รายงานประจำปีของสถานศึกษา 61

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 51 มาตรฐานการศึกษาระดบั ขั้นพื้นฐาน ค่าเฉลีย่ ระดบั สรปุ ผลการ เพอ่ื การประเมินคุณภาพภายใน คุณภาพ ประเมนิ เศรษฐกิจพอเพียง * ** *** มาตรฐานท่ี ๑๔ ผู้เรยี นมีมีสขุ นิสัย สุขภาพกาย สุขภาพจติ ท่ดี แี ละมี สุนทรยี ภาพ ๔.๐๐ ดีมาก ไดม้ าตรฐาน มาตรฐานท่ี ๑๕ สถานศึกษาบรรลุผลตามเป้าหมาย ปรัชญา วสิ ัยทศั น์ และจุดเนน้ ๔.๐๐ ดมี าก ไดม้ าตรฐาน มาตรฐานที่ ๑๖ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครแู ละผู้เรียนมีคณุ ภาพเป็นที่ ยอมรับของผ้ปู กครองและชุมชน 3.50 ดี ไดม้ าตรฐาน * ใหร้ ะบุคา่ เฉลยี่ คะแนนท่ีได้ ** ใหร้ ะบุระดับคุณภาพได้แก่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง และ ตอ้ งปรบั ปรุง ตามผลประเมนิ *** ให้ระบสุ รุปผลการประเมิน ได้แก่ ได้มาตรฐาน และ ไม่ได้มาตรฐาน จุดเดน่ ๑. นักเรียนโรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี มีน้ำหนักสว่ นสงู มสี มรรถนะทางกาย ตามเกณฑ์ รู้จกั ดูแลตนเองใหม้ ีความปลอดภัย และมสี ขุ ภาพจติ ทด่ี ี รา่ งเรงิ แจ่มใส มสี ุนทรียภาพทั้งด้านศิลปะ ดนตรี กฬี า มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มรี ะเบียบวนิ ัย และค่านิยมที่พงึ ประสงค์ เป็นลูกท่ีดีของพ่อแม่ เป็นนักเรียนทีด่ ี ของโรงเรยี นรจู้ ักบำเพญ็ ประโยชนต์ ่อสว่ นรว่ ม ใฝ่เรียนรู้ในสงิ่ ทีต่ นสนใจอย่างต่อเน่ือง คิดเปน็ ทำเป็น มี ความสามารถในการปรบั ตวั เขา้ กบั สังคมแก้ปัญหา และความขดั แยง้ ตา่ งๆ ได้อยา่ งเหมาะสม ๒. ครมู ีความรคู้ วามสามารถในการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั มีการกำหนดเปา้ หมาย ท่ีตอ้ งการใหเ้ กิดข้นึ กับผเู้ รยี น ออกแบบการเรียนรู้ทีต่ อบสนองความแตกต่างระหวา่ งบุคคล จดั บรรยากาศใหเ้ อ้ือตอ่ การเรียนรู้ มีการประเมินผลด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลายตามสภาพจรงิ ๓. ผู้บรหิ ารมภี าวะผู้นำ บรหิ ารจดั การแบบมสี ว่ นร่วมจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรยี นให้ร่มร่ืน สวยงาม ปลอดภยั และเอ้ือต่อการเรยี นรู้ ระดมทรพั ยากร ทัง้ ภาครฐั และเอกชนเพอ่ื การศึกษา จัดหาสอื่ วัสดุ อปุ กรณ์ และเทคโนโลยที เี่ หมาะสมมาใชใ้ นการบริหาร และการจดั การศึกษา ๔. สถานศึกษาจดั ให้มรี ะบบประกันคุณภาพภายใน มีการจัดทำแผนยทุ ธศาสตร์ แผนพัฒนา การศึกษา และแผนงบประมาณ เพื่อกำหนดทิศทางในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา จดั ทำแผนปฏิบัติการ เพื่อดำเนินการ มีการตรวจสอบ ติดตาม นิเทศ และประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ และนำผลไป พัฒนาอย่างตอ่ เน่ือง

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 52 จดุ ทค่ี วรพัฒนา นักเรยี นโรงเรียนมธั ยมเทศบาล 6 นครอดุ รธานี มผี ลการสอบ O-Net อยู่ในระดับต่ำ โดยเฉพาะกลุ่ม สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ มรี ะดบั คุณภาพท่ปี รบั ปรุง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาไทย สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม สขุ ศกึ ษา และพลศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ การงานชีพ และ เทคโนโลยี มคี ณุ ภาพ อยูใ่ นระดับ พอใช้ กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ มีคุณภาพอยูใ่ นระดบั ดี และนกั เรยี นมี ทกั ษะในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง รักการเรยี นรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตามแนวปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ขอ้ เสนอแนะ ๑. สถานศกึ ษาควรกำหนดเปา้ หมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ด้านผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นให้ ชดั เจน โดยความร่วมมอื จากทกุ ฝ่ายทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง และร่วมการปฏิบตั อิ ยา่ งเป็นระบบต่อเน่ือง 2. สถานศกึ ษาควรส่งเสริมสนบั สนนุ ให้มีการจดั การเรียนการสอนในหลายรูปแบบท้ังใน และนอก หอ้ งเรียน และเน้นผู้เรียนเป็นสำคญั โดยมกี ารกำหนดเปา้ หมายทตี่ อ้ งการให้เกดิ ขนึ้ กับผู้เรียนทงั้ ในดา้ นความรู้ ทกั ษะ กระบวนการ ท่ีเป็นความคดิ รวบยอด มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล ออกแบบการเรียนรู้ท่ี ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบคุ คล จัดบรรยากาศใหเ้ อื้อต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่ือท่เี หมาะสมกบั กิจกรรม วัดผล และประเมินผลการเรยี นด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย และนำผลการประเมนิ มาพฒั นาผเู้ รียนอย่างต่อเนอื่ ง ๓. สถานศกึ ษาควรจัดให้มีการสอนซอ่ มเสริมในกลุ่มสาระหลัก โดยเฉพาะในกลมุ่ สาระการเรยี นร้ทู ี่ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนมีแนวโน้มลดลง

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 53 ๑๔. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม ๑๔.๑ ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน นำหนัก คะแนน ระดับ ( ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ) คะแนน ที่ได้ คณุ ภาพ กลมุ่ ตัวบง่ ชีพ้ น้ื ฐาน ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผเู้ รียนมสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ทด่ี ี ๑๐.๐๐ ๙.๗๗ ดีมาก ตัวบง่ ช้ที ี่ ๒ ผเู้ รียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมที่พงึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๔๕ ดมี าก ตัวบ่งชที้ ี่ ๓ ผเู้ รียนมคี วามใฝร่ ู้ และเรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๐๒ ดมี าก ตัวบง่ ชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทำเปน็ ๑๐.๐๐ ๘.๐๗ ตัวบง่ ชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผ้เู รยี น ๒๐.๐๐ ๗.๙๘ ดี ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นเด็กเปน็ สำคญั ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ปรบั ปรุง ตวั บ่งชี้ท่ี ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา ๕.๐๐ ๔.๑๐ ดมี าก สถานศึกษา ตวั บง่ ช้ีท่ี ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๗๖ ดี และตน้ สังกดั กลุ่มตวั บง่ ชี้อัตลักษณ์ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดีมาก ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๙ ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณธิ าน พันธกจิ และ วัตถปุ ระสงค์ของการจดั ตงั้ สถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจุดเด่นท่ีส่งผลสะท้อนเปน็ เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดี กลุ่มตัวบ่งชม้ี าตรการส่งเสริม ตัวบง่ ชที้ ่ี ๑๑ ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสรมิ บทบาทของ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก สถานศึกษา ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๒ ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน ๑๐๐.๐๐ ๘๐.๑๕ ดมี าก รกั ษามาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลิศที่สอดคล้องกับแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา ดี คะแนนรวม ผลรวมคะแนนประเมนิ สถานศึกษา ๘๐.๑๕ คะแนน มคี ุณภาพระดับ ดี ผลการรบั รองมาตรฐานคณุ ภาพ ❑✓ รบั รอง ❑ ไม่รบั รอง กรณีที่ไม่ได้รบั การรับรอง เน่ืองจาก -

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 54 ข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นาตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพ การศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ๑. ด้านการจดั การศกึ ษา สถานศกึ ษาความผดงุ คุณภาพของการจัดการศกึ ษาไว้ และดำเนนิ การเพอ่ื พฒั นาเด็กทย่ี งั มี คณุ ภาพ ไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ให้มคี ุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยนำผลประเมนิ คณุ ภาพภายใน ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกมาประกอบวางแผน ๒. ดา้ นการบริหารจดั การศึกษา สถานศกึ ษามีประสิทธิภาพของการบริหารจัดการ และการพัฒนาสถานศึกษาด้านการบริหาร จัดการของผูบ้ รหิ ารประสิทธิภาพของสถานศึกษาในการจัดสภาพแวดลอ้ มภายนอกอาคารให้เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ปลอดภัย และถกู สุขลักษณะ ประสทิ ธภิ าพของสถานศึกษาในการจดั ให้มมี าตรการด้านความปลอดภยั และการ ปอ้ งกนั การบาดเจบ็ เดก็ ดงั น้ันสถานศึกษาควรดำเนินการอยา่ งตอ่ เน่ืองเพ่ือผดุงคุณภาพของการบรหิ ารจัดการ ไว้ และส่งเสริมใหค้ รูไดร้ ับการพฒั นาให้มีความรู้ ความสามารถในการจดั ประสบการณ์โดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั ท้ังน้ีใหด้ ำเนนิ การตามบรบิ ทของสถานศึกษา ๓. ดา้ นการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ครทู ุกคนควรไดร้ บั การพฒั นาให้มคี วามสามารถในการจัดสภาพแวดล้อมที่ตอบสนอง ความตอ้ งการ สง่ เสรมิ พฒั นาการ และการเรยี นรขู้ องนกั เรียน โดยใหค้ รทู ี่ได้รับการอบรมและมีความรู้ ความสามรถเปน็ วทิ ยากรในการอบรม จดั ให้มีการเย่ยี มช้ันเรยี น และนิเทศใหบ้ ่อยข้นึ และติดตามผลจาก การนิเทศภายในการนิเทศครั้งตอ่ ไปโดยดำเนินการอยา่ งสม่ำเสมอ ๔. ด้านการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศึกษาดำเนนิ การด้านการประกนั คุณภาพภายในประสบผลสำเร็จ ผลงานเป็นทีย่ อมรบั จึงควรดำเนินการอยา่ งต่อเน่อื งเพอื่ ผดุงคุณภาพ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 55 ๑๕. การพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏบิ ัติการประจำปีของสถานศึกษา ๑๕.๑ การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ได้จัดแบง่ โครงสรา้ งการบริหารงานเปน็ ๓ ฝา่ ย โดยแบง่ เปน็ ๑) ฝา่ ยบริหารงานวิชาการ ๒) ฝ่ายบรหิ ารแผนและงบประมาณ ๓) ฝ่ายบริหารงานทว่ั ไป ผ้บู รหิ ารยึดหลักการบรหิ าร/เทคนคิ การบริหารทีส่ ำคัญ ดังน้ี ๑. การพฒั นาตามกระบวนการแบบ PDCA กลไกของการปรบั ปรุงการประกันคุณภาพอยา่ งต่อเน่ืองตามวงจรของ PDCA หรือ Plan – Do – Check – Action เปน็ จักรเฟอื งสำคัญ ซึ่งมีความหมาย คือ การวางแผน (Plan) หมายถงึ การกำหนดเป้าหมาย และวัตถุประสงคใ์ นการดำเนินงาน วิธกี าร และขั้นตอนที่จำเปน็ เพอ่ื ให้การดำเนินการประกนั คุณภาพบรรลเุ ปา้ หมายตามท่ีกำหนดไว้ การดำเนนิ การ (Do) หมายถงึ การปฏิบตั ิงานใหบ้ รรลตุ ามแผนงานที่กำหนดไว้ การดำเนนิ การตา่ ง ๆ จะเป็นไปตามข้ันตอนหรอื ระบบงานท่ีออกแบบหรือกำหนดไว้ และจะต้องเกบ็ รวบรวม ขอ้ มูล บันทึกข้อมลู เก่ียวกับการปฏิบตั งิ านไวด้ ว้ ย เพอ่ื ใช้เป็นข้อมลู ในการดำเนินงานในขั้นตอนต่อไป การตรวจสอบ (Check) หมายถึง การตรวจสอบระบบกลไกของการดำเนินงาน รวมทง้ั ผลการปฏบิ ัติงานว่าเปน็ ไปตามเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ทก่ี ำหนดไว้หรอื ไม่ หากมีปัญหาหรอื จดุ อ่อนของการ ดำเนนิ งาน ควรได้มีการคน้ หาสาเหตุ และวางมาตรการในการแก้ไขต่อไป ทง้ั นเ้ี พ่ือเป็นประโยชนต์ อ่ การ พฒั นาคุณภาพของงาน การปรับปรงุ พัฒนา (Action) หมายถงึ การวางมาตรการในการดำเนินการ ปรับปรุง มาตรฐานระบบกลไกในการดำเนินการ เพื่อเอื้อใหเ้ กิดการพฒั นาที่ดีข้นึ ทัง้ นเ้ี พื่อมาตรการดงั กล่าวควรเปน็ ข้อมูลท่ีใชใ้ นการวางแผนการดำเนนิ การในปีต่อไป แผนภมู ิกระบวนการ PDCA แตล่ ะข้นั ตอน มีกจิ กรรมสำคัญ ดงั น้ี ๑. การวางแผน ( P- Plan ) ๑.๑ การจดั ระบบข้อมูลสารสนเทศในโรงเรียน ๑.๒ การกำหนดจุดพฒั นาการนเิ ทศ ตดิ ตาม ๑.๓ การจัดทำแผนการนิเทศ ตดิ ตาม ๑.๔ การจัดทำโครงการการนเิ ทศ ตดิ ตาม ๒. การปฏบิ ตั ิงานตามแผน ( D – Do ) ๒.๑ การปฏบิ ัตติ ามข้นั ตอนตามแผนงาน / โครงการ ๒.๒ การกำกับ ติดตาม ๒.๓ การความคุมคุณภาพ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 56 ๒.๔ การรายงานความก้าวหนา้ ๒.๕ การประเมินความสำเร็จเปน็ ระยะ ๆ ๓. การตรวจสอบและประเมิน (C – Check ) ๓.๑ กำหนดรอบการประเมิน ๓.๒ จัดหา / สรา้ งเคร่ืองมือประเมนิ ๓.๓ เก็บรวบรวมข้อมูล ๓.๔ วเิ คราะหข์ ้อมูล ๓.๕ สรุปผลการประเมนิ ๔. การนำผลการประเมินมาปรบั ปรงุ (A - Action) ๔.๑ จัดทำรายงานผลการนิเทศ ๔.๒ นำเสนอผลการนิเทศ และเผยแพร่ ๔.๓ พฒั นาต่อเนอื่ ง กระบวนการ PDCA ประกอบดว้ ย ๔ ข้ันตอน อธิบายสัน้ ๆ ดงั น้ี ๑. การวางแผน ( P = Plan ) การทำงานใดตอ้ งมีข้นั ตอนการวางแผน เพราะทำใหม้ ีความม่ันใจ ทำงานไดส้ ำเร็จ การจัดอันดับความสำคัญของเปา้ หมาย กำหนดการดำเนินงาน กำหนดระยะเวลาการดำเนนิ งาน กำหนดผู้รับผิดชอบ หรือผู้ดำเนนิ การ และกำหนดงบประมาณท่ีจะใช้ การวางแผนดังกลา่ วอาจปรบั เปลี่ยน ไดต้ ามความเหมาะสมของลักษณะการดำเนนิ งาน การวางแผนยังชว่ ยให้เราสามารถคาดการณส์ ิ่งท่ีเกิดข้ึนใน อนาคต และช่วยลดความสญู เสยี ท่อี าจเกิดขึน้ ได้ ๒. การปฏิบตั ิงานตามแผน ( D = Do ) เปน็ การลงมือปฏบิ ตั งิ านตามแผนท่วี างไว้ การดำเนนิ การตามแผน อาจประกอบด้วย มโี ครงสร้างงานรองรับ มีวธิ กี ารดำเนนิ การ มีผรู้ บั ผดิ ชอบงาน และมีผลการดำเนินการ ๓. การตรวจสอบและประเมนิ (C = Check ) เปน็ ขั้นตอนการประเมินการทำงานวา่ เปน็ ไปตามแผนท่ีวางไวห้ รอื ไม่ หรอื มีเรื่องอะไรปฏิบัติได้ ตามแผน หรือปฏิบัตแิ ล้วไม่ได้ผล การตรวจสอบน้จี ะทำให้การดำเนินการประสบความสำเร็จตามแผนทวี่ างไว้ การประเมนิ แผน อาจประกอบดว้ ย การประเมินโครงสรา้ งทีร่ องรบั การดำเนนิ การ การประเมนิ ข้ันตอนการ ดำเนินงาน และประเมนิ ผลของการดำเนินงาตามแผนที่วางไว้ ๔. การนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรุง (A = Action) เมื่อเรา Check แลว้ พบว่า มีปญั หาหรอื ความบกพรอ่ งแล้วลงมือแก้ไข ซึง่ ในช้ันนี้อาจพบว่า ประสบความสำเรจ็ หรอื อาจพบวา่ มีขอ้ บกพร่องอกี

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 57 การประเมนิ คณุ ภาพภายใน ทางโรงเรยี นได้กำหนดขัน้ ตอนการประเมินผลภายในไวด้ งั นี้ ขน้ั ที่ ๑ : การเตรยี มความพร้อม ๑.๑ ดา้ นบุคลากร ความรู้ความเข้าใจเกยี่ วกับวิธีการประเมนิ ผลภายใน เจตคตติ อ่ การประเมินภายในแรงจูงใจในการทำการประเมนิ ๑.๒ ด้านทรพั ยากรอ่นื ๆ เช่น งบประมาณ สิง่ อำนวยความสะดวก ฯลฯ ๑.๓ ตง้ั คณะทำงานการประเมนิ ผลภายใน และกำหนดบทบาทหนา้ ทีท่ ตี่ ้องรบั ผดิ ชอบ ข้ันท่ี ๒ : การศกึ ษาสภาพและผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา การใช้ข้อมูลสารสนเทศที่มีอย่รู ายงานผลการดำเนินงานของสถานศึกษาในชว่ งที่ผ่านมาให้ ผู้เกย่ี วข้องทราบเพื่อเป็นฐานขอ้ มูลประกอการตัดสินใจว่าควรกำหนดแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในทศิ ทาง ใด ขน้ั ที่ ๓ : การทำความเขา้ ใจกับบุคลากรในสถานศึกษาเกี่ยวกับสภาพและผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา การเสนอรายงานสภาพการดำเนินงานของสถานศกึ ษาใหบ้ ุคลากรในสถานศึกษาทราบ เพ่อื ให้ ทุกฝ่ายเขา้ ใจตรงกันในแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาและสภาพการประเมนิ ผลทสี่ ถานศึกษาได้ มกี ารดำเนนิ การไปแลว้ ข้ันท่ี ๔ : การกำหนดวัตถุประสงคข์ องการประเมิน การกำหนดเปา้ หมายทท่ี ุกคนรบั รรู้ ว่ มกนั ว่าสถานศกึ ษาต้องมีการตรวจสอบการทำงานของ ตนเองในด้านใดบา้ ง ขั้นที่ ๕ : การกำหนดกรอบการประเมนิ การกำหนดแนวทางในการทำการประเมนิ ผลภายในว่ามกี ระบวนการดำเนนิ งานอย่างไร ใคร เปน็ ผ้รู ับผดิ ชอบ และควรดำเนนิ การเมื่อใด ข้ันที่ ๖ : การกำหนดเกณฑ์การประเมนิ การกำหนดเกณฑ์การตัดสนิ การดำเนินงานตามตัวบ่งช้ที ีก่ ำหนดซ่งึ ต้องทำอย่างเปดิ เผยและ เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วขอ้ งได้มสี ่วนในการพจิ ารณากำหนดเกณฑ์การตัดสินท่เี หมาะสมกบั บริบทของสถานศึกษา ขั้นที่ ๗ : การกำหนดวิธกี ารท่ีใชใ้ นการประเมิน การออกแบบวิธกี ารเก็บข้อมูล เครือ่ งมือท่ีใชใ้ นการวัดและประเมิน และแหลง่ ผใู้ หข้ ้อมูล ขั้นที่ ๘ : วิธีการวิเคราะห์ข้อมูล การกำหนดแนวทางการวิเคราะหข์ ้อมลู ที่สอดคล้องกบั ลักษณะของข้อมลู และการเสนอผล ขน้ั ท่ี ๙ : การวเิ คราะหจ์ ดุ แขง็ และจุดอ่อนของสถานศกึ ษา การนำผลการประเมนิ มาใชว้ ิเคราะห์จุดแขง็ และจุดอ่อนของสถานศึกษา ซ่งึ จะได้ขอ้ มูลทชี่ ว่ ย ในการหาแนวทางการพฒั นาตนเองในส่วนท่ีต้องแก้ไข โดยการวิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหาและ แนวทางการแกไ้ ขปัญหา

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 58 ขัน้ ท่ี ๑๐ : แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา การหาวิธกี ารแกไ้ ขปัญหาทีเ่ กดิ ข้นึ ในสถานศึกษา โดยสถานศึกษาควรหาทางช่วยตนเอง กอ่ น ในกรณีการแกป้ ัญหาอยู่นอกเหนือความสามารถของสถานศึกษาก็อาจหาแนวทางอื่น เชน่ การขอความ ช่วยเหลอื จากหน่วยงานอ่ืนทเี่ ก่ยี วขอ้ ง ขัน้ ท่ี ๑๑ : การทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง การจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report) ใหผ้ ูเ้ กีย่ วขอ้ งทราบ เพื่อแสดงความรับผิดชอบในการจัดการศึกษา และพร้อมได้รับการตรวจสอบการประเมินภายนอก เพื่อ ประโยชนต์ อ่ การจัดการศึกษาใหไ้ ดม้ าตรฐานย่งิ ขึน้ ขนั้ ท่ี ๑๒ : การใชป้ ระโยชนจ์ ากการประเมนิ ตนเอง การนำผลการประเมินไปใช้ประโยชน์ เพื่อพัฒนาปรับปรุงตนเองสำหรบั ทกุ ฝ่ายทเ่ี กี่ยวข้อง ทัง้ นกั เรียน ครู ผู้บริหาร ผปู้ กครอง หรือใชเ้ ปน็ ข้อมลู ในการตัดสนิ ใจวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษาต่อไป

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 59 ครงสร้างการบริหารโรงเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๑ โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี เทศบาลนครอุดรธานี คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา คณะกรรมการบริหาร นางสาวมลิวลั ย์ ธรรมราช หลักสูตรและงานวชิ าการ รองผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ นายจกั รพงษ์ วรรณขันธ์ นายไมตรี ภสู อดสี นายเอกตระกานต์ ซ่อื ไกรกลุ ธวชั ฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ ฝ่ายบรหิ ารแผนงบประมาณ ฝ่ายบรหิ ารงานทว่ั ไป ฝ่ายบรหิ ารงานทว่ั ไป งานวิชาการ งานธุรการการเงินและพัสดุ งานกจิ การนกั เรยี น งานความสมั พันธก์ บั ชมุ ชน - งานนโยบายและแผน - การเกณฑ์เด็กวัยเรียนเขา้ เรียน - การให้ชมุ ชนมีส่วนร่วมจัด - งานกิจกรรมการเรยี นการสอน - งานงบประมาณ - การบริการด้านสขุ ภาพอนามยั การศึกษา - งานส่งเสริมวชิ าการ - งาน To be number one - การร่วมกจิ กรรมของชมุ ชน - งานกลุ่มสาระการเรียนรู้ - งานธรุ การทั่วไป - การดแู ลวินัยและพฤตกิ รรม - การประชาสมั พนั ธ์ - งานทะเบยี น นกั เรียน สถานศกึ ษา - งานวดั ผลและประเมนิ ผล - งานพัสดแุ ละครุภัณฑ์ - การชว่ ยเหลอื นักเรยี นขาดแคลน - การใหบ้ ริการแกช่ มุ ชน - งานระบบประกันคุณภาพภายใน - งานสารบรรณ - การจัดกจิ กรรมสหกรณ์ - การสรา้ งเสรมิ ความสัมพันธ์ - งานนิเทศการสอน - งานการเงินและบญั ชี - การส่งเสรมิ วิถีชวี ิตแบบ กบั ชุมชนและองคก์ รต่างๆ ใน - งานพัฒนาหลักสตู ร - งานควบคมุ ภายใน ประชาธิปไตย ทอ้ งถน่ิ - งานแนะแนว - งานธนาคารโรงเรยี น - การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ ความ - งานหอ้ งสมุด - งานยานพาหนะ ปลอดภยั - งานสอ่ื นวัตกรรม - งานวงดนตรลี ูกทุง่ - การจัดกิจกรรมปอ้ งกัน - งานวจิ ัยพฒั นาการเรียนการสอน ยาเสพย์ติด - งานธุรการทางวชิ าการ ฝ่ายบรหิ ารงานบุคคล - การจดั การขอ้ มลู สารสนเทศ - งาน สคว.และศึกษาต่อ งานบคุ ลากร - การจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ฝา่ ยบรหิ ารงานทว่ั ไป - การจัดทำแผนงานเกยี่ วกับบคุ ลากร งานอาคารสถานที่ - การจดั บคุ ลากรใหเ้ หมาะสมกับงาน - การวางแผนด้านอาคาร สถานที่ - การสรา้ งและบำรุงขวัญบุคลากร - การรักษาความสะอาดและสขุ าภิบาล - งานสวสั ดิการครู - การจดั บรรยากาศและส่ิงแวดลอ้ ม - งานเคร่อื งราชย์ - งานวนิ ยั ครู นักเรียน ครู ผ้ปู กครอง

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 60 ๑๖.๒ วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ ยุทธศาสตร์ แนวทางการพัฒนา จุดมุง่ หมายเพ่ือการพัฒนา อตั ลกั ษณ์ และ เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา วสิ ยั ทัศน์ (VISION) เป็นสถานศกึ ษาดี มีมาตรฐาน ประสานงานเครือข่าย และชมุ ชน ดำรงตนตามแนวปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง พนั ธกิจ (MISSION) ๑. พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาให้ได้มาตรฐาน ๒. สง่ เสริมและพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ๓. ส่งเสริมและพฒั นาบคุ ลากร ๔. สง่ เสริมและพฒั นาการบริหารจัดการแบบมีสว่ นร่วมโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน ยุทธศาสตรแ์ ละแนวทางการพฒั นา ยทุ ธศาสตร์ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานท่ีรบั ผิดชอบ ยุทธศาสตรท์ ่ี ๑ ๑. พฒั นาหลกั สูตร ฝ่ายบรหิ ารงาน การพัฒนาระบบ ๒. พัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา วชิ าการ บรหิ ารจัดการศึกษา ๓. พัฒนาสอื่ เทคโนโลยีการจัดการเรียนการสอน ให้ไดม้ าตรฐาน ๔. พฒั นาและสรา้ งแหล่งเรียนรใู้ นโรงเรียน ฝ่ายบริหารงาน ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ๒ ๑. ปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม ระเบยี บวินัยและค่านยิ ม วชิ าการ การพฒั นาคณุ ภาพ ท่ีพึงประสงค์ ผ้เู รยี น ๒. สง่ เสริมผ้เู รียนให้มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนโดย เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ๓. สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมสี นุ ทรยี ภาพ ลักษณะนิสัย ดา้ นศิลปะ ดนตรี และกีฬา ตามความสามารถและ ความถนัดของผเู้ รียน ๔. ส่งเสรมิ นสิ ยั รกั การอ่าน และการศึกษา คน้ ควา้ ดว้ ย ตนเอง

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 61 ยทุ ธศาสตรแ์ ละแนวทางการพฒั นา ยทุ ธศาสตร์ แนวทางการพฒั นา หนว่ ยงานทีร่ ับผดิ ชอบ ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ๑. ส่งเสรมิ ให้ครไู ดพ้ ัฒนาความรู้ ความสามารถ ฝา่ ยบรหิ ารงาน การพฒั นาบุคลากร ตามมาตรฐานวชิ าชพี ครู วชิ าการ ๒. สง่ เสรมิ สนบั สนุนการผลติ สือ่ และนวัตกรรม ๓. เสรมิ สรา้ งขวัญกำลังใจให้กับบคุ ลากรในการปฏิบตั ิ หนา้ ท่ีร่วมกันอย่างมีความสุข ยุทธศาสตรท์ ี่ ๔ ๑. พฒั นาระบบบรหิ ารการศึกษาโดยใช้โรงเรียน ฝา่ ยบริหารงาน การบริหารจดั การ เปน็ ฐาน วชิ าการ แบบมีสว่ นร่วมโดย ใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน ๒. จัดสภาพภูมิทศั นใ์ ห้เกิดบรรยากาศทางวชิ าการท่ี ฝ่ายบริหารงานท่ัวไป เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ของผเู้ รียน ๓. พฒั นาอาคารสถานที่ วัสดุ ครภุ ณั ฑ์ ให้มีความ พรอ้ ม สะดวก ต่อการบริหารและบรกิ าร ๔. ส่งเสรมิ ความสมั พนั ธ์ และความร่วมมือกับ ผูป้ กครอง ชมุ ชน และหนว่ ยงานตา่ ง ๆ จุดมงุ่ หมายเพ่ือการพัฒนา (GOAL) นกั เรยี นโรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี เปน็ ผมู้ ีความร้คู วามสามารถท้ังทางด้านวิชาการและ กีฬา มีคุณธรรมจริยธรรม และมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามมาตรฐาน คือ ๑. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษาโดยนักเรยี นได้รับการพัฒนาทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มกี ารนำ ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ การศึกษามาใชใ้ นการเรยี นการสอนและเพ่ิมสมรรถนะการแข่งขันในทุกระดับ การศกึ ษาสามารถสอ่ื สารภาษาตา่ งประเทศทเ่ี ป็นสากลและกลุ่มอาเซียนได้อย่างน้อย ๑ ภาษา ๒. พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นนกั เรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม สามารถนำประสบการณจ์ ากการเรียนรู้ไปใช้ ในการดำรงชวี ิตโดยยดึ หลกั ความพอเพยี ง มีทักษะชีวติ รู้เทา่ ทันโลก เพ่ือการพึง่ พาตนเองและอย่รู ่วมกนั ใน สังคมอยา่ งมคี วามสุข ๓. พัฒนาบคุ ลากร นกั เรียนมีสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิตท่ดี ี หลกี เลีย่ งอบายมุข ๔. การบรหิ ารจัดการศกึ ษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐานในการพัฒนาท้องถน่ิ คณะกรรมการสถานศึกษา เขา้ มามบี ทบาทในการจัดการศึกษาทง้ั ในระบบ นอกระบบและตามอธั ยาศัย ใหน้ ักเรียน เยาวชนและประชาชน มคี วามพึงพอใจ อัตลกั ษณข์ องสถานศึกษา - เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา : -

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 62 ส่วนท่ี ๓ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี ไดม้ กี ารดำเนนิ งานประกนั คุณภาพภายใน ซ่ึงสถานศกึ ษาได้มี การกำหนดมาตรฐานการจัดการศึกษาขัน้ พื้นฐาน จำนวน ๓ มาตรฐาน ดังน้ี ๑. ผลการประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐานการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ๑.๑ ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผเู้ รยี น ระดบั คุณภาพ : ดี มผี ลการประเมิน ดงั น้ี มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คะแนน ระดับคุณภาพ ร้อยละ กำลงั ปาน ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม พัฒนา กลาง ๑.ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน 1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น 61.00 ✓ การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ๑) นกั เรยี นสามารถอา่ น เขยี น ภาษาไทย องั กฤษ และจนี จากแบบทดสอบ ไดต้ าม 62.00 ✓ เกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากำหนดในแตล่ ะระดับช้นั ๒) นักเรียนสามารถส่ือสาร ภาษาไทย 60.00 ✓ อังกฤษ และจีน ไดม้ าตรฐานตามเกณฑท์ ่ี 61.00 ✓ สถานศกึ ษากำหนดในแต่ละระดบั ชน้ั 64.33 ✓ 65.00 ✓ ๓) นกั เรียนสามารถคิดคำนวณในวิชา 63.00 ✓ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ได้มาตรฐานตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดในแตล่ ะระดับชัน้ 1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียน ความคดิ เหน็ และแก้ปญั หา ๑) นักเรยี นมคี วามสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ไขปัญหา ๘ กลมุ่ สาระฯ ๒) นกั เรยี นเรยี นมคี วามสามารถในการคิด ใครค่ รวญไตร่ตรอง พจิ ารณาอยา่ งรอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 63 มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดี มีผลการประเมิน ดังน้ี มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คะแนน ระดบั คุณภาพ ร้อยละ กำลงั ปาน ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม พัฒนา กลาง ๑.ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น ๓) นักเรียนมกี ารอภิปรายแลกเปลย่ี น 65.00 ✓ ความคดิ เห็นและแก้ปญั หาอย่างมีเหตผุ ล 1.3 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 68.50 ✓ ๑) นกั เรยี นมีความสามารถในการเชอ่ื มโยง ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ใน การสรา้ งสรรค์ส่งิ ใหม่ ๆ อาจเป็น 68.00 ✓ แนวความคดิ โครงการ โครงงาน ชิน้ งาน ผลผลติ ๒) นกั เรียนมีความสามารถในการรวบรวม 69.00 ✓ ความรู้ได้ดว้ ยตัวเองและการทำงานเป็นทีม 1.4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี 70.00 ✓ สารสนเทศ และการส่อื สาร ๑) นกั เรยี นสามารถใช้เทคโนโลยี 70.00 ✓ ในการคน้ ควา้ ส่ือสาร ๑.๕ มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตร 57.50 ✓ สถานศึกษา ๑) นักเรียนบรรลุ และมีความกา้ วหนา้ ใน การเรียนร้ตู ามหลักสตู รสถานศกึ ษา 65.00 ✓ (ภาคปกต)ิ ๒) นักเรียนมีความก้าวหนา้ ในผลการทดสอบ 50.00 ✓ ระดับชาติ หรือผลการทดสอบอนื่ ๆ 1.1.6 มคี วามรู้ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ีดี 67.00 ✓ ต่องานอาชพี ๑) นักเรียนมเี จตคตทิ ่ดี ีพร้อมที่จะศกึ ษาต่อใน 67.00 ✓ ระดบั ช้นั ทส่ี ูงขน้ึ การทำงานหรืออาชีพ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 64 มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรียน ระดับคณุ ภาพ : ดี มผี ลการประเมิน ดังน้ี มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ร้อยละ กำลัง ปาน ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม พฒั นา กลาง ๒. คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน ๒.๑) มคี ุณลกั ษณะ และค่านิยมท่ีดตี ามที่ 72.15 ✓ สถานศกึ ษากำหนด ๑) ผเู้ รยี นมคี ุณลักษณะ 10 ประการ และคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ ตามท่ีสถานศึกษา 69.95 ✓ กำหนด ๒) ผู้เรยี นมพี ฤติกรรมเปน็ ผู้ท่ีมคี ุณธรรม จริยธรรม ตามทส่ี ถานศึกษากำหนดโดยไมข่ ดั 72.00 ✓ กบั กฎหมายและวฒั นธรรมอันดขี องสังคม ๓) ผ้เู รยี นเคารพในกฎกติกา ตามท่ี สถานศกึ ษากำหนดโดยไมข่ ัดกับกฎหมาย 74.50 ✓ และวฒั นธรรมอันดขี องสงั คม 2.2 มีความภมู ิใจในทอ้ งถิ่น และความเปน็ 68.00 ✓ ไทย ๑) ผ้เู รียนนิยมไทย เห็นคุณค่าในภมู ปิ ญั ญา ทอ้ งถนิ่ ภูมปิ ญั ญาไทย ภมู ใิ จในวัฒนธรรม 69.00 ✓ และความเปน็ ไทย ๒) ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรม 67.00 ✓ และประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปญั ญาไทย 2.3 ยอมรับทจี่ ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่าง 75.00 ✓ และหลากหลาย ๑) ผเู้ รียนยอมรับและอยู่ร่วมกนั บนความ แตกต่างระหว่างบคุ คลในด้านเพศ วยั 75.00 ✓ เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา และวฒั นธรรม ประเพณี 2.4 มีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม 73.87 ✓ 1) นกั เรียนมีน้ำหนกั ส่วนสูง และ 76.00 ✓ สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ๒) นกั เรยี นมสี ขุ ภาพจิตท่ดี ี และรู้จักดแู ล 70.00 ✓ ตนเองให้มคี วามปลอดภยั ๓) นักเรียนมสี ุนทรยี ภาพด้านกฬี า ดนตรี 73.00 ✓ และศลิ ปะ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 65 มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดี มผี ลการประเมิน ดังน้ี มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คะแนน ระดบั คุณภาพ รอ้ ยละ ๒. คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผ้เู รียน กำลงั ปาน ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ๔) นกั เรียนสามารถอย่รู ่วมกับผู้อ่นื อย่างมี พฒั นา กลาง ความสุข เขา้ ใจผู้อ่ืน ไม่มีความขัดแยง้ กบั ผู้อ่นื 76.50 ✓ คะแนนร้อยละรายมาตรฐาน 67.73 สรปุ ระดับคุณภาพมาตรฐาน 3 ดี ระดบั คุณภาพ กระบวนการพฒั นา สถานศึกษาได้มีโครงการเพ่ือพฒั นาผ้เู รยี นใหม้ ีคุณภาพเปน็ ไปตามมาตรฐาน และคา่ เปา้ หมายที่กำหนด โดยมกี ารจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั ิการประจำปีการศึกษา มีการกำหนดโครงการ กจิ กรรม ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา เพ่ือนำสกู่ ารปฏบิ ตั ใิ น การพัฒนาผเู้ รยี น ดังน้ี ๑. งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒. งานกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ๓. งานวัดและประเมนิ ผล ๔. งานสง่ เสริมประชาธปิ ไตย ๕. โครงการฝึกอบรมและศึกษาดงู านแหลง่ เรยี นรู้นอกสถานที่ของนกั เรยี น ๖. โครงการฝกึ ศึกษาพฒั นาทักษะความเปน็ เลิศทางวชิ าการคนเก่งทอ้ งถ่ิน ๗. โครงการฝึกศึกษาพัฒนาทักษะความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ ๘. โครงการจัดกิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อของนักเรยี นระดับช้นั ม.๓ และ ม.๖ ๙. โครงการเดินทางไกลและเข้าคา่ ยพกั แรมลูกเสือ เนตรนารีสามัญรุน่ ใหญ่ ๑๐. โครงการเข้าค่ายนักศกึ ษาวิชาทหาร ๑๑. โครงการฝกึ ศึกษาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ และ ม.๔ ๑๒. โครงการส่งเสรมิ วันสำคัญ ๑๓. โครงการฝึกศึกษาพัฒนาวนิ ัยนักเรยี น ๑๔.โครงการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปญั หายาเสพตดิ To Be NUMBER ONE โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ ๑๕. โครงการโรงเรยี นส่งเสรมิ สุขภาพ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 66 จากการดำเนนิ งาน / กจิ กรรม / โครงการในแผนงาน สถานศึกษาได้มีการดำเนนิ กจิ กรรมในแตล่ ะงาน / กิจกรรม / โครงการ เพ่ือพัฒนาคุณภาพมาตรฐานคุณภาพผ้เู รียน ดงั นี้ ๑. งานพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ ๘ กลมุ่ สาระ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สถานศึกษา จัดกจิ กรรม ดำเนนิ งาน ดังน้ี - กิจกรรมวนั สำคัญ ที่เก่ียวข้อง เชน่ วนั สนุ ทรภู่ วนั ภาษาไทย จดั กจิ กรรมใหน้ ักเรียนมีส่วน ร่วมท้ังโรงเรียน โดยจัดประกวดแข่งขนั คัดลายมือ แตง่ กลอน เลา่ นิทาน ท่องบทอาขยาน และนำเสนอผลงาน นกั เรียน - โครงการฝกึ ศึกษาพฒั นาทกั ษะกระบวนการอา่ น การเขียน และการคิดวเิ คราะห์ ภาษาไทย โดยไดด้ ำเนนิ การจัดกิจกรรม ดงั นี้ - กิจกรรมนำเสนอเกรด็ ความรู้ ประจำวนั ซ่งึ ผู้เรียนจะนำเสนอเสยี งตามสายในช่วงเวลาพกั กลางวันของทกุ วัน - กจิ กรรมภาษาไทย และภาษาอังกฤษวันละคำ ผ้เู รียนในแตล่ ะห้องเรียนในระดับชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ – ๓ จะหาคำท้งั ภาษาไทยและภาษาองั กฤษมานำเสนอทุกเช้าหนา้ เสาธง - กิจกรรมบันทึกการเรียนรู้จากการอ่าน ซงึ่ ครูในกลุม่ สาระการเรียนรทู้ ั้ง ๘ กล่มุ สาระ มีการมอบหมายให้ผูเ้ รยี นไดค้ ้นคว้า และบันทึกสิ่งท่คี น้ คว้าเพ่มิ เตมิ จากท่ีได้เรยี นรใู้ นชั้นเรียน เพอ่ื ให้ผู้เรียนไดม้ ี การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และนำมาวเิ คราะหบ์ นั ทึกการเรียนรู้ และแลกเปล่ยี นเรยี นรู้รว่ มกนั ใน ช้ันเรยี น และผูเ้ รียนได้มีการพัฒนาทักษะ การอ่านและเขยี นไปพร้อม ๆ กนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ -กิจกรรมส่งเสริมการแขง่ ขันทางวชิ าการสง่ เสรมิ เด็กเข้าร่วมแขง่ ขันภายนอกโรงเรียน - กจิ กรรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ สำหรบั นกั เรียนท่ีมผี ลการเรียนตำ่ หรือมปี ัญหาในวิชาการ คณิตศาสตร์ ระดบั ม.ตน้ ครูในกลุม่ สาระฯ ชว่ ยกนั สอนเสริมคณิตศาสตรใ์ ห้นักเรียนหลงั เลกิ เรียน และจะมี ตรวจสอบ ประเมินผ้เู รียนอย่างสม่ำเสมอ กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ - พัฒนาศักยภาพการจดั การเรียนการสอนวิทยาศาสตรโ์ ดยใชว้ ทิ ยากร - จัดค่ายวทิ ยาศาสตร์ใหผ้ ้เู รยี นไดฝ้ ึกกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ฝกึ การลงมือปฏบิ ตั ิจริงเปน็ ฐานการเรยี นรู้ - การแข่งขันทักษะและความเป็นเลศิ ทางวิทยาศาสตร์ จัดผู้เรียนเด็กยอดแขง่ ขันกับหนว่ ยงาน ภายนอก - ศึกษาแหล่งเรียนรูท้ างวิทยาศาสตร์

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 67 กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม - กิจกรรมประกวดการไหว้ นกั เรียนทุกคนฝึกฝนการไหว้ที่ถูกวธิ ีและประกวดเป็นสายช้ัน - กจิ กรรมการสวดมนต์หมู่ทำนองสรภญั ญะ ทุกวนั ศกุ ร์หลงั กจิ กรรมยามเชา้ - กจิ กรรมวนั สำคัญทางพระพุทธศาสนา คณะครูนำนักเรยี นสายทุกระดบั ช้นั เขา้ รว่ ม กจิ กรรมวนั สำคัญ ทางพระพุทธศาสนา ที่วดั ป่าโนนนเิ วศน์ อ.เมือง จ.อดุ รธานี กล่มุ สาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาและพลศึกษา -จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามเปา้ และไดร้ บั รางวลั ด้านการกีฬา -กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพนักเรียน จัดให้ทุกคนรบั การทดสอบสมรรถภาพ ปีการศกึ ษาละ 2 คร้งั คร้งั ท่ี 1 เดือนมถิ ุนายน ครัง้ ท่ี 2 เดือนกุมภาพันธโ์ ดยใช้การทดสอบดงั น้ี - ชง่ั นำ้ หนกั วดั สว่ นสงู - วัดความหนาของไขมันใตผ้ วิ หนัง - ลุกนั่ง 60วินาที - ดนั พนื้ 30 วนิ าที - นัง่ งอตวั ไปขา้ งหนา้ - ว่งิ ออ้ มหลกั 15 เมตร - ว่ิงระยะไกล 1,200 เมตร - กจิ กรรมส่งเสริมการแข่งขันกีฬา : จัดให้ผู้เรยี นไดแ้ ข่งขันดา้ นกีฬาประเภทต่าง ๆ เช่น ฟุตบอล วอลเลยบ์ อล เปตอง และกีฑา - กจิ กรรมกีฬาภายในสถานศึกษา สถานศึกษามีการดำเนนิ กจิ กรรมกฬี าภายใน ซึ่งเปดิ โอกาสให้ผูเ้ รียน ได้แสดงความสามารถดา้ นกีฬา โดยรว่ มกจิ กรรมกีฬาภายในร่วมกนั ปกี ารศึกษาละ 1 ครง้ั เพื่อให้ผูเ้ รยี นได้ แสดงออกทางด้านความสามารถทางกีฬา มีปฏสิ ัมพันธ์ รว่ มกนั และเรยี นรกู้ ฎกติกาขอ้ ตกลง ปลูกฝงั การมีนำ้ ใจ นกั กีฬาร้จู ักรู้แพ้ รู้ชนะ - กจิ กรรมกีฬากลมุ่ โรงเรยี นในสังกดั เทศบาลนครอุดรธานี และนอกสังกัด ซ่ึงสถานศึกษาไดม้ ีการ ส่งเสริมผูเ้ รียนใหเ้ ขา้ ร่วมแข่งขันกีฬาเอกชนกบั สถานศกึ ษาเอกชนในจังหวัดอุดรธานี เพ่ือให้ผ้เู รียนทีม่ ี ความสามารถด้านกีฬาไดร้ ับการส่งเสริมและแสดงออกตามศักยภาพ กลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ิลปะ จัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 - 6 จำนวนทกุ คนไดร้ ับการฝึกปฏบิ ตั ิ ด้านทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์ ตลอดปีการศึกษา 2561 และนักเรยี นท่ีมคี วามสามารถพิเศษฝึกซอ้ มดา้ นทศั นศลิ ป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์ เขา้ แขง่ ขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี จดั ให้ครูผู้สอนกลุม่ สาระการงานฯ ระดบั ชัน้ ม.1 – ม.6 จำนวน 18 คนจัดกระบวนการเรยี นร้ไู ด้อย่าง มปี ระสิทธิภาพ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 68 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ -กจิ กรรมการแข่งขนั Spellingbee จดั การแข่งขนั การสะกดคำ Spelling bee นักเรียนช้ัน ม.1-ม.3 -กจิ กรรมค่ายพัฒนาภาษาองั กฤษนักเรยี น (English camp) คัดเลือกนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ทุกคนเข้าค่ายเพื่อฝึกทักษะทางด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน -จัดหาวิทยากรชาวต่างชาติ ของโรงเรียนทุกคนให้ความรู้และนันทนาการทางดา้ นการฟังพูด อ่าน และ เขียนและจัดฐานความรู้ต่างๆ จำนวน ระดบั ชน้ั ละ 1 . -กิจกรรม Christmas Day จดั กิจกรรมใหน้ ักเรยี นได้มีสว่ นร่วมในการจดั กิจกรรม และการแสดงบนเวทีตา่ งๆ ในเทศกาลวันสำคัญ น้ี เชน่ แข่งขันตอบปัญหาภาษาองั กฤษ , รอ้ งเพลง ,จดั บอดรว์ นั Christmas Day ๒. งานกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน - กจิ กรรมลูกเสอื – เนตรนารี ซง่ึ เปน็ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนตามหลักสตู ร สถานศึกษาไดม้ ีการดำเนิน กจิ กรรมโยกำหนดเป็นชัว่ โมงเรียนในตารางเรยี นของทุกสปั ดาห์ในทุกวนั พฤหสั บดี ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรู้ตามหลักสูตร ลกู เสอื – เนตรนารี ไดป้ ฏิบัติกจิ กรรมรว่ มกนั และเรียนรูก้ ารปรบั ตัวเขา้ กบั ผู้อืน่ มีคณุ ธรรมจริยธรรม เชน่ การ เสยี สละ การมีวนิ ยั เป็นต้น ๓. งานวัดผลและประเมินผล ครูผสู้ อนทกุ คนจัดสรา้ งเครื่องมือวดั ผลและประเมนิ ผลโดยจดั ทำแบบทดสอบปลายภาคเรยี น ปกี ารศกึ ษาละ 2 ครั้ง ในเดอื นตุลาคม และมีนาคมปีการศึกษา 2561 ครผู ูส้ อนทกุ กลุ่มสาระนำผล การประเมินระดบั ช้นั เรียน ระดับสถานศกึ ษา ระดับชาติ ปรับปรุงและพฒั นาผเู้ รียนตลอดปกี ารศกึ ษา ๔. งานส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตย โรงเรยี นมกี ารเลอื กตง้ั คณะกรรมการสภานกั เรียน และ มคี วามเข้าใจในวธิ กี ารเลือกต้ัง คณะกรรมการสภานกั เรียนของโรงเรียนได้อยา่ งถูกต้องโดยการประชาสัมพนั ธ์ ๕. โครงการฝกึ อบรมและศึกษาดงู านแหล่งเรียนรู้นอกสถานท่ขี องนักเรยี น ฝกึ อบรมนกั เรยี นและศึกษาดูงานของนักเรยี นระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ดงั นี้ - แหล่งเรยี นรดู้ ้านดาราศาสตร์ - แหลง่ เรยี นร้รู ะบบนเิ วศเชงิ ทะเล - แหลง่ เรียนรู้วรรณคดไี ทย ๖. โครงการฝึกศึกษาพฒั นาทกั ษะความเปน็ เลิศทางวิชาการคนเก่งทอ้ งถิ่น โดยไดด้ ำเนนิ การจดั กิจกรรม ดังนี้ - กิจกรรมพัฒนาทกั ษะความเป็นเลศิ ทางวชิ าการคนเก่งท้องถ่ิน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ 5 กลุ่มสาระการเรยี น คือ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ และ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นักเรยี นไดร้ ับการคัดเลือกของระดบั เทศบาลทเ่ี ข้าแข่งขันระดบั ประเทศ คือ กลมุ่ สาระ ฯ ภาษาต่างประเทศ ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ได้รับรางวลั ระดบั เหรยี ญทอง คือ นางสาวขนษิ ฐา โรส เฮก

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 69 ๗. โครงการฝกึ ศกึ ษาพฒั นาทกั ษะความเปน็ เลิศทางวชิ าการ ได้ดำเนินการจัดกจิ กรรม ดังนี้ - กจิ กรรมทางวิชาการ “ งานมหกรรมการจดั การศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื คร้ังที่ ๒๖ ประจำปี ๒๕๖๑ ณ เทศบาลเมืองนางรอง อ.นางรอง จ.บรุ รี ัมย์ ” มผี ลงานดังน้ี ๑) รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ๑ จำนวน ๒ กิจกรรม คือ กจิ กรรมการแข่งขนั โครงงาน วทิ ยาศาสตร์ ม.ปลาย เรื่อง Smart Farm Model และ กิจกรรมการแข่งขนั โครงงานสังคมศกึ ษา ม.ปลาย เร่อื ง ธงชาติ สญั ลักษณ์ความเปน็ ชาตปิ ระวัติศาสตร์ไทย ๒) รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ๒ จำนวน ๒ กจิ กรรม คือ กจิ กรรมการแข่งขันกลา่ วสนุ ทรพจน์ ภาษาจีน ระดบั ม.ปลาย และ กิจกรรมการแขง่ ขนั ร้องเพลงลกู ทุ่งพร้อมแดนเซอร์ ระดับมัธยม ๓) รางวัลเหรียญทอง จำนวน ๓ กิจกรรม คือ กจิ กรรมการแข่งขันกล่าวสุนทรพจน์ภาษาจนี ระดบั ม.ตน้ , กจิ กรรมการแข่งขนั โครงงานภาษาอังกฤษ ม.ปลาย และ กิจกรรมการประกวดส่ือ และนวัตกรรม ทางการศึกษากลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เร่ือง ผลการใช้ชุดกิจกรรมโครงการบรู ณาการปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง วิชาวทิ ยาศาสตรช์ ั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ๔) รางวัลเหรียญเงิน จำนวน ๔ กจิ กรรม คอื กจิ กรรมการแข่งขนั โครงงานภาษา ม.ปลาย เรอ่ื ง พนิ จิ อักษรา ภาษาหตั ถศิลป์ อตั ลักษณพ์ น้ื ถ่นิ ยลยินจากผ้าทอ , กิจกรรมการแข่งขันงานประดษิ ฐ์จากใบตอง ระดับ ม.ตน้ , กจิ กรรมแขง่ ขันทักษะทางคอมพิวเตอร์ ระดับ ม.ต้น และ กจิ กรรมการประกวดสอื่ นวตั กรรมทาง การศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย เรื่อง ผลการใช้ชุดกจิ กรรมโครงการบรู ณาการสาระวรรณคดี และ วรรณกรรม วชิ าโครงงานภาษาไทย ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ - กจิ กรรมทางวชิ าการ “ งานมหกรรมการจดั การศกึ ษาทอ้ งถิ่น ระดบั ประเทศ ประจำปี ๒๕๖๑ ณ มหาวิทยาลัยราชภฏั ภเู ก็ต เทศบาลนครภเู ก็ต ” มีผลงานดงั นี้ ๑) รางวลั รองชนะเลศิ จำนวน ๑ กจิ กรรม คอื กิจกรรมการแข่งขนั โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ม. ปลาย เรื่อง Smart Farm Model ๒) รางวลั รองชนะเลิศอันดับ ๒ จำนวน ๑ กิจกรรม คือ กิจกรรมการแข่งขนั โครงงานสังคม ศกึ ษา ม.ปลาย เรื่อง ธงชาติ สัญลักษณค์ วามเปน็ ชาตปิ ระวัติศาสตร์ไทย - กิจกรรมทางวชิ าการ “ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครงั้ ท่ี ๖๘ ประจำปกี ารศึกษา 2561 สงั กดั เขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 20” มีผลงานดังนี้ รางวัลระดบั เหรยี ญทอง 17 รางวัล เหรยี ญเงิน 11 รางวัล ทองแดง 9 รางวลั ๘. โครงการจดั กจิ กรรมแนะแนวการศึกษาต่อของนกั เรียนระดบั ช้นั ม.๓ และ ม.๖ สถานศกึ ษาภายนอกเขา้ ร่วมแนะแนวการศกึ ษาต่อใหก้ ับนกั เรยี น ม.๓ และ ม.๖ ๙. โครงการฝึกศกึ ษาคณุ ธรรมจริยธรรมนกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๑ และ ม.๔ กิจกรรมเขา้ คา่ ยคุณธรรมจรยิ ธรรม นักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ และ ม.๔ เขา้ วดั ปฏบิ ตั ธิ รรม เพ่ือ กลอ่ มเกลา้ จิตใจ ของนกั เรียน ณ วัดนโิ รธพมิ พาราม ต.หนองนาคำ อ.เมือง จ.อดุ รธานี ทกุ ปกี ารศึกษา ๑๐. กิจกรรมวันสำคัญ มีกิจกรรมท่ีดำเนนิ การ ดังนี้ - กจิ กรรมวนั ไหว้ครู - กิจกรรมวันแม่ - กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษาสมเดจ็ พระเจา้ อยูห่ วั - กิจกรรมวนั สถาปนาก่อต้งั จังหวัดอุดรธานี ๑๑. โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพ ได้ดำเนินการจัดกจิ กรรม ดังนี้

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 70 - กจิ กรรมการลา้ งมือ 7 ขัน้ ตอน โดยได้รับความอนุเคราะหจ์ ากศนู ยส์ ่งเสรมิ สขุ ภาพโรงพยาบาล อุดรธานี ณ วัดป่าโนนนเิ วศน์ เข้ามาร่วมเป็นเครือข่ายในการใหค้ วามรู้ท้ังผู้ปกครอง นักเรยี นเพ่ือให้มีความรู้ และเขา้ ใจขน้ั ตอนลา้ งมืออยา่ งถูกวิธี - กจิ กรรมตรวจสขุ ภาพประจำวนั ประกอบดว้ ย ตรวจเลบ็ กิจกรรมตรวจเหา ตรวจความสะอาดของร่างกาย และเส้ือผา้ โดยจะมีการตรวจทกุ เช้าหลงั เดก็ เคารพธงชาติ และบนั ทกึ ผลผเู้ รียน เป็นรายบุคคลเพ่อื ใช้เปน็ ขอ้ มูลในการดแู ลผู้เรยี นให้มสี ุขภาพกายและสขุ ภาวะที่เหมาะสมตามท่ีกรมอนามยั กำหนด - กิจกรรมนันทนาการหลงั เคารพธงชาติ ซงึ่ สถานศึกษาจะมีการดำเนนิ กิจกรรมให้ผู้เรยี น ไดผ้ อ่ นคลายกอ่ นเขา้ ชัน้ เรียน มกี ารเคล่ือนไหวตามจังหวะดนตรี - กจิ กรรมการวิเคราะห์ความเสี่ยงโรคติดต่อ ซ่ึงทางสถานศึกษากับศูนยส์ ่งเสริมสุขภาพ โรงพยาบาลอุดรธานี ณ วดั ป่าโนนนเิ วศน์ ไดร้ ว่ มมือกันในการดแู ลเฝา้ ระวงั ความเสีย่ งโรคติดต่อทอี่ าจเกดิ ใน ผเู้ รยี น เชน่ โรคไข้หวดั ใหญ่ โรคไขเ้ ลือดออก เปน็ ต้น ซ่ึงมกั จะแพร่ระบาดในหน้าฝน หรือโรคตดิ ต่ออ่ืนๆที่ ระบาดในบางช่วงเวลา ซงึ่ ทางศนู ยส์ ่งเสรมิ สุขภาพโรงพยาบาลอุดรธานี ณ วัดป่าโนนนิเวศน์ และสถานศึกษาจะ ใหค้ วามรผู้ ูป้ กครองในการดแู ลผเู้ รียนโดยมาให้ความรู้ในการป้องกนั ตนเอง และให้ผู้เรยี น ผูป้ กครองสามารถนำ ความรูไ้ ปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ - กจิ กรรมการช่งั นำ้ หนัก วัดสว่ นสูง และการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ซึ่งจะดำเนินการภาคเรยี น ละ 1 ครั้ง ซ่ึงครูจะดแู ลช่งั นำ้ หนักวดั ส่วนสูงและและการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ของผู้เรยี นพร้อมท้ังมีการ บันทึกข้อมูลไวเ้ พื่อใช้เป็นข้อมูลในการดแู ลผู้เรียน ซงึ่ เด็กคนใดทม่ี ีนำ้ หนักและสว่ นสูงไม่เป็นไปตามเปน็ ไปตาม เกณฑ์ทก่ี รมอนามัย กระทรวงสาธารณสุขกำหนด ครจู ะดูแลในเรอ่ื งอาหารเป็นพิเศษ และ นำข้อมลู เด็กสง่ ต่อไปยังหน่วยงานที่เกยี่ วข้องเพอ่ื รว่ มกนั ดูแล รวมถงึ มกี ารพูดคยุ แนะนำผู้ปกครองเพ่ือให้มีการ ดูแลผู้เรยี นเพม่ิ เติมให้เหมาะสม ผลการดำเนนิ งาน สถานศกึ ษามีกระบวนการตดิ ตามประเมนิ ผลการดำเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม โดยมีการแต่งต้งั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน โดยมีการเชญิ ผเู้ ชยี่ วชาญจากภายนอกท่ีมีประสบการณก์ ารจัดการศกึ ษา ข้นั พ้ืนฐาน รว่ มเปน็ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตามระเบียบกำหนดไว้ โดยได้มีการออกประกาศตง้ั ต้ังอย่างเป็นทางการ ลงวนั ท่ี พฤศจกิ ายน ๒๕๖๑ นอกจากนีส้ ถานได้เปดิ โอกาส ใหท้ กุ ภาคส่วนไดร้ ว่ มในการประเมินคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา เช่น การประเมนิ จากผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายในการดำเนนิ กจิ กรรม / โครงการ โดยออกแบบเครือ่ งมือทงั้ แบบสอบถาม และแบบประเมินความพึงพอใจ มีกระบวนการประเมิน ดงั นี้ กำหนดปฏิทนิ การประเมนิ อย่าง ต่อเน่ือง ตลอดปีการศึกษา เฉล่ียไมน่ อ้ ยกวา่ ภาคเรยี นละ ๑ ครงั้ คณะกรรมการสถานศึกษาจะมกี ารสรุป กิจกรรม และนำมาวิเคราะห์ร่วมกัน เพ่ือนำสู่การรายงานผล นอกจากนก้ี ารดำเนนิ กิจกรรมในโครงการ สถานศกึ ษาจะมกี ารสรุปกจิ กรรม และนำมาวเิ คราะหผ์ ลในภาพรวมของโครงการเพ่ือจดั ทำรายงานการประเมนิ โครงการ สถานศึกษามีการออกแบบประเมินโครงการ / กิจกรรม และรปู แบบการตดิ ตามผลการดำเนนิ กิจกรรมไวใ้ นหลากหลายรปู แบบสอดคล้องกับสภาพของกิจกรรม โครงการ เพื่อให้ได้ผลการดำเนินงานที่สะท้อน สภาพความเปน็ จริง

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 71 จากการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมเพ่ือพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐาน และเป้าหมายท่ี กำหนด ซงึ่ สถานศึกษาไดม้ ีการกำหนดเกณฑ์เปา้ หมายในการพัฒนาผ้เู รยี นไว้เป็นกรอบในการพัฒนา ในแต่ ละโครงการเพื่อเป็นคา่ มาตรฐานแกนกลางใหค้ รูได้นำมาใชเ้ ป็นเกณฑ์ในการพัฒนาผเู้ รยี นให้มีคุณภาพใหเ้ ปน็ ไป ตามเป้าหมาย ซึ่งผลการดำเนินโครงการกจิ กรรม พบวา่ ทุกโครงการมผี ลการดำเนินงานบรรลุเปา้ หมายตามแผน ในระดับคุณภาพเฉลี่ยโดยรวมมีระดับคณุ ภาพ ดี และมผี ลการดำเนนิ งานเปน็ ไปตามวิสัยทัศน์ เป้าประสงคใ์ น การจดั การศึกษาท่สี ถานศกึ ษากำหนดไว้ สง่ ผลใหส้ ถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในระดบั คุณภาพ ดี ขอ้ มูลพนื้ ฐาน หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ ่สี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง บันทกึ รายงานโครงการ / กิจกรรม แบบบันทึกน้ำหนัก สว่ นสูง แบบบันทึกการตรวจสขุ ภาพ แบบบนั ทกึ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน แบบประเมนิ ผลการจดั กิจกรรม หลักสตู รสถานศกึ ษา ภาพถ่าย ผลงานนักเรียน สมดุ รายงานประจำตวั ของผ้เู รียน สรุปโครงการวันสำคญั ทางศาสนา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี คำสั่งมอบหมายงาน เปน็ ตน้ -สรปุ ผลพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ -สรุปกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น -สรุปงานวัดและประเมินผล -สรปุ งานสง่ เสริมประชาธิปไตย -สรปุ โครงการฝึกอบรมและศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้นอกสถานทีข่ องนกั เรียน -สรปุ โครงการฝกึ ศกึ ษาพัฒนาทักษะความเปน็ เลศิ ทางวิชาการคนเกง่ ท้องถ่นิ -สรุปโครงการฝึกศึกษาพัฒนาทกั ษะความเปน็ เลิศทางวชิ าการ -สรุปโครงการจัดกิจกรรมแนะแนวการศึกษาตอ่ ของนักเรียนระดับชั้น ม.๓ และ ม.๖ -สรุปโครงการเดินทางไกลและเข้าคา่ ยพักแรมลูกเสอื เนตรนารีสามัญร่นุ ใหญ่ -สรุปโครงการเขา้ คา่ ยนักศึกษาวชิ าทหาร -สรุปโครงการฝึกศึกษาคุณธรรมจริยธรรมนกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ และ ม.๔ -สรปุ โครงการส่งเสริมวนั สำคญั -สรุปโครงการฝึกศกึ ษาพัฒนาวินัยนักเรียน -สรปุ โครงการรณรงค์ป้องกนั และแก้ไขปัญหายาเสพติด To Be NUMBER ONE โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ -สรปุ โครงการโรงเรียนสง่ เสริมสขุ ภาพ จดุ เด่น ผเู้ รียนเปน็ มที ักษะ มีความสามารถด้านการใช้ภาษาจนส่งผลใหผ้ เู้ รยี นเปน็ ผู้รู้ และ มคี วามสามารถจนไดร้ บั รางวลั เหรียญทองแดง ในการแข่งขนั นกั เรียนคนเก่งในโรงเรียนท้องถิน่ ของ กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถ่นิ ในระดบั ประเทศ รวมทงั้ ผู้เรยี นยังเปน็ ผู้ที่มีทักษะความสามารถ ในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ นความคดิ เห็น และแก้ปัญหาจนได้รับ รางวัลรองชนะเลิศ ในกจิ กรรมการแขง่ ขนั โครงงานวิทยาศาสตร์ และรางวลั รองชนะเลิศ อนั ดับ ๒ ในกิจกรรม การแขง่ ขนั โครงงานสังคมศึกษา ของงานมหกรรมการจดั การศกึ ษาทอ้ งถ่ินระดบั ประเทศ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 72 จดุ ทคี่ วรพฒั นา ผเู้ รยี นควรไดร้ ับการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ จากกจิ กรรมเสริมทักษะการคดิ เช่น กิจกรรมคณิตคิด เรว็ กจิ กรรมโครงงานคณิตศาสตร์ เป็นตน้ ให้เพม่ิ ขนึ้ และต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา และสามารถนำองค์ความรู้ มาสรา้ งนวตั กรรมได้หลากหลายย่งิ ขน้ึ นวตั กรรม / แบบอยา่ งทด่ี ี ผู้เรียนเรียนรูก้ ารปฏิบตั ิตนได้เหมาะสมตามสถานการณ์ มสี ัมมาคารวะ มปี ฏิสมั พันธท์ ่ีดีกับผู้อืน่ และ เรยี นรู้การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ศาสนาไดเ้ หมาะสม ขอ้ เสนอแนะ ๑. ควรปลกู ฝังกระบวนการคดิ เพ่ิมมากขึ้น โดยการแสดงออกหลาย ๆ ดา้ น เชน่ แกป้ ญั หา ในด้านการคิด แกป้ ญั หาเฉพาะหน้า ๒. การจดั กิจกรรมทม่ี ุ่งเน้นยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติทตี่ อ่ เน่ือง การยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ แตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรู้ประสบผลสำเร็จในระดบั หนึง่ นักเรียนส่วนใหญย่ ังต้องไดร้ ับการพฒั นาตอ่ ไป ผลสมั ฤทธร์ิ ะดับชาติของนักเรียนมแี นวโนม้ เปล่ยี นแปลงมพี ัฒนาการที่ดีข้ึน แตบ่ างกล่มุ สาระการเรยี นรูย้ งั ไม่ ผ่านเกณฑ์จะต้องมีการมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานใหส้ ูงขนึ้ สถานศกึ ษามแี ผนการพฒั นาเพ่อื พฒั นามาตรฐานให้สงู ขนึ้ อีก ๑ ระดบั ดังน้ี ๑.สถานศกึ ษาจะดำเนินการพัฒนาผลสมั ฤทธขิ์ องผู้เรยี น และการคดิ วเิ คราะห์ โดยการจัดกจิ กรรมเสริม และสอนซ่อมเสรมิ ในกลมุ่ สาระฯท่มี ีปัญหาเพ่ือพฒั นาใหต้ ่อเน่ืองเป็นระบบ เช่น - โครงการสอนซ่อมเสริมรายวิชาคณติ ศาสตร์นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาตอนตน้ - โครงการฝกึ ศกึ ษาและพฒั นาทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - โครงการจัดกจิ กรรมสัปดาห์วทิ ยาศาสตร์ - โครงการคา่ ยภาษาองั กฤษ ม.ต้น - โครงการค่ายภาษาองั กฤษ ม.ปลาย - โครงการค่ายภาษาจีน ฯลฯ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 73 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ มีผลการประเมิน ดงั น้ี มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คะแนน ระดบั คุณภาพ รอ้ ยละ กำลัง ปาน ดี ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม พัฒนา กลาง ๒.๑ มีเปา้ หมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่ี 71.25 ✓ สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ๒.๑.๑) สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ สอดคล้องกบั บริบทของ สถานศกึ ษา ความต้องการของชุมชน ทอ้ งถนิ่ 70.00 ✓ วัตถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรฐั บาล และของตน้ สงั กดั รวมท้งั ทนั ตอ่ การเปลีย่ นแปลงของสงั คมท่ีชดั เจน ๒.๑.๒) สถานศึกษาพฒั นาผเู้ รียนบรรลุตาม 72.50 ✓ เป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ๒.2 มรี ะบบการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของ 71.81 ✓ สถานศกึ ษา ๒.2.๑) สถานศกึ ษามรี ะบบจัดการคณุ ภาพ 69.00 ✓ ของสถานศึกษา ๒.2.๒) สถานศึกษาดำเนนิ งานอย่างเปน็ 74.50 ✓ ระบบตามวงจรคุณภาพ PDCA ๒.2.๓) สถานศกึ ษามีการติดตามตรวจสอบ 76.00 ✓ ประเมินผล และปรบั ปรงุ พฒั นาอยา่ งต่อเนอื่ ง ๒.2.๔) สถานศกึ ษามีการบริหารอัตรากำลัง 75.00 ✓ ทรพั ยากรทางการศึกษา ๒.2.๕) สถานศึกษามีการบริหารระบบดูแล 78.00 ✓ ช่วยเหลอื นักเรียน ๒.2.๖) สถานศกึ ษามรี ะบบการนิเทศภายใน 70.00 ✓ ๒.2.๗) สถานศึกษามีการนำข้อมลู มาใช้ใน 67.00 ✓ การพฒั นา บคุ ลากร ๒.2.๘) สถานศึกษาจัดใหผ้ ทู้ ี่เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ย ✓ มีสว่ นร่วมการวางแผน ปรบั ปรงุ และพัฒนา 65.00 และรว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศกึ ษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 74 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ มผี ลการประเมิน ดงั นี้ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คะแนน ระดับคณุ ภาพ ร้อยละ กำลัง ปาน ดี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม พัฒนา กลาง 2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพ ผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและ 69.00 ✓ ทกุ กลุม่ เป้าหมาย 2.3.๑)สถานศกึ ษาจดั โครงการ / กิจกรรม ✓ สง่ เสรมิ สนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการจัด 69.00 การศึกษาทัง้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ี 72.00 ✓ ความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ 2.4.๑) โรงเรียนส่งเสรมิ ให้ครแู ละบคุ ลากร 74.00 ✓ เข้ารับการพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง 2.4.๒) โรงเรียนสง่ เสริมให้ครูสรา้ งส่อื 70.00 ✓ นวตั กรรมอยา่ งตอ่ เนื่อง 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และ 75.00 ✓ สังคมท่เี อ้อื ต่อการจดั การเรยี นรู้อย่างมี คณุ ภาพ 2.5.๑) สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดล้อมทาง กายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน 76.00 ✓ และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คมท่เี อื้อต่อ การจัดการเรียนรู้ 2.5.๒) สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดล้อมทาง กายภาพท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน 74.00 ✓ และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่มี ความปลอดภัย 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อ 65.00 ✓ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ และการจดั การเรยี นรู้ 2.6.๑) สถานศึกษาจดั ระบบการจัดหา พัฒนา และบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ 70.00 ✓ ใชใ้ นการบรหิ ารจดั การท่ีเหมาะสมกบั สภาพ ของสถานศกึ ษา

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 75 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ มผี ลการประเมิน ดงั นี้ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คะแนน ระดบั คุณภาพ ร้อยละ 2.6.๒) สถานศกึ ษามีระบบเทคโนโลยี กำลงั ปาน ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม สารสนเทศในการบรหิ ารจัดการ พัฒนา กลาง 2.6.๓) สถานศกึ ษามีห้องปฏิบตั กิ ารทาง คอมพวิ เตอร์เพยี งพอกบั จำนวนนักเรยี น 65.00 ✓ คะแนนรอ้ ยละรายมาตรฐาน 60.00 ✓ สรปุ ระดบั คุณภาพมาตรฐาน 70.67 4 ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ กระบวนการพัฒนา สถานศกึ ษาได้มีโครงการเพื่อพฒั นาผู้เรียนใหม้ ีคุณภาพเปน็ ไปตามมาตรฐาน และค่าเป้าหมายท่กี ำหนด โดยมีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีการศึกษา มีการกำหนดโครงการ กจิ กรรม ใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา เพ่ือนำส่กู ารปฏิบตั ิใน การพฒั นาผ้เู รียน ดงั น้ี ๑. โครงการปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๒. โครงการฝึกอบรมครูเพื่อการประกันคณุ ภาพการศึกษา ๓. โครงการพฒั นาศูนย์การเรียนร้เู ฉลมิ พระเกยี รติ 4. งานนเิ ทศการศึกษา 5. งานวดั และประเมินผล ๖. โครงการพัฒนาอบรมครู ๗. โครงการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศกึ ษา ๘. โครงการฝกึ อบรมและศึกษาดงู านการบรหิ ารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ฯ ของ คณะกรรมการสถานศึกษา ๙. โครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ๑๐. โครงการประชุมผปู้ กครอง ๑๑. โครงการจดั ซ้ือวัสดสุ ่อื การเรียนการสอน ๑๒. โครงการฝกึ อบรมพฒั นาคณุ ธรรมจริยธรรมของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ๑๓. โครงการฝกึ อบรมและดูงานโรงเรียนส่งิ แวดล้อม Eco-School ของครูและบคุ ลากรทาง การศกึ ษา ๑๔. โครงการฝึกอบรมและดงู านโรงเรยี นส่งิ แวดล้อม Eco School ของนกั เรยี น ๑๕. โครงการฝกึ ศกึ ษาเพ่ือพัฒนาการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 76 จากการดำเนนิ งาน / กิจกรรม / โครงการในแผนงาน สถานศึกษาได้มีการดำเนินกิจกรรมในแต่ละงาน / กจิ กรรม / โครงการ เพื่อพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานคุณภาพผูเ้ รียน ดังนี้ ๑. โครงการปรับปรุงหลกั สูตรสถานศกึ ษา มกี ารดำเนิน ดงั นี้ - กจิ กรรมแตง่ ตง้ั คณะกรรมการพฒั นาหลักสูตร ตามคำส่ังโรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี ท่ี 66/2561 ลงวันท่ี 2 พฤษภาคม 2561 ประกอบดว้ ย คณะกรรมการจำนวน 7 คน - ดำเนินการได้ปรบั ปรุงพัฒนาหลกั สูตรแกนกลางสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.2551 ให้สอดคล้อง กับหลักสูตรสถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ. 2561 ในกล่มุ สาระการเรียนร้ทู ่ีเปลยี่ นแปลงปรบั ปรุงตวั ชวี้ ดั ใหม่ ใน ชั้น ม. 1 และ ม. 4 ใน 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ได้แก่ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การงานอาชพี และ เทคโนโลยี - กจิ กรรมสง่ เสริมครเู ข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการพัฒนาหลกั สูตรจากตน้ สงั กัด และนำแนวทางท่ี ไดร้ ับจากการอบรมมาพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกับหลักสตู รแกนกลาง ๒. โครงการฝึกอบรมครูเพอ่ื การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา มกี ารดำเนินกจิ กรรม ดงั น้ี - แตง่ ต้งั คณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน ซ่ึงสถานศกึ ษาได้มีการแต่งต้ังคณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาระดับขั้นพนื้ ฐาน ซงึ่ ประกอบด้วยผู้บริหาร หวั หนา้ กลุ่มงาน หัวหนา้ สายชั้น หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และผทู้ รงคุณวฒุ ิจากภายนอกรว่ มเป็นคณะกรรมการ มีการกำหนดบทบาทหน้าที่ ของคณะกรรมการตามระเบยี บวา่ ด้วยการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาตามท่ีกฎกระทรวงกำหนด - ประชุมช้แี จงใหค้ ณะกรรมการประกันคณุ ภาพภายในรับทราบคำสัง่ และบทบาทหน้าทใี่ น การทำงาน ซึ่งคณะกรรมการมกี ารประชุมรว่ มกนั เพอื่ วางแผนดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง มีการกำหนดปฏทิ ินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาไว้เป็นลายลกั ษณ์ อักษร - กิจกรรมการนิเทศติดตามการดำเนินงานตามแผนงาน ของสถานศกึ ษา และวเิ คราะห์ผล การดำเนินงาน จดั ทำรายงานการประเมินผลการปฏิบตั ิงาน เสนอต้นสังกัดและผู้ท่ีเกยี่ วข้อง - กิจกรรมจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี และรายงานผล การดำเนนิ งานประจำปี และเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาลงนามเหน็ ชอบ ก่อนนำไปใช้ในการดำเนนิ งาน และ เสนอผู้ท่ีเกี่ยวข้องและเผยแพร่สูส่ าธารณชน ๓. โครงการพฒั นาศนู ยก์ ารเรียนรูเ้ ฉลิมพระเกียรติ มีการดำเนนิ กจิ กรรม ดงั น้ี - กจิ กรรมการจดั ทำส่อื การเรยี นรู้ ศนู ย์การเรยี นรู้เฉลิมพระเกียรติเก่ยี วกบั ศาสตร์พระราชาสกู่ าร พัฒนาที่ย่ังยนื ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ถึงช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ในเรอ่ื งของหนงั สือ (จดั ทำ พมิ พเ์ ปน็ รูปเลม่ E-book) โดยจดั ทำเปน็ Artwork - กจิ กรรมเสริมทักษะชวี ติ ดว้ ยหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่ความเปน็ โรงเรยี นพอเพยี ง ท้องถนิ่ ( Local Sufficiency School : LSS ) จดั การอบรมเร่ืองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งใหก้ บั ครู บคุ ลากร นักเรียนในโรงเรียน 4. งานนิเทศการศกึ ษา มกี ารดำเนิน ดงั น้ี - แตง่ ตงั้ คณะกรรมการนเิ ทศภายใน ประกอบดว้ ยฝ่ายบริหาร หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้ หวั หน้ากลุม่ งาน หัวหนา้ สายชน้ั ทุกสายชนั้ - ประชุมชีแ้ จงปฏิทนิ การปฏิบัติงานแก่คณะกรรมการนิเทศ - ดำเนนิ การนเิ ทศ สรปุ รายงานผล

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 77 5. งานวดั และประเมินผล มีการดำเนนิ ดงั นี้ - ประชุมชีแ้ จงการจดั ทำเครือ่ งมอื การวัดและประเมินผลผเู้ รียนให้สอดคลอ้ งกบั หลักสูตร - จดั ทำเคร่ืองมือวัดและประเมินผล -แต่งต้ังคณะกรรมการวัดและประเมนิ ผลผูเ้ รยี นแยกประเภทของการวดั และประเมนิ ผล เช่น การอ่าน การเขียน การทดสอบปลายภาค ทดสอบปลายปี การทดสอบขั้นพืน้ ฐาน เปน็ ตน้ - สรปุ รายงานผลการทดสอบ แจ้งผทู้ ีเ่ ก่ียวข้องรบั ทราบและสง่ ตอ่ ข้อมลู ๖. โครงการพฒั นาอบรมครู มกี ารดำเนิน ดงั น้ี - กจิ กรรมนเิ ทศการสอน โดยผบู้ ริหารได้ดำเนินการนเิ ทศอย่างตอ่ เนื่อง ทัง้ แบบเป็นทางการ และไม่เปน็ ทางการ - กจิ กรรมการแลกเปลย่ี นเรียนร้รู ่วมกนั ของครผู ูส้ อน จากการประชมุ ครทู ุกเดือน โดยรว่ มกนั พดู คุยเสนอแนะแนวทางการจดั การเรยี นรใู้ ห้แก่ผ้เู รยี น เพื่อใหเ้ กดิ ประสิทธภิ าพเป็นไปตามเปา้ หมายที่กำหนด - กิจกรรมส่งเสริมครเู ข้ารบั การอบรมพฒั นา จากหนว่ ยงานต้นสังกัดและหน่วยงานทเี่ ก่ียวข้อง มกี ารนำผลการประชุมพฒั นามาจัดทำรายงาน และขยายผลให้กบั ครใู นสถานศึกษา ๗.โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศกึ ษา ซึ่งมีการดำเนนิ กจิ กรรม ดังน้ี - กจิ กรรมพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา เพ่ือให้ผู้เรียนไดใ้ ชใ้ นการเรียนรู้ เช่น สนาม เดก็ เลน่ โดยมกี ารตรวจสอบสภาพความพรอ้ ม ความปลอดภยั แหลง่ เรียนรดู้ า้ นการเกษตร เป็นตน้ - กจิ กรรมจัดทำบอร์ดนเิ ทศใหค้ วามรู้ เชน่ บอรน์ เิ ทศให้ความรูว้ นั สำคัญตา่ งๆ เกรด็ ความรใู้ น กลุ่มสาระการเรียนร้ทู ัง้ ๘ กลุ่มสาระ เป็นต้น ๘. โครงการฝึกอบรมและศกึ ษาดงู านการบริหารสถานศกึ ษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน ฯ ของ คณะกรรมการสถานศึกษา ซง่ึ สถานศกึ ษาไดม้ กี ารแต่งต้งั คณะกรรมการสถานศกึ ษาให้มีบทบาทในการรว่ มจดั การศกึ ษาใหเ้ ป็นไปตามระเบียบปฏิบตั ิ และเปิดโอกาสให้ได้เข้ามามสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา รวมทัง้ มี การประชุมผู้ปกครองเพ่ือร่วมในการแสดงความคิดเห็น และร่วมระดมความคิดในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา โดยมีการประชุมอยา่ งน้อยภาคเรียนละ 2 ครัง้ ๙. โครงการประชุมผู้ปกครอง ซึง่ สถานศึกษาได้มีการแต่งตง้ั คณะกรรมการสถานศึกษาใหม้ บี ทบาทใน การรว่ มจัดการศึกษาให้เปน็ ไปตามระเบียบปฏบิ ัติ และเปิดโอกาสใหไ้ ด้เขา้ มามีสว่ นร่วมใน การพฒั นาการศึกษา รวมท้ังมกี ารประชมุ ผู้ปกครองเพ่ือร่วมในการแสดงความคิดเหน็ และร่วมระดมความคดิ ใน การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา โดยมกี ารประชมุ อย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครัง้ ๑๐. โครงการจัดซือ้ วัสดสุ ่ือการเรียนการสอน - จัดซอ้ื ส่ือวสั ดุการศึกษาและอปุ กรณ์ เพ่ือใหม้ ีจำนวนท่เี พียงพอกับผูเ้ รยี น และเหมาะสมกับ ธรรมชาตวิ ชิ า โดยมกี ารแตต่ ัง้ คณะกรรมการเพื่อพจิ ารณาการจัดซื้อใหเ้ ปน็ ไปตามระเบียบราชการกำหนด ๑๑. โครงการฝกึ อบรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา - นำครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเข้าพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม ณ วัดปา่ หลวง อ.เพญ็ จ.อุดรธานี

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 78 ๑๒. โครงการฝกึ อบรมและดูงานโรงเรยี นสง่ิ แวดล้อม Eco-School ของครูและบคุ ลากรทาง การศึกษา - ฝึกอบรมความรจู้ ากวิทยาที่เชี่ยวชาญในเรอ่ื งของ Eco-School ให้แก่บุคลากรในสถานศกึ ษา - คณะครู และผ้บู รหิ าร ศึกษา และปฏบิ ัตจิ ริงในเรื่องของ Eco-School ณ จงั หวัดหนองคาย จงั หวดั บงึ กาฬ ๑๓. โครงการฝกึ อบรมและดูงานโรงเรียนสง่ิ แวดลอ้ ม Eco School ของนักเรียน - ฝึกอบรมความรู้จากวทิ ยาท่เี ชยี่ วชาญในเร่อื งของ Eco-School ให้แก่นกั เรียนใสถานศึกษา - คณะครู และผู้บรหิ าร นักเรียน ศกึ ษา และปฏบิ ัตจิ รงิ ในเร่อื งของ Eco-School ณ จังหวัด หนองคาย จงั หวดั บึงกาฬ ๑๔. โครงการฝึกศึกษาเพ่อื พฒั นาการเรียนร้ตู ามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง มกี ารดำเนิน ดังนี้ -ประชมุ ช้ีแจงการจดั ทำหลกั สูตร แผนการจดั การเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง - แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดำเนินงาน จัดกจิ กรรมเปน็ ฐานการเรยี นรู้ - สรปุ รายงานการทำงานตามโครงการ สถานศกึ ษามีกระบวนการติดตามประเมินผลการดำเนินงานโครงการ /กิจกรรม โดยมกี ารแตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายใน มีการเชญิ ผ้เู ช่ยี วชาญจากภายนอกทม่ี ปี ระสบการณ์การ จัดการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ร่วมเปน็ ผู้ประเมินภายในของสถานศึกษา รวมถงึ คณะกรรมการสถานศึกษาและ บคุ ลากรของสถานศึกษา ซงึ่ เปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนได้ร่วมในการประเมนิ คณุ ภาพการจัดการศึกษาของ สถานศกึ ษา มกี ารกระบวนการประเมินโดยมีการกำหนดปฏิทนิ การประเมนิ อย่างต่อเนอ่ื ง ตลอดปกี ารศึกษา เฉลยี่ ไมน่ ้อยกวา่ ภาคเรยี นละ ๒ ครัง้ และมกี ารประเมินความพงึ พอใจผทู้ ่ีเกยี่ วข้องทุกฝา่ ยคณะกรรมการ มกี ารนำผลการประเมนิ มาวิเคราะหร์ ่วมกัน เพื่อนำสกู่ ารรายงานผล นอกจากนีก้ ารดำเนนิ กจิ กรรม ในโครงการ สถานศกึ ษาจะมีการสรปุ กจิ กรรม และนำมาวิเคราะห์ผลในภาพรวมของโครงการเพื่อจดั ทำรายงาน การประเมินโครงการ สถานศึกษามีการออกแบบประเมนิ โครงการ/กิจกรรม และรปู แบบการตดิ ตามผล การดำเนินกิจกรรม ไว้ในหลากหลายรปู แบบใหส้ อดคลอ้ งกับสภาพของกิจกรรม โครงการ เช่น แบบประเมิน โครงการ/กิจกรรม แบบสอบถามความพงึ พอใจผทู้ ่เี ก่ยี วข้อง ผลการดำเนนิ งาน จากการดำเนนิ โครงการ /กิจกรรมเพ่ือพฒั นาระบบบริหารจัดการใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐาน ซึ่ง สถานศึกษาได้มกี ารกำหนดเกณฑ์เปา้ หมายในการพัฒนาคุณภาพการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา ในแต่ละ โครงการเพ่ือเป็นค่ามาตรฐานแกนกลางใหค้ รไู ด้นำมาใชเ้ ป็นเกณฑ์ในการพฒั นาการบริหารจัดการสถานศึกษาให้ เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลเพอื่ ใหเ้ ป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ซงึ่ ผลการดำเนนิ โครงการกจิ กรรม พบวา่ ทกุ โครงการสามารถมผี ลการดำเนินงานบรรลุเปา้ หมายตามแผน ในระดับคุณภาพเฉล่ยี ในระดบั ดีเลศิ และเมอื่ นำผลการประเมินผเู้ รียนไปเปรียบเทยี บผลกบั ผลการพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา พบว่า มีการ พัฒนาอยา่ งตอ่ เนื่องตามเกณฑ์มาตรฐานการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และมี ผลการดำเนนิ งานเป็นไปตามเปา้ หมาย วิสยั ทัศนใ์ นการจดั การศกึ ษาท่ีสถานศกึ ษากำหนด

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 79 ข้อมลู พื้นฐาน หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง แผนปฏบิ ัติการประจำปี แผนพัฒนาคุณภาพทางการศกึ ษา หลกั สูตรสถานศกึ ษา ภาพถ่าย ผลงานนกั เรียน สมดุ รายงานผลการเรียน (ป.ถ.ต่างๆ ) เอกสารสรปุ รายงานวดั และประเมินผล สมุดนเิ ทศ หอ้ งเรยี น บันทึกการสอนเสริม ทะเบียนคุมสอื่ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทะเบยี นครภุ ัณฑโ์ รงเรยี น บนั ทึกคำสงั่ มอบหมายงาน เปน็ ตน้ และสรปุ โครงการตา่ ง ๆ ดังนี้ ๑. โครงการปรับปรงุ หลกั สตู รสถานศกึ ษา ๒. โครงการฝึกอบรมครเู พ่ือการประกันคุณภาพการศึกษา ๓. โครงการพัฒนาศูนย์การเรียนรเู้ ฉลมิ พระเกียรติ 4. งานนิเทศการศึกษา 5. งานวดั และประเมนิ ผล ๖. โครงการพัฒนาอบรมครู ๗. โครงการพัฒนาแหลง่ เรียนร้ภู ายในสถานศกึ ษา ๘. โครงการฝกึ อบรมและศึกษาดงู านการบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน ฯ ของ คณะกรรมการสถานศึกษา ๙. โครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ๑๐. โครงการประชมุ ผูป้ กครอง ๑๑. โครงการจดั ซอ้ื วัสดสุ อ่ื การเรยี นการสอน ๑๒. โครงการฝึกอบรมพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา การศกึ ษา ๑๓. โครงการฝกึ อบรมและดงู านโรงเรยี นสง่ิ แวดลอ้ ม Eco-School ของครูและบคุ ลากรทาง ๑๔. โครงการฝกึ อบรมและดงู านโรงเรยี นสง่ิ แวดล้อม Eco School ของนักเรยี น ๑๕. โครงการฝึกศกึ ษาเพื่อพัฒนาการเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง จดุ เดน่ สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรจดั การเรียนการสอนท่ีมีคุณภาพ มกี ารบรหิ ารจัดการอย่าง เปน็ ระบบ โดยใชเ้ ทคนิคการประชุมท่หี ลากหลายวธิ ี เชน่ การประประชุมแบบมสี ว่ นร่วม การประชมุ ระดม สมอง การประชุมกล่มุ เพ่ือใหท้ กุ ฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ เป้าหมาย ทชี่ ัดเจน มกี าร ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ใหส้ อดคลอ้ งกบั ผลการจัดการศกึ ษา สภาพปญั หาความต้องการ นโยบายการปฏริ ูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาใหผ้ ้เู รียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน การเรยี นรตู้ ามหลักสตู รสถานศึกษา ครผู สู้ ามารถจัดการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผล การดำเนนิ งาน และจดั ทำรายงานผลการจดั การศึกษา และโรงเรยี นไดใ้ ช้ การรวบรวมขอ้ มลู เพื่อใชเ้ ป็นฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 80 จดุ ที่ควรพฒั นา : ๑.สถานศึกษาควรมีการสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้ปกครอง และผู้ท่ีมสี ว่ นเกยี่ วขอ้ งได้มสี ่วนรว่ มใน การประเมนิ หลกั สูตร ผเู้ รียน และเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศกึ ษา ๒. สถานศกึ ษาควรสง่ เสริมให้มกี ารจัดกจิ กรรมการแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างสถานศึกษา ในกล่มุ และผปู้ กครอง ชุมชน มากข้นึ ๓. สถานศกึ ษาควรจดั สรรงบประมาณเพิ่มเตมิ เพอื่ จัดหา จัดซอื้ อุปกรณ์ เทคโนโลยีทท่ี ันสมัย เพื่อใชใ้ นการบรหิ ารจัดการให้มปี ระสทิ ธิภาพมากข้นึ นวัตกรรม / แบบอย่างท่ดี ี - ขอ้ เสนอแนะ สถานศกึ ษามีประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและการพัฒนาสถานศกึ ษา บรหิ ารโดยเน้นการมีสว่ นร่วมของทุกฝ่ายทเ่ี กย่ี วข้อง มีความยุติธรรม โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ มีสภาพแวดลอ้ มภายนอกอาคารสถานทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ ปลอดภัย และถกู สุขลกั ษณะ มกี ารจัดใหม้ ี มาตรการดา้ นความปลอดภยั และปอ้ งกันการบาดเจบ็ ของผู้เรียน ดังนนั้ สถานศึกษาควรดำเนินการอย่าง ต่อเนื่อง เพ่ือผดุงคุณภาพของการบรหิ ารจัดการไว้ และสง่ เสริมใหค้ รไู ดร้ บั การพฒั นาให้มคี วามสามารถในการจดั ประสบการณ์โดยเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั ท้ังนี้ให้ดำเนนิ การตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา และจดั ให้มรี ะบบ สารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้ให้เพยี งพอและมีประสิทธิภาพ ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานใหส้ งู ขึ้น ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สถานศึกษาจะดำเนินการจัดระบบการนเิ ทศ ตดิ ตามงานให้ตอ่ เนื่องและเป็นระบบ โดยให้ผู้ท่เี กยี่ วข้องทุกฝา่ ยไดม้ ีสว่ นรว่ ม โดยดำเนนิ โครงการนเิ ทศ ตดิ ตามภายในสถานศึกษา และจะดำเนินกิจกรรม /โครงการ เพอื่ พฒั นาสถานศกึ ษาให้มีประสิทธภิ าพมากข้ึน ดังนี้ ๑.โครงการฝึกอบรมครเู กีย่ วกับการทำ PLC ๒. โครงการพฒั นาหอ้ งสมุด ๓. โครงการพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ ๔. โครงการฝกึ อบรมสขุ าภิบาลอาหารและสงิ่ แวดลอ้ มภายในโรงเรียน ฯลฯ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 81 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ มีผลการประเมิน ดังนี้ มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คะแนน ระดบั คุณภาพ ร้อยละ กำลงั ปาน ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม พัฒนา กลาง ๓.๑ จัดการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิดและ 80.00 ✓ ปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ใน การดำเนินชวี ิต ๓.๑.๑) ครูจัดกิจกรรมการเรียนร้ตู ามมาตรฐาน การเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ของหลกั สูตรสถานศกึ ษาท่ี 73.33 ✓ เนน้ ให้ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้โดยผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ ๓.๑.๒) ครูจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 90.00 ✓ สามารถนำไปใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นรไู้ ดจ้ รงิ ๓.๑.๓) ครจู ดั ใหผ้ ู้เรียนไดร้ ับการฝกึ ทักษะ 76.67 ✓ แสดงความคดิ เห็น สรปุ องค์ความรู้ นำเสนอ 70.40 ✓ ผลงานและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ ๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ แหลง่ เรียนรทู้ ่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ ๓.๒.๑) ครูมีการใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ 70.40 ✓ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภมู ิปัญญาท้องถ่นิ มาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ 73.53 ✓ ผูเ้ รยี นไดแ้ สวงหาความร้ดู ว้ นตนเองจากสื่อท่ี 76.67 ✓ หลากหลาย 70.40 ✓ ๓.๓ มกี ารบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก 76.20 ✓ 76.20 ✓ ๓.๓.๑) ครไู ด้รับการนิเทศการสอน ภาคเรยี นละ ๑ คร้ัง ๓.๓.๒) ครูมีผลการประเมนิ ความพงึ พอใจอยู่ ในระดบั มากข้ันไป ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รียน ๓.๔.๑) ครใู ชว้ ิธีการวัดและประเมินผลไม่น้อย กว่า ๒ วิธตี อ่ รายวชิ า

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 82 มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ระดบั คุณภาพ : ดเี ลิศ มผี ลการประเมิน ดังนี้ มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คะแนน ระดบั คุณภาพ รอ้ ยละ ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้ และใหข้ ้อมูล กำลัง ปาน ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม ป้อนกลบั เพื่อปรับปรุง และพัฒนาการจัด พฒั นา กลาง การเรียนรู้ 77.50 ✓ คะแนนร้อยละรายมาตรฐาน สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน 75.526 4 ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ กระบวนการพัฒนา สถานศกึ ษาได้มีงาน / โครงการตามแผนเพ่ือพัฒนากระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็น สำคญั ดังนี้ ๑. งานนเิ ทศภายใน ๒. งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ๓. กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ ๔. โครงการพัฒนาการบริหารจดั การศกึ ษาขององค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานใน การพัฒนาท้องถิน่ ( SBMLD ) ๕. โครงการส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรม ๖. กจิ กรรมต่อตา้ นยาเสพตดิ ๗. กจิ กรรมชมุ นุมกล่มุ สนใจ จากการดำเนนิ งาน / กิจกรรม / โครงการในแผนงาน สถานศึกษาได้มีการดำเนนิ กจิ กรรมในแตล่ ะงาน / กิจกรรม / โครงการ เพื่อพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ดงั นี้ ๑. งานนิเทศภายใน - แตง่ ตั้งคณะกรรมการนเิ ทศภายใน ประกอบด้วย ฝ่ายบริหาร หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้ากล่มุ งาน และหวั หนา้ สายชั้นทกุ สายชัน้ - ประชมุ ช้ีแจงปฏทิ ินการปฏิบัติงานแกค่ ณะกรรมการนเิ ทศ - ดำเนนิ การนิเทศ สรปุ รายงานผล ๒. งานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น - ครทู ่ปี รึกษา จดั ทำทะเบียนประวัติขอ้ มูลนักเรียนเปน็ รายบุคคล - ครทู ี่ปรึกษา เยยี่ มบา้ นนักเรยี น และพจิ ารณาทุนการศึกษาใหแ้ กน่ ักเรยี นท่ีต้องไดร้ ับการชว่ ยเหลอื - ครทู ป่ี รกึ ษาจัดกิจกรรมโฮมรมู ในช่วงเชา้ ก่อนเข้าเรยี นหรือก่อนกลบั บ้าน และบันทึกลงในแบบ บนั ทึกโฮมรูม - ครทู ปี่ รกึ ษาสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นและทำแบบประเมิน SDQ เป็นรายบุคคล เพ่ือจะได้คัด กรองนักเรียนทม่ี ีปัญหา และหาวิธีการชว่ ยเหลือไดถ้ ูกต้อง

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 83 ๓. กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ผเู้ รยี นไดเ้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้ เพอ่ื ใหม้ ีทกั ษะชวี ิต และได้มีกิจกรรมรว่ มกัน เช่น กจิ กรรมกฬี าตามทผี่ เู้ รยี นสนใจ โยสถานศึกษามีการอำนวยความสะดวกและเตรียมความพร้อมในดา้ นสนามกฬี า และอุปกรณ์กฬี า สำหรับไวบ้ รกิ ารแกผ่ ู้เรยี น กิจกรรมหอ้ งสมุดเคล่ือนที่เพ่ืออำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนไดอ้ ่าน ทุกเวลาและทุกท่ตี ามความสนใจ กจิ กรรมทำอาหาร เป็นต้น โดยสถานศกึ ษาจะมีการจัดทำคู่มือการดำเนิน กจิ กรรม และครผู ูร้ บั ผดิ ชอบจะมีการบนั ทึกผล และรายงานผลเมื่อสนิ้ ปีการศึกษา ๔. โครงการส่งเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรม ประกอบดว้ ยกิจกรรม ดงั น้ี - กจิ กรรมส่งเสรมิ วินัยจราจร ซ่ึงไดร้ บั ความอนเุ คราะหจ์ ากสถานตี ำรวจเมืองอดุ รธานี มาใหค้ วามรูแ้ ก่ ผเู้ รยี นในการใชร้ ถ และเคารพกฎจราจร เพ่ือให้มีความรู้เก่ียวกับวินยั ในการขบั ขี่ยานพาหนะ - กิจกรรมบำเพญ็ ประโยชน์ ซ่ึงผู้เรียนจะปฏบิ ัตกิ ิจกรรมทุกวัน เช่น การร่วมกนั ดูแลความสะอาดใน หอ้ งเรยี น บริเวณโรงเรียน และร่วมดแู ลสงิ่ แวดล้อมกับหน่วยงานทเี่ กี่ยวข้องในวันสำคัญๆตา่ งๆ เช่น วนั สิง่ แวดลอ้ มโลก เป็นตน้ นอกจากน้ผี ้เู รียนยงั ได้รบั การสง่ เสริมให้รว่ มกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ในกจิ กรรมลูกเสอื – เนตรนารี - กิจกรรมบนั ทึกความดี ซึ่งผู้เรยี นจะนำสง่ิ ท่ีตนเองปฏบิ ัติท่ีคดิ วา่ เป็นสงิ่ ทด่ี ที ้ังต่อตนเองและสว่ นรวมมา บนั ทกึ ผลลงในสมุดที่ครปู ระจำชน้ั มอบหมายให้เปน็ รายบุคคล และนำสง่ ครเู ม่ือสนิ้ ภาคเรียน ๕. กิจกรรมตอ่ ต้านยาเสพติด ผเู้ รยี นไดร้ บั ความร้จู ากวิทยากรจากสถานีตำรวจเมืองอุดรธานี มาให้ความร้เู กยี่ วกับโทษของยาเสพ ตดิ และได้เขา้ ร่วมกิจกรรมรณรงคต์ ่อต้านยาเสพตดิ รว่ มกันจดั บอร์ดนเิ ทศหนา้ ชัน้ เรยี นเก่ยี วกบั โทษและพิษภยั ของยาเสพติด ในวนั งดสบู บุหรีโ่ ลก เป็นต้น นอกจากน้ี ครใู นกลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษาได้มี การบูรณาการการจัดการเรียนรูใ้ ห้ผเู้ รยี นไดค้ น้ คว้าเกี่ยวกับโทษของยาเสพติด และจดั ทำในรูปเล่มรายงาน ๖. กจิ กรรมชมุ นุมกล่มุ สนใจ ผู้เรยี นไดร้ ว่ มกิจกรรมตามท่ีสนใจ เช่น ชุมนมุ กฬี า ชมุ นุมศิลปะ ชมุ นุมงานประดิษฐ์ เป็นตน้ ซึง่ ผู้เรียนจะเขา้ รว่ มกิจกรรมสัปดาห์ละ 1 ครั้ง โดยครผู ้สู อนในแต่ละชมุ นมุ จะมีการจดั ทำกำหนดการดำเนนิ กิจกรรม มีการบนั ทึกผลผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล และประเมินผลเมอื่ สิ้นภาคเรียน ผลการดำเนินงาน สถานศกึ ษามีกระบวนการติดตามประเมินผลการดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม โดยมี การแต่งต้งั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน โดยมีการเชิญผู้เชีย่ วชาญจากภายนอกท่ีมปี ระสบการณ์การจดั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ร่วมเปน็ คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตามระเบยี บกำหนดไว้ โดยไดม้ กี ารออกประกาศตง้ั ต้ังอย่างเปน็ ทางการ ลงวนั ท่ี พฤศจิกายน ๒๕๖๑ นอกจากนี้สถานได้เปดิ โอกาส ใหท้ ุกภาคสว่ นได้ร่วมในการประเมนิ คุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา เชน่ การประเมนิ จากผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้เกยี่ วข้องทกุ ฝา่ ยในการดำเนินกิจกรรม / โครงการ โดยออกแบบเครอื่ งมอื ท้งั แบบสอบถาม และแบบประเมินความพึงพอใจ มีกระบวนการประเมิน ดังนี้ กำหนดปฏิทินการประเมินอยา่ ง ต่อเนอื่ ง ตลอดปีการศึกษา เฉลีย่ ไมน่ อ้ ยกว่าภาคเรยี นละ ๑ คร้ัง คณะกรรมการสถานศึกษาจะมีการสรุป กจิ กรรม และนำมาวเิ คราะห์ร่วมกัน เพ่ือนำสู่การรายงานผล นอกจากนีก้ ารดำเนินกจิ กรรมในโครงการ สถานศึกษาจะมกี ารสรปุ กิจกรรม และนำมาวเิ คราะหผ์ ลในภาพรวมของโครงการเพ่ือจัดทำรายงานการประเมิน โครงการ สถานศึกษามีการออกแบบประเมินโครงการ / กิจกรรม และรปู แบบการตดิ ตามผลการดำเนิน

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 84 กจิ กรรมไว้ในหลากหลายรปู แบบสอดคลอ้ งกบั สภาพของกจิ กรรม โครงการ เพื่อใหไ้ ดผ้ ลการดำเนนิ งานทีส่ ะทอ้ น สภาพความเป็นจริง จากการดำเนินโครงการ / กิจกรรมเพ่ือพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั ให้เปน็ ไปตามมาตรฐาน และเปา้ หมายท่กี ำหนด ซง่ึ สถานศึกษาได้มีการกำหนดเกณฑ์เป้าหมายใน การพัฒนาผเู้ รียนไว้เป็นกรอบในการพัฒนา ในแต่ละโครงการเพื่อเปน็ คา่ มาตรฐานแกนกลางใหค้ รูได้นำมาใช้ เป็นเกณฑใ์ นการพฒั นาผ้เู รียนให้มีคณุ ภาพใหเ้ ปน็ ไปตามเปา้ หมาย ซง่ึ ผลการดำเนนิ โครงการกิจกรรม พบวา่ ทุกโครงการมผี ลการดำเนนิ งานบรรลเุ ป้าหมายตามแผน ในระดับคณุ ภาพเฉลยี่ โดยรวมมีระดับคุณภาพ ดีเลศิ และเมื่อนำผลการประเมนิ ผ้เู รยี นไปเปรยี บเทยี บผลกบั ผลการพฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนที่ เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญพบว่า มีการพฒั นาอยา่ งต่อเนื่องตามเกณฑม์ าตรฐานการจกั ารศึกษาของสถานศกึ ษา และ มผี ลการดำเนินงานเป็นไปตามวิสยั ทศั น์ เป้าประสงค์ในการจัดการศกึ ษาทสี่ ถานศึกษากำหนด ข้อมูลพ้นื ฐาน หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษท์ ่สี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง แผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการนิเทศภายใน ปฏทิ นิ การนเิ ทศครู ภาพถ่าย ผลงานนกั เรียน สมุดรายงานประจำตวั ผ้เู รยี น บันทึกการเยี่ยมบ้าน แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี บนั ทกึ การใชห้ อ้ งคอมพวิ เตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ทะเบียนคุมสือ่ เทคโนโลยขี องกลุ่มสาระการเรียนรู้ สรปุ กจิ กรรมทัศนศกึ ษา แหลง่ เรยี นรู้ บันทกึ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน สรปุ การประชุมผปู้ กครอง บนั ทึกการศึกษาต่อของนักเรียน บนั ทกึ การประชมุ ครู สรปุ โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรม สรปุ กจิ กรรมต่อต้านยาเสพติด และบันทกึ กิจกรรมชุมนุมกลุ่มสนใจ จุดเด่น สถานศึกษามีกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั เนน้ ผู้เรียนไดล้ งมอื ปฏิบัตจิ ริง สามารถศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง โดยมีส่อื เทคโนโลยี สารสนเทศ แหล่งเรียนร้ทู ี่อื้อต่อการเรยี นรู้ จดุ ที่ควรพัฒนา ครคู วรมกี ารพัฒนาผู้เรยี นในกล่มุ ท่มี ีผลสมั ฤทธ์ใิ นระดับปานกลางให้ยกระดบั ผลสมั ฤทธเิ์ พิ่มข้นึ ในระดับดี และมกี ารรายงานผลตดิ ตามผลอย่างต่อเนอื่ ง โดยมีโครงการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ าง การเรยี น นวตั กรรม / แบบอยา่ งทด่ี ี - จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบสะเต็มในชั้นเรยี น โดยสอดแทรกไปตามเนื้อหาที่เกย่ี วขอ้ ง ในคาบเรยี น / กิจกรรมชมุ นุม / กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้ โดยเน้นการนำความรไู้ ปแก้ปัญหาในชวี ติ จรงิ - จัดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ทำใหผ้ ้เู รยี นมีประสบการณ์ ได้เรียนรู้วิธกี ารแกป้ ัญหา วธิ ีการทางวทิ ยาศาสตร์ ทำการทดลอง ดว้ ยตนเอง มกี ารวางแผนการทำงาน ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตาม ตลอดจนพัฒนากระบวนการคดิ และการประเมินตนเอง ขอ้ เสนอแนะ สถานศึกษามแี นวทางการพัฒนาในอนาคต โดยมีการนำผลการประเมินตนเองในปกี ารศึกษา 2561 มาวเิ คราะหเ์ พื่อหาจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา และนำผลวเิ คราะหท์ ่ีได้ไปต่อยอด เพื่อกำหนดแนวทางการพฒั นาในอนาคต

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 85 ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานให้สูงขนึ้ - โครงการพัฒนาอาคารสถานท่แี ละสง่ิ แวดล้อม - โครงการสอนซ่อมเสรมิ รายวชิ าคณิตศาสตรน์ กั เรียนช้ันมัธยมศึกษาตอนตน้ - โครงการฝึกศึกษาและพัฒนาทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ - โครงการจัดกจิ กรรมสปั ดาห์วทิ ยาศาสตร์ - โครงการค่ายภาษาอังกฤษ ม.ตน้ - โครงการค่ายภาษาองั กฤษ ม.ปลาย - โครงการค่ายภาษาจีน - โครงการฝกึ ศึกษาพัฒนาทกั ษะความเป็นเลศิ ทางวชิ าการคนเก่งท้องถิ่น - โครงการฝกึ ศึกษาพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ - โครงการฝกึ ศึกษาพฒั นาทกั ษะความเป็นเลศิ ทางวิชาการ - โครงการฝึกศึกษา การจัดการเรยี นรู้ดว้ ยโครงงาน - โครงการจัดนเิ ทศการจัดแสดงผลงานโครงงานภาษาไทยระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ - โครงการฝกึ ศึกษาพฒั นาทกั ษะกระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานสงั คมศึกษา - โครงการฝึกศกึ ษาพฒั นาทักษะป้ันหลอ่ - โครงการฝกึ ศึกษาพัฒนาทกั ษะชีวติ - โครงการฝกึ ศกึ ษาและพฒั นาทกั ษะอาหารไทยระดับ ม.ต้น - โครงการฝึกศึกษาและพัฒนาทกั ษะตดั เย็บเสื้อผ้า - โครงการฝึกศกึ ษาพัฒนาทกั ษะความเป็นเลศิ ดา้ นกีฬา - โครงการฝึกศึกษาและพัฒนาทกั ษะดา้ นดนตรีและนาฏศิลป์ - โครงการฝกึ ศึกษาและพฒั นาทกั ษะการออกแบบส่ิงของเครื่องใช้โปรแกรมเขียนแบบคอมพิวเตอร์

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 86 สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน มาตรฐานที่ ๑ : คณุ ภาพผเู้ รียน คา่ เป้าหมาย ความสำเรจ็ เปา้ หมาย มาตรฐานการศึกษา / เกณฑต์ ัวชีว้ ัด ความสำเรจ็ ร้อยละ ระดบั ร้อยละ ระดับ คณุ ภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ คณุ ภาพ คุณภาพ เปา้ หมาย เปา้ หมาย ๑.ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 60.83 ดี 64.72 3 ดี ✓ 1.1 มีความสามารถในการอ่าน 58.00 ปาน 61.00 3 ดี ✓ การเขยี น การสอื่ สาร และการคิด กลาง คำนวณ ๑) นกั เรียนสามารถอ่าน เขียน ภาษาไทย องั กฤษ และจนี จาก 60.00 ดี 62.00 3 ดี ✓ แบบทดสอบ ได้ตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากำหนดในแตล่ ะระดบั ชนั้ ๒) นกั เรยี นสามารถสื่อสาร ภาษาไทย องั กฤษ และจนี ไดม้ าตรฐานตาม 58.00 ปาน 60.00 3 ดี ✓ เกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากำหนดในแต่ละ กลาง ระดบั ชัน้ ๓) นักเรียนสามารถคิดคำนวณในวิชา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ได้ 56.00 ปาน 61.00 3 ดี ✓ มาตรฐานตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กลาง กำหนดในแต่ละระดับชนั้ 1.2 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 61.00 ดี 64.33 3 ดี ✓ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น และแกป้ ญั หา ๑) นกั เรียนมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ 61.00 ดี 65.00 3 ดี ✓ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และ แกไ้ ขปญั หา ๘ กลุ่มสาระฯ ๒) นักเรยี นเรียนมีความสามารถใน การคิดใคร่ครวญไตรต่ รอง พิจารณา 60.00 ดี 63.00 3 ดี ✓ อยา่ งรอบคอบโดยใช้เหตผุ ล ประกอบการตัดสินใจ

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 87 มาตรฐานที่ ๑ : คุณภาพผู้เรยี น ค่าเปา้ หมาย ความสำเรจ็ เป้าหมาย มาตรฐานการศกึ ษา / เกณฑต์ ัวชว้ี ดั ความสำเร็จ ร้อยละ ระดับ ร้อยละ ระดบั คณุ ภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ คณุ ภาพ คณุ ภาพ เป้าหมาย เป้าหมาย ๑.ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น ๓) นักเรียนมกี ารอภิปรายแลกเปล่ยี น ความคดิ เห็นและแกป้ ัญหาอย่างมี 62.00 ดี 65.00 3 ดี ✓ เหตุผล 1.3 มคี วามสามารถในการสรา้ ง 63.50 ดี 68.50 3 ดี ✓ นวตั กรรม ๑) นักเรยี นมคี วามสามารถในการ เช่อื มโยงความรู้ และประสบการณ์มา ใช้ในการสร้างสรรคส์ ง่ิ ใหม่ ๆ อาจเป็น 63.00 ดี 68.00 3 ดี ✓ แนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิน้ งาน ผลผลติ ๒) นักเรยี นมีความสามารถใน การรวบรวมความรู้ได้ด้วยตัวเองและ 64.00 ดี 69.00 3 ดี ✓ การทำงานเป็นทีม 1.4 มคี วามสามารถในการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ และ 68.00 ดี 70.00 4 ดเี ลิศ ✓ การสือ่ สาร ๑) นักเรยี นสามารถใช้เทคโนโลยี 68.00 ดี 70.00 4 ดเี ลศิ ✓ ในการคน้ ควา้ สอื่ สาร ๑.๕ มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตาม 52.50 ปาน 57.50 2 ปาน ✓ หลักสูตรสถานศกึ ษา กลาง กลาง ๓) นักเรยี นบรรลุ และมี ความก้าวหน้าในการเรยี นรูต้ าม 60.00 ดี 65.00 3 ดี ✓ หลักสูตรสถานศึกษา (ภาคปกติ) ๔) นักเรยี นมีความก้าวหน้าในผล 45.00 ปาน 50.00 2 ดี ✓ การทดสอบระดบั ชาติ หรือผล กลาง การทดสอบอืน่ ๆ 1.1.6 มคี วามรูท้ กั ษะพน้ื ฐาน และ 62.00 ดี 67.00 3 ดี ✓ เจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชีพ ๑) นกั เรียนมเี จตคติทดี่ พี ร้อมท่ีจะศกึ ษา ตอ่ ในระดบั ช้ันท่สี งู ขึ้น การทำงานหรอื 62.00 ดี 67.00 3 ดี ✓ อาชีพ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 88 มาตรฐานที่ ๑ : คุณภาพผเู้ รียน คา่ เปา้ หมาย ความสำเรจ็ เป้าหมาย มาตรฐานการศกึ ษา / เกณฑ์ตัวช้ีวดั ความสำเรจ็ รอ้ ยละ ระดบั ร้อยละ ระดบั คณุ ภาพ บรรลุ ไม่บรรลุ คุณภาพ คุณภาพ เป้าหมาย เป้าหมาย ๒. คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของ 66.93 ดี 72.25 4 ดเี ลิศ ✓ ผเู้ รยี น ๒.๑) มีคณุ ลกั ษณะ และค่านยิ มท่ีดี 67.00 ดี 72.15 4 ดีเลิศ ✓ ตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ๓) ผ้เู รยี นมคี ุณลักษณะ 10 ประการ และคา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ ตามที่ 64.00 ดี 69.95 3 ดี ✓ สถานศึกษากำหนด ๒) ผเู้ รยี นมีพฤติกรรมเป็นผ้ทู ี่มี คณุ ธรรม จริยธรรม ตามทสี่ ถานศกึ ษา 69.00 ดี 72.00 4 ดีเลิศ ✓ กำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วฒั นธรรมอนั ดีของสงั คม ๓) ผู้เรียนเคารพในกฎกตกิ า ตามที่ สถานศึกษากำหนดโดยไมข่ ัดกบั 68.00 ดี 74.50 4 ดเี ลศิ ✓ กฎหมายและวัฒนธรรมอนั ดีของ สังคม 2.2 มคี วามภมู ิใจในท้องถ่ิน และ 63.50 ดี 68.00 3 ดี ✓ ความเปน็ ไทย ๑) ผ้เู รียนนิยมไทย เห็นคุณค่าใน ภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ ภูมปิ ญั ญาไทย 65.00 ดี 69.00 3 ดี ✓ ภมู ใิ จในวฒั นธรรม และความเปน็ ไทย ๒)ผู้เรยี นมสี ว่ นร่วมในการอนุรักษ์ วฒั นธรรมและประเพณไี ทย รวมท้งั 62.00 ดี 67.00 3 ดี ✓ ภมู ิปญั ญาไทย 2.3 ยอมรบั ทจี่ ะอย่รู ่วมกันบน 70.00 ดเี ลศิ 75.00 4 ดีเลศิ ✓ ความแตกตา่ ง และหลากหลาย ๑) ผู้เรยี นยอมรับและอยูร่ ่วมกันบน ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลในดา้ น 70.00 ดเี ลิศ 75.00 4 ดเี ลศิ ✓ เพศ วยั เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา และวัฒนธรรม ประเพณี 2.4 มีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และ 67.25 ดี 73.87 4 ดีเลิศ ✓ จิตสงั คม 1) นักเรียนมีนำ้ หนัก สว่ นสูง และ 65.00 ดี 76.00 4 ดเี ลศิ ✓ สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 89 มาตรฐานที่ ๑ : คุณภาพผ้เู รียน คา่ เป้าหมาย ความสำเรจ็ เปา้ หมาย มาตรฐานการศกึ ษา / เกณฑต์ วั ชว้ี ัด ความสำเร็จ ๒. คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของ รอ้ ยละ ระดบั ร้อยละ ระดับ คณุ ภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ ผู้เรียน คุณภาพ คุณภาพ เป้าหมาย เป้าหมาย ๒) นกั เรยี นมสี ขุ ภาพจิตทด่ี ี และรูจ้ ัก ดแู ลตนเองให้มีความปลอดภัย 62.00 ดี 70.00 4 ดีเลิศ ✓ ๓) นกั เรียนมสี นุ ทรยี ภาพด้านกฬี า 69.00 ดี 73.00 4 ดีเลิศ ✓ ดนตรี และศลิ ปะ 73.00 ดเี ลศิ 76.50 4 ดเี ลิศ ✓ ๔) นกั เรียนสามารถอยู่ร่วมกับผอู้ นื่ อย่างมีความสขุ เขา้ ใจผู้อนื่ ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 90 มาตรฐานท่ี ๒ : กระบวนการบริหารและการจัดการ คา่ เป้าหมาย ความสำเรจ็ เป้าหมาย มาตรฐานการศึกษา / เกณฑ์ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ รอ้ ยละ ระดับ ร้อยละ ระดบั คุณภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ คณุ ภาพ คุณภาพ เป้าหมาย เปา้ หมาย ๒.๑ มเี ปา้ หมายวิสัยทัศน์และพันธ 67.00 ดี 71.25 4 ดเี ลศิ ✓ กจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน ๒.๑.๑) สถานศกึ ษามีเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจ สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษา ความต้องการ ของชมุ ชน ท้องถิ่น วัตถปุ ระสงค์ของ 68.00 ดี 70.00 4 ดเี ลิศ ✓ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายของ รัฐบาล และของตน้ สังกดั รวมท้งั ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมทช่ี ดั เจน ๒.๑.๒) สถานศึกษาพฒั นาผู้เรียน บรรลุตามเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และ 66.00 ดี 72.50 4 ดเี ลิศ ✓ พนั ธกจิ ได้อย่างเหมาะสม ๒.2 มีระบบการบริหารจดั การ 66.12 ดี 71.81 4 ดีเลิศ ✓ คณุ ภาพของสถานศกึ ษา ๒.2.๑) สถานศึกษามีระบบจัดการ 65.00 ดี 69.00 3 ดี ✓ คุณภาพของสถานศึกษา ๒.2.๒) สถานศึกษาดำเนนิ งานอยา่ ง 68.00 ดี 74.50 4 ดีเลิศ ✓ เป็นระบบตามวงจรคณุ ภาพ PDCA ๒.2.๓) สถานศึกษามีการติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และปรับปรงุ 70.00 ดเี ลิศ 76.00 4 ดเี ลิศ ✓ พัฒนาอยา่ งตอ่ เนื่อง ๒.2.๔) สถานศึกษามีการบริหาร 69.00 ดี 75.00 4 ดีเลิศ ✓ อตั รากำลัง ทรพั ยากรทางการศึกษา ๒.2.๕) สถานศกึ ษามีการบริหาร 70.00 ดเี ลศิ 78.00 4 ดเี ลศิ ✓ ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน ๒.2.๖) สถานศึกษามีระบบการนเิ ทศ 67.00 ดี 70.00 4 ดีเลศิ ✓ ภายใน ๒.2.๗) สถานศึกษามีการนำข้อมูลมา 60.00 ดี 67.00 3 ดี ✓ ใช้ในการพัฒนา บุคลากร ๒.2.๘) สถานศกึ ษาจดั ให้ผทู้ ี่เก่ียวข้อง ทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มการวางแผน 60.00 ดี 65.00 3 ดี ✓ ปรบั ปรุง และพัฒนาและรว่ ม รบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 91 มาตรฐานท่ี ๒ : กระบวนการบริหารและการจดั การ ค่าเปา้ หมาย ความสำเร็จ เป้าหมาย มาตรฐานการศกึ ษา / เกณฑต์ ัวชี้วัด ความสำเรจ็ รอ้ ยละ ระดับ รอ้ ยละ ระดับ คุณภาพ บรรลุ ไม่บรรลุ คุณภาพ คณุ ภาพ เป้าหมาย เป้าหมาย 2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตาม 64.00 ดี 69.00 3 ดี ✓ หลกั สูตรสถานศกึ ษาและทุก กลุ่มเปา้ หมาย 2.3.๑)สถานศึกษาจัดโครงการ / กิจกรรมส่งเสริมสนบั สนุนตาม 64.00 ดี 69.00 3 ดี ✓ นโยบายเกย่ี วกบั การจัดการศึกษาท้ัง ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มี 68.00 ดี 72.00 4 ดีเลศิ ✓ ความเช่ียวชาญทางวิชาชพี 2.4.๑) โรงเรยี นสง่ เสรมิ ใหค้ รูและ บคุ ลากรเขา้ รบั การพฒั นาตนเองอย่าง 69.00 ดี 74.00 4 ดีเลศิ ✓ ต่อเนอื่ ง 2.4.๒) โรงเรียนส่งเสรมิ ใหค้ รูสรา้ งสือ่ 67.00 ดี 70.00 4 ดเี ลศิ ✓ นวตั กรรมอยา่ งตอ่ เนื่อง 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ 68.00 ดี 75.00 4 ดเี ลิศ ✓ อย่างมีคณุ ภาพ 2.5.๑) สถานศกึ ษาจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียนและ 67.00 ดี 76.00 4 ดเี ลศิ ✓ สภาพแวดล้อมทางสงั คมที่เอื้อต่อ การจดั การเรยี นรู้ 2.5.๒) สถานศึกษาจดั สภาพแวดล้อม ทางกายภาพท้งั ภายในและภายนอก 69.00 ดี 74.00 4 ดีเลศิ ✓ หอ้ งเรียน และสภาพแวดล้อมทาง สงั คมทีม่ ีความปลอดภัย 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพอื่ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ และการ 61.66 ดี 69.33 3 ดี ✓ จัดการเรียนรู้ 2.6.๑) สถานศกึ ษาจัดระบบการจดั หา พัฒนา และบริการ เทคโนโลยสี ารสนเทศ 60 ดี 70.00 4 ดเี ลศิ ✓ เพ่ือใชใ้ นการบริหารจดั การท่ีเหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 92 มาตรฐานท่ี ๒ : กระบวนการบริหารและการจัดการ คา่ เปา้ หมาย ความสำเรจ็ เป้าหมาย มาตรฐานการศึกษา / เกณฑ์ตวั ชี้วดั ความสำเร็จ รอ้ ยละ ระดบั ร้อยละ ระดบั คุณภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ คณุ ภาพ คณุ ภาพ เป้าหมาย เป้าหมาย 2.6.๒) สถานศึกษามีระบบเทคโนโลยี 65.00 ดี 69.00 3 ดี ✓ สารสนเทศในการบรหิ ารจัดการ 2.6.๓) สถานศึกษามหี อ้ งปฏิบัติการ ทางคอมพิวเตอรเ์ พียงพอกบั จำนวน 60.00 ดี 69.00 3 ดี ✓ นกั เรียน

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 93 มาตรฐานท่ี ๓ : กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั คา่ เป้าหมาย ความสำเรจ็ เป้าหมาย บรรลุ ไม่บรรลุ มาตรฐานการศึกษา / เกณฑ์ตัวช้วี ดั ความสำเร็จ เป้าหมาย เป้าหมาย รอ้ ยละ ระดับ รอ้ ยละ ระดับ คุณภาพ ✓ คุณภาพ คุณภาพ ✓ ๓.๑ จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวน 5 ยอด การคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถ 72.33 ดเี ลศิ 80.00 เยยี่ ม ✓ นำไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนินชวี ิต ✓ ๓.๑.๑) ครูจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ✓ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั ของ ✓ หลักสูตรสถานศกึ ษาทเ่ี นน้ ให้ผู้เรยี น 69.00 ดี 73.33 4 ดีเลศิ ✓ ✓ ไดเ้ รยี นรโู้ ดยผา่ นกระบวนการคิด ✓ และปฏบิ ตั ิจรงิ ๓.๑.๒) ครจู ดั ทำแผนการจัด 78.00 ดีเลิศ 90.00 5 ยอด การเรยี นรู้ทส่ี ามารถนำไปใชจ้ ัด เยีย่ ม กจิ กรรมการเรียนรูไ้ ด้จรงิ ๓.๑.๓) ครจู ัดให้ผู้เรยี นไดร้ ับการฝกึ ทกั ษะ แสดงความคดิ เหน็ สรุป 70.00 ดีเลศิ 76.67 4 ดีเลศิ องค์ความรู้ นำเสนอผลงานและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ 68.00 ดี 70.40 4 ดเี ลศิ และแหลง่ เรียนรู้ทเี่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ๓.๒.๑) ครูมีการใช้ส่ือ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ รวมทั้ง ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ มาใช้ในการจัด 68.00 ดี 70.40 4 ดเี ลศิ การเรยี นรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ผู้เรยี น ไดแ้ สวงหาความรู้ด้วนตนเองจากสื่อ ทีห่ ลากหลาย ๓.๓ มีการบริหารจดั การชนั้ เรยี น 66.00 ดี 73.53 4 ดเี ลิศ เชิงบวก ๓.๓.๑) ครไู ด้รับการนิเทศการสอน 67.00 ดี 76.67 4 ดเี ลิศ ภาคเรยี นละ ๑ ครัง้ ๓.๓.๒) ครมู ผี ลการประเมินความพึง 65.00 ดี 70.40 4 ดีเลิศ พอใจอยู่ในระดบั มากขน้ั ไป

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 94 มาตรฐานท่ี ๓ : กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ค่าเปา้ หมาย ความสำเรจ็ เป้าหมาย บรรลุ ไมบ่ รรลุ มาตรฐานการศึกษา / เกณฑต์ วั ชี้วัด ความสำเร็จ เป้าหมาย เปา้ หมาย ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี น รอ้ ยละ ระดบั ร้อยละ ระดับ คุณภาพ ✓ อยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา คณุ ภาพ คณุ ภาพ ผูเ้ รยี น ✓ ๓.๔.๑) ครูใชว้ ธิ ีการวดั และ 68.00 ดี 76.20 4 ดเี ลิศ ประเมินผลไมน่ ้อยกว่า ๒ วิธตี ่อ ✓ รายวชิ า 68.00 ดี 76.20 4 ดเี ลศิ ๓.๕ มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ และให้ ข้อมลู ป้อนกลบั เพ่ือปรับปรุง และ 70.00 ดเี ลิศ 77.50 4 ดีเลิศ พฒั นาการจัดการเรียนรู้

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 95 เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โรงเรียนมธั ยมเทศบาล ๖ นครอดุ รธานี ๑. ผลการประเมินคณุ ภาพในรายตวั บง่ ช้ี ให้พจิ ารณาจากคำอธิบาย และระดบั คุณภาพตามตวั บง่ ชขี้ อง มาตรฐานการศึกษา เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒. เกณฑ์การพิจารณาระดับคุณภาพของสถานศกึ ษา (ภาพรวมของสถานศึกษา) แบง่ ออกเป็น ๕ ระดบั ดังนี้ คะแนนทไี่ ด้ ( ๑๐๐ คะแนน ) ระดับคุณภาพ การแปลผลคุณภาพ 80.00 – 100.00 5 ยอดเยี่ยม 70.00 – 79.999 4 ดเี ลิศ 60.00 – 69.99 3 ดี 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง 0.00 – 49.99 1 กำลงั พัฒนา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 96 ส่วนท่ี ๔ สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลอื ๑.จุดเดน่ ๑. ผู้เรียนเปน็ มีทักษะ มคี วามสามารถด้านการใช้ภาษาจนส่งผลให้ผเู้ รียนเป็นผูร้ ู้ และมีความสามารถจน ไดร้ บั รางวัลเหรียญทองแดง ในการแข่งขันนักเรียนคนเก่งในโรงเรยี นทอ้ งถน่ิ ของกรมสง่ เสริมการปกครอง ส่วนท้องถ่ิน ในระดับประเทศ รวมทง้ั ผู้เรียนยงั เปน็ ผทู้ ่ีมที ักษะความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมี วิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี นความคดิ เห็น และแกป้ ัญหาจนไดร้ ับรางวลั รองชนะเลศิ ในกิจกรรม การแขง่ ขนั โครงงานวิทยาศาสตร์ และรางวลั รองชนะเลิศ อนั ดบั ๒ ในกิจกรรมการแขง่ ขันโครงงาน สังคมศึกษา ของงานมหกรรมการจดั การศึกษาท้องถิ่นระดับประเทศ ๒. สถานศกึ ษามีการพฒั นาหลักสูตรจดั การเรยี นการสอนที่มีคณุ ภาพ มกี ารบริหารจัดการอยา่ งเปน็ ระบบ โดยใชเ้ ทคนคิ การประชมุ ท่ีหลากหลายวธิ ี เชน่ การประประชมุ แบบมีสว่ นร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุม่ เพื่อใหท้ ุกฝา่ ยมีสว่ นร่วมในการกำหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มกี ารปรับ แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจำปี ให้สอดคล้องกบั ผลการจดั การศึกษา สภาพปญั หาความต้องการ นโยบายการปฏิรปู การศึกษาท่ีมุ่งเนน้ การพัฒนาใหผ้ ูเ้ รยี นมีคุณภาพตามมาตรฐาน การเรยี นรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ครูผูส้ ามารถจัดการเรียนรู้ไดอ้ ย่างมคี ุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนนิ งาน และจดั ทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรยี นไดใ้ ช้ การรวบรวมข้อมลู เพือ่ ใช้เป็นฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา ๓. สถานศึกษามีกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ เนน้ ผู้เรียนได้ลงมอื ปฏบิ ตั ิจริง สามารถศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง โดยมสี ่ือเทคโนโลยี สารสนเทศ แหลง่ เรียนรทู้ ี่อือ้ ต่อการเรยี นรู้ ๒.จดุ ที่ควรพฒั นา ๑. ผูเ้ รียนควรไดร้ บั การพัฒนาทกั ษะการคดิ คำนวณ จากกิจกรรมเสรมิ ทักษะการคดิ เชน่ กจิ กรรมคณิต คิดเรว็ กิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ เป็นต้น ใหเ้ พ่ิมขน้ึ และตอ่ เนื่องตลอดปีการศกึ ษา และสามารถนำองค์ ความรมู้ าสร้างนวตั กรรมได้หลากหลายยง่ิ ขึ้น ๒. สถานศกึ ษาควรมีการส่งเสรมิ ใหผ้ ้ปู กครอง และผู้ที่มสี ่วนเกีย่ วข้องได้มีส่วนร่วมในการประเมนิ หลกั สูตร ผู้เรยี น และเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศกึ ษา ๓. สถานศึกษาควรสง่ เสรมิ ให้มีการจัดกิจกรรมการแลกเปล่ียนเรยี นรูร้ ะหว่างสถานศึกษา ในกลุ่ม และผู้ปกครอง ชมุ ชน มากขน้ึ ๔. สถานศกึ ษาควรจัดสรรงบประมาณเพมิ่ เตมิ เพือ่ จดั หา จัดซือ้ อุปกรณ์ เทคโนโลยที ท่ี ันสมยั เพอ่ื ใช้ใน การบรหิ ารจัดการให้มีประสทิ ธภิ าพมากขน้ึ ๕. ครูควรมกี ารพฒั นาผ้เู รยี นในกลุ่มทีม่ ีผลสมั ฤทธใิ์ นระดบั ปานกลางให้ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์เพ่มิ ขน้ึ ใน ระดบั ดี และมีการรายงานผลตดิ ตามผลอย่างต่อเนื่อง โดยมีโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 97 ๓. ทศิ ทาง / แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต สถานศึกษาได้มีการนำผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา ๒๕๖๑ มาวเิ คราะห์เพื่อหาจุดเดน่ และจุด ควรพัฒนา และนำผลมาวเิ คราะห์ต่อยอดเพื่อกำหนดแนวทางการพัฒนาในอนาคต ดังนี้ ด้านผูเ้ รยี น ๑. สถานศกึ ษาควรพัฒนาผ้เู รียนใหม้ ีความสามารถด้านการคิดวเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ มวี ิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คดิ จำแนก แยกแยะ ใครค่ รวญไตรต่ รอง พจิ ารณาอยา่ งรอบครบ โดยใช้เหตผุ ลประกอบการตัดสินใจ ๒. มกี ารอภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และการแก้ปญั หาอย่างมีเหตผุ ล ๓. มวี สิ ัยทศั น์ และส่งเสรมิ ความเปน็ เลิศทางวชิ าการ ๔. สถานศึกษาควรพัฒนาผูเ้ รียนให้มคี วามรู้ ทักษะทจี่ ำเปน็ เพอ่ื การดำเนินในชีวติ ได้ ๕. สถานศกึ ษาควรสนับสนนุ ใหม้ ีการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน โดยจดั ให้มี กิจกรรม / โครงการ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนท้ัง ๘ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ด้านบคุ ลากร / ครู ๑. สง่ เสริมและพฒั นาครูให้มีความรูค้ วามสามารถในการใช้ส่ือเทคโนโลยี สารสนเทศทีท่ ันสมยั ๒. สง่ เสรมิ ใหค้ รจู ดั ทำวจิ ยั ในชนั้ เรียน และวิเคราะหผ์ ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล เพ่ือให้การจดั การเรียน การสอนมีประสทิ ธภิ าพ และเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ๓. ผูบ้ รหิ ารและคณะครูควรวางแผนการใชอ้ าคาร การพัฒนาอาคารสถานที่ ห้องเรยี นหรอื ห้อง ประกอบ เพ่ือสง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรูท้ ่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญใหเ้ กดิ ประโยชนม์ ากทีส่ ุด ๔. ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลอื ๔.๑ งบประมาณในการจดั ทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศของโรงเรยี นทท่ี นั สมัย ๔.๒ ความมือจากผปู้ กครอง ชุมชน และหนว่ ยงานท่ีเกี่ยวข้อง ในการสนับสนนุ การจดั กิจกรรม พัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น และคณุ ธรรม จรยิ ธรรม นักเรยี น ๔.๓ จัดกิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ การพัฒนาผลการทดสอบระดับชาติ ( O-Net ) ให้มคี ะแนนเฉลย่ี สงู ขึน้ ๔.๔ สนบั สนุนทุกลุ่มสาระการเรียนร้ใู หม้ ีการนเิ ทศ กำกับ ติดตาม แบบขา้ มกลุ่มสาระการเรียนรู้ หรอื นเิ ทศขา้ มระดบั เพ่ือให้ครูผนู้ เิ ทศมีมมุ มองที่แตกต่างกัน มกี ารให้ข้อเสนอแนะเพื่อเป็นการนิเทศ เพอ่ื พัฒนาจะทำให้ครูสามารถจัดการเรยี นการสอนที่มปี ระสิทธิภาพยงิ่ ขนึ้ และสง่ ผลให้ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการ ทางการเรียนสงู ขนึ้

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 98 ภาคผนวก ก

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หน้า 99 ประกาศโรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรือ่ ง มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั และมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา และค่าเป้าหมายการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๑ .. พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แกไ้ ขเพ่มิ เติมถงึ (ฉบบั ที่ ๓) พ.ศ.๒๕๕๓ มาตรา ๔๑ กำหนดให้องค์กรปกครองสว่ นท้องถิน่ มสี ิทธจิ ัดการศกึ ษาระดับใดระดบั หนึง่ หรือทกุ ระดับตามความพรอ้ ม ความ เหมาะสม และความต้องการภายในท้องถน่ิ ประกอบด้วย ระบบประกนั คุณภาพการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบดว้ ย ระบบประกันคุณภาพภายในและระบบการประกนั คุณภาพ ภายนอก กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ข้อ ๓ กำหนดให้สถานศึกษา แต่ละแห่งจัดให้มรี ะบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ให้เปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษาแตล่ ะระดับ และประเภทการศกึ ษาท่รี ฐั มนตรวี า่ การกระทรวงศึกษาธกิ าร ประกาศกำหนด ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการไดป้ ระกาศใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ เมอ่ื วันที่ ๖ สงิ หาคม พ.ศ.๒๕๖๑ เพอ่ื เปน็ หลกั เทยี บเคียงในการพฒั นา สง่ เสริม สนบั สนนุ กำกับ ดูแล และติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และเพื่อให้เปน็ ไปตามกฎหมายกำหนด กระทรวงมหาดไทยไดย้ กเลิกประกาศกระทรวงมหาดไทย เรือ่ ง มาตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และมาตรฐาน ปฐมวัย เพื่อการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาสงั กดั องคก์ รปกครองสว่ นท้องถนิ่ ลงวันที่ ๓๐ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๕๗ และไดป้ ระกาศมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน และ แนวทางปฏบิ ัตกิ ารประกันคุณภาพการศกึ ษา เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในโรงเรียนสังกัดองคก์ รปกครองสว่ น ทอ้ งถนิ่ เมื่อวนั ที่ ๓๑ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยกำหนดให้สถานศกึ ษา สงั กดั องคก์ รปกครองสว่ นท้องถ่นิ ท่จี ัด การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย และการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ดำเนนิ การตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง ใช้ มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย ระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประกาศ ณ วนั ที่ ๖ สงิ หาคม พ.ศ.๒๕๖๑ อาศยั อำนาจตามความในพระราชบัญญัตเิ ทศบาล ๒๔๙๖ แกไ้ ขเพ่ิมเตมิ ถงึ ฉบับที่ ๑๓ พ.ศ.๒๕๕๒ มาตรา ๕๐ มาตรา ๕๓ และมาตรา ๕๖ และพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๒ แก้ไขเพ่มิ เติมถงึ ( ฉบับท่ี ๓ ) พ.ศ.๒๕๕๓ มาตรา ๔๑ จึงประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาและค่าเปา้ หมายการ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ใน การประชมุ ครัง้ ที่ ๒ / ๒๕๖๑ เม่ือวนั ท่ี ๑๒ ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๑ ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบบั น้ี ประกาศ ณ วันท่ี ๑ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2561 (นางสาวมะลิวัลย์ ธรรมราช) ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา โรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี

รายงานผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ (Self-Assessment Report : Sar) หนา้ 100 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นมธั ยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรือ่ ง มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั และมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และคา่ เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ลง วันที่ ๑ พฤศจกิ ายน พ.ศ.๒๕๖๑ ..................................................................................... มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ จำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานท่ี ๑ : คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน ๑) ผ้เู รยี นมีความสามารถในการอ่านเขียน การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ ๒) ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแกไ้ ขปัญหา 3) ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) ผเู้ รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๕) ผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 6) ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติทีด่ ตี ่องานอาชพี ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผ้เู รยี น ๑) ผูเ้ รียนมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด ๒) ผ้เู รียนมคี วามภาคภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย ๓) ผู้เรียนยอมรับทีจ่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) ผู้เรียนมสี ขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคม มาตรฐานที่ 2 : กระบวนการบริหาร และการจัดการ ๒.1. มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกิจทชี่ ัดเจน ๒.2. มีระบบจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ๒.3. การพฒั นาวิชาการทีเ่ น้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ๒.4. การพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ ๒.5. จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คณุ ภาพ ๒.6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจัดการ และการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ : กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓.1.การจัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไป ประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ ๓.2. ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ๓.3. มกี ารบริหารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก ๓.4. ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน