แผน ภาษาอาหรับ ป5 ครู ฮากัม

3

4 กาหนดการจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนต้นปที ่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง จานวนนับ จานวน 8 ชว่ั โมง สมรรถนะทส่ี าคญั ความสามารถในการคดิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มคี วามรบั ผดิ ชอบ ภาระงาน/ชน้ิ งาน ทอ่ งจา หนว่ ย ช่อื หนว่ ย มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้ จานวน ย่อยที่ ชว่ั โมง 1.1 จานวนนบั 41- 50 ร 1 อต 5/1 ออกเสยี งและสะกดคา จานวนนบั 41- 50 2 อต5/4 มมี ารยาทในการฟัง พูด 2 1.2 จานวนนบั อ่าน และเขียน 1,000 - 3,000 ร 1 อต 5/1 ออกเสียงและสะกดคา จานวนนบั 2 อต 5/2 อ่าน เขียน และบอกความ 1,000 - 3,000 1.3 จานวนนับ หมาย 2 4,000 - 6,000 อต5/4 มีมารยาทในการฟงั พูด อา่ น และเขียน 8 1.4 จานวนนับ ร 1 อต 5/1 ออกเสยี งและสะกดคา จานวนนบั 7,000 - 10,000 อต 5/2 อ่าน เขยี น และบอกความ 4,000 - 6,000 หมาย อต5/4 มีมารยาทในการฟัง พดู อา่ น และเขยี น ร 1 อต 5/1 ออกเสียงและสะกดคา จานวนนับ อต 5/2 อ่าน เขียน และบอกความ 7,000 - 10,000 หมาย อต5/4 มีมารยาทในการฟงั พูด อา่ น และเขยี น รวม

5 แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 1 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ี่ 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ช่ือหนว่ ย จานวนนบั เวลา 8 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ ่อยท่ี 1.1 เรือ่ ง จานวนนบั 41-50 เวลา 2 ชวั่ โมง 1. สาระสาคญั การอ่าน การเขยี น และการบอกความหมายของคาเกีย่ วกับจานวนนบั เปน็ พน้ื ฐานในการเรยี นภาษา อาหรบั 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รู้และเขา้ ใจกระบวนการฟงั พูด อา่ น และเขยี น มที ักษะและเห็นคุณคา่ ในการใชภ้ าษาอาหรับเพือ่ การเรียนรู้สื่อความหมาย ค้นคว้าบทบญั ญัติของศาสนาอสิ ลามอย่างสรา้ งสรรค์และมีประสทิ ธิภาพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/1 ออกเสียงและสะกดคา ร 1 อต5/2 อ่าน เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคท่ีกาหนด ร 1 อต5/4 มีมารยาทในการฟัง พูด อ่าน และเขยี น 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ฟงั ออกเสยี ง อา่ น และเขยี นจานวนนบั 41-50 ได้ 5. สาระการเรยี นรู้ จานวนนบั 41-50 6. สมรรถนะทส่ี าคญั ความสามารถในการคิด 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มีความรบั ผดิ ชอบ 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงที่ 1 8.1 อา่ นดุอาอฺกอ่ นเรียนและซเู ราะฮฺอลั -ฟาตฮี ะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกับจานวนนับ 8.3 ซักถามเกี่ยวกบั จานวนนับทีน่ กั เรยี นเรยี นผา่ นมา เช่น จานวนหลักหน่วย และจานวนหลกั สิบ 8.4 ครูชบู ตั รคาจานวนนบั 41 - 50 ใหน้ ักเรยี นดพู ร้อมทั้งอ่านออกเสียงใหน้ ักเรียนฟงั ทีละบตั รและ ใหน้ กั เรียนอา่ นตาม 8.5. ครูนาบตั รคาติดบนกระดานและสนทนาเป็นภาษาอาหรับโดยถาม แลว้ ให้นกั เรยี นตอบเป็นภาษา อาหรับ

6 8.6 แบ่งกลุ่มนักเรยี น 3 - 5 กลมุ่ ให้ฝกึ อ่านคาท่ีเปน็ จานวน 41-50 จนคล่อง แล้วแตล่ ะกลุ่มสง่ ตวั แทนออกจบั คสู่ นทนาหน้าชั้นเป็นภาษาอาหรบั 8.7.ให้นกั เรยี นคัด จานวนนบั 41- 50 8.8. นักเรยี นอ่านจานวนนบั 41 - 50 พร้อมๆกนั 8.9 ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปบทเรียนที่เรียนมาในวันนี้ 8.10 รว่ มกันอ่านดอุ าอฺหลงั เรียนและซเู ราะฮฺ อลั -อสั รี ชว่ั โมงที่ 2 8.11 อา่ นดุอาอฺก่อนเรียนและซเู ราะฮฺอัล-ฟาตีฮะฮฺ พร้อมๆกนั 8.12 ทบทวนบทเรยี นท่ผี ่านมาถงึ จานวนนับ 41-50 8.13 ครชู ูบตั รคาจานวน 41 - 50 โดยไม่ได้เรยี งตามลาดบั นกั เรยี นอ่านตามบตั รท่ีครไู ด้ชไู ว้ 8.14 ครูแจกใบงาน เร่ือง จานวน 41 – 50 ใหน้ ักเรยี นทาใหเ้ สรจ็ ภายในคาบ 8.15 เมือ่ นักเรยี นทุกคนทาเสรจ็ แลว้ รวบรวมส่งคุณครู 8.16 ครูและนักเรยี นร่วมกนั อ่านจานวนตัวเลขภาษาอาหรับ 41-50 พรอ้ มๆกนั 8.17 ร่วมกันอ่านดุอาอหฺ ลังเรียนและซเู ราะฮฺ อัล-อสั รี 9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ บตั รคา 10. ภาระงาน/ ชน้ิ งาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร สังเกตพฤติกรรม 11.2 เครอ่ื งมือ แบบประเมนิ พฤติกรรม 11.3. เกณฑ์ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 60

7 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ี่ 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ชอื่ หนว่ ย จานวนนบั เวลา 8 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ ่อยท่ี 1.2 เรื่อง จานวนนบั 1,000 – 3,000 เวลา 2 ชว่ั โมง 1. สาระสาคญั การอ่าน การเขียน และการบอกความหมายของคาเก่ยี วกับจานวนนับเป็นพืน้ ฐานในการเรยี นภาษา อาหรบั 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รู้และเขา้ ใจกระบวนการฟงั พดู อา่ น และเขียน มที ักษะและเห็นคณุ ค่าในการใชภ้ าษาอาหรับเพื่อ การเรียนรสู้ ื่อความหมาย ค้นควา้ บทบัญญตั ิของศาสนาอิสลามอย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อ่าน เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคทก่ี าหนด 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ออกเสยี ง อา่ น และเขยี นจานวนนับ 1,000, 2,000, 3,000, 5. สาระการเรยี นรู้ จานวนนบั 1,000, 2,000, 3,000 6. สมรรถนะทสี่ าคญั ความสามารถในการคิด 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีความรบั ผดิ ชอบ 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 8.1 อ่านดอุ าอฺกอ่ นเรยี นและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตีฮะฮฺ พรอ้ มๆกนั 8.2 ครูและนักเรียนรว่ มกันสนทนาเก่ียวกบั จานวนนับ 8.3 ซักถามเก่ียวกับจานวนนับท่ีนักเรียนเรยี นผา่ นมา เชน่ จานวนหลักหนว่ ย และจานวนหลกั สิบ 8.4 กอ่ นเข้าส่บู ทเรียนใหน้ ักเรยี นท่อง จานวนนบั 41 – 50 พรอ้ มๆกนั 8.5 ครูชบู ัตรคาจานวนนับ 1,000, 2,000, 3,000 ใหน้ กั เรยี นดพู รอ้ มทั้งอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟงั ที ละบัตรและให้นักเรยี นอา่ นตาม 8.6. ครูนาบัตรคาติดบนกระดานและสนทนาเป็นภาษาอาหรับทเี่ ป็นประโยคคาถาม เชน่ น่นั จานวน เท่าไร แลว้ ให้นกั เรยี นตอบเป็นภาษาอาหรบั

8 8.7 แบ่งกลุ่มนักเรยี น 3-5 กลุ่มใหฝ้ กึ อา่ นคาท่ีเป็นจานวน 1,000, 2,000, 3,000 จนคลอ่ ง แล้วแต่ ละกล่มุ สง่ ตวั แทนออกจับคสู่ นทนาหน้าชน้ั เป็นภาษาอาหรับ 8.8.ใหน้ กั เรียนคดั จานวน 1,000, 2,000, 3,000 ตามแบบส่งครู 8.9 ครแู ละนักเรียนรว่ มอา่ นจานวน 1,000, 2,000, 3,000 พรอ้ มๆกัน 8.10 รว่ มกันอา่ นดุอาอหฺ ลงั เรียนและซเู ราะฮฺ อัล-อสั รี ชวั่ โมงท่ี 2 8.11 ทบทวนจานวน 1,000, 2,000, 3,000 8.12 ครนู าบตั รคาทีเ่ ป็นจานวนตง้ั แต่ 100 - 3000 ใส่ไวใ้ นตะกรา้ 8.13 แบง่ กลุ่มนักเรียน 3 กลุ่ม หลังจากนั้นครูแจกกระดาษใหน้ ักเรียน กลมุ่ ละ 1 แผ่น 8.14 ใหน้ ักเรียนตอบโจทย์ในกระดาษทค่ี รูแจกไว้ ใหเ้ รว็ ทีส่ ุด 8.15 กลุม่ ไหนหาคาตอบไดเ้ ร็ว ให้สง่ ตวั แทนใหไ้ ปหาบตั รคาในตะกร้า แล้วติดไว้บนกระดาน 8.16 กล่มุ ไหนทาเสรจ็ ก่อน และถูกต้อง จะได้คะแนนสงู สดุ 8.17 ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ บทเรยี นในวันนั้น 8.18ร่วมกันอา่ นดุอาอฺหลงั เรียนและซูเราะฮฺ อลั -อัสรี 9. ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 บตั รคา 9.2 เกมจานวนนับ 10. ภาระงาน/ชน้ิ งาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร สงั เกต 11.2 เครื่องมอื แบบสังเกต 11.3 เกณฑ์ เกณฑ์ผ่านการประเมิน รอ้ ยละ 60

9 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ี่ 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ชื่อหนว่ ย จานวนนบั เวลา 8 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยท่ี 1.3 เร่อื ง จานวนนบั 4,000 – 6,000 เวลา 2 ชว่ั โมง 1. สาระสาคญั การอ่าน การเขียน และการบอกความหมายของคาเกย่ี วกับจานวนนับเปน็ พ้ืนฐานในการเรยี นภาษา อาหรบั 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รแู้ ละเขา้ ใจกระบวนการฟงั พดู อ่าน และเขียน มที ักษะและเห็นคุณคา่ ในการใช้ภาษาอาหรับเพื่อ การเรยี นร้สู อ่ื ความหมาย ค้นควา้ บทบญั ญัติของศาสนาอิสลามอยา่ งสรา้ งสรรค์และมีประสิทธิภาพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อา่ น เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคที่กาหนด 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ออกเสยี ง อ่าน และเขียนจานวนนบั , 4,000, 5,000, 6,000 5. สาระการเรยี นรู้ จานวนนับ 4,000, 5,000, 6,000 6. สมรรถนะทส่ี าคัญ ความสามารถในการคดิ 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มคี วามรบั ผิดชอบ 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงที่ 1 8.1 อา่ นดอุ าอฺก่อนเรียนและซเู ราะฮอฺ ัล-ฟาตฮี ะฮฺ พร้อมๆกนั 8.2 ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสนทนาเกี่ยวกบั จานวนนบั 8.3 ซกั ถามเกยี่ วกับจานวนนับท่ีนักเรยี นเรยี นผา่ นมา เชน่ จานวนหลกั หนว่ ย หลักสิบ หลักร้อย และหลักพัน 8.4 ก่อนเข้าสู่บทเรียนให้นักเรยี นท่อง จานวนนับ 41 – 50 พร้อมๆกัน 8.5 ครชู ูบตั รคาจานวนนับ 4,000, 5,000, 6,000 ให้นกั เรยี นดูพร้อมท้งั อ่านออกเสียงให้นักเรียนฟงั ที ละบัตรและใหน้ ักเรยี นอา่ นตาม

10 8.6. ครูนาบัตรคาติดบนกระดานและสนทนาเป็นภาษาอาหรับท่เี ปน็ ประโยคคาถาม เช่น นน่ั จานวน เท่าไร แลว้ ใหน้ ักเรียนตอบเป็นภาษาอาหรับ 8.7 แบง่ กลมุ่ นักเรียน 3-5 กลุ่มใหฝ้ กึ อา่ นคาที่เป็นจานวน 4,000, 5,000, 6,000 จนคลอ่ ง แล้วแต่ ละกลมุ่ สง่ ตัวแทนออกจับคสู่ นทนาหน้าชน้ั เปน็ ภาษาอาหรับ 8.8.ใหน้ ักเรียนคัดจานวน 4,000, 5,000, 6,000 ตามแบบสง่ ครู 8.9 ครแู ละนักเรียนรว่ มอ่านจานวน 4,000, 5,000, 6,000 พรอ้ มๆกัน 8.10 รว่ มกันอา่ นดุอาอฺหลังเรียนและซูเราะฮฺ อลั -อัสรี ชว่ั โมงที่ 2 8.11 ทบทวนจานวน 4,000, 5,000, 6,000 8.12 ครนู าบตั รคาท่ีเป็นจานวนตัง้ แต่ 100 - 6000 ใสไ่ ว้ในตะกรา้ 8.13 แบ่งกลมุ่ นักเรียน 5 กลุ่ม หลังจากนัน้ ครูแจกกระดาษใหน้ ักเรยี น กลมุ่ ละ 1 แผ่น 8.14 ใหน้ ักเรยี นตอบโจทย์ในกระดาษท่ีครูแจกไว้ ให้เร็วทส่ี ุด 8.15 กลุ่มไหนหาคาตอบได้เร็ว ให้ส่งตวั แทนให้ไปหาบัตรคาในตะกรา้ แล้วติดไว้บนกระดาน 8.16 กลุ่มไหนทาเสร็จก่อน และถกู ต้อง จะได้คะแนนสูงสดุ 8.17 ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ บทเรียนในวนั นั้น 7.19ร่วมกันอา่ นดุอาอหฺ ลงั เรยี นและซเู ราะฮฺอลั -อสั รี 9. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 บตั รคา 9.2 เกมจานวนนับ 10. ภาระงาน/ชนิ้ งาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร สงั เกต 11.2. เครอื่ งมือ แบบสงั เกตพฤติกรรม 11.3 เกณฑ์ เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ รอ้ ยละ 60

11 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ชือ่ หนว่ ย จานวนนับ เวลา 8 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยท่ี 1.4 เร่อื ง จานวนนบั 7,000 – 10,000 เวลา 2 ชวั่ โมง 1. สาระสาคญั การอ่าน การเขียน และการบอกความหมายของคาเกีย่ วกับจานวนนบั เปน็ พ้ืนฐานในการเรยี นภาษา อาหรบั 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รู้และเขา้ ใจกระบวนการฟัง พดู อ่าน และเขียน มที ักษะและเหน็ คุณคา่ ในการใช้ภาษาอาหรับเพ่อื การเรียนรสู้ ื่อความหมาย คน้ คว้าบทบญั ญตั ิของศาสนาอิสลามอยา่ งสรา้ งสรรค์และมีประสทิ ธภิ าพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อา่ น เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคทก่ี าหนด 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ออกเสยี ง อา่ น และเขยี นจานวนนบั 7,000, 8,000, 9,000,10,000 5. สาระการเรยี นรู้ จานวนนบั 7,000, 8,000, 9,000,10,000 6. สมรรถนะทส่ี าคญั ความสามารถในการคิด 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีความรับผดิ ชอบ 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 8.1 อา่ นดุอาอฺก่อนเรียนและซูเราะหอ์ ัล-ฟาตีฮะฮฺ พร้อมๆกัน 8.2 ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สนทนาเก่ียวกบั จานวนนับ 8.3 ซกั ถามเกี่ยวกับจานวนนับทน่ี กั เรียนเรียนผา่ นมา เช่น จานวนหลักหนว่ ย หลกั สบิ หลักรอ้ ย และหลกั พนั 8.4 ก่อนเข้าสู่บทเรยี นให้นักเรยี นท่อง จานวนนับ 1,000 – 3,000 พรอ้ มๆกัน 8.5 ครชู บู ตั รคาจานวนนับ 4,000, 5,000, 6,000 ใหน้ กั เรยี นดูพร้อมทง้ั อ่านออกเสยี งให้นักเรยี นฟงั ที ละบตั รและให้นักเรยี นอา่ นตาม

12 8.6. ครนู าบตั รคาตดิ บนกระดานและสนทนาเป็นภาษาอาหรบั ทเี่ ป็นประโยคคาถาม เช่น นั่นจานวน เทา่ ไร แล้วให้นักเรยี นตอบเป็นภาษาอาหรับ 8.7 แบ่งกลมุ่ นักเรียน 3-5 กลุม่ ใหฝ้ ึกอา่ นคาที่เป็นจานวน 4,000, 5,000, 6,000 จนคลอ่ ง แล้วแต่ ละกลุ่มส่งตัวแทนออกจับค่สู นทนาหนา้ ช้ันเปน็ ภาษาอาหรับ 8.8.ใหน้ กั เรยี นคดั จานวน 4,000, 5,000, 6,000 ตามแบบส่งครู 8.9 ครแู ละนักเรียนรว่ มอ่านจานวน 4,000, 5,000, 6,000 พร้อมๆกัน 8.10 รว่ มกันอา่ นดอุ าอหฺ ลังเรียนและซเู ราะฮฺ อัล-อัสรี ชว่ั โมงที่ 2 8.11อ่านดุอาอฺก่อนเรียนและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตฮี ะฮฺ พร้อมๆกัน 8.12 ทบทวนจานวนตง้ั แต่ 1,000, 2,000, 3,000……………………….10,000 8.13 ครใู ห้เวลานกั เรียนท่องจา แล้วเรียกนักเรียนให้มาทอ่ งตอ่ หน้าครูทีละคน 8.14 ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ บทเรียน ถึงจานวนตั้งแต่ 1,000 – 10,000 8.15 ร่วมกันอ่านดอุ าอฺหลังเรียนและซเู ราะฮฺ อัล-อสั รี 9. สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ - 10. ภาระงาน/ชน้ิ งาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร การท่องจา 11.2 เครือ่ งมอื แบบประเมินการท่องจา 11.3 เกณฑ์

13 แบบประเมิน ( การทอ่ งจา ) ประเด็น ระดบั คุณภาพ การประเมิน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑) 1. ความจา จาถูกต้องทุกคา จาถกู ต้อง เป็นบางส่วนผจิดาถูกต้อง เปน็ บางสว่ นผไิดมจ่ าเลย ไมเ่ กนิ ๒ คา ไม่เกนิ ๕ คา 2. ความคล่อง ท่องไดล้ ่ืนไหล ท่องได้ลื่นไหล ทอ่ งไดล้ ่นื ไหล แต่ แกะเปน็ คา ๆ แคลว่ มจี งั หวะ คลอ่ งแคล่ว มจี ังหวะชวนให้ มีตดิ ขดั บ้าง ทาให้ ตะกุกตะกัก ชวนใหต้ ดิ ตาม ตดิ ตาม การฟังเรื่องสะดดุ 3. น้าเสียง ทอ่ งอย่างล่นื ไหลมีการ การเปลย่ี น แปลงระดับ มกี ารเปลี่ยน แปลง ใชน้ า้ เสยี งระดับ เปลย่ี นระดบั เสยี งทา เสียงให้ผลนา่ พอใจ แต่ ระดับเสียงตลอด เดียวตลอดการพดู ให้ผู้ฟงั สนใจ การพดู บางชว่ งไมล่ น่ื การพูด ไหล เกณฑก์ ารตดั สิน / ระดบั คณุ ภาพ 16 - 20 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก 11 - 15 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี 6 - 10 คะแนน ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 0 - 5 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ

14 กาหนดการจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนต้นปที ี่ 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง นามานุประโยค ‫ الجُْملَةُ الاسمية‬จานวน 5 ชวั่ โมง สมรรถนะทส่ี าคญั ความสามารถในการอ่านอลั -กรุ อาน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รกั การอ่านอลั -กรุ อาน ภาระงาน/ชนิ้ งาน รายงาน หนว่ ย ช่อื หนว่ ย มาตรฐานและตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้ จานวน ย่อยท่ี ชวั่ โมง 1.1 โครงสร้างนามานุ ร 1 อต 5/1 ออกเสยี งและสะกดคา โครงสรา้ งของนามานุ 1 ประโยค อต 5/2 อ่าน เขยี น และบอกความ ประโยค 2 หมาย 2 อต 5/3 สนทนาโดยใช้ประโยคสั้นๆ 5 ท่กี าหนด อต 5/4 มีมารยาทในการฟงั พูด อ่าน และเขยี น 1.2 คานามเพศชาย (‫ )مذكر‬ร 1 อต 5/1 ออกเสยี งและสะกดคา โครงสรา้ งของนามานุ อต 5/2 อา่ น เขยี น และบอกความ ประโยคท่ขี ึ้นต้นดว้ ย หมาย คานามเพศชาย (‫)مذكر‬ อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้นั ๆ ทกี่ าหนด อต 5/4 มีมารยาทในการฟงั พูด อา่ น และเขยี น 1.3 คานามเพศหญงิ (‫ )مؤنث‬ร 1 อต 5/1 ออกเสียงและสะกดคา โครงสร้างของนามานุ อต 5/2 อ่าน เขยี น และบอกความ ประโยคทข่ี ึ้นต้นด้วย หมาย คานามเพศหญงิ อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้นั ๆ (‫)مؤنث‬ ทกี่ าหนด อต 5/4 มมี ารยาทในการฟงั พูด อา่ น และเขยี น รวม

15

16 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 5 ชน้ั อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ี่ 5 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั เวลา 5 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ชอื่ หนว่ ย นามานปุ ระโยค ‫الجُْملَةُ الاسمية‬ เวลา 1 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยท่ี 1.1 เรอ่ื ง โครงสรา้ งนามานปุ ระโยค 1. สาระสาคญั การเรยี นรู้สว่ นประกอบของโครงสร้างนามานปุ ระโยคช่วยเพ่มิ ทักษะใหผ้ ู้เรียนในการอ่านและเขียน ประโยค 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รูแ้ ละเข้าใจกระบวนการฟงั พดู อ่าน และเขียน มที ักษะและเหน็ คณุ ค่าในการใชภ้ าษาอาหรบั เพ่ือ การเรียนรูส้ ื่อความหมาย คน้ ควา้ บทบญั ญตั ิของศาสนาอิสลามอยา่ งสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ 3. ตวั ชวี้ ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อ่าน เขียนและบอกความหมายของคาและประโยคท่กี าหนด ร 1 อต5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้ันๆท่ีกาหนด ร 1 อต5/4 มีมารยาทในการฟัง พดู อ่าน และเขียน 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ บอกโครงสร้างของประโยคได้ 5. สาระการเรยี นรู้ ประโยคท่ีขน้ึ ตน้ ดว้ ยคานาม 6. สมรรถนะทสี่ าคญั ความสามารถในการอา่ นอั ล-กุรอาน 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รักการอา่ นอัลกรุ อาน 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 8.1 อา่ นดอุ าอฺกอ่ นเรียนและซเู ราะหอ์ ัล-ฟาตีฮะห์ พรอ้ มๆกัน 8.2 ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สนทนาเกีย่ วกบั โครงสรา้ งของประโยคว่ามปี ระโยคอะไรบา้ ง เชน่ ประโยค คาถาม ประโยคบอกเล่า ประโยคปฎเิ สธ และประโยคที่ข้ึนต้นด้วยคานาม 8.3 หลังจากนน้ั ครสู นทนากับนักเรยี นดว้ ยประโยคท่ีขึ้นต้นดว้ ยคานาม 8.4 ครชู ูแถบประโยคเกีย่ วกับประโยคท่ีขึ้นต้นดว้ ยคานาม ให้นักเรยี นดพู ร้อมท้งั อ่านออกเสยี ง หลังจากน้ันครอู ธบิ ายส่วนประกอบของประโยคทขี่ ึ้นตน้ ดว้ ยคานาม 8.5. ให้นกั เรยี นค้นควา้ ในหนังสอื เรียน โดยใหน้ กั เรยี นหาประโยคที่ข้นึ ต้นดว้ ยคานาม

17 8.6 ให้นักเรียนบนั ทึกลงในสมุดแล้วมาอา่ นให้เพ่ือนฟังทีละคน 8.7.นักเรยี นทาใบงาน เร่ือง ประโยคที่ข้นึ ตน้ ด้วยคานาม 8.8 รว่ มกนั อ่านดุอาอหฺ ลังเรียนและซูเราะห์ อัล-อัสรี 9. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ แถบประโยค 10. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร ตรวจจากใบงาน 11.2 เครื่องมอื แบบบันทึกคะแนน 11.3 เกณฑ์ เกณฑ์ผ่านการประเมิน ร้อยละ 60

18 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 6 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ี่ 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ชอื่ หนว่ ย นามานปุ ระโยค ‫الجُْملَةُ الاسمية‬ เวลา 5 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยที่ 1.2 เรื่อง คานามเพศชาย เวลา 2 ชว่ั โมง 1. สาระสาคญั การเรียนรสู้ ่วนประกอบของโครงสรา้ งนามานุประโยคช่วยเพิม่ ทักษะใหผ้ ู้เรียนในการอา่ นและเขียน ประโยค 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รู้และเข้าใจกระบวนการฟัง พดู อา่ น และเขยี น มที ักษะและเหน็ คุณคา่ ในการใช้ภาษาอาหรบั เพอ่ื การเรียนรูส้ ือ่ ความหมาย คน้ ควา้ บทบัญญัติของศาสนาอิสลามอย่างสร้างสรรค์และมปี ระสทิ ธภิ าพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อ่าน เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคทีก่ าหนด ร 1 อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสัน้ ๆ ทีก่ าหนด ร 1 อต5/4 มมี ารยาทในการฟัง พดู อา่ น และเขียน 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 บอกโครงสร้างของประโยคได้ 4.2 ฟัง ออกเสยี ง อ่าน และเขยี น ประโยคคานามท่ขี ึ้นต้นด้วยคานามเพศชายได้ 4.3 สนทนาโดยใช้ประโยคสนั้ ๆ 5. สาระการเรยี นรู้ โครงสร้างของนามานปุ ระโยคทข่ี ึ้นต้นด้วยคานามเพศชาย ( ‫) مذكر‬ 6. สมรรถนะทสี่ าคัญ ความสามารถในการอ่านกุรอาน 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รักการอา่ นอัลกรุ อาน 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงท่ี 1 8.1 อ่านดุอาอฺกอ่ นเรยี นและซเู ราะฮอฺ ัล-ฟาตฮี ะฮฺ พรอ้ มๆกัน 8.2 ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนบทเรียนและสนทนาเก่ียวกบั ประโยคคานามสน้ั ๆ 8.3 หลงั จากนนั้ ครูยกตวั อย่างคานามทีเ่ ป็นเพศชาย แล้วเขียนลงในกระดานดา ใหน้ ักเรียนอา่ นตาม ครู 2-3 เท่ียว 8.4 ใหน้ ักเรยี นฝึกอา่ นออกเสียงและใหน้ ักเรียนออกมาอ่านทีละคน

19 8.5. ใหน้ กั เรียนนาคาศัพท์ทีค่ รูยกตวั อยา่ ง มาแตง่ ประโยคแลว้ ออกมาอ่านให้เพือ่ นฟงั 8.6 ครูนาประโยคทนี่ ักเรยี นแตง่ ทง้ั หมดมาอ่านใหน้ ักเรยี นฟงั แล้วนักเรียนอา่ นตาม หลงั จากนน้ั ครู และนกั เรียนอา่ นพรอ้ มๆกนั ชว่ั โมงที่ 2 8.7 อา่ นดอุ าอฺกอ่ นเรียนและซูเราะฮอฺ ลั -ฟาตีฮะฮฺ พรอ้ มๆกนั 8.8 ครทู กั ทายนักเรียนเป็นภาษาอาหรบั 8.9 ทบทวนบทเรียนเรอื่ งประโยคทขี่ ึ้นตน้ ดว้ ยคานามท่ีเปน็ เพศชาย 8.10 แบ่งกลุ่มนักเรียน 3-5 คน ใหน้ กั เรยี นนาประโยคที่นักเรยี นทาในช่ัวโมงทแ่ี ลว้ ทารายงานลงใน สมุดเลม่ เล็ก โดยวาดภาพประกอบให้สัมพันธ์กับประโยคที่นักเรยี นแต่งข้นึ 8.11 สง่ ตัวแทนแต่ละกล่มุ ออกมารายงาน ส่ิงท่ีนักเรียนเขียนไว้ในสมุดเล่มเลก็ 8.12 รวบรวมส่งสมุดเล่มเล็กใหค้ ณุ ครู 8.13 ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปบทเรียน เร่ือง ประโยคท่ีข้ึนตน้ ด้วยคานามเพศชาย 8.14 รว่ มกันอ่านดุอาอหฺ ลงั เรียนและซเู ราะฮฺ อลั -อัสรี 9. ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ - 10. ภาระงาน/ชน้ิ งาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ ีการ สงั เกตพฤติกรรม 11.2 เคร่อื งมอื แบบบันทกึ คะแนน 11.3 เกณฑ์ เกณฑผ์ ่านการประเมนิ รอ้ ยละ 60

20 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ี่ 5 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั เวลา 5 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ชอ่ื หนว่ ย นามานปุ ระโยค ‫الجُْملَةُ الاسمية‬ เวลา 2 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยท่ี 1.3 เรอื่ ง คานามเพศหญงิ 1. สาระสาคญั การเรียนรูส้ ่วนประกอบของโครงสรา้ งนามานปุ ระโยคชว่ ยเพิ่มทักษะให้ผูเ้ รียนในการอ่านและเขยี น ประโยค 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รู้และเข้าใจกระบวนการฟัง พดู อา่ น และเขียน มที ักษะและเหน็ คุณคา่ ในการใชภ้ าษาอาหรบั เพื่อ การเรียนรสู้ ือ่ ความหมาย คน้ ควา้ บทบัญญตั ิของศาสนาอสิ ลามอยา่ งสร้างสรรค์และมปี ระสทิ ธภิ าพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อา่ น เขียนและบอกความหมายของคาและประโยคท่ีกาหนด ร 1 อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสั้นๆ ที่กาหนด ร 1 อต5/4 มมี ารยาทในการฟัง พูด อ่าน และเขยี น 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 บอกโครงสร้างของประโยคได้ 4.2 ฟงั ออกเสียง อา่ น และเขียน ประโยคคานามทีข่ ึน้ ต้นด้วยคานามเพศหญงิ ได้ 4.3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสนั้ ๆ 5. สาระการเรยี นรู้ โครงสร้างของนามานปุ ระโยคที่ขนึ้ ต้นดว้ ยคานามเพศหญิง ( ‫) مؤنث‬ 6. สมรรถนะทส่ี าคัญ ความสามารถในการอ่านกรุ อาน 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รกั การอา่ นอลั กรุ อาน 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงที่ 1 8.1 อา่ นดอุ าอฺก่อนเรียนและซเู ราะฮอฺ ลั -ฟาตีฮะฮฺ พร้อมๆกนั 8.2 ครูและนักเรยี นรว่ มกันทบทวนบทเรียนและสนทนาเกี่ยวกับประโยคคานามสน้ั ๆ 8.3 ให้นักเรียนชว่ ยกนั บอกครูถงึ คานามเพศชายท่ีนักเรยี นได้เรียนไปแลว้ 8.4 ครูยกตวั อย่างคานามที่เป็นเพศหญิงไวบ้ นกระดาน พร้อมเปรียบเทียบระหวา่ งคานามเพศหญิง และคานามเพศชาย

21 8.5 ให้นกั เรยี นบอกความแตกต่างของคานามทน่ี กั เรียนเห็นบนกระดาน 8.6 ครอู ธิบายถึงความแตกต่างของคานามทั้งสอง 8.7 นักเรียนฝกึ อ่านออกเสยี งและสะกดคา 8.8 ครูแจกใบงานให้นักเรยี นกลบั ไปทาเปน็ การบ้าน 8.10 ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ บทเรยี น 8.11 ร่วมกันอ่านดุอาอฺหลงั เรียนและซเู ราะฮฺ อัล-อัสรี ชวั่ โมงที่ 2 8.12 อ่านดุอาอฺก่อนเรียนและซูเราะฮฺอลั -ฟาตีฮะฮฺ พร้อมๆกนั 8.13 ครทู กั ทายนกั เรยี นเป็นภาษาอาหรบั 8.14 ทบทวนบทเรยี นเรื่องประโยคที่ขนึ้ ตน้ ด้วยคานามเพศหญงิ และเพศชาย 8.15 ให้นกั เรยี นทารายงานสรปุ เรอ่ื ง นามานปุ ระโยค 8.16 สุม่ นักเรยี นออกมาสรปุ บทเรียนเรอ่ื ง นามานุประโยคให้เพอื่ นๆฟงั 8.17 ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ บทเรียน 8.16 ร่วมกันอา่ นดอุ าอหฺ ลงั เรียนและซเู ราะฮฺ อัล-อัสรี 9. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ เร่ืองสัน้ 10. ภาระงาน/ชน้ิ งาน รายงานสรุป 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร ตรวจผลงานจากรายงานสรุป 11.2. เครอ่ื งมือ แบบประเมินการทารายงานสรปุ 11.3. เกณฑ์

22 แบบประเมินรายงานสรปุ รายการ เกณฑ์การให้คะแนน ประเมนิ ๔ ๓ ๒ ๑ 1.เนอ้ื หา เขียนเรื่องได้สมบรู ณ์ เขยี นเรอ่ื งไดส้ มบูรณ์ เขยี นเรอื่ งได้ไม่สมบรู ณ์ เขยี นเร่ืองไดไ้ มส่ มบูรณ์ การเขียน เน้อื หาสอดคลอ้ งตรง เน้อื หาสอดคล้องตรง เน้ือหาสอดคลอ้ งตรง เนอ้ื หาไม่ตรงตาม ตามข้อมูล มีการ ตามข้อมลู มีการ ตามข้อมูล มีการ ข้อมูล เรียงลาดบั เน้อื เรือ่ งได้ เรยี งลาดบั เนื้อเรอื่ งไม่ เรียงลาดบั เนื้อเรื่อง อย่างต่อเน่อื งเหมาะสม ตอ่ เน่ือง วกวน ไม่วกวน 2.การใช้ ใช้ถอ้ ยคาสานวนถูกต้อง ใช้ถอ้ ยคาสานวน ใช้ถ้อยคาสานวนถูกต้อง ใช้ถ้อยคาสานวนส่ือ ภาษา เหมาะสมเขยี นสอื่ ถกู ต้องเขียนส่ือ เหมาะสมเขียนสอ่ื ความหมายไมช่ ดั เจน ความหมายไดช้ ัดเจน ใช้ ความหมายได้ชัดเจน ความหมายยงั ไมช่ ัดเจน การใชภ้ าษาแบบง่ายๆมี ภาษาถูกต้องตาม ใช้ภาษาถูกต้องตาม ใชภ้ าษาแบบงา่ ยๆมีข้อ ขอ้ ผดิ มาก อกั ขรวิธี เขียนแสดง อกั ขรวิธี ผดิ บา้ งเลก็ นอ้ ย ความคิดเชอ่ื มโยงข้อมูล ได้ 3.องค์ประ องคป์ ระกอบของการ องคป์ ระกอบของการ องคป์ ระกอบของการ องค์ประกอบของการ กอบของการ เขยี นรายงานครบถว้ น เขยี นรายงานครบถว้ น เขยี นรายงานครบถ้วน เขยี นรายงานครบถว้ น เขียน จดั วางรปู แบบได้อยา่ ง จดั วางรปู แบบได้อยา่ ง จัดวางรูปแบบได้อยา่ ง จัดวางรปู แบบได้อยา่ ง เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม เกณฑ์การประเมนิ ระดับ 8 - 12 = ดีมาก (ผ่าน) ระดบั 5 - 8 = ดี (ผ่าน) ระดบั 1- 4 = พอใช้ (ผ่าน)

23 กาหนดการจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชน้ั อสิ ลามศึกษาตอนตน้ ปที ่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง คาตรงกนั ขา้ ม ‫ الكلما ُُت المتضا َّدة‬จานวน 4 ชวั่ โมง สมรรถนะทส่ี าคญั ความสามารถในการสื่อสาร คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รกั การอา่ นอัล-กรุ อาน ภาระงาน/ชนิ้ งาน หนังสือเล่มเลก็ หนว่ ย ชอื่ หนว่ ย มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้ จานวน ยอ่ ยท่ี ชวั่ โมง 1.1 คาตรงกนั ข้าม ร 1 อต 5/1 ออกเสยี งและสะกดคา คาศัพทเ์ กีย่ วกบั คา 2 อต 5/2 อา่ น เขียน และบอกความ ตรงกนั ขา้ ม 1.2 คาตรงกันขา้ มพรอ้ ม หมาย 2 ความหมาย อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสน้ั ๆ ทกี่ าหนด 4 อต 5/4 มีมารยาทในการฟงั พดู อา่ น และเขียน ร 1 อต 5/1 ออกเสียงและสะกดคา คาศัพท์เก่ยี วกบั คา อต 5/2 อ่าน เขียน และบอกความ ตรงกนั ข้ามพร้อม หมาย ความหมาย อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสั้นๆ ท่ีกาหนด อต 5/4 มมี ารยาทในการฟัง พูด อา่ น และเขยี น รวม

24 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 ชน้ั อสิ ลามศึกษาตอนตน้ ปที ่ี 5 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรับ เวลา 4 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ชอื่ หนว่ ย คาตรงกนั ขา้ ม ‫الكلما ُتُ المتضا َّدة‬ เวลา 2 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ ่อยท่ี 1.1 เรื่อง คาตรงกนั ขา้ ม 1. สาระสาคญั การอา่ น การเขยี น และการบอกความหมายของคาเกยี่ วกับคาตรงขา้ มเป็นพื้นฐานในการเรียนภาษา 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รู้และเขา้ ใจกระบวนการฟัง พูด อา่ น และเขยี น มีทักษะและเห็นคณุ ค่าในการใชภ้ าษาอาหรบั เพอ่ื การเรียนรสู้ ื่อความหมาย คน้ คว้าบทบญั ญตั ิของศาสนาอิสลามอย่างสรา้ งสรรค์และมปี ระสิทธิภาพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อา่ น เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคทกี่ าหนด ร 1 อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้นั ๆ ที่กาหนด ร 1 อต5/4 มีมารยาทในการฟงั พูด อา่ น และเขยี น 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ฟัง ออกเสียง อา่ น และเขยี น คาศัพทต์ รงกันข้ามได้ 4.2 แต่งประโยคจากคาศัพท์ตรงกันขา้ มได้ 4.3 สนทนาโดยใช้ประโยคส้ันๆ 5. สาระการเรยี นรู้ คาตรงกนั ขา้ ม 6. สมรรถนะทส่ี าคญั ความสามารถในการส่ือสาร 7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รกั การอ่านอัลกุรอาน 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงท่ี 1 8.1 อา่ นดอุ าอฺก่อนเรียนและซเู ราะฮอฺ ัล-ฟาตฮี ะฮฺ พรอ้ มๆกัน 8.2 ครูและนกั เรยี นร่วมกันสนทนาเก่ียวกบั คาตรงกันขา้ มท่ีนกั เรยี นรู้ และใหน้ ักเรียนยกตัวอยา่ งคา ตรงกนั ข้ามมาคนละ 1 คา แลว้ นาไปเขียนลงบนกระดานดา 8.3 ครนู าคาศัพทต์ รงกนั ข้ามที่นักเรยี นเขยี น มาเขียนเป็นภาษาอาหรับ เชน่ สั้น-ยาว ใหญ่-เล็ก มาก-นอ้ ย อ้วน-ผอม ยาก-ง่าย ถูก-แพง เปน็ ต้น

25 8.4 ครใู ห้นักเรียนดรู ูปภาพท่ีมีลกั ษณะตรงกันข้ามกนั ประกอบ 8.5 ใหน้ กั เรียนอธิบายถึงความแตกตา่ งของรปู ภาพทน่ี กั เรียนเหน็ 8.6 ใหน้ ักเรยี นฝึกอ่านออกเสียงและให้นักเรยี นออกมาอา่ นทีละคน 8.7 ให้นกั เรียนนาคาศัพท์ เร่ือง คาตรงกันขา้ ม ทารายงานลงในสมดุ เล่มเลก็ 8.8 ร่วมกนั อา่ นดุอาอหฺ ลังเรยี นและซูเราะฮฺ อลั -อสั รี ชวั่ โมงท่ี 2 8.9 อ่านดุอาอฺก่อนเรยี นและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตฮี ะฮฺ พร้อมๆ ครูทกั ทายนกั เรยี นเป็นภาษาอาหรบั 8.10 ทบทวนบทเรยี นเร่ืองคาตรงกนั ข้าม 8.11 ใหน้ ักเรยี นแต่งประโยคส้ันๆ โดยใช้ศัพทต์ รงกันขา้ ม 8.12 ใหน้ กั เรยี นทาช้ินงาน โดยวาดภาพให้สัมพันธ์กับประโยคที่แตง่ พรอ้ มระบายสใี ห้สวยงาม แลว้ นาชิน้ งานท่ีไดร้ ับการคดั เลือกไปจัดนทิ รรศการ 8.13 ครูและนักเรยี นร่วมกันสรุปบทเรียน เร่อื ง คาตรงกนั ขา้ ม 8.14 ครูแจกใบงาน เรือ่ ง คาตรงกันข้าม ให้นกั เรียนทาให้เสร็จ 8.15 รว่ มกนั อ่านดุอาอฺหลังเรียนและซูเราะฮฺ อัล-อสั รี 9. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ รูปภาพ 10. ภาระงาน/ชนิ้ งาน หนังสอื เล่มเล็ก 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร ตรวจจากหนงั สอื เล่มเลก็ 11.2 เครอ่ื งมอื แบบประเมนิ หนังสือเลม่ เล็ก 11.3. เกณฑ์

26 แบบประเมินหนงั สอื เลม่ เลก็ ประเดน็ การ ระดบั คณุ ภาพ ประเมนิ ระดบั ๔ (ดมี าก) ระดบั ๓ (ด)ี ผ่าน ระดบั ๒ (พอใช)้ ระดบั ๑ (ควร เกณฑ์ ปรบั ปรงุ ) 1. การเขียนสะกด เขยี นได้ถกู มากกว่า เขียนผิดหรือตก เขยี นผิดหรือตกหลน่ เ ขี ย น ผิ ด ห รื อ ต ก คา รอ้ ยละ ๙๐ หล่นไม่เกิน ๒๐ ไมเ่ กิน ๓๐ % หล่นมากกว่า ๔๐ %% 2. การบอก บอกได้ถูกหมดทุก บอกผิดไม่เกิน ๒๐ บอกผิดไม่เกิน ๓๐ บอ กผิ ด มา กก ว่ า ความหมายของคา คา %% ๔๐ % 3. ลายมอื สวยงาม ตวั หนงั สือตรง ตัวหนังสือตรง ตวั หนังสอื ตรง ไม่ เขยี นโยไ้ ปโยม้ า เป็นระเบียบ เปน็ ระเบียบ คอ่ ยเป็นระเบียบ ชอ่ งไฟไม่เหมาะสม ชอ่ งไฟพอเหมาะ ช่องไฟ ชอ่ งไฟ ตลอด ไม่เหมาะ ๑-๒ ไม่เหมาะ ๓-๔ แห่ง แห่ง 4. กระบวนการกลุ่ม สมาชิกทุกคนใน สมาชิกส่วนใหญ่ สมาชิกบางคนใน สมาชกิ บางคนใน กลุ่ม มคี วามสนใจ ในกลมุ่ มีความสนใจ กลุ่มไม่มคี วามสนใจ กลุม่ ไม่มคี วามสนใจ กระตอื รือรน้ และ กระตอื รอื ร้น และ ไมค่ อ่ ยกระตือรอื ร้น ใน ไมค่ อ่ ยกระตือรือรน้ ตง้ั ใจรว่ มกจิ กรรม ตง้ั ใจร่วมกจิ กรรม การร่วมกิจกรรม และไมต่ ัง้ ใจในการ มกี ารปฏิบัติ ปฏิบตั ิกจิ กรรม ปฏบิ ัติตามกิจกรรม ร่วมกจิ กรรม และ กิจกรรมกลุ่มตาม กลุม่ ตามคาช้แี จง กลุม่ ตามคาชีแ้ จง ผลงานกไ็ ม่ดีไม่ คาช้ีแจงอยา่ ง และเสรจ็ ตามเวลา และ ผลงานกเ็ สร็จ เสรจ็ ตาม คล่องแคล่ว และ ทกี่ าหนด ตามกาหนดเวลา กาหนดเวลา เสร็จตามเวลาที่ กาหนด 5. มนี ิสยั รกั การ ต้งั ใจเขยี น ผลงาน ตั้งใจเขยี น ผลงาน ตัง้ ใจเขียน ผลงาน ไมต่ ั้งใจเขียน เขียนและมีความ สะอาดเรียบร้อย สกปรก ๑-๒ แหง่ สกปรก ๓-๔ แห่ง ผลงาน ต้งั ใจทางาน ตลอด เสร็จทันเวลา แต่กเ็ สรจ็ ทันเวลา สกปรกมากกว่า ๔ เสรจ็ ทันเวลา แหง่ ไม่เสรจ็ ทนั เวลา เกณฑ์การประเมิน = ดมี าก (ผ่าน) ระดบั 7 - 10 = ดี (ผ่าน) ระดบั 4 - 6

27 ระดบั 1- 3 = พอใช้ (ผ่าน) แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชน้ั อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ี่ 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ชอื่ หนว่ ย คาตรงกนั ขา้ ม ‫الكلما ُتُ المتضا َّدة‬ เวลา 4 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ ่อยที่ 1.2 เรือ่ ง คาตรงกนั ขา้ มพรอ้ มความหมาย เวลา 2 ชว่ั โมง 1. สาระสาคญั การอา่ น การเขยี น และการบอกความหมายของคาเกี่ยวกับคาตรงขา้ มเป็นพ้นื ฐานในการเรยี นภาษา 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รู้และเขา้ ใจกระบวนการฟัง พูด อา่ น และเขียน มที ักษะและเหน็ คุณ คา่ ในการใช้ภาษาอาหรับ เพอ่ื การเรยี นรู้สือ่ ความหมาย คน้ ควา้ บทบัญญตั ขิ องศาสนาอสิ ลามอย่างสรา้ งสรรคแ์ ละมีประสทิ ธิภาพ 3. ตวั ชวี้ ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อา่ น เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคทีก่ าหนด ร 1 อต 5/3 สนทนาโดยใช้ประโยคสนั้ ๆ ท่กี าหนด ร 1 อต5/4 มีมารยาทในการฟัง พดู อา่ น และเขยี น 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ฟัง ออกเสยี ง อา่ น และเขียน คาศัพท์ตรงกนั ขา้ มได้ 4.2 แต่งประโยคจากคาศัพท์ตรงกันข้ามได้ 4.3 สนทนาโดยใช้ประโยคส้ันๆ 5. สาระการเรยี นรู้ คาตรงกนั ขา้ มพร้อมความหมาย 6. สมรรถนะทส่ี าคัญ ความสามารถในการส่ือสาร 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รกั การอ่านอัลกรุ อาน 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 8.1 อา่ นดอุ าอฺกอ่ นเรยี นและซเู ราะฮอฺ ลั -ฟาตีฮะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ทบทวนบทเรยี นทีผ่ า่ นมา 8.3 แบ่งนกั เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ให้นกั เรยี นเขา้ ห้องสมดุ 8.4 ครใู หน้ กั เรยี นหาคาทเ่ี ป็นคาตรงขา้ มใหม้ ากที่สดุ จดลงกระดาษ

28 8.5 สมาชกิ ในกลุ่มรวบรวมหาข้อมลู คาตรงกันข้ามทไ่ี ด้ เขียนเป็นภาษาอาหรบั 8.6 สรปุ บทเรยี นที่เรียนวนั น้ี 8.7 ร่วมกนั อา่ นดุอาอฺหลงั เรียนและซูเราะฮฺ อลั -อัสรี ชว่ั โมงท่ี 2 8.8 อา่ นดอุ าอฺก่อนเรยี นและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตฮี ะฮฺ พร้อมๆ 8.9 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาอาหรบั 8.10 ทบทวนบทเรยี นเร่ืองคาตรงกนั ข้าม 8.11 ให้นักเรียนนงั่ เป็นกลมุ่ ท่ีได้แบ่งในคาบท่ีแลว้ 8.12 ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอคาตรงกันขา้ มทีไ่ ดจ้ ากการหาในห้องสมดุ 8.13 ครสู รปุ การนาเสนอของนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ 8.14 ร่วมกนั อา่ นดุอาอหฺ ลังเรียนและซเู ราะฮฺ อลั -อัสรี 9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 การนาเสนอ 9.2 หอ้ งสมุด 10. ภาระงาน/ชนิ้ งาน การนาเสนอ 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการนาเสนอ 11.2 เครอ่ื งมือ แบบบนั ทึกคะแนน 11.3 เกณฑ์

29 แบบประเมนิ การนาเสนอของนกั เรยี น คะแนน 1 2 3 4 ประเดน็ 1.การจัดระบบ ผู้ฟังไม่ ผูฟ้ งั ติดตาม การ นักเรยี นนาเสนอ นักเรยี นนาเสนอ เข้า ใจการ นาเสนอลาบาก ข้อมูลเป็นลาดบั ขอ้ มูลเป็นลาดับขัน้ นาเสนอเพราะ ไม่มี เพราะหัวข้อทพ่ี ูดไม่ ข้นั ตอน ผู้ฟังสามารถ ตอนและน่า สนใจ การจดั ลาดับข้อมูล เป็นระบบ ตดิ ตามได้ ผูฟ้ ังสามารถตดิ ตามได้ 2.ความรู้ในเน้ือ นกั เรยี นจบั ประ เดน็ นกั เรยี นมคี วามรนู้ ้อย นกั เรยี นตอบคา ถาม นกั เรียนแสดงความรู้ หาวิชา ไมไ่ ด้ตอบคา ถามเกยี่ ว และสามารถตอบ ทค่ี าดเดา อย่างเตม็ ท่ี (เกินจาก กับเนอ้ื หา คาถามขั้นพ้นื ฐานได้ ไวไ้ ด้อย่างสบายๆ แต่ ทก่ี าหนด) โดยตอบ วิชาไมไ่ ด้ ให้ ราย ละเอียดไม่ได้ คาถามในห้องเรยี นได้ ทกุ ข้อ พร้อมท้ังอธบิ าย และขยายความ 3. การใช้ภาษา การนาเสนอมีขอ้ ผดิ การนา เสนอมีการ การนา เสนอมีการ การนา เสนอไม่มี พลาดเรอ่ื งการสะกดคา สะกดผิด 3 แห่ง สะกด ผิดไม่เกิน 2 การสะกดผดิ เลย 4 แห่งหรือมากกว่า และ/ หรอื ผดิ แหง่ และ /หรอื ผิดไว หรือไมผ่ ดิ ไวยากรณ์ และ/ หรือผิดไวยากรณ์ ไวยากรณ์ ยา- กรณ์ เลย 4. การสบตา นักเรยี นอ่านรายงาน นกั เรยี นสบตาผฟู้ งั นกั เรยี นสบตาผ้ฟู ัง นกั เรยี นสบตาผู้ฟัง ผฟู้ งั ทั้ง หมด โดยไมม่ ี บ้างเป็นบาง คร้ังแต่ เป็นสว่ นใหญแ่ ต่ยัง มองสงิ่ ท่ีบนั ทกึ ไว้ สบตาผฟู้ งั เลย ก้มหนา้ ก้มตาอ่าน มองสิง่ ที่บันทึกไว้บ่อย เปน็ บางคร้งั รายงานเป็นส่วนใหญ่ ๆ 5. การออก นักเรยี นพดู พมึ พา นักเรยี นพดู เสียงต่า เสียงนกั - เรยี นชดั - นกั เรียนใชเ้ สียงที่ชดั - เสยี ง ออก เสียงไม่ถกู - ต้อง ออกเสยี งไม่ถูก- ตอ้ ง เจนออกเสยี งคาสว่ น เจนและถูกต้อง และพูดคอ่ ยเกนิ ไป ผฟู้ งั ไม่ค่อยได้ยินการ ใหญถ่ ูกต้อง ผู้ฟงั สว่ น การออกเสียงคาต่างๆ จนผู้ที่อย่หู ลงั ห้อง นา เสนอ ใหญไ่ ด้-ยินการ ถกู ต้อง ไม่ได้ยนิ นาเสนอ ผฟู้ งั ทกุ คนไดย้ ินการ นาเสนอ เกณฑ์การประเมิน คะแนน 16 – 25 = ดีมาก (ผา่ น) คะแนน 10 - 15 = ดี (ผ่าน) คะแนน 1- 9 = พอใช้ (ผ่าน)

30 กาหนดการจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ี่ 5 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่ือง สถานทนี่ า่ รู้ จานวน 14 ชว่ั โมง สมรรถนะทส่ี าคัญ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รักการอ่านอัล-กรุ อาน รกั การละหมาด รักความสะอาด ภาระงาน / ชนิ้ งาน การนาเสนอ หนว่ ยยอ่ ยท่ี ช่ือหนว่ ย มาตรฐานและตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้ จานวน 1.1 โรงเรียนของฉนั ชว่ั โมง ร 1 อต 5/1 ออกเสยี งและสะกดคา คาศัพท์เกยี่ วกบั ‫َم ْد َر َس ِتي‬ อต 5/2 อา่ น เขียน และบอกความ โรงเรียนของฉนั 2 หมาย 1.2 หอ้ งสมุดมีชีวิต อต 5/3 สนทนาโดยใช้ประโยคสั้นๆ หอ้ งสมดุ มชี ีวติ 2 ที่กาหนด ‫المكتبة‬ อต 5/4 มีมารยาทในการฟงั พดู อ่าน และเขยี น ร 1 อต 5/1 ออกเสยี งและสะกดคา อต 5/2 อา่ น เขยี น และบอก ความ หมาย อต 5/3 สนทนาโดยใช้ประโยคสัน้ ๆ ทก่ี าหนด อต 5/4 มีมารยาทในการฟงั พดู อา่ น และเขยี น

1.3 มัสยดิ ร 1 อต 5/1 ออกเสยี งและสะกดคา คาศัพทเ์ กี่ยวกบั 31 อต 5/2 อา่ น เขยี น และบอกความ มสั ยิด 2 ‫مسجدنا‬ หมาย อต 5/3 สนทนาโดยใช้ประโยคสั้นๆ ท่ีกาหนด อต 5/4 มมี ารยาทในการฟงั พดู อ่าน และเขียน หนว่ ยย่อยท่ี ชอื่ หนว่ ย มาตรฐานและตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้ จานวน 1.4 โรงแรม ชว่ั โมง ‫الفُندُق‬ ร 1 อต 5/1 ออกเสยี งและสะกดคา คาศัพท์เกยี่ วกับ อต 5/2 อ่าน เขยี น และบอกความ โรงแรม 2 1.5 โรงพยาบาล หมาย ‫المستشفى‬ อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสั้นๆ คาศัพท์เกย่ี วกับ 2 ที่กาหนด โรงพยาบาล 1.6 มหาวิทยาลัย อต 5/4 มีมารยาทในการฟงั พดู 2 อ่าน และเขียน คาศัพทเ์ กย่ี วกบั ‫الجامعة‬ ร 1 อต 5/1 ออกเสียงและสะกดคา มหาวทิ ยาลัย 2 อต 5/2 อ่าน เขยี น และบอกความ 1.7 จ่ายตลาด หมาย คาศัพท์เกยี่ วกับจ่าย อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสนั้ ๆ ทก่ี าหนด อต 5/4 มีมารยาทในการฟงั พดู อา่ น และเขยี น ร 1 อต 5/1 ออกเสียงและสะกดคา อต 5/2 อา่ น เขยี น และบอกความ หมาย อต 5/3 สนทนาโดยใช้ประโยคสนั้ ๆ ทก่ี าหนด อต 5/4 มมี ารยาทในการฟัง พดู อา่ น และเขียน ร 1 อต 5/1 ออกเสียงและสะกดคา

32 ‫فِي ال ُّسوق‬ อต 5/2 อา่ น เขยี น และบอกความ ตลาด หมาย อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้นั ๆ 14 ทีก่ าหนด อต 5/4 มมี ารยาทในการฟงั พูด อา่ น และเขียน รวม แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนต้นปที ี่ 5 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั เวลา 14 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 ช่ือหนว่ ย สถานทนี่ า่ รู้ เวลา 2 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ ่อยท่ี 1.1 เรือ่ ง โรงเรยี นของฉนั 1. สาระสาคญั การอ่าน การเขยี น และการบอกความหมายของคาเกี่ยวกับโรงเรยี นของฉัน 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รแู้ ละเขา้ ใจกระบวนการฟงั พดู อา่ น และเขียน มที ักษะและเหน็ คณุ คา่ ในการใชภ้ าษาอาหรับเพื่อ การเรยี นรู้สือ่ ความหมาย ค้นควา้ บทบัญญตั ิของศาสนาอิสลามอยา่ งสร้างสรรค์และมปี ระสิทธภิ าพ 3. ตวั ชวี้ ดั ร 1 อต5/1 ออกเสียงและสะกดคา ร 1 อต5/2 อ่าน เขียนและบอกความหมายของคาและประโยคทก่ี าหนด ร 1 อต5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้นั ๆท่ีกาหนด ร 1 อต5/4 มีมารยาทในการฟัง พดู อ่าน และเขยี น 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 4.1 ฟัง ออกเสียงและสะกดคาได้ 4.2 อ่าน เขยี น และบอกความหมายของคาได้ 4.3 แตง่ ประโยคได้ 4.4 สนทนาโดยใช้ประโยคส้นั ๆ 5. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์เกี่ยวกบั โรงเรียนของฉัน 6. สมรรถนะทส่ี าคัญ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

33 รักการอา่ นอัลกรุ อาน มีความรบั ผดิ ชอบ 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงท่ี 1 8.1 อ่านดอุ าอฺก่อนเรยี นและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตีฮะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ครทู กั ทายนักเรียน พร้อมกบั สนทนาถึงโรงเรียนของเรา 8.3 ครูพานักเรยี น เรียนนอกห้องเรียน โดยใหน้ ักเรยี นดโู รงเรียน อาคารต่างๆ สนาม 8.4 ใหน้ กั เรียนบอกสภาพโรงเรยี นทน่ี ักเรียนเห็น 8.5 ใหน้ กั เรยี นวาดภาพโรงเรียนของฉนั 8.6 ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปบทเรียน 8.7 รว่ มกันอา่ นดุอาอหฺ ลงั เรยี นและซเู ราะฮฺ อลั -อสั รี ชว่ั โมงที่ 2 8.8 อา่ นดอุ าอฺก่อนเรยี นและซูเราะฮอฺ ลั -ฟาตีฮะฮฺพร้อมๆกัน 8.9 ครูทกั ทายนกั เรียนเปน็ ภาษาอาหรับ แลว้ รว่ มกนั อา่ นคาศพั ท์ในชัว่ โมงที่แล้วพรอ้ มๆกันจนคลอ่ ง 8.10 ครูแจกใบความรู้ เรื่อง โรงเรียนของฉัน ใหน้ ักเรียนฝึกอ่าน 8.11 ใหน้ ักเรียนอา่ นใบความรพู้ ร้อมๆกนั 8.12 สมุ่ นกั เรยี น 4 – 5 คน ให้ออกมาอ่านใบความร้หู น้าชน้ั 8.13 ครอู ธบิ ายความหมายในใบความรู้ 8.14 ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ บทเรียนท่เี รียนมาวันน้ี 8.15 ร่วมกันอา่ นดุอาอหฺ ลังเรียนและซเู ราะฮฺ อัล-อัสรี 9. สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ อานาซดี 10. ภาระงาน/ชน้ิ งาน 10.1 การนาเสนอ 10.2 ภาพวาด 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร 11.1 ตรวจผลงานภาพวาด 11.2 การนาเสนอ 11.2 เครอื่ งมอื - แบบประเมินการนาเสนอ 11.3. เกณฑ์

34 แบบประเมินการนาเสนอของนกั เรยี น คะแนน 1 2 3 4 ประเดน็ 1. การจัด ระบบ ผ้ฟู งั ไม่ ผ้ฟู งั ติดตาม การ นักเรียนนาเสนอ นักเรียนนาเสนอ เขา้ ใจการ นาเสนอลาบาก ข้อมูล ขอ้ มลู เป็นลาดบั ขนั้ นาเสนอเพราะ ไม่มี เพราะหัวข้อทพ่ี ูดไม่ เปน็ ลาดับขัน้ ตอน ตอนและน่า สนใจ การจดั ลาดับข้อมลู เปน็ ระบบ ผู้ฟังสามารถติดตามได้ ผ้ฟู งั สามารถตดิ ตาม ได้ 2. ความรู้ในเน้ือ นักเรียนจบั ประเด็น นกั เรียนมคี วามรู้น้อย นกั เรียนตอบคา ถาม นักเรียนแสดงความรู้ หาวชิ า ไมไ่ ด้ตอบคา ถาม และสามารถตอบ ทค่ี าดเดา อย่างเตม็ ที่ (เกินจาก เกีย่ ว กับเน้ือหา คาถามข้นั พ้นื ฐานได้ ไว้ไดอ้ ย่างสบายๆ แต่ ท่กี าหนด) โดยตอบ วิชาไมไ่ ด้ ให้ ราย ละเอยี ดไม่ได้ คาถามในห้องเรยี นได้ ทุกข้อ พร้อมทั้งอธบิ าย และขยายความ 3. การใช้ภาษา การนาเสนอมีข้อผิด การนา เสนอมีการ การนา เสนอมีการ การนา เสนอไม่มี พลาดเรอ่ื งการสะกด สะกดผดิ 3 แห่ง สะกด ผดิ ไมเ่ กิน 2 การสะกดผิดเลย คา 4 แห่งหรือ และ/ หรือผดิ แห่ง และ /หรอื ผดิ หรอื ไมผ่ ิดไวยากรณ์ มากกว่า และ/ หรอื ไวยากรณ์ ไวยา- กรณ์ เลย ผดิ ไวยากรณ์ 4. การสบตาผ้ฟู ัง นักเรียนอ่านรายงาน นกั เรยี นสบตาผู้ฟงั นกั เรยี นสบตาผู้ฟัง นกั เรยี นสบตาผู้ ฟัง ท้งั หมด โดยไมม่ ี บา้ งเปน็ บาง ครัง้ แต่ เปน็ ส่วนใหญแ่ ต่ยงั มองส่ิงท่ีบนั ทึกไว้ สบตาผฟู้ งั เลย กม้ หน้าก้มตาอ่าน มองส่งิ ท่ีบันทกึ ไว้ เปน็ บางคร้ัง รายงานเป็นส่วนใหญ่ บอ่ ย ๆ 5. การออกเสียง นักเรียนพูดพึมพา นกั เรยี นพดู เสยี งต่า เสียงนัก- เรียนชัด- นักเรียนใชเ้ สยี งท่ีชัด- ออก เสียงไม่ถกู - ตอ้ ง ออกเสยี งไมถ่ ูก- ต้อง เจนออกเสียงคาสว่ น เจนและถูกต้อง

35 และพูดคอ่ ยเกินไป ผูฟ้ ังไม่ค่อยได้ยินการ ใหญ่ถูกต้อง ผฟู้ งั การออกเสียงคาตา่ งๆ จนผ้ทู ีอ่ ยูห่ ลังห้อง นา เสนอ สว่ นใหญ่ได้-ยินการ ถกู ต้อง ไม่ได้ยิน นาเสนอ ผฟู้ งั ทกุ คนไดย้ ินการ นาเสนอ เกณฑ์การประเมนิ ระดับ 13-18 = ดมี าก (ผา่ น) ระดบั 7- 12 = ดี (ผ่าน) ระดับ 1- 6 = พอใช้ (ผา่ น) แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชน้ั อสิ ลามศึกษาตอนตน้ ปีที่ 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 ชอ่ื หนว่ ย สถานทน่ี า่ รู้ เวลา 14 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยที่ 1.2 เรอ่ื ง หอ้ งสมดุ มชี วี ติ เวลา 2 ชว่ั โมง 1. สาระสาคญั การอ่าน การเขยี น และการบอกความหมายของคาเกี่ยวกับหอ้ งสมุด 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รแู้ ละเข้าใจกระบวนการฟงั พดู อ่าน และเขยี น มีทักษะและเหน็ คุณค่าในการใช้ภาษาอาหรับเพอ่ื การเรยี นรสู้ ่ือความหมาย ค้นคว้าบทบญั ญตั ิของศาสนาอิสลามอย่างสร้างสรรค์และมปี ระสทิ ธภิ าพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อ่าน เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคทก่ี าหนด ร 1 อต5/3 สนทนาโดยใช้ประโยคส้นั ๆท่กี าหนด ร 1 อต5/4 มมี ารยาทในการฟงั พูด อา่ น และเขยี น 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4.1 ฟัง ออกเสยี งและสะกดคาได้ 4.2 อ่าน เขียน และบอกความหมายของคาได้ 4.3 แต่งประโยคได้ 4.4 สนทนาโดยใช้ประโยคส้ันๆ 5. สาระการเรยี นรู้ ห้องสมุดมีชีวติ 6. สมรรถนะทส่ี าคญั ความสามารถในการสื่อสาร 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

36 มีมารยาทแบบอสิ ลาม 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 8.1 อ่านดุอาอฺกอ่ นเรียนและซูเราะฮอฺ ลั -ฟาตฮี ะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ให้นกั เรียนบอกแหลง่ เรยี นรู้ท่ีนักเรียนสามารถหาข้อมูลได้ 8.3 ครูถามนักเรยี นวา่ นกั เรยี นคนใดเคยเข้าห้องสมดุ โรงเรียนบ้าง 8.4 ใหน้ กั เรยี นบอกวธิ ีการใช้ รวมถงึ การปฏบิ ตั ิตวั ในการใชห้ ้องสมดุ 8.5 ครูอธบิ ายเพ่ิมเติมถงึ การใชห้ อ้ งสมดุ ใหน้ ักเรียนไดร้ ับประโยชน์ และการปฏบิ ัตติ ัวอย่างไรขณะใช้ ห้องสมุด 8.6 ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปบทเรยี นเกีย่ วกบั ห้องสมดุ 8.7 รว่ มกนั อ่านดุอาอฺหลงั เรียนและซเู ราะฮฺอลั -อัสรี ชว่ั โมงท่ี 2 8.8 อา่ นดอุ าอฺก่อนเรียนและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตฮี ะฮฺพร้อมๆกัน 8.9 ครทู ักทายนักเรยี นพรอ้ มกบั สนทนาถึงบทเรียนทีผ่ า่ นมา 8.10 แบง่ กลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ใหน้ กั เรยี นหาข้อมูลในหอ้ งสมุด 8.11 ครูนานกั เรยี นไปห้องสมุด ให้นักเรยี นบันทึกสิ่งทน่ี ักเรียนเห็นในห้องสมุด แล้วบันทึกลงใน กระดาษ 8.12 สังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นในการใช้ห้องสมดุ ครเู ขียนคาศัพท์เกย่ี วกับห้องสมุดบนกระดาน 10 คา ให้นกั เรยี นอ่านตามครู และจดลงในสมดุ 8.15 ร่วมกันอ่านดุอาอฺหลงั เรียนและซเู ราะฮฺ อัล-อสั รี 9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ หอ้ งสมดุ 10. ภาระงาน/ชน้ิ งาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร การสังเกต 11.2 เครอื่ งมอื แบบสังเกตพฤติกรรม 11.3 เกณฑ์ เกณฑ์ผ่านการประเมนิ ร้อยละ 60

37 แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 12 ชน้ั อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปีที่ 5 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั เวลา 14 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ชื่อหนว่ ย สถานทนี่ า่ รู้ หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยท่ี 1.3 เร่อื ง มสั ยดิ เวลา 2 ชว่ั โมง 1. สาระสาคญั การอา่ น การเขียน และการบอกความหมายของคาเกี่ยวกับมัสยดิ 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 ร้แู ละเขา้ ใจกระบวนการฟงั พดู อา่ น และเขยี น มีทักษะและเหน็ คุณค่าในการใช้ภาษาอาหรับเพอ่ื การเรียนรสู้ ่ือความหมาย คน้ ควา้ บทบญั ญัติของศาสนาอสิ ลามอยา่ งสร้างสรรค์และมปี ระสทิ ธิภาพ 3. ตวั ชวี้ ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อา่ น เขียนและบอกความหมายของคาและประโยคท่ีกาหนด ร 1 อต5/3 สนทนาโดยใช้ประโยคส้ันๆที่กาหนด ร 1 อต5/4 มีมารยาทในการฟงั พูด อ่าน และเขยี น 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 4.1 ฟัง ออกเสียงและสะกดคาได้ 4.2 อ่าน เขียน และบอกความหมายของคาได้ 4.3 แตง่ ประโยคได้ 4.4 สนทนาโดยใช้ประโยคสน้ั ๆ 5. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์เก่ยี วกบั มสั ยิด 6. สมรรถนะทส่ี าคัญ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รกั การละหมาด

38 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงที่ 1 8.1 อ่านดุอาอฺกอ่ นเรียนและซเู ราะฮอฺ ลั -ฟาตฮี ะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ครูและนักเรียนรว่ มกนั ร้องเพลง รูกนอิสลาม 5 ประการ 8.3 ครสู นทนากบั นักเรยี นเกี่ยวกับความสาคัญของการละหมาด 8.4 ให้นกั เรยี นบอกสถานทปี่ ฏิบัตศิ าสนกิจ(ละหมาด) ในหมูบ่ ้าน และการปฏบิ ตั ิตวั ขณะอยใู่ นมสั ยิด 8.5 ใหน้ กั เรยี นแต่ละคนวาดรูปมัสยดิ ในหมบู่ ้านของนักเรียน พร้อมระบายสใี ห้สวยงาม 8.6 ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปบทเรียนเกย่ี วกับมสั ยดิ 8.7 รว่ มกันอา่ นดุอาอฺหลังเรยี นและซเู ราะฮฺ อลั -อสั รี ชวั่ โมงท่ี 2 8.8 อา่ นดอุ าอฺก่อนเรยี นและซเู ราะฮอฺ ัล-ฟาตฮี ะฮฺพร้อมๆกัน 8.5 ครทู กั ทายนกั เรยี นเปน็ ภาษาอาหรับ 8.6 ครูแจกใบความรู้ เรื่อง มัสยดิ พรอ้ มอธิบายเพ่ิมเตมิ เกี่ยวกับการปฏบิ ัตติ ัวขณะอยใู นมัสยิด และ ความสาคัญของมัสยิด 8.7 ครูเขยี นศัพท์เก่ยี วกับมสั ยดิ บนกระดาน 10 คา อ่านใหน้ ักเรียนฟังและอ่านตาม สงั่ ให้นกั เรยี น กลบั ไปท่องจา 8.8 ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปบทเรยี นเกย่ี วกบั มสั ยดิ 8.9 รว่ มกันอ่านดุอาอหฺ ลงั เรียนและซูเราะฮฺ อลั -อัสรี 9. ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ หอ้ งละหมาด 10. ภาระงาน/ชนิ้ งาน ภาพวาด 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร - ตรวจผลงานภาพวาด - แบบสงั เกตพฤติกรรม 11.2 เครอื่ งมือ แบบสังเกตพฤตกิ รรม 11.3 เกณฑ์ เกณฑผ์ ่านการประเมนิ ร้อยละ 60

39 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 13 ชน้ั อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ่ี 5 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั เวลา 14 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 ชื่อหนว่ ย สถานทน่ี า่ รู้ เวลา 2 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ ่อยท่ี 1.4 เรอื่ ง โรงแรม 1. สาระสาคญั การอา่ น การเขยี น และการบอกความหมายของคาเกย่ี วกับโรงแรม 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 ร้แู ละเขา้ ใจกระบวนการฟัง พูด อ่าน และเขยี น มีทักษะและเห็นคณุ ค่าในการใชภ้ าษาอาหรบั เพอื่ การเรียนร้สู ่ือความหมาย คน้ คว้าบทบัญญตั ิของศาสนาอิสลามอย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธภิ าพ 3. ตวั ชวี้ ดั ร 1 อต5/1 ออกเสยี งและสะกดคา ร 1 อต5/2 อา่ น เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคท่กี าหนด ร 1 อต5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสนั้ ๆท่กี าหนด ร 1 อต5/4 มมี ารยาทในการฟัง พูด อา่ น และเขยี น 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4.1 ฟัง ออกเสยี งและสะกดคาได้ 4.2 อา่ น เขียน และบอกความหมายของคาได้ 4.3 แต่งประโยคได้ 4.4 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสนั้ ๆ 5. สาระการเรยี นรู้ คาศัพทเ์ ก่ยี วกับโรงแรม 6. สมรรถนะทสี่ าคญั ความสามารถในการแกป้ ัญหา 7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รกั ความสะอาด

40 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงที่ 1 8.1 อา่ นดอุ าอฺก่อนเรียนและซเู ราะฮอฺ ลั -ฟาตีฮะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ครนู าบัตรคาศพั ท์เก่ียวกับโรงแรม ใหน้ กั เรียนดูพร้อมอา่ นทีละบตั ร 8.3 ครูจดคาศัพท์บนกระดาน พรอ้ มความหมาย 8.4 ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านออกเสียงพร้อมทดสอบทีละคน 8.5. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั อ่านคาศัพท์พรอ้ มๆกันอีกครั้ง 8.6 ร่วมกนั อา่ นดุอาอหฺ ลังเรยี นและซเู ราะฮฺ อลั -อัสรี ชวั่ โมงท่ี 2 8.7 อา่ อา่ นดอุ าอฺก่อนเรยี นและซเู ราะฮฺอัล-ฟาตีฮะฮพฺ ร้อมๆกัน 8.8 ครูทักทายนกั เรียนเปน็ ภาษาอาหรบั แล้วรว่ มกนั อ่านคาศพั ท์ในชัว่ โมงทแ่ี ล้วพรอ้ มๆกนั จนคลอ่ ง 8.9 ให้นักเรียนดรู ูปภาพประกอบ 8.10 ให้นกั เรยี นบอกโรงแรมทน่ี กั เรียนรจู้ ัก 8.11 นาคาศัพท์มาแต่งประโยคใหถ้ ูกต้อง 8.12 ใหน้ กั เรียนจบั คู่สนทนาด้วยประโยคสัน้ ๆ 8.13 ให้นกั เรยี นทาชน้ิ งาน โดยวาดภาพ “โรงแรม” แล้วอธิบายภาพด้วยประโยคส้ันๆ เปน็ ภาษา อาหรบั 8.14 ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปบทเรยี น 8.15 รว่ มกนั อ่านดอุ าอหฺ ลงั เรียนและซเู ราะฮฺ อลั -อัสรี 9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 รูปภาพ 9.2 บัตรคาศัพท์ 10. ภาระงาน/ชนิ้ งาน - การทดสอบ - ภาพวาด 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร - ตรวจผลงานจากภาพวาด - การทดสอบ - สงั เกตพฤตกิ รรม 11.2 เครอื่ งมือ แบบสงั เกตพฤติกรรม 11.3 เกณฑ์

41 เกณฑผ์ า่ นการประเมินรอ้ ยละ 60 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชน้ั อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปีท่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ช่อื หนว่ ย สถานทนี่ ่ารู้ เวลา 14 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยท่ี 1.5 เรอื่ ง โรงพยาบาล เวลา 2 ชวั่ โมง 1. สาระสาคญั การอา่ น การเขยี น และการบอกความหมายของคาเกย่ี วกับโรงพยาบาล 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 ร้แู ละเขา้ ใจกระบวนการฟงั พดู อา่ น และเขยี น มที ักษะและเห็นคุณค่าในการใชภ้ าษาอาหรับเพอื่ การเรยี นรู้สอ่ื ความหมาย ค้นคว้าบทบญั ญตั ิของศาสนาอสิ ลามอยา่ งสร้างสรรค์และมปี ระสิทธิภาพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/1 ออกเสียงและสะกดคา ร 1 อต5/2 อ่าน เขียนและบอกความหมายของคาและประโยคทีก่ าหนด ร 1 อต5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสั้นๆทก่ี าหนด ร 1 อต5/4 มมี ารยาทในการฟงั พูด อา่ น และเขยี น 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 4.1 ฟัง ออกเสยี งและสะกดคาได้ 4.2 อ่าน เขียน และบอกความหมายของคาได้ 4.3 แต่งประโยคได้ 4.4 สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้ันๆ 5. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์เกีย่ วกับสถานโรงพยาบาล 6. สมรรถนะทส่ี าคัญ ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีมารยาทแบบอสิ ลาม รักความสะอาด

42 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงที่ 1 8.1 อา่ นดุอาอฺก่อนเรียนและซเู ราะฮอฺ ลั -ฟาตีฮะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ครสู นทนากบั นักเรียน พร้อมถามนักเรยี นเกี่ยวกบั โรงพยาบาล 8.3 สุ่มนกั เรยี น 5 คน ให้นกั เรียนออกมาเล่าใหเ้ พื่อนๆฟัง ถึงการไปโรงพยาบาล 8.4 ครแู จกใบความรู้ เร่ือง โรงพยาบาล และอธบิ ายถึงความสาคัญของโรงพยาบาล 8.5 ครเู ขียนคาศัพทภ์ าษาอาหรับเก่ียวกบั โรงพยาบาลบนกระดาน 8.6 ครูและนกั เรียนรว่ มกนั อ่านคาศัพท์พร้อมๆกนั อกี คร้งั 8.7 ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปบทเรยี นเกี่ยวกับโรงพยาบาล 8.8 ร่วมกนั อา่ นดุอาอหฺ ลงั เรยี นและซเู ราะฮฺ อัล-อสั รี ชวั่ โมงท่ี 2 8.9 อ่านดอุ าอฺก่อนเรียนและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตีฮะฮฺพร้อมๆกัน 8.10 ครูทกั ทายนกั เรียนเปน็ ภาษาอาหรบั แล้วร่วมกนั อ่านคาศัพท์ในช่วั โมงที่แลว้ พร้อมๆกนั จนคล่อง 8.11 ทดสอบนักเรียนเกีย่ วกับคาศัพทโ์ รงพยาบาล โดยให้นักเรยี นทาใบงาน 8.12 รวบรวมใบงานทน่ี ักเรยี นทา แลว้ เฉลยโดยใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันตอบพร้อมๆกัน 8.13 ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปบทเรยี นท่เี รยี นมา 8.14 รว่ มกนั อา่ นดอุ าอฺหลังเรียนและซูเราะฮฺ อลั -อัสรี 9. ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ - 10. ภาระงาน/ชน้ิ งาน - 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ ีการ สงั เกตพฤติกรรม 11.2 เคร่ืองมือ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 11.3. เกณฑ์ เกณฑผ์ ่านการประเมิน รอ้ ยละ60

43 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 15 ชนั้ อสิ ลามศึกษาตอนตน้ ปีที่ 5 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั เวลา 14 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 ช่อื หนว่ ย สถานทนี่ ่ารู้ หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยท่ี 1.6 เรื่อง มหาวทิ ยาลยั เวลา 2 ชวั่ โมง 1. สาระสาคญั การอ่าน การเขียน และการบอกความหมายของคาเกยี่ วกับมหาวิทยาลยั 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รูแ้ ละเข้าใจกระบวนการฟงั พูด อา่ น และเขยี น มที ักษะและเห็นคุณค่าในการใชภ้ าษาอาหรบั เพอ่ื การเรยี นรสู้ ื่อความหมาย ค้นควา้ บทบญั ญตั ิของศาสนาอิสลามอยา่ งสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/1 ออกเสียงและสะกดคา ร 1 อต5/2 อา่ น เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคทีก่ าหนด ร 1 อต5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้ันๆทีก่ าหนด ร 1 อต5/4 มีมารยาทในการฟัง พูด อา่ น และเขยี น 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ฟงั ออกเสียงและสะกดคาได้ 4.2 อา่ น เขยี น และบอกความหมายของคาได้ 4.3 แต่งประโยคได้ 4.4 สนทนาโดยใช้ประโยคสั้นๆ 5. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์เกย่ี วกับสถานทีม่ หาวทิ ยาลยั 6. สมรรถนะทส่ี าคญั ความสามารถในการแก้ปัญหา 7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีความรบั ผิดชอบ

44 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 8.1 อ่านดุอาอฺก่อนเรียนและซูเราะฮอฺ ลั -ฟาตฮี ะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ครูใหน้ ักเรียนดูวีซดี ี เรอื่ ง มหาวทิ ยาลัยในประเทศไทย 8.3 ให้นกั เรยี นบอกสง่ิ ท่ีนกั เรียนได้รับจากการชมวีซดี บี นั ทกึ ลงในสมุด 8.4 ใหน้ ักเรียนอ่านคาศัพทภ์ าษาอาหรบั เกย่ี วกับมหาวทิ ยาลยั 8.5 ใหน้ ักเรยี นฝึกอ่านหลายๆรอบ พร้อมจดลงสมดุ 8.6. ครูสง่ั ใหน้ กั เรยี นกลบั ไปท่องให้จา คาบต่อไปจะทดสอบทลี ะคน 8.7 รว่ มกันอ่านดุอาอฺหลงั เรยี นและซเู ราะฮฺ อัล-อัสรี ชวั่ โมงท่ี 2 8.8 อ่านดุอาอฺกอ่ นเรียนและซูเราะฮอฺ ลั -ฟาตีฮะฮฺพร้อมๆกัน 8.9 ครูทกั ทายนกั เรียนเปน็ ภาษาอาหรับ แลว้ รว่ มกนั อา่ นคาศพั ท์ในช่วั โมงที่แลว้ พร้อมๆกันจนคลอ่ ง 8.10 ครูเลา่ ประสบการณ์ที่ได้รับจากมหาวทิ ยาลยั ให้นักเรยี นได้ฟงั 8.11 เร่ิมทดสอบนกั เรียนแต่ละคน โดยใหน้ กั เรยี นออกมาทอ่ งคาศัพท์ และบอกความหมายคาศัพท์ 8.12 สรุปการทดสอบของนักเรียนในวนั น้ี 8.13 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรยี น 8.14 ร่วมกันอา่ นดุอาอฺหลังเรียนและซเู ราะฮฺ อลั -อัสรี 9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 วซี ดี ี 9.2 การเล่าประสบการณ์ 10. ภาระงาน/ชนิ้ งาน การทดสอบ 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร - ทดสอบ - แบบสงั เกตพฤติกรรม 11.2 เครอ่ื งมอื แบบสังเกตพฤติกรรม 11.3 เกณฑ์ เกณฑ์ผ่านการประเมิน ร้อยละ 60

45 แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 16 ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ี่ 5 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั เวลา 14 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 ชื่อหนว่ ย สถานทน่ี ่ารู้ เวลา 2 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยที่ 1.7 เร่ือง ตลาด 1. สาระสาคญั การอ่าน การเขยี น และการบอกความหมายของคาเกี่ยวกับตลาด 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รูแ้ ละเขา้ ใจกระบวนการฟงั พูด อ่าน และเขียน มที ักษะและเหน็ คณุ คา่ ในการใชภ้ าษาอาหรับเพอ่ื การเรยี นรู้ส่อื ความหมาย คน้ ควา้ บทบัญญตั ิของศาสนาอสิ ลามอย่างสร้างสรรค์และมีประสทิ ธิภาพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1อต5/1 ออกเสียงและสะกดคา ร 1อต5/2 อ่าน เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคทีก่ าหนด ร 1อต5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้นั ๆทก่ี าหนด ร 1อต5/4 มมี ารยาทในการฟัง พดู อา่ น และเขียน 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ฟัง ออกเสยี งและสะกดคาได้ 4.2 อา่ น เขียน และบอกความหมายของคาได้ 4.3 แต่งประโยคได้ 4.4 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสั้นๆ 5. สาระการเรยี นรู้ คาศพั ทเ์ กีย่ วกบั สถานที่ ตลาด 6. สมรรถนะทสี่ าคัญ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มมี ารยาทแบบอสิ ลาม

46 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงที่ 1 8.1 อ่านดุอาอฺกอ่ นเรยี นและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตีฮะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ครทู กั ทายนกั เรยี นพร้อมกับสนทนาเกย่ี วกบั ตลาด 8.3 ครูนารูปภาพเก่ยี วกับตลาดให้นกั เรียนดู และให้นกั เรยี นอธบิ ายรปู ท่นี ักเรียนเห็น 8.4 ครูให้นกั เรียนจดคาศัพทเ์ ก่ยี วกบั ตลาดลงในสมดุ 8.5 นกั เรยี นอ่านคาศัพทต์ ามคณุ ครูอา่ น พร้อมจดลงสมุด 8.6. ครูสัง่ ใหน้ กั เรยี นกลับไปท่องใหจ้ า 8.7 ครูแบง่ กลุม่ นักเรยี นเป็น 5 กลุ่ม แล้วสัง่ ให้กลบั ไปเตรียมแสดงบทบาทสมมติ ในคาบตอ่ ไป 8.8 รว่ มกันอา่ นดุอาอหฺ ลงั เรียนและซูเราะฮฺ อัล-อสั รี ชวั่ โมงที่ 2 8.9 อ่านดอุ าอฺกอ่ นเรยี นและซเู ราะฮอฺ ัล-ฟาตีฮะฮฺพร้อมๆกัน 8.10 ครูทักทายนกั เรยี นเปน็ ภาษาอาหรบั แล้วร่วมกนั อ่านคาศัพท์ในชั่วโมงทีแ่ ล้วพร้อมๆกนั จนคล่อง 8.11 นักเรียนนั่งเป็นกลุม่ 5 กล่มุ ให้แต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมติ 8.12 แตล่ ะกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมติใหเ้ พ่ือนๆดู 8.13 ครูสงั เกตการออกมาแสดงบทบาทสมมติของนักเรียนแตล่ ะกลมุ่ 8.12 สรุปการแสดงบทบาทสมมติของนกั เรียนในวันนี้ 8.13 ครูและนักเรียนรว่ มกันสรปุ บทเรยี น 8.14 ร่วมกนั อ่านดุอาอฺหลงั เรียนและซูเราะฮฺ อลั -อสั รี 9. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ รูปภาพ 10.ภาระงาน/ชน้ิ งาน เรยี งความ 11.การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร ตรวจผลงานเขียนเรยี งความ 11.2 เครอ่ื งมอื แบบประเมนิ การเขียนเรียงความ 11.3 เกณฑ์

47 แบบประเมินการเขยี นเรยี งความ รายการประเมนิ ดมี าก (3) ระดบั คณุ ภาพ ควรปรบั ปรงุ (1) ดี (2) 1. การสะกดคา สะกดคาถูกต้องทกุ คา สะกดคาผิดไมเ่ กนิ 5 คา สะกดคาผดิ มากกวา่ 5 คา 2. การใช้คาและ ใชค้ าและสานวนท่ี ใช้คาและสานวนสื่อ ใชค้ าและสานวนสือ่ สานวน สละสลวยสอื่ ความหมายท่ี ความหมายทีต่ ้องการได้ดี ความหมายไดไ้ มช่ ดั เจน ต้องการไดช้ ัดเจน และชดั เจนพอสมควร 3. เนื้อหาสาระ เนือ้ หาครอบคลมุ เนือ้ หาครอบคลมุ ครบถ้วน เนือ้ หาไมค่ รบถว้ นตาม ครบถ้วนตามความคดิ ที่ พอสมควร ประเด็นหรอื ความคิดท่ี ต้องการสือ่ สาร ตอ้ งการส่อื สาร 4. ความคิด มมี ุมมองและความคิดที่ แสดงความคิดทีแ่ ปลกใหม่ ไมแ่ สดงความคดิ ท่ีแปลก สร้างสรรค์ แปลกใหม่ น่าสนใจ บ้าง ใหม่หรือนา่ สนใจ เกณฑ์การประเมนิ = ดีมาก (ผา่ น) ระดับ 7 - 10 = ดี (ผ่าน) ระดับ 4 - 6 = พอใช้ (ผ่าน) ระดับ 1- 3

48 กาหนดการจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชนั้ อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ี่ 5 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 เรอื่ ง สนทนาภาษาอาหรบั จานวน 4 ชวั่ โมง สมรรถนะทสี่ าคญั ความสามารถการสือ่ สาร คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มมี ารยาทแบบอสิ ลาม มีความรับผดิ ชอบ ภาระงาน/ชนิ้ งาน นาเสนอ หนว่ ย ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐานและตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้ จานวน ยอ่ ยที่ ชว่ั โมง 1.1 มาสนทนากนั เถอะ ร 1 อต 5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยค สนทนาโตต้ อบ 2 ส้นั ๆ เกี่ยวกับสถานท่ีตา่ งๆ 1.2 สนทนาพาเพลิน อต5/4 มีมารยาทในการฟัง พดู โดยใช้‫لماذا‬ 2 อา่ น และเขียน ร 1 อต 5/3 สนทนาโดยใช้ประโยค สนทนาโต้ตอบ 4 สั้นๆ เกย่ี วกบั สถานท่ีต่างๆ อต5/4 มมี ารยาทในการฟงั พูด โดยใช้ ‫ماذا‬ อา่ น และเขยี น รวม

49 แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 17 ชน้ั อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ่ี 5 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั เวลา 4 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 ช่ือหนว่ ย สนทนาภาษาอาหรบั เวลา 2 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยท่ี 1.1 เร่อื ง มาสนทนากนั เถอะ 1. สาระสาคญั การอ่าน เขียน และบอกความหมายของคาเกย่ี วกับสถานท่ี และการสนทนาโตต้ อบสัน้ ๆช่วยฝกึ ทักษะ ในการใชภ้ าษาของนักเรยี น 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 รแู้ ละเข้าใจกระบวนการฟัง พดู อ่าน และเขยี น มที ักษะและเห็นคณุ ค่าในการใชภ้ าษาอาหรบั เพ่ือ การเรียนรสู้ ื่อความหมาย คน้ คว้าบทบัญญตั ิของศาสนาอสิ ลามอยา่ งสร้างสรรค์และมปี ระสิทธภิ าพ 3. ตวั ชว้ี ดั ร 1 อต5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคสน้ั ๆท่ีกาหนด ร 1 อต5/4 มมี ารยาทในการฟัง พูด อา่ น และเขยี น 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สนทนาโดยใชป้ ระโยคสั้นๆ 5. สาระการเรยี นรู้ การสนทนาโตต้ อบโดยใชค้ าถาม ‫لماذا‬ 6. สมรรถนะทสี่ าคัญ ความสามารถในการส่ือสาร 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รกั การอ่านอัลกุรอาน 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงที่ 1 8.1 อา่ นดุอาอฺก่อนเรียนและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตีฮะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ครูสนทนาภาษาอาหรับกับนกั เรียน 8.3 ครถู ามนักเรยี นท่ีไมม่ าเรียน โดยใชค้ า ‫ لماذا‬แล้วอา่ นใหน้ กั เรียนฟงั 8.4 ครูอธิบายถึงการใช้คา ‫لماذا‬ 8.5 ใหน้ กั เรียนกล่าวตามครู 8.6 ครูใชค้ าถาม‫ لماذا‬สนทนากับนกั เรียน 8.7 รว่ มกนั อา่ นดุอาอฺหลงั เรียนและซเู ราะฮฺ อลั -อสั รี ชวั่ โมงที่ 2

50 8.8 อ่านดุอาอฺก่อนเรยี นและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตฮี ะฮฺพร้อมๆกัน 8.9 ครูทกั ทายนกั เรียนเป็นภาษาอาหรับ และทบทวนบทเรียนคาบที่แล้ว 8.10 ให้นกั เรียนจับคู่กัน แตล่ ะคใู่ ห้นักเรียนเปน็ ผู้ถาม และ ผู้ตอบ 8.11 ครูเขียนประโยคคาถามโดยใชค้ าถาม ‫ لماذا‬บนกระดานดา 3 คาถาม 8.12 ให้นักเรียนแตล่ ะคู่สนทนาโต้ตอบกัน 8.13 ครแู ละนักเรียนร่วมสรปุ บทเรียน พรอ้ มกับอา่ นบทสนทนาพร้อมๆกนั 8.14 ร่วมกันอ่านดุอาอฺหลงั เรียนและซเู ราะฮฺ อลั -อัสรี 9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ - 10. ภาระงาน/ชน้ิ งาน การนาเสนอ 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ กี าร การนาเสนอ 11.2 เครอื่ งมือ แบบบันทกึ คะแนน 11.3. เกณฑ์ แบบประเมินการนาเสนอของนักเรยี น คะแนน 1 2 3 4 ประเด็น 1.การจดั ระบบ ผูฟ้ ังไม่เขา้ ใจการ ผฟู้ ังตดิ ตาม การ นกั เรยี นนาเสนอ นักเรียนนาเสนอข้อมลู นาเสนอเพราะ ไม่มี นาเสนอลาบาก ขอ้ มลู เป็นลาดับ เปน็ ลาดบั ขน้ั ตอนและนา่ การจดั ลาดบั ข้อมูล เพราะหวั ขอ้ ท่ีพูด ขนั้ ตอน ผ้ฟู งั สนใจ ผู้ฟงั สามารถตดิ ตาม ไม่เป็นระบบ สามารถติดตามได้ ได้ 2.ความรู้ในเน้อื นักเรียนจับประเด็น นักเรียนมคี วามรู้ นกั เรยี นตอบคา ถาม นักเรียนแสดงความรู้อย่าง หาวชิ า ไม่ไดต้ อบคา ถาม น้อย และสามารถ ทีค่ าดเดาไว้ได้อยา่ ง เต็มที่ (เกินจากที่กาหนด) เกีย่ ว กับเนือ้ หา ตอบคาถามข้นั สบายๆ แตใ่ ห้ ราย โดยตอบคาถามใน วิชาไม่ได้ พ้ืนฐานได้ ละเอยี ดไม่ได้ หอ้ งเรยี นได้ทกุ ข้อ พรอ้ ม ทั้งอธบิ าย และขยายความ 3.การใช้ภาษา การนาเสนอมีข้อผิด การนา เสนอมี การนา เสนอมีการ การนา เสนอไม่มีการ พลาดเร่อื งการสะกด การสะกดผิด 3 สะกด ผิดไม่เกนิ 2 สะกดผดิ เลย หรือไมผ่ ิด คา 4 แห่งหรอื แหง่ และ/ หรอื แห่ง และ /หรอื ผิด ไวยากรณเ์ ลย มากกว่า และ/ หรือ ผดิ ไวยากรณ์ ไวยากรณ์

51 ผดิ ไวยากรณ์ คะแนน 1 2 3 4 ประเด็น 4.การสบตาผ้ฟู ัง นักเรียนอ่านรายงาน นกั เรยี นสบตาผู้ฟงั นักเรียนสบตาผฟู้ ัง นักเรียนสบตาผู้ฟัง มอง ทงั้ หมด โดยไม่มี บ้างเป็นบาง ครั้ง เปน็ สว่ นใหญ่แต่ยัง ส่งิ ทบ่ี นั ทึกไวเ้ ป็น สบตาผู้ฟังเลย แตก่ ม้ หนา้ กม้ ตา มองสง่ิ ท่ีบนั ทึกไว้ บางครั้ง อ่านรายงานเป็น บ่อย ๆ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง นกั เรยี นพดู พึมพา นักเรยี นพูดเสยี งต่า เสยี งนกั - เรยี นชัด- นักเรยี นใชเ้ สียงที่ชัด- เจน ออก เสยี งไม่ถูก- ออกเสียงไมถ่ ูก- เจนออกเสียงคาส่วน และถูกต้อง ตอ้ งและพดู ค่อย ตอ้ ง ผฟู้ งั ไม่คอ่ ยได้ ใหญ่ถูกต้อง ผฟู้ ัง การออกเสยี งคาตา่ งๆ เกนิ ไป ยินการนา เสนอ สว่ นใหญไ่ ด้-ยินการ ถกู ต้อง จนผู้ท่อี ยูห่ ลังห้อง นาเสนอ ผูฟ้ งั ทกุ คนไดย้ ินการ ไม่ไดย้ นิ นาเสนอ เกณฑ์การประเมิน = ดมี าก (ผา่ น) ระดบั 13 - 20 = ดี (ผา่ น) ระดบั 7 - 12 = พอใช้ (ผ่าน) ระดบั 1- 6

52 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 18 รายวชิ า ร 15801 ภาษาอาหรบั ชน้ั อสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ ปที ่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 ชือ่ หนว่ ย สนทนาภาษาอาหรบั เวลา 4 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรยู้ อ่ ยท่ี 1.2 เร่อื ง สนทนาพาเพลนิ เวลา 2 ชว่ั โมง 1. สาระสาคญั การอ่าน การเขยี น และการบอกความหมายของคาเกย่ี วกับคาตรงข้ามเปน็ พื้นฐานในการเรียนภาษา 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ ร 1 ร้แู ละเข้าใจกระบวนการฟัง พดู อ่าน และเขียน มีทักษะและเหน็ คุณคา่ ในการใชภ้ าษาอาหรบั เพอ่ื การเรยี นรูส้ ่อื ความหมาย คน้ คว้าบทบัญญตั ิของศาสนาอิสลามอย่างสร้างสรรค์และมีประสทิ ธภิ าพ 3. ตวั ชวี้ ดั ร 1 อต5/1 ออกเสียงและสะกดคา ร 1 อต5/2 อา่ น เขยี นและบอกความหมายของคาและประโยคท่ีกาหนด ร 1 อต5/3 สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้นั ๆท่ีกาหนด ร 1 อต5/4 มมี ารยาทในการฟงั พูด อา่ น และเขียน 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สนทนาโดยใชป้ ระโยคส้ันๆ 5. สาระการเรยี นรู้ การสนทนาโตต้ อบโดยใชค้ าถาม ‫ماذا‬ 6. สมรรถนะทส่ี าคัญ ความสามารถในการส่ือสาร 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รักการอา่ นอลั กุรอาน 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงท่ี 1 8.1 อา่ นดอุ าอฺก่อนเรยี นและซูเราะฮอฺ ัล-ฟาตฮี ะฮฺพร้อมๆกัน 8.2 ครูสนทนาภาษาอาหรบั กับนักเรยี น 8.3 ครถู ามนักเรียนท่ีไม่มาเรียน โดยใชค้ า‫ ماذا‬แลว้ อา่ นใหน้ ักเรียนฟงั 8.4 ครอู ธบิ ายถึงการใชค้ า ‫ماذا‬ 8.5 ให้นักเรียนกล่าวตามครู 8.6 ครใู ชค้ าถาม‫ ماذا‬สนทนากบั นักเรียน 8.7 รว่ มกันอ่านดุอาอหฺ ลงั เรียนและซเู ราะฮฺ อัล-อสั รี