2018-2019 Yıl Sonu

2018-2019 YIL SONU FAALİYET KİTABI

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı Faaliyetleri EYLÜL 2019

Sayfa Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi 3 İÇİNDEKİLER 4-7 İkinci Yeni 8-9 Kurumumuzla İlgili Genel Bilgiler 10-11 12 Rehberlik Hizmetleri Bölüm Faaliyetleri 13 Rehber Öğretmen Toplantıları 14-17 Rehber Öğretmen Grup Oturumları 18-19 Okul Ziyaretleri 20-21 Rehber Öğretmenlere Yönelik Etkinlikler 22-23 Rehberlik Çalıştay Grupları 24 Çalıştay Grupları İle Yapılan Toplantılar 25 Okullarda Yapılan Seminer Çalışmaları 26 Dil ve Konuşma Biriminin Çalışmaları 27 LGS-YKS Tercih Danışmanlığı 28 Psiko-eğitim Çalışmaları 29 Kurumda Yapılan Sosyal ve Kültürel Etkinlikler 30 Farklı Kurumlarda Yapılan Çalışmalar 31 Yayın Faaliyetleri - Televizyon Programları 32 Rehberlik ve Özel Eğitim Alanında Yapılan Diğer Toplantılar 33 Optik Form Hizmetleri Avrupa Birliği Proje Çalışmaları 34-35 Yıl Boyunca Kurumumuza Yapılan Zİyaretler 36 37 Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm Faaliyetleri 38 Özel Eğitim Sınıf Ziyaretleri 39 Evde Eğitim Alan Öğrencilere Yönelik Ziyaretler 40 Özel Eğitim İlçe Ziyaretleri 41 Okullarda Gerçekleştirilen Özel Eğitim Seminerleri Özel Eğitime Yönelik Farkındalık Programları Özel Yetenekli Bireylerin Tanılanmasına Yönelik Çalışmalar 2

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi İKİNCİ YENİ Geride bıraktığımız eğitim yılının sonunda, kurumsal emaneti bir dönem taşımış olmanın ağır yükünü omuzlarımızda ziya- desi ile hissettik. Bu yola çıktığımız ilk dört yıllık sürecin ne kadar hızlı geçtiğini zamanın kendi seyri içerisinde anlamasak ta, uzak- tan bakınca evet diyoruz, içine sığdırma telaşı içerisinde tatlı acı birçok olayla beraber yaşanılan koskocaman 4 yıl. Yapılan çalışmaların, özellikle insan hayatına dokunma telaşı içinde gerçekleşen uğraşlar olmasına özen gösterdik. Çünkü bizim işimiz sadece rehberlik ve özel eğitim çalışmalarını organize etmek ve mümkün olduğunca yerine getirmek olmamalıydı. Ekip ruhu içerisinde önemli olan, tek bir bireye bile etki edebilmenin ne kadar değerli olduğu düşüncesi idi. Eğitimin en büyük kazanımı da bu olsa gerek. İşte bu duygularla ikinci yeniye başlıyoruz. Emaneti ikinci kez devralmanın mesuliyeti ve üzerimize düşen sorumluluk duy- gusu, yaptığımız işlerin her zaman daha iyisini yapmaya bizleri sürüklemekte. Alanı doldurmaya çalıştığımızda, aslında her yerin bizim alanımız olduğunu müşahede etmekteyiz. Öğrenci denilince bizim, aile denilince bizim, okul denilince bizim, yetersizlik deni- lince yine bizim bir şeyler yapmamız gerekiyor. Ya da biz böyle anlamaya çalışıyoruz durumu. En yakın dönem olan geçen yıla bakıyoruz, yeni şeyler ekleme gayreti içerisinde. Alandaki arkadaşlarımızın mesleki do- yumlarını artırma ve tükenmişlik yaşamamaları adına zinde tutmak ülkülerimizden ilki. Zira öğrencilere ulaşan ve her daim onların hayatlarına yön vermeye çalışan onlar. Ama sahada biz de mümkün olduğunca bulunmaya gayret gösteriyoruz. 500’e yakın semi- ner çalışmasını tamamlayınca mutlu oluyoruz, birilerine ulaşabildik düşüncesi ile. Okullarda çalışan meslektaşlarımızla küçük atölyelerde 24 farklı oturumda bir araya geldik. Birçok misafiri ağırladık yıl içeri- sinde. Basın yayın çalışması ile ulaşmaya çalıştık çevremizdeki herkese. Ama yapılacak daha çok fazla iş olduğunun farkındayız. Çünkü bu durumun farkında olmaz isek hedeflerin bittiği noktaya ulaşmanın tatsız keyfini yaşayacağız. Bilişim çağındaki çocukları- mızın hem bu imkânları en iyi şekilde kullanabilmeleri, hem de toplum içerisinde sosyal bir birey olarak yaşamlarını sürdürmeleri adına bir çakıl taşı misali elimizden geleni yapmaya sürekli devam edeceğiz. Özel çocuklarımızdan hiç bahsetmiyorum. Zira onlar bizim en özel ve en değerli varlıklarımız. Onlarla ilgili yapılması gere- kenleri bir iş olarak değil; vicdani, ahlaki ve insani bir sorumluluk olarak gördüğümüz için, zaten üzerimize düşenin her daim daha fazlasını yapmamız gerektiğinin idrakindeyiz. Bu yoğun duygular eşliğinde ikinci yeni dönemimizin birinci, RAM ailesi olarak yaptığımız faaliyetlerle ilgili geniş bir sunu- mu kapsayan bu kitapçığın 5. yılında da, içeriğin doldurulmasına vesile olan kurum personelime teşekkürlerimi sunarım. Ahmet BÜLBÜL Kurum Müdürü 3

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi MİSYONUMUZ Rehberlik Araştırma Merkezinin halk ve kurumlarla en verimli şekilde işbirliğini arttırarak kaliteli ortamlarda, uzman personelle Özel Eğitim Hizmetleri ile Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri desteğini; özelde öğrencilere, genelde tüm birey ve ku- rumlara çağdaş, bilimsel yaklaşımlarla vererek en kaliteli hizmeti sunmaktır. VİZYONUMUZ Eğitimde ve Yaşamda Rehber Olmak. 4

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi TEMEL DEĞERLERİMİZ Anayasamızda ifadesini bulan Atatürk ilke ve inkılâplarına aykırı iş yapmayız. Hiçbir şey bu ilkelere aykırı iş yapılmasının gerekçesi olamaz. Sürekli öğrenme, gelişmeyi planlı olarak yaşarız. Hizmetlerin niteliğini arttırmayı her zaman isteriz. Hizmetleri daha geniş bir kitleye ulaştırmayı isteriz. Sürekli öncü bir kurum olmaya yeni yaklaşımlar, farklı bilgiler ortaya koymaya çalışırız. Rehberlik ve özel eğitim hizmetlerini, doğru biçimde anlatarak yaygınlaştırmak isteriz. Çalışanlarla iletişiminin ve takım anlayışının gerekli olduğuna inanırız. Bilimsel verilerin yol göstericiliğini temel kriter alırız. Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz. Sağlıklı bir çalışma ortamının önemine inanırız. Her işimiz önemlidir, ihmal edilemez. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. İnsanları suçlamaz, süreçleri sorgularız. İnisiyatif kullanmaktan çekinmeyiz. Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız. Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız. Fırsat eşitliğini merkezde yaşatırız. İnsanlarla olan ilişkilerimizde hoşgörüyü esas alırız. Başkalarının başarılarını takdir eder ve destek oluruz. Eleştirilere ve önerilere açığız. Hedefimize hız kesmeden ulaşmaya çalışırız. Aldığımız kararların gereğini yerine mutlaka getiririz. Başarıya asla sınır koymayız. Gizlilik, doğruluk, dürüstlük ve ahlaklılık temel ilkelerimizdendir. Kendimize güveniriz ve davranışlarımızda tutarlıyız. Çalışanları tanır, yetenekleri geliştirir fikirlerine değer verir, yeni fikir üretimini destekleriz. Çevre bilinci oluşturmak, çevreyi korumak, temel ilkelerimizdendir. İnsan yaşamını değer kabul eder, bireysel farklılıklara ve insan haklarına saygı duyarız. Paydaşlarının istek ve beklentilerine yönelik, paydaşlarıyla açık iletişim ve empati kurarız. 5

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi KAHRAMANMARAŞ / DULKADİROĞLU REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi 1984 yılında İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı bir kurum olarak kuruldu. Önce Batıpark Sağlık Eğitim Merkezinde küçük bir binanın bir bölümünün kendisine tahsis edilmesi ile çalışmalarına başladı. Sonra 1993 yılında Kayabaşı mahallesindeki Gaziler İşitme Engelliler İlköğretim Okulunun müs- takil küçük bir dairesinde çalışmalarını sürdürdü. 2003 yılında ise şimdiki Fevzipaşa mahal- lesindeki eski İnönü İlkokulunun müstakil binasında hizmetlerine devam etti. 2008 yılı Kasım ayında ise 2016 yılına kadar hizmet verilen Batıpark’taki müstakil binaya taşındı. 2016 yılı haziran ayına gelindiğinde ise yapımı tamamlanan Dulkadiroğlu ilçesindeki yeni hizmet binasında çalışmalarına devam etmektedir. Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi’nde 1 Müdür, 2 Müdür Yardımcısı ve 2 Bölüm Başkanı ile 16 Rehberlik Öğretmeni, 7 Özel Eğitim Öğretmeni, 3 Memur ve 2 Yar- dımcı Hizmetler personeli kadrolu olarak görev yapmaktadır. Bunun yanında kurumumuz kadrosunda 2 Rehberlik Öğretmeni görevlendirme ile çalışırken, 1 Rehberlik Öğretmeni- mizde TOBB Fen Lisesi’nde idareci olarak görevlendirme sureti ile hizmet vermektedir. Temmuz 2016 Temmuz 2019 Temmuz 2016 Temmuz 2019 6

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi KAHRAMANMARAŞ / DULKADİROĞLU REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ TEŞKİLAT ŞEMASI Ahmet BÜLBÜL Kurum Müdürü Salih HÜLÜR Günbey AKKAŞ Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Fatih KILIÇKARA MEMUR Ahmet ÇOLAK Rehberlik Hizmetleri Mustafa KAVUN Özel Eğitim Hizmetleri Eshabil AKBABA Bölüm Başkanı Merve KAPLAN Bölüm Başkanı BÖLÜM PERSONELİ Yardımcı Hizmetler BÖLÜM PERSONELİ Kifayet GÜNDEŞ 1-İbrahim DAŞKIRAN Hasan YILDIZLI 1-Murat CEYLAN 2-İbrahim YILDIZ 2-Mustafa GÜLMEZ 3-Esra AKCA 3-İdiris KAPLAN 4-Cafer TELCİ 4-Ali İMALI 5-Mehmet Süreyya KÜÇÜK 5-Merva ERKÜÇÜK 6-Emine BOZ 6-İrfan YÜKSEL 7-Savaş ÇETİNKURT 7-H. Veysi ARSLANTÜRK 8-Ahmet TOPLU 8-Berna GÖKÇE 9-Ali BAYAKTEMUR 9-Leyla IŞIKTAŞ 10-Murat YILMAZ 11-Zeynel ŞİMŞEK 12-Yunus ÇİVİ 13-Mustafa ALTAN 7

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi 8

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBERLİK HİZMETLERİ BÖLÜMÜ 2018-2019 Eğitim –Öğretim yılında da Rehberlik Hizmetleri Bölümü olarak çalış- malarımız, oldukça yoğun bir program dahilinde tamamlanmıştır. Sadece okullardaki öğ- rencilerin yararlanabileceği hizmetleri değil, alanımızı ilgilendiren tüm konularda tüm bi- reylere hizmet verilmiştir. Rehber öğretmen toplantılarından, bireysel ve psikolojik danışma hizmetlerine, televizyon programlarından, yayın çalışmalarına kadar yapılan birçok faali- yetin yer aldığı çalışma programımız yeni eğitim öğretim yılında artarak devam edecektir. *Bölümümüzde Rehberlik Öğretmenleri çalışmaktadır. Bölüm başkanının koordinesinde aşağıdaki hizmetler yürütülmektedir. *Kurumumuzun sorumluluk bölgesindeki okullarımızda sunulan rehberlik hizmetlerini daha etkin ve verimli sunmak için her türlü çalışmaları planlayıp yürütmek, *Eğitim-öğretim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin etkin ve verimli yürütülmesine ilişkin gerekli her türlü çalışmaları planlayıp yürütmek, *Eğitim kurumlarından veya okul dışından başvuran bireylerin koruyucu ve önleyici rehber- lik ve psikolojik danışma hizmetlerinden faydalanmalarını sağlayarak kişisel gelişimlerini desteklemek, duygusal sorunlarının çözümüne yardımcı olmak, *Okul rehberlik servislerinde çalışan personele, yöneticilere, öğretmen ve velilere yönelik eğitim faaliyetleri düzenlemek, *Eğitim-öğretim çalışmalarını destekleyici araştırmalar yapmak, yayınlar hazırlamak, *Öğrencilerin kendilerini gerçekleştirmeleri, eğitim sürecinden yetenek ve özelliklerine göre en üst düzeyde yararlanmaları ve gizil güçlerini kullanmaları için gerekli kişisel, psiko-sosyal, eğitsel ve mesleki bireysel ve grupla rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunmak. 2018-2019 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI MESLEKİ REHBERLİK ÇALIŞMALARI KAPSAMINDA ULAŞILAN KİŞİ SAYISI (GRUP REHBERLİĞİ VE BİREYSEL REHBERLİK) ÖĞRENCİ VELİ ÖĞRETMEN TOPLAM 7770 1312 522 9604 2018-2019 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI BİREYSEL REHBERLİK ÇALIŞMALARI ULAŞILAN KİŞİ SAYISI (GENEL) SORUN ALANLARI KIZ SAYISI ERKEK SAYISI TOPLAM Sağlık sorunları Okulla ilgili sorunlar 3 - 3 Aile ile ilgili sorunlar 19 5 24 Kişisel sorunlar 24 9 33 Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar 9 10 19 Sosyo-ekonomik sorunlar 6 7 13 Diğer 1 2 3 TOPLAM 2 3 5 64 36 100 9

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMEN TOPLANTILARI 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında sene başın- da hinterlandımızdaki tüm ilçe ve okullarda görev yapan rehberlik öğretmenleri ile bir araya geline- rek toplantı yapılmıştır. Sene başı toplantımızda hin- terlandımızda görev yapan yaklaşık 250 rehberlik öğretmeni ile fikir alışverişinde bulunulmuş ve yıl bo- yu yapılacak çalışmalarla ilgili bilgilendirmeler ya- pılmıştır. Ayrıca Hasan Kalyoncu Üniversitesi’nden Dr. Öğr. Üyesi Hasan EŞİCİ konuğumuz olarak “Rehberlik Hizmetlerinin Önündeki Sorunlar ve Reh- berlik Teknoloji İlişkisi’’ başlıklı bir sunum gerçekleştir- miştir. Sene başı toplantımızda yıl boyunca yapıla- cak çalışmalarla ilgili genel bilgiler verilmiş ve saha- daki tüm meslektaşlarımıza özverili çalışmalarından ötürü teşekkür edilmiştir. 10

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMEN TOPLANTILARI 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında sene sonunda da hinterlandımızdaki tüm ilçe ve okul- larda görev yapan rehberlik öğretmenleri ile bir araya gelinerek toplantı yapılmıştır. Sene sonu toplantımızda hinterlandımızda görev yapan yaklaşık 280 rehberlik öğretmeni ile fikir alışveri- şinde bulunulmuş ve yıl boyu yapılan çalışmala- rın genel değerlendirmesi yapılmıştır. Ayrıca İl Milli Eğitim Müdürümüz Cemal YILMAZ konuğu- muz olarak “Hayata Rehber’’ adlı bir söyleşi gerçekleştirmiştir. Sene sonu toplantımızda da yıl boyunca yapılan çalışmaların sinevizyon gös- terimi izlenmiştir. Sene boyunca alandaki öğret- menlere eğitimler veren Rehberlik Öğretmenle- rine plaketleri verilmiş ve sahadaki tüm meslek- taşlarımıza özverili çalışmalarından ötürü teşek- kür edilmiştir. 11

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMEN GRUP OTURUMLARI Genel rehber öğretmen toplantılarının yanı sıra, küçük gruplar halinde oturumlar da düzenlenmiştir. Bu sene rehber öğretmen grup oturumlarına ilçelerde dahil edilmiş olup Pazar- cık, Türkoğlu, Andırın ve Çağlayancerit ilçelerin- de 4 grup oturumu gerçekleştirilmiştir. Onikişu- bat ve Dulkadiroğlu ilçelerinde görev yapan yaklaşık 350 rehberlik öğretmeni ile gruplar ha- linde, 20 farklı okulda, iki aylık bir sürede ta- mamlanan toplantılar düzenlenmiştir. Toplantı- larda rehberlik alanında karşılaşılan problemler ve uygulamalarla ilgili görüş alışverişinde bulu- nulmuştur. 12

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi OKUL ZİYARETLERİ Eğitim-Öğretim yılı içerisinde 222 ilk ve orta dereceli eğitim kurumu ziyaret edile- rek, okul idarecileri ve rehberlik öğretmenleriyle görüş alışverişinde bulunulmuştur. Yapı- lan ziyaretlerin ana temasını, okullarımızdaki rehberlik uygulamaları, karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri oluşturmuştur. Merkeze bağlı tüm okulların ziyareti gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI OKUL REHBERLİK SERVİSLERİ ZİYARETLERİ OKUL REHBERLİK SERVİSLERİ ZİYARETLERİ No Görev Alan Personel Ziyaret Edilen Okul Türü Okul Sayısı 1 Ahmet BÜLBÜL Anaokulu 18 2 Günbey AKKAŞ İlkokul 64 3 Fatih KILIÇKARA Ortaokul 71 4 İbrahim YILDIZ Lise 66 5 Esra AKCA HEM 2 7 Emine BOZ METEM 1 8 Emel ÖRNEK TOPCU Toplam 222 13

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ETKİNLİKLER “YARATICI DRAMA’’ Kurumumuz tarafından sene başında planlanan etkinliklerden birisi de okullarda çalışan rehberlik öğretmenlerin yönelik mesleki doyum ve yeterlik çalışmalarının güçlendirilmesi olmuştur. Bu çalışmalar yine okullar- da çalışan ve belirlenen konularda yetkin rehberlik öğretmenleri ile ger- çekleştirilmiştir. Planlanan ilk eğitimde Bilim ve Sanat Merkezi Rehberlik Öğretmeni Volkan TATAR “Yaratıcı Drama’’ konusunu 2 gün süren 4 farklı gruptaki 79 Rehberlik Öğretmenine detaylı bir şekilde aktarmıştır. İlk oturumu Bilim ve Sanat Merkezi’nde diğer 3 oturumu kurumumuz- da yapılan eğitimlerin teorik ve pratik uygulamaları oldukça verimli bir şekilde tamamlanmıştır. 14

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ETKİNLİKLER “AİLE GÖRÜŞMELERİNDE SİSTEMİK TERAPİ TEKNİKLERİ’’ Kurumumuz tarafından sene başında planlanan etkinliklerden birisi de okullarda çalışan rehberlik öğretmenlerin yönelik mesleki doyum ve yeterlik çalışmalarının güçlendirilmesi olmuştur. Bu çalışmalar yine okullar- da çalışan ve belirlenen konularda yetkin rehberlik öğretmenleri ile ger- çekleştirilmiştir. Planlanan ikinci eğitimde Erdem Bayazıt Anadolu Lisesi Rehberlik Öğretmeni Hüseyin GEBEŞ “Aile Görüşmelerinde Sistemik Tera- pi Teknikleri’’ konusunu 2 gün süren 4 farklı gruptaki 84 Rehberlik Öğret- menine detaylı bir şekilde aktarmıştır. Kurumumuzda yapılan eğitimlerin teorik ve pratik uygulamaları ol- dukça verimli bir şekilde tamamlanmıştır. 15

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ETKİNLİKLER “ÇOCUK VE ERGENLERLE SİSTEMİK GÖRÜŞME TEKNİKLERİ’’ Kurumumuz tarafından sene başında planlanan etkinliklerden birisi de okullarda çalışan rehberlik öğretmenlerin yönelik mesleki doyum ve yeterlik çalışmalarının güçlendirilmesi olmuştur. Bu çalışmalar yine okullar- da çalışan ve belirlenen konularda yetkin rehberlik öğretmenleri ile ger- çekleştirilmiştir. Planlanan üçüncü eğitimde Kahramanmaraş Anadolu İmam Hatip Lisesi Rehberlik Öğretmeni Mustafa TOPCU “Çocuk ve Er- genlerle Sistemik Görüşme Teknikleri’’ konusunu 2 gün süren 4 farklı grup- taki 88 Rehberlik Öğretmenine detaylı bir şekilde aktarmıştır. Kurumumuzda yapılan eğitimlerin teorik ve pratik uygulamaları ol- dukça verimli bir şekilde tamamlanmıştır. 16

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ETKİNLİKLER “MESLEKİ REHBERLİKTE GÜNCEL YAKLAŞIMLAR’’ Kurumumuz tarafından sene başında planla- nan etkinliklerden birisi de okullarda çalışan reh- berlik öğretmenlerin yönelik mesleki doyum ve yeterlik çalışmalarının güçlendirilmesi olmuştur. Bu kapsamda sene başı konuk ettiğimiz Hasan EŞİCİ hocamızdan sonra Uluslar arası Kıbrıs Üniversitesin- den Doç. Dr. Erkan IŞIK hocamızda 2. dönem ko- nuğumuz olmuştur. Yaklaşık 250 Rehberlik Öğret- menine “Mesleki Rehberlikte Güncel Yaklaşım- lar’’ konulu bir konferans vermiştir. 17

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBERLİK ÇALIŞTAY GRUPLARI Sene Başı okullardan gelen seminer taleplerine yönelik çalıştay grupları oluşturu- larak 45 farklı konudan 384 seminer talebi yıl boyunca takvimlendirilerek yerine geti- rilmiştir. Seminer Çalışmalarında Psikolojik Danışman, Psikolog, Sosyal Hizmet Uzmanı, Hemşire gibi birçok unvanda uzman görev almıştır. *Seminer gruplarımızdaki çalışmaları kurumumuz Kahramanmaraş/Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi Koordine etmiştir. REHBERLİK ÇALIŞTAY GRUBU KATILIMCILARI Kahramanmaraş/Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi Günbey AKKAŞ (Müdür Yardımcısı) Salih HÜLÜR (Müdür Yardımcısı) Fatih KILIÇKARA (Rehberlik Hiz. Bölüm Başk.) Emine BOZ (Rehberlik Öğretmeni) İbrahim DAŞKIRAN (Rehberlik Öğretmeni) Emel ÖRNEK TOPCU (Rehberlik Öğretmeni) İbrahim YILDIZ (Rehberlik Öğretmeni) Leyla IŞIKTAŞ (Rehberlik Öğretmeni) Esra AKCA (Rehberlik Öğretmeni) Mustafa GÜLMEZ (Özel Eğitim Öğretmeni) Ali İMALI (Özel Eğitim Öğretmeni) İrfan YÜKSEL (Özel Eğitim Öğretmeni) Okullarda Çalışan Rehberlik Öğretmenleri Mehmet GÖKDEMİR Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Halide GÜLAÇTI Şehitler İlkokulu Semra ÇAKMAK Hartlap Çok Programlı Anadolu Lisesi Gülizar ESER Kanuni Ortaokulu Nesibe Nur NACAR Büyükşehir Belediyesi İlkokulu İbrahim GÜNTÜRK Şehit Erol Olçok Anadolu İmam Hatip Lisesi Kahramanmaraş Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü Tuğba YANMAZ (Psikolojik Danışman) Tülay ULUS (Psikolog) Şeyma KİŞİ (Psikolojik Danışman) Fatih ORHAN (Sosyal Hizmet Uzmanı) Kahramanmaraş Büyükşehir Belediyesi Kadın ve Aile Şube Müdürlüğü Mukaddes YETER (Sosyolog) Zeliha ARMUT (Sosyolog) Ayşen ERGİN (Psikolojik Danışman) Nihal ÖRER (Sosyolog) İrem TEZCAN (Psikolojik Danışman) Yasemin TUTLU (Sosyolog) Kahramanmaraş Büyükşehir Belediyesi Engelliler Şube Müdürlüğü Nuh AÇIKGÖZ (Sosyolog) Aliye Büşra DAŞÇAL (Sosyolog) Ayşegül KIZMAZ (Sosyolog) Samittin AKAGÜNDÜZ (Psikolojik Danışman) Kahramanmaraş İl Sağlık Müdürlüğü Hülya BADEMLİ (Sosyal Hizmet Uzmanı) Ayşenur GÖLGE (Psikolog) Kızılay Fatma KAYA (Hemşire) Hülya BÖGE (Sosyal Hizmet Uzmanı) Şeyma OKUR (Psikolog) Rabia OĞULMUŞ (Psikolog) 18

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBERLİK ÇALIŞTAY GRUPLARI OKULLARDAN TALEP EDİLEN SEMİNER KONULARI NO KONU HEDEF KİTLE ULAŞILAN SAYI 1 Sosyal Uyum (Türk ve Suriyeli Öğrenciler) Öğrenci 158 1901 2 Hijyen Eğitimi Öğrenci 433 1041 3 Sağlık Taraması Öğrenci 860 1003 4 Öfke Kontrolü Öğrenci 4035 2395 5 Stresle Başa Çıkma Yolları Öğrenci 2390 3263 6 Kaygı İle Baş etme Yolları Öğrenci 2069 629 7 Akran Zorbalığı Öğrenci 560 795 8 Motivasyon-Hedef Belirleme Öğrenci 270 395 9 Bağımlılık Öğrenci 157 10 Verimli Ders Çalışma Yöntemleri Öğrenci 86 542 11 İhmal ve İstismar Öğrenci 857 1003 12 Ergenlik Dönemi ve Özellikleri Öğrenci 564 703 13 Kendini İfade Edebilme Becerileri Öğrenci 539 725 14 Sınav Sistemi Öğrenci 317 30 15 Sağlıklı Beslenme Öğrenci 29515 16 Çocuklarda Görülen Davranış Bozuklukları Öğretmen 17 Özel Eğitim ve Önemi Öğretmen 18 Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP) Hazırlama Öğretmen 19 Aile İçi İletişim Veli 20 Anne Baba Tutumları Veli 21 Kaygı İle Baş etme Yolları Veli 22 Bağımlılık Veli 23 Çocuklarda Görülen Davranış Bozuklukları Veli 24 İhmal İstismar Veli 25 Eğitimde Ailenin Önemi Veli 26 Dil ve Konuşma Problemleri Veli 27 Olumlu Davranış Kazandırma Veli ULAŞILAN TOPLAM KİŞİ SAYISI SEMİNER ÇALIŞMALARINA DAİR İSTATİSTİKİ BİLGİLER Başlangıç ve Bitiş Tarihi 22 Ekim 2018 – 02 Mayıs 2019 Anaokullarında Yapılan Seminer Sayısı 43 İlkokullarda Yapılan Seminer Sayısı 132 Ortaokullarda Yapılan Seminer Sayısı 114 Liselerde Yapılan Seminer Sayısı 95 Toplam Seminer Sayısı 384 Ulaşılan Öğrenci Sayısı 23301 Ulaşılan Öğretmen Sayısı 1223 Ulaşılan Veli Sayısı 4991 Ulaşılan Toplam Kişi Sayısı 29515 19

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÇALIŞTAY GRUPLARI İLE YAPILAN TOPLANTILAR Sene başında oluşturulan çalıştay grupları ile yeni eğitim öğretim yılının planlanması ve yapılacak çalışmaların genel değerlendirmesini yapmak üzere 2 defa toplantı yapılmıştır. Ayrıca 2017-2018 eğitim - öğretim yılında gerek ku- rum personeli gerekse paydaş kurumlardan çalışmalarımıza destek veren mes- lektaşlarımıza belge töreni düzenlenmiştir. 20

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÇALIŞTAY GRUPLARI İLE YAPILAN TOPLANTILAR Sene başında oluşturulan çalıştay grupları ile ilki 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılının 1. döneminde diğeri 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılının ikinci döneminde olmak üzere 2 defa değerlendirme toplantısı yapılmıştır. Ayrıca geçen yıl oldu- ğu gibi bu sene de yıl sonunda yapılan değerlendirme toplantısında tüm katı- lımcılara yönelik belge töreni düzenlenmiştir. 21

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları 22

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları 23

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi DİL VE KONUŞMA BİRİMİNİN ÇALIŞMALARI Dil ve Konuşma Problemi yaşayan öğrencilerin yıl içerisinde tanılama ve eği- tim çalışmalarına bu yıl da devam edilmiştir. Psikolojik Danışman İbrahim DAŞKIRAN kuru- mumuza yönlendirilen öğrencilere haftalık periyodlarla egzersiz eğitimleri ve ev çalışma- ları şeklinde bir program uygulamıştır. Ayrıca okullardan gelen talep doğrultusunda öğ- renci taramaları yapmak amacı ile okullar ziyaret edilmiştir. 20 Anaokulunda İhmal ve İstismar ile Dil ve Konuşma Güçlüğü konusunda veli eğitimleri yapılmıştır. Yapılan çalış- malarda en önemli görevlerden birisini üstlenen annelerle önemli günlerde toplantı ve etkinlikler yapılmıştır. Ayrıca kurumumuzda bu eğitim-öğretim yılında da 201 öğrenci ile çalışma yapılmıştır. 24

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi LGS-YKS TERCİH DANIŞMANLIĞI 01-12 2019 Temmuz tarihleri arasında LGS ile ilgili tercihlerin yapıl- masında, 23-29 Temmuz 2019 tarihleri arasında da YKS tercihleri için öğrenci ve velilerimize danışmanlık hizmeti verilmiştir. Kurum binamız, Öğretmenevi yanındaki Kıraathane, Bahçelievler Kam- püsü ve PİAZZA AVM içerisinde kurulan tercih bürolarımızda gö- revli 14 psikolojik danışman, 319 ortaokul, ve 888 lise öğrencisine rehberlik hizmeti vermiştir. 25

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi PSİKO-EĞİTİM ÇALIŞMALARI Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünce rehberlik hizmetleri kapsamında; doğal afet, terör, göç, intihar, ölüm - yas, cinsel istismar gibi travmatik ve zorlu olaylar karşısında yürütülen psiko-sosyal koruma, önleme ve krize müdahale hiz- metlerinin programları tamamen yenilenmiştir. Yürütülen hizmetlerle ilgili sahada gerekli koordinasyonun sağlanması; yenilenen programların daha etkin uygulanması amacıyla “Psiko-sosyal Koruma, Önleme ve Krize Müdahale Hizmetleri Yönergesi” yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Yapılan bu güncelleme çalışmaları sonucunda kurumumuz hinterlan- dında bulunan Onikişubat, Dulkadiroğlu, Andırın, Çağlayancerit, Pazarcık ve Türkoğlu ilçelerinde görev yapan tüm rehberlik öğretmenleri yeniden hizmet içi seminer çalışma- larına alınarak 5 gün süren bu eğitimlere katılım sağlamışlardır. Çalışmalarda Görev Alan Personel Ünvanı İbrahim YILDIZ Rehberlik Öğretmeni 26

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi KURUMDA YAPILAN SOSYAL VE KÜLTÜREL ETKİNLİKLER Kurum personeli olarak yıl içerisinde önemli gün ve yapılması gereken etkinlikler içinde güzel çalışmalar yapıldı. Kurum personelinin motivasyonunu artıran bu çalışmalarda katı- lım sağlayan herkese teşekkür ederiz. Öğretmenler günü, Aşure Etkinliği, İftar Programı, 8 Mart Dünya Günü gibi faaliyetlerimizden geriye mutlu enstantaneler kaldı. 27

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi FARKLI KURUMLARDA YAPILAN ÇALIŞMALAR Sene başından itibaren yalnızca okullardan değil farklı kurumlardan da eğitim talepleri alınmış ve bu talepler uzman personelimiz tarafından karşılanmıştır. Görev Ünvanı Konu Seminer Alan Personel Talep Eden Kurum İbrahim YILDIZ Rehberlik Erken çocukluk Döneminde İl Müftülüğü Öğretmeni Görülen Psikolojik Problemler ve Çözüm Yolları Esra AKCA Rehberlik Üniversite Hayatına Yeni Kahramanmaraş Öğretmeni Başlayan Öğrencilerin Oryan- Sütçü İmam Üniversitesi tasyonu 28

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi YAYIN FAALİYETLERİ - TELEVİZYON PROGRAMLARI Yıllardan beri devam ettirdiğimiz yayın çalışmalarına bu sene de ara vermedik. Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Kaymakamlığı ve Dulkadiroğlu İlçe Milli Eğitim Müdürlü- ğü uhdesinde olan ve içeriği kurum personelimiz tarafından hazırlanan “A’dan Z’ye Ço- cuk Eğitimi’’ isimli kitap çalışması baskı aşamasına gelmiştir. Bunun yanında yıl boyunca broşür çalışmalarımız devam etmiştir. Ayrıca 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında 3 farklı konuda araştırma konuları belirlenerek araştırma kitabımızın 2.sayısı çıkarılmıştır. Araştırma Konularımız 1– Sosyo-Kültürel ve Sosyo-Ekonomik Etmenlerin Öğrencilerin Sorun Alanları Üzerine Etkisi 2- Özel Gereksinimli Öğrenci Velilerinin Eğitsel Değerlendirme, Tanılama ve Uygulama- larına İlişkin Görüşleri 3– Mesleki Tükenmişlik ve Kulvar Değişimi 29

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM ALANINDA YAPILAN DİĞER TOPLANTILAR İl Danışma ve İl Yürütme toplantıları yılda 2 defa olmak üzere bu sene de yapıl- mıştır. Rehberlik ve özel eğitim alanında il genelinde yapılacak faaliyetlerin neler olaca- ğının planlandığı il danışma toplantılarında yıl boyu yapılan çalışmaların değerlendirme- si ve yeni eğitim-öğretim yılı faaliyetlerinin ön hazırlıkları yapılmıştır. Aynı zamanda eğitim ortamında şiddetin önlenmesi ve risk durumlarının azaltılmasına yönelik yapılan il yürüt- me toplantıları da il geneli çalışmalara ışık tutmaktadır. Vali Yardımcısı, İl-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticileri, paydaş kurumlardan yetkili şube müdürleri ve görevli öğretmen- lerin oluşturduğu komisyonlarca gerçekleştirilen bu toplantılarda alınan kararlar, alanı- mızdaki faaliyetler açısından oldukça önemlidir. 30

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi OPTİK FORM HİZMETLERİ Bireyi tanıma teknikleri olarak adlandırılan test ve envanterler okullarımızdaki öğren- ciler ve kurumumuza başvuran bireyler yönelik 2004 ten beri uygulanmaktadır. 2012 yılı- na kadar 6 farklı envanteri değerlendirebilirken, o yıldan itibaren yeni bir yazılım progra- mı aracılığı ile şu an 35 farklı envanterin değerlendirmesi yapılmaktadır. 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı Uygulanan Test ve Envanter İstatistiği NO ENVANTER ADI SAYI 1 RİBA (İlkokul Öğrenci) 557 2 RİBA (İlkokul Veli) 944 3 RİBA (Ortaokul Öğrenci) 2716 4 RİBA (Ortaokul Veli) 915 5 RİBA (Lise Öğrenci) 740 6 RİBA (Lise Veli) 840 7 Yaşam Pencerem 2714 8 D2 Dikkat Testi 660 9 Öğrenme Stilleri Envanteri 478 10 Kişilik Testi 201 11 Duygusal Zeka Envanteri 42 12 ÇDD Ölçeği 698 13 Mesleki Yönelim Envanteri 275 14 Mesleki Eğilim Belirleme Te. 1693 15 Holland Mes. Tercih Enva. 290 16 Sosyometri 150 17 Sorun Tarama Envanteri 856 18 Başarısızlık Nedenleri Env. 1832 19 Kimdir Bu Anketi 22 20 Kime Göre Ben Neyim Ank. 137 21 Sınav Kaygısı Ölçeği 729 22 Çoklu Zeka Envanteri 919 23 Stres Düzeyi Ölçeği 62 24 Okul Öncesi İhtiyaç Analizi 43 TOPLAM 18513 31

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi AVRUPA BİRLİĞİ PROJE ÇALIŞMALARI İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz koordinasyonunda kurumumuzun da ortağı olduğu Avrupa Birliği Erasmus+ kapsamındaki “Sosyal Medya Bağımlılığı, Sosyal Hayatın Tükeni- şi’’ isimli proje çalışması kapsamında öncelikle Avrupalı misafirlerimizi konuk ettik. Ardın- dan yaptığımız hareketlilikler ve okullarda seminer çalışmaları ile projeyi sürdürmekteyiz. Sosyal Medya Bağımlılığı konusunun yalnızca bir ülke ya da coğrafyaya has bir problem olmadığını hepimiz bilmekteyiz. Dil, din, ırk ya da hangi coğrafya olursa olsun teknolojinin büyük bir köy haline getirdiği dünyamızda, gençlerimizi sosyal medya ve bu- nun uzantılarını istenilen seviyede nasıl kullanmaları gerektiğini öğretmek amacı ile semi- ner, sosyal etkinlik ve benzeri çalışmalara devam etmekteyiz. Lisede öğrenim gören gençlerin sosyal medya içinde kendilerini nasıl tanımladıkları ve kendilerine nasıl bir rol oluşturduklarına dair analizler yapmak için farklı anket ve teknikler uygulanmaktadır. 32

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi YIL BOYUNCA KURUMUMUZA YAPILAN ZİYARETLER 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılı boyunca gerek rehberlik gerekse özel eğitim konuları ile ilgili bir çok kurum yöneticisi bizleri ziyaret ederek onurlandırmıştır. Kurum olarak ağır- ladığımız tüm konuklarımıza nazik ziyaretleri için teşekkür ediyoruz. Kurumumuzu Ziyaret Eden Kurum ve Kuruluşlar 1- Dulkadiroğlu Kaymakamlığı 2- Kahramanmaraş İl Milli Eğitim Müdürlüğü 3- Dulkadiroğlu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 4- Kahramanmaraş Büyükşehir Belediyesi Sağlık ve Sosyal İşler Daire Başkanlığı 5- Kahramanmaraş Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü 6- Kahramanmaraş İl Sağlık Müdürlüğü 7- Kızılay 8- Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Fen ve Edebiyat Fakültesi Dekanlığı 9- Kilis Rehberlik ve Araştırma Merkezi 33

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi *Özel eğitim gerektiren, akranlarıyla arasında anlamlı derecede farklılıklar bulunan bireylerin eğitsel tanılama ve değerlendirmelerini yapmak, *Özel Eğitim gerektiren bireylerin tespiti amacıyla taramalar yapmak, *Özel yetenekli bireylerin tanılamasını yapmak Eğitsel tanılama ve değerlendirme sonucunu dikkate alarak özel eğitim gerektiren birey için en az sınırlanmış eğitim ortamı esas alınarak, en uygun yerleştirme önerisinde bulunmak özel eğitim hiz- metleri bölümünün görevleri arasındadır. *Ayrıca Dil ve Konuşma Güçlüğü olan öğrencilere yönelik değerlendirme ve eğitim çalışmaları yapılmaktadır. 34

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi HİNTERLANDIMIZA DAİR İSTATİSTİKİ BİLGİLER Özel Eğitim İnceleme İncelenen Özel Eğitim Sınıfı Sayı İstatistiği Birey Sayısı Onikişubat 44 Dulkadiroğlu 35 0-3 Yaş 186 Çağlayancerit 4 Okul Öncesi 718 Andırın 6 İlkokul 1794 Pazarcık 7 Ortaokul 1445 Türkoğlu 5 Lise 825 TOPLAM 101 Yetişkin 391 TOPLAM 5359 Destek Eğitim Okul İlkokul Ortaokul Lise TOPLAM Odası Olan Öncesi Okullar 137 3 65 49 20 65 Onikişubat 2 30 25 8 8 Dulkadiroğlu - 3 41 15 Çağlayancerit 19 32 19 Türkoğlu 1 12 5 1 8 Pazarcık - 4 31 252 Andırın 7 123 89 33 TOPLAM Özel Eğitime Dair Bilgiler Sayı Özel Eğitim Sınıfı Öğrenciler (Temmuz 2019 İtibari İle) 490 Kaynaştırma Öğrenciler (01.01.2019 - 12.07.2019) 824 Kaynaştırma Öğrencileri (Genel) (01.01.2018 - 31.12.2018) 1624 Evde Eğitim Öğrencileri (Temmuz 2019 İtibari İle) 107 35

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÖZEL EĞİTİM SINIFI ZİYARETLERİ Okul rehberlik servislerinde olduğu gibi özel eğitim sınıfı olan okullarımızın da ziya- retleri tamamlanmıştır. Özel eğitim sınıflarında özel eğitim öğretmenleri ile paylaşımlarda bulunulmuş ve yapılan iş ve işlemler ile ilgili çalışmalar yerinde değerlendirilmiştir. Merkez Dulkadiroğlu ve Onikişubat ilçelerinde 52 özel eğitim sınıf ziyareti gerçekleştirilmiştir. Görev Alanlar Ünvanı Görev Alanlar Ünvanı Salih HÜLÜR Müdür Yardımcısı Günbey AKKAŞ Müdür Yardımcısı İrfan YÜKSEL Özel Eğitim Öğretmeni Ahmet ÇOLAK Bölüm Başkanı İdiris KAPLAN Rehberlik Öğretmeni Mustafa GÜLMEZ Özel Eğitim Öğretmeni Leyla IŞIKTAŞ Rehberlik Öğretmeni Ali İMALI Özel Eğitim Öğretmeni Ayşe ÇIVAK Özel Eğitim Öğretmeni Murat CEYLAN Rehberlik Öğretmeni 36

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi EVDE EĞİTİM ALAN ÖĞRENCİLERE YÖNELİK ZİYARETLER Özel eğitim ihtiyacı olan bireylere yönelik diğer bir faaliyetlerimizi de evde eğitim alan öğrencilerimize yönelik ziyaretler oluşturdu. Genel olarak yapılan ziyaretlerde öğren- cilerin eğitim ortamlarını yerinde görmek ve moral motivasyonlarını artırmaya çalışmak temel amacımız olmuştur. 73 evde eğitim alan öğrencimizin ziyareti gerçekleştirilmiştir. Görev Alanlar Ünvanı Görev Alanlar Ünvanı Salih HÜLÜR Müdür Yardımcısı Günbey AKKAŞ Müdür Yardımcısı Ahmet ÇOLAK Bölüm Başkanı İrfan YÜKSEL Özel Eğitim Öğretmeni Mustafa GÜLMEZ Özel Eğitim Öğretmeni İdiris KAPLAN Rehberlik Öğretmeni Ali İMALI Özel Eğitim Öğretmeni Leyla IŞIKTAŞ Rehberlik Öğretmeni Murat CEYLAN Rehberlik Öğretmeni Berna GÖKÇE Rehberlik Öğretmeni Merva ERKÜÇÜK Rehberlik Öğretmeni Ayşe ÇIVAK Özel Eğitim Öğretmeni 37

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÖZEL EĞİTİM İLÇE ZİYARETLERİ Okul rehberlik servislerinde olduğu gibi özel eğitim sınıfı olan okullarımızın da ziyaret- leri tamamlanmıştır. Özel eğitim sınıflarında özel eğitim öğretmenleri ile paylaşımlarda bulunulmuş ve yapılan iş ve işlemler ile ilgili çalışmalar yerinde değerlendirilmiştir. Hin- terlandımızda bulunan Andırın, Çağlayancerit, Pazarcık ve Türkoğlu ilçelerinde 19 özel eğitim sınıf ziyareti gerçekleştirilmiştir. 38

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi OKULLARDA GERÇEKLEŞTİRİLEN ÖZEL EĞİTİM SEMİNERLERİ Okullardan gelen talep doğrultusunda seminer çalışmaları devam etmiştir. Okullar ta- rafından özellikle Bireyselleştirilmiş Eğitim Planları (BEP) konusunda öğrencilerle ilgili ya- pılması gereken iş ve işlemlerin anlatılması istenmiştir. Yıl içerisinde 18 okulda BEP semi- neri 15 okulda da Özel Eğitim ve Önemi konusunda olmak üzere 33 seminer çalışması yapılmıştır. Ayrıca tüm ilçelerde Dil ve Konuşma Güçlüğü, Özel Öğrenme Güçlüğü, Otizm Spektrum Bozukluğu ve Üstün Yetenekli Öğrencilerle ilgili farkındalık eğitimleri ve- rilmiştir. Seminerlerde Ünvanı Görev Alan Personel Müdür Yardımcısı Özel Eğitim Öğretmeni Salih HÜLÜR Özel Eğitim Öğretmeni Mustafa GÜLMEZ Özel Eğitim Öğretmeni İrfan YÜKSEL Ali İMALI 39

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÖZEL EĞİTİME YÖNELİK FARKINDALIK PROGRAMLARI Kurumumuz, Kahramanmaraş İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Kahramanmaraş Büyükşehir Be- lediyesi ve Kahramanmaraş Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü işbirliği ile yıl içerisinde özel eğitim gereksinimi olan bireylere yönelik bir çok farkındalık program gerçekleştirildi. Destek Verdiğimiz Özel Eğitim Farkındalık Programları *Özel Eğitim Çalıştayı *03 Aralık Dünya Engelliler Günü *21 Mart Dünya Down Sendromu Farkındalık Günü *02 Nisan Dünya Otizm Farkındalık Günü *10-16 Mayıs Engelliler Haftası 40

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÖZEL YETENEKLİ BİREYLERİN TANILANMASINA YÖNELİK ÇALIŞMALAR Her yıl olduğu gibi bu senede özel yetenekli bireylerin tanılanması ve Bilim ve Sa- nat Merkezi’ne yönlendirilmesi için önce grup taramalarına destek verilmiş daha sonra da kurumumuzda bireysel incelemeler yapılmıştır. Grup taramaları için aday gösterme sürecinden önce merkez ilçelerdeki tüm 1, 2 ve 3. sınıf öğretmenlerine konu ile ilgili eği- tim verilmiştir. Hinterlandımızda bulunan ilçelerdeki 1, 2 ve 3. sınıflardan toplam 694 öğ- renci gurup tarama sınavını geçerek kurumumuzda bireysel inceleme sınavına katılmıştır. Bu sene öğrenci incelemeleri 4’ü kurum personeli 2’si farklı okullardan gelen 6 testör tarafından gerçekleştirilmiştir. 41

Kahramanmaraş / Dulkadiroğlu Rehberlik ve Araştırma Merkezi KAHRAMANMARAŞ / DULKADİROĞLU REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ ►Sınav kaygısı ve çözüm yoları, ►LGS ve YKS sınav rehberliği, ►Bireyi tanıma, ►Öfke kontrolü ve çatışma çözme yöntemleri, ►Aile Rehberliği, ►Davranış ve uyum problemleri, ►Psiko-sosyal müdahale hizmetleri, ►Seminer ve eğitim çalışmaları, ►35 Farklı türde test ve envanter Kurumumuzda Optik ortamda değerlendirilip okul rehberlik servislerinin hiz- metine sunulmaktadır. ►Özel eğitim gerektiren, akranlarıyla arasında anlamlı derecede farklılıklar bulunan bireylerin eğitsel tanılama ve değerlendirmelerini yapmak, ►Özel Eğitim gerektiren bireylerin tespiti amacıyla tara- malar yapmak, ►Özel yetenekli bireylerin tanılamasını yapmak Eğitsel tanılama ve değerlendirme sonucunu dikkate alarak özel eğitim gerektiren birey için en az sınırlanmış eğitim ortamı esas alınarak, en uygun yerleştirme önerisinde bulunmak, ►Ayrıca Dil ve Konuşma Güçlüğü olan öğrencilere yö- nelik değerlendirme ve eğitim çalışmaları yapılmaktadır. 42