20 บทเรียน ต้นแบบลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ Active Learning

๒. นกั เรียนฝก การสนทนาโดยการจบั คสู นทนา กจิ กรรมกลุม หรอื แสดงบทบาทสมมติ ๓. นักเรียนและครรู ว มกันสรปุ คําศพั ท โครงสรางประโยคทีไ่ ดเรียนรูรวมกนั ๔. นกั เรยี นนําบทสนทนาหรือคําศัพททีเ่ รยี นไปฝกใชในชีวติ ประจาํ วนั ตวั อยางกิจกรรม The weather ๑. นักเรยี นเรียนรคู ําศัพทเ ก่ยี วกบั สภาพอากาศจากบตั รคาํ บตั รภาพ และเลนเกมทายคํา (Charades) ๒. นักเรียนดูคลิปวีดีโอการถามตอบสภาพอากาศจากยูทูปแลวฝกสนทนาโดยการจับคูแสดงบทบาทสมมุติ เปน ผปู ระกาศขา วโดยจบั สลากเลือกสภาพอากาศในประเทศตางๆ ๓. นักเรียนดูขา วพยากรณอากาศแลวนาํ มาเสนอเปนภาษาองั กฤษหนา เสาธงทกุ วัน กจิ กรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษนอกหอŒ งเรยี น ๑. กิจกรรม English daily เปนกิจกรรมท่ีผูเรียนฝกสนทนานอกหองเรียนกับครูตางชาติและเพ่ือนๆ ทกุ วนั จนั ทร พธุ ศกุ ร โดยครนู าํ เสนอคําศัพทและบทสนทนาหนา เสาธง นักเรยี นฝกพดู สนทนา ๒. กิจกรรมสนทนาศิษย-ครู เปนกิจกรรมท่ีผูเรียนฝกสนทนาภาษาอังกฤษกับครูในโรงเรียนและ เพ่อื นนกั เรียนดว ยกัน ผา นบทสนทนางายๆ โดยจดั กจิ กรรมทุกวันศุกร ๓. กิจกรรมเปดบานวิชาการ (Open house) โดยใหนักเรียนเปนพิธีกร พูด ๒ ภาษา คือ ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ ใหนักเรียนขายสินคา อาหาร เคร่ืองดื่มภายในงาน โดยติดปายช่ือสินคา ราคา เปนภาษาอังกฤษ และใชบ ทสนทนาซ้ือขายเปน ภาษาอังกฤษ ๔. กิจกรรมวันอาเซียน จัดกิจกรรมโดยใหนักเรียนเปนพิธีกรภาคภาษาอังกฤษรวมกับครู ตลอดการจัด กิจกรรมใหน กั เรียนใชภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ๕. กิจกรรมวันคริสตมาส จัดกิจกรรมโดยใหนักเรียนเปนพิธีกรภาคภาษาอังกฤษรวมกับครู ตลอดการ จดั กจิ กรรมใหน กั เรยี นใชภ าษาองั กฤษในการสอื่ สาร โดยวทิ ยากรภายนอกเปน ชาวตา งชาติ และคณะครใู นโรงเรยี น รวม ทัง้ เปด โอกาสใหนกั เรียนไดแสดงความสามารถ เชน พูด Speech ส้นั ๆ เกย่ี วกับ วันคริสตมาส และแสดงละครภาษา อังกฤษเกย่ี วกบั วันคริสตม าส ๒๐ บทเรียน ตŒนแบบลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารŒู Active Learning 93

๖. กจิ กรรม อ.ย.นอ ย ใหน กั เรยี นทเี่ ปน อ.ย. นอ ย ประจาํ หอ งพยาบาลใชบ ทสนทนาภาษาองั กฤษ ทเ่ี คยเรยี นมา กบั นกั เรยี นท่มี าใชบ รกิ ารหอ งพยาบาล ๗. กิจกรรมทัศนศึกษา ใหน กั เรียนใชภ าษาองั กฤษกบั นกั ทอ งเที่ยวชาวตา งชาติที่ไดพบเจอ ผานการสงั เกต จากครู ๓. ภาพความสําเร็จ ดาŒ นนกั เรียน นักเรียนเรียนรูอยา งมีความสขุ พงึ พอใจ จากการรว มกิจกรรมคดิ เปนรอยละ ๘๕ ประเมนิ ผลโดยการสงั เกต และใชแบบสอบถาม มีทักษะดานการส่ือสารฟง พูด ภาษาอังกฤษ มีความม่ันใจ กลาสื่อสารกับชาวตางชาติมากขึ้น คดิ เปนรอ ยละ ๘๒ ประเมนิ ผลโดยใชแบบสังเกต และแบบประเมิน - มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ปการศึกษา ๒๕๖๑ สงู ข้ึน รอ ยละ ๗.๕๒ - รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแขงขัน Impromptu Speech ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน คร้ังที่ ๖๘ ระดับชาติ ปการศึกษา ๒๕๖๑ - รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแขงขัน Story telling ระดับช้ัน ป.๔ - ป.๖ งานมหกรรม ความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยขี องนักเรียน คร้งั ท่ี ๖๘ ระดบั ชาติ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ - รางวลั ระดบั เหรียญเงิน กิจกรรมการแขง ขันเกมตอ ศัพทภาษาองั กฤษ Crossword ระดบั ชัน้ ป.๔ - ป.๖ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน คร้ังที่ ๖๘ ระดับชาติ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ 94 ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารูŒ Active Learning

ดŒานครูและบคุ ลากรทางการศึกษา - รางวัล “MOE AWARDS” บุคคลดีเดน ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปก ารศกึ ษา ๒๕๕๘ - รางวัลท่ี ๑ Best Practice กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู 4H ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ กิจกรรมพัฒนาทักษะการปฏิบัติ (HAND) “ผลิตภัณฑจากกลองนม” ปการศึกษา ๒๕๕๘ จากสํานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต ๓ - รางวัลที่ ๒ Best Practice กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู 4H ระดับชั้น ป.๔ - ป.๖ กิจกรรมพัฒนาจิตใจ (HEART) “มารยาทงามตามวิถี” ปการศึกษา ๒๕๕๘ จากสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษาลําปาง เขต ๓ ดาŒ นโรงเรียน - โรงเรียนไดรับคัดเลือกเปนโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนํา ป พ.ศ. ๒๕๕๙ ของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลยั รวมกบั สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน - โรงเรียนตนแบบการจัดการเรียนรูสหกรณ ประจําป พ.ศ. ๒๕๕๙ จากกรมสงเสริมสหกรณ กระทรวง เกษตรและสหกรณ - รางวัลโรงเรยี นสง เสริมสุขภาพระดบั ทอง ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ จากสาํ นกั งานสาธารณสขุ อาํ เภอวังเหนอื จงั หวัดลาํ ปาง - โลรางวัลระดับยอดเย่ียม โรงเรียนตนแบบลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู : Active Learning ระดับสาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ ดาŒ นภาคเี ครอื ขา‹ ย - ปราชญชาวบาน ภมู ปิ ญญาทองถ่ิน สอนการถักหมวกไหมพรม - สํานักงานสาธารณสขุ อาํ เภอวงั เหนอื จังหวัดลาํ ปาง ใหคําแนะนํา สงเสรมิ สนบั สนนุ ในเรอ่ื ง โรงเรยี นสง เสรมิ คณุ ภาพและประเมินโรงเรยี นสงเสริมสขุ ภาพ ทําใหโ รงเรยี นผานการประเมนิ ในระดบั ทอง - กรมสง เสรมิ สหกรณ กระทรวงเกษตรและสหกรณ ใหค รผู รู บั ผดิ ชอบงานสหกรณไ ดเ ขา รว มอบรมการจดั กิจกรรมการเรียนรสู หกรณโ รงเรยี นกับกรมสงเสริมสหกรณ - มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรผณราชวทิ ยาลัย ใหคําแนะนําการตรวจประเมินโรงเรยี นทาํ ใหโ รงเรยี นไดร ับ คัดเลือกเปน โรงเรยี นวิถพี ุทธช้นั นาํ ๒๐ บทเรียน ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารŒู Active Learning 95

๑๘ โรงเรยี นบŒานนาพง สาํ นกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสโุ ขทยั เขต ๒ โรงเรยี นบา นนาพง สงั กดั สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสโุ ขทยั เขต ๒ ตงั้ อยเู ลขที่ ๗๖ บา นวงั หวา หมูท่ี ๘ ตําบลปากุมเกาะ อาํ เภอสวรรคโลก จังหวัดสุโขทัย เปนโรงเรียนขนาดเลก็ เปดสอนระดับช้ันอนบุ าลปท่ี ๒ ถงึ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ ในปการศึกษา ๒๕๖๒ มีจาํ นวนครู ๖ คน บคุ ลากรทางการศกึ ษา ๕ คน นักเรยี นชาย ๔๔ คน นกั เรยี นหญงิ ๓๘ คน สภาพบรบิ ทชมุ ชนทต่ี ง้ั ของโรงเรยี นประกอบอาชพี เกษตรกรรมเปน หลกั เชน การทาํ นา เลยี้ งสตั ว โดยยึดหลกั การจดั การศึกษาเพ่อื ตอบโจทยการใชช วี ิตของชมุ ชน ดงั นี้ หากมีขŒอคําถามวา‹ “การจดั การศกึ ษา ควรตอบโจทยชวี ิตอยา‹ งไร” โรงเรยี นบŒานนาพง มีคาํ ตอบใหŒ การดําเนินการขับเคลื่อนโครงการลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู ของโรงเรียนบานนาพง มีแนวทางการบริหาร จดั การ การออกแบบกจิ กรรม และภาพความสาํ เรจ็ ดังนี้ ๑. การบรหิ ารจัดการ การขับเคล่ือนนโยบายลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู สูการปฏิบัติ โรงเรียนบานนาพง เล็งเห็นความสําคัญ ในการสรางเสรมิ และรกั ษาความเปนเอกลักษณข องชุมชน ตลอดจนบรู ณาการนโยบายทางการศกึ ษา พัฒนาการสอน แบบ Active Learning รูปแบบโครงงาน เพ่อื พัฒนานักเรยี นใหเกดิ ทกั ษะที่จาํ เปนในศตวรรษท่ี ๒๑ ไดแก โครงงาน การเรียนรูเร่ืองขาวไทยในโรงเรียน ท่ีมีความสอดคลองกับพ้ืนที่ บริบทของโรงเรียนและชุมชน โดยสื่อสาร สรา งความเขา ใจใหก บั ครู นกั เรยี น ชมุ ชน มอบหมายการปฏบิ ตั งิ าน วางแผนการดาํ เนนิ งาน ประสานความรว มมอื ภาครฐั เอกชน ชมุ ชน ภมู ปิ ญ ญาทอ งถน่ิ ปราชญช าวบา น เพอื่ ใชเ ปน แหลง เรยี นรใู นการกาํ หนดแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู จากแนวทางการขบั เคล่ือนนโยบายดังกลา ว โรงเรยี นบา นนาพง โดยผูบริหาร คณะครู ชมุ ชน จงึ ไดกําหนด จุดเนน การดําเนินกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู Active Learning ในสองลกั ษณะ คือ ๑. เพอื่ ใหส อดคลอ งกบั วถิ ชี มุ ชนเกษตรกรรม ในการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นบา นนาพง ยดึ หลกั “การเรยี นรู คือการเรยี นชีวิต” ๒. เพื่อแกปญหาและยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใหสูงขึ้น การดําเนินงานที่เปนจุดแข็งของโรงเรียน ประการหน่งึ คอื การรว มมอื กับหนวยงานภายนอกไมวา จะเปน “กรมการขาว” “ศนู ยวิจยั พนั ธุขาวจงั หวัดสุโขทยั ” ทสี่ นบั สนุนใหความรแู ละภูมปิ ญญาในทอ งถิน่ ปราชญช ุมชนในท่ีตง้ั ของโรงเรียนเอง 96 ๒๐ บทเรียน ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารŒู Active Learning

๒. การออกแบบกจิ กรรม โรงเรียนบานนาพงดําเนินกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู : Active Learning โดยมุงเนนพัฒนาความรู ดานการปลูกขาวสาํ หรับนักเรยี น และใหนักเรียนเลง็ เหน็ ถงึ ความสําคัญของขาวท่เี ปน พืชเศรษฐกจิ และการตระหนกั ความสาํ คญั ของชาวนาในฐานะผมู พี ระคณุ ทยี่ อมเสยี สละหยาดเหงอ่ื แรงกายและแรงใจในการผลติ ขา วใหค นในประเทศ ไดมีกินอยางอุดมสมบูรณ พรอมท้ังยกยองเชิดชูเกียรติชาวนาใหเปนผูที่มีความสําคัญตอวิถีชีวิตคนไทย ใหมีเกียรติ และศักดิ์ศรีทัดเทียมกับอาชีพอื่นในสังคม และมีความเปนอยูที่ดีขึ้นโดยบูรณาการเขากับทุกกลุมสาระการเรียนรู สอดแทรกเขากับเน้ือหาท่ีสอนในรายวิชา กิจกรรมซอมเสริม หรือกิจกรรรมของชุมนุม ทั้งน้ีไดรับความรวมมือ จากศูนยวิจัยพันธุขาวจังหวัดสุโขทัย และปราชญชาวบาน จึงสงผลใหนักเรียนในโรงเรียนที่เปนบุตรหลานชาวนา เกิดความรักหวงแหน และพรอมที่จะสืบทอดอาชีพการทํานาตอไปดวยความภาคภูมิใจ โดยเนนการฝกปฏิบัติจริง ดวยตนเอง รวมท้ังมีการเรียนรู เร่ือง วัฒนธรรมประเพณีและภูมิปญญาทองถ่ินตามชวงระยะเวลาการเจริญเติบโต ของขาว จึงสงผลใหนักเรียนไดรับรูความยากลําบากในการทํานาและมีทัศนคติท่ีดีตอขาวและชาวนา โดยมีกิจกรรม การจัดการเรยี นรู ดังนี้ - การเรยี นรู คือการเรยี นชีวิตจริง ๆ ทเี่ กิดขน้ึ (Real Life) - สถานการณการเรยี นรูเกดิ ขึ้นในบรบิ ทจริง (Real Situation) - การบรู ณาการสาระวิชาเขา กบั กจิ กรรมหลักในวถิ ีชมุ ชน (Ways of Life) - การสรา งบรรยากาศเชงิ บวก สงเสรมิ คณุ ลักษณะทด่ี ขี องนักเรยี น - สรางปฏิสัมพันธที่ดีระหวา งครู นกั เรยี น ชุมชน - องคค วามรเู กดิ จากการลงมอื ปฏบิ ตั ิ (Learning by Doing) ดว ยการใชพ หปุ ระสาทสมั ผสั (Multi-Sensory Approach) เชน การสอื่ สาร พดู คยุ แลกเปลย่ี นความคดิ ความเขา ใจกบั ครู นกั เรยี นดว ยกนั เอง การมองเหน็ และพจิ ารณา กจิ กรรมการสัมผสั ดว ยรา งกายขณะปฏิบตั ิกิจกรรม เปน ตน - การจัดกิจกรรมการเรียนรูที่อิงวิถีหลักของชุมชนมีความเปนข้ันตอน และแสดงถึงความลุมลึกของ ความรู ทักษะ ทีน่ กั เรยี นตอ งใชแ ละแสดงออก ตัวอยา งการจัดกจิ กรรม เชน ๑. กจิ กรรมการทาํ นาและฝก ปฏบิ ตั กิ ารดาํ นา ดังนี้ - ความรเู รอื่ งขา ว - วิธกี ารปลกู การดาํ นา การหวาน และการโยนกลา - วิธกี ารทํานา (ดํานา) - วัฒนธรรมประเพณี และภมู ิปญญาทอ งถ่นิ เก่ียวกบั ขา ว อาทิ การทาํ ขวญั ขาวและพธิ บี ูชาแมโพสพ - จดั แสดงนทิ รรศการ เรอื่ งการปลกู ขา ว เรอ่ื งวฒั นธรรมประเพณี และภมู ปิ ญ ญาทอ งถนิ่ ทเ่ี กย่ี วขอ งกบั ขา ว โดยหาวสั ดุอุปกรณท ห่ี างา ยในทองถนิ่ และควรมีของจรงิ ใชป ระกอบการจัดนิทรรศการ เพอ่ื เพิ่มความนาสนใจ ๒๐ บทเรียน ตนŒ แบบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารŒู Active Learning 97

๒. กิจกรรมการดูแลรักษาขาว และการสํารวจระบบนเิ วศในนาขาวดงั นี้ - การดูแลรกั ษาแปลงนาหลังปลกู ขา ว เชน การจัดการศตั รขู า ว การจดั การขาววัชพืช - การสาํ รวจระบบนิเวศในนาขาว โดยการฝกปฏิบตั ิการสํารวจระบบนเิ วศดวยตนเอง - การเรยี นรูเรือ่ งแมลงที่เปน ประโยชน และแมลงศัตรูขาวทเ่ี ปนโทษตอขาว - การตระหนักในการรกั ษาสงิ่ แวดลอ มในนาขาว - การใหนกั เรียนวาดภาพแปลงนา ภาพแมลงทเ่ี ปน ประโยชนแ ละโทษของตนขา ว - จดั ทําการเลี้ยงแมลงทีพ่ บในแปลงนา เพื่อศึกษาในระยะยาว - ใหน ักเรยี นบรรยายส่งิ ที่ไดร ับจากการทํากิจกรรม ๓. กจิ กรรมการเก็บเกย่ี วและการแปรรูปขาวดงั นี้ - การเกบ็ เกย่ี วขาว การสีขาว และการแปรรูปผลิตภณั ฑจากขาว โดยการฝกปฏิบตั ดิ ว ยตนเอง - การรวมอนรุ กั ษวฒั นธรรมประเพณแี ละภูมปิ ญ ญาทอ งถิน่ เกี่ยวกบั ขาวอนั ดงี าม - การสรางความเขาใจ คา นิยม และทัศนคตทิ ่ดี ีแกน ักเรยี นในดา นขา วไทย และการบรโิ ภคขาวไทย ๓. ภาพความสาํ เร็จ ดŒานนักเรียน นักเรียนมีความสุข สนุกในการเรียนรู และเพ่ิมทักษะชีวิตท่ีผูเรียนสามารถนําไปใชในชีวิตประจําวันได เสริมสรา งทัศนคตทิ ่ีดตี อการทาํ งาน และโดยเฉพาะอยา งยิง่ การทํางานทเ่ี ปนวิถชี ีวิตในทอ งถ่ิน ชุมชนของตนเองที่ตอง มีความรัก หวงแหน และเกดิ ความภาคภูมใิ จ - นกั เรยี นมที ักษะการเรยี นรู สงผลใหน กั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๖ ปการศึกษา ๒๕๖๑ มผี ลการทดสอบ ทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) สงู กวาระดับประเทศ ทุกรายวชิ า - นักเรยี นมที ักษะการเรียนรู สง ผลใหน กั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที่ ๓ ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ มผี ลการทดสอบ ความสามารถพน้ื ฐานของผูเรียน ระดบั ชาติ (NT) สงู กวา ระดบั ประเทศ ทกุ รายวชิ า - นกั เรียนมคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค มที กั ษะชวี ติ ทักษะการทาํ งาน ทักษะการเรยี นรูใ นศตวรรษที่ ๒๑ และมีความสามารถในการแขง ขัน - รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแขงขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ป.๑ - ป.๖ งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ภาคเหนอื ครั้งที่ ๖๗ ประจําปก ารศึกษา ๒๕๖๐ 98 ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารŒู Active Learning

- รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแขงขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ป.๑ - ป.๖ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ครั้งท่ี ๖๘ ระดับชาติ ปการศึกษา ๒๕๖๑ - รางวลั ระดบั เหรยี ญทองแดง กจิ กรรมการแขง ขนั การประดษิ ฐข องใชจ ากเศษวสั ดเุ หลอื ใช ประเภทนกั เรยี น ทมี่ คี วามบกพรองทางสตปิ ญญา ระดบั ชนั้ ป.๑ - ป.๖ งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการ และ เทคโนโลยขี องนกั เรียน ครงั้ ท่ี ๖๙ ระดับชาติ ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ - รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแขงขันการประกวดการขับรองเพลงไทยลูกทุง ประเภทนักเรียน ที่มีความบกพรองทางสติปญญา ระดับช้ัน ป.๑ - ป.๖ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยขี องนกั เรยี น ครง้ั ท่ี ๖๙ ระดบั ชาติ ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ - รางวัลเหรียญทองแดง การสอบแขงขันทางวิชาการ นานาชาติ รอบแรกระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจําปการศกึ ษา ๒๕๖๒ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน ( O-NET) ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ กลุมสาระวิชา คะแนนเฉลี่ยระดบั คะแนนเฉล่ีย ระดับโรงเรียน คะแนนต่ําสุด ประเทศ ๕๕.๗๕ คะแนนสูงสุด ๔๔.๕๐ ภาษาไทย ๓๓.๗๕ ๒๐.๐๐ ภาษาอังกฤษ ๔๙.๐๗ ๓๓.๗๕ ๖๖.๗๕ ๒๐.๐๐ คณิตศาสตร ๓๔.๔๒ ๔๐.๓๘ ๔๒.๕๐ ๓๐.๒๕ วทิ ยาศาสตร ๓๒.๙๐ ๑๖๓.๖๓ ๔๕.๐๐ - ๓๕.๕๕ ๔๐.๙๑ ๕๒.๒๕ - รวม ๑๕๑.๙๔ เฉลย่ี ๓๗.๙๙ - - ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู รียนระดบั ชาติ (NT) ปก ารศึกษา ๒๕๖๑ กลุม สาระวิชา % ระดับ สพฐ. % ระดบั โรงเรยี น คะแนนสูงสดุ คะแนนต่ําสุด ดา นภาษา ๕๓.๑๘ ๗๐.๗๑ - - ๔๗.๑๙ ๗๐.๗๑ - - การคดิ คํานวณ ๔๘.๐๗ ๕๔.๒๘ - - ดานเหตุผล ๑๔๘.๔๔ ๑๙๕.๗๐ - - ๔๙.๔๘ ๖๕.๒๓ - - รวม เฉล่ีย ๒๐ บทเรียน ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารŒู Active Learning 99

ดาŒ นครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา - รางวัลการแขง ขนั สภานักเรียน ระดับชั้น ม.๑ - ม.๖ ระดับภาคเหนอื ปการศึกษา ๒๕๖๐ - ครผู สู อนนกั เรยี น ไดร บั รางวลั ระดบั เหรยี ญทองแดง กจิ กรรมการแขง ขนั สภานกั เรยี น ระดบั ชนั้ ป.๑ - ป.๖ งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี นระดับภาคเหนอื ครงั้ ท่ี ๖๗ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๐ - รางวลั ทรงคุณคา สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดบั ภาคเหนอื ประเภทผอู าํ นวยการสถานศึกษายอดเย่ยี ม ระดับประถมศึกษาขนาดเลก็ ดานวชิ าการ ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ - รางวลั เกยี รตบิ ตั ร “ครดู ไี มม อี บายมขุ ประจาํ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑” จากสาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ขั้นพน้ื ฐาน - รางวัลครูท่ีปรึกษาประจําชั้นประถมศึกษาปท่ี ๖ ไดใหความรวมมือเปนอยางดีกับครูตํารวจ D.A.R.E ในการสอนตามโครงการการศกึ ษาเพอื่ ตอ ตา นการใชย าเสพตดิ ในนกั เรยี น ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ จากสถานตี าํ รวจ ภธู รสวรรคโลก - ครผู สู อนนกั เรยี น ไดร บั รางวลั ระดบั เหรยี ญทองแดง กจิ กรรมการแขง ขนั สภานกั เรยี น ระดบั ชนั้ ป.๑ - ป.๖ งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยขี องนกั เรียน ครัง้ ที่ ๖๘ ระดบั ชาติ ปการศึกษา ๒๕๖๑ - ครผู ูสอนนกั เรยี น ไดร บั รางวัลระดบั เหรยี ญทองแดง กิจกรรมการแขง ขนั การประดษิ ฐของใชจากเศษวัสดุ เหลอื ใช ประเภทนักเรียนทมี่ ีความบกพรองทางสติปญญา ระดับช้ัน ป.๑ - ป.๖ งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครง้ั ที่ ๖๙ ปการศึกษา ๒๕๖๒ - ครผู สู อนนกั เรยี น ไดร บั รางวลั ระดบั เหรยี ญเงนิ กจิ กรรมการแขง ขนั การประกวดการขบั รอ งเพลงไทยลกู ทงุ ประเภทนักเรียนที่มีความบกพรองทางสติปญญา ระดับช้ัน ป.๑ - ป.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งท่ี ๖๙ ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ ดาŒ นโรงเรยี น - ไดรับรางวัลโรงเรียนขนาดเล็กที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดบั ชน้ั ป.๖ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๐ สงู กวา คา เฉลยี่ ระดบั ประเทศ โดยใชว ธิ กี ารจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา นดาวเทยี ม (DLTV) รว มกบั การจัดการเรยี นการสอนวธิ ีอนื่ ๆ จากสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน - ไดรับรางวัลโรงเรียนสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุขดีเดนระดับเหรียญเงิน ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ จากกระทรวงศกึ ษาธิการ - ไดร บั รางวลั ครดู ไี มม อี บายมขุ ประจาํ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ จากสาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน - ไดรับเกียรติบัตรความรวมมือและสนับสนุนกิจกรรมศูนยเรียนรู เร่ือง ขาวภายในโรงเรียน ภายใต โครงการพัฒนาเกษตรปราดเปรื่อง (Smart Farmer) ในปงบประมาณ ๒๕๖๑ ณ ศูนยเมล็ดพันธุขาวสุโขทัย กรมการขา ว กระทรวงพาณชิ ย - ไดร บั รางวลั ผา นการประเมนิ เพอื่ รบั ปา ยพระราชทาน โครงการ “บา นนกั วทิ ยาศาสตรน อ ย ประเทศไทย” ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓ มลู นธิ สิ มเดจ็ พระกนษิ ฐาธริ าชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ า เจา ฟา มหาจกั รสี ริ นิ ธร มหาวชริ าลงกรณวรราชภกั ดี สิรกิ ิจการิณีพรี ยพัฒน รฐั สีมาคณุ ากรปย ชาติ สยามบรมราชกมุ ารี - โลรางวลั ระดับยอดเยีย่ ม โรงเรียนตนแบบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู : Active Learning ระดับสาํ นกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ 100 ๒๐ บทเรยี น ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารŒู Active Learning

ดŒานภาคเี ครือขา‹ ย โรงเรยี นบานนาพง ไดรับการสนบั สนนุ การจดั กิจกรรมจากเครอื ขา ยความรว มมอื /หนวยงาน ดังนี้ - สถานีตํารวจภูธรสวรรคโลก จังหวัดสุโขทัย รวมจัดทําโครงการการศึกษาเพ่ือตอตานการใชยาเสพติด ในเด็กนกั เรียน (D.A.R.E. ประเทศไทย) - เทศบาลตําบลปากุมเกาะ จังหวัดสุโขทัย ดานการสงเสริมกิจกรรมการเรียนรูรูปแบบการบริหารงาน องคการปกครองสว นทอ งถ่นิ และงานหลกั ประกนั สุขภาพ - โรงเรยี นสวรรคอ นันตว ิทยา จงั หวัดสโุ ขทัย ดา นการแนะแนวทางการศกึ ษาตอ และโครงการทูบนี ัมเบอรว ัน - โรงเรยี นบานใหมโ พธ์ิงาม จงั หวดั สโุ ขทยั ดานการเรียนรแู ลกเปล่ียนกิจกรรมสภานกั เรยี น - โรงพยาบาลสง เสริมสุขภาพตําบลบานใหมโ พธ์งิ าม จงั หวัดสุโขทัย ดานกิจกรรมสงเสรมิ สขุ ภาพอนามยั ในโรงเรยี น - วัดทาเกย จังหวัดสุโขทัย สงเสริมกิจกรรมคุณธรรม ศีลธรรม และจริยธรรมในสถานศึกษา (โครงการ ธรรมศึกษา) - ศูนยเ มล็ดพนั ธขุ า วสุโขทยั กรมการขาว ดานการสนับสนุนกจิ กรรมศูนยก ารเรยี นรู เรือ่ งขาวในโรงเรยี น - สถานีพฒั นาที่ดินสโุ ขทยั ดา นการสนบั สนนุ เกษตรอินทรียแ ละหมอดนิ นอ ยในโรงเรยี น - ปราชญชาวบา นหมูบา นวังหวา จงั หวัดสโุ ขทัย ดา นการปลูกพืชผักสวนครวั การเลยี้ งปลา ๒๐ บทเรียน ตŒนแบบลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารูŒ Active Learning 101

๑๙ โรงเรียนพริ ิยาลยั จังหวัดแพร‹ สํานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๓๗ (แพร‹ น‹าน) โรงเรียนพิริยาลัยจังหวัดแพร สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๗ ตั้งอยูเลขท่ี ๑๕๑ ถนนยันตรกิจโกศล ตําบลในเวียง อําเภอเมืองแพร จังหวัดแพร เปนโรงเรียนขนาดใหญ เปดทําการเรียนการสอน ต้ังแตช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ปการศึกษา ๒๕๖๒ มีจํานวนครู ๑๘๒ คน บุคลากร ทางการศกึ ษา ๔๗ คน นกั เรยี นชาย ๑,๘๙๗ คน นกั เรยี นหญงิ ๑,๑๒๖ คน เขา รว มโครงการ “ลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลาร”ู รนุ ท่ี ๑ ในภาคเรยี นท่ี ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๕๘ ในระยะเรมิ่ แรก บคุ ลากรทางการศกึ ษา ผปู กครอง และชมุ ชน ไมเ หน็ ดว ย กบั การขบั เคลอื่ นโครงการตามนโยบาย “ลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลาร”ู เนอ่ื งจากโรงเรยี นเปน โรงเรยี นยอดนยิ ม มเี ปา หมาย พัฒนาคุณภาพผูเรียนเนนความเปนเลิศทางดานวิชาการ ทําใหโรงเรียนตองสรางความเขาใจกับผูเก่ียวของทุกฝาย อยา งจรงิ จงั และตอ เนอ่ื ง ตลอดจนตอ งใชก ลยทุ ธใ นการโนม นา วใหผ เู กย่ี วขอ งเหน็ ความสาํ คญั และนาํ เขา สกู ระบวนการ บริหารจดั การของโรงเรยี น การดําเนินการขับเคลื่อนโครงการลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู ของโรงเรียนพิริยาลัยจังหวัดแพร มีแนวทาง การบริหารจดั การ การออกแบบกจิ กรรม และภาพความสําเร็จ ดังน้ี ๑. การบริหารจดั การ โรงเรยี นมกี ารมอบหมายใหฝ า ยวชิ าการ เปน ผกู าํ หนดแนวทางในการดาํ เนนิ งาน โดยปรบั โครงสรา งหลกั สตู ร และโครงสรางเวลาเรียน พรอ มท้งั ลดสาระเพ่ิมเติมที่ไมจ ําเปน ไมส มั พนั ธกบั แผนการเรียนรู ลดการบา นของนักเรียน ในกลุมสาระการเรียนรูศิลปศึกษา สาระการเรียนรูพลศึกษา สาระการเรียนรูการงานอาชีพ โดยนําช้ินงานท่ีเกิดจาก การเรียนรูท้ัง ๓ กลุมสาระการเรียนรูไปปฏิบัติในชวงกิจกรรมตามนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู” พรอมท้ัง จัดตารางเวลาเรียนใหเหมาะสมกับการจัดกิจกรรมของแตละชวงช้ัน และมอบหมายใหกลุมสาระการเรียนรู ทง้ั ๘ กลมุ สาระการเรยี นรู และกจิ กรรมพฒั นาผเู รยี นรว มกนั กาํ หนดเนอื้ หา ภาระงาน และชน้ิ งาน เนน การจดั กจิ กรรม ทผี่ เู รยี นเปน ผแู สวงหาความรดู ว ยตนเองมากขนึ้ สรา งประสบการณก ารเรยี นรจู ากการปฏบิ ตั จิ รงิ เชน การสบื คน ขอ มลู การนําเสนอขอมูล และการจัดทําชิ้นงานของนักเรียนเปนไปตามแนวทาง ๗ หลักการสําคัญของการจัดกิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู” และไดร บั ความเหน็ ชอบจากกรรมการสถานศกึ ษา ภาคเี ครอื ขาย ผูมสี วนเกย่ี วของทุกฝาย ซึ่งมีการบรหิ ารจัดการในรูปแบบ PHIRI MODEL ดงั นี้ นวตั กรรม PHIRI MODEL สกู ระบวนการ T-C-A (คิด สรา ง ทํา) 102 ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารŒู Active Learning

นวตั กรรม PHIRI Model สามารถอธบิ ายไดดงั นี้ P : PLAN คอื กระบวนการวางแผน ในการนาํ องคก รรว มกบั ฝา ยตา ง ๆ ศกึ ษา วเิ คราะหส ภาพปจ จบุ นั ปญ หา จุดเดน จดุ ดอย โอกาส อปุ สรรค ความทา ทา ยเชงิ กลยุทธ ความไดเปรยี บเชิงกลยุทธแ ละสมรรถนะของโรงเรยี น รวมทั้งศึกษานโยบายของผูบังคับบัญชา หนวยงานตนสังกัด และของโรงเรียนแลวนํามาวางแผนเชิงกลยุทธ กาํ หนดวสิ ยั ทศั น พนั ธกจิ เปา ประสงคเ ปน ทศิ ทางในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นโดยใชก ระบวนการ ระบบคุณภาพ PDCA ในการทาํ งาน H : Happy คือ กระบวนการสงเสริม สนับสนุน และใหขวัญกําลังใจบุคลากรในการเขารับการพัฒนา ตนเอง สรางความรู ความเขาใจ มอบหมายงาน จัดคนใหเหมาะสมกับงานตรงความรูความสามารถ สงผลให ทุกคนทาํ งานอยางมีความสุข I : Integration คอื กระบวนการสงเสรมิ การทํางานแบบบรู ณาการ การทาํ งานเปน ทมี การมีสวนรวม เพอื่ ใหบ รรลเุ ปา หมายเดยี วกนั คอื คณุ ภาพผเู รยี น ทาํ ใหก ารขบั เคลอ่ื นกลยทุ ธ หรอื กจิ กรรมโครงการของโรงเรยี น ดาํ เนินไปดว ยความเรยี บรอย และเกดิ ประสิทธิภาพ R : Responsibility คือ กระบวนการพัฒนาบุคลากรใหมีความรู ความเขาใจ รับผิดชอบตอบทบาท หนาทขี่ องตนเอง มีความเขา ใจในทศิ ทางการจดั การศกึ ษาของโรงเรียน จึงปฏบิ ตั หิ นา ท่เี ตม็ ความรคู วามสามารถ ทําใหโ รงเรียนไดรบั ความเชือ่ ถอื และไวว างใจจากผูรว มงาน ผูปกครองและชุมชน I : Identity คือ ผลจากการบรหิ ารจดั การดว ยระบบคณุ ภาพโดยใช PHIRI MODEL สูกระบวนการ T-C-A (คดิ สราง ทํา) สง ผลให คณะครู บคุ ลากรทางการศึกษา และนกั เรยี นมวี ินยั มีความรบั ผิดชอบ มคี วามสามคั คี และตรงตอเวลา มีความรักความภาคภูมิใจในสถาบันของตนเองกอเกิดเปนอัตลักษณของโรงเรียน เทคนิค กระบวนการ T-C-A (คดิ สราง ทาํ ) การบริหารจัดการดวยเทคนคิ T-C-A มีวิธกี าร ดงั นี้ T : Thinking คอื กระบวนการตรวจสอบ ทบทวนคณุ ภาพ การจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเปน การคดิ งานเกา และกองานใหม ท่ไี ดรบั การตรวจสอบ ทบทวนคุณภาพการบริหารจัดการดา นตา ง ๆ การบรหิ ารงานดา นใดทปี่ ระสบ ความสาํ เรจ็ กส็ ง เสรมิ ใหด ยี ง่ิ ขน้ึ แตก ารบรหิ ารงานดา นใดทยี่ งั ไมป ระสบความสาํ เรจ็ ตามเปา หมายทว่ี างไวก แ็ กไ ขปรบั ปรงุ พัฒนาหรอื ยุติ คดิ สรา งงานใหมเพือ่ พัฒนาโรงเรียนใหม ีคณุ ภาพสูงขึน้ และครอบคลุมทุกเปาหมายตอ ไป C : Construct คอื การสรา งทมี งานเพอ่ื ปรบั กระบวนการทาํ งานใหมใ หม ปี ระสทิ ธภิ าพมากยง่ิ ขนึ้ ประกอบดว ย ทมี นาํ (ฝา ยบรหิ าร) ทมี พฒั นาคณุ ภาพ (ฝา ยบรหิ าร หวั หนา กลมุ สาระการเรยี นรู หวั หนา งาน) และทมี ทาํ (บคุ ลากรทกุ คน ในโรงเรยี น) A : Action คือ การลงมือปฏิบัติงานของทุกทีมเพ่ือปรับปรุงพัฒนางานเกาใหดีขึ้นและสรางงานใหม ใหม คี ุณภาพเพอ่ื พัฒนาโรงเรยี นใหบรรลตุ ามวิสยั ทัศน พันธกจิ และเปา ประสงค และมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น สมู าตรฐานสากล ดวยนวัตกรรม PHIRI Model สกู ระบวนการ T-C-A (คดิ สราง ทาํ ) ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารŒู Active Learning 103

๒. การออกแบบกจิ กรรม โรงเรียนดําเนินการขับเคลื่อนโครงการตามนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู” โดยสํารวจวามีกิจกรรม การเรียนการสอนใดบา งท่สี ามารถนาํ มาจดั เปน กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู : Active Learning และดาํ เนนิ การ จัดกิจกรรมเปน ๔ รปู แบบ ดงั นี้ ๑. รูปแบบบล็อคครอส ในรูปแบบของกิจกรรมชุมนุมนักเรียนสามารถเลือกกิจกรรมชุมนุมตามความถนัด และสนใจ โดยโรงเรียนเปดกิจกรรมชุมนุมเพ่ิมข้ึนเพ่ือใหมีความหลากหลายเพียงพอตอความตองการของนักเรียน ซ่งึ มกี จิ กรรมชุมนุมมากถงึ ๑๖๐ ชุมนมุ ๒. รปู แบบกาํ หนดผรู บั ผดิ ชอบเปน รายคาบหรอื รายชว่ั โมง โดยบรรจเุ ปน ชว่ั โมงของกจิ กรรม “ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู” ลงในตารางการเรียนการสอนทั้ง ๘ กลุมสาระการเรียนรู โดยไมนับหนวยกิต และประเมินผลกิจกรรม ในรูปแบบของความพึงพอใจ เชน วิชา “ลูกพิริยะ” เพื่อสรางอัตลักษณของนักเรียนโรงเรียนพิริยาลัยจังหวัดแพร มคี วามเปน สภุ าพบรุ ษุ และสภุ าพสตรลี กู พริ ยิ ะ กจิ กรรมคณติ คดิ เรว็ กจิ กรรมครอบครวั พอเพยี ง กจิ กรรมเตน ราํ กจิ กรรม Five Words A Day กิจกรรมวฒั นธรรมญ่ีปุน นารัก กิจกรรมรักการอาน กิจกรรมดาราศาสตร กจิ กรรมดอกไมห รรษา กจิ กรรมภาษาฝรงั่ เศส กิจกรรมพูก ันจีน กิจกรรมเกษตรพอเพียง เปน ตน ๓. รปู แบบเสรมิ เพ่ิมรูใน ๕ กลุมสาระการเรียนรหู ลัก คอื วิทยาศาสตร คณติ ศาสตร ภาษาไทย สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ภาษาตางประเทศ กาํ หนดใหเ ปนชวั่ โมงเสรมิ เพ่มิ รู ลงในตารางการเรยี นการสอน เพอ่ื เตรยี ม ความพรอมในการศกึ ษาตอสอู าชีพในอนาคตตอไป ๔. รูปแบบ STEM กําหนดใหกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร เปนผูรับผิดชอบโดยบรรจุเปนช่ัวโมง ของกิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลาร”ู ลงในตารางการเรยี นการสอน สําหรับกิจกรรมตามโครงการ “ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู” ของโรงเรียนพิริยาลัยจังหวัดแพรไดดําเนินการ สอดคลองกบั หมวดของกิจกรรมทัง้ ๔ หมวด ๑๖ กลุม กิจกรรม ไดแ ก ๑) พทุ ธิศึกษา คือ ความรอบรูวชิ าการท่จี ําเปน สาํ หรับการดาํ รงชวี ติ การศกึ ษาและการเรียนรู เชน ชมุ นมุ ภาษาองั กฤษ ชุมนมุ วทิ ยาศาสตร ชุมนมุ ดาราศาสตร ชมุ นมุ คณติ คิดเร็ว ชมุ นมุ ภาษาฝรัง่ เศสรืน่ เริง ชมุ นมุ วัฒนธรรม ญ่ปี นุ นา รัก เปน ตน 104 ๒๐ บทเรียน ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารŒู Active Learning

๒) จรยิ ศึกษา คอื การมีศลี ธรรมจรรยาทด่ี ี มีความซอ่ื สัตยตอตนเองและผอู ่ืน มคี วามรับผดิ ชอบตอ หนาท่ี และมีสํานึกที่ดีตอสวนรวม เชน หลักสูตรลูกพิริยะ โครงการคนดีศรีพิริยาลัย โครงการครอบครัวพอเพียง โครงการ ธนาคารขยะ กจิ กรรมวันสาํ คัญทางพระพทุ ธศาสนา เปนตน ๓) พลศึกษา คือ การมีสุขภาพแข็งแรง การกินอาหารท่ีถูกตอง และการออกกําลังกายใหเหมาะสม รวมท้ังความสะอาดและสุขาภิบาล เชน กรีฑาสี ชุมนุม อย.นอย ชุมนุมฟุตบอล ชุมนุมวอลเลยบอล ชุมนุมเตนรํา ชุมนุมพยาบาล เปน ตน ๔) หตั ถศกึ ษา คอื ความรแู ละทกั ษะในการทาํ งาน มคี วามคดิ สรา งสรรค มที ศั นคตทิ ดี่ ตี อ งาน และเหน็ คณุ คา ของการทาํ งาน เชน ชมุ นมุ ถักโครเชต ชุมนุมของชาํ รวย ชุมนุมพกู ันจีน ชมุ นมุ อาหาร PR Café ชมุ นมุ เกษตรพอเพยี ง ดอกไมกระดาษหรรษา เปน ตน การวดั และประเมนิ ผล รูปแบบบล็อคครอส หรือชุมนุม ระดับมัธยมศึกษาตอนตน และมัธยมศึกษาตอนปลาย รูปแบบกําหนด ผูรับผิดชอบเปนรายคาบหรือรายชั่วโมง ประเมินผลเปน ผานและไมผาน รูปแบบเสริมเพ่ิมรูใน ๕ กลุมสาระหลัก ประเมินผลความพึงพอใจ และรปู แบบ STEM ประเมนิ ผลเปนระดบั ผลการเรยี น ๒๐ บทเรยี น ตŒนแบบลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารูŒ Active Learning 105

๓. ภาพความสาํ เรจ็ จาการขับเคลือ่ นโครงการตามนโยบายลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู : Active Learning สงผลใหเกิดการพฒั นา คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาในทกุ มิติ ดังนี้ ดŒานนกั เรียน เกดิ องคค วามรู เนอ่ื งจากไดเ รยี นรจู ากการปฏบิ ตั จิ รงิ ในสง่ิ ทตี่ นเองถนดั และสนใจ ทงั้ ทางดา นวชิ าการ มที กั ษะ วชิ าการทเ่ี ปน เลศิ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค มอี ตั ลกั ษณข องนกั เรยี นโรงเรยี นพริ ยิ าลยั จงั หวดั แพร มคี วามเปน สภุ าพ บุรษุ และสภุ าพสตรีลูกพริ ิยะ ใฝเรียนรู สามารถแกป ญหา แสวงหาความรูไดด ว ยตนเอง มีทักษะกระบวนการคิด ทักษะ ในการทาํ งานเพอื่ ประกอบอาชีพในอนาคต มคี วามสามารถในการเปนผนู ําและผูตาม เปนตน - ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา ๒๕๖๐ ระดับชั้น ม.๓ มีนักเรียนไดคะแนนสูงสุดระดบั ประเทศในวิชาคณติ ศาสตร คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน จาํ นวน ๓ คน - รางวัลเหรียญทองแดง ระดับประเทศ สาขาวิทยาศาสตร ระดับชั้น ม.๒ การแขงขันโครงการประเมิน และพัฒนาสูความเปนเลิศทางคณิตศาสตรและวิทยาศาสตร (TEDET) ประจําป ๒๕๖๐ Thailand Educational Development and Evaluation Tests (TEDET) - รางวัลชมเชย ระดับประเทศ สาขาวิทยาศาสตร สาขาคณิตศาสตร ระดับชั้น ม.๑ - ม.๓ การแขงขัน โครงการประเมนิ และพัฒนาสูค วามเปน เลศิ ทางคณิตศาสตรและวทิ ยาศาสตร (TEDET) ประจาํ ป ๒๕๖๐ Thailand Educational Development and Evaluation Tests (TEDET) - รางวัลชนะเลิศ โครงการประกวดเรียงความหัวขอ “พอ...ผูเปนพระอรหันตในบาน” จากนายจุรินทร ลักษณวิศิษฏ อดีตรัฐมนตรีวาการกระทรวงศกึ ษาธิการ และรัฐมนตรวี า การกระทรวงสาธารณสุข ปการศกึ ษา ๒๕๖๐ ระดับนานาชาติ ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ - เด็กชายธนวันต ชชั ฎานรเสฎฐ รางวัลเหรียญทอง ชนะเลศิ ที่ ๑ ของโลก จากการแขงขันดาราศาสตรโอลิมปกวิชาการระดับชาติ คร้ังท่ี ๑๕ เปนตัวแทนประเทศไทยเขารวมแขงขันดาราศาสตรโอลิมปกวิชาการระหวาง ประเทศ ๒๐๑๘ ณ เมืองโคลมั โบ ประเทศศรีลงั กา ระดับประเทศ - รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแขงขัน “ศิลปสรางสรรค” ระดับชั้น ม.๑ - ม.๓ งานมหกรรม ความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยขี องนักเรียน ครงั้ ที่ ๖๘ ระดับชาติ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ - รางวลั ระดับเหรยี ญทอง กิจกรรมการแขง ขนั พดู เพ่ืออาชีพภาษาญ่ีปนุ ระดับชนั้ ม.๑ - ม.๓ งานมหกรรม ความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยขี องนักเรียน ครั้งท่ี ๖๘ ระดบั ชาติ ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ - รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแขงขันละครสั้นภาษาญี่ปุน ระดับชั้น ม.๔ - ม.๖ งานมหกรรม ความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ครง้ั ท่ี ๖๘ ระดบั ชาติ ปการศึกษา ๒๕๖๑ - รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง กจิ กรรมการประกวดการขบั รอ งเพลงไทยลกู ทงุ ประเภทบกพรอ งทางรา งกายฯ ระดบั ช้ัน ม.๑ - ม.๓ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยขี องนักเรยี น ครั้งท่ี ๖๘ ระดับชาติ ปการศึกษา ๒๕๖๑ - การแขง ขนั คณติ ศาสตรป ระเทศไทย ครงั้ ที่ ๗ เพอ่ื คน หาอจั ฉรยิ ภาพทางดา นคณติ ศาสตร ประจาํ ป ๒๕๖๑ นกั เรยี นโรงเรยี นพริ ยิ าลยั จงั หวดั แพร ไดร บั รางวลั เหรยี ญทอง ๑ คน รางวลั เหรยี ญเงนิ ๗ คน และรางวลั เหรยี ญทองแดง ๒ คน Thailand Mathematics Contest 106 ๒๐ บทเรยี น ตŒนแบบลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารูŒ Active Learning

- ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O - NET) ปการศึกษา ๒๕๖๑ ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี ๓ มีนักเรียนไดคะแนนสูงสุดระดับประเทศในวิชาคณิตศาสตร คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ จํานวน ๑๐ คน และช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี ๖ จํานวน ๕ คน - รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี ๑ กจิ กรรมการแขง ขนั ฟส กิ สส ปั ระยทุ ธ เครอื ขา ยภาคเหนอื ตอนบน ครงั้ ท่ี ๗ และเปนตัวแทนเปนตวั แทนรว มแขง ขนั ในระดบั ชาติ - รางวัลรองชนะเลิศ อันดับท่ี ๒ กิจกรรมการแขงขันขับรองเพลงสากลประเภทชาย และการแขงขัน ขบั รอ งเพลงพระราชนิพนธประเภทชาย ระดับชน้ั ม.๑ - ม.๓ งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนกั เรยี น ครัง้ ท่ี ๖๘ ระดับชาติ ปการศึกษา ๒๕๖๑ ระดบั นานาชาติ ปการศึกษา ๒๕๖๒ - เดก็ หญงิ ชตุ กิ าญน มโนรตั และ เดก็ ชายปย วฒั น ฤทธบิ์ าํ รงุ เขา โครงการ สถาบนั วจิ ยั ดาราศาสตรแ หง ชาติ (องคก ารมหาชน) รว มกบั Yunnan Observatories จงึ มโี ครงการจดั กจิ กรรม SINO-THAI Astronomy Youth Camp ๒๐๑๙ ระหวางวันที่ ๒๕ กรกฎาคม-๑ สงิ หาคม ๒๕๖๒ ณ จงั หวัดเชียงใหม และจังหวัดฉะเชงิ เทรา ประเทศไทย และมณฑลยนู นาน ประเทศจีน - การแขงขันคณิตศาสตรนานาชาติ Australian Mathematics Competition (AMC) ๒๐๑๙ นักเรียนโรงเรียนพิริยาลัยจังหวัดแพร ไดรับรางวัลเหรียญทอง ๖ คน รางวัลเหรียญเงิน ๑๑ คน และรางวัลเหรียญ ทองแดง ๑๐ คน ระดับขาติ - รางวัลชนะเลศิ กิจกรรมการแขง ขนั เขียนภาษาญ่ปี ุน ระดบั ช้ัน ม.๔ - ม.๖ งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ คร้ังท่ี ๖๙ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ภาคเหนอื - รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมการแขงขันเรียงรอยถอยความ (การเขียนเรียงความ) ระดับช้ัน ม.๔ - ม.๖ งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ ครัง้ ท่ี ๖๙ ปการศึกษา ๒๕๖๒ ภาคเหนือ - รางวัลรองชนะเลศิ อันดับที่ ๑ กิจกรรมการแขงขันฟสกิ สสัประยุทธ เครอื ขา ยภาคเหนือตอนบน ครง้ั ที่ ๘ และเปน ตัวแทนเปน ตัวแทนรว มแขงขนั ในระดบั ชาติ - รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับที่ ๒ กจิ กรรมการแขงขันซโู ดกุ และการประกวดโครงงานคณุ ธรรม ระดบั ชนั้ ม.๑ - ม.๓ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียนระดับชาติ คร้งั ที่ ๖๙ ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ ภาคเหนอื - รางวัลรองชนะเลิศ อันดับที่ ๒ กิจกรรมการแขงขันเลาเร่ืองจากภาพภาษาจีน ระดับช้ัน ม.๔ - ม.๖ งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนระดบั ชาติ ครง้ั ที่ ๖๙ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ภาคเหนอื - นกั เรยี นโรงเรยี นพริ ยิ าลยั จงั หวดั แพร ผา นการคดั เลอื กเพอ่ื เขา คา ยโอลมิ ปก วชิ าการคา ยท่ี จาํ นวน ๒๖ คน ไดแก สาขาคณิตศาสตร ๘ คน สาขาชีววิทยา ๒ คน สาขาฟสิกส ๒ คน สาขาดาราศาสตร มัธยมศึกษาตอนตน ๒ คน สาขาคอมพิวเตอร ๗ คน และสาขาเคมี ๓ คน ๒๐ บทเรียน ตŒนแบบลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารูŒ Active Learning 107

- นักเรียนโรงเรียนพิริยาลัยจังหวัดแพร ผานการคัดเลือกเพื่อเขาคายโอลิมปกวิชาการคายท่ี ๒ จํานวน ๗ คน ไดแ ก สาขาคณติ ศาสตร ๓ คน สาขาเคมี ๑ คน และสาขาคอมพิวเตอร ๓ คน - รางวัลเหรียญเงิน วิชาคณิตศาสตร ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๓ และไดรับรางวัลเหรียญทองแดง วิชาวิทยาศาสตร ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ ๑ และช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี ๒ วชิ าภาษาอังกฤษ มธั ยมศึกษาปท่ี ๒ และรางวัล ทองแดง วิชาคณิตศาสตร มธั ยมศึกษาปท ี่ ๔ ASMO THAI Ceremony Awards 2019 - รางวลั ชนะเลศิ เหรยี ญทอง การแขง ขนั ROV STEM Tournament THAILAND STEM FESTIVAL ๒๐๑๙ ศนู ยส ะเตม็ ศึกษาภาคเหนือตอนบน โรงเรยี นยพุ ราชวิทยาลยั จังหวัดเชยี งใหม เมอ่ื วันท่ี ๘-๙ สิงหาคม ๒๕๖๒ - รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแขงขัน STEM Challenge มัธยมศึกษาตอนปลาย Tournament THAILAND STEM FESTIVAL 2019 ศนู ยสะเต็มศึกษาภาคเหนือตอนบน โรงเรียนยพุ ราชวทิ ยาลัย จงั หวัดเชยี งใหม เมอ่ื วันที่ ๘-๙ สงิ หาคม ๒๕๖๒ ดŒานครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ครูสามารถออกแบบและจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู : Active Learning ตาม ๗ หลักการสําคัญอยางหลากหลาย พัฒนานักเรียนเต็มตาม ศกั ยภาพ มกี ารวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ รายงานผลการเรยี นรขู องนกั เรยี น ตลอดจนนําผลการเรยี นรมู าพัฒนารปู แบบ เทคนิค และวิธีการในการจดั กจิ กรรม อยา งตอ เน่อื ง - นายเลิศชาย รัตนะ ไดรับรางวัลระดับประเทศ รางวัลทรงคุณคา สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับเหรียญทอง ผูอํานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญ ดานนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ประจาํ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๐ - นางปานเนตร วงศฟ ู ไดร บั รางวัลระดบั ประเทศ รางวัลทรงคุณคา สพฐ. (OBEC AWARDS) ชนะเลศิ ระดับเหรียญทอง รองผูอํานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยมระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญ ดานนวัตกรรมและเทคโนโลยี เพ่ือการเรยี นการสอน ประจาํ ปการศกึ ษา ๒๕๖๐ - รางวัลทรงคุณคา สพฐ. (OBEC AWARDS) ชนะเลิศเหรียญทอง ผูอํานวยการสถานศึกษา ยอดเยี่ยม และรองผูอํานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ดานวิชาการ ประจําป ๒๕๖๑ - ครผู สู อนไดร บั รางวลั ระดบั ประเทศ รางวลั ทรงคณุ คา สพฐ. (OBEC AWARDS) ชนะเลศิ ระดบั เหรยี ญทอง ครผู สู อนยอดเยยี่ ม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร และกลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ดา นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอน ดา นวชิ าการ ประจาํ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ - ครูผูสอนไดร บั รางวัลทรงคุณคา สพฐ. (OBEC AWARDS) ชนะเลศิ ระดับเหรยี ญทอง ครูผสู อนยอดเยยี่ ม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ ดา นบรหิ ารจดั การ กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร ดา นวชิ าการ และกลุมสาระการเรยี นรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ดานวิชาการ ประจาํ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ระดับประเทศ - ครูผูสอนไดรับรางวัลทรงคุณคา สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับเหรียญทอง ครูผูสอนยอดเยี่ยม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ดา นบรหิ ารจดั การ ดา นวชิ าการ, กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย, กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ดานวิชาการ, กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษา และพลศึกษา ดานวิชาการ และกลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ดานวิชาการ ดานบริหารจัดการ ประจาํ ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ ระดับประเทศ 108 ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารŒู Active Learning

ดŒานโรงเรียน - รางวัลระดับประเทศ โรงเรียนคารบอนตํ่าสูชุมชน (ลดการใชพลังงานไฟฟาที่บานนักเรียน ลดการใช พลงั งานไฟฟา ที่โรงเรียน) ระดับมธั ยมศกึ ษา ประเภทนักเรยี นจํานวนนักเรียน ๒,๕๐๐ คนขึ้นไป ปการศึกษา ๒๕๖๐ ถึงปการศึกษา ๒๕๖๒ จากการไฟฟา ฝา ยผลติ แหง ประเทศไทย - รางวัลรองชนะเลิศระดับเหรียญทอง สถานศึกษายอดเย่ียม ประเภทมัธยมศึกษาขนาดใหญ ดา นนวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ระดับชาติ ปการศึกษา ๒๕๖๐ - รางวัลคุณภาพแหงสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน OBECQA ป ๒๕๖๐ จากสํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน - ธนาคารโรงเรยี นพริ ยิ าลยั จงั หวดั แพร ไดร บั “รางวลั ออมด”ี จากธนาคารออมสนิ กจิ กรรมสง เสรมิ การออม ระดบั ประเทศ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ และปก ารศึกษา ๒๕๖๒ - รางวัลผูสนับสนุนดีเย่ียมในการเขารวมเปนสมาชิก Virtual School Bank by GSB การประกวด ธนาคารโรงเรียน จากธนาคารออมสนิ กิจกรรมสงเสริมการออมระดบั ประเทศ ประจําป ๒๕๖๑ - รางวัลระดับเหรียญเงินสถานศึกษายอดเย่ียม ประเภทมัธยมศึกษาขนาดใหญ ดานวิชาการระดับชาติ ประจาํ ปการศึกษา ๒๕๖๑ จากสาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน - รางวัลระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน สถานศึกษาขนาดใหญ ระดับทอง ปการศึกษา ๒๕๖๒ จากสํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน - ธนาคารโรงเรียนพิริยาลัยจังหวัดแพร ไดรับรางวัลออมดีเดน สายสามัญศึกษา ไดรับเงินรางวัล ๑๙,๐๐๐ บาท เกียรติบัตร และโลร างวัล ธนาคารโรงเรียน กิจกรรมสง เสรมิ การออมระดับประเทศ ประจําป ๒๕๖๑ และปการศึกษา ๒๕๖๒ - โลรางวัลระดบั ยอดเยย่ี ม โรงเรียนตนแบบลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู : Active Learning ระดับสํานกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ ๒๐ บทเรยี น ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารŒู Active Learning 109

ดาŒ นภาคเี ครือขา‹ ย - ศูนยเรียนรูการยอมผาหมอหอม “ปาเหง่ียม”ถนน ยันตรกิจโกศล ตําบลทุงโฮง อําเภอเมืองแพร จังหวัดแพร - โฮงซงึ หลวง ศลิ ปะดนตรีลานนา อําเภอลอง จงั หวดั แพร - คมุ เจาหลวงเมืองแพร ๔ ถนน ซอย คมุ เดิม ตําบลในเวยี ง อาํ เภอเมอื งแพร จงั หวดั แพร - บา นวงศบุรี เลขท่ี ๕๐ ถนนคําลอื อาํ เภอเมือง จังหวัดแพร - วดั พระธาตชุ อ แฮ เลขที่ ๑ หมูท ่ี ๑๑ ถนนชอ แฮ ตําบลชอ แฮ อาํ เภอเมืองแพร จงั หวัดแพร - แพะเมืองผี ตาํ บลแมห ลาย ตาํ บลนํา้ ชํา ตําบลทุงโฮง อําเภอเมืองแพร จังหวดั แพร - บา นมัดใจ Homemade & café ๘๘ หมู ๑๓ ตําบลหวยมา อาํ เภอเมอื งแพร จงั หวดั แพร - สถานีรถไฟบา นปน อาํ เภอลอง จังหวดั แพร - วัดศรีดอนคาํ ตาํ บลหวยออ อําเภอลอง จังหวดั แพร - สาหรา ยน้ําจดื (เตา) อยทู ี่บา นนาคูหา หมทู ี่ ๕ ตําบลสวนเขือ่ น อาํ เภอเมอื งแพร จงั หวัดแพร 110 ๒๐ บทเรยี น ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารูŒ Active Learning

๒๐ โรงเรียนหนองโสนพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๔๑ (กําแพงเพชร พิจติ ร) โรงเรียนหนองโสนพิทยาคม สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔๑ ต้ังอยูตําบลหนองโสน อําเภอสามงาม จงั หวัดพิจิตร เปด สอนชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ ๑ ถึงชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี ๖ มจี ํานวนครแู ละบคุ ลากรทางการ ศกึ ษา ๔๐ คน นกั เรยี นชาย ๓๒๘ คน นกั เรยี นหญงิ ๓๔๗ คน ดาํ เนนิ การตามนโยบายลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู อยา งตอ เนอื่ ง ต้ังแตปการศึกษา ๒๕๕๘ โดยจัดกิจกรรมแบบบูรณาการอยางหลากหลาย มีทักษะการคิดวิเคราะห คิดสรางสรรค เกดิ ทกั ษะการทาํ งาน ทกั ษะชวี ิต และทักษะอาชีพ เพ่ือเตรียมความพรอ มการเรยี นรใู นศตวรรษที่ ๒๑ การจดั กิจกรรม “ลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลาร”ู โรงเรียนหนองโสนพทิ ยาคม การบริหารจดั การ การออกแบบกจิ กรรม ภาพความสาํ เรจ็ นโยบาย ครู/นักเรยี น SANO Model - มคี วามรู สถานศกึ ษา : วิเคราะหผ ูเรยี น สกู ารปฏิบัติ - มีความสขุ รับรู รว มคิด - มอี าชพี รว มวางแผน ความสนใจ - มคี ณุ ธรรม หลกั สตู รสถานศึกษา - ความถนดั - มีทักษะชีวิต ประสานงาน/ ออกแบบกจิ กรรม ทํางานเปน ทมี ลดเวลาเรยี น ๑ S : Schedule กาํ กับ ติดตาม เพ่มิ เวลารูแบบ การวางแผนการทํางานเปน ทมี สะทอ นผล/PLC บรู ณาการ ทาํ วจิ ยั /ปรับปรุง กจิ กรรม ๒ A : Associate และพัฒนา เพม่ิ เวลารู 4H การสรา งความรว มมอื ในทีมงาน ๓ N : Neediness ปฏบิ ัติตามความตองการของผเู รยี น ๔ O : Observance การติดตามผลและประเมนิ ผล รว มกนั สรุป ๒๐ บทเรียน ตนŒ แบบลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารูŒ Active Learning 111

การดําเนินการขับเคล่ือนโครงการลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู ของโรงเรียนหนองโสนพิทยาคม มีแนวทาง การบริหารจัดการ การออกแบบกจิ กรรม และภาพความสําเรจ็ ดังน้ี ๑. การบริหารจัดการ ๑๑. เผยแพร และประชาสมั พนั ธ ๑๐. สรุปสะทอ นผลการดําเนินงานและรายงานผล ๙. นิเทศ กํากบั ตดิ ตามการดาํ เนินงาน ๘. สรา งภาคเี ครือขา ยจากหนว ยงานภายในและภายนอก ๗. จดั เตรยี มสอ่ื แหลง เรียนรู ๖. จดั ทาํ ขอมูลสารสนเทศ ๕. จดั กจิ กรรมตามโครงสรา งของสถานศึกษา ๔. ออกแบบกจิ กรรมเพม่ิ เวลารู ๓. แตงตง้ั คณะดําเนินงาน ๒. ศึกษาวเิ คราะหน โยบายลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู ๑. สรางความตระหนกั ความเขา ใจ แผนภมู ิขน้ั ตอนการดําเนนิ งาน “รบั รู รว มคดิ รวมวางแผน” สรางแรงจงู ใจการจดั กจิ กรรมเชงิ บูรณาการสง เสริมครูสง นวัตกรรมประกวดแขง ขนั ในเวทตี า งๆ จัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู : Active Learning 112 ๒๐ บทเรียน ตนŒ แบบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารŒู Active Learning

๒. การออกแบบกิจกรรม ครผู สู อนออกแบบกจิ กรรมใหม คี วามเชอ่ื มโยงกบั บรบิ ทของโรงเรยี นเปน กจิ กรรมการจดั การเรยี นรเู พอื่ พฒั นา ผเู รยี นใหม ีความรคู วามสามารถตามมาตรฐานการเรยี นรูแ ละตวั ช้วี ดั อยา งหลากหลาย ลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ ทาํ งานเปน ทมี สะทอนผลและประเมินตามสภาพจริง ปรับบทบาทครูผูสอนจากบรรยาย เปนโคช ดวยกระบวนการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) โดยเนน หลกั 4H ไดแ ก Head Heart Hand และ Health ซ่งึ ผูเรยี นจะไดฝ กทักษะและเสรมิ สรา ง คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคท เี่ ชอื่ มโยงจากกจิ กรรมลดเวลาเรยี น โดยโรงเรยี นนาํ นวตั กรรมการบรหิ ารการจดั การเรยี นรู SANO Model มาเปนรปู แบบใหนกั เรยี นไดด าํ เนินกจิ กรรมตามแบบแผนอยา งมีประสิทธิภาพ จดั กจิ กรรม ๒ ชวั่ โมง ตอ สปั ดาหแ บง กลมุ เปน ระดบั ชน้ั มคี รทู ป่ี รกึ ษาประจาํ กลมุ เปน ผแู นะนาํ กจิ กรรมตามความสนใจของผเู รยี น จดั กจิ กรรม ทุกวันอังคาร เวลา ๑๔.๐๐-๑๖.๐๐ น. ประเมินผลโดยการจัดนิทรรศการแลกเปล่ยี นเรียนรู กจิ กรรมบูรณาการกลวยนอยรอ ยลาน กิจกรรม SANO Café กิจกรรมโครงงานอาชีพ กิจกรรมเรียนรูนอกสถานที่ กจิ กรรม โสนคนเอาถาน (ผลติ ถานชีวมวล) ศกึ ษาดงู านการทาํ ภาชนะจากใบตอง กิจกรรมโรงเรยี นสวยดวยมอื เรา ๒๐ บทเรียน ตนŒ แบบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารูŒ Active Learning 113

๓. ภาพความสาํ เร็จ ดŒานนักเรยี น นกั เรยี นมคี วามรู มคี วามสขุ มอี าชพี มคี ุณธรรม และมีทักษะชวี ิต - นกั เรยี นมคี วามสขุ กับกจิ กรรมทเ่ี รยี นและลงมือปฏบิ ตั ิ สามารถอยูร ว มกับผอู ่ืนไดอ ยา งเปน สขุ สามารถ แกป ญ หา มที กั ษะในการทาํ งานและดาํ รงชวี ติ ไดอ ยา งเหมาะสม สามารถประกอบอาชพี และมรี ายได เชน การเพาะเหด็ กาแฟสด การทาํ ขา วไขเจยี ว เผาถานชีวมวล แปงขาวหมาก การแปรรูปกลว ยและเห็ด เปนตน - กลุมเด็ก ๑๓๐๐ สรา งสุขสนุกกับหุนกระบอกไทย นักเรยี นหนองโสนพิทยาคม ไดร ับรางวลั เปนกลุมเดก็ และเยาวชนทส่ี รา งชอ่ื เสยี งแกจ งั หวัดพจิ ิตร ป ๒๕๖๑ - รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ ๑ กิจกรรมการประกวดโครงงานอาชีพ (SANO Cafe) ระดับชั้น ม.๑ - ม.๓ งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยขี องนกั เรยี น ครัง้ ที่ ๖๘ ระดับชาติ ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ ณ จังหวดั พะเยา - รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดโครงงานอาชีพ (SANO ZAP) ระดับชั้น ม.๑ - ม.๓ และระดบั ช้นั ม.๔ - ม.๖ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครง้ั ที่ ๖๙ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ณ จังหวดั สุโขทยั - รางวัลระดับเหรียญทอง รายการกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู : Active Learning ดานพัฒนา จิตใจ คุณธรรม (Heart) ดานพัฒนาทักษะการลงมือปฏิบัติ (Hand) ดานพัฒนาดานสุขภาพ (Health) และรางวัล ระดบั เหรยี ญเงนิ ดา นพัฒนาสมอง กระบวนการคดิ (Head) จากสํานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๔๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ - รางวัลชนะเลิศ ผลงานระดับประเทศ กลุมคายเติมพลังทักษะ สานตอพลังจิตอาสาพัฒนาสังคมและ สวสั ดกิ าร ป ๒๕๖๒ SANO Cafe SANO ZAP 114 ๒๐ บทเรียน ตนŒ แบบลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารูŒ Active Learning

ดาŒ นครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยเนน ผเู รียนเปน สําคญั ปรบั บทบาทครผู ูสอนจากบรรยายเปน โคช (Coach) กระตุน นักเรยี นใหลงมอื ปฏิบัตแิ กไ ขปญ หาดว ยตนเอง - ไดรับทุนสนันสนุนการทําวิจัยจากสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เร่ือง การพัฒนา ชดุ กิจกรรมการเรียนรู โดยใชร ูปแบบ SANO Model สําหรับชัน้ มัธยมศึกษาปท ่ี ๒ ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ - ครูผูสอนนักเรียน ไดรับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ ๑ กิจกรรมการประกวดโครงงาน อาชีพ (SANO Cafe) ระดับชน้ั ม.๑ - ม.๓ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยขี อง นักเรยี น คร้งั ที่ ๖๘ ระดบั ชาติ ปก ารศึกษา ๒๕๖๑ ณ จังหวดั พะเยา - ครูผูสอนนักเรียน ไดรับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดโครงงานอาชีพ (SANO ZAP) ระดับช้ัน ม.๑ - ม.๓ และระดบั ช้นั ม.๔ - ม.๖ งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ ครงั้ ท่ี ๖๙ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ณ จงั หวัดสุโขทัย - รางวัลระดับเหรียญทอง รายการกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู : Active Learning ดานพัฒนา จิตใจ คุณธรรม (Heart) ดานพัฒนาทักษะการลงมือปฏิบัติ (Hand) ดานพัฒนาดานสุขภาพ (Health) และรางวัล ระดับเหรียญเงิน ดา นพัฒนาสมอง กระบวนการคิด (Head) จากสาํ นักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๔๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ - ครูผูสอนนักเรียน ไดรับรางวัลเปนผูปฏิบัติหนาที่ครูที่ดี ประพฤติดี มีคุณธรรม และจริยธรรม รางวัล ครูผตู ามรอยพระยคุ คลบาท โดยมูลนธิ ยิ วุ สถิรคุณ ป ๒๕๖๑ ดาŒ นโรงเรยี น - รางวัลชนะเลิศโครงการ OSCC สรางสุข สนุกกับหุนกระบอกไทย ระดับประเทศ ภายใตโครงการ Miracle of life ในทูลกระหมอ มหญิงอบุ ลรัตนราชกญั ญา สิรวิ ฒั นาพรรณวดี ประจาํ ป ๒๕๖๐ - นําเสนอผลงานวิจัยระดับนานาชาติ คร้ังที่ ๖ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานรวมกับ คณะศึกษาศาสตรมหาวิทยาลัยศิลปากร ป ๒๕๖๒ เรื่องการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรูแบบ Active Learning โดยใชร ปู แบบ SANO Model สําหรบั นกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี ๒ - รางวัล MOE AWARDS ประจําปการศึกษา ๒๕๖๑ ผลงานระดับดีเดน ประเภทสถานศึกษา สาขาอนรุ กั ษม รดกไทย จากกระทรวงศึกษาธกิ าร - รางวลั โครงการ ๑๓๐๐ สรา งสขุ สนกุ กับหนุ กระบอกไทย รางวลั รองชนะเลิศอันดบั ๑ ระดับประเทศ (กลุมโครงการตอเนื่อง) โครงการ “พัฒนาเพ่ือการแบงปนท่ียิ่งใหญ Shift and Share” ภายใตโครงการปาฏิหาริย แหง ชีวิต Miracle of life ในทูลกระหมอ มหญิงอุบลรตั นราชกญั ญา สริ วิ ฒั นาพรรณวดี ประจําป ๒๕๖๑ - โรงเรียนแกนนําลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารูของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔๑ ปการศึกษา ๒๕๕๙ - ไดรับรางวัลชนะเลิศการประกวดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู ดานพัฒนาทักษะการลงมือปฏิบัติ (Hand) - นวัตกรรม ๑ โรงเรียน ๑ อาชพี ของสํานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๔๑ - โลร างวลั ระดบั ยอดเยย่ี ม โรงเรียนตนแบบลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู : Active Learning ระดบั สํานกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ ๒๐ บทเรียน ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารูŒ Active Learning 115

ดาŒ นภาคเี ครอื ขา‹ ย - ภูมปิ ญญาทอ งถ่นิ ปราชญชาวบาน เรอ่ื ง การเกษตร การปลกู กาแฟ ออ ย - ศนู ยอ บรมเศรษฐกิจพอเพยี ง สถาบนั การเงนิ ชุมชน ตาํ บลหนองโสน อาํ เภอสามงาม จังหวัดพจิ ติ ร - สํานกั งานการปฏิรูปทีด่ นิ จังหวดั พจิ ิตร ตาํ บลในเมอื ง อาํ เภอเมืองพจิ ิตร จงั หวัดพจิ ิตร - วดั หนองโสน หมู ๑๒ บา นหนองโสน ตาํ บลหนองโสน อําเภอสามงา ม จงั หวดั พจิ ติ ร - กรรมการอาํ นวยการรกั ษาความมนั่ คงภายในจังหวัดพิจติ ร - สถานีตาํ รวจภธู รหนองโสน ตําบลหนองโสน อําเภอสามงาม จังหวัดพจิ ติ ร - คณะศกึ ษาศาสตร มหาวิทยาลัยศลิ ปากร - สถานประกอบการ รา นตากกาแฟคว่ั เอง จังหวดั ตาก รานบอนคาเฟ 116 ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารŒู Active Learning

ตอนที่ ๓ สรุปบทเรียนการบรหิ ารจัดการ การออกแบบกิจกรรม และภาพความสําเร็จ จากการแลกเปลี่ยนเรียนรูการดําเนินงานถอดบทเรียนโรงเรียนตนแบบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู : Active Learning จาํ นวน ๒๐ โรงเรยี น ทาํ ใหทราบวา ปจจัยทจี่ ะทําใหป ระสบความสาํ เรจ็ ไดเปนโรงเรยี นตน แบบลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู : Active Learning ของแตละโรงเรยี นแตกตา งกัน ทงั้ ดานวฒั นธรรมทอ งถ่ิน ความเขมแข็งของผบู ริหาร สถานศึกษา ครูผูสอน ชุมชน ผูปกครอง เด็กนักเรียน ขนาดของโรงเรียน ตลอดจนสภาพบริบทชุมชนท่ีต้ังของ โรงเรยี นนนั้ ๆ วา ประกอบอาชพี อะไร เชน เกษตรกรรม การทอผา การทาํ ขนม การเลยี้ งสตั ว การปลกู ผกั ปลอดสารพษิ การทําปุย การทําผาบาติก การคาขาย ฯลฯ โดยครูตองมคี วามพรอ มและมคี วามรคู วามสามารถในการจดั การเรยี นรู โดยมงุ เนน การสรา งโอกาสทางการศกึ ษา พฒั นาสงั คมแหง การเรยี นรู มงุ สคู วามเปน ไทยตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเปนอยางดี จัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู ท่ีเนนผูเรียนลงมือปฏิบัติจริง ใหไดรับประสบการณตรง ทาํ ใหเ กดิ การคดิ วเิ คราะห สามารถสรา งองคค วามรดู ว ยตนเอง และมที กั ษะการทาํ งานเปน ทมี รว มกนั ขบั เคลอื่ นนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพิม่ เวลาร”ู เนน การพฒั นาผเู รียนใหม ีทักษะ ในศตวรรษที่ ๒๑ ทกั ษะการทาํ งาน ทกั ษะการดาํ รงชีวิต และที่สําคัญจะตองเปนผูท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม มีสุขภาวะ และความพรอมดานรางกาย จิตใจ สติปญญา อารมณ และสังคม รว มมือกันแกไขปญหา เรียนรอู ยา งมีความสุข ครูและผูเ รียน สรางกระบวนการเรยี นรูรวมกัน และจัดการ เรียนรูแบบองครวม จัดการศึกษาอยางเปนรูปธรรม เพ่ือเตรียมผูเรียนใหมีคุณสมบัติดังกลาว โดยกําหนดเปาหมาย การพัฒนา 4H ไดแก Head (พัฒนาสมอง) Heart (พัฒนาจิตใจ) Hand (พัฒนาทักษะการปฏิบัติ) และ Health (พัฒนาสุขภาพ) ใหเช่ือมโยงกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีสื่อ เทคโนโลยี แหลงเรียนรูท้ังภายในและนอกโรงเรียน ที่พรอมใหผูเรียนไดเรียนรูผานกระบวนการ Active Learning โดยสรุป เปน สาระสําคญั ไดดงั นี้ การบรหิ ารจดั การโครงการ/กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารŒู ๑. การกาํ หนดนโยบายและแผนงาน ๑.๑ โรงเรียนกําหนดนโยบายท่ีชัดเจน มุงเนนการบริหารจัดการแบบมีสวนรวม โดยเปดโอกาสให คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผูปกครอง และผูมีสวนเก่ียวของมีสวนรวมในการจัดการศึกษา เพ่ือสงเสริม ใหผูเรียนเรียนรูอยางมีความสุข เรียนรูอยางมีความหมาย และพัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ๑.๒ มุงเนนการส่ือสารใหชัดเจน สรางความตระหนัก สรางความเขาใจในการรับรูและปฏิบัติไดอยาง ถูกตอง ๑.๓ แตง ตัง้ คณะทาํ งาน ผรู บั ผดิ ชอบหลักอยา งชัดเจน โดยเนน การมีสว นรว ม ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารูŒ Active Learning 117

๒. การนาํ นโยบายส‹ูการปฏิบัติ ๒.๑ โรงเรยี นสง เสรมิ สนบั สนนุ ใหค รพู ฒั นานวตั กรรมการจดั การเรยี นรลู ดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู : Active Learning ดว ยวิธีการใหม ๆ มกี ารพัฒนาตอยอดท่สี ง ผลใหผูเรียนมีความสขุ มีทกั ษะการเรยี นรูตามท่หี ลักสตู รกําหนด มีทกั ษะการเรียนรใู นศตวรรษที่ ๒๑ มีทักษะการคิดขัน้ สงู มีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค มีทักษะชวี ติ และการทํางาน มีสขุ นิสัยและสุขภาพทีพ่ งึ ประสงค และมคี วามสามารถในการแขง ขันนานาชาติ อยางชดั เจน ๒.๒ โรงเรียนประสานและแสวงหาแหลงเรียนรูนอกสถานศึกษา ไดรับการสนับสนุนใหใชแหลงเรียนรู ภาครัฐ เอกชน และชุมชน ภูมิปญญาทองถ่ิน ปราชญชาวบานที่อยูในทองถ่ิน รวมท้ังรวมวางแผนการจัดกิจกรรม เพือ่ ใชแ หลง เรียนรใู นทองถิ่นอยา งตอเน่อื ง ๒.๓ โรงเรยี นดําเนินงานนเิ ทศ กาํ กบั ติดตามการจัดกิจกรรมแบบ Active Learning ท่แี สดงใหเห็นถึง การมอบหมาย แตง ตัง้ ผรู ับผดิ ชอบการนเิ ทศอยา งชดั เจน มแี ผนการนเิ ทศ กํากับ ติดตาม ดาํ เนินการตามแผน ทบทวน หลังการปฏบิ ตั กิ ารนิเทศ และนําผลการนิเทศไปใชป รับปรุงพฒั นาอยา งตอเน่อื ง ๒.๔ โรงเรียนสะทอนผลการดําเนินโครงการและนําผลไปใชในการปรับปรุงพัฒนา โดยแสดงใหเห็นถึง การกาํ หนดแผนการทบทวนการปฏบิ ตั งิ านขบั เคลอื่ นโครงการฯ การทบทวนการปฏบิ ตั งิ าน การสะทอ นการขบั เคลอ่ื น โครงการในภาพรวม การนําผลไปใชในการปรับปรุงพัฒนา และสรุปภาพความสําเร็จของโครงการอยางชัดเจน และ เปน แบบอยา ง สามารถสรา งเครอื ขายไดอยา งมีประสิทธภิ าพ การบรหิ ารจดั การของโรงเรยี นตน แบบลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู มีการวางแผนหลักการทํางานทชี่ ัดเจน โดย ใชน วัตกรรมรูปแบบการบรหิ ารจัดการของตนเองเปน สวนใหญ และมบี างโรงเรียนใชแ นวทางวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (Deming Model ; PDCA) ในการขบั เคลอื่ นนโยบาย ซ่ึงมีกระบวนการดงั นี้ การวางแผน (Plan) การขับเคลื่อนนโยบายโดยสรางความเขาใจกับทุกฝายที่เก่ียวของ เร่ิมต้ังแต สง ตวั แทนครูไปรับนโยบายศึกษาวเิ คราะหน โยบายลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู : Active Learning ประชุมชี้แจงคณะครู ทกุ คน คณะกรรมการสถานศกึ ษา และผปู กครองเพอื่ สรางความเขาใจ และระดมความคดิ ในการดาํ เนินงานขับเคลือ่ น นโยบายรว มกนั วางแผนการจดั กจิ กรรมรว มกนั กาํ หนดผรู บั ผดิ ชอบการทาํ งานอยา งชดั เจน สรา งความเขา ใจกบั นกั เรยี น การปฏบิ ตั ิ (Do) สง เสรมิ ใหค รพู ฒั นานวตั กรรมการจดั การเรยี นรลู ดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารดู ว ยวธิ กี ารใหม ๆ เนนการจัดการเรียนรูแบบ Active Learning สงผลใหผูเรียนเรียนรูไดอยางมีความสุข มีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ มคี วามสามารถดา นภาษา เขา รว มการแขง ขนั ทกั ษะทางวชิ าการในระดบั เขตและระดบั ชาติ มกี ารประสานความรว มมอื เพอ่ื ใชแ หลง เรยี นรู ไดร บั การสนบั สนนุ ใหใ ชแ หลง เรยี นรู และชมุ ชนปราชญช าวบา นทอี่ ยใู นทอ งถนิ่ รวมทงั้ รว มวางแผน การจดั กจิ กรรม เพอ่ื ใชแ หลง เรยี นรใู นทอ งถนิ่ อยา งตอ เนอ่ื ง ตลอดจนเขา รว มการแขง ขนั ในระดบั ชาติ และมกี ารเผยแพร ประชาสมั พันธสูสาธารณชนในการประชุมผูปกครอง และ Open house ตรวจสอบ (Check) มีการนิเทศ กํากับ ติดตามการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู โดยแตงตั้ง ผูร บั ผิดชอบการนเิ ทศอยา งชดั เจน มแี ผนการนิเทศ กํากบั ติดตาม ดําเนินการตามแผน 118 ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารŒู Active Learning

ปรับปรุงแกไข (Act) ทบทวนหลังการปฏิบัติการนิเทศ และนําผลการนิเทศไปใชปรับปรุงพัฒนา และสะทอนผลการดําเนินโครงการ โรงเรียนยังมีการเชื่อมโยงการดําเนินการพัฒนาคุณภาพตามหลักและทฤษฎี โดยใชท ฤษฎรี ะบบ (system theory) การบรหิ ารโดยใชโรงเรียนเปน ฐาน (Schoolbased Management ; SBM) การบริหารแบบมุงผลสัมฤทธิ์ (Results Based Management ; RBM) และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บริหารจดั การพฒั นาคณุ ภาพอยางเปนระบบ การออกแบบกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารŒู : Active Learning โรงเรียนมีการออกแบบการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู เพื่อพัฒนาคุณภาพผูเรียนตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ท่ีเนนผูเรียนปฏิบัติกิจกรรม (Active Learning) คิดวิเคราะห ทาํ งานเปนทมี สามารถแสวงหาความรไู ดด ว ยตนเอง และทกั ษะการเรยี นรูใ นศตวรรษท่ี ๒๑ โดยผา นการจัดกิจกรรม การเรียนรแู บบ Active Learning ดงั นี้ ๑. มีการวิเคราะหผูเรียนเปนรายบุคคลดวยวิธีการท่ีหลากหลาย โดยศึกษาและวิเคราะหศักยภาพและ ความตอ งการในการเรียนรแู ละปฏบิ ัติกจิ กรรม และนําขอมูลสารสนเทศของผูเรียนมาวางแผนการจดั กจิ กรรมโดยเนน การมีสว นรว มของผูเกย่ี วขอ ง ๒. มกี ารวเิ คราะหม าตรฐานการเรยี นรู ตวั ชวี้ ดั สมรรถนะสาํ คญั และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ตามหลกั สตู ร แกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสวนทป่ี รบั ปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ โดยนาํ ขอมลู มาออกแบบ การจดั กิจกรรมการเรียนรทู ีห่ ลากหลาย เพอื่ พัฒนาคุณภาพผเู รยี นตามหลกั สูตรทเี่ นนใหผูเรยี นไดเรยี นรูด ว ยการลงมอื ปฏบิ ัติจริง (Active Learning) ตามบริบทของโรงเรียน ๓. วเิ คราะหก จิ กรรมการเรยี นรเู ชงิ รกุ จดั กจิ กรรมทม่ี งุ เนน ใหผ เู รยี นไดเ รยี นรดู ว ยการลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) ๗ หลกั การสาํ คญั สกู ารปฏบิ ตั ทิ กุ กจิ กรรม ซง่ึ ไดแ บง การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมในแตล ะชว งชน้ั เชน ชว งชน้ั ๑ Fun เนนสนกุ สนาน ชวงชนั้ ๒ ชวงการคน หา ชวงช้ัน ๓ ชว งการคนพบความชอบ ความถนัดและความสนใจ โดยออกแบบ กิจกรรมการเรยี นรู มีการเชอื่ มโยงตัวช้ีวัด ในแตล ะกลมุ สาระในแตละชวงชั้น ยึดหลกั 4H ไดแก Head Heart Hand และ Health จัดกจิ กรรมทใี่ หผ เู รยี นรู เพื่อพัฒนาผเู รยี นอยา งมีความสุข ตอบสนองความสนใจ ความถนัด ผูเรยี นได วางแผน และเรียนรูรวมกันเปนทีม ทํางานอยางเปนระบบ ใชแหลงเรียนรู ภูมิปญญา และเทคโนโลยีสารสนเทศ มกี ารวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง ๔. จัดกิจกรรมการเรียนรู Active Learning ที่เนนการสรางแรงจูงใจผเู รียน มกี ิจกรรมท่ีกระตนุ ใหผูเรยี น ไดแ สวงหาความรู จดั การเรยี นรแู บบบรู ณาการ มีการจัดการกระบวนการเรยี นรแู บบ Problem-based Learning : PBL มีการจัดกิจกรรมเปนฐานการเรียนรูตาง ๆ และกิจกรรมอื่น ๆ ที่สอดคลองเหมาะสมกับบริบทของพ้ืนที่ โดยเชือ่ มโยงกบั ชีวติ จริง และผูเรียนสามารถนาํ วธิ ีการจากกจิ กรรมไปใชใ นการแกปญ หาในชีวิตประจําวัน ๕. นาํ นวตั กรรมการบรหิ าร การใชก ระบวนการ P-D-C-A /PLC รว มกนั แลกเปลย่ี นเรยี นรู สะทอ นผลการจดั กจิ กรรมโดยใช AAR ในการจดั กิจกรรม และในทุกกจิ กรรมจะนําวงจรคณุ ภาพ P-D-C-A มาขับเคลอื่ นดาํ เนนิ งานเพ่ือ วดั ความสาํ เร็จตามตวั ช้วี ดั สรุปความคิดรวบยอด แลกเปลีย่ นเรยี นรู ทาํ ใหโ รงเรยี นประสบความสาํ เรจ็ ในหลากหลาย กิจกรรม และกิจกรรมทโ่ี ดดเดน เปน Best Practice ๒๐ บทเรียน ตŒนแบบลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารŒู Active Learning 119

ภาพความสาํ เร็จ ๑. ดŒานโรงเรยี น ๑.๑ โรงเรียนประสบความสําเร็จในการขับเคลื่อนโครงการ “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู” สามารถเปน แกนนาํ เครือขายดานการสงเสรมิ การจัดกจิ กรรมในการดําเนนิ โครงการได เปน ที่ยอมรับของชมุ ชน ๑.๒ โรงเรียนปรับบทบาทของสถานศึกษามุงสูเปา หมายการจัดการศกึ ษาได โรงเรียนมีการบริหารงาน อยา งเปนระบบโดยใชกระบวนการ PDCA มีทีมงานทีม่ ีคุณภาพ และมแี นวทางการจัดกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู ท่ีเปน แบบอยา งได ๑.๓ โรงเรยี นปรับบทบาทของสถานศกึ ษามุง สเู ปาหมายการจัดการศกึ ษาได ๒. ดŒานผูสŒ อน ๒.๑ ครูผูสอนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรูของโรงเรียนเปนการจําลองผานสถานการณจริง (Real situation) เพอื่ ใหน กั เรยี นไดเ รยี นรตู นเอง ผอู นื่ สงั คม ผา นการปฏสิ มั พนั ธท เี่ ปน วถิ ปี กตขิ องตนทค่ี นุ เคย เปน การเรยี นรู โดยการลงมอื ปฏบิ ตั ิ (Learning by Doing) ทมี่ คี วามลมุ ลกึ ของความรแู ละทกั ษะในแตล ะลาํ ดบั ขน้ั ตอนของกจิ กรรมได ๒.๒ ครผู สู อนปรบั บทบาทการจดั การเรยี นรมู าเปน ผจู ดั เตรยี มกจิ กรรม การชแ้ี นะ สนบั สนนุ เปด โอกาส ใหน กั เรียนไดเ รียนรผู า นกจิ กรรม เพ่ิมพนู ความรู (Knowledge) ทักษะ (Skills) และคุณลกั ษณะ (Attributes) ๒.๓ ครูมีทักษะวิชาชีพในการพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียนรูอยางมีประสิทธิภาพ โดยใชส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ทันสมัยเหมาะสมกับนักเรียน รวมไปถึงมีความกระตือรือรนสนใจ ใสใจ ดูแลชวยเหลือ ปรับกระบวนการเรียนการสอนในช้ันเรียน ทําใหนักเรียนไดเรียนรูและพัฒนาตนเองตามศักยภาพอยางเต็มกําลัง ความสามารถ ๒.๔ ครไู ดร บั การยอมรบั จากหนว ยงาน องคก ร และชมุ ชน ในการสรา งองคค วามรทู ส่ี ง ผลตอ การพฒั นา ผเู รยี นใหเ กดิ ทกั ษะ สามารถตอ ยอดจนถงึ การประกวดและแขง ขนั ไดรบั รางวัลตา ง ๆ ๓. ดŒานผŒูเรยี น ๓.๑ นกั เรยี นมคี วามสขุ สนกุ ในการเรยี นรู เขา รว มกจิ กรรมอยา งสมา่ํ เสมอ และเพมิ่ ทกั ษะชวี ติ ทผี่ เู รยี น สามารถนําไปใชในชีวิตประจําวันได เสริมสรางทัศนคติที่ดีตอการทํางาน และโดยเฉพาะอยางย่ิงการทํางานที่เปน วถิ ชี วี ิตในทอ งถน่ิ ชุมชนของตนเอง ๓.๒ นักเรียนกลาคิด กลาแสดงออก กลาตอบคําถาม และสามารถส่ือสารไดอยางเขาใจและชัดเจน มีทักษะการเรียนรูตามที่หลักสูตรกําหนด และมีทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ ๒๑ โดยมีทักษะ 3Rs ประกอบดวย ๑) การอานออก (Reading) ๒) การเขียนได (Writing) และ ๓) การคิดเลขเปน (Arithmetic) และทักษะ 8Cs ประกอบดว ย ๑) ทกั ษะดา นการคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะในการแกป ญ หา (Critical Thinking and Problem Solving Skill) ๒) ทกั ษะดา นการสรา งสรรคแ ละนวตั กรรม (Creative and Innovation Skill) ๓) ทกั ษะดา นการเขา ใจ ตา งวัฒนธรรม ตางกระบวนทัศน (Cross-cultural Understanding Skill) ๔) ทักษะดา นความรวมมอื การทาํ งาน เปนทมี และภาวะผูน าํ (Collaboration Teamwork and Leadership Skill) ๕) ทกั ษะดานการส่ือสาร สารสนเทศ และรูเทาทันสื่อ (Communication, Information and Media Literacy Skill) ๖) ทักษะดานคอมพิวเตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing and ICT Literacy Skill) ๗) ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู (Career and Learning Skill) และ ๘) ความมีเมตตา กรุณา วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม (Compression) 120 ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารŒู Active Learning

๓.๓ นักเรียนมีทักษะการคิดข้ันสูง มีความชํานาญในการวางแผนการทํางาน มีการคนควาแสวงหา ความรูในการแกปญหา สรางสรรคนวัตกรรม และใชเทคโนโลยีอยางถูกตองและเหมาะสม มีความสนใจในการ จดั กิจกรรม มผี ลงานดา นอาชีพประยุกตใ ชใ นชวี ิตประจําวันและตอยอดงานอาชีพได ๓.๔ นักเรียนมีสุขนิสัย และสุขภาพที่พึงประสงค รูจักรักษาความสะอาด กินอาหารท่ีมีประโยชน หลกี เลย่ี งอบายมุขและยาเสพตดิ ๓.๕ นักเรียนมีความสามารถในการแขงขันทางวิชาการ และทักษะดานตาง ๆ จนไดรับรางวัลระดับ ประเทศที่หลากหลายรายการ สรา งความภูมิใจใหก ับตนเอง ครอบครัว และสรางชอื่ เสียงใหก บั โรงเรยี นและชมุ ชน ๓.๖ นักเรียนนําความรูท่ีไดรับไปเผยแพรตอครอบครัว เพื่อน เปนประโยชนตอตนเอง สังคม ชมุ ชนใกลต วั มีความรคู งทนและยัง่ ยืน ๔. ดาŒ นภาคเี ครอื ขา‹ ย ๔.๑ เสริมสรางความรวมมือจากทุกภาคสวนของชุมชนในการสงเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรม การเรยี นการสอน ๔.๒ สะทอนบทบาทความสําคัญของชุมชน สงเสริมความเขาใจและความรวมมือท่ีดี ช้ีใหเห็นวาการ รวมมือและดึงศกั ยภาพของหนวยงาน องคกรทแ่ี วดลอมเปน สิ่งสาํ คัญยงิ่ ของการจัดการศกึ ษา องคกรภายนอกเขามา ใหค วามรูแ ละสนบั สนุนงบประมาณในการจดั กิจกรรมอยา งตอ เนอ่ื ง ๔.๓ ชุมชน ผูปกครองและองคกรภายนอกเห็นความสําคัญ และผูปกครองนักเรียนมีสวนรวมในการ สนบั สนนุ คาจางครูตา งชาติ ตลอดจนเปนวทิ ยากรในบางกิจกรรม ๔.๔ ผปู กครอง ชมุ ชน มคี วามพงึ พอใจในการบรหิ ารจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น ใหค วามรว มมอื ในกจิ กรรม ตา ง ๆ ของโรงเรียน ไดรว มคดิ รว มทาํ รว มวางแผน ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารูŒ Active Learning 121

เอกสารอาŒ งองิ กมลฉตั ร กลอ มอมิ่ . (๒๕๕๙). การจดั การเรยี นรแู บบบรู ณาการสะเตม็ ศกึ ษา สาํ หรบั นกั ศกึ ษาวชิ าชพี ครู LEARNING MANAGEMENT BASED ON STEM EDUCATION FOR STUDENT TEACHERS 1*. กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๖๐). แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ บริษัท พรกิ หวาน กราฟฟค จาํ กัด. กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๖๐). แผนพัฒนาการศึกษา. ฉบับที่ ๑๒. กรุงเทพฯ : สํานักนโยบายและยุทธศาสตร สํานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. ทศิ นา แขมมณี. (๒๕๕๕). ศาสตรการสอน องคค วามรูเ พ่อื การจัดกระบวนการเรียนรูทมี่ ีประสิทธภิ าพ. กรงุ เทพฯ : จฬุ าลงกรณม หาวิทยาลยั . ไพบูลย ปราณี. (๒๕๖๑). ๓ องคประกอบสูหองเรียนที่สนุกสนาน หัวเร่ืองการสอน กิจกรรมการเรียนการสอน สือ่ การสอนทรัพยากรวารสารวิชาการ. สมาคมครูภาษาไทยแหงประเทศไทย. (๒๕๖๐). พระบรมราโชบายดานการศึกษา ของสมเด็จพระเจาอยูหัว รชั กาลท่ี ๑๐. จาก http://www.attth.org/พระบรมราโชบายการศึกษา. สืบคนเม่อื ๑ เมษายน ๒๕๖๒. สาํ นกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน. (๒๕๕๙). คูมอื บรหิ ารจัดการ เวลาเรยี น ตามนโยบาย “ลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลาร”ู . กรุงเทพฯ : โรงพมิ พชมุ นมุ สหกรณก ารเกษตรแหง ประเทศไทย จํากัด. _______. (๒๕๖๒). แนวทางการคัดเลือกโรงเรยี นตนแบบลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู : Active Learning. กรุงเทพฯ. (อดั สําเนา). สริ ิพัชร เจษฎาวโิ รจน. (๒๕๔๖). การจัดการเรียนการสอนแบบบรู ณาการ. กรงุ เทพฯ : บคุ พอยท. เอมรนิ ทร จนั ทรบญุ นาค, สนิ งามประโคน และระวงิ เรอื งสงั ข. (๒๕๖๑). การพฒั นารูปแบบการบรหิ ารงานบุคคล สคู วามเปน เลศิ ของสถานศกึ ษา. สงั กดั สาํ นกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา คณะครศุ าสตร มหาวทิ ยาลยั จฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย. 122 ๒๐ บทเรียน ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารŒู Active Learning

คณะผูŒจัดทาํ ๒๐ บทเรียน ตนŒ แบบลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารŒู : Active Learning ทปี่ รึกษา เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ๑. นายอมั พร พินะสา รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ๒. นายกวินทรเกียรติ นนธพ ละ ผอู ํานวยการสํานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๓. นางสาวรัตนา แสงบวั เผ่อื น คณะทํางานประชมุ เชิงปฏิบัตกิ ารถอดบทเรยี นโรงเรียนทีป่ ระสบผลสาํ เรจ็ ในการดําเนินการโครงการขับเคลอ่ื นนโยบายลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู : Active Learning ระหวา งวันที่ ๑๒-๑๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒ ณ โรงแรมบียอนด สวีท เขตบางพลดั กรงุ เทพมหานคร ๑. นางบวั บาง บญุ อยู ขาราชการบาํ นาญ ๒. นางสาวเพ็ญรพี กลับกูล ขาราชการบาํ นาญ ๓. นางพรพรรณ โชตพิ ฤกษวัน รองผูอาํ นวยการสาํ นกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ๔. นายสทุ ธิ สวุ รรณปาล ผอู ํานวยการกลมุ นเิ ทศ ตดิ ตามฯ สาํ นกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาจันทบรุ ี เขต ๑ ๕. นางสาวสาลนิ ี จงใจ ศึกษานเิ ทศกชํานาญการพิเศษ สาํ นักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพัทลงุ เขต ๑ ๖. นางปณชิ า นยั เพียร รองผอู ํานวยการสาํ นักติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ๗. นางสดใส นยิ มจันทร ผูอาํ นวยการสํานักกลมุ ตดิ ตามฯ ภาคกลาง และกรุงเทพมหานคร สํานกั ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ๘. นางสาวองั คณา เหวาวทิ ย นักวิชาการศึกษาชาํ นาญการพิเศษ สํานกั ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ๙. นางรวภิ ทั ร เหลา คมุ ศึกษานิเทศกช ํานาญการพิเศษชวยราชการ หนว ยศึกษานิเทศก ๑๐. นางณฐมน คุนริ ตั น ศึกษานเิ ทศกชาํ นาญการพเิ ศษชวยราชการ หนวยศกึ ษานเิ ทศก ๑๑. นางสาวธญั รดี พากเพยี ร ศกึ ษานเิ ทศกชาํ นาญการพเิ ศษ สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต ๔๑ ๑๒. นางหทั ยา เขม็ เพ็ชร ศึกษานเิ ทศกชํานาญการพิเศษ สาํ นกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ ๑๓. นายบุญฤทธิ์ ปย ะศรี ศกึ ษานเิ ทศกช ํานาญการพเิ ศษ สาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๐ ๑๔. นางสาวหฤทัย บุญประดบั ผูอ าํ นวยการโรงเรียนบา นนาตนจ่ัน พเิ ศษ สํานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสโุ ขทัย เขต ๒ ๑๕. นางพรวิภา เชยกลน่ิ ผูอาํ นวยการโรงเรยี นสารกิ า สํานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครนายก ๑๖. นายประชา ออนรกั ษา นกั วิชาการศึกษาชาํ นาญการพิเศษ สํานักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ๑๗. นางสาวนนั ทพร โชติจติ เิ ศรษฐ นักวิชาการศึกษาชาํ นาญการ สํานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา ๑๘. นางสาวกริษฐา เจรญิ เลิศ นกั วชิ าการศึกษาชาํ นาญการ สํานกั ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ๑๙. นางสาวรุณฤดี เลาหะพันธ นกั ประชาสัมพนั ธชํานาญการ สาํ นักอํานวยการ ๒๐. นางสาวฉัตรญาดา สบื สาย นกั วิชาการศึกษาปฏบิ ัตกิ าร สาํ นักพฒั นานวตั กรรมการจดั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ๒๐ บทเรียน ตนŒ แบบลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารูŒ Active Learning 123

๒๑. นางสาวอญั ชลี มง่ิ แกว นักวิชาการศึกษาปฏบิ ตั ิการ สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา ๒๒. นางสาวยุภาภรณ สมพร นกั วิชาการศึกษาปฏบิ ัติการ สํานกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ๒๓. นางศรนิ ทร ตงั้ หลักชยั เจา พนักงานธุรการชํานาญงาน สํานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา ๒๔. นางสาววราภรณ ศรเี ชยี งสา นกั วชิ าการศกึ ษา (พนกั งานจา งเหมาบรกิ าร) สาํ นักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา ผูแ ทนจากโรงเรียนท่ไี ดร บั การคัดเลือกเปนโรงเรียนตน แบบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู : Active Learning ระดบั สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน จาํ นวน ๒๐ โรงเรยี น ประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ ารถอดบทเรยี นโรงเรยี นทปี่ ระสบผลสาํ เรจ็ ในการดาํ เนินการโครงการขับเคลอื่ นนโยบายลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู : Active Learning ๑. นางรอกีเยา ะ ฮารง โรงเรียนบา นกลบู ี สาํ นกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานราธิวาส เขต ๒ ๒. นางสาวรอกเี ยาะ เจะ สอื แม โรงเรียนบานกลูบี สาํ นกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานราธวิ าส เขต ๒ ๓. นางจริ บุตร พดุ ซอนดอก โรงเรยี นบา นมว งเตย้ี สํานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปต ตานี เขต ๒ ๔. นางสาวทิศา ทองบุญ โรงเรียนบานมว งเตีย้ สํานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาปตตานี เขต ๒ ๕. นางกานตร วี เกิดสมศรี โรงเรียนวดั ลาดสนนุ สํานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต ๒ ๖. นางสาวปนัดดา แกวศรี โรงเรยี นวดั ลาดสนุน สํานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต ๒ ๗. นางสาวดวงฤทัย องั กนิ ันท โรงเรยี นอนุบาลเพชรบุรี สาํ นักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบุรี เขต ๑ ๘. นางกติ ตินนั ทน ธานีรัตน โรงเรียนอนบุ าลเพชรบุรี สํานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบรุ ี เขต ๑ ๙. นางสาวฤทยั วรรณ หาญกลา โรงเรยี นวดั ดอนโพธท์ิ อง สํานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบรุ ี เขต ๑ ๑๐. นางสาวรัชนก ศรที องสขุ โรงเรียนวัดดอนโพธิ์ทอง สํานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสพุ รรณบรุ ี เขต ๑ ๑๑. นางอรชุมา ทานกระโทก โรงเรยี นวดั ทุงสวา ง สาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต ๑ ๑๒. นางสาวบษุ ราคัม กําพฒุ กลาง โรงเรยี นวดั ทุง สวา ง สํานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต ๑ ๑๓. นายสพุ ิษ ศิริบุตร โรงเรยี นบานโคกนาโก สาํ นักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษายโสธร เขต ๒ ๑๔. นายประเสริ ฐศกั ด์ิ สมดอกแกว โรงเรยี นบานโคกนาโก สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษายโสธร เขต ๒ ๑๕. นางรงั สิมา บญุ มี โรงเรียนบานโนนเมอื ง สํานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต ๒ ๑๖. นางวนิดา เบาทอง โรงเรียนบา นโนนเมือง สํานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบวั ลาํ ภู เขต ๒ ๑๗. นางสาวพัฒนา สงั ขโกมล โรงเรียนบานละลม สํานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต ๓ ๑๘. นางธรรมศาสตร โนนนอย โรงเรยี นบานละลม สาํ นักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต ๓ ๑๙. นายสัญชยั มาลี โรงเรียนบา นเพยี แกว สาํ นกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ ีรมั ย เขต ๔ ๒๐. นางสาวสายพณิ แพนแกว โรงเรียนบานเพยี แกว สํานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย เขต ๔ ๒๑. นางผอ งศรี คําสตั ย โรงเรยี นบานแมสวรรคน อ ย สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาแมฮองสอน เขต ๒ ๒๒. นางสาวสุนทรีลักษณ วรรณชาติ โรงเรียนบานแมสวรรคน อ ย สาํ นักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแมฮอ งสอน เขต ๒ ๒๓. นางมยรุ ีย บุญเรือง โรงเรยี นอนุบาลวังเหนอื สาํ นกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาลาํ ปาง เขต ๓ ๒๔. นางสาวจริ าภรณ วิญกู ุล โรงเรยี นอนบุ าลวังเหนอื สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาํ ปาง เขต ๓ ๒๕. นายณัฐพล คมั ภรี พจน โรงเรยี นบา นนาพง สํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต ๒ ๒๖. นายวีระพงค พิมพกันต โรงเรยี นบานนาพง สาํ นักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุโขทยั เขต ๒ ๒๗. นางสาวบษุ กรณ พืชพนั ธ โรงเรยี นหวยกรดวทิ ยา สํานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๕ ๒๘. นายสุเมธ ราชประชมุ โรงเรียนหวยกรดวิทยา สํานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๕ 124 ๒๐ บทเรยี น ตนŒ แบบลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารูŒ Active Learning

๒๙. นายประยงค อนิ นพุ ัฒน โรงเรยี นสุราษฎรธ านี ๒ สํานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๑๑ ๓๐. นางสาวผสุ ดี ไชยบรุ ี โรงเรียนสุราษฎรธ านี ๒ สาํ นักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๑๑ ๓๑. นางปณณาสา ผลพฤกษา โรงเรียนเบญจมานุสรณ สํานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๗ ๓๒. นางกาํ ไล ปราณี โรงเรยี นเบญจมานุสรณ สาํ นักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๑๗ ๓๓. นายทองหลอ วันวิเศษ โรงเรยี นนาโพธิพ์ ทิ ยาสรรพ สาํ นักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๒๖ ๓๔. นางปยวรรณ วันวิเศษ โรงเรียนนาโพธ์ิพทิ ยาสรรพ สาํ นกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๖ ๓๕. นางสุรตั ยา แซภ ู โรงเรยี นรตั นบุรี สํานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๓ ๓๖. นางไกรษร คงยนื โรงเรียนรตั นบรุ ี สํานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๓๓ ๓๗. นางปานเนตร วงศฟ ู โรงเรียนพิรยิ าลัยจังหวัดแพร สาํ นกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๓๗ ๓๘. นางกาํ ไล ปญ ญานนั ท โรงเรียนพิรยิ าลัยจังหวัดแพร สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๗ ๓๙. นางณฐั ตา หอกลุ โรงเรียนหนองโสนพทิ ยาคม สํานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๔๑ ๔๐. นางสาวฐติ ารยี  ศรีบญุ เพง็ โรงเรียนหนองโสนพิทยาคม สาํ นักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๔๑ คณะทาํ งานสรุปผลการถอดบทเรยี นโรงเรยี นตน แบบลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู : Active Learning ระหวางวันที่ ๙-๑๐ กรกฎาคม ๒๕๖๓ ณ หอ งประชุมสํานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ๑. นางสาวสมพร สามทองกล่าํ ผเู ช่ียวชาญดานวิจยั ทางการศึกษา สาํ นักพฒั นานวัตกรรมการจัดการศกึ ษา ๒. นางปณิชา นัยเพยี ร รองผูอํานวยการสาํ นกั ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ๓. นางสดใส นิยมจนั ทร ผูอํานวยการกลมุ ติดตามฯ ภาคกลางและกรงุ เทพมหานคร สาํ นกั ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ๔. นางสาวอังคณา เหวา วิทย นกั วิชาการศึกษาชาํ นาญการพเิ ศษ สํานักติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ๕. นางรวิภทั ร เหลาคุม ศกึ ษานเิ ทศกชํานาญการพเิ ศษ หนว ยศึกษานเิ ทศก สพฐ. ๖. นางสาวกรษิ ฐา เจรญิ เลิศ นกั วชิ าการศกึ ษาชํานาญการ สํานักติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ๗. นางพรพรรณ โชตพิ ฤกษวัน รองผอู ํานวยการสาํ นักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๘. นายประชา ออนรักษา นกั วชิ าการศึกษาชํานาญการพเิ ศษ สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา ๙. นางสาวนนั ทพร โชติจิตเิ ศรษฐ นกั วิชาการศกึ ษาชํานาญการพิเศษ สํานักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ๑๐. นางสาวอัญชลี มิง่ แกว นักวิชาการศึกษาปฏิบัตกิ าร สํานักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๑๑. นางสาวยภุ าภรณ สมพร นักวิชาการศึกษาปฏบิ ตั กิ าร สาํ นักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๑๒. นางสาววราภรณ ศรเี ชียงสา นกั วชิ าการศกึ ษา (พนักงานจา งเหมาบรกิ าร) สํานักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๒๐ บทเรยี น ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารŒู Active Learning 125

คณะทาํ งานประชุมเชงิ ปฏิบตั กิ ารบรรณาธกิ าร ตนฉบบั บทเรียนโรงเรยี นตนแบบลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู : Active Learning ระหวา งวนั ที่ ๒๕-๒๘ พฤศจิกายน ๒๕๖๓ ณ โรงแรมแกรนดท าวเวอรอ นิ น พระราม ๖ กรงุ เทพมหานคร ๑. นายชวลิต โพธน์ิ คร ขาราชการบํานาญ ๒. นางสาวดวงแข จงเจริญ ขา ราชการบาํ นาญ ๓. นางสาวจริ าพร อคั รสมพงศ ขา ราชการบาํ นาญ ๔. นางพรพรรณ โชตพิ ฤกษวนั รักษาการตาํ แหนงผเู ชี่ยวชาญดานการพัฒนาหลักสตู รและการเรียนรู สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ๕. นางสาวหฤทยั บุญประดับ รองผูอาํ นวยการสาํ นักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานนทบุรี เขต ๑ ๖. นายอทุ ยั คําสหี า รองผูอํานวยการสํานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาอทุ ัยธานี เขต ๑ ๗. นางญาดา นยุ ไฉน ผอู าํ นวยการโรงเรียนบานบอเจด็ ลกู สํานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสตลู ๘. นางหทั ยา เขม็ เพช็ ร ผอู าํ นวยการกลุม นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา สํานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๕ ๙. นางยูรียะ บิสนุม ผูอํานวยการโรงเรยี นบา นทุง สภากาชาดอุปถมั ภ ๒๕๕๐ สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสตลู ๑๐. นางจินดารตั น หยงสตาร ผอู าํ นวยการโรงเรยี นอนุบาลบางกรวย (ศรปี ระวตั )ิ สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต ๑ ๑๑. นายศจั กร แพงคาํ ผอู าํ นวยการโรงเรยี นวัดมะสงมติ รภาพที่ ๕๕ สํานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานนทบุรี เขต ๒ ๑๒. นางสาวพรรณสินี เหมาะดหี วงั ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบา นหนองจูบ สํานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร เขต ๓ ๑๓. นางปณชิ า นยั เพียร รองผูอํานวยการสํานักตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ๑๔. นายณัฐพล ตนั เจรญิ ทรพั ย ผูอาํ นวยการกลมุ โครงการพเิ ศษการกีฬา สํานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา ๑๕. นางสาวองั คณา เหวาวิทย นักวชิ าการศึกษาชํานาญการพเิ ศษ สํานักตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ๑๖. นางรวิภัทร เหลาคุม ศึกษานเิ ทศกชาํ นาญการพิเศษ หนว ยศกึ ษานเิ ทศก สพฐ. ๑๗. นางสาวปฐมาภรณ ปนอินทร ศกึ ษานเิ ทศกชาํ นาญการ หนวยศกึ ษานิเทศก สพฐ. ๑๘. นางสาวนนั ทพร โชติจิติเศรษฐ นกั วชิ าการศกึ ษาชํานาญการพเิ ศษ สํานักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ๑๙. นางสาวอัญชลี มิ่งแกว นกั วชิ าการศึกษาปฏิบตั กิ าร สํานักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ๒๐. นางสาวยุภาภรณ สมพร นักวิชาการศกึ ษาปฏิบตั ิการ สาํ นักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ๒๑. นางศรนิ ทร ต้งั หลกั ชัย เจา พนกั งานธุรการชาํ นาญงาน สํานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา ๒๒. นางสาววราภรณ ศรเี ชยี งสา นกั วชิ าการศึกษา (พนกั งานจา งเหมาบรกิ าร) สํานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา คณะบรรณาธิการข้นั สุดทาย ผอู ํานวยการกลุมพฒั นาและสง เสรมิ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู ๑. นางพรพรรณ โชตพิ ฤกษวัน รักษาการในตาํ แหนง ผูเชี่ยวชาญดา นการพฒั นาหลกั สูตรและการเรยี นรู นักวชิ าการศึกษาชาํ นาญการพิเศษ สาํ นักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ๒. นางสาวนนั ทพร โชตจิ ติ เิ ศรษฐ 126 ๒๐ บทเรยี น ตŒนแบบลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารŒู Active Learning



๗ หลกั การสาํ คัญ การจัดกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารŒู