แผนฯ NEW EXPRESS ENGLISH ป3 ฮากัม

จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนฝึกสนทนาถามตอบ โดยสุ่มนกั เรียนออกมาแสดงทา่ ทางคร้ังละ 1 คน หรือ 2-3 คนบา้ ง เพื่อทบทวนใหน้ กั เรียนไดใ้ ชส้ รรพนาม he / she / และ They ครูช่วยวาดภาพประกอบหรือติดภาพประกอบ บนกระดาน นกั เรียนทายวา่ เป็นอะไร เช่น S1 : วาดภาพหมอนบนกระดาน S2 : A pillow, Where is the pillow? S1 : It’s in the bedroom. (กลบั มาท่ีนงั่ และใหเ้ ลือกเพอ่ื นคนอ่ืน ๆ ออกไปวาดภาพบา้ ง) ชั่วโมงท่ี 6 การดาเนินการสอน (Presentation)  สอนคาศพั ท์ (เลือกสอนชวั่ โมงละกี่คาตามความสามารถของนกั เรียนจะจดจาได)้ a sink, a towel, a blanket, an alarm clock, a night table, curtains, a refrigerator, a toilet roll, a teddy bear, a rice cooker, a pot, a pan, a stove, a cupboard, a plate ดงั น้ี 1. ครูชูผา้ เช็ดตวั ให้นกั เรียนดู พูดออกเสียงใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม และสะกดคาศพั ท์ 2-3 คร้ัง ครู ติดบตั รคาและบตั รภาพบนกระดาน T : a towel Ss : a towel a towel T : Spell towel 2 times. t-o-w-e-l t-o-w-e-l Where is the towel? Ss : It’s in the bathroom. 2. ครูสอนคาศพั ทอ์ ่ืน ๆ โดยใชบ้ ตั รภาพ หรือวาดภาพบนกระดาน หรือใชข้ องจริงตามความ เหมาะสม และดาเนินการสอนตามวธิ ีการขา้ งตน้  สอนประโยค There is / are _______ in / on / under the _______. Is / Are there ___________ in / on / under _______? 1. ครูนาสิ่งของต่าง ๆ ออกจากบา้ นตุก๊ ตา มาวางรวมกนั ที่โตะ๊ หนา้ ช้นั เรียน ครูหยบิ เตียงของเล่นชู ข้ึน พร้อมกบั พูดคาศพั ท์ จากน้นั นาไปวางไวใ้ นหอ้ งนอน T : What is it? Ss : a bed T : A bed. There is a bed in the bedroom. Ss : There is a bed in the bedroom. T : Is there a bed in the bedroom? Yes, there is. (ครูพูดพร้อม ๆ กบั ติดแถบประโยคบนกระดาน และพูดซ้า ๆ) T : Is there a bed in the bedroom? Ss : Yes, there is. 102

กระดาน 2. ครูหยิบหนงั สือเล่มเล็ก ๆ 2 เล่ม วางบนเตียง พูดประโยคพร้อมกบั ติดแถบประโยคบน T : There are books on the bed. Ss : There are books on the bed. T : Are there books on the bed? Ss : Yes, there are. ครูหยบิ หนงั สือวางไวใ้ ตเ้ ตียง แลว้ ถามคาถามและตอบเป็นตวั อยา่ ง T : Are there books on the bed? No, there aren’t. They are under the bed. (ครูติดแถบประโยคบนกระดาน) T : Are there books on the bed? Ss : No, there aren’t. T : Are there books under the bed? Ss : Yes, there are. ชั่วโมงที่ 7 การฝึ ก (Practice) 1. ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 167 ครูเปิ ด CD Track 32 ใหน้ กั เรียนฟัง และพูดตามทีละประโยคประมาณ 2-3 คร้ัง 2. ใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั ฝึ กพูดประโยค There is _______. / There are _______. ประโยคคาถาม Is there _______? / Are there _______? และประโยคคาตอบ โดยใชภ้ าพจากชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 168-169 3. ครูแบ่งกลุ่มนกั เรียน กลุ่มละ 4-5 คน ครูแจกกระดาษแผนภูมิใหน้ กั เรียนกลุ่มละ 1 แผน่ วาดภาพ “บา้ นในฝัน” ให้นกั เรียนช่วยกนั ออกแบบบา้ น ห้องต่าง ๆ และการจดั วางสิ่งของในห้องน้นั ๆ (ให้เวลานกั เรียนทางาน ประมาณ 1-2 คาบ) 4. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน (ใชค้ า in, on, under) โดยใหเ้ วลานกั เรียน รายงาน 1 คาบ หรือตามความเหมาะสม ช่ัวโมงท่ี 8 สรุปผล (Wrap Up) 1. ครูและนกั เรียนสรุปคาศพั ทโ์ ดยครูติดภาพสิ่งของต่าง ๆ จดั ไวเ้ ป็นห้องต่าง ๆ ใหน้ กั เรียนออกมา ติดคาศพั ทส์ ิ่งของต่าง ๆ บนกระดาน แลว้ ครูติดชื่อหอ้ งต่าง ๆ เตรียมไวใ้ หเ้ ขา้ กบั คาศพั ทน์ ้นั ๆ 103

ข้อเสนอแนะ ครูอธิบายเพิ่มเติมความหมายของ “บา้ น” ตรงกบั คาวา่ a house และ home แต่มีความหมายตา่ งกนั a house หมายถึง บา้ นท่ีอยอู่ าศยั (building) -A house is made of brick. a home หมายถึง ท่ีอยอู่ าศยั ท่ีมีความรัก ความอบอุน่ ของสมาชิกในบา้ น A home is made of love. Home sweet home หมายถึง ครอบครัวที่อบอุน่ มีความสุข 2. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปประโยคคาถาม Where is _____? Where are _____? จะใชเ้ ม่ือตอ้ งการถามวา่ สิ่งของหน่ึงส่ิงหรือหลายสิ่งอยทู่ ี่ใด ในการตอบอาจใชส้ รรพนาม It แทนสิ่งของ 1 สิ่ง และ ใช้ They แทนส่ิงของหลายส่ิง 3. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปประโยค There is a _____. There are _____. และประโยคคาถาม Is there _____? Are there _____? วา่ ใชใ้ นการอธิบายวา่ มีอะไรอยทู่ ่ีไหนบา้ ง ถา้ เป็นของหน่ึงสิ่งจะใช้ There is และ ของมากกวา่ 1 สิ่ง จะใช้ There are และเม่ืออยากจะถามย้าหรือมีความสงสยั ก็จะถามไดโ้ ดยใช้ Is there ...? Are there ...? กจิ กรรมเสริม (PRODUCTION) ชั่วโมงที่ 9 LET’S READ อ่านคล่อง 1. ครูเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 174-175 สนทนากบั นกั เรียนถึงหอ้ งต่าง ๆ ในบา้ นวา่ มีหอ้ ง อะไรบา้ ง มีอะไรอยใู่ นแต่ละหอ้ ง หอ้ งอะไรอยชู่ ้นั บน หอ้ งอะไรอยชู่ ้นั ล่าง 2. ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 174-175 ครูเปิ ด CD Track 33 ใหน้ กั เรียนฟัง และช้ีตาม 3. ครูเปิ ด CD Track 33 ใหน้ กั เรียนฟังและอา่ นตามทีละประโยค แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านพร้อมกนั ท้งั ช้นั เป็นกลุ่ม และรายบุคคล 4. ครูแบ่งกลุ่มนกั เรียนกลุ่มละ 4-5 คน ช่วยกนั ทาแบบฝึกหดั How well did you read? ในชุดกิจกรรม การเรียนรู้หนา้ 176 จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั ตรวจคาตอบบนกระดาน LET’S THINK คิดวเิ คราะห์ ใหน้ กั เรียนวาดภาพห้องใดหอ้ งหน่ึงในบา้ น แลว้ เขียนอธิบายวา่ ในหอ้ งมีอะไรอยบู่ า้ ง ครูช่วยยกตวั อยา่ ง ใหน้ กั เรียน โดยครูวาดกรอบสี่เหลี่ยมผนื ผา้ บนกระดาน เขียนคา bedroom ใหน้ กั เรียนออกมาวาดภาพสิ่งของท่ีอยู่ ในหอ้ งนอน และช่วยกนั เขียนอธิบายภาพ เช่น There is one bed in the bedroom. 104

EXTRA! EXTRA! กจิ กรรมเสริมทกั ษะ 1. ใหน้ กั เรียนออกแบบบา้ นแสนสุข ในบา้ นหลงั น้นั มีหอ้ งอะไรบา้ ง เขียนชื่อหอ้ งตา่ ง ๆ ดว้ ย และทาลง ในใบงาน 2. ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงคาในหวั ขอ้ Say the words. ที่หนา้ 170 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบฝึ กหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ท่ี 8: Home sweet home หน้า 179 กจิ กรรมข้อ A. Listen and answer the questions. 1. ครูเปิ ด CD Track 34 ใหน้ กั เรียนฟังคาถาม และเลือกประโยคคาตอบท่ีเหมาะสมและถูกตอ้ ง 1. Where is the bed? 2. Where is the toilet? 3. Where is the sofa? 4. Where is the car? 5. Where is the stove? 2. ครูและนกั เรียนตรวจคาตอบบนกระดาน Key: 1. b 2. a 3. b 4. a 5. a หน้า 179 กจิ กรรมข้อ B. Listen and circle the right answer. 1. ครูเปิ ด CD Track 35 ใหน้ กั เรียนฟัง นกั เรียนเขียน  คาตอบท่ีถูกตอ้ ง 1. Watching TV in the ________. 2. Having dinner in the ________. 3. Taking a bath in the ________. 4. Sleeping in the ________. 5. Cooking in the ________. 2. ครูและนกั เรียนตรวจคาตอบบนกระดาน Key: 1. living room 2. dining room 3. bathroom 4. bedroom 5. kitchen หน้า 185 ใหน้ กั เรียนดูตวั เลข อา่ นช่ือตวั เลขตามครู จากน้นั นบั จานวนดินสอขา้ งล่าง แลว้ เขียนคาตอบต่อ คาถาม How many pencils are there? ลงในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ของนกั เรียน ช่ัวโมงท่ี10 หน้า 180 กจิ กรรมข้อ C. Look at the picture. Name each room. Complete the sentences. Color the house! 105

ใหน้ กั เรียนดูภาพ เขียนช่ือห้องตา่ ง ๆ เขียนประโยคบรรยายหอ้ งต่าง ๆ มีอะไรอยบู่ า้ ง และระบายสีภาพให้ สวยงาม Key: 1. There is a car in the garage. 2. There are two beds in the bedroom. 3. There is a stove in the kitchen. 4. There are a telephone, a sofa and curtains in the living room. 5. There is a toilet in the bathroom. 6. There is a table in the dining room. หน้า 181 กจิ กรรมข้อ D. Look and write. ใหน้ กั เรียนเขียนประโยคบรรยายภาพ โดยใชค้ าบอกสถานที่ in, on, under Key: 1. A cat is on the box. 2. The plates are on the table. 3. The apples are on the tree. 4. Julia is under the bed. 5. The keys are in the bag 6. The rabbits are under the umbrella. หน้า 182 กจิ กรรมข้อ E. Draw and write. ใหน้ กั เรียนดูภาพแลว้ เลือกวาดภาพสิ่งของต่าง ๆ ตามภาพที่กาหนดให้ และเขียนประโยคบรรยายภาพ โดยใชค้ า in, on, under หน้า 183 กจิ กรรมข้อ F. Where are they? Tick () the right box. ใหน้ กั เรียนดูภาพในช่องที่ 1 และเขียน  ในช่องของหอ้ งต่าง ๆ ท่ีมีอุปกรณ์น้นั ๆ แลว้ เขียนประโยค บอกวา่ สิ่งของเหล่าน้นั อยทู่ ่ีไหน เช่น A rice cooker is in the kitchen. 106

Key: 1. A rice cooker is in the kitchen. 2. A refrigerator is in the kitchen/dinner room. 3. A bed is in the bedroom. 4. A telephone is in the living room. 5. A toilet is in the bathroom. หน้า 184 กจิ กรรมข้อ G. What about your house? ใหน้ กั เรียนวาดภาพและเขียนประโยคบรรยายภาพบา้ นของนกั เรียน มีสีอะไร เป็นบา้ นเล็กหรือบา้ นใหญ่ มีกี่หอ้ ง หอ้ งอะไรบา้ ง หน้า 186-187 Test ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 1. a dining room a toilet 2. a kitchen a pillow 3. a bedroom a TV 4. a bathroom a rice cooker a living room 5. a table 6. The alarm clock is on the night table. 7. The toilet rolls are in the box. 8. The plates are in the cupboard. 9. The teddy bears are on the sofa. 10. The box is under the table. 6. การวดั และประเมนิ ผล 1. สังเกตความคล่องแคล่วในการโตต้ อบบทสนทนา 107 2. ดูความชดั เจน ถูกตอ้ ง ในการพดู ออกเสียง 3. ดูความร่วมมือในการทางานกบั เพ่อื น 4. ดูความคิดสร้างสรรคแ์ ละเขียนบรรยายภาพได้ 5. ตรวจแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียนและแบบทดสอบ

7. ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ: ทศั นศิลป์ มฐ.ศ 1.1 ป.3/4 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มฐ.ค 1.1 ป.3/1 108

Unit 8 Home sweet home Script CD FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน 1. Listen and say. 31 Mom : Let’s have dinner, Dad. Dad : O.K. I’m hungry now. Dad : Where are Lilly and Judy? Mom : They are in the living room. Dad : Where is David? Lilly and Judy : He is in the garage. Lilly and Judy : David, dinner is ready. David : O.K. Dad : Mom, you are a wonderful cook. Mom : Yummy! Yummy! Lilly and Judy : Hmm… O.K. STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Listen and say. 32 Penny : Hi, Kate. Come and look at my new room. Kate : Hi, Penny. You have a new room? Wow! It’s so beautiful! Penny : Look. There are two pillows and a blanket on the bed. Kate : Is there a lamp in your bedroom? Penny : No, there isn’t. There is an alarm clock on the night table and there are new Kate curtains, too. Penny : What’s under the bed? Kate : Oh! It’s my teddy bear. : Let me see. It’s very lovely. 109

LET’S READ อ่านคล่อง Can you read? 33 Lilly : Our house has seven rooms. Three bedrooms and one bathroom are upstairs. There are three rooms downstairs. They are a living room, a dining room and a kitchen. This is the living room. Dad and David are reading. Judy and I are watching TV. This is the kitchen. My mom is cooking. This is the dining room. Mom, Dad, Judy, David and I are in the dining room. We are having breakfast. Judy and Lilly’s bedroom, Mom and Dad’s bedroom, David’s bedroom, bathroom. There are three bedrooms and one bathroom upstairs. แบบฝึ กหดั ท้ายหน่วยการเรียนรู้ท่ี 8: Home sweet hom A. Listen and answer the questions. 34 1. Where is the bed? 2. Where is the toilet? 3. Where is the sofa? 4. Where is the car? 5. Where is the stove? B. Listen and circle the right answer. 35 1. Watching TV in the living room. 2. Having dinner in the dining room. 3. Taking a bath in the bathroom. 4. Sleeping in the bedroom. 5. Cooking in the kitchen. 110

Let’s sing a song. ครูสามารถเลือกใชเ้ พลงท่ีมีอยใู่ นซีดีเสียงท้งั 44 เพลง จดั กิจกรรมไดต้ ามเวลาที่เหมาะสม 1. Alphabet song 4. Count one to ten Please remember the alphabet. One, One, One How old are you? Come and sing with me. Two, Two, Two Three, Three, Three ABCD EFG Let me see Four, Four, Four HIJK LMNOP Five, Five, Five Oh! Six, Six, Six QRST UVW Seven, Seven, Seven Eight, Eight, Eight X Y Z Nine, Nine, Nine Oh! Ten, Ten, Ten 2. Hello! Hello! Hi! Hi! I am ten. I am ten. Hello, hello. What’s your name? 5. How many...? Hello, hello. I am Jack. How many birds? One bird. Hello, hello. What’s your name? How many bugs? Two bugs. Hello, hello. I am Jill. How many bees? Three bees. Hello, hello. What’s your name? How many cats? Four cats. Hello, hello. I am Jack. How many cows? Five cows. Hello, hello. What’s your name? How many cocks? Six cocks. Hello, hello. I am Jill. How many ducks? Seven ducks. Hi, hi, Jack. Hi, hi, Jill. How many dogs? Eight dogs. Hello, hello. Hi, hi, hi. How many frogs? Nine frogs. Hi, hi, Jack. Hi, hi, Jill. How many fish? One, two, three, four, Hello, hello. Hi, hi, hi. five, six, seven, eight, Hello, hello. What’s your name? nine, ten. Hello, hello. I am Jack. Ten fish. Hello, hello. What’s your name? Hello, hello. I am Jill. Hello, hello. What’s your name? 3. Good morning, goodbye 6. Colors of the days Good morning, good morning! Sunday! Sunday is red. How are you today? Monday! Monday is yellow. Fine, thank you, and you? Tuesday! Tuesday is pink. Fine, thank you. Wednesday! Wednesday is green. Hope to see you again. Hope to see you again. Thursday! Thursday is orange. Goodbye, goodbye! Friday! Friday is blue. Oh... oh... oh... oh! Saturday! Saturday is purple. 111

7. Show me..., point to... Show me a red umbrella. Point to the red umbrella. Show me a yellow cup. Point to the yellow cup. Show me a pink skirt. Point to the pink skirt. Show me a green apple. Point to the green apple. Show me an orange van. Point to the orange van. Show me a blue bird. Point to the blue bird. Show me a purple flower. Point to the purple flower. 8. This is mine. That is yours. This is my dog. That is your doll. This is my cat. That is your hat. This is my bike. That is your kite. This is my train. That is your plane. This is my fan. That is your van. 9. Can I have sweet meal? Can I have a candy? Sure, sure, sure. Here it is. Can I have a cookie? No, no, no. Sorry, sorry. Can I have a cake? Sure, sure, sure. Here it is. Can I have an ice cream? No, no, no. Sorry, sorry. 10. Can I have more than one thing? Can I have two books? Sure, sure, sure. Here they are. Can I have three cups? No, no, no. Sorry, sorry. La... la... la... la... la... la La... la... la... la... la... la Can I have four hats? Sure, sure, sure. Here they are. Can I have five tops? No, no, no. Sorry, sorry. La... la... la... la... la... la La... la... la... la... la... la 11. Can I go out? Can I come in? 12. Birthday Can I go out? Yes, you can. Is today your birthday? Yes, it is. Can I come in? Yes, you can. Is today your birthday? Yes, it is. You can go out. You can come in. It’s my birthday. It’s my birthday. Ding Dang Dong Ding Dang Dong Happy birthday to you. Ding Dang Dong Ding Dang Dong Happy birthday to you. 112 Oh... oh... oh... oh La... la... la... la Can I go out? No, you can’t. Can I come in? No, you can’t. You can’t go out. You can’t come in. Ding Dang Dong Ding Dang Dong Ding Dang Dong Ding Dang Dong Oh... oh... oh... oh... oh

13. How old are you? How old are you? How old are you? I am five. I am five. What about you? What about you? She is seven. I am six. I am six. He is eight. How old is she? How about him? 14. Days of the week It’s Monday. It’s Monday. What’s today? It’s Tuesday. It’s Tuesday. Tomorrow, tomorrow! Wednesday, Thursday. Wednesday, Thursday, It’s Friday. It’s Friday. Tomorrow, tomorrow! It’s Saturday. It’s Saturday. What’s today? It’s Sunday It’s Sunday. Tomorrow, tomorrow! It’s a holiday. It’s a holiday. Let’s go to the zoo. 15. How many do I have? I have one... I have one head. I have two... I have two hands. I have one... I have one chin. I have two... I have two cheeks. I have two... I have two ears. I have two... I have two eyes. I have one... I have one nose. I have one... I have one neck. I have two legs. I have two arms. How many feet? How many feet? I have two feet. 16. What is this? What is that? Is this a cat? Yes, it is. Yes, it is. Yes, it is. What is this? This is a cat. Is this a cow? Yes, it is. Yes, it is. What is this? This is a cow. Is this a cock? Yes, it is. Yes, it is. What is this? This is a cock. Is that a dog? Yes, it is. Yes, it is. What is that? That is a dog. Is that a duck? Yes, it is. Yes, it is. What is that? That is a duck. Is that a donkey? Yes, it is. Yes, it is. What is that? That is a donkey. 113

17. What’s your name? My name is Jenny. What is your name? My name is Jill. What is your name? La... la... la... la... la La... la... la... la... la What is your name? La... la... la... la... la... la What is your name? My name is Jack. My name is Joe. What is your name? La... la... la... la... la La... la... la... la... la La... la... la... la... la... la My name is Joy. La... la... la... la... la La... la... la... la... la La... la... la... la... la... la... la 18. Nice to meet you Hello, hello! I am Sam. Nice to meet you. Hi! Hi! Hi! I am Sue. What’s your name? Hi! Hi! Hi! I am Sue. Nice to meet you. My name is Sam. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Hi! Hi! Hi! Hi! Hello! Hello! Nice to meet you. 19. My family He is my father. My family, my... my family. Who is this? She is my mother. My family, my... my family. Who is that? He is Grandfather. My family, my... my family. Who is this? She is Grandmother. My family, my... my family. Who is that? He is my uncle. Who is this? She is my aunt. Who is that? He is my brother. Who is this? She is my sister. Who is that? My... my family 114

20. Is he...? Is she...? Is he your father? Yes, yes, yes, yes, he is. Is he your grandfather? Yes, yes, yes, yes, he is. Is he your uncle? Yes, yes, yes, yes, he is. Is he your brother? Yes, yes, he is. Is she your sister? No, no, no, no, she isn’t. Is she your grandmother? No, no, no, no, she isn’t. Is she your aunt? No, no, no, no, she isn’t. Is she your mother? Oh! Yes, she is. My wonderful mother, my wonderful mother... 21. My classroom What is this? It’s a desk. Is it a desk? Yes. Yes, it is. What is that? It’s a chair. Is it a chair? No, no, it isn’t. It’s a table. What is this? It’s a blackboard. Is it a blackboard? Yes. Yes, it is. What is that? It’s a door. Is it a door? No, no, it isn’t. It’s a window. What is this? It’s a window. Is it a window? Yes. Yes, it is. What is that? It’s a computer. Is it a computer? No, no, it isn’t. It’s a TV. 22. Count one-ten One... schoolbag Two... books Three... pens Four... magic pens Five... pencils Six... pencil cases Seven... erasers Eight... rulers Nine... tables Ten... project books 23. How many Look at these. Look at these. How many birds are there? There is one bird. There is one bird. Look at those. How many bees are there? There are two bees. There are two bees. Look at these. How many bugs are there? There are three bugs. There are three bugs. Look at those. How many butterflies are there? There are four butterflies. There are four butterflies. Look at these. How many cats are there? There are five cats. There are five cats. Look at those. How many cows are there? There are six cows. There are six cows. 115

24. What’s your favorite colors? What’s your favorite color? My favorite color is red. What’s your favorite color? My favorite color is yellow. What’s your favorite color? My favorite color is pink. What’s your favorite color? My favorite color is orange. What’s your favorite color? My favorite color is green. What’s your favorite color? My favorite color is blue. What’s your favorite color? My favorite color is purple. 25. What pets do you have? I have a puppy. What pets do you have? I have two dogs. What pets do you have? I have three cats. What pets do you have? I have four birds. What pets do you have? I have five rabbits. What pets do you have? I have six hamsters. What pets do you have? 26. We love our pets Yes, I do. Yes, yes, yes, I do. Do you have a bird? No, I don’t. No, no, no, I don’t. Do you have a cat? Yes, I do. Yes, yes, yes, I do. Do you have a dog? No, I don’t. No, no, no, I don’t. Do you have a hamster? Yes, I do. Yes, yes, yes, I do. Do you have a puppy? No, I don’t. No, no, no, I don’t. Do you have a rabbit? 27. What fruit do you like? 28. We like fruit What fruit do you like? I like apples. Do you like apples? Yes, yes, yes, I do. What fruit do you like? I like bananas. Do you like bananas? No, no, no, I don’t. What fruit do you like? I like coconuts. Do you like coconuts? Yes, yes, yes, I do. What fruit do you like? I like mangoes. Do you like mangoes? No, no, no, I don’t. La... la... la... la... la What fruit do you like? I like oranges. La... la... la... What fruit do you like? I like papayas. Do you like oranges? Yes, yes, yes, I do. What fruit do you like? I like strawberries. Do you like papayas? No, no, no, I don’t. La... la... la... la... la Do you like strawberries? Yes, yes, yes. Yes, I do. 116

29. Hungry and Thirsty I am hungry. I am hungry. What do you want? What do you want? I want bread and ice cream. Bread... and ice cream... I am hungry. I am hungry. What do you want? What do you want? I want chicken and rice. Chicken... and rice... I am thirsty. I am thirsty. What do you want? What do you want? I want orange juice. Orang juice... I am thirsty. I am thirsty. What do you want? What do you want? I want apple juice. Apple juice... I am hungry and thirsty. What do you want? What do you want? I want bread and juice. Bread... and juice... I am hungry and thirsty. What do you want? What do you want? I want chicken and water. Chicken... and water... 30. Do you want...? 31. Where are you from? I’m hungry. I’m hungry. Where is she/he from? Do you want bread? Where are you from? I’m from... Australia. No, thanks. Where are you from? I’m from... China. Do you want fried fish? Rice? Where is she from? She’s from... England. No, thanks. Where is she from? She’s from... Japan. Do you want pizza? Where is he from? He’s from... Korea. Oh, yes. Where is he from? He’s from... Myanmar. Yes, yes, yes, yes, yes, yes, yes, yes. I’m hungry. I’m hungry. Do you want bread? 32. Is it good for your health? Is tea good for your health? No, no, no, it isn’t. No, thanks. Milk is for me. Tea is for dad. Do you want fried fish? Rice? Is candy good for your health? No, no, no, it isn’t. No, thanks. Candy is not good for me. Do you want pizza? Is fruit good for your health? Yes, yes, yes, it is. Oh, yes. Is juice good for your health? Yes, yes, yes, it is. Yes, yes, yes, yes, yes, yes, yes, yes. Is coffee good for your health? No, no, no, it isn’t. Thank you. Thank you. It’s not good for you and me. 33. What are you going to have for breakfast/lunch/dinner? What are you going to have for breakfast? I am going to have... vegetable soup and juice. What are you going to have for breakfast? I am going to have... soft boiled egg and omelet. What are you going to have for lunch? I am going to have... fried noodles and ice cream. What are you going to have for lunch? I am going to have... fried noodles and ice cream. What are you going to have for dinner? I am going to have curry, rice and fruit. What about you? What about you? I am going to have Tom Yum, rice and fruit. 117

34. Whose...? It’s Jane’s computer. It’s Jane’s computer. Whose computer is it? It’s my comb. It’s my comb. Whose comb is this? It’s her purse. It’s her purse. Whose purse is that? They are our books. They are our books. Whose books are these? They are their umbrellas. They are their umbrellas. Whose umbrellas are those? 35. What...doing? I am cooking. Are you cooking? Yes, I am. Yes I am. What are you doing? What are you doing? I am reading. Are you going to the library? No, no, no, I’m not. What is she doing? What is she doing? She is swimming. Is she swimming? Yes, she is. Yes, she is. What is he doing? What is he doing? She is playing. Is she playing? No, no, no, she is not. What are they doing? What are they doing? He is studying. Is he studying? Yes, he is. Yes, he is. He is fishing. Is he fishing? No, no, no, he is not. They are sleeping. Are they sleeping? Yes, they are. Yes, they are. They are writing. Are they waiting? No, no, no, they’re not. 36. What time is it? Tig Tog! Tig Tog! Tig Tog! It’s six o’clock. It’s six o’clock, in the morning, in the morning. What time is it? I get up. I get up. Tig Tog! Tig Tog! Tig Tog! It’s eight o’clock. It’s eight o’clock, in the morning, in the morning. What time is it? I go to school. I go to school. Tig Tog! Tig Tog! Tig Tog! It’s four o’clock. It’s four o’clock, in the afternoon, in the afternoon. What time is it? I go home. I go home. Tig Tog! Tig Tog! Tig Tog! Tig Tog! Tig Tog! Tig Tog! Tig Tog! 37. Free time I am going to the food shop, to the food shop. Where are you going? I am going to the swimming pool, to the swimming pool. Where are you going? I am going to the library, to the library. Where are you going? I am going to the theater, to the theater. Where are you going? I am going to the zoo, to the zoo. Where are you going? It is fun. It is fun. 118

38. What sport do you like? I like baseball. I like badminton. What sport do you like? I like baseball and badminton. What sport do you like? What sport do you like? I like rugby football. I like tennis. What sport do you like? I like rugby football and tennis. What sport do you like? I like football. I like table tennis. I like football and tennis. 39. What is your hobby? My hobby is collecting coins... collecting coins. What is your hobby? My hobby is collecting stamps... collecting stamps. What is your hobby? My hobby is collecting seashells... collecting seashells. What is your hobby? My hobby is cooking... cooking. What is your hobby? My hobby is fishing... fishing. What is your hobby? My hobby is reading... reading. What is your hobby? My hobby is swimming... swimming. What is your hobby? My hobby is playing... playing. What is your hobby? What is your hobby? 40. Where is the place around me? Excuse me, I am looking for the bank. Where is the bank? It’s opposite the restaurant. Excuse me, I am looking for the park. Where is the park? It’s near the zoo. Excuse me, I am looking for the school. Where is the school? It’s behind the temple. Excuse me, I am looking for the hospital. Where is the hospital? It’s in front of the park. 119

41. Where are you going? Where are you going? Where are you going? I am going to the zoo, to the zoo. Are you going to the zoo, to the zoo? Yes, I am. Yes, I am. Where are you going? Where are you going? I am going to the park, to the park. Are you going to the zoo, to the zoo? No, I’m not. No, I’m not. 42. Where is Dad? He is in the garden. Where is Dad? She is in the kitchen. Where is Mom? She is in the living room. Where is Lilly? She is in the dining room. Where is Judy? He is in the garage. Where is David? They’re at home... at home... at home. They’re at home. 43. What’s in the house? What’s in the house? There is a bed in the bedroom. What’s in the house? There is a sink in the bathroom. What’s in the house? There is a sofa in the living room. What’s in the house? There is a stove in the kitchen. What’s in the house? There is a refrigerator in the dining room. 44. Where is pillow? It is in the bedroom. 120 Where is the pillow? It is in the bedroom. Where is the lamp? It is in the living room. Where is the telephone? It is in the living room. Where is the television? It is in the bathroom. Where is the bath tub? It is in the bathroom. Where is the toilet?

เกณฑก์ ารประเมนิ แบบ Rubrics ตามเป้าหมายการเรียนรู้ ระดบั คะแนน 4321 ประเดน็ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง การประเมนิ 1.ปฏิบตั ิตามคาสง่ั และ เม่ือไดฟ้ ังหรืออา่ นคาสงั่ เมื่อไดฟ้ ังหรืออา่ นคาสง่ั เม่ือไดฟ้ ังหรืออ่านคาสง่ั เม่ือไดฟ้ ังหรืออ่านคาสงั่ คาขอร้องท่ีฟังหรืออ่าน และคาขอร้อง สามารถ และคาขอร้อง สามารถ และคาขอร้อง สามารถ และคาขอร้อง สามารถ ปฏิบตั ิตามไดถ้ กู ตอ้ ง ปฏิบตั ิตามไดถ้ กู ตอ้ งเป็ น ปฏิบตั ิตามไดถ้ กู ตอ้ งเป็ น ปฏิบตั ิตามไดถ้ กู ตอ้ งไดเ้ ป็ น ท้งั หมดอยา่ งคลอ่ งแคล่ว ส่วนใหญ่ คลอ่ งแคลว่ บางคร้ัง แต่ค่อนขา้ งชา้ ส่วนนอ้ ย ตอ้ งช่วยแนะนา พอควร เพิม่ เติม 2. อ่านออกเสียงคา อา่ นออกเสียงคา กลมุ่ คา อา่ นออกเสียงคา กลมุ่ คา อ่านออกเสียงคา กลมุ่ คา อา่ นออกเสียงคา กลมุ่ คา สะกดคา อ่านกลุม่ คา ประโยคเดี่ยว และบทพดู ประโยคเดี่ยว และบทพดู ประโยคเด่ียว และบทพดู ประโยคเด่ียว และบทพดู ประโยค และบทพดู เขา้ เขา้ จงั หวะง่าย ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง เขา้ จงั หวะง่าย ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง เขา้ จงั หวะง่าย ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง เขา้ จงั หวะง่าย ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง จงั หวะ (chant) ง่ายๆ ตามหลกั การอ่าน โดยออก ตามหลกั การอ่าน โดยออก ตามหลกั การอา่ น โดยออก ตามหลกั การอ่าน โดยออก ถกู ตอ้ งตามหลกั การ เสียงพยญั ชนะตน้ คาและ เสียงพยญั ชนะตน้ คาและ เสียงพยญั ชนะตน้ คาและ เสียงพยญั ชนะตน้ คาและ อ่าน พยญั ชนะทา้ ยคา เนน้ หนกั - พยญั ชนะทา้ ยคา เนน้ หนกั - พยญั ชนะทา้ ยคา เนน้ หนกั - พยญั ชนะทา้ ยคา เนน้ หนกั - เบา อ่านออกเสียงสูง-ต่า เบา อ่านออกเสียงสูง-ต่า เบา อ่านออกเสียงสูง-ต่า เบา อา่ นออกเสียงสูง-ต่า ในประโยคไดถ้ ูกตอ้ ง ในประโยคไดถ้ ูกตอ้ งเป็น ในประโยคไดถ้ กู ตอ้ งเป็น ในประโยคไดถ้ กู ตอ้ ง ท้งั หมด สะกดคาไดถ้ ูกตอ้ ง ส่วนใหญ่ สะกดคาได้ บางส่วน สะกดคาได้ ท้งั หมด สะกดคาไดถ้ ูกตอ้ ง ท้งั หมด และใชพ้ จนานุกรม ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ใช้ ถกู ตอ้ งเป็ นบางคา ใช้ เป็ นส่วนนอ้ ย ยงั ไมเ่ ขา้ ใจ ไดค้ ล่องแคลว่ พจนานุกรมไดค้ ล่องแคล่ว พจนานุกรมไดถ้ กู ตอ้ งแต่ การใชพ้ จนานุกรม ตอ้ ง พอควร คอ่ นขา้ งชา้ แนะนา 3. เลือก/ระบุภาพหรือ เม่ือไดฟ้ ังกลมุ่ คาและ เมื่อไดฟ้ ังกลมุ่ คาและ เม่ือไดฟ้ ังกลุ่มคาและ เมื่อไดฟ้ ังกลมุ่ คาและ สญั ลกั ษณ์ ตรงตาม ประโยคเดี่ยว สามารถ ประโยคเด่ียว สามารถ ประโยคเดี่ยว สามารถ ประโยคเด่ียว สามารถ ความหมายของกลุม่ คา เลือก/ระบุภาพ หรือ เลือก/ระบุภาพ หรือ เลือก/ระบุภาพ หรือ เลือก/ระบุภาพ หรือ และประโยคที่ฟัง สญั ลกั ษณ์ ไดถ้ ูกตอ้ งตรง สญั ลกั ษณ์ ไดถ้ กู ตอ้ งตรง สญั ลกั ษณ์ ไดถ้ ูกตอ้ งตรง สญั ลกั ษณ์ ไดถ้ ูกตอ้ งตรง ตามความหมายทุกคร้ัง ตามความหมายเป็นส่วนใหญ่ ตามความหมายเป็ นบางส่วน ตามความหมายเป็ นส่วนนอ้ ย 4. ตอบคาถามจากการ เขา้ ใจความหมายของ เขา้ ใจความหมายของ เขา้ ใจความหมายของ ไม่คอ่ ยเขา้ ใจความหมาย ฟังหรืออ่าน ประโยค ประโยค บทสนทนา หรือ ประโยค บทสนทนา หรือ ประโยค บทสนทนา หรือ ของประโยค บทสนทนา บทสนทนา หรือนิทาน นิทานง่าย ๆ เขา้ ใจคาถาม นิทานง่าย ๆ เป็ นส่วนใหญ่ นิทานง่าย ๆ บางส่วน หรือนิทานง่าย ๆ ไมเ่ ขา้ ใจ ง่ายๆ และสามารถใชโ้ ครงสร้าง เขา้ ใจคาถามและสามารถใช้ เขา้ ใจคาถามและสามารถใช้ คาถาม และใชโ้ ครงสร้าง ทางภาษาและคาศพั ทต์ อบ โครงสร้างทางภาษาและ โครงสร้างทางภาษาและ ทางภาษาและคาศพั ทต์ อบ คาถามไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง คาศพั ทต์ อบคาถามถกู ตอ้ ง คาศพั ทต์ อบคาถามได้ คาถามไดถ้ กู ตอ้ งเป็นส่วน ท้งั หมด เป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งเป็ นบางส่วน นอ้ ย 121

ระดบั คะแนน 4321 ประเดน็ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง การประเมนิ 5. พดู โตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ เขา้ ใจคาพดู /เขียนของคู่ เขา้ ใจคาพดู /เขียนของคู่ เขา้ ใจคาพดู /เขียนของคู่ เขา้ ใจคาพดู /เขียนของคู่ ง่าย ๆ ในการส่ือสาร สนทนาท้งั หมดและ สนทนาเป็นส่วนใหญแ่ ละ สนทนาเป็นบางส่วนและ สนทนาบา้ งเลก็ นอ้ ย ใช้ ระหวา่ งบุคคลตามแบบ สามารถใชโ้ ครงสร้างทาง สามารถใชโ้ ครงสร้างทาง สามารถใชโ้ ครงสร้างทาง โครงสร้างทางภาษาและ ที่ฟัง ภาษาและคาศพั ทพ์ ดู ภาษาและคาศพั ทพ์ ดู ภาษาและคาศพั ทพ์ ดู คาศพั ทพ์ ดู โตต้ อบดว้ ยคา โตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ ง่าย ๆ โตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ ง่าย ๆ โตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ ง่าย ๆ ส้นั ๆ ง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ตามแบบท่ีฟังไดถ้ กู ตอ้ ง ตามแบบท่ีฟังไดถ้ กู ตอ้ ง ตามแบบท่ีฟังไดถ้ ูกตอ้ ง ไดถ้ ูกตอ้ งเป็นส่วนนอ้ ยและ ชดั เจนและคล่องแคลว่ ชดั เจน เป็ นส่วนใหญ่ ชดั เจนเป็นบางส่วน ยงั ไม่ ไมช่ ดั เจน ใชเ้ วลาคิดนาน ออกเสียงพยญั ชนะตน้ คลอ่ งแคลว่ พอควร การ คล่องแคลว่ เท่าท่ีควร การ ตอ้ งแนะนาเพมิ่ เติม การ พยญั ชนะทา้ ย และ ออกเสียงพยญั ชนะตน้ ออกเสียงพยญั ชนะตน้ ออกเสียงพยญั ชนะตน้ เนน้ หนกั ในคาไดอ้ ยา่ ง พยญั ชนะทา้ ย การเนน้ หนกั พยญั ชนะทา้ ย การเนน้ หนกั พยญั ชนะทา้ ย การเนน้ หนกั ถกู ตอ้ ง ใชภ้ าษาท่าทางได้ ในคา การใชภ้ าษาท่าทาง ในคา การใชภ้ าษาท่าทาง ในคา การใชภ้ าษาท่าทาง เหมาะสมทุกคร้ัง ถกู ตอ้ งเหมาะสมเป็ นส่วน ถกู ตอ้ งเหมาะสมเป็ น ถกู ตอ้ งเหมาะสมเป็ นส่วน ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย 6. ใชค้ าสงั่ และคา ใชโ้ ครงสร้างทางภาษา ใชโ้ ครงสร้างทางภาษา ใชโ้ ครงสร้างทางภาษา ใชโ้ ครงสร้างทางภาษา ขอร้องง่าย ๆ ตามแบบ คาศพั ท์ การออกเสียง การ คาศพั ท์ การออกเสียง การ คาศพั ท์ การออกเสียง การ คาศพั ท์ การออกเสียง การ ท่ีฟัง เนน้ หนกั ในคาและประโยค เนน้ หนกั ในคาและประโยค เนน้ หนกั ในคาและประโยค เนน้ หนกั ในคาและประโยค คาสงั่ คาขอร้องง่าย ๆ ที่ใช้ คาสง่ั คาขอร้องง่าย ๆ ที่ใช้ คาสง่ั คาขอร้องง่าย ๆ ที่ใช้ คาสง่ั คาขอร้องง่าย ๆ ท่ีใช้ ในหอ้ งเรียนตามแบบที่ฟัง ในหอ้ งเรียนตามแบบท่ีฟัง ในหอ้ งเรียนตามแบบที่ฟัง ในหอ้ งเรียนตามแบบที่ฟัง ไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสมกบั ไดถ้ กู ตอ้ ง เหมาะสมกบั ไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสมกบั ไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสมกบั กาลเทศะทุกคร้ัง กาลเทศะเป็ นส่วนใหญ่ กาลเทศะเป็ นบางส่วน กาลเทศะเป็ นส่วนนอ้ ย 7. บอกความตอ้ งการ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ง่าย ๆ ของตนเอง ตาม คาศพั ทใ์ นการบอกความ คาศพั ทใ์ นการบอกความ คาศพั ทใ์ นการบอกความ คาศพั ทใ์ นการบอกความ แบบที่ฟัง ตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเอง ตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเอง ตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเอง ตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเอง ตามแบบที่ฟัง ไดถ้ ูกตอ้ ง ตามแบบที่ฟัง ไดถ้ กู ตอ้ ง ตามแบบท่ีฟัง ไดถ้ กู ตอ้ ง ตามแบบที่ฟัง ไดถ้ กู ตอ้ ง ชดั เจน คล่องแคลว่ ทุกคร้ัง ชดั เจน เป็ นส่วนใหญ่ ชดั เจน เป็ นบางคร้ัง แต่ยงั ชดั เจน เป็ นส่วนนอ้ ย และ การออกเสียง การเนน้ หนกั คลอ่ งแคลว่ พอควร การ ไม่คลอ่ งแคลว่ เท่าท่ีควร ไม่คล่องแคลว่ การออก ในคาและประโยค การใช้ ออกเสียง การเนน้ หนกั ใน การออกเสียง การเนน้ หนกั เสียง การเนน้ หนกั ในคา ภาษาท่าทางถกู ตอ้ ง คาและประโยค การใช้ ในคาและประโยค การใช้ และประโยค การใชภ้ าษา เหมาะสมทุกคร้ัง ภาษาท่าทางถูกตอ้ ง ภาษาท่าทางถกู ตอ้ ง ท่าทางถูกตอ้ ง เหมาะสม เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ เหมาะสมเป็นบางส่วน เป็ นส่วนนอ้ ย 122

ระดบั คะแนน 4 3 21 ประเดน็ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง การประเมนิ 5. พดู โตต้ อบดว้ ยคาส้นั เขา้ ใจคาพดู /เขียนของคู่ เขา้ ใจคาพดู /เขียนของคู่ เขา้ ใจคาพดู /เขียนของคู่ เขา้ ใจคาพดู /เขียนของคู่ ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสาร สนทนาท้งั หมดและ สนทนาเป็นส่วนใหญ่และ สนทนาเป็นบางส่วนและ สนทนาบา้ งเลก็ นอ้ ย ใช้ ระหวา่ งบคุ คลตามแบบท่ี สามารถใชโ้ ครงสร้างทาง สามารถใชโ้ ครงสร้างทาง สามารถใชโ้ ครงสร้างทาง โครงสร้างทางภาษาและ ฟัง ภาษาและคาศพั ทพ์ ดู ภาษาและคาศพั ทพ์ ดู ภาษาและคาศพั ทพ์ ดู คาศพั ทพ์ ดู โตต้ อบดว้ ยคา โตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ ง่าย ๆ โตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ ง่าย ๆ โตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ ง่าย ๆ ส้นั ๆ ง่าย ๆ ตามแบบท่ีฟัง ตามแบบที่ฟังไดถ้ ูกตอ้ ง ตามแบบท่ีฟังไดถ้ กู ตอ้ ง ตามแบบที่ฟังไดถ้ ูกตอ้ ง ไดถ้ กู ตอ้ งเป็นส่วนนอ้ ยและ ชดั เจนและคลอ่ งแคลว่ ชดั เจน เป็ นส่วนใหญ่ ชดั เจนเป็นบางส่วน ยงั ไม่ ไมช่ ดั เจน ใชเ้ วลาคิดนาน ออกเสียงพยญั ชนะตน้ คลอ่ งแคลว่ พอควร การ คล่องแคลว่ เท่าที่ควร การ ตอ้ งแนะนาเพ่มิ เติม การ พยญั ชนะทา้ ย และ ออกเสียงพยญั ชนะตน้ ออกเสียงพยญั ชนะตน้ ออกเสียงพยญั ชนะตน้ เนน้ หนกั ในคาไดอ้ ยา่ ง พยญั ชนะทา้ ย การเนน้ หนกั พยญั ชนะทา้ ย การเนน้ หนกั พยญั ชนะทา้ ย การเนน้ หนกั ถูกตอ้ ง ใชภ้ าษาท่าทางได้ ในคา การใชภ้ าษาท่าทาง ในคา การใชภ้ าษาท่าทาง ในคา การใชภ้ าษาท่าทาง เหมาะสมทุกคร้ัง ถูกตอ้ งเหมาะสมเป็ นส่วน ถกู ตอ้ งเหมาะสมเป็ น ถกู ตอ้ งเหมาะสมเป็ นส่วน ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย 6. ใชค้ าสง่ั และคา ใชโ้ ครงสร้างทางภาษา ใชโ้ ครงสร้างทางภาษา ใชโ้ ครงสร้างทางภาษา ใชโ้ ครงสร้างทางภาษา ขอร้องง่าย ๆ ตามแบบท่ี คาศพั ท์ การออกเสียง การ คาศพั ท์ การออกเสียง การ คาศพั ท์ การออกเสียง การ คาศพั ท์ การออกเสียง การ ฟัง เนน้ หนกั ในคาและประโยค เนน้ หนกั ในคาและประโยค เนน้ หนกั ในคาและประโยค เนน้ หนกั ในคาและประโยค คาสงั่ คาขอร้องง่าย ๆ ที่ใช้ คาสง่ั คาขอร้องง่าย ๆ ที่ใช้ คาสง่ั คาขอร้องง่าย ๆ ที่ใช้ คาสงั่ คาขอร้องง่าย ๆ ที่ใช้ ในหอ้ งเรียนตามแบบที่ฟัง ในหอ้ งเรียนตามแบบท่ีฟัง ในหอ้ งเรียนตามแบบที่ฟัง ในหอ้ งเรียนตามแบบท่ีฟัง ไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสมกบั ไดถ้ กู ตอ้ ง เหมาะสมกบั ไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสมกบั ไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสมกบั กาลเทศะทุกคร้ัง กาลเทศะเป็ นส่วนใหญ่ กาลเทศะเป็ นบางส่วน กาลเทศะเป็ นส่วนนอ้ ย 7. บอกความตอ้ งการ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ง่าย ๆ ของตนเอง ตาม คาศพั ทใ์ นการบอกความ คาศพั ทใ์ นการบอกความ คาศพั ทใ์ นการบอกความ คาศพั ทใ์ นการบอกความ แบบท่ีฟัง ตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเอง ตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเอง ตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเอง ตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเอง ตามแบบที่ฟัง ไดถ้ กู ตอ้ ง ตามแบบที่ฟัง ไดถ้ กู ตอ้ ง ตามแบบท่ีฟัง ไดถ้ กู ตอ้ ง ตามแบบท่ีฟัง ไดถ้ ูกตอ้ ง ชดั เจน คลอ่ งแคล่ว ทุกคร้ัง ชดั เจน เป็ นส่วนใหญ่ ชดั เจน เป็ นบางคร้ัง แต่ยงั ชดั เจน เป็ นส่วนนอ้ ย และ การออกเสียง การเนน้ หนกั คลอ่ งแคลว่ พอควร การ ไม่คลอ่ งแคลว่ เท่าท่ีควร ไม่คลอ่ งแคลว่ การออก ในคาและประโยค การใช้ ออกเสียง การเนน้ หนกั ใน การออกเสียง การเนน้ หนกั เสียง การเนน้ หนกั ในคา ภาษาท่าทางถกู ตอ้ ง คาและประโยค การใช้ ในคาและประโยค การใช้ และประโยค การใชภ้ าษา เหมาะสมทุกคร้ัง ภาษาท่าทางถูกตอ้ ง ภาษาท่าทางถกู ตอ้ ง ท่าทางถกู ตอ้ ง เหมาะสม เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ เหมาะสมเป็นบางส่วน เป็ นส่วนนอ้ ย 123

ระดบั คะแนน 4 3 21 ประเดน็ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง การประเมนิ 8. พดู ขอและใหข้ อ้ มูล ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ง่าย ๆ เกี่ยวกบั ตนเอง คาศพั ทใ์ นการพดู ขอและ คาศพั ทใ์ นการพดู ขอและ คาศพั ทใ์ นการพดู ขอและ คาศพั ทใ์ นการพดู ขอและ และเพ่ือน ตามแบบที่ ใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ เก่ียวกบั ใหข้ อ้ มลู ง่าย ๆ เก่ียวกบั ใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ เกี่ยวกบั ใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ เก่ียวกบั ฟัง ตนเองและเพือ่ น ไดอ้ ยา่ ง ตนเองและเพือ่ น ไดอ้ ยา่ ง ตนเองและเพ่อื น ไดอ้ ยา่ ง ตนเองและเพ่อื น ไดอ้ ยา่ ง ถูกตอ้ ง ท้งั หมด การออก ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ การ ถูกตอ้ งเป็ นบางส่วน การ ถูกตอ้ งเป็ นส่วนนอ้ ย การ เสียง การเนน้ หนกั ในคา ออกเสียง การเนน้ หนกั ใน ออกเสียง การเนน้ หนกั ใน ออกเสียง การเนน้ หนกั ใน และประโยค การใชภ้ าษา คาและประโยค การใช้ คาและประโยค การใช้ คาและประโยค การใช้ ท่าทางถกู ตอ้ ง เหมาะสม ภาษาท่าทางถูกตอ้ ง ภาษาท่าทางถูกตอ้ ง ภาษาท่าทางถกู ตอ้ ง และคล่องแคล่วทุกคร้ัง เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ เหมาะสมเป็นบางส่วน แต่ เหมาะสมเป็นส่วนนอ้ ย คลอ่ งแคล่วพอควร ไม่คล่องแคล่วเท่าที่ควร และใชเ้ วลาคิดนาน 9. บอกความรู้สึกของ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ตนเองเกี่ยวกบั ส่ิงต่าง ๆ คาศพั ทใ์ นการบอกความรู้สึก คาศพั ทใ์ นการบอก คาศพั ทใ์ นการบอก คาศพั ทใ์ นการบอก ใกลต้ วั หรือกิจกรรม เก่ียวกบั สิ่งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั ความรู้สึกเกี่ยวกบั สิ่งต่าง ๆ ความรู้สึกเก่ียวกบั สิ่งตา่ ง ๆ ความรู้สึกเกี่ยวกบั ส่ิงต่าง ๆ ตา่ ง ๆ ตามแบบท่ีฟัง หรือกิจกรรมตา่ ง ๆ ตาม ใกลต้ วั หรือกิจกรรมตา่ ง ๆ ใกลต้ วั หรือกิจกรรมต่าง ๆ ใกลต้ วั หรือกิจกรรมตา่ ง ๆ แบบท่ีฟังไดถ้ ูกตอ้ ง ชดั เจน ตามแบบที่ฟังไดถ้ ูกตอ้ ง ตามแบบท่ีฟังไดถ้ กู ตอ้ ง ตามแบบท่ีฟังไดถ้ ูกตอ้ ง คล่องแคลว่ ออกเสียงได้ เป็ นส่วนใหญ่ คล่องแคล่ว เป็ นบางส่วน แตย่ งั ไม่ เป็ นส่วนนอ้ ย ไม่ ถกู ตอ้ ง การเนน้ หนกั ในคา พอควร การออกเสียงและ คลอ่ งแคลว่ เท่าที่ควร การ คลอ่ งแคล่ว การออกเสียง และประโยคถูกตอ้ ง มีการ เนน้ หนกั ในคาและประโยค ออกเสียงและเนน้ หนกั ใน และเนน้ หนกั ในคาและ สบตาผฟู้ ังและใชภ้ าษา ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ การ คาและประโยคถูกตอ้ งเป็ น ประโยคถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ท่าทางไดอ้ ยา่ งเหมาะสมทุก สบตาผฟู้ ังและใชภ้ าษา บางส่วน การสบตาผฟู้ ัง นอ้ ย การสบตาผฟู้ ังและใช้ คร้ัง ท่าทางเหมาะสมเป็นส่วน และใชภ้ าษาท่าทาง ภาษาท่าทางยงั ไมเ่ หมาะสม ใหญ่ เหมาะสมเป็นบางส่วน 10. พดู ใหข้ อ้ มูล ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ ใชโ้ ครงสร้างทางภาษาและ เก่ียวกบั ตนเองและเรื่อง คาศพั ทใ์ นการพดู ใหข้ อ้ มูล คาศพั ทใ์ นการพดู ใหข้ อ้ มูล คาศพั ทใ์ นการพดู ใหข้ อ้ มลู คาศพั ทใ์ นการพดู ใหข้ อ้ มลู ใกลต้ วั เกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกล้ เกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกล้ เก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ เก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ ตวั ไดถ้ กู ตอ้ ง ชดั เจน ตวั ไดถ้ กู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ตวั ไดถ้ กู ตอ้ งเป็ นบางส่วน ตวั ไดเ้ ป็ นส่วนนอ้ ย ตอ้ งใช้ ท้งั หมด และคล่องแคล่ว คลอ่ งแคล่วพอควร การ แตไ่ ม่คลอ่ งแคล่ว และไม่ เวลาคิดนานหรือตอ้ งแนะนา การออกเสียง การเนน้ หนกั เนน้ หนกั ในคาและประโยค ชดั เจนเท่าท่ีควร การออกเสียง เพิ่มเติม การออกเสียง ในคาและประโยค การใช้ การใชภ้ าษาท่าทางถูกตอ้ ง การเนน้ หนกั ในคาและประโยค การเนน้ หนกั ในคาและประโยค ภาษาท่าทางถูกตอ้ ง เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ การใชภ้ าษาท่าทางถูกตอ้ ง การใชภ้ าษาท่าทางถกู ตอ้ ง เหมาะสมทุกคร้ัง เหมาะสมเป็นบางส่วน เหมาะสมเป็นส่วนนอ้ ย 124

ระดบั คะแนน 4 3 21 ประเดน็ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง การประเมนิ 11. จดั หมวดหมู่คาตาม เม่ือไดฟ้ ังหรืออ่านคาศพั ท์ เมื่อไดฟ้ ังหรืออ่านคาศพั ท์ เม่ือไดฟ้ ังหรืออา่ นคาศพั ท์ เมื่อไดฟ้ ังหรืออา่ นคาศพั ท์ ประเภทของบุคคล เกี่ยวกบั บุคคล สตั ว์ หรือ เก่ียวกบั บุคคล สตั ว์ หรือ เกี่ยวกบั บุคคล สตั ว์ หรือ เกี่ยวกบั บุคคล สตั ว์ หรือ สตั ว์ และสิ่งของ ตามที่ สิ่งของ สามารถเขา้ ใจ สิ่งของ สามารถเขา้ ใจ ส่ิงของ สามารถเขา้ ใจ สิ่งของ สามารถเขา้ ใจ ฟังหรืออ่าน ความหมาย และจดั ตาม ความหมาย และจดั ตาม ความหมาย และจดั ตาม ความหมาย และจดั ตาม ประเภทไดถ้ กู ตอ้ งท้งั หมด ประเภทไดถ้ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ประเภทไดถ้ ูกตอ้ งเป็ น ประเภทไดถ้ กู ตอ้ งเป็ นส่วน ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย 12. พดู และทาท่าทาง พดู และทาท่าทางประกอบ พดู และทาท่าทางประกอบ พดู และทาท่าทางประกอบ พดู และทาท่าทางประกอบ ประกอบตามมารยาท โดยใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และ โดยใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และ โดยใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และ โดยใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และ สงั คม/วฒั นธรรมของ กิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพตาม กิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพตาม กิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพตาม กิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพตาม เจา้ ของภาษา มารยาทสงั คมและ มารยาทสงั คมและ มารยาทสงั คมและ มารยาทสงั คมและ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมเป็ นส่วน ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมเป็ น ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมเป็ นส่วน ตลอดเวลา ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย 13. บอกช่ือและคาศพั ท์ บอกช่ือและคาศพั ทง์ ่าย ๆ บอกชื่อและคาศพั ทง์ ่าย ๆ บอกชื่อและคาศพั ทง์ ่าย ๆ บอกชื่อและคาศพั ทง์ ่าย ๆ ง่าย ๆ เกี่ยวกบั เก่ียวกบั เทศกาล/วนั สาคญั / เกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สาคญั / เกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สาคญั / เก่ียวกบั เทศกาล/วนั สาคญั / เทศกาล/วนั สาคญั /งาน งานฉลอง และชีวติ ความ งานฉลอง และชีวติ ความ งานฉลอง และชีวติ ความ งานฉลอง และชีวติ ความ ฉลอง และชีวติ ความ เป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษา ได้ เป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษา ได้ เป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษา ได้ เป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษา ได้ เป็ นอยขู่ องเจา้ ของภาษา ถกู ตอ้ ง คล่องแคล่วทุกคร้ัง ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งเป็ นบางส่วน แต่ ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนนอ้ ย ตอ้ ง ออกเสียงถกู ตอ้ งตาม คลอ่ งแคลว่ พอควร ออก ไม่คลอ่ งแคลว่ ออกเสียง ใชเ้ วลาคิดนาน ออกเสียง หลกั การออกเสียงทุกคร้ัง เสียงถกู ตอ้ งตามหลกั การ ถกู ตอ้ งตามหลกั การออก ถูกตอ้ งตามหลกั การออก ออกเสียงเป็ นส่วนใหญ่ เสียงเป็นบางส่วน เสียงเป็นส่วนนอ้ ย 14. เขา้ ร่วมกิจกรรม มีความกระตือรือร้นสนใจ มีความสนใจ และเขา้ ร่วม มีความสนใจบา้ งพอควร มีความสนใจในกิจกรรม ทางภาษาและ เป็ นอยา่ งมาก และเขา้ ร่วม กิจกรรมทางภาษาและ และเขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษา นอ้ ย และเขา้ ร่วมกิจกรรม วฒั นธรรมท่ีเหมาะกบั กิจกรรมทางภาษาและ วฒั นธรรมเกือบทุกคร้ัง และวฒั นธรรมเป็นบางคร้ัง นอ้ ยคร้ัง แมจ้ ะไดร้ บั การ วยั วฒั นธรรมทุกคร้ัง เม่ือไดร้ ับการบอกหรือชกั ชวน ชกั ชวนหรือกระตุน้ 15. บอกความแตกตา่ ง บอกความแตกต่างของเสียง บอกความแตกตา่ งของเสียง บอกความแตกตา่ งของเสียง บอกความแตกตา่ งของเสียง ของเสียงตวั อกั ษร คา ตวั อกั ษร คา กลมุ่ คา และ ตวั อกั ษร คา กล่มุ คา และ ตวั อกั ษร คา กลุม่ คา และ ตวั อกั ษร คา กลุ่มคา และ กลุม่ คา และประโยค ประโยคง่าย ๆ ของ ประโยคง่าย ๆ ของ ประโยคง่าย ๆ ของ ประโยคง่าย ๆ ของ ง่าย ๆ ของ ภาษาตา่ งประเทศและ ภาษาตา่ งประเทศและ ภาษาต่างประเทศและ ภาษาต่างประเทศและ ภาษาตา่ งประเทศและ ภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ งทุกคร้ัง ภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ งเป็น ภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ งเป็น ภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ งเป็น ภาษาไทย ส่วนใหญ่ บางส่วน ส่วนนอ้ ย 125

16. บอกคาศพั ทท์ ่ี สนใจ จดจาคาศพั ทท์ ี่ สนใจ จดจาคาศพั ทท์ ่ี สนใจ จดจาคาศพั ทท์ ่ี สนใจ จดจาคาศพั ทท์ ่ี เก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระ การเรียนรู้อ่ืน เกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการ เก่ียวขอ้ งกบั กล่มุ สาระการ เก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการ เก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการ 17. ฟัง/พดู ใน เรียนรู้อื่นไดแ้ มน่ ยา และ เรียนรู้อื่นไดด้ ีพอควร และ เรียนรู้อ่ืนไดบ้ า้ งพอควร เรียนรู้อื่นนอ้ ย และบอก สถานการณ์ง่าย ๆ ที่ เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน สามารถบอกคาศพั ท์ สามารถบอกคาศพั ท์ และสามารถบอกคาศพั ท์ คาศพั ทเ์ หล่าน้นั ไดถ้ ูกตอ้ ง 18. ใชภ้ าษา เหลา่ น้นั ไดถ้ ูกตอ้ งท้งั หมด เหล่าน้นั ไดถ้ กู ตอ้ งเป็ นส่วน เหล่าน้นั ไดถ้ กู ตอ้ งเป็ น เป็ นส่วนนอ้ ย ตา่ งประเทศเพ่ือ รวบรวมคาศพั ทท์ ี่ ใหญ่ บางส่วน เก่ียวขอ้ งใกลต้ วั ใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ใน ใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ใน ใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ใน ใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ใน สถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดข้ึน สถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดข้ึน สถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดข้ึน สถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกิดข้ึน ในหอ้ งเรียนไดถ้ กู ตอ้ งตาม ในหอ้ งเรียนไดถ้ ูกตอ้ งตาม ในหอ้ งเรียนไดถ้ กู ตอ้ งตาม ในหอ้ งเรียนไดถ้ กู ตอ้ งตาม หลกั การทางภาษาทุกคร้ัง หลกั การทางภาษาเป็ นส่วน หลกั การทางภาษาเป็ น หลกั การทางภาษาเป็ นส่วน ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย ใชภ้ าษาต่างประเทศในการ ใชภ้ าษาต่างประเทศในการ ใชภ้ าษาต่างประเทศในการ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการ รวบรวมคาศพั ทท์ ่ีเก่ียวขอ้ ง รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เก่ียวขอ้ ง รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ ง รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ ง ใกลต้ วั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและ ใกลต้ วั ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและ ใกลต้ วั ไดถ้ ูกตอ้ งเป็ น ใกลต้ วั ไดบ้ า้ งเลก็ นอ้ ย คล่องแคล่ว ปฏิบตั ิดว้ ย คลอ่ งแคลว่ พอควร ปฏิบตั ิ บางส่วน แตย่ งั ไม่ ปฏิบตั ิเม่ือถูกสง่ั ใหท้ า ความสนใจของตนเองอยู่ ดว้ ยความสนใจของตนเอง คลอ่ งแคล่ว ปฏิบตั ิดว้ ย เป็ นประจา บ่อยคร้ัง ตนเองเป็ นบางคร้ัง 126

ตวั อย่างแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ แบบประเมินการเลือก/ระบุภาพหรือสัญลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของกลุ่มคาและประโยคท่ีฟัง (ต 1.1 ป.3/3) เลขที่ ช่ือ-สกุล 4 3 21 1 เดก็ หญิง ก. 2 เดก็ ชาย ข. 3 เดก็ หญิง ค. 4 เดก็ ชาย ง. 5 เดก็ หญิง จ. หมายเหตุ ประเมินผลตามเป้าหมายการเรียนรู้ของแตล่ ะหน่วยการเรียนรู้ ตามสภาพจริงจากการร่วมกิจกรรมในหอ้ งเรียน และการ ทาแบบฝึ กหดั โดยพจิ ารณาเกณฑก์ ารประเมินตามเป้าหมายการเรียนรู้ประกอบ 127