แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้กิจกรรมการช่วยเหลือตนเอง

98 แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวดั นครสวรรค์ วนั ท่ี 10 เดือน เมษายน พ.ศ. 2563 1. กจิ กรรม การใส่ปลอกหมอน 2. มาตรฐานการเรยี นรู้/ ตัวชวี้ ัดและคุณลักษณะพงึ ประสงค์ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน ตัวชี้วดั ที่ 1.2 คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รียน คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ ข้อที่ 4 มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินยั และความรบั ผดิ ชอบ ข้อท่ี 5 ช่วยเหลอื ตนเองได้อย่างเตม็ ศักยภาพ ข้อที่ 10 มคี วามสามารถในการดารงชีวิตประจาวันได้เต็มศักยภาพ 3. วตั ถุประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. เพือ่ ใชเ้ ปน็ แนวทางในการฝกึ นักเรียนทม่ี ปี ญั หาพฒั นาการ 2. เพอ่ื ปลกู ฝงั นสิ ัยในการรักษาความสะอาดและสามารถช่วยเหลอื งานบ้านของครอบครัวได้ 3. เพ่อื ใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ในเรือ่ ง ความรบั ผิดชอบต่อหน้าที่ 4. เพ่ือฝกึ ใหน้ กั เรียนสามารถใส่ปลอกหมอนได้ 4. กระบวนการการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน ขน้ั นา 1. ครูผสู้ อนกล่าวทกั ทายกบั นักเรยี นดว้ ยคาสวัสดเี พื่อสรา้ งความคนุ้ เคย 2. ครูผ้สู อนนานาอปุ กรณ์ท่จี ะใชฝ้ ึกและสาธิตให้นกั เรยี นรู้จากประสบการณ์ตรง ขน้ั สอน 1. ใช้มือท้งั 2 ข้าง จบั ปากปลายปอกหมอน กลบั ปลอกหมอนเอาด้านในออกข้างนอก 2. สอดมือทั้ง 2 ข้าง เข้าในปลอกหมอนทม่ี ุมปลอกหมอนและจับมุมตัวหมอนท้ัง 2 ขา้ ง 3. พลิกมอื ทั้ง 2 ขา้ งข้ึน และดงึ ปลายปลอกหมอนตลบข้นึ มาคลมุ ตัวหมอน 4. ปลอ่ ยมอื ทีจ่ บั มุมปลอกหมอนและตวั หมอนออก

99 5. ดึงปากปลอกหมอนขึ้นไปด้านตรงขา้ มท่ยี งั ไมม่ ปี ลอกหมอนคลุมอยู่ คนคลุมตวั หมอนทั้งใบ 6. ใช้มือตบหมอนเบาๆๆให้เข้ารปู แล้วนาไปวางท่ีหัวนอน ขนั้ สรุป ครูและนกั เรยี นร่วมกันทากิจกรรมพร้อมท้ังให้แรงเสริมทกุ ครง้ั ท่นี กั เรียนสามารถทาได้ การเสริมแรง ครูลบู หวั นักเรยี นพร้อมกลา่ วคาชมเม่ือนักเรยี นปฏิบัตติ ามครู สอ่ื / อุปกรณ์ /สิง่ อานวยความสะดวก /บรกิ าร หมอน ปลอกหมอน 5. กระบวนการวดั และประเมนิ ผล วิธีการวดั 1. สังเกตการณป์ ฏบิ ตั ติ ามคาสัง่ 2. บันทกึ การทากิจกรรม 3. สังเกตสีหนา้ ทา่ ทางของนักเรียนในการทากจิ กรรม เครื่องมอื วดั แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์การประเมิน ประเมินพฤติกรรมของนักเรียนสามารถทาได้ 3 ใน 5 ครั้ง ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ วธิ กี ารประเมนิ เครอ่ื งมือ หมายเหตุ นกั เรยี นสามารถร่วมกจิ กรรม และปฏบิ ัติ 1. สังเกต 1. แบบประเมินการ กจิ กรรมไดด้ ้วยตนเอง สงั เกตพฤตกิ รรม 2. การทดสอบ 2. แบบประเมนิ ความสามารถของ นักเรยี น

100 แผนการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวัดนครสวรรค์ วันที่ 17 เดือน เมษายน พ.ศ. 2563 1. กิจกรรม การรดน้าต้นไมโ้ ดยใช้บวั รดนา้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตวั ช้ีวัดและคุณลักษณะพึงประสงค์ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผูเ้ รียน ตัวช้ีวดั ที่ 1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรียน คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ข้อที่ 4 มคี ณุ ธรรม จริยธรรม มวี นิ ยั และความรบั ผิดชอบ ขอ้ ท่ี 5 ชว่ ยเหลอื ตนเองไดอ้ ย่างเตม็ ศักยภาพ ข้อท่ี 10 มคี วามสามารถในการดารงชวี ิตประจาวันได้เตม็ ศักยภาพ 3. วตั ถปุ ระสงค์การเรียนรู้ 1. เพือ่ ใช้เปน็ แนวทางในการฝึกนักเรียนทีม่ ีปัญหาพัฒนาการ 2. เพอ่ื ปลูกฝงั นิสยั ในการรกั ษาความสะอาดและสามารถช่วยเหลอื งานบ้านของครอบครัวได้ 3. เพื่อใหเ้ กดิ การเรยี นรใู้ นเรื่อง ความรบั ผิดชอบต่อหนา้ ที่ 4. เพือ่ ฝกึ ใหน้ กั เรยี นสามารถรดนา้ ตน้ ไมโ้ ดยใช้บัวรดนา้ ได้ 4. กระบวนการการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน ขัน้ นา 1. ครูผู้สอนกล่าวทกั ทายกับนักเรยี นด้วยคาสวัสดเี พื่อสรา้ งความคุ้นเคย 2. ครผู ูส้ อนนานาอุปกรณท์ ี่จะใชฝ้ กึ และสาธิตใหน้ กั เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ขน้ั สอน 1. รองน้าใสบ่ ัวรดนา้ ประมาณ ¾ ของถงั 2. ใช้มือท่ีถนดั จับหูหิว้ ของถังบัวรดนา้ 3. เอียงถังบวั รดน้าเล็กน้อย ขณะรดนา้ ต้นไม้ 4. รดน้าตน้ ไม้จนชมุ่ 5.ล้างถังบวั รดน้า และคว่าถังผง่ึ ใหแ้ หง้ เกบ็ ใหเ้ รยี บร้อย

101 ขัน้ สรุป ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันทากิจกรรมพร้อมท้ังใหแ้ รงเสริมทุกคร้ังทน่ี กั เรยี นสามารถทาได้ การเสรมิ แรง ครูลบู หัวนกั เรยี นพร้อมกลา่ วคาชมเม่ือนักเรียนปฏิบัตติ ามครู สือ่ / อุปกรณ์ /ส่งิ อานวยความสะดวก /บริการ บัวรดนา้ 5. กระบวนการวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัด 1. สังเกตการณ์ปฏิบตั ติ ามคาส่ัง 2. บันทกึ การทากิจกรรม 3. สงั เกตสีหนา้ ทา่ ทางของนักเรยี นในการทากิจกรรม เคร่ืองมือวัด แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์การประเมิน ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรียนสามารถทาได้ 3 ใน 5 ครง้ั ตวั ชี้วัดความสาเรจ็ วิธีการประเมิน เคร่ืองมือ หมายเหตุ นักเรียนสามารถรว่ มกจิ กรรม และปฏบิ ัติ 1. สังเกต 1. แบบประเมินการ กิจกรรมได้ดว้ ยตนเอง สงั เกตพฤตกิ รรม 2. การทดสอบ 2. แบบประเมิน ความสามารถของ นกั เรียน

102 แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวัดนครสวรรค์ วันท่ี 24 เดือน เมษายน พ.ศ. 2563 1. กิจกรรม การรดนา้ ตน้ ไมโ้ ดยใช้ถงั น้า 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตวั ช้ีวดั และคุณลักษณะพึงประสงค์ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน ตัวชีว้ ดั ท่ี 1.2 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ขอ้ ท่ี 4 มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีวินยั และความรับผดิ ชอบ ขอ้ ท่ี 5 ช่วยเหลือตนเองไดอ้ ย่างเตม็ ศักยภาพ ขอ้ ที่ 10 มคี วามสามารถในการดารงชวี ิตประจาวันไดเ้ ตม็ ศักยภาพ 3. วัตถุประสงค์การเรยี นรู้ 1. เพอื่ ใชเ้ ป็นแนวทางในการฝกึ นักเรียนที่มปี ญั หาพฒั นาการ 2. เพอ่ื ปลกู ฝังนสิ ัยในการรักษาความสะอาดและสามารถชว่ ยเหลืองานบา้ นของครอบครัวได้ 3. เพอ่ื ใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ในเรอ่ื ง ความรบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ี 4. เพอ่ื ฝึกให้นักเรยี นสามารถรดนา้ ต้นไม้โดยใช้ถงั น้าได้ 4. กระบวนการการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนการสอน ขนั้ นา 1. ครูผ้สู อนกล่าวทกั ทายกับนักเรยี นดว้ ยคาสวสั ดีเพ่ือสร้างความคุ้นเคย 2. ครผู ู้สอนนานาอปุ กรณท์ จ่ี ะใช้ฝึกและสาธิตให้นักเรียนรู้จากประสบการณต์ รง ขน้ั สอน 1. ตรวจดสู ภาพความเรียบร้อยของหูห้วิ ของถังนา้ 2. นาถงั นา้ รองนา้ จากก๊อก ประมาณ ¾ ของถัง 3. หิว้ ถังน้าไปยังต้นไม้ที่ต้องการรดนา้ 4. ใช้ขนั ตกั น้าจากถังรดน้าต้นไม้ทลี ะต้นใหช้ ุ่ม 5.ล้างถังและขนั ให้สะอาด และควา่ ถังผึ่งให้แห้ง เกบ็ ให้เรยี บร้อย

103 ขั้นสรปุ ครแู ละนักเรียนรว่ มกันทากจิ กรรมพร้อมท้ังใหแ้ รงเสรมิ ทกุ ครง้ั ท่นี กั เรยี นสามารถทาได้ การเสริมแรง ครูลูบหวั นกั เรียนพร้อมกลา่ วคาชมเมื่อนักเรยี นปฏิบัตติ ามครู สอื่ / อุปกรณ์ /สงิ่ อานวยความสะดวก /บรกิ าร ถงั นา้ ขันตักนา้ 5. กระบวนการวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั 1. สงั เกตการณ์ปฏบิ ตั ติ ามคาส่งั 2. บันทกึ การทากจิ กรรม 3. สงั เกตสหี นา้ ท่าทางของนักเรยี นในการทากิจกรรม เคร่ืองมือวดั แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์การประเมิน ประเมินพฤติกรรมของนักเรียนสามารถทาได้ 3 ใน 5 ครั้ง ตัวช้วี ดั ความสาเร็จ วิธกี ารประเมิน เคร่ืองมือ หมายเหตุ นกั เรยี นสามารถร่วมกิจกรรม และปฏิบัติ 1. สังเกต 1. แบบประเมินการ กจิ กรรมไดด้ ้วยตนเอง สังเกตพฤตกิ รรม 2. การทดสอบ 2. แบบประเมิน ความสามารถของ นักเรียน

สว่ นท่ี 3

105 คาอธิบายกจิ กรรมการช่วยเหลือตนเองในชีวติ ประจาวัน 1. กิจกรรมการแต่งกาย เวลา 15 ชวั่ โมง ชือ่ – นามสกุล ครูผู้รบั ผดิ ชอบ 1. นายกิตติศกั ด์ิ เขื่อนวงศ์ 2. นางสาววีณา เมอื งพิล การแตง่ กาย เปน็ การพัฒนาให้ผ้เู รยี นสามารถปฏิบตั ิกจิ วตั รประจาวนั พ้นื ฐาน ในเรื่องการแต่งกาย จะช่วย ให้นักเรียนมีชีวิตอยู่ได้ ไม่เป็นภาระแก่ครอบครัวและบุคคลรอบช้าง การเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สามารถทาเอง นักเรียนจะมีอิสระและทาใหน้ กั เรียนพง่ึ พาตนเองได้มากขนึ้ ซ่งึ ประกอบดว้ ยกิจกรรมการแตง่ กาย ดังนี้ 1. การถอดเสอ้ื ผา้ ทางศรี ษะ 2. การถอดเสื้อผา่ หน้า 3. การใสเ่ ส้ือสวมศีรษะ 4. การใสเ่ สอ้ื ผา่ หนา้ 5. การถอดกางเกง/กระโปรง ที่มซี ปิ และตะขอ 6. การใส่กางเกง/กระโปรง ทม่ี ซี ปิ และตะขอ 7. การปลดกระดุมเส้อื จากรังดุม 8. การใสก่ ระดุมเส้ือ 9. การถอดเชือกรองเทา้ 10. การถอดถงุ เท้า 11. การใส่ถงุ เท้า 12. การใส่รองเทา้ 13. การใสต่ ะขอกระโปรง/กางเกง 14. การปลดตะขอกระโปรง/กางเกง 15. การรดู ซปิ

106 คาอธิบายกจิ กรรมการช่วยเหลือตนเองในชีวติ ประจาวัน 2. กจิ กรรมการทาความสะอาด เวลา 5 ชั่วโมง ชือ่ – นามสกลุ ครูผรู้ บั ผดิ ชอบ นายกิตติศักด์ิ เขื่อนวงศ์ การทาความสะอาด เปน็ ปัจจยั หน่งึ ทมี่ ผี ลต่อสุขภาวะอนามยั ทดี่ ี การที่นักเรียนมีสุขภาวะท่ีดีย่อม ส่งผลดีต่อร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา ซ่ึงเป็นการปลูกฝังจิตสานึกที่ดีของนักเรียนต่อการดูแลสุขภาวะของ ร่างกาย นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิตนให้มสี ุขนสิ ยั ที่ดีได้ดว้ ยตนเอง โดยวิธีการงา่ ย ๆ การทาความสะอาดทุกวันนั้นถือ เป็นสว่ นท่ีสาคญั ของการดูแลสขุ อนามัยสว่ นบคุ คลทด่ี ี ประกอบด้วยกจิ กรรม ดังนี้ 1. การลา้ งหนา้ 2. การอาบนา้ 3. การเช็ดตวั 4. การแปรงฟนั 5. การสระผม

107 คาอธบิ ายกจิ กรรมการช่วยเหลอื ตนเองในชวี ิตประจาวนั 3. กิจกรรมการทาความสะอาดเครอื่ งใชต้ า่ ง ๆ เวลา 5 ชั่วโมง ชื่อ – นามสกลุ ครผู ู้รบั ผิดชอบ นางสาวศลิ าพนั ธุ์ คันธานรุ ักษ์ การทาความสะอาดเครื่องใช้ต่าง ๆ เป็นวิธีรักษาความสะอาดของเคร่ืองใช้ต่าง ๆ วิธีการเช็ดการ ล้าง ซง่ึ จะทาให้เคร่อื งใช้ต่าง ๆ ดสู ะอาด ปราศจากคราบและความชื้นโดยไม่ทาให้เกิดความเสียหาย ประกอบด้วย กจิ กรรม ดงั นี้ 1. การเชด็ เก้าอี้ 2. การเช็ดโต๊ะ 3. การลา้ งจาน 4. การล้าง ช้อน ซ้อม 5. การลา้ งแก้วนา้

108 คาอธิบายกิจกรรมการช่วยเหลอื ตนเองในชีวิตประจาวัน 4. กจิ กรรมการทาความสะอาดเคร่ืองแตง่ กาย เวลา 4 ชั่วโมง ชื่อ – นามสกลุ ครผู ู้รับผดิ ชอบ นางสาวสวุ รรณา แก้วหานาม การทาความสะอาดเครื่องแต่งกาย เป็นการทาความสะอาดและเก็บรักษาเครื่องแต่งกาย โดยวิธี ขจดั รอยเปอ้ื น ซกั ตาก เก็บ พับหรอื แขวนในตเู้ สือ้ ผา้ ชว่ ยใหเ้ สื้อผ้าสะอาดมองดูใหม่เสมอและสามารถใช้ งานได้ยาวนาน โดยใช้น้าและสารซักฟอกเพ่ือขจัดเหง่ือไคล ฝุนละอองหรือคราบอ่ืน ๆ ที่เปื้อนเส้ือผ้า ซ่ึง ประกอบดว้ ยกจิ กรรม ดงั นี้ 1. การซักเส้อื 2. การซักกางเกง / กระโปรง 3. การซกั ถงุ เท้า 4. การตากผ้า

109 คาอธบิ ายกจิ กรรมการช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจาวัน 5. กิจกรรมการทาความสะอาดบริเวณบ้าน เวลา 6 ช่ัวโมง ช่ือ – นามสกุล ครผู รู้ บั ผิดชอบ นางสาววณี า เมืองพิล การทาความสะอาดบริเวณบ้าน เป็นการทาความสะอาดบ้านให้น่าอยู่ ปัดกวาด เช็ดถู เป็น ประจา ทาให้บริเวณบ้านปราศจากความสกปรก สะอาด ร่มรื่น ปราศจากขยะมูลฝอยต่าง ๆ ผ่านวิธีการ ดาเนนิ กจิ กรรม ดงั นี้ 1. การกวาดพ้นื ด้วยไมก้ วาดออ่ น 2. การโกยเศษผง / ขยะ ใสถ่ งั ขยะ 3. การถพู ้ืน 4. การทาความสะอาดหอ้ งส้วม 5. การทาความสะอาดหอ้ งนา้ 6. การทาความสะอาดบริเวณรอบบ้าน

110 คาอธิบายกจิ กรรมการช่วยเหลอื ตนเองในชีวิตประจาวนั 6. กิจกรรมการจดั เก็บ เวลา 3 ชั่วโมง ชื่อ – นามสกลุ ครูผรู้ บั ผดิ ชอบ นางสาวศลิ าพันธุ์ คนั ธานุรักษ์ การจัดเก็บ วิธีการจับวาง เก็บและเคล่ือนย้ายสิ่งของ ท่ีนอน ผ้าห่ม เพื่อความเป็นระเบียบ เรียบรอ้ ย และสะดวกต่อการหยิบใชง้ าน ผ่านกจิ กรรม ดังน้ี 1. การจัดเก็บสงิ่ ของ 2. การจัดเกบ็ ท่ีนอน 3. การจัดเกบ็ ผา้ ห่ม

111 คาอธบิ ายกจิ กรรมการช่วยเหลอื ตนเองในชีวิตประจาวนั 7. กิจกรรมการจัดเตรยี ม เวลา 5 ช่ัวโมง ช่อื – นามสกุล ครผู รู้ ับผดิ ชอบ นางสาวสวุ รรณา แกว้ หานาม การจัดเตรียม วิธีการจัดการ การจัดเตรียม และการเตรียมความพร้อม เลือกใช้อุปกรณ์ให้ เหมาะสมกบั ลกั ษณะงาน เรยี งลาดับขั้นตอนการทางานในการฝึกปฏบิ ัตเิ ป็นข้ันตอน เพ่ือให้เกิดการเรียนรู้ เรื่องความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ต่อตนเอง ครอบครัวและสังคม ปลูกฝังนิสัยในการรักษาความสะอาด สามารถช่วยเหลอื งานบ้าน และนาความร้ไู ปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน ประกอบดว้ ยกจิ กรรม ดังน้ี 1. การจัดโต๊ะอาหาร 2. การจดั เตรยี มอปุ กรณ์ในการทาอาหารและหุงตม้ 3. การหงุ ข้าวดว้ ยหม้อหงุ ขา้ วไฟฟูา 4. การปูท่ีนอน 5. การใสป่ ลอกหมอน

112 คาอธิบายกิจกรรมการช่วยเหลือตนเองในชวี ติ ประจาวนั 8. กจิ กรรมการดแู ลตน้ ไม้ เวลา 2 ชั่วโมง ชือ่ – นามสกลุ ครผู ู้รบั ผิดชอบ นางสาวศลิ าพนั ธ์ุ คนั ธานรุ ักษ์ การดูแลต้นไม้ เป็นวิธีการดูแลต้นไม้ ผ่านการรดน้าต้นไม้ ทาให้นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรม ตามลาดับขนั้ ตอน เกิดการเรียนรู้ และฝึกประสบการณ์การรักษาสภาพแวดล้อมรอบ ๆ ตัว ผ่านกิจกรรม ดงั น้ี 1. การรดนา้ ตน้ ไม้โดยใช้บัวรดน้า 2. การรดนา้ ต้นไม้โดยใช้ถังนา้

สว่ นท่ี 4

114 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การจดั ประสบการณ์การเรยี นรกู้ จิ กรรมนนั ทนาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวดั นครสวรรค์ สาระการจัดประสบการณ์ .............................................................................................................. สัปดาหท์ .ี่ .............วันที่ ...................เดอื น......................................................พ.ศ. .......................... คาชีแ้ จง ครสู ังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นแลว้ ทาเครอ่ื งหมาย √ลงในช่องทตี่ รงกบั พฤตกิ รรมนักเรยี น รายการทป่ี ระเมิน ลาดบั ชือ่ – นามสกุล (1) ทาไ ่มไ ้ด/ไ ่มยอมทา หมายเหตุ (นักเรียน) (2) ทาได้โดยกระ ุ้ตนเตือน ทางกาย ่ทาทาง และทางวาจา (3) ทาไ ้ดโดยกระ ้ตุนเ ืตอน ้ดวย ท่าทาง และทางวาจา (4) ทาไ ้ดโดยกระตุ้นเตือนด้วยวาจา (5) ทาไ ้ด ้ดวยตนเองโดยไ ่มต้องช่วยเห ืลอ

รายการท่ปี ระเมนิ 115 หมายเหตุ ลาดบั ชื่อ – นามสกุล (1) ทาไ ่มไ ้ด/ไ ่มยอมทา (นกั เรียน) (2) ทาได้โดยกระ ุ้ตนเตือน ทางกาย ท่าทาง และทางวาจา (3) ทาไ ้ดโดยกระ ้ตุนเ ืตอน ้ดวย ท่าทาง และทางวาจา (4) ทาไ ้ดโดยกระตุ้นเตือนด้วยวาจา (5) ทาไ ้ด ้ดวยตนเองโดยไ ่มต้อง ่ชวยเห ืลอ หมายเหตุ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 หมายถึง ทาไม่ได/้ ไม่ยอมทา 2 หมายถึง ทาได้โดยกระตุ้นเตือน ทางกาย ทา่ ทาง และทางวาจา 3 หมายถงึ ทาได้โดยกระต้นุ เตอื นดว้ ย ทา่ ทางและทางวาจา 4 หมายถึง ทาไดโ้ ดยกระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา 5 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเองโดยไม่ตอ้ งชว่ ยเหลือ เกณฑ์การผา่ นจดุ ประสงค์ เดก็ พิการสามารถผ่านจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมที่กาหนดให้ในระดบั คุณภาพ 4 หรือ 5

116 แบบประเมินความสามารถ การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้กิจกรรมนันทนาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั นครสวรรค์ สาระการจดั ประสบการณ์ .............................................................................................................. สัปดาหท์ .ี่ .............วนั ท่ี ...................เดอื น......................................................พ.ศ. .......................... คาชแ้ี จง ครปู ระเมนิ ความสามารถนกั เรียนแลว้ ทาเครอ่ื งหมาย √ลงในช่องท่ีตรงกับรายการประเมิน รายการที่ประเมิน ผลการประเมนิ ลาดับ ชือ่ – นามสกลุ เ ่ลนไ ้ดถูกต้อง รวม (นกั เรยี น) ความค ่ลองแค ่ลว ่วองไว (20) ระดับ เคารพก ิตกา คะแนน คณุ ภาพ ผ่าน ไมผ่ ่าน ความกล้าแสดงออก 5 คะแนน 5 คะแนน 5 คะแนน 5 คะแนน

รายการท่ปี ระเมิน 117 ผลการประเมิน ลาดับ ช่อื – นามสกลุ เ ่ลนไ ้ด ูถก ้ตอง รวม (นักเรียน) ความค ่ลองแค ่ลว ่วองไว (20) ระดบั เคารพก ิตกา คะแนน คุณภาพ ผ่าน ไมผ่ า่ น ความกล้าแสดงออก 5 คะแนน 5 คะแนน 5 คะแนน 5 คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ 5 ดีมาก คะแนน 18-20 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ 4 ดี คะแนน 16-17 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ 3 ปานกลาง คะแนน 14-15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนน 12-13 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ 1 ควรปรบั ปรงุ คะแนน 10-11 คะแนน หมายถงึ ไมผ่ ่านการประเมนิ คะแนน 1-9 นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน ระดับ 3 ขน้ึ ไป เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ภาคผนวก

119 บรรณานุกรม โรงพยาบาลราชานุกูล. (2545). ค่มู ือฝึกเด็กในการดารงชีวติ ประจาวนั ทักษะการช่วยเหลือตนเอง. โรงพมิ พค์ ุรุสภา กรุงเทพฯ. โรงพยาบาลราชานกุ ูล. (2545). คู่มือฝึกเดก็ ในการดารงชวี ิตประจาวนั เรอ่ื งทกั ษะพน้ื ฐานงานบา้ น. โรงพิมพ์ครุ ุสภา กรงุ เทพฯ. หลักสตู รสถานศกึ ษา. (2551). โรงเรยี นบ้านดอนเวยี งจนั ทนพ์ ทุ ธศกั ราช 2561. ตามหลกั สูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2561.

คณะผู้จดั ทา 120 1. นางกาญจนา ฮวดศรี ตาแหน่ง ผู้อานวยการ ประธานกรรมการ 2. นางสาวน้าเพชร คงเพชรศักด์ิ ตาแหนง่ รองผู้อานวยการ รองประธานกรรมการ 3. นางสาวศลิ าพันธุ์ คนั ธานรุ ักษ์ ตาแหนง่ ครู ค.ศ.1 กรรมการ 4. นายกิตติศกั ด์ิ เขื่อนวงศ์ ตาแหนง่ ครู ค.ศ.1 กรรมการ 5. นางสาวสุวรรณา แกว้ หานาม ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ 6. นางสาววีณา เมอื งพลิ ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ/เลขาฯ