english1

แบบฝึกภาษาองั กฤษทใี่ ช้ในหอ้ งเรยี นบ่อย เพ่อื ใหค้ รูและนักเรียนได้ท่องและสือ่ สารได้ ตรงกันในการเรียนการสอนในหอ้ งเรียน

2 The following activities ( 1 – 12 ) are classroom English that are often used in your class. 1. Starting the lesson การเร่มิ ตน้ บทเรยี น “Good morning” (or “Good afternoon”) สวสั ดีตอนเช้า หรือ สวัสดีตอนบ่าย Sit down, please. กรุณาน่ังลง Take out your book. นา / หยิบ หนังสือออกมา Take out your pen. นา / หยบิ ปากกาออกมา Take out your homework. นา / หยบิ การบา้ นออกมา Open your book to page …………… (number). เปิดหนังสอื หน้า ...................... (จานวน/ตวั เลข) Give me your homework, please. กรุณนาการบา้ นของเธอมาสง่ ให้ครู 2. Pronunciation and repetition การออกเสียงและการวา่ ตามซา้ ๆ Listen ฟัง Listen carefully. ตั้งใจฟงั ดี ๆ Listen to me ฟงั ฉนั / ครู Listen to ………… (name) ฟงั ............. Watch and listen. ดแู ละฟัง Everyone repeat after me ทุกคนพดู ซา้ ตามครู (Name)………. Repeat after me ครูเรียกชอ่ื นักเรยี นให้พูดซา้ ตามครู : ….ชอ่ื นกั เรยี น.... พูดซา้ ตามครู Say it again, please. กรณุ าพดู อีกครงั้ Say it more slowly. กรณุ าพดู ชา้ ลงอีก กรุณาพูดช้า ๆ Say it louder. กรณุ าพูดเสยี งดงั กวา่ นี้ กรณุ าพดู ดัง ๆ Say the whole sentence, please. กรณุ าพดู ทงั้ ประโยค Repeat พดู / ว่าตาม พดู / วา่ ซา้ Read อา่ น Say it in English please, not in Thai กรณุ าพดู เป็นภาษาองั กฤษไม่ใชภ่ าษาไทย

3 What is this word in our/your language? คานีใ้ นภาษาของเราคืออะไร Where is the stress in this word? คานีอ้ อกเสยี งเนน้ – หนักท่ไี หน 3. Activities in class กิจกรรมในชันเรยี น Listen to me! ฟังฉัน / ครู ! Everyone, repeat after me. ทุกคนพูดซ้าตามครู Girls, repeat after me. นักเรียนผ้หู ญิงพูดซา้ ตามครู Boys, repeat after me. นกั เรยี นผชู้ ายพดู ซา้ ตามครู (Name) ….. repeat after me. ครเู รียกชอื่ นักเรยี นใหพ้ ูดซ้าตามครู : …ชื่อนักเรียน...พดู ซ้าตามครู Take out your pens. นา / หยิบ ปากกาออกมา Take out your pencils. นา / หยิบ ดนิ สอออกมา Take out your coloured pencils. นา / หยบิ ดินสอสีออกมา Draw a picture of a / an…..(Object). วาดรูป.............(สิง่ ของ) Colour the picture. ระบายสรี ูปภาพ Copy these words into your notebooks. คดั ลอกคาเหลา่ นี้ลงใส่สมุดของพวกเธอ Underline the word ….. (a word), please. กรณุ าขีดเสน้ ใต้คา (ครูพูดคาที่ต้องการให้ขีดเสน้ ใต้) I want you to do exercise seven. ครูตอ้ งการให้เธอทาแบบฝึกหดั ท่ี 7 Answer the questions on page six. ตอบคาถามหน้า 6 Do you understand what to do? เธอเข้าใจส่งิ ท่ีทาไหม Don’t start yet. ยงั ไมต่ ้องเร่ิม / อยา่ เพ่ิงเริ่ม You can start now. เธอสามารถเร่มิ ตน้ ได้เลยในขณะนี้ / ตอนน้ี Put your hand up if you have finished. ยกมือข้ึนถา้ เธอทาเสร็จแลว้ Put your hand up if you haven’t finished. ยกมือขึ้นถ้าเธอทาไม่เสรจ็

4 4. Working alone and together การท้างานเด่ียวและท้างานด้วยกัน 4.1 One learner นักเรยี นท้างานคนเดยี ว “I want you to work on your own.” ครูต้องการใหเ้ ธอทางานด้วยตนเอง ..... ‘(Name), come to the front, please” ครูเรียกชื่อให้นักเรียนออกมาหนา้ ช้นั / .....กรุณาออกมาหนา้ ชน้ั “Go back to your seat, please.” กรุณากลบั ไปยังทนี่ ั่งของเธอ 4.2 Two learners (pairs) นกั เรียนทา้ งานเ็นนคู่ ‘I want … (name) to work with … (name).’ ครตู ้องการให้เธอ...(ชื่อของนกั เรยี น)ทางานกบั ... (ชอ่ื ของนักเรียน) ‘Get into pairs.’ ทางานเปน็ คู่ TEACHER : ‘Has everyone got a partner?’ ครถู ามนักเรยี นทุกคน : นักเรยี นทุกคนมคี ู่/เพื่อนทางานแลว้ หรอื ยงั (Or ‘…..(Name), have you got a partner?’) หรือครูถามนกั เรยี น(ชอื่ นกั เรียน)วา่ เธอมคี ู่/เพื่อนทางานแล้วหรือยงั LEARNER(S) ‘ Yes’ Or ‘No’ นกั เรยี นตอบ : มีแล้ว / ยังไม่มี (Or ‘Yes I have’ Or ‘No, I haven’t’) หรอื นักเรียนตอบ : ผม / หนูมคี ่ทู างานแล้ว หรือ ผม / หนูยงั ไมม่ ีค่ทู างาน ..... ‘(Name) and ….. (name), come to the front, please.’ ครเู รียกชอื่ นักเรียนใหอ้ อกมาหนา้ ชั้นเรียน ..ชือ่ นกั เรียนและ ..ชือ่ นกั เรยี น กรุณาออกมาหนา้ ชั้นเรียน ‘Go back to your seats, please.’ กรุณากลับไปยงั ทีน่ ่ังของเธอ ‘Compare your answers with your partner’s.’ เปรยี บเทยี บคาตอบของเธอกบั คู่ / เพื่อนของเธอ 4.3 Three or more learners (groups) นักเรยี นท้างานเ็นน กลมุ่ สามหรอื สคี่ น ‘I want you to work in group of three people.’ ครตู ้องการใหเ้ ธอทางานเป็นกลุ่มสามคน ‘Get into groups of four / five จบั กลมุ่ ส่ีคน / จับกล่มุ ห้าคน ‘This is group One.’ น่คื อื กลุ่มที่ 1 ‘This is group Two.’ นคี่ ือกลุ่มท่ี 2 ‘I want (name), (name), and (name) to work in group one.’ ครูตอ้ งการให้.....(ช่อื ของนักเรียน).....(ช่ือของนักเรียน) และ .....(ชือ่ ของนักเรียน) ทางานในกลมุ่ ที่ 1

5 ‘Get into your groups now, please.’ กรณุ าจับ / เข้ากล่มุ ตอนนี้ TEACHER ‘Is everyone in a group? ครูถามนักเรยี น : มใี ครอยใู่ นกลมุ่ น้ีบา้ ง (Or ‘…(Name), are you in a group?’ หรอื ครถู ามนกั เรยี น : .....(ช่อื ของนักเรยี น) ทางานในกลุ่มท่ี 1 LEARNER(S) ‘Yes’ Or ‘No’ นกั เรยี นตอบ : อยู่ค่ะ / ครับ, ไม่อยู่คะ่ / ครบั (Or ‘Yes, I am.’ Or ‘No, I’m not.’) หรอื นกั เรยี นตอบ : ผม / หนู อย่คู ่ะ / ครบั , ผม / หนู ไม่อยูค่ ะ่ / ครบั ‘Group (number), come to the front, please.’ กรณุ าจบั กลุ่ม(จานวนของนกั เรียน)ออกมาหน้าชัน้ เรยี น ‘Go back to your seats, please.’ กรุณากลบั ไปยงั ทีน่ ่ังของเธอ ‘I need a volunteer from each group to write the answers.’ ครตู อ้ งการอาสาสมัครจากแต่ละกลมุ่ จานวนกล่มุ ละ หนึง่ คนเพอื่ ออกมาเขยี นและตอบ ‘Pick one person from your group to draw a picture.’ เลือกหน่ึงคนจากแตล่ ะกลุ่มของพวกเธอเพ่ือออกมาวาดรูป .......................................................................................... .................................. 5. Board work กิจกรรมบนกระดาน ‘Everyone look at the board, please.’ นักเรยี นทกุ คนกรุณาดูบนกระดาน ‘…(Name), come to the board, please.’ ครูเรยี กชื่อนักเรียนใหอ้ อกมาหน้ากระดาน ‘Write…..( a word) on the board, please.’ กรณุ าเขียนคาบนกระดาน ‘Draw a picture of .....(an object), please.’ กรุณาวาดรูป.......(ส่งิ ของ) Or ‘Put your picture on the board, please.’ หรือใสร่ ูปภาพของเธอบนกระดาน ‘Underline….(a word), please.’ กรุณาขีดเส้นใต้คา ‘Thank you. Go back to your seat, please.’ ขอบคุณค่ะ / ครบั กรุณากลับไปยงั ทีน่ ัง่ ของเธอ ‘Everyone read this word.’ นักเรยี นทกุ คนอ่านคานี้ ‘(Name), read this word.’ ครเู รียกชือ่ นักเรียน.....ช่ือนักเรยี น.....อ่านคานี้ ‘Say it again.’ พดู คาน้ีอีกครั้ง ‘Everyone, repeat after me :…..( a word or phrase).’ นกั เรยี นทกุ คน “พูดซ้าตามครู” : ….. (ครูพดู คาหรือวลนี ั้นแลว้ ให้นกั เรียนพูดตาม)

6 ‘(Name), repeat after me :…..( a word or phrase).’ ครูเรียกช่ือนักเรียน “พูดซา้ ตามครู” : .......... (ครูพูดคาหรือวลีนนั้ แลว้ ใหน้ กั เรียนพูดตาม) ‘Copy these words into your notebooks.’ คดั ลอกคาเหล่าน้ลี งใส่สมดุ ของพวกเธอ ‘What is this word in…..(our language)?’ คานี้ในภาษา..................คอื อะไร ‘What is this word in… (the name of your language) คาน้ใี นภาษา.....(ภาษาไทย / ภาษาอังกฤษ) คืออะไร ‘Do you understand?’ เธอเขา้ ใจไหม ‘Put up you hand if you don’t understand.’ ยกมอื ข้นึ ถ้าเธอไมเ่ ข้าใจ 6. Working with books ศึกษากับหนงั สือ 6.1 Getting books ready เตรียมหนงั สอื ใหพ้ รอ้ ม ‘Take out your books, please’ กรุณานา / หยิบ หนงั สือออกมา ‘…(Name), give out the books, please’ ครเู รียกช่ือนักเรียน : …กรุณานา / หยบิ หนังสือออกมา TEACHER ‘Who hasn’t got a book?’ ครถู ามนักเรยี น : ใครยังไม่ได้หนงั สือบ้างค่ะ / ครับ LEARNER ‘I haven’t’ นกั เรียน : ผม / หนู ยังไม่ได้ค่ะ / ครับ (Or LEARNERS ‘We haven’t’) นักเรยี น : พวกเรายงั ไม่ได้ค่ะ / ครับ ‘…(Name), share your book with…(name), please.’ ครเู รยี กนักเรยี น : ...(ชอื่ นักเรียน)...กรณุ าแบ่งปันหนงั สอื (ดหู นังสือรว่ มกัน) กบั ...(ช่อื นกั เรียน)... …………………………………………………………………. 6.2 Looking at books มองดูหนังสือ ‘Open your books to page…(Number), please.’ กรณุ าเปดิ หนังสือหน้า..... ‘Turn to page…(Number), please.’ กรณุ าพลิกไปหน้า....... ‘Turn over, please.’ กรุณาพลิก / เปิด ไปเร่ือย ๆ ‘Look at the picture, please.’ กรณุ าดูรปู ภาพ TEACHER ‘Can you see … a or an (item in picture)?’ เธอเห็น.... ในรปู ภาพไหม ‘Can you see … some (item in picture)?’ เธอเหน็ .... ในรปู ภาพไหม

7 LEARNER ‘Yes, I can’ ใชผ่ ม / ฉนั เห็น (Or ‘No, I can’t.’) หรอื ฉนั ไมเ่ หน็ ‘Point to a / an …(item in picture), please.’ กรณุ าชี้ไปทรี่ ูปภาพ......(รายการในภาพ) ‘Point to some …(item in picture), please.’ กรณุ าชี้ทบ่ี างรปู ภาพ......(รายการในภาพ) ‘Look at exercise ….(Number), please.’ กรณุ าดูแบบฝึกหดั ท.ี่ .... ‘Point to’ ชไี้ ปที่ ....................................................................................................... 7. Cassette recorder and videoเคร่ืองบันทึกเท็และวดี โี อ 7.1 Cassette recorder เครือ่ งบันทกึ เท็ ‘Let’s listen to the cassette now.’ มาฟังเทปคาสเซ็ทในขณะน้ีกันเถอะ ‘Listen to the cassette.’ ฟงั เทปคาสเซ็ท ‘Can you all hear?’ พวกคุณได้ยินเน้ือหาท้ังหมดไหม ‘Put up your hand if you can’t hear.’ ยกมอื ขึ้นถ้าคุณไม่ได้ยิน ‘Stop talking and listen.’ หยดุ คยุ / พดู และฟงั ‘Listen carefully.’ ตง้ั ใจฟงั ‘Did you hear the……….?’ คณุ ได้ยิน.........ไหม ‘Listen again.’ ฟงั อีกคร้งั ‘I’ll play it again.’ ครูจะเปิดเทปอีกคร้ัง ‘Listen and repeat all together.’ ฟังและพูดตามพร้อม ๆ กนั ‘Listen and tell me……………’ ฟังและบอกฉนั ‘Listen and answer the questions.’ ฟงั และตอบคาถาม ‘Let’s watch the video now.’ 7.2 Video วดี โี อ ‘Watch the video.’ มาดูวีดีโอในขณะน้ีกนั เถอะ ดวู ีดีโอ

8 ‘Can you all see?’ คุณมองเห็นท้งั หมดไหม ‘Put up your hand if you can’t see.’ ยกมอื ข้ึนถ้าคณุ มองไมเ่ หน็ ‘Stop talking and watch.’ หยุดคยุ / พูดและดู ‘Watch carefully.’ ต้งั ใจดู ‘I’ll play it again.’ ครจู ะเปดิ วดี โี ออกี ครง้ั ‘Watch and answer the questions.’ ดูและตอบคาถาม 8. Games and songs เกมส์และเพลง 8.1 Games เกมส์ ‘Now we’ll play a game.’ พวกเราจะเลน่ เกมส์กันในขณะนี้ ‘Get into two teams.’ จัดกลมุ่ เปน็ 2 ทีม ‘Guess what it is.’ เดาสิ ว่ามันคืออะไร ‘Guess where it is.’ เดาสิ ว่ามนั คือท่ีไหน ‘Guess who it is.’ เดาสิ ว่ามันคอื ใคร ‘Guess what’s missing.’ เดาสิ วา่ อะไรหายไป TEACHER ‘Whose turn is it?’ ครูถาม : รอบนี้เปน็ ของใคร LEARNER ‘It’s mine.’ นกั เรยี นตอบ : มันเป็นรอบของผม / ฉนั / หนู ‘It’s…(name’s).’ นกั เรียนตอบ : มันเปน็ รอบของ...(ชอ่ื ของนักเรียน) LEARNER ‘It’s ours.’ นักเรยี นตอบ : มันเปน็ รอบของพวกผม / ฉนั / หนู ‘Now it’s your turn.’ ขณะน้ีมันเป็นรอบของคุณ ‘It’s…(name’s) turn now.’ นักเรยี นตอบ : ขณะน้ีมันเป็นรอบของ...(ชื่อของนักเรยี น) ‘A point for team Two.’ คะแนนนี้เปน็ ของทมี ท่ี 2 ‘This team has won.’ ทีมนี้ไดร้ างวัล ‘Well done!’ ทาดมี าก

9 8.2 Songs เพลง ‘Now we’ll sing a song.’ พวกเราจะร้องเพลงกันในขณะน้ี ‘Let’s all sing a song.’ มารอ้ งเพลงดว้ ยกนั ท้ังหมดทุกคนในตอนนี้ .......................................................................................................... Useful words and phrases for playing games : คา้ หรอื วลีที่ใชส้ ้าหรับการเล่นเกมส์ ‘Winner’ ผ้ชู นะ ‘The next round.’ รอบตอ่ ไป ‘Loser’ ผแู้ พ้ ‘It’s a tie.’ เสมอกนั Useful words and phrases for singing songs ค้าหรือวลีทีใ่ ช้สา้ หรบั ร้องเพลง ‘Verse’ คาสร้อย ‘Chorus’ รอ้ งเพลงประสานเสียง ......................................................................... 9. Checking understanding ตรวจสอบความเขา้ ใจ TEACHER ‘[Name], is that right?’ ครูเรยี กช่ือนักเรียนแล้วถาม “...ชื่อนักเรยี น...มนั ถูกต้องไหม (Or ‘[Name], is that right or wrong?’ หรอื ครเู รียกช่ือนักเรยี นแล้วถาม “...ชอ่ื นักเรียน...มนั ถกู หรือผิด” LEARNER ‘Yes, it is’ Or ‘No, it isn’t’ นกั เรยี นตอบ ถูกต้อง หรือ ไม่ถกู ต้อง (Or ‘It’s right.’ Or ‘It’s wrong.’) หรือ มนั ถูกตอ้ ง หรือ มนั ผิด ‘What is the right answer?’ คาตอบทถ่ี ูกตอ้ งคืออะไร ‘What do you think?’ คุณคิดอย่างไร ‘Has anybody else got an idea?’ มใี ครมีความคิดเหน็ อะไรบา้ ง ‘Put up your hand if you don’t understand.’ ยกมือข้นึ ถ้าคณุ ไม่เขา้ ใจ LEARNER ‘Please, I don’t understand.’ นกั เรยี น : กรณุ าด้วยค่ะ / ครับ, ฉัน / ผม / หนู ไม่เขา้ ใจ TEACHER ‘What don’t you understand? Tell me in …… (the name of your language.’ ครู : อะไรทเี่ ธอไมเ่ ข้าใจ บอกฉนั เป็น..... (ภาษาไทย / ภาษาองั กฤษ)

10 ‘Tell me in …(the name of your language) what you have to do.’ บอกฉนั เป็น...(ภาษาไทย / ภาษาอังกฤษ) วา่ เธอต้องการทาอะไร ‘[Name], tell … [name] in your own language what you have to do.’ ครูเรยี กช่อื นักเรียน : …ชื่อนกั เรยี น...บอกฉนั เปน็ ภาษาของคุณ วา่ เธอต้องทาอะไร ‘Put up your hands if you know the answer.’ ยกมอื ขน้ึ ถา้ คณุ ไม่ทราบคาตอบ ‘Sit down, please.’ 10. Classroom control การควบคุมชันเรยี น ‘Everyone sit down, please’ กรณุ านง่ั ลง ‘[Name] sit down, please.’ ทกุ คนกรุณาน่ังลง ‘Quiet, please!’ ครเู รยี กชื่อนักเรยี นใหน้ ่งั ลง : …ชอ่ื นกั เรียน...กรณุ าน่งั ลง ‘[Name] be quiet, please.’ กรุณาเงียบเสียง ‘Stop talking!’ ครเู รยี กชื่อนักเรียนให้เงียบเสียง : ...ช่อื นักเรียน... กรุณาเงียบเสยี ง ‘Listen!’ หยดุ คยุ / พดู ‘Listen carefully!’ ฟัง ‘Listen to me.’ ต้ังใจฟงั ‘Listen to [name].’ ฟงั ครู ‘Listen to the tape.’ ฟงั (ชื่อนักเรยี น) ‘[Name], turn round, please.’ ฟังเทป ‘Sit still, please.’ ครเู รยี กช่ือนักเรยี น กรุณาหมุนไปรอบ ๆ ‘Sit still and listen.’ กรณุ านง่ั ตัวน่ิง ๆ ‘Sit still and listen to me.’ นั่งตวั นง่ิ ๆ และฟัง ‘Sit still and listen to (name).’ นง่ั ตัวนง่ิ ๆ และฟังครู ‘Sit still and listen to tape.’ นั่งตวั นิ่ง ๆ และฟังครู (ชือ่ นักเรียน) ‘Look at me, please.’ นั่งตวั นิง่ ๆ และฟังเทป ‘Look at the board, please.’ กรณุ ามองที่ครู กรุณามองกระดาน

11 ‘Are you ready?’ เธอพรอ้ มหรือยงั ‘Don’t start yet.’ ยงั ไม่ต้องเรม่ิ / อย่าเพิ่งเริม่ ‘Start now’ เริม่ ไดเ้ ลย ‘Stop writing, please.’ กรุณาหยดุ เขียน ‘Stop working, please.’ กรุณาหยดุ ทางาน ‘Stop what you are doing, please.’ กรณุ าหยุดสงิ่ ที่เธอกาลังทา ‘Stand up, please.’ กรุณายืนขึ้น ‘…(Name)… stand up, please.’ ครเู รยี กชื่อนักเรยี น : ...ช่ือนกั เรยี น...กรุณายนื ขึน้ ‘…(Name)… come here, please.’ ครเู รียกชื่อนักเรียน : ...ชอ่ื นกั เรียน...กรุณามาท่นี ่ี ‘Go back to your seat, please.’ กรุณากลบั ไปยังทนี่ ่ังของเธอ ‘Hurry up!’ เร็ว ๆ ‘Be careful!’ ระมัดระวงั ! ‘Don’t touch’ อยา่ แตะตอ้ ง / สมั ผัส 11. Teacher comments ความคิดเห็น / แสงเสรมิ ของครู ***** ‘Excellent!’ ยอดเยี่ยม ‘Very good!’ ดมี าก ***** ***** ‘That’s excellent!’ ยอดเยี่ยม ‘That’s very good!’ ดมี าก ‘Very well done!’ ดเี ยยี่ มมาก ๆ …………………………………………… ‘Good!’ ดี ‘That’s good!’ ดี ‘Well done!’ ทาดมี าก ‘Great!’ ดมี าก ‘Yes, that’s right - good!’ ใช่, มันเหมาะดแี ล้ว .................................................................... ‘That’s it!’ ใชเ่ ลย ‘Yes!’ ใช่ ‘OK!’ ตกลง ......................................................................

12 To show improvement แสดงให้เหน็ การ็รบั ็รงุ ‘That’s better!’ ทาอย่างน้นั ดแี ลว้ ‘That’s better – well done!’ ทาอย่างน้ันดกี ว่า – ทาดีแล้ว To encourage progress สนบั สนุนใหก้ า้ วหน้าพัฒนา ‘That’s nearly right – try again!’ นนั่ ใกลจ้ ะถูกแลว้ พยายาม / ลองใหม่ อีกครัง้ ‘That’s almost right – try again!’ นนั่ เกอื บจะถูกแล้ว พยายาม / ลองใหม่ อีกครัง้ ..................................................................................... ** ‘Not quite right – try again!’ ยงั ไม่นา่ ถูกต้อง พยายาม / ลองใหม่ อีกคร้ัง ‘Not quite right – will someone else try!’ ยังไม่น่าถกู ต้อง มใี ครอ่นื จะพยายาม / ลองไหม ‘Not quite right …(Name)…, you try!’ ไมน่ า่ ถูกต้อง : ..ชอ่ื นกั เรยี น..เธอจะพยายาม / ลองไหม ........................................................................................ ‘No – that’s not right. Try again!’ ไมใ่ ช่ นนั่ ยังไม่ถูกต้อง พยายาม / ลองใหม่อีกครงั้ ‘No – that’s not right. Will someone else try!’ ไมใ่ ช่ นัน่ ยงั ไม่ถูกต้อง จะมีใครอืน่ พยายาม / ลองใหม่อีกคร้งั ................................................................................................ 12. Ending the lesson การจบบทเรยี น ‘This is your homework.’ นี่คอื การบา้ นของคุณ ‘I want you to do exercise nine.’ ฉันตอ้ งการให้เธอทาแบบฝึกหัดที่ 9 ‘I want you to learn the song.’ ฉนั ต้องการใหเ้ ธอเรยี นรเู้ พลง ‘I want you to colour the picture.’ ฉนั ตอ้ งการใหเ้ ธอระบายสรี ูปภาพ ‘I want you to draw a picture of…’ ฉันต้องการให้เธอวาดภาพของ.................... ‘I want you to learn these new words.’ ฉนั ตอ้ งการใหเ้ ธอเรยี นรู้คาศัพทใ์ หม่เหลา่ น้ี ‘Close your books, please.’ กรณุ าปดิ หนงั สือ ‘Put your books away, please.’ กรณุ าเก็บหนังสือ Or ‘…(Name)…, collect the books, please., and put them on my desk.’ หรือ ครเู รียก...ชือ่ นกั เรยี น...กรุณาเก็บรวบรวมหนงั สอื และวางบนโตะ๊ ทางานของครู