sn2020-8-33

«Школа Науки» • № 8 (33) • Август 2020 Содержание I СОДЕРЖАНИЕ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Kochkarev B.S. Баранников М.М. The descent axiom and polynomial and non polynomial Проблемы инновационного развития как sets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 многостадийного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Ибрагимова А.Х. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Бухгалтерский и налоговый учет расходов организации на вывоз мусора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Кочемасов Г.Г. Неповторимая Земля в уникальной точке перегиба ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ между двумя бесконечностями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Кленина Л.И. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ Энтропия в образовании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Радивил Л.В. Абдуллаева А.И., Божедомов А.Ю., Изобразительное образование в дистанционном Слонова В.М., Воронин П.А., Пустовая Е.П. формате . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Применение гиалуроновой кислоты Хуако Ф.Н. в стоматологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Индивид как создатель и как создание адыгской этнопедагогики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ И КУЛЬТУРОЛОГИЯ Миронова Н.А. Потенциал. Творчество. Инновации . . . . . . . . . . . . . . 19

1 Physical and mathematical sciences «School of Science» • № 8 (33) • August 2020 ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ The descent axiom and polynomial and non polynomial sets Kochkarev B.S., Former associate Professor Kazan State University Abstract. An overview of some of the author's main results obtained using the previously introduced descent axiom for binary mathematical statements is given. Next, we consider a countable class of undirected graph with an odd num- ber of vertices. The problem of finding all simple paths in the graph under consideration that pass through all the vertices of the graph is formulated and solved. We prove that the number of such paths is nonpolynomial for a sufficiently large number of graph vertices.We show how to transform such graph into Hamiltonian graph with the addition of single edge, and prove that the probability of recognizing the Hamiltonian nature of such a graph tends to zero as the number of vertices of the graph increases. Keywords: binary problem, axiom of descent, bipartite graph, Hamiltonian graph. 1. Introduction name of Mersenne. In number theory, the question of fi- Analisis of many open problems in number theory nitely or infinitely [13] such numbers remained open. In helped us to identify a class of binary problems and for- [3], using the descent axiom, the infinity of the mulate for them the descent axiom, which is an algebraic Mersenne numbers was proved. The use of high-speed interpretation of Fermat's descent method, with which calculating machines made it possible to find large He proved his hypothesis regarding diophantine equa- Mersenne primes. The number 211213 -1 has 3376 digits and is generally the largest known Prime number [13, tions xn + y n = z n , n ³ 3, xyz ¹ 0 for the special case 35]. n=4. In this section, we present some of our main results Finally, in [3] it was proved with the help of the axiom obtained using the descent axiom in [1-12]. of descent that slightly redundant numbers do not exist, i.e. the question that intrigued the Pythagorean broth- First of all, we recall the definition of a binary math- erhood was closed [14]. ematical statement that depends on the natural param- eter n and formulate the descent axiom for such state- The next problem that remained open for a long time ments. was the problem of twins, i.e. finitely or infinitely many pairs of Prime numbers with a difference between them Definition 1. An mathematical statement An that de- equal to 2. In [8], it was also proved using the descent axiom that there are infinitely many twins from the res- pends on a natural parameter n is called binary if for any idue classes (1, 3), (7,9), (9,1) modulo 5 and their such value n = a Aa it has one of two values: true or false. Axiom of descent: Let An be a binary mathematical twins there are infinitely many of each type. In [8], Eu- clid's theorem on the infinity of a set of Prime numbers statement such that 1) there is an algorithm that for any was generalized. Namely, using the descent axiom, it was value of n gives the answer to the question: \"statement proved that there are infinitely many Prime numbers ending in 1, 3, 7, and 9. An is true or false\", 2) for the values of the parameter n1, n2 ,..., nk An1 , An2 ,..., Ank are true, and for any n > nk Another open problem in number theory was the An is false. Then the statement An is true for an infinite Goldbach Euler problem about the representability of set of values of n. any even natural number n ³ 4 as the sum of two primes. Pythagoras also introduced the concept of a perfect In [3] this problem was solved using the descent axiom, natural number n. and in [12] we proved its generalization. Namely, using Definition 2. (Pythagoras) A natural number n is the descent axiom, it was proved that any even number åcalled perfect if, di = n , where di ¹ n are the divisor n > 6 can be represented as the sum of two primes p,p', di !n one of which is less than n , and the other is greater than of n. 2 Euclid discovered [14] that perfect numbers are al- n . This property of even numbers makes it possible to ways multiples of two numbers, one of which is equal to 2 the power of 2, and the other is one less than the next power of 2, i.e. the perfect number is represented as build efficient cryptographic systems, as shown in [12]. It should be noted that the complete solution of the 2k (2k+1 -1) . Fermat problem [1],[4] allowed in [5] to solve the Tenth Using the descent axiom in [3], we prove that Euclid's of D. Hilbert problem. The solution to this problem pro- formula exhausts all the set of perfect numbers if posed by Matiyasevich in the 70s is not correct, since it uses the Turing thesis, but the Turing thesis was refuted 2k+1 -1 it is a Prime number. It is also proved by the de- by us in [2] scent axiom [3, 9] that all odd numbers are not perfect. The Prime numbers of the form 2n -1 were first no- ticed by Mersenne and therefore such numbers bear the

«Школа Науки» • № 8 (33) • Август 2020 Физико-математические науки 2 2. A countable class of bipartite graph with an odd some permutation of numbers 1, 2, ...,k from V2 and number of vertices ( j1, j2 ,..., jk-1 ) some permutation numbers k+1,...,2k-1 Let G be a graph with V = V1 ÈV2 in which no pair of from V1 Obviously i1, j1,i2 , j2 ,..., jk-1,ik is a simple path vertices from Vi ,i = 1,2 is connected by an edge, and each in graph G, that contain all the vertices of the graph. vertex from V1 is connected to all vertices from V2 . Then Hence the number of simple paths in graph G containing let V1 = ê n ûúú, V2 = é n ùúú, where n is an odd number. Thus, all vertices of graph G is ëê 2 êê 2 é n úúù!êêë n úúû! (1) êê 2 2 we have defined a countable class of graphs with an odd number of vertices. For n=3 we have a bippattite graph Since the expression (1) is not a polynomial of the with V1 = 1, V2 = 2 , for n=5 a graph with V1 = 2, V2 = 3 number of vertices of graph G, the set of all simple paths etc. of graph G containing all vertices is a non -polynomial We formulate a problem for such graphs: find the set [2]. number of all simple paths that pass through all the ver- Conclusion This article shows that a thorough analisis of works tices of the graph.Since the vertices of the graph G in V1 devoted to the study of open problems sometimes, and and V2 are not connected, those paths start in V2 and very rarely, reveal gaps. It is especially important to end in V2 . Let's number the vertexes in V2 and in V1 : find gaps in the foundation of mathematics, since such V2 = {1,2,...,k},V1 = {k +1,...,2k -1}. Let (i1,i2 ,...,ik ) gaps hinder the development of science. References: 1. Kochkarev B.S. On a class of algebraic equations that do not have rational solution (Ob odnom klasse alge- braicheskikh uravnenii, ne imeyutchikh rationalnykh reshenii ( in Russian) Problems of modern science and educa- tion, №4 (22), 2014, Pp.8-10 2. Kochkarev B.S. About one algorithm that does not agree with the thesis of Turing, Church, and Markov. (Ob odnom algorithme, ne soglasuyutchemsya s tezisami Turinga, Churcha i Markova in Russian) of modern science and education, 2014, №3 (21) 3. Kochkarev B.S. To the Fermat descent method (K metodu spuska Ferma in Russian) Problems of modern sci- ence and education, 2015 №11 (41), PP. 7-10 4. Kochkarev B.S. About one Binary Problem in a class of algebraic equations and Her Communication with the Great Hypothesis of Fermat, IJcMS, October 2016, vol. 2, Issue 10, PP.457-459 5. Kochkarev Bagram About Tenth Problem of D.Hilbert, AJER, 2017, Volume-6, Issue-12, PP.241-242 6. Kochkarev B.S. On One Class of Undirected Graph, Control Science and Engineering, 2017; 1(1):28-30 doi: 10.11648/jcse 0101.14 7. Kochkarev B.S. Infinite Sequences of Primes of Form 4n-1 and 4n+1, ijhssi.org// Vol. 6 Issue 2// February. 2017// PP. 04-05 8. Kochkarev B.S. Regularities of Prime numbers and twin primes. (Zakonomernosti prostykh chisel i prostykh chisel bliznetsov in Russian) International Journal Chronos, 3 November 2018, PP.52-53 9. Kochkarev B.S. Axiom of Descent and Binary Mathematical Problems AJER e-ISSN: 2320-0847 p-Issn:2320- 0936, 2018 vol.-7, Issue-2, PP.117-118 10. Kochkarev B.S. Problem of Recognition of Hamiltonian Graph, IJWCMC. vol.4, №2, 2016, PP. 52-55 11. Kochkarev B.S. Algorithm of Search of Large Prime Numbers, IJ of DM, vol.1, №1, 2017 12. Kochkarev B.S. A Binary Problem of Goldbach Euler and its Generalization, International Journal of Discrete Mathematics, 2018, 3(20: 32-35 13. Buchstab A.A. Theory of Numbers, izd. Prosvetchenie Moscau 1966 P.383 14. Singh S Fermat's Last Theorem Fourth Estate London 1997 P. 288

3 Technical sciences «School of Science» • № 8 (33) • August 2020 ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Неповторимая Земля в уникальной точке перегиба между двумя бесконечностями Кочемасов Г. Г., инженер-геолог, научный сотрудник, пенсионер ИГЕМ Российской Академии наук, Российская Федерация, Москва Избран «Who is who in the world-2020» Аннотация. Много цивилизаций или мы одиноки? Исследователи должны принимать во внимание факт связи структур планет с их орбитами (“Orbits make structures”). Но любое небесное тело движется по несколь- ким орбитам. Сочетание их (модуляция частот) приводит к ситуации, когда любому телу соответствует своя комбинация. Открытие экзопланет не приближает разрешение вопроса. Структуры Земли, включая ее биосферу и антропосферу, уникальны. Наша планета находится в исключительной математической точке перегиба космогонической кривой. Ключевые слова: Земная цивилизация, Солнечная система, Вселенная, бесконечности, космогоническая кривая, точка перегиба. Abstract. Unique Earth in exclusive bending point between two infinities. Many civilizations, or we are alone? Researchers should pay attention to a fact of connection of planetary structures with their orbits (“Orbits make structures”). But any celestial body moves in several orbits. Their interpolation (modu- lation of orbits) brings to a situation when any body has its own combination of orbits. Discovery of exoplanets do not resolve the problem. The Earth’s structures including biosphere and anthroposphere are unique. Our planet is in the exclusive mathematical bending point of the cosmogonic curve. Keywords: Earth’s civilization, Solar system, Universe, infinities, cosmogonic curve, bending point. Орбиты делают структуры. Но нет двух одинако- (~150 млн. км). Математическое выражение этой еди- вых орбит во Вселенной. Все космические тела дви- ницы – абсцисса точки перегиба космогонической гаются по нескольким орбитам вокруг планет, звезд, кривой (Рис. 1, [2]). В двойном логарифмическом мас- в галактике, мегагалактике и так далее. Это придает штабе на ней показаны планеты Солнечной системы уникальность каждому телу и его орбите. Взаимодей- и размеры их тектонических гранул. Внутренние пла- ствие разно частотных орбит приводит к их частот- неты вплоть до пояса астероидов характеризуются ным и амплитудным модуляциям и созданием до- тем, что эти гранулы меньше размеров планет, а полнительных боковых орбит. Понятно, что в резуль- внешние – тем, что гранулы больше планет. Своими тате любое индивидуальное тело приобретает свою размерами они уже влияют на их формы –например, неповторимую орбиту. Все это относится и к Земле. уплощенный Сатурн. Но уже на форме Марса и асте- Земля уникальна и созданные в ней структуры уни- роидов сказывается их влияние – Марс эллиптичен, кальны. Образованная биосфера и ее вершина – че- астероиды часто представлены выгнуто-вогнутыми ловек неповторимы. Напрасно тратятся усилия для формами (нижний ряд на рис. 1). Этот ряд единооб- поисков подобных структур во Вселенной. разно структурирован («орбиты делают структуры») и включает космические тела разнообразного со- На эти общие обстоятельства [1-3] накладывается става (плазма, металл, камень, лед), класса (звезда, и еще одно важнейшее положение. На кривой, отра- планета, астероид) и массы. Решающей является ор- жающей строение тел Солнечной системы (Рис. 1 [2]), битальная частота и связанное с ней волновое струк- Земля находится в уникальной математической турирование. точке – в точке ее перегиба, где первая производная имеет максимальное значение, а вторая –равна нулю. Заключение: «Орбиты делают структуры». Но лю- Эта точка находится на кривой, уходящей обоими бое космическое тело движется по нескольким ор- концами в математические бесконечности (Рис. 2 [2]). бита во Вселенной. И эта комбинация орбит, включая Невозможно себе представить нереальный случай модулированные боковые орбиты, делает их путь нахождения подобных Земле ряде тел на «линии», уникальным. Земля не исключение. Уникальны ее пересекающей своими продолжениями «бесконеч- структуры, включая биосферу и антропосферу. Изо- ности» (случай 1). Только приближение к ним воз- гнутая космогоническая кривая уходит в бесконеч- можно, для этого «линия» должна изгибаться и иметь ности макро- и микромира. В уникальной математи- точку перегиба (случай 2). В ней и находится неповто- ческой точке перегиба находится Земля, чем и объ- римая Земля. ясняется неповторимость ее структур. Физический смысл астрономической единицы (а. е.) понятен –расстояние от Земли до Солнца

«Школа Науки» • № 8 (33) • Август 2020 Технические науки 4 Рис. 1. Космогоническая кривая: связь солнечных расстояний со структурами тел и центральное положение Земли Рис. 2. Варианты многих Земле подобных планет (случай 1, невозможный) и неповторимой Земли в точке перегиба космогонической кривой (случай 2) Литература: 1. Кочемасов Г.Г. (2000) Птолемей и Коперник: могли бы они договориться? // Система планета Земля (Нетрадиционные вопросы геологии). VIII научный семинар, 3-4 февраля 2000 г. Материалы. Геолфак МГУ.- Москва, РОО «Гармония строения Земли и планет», с. 3-6. 2. Кочемасов Г.Г. (2001) Математическое определение астрономической единицы и исключительность космического положения Земли // Система планета Земля (Нетрадиционные вопросы геологии) IX науч- ный семинар, 2-3 февраля 2001 г. Материалы. Геолфак МГУ.- Москва, РОО «Гармония строения Земли и пла- нет», с. 35-37. 3. Kochemasov G.G. (1999) Theorems of wave planetary tectonics // Geophys. Res. Abstr., v. 1, #3, p. 700.

5 Medical sciences «School of Science» • № 8 (33) • August 2020 МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ Применение гиалуроновой кислоты в стоматологии Абдуллаева Айтан Измировна – аспирантка кафедры челюстно-лицевой хирургии и стоматологии педиатрического факультета; Божедомов Алексей Юрьевич – к.м.н., доцент кафедры патофизиологии и клинической патофизиологии лечебного факультета ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России Слонова Вераника Муратовна – к.м.н., старший преподаватель кафедры терапевтической стоматологии Российский университет дружбы народов (РУДН) Воронин Павел Анатольевич – к.м.н., доцент кафедры челюстно-лицевой хирургии и стоматологии педиатрического факультета ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России Пустовая Елена Петровна – к.м.н., доцент кафедры ортопедической стоматологии Российский университет дружбы народов (РУДН) Аннотация. Сегодня гиалуроновая кислота широко используется в стоматологии для лечения острых и хронических воспалительных заболеваний, так как является ключевым элементом основного вещества со- единительной ткани в мягких тканях пародонта, десне, периодонтальной связке и твердых тканях зуба. В данном обзоре рассматриваются опубликованные данные об эффектах гиалуроновой кислоты как вспомога- тельного средства для лечения хронических воспалительных заболеваний полости рта. Ключевые слова: стоматология, гиалуроновая кислота, пародонт, воспалительные заболевания. Abdullaeva Aytan – graduate student Bozhedomov Alexey – Candidate of Sciences in Medicine, associate professor Pirogov Russian National Research Medical University (RNRMU) Slonova Veranika – Candidate of Sciences in Medicine, Senior Lecturer Peoples' Friendship University of Russia (RUDN) Voronin Pavel – Candidate of Sciences in Medicine, associate professor Pirogov Russian National Research Medical University (RNRMU) Pustovaya Elena – Candidate of Sciences in Medicine, Associate Professor of the Department of Orthopaedic Dentistry Peoples' Friendship University of Russia (RUDN) Abstract. Today, hyaluronic acid is widely used in dentistry for the treatment of acute and chronic inflammatory diseases, as it is a key element in the soft tissues of the periodontal, gum, periodontal ligament and hard tissues of the tooth. This article discusses the published literature on the effects of hyaluronic acid as an auxiliary agent for the treat- ment of chronic inflammatory diseases of the oral cavity. Keywords: dentistry, hyaluronic acid, periodontal disease, inflammatory diseases. DOI: 10.5281/zenodo.4002949 Гиалуроновая кислота (ГК) - это линейный глико- ГК является ключевым элементом в мягких тканях заминогликан с молекулярной массой 5000-20000 пародонта, десне и периодонтальной связке, а также кДа. ГК состоит из полимерных дисахаридов D-глю- в твердых тканях, таких как альвеолярная кость и це- куроновой кислоты и N-ацетил-D-глюкозаминов, со- мент [12]. Она имеет много структурных и физиоло- единенных переменными гликозидными связями ß- гических функций в этих тканях. 1,4 и ß-1,3 [8,11,13]. Она представляет собой важней- шее соединение, участвующее в формировании со- ГК может играть регулирующую роль в воспали- единительной ткани и в большом количестве пред- тельном ответе. Высокомолекулярная ГК, синтезиру- ставлена в организме человека. Она выполняет мно- емая ферментами гиалуронансинтазой в тканях па- жество функций, таких как механическая, защитная, родонта, десне, периодонтальной связке и в альвео- барьерная, рецепторная, поддержание водного ба- лярной кости, подвергается обширной деградации до ланса тканей. молекул с более низкой молекулярной массой в хро- нически воспаленной ткани, например, при воспале-

«Школа Науки» • № 8 (33) • Август 2020 Медицинские науки 6 нии десневой ткани или в послеоперационном пери- нашли применение различные лекарственные оде после операции по имплантации или синуслиф- формы на основе ГК: гели, растворы, аппликации [5]. тингу [7,9]. Гели с ГК зарегистрированы в нашей стране и приме- няются в стоматологической практике. Они содер- ГК с высокой молекулярной массой фрагменти- жат низкомолекулярную, нативную ГК неживотного руется под воздействием активных форм кислорода, происхождения, которая быстро поступает в ткани и включая супероксидные и гидроксильные радикалы, оказывает выраженный терапевтический эффект. наблюдаемые при заболеваниях пародонта [1,6]. Эти Кислота стабилизированная, то есть более устойчи- радикалы генерируются, главным образом, при ми- вая и дает длительный эффект. Препарат долго оста- грации полиморфноядерных лейкоцитов, макро- ется в тканях, высвобождается постепенно и воспол- фагов и других иммунокомпетентных клетокв ткани няет утраченный объем. при развитиивоспалительного процесса. Фрагменты ГК с низкой молекулярной массой играют роль хемо- Препараты на основе ГК оказывают ярко выра- аттрактантов и участвуют в сигнализации о повре- женный противовоспалительный эффект, поэтому ждении тканей и мобилизации иммунных клеток.В то она полезна в качестве сопутствующей терапии при же время высокомолекулярная ГК играет роль сти- гингивите, хроническом периодонтите.Отмечено по- мулятора регенерации, таким образом предотвращая ложительное влияние препарата ГК при лечении ге- дальнейшее повреждение тканей при воспалении. нерализованного пародонтита легкой и средней сте- Низкомолекулярная ГК особенно заметна в тканях пени тяжести [2,3]. В клинических исследованиях по- десен пациентов на начальных стадиях пародонтита, казано, что воспаление уменьшается в 2,5 раза уже возможно, в результате действия бактериальных через 1 неделю после начала проведения терапии, ферментов (гиалуронидаз). Она поддерживает струк- индекс кровоточивости десен сокращается с 57% до турную и гомеостатическую целостность тканей, ре- 23% через 7 дней, через месяц – до 19%. гулируя осмотическое давление [12]. Также препараты ГК широко применяют в после- ГК является одной из самых гигроскопичных мо- операционном периоде как для процедур импланта- лекул, известных в природе. Когда ГК включена в ции, так и для синуслифтинга, способствуя более водный раствор, соседние карбоксильные и N-аце- быстрому заживлению и уменьшению дискомфорта тильные группысоединяются между собойводород- пациентов в послеоперационном периоде [5]. ными связями; эта особенность позволяет ГК под- держивать конформационную жесткость и удержи- Кратность применения ГК различна и зависит от вать воду[17]. заболевания. Так, при интраоперационном примене- нии обычно препарат вводится однократно в область Из данных крупномасштабных рандомизирован- операционного вмешательства, при лечении хрони- ных плацебо-контролируемых клинических иссле- ческого генерализованного пародонтита – в составе дований видно, что ГК может быть подходящим но- комплексной терапии 1 раз в неделю инъекционно сителем клеток из ткани пародонта, способствуя ре- или аппликационнодо получения терапевтического генерации как минерализованной, так и неминера- эффекта[3, 4]. лизованной ткани пародонта[16]. Таким образом, данные литературы, свидетель- Исходя из множества эффектов, которые ГК про- ствуют о том, что благодаря своему положительному являет при заживлении ран в целом, и того, что реге- действию на восстановление тканей и заживление нерация десны и костной ткани следуют схожим ран местное применение препаратов на основе гиа- биологическим принципам, возможно, что ГК играет луроновой кислоты играет положительную роль не сопоставимые роли в заживлении минерализован- только в послеоперационной стоматологической хи- ных и неминерализованных тканей периодонта [15]. рургии, но и в лечении пациентов с хроническими воспалительными заболеваниями периодонта (гин- Действительно, ГКспособствует ремиссии не гивитом и периодонтитом), что имеет не только важ- только в краевой десне, но и в более глубоких тканях ное медицинское, но также и социальное значение, в пародонта посредством известных механизмов за- силу большой распространенности этой патологии. живления ран [10,14].В стоматологической практике Литература: 1. Азнабаев М. Т., Имаева А. Р., Башкатов С. А., Габдрахманова А. Ф. Противовоспалительная активность гиалуроновой кислоты // Эксп. Клин. Фармакол. 2003. №5. С. 28-29. 2. Васенев Е.Е., Алеханова И.Ф., Беличенко О.А. Использование препаратов на основе гиалуроновой кис- лоты в пародонтологии. Инновационная наука, 2016. №2. С. 99-101. 3. Орехова Л.Ю., Лобода Е.С., Яманидзе Н.А., Галеева А.Р. Применение гиалуроновой кислоты в ком- плексном лечении заболеваний пародонта. Пародонтология. №3 (88). 2018. С. 25-30. 4. Регистрационное удостоверение №РЗН 2016/3617 от 11.05.2016. 5. Ушаков Р.В., Ушаков А.Р., Дьяконова М.С. Применение препаратов гиалуроновой кислоты Ревидент в хирургической стоматологии. Медицинский алфавит. Стоматология. № 24. 2017. № 3. С. 41-44 6. Чайковская Е.А., Персагашвили Е. З. Гиалуроновая кислота: гиалуроновая кислота: биологический контроль над воспалением и ранозаживлением // Инъекционные методы в косметологии. 2011. №4. С. 20- 34. 7. Ijuin C, Ohno S, Tanimoto K. Regulation of hyaluronan synthase gene expression in human periodontal liga- ment cells by tumour necrosis factor-alpha, interleukin-1beta and interferon-gamma. Archives of Oral Biology, 46,2001. -P. 767–772.

7 Medical sciences «School of Science» • № 8 (33) • August 2020 8. Ballini A, Cantore S, Capodiferro S. Esterified hyaluronic acid and autologous bone in the surgical correction of the infra-bone defects. InternationalJournalofMedical Science 6, 2009. – P. 65-71. 9. Bartold PM, Page RC. The effect of chronic inflammation on gingival connective tissue proteoglycans and hyaluronic acid. Journal of Oral Pathology, 15, 1986. – P. 367–374 10. Bertl K, Bruckmann C, Isberg P. Hyaluronan in non-surgical and surgical periodontal therapy: A systematic review. Journal of ClinicalPeriodontology 42, 2015. – P. 236–246. 11. Briguglio F, Briguglio E, Briguglio R. Treatment of infrabony periodontal defects using a resorbable biopoly- mer of hyaluronic acid: A randomized clinical trial. QuintessenceInternational 44, 2013. – P. 231–240. 12. Dahiya P, Kamal R. Hyaluronic acid: A boon in periodontal therapy. NorthAmericanJournalof Medical Science 5, 2013. – P. 309–315. 13. Galli F, Zuffetti F, Capelli M. Hyaluronic acid to improve healing of surgical incisions in the oral cavity: A pi- lot multicentre placebo-controlled randomised clinical trial. EuropeanJournalofOralImplantology, 1, 2008. – P. 199– 206. 14. Gontiya G, Galgali S. Effect of hyaluronan on periodontitis: A clinical and histological study. Journal of Indian Society of Periodontology, 16, 2012. – P. 184–192. 15. Koray M, Ofluoglu D, Onal E. Efficacy of hyaluronic acid spray on swelling, pain, and trismus after surgical extraction of impacted mandibular third molars. International Journal of Oral and Maxillofacial Surgery, 43, 2014. – P. 1399–1403. 16. Nolan A, Baillie C, Badminton J. The efficacy of topical hyaluronic acid in the management of recurrent aph- thous ulceration. JournalofOralPathology& Medicine 35, 2006. – P. 461–465. 17. Rajan P, Baramappa R, Rao NM. Hyaluronic acid as an adjunct to scaling and root planing in chronic perio- dontitis. A randomized clinical trial. Journal of Clinical and Diagnostic Research, 8, 2014. –P. 11–14.

«Школа Науки» • № 8 (33) • Август 2020 Экономические науки 8 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Проблемы инновационного развития как многостадийного процесса Баранников Михаил Михайлович, кандидат технических наук, доцент Ростовский государственный экономический университет (РИНХ), (г. Ростов-на-Дону) В статье рассмотрены проблемы зарождения и продвижения научно-технических идей на каждой стадии инновационного процесса. Результаты реализации этапов инновационного процесса имеют разную степень определенности, функциональности и взаимосвязи. Необходима систематизация сдерживающих факторов на каждом этапе создания новой продукции или услуги, позволяющая определить уровень рискованности и ста- тус любого инновационного проекта. Ключевые слова: способность идти на риск, условия для творческой деятельности, интуиция, венчурное финансирование, этапы инновационного процесса, факторы неопределенности. DOI: 10.5281/zenodo.4002957 Как известно, любая деятельность сопряжена с Ими могут быт не только вложенные средства, но и риском. Это связано, в частности, со случайными здоровье, репутация, драгоценное время. Однако, факторами внешнего и внутреннего воздействия на любая предпринимательская деятельность, хоть и происходящие процессы. Неопределенность полу- связана с постоянным риском, имеет свою специ- чения результата, как положительного таки отрица- фику. Обладание уникальными, природными или ад- тельного, является одним из побудительных мотивов министративными ресурсами позволяет предприни- для творческого индивидуума, принимающего соб- мателям хоть на некоторое время защитить себя и ственные уникальные решения и предпринимаю- свой бизнес от навязчивых и сильных конкурентов щего оригинальные действия. На практике азарт и или слишком требовательных и капризных потреби- увлеченность зачастую затмевается здравым смыс- телей. Такая ситуация нисколько не связана со спо- лом или холодной расчетливостью, которые не собностями и талантом предпринимателя. Она обу- только призваны сдерживать от необдуманных по- словлена лишь временным обладанием ощутимыми ступков, но и придают уверенности в постоянном, преимуществами над другими субъектами рынка. В рациональном и устоявшемся движении всей си- данном случае время играет не в пользу этих «счаст- стемы. ливчиков». За период безмятежного и сытого суще- ствования такие предприниматели теряют чувство Предпринимательская деятельность является до- страха за свой бизнес, а, как известно, риск основан вольно-таки многогранной. Использование разнооб- именно на страхе. Идти на риск они становятся не разных ресурсов, влияющих на протекающие бизнес- способны. Инновационная деятельность таких фирм процессы, таит в себе зачастую скрытые, медленно зачастую сводится только лишь к поглощению или, проявляющие себя опасности. В зависимости от что намного хуже, к уничтожению новаторов-экс- сферы, масштабов или особенностей бизнеса, ис- плерентов. пользуемые производственные факторы и макро- среда могут оказывать неоднозначное воздействие Очевидно, что прогресс, как рукотворное явле- на результаты хозяйственной деятельности. Внешняя ние, основан на креативных действиях отдельных среда, которая существует независимо от нас и субъектов и позитивное развитие в обществе, эконо- нашей деятельности, постоянно ставит жесткие мике, медицине и других сферах обусловлено успе- условия и накладывает вполне реальные ограниче- хом именно этих участников инновационного про- ния. Человек, назвавший себя предпринимателем, цесса. Остается только обеспечить благоприятные отдает себе отчет, что он готов на многие, даже серь- условия для творческой деятельности обособленных езные испытания, приводящие, возможно, и к фа- изобретателей или предпринимательских организа- тальному исходу его деятельности. Постоянно при- ций. Здесь все не так однозначно. Прямое выделение сутствующий риск дает возможность только смелым и передача государственных ресурсов в распоряже- и отчаянным предпринимателям поучаствовать в со- ние владельцев рисковых бизнес-проектов является стязании за право получать высокие доходы и обес- важным способом «впрыскивания» венчурного капи- печивать достойное существование. Одним из основ- тала в экономику. Различные типы государственных ных признаков предпринимательской деятельности программ финансирования, как правило, используют как раз и является способность идти на риск. Риск, частные венчурные фонды. Есть иной вариант, когда являясь субъективной категорией, привязан к инди- государство само инициирует создание венчурных видууму, принимающему смелые решения и осу- фондов, которые предоставляют венчурное финан- ществляющему какие-либо решительные поступки. сирование [1, с. 43]. Нередко наличие посредников Далеко не все люди готовы к возможным потерям.

9 Economical sciences «School of Science» • № 8 (33) • August 2020 создает благоприятную почву мошенникам для раз- ности изучаются довольно успешно. Отчаянные но- ного рода фальсификаций и злоупотреблений. Исто- ваторы интуитивно принимают не доказанные зави- рически сложившаяся практика эффективного сим- симости или не до конца исследованные процессы за биоза изобретателей и организаторов, обладателей основу своей дальнейшей деятельности. Они увле- «ноу-хау» и инвесторов давала, и будет давать поло- чены получением результата только в рамках дан- жительные результаты. Достаточно вспомнить исто- ного этапа инновационного процесса. Созданный рию создания и развития «Макдоналдс» - ныне про- Феликсом Ванкелем уникальный роторный двига- цветающего «монстра» общественного питания. тель внутреннего сгорания так и остается действую- Идея братьев Макдоналдов сократить меню в своей щим опытным образцом, который в настоящее время закусочной до нескольких популярных блюд была даже продается, имеет некоторый коммерческий подхвачена бойким организатором и будущим парт- успех и сомнительные рыночные перспективы в нером в лице Рея Крока. Но для современного этапа связи с небольшим эксплуатационным ресурсом. научно-технического прогресса коммерциализация Двигатель же Карла Бенца вполне соответствовал любых, даже явно успешных идей требует значитель- сложившимся условиям и имел другую судьбу. Суще- ного ресурсного обеспечения. Инвесторы, как пра- ствующие на тот момент времени конструкционные вило, желая получить отдачу от вложений по макси- материалы и способы их обработки позволили его муму, с минимальным риском и коротким лагом, ста- изобретению быстро воплотить в жизнь мечту чело- раются брать за основу реальные разработки и про- вечества об автомобиле. веренные расчетами предложения. Характер процесса рождения и последующего Если рассматривать инновационное развитие как развития идей инновационной продукции зависит от многостадийный процесс, то исходные и конечные особенностей научно-технической деятельности, результаты, особенно начальных этапов исследова- основу которой составляет научно-техническое ний, имеют явно выраженную корреляционную вза- творчество. Одной из важнейших составляющих имосвязь. Положительного исхода может и вовсе не научно-технической деятельности является научное быть или он ожидается только в очень отдаленной предвидение, то есть научно обоснованное предска- перспективе. зание новых событий или знание о событиях, кото- рые существуют, но еще не зафиксированы в опыте, Отправной точкой очередного этапа развития яв- имеет решающее значение при прогнозировании ляются результаты предыдущего. Однако, использо- научно-технического развития [1, с. 20]. вать положительные достижения предшественников возможно, если в данный момент времени сложив- На каждом этапе инновационного процесса про- шийся технологический уклад позволят осуществ- исходит материализация результатов творческой де- лять дальнейшие исследования или практические ятельности на новом уровне. Если в рамках фунда- конструкторские разработки. Так, при получении по- ментальной науки идеи преобразуются в изобрете- ложительных результатов опытов фотохимических ния, открывающие новые принципы действия, то в реакций, проведенных Вильгельмом Хомбергом в рамках поисковых исследований, разработанные 1694 году, очередной этап инновационного процесса принципиальные схемы расширяют область приме- создания фотоаппарата продолжился только в 1802 нения полученных знаний для решения конкретных году разработкой новых светочувствительных мате- отраслевых проблем. По степени определенности риалов, позволяющих фиксировать изображения хи- получаемых результатов такие этапы принято счи- мическим способом. Первый бытовой фотоаппарат, тать стохастическими, которые могут продолжаться который имел необходимые потребительские свой- неопределенное время. Прикладные же исследова- ства, Джордж Истмен продемонстрировал только в ния призваны в определенной степени овеществлять 1888 году. Как мы видим на этом примере, периоды знания. В лабораторных условиях новшества оформ- создания инноваций имеют разную продолжитель- ляются в действующие модели и установки. Заинте- ность. Следует отметить, что коммерческий успех, ресованные участники визуально могут убедиться в который позволит вознаградить автора или исследо- работоспособности объекта. Новшества становятся вателя, приходится только на конечные этапы. Мно- вполне осязаемыми, а полученные результаты - де- гие участники инновационного процесса вынуждены терминированными. В рамках проводимых исследо- принимать нелегкие решения по выбору действий: ваний, на этапе опытно-конструкторских работ, или откладывать разработку новой конструкции до освоение опытных образцов в производственных «лучших времен», или самим проводить затяжные условиях, позволяет осуществить проверку возмож- рутинные, иногда дорогостоящие исследования, или ностей изготовления и потребительские свойства просто действовать наугад. В последнем случае ин- уникальной продукции. Но даже прошедшие данный туитивная составляющая творческого процесса ста- этап идеи не всегда воплощаются в жизнь. Вспомним новится главной. Не имея исходных результатов на историю с «Ё-мобилем» Михаила Прохорова, кото- предыдущих этапах, исследователи вполне могут рый так и не был поставлен на конвейер. Видимо, это воспользоваться выдвинутой ими же удобной для по- изобретение появилось не в то время. Совсем другая следующих разработок гипотезой. В этом случае про- перспектива ожидает инновации, которые уже внед- цесс инновационного развития, несмотря на суще- рены в промышленное производство, имеют сбыт и ствующие в прошлом «пробелы», не останавлива- создают вполне определенную пользу для потреби- ется. До сих пор нет однозначного толкования при- телей. Инвесторы, ощущая рыночные перспективы роды электромагнитных волн или электрического таких разработок, с большим удовольствием вклады- сердечного импульса, однако, их свойства и возмож- вают средства в тиражирование востребованной

«Школа Науки» • № 8 (33) • Август 2020 Экономические науки 10 продукции в больших количествах. С легкостью про- находились новаторы, которые смело выдвигали исходит внедрение такой продукции в производ- идеи, нереальные по тем меркам. Где же граница ственных подразделениях многочисленных пред- обычных инновационных вложений и венчурных? По приятий-последователей. Так называемая диффузия каким критериям бизнес-проект можно признать инноваций происходит, как правило, в очень корот- венчурным? Рассмотрим основные качественные кие сроки. Классическими примерами лавинообраз- признаки венчурной деятельности. ной диффузии является распространение бытовых видеокассет в 80-90е годы прошлого века или напол- Прежде всего, это совершенно новое направле- нение рынка мобильными гаджетами в настоящее ние развития, противоречащее существующим пара- время. Крупные предприятия-виоленты способны дигмам или даже здравому смыслу. Вспомним пе- мгновенно наладить массовое производство нови- чальную судьбу Джордано Бруно, выдвигавшего аб- нок, причем высокого качества и с низкими издерж- сурдные, по тем временам, утверждения о строении ками. солнечной системы. Сложно бывает доказать инвестору состоятель- Это может быть так же отсутствие явного пред- ность перспективных «со слов» и красивых на макете метного спроса или неудовлетворенные скрытые по- разработок, не обеспеченных технологическим со- требности и фантазии. Желание человека, страдаю- провождением и производственными испытаниями. щего физическим недугом заменить проблемный ор- Но степень неопределенности получения результата ган здоровым, породили такое направление в меди- может быть вовсе и не критичной. Так, отсутствие цине как трансплантология, а желание летать как стендовых и маркетинговых исследований, не поме- птица - авиастроение. шали Игорю Сикорскому убедить инвесторов вкла- дывать средства в промышленное производство вер- Негативное общественное мнение, противоречие толетов и стать пионером в этом направлении. существующим законам, нормам морали, инструк- циям, религиозным предрассудкам зачастую любые Фантазия креативного автора-изобретателя мо- благие начинания переводят в разряд нереальных жет вовсе не иметь границ разумного. Парадоксаль- для разработки и внедрения. Вспомним тернистый ные подходы к решению сложных глобальных задач путь к успеху авторов основ генной инженерии или появляются весьма редко и имеют неоднозначное репродукции человека. восприятие обществом. Когда-то неразрешимая про- блема выхода человека в космос решалась, по мне- Отсутствие необходимых технологий, материа- нию К.Э. Циолковского, довольно просто. Готовящи- лов, комплектующих, оборудования для производ- еся в настоящее время Илоном Маском экспедиции ства, неготовность смежных или поддерживающих на Марс, выглядят все так же фантастически. Необ- отраслей делает весьма затруднительными попытки ходимые средства на реализацию таких необычных воплотить в жизнь многие фантастические разра- бизнес-проектов могут быть довольно-таки значи- ботки. Всем известен героизм первых покорителей тельными. Однако, всегда находятся желающие по- космоса, а практическое применение нанотехноло- участвовать в венчурном финансировании. гий до сих пор остается почти нереальной затеей. Возможность делать ставки на неизвестное сей- Разработчики уникальных продуктов или услуг, не час, но, возможно, приносящие громадный выигрыш имеющих близких аналогов, всегда находятся на потом, стали основой процветания игорного бизнеса уровне высокой степени новаторства. Однако им по всему миру. Используя свой азарт и опыт, любой сложно бывает доказывать эффективность предло- игрок сопоставляет вероятность неудач с величиной жений из-за отсутствия прототипа для сравнения. вложенных средств. Любое вложение денег в бизнес с целью получить доход вовлекает в рассмотрение Недостаток опыта использования и навыков об- вопрос о соотношении риска и потенциального до- служивания, неподготовленность специалистов от- хода. Данное соотношение должно быть достаточно кладывают сроки внедрения новых, казалось бы, вос- привлекательным для инвестора. Это один из незыб- требованных разработок. Очень полезная услуга - лемых законов рыночной экономики. Чем выше рис- аэротакси, или многоярусные городские дороги так кованность вложения, тем больше должен быть до- и не могут пока найти одобрения и инвестирования ход как результат успеха этого проекта [2, с. 6]. Если во многих мегаполисах. проект к тому же имеет длительный срок жизни, то вероятность отрицательного результата в разы повы- Совершенно новое функциональное использова- шается. Для игрока же результат проявится незамед- ние существующих объектов или их свойств позво- лительно. лили когда-то сделать прорыв во многих сферах. Ра- диология и УЗИ-диагностика в медицине сейчас спа- Потенциальный инвестор, вкладывая средства в сает тысячи жизней. реализацию инновационного проекта с длительным сроком реализации и высокой степенью неопреде- Это далеко не полный обзор факторов делающих ленности, задается вопросом: как определить уро- идею креативной и переводящих любой проект в раз- вень рискованности проекта или степень абсурдно- ряд венчурных, подверженных особому риску и вос- сти идеи? Проводить расчеты или делать прогнозы принимаемому инвесторами и обществом с особой не представляется возможным из-за отсутствия вре- настороженностью. Разработчики и инвесторы до мени, действенной методики или исходных данных. определенного момента находятся обособленно, в В этом случае интуиция совместно с эмоциями поз- изоляции. Однако, уже первые полученные положи- воляет лендеру принять важное решение о финанси- тельные результаты незамедлительно привлекают ровании явно провального проекта. С давних времен множество желающих поучаствовать в реализации теперь уже более реального проекта. Даже научное сообщество вынуждено принимать к сведению и признавать существование новых направлений ис- следований. Как бы государство или общество ни

11 Economical sciences «School of Science» • № 8 (33) • August 2020 старалось поддерживать инновационные процессы, свои мысли и безрассудных инвесторов, пытающихся выстраивать национальные инновационные си- воплощать уникальные идеи в жизнь. Именно они стемы, научно-технические революции, как правило, дают толчок к дальнейшему развитию цивилизации происходят благодаря открытиям и изобретениям на совершенно новом уровне. отдельных смельчаков, не побоявшихся высказывать Литература: 1. Инновационная деятельность и венчурный бизнес: научно-методическое пособие / И. В. Войтов, В. М. Анищик, А. П. Гришанович, Н. К. Толочко. — Минск: ГУ «БелИСА», 2011. — 188 с. 2.Рисковый спектр коммерческих организаций /В. А. Гамза, Ю. Ю. Екатеринославский; Рос. Академия предпринимательства. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2002. – 108с. Бухгалтерский и налоговый учет расходов организации на вывоз мусора Ибрагимова Аминат Хабибуллаевна, кандидат экономических наук, доцент Дагестанский государственный университет народного хозяйства, (г. Махачкала) Аннотация. В статье рассматриваются вопросы правового регулирования вопросов вывоза мусора в орга- низациях, раскрываются особенности бухгалтерского и налогового учета данных расходов. Ключевые слова: Правовое регулирование, отходы производства, вывоз мусора, охрана окружающей среды, право пользования недрами. Защита окружающей среды стала актуальной в - соблюдения требований предупреждения ава- последние годы темой дискуссий. Причиной этому рий, связанных с обращением с отходами, и приня- служит общее ухудшение экологии и многочислен- тие неотложных мер по их ликвидации. ные угрозы со стороны природы, в том числе из-за отходов жизнедеятельности человека, которые в ко- Во вторую группу входят «перспективные» требо- нечном итоге могут привести к гибели человечества вания, нацеленные на улучшение экологической си- [8]. туации в будущем: Проблема загрязнения окружающей среды не мо- - внедрение малоотходных технологий на основе жет быть решена в рамках одной страны. Во всем новейших научно-технических достижений; мире развитию и совершенствованию природо- охранного законодательства, в том числе вопросам, - проведение мониторинга состояния окружаю- касающимся предотвращения или сокращения обра- щей природной среды на территориях объектов раз- зования отходов, их утилизации, переработки и обез- мещения отходов [7]. вреживания, уделяется первостепенное внимание. Политика Европейского Союза изложена в его стра- В России, Положения меняющие порядок вывоза тегии «Управление отходами» и воплощена в Рамоч- мусора, вступили в силу 01.01.2019 года, в связи с фе- ной директиве по отходам (75/442/EEC) и дополня- деральным законом о вывозе мусора (ФЗ № 89 «Об ющей ее Директиве по опасным отходам отходах производства и потребления») [2]. (91/689/EEC), а также в Правилах о перевозках отхо- дов (259/93) и многочисленных специальных дирек- С 1 января 2019 года сбором, транспортировкой и тивах [7]. утилизацией коммунальных отходов занимаются ре- гиональные операторы, которые должны быть со- В статье 11 Закона об отходах производства и по- зданы в рамках региональной программы обращения требления определены требования, предъявляемые к с ТБО (ст. 24.6 ФЗ № 89) [2]. Это частные предприя- индивидуальным предпринимателям и юридиче- тия, которые будут заниматься вывозом мусора. Вла- ским лицам при эксплуатации предприятий, зданий, сти субъекта выбирают их на конкурсной основе, при строений, сооружений и иных объектов, связанной с условии, что те имеют лицензию на вывоз мусора. За обращением с отходами. Указанные требования каждым региональным оператором на территори- условно можно разделить на две группы. Первая альной схеме закреплена собственная зона деятель- группа - это требования, направленные на предот- ности, которая не пересекается с зонами других опе- вращение негативного воздействия на окружающую раторов [5]. среду в настоящее время: Расходы по оплате услуг специализированной ор- - соблюдение экологических, санитарных и иных ганизации, связанные с транспортировкой и утили- требований, установленных законодательством РФ в зацией отходов, учитываются для целей налогообло- области охраны окружающей природной среды и жения в следующем порядке. здоровья человека; Организации, применяющие общий налоговый - предоставление необходимой информации в режим, расходы на захоронение экологически опас- области обращения с отходами; ных отходов, расходы на приобретение услуг сторон- них организаций по приему, хранению и уничтоже- нию экологически опасных отходов учитывают в со- ставе материальных расходов согласно подпункту 7 пункта 1 статьи 254 НК РФ [1]. А расходы на утилиза- цию отходов, не отнесенные к категории опасных,

«Школа Науки» • № 8 (33) • Август 2020 Экономические науки 12 могут быть учтены в соответствии с подпунктом 49 (без учета НДС) (п. п. 5, 6, 6.1 Положения по бухгал- пункта 1 статьи 264 НК РФ [1] как прочие расходы, терскому учету «Расходы организации» ПБУ 10/99 связанные с производством и (или) реализацией. [3]. Для субъектов предпринимательской деятельно- Данные расходы признаются на дату выполнения сти, применяющих УСН, расходы по вывозу твердых условий, установленных п. 16 ПБУ 10/99 [3], в данном бытовых отходов учитываются в составе расходов, случае - на дату подписания акта приемки-сдачи уменьшающих налогооблагаемую базу, в соответ- оказанных услуг. ствии с подпунктом 36 пунта 1 статьи 346.16 НК РФ [1]. Бухгалтерские записи по рассматриваемым опе- Для целей налогообложения прибыли доходы и рациям производятся в порядке, установленном Ин- расходы определяются методом начисления. струкцией по применению Плана счетов бухгалтер- ского учета финансово-хозяйственной деятельности В бухгалтерском учете расходы по вывозу мусора, организаций, утвержденной Приказом Минфина образовавшегося в процессе деятельности организа- России от 31.10.2000 № 94н [4], и приведены ниже в ции, учитываются в составе расходов по обычным ви- таблице. дам деятельности в размере договорной стоимости Таблица. Бухгалтерские записи по отражению вывоза мусора в организации Содержание операций Дебет Кредит Первичный документ Отражены расходы по вывозу мусора 20, 26 и др. 60 Акт приемки-сдачи оказанных услуг Отражен НДС, предъявленный исполнителем 19 60 Счет-фактура Принят к вычету НДС, 68 19 Счет-фактура предъявленный исполнителем Произведена оплата оказанных услуг 60 51 Выписка банка по расчетному счету Источник: [6] Сумму НДС, предъявленного исполнителем услуг тверждены и произведены для осуществления дея- по вывозу мусора, организация вправе принять к вы- тельности, направленной на получение расхода. В чету при наличии счета-фактуры, выставленного ис- данном случае расходы на вывоз отходов соответ- полнителем и оформленного в соответствии с требо- ствуют вышеприведенным условиям: данные рас- ваниями законодательства, соответствующих пер- ходы возникают в связи с ведением деятельности ор- вичных документов после отражения услуг в учете ганизацией и подтверждены актом приемки-сдачи при условии, что услуги предназначены для исполь- оказанных услуг. зования в облагаемых НДС операциях (пп. 1 п. 2 ст. 171, п. 1 ст. 172, п. 2 ст. 169 Налогового кодекса РФ) [1]. В связи с этим указанные расходы могут учиты- ваться в составе прочих расходов, связанных с про- Расходы на вывоз мусора (отходов) в гл. 25 НК РФ изводством и реализацией, на основании пп. 49 п. 1 прямо не предусмотрены. При этом в общем случае ст. 264 НК РФ. Расходы признаются в порядке, уста- расходами признаются затраты при условии соответ- новленном пп. 3 п. 7 ст. 272 НК РФ, в данном случае - ствия их критериям, установленным п. 1 ст. 252 НК на дату подписания акта приемки-сдачи оказанных РФ, т.е. если они обоснованы, документально под- услуг. Литература: 1. Налоговый кодекс Российской Федерации, часть вторая от 05.08.2000 №117-ФЗ // СПС «Гарант». 2. Федеральный закон от 24.06.1998 № 89-ФЗ (ред. от 07.04.2020) «Об отходах производства и потребле- ния» (с изм. и доп., вступ. в силу с 14.06.2020) 3. Положение по бухгалтерскому учету «Расходы организации» (ПБУ 10/99). Утвержден Приказом Мин- фина России от 06.05.1999 № 33н. 4. Инструкция по применению Плана счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельно- сти организаций, утвержденной Приказом Минфина России от 31.10.2000 № 94н 5. Вывоз бытовых отходов по правилам 2020. [Электронный ресурс]. – URL: https://pravoved.ru/journal/federalnyi-zakon-o-vyvoze-musora/ (дата обращения 18.08.2020) 6. Илюшечкин А.В. Схемы корреспонденций счетов. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.ru/law/consult/cm/cm20161021/article31466/ (дата обращения 18.08.2020) 7. Отходы: законодательное регулирование и учет [Электронный ресурс]. – URL: https://buh- ru.turbopages.org/s/buh.ru/articles/documents/14120/ (дата обращения 18.08.2020) 8. Что нужно делать для защиты окружающей среды. [Электронный ресурс]. – URL: https://musorish.ru/chto-nuzhno-delat-dlya-zaschity-okruzhayuschey-sredy/ (дата обращения 18.08.2020)

13 Pedagogical sciences «School of Science» • № 8 (33) • August 2020 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Энтропия в образовании Кленина Людмила Ивановна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры высшей математики Национальный исследовательский университет «Московский энергетический институт» Аннотация. Для оценки состояния системы образования введено понятие энтропии образования. Рас- сматриваются четыре схемы образования. Понятие энтропии образования позволяет оценить различные си- стемы образования в перспективе их развития. Ключевые слова: энтропия, энтропия образования, формула Шенона, искусственный интеллект. DOI: 10.5281/zenodo.4002951 В условиях глобальной коммуникации интенсивность современных политических и экономических, а также культурных процессов изменяют роль образования в обществе. Образование, как система воспитания и передачи знаний, возникла на ранней стадии развития человече- ства. Начиналось оно по схеме 1 (см. рис. 1): 1 ученик (подмастерье) - № 1 источник знаний (учитель, мастер) (1) Рис. 1. Иллюстрация схемы 1 Таким образом, для ученика был один источник профессиональных знаний. Со временем количество учи- телей увеличивалось, так как условия жизни требовали разнообразных знаний, и схема 1 преобразовывалась в схему 2 (см. рис. 2): 1 ученик (подмастерье) - № N источников знаний (учителя, мастера) (2) Таким образом, количество источников знаний, неразличимых с точки зрения для ученика (ученик для получения специальности мог выбирать себе учителей) увеличилось. Рис. 2. Иллюстрация схемы 2 Для оценки состояния системы образования в обобщенном виде, отбрасывая детальную информацию об отдельных видах источников знаний, воспользуемся понятием энтропии. Понятие «энтропия» в научный оборот пришло из термодинамики. В 1865 г. немецкий ученый в области физики и математики Рудольф Клаузиус (1822-1888) назвал энтропией величину, которая отражала отношение тепловой энергии к температуре и имела размерность кал/град (калории поделить на градусы). Позднее уче- ные перенесли понятие энтропии и негэнтропии (отрицательной энтропии) на другие области знания. В тео- рии информации энтропия служит для характеристики меры недостатка информации в системе, а в синерге- тике – степень организованности системы. Химики считают энтропию количественной мерой беспорядка в системе. Она позволяет определять возможность самопроизвольного протекания процессов. Иными словами, энтропия – это степень неопределенности или неуправляемости и дезорганизации ка- ким-либо процессом. Это не мера беспорядка, а степень неопределенности. Процесс бывает обратимый, ко- гда его энтропия не возрастает или остается постоянной. Бывают процессы необратимые, в замкнутой си- стеме которых растет (увеличивается) энтропия. Если энтропия достигнет своего наибольшего показателя, то есть наступает термодинамическое равновесие, то все процессы затухнут. В контексте данной статьи понятие энтропии мы конкретизируем в следующем определении. Определение. Энтропия образования – это мера количества индивидуальных расстановок источников зна- ний, которые неразличимы для получения образования. Таким образом, энтропия образования определяет бесполезность определенного количества знаний. При схеме 1 она была низкой, так как существовало немного вариантов получения знаний. Переход образования к схеме 2 приводит к ситуации, соответствующей множеству способов получения информации и усвоения ее в

«Школа Науки» • № 8 (33) • Август 2020 Педагогические науки 14 виде знаний. При некотором количестве этих способов наступает состояние равновесия, когда энтропия при- нимает максимальное значение. В этом случае классическая система обучения (по схеме 2) развиваться не может, так как количество источников информации – знаний для получения необходимого образования – превышает возможности учащихся в них разобраться. Энтропия рассчитывается в текущий момент, то есть когда имеется N источников знаний для получения необходимого образования и требуется использовать любые n из них (n £ N ). Средняя энтропия вычисляется по формуле Шенона еH = Pi „log0,5 Pi, где Pi = ni – вероятность наблюдаемого состояния системы обра- Ni i зования для i -ого ученика, использующего и ni источников из имеющихся N источников знаний. Каждый ученик строит свою систему получения информации для приобретения знаний, выбирая нужные ему источники знаний. Поэтому энтропия i -ого ученика может не возрастать, а уменьшаться. Таким образом, переход на индивидуальный выбор источников знаний может создать схему обучения с уменьшающейся эн- тропией, что означает упрощение процесса обучения. Развитие новых технологий и технических средств обучения привело к появлению системы обучения для школьников и студентов, отличающейся от классической. Это – дистанционное обучение с использованием интернет ресурсов. (Хотя, справедливости ради, следует заметить, что дистанционное обучение ранее ак- тивно применялось в системе повышения квалификации и переподготовки взрослого населения страны.) Дистанционное обучение происходит по схеме 3: (3) 1 ученик - Ѓ интернет ђ - N источники Рис. 3. Иллюстрация схемы 3 Система образования подчиняется требованиям, предъявляемым экономикой к подготовке специалистов. Цифровая экономика с высоким уровнем использования искусственного интеллекта (ИИ) задает другой стиль работающим специалистам, а именно: специалист ставит вопрос или задачу, а ИИ находит ответ и пред- лагает способ решения задачи. Следовательно, при подготовке специалистов для работы в период цифрови- зации экономики, нет необходимости глубокого изучения специальных предметов, то есть уменьшается ко- личество источников информации, необходимых для обучения. Поэтому энтропия уменьшается, и обучение происходит по схеме 4 (см. рис. 4): N источников - 1 ученик – ^ искусственный интеллект (4) Рис. 4. Иллюстрация схемы 4 Искусственный интеллект не является источником знаний, он представляет собой справочную систему, следовательно, ИИ не увеличивает количество источников знаний, и поэтому энтропия не повышается. Внед- рение искусственного интеллекта приводит к междисциплинарному образованию. Учащиеся будут овладе- вать обобщенными знаниями по многим предметам, а получать глубокие знания в конкретной области будут с помощью ИИ. Традиционный подход к образованию (схема 1 и 2) строится на основе прямого контакта преподавателя со своими учащимися. Такая форма обучения предполагает непосредственное межличностное общение. При этом преподаватель не просто обучает студентов по соответствующей дисциплине, но и передает им свои эмоции для лучшего восприятия предмета. Иногда учитель или преподаватель делится со своими учащимися своим жизненным опытом. Академик Б.С. Гершунский писал: «Учитель – это человек, не только получивший специальное педагогическое образование, но и всегда ощущающий себя на острие связь времен и преем- ственность поколений, без чего вообще немыслимо прогрессивное развитие рода человеческого …» [1, с. 3]. При дистанционном обучение (схема 3) преподаватель посредством технических средств (через Интернет сеть) может лишь ретранслировать ученикам информацию, лишенную эмоциональных и личностных момен- тов. Понимая, что образование молодежи содержит воспитательный компонент, можно сделать вывод о несоответствии схемы 3 целям массового обучения. Наиболее перспективной, на наш взгляд, является схема 4. Взаимодействие с преподавателем позволяет проводить воспитательную работу в эмоциональном ключе. А искусственный интеллект позволяет упростить учебный процесс.

15 Pedagogical sciences «School of Science» • № 8 (33) • August 2020 Заключение. Введенное понятие энтропии образования позволяет оценить различные системы образова- ния в перспективе их развития. Литература: 1. Гершунский Б.С. Философия образования. – М.: Изд-во «Флинта», Московский психолого-социальный институт, 1998.– 432 с. (Серия «Библиотека педагога-практика»). Изобразительное образование в дистанционном формате Радивил Лилия Владимировна, преподаватель высшей категории Учреждение дополнительного образования художественная школа г. Горловка Аннотация. Статья посвящена дистанционному обучению в художественной школе. На личном примере, автор рассказывает как поддерживать интерес обучающихся, как не потерять стимул к достижению новых высот во время карантинных ограничений. Ключевые слова: дистанционное обучение, творчество, конкурсы, мотивация, художественная школа, изобразительное искусство, личный опыт, интернет выставки. Любая пауза во время обучения изобразительному станционные конкурсы рисунков, интернет – вы- искусству отбрасывает назад, это всё я вижу на своих ставки, интернет – марафоны и т. д. Возрастных гра- учениках, особенно ярко проявляется после летних ниц и географических ограничений нет, для участия каникул. Они с трудом восстанавливают технику необходимо выполнить работу на заданную тему, штриха, живописное решение рисунка, конструктив- сфотографировать свой рисунок или поделку, запол- ное построение предметов. Поэтому в условиях ка- нить заявку и ты уже участник международного или рантина важно продолжать обучение, применять и всероссийского конкурса. Это отличная возможность развивать полученные навыки и умения. Это неохо- поделиться своими умениями и почерпнуть новые. димо в сложившейся ситуации, ведь изобразитель- Дистанционные конкурсы помогают заявить о себе ное искусство гармонизирует нервную систему, далеко за пределы нашего государства. В наши дни у устанавливает душевное спокойствие и просто улуч- всех есть возможность для участия, дистанционные шает настроение, расслабляет. конкурсы дают широкие возможности для каждого ребенка, без лишних финансовых и временных трат, Дистанционное обучение – это один из способов для этого нужно только желание. Чаще всего участие подачи учебного материала, который ни в какой мере в подобных конкурсах бесплатное. Дети охотно при- не заменит живого общения, связи между преподава- нимают участие, т.к работа остается и плюс ко всему, телем и обучающимся. Но в таком обучении тоже всем участникам конкурса высылают сертификат есть свои плюсы, например обучающиеся самостоя- участника, а победителю диплом. Результаты кон- тельно приучились к обработке нового материла, курса широко анонсируются в социальных сетях, в учились работать на разных информационных пло- группах, сообществах и на сайтах организаторов. щадках, посещали виртуальные музеи, дистанцион- Дети и родители с удовольствием делятся достиже- ные выставки т.е становились более самостоятель- ниями на своих страничках в социальных сетях, для ными. Родители были полноценными участниками ребенка важно призвание и похвала. Ребенок благо- образовательного процесса, уделяли больше вре- даря этому получает дополнительную мотивацию, мени своим детям, работали с ними сообща. становится открытый к новым достижениям, разви- вается как творческая личность. Дистанционное обучение с обучающимися худо- жественной школы стало конкретным выходом из При участии в конкурсах можно: сложившейся ситуации в условиях карантинных - удовлетворить свои духовные потребности; ограничений, это стало настоящей арт – терапией. В - получить признание от компетентного жюри; моменты отдыха от заданий общеобразовательной - заявить о себе в средствах массовой информа- школы, ребята с удовольствием отвлекались выпол- ции ; няя задания для художественной школы, совмещали - участие в конкурсах – повод для гордости. приятное с полезным, восстанавливали силы после Достижения в конкурсах – это яркая эмоциональ- умственной работы. ная окраска процесса обучения. Также появилось много возможностей для под- держания мотивации и творческого роста, это и ди- Литература: 1. Андреев А.А Введение в дистанционное обучение: учебно-методическое пособие. – М.:ВУ,1997. 2. Достоинства и недостатки дистанционного обучения //Образование: путь к успеху.- Уфа, 2010. 3. Полат Е.С Педагогические технологии дистанционного обучения. / Е. С. Полат, М. В. Моисеева, А.Е Петров; под ред. Е. С. Полат.-М.: Академия, 2009.

«Школа Науки» • № 8 (33) • Август 2020 Педагогические науки 16 Индивид как создатель и как создание адыгской этнопедагогики Хуако Фатимет Нальбиевна, доктор филологических наук ФГБОУ ВО \"Майкопский государственный технологический университет\" DOI: 10.5281/zenodo.4002955 На сегодняшний день в условиях общепланетар- ского взаимовлияния, происходящего на весьма раз- ного ценностного кризиса оказалась необходимой личных ступенях, во всевозможных конфигурациях, в этническая педагогическая наука, каковая может многообразных тенденциях. Выковывание профес- функционально восприниматься в качестве инстру- сионального педагога в этом случае невозможно без мента выковывания конкретного национального его особой этнической специфики, т.е. непосред- мышления. Хорошо известной и признанной на ственно без этнопедагогики, как метода личностного уровне советской интеллигенции считалась знаме- подхода. При этом следует интенсивнее заинтересо- нитая фраза академика Д.С. Лихачева «Смысл жизни вывать педагогических специалистов научными про- можно обрести только через приобщение к куль- ектами, формировать базы экспериментов непосред- туре». Рассматривая вопросы обще- глобальной ци- ственно в республиканских образовательных учре- вилизации современные исследователи связывают ждениях. Тем самым в настоящее время требуется их с техногенной обусловленностью, но зачастую не применение в педагогической системе выработан- перестают делать упор именно на культурных со- ных предыдущими поколениями методических ин- ставляющих мировых цивилизаций. Так, к примеру, струментов в качестве прогрессивного стратегиче- Т.В. Плотникова сегодня очерчивает отечественную ского комплекса. Как говорит по этому поводу уже в цивилизационную картину следующим образом: новом веке один из адыгских педагогов в своей дис- «путь России есть смена модернизационных эпох, сертации И.А. Дадов (Майкоп, 2001), «Вдумчивое, по- трансплантация западного опыта и адаптация в усло- стоянное использование прогрессивных традиций виях российской цивилизационной специфики, при- народной педагогики, привлечение к этой работе ро- нявшей вид цивилизации догоняющего типа» [1, с. дителей учащихся и общественности делает процесс 24]. Нацеленность профессионального педагога при воспитания масштабнее, эффективнее, помогает пе- этом достаточно сложна, однако отыскать правиль- дагогам строить работу на основе принципа приро- ную тактику в ходе разрешения данной трудности су- досообразности, внимания к внутреннему миру ре- ществует вероятность, что и является реальной целе- бенка, его индивидуальности» [2]. Согласимся с по- вой установкой нашей статьи. добной концепцией и построим свое дальнейшее рассмотрение вопроса именно на выше высказанном Вопросы народной педагогики к настоящему мо- принципе. менту находили свое рассмотрение как на мировом (в т.ч. отечественном) (Г.Н. Волков, И.Г. Песталоцци, По сути на обще- глобальном фоне индивид вы- Ж -Ж. Руссо, К. Д. Ушинский, В. Н. Столетов, Я.И. Хан- ступает одновременно и в равной мере как создате- биков, А.Ф. Хинтибидзе, И.А. Шоров, А.Ш. Гашимов, лем, так и созданием этнопедагогики. В зависимости М.Б. Гуртуева и проч.), так и на адыгском научном от специфики собственного этно- ресурса, вливае- уровне (Ш.Б. Ногмов, С. Хан-Гирей, Б.X. Бгажноков, мого в планетарную хронологию событий и культур, М.А. Меретуков, Н.Ф. Дубровин, С.X. Мафедзев, Р.А. нация выступает в ней хроникальной персоной. Во- Мамхегова, Ю.К. Намитоков, Я.С. Смирнова, В.В. Сми- площение этнических установок в реалии повсе- рении, Е.Н. Студенецкая, В.В. Швецов, М.Г. Загазежев, дневного бытия можно рассматривать в качестве ин- М.М. Ковалевский, Г.А. Кокиев, С.С. Киржинов, М.О. дивидуально ощущаемого экспрессивного наплыва. Косвен и проч.). Тем не менее, как видно из вышепри- Либо это есть событийно обусловленный факт, веденного списка исследователей, невзирая на напрямую присутствующий в личностном мышлении весьма заметное внимание к данной тематике еще со и потому являющийся для человека воспоминанием времен просветительства, постсоветский методоло- (или текущим ощущением) собственного реального гический подход к вопросу несколько отличается в мира. Традиционно этнопедагогика ассоциировалась силу лишь недавно появившейся обсуждаемости с трудовыми навыками и с семейными традициями. этно- компонента, строго запрещавшейся в совет- Она включала преподавание ребенку житейских, ре- ской науке. И потому берем на себя ответственность месленных, сельскохозяйственных, технических говорить о явной актуальности вопросов этно- педа- умений, навыков, а также целого ряда интеллекту- гогики в сегодняшней науке. альных знаний, относившихся к сферам физиологии, биологии, метеорологии, точных наук. Наследование Система обучения неизбежно обязана выступать и привитие подобных ЗУН- комплексов происходило этнически выдержанной, поскольку она есть кон- от поколения к поколению как в семье, так и в соци- струкция, натурально продолжающая семейную пе- альной ячейке (у адыгов, к примеру, – от соседа к со- дагогику и домашнюю лингвистику. И потому несо- седу в ауле). Тем самым общепринятые в адыгской мненно: сегодняшние социально-культурные меха- культуре рабочие приоритеты, базирующиеся на ра- низмы, действующие в национальных регионах, боте с землей, с деревом и с животным, естественно нельзя воспринять, не учитывая энергичного этниче- обусловливали выковывание, прогрессирование и

17 Pedagogical sciences «School of Science» • № 8 (33) • August 2020 upgrade этнически принятых методических тактик Этнопедагогика бытует в общенациональной конфи- многообразного воспитательного ресурса адыгов. гурации, поскольку процесс производится посред- ством родного слога. Осмысление собственной эт- Осуществлялось привитие определенных ремес- нической отнесенности, наследуемой от предков, ленных навыков, сочетавшееся с освоением знаний о требуется с целью личностной самодостаточности применении этнически выверенных метеорологиче- носителя языка. Причем в российских многонацио- ских признаков; темпорально- и территориально- нальных обстоятельствах сегодня на лингвистиче- выверенное контролирование роста, взросления ском и речевом уровнях весьма вероятно двуязычное растительного, животного окружения; периодиче- совмещение. Принцип двуязычия, могущий быть ский, посезонный расчет дат посадки, полива, обра- примененным в процессе обучения, гарантирует ботки и сбора аграрных продуктов (овощей, фруктов, плодотворное воспитание, гармоничный подход ко ягод, орехов и т.д.). Тем самым историческая сущ- всевозможным информационным сведениям, усиле- ность привития рабочих ЗУН в этнопедагогике ады- ние объективности мыслительной деятельности, гов отличалась, в первую очередь, национальными улучшение степени межнациональной коммуника- хозяйственными приоритетами. Во вторую очередь, ции. При этом национальная отнесенность личности национальным мотивом выступало понимание этно- оказывается базой индивидуального воплощения сом обязательности представления на социальном только в случае постижения, поиска собственной поле достойного носителя цивилизационной куль- расположенности в зоне общемировой цивилизации. туры, уважающего труд и умеющего работать. Двуязычие в этом случае есть, говоря словами выше цитировавшегося И.А. Дадова, «лучшее средство Существенным научным целевым курсом по во- обеспечить высокий уровень учебно-воспитатель- просам этнопедагогического тактического потенци- ного процесса, действенный путь и средство воспи- ала выступает его применимость в процессе приви- тания школьников в духе взаимопонимания и взаи- тия обучающемуся навыков межнационального об- моуважения народов» [2]. Предложенная в этом слу- щения в обстоятельствах многогранной (чаще, – би- чае Л.Х. Урусовой современная программа (Нальчик, нарной в республиках РФ) языковой среды. Потенци- 2007) оказалась представлена с целью реализации альная несхожесть представителей разных этносов, городским учебным заведениям. На предмет выясне- являющихся как представителями, так и создателями ния продуктивности ее действенности разработчи- кровной для них системы ценностей, предопределя- ками оказалось исполнено дубль- анкетирование ется изначально своеобычием их этнических куль- участников, доказавшее следующее. Уровень воздей- тур, а отнюдь не этнографической либо антрополо- ствия национально- ценностной шкалы на формиро- гической дифференциацией. Так, к примеру, рас- вание личностей девочек вследствие применения эт- сматривая систему традиционного женского воспи- нопедагогического комплекса заметно меняется. Как тания, современный педагог Л.Х. Урусова обозначает свидетельствует автор проекта, «Если на I этапе был гендерную шкалу в адыгской этнической системе выявлен 31% посвященных в тонкости национальной ценностей в качестве неизменно «действующей, этики, то после внедрения данной программы их стройной, самодостаточной воспитательной си- число достигло – 52%. Уровень знаний современных стемы, где все возрастные этапы взаимно дополняют, городских девочек в области национальных тради- поддерживают и усиливают друг друга» [3]. Этнопе- ций и этикета также изменился. Если на первом дагогика есть по сути некоторая «школа добра» (вы- этапе исследовании с ними не были знакомы 59% ражение русского классика Л.Н. Толстого). Сущность опрошенных, то повторное анкетирование показало и конструкция воспитательной шкалы и, кроме того, сокращение этой цифры до 21%» [3]. Одновременно структурированный в ней различающийся по поло- другой современный адыгский исследователь З.З. вому признаку принцип предполагает следующие Азашикова выстраивает определенную категориаль- факторы. Это предопределенность вырабатывания ную шеренгу, подразумевающую личную предраспо- личностных, возрастных, психофизических, соци- ложенность педагогов к этнопедагогике на поле мо- альных, классовых обстоятельств; этических прио- тивов: «1) положительное отношение к этнокультуре ритетов и поведенческих канонов; опытно-экспери- и этнопедагогике; 2) осознание значимости этнопе- ментальных сведений; художественных взглядов; дагогической деятельности в образовании; 3) повы- культурных внутри- этнических установок; модифи- шенный интерес к этнопедагогике; 4) интерес к спо- кацию индивидуальных черт и характерологических собам внедрения этнопедагогического контакта» [4, признаков персоны. Не напрасно русский классик с. 162]. Л.Н.Толстой утверждал так: когда необходимо озна- комиться с добром, следует приступить его произво- Итак, рассмотренные нами проводившиеся при- дить, что и следует выступить стержневым уклоном кладные и теоретические работы разрешают вести при этнопедагогическом подходе. Воспитательная речь о позитивной функциональной миссии этнопе- шкала подразумевает стержневые тезисы общепри- дагогических инструментов в процессе обучения со- нятого этнопедагогического макета. Она выдержи- временного человека. К базовым ЗУН в числе этно- вает ходовую закономерность педагогической обусловленных мотивов допустимо причислить ро- мысли, нацеленной на основной пик методических довое взаимовлияние представителя нации с чле- действий, т.е. на исчерпывающе согласованное лич- нами семьи, строгое соблюдение традиционных цен- ностное прогрессирование обучаемого. ностей, обладание сегодняшними методическими тактиками, привычка контролировать этнопедагоги- Далее в качестве одного из ведущих этнопедаго- ческие свершения. Налицо потребность применения гических инструментальных орудий более подробно этнических установок и педагогического векового остановимся на национальном языке и его возмож- ностях в процессе народного человеко- созидания.

«Школа Науки» • № 8 (33) • Август 2020 Педагогические науки 18 опыта даже в сегодняшнем обучении (как школьном, веках традиционной педагогической системой. Лю- так и семейном). При этом необходимо учитывать ве- бое ново- пришедшее человеческое содружество, роятность к самоорганизации в многонациональном осмысливая и постигая этнически обусловленный пространстве. Изучаемые нами исследователи, про- ресурс прадедов, навевает в это достояние что-либо изводя опытные подтверждения теоретических по- собственное, оттеняет его своеобразными тонами, ложений, приходят к выводам о возможности произ- достовернее соответствующими бытийному настоя- водить полноценное сочетание национальной этно- щему. педагогики с принятой в предыдущем и нынешнем Литература: 1. Плотникова Т.В. Цивилизационное будущее России: методология, дискурсивные практики, футуроло- гия // Слово. Нравственность. Закон: Сб. научн. тр. – Ч. 1. – Ставрополь: Альфа Принт, 2009. – 220 с. – С. 19- 25 2. Дадов И.А. Адыгская этнопедагогика в воспитании у школьников патриотизма и культуры межнацио- нальных отношений в условиях двуязычного образования: Дисс. … канд. пед. н. – Майкоп, 2001 3. Урусова Л.Х. Традиционная адыгская система женского воспитания как средство формирования лич- ности современной девочки: Дисс. … канд. пед. н. – Нальчик, 2007 // https://www.dissercat.com/content/traditsionnaya-adygskaya-sistema-zhenskogo-vospitaniya-kak-sredstvo- formirovaniya-lichnosti- 4. Азашикова З.З. Место этнопедагогических знаний в современном образовании // Наука. Образова- ние. Молодежь: Мат-лы II научной конференции молодых ученых АГУ. – Майкоп: АГУ, 2005. – 445 с. – С. 159- 162.

19 Arts & Culturology «School of Science» • № 8 (33) • August 2020 ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ И КУЛЬТУРОЛОГИЯ Потенциал. Творчество. Инновации Миронова Наталья Александровна, преподаватель высшей категории Учреждение дополнительного образования художественная школа, г. Горловка Аннотация. Актуальность данной статьи определяется тем, что в связи с изменениями в современном обществе в пользу инноваций и информации решающим инструментом в развитии дополнительного образо- вания является дистанционное образование, а также способы развития творческого потенциала обучающе- гося. Ключевые слова: инновации, инновационная деятельность, инновационный процесс, творчество, потен- циал, модернизация, интернет, современные технологии. Современное общество невозможно представить тельного способа обучения к деятельному, в про- без инновационных процессов. На сегодняшний день цессе которого обучающийся становится активным все вопросы в обществе связанные с внедрением ин- участником процесса обучения. новационных процессов и модернизацией получают особую актуальность. Не секрет, что современное об- На данный момент существует много способов щество постепенно приобретает статус «информа- инновационного обучения: метод проектов, модуль- ционного общества» и в связи с этим определяется ное обучение, исследовательское обучение и т.д. дальнейший путь его развития, а именно путь инно- ваций и информации. Общество, независимо от этапа В данной статье ключевым способом внедрения своего развития обязано поддерживать процесс об- инноваций в образовательный процесс будет рас- разования. Так как наряду с познанием, производ- сматриваться дистанционное обучение в художе- ством и управлением, образование является одним ственной школе. Дистанционное образование имеет из базовых системных социальных процессов. ряд преимуществ, таких как гибкость, интернацио- нальность, модульность и многих других. У ребенка, В настоящее время около 80 % населения исполь- находящегося на дистанционном обучении появля- зуют инновационные технологии и интернет в обра- ется возможность индивидуально выстраивать гра- зовательных целях. Сам термин «Инновация» пере- фик общения с преподавателем, расширяется ин- водится на русский язык как «новшество», «новизна», формационное поле, путем возможности использо- «нововведение» [1, 7]. На данный момент информа- вать электронные библиотеки, видео - уроки, презен- ция становится главным ресурсом для развития об- тации и др., следовательно, расширяется познава- щества, но она требует постоянного обновления т.к., тельный интерес ребенка, его мотивация и интеллек- устаревает и быстро теряет свою актуальность. В туальное развитие. Благодаря дистанционному обу- связи с необходимостью постоянного обновления чению открывается возможность сделать процесс информационного поля результатом образователь- обучения индивидуальным. В зависимости от успе- ной деятельности обучающихся должны стать уме- хов обучающегося преподаватель может применять ния самостоятельно находить актуальную информа- более гибкую, индивидуальную методику обучения, цию. Поэтому логичным является переход с объясни- предлагать ему дополнительные, ориентированные под конкретного ученика блоки учебных материалов, давать ссылки на вспомогательные видео – уроки, а также информационных ресурсы.