รายงานประจำปีของสถานศึกษา 62

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 51 ดนตรี (วงดนตรลี ูกทงุ่ ) ๒.ความเอาใจใส่ รบั ผิดชอบของนักเรยี นใน การฝกึ ซ้อม ๓. งบประมาณสนบั สนนุ จากหลายฝ่ายทั้งครู ผู้บรหิ าร และหนว่ ยงานตน้ สงั กดั ๔. รางวลั ทไ่ี ดร้ บั และเปน็ ท่ียอมรบั ท้ังในและ นอกโรงเรียนจากหน่วยงาน ชุมชน ผู้ปกครอง ๒ โครงการฝึกศึกษาพัฒนาทักษะความเป็นเลิศทาง ๑.ความทมุ่ เท ต้งั ใจสอนของครูผูส้ อนทกุ กลุ่ม วชิ าการ สาระการเรียนรู้ ๒.ความเอาใจใส่ รับผิดชอบของนกั เรยี นใน การฝกึ ซ้อม ๓. งบประมาณสนับสนุนจากหลายฝา่ ยทัง้ ครู ผู้บรหิ าร และหนว่ ยงานต้นสังกัด ๔. รางวลั ท่ีไดร้ บั และเป็นทย่ี อมรบั ท้ังในและ นอกโรงเรียนจากหน่วยงาน ชุมชน ผู้ปกครอง ๓ โครงการฝึกศึกษาพฒั นาทักษะความเป็นเลิศทาง ๑.ความทมุ่ เท ต้งั ใจสอนของครูผู้สอน วิชาการคนเกง่ ท้องถ่ิน ๕ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ๒.ความเอาใจใส่ รบั ผดิ ชอบของนักเรียนใน การฝึกซ้อม ๓. งบประมาณสนบั สนนุ จากหลายฝ่ายทั้งครู ผบู้ ริหาร และหน่วยงานต้นสงั กดั ๔. รางวลั ที่ได้รับ และเปน็ ท่ียอมรับท้งั ในและ นอกโรงเรียนจากหนว่ ยงาน ชุมชน ผปู้ กครอง ๑๒.๓ โครงการ / กจิ กรรมพเิ ศษ ทดี่ ำเนนิ การตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงมหาดไทย กรมส่งเสรมิ การปกครองส่วนท้องถน่ิ องคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ิน จดุ เนน้ แนวทางการ ปฏริ ูปการศึกษา ฯลฯ ได้แก่

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 52 ๑) โครงการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนทอ้ งถิ่น โดยใช้โรงเรียนเป็น ฐานในการพฒั นาทอ้ งถน่ิ ( School Based Management for Local Development : SBMLD ) ๒) โครงการสง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรูบ้ ูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียงตามโครงการโรงเรียน พอเพยี งท้องถิ่น ๓) โรงเรียนส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม นักเรียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 53 ๑๓. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีท่ีผ่านมา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ (ในปกี ารศึกษาทแ่ี ล้ว) ๑๓.๑ ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับข้ันพื้นฐาน ค่าเฉล่ยี ระดับ สรุปผลการ เพอ่ื การประเมินคุณภาพภายใน คณุ ภาพ ประเมนิ * มาตรฐานที่ ๑ : คุณภาพผู้เรยี น ** *** 61.00 ๑. ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน 64.33 ดี ไดม้ าตรฐาน ดี 1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ 68.50 ได้มาตรฐาน คำนวณ 70.00 ดี ได้มาตรฐาน ดีเลิศ ได้มาตรฐาน ๑.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ 57.50 ได้มาตรฐาน อภิปราย แลกเปลี่ยนความคดิ เห็นและแก้ปัญหา 67.00 ปานกลาง ไดม้ าตรฐาน ดี ได้มาตรฐาน 1.3 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 72.15 ได้มาตรฐาน 68.00 ดเี ลศิ ได้มาตรฐาน 1.4 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ และ 75.00 ดี ได้มาตรฐาน การส่อื สาร 73.87 ดี ไดม้ าตรฐาน ดเี ลศิ ๑.๕ มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา 71.25 ได้มาตรฐาน 71.81 ดีเลิศ ไดม้ าตรฐาน 1.6 มคี วามรทู้ ักษะพื้นฐาน และเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชพี 69.00 ดีเลิศ ไดม้ าตรฐาน ดี ไดม้ าตรฐาน ๒. คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผู้เรียน 72.00 ไดม้ าตรฐาน 75.00 ดเี ลศิ ๒.๑ มีคุณลักษณะ และค่านยิ มที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ดเี ลิศ ไดม้ าตรฐาน 69.33 2.2 มคี วามภมู ใิ จในทอ้ งถ่ิน และความเป็นไทย ดี 2.3 ยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ ง และหลากหลาย 2.4 มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม มาตรฐานท่ี ๒ : กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๒.๑ มีเป้าหมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน ๒.2 มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ นตาม หลกั สตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสงั คมที่เออื้ ต่อการจดั การ เรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการ และการจดั การเรียนรู้

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 54 ๑๓. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาในปที ่ผี า่ นมา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ (ในปกี ารศึกษาทแ่ี ล้ว) ๑๓.๑ ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานการศึกษาระดบั ขน้ั พน้ื ฐาน ค่าเฉลยี่ ระดบั สรุปผลการ เพื่อการประเมินคุณภาพภายใน คุณภาพ ประเมนิ * มาตรฐานท่ี ๓ : กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ** *** 80.00 ๓.๑ จัดการเรยี นรูผ้ ่านกระบวน การคดิ และปฏิบตั ิจริง และสามารถนำไป ยอดเย่ียม ได้มาตรฐาน ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนินชวี ติ 70.40 ไดม้ าตรฐาน 73.53 ดเี ลิศ ได้มาตรฐาน ๓.๒ ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ 76.20 ดีเลศิ ได้มาตรฐาน 77.50 ดีเลศิ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก 70.63 ไดม้ าตรฐาน ดีเลศิ ไดม้ าตรฐาน ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนา ผูเ้ รยี น ดีเลิศ ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้ และให้ข้อมลู ป้อนกลบั เพ่อื ปรบั ปรงุ และ พัฒนาการจดั การเรียนรู้ รวมเฉล่ยี * ให้ระบุค่าเฉล่ียคะแนนที่ได้ ** ใหร้ ะบรุ ะดับคุณภาพได้แก่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง และ ต้องปรบั ปรุง ตามผลประเมนิ *** ใหร้ ะบสุ รปุ ผลการประเมิน ได้แก่ ได้มาตรฐาน และ ไม่ได้มาตรฐาน จุดเด่น ๑. นกั เรียนโรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี มีนำ้ หนักสว่ นสงู มสี มรรถนะทางกาย ตามเกณฑ์ รจู้ กั ดูแลตนเองให้มีความปลอดภยั และมสี ขุ ภาพจิตทีด่ ี ร่างเริง แจ่มใส มีสุนทรียภาพทั้งด้านศลิ ปะ ดนตรี กีฬา มคี ุณธรรม จริยธรรม มรี ะเบยี บวนิ ยั และค่านยิ มท่ีพึงประสงค์ เป็นลกู ทีด่ ีของพ่อแม่ เป็นนักเรยี นทีด่ ี ของโรงเรียนรจู้ ักบำเพญ็ ประโยชนต์ ่อสว่ นร่วม ใฝ่เรยี นรู้ในส่ิงทต่ี นสนใจอย่างต่อเนื่อง คิดเป็น ทำเป็น มคี วามสามารถในการปรบั ตัวเข้ากบั สงั คมแกป้ ญั หา และความขดั แยง้ ต่างๆ ได้อยา่ งเหมาะสม ๒. ครมู คี วามรคู้ วามสามารถในการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ มีการกำหนดเป้าหมาย ทต่ี อ้ งการใหเ้ กิดขึน้ กบั ผู้เรียน ออกแบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดบรรยากาศให้เอื้อตอ่ การเรียนรู้ มกี ารประเมนิ ผลด้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลายตามสภาพจริง

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 55 ๓. ผู้บรหิ ารมีภาวะผูน้ ำ บรหิ ารจดั การแบบมสี ่วนร่วมจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรยี นใหร้ ่มร่นื สวยงาม ปลอดภัย และเอ้ือต่อการเรยี นรู้ ระดมทรัพยากร ท้งั ภาครัฐและเอกชนเพอื่ การศึกษา จัดหาส่อื วสั ดุ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมมาใช้ในการบรหิ าร และการจัดการศึกษา ๔. สถานศกึ ษาจดั ให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน มีการจดั ทำแผนยุทธศาสตร์ แผนพฒั นา การศึกษา และแผนงบประมาณ เพ่ือกำหนดทิศทางในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา จดั ทำแผนปฏิบตั ิการ เพื่อดำเนนิ การ มีการตรวจสอบ ตดิ ตาม นเิ ทศ และประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านอย่างเป็นระบบ และนำผลไป พฒั นาอยา่ งตอ่ เน่ือง จดุ ทค่ี วรพฒั นา นกั เรยี นโรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี มผี ลการสอบ O-Net อยใู่ นระดับตำ่ โดยเฉพาะกล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีระดับคุณภาพทปี่ รับปรุง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ภาษาไทย สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศกึ ษา และพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ การงานชีพ และ เทคโนโลยี มีคุณภาพ อยู่ในระดับ พอใช้ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ มคี ุณภาพอยูใ่ นระดับ ดี และนักเรียน มีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รกั การเรียนรูแ้ ละพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเน่ืองตามแนวปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ข้อเสนอแนะ ๑. สถานศกึ ษาควรกำหนดเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ด้านผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนให้ ชัดเจน โดยความรว่ มมอื จากทกุ ฝ่ายทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง และรว่ มการปฏบิ ตั อิ ยา่ งเป็นระบบต่อเน่ือง 2. สถานศกึ ษาควรสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหม้ กี ารจดั การเรียนการสอนในหลายรปู แบบท้ังใน และนอก หอ้ งเรียน และเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ โดยมีการกำหนดเป้าหมายท่ีต้องการให้เกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รยี นทั้งในดา้ นความรู้ ทักษะ กระบวนการ ทเ่ี ปน็ ความคดิ รวบยอด มีการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียนเปน็ รายบุคคล ออกแบบการเรียนรทู้ ี่ ตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล จัดบรรยากาศใหเ้ อ้อื ต่อการเรียนรู้ ใช้ส่อื ทีเ่ หมาะสมกับกิจกรรม วัดผล และประเมนิ ผลการเรียนดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย และนำผลการประเมนิ มาพัฒนาผเู้ รียนอยา่ งต่อเนือ่ ง ๓. สถานศึกษาควรจดั ใหม้ ีการสอนซ่อมเสริมในกลุ่มสาระหลัก โดยเฉพาะในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นมีแนวโนม้ ลดลง

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 56 ๑๔. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม นำหนัก คะแนน ระดับ ๑๔.๑ ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน คะแนน ท่ีได้ คณุ ภาพ ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน ( ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ) ๑๐.๐๐ ๙.๗๗ ดมี าก ๑๐.๐๐ ๙.๔๕ ดีมาก กลมุ่ ตัวบง่ ช้พี ืน้ ฐาน ๑๐.๐๐ ๙.๐๒ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผ้เู รยี นมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ทีด่ ี ๑๐.๐๐ ๘.๐๗ ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๒ ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมทพี่ งึ ประสงค์ ๒๐.๐๐ ๗.๙๘ ดี ตวั บ่งชี้ที่ ๓ ผเู้ รียนมีความใฝร่ ู้ และเรยี นรอู้ ย่างต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ปรับปรงุ ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๔ ผู้เรยี นคิดเป็น ทำเป็น ๕.๐๐ ๔.๑๐ ดมี าก ตวั บง่ ชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผู้เรยี น ตวั บ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นเด็กเป็นสำคญั ๕.๐๐ ๔.๗๖ ดี ตัวบ่งชี้ท่ี ๗ ประสทิ ธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนา สถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกนั คณุ ภาพภายในโดยสถานศึกษา และตน้ สังกัด ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี กลมุ่ ตวั บ่งชี้อตั ลักษณ์ ตวั บ่งช้ีท่ี ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน พันธกจิ และ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดี วตั ถุประสงค์ของการจัดตงั้ สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นทส่ี ง่ ผลสะท้อนเป็น ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก เอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลุ่มตัวบง่ ช้ีมาตรการสง่ เสรมิ ดีมาก ตัวบง่ ชที้ ่ี ๑๑ ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพ่ือสง่ เสรมิ บทบาทของ สถานศกึ ษา ตวั บ่งชที้ ี่ ๑๒ ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 57 รกั ษามาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเปน็ เลิศทีส่ อดคล้องกับแนวทาง ๑๐๐.๐๐ ๘๐.๑๕ ดี การปฏิรูปการศึกษา คะแนนรวม ผลรวมคะแนนประเมนิ สถานศกึ ษา ๘๐.๑๕ คะแนน มคี ุณภาพระดับ ดี ผลการรบั รองมาตรฐานคณุ ภาพ ❑✓ รับรอง ❑ ไมร่ ับรอง กรณที ่ีไม่ไดร้ บั การรับรอง เนื่องจาก - หมายเหตู : ตวั บ่งช้ที ่ี ๕ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผู้เรียน โรงเรยี นไดด้ ำเนินการแกไ้ ขและไดร้ บั ระดบั คุณภาพดี เมื่อวนั ท่ี ๓๐ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพฒั นาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพ การศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ๑. ด้านการจดั การศกึ ษา สถานศึกษาความผดุงคณุ ภาพของการจัดการศึกษาไว้ และดำเนินการเพ่อื พัฒนาเด็กท่ยี งั มี คุณภาพ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ให้มคี ณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยนำผลประเมิน คุณภาพภายใน ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกมาประกอบวางแผน ๒. ด้านการบริหารจดั การศกึ ษา สถานศกึ ษามีประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจัดการ และการพฒั นาสถานศึกษาดา้ นการบริหาร จดั การของผูบ้ รหิ ารประสิทธิภาพของสถานศึกษาในการจัดสภาพแวดลอ้ มภายนอกอาคารให้เอ้ือต่อการเรยี นรู้ ปลอดภยั และถกู สุขลักษณะ ประสทิ ธิภาพของสถานศึกษาในการจัดให้มมี าตรการด้านความปลอดภัยและการ ปอ้ งกนั การบาดเจบ็ เด็ก ดงั นั้นสถานศกึ ษาควรดำเนนิ การอยา่ งต่อเน่ืองเพ่อื ผดุงคณุ ภาพของการบริหารจัดการ ไว้ และสง่ เสรมิ ใหค้ รูได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ ความสามารถในการจดั ประสบการณโ์ ดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ทงั้ น้ีใหด้ ำเนนิ การตามบรบิ ทของสถานศึกษา ๓. ด้านการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ครทู กุ คนควรไดร้ ับการพฒั นาใหม้ ีความสามารถในการจดั สภาพแวดลอ้ มที่ตอบสนอง ความตอ้ งการ ส่งเสรมิ พัฒนาการ และการเรียนรู้ของนกั เรียน โดยให้ครทู ีไ่ ดร้ บั การอบรมและมีความรู้ ความสามรถเปน็ วิทยากรในการอบรม จัดให้มีการเยี่ยมช้ันเรียน และนเิ ทศใหบ้ อ่ ยขึ้น และตดิ ตามผลจาก การนเิ ทศภายในการนิเทศครั้งต่อไปโดยดำเนนิ การอยา่ งสม่ำเสมอ ๔. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษาดำเนินการด้านการประกันคุณภาพภายในประสบผลสำเรจ็ ผลงานเป็นที่ยอมรบั

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 58 จงึ ควรดำเนินการอย่างต่อเนอ่ื งเพอ่ื ผดุงคุณภาพ ๑๕. การพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีของสถานศกึ ษา ๑๕.๑ การบรหิ ารจดั การศึกษา โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี ไดจ้ ัดแบ่งโครงสรา้ งการบรหิ ารงานเป็น ๓ ฝ่าย โดยแบง่ เป็น ๑) ฝ่ายบริหารงานวชิ าการ ๒) ฝา่ ยบรหิ ารแผนและงบประมาณ ๓) ฝา่ ยบริหารงานทั่วไป ผบู้ รหิ ารยดึ หลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารทสี่ ำคัญ ดงั น้ี ๑. การพัฒนาตามกระบวนการแบบ PDCA กลไกของการปรับปรงุ การประกนั คุณภาพอย่างต่อเนื่องตามวงจรของ PDCA หรือ Plan – Do – Check – Action เปน็ จกั รเฟืองสำคญั ซง่ึ มีความหมาย คือ การวางแผน (Plan) หมายถงึ การกำหนดเปา้ หมาย และวตั ถุประสงคใ์ นการดำเนนิ งาน วธิ ีการ และขน้ั ตอนทจ่ี ำเปน็ เพือ่ ให้การดำเนนิ การประกันคุณภาพบรรลุเปา้ หมายตามท่ีกำหนดไว้ การดำเนนิ การ (Do) หมายถงึ การปฏิบัติงานให้บรรลุตามแผนงานท่ีกำหนดไว้ การดำเนนิ การต่าง ๆ จะเปน็ ไปตามขน้ั ตอนหรอื ระบบงานที่ออกแบบหรือกำหนดไว้ และจะต้องเก็บรวบรวม ขอ้ มูล บันทึกข้อมลู เกี่ยวกับการปฏบิ ตั งิ านไว้ดว้ ย เพอ่ื ใชเ้ ป็นข้อมลู ในการดำเนินงานในข้ันตอนตอ่ ไป

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 59 การตรวจสอบ (Check) หมายถึง การตรวจสอบระบบกลไกของการดำเนินงาน รวมท้งั ผลการปฏบิ ัติงานวา่ เป็นไปตามเปา้ หมาย และวตั ถปุ ระสงค์ทก่ี ำหนดไว้หรือไม่ หากมีปัญหาหรอื จดุ อ่อนของการ ดำเนินงาน ควรไดม้ ีการค้นหาสาเหตุ และวางมาตรการในการแก้ไขต่อไป ทัง้ นเ้ี พ่ือเป็นประโยชนต์ อ่ การ พัฒนาคณุ ภาพของงาน การปรบั ปรุงพัฒนา (Action) หมายถงึ การวางมาตรการในการดำเนินการ ปรับปรุง มาตรฐานระบบกลไกในการดำเนนิ การ เพ่ือเอื้อใหเ้ กดิ การพฒั นาที่ดีขึ้น ท้งั นี้เพื่อมาตรการดังกลา่ วควรเปน็ ขอ้ มูลที่ใช้ในการวางแผนการดำเนนิ การในปตี ่อไป แผนภมู กิ ระบวนการ PDCA แตล่ ะข้นั ตอน มีกิจกรรมสำคัญ ดงั นี้ ๑. การวางแผน ( P- Plan ) ๑.๑ การจดั ระบบข้อมลู สารสนเทศในโรงเรยี น ๑.๒ การกำหนดจดุ พฒั นาการนเิ ทศ ติดตาม ๑.๓ การจัดทำแผนการนิเทศ ตดิ ตาม ๑.๔ การจัดทำโครงการการนเิ ทศ ตดิ ตาม ๒. การปฏิบัติงานตามแผน ( D – Do ) ๒.๑ การปฏบิ ตั ิตามขนั้ ตอนตามแผนงาน / โครงการ ๒.๒ การกำกบั ตดิ ตาม ๒.๓ การความคุมคุณภาพ ๒.๔ การรายงานความกา้ วหนา้ ๒.๕ การประเมินความสำเร็จเปน็ ระยะ ๆ ๓. การตรวจสอบและประเมิน (C – Check ) ๓.๑ กำหนดรอบการประเมิน ๓.๒ จดั หา / สร้างเครื่องมือประเมนิ ๓.๓ เกบ็ รวบรวมข้อมลู ๓.๔ วิเคราะหข์ ้อมลู ๓.๕ สรปุ ผลการประเมิน ๔. การนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ (A - Action) ๔.๑ จัดทำรายงานผลการนเิ ทศ ๔.๒ นำเสนอผลการนิเทศ และเผยแพร่ ๔.๓ พฒั นาตอ่ เน่ือง กระบวนการ PDCA ประกอบดว้ ย ๔ ขนั้ ตอน อธบิ ายสัน้ ๆ ดังน้ี ๑. การวางแผน ( P = Plan ) การทำงานใดต้องมขี น้ั ตอนการวางแผน เพราะทำใหม้ ีความมั่นใจ ทำงานไดส้ ำเรจ็ การจัดอนั ดบั ความสำคัญของเป้าหมาย กำหนดการดำเนนิ งาน กำหนดระยะเวลาการดำเนินงาน

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 60 กำหนดผ้รู ับผดิ ชอบ หรอื ผูด้ ำเนนิ การ และกำหนดงบประมาณท่ีจะใช้ การวางแผนดงั กล่าวอาจปรบั เปลยี่ น ได้ตามความเหมาะสมของลักษณะการดำเนินงาน การวางแผนยังชว่ ยใหเ้ ราสามารถคาดการณ์ส่ิงท่ีเกิดขึ้นใน อนาคต และช่วยลดความสญู เสียท่ีอาจเกดิ ขึ้นได้ ๒. การปฏบิ ตั งิ านตามแผน ( D = Do ) เปน็ การลงมือปฏิบตั งิ านตามแผนทีว่ างไว้ การดำเนินการตามแผน อาจประกอบด้วย มโี ครงสรา้ งงานรองรบั มีวิธีการดำเนินการ มีผู้รบั ผิดชอบงาน และมผี ลการดำเนนิ การ ๓. การตรวจสอบและประเมิน (C = Check ) เป็นขัน้ ตอนการประเมนิ การทำงานว่าเปน็ ไปตามแผนทว่ี างไวห้ รอื ไม่ หรือมีเรื่องอะไรปฏิบัติได้ ตามแผน หรอื ปฏิบัตแิ ลว้ ไม่ได้ผล การตรวจสอบนีจ้ ะทำให้การดำเนนิ การประสบความสำเร็จตามแผนท่วี างไว้ การประเมนิ แผน อาจประกอบดว้ ย การประเมนิ โครงสรา้ งทร่ี องรับ การดำเนนิ การ การประเมินข้ันตอนการ ดำเนนิ งาน และประเมนิ ผลของการดำเนนิ งาตามแผนทวี่ างไว้ ๔. การนำผลการประเมินมาปรบั ปรงุ (A = Action) เม่อื เรา Check แลว้ พบวา่ มีปัญหาหรือความบกพร่องแล้วลงมอื แกไ้ ข ซง่ึ ในช้ันน้อี าจพบว่า ประสบความสำเร็จหรอื อาจพบว่ามีขอ้ บกพร่องอีก การประเมนิ คุณภาพภายใน ทางโรงเรียนได้กำหนดขนั้ ตอนการประเมินผลภายในไว้ดงั นี้ ขนั้ ที่ ๑ : การเตรียมความพร้อม ๑.๑ ด้านบคุ ลากร ความรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกบั วิธีการประเมนิ ผลภายใน เจตคตติ อ่ การประเมินภายในแรงจูงใจในการทำการประเมิน ๑.๒ ด้านทรพั ยากรอ่ืน ๆ เช่น งบประมาณ สิง่ อำนวยความสะดวก ฯลฯ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 61 ๑.๓ ตัง้ คณะทำงานการประเมนิ ผลภายใน และกำหนดบทบาทหนา้ ท่ีที่ต้องรบั ผิดชอบ ขน้ั ท่ี ๒ : การศกึ ษาสภาพและผลการดำเนินงานของสถานศึกษา การใชข้ อ้ มลู สารสนเทศท่ีมีอยู่รายงานผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษาในช่วงท่ผี ่านมาให้ ผูเ้ กย่ี วข้องทราบเพื่อเป็นฐานข้อมูลประกอการตดั สนิ ใจว่าควรกำหนดแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในทิศทาง ใด ขน้ั ท่ี ๓ : การทำความเขา้ ใจกับบุคลากรในสถานศกึ ษาเกยี่ วกับสภาพและผลการดำเนนิ งานของ สถานศึกษา การเสนอรายงานสภาพการดำเนนิ งานของสถานศึกษาให้บุคลากรในสถานศึกษาทราบ เพ่ือให้ ทกุ ฝ่ายเขา้ ใจตรงกันในแนวทางการพฒั นาสถานศึกษาและสภาพการประเมนิ ผลทีส่ ถานศึกษาได้ มีการดำเนินการไปแล้ว ขน้ั ที่ ๔ : การกำหนดวัตถปุ ระสงค์ของการประเมิน การกำหนดเป้าหมายทีท่ ุกคนรับร้รู ว่ มกันวา่ สถานศึกษาต้องมีการตรวจสอบการทำงานของ ตนเองในด้านใดบ้าง ขน้ั ที่ ๕ : การกำหนดกรอบการประเมิน การกำหนดแนวทางในการทำการประเมนิ ผลภายในว่ามีกระบวนการดำเนนิ งานอยา่ งไร ใคร เป็นผู้รับผดิ ชอบ และควรดำเนนิ การเม่ือใด ขั้นที่ ๖ : การกำหนดเกณฑ์การประเมิน การกำหนดเกณฑ์การตัดสินการดำเนินงานตามตัวบ่งชที้ ก่ี ำหนดซง่ึ ต้องทำอย่างเปิดเผยและ เปิดโอกาสให้ผเู้ กย่ี วข้องไดม้ ีส่วนในการพจิ ารณากำหนดเกณฑ์การตัดสินทเ่ี หมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา ข้นั ท่ี ๗ : การกำหนดวธิ กี ารท่ีใช้ในการประเมนิ การออกแบบวิธกี ารเก็บข้อมูล เครอ่ื งมือทีใ่ ชใ้ นการวัดและประเมิน และแหล่งผใู้ หข้ ้อมลู ขัน้ ที่ ๘ : วิธกี ารวิเคราะหข์ ้อมูล การกำหนดแนวทางการวเิ คราะห์ข้อมลู ที่สอดคล้องกับลักษณะของข้อมูลและการเสนอผล ขัน้ ท่ี ๙ : การวิเคราะห์จุดแข็งและจดุ อ่อนของสถานศึกษา การนำผลการประเมนิ มาใชว้ ิเคราะห์จุดแขง็ และจุดอ่อนของสถานศกึ ษา ซ่งึ จะได้ขอ้ มลู ทีช่ ่วย ในการหาแนวทางการพฒั นาตนเองในสว่ นทีต่ ้องแกไ้ ข โดยการวเิ คราะหห์ าสาเหตุของปัญหาและ แนวทางการแก้ไขปัญหา ขน้ั ที่ ๑๐ : แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา การหาวธิ ีการแก้ไขปัญหาทีเ่ กดิ ขึน้ ในสถานศึกษา โดยสถานศกึ ษาควรหาทางช่วยตนเอง ก่อน ในกรณีการแก้ปัญหาอยู่นอกเหนือความสามารถของสถานศึกษาก็อาจหาแนวทางอ่ืน เชน่ การขอความ ชว่ ยเหลือจากหน่วยงานอนื่ ทเ่ี ก่ยี วข้อง ขั้นที่ ๑๑ : การทำรายงานผลการประเมินตนเอง

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 62 การจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report) ใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ งทราบ เพือ่ แสดงความรบั ผดิ ชอบในการจดั การศกึ ษา และพร้อมไดร้ ับการตรวจสอบการประเมินภายนอก เพื่อ ประโยชน์ตอ่ การจัดการศึกษาให้ไดม้ าตรฐานย่งิ ขึน้ ขนั้ ท่ี ๑๒ : การใชป้ ระโยชน์จากการประเมินตนเอง การนำผลการประเมินไปใชป้ ระโยชน์ เพ่ือพัฒนาปรบั ปรุงตนเองสำหรับทุกฝา่ ยทีเ่ ก่ียวข้อง ท้งั นกั เรียน ครู ผบู้ รหิ าร ผู้ปกครอง หรอื ใช้เป็นข้อมูลในการตัดสนิ ใจวางแผนพฒั นาสถานศึกษาต่อไป

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 63 โครงสรา้ งการบรหิ ารโรงเรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี เทศบาลนครอดุ รธานี คณะกรรมการสถานศกึ ษา นายกฤษดา โสภา ขัน้ พน้ื ฐาน ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวชิ าการ นายจักรพงษ์ วรรณขนั ธ์ นายไมตรี ภูสอดสี นายเอกตระการณ์ ซอื่ ไกรกลุ ธวัช รองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษา บรหิ ารแผนงาน งบประมาณและงานบุคลกร บริหารทว่ั ไป บรหิ ารวิชาการ ฝ่ายบริหารแผนงบประมาณ ฝา่ ยบริหารทวั่ ไป ฝา่ ยบรหิ ารงานทว่ั ไป ฝา่ ยบริหารวชิ าการ - งานแผนพัฒนาการศกึ ษา / งานกจิ การนกั เรียน งานสัมพันธช์ มุ ชน งานวิชาการ แผนปฏิบตั กิ ารประจำปงี บประมาณ / - งานส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม - งานคณะกรรมการ แผนปฏิบัติการประจำปกี ารศึกษา - งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น สถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน - วางแผนงานวิชาการ - งานพัสดุและครุภณั ฑ์ - งานสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตย - งานประชาสมั พนั ธ์ - งานพฒั นาหลกั สตู ร - งานงบประมาณ - งานปอ้ งกันยาเสพตดิ สถานศกึ ษา - งานจดั กาเรียนการสอน - งานการบรหิ ารการเงิน และบญั ชี - งานโรงเรียนสง่ เสรมิ สขุ ภาพ - งานบรกิ ารชมุ ชน - งานพัฒนาการใช้สื่อ นวตั กรรม และ - งานพัสดุ - งานกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น - งานประชุมผู้ปกครอง เทคโนโลยที างการศกึ ษา - งานทะเบียน/วดั ผลและประเมนิ ผล ฝา่ ยบรหิ ารงานบุคคล งานอาคารสถานที่ - งานประกนั คณุ ภาพสถานศึกษา งานบคุ ลากร - การวางแผนด้านอาคารสถานท่ี - งานวจิ ัยเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพทาง - การรกั ษาความสะอาด และ การศกึ ษา - งานประเมินประสิทธภิ าพ และ สุขาภิบาล - งานแนะแนว ประสทิ ธิผลการปฏบิ ัตงิ าน - การขดั บรรยากาศ และ - งานหอ้ งสมุด - งานประเมินวิทยฐานะ สงิ่ แวดล้อม - งานหลกั สูตรความเปน็ เลศิ ห้อง IEP - งานสวัสดิการ บุคลากร - การใชอ้ าคารสถานที่ - งานหลักสตู รความเป็นเลศิ ด้านกฬี า - เคร่อื งราชอสิ ิยาภรณ์ - การจดั สถานทบี่ ริการนกั เรียน ฟตุ บอล (FEP) - งานนเิ ทศภายใน - งานสารสนเทศ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 64 นักเรยี น ครู ผ้ปู กครอง ๑๖.๒ วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์ แนวทางการพฒั นา จดุ มุ่งหมายเพื่อการพฒั นา อตั ลกั ษณ์ และ เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา วิสยั ทัศน์ (VISION) โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เป็นโรงเรยี นแห่งการเรยี นรู้ตลอดชวี ิต อยา่ งมี ความสขุ สโู่ ลกอนาคต ( The School of Lifelong Learning Happily Towards the Future) พนั ธกจิ (MISSION) ๑. พฒั นาคุณภาพผู้เรียนสูค่ วามเปน็ เลศิ ๒. พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนใหม้ ีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๓. พัฒนาวัตกรรมแหล่งเรยี นรู้ และสอื่ เทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู้ ๔. พฒั นาคุณภาพครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ๕. พัฒนาการบริหารสถานศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท้องถ่ินแบบมสี ่วนรว่ ม ยุทธศาสตรแ์ ละแนวทางการพัฒนา ยทุ ธศาสตร์ แนวทางการพฒั นา หน่วยงานที่รับผดิ ชอบ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๑ ๑. พัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีความเป็นเลิศดา้ นวชิ าการตาม ฝ่ายบริหารวิชาการ การพัฒนาคณุ ภาพ หลักสูตร ผเู้ รยี นสู่ความเปน็ ๒. สง่ เสริมและพฒั นาให้นักเรียนมคี วามเป็นเลิศด้าน ฝา่ ยบริหารทว่ั ไป เลศิ ศิลปะ ดนตรี และนาฏศลิ ป์ ๓. สง่ เสริมและพฒั นาใหน้ กั เรียนมคี วามเป็นเลศิ ทักษะ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ๒ ดา้ นการกีฬา พฒั นาคณุ ภาพ ๑. พฒั นาใหผ้ ้เู รียนมีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม ผู้เรียนดา้ น ๒. พฒั นาใหผ้ ้เู รียนภมู ใิ จในท้องถน่ิ ความเป็นไทยและ รกั ษาสิ่งแวดล้อม

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 65 คณุ ลักษณะอันพงึ ๓. พัฒนาทกั ษะการดำรงชีวติ ด้วยกจิ กรรมพฒั นา ฝ่ายบริหารวิชาการ ประสงค์ ผเู้ รียน ยุทธศาสตร์ท่ี ๓ ๑. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาใหไ้ ดม้ าตรฐาน พฒั นานวตั กรรม ๒. พฒั นาเทคโนโลยี นวตั กรรม และส่อื การเรยี นการ และสือ่ การจัด สอนให้ทันสมัย การเรียนรู้ ๓. พัฒนาแหลง่ เรยี นรใู้ ห้พอเพียง เหมาะสม และ หลากหลาย ๔. พฒั นาอาคารเรยี น สถานท่ใี ห้เหมาะสมตอ่ การจัดการเรยี นรู้ ยุทธศาสตรแ์ ละแนวทางการพัฒนา ยทุ ธศาสตร์ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานทรี่ ับผดิ ชอบ ยุทธศาสตรท์ ่ี ๔ ๑. พฒั นาวิชพี ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาอยา่ ง ฝ่ายบริหารงาน พฒั นาครู และ ตอ่ เนอ่ื ง บคุ ลากร บคุ ลากรทางการ ๒. พฒั นาดา้ นวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม ครู และ ศกึ ษา บุคลากรอย่างต่อเน่อื ง ฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ ๓. เสริมสรา้ งขวญั กำลงั ใจให้กบั บคุ ลากรในการปฏบิ ัติ และ ยุทธศาสตร์ท่ี ๕ หน้าที่รว่ มกนั อย่างมีความสขุ พฒั นาการบรหิ าร ๑. พัฒนาคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐานให้มี ฝา่ ยบริหารทั่วไป สถานศกึ ษาโดยใช้ ความเข้มแข็ง โรงเรียนเป็นฐานใน ๒. พัฒนาการจดั การศกึ ษาในระบบตามหลกั สูตร การพัฒนาทอ้ งถน่ิ สถานศึกษา มีส่วนรว่ ม ๓. พัฒนาการจดั การศึกษานอกระบบใหม้ ีคุณภาพ ๔. พฒั นาการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ให้มีคุณภาพ ๕. สรา้ งความรว่ มมอื กับผ้ปู กครองและชุมชนในการจัด การศกึ ษา ๖. สร้างความร่วมมอื กับหนว่ ยงานด้านการจัดการศึกษา ทัง้ ของรัฐ และเอกชนภายในประเทศ และตา่ งประเทศ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 66 จดุ มุง่ หมาย หรอื เป้าประสงค์เพ่อื การพฒั นา (GOALS) ๑. ผู้เรยี นมคี วามเป็นเลศิ ตามความถนดั ๒. ผูเ้ รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๓. ครมู ีนวตั กรรม และสอื่ การจัดการเรยี นรู้ท่ีมปี ระสิทธภิ าพ ๔. ครู และบคุ ลากรทางการศึกษามีคุณภาพ ๕. โรงเรียนมีการบรหิ ารสถานศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐานในการพฒั นาทอ้ งถิ่นแบบ มีส่วนร่วมที่มปี ระสทิ ธิภาพ อัตลกั ษณ์ของสถานศึกษา - เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา : - สว่ นท่ี ๓ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี ได้มีการดำเนินงานประกนั คุณภาพภายใน ซึ่งสถานศกึ ษาไดม้ ี การกำหนดมาตรฐานการจดั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน จำนวน ๓ มาตรฐาน ดงั นี้ ๑. ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๑.๑ ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผเู้ รียน ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลิศ มผี ลการประเมิน ดังนี้ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คะแนน คณุ ภาพ ร้อยละ ๑.ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน กำลัง ปาน ดี ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม 1.1 มีความสามารถในการอ่าน พฒั นา กลาง 74.53 ✓

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 67 การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 73.53 ✓ 74.84 ✓ 1.1.๑) นักเรียนสามารถอา่ น เขียน 75.22 ✓ ภาษาไทย อังกฤษ และจีน จากแบบทดสอบ 75.63 ✓ ไดต้ ามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากำหนดในแต่ละ 77.04 ✓ ระดบั ช้ัน 75.17 ✓ 1.1.๒) นักเรียนสามารถส่ือสาร ภาษาไทย องั กฤษ และจนี ได้มาตรฐานตามเกณฑท์ ่ี สถานศกึ ษากำหนดในแต่ละระดบั ช้นั 1.1.๓) นกั เรยี นสามารถคดิ คำนวณในวชิ า คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ได้มาตรฐานตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดในแตล่ ะระดับชั้น 1.2 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ยี น ความคดิ เห็นและแก้ปัญหา 1.2.๑) นกั เรียนมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ นความคิดเห็นและแกไ้ ขปัญหา ๘ กลมุ่ สาระฯ 1.2.๒) นักเรยี นเรียนมคี วามสามารถใน การคิดใครค่ รวญไตรต่ รอง พิจารณาอยา่ ง รอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใจ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรียน ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ มีผลการประเมิน ดงั นี้ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คะแนน คุณภาพ รอ้ ยละ ๑.ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน กำลงั ปาน ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม 1.2.๓) นักเรยี นมีการอภิปรายแลกเปลี่ยน 74.69 พฒั นา กลาง ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหาอย่างมเี หตผุ ล 74.64 1.3 มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ✓ 1.3.๑) นักเรยี นมคี วามสามารถใน 74.96 ✓ การเช่ือมโยงความรู้ และประสบการณม์ าใช้ ในการสร้างสรรคส์ ิ่งใหม่ ๆ อาจเปน็ ✓ แนวความคดิ โครงการ โครงงาน ช้นิ งาน ผลผลิต

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 68 1.3.๒) นกั เรียนมีความสามารถใน 74.32 ✓ การรวบรวมความรไู้ ดด้ ว้ ยตวั เองและ 74.78 ✓ การทำงานเปน็ ทีม 74.78 ✓ 74.26 ✓ 1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 73.96 ✓ สารสนเทศ และการสอ่ื สาร 74.57 ✓ 1.4.๑) นกั เรียนสามารถใช้เทคโนโลยี 76.20 ✓ ในการคน้ ควา้ สือ่ สาร 74.35 ✓ ๑.๕ มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู ร สถานศึกษา 1.5.๑) นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เพ่มิ ขนึ้ จากปีการศกึ ษาทผ่ี ่านมาไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ ๓ (ภาคปกติ) 1.5.2) นักเรียนมีความก้าวหน้าในผล การทดสอบระดบั ชาติ หรือผลการทดสอบ อื่น ๆ 1.6 มีความรทู้ ักษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ีดี ตอ่ งานอาชพี 1.6.๑) นักเรียนมีเจตคติที่ดพี รอ้ มทจ่ี ะศึกษา ตอ่ ในระดับชั้นทีส่ ูงขน้ึ การทำงานหรอื อาชพี มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผเู้ รยี น ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ มผี ลการประเมิน ดังน้ี มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คะแนน คุณภาพ รอ้ ยละ กำลัง ปาน ดี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม พัฒนา กลาง ๒. คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผ้เู รียน ๒.๑) มคี ุณลักษณะ และคา่ นิยมที่ดีตามท่ี 76.82 ✓ สถานศึกษากำหนด 2.1.1) ผู้เรยี นมคี ณุ ลักษณะ 8 ประการ และค่านิยมที่พึงประสงค์ ตามท่สี ถานศึกษา 75.53 ✓ กำหนด 2.1.๒) ผู้เรียนมีพฤตกิ รรมเป็นผู้ท่มี คี ณุ ธรรม จริยธรรม ตามทีส่ ถานศึกษากำหนดโดยไม่ขดั 77.83 ✓ กบั กฎหมายและวฒั นธรรมอันดีของสงั คม

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 69 2.1.๓) ผเู้ รียนเคารพในกฎกตกิ า ตามท่ี 77.10 ✓ สถานศกึ ษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมาย 76.76 ✓ และวฒั นธรรมอันดีของสังคม 76.42 ✓ 2.2 มคี วามภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็น 77.10 ✓ ไทย 75.01 ✓ 2.2.๑) ผู้เรียนนยิ มไทย เหน็ คุณค่าในภูมิ 75.01 ✓ ปัญญาท้องถ่ิน ภูมปิ ญั ญาไทย ภมู ิใจใน 75.52 ✓ วัฒนธรรม และความเปน็ ไทย 74.91 ✓ 75.60 ✓ 2.2.2) ผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการอนุรกั ษ์ วัฒนธรรมและประเพณไี ทย รวมทั้ง ภมู ิปญั ญาไทย 2.3 ยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ ง และหลากหลาย 2.3.๑) ผเู้ รยี นยอมรับและอยู่ร่วมกนั บน ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลในดา้ นเพศ วัย เช้อื ชาติ ศาสนา ภาษา และวัฒนธรรม ประเพณี 2.4 มสี ุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม 2.4.1) นกั เรียนมีนำ้ หนัก สว่ นสงู และ สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 2.4.๒) นกั เรยี นมีสุขภาพจิตทดี่ ี และรู้จัก ดแู ลตนเองให้มคี วามปลอดภัย มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผเู้ รยี น ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ มผี ลการประเมิน ดังนี้ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คะแนน คุณภาพ รอ้ ยละ กำลงั ปาน ดี ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม พัฒนา กลาง ๒. คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รียน 2.4.๓) นักเรียนมีสนุ ทรยี ภาพด้านกีฬา 74.91 ✓ ดนตรี และศลิ ปะ 2.4.4) นักเรียนสามารถอยูร่ ่วมกับผู้อน่ื อยา่ ง มีความสขุ เข้าใจผู้อน่ื ไม่มีความขดั แยง้ กับ 76.68 ✓ ผ้อู ่นื คะแนนรอ้ ยละรายมาตรฐาน 75.41 สรปุ ระดับคณุ ภาพมาตรฐาน 4

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 70 ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ กระบวนการพฒั นา สถานศกึ ษาได้มีโครงการเพ่ือพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีคุณภาพเป็นไปตามมาตรฐาน และค่าเปา้ หมายทีก่ ำหนด โดยมกี ารจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา มีการกำหนดโครงการ กิจกรรม ใหส้ อดคล้องกับมาตรฐานการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา เพ่ือนำสู่การปฏิบตั ิใน การพฒั นาผเู้ รยี น ดังน้ี ๑. งานพฒั นากระบวนการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ๒. งานกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ๓. งานวัดและประเมินผล ๔. งานสง่ เสรมิ ประชาธิปไตย ๕. โครงการฝกึ อบรมและศึกษาดูงานแหลง่ เรียนรู้นอกสถานทีข่ องนักเรียน ๖. โครงการฝึกศกึ ษาพัฒนาทกั ษะความเป็นเลศิ ทางวชิ าการคนเกง่ ท้องถิ่น ๗. โครงการฝกึ ศกึ ษาพัฒนาทักษะความเปน็ เลิศทางวิชาการ ๘. โครงการจดั กจิ กรรมแนะแนวการศึกษาต่อของนกั เรยี นระดบั ชน้ั ม.๓ และ ม.๖ ๙. โครงการเดินทางไกลและเขา้ คา่ ยพักแรมลกู เสือ เนตรนารสี ามัญรุ่นใหญ่ ๑๐. โครงการเขา้ ค่ายนักศกึ ษาวิชาทหาร ๑๑. โครงการฝึกศกึ ษาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ และ ม.๔ ๑๒. โครงการสง่ เสรมิ วันสำคญั ๑๓. โครงการฝกึ ศึกษาพัฒนาวินยั นักเรยี น ๑๔.โครงการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพตดิ To Be NUMBER ONE โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ ๑๕. โครงการโรงเรยี นสง่ เสรมิ สขุ ภาพ จากการดำเนนิ งาน / กิจกรรม / โครงการในแผนงาน สถานศึกษาไดม้ ีการดำเนินกิจกรรมในแต่ละงาน / กิจกรรม / โครงการ เพ่ือพัฒนาคุณภาพมาตรฐานคุณภาพผ้เู รียน ดงั นี้ ๑. งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย สถานศกึ ษา จัดกิจกรรม ดำเนินงาน ดงั นี้ - กิจกรรมวนั สำคัญ ทีเ่ กยี่ วข้อง เชน่ วันสุนทรภู่ วนั ภาษาไทย จดั กจิ กรรมให้นักเรยี นมีส่วน ร่วมทัง้ โรงเรียน โดยจัดประกวดแขง่ ขนั คัดลายมือ แต่งกลอน เลา่ นิทาน ทอ่ งบทอาขยาน และนำเสนอผลงาน นักเรยี น - โครงการฝึกศกึ ษาพฒั นาทกั ษะกระบวนการอ่าน การเขียน และการคิดวิเคราะห์ ภาษาไทย โดยไดด้ ำเนนิ การจัดกจิ กรรม ดงั น้ี - กิจกรรมนำเสนอเกร็ดความรู้ ประจำวัน ซึ่งผูเ้ รียนจะนำเสนอเสียงตามสายในช่วงเวลาพกั กลางวนั ของทกุ วัน

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 71 - กิจกรรมภาษาไทย และภาษาองั กฤษวนั ละคำ ผเู้ รยี นในแต่ละหอ้ งเรยี นในระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ จะหาคำท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษมานำเสนอทุกเชา้ หน้าเสาธง - กจิ กรรมบนั ทกึ การเรยี นรู้จากการอา่ น ซ่งึ ครูในกล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ั้ง ๘ กล่มุ สาระ มกี ารมอบหมายใหผ้ ู้เรียนไดค้ ้นคว้า และบันทึกสง่ิ ท่ีค้นคว้าเพม่ิ เติมจากที่ได้เรยี นรใู้ นช้นั เรียน เพื่อใหผ้ เู้ รียนได้มี การแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง และนำมาวเิ คราะห์บันทึกการเรยี นรู้ และแลกเปลย่ี นเรียนรูร้ ่วมกันใน ชน้ั เรียน และผ้เู รียนไดม้ ีการพัฒนาทกั ษะ การอ่านและเขยี นไปพร้อม ๆ กนั กลุม่ สาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ -กจิ กรรมสง่ เสริมการแข่งขันทางวชิ าการส่งเสริมเด็กเขา้ ร่วมแข่งขนั ภายนอกโรงเรียน - กิจกรรมซอ่ มเสริมคณติ ศาสตร์ สำหรบั นักเรยี นทมี่ ผี ลการเรยี นต่ำ หรอื มปี ัญหาในวิชาการ คณิตศาสตร์ ระดับ ม.ต้น ครใู นกลมุ่ สาระฯ ชว่ ยกันสอนเสริมคณิตศาสตร์ใหน้ กั เรียนหลังเลกิ เรยี น และจะมี ตรวจสอบ ประเมินผเู้ รียนอย่างสมำ่ เสมอ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ - พัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนวทิ ยาศาสตรโ์ ดยใช้วทิ ยากร - จัดคา่ ยวทิ ยาศาสตร์ให้ผูเ้ รียนได้ฝึกกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ฝกึ การลงมือปฏิบตั จิ รงิ เป็น ฐานการเรียนรู้ - การแข่งขันทักษะและความเป็นเลศิ ทางวิทยาศาสตร์ จัดผเู้ รียนเดก็ ยอดแข่งขันกบั หน่วยงาน ภายนอก - ศึกษาแหล่งเรียนรทู้ างวิทยาศาสตร์ กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม - กจิ กรรมประกวดการไหว้ นกั เรยี นทกุ คนฝึกฝนการไหว้ท่ีถูกวธิ ีและประกวดเปน็ สายช้ัน - กิจกรรมการสวดมนต์หมู่ทำนองสรภัญญะ ทุกวนั ศุกร์หลังกจิ กรรมยามเชา้ - กิจกรรมวนั สำคญั ทางพระพุทธศาสนา คณะครูนำนักเรียนสายทุกระดบั ชั้นเข้ารว่ ม กจิ กรรมวันสำคญั ทางพระพุทธศาสนา ทีว่ ัดป่าโนนนเิ วศน์ อ.เมือง จ.อุดรธานี กลุ่มสาระการเรียนร้สู ุขศกึ ษาและพลศึกษา -จดั กิจกรรมส่งเสริมให้ผูเ้ รียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามเปา้ และไดร้ บั รางวลั ด้านการกฬี า -กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพนักเรยี น จัดใหท้ กุ คนรบั การทดสอบสมรรถภาพ ปกี ารศกึ ษาละ 2 คร้ัง ครั้งที่ 1 เดือนมิถนุ ายน คร้งั ที่ 2 เดือนกุมภาพนั ธโ์ ดยใช้การทดสอบดงั น้ี - ชง่ั น้ำหนัก วัดส่วนสงู - วดั ความหนาของไขมนั ใต้ผวิ หนงั - ลุกนงั่ 60วนิ าที

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 72 - ดนั พ้นื 30 วินาที - นัง่ งอตัวไปข้างหนา้ - วง่ิ อ้อมหลัก 15 เมตร - วิง่ ระยะไกล 1,200 เมตร - กจิ กรรมส่งเสริมการแขง่ ขนั กฬี า : จดั ใหผ้ ้เู รียนได้แขง่ ขันด้านกฬี าประเภทตา่ ง ๆ เชน่ ฟตุ บอล วอลเลยบ์ อล เปตอง และกีฑา - กจิ กรรมกีฬาภายในสถานศึกษา สถานศกึ ษามกี ารดำเนนิ กิจกรรมกีฬาภายใน ซึ่งเปดิ โอกาสให้ผู้เรียน ได้แสดงความสามารถด้านกีฬา โดยรว่ มกจิ กรรมกีฬาภายในร่วมกัน ปีการศึกษาละ 1 ครง้ั เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นได้ แสดงออกทางด้านความสามารถทางกีฬา มีปฏสิ ัมพันธ์ ร่วมกนั และเรยี นร้กู ฎกติกาขอ้ ตกลง ปลูกฝังการมีน้ำใจ นกั กฬี ารู้จักรู้แพ้ รชู้ นะ - กิจกรรมกีฬากลมุ่ โรงเรียนในสังกดั เทศบาลนครอุดรธานี และนอกสงั กดั ซ่ึงสถานศึกษาได้มีการ สง่ เสรมิ ผเู้ รียนใหเ้ ขา้ ร่วมแข่งขนั กฬี าเอกชนกับสถานศกึ ษาเอกชนในจังหวดั อดุ รธานี เพ่ือให้ผูเ้ รียนที่มี ความสามารถด้านกีฬาไดร้ บั การสง่ เสรมิ และแสดงออกตามศักยภาพ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ จัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 - 6 จำนวนทกุ คนได้รับการฝกึ ปฏบิ ตั ิ ด้านทัศนศลิ ป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์ ตลอดปีการศึกษา 2562 และนกั เรียนทม่ี ีความสามารถพิเศษฝึกซ้อมดา้ นทัศนศลิ ป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์ เข้าแขง่ ขัน กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี จดั ให้ครผู ู้สอนกล่มุ สาระการงานฯ ระดับชนั้ ม.1 – ม.6 จำนวน 18 คนจัดกระบวนการเรียนร้ไู ดอ้ ยา่ ง มีประสทิ ธภิ าพ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ -กิจกรรมการแข่งขัน Spellingbee จดั การแขง่ ขันการสะกดคำ Spelling bee นักเรยี นชน้ั ม.1-ม.3 -กิจกรรมค่ายพฒั นาภาษาองั กฤษนักเรยี น (English camp) คัดเลือกนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ทุกคนเข้าค่ายเพื่อฝึกทักษะทางด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน -จดั หาวิทยากรชาวต่างชาติ ของโรงเรียนทุกคนให้ความรู้และนันทนาการทางด้านการฟังพูด อ่าน และ เขยี นและจัดฐานความรตู้ า่ งๆ จำนวน ระดบั ชน้ั ละ 1 . -กจิ กรรม Christmas Day จดั กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นได้มสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรม และการแสดงบนเวทตี ่างๆ ในเทศกาลวนั สำคัญ น้ี เช่น แข่งขันตอบปัญหาภาษาองั กฤษ , รอ้ งเพลง ,จัดบอดรว์ ัน Christmas Day ๒. งานกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 73 - กจิ กรรมลูกเสอื – เนตรนารี ซึง่ เป็นกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นตามหลกั สูตร สถานศึกษาไดม้ ีการดำเนนิ กิจกรรมโยกำหนดเปน็ ชว่ั โมงเรียนในตารางเรียนของทุกสัปดาหใ์ นทุกวนั พฤหัสบดี ผูเ้ รยี นไดเ้ รยี นรตู้ ามหลักสตู ร ลกู เสือ – เนตรนารี ได้ปฏิบัติกจิ กรรมรว่ มกนั และเรียนรกู้ ารปรบั ตัวเข้ากับผู้อน่ื มีคุณธรรมจริยธรรม เช่น การ เสียสละ การมีวนิ ัย เป็นตน้ ๓. งานวดั ผลและประเมนิ ผล ครูผูส้ อนทกุ คนจัดสรา้ งเคร่อื งมือวดั ผลและประเมินผลโดยจัดทำแบบทดสอบปลายภาคเรียน ปกี ารศึกษาละ 2 คร้งั ในเดอื นตลุ าคม และมีนาคมปีการศึกษา 2562 ครผู ้สู อนทุกกลมุ่ สาระนำผล การประเมนิ ระดับชัน้ เรยี น ระดบั สถานศกึ ษา ระดับชาติ ปรับปรงุ และพฒั นาผู้เรยี นตลอดปีการศึกษา ๔. งานสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตย โรงเรียนมีการเลอื กต้ังคณะกรรมการสภานักเรียน และ มีความเขา้ ใจในวิธกี ารเลือกต้ัง คณะกรรมการสภานักเรียนของโรงเรยี นได้อยา่ งถกู ต้องโดยการประชาสัมพันธ์ ๕. โครงการฝกึ อบรมและศึกษาดงู านแหลง่ เรยี นรนู้ อกสถานทีข่ องนกั เรียน ฝกึ อบรมนักเรยี นและศึกษาดูงานของนักเรียนระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ดังน้ี - แหลง่ เรียนรู้ด้านดาราศาสตร์ - แหล่งเรยี นร้รู ะบบนเิ วศเชงิ ทะเล - แหล่งเรียนรู้วรรณคดไี ทย ๖. โครงการฝกึ ศึกษาพฒั นาทกั ษะความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการคนเกง่ ท้องถิ่น โดยไดด้ ำเนนิ การจดั กจิ กรรม ดงั นี้ - กิจกรรมพฒั นาทกั ษะความเป็นเลิศทางวชิ าการคนเกง่ ท้องถนิ่ ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 5 กลมุ่ สาระการเรยี น คือ ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ และ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม นักเรยี นไดร้ ับการคัดเลือกของระดบั เทศบาลทีเ่ ขา้ แขง่ ขันระดับประเทศ คือ กลมุ่ สาระ ฯ ภาษาต่างประเทศ ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๕ ได้รับรางวลั ระดบั เหรียญทอง คือ นางสาวขนษิ ฐา โรส เฮก ๗. โครงการฝกึ ศึกษาพฒั นาทักษะความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรม ดงั นี้ - กจิ กรรมทางวชิ าการ “ งานมหกรรมการจัดการศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ครงั้ ที่ ๒๖ ประจำปี ๒๕๖๒ ณ เทศบาลเมืองนางรอง อ.นางรอง จ.บรุ ีรัมย์ ” มผี ลงานดังน้ี ๑) รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ๑ จำนวน ๒ กิจกรรม คือ กิจกรรมการแข่งขันโครงงาน วทิ ยาศาสตร์ ม.ปลาย เรอ่ื ง Smart Farm Model และ กจิ กรรมการแข่งขนั โครงงานสงั คมศกึ ษา ม.ปลาย เรือ่ ง ธงชาติ สัญลักษณ์ความเปน็ ชาติประวัติศาสตรไ์ ทย ๒) รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ๒ จำนวน ๒ กจิ กรรม คือ กจิ กรรมการแข่งขนั กล่าวสุนทรพจน์ ภาษาจนี ระดบั ม.ปลาย และ กิจกรรมการแข่งขนั รอ้ งเพลงลกู ทงุ่ พร้อมแดนเซอร์ ระดับมัธยม ๓) รางวลั เหรยี ญทอง จำนวน ๓ กิจกรรม คอื กจิ กรรมการแข่งขนั กลา่ วสุนทรพจนภ์ าษาจนี ระดบั ม.ตน้ , กจิ กรรมการแข่งขนั โครงงานภาษาองั กฤษ ม.ปลาย และ กจิ กรรมการประกวดสื่อ และนวตั กรรม ทางการศกึ ษากลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ เร่อื ง ผลการใช้ชุดกจิ กรรมโครงการบูรณาการปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง วิชาวิทยาศาสตรช์ ัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 74 ๔) รางวัลเหรยี ญเงิน จำนวน ๔ กจิ กรรม คือ กิจกรรมการแข่งขันโครงงานภาษา ม.ปลาย เรอื่ ง พนิ จิ อักษรา ภาษาหัตถศิลป์ อตั ลกั ษณพ์ น้ื ถนิ่ ยลยนิ จากผ้าทอ , กิจกรรมการแข่งขันงานประดิษฐ์จากใบตอง ระดับ ม.ต้น , กิจกรรมแขง่ ขันทกั ษะทางคอมพวิ เตอร์ ระดับ ม.ต้น และ กิจกรรมการประกวดสื่อ นวัตกรรมทาง การศกึ ษากลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย เรื่อง ผลการใช้ชุดกจิ กรรมโครงการบรู ณาการสาระวรรณคดี และ วรรณกรรม วชิ าโครงงานภาษาไทย ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ - กิจกรรมทางวิชาการ “ งานมหกรรมการจดั การศึกษาทอ้ งถ่นิ ระดับประเทศ ประจำปี ๒๕๖๒ ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต เทศบาลนครภเู ก็ต ” มผี ลงานดงั นี้ ๑) รางวลั รองชนะเลศิ จำนวน ๑ กจิ กรรม คอื กจิ กรรมการแขง่ ขนั โครงงานวิทยาศาสตร์ ม. ปลาย เรอ่ื ง Smart Farm Model ๒) รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ๒ จำนวน ๑ กิจกรรม คือ กจิ กรรมการแข่งขันโครงงานสังคม ศกึ ษา ม.ปลาย เรือ่ ง ธงชาติ สญั ลักษณ์ความเปน็ ชาตปิ ระวัติศาสตรไ์ ทย - กิจกรรมทางวชิ าการ “ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา ครงั้ ที่ ๖๘ ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 สังกัดเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 20” มผี ลงานดงั นี้ รางวัลระดับเหรยี ญทอง 17 รางวัล เหรียญเงนิ 11 รางวัล ทองแดง 9 รางวัล ๘. โครงการจัดกจิ กรรมแนะแนวการศกึ ษาต่อของนกั เรยี นระดบั ชนั้ ม.๓ และ ม.๖ สถานศึกษาภายนอกเขา้ ร่วมแนะแนวการศึกษาต่อใหก้ ับนกั เรยี น ม.๓ และ ม.๖ ๙. โครงการฝกึ ศึกษาคุณธรรมจรยิ ธรรมนกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ม.๔ กจิ กรรมเข้าค่ายคุณธรรมจริยธรรม นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๑ และ ม.๔ เข้าวัดปฏิบัตธิ รรม เพอ่ื กลอ่ มเกล้าจิตใจ ของนักเรียน ณ วดั นโิ รธพิมพาราม ต.หนองนาคำ อ.เมอื ง จ.อุดรธานี ทุกปีการศึกษา ๑๐. กิจกรรมวันสำคญั มีกิจกรรมท่ีดำเนนิ การ ดงั น้ี - กจิ กรรมวนั ไหว้ครู - กิจกรรมวนั แม่ - กจิ กรรมวันเฉลมิ พระชนมพรรษาสมเด็จพระเจา้ อย่หู ัว - กิจกรรมวันสถาปนาก่อตง้ั จังหวดั อดุ รธานี ๑๑. โครงการสง่ เสริมสุขภาพ ได้ดำเนินการจัดกจิ กรรม ดังนี้ - กิจกรรมการล้างมือ 7 ขัน้ ตอน โดยได้รับความอนเุ คราะห์จากศูนย์ส่งเสริมสุขภาพโรงพยาบาล อดุ รธานี ณ วัดป่าโนนนเิ วศน์ เข้ามาร่วมเปน็ เครือข่ายในการใหค้ วามรู้ท้ังผปู้ กครอง นักเรยี นเพื่อให้มีความรู้ และเขา้ ใจขน้ั ตอนลา้ งมืออย่างถูกวิธี - กิจกรรมตรวจสุขภาพประจำวนั ประกอบด้วย ตรวจเล็บ กิจกรรมตรวจเหา ตรวจความสะอาดของร่างกาย และเสื้อผ้า โดยจะมีการตรวจทกุ เช้าหลังเดก็ เคารพธงชาติ และบันทกึ ผลผ้เู รียน เปน็ รายบุคคลเพอ่ื ใชเ้ ปน็ ข้อมูลในการดูแลผู้เรียนใหม้ ีสุขภาพกายและสุขภาวะทเี่ หมาะสมตามท่ีกรมอนามัย กำหนด - กิจกรรมนนั ทนาการหลงั เคารพธงชาติ ซงึ่ สถานศกึ ษาจะมีการดำเนินกจิ กรรมให้ผู้เรียน ไดผ้ อ่ นคลายกอ่ นเข้าชัน้ เรยี น มกี ารเคล่ือนไหวตามจังหวะดนตรี - กิจกรรมการวิเคราะหค์ วามเสย่ี งโรคตดิ ต่อ ซึง่ ทางสถานศึกษากับศนู ยส์ ง่ เสรมิ สุขภาพ โรงพยาบาลอุดรธานี ณ วดั ป่าโนนนิเวศน์ ไดร้ ่วมมอื กนั ในการดูแลเฝ้าระวังความเสย่ี งโรคติดตอ่ ทีอ่ าจเกดิ ใน

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 75 ผเู้ รยี น เชน่ โรคไขห้ วดั ใหญ่ โรคไข้เลอื ดออก เปน็ ตน้ ซงึ่ มักจะแพรร่ ะบาดในหนา้ ฝน หรอื โรคตดิ ตอ่ อ่นื ๆท่ี ระบาดในบางชว่ งเวลา ซึง่ ทางศูนยส์ ่งเสรมิ สขุ ภาพโรงพยาบาลอุดรธานี ณ วัดปา่ โนนนิเวศน์ และสถานศึกษาจะ ให้ความรูผ้ ้ปู กครองในการดแู ลผู้เรียนโดยมาให้ความรู้ในการปอ้ งกันตนเอง และให้ผเู้ รียน ผปู้ กครองสามารถนำ ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวนั ได้ - กิจกรรมการช่งั น้ำหนัก วดั สว่ นสูง และการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ซึ่งจะดำเนินการภาคเรยี น ละ 1 ครงั้ ซ่ึงครจู ะดูแลชั่งน้ำหนักวดั ส่วนสงู และและการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ของผู้เรยี นพร้อมทั้งมีการ บนั ทึกข้อมลู ไว้เพื่อใช้เปน็ ข้อมูลในการดแู ลผู้เรียน ซ่ึงเด็กคนใดทม่ี ีนำ้ หนักและสว่ นสงู ไมเ่ ป็นไปตามเปน็ ไปตาม เกณฑ์ที่กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุขกำหนด ครูจะดูแลในเร่ืองอาหารเปน็ พิเศษ และ นำข้อมลู เด็กส่งต่อไปยังหนว่ ยงานทเ่ี ก่ียวข้องเพื่อรว่ มกันดแู ล รวมถงึ มกี ารพูดคยุ แนะนำผู้ปกครองเพื่อใหม้ ีการ ดูแลผู้เรยี นเพมิ่ เติมให้เหมาะสม ผลการดำเนินงาน สถานศึกษามีกระบวนการตดิ ตามประเมินผลการดำเนินงานโครงการ/กจิ กรรม โดยมีการแตง่ ต้ัง คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน โดยมีการเชญิ ผู้เช่ียวชาญจากภายนอกที่มปี ระสบการณก์ ารจดั การศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน รว่ มเปน็ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามระเบียบกำหนดไว้ โดยได้มีการออกประกาศต้งั ต้ังอย่างเป็นทางการ ลงวันที่ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๒ นอกจากนส้ี ถานไดเ้ ปิดโอกาส ให้ทกุ ภาคสว่ นได้รว่ มในการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เชน่ การประเมินจากผ้ปู กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้เกย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยในการดำเนนิ กจิ กรรม / โครงการ โดยออกแบบเครื่องมือทง้ั แบบสอบถาม และแบบประเมนิ ความพึงพอใจ มีกระบวนการประเมิน ดังนี้ กำหนดปฏิทนิ การประเมนิ อยา่ ง ต่อเนอื่ ง ตลอดปีการศึกษา เฉลีย่ ไม่นอ้ ยกว่าภาคเรียนละ ๑ ครงั้ คณะกรรมการสถานศึกษาจะมกี ารสรุป กิจกรรม และนำมาวเิ คราะห์ร่วมกนั เพื่อนำสู่การรายงานผล นอกจากนีก้ ารดำเนนิ กจิ กรรมในโครงการ สถานศกึ ษาจะมีการสรปุ กจิ กรรม และนำมาวเิ คราะหผ์ ลในภาพรวมของโครงการเพื่อจดั ทำรายงานการประเมนิ โครงการ สถานศึกษามีการออกแบบประเมินโครงการ / กิจกรรม และรูปแบบการตดิ ตามผลการดำเนิน กิจกรรมไวใ้ นหลากหลายรูปแบบสอดคล้องกับสภาพของกจิ กรรม โครงการ เพือ่ ให้ไดผ้ ลการดำเนินงานท่สี ะทอ้ น สภาพความเป็นจริง จากการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐาน และเปา้ หมายที่ กำหนด ซึ่งสถานศึกษาไดม้ ีการกำหนดเกณฑ์เป้าหมายในการพัฒนาผเู้ รียนไว้เปน็ กรอบในการพัฒนา ในแต่ ละโครงการเพ่ือเป็นค่ามาตรฐานแกนกลางให้ครูไดน้ ำมาใช้เปน็ เกณฑ์ในการพัฒนาผ้เู รียนใหม้ คี ุณภาพใหเ้ ปน็ ไป ตามเปา้ หมาย ซึ่งผลการดำเนินโครงการกจิ กรรม พบว่าทุกโครงการมีผลการดำเนินงานบรรลเุ ป้าหมายตามแผน ในระดบั คุณภาพเฉล่ียโดยรวมมีระดับคุณภาพ ดี และมผี ลการดำเนินงานเปน็ ไปตามวิสยั ทศั น์ เป้าประสงค์ใน การจัดการศึกษาทส่ี ถานศึกษากำหนดไว้ สง่ ผลให้สถานศึกษามผี ลการประเมินตนเองในระดับคุณภาพ ดี ข้อมูลพ้นื ฐาน หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษท์ ่สี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง บนั ทกึ รายงานโครงการ / กิจกรรม แบบบันทึกนำ้ หนกั ส่วนสงู แบบบนั ทึกการตรวจสุขภาพ แบบบนั ทึกผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน แบบประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรม หลกั สตู รสถานศกึ ษา ภาพถา่ ย ผลงานนักเรียน สมุดรายงานประจำตัวของผู้เรยี น สรุปโครงการวันสำคัญทางศาสนา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 76 แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี คำส่ังมอบหมายงาน เปน็ ต้น -สรปุ ผลพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ๘ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ -สรปุ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น -สรปุ งานวัดและประเมนิ ผล -สรุปงานส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตย -สรุปโครงการฝึกอบรมและศึกษาดูงานแหลง่ เรียนรู้นอกสถานท่ขี องนกั เรยี น -สรปุ โครงการฝกึ ศึกษาพัฒนาทักษะความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการคนเก่งท้องถิ่น -สรุปโครงการฝกึ ศึกษาพัฒนาทักษะความเปน็ เลิศทางวชิ าการ -สรุปโครงการจัดกจิ กรรมแนะแนวการศึกษาตอ่ ของนักเรียนระดับชั้น ม.๓ และ ม.๖ -สรปุ โครงการเดนิ ทางไกลและเข้าคา่ ยพักแรมลูกเสือ เนตรนารีสามญั ร่นุ ใหญ่ -สรุปโครงการเข้าคา่ ยนักศึกษาวิชาทหาร -สรุปโครงการฝึกศึกษาคุณธรรมจริยธรรมนกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ และ ม.๔ -สรุปโครงการส่งเสรมิ วันสำคัญ -สรปุ โครงการฝึกศกึ ษาพัฒนาวนิ ัยนกั เรยี น -สรปุ โครงการรณรงคป์ ้องกนั และแก้ไขปัญหายาเสพติด To be Number One โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ -สรปุ โครงการโรงเรยี นสง่ เสรมิ สุขภาพ จดุ เดน่ ผเู้ รยี นเปน็ มที กั ษะ มีความสามารถดา้ นการใชภ้ าษาจนสง่ ผลให้ผูเ้ รียนเป็นผู้รู้ และ มีความสามารถจนได้รับรางวัลเหรียญทองแดง ในการแขง่ ขนั นกั เรยี นคนเก่งในโรงเรยี นท้องถนิ่ ของ กรมส่งเสรมิ การปกครองส่วนท้องถ่นิ ในระดบั ประเทศ รวมทัง้ ผูเ้ รียนยงั เปน็ ผู้ที่มที ักษะความสามารถ ในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหาจนไดร้ ับ รางวัลรองชนะเลศิ ในกจิ กรรมการแขง่ ขนั โครงงานวิทยาศาสตร์ และรางวัลรองชนะเลิศ อนั ดบั ๒ ในกิจกรรม การแขง่ ขนั โครงงานสงั คมศึกษา ของงานมหกรรมการจดั การศกึ ษาทอ้ งถิน่ ระดบั ประเทศ จุดท่คี วรพัฒนา ผเู้ รียนควรไดร้ ับการพฒั นาทักษะการคิดคำนวณ จากกิจกรรมเสรมิ ทักษะการคดิ เชน่ กิจกรรมคณิตคิด เรว็ กิจกรรมโครงงานคณติ ศาสตร์ เป็นตน้ ให้เพิ่มข้ึนและต่อเนอื่ งตลอดปีการศึกษา และสามารถนำองค์ความรู้ มาสร้างนวตั กรรมไดห้ ลากหลายยิง่ ขึ้น นวัตกรรม / แบบอย่างที่ดี ผเู้ รียนเรยี นรกู้ ารปฏบิ ัตติ นได้เหมาะสมตามสถานการณ์ มสี ัมมาคารวะ มปี ฏสิ มั พนั ธท์ ดี่ ีกับผู้อ่ืน และ เรยี นรกู้ ารปฏบิ ัตติ นตามหลักศาสนาได้เหมาะสม ข้อเสนอแนะ ๑. ควรปลกู ฝังกระบวนการคดิ เพิ่มมากขนึ้ โดยการแสดงออกหลาย ๆ ด้าน เช่น แก้ปัญหา ในดา้ นการคิด แก้ปญั หาเฉพาะหน้า ๒. การจดั กจิ กรรมทมี่ ุ่งเนน้ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ ยังขาดการปฏิบตั ทิ ี่ตอ่ เน่ือง การยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 77 แตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนร้ปู ระสบผลสำเรจ็ ในระดบั หนึง่ นักเรียนส่วนใหญย่ งั ต้องได้รบั การพฒั นาต่อไป ผลสมั ฤทธ์ิระดับชาตขิ องนักเรียนมแี นวโนม้ เปลย่ี นแปลงมีพัฒนาการที่ดขี น้ึ แต่บางกล่มุ สาระการเรยี นรยู้ ังไม่ ผ่านเกณฑจ์ ะต้องมีการม่งุ เนน้ พฒั นาต่อไป ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ขน้ึ สถานศกึ ษามแี ผนการพฒั นาเพอื่ พฒั นามาตรฐานใหส้ ูงข้ึนอีก ๑ ระดบั ดังน้ี ๑. สถานศกึ ษาจะดำเนนิ การพัฒนาผลสมั ฤทธขิ์ องผเู้ รียน และการคดิ วิเคราะห์ โดยการจัดกิจกรรม เสรมิ และสอนซ่อมเสริมในกลุ่มสาระฯที่มปี ัญหาเพ่ือพัฒนาให้ต่อเนื่องเป็นระบบ ไดแ้ ก่ - โครงการสอนซ่อมเสริมรายวชิ าคณติ ศาสตรน์ กั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาตอนต้น - โครงการฝึกศึกษาและพัฒนาทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ - โครงการจัดกจิ กรรมสปั ดาห์วิทยาศาสตร์ - โครงการคา่ ยภาษาอังกฤษ ม.ตน้ - โครงการคา่ ยภาษาองั กฤษ ม.ปลาย - โครงการค่ายภาษาจนี ฯลฯ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยย่ี ม มผี ลการประเมิน ดงั น้ี มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คะแนน คณุ ภาพ ร้อยละ กำลัง ปาน ดี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม พัฒนา กลาง ✓ ๒.๑ มีเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพนั ธกจิ ท่ี 89.50 สถานศึกษากำหนดชดั เจน ✓ ๒.๑.๑) สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ สอดคล้องกบั บริบทของ 90.71 สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน วตั ถุประสงค์ของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 78 นโยบายของรัฐบาล และของต้นสงั กดั รวมทงั้ ทันตอ่ การเปล่ียนแปลงของสังคมทีช่ ัดเจน ๒.๑.๒) สถานศกึ ษาพัฒนาผู้เรียนบรรลุตาม 88.30 ✓ เป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจ ได้อย่างเหมาะสม 88.33 ✓ 86.24 ✓ ๒.2 มีระบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของ 86.64 ✓ สถานศกึ ษา 90.15 ✓ ๒.2.๑) สถานศกึ ษามีระบบจัดการคณุ ภาพ 90.93 ✓ ของสถานศึกษา 87.64 ๒.2.๒) สถานศึกษาดำเนินงานอยา่ งเป็น 85.59 ✓ ระบบตามวงจรคุณภาพ PDCA 89.06 ✓ ๒.2.๓) สถานศกึ ษามีการตดิ ตามตรวจสอบ ✓ ประเมนิ ผล และปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเน่อื ง 90.46 ๒.2.๔) สถานศกึ ษามีการบริหารอัตรากำลัง ✓ ทรัพยากรทางการศึกษา ๒.2.๕) สถานศึกษามีการบริหารระบบดแู ล ชว่ ยเหลือนักเรยี น ๒.2.๖) สถานศึกษามีระบบการนิเทศภายใน ๒.2.๗) สถานศกึ ษามีการนำข้อมลู มาใช้ใน การพฒั นา บุคลากร ๒.2.๘) สถานศึกษาจดั ใหผ้ ทู้ ี่เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ย มีส่วนรว่ มการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มผี ลการประเมิน ดงั น้ี มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คะแนน คณุ ภาพ รอ้ ยละ กำลัง ปาน ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม พัฒนา กลาง ✓ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คุณภาพ ✓ ผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและ 87.20 ทุกกลุ่มเปา้ หมาย 2.3.๑)สถานศกึ ษาจัดโครงการ / กจิ กรรม 87.20

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 79 ส่งเสรมิ สนับสนนุ ตามนโยบายเกย่ี วกบั การจดั 92.24 ✓ การศึกษาทง้ั ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 92.20 ✓ 92.29 ✓ 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ี 90.95 ✓ ความเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ 91.3 ✓ 2.4.๑) โรงเรยี นส่งเสริมใหค้ รแู ละบุคลากร เขา้ รับการพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนือ่ ง 90.6 ✓ 2.4.๒) โรงเรยี นส่งเสริมให้ครสู รา้ งสอ่ื 90.74 ✓ นวตั กรรมอย่างต่อเนื่อง 90.92 ✓ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และ สังคมทีเ่ อ้อื ต่อการจดั การเรียนร้อู ยา่ งมี คณุ ภาพ 2.5.๑) สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมทเ่ี อ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้ 2.5.๒) สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสงั คมท่มี ี ความปลอดภยั 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการ และการจดั การเรยี นรู้ 2.6.๑) สถานศกึ ษาจดั ระบบการจัดหา พฒั นา และบริการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือ ใช้ในการบริหารจัดการท่ีเหมาะสมกบั สภาพ ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มผี ลการประเมิน ดงั น้ี มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คะแนน คณุ ภาพ รอ้ ยละ 2.6.๒) สถานศึกษามรี ะบบเทคโนโลยี กำลงั ปาน ดี ดีเลศิ ยอดเย่ียม สารสนเทศในการบริหารจัดการ พัฒนา กลาง 2.6.๓) สถานศึกษามหี ้องปฏิบตั กิ ารทาง ✓ คอมพวิ เตอรเ์ พียงพอกบั จำนวนนกั เรยี น 90.80 ✓ 90.50

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 80 คะแนนรอ้ ยละรายมาตรฐาน 89.82 สรุประดับคณุ ภาพมาตรฐาน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาได้มโี ครงการเพื่อพัฒนาผู้เรียนใหม้ คี ุณภาพเป็นไปตามมาตรฐาน และคา่ เป้าหมายท่ีกำหนด โดยมีการจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีการศึกษา มีการกำหนดโครงการ กิจกรรม ใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานการจดั การศึกษาของสถานศึกษา เพื่อนำส่กู ารปฏิบตั ิใน การพฒั นาผูเ้ รยี น ดังนี้ ๑. โครงการปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศกึ ษา ๒. โครงการฝกึ อบรมครเู พ่ือการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ๓. โครงการพัฒนาศูนย์การเรียนรู้เฉลิมพระเกยี รติ 4. งานนเิ ทศการศึกษา 5. งานวดั และประเมนิ ผล ๖. โครงการพัฒนาอบรมครู ๗. โครงการพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ภายในสถานศึกษา ๘. โครงการฝกึ อบรมและศึกษาดงู านการบรหิ ารสถานศึกษาโดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐาน ฯ ของ คณะกรรมการสถานศึกษา ๙. โครงการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา ๑๐. โครงการประชุมผ้ปู กครอง ๑๑. โครงการจดั ซื้อวัสดสุ ือ่ การเรยี นการสอน ๑๒. โครงการฝึกอบรมพฒั นาคณุ ธรรมจริยธรรมของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ๑๓. โครงการฝึกอบรมและดูงานโรงเรียนสิ่งแวดลอ้ ม Eco-School ของครูและบุคลากรทาง การศึกษา ๑๔. โครงการฝึกอบรมและดูงานโรงเรียนสิง่ แวดล้อม Eco School ของนกั เรยี น ๑๕. โครงการฝึกศกึ ษาเพื่อพัฒนาการเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง จากการดำเนนิ งาน / กิจกรรม / โครงการในแผนงาน สถานศึกษาได้มีการดำเนินกิจกรรมในแตล่ ะงาน / กิจกรรม / โครงการ เพื่อพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานคุณภาพผเู้ รยี น ดงั น้ี ๑. โครงการปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษา มกี ารดำเนิน ดงั น้ี - กจิ กรรมแต่งตัง้ คณะกรรมการพัฒนาหลกั สูตร ตามคำสงั่ โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี ที่ 66/ 2562 ลงวนั ที่ 2 พฤษภาคม 2562 ประกอบดว้ ย คณะกรรมการจำนวน 7 คน - ดำเนนิ การได้ปรบั ปรุงพัฒนาหลกั สูตรแกนกลางสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ.2551 ให้สอดคล้อง กับหลกั สตู รสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ. 2562 ในกลุ่มสาระการเรียนรูท้ ่เี ปลย่ี นแปลงปรบั ปรงุ ตวั ชว้ี ัดใหม่ ใน ชั้น ม. 1 และ ม. 4 ใน 3 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ได้แก่ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การงานอาชพี และ เทคโนโลยี

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 81 - กจิ กรรมสง่ เสรมิ ครเู ขา้ รบั การอบรมเก่ยี วกบั การพฒั นาหลักสตู รจากตน้ สงั กดั และนำแนวทางที่ ได้รบั จากการอบรมมาพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รแกนกลาง ๒. โครงการฝึกอบรมครเู พือ่ การประกันคณุ ภาพการศึกษา มกี ารดำเนนิ กจิ กรรม ดงั น้ี - แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประกนั คุณภาพภายใน ซง่ึ สถานศึกษาได้มีการแต่งตั้งคณะกรรมการประกัน คณุ ภาพภายในสถานศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน ซึ่งประกอบด้วยผบู้ รหิ าร หวั หนา้ กล่มุ งาน หวั หนา้ สายชั้น หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และผูท้ รงคุณวฒุ จิ ากภายนอกรว่ มเป็นคณะกรรมการ มีการกำหนดบทบาทหนา้ ที่ ของคณะกรรมการตามระเบยี บวา่ ด้วยการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาตามที่กฎกระทรวงกำหนด - ประชุมชี้แจงใหค้ ณะกรรมการประกันคุณภาพภายในรบั ทราบคำสั่ง และบทบาทหนา้ ทใ่ี น การทำงาน ซึ่งคณะกรรมการมกี ารประชุมรว่ มกันเพอื่ วางแผนดำเนินการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 คร้งั มกี ารกำหนดปฏทิ นิ งานการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาไวเ้ ปน็ ลายลกั ษณ์ อกั ษร - กจิ กรรมการนเิ ทศติดตามการดำเนนิ งานตามแผนงาน ของสถานศึกษา และวิเคราะห์ผล การดำเนินงาน จดั ทำรายงานการประเมินผลการปฏิบัตงิ าน เสนอตน้ สังกัดและผู้ที่เกี่ยวข้อง - กจิ กรรมจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี และรายงานผล การดำเนนิ งานประจำปี และเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาลงนามเหน็ ชอบ ก่อนนำไปใช้ในการดำเนนิ งาน และ เสนอผทู้ ่เี ก่ียวข้องและเผยแพรส่ ู่สาธารณชน ๓. โครงการพัฒนาศูนย์การเรียนรู้เฉลิมพระเกียรติ มีการดำเนินกิจกรรม ดงั น้ี - กิจกรรมการจัดทำส่อื การเรยี นรู้ ศูนย์การเรียนรู้เฉลิมพระเกยี รติเกยี่ วกบั ศาสตร์พระราชาสกู่ าร พฒั นาท่ยี ง่ั ยืน ของนักเรียนระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ถงึ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ ในเรอ่ื งของหนงั สือ (จัดทำ พมิ พ์เปน็ รูปเลม่ E-book) โดยจัดทำเปน็ Artwork - กจิ กรรมเสริมทกั ษะชวี ิตด้วยหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ความเป็นโรงเรียนพอเพยี ง ทอ้ งถิน่ ( Local Sufficiency School : LSS ) จดั การอบรมเรื่องหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงใหก้ บั ครู บุคลากร นกั เรียนในโรงเรยี น 4. งานนเิ ทศการศกึ ษา มกี ารดำเนนิ ดังนี้ - แตง่ ต้ังคณะกรรมการนิเทศภายใน ประกอบดว้ ยฝา่ ยบริหาร หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ หวั หน้ากลมุ่ งาน หัวหน้าสายชน้ั ทกุ สายชั้น - ประชมุ ช้แี จงปฏทิ นิ การปฏิบตั งิ านแก่คณะกรรมการนิเทศ - ดำเนนิ การนิเทศ สรุปรายงานผล 5. งานวดั และประเมินผล มีการดำเนิน ดงั น้ี - ประชุมช้แี จงการจดั ทำเครอื่ งมอื การวดั และประเมนิ ผลผูเ้ รียนให้สอดคล้องกบั หลกั สูตร - จัดทำเคร่อื งมอื วดั และประเมนิ ผล - แต่งตั้งคณะกรรมการวัดและประเมนิ ผลผู้เรยี นแยกประเภทของการวดั และประเมินผล เช่น การอ่าน การเขยี น การทดสอบปลายภาค ทดสอบปลายปี การทดสอบขนั้ พ้ืนฐาน เป็นตน้ - สรุปรายงานผลการทดสอบ แจง้ ผทู้ เี่ กี่ยวข้องรับทราบและสง่ ต่อข้อมูล ๖. โครงการพัฒนาอบรมครู มีการดำเนนิ ดงั นี้

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 82 - กจิ กรรมนิเทศการสอน โดยผ้บู ริหารไดด้ ำเนินการนเิ ทศอยา่ งต่อเน่ือง ท้งั แบบเป็นทางการ และไมเ่ ป็นทางการ - กจิ กรรมการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ร่วมกนั ของครูผสู้ อน จากการประชุมครูทุกเดือน โดยรว่ มกัน พูดคุยเสนอแนะแนวทางการจัดการเรยี นรใู้ ห้แกผ่ ู้เรยี น เพ่ือให้เกดิ ประสทิ ธิภาพเปน็ ไปตามเปา้ หมายท่ีกำหนด - กิจกรรมส่งเสรมิ ครูเขา้ รบั การอบรมพัฒนา จากหนว่ ยงานต้นสังกัดและหน่วยงานทเ่ี กยี่ วขอ้ ง มกี ารนำผลการประชมุ พฒั นามาจัดทำรายงาน และขยายผลใหก้ ับครใู นสถานศึกษา ๗.โครงการพฒั นาแหล่งเรยี นร้ภู ายในสถานศกึ ษา ซงึ่ มกี ารดำเนนิ กจิ กรรม ดังน้ี - กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา เพื่อให้ผเู้ รียนไดใ้ ชใ้ นการเรียนรู้ เช่น สนาม เด็กเล่น โดยมีการตรวจสอบสภาพความพรอ้ ม ความปลอดภยั แหล่งเรียนรู้ดา้ นการเกษตร เปน็ ต้น - กิจกรรมจดั ทำบอรด์ นิเทศใหค้ วามรู้ ได้แก่ บอร์นิเทศให้ความรูว้ นั สำคญั ต่างๆ เกร็ดความรู้ ในกลุ่มสาระการเรยี นร้ทู ัง้ ๘ กลุม่ สาระ ๘. โครงการฝึกอบรมและศกึ ษาดงู านการบริหารสถานศกึ ษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน ฯ ของ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ซ่ึงสถานศกึ ษาได้มกี ารแตง่ ตงั้ คณะกรรมการสถานศึกษาให้มีบทบาทในการรว่ มจดั การศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตามระเบียบปฏบิ ตั ิ และเปิดโอกาสให้ได้เข้ามามสี ว่ นร่วมในการพัฒนาการศึกษา รวมทง้ั มี การประชมุ ผู้ปกครองเพ่ือร่วมในการแสดงความคดิ เหน็ และรว่ มระดมความคิดในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา โดยมีการประชมุ อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 2 ครงั้ ๙. โครงการประชุมผูป้ กครอง ซงึ่ สถานศึกษาไดม้ ีการแต่งตง้ั คณะกรรมการสถานศึกษาใหม้ บี ทบาทใน การร่วมจัดการศึกษาใหเ้ ปน็ ไปตามระเบยี บปฏบิ ตั ิ และเปิดโอกาสใหไ้ ด้เข้ามามสี ่วนรว่ มใน การพัฒนาการศึกษา รวมท้งั มีการประชมุ ผู้ปกครองเพ่อื รว่ มในการแสดงความคิดเห็น และร่วมระดมความคิดใน การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยมีการประชมุ อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 2 ครง้ั ๑๐. โครงการจดั ซอื้ วสั ดุสื่อการเรยี นการสอน - จัดซ้อื สอื่ วัสดุการศึกษาและอุปกรณ์ เพ่ือให้มจี ำนวนท่เี พียงพอกบั ผู้เรียน และเหมาะสมกับ ธรรมชาติวิชา โดยมีการแต่ต้งั คณะกรรมการเพื่อพจิ ารณาการจัดซ้อื ใหเ้ ป็นไปตามระเบยี บราชการกำหนด ๑๑. โครงการฝึกอบรมพัฒนาคณุ ธรรมจริยธรรมของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา - นำครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเข้าพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ณ วดั ปา่ หลวง ตำบลนาขา่ อำเภอเมือง จงั หวัดอดุ รธานี ๑๒. โครงการฝึกอบรมและดูงานโรงเรียนส่งิ แวดล้อม Eco-School ของครแู ละบคุ ลากรทาง การศึกษา - ฝกึ อบรมความรูจ้ ากวทิ ยาทีเ่ ชยี่ วชาญในเรือ่ งของ Eco-School ใหแ้ กบ่ คุ ลากรในสถานศกึ ษา - คณะครู และผ้บู รหิ าร ศกึ ษา และปฏบิ ตั จิ รงิ ในเร่ืองของ Eco-School ณ จังหวัดหนองคาย และ จังหวัดบึงกาฬ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 83 ๑๓. โครงการฝกึ อบรมและดงู านโรงเรียนสิ่งแวดล้อม Eco School ของนกั เรยี น - ฝกึ อบรมความร้จู ากวิทยาท่เี ชีย่ วชาญในเรอ่ื งของ Eco-School ใหแ้ ก่นกั เรียนใสถานศึกษา - คณะครู และผ้บู รหิ าร นกั เรียน ศกึ ษา และปฏิบตั ิจรงิ ในเรอ่ื งของ Eco-School ณ จงั หวัด หนองคาย และ จงั หวดั บึงกาฬ ๑๔. โครงการฝกึ ศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีการดำเนนิ ดงั นี้ -ประชมุ ช้แี จงการจัดทำหลกั สูตร แผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง - แต่งต้ังคณะกรรมการดำเนินงาน จัดกิจกรรมเปน็ ฐานการเรียนรู้ - สรุปรายงานการทำงานตามโครงการ สถานศึกษามีกระบวนการติดตามประเมนิ ผลการดำเนินงานโครงการ /กิจกรรม โดยมกี ารแต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายใน มีการเชญิ ผู้เช่ียวชาญจากภายนอกทม่ี ีประสบการณ์การ จดั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ร่วมเปน็ ผปู้ ระเมินภายในของสถานศกึ ษา รวมถึงคณะกรรมการสถานศึกษาและ บุคลากรของสถานศกึ ษา ซง่ึ เปดิ โอกาสให้ทุกภาคสว่ นได้ร่วมในการประเมินคุณภาพการจัดการศกึ ษาของ สถานศึกษา มกี ารกระบวนการประเมนิ โดยมีการกำหนดปฏิทินการประเมินอย่างต่อเนอ่ื ง ตลอดปีการศกึ ษา เฉล่ียไม่น้อยกวา่ ภาคเรียนละ ๒ คร้ัง และมีการประเมินความพงึ พอใจผ้ทู เี่ กยี่ วข้องทุกฝา่ ยคณะกรรมการ มีการนำผลการประเมินมาวิเคราะหร์ ่วมกัน เพื่อนำสกู่ ารรายงานผล นอกจากนีก้ ารดำเนินกิจกรรม ในโครงการ สถานศึกษาจะมีการสรปุ กจิ กรรม และนำมาวิเคราะห์ผลในภาพรวมของโครงการเพื่อจดั ทำรายงาน การประเมินโครงการ สถานศึกษามีการออกแบบประเมินโครงการ/กจิ กรรม และรูปแบบการติดตามผล การดำเนนิ กจิ กรรม ไว้ในหลากหลายรูปแบบใหส้ อดคล้องกับสภาพของกิจกรรม / โครงการ ได้แก่ แบบประเมิน โครงการ/กจิ กรรม แบบสอบถามความพงึ พอใจผทู้ ีเ่ กีย่ วข้อง ผลการดำเนินงาน จากการดำเนนิ โครงการ /กิจกรรมเพ่ือพัฒนาระบบบริหารจัดการใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐาน ซ่งึ สถานศึกษาได้มีการกำหนดเกณฑ์เป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา ในแตล่ ะ โครงการเพื่อเป็นค่ามาตรฐานแกนกลางใหค้ รไู ด้นำมาใช้เป็นเกณฑ์ในการพฒั นาการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาให้ เกิดประสิทธภิ าพและประสิทธิผลเพื่อใหเ้ ป็นไปตามเปา้ หมายที่กำหนด ซงึ่ ผลการดำเนนิ โครงการกิจกรรม พบวา่ ทุกโครงการสามารถมีผลการดำเนนิ งานบรรลเุ ปา้ หมายตามแผน ในระดบั คุณภาพเฉลี่ยในระดบั ดีเลิศ และเมือ่ นำผลการประเมินผู้เรยี นไปเปรียบเทียบผลกับผลการพฒั นาระบบการบริหารจัดการสถานศึกษา พบว่า มีการพฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่องตามเกณฑม์ าตรฐานการจดั การศึกษาของสถานศึกษา และมีผลการดำเนนิ งานเปน็ ไป ตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ในการจัดการศกึ ษาทส่ี ถานศึกษากำหนด ขอ้ มูลพน้ื ฐาน หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๒ แผนปฏิบัตกิ ารประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 84 แผนพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๖๕ หลักสูตรสถานศกึ ษา ภาพถ่าย ผลงานนักเรยี น สมดุ รายงานผลการเรียน (ป.ถ.๐๕ ) เอกสารสรปุ รายงานวัดและประเมินผล สมุดนิเทศหอ้ งเรียน บนั ทึก การสอนเสรมิ ทะเบียนคุมสื่อของกล่มุ สาระการเรียนรู้ ทะเบียนครุภณั ฑโ์ รงเรยี น บนั ทึกคำสง่ั มอบหมายงาน และสรปุ โครงการตา่ ง ๆ ดงั น้ี ๑. โครงการปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา ๒. โครงการฝึกอบรมครเู พื่อการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ๓. โครงการพัฒนาศนู ย์การเรียนรเู้ ฉลิมพระเกยี รติ 4. งานนเิ ทศการศึกษา 5. งานวัดและประเมนิ ผล ๖. โครงการพัฒนาอบรมครู ๗. โครงการพัฒนาแหลง่ เรยี นร้ภู ายในสถานศกึ ษา ๘. โครงการฝกึ อบรมและศึกษาดงู านการบริหารสถานศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ฯ ของ คณะกรรมการสถานศึกษา ๙. โครงการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ๑๐. โครงการประชมุ ผปู้ กครอง ๑๑. โครงการจัดซอ้ื วสั ดุสอ่ื การเรียนการสอน ๑๒. โครงการฝกึ อบรมพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ๑๓. โครงการฝกึ อบรมและดงู านโรงเรยี นสง่ิ แวดล้อม Eco-School ของครูและบุคลากรทาง การศกึ ษา ๑๔. โครงการฝกึ อบรมและดงู านโรงเรยี นสงิ่ แวดลอ้ ม Eco School ของนักเรียน ๑๕. โครงการฝึกศกึ ษาเพื่อพัฒนาการเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง จดุ เด่น สถานศกึ ษามีการพัฒนาหลักสตู รจัดการเรียนการสอนท่ีมีคุณภาพ มกี ารบริหารจดั การอย่าง เปน็ ระบบ โดยใชเ้ ทคนิคการประชมุ ที่หลากหลายวิธี เชน่ การประประชุมแบบมสี ่วนร่วม การประชมุ ระดม สมอง การประชมุ กลุ่ม เพอ่ื ใหท้ กุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการกำหนดวสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมาย ท่ีชัดเจน มกี ารปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ให้สอดคล้องกับผลการจดั การศึกษา สภาพปญั หาความต้องการ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาท่ีมงุ่ เนน้ การพฒั นาให้ผ้เู รยี นมีคุณภาพตามมาตรฐาน การเรยี นร้ตู ามหลกั สตู รสถานศึกษา ครูผสู้ ามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมคี ุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมนิ ผล การดำเนนิ งาน และจดั ทำรายงานผลการจดั การศึกษา และโรงเรยี นได้ใช้ การรวบรวมขอ้ มูล เพอ่ื ใชเ้ ป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จดุ ทคี่ วรพฒั นา :

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 85 ๑.สถานศึกษาควรมกี ารส่งเสริมใหผ้ ปู้ กครอง นกั เรยี น และผ้ทู มี่ สี ่วนเก่ียวขอ้ งได้มสี ่วนร่วมใน การประเมนิ หลักสูตรสถานศึกษา ผ้เู รียน และเสนอความคิดเหน็ ในการจดั การศึกษา ๒. สถานศึกษาควรส่งเสรมิ ให้มีการจัดกจิ กรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรรู้ ะหว่างสถานศึกษา ในกลุ่มโรงเรยี นในสังกัดเทศบาลนครอุดรธานี และผปู้ กครอง ชุมชน ให้มากขึน้ ๓. สถานศกึ ษาควรจดั สรรงบประมาณเพม่ิ เตมิ เพอ่ื จัดหา จัดซอื้ อุปกรณ์ เทคโนโลยที ีท่ ันสมัย เพอื่ ใชใ้ นการบริหารจัดการให้มีประสทิ ธภิ าพมากข้นึ นวัตกรรม / แบบอยา่ งทีด่ ี - ข้อเสนอแนะ สถานศึกษามีประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา บริหารโดยเน้น การมีสว่ นร่วมของทุกฝา่ ยที่เก่ียวขอ้ ง มคี วามยุตธิ รรม โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ มสี ภาพแวดลอ้ มภายนอกอาคาร สถานที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ปลอดภัย และถูกสุขลกั ษณะ มีการจัดให้มมี าตรการด้านความปลอดภัย และป้องกัน การบาดเจบ็ ของผู้เรียน ดงั นั้นสถานศึกษาควรดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เพ่ือผดุงคณุ ภาพของการบรหิ ารจัดการ ไว้ และส่งเสริมให้ครูได้รับการพฒั นาให้มีความสามารถในการจดั ประสบการณ์โดยเน้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั ทัง้ นี้ให้ ดำเนนิ การตามบริบทของสถานศึกษา และจดั ใหม้ รี ะบบสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จดั การเรยี นรู้ใหเ้ พยี งพอและมปี ระสทิ ธิภาพ ยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สงู ขน้ึ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สถานศกึ ษาจะดำเนินการจัดระบบการนเิ ทศ ตดิ ตามงานให้ตอ่ เน่ืองและเป็นระบบ โดยให้ผทู้ เี่ ก่ียวข้องทุกฝ่ายไดม้ สี ่วนร่วม โดยดำเนนิ โครงการนิเทศ ติดตามภายในสถานศกึ ษา และจะดำเนนิ กจิ กรรม /โครงการ เพื่อพฒั นาสถานศึกษาให้มปี ระสิทธิภาพมากข้นึ ดงั นี้ ๑. โครงการฝกึ อบรมครเู กยี่ วกับการทำ PLC ๒. โครงการพัฒนาห้องสมดุ ๓. โครงการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ ๔. โครงการฝกึ อบรมสุขาภบิ าลอาหารและสงิ่ แวดล้อมภายในโรงเรียน ฯลฯ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 86 มผี ลการประเมิน ดงั น้ี มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คะแนน ระดับคุณภาพ ร้อยละ กำลัง ปาน ดี ดเี ลิศ ยอดเยยี่ ม พฒั นา กลาง ๓.๑ จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และ 80.50 ✓ ปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ น การดำเนนิ ชวี ติ ๓.๑.๑) ครูจดั กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามมาตรฐาน การเรยี นรู้ ตวั ชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่ 81.13 ✓ เน้นใหผ้ ้เู รยี นไดเ้ รียนรโู้ ดยผ่านกระบวนการคิด และปฏบิ ัติจรงิ ๓.๑.๒) ครจู ดั ทำแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 81.83 ✓ สามารถนำไปใชจ้ ัดกิจกรรมการเรียนรไู้ ด้จรงิ ๓.๑.๓) ครูจดั ให้ผูเ้ รียนได้รบั การฝกึ ทักษะ 78.55 ✓ แสดงความคิดเห็น สรปุ องค์ความรู้ นำเสนอ 80.09 ✓ ผลงานและสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ๓.๒ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหลง่ เรยี นรทู้ เ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ ๓.๒.๑) ครูมกี ารใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ 80.09 ✓ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมทงั้ ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ 74.06 ✓ ผู้เรียนไดแ้ สวงหาความร้ดู ว้ นตนเองจากส่อื ท่ี 71.99 ✓ หลากหลาย 76.14 ✓ ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก 72.86 ✓ 72.86 ✓ ๓.๓.๑) ครไู ดร้ บั การนเิ ทศการสอน ภาคเรยี นละ ๑ คร้งั ๓.๓.๒) ครมู ผี ลการประเมินความพงึ พอใจอยู่ ในระดับมากขนั้ ไป ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผ้เู รียน ๓.๔.๑) ครใู ชว้ ิธกี ารวดั และประเมินผลไมน่ ้อย กวา่ ๒ วธิ ีต่อรายวิชา

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 87 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ มผี ลการประเมิน ดงั นี้ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คะแนน ระดับคณุ ภาพ รอ้ ยละ ๓.๕ มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และใหข้ ้อมูล กำลงั ปาน ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม ป้อนกลบั เพอื่ ปรับปรุง และพัฒนาการจัด พฒั นา กลาง การเรียนรู้ 76.92 ✓ คะแนนรอ้ ยละรายมาตรฐาน สรปุ ระดบั คณุ ภาพมาตรฐาน 76.88 4 ระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ กระบวนการพัฒนา สถานศกึ ษาได้มีงาน / โครงการตามแผนเพ่ือพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเป็น สำคญั ดงั นี้ ๑. งานนิเทศภายใน ๒. งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน ๓. กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ ๔. โครงการพัฒนาการบรหิ ารจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิน่ โดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐานใน การพัฒนาทอ้ งถิน่ ( SBMLD ) ๕. โครงการส่งเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรม ๖. กจิ กรรมต่อตา้ นยาเสพตดิ ๗. กิจกรรมชมุ นมุ กลมุ่ สนใจ จากการดำเนนิ งาน / กจิ กรรม / โครงการในแผนงาน สถานศกึ ษาได้มีการดำเนินกิจกรรมในแต่ละงาน / กจิ กรรม / โครงการ เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ดังนี้ ๑. งานนเิ ทศภายใน - แตง่ ตง้ั คณะกรรมการนิเทศภายใน ประกอบด้วย ฝา่ ยบรหิ าร หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ หัวหน้ากลุม่ งาน และหวั หน้าสายชัน้ ทกุ สายช้ัน - ประชมุ ชแี้ จงปฏิทนิ การปฏบิ ตั ิงานแก่คณะกรรมการนเิ ทศ - ดำเนนิ การนิเทศ สรปุ รายงานผล ๒. งานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น - ครทู ี่ปรกึ ษา จดั ทำทะเบียนประวัติข้อมูลนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล - ครทู ี่ปรึกษา เยี่ยมบา้ นนักเรยี น และพิจารณาทนุ การศึกษาให้แก่นกั เรยี นทต่ี ้องไดร้ บั การช่วยเหลอื - ครทู ่ปี รกึ ษาจดั กจิ กรรมโฮมรูมในชว่ งเชา้ ก่อนเข้าเรียนหรอื ก่อนกลบั บา้ น และบนั ทึกลงในแบบ บนั ทึกโฮมรูม - ครทู ป่ี รึกษาสังเกตพฤติกรรมนักเรียนและทำแบบประเมนิ SDQ เปน็ รายบคุ คล เพ่อื จะได้คดั กรองนักเรยี นทมี่ ีปัญหา และหาวิธีการช่วยเหลอื ไดถ้ กู ต้อง

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 88 ๓. กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ผู้เรยี นได้เขา้ รว่ มกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ เพ่ือให้มที ักษะชวี ิต และไดม้ ีกจิ กรรมรว่ มกัน ไดแ้ ก่ กจิ กรรมกีฬาตามท่ีผเู้ รียนสนใจ โยสถานศึกษามีการอำนวยความสะดวกและเตรยี มความพรอ้ มในดา้ นสนามกฬี า และอปุ กรณ์กฬี า สำหรับไว้บริการแก่ผ้เู รยี น กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่เพื่ออำนวยความสะดวกใหผ้ เู้ รยี นไดอ้ ่าน ทกุ เวลาและทุกท่ีตามความสนใจ กจิ กรรมทำอาหาร โดยสถานศึกษาจะมกี ารจัดทำค่มู ือการดำเนนิ กจิ กรรม และครผู รู้ ับผดิ ชอบจะมีการบันทกึ ผล และรายงานผลเมื่อสิ้นปีการศึกษา ๔. กิจกรรมสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ประกอบดว้ ยกจิ กรรม ดงั นี้ - กิจกรรมส่งเสริมวนิ ยั จราจร ซึง่ ไดร้ บั ความอนุเคราะหจ์ ากสถานีตำรวจเมอื งอดุ รธานี มาให้ความรแู้ ก่ ผูเ้ รยี นในการใชร้ ถ และเคารพกฎจราจร เพ่ือใหม้ ีความรู้เก่ียวกับวนิ ัยในการขบั ขีย่ านพาหนะ - กิจกรรมบำเพญ็ ประโยชน์ ซึ่งผเู้ รียนจะปฏบิ ตั ิกิจกรรมทุกวนั ได้แก่ การรว่ มกันดูแลความสะอาดใน ห้องเรยี น บริเวณโรงเรียน และร่วมดูแลสิ่งแวดลอ้ มกบั หนว่ ยงานทีเ่ กย่ี วข้องในวนั สำคัญ ๆ ตา่ ง ๆ เช่น วันสง่ิ แวดลอ้ มโลก นอกจากน้ีผู้เรยี นยังไดร้ ับการสง่ เสริมให้ร่วมกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ในกจิ กรรมลูกเสอื – เนตรนารี - กิจกรรมบันทึกความดี ซึ่งผู้เรียนจะนำสงิ่ ท่ตี นเองปฏิบัติท่ีคดิ วา่ เป็นส่ิงที่ดที ้ังตอ่ ตนเองและสว่ นรวมมา บนั ทึกผลลงในสมดุ ท่ีครปู ระจำชนั้ มอบหมายให้เป็นรายบคุ คล และนำส่งครเู มอื่ ส้นิ ภาคเรียน ๕. กิจกรรมต่อต้านยาเสพติด ผูเ้ รียนไดร้ บั ความร้จู ากวิทยากรจากสถานีตำรวจเมืองอุดรธานี มาให้ความรูเ้ กีย่ วกับโทษของยาเสพ ติด และได้เข้าร่วมกจิ กรรมรณรงคต์ ่อตา้ นยาเสพติด รว่ มกันจดั บอร์ดนิเทศหนา้ ชั้นเรยี นเกีย่ วกบั โทษและพิษภัย ของยาเสพติด ในวนั งดสูบบหุ รีโ่ ลก นอกจากนี้ ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาได้มกี ารบูรณาการการจัด การเรยี นรู้ให้ผเู้ รยี นได้คน้ คว้าเก่ยี วกบั โทษของยาเสพติด และจดั ทำในรูปเลม่ รายงาน ๖. กิจกรรมชุมนมุ กล่มุ สนใจ ผเู้ รียนได้รว่ มกิจกรรมตามท่สี นใจ ได้แก่ ชมุ นมุ กฬี า ชุมนุมศิลปะ ชมุ นมุ งานประดิษฐ์ ซึ่งผู้เรยี นจะเข้าร่วมกิจกรรมสัปดาหล์ ะ 1 ครง้ั โดยครผู ู้สอนในแตล่ ะชุมนมุ จะมีการจัดทำกำหนดการดำเนนิ กจิ กรรม มีการบนั ทึกผลผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล และประเมินผลเมอ่ื ส้นิ ภาคเรียน ผลการดำเนินงาน สถานศกึ ษามีกระบวนการติดตามประเมินผลการดำเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม โดยมี การแต่งตั้งคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายใน โดยมกี ารเชญิ ผู้เชยี่ วชาญจากภายนอกท่มี ปี ระสบการณ์การจดั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน รว่ มเป็นคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ตามระเบียบกำหนดไว้ โดยได้มกี ารออกประกาศตัง้ ต้ังอย่างเปน็ ทางการ ลงวันที่ ๑๗ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๓ นอกจากนส้ี ถานไดเ้ ปิดโอกาส ให้ทกุ ภาคส่วนไดร้ ่วมในการประเมนิ คุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา เชน่ การประเมินจากผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และผเู้ กีย่ วข้องทกุ ฝ่ายในการดำเนินกจิ กรรม / โครงการ โดยออกแบบเครือ่ งมอื ทง้ั แบบสอบถาม และแบบประเมนิ ความพึงพอใจ มีกระบวนการประเมิน ดงั นี้ กำหนดปฏิทินการประเมนิ อย่าง ตอ่ เนือ่ ง ตลอดปีการศึกษา เฉลยี่ ไม่น้อยกว่าภาคเรียนละ ๑ ครง้ั คณะกรรมการสถานศึกษาจะมกี ารสรุป กจิ กรรม และนำมาวเิ คราะห์ร่วมกนั เพ่ือนำสู่การรายงานผล นอกจากนกี้ ารดำเนินกจิ กรรมในโครงการ สถานศึกษาจะมีการสรปุ กิจกรรม และนำมาวิเคราะห์ผลในภาพรวมของโครงการเพ่ือจัดทำรายงานการประเมนิ โครงการ สถานศึกษามีการออกแบบประเมนิ โครงการ / กิจกรรม และรูปแบบการตดิ ตามผลการดำเนิน

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 89 กิจกรรมไวใ้ นหลากหลายรูปแบบสอดคลอ้ งกบั สภาพของกิจกรรม โครงการ เพื่อใหไ้ ด้ผลการดำเนนิ งานที่สะทอ้ น สภาพความเป็นจริง จากการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมเพื่อพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ให้เป็นไปตามมาตรฐาน และเปา้ หมายทีก่ ำหนด ซ่ึงสถานศึกษาไดม้ ีการกำหนดเกณฑ์เป้าหมายใน การพัฒนาผเู้ รยี นไวเ้ ป็นกรอบในการพฒั นา ในแตล่ ะโครงการเพื่อเปน็ ค่ามาตรฐานแกนกลางให้ครูได้นำมาใช้ เป็นเกณฑ์ในการพัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีคณุ ภาพให้เป็นไปตามเปา้ หมาย ซึง่ ผลการดำเนินโครงการกจิ กรรม พบวา่ ทกุ โครงการมผี ลการดำเนินงานบรรลุเปา้ หมายตามแผน ในระดับคณุ ภาพเฉลย่ี โดยรวมมรี ะดบั คุณภาพ ดีเลศิ และเมื่อนำผลการประเมินผ้เู รยี นไปเปรียบเทียบผลกับผลการพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั พบว่า มีการพัฒนาอยา่ งต่อเน่ืองตามเกณฑ์มาตรฐานการจัการศึกษาของสถานศึกษา และ มีผลการดำเนนิ งานเปน็ ไปตามวสิ ัยทัศน์ เป้าประสงค์ในการจดั การศกึ ษาที่สถานศึกษากำหนด ขอ้ มูลพน้ื ฐาน หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษท์ ีส่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง แผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการนิเทศภายใน ปฏทิ ินการนิเทศครู ภาพถ่าย ผลงานนักเรียน สมดุ รายงานประจำตัวผ้เู รยี น บนั ทึกการเยยี่ มบ้าน แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี บนั ทกึ การใช้หอ้ งคอมพิวเตอร์ หอ้ งวิทยาศาสตร์ ทะเบยี นคุมสื่อเทคโนโลยีของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สรุปกิจกรรมทัศนศึกษา แหลง่ เรียนรู้ บันทกึ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น สรปุ การประชุมผ้ปู กครอง บันทึกการศึกษาตอ่ ของนกั เรียน บนั ทกึ การประชุมครู สรุปโครงการส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรม สรุปกจิ กรรมต่อต้านยาเสพตดิ และบันทกึ กิจกรรมชุมนมุ กลุ่มสนใจ จดุ เดน่ สถานศกึ ษามีกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั เนน้ ผ้เู รยี นไดล้ งมือ ปฏิบัติจริง สามารถศกึ ษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง โดยมสี ่อื เทคโนโลยี สารสนเทศ แหล่งเรียนรทู้ ี่อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ จุดที่ควรพัฒนา ครคู วรมีการพัฒนาผเู้ รยี นในกลุ่มทมี่ ผี ลสัมฤทธิใ์ นระดบั ปานกลางให้ยกระดบั ผลสมั ฤทธเิ์ พ่ิมข้นึ ในระดบั ดี และมกี ารรายงานผลติดตามผลอยา่ งต่อเน่อื ง โดยมโี ครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน นวตั กรรม / แบบอยา่ งท่ีดี - จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนแบบสะเต็มในชัน้ เรียน โดยสอดแทรกไปตามเนือ้ หาท่เี ก่ยี วขอ้ ง ในคาบเรยี น / กจิ กรรมชุมนมุ / กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ โดยเนน้ การนำความรไู้ ปแกป้ ัญหาในชวี ติ จริง - จดั กจิ กรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ทำให้ผเู้ รยี นมปี ระสบการณ์ ได้เรยี นร้วู ธิ ีการแกป้ ัญหา วธิ กี ารทางวิทยาศาสตร์ ทำการทดลอง ด้วยตนเอง มีการวางแผนการทำงาน ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตาม ตลอดจนพฒั นากระบวนการคิด และการประเมนิ ตนเอง ขอ้ เสนอแนะ สถานศกึ ษามีแนวทางการพัฒนาในอนาคต โดยมีการนำผลการประเมินตนเองในปกี ารศึกษา 2562 มาวิเคราะหเ์ พื่อหาจุดเดน่ และจดุ ที่ควรพฒั นา และนำผลวเิ คราะห์ที่ได้ไปต่อยอด เพอ่ื กำหนด แนวทางการพฒั นาในอนาคต

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 90 โครงการที่ยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหส้ ูงข้นึ - โครงการพัฒนาอาคารสถานท่ีและสิง่ แวดล้อม - โครงการสอนซ่อมเสริมรายวิชาคณิตศาสตรน์ ักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาตอนตน้ - โครงการฝกึ ศึกษาและพฒั นาทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ - โครงการจดั กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ - โครงการค่ายภาษาองั กฤษ ม.ตน้ - โครงการค่ายภาษาองั กฤษ ม.ปลาย - โครงการคา่ ยภาษาจีน - โครงการฝึกศึกษาพัฒนาทกั ษะความเปน็ เลิศทางวิชาการคนเก่งท้องถิ่น - โครงการฝึกศึกษาพัฒนาทกั ษะทางคณิตศาสตร์ - โครงการฝกึ ศึกษาพัฒนาทักษะความเป็นเลิศทางวชิ าการ - โครงการฝกึ ศึกษา การจัดการเรยี นรูด้ ้วยโครงงาน - โครงการจัดนเิ ทศการจดั แสดงผลงานโครงงานภาษาไทยระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๖ - โครงการฝกึ ศกึ ษาพฒั นาทกั ษะกระบวนการเรยี นรู้แบบโครงงานสังคมศึกษา - โครงการฝกึ ศกึ ษาพฒั นาทกั ษะป้นั หลอ่ - โครงการฝึกศึกษาพัฒนาทักษะชวี ติ - โครงการฝึกศึกษาและพฒั นาทกั ษะอาหารไทยระดับ ม.ต้น - โครงการฝึกศกึ ษาและพัฒนาทักษะตดั เยบ็ เส้ือผา้ - โครงการฝึกศึกษาพฒั นาทกั ษะความเป็นเลศิ ด้านกีฬา - โครงการฝึกศกึ ษาและพฒั นาทกั ษะดา้ นดนตรีและนาฏศิลป์ - โครงการฝึกศกึ ษาและพัฒนาทกั ษะการออกแบบสิ่งของเคร่ืองใชโ้ ปรแกรมเขียนแบบคอมพิวเตอร์

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 91 สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ : คุณภาพผเู้ รยี น คา่ เป้าหมาย ความสำเร็จ ผลการประเมนิ ความสำเร็จ มาตรฐานการศึกษา / เกณฑต์ ัวชีว้ ัด ระดบั บรรลุ ไม่บรรลุ รอ้ ยละ คณุ ภาพ คุณภาพ เป้าหมาย เปา้ หมาย ร้อยละ คุณภาพ ๑.ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน 1.1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ 63.33 ดี 74.53 4 ดีเลิศ ✓ คำนวณ 1.1.๑) นกั เรยี นสามารถอ่าน เขยี น ภาษาไทย อังกฤษ และจีน จาก 6๕ ดี 73.53 4 ดีเลศิ ✓ แบบทดสอบ ได้ตามเกณฑ์ท่ี สถานศกึ ษากำหนดในแตล่ ะระดบั ชั้น 1.1.๒) นักเรียนสามารถสอื่ สาร ภาษาไทย อังกฤษ และจีน ได้ ๖๕ ดี 74.84 4 ดีเลิศ ✓ มาตรฐานตามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษา กำหนดในแตล่ ะระดับชน้ั 1.1.๓) นักเรยี นสามารถคิดคำนวณ ในวชิ าคณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ได้ ๖๐ ดี 75.22 4 ดีเลศิ ✓ มาตรฐานตามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษา กำหนดในแต่ละระดับชนั้ 1.2 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 66.33 ดี 75.63 4 ดเี ลศิ ✓ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ปญั หา ๑.2.1) นักเรียนมีความสามารถใน การคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมี วิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ น 6๕ ดี 77.04 4 ดเี ลิศ ✓ ความคดิ เหน็ และแกไ้ ขปญั หา ๘ กลุม่ สาระการเรียนรู้ 1.๒.2) นักเรียนเรียนมี 6๖ ดี 75.17 4 ดีเลิศ ✓ ความสามารถในการคิดใคร่ครวญ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 92 ไตร่ตรอง พิจารณาอยา่ งรอบคอบโดย ใช้เหตุผลประกอบการตดั สินใจ มาตรฐานที่ ๑ : คุณภาพผู้เรยี น คา่ เป้าหมาย ความสำเร็จ ผลการประเมนิ ความสำเร็จ มาตรฐานการศึกษา / เกณฑต์ ัวชวี้ ดั ระดบั บรรลุ ไมบ่ รรลุ รอ้ ยละ คณุ ภาพ คุณภาพ เป้าหมาย เปา้ หมาย รอ้ ยละ คุณภาพ ๑.ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน 1.2.๓) นักเรยี นมีการอภปิ ราย แลกเปล่ยี นความคิดเห็นและแก้ปัญหา 6๘ ดี 74.69 4 ดีเลศิ ✓ อยา่ งมเี หตุผล 1.3 มีความสามารถในการสร้าง 66.00 ดี 74.64 4 ดีเลศิ ✓ นวตั กรรม 1.3.๑) นักเรยี นมีความสามารถใน การเชอ่ื มโยงความรู้ และ ประสบการณ์มาใชใ้ นการสร้างสรรค์ 6๕ ดี 74.96 4 ดเี ลิศ ✓ สง่ิ ใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลติ 1.3.๒) นกั เรยี นมีความสามารถใน การรวบรวมความรู้ไดด้ ว้ ยตวั เองและ 6๗ ดี 74.32 4 ดเี ลศิ ✓ การทำงานเป็นทีม 1.4 มคี วามสามารถในการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ และ 70.00 ดเี ลิศ 74.78 4 ดีเลิศ ✓ การส่ือสาร 1.4.๑) นักเรยี นสามารถใช้ ๗๐ ดเี ลศิ 74.78 4 ดีเลศิ ✓ เทคโนโลยีในการคน้ คว้า สอ่ื สาร ๑.๕ มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตาม 60.00 ดี 74.26 4 ดเี ลศิ ✓ หลักสูตรสถานศึกษา 1.5.๑) ๑) นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนเพิ่มข้นึ จากปีการศึกษาที่ 6๕ ดี 73.96 4 ดเี ลศิ ✓ ผา่ นมาไมน่ ้อยกว่าร้อยละ ๓ (ภาคปกติ) 1.5.๒) นักเรยี นมีความกา้ วหน้าใน ๕๕ ปาน 74.57 4 ดีเลิศ ✓ ผลการทดสอบระดับชาติ หรือผล กลาง การทดสอบอน่ื ๆ 1.1.6 มคี วามรู้ทักษะพ้ืนฐาน และ 6๘.00 ดี 76.20 4 ดีเลิศ ✓ เจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 93 1.6.๑) นักเรียนมีเจตคตทิ ่ดี ีพรอ้ มที่ 6๘ ดี 74.35 4 ดเี ลิศ ✓ จะศึกษาต่อในระดบั ช้ันทีส่ งู ข้ึน การทำงานหรอื อาชพี มาตรฐานท่ี ๑ : คุณภาพผู้เรียน คา่ เปา้ หมาย ความสำเรจ็ ผลการประเมนิ ความสำเรจ็ มาตรฐานการศกึ ษา / เกณฑต์ ัวชว้ี ัด ระดับ บรรลุ ไมบ่ รรลุ รอ้ ยละ คณุ ภาพ คุณภาพ เป้าหมาย เปา้ หมาย ร้อยละ คณุ ภาพ ๒. คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน ๒.๑) มคี ณุ ลักษณะ และคา่ นิยมท่ีดี 69.66 ดี 76.82 4 ดเี ลิศ ✓ ตามทสี่ ถานศึกษากำหนด 2.1.1) ผ้เู รียนมคี ุณลักษณะ 8 ประการ และคา่ นิยมทพ่ี ึงประสงค์ 6๗ ดี 75.53 4 ดเี ลิศ ✓ ตามท่สี ถานศึกษากำหนด ๒.1.2) ผ้เู รียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ท่มี ี คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามท่สี ถานศกึ ษา ๗๒ ดีเลิศ 77.83 4 ดีเลศิ ✓ กำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดขี องสังคม 2.1.๓) ผู้เรยี นเคารพในกฎกตกิ า ตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนดโดยไม่ขดั กบั ๗๐ ดีเลิศ 77.10 4 ดเี ลิศ ✓ กฎหมายและวฒั นธรรมอันดีของ สงั คม 2.2 มคี วามภมู ใิ จในท้องถ่ิน และ 66.50 ดี 76.76 4 ดีเลิศ ✓ ความเป็นไทย 2.2.๑) ผูเ้ รยี นนิยมไทย เห็นคุณค่าใน 6๘ ดี 76.42 4 ดีเลศิ ✓ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน ภมู ปิ ัญญาไทย ภมู ใิ จในวฒั นธรรม และความเปน็ ไทย 2.2.๒)ผู้เรยี นมีสว่ นรว่ มในการ อนรุ ักษ์วัฒนธรรมและประเพณไี ทย 6๕ ดี 77.10 4 ดเี ลิศ ✓ รวมท้ังภมู ปิ ญั ญาไทย 2.3 ยอมรบั ทจ่ี ะอยูร่ ่วมกนั บน 74.00 ดีเลิศ 75.01 4 ดีเลิศ ✓ ความแตกตา่ ง และหลากหลาย 2.3.๑) ผู้เรยี นยอมรับและอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลใน 7๔ ดเี ลิศ 75.01 4 ดีเลศิ ✓ ด้านเพศ วยั เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา และวฒั นธรรม ประเพณี

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 94 มาตรฐานท่ี ๑ : คุณภาพผูเ้ รียน ค่าเปา้ หมาย ความสำเรจ็ ผลการประเมนิ ความสำเร็จ มาตรฐานการศกึ ษา / เกณฑต์ วั ชีว้ ดั ระดับ บรรลุ ไมบ่ รรลุ ร้อยละ คุณภาพ คณุ ภาพ เป้าหมาย เป้าหมาย รอ้ ยละ คุณภาพ ๒. คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรียน 2.4 มีสขุ ภาวะทางร่างกาย และ 69.50 ดี 75.52 4 ดีเลศิ ✓ จติ สงั คม 2.4.1) นกั เรียนมนี ำ้ หนกั ส่วนสงู 6๘ ดี 74.91 4 ดเี ลิศ ✓ และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 2.4.๒) นักเรียนมีสขุ ภาพจิตที่ดี และรู้จกั ดูแลตนเองให้มคี วาม 6๕ ดี 75.60 4 ดีเลศิ ✓ ปลอดภยั 2.4.๓) นักเรยี นมสี นุ ทรียภาพด้าน ๗๐ ดีเลศิ 74.91 4 ดีเลิศ ✓ กฬี า ดนตรี และศลิ ปะ 2.4.๔) นักเรยี นสามารถอยรู่ ว่ มกบั ผ้อู ื่นอยา่ งมคี วามสุข เข้าใจผอู้ ่ืน 75 ดีเลศิ 76.68 4 ดเี ลิศ ✓ ไม่มีความขดั แยง้ กับผู้อืน่ เฉล่ยี ร้อยละ 75.41 ระดบั คณุ ภาพ 4 คุณภาพ ดีเลศิ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 95 มาตรฐานท่ี ๒ : กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ คา่ เปา้ หมาย ความสำเร็จ ผลการประเมิน ความสำเรจ็ มาตรฐานการศกึ ษา / เกณฑต์ ัวช้วี ัด ระดับ บรรลุ ไมบ่ รรลุ รอ้ ยละ คุณภาพ คุณภาพ เปา้ หมาย เปา้ หมาย รอ้ ยละ คณุ ภาพ ๒.๑ มีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธ 70.00 ดเี ลิศ 89.50 5 ยอด ✓ กิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน เย่ยี ม ๒.๑.๑) สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ สอดคล้องกบั บริบทของสถานศึกษา ความต้องการ ๗๐ ดีเลศิ 90.71 5 ยอด ✓ ของชุมชน ท้องถ่ิน วตั ถุประสงค์ของ เยี่ยม แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ นโยบายของ รัฐบาล และของต้นสงั กดั รวมทงั้ ทนั ต่อการเปล่ยี นแปลงของสังคมท่ีชดั เจน ๒.๑.๒) สถานศกึ ษาพฒั นาผเู้ รียน ๗๐ ดีเลศิ 88.30 5 ยอด ✓ บรรลุตามเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และ เยยี่ ม พันธกจิ ได้อยา่ งเหมาะสม ๒.2 มรี ะบบการบริหารจดั การ 70.13 ดีเลศิ 88.33 5 ยอด ✓ คุณภาพของสถานศกึ ษา เยี่ยม ๒.2.๑) สถานศกึ ษามีระบบจัดการ 6๘ ดี 86.24 5 ยอด ✓ คณุ ภาพของสถานศึกษา เยย่ี ม ๒.2.๒) สถานศกึ ษาดำเนนิ งานอยา่ ง ๗๐ ดเี ลศิ 86.64 5 ยอด ✓ เป็นระบบตามวงจรคณุ ภาพ PDCA เยย่ี ม ๒.2.๓) สถานศึกษามีการตดิ ตาม 7๕ ดเี ลิศ 90.15 5 ยอด ✓ ตรวจสอบประเมินผล และปรับปรุง เยี่ยม พัฒนาอย่างตอ่ เนื่อง ๒.2.๔) สถานศกึ ษามีการบริหาร ๗๒ ดีเลิศ 90.93 5 ยอด ✓ อตั รากำลัง ทรัพยากรทางการศกึ ษา เยยี่ ม ๒.2.๕) สถานศึกษามีการบริหาร 7๕ ดีเลศิ 87.64 5 ยอด ✓ ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน เยย่ี ม ๒.2.๖) สถานศกึ ษามีระบบการนิเทศ ๗๐ ดีเลศิ 85.59 5 ยอด ✓ ภายใน เยี่ยม ๒.2.๗) สถานศกึ ษามีการนำข้อมลู มา 6๕ ดี 89.06 5 ยอด ✓ ใช้ในการพฒั นา บุคลากร เยย่ี ม ๒.2.๘) สถานศกึ ษาจัดใหผ้ ทู้ ี่เก่ียวข้อง 6๖ ดี 90.46 5 ยอด ✓

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 96 ทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วมการวางแผน เยี่ยม ปรับปรุง และพัฒนาและรว่ ม รับผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา มาตรฐานที่ ๒ : กระบวนการบริหารและการจดั การ คา่ เปา้ หมาย ความสำเรจ็ ผลการประเมิน ความสำเรจ็ มาตรฐานการศึกษา / เกณฑ์ตัวช้วี ัด ระดับ บรรลุ ไม่บรรลุ รอ้ ยละ คุณภาพ คุณภาพ เป้าหมาย เป้าหมาย รอ้ ยละ คุณภาพ 2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตาม ๖๘.00 ดี 87.20 5 ยอด ✓ หลักสูตรสถานศึกษาและทุก เยย่ี ม กลมุ่ เป้าหมาย 2.3.๑)สถานศึกษาจดั โครงการ / กจิ กรรมสง่ เสรมิ สนบั สนุนตาม ๖๘ ดี 87.20 5 ยอด ✓ นโยบายเกยี่ วกับการจดั การศึกษาทั้ง เยี่ยม ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ี 70.50 ดีเลศิ 92.24 5 ยอด ✓ ความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ เยี่ยม 2.4.๑) โรงเรียนส่งเสริมให้ครูและ ดเี ลิศ 92.20 5 ยอด ✓ บคุ ลากรเข้ารับการพฒั นาตนเองอย่าง ๗๑ เยีย่ ม ตอ่ เนอื่ ง 2.4.๒) โรงเรียนสง่ เสริมใหค้ รสู รา้ งสือ่ ๗๐ ดีเลิศ 92.29 5 ยอด ✓ นวตั กรรมอย่างตอ่ เน่ือง เยย่ี ม 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ 5 ยอด ✓ และสงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้ 70.50 ดีเลิศ 90.95 เย่ียม อย่างมคี ุณภาพ 2.5.๑) สถานศึกษาจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพท้ังภายใน ๗๐ ดีเลิศ 91.30 5 ยอด ✓ และภายนอกหอ้ งเรียนและ เยี่ยม สภาพแวดลอ้ มทางสังคมทเ่ี อื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้ 2.5.๒) สถานศึกษาจัดสภาพแวดลอ้ ม ทางกายภาพทงั้ ภายในและภายนอก ๗๑ ดีเลิศ 90.60 5 ยอด ✓ ห้องเรยี น และสภาพแวดลอ้ มทาง เยี่ยม สงั คมทม่ี ีความปลอดภยั 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพือ่ ยอด ✓ เยย่ี ม สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การ และการ 66.00 ดี 90.74 5 จัดการเรยี นรู้

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 97 2.6.๑) สถานศกึ ษาจัดระบบการจดั หา ยอด เยี่ยม พัฒนา และบรกิ าร เทคโนโลยสี ารสนเทศ 65 ดี 90.92 5 ✓ เพื่อใชใ้ นการบรหิ ารจดั การท่เี หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ : กระบวนการบริหารและการจัดการ คา่ เป้าหมาย ความสำเร็จ ผลการประเมนิ ความสำเรจ็ มาตรฐานการศึกษา / เกณฑ์ตัวชี้วดั ร้อยละ คุณภาพ ร้อยละ ระดับ คุณภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ 2.6.๒) สถานศกึ ษามีระบบเทคโนโลยี คณุ ภาพ เป้าหมาย เปา้ หมาย สารสนเทศในการบรหิ ารจดั การ 68 ดี 90.80 5 ยอด ✓ เยยี่ ม 2.6.๓) สถานศึกษามีห้องปฏิบตั กิ าร 65 ดี 90.50 5 ยอด ✓ ทางคอมพวิ เตอร์เพยี งพอกับจำนวน เยีย่ ม นกั เรยี น เฉล่ยี รอ้ ยละ 89.82 ระดับคณุ ภาพ 5 คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 98 มาตรฐานที่ ๓ : กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ค่าเป้าหมาย ความสำเร็จ ผลการประเมนิ ความสำเร็จ บรรลุ ไมบ่ รรลุ มาตรฐานการศึกษา / เกณฑ์ตัวชี้วดั ระดบั เปา้ หมาย เปา้ หมาย ร้อยละ คณุ ภาพ คุณภาพ รอ้ ยละ คุณภาพ ✓ ๓.๑ จัดการเรยี นรูผ้ ่านกระบวน 4 ยอด ✓ การคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถ 75.33 ดเี ลิศ 80.50 เย่ียม นำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ ชีวิต ✓ ๓.๑.๑) ครจู ดั กิจกรรมการเรียนรู้ ✓ ✓ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั ของ ยอด หลกั สูตรสถานศึกษาทีเ่ น้นใหผ้ ู้เรยี น ๗๑ ดเี ลศิ 81.13 4 เยย่ี ม ✓ ได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิด ✓ และปฏบิ ัติจริง ✓ ✓ ๓.๑.๒) ครูจดั ทำแผนการจดั ๘๐ ยอด 81.83 4 ยอด การเรียนร้ทู ส่ี ามารถนำไปใชจ้ ดั เย่ียม 3 เยย่ี ม กจิ กรรมการเรียนรไู้ ดจ้ รงิ 4 ดีเลิศ ๓.๑.๓) ครูจัดให้ผเู้ รียนได้รับการฝึก 4 ยอด ทักษะ แสดงความคิดเหน็ สรุป 7๕ ดีเลิศ 78.55 3 เยี่ยม องค์ความรู้ นำเสนอผลงานและ 3 3 ยอด สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ เยย่ี ม ๓.๒ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ 70.00 ดีเลิศ 80.09 ดเี ลิศ และแหลง่ เรียนรูท้ ่เี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ดีเลิศ ดีเลศิ ๓.๒.๑) ครูมกี ารใชส้ ื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ รวมทั้ง ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ มาใชใ้ นการจัด 70 ดเี ลิศ 80.09 การเรยี นรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ผู้เรยี น ได้แสวงหาความรู้ด้วนตนเองจากสื่อ ท่ีหลากหลาย ๓.๓ มีการบริหารจดั การช้นั เรยี น 69.50 ดี 74.06 เชิงบวก ๓.๓.๑) ครูไดร้ ับการนเิ ทศการสอน ๗๑ ดีเลศิ 71.99 ภาคเรยี นละ ๑ ครง้ั ๓.๓.๒) ครมู ีผลการประเมินความพงึ ๖๘ ดี 76.14 พอใจอยใู่ นระดับมากข้นั ไป

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 99 มาตรฐานที่ ๓ : กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ค่าเปา้ หมาย ความสำเรจ็ ผลการประเมนิ ความสำเร็จ มาตรฐานการศึกษา / เกณฑต์ วั ชีว้ ัด ร้อยละ ระดับ คณุ ภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ รอ้ ยละ คณุ ภาพ คณุ ภาพ เป้าหมาย เปา้ หมาย ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี น อย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนา 70 ดเี ลิศ 72.86 3 ดเี ลิศ ✓ ผ้เู รยี น ๓.๔.๑) ครใู ช้วธิ กี ารวดั และ 70 ดีเลิศ 72.86 3 ดเี ลศิ ✓ ประเมนิ ผลไม่น้อยกวา่ ๒ วธิ ตี อ่ รายวชิ า 75 ดีเลิศ 76.92 3 ดีเลศิ ✓ ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้ และให้ ขอ้ มูลป้อนกลับเพ่อื ปรบั ปรงุ และ 76.88 พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ 4 ดีเลิศ เฉล่ยี ร้อยละ ระดบั คณุ ภาพ คณุ ภาพ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 100 เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ๑. ผลการประเมินคุณภาพในรายตัวบ่งชี้ ให้พจิ ารณาจากคำอธบิ าย และระดบั คุณภาพตามตัวบ่งช้ีของ มาตรฐานการศึกษา เพือ่ การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ๒. เกณฑ์การพจิ ารณาระดบั คุณภาพของสถานศกึ ษา (ภาพรวมของสถานศกึ ษา) แบง่ ออกเป็น ๕ ระดับ ดังนี้ คะแนนท่ีได้ ( ๑๐๐ คะแนน ) ระดบั คุณภาพ การแปลผลคณุ ภาพ 80.00 – 100.00 5 ยอดเยี่ยม 70.00 – 79.999 4 ดเี ลิศ 60.00 – 69.99 3 ดี 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง 0.00 – 49.99 1 กำลงั พฒั นา