นวัตกรรม เล่ม 4 จับใจความบทความ

๔ แบบฝึกทกั ษะภาษาไทย ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้กระบวนการจัดการเรยี นรู้รูปแบบ SQ3R นางสาวเสาวนีย์ ต๊ะต๋า โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ คำชี้แจงเกย่ี วกบั แบบฝึ กทกั ษะ ๑. แบบฝึ กทกั ษะน้ีเป็นแบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความสาคญั และทกั ษะการคิด วเิ คราะห์ รายวชิ าภาษาไทยพ้ืนฐาน รหสั วชิ า ท ๒๓๑๐๑ เล่มท่ี ๔ เร่ือง การอ่าน จบั ใจความสาคญั จากบทความ ใชส้ าหรับสอนนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ ๒. แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความสาคญั และทกั ษะการคิดวเิ คราะห์เล่มน้ี ประกอบดว้ ย - คาช้ีแจงเก่ียวกบั แบบฝึกทกั ษะ - คาแนะนาการใชแ้ บบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความสาคญั และทกั ษะการ คิดวเิ คราะห์สาหรับครู - คาแนะนาการใชแ้ บบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความสาคญั และทกั ษะการ คิดวเิ คราะห์สาหรับนกั เรียน - สาระการเรียนรู้ และจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - แบบทดสอบก่อนเรียน - เน้ือหา - แบบฝึ กทกั ษะ, แนวคาตอบการจบั ใจความสาคญั และการคิดวิเคราะห์ ของแบบฝึกทกั ษะ - แบบทดสอบหลงั เรียน - แบบบนั ทึกคะแนน - บรรณานุกรม - เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หลงั เรียน ๓. แบบฝึ กทกั ษะเล่มที่ ๔ ใชเ้ วลาเรียน ๒ ชวั่ โมง ๑

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ คำแนะนำกำรใช้แบบฝึ กทกั ษะสำหรับครู ๑. แบบฝึ กทกั ษะชุดน้ีมีจานวนท้งั หมด ๕ เล่ม ๒. แบบฝึ กทักษะเล่มน้ีเป็ นแบบฝึ กทักษะ เรื่อง การอ่านจับใจความสาคัญจาก บทความ ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ ๓. ส่วนประกอบของแบบฝึ กทักษะ ซ่ึงประกอบด้วย สาระการเรียนรู้ และ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน เน้ือหา แบบฝึกทกั ษะ แนวคาตอบ การจบั ใจความสาคญั และการคิดวิเคราะห์ของแบบฝึ กทกั ษะ แบบทดสอบหลงั เรียน เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หลงั เรียน และแบบบนั ทกคะแนน ๔. ควรศึกษาคาแนะนาในการใชแ้ บบฝึ กทกั ษะตามวธิ ีการสอนแบบ SQ3R ก่อนใช้ ทุกเล่ม ๕. เตรี ยมอุปกรณ์การฝึ กล่วงหน้าก่อนสอนทุกคร้ัง เช่น แบบฝึ กทักทักษะ แบบทดสอบ ใหพ้ ร้อมเพื่อสะดวกในการใช้ ๖. อธิบายใหน้ กั เรียนทราบถึงความสาคญั ของการฝึ กแต่ละคร้ังเพื่อใหน้ กั เรียนเห็น ประโยชนท์ ี่จะไดร้ ับจากการฝึกทกั ษะ ๒

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ คำแนะนำกำรใช้แบบฝึ กทกั ษะสำหรับนักเรียน ๑. แบบฝึ กทกั ษะชุดน้ีมีจานวนท้งั หมด ๕ เล่ม ๒. แบบฝึ กทักษะเล่มน้ีเป็ นแบบฝึ กทกั ษะ เร่ือง การอ่านจบั ใจความสาคัญจาก บทความ ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ ๓. ข้นั ตอนการใชแ้ บบฝึกทกั ษะ ๓.๑ ศกึ ษาทาความเขา้ ใจกบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ของแบบฝึกทกั ษะ ๓.๒ ทาแบบทดสอบก่อนเรียน ๓.๓ ทาแบบฝึกทกั ษะอยา่ งรอบคอบและต้งั ใจ ๓.๔ ทาแบบทดสอบหลงั เรียน ๓.๕ ร่วมตรวจคาตอบกบั เฉลยในเล่ม ๓.๖ ร่วมตรวจคาตอบของแบบทดสอบก่อนเรียน และหลงั เรียนเม่ือเรียนใน แต่ละเร่ืองเพ่อื วดั ความรู้ที่พฒั นาในเรื่องน้นั ๆ ๔. การเรียนด้วยแบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความสาคญั นอกเหนือจากการฝึ ก ทกั ษะการจบั ใจความสาคญั จากสื่อประเภทต่าง ๆ แลว้ ยงั เป็นการฝึ กใหน้ กั เรียน เป็นผมู้ ีลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นเรื่องต่อไปน้ี คือ ๔.๑ ฝึ กความซ่ือสัตยต์ ่อตนเองและผอู้ ่ืน ๔.๒ ฝึ กการทางานใหเ้ สร็จตามเวลา การส่งงานตามกาหนด ๔.๓ ความรับผดิ ชอบในการทางาน ๔.๔ ฝึ กความเป็นระเบียบเรียบร้อยในการจดั เกบ็ เอกสาร แบบฝึ ก ๓

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ สำระกำรเรียนรู้ และจุดประสงค์กำรเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใช้ ตดั สินใจแกป้ ัญหาในการดาเนินชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น ตวั ชีว้ ดั ๑. จบั ใจความสาคญั เรื่องท่ีอ่าน ๒. ระบุเหตุผลและขอ้ เทจ็ จริงกบั ขอ้ คิดเห็นจากเรื่องท่ีอ่าน ๓. วเิ คราะห์คุณค่าที่ไดร้ ับจากการอ่านเขียนอยา่ งหลากหลายเพ่ือนาไปใช้ แกป้ ัญหาในชีวติ ๔. มีมารยาทในการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นกั เรียนสามารถอธิบายความหมายของบทความได้ ๒. นกั เรียนสามรถจาแนกประเภทและลกั ษณะของบทความได้ ๓. นกั เรียนสามารถอธิบายข้นั ตอนการเขียนบทความได้ ๔. นกั เรียนสามารถอ่านจบั ใจความบทความและวเิ คราะห์บทความได้ สาระการเรียนรู้ ๑. ความหมายของบทความ ๒. ประเภทของบทความ ๓. ลกั ษณะของบทความที่ดี ๔. ข้นั ตอนการเขียนบทความ ๕. การวเิ คราะห์และขอ้ เสนอแนะบทความ ๔

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ แบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง การอ่านจับใจความสาคญั จากบทความ คาชี้แจง : แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง การอ่านจบั ใจความสาคญั จากบทความ จานวน ๑๐ ขอ้ เป็นขอ้ สอบแบบปรนยั ๔ ตวั เลือก คาส่ัง : ให้นักเรียนเลือกข้อท่ีถูกท่ีสุดเพียงข้อเดียว และทาเครื่องหมาย ลงใน กระดาษคาตอบ ๑. งานเขียนท่ีสามรถตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นของมนุษยไ์ ดม้ ากกวา่ รายงาน ขา่ วคือขอ้ ใด ก. ตารา ข. เร่ืองส้นั ค. สารคดี ง. บทความจากหนงั สือพมิ พ์ และนิตยสาร ๒. บทความที่นิยมแตง่ กนั มากที่สุด คือบทความชนิดใด ก. บทความบรรยาย ข. บทความวชิ าการ ค. บทความวจิ ารณ์ ง. บทความวเิ คราะห์ ๓. ลกั ษณะใจความสาคญั แบบใดเป็นแบบท่ีนิยมแตง่ กนั มากที่สุด ก. การบอกใจความสาคญั ตอนทา้ ย ข. การบอกใจความสาคญั ตอนตน้ ค. การบอกใจความสาคญั ตอนกลาง ง. การบอกใจความสาคญั อยรู่ วม ๆ ในยอ่ หนา้ เดียวกนั ๕

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ อ่านบทความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคาถาม ข้อ ๔-๕ ชีวติ จะดีงาม มีความสุข ประเทศจะรุ่งเรืองมน่ั คง และสังคมจะร่มเยน็ เกษมศานต์ ดว้ ยปัจจยั ท่ีสาคญั ท่ีสุด คือ การพฒั นาคน ซ่ึงจะทาใหค้ นเป็นคนดี มีความสุข และเป็น ทรัพยากรมนุษยท์ ่ีมีคุณภาพการพฒั นา กค็ ือ การศึกษา ๔. บทความน้ีกล่าวถึงเร่ืองใด ข. สงั คมท่ีร่มเยน็ ก. ชีวติ ท่ีดี ง. การศึกษา ค. การพฒั นาคน ๕. การบทความน้ี ส่ิงท่ีจะช่วยพฒั นาคนคืออะไร ก. สังคม ข. การศึกษา ค. ประเทศชาติ ง. ทรัพยากร อ่านบทความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคาถาม ข้อ ๖-๗ “ ถ้าบ้านท่านใกล้ถนนท่ีมีการจราจรคับคั่ง ท่านจะได้รับไอเสียรถท่ีปล่อยสู่ บรรยากาศแลว้ โรยตวั ลงพ้ืนดิน โดยเฉพาะพ้ืนท่ีจอแจ จะสะสมหนาแน่นกวา่ ที่อื่น หรือ หากวา่ ท่านซ้ือบา้ นเก่าที่เคยมีการลอกสีหรือทาสีใหม่ เกล็ดสีมีสารตะกว่ั ผสมร่วงลงพ้ืน จะผสมกบั ดินรอบๆ บา้ น จะละลานกบั น้า จากน้นั ก็ถูกดูดมารอท่านในผกั ผลไมอ้ ีกนน่ั แหละ ” ๖. ขอ้ ความขา้ งตน้ กล่าวถึงความอนั ตรายของอะไร ก. สารตะกวั่ ข. การจราจร ค. กา๊ ซคาร์บอน ง. ไอเสียรถยนต์ ๖

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ๗. ใจความสาคญั ของขอ้ ความน้ีคือขอ้ ใด ข. ภยั ร้ายจากสีทาบา้ น ก. ภยั จากการจราจร ง. ผลเสียจากการใชร้ ถยนต์ ค. ภยั ร้ายจากสารตะกว่ั อ่านข้อความต่อไปนี้ แล้วตอบคาถามข้อ ๘-๑๐ “ปากเป็ นด่านของการยอ่ ยอาหาร ส่ิงท่ีช่วยอนั ดบั แรกก็คงไม่พน้ ฟัน การมีฟันที่ดี ครบสมบูรณ์จะบดเค้ียวอาหารไดล้ ะเอียดมากข้ึน ดูไดจ้ ากผทู้ ี่มีฟันแข็งแรงจะทานอาหาร ประเภทใดก็ยอ่ มได้ แถมไดค้ วามเอร็ดอร่อยอยา่ งเต็มอ่ิม ซ่ึงผิดกบั คนที่มีฟันไม่สมบูรณ์ มีผลต่อการย่อยอาหารและการรับประทานอาหารเป็ นอย่างมาก ตอ้ งคอยระวงั ส่ิงท่ีตอ้ ง มารับงานหนกั แทน ก็คือ กระเพราะอาหาร และลาไส้ใหญ่ หนา้ ท่ีสุดทา้ ยเป็ นทวารหนกั ดงั น้นั การมีสุขภาพปากและฟันที่ดี จึงเป็ นสิ่งสาคญั จะช่วยร่างกายให้แข็งแรงสมบูรณ์ และไม่มีปัญหาในระบบทางเดินอาหารอีกดว้ ย” ๘. ขอ้ ความน้ีตอ้ งการกล่าวในลกั ษณะใดมากที่สุด ก. ช้ีแจง ข. อธิบาย ค. แนะนา ง. ชกั ชวน ๙. การดูแลสุขภาพฟันน่าจะเกิดประโยชน์อยา่ งไรเป็นอนั ดบั แรก ก. มีบุคลิกภาพที่ดี ข. มีสุขภาพแขง็ แรง ค. มีการบดเบ้ียวอาหารดีข้ึน ง. มีระบบการยอ่ ยอาหารท่ีดีข้ึน ๑๐. การดูแลสุขภาพฟันน่าจะเกิดประโยชนส์ าคญั อยา่ งไร ก. มีบุคลิกภาพท่ีดี ข. มีสุขภาพแขง็ แรง ค. ระบบทางเดินอาหารดี ง. มีระบบการยอ่ ยอาหารที่ดีข้ึน ๗

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ใบความรู้ กำรอ่ำนเพื่อจับใจควำมสำคัญจำกบทควำม ❖ ความหมายและลกั ษณะของบทความ พจนานุกรม ฉบบั ราชบณั ฑิตยสถาน พ.ศ. ๒๕๔๒ ไดใ้ หค้ วามหมายของบทความ ไวว้ า่ (ราชบณั ฑิตยสถาน,๒๕๔๒ : ๖๐๒) น. ขอ้ เขียนซ่ึงอาจจะเป็ นรายงานหรือการ แสดงความคิดเห็น มกั ตีพิมพใ์ นหนังสือพิมพ์ วารสาร สารานุกรม เป็ นตน้ สมศกั ด์ิ อมั พรวิสิทธ์ิโสภา และธญั ลกั ษณ์ จุย้ เรือง (๒๕๕๔:๗๘) กล่าววา่ บทความเป็ นความ เรียงประเภทหน่ึง ซ่ึงมีจุดประสงคห์ ลายลกั ษณะ เช่น เพือ่ แสดงความรู้ เสนอขอ้ เทจ็ จริง ความคิดเห็น ต้งั ขอ้ สังเกต วเิ คราะห์วจิ ารณ์ ฯลฯ โดยตอ้ งเขียนอยา่ งมีหลกั ฐาน มีเหตุผล น่าเชื่อถือ หากมีขอ้ เสนอแนะใด ๆ ตอ้ งเป็นในทางสร้างสรรค์ ❖ ประเภทของบทความ บทความแบง่ ตามเน้ือหาได้ ๑๑ ประเภท ดงั น้ี ๑. บทบรรณาธิการ เป็ นบทความแสดงความคิดเห็นลกั ษณะหน่ึงที่เขียนข้ึนเพื่อ เสนอแนวคิดหลกั ของหนงั สือพิมพฉ์ บบั น้นั ๆ ตอ่ เรื่องใดเรื่องหน่ึง ๒. บทความสัมภาษณ์ เป็ นบทความที่เขียนข้ึนจากการสัมภาษณ์บุคคลเก่ียวกบั ความคิดเห็นต่อเร่ืองใดเร่ืองหน่ึงหรือหลายเร่ือง หรือเกี่ยวกบั ชีวิตของบุคคลน้นั หรือจากการสัมภาษณ์บุคคลหลายคนในหวั ขอ้ เดียวกนั ๘

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ๓. บทความแสดงความคิดเห็นท่ัว ๆ ไป มีเน้ือหาหลายลักษณะ เช่น หยิบยกปัญหา เหตุการณ์ หรือเร่ืองที่ประชาชนสนใจมาแสดงความคิดเห็น หรือผูเ้ ขียนเสนอความ คิดเห็นสนับสนุน หรือคัดค้าน หรือท้งั สนับสนุนและคดั คา้ นความคิดเห็นในเร่ือง เดียวกนั ของคนอื่น ๆ เป็นตน้ ๔. บทความวเิ คราะห์ เป็นบทความแสดงความคิดเห็นอยา่ งหน่ึงซ่ึงผเู้ ขียนจะพิจารณาเรื่อง ใดเรื่องหน่ึงที่เผยแพร่มาแลว้ อยา่ งละเอียด โดยแยกแยะให้เห็นส่วนต่าง ๆ ของเรื่องน้นั ผเู้ ขียนเสนอความคิดและวเิ คราะห์เหตุการณ์เร่ืองราวน้นั อยา่ งละเอียด แสดงขอ้ เทจ็ จริง เหตุผล เพื่อให้ผูอ้ ่านได้ความรู้ ความคิดเห็นเพ่ิมเติม เกิดความคิดที่ชัดเจนยิ่งข้ึน แบง่ เป็น บทความวเิ คราะห์ขา่ ว และบทความวเิ คราะห์ปัญหา ๕. บทความวิจารณ์ เขียนเพ่ือแสดงความคิดเห็นในเชิงวิจารณ์เรื่องราวท่ีตอ้ งการวิจารณ์ ดว้ ยเหตุผลและหลกั วชิ าเป็ นสาคญั เช่น “ บทบรรณนิทศั น์ ” ซ่ึงแสดงความรู้และความ คิดเห็นเกี่ยวกบั หนงั สือที่พิมพอ์ อกใหม่ เพ่ือแนะนาหนงั สือ “ บทวิจารณ์วรรณกรรม ” แสดงความคิดเห็นเชิงวิจารณ์และประเมินค่าโดยใช้หลกั วิชาและเหตุผล เพื่อใหผ้ ูอ้ ่าน ได้รู้จกั วรรณกรรมเร่ืองน้นั ๆ อย่างลึกซ้ึง และ “ บทวิจารณ์ศิลปะแขนงอื่น ๆ ” ซ่ึงมี ลกั ษณะเช่นเดียวกบั บทวิจารณ์วรรณกรรมแต่นาผลงานที่เป็ นศิลปะแขนงอ่ืน ๆ เช่น ภาพยนตร์ ละคร ภาพเขียน ดนตรี มาวจิ ารณ์ ๖. บทความสารคดีท่องเทยี่ ว มีเน้ือหาแนวบรรยาย เล่าเรื่องเกี่ยวกบั สถานท่ีท่องเท่ียวต่าง ๆ ที่มีทศั นียภาพสวยงามหรือมีความสาคญั ในด้านต่าง ๆ เพ่ือแนะนาให้ผูอ้ ่านรู้จัก สถานท่ีท่องเท่ียวตา่ ง ๆ ชกั ชวนใหส้ นใจไปพบเห็นสถานที่น้นั ๆ ๙

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ๗. บทความกง่ึ ชีวประวัติ เป็ นการเขียนบางส่วนของชีวติ บุคคลเพ่ือให้ผูอ้ ่านทราบ โดยเฉพาะคุณสมบัติ หรือผลงานเด่นท่ีทาให้บุคคลน้ันมีชื่อเสี ยง ประสบ ความสาเร็จในชีวติ เพ่ือช่ืนชม ยกยอ่ ง เจา้ ของประวตั ิ และช้ีใหผ้ ูอ้ ่านไดแ้ ง่คิดเพื่อ เป็นแนวทางในการดาเนินชีวติ ใหป้ ระสบความสาเร็จ ๘. บทความครบรอบปี มีเน้ือหาแนวบรรยาย เล่าเร่ือง เกี่ยวกบั เรื่องราว เหตุการณ์ พิธีการในเทศกาลหรือวนั สาคญั เช่น วนั สาคญั ทางศาสนา ทางประวตั ิศาสตร์ ทางวฒั นธรรม เกี่ยวกบั บุคคลสาคญั เป็ นตน้ ท่ีประชาชนสนใจเม่ือโอกาสน้นั มาถึง เช่น วนั วสิ าขบูชา วนั คริสตม์ าส ๙. บทความให้ความรู้ทวั่ ไป ผเู้ ขียนจะอธิบายใหค้ วามรู้คาแนะนาในเร่ืองทว่ั ๆ ไปที่ ใชใ้ นการดาเนินชีวติ ประจาวนั เช่น มารยาทการเขา้ สังคม การแต่งกายให้เหมาะ แก่กาลเทศะและบุคลิกภาพ เคลด็ ลบั การครองชีวติ คู่ ๑๐. บทความเชิงธรรมะ จะอธิบายขอ้ ธรรมะใหผ้ อู้ ่านทว่ั ๆ ไปเขา้ ใจไดง้ ่าย หรือให้ คติ ให้แนวทางการดาเนินชีวิตตามแนวพุทธศาสนา เสนอหนทางแกป้ ัญหาตาม แนวพุทธปรัชญา ปัจจุบันบทความลักษณะน้ีมีมากข้ึน เพื่อให้ผู้อ่านมีแนว ทางการดาเนินชีวติ ในสังคมท่ีวกิ ฤตไดอ้ ยา่ งปกติสุขมากข้ึน ๑๑. บทความวิชาการ มีเน้ือหาแสดงขอ้ เท็จจริง ขอ้ ความรู้ทางวิชาการเรื่องใดเรื่อง หน่ึง ในสาขาวิชาใดวิชาหน่ึงโดยเฉพาะ ผูเ้ ขียนอาจจะเสนอเฉพาะเน้ือหาสาระ ทางวิชาการหรือเสนอท้งั เน้ือหาสาระขอ้ เท็จจริง และแสดงความคิดเห็นในเชิง วเิ คราะห์ วจิ ารณ์กไ็ ด้ หรืออาจเสนอผลการวจิ ยั ๑๐

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ❖ ข้นั ตอนการเขยี นบทความ ๑. การเลือกเร่ือง ควรคานึงถึงสิ่งต่าง ๆ ดงั น้ี - เลือกเร่ืองท่ีตนเองสนใจ เป็นที่น่าสนใจ และคนส่วนใหญ่กาลงั สนใจ ทนั สมยั ทนั เหตุการณ์ - เลือกเร่ืองท่ีผูเ้ ขียนมีความรู้ มีประสบการณ์ ตลอดจนเป็ นเรื่ องท่ีผูเ้ ขียน ตอ้ งการเสนอความคิดแก่ผอู้ ่าน - เลือกเร่ืองท่ีผเู้ ขียนสามารถหาแหล่งคน้ ควา้ หรือหาขอ้ มูลมานาเสนอในงาน เขียนได้ - เลือกเรื่องที่มีความยาว ความยาก ความง่าย พอเหมาะกบั ความ สามารถของ ผเู้ ขียน เวลาท่ีไดร้ ับมอบหมาย หนา้ กระดาษ และคอลมั นท์ ่ีตนรับผดิ ชอบ ๒. กาหนดจุดมุ่งหมาย โดยกาหนดใหช้ ดั เจนวา่ เขียนเพือ่ อะไร เช่น ให้ความรู้ เสนอ ความเห็น โน้มน้าวใจ ให้แนวคิดในการดาเนินชีวิต เขียนให้ใครอ่าน เช่น กลุ่ม มวลชน กลุ่มผมู้ ีการศึกษาสูง เดก็ วยั รุ่น ผใู้ หญ่ เป็นตน้ ๓. กาหนดแนวคิดสาคญั หรือประเดน็ สาคญั หรือแก่นเร่ือง ตอ้ งกาหนดวา่ บทความ เรื่องน้ีจะเสนอแนวคิดสาคญั หรือมีแก่นเร่ืองอะไรใหแ้ ก่ผอู้ ่าน เพ่ือจะไดน้ าเสนอ เน้ือหา ถ่ายทอดถอ้ ยคาประโยคต่างๆ เพื่อมุง่ สู่แก่นเรื่องน้นั ๑๑

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ๔. ประมวลความรู้ ความคิด ตอ้ งคน้ ควา้ หาขอ้ มูลใหเ้ พียงพอที่จะเขียน จากแหล่ง ความรู้ตา่ งๆ หรือการสัมภาษณ์ผรู้ ู้ ผเู้ ก่ียวขอ้ ง เป็นตน้ ๕. วางโครงเร่ือง กาหนดแนวทางการเขียนว่าจะนาเสนอสาระสาคญั แยกเป็ นกี่ ประเดน็ ประเด็นใหญ่ๆ มีอะไรบา้ ง ในประเด็นหลกั มีประเด็นยอ่ ยๆ มีตวั อยา่ ง มี เหตุผล เพื่อสนบั สนุนประเดน็ หลกั อยา่ งไรบา้ ง การวางโครงเรื่องจะช่วยให้เขียน เร่ืองไดง้ ่าย ไปในทิศทางท่ีตอ้ งการ ไมส่ ับสน ไม่กล่าวซ้าซาก ไม่นอกเรื่อง ๖. การเขียน ได้แก่ - การเขียนขยายความให้ข้อมูลในแต่ละประเด็น มีการอธิบาย ยกเหตุผล ประกอบ กล่าวถึงขอ้ มูลประกอบ อาจเป็ นสถิติ ตัวเลข ตวั อย่างเหตุการณ์ ตานาน นิทาน เป็นตน้ - เขียนคานาและสรุปดว้ ยกลวธิ ีที่เหมาะสมกบั ประเภทของเน้ือหาบทความ - การใชภ้ าษา ควรเลือกใชใ้ หเ้ หมาะกบั จุดมุ่งหมาย การเขียน ประเภท เน้ือหา ดงั ที่กล่าวมาแลว้ - การสร้างลีลาการเขียนเฉพาะตวั สร้างได้โดยการเลือกใช้ภาษาให้เป็ น เอกลกั ษณ์ เช่นการใชร้ ะดบั ภาษาปาก เล่นคารมโวหาร มีคาเสียดสี มีการแสดง ความรู้สึกอยา่ งชดั เจน หรือมีการสร้างคาใหม่มาใชอ้ ยเู่ สมอๆ เป็ นตน้ ๑๒

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ❖ ลกั ษณะบทความทด่ี ี บทความที่ดีควรมีลกั ษณะ ๔ ประการ ดงั น้ี ๑. มเี อกภาพ กล่าวคือ เน้ือหาของบทความมีความเป็ นอนั หน่ึงอนั เดียวกนั มีทิศทาง ของเน้ือหาเป็นไปในทางเดียวกนั เพื่อมุง่ สู่ประเดน็ หลกั ที่ตอ้ งการนาเสนอ ๒. มีสารัตถภาพ กล่าวคือ ผูเ้ ขียนตอ้ งเน้นย้าประเด็นสาคญั ให้ชัดเจนว่าต้องการ นาเสนอแนวคิดสาคญั อะไร ดว้ ยประโยคใจความสาคญั หรือสาระสาคญั ที่โดด เด่น เน้ือความตลอดเรื่องควรกล่าวย้าประเด็นหลกั ของเร่ืองเสมอ ๆ ๓. มีสัมพันธภาพ กล่าวคือ มีความต่อเนื่องสัมพนั ธ์กนั โดยตลอด ท้งั ในดา้ นการ เรียบเรียงถอ้ ยคา ขอ้ ความ และการจดั ลาดบั เรื่อง ทุกประโยคในแต่ละย่อหน้า และทุกยอ่ หนา้ ในแต่ละเร่ืองตอ้ งเช่ือมโยงเขา้ ดว้ ยกนั ดว้ ยการใชค้ าเช่ือมขอ้ ความ ได้แก่ คาบุพบท เช่น กับ แต่ แด่ เพื่อ คาสันธาน เช่น และ รวมท้งั ตลอดจน นอกจากน้ี คาประพนั ธสรรพนาม เช่น ที่ ซ่ึง อนั เป็นตน้ ๔. มีความสมบูรณ์ กล่าวคือ มีความสมบูรณ์ในด้านเน้ือหา มีเน้ือความชัดเจน กระจ่างแจ้ง อธิบายได้ครอบคลุมความคิดหลักท่ีต้องการนาเสนอ ข้อมูลที่ นาเสนอเป็ นขอ้ เทจ็ จริงที่ถูกตอ้ ง หากเป็ นความคิดเห็นตอ้ งมีความสมเหตุสมผล นอกจากน้ีต้องมีความสมบูรณ์ด้านการใช้ภาษา คือ ต้องเลือกใช้ภาษาให้ เหมาะสมกบั จุดมุ่งหมายการเขียน ประเภทของบทความ เน้ือหาบทความ และ กลุ่มผอู้ า่ น นนั่ เอง ๑๓

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ❖ องค์ประกอบของบทความ บทความส่วนใหญค่ ือมีองคป์ ระกอบ ๔ ส่วน คือ ๑. ช่ือเรื่อง เป็ นส่วนแรกของบทความที่สร้างความสนใจแก่ผูอ้ ่าน บทความใน หนงั สือพิมพ์ หรือนิตยสาร อาจตีพิมพช์ ื่อเร่ืองดว้ ยตวั อกั ษรขนาดใหญ่เพื่อสร้าง ความสนใจ ๒. บทนา คือ ส่วนท่ีอยู่ย่อหน้าแรกของบทความ มีลกั ษณะเป็ นการกล่าวนาเร่ือง โดยใหค้ วามรู้เบ้ืองตน้ บอกเจตนาและผเู้ ขียนหรือต้งั คาถาม ซ่ึงผเู้ ขียนจะใชก้ ลวธิ ี ต่าง ๆ ในการเขียนใหผ้ อู้ ่านสนใจเน้ือเร่ือง ๓. เนื้อหา เป็นส่วนสาคญั ท่ีสุดของบทความ เพราะเป็ นส่วนท่ีรวบรวมความรู้ สาระ ต่างๆและความคิดเห็นของผเู้ ขียน ๔. บทสรุป คือ ส่วนสุดทา้ ยของบทความที่ผูเ้ ขียนใช้สรุปเน้ือหา และสร้างความ ประทบั ใจแก่ผูอ้ ่าน โดยใชก้ ลวิธีหลายประการ เช่น การชกั จูงใจให้ดาเนินการ อยา่ งใดอยา่ งหน่ึง การใหข้ อ้ คิดการหาแนวร่วม ๑๔

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ แบบฝึ กทกั ษะที่ ๑ รู้จักกบั บทความ คาชี้แจง : คาถามมีท้งั หมด ๒ ตอน - ตอนท่ี ๑ จานวน ๑๐ ขอ้ ขอ้ ละ ๑ คะแนน - ตอนที่ ๒ จานวน ๕ ขอ้ ขอ้ ละ ๑ คะแนน ตอนที่ ๑ จงกาเคร่ืองหมาย หน้าข้อความที่เป็ นเทคนิคการเขียนบทความและกา เครื่องหมายหนา้ ขอ้ ความท่ีไมใ่ ช่เทคนิคการเขียนบทความ …….. ๑. คานา อาจเป็นขา่ ว คาถาม ขอ้ ความขดั แยง้ หรือสุภาษิตก็ได้ …….. ๒. การเปิ ดเรื่อง คือการบอกชื่อเร่ืองของบทความใหผ้ อู้ ่านสนใจ …….. ๓. ปิ ดการเรื่อง มกั ใชก้ ารสรุปเร่ืองเพือ่ เนน้ สาระสาคญั ของเร่ือง …….. ๔. เน้ือหาอาจมีการเสนอปัญหาและวธิ ีการแกป้ ัญหาท่ีสัมพนั ธ์กนั …….. ๕. ตอ้ งมีจุดมุ่งหมายในการเขียน แต่ไม่ตอ้ งใหผ้ อู้ ่านเขา้ ใจจุดมุง่ หมายก็ได้ …….. ๖. เน้ือหาตอ้ งมีหลกั ฐานอา้ งอิง ไมเ่ ล่ือนลอย …….. ๗. การเอกกลวธิ ีในการเขียนตอ้ งสัมพนั ธ์กบั ประเภทของบทความดว้ ย …….. ๘. กลวธิ ีในการเขียนมกั ใหว้ กวน ยกตวั อยา่ งต่าง ๆ แลว้ จึงคอ่ ยเขา้ ประเดน็ ชวนใหน้ ่า ติดตามเร่ือง …….. ๙. เน้ือหาจะช้ีใหเ้ ห็นวา่ ส่วนใดเป็นขอ้ เทจ็ จริงหรือขอ้ คิดเห็น …….. ๑๐. ชื่อเร่ืองของบทความตอ้ งเร้าความสนใจ ชวนใหอ้ า่ น น่าติดตาม ๑๕

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ตอนท่ี ๒ นาอกั ษรหน้าขอ้ ความทางขวามือ มาใส่ในช่องว่างหน้าขอ้ ความทางซ้ายมือให้ สัมพนั ธ์กนั …... ๑. แมฮ่ ่องสอน เมืองในหมอก ก. บทความวเิ คราะห์ …... ๒. คุยเฟ่ื องเร่ืองภาพยนตร์ “ ตม้ ยากุง้ …สู่อินเตอร์ ” ข. บทความทว่ั ไป …... ๓. เตรียมพร้อมแผน่ ดินไหวรู้ไว้ “อยา่ แตกตื่น” ค. บทความวจิ ารณ์ …... ๔. บทบรรณาธิการหนงั สือพิมพ์ ง. บทความแสดงความคิดเห็น …... ๕. รู้จกั กบั “ กวซี ีไรตป์ ี ๒๕๕๔ ” ๑๖

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ แบบฝึ กทกั ษะท่ี ๒ จดจาเรื่องราว คาชี้แจง : ๑. ใหน้ กั เรียนอา่ นบทความที่กาหนดใหต้ อ่ ไปน้ี แลว้ ตอบคาถามใหถ้ ูกตอ้ ง ๒. คาถามมีท้งั หมด ๕ ขอ้ ละ ๒ คะแนน การพกั ผ่อนหย่อนใจ เม่ือรู้สึกเครียด หลงั เลิกงานแลว้ ควรทากิจกรรมอ่ืน เพ่ือเป็ นการพกั ผ่อนหยอ่ นใจ เช่น เล่นกบั สตั วเ์ ล้ียง ฟังเพลง ดูโทรทศั น์ อ่านหนงั สืออ่านเล่น ปลูกตน้ ไม้ ไปชอปปิ้ ง ไป ดูภาพยนตร์ หรือทาอะไรก็ไดท้ ่ีใจชอบ ทาแลว้ เพลิดเพลินมีความสุข การท่ีคนเราพกั ผอ่ น หยอ่ นใจหลงั การทางาน ไม่ไดแ้ สดงวา่ เป็ นคนเกียจคร้าน หรือรักสนุก แต่ถือเป็ นการพกั สมอง และเติมพลังให้ชีวิต ทาให้พร้อม ที่จะกลับไปทางานอย่างสดช่ืนอีกคร้ังหน่ึง กิจกรรมเพือ่ การพกั ผอ่ นหยอ่ นใจ มีมากมายหลายอยา่ ง ควรเลือกที่ถูกใจ ทาแลว้ รู้สึกผอ่ น คลาย และควรเลือกกิจกรรม ที่ตรงขา้ มกบั งานประจาที่ทาอยู่ เช่น งานประจาตอ้ งนงั่ โต๊ะ ตลอดวนั ยามว่างควรทากิจกรรม ที่ไดเ้ คล่ือนไหวร่างกาย เช่น เล่นกีฬา เดินชอปปิ้ ง ฝึ ก เตน้ รา เป็นตน้ ถา้ งานประจาค่อนขา้ งซ้าซากจาเจ ยามวา่ งควรทากิจกรรมท่ีสนุกสนาน เช่น สังสรรคก์ บั เพื่อนฝูง ไปเท่ียวชายหาด ล่องเรือ เที่ยวชมป่ าเขา เป็ นตน้ ถา้ งานประจา ตอ้ ง ให้บริการอานวยความสะดวกสบายแก่ผูอ้ ่ืน ยามวา่ งควรไปให้ผูอ้ ื่นบริการบา้ ง เช่น ไป เสริมสวย ตดั ผม นวดตวั ไปรับประทานอาหารนอกบา้ น ฯลฯ จะเป็ นการชดเชย ทาให้ ชีวติ สมดุลข้ึน ๑๗

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ยอมเสี ยเวลา เสี ยเงินเสี ยทอง เพื่อแลกกับ ความสุขทางใจ จากการพกั ผ่อนหย่อนใจบ้าง เพราะมันจะได้ผลคุ้มค่า น่ันคือเม่ือกลับมา ทางานใหม่ จะทาให้รู้สึ กสดชื่ น มีความ กระตือรือร้น ในการทางานมากข้ึน ความคิด ปลอดโปร่งข้ึน สามารถทางานได้ดีข้ึน และ พร้อมจะเผชิญกบั ปัญหาตา่ งๆ ไดด้ ีข้ึนดว้ ย อย่าลืมว่าเคร่ืองจกั รยงั ตอ้ งมีเวลาหยุดพกั ตอ้ งมีการดูแลซ่อมบารุง เพื่อไม่ให้สึก หรอ หรือเสื่อมสภาพเร็วเกินไป คนเราก็เช่นกนั หลงั จากทางานหนกั ในแต่ละวนั แลว้ ควรใหโ้ อกาสตวั เองไดพ้ กั ผอ่ นหยอ่ นใจบา้ ง ชีวติ จะไดไ้ มเ่ ครียดจนเกินไป (กรมสุขภาพจิต : วธิ ีปฏิบตั ิเพ่ือช่วยคลาย เครียดในการทางาน) ๑. การพกั ผอ่ นหยอ่ นใจ หมายถึง …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. ๑๘

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ๒. เหตุใดจึงตอ้ งพกั ผอ่ นหยอ่ นใจ ………………………………………………………………………………………….… …..…….…………………………………………………………………………..…….… …………………………………………………………………….………..……………... ๓. กิจกรรมใดบา้ งท่ีเป็นการพกั ผอ่ นหยอ่ นใจ …………………………………………………………………………..…….…………… ……………………………………………………………..…….………………………… ……………………………………………………………………………….………….…. ๔. สารน้ีเปรียบเทียบการทางานของคนกบั ส่ิงใด นกั เรียนเห็นดว้ ยหรือไม่เพราะเหตุใด …………………………………………………………………………..…….…………… ……………………………………………………………..…….………………………… ………………………………………………………………………………………..……. ๕. จากบทความเรื่อง “การพกั ผ่อนหย่อนใจ” นกั เรียนชอบบทความน้ีหรือไม่ จงบอก เหตุผล …………………………………………………………………………..…….……………… …………………………………………………………..…….……………………………… ……………………………………………………………………………………………….. ๑๙

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ แบบฝึ กทกั ษะท่ี ๓ บอกเล่าเหตุการณ์ คาชี้แจง : ๑. ใหน้ กั เรียนอา่ นบทความท่ีกาหนดใหต้ อ่ ไปน้ี แลว้ ตอบคาถามใหถ้ ูกตอ้ ง ๒. คาถามมีท้งั หมด ๕ ขอ้ ละ ๒ คะแนน พะยนู เงือกขีเ้ หร่แห่งทะเลเมืองร้อน บนพ้ืนพิภพแห่งน้ี มีสัตวบ์ กอยเู่ ป็ นจานวนหน่ึงที่ตดั สินใจทิ้งถ่ินฐาน บา้ นช่อง บนผืนแผน่ ดินไปต้งั รากฐานอยูใ่ นน้าเป็ นการถาวร ในบรรดาสัตวพ์ ลดั ถิ่นดงั กล่าว มี อยูพ่ วกหน่ึงซ่ึงนบั ไดว้ า่ มีลกั ษณะพิเศษ คือ สภาพความเป็ นสัตวบ์ กเล้ียงลูกดว้ ยนม ของมนั งอยูอ่ ย่างแจ่มชดั แต่ก็หมดสิ้น ความสามารถท่ีจะกลบั ข้ึนฝ่ังอีกต่อไป มนั ใช้ ชีวิตต้งั แต่เกิดจนตายอยู่ในน้าตลอด แต่ก็มีขีดความสามารถในการอยู่กบั โลกสีคราม จากัดกว่าปลา เรากาลังพูดถึง “ พะยูน ” หรือท่ีหลายแห่งเรียกมนั ว่า “ ววั ทะเล ” พะยูนหรือปลาพะยูน เป็ นสัตวเ์ ล้ียงลูกด้วยนมในทะเลเพียงชนิดเดียวท่ีกินพืชเป็ น อาหาร รูปร่างของพะยูนน้นั คลา้ ยๆกบั ปลาโลมาอยู่เหมือนกนั คือ มีรูปทรงเรียวหัว เรียวทา้ ยเหมือนแท่งซิการ์ ซ่ึงเหมาะสาหรับการเคล่ือนไหวในน้าเน่ืองจากมนั ไม่มี กระโดงหลงั เหมือนกบั สัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ยนมประเภทอ่ืน ๆ ที่อยูใ่ นทะเล จึงตอ้ งอาศยั แพนหางท่ีแผก่ วา้ งและทรงพลงั โบกข้ึนโบกลงเพือ่ เคล่ือนท่ีไปมาแทน ๒๐

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ การท่ีบรรพบุรุษของพะยนู อพยพลงมาใชช้ ีวติ ในน้าจนกระท้งั ลูกหลานกลบั ข้ึนบก ไม่ไดอ้ ีกน้นั น่าจะมีสาเหตุสาคญั มาจากการหาอาหาร อาหารจานโปรดของ พะยูนแทนที่ จะเป็ นกุง้ หอย ปู ปลา หรือสาหร่ายทะเลซ่ึงหาไม่ไดบ้ นบก กลบั เป็ น พืชผกั ท่ีมีอยู่ใน บริเวณชายฝั่งซ่ึงเรียกกนั วา่ “หญา้ ทะเล” ไม่มีใครรู้แน่ชดั วา่ พะยนู มีอายเุ ท่าใด แต่นกั วิทยาศาสตร์สันนิษฐานวา่ มนั น่าจะอยู่ ไดถ้ ึง ๔๐ ปี ดว้ ยเหตุผลว่ามนั เป็ นสัตวท์ ี่เติบโตช้าซ่ึงเป็ นลกั ษณะทว่ั ไปของสัตวท์ ่ีมีช่วง อายุยาวนาน แต่พะยูนก็เป็ นเช่นเดียวกบั สัตวท์ ุกชนิดท่ีมีอยใู่ นโลกน้ี มนั ไม่สามารถปูอง กนั ตนเองไดเ้ ลยเม่ือตอ้ งเผชิญกบั ความตอ้ งการล่าพะยนู มาทาเครื่องอุปโภค-บริโภคของ มนุษย์ เพราะเน้ือของพยูนน้นั อุดมไปดว้ ยโปรตีน หนงั ของพะยูนก็เหนียวหาเหมาะที่จะ นามาทาเครื่องใชส้ ารพดั ชนิดท้งั ชาวมาเลยย์ งั เช่ือวา่ น้าตาพะยนู เป็นยามหาเสน่ห์ ๑. จงสรุปใจความสาคญั ของเรื่อง …………………………………………………………………………..…….…………… ……………………………………………………………..…….………………………… ………………………………………………..…….……………………………………… …………………………………..…………………………………………….…………… ๒๑

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ๒. จงอธิบายจุดมุง่ หมายของผเู้ ขียน …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. ๓. กลวธิ ีการต้งั ชื่อเร่ืองมีลกั ษณะอยา่ งไร …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. ๔. กลวธิ ีการเขียนเน้ือเร่ืองมีลกั ษณะอยา่ งไร …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. ๕. จงยกตวั อยา่ งเน้ือหาในดา้ นขอ้ เทจ็ จริง จานวน ๕ ประเดน็ …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. ๒๒

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ แบบฝึ กทกั ษะท่ี ๔ จับใจความสาคญั คาชี้แจง : ให้นกั เรียนอ่านบทความเร่ือง “ เกาลัดค่ัวในเม็ดทราย ” และสรุปใจความสาคญั ให้ ถูกตอ้ ง บทความเร่ือง เกาลดั คั่วในเมด็ ทราย เกาลดั คว่ั ท่ีเห็นมากแถวเยาวราช มกั จะมีเมด็ สีดาเล็กๆ คว่ั รวมอยูด่ ว้ ย หลายคนคิดวา่ เป็ น เมล็ดกาแฟ จริงๆ แลว้ ไม่ใช่ เจา้ เม็ดสีดาเล็กน้นั คือเม็ดทรายขนาดประมาณ ๓-๕ มิลลิเมตร เป็นทรายท่ีใชใ้ นการก่อสร้าง หรือที่เห็นตามตูป้ ลาสีออกน้าตาล พ่อคา้ จะนาเอาทรายแหง้ ใส่ ลงไปในกระบะใบใหญ่ พอทรายร้อนระอุไดท้ ่ีจนเป็ นสีดา ก็จะนาเอาลูกเกาลดั ใส่ลงไป บาง ร้านเติมน้าตาลทรายควั่ รวมกนั ใหไ้ ดร้ สหวาน บางเจา้ เพ่ิมกลิ่นหอมดว้ ยการใส่เมล็ดกาแฟควั่ รวมไป เหตุผลที่ตอ้ งใช้เม็ดทราย ก็เพราะเม็ดทรายช่วยเก็บ ความร้อนไวไ้ ด้ ซ่ึงดีนกั สาหรับการทาให้เกาลัดสุกถึงเน้ือ ผลดา้ นใน เพราะหากสังเกตกนั ดีๆ เน้ือผลของเกาลดั น้นั จะ ไม่ติดกบั เปลือก ดงั น้ันการใช้ทรายท่ีร้อนระอุตลอดเวลา จะช่วยให้เน้ือเกาลดั ค่อยๆ สุก แต่ตอ้ งหมนั่ คนเพ่ือไม่ให้ เกาลดั ไหม้ ๒๓

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ซ่ึงจะควั่ กนั นานราว ๓๐-๔๐ นาที เมด็ ทรายน้นั ใชไ้ ดน้ านกว่า ๑ เดือน เรียกว่าคว่ั เกาลดั ไดห้ ลายกระทะจนทรายท่ีเป็นเมด็ เร่ิมป่ นเป็นผงนนั่ แหล่ะจึงจะเปล่ียนไปใช้ เมด็ ทรายชุดใหม่ ทมี่ า : นิตยสาร ครัว krua vol. 13 no. 149 November 2006 รวบรวมข้อมูลโดย: งานพฒั นาและจดั การสารสนเทศ ฝ่ ายเทคโนโลยสี ารสนเทศ หอ้ งสมุด ๑. จงสรุปใจความสาคญั ของเรื่อง …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. …………………………………………………………………………..……. ๒๔

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ แบบฝึ กทกั ษะที่ ๕ สรุปและนาไปใช้ คาชี้แจง : ใหน้ กั เรียนอ่านบทความ แลว้ หาใจความสาคญั ของเร่ืองและแนวคิดของเรื่องเขียน ลงในช่องวา่ ง ทางลดั กรุงเทพฯ เป็ นเมืองหลวงท่ีกวา้ งใหญ่ มีประชากรหนาแน่น เป็ นแหล่งความรู้ โอกาส และความกา้ วหน้า ดังน้ันจึงไม่ตอ้ งสงสัยว่าทาไมประชาชนจากต่างจงั หวดั จึงยอมเสี่ยง อพยพมาสร้างเน้ือสร้างตวั ในกรุงเทพฯ เม่ือคนมากข้ึนปัญหาก็เพ่ิมข้ึนและมีความยงุ่ ยากมาก ข้ึน แต่มีปัญหาหน่ึงท่ีเป็ นปัญหานิรันดร์กาลซ่ึงแกไ้ ม่สาเร็จสักที นนั่ คือ ปัญหาจราจรติดขดั ปัญหา ดงั กล่าวเป็ นอุปสรรคในการปฏิบตั ิหน้าท่ีเพราะตอ้ งเผื่อเวลาอย่างมาก ถึงแมจ้ ะมี รถไฟฟ้า ท้งั บนดินและใตด้ ินมาช่วยบา้ งทาให้บรรเทาความติดขดั ไปไดร้ ะดบั หน่ึง แต่ถนน หลกั ยงั คง หนาแน่นไปดว้ ยยวดยานนานาชนิด สาหรับผชู้ านาญเส้นทางจราจรในกรุงเทพฯ หรือผูท้ ี่รู้จกั การใช้แผนที่จะทราบไดว้ า่ มี ทางลดั ที่ไหนบา้ งเพื่อหลีกหนีจุดแออดั และช่วยใหไ้ ปถึงจุดหมายปลายทางเร็วข้ึน ประหยดั ท้งั เวลาและเงิน ๒๕

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ปัจจุบนั ทางลัดไม่ใช่แต่เร่ืองการจราจรเท่าน้ัน แต่มนุษย์ได้คน้ คิดทางลัดเร่ืองอื่นๆ อีก มากมายหลายอยา่ ง เช่น วิธีคิดเลขให้เร็วโดยไม่ตอ้ งผา่ นกระบวนการบวกลบคูณหารแบบเดิมๆ เรามีการพฒั นาจากการใช้ลูกคิด ต่อมาใชเ้ ครื่องอิเล็กทรอนิกส์ นอกจากน้นั ยงั มีการปฏิบตั ิ ที่ลด ข้นั ตอนอีกหลายอยา่ งเพอื่ ทาใหไ้ ดผ้ ลผลิตเร็วและมากกวา่ เดิม ทางลดั ท่ีมนุษยค์ ิดคน้ ข้ึนบางอยา่ งก็ใชไ้ ดเ้ ป็นผลดี แต่หลายอยา่ งก็ใชก้ ารไม่ได้ เช่น หลายคน อยากรวยทางลดั ไม่ยอมทางาน ไม่รู้จกั ประหยดั ไม่รู้จกั เก็บเล็กผสมน้อย ไม่ยอม พฒั นาตนเอง เน่ืองจากพฤติกรรมดงั กล่าวตอ้ งใชเ้ วลาและตอ้ งใชค้ วามเพียรพยายามสูง เขาไม่ชอบสู้ เขาไม่ตอ้ ง ทาหรือทาอะไรเบาๆ ง่ายๆ สบายๆ เช่น คา้ ขา้ วดว้ ยการขโมยขา้ วชาวบา้ น คา้ ปลาดว้ ยการขโมย ปลาในบอ่ ที่คนเขาเล้ียงไวแ้ ลว้ คา้ เป็ดดว้ ยการจบั เจา้ ของมดั ไวแ้ ลว้ ไล่เป็ดข้ึนรถของตน บางคนขอ ยมื เงินเพื่อนไม่ใช่เพ่ือใชป้ ระโยชน์ในการลงทุนทางานแต่ใช้เงิน เสี่ยงโชค ซ้ือหวย เล่นการพนนั เพราะเขาคิดวา่ โดยวธิ ีดงั กล่าวจะรวยเร็ว บางคนยอมเส่ียงคา้ ยาเสพติด คา้ ประเวณี หวงั รวยทางลดั ทางลดั ที่กล่าวมาแลว้ มีคนมากมายเดินเขา้ ไป แทนที่จะ ช่วยพาชีวิตออกสู่ชีวิตท่ีดีกวา่ เขากลบั พบ กบั ทางตนั ก่อให้เกิดความเสียหายแก่ชีวิตท้งั ตนเอง และครอบครัว ทางดงั กล่าวกลบั พาไปคุก ตะรางหมดอิสรภาพ หรือเป็นโรคที่ไม่อาจรักษาใหห้ ายได้ มีเส้นทางอีกเส้นทางหน่ึงท่ีมนุษยพ์ ยายามหาทางลดั คุณจะไม่เจอมนั เลย และถา้ ใคร จะมา บอกวา่ มีทางลดั กจ็ งอยา่ เช่ือเลย เส้นทางน้ีคือ การสร้างความไวว้ างใจต่อกนั ความไวใ้ จ ต่อกนั เกิด จากการสร้างความสมั พนั ธ์อยา่ งใกลช้ ิดที่ยาวนาน ความจริงใจ ความบริสุทธ์ิใจ ความ เห็นอกเห็น ใจที่มีต่อกนั อนั ยาวนานเทา่ น้นั ท่ีจะเกิดความไวว้ างใจต่อกนั ได้ ไมม่ ีทางลดั วนั น้ีถา้ คุณคิดจะหาทางลดั เพื่อการเดินทางจงทาเถิด แต่ถา้ คิดจะรวยทางลดั และสร้าง ความ นบั ถือใหล้ ืมทางลดั ไปไดเ้ ลย ๒๖

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ สรุปใจความสาคญั ๑. ย่อหน้าที่ ๑ …………………………………………………………………....…. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ๒. ย่อหน้าที่ ๒ ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ๓. ย่อหน้าท่ี ๓ …………………………………………………………..………... ………………………………………………………………………...……………... ………………………………………………………………………………...……... ๔. ย่อหน้าท่ี ๔ ………………………………………………………….………... ………………………………………………………………………………..……... …………………………………………………………………………….….……... ๕. ย่อหน้าที่ ๕ …………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………….…... ………………………………………………………………………………….…... ๖. ย่อหน้าท่ี ๖ …………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….…... ๒๗

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ๗. ใจความสาคญั ของเรื่อง …………………………………………………………………………..…….…………… ……………………………………………………………..…….………………………… ………………………………………………..…….……………………………………… ๘. แนวคิดของเรื่อง …………………………………………………………………………..…….…………… ……………………………………………………………..…….………………………… ………………………………………………..…….……………………………………… ๒๘

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ แบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง การอ่านจับใจความสาคญั จากบทความ คาชี้แจง : แบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง การอา่ นจบั ใจความสาคญั จากบทความ จานวน ๑๓ ขอ้ เป็นขอ้ สอบแบบปรนยั ๔ ตวั เลือก คาสั่ง : ใหน้ กั เรียนเลือกขอ้ ที่ถูกท่ีสุดเพยี งขอ้ เดียว และทาเคร่ืองหมาย ลงในกระดาษคาตอบ ๑. บทความ หมายถึง ก. เรื่องที่แสดงความคิดเห็นที่แตกตา่ งหลากหลายมุมมองเพ่ือกระตุน้ ใหผ้ ูอ้ ่านตดั สินใจ ข. เร่ืองท่ีแสดงมุมมองหรือความคิดเห็นสิ่งใดสิ่งหน่ึง ค. เร่ืองที่สะทอ้ นภาพความเป็นจริงของสังคมโดยไมม่ ีขอ้ คิดเห็นของผูเ้ ขียน ง. เร่ืองที่ใหส้ าระ ขอ้ เทจ็ จริง ความรู้ เสนอความคิดเห็น มีเน้ือหาไม่ยาวมากนกั ๒. เม่ือแบง่ เน้ือหาบทความจะแบง่ ไดเ้ ป็นกี่ประเภท ก. ๑๑ ประเภท ข. ๑๐ ประเภท ค. ๑๓ ประเภท ง. ๑๒ ประเภท ๓. หากตอ้ งการเขียนเรื่อง “เคลด็ ลบั การครองชีวติ คู่” ควรเลือกการเขียนบทความรูปแบบใด ก. บทความก่ึงชีวประวตั ิ ข. บทความทางวชิ าการ ค. บทความใหค้ วามรู้ทว่ั ไป ง. บทความวเิ คราะห์ ๒๙

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ อ่านบทความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคาถาม ข้อ ๔-๕ ชีวติ จะดีงาม มีความสุข ประเทศจะรุ่งเรืองมนั่ คง และสังคมจะร่มเยน็ เกษมศานต์ ดว้ ยปัจจยั ที่สาคญั ท่ีสุด คือ การพฒั นาคน ซ่ึงจะทาให้คนเป็ นคนดี มีความสุข และเป็ น ทรัพยากรมนุษยท์ ี่มีคุณภาพการพฒั นา ก็คือ การศึกษา ๔. บทความน้ีกล่าวถึงเรื่องใด ข. สังคมที่ร่มเยน็ ก. ชีวติ ท่ีดี ง. การศึกษา ค. การพฒั นาคน ๕. การบทความน้ี ส่ิงที่จะช่วยพฒั นาคนคืออะไร ก. สงั คม ข. การศึกษา ค. ประเทศชาติ ง. ทรัพยากร อ่านบทความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคาถาม ข้อ ๖-๗ “ ถ้าบ้านท่านใกล้ถนนที่มีการจราจรคับคั่ง ท่านจะได้รับไอเสียรถที่ปล่อยสู่ บรรยากาศแลว้ โรยตวั ลงพ้ืนดิน โดยเฉพาะพ้ืนที่จอแจ จะสะสมหนาแน่นกวา่ ที่อ่ืน หรือ หากวา่ ท่านซ้ือบา้ นเก่าท่ีเคยมีการลอกสีหรือทาสีใหม่ เกล็ดสีมีสารตะกว่ั ผสมร่วงลงพ้ืน จะผสมกบั ดินรอบๆ บา้ น จะละลานกบั น้า จากน้นั ก็ถูกดูดมารอท่านในผกั ผลไมอ้ ีกนนั่ แหละ ” ๖. ขอ้ ความขา้ งตน้ กล่าวถึงความอนั ตรายของอะไร ก. สารตะกวั่ ข. การจราจร ค. กา๊ ซคาร์บอน ง. ไอเสียรถยนต์ ๓๐

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ๗. ในการเขียนบทความควรคานึงถึงส่ิงตา่ งๆ ขอ้ ใดจาเป็นท่ีสุด ก. เลือกเรื่องที่ผเู้ ขียนมีความรู้ มีประสบการณ์ ตลอดจนเป็นเรื่องที่ผเู้ ขียน ตอ้ งการ เสนอความคิดแก่ผอู้ ่าน ข. เลือกเร่ืองท่ีตนเองสนใจ เป็นที่น่าสนใจและคนส่วนใหญก่ าลงั สนใจ ทนั สมยั ทนั เหตุการณ์ ค. เลือกเร่ืองที่อยใู่ นจินตนาการของตนเองเพอ่ื แสดงความคิดเห็นไดเ้ ตม็ ท่ี ง. เลือกเรื่องท่ีผเู้ ขียนสามารถหาแหล่งคน้ ควา้ หรือหาขอ้ มูลมานาเสนอใน งานเขียนได้ อ่านบทความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคาถามข้อ ๘-๙ นกั การทูตต่างประเทศเคยปรารภวา่ เพลงสรรเสริญพระบารมีของคนไทย น้นั มี ความไพเราะเพราะพริ้งเหลือเกิน คาแปลที่ถอดความหมายมาเป็ น ภาษาองั กฤษแลว้ มี ความลึกซ้ึงที่ฟังแลว้ ชวนขนลุกและสามารถบ่งบอกถึงความรู้สึกผกู พนั ของคนไทยที่มี ต่อในหลวง มีความภาคภูมิใจแทนพระองค์ท่านจริง ๆ แต่เด็กไทยบางคนคงไม่ทราบ กระมงั วา่ ระหวา่ งการบรรเลงเพลงอนั มีความศกั ด์ิสิทธ์ิ เช่นน้ี รวมถึงในต่างประเทศที่เขา กระทากนั อยู่ เราจกั ต้องยืนตรงถวายความเคารพอย่างที่สุด ไม่คุยและไม่เล่นในบาง ประเทศเอามือกุมหวั ใจแลว้ ขบั ร้องตามอยา่ ง พร้อมเพรียงกนั จะช่วยธารงเกียรติยศและ คุณแห่งความดีน้ีไว้ เพลงอนั มีความ ศกั ด์ิสิทธ์ิที่กล่าวถึงน้ี คือ ความรักหวงแหนและ ความภูมิใจของคนไทยท้งั ชาติโดยแท้ ๓๑

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ๘. เพราะเหตุใดชาวตา่ งประเทศจึงมีความเห็นวา่ เพลงสรรเสริญพระบารมี มีความศกั ด์ิสิทธ์ิ ก. เพราะเน้ือเพลงบอกถึงความผกู พนั ของคนไทยท่ีมีต่อในหลวง ข. เพราะเม่ือใครไดย้ นิ แลว้ กต็ อ้ งแสดงความเคารพดว้ ยความสารวม ค. เพราะเป็นเพลงท่ีใชส้ รรเสริญพระบารมีในหลวง ง. เพราะมีความไพเราะเพราะพริ้ง ๙. บทความน้ีผกู้ ล่าวมีน้าเสียงอยา่ งไร ก. ซาบซ้ึงความหมายท่ีแปลเป็นภาษาต่างประเทศ ข. อิจฉาคนไทยท่ีมีในหลวง ค. ภาคภูมิใจแทนคนไทย ง. ชื่นชมและตาหนิ อ่านบทความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคาถามข้อ ๑๐-๑๑ การที่ผูแ้ ทนหันมาเล่นกีฬากนั ในยามวา่ งน้ี ผมมีความรู้สึกว่าเป็ นเร่ือง เพราะ กีฬาสอนคนใหเ้ ป็นมากข้ึน โดยเฉพาะเกมกอลฟ์ น้นั เป็นเกมท่ีสอนรู้จกั ซื่อ ต่อตนเองและ รับผิดชอบต่อตนเอง เพราะกอล์ฟเป็ นกีฬาท่ีโกงกนั ง่ายท่ีสุด ผมก็ได้แต่หวงั ว่าความ ซื่อสัตยต์ ่อตนเอง มีความรับผดิ ชอบต่อตนเองติด ไปในยามท่ีบุญมาวาสนาส่งไดเ้ ป็ นปาก เป็นเสียงแทนประชาชนในอนาคตขา้ งหนา้ ๑๐. จุดมุ่งหมายของผเู้ ขียนบทความน้ีคือ ก. อยากใหผ้ แู้ ทนมีความซื่อสตั ยแ์ ละรับผดิ ชอบต่อตนเอง ข. อยากใหผ้ แู้ ทนตีกอลฟ์ เพือ่ ฝึกใหม้ ีความซ่ือสัตยแ์ ละรับผิดชอบ ค. อยากใหผ้ แู้ ทนตีกอลฟ์ ใหม้ ีสุขภาพแขง็ แรง ง. อยากใหก้ ีฬาสอนคนใหเ้ ป็นคน ๓๒

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ๑๑. “ บุญมาวาสนาส่ง ” มีความหมายวา่ อยา่ งไร ก. ถา้ ใครมีบุญวาสนากจ็ ะส่งใหเ้ ป็นผแู้ ทน ข. บุญและวาสนาจะเก้ือหนุนซ่ึงกนั และกนั ค. คนท่ีเป็นผแู้ ทนจะมีวาสนา ง. คนที่ตีกอลฟ์ จะมีบุญวาสนา ๑๒. บทความน้ีกล่าวถึงเร่ืองอะไรเป็นประเด็นหลกั มาตรการปูองกนั รวมถึงการวจิ ยั หาวคั ซีนและการปรับปรุงระบบการเล้ียงไก่และ เป็ด รวมไปถึงสัตวป์ ี กท้งั หลายท้งั ปวงน้นั ยอ่ มจะทาใหค้ า่ ใชจ้ ่ายใน อุตสาหกรรมในดา้ น น้ีสูงข้ึน ตอ้ งฆา่ สัตวป์ ี กกนั มากมาย ซ่ึงยง่ิ ทาใหค้ ่าใชจ้ า่ ยสูง ข้ึนไปอีก ก. อุตสาหกรรมการเล้ียงเป็นและการฆา่ สตั วป์ ี กเนื่องจากลน้ ตลาด ข. คา่ ใชจ้ ่ายในการฆ่าสัตวป์ ี ก ค. การปูองกนั ไขห้ วดั นก ง. อุตสาหกรรมการเล้ียงเป็นและไก่ ๑๓. บทความน้ีกล่าวถึงเร่ืองอะไรเป็นประเดน็ หลกั ถึงแมว้ ่าชีวิตมนุษยจ์ ะหนีความทุกขไ์ ม่พน้ เราก็ไม่ควรมีชีวิตอยู่อย่างสิ้น หวงั การดิ้นรนและเอาชนะความล้มเหลวทาให้ชีวิตมนุษยม์ ีคุณค่าข้ึน... ผูท้ ่ีไม่ต่อ ดิ้นรน เพราะมองไม่เห็นความสาเร็จอยู่ขา้ งหน้า และทาตวั เหมือนกรวดทรายท่ีไหล ตาม กระแสน้าน้นั เป็นผทู้ ี่ทาตวั ไม่สมกบั ที่เกิดมาเป็ นมนุษย์ ก. การตอ่ สู้ดิ้นรนเป็นธรรมชาติของมนุษย์ ข. ชีวติ มนุษยย์ อ่ มมีท้งั ทุกข์ สุข สมหวงั และสิ้นหวงั ค. ความลม้ เหลวช่วยใหม้ นุษยป์ ระสบความสาเร็จในชีวติ ง. คุณค่าของชีวติ มนุษยอ์ ยทู่ ี่การตอ่ สู้เพื่อเอาชนะอุปสรรค ๓๓

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ บรรณำนุกรม กระทรวงศึกษาธิการ.(๒๕๕๑). หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว กองบรรณาธิการสานกั พิมพ์ เอม็ ไอเอส.(๒๕๕๕). ฝึ กทกั ษะการอ่านเพื่อความเขา้ ใจ และการนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ : สานกั พิมพ์ เอม็ ไอเอส. ทินรัตน์ จนั ทราภินนั ท์.(๒๕๕๕). แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ป.๖ กรุงเทพฯ : เดอะบุคส์ นฤภร รุจอเรซ.(๒๕๕๕). หนงั สือเรียนภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐานภาษาไทย หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖. กรุงเทพฯ : บริษทั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ(พ.ว.) จากดั . ไม่ปรากฏนามผแู้ ต่ง.(๒๕๔๗). นิทานอีสป เล่ม ๑. กรุงเทพฯ : ทิพย์ วสิ ุทธ์ิ ลุงแซม (๒๕๕๓). นิทานอีสป เล่ม ๑. กรุงเทพฯ : ตรีมเบอร์ส จากดั แววมยรุ า เหมือนนิล.(๒๕๕๓). การอ่านจบั ใจความ.พมิ พ์ คร้ังท่ี ๓. กรุงเทพฯ : สุวริ ิยา สาส์น. สุพรรณี วราทร.(๒๕๕๐). การอ่านอย่างมีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : ศูนยห์ นังสือ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั . หอสมุดวชิรญาณ.(๒๕๕๐).บทเพลงกล่อมเดก็ .กรุงเทพ. ๓๔

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ ภาคผนวก ๓๕

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ กระดาษคาตอบแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง การอ่านจับใจความสาคญั จากบทความ ข้อ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ก ข ค ง กระดาษคาตอบแบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง การอ่านจับใจความสาคญั จากบทความ ข้อ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ก ข ค ง ๓๖

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ สรุปคะแนน เล่มท่ี ๔ การอ่านจบั ใจความสาคญั จากบทความ ชื่อ- สกุล ……………………………….…………….…… เลขที่ …………..ช้ัน ……………. รายการ/คะแนนเตม็ ต่อกจิ กรรม คะแนนทไ่ี ด้ ผลการประเมนิ ผา่ น ไม่ผา่ น แบบทดสอบก่อนเรียน (๑๐ คะแนน) กิจกรรมที่ ๑ รู้จกั บทความ (๑๕ คะแนน) กิจกรรมท่ี ๒ จดจาเร่ืองราว (๑๐ คะแนน) กิจกรรมที่ ๓ บอกเล่าเหตุการณ์ (๑๐ คะแนน) กิจกรรมที่ ๔ จบั ใจความสาคญั (๕คะแนน) กิจกรรมท่ี ๕ สรุปและนาไปใช้ (๘ คะแนน) แบบทดสอบหลงั เรียน (๑๐ คะแนน) รวม (๖๘ คะแนน) ร้อยละ *หมายเหตุ กาหนดการผา่ นกิจกรรมท่ีร้อยละ ๖๐ ๓๗

แบบฝึ กทักษะการอ่านจับใจความสาคัญและทักษะการคิดวิเคราะห์ สาหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ เล่มท่ี ๔ การอ่านจับใจความสาคัญจากบทความ เกณฑ์และระดับการประเมนิ ทกั ษะการอ่านจับใจความโดยภาพรวม เล่มที่ ๔ การอ่านจบั ใจความสาคญั จากบทความ คะแนน ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป หมายถึง มีทกั ษะระดบั มากท่ีสุด คะแนน ร้อยละ ๗๐-๗๙ หมายถึง มีทกั ษะระดบั มาก คะแนน ร้อยละ ๖๐-๖๙ หมายถึง มีทกั ษะระดบั ปานกลาง คะแนน นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๖๐ หมายถึง มีทกั ษะระดบั นอ้ ย * กาหนดการผา่ นที่ร้อยละ ๖๐ คะแนน หรือ ๔๑ คะแนนข้ึนไป ๓๘