หน่วย-๖-มีน้ำใจ

ใบงานท่ี ๑ คำชี้แจง ฝึกอ่านสะกดคำและสงั เกตสระ หลายๆรอบให้คล่อง ครูบอกคำใหเ้ ขียนตามคำบอก ๑๐ คำ อา่ นสะกดคำ รถ พยญั ชนะ สระ ตวั สะกด สะกดวา่ อ่านว่า ร โอะ ถ รอ-โอะ-ถอ รด *ถ ออกเสียง ด ส้ม พยัญชนะ สระ ตัวสะกด วรรณยุกต์ สะกดว่า อ่านว่า ส โมะ ม ส้ สอ-โอะ-มอ-สม-ไมโ้ ท สม้ ค้น พยัญชนะ สระ ตวั สะกด วรรณยกุ ต์ สะกดวา่ อา่ นวา่ ค โมะ น ส้ คอ-โอะ-นอ-คน-ไมโ้ ท ค้น ไหม พยญั ชนะ สระ สะกดว่า อา่ นวา่ หม ไ ไม หม-ไอ-ไหม ไหม หยุด พยญั ชนะ สระ ตวั สะกด สะกดวา่ อา่ นวา่ หย ทุ ด หอ-ยอ-อุ-ดอ หยุด หมอก พยัญชนะ สระ ตัวสะกด สะกดวา่ อา่ นว่า หม ทอ ก หอ-มอ-ออ-กอ หมอก หลาน พยัญชนะ สระ ตัวสะกด สะกดว่า อ่านว่า หล ทา น หอ-ลอ-อา-นอ หลาน

สม้ หล่น ลูกหลาน ไหมไทย หยดุ เดิน คน้ พบ รถยนต์ หมอกลง หมอฟัน หยาบคาย หลากหลาย

ใบงานที่ ๒ คำชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นฝกึ เขยี นสะกดคำ และคดั ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั ตวั อยา่ ง ลด อา่ นว่า ลอ-โอะ-ดอ ลด มด สด พบ จม จง ลม ฝน

ใบงานที่ ๓ คำชีแ้ จง อ่านปริศนารอ้ ยกรองอะไรเอ่ย แลว้ เขยี นคำตอบในช่องว่าง (คำตอบเปน็ คำท่ีใชส้ ระโอะลดรปู ) ตวั อย่าง คนมองไม่เหน็ ลม ไม่มตี วั ตน ฉันเปน็ อะไร ผ่านพดั มาเยน็ ฉนั ใช้เครอ่ื งยนต์ บนถนนมากมี แลน่ เร็วไม่ดี เด๋ยี วซ้ีตายไว โปรยปรายลงมา จากฟา้ ถึงดนิ ชาวนาท่วั ถน่ิ เฝ้าถวลิ รอคอย ฉันมีสามสี ลมดปี ลวิ ไสว ทุกเชา้ เดก็ ไทย ต้งั ใจเคารพฉนั เด็กชอบดืม่ ฉัน ทุกวนั แขง็ แรง เพมิ่ พลังกลา้ แกรง่ แบง่ จากแมว่ วั ฉันอยบู่ นหัว มืดมัวดำป๋ี เงางามสวยดี ฉันนคี้ ือใคร

เฉลยใบงานท่ี ๓ คำชแ้ี จง อ่านปริศนาร้อยกรองอะไรเอย่ แลว้ เขยี นคำตอบในชอ่ งว่าง (คำตอบเปน็ คำทใ่ี ชส้ ระโอะลดรูป) ๑. รถ ๒. ฝน ๓. ธง ๔. นม ๕. ผม

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๒ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๖ มีน้ำใจ เวลา ๑๕ ชั่วโมง แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑๐ เรอื่ ง อา่ นคำนำไปใช้ เวลา ๑ ชั่วโมง ใชส้ อนวันที.่ .................................................................................................................................... มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพื่อนำไปใช้ตดั สินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนนิ ชีวิต และมีนสิ ยั รกั การอา่ น สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนส่ือสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่อื งราวใน รูปแบบตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอย่างมีประสิทธภิ าพ สาระที่ ๔ หลกั การใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ ตวั ชี้วดั ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อา่ นออกเสยี งคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทรอ้ ยกรองง่ายๆ ไดถ้ กู ต้อง ท ๒.๑ ป. ๒/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทดั ท ๑.๑ ป. ๒/๗ อ่านขอ้ เขยี นเชงิ อธิบาย และปฏิบัตติ ามคำส่งั หรือข้อแนะนำ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นและเขยี นเสยี งคำในบทเรียนได้ (P) ๒. บอกความหมายของคำ และขอ้ ความท่ีอ่าน ( K) ๓. คัดลายมอื ไดส้ วยงาม ถกู ตอ้ ง เปน็ ระเบยี บ (P) ๔. มนี สิ ยั รกั เขียน (A) ๕. เขียนคำตามคำบอกได้ถกู ต้อง (K)(P) สาระสำคัญ การอ่านออกเสยี งจะชว่ ยใหเ้ รารู้ไดว้ า่ เราสามารถออกเสยี งคำและประโยคที่อา่ นถูกตอ้ งหรือไม่ เพือ่ จะ ได้ปรบั ปรงุ การอ่านใหด้ ีขึ้น และการเขียนเปน็ พนื้ ฐานในการสื่อสาร สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑. ซื่อสตั ย์สจุ รติ ๒. มีวนิ ัย ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ๔. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ๕. รักความเป็นไทย กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครูใหน้ ักเรยี นร้องเพลงอกั ษรนำ จากปา้ ยนเิ ทศ ๒. ครูนำนักเรยี นฝกึ อ่านสะกดคำ จากใบงาน หรอื อ่านจากหนงั สือภาษาพาที โดยให้นกั เรยี นสงั เกต พยญั ชนะต้น ๓. นักเรียนจับค่กู ันฝกึ อา่ นสะกดคำจากใบงานหรืออ่านจากหนงั สือภาษาพาที จนคล่อง ๔. นกั เรียนฝึกอา่ นสะกดคำเป็นรายบุคคล จากหนังสือภาษาพาที ๕. ครอู ่านให้นกั เรยี นเขยี นพยัญชนะและสระตามคำบอก ประมาณ ๑๐ ตัว ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทเี่ ขียนถกู มากท่ีสุดและลายมือสวยงาม ๗. ให้นักเรยี นฝึกเขียนคำ ในใบงานที่ ๒ เป็นการบ้าน ส่อื / แหล่งเรยี นรู้ กิจกรรมท่ีใช้ แหลง่ ท่ีได้มา เพ่มิ เติมความชัดเจนในเน้ือหา ครูจัดเตรยี ม ลำดับท่ี รายการสอื่ นักเรียนดภู าพและฝึกอ่าน ๑. ใบงาน/บัตรคำ/เพลง ครจู ดั หา นกั เรียนฝึกทักษะทางภาษา ๒. หนังสอื เรยี น ชุด ภาษาพาที ครูและนกั เรยี น ชั้น ป. ๒ สงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน จัดหา สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจัดทำ ๓. หนงั สือแบบฝึกหัด ทักษะภาษา ระหว่างเรียน ครูจดั ทำ ชุด ภาษาเพอื่ ชวี ติ ช้ัน ป. ๒ ๔. แบบบันทึกการสงั เกตพฤติกรรม ๕. แบบบันทกึ การสงั เกตพฤตกิ รรม และผลงานระหว่างเรียน การวัดผลประเมินผล กจิ กรรม-พฤติกรรมทปี่ ระเมิน เครอ่ื งมือท่ีใชใ้ น วิธกี ารประเมิน เกณฑ์การประเมิน การประเมิน ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤติกรรม สังเกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป ผลงานระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรียน ๓. การเขียนคำ ใบงาน ตรวจคำตอบ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๔. อา่ นคำ/คัดลายมือ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขนึ้ ไป

ใบงานที่ ๑ คำชแ้ี จง ฝกึ อา่ นคำและสงั เกตพยัญชนะต้น หลายๆรอบให้ คลอ่ ง ครูบอกคำให้เขยี นตามคำบอก ๑๐ คำ อ่านคาและสงั เกตพยญั ชนะตน้ หลอก คาเหล่าน้ีมี ห นา หยดุ ไหม หมอก หลาย ไหน เหนือ หยาบ คาเหล่าน้ีมี อ นา อยา่ อยู่ อยา่ ง อยาก ทิศเหนือ พดู หยาบ หลองลวง เมฆหมอก หยดุ คิด หลายคน อดอยาก ที่อยู่ อยา่ ทา อยา่ งดี

ใบงานที่ ๒ คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นฝกึ เขยี นสะกดคำ และคดั ตวั บรรจงเต็ม บรรทดั อกั ษรนำน้ีโปรดจงได้จดจำ ตวั แรกมเี สียงอะก่ึงคำ (ซำ้ ) พยางค์หลงั ตามมีเสียง ห นำอยู่ มตี วั อยา่ งให้รู้ ตลก ขนม เสมอ ไป ขมิ้น ขยี้ ขยำ ตลบั งามลำ้ จบั ใจ จดจำนำไปใช้ ใหถ้ ูกในเนอ้ื คำ

แผนการจดั การเรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ มีนำ้ ใจ เวลา ๑๕ ชัว่ โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ เรอ่ื ง ผันเสยี งเรียนวรรณยกุ ต์ เวลา ๑ ช่วั โมง วนั ท.่ี ......................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้ใางความรูแ้ ละความคิดเพื่อนำไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปญั หาในการ ดำเนินชวี ิต และมีนิสยั รักการอ่าน สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ ตวั ช้ีวัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสยี งคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทร้อยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขยี นสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสียงผันวรรณยุกต์ไดช้ ดั เจน ( P) (K) ๒. บอกหลักการผนั ความหมายของคำ ( K) ๓. เขยี นคำละตอบคำถามตามทีผ่ ันเสียงได้ถกู ต้อง (K) ๕. มีมารยาทในการอา่ น (A) สาระสำคญั การอ่านออกเสียง การผันเสียงวรรณยุกต์จะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคำและประโยคที่ อ่านถูกตอ้ งหรือไม่ เพื่อจะได้นำมาพฒั นาการอา่ นและการเขยี นใหถ้ กู ต้อง สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๑. ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ ๒. มีวินยั ๓. ใฝเ่ รียนรู้ ๔. มุ่งม่นั ในการทำงาน ๕. รกั ความเป็นไทย

กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูทบทวนให้นกั เรียนทบทวนการเขยี นคำด้วยสระโอะ อักษรนำ ด้วยการรอ้ งเพลง ๒. ครทู บทวนวรรณยุกตแ์ ละเสยี งวรรณยกุ ต์ โดยใหเ้ ขียน บนกระดาน สกั ๕ คน ๓. ครชู ูบัตรคำ.........หมี หมู แลว้ ให้นักเรียนอา่ นผันวรรณยุกต์จากบตั รคำให้ครบท้งั เสยี งสามัญ เสียงเอก เสยี งโท ๔. ครูนำนักเรียนฝกึ ผันเสียงวรรณยุกต์ จากหนังสือภาษาพาที หนา้ ๙๘ ตามครู จนนกั เรียนผัน เสยี งไดค้ ล่อง ๕. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม ๑๐ กลุม่ คละความสามารถฝกึ อ่านผันเสียงวรรณยุกต์ จากหนังสือภาษาพาที หรอื ใบงาน โดยใหเ้ พือ่ นสงั เกตการผนั เสียง ถา้ ผนั ไม่ถูกใหผ้ นั ใหม่จนคล่องและบอกว่าเป็นเสียง วรรณยุกตใ์ ด ๖. นักเรียนผนั เสยี งวรรณยุกต์อกั ษรสูง ตามบัตรคำท่ีครูนำมาให้อ่าน โดยใหเ้ ปน็ อ่านรายบคุ คลและ กลมุ่ ๗. ครชู มเชยกลมุ่ ทีผ่ ันได้ถูกตอ้ งและคลอ่ ง ๘. ครใู หน้ ักเรยี นทำบัตรจิกรรม แลว้ ให้นักเรยี นเปลยี่ นกันตรวจ ครู เนน้ คุณธรรมความซ่อื สตั ย์ เป็นการบา้ น สอื่ / แหล่งเรียนรู้ กจิ กรรมท่ีใช้ แหลง่ ทไ่ี ด้มา เพิ่มเติมความชดั เจนในเน้ือหา ครูจัดเตรยี ม ลำดับที่ รายการสอ่ื นักเรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ๑. ใบงาน/บัตรคำ/เพลง ครูจดั หา นกั เรยี นฝึกทักษะทางภาษา ๒. หนงั สือเรยี น ชุด ภาษาพาที ครูและนกั เรียน ชั้น ป. ๒ สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน จัดหา สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครจู ดั ทำ ๓. หนังสือแบบฝึกหัด ทักษะภาษา ระหว่างเรยี น ครูจัดทำ ชุด ภาษาเพ่ือชวี ติ ช้ัน ป. ๒ ๔. แบบบันทึกการสงั เกตพฤตกิ รรม ๕. แบบบนั ทึกการสังเกตพฤติกรรม และผลงานระหวา่ งเรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมทป่ี ระเมิน เครอ่ื งมือท่ีใชใ้ น วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน การประเมิน ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบันทึกการสงั เกต สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรยี น เรียน ๓. การตอบคำถาม ใบงาน ตรวจคำตอบ รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป ๔. ผันสยี ง แบบประเมนิ พฤตกิ รรม สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป

ใบงานที่ ๑ คำชีแ้ จง นักเรียนฝกึ ผนั วรรณยุกต์และบอกเสยี งวรรณยกุ ต์ ให้คล่อง ครูบอกคำให้เขียนตามคำบอก ๑๐ คำ หนา หน่า หนา้ หมอ หม่อ หมอ้ หมู หมู่ หมู้ หลา หลา่ หลา้ หมี หม่ี หม้ี เหงา เหง่า เหงา้ โหล โหล่ โหล้ นอ้ ยหน่า เส้ือโหล หมอ้ ขา้ ว หมอฟัน รากเหงา้ หนา้ ดา้ น เล้ียงหมู ความเหงา หมู่บา้ น หมีดา

ใบงานที่ ๒ คำชแี้ จง อา่ นคำที่ผันเสยี งวรรณยกุ ตใ์ นวงเลบ็ แล้วเลอื กคำ มาเตมิ ในชอ่ งวา่ งใหไ้ ด้ใจความ ๑) ภูผาและน้ำใสไปดู ........... ทีส่ วนสตั ว์ (หมี หม่ี หม)ี้ ๒) แม่หุงข้าวใน ......... (หมอ หม่อ หม้อ) ๓) เด็ก ๆ ตอ้ งขยนั ........ ศึกษา (หมัน หมน่ั หมั้น) ๔) เดก็ ๆ กำลงั รับประทาน........ (น้อยหนา นอ้ ยหน่า น้อยหน้า) ๕) คุณแม่สวมเสอื้ ตัว....... (ใหม ใหม่ ไหม้) ๖) ภผู ามีหน้าตา ......... เหลา (หลอ หลอ่ หล้อ)

เฉลยใบงานที่ ๒ คำช้แี จง อ่านคำทีผ่ ันเสียงวรรณยกุ ตใ์ นวงเลบ็ แล้วเลือกคำ มาเตมิ ในช่องว่างให้ได้ใจความ ๑) ภผู าและน้ำใสไปดู .....หม.ี ..... ท่สี วนสัตว์ ๒) แมห่ งุ ข้าวใน ...หม้อ...... ๓) เดก็ ๆ ตอ้ งขยนั ...หมนั่ ..... ศกึ ษา ๔) เด็ก ๆ กำลงั รับประทาน..นอ้ ยหนา่ ...... ๕) คุณแม่สวมเสื้อตวั .......ใหม่... ๖) ภูผามีหน้าตา ....หลอ่ ..... เหลา

แผนการจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๖ มีน้ำใจ เวลา ๑๕ ชั่วโมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑๒ เรื่อง คิดเขียนเรียนประโยค เวลา ๑ ช่ัวโมง วนั ท่.ี ..................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขยี นส่ือสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรอื่ งราวใน รูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมีประสิทธภิ าพ สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ ตัวชี้วดั ท ๒.๑ ป. ๒/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั ท ๒.๑ ป. ๒/๒ เขยี นเรอ่ื งสัน้ ๆ เก่ียวกบั ประสบการณ์ ท ๒.๑ ป. ๒/๓ เขยี นเรื่องสนั้ ๆ ตามจินตนาการ ท ๔.๑ ป. ๒/๓ เรยี บเรียงคำเปน็ ประโยคได้ตรงตามเจตนาของการส่ือสาร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสยี งประโยคในบทเรียนไดช้ ดั เจน (P) ๒. บอกความหมายของประโยคคำ และขอ้ ความที่อา่ น (K) ๓. คัดลายมือได้สวยงาม ถกู ตอ้ ง เป็นระเบยี บ (P) ๔. มีมารยาทและนิสัยรักเขยี น (A) สาระสำคัญ การอ่านออกเสยี งจะชว่ ยให้เรารู้ไดว้ า่ เราสามารถออกเสียงคำและประโยคที่อ่านถกู ต้องหรอื ไม่ เพอื่ จะ ได้ปรบั ปรุงการอา่ นให้ดขี ึ้น สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต ๒. มวี นิ ยั ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ๔. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ๕. รกั ความเป็นไทย กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑.ครใู ห้นักเรยี นอ่านแถบประโยค ท่ีครจู ัดเตรยี ม นกั เรยี นอา่ นพร้อมกนั ๒. ครูนำนักเรียนฝึกอ่านประโยคจากหนงั สอื ภาษาพาที หนา้ ๙๘ ตามครู จนอา่ นได้คลอ่ ง ๓. นักเรียนจับคกู่ ันฝึกอา่ นประโยค ( เปลยี่ นคูใ่ หม่ )คำจากหนงั สอื ภาษาพาที จนคล่อง โดยให้เพ่ือนไดบ้ อกถ้าอา่ นไม่ถูก ๔. นกั เรยี นฝกึ อ่านประโยคตามใบงานท่ี ๑ อา่ นรายบุคคลและเป็นค่จู นคล่อง ๕. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายถงึ ลักษณะของประโยค ๖. ใหน้ กั เรียนฝึกแตง่ ประโยค ตามใบงานท่ี ๒ เป็นรายบุคคล ๗. ครูตรวจและชมเชยคนทีท่ ำได้ดี สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กจิ กรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ด้มา เพ่ิมเติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ดั เตรยี ม ลำดับที่ รายการส่อื นกั เรียนดูภาพและฝึกอ่าน ๑. ใบงาน/บตั รคำ ครูจัดหา นกั เรยี นฝกึ ทักษะทางภาษา ๒. หนังสอื เรียน ชุด ภาษาพาที ครแู ละนกั เรียน ชนั้ ป. ๒ สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน จดั หา สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครจู ดั ทำ ๓. หนังสือแบบฝกึ หดั ทักษะภาษา ระหวา่ งเรยี น ครจู ัดทำ ชุด ภาษาเพื่อชวี ติ ช้นั ป. ๒ ๔. แบบบันทึกการสังเกตพฤตกิ รรม ๕. แบบบนั ทกึ การสังเกตพฤติกรรม และผลงานระหวา่ งเรียน การวัดผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤติกรรมทป่ี ระเมนิ เครอ่ื งมอื ที่ใชใ้ น วิธกี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน ๑. สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤตกิ รรม สงั เกตรายบคุ คล ร้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบนั ทกึ การสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรยี น ๓. การเขยี นเร่อื ง ใบงาน ตรวจคำตอบ ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป ๔. การคดั ลายมือ แบบประเมนิ พฤติกรรม สงั เกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขนึ้ ไป

ใบงานที่ ๑ คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านประโยค หลายๆรอบให้คลอ่ ง ฝกึ อา่ นประโยค พ่ี ๆ พานอ้ ง ๆ ไปเท่ยี ว ฮิปโปในสวนสตั ว์นอนแชน่ ้ำ จระเขน้ อนผงึ่ แดดบนลานหนิ ภูผาและน้ำใสช่วยกนั เก็บขยะ เราทกุ คนควรมีน้ำใจชว่ ยเหลือกนั และกัน

ใบงานท่ี ๒ คำชี้แจง เลือกคำในวงเล็บเตมิ ประโยคให้ได้ใจความ และคัดตวั บรรจงเตม็ บรรทัด ฮิปโปโปเตมัส หมีดำ ลิง เสอื จระเข้ สวนสัตว์ ยีราฟ ชะนี นกขุนทอง เที่ยว ๑. ๒. ๓. ๔.

แผนการจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย (รายวิชา ท๑๒๑๐๑) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ มีนำ้ ใจ เวลา ๑๕ ชัว่ โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑๓ เรื่อง อา่ นคล่องรอ้ งเลน่ เวลา ๑ ชวั่ โมง วนั ท.ี่ .................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคดิ เพือ่ นำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวติ และมีนสิ ยั รกั การอ่าน สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ สาระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเหน็ คุณคา่ และนำมาประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตจรงิ ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อา่ นออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มมี ารยาทในการอา่ น ท ๔.๑ ป. ๒/๔ บอกลกั ษณะคำคลอ้ งจอง ท ๕.๑ป. ๒/๒ รอ้ งบทรอ้ งเลน่ สำหรับเด็กในท้องถ่ิน จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสียงคำและร้องเพลงในบทเรียนไดช้ ดั เจน (P) ๒. ตอบคำถามได้ถูกต้อง (K) ๓. สามารถสะกดคำในบทเรยี นได้ (K) ๔. สามารถเขยี นคำในบทเพลง ได้ถกู ตอ้ ง (P) ๕. มีมารยาทในการอ่าน (A) สาระสำคัญ การอา่ นคำและร้องเพลง “เย็นเย็น” เป็นการฝกึ ประสบการณ์ทางภาษา ท้ังทำให้เกิดความ สนกุ สนานในการเรียน สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต ๒. มวี นิ ยั ๓. ใฝเ่ รียนรู้ ๔. มุ่งม่นั ในการทำงาน ๕. รกั ความเปน็ ไทย กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครูใหน้ ักเรยี นรอ้ งเพลง กู๊กไก่ ท่รี ้องเรยี นมาแล้ว พรอ้ มปรบมอื เปน็ จงั หวะ ๒. นกั เรียนทกุ คนทำทา่ ทางประกอบเพลง ๓. ครูตดิ แผนภูมิบนกระดานดำ “ บทอ่านคล่อง ร้องเล่น” และนำนักเรยี นอ่าน สกั ๓ รอบ ๔. นักเรยี นฝกึ อา่ นออกเสียง ใน “ บทอ่านคลอ่ ง รอ้ งเลน่ ” ในหนังสือภาษาพาที หนา้ ๙๙ ๕. ใหน้ กั เรียนแข่งขนั กนั อ่านออกเสียง บทเพลง “ ช่วยกนั ” ๖. ครรู อ้ งเพลง หรอื เปิด ซีดี เพลง “ชว่ ยกัน” ใหน้ ักเรียนฟังและร้องตามจนคล่อง และฝึกทำ ท่าทางประกอบเพลงใหเ้ หมาะสม สวยงาม ๗. นักเรียนฝึกเขยี นข้อความในแผนภูมิ โดยหาคำมาเตมิ ในช่องวา่ งให้ถูกต้องลงในใบงาน ใครเขียนเสรจ็ ก่อนและถูกตอ้ งเป็นผชู้ นะ ๘. นักเรยี นแต่ละคนอ่านข้อความในแผนภูมิและคัดบทเพลงลงสมุด สอื่ / แหล่งเรียนรู้ ลำดบั ท่ี รายการสอื่ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ด้มา ๑. ใบงาน/บตั รคำ/เพลง เพ่มิ เติมความชดั เจนในเน้ือหา ครจู ัดเตรยี ม ๒. หนงั สอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นักเรียนดูภาพและฝกึ อ่าน ครจู ัดหา ชั้น ป. ๒ ๓. หนงั สือแบบฝกึ หดั ทักษะภาษา นกั เรยี นฝกึ ทักษะทางภาษา ครแู ละนักเรียน ชดุ ภาษาเพ่ือชีวิต ช้ัน ป. ๒ จดั หา ๔. แบบบันทึกการสงั เกตพฤตกิ รรม สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน ครูจัดทำ ๕. แบบบนั ทึกการสงั เกตพฤติกรรม สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจัดทำ และผลงานระหว่างเรยี น ระหวา่ งเรียน การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมที่ประเมนิ เคร่ืองมือท่ีใช้ใน วธิ ีการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ ๑. สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤตกิ รรม สังเกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขึน้ ไป ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรียน ๓. การเขียนเร่อื ง ใบงาน ตรวจคำตอบ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๔. การคัดลายมอื แบบประเมินพฤตกิ รรม สังเกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป

ใบงานท่ี ๑ คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นฝกึ อ่านบทเพลง และฝึกรอ้ ง หลายๆ รอบใหค้ ลอ่ ง ชว่ ยกนั ถ้าคนเรามีนำ้ ใจ มอี ะไรชว่ ยเหลือกนั รจู้ ักให้รู้แบ่งปัน ลว้ นผูกพันด้วยไมตรี ต่างดูแลความสะอาด ชว่ ยเก็บกวาดไปทกุ ที่ มองทางไหนดสู วยดี บ้านเมอื งนเ้ี ปน็ ของเรา

ใบงานท่ี ๒ คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนคัดคำตามประโยคด้วยตัวบรรจงเตม็ บรรทัด ถ้าคนเรามีน้ำใจ มีอะไรชว่ ยเหลือกัน รจู้ กั ใหร้ แู้ บ่งปัน ล้วนผูกพันด้วยไมตรี ต่างดูแลความสะอาด ช่วยเกบ็ กวาดไปทกุ ท่ี มองทางไหนดูสวยดี บ้านเมืองนเี้ ป็นของเรา

แผนการจดั การเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒ ชอ่ื หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๖ มีน้ำใจ เวลา ๑๕ ช่ัวโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ เรอ่ื ง ร่วมรอ้ งรว่ มเลน่ เวลา ๑ ชว่ั โมง วันที.่ ..................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพอื่ นำไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติของชาติ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตจริง ตัวช้วี ดั ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อา่ นออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทร้อยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มมี ารยาทในการอ่าน ท ๔.๑ ป. ๒/๔ บอกลกั ษณะคำคลอ้ งจอง ท ๕.๑ ป. ๒/๒ รอ้ งบทรอ้ งเลน่ สำหรบั เด็กในท้องถนิ่ สาระสำคญั การอา่ นคำและร้องเพลง เป็นการฝกึ ประสบการณ์ทางภาษา ท้ังทำให้เกดิ ความสนกุ สนานในการ เรยี น สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ซอ่ื สัตยส์ ุจริต ๒. มีวินัย ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ๔. มงุ่ มั่นในการทำงาน ๕. รักความเปน็ ไทย

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงคำและรอ้ งเพลงในบทเรียนได้ชัดเจน (P) ๒. ตอบคำถามได้ถูกต้อง (K) ๓. สามารถเขยี นคำในบทเพลง ได้ถูกต้อง (K) ๔. มีมารยาทในการอา่ น (A) กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนร้องเพลง อ่านคล่องร้องเล่น“ ช่วยกัน” ท่ีเคยเรียนมาแล้ว พร้อมปรบมือเป็น จังหวะ ๒. นกั เรียนทุกคนทำทา่ ทางประกอบเพลง ๓. ครตู ดิ แผนภูมบิ นกระดานดำ ร่วมร้องร่วมเลน่ ร้องเพลง “ เด็กดมี นี ำ้ ใจ” และนำนักเรียนรอ้ ง เพลงจนร้องได้ ๔. นกั เรยี นฝกึ อา่ นออกเสียง ใน “ เดก็ ดมี นี ้ำใจ” ในหนังสือภาษาพาที หน้า ๑๐๐ ๕. ใหน้ กั เรยี นแข่งขนั กนั อ่านออกเสยี ง บทเพลง “ เด็กดีมีนำ้ ใจ” ครถู ามคำดังนี้ คำที่มีสระโอะ ลดรปู คำทมี่ แี มส่ ะกดแม่กก แมก่ ด แมก่ ง แม่กน แมก่ ม เม่เกย ๖. นักเรยี นฝกึ เขียนข้อความในแผนภูมิ โดยหาคำมาเตมิ ในชอ่ งว่างให้ถูกตอ้ งลงในใบงาน ใครเขยี นเสร็จก่อนและถกู ตอ้ งเปน็ ผู้ชนะ ๗. นกั เรียนแตล่ ะคนอา่ นข้อความในแผนภมู ิในใบงานท่ี ๒ และคัดบทเพลงลงสมุด ส่ือ / แหล่งเรยี นรู้ ลำดบั ท่ี รายการสือ่ กิจกรรมท่ีใช้ แหลง่ ทไ่ี ด้มา ๑. ใบงาน/บตั รคำ/เพลง เพ่ิมเติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ดั เตรยี ม ๒. หนงั สือเรียน ชุด ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝกึ อ่าน ครูจดั หา ชนั้ ป. ๒ ๓. หนังสอื แบบฝกึ หัด ทักษะภาษา นกั เรียนฝึกทักษะทางภาษา ครูและนกั เรยี น ชุด ภาษาเพ่อื ชีวติ ชน้ั ป. ๒ จดั หา ๔. แบบบนั ทึกการสงั เกตพฤติกรรม สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน ครูจดั ทำ ๕. แบบบนั ทกึ การสังเกตพฤตกิ รรม สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครจู ดั ทำ และผลงานระหว่างเรยี น ระหวา่ งเรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมนิ เครื่องมอื ที่ใชใ้ น วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมิน การประเมนิ ๑. สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤตกิ รรม สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป ผลงานระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรยี น ๓. คัดลายมือ ใบงาน ตรวจคำตอบ รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป

ใบงานที่ ๑ คำชี้แจง นักเรียนร้องเพลง เด็กดีมนี ำ้ ใจ พร้อมทำทา่ ประกอบจังหวะ เด็กดมี นี ำ้ ใจ ทำนอง เพลงแคนลำโขง เด็กดมี ีนำ้ ใจ ไปหนใดใครกช็ ม ชว่ ยงานใจรื่นรมย์ ต่างระดมร่วมมือพลัน ยากเพยี งไหน ร่วมใจช่วยกัน เธอและฉันม่งุ ทำสิง่ ดี (ซำ้ )

ใบงานที่ ๒ คำช้แี จง ให้นักเรียนคดั ลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทดั เดก็ ดีมนี ้ำใจ ไปหนใดใครกช็ ม ชว่ ยงานใจรืน่ รมย์ ต่างระดมร่วมมือพลัน ยากเพยี งไหน ร่วมใจชว่ ยกนั เธอและฉันมุ่งทำส่ิงดี (ซ้ำ)

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท๑๒๑๐๑) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ ชือ่ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๖ มีน้ำใจ เวลา ๑๕ ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๕ เร่อื ง สรุปองคค์ วามรู้ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่..................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพ่ือนำไปใชต้ ดั สินใจ แก้ปญั หาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสัยรกั การอ่าน สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ สาระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็น คณุ ค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวติ จริง ตวั ช้ีวดั ท ๑.๑ ป. ๒/๔ ระบใุ จความสำคัญและรายละเอียดจากเรอ่ื งที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๕ แสดงความคดิ เห็นและคาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเรอ่ื งทีอ่ ่าน ท ๔.๑ ป. ๒/๕ เลอื กใชภ้ าษาไทยมาตรฐานและ ภาษาถ่นิ ได้เหมาะสมกบั กาลเทศะ ท ๕.๑ ป. ๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอา่ นหรือ การฟงั วรรณกรรมสำหรบั เด็ก เพอ่ื นำไปใชใ้ น ชวี ติ ประจำวัน ท ๕.๑ป. ๒/๓ ท่องจำบทอาขยานตามท่ีกำหนด และบทร้อยกรองท่มี ีคณุ ค่าตามความสนใจ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อา่ นและเขียนแสดงความคิดเหน็ และคาดคะเนเหตุการณจ์ ากเร่ืองที่อ่าน ( P) ๒. บอกความหมายของคำ และข้อความท่ีอา่ นได้ (K) ๓. ตอบคำถามเกี่ยวกบั เรื่องทอี่ า่ น (K) ๔. เขยี นสะกดคำได้ถกู ตอ้ ง (K) ๕. ท่องจำบทอาขยานตามได้ ( A) สาระสำคัญ การสรปุ เรื่องโดยใช้ทักษะการฟัง การดู การพูด การอ่านการเขียน จะช่วยให้นักเรียนมีความรู้และ สามารถนำความรู้ที่ได้รบั ไปใช้ในชวี ิตประจำวัน และเกดิ นิสัยรกั การอ่านตามมาได้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต ๒. มีวนิ ัย ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ๔. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ๕. รกั ความเปน็ ไทย กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนรอ้ งเพลง มนี ้ำใจ และทำท่าทางประกอบ ๒. นักเรยี นเข้ากลุ่มเดมิ ๑๐ กลุ่มจากช่งั โมงทีแ่ ลว้ กลุม่ ละ ๕ ข้อ แล้วทำกิจกรรม ดงั น้ี -ตั้งและตอบคำถามจากเรอื่ งทอ่ี ่าน ๕ ข้อ -บอกความหมายของคำ ๓. นกั เรยี นสง่ ตวั แทนกลมุ่ นำเสนอการตั้งและตอบคำถาม ๔. ครูนำบัตรคำจากเรื่องแจกให้นักเรียน เม่ือครูอ่านคำใดให้นักเรียนท่ีมีบัตรคำออกมายืนหน้าช้ัน แล้วอ่านออกเสยี งใหเ้ พือ่ นฟัง พรอ้ มบอกความหมายของคำด้วย ๕. ถ้าอา่ นไม่ออกให้ครูอ่านให้ฟงั นักเรยี นอ่านตาม ๖. ให้นักเรียนวาดภาพประกอบ เรื่อง มีน้ำใจ เป็นภาพการแสดงของสัตว์และระบายสีให้สวยงาม ทำลงในใบงาน ๗. นกั เรียนรวบรวมผลงานส่งครู ครูมอบหมายให้นกั เรียนท่องจำบทอาขยานแล้วนัดหมายสอบอ่าน นอกเวลา ๘. นกั เรยี นทดสอบหลงั เรียน ส่อื / แหล่งเรยี นรู้ ลำดับที่ รายการสือ่ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทีไ่ ด้มา ๑. ใบงาน/บตั รคำ เพม่ิ เติมความชดั เจนในเนื้อหา ครูจดั เตรยี ม ๒. หนังสือเรยี น ชุด ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝึกอา่ น ครูจัดหา ชน้ั ป. ๒ ครแู ละนกั เรยี น จัดหา ๓. หนงั สอื แบบฝึกหดั ทักษะภาษา นกั เรยี นฝึกทักษะทางภาษา ครูจัดทำ ครูจัดทำ ชดุ ภาษาเพอ่ื ชีวติ ช้นั ป. ๒ ๔. แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น ๕. แบบบนั ทึกการสงั เกตพฤตกิ รรม สังเกตพฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหว่างเรียน ระหว่างเรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมท่ีประเมิน เครื่องมอื ท่ีใชใ้ น วิธกี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ ๑. สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤติกรรม สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรยี น ๓. ตอบคำถาม ใบงาน ตรวจคำตอบ รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๔. วาดภาพและเขียนเร่ือง ใบงาน ประเมนิ ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป

ใบงานท่ี ๑ คำช้ีแจง ให้นักเรียนวาดภาพประกอบ เรื่อง มนี ้ำใจ แล้วเขียนบรรยายภาพประกอบเพยี งส้นั ๆ …………………………………………………………………………………… …………….……………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………… …..……………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………… …………….……………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………… …..……………………………………….………………………………………

ใบงานท่ี ๒ คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นสรุปเรื่อง มนี ำ้ ใจเล่าเหตุการณ์จากภาพ ตามความคิดของนักเรียน ………………………………………… …………….…………………………… ………………………………………… …………….…………………………… …………………………………………. …………….……………………………

แบบทดสอบกอ่ นการเรยี น-หลงั เรยี น หน่วยที่ ๖ เรื่อง มนี ้าใจ คำชแี้ จง ให้นกั เรียนเลอื กคำตอบท่ีถกู ท่ีสดุ เพียงข้อเดยี ว ๑. จากเรอื่ ง ภผู าและนำ้ ใสไมน่ ่ิงเฉย มคี วามหมายวา่ อย่างไร ก. เล่นกันท้ังวนั ข. ชว่ ยทำงานบ้าน ค. ทำการบา้ นกนั ทง้ั วัน ๒. ภผู าและนำ้ ใสควรเอาแบบอย่างมากท่สี ดุ ในเร่ืองใด ก. ช่วยทำอาหารทอุ ยา่ ง ข. ต่นื แลว้ ชว่ ยกนั เก็บที่นอน ค. ช่วยทำงานบ้านทุกอย่างเท่าที่ทำได้ ๓. เดก็ ๆไม่ควรทำในเร่ืองใดมากที่สุด ก. พูดเสียงดงั ข. การพดู จาหยาบคาย ค. การแยง่ ขนมกัน ๔. พหี่ มอกสอนภผู ากับน้ำใสในเรือ่ งใด ก. การทำตัวให้มีมารยาท ข. ไม่ควรสง่ เสยี งดังรบกวนผอู้ ่ืน ค. การไมส่ มควรว่งิ เล่นในสวนสาธารณะ ๕. คำทีเ่ ขยี นดว้ ย “สระโอะ” ขอ้ ใดถูกต้อง ก. ดม ข. โสด ค. โจม ๖. “ คุณป้ากำลังนอน..........ส่งเสยี งดัง” เตมิ คำในข้อใดจงึ จะได้ประโยคสมบรู ณ์ ก. อยู่ ข. อย่า ค. อยาก

๗. ข้อใดมีพยญั ชนะตน้ เปน็ ห นำ ก. สหาย ข. รหสั ค. หลาย ๘. ข้อใดอา่ นไมถ่ กู ตอ้ ง ก. หลดุ อา่ น หอ-ลอ-อ-ุ ดอ ข. หลาย อ่าน หอ-ลอ-อา-ยอ ค. หยาบ อา่ น หอ-อา-บอ ๙. ข้อใดอ่านไมถ่ ูกตอ้ ง ก. ลด อ่าน ลอ-โอะ-ดอ ข. ลด อ่าน ลอ-ออ-ดอ ค. ลด อา่ น ลอ-อะ-ดอ ๑๐.“ ถ้าคนเราม.ี ......... มอี ะไร..............กัน” เตมิ คำคลอ้ งจองให้เหมาะสม ก. อภยั ,ช่วยเหลอื ข. จติ ใจ,ซกั ถาม ค. น้ำใจ,ชว่ ยเหลอื

เฉลยแบบทดสอบก่อนการเรยี น-หลงั เรียน หน่วยท่ี ๖ ๑ข ๒ค ๓ข ๔ก ๕ก ๖ข ๗ค ๘ค ๙ก ๑๐ ค

สนใจในเร่ือง ีท่ แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น ครูเล่า คำช้ีแจง ใหท้ ำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมทก่ี ำหนด ีมมารยาทการ ัฟง รายการสงั เกต แีมลสะมากาิธใรน ูพกดาร ัฟงเลข ชื่อ – สกลุ ตอบคำถามและที่ เล่าเร่ืองได้ ูถ่อากนต้ ้ของอความ๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑ ๐๒๑๐ ูถกต้อง คัด ัตวบรรจง๑ เต็มบรรทัด๒ สทวำใยงบางามน๓ ได้ ูถกต้อง๔ สรุปผลการประเ ิมน๕ ๖ ผ่าน / ไ ่มผ่าน๘ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข (ลงชื่อ)……………………………………….ผปู้ ระเมนิ วันท่ี……….เดือน…………………….พ.ศ………………

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน ความหมาย ๑. ตั้งใจ หมายถงึ ความมานะ อดทนทำงานจนเสรจ็ ( A ) ๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามรว่ มมือทำงานจนเสร็จ ( A ) ๓. ความมวี นิ ัย หมายถึง ผลงาน หรอื การทำงานเป็นระบบระเบียบเรยี บร้อย สะอาด สวยงาม และได้เน้ือหาครบถ้วน ทันหรอื ตรงต่อเวลา ( A,K ) ๔. คณุ ภาพของผลงาน หมายถงึ ผลงานเรียบรอ้ ย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาท่ใี ช้เหมาะสม (P – Product, K) ๕. การนำเสนอผลงาน หมายถงึ การพูดอธิบายนำเสนอผลงานได้ตามลำดบั และเนือ้ หาถกู ต้อง ( P – Process, K ) เกณฑก์ ารประเมนิ ๔ หมายถึง ทำไดด้ ีมาก ๓ หมายถงึ ทำได้ดี ๒ หมายถงึ ทำได้พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรงุ เลขท่ี ความต้ังใจ ความรว่ มมือ ความมีวินัย คุณภาพของ การนำเสนอ รวม (๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

แบบประเมนิ ช้นิ งาน รายชือ่ สมาชกิ กลมุ่ ๑…………………………………….เลขท…ี่ …………ชน้ั ………….. ๒…………………………………….เลขท…ี่ …………ชั้น………….. ๓…………………………………….เลขท…่ี …………ชั้น………….. ๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน………….. ๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ชน้ั ………….. ๖.…………………………………….เลขท่ี……………ช้ัน…………. ชน้ิ งานเรื่อง…………………….. เกณฑ์การประเมนิ คะแนน คะแนนที่ได้ ๑๒๓๔๕ ๑. รปู แบบถูกต้อง ๒. จัดรูปแบบน่าสนใจ สวยงาม ๓. ความครบถว้ นในเนอื้ หาสาระทเ่ี สนอ ๔. การใชค้ ำเหมาะสม ๕. การสะกดคำถกู ต้อง ลงชื่อ...............................................ผ้ปู ระเมิน (...............................................)

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนกระบวนการทำงานกลมุ่ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั ๑. การกำหนด – ๓๒๑ เปา้ หมายรว่ มกนั สมาชกิ ทกุ คนมสี ว่ น สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนน้อยมี ๒. การแบ่งหน้าท่ี รบั ผดิ ชอบ รว่ มในการกำหนด สว่ นรว่ มในการกำหนด ส่วนรว่ มในการกำหนด ๓. การปฏิบตั หิ น้าที่ เป้าหมายการทำงาน เป้าหมายในการ เปา้ หมายในการ ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย อยา่ งชัดเจน ทำงาน ทำงาน ๔. การประเมนิ และ ปรับปรุงผลงาน กระจายงานได้อยา่ ง กระจายงานได้ทัว่ ถงึ กระจายงานไม่ทัว่ ถึง ท่วั ถึงและตรงตาม แต่ไม่ตรงตาม ความสามารถของ ความสามารถของ สมาชิกทุกคน สมาชกิ ทำงานได้สำเร็จตาม ทำงานได้สำเรจ็ ตาม ทำงานไม่สำเรจ็ ตาม เปา้ หมายที่ได้รับ เป้าหมายแต่ชา้ กว่า เปา้ หมาย มอบหมาย ตาม เวลาท่กี ำหนด ระยะเวลาที่กำหนด สมาชิกทุกคนร่วม สมาชิกบางสว่ นมสี ว่ น สมาชกิ บางสว่ นไม่มี ปรกึ ษาหารือ ตดิ ตาม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ตรวจสอบและ ชว่ ยปรบั ปรุงผลงาน และไม่ชว่ ยปรบั ปรุง ปรบั ปรุงผลงานเปน็ ผลงาน ระยะ

แบบประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเห็น ๓๒๑ ๑. การกำหนดเป้าหมายรว่ มกนั ๒. การแบง่ หนา้ ทีร่ ับผดิ ชอบ ๓. การปฏิบัตติ ามหน้าท่ที ่ีไดร้ ับมอบหมาย ๔. การประเมนิ และปรบั ปรุงผลงาน รวม เกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ .....................................ผ้ปู ระเมนิ ๑๑ – ๑๒ ( ........................................ ) ๘ – ๑๐ ๕–๗ = ดมี าก ๐–๔ = ดี = พอใช้ = ปรับปรุง

แบบประเมนิ การอา่ นในใจ ชอื่ ผถู้ ูกประเมนิ ......................................................ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒.............เลขท.ี่ .......... โรงเรียน. ................................................................สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา....................เขต............. ที่ รายการ ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ ๑ ไมช่ ้ีตามตวั อกั ษรขณะที่อา่ น ๒ ไมท่ ำปากขมบุ ขมิบเวลาอ่าน ๓ อา่ นไมอ่ อกเสยี ง ๔ ไมส่ ่ายหน้าตามสายตาขณะอ่าน ๕ เลอื กอา่ นในท่ีทมี่ แี สงสวา่ งพอเหมาะ ๖ วางหรอื ถือหนังสือหา่ งจากสายตาในระยะ พอเหมาะ (ประมาณ ๑ ฟตุ ) ๗ มสี มาธิในการอ่าน สรุป วิธีการ/เกณฑก์ ารประเมิน ๑. สังเกตการอา่ นในใจหลาย ๆ ครงั้ ๒. ตรวจสอบพฤตกิ รรมการอ่านเมอ่ื มีโอกาส ๓. ซกั ถามวิธกี ารอ่านทถ่ี ูกต้องของนักเรียน ในขณะเรยี นหรือตามเวลา และโอกาสอันควร

แบบประเมินการอา่ นออกเสียง ประเมนิ คร้ังที่ ........... วันท่ี ........... เดอื น ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คำชี้แจง ครปู ระเมินพฤติกรรมของนกั เรียนในการอา่ นออกเสยี งและให้คะแนนลงในชอ่ งท่ตี รงกบั พฤตกิ รรม ของนักเรยี น เกณฑ์การประเมนิ ผู้ผ่านการประเมนิ ต้องได้คะแนนรวมรอ้ ยละ ๘๐ ขึน้ ไป ชือ่ -สกลุ การจับหนัง ืสอ/พ ิลกห ันงสือ รวม สรุปผล เลขท่ี /ท่าทางในการอ่าน ูถก ้ตอง การประเมนิ ่อานถูกต้องตามอักขร ิว ีธ การเ ้วนวรรคตอน ูถกต้อง ้นำเสียงเหมาะสม ักบเร่ืองที่ ่อาน ไม่ ่อาน ้ขาม/อ่านเ ่พิม/ ู่ตคำ อ่านเสียง ัดงเหมาะสม ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผา่ น ไม่ ผา่ น ๑ ๒ ตอ้ งไดค้ ะแนนตั้งแต่ ๑๔ คะแนน ข้นึ ไป ๓ ๔ ลงช่อื ………………………………..ผู้ประเมิน ๕ (…………………………………) ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผูผ้ า่ นเกณฑก์ ารประเมิน

รายละเอยี ดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง (rubrics) โรงเรียน ..............................................................ภาคเรียนท่ี ............. ปกี ารศึกษา .................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒ ๑ ๑. การจับหนังสอื /พลิก ลกั ษณะท่าทาง การวาง ลักษณะทา่ ทาง การวาง ลกั ษณะท่าทาง การวาง หนงั สอื /ท่าทางในการ และการจับหนงั สือ และการจับหนังสือไม่ และการจบั หนงั สอื ไม่ อา่ นถกู ต้อง ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง ๑ อยา่ ง ถูกตอ้ ง ๒ อย่างขนึ้ ไป ๒. อ่านถูกต้องตาม อ่านถูกต้องตามอกั ขรวิธี อ่านถกู ตอ้ งตามอักขรวธิ ี อา่ นไมถ่ ูกตอ้ งตาม อกั ขรวธิ ี ออกเสียง ร ล และคำ ออกเสียง ร ล และคำ อักขรวธิ ี ออกเสยี ง ร ควบกลำ้ ร ล ว ชัดเจน ควบกล้ำ ร ล ว และคำควบกลำ้ ชดั บ้างไม่ชดั บ้าง ร ล ว ไมช่ ัดเจนเลย ๓. การเว้นวรรคตอน อา่ นเวน้ วรรคตอนได้ อ่านเวน้ วรรคตอน อ่านเว้นวรรคตอนผิด ถูกต้อง ถูกต้องตลอดทง้ั เร่ือง ผดิ บา้ งเปน็ บางครั้ง ตลอดทง้ั เร่ือง ต้งั แต่ ตง้ั แต่ต้นจนจบเรอ่ื ง ต้นจนจบเรือ่ ง ๔. น้ำเสยี งเหมาะสมกับ อา่ นเสยี งดงั ชดั เจน อา่ นเสียงดังชดั เจน อา่ นเสยี งไม่ชัดเจน เร่อื งทีอ่ ่าน นำ้ เสยี งเหมาะสมกบั น้ำเสียงเหมาะสมบา้ ง นำ้ เสียงไมเ่ หมาะสม เรอื่ งที่อา่ น เปน็ บางคร้ัง กบั เรื่องท่ีอ่าน ตลอดทัง้ เร่ือง ๕. ไม่อ่านขา้ ม/อ่านเพม่ิ / อ่านออกเสียงไดถ้ กู ตอ้ ง อ่านออกเสียงได้ อ่านออกเสียงไมถ่ ูกตอ้ ง ตู่คำ ชัดเจนทุกคำ ถกู ต้องชดั เจนเป็น ไมช่ ดั เจน อา่ นขา้ มคำ ทกุ ข้อความ ทกุ ประโยค บางคำ มกี ารอา่ น อ่านเพ่มิ คำและตูค่ ำมาก ต่คู ำ เพมิ่ คำและตู่คำ เป็นบางครั้ง ๖. อา่ นเสียงดังเหมาะสม อา่ นเสียงดงั ชัดเจน อ่านเสยี งดังบา้ งเป็น อ่านเสียงเบา ไดย้ ิน ไดย้ ินท่วั ถึงกันทั้งหอ้ ง บางครง้ั เสยี งไม่ ไมท่ ว่ั ถงึ เสยี งดงั สม่ำเสมอ สมำ่ เสมอ

แบบประเมินการร้องเพลง ประเมินคร้ังท่ี ........... วนั ที่ ........... เดือน ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คำช้แี จง ครูประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการรว่ มกิจกรรมกลมุ่ และให้คะแนนลงในช่องทตี่ รงกับ พฤติกรรมของนักเรยี น เกณฑ์การประเมิน ผ้ผู า่ นการประเมนิ ต้องได้คะแนนรวมรอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป เลขที่ ชอ่ื -สกุล ร้องได้ถูก ัอกขระ รวม สรุปผล ร้องไ ้ด ูถกทำนอง การประเมนิ ลงจังหวะวรรคตอน ูถก ้ตอง แสดงท่าทางประกอบ ูถก ้ตอง แสดง ่ทาทาง ิอสระไ ้ดดี มีความสุขจากการร้องเพลง ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผา่ น ไม่ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผู้ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตง้ั แต่ ๑๔ คะแนน ขน้ึ ไป ลงช่อื ………………………………..ผู้ประเมิน (…………………………………)

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมนิ การรอ้ งเพลง (rubrics) โรงเรียน ..............................................................ภาคเรียนท่ี ............. ปกี ารศกึ ษา .................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒ ๑ ๑. รอ้ งได้ถูกอกั ขระ ร้องได้ถกู อักขระตงั้ แต่ตน้ ร้องไดถ้ ูกอกั ขระเป็น รอ้ งได้ถกู อักขระเพียง จนจบ ส่วนใหญ่ เล็กน้อย ๒. ร้องได้ถกู ทำนอง รอ้ งได้ถกู ทำนองตลอด รอ้ งได้ถูกทำนองเปน็ ร้องไดถ้ กู ทำนองเพียง สว่ นใหญ่ เลก็ น้อย ๓. ลงจังหวะวรรคตอนลงจงั หวะวรรคตอนถูกต้อง ลงจงั หวะวรรคตอน ลงจังหวะวรรคตอน ถูกต้อง ตลอดตั้งแตต่ ้นจนจบ ถูกตอ้ งเป็นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งบา้ ง ๔. แสดงท่าทางประกอบ แสดงท่าทางประกอบ แสดงท่าทางประกอบ แสดงท่าทางประกอบ ถูกตอ้ ง ถูกต้องทุกทา่ ทาง ถกู ตอ้ งเปน็ ส่วนใหญ่ ถูกต้องเพียงเล็กนอ้ ย ๕. แสดงทา่ ทางอสิ ระ ๑. แสดงทา่ ทางอสิ ระไดด้ ี บกพรอ่ งข้อใดข้อหนง่ึ บกพร่องตั้งแต่ ๒ ขอ้ ได้ดี ๒. มคี วามคิดรเิ รม่ิ ในจำนวน ๓ ข้อ ข้ึนไปในจำนวน ๓ ข้อ สร้างสรรค์ ๓. กลา้ แสดงออก ๖. มคี วามสขุ จากการ สังเกตได้ว่ามีความสุขตลอด สงั เกตไดว้ า่ มคี วามสขุ สังเกตได้วา่ มีความสุข ร้องเพลง เวลาของการรอ้ งเพลง จากการรอ้ งเพลงเป็น เพียงเล็กนอ้ ย ส่วนใหญ่

แบบประเมินการเขียนคดั ลายมือ ประเมินคร้งั ที่ ........ วันท่ี ........ เดือน ................................ พ.ศ. ........... ___________________________________________________________________________ คำชี้แจง ครูประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขียนคัดลายมือและใหค้ ะแนนลงในช่องท่ีตรงกบั พฤติกรรมของนกั เรียน เกณฑ์การประเมนิ ผู้ผา่ นการประเมนิ ต้องได้คะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ทา่ ทางในการคัด ผลงาน เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ เขียนตัวอักษร ูถกต้อง รวม สรปุ ผล ควาวงามสเร ็ปะวนรระเณีบยุยกบเต์ ีร ูถยกบ ี่ท ้รอย การประเมนิ ความสะอาด เขียนเส ็รจทันเวลากาหนด ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ ผา่ น ไม่ผา่ น ๑ …………………… ……………………………………… …..….. …..….. …..….. …..…..…. …..….. ….…. …..…..…. ๒ …………………… ……………………………………… …..….. …..….. …..….. .…..…..… …..….. ….…. .…..…..… ๓ …………………… ……………………………………… …..….. …..….. …..….. ..…..….. …..….. ….…. ..…..….. ๔ …………………… ……………………………………… …..….. …..….. …..….. …..…..…. …..….. ….…. …..…..…. ๕ …………………… ……………………………………… …..….. …..….. …..….. .………… …..….. ….…. .………… ๖ …………………… ………………………………… …..….. …..….. …..….. …….. …..….. ……. ……… ๗. ……… ๘ …. ผผู้ ่านเกณฑ์การประเมนิ ตอ้ งไดค้ ะแนนตัง้ แต่ ๑๒ คะแนน ข้นึ ไป ระดับคุณภาพ ๑๒–๑๕ หมายถึง ดมี าก ๙–๑๑ หมายถึง ดี ๕-๘ หมายถงึ พอใช้ ๑-๔ หมายถงึ ปรับปรงุ ลงชอ่ื ………………………………..ผูป้ ระเมนิ (…………………………………)

รายละเอยี ดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมินการเขยี นคัดลายมือ(rubrics) โรงเรียน………………………………ภาคเรียนที่………..ปกี ารศกึ ษา………… เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ๓ ๒๑ ๑. ทา่ ทางในการคัด ปฏบิ ตั ิไดถ้ กู ต้องครบถ้วน ปฏบิ ัติไดถ้ ูกต้องครบถ้วน ปฏบิ ัตไิ ดไ้ มค่ รบถว้ น (วางสมดุ ให้ขนานกบั ขอบ ต้งั แต่เรม่ิ ต้นจนคดั เสร็จแต่ไมต่ ลอดการทำงาน ตามกำหนด โตะ๊ แขนท้ังสองข้างวางบน โตะ๊ น่งั ตัวตรง ใบหน้าห่าง จากสมดุ ประมาณ ๓๐ เซนติเมตร จับดนิ สอด้วย น้วิ ชี้และหวั แม่มอื เท้าท้ัง สองขา้ งวางราบกับพื้น) ๒. เขียนตวั อกั ษรถูกตอ้ ง วางสระ วรรณยุกต์ถกู ที่ วางสระ วรรณยุกต์ถกู ท่ี มีขอ้ ผิดพลาดในการ วางสระวรรณยุกตถ์ กู ท่ี ทั้งหมด ผดิ พลาดไมเ่ กิน ๓ แห่ง เขยี นตัวอกั ษร การวาง สระ วรรณยุกต์ เกิน ๓ แห่ง ๓. ความเป็นระเบยี บ เว้นช่องไฟพองาม ระดับ เว้นช่องไฟพองาม ระดบั ชอ่ งไฟไม่เป็นระเบียบ เรียบร้อย บรรทดั เปน็ ระเบยี บ บรรทัดเป็นระเบยี บ ตัวอักษรหัวบอด เสมอกนั ตวั อักษรหวั เสมอกัน ตวั อกั ษรหัว ตัวเอยี ง ไมส่ วยงาม ไม่บอด ตวั ตรงสวยงาม ไมบ่ อด ตวั ตรงสวยงาม เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นบางส่วน ๔. ความสะอาด ไม่มรี อยลบ ขดี ฆ่า ไมม่ รี อยลบ ขดี ฆา่ มีรอยลบ ขีด ฆา่ หรอื มไี ม่เกิน ๒ แห่ง เกิน ๒ แหง่ ๕. เขยี นเสร็จทันเวลา เขยี นเสร็จทันเวลา เขยี นเสร็จเกินเวลา เขียนเสรจ็ เกินเวลา กำหนด กำหนด กำหนด ๒ นาที กำหนดมากกวา่ ๒ นาที

แบบประเมินการอา่ นออกเสียง/วาดภาพ/เขียนเรื่องบรรยายภาพ ประเมนิ คร้ังที่ ........... วันที่ ........... เดือน ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คำชีแ้ จง ครปู ระเมินพฤติกรรมของนักเรยี นในการอ่านออกเสยี งและให้คะแนนลงในช่องทต่ี รงกบั พฤติกรรม ของนักเรียน เกณฑ์การประเมิน ผผู้ า่ นการประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนรวมรอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป เลขที่ ช่อื -สกลุ การ ัจบหนังสือ/พลิกหนังสือ รวม สรุปผล /ท่าทางในการ ่อาน ูถกต้อง การประเมิน ่อาน ูถกต้องตาม ัอกขร ิวธี การเ ้วนวรรคตอน ูถกต้อง น้ำเสียงเหมาะสมกับเรื่องที่ ่อาน วาดภาพประกอบเรื่องได้ดี เ ีขยนบรรยายภาพได้ ีด ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผา่ ไม่ น ผา่ น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผผู้ ่านเกณฑ์การประเมิน ตอ้ งได้คะแนนต้ังแต่ ๑๔ คะแนน ขึน้ ไป ลงชอื่ ………………………………..ผปู้ ระเมิน (…………………………………)

รายละเอียดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบประเมินการอา่ นออกเสียง/ร้องเพลง โรงเรยี น ..............................................................ภาคเรยี นท่ี ............. ปีการศึกษา .................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเด็นการประเมนิ ๓ ๒๑ ๑. การจับหนังสือ/พลกิ ลักษณะท่าทาง การวาง ลักษณะทา่ ทาง การวาง ลกั ษณะท่าทาง การวาง หนงั สือ/ท่าทางใน และการจบั หนังสอื ถกู ตอ้ ง และการจบั หนังสอื ไม่ และการจับหนงั สอื ไม่ การอ่านถกู ต้อง ถูกตอ้ ง ๑ อย่าง ถกู ตอ้ ง ๒ อยา่ งขึน้ ไป ๒. อ่านถูกตอ้ งตาม อา่ นถูกต้องตามอกั ขรวธิ ี อ่านถูกตอ้ งตามอกั ขรวธิ ี อา่ นไม่ถูกตอ้ งตามอักขรวธิ ี อักขรวิธี ออกเสียง ร ล และ ออกเสยี ง ร ล และคำ ออกเสียง ร ล และคำ คำควบกล้ำ ร ล ว ชัดเจน ควบกล้ำ ร ล ว ชัดบา้ ง ควบกลำ้ ร ล ว ไม่ ไมช่ ดั บ้าง ชดั เจนเลย ๓. การเวน้ วรรคตอน อ่านเว้นวรรคตอนได้ อ่านเวน้ วรรคตอน อ่านเวน้ วรรคตอนผิด ถูกต้อง ถูกตอ้ งตลอดทั้งเรื่อง ต้ังแต่ผิดบ้างเป็นบางครง้ั ตลอดทั้งเรื่อง ต้งั แต่ ต้นจนจบเรือ่ ง ต้นจนจบเรอื่ ง ๔. น้ำเสยี งเหมาะสม อ่านเสียงดงั ชัดเจน น้ำเสยี ง อ่านเสียงดังชัดเจน อา่ นเสยี งไม่ชดั เจน กบั เร่อื งท่ีอ่าน เหมาะสมกบั เรื่องที่อ่าน นำ้ เสียงเหมาะสมบา้ ง นำ้ เสยี งไมเ่ หมาะสมกับ เปน็ บางครงั้ เรื่องทีอ่ ่านตลอดทง้ั เรื่อง ๕. วาดภาพประกอบ ๑. ลกั ษณะโครงร่างภาพดี บกพร่องในข้อ ๑ หรือ บกพรอ่ งต้งั แต่ ๓ ขอ้ ขึน้ ไป เรื่องไดด้ ี ๒. สมั พนั ธ์กับสัตว์ท่ีวาด ๒ ขอ้ ในจำนวน ๔ ขอ้ ชัดเจน ๓. สอ่ื ความหมายไดด้ ี ๔. ระบายสไี ดด้ ี เหมอื นสัตว์ ท่ีวาดจริง ๖. เขียนบรรยายภาพ ๑. เขียนบรรยายไดต้ าม บกพรอ่ งในข้อใดขอ้ หนงึ่ บกพร่องตั้งแต่ ๒ ข้อ ได้ดี ลกั ษณะของสตั วท์ ีว่ าด ในจำนวน ๓ ข้อ ข้ึนไปในจำนวน ๓ ข้อ ๒. ใช้ภาษาสื่อสารได้ชัดเจน ๓. เขยี นได้ถูกต้องตามหลกั ภาษา

แบบประเมนิ มารยาทในการฟงั มารยาทในการฟัง เรื่อง ............................................................. ประเมนิ คร้ังท่ี ........... วันที่ ........... เดอื น ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คำช้ีแจง ครูประเมนิ พฤติกรรมของนักเรียนเรื่องมารยาทในการฟังและให้คะแนนลงในช่องท่ีตรงกับพฤติกรรม ของนักเรยี น เกณฑก์ ารประเมิน ผผู้ ่านการประเมนิ ต้องได้คะแนนรวมรอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป เลขที่ ช่อื -สกลุ รวมไ ่ม ูพดคุย ักนขณะท่ี ัฟงสรปุ ผล ต้ังใจ ัฟงการประเมิน ยก ืมอขึ้นถามเ ่ืมอต้องการถาม ถามเมื่อผู้พูดให้โอกาสถาม ให้เกียร ิตผู้พูดโดยการปรบ ืมอ หมายเห ุต ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ ผ่าน ไมผ่ า่ น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผู้ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตอ้ งไดค้ ะแนนตง้ั แต่ ๑๒ คะแนน ขน้ึ ไป ลงช่ือ………………………………..ผู้ประเมนิ (…………………………………)

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินมารยาทในการฟัง โรงเรียน ..............................................................ภาคเรียนท่ี ............. ปีการศกึ ษา .................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประเดน็ การประเมนิ ๓๒ ๑ ๑. ไมพ่ ูดคยุ กนั ขณะที่ฟัง ไม่พูดคยุ เลยในขณะฟงั พูดคยุ ๒ คร้ังในขณะฟัง พูดคยุ ต้ังแต่ ๓ ครั้งข้ึนไป ๒. ตงั้ ใจฟัง ตลอดระยะเวลาที่ฟัง ในขณะฟงั ๓. ยกมือข้นึ ถามเม่ือ มสี มาธิ ตง้ั ใจจดจอ่ เรอื่ ง ตัง้ ใจจดจอ่ เรอ่ื งทฟี่ ัง ไม่มสี มาธิ ไม่สนใจ ต้องการถาม ที่ฟงั แต่ขาดสมาธิ ไมม่ องหนา้ ผูพ้ ูด ๔. ถามเม่ือผู้พูดใหโ้ อกาส ถาม เมอ่ื มีข้อสงสยั ยกมือกอ่ น เมือ่ มีขอ้ สงสยั ยกมอื กอ่ น ซักถามโดยไมย่ กมือ ๕. ให้เกยี รติผพู้ ูดโดยการ ถามทกุ คร้งั ถามบางคร้ัง ทุกครั้ง ปรบมอื ซักถามเมือ่ ผู้พูดเปดิ ซักถามเมอ่ื ผูพ้ ดู เปดิ ซกั ถามทุกเมอ่ื ตามท่ี โอกาสให้ถามทกุ ครง้ั โอกาสให้ถามเปน็ ต้องการ บางคร้ัง ปรบมือทุกครัง้ ก่อนฟงั ปรบมอื บางครั้งก่อนฟงั ไม่ปรบมือท้ังก่อนฟัง หรอื ขณะฟังหรือหลงั จบ หรือขณะฟงั หรอื หลังจบ หรอื ขณะฟังหรือหลังจบ การฟัง การฟัง การฟัง