แผนฯ NEW EXPRESS ENGLISH ป3 ฮากัม

2. สอน her โดยดาเนินการตามขอ้ 1 โดยไปหยบิ ของของเด็กผหู้ ญิงแลว้ ถาม-ตอบ 3. สอน their ครูหยบิ สมุดแบบฝึกหดั ของสุวทิ ยแ์ ละฉตั รชยั ชูใหน้ กั เรียนดู และพดู ประโยคคาถาม T : Whose notebooks are they? (ติดแถบประโยคบนกระดาน) They are their notebooks. (ติดแถบประโยคบนกระดาน) พดู ตามครู SS : They are their notebooks. ครูยกตวั อยา่ ง 2-3 ประโยคใหน้ กั เรียนพูดตาม เพื่อแสดงประโยคคาถาม-คาตอบ 4. สอน our ครูใหน้ กั เรียนดูภาพพระบรมฉายาลกั ษณ์ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ ัว และสมเด็จพระบรมราชินีนาถ ธงชาติไทยและเพ่ือน ๆ ในช้นั เรียน จากน้นั ครูเขียนประโยคบน กระดาน ดงั น้ี This is our classroom. This is our King. This is our Queen. This is our flag. These are our friends. แลว้ ใหน้ กั เรียนพูดตามครูทีละประโยค 5. ครูช้ีไปรอบ ๆ ช้นั เรียน และช้ีไปที่นกั เรียนหลายคน ถามคาถามและใหน้ กั เรียนตอบ T : Whose classroom is this? Ss : It’s our classroom. T : Whose friends are they? Ss : They are our friends. ช่ัวโมงท่ี 5 การฝึ ก (Practice) 1. ครูเปิ ด CD Track 10 ใหน้ กั เรียนฟัง และพดู ตาม 2. ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 49 ครูเปิ ด CD Track 10 ใหน้ กั เรียนฟัง และอ่านตาม 3. ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั ผลดั กนั ถามตอบคาถาม โดยดูภาพจากชุดกิจกรรม การเรียนรู้หนา้ 50-51 สรุป (Wrap Up) 1. นกั เรียนช่วยกนั สรุปคาศพั ทท์ ่ีเรียน โดยชูภาพใหเ้ พื่อนดู ผทู้ ี่ทายถูกจะไดอ้ อกมาทายเป็นคนต่อไป 2. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุป คาแสดงความเป็นเจา้ ของ ครูเขียน Subject Pronouns บนกระดาน ใหน้ กั เรียนช่วยกนั นาบตั รคา Possessive Adjectives ไปติดใหค้ ู่กบั คาสรรพนาม 52

Subject Pronouns Possessive Adjectives I my You your We our They their He his She her 3. คาถาม Whose _______? มีรูปประโยคคาถามและคาตอบ คือ คาถาม Whose + คานามเอกพจน์ + is + this / that ? คาตอบ It + is + possessive adj. + คานามเอกพจน์ หรือ It + is + ช่ือ ’s + คานาม คาถาม Whose + คานามพหูพจน์ + are + these / those? คาตอบ They + are + possessive adj. + คานามพหูพจน์ หรือ They + are + ช่ือ’s + คานาม กจิ กรรมเสริม (PRODUCTION) ชั่วโมงท่ี 6 LET’S READ อ่านคล่อง 1. ครูเปิ ด CD Track 11 ใหน้ กั เรียนฟัง และพูดตาม 2. ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 55 ครูเปิ ด CD Track 11 ใหน้ กั เรียนฟัง และอ่านตาม ทีละประโยค 3. แบง่ กลุ่มนกั เรียนกลุ่มละ 5 คน ใหน้ กั เรียนฝึกอา่ นกนั ในกลุ่ม จากน้นั ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มออกมาอา่ น หนา้ ช้นั เรียน โดยครูเสนอแนะ แกไ้ ข ชมเชย การอา่ นของนกั เรียน 4. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั How well did you read? ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 56 เป็น การบา้ น ชั่วโมงที่ 7 LET’S THINK คิดวเิ คราะห์ ใหน้ กั เรียนเขียนประโยคจากตารางในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 57 ครูอธิบายและทาตวั อยา่ งขอ้ 1 โดย เขียนประโยคบนกระดาน เช่น Mali’s purse is red. Her purse is red. 53

EXTRA! EXTRA! กจิ กรรมเสริมทกั ษะ 1. ใหน้ กั เรียนดูภาพของขวญั แต่ละชิ้นเป็นของใครในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 58 และเขียนคาตอบ ลงในช่องวา่ งในประโยคใตภ้ าพ ใหน้ กั เรียนทาลงในใบงาน 2. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกชื่อสัตวแ์ ละอาหารในภาษาองั กฤษท่ีนกั เรียนรู้ และใหผ้ ลดั กนั ออกมาเขียน บนกระดาน โดยแบง่ กระดาษเป็น 2 ฟาก ฟากหน่ึงเขียนชื่อสัตว์ อีกฟากหน่ึงเขียนช่ืออาหารบางช่ือ นกั เรียนอาจจะ บอกไดแ้ ตช่ ่ือไทย ใหเ้ ขียนแยกไวต้ ่างหากใตช้ ื่อภาษาองั กฤษ และใหน้ กั เรียนคน้ หาช่ือภาษาองั กฤษจากพจนานุกรม แลว้ เขียนลงในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ของตนที่หนา้ 63 ฝึ กอา่ น โดยใหค้ ุณครูช่วย 3. ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงคาในหวั ขอ้ Say the words. ที่หนา้ 52 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงที่ 8 แบบฝึ กหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 3: Whose purse is it? หน้า 59 กจิ กรรมข้อ A. Circle the word you hear. 1. ครูเปิ ด CD Track 12 ใหน้ กั เรียนฟัง จากน้นั ใหน้ กั เรียนวงรอบคาท่ีไดย้ นิ 1. bench 2. wallet 3. comb 4. bird 5. skateboard 2. ครูและนกั เรียนตรวจคาตอบบนกระดาน Key: 1. bench fence hens 2. market wallet ticket 3. come home comb 4. put purse bird 5. cupboard skateboard blackboard หน้า 59 กจิ กรรมข้อ B. Listen to the question and the answer. Choose the answer you hear. 1. ครูเปิ ด CD Track 13 ใหน้ กั เรียนฟัง นกั เรียนเลือกคาตอบตามที่ไดฟ้ ังจาก CD Track 13 1. Whose bag is this? 2. Whose skateboard is that? It’s Penny’s bag. It’s your skateboard. 3. Whose umbrella is this? 4. Whose books are they? It’s Ben’s umbrella. They are their books. 5. Whose car is this? It is our car. 2. ครูและนกั เรียนตรวจคาตอบบนกระดาน Key: 1. a 2. b 3. b 4. b 5. a 54

ช่ัวโมงท่ี 9 หน้า 60 กจิ กรรมข้อ C. Look, read and write. ใหน้ กั เรียนดูภาพ อ่าน และเขียนประโยคคาถาม และประโยคคาตอบตามตวั อยา่ ง ดงั ภาพ Whose drum is this? It’s Tony’s drum. Key: 2. Whose doll is this? 3. Whose skateboard is this? It’s Kate’s doll. It’s Peter’s skateboard. 4. Whose balloon is this? 5. Whose ice cream is this? It’s Penny’s balloon. It’s Ben’s ice cream. หน้า 61 กจิ กรรมข้อ D. Look at these pictures, and then... Write the questions and the answers. ใหน้ กั เรียนดูภาพจากตาราง แลว้ เขียนประโยคคาถามและประโยคคาตอบ Key: 2. Whose apples are these? 3. Whose fans are these? They are Jo’s apples. They are Jo’s fans. 4. Whose umbrellas are these? 5. Whose books are these? They are Sara’s umbrellas. They are Sara’s books. 6. Whose purses are these? They are Sara’s purses. ชั่วโมงท่ี 10 หน้า 62 กจิ กรรมข้อ E. Complete the sentences with my, his, her, our, their. ใหน้ กั เรียนนาคาแสดงความเป็นเจา้ ของเติมลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง Key: 1. Her 2. my 3. Our 4. his 5. Their หน้า 64-65 Test 4. a 5. c ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 9. a 10. b Key: 1. b 2. c 3. b 6. b 7. c 8. c 55

6. การวดั และประเมินผล 1. สังเกตจากการพูดและอา่ นออกเสียงคาศพั ทไ์ ดค้ ล่องแคล่วชดั เจนเพยี งไร 2. สงั เกตความคล่องแคล่วในการโตต้ อบบทสนทนา 3. ตรวจแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียนและการทาแบบทดสอบ 7. ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ: ทศั นศิลป์ มฐ.ศ 1.1 ป.3/4 Unit 3 Whose purse is it? Script CD FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน 1. Listen and say. 9 Boy 1 : Look! There’s a purse under the bench. Girl 1 : It’s a red purse. Whose purse is it? Boy 1 : I don’t know. Let’s take it to the teacher. Teacher : Look at this, students. Whose purse is this? Girl 2 : That is Penny’s purse. STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Listen and say. 10 Jeft : Whose umbrella is this? Susan : It isn’t my umbrella. Peter : Is this your umbrella, Kate? Kate : No, it isn’t. It’s the teacher’s umbrella. Jeft : Excuse me, teacher. Is this your umbrella? Teacher : Oh yes! It’s my umbrella. I’m looking for it. Thank you. LET’S READ อ่านคล่อง Can you read? 56

11 Is this Bob’s book? Is this Bob’s book? Is this Bob’s book? Yes, it is. It is Bob’s book. Yes, it is. It is his book. Are these Sandy’s socks? Are these Sandy’s socks? Are these Sandy’s socks? Yes, they are. They are Sandy’s socks. Yes, they are. They are her socks. Is this your drum? Is this your drum? Is this your drum? Yes, it is. Yes, it is. It is my drum. It is my drum. แบบฝึ กหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 3: Whose purse is it? A. Circle the word you hear. 12 1. bench 2. wallet 3. comb 4. bird 5. skateboard B. Listen to the question and the answer. Choose the answer you hear. 13 1. Whose bag is this? It’s Penny’s bag. 2. Whose skateboard is that? It’s your skateboard. 3. Whose umbrella is this? It’s Ben’s umbrella. 4. Whose books are they? They are their books. 5. Whose car is this? It is our car. 57

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 : What are you doing? รหสั วชิ า/ชื่อรายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ช้ัน ประถมศึกษาปี ท่ี 3 เวลาเรียน 11 ชวั่ โมง ภาคเรียนท่ี 1 ครูผู้สอน อบั ดุลฮากมั ตวนกะจิ โรงเรียน บา้ นป่ ามว่ ง สพป.ปน.3 1. สาระสาคญั คนทุกคนมีกิจกรรมที่กาลงั ทาแตกต่างกนั ไปตามช่วงเวลาต่าง ๆ 2. เป้าหมายการเรียนรู้ • ปฏิบตั ิตามคาสง่ั และคาขอร้องท่ีฟังหรืออา่ น (ต 1.1 ป.3/1) • อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค และบทพูดเขา้ จงั หวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การ อ่าน (ต 1.1 ป.3/2) • เลือก/ระบุภาพหรือสัญลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคาและประโยคที่ฟัง (ต 1.1 ป.3/3) • ตอบคาถามจากการฟังหรืออา่ นประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ (ต 1.1 ป.3/4) • พดู โตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ ง่ายๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ฟัง (ต1.2 ป.3/1) • พูดขอและใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ เก่ียวกบั ตนเองและเพอ่ื นตามแบบท่ีฟัง (ต 1.2 ป.3/4) • พูดใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั (ต 1.3 ป.3/1) • จดั หมวดหมู่คาตามประเภทของบุคคล สัตว์ และส่ิงของตามท่ีฟังหรืออา่ น (ต 1.3 ป.3/2) • พดู และทาทา่ ประกอบตามมารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา (ต 2.1 ป.3/1) • บอกช่ือและคาศพั ทง์ ่าย ๆ เก่ียวกบั เทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลอง และชีวติ ความเป็นอยขู่ องเจา้ ของภาษา (ต 2.1 ป.3/2) • เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะสมกบั วยั (ต 2.1 ป.3/3) • บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อกั ษร คา กลุ่มคาและประโยคง่าย ๆ ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ป.3/1) • บอกคาศพั ทท์ ่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน (ต 3.1 ป.3/1) • ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียน (ต 4.1 ป.3/1) • ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพื่อรวบรวมคาศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งใกลต้ วั (ต 4.2 ป.3/1) 58

3. จุดประสงค์ของบทเรียน เพือ่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ และมีทกั ษะการใชภ้ าษาองั กฤษในเรื่องต่อไปน้ี คือ สามารถ • พดู ขอและใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ ตามแบบท่ีฟังได้ วา่ ใครกาลงั ทาอะไรอยู่ • พูดขอและใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ ตามแบบที่ฟังไดว้ า่ บุคคลท่ีกล่าวถึงกาลงั ทากิจกรรมที่ระบุอยใู่ ช่หรือไม่ • ตอบคาถามจากการฟังและอ่านเรื่องส้นั ๆ ง่าย ๆ ได้ • เขียนจดหมายส้นั ๆ ง่าย ๆ เพอื่ เล่าถึงกิจกรรมที่ตนเองกาลงั ทาในช่วงเวลาหน่ึง ๆ ได้ 4. เนื้อหาทางภาษา โครงสร้างประโยค :  What are you/they doing? I am (eating)./They are (playing). คาศัพท์ ส่ือการเรียนรู้  What is he/she doing? He/She is (swimming).  Is he/she (playing)? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.  Are you/they (reading)? Yes, I’m. Yes, they are./No, I am not. No, they aren’t. : write, sleep, cook, play tag, fish, swim, shop, eat, run, open, sell, study, library, milk, buy, watch TV, a postcard, a butcher, a doughnut, a biscuit :  บตั รคา  บตั รภาพ  แถบประโยค  CD Track 14 - 17  ของจริง เช่น นมกล่อง ผลไม้ หนงั สือ ไมก้ วาด 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงที่ 1 FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน การเตรียมความพร้อม (Warm Up) ครูยนื หนา้ ช้นั เรียน ช้ีมาท่ีตนเอง และพูด T : I’m standing. ครูนงั่ ลงบนเกา้ อ้ีหนา้ ช้นั เรียน พร้อมกบั พดู T : I’m sitting now. Class please stand up. 59

นกั เรียนทุกคนยนื ข้ึน ครูช้ีไปท่ีนกั เรียนและพดู T : You are standing. Please sit down. You are sitting now. การดาเนินการสอน (Presentation)  สอนคากริยาทีละคา (write a postcard, sleep, cook, fish, play tag, swim, run, shop, eat) 1. ครูติดภาพแสดงความหมายคากริยาต่าง ๆ บนกระดาน ช้ีไปท่ีภาพแสดงความหมาย คากริยาแตล่ ะคา ติดคาศพั ทแ์ ตล่ ะคาบนกระดาน ใหน้ กั เรียนพูดตามและสะกดคากริยา 2-3 คร้ัง T : write a postcard Ss : write a postcard, w-r-i-t-e p-o-s-t-c-a-r-d 2. สอนคากริยาอ่ืน ๆ โดยดาเนินการตามขอ้ 1 3. ใหน้ กั เรียนเล่นเกม Simon Says... โดยครูพูด Simon Says “Write a postcard” นกั เรียนทุกคน ทาท่าเขียนโปสการ์ด เมื่อครูพูด “Write a postcard” นกั เรียนทุกคนนง่ั นิ่ง หมายเหตุ ในการเล่นเกมน้ี ครูจะใหค้ ะแนนกลุ่มไวก้ ่อน กลุ่มละ 10 คะแนน เมื่อสมาชิกในกลุ่มทาผดิ กติกา จะ ถูกตดั คะแนนคร้ังละ 1 คะแนน  สอนประโยคคาถาม-คาตอบ What are you doing? I’m (cooking). /We are (cooking). 1. ครูช้ีไปที่ภาพบนกระดาน ออกเสียงคากริยาพร้อมกบั พดู T : I am cooking. ทาทา่ ทางประกอบใหน้ กั เรียนดู 2. ครูพูดซ้า Cook บอกใหน้ กั เรียนทาทา่ ทาง แลว้ สนทนาถามตอบกบั นกั เรียน T : What are you doing ? พร้อมกบั ติดแถบประโยคบนกระดาน เรียก S1 ตอบคาถาม S1 : I am cooking.ครูพูดคาถามซ้า ถามนกั เรียนทีละคน ประมาณ 4-5 คน T : What are you doing? S2 : I am cooking. 3. ครูถามคาถามเดิม What are you doing? พร้อมกบั ช้ีไปรอบ ๆ ช้นั เรียน เมื่อนกั เรียนตอบ I am cooking. ครูพดู We are cooking. พร้อมกบั เขียนประโยคคาตอบบนกระดานและอธิบาย We ใชแ้ ทนพวกเรา ท้งั หมดที่อยใู่ นห้องน้ี 4. ครูถามคาถามซ้า เรียกนกั เรียนตอบเป็นรายบุคคล (I) และตอบเป็นกลุ่ม หรือตอบพร้อม ๆ กนั ท้งั ช้นั (We) 5. ครูสอนคาถาม-คาตอบ What is he/she doing? และ What are they doing? T : What are you doing? S1 : I’m fishing. (ทาทา่ ตกปลา) T : What is he doing? (ครูถามนกั เรียนท้งั ช้นั พร้อมกบั ช้ีไปที่ S1 และพูด He is fishing. Ss : He is fishing. 6. ครูสอนคาถาม What is she doing? และ What are they doing? โดย ดาเนินการสอนตาม 60

ขอ้ 5 จนครบคากริยาท่ีเขียนไวใ้ นขอ้ 1 ชั่วโมงที่ 2 การฝึ ก (Practice) 1. ครูเปิ ด CD Track 14 Unit 4 ใหน้ กั เรียนฟัง และพดู ตาม 2. ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 67 ครูเปิ ด CD Track 14 ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านตาม 3. ใหน้ กั เรียนจบั คูก่ นั ฝึกถามตอบคาถาม What are you doing? What is he/she doing? และ What are they doing? จากภาพในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 68-69 4. ครูแบ่งกลุ่มนกั เรียน กลุ่มละ 5 คน ผลดั กนั ออกมาทาท่าทางกริยาตา่ ง ๆ และมีผแู้ ทนกลุ่ม 1 คน เป็นผตู้ ้งั คาถาม What are you doing? / What are they doing? / What is he/she doing? ใหเ้ พ่อื น ๆ ตอบ ชั่วโมงที่ 3 STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ ทบทวน (Review) 1. ใหน้ กั เรียนจบั คู่ 2 คน ออกมาแสดงท่าทางหรือวาดภาพบนกระดาน และถามคาถามเพอื่ น ๆ คาถามที่ใชถ้ ามคือ What is he/she doing? What are they doing? 2. ครูถามคาถามนกั เรียน T : What are you doing? S1 : I’m sleeping. (ตอบพร้อม ๆ กบั ทาทา่ กาลงั หลบั ) การดาเนินการสอน (Presentation)  สอนประโยคคาสัง่ 1. ครูชูกล่องนมข้ึน ทาท่าดื่มนม พร้อมกบั พูด และใหน้ กั เรียนพดู ตาม T : I’m drinking milk.drink Ss : I’m drinking milk. (ทาท่าดื่มนม) d-r-i-n-k, d-r-i-n-k 2. ครูพดู ประโยคคาสัง่ พร้อมกบั ติดแถบประโยคบนกระดาน T : Drink the milk, S1. (ส่งกล่องนมให้ S1 และให้ S1 ดื่มนม) What are you doing? S1 : I’m drinking milk.  สอนประโยคคาถาม Are you/they (running) ? Is he/she (sleeping) ? 1. เรียกนกั เรียนอาสาสมคั ร 6 คน ออกมาหนา้ ช้นั เรียน แจกบตั รคากริยา ไดแ้ ก่ drink, read, eat, open, close, clean up คนละ 1 ใบ แตล่ ะคนแสดงทา่ ทางตามคากริยาที่ไดร้ ับ 61

2. ครูช้ีไปที่นกั เรียนคนที่ 1 กาลงั ทาท่าทางด่ืมนม ครูพูดคาถามพร้อมกบั ติดแถบประโยค คาถามคาตอบบนกระดาน จากน้นั ครูหนั มาถาม S1 T : Are you drinking milk? Yes, I am. T : Are you drinking milk? S1 : Yes, I am. 3. ครูให้ S1 และนกั เรียนทุกคนทาทา่ ทางด่ืมนม ครูถามคาถาม T : Are you drinking milk? แลว้ ติดแถบประโยค Yes, we are. S1, Ss : Yes, we are. 4. ครูช้ีไปท่ี S2 ซ่ึงกาลงั ทาทา่ อา่ นหนงั สือ ครูถามคาถามและตอบคาถาม พร้อมกบั ติดแถบ ประโยค Is he/she reading a book? Yes, he is. โดยใหน้ กั เรียนคนอื่นถามตอบ T : Is he/she reading a book? Ss : Yes, he/she is. หมายเหตุ S2 ไม่ตอ้ งตอบคาถาม 5. ครูสุ่มเรียกนกั เรียนอีก 2-3 คนออกมารับประทานผลไม้ ครูถามคาถามและตอบคาถาม พร้อมกบั ติดแถบประโยค Are they eating fruit? Yes, they are. โดยครูพูดกบั นกั เรียนคนอ่ืนใหถ้ าม-ตอบ ครู พูดซ้า... T : Are they eating fruit? Ss : Yes, they are. หมายเหตุ S3 และนกั เรียนท่ีออกไปรับประทานผลไมไ้ ม่ตอ้ งตอบ ช่ัวโมงท่ี 4 6. ครูสอนประโยคคาตอบปฏิเสธ โดยใชค้ ากริยา open the door, close the window และ clean up the room กบั สรรพนาม you, he, she, they 6.1 ครูใหน้ กั เรียนคนหน่ึงไปปิ ดประตู แลว้ ครูพดู แสดงการถาม- ตอบ ใหไ้ ดร้ ูปประโยคปฏิเสธ T : Is she/he opening the door? No, she/he isn’t. ครูสื่อใหน้ กั เรียนพูดตามครู จนนกั เรียนพดู ไดค้ ล่อง 6.2 ครูถามคาถามใหน้ กั เรียนตอบ เช่น ใหน้ กั เรียน 2-3 คน ไปปิ ดหนา้ ต่าง T : Are they closing the doors? Ss : No, they aren’t. T : They are closing the windows. 6.3 ครูใหน้ กั เรียนทาความสะอาดหอ้ ง T : Is she/he drinking milk? 62

Ss : No, she/he isn’t. T : She/He is cleaning up the room. พร้อมติดภาพใหน้ กั เรียนดู ชั่วโมงที่ 5 การฝึ ก (Practice) 1. ครูเปิ ด CD Track 15 ใหน้ กั เรียนฟังและพูดตาม 2. ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 69-70 ครูเปิ ด CD Track 15 ใหน้ กั เรียนฟัง และอา่ นตามทีละประโยค 3. ใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั ถามตอบคาถาม จากภาพในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 71 เช่น S1 : Look at picture 1. Is he closing the window? S2 : Yes, he is. ช่ัวโมงที่ 6 สรุป (Wrap Up) ประโยคที่แสดงการกระทาที่กาลงั ทาอยใู่ นขณะน้ี ตอนน้ี มีส่ิงที่นกั เรียนควรจาคือ 1. is, am, are + กริยา + ing. 2. บางคาตอ้ งเพิม่ พยญั ชนะตวั สุดทา้ ยของคากริยาก่อนเติม ing เช่น running 3. กริยาบางคาลงทา้ ยดว้ ย e ตดั e ออก แลว้ จึงเติม ing เช่น close closing 4. คาถามถามดว้ ย you เวลาตอบใช้ I ถา้ หลายคนใช้ We เช่น What are you doing? I am eating. We are eating. (We = พวกเรา) กจิ กรรมเสริม (PRODUCTION) ชั่วโมงที่ 7 LET’S READ อ่านคล่อง 1. ครูเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 75 สนทนากบั นกั เรียนถึงตวั ละครมีช่ืออะไรบา้ ง แตล่ ะคนกาลงั ทาอะไร 2. ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 75 ครูเปิ ด CD Track 16 ใหน้ กั เรียนฟัง และอา่ นตามทีละ ประโยค แลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นพร้อมกนั เป็นกลุ่มและรายบุคคล 3. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปความหมายคาศพั ทใ์ หมใ่ นเรื่อง 4. ใหน้ กั เรียนอา่ นในใจอีกคร้ังและทาแบบฝึกหดั How well did you read? ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 76 63

DO IT YOURSELF คิดวเิ คราะห์ ใหน้ กั เรียนเติมคากริยาลงในช่องวา่ งในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 76 โดยดูจากภาพ หลงั ประโยคขอ้ 2-5 EXTRA! EXTRA! กจิ กรรมเสริมทกั ษะ 1. ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 77-78 จากน้นั ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเลือกคากริยาในตวั ปลาดา้ นบนมาแต่งประโยคตามภาพของแตล่ ะขอ้ จนครบท้งั 6 ขอ้ 2. Worksheet ใบงาน Read and complete. ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหนา้ 79 ใหน้ กั เรียนนาคากริยาในวงเลบ็ มาเขียนในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง Key: Dear Peter, I’m at the camp now. We’re having (have) a great time. Jo is going (go) fishing. Mom is cooking (cook). Dad is drawing (draw) a picture. Bo-Bo, my dog is sleeping (sleep) near the tent. We are having a wonderful time! Bye for now. John 3. ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงคาในหวั ขอ้ Say the words. ที่หนา้ 72 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ใหน้ กั เรียนดูภาพที่หนา้ 88 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ พูดคุยกบั นกั เรียนเรื่องพระราชกรณีกิจของ พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั และความรู้สึกของนกั เรียนตอ่ พระองคท์ า่ น จากน้นั ใหน้ กั เรียนอ่านขอ้ ความท่ีหนา้ 88-89 โดยคุณครูอ่านขอ้ ความภาษาองั กฤษใหน้ กั เรียนฟัง ใหน้ กั เรียนอ่านตามแลว้ ใหน้ กั เรียนเขียนภาพพระราช กรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ วั ระบายสีใหส้ วยงาม และเขียนบรรยายใตภ้ าพวา่ พระองคท์ รงทาส่ิงใด อยู่ เป็นภาษาองั กฤษ เพื่อตอบคาถาม What is he doing? ใตก้ รอบภาพ ชั่วโมงท่ี 8 แบบฝึ กหดั ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4: What are you doing? หน้า 80 กจิ กรรมข้อ A. Listen and choose the right picture. 1. ครูเปิ ด CD Track 17 ใหน้ กั เรียนฟัง ใหน้ กั เรียนเลือกภาพที่แสดงความหมายตรงกบั ประโยคที่ได้ ยนิ โดยเขียน  รอบอกั ษร a หรือ b 1. They are playing football. 2. Ben is sleeping. 3. My mother is cooking. 4. She is writing a postcard. 64

5. They are eating. 2. ครูและนกั เรียนตรวจคาตอบบนกระดาน Key: 1. a 2. b 3. b 4. b 5. A หน้า 81 กจิ กรรมข้อ B. Look at the pictures and answer the questions. ใหน้ กั เรียนดูภาพและตอบคาถาม Key: 1. They are running. 2. She is fishing. 3. He is cooking. 4. They are playing tag. 5. She is writing. 6. He is drinking. ช่ัวโมงที่ 9 หน้า 82 กจิ กรรมข้อ C. Read and complete the conversation. ใหน้ กั เรียนอา่ นและนาประโยคท่ีกาหนดให้ มาเขียนเติมลงในช่องวา่ งใหเ้ ป็นบทสนทนาท่ีไดใ้ จความสมบูรณ์ Key: Mom : Penny, what are you doing? Penny : It’s hot. I’m opening the window. Mom : Ben, are you drinking milk? Ben : No. I’m not. Mom : What are you drinking? Ben : I’m drinking iced coffee. Mom : Oh! No. It’s not good for you. หน้า 83 กจิ กรรมข้อ D. Write what is happening in the pictures. ใหน้ กั เรียนเขียนประโยคใหม้ ีความหมายสมั พนั ธ์กบั ภาพ Key: 1. She is opening the door. 2. He is getting up. 3. Ann is drinking milk. 4. Sue is reading a book. 5. She is eating an apple. ชั่วโมงท่ี 10 หน้า 84 กจิ กรรมข้อ E. Match the pictures and the sentences. Write the sentences. ใหน้ กั เรียนโยงเส้นจบั คู่ระหวา่ งภาพกบั ประโยค จากน้นั เขียนประโยคลงในช่องวา่ ง Key: ภาพที่ 1 - 1. They are singing. ภาพที่ 2 - 2. He is reading. ภาพที่ 3 - 3. She is eating an apple. ภาพท่ี 4 - 4. They are swimming. ภาพท่ี 5 - 5. They are running. 65

หน้า 85 กจิ กรรมข้อ F. Write the words. ครูใหน้ กั เรียนเขียนคาศพั ทต์ ามรูปแบบคาที่กาหนดให้ หน้า 86 ใหน้ กั เรียนดูภาพเก่ียวกบั เทศกาลคริสตม์ าส แลว้ ครูพูดคุยกบั นกั เรียนวา่ นกั เรียนรู้อะไรเก่ียวกบั เทศกาลน้ีบา้ ง จากน้นั เล่าเรื่องเทศกาลคริสตม์ าสยอ่ ๆ ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ อ่านเร่ือง We wish you a Merry Christmas ใหฟ้ ัง ใหน้ กั เรียนอา่ นตาม เม่ืออ่านแลว้ ใหค้ รูสนทนากบั นกั เรียนถึงเร่ืองที่อ่าน และใหน้ กั เรียนดูภาพ ส่ิงของเก่ียวกบั เทศกาลคริสตม์ าสที่หนา้ 87 ใหน้ กั เรียนเขียนคาเติมลงในช่องวา่ งใตภ้ าพ ใหเ้ ป็นคาเก่ียวกบั เทศกาล คริสตม์ าสท่ีสมบูรณ์ แลว้ ฝึ กอา่ นโดยใหค้ ุณครูคอยช่วย เม่ือเสร็จแลว้ ครูสอนนกั เรียนร้องเพลงตามเน้ือร้องท่ี 87 แลว้ ถามนกั เรียนวา่ เพราะเหตุใดเดก็ หญิงในภาพที่หนา้ 87 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้จึงพูดวา่ Happy Birthday, Jesus Christ! (คาตอบคือ เพราะวนั คริสตม์ าสเป็นวนั คลา้ ยวนั เกิดของพระเยซู) ชั่วโมงที่ 11 หน้า 90-91 Test ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 Key: 1. fishing 2. cooking 3. playing tag 4. swimming 5. reading 6. What are you doing? 7. She is running. 8. Is Mr. Jo a butcher? 9. He is selling meat. 10. He is buying doughnuts. 6. การวดั และประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมการฟัง นกั เรียนสามารถเขา้ ใจและปฏิบตั ิตามคาสั่งได้ 2. สังเกตความคล่องแคล่วในการพดู ออกเสียงไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน 3. สังเกตพฤติกรรมการร่วมทากิจกรรม 66

4. สังเกตความถูกตอ้ งในการทาแบบฝึกหดั และแบบทดสอบ 7. ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ: ทศั นศิลป์ มฐ.ศ 1.1 ป.3/4 Unit 4 What are you doing? Script CD FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน 1. Listen and say. 14 Teacher : Hi, boys and girls. What are you doing? Boy 1 : They are running. Boy 2 : He is writing a postcard. Girl 1 : We are cooking. Girl 2 : I am fishing. She is swimming. STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Listen and say. 15 Jeft : Is he selling meat? Penny : Yes, he is. Penny : Are you going to school? Jeft : No, I’m not. I’m going to the library. Jeft : Are they studying English? Penny : Yes, they are. LET’S READ อ่านคล่อง Can you read? 16 There is no class for today. The students are having a classroom party. Ken is eating a sandwich. Penny is playing a game. Sara is pouring orange juice into a glass. The teacher is cutting a cake for her students. They are really having fun. 67

แบบฝึ กหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4: What are you doing? A. Listen and choose the right picture. 2. Ben is sleeping. 4. She is writing a postcard. 17 1. They are playing football. 3. My mother is cooking. 5. They are eating. 68

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 : Telling the time รหสั วชิ า/ช่ือรายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 3 เวลาเรียน 10 ชวั่ โมง ภาคเรียนท่ี 2 ครูผู้สอน อบั ดุลฮากมั ตวนกะจิ โรงเรียน บา้ นป่ ามว่ ง สพป.ปน.3 1. สาระสาคญั นาฬิกาช่วยบอกเวลาและช่วยใหเ้ ราสามารถทากิจกรรมที่เหมาะสมที่ช่วงเวลาต่าง ๆ ของแตล่ ะวนั 2. เป้าหมายการเรียนรู้ • ปฏิบตั ิตามคาสงั่ และคาขอร้องท่ีฟังหรืออ่าน (ต 1.1 ป.3/1) • อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค และบทพูดเขา้ จงั หวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การ อา่ น (ต 1.1 ป.3/2) • เลือก/ระบุภาพหรือสัญลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคาและประโยคท่ีฟัง (ต 1.1 ป.3/3) • ตอบคาถามจากการฟังหรืออา่ นประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ (ต 1.1 ป.3/4) • พดู โตต้ อบดว้ ยคาส้ัน ๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ีฟัง (ต1.2 ป.3/1) • ใชค้ าสั่งและคาขอร้องง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง(ต 1.2 ป.3/2) • พูดขอและใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ เกี่ยวกบั ตนเองและเพ่อื นตามแบบท่ีฟัง (ต 1.2 ป.3/4) • บอกความรู้สึกของตนเองเก่ียวกบั สิ่งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั หรือกิจกรรมต่าง ๆตามแบบท่ีฟัง (ต 1.2 ป.3/5) • มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้ีวดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ • เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะสมกบั วยั (ต 2.1 ป.3/3) • บอกความแตกต่างของเสียงตวั อกั ษร คา กลุ่มคาและประโยคง่าย ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ป.3/1) • บอกคาศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน (ต 3.1 ป.3/1) • ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน (ต 4.1 ป.3/1) 3. จุดประสงค์ของบทเรียน เพือ่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ และมีทกั ษะการใชภ้ าษาองั กฤษในเรื่องต่อไปน้ี คือ สามารถ • พูดขอและใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ ไดว้ า่ ขณะน้นั เป็นเวลากี่นาฬิกา และใครกาลงั ทาอะไรอยู่ • พดู ขอและใหข้ อ้ มูลไดว้ า่ ในขณะน้นั ในประเทศต่าง ๆ เป็นเวลาอะไร • พดู และทาท่าประกอบตามมารยาทสังคมของเจา้ ของภาษาได้ 69

• ฟังและพดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียนได้ 4. เนื้อหาทางภาษา What time is it? It is (six) o’clock. What is he/she doing now? He/She is (reading). โครงสร้างประโยค : What are you doing? I am (getting up). What are they doing? They are (playing). คาศัพท์ : Is he/she (swimming)? Yes, he/she is./ No, he/she isn’t. Are you (swimming)? Yes, I am./ No, I’m not. สื่อการเรียนรู้ : Are they (running)? Yes, they are./ No, they aren’t. o’clock, time, set the table, make a salad, fry fish, fly a kite, sing a song, go to bed, get up, in the morning, in the afternoon, noon, midnight, lunch, breakfast, a swimming class, an English class, a comic book  บตั รคา  บตั รภาพ  แถบประโยค  CD Track 18 - 21  นาฬิกากระดาษ  แผนท่ีโลก 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี 1 FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน ทบทวน (Review) ครูทบทวนคากริยาต่าง ๆ ท่ีเรียนใน Unit 4 โดยครูบอกคากริยาแลว้ ใหน้ กั เรียนทาท่าทาง เช่น T : Swim. Ss : ทุกคนยนื ข้ึนทาท่าวา่ ยน้า T : What are you doing? Ss : I am swimming. T : Cook. Ss : ทุกคนยนื ข้ึนทาทา่ ทาอาหาร T : Are you cooking? Ss : Yes, I am. T : Set the table. Ss : ทุกคนยนื ข้ึนทาทา่ จดั โตะ๊ อาหาร We are setting the table. T : Are we cleaning the table? Ss : No, we aren’t. 70

การดาเนินการสอน (Presentation) 1. ครูแขวนนาฬิกากระดาษบนกระดาน ช้ีไปที่นาฬิกา พูดออกเสียงใหน้ กั เรียน พูดตาม และสะกดคาศพั ท์ ดงั น้ี T : a clock Ss : a clock c-l-o-c-k 2. ครูหมุนเขม็ นาฬิกาเป็นเวลา 1.00 น. T : It’s one o’clock. (พูดซ้า 2-3 คร้ัง ใหน้ กั เรียนพดู ตาม) Ss : It’s one o’clock. ครูหมุนเข็มนาฬิกา เป็น 2.00 น., 3.00 น. จนถึง 12.00 น. ใหน้ กั เรียนพูดบอกเวลา 3. ครูหมุนเขม็ นาฬิกาไปที่ 9.00 น. ครูถามเวลา ติดแถบประโยคและใหน้ กั เรียนพูดตาม T : What time is it? Ss : What time is it? T : It’s nine o’clock. Ss : It’s nine o’clock. 4. ครูขอนกั เรียนอาสาสมคั รออกมาหมุนเขม็ นาฬิกา และถามคาถาม What time is it? เรียกเพอื่ น ตอบ ใหน้ กั เรียนฝึกถาม-ตอบประมาณ 5-6 คาถาม 5. ครูเรียกนกั เรียนหญิง 2 คน นกั เรียนชาย 1 คน ออกมาแลว้ จดั สถานการณ์ใหน้ กั เรียนทา โดยให้ นกั เรียนหญิงคนหน่ึงจดั โตะ๊ อาหาร อีกคนหน่ึงทอดปลา นกั เรียนชายทาสลดั โดยจดั ผกั ลงจาน (ครูอาจใหน้ กั เรียน เตรียมของเล่น หรือของจริงมาแสดงกไ็ ด)้ 6. ครูช้ีไปท่ีนกั เรียนท้งั 3 คน พูดพร้อมติดแถบประโยคบนกระดาน T : She is setting the table. She is frying fish. He is making a salad. แลว้ ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านจนคล่อง 7. ครูหมุนเขม็ นาฬิกาไปท่ี 7.00 น. ถามนกั เรียน ดงั น้ี T : What time is it? Ss : It’s seven o’clock. T : What is she doing? Ss : She is setting the table. 8. ครูหมุนเข็มนาฬิกาเปลี่ยนเวลาเป็น 8.00 น. และช้ีไปท่ีเดก็ คนท่ีสอง ที่ทอดปลาอยู่ T : What time is it? Ss : It is eight o’clock. T : What is she doing? Ss : She is frying fish. ครูหมุนนาฬิกาเปล่ียนเวลาเป็ น 6 โมงเยน็ และช้ีไปที่เด็กผชู้ ายกาลงั จดั สลดั T : What time is it? Ss : It is six o’clock. T : What is he doing? Ss : He is making a salad. 9. ครูใหน้ กั เรียนอ่านแถบประโยคที่ติดอยบู่ นกระดานอีกคร้ัง 71

ช่ัวโมงที่ 2 การฝึ ก (Practice) 1. ครูเปิ ด CD Track 18 ใหน้ กั เรียนฟังและพดู ตาม 2. ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 93 ครูเปิ ด CD Track 18 ใหน้ กั เรียนฟัง และอ่าน ตามทีละประโยค จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนจบั คูก่ นั ผลดั กนั ถามตอบเร่ืองเวลา โดยดูจากภาพในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หนา้ 94 S1 : What time is it? S2 : It’s three o’clock. 3. ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 91 ช้ีไปที่ภาพที่ 1 พดู บรรยายภาพ T : It’s nine o’clock. He is going to bed. จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนพูดบรรยายภาพเป็ นรายบุคคล เป็ นกลุ่มและพร้อมกนั ท้งั ช้นั ช่ัวโมงท่ี 3 STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ ทบทวน (Review) ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกมบอกเวลา โดยการใชม้ ือ ครูแสดงตวั อยา่ งใชม้ ือซา้ ยเป็นเขม็ ส้นั มือขวาถือไม้ บรรทดั เป็นเขม็ ยาว ช้ีบอกเวลาใหน้ กั เรียนทาย ดงั น้ี T : What time is it? Ss : It’s three o’clock. โดยฝึกไปเร่ือย ๆ ประมาณ 3-5 นาที การดาเนินการสอน (Presentation) 1. ครูนาแผนท่ีโลกติดที่กระดาน ชูบตั รคาช่ือเมืองตา่ ง ๆ (Bangkok, New York, London, Singapore และ Tokyo) อ่านออกเสียงและใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม จากน้นั สนทนากบั นกั เรียนวา่ เมืองตา่ ง ๆ เหล่าน้ีอยใู่ นประเทศอะไร ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ออกมาช้ีประเทศ และนาชื่อเมืองมาติดไวท้ ่ีแผนท่ีโลก 2. ครูนานาฬิกากระดาษบอกเวลา 12.00 น. ติดใต้ Bangkok อธิบายความแตกต่างของเวลาในแตล่ ะ ประเทศ เช่น สหรัฐอเมริกาซ่ึงอยตู่ รงขา้ มกบั ประเทศไทย จะมีเวลาห่างกนั คือ Bangkok New York 12 ชว่ั โมง (ชา้ กวา่ ) London 6 ชว่ั โมง (ชา้ กวา่ ) Singapore 1 ชวั่ โมง (เร็วกวา่ ) Tokyo 2 ชว่ั โมง (เร็วกวา่ ) 3. ครูติดนาฬิกากระดาษบอกเวลา 12.00 น. ท่ี New York 6.00 น. ที่ London 1.00 น. ท่ี Singapore และ 2.00 น. ที่ Tokyo ถามเวลานกั เรียน ดงั น้ี T : It’s noon in Bangkok. What time is it in _______? จากน้นั ครูถามเวลาประเทศสหรัฐอเมริกาท่ี New York ประเทศองั กฤษที่ London ประเทศ สิงคโปร์ และประเทศญี่ป่ ุนท่ี Tokyo 4. สอนประโยค Is he (reading) ? และ Are they sleeping) ? 4.1 ครูติดบตั รคาและบตั รภาพกริยา eating, watching TV, sleeping, getting up, playing football, reading a comic book จากน้นั ครูช้ีไปที่คากริยาใหน้ กั เรียนอ่าน และทาทา่ ทางแสดงกริยาน้นั 4.2 ครูเรียกนกั เรียนอาสาสมคั รออกมาแสดงกริยาท่าทางหนา้ ช้นั เรียน โดยนกั เรียนจะออกมา 72

แสดงเพียงคนเดียว หรือชวนเพือ่ นมากไ็ ด้ ขณะที่นกั เรียนแสดงท่าทาง ครูสอนคาถามและคาตอบ เช่น เรียก นกั เรียนชาย 1 คน ออกมาหนา้ ช้นั ครูช้ีไปที่ภาพ getting up และนกั เรียนแสดงทา่ กริยาตื่นนอน T : What are you doing? S1 : I’m getting up. T : ช้ีไปท่ี S1 และพดู Is he getting up? Ss : Yes, he is. T : ช้ีไปที่ S1 และพูด Is he sleeping? Ss : No, he isn’t. 4.3 ครูติดแถบประโยค Is he getting up? และประโยคคาตอบ Yes, he is. และ No, he isn’t. บน กระดาน ใหน้ กั เรียนอา่ นพร้อม ๆ กนั จากน้นั ครูสอนประโยคคาถาม Is she (eating) ? Are they (watching TV)? และ Are you (playing football)? และประโยคคาตอบ Yes, she is. Yes, they are. Yes, I am. No, she isn’t. No, they aren’t. และ No, I’m not. โดยครูและนกั เรียนผลดั กนั ถามใหเ้ พอ่ื นตอบ ดูจากภาพที่ติดไวบ้ นกระดานประกอบ ชั่วโมงท่ี 4 การฝึ ก (Practice) 1. ครูเปิ ด CD Track 19 ใหน้ กั เรียนฟังและพดู ตาม จากน้นั ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หนา้ 96-97 ครูเปิ ด CD Track 19 ใหน้ กั เรียนฟังและอา่ นตาม 2. ครูใหน้ กั เรียนฝึกใชป้ ระโยคคาถามถามตอบ ณ เวลาน้นั ๆ เพอ่ื นกาลงั ทาใช่หรือไม่ใช่ ดูจาก ภาพในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 98-99 ประกอบ ชั่วโมงท่ี 5 สรุป (Wrap Up) ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปเร่ืองการอา่ นเวลา และถาม-ตอบเกี่ยวกบั ส่ิงที่กาลงั ทาอยู่ ณ เวลาน้นั ๆ 1. คาถามถามเวลาคือ What time is it? เขม็ ยาวช้ีท่ีเลข 12 เขม็ ส้ันช้ีบอกเวลาชวั่ โมง เวลาอา่ นจะพูด วา่ It is _______ o’clock. 12.00 น. (เท่ียงวนั ) พดู วา่ It is noon. 12.00 น. (เท่ียงคืน) พูดวา่ It is midnight. in the morning เวลาเชา้ in the afternoon เวลาบ่าย in the evening เวลาเยน็ 2. การถาม-ตอบ การกระทาต่าง ๆ ณ เวลาน้นั ๆ - What time is it? It is 6 o’clock. - What are you doing? I am getting up. - What is she/he doing? She/He is going to school. 73

3. ครูเขียนประโยคคาสัง่ และคาขอร้องที่หนา้ 115 ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้บนกระดาน หรือทา เป็นแถบประโยคมาติด จากน้นั อ่านใหน้ กั เรียนฟัง ใหน้ กั เรียนอ่านตามทีละประโยค แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั สรุปวา่ ประโยคท้งั 2 แบบน้ีต่างกนั อยา่ งไรก่อนจึงค่อยดูหวั ขอ้ Notice! ที่หนา้ 115 ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้พร้อมกนั แลว้ ฝึกใชค้ าสง่ั กบั คาขอร้อง โดยใชข้ อ้ มูลจาก ขอ้ I. Practice ที่หนา้ 115 กจิ กรรมเสริม (PRODUCTION) ช่ัวโมงท่ี 6 LET’S READ อ่านคล่อง 1. ครูเปิ ด CD Track 20 ใหน้ กั เรียนฟังและพดู ตาม จากน้นั ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 103 เปิ ด CD Track 20 ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านตาม 2. ครูใหน้ กั เรียนจบั กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ฝึกอา่ นใหค้ ล่องแคล่วและชดั เจน แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มออกมาอ่าน หนา้ ช้นั เรียนใหเ้ พ่ือน ๆ และครูฟัง 3. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มออกมาอา่ นเรื่อง What time is it? ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 103 และแสดง ท่าทางประกอบ 4. ครูอธิบายแบบฝึกหดั How well did you read? จากชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 104 จากน้นั ให้ นกั เรียนวาดภาพจากเร่ืองท่ีอ่าน 5. ใหน้ กั เรียนจบั กลุ่มช่วยกนั คิด เขียนประโยคใหมแ่ ทนประโยค It’s four o’clock. James is running. Ben is running. They are playing tag. They are all having fun. แสดงการกระทาอยา่ งอื่น ณ เวลาท่ีเปลี่ยนไป ชั่วโมงที่ 7 LET’S THINK คดิ วเิ คราะห์ ใหน้ กั เรียนดูภาพ เขียนประโยคบอกเวลา แลว้ เขียนบรรยายวา่ ตวั ละครในภาพกาลงั ทาอะไร และสุดทา้ ย คือ What about you? ตวั นกั เรียนกาลงั ทาอะไร บอกเวลา วาดภาพและเขียนประโยคบรรยายภาพประกอบดว้ ย EXTRA! EXTRA! กจิ กรรมเสริมทกั ษะ 1. ใหน้ กั เรียนดูภาพ อา่ นประโยคดา้ นล่างภาพ และนาหมายเลขหนา้ ประโยคมาใส่ใน  ที่มี ความหมายตรงกบั ภาพ 2. ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านคาในหวั ขอ้ Say the words. ท่ีหนา้ 99 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 3. Worksheet ใบงาน Choose a sport or a hobby you like. Draw and color the picture. ใหน้ กั เรียนวาดภาพกีฬาหรืองานอดิเรกที่ชอบลงในใบงาน (ที่หนา้ 107 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้) 74

ช่ัวโมงท่ี 8 แบบฝึ กหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ท่ี 5: Telling the time หน้า 108 กจิ กรรมข้อ A. Listen and draw the time on the clocks. 1. ครูเปิ ด CD Track 21 ใหน้ กั เรียนฟัง นกั เรียนฟังและเขียนเขม็ นาฬิกาตามเวลาท่ีไดย้ นิ ดงั น้ี 1. It is nine o’clock. 2. It is two o’clock. 3. It is five o’clock. 4. It is twelve o’clock. 5. It is three o’clock. 2. ครูและนกั เรียนตรวจคาตอบบนกระดาน Key: 2. 1. 3. 4. 5. หน้า 109 กจิ กรรมข้อ B. What time is it? ใหน้ กั เรียนเขียนบอกเวลาจากภาพนาฬิกา Key: 1. It is six o’clock. 2.It is eight o’clock. 3. It is one o’clock. 4. It is ten o’clock. 5.It is three o’clock. 3. ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านตามบทพดู เขา้ จงั หวะ ที่หวั ขอ้ Let’s chant. หนา้ 103 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ จากน้นั เปิ ดเพลงที่ 36 ใน CD ใหน้ กั เรียนฟัง ใหน้ กั เรียนร้องตาม ช่ัวโมงที่ 9 หน้า 110-111 กจิ กรรมข้อ C. Look at the pictures. What are they doing? Fill in the missing words. 75

ใหน้ กั เรียนดูภาพขอ้ 2-5 จากน้นั เขียนประโยคคาตอบตามตวั อยา่ งขอ้ 1 Key: 1. It is six o’clock. 2. It is ten o’clock. He is getting up. They are drinking milk. 3. It is four o’clock. 4. It is twelve o’clock. She is singing a song. They are eating lunch. 5. It is five o’clock. They are playing in the playground. หน้า 112 กจิ กรรมข้อ D. Think about time in the other countries. What are they doing? Guess! ใหน้ กั เรียนอา่ นประโยคที่ใหม้ า แลว้ เติมขอ้ ความในช่องวา่ งใหไ้ ดใ้ จความสมบูรณ์ Key: Miko is studying English. Lin is playing tennis. James is sleeping. etc. หน้า 112 กจิ กรรมข้อ E. Write about your Sundays. ใหน้ กั เรียนเขียนประโยคบรรยายวา่ สมาชิกในครอบครัวกาลงั ทาอะไรในเวลา 10.00 นาฬิกา ของวนั อาทิตย์ Key: It is ten o’clock on Sunday now. My mother is making a salad. ชั่วโมงที่ 10 I am reading a comic book. My grandmother is sleeping. My father is singing a song. etc. My dog is eating a bone. หน้า 113 กจิ กรรมข้อ F. Look at the time and answer the questions. ใหน้ กั เรียนดูภาพนาฬิกา เขียนเวลา และตอบคาถาม Key: It is on Monday. It is seven o’clock now. Yes, I am./No, I am not. Are you getting up? Yes, she is./No, she is not. Yes, he is./No, he is not. Is your mother cooking? Yes, she is./No, she is not. Is your father having breakfast? Is your sister going to school? 76

หน้า 114 กจิ กรรมข้อ G. Read and match. ใหน้ กั เรียนโยงเส้นจบั คู่ประโยคคาถามในคอลมั น์ A ใหส้ มั พนั ธ์กบั ประโยคคาตอบในคอลมั น์ B Key: He is running. 1. What time is it? It’s eight o’clock. 2. It is nine o’clock in the morning. I am reading. Yes, she is. 3. Is your mother making a salad ? I am swimming. 4. What are you doing? 5. What is Jame doing ? หน้า 116-117 Test 10. b ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 Key: 1. It’s eleven o’clock. 2. It is six o’clock. 3. It is two o’clock. 4. It is nine o’clock. 5. It is ten o’clock. 6. b 7. c 8. a 9. a 77

6. การวดั และประเมนิ ผล 1. ทกั ษะการฟังจากการปฏิบตั ิตามการถาม-ตอบไดถ้ ูกตอ้ ง 2. สังเกตความคล่องแคล่ว ความชดั เจนในการพูดถามคาถามและตอบคาถาม 3. ตรวจแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียนและแบบทดสอบ 7. ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ: ทศั นศิลป์ มฐ.ศ 1.1 ป.3/4 ดนตรี มฐ.ศ. 2.1 ป.3/4 78

Unit 5 Telling the time Script CD FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน 1. Listen and say. 18 Mom is frying fish. Dad is making a salad. Kate is setting the table. Kate : What time is it? Kate’s mother : It’s seven o’clock. Let’s have dinner. STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Listen and say. 19 NEW YORK - midnight LONDON - 6 o’clock in the morning BANGKOK - noon SINGAPORE - 1 o’clock in the afternoon TOKYO - 2 o’clock in the afternoon Mali has pen friends from New York, London, Singapore and Tokyo. What are they doing now? What time is it in Bangkok? It is twelve o’clock. It is noon. What is Mali doing? She is eating lunch. What time is it in New York? It is twelve o’clock. It is midnight. Is Ben watching TV? No, he isn’t. What is he doing now? He is sleeping. What time is it in London? It is six o’clock in the morning. Is Emma sleeping? No, she isn’t. What is she doing? She is getting up. 79

What time is it in Tokyo? It is two o’clock in the afternoon. Are Suki and his friends playing football? No, they aren’t. What are they doing? They are having a swimming class. What time is it in Singapore? It is one o’clock in the afternoon. Is Ong reading a book? Yes, he is. He is reading a comic book. LET’S READ อ่านคล่อง Can you read? 20 What time is it? What time is it? What time is it? It’s four o’clock. What are they doing? James is running. Ben is running. They are playing tag. They are all having fun. แบบฝึ กหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ท่ี 5: Telling the time A. Listen and draw the time on the clocks. 21 1. It is nine o’clock. 2. It is two o’clock. 3. It is five o’clock. 4. It is twelve o’clock. 5. It is three o’clock. 80

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 : Free time รหสั วชิ า/ช่ือรายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ช้ัน ประถมศึกษาปี ท่ี 3 เวลาเรียน 10 ชว่ั โมง ภาคเรียนท่ี 2 ครูผู้สอน อบั ดุลฮากมั ตวนกะจิ โรงเรียน บา้ นป่ ามว่ ง สพป.ปน.3 1. สาระสาคญั คนเราทุกคนตอ้ งมีเวลาที่เป็ นอิสระนอกเหนือจากการทากิจวตั รประจาวนั เพอื่ จะไดม้ ีการผอ่ นคลายและทา กิจกรรมท่ีตนเองชอบ 2. เป้าหมายการเรียนรู้ • ปฏิบตั ิตามคาสั่งและคาขอร้องที่ฟังหรืออ่าน (ต 1.1 ป.3/1) • ตอบคาถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ (ต 1.1 ป.3/4) • พูดโตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ีฟัง (ต1.2 ป.3/1) • พูดขอและใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ เก่ียวกบั ตนเองและเพือ่ นตามแบบที่ฟัง (ต 1.2 ป.3/4) • บอกความรู้สึกของตนเองเก่ียวกบั ส่ิงตา่ ง ๆ ใกลต้ วั หรือกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามแบบที่ฟัง (ต 1.2 ป.3/5) • พดู ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั (ต 1.3 ป.3/1) • พดู และทาท่าประกอบตามมารยาทสงั คม/วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา (ต 2.1 ป.3/1) • เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะสมกบั วยั (ต 2.1 ป.3/3) • บอกความแตกต่างของเสียงตวั อกั ษร คา กลุ่มคาและประโยคง่าย ๆ ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ป.3/1) • บอกคาศพั ทท์ ่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน (ต 3.1 ป.3/1) • ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน (ต 4.1 ป.3/1) • ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพื่อรวบรวมคาศพั ทท์ ่ีเกี่ยวขอ้ งใกลต้ วั (ต 4.2 ป.3/1) 3. จุดประสงค์ของบทเรียน เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ และมีทกั ษะการใชภ้ าษาองั กฤษในเรื่องต่อไปน้ี คือ สามารถ • พูดชกั ชวนใหค้ ู่สนทนาไปทากิจกรรมต่าง ๆ ดว้ ยกนั ได้ • พดู โตต้ อบคาชกั ชวนของคู่สนทนาท่ีชวนใหไ้ ปทากิจกรรมตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง เหมาะสม • พดู ขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั งานอดิเรกได้ • พดู ขอและใหข้ อ้ มูลไดว้ า่ บุคคลตา่ ง ๆ ทากิจกรรมอะไรในเวลาท่ีกาลงั วา่ งอยู่ • ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นเร่ืองราวส้นั ๆ ง่าย ๆ ได้ 81

4. เนื้อหาทางภาษา Let’s (play baseball). โครงสร้างประโยค : Do you have (a bat)? Yes, I do./No, I don’t. I have (a bat). I don’t have (a ball). What sports do you like? I like (football). What’s your hobby? My hobby is (collecting stamps). คาศัพท์ : sport, badminton, a racket, table tennis, a bat, baseball, a mitt, hobby, collecting stamps, collecting seashells, collecting coins, fishing, cooking, album, reading, swimming, playing, free time ส่ือการเรียนรู้ :  บตั รคา  บตั รภาพ  แถบประโยค  CD Track 22 - 26  ของจริง เช่น ไมต้ ีปิ งปอง ไมต้ ีแบดมินตนั ลูกบอล ถุงมือกีฬา 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน การเตรียมความพร้อม (Warm Up) ครูสนทนากบั นกั เรียนวา่ นกั เรียนสนใจและชอบเล่นกีฬาอะไรบา้ ง โดยใชภ้ าพการแข่งขนั กีฬาต่าง ๆ จากหนงั สือพิมพ์ เช่น การแข่งขนั ฟุตบอล เทนนิส เบสบอล แบดมินตนั ตวั อยา่ งเช่น ครูชูภาพการแข่งขนั ฟุตบอล T : football match. Who likes football? Ss : ยกมือ และพดู I like football. การดาเนินการสอน (Presentation)  สอนคาศพั ท์ a mitt, a ball, a bat, a racket ดงั น้ี 1. ครูนาสื่อการสอนของจริง ไดแ้ ก่ ถุงมือ ลูกบอล ไมต้ ีปิ งปอง ไมต้ ีแบดมินตนั วางบนโตะ๊ หนา้ ช้นั เรียน ครูชูส่ิงของทีละอยา่ ง พดู ออกเสียง ติดบตั รคาบนกระดาน ใหน้ กั เรียนพดู ตามและสะกดคาศพั ท์ 2-3 คร้ัง 2. ครูชูบตั รคา baseball, football, table tennis, badminton ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงและสะกด คาศพั ท์ ขอนกั เรียนอาสาสมคั รติดบตั รคาคูก่ บั คาศพั ทบ์ นกระดาน 3. ครูแบ่งนกั เรียนเป็น 2 กลุ่ม ชาย-หญิง สมมุตินกั เรียนชายชวนนกั เรียนหญิงไปเล่นกีฬา ครูติด ประโยคสนทนาบนกระดาน A : Hello _______, Let’s play _______ . B : That’s good idea. But I don’t have _______ ! Let’s play _______. Do you have _______ ? A : No, sorry. I don’t. B : It doesn’t matter. I have _______ . Come on... Let’s play. 82

4. ครูยกตวั อยา่ งการสนทนา เรียกนกั เรียนอาสาสมคั รออกมาสนทนากบั ครู โดยครูเติมคาลงใน ช่องวา่ ง บทสนทนา จากน้นั ครูและนกั เรียนสนทนาเป็ นตวั อยา่ งบนกระดานตามลาดบั คือ Mark, baseball, a mitt, football, a ball 5. ใหน้ กั เรียนกลุ่มชายและหญิงปรึกษากนั ในกลุ่มวา่ จะชวนกนั เล่นกีฬาอะไร ผลดั กนั เป็น A และ B ช่ัวโมงที่ 2 การฝึ ก (Practice) 1. ครูเปิ ด CD Track 22 ใหน้ กั เรียนฟังและพดู ตาม จากน้นั ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หนา้ 120 ครูเปิ ด CD Track 22 ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านตาม 2. ใหน้ กั เรียนจบั คูก่ นั ผลดั กนั ถามตอบ จากภาพในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 121 S1 : Let’s play (football). S2 : I don’t have (a ball). I have (a bat). S1 : O.K. Let’s play (table tennis). ชั่วโมงที่ 3 STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ ทบทวน (Review) ครูนาส่ืออุปกรณ์ใชเ้ ล่นกีฬาตา่ ง ๆ วางบนโตะ๊ หนา้ ช้นั เรียน และใหน้ กั เรียนท่ีมีอุปกรณ์กีฬานาข้ึนมา วางบนโตะ๊ ครูพดู แสดงตวั อยา่ ง ครูหยบิ ถุงมือชูข้ึน พร้อมพดู T : I have a mitt. Let’s play baseball. (เดินไปชวนนกั เรียน) S1 : Sorry. I don’t have a mitt. (นกั เรียนเลือกตอบตามความเป็นจริง) S2 : O.K. I have a mitt. การดาเนินการสอน (Presentation) 1. ครูถามคาถามนกั เรียนเกี่ยวกบั กีฬาท่ีชอบทีละคน T : What sports do you like? (พร้อมกบั ติดแถบประโยคบนกระดาน) S1 : I like table tennis. S2 : I like football. S3 : I like tennis. S4 : I like golf. S5 : I like _________ . จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนออกไปยนื ตามกลุ่มกีฬาที่ชอบ 2. ครูช้ีไปที่กลุ่ม golf และถามคาถาม What sports do you like? นกั เรียนในกลุ่มตอบ I like golf. และทาทา่ ทางตีกอลฟ์ ครูถามคาถามน้ีกบั ทุกกลุ่ม บางคร้ังอาจสุ่มกลบั มาถามกลุ่มท่ีไดถ้ ามแลว้ บา้ ง 3. ใหน้ กั เรียนทุกกลุ่มถามครูวา่ ชอบกีฬาอะไร Ss : What sports do you like, teacher? T : I don’t like sports. I like collecting stamps. It’s my hobby. 83

ครูพูดพร้อมชูสมุดแสตมป์ ให้นกั เรียนดู และเขียนประโยคที่พูดบนกระดาน จากน้นั ให้ นกั เรียนอ่านประโยคบนกระดาน สะกดคาศพั ท์ sport, collect stamps และ hobby แลว้ ให้นกั เรียนบอกความหมาย คาศพั ทท์ ้งั 3 คา ครูอธิบายถา้ นกั เรียนบอกความหมายไม่ถูกตอ้ ง 4. ครูเปิ ดสมุดแสตมป์ ใหน้ กั เรียนดูแสตมป์ ประเทศต่าง ๆ เช่น ฝร่ังเศส (France) ญี่ป่ ุน (Japan) สหรัฐอเมริกา (USA) ออสเตรเลีย (Australia) ใหน้ กั เรียนออกเสียงตามและสะกดคาศพั ท์ 5. ครูชูแสตมป์ พร้อมกบั พูด T : I collect stamps. It’s my hobby. What’s your hobby? 6. นกั เรียนบอก hobby ของตนเองวา่ สะสมอะไรบา้ ง ครูเขียนคาตอบบนกระดานแลว้ แนะนาการ สะสม เช่น สะสมเปลือกหอย seashells, เหรียญต่าง ๆ coins, ใบไมแ้ ละดอกไมแ้ หง้ dried leaves and dried flowers, พวงกญุ แจ key chains, บตั รโทรศพั ท์ phone cards etc. ครูอาจใหน้ กั เรียนนางานสะสมมาแสดงใหเ้ พ่ือนดู 7. ครูพดู อธิบายความหมายของคาวา่ hobby คืองานอะไร ทาเวลาไหน ทาอะไรไดบ้ า้ ง แลว้ ยกตวั อยา่ งเพ่ิม hobby อ่ืน ๆ ของครู T : My hobby is collecting stamps and cooking. ครูทาทา่ ทางประกอบ แลว้ สนทนาถามตอบกบั นกั เรียน ดงั น้ี T : What’s about you? S1 : Watching TV. S2 : Reading. S3 : Playing the piano. S4 : Feeding birds. ถา้ นกั เรียนตอบเป็นภาษาองั กฤษไมไ่ ด้ ครูช่วยแนะนาและเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน ให้นกั เรียน ฝึ กออกเสียงจนคล่อง ช่ัวโมงท่ี 4 การฝึ ก (Practice) 1. ครูเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 122 แลว้ สง่ั ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 122 พร้อมท้งั เปิ ด CD Track 23 ใหน้ กั เรียนฟังและพูดตาม 2. ใหน้ กั เรียนจบั คูก่ นั ฝึกถามตอบจากภาพในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 123 S1 : What’s your hobby? S2 : It’s collecting stamps. สรุป (Wrap Up) 1. ครูแบง่ กลุ่มนกั เรียน กลุ่มละ 5-6 คน ใหช้ ่วยกนั รวบรวมกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีเพื่อนทาเป็นงาน อดิเรก และออกมารายงานหนา้ ช้นั ครูใหค้ วามรู้เพิ่มเติมแก่นกั เรียนในเรื่องการสะสมสิ่งของ ซ่ึงเป็น hobby ท่ีคน หลายชาตินิยมสะสม เพราะ hobby เป็นการทากิจกรรมท่ีตนเองชอบ ทาติดตอ่ กนั เพือ่ ความรู้หรือความสนุกสนาน เพลิดเพลิน 2. ครูและนกั เรียนช่วยกนั รวบรวมประโยคต่าง ๆ ไดแ้ ก่ Let’s play _______. Do you have a _______? I have a _______. / I don’t have a _______. What sports do you like? What’s your hobby? 84

3. ครูแนะนาใหส้ งั เกต fishing, cooking etc. เป็นคานามได้ หมายถึง การตกปลา การทาอาหาร ตา่ ง กบั I am fishing. หมายถึง ฉนั กาลงั ตกปลา ส่วน I am cooking. หมายถึง ฉนั กาลงั ทาอาหาร กจิ กรรมเสริม (PRODUCTION) ช่ัวโมงที่ 5 LET’S READ อ่านคล่อง 1. ครูเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 127 สนทนากบั นกั เรียนถึงตวั ละครวา่ มีใครบา้ ง กาลงั ทาอะไร จากน้นั ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 127 ครูเปิ ด CD Track 24 ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านตาม แลว้ อา่ น พร้อมกนั ท้งั ช้นั เป็นกลุ่ม รายบุคคล และใหน้ กั เรียนอา่ นในใจ 2. ครูแบ่งกลุ่มนกั เรียนเป็นกลุ่มชาย-หญิง เพอื่ แขง่ ขนั เขียนคาตอบบนกระดาน 3. ครูถามคาถามจากเรื่อง ตวั อยา่ งเช่น What is today? How many boys and girls are there? What is Mark doing? Is Judy playing tennis with May? Is David swimming? ใหน้ กั เรียนเลือกแถบประโยคคาตอบไปติด ใหต้ รงกบั คาถามแตล่ ะขอ้ จากน้นั ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึ กหดั How well did you read? ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 128 4. ใหน้ กั เรียนวาดภาพสิ่งที่ทาในเวลาวา่ ง และเขียนบรรยายภาพประกอบดว้ ย ช่ัวโมงที่ 6 LET’S THINK คิดวเิ คราะห์ ใหน้ กั เรียนสมั ภาษณ์เพื่อน ๆ โดยถาม 2 คาถาม คือ 1. What sports do you like? 2. What is your hobby? โดยเขียนชื่อเพื่อนและใส่  ในตารางดงั ตวั อยา่ ง ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 129 EXTRA! EXTRA! กจิ กรรมเสริมทกั ษะ 1. ใหน้ กั เรียนวาดภาพกิจกรรมที่นกั เรียนทาในเวลาวา่ ง ระบายสีใหส้ วยงาม และเขียนประโยคอธิบาย ภาพใหน้ กั เรียนทาลงในใบงานหนา้ 130 2. ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงคาในหวั ขอ้ Say the words. ที่หนา้ 124 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 7 แบบฝึ กหดั ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 6: Free time หน้า 131 กจิ กรรมข้อ A. Listen and tick (). 1. ครูเปิ ด CD Track 25 ใหน้ กั เรียนฟัง นกั เรียนตอบคาถาม What sports do they like? โดยเขียน  ในตาราง 1. Joy likes football and badminton. 2. Bob likes baseball and football. 3. Tim likes table tennis and badminton. 85

4. Nancy likes baseball and badminton. 5. Paul likes football and table tennis. 2. ครูและนกั เรียนตรวจคาตอบบนกระดาน Key: Name baseball football table tennis badminton  Joy  Bob    Tim  Nancy   Paul  ชั่วโมงท่ี 8 หน้า 131 กจิ กรรมข้อ B. Listen and match. 1. ครูเปิ ด CD Track 26 นกั เรียนฟัง แลว้ โยงเส้นจบั คู่ตามประโยคที่ไดย้ นิ ดงั น้ี Pan likes collecting stamps. May likes swimming. Jung likes collecting seashells. Ann likes drawing pictures. Kate likes making cookies. 2. ครูและนกั เรียนตรวจคาตอบบนกระดาน Key: Pan collecting seashells May drawing pictures Jung collecting stamps Ann swimming Kate making cookies ช่ัวโมงท่ี 9 หน้า 132 กจิ กรรมข้อ C. Your Free Time Tick () in the box about your free time. ในเวลาวา่ งนกั เรียนไดท้ ากิจกรรมเหล่าน้ีหรือไม่ ใหน้ กั เรียนเขียน  ใน  Yes ถา้ ไดท้ ากิจกรรม และ เขียน  ใน  No ถา้ ไมไ่ ดท้ ากิจกรรม 86

หน้า 132 กจิ กรรมข้อ D. Playing sports. Read and match. What do you need? ใหน้ กั เรียนโยงเส้นจบั คูก่ ีฬากบั อุปกรณ์ท่ีใชก้ บั กีฬาน้นั ๆ Key: 1. table tennis a. a racket 2. swimming b. a ball 3. football c. a bat 4. badminton d. a mitt 5. baseball e. a swimsuit ใหน้ กั เรียนเขียนช่ือกีฬาท่ีนกั เรียนพบในหนงั สือพมิ พฉ์ บบั ภาษาองั กฤษ หรือจากเวบ็ ไซตต์ า่ ง ๆ ลงในชุด กิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 133 ฝึกอา่ นช่ือกีฬาเหล่าน้นั โดยใชพ้ จนานุกรม หรือใหค้ ุณครูช่วย ชั่วโมงท่ี 10 หน้า 133 กจิ กรรมข้อ E. Write to the word. ครูใหน้ กั เรียนเขียนคาศพั ทต์ ามรูปแบบคาท่ีกาหนดให้ หน้า 134-135 Test ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 Key: 1. c 2. c 3. a 4. a 5. b 6. cooking sport hobby 7. playing badminton 8. reading  9. swimming  10. playing table tennis    6. การวดั และประเมนิ ผล 1. สังเกตการปฏิบตั ิ และตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ ง 2. สังเกตความคล่องแคล่วในการพูด การออกเสียงท่ีชดั เจน เมื่อถามคาถามหรือตอบคาถามเก่ียวกบั งาน อดิเรกและกีฬา 3. ตรวจแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียนและแบบทดสอบ 87

7. ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ: ทศั นศิลป์ มฐ.ศ 1.1 ป.3/4 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม มฐ.ส 2.1 ป.3/2 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา มฐ.พ 4.1 ป.3/5 Unit 6 Free time Script CD FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน 1. Listen and say. 22 May : Hello, Mark. Let’s play badminton. Mark : That’s a good idea. But I don’t have a badminton racket! Let’s play table tennis. Do you have a bat? May : No, sorry. I don’t. Mark : It doesn’t matter. I have two bats. Come on… Let’s play. STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Listen and read. 23 Mark : What sport do you like? May : I like football and badminton. What about you? Mark : I don’t like sports. I like collecting stamps. It’s my hobby. What’s your hobby? May : My hobby is collecting stamps, too. I have stamps from Japan. Mark : I have stamps from France. That’s wonderful. Let’s share. LET’S READ อ่านคล่อง 88

Can you read? 24 Today is Sunday. Lilly, Judy, May, David and Mark are free. What are they doing? May is playing tennis with her friend. Judy is putting stamps in her album. Lilly is playing the piano. David is swimming. Mark is in the kitchen. He is cooking. แบบฝึ กหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 6: Free time A. Listen and tick. () 25 1. Joy likes football and badminton. 2. Bob likes baseball and football. 3. Tim likes table tennis and badminton. 4. Nancy likes baseball and badminton. 5. Paul likes football and table tennis. B. Listen and match. 26 Pan likes collecting stamps. May likes swimming. Jung likes collecting seashells. Ann likes drawing pictures. Kate likes making cookies. 89

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 : Please around me รหสั วชิ า/ช่ือรายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 3 เวลาเรียน 10 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ 2 ครูผู้สอน อบั ดุลฮากมั ตวนกะจิ โรงเรียน บา้ นป่ าม่วง สพป.ปน.3 1. สาระสาคญั การศึกษาท่ีต้งั ของสถานท่ีต่าง ๆ ในชุมชนท่ีมีผลตอ่ ชีวิตประจาวนั ของเรา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ • ปฏิบตั ิตามคาสัง่ และคาขอร้องท่ีฟังหรืออ่าน (ต 1.1 ป.3/1) • อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค และบทพูดเขา้ จงั หวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การ อา่ น (ต 1.1 ป.3/2) • เลือก/ระบุภาพหรือสญั ลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคาและประโยคที่ฟัง (ต 1.1 ป.3/3) • ตอบคาถามจากการฟังหรืออา่ นประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ (ต 1.1 ป.3/4) • พูดโตต้ อบดว้ ยคาส้ัน ๆ ง่ายๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ีฟัง (ต1.2 ป.3/1) • บอกความตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบท่ีฟัง (ต 1.2 ป.3/3) • พูดขอและใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ เกี่ยวกบั ตนเองและเพ่อื นตามแบบที่ฟัง (ต 1.2 ป.3/4) • พดู ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั (ต 1.3 ป.3/1) • พดู และทาทา่ ประกอบตามมารยาทสงั คม/วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา (ต 2.1 ป.3/1) • เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะสมกบั วยั (ต 2.1 ป.3/3) • บอกความแตกต่างของเสียงตวั อกั ษร คา กลุ่มคาและประโยคง่าย ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ป.3/1) • บอกคาศพั ทท์ ่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น (ต 3.1 ป.3/1) • ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน (ต 4.1 ป.3/1) 3. จุดประสงค์ของบทเรียน เพื่อใหน้ กั เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ และมีทกั ษะการใชภ้ าษาองั กฤษในเร่ืองต่อไปน้ี คือ สามารถ • พดู ขอและใหข้ อ้ มูลวา่ สถานที่ตา่ ง ๆ อยทู่ ่ีใด • พูดใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตาแหน่งที่ต้งั ของสถานท่ีตา่ ง ๆ โดยเชื่อมโยงกบั สถานท่ีอีกแห่งหน่ึง • พดู ขอและใหข้ อ้ มูลถึงความต้งั ใจของบุคคลในการท่ีจะเดินทางไปยงั สถานท่ีต่าง ๆ • พูดชกั ชวนใหค้ ูส่ นทนาเดินทางไปยงั สถานที่ตา่ ง ๆ ดว้ ยกนั • ตอบคาถามจากการฟังและอ่านเรื่องราวส้ัน ๆ ง่าย ๆ ได้ 90

4. เนื้อหาทางภาษา โครงสร้างประโยค : Where are you/they going? I am going to (school). Where is he/she going? He/She is going to the (shopping mall). คาศัพท์ : Are you/they going to the (hospital)? Yes, I am. No, I’m not. Yes, they are. No, they aren’t. shopping mall, a gift shop, a toy shop, a park, a restaurant, a beach, ส่ือการเรียนรู้ a hospital, a school, a gas station, a temple, a zoo, a bank, opposite, next to, behind, in front of, near (ใหค้ รูจดั สดั ส่วนแตล่ ะชว่ั โมงวา่ จะสอนศพั ทค์ ร้ังละ กี่คา ตามความเหมาะสม) :  บตั รคา  ภาพสถานที่ต่าง ๆ  ตุก๊ ตากระดาษ  CDTrack 27 - 30 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี 1 FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน การเตรียมความพร้อม (Warm Up) ครูชูตุก๊ ตากระดาษแตง่ ชุดพยาบาล ครูสนทนากบั นกั เรียน อาจใชภ้ าษาไทยปนกบั ภาษาองั กฤษ พอ่ ครัว นกั เรียน ใหน้ กั เรียนทายวา่ ตุก๊ ตา 3 ตวั น้ีจะไปไหน T : Today is (Monday) morning. Where are they going? S1 : โรงพยาบาล S2 : ร้านอาหาร S3 : โรงเรียน T : That’s correct. Very good. ครูชูภาพตุก๊ ตาอีกคร้ังพร้อมพูด T : She’s going to the hospital. He’s going to the restaurant. He’s going to school. การดาเนินการสอน (Presentation)  สอนคาศพั ท์ a hospital, a bank, a restaurant, a school, a gas station, a park, a zoo, a beach, a shopping mall ครูใชบ้ ตั รภาพสถานท่ีต่าง ๆ ในการสอนคาศพั ท์ โดยครูติดบตั รภาพและบตั รคาบนกระดานให้ นกั เรียนอา่ นออกเสียง และสะกดคาศพั ทต์ าม  สอนคาบอกตาแหน่งที่ต้งั ของสถานท่ี เช่น next to, near, behind, in front of และ opposite 1. ครูหยบิ บตั รภาพโรงพยาบาลมาติดถดั จากธนาคาร พดู ประโยคคาถาม-คาตอบ แลว้ ใหน้ กั เรียน 91

พดู ตาม T : Where is the hospital? It’s next to the bank. Ss : Where is the hospital? It’s next to the bank. 2. ครูเล่ือนภาพโรงพยาบาลไปติดถดั จากร้านอาหาร และพดู ประโยคคาถาม-คาตอบ แลว้ ให้ นกั เรียนพูดตาม T : Where is the hospital? It’s next to the restaurant. Ss : Where is the hospital? It’s next to the restaurant. 3. ครูสอนคาบอกสถานท่ีอื่น ๆ โดยใชภ้ าพสถานท่ีบนกระดาน แสดงตาแหน่งต่าง ๆ ประกอบการ สนทนา  สอนประโยค Excuse me. I’m looking for a (hospital) . ครูทาทา่ ไมส่ บาย และกาลงั จะไปโรงพยาบาล พร้อมกบั ติดแถบประโยคบนกระดาน โดยให้ นกั เรียนพูดตาม ดงั น้ี T : Excuse me. I’m looking for the hospital. Ss : Excuse me. I’m looking for the hospital. T : I’m looking for the hospital. Ss : I’m looking for the hospital. 4. ครูติดภาพสถานท่ีตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ bank, restaurant, school, gas station, park, zoo, beach, shopping mall บนกระดาน โดยวางตาแหน่งใหต้ รงกบั ตาแหน่ง near, next to, behind, in front of, opposite จากน้นั ให้ นกั เรียนผลดั กนั ถามหาสถานท่ีพร้อม ๆ กนั โดยฝึกพูด (แต่ละแห่งจนครบ) S1 : Excuse me. I’m looking for the hospital! Where is it? T : The hospital? It’s near the temple. ช่ัวโมงที่ 2 การฝึ ก (Practice) 1. ใหน้ กั เรียนฝึกพดู ถามหาตาแหน่งของสถานที่จนครบ 5 ภาพ โดยครูเป็นผบู้ อกท่ีต้งั ของสถานที่ ครูสลบั เป็นผถู้ ามสถานท่ีบา้ ง และใหน้ กั เรียนเป็ นผบู้ อกสถานท่ีต้งั แทน 2. ครูเปิ ด CD Track 27 ใหน้ กั เรียนฟังและพูดตาม จากน้นั ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หนา้ 137 ครูเปิ ด CD Track 27 ใหน้ กั เรียนฟังอีกคร้ัง และอา่ นตาม 3. ใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั สนทนาถามท่ีต้งั ของสถานที่ โดยดูภาพจากชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 138-139 ชั่วโมงท่ี 3 STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ ทบทวน (Review) ครูติดภาพแผนผงั แสดงที่ต้งั ของสถานท่ีต่าง ๆ บนกระดาน ครูและนกั เรียนผลดั กนั ถาม-ตอบ เกี่ยวกบั ท่ีต้งั ของสถานท่ีน้นั ๆ เช่น T : Where is the bank? S1 : It is next to the hospital. 92

Ss : It is next to the hospital. S1 : Where is the temple? Ss : It is opposite the restaurant. etc. การดาเนินการสอน (Presentation) 1. ครูติดภาพสถานท่ีตา่ ง ๆ บนรางชอลก์ ใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รออกมาเขียนชื่อสถานที่บน กระดาน 2. ครูถือดอกบวั ในมือชูข้ึน ใหน้ กั เรียนทายวา่ ครูจะไป ณ สถานที่ใด โดยครูติดแถบประโยคบน กระดาน Are you going to _______ ? และสนทนากบั นกั เรียน ดงั น้ี Ss : Are you going to the park? T : No, I’m not. S1 : Where are you going? T : I’m going to the temple. 3. ครูเรียกนกั เรียนอาสาสมคั รออกมาทาทา่ ทางใหเ้ พือ่ น ๆ ทายวา่ จะไปไหน Ss : Are you going to school? S1 : Yes, I am. 4. ครูเรียกนกั เรียนอาสาสมคั ร 1 คน ถือหนงั สือทาทา่ เดินไปโรงเรียน T : Is he going to the hospital? Ss : No, he isn’t. T : Where is he going? Ss : He’s going to school. 5. ครูเรียกนกั เรียนอาสาสมคั ร 2 คน ทาท่าเดินไปที่ภาพธนาคาร T : Are they going to the bank? Ss : Yes, they are. ช่ัวโมงที่ 4 การฝึ ก (Practice) 1. ครูเปิ ด CD Track 28 ใหน้ กั เรียนฟังและพูดตาม 2. ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 140-142 ครูเปิ ด CD Track 28 อีกคร้ัง ใหน้ กั เรียนฟัง และอ่านตามทีละประโยค 3. ใหน้ กั เรียนจบั คูก่ นั สนทนา ผลดั กนั ถามคาถามข้ึนตน้ ดว้ ย Where, Is หรือ Are จากภาพในชุด กิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 142-143 ช่ัวโมงที่ 5 สรุป (Wrap Up) 1. ครูติดแผนผงั สรุปท่ีต้งั ของสถานที่ท่ีเรียนไปแลว้ อีกคร้ังหน่ึง ทบทวนที่ต้งั ของสถานที่ 2. ครูแบ่งนกั เรียนเป็น 5 กลุ่มช่วยกนั เขียนแผนผงั แสดงท่ีต้งั ของสถานที่ตา่ ง ๆ และนามาติดบอร์ด ใหเ้ พือ่ นดู 93

3. สรุปคาถาม Where ถามเก่ียวกบั สถานที่ และสถานที่ที่จะไป Where is the _______? It is _______ the _______ . Where is he going? He is going to the _______ . Where are you going? I am going to school. ใหน้ กั เรียนสังเกตประโยคคาตอบใช้ the หนา้ สถานท่ีต่าง ๆ แต่ go to school ไม่ตอ้ งใส่ the นาหนา้ สถานท่ี กจิ กรรมเสริม (PRODUCTION) ชั่วโมงที่ 6 LET’S READ อ่านคล่อง 1. ครูสนทนากบั นกั เรียนถึงสนามเด็กเล่นของโรงเรียนวา่ มีเครื่องเล่นอะไรบา้ ง เคร่ืองเล่นต่าง ๆ ภาษาองั กฤษเรียกวา่ อะไรบา้ ง ครูแนะนาชื่อเหล่าน้นั ใหน้ กั เรียนรู้จกั ใหน้ กั เรียนออกเสียงจนคล่อง 2. ครูเปิ ด CD Track 29 ใหน้ กั เรียนฟัง และอ่านตามจากน้นั ครูใหน้ กั เรียน เปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 149 และอา่ นพร้อมกนั ท้งั ช้นั เป็นกลุ่มและรายบุคคล 3. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั How well did you read? ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 150 LET’S THINK คดิ วเิ คราะห์ ใหน้ กั เรียนนาคาศพั ทท์ ่ีใหม้ าเติมในช่องวา่ งใหไ้ ดใ้ จความท่ีสมบูรณ์และถูกตอ้ ง ชั่วโมงที่ 7 EXTRA! EXTRA! กจิ กรรมเสริมทกั ษะ 1. สมมุติสถานท่ีน้ีคือสวนสตั ว์ ในสวนสตั วม์ ีร้านต่าง ๆ อยดู่ ว้ ย ใหน้ กั เรียนดูภาพแลว้ เขียนช่ือ สถานที่ร้านและสตั วต์ ่าง ๆ พร้อมท้งั ระบายสีภาพใหส้ วยงาม 2. Worksheet ใบงาน Where is your house? (หนา้ 153 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้) ใหน้ กั เรียนวาด ภาพบา้ นของนกั เรียนอยใู่ กลส้ ถานท่ีใดบา้ ง และเขียนประโยคบอกตาแหน่งที่ต้งั ของบา้ นของนกั เรียนเอง 3. ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงคาในหวั ขอ้ Say the words. ท่ีหนา้ 144 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบฝึ กหดั ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 7: Places around me ช่ัวโมงที่ 8 หน้า 154-155 กจิ กรรมข้อ A. Listen and circle a. or b. 1. ครูเปิ ด CD Track 30 ใหน้ กั เรียนฟัง ใหน้ กั เรียนเลือกภาพกบั ประโยคที่ไดย้ นิ โดยเขียน รอบ a หรือ b 1. The house is opposite the school. 2. The bank is next to the temple. 3. The hospital is near the food shop. 4. The temple is behind the market. 94

2. ครูและนกั เรียนตรวจคาตอบบนกระดาน Key: 1. a 2. a 3. b 4. a หน้า 156-157 กจิ กรรมข้อ B. Fill in the blanks with next to, in front of, behind, near, opposite. เติมคา next to, in front of, behind, near และ opposite ในช่องวา่ ง ใหไ้ ดค้ วามหมายตรงกบั ภาพ Key: 1. The market is opposite the bank. 2. The temple is near the school. 3. The zoo is next to the park. 4. The gas station is in front of the hospital. 5. The restaurant is behind the shopping mall. ช่ัวโมงท่ี 9 หน้า 158 กจิ กรรมข้อ C. Answer the questions. ดูภาพแลว้ ตอบคาถาม Key: 1. I am going to the bank. 2. He is going to the temple. 3. They are going to the park. 4. No, I am not. 5. Yes, she is. ชั่วโมงที่ 10 หน้า 159 กจิ กรรมข้อ D. Write the words. 4. a 5. a ครูใหน้ กั เรียนเขียนคาศพั ทต์ ามรูปแบบคาที่กาหนดให้ หน้า 160-161 Test ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 Key: 1. c 2. b 3. c 6. The hospital is near the temple. 7. The bank is behind the hospital. 8. The gas station is next to the shopping malll. 9. The gas station is opposite the zoo. 10. The park is in front of my house. 95

6. การวดั และประเมินผล 1. สงั เกตความคล่องแคล่วในการโตต้ อบบทสนทนา 2. สังเกตจากความชดั เจน ถูกตอ้ ง ในการพูดออกเสียง 3. สังเกตจากความร่วมมือในการทางานกบั เพ่ือน 4. ตรวจแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียนและแบบทดสอบ 7. ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ: ทศั นศิลป์ มฐ.ศ 1.1 ป.3/4 Unit 7 Places around me Script CD FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน 1. Listen and say. 27 Boy : Excuse me. I’m looking for Rama Hospital. Where is it? Girl : Rama Hospital? It’s on Rama VI Road. It’s next to the bank. Boy : Thanks. Girl : You’re welcome. STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Listen and say. 28 Today is Sunday. It is a shopping day. James : Where are you going, Penny? Penny : I’m going to the shopping mall. Are you going to the shopping mall, too? James : No, I’m going to the toy shop. Look! That’s Sara. Where is she going? Penny : I don’t know. Is she going to the shopping mall? James : Hello, Sara. Where are you going? Sara : Hi, James. Hi, Penny. I’m going to the gift shop. Penny : Sara, would you like to go to the shopping mall with me? Sara : O.K. Penny : Come on. Let’s go. James : Bye bye. 96

LET’S READ อ่านคล่อง Can you read? 29 Where are you going? I’m going to the playground. Next to the park. Next to the park. I’m on the slide. I’m on the slide. Beside the swing. Beside the swing. Playing in the playground is a lot of fun! แบบฝึ กหดั ท้ายหน่วยการเรียนรู้ท่ี 7: Places around me A. Listen and circle a. or b. 30 1. The house is opposite the school. 2. The bank is next to the temple. 3. The hospital is near the food shop. 4. The temple is behind the market. 97

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 : Home sweet home รหัสวชิ า/ช่ือรายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 3 เวลาเรียน 10 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ 2 ครูผ้สู อน อบั ดุลฮากมั ตวนกะจิ โรงเรียน บา้ นป่ ามว่ ง สพป.ปน.3 1. สาระสาคญั บา้ นเป็นท่ีอยขู่ องสมาชิกในครอบครัว สมาชิกทุกคนยอ่ มตอ้ งการทาบา้ นของตนใหน้ ่าอยู่ เพื่อความสุขและ ความอบอุ่นของครอบครัว 2. เป้าหมายการเรียนรู้ • ปฏิบตั ิตามคาสั่งและคาขอร้องท่ีฟังหรืออ่าน (ต 1.1 ป.3/1) • ตอบคาถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ (ต 1.1 ป.3/4) • พูดโตต้ อบดว้ ยคาส้ัน ๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ฟัง (ต1.2 ป.3/1) • พดู ขอและใหข้ อ้ มูลง่าย ๆ เกี่ยวกบั ตนเองและเพอ่ื นตามแบบท่ีฟัง (ต 1.2 ป.3/4) • พดู ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั (ต 1.3 ป.3/1) • จดั หมวดหมูค่ าตามประเภทของบุคคล สัตว์ และส่ิงของตามที่ฟังหรืออา่ น (ต 1.3 ป.3/2) • พดู และทาท่าประกอบตามมารยาทสงั คม/วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา (ต 2.1 ป.3/1) • เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะสมกบั วยั (ต 2.1 ป.3/3) • บอกความแตกต่างของเสียงตวั อกั ษร คา กลุ่มคาและประโยคง่าย ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ป.3/1) • บอกคาศพั ทท์ ่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน (ต 3.1 ป.3/1) • ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียน (ต 4.1 ป.3/1) 3. จุดประสงค์ของบทเรียน เพ่ือใหน้ กั เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ และมีทกั ษะการใชภ้ าษาองั กฤษในเร่ืองตอ่ ไปน้ี คือ สามารถ • พูดขอและใหข้ อ้ มูลไดว้ า่ สิ่งของตา่ ง ๆ ภายในบา้ น อยทู่ ่ีหอ้ งใด • พดู ขอและใหข้ อ้ มูลไดว้ า่ ภายในบา้ น มีหอ้ งที่ใชเ้ พ่ือจุดประสงคต์ ่าง ๆ จานวนก่ีหอ้ ง และอยทู่ ่ีช้นั ใดของบา้ น • พดู ขอและใหข้ อ้ มูลไดว้ า่ ส่ิงของต่าง ๆ ท่ีเป็นเคร่ืองใชภ้ ายในบา้ นอยทู่ ่ีตาแหน่งใดของบา้ น • พูดขอและใหข้ อ้ มูลไดว้ า่ ภายในบา้ น มีส่ิงของที่กล่าวถึงอยบู่ ริเวณท่ีระบุหรือไม่ • พดู ขอและใหข้ อ้ มูลไดว้ า่ บุคคลในบา้ นกาลงั ทากิจกรรมอะไรอยทู่ ่ีส่วนไหนของบา้ น 98

4. เนื้อหาทางภาษา โครงสร้างประโยค : Where is the (sink)? It is in the (kitchen). Where are the (sofas)? They are in the living room. There is (a stove) in the kitchen. There are two (beds) in the bedroom. คาศัพท์ : a house, a bedroom, a bathroom, a dining roon, a living room, a kitchen, a garage, an alarm clock, a bed, a lamp, a night table, a blanket, curtains, a pillow, a sink, a towel, a toilet, a sofa, a telephone, a television, a rice cooker, a stove, a refrigerator, in, on, under, in front of, behind, between, next to, lovely ส่ือการเรียนรู้ :  บตั รคา  บตั รประโยค  บตั รภาพ  CD Track 31 - 35  บา้ นตุก๊ ตา  ตุก๊ ตาชาย ตุก๊ ตาหญิง  ของเล่นเกี่ยวกบั เคร่ืองใชใ้ นหอ้ งต่าง ๆ  ของจริง หมายเหตุ: จดั สัดส่วนของคาศพั ทแ์ ละโครงสร้างใหเ้ หมาะสมที่จะสอนในแต่ละชว่ั โมง 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี 1 FIRST TRY นาเข้าสู่บทเรียน การเตรียมความพร้อม (Warm Up) ครูสนทนากบั นกั เรียนถึงท่ีอยขู่ องสตั วต์ ่าง ๆ โดยใชภ้ าษาไทยปนภาษาองั กฤษ เช่น ครูชูภาพชา้ งอยใู่ นป่ า T : The elephant live in the forest. (ชา้ งอยใู่ นป่ า) Ss : The elephant live in the forest. ครูชูภาพปลาในน้า T : The fish live in the water. (ปลาอยใู่ นน้า) Ss : The fish live in the water. ครูช้ีไปท่ีนกั เรียน T : Where do you live? In the forest? Ss : No. T : In the water? Ss : No. T : Where do you live? I live in a house. You live in a house. 99

ครูวาดภาพบา้ นบนกระดาน ขณะตอบคาถาม การดาเนินการสอน (Presentation)  สอนคาศพั ท์ a house, a bedroom, a bathroom, a living room, a dining room, a garage 1. ครูนาบา้ นตุก๊ ตาวางบนโตะ๊ หนา้ ช้นั เรียน ชูตุก๊ ตาใหน้ กั เรียนดูพร้อมกบั แนะนาใหน้ กั เรียนรู้จกั T : This is Lilly. Lilly : Hello, students. How are you? Ss : Hello, Lilly. I’m fine. And how are you? Lilly : I’m fine. 2. ครูช้ีไปท่ีบา้ นและพดู ออกเสียง T : a house This is a house. Ss : a house h-o-u-s-e T : This is Lilly’s house. 3. ครูหยบิ ตุก๊ ตาไปไวใ้ นหอ้ งนอน และพูด T : Lilly is in the bedroom. ครูเนน้ คาวา่ bedroom ใหน้ กั เรียนออกเสียงตามและสะกด 2-3 คร้ัง 4. ครูสอนคาศพั ทห์ อ้ งต่าง ๆ โดยดาเนินการตามขอ้ 3 ช่ัวโมงที่ 2  สอนประโยค Where is _______? และ Where are _______? 1. ครูแนะนาใหน้ กั เรียนรู้จกั ตุก๊ ตา (ชาย) อีกตวั หน่ึง T : This is David. David : Hello, boys and girls. Ss : Hello, David. How are you? David : I’m fine. And how about you? Ss : I’m fine. 2. ครูหยบิ ตุก๊ ตาชายวางไวใ้ นหอ้ งนอนบา้ นตุก๊ ตา พร้อมกบั ถามนกั เรียน และติดประโยคคาถาม- คาตอบบนกระดาน T : Where is David? Where is he? He is in the bedroom. ครูพดู ซ้าและใหน้ กั เรียนพูดตาม 2-3 คร้ังจนคล่อง 3. ครูหยบิ ตุก๊ ตาผหู้ ญิงวางในหอ้ งครัวบา้ นตุก๊ ตา พร้อมกบั ถามคาถาม T : Where is Lilly? Where is she? Ss : She is in the kitchen. 4. ครูหยบิ ตุก๊ ตาท้งั 2 ตวั วางไวใ้ นหอ้ งนง่ั เล่นบา้ นตุก๊ ตา พร้อม ๆ กบั ถามคาถามซ้า 2-3 คร้ัง และ ตอบคาถามเป็นตวั อยา่ ง 100

T : Where is Lilly and David? Where are they? They are in the living room. ใหน้ กั เรียนพดู ประโยคคาถามและคาตอบตาม 2-3 คร้ัง จนคล่อง ช่ัวโมงท่ี 3  สอนคาศพั ท์ a bed, a pillow, a bath, a toilet, a sofa, a television, a telephone, a lamp 1. ครูสอนคาศพั ทส์ ิ่งของตา่ ง ๆ ในหอ้ งนอน โดยชูเตียง (ของเล่น) พูดออกเสียง และใหน้ กั เรียน ออกเสียงและสะกดตาม 2-3 คร้ัง T : a bed Ss : a bed, a b-e-d 2. ครูหยบิ เตียงไปวางไวใ้ นหอ้ งนอน และพูด A bed is in the bedroom. จากน้นั พูดกบั นกั เรียน ดงั น้ี T : Where is the bed? Ss : It is in the bedroom. 3. ครูสอนคาศพั ทอ์ ื่น ๆ โดยใชข้ องเล่นหรือภาพตามวธิ ีการขา้ งตน้ ข้อเสนอแนะ ควรสอนคาศพั ท์ ส่ิงของต่าง ๆ ที่อยใู่ นแตล่ ะหอ้ ง คาบละ 1-2 หอ้ ง ตาม ความสามารถในการเรียนรู้ของนกั เรียน ชั่วโมงท่ี 4 การฝึ ก (Practice) 1. ครูเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 163-164 สนทนากบั นกั เรียนถึงตวั ละครชื่ออะไร กาลงั ทา อะไร และอยทู่ ี่ไหน 2. ครูเปิ ด CD Track 31 ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ พดู ตาม 3. ใหน้ กั เรียนเปิ ดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 163-164 ครูเปิ ด CD Track 31 และใหน้ กั เรียนอ่าน ตามทีละประโยค 4. ใหน้ กั เรียนจบั คูก่ นั ถามและตอบคาถามจากภาพในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 165-166 ช่ัวโมงท่ี 5 STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ ทบทวน (Review) ครูทบทวนคาศพั ทห์ อ้ งตา่ ง ๆ และประโยคคาถาม Where is / Where are _______? โดยสุ่มเรียก นกั เรียนใหอ้ อกมาหนา้ ช้นั แสดงท่าทาง เช่น นกั เรียน 2 คน แสดงทา่ ทางทาอาหาร T : Where are they? S1 : They are in the living room. T : No. S2 : They are in the kitchen. T : Yes. 101