RPP Daring

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 (DARING) Satuan Pendidikan : SD Negeri 196 Pinrang Kelas / Semester : 5 (lima) /1 (satu) Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2) Sub Tema : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih (Sub Tema 1) Pembelajaran ke :1 Alokasi waktu : 1 Hari A. TUJUAN 1. Dengan membaca teks, Peserta Didik mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa. 2. Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, Peserta Didik mampumempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaanapa, di mana, kapan, dan siapa. 3. Dengan mencermati teks bacaan dan video yang disajikan, Peserta Didik mampu menemukaninformasi tentang organ-organ pernapasan hewan. 4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, Peserta Didik mampu membuat bagan cara kerja organ pernapasan hewan. B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Pembukaan Waktu 1. Guru menyiapkan Platform Pembelajaran Daring (Zoom 15 menit Inti google meet, skype dll) Tahap I: Orientasi 2. Siswa masuk kedalam Kelas. Terhadap 3. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan Masalah kabar dan mengecek kehadiran Peserta Didik secara online. 4. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang Peserta Didik. Peserta Didik yang diminta membaca do’a adalah Peserta DidikPeserta Didik yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan Peserta Didik/PPK). 5. Peserta Didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatkannya bagi tercapainya sita-cita. 6. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 7. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak Peserta Didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:  Apa yang tergambar pada sampul buku.  Apa judul buku  Kira-kira ini menceritakan tentang apa  Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 1. Peserta Didik menyimak penjelasan tema “Udara Bersih bagi Kesehatan” dan mencari informasi dan memahami lebih rinci tentang pentingnya udara bersih serta pernapasan pada hewan dan manusia. (Mengamati& Berpikir Kritis) 2. Peserta Didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ingin mereka ketahui tentang pentingnya udara bersih serta pernapasan pada hewan dan manusia. (Menanya & Berpikir Kritis) 3. Pertanyaan-pertanyaan tersebut lalu ditempelkan di dinding

Tahap II: kelas. Peserta Didik dapat menuliskan jawaban di bawah Mengorganis kertas-kertas tersebut sepanjang proses pembelajaran asikan dalam tema ini. (Mengkomunikasikan) Peserta Didik 4. Peserta Didik mengamati gambar pada buku Peserta Didik sebagai pembuka kegiatan pembelajaran. (Mengamati) 5. Peserta Didik menceritakan hasil pengamatannya. (Mengkomunikasikan) 6. Peserta Didik ke depan kelas dan secara bergantian menceritakan hasil pengamatannya. (Mengkomunikasikan & Kolaborasi) Tahap III: 7. Guru menanyakan kepada Peserta Didik pertanyaan- Membimbing pertanyaan yang tertulis pada buku Peserta Didik: Penyelidikan (Menanya & Berpikir Kritis) Individu/ a. Makhluk hidup apa sajakah yang kamu lihat pada Kelompok gambar tersebut? apakah ada burung? (Manusia, kambing, ayam, itik) b. Apa perbedaan semua makhluk hidup pada gambar itu?(Peserta Didik dapat menjawab perbedaan dari anggota tubuh, cara berjalan, jenis makanan, tempat hidup, dan sebagainya) c. Apa pula persamaannya?(Peserta Didik dapat menjawab persamaan misalnya: membutuhkan makanan, bernapas, tempat tinggal, dan sebagainya) d. Apakah semua makhluk hidup itu membutuhkan oksigen?(Ya, semua makhluk hidup membutuhkan oksigen) e. Bagaimana proses pengambilan oksigen oleh makhluk hidup? (Proses pengambilan oksigen oleh makhluk hidup berbeda-beda. Pada tema inilah kita akan mempelajarinya) f. Apa yang harus kita lakukan supaya ketersediaan oksigen terjaga? (Ketersediaan oksigen dapat terjaga bila kita melestarikan lingkungan dengan menanam tanaman hijau) g. Bagaimana tanggung jawab kita terhadap masyarakat?(Ada banyak bentuk tanggung jawab kita terhadap masyarakat. Salah satunya ialah menjaga lingkungan demi tetap tersedianya oksigen. Tahap IV: 8. Peserta Didik membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”. Mengembang (Mengamati) kan dan Menyajikan 9. Peserta Didik diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan. Hasil karya (Menanya & Berpikir Kritis) 10. Peserta Didik mengamati peta pikiran (mind map) pada buku Peserta Didik, kemudian menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada peta pikiran tersebut. (Menalar & Kreativitas) 11. Dari peta pikiran yang telah dilengkapi itu guru dapat membuat kegiatan lanjutan, misalnya meminta Peserta Didik mendiskusikan jawaban setiap pertanyaan pada peta pikiran atau meminta beberapa Peserta Didik secara bergantian mempresentasikan peta pikiran yang telah dibuat di depan kelas). (Mencoba & Kreativitas)

Tahap V: 12. Peserta Didik membuat kesimpulan jawaban dari Menganalsis pertanyaan apa, di mana, kapan, dan dan siapa.(Mengkomunikasikan & Kreativitas) Mengevaluasi  Jawaban dari pertanyaan apa menunjukkan benda, proses keadaan, atau perbuatan. pemecahan  Jawaban dari pertanyaan di mana menunjukkan Masalah lokasi/tempat.  Jawaban dari pertanyaan kapan menunjukkan waktu. Kerja Sama  Jawaban dari pertanyaan siapa menunjukkan Orang Tua orang/pelaku yang ditanyakan. 13. Peserta Didik mencermati Video yang di sajikan pada buku Peserta Didik tentang organ pernapasan hewan (cacing tanah, serangga, ikan, hewan amfibi, reptil, burung, dan mamalia). (Mengamati &TPACK) 14.Peserta Didik membuat catatan kecil untuk membantu Peserta Didik mengingat kembali organ-organ per napasan pada setiap jenis hewan.(Mencoba &Kreativitas) 15. Secara berkelompok, Peserta Didik membuat bagan cara kerja organ pernapasan salah satu jenis hewan. Pada kegiatan ini Peserta Didik boleh mempergunakan informasi yang mereka dapatkan dari teks bacaan yang disajikan di Buku Peserta Didik.(Kolaborasi) 16. Bersama orang tua di rumah, Peserta Didik membuat bagan pernapasan hewan. Hasil kegiatan ini lalu diperlihatkan kepada guru di sekolah untuk diperiksa. Penutup 1. Peserta Didik mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 enit 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 3. Peserta Didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari Peserta Didik lainnya.. 4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi. 5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu Peserta Didik.. C. PENILAIAN 1. Bentuk : Tes dan Non Tes 2. Teknik: Tulis 3. Instrumen: Soal dan Rubrik Program Pengayaan Membuat karya Bagan Sistem Pernapasan Hewan. Mengetahui Pinrang 20, September 2020 Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 , MUHAMMAD YUNUS,S.Pd KURNIA JUFRI,S.Pd NIP. ………………………… NIP : -

Bahan Ajar



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Hari/Tanggal : Nama Peserta Didik : Tujuan : 1. Peserta Didik mampu mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa. 2. Peserta Didik mampu menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan. Kamu telah membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”. Perhatikan peta pikiran (mind map) di bawah ini, lalu jawablah pertanyaan dalam setiap kotak.

MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT PERAGA Power Poin



PENILAIAN Kerjakan soal-soal berikut ini ! 1. Bagaimana cara cacing tanah bernapas? 2. Sebutkan organ pernapasan pada manusia! 3. Bagaimana alat dan sistem pernapasan pada serangga? 4. Jelaskan siklus udara masuk sampai udara keluar kembali? 5. Tulislah ide pokok dari paragraf dibawah ini! Kunci Jawaban 1. Cacing bernapas melalui permukaan kulit. Oleh karena itu kulit cacing selalu basah dan berlendir untuk memudahkan penyerapan oksigen dari udara. 2. Organ pernapasan manusia terdiri atas hidung, faring, laring, trakea, bronkus, bronkiolus, dan paru-paru (alveolus). 3. Alat pernapasan serangga berupa trakea, yaitu sistem tabung yang memiliki banyak percabangan di dalam tubuh.Trakea mengedarkan oksigen langsung ke semua sel tubuh dan organ serta menyerap karbon dioksida dari semua sel tubuh untuk dibuang.Sel-sel tubuh mengambil oksigen langsung dari pembuluh udara kecil itu. Karbon dioksida dari sel akan mengalir ke trakeola, lalu dibuang melalui lubang spirakel. 4. Udara masuk ke dalam tubuh melalui lubang hidung, lalu masuk ke dalam batang tenggorokan. Batang tenggorokan adalah sebuah pipa mulai dari belakang hidung dan mulut, lalu turun ke paru-paru. Dari batang tenggorokan udara masuk ke dalam paru-paru. Di dalam paru-paru, oksigen terserap ke dalam pembuluh darah halus. Sebaliknya, gas karbon dioksida dari pembuluh darah masuk ke dalam paru-paru dan selanjutnya dibuang saat kita mengembuskan napas. 5. Barang tambang mineral nonlogam, misalnya belerang, gypsum, marmer, dan batu gamping.