DÜNYA ENGELLİLER GÜNÜ (3 Aralık Etkinlikleri) Her yıl 3 Aralık Dünya Engelliler Günü olarak kabul edilmektedir. Ülkemizde olduğu gibi Kahramanmaraş’ımızda da büyük bir coşkuyla kutlanmıştır. 3 Aralık 2014 Kahramanmaraş Belediyesi sponsorluğunda Rehberlik Araştırma Merkezimiz ile Onikişubat Görme Engelliler Özel Eğitim Okulu’nun işbirliği içerisinde Piazza Avm’de tertiplenen programla kurum çalışanlarımız ile yetersizliği olan bireylerimiz arasında eğlenceli bir ortam oluşturularak konu ile ilgili farkındalık sağlanmaya çalışılmıştır. 50
ENGELLİLER HAFTASI (10–16 Mayıs) 2015 Yılı Mayıs ayında planlanan engelliler haftası Atatürk Parkı programı olumsuz hava koşulları nedeniyle bir hafta kadar gecikmeli yapılmıştır. Farklı türden yetersizliği olan bireylerin bir araya gelerek eğlenceli zamanlar geçirebildiği, bireysel farklılıklardan doğan olumsuz koşulları atlatmakta zorluk çeken ailelerin ise moral ve motivasyonlarını yüksek tuttuğu bu programa, özel eğitim okulları gibi Rehberlik Araştırma Merkezimiz ’de katılarak paylaşımda bulunmuş, yetersizliği olan bireylere ve ailelerine yalnız olmadıklarını göstermiştir. 51
BİLSEM YERLEŞTİRME SÜRECİ BİLSEM sınavının amacı üstün yetenekli öğrencileri tanılamak ve bilim sanat merkezlerine yerleştirmektir. Bu sınav Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından yapılır. Aday Gösterme: İlkokul öğrencileri sınıf öğretmenlerince aday gösterilirler. Aday gösterilecek ilkokul öğrencileri için her öğretim yılının Ekim ayı içerisinde Bakanlıkça hazırlanan gözlem formları il ve ilçelerde bulunan ilkokullara merkez tarafından gönderilir. Bu gözlem formlarını sınıf öğretmenleri doldurur. Aday gösterilen öğrenciler için okul müdürlüklerince fotoğraflı öğrenci belgesi hazırlanır. Aday gösterilen öğrencilerin listeleri, gözlem formları, öğrenci belgeleri en geç şubat ayının sonuna kadar ilgili merkeze gönderilir. Merkezler gerekli incelemeleri yaptıktan sonra nisan ve mayıs aylarında belirledikleri tarihlerde tanılama işlemini gerçekleştirir. Ön Değerlendirme: Örgün eğitim kurumlarınca aday gösterilen öğrencilerin gözlem formları tanılama komisyonunca değerlendirilir. Değerlendirme sonucuna göre grup taramasına alınacak öğrenci listeleri okullarına bildirilir. Grup Tarama: Ön değerlendirme sonucunda grup taramasına katılması uygun görülen öğrenciler, merkez yürütme kurulunun belirleyeceği tarihlerde, üst danışma kurulunca belirlenen ölçme araçları ve ölçütleri doğrultusunda grup taramasına alınır. Bireysel İnceleme: Grup taramasında yeterli performansı gösteren öğrenciler üstün yeteneklilerin bireysel incelemesinde kullanılacak objektif ve bağıl ölçme araçlarının uygulanmasında rehberlik ve araştırma merkezinde veya diğer örgün eğitim, üniversiteler ile benzeri diğer kurumlarda görevli ve tanılama komisyonunca uygun görülen psikolojik danışmanlarca merkezlerde bireysel incelemeye alınırlar. Kayıt ve Yerleştirme: Bireysel inceleme ve değerlendirme sonuçlarına göre sıralanan öğrenci listesi Genel Müdürlüğe gönderilir. Genel Müdürlükçe yapılacak değerlendirme sonucunda uygun bulunan liste onaylandıktan sonra ilgili merkeze gönderilir. Listede yer alan öğrencilerin kayıt ve yerleştirme işlemi sonuçlandırılır. ---- İlimizde de 04.05.2015-05.06.2015 tarihleri arasında 94’ü erkek,62’si kız olmak üzere toplam 156 kişi bireysel inceleme için Rehberlik Ve Araştırma Merkezimize çağrılmıştır. ----Randevu tarihleri 2.sınıftan başlayarak 3.ve 4.sınıflar olarak verilmiştir. ---156 öğrencinin 12 tanesi sınava girmemiştir. ----Sınava giren 144 öğrenciden 36 öğrenci BİLSEM’e kayıt hakkı kazanma puanını elde etmiştir. ---BİLSEM’e kayıt hakkı elde eden öğrencilerden 9’u 2.sınıf,14’ü 3.sınıf,13’ü 4.sınıf öğrencisidir. 52
BİLSEM YERLEŞTİRME SÜRECİ ADAY GÖSTERME ÖN (Öğrencinin DEĞERLENDİRME kayıtlı olduğu okul (O GRUP BİREYSEL YERLEŞTİRME TARAMASI İNCELEME (Özel Eğitim ve (RAM) Rehberlik Genel Müdürlüğü 53
2014–2015 YERLEŞTİRME VE NAKİL YOLUYLA LİSELERE KAYIT YAPTIRAN ÖĞRENCİLER 2014–2015 eğitim-öğretim yılı başında TEOG sınavı sonucu yerleşmesi mümkün olmayan ya da ikamet adresinden çok uzak okullara yerleşmiş özel gereksinimli öğrenciler, yerleştirme ve nakil komisyonu- Rehberlik ve araştırma merkezi işbirliği ile özel eğitim değerlendirme kurulu kararı doğrultusunda özel eğitime ihtiyacı olan ve kaynaştırma yoluyla eğitim alacak öğrencileri; yetenek, sağlık durumları ve ikamet adreslerini dikkate alarak ortaöğretim kurumlarının kontenjanlarına göre her bir şubede iki öğrenciyi geçmeyecek şekilde il/ilçe özel eğitim hizmetleri kurulu ve ilgili okul müdürlükleriyle işbirliği yaparak dengeli bir şekilde yerleştirilmesini sağlamıştır. TEOG Sonucu Özel Gereksinimli Bireylerin Lise Yerleştirme Başvuru ve Değerlendirme Süreci Rehberlik ve Araştırma Özel Eğitim Merkezi (Bireysel Değerlendirme Kurulu başvuru) Raporu (İnceleme- Tanılama- Değerlendirme) Yerleştirme Ve Nakil İl/İlçe Özel Eğitim Komisyonu(Karar ve Hizmetleri Kurul Kararı yerleştirme) (yönlendirme) Okul (Kayıt kabul) 54
İlimiz Onikişubat ilçesi rehberlik ve araştırma merkezi tarafından 2014-2015 eğitim-öğretim yılı TEOG yerleştirmesi sonucu yerleşmesi mümkün olmayan ya da yerleşmiş fakat devamı güç şartlarla sağlanan 40 özel eğitim öğrencisi rehberlik ve araştırma merkezine müracaat etmiş olup eğitsel inceleme, tanılama ve değerlendirmesi yapılmış olup her bir birey için özel eğitim değerlendirme kurulu raporu çıkartılmıştır. İlgili öğrencilerin durumu her hafta yapılan ilçe özel eğitim hizmetleri kurulunda görüşülmüş olup Kahramanmaraş il/ilçe MEM bünyesinde bulunan yerleştirme ve nakil komisyonlarınca değerlendirilmiştir. Bütün bu işlemler esnasında Rehberlik ve Araştırma Merkezimiz koordineyi sağlamış olup gerekli müşavirlik hizmetlerini sunmuştur. 2014–2015 eğitim öğretim yılında TEOG sonucu Yerleştirme ve Nakil Komisyonu-Rehberlik Ve Araştırma Merkezi işbirliği ile yerleştirilen 40 öğrenci bulunmaktadır. MERKEZİ SINAVLAR TEDBİR HİZMETLERİ Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin sınavlarda engel durumlarına uygun hizmet alabilmeleri ve bu öğrencilerin bilgilerinin sisteme işlenmesi amacıyla; okul müdürlüğünün/velinin, bağlı bulunduğu Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğüne müracaat etmesi zorunludur. Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğünde yapılacak işlemlerde özel eğitim ihtiyacı olan öğrencinin, (evde ve hastanede eğitim hizmeti alanlar hariç) kendisinin de bulunması gerekmektedir. Merkezi sınav tedbir hizmetleri her yıl belirlenen sınav takvimi içerisinde TEOG ve PYBS’den önce genel müdürlüğümüzün belirlediği tarihler arasında MEBBİS RAM Modülü üzerinden yapılmaktadır. Rehberlik ve araştırma merkezimiz sınav tedbiri ile ilgili herhangi bir aksaklığa sebebiyet vermeden ilgili evraklarla kurumumuza müracaat eden velilere başvuru tarihleri arasında hizmet vermektedir. Rehberlik ve araştırma merkezimiz tarafından 2014-2015 eğitim öğretim yılı içerisinde merkezi sınav tedbirlerine ilişkin istatistikler şu şekilde oluşmaktadır. 19 bireye “tek kişilik salonda 15 dk ek süre”, 18 bireye “tek kişilik salonda 15 dk ek süre ve kodlayıcı eşliğinde” 10 bireye “Tek Kişilik Salon, 15 dk. Ek Süre, okuyucu, kodlayıcı 18 punto soru kâğıdı ve cevap anahtarı” 5 bireye “Tek Kişilik Salon, 15 dk. Ek Süre, Giriş Katta Bulunan Sınav Salonu, Masa ve Sıra Öğrencinin Özelliklerine Uygun” 4 bireye “Tek Kişilik Salon, 15dk. Ek Süre, Kodlayıcı” 2 bireye “15. dk ek süre” 1 bireye “tek kişilik salon” 1 bireye “evde sınav hizmeti” olmak suretiyle toplam 60 birey ile ilgili TEOG sınavı merkezi sınav tedbirlerine ilişkin inceleme yapılarak evrak düzenlenmiştir. Parasız yatılılık ve bursluluk sınavına girmek isteyen 7 birey için benzer sınav tedbirleri alınarak 2014- 2015 eğitim öğretim yılı içerisinde 67 merkezi sınav tedbiri merkezimizce alınmıştır. 55
DAMAR İZİ KİMLİK DOĞRULAMA SİSTEMİ Damar İzi Kimlik Doğrulama Sistemi Nedir: 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında açılan Özel Özel Eğitim kurumları olan Rehabilitasyon Merkezlerinden destek eğitimi alan özürlü bireylerin ve bu kurumlarda görev yapan eğitim personellerinin avuç içi damar izi ile kimlik doğrulama sistemidir. Damar izi kimlik doğrulama sistemi; özel özel eğitim kurumu olan rehabilitasyon merkezlerinde görev yapan eğitim personeli ile destek eğitimi alan özürlü bireylerin kuruma giriş ve çıkışlarında avuç içi damar izi yöntemiyle kimlik doğrulama sistemi üzerinden kimlik doğrulamasının yapılması durumudur. Damar izi kimlik doğrulama sistemi kurumumuza başvuru da bulunan bireylerde tanılama sonucunda, Özel Eğitim Kurulunca destek eğitim alması uygun bulunan bireylerde avuç içi kimlik doğrulaması yapılır. Kurumumuz tarafından damar izi kimlik doğrulama için üç tür dilekçe bulunmaktadır. Bunlar: 1. Birey girişi için dilekçe (Ek 6):72 ayını tamamlamış olan bireylerde kullanılır. 2. İstisnai Durum Dilekçesi (Ek 7): -Birinci dereceden akrabası olan en fazla üç kişinin, -Akrabaların özürlü bireye refakat etmemeleri durumunda özürlünün veli veya vasisi tarafından yazılı beyanatla önerilen her bir özürlü için(özürlü kardeşler hariç)18 yaşından büyük bir kişinin, -72 tamamlamamış çocukların, -Her iki üst ekstremitesi olmayan bireylerin(elleri olmayan) -Her iki elinde avuç içi damar izi bütünlüğü bozulmuş olan bireylerin, -Serepral palsi, üst ekstremitesi felci ve tıbbi nedenlerden dolayı avuç içi damar izi alınamayan bireylerde kullanılır. 3. Personel dilekçe (Ek 8): Özel özel eğitim okulu ve rehabilitasyon merkezlerinde görev yapan eğitim personellerinde kullanılır. 56
Kurumumuz Onikişubat Rehberlik ve Araştırma Merkezinde Mayıs 2013’ ten itibaren Damar İzi Kimlik Doğrulama sistemi uygulaması başlamıştır. Bu uygulama ile; -Tanımlanan Toplam Öğrenci Sayısı:3125 -Tanımlanan Toplam Vekil Girişi:1055 -Tanımlanan Toplam Diğer Vekil Girişi:2 -Tanımlanan Toplam Personel Girişi:129 Yönetmeliğin uygulamaya başladığı tarihten 14/07/2015 tarihine kadar toplam 4309 bireye damar izi kimlik doğrulama işlemi yapılmıştır. Öğrenci avuç içi kimlik tanılama işlemi Öğrenci avuç içi kimlik tanılama işlemi Damar izi Kimlik Doğrulama sistemi mebbis girişi Damar İzi Kimlik Doğrulama Sistemi Avuç İçi Okuma İle Kimlik Tanılama Öğrenci/Vekil Sistemine giriş İşleminin Yapılaması 57
İL/İLÇE ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ KURULLARI İl özel eğitim hizmetleri kurulu ilgili şube müdürü başkanlığında bir özel eğitim okulu müdürü, rehberlik ve araştırma merkezi müdürlüğünden özel eğitim değerlendirme kurulu başkanı, gezici özel eğitim öğretmeni, rehberlik öğretmeni ve özel eğitim öğretmeni olmak üzere toplam altı kişilik üyesiyle ayda bir defa toplanmaktadır. Toplantıda görüşülen konular arasında ikametgah adresiyle bireyin yerleşeceği okul arasında farklı ilçelerde olma durumu olan özel eğitim değerlendirme kurulu raporları hazırlanmış bireylerin yerleştirilmesi yapılmaktadır. Ayrıca il genelinde özel eğitim ihtiyaçlarına yönelik planlamalarda bu kurul tarafından görüşülmektedir. 2014-2015 yılında il özel eğitim hizmetleri kurulu ikametgah adresi ile yerleşeceği okulları farklı ilçelerde bulunan,özel eğitim değerlendirme kurulunda incelenerek durumları raporlaştırılmış toplam 122 bireyin yerleştirmesini yapmıştır. 2014-2015 eğitim öğretim yılında kahramanmaraş il özel eğitim hizmetleri kurulunda görüşülen önemli konular aşağıda verilmiştir: 1.Mevcut Elbistan ve Onikişubat Rehberlik ve Araştırma Merkezlerine ilaveten, Dulkadiroğlu ilçesine Rehberlik ve Araştırma Merkezinin açılmasının uygun olacağı, mevcut durumla ilgili İlçe Milli Eğitim ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünün değerlendirmesi uygun olacaktır. 2.İlimiz Dulkadiroğlu İlçesinde Orta Ve Ağır Düzey Zihinsel Yetersizliğe yönelik Özel Eğitim Uygulama Merkezi I. Kademe, Özel Eğitim Uygulama Merkezi II. Kademe ve Özel Eğitim Uygulama Merkezi III. Kademe Okulunun oluşturulmasının uygun olacağı. 3.İlimiz Elbistan İlçesinde Orta Ve Ağır Düzey Zihinsel Yetersizliğe yönelik Özel Eğitim Uygulama Merkezi I. Kademe, Özel Eğitim Uygulama Merkezi II. Kademe ve Özel Eğitim Uygulama Merkezi III. Kademe Okulunun oluşturulmasının uygun olacağı. 4.İlimiz Elbistan İlçesinde Hafif Düzey Zihinsel Yetersizliğe yönelik Bulunduğu Okulun Programını izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının Uygun olacağı 5.İlimiz Ekinözü İlçesinde Orta Ve Ağır Düzey Zihinsel Yetersizliğe Yönelik Bulunduğu Okulun Programından Farklı bir program izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının uygun olacağı. 6.İlimiz Nurhak İlçesinde Orta Ve Ağır Düzey Zihinsel Yetersizliğe Yönelik Bulunduğu Okulun Programından Farklı bir program izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının uygun olacağı. 7.İlimiz Afşin İlçesinde Orta Ve Ağır Düzey Zihinsel Yetersizliğe Yönelik Bulunduğu Okulun Programından Farklı bir program izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının uygun olacağı. 8.İlimiz Göksun İlçesinde Orta Ve Ağır Düzey Zihinsel Yetersizliğe Yönelik Bulunduğu Okulun Programından Farklı bir program izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının uygun olacağı. 9.İlimiz Pazarcık İlçesinde Orta Ve Ağır Düzey Zihinsel Yetersizliğe Yönelik Bulunduğu Okulun Programından Farklı bir program izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının uygun olacağı. 10.İlimiz Çağlayancerit İlçesinde Orta Ve Ağır Düzey Zihinsel Yetersizliğe Yönelik Bulunduğu Okulun Programından Farklı bir program izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının uygun olacağı. 11.İlimiz Andırın İlçesinde Orta Ve Ağır Düzey Zihinsel Yetersizliğe Yönelik Bulunduğu Okulun Programından Farklı bir program izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının uygun olacağı. 12.İlimiz Andırın İlçesinde Hafif Düzey Zihinsel Yetersizliğe yönelik Bulunduğu Okulun Programını izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının Uygun olacağı 13.İlimiz Türkoğlu İlçesinde Orta Ve Ağır Düzey Zihinsel Yetersizliğe Yönelik Bulunduğu Okulun Programından Farklı bir program izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının uygun olacağı. 14.İlimiz Dulkadiroğlu, Onikişubat, Elbistan, Göksun ve Afşin İlçelerinde uygun bulunan ortaöğretim kurumlarında Hafif Düzey Zihinsel Yetersizliğe yönelik Bulunduğu Okulun Programını izleyen Özel Eğitim Sınıfı Açılmasının Uygun olacağı. 58
Rehberlik Ve Araştırma Merkezi olarak merkez ilçede Onikişubat İlçe Özel Eğitim Hizmetleri Kurulu ilgili şube müdürü başkanlığında bir özel eğitim okulu müdürü, Rehberlik Araştırma Merkezi’nden özel eğitim değerlendirme kurulu başkanı, özel eğitim bölüm başkanı ile rehberlik öğretmeni olmak üzere beş üyesiyle her hafta toplanmaktadır. Toplantıda özel eğitim değerlendirme kurulu tarafından yönlendirilmesi yapılmış bireylerin yerleştirilmesi yapılmaktadır. Temmuz 2014 ile Temmuz 2015 arasında Rehberlik Araştırma Merkezi’miz de okul incelemesi yapılan, Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu’ nda görüşülerek yönlendirilmesi yapılan, Onikişubat ilçe özel eğitim hizmetleri kurulunda görüşülerek resmi okullara yerleştirmesi yapılan 1886 öğrenci vardır. 2014–2015 eğitim öğretim yılında Onikişubat görme engelliler okulu’ nda görev yapan bir özel eğitim öğretmenimiz, geçici görevlendirmeyle Onikişubat ilçe özel eğitim hizmetleri kurul kararıyla biri evde eğitim alan öğrenci ve diğeri okula devamı güç şartlarda sağlanabilen (bedensel-zihinsel) yetersizliği bulunan öğrenciyle çalışmıştır. Bu sayede bu bireylerin eğitim öğretime kazandırılması sağlanmıştır. Ayrıca Onikişubat ilçe özel eğitim hizmetlerine bağlı bulunan ilçelerdeki özel eğitim hizmetleri durumlarıyla ilgili alınan kararlar şöyledir; 1.Onikişubat ilçesi Binevler Ortaokulu bünyesinde 5-8. sınıfları kapsayacak şekilde ikinci bir şube olarak Özel Eğitim Sınıfı otizm-hafif düzey açılması sağlanmıştır. 2.Dulkadiroğlu İlçesi Çakmakçı Said İlkokulu bünyesinde 1-4. sınıfları kapsayacak şekilde Özel Eğitim Sınıfı Otizm (orta- ağır) açılması sağlanmıştır. 3.Onikişubat ilçesi Tekir Ortaokulu bünyesinde 5-8. sınıfları kapsayacak şekilde Özel Eğitim Sınıfı (Hafif düzey zihinsel yetersizliğe yönelik) açılması sağlanmıştır. 4.Onikişubat ilçesi Ertuğrul gazi görme engelliler Ortaokulu bünyesinde 5-8. sınıfları kapsayacak şekilde Özel Eğitim Sınıfı (Görme-Zihinsel engelli) açılması sağlanarak çift özür sahibi bireylerin eğitim alması sağlanmıştır. 5.Dulkadiroğlu ilçesi gaziler işitme engelliler Ortaokulu bünyesinde 5-8. sınıfları kapsayacak şekilde Özel Eğitim Sınıfı (işitme-Zihinsel engelli) açılması sağlanarak çift özür sahibi bireylerin eğitim alması sağlanmıştır. 6.Dulkadiroğlu ilçesi TOKİ 21. Yüzyıl Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi bünyesinde 9-12. Sınıfları kapsayacak şekilde Özel Eğitim Sınıfı (hafif düzey zihinsel yetersizliğe yönelik) açılması sağlanmıştır. 7.Çağlayancerit ilçesi Fatih Ortaokulu bünyesinde 5-8. sınıfları kapsayacak şekilde Özel Eğitim Sınıfı (Hafif düzey zihinsel yetersizliğe yönelik) açılması sağlanmıştır. 8.Onikişubat İlçesi Necip Fazıl İlkokulu bünyesinde bulunan (1-4) hafif düzey zihinsel yetersizliğe yönelik açılan özel eğitim sınıfını daha aktif bir hale getirmek üzere (1-4)otizm-hafif düzey olarak dönüşümü sağlanmıştır. 9.Onikişubat İlçesi Tekir İlkokulu/Ortaokulu bünyesinde destek eğitim odası açılması sağlanmıştır. 10.Dulkadiroğlu İlçesi Aslanbey Ortaokulu bünyesinde destek eğitim odası açılması sağlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü’nün 18/05/2015 tarih ve 10096465/10.06/5157845 sayılı genelgesi doğrultusunda kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim uygulamaları kapsamında yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte aynı sınıfta eğitimlerine devam eden özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler ile özel yetenekli öğrencilerin öğrenim gördüğü okul ve kurumlarda “destek eğitim odası” açılması zorunludur. Bu kapsamda özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere destek eğitim hizmetleri sağlanarak eğitim hizmetlerinden en üst düzeyde yararlanmaları amacıyla okul/kurumlarda destek eğitim odası açılması Kahramanmaraş il özel eğitim hizmetleri kurulu ile Onikişubat ilçe özel eğitim hizmetleri kurulunun öncelikli gündem maddeleri haline gelmiştir. Bu bağlamda Rehberlik Ve Araştırma Merkezi Özel Eğitim Bölümü olarak destek eğitim odası ile ilgili eksik bilgilerin tamamlanması ve güncel bilgilerin alana katılması yoluyla çalışma başlatılmış olup literatür taramasına gidilmiş “20 soruda destek eğitim odası” konulu e-bülten çalışması yapılmıştır. İlgili konuya ulaşmak için kurumumuzun resmi sitesi olan http://kmarasram.meb.k12.tr/ adresinden “rehberlik hizmetleri gölümü-e Bültenler–5. Sayı” bölümlerini takip etmek yeterli olacaktır. 59
KAHRAMANMARAŞ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ ►Sınav kaygısı ve çözüm yoları ►TEOG ve YGS-LYS sınav rehberliği ►Bireyi tanıma ►Öfke kontrolü ve çatışma çözme yöntemleri ►Aile Rehberliği ►Davranış ve uyum problemleri ►Psiko-sosyal müdahale hizmetleri ►Seminer ve eğitim çalışmaları ►30 Farklı türde test ve envanter Kurumumuzda Optik ortamda değerlendirilip okul rehberlik servislerinin hizmetine sunulmaktadır. ►Kurumumuzun çıkardığı 37 farklı yayın çalışması bulunmaktadır. ►Özel eğitim gerektiren, akranlarıyla arasında anlamlı derecede farklılıklar bulunan bireylerin eğitsel tanılama ve değerlendirmelerini yapmak, ►Özel Eğitim gerektiren bireylerin tespiti amacıyla taramalar yapmak, ►Özel yetenekli bireylerin tanılamasını yapmak Eğitsel tanılama ve değerlendirme sonucunu dikkate alarak özel eğitim gerektiren birey için en az sınırlanmış eğitim ortamı esas alınarak, en uygun yerleştirme önerisinde bulunmak, ►Ayrıca Dil ve Konuşma Güçlüğü olan öğrencilere yönelik değerlendirme ve eğitim çalışmaları yapılmaktadır. 60
Search
