แผนปฏิบัติราชการประจำปี 2562

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖2 โรงเรยี นวัดหนองใหญ่ สานักงานเขตสายไหม กรงุ เทพมหานคร โรงเรยี นวดั หนองใหญ่ เลขท่ี 1 ถนนสขุ าภบิ าล 5 ซอย 94 แขวงสายไหม เขตสายไหม กรงุ เทพมหานคร รหัสไปรษณยี ์ ๑๐๒๒๐ e-mail :[email protected]: Facebook : โรงเรียนวดั หนองใหญ่ ๑

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 คานา แผนปฏิบัติราชการประจาปี 2562 ของโรงเรียนวัดหนองใหญ่ จัดทาขึ้นเพื่อใช้เป็นกรอบและ แนวทางในการดาเนินงานด้านการจัดการศึกษา และเป็นเครื่องมือในการติดตามประเมินผลการดาเนินงาน ในโรงเรยี น สอดคล้องเชื่อมโยงกับแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564) นโยบายรัฐบาล, นโยบายด้านการศึกษากรุงเทพมหานคร,กระทรวงศึกษาธิการ แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาโรงเรียน(2560-2564 ) และมาตรฐานการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ให้สามารถ ดาเนินงานไดบ้ รรลผุ ลตามเปา้ หมาย การจัดทาแผนปฏิบัติราชการประจาปี 2562 ได้มีการกาหนด ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ ตัวชี้วัด ความสาเร็จและเป้าหมาย ที่สอดคล้องตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการ ดาเนนิ งาน การตรวจสอบทบทวนแผนงาน/โครงการและผลการดาเนนิ การ ความสาเรจ็ จุดแขง็ จุดออ่ น ใน การพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้เกดิ ประสทิ ธผิ ลอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ขอขอบคุณคณะกรรมการจัดทาแผนและผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายที่ร่วมมือกันดาเนินงานจัดทา แผนปฏิบัติราชการประจาปี 2562 จนสาเร็จลุล่วงและจะนาไปสู่การพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน วดั หนองใหญอ่ ย่างมีประสทิ ธภิ าพและเกิดประสทิ ธิผลเป็นรปู ธรรมต่อไป ๑

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 สารบญั หนา้ 1  คานา 5  บทที่ 1 ขอ้ มูลพื้นฐานสถานศึกษา 5  1.1 ข้อมูลทวั่ ไป 5 6 ประวตั ิความเป็นมาโรงเรยี นวดั หนองใหญ่ 6 7 แนวคดิ การจัดการศึกษาของโรงเรยี นวดั หนองใหญ่ 8 8 ปรัชญาโรงเรยี น คาขวญั ประจาโรงเรยี น สปี ระจาโรงเรยี น 9 9 ดอกไม-้ ตน้ ไมป้ ระจาโรงเรยี น สัญลักษณโ์ รงเรยี น พระพทุ ธรูปประจาโรงเรียน 9 10 รายนามผู้บริหารโรงเรียน 11 11 คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 12  1.2 ข้อมูลด้านการบรหิ าร 12 12 1.2.1 ผูบ้ รหิ าร 12 13 1.๒.2 อาคารเรียน 14 15 แผนท่ีตง้ั โรงเรยี นวัดหนองใหญ่ - แผนผงั อาคารเรียน  1.3 ข้อมูลบคุ ลากร 16  1.4 ขอ้ มลู นกั เรียน 17 17  1.5 ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ปีการศึกษา 2561 18 ระดบั การศึกษา:ระดบั ปฐมวยั 18 19 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 19 19 ตารางท่ี 5 แสดงผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1-6 ตารางที่ 6 แสดงผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 ภาคเรยี นที่ 1/2561 ๒ ตารางท่ี 7 แสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1-3 ภาคเรยี นที่ 2/2561 ตารางท่ี 8 แสดงผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1-มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 ตารางท่ี 9 แสดง จานวนนักเรยี นทไี่ ด้ระดบั 3 ขนึ้ ไปแต่ละสายชั้นประถมศกึ ษา ปีท่ี 1 - มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 ตารางที่ 10 ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ตารางท่ี 11 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ตารางที่ 12 การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตารางท่ี 13 การประเมินด้านสมรรถนะผเู้ รยี น  1.6 ผลการตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาและการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พน้ื ฐาน 1.การตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา สงั กดั กรุงเทพมหานคร ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 2.การตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา สังกดั กรุงเทพมหานคร ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2

แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี 2562 3.การทดสอบคณุ ภาพการอา่ น RT ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ 19 สารบัญ หนา้ 19 4.การประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ระดับช้ันประถมศึกษา ปที ่ี 3 20 5.1 การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน(O-NET) นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 21 5.2 การทดสอบทางการศึกษาระดบั ขนั้ พืน้ ฐาน(O–NET) นกั เรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 22 ตารางท่ี 14 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน(O-NET) ปกี ารศึกษา 2559 - 2561 23  1.7 ขอ้ มูลงบประมาณ 23  1.8 ขอ้ มลู สภาพชุมชนโดยรวม 23  1.9 ผลการประเมินจากหนว่ ยงานภายนอกและขอ้ เสนอแนะการประเมนิ ภายนอกรอบ 3 24 27 1.9.1 การศกึ ษาปฐมวยั จากการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม /ข้อเสนอแนะ 29 31 1.9.2.การศึกษาระดบั ประถมศกึ ษาและ มัธยมศกึ ษา /ข้อเสนอแนะ 31  1.10 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอก 31  บทที่ 2 กรอบแนวคิดการจดั ทาแผนพฒั นาโรงเรียนวัดหนองใหญ่ 31 32 2.1 กรอบแนวคิดการจัดทาแผนพฒั นาโรงเรียน 32 -ทศิ ทางแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๔ 33 -วิสัยทัศนข์ องแผนการศึกษาแห่งชาติ (Vision) 34 -การเปล่ียนแปลงโครงสร้างประชากร 34 -ทกั ษะของประชากรในศตวรรษที่ ๒๑ 35 -ความท้าทายท่ีเปน็ พลวตั ของโลกศตวรรษท่ี 21 36 -ความเปน็ พลเมือง 37 -หลกั การ/แนวคดิ การจดั การศกึ ษา 38 -มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน 39 -มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยั 39 -แผนพัฒนาการศึกษาข้นั พ้นื ฐานกรุงเทพมหานคร ฉบบั ที่ ๒ (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓) 40 -นโยบายดา้ นการศกึ ษาของกรงุ เทพมหานคร ปกี ารศกึ ษา 2562 42 43  บทท่ี 3 แผนพัฒนาโรงเรยี นวดั หนองใหญ่ 45 -วิสยั ทัศน์-เอกลกั ษณ-์ อัตลกั ษณ์ -พันธกิจ -มาตรการสง่ เสรมิ -ยทุ ธศาสตร์ เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ 46 -โครงสร้างการบริหารงานโรงเรยี นวดั หนองใหญ่ -ภาระงานฝ่ายบรหิ าร 4 ฝา่ ย -โครงการ/กจิ กรรมในกลยุทธ์ตามแผนยทุ ธศาสตร์ -สาระสาคัญของแผนปฏิบัตริ าชการ พ.ศ.2562 ๓

แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี 2562 สารบญั หนา้ 48 ยทุ ธศาสตร์ที่ ๑ การเพิ่มประสทิ ธิภาพการเรยี นรู้ และคณุ ภาพผูเ้ รยี นให้มี สมรรถนะคณุ ลักษณะที่ พึงประสงค์ ท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานและเป้าหมายหลักสูตร 65 ยุทธศาสตร์ท่ี 2 เพิม่ ประสทิ ธิภาพการบรหิ าร และการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาสู่มาตรฐานสากล ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 สง่ เสรมิ และปฏริ ูปการเรียนรู้ สูค่ รมู ืออาชีพ เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั 74 ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 จัดระบบประกันคุณภาพภายในทมี่ คี ุณภาพ โดยเนน้ กระบวนการมสี ว่ นร่วม 78  โครงการ/กจิ กรรม เพอ่ื การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 80  บทท่ี 4 หลกั การบริหารจัดการเพอ่ื ให้บรรลเุ ป้าหมาย 88 90 เอกสารอา้ งองิ 91 ภาคผนวก ๔

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 บทท่ี 1 ข้อมลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา ๑.1 ขอ้ มลู ทว่ั ไป ชอื่ โรงเรียน : วัดหนองใหญ่ ตงั้ อย่เู ลขท่ี ๑ ถนน สขุ าภบิ าล 5 ซอย 94 แขวงสายไหม เขตสายไหม กรุงเทพมหานคร รหสั ไปรษณยี ์ ๑๐๒๒๐ สงั กัด สานกั การศึกษา กรุงเทพมหานคร e-mail : [email protected]: โทรศพั ท์ 02-533-3493 Facebook : โรงเรยี นวัดหนองใหญ่ เปิดการสอน : ระดบั ชนั้ อนบุ าล 1 ถึง มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ประวตั ิความเปน็ มาโรงเรียนวดั หนองใหญ่ โรงเรยี นวดั หนองใหญ่ เขตสายไหม กรงุ เทพมหานคร จดั ต้ังโดยพระอธกิ ารเกดิ เกสโร เจ้าอาวาส วัดหนองใหญ่ ปี พ.ศ.2484 โดยอาศัยศาลาการเปรียญเป็นสถานท่ีเรียน ต่อมาได้รับการแต่งตั้งเป็น โรงเรียนถูกต้องตามระเบียบของทางราชการ เมื่อวันท่ี 1 มกราคม 2486 พระอธิการเกิด เกสโร เจ้า อาวาส ได้สร้างอาคารเรยี นชัว่ คราวเปน็ เรอื นปนั้ หยา ขนาด 6x9 เมตร ตงั้ อยภู่ ายในพ้ืนท่ขี องวัด ปี พ.ศ.2510 พระครูใบฎีกาไสว เจา้ อาวาสวัดหนองใหญ่ รูปต่อมาไดบ้ อกบุญประชาชนรว่ มกันซื้อ ที่ดนิ จานวน 4 ไร่ เป็นเงนิ 12,000-บาท (หนึง่ หมน่ื สองพนั บาทถว้ น) ยกให้โรงเรียน และทาการขุดดินถม เพื่อสร้างสนาม และอาคารเรียน ซึ่งได้รับงบประมาณจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดพระนคร ส ร้าง อาคารเรียน แบบ ป.1 ข. กว้าง 85x45 เมตร ก่อสร้างเป็นอาคารไม้ชั้นเดียวขนาด 5 ห้องเรียน พร้อม สร้างส้วม 2 ท่ี เปน็ เงินงบประมาณ 204,000-บาท (สองแสนส่ีพนั บาทถว้ น) ต่อมาได้รับงบประมาณสรา้ ง บ่อน้าบาดาล บ้านพักครู 2 หลัง สร้างร้ัวลวดหนามรอบๆ พ้ืนที่ของโรงเรียน และได้รับงบประมาณ 1,463,00 บาท (หนึ่งล้านสี่แสนหกหมื่นสามพันบาทถ้วน) สร้างอาคารเรียนแบบ กทม.รร.900 พร้อม ติดต้ังไฟฟา้ นาทางให้แสงสวา่ งรอบๆอาคารเรียน (ปจั จบุ นั รอื้ จาหนา่ ยตามสภาพ) ในปี พ.ศ.2535 ได้รับงบประมาณเป็นเงิน 6,572,800 บาท (หกล้านห้าแสนเจ็ดหมื่นสองพัน แปดร้อยบาทถว้ น) กอ่ สร้างสนามกีฬาคอนกรีต ต่อนา้ ประปาใช้แทนน้าบาดาล ปี พ.ศ. 2536 ได้รับความอนุเคราะห์ที่ดินจากพระครูปิยธรรมรังษี (พระมหาคง ปิยวัณโณ) เจ้าอาวาสให้ใช้ท่ีดินของวัดสร้างอาคารเรียน สนศ. 264 จานวน 4 ชั้น 12 ห้องเรียน(อาคาร 1 ช่วง 1) และ ถนน จานวน 2 ไร่ ปี พ.ศ.2537 ได้รบั งบประมาณเพม่ิ เติม กอ่ สรา้ งอาคารเรยี นสว่ นต่อ (แบบ สนศ.264) อีกจานวน 6 ห้องเรียน เชื่อมต่ออาคาร 1 ช่วง 1 ใช้เป็นอาคารเรียน สาหรับนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4-6 และ ห้องสมุดประถมศึกษาในปัจจุบัน (เรียกอาคาร1 ) และ สร้างถนนหน้าอาคารเข้าโรงเรียนความยาว ประมาณ 163 เมตร ๕

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 ปี พ.ศ. 2538 ได้รับงบประมาณสร้างอาคารฝึกงานเอนกประสงค์ (ปัจจุบัน คือ โรงอาหาร)และ ได้รับบริจาคท่ีดินจากคุณภาวดี เชื้อแกว้ กรรมการอุปถัมภ์ของโรงเรียนมอบท่ีดินให้โรงเรียนอีก ๑ ไร่ เพื่อ กอ่ สร้างอาคารเรียน ปี พ.ศ. 2539 ได้รับงบประมาณก่อสร้างเพ่ิมเติม อาคารเรียนแบบ สนศ. 384 จานวน 4 ชั้น (อาคาร 2) ปัจจุบันเป็นอาคารเรียนสาหรับนักเรียนประถมศึกษาปีท่ี 1-3 ห้องดนตรีสากล ชั้นล่างเป็น หอ้ งนาฏศิลป์ และสหกรณร์ ้านคา้ โรงเรียน ปี พ.ศ.2541 ไดร้ ับงบประมาณ อาคารเรียนแบบ สนศ. 385 ก่อสรา้ งบนท่ีดินของ คณุ ภาวดี เชื้อแก้ว กรรมการอุปถัมภ์ของโรงเรียน จานวน 5 ช้ัน เช่ือมต่อจากอาคาร สนศ.384 (อาคาร2) ต้ังช่ือว่า อาคารเทพบดินทร์เดชาภาวดีอุปถัมภ์ (อาคาร 3) ปัจจุบันชั้นล่างเป็นอาคารเรียนอนุบาล ชั้นสองเป็นห้อง ประชุมโรงเรียน “ พุฒ เชื้อแก้ว” ตามเจตนารมณ์ผู้บริจาค ช้ันสามและส่ีเป็นห้องพิเศษ ชั้นห้าเป็น ห้องเรยี นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปี พ.ศ.2553 ไดร้ ับงบประมาณ ก่อสร้าง อาคารเรียนแบบ สนศ. 505 จานวน 5 ช้นั เป็นอาคาร เรียนมัธยมศกึ ษา หอ้ งพิเศษ หอ้ งเรยี นอนบุ าล และ ชั้นล่างเป็นหอ้ งสมดุ มัธยมศึกษา(เรียกวา่ อาคาร 4) และต่อมาปี พ.ศ.2555 ได้รับงบประมาณ ก่อสร้าง อาคารเรียนแบบ สนศ. 505 จานวน 5 ช้ัน เชอ่ื มตอ่ จากอาคาร 4 เรยี กว่า อาคาร 5 เปน็ ห้องเรยี นเด็กพิเศษ ห้องพิเศษ หอ้ งเรียนประถมศกึ ษาปีท่ี 1 และมัธยมศึกษาปีที่ 1-2 ส่วนชั้นล่างเป็นส่วนสานักงานโรงเรียน และห้องผู้บริหาร และก่อสร้างอาคาร บา้ นพักครู 4 ชัน้ 18 ห้อง พรอ้ มกัน โดย ช้ันลา่ งใช้เปน็ โรงอาหาร ปัจจุบันโรงเรียนมีเนื้อที่โดยรวม 8 ไร่ 2 งาน 57 ตารางวา เปิดทาการเรียนการสอนตั้งแต่ ระดบั ช้ันอนุบาล ๑ ถงึ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 แนวคิดการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นวัดหนองใหญ่ ปรัชญาโรงเรยี น การศึกษาคือการพัฒนาคุณภาพชวี ติ คาขวญั ประจาโรงเรียน ลกู หนองใหญ่ ต้องใหญใ่ นความดี ความเก่งและมคี ณุ ธรรม สีประจาโรงเรียน สขี าว - แดง สีขาว ความหมาย จรยิ ธรรม คุณธรรม ความบรสิ ุทธ์ิ สแี ดง ความหมาย ความเข้มแข็ง กาลงั ใจ สดใส ๖

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 ดอกไม้ประจาโรงเรยี น ดอกพุทธรกั ษา ดอกพทุ ธรักษาเปน็ ดอกไมท้ ี่มีความหลากหลายสี หลากหลายสายพนั ธุ์ ออกดอกตลอดทั้งปี มคี วามสดใส เป็นสัญลักษณ์ของวนั พอ่ เป็นดอกไมค้ ุณธรรมและความดี ตน้ ไมป้ ระจาโรงเรียน มะคา่ โมง มะคา่ โมงเปน็ ไม้ยนื ตน้ มีสรรพคุณมากมายใช้ประโยชนไ์ ด้ต้งั แต่รากจรดดอกผล เน้ือไม้ (wood)มีความทนทานและแข็งแรงดี ใช้ทาเสา ทาไม้หมอนรองรางรถไฟ ใช้ในการ ก่อสร้างต่าง ๆ เครื่องเรือน ไม้บุผนัง สร้างเรือใบเดินทะเล ไม้พื้นเรือ ทาไถ คราด ครกกระเดื่อง ลูกหีบ ส่วนประกอบ ต่าง ๆ ของเกวียน และตัวถังรถ งานกลึง แกะสลัก ทาพานท้ายและรางปืน กลอง โทน รามะนา ดา้ มปากกา ป่มุ ไม้มะค่ามีลวดลายสวยงามดีและราคาแพง ใช้ทาเครอ่ื งเรอื น เปลอื ก (bark) ให้นา้ ฝาดชนดิ Pyrogallolและ Catechol สาหรบั ใชฟ้ อกหนัง ปมุ่ ไม้ ตม้ รับประทาน ฆ่าพยาธิในทอ้ งแกโ้ รคผวิ หนัง ตม้ ใชค้ วันรมให้หวั รดิ สีดวงทวารฝอ่ แหง้ เมล็ดเนอ้ื ในเมลด็ อ่อนใช้รับประทานได้ สัญลกั ษณ์โรงเรียน พระพุทธรปู ประจาโรงเรียน พระพุทธรปู ปางประทานพร ๗

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 รายนามผบู้ รหิ ารโรงเรียน ๑. นายจเุ ลีย่ น สุวรรณทตั รกั ษาการครูใหญ่ พ.ศ.๒๔๘๖-๒๔๙๙ ๒. นายเกบ็ แบนจาก รกั ษาการครใู หญ่ พ.ศ.๒๔๙๙-๒๕๐๔ ๓. นายเตมิ ขนุ ทอง รักษาการครใู หญ่ พ.ศ.๒๕๐๔-๒๕๐๗ พ.ศ.๒๕๐๗-๒๕๑๔ ๔. นายประสิทธิ์ พิทักษธ์ รรม ครูใหญ่ พ.ศ.๒๕๑๔-๒๕๓๒ ๕. นายเย่ียม ทองนอ้ ย อาจารยใ์ หญ่ พ.ศ.๒๕๓๒-๒๕๔๐ พ.ศ.๒๕๔๐-๒๕๔๑ ๖. นางโนรี ศรรี ัตน์ อาจารย์ใหญ่ พ.ศ.๒๕๔๑-๒๕๔๒ พ.ศ.๒๕๔๒-๒๕๔๖ นางโนรี ศรีรัตน์ ผอู้ านวยการ พ.ศ.๒๕๔๖-๒๕๕๐ 7. นางธนวรรณ วรรณกร ผู้อานวยการ พ.ศ.๒๕๕๐-๒๕๕๔ พ.ศ.๒๕๕๔-๒๕๕๗ 8. นายบุญมี คาวิสัย ผอู้ านวยการ พ.ศ. ๒๕๕๗-๒๕๖๑ พ.ศ. ๒๕๖๑-ปัจจุบนั 9. นายมนัส แสงเพ็ญฉาย ผอู้ านวยการ ๑0. นางอุไรวรรณ อภัยเสวตร์ ผู้อานวยการ ๑1. นายรงุ่ โรจน์ แจ่มจันทร์ ผู้อานวยการ ๑2. นายอดศิ ักดิ์ เลขะวัฒนะ ผอู้ านวยการ ๑3. นางปริษา ทองชา่ งเหลก็ ผู้อานวยการ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน (เรมิ่ ปฏบิ ัติหนา้ ท่ี ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖2 ) ๑.นางอบุ ล ศรีทองสุก ผู้ทรงคณุ วุฒิ ประธานกรรมการ 2.นายสุรินทร์ มเี งนิ ผทู้ รงคุณวุฒิ รองประธานกรรมการ 3.นายอทุ ิศ รองรัตน์ ผู้แทนกรงุ เทพมหานคร รองประธานกรรมการ 4.นายไพรวลั ย์ อศั ฤกษ์ ผูแ้ ทนครู กรรมการ 5.นายวงศกร วิเศษสจั จา ผู้แทนองค์กรชมุ ชน กรรมการ 6.นางสาวรตั ตกิ าล แกว้ เกดิ มี ผแู้ ทนกรุงเทพมหานคร กรรมการ 7.นายไพรวัลย์ แสงนอ้ ย ผู้แทนศษิ ยเ์ กา่ กรรมการ 8.พระครปู ิยะธรรมรังษี ผู้แทนพระภิกษุสงฆ์ กรรมการ 9.นางสาวเสาวลกั ษณ์ แกว้ ปลัง่ ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ กรรมการ ๑๐.นางจาปา บุญหวาน ผ้ทู รงคณุ วุฒิ กรรมการ ๑๑.นางอุไรวรรณ อภยั เสวตร์ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ ๑๒.นางสาวปริญญา รองรตั น์ ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ กรรมการ ๑๓.นางสาววณชิ ยา ตน้ ประสงค์ ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ กรรมการ ๑๔.นายเสกสรรค์ แจ้งจิตร ผทู้ รงคณุ วุฒิ กรรมการ 15.นางปรษิ า ทองชา่ งเหลก็ ผู้อานวยการโรงเรยี น กรรมการและเลขานุการ 1.2 ข้อมูลด้านการบริหาร ๘

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 1.2.1 ผู้บริหาร 1.ช่อื -สกลุ ผบู้ รหิ าร นางปริษา ทองชา่ งเหล็ก วุฒิการศึกษาสูงสดุ ศษ.ม. ดารงตาแหนง่ ท่ีโรงเรียนน้ีตั้งแต่ วันที่ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๑ จนถงึ ปจั จุบัน ๒.รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1/2562 จานวน ๓ คน ไดแ้ ก่ ๑. พ.อ.อ.บรุ ีรกั ษ์ คุม้ กลาง วฒุ ิการศึกษา ศษ.ม. ๒. นายอดุลย์ อาจผักปงั วฒุ ิการศึกษา ค.ม. ๓. นางสาวนงนชุ คาน้อย วุฒกิ ารศึกษา ศษ.ม. ภาคเรยี นท่ี 2/2562 จานวน ๓ คน ได้แก่ ๑. นายวีรพงษ์ วงษช์ าลี วฒุ ิการศกึ ษา ศษ.ม. ๒. นายอาทติ ย์ วงศก์ าภู วฒุ ิการศกึ ษา ศษ.ม. ๓. นายจเร อบทอง วฒุ กิ ารศกึ ษา ศษ.ม. 1.๒.2 อาคารเรยี น มีอาคารเรยี นจานวน ๕ หลัง (อาคารตึก ๔ ช้นั 2 หลัง,อาคารตกึ ๕ ช้นั 3 หลงั ) อาคารประกอบ 3 หลงั (อาคารโรงอาหาร หอสมุดเฉลิมพระเกยี รติ และเรือนประกอบอาหาร) 1.๒.3 จานวนห้องเรียน และห้องสนับสนุนการสอน 1.๒.3.๑ จานวนห้องเรยี น ระดบั อนุบาล จานวน ๘ หอ้ งเรยี น ระดับประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ จานวน ๒๔ ห้องเรียน ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ จานวน ๑๒ หอ้ งเรียน หอ้ งการศกึ ษาพเิ ศษ จานวน 2 ห้องเรียน ๔6 หอ้ งเรยี น รวม 2 หอ้ ง 1.๒.3.๒ หอ้ งสนบั สนุนการสอน ประกอบด้วย ๒ ห้อง ๑. หอ้ งนาฏศิลป์ ๒. หอ้ งศิลปะ ๓. หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ ๓ หอ้ ง ๔. ห้องสมดุ /หอ้ งสมุด IT ๒ ห้อง ๕. หอ้ งคอมพวิ เตอร์ ๒ หอ้ ง ๖. ห้องประชุม ๑ ห้อง ๗. ห้องวถิ พี ทุ ธ/จรยิ ธรรม ๑ หอ้ ง ๘. ห้องแนะแนว และหอ้ ง QAD ๒ ห้อง ๙. หอ้ งลกู เสือ ยวุ กาชาด ๑ ห้อง ๑๐.ห้องพลศกึ ษา ๑ ห้อง ๑๑. ห้องสื่อการเรียนการสอน ๑ ห้อง ๑๒. ห้องทะเบียน วดั ผล ๑ ห้อง ๙

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 ๑๓. ห้องปฏบิ ตั กิ ารดนตรีสากล ๑ หอ้ ง ๑๔. ห้องปฏบิ ัตกิ ารดนตรีไทย ๑ ห้อง ๑๕.หอ้ งศกั ยภาพปฐมวยั ๑ ห้อง ๑๖.ห้องพสั ดุ ๑ หอ้ ง หอ้ งพิเศษ จานวน 4 หอ้ ง ประกอบดว้ ย ๑. ห้องพยาบาล ๑ หอ้ ง ๒. สหกรณร์ า้ นคา้ ๑ หอ้ ง ๓. สหกรณ์ธนาคารโรงเรียน(ออมสนิ ) ๑ หอ้ ง 4. อาคารหอสมดุ เฉลิมพระเกียรติ 1 ห้อง แผนทตี่ ั้งโรงเรียนวัดหนองใหญ่ เขตดอนเมือง อาเภอลาลกู กา แยก คปอ เขตบางเขน ๑๐

แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี 2562 1.๓ ขอ้ มลู บคุ ลากร ตารางที่ 1 แสดงข้อมลู บุคลากร ปี ๒๕๖๒ ( 1 พฤศจกิ ายน 2562) ประเภท เพศ ระดบั การศึกษาสงู สุด วิทยฐานะ ตาแหนง่ บคุ ลากร ชาย ห ิญง ตาก ่วา ปริญญาตรี ปริญญาตรี ูสงก ่วา ปริญญาตรี ชานาญการ ิพเศษ ชานาญการ ไม่มี คศ.๔ คศ.๓ คศ.๒ คศ.๑ ครูผู้ช่วย ผู้อานวยการ - 1 - - ๑ ๑ - - - ๑ - - - รองผู้อานวยการ 3 - - - ๓ ๑ ๒ - - ๑ ๒ - - ครูประจาการ 8 56 - 45 19 18 39 7 - 18 39 7 - ครผู ้ชู ว่ ย 3 9 - 12 - - - 12 - - - - 12 รวมขา้ ราชการ 14 66 - 57 23 20 41 19 - 20 41 7 12 80 80 ครู 80 80 พี่เล้ยี งเดก็ -๗ ๔ ๓ - - - ๗ - - - - - นักการ/ภารโรง ๔ ๓ ๗ - - - - ๗ - - - - - ธรุ การ/การเงนิ - 2 - 2 - - - 2 - - - - - รวม ๔ ๑๑ ๑๑ ๔ - - - ๑๕ - - - - - รวมบุคลากร 18 ๗๗ ๑๑ 80 4 20 41 34 - - - - - รวมบคุ ลากร 95 95 95 - 1.4 ข้อมูลนกั เรียน ตารางท่ี 2 แสดงจานวนหอ้ งเรยี น ครู และนักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๕๖-๒๕๖2 พ.ศ. หอ้ งเรยี น ครู จานวนนกั เรียน หมายเหตุ ณ วนั ท่ี๑๐ /๐๖/๒๕๖2 ๒๕๕๖ ๔๔ ๗๕ ชาย หญิง รวม ๒๕๕๗ ๔๔ ๗๒ ๒๕๕๘ ๔๔ ๗๕ ๘๓๒ ๗๔๗ ๑,๕๗๙ ๒๕๕๙ ๔๔ ๗๐ ๒๕๖๐ ๔๔ ๗๑ ๘๒๑ ๗๕๕ ๑,๕๗๖ ๒๕๖๑ ๔๔ ๗๓ 2562 44 88 ๗๗๗ ๗๕๓ ๑,๕๓๐ ๗๘๕ ๗๓๕ ๑,๕๒๔ ๗๙๒ ๗๑๕ ๑,๕๐๗ ๗๙๒ ๗๑๕ ๑,๕๐๗ 798 723 1521 ๑๑

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 1.5 ข้อมลู ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2561 ระดับการศึกษา : ปฐมวยั ตารางที่ 3 แสดงผลการพฒั นาการนักเรยี นชน้ั อนุบาลปที ี่ 1 (86 คน) พฒั นาการดา้ น จานวนเด็กที่ จานวนของเดก็ ตามระดบั คุณภาพ ประเมิน ดี พอใช้ ปรับปรุง 1.ด้านรา่ งกาย 86 83 3 0 2.ด้านสตปิ ัญญา 3.ด้านอารมณ์ 86 84 2 0 86 86 - 0 4.ด้านสังคม 86 84 2 0 ตารางท่ี 4 ผลพัฒนาการเด็ก ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 2 (110 คน) พฒั นาการด้าน จานวนเด็กท่ีประเมิน จานวนของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 1.ด้านร่างกาย 110 108 2 0 2.ด้านสติปัญญา 110 107 3 0 3.ดา้ นอารมณ์ 110 108 2 0 4.ดา้ นสงั คม 110 107 3 0 ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ.2561 : ประถมศกึ ษา ตารางที่ 5 แสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1-6 (765คน) จานวน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1-6 นักเรยี นทไ่ี ดร้ ะดับ 3 รายวชิ า ทเี่ ขา้ จานวนนักเรยี นทมี่ ีผลการเรียนรู้ ขึ้นไป พน้ื ฐาน สอบ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 จานวน(คน) รอ้ ยละ ภาษาไทย 765 362 144 107 65 52 23 12 0 613 80.13 573 74.90 คณติ ศาสตร์ 765 279 111 183 85 60 38 9 0 492 64.31 615 80.39 วทิ ยาศาสตร์ 765 146 122 224 88 151 27 7 0 560 73.20 716 93.59 สังคมศึกษา 765 356 135 124 64 52 20 14 0 686 89.67 739 96.60 ประวัติ 765 351 111 98 92 68 33 12 0 506 66.14 สขุ ศึกษา 765 432 182 102 37 10 1 0 0 ศิลปะ 765 386 179 121 51 19 6 3 0 การงาน 765 540 129 70 20 4 1 0 1 อังกฤษ 765 227 27 25 28 22 2 1 0 ๑๒

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 กราฟที่ 1 ร้อยละของนักเรียนช้ันประถมศึกษา ที่ได้ระดบั 3 ขนึ้ ไปแตล่ ะรายวชิ า ปกี ารศึกษา 2561 ร้อยละ นร. ท่ไี ด้ระดับ 3 ขึน้ ไป ปีการศกึ ษา 2561 100 80 60 40 20 0 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ.2561 : มัธยมศกึ ษา ตารางที่ 6 แสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 ภาคเรยี นที่ 1/2561 (479คน) จานวน ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1-3 นกั เรียนทไี่ ดร้ ะดับ 3 รายวชิ าพนื้ ฐาน ทเ่ี ข้า จานวนนักเรยี นท่มี ีผลการเรยี นรู้ ขนึ้ ไป สอบ 3.5 3 2.5 2 1.5 4 1 0 จานวน รอ้ ยละ (คน) ภาษาไทย 479 58 64 88 79 73 69 48 0 210 43.84 คณติ ศาสตร์ 479 26 42 84 69 114 71 62 11 152 31.73 วทิ ยาศาสตร์ 479 62 60 68 82 76 44 86 1 190 39.66 สังคมศึกษา ฯ 479 158 103 80 49 26 14 44 5 341 71.18 ประวัติศาสตร์ 479 60 94 117 108 57 16 21 6 271 56.57 สุขศึกษาและฯ 479 245 108 77 26 11 1 8 3 430 89.77 ศิลปะ 479 151 64 113 69 59 14 6 3 328 68.47 การงานอาชีพ 479 74 53 83 89 78 37 64 1 210 43.84 ภาษาอังกฤษ 479 24 70 62 84 82 73 70 14 156 32.56 วิชาเลอื ก 479 144 88 100 43 45 39 18 2 332 69.31 หนา้ ทพี่ ลเมือง 479 293 59 62 28 16 8 11 2 414 86.43 จนี พืน้ ฐาน 479 173 89 63 59 25 19 47 4 325 67.84 ไทยเพม่ิ เติม 479 165 78 85 70 43 19 18 1 328 68.47 ๑๓

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 กราฟที่ 2 รอ้ ยละของนักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษา ทไี่ ด้ระดับ 3 ขนึ้ ไปแต่ละรายวชิ าภาคเรยี นท่ี 1 รอ้ ยละ นร. ทีไดร้ ะดบั 3 ขึ้นไป ภาคเรียนที่ 1 100 80 60 40 20 0 ตารางที่ 7 แสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1-3 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 (467คน) จานว ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-3 นกั เรียนที่ได้ระดบั 3 กล่มุ สาระการ น ขึน้ ไป จานวนนกั เรียนทม่ี ผี ลการเรยี นรู้ เรียนรู้ ท่เี ข้า สอบ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 จานวน(คน) รอ้ ยละ ภาษาไทย 467 118 62 85 59 58 37 44 4 265 56.74 คณติ ศาสตร์ 467 37 30 135 57 88 60 47 13 202 43.25 วิทยาศาสตร์ 467 71 65 137 48 63 42 38 3 273 58.45 สังคมศึกษา 467 110 78 109 95 39 19 17 0 297 63.59 ประวัติ 467 70 76 112 107 49 28 24 1 258 55.24 สุขศกึ ษาฯ 467 138 128 106 54 21 7 6 7 372 79.65 ศิลปะ 467 145 91 81 55 44 31 6 14 317 67.88 การงาน 467 87 91 105 78 62 29 15 0 283 60.59 องั กฤษ 467 94 97 81 45 67 44 28 11 272 58.24 วิชาเลอื ก 467 171 105 62 46 27 27 25 4 338 72.37 หน้าที่ 467 329 43 48 19 20 1 6 1 420 89.93 จีนพนื้ ฐาน 467 199 68 75 28 34 20 35 8 342 73.23 ไทยเพม่ิ เตมิ 467 165 61 100 63 52 18 8 0 326 69.80 ๑๔

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 กราฟท่ี 3 รอ้ ยละของนักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษา ทไ่ี ดร้ ะดับ 3 ข้ึนไปแต่ละรายวชิ าภาคเรยี นท่ี 1-2 ร้อยละ นร. ทีไดร้ ะดบั 3 ขนึ้ ไป ภาคเรยี นที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 100 50 0 ตารางท่ี 8 แสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 (1232คน) จานวน ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - มัธยมศึกษาปีท่ี 3 นักเรยี นทไี่ ด้ระดับ 3 กลมุ่ สาระการ ทเี่ ข้า จานวนนกั เรยี นท่มี ผี ลการเรียนรู้ ขึ้นไป เรียนรู้ สอบ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 จานวน(คน) ร้อยละ ภาษาไทย 1232 480 206 192 124 110 60 47 13 878 71.27 คณิตศาสตร์ 1232 316 141 303 142 148 113 55 14 760 61.69 วทิ ยาศาสตร์ 1232 217 187 361 142 221 67 59 5 765 62.09 สังคมศึกษา ฯ 1232 466 213 233 159 91 39 29 1 912 74.03 ประวตั ศิ าสตร์ 1232 421 187 210 199 117 61 34 3 818 66.40 สขุ ศกึ ษา 1232 570 310 208 91 31 8 4 10 1088 88.31 ศลิ ปะ 1232 531 270 202 103 63 37 8 15 1003 81.41 การงานอาชีพ 1232 627 220 175 98 66 30 16 0 1022 82.95 ภาษาอังกฤษ 1232 321 230 227 144 159 91 43 17 778 63.15 ๑๕

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 กราฟที่ 4 ร้อยละของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีท1่ี -มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ทไ่ี ดร้ ะดับ 3 ข้นึ ไป แต่ละรายวชิ า ปีการศึกษา 2561 ร้อยละ นร. ทีได้ระดบั 3 ข้ึนไป 100 50 0 ตารางท่ี 9 แสดง จานวนนกั เรยี นท่ไี ดร้ ะดบั 3 ขึน้ ไปแต่ละสายชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1- มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 2/2561 (1232คน) วิชา จานวนนักเรียนทไ่ี ดร้ ะดับ 3 ข้นึ ไป รวม คิดเปน็ รวมทัง้ หมด ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 จานวน รอ้ ยละ (คน) 131 110 124 127 145 128 167 151 149 1232 100 ภาษาไทย 115 91 102 118 70 117 95 107 63 878 71.27 คณิตศาสตร์ 113 87 98 84 87 104 41 79 67 760 61.69 วิทยาฯ 91 53 63 95 106 84 103 76 94 765 62.09 สังคมศกึ ษา 115 97 116 89 102 96 117 44 136 912 74.03 ประวัติ 129 109 122 50 60 90 78 83 97 818 66.40 สุขศกึ ษาฯ 127 109 124 109 130 117 139 120 113 1088 88.31 ศิลปะ 131 98 107 113 118 119 150 71 96 1003 81.41 การงานฯ 130 110 122 107 142 128 118 80 85 1022 82.95 องั กฤษ 128 79 93 39 92 75 149 83 40 778 63.15 ๑๖

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 ตารางท่ี 10 ผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีข้นึ ไประดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2561 ระดบั ชั้น จานวน (0) ผลการประเมิน (3) ระดบั ดี รอ้ ยละ นกั เรียน (1) (2) ขนึ้ ไป ไมผ่ ่าน ผ่าน ดี ดีเย่ียม ป.1 131 0 19 39 73 112 85.50 ป.2 110 0 17 34 59 93 84.55 ป.3 124 0 4 47 73 120 96.77 ป.4 127 0 1 30 96 126 99.21 ป.5 145 0 15 60 70 130 89.66 ป.6 128 0 0 64 64 128 100 ม.1 167 0 2 116 49 165 98.80 ม.2 151 0 0 101 50 151 100 ม.3 149 0 0 130 19 149 100 รวม 1232 0 4.71 50.41 44.89 1174 95.29 ตารางท่ี 11 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคใ์ นระดบั ดขี นึ้ ไป ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั ชัน้ จานวน ไมผ่ า่ น ผลการประเมนิ ระดบั ดี รอ้ ยละ นักเรียน 0 ขึ้นไป ป.1 0 ผ่าน ดี ดีเย่ียม 97.71 ป.2 131 0 22 26 102 128 99.09 ป.3 110 0 0 27 82 109 98.39 ป.4 124 0 2 23 99 122 100 ป.5 127 0 0 17 110 127 97.93 ป.6 145 0 3 30 112 142 99.22 ม.1 128 0 1 37 90 127 100 ม.2 167 0 0 47 120 167 100 ม.3 151 0 0 57 94 151 100 149 0 100 49 149 99.15 รวม 1232 28 364 858 1222 ๑๗

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 ตารางท่ี 12 การประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2561 จานวน ผลการประเมนิ นกั เรียน ระดบั ชั้น แนะแนว ลส-ยุว-นน ชมรม กจิ กรรม 131 131 131 131 สาธารณะ ป.1 110 110 110 110 ป.2 124 124 124 124 131 ป.3 127 127 127 127 110 ป.4 145 145 145 145 124 ป.5 128 128 128 128 127 ป.6 145 128 ม.1 ภาค1 168 168 168 168 168 ภาค 2 167 167 167 167 167 159 159 159 159 159 ม.2 ภาค1 151 151 148 151 151 ภาค 2 152 152 152 152 152 149 149 149 149 149 ม.3 ภาค1 ภาค 2 ตารางที่ 13 การประเมนิ ด้านสมรรถนะผู้เรยี น ระดบั ชนั้ จานวน ผลการประเมนิ ความสามารถ ระดับดขี ้ึนไป นักเรียน ป.1 ในการส่อื สาร ในการคดิ ในการแกป้ ัญหา ในการใช้ทกั ษะ ในการใช้ ป.2 131 ชวี ติ เทคโนโลยี ป.3 110 131 131 131 ป.4 124 110 110 110 131 131 ป.5 127 124 124 124 110 110 ป.6 145 127 127 127 124 124 ม.1 ภาค1 128 145 145 145 127 127 168 128 128 128 145 145 ภาค 2 167 168 168 168 128 128 ม.2 ภาค1 159 167 167 167 168 168 151 159 159 159 167 167 ภาค 2 152 151 148 151 159 159 ม.3 ภาค1 149 152 152 152 151 151 149 149 149 152 152 ภาค 2 149 149 ๑๘

แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี 2562 1.6 ผลการตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาและการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พ้ืนฐาน 1. การตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา สงั กัดกรงุ เทพมหานคร ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ปกี ารศกึ ษา 2561 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ รอ้ ยละ เฉลยี่ ทงั้ 4 กลุ่มสาระ ภาษาไทย 56.84 50.05 คณติ ศาสตร์ 40.69 วทิ ยาศาสตร์ 41.74 ภาษาอังกฤษ 60.94 2. การตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา สงั กดั กรุงเทพมหานคร ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2561 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ร้อยละ เฉลี่ยทั้ง4 กลุ่มสาระ ภาษาไทย 47.80 42.22 คณติ ศาสตร์ 38.81 วทิ ยาศาสตร์ 47.07 ภาษาอังกฤษ 35.19 3. ผลการทดสอบคณุ ภาพการอ่าน RT ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศกึ ษา๒๕๖๑ สมรรถนะ ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับประเทศ ระดบั สังกัด การอ่านออกเสียง 65.58 69.19 66.13 การอ่านรู้เรื่อง 66.33 72.46 71.24 รวม ๒ สมรรถนะ 65.95 70.83 68.69 ระดับคุณภาพ ดี ตารางแสดงการจาแนกนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๑ ตามระดบั คณุ ภาพการอ่าน ดังนี้ โรงเรียน จานวนนกั เรียนจาแนกตามระดบั คุณภาพการอา่ น(คน) คะแนนเฉลย่ี ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ วัดหนองใหญ่ 65.95 53 38 29 5 4.. ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดบั ชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา2561 ความสามารถ คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ระดบั โรงเรยี น ระดับสงั กดั ระดบั ประเทศ ดา้ นภาษา 55.78 54.30 53.18 ดา้ นคานวณ 42.66 44.49 47.19 ดา้ นเหตผุ ล 46.97 49.15 48.07 รวมความสามารถทงั้ 3 ดา้ น 48.47 49.32 49.48 ระดับคุณภาพ พอใช้ ๑๙

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 5. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน(O-NET) ปีการศกึ ษา 2561 5.1 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พนื้ ฐาน(O-NET) นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 เปน็ ดงั นี้ ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉล่ียของโรงเรยี น 56.24 33.53 41.67 37.98 คะแนนเฉลี่ยระดบั จังหวดั 61.65 44.82 43.93 51.24 คะแนนเฉล่ียสังกดั 57.71 37.43 40.17 41.11 คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ 55.90 37.50 39.93 39.24 สรปุ คะแนนเฉลย่ี วชิ าภาษาไทยของโรงเรยี น 56.24 สงู กวา่ คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยวชิ าวทิ ยาศาสตรข์ องโรงเรยี น 41.67 สูงกวา่ คะแนนเฉล่ียระดบั สงั กัด และ ระดับประเทศ ตารางเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน ( O-NET )ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 รายวิชา ปี 2560 ปี 2561 ผลตา่ ง ภาษาไทย 47.21 56.24 +9.03 คณิตศาสตร์ 35.36 33.53 -1.83 วิทยาศาสตร์ 42.38 41.67 -0.71 ภาษาองั กฤษ 32.94 37.98 +5.04 สรุปคา่ เฉล่ยี วชิ า ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ปกี ารศึกษา 2561 พัฒนาสงู กว่าปีการศกึ ษา 2560 กราฟที 5 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน(O-NET) 100 ช้นั ประถมศึกษาปีที 6 ปกี ารศกึ ษา 2561 90 80 57.71 37.43 44.82 คะแนนเฉ ีลยแต่ละ ิวชา 70 55.9 61.6556.24 40.17 41.11 51.24 60 43.93 39.24 37.98 50 37.5 33.53 39.93 41.67 ภาษาอังกฤษ 40 39.24 41.11 30 51.24 37.98 20 10 0 คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ 55.9 37.5 39.93 คะแนนเฉลยี่ ระดับสงั กดั 57.71 37.43 40.17 คะแนนเฉลี่ยระดบั จังหวดั 61.65 44.82 43.93 คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 56.24 33.53 41.67 หมายเหตุ คะแนนเฉลีย่ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ สูงกว่า ระดับประเทศ ๒๐

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 5.2 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับขัน้ พ้นื ฐาน(O–NET) นกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรียน 49.89 23.49 32.91 28.49 คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 60.40 36.82 39.31 36.51 คะแนนเฉลย่ี สงั กัด 52.37 26.45 33.54 26.76 คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ 54.42 30.04 36.10 29.45 สรปุ ค่าเฉล่ียวชิ าภาษาอังกฤษของโรงเรยี น มคี ่าเฉลี่ยสงู กวา่ ระดับสงั กดั ตารางเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 รายวชิ า ปี 2560 ปี 2561 ผลตา่ ง ภาษาไทย 47.21 49.89 +2.68 คณิตศาสตร์ 22.90 23.49 +0.59 วทิ ยาศาสตร์ 30.41 32.91 +2.50 ภาษาอังกฤษ 28.69 28.49 -0.20 สรุปค่าเฉลี่ยวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2561 พฒั นาสงู กว่า ปกี ารศกึ ษา 2560 กราฟที 6 แสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน(O-NET) 100 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที 3 ปีการศกึ ษา 2561 90 80 คะแนนเฉ ่ีลยแ ่ตละ ิวชา 70 60.4 52.37 60 54.42 49.89 50 39.31 36.82 363.13.5432.91 36.51 40 29.45 28.49 30.04 26.45 30 23.49 26.76 20 ภาษาอังกฤษ 29.45 10 26.76 36.51 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 28.49 คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ 54.42 30.04 36.1 คะแนนเฉล่ียระดบั สงั กัด 52.37 26.45 33.54 คะแนนเฉล่ยี ระดับจังหวัด 60.4 36.82 39.31 คะแนนเฉล่ยี ของโรงเรยี น 49.89 23.49 32.91 หมายเหตุ คะแนนเฉล่ียภาษาองั กฤษสูงกว่า ระดับสงั กัด แต่ ตา่ กวา่ ระดับประเทศ และจงั หวัด ๒๑

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน(O-NET) ปกี ารศึกษา 2559 - 2561 ตารางท่ี 14 การเปรียบเทียบคะแนนเฉลีย่ การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) แยกรายชนั้ ปกี ารศึกษา 2559-2561 ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2559 2560 2561 2562 2559 2560 2561 2562 ภาษาไทย 51.31 47.21 56.24 44.90 47.21 49.89 คณติ ศาสตร์ 38.91 35.36 33.53 25.80 22.90 23.49 วิทยาศาสตร์ 39.72 42.38 41.67 33.08 30.41 32.91 ภาษาองั กฤษ 30.58 32.94 37.98 28.44 28.69 28.49 กราฟท่ี 7 การเปรยี บเทยี บคะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O- NET) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6ปกี ารศกึ ษา 2559-2561 30.58 32.94 37.98 ภาษาองั กฤษ 39.72 42.38 41.67 วิทยาศาสตร์ 38.91 35.36 33.53 คณิตศาสตร์ 51.31 47.21 56.24 ภาษาไทย ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 กราฟท่ี 8 การเปรยี บเทยี บคะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ข้ันพ้ืนฐาน (O- NET) ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2559-2561 28.44 28.69 28.49 ภาษาองั กฤษ 33.08 30.41 32.91 วิทยาศาสตร์ 25.8 22.9 23.49 คณิตศาสตร์ 47.21 49.89 ภาษาไทย 44.9 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2559 ๒๒

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 1.7 ขอ้ มลู งบประมาณ ตารางที่ 15 ตารางแสดงงบประมาณ (รับ – จา่ ย ) รายรับ จานวน(บาท) รายจ่าย จานวน(บาท) 9,042,836.- เงินงบประมาณ 9,042,836.- งบดาเนินการ 4,639,900.- เงินนอกงบประมาณ 4,639,900.- งบพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 31,300,000.- เงินอื่นๆ (ระบ)ุ งบดาเนนิ การ/ 31,300,000.- งบอืน่ ๆ (ระบ)ุ /เงนิ เดือน – คา่ จ้าง เงินเดือน – ค่าจ้าง รวมรายรับ รวมรายจา่ ย งบดาเนินการ/ เงินเดือน เงนิ ค่าจ้างคดิ เป็นร้อยละ 100 ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาคิดเป็นร้อยละ 100 ของรายรับ 1.8 ข้อมลู สภาพชมุ ชนโดยรวม สภาพชมุ ชนรอบบรเิ วณโรงเรยี นมลี ักษณะเปน็ ชุมชนชานเมืองท่มี ีการขยายตวั อยา่ งรวดเร็ว มี ประชากรประมาณ 200,000 คนบริเวณใกล้เคยี งโดยรอบโรงเรยี น ไดแ้ ก่ วดั หนองใหญ่ ตลาดวงศกร โรงงานผลิตเฟอร์นเิ จอร์ Practika (แพรคติกา) ฯลฯ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถน่ิ ทเี่ ปน็ ท่ีรูจ้ ักโดยทัว่ ไป คอื ประเพณวี นั สงกรานต์ งานประจาปีวนั ลอยกระทงวัดหนองใหญ่ ผู้ปกครองสว่ นใหญ่จบการศึกษาระดับช้ันประถมศกึ ษา มัธยมศึกษา และระดบั อาชีวศกึ ษา อาชพี หลัก คือ รับจ้าง คา้ ขาย ส่วนใหญน่ บั ถอื ศาสนา พุทธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉลี่ยตอ่ ครอบครวั ต่อปี 50,000-100,000 บาท จานวนคนเฉล่ยี ตอ่ ครอบครวั 4 คน 1.9 ผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ การประเมนิ ภายนอกรอบ ๓ โรงเรยี นวัดหนองใหญ่ ได้รับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกจากสานักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) สมศ. ในรอบทสี่ ามเม่ือวนั ท่ี ๗-๙ เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๕ ผา่ นการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษา๓ ดา้ น คอื ผบู้ รหิ าร ครู และด้านผเู้ รียน ซ่งึ สรุปผลการประเมนิ โดยภาพรวมตามมาตรฐาน ดงั แสดงในตารางตอ่ ไปน้ี ๒๓

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 1.9.1 ตาราง แสดงผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษา: การศึกษาปฐมวัย ชอ่ื ตวั บง่ ชี้ น้าหนกั คะแนน ระดับ คะแนน ที่ได้ คะแนน มาตรฐานที่๑ มาตรฐานทวี่ ่าดว้ ยผลการจัดการศึกษา กลมุ่ ตวั บ่งชพี้ ื้นฐาน ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๑ เดก็ มีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๒ เด็กมพี ัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวยั ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๓ เด็กมีพฒั นาการด้านสังคมสมวัย ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดีมาก ตวั บง่ ชที้ ่ี ๔ เด็กมพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญาสมวัย ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดีมาก ตัวบ่งชท้ี ี่ ๕ เดก็ มีความพร้อมศกึ ษาตอ่ ในขัน้ ต่อไป ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดมี าก กลมุ่ ตัวบ่งชีอ้ ัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ท่ี ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณิธาน/วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดมี าก และวตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ต้ังสถานศึกษา ตวั บง่ ช้ที ่ี ๑๐ ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจุดเดน่ ท่ีส่งผลสะท้อนเป็น ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดมี าก เอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลมุ่ ตัวบ่งช้ีมาตรการส่งเสริม ตัวบง่ ชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดมี าก สถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ มาตรฐานทวี่ ่าด้วยการบรหิ ารจดั การศึกษา กลุม่ ตวั บง่ ชพ้ี น้ื ฐาน ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๗ ประสทิ ธภิ าพของการบริหารจดั การและการพัฒนาสถานศกึ ษา ๑๕.๐๐ ๑๔.๕๐ ดมี าก กลุ่มตัวบง่ ชม้ี าตรการส่งเสรมิ ตัวบ่งชีท้ ี่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพอื่ ยกระดับมาตรฐาน รกั ษา ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดมี าก มาตรฐาน และพฒั นาสูค่ วามเป็นเลิศที่สอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษา มาตรฐานที ๓ มาตรฐานทีว่าด้วยการจัดการเรยี นการสอนทเี น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ กลุม่ ตวั บ่งชพ้ี น้ื ฐาน ตวั บ่งชี้ท่ี ๖ประสทิ ธภิ าพผลการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ท่เี น้นเดก็ เปน็ สาคญั ๓๕.๐๐ ๓๓.๐๐ ดีมาก มาตรฐานที ๔ มาตรฐานทวี า่ ดว้ ยการประกนั คุณภาพภายใน กล่มุ ตัวบง่ ชีพ้ นื้ ฐาน ตัวบ่งชีท้ ี่ ๘ประสทิ ธภิ าพผลของระบบการประกันคณุ ภาพภายใน ๕.๐๐ ๔.๙๔ ดีมาก ผลรวมคะแนนท้ังหมด ๑๐๐.๐๐ ๙๔.๙๔ ดมี าก ๒๔

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 สถานศกึ ษามีผลคะแนนรวมทุกตัวบง่ ช้ี ต้ังแต่ ๘๐ คะแนนข้ึนไป ใช่  ไมใ่ ช่ สถานศกึ ษามตี ัวบง่ ช้ที ่ีได้ระดับดีขึน้ ไป ๑๐ ตวั บง่ ชจี้ ากทัง้ หมด๑๒ ตวั บง่ ชี้ ใช่  ไมใ่ ช่ สถานศกึ ษาไม่มตี วั บ่งชใี้ ดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุง หรือ ต้องปรับปรุงเร่งดว่ น ใช่  ไม่ใช่ สรปุ ผลการจัดการศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานของสถานศึกษาในภาพรวม  สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ขอ้ เสนอแนะเพือการพฒั นาตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ ีการประกันคณุ ภาพ การศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๓ จากการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม ๑. ด้านผลการจดั การศึกษา ๑) เด็กควรได้รบั การปลูกฝงั ใหม้ ีมารยาทการรับประทานอาหาร โดยครคู วรใหเ้ ดก็ รบั ประทานอาหาร ของหวานและขนมทซ่ี ้ือใหห้ มดทีโ่ ตะ๊ อาหารก่อนไปแปรงฟนั พัฒนาใหท้ างานเสรจ็ ทันเวลา โดยครคู วรตรวจสอบดูแลเดก็ ทย่ี ังทางานช้า ไม่ทันเพอ่ื น และชว่ ยเหลือโดยให้กาลังใจ เสรมิ แรงให้ เดก็ เกิดแรงบันดาลใจ มคี วามมุง่ มั่นในการทางานต่อไปจนเสร็จทนั เพือ่ น ปลกู ฝงั ดา้ นการพูดขอบคุณ ขอโทษ รู้จกั ขออนญุ าต โดยการใช้นิทานหรือคาคล้องจอง สง่ เสริมคุณธรรมจรยิ ธรรม สอดแทรกในการจัด ประสบการณ์ประจาวนั ครเู สรมิ แรงให้รางวัลเป็นคาชม ควรฝกึ การขอยมื กอ่ นหยบิ ของเพื่อนมาใช้ และ กล่าวคาขอบคุณเมื่อสง่ ของคืน ฝึกปฏบิ ตั จิ นเปน็ นสิ ัย ๒) เดก็ ควรไดร้ บั การปลูกฝังใหม้ ีความสามคั คกี นั รจู้ ักแบ่งปนั สิ่งของแกเ่ พื่อนและผอู้ น่ื ความเมตตากรุณา รูจ้ กั ช่วยเหลือซึ่งกันและกนั โดยการใช้นทิ านหรือคาคล้องจอง ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรมสอดแทรกในการจดั ประสบการณป์ ระจาวนั ส่งเสรมิ ให้ทางานเปน็ กลมุ่ ย่อย กลุ่มใหญ่ เพื่อฝึกแบ่ง หน้าท่ี ความรับผดิ ชอบ ให้เด็กมสี ว่ นรว่ มในการปฏิบตั ิกจิ กรรมรว่ มกัน ฝกึ การทดลอง ลงมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ อย่าง ตอ่ เนือ่ ง ๓) เด็กควรไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่ือง โดยครูควรสังเกตเดก็ ที่พัฒนาชา้ กว่าเพ่อื น ๆ ในชั้น และพัฒนาดว้ ยการเสริมแรง กระตุ้นให้ปฏบิ ตั ิกิจกรรมไดท้ ันเพื่อน ๆ ท้ังดา้ นการเคลื่อนไหว และการ ปฏบิ ตั กิ จิ วัตรประจาวัน และควรฝกึ วธิ ีการจบั ดินสอทถี่ ูกวิธีและพฒั นาจนปฏบิ ตั ิได้เปน็ นิสยั และฝึกการ เขยี นพยัญชนะไทยที่ถูกต้องตามลักษณะตัวอกั ษรไทยทกุ คน ๒. ดา้ นการบรหิ ารจัดการศกึ ษา การปฏบิ ตั งิ านโครงการ/กจิ กรรม ควรมกี ารนิเทศตดิ ตามอย่างเป็นระบบ บนั ทึกข้อมูลไว้เป็น หลกั ฐานเพอื่ นาผลมาพัฒนาอย่างตอ่ เนื่อง ใหก้ ารพฒั นาบรรลุตามวัตถปุ ระสงค์ และการประเมนิ ผลควร เปรยี บเทยี บกบั เปา้ หมายและวัตถุประสงค์ท่กี าหนดไวน้ าผลมาพฒั นาในปตี ่อไป ๒๕

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 ๓. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนทีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ครูควรจัดทาแบบบันทึกพัฒนาการเดก็ เป็นรายบคุ คลและบันทกึ อย่างต่อเน่ืองทกุ วัน เพอื่ สง่ เสรมิ พัฒนาการเด็กไดถ้ ูกตอ้ งรายวัน ๔. ด้านการประกนั คุณภาพภายใน สถานศกึ ษาควรนาผลการประกนั คุณภาพของสถานศึกษา โดยวเิ คราะหจ์ ุดเดน่ จุดท่ีควรพฒั นา มาดาเนนิ การ จัดทาเป็นโครงการเพ่ือการพัฒนาในระดบั สถานศกึ ษา มีการนเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผล อยา่ งเป็นระบบ นาผลมาใช้พัฒนาในปีต่อไป รวมท้งั การนาข้อเสนอของ สมศ. มาใชเ้ ป็นขอ้ มูลเพอ่ื การ พฒั นาอยา่ งตอ่ เน่ือง นวตั กรรมหรือตัวอย่างการปฏบิ ัตทิ ดี ี (Good Practice) ของสถานศึกษาทเี ปน็ ประโยชน์ตอ่ สังคม โครงการส่งเสรมิ พัฒนาศักยภาพผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนรขู้ องนกั เรียนทกุ กลุ่มสาระ โดยบุคลากร ทางการศึกษา และผูม้ ีสว่ นเกีย่ วข้องทกุ คน ใหค้ วามสาคัญกับผลสาเรจ็ ทางการศึกษาของนักเรยี นทุกคน มงุ่ เน้นใหน้ กั เรยี น เรยี นรู้อย่างมคี วามสุข ไดป้ ฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อค้นพบศักยภาพของตนเองโดยครู ผู้ปกครอง และชมุ ชนเป็นที่ปรึกษา จดั สภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศการเรยี นร้ทู เ่ี อ้ือตอ่ การเรียนการสอน จัดหา สื่อ เทคโนโลยแี ละแนวทางพัฒนานักเรียนทุกระดับ ดงั น้ี มกี ารวัดและประเมินความร้พู ้ืนฐาน นักเรยี น กอ่ นเรยี น – หลงั เรียน ทกุ กลุ่มสาระ จดั หาเทคนิควิธกี ารสอนหลากหลายมากระต้นุ การเรยี นรู้ของ ผู้เรียน ใหน้ ักเรยี นลงมอื ปฏิบตั กิ จิ กรรมดว้ ยตนเองและฝึกฝนการทาแบบฝึกหดั บ่อย ๆ ให้แรงเสรมิ มอบ รางวลั เด็กทีท่ าสาเร็จ และให้กาลงั ใจเด็กที่ต้องได้รับการพัฒนาเพิ่มเติม ๒๖

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 1.9.2 ตาราง แสดงผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศึกษา: การศึกษาระดับประถมศกึ ษา และ มธั ยมศกึ ษา การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน นา้ หนัก คะแนน ระดับ (ประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษา) คะแนน ทไี ด้ คะแนน กลุ่มตัวบ่งชพี้ น้ื ฐาน ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑ ผเู้ รยี นมสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตทดี่ ี ๑๐.๐๐ ๙.๔๙ ดมี าก ตัวบ่งชท้ี ี่ ๒ ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมที่พงึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๒๖ ดีมาก ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๓ ผเู้ รยี นมคี วามใฝร่ ู้ และเรียนรอู้ ย่างต่อเนอื่ ง ๑๐.๐๐ ๘.๙๙ ดี ตัวบ่งชี้ท่ี ๔ ผ้เู รียนคดิ เปน็ ทาเป็น ๑๐.๐๐ ๘.๔๔ ดี ตัวบง่ ชที้ ี่ ๕ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของผเู้ รียน ๒๐.๐๐ ๑๐.๑๒ พอใช้ ตวั บง่ ช้ีท่ี ๖ ประสทิ ธผิ ลของการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี ตวั บง่ ชที้ ี่ ๗ ประสทิ ธผิ ลของการบริหารจดั การและพัฒนาสถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตวั บ่งช้ที ี่ ๘ พฒั นาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและต้นสงั กัด ๕.๐๐ ๔.๙๔ ดีมาก กลุม่ ตวั บ่งช้อี ัตลกั ษณ์ ตัวบ่งช้ที ี่ ๙ ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณธิ าน/วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ และ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี วัตถุประสงค์ของการจัดตง้ั สถานศกึ ษา ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑๐ ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจุดเด่นทสี่ ่งผลสะทอ้ นเป็นเอกลักษณ์ของ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก สถานศึกษา กลมุ่ ตวั บ่งชม้ี าตรการส่งเสรมิ ตัวบ่งช้ที ี่ ๑๑ ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสรมิ บทบาทของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๒ ผลการสง่ เสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก มาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลิศทสี่ อดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษา คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๓.๒๔ ดี สถานศกึ ษามีผลคะแนนรวมทุกตวั บ่งชี้ ตัง้ แต่ ๘๐ คะแนนข้ึนไป ใช่  ไม่ใช่ สถานศกึ ษามีตวั บง่ ชที้ ่ีได้ระดับดขี ึ้นไป ๑๐ ตวั บ่งช้ีจากทงั้ หมด๑๒ ตัวบ่งชี้ ใช่  ไมใ่ ช่ สถานศึกษาไม่มตี วั บ่งชี้ใดท่ีมีระดบั คุณภาพต้องปรับปรงุ หรอื ต้องปรับปรุงเร่งดว่ น ใช่  ไม่ใช่ สรุปผลการจัดการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานของสถานศึกษาในภาพรวม  สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา  ไมส่ มควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ๒๗

แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี 2562 ขอ้ เสนอแนะเพือการพฒั นาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ กี ารประกันคณุ ภาพ การศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ จากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ๑. ด้านผลการจัดการศกึ ษา ๑) ผู้เรยี นควรวางเปา้ หมายในการเรยี นและอนาคต กระตุ้นใหผ้ ู้เรียนท่ีมีผลการเรยี น ค่อนข้างต่าพฒั นาตนเองและจดั ทาโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ใหส้ งู ข้นึ ทุกกลมุ่ สาระ โดยเฉพาะกล่มุ สาระภาษาไทย การงานอาชีพและเทคโนโลยี ผู้เรยี นควรมคี วาม ตระหนกั ในความปลอดภัยของตนเอง การขา้ มถนนโดยใช้สะพานลอย รวมท้งั การหลีกเล่ยี งจากอบายมุข ทัง้ ปวง เช่น เกม สงิ่ เสพติดมนึ เมา สงิ่ เสพตดิ ให้โทษ และปลูกฝังสุขอนามัย การลา้ งมอื ก่อนรบั ประทาน อาหาร การแปรงฟันให้ถกู วธิ ีหลงั รบั ประทานอาหาร และผู้เรยี นระดับมัธยมศึกษาควรได้รบั การพฒั นาด้าน มารยาทการพดู การทาความเคารพผู้ใหญ่ และความรบั ผดิ ชอบต่องานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ๒) ผูเ้ รียนควรมที ักษะการฟงั การสรุปความรจู้ ากการฟงั เสียงตามสาย และจดั กิจกรรม เสียงตามสาย ควรให้ผู้เรยี นหลากหลายกล่มุ และระดบั ชั้น หมนุ เวียนเปน็ ผู้จดั รายการในเวลาเช้าและพัก กลางวัน ผ้เู รียนควรไดร้ ับการพฒั นาด้านทกั ษะกระบวนการคดิ โดยการทาโครงงานการทดลองที่ หลากหลายตามศักยภาพของผเู้ รยี นอยา่ งตอ่ เนอื่ ง และสง่ เสรมิ การนาเสนอผลงานหน้าชั้นเรยี น ๓) สถานศกึ ษาควรดาเนนิ การพฒั นาผู้เรียนอย่างตอ่ เน่ือง เพ่ือให้ผูเ้ รียนมีมารยาททดี่ ี มี มารยาทในการทาความเคารพ รักษาความเปน็ เอกลกั ษณ์ของไทย และเปน็ ตวั ตนของผูเ้ รยี นจนเป็นนิสยั ท่ีดี ทีน่ า่ ช่ืนชมของผู้พบเห็นโดยทัว่ ไป และควรจดั ทาโครงการเพ่อื สง่ เสรมิ และรักษาเอกลกั ษณ์ของ สถานศึกษา จดั ระบบการนเิ ทศติดตามโครงการทุก ๆ โครงการอย่างเป็นระบบ เพื่อพัฒนาทีต่ อ่ เน่ืองและ เปน็ ระบบ PDCA ๒. ดา้ นการบริหารจดั การศกึ ษา สถานศึกษาควรนาผลจากการประกันคุณภาพภายใน วิเคราะห์จดุ เดน่ จุดควรพัฒนาและ ข้อเสนอแนะในการดาเนินการวางแผนพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง โดยจดั ทาเป็นโครงการ/กิจกรรม นเิ ทศติดตาม เพ่อื ใหพ้ ัฒนาให้บรรลเุ ปา้ หมาย ๓. ดา้ นการจดั การเรียนการสอนทเี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ๑) สถานศกึ ษาควรนาผลจากการประเมนิ การจดั กระบวนการเรียนรู้ของครู เชน่ คณุ ภาพแผนการ จดั การเรียนรกู้ จิ กรรมการเรียนรใู้ นชั้นเรียน คุณภาพแบบวัดผลประเมินผล ไปเป็นข้อมูลในการพัฒนาครู เปน็ รายบคุ คลอย่างเปน็ ระบบ ๒) ครคู วรปรับการสอน โดยเตรียมการสอน ผลิต และใช้สอ่ื ในการสอนเพ่ือกระต้นุ ความสนใจ ผูเ้ รยี น จัดการเรยี นรโู้ ดยใหผ้ เู้ รียนมสี ่วนรว่ ม ครูควรประเมินผู้เรียนขณะสอนเพ่ือการปรับเปลีย่ นการสอน ๒๘

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 ใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้เต็มศักยภาพ รวมทั้งบันทึกหลังการสอนอยา่ งเป็นระบบ บนั ทึกการจดั กจิ กรรม ระบุ ปญั หาอปุ สรรคและการแก้ไข ๔. ด้านการประกันคณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษาควรนาผลการประกันคุณภาพของสถานศึกษา โดยเฉพาะจุดที่ควรพัฒนา และ ขอ้ เสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกไปวางแผนในการพัฒนาสถานศึกษาอยา่ งต่อเนื่องเปน็ ระบบ 1.10 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก (SWOT Analysis) จดุ แข็ง ด้านบริหาร 1. ผู้บริหารมวี สิ ัยทัศน์กวา้ งไกลมภี าวะผนู้ าการเปลีย่ นแปลง มคี วามร้คู วามสามารถในการ บริหารงาน ส่งเสริมการมสี ว่ นร่วมและการทางานเป็นทีม เพื่อยกระดับคณุ ภาพโรงเรยี นมมี าตรฐานที่สูงขึ้น 2. มีการจัดโครงสรา้ งและการวางแผนการทางานอยา่ งมรี ะบบ ชดั เจนและต่อเน่อื ง 3. มีการพฒั นาครูอย่างต่อเน่ืองให้ได้มแี ละเลอ่ื นวทิ ยฐานะทสี่ งู ขึ้น 4. ส่งเสริมใหค้ รพู ัฒนาตนเองในดา้ นวิชาการ วิชาชพี มีวสิ ัยทศั นใ์ นการพฒั นาทรพั ยากรใน โรงเรียนได้อย่างคมุ้ คา่ เน้นความพอเพยี ง 5. มีการพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน ใหเ้ ปน็ องค์กรแหง่ การเรยี นรู้ อยา่ งหลากหลาย รม่ รน่ื มีการบรหิ ารงบประมาณได้อย่างคุ้มค่าและทัว่ ถงึ โรงเรียนไดร้ บั การยอมรับจาก หน่วยงานทง้ั ภายในและภายนอก ไดร้ ับรางวลั การประกวด แข่งขัน ด้านนาฏศลิ ป์ กีฬา วิชาการ และอนื่ ๆ ด้านครู 1. มีความรู้ความสามารถในวชิ าชีพ การจดั การเรยี นรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั มคี วามมุ่งม่ัน ต้งั ใจ และมีความพยายามในการทางานสงู มคี ุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณในวิชาชีพ 2. สอนตรงตามวชิ าเอกและความสามารถ ครูมีความรกั สามคั คี และทางานเปน็ ทีม 3. ครูพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่อื ง และดูแลรับผดิ ชอบเอาใจใสผ่ ู้เรียนอย่างท่ัวถึงเสมอภาค ดา้ นนักเรียน 1. มคี วามสามารถด้าน ศิลปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์และกีฬา 2. มีสขุ ภาพอนามัยสุขภาพจิตทด่ี ี ร่าเรงิ แจ่มใส 3. ให้ความร่วมมอื ในการทากิจกรรม กลา้ คิดและแสดงออกได้เหมาะสมกบั วัย 4. ร้จู กั ป้องกันตนเองจากส่ิงเสพตดิ อบายมขุ มีความสามารถในการใช้ส่ือเทคโนโลยี จุดอ่อน ดา้ นนักเรยี น 1. มาจากหลากหลายครอบครัวท่ีอพยพยา้ ยถ่ิน นักเรียนยา้ ยตามผูป้ กครอง ทาใหก้ ารเรยี น การสอนไม่ต่อเนื่อง ยา้ ยเขา้ ๆ ออก ๆตลอดปีการศึกษา ๒๙

แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี 2562 2. นกั เรยี นยังตอ้ งไดร้ ับการพัฒนาเรือ่ งระเบียบวินยั ความรบั ผดิ ชอบ และตรงต่อเวลาอยา่ ง เขม้ ขน้ 3. ผู้ปกครองมภี าระเรอื่ งการประกอบอาชีพ ทาให้ไม่มีเวลาเอาใจใส่ดา้ นการเรียน ส่งเสริมการ อ่าน และให้คาปรกึ ษาแนะนาการคดิ วิเคราะห์เลือกตัดสนิ ใจทเี่ หมาะสม 4. แหล่งที่อยู่เสยี่ งตอ่ พฤตกิ รรมการติดเกมและส่ิงเสพติด โอกาส ด้านผู้ปกครอง 1.ให้ความรว่ มมือ สนบั สนนุ การจดั กิจกรรมของโรงเรยี น 2.มีความศรัทธา ให้เกยี รติครูและบุคลากร ดา้ นชมุ ชน 1.วัดหนองใหญใ่ ห้การสนบั สนนุ การศึกษาในทกุ ดา้ น 2.มีภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ และเป็นแหล่งเรยี นรู้ท่สี าคัญของโรงเรยี น 3.ชมุ ชน กรรมการสถานศึกษา กรรมการเครือขา่ ยให้ความชว่ ยเหลือและสนับสนุนกิจกรรม ต่างๆของโรงเรยี นอย่างสม่าเสมอ 4.การคมนาคมสะดวก ดา้ นหน่วยงานอนื่ โรงเรียนไดร้ บั ความร่วมมือ และการสนบั สนนุ จากหน่วยงานตา่ งๆอยา่ งดยี ิ่ง ได้รับการ สนับสนุนสอ่ื จากสานักการศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร และหน่วยงานภายนอก ฯลฯ อปุ สรรค ดา้ นผ้ปู กครอง 1. มีเวลาให้การดูแลบุตรหลานน้อย 2. ปญั หาครอบครวั ทีแ่ ตกแยก 3. ขาดความร่วมมือในการดแู ลนักเรียนดา้ นวชิ าการ 4. ปญั หาสภาพเศรษฐกิจตอ้ งย้ายทอ่ี ยู่อาศยั ทาให้การเรียนไม่ต่อเน่อื ง 5. ความรคู้ วามเข้าใจในการดูแลบุตรหลานทเี่ หมาะสม ชมุ ชน 1. ชมุ ชนมภี าวะเสีย่ ง เช่น ร้านเกมอินเตอรเ์ นต็ และเปน็ รอยต่อของเขตสายไหม กรงุ เทพมหานคร และตาบลบึงคาพร้อย อาเภอลาลูกกา จงั หวดั ปทุมธานี มีความเสี่ยงต่อการแพรร่ ะบาด ของยาเสพตดิ 2. มลภาวะทางอากาศและเสยี งเนอ่ื งจากมีโรงงานผลิตเฟอร์นิเจอรใ์ กลโ้ รงเรียน ๓๐

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 บทที่ ๒ กรอบแนวคดิ การจัดทาแผนปฏบิ ตั ิราชการประจาปี 2562 กรอบแนวคดิ การจดั ทาแผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 โรงเรียนวัดหนองใหญ่ สังกัดสานักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร มีความมุ่งม่ันที่จะ พฒั นาการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พัฒนาให้เดก็ ในพ้ืนทใ่ี ห้เป็นพลเมอื งที่มีคณุ ภาพ ท้งั องค์ความรู้มีคณุ ธรรมและมี ทักษะในการดารงชีวิต โดยมีหน้าที่สาคัญเกี่ยวกับงานด้านการศึกษาข้ันพ้ืนฐานของกรุงเทพมหานคร นา แนวนโยบาย แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกรุงเทพมหานคร มาใช้จัดการศึกษาให้เป็นระบบอย่างมี คณุ ภาพ สง่ เสรมิ วชิ าชีพครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ส่งเสริมการนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มาใช้ในการบริหารการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สร้างเครือข่ายสารสนเทศด้านการศึกษา ส่งเสริมให้โรงเรียนมีระบบการประกันคุณภาพภายใน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศกึ ษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้การดาเนินงานด้านการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดหนองใหญ่ มีกรอบทิศทางการ ดาเนินงานในการพฒั นาทีส่ อดคลอ้ งกบั สภาวะการเปล่ียนแปลงในปัจจบุ ัน จึงจดั ทาแผนพฒั นาการศกึ ษาข้ัน พื้นฐาน โดยอาศัยแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๔ และแผนพัฒนากรุงเทพมหานครระยะ ๒๐ ปี แผนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกรุงเทพมหานคร ฉบับที่ ๒ (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๖๓) รวมท้ังแนวนโยบาย ของกรงุ เทพมหานคร โดยมสี าระสาคญั ดงั นี้ ทิศทางแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๔ กรอบทิศทางแผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๔ เป็นเสมอื นหน่ึงแผนที่นาทางใหร้ ะบบ การศกึ ษาไทยสามารถพัฒนาศกั ยภาพและขีดความสามารถของทุนมนุษยท์ ีม่ ีอย่ใู นตัวตนของแต่ละบุคคลให้ เตม็ ตามศกั ยภาพสาหรบั ประชากรทกุ ช่วงวยั ภายใต้บรบิ ทเศรษฐกิจและสังคมของประเทศและของโลกที่ เป็นพลวัต การศึกษาจึงนบั เป็นปจั จัยพืน้ ฐานของการพัฒนาทรัพยากรมนษุ ย์ในการสรา้ งความได้เปรียบเชงิ เปรียบเทยี บ (comparative advantage) เพือ่ ใหป้ ระเทศสามารถแข่งขนั ในเวทีโลก และเป็นกลไกทสี่ ่งผล ต่อการพฒั นาประเทศทัง้ ด้านเศรษฐกจิ และสงั คม จึงมคี วามสาคญั อย่างมากกับทกุ กลไกในการขับเคล่อื น ประเทศท่แี ต่ละประเทศทัว่ โลกตา่ งให้ความสาคญั และทุ่มเทกบั การพัฒนาการศึกษาเพราะเป็นกลไกสาคัญ ในการพฒั นาทรัพยากรมนุษย์ โดยให้ความสาคญั กบั การพัฒนาศกั ยภาพและขีดความสามารถของมนุษย์ให้ มีทกั ษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะท่ีสอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของตลาดแรงงานและการพัฒนา ประเทศท่ีเปน็ พลวตั ของโลกศตวรรษท่ี ๒๑ (สานักงานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษากระทรวงศกึ ษาธิการ, ๒๕๕๙) โดยการเปลยี่ นแปลงที่สาคัญคือ วิสยั ทัศนข์ องแผนการศกึ ษาแห่งชาติ (Vision) สรา้ งระบบการศกึ ษาทีร่ องรบั การศึกษา การเรียนรูต้ ลอดชีวิต และความทา้ ทายท่เี ป็นพลวตั ของ โลกศตวรรษท่ี ๒๑ อยา่ งมีคณุ ภาพและมีประสิทธภิ าพ เพอ่ื เปน็ กลไกหลักของการพฒั นาศักยภาพและขีด ความสามารถของคนไทย และการดารงชวี ิตอย่างเปน็ สุข ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๓๑

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 ความกา้ วหน้าดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารแบบก้าวกระโดดทส่ี ่งผลต่อระบบ เศรษฐกิจและสังคมของประเทศ ภมู ภิ าคและของโลก การปฏิวัติดิจิทัล (Digital Revolution) ต่อการเปลี่ยนแปลงสู่อุตสาหกรรม ๔.๐ (The Forth Industrial Revolution) การพัฒนาอย่างก้าวกระโดดของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารส่งผลให้ ประเทศต่าง ๆ บนโลกต้องเผชิญกับระบบเศรษฐกิจ โลกที่มีการแข่งขันอย่างเสรีและไร้พรมแดนที่ไม่อาจ หลีกเลี่ยงได้ และเป็นความท้าทายของทุกประเทศทั่วโลกต่อกระแสโลกาภิวัฒน์รอบใหม่ท่ีก้าวเข้าสู่ยุค Internet of things ซึ่งการปรับเปล่ียนดังกล่าวจะเป็นแรงผลักดันให้ประชากรสามารถเข้าถึงข้อมูลขา่ วสาร และแหล่งเรียนรู้ท่ไี ร้ขีดจากัด สามารถพัฒนาองค์ความรู้ และการสรา้ งปัญญาท่ีเพ่ิมข้ึนเปน็ ทวีคูณ มีการนา เทคโนโลยีและการสื่อสารและระบบเรียนรู้แบบเคล่ือนที่ (Mobile learning) มาใช้มากข้ึน ดังน้ัน การ จัดการศึกษาของไทยจาเป็นต้องกาหนดเป้าหมายการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ วางแผนพัฒนาและเตรียม กาลังคนที่จะเข้าสู่ตลาดงานเม่ือสาเร็จการศึกษาในระดับต่างๆ ปรับหลักฐานและวิธีการเรียนการสอนที่มี ความยืดหยุ่นหลากหลาย เพ่ือพัฒนาศักยภาพและขีดความสามารถของทรพั ยากรมนุษย์ให้มีทักษะ ความรู้ ความสามารถ และสมรรถนะที่พร้อมรับการเปลย่ี นแปลงและการแขง่ ขนั อย่างเสรีในยุคเศรษฐกิจและสังคม ๔.๐ การเปลี่ยนแปลงโครงสรา้ งประชากร สถานการณส์ งั คมสงู วยั ในประเทศไทย สานักงานคณะกรรมการพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ไดป้ ระมาณการสดั ส่วนผูส้ งู อายุไวว้ า่ ในปี ๒๕๕๘ ประเทศไทยจะเข้าสูส่ งั คมสงู วัยอย่างสมบรู ณ์ การเปน็ สังคมสงู วยั สง่ ผลให้อัตราการพึ่งพงิ สงู ขึน้ กลา่ วคือ วยั แรงงานต้องแบกรับดูแลผู้สงู อายเุ พมิ่ สงู ขึ้น ดงั นั้นการพัฒนาประเทศใหม้ ีความเจริญเติบโตด้านเศรษฐกิจอยา่ งต่อเน่อื งจาเปน็ ต้องเตรยี มกาลงั คน ให้มีสมรรถนะเพ่ือสรา้ งผลิตภัณฑ์ (Productivity) ท่ีสูงขนึ้ การจดั การศกึ ษาจึงจาเปน็ ต้องวางแผนและ พัฒนาทรัพยากรมนุษยข์ องประเทศ ให้มที กั ษะและสมรรถนะสูงและปรับหลักสูตรการเรียนการสอนให้ บรู ณาการกบั การศกึ ษาและการเรียนรู้ตลอดชวี ติ เพื่อพร้อมรับการพฒั นาประเทศอย่างต่อเน่ือง ทักษะของประชากรในศตวรรษท่ี ๒๑ ผลจากการเปลย่ี นแปลงระบบเศรษฐกิจสงั คม และสถานการณ์สงั คมสูงวัย สง่ ผลให้ประเทศทว่ั โลก ตา่ งกาหนดทิศทางการผลิตและสามารถพฒั นากาลังคนของประเทศทมี่ ีทักษะและสมรรถนะสงู มี ความสามารถเฉพาะทางมากขนึ้ ในขณะที่ความต้องการกาลังคนที่ไร้ผมี ือ มที ักษะตา่ จะถกู แทนท่ีด้วย หุ่นยนต์และเทคโนโลยใี หมๆ่ มากขึน้ การจดั การศกึ ษาในปัจจุบันตอ้ งปรับเปลี่ยนใหต้ อบสนองกับทิศ ทางการผลติ และพัฒนาแรงงานดังกล่าวการจดั การศกึ ษาท่วั โลกจึงมงุ่ เนน้ การจัดการเรียนการสอนเพื่อให้ ผเู้ รยี นมีทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑ เพอ่ื ให้ไดท้ ั้งความรูแ้ ละทกั ษะทจ่ี าเป็นต้องใช้ในการดารงชีวิตท่ามกลาง กระแสแห่งการเปลี่ยนแปลงอันประกอบด้วย ๓๒

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 3Rs + 8Cs 3Rs ประกอบดว้ ย- อา่ นออก (Reading) - เขยี นได(้ WRiting) - คดิ เลขเป็น (ARithmetic) 8Cs ประกอบดว้ ย - ทักษะในการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและการแก้ปญั หา (Critical Thinking and Solving Problem) - ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) - ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทางานเปน็ ทีม และภาวะผูน้ า (Collaboration Teamwork and Leadership) - ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์(Cross Cultural Understanding) - ทักษะดา้ นการส่ือสารสารสนเทศ และรู้เทา่ ทันส่ือ (Communication, Information and Media Literacy) - ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing and Media Literacy) - ทักษะอาชีพและการเรยี นร(ู้ Career and Learning Self-reliance) - ความมเี มตตา กรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion) ความท้าทายทีเ่ ปน็ พลวัตของโลกศตวรรษที่ ๒๑ ประกอบด้วย ๑) แนวโน้มการเปล่ียนแปลงที่สาคัญที่เกิดข้ึนบนโลก อาทิ กระแสการเปลี่ยนแปลงจากศตวรรษ แห่งอเมริกาสู่ศตวรรษแห่งเอเชีย กระแสการเปล่ียนแปลงจากยุคแห่งความม่ังคั่งสู่ยุคแห่งความสุดโต่งท้ัง ธรรมชาติ การเมอื งและธรุ กิจ และกระแสการเรม่ิ เปลย่ี นแกนอานาจจากภาครฐั และเอกชนสู่ภาคประชาชน ๒) แรงขับเคลื่อนในระดับภูมิภาค (Regional Force) ซึ่งเกิดจากการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจของ ภูมิภาค ภายใต้กรอบความร่วมมือทวิภาคีและพหุภาคี ได้แก่ การรวมกลุ่มของประชาคมอาเซียน (ASEAN Community) การรวมกลมุ่ ของเอเชียตะวันออก (Regional Comprehensive Economic Partnership : RCEP) ๓) ประเด็นภายในประเทศ (Local Issue) อาทิ ความเหล่ือมล้า วิกฤตด้านความม่ันคงการ เปลยี่ นแปลงโครงสรา้ งประชากรและครัวเรอื น รวมทั้งการกา้ วข้ามกับดักประเทศรายไดป้ านกลาง ๔) ยุทธศาสตร์ของประเทศ (Country Strategy) อาทิ ยุทธศาสตร์การสร้างขีดความสามารถใน การแข่งขันของประเทศ (Growth & Competitiveness) ยุทธศาสตร์การสร้างโอกาสบนความเสมอภาค และเท่าเทียมกันทางสังคม (Inclusive Growth) ยุทธศาสตร์การเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สง่ิ แวดล้อม(Green Growth) และยุทธศาสตร์การปรบั สมดุลและพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการภาครัฐ การศึกษาเป็นเครอื่ งมอื /กลไกในการพัฒนาทรัพยากรมนุษยใ์ หม้ ีความเป็นพลเมอื ง (เปน็ คนดีมวี ินัย เป็นพลเมืองที่ดีและมีคุณภาพของสังคม ประเทศ และของโลก) มีทักษะ ความรู้ความสามารถ และ สมรรถนะในการปฏิบัติงานที่ตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ (สามารถ เรียนรู้ได้ตามความถนัดความสนใจ) และดารงชีวิตในสังคมอย่างเป็นสุข (มีงานทา มีอาชีพ มีรายไดร้ วมท้ัง สามารถปรบั ตัวและดารงชีวติ ในสังคมไดอ้ ย่างรู้เท่าทนั การเปลี่ยนแปลงของเศรษฐกิจและสงั คม พหุวฒั นธรรมท่ีเป็นพลวัตในโลกศตวรรษที่ ๒๑ ด้วยปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง) ๓๓

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 ความเปน็ พลเมือง ประกอบด้วย ประกอบ๑ด)้วคยุณลักษณะนิสัย/พฤติกรรมที่พึงประสงค์ : เป็นพฤติกรรมที่พลเมืองพึงปฏิบัติให้เป็นนิสัยท่ีติด ตัวไปตลอดชีวิต ประกอบด้วย การดแู ลรักษาสุขภาพอนามัยของรา่ งกายให้เจริญเติบโตอย่างเหมาะสมตาม วยั การสร้างลักษณะนิสัยในการใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีสมรรถนะท่ีพึงประสงค์ มีจติ สาธารณะ มีความกระตือรอื ร้น (Active Citizen) ในการทาประโยชน์เพ่ือส่วนรวมและมีคา่ นยิ มของความเปน็ พลเมอื ง ๒) มอี งคค์ วามรู้ทีส่ าคญั ในศตวรรษที่ ๒๑ : เป็นความรู้เบ้ืองต้นทีส่ าคัญของการดารงชวี ิตอยา่ งรอบ ด้านในสังคมอย่างเป็นสุข ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้ระบบเศรษฐกิจและสังคมท่ีมีการ แข่งขันอยา่ งเสรีและไร้พรมแดน ๓) มีทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑th Century Skills) เป็นทักษะการเรียนรู้ของพลเมือง ท่ีต้องติดตัวไปตลอดชีวิต ตั้งแต่อยู่ในวัยเรียนและเข้าสู่กาลังแรงงาน ประกอบด้วยทักษะ ความรู้ ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานหลักสูตร ซึ่งเป็นความรู้ข้ันพื้นฐาน (Basic Literacy) ตามระดับ และประเภทการศึกษา ๔) มีทักษะการดารงชีวิต (Life Skill) : เป็นทักษะท่ีบ่งบอกถึงศักยภาพ ความสามารถและ สมรรถนะท่ีเพียงพอต่อการดารงชีวิตในสังคมอย่างเป็นสุข โดยไม่เป็นภาระกับสังคมประกอบด้วย ทักษะ การเรียนรู้ (Learning Skill) ทักษะการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และทักษะทางสังคม ทักษะในการสร้าง จินตนาการ ทักษะการทางานและความก้าวหน้าในอาชีพ (Career Progress) ทักษะในการสร้างทรัพย์สิน ทางปญั ญา และทักษะการสร้างงานสรา้ งอาชีพดว้ ยตนเอง หลักการ/แนวคิดการจัดการศกึ ษา (Conceptual Design) ประกอ-บรดฐั ้วมยหี นา้ ท่ีจดั การใหพ้ ลเมอื งทกุ คนได้รบั การศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพและมาตรฐาน สามารถพัฒนาขีด ความสามารถท่ีมีอยู่ในตัวตนของแต่ละบคุ คลให้เต็มตามศักยภาพ จากการมีสว่ นรว่ มของทุกภาคส่วนใน สังคมเพื่อยกฐานะและชนช้ันในสงั คม อนั นาไปสู่การลดความเหลอ่ื มล้าในการกระจายรายได้ - รัฐจะประกนั โอกาสและความเสมอภาค ในการเข้าถงึ บริการการศึกษาท่ีมคี ุณภาพและมาตรฐาน ตามศักยภาพและความสามารถของแตล่ ะบุคคล โดยไม่คานึงถึงเพศ ผวิ สีชนชัน้ เช้ือชาตศิ าสนาและ วัฒนธรรม - แยกบทบาท อานาจหนา้ ที่และความรับผิดชอบของรัฐในฐานะผู้กากับนโยบายและแผนผ้กู ากับ การศึกษา ผปู้ ระเมนิ ผลการศึกษา ผู้ส่งเสริม สนบั สนุน และผูจ้ ัดการศึกษา ออกจากกนั เพื่อมิให้เกดิ ผล ประโยชนท์ ับซ้อน และนามาซึ่งการแขง่ ขนั เพ่อื ให้ได้มาซ่งึ คณุ ภาพและมาตรฐานประสทิ ธภิ าพและ ประสทิ ธผิ ล ภายใต้ความเป็นอสิ ระท่ีมาพร้อมกับความรับผิดชอบท่ีตรวจสอบได้ - รัฐพงึ ปฏิบัติต่อสถานศึกษา (ท้ังสถานศึกษาของรัฐ องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถนิ่ เอกชน สถาน ประกอบการ องค์กรเอกชน มลู นิธเิ ปน็ ต้น) ภายใต้กฎ กติกา ระเบยี บ วิธปี ฏิบตั ทิ ี่เปน็ มาตรฐานเดยี วกนั - ทกุ ภาคสว่ นของสังคมซึ่งเป็นผไู้ ด้รับประโยชน์ทง้ั ทางตรงและทางอ้อมจากการได้รบั การศึกษา ของพลเมือง ตอ้ งมสี ว่ นร่วมระดมทุนและรว่ มรบั ภาระคา่ ใช้จา่ ยเพอ่ื การศึกษา ผา่ นการเสยี ภาษตี ามหลกั ความสามารถในการจ่าย (Ability to Pay) ซ่งึ เปน็ หนา้ ท่ีของพลเมือง และการบริจาค รวมทั้งมสี ่วนรว่ ม ๓๔

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 รับภาระค่าใชจ้ ่ายตามอตั ราค่าเลา่ เรยี น ค่าธรรมเนียมการเรยี น ค่าบริการหรือสิ่งอานวยความสะดวกอื่นที่ ไดร้ ับเกนิ กว่าคณุ ภาพมาตรฐานข้นั ต่าท่ีรัฐกาหนดตามอตั ราทสี่ ถานศึกษาเรยี กเก็บ ตามหลักประโยชนท์ ่ี ได้รับ (Benefit Principle) - สถานศกึ ษาต้องบริหารและจดั การศึกษาที่แสดงความรับผดิ ชอบ (Accountability) ต่อคณุ ภาพ และมาตรฐานของบริการการศึกษาทใี่ ห้แกผ่ ้เู รียน ทง้ั การศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และ การศกึ ษาตามอัธยาศัยไม่ต่ากวา่ มาตรฐานขนั้ ตา่ ทร่ี ัฐกาหนด - รัฐจะกาหนดกรอบทิศทางการพัฒนากาลงั คน จาแนกตามระดบั /ประเภทการศึกษาคณะ/ สาขาวชิ า ทส่ี นองตอบความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ เพื่อใช้เป็นกรอบในการ สง่ เสริมสนับสนุนทรพั ยากรและการเงินเพ่อื การศึกษา - หลักสตู ร กระบวนการจัดการเรียนการสอน ตอ้ งมคี วามยืดหยนุ่ หลากหลาย สนองตอบความ ตอ้ งการของผูเ้ รยี น ทั้งผู้ท่ีอย่ใู นวยั เรยี น และผูท้ ่ีอยู่ในกาลงั แรงงาน โดยไม่จากดั เวลา สถานท่ีและเป็นไป เพอ่ื สร้างคณุ ลักษณะนิสัย/พฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์ ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑องค์ความรู้ทสี่ าคญั ใน ศตวรรษที่ ๒๑ และทักษะการดารงชวี ิต รวมทั้งพัฒนาทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะในการ ปฏิบตั งิ านที่ผ้เู รยี นสามารถทดสอบ วดั และประเมนิ ผลลัพธ์การเรยี น (Learning Outcome) เพ่อื สะสม หน่วยการเรยี น และเทียบโอน ทง้ั การเรยี นรู้ผ่านการศกึ ษาในระบบ การศกึ ษานอกระบบ การศกึ ษาตาม อธั ยาศยั และการเรียนร้จู ากประสบการณ์การทางานเพื่อยกระดบั คุณวุฒติ ามกรอบคุณวุฒแิ ห่งชาติ มาตรฐานการศึกษา: ระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน มาDตeรsฐigาnนก) ารศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ. 2561 มจี านวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ ประกอมบาดต้วรยฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน 1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั แต่ละมาตรฐานมีรายละเอยี ดดังน้ี มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผูเ้ รียน 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คานวณ 2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ น ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติทีด่ ตี ่องานอาชีพ 1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รียน 1) การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ตี ามทีส่ ถานที่กาหนด ๓๕

แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี 2562 2) ความภมู ใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1 มีเป้าหมายวิสยั ทศั นแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและ ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอือ้ ต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ 3.1 จัดการเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ น ชวี ติ ได้ 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น 3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การ เรยี นรู้ มาตรฐานการศกึ ษา: ระดับปฐมวยั Designม)าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั พ.ศ.2561 มีจานวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ ประกอบด้วย มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเปน็ สาคัญ แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอยี ดดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสยั ที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ 1.2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มพี ฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดพืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน 2.2 จัดครูให้เพียงพอกบั ชนั้ เรยี น 2.3 ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามชานาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ๓๖

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรูเ้ พื่อสนับสนนุ การจัด ประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเปน็ สาคัญ 3.1 จดั ประสบการณท์ ี่สง่ เสริมให้เด็กทมี่ พี ัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรใู้ ช้สือ่ และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็ แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพนื้ ฐานกรุงเทพมหานคร ฉบบั ที่ ๒ (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓) วิสัยทัศน์ Design) “นักเรยี นกรงุ เทพมหานครเปป็นระพกลอเมบอื ดงว้ ทยดี่ ี มีองค์ความรู้ มีทักษะในการดารงชวี ิต ร้เู ท่า ทันการเปลย่ี นแปลงของสังคมโลกในศตวรรษที่ 21” พันธกิจ ๑. สง่ เสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาสู่ความเปน็ เลิศ เพ่ือให้ผู้เรยี นมอี งค์ความรูแ้ ละมี คุณธรรม สามารถรองรับการเปลี่ยนแปลงของสงั คมโลก ๒. พฒั นาศักยภาพของครแู ละบุคลากรทางการศึกษากรงุ เทพมหานครสู่ความเป็นมอื อาชีพ ๓. พฒั นามาตรฐานการศึกษาและระบบประกันคุณภาพการศึกษา ๔. สง่ เสรมิ ทกุ ภาคส่วนมสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๕. ส่งเสรมิ การใช้และพฒั นาเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการจัดการศกึ ษา ๖. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพทเ่ี นน้ บรู ณาการเรียนการสอน ประสานความร่วมมือและสรา้ งเครือข่ายในการจดั การศึกษา ยทุ ธศาสตร์ / เปา้ ประสงค์ ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาและเสรมิ สรา้ งความเขม้ แข็งทางวชิ าการ เปา้ ประสงค์ 1. นกั เรียนมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมขน้ึ ตามเกณฑ์ที่ กาหนด 2. โรงเรียนมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานทกี่ าหนด 3. โรงเรยี นมคี ณุ ภาพการจดั การศึกษาพิเศษวงเลบ็ เรียนรว่ มอยา่ งมีคณุ ภาพมาตรฐานท่ี กาหนด ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 พัฒนาสมรรถนะข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษากรงุ เทพมหานครมีความเปน็ มือ อาชพี เปา้ ประสงค์ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครมีความเปน็ มืออาชพี ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 เสริมสรา้ งทักษะการเรียนรู้ของนักเรยี นสู่ความเปน็ เลศิ เป้าประสงค์ 1. นักเรยี นมีทักษะการใชน้ วัตกรรมหรอื สื่อหรอื เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการเรยี นร้สู ู่ ๓๗

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 ความเปน็ เลิศ 2. นกั เรียนมีทักษะการอ่านการเขียนและการคิดคานวณตามระดับชั้น 3. โรงเรยี นการจดั การเรยี นการสอนผา่ นภาษาตา่ งประเทศเพ่อื การสือ่ สาร 4. มีการส่งเสริมการเรียนรู้สงั คมพหวุ ัฒนธรรม (Multi culture) ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 เสรมิ สร้างคุณธรรมจริยธรรมและความเป็นพลเมอื งท่ีดี เปา้ ประสงค์ 1. นกั เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม 2. มที ักษะชวี ิตและความเป็นพลเมืองท่ดี ี ยุทธศาสตร์ท่ี 5 พฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารเพ่ือความเปน็ เลิศในการศึกษา เป้าประสงค์ 1. มโี ครงสร้างพ้ืนฐานด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารไอซีทเี พอื่ การจดั การศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพและเพียงพอ 2. ข้อมูลสารสนเทศเพือ่ การจัดการศึกษาท่ีมปี ระสิทธภิ าพ ยุทธศาสตรท์ ่ี 6 เพม่ิ ประสิทธิภาพการบริหารจัดการองค์กร เป้าประสงค์ 1. มกี ารทางานร่วมกันแบบบูรณาการ 2. มภี าพลักษณข์ ององคก์ รที่ดี 3. มกี ารนางานวจิ ัยมาพัฒนาองค์กรและการจัดการศกึ ษา นโยบายดา้ นการศึกษาของกรุงเทพมหานคร ปกี ารศกึ ษา2562 Design) สาหรับนโยบายดา้ นการศึกษาของกรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2562 ม่งุ เน้นใน 5 เรื่อง ได้แก่ 1. SMART Education ส่งเสริมการจปดั รกะากรอเบรยี ดน้วกยารสอนโดยใช้ ICT และสนับสนนุ การจัดสรร เทคโนโลยที ี่เหมาะสมและมีคุณภาพเพ่ืออานวยความสะดวกในห้องเรยี น 2. จดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning จดั การเรียนร้โู ดยผู้เรยี นเป็นศูนย์กลาง เน้นการนาไปใช้ใน ชีวิตจรงิ ใหผ้ เู้ รียนได้เรียนรู้ด้วยวธิ ีทหี่ ลากหลายและส่งเสริมการมีส่วนรว่ มทุกกจิ กรรม 3. ภาษาต่างประเทศเพ่ือการสือ่ สาร สนับสนนุ ใหม้ คี รชู าวตา่ งชาตทิ ่มี สี าเนียงถูกต้องมาสอน นักเรียนสงั กดั กรงุ เทพมหานครให้สามารถส่อื สารได้ 4. อา่ นออก 100% เน้นพัฒนาการอา่ น โดยต้งั เป้าใหน้ กั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 สามารถ อ่านออกทกุ คน โดยมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านระดับชาติ (Reading test : RT) อย่ใู น ระดบั ปรับปรุงไมเ่ กนิ ร้อยละ 5 เนอื่ งจากทักษะดา้ นการอ่านเปน็ พน้ื ฐานสาคัญในการเรยี นรทู้ ุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ 5. ทักษะชวี ิตและทกั ษะอาชีพ สง่ เสรมิ การปลกู ฝังทกั ษะชีวติ เพื่อสร้างภูมิคุม้ กัน รวมถงึ ใหเ้ ดก็ มี ทักษะการคดิ รูจ้ ักแก้ไขปญั หา สามารถจดั การและควบคมุ อารมณ์ของตนเอง มีทักษะการสอ่ื สาร ตดั สนิ ใจ ถูกต้องเพื่อเติบโตเปน็ ผ้ใู หญ่ท่ีทีคณุ ภาพ อีกท้งั สง่ เสรมิ ให้มีการจดั การเรียนการสอนวิชาชีพต่างๆ ให้ นักเรียนระดับมธั ยมศึกษา ซง่ึ เปิดสอนในรายวิชาเพ่ิมเติมตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ขอ้ มูลจากการประชมุ “ขบั เคลอ่ื นนโยบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบตั ิ” ซ่ึงสานกั การศึกษา กรุงเทพมหานคร จัดข้นึ เพ่ือใหผ้ ้บู รหิ าร และผู้เก่ียวขอ้ งกบั การจดั การศึกษาของกรงุ เทพมหานครปี การศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๘

แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี 2562 บทท่ี 3 แผนพฒั นาโรงเรียนวัดหนองใหญ่ วิสยั ทศั น์ “ โรงเรียนวัดหนองใหญ่จัดการศกึ ษาตามมาตรฐาน มงุ่ พัฒนาผ้เู รียนใหเ้ ปน็ คนดี มีความรูค้ ู่คณุ ธรรม เป็นผนู้ าในการออม เตรียมพร้อมสสู่ ากล ” เอกลกั ษณ์ “ สถานศึกษาแห่งการออม พร้อมใจรักษ์ส่ิงแวดลอ้ ม” อตั ลักษณ์ “ มนี ิสยั รกั การออม ” พันธกจิ ๑. พฒั นาศักยภาพผเู้ รียนทุกคนทัง้ เด็กปกติ และเด็กทีม่ ีความต้องการพเิ ศษทงั้ ดา้ นร่างกาย อารมณ์-จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา ๒.พัฒนาแหล่งเรยี นรู้ ท้ังใน และนอกห้องเรยี นใหร้ ่มร่ืน สะอาด เอื้อต่อการเรยี นรู้ ๓. สง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและการเหน็ คุณค่าตนเอง และส่ิงแวดลอ้ ม รจู้ กั ป้องกันตนเองจาก สง่ิ เสพตดิ อบายมขุ ให้นักเรยี นเปน็ ผมู้ ีค่านิยมอนั พึงประสงค์ อนรุ กั ษ์วฒั นธรรม ประเพณอี ันดงี าม ในท้องถิน่ ๔.ปลูกฝังให้ผ้เู รียนรู้จกั ประหยัด เก็บออม ใชเ้ วลาว่างให้เกิดประโยชน์ตามแนวปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ๕. สง่ เสรมิ และพฒั นาการศึกษา โดยอาศยั ความรว่ มมือของทกุ ฝา่ ยท่เี กี่ยวข้อง ทัง้ ในและนอก องค์กร ๖. สง่ เสรมิ และพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ท่ีเอื้อต่อการก้าวเขา้ สูค่ วามเป็นสากล มาตรการส่งเสริม - อนุรักษ์พลังงาน วฒั นธรรมไทยและส่ิงแวดล้อม - สรา้ งวินัยใส่ตนเพอ่ื เปน็ คนที่สมบรู ณ์ - กิจกรรมสง่ เสรมิ การออม ความพอเพียงตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง - ภาษาอังกฤษเพ่ือการสอื่ สาร สู่ความเปน็ สากล - การอ่าน เขยี นภาษาไทย และการสรุปความ ๓๙

กลยุทธ์ แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 พฒั นาผเู้ รียนให้มคี ุณภาพโดยยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนทั้งเด็กปกติ และ เดก็ พิเศษในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรแู้ ละส่งเสรมิ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคท์ ี่สอดคลอ้ ง มาตรฐานการศึกษาและเปา้ หมายหลักสูตร ยุทธศาสตร์ที ๑ การเพิม่ ประสทิ ธิภาพการเรยี นรู้ และคุณภาพผูเ้ รยี นให้มสี มรรถนะ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาขัน้ พื้นฐานและเปา้ หมายหลกั สูตร เป้าประสงค์ 1.ผู้เรยี นท่ีมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คานวณตาม เกณฑ์ 2.ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคิดจาแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรองพจิ ารณาอย่าง รอบคอบโดยใชเ้ หตผุ ลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมเี หตุผล 3.ผ้เู รียนทมี่ ีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4.ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 5.ผู้เรยี น มีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 6.ผ้เู รียนที่มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดพี รอ้ มทีจ่ ะศกึ ษาต่อใน ระดับช้นั ทสี่ งู ขน้ึ การทางานหรืออาชีพ 7.ผู้เรยี นมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ดี ตี ามที่สถานศึกษากาหนด 8.ผ้เู รยี นทมี่ คี วามภูมใิ จในท้องถนิ่ เห็นคุณคา่ ของความเปน็ ไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วฒั นธรรมและประเพณไี ทย รวมท้ังภูมปิ ญั ญาไทย 9.ผู้เรียนยอมรับและอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างระหวา่ งบุคคลในดา้ นเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี 10.ผู้เรยี นมกี ารรักษาสขุ ภาพกายสุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่าง เหมาะสมในแตล่ ะช่วงวัย สามารถอยรู่ ว่ มกบั คนอนื่ อยา่ งมีความสขุ เข้าใจผู้อน่ื ไม่มี ความขดั แย้งกบั ผู้อน่ื กลยุทธ์ พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพโดยยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี นท้ังเดก็ ปกติ และ เดก็ พิเศษในทุกกลุ่มสาระการเรียนรแู้ ละส่งเสริมคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ทส่ี อดคล้อง มาตรฐานการศึกษาและเปา้ หมายหลกั สูตร ยุทธศาสตรท์ ี ๒ เพ่ิมประสิทธภิ าพการบริหาร และการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาสูม่ าตรฐานสากล เป้าประสงค์ 1.โรงเรยี นมเี ปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 2.มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ๔๐

แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปี 2562 3.มีการ ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา และทุกกลมุ่ เปา้ หมาย 4.โรงเรียนมีการพัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ 5.โรงเรียนจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพทงั้ ภายใน และภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคม ท่ีเออ้ื ต่อการจดั การเรียนรู้ และมีความปลอดภัย 6.มีจัดระบบสารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้ กลยทุ ธ์ สง่ เสรมิ พฒั นากระบวนการบรหิ าร และการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาสู่ มาตรฐานสากล เป็นทยี่ อมรบั ของบุคลากรในองคก์ รและหน่วยงานทเี่ ก่ียวข้อง ยทุ ธศาสตรท์ ี ๓ ส่งเสรมิ และปฏิรูปการเรยี นรู้ สู่ครมู ืออาชพี เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ เปา้ ประสงค์ 1.ครูจัดกระบวนการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนาไป ประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ 2.ครู ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ เ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ 3.ครู มีการบริหารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก 4.ครูมกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น 5.ครู มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการ เรียนรู้ กลยทุ ธ์ สง่ เสรมิ พฒั นาครูให้มีเทคนิควธิ ีการสอนที่หลากหลาย เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ยทุ ธศาสตร์ที ๔ จัดระบบประกนั คุณภาพภายในทมี่ ีคุณภาพ โดยเน้นกระบวนการมีสว่ นรว่ ม เป้าประสงค์ โรงเรียนวางระบบการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ทีส่ ่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียนอย่างเปน็ รูปธรรม มีข้ันตอนอยา่ งชดั เจนผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย อาทิ เครอื ข่าย ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชมุ ชน/ท้องถน่ิ ให้ความร่วมมอื กลยทุ ธ์ ยกระดับคณุ ภาพการจดั การศึกษา โดยใช้ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในท่ีมคี ุณภาพ โดยความรว่ มมือของทกุ ฝ่ายที่เกย่ี วข้อง 2.2 โครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรียนวัดหนองใหญ่ ๔๑

คณะกรรมการเครอื ขา่ ยผ้ปู กครอง โครงสรา้ งกา ผปู้ กครอง ปกี ารศึกษ นายอาทติ ย์ วงศก์ าภู นางปรษิ า ทอง ผอู้ านวยการสถานศึกษา โร รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ-งานบคุ คล นายจเร อ ๑.การวางแผนงานวชิ าการ ๒.การบรหิ ารจัดการหลักสูตรสถานศกึ ษา รองผู้อานวยการสถานศึกษา ฝ ๓. การบริหารการจัดการเรียนรู้ ๔.การจัดระบบการบริหารและการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ๑. การพฒั นาระบบและเครือขา่ ยสาร โรงเรยี น 2.การบริหารงานธรุ การ 5.การนิเทศงานวิชาการในโรงเรยี น 3. การบริหารงานกิจการนักเรยี น 6.การวัดผลประเมินผลการเรยี น 4. การพฒั นาอาคารสถานศกึ ษา ส่งิ แ 7.การพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี และแหลง่ การเรียนรู้ 5. งานจดั ระบบควบคมุ ภายใน 8.การวจิ ยั เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 6. งานนโยบายและงานอนื่ ๆ ท่ีได้รับ ๘.การให้ชุมชนมสี ว่ นร่วมในการเสรมิ สรา้ งความเขม้ แขง็ ทางวิชาการ 9.การพัฒนาเครอื ข่ายทางการศึกษา การบริหารงานบคุ คล ๙. การประกนั คุณภาพการศึกษากบั งานวิชาการ ๑. การสรรหาและบรรจแุ ต่งต้งั ๑๐. งานนโยบายและงานอืน่ ๆ ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ๒. การสง่ เสริมประสิทธิภาพในการป -การจดั ทาระเบยี นประวตั ิ การบริหารงานบุคคล -การขอพระราชทานเครอ่ื งราชอสิ ร ๑. การวางแผนอตั รากาลังและกาหนดตาแหน่ง 3.การประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ าน เพือ่ -การวเิ คราะหแ์ ละวางแผนอตั รากาลงั 4. การประกันคุณภาพบุคลากร -การประเมนิ วิทยฐานะครู 5. การลาและการออกจากราชการ ๒. การสง่ เสรมิ ประสิทธภิ าพในการปฏบิ ัตงิ าน 6. ทปี่ รกึ ษาสายชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 -การพัฒนาขา้ ราชการครู และบุคลากร ๓. การประกันคณุ ภาพบุคลากร 4.ทปี่ รกึ ษาสายช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3-6

แผนปฏิบตั ิราชการประจาปี 2562 ารบรหิ ารงาน ษา 256๒ งช่างเหล็ก คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน รงเรียนวัดหนองใหญ่ อบทอง นายวรี พงษ์ วงษช์ าลี ฝา่ ยบรหิ ารทัว่ ไป-งานบุคคล รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา ฝา่ ยบรหิ ารงบประมาณ-งานบคุ คล รสนเทศ บคุ คล แวดลอ้ ม และยานพาหนะ บมอบหมาย ๑.การบริหารงบประมาณ -การจัดทาแผนบริหารงบประมาณ ปฏบิ ัติงาน -การดาเนนิ งานเกย่ี วกับงบประมาณ รยิ าภรณ์ ๒. การบรหิ ารการเงิน และการบัญชี อเลอ่ื นขน้ั เงนิ เดือน ๓.การบรหิ ารพัสดุ (วสั ดุ ครุภณั ฑ์ ทด่ี ิน และส่ิงก่อสรา้ ง) ๔. การประเมินและการรายงานงบประมาณ 1-3 ๕. งานนโยบายและงานอน่ื ๆ ทไี่ ด้รับมอบหมาย การบรหิ ารงานบคุ คล ๑. การส่งเสรมิ ประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ตั ิงาน ๒. การประกนั คณุ ภาพบคุ ลากร ๓. วนิ ัย และการรกั ษาวนิ ยั ๔. การลาและการออกจากราชการ 4. ท่ปี รึกษาสายชน้ั อนบุ าล -ประถมศึกษาปที ่ี 1-2 ๔๒

แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี 2562 3. ภาระงานฝ่ายบริหาร 4 ฝ่าย ๑. ฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ มีหน้าที่รับผิดชอบ ๑.๑ การวางแผนงานวชิ าการ ๑.๑.๑การจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศงานวิชาการ ๑.๑.๒ การจัดแผนงานวชิ าการ ๑.๒ การบริหารจดั การหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๑.๒.๑ การจดั ทาหลักสตู รสถานศึกษา ๑.๒.๒การนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาไปใช้ ๑.๒.๓ การนิเทศติดตามการใช้หลกั สูตรสถานศึกษา ๑.๒.๔ การประเมนิ ผลการใชห้ ลักสตู รสถานศึกษา ๑.๒.๕ การรายงานการประเมินผลการใช้หลกั สตู รสถานศึกษา ๑.๒.๖ การพัฒนาและปรบั ปรุงหลักสตู รสถานศึกษา ๑.๓ การบริหารการจดั การเรียนรู้ ๑.๓.๑ การบริหารการจัดการเรยี นรทู้ ี่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ๑.๓.๒การบริหารการจดั การเรียนรตู้ ามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ๑.๓.๓ การสง่ เสรมิ และพัฒนาศักยภาพผเู้ รยี น ๑.๓.๔ การจัดการศกึ ษาพิเศษ ๑.๔ การนิเทศงานวชิ าการภายในโรงเรยี น ๑.๕ การวัดผลประเมินผลการเรียน ๑.๖ การพัฒนาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ๑.๖.๑ การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ๑.๖.๒การบริหารจดั การเพ่อื พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ ๑.๗ การวจิ ัยเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ๑.๘ การให้ชมุ ชนมีสว่ นร่วมในการเสรมิ สร้างความเข้มแข็งทางวิชาการ ๑.๙ การจดั ระบบการบรหิ ารและการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียน 1.9.๑ การจัดโครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรยี น 1.9.2 การพฒั นาองค์กร 1.9.๓ การประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียน 1.9.๑0 การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน 1.10 การจดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาและแผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 1.11 การดาเนินงานตามแผนปฏบิ ัติราชการประจาปี 1.12 การตรวจสอบ ทบทวน ปรับปรงุ คุณภาพการศึกษา และประเมินคุณภาพภายในโรงเรยี น 1.13 การพัฒนาเครอื ข่ายทางการศึกษา 1.13.1 การพฒั นาเครือข่ายทางการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา 1.13.2 การพัฒนาเครือข่ายทางการศึกษาภายนอกสถานศึกษา 1.13.3 การระดมทรัพยากรทางการศกึ ษา 1.13.4 การประสานความร่วมมอื กบั ชมุ ชน หนว่ ยงานภายในและภายนอกสถานศึกษา ๔๓

แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี 2562 2. ฝ่ายบรหิ ารงานงบประมาณ มหี นา้ ทีร่ บั ผดิ ชอบ ๒.๑ การบรหิ ารงบประมาณ ๒.๑.๑ การจัดทาแผนการบริหารงบประมาณ ๒.๑.๒ การดาเนนิ งานเก่ียวกับงบประมาณ 2.1.3 การขอต้งั งบประมาณ ๑.๑) คา่ ครุภัณฑ์ ๑.๒) ค่าซอ่ มแซมครุภณั ฑ์ ๑.๓) คา่ ท่ีดนิ สง่ิ ก่อสร้าง ๑.๔) ค่าปรบั ปรุงและซ่อมแซมส่งิ กอ่ สร้าง ๒.1.4 การจัดสรรงบประมาณ (คา่ ใช้จ่ายในการจดั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน) ๒.๑.4.1) เงนิ อดุ หนุนรฐั บาล ๒.1.4.2) งบกรุงเทพมหานคร 2.1.5 การจัดซอื้ จัดจา้ ง ๒.๒ การบริหารการเงนิ และการบัญชี ๒.๒.๑ การดาเนนิ การเกยี่ วกับการบรหิ ารการเงนิ 2.2.1.๑ เงินโครงการอาหารกลางวัน 2.2.1.๒ เงินบารงุ การศกึ ษา 2.2.1.๓ เงนิ ลูกเสือโรงเรยี น 2.2.1.๔ เงินยวุ กาชาดโรงเรียน ๒.๒.๒ การดาเนนิ การเก่ียวกับการบรหิ ารบญั ชี ๒.๓ การบรหิ ารพัสดุ (วัสดุ ครภุ ัณฑ์ ท่ีดินและสิง่ ก่อสรา้ ง) ๒.๓.๑ การจัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ ท่ดี นิ และสง่ิ ก่อสร้าง ๒.๓.๒ การควบคุม การเบิกจ่ายและการบารงุ รักษาวัสดุ ครุภณั ฑ์ ๒.๓.๓ การตรวจรับและรายงาน ๒.๓.๔ การจาหนา่ ยวสั ดุ ครุภัณฑ์ ๒.๔. การประเมินและการรายงานงบประมาณ 3. ฝ่ายบริหารงานบุคคล มีหนา้ ทรี่ บั ผิดชอบ ๓.๑ การวางแผนอัตรากาลงั และการกาหนดตาแหน่ง ๓.๒ การสรรหาและบรรจุแตง่ ตั้ง ๓.๓ การสง่ เสริมประสทิ ธภิ าพการปฏิบตั งิ าน ๓.๓.๑ การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากร ๓.๓.๒ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานเพือ่ เลื่อนขน้ั เงนิ เดือน ๓.๓.๓ การจัดทาทะเบยี นประวตั ิ ๓.๓.๔ การขอมบี ัตรประจาตัวเจ้าหนา้ ทขี่ องรฐั ๓.๓.๕ การขอพระราชทานเครอื่ งราชอสิ รยิ าภรณ์ ๓.๔ การประกันคุณภาพบคุ ลากร ๓.๔.๑ การประเมินสมรรถนะระบบบรหิ ารงานบุคคล ๓.๔.๒ การประเมินผลการปฏิบัตริ าชการตามตวั ชีว้ ัดระดับบคุ คล ๔๔

แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี 2562 ๓.๕ วินัยและการรักษาวินยั ๓.๖ การลาออกจากราชการ ๓.๖.๑ การลา ๓.๖.๒ การออกจากราชการ ๔. ฝ่ายบริหารงานท่ัวไป มีหนา้ ทร่ี บั ผดิ ชอบ ขอบข่ายงานบริหารทว่ั ไป ประกอบดว้ ยงานกิจกรรมนกั เรียน งานอาคารถานท่ี และกลมุ่ งานสัมพนั ธ์ ชมุ ชน รายละเอียดดงั นี้ ๔.๑ การพฒั นาระบบและเครือขา่ ยขอ้ มลู สารสนเทศบรหิ ารงานธุรการ ๔.๑.๑ การพฒั นาระบบสารสนเทศ ๔.๑.๒ การสร้างระบบเครือข่าย ๔.2 การบริหารงานธรุ การ ๔.2.๑ งานสารบรรณ ๔.2.๒ งานทะเบียนนักเรียน ๔.2.๓ ระเบียนนกั เรยี น ๔.2.๔ เอกสารตา่ ง ๆ ท่เี ก่ยี วข้องกับโรงเรยี น ๔.3. การบรหิ ารงานกจิ การนักเรียน ๔.3.๑ กจิ กรรมนอกหลกั สูตร 4.3.2 กจิ กรรมสหกรณ์โรงเรยี น 4.3.3 กิจกรรมกฬี านกั เรียนและนนั ทนาการ 4.4 กิจกรรมด้านส่ิงแวดล้อม 4.5 กจิ กรรมทศั นศึกษา 4.6 กิจกรรมสภานักเรียนและการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตย 4.7 ระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น ๑ โครงการอาหารกลางวนั ๒ งานหอ้ งสมดุ ๓ งานสง่ เสริมสุขภาพอนามยั ๔ งานสวัสดิการและทุนการศึกษา 4.8 งานสง่ เสริมความปลอดภัยในโรงเรยี น 4.9 การป้องกันยาเสพตดิ ในโรงเรยี น 4.10 การพัฒนาความประพฤติ และระเบียบวินัยนกั เรียน 4.11 การเยยี่ มบา้ นนกั เรยี น 4.12 งานอาคารสถานท่ี สิง่ แวดลอ้ ม และยานพาหนะ ๔.12.๑ งานอาคารสถานที่ ๔.12.๒ งานจดั บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ ม ๔.12.๓ งานยานพาหนะ และจราจรในโรงเรยี น ๔.13 งานจดั ระบบควบคุมภายใน 4. โครงการ/กจิ กรรมในกลยุทธ์ตามแผนยทุ ธศาสตร์ ๔๕

แผนปฏบิ ัตริ าชการ สาระสาคญั ของแผนปฏ ตามประกาศกฎกระทรวง ว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และว สาระสาคญั ของแผนปฏิบัติราชการ พ.ศ. ๒๕๖๒ ประกอบด้วย ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๑ การเพิ่มประสทิ ธภิ าพการเรยี นรู้ และคณุ ภาพผเู้ รยี นให้มีสม และเป้าหมายหลักสูตร ยทุ ธศาสตร์ที่ ๒ เพิม่ ประสิทธิภาพการบริหาร และการจดั การศกึ ษาของสถา ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ส่งเสริมและปฏริ ูปการจดั การเรยี นรู้ ส่คู รูมืออาชีพเน้นผเู้ รยี ยุทธศาสตรท์ ี่ ๔ จัดระบบประกันคุณภาพภายในที่มคี ุณภาพ โดยเน้นกระบว แนวทางการพฒั นาตามข้อเสนอแนะ สมศ. และจากผลสรุปการดาเน คุณธรรม จรยิ ธรรม จติ อาสา การนเิ ทศภายใน ระบบดูแลช่วยเหลือ การจัดการเรยี นก การศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ด้วยโครงการ/กิจกรรม ประกอบด้วย ยุทธศาสตรท์ ่ี ๑ ยุทธศาสตร์ที่ ๒ ดา้ นคุณภาพผูเ้ รยี น มาตรฐานดา้ นกระบวนการบริหาร ม 1.งานพฒั นาวชิ าการ และการจัดการ จ 2.โครงการกิจกรรมจิตอาสานักเรียนใน 1.งานการศึกษาพเิ ศษ 1 โรงเรยี นวดั หนองใหญ่ 2.งานพฒั นาวิชาการ 2 3.โครงการธนาคารโรงเรยี น 3.โครงการบริหารงานตามนโยบาย 3 4.โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด กรงุ เทพมหานคร และสื่อสารสู่สากล 4.โครงการพัฒนาครูสู่มืออาชีพ 4 5.โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์กิ ารเรียนรู้ 5.โครงการพฒั นาวิจัยในชนั้ เรียน* 5 6.โครงการรักการอา่ นสบื สานภาษาไทย* 6.โครงการพฒั นาสภาพแวดล้อมใน* ใ การทางานของโรงเรียน

รประจาปี 2562 ฏบิ ัตริ าชการ พ.ศ. ๒๕๖๒ วิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๙ มรรถนะ และคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ทีส่ อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน านศึกษา สู่มาตรฐานสากล ยนเปน็ สาคัญ วนการมสี ่วนร่วม นนิ งานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา(ระดับประถมศึกษา และมธั ยมศกึ ษา)ดา้ นวนิ ยั การสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ และการพฒั นาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนแนวทางการพัฒนา ยุทธศาสตรท์ ่ี ๓ ยุทธศาสตรท์ ่ี ๔ หมายเหตุ มาตรฐานดา้ นกระบวนการ ดา้ นการประกันคณุ ภาพ * 2ยทุ ธศาสตร์ จดั การเรยี นการสอน 1.โครงการประกนั คุณภาพ 1.งานการศกึ ษาพเิ ศษ ภายใน 2.งานพัฒนาวชิ าการ 2.โครงการสมั มนาเครือข่าย 3.โครงการประกนั คุณภาพภายใน ผ้ปู กครองเพ่ือพัฒนาโรงเรยี น 4.โครงการพัฒนาวิจัยในชั้นเรยี น* 5.โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อม* ในการทางานของโรงเรียน ๔๖

แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ยุทธศาสตร์ที่ ๑ ยุทธศาสตร์ท่ี ๒ 7.โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง 7.โครงการรักการอา่ นสืบสาน 8.โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนา ภาษาไทย* ผู้เรยี น 8.โครงการสมั มนาเครือขา่ ยผู้ปกครอง 9.โครงการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยใน เพ่อื พฒั นาโรงเรยี น โรงเรยี น 9.โครงการเสริมสรา้ งขวญั และกาลงั ใจ 10.โครงการส่งเสรมิ สนุ ทรยี ภาพศิลปะ ดนตรแี ละนาฏศิลป์ 11.โครงการหนึง่ สมองสองมือเดก็ สรา้ งงาน 12.โครงการเทดิ ทนู สถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์และรักษ์ วฒั นธรรมไทย 13.โครงการแนะแนวการศกึ ษาและ พฒั นาคณุ ภาพชวี ิต 14.โครงการโรงเรียนคุณธรรม 15.โครงการโรงเรยี นปลอดยาเสพตดิ 16.โครงการสง่ เสริมสุขภาพ