16.ประเมินประสิทธิผลการส่งเสริมทักษะสมองการคิดเชิงบริหาร (Executive Function Skills) ในเด็กปฐมวัย

มีทักษะEF อยูในระดับดี รอยละ 60.9 และในขณะที่มีบางสวนเด็กมีพฤติกรรมท่ีเปนปญหาดานการคิดเชิงบริหาร (ควรไดร บั การสงเสริมทักษะ EF) รอ ยละ 5.6 (ภาพท่ี 10) ภาพที่ 10 รอยละทักษะการคิดเชงิ บริหาร (EF) ของเด็กโรงเรียนสังกัดสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน (สพฐ.) ในเขตพื้นที่ประกาศของกองทุนพัฒนาไฟฟา เขตนิคมอุตสาหกรรมมาบตาพุด จังหวัดระยอง 4.2.2 ผลการประเมินทักษะการคิดเชิงบรหิ าร (EF) ของเดก็ จาํ แนกตามรายดานท่ีสําคญั 5 ดาน นอกจากนี้ เมอ่ื พจิ ารณาผลการประเมินทักษะการคิดเชิงบริหาร (EF) รายดา นที่สาํ คัญท้ัง 5 ดาน พบวา ดานการยับยั้งชั่งใจ (Inhibitory Control) พบวา เด็กจํานวน 514 คน มีทักษะ EF ดานการยับย้ังช่ังใจ อยูในระดับดี รอยละ 66.7 นอกนั้นมีทักษะ EF อยใู นระดับปกติ รอยละ 29.0 ในขณะที่มีบางสวนเด็กมีพฤติกรรม ทเี่ ปนปญหาดา นการคิดเชงิ บริหาร (ควรไดรบั การสงเสริม) รอ ยละ 4.3 (ภาพท่ี 11) ดานการยืดหยุนความคิด (Shift Cognitive Flexibility) พบวา เด็กจํานวน 514 คน มีทักษะ EF ดาน การยืดหยุนความคิด (Shift Cognitive Flexibility)อยูในระดับดี รอยละ 58.9 นอกนั้นมีทักษะ EF อยูในระดับ ปกติ รอยละ 34.6 ในขณะที่มีบางสวนเด็กมีพฤติกรรมท่ีเปนปญหาดานการคิดเชิงบริหาร (ควรไดรับการสงเสริม) รอยละ 6.4 (ภาพท่ี 12) ดานการควบคุมอารมณ (Emotion Control) พบวา เด็กจํานวน 514 คน มีทักษะ EF ดานการควบคุม อารมณ อยูในระดับดี รอยละ 68.3 นอกนั้นมีทักษะ EF อยูในระดับปกติ รอยละ 24.9 ในขณะท่ีมีบางสวนเด็กมี พฤติกรรมที่เปนปญหาดานการคิดเชงิ บริหาร (ควรไดร ับการสงเสรมิ ) รอ ยละ 6.8 (ภาพที่ 13) ~ 47 ~

ดานความจําในขณะทํางาน (Working Memory) พบวา เด็กจาํ นวน 514 คน มีทักษะ EF ดานความจํา ในขณะทํางาน อยูในระดับดี รอยละ 62.6 นอกนั้นมีทักษะ EF อยูในระดับปกติ รอยละ 30.2 ในขณะท่ีมีบางสว น เด็กมีพฤติกรรมที่เปนปญหาดานการคิดเชงิ บริหาร (ควรไดรับการสงเสริม) รอ ยละ 7.2 (ภาพที่ 14) ดา นการวางแผนจัดการ (Planning and Organizing) พบวา เดก็ จํานวน 514 คน มีทักษะ EF ดา นการ วางแผนจัดการ อยูในระดับดี รอ ยละ 61.1 นอกนั้นมีทักษะ EF อยูในระดับปกติ รอยละ 30.9 ในขณะที่มีบางสว น เด็กมีพฤติกรรมท่ีเปนปญหาดานการคิดเชงิ บริหาร (ควรไดรับการสงเสริม) รอยละ 8.0 (ภาพที่ 15) ภาพท่ี 11 รอยละของทกั ษะ EF ภาพที่ 12 รอยละของทักษะ EF ดานการยบ้ั ย้ังชงั่ ใจ(Inhibitory Control) ดานการยดื หยุนความคิด (Shift Cognitive Flexibility) ภาพที่ 13 รอ ยละของทักษะ EF ภาพที่ 14 รอยละของทักษะ EF ดา นการควบคมุ อารมณ (Emotion Control) ดา นความจําในขณะทาํ งาน (Working Memory) ~ 48 ~

ภาพท่ี 15 รอยละของทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ (Planning and Organizing) นอกจากนี้เม่ือเปรียบเทยี บผลการประเมินทักษะ EF ของเดก็ ทั้ง 514 คน จําแนกตาม เพศ พบวา เด็กเพศ ชาย ที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 268 คน พบวา เด็กเพศชายมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปกติ รอย ละ 15.4 นอกน้ันมีทักษะ EF อยูในระดับดี รอยละ 33.3 และมีเด็กเพศชายเพียงบางสวนที่มีพฤติกรรมที่เปน ปญหาดานการคิดเชิงบริหาร (ควรไดรับการสงเสริม EF) รอยละ 3.5 สวนเด็กเพศหญิง ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 246 คน พบวา เด็กเพศหญิงมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปกติ รอยละ 18.1 นอกนั้นมีทักษะ EF อยูในระดับดี รอยละ 27.6 และมีเด็กเพศหญิงเพียงบางสวนมีพฤติกรรมที่เปนปญหาดานการคิดเชิงบริหาร (ควร ไดรบั การสง เสรมิ EF) รอ ยละ 2.1 (ภาพที่ 16) เม่ือจําแนกตามอายุ พบวา เด็กท่ีมีอายุระหวา ง 0 – 5 ป 11 เดือน (ปฐมวัย) จํานวน 399 คน มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปกติ รอยละ 24.0 นอกน้ันมีทักษะ EF อยูในระดับดี รอยละ 52.7 เพียงบางสวนเด็กมี พฤติกรรมที่เปนปญ หาดานการคิดเชิงบริหาร (ควรไดรับการสงเสริม EF) รอยละ 1.0 สว นเด็กที่มีอายุตง้ั แต 6 ปขึ้น ไป (ประถมศึกษา) มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปกติ รอยละ 9.5 นอกจากนี้มีทักษะ EF อยูในระดับดี รอยละ 8.2 ในขณะท่ีมีเด็กบางสวนมีพฤติกรรมที่เปนปญหาดานการคิดเชิงบริหาร (ควรไดรับการสงเสริม EF) รอยละ 4.6 (ภาพท่ี 17) ~ 49 ~

ภาพท่ี 16 รอ ยละของผลการประเมินทักษะ EF ภาพรวม จําแนกตามเพศ ภาพท่ี 17 รอ ยละของผลการประเมินทักษะ EF ภาพรวม จําแนกอายุ ในขณะเดียวกัน เม่อื พิจารณาผลการประเมินทักษะ EF ภาพรวม โดยจําแนกตามเพศและอายุ พบวา เด็กท่ีมีผลการประเมินทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับควรไดรับการสงเสริม (ชากวาเกณฑเฉล่ีย) ในชวง อายุ 0 – 5 ป 11 เดือน เปนเพศชาย รอยละ 1.0 เพศหญิงรอยละ 0.3 ในขณะที่เด็กที่มีชวงอายุ 6 ปขึ้นไป เปน เพศชาย รอ ยละ 12.2 เพศหญงิ รอยละ 8.7 (ภาพที่ 18) ~ 50 ~

นอกจากน้ี เด็กที่มีผลการประเมินทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปกติ (มากกวาเกณฑเฉล่ีย) ในชวงอายุ 0 – 5 ป 11 เดือน เปนเพศชาย รอยละ 14.0 เพศหญิงรอยละ 16.8 ในขณะที่เด็กที่มีชวงอายุ 6 ปข้ึนไป เปนเพศ ชาย รอยละ 12.2 เพศหญงิ รอยละ 8.7 (ภาพท่ี 19) (ตารางท่ี 4.4) ตารางที่ 4.4 จํานวนและรอยละทักษะ EF ภาพรวม จาํ แนกตามอายุและเพศ อายุเดก็ เพศ ระดับทักษะ EF รวม 0 – 5 ป 11 เดือน จํานวน 6 ปขึ้นไป ชาย EF ดี EF ปกติ ควรไดรับการสงเสรมิ หญิง จาํ นวน (%) (%) รวม 147 (36.8) จาํ นวน (%) จํานวน (%) ชาย 124 (31.1) 207 (51.9) หญงิ 271 (67.9) 56 (14.0) 4 (1.0) 192 (48.1) รวม 24 (20.9) 399 (100.0) 18 (15.7) 67 (16.8) 1 (0.3) 61 (53.0) 42 (36.5) 54 (47.0) 123 (30.8) 5 (1.3) 115 (100.0) 23 (20.0) 14 (12.2) 26 (22.6) 10 (8.7) 49 (42.6) 24 (20.9) ภาพที่ 18 รอยละของเด็กที่มีผลการประเมินทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับควรไดรับการสง เสรมิ (ชากวา เกณฑเฉล่ีย) จาํ แนกตามอายแุ ละเพศ ~ 51 ~

ภาพท่ี 19 รอ ยละของเด็กทมี่ ผี ลการประเมินทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปกติ และ ดี (มากกวาเกณฑคา เฉลี่ย) จาํ แนกตามอายแุ ละเพศ 4.2.3 ผลการประเมินทักษะการคิดเชงิ บริหาร (EF) ภาพรวมของเด็ก ในแตล ะโรงเรยี น 4.2.3.1 ระดับชน้ั อนุบาล เด็กระดับช้ันอนุบาลจากท้งั 15 โรงเรียน จํานวน 471 คน ประเมนิ ทักษะ EF ดวยเครื่องมือ MU.EF-101 โดยครู ผลการประเมินทักษะ EF ในแตล ะโรงเรียนมรี ายละเอียดดังตอ ไปนี้ 1. โรงเรียนบานหนองแฟบ มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 24 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 54.2 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับปานกลาง นอกนั้นมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดี รอยละ 29.2 ที่เหลือ รอ ยละ 16.7 มีทกั ษะ EF ภาพรวมอยใู นระดับดมี าก 2. โรงเรียนวัดกระเฉท มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 20 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 55.0 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดี รอยละ 25.0 ท่ีเหลือ รอ ยละ 20.0 มที ักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปานกลาง 3. โรงเรียนวัดตากวน มีเด็กท่ีไดรบั การประเมินทักษะ EF จํานวน 35 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 48.6 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดี รอยละ 42.9 ท่ีเหลอื รอยละ 8.6 มที กั ษะ EF ภาพรวมอยูใ นระดับปานกลาง 4. โรงเรียนวัดหวยโปง มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 32 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 40.6 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปานกลาง รอยละ 31.3 ที่เหลอื รอยละ 28.1 มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดี ~ 52 ~

5. โรงเรียนวัดบานฉาง มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 47.1 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับดี นอกน้ันมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปานกลาง รอยละ 26.5 ท่ีเหลือ รอยละ 23.5 มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดีมาก และรอยละ 2.9 มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับควรพัฒนา 6. โรงเรียนบานเขาหวยมะหาด มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 29 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 44.8 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ภาพรวมอยูใน ระดับดี รอ ยละ 31.0 ที่เหลือ รอยละ 24.1 มีทกั ษะ EF ภาพรวมอยูใ นระดับดีมาก 7. โรงเรียนวัดมาบชลูด มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 44.1 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดี รอยละ 35.3 ท่เี หลอื รอ ยละ 20.6 มที ักษะ EF ภาพรวมอยใู นระดับดีมาก 8. โรงเรียนบานมาบตาพุด มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 53 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 43.4 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดี รอยละ 37.7 ที่เหลือ รอยละ 17.0 มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปานกลาง และ รอยละ 1.9 ทักษะ EF ภาพรวมอยูใ นระดับควรปรับปรุง 9. โรงเรียนวัดโขดหินมิตรภาพที่ 42 มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 60.0 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ภาพรวมอยูใน ระดับดี รอยละ 23.3 ที่เหลือ รอยละ 13.3 มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปานกลาง และ รอยละ 3.3 มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับควรพัฒนา 10. โรงเรียนวัดชากลูกหญา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 66.7 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดี รอ ยละ 26.7 ท่ีเหลือ รอยละ 6.7 มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปานกลาง 11. โรงเรียนวัดเนินพระ มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 27 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 48.1 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับปานกลาง นอกนั้นมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดี รอยละ 29.6 ที่เหลือ รอยละ 18.5 มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดีมาก และรอยละ 3.7 มีทักษะ EF อยูใน ระดับควรปรับปรุง 12. โรงเรียนวัดประชุมมิตรบํารุง มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับดี นอกนั้นมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดี มาก รอยละ 35.7 ทเี่ หลอื รอยละ 14.3 มที ักษะ EF ภาพรวมอยใู นระดับปานกลาง 13. โรงเรียนบานพยูน มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 26 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 42.3 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปาน กลาง รอ ยละ 34.6 ท่ีเหลอื รอ ยละ 19.2 มีทกั ษะ EF ภาพรวมอยูใ นระดับดี ~ 53 ~

14. โรงเรียนวัดเนินกระปรอก มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 35.7 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับดมี าก นอกน้ันมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับปาน กลาง และดี รอยละ 32.1 15. โรงเรียนวัดกรอกยายชา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 41 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 70.7 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับปานกลาง นอกนั้นมีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับ ดีมาก รอยละ 19.5 ท่ีเหลือ รอยละ 19.5 มีทักษะ EF ภาพรวมอยูในระดับดีมาก และ รอยละ 2.4 มีทักษะ EF ภาพรวมอยใู นระดับควรพัฒนา รายละเอยี ดดังแสดงในตารางท่ี 4.5 ~ 54 ~

ตารางท่ี 4.5 จํานวนและรอยละทักษะ EF ภาพรวม ของเด็กชั้นอนุบาล จํา ที่ โรงเรียน จํานวนเด็ก ควรปรับปรุง ท่ีไดรับการ จํานวน 1 โรงเรียนบา นหนองแฟบ ประเมิน (รอยละ) 2 โรงเรียนวัดกระเฉท 0 (0) 3 โรงเรียนวัดตากวน (คน) 0 (0) 4 โรงเรียนวัดหวยโปง 0 (0) 5 โรงเรียนวัดบานฉาง 24 0 (0) 6 โรงเรียนบา นเขาหว ยมะหาด 20 7 โรงเรียนวัดมาบชลูด 35 0 (0) 8 โรงเรียนบา นมาบตาพุด 32 0 (0) 9 โรงเรยี นวดั โขดหินมติ รภาพท่ี 42 34 10 โรงเรยี นวัดชากลูกหญา 29 0 (0) 11 โรงเรียนวดั เนินพระ 34 1 (1.9) 12 โรงเรียนวัดประชมุ มติ รบํารุง 53 0 (0) 30 0 (0) 30 1 (3.7) 27 0 (0) 28 ~5

าแนกตามโรงเรียน ควรพัฒนา ระดับทักษะ EF ดี ดีมาก จํานวน ปานกลาง (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) จํานวน 0 (0) (รอยละ) 7 (29.2) 4 (16.7) 0 (0) 13 (54.2) 5 (25.0) 11 (55.0) 0 (0) 4 (20.0) 15 (42.9) 17 (48.6) 0 (0) 3 (8.6) 9 (28.1) 13 (40.6) 10 (31.3) 16 (47.1) 8 (23.5) 1 (2.9) 9 (26.5) 9 (31.0) 7 (24.1) 0 (0) 13 (44.8) 12 (35.3) 15 (44.1) 7 (20.6) 20 (37.7) 23 (43.4) 0 (0) 9 (17.0) 7 (23.3) 4 (13.3) 0 (0.0) 18 (60.0) 8 (26.7) 20 (66.7) 1 (3.3) 2 (6.7) 8 (29.6) 5 (18.5) 0 (0) 13 (48.1) 14 (50.0) 10 (35.7) 0 (0.0) 4 (14.3) 0 (0) 55 ~

ตารางที่ 4.5 จํานวนและรอยละทักษะ EF ภาพรวม ของเด็กช้ันอนุบาลจําแน ที่ โรงเรียน จํานวน ควรปร เด็กท่ี จําน 13 โรงเรียนบานพยูน ไดรับการ (รอ 14 โรงเรียนวัดเนินกระปรอก ประเมิน 1 (3 15 โรงเรียนวัดกรอกยายชา 26 0 28 0 (0 41 ~5

นกตามโรงเรียน (ตอ) ระดับทักษะ EF รับปรุง ควรพัฒนา ปานกลาง ดี ดีมาก นวน จํานวน จํานวน จํานวน จํานวน อยละ) (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) 3.8) 0 (0.0) 9 (34.6) 5 (19.2) 11 (42.3) (0) 0 (0) 9 (32.1) 9 (32.1) 10 (35.7) 0.0) 1 (2.4) 29 (70.7) 3 (7.3) 8 (19.5) 56 ~

4.2.3.2 ระดบั ช้ันประถมศึกษาปท ่ี 1 เด็กระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 จากท้ัง 2 โรงเรียน จํานวน 43 คน ประเมินทักษะ EF ดวยเครอ่ื งมือ BRIEF โดยครู ผลการประเมินทักษะ EF ในแตล ะโรงเรียนมีรายละเอียดดังตอ ไปน้ี 1. โรงเรียนวัดมาบขา มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 37 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 54.1 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับควรไดรับการสงเสริม นอกน้ันมีทักษะ EF ภาพรวม อยใู นระดับปกติ รอยละ 45.9 2. โรงเรียนชุมชนวัดทับมา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 6 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ภาพรวม อยูในระดับควรไดรับการสงเสริม นอกนั้นมีทักษะ EF ภาพรวมอยใู นระดับปกติ รอยละ 50.0 ดงั น้ัน การท่ีเด็กจะมี EF ดีในวัยประถมศกึ ษาน้ัน ควรไดรับการสง เสริมอยางตอเนื่องตั้งแตชวงปฐมวัย ท่ีเปน ชวงที่พัฒนาการดาน EF ของสมองสงู ท่ีสุด ตารางที่ 4.5 จํานวนและรอยละทักษะ EF ภาพรวม ของเด็กชัน้ ประถมศึกษา จาํ แนกตามโรงเรียน ท่ี โรงเรียน จํานวน ระดับทักษะ EF เด็กท่ี 1 โรงเรียนวัดมาบขา ไดร ับการ ดี ปกติ ควรไดรับการ 2 โรงเรียนชุมชนวัดทับมา ประเมิน จํานวน (รอ ยละ) จํานวน สงเสริม (รอยละ) จํานวน (รอยละ) 37 0 (0.0) 17 (45.9) 20 (54.1) 6 0 (0) 3 (50.0) 3 (50.0) ~ 57 ~

4.2.4 ผลการประเมินทักษะการคิดเชิงบริหาร (EF) ดานการย้ับยั้งช่ังใจ (Inhibitory Control) ของเด็ก ในแตล ะโรงเรียน 4.2.4.1 ระดบั ชัน้ อนุบาล เด็กระดับชั้นอนุบาลจากท้ัง 15 โรงเรียน จํานวน 471 คน ประเมินทักษะ EF ดวยเคร่ืองมือ MU.EF- 101 โดยครู ผลการประเมินทกั ษะ EF ดานการยบั ยั้งชง่ั ใจ ในแตล ะโรงเรียนมีรายละเอียดดังตอไปน้ี 1. โรงเรียนบานหนองแฟบ มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 24 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจ อยูในระดับดี นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการยับย้ัง หยุด อยูในระดับปานกลาง รอยละ 33.3 ที่เหลือ รอยละ 16.7 มีทักษะ EF ดานการยับย้ังช่ังใจ อยูในระดับดี มาก 2. โรงเรียนวัดกระเฉท มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 20 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 70.0 มีทกั ษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจ อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทกั ษะ EFดานการยับยั้งช่ัง ใจ อยูใ นระดับดี รอยละ 20.0 ทเี่ หลือ รอยละ 10.0 มที กั ษะ EF ดา นการยบั ย้งั ชงั่ ใจอยูในระดับปานกลาง 3. โรงเรียนวัดตากวน มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 35 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 57.1 มีทกั ษะ EF ดานการยับยั้งชัง่ ใจอยูในระดับดมี าก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่ง ใจอยูในระดับดี รอ ยละ 40.0 ทเ่ี หลือ รอ ยละ 2.9 มีทักษะ EF ดา นการยบั ย้งั ช่ังใจ อยใู นระดับปานกลาง 4. โรงเรียนวัดหวยโปง มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 32 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สว นใหญ รอ ยละ 46.9 มีทักษะ EFดานการยบั ย้ังชง่ั ใจ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทกั ษะ EF ดานการยับยั้งช่ัง ใจ อยูในระดับดี รอยละ 34.4 ที่เหลือ รอยละ 15.6 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งช่ังใจ อยูในระดับปานกลาง และรอยละ 3.1 มีทักษะ EF ดานการยบั ยั้งชั่งใจอยูในระดับควรพัฒนา 5. โรงเรียนวัดบานฉาง มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ดานการยับย้ังชั่งใจอยูในระดับดี นอกนั้นมีทักษะ EFดานการยับย้ังชั่งใจ อยูในระดับดีมาก รอยละ 29.4 ท่ีเหลือ รอยละ 20.6 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจ อยูในระดับปานกลาง 6. โรงเรียนบานเขาหวยมะหาด มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 29 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 34.5 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจอยูในระดับดีมากและปานกลาง นอกน้ันมี ทักษะ EF ดา นการยับยงั้ ชั่งใจอยูในระดับดี รอ ยละ 31.0 7. โรงเรียนวัดมาบชลูด มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจอยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการ ยบั ยั้งชั่งใจอยูในระดับดี รอยละ 29.4 ที่เหลือ รอยละ 20.6 มีทักษะ EF ดานการยบั ยั้งชั่งใจ อยใู นระดับปาน กลาง 8. โรงเรียนบานมาบตาพุด มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 53 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 49.1 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งช่ังใจอยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการ ~ 58 ~

ยบั ย้ังช่ังใจอยูในระดับดี รอยละ 32.1 ที่เหลือ รอยละ 17.0 มีทักษะ EF ดานการยบั ย้ังช่ังใจ อยูใ นระดับปาน กลาง และ รอ ยละ 1.9 มที กั ษะ EF ดานการยับย้งั ช่งั ใจอยูในระดับควรพัฒนา 9. โรงเรียนวัดโขดหินมิตรภาพท่ี 42 มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการ ประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 56.7 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจ อยูในระดับปานกลาง นอกนั้นมี ทักษะ EF ดานการยับย้ังช่ังใจอยูในระดับดีมาก รอยละ 23.3 ท่ีเหลือ รอยละ 10.0 มีทักษะ EF ดานการ ยับยั้งช่ังใจ อยูในระดับดี รอยละ 6.7 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจ อยูในระดับควรพัฒนา และรอยละ 3.3 มที กั ษะ EF ดานการยบั ยง้ั ชง่ั ใจ อยูในระดับควรปรับปรงุ 10. โรงเรยี นวัดชากลกู หญา มีเด็กที่ไดรบั การประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 70.0 มีทักษะ EF ดานการยับย้ังช่ังใจ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ยับย้ังชั่งใจ อยูในระดับดี รอยละ 23.3 ที่เหลือ รอยละ 6.7 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งช่ังใจ อยูในระดับปาน กลาง 11. โรงเรียนวัดเนินพระ มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 27 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 33.3 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งช่ังใจ อยูในระดับดีและระดับปานกลาง นอกนั้นมี ทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจ อยูในระดับดีมาก รอยละ 25.9 ทีเ่ หลือ รอยละ 7.4 มีทกั ษะ EF ดา นการยับย้ัง ชั่งใจ อยูในระดับควรพัฒนา 12. โรงเรียนวัดประชุมมิตรบํารุง มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ดานการยับย้ังชั่งใจ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดาน การยับยง้ั ชัง่ ใจ อยใู นระดับดีและระดับปานกลาง รอ ยละ 25.0 13. โรงเรียนบา นพยูน มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 26 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 42.3 มีทักษะ EF ดานดานการยับย้ังช่ังใจ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ยับยั้งช่ังใจ อยูในระดับดี รอยละ 26.9 ท่ีเหลือ รอยละ 23.1 มีทักษะ EF ดานดานการยับย้ังชั่งใจ อยูในระดับ ปานกลาง และรอยละ 3.8 มที กั ษะ EF ดา นการยบั ย้ังชงั่ ใจ อยใู นระดับควรปรับปรุงและระดับควรพัฒนา 14. โรงเรียนวัดเนินกระปรอก มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 42.9 มีทักษะ EF ดานการยับย้ังช่งั ใจ อยูในระดับดี นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ยับย้ังชั่งใจ อยูในระดับดีมาก รอยละ 32.1 ที่เหลือ รอยละ 25.0 มีทักษะ EF ดานการยับย้ังช่ังใจ อยูในระดับ ปานกลาง 15. โรงเรียนวัดกรอกยายชา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 41 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 51.2 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งช่ังใจ อยูในระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจ อยูในระดับดีมาก รอยละ 24.4 ท่ีเหลือ รอยละ 22.0 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจ อยู ในระดบั ดี และรอยละ 2.4 มีทักษะ EF ดา นการยบั ยั้งชั่งใจ อยูในระดับควรปรับปรุง (ตารางท่ี 4.6) ~ 59 ~

ตารางที่ 4.6 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานการย้ับย้ังชั่งใจ ของเด็กช้ันอนุบาล ท่ี โรงเรียน จํานวนเด็กท่ี ดีมาก ไดร ับการ จํานว 1 โรงเรียนบานหนองแฟบ ประเมิน (รอ ยล 2 โรงเรียนวัดกระเฉท 4 (16. 3 โรงเรียนวัดตากวน (คน) 14 (70 4 โรงเรียนวัดหวยโปง 20 (57 5 โรงเรียนวัดบานฉาง 24 15 (46 6 โรงเรียนบานเขาหวยมะหาด 20 10 (29 7 โรงเรียนวัดมาบชลูด 35 10 (34 8 โรงเรียนบา นมาบตาพุด 32 17 (50 9 โรงเรียนวัดโขดหินมติ รภาพท่ี 42 34 26 (49 10 โรงเรียนวัดชากลูกหญา 29 7 (23. 11 โรงเรียนวัดเนินพระ 34 21 (70 12 โรงเรียนวดั ประชุมมิตรบํารงุ 53 7 (25. 30 14 (50 30 27 28 ~ 60

จําแนกตามโรงเรียน ระดับทักษะ EF ควรพัฒนา ควรปรับปรุง ปานกลาง จํานวน จํานวน ก ดี จํานวน (รอยละ) (รอยละ) วน จํานวน (รอยละ) 0 (0) 0 (0) ละ) (รอยละ) 13 (33.3) .7) 12 (50.0) 2 (10.0) 0 (0) 0 (0) 0.0) 4 (20.0) 1 (2.9) 0 (0) 0 (0) 7.1) 14 (40.0) 5 (15.6) 6.9) 11 (34.4) 7 (20.6) 1 (3.1) 0 (0) 9.4) 17 (50.0) 10 (34.5) 4.5) 9 (31.0) 7 (20.6) 0 (0) 0 (0) 0.0) 10 (29.4) 9 (17.0) 9.1) 17 (32.1) 17 (56.7) 0 (0) 0 (0) .3) 3 (10.0) 2 (6.7) 0 (0) 0 (0) 0.0) 7 (23.3) 9 (33.9) .9) 9 (33.3) 7 (25.0) 0 (0) 1 (1.9) 0.0) 7 (25.0) 2 (6.7) 1 (3.3) 0 (0) 0 (0) 2 (7.4) 0 (0) 0 (0) 0 (0) 0~

ตารางท่ี 4.6 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานการยั้บยั้งช่ังใจ ของเด็กชั้นอนุบ ที่ โรงเรียน จาํ นวนเดก็ ท่ี ดมี า ไดรับการ จํานว 13 โรงเรียนบานพยูน ประเมิน (รอ ยล 14 โรงเรียนวัดเนินกระปรอก 11 (4 15 โรงเรียนวัดกรอกยายชา (คน) 9 (32 26 10 (2 28 41 ~ 61

บาลจําแนกตามโรงเรียน (ตอ) ระดับทักษะ EF าก ดี ปานกลาง ควรพัฒนา ควรปรับปรุง จํานวน วน จาํ นวน จํานวน จาํ นวน (รอ ยละ) 1 (3.8) ละ) (รอ ยละ) (รอ ยละ) (รอยละ) 0 (0) 42.3) 7 (26.9) 6 (23.1) 1 (3.8) 1 (2.4) 2.1) 12 (42.9) 7 (25.0) 0 (0) 24.4) 9 (22.0) 21 (51.2) 0 (0) 1~

4.2.4.2 ระดบั ช้ันประถมศึกษาปท่ี 1 เด็กระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 จากท้ัง 2 โรงเรียน จํานวน 43 คน ประเมินทักษะ EF ดวยเคร่ืองมือ BRIEF โดยครู ผลการประเมินทักษะ EF ดานการยบั ยง้ั ชั่งใจ ในแตละโรงเรียนมีรายละเอียดดังตอ ไปนี้ 1. โรงเรียนวัดมาบขา มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 37 คน ผลการประเมินพบวา เดก็ สวน ใหญ รอยละ 67.6 มีทักษะ EF ดานการยับยั้งชั่งใจ อยูในระดับปกติ นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการยบั ยง้ั ช่ังใจ อยูใน ระดบั ควรไดรับการสงเสริม รอ ยละ 32.4 2. โรงเรียนชุมชนวัดทับมา มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 6 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก ท้งั หมด รอยละ 100.0 มีทกั ษะ EF ดา นการยบั ยงั้ ช่งั ใจ อยูในระดับปกติ ตารางที่ 4.6 จาํ นวนและรอยละทักษะ EF ดา นการยับย้ังช่งั ใจ ของเด็กชั้นประถมศึกษา จําแนกตามโรงเรียน ที่ โรงเรียน จํานวนเด็ก ระดับทักษะ EF ท่ีไดรับการ 1 โรงเรียนวัดมาบขา ประเมิน ดี ปกติ ควรไดรับการ 2 โรงเรียนชุมชนวัดทับมา จํานวน (คน) (รอ ยละ) จํานวน สงเสริม (รอยละ) จํานวน (รอยละ) 37 0 (0) 25 (67.6) 12 (32.4) 6 0 (0) 6 (100.0) 0 (0) ~ 62 ~

4.2.5 ผลการประเมินทักษะการคิดเชงิ บรหิ าร (EF) ดา นการยืดหยุนความคิด (Shift Cognitive Flexibility) ของเดก็ ในแตละโรงเรยี น 4.2.5.1 ระดบั ช้ันอนุบาล เด็กระดับช้ันอนบุ าลจากท้งั 15 โรงเรียน จํานวน 471 คน ประเมินทกั ษะ EF ดวยเครื่องมือ MU.EF-101 โดยครู ผลการประเมินทักษะ EF ดา นการยืดหยุนความคิดในแตละโรงเรียนมรี ายละเอียดดังตอ ไปนี้ 1. โรงเรียนบานหนองแฟบ มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทกั ษะ EF จํานวน 24 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 75.0 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิด อยูในระดับปานกลาง นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ยืดหยุนความคิดอยูในระดบั ดี รอ ยละ 16.7 ท่ีเหลือ รอยละ 8.3 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดี มาก 2. โรงเรียนวัดกระเฉท มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 20 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 60.0 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการยืดหยุน ความคิดอยูในระดับดี รอยละ 25.0 ที่เหลือ รอยละ 15.0 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับปาน กลาง 3. โรงเรียนวัดตากวน มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 35 คน ผลการประเมินพบวา เดก็ สวน ใหญ รอยละ 48.6 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการยืดหยุน ความคิดอยูในระดับดี รอยละ 28.6 ท่ีเหลือ รอ ยละ 22.9 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับปาน กลาง 4. โรงเรียนวัดหวยโปง มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 32 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 37.5 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการยืดหยุน ความคิดอยูในระดับดี รอยละ 31.3 ที่เหลือ รอยละ 21.1 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับปาน กลาง และรอ ยละ 3.1 มีทกั ษะ EF ดา นการยืดหยุนความคิดอยูในระดับควรพัฒนา 5. โรงเรียนวัดบานฉาง มีเด็กทไ่ี ดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมนิ พบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 47.1 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดี นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการยืดหยุน ความคิดอยูในระดับปานกลาง รอยละ 35.3 ท่ีเหลือ รอยละ 17.4 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูใน ระดับดมี าก และรอยละ 2.9 มีทักษะ EF ดา นการยืดหยุนความคิดอยูในระดับควรพัฒนา 6. โรงเรียนบานเขาหวยมะหาด มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 29 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 34.5 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดี นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ยืดหยุนความคิดอยูในระดับดีมาก รอยละ 31.0 ที่เหลือ รอยละ 24.1 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูใน ระดับปานกลาง รอยละ 6.9 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับควรปรับปรุง และรอยละ 3.4 มี ทกั ษะ EF ดานการยดื หยุนความคิดอยูในระดับควรพัฒนา ~ 63 ~

7. โรงเรียนวัดมาบชลูด มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 47.1 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ยดื หยุนความคิดอยูในระดับดี รอยละ 38.2 ทเี่ หลือ รอยละ 14.7 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคดิ อยูในระดับ ปานกลาง 8. โรงเรียนบานมาบตาพุด มีเด็กทไ่ี ดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 53 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 34.0 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดี นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการยืดหยุน ความคิดอยูในระดับดีมากและระดับปานกลาง รอยละ 30.2 ที่เหลือ รอยละ 3.8 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุน ความคดิ อยใู นระดับควรพัฒนา และรอ ยละ 1.9 มที กั ษะ EF ดา นการยดื หยุนความคิดอยูในระดับควรปรับปรุง 9. โรงเรียนวัดโขดหินมิตรภาพท่ี 42 มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 63.3 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับปาน กลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ดา นการยืดหยุนความคิดอยูในระดบั ดีมากและระดับดี รอยละ 16.7 ทีเ่ หลือ รอยละ 3.3 มีทกั ษะ EF ดา นการยืดหยุนความคิดอยูในระดับควรพัฒนา 10. โรงเรียนวัดชากลูกหญา มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 66.7 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดี รอยละ 20.0 ที่เหลือ รอยละ 13.3 มีทักษะ EF ดาน การยืดหยุนความคิดอยูในระดับปานกลาง 11. โรงเรียนวัดเนินพระ มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 27 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 40.7 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการ ยดื หยนุ ความคิดอยใู นระดับดี รอยละ 33.3 ทเี่ หลือ รอยละ 14.8 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับ ดีมาก รอยละ 7.4 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับควรพัฒนา และรอยละ 3.7 มีทักษะ EF ดาน การยดื หยุนความคิดอยูในระดับควรปรับปรุง 12. โรงเรียนวัดประชุมมิตรบํารุง มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ดา นการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดาน การยืดหยุนความคิดอยูในระดับดี รอยละ 42.9 ที่เหลือ รอยละ 7.1 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูใน ระดับปานกลาง 13. โรงเรยี นบานพยูน มีเด็กท่ไี ดร ับการประเมินทักษะ EF จํานวน 26 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการยืดหยุน ความคิดอยูในระดับดี รอยละ 30.8 ท่ีเหลือ รอยละ 23.1 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับปาน กลาง รอยละ 15.4 มที ักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับปานกลาง และรอยละ 3.8 มที ักษะ EF ดดาน การยืดหยุนความคิด อยูในระดับควรปรับปรงุ และระดับควรพัฒนา ~ 64 ~

14. โรงเรียนวัดเนินกระปรอก มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 42.9 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับดี นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการ ยดื หยุน ความคิดอยูในระดับปานกลาง รอ ยละ 28.6 ที่เหลือ รอยละ 25.0 มีทักษะ EF ดานการยดื หยุนความคิดอยู ในระดบั ดมี าก และรอยละ 3.6 มที ักษะ EF ดา นการยืดหยุนความคิดอยูในระดับควรพัฒนา 15. โรงเรียนวัดกรอกยายชา มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 41 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 63.4 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับปานกลาง นอกนั้นมีทักษะ EF ดาน การยืดหยุนความคิดอยูในระดับดี รอยละ 19.5 ท่ีเหลือ รอยละ 12.2 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูใน ระดบั ดมี าก และรอยละ 4.9 มีทกั ษะ EF ดา นการยดื หยุนความคิดอยูในระดับควรพัฒนา รายละเอียดดังตารางที่ 4.7 ~ 65 ~

ตารางท่ี 4.7 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิด ของเด็ก ท่ี โรงเรียน จํานวนเด็กที่ ดีมาก ไดรับการ จํานวน 1 โรงเรียนบานหนองแฟบ ประเมิน (รอ ยละ) 2 โรงเรียนวัดกระเฉท 2 (8.3) 3 โรงเรียนวัดตากวน (คน) 12 (60.0 4 โรงเรียนวัดหวยโปง 17 (48.6 5 โรงเรียนวัดบานฉาง 24 6 โรงเรียนบานเขาหวยมะหาด 20 12 (37.5 7 โรงเรียนวัดมาบชลูด 35 5 (17.4) 8 โรงเรียนบานมาบตาพุด 32 9 (31.0) 9 โรงเรียนวดั โขดหนิ มติ รภาพท่ี 42 34 16 (47.1 10 โรงเรยี นวดั ชากลูกหญา 29 11 โรงเรยี นวัดเนินพระ 34 16 (30.2 12 โรงเรียนวัดประชมุ มิตรบํารุง 53 5 (16.7) 30 20 (66.7 30 4 (14.8) 27 14 (50.0 28 ~6

กช้ันอนุบาล จําแนกตามโรงเรียน ระดับทักษะ EF ดี ปานกลาง ควรพัฒนา ควรปรับปรุง น จํานวน จํานวน จํานวน จํานวน ) (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) 4 (16.7) 18 (75.0) 0 (0) 0 (0) 0) 5 (25.0) 3 (15.0) 0 (0) 0 (0) 6) 10 (28.6) 8 (22.9) 0 (0) 0 (0) 5) 10 (31.3) 9 (21.1) 1 (3.1) 0 (0) ) 16 (47.1) 12 (35.3) 1 (2.9) 0 (0) ) 10 (34.5) 7 (24.1) 1 (3.4) 2 (6.9) 1) 13 (38.2) 5 (14.7) 0 (0) 0 (0) 2) 18 (34.0) 16 (30.2) 2 (3.8) 1 (1.9) ) 5 (16.7) 19 (63.3) 1 (3.3) 0 (0) 7) 6 (20.0) 4 (13.3) 0 (0) 0 (0) ) 9 (33.3) 11 (40.7) 2 (7.4) 1 (3.7) 0) 12 (42.9) 2 (7.1) 0 (0) 0 (0) 66 ~

ตารางที่ 4.7 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานการยืดหยนุ ความคิด ของเด็ก ท่ี โรงเรียน จํานวนเด็ก ดีม ท่ไี ดรับการ จํา 13 โรงเรียนบา นพยูน ประเมิน (รอ 14 โรงเรียนวัดเนินกระปรอก 13 ( 15 โรงเรียนวัดกรอกยายชา (คน) 7 (2 26 5 (1 28 41 ~6

กช้ันอนุบาล จําแนกตามโรงเรียน (ตอ) ระดับทักษะ EF มาก ดี ปานกลาง ควรพัฒนา ควรปรับปรุง านวน จํานวน จํานวน จํานวน จํานวน อยละ) (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) (50.0) 8 (30.8) 4 (15.4) 1 (3.8) 0 (0) 25.0) 12 (42.9) 8 (28.6) 1 (3.6) 0 (0) 12.2) 8 (19.5) 26 (63.4) 2 (4.9) 0 (0) 67 ~

4.2.5.2 ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 1 เด็กระดับช้ันประถมศึกษาปที่ 1 จากทั้ง 2 โรงเรียน จํานวน 43 คน ประเมินทักษะ EF ดวยเครื่องมือ BRIEF โดยครู ผลการประเมินทักษะ EF ดา นการยดื หยุนความคิด ในแตละโรงเรียนมีรายละเอียดดงั ตอไปนี้ 1. โรงเรียนวัดมาบขา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 37 คน ผลการประเมินพบวา เดก็ สวน ใหญ รอยละ 59.5 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิดอยูในระดับปกติ นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการยืดหยุน ความคิด อยใู นระดับควรไดรับการสงเสรมิ รอ ยละ 40.5 2. โรงเรียนชุมชนวัดทับมา มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 6 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก ท้ังหมด รอยละ 66.7 มีทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิด อยูในระดับปกติ นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการยืดหยุน ความคิดอยูในระดับควรไดรับการสง เสริม รอยละ 33.3 ตารางที่ 4.7 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานการยืดหยุนความคิด ของเด็กช้ันประถมศึกษา จําแนกตาม โรงเรยี น ท่ี โรงเรียน จํานวนเด็ก ระดับทักษะ EF ท่ไี ดรับการ 1 โรงเรียนวัดมาบขา ประเมิน ดี ปกติ ควรไดรับการ 2 โรงเรียนชุมชนวัดทับมา จํานวน (คน) (รอ ยละ) จํานวน สงเสริม 37 0 (0) (รอยละ) จํานวน 6 0 (0) (รอยละ) 22 (59.5) 15 (40.5) 4 (66.7) 2 (33.3) ~ 68 ~

4.2.6 ผลการประเมนิ ทักษะการคิดเชิงบริหาร (EF) ดานการควบคุมอารมณ (Emotion Control) ของเด็ก ใน แตล ะโรงเรยี น 4.2.6.1 ระดับชน้ั อนุบาล เด็กระดบั ช้ันอนบุ าลจากทง้ั 15 โรงเรียน จํานวน 471 คน ประเมินทกั ษะ EF ดวยเคร่ืองมือ MU.EF-101 โดยครู ผลการประเมินทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ ในแตละโรงเรียนมีรายละเอียดดังตอไปน้ี 1. โรงเรียนบานหนองแฟบ มีเด็กที่ไดรับการประเมนิ ทักษะ EF จํานวน 24 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 62.5 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดี นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการควบคุม อารมณ อยูในระดับดีมาก รอยละ 20.8 ท่ีเหลือ รอยละ 16.7 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับ ปานกลาง 2. โรงเรียนวัดกระเฉท มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 20 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 60.0 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ควบคุมอารมณ อยูในระดบั ดี รอ ยละ 30.0 ทีเ่ หลือ รอยละ 10.0 มีทักษะ EF ดา นการควบคุมอารมณ อยใู นระดับ ปานกลาง 3. โรงเรียนวัดตากวน มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 35 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 42.9 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการควบคุม อารมณ อยูในระดับดี รอยละ 31.4 ที่เหลือ รอยละ 22.9 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับปาน กลาง และรอ ยละ 2.9 มที ักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับควรพัฒนา 4. โรงเรียนวัดหว ยโปง มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 32 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 46.9 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการควบคุม อารมณ อยูในระดับดี รอยละ 34.4 ที่เหลือ รอยละ 12.5 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับปาน กลาง และรอ ยละ 6.3 มที ักษะ EF ดา นการควบคุมอารมณ อยูใ นระดับควรพัฒนา 5. โรงเรียนวัดบานฉาง มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 44.1 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดี นอกนัน้ มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก รอยละ 29.4 ที่เหลือ รอยละ 23.5 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับปานกลาง และรอ ยละ 2.9 มที ักษะ EF ดานการควบคมุ อารมณ อยใู นระดับควรปรับปรุง 6. โรงเรียนบานเขาหวยมะหาด มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 29 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 34.5 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ควบคมุ อารมณ อยใู นระดับปานกลาง รอยละ 27.6 ที่เหลือ รอยละ 24.1 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยู ในระดับดี รอยละ 10.3 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับควรพัฒนา และรอยละ 3.4 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยใู นระดับควรปรับปรงุ ~ 69 ~

7. โรงเรียนวัดมาบชลูด มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 55.9 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการ ควบคุมอารมณ อยูในระดับดี รอยละ 32.4 ท่ีเหลือ รอยละ 11.8 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับ ปานกลาง 8. โรงเรียนบานมาบตาพุด มเี ด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 53 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 60.4 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ควบคุมอารมณ อยูในระดับดี รอยละ 22.6 ที่เหลือ รอยละ 11.3 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับ ปานกลาง และ รอ ยละ 5.7 มที ักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยใู นระดับควรพัฒนา 9. โรงเรียนวัดโขดหินมิตรภาพท่ี 42 มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับปานกลาง นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก รอยละ 30.0 ที่เหลือ รอยละ 16.7 มีทักษะ EF ดานการควบคุม อารมณ อยใู นระดับดี และรอยละ 3.3 มที กั ษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยใู นระดับควรพัฒนา 10. โรงเรียนวัดชากลูกหญา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 73.3 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ควบคุมอารมณ อยูในระดับดี รอยละ 23.3 ท่ีเหลือ รอยละ 3.3 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับ ปานกลาง 11. โรงเรียนวัดเนินพระ มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 27 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 55.6 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดี นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการควบคุม อารมณ อยูในระดับปานกลาง รอยละ 25.9 ที่เหลือ รอยละ 11.1 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูใน ระดบั ดีมาก และรอ ยละ 3.7 มที กั ษะ EF ดานการควบคมุ อารมณ อยูในระดับควรปรับปรงุ และระดับควรพัฒนา 12. โรงเรียนวัดประชุมมิตรบํารุง มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 57.1 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดี นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการ ควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก รอยละ 35.7 ที่เหลือ รอยละ 7.1 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูใน ระดบั ปานกลาง 13. โรงเรียนบา นพยูน มีเด็กทไี่ ดรับการประเมินทกั ษะ EF จํานวน 26 คน ผลการประเมนิ พบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 46.2 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการควบคุม อารมณ อยูในระดับดีและระดับปานกลาง รอยละ 23.1 ที่เหลือ รอยละ 3.8 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับควรปรับปรงุ และระดับควรพฒั นา 14. โรงเรียนวัดเนินกระปรอก มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 46.4 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ~ 70 ~

ควบคุมอารมณ อยูในระดับดี รอยละ 32.1 ที่เหลือ รอยละ 21.4 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับ ปานกลาง 15. โรงเรียนวัดกรอกยายชา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 41 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 48.8 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับปานกลาง นอกนั้นมีทักษะ EF ดาน การควบคุมอารมณ อยูในระดับดี รอยละ 29.3 ท่ีเหลือ รอยละ 14.6 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูใน ระดับดีมาก และรอ ยละ 7.3 มีทกั ษะ EF ดา นการควบคุมอารมณ อยูในระดับควรปรับปรุง รายละเอยี ดดังแสดงในตารางที่ 4.8 ~ 71 ~

ตารางที่ 4.8 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ ของเด็กช ท่ี โรงเรียน จํานวนเด็กท่ี ดีมาก ไดร ับการ จํานวน 1 โรงเรียนบานหนองแฟบ ประเมิน (รอ ยละ) 2 โรงเรียนวัดกระเฉท 5 (20.8) 3 โรงเรียนวัดตากวน (คน) 4 โรงเรียนวัดหวยโปง 12 (60.0) 5 โรงเรียนวัดบานฉาง 24 15 (42.9) 6 โรงเรียนบา นเขาหว ยมะหาด 20 7 โรงเรียนวัดมาบชลูด 35 15 (46.9) 8 โรงเรยี นบา นมาบตาพดุ 32 9 โรงเรยี นวัดโขดหนิ มติ รภาพท่ี 42 34 10 (29.4) 10 โรงเรยี นวดั ชากลูกหญา 29 11 โรงเรียนวดั เนินพระ 34 10 (34.5) 12 โรงเรยี นวดั ประชุมมติ รบํารุง 53 30 19 (55.9) 30 32 (60.4) 27 9 (30.0) 28 22 (73.3) 3 (11.1) 10 (35.7) ~7

ชนั้ อนุบาล จําแนกตามโรงเรียน ดี ระดับทักษะ EF ควรพัฒนา ควรปรับปรุง จํานวน ปานกลาง จํานวน จํานวน (รอยละ) จํานวน (รอยละ) (รอยละ) 15 (62.5) (รอยละ) 0 (0) 0 (0) 4 (16.7) 6 (30.0) 2 (10.0) 0 (0) 0 (0) 11 (31.4) 8 (22.9) 1 (2.9) 0 (0) 4 (12.5) 11 (34.4) 8 (23.5) 2 (6.3) 0 (0) 8 (27.6) 15 (44.1) 4 (11.8) 0 (0) 1 (2.9) 6 (11.3) 7 (24.1) 15 (50.0) 3 (10.3) 1 (3.4) 1 (3.3) 0 (0) 0 (0) 11 (32.4) 7 (25.9) 12 (22.6) 2 (7.1) 3 (5.7) 0 (0) 5 (16.7) 1 (3.3) 0 (0) 7 (23.3) 0 (0) 0 (0) 15 (55.6) 1 (3.7) 1 (3.7) 16 (57.1) 0 (0) 0 (0) 72 ~

ตารางท่ี 4.8 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานการควบคมุ อารมณ ของเด็กช ท่ี โรงเรียน จํานวนเด็ก ดีม ที่ไดรับการ จํา 13 โรงเรียนบานพยูน ประเมิน (รอ 14 โรงเรียนวัดเนินกระปรอก 12 ( 15 โรงเรียนวัดกรอกยายชา (คน) 13 ( 26 6 (1 28 41 ~7

ชนั้ อนุบาลจําแนกตามโรงเรียน (ตอ) ระดับทักษะ EF มาก ดี ปานกลาง ควรพัฒนา ควรปรับปรุง านวน จํานวน จํานวน จํานวน จํานวน อยละ) (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) (46.2) 6 (23.1) 6 (23.1) 1 (3.8) 1 (3.8) 0 (0) (46.4) 9 (32.1) 6 (21.4) 0 (0) 3 (7.3) 14.6) 12 (29.3) 20 (48.8) 0 (0) 73 ~

4.2.6.2 ระดับช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 1 เด็กระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 จากทั้ง 2 โรงเรียน จํานวน 43 คน ประเมินทักษะ EF ดวยเครื่องมือ BRIEF โดยครู ผลการประเมินทักษะ EF ดา นการควบคุมอารมณ ในแตละโรงเรียนมีรายละเอียดดงั ตอไปน้ี 1. โรงเรียนวัดมาบขา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 37 คน ผลการประเมินพบวา เดก็ สวน ใหญ รอยละ 59.5 มีทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยูในระดับปกติ นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการควบคุม อารมณ อยูในระดับควรไดรับการสง เสริม รอ ยละ 32.4 2. โรงเรียนชุมชนวัดทับมา มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 6 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สว นใหญ รอ ยละ 83.3 มีทกั ษะ EF ดานการควบคุมอารมณ อยใู นระดบั ปกติ นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการควบคุม อารมณ อยูในระดบั ควรไดรับการสงเสรมิ รอยละ 16.7 ตารางท่ี 4.8 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานการควบคุมอารมณ ของเด็กชั้นประถมศึกษา จําแนกตาม โรงเรียน ที่ โรงเรียน จํานวน ระดับทักษะ EF เด็กที่ 1 โรงเรียนวัดมาบขา ไดรับการ ดี ปกติ ควรไดรับการ 2 โรงเรียนชุมชนวัดทับมา ประเมิน จํานวน (คน) (รอ ยละ) จํานวน สง เสริม 37 0 (0) (รอยละ) จํานวน 6 0 (0) (รอยละ) 22 (59.5) 12 (32.4) 5 (83.3) 1 (16.7) ~ 74 ~

4.2.7 ผลการประเมินทักษะการคิดเชิงบริหาร (EF) ดานความจําในขณะทํางาน (Working Memory) ของ เด็ก ในแตล ะโรงเรียน 4.2.7.1 ระดบั ชน้ั อนุบาล เด็กระดับชั้นอนุบาลจากทัง้ 15 โรงเรียน จํานวน 471 คน ประเมินทักษะ EF ดวยเคร่ืองมือ MU.EF-101 โดยครู ผลการประเมินทักษะ EF ดา นความจาํ ขณะทํางาน ในแตล ะโรงเรียนมีรายละเอียดดังตอ ไปน้ี 1. โรงเรียนบานหนองแฟบ มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 24 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 41.7 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดี นอกนั้นมีทักษะ EF ดานความจําขณะ ทาํ งาน อยใู นระดับปานกลาง รอยละ 37.5 ที่เหลือ รอยละ 16.7 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับ ดีมาก และรอ ยละ 4.2 มีทกั ษะ EF ดานความจําขณะทาํ งาน อยใู นระดับควรพฒั นา 2. โรงเรียนวัดกระเฉท มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 20 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 55.0 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานความจําขณะ ทํางาน อยูในระดับดี รอยละ 20.0 ท่ีเหลือ รอยละ 15.0 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับปาน กลาง และรอ ยละ 10.0 มที ักษะ EF ดา นความจําขณะทํางาน อยูในระดับควรพัฒนา 3. โรงเรียนวัดตากวน มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 35 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 74.3 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานความจําขณะ ทาํ งาน อยูในระดับดี รอยละ 25.7 4. โรงเรียนวัดหวยโปง มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 32 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 37.5 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานความจําขณะ ทํางาน อยใู นระดับดีและระดบั ปานกลาง รอ ยละ 31.3 5. โรงเรียนวัดบานฉาง มีเด็กทีไ่ ดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 44.1 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดี นอกน้ันมีทักษะ EF ดานความจําขณะ ทํางาน อยูในระดับดีมาก รอยละ 29.4 ท่ีเหลือ รอยละ 23.5 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับ ปานกลาง และรอยละ 2.9 มที กั ษะ EF ดา นความจําขณะทํางาน อยูในระดับควรพัฒนา 6. โรงเรียนบานเขาหวยมะหาด มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 29 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 44.8 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ดาน ความจําขณะทํางาน อยูในระดับดี รอยละ 34.5 ท่ีเหลือ รอยละ 13.8 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูใน ระดบั ดมี าก และรอ ยละ 6.9 มีทกั ษะ EF ดา นความจําขณะทํางาน อยใู นระดับควรพัฒนา 7. โรงเรียนวัดมาบชลูด มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 55.9 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดี นอกนั้นมีทักษะ EF ดานความจําขณะ ~ 75 ~

ทํางาน อยูในระดับดีมาก รอยละ 32.4 ที่เหลือ รอยละ 11.8 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับ ปานกลาง 8. โรงเรียนบานมาบตาพุด มเี ด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 53 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 45.3 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานความจํา ขณะทํางาน อยูในระดับดี รอยละ 32.1 ที่เหลือ รอยละ 17.0 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับ ปานกลาง และรอ ยละ 5.7 มที ักษะ EF ดา นความจําขณะทํางาน อยูในระดับควรพัฒนา 9. โรงเรียนวัดโขดหินมิตรภาพที่ 42 มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 53.3 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับปานกลาง นอกนั้นมีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดี รอยละ 20.0 ที่เหลือ รอยละ 13.3 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยใู นระดับดมี ากและระดับควรพัฒนา 10. โรงเรียนวัดชากลูกหญา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 60.7 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดาน ความจําขณะทํางาน อยูในระดับดี รอยละ 23.3 ที่เหลือ รอยละ 10.0 มที ักษะ EF ดานความจาํ ขณะทํางาน อยูใน ระดับปานกลาง 11. โรงเรียนวัดเนินพระ มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 27 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 40.7 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดีและระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดีมาก รอยละ 14.8 ที่เหลือ รอยละ 3.7 มีทักษะ EF ดานความจําขณะ ทํางาน อยใู นระดับควรพัฒนา 12. โรงเรียนวัดประชุมมิตรบํารุง มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 46.4 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดี รอยละ 39.3 ที่เหลือ รอยละ 14.3 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับปานกลาง 13. โรงเรียนบานพยูน มีเด็กทไ่ี ดร ับการประเมินทกั ษะ EF จํานวน 26 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 46.2 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานความจําขณะ ทํางาน อยูในระดับปานกลาง รอยละ 34.6 ท่ีเหลือ รอยละ 19.2 มที ักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับ ดี 14. โรงเรียนวัดเนินกระปรอก มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดาน ความจําขณะทํางาน อยูในระดับปานกลาง รอยละ 28.6 ท่ีเหลือ รอยละ 21.4 มีทักษะ EF ดานความจําขณะ ทํางาน อยูในระดับดี ~ 76 ~

15. โรงเรียนวัดกรอกยายชา มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 41 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 61.0 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับปานกลาง นอกนั้นมีทักษะ EF ดาน ความจําขณะทํางาน อยูในระดับดี รอยละ 26.8 ท่ีเหลือ รอยละ 7.9 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูใน ระดับควรพฒั นา และรอยละ 4.9 มีทักษะ EF ดา นความจําขณะทํางาน อยใู นระดับดี รายละเอียดดังแสดงในตารางที่ 4.9 ~ 77 ~

4.9 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน ของเด็กช้ันอนุบา ท่ี โรงเรียน จํานวนเด็กท่ี ดีมาก ไดรับการ จํานวน 1 โรงเรียนบา นหนองแฟบ ประเมิน (รอยละ) 2 โรงเรียนวัดกระเฉท 4 (16.7) 3 โรงเรียนวัดตากวน (คน) 4 โรงเรียนวัดหวยโปง 11 (55.0) 5 โรงเรียนวัดบานฉาง 24 26 (74.3) 6 โรงเรียนบา นเขาหว ยมะหาด 20 12 (37.5) 7 โรงเรียนวัดมาบชลูด 35 8 โรงเรยี นบา นมาบตาพุด 32 10 (29.4) 9 โรงเรยี นวัดโขดหนิ มติ รภาพที่ 42 4 (13.8) 10 โรงเรยี นวัดชากลูกหญา 34 11 โรงเรียนวดั เนินพระ 29 11 (32.4) 12 โรงเรียนวัดประชมุ มิตรบํารงุ 24 (45.3) 34 4 (13.3) 53 20 (60.7) 30 4 (14.8) 30 13 (46.4) 27 28 ~7

าล จําแนกตามโรงเรยี น ระดับทักษะ EF ดี ปานกลาง ควรพัฒนา ควรปรับปรุง จํานวน จํานวน (รอยละ) จํานวน จํานวน (รอยละ) 10 (41.7) 0 (0) (รอยละ) (รอยละ) 4 (20.0) 0 (0) 9 (25.7) 9 (37.5) 1 (4.2) 10 (31.3) 0 (0) 3 (15.0) 2 (10.0) 15 (44.1) 0 (0) 10 (34.5) 0 (0) 0 (0) 0 (0) 19 (55.9) 10 (31.3) 0 (0) 17 (32.1) 0 (0) 6 (20.0) 8 (23.5) 1 (2.9) 7 (23.3) 0 (0) 11 (40.7) 13 (44.8) 2 (6.9) 11 (39.3) 0 (0) 4 (11.8) 0 (0) 0 (0) 0 (0) 9 (17.0) 3 (5.7) 0 (0) 0 (0) 16 (53.3) 4 (13.3) 3 (10.0) 0 (0) 11 (40.7) 1 (3.7) 4 (14.3) 0 (0) 78 ~

ตารางท่ี 4.9 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน ของเด็ก ที่ โรงเรียน จํานวนเด็กที่ ด ไดรับการ จํา 13 โรงเรียนบา นพยูน ประเมิน (รอ 14 โรงเรียนวัดเนินกระปรอก 12 15 โรงเรียนวัดกรอกยายชา (คน) 14 26 2 28 41 ~7

กชั้นอนุบาลจําแนกตามโรงเรียน (ตอ) ระดับทักษะ EF ดีมาก ดี ปานกลาง ควรพัฒนา ควรปรับปรุง านวน จํานวน จํานวน จํานวน จํานวน อยละ) (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) (รอยละ) (46.2) 5 (19.2) 9 (34.6) 0 (0) 0 (0) (50.0) 6 (21.4) 8 (28.6) 0 (0) 0 (0) (4.9) 11 (26.8) 25 (61.0) 3 (7.3) 0 (0) 79 ~

4.2.7.2 ระดับช้ันประถมศึกษาปที่ 1 เด็กระดับช้ันประถมศึกษาปที่ 1 จากทั้ง 2 โรงเรียน จํานวน 43 คน ประเมินทักษะ EF ดวยเคร่ืองมือ BRIEF โดยครู ผลการประเมินทักษะ EF ดานความจาํ ขณะทํางาน ในแตล ะโรงเรียนมีรายละเอียดดังตอไปน้ี 1. โรงเรียนวัดมาบขา มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 37 คน ผลการประเมินพบวา เดก็ สวน ใหญ รอยละ 54.1 มีทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยูในระดับปกติ นอกนั้นมีทักษะ EF ดานความจําขณะ ทาํ งาน อยูในระดับควรไดร ับการสงเสริม รอ ยละ 45.9 2. โรงเรียนชุมชนวัดทับมา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 6 คน ผลการประเมินพบวา เด็กมี ทกั ษะ EF ดานความจําขณะทํางาน อยใู นระดับปกติและระดับควรไดรับการสงเสริม รอ ยละ 50.0 ตารางท่ี 4.9 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานความจําขณะทํางาน ของเด็กชั้นประถมศึกษา จําแนกตาม โรงเรยี น ที่ โรงเรียน จํานวนเด็กที่ ระดับทักษะ EF 1 โรงเรียนวัดมาบขา ไดรับการ ประเมิน ดีมาก ปกติ ควรไดร ับการ จํานวน (คน) (รอยละ) จํานวน สงเสริม 37 0 (0) (รอยละ) จํานวน (รอยละ) 20 (54.1) 17 (45.9) 2 โรงเรียนชุมชนวัดทับมา 6 0 (0) 3 (50.0) 3 (50.0) ~ 80 ~

4.2.8 ผลการประเมินทักษะการคิดเชิงบริหาร (EF) ดานการวางแผนจัดการ (Planning and Organizing) ของเดก็ ในแตล ะโรงเรียน 4.2.8.1 ระดับชน้ั อนุบาล เด็กระดบั ช้ันอนบุ าลจากทง้ั 15 โรงเรียน จํานวน 471 คน ประเมินทกั ษะ EF ดวยเครื่องมือ MU.EF-101 โดยครู ผลการประเมินทักษะ EF ดา นการวางแผนจัดการ ในแตล ะโรงเรียนมีรายละเอียดดงั ตอไปนี้ 1. โรงเรียนบานหนองแฟบ มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 24 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 54.2 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการ วางแผนจัดการ อยูใ นระดับดี รอ ยละ 25.0 ที่เหลือ รอยละ 20.8 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับ ดมี าก 2. โรงเรียนวัดกระเฉท มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 20 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 70.0 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการวางแผน จดั การ อยูในระดบั ดี รอยละ 20.0 ท่ีเหลือ รอยละ 5.0 มีทกั ษะ EF ดานการวางแผนจดั การ อยูใ นระดบั ปานกลาง และระดบั ควรพัฒนา 3. โรงเรียนวัดตากวน มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 35 คน ผลการประเมินพบวา เดก็ สวน ใหญ รอยละ 60.0 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการวางแผน จัดการ อยูในระดับดี รอยละ 34.3 ท่ีเหลือ รอยละ 5.7 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับปาน กลาง และรอ ยละ 2.9 มที กั ษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับควรพัฒนา 4. โรงเรียนวัดหวยโปง มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 32 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 37.5 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการวางแผน จัดการ อยใู นระดับดแี ละระดับปานกลาง รอยละ 31.3 5. โรงเรียนวัดบานฉาง มีเด็กทไี่ ดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมนิ พบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดี นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดีมาก รอยละ 35.3 ท่ีเหลือ รอยละ 11.8 และรอยละ 2.9 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูใน ระดบั ควรปรับปรงุ 6. โรงเรียนบานเขาหวยมะหาด มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 29 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 34.5 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ วางแผนจัดการ อยูใ นระดับปานกลาง รอยละ 27.6 ท่ีเหลือ รอยละ 24.1 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยู ในระดบั ดี และรอยละ 13.8 มีทกั ษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยใู นระดับควรพัฒนา 7. โรงเรียนวัดมาบชลูด มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 34 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 47.1 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ ~ 81 ~

วางแผนจัดการ อยูใ นระดับดี รอยละ 29.4 ท่ีเหลือ รอยละ 23.5 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับ ปานกลาง 8. โรงเรียนบานมาบตาพุด มเี ด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 53 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 52.8 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดีมาก นอกนั้นมีทักษะ EF ดานการ วางแผนจัดการ อยูในระดับดี รอยละ 26.4 ท่ีเหลือ รอยละ 18.9 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับ ปานกลาง และรอ ยละ 1.9 มีทกั ษะ EF ดา นการวางแผนจัดการ อยใู นระดับควรปรับปรุง 9. โรงเรียนวัดโขดหินมิตรภาพที่ 42 มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 60.0 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดี รอยละ 23.3 ที่เหลือ รอยละ 13.3 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยู ในระดับดมี าก และรอ ยละ 3.3 มีทกั ษะ EF ดา นการวางแผนจัดการ อยใู นระดับควรปรับปรุง 10. โรงเรียนวัดชากลูกหญา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 30 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 66.7 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการ วางแผนจัดการ อยูในระดับดี รอยละ 23.3 ที่เหลือ รอยละ 6.7 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับ ปานกลาง และรอ ยละ 3.3 มที กั ษะ EF ดา นการวางแผนจัดการ อยูในระดับควรพัฒนา 11. โรงเรียนวัดเนินพระ มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 27 คน ผลการประเมินพบวา เด็ก สวนใหญ รอยละ 51.9 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการ วางแผนจัดการ อยูในระดับดีมาก รอยละ 25.9 ท่ีเหลือ รอยละ 18.5 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูใน ระดับดี และรอ ยละ 3.7 มที กั ษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับควรปรับปรุง 12. โรงเรียนวัดประชุมมิตรบํารุง มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมิน พบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 39.3 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดี รอยละ 35.7 ที่เหลือ รอยละ 25.0 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยู ในระดบั ดมี าก 13. โรงเรียนบานพยูน มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทกั ษะ EF จํานวน 26 คน ผลการประเมนิ พบวา เด็กสวน ใหญ รอยละ 50.0 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดีมาก นอกน้ันมีทักษะ EF ดานการวางแผน จัดการ อยูในระดับปานกลาง รอยละ 26.9 ที่เหลือ รอยละ 19.2 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับ ดี และรอยละ 3.8 มที กั ษะ EF ดา นการวางแผนจัดการ อยูในระดบั ควรปรับปรุง 14. โรงเรียนวัดเนินกระปรอก มีเด็กที่ไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 28 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 35.7 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดีมากและระดับปานกลาง นอกน้ันมี ทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดี รอ ยละ 28.6 15. โรงเรียนวัดกรอกยายชา มีเด็กท่ีไดรับการประเมินทักษะ EF จํานวน 41 คน ผลการประเมินพบวา เด็กสวนใหญ รอยละ 61.0 มีทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับปานกลาง นอกน้ันมีทักษะ EF ดาน ~ 82 ~

การวางแผนจัดการอยูในระดับดีมาก รอยละ 26.8 ท่ีเหลือ รอยละ 7.3 มีทักษะ EF ดา นการวางแผนจัดการ อยูใน ระดบั ควรพัฒนา และรอยละ 4.9 มที กั ษะ EF ดานการวางแผนจัดการ อยูในระดับดี รายละเอียดดังแสดงในตารางที่ 4.10 ~ 83 ~

ตารางที่ 4.10 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดา นการวางแผนจัดการ ของเด ที่ โรงเรียน จํานวนเด็ก ดีมาก ท่ไี ดรับการ จํานวน 1 โรงเรียนบานหนองแฟบ ประเมิน (รอยละ) 2 โรงเรียนวัดกระเฉท 5 (20.8) 3 โรงเรียนวัดตากวน (คน) 4 โรงเรียนวัดหวยโปง 14 (70.0) 5 โรงเรียนวัดบานฉาง 24 21 (60.0) 6 โรงเรียนบา นเขาหวยมะหาด 7 โรงเรียนวัดมาบชลูด 20 12 (37.5) 8 โรงเรยี นบา นมาบตาพุด 35 9 โรงเรียนวัดโขดหินมติ รภาพที่ 42 13 (35.3) 10 โรงเรยี นวัดชากลูกหญา 32 10 (34.5) 11 โรงเรียนวดั เนินพระ 34 12 โรงเรียนวดั ประชมุ มิตรบาํ รงุ 29 16 (47.1) 28 (52.8) 34 4 (13.3) 53 20 (66.7) 30 7 (25.9) 30 7 (25.0) 27 28 ~8

ด็กช้ันอนุบาล จําแนกตามโรงเรียน ดี ระดับทักษะ EF ควรพัฒนา ควรปรับปรุง จํานวน ปานกลาง จํานวน จํานวน (รอยละ) จํานวน (รอยละ) (รอยละ) 6 (25.0) (รอยละ) 0 (0) 0 (0) 13 (54.2) 4 (20.0) 1 (5.0) 0 (0) 12 (34.3) 1 (5.0) 1 (2.9) 0 (0) 2 (5.7) 10 (31.3) 0 (0) 0 (0) 10 (31.3) 17 (50.0) 4 (11.8) 0 (0) 1 (2.9) 7 (24.1) 8 (27.6) 4 (13.8) 0 (0) 10 (29.4) 8 (23.5) 0 (0) 0 (0) 14 (26.4) 10 (18.9) 7 (23.3) 18 (60.0) 0 (0) 1 (1.9) 7 (23.3) 2 (6.7) 0 (0) 1 (3.3) 5 (18.5) 14 (51.9) 1 (3.3) 0 (0) 10 (35.7) 11 (39.3) 0 (0) 1 (3.7) 0 (0) 0 (0) 84 ~

ตารางที่ 4.10 จํานวนและรอยละทักษะ EF ดานการวางแผนจัดการ ข ที่ โรงเรียน จํานวนเด็กที่ จ ไดรับการ (ร 13 โรงเรียนบานพยูน ประเมิน 13 14 โรงเรียนวัดเนินกระปรอก 15 โรงเรียนวัดกรอกยายชา (คน) 10 26 11 28 41 ~8