รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2561

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report) หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาไทยศึกษา (หลกั สตู รนานาชาติ) คณะวเิ ทศศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครนิ ทร์ ปีการศึกษา 2561 (ระหวา่ งวันท่ี 1 สิงหาคม 2561 ถงึ วนั ที่ 31 กรกฎาคม 2562)

2 รหสั หลกั สตู ร รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั หลักสตู ร มหาวิทยาลยั สงขลานครนิ ทร์ ปกี ารศึกษา 2561 ชอ่ื หลกั สูตร สาขาวชิ า 25480101103762 คณะ หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาไทยศกึ ษา (หลักสตู รนานาชาติ) วนั ทร่ี ายงาน ไทยศกึ ษา วเิ ทศศึกษา ผู้ประสานงาน ตุลาคม 2560 ชอื่ ตำแหนง่ ดร.สดุ ฤดี บำรงุ โทรศพั ท์ อาจารย์ email 099 129 4588 [email protected] ชื่อ ตำแหนง่ ดร.ทักษิณา ศรีประชา โทรศัพท์ อาจารย์ email 081 259 1107 [email protected] อาจารยจ์ ารุวฒั น์ นวลใย ประธานหลกั สตู รศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าไทยศกึ ษา

3 คำนำ หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาไทยศึกษา (หลักสูตรนานาชาติ) คณะวิเทศศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตภูเก็ต ได้รวบรวมวิเคราะห์ผลการ ดำเนินงานของหลักสูตร จัดทำรายงานการประเมินตนเอง Self Assessment Report (SAR) ของหลักสูตรประจำปีการศึกษา 2561 เพื่อเป็นไปตามประกาศคณะกรรมการ ประกนั คณุ ภาพภายในอดุ มศึกษา เรื่องหลกั เกณฑ์และแนวทางการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในระดบั อดุ มศึกษา ทงั้ นี้การประกนั คณุ ภาพระดับหลักสตู ร คณะผ้บู รหิ ารและ คณาจารย์สาขาวิชาไทยศึกษาได้ให้ความสำคัญ กำหนดเป็นยุทธศาสตร์ของคณะในการที่จะต้องพัฒนาคุณภาพให้ผ่านการรับรองในระดับสากล ตามระบบ ASEAN University Network-Quality Assurance (AUN QA) ซึ่งในแต่ละรอบการประเมินจะนำผลการประเมิน และข้อเสนอแนะมาพัฒนาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาไทยศึกษา คณะวิเทศศกึ ษาอยา่ งตอ่ เน่อื งในทกุ ๆ ปี หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาไทยศึกษา (หลักสูตรนานาชาติ) คณะวิเทศศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตภูเก็ต ขอขอบคุณผู้บริหาร คณาจารย์ คณะกรรมการประกันคุณภาพ และบุคลากรฝ่ายประกันคุณภาพที่มีส่วนร่วมในการจัดทำข้อมูลในการใช้ประกอบรายงาน และหวังว่ารายงานการประเมินตนเอง ประจำปี การศึกษา 2561 ฉบบั น้ีจะเป็นข้อมลู ในการอ้างองิ และพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของหลักสตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าไทยศกึ ษา คณะวเิ ทศศกึ ษาต่อไป อาจารย์จารวุ ัฒน์ นวลใย ประธานหลักสูตรศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาไทยศกึ ษา คณะวเิ ทศศกึ ษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วทิ ยาเขตภเู ก็ต สิงหาคม 2562

4 สารบัญ บทท่ี 1 ขอ้ มลู ทว่ั ไปของหน่วยงาน........................................................................................................................................................................................................................5 บทท่ี 2 รายงานผลการดำเนนิ งานของหลักสูตรตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู ร.................................................................................................................................................14 บทที่ 3 ผลการดำเนินงานตามเกณฑ์ AUN QA.................................................................................................................................................................................................17 AUN 1 Expected Learning Outcome........................................................................................................................................................................................................18 AUN 2 Programme Specification...............................................................................................................................................................................................................27 AUN 3 Programme Structure and Content ............................................................................................................................................................................................30 AUN 4 Teaching and Learning Approach................................................................................................................................................................................................38 AUN 5 Student Assessment.......................................................................................................................................................................................................................42 AUN 6 Academic Staff Quality ..................................................................................................................................................................................................................47 AUN 7 Support Staff Quality......................................................................................................................................................................................................................54 AUN 8 Student Quality and Support.......................................................................................................................................................................................................60 AUN 9 Facilities and Infrastructure...........................................................................................................................................................................................................66 AUN 10 Quality Enhancement..................................................................................................................................................................................................................71 AUN 11 Output .............................................................................................................................................................................................................................................76 บทที่ 4 การวิเคราะหจ์ ดุ แข็ง จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางการพฒั นา ............................................................................................................................................................79 บทท่ี 5 ขอ้ มลู พ้ืนฐาน (Common Data Set)..................................................................................................................................................................................................80

5 บทท่ี 1 ข้อมลู ทัว่ ไปของหนว่ ยงาน 1. ชื่อหน่วยงาน ที่ตั้ง และประวตั คิ วามเป็นมาโดยย่อ 1.1. ชือ่ หน่วยงาน คณะวิเทศศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตภเู ก็ต FACULTY OF INTERNATIONAL STUDIES PRINCE OF SONGKLA UNIVERSITY, PHUKET CAMPUS 1.2. ทต่ี ัง้ 80 หมู่ 1 ถนนวิชิตสงคราม ตำบลกะทู้ อำเภอกะทู้ จงั หวดั ภูเกต็ 83120 1.3. ประวตั ิความเป็นมา คณะวิเทศศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตภูเก็ต เป็นคณะที่มีการจัดการศึกษาในระดับหลักสูตรนานาชาติ มีวิวัฒนาการมาจากคณะอุตสาหกรรม บริการ ภายใต้แนวคิดของรองศาสตราจารย์มนัส ชัยสวัสดิ์ ขณะดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโครงการจัดตั้งคณะการจัดการโรงแรมและการท่องเที่ยว ในขณะนั้นมีความ ประสงค์จะจัดหลักสูตรให้มีความหลากหลาย จึงเสนอหลักสูตรวิเทศธุรกิจจีน จีนศึกษา และไทยศึกษา ต่อสภามหาวิทยาลัยและได้รับการอนุมัติให้ดำเนินการจัดการ เรยี นการสอน ตามลำดับเป็นตน้ มา วันที่ 27 ตุลาคม 2550 สภามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ได้มีมติเห็นชอบให้จัดตั้ง “คณะวิเทศศึกษา” นับเป็นคณะลำดับที่ 3 ของวิทยาเขตภูเก็ต โดยมีนาย ศุภชยั แสงปัญญา เปน็ ผู้ก่อต้ังและเปน็ คณบดีทา่ นแรก ปจั จุบนั คณะวเิ ทศศึกษามกี ารจัดการศกึ ษาระดับปรญิ ญาตรี และปรญิ ญาโท ในหลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต (หลักสูตรนานาชาต)ิ สาขาวเิ ทศธุรกจิ จีน จีนศกึ ษา ไทยศกึ ษา วเิ ทศศึกษา และยุโรปศกึ ษา: อังกฤษ-ฝรัง่ เศส หลกั สตู รศลิ ปศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสตู รนานาชาต)ิ สาขาจีนศึกษา 2. ปรัชญา ปณธิ าน เป้าหมายและวัตถปุ ระสงค์ 2.1. ปรัชญา ผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ความเข้าใจสังคมวัฒนธรรมไทยมีกระบวนการคิดวิเคราะห์มีประสบการณ์ทางวัฒนธรรม และสามารถนำความรู้ไปบูรณาการในการ พฒั นาสงั คมและชมุ ชน

6 2.2. ปณธิ าน “ขอให้ถือผลประโยชน์ส่วนตัวเปนที่สอง ประโยชน์ของเพื่อนมนุษย์เปนกิจที่หนึ่ง ลาภ ทรัพย์ และเกียรติยศ จะตกมาแก่ท่านเอง ถ้าท่านทรงธรรมะแห่ง อาชีพยไ์ วใ้ หบ้ ริสทุ ธิ ” 2.3. วฒั นธรรมองค์กร To learn, adapt to any change, and incline to moral principles. 2.4. คา่ นยิ มของคณะวิเทศศึกษา To foster integrity and intercultural sense 2.5. วสิ ัยทศั น์ คณะวิเทศศกึ ษามุ่งเนน้ การพฒั นาสคู่ วามเป็นเลิศดา้ นนานาชาตศิ กึ ษาในภมู ภิ าคอาเซียน ภายในปี พ.ศ.2570 2.6. พันธกิจ 1. ผลิตบัณฑติ ด้านนานาชาติศึกษาทีม่ ีคณุ ธรรม มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในพหวุ ัฒนธรรม มีสมรรถนะสากลโดยคำนงึ ถงึ ประโยชนข์ องเพือ่ นมนษุ ย์เปน็ สำคัญ 2. ผลิตงานวจิ ยั เพอื่ สร้างองค์ความรเู้ ชิงบูรณาการดา้ นนานาชาติศึกษาที่เปน็ ประโยชน์ต่อการพัฒนาสงั คม 3. ส่งเสรมิ การบริการวิชาการโดยบูรณาการกับการเรียนการสอนและงานวจิ ัยด้านนานาชาติศึกษาเพ่อื สรา้ งความเข้มแขง็ ให้แกส่ งั คม 4. พัฒนาระบบการบริหารจัดการองคก์ รใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ 2.7. อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ 2.7.1. อัตลักษณ์ คณะมีการกำหนดอตั ลักษณข์ องคณะ คือ “I – WISE” 2.7.2. เอกลักษณ์ คณะมกี ารกำหนดเอกลักษณ์ของคณะ คือ 1. International studies competency 2. Ability to integrate teaching and learning with research, academic services, and arts and culture preservation

7 2.8. ภารกิจภายในวิทยาเขต เนื่องจากการทำงานของคณะวิเทศศึกษา มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงและสนับสนุนการทำงานของวิทยาเขตภูเก็ตซึ่งมีการบริหารงานแบบรวมศูนย์ และมุ่งสู่การ เป็นวทิ ยาเขตนานาชาติ คณะวิเทศศึกษาจึงกำหนดจุดเด่นของคณะวเิ ทศศึกษา ดังนี้ 2.8.1. การเป็นคณะนานาชาติ (International Faculty) 1) มีการเรยี นการสอนทุกหลกั สตู รเปน็ ภาษาองั กฤษ หรือภาษาตา่ งประเทศ 2) มกี ารสือ่ สารในคณะเปน็ ภาษาองั กฤษหรือภาษาต่างประเทศอ่ืน 3) มกี ารแลกเปลย่ี นนกั ศึกษากบั มหาวิทยาลยั ในตา่ งประเทศ 4) มคี วามรว่ มมือกับสถาบนั ต่างประเทศอยา่ งแขง็ แกร่งในด้านผลิตบัณฑิต การพัฒนาบคุ ลากร การแลกเปลี่ยนบุคลากรและนกั ศกึ ษา 5) นักศกึ ษาปริญญาตรไี ปศึกษา/ฝึกงานในสถาบันต่างประเทศ 100% 2.8.2. การสร้างความเข้มแขง็ ด้านภาษาให้แกค่ ณะและวิทยาเขตภูเก็ต 1) เปิดสอนภาษาต่างประเทศให้แก่นักศึกษาทุกคณะ ทั้งในวิชาศึกษาทั่วไปและวิชาเลือกเสรี (ภาษาอังกฤษ ฝรั่งเศส จีน เกาหลี จะขยายไปถึงภาษามลายู เวียดนาม พมา่ และอินโดนเี ซยี ) 2) จดั บริการวิชาการดา้ นภาษาตา่ งๆ และดา้ นศลิ ปะวฒั นธรรม ทุกรูปแบบและตามที่ได้รบั การร้องขอจากชมุ ชน 3) จัดกิจกรรมทางภาษาต่างๆ ที่ช่วยเสริมสร้างการเรียนภาษาแก่นักศึกษาและชุมชน โดยร่วมมือกับสาขาวิชาในคณะ สถาบันขงจื่อ คณะอื่นในวิทยาเขต และสถาบนั หนว่ ยงานตา่ งประเทศ 2.8.3. การจดั การหมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป รับผิดชอบการจดั การเรยี นการสอนวชิ าด้านภาษา สังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ให้แก่ทุกคณะในวิทยาเขตภเู ก็ต 2.8.4. การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม 1) จดั โครงการดา้ นการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมทีบ่ ูรณาการกบั การเรยี นการสอน 2) จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ เผยแพรอ่ งค์ความรแู้ ละผลงานทางศิลปวฒั นธรรมสู่สังคมภายนอกทง้ั ในและตา่ งประเทศ

8 3. โครงสรา้ งองคก์ ร คณบดี รองคณบดีฝา่ ยวิชาการและ รองคณบดฝี า่ ยบริหารและ รองคณบดีฝ่ายกิจการ สำนกั งานคณบดี วจิ ัย กจิ การนกั ศกึ ษา ต่างประเทศและการสอ่ื สาร หวั หน้าสาขาวิชาเอเชียศึกษา หัวหนา้ สาขาวชิ าภาษาต่างประเทศ กล่มุ งานสนบั สนนุ งานวิชาการ กลมุ่ งานสนบั สนุนงานบรหิ าร ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ประธานหลกั สตู รยโุ รปศกึ ษา: อังกฤษ-ฝร่ังเศส ประธานหลกั สูตรวิเทศธุรกิจ ประธานหลักสตู รจีนศึกษา ประธานหลักสตู รไทยศึกษา ประธานหลักสูตรวิเทศศึกษา ประธานหลักสูตรจนี ศกึ ษา จนี

9 4. จำนวนหลกั สตู ร และสาขาที่เปิดสอน คณะวิเทศศึกษา มีหลักสตู รทเี่ ปิดสอนในปกี ารศกึ ษา 2561 ทั้งส้ิน 6 หลักสูตร ระดบั ปริญญาตรี 5 หลกั สตู ร ระดับปริญญาโท 1 หลกั สตู ร ดังแสดงในตาราง ลำดบั ที่ ชอ่ื หลกั สูตร สาขาท่เี ปดิ สอน วชิ าเอก ระดับปรญิ ญาตรี - - 1 ศิลปศาสตรบณั ฑิต วเิ ทศธรุ กจิ จีน - 1. วิชาเอกวเิ ทศธรุ กจิ เกาหลี 2. วิชาเอกเกาหลีศกึ ษา 2 ศิลปศาสตรบณั ฑติ จีนศึกษา 3 ศิลปศาสตรบณั ฑติ ไทยศกึ ษา 4 ศิลปศาสตรบัณฑิต วเิ ทศศึกษา 5 ศิลปศาสตรบณั ฑิต ยโุ รปศึกษา: อังกฤษ-ฝรง่ั เศส รวมระดับปรญิ ญาตรีท้ังหมด 5 หลักสตู ร ระดบั ปรญิ ญาโท 1 ศลิ ปศาสตรมหาบณั ฑิต จนี ศกึ ษา รวมระดับปรญิ ญาโทท้ังหมด 1 หลักสตู ร รวมท้ังสิ้น 6 หลกั สูตร 5. หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าไทยศกึ ษา (หลักสตู รนานาชาติ) หลกั สูตรไทยศึกษา (Thai Studies: THS) รบั นกั ศกึ ษารนุ่ แรกตั้งแตป่ ีการศึกษา 2548 โดยใชภ้ าษาองั กฤษและภาษาไทยเปน็ สอ่ื ในการเรียนการสอน หลักสตู รน้ีมุ่ง ผลิตบัณฑิตใหม้ ีความร้คู วามเขา้ ใจในเชิงสหวทิ ยายการในเรอื่ งของประเทศไทยอย่างกว้างขวาง ได้ แก่ ความรคู้ วามเข้าใจในเร่อื งการเมอื งการปกครอง เศรษฐกจิ สงั คม ภาษา และศลิ ปวัฒนธรรม ภาคการศึกษาฤดูร้อน นกั ศึกษาไปศกึ ษา ณ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

10 บณั ฑติ สาขาวิชาไทยศกึ ษา สามารถเลอื กประกอบอาชพี ตา่ ง ๆ ได้ดงั น้ี - งานภาครฐั และงานในองคก์ รระหว่างประเทศ - งานในสถานกงสุลใหญ่ ประจำสาธารณรัฐประชาชนจนี สาธารณรฐั เกาหลี ประเทศในภมู ิภาคอาเซียนและยุโรป - งานในภาคเอกชนทมี่ ีการใช้ภาษาอังกฤษ และภาษาท่สี ามอ่ืน ๆ ในการตดิ ต่อสื่อสาร - งานสอน เชน่ การสอนทางดา้ นภาษาท่ีสามต่าง ๆ - งานแปลและงานลา่ ม - งานทเี่ กีย่ วกับการจดั การวัฒนธรรม สังคม การจดั การแสดง ดนตรี ศลิ ปะ 6. จำนวนนักศกึ ษา 6.1. จำนวนนักศกึ ษาแยกตามชน้ั ปี ปกี ารศึกษา 2561 ระดับการศึกษา ระดับช้ันปี รวม ปรญิ ญาตรี - วิเทศธรุ กิจจนี ปีที่ 1 ปีท่ี 2 ปีที่ 3 ปที ่ี 4 ตกคา้ ง ปรญิ ญาตรี บณั ฑติ ศกึ ษา - จีนศึกษา 3 - ไทยศกึ ษา 116 79 107 44 3 349 - วเิ ทศศกึ ษา 2 - ยโุ รปศกึ ษา: องั กฤษ-ฝรัง่ เศส 28 47 25 23 126 0 รวมปรญิ ญาตรี 5 10 11 5 0 33 ปริญญาโท - จีนศึกษา 8 5 งดรับ 11 6 0 22 รวมทั้งหมด 8 12 27 38 9 86 166 163 192 87 616 0110 2 166 164 193 87 618 2 (ขอ้ มลู ณ วันที่ 13 สิงหาคม 2562)

11 6.2. จำนวนบณั ฑติ ที่สำเร็จการศึกษา ระดับ รหสั นกั ศกึ ษา 58 รหสั นักศกึ ษา 59 รหสั นักศึกษา 2560 ปริญญาตรี 8 25 16 ปริญญาโท 1 1 2 9 26 18 รวม (ข้อมลู ณ วันท่ี 13 สงิ หาคม 2562) 7. จำนวนอาจารยแ์ ละบุคลากรสายสนับสนนุ 7.1. จำนวนอาจารยป์ ระจำ 40 คน อาจารย์ ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ ศาสตราจารย์ ป.ตรี ป.โท ป.เอก 1 19 20 ป.ตรี ป.โท ป.เอก ป.ตรี ป.โท ป.เอก ป.ตรี ป.โท ป.เอก 01 3 00 0 00 0 (ขอ้ มูล ณ วันท่ี 13 สิงหาคม 2562) 7.2. จำนวนบุคลากรสายสนบั สนุน 12 คน จำนวนบคุ ลากรจำแนกตามคณุ วุฒิ ป.เอก ป.ตรี ป.โท 0 ต่ำกว่า ป.ตรี 74 1 (ข้อมลู ณ วนั ท่ี 13 สิงหาคม 2562)

12 8. อาคารสถานท่แี ละหอ้ งปฏิบัตกิ าร จำนวน 2 อาคาร รายการ 3 ห้อง อาคารเรยี นรวม 56 หอ้ ง ห้องประชุม ห้องสมุดมหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร์ วทิ ยาเขตภูเก็ต ห้องพักอาจารย์ 2 ห้อง ห้องละ 25 ทีน่ ่งั ห้องสมุด 1 หอ้ ง หอ้ งปฏิบตั กิ ารทางภาษาและคอมพวิ เตอร์ 1 หอ้ ง ห้อง PSU Language Pod (LPod) หอ้ งภาษาองั กฤษ ฝรั่งเศส จนี ญ่ีปนุ่ เกาหลี และอินโดนีเซีย ห้องปฏิบตั กิ ารศลิ ปะ ศนู ย์ภาษานานาชาติ หอพกั นักศกึ ษา จำนวน 200 ห้อง หอพกั อาจารย์ 96 ยนู ติ หอพกั WIFI ในพื้นทีข่ องอาคารคณะวเิ ทศศกึ ษา รวมทั้งสิน้ 10 จดุ เครือข่ายบริการอินเตอรเ์ น็ต (WIFI) (ขอ้ มลู ณ วันท่ี 13 สงิ หาคม 2562)

13 9. แผน-ผลการพฒั นาตามขอ้ เสนอแนะจากคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา 2560 ขอ้ เสนอแนะ แผนการดำเนนิ งาน ผลการปฏิบตั ิงานตามแผนปกี ารศึกษา 2560 1. ควรนำข้อมูลที่สำคัญเช่น การรับเข้า การตกออก จำนวน หลักสูตรได้วางแผน และวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงหลักสูตร จากการปรับปรุงหลักสูตรของคณะวิเทศศึกษา ซึ่งจะเริ่มใช้ในปี นักศึกษา สัดส่วนของอาจารย์ต่อนักศึกษา/ต่อภาระงาน มา โดยการนำข้อมูล การรับเข้า การตกออก จำนวนนักศึกษา การศึกษา 2563 หลักสูตรไทยและอาเซียนได้ถูกบรรจุไว้เป็นวิชาเอก วิเคราะห์ผลเพอื่ หาแนวทางการทำหลักสูตรที่มีคณุ ภาพตอ่ ไป และสัดส่วนของอาจารย์มาประกอบการพิจารณา เพ่ือ ในหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขานานาชาติศึกษา และได้นำข้อมูล จดั ทำหลักสตู รใหม้ คี ณุ ภาพ ดังกล่าวมาประกอบการจัดทำหลกั สตู ร 2. ควรกำหนดเกณฑ์การรับนักศึกษาใหม่ที่คาดว่าจะ หลักสูตรได้วางแผน กำหนดเกณฑ์การรับนักศึกษาใหม่เพ่ือ หลักสูตรปรับปรุงของคณะวิเทศศึกษา ปีการศึกษา 2563 ได้กำหนด ตอบสนองต่อ ELOs และกำหนด-ใช้เครื่องมือในการ ตอบสนอง ELOs ไว้ในหลักสูตรปรับปรุง ซึ่งจะเริ่มใช้ในปี เกณฑ์การรับนักศึกษาใหม่ที่คาดว่าจะตอบสนองต่อ ELOs ไว้ใน ประเมินผลและทวนสอบ ELOs ควรมีกระบวนการกำกับ/ การศึกษา 2563 หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขานานาชาตศิ กึ ษา ติดตามการเรียนรายวิชาเลือก เพื่อให้เกิดลำดับการเรียนรู้ ความตอ่ เนื่องของรายวชิ าท่ชี ว่ ยทำใหบ้ รรลุ ELOs 3. ควรจัดทำแบบฟอร์ม Student Assessment ที่มี หลักสูตรได้วางแผนวิธีการประเมินนักศึกษาด้วยรูปแบบท่ี หลักสูตรมีการปรับปรุงวิธีการประเมินการให้คะแนนนักศึกษา ด้วย รายละเอียดกำกับช่วงของการให้คะแนนเพื่อให้มีความ หลากหลาย รูปแบบที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองต่อ ELOs ที่กำหนด เช่น เกณฑ์ ยุติธรรมตามเกณฑ์ ลด Personal Attitude และมีการ การให้คะแนนรายวิชา Independent Studies รายวิชาการฝึก ประเมินนักศึกษาด้วยรูปแบบที่หลากหลาย ตอบสนองต่อ ปฏบิ ัติงาน เปน็ ตน้ ELOs ทีก่ ำหนด 4. ไม่พบการทบทวน/ประเมิน ระบบการประเมินพฤติกรรม/ หลักสูตรมีแนวคิดและวางแผนในการจัดทำการทบทวน/ หลักสูตรดำเนินการทบทวน/ประเมิน ระบบการประเมินพฤติกรรม/ สมรรถนะ ของ academic & support staffs ว่ามีความ ประเมิน ระบบการประเมินพฤติกรรม/สมรรถนะ ของ สมรรถนะ ของ Academic Staffs โดยการพิจารณาภาระงาน เหมาะสมดแี ลว้ หรือไม่ Academic Staffs พฤติกรรมด้านต่าง ๆ จากการประเมิน TOR และ Competency Online และสะท้อนผลการประเมินให้ผู้รับการประเมินรับทราบ และ วางแผนให้ผู้รบั การประเมนิ นำไปปรบั ปรุงพฒั นางานให้ดขี ้ึน

บทท่ี 2 14 รายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตรตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู ร ผลการดำเนนิ งานตามเกณฑ์ ตารางที่ 1.1 ตารางสรปุ ผลการดำเนินงานตามเกณฑก์ ารประเมินองค์ประกอบที่ 1 ตามเกณฑ์ (P) เกณฑ์ที่ เกณฑ์การประเมนิ ไม่ได้ตามเกณฑ์ (O) 1 จำนวนอาจารย์ประจำหลักสตู ร P 2 คุณสมบัตขิ องอาจารย์ประจำหลักสูตร P 3 คณุ สมบตั ิของอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลกั สตู ร - 4 คณุ สมบัติของอาจารยผ์ สู้ อน - 5 คณุ สมบัตขิ องอาจารยท์ ป่ี รึกษาวทิ ยานิพนธห์ ลักและอาจารย์ทป่ี รึกษาการค้นควา้ อิสระ - 6 คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรกึ ษาวทิ ยานพิ นธร์ ว่ ม(ถ้าม)ี - 7 คณุ สมบตั ขิ องอาจารย์ผูส้ อบวทิ ยานพิ นธ์ - 8 การตีพมิ พ์เผยแพรผ่ ลงานของผู้สำเร็จการศกึ ษา - 9 ภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาวทิ ยานิพนธ์และการค้นคว้าอสิ ระในระดับบณั ฑติ ศกึ ษา - 10 อาจารยท์ ่ปี รกึ ษาวิทยานิพนธแ์ ละการค้นควา้ อสิ ระในระดบั บัณฑติ ศึกษามีผลงานวิจัยอยา่ งตอ่ เนื่องและสม่ำเสมอ - 11 การปรับปรงุ หลักสตู รตามรอบระยะเวลาทก่ี ำหนด P สรุปผลการดำเนนิ งานองคป์ ระกอบที่ 1 ตามเกณฑข์ อ้ 1-11 R ไดม้ าตรฐาน £ ไม่ได้มาตรฐาน เพราะ........................................................................

15 ตารางที่ 1.2 อาจารยป์ ระจำหลกั สูตร / คณุ สมบัติของอาจารยป์ ระจำหลักสตู ร / คุณสมบัติของอาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลักสตู ร (ตวั บ่งชี้ 1.1 เกณฑข์ ้อ 1, 2, 3) ตำแหน่งทางวิชาการ รายชอ่ื ตาม ตำแหนง่ ทางวิชาการ สาขาวชิ าตรงหรือ มคอ.. 2 รายช่อื ปัจจบุ ัน คุณวฒุ ิ/สาขาวชิ า/ปที ส่ี ำเรจ็ การศึกษา สัมพันธ์กับสาขาท่ีเปิด หมายเหตุ และเลขประจำตัวประชาชน และเลขประจำตัวประชาชน สอน ตรง สัมพันธ์ 1. อาจารย์เรวดี คงสวุ รรณ 1. อาจารยเ์ รวดี คงสวุ รรณ ศศ.ม./วฒั นธรรมศึกษา/2544 √ อยรู่ ะหวา่ งการเสนอขอเปล่ยี นเปน็ อ.โสพิตา สขุ ช่วย 3-1005-0123-2722* 3 1005 01232 72 2* ศศ.บ/นาฏยศิลปไ์ ทย/2540 √ ศศ.ม. (การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ) 2. อาจารย์วันจรัตน์ เดชวลิ ัย 2. อาจารยว์ ันจรตั น์ เดชวิลยั √ อ.บ. (ภาษาอังกฤษ) 3-9099-0002-2781* 3 9099 00022 78 1* กศ. ม./การสอนภาษาไทย/2544 3. อาจารยว์ ธนญั ญ์ ศรนี ิล 3. ดร.สดุ ฤดี บำรุง กศ. บ./ภาษาไทย/2536 √ 3-1005-0211-1872 3 8004 00992 14 8 √ ศศ.ม./ภาษาและการสือ่ สาร/2548 4. อาจารย์ดร.ธรี าธร ลำเนาครฑุ 4. ดร.ธีราธร ลำเนาครฑุ ศศ.ด./ไทยศึกษา(หลักสูตรนานาชาต)ิ / 3-7303-0061-3545 3 7303 00613 54 5 2560 ปร.ด./วัฒนธรรมศาสตร์/2557 ศป.ม./มานษุ ยดรุ ิยางควทิ ยา/2547 5. อาจารยส์ ุดารตั น์ ศรีรกั ษ์ 5. อาจารย์จารุวัฒน์ นวลใย ศป.ม. มานุษยดรุ ิยางควทิ ยา/2552 3-1022-0165-7975 3 8099 00198 49 0 กศ.บ./การศกึ ษาบณั ฑติ /2548 หมายเหตุ : กรุณาใสเ่ ครื่องหมาย * หลงั รายชื่ออาจารยท์ เี่ ปน็ ผู้รับผดิ ชอบหลักสูตร

16 ผลการกำกับมาตรฐาน เกณฑข์ ้อ 1 จำนวนอาจารยป์ ระจำหลักสูตร R ครบ £ ไม่ครบ เกณฑข์ อ้ 2 คุณสมบัตอิ าจารย์ประจำหลักสูตร R เปน็ ไปตามเกณฑ์ 1) เปน็ อาจารย์ประจำท่มี ีคณุ วฒุ ิไมต่ ำ่ กว่า ป.เอก หรอื เทยี บเทา่ หรอื ดำรงตำแหน่ง รศ.ขนึ้ ไปในสาขาวิชาท่ตี รงหรอื สมั พันธ์กนั หรอื 2) เป็นอาจารย์ประจำที่มีคุณวุฒิระดับปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่า ผศ.ในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน และมีประสบการณ์ในการสอน และมีประสบการณใ์ นการทำวจิ ัยทไี่ มใ่ ชส่ ว่ นหน่ึงของการศึกษาเพ่ือรับปริญญา หรือ 3) เป็นอาจารย์ประจำที่คุณวุฒิระดับปริญญาเอก หรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่า รศ.ในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน และมี ประสบการณใ์ นการทำวิจัยท่ไี ม่ใช่สว่ นหนง่ึ ของการศึกษาเพอ่ื รบั ปรญิ ญา £ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ เพราะ คุณสมบัตขิ องอาจารยป์ ระจำหลักสูตรลำดับที่ 5 ไมต่ รงหรอื สมั พนั ธ์กบั สาขาวิชาท่เี ปดิ สอน เกณฑ์ข้อ 11 การปรับปรงุ หลกั สูตรตามรอบระยะเวลาทกี่ ำหนด 1) เรม่ิ เปดิ หลักสูตรครงั้ แรกในปี พ.ศ...2548... 2) ตามรอบหลักสตู รตอ้ งปรบั ปรุงใหแ้ ลว้ เสร็จและประกาศใชใ้ นปี พ.ศ..2558... R ปจั จุบันหลกั สตู รยงั อยู่ในระยะเวลาทก่ี ำหนด (ไดป้ รับปรงุ หลักสตู รตามระยะเวลาที่กำหนดแลว้ ) £ ปัจจุบนั หลักสูตรถือวา่ ลา้ สมัย สรุปผลการดำเนนิ งานตามเกณฑข์ อ้ 1-11 R ผา่ น เพราะ ดำเนนิ งานผ่านทุกข้อ £ ไมผ่ ่าน เพราะ อาจารยป์ ระจำหลกั สตู รไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์

17 บทท่ี 3 ผลการดำเนนิ งานตามเกณฑ์ AUN QA (การเขียนผลการดำเนินงานแต่ละตัวบ่งชี้อาจเขียนบรรยายตัวบ่งชี้โดยรวมให้ครอบคลุมประเด็นย่อย หรือเขียนบรรยายแยกแต่ละประเด็นการประเมินย่อย โดยอ้างอิง หลักฐาน/เอกสารประกอบไปในเน้อื หาท่เี ขยี นบรรยาย และมตี ารางข้อมูลประกอบในแตล่ ะตัวบ่งช้ี/ประเด็น หรอื นำไปแยกไวใ้ นส่วนภาคผนวกกไ็ ด)้ ระดบั การประเมนิ เพอื่ ให้หลักสูตรรับรถู้ ึงระดับคณุ ภาพของหลกั สตู รในแต่ละเกณฑ์ และสามารถปรับปรงุ พัฒนาต่อไปได้ การประเมินหลักสตู รใช้เกณฑ์ 7 ระดับ ดังต่อไปนี้ เกณฑก์ ารประเมิน 7 ระดับ คะแนน ความหมาย คณุ ภาพและระดบั ความต้องการในการพัฒนา 1 ไม่ปรากฏการดำเนินการ (ไม่มเี อกสาร ไมม่ ีแผนหรือไมม่ หี ลักฐาน) คุณภาพไมเ่ พียงพออยา่ งชดั เจน ต้องปรับปรุงแก้ไข หรอื พฒั นาโดยเร่งดว่ น 2 มีการวางแผนแตย่ ังไม่ไดเ้ รม่ิ ดำเนนิ การ คุณภาพไมเ่ พยี งพอ จำเปน็ ตอ้ งมกี ารปรับปรงุ แก้ไขหรอื พฒั นา 3 มีเอกสารแต่ไม่เช่ือมโยงกบั การปฏบิ ัติ หรือมีการดำเนินการแตย่ ังไม่ครบถว้ น คณุ ภาพไมเ่ พยี งพอ แตก่ ารปรบั ปรุง แก้ไข หรอื พัฒนาเพยี งเลก็ น้อยสามารถ ทำให้มีคณุ ภาพเพียงพอได้ 4 มเี อกสารและหลักฐานการดำเนนิ การตามเกณฑ์ มีคณุ ภาพของการดำเนนิ การของหลกั สูตรตามเกณฑ์ 5 มเี อกสารและหลักฐานชัดเจนทีแ่ สดงถงึ การดำเนนิ การท่ีมีประสทิ ธภิ าพดกี ว่าเกณฑ์ มีคณุ ภาพของการดำเนินการของหลกั สูตรดีกวา่ เกณฑ์ 6 ตัวอย่างของแนวปฏบิ ตั ิท่ดี ี ตวั อยา่ งของแนวปฏิบตั ิทีด่ ี 7 ดีเยี่ยม เปน็ แนวปฏบิ ตั ใิ นระดับโลกหรือแนวปฏิบตั ิชนั้ นำ ดเี ยี่ยม เป็นแนวปฏบิ ตั ใิ นระดบั โลกหรอื แนวปฏบิ ตั ชิ ั้นนำ

18 AUN 1 Expected Learning Outcomes Criterion 1 1. The formulation of the expected learning outcomes takes into account and reflects the vision and mission of the institution. The vision and mission are explicit and known to staff and students. 2. The program shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and lesson should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should be aligned to the program expected learning outcomes. 3. The program is designed to cover both subject specific outcomes that relate to the knowledge and skills of the subject discipline; and generic (sometimes called transferable skills) outcomes that relate to any and all disciplines e.g. written and oral communication, problem-solving, information technology, teambuilding skills, etc. 4. The program has clearly formulated the expected learning outcomes which reflect the relevant demands and needs of the stakeholders. ผลการประเมินตนเอง คะแนน 123 4 567 เกณฑ์ ü 1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2] ü ü 1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3] ü 1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4] Overall opinion

19 ผลการดำเนนิ งานตามเกณฑ์ AUN 1 ผลการดำเนินงาน รายการหลักฐาน 1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาไทยศึกษา (หลักสูตรนานาชาติ/หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558) กำหนดผลการ 1.1-01 มคอ.2 หลักสตู ร 2558 (หมวดที่ 4 การ เรียนรู้ที่คาดหวัง (Expected Learning Outcomes) ของหลักสูตร ตามปรัชญาการศึกษาของหลักสูตร คือ ผลิตบัณฑิตที่มี พัฒนาผลการเรยี นรแู้ ต่ละดา้ น) ความรู้ความเข้าใจสังคมวัฒนธรรมไทย มีกระบวนการคิดวิเคราะห์ มีประสบการณ์ทางวัฒนธรรม และสามารถนำความรู้ 1.1-02 มคอ. 2 (หลกั สตู รปรับปรงุ 2563) ไปบรู ณาการในการพฒั นาสงั คมและชมุ ชน และกำหนดให้สอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์และพนั ธกิจของมหาวทิ ยาลยั (หมวดท่ี 4 ผลการเรยี นรู้ กลยทุ ธก์ ารสอน และ วิสยั ทัศน์และพนั ธกิจของมหาวทิ ยาลยั การประเมนิ ผล) วสิ ยั ทัศน์ 1.1-03 วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจ Website มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ เป็นมหาวิทยาลัยชั้นนำในระดับภูมิภาคเอเชีย ทำหน้าที่ผลิตบัณฑิต บริการวิชาการ มหาวิทยาลัย http://www.psu.ac.th/th/vision และทำนบุ ำรงุ วัฒนธรรม โดยมกี ารวิจยั เป็นฐาน 1.1-04 เอกสารประกอบการประชุม พนั ธกิจ คณะกรรมการวชิ าการ วิทยาเขตภเู กต็ 1. พัฒนามหาวทิ ยาลยั ให้เปน็ สงั คมฐานความร้บู นพ้นื ฐานพหวุ ฒั นธรรมและ หลักเศรษฐกิจ พอเพยี งโดยใหผ้ ้ใู ฝร่ ู้ได้ 1.1-05 โครงการ TOEIC Integration มโี อกาสเข้าถงึ ความรใู้ นหลากหลายรปู แบบ 1.1-06 โครงการ PSU Language Pod (LPod) 2. สรา้ งความเปน็ ผนู้ ำทางวชิ าการในสาขาท่ีสอดคล้องกบั ศักยภาพพน้ื ฐาน ของภาคใต้ และเช่อื มโยงสู่เครอื ขา่ ย และรายงานการจดั อบรม TOEIC ของโครงการ สากล PSU Language Pod (LPod) 3. ผสมผสานและประยุกตค์ วามรู้บนพน้ื ฐานประสบการณ์การปฏิบตั สิ ่กู ารสอนเพือ่ สรา้ งปญั ญา คณุ ธรรม 1.1-07 เอกสารการสรปุ รายวชิ าท่เี ปดิ สอน สมรรถนะและโลกทัศน์สากลให้แกบ่ ัณฑิต 1.1-08 โครงการศกึ ษาภาคฤดรู อ้ น หลักสูตรปรับปรุง 2563 ได้มีการวิเคราะห์ความสอดคล้องของหลักสูตรกับวิสัยทัศน์และพันธกิจของมหาวิทยาลัย 1.1-09 โครงการ Intercultural Day ดังน้ี วิสยั ทัศน์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์เป็นมหาวิทยาลัยเพื่อนวัตกรรมและสังคม ที่มีความเป็นเลิศทางวิชาการและเป็นกลไก หลักในการพฒั นาภาคใต้ และประเทศมงุ่ ส่มู หาวิทยาลยั ชัน้ นำ 1 ใน 5 ของอาเชียนภายในปี 2570

20 ผลการดำเนนิ งาน รายการหลกั ฐาน พนั ธกิจ 1. สร้างความเป็นผู้นําทางวิชาการและนวัตกรรม โดยมีการวิจัยเป็นฐานเพื่อการพัฒนาภาคใต้และประเทศ เช่ือมโยงสสู่ งั คมและเครอื ข่ายสากล 2. สร้างบัณฑิตที่มีสมรรถนะทางวิชาการและวิชาชีพ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่ปัญญา จิตสาธารณะและทักษะในศตวรรษท่ี 21 สามารถประยกุ ต์ความรบู้ นพื้นฐานประสบการณ์จากการปฏิบัติ 3. พัฒนามหาวิทยาลัยให้เป็นสังคมฐานความรู้บนพื้นฐานพหุวัฒนธรรม และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยให้ผู้ใฝร่ ้ไู ด้มีโอกาสเข้าถึงความรไู้ ด้อย่างหลากหลายรปู แบบ การวเิ คราะห์ความสอดคล้องของหลกั สูตรกบั วิสยั ทัศนแ์ ละพันธกจิ ของมหาวทิ ยาลยั ELO1 ELO2 ELO3 ELO4 ELO5 Vision 1 üü ü ü ü ü Vision 2 ü ü Vision 3 ü ü Vision 4 üü ü Mission 1 üü Mission 2 üü Mission 3 üü ü ผลการเรียนรู้ของหลักสูตร มี 5 ด้าน ได้แก่ (1) คุณธรรมจริยธรรม (2) ความรู้ (3) ทักษะทางปัญญา (4)ทักษะ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ (5) ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ

21 ผลการดำเนินงาน รายการหลกั ฐาน การประยุกต์ใช้ PLOs ของหลกั สตู รปรับปรงุ 2563 ในการบริหารจดั การหลกั สตู รปจั จุบนั (2558) ELOs ของหลักสูตรปรับปรุง 2558 ได้ถูกกำหนดไว้อย่างกว้างตามข้อกำหนดของสกอ. อย่างไรก็ตาม ในปีพ.ศ. 2560-2561 หลักสูตรจึงได้กำหนด PLOs (Program Learning Outcomes) ขึ้นโดยประมวลผลจากวิสัยทัศน์ พันธกิจ และอัตลักษณ์ (I-Wise) ของมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ รวมทั้งความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ ศิษย์เก่า ผู้ใช้ บัณฑิต ผู้ปกครอง นักศึกษา อาจารย์ ผู้ทรงคุณวุฒิ โดย PLOs ท่ีกำหนดขึ้นมาจะถูกใช้ในการปรับปรุงหลักสูตร 2563 เป็น หลกั ในขณะเดียวกนั หลกั สตู รได้นำขอ้ สรปุ นี้มาปรบั ใชก้ ับหลักสูตร 2558 ดว้ ยเชน่ เดียวกนั ได้แก่ PLO1 ทักษะการสือ่ สารด้วยภาษาอังกฤษในการประกอบอาชีพ PLO2 ทกั ษะสอ่ื สารด้วยภาษาทสี่ ามในการประกอบอาชีพ PLO3 ความรู้ทางวิเทศศกึ ษาในการประกอบอาชพี PLO4 ทักษะการสอ่ื สารระหวา่ งวัฒนธรรม PLO5 ทกั ษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร PLO6 จรยิ ธรรม ความรบั ผิดขอบต่อสาธารณะในการประกอบอาชีพ PLO7 ภาวะผู้นำ ผู้ตามและความสามารถทำงานร่วมกบั ผูอ้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ PLO8 ทกั ษะทางความคดิ และความสามารถแสวงหาความรทู้ ี่จะเออื้ ตอ่ การเรียนรู้ตลอดชีวติ แม้ว่ายังไม่ได้เริ่มใช้หลักสูตรปรับปรุง 2563 แต่ในปีการศึกษา 2561 หลักสูตรได้บูรณาการ PLOs ดังกล่าวในการ บริหารจัดการรายวิชาของหลักสูตร 2558 ให้เป็นไปตามความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และอัต ลกั ษณข์ องมหาวทิ ยาลยั ดังนี้

22 ผลการดำเนนิ งาน รายการหลักฐาน PLOs การดำเนนิ งานในปกี ารศึกษา 2561 PLO 1 1) การปรับรายวิชาภาษาอังกฤษในหมวดวิชาศึกษาทั่วไปเพื่อเริ่มใช้ในปีการศึกษา 2562 (ปรับ หลังจากที่ปรับพร้อมกับทั้งมหาวิทยาลัยเพื่อใช้ในปีการศึกษา 2561) เช่น เพิ่มรายวิชาEnglish for Hospitality, English for Tourism เปน็ รายวิชาในสาระวิชาเลอื ก 2) การสร้างความตระหนักถึงความสำคัญของการสอบ TOEIC เพื่อใช้ในการประกอบอาชีพใน อนาคต โดยหลักสูตรได้ดำเนนิ การว่ มกับฝา่ ยวชิ าการของคณะฯ ดงั นี้ 2.1) การจัดโครงการ TOEIC Integration ซึ่งเริ่มจากการถ่ายทอดความรู้ TOEIC ให้แก่ อาจารย์ผู้สอนภาษาอังกฤษ และให้อาจารย์ผู้สอนนำความรู้โทอิคมาบูรณาการภาษาอังกฤษแต่ละวิชา มีการตดิ ตามผลการดำเนนิ การ 2.2) การจัดอบรม TOEIC ให้แก่นักศึกษา ทั้งในโครงการ TOEIC Integration และ โครงการ PSU PSU Language Pod (LPod) 2.3) การจัดสอบ TOEIC ให้แก่นักศึกษา 2 ครั้ง คือ ในเดือนกรกฎาคม 2561 ให้แก่ นักศึกษาปี 1 และในเดอื นมนี าคม 2562 ใหแ้ ก่นกั ศกึ ษาทุกช้นั ปี PLO 2 หลักสูตรไทยศึกษาไม่มีรายวิชาภาษาที่ 3 เป็นรายวิชาบังคับ อย่างไรก็ตาม ในปี 2561 หลักสูตรได้ เปิดรายวชิ าภาษาที่ 3 เป็นวชิ าเลอื กเสรใี หน้ ักศึกษาเรียน ไดแ้ ก่ ภาษาสเปน ภาษาเกาหลี เปน็ ต้น PLO 3 หลักสูตร 2558 ให้ความรู้ด้านวิเทศศึกษาทั้งในรายวิชาบังคับ วิชาเลือก โดยนักศึกษาสามารถ ประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพได้โดยบูรณาการกับทักษะความคิด การปรับตัว โดยเฉพาะในรายวิชา ฝึกงาน PLO 4 หลักสูตร 2558 มรี ายวชิ าท่ีใหค้ วามรู้ด้านการสอ่ื สารระหว่างวฒั นธรรม รวมท้งั การจัดการศึกษาภาค ฤดูร้อนในมหาวิทยาลัยในภูมิภาคอื่นและการเป็นหลักสูตรนานาชาติส่งเสริมทักษะด้านการสื่อสารระหว่าง วฒั นธรรม

23 ผลการดำเนินงาน รายการหลักฐาน ในปีการศึกษา 2561 หลักสูตรไทยศึกษาได้ส่งนักศึกษาไปเรียนภาคฤดูร้อนที่มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และในภาคเรียนที่ 1-2 ได้ร่วมกับคณะฯจัดโครงการต่างๆที่ส่งเสริมทักษะด้านการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม ได้แก่ โครงการรายวิชาการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม (Intercutural Day) โครงการค่ายสื่อสารระหว่าง วฒั นธรรม PLO 5 หลกั สูตร 2558 มีรายวิชาทีใ่ หค้ วามรดู้ ้านการสือ่ สารและส่งเสริมทกั ษะในการส่ือสาร แต่ยงั ไม่มี รายวิชาทีใ่ ห้ความรู้และสง่ เสรมิ ทกั ษะดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศโดยตรงแต่จะบรู ณาการในรายวิชาตา่ งๆ เชน่ วิชา Introduction to Research Methodology วชิ า Independent Studies และรายวิชาฝึกปฏิบัตงิ าน PLO 6 รายวิชาต่างๆในหลักสูตร 2558 ได้สอดแทรกความรู้และความตระหนักด้านคุณธรรม จริยธรรมแก่ นักศึกษา นอกจากนั้น หลักสูตรได้เน้นเรื่องนี้มากในรายวิชาฝึกงาน ในกิจกรรมปฐมนิเทศฝึกงาน นิเทศ นกั ศึกษาฝึกงาน และการสมั มนาหลังการฝึกงาน นอกจากนั้นในการปรับปรุงหมวดวิชาศึกษาทั่วไปในปี 2561 ได้มีรายวิชาที่ส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม เช่น วชิ าศาสตรพ์ ระราชา วชิ าม.อ.อาสา เป็นต้น PLO 7 รายวิชาจิตวิทยาสังคมเป็นรายวิชาที่ให้ความรู้ทางด้านภาวะผู้นำ ผู้ตาม ความสามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยตรง ในขณะเดียวกัน หลักสูตรได้ส่งเสริมทักษะเหล่านี้ผ่านกิจกรรม active learning ในห้องเรียน เช่น การทำงานกลุ่ม นอกจากนั้น การฝึกงาน และกิจกรรมภาคฤดูร้อนก็เป็นกิจกรรม ทีส่ ง่ เสริม PLO น้ีดว้ ยเช่นกนั PLO 8 ในการปรับปรุงหมวดวิชาศึกษาทั่วไปในปี 2561 ได้มีการเพิ่มรายวิชา Logical Thinking ขึ้นเป็น วิชาที่ฝึกฝนทักษะความคิดให้นักศึกษาโดยตรง หลักสูตรไทยศึกษาเป็นหลักสูตรนานาชาติมีการเรียนการสอน ด้วยการใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อและมีบรรยากาศของความเป็นนานาชาติซึ่งส่งเสริมทักษะความสามารถด้าน การแสวงหาความรู้ตลอดชีวิตของนักศึกษา เช่น สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ค้นคว้าหาข้อมูลได้ สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมต่างวัฒนธรรมได้อย่างเข้าอกเข้าใจ การที่หลักสูตรกำหนดให้นักศึกษาไปเรียนใน

24 ผลการดำเนินงาน รายการหลกั ฐาน มหาวิทยาลัยต่างภูมิภาคในภาคฤดูร้อนเป็นบทเรียนของการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมต่างวัฒนธรรม นอกจากนั้น รายวิชาต่างๆยังส่งเสริมทักษะทางด้านนี้ด้วยเช่นกัน เช่น วิชา Independent Studies การฝึก ปฏบิ ัตงิ าน เป็นต้น 1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes คุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ ของหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาไทยศึกษา (หลักสูตรนานาชาติ/ 1.2-01 มคอ. 2 หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558) สามารถกำหนดผลการเรียนรู้ออกเป็นผลการเรียนรู้เฉพาะด้าน และผลการเรียนรู้ทั่วไป โดย (หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้กลยุทธก์ ารสอนและการ บัณฑิตได้รับผลการเรียนรู้เฉพาะด้านเมื่อบัณฑิตเป็นผู้มีความรู้ เป็นผู้มีทักษะทางปัญญา ในขณะที่บัณฑิตจะได้รับผลการ ประเมนิ ผล) หัวข้อการพฒั นาผลการเรียนรู้ในแต่ เรียนรู้ทั่วไปเมื่อบัณฑิตเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้มีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบเป็นผู้มี ละด้านและ Curriculum Mapping ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ทั้งนี้ผลการเรียนรู้ทั่วไป และผลการเรียนรู้เฉพาะ ด้าน ได้กำหนดในแผนที่กระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (Expected Learning Outcomes) หรือ ELOs และผลลัพธ์ที่ผู้เรียนจะได้รับในแต่ละ รายวิชาครอบคลมุ ครบทกุ ขอ้ ใน มคอ.2 ELOs Specific/Generic หมวดวิชา ELO 1 คุณธรรม จรยิ ธรรม Generic -หมวดวิชาศกึ ษาทั่วไป -หมวดวิชาเฉพาะ (กลุ่มวชิ าฝกึ งาน) ELO 2 ความรู้ Specific -หมวดวชิ าเฉพาะ (กลุ่มวชิ าบงั คับและกลมุ่ วชิ าเลอื ก) ELO 3 ทักษะทางปญั ญา Specific -หมวดวิชาเฉพาะ (กลมุ่ วชิ าบงั คบั และกล่มุ วิชาเลือก) ELO 4 ทกั ษะความสมั พันธ์ระหวา่ งบุคคล Generic -หมวดวชิ าศึกษาทว่ั ไป และความรับผดิ ชอบ ELO 5 ทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การ Generic -หมวดวชิ าศึกษาท่ัวไป ส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

25 ผลการดำเนินงาน รายการหลกั ฐาน ทั้งนี้การแสดงในตารางดังกล่าวเป็นการวิเคราะห์ตามความรับผิดชอบหลักเท่านั้น จากตารางจะเห็นได้ว่า ELOs ของ หลักสูตรครอบคลุม Specific และ Generic learning outcomes เมื่อพิจารณาถึงจำนวนหน่วยกิตรวมและเปรียบเทียบ สัดส่วนของจำนวนหน่วยกิตของรายวิชาที่รับผิดชอบ Generic : Specific learning outcomes เป็นหลัก พบว่ามีสัดส่วน 1:3 โดยมีรายวิชาที่รับผิดชอบ Generic learning outcomes 32 หน่วยกิต และมีรายวิชาที่รับผิดชอบ Specific learning outcomes 96 หนว่ ยกิต 1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders ในการปรับปรุงหลักสูตร 2558 คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรและอาจารย์ในหลักสูตรร่วมกันร่างหลักสูตร ให้มี 1.3-01 มคอ. 2 หลกั สตู ร 2558 โครงสร้างและเนื้อหารายวิชาที่สอดคล้องกับมาตรฐานผลการเรียนรู้ ซึ่งหลักสูตรเน้นผลิตบุคคลที่มีทักษะและความรู้ 1.3-02 มคอ. 2 หลกั สตู ร 2563 ความสามารถเชิงสหวิทยาการทางด้านไทยศึกษา ดังนั้นจากข้อเสนอแนะของผู้ทรงคุณวุฒิจากการปรับปรุงหลักสูตรให้เน้น เพ่มิ รายวิชาและเน้อื หาหลักสูตรใหม้ ีความทันสมยั ตอ่ สถานการณท์ างสงั คมและวฒั นธรรมในปัจจบุ นั ในปีการศึกษา 2561 ซึ่งอยู่ในช่วงดำเนินการปรับปรุงหลักสูตร 2563 ซึ่งมีการสำรวจความต้องการของผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย (stakeholders) ได้แก่ ศิษย์เก่า ผู้ใช้บัณฑิต ผู้ปกครอง นักศึกษา อาจารย์ ผู้ทรงคุณวุฒิ จากผลสำรวจสามารถสรุป ได้ว่า ผู้มีส่วนได้สว่ นเสียมีความคาดหวังตอ่ หลักสตู รไทยศกึ ษา ดงั นี้ 1. เปน็ หลกั สูตรนานาชาติ 2. มีการจัดการศึกษาภาคฤดูร้อนในตา่ งประเทศ 3. ส่งเสริมทักษะทางด้านสังคมแก่นักศึกษา เช่น มารยาท ความเป็นผู้นำ การทำงานร่วมกับผู้อื่น การแก้ปัญหา เฉพาะหนา้ 4. สง่ เสรมิ ทกั ษะและความรทู้ างดา้ น IT เช่น การใช้ Microsoft Word, Excel, Powerpoint, Infographic 5. สามารถนำความรู้ทางด้านไทยศึกษามาประยุกต์ใช้ในการทำงานได้ เช่น การแนะนำข้อมูลนักท่องเที่ยว การ ประกอบกิจการทัวรไ์ กด์ เปน็ ตน้

26 ผลการดำเนินงาน รายการหลกั ฐาน เมื่อนำ ELOs ทั้ง 5 ด้านของหลักสูตร 2558 มาเปรียบเทียบหรือทำ mapping กับความคาดหวังของผู้มีส่วนได้ส่วน เสยี ขา้ งต้น สามารถสรปุ เป็นตารางได้ ดงั น้ี Requirement 1 Requirement 2 Requirement 3 Requirement 4 Requirement 5 ELO1 ü ELO2 ü ELO3 ü ELO4 ü ü ü ELO5 ü จากตารางข้างต้น จะเห็นได้ว่าความคาดหวังของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียซึ่งได้สำรวจระหว่างปี 2560-2561 มีความ ใกล้เคียงหรือค่อนข้างตรงกับ ELOs ของหลักสูตรปรับปรุง 2558 แล้ว แม้ว่า ELOs ของหลักสูตร 2558 จะเขียน ELOs ไว้ อย่างกว้างและไม่ได้สำรวจความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างเป็นรูปธรรมก็ตาม (ปรับปรุงโดยการเน้นความคิดของ อาจารยป์ ระจำหลกั สตู ร และผ้ทู รงคณุ วุฒิ ตามท่ไี ด้อธบิ ายไวใ้ นย่อหน้าแรกของข้อ 1.3)

27 AUN 2 Programme Specification Criterion 2 1. The Institution is recommended to publish and communicate the programme and course specifications for each programme it offers, and give detailed information about the programme to help stakeholders make an informed choice about the programme. 2. Programme specification including course specifications describes the expected learning outcomes in terms of knowledge, skills and attitudes. They help students to understand the teaching and learning methods that enable the outcome to be achieved; the assessment methods that enable achievement to be demonstrated; and the relationship of the programme and its study elements. ผลการประเมินตนเอง คะแนน 123 4 567 เกณฑ์ ü 2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1,2] 2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2] ü 2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2] ü Overall opinion ü

28 ผลการดำเนนิ งาน รายการหลักฐาน 2.1The information in the program specification is comprehensive and up-to-date ข้อกำหนดหลักสูตรถูกจัดทำขึ้นตามข้อกำหนดมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี เนื้อหาของหลักสูตรมี 2.1-01 มคอ. 2 หลกั สูตร 2558 ความสอดคล้องกับการดำเนินงานหลักสูตร ทั้งนี้มีการปรับปรุงข้อมูลเนื้อหาให้เหมาะสมครบถ้วน ทันสมัย 2.1-02 เวบ็ ไซต์ของคณะhttp://www.fis.psu.ac.th/ สอดคล้องกับสถานการณ์สังคมที่เปลี่ยนแปลง โดยเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ แผ่นพับประชาสัมพันธ์ รวมทั้งคู่มือ 2.1-03 แผน่ พบั ประชาสมั พันธ์ นักศึกษาในรูปแบบ E-book ข้อมูลหลักสูตรประกอบด้วย สถาบันที่อนุมัติ สถาบันท่ีทำการสอน การรับรอง http://clpd.psu.ac.th/edubachelor/ebook/2558/2558_ คุณภาพโดย สกอ ชื่อคุณวุฒิ ชื่อหลักสูตร ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เกณฑ์การรับเข้า ข้อกำหนดตามกรอบ edu_pkt/index.html#1 มาตรฐานคุณวุฒขิ องหลกั สูตร โครงสร้างหลักสูตร และวันท่ีจัดทำหรือปรับปรุงหลักสูตร 2.1-04 คำสงั่ แต่งตั้งคณะทำงานจัดทำ ELOs คณะวิเทศศกึ ษา 2.1-05 สรุปผลการวเิ คราะหจ์ ากการทำ ELOs 2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date หลักสูตรได้กำหนดรายละเอียดของเนื้อหารายวิชาต่าง ๆ ใน มคอ. 2 ให้มีความชัดเจน ทันสมัย 2.2-01 มคอ. 2 หลกั สตู ร 2558 หมวดที่ 3 ระบบการจดั ครบถ้วน ใช้ได้จริงและมีสัดส่วนที่เหมาะสมอันจะเกิดผลดีต่อผู้เรียน รายละเอียดของวิชาในหลักสูตร การศึกษาดำเนนิ การและโครงสรา้ งของหลกั สูตร ประกอบด้วย ชื่อรายวิชา ข้อบังคับรายวิชา ได้แก่ จำนวนหน่วยกิต และรายวิชาบังคับก่อน เป็นต้น ผลการ 2.2-02 มคอ. 2 (ตารางเปรียบเทยี บรายวิชาหลักสูตรเดมิ กบั เรียนรู้ที่คาดหวังของรายวิชา ในด้านคุณธรรมจริยธรรม ความรู้ ทักษะทางปัญญา ทักษะความสัมพันธ์ระหว่าง หลกั สูตรปรับปรุง พ.ศ. 2558 หน้า97) บุคคลและความรับผิดชอบ และทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และเทคโนโลยี กลยุทธ์การเรียนการ 2.2-03 เวบ็ ไซตค์ ณะhttp://www.fis.psu.ac.th/ สอนและการวัดประเมินผล ท่ีทำให้บรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง คำอธิบายรายวิชาและประมวลรายวิชา การ 2.2-04 คำสง่ั แต่งตัง้ คณะทำงานจดั ทำ ELOs คณะวเิ ทศศึกษา วัดประเมินผลนกั ศึกษา วนั ที่จดั ทำหรือปรับปรุงรายละเอียดของวชิ า 2.2-05 สรุปผลการวเิ คราะห์จากการทำ ELOs ทางหลักสูตรนำผลการสำรวจจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมาปรับปรุงรายละเอียดของวิชาให้ทันสมัย และ 2.2-06 คำสั่งแตง่ ตง้ั คณะกรรมการปรบั ปรุงหลักสตู ร สอดคล้องกบั ความต้องการของมีสว่ นไดส้ ว่ นเสีย 2.3 The program and course specifications are communicated and made available to the stakeholders หลักสูตรได้ทำการทบทวนการประชาสัมพันธ์หลักสูตร เพื่อเป็นแหล่งข้อมูลให้ผู้เรียนในปัจจุบัน รวมถึง 2.3-01 เว็บไซต์ของคณะhttp://www.fis.psu.ac.th/ ผู้ที่คาดว่าจะรับเข้าศึกษาได้ทำความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตร เป็นข้อมูลให้ผู้ใช้บัณฑิต ในการรับบัณฑิตของ 2.3-02 มคอ. 3 และ 4

29 ผลการดำเนินงาน รายการหลักฐาน หลักสูตรเข้าทำงานในสถานประกอบการ นอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลสะท้อนกลับให้กับหลักสูตร เพื่อใช้เป็น 2.3-03 เอกสารการปฐมนเิ ทศนักศึกษา (ขอ้ มลู จากฝา่ ยกิจการ แนวทางในการแลกเปลี่ยนความเห็น เกี่ยวกับหลักสูตรใหม่ และหลักสูตรปัจจุบัน ทั้งนี้ทำให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย นักศกึ ษาคณะ) ทุกฝ่าย เช่น อาจารย์ นนักศึกษา ผู้ใช้บัณฑิต ศิษย์เก่า นักเรียน บุคคลทั่วไป ครูแนะแนว ผู้ปกครอง สามารถ 2.3-04 ผลการสำรวจแบบสอบถามผูป้ กครอง เกยี่ วกับหลกั สตู ร เข้าถึงและทราบรายละเอียดที่สำคัญเกี่ยวกับหลักสูตร เช่น ข้อมูลการอนุมัติหลักสูตร สถานที่ทำการสอน ช่ือ จากฝ่ายกจิ การนกั ศกึ ษาของคณะ หลักสูตร คุณวุฒิที่ได้รับเมื่อสำเร็จการศึกษา การประกอบอาชีพ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร การ 2.3-05 ภาพถา่ ยประชาสมั พนั ธห์ ลักสตู ร รับเข้า โครงสร้างหลักสูตร ข้อกำหนดเกี่ยวกับรายวิชา ระดับการศึกษา คุณสมบัติอื่น ๆ ตลอดจนวันที่ปรับปรุง หลักสตู ร เป็นต้น โดยหลักสตู รได้เผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธ์หลักสตู รผ่านช่องทางต่าง ๆ ดงั น้ี 1. เลม่ หลกั สตู ร/คมู่ ือนกั ศกึ ษา E-book 2. เว็บไซตข์ องมหาวิทยาลัย วิทยาเขต และคณะ 3. รายงานการประชุม และเอกสารทเี่ กีย่ วข้องกับการทบทวนหลกั สูตร 4. รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษา 5. เอกสารประประชาสมั พนั ธ์ 6. โครงการต่าง ๆ ของคณะ เชน่ โครงการนำนกั ศึกษาไปศกึ ษาภาคฤดูรอ้ นทัง้ ในประเทศและต่างประเทศ โครงการอบรมภาษาใหแ้ กอ่ าจารย์ และนกั เรยี นโรงเรียนมธั ยมศึกษา 7. การประชุมผปู้ กครอง 8. การขอเขา้ ศกึ ษาดูงานของสถาบันการศกึ ษา และหนว่ ยงานตา่ ง ๆ

30 AUN 3 Programme Structure and Content Criterion 3 1. The curriculum, teaching and learning methods and student assessment are constructively aligned to achieve the expected learning outcomes. 2. The curriculum is designed to meet the expected learning outcomes where the contribution made by each course in achieving the programme's expected learning outcomes is clear. 3. The curriculum is designed so that the subject matter is logically structured, sequenced, and integrated. 4. The curriculum structure shows clearly the relationship and progression of basic courses, the intermediate courses, and the specialised courses. 5. The curriculum is structured so that it is flexible enough to allow students to pursue an area of specialisation and incorporate more recent changes and developments in the field. 6. The curriculum is reviewed periodically to ensure that it remains relevant and up-to-date ผลการประเมนิ ตนเอง คะแนน 123 4 567 เกณฑ์ ü 3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes[1] 3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2] ü 3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date[3,4,5,6] ü Overall opinion ü

31 ผลการดำเนินงานตามเกณฑ์ AUN 3 Working Performance Sources of Evidence 3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาไทยศึกษา (หลักสูตรนานาชาติ/หลักสูตรปรับปรุง 2558) ได้ออกแบบรายวิชาต่าง ๆ โดย 3.1-01 มคอ. 2 3 และ 5 ลำดับรายวชิ าให้มีความสอดคล้องและเช่ือมโยงเพือ่ นำไปสู่ปรัชญาการศึกษาของหลกั สูตรทไ่ี ดก้ ำหนดไว้ หลกั สูตร 2558 ปีการศึกษา 2560 หลักสูตรได้มีการวางแผน ดำเนินการออกแบบ และพัฒนาหลักสูตรสำหรับปีการศึกษา 2563 ให้มีความ สอดคลอ้ งกบั ผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวังในระดบั ตา่ งๆ ใหม้ ากขน้ึ นอกจากความสอดคล้องของรายวิชาต่างๆ เพื่อนำไปสู่การผลิตบัณฑิตให้เป็นไปตาม ELOs ที่วางไว้ หลักสูตรยังได้กำกับติดตาม การจัดการเรียนการสอน ผ่านการกำกับติดตามการสอนจาก มคอ. 3 และ มคอ. 5 นอกจากนี้ก่อนดำเนินการจัดการเรียนการสอนในปี การศึกษา 2561 ทางหลักสูตรได้ดำเนินการให้อาจารย์ร่วมกันออกแบบการเรียนการสอน การประเมินผล การทบทวน CLOs ในแต่ละ รายวชิ าเพอื่ นำไปสู่การปรบั ปรงุ พฒั นาวิธกี ารการผลติ บัณฑิตให้เปน็ ไปตาม ELOs 3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear. ทางหลักสูตรได้กำหนด Curriculum mapping ในมคอ. 2 แต่ละรายวิชาตามผลการเรียนรู้ท่ีกำหนดไว้ในหลักสูตร โดยแบ่งเป็น 5 3.2-01 มคอ. 2 หลกั สูตร 2558 ด้าน ได้แก่ คุณธรรม จริยธรรม ความรู้ ทักษะทางปัญญา ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ และทักษะการวิเคราะห์ หมวดที่ 3 ข้อท่ี 3.1.4 คำอธิบาย เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ นอกจากนี้ ได้มีกระบวนการทำ มคอ. 3 และมคอ. 5 ซึ่งสนับสนุนการบรรลุ รายวิชาหมวดที่ 4 ข้อ 3 แผนที่ คุณลักษณะตามวัตถุประสงค์ผลการเรียนรู้ของหลักสูตร และการสำรวจความคิดเห็นของนักศึกษาและอาจารย์ที่เกี่ยวกับความสอดคล้อง การแสดงการกระจายความ ของการเรียนการสอน รบั ผิดชอบ มาตรฐานผลการเรียนรู้ โดยข้อมูลในตารางที่ 1 แสดงถึงการจัดกลุ่มรายวิชาในหลักสูตรไทยศึกษา ประกอบด้วย 1) General Education 2) Thai จากหลักสูตรสู่รายวชิ า (Mapping) Studies-Related Courses 3) Elective Courses ซึ่งเมื่อจัดกลุ่มรายวิชาต่าง ๆ จะเห็นได้ว่า รายวิชาที่สำคัญอยู่ในกลุ่ม Thai Studies 3.2-02 มคอ. 3 และ5 หลกั สตู ร จะมุ่งเน้นให้นักศึกษาได้ใช้แนวคิดและทฤษฎีจากสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์เป็นเครื่องมือสำคัญในการเข้าใจบริบทสังคมไทย ได้แก่ 2558 วิชาการเมืองและการปกครองไทย วิชาเศรษฐกิจไทย วิชาประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย เป็นต้น โดยรายวิชาดังกล่าวส่วนใหญ่จะตอบผลการ เรียนรู้ท่ี 2 3 และ 4 ซึ่งเป็นผลการเรียนรู้หลักในการออกแบบโครงสร้างหลักสูตร และในส่วนของรายวิชาที่อยู่ในกลุ่ม Elective ยังเป็น

Working Performance 32 Sources of Evidence กลุ่มรายวิชาที่ส่งเสริมรายวิชาในกลุ่ม Thai Studies ที่เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้เลือกรายวิชาที่อยากจะเรียนรู้เพิ่มเติมตามความสนใจ ได้แก่ วิชาดนตรีพื้นบ้านไทย วิชาทัศนศิลป์ และวิชากลุ่มชาติพันธุ์ในประเทศไทย เป็นต้น เพื่อเป็นการต่อยอดความรู้สำหรับการทำงานใน รายวิชาการศกึ ษาอิสระ (Independent Studies) และการฝกึ ปฏิบัติงานท่เี กี่ยวข้อง ในภาคการศึกษาท่ี 9 และ 10 ตามลำดับ ตารางที่ 1 แสดงการจดั กลมุ่ รายวิชาในหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าไทยศึกษา และผลการเรยี นรูท้ กี่ ำหนดท้ัง 5 ดา้ น Type Courses Credit hours Semester ELO 1 ELO 2 ELO 3 ELO 4 ELO 5 General Ed English for International Program 1 General Ed English for International Program 2 60 1 üü General Ed English for Academic Purposes General Ed English for Effective Communication 60 2 üü General Ed Physical Ed General Ed Co-Curricular Activities 60 4 üü General Ed Southeast Asian Civilization General Ed Social Psychology 60 5 üüü General Ed Intercultural communication General Ed Mathematics in Daily Life 15 1 ü General Ed Computer: Internet and Society General Ed Statistics and Optimization, Introduction to 15 1 ü ü Thai Studies-related Thai Ways of Life Thai Studies-related Characteristics of Thai Language 60 1 üü Thai Studies-related Thai Geography 60 2 üü 60 4 üü 60 1 üü 60 1 ü 60 2 ü 60 1 üüü 60 2 üü 60 2 üü

33 Thai Studies-related Art History of Thailand 60 2 üü Thai Studies-related Development of Thai Society Thai Studies-related Thai Politics of Governance 60 4 üü Thai Studies-related Thailand and Southeast Asian Countries Thai Studies-related Thai Economy 60 4 üü Thai Studies-related Thai Literature, Introduction to Thai Studies-related Thai Law and Society 60 4 üü Thai Studies-related Thai Concept and Values Thai Studies-related Research Methodology, Introduction to 60 5 üü Thai Studies-related Cultural Relations Thai Studies-related English-Thai Translation 60 5 üü Thai Studies-related Cultural Management Thai Studies-related Current Events in Thailand 60 5 üü Thai Studies-related Seminar in Thai Studies Thai Studies-related Language and Thai Culture 60 5 ü ü ü Thai Studies-related Thai-English Translation Thai Studies-related History of the Southern Region 60 7 üüüü Thai for Effective Communication Electives Festivals and Thai Traditions 60 7 üüü Electives Rural Thai Society Electives Thai Folk Music 60 7 üü Electives Visual Arts Electives 60 8 üüü 60 8 üü 60 8 üüü 60 8 üü 60 8 üü 60 7 üü 60 3 üüü 60 3 üüü 60 4 üüü 60 5 üüü 60 6 üü

34 Electives Social Awareness in Thai Society 60 6 ü ü ü ü Electives Ethnic Groups in Thailand Electives Asian Folklores 60 7 ü ü ü ü Independent Studies Internship 60 9 ü ü ü ü 60 9 ü ü ü ü 300 hours 10 ü ü 3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date การออกแบบหลักสูตร หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาไทยศึกษา (หลักสูตรนานาชาติ) ฉบับ 3.3-01 มคอ. 2 หลักสตู ร 2558 (แผนการศกึ ษา) ปรับปรุง พ.ศ. 2558 นี้ได้รับการออกแบบให้เนื้อหามีความต่อเนื่อง และการเรียนเป็นไปตามลำดับความยาก 3.3-02 มคอ. 3 หลักสตู ร 2558 ง่ายอย่างสมเหตุสมผล โดยเริ่มจากระดับพื้นฐาน ต่อไปยังระดับกลาง และระดับสูงตามลำดับ และแต่ละ รายวิชาในหลักสูตรมีความเกี่ยวเนื่องกันอย่างเป็นระบบ โดยการจัดรายวิชารวมทักษะซึ่งเป็นรายวิชาสำคัญ ของหลักสูตรกระจายการสอนใน 10 ภาคการศึกษา ตามลำดับความยากง่ายของรายวิชา จากตารางที่ 2 แสดงให้เห็นลำดับความยากง่ายของแต่ละรายวิชา เมื่อนำกลุ่มมาจัดเรียงลำดับในแต่ละภาคการศึกษา ซึ่งเริ่ม จากระดับพื้นฐาน (B) ระดับกลาง (I) และระดับสูง (A) ซึ่งกลุ่มรายวิชาที่อยู่ในภาคการศึกษาที่ 1-3 เป็น ระดับพื้นฐาน และปรากฎการจัดกลุ่มรายวิชาที่อยู่ในระดับกลางในภาคการศึกษาที่ 4-7 ส่วนในระดับขั้นสูงจะ ปรากฎในกลุ่มวิชาต้งั แต่ภาคการศึกษาท่ี 7-10 ตารางท่ี 2 แสดงการจัดลำดบั ความยาก-งา่ ยของแตล่ ะรายวชิ าเม่อื ถูกจดั ใหอ้ ย่ใู นแตล่ ะภาคการศึกษา

35 Type Subjects Credit hours Semester ELO1 ELO2 ELO3 ELO4 ELO5 General Ed English for International Program 1 60 1 B General Ed Physical Ed 15 1 B General Ed Co-Curricular Activities 15 1 General Ed Southeast Asian Civilization 60 1 BB General Ed Mathematics in Daily Life 60 1 BB General Ed Computer: Internet and Society 60 1 BB Thai Studies-related Thai Ways of Life 60 1 B General Ed English for International Program 2 60 2 BBB General Ed Social Psychology 60 2 B General Ed Statistics and Optimization, Introduction to 60 2 BB Thai Studies-related Characteristics of Thai Language 60 2 B Thai Studies-related Thai Geography 60 2 BB Thai Studies-related Art History of Thailand 60 2 BB Electives Thai for Effective Communication 60 3 BB Electives Festivals and Thai Traditions 60 3 BBB General Ed Intercultural Communication 60 4 BBB General Ed English for Academic Purposes 60 4 IB Thai Studies-related Development of Thai Society 60 4 IB Thai Studies-related Thai Politics of Governance 60 4 BI Thai Studies-related Thailand and Southeast Asian Countries 60 4 BI General Ed English for Effective Communication 60 5 BI I

36 Thai Studies-related Thai Economy 60 5 II Thai Studies-related Thai Literature, Introduction to 60 Thai Studies-related Thai Law and Society 60 5 II Thai Studies-related Thai Concept and Values 60 Thai Folk Music 60 5 II Electives Visual Arts 60 Electives Social Awareness in Thai Society 60 5 III Electives Research Methodology, Introduction to 60 Thai Studies-related Cultural Relations 60 5 I BB Thai Studies-related English-Thai Translation 60 Thai Studies-related History of the Southern Region 60 6 IB Thai Studies-related Ethnic Groups in Thailand 60 Electives Cultural Management 60 6 I BBI Thai Studies-related Current Events in Thailand 60 Thai Studies-related Seminar in Thai Studies 60 7 AI I I Thai Studies-related Language and Thai Culture 60 Thai Studies-related Thai-English Translation 60 7 AIA Thai Studies-related Independent Studies 60 Rural Thai Society 60 7 AA Electives Asian Folklores 60 Electives Internship 300 hours 7 AA 7 I AA I 8 AA I 8 AA 8 AA I 8 AA 8 AA 9 AAAA 9 IAI 9 I AA I 10 A A

37 นอกจากนี้ ได้วางแผนการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อโครงสร้างหลักสูตรและเนื้อหารายวิชาที่เชื่อมโยงกับผลการเรียนรู้ของ รายวิชาที่แตกต่างกันในแต่ละชั้นปี และเพื่อบูรณาการรายวิชา เพื่อตอบสนองผลการเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนท่ี เหมาะสมกับนักศึกษา จัดทำการวิจัยหลักสูตร โดยแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานจัดทำและวิเคราะห์สรุปผล เพื่อกำหนดผลการ เรียนรู้ จัดประชุมคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตร เพื่อสรุปและกำหนด ELOs เพื่อนำมาใช้เตรียมการในการจัดทำการปรับปรุง หลักสูตรในครั้งต่อไป และจัดตั้งคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตรไทยศึกษา เพื่อจัดทำโครงสร้างการปรับปรุงหลักสูตรและปรับปรุง course specification รวมท้ังแผนการศึกษา ตาม ELOs ใหท้ นั สมยั

38 AUN 4 Teaching and Learning Approach Criterion 4 1. The teaching and learning approach is often dictated by the educational philosophy of the university. Educational philosophy can be defined as a set of related beliefs that influences what and how students should be taught. It defines the purpose of education, the roles of teachers and students, and what should be taught and by what methods. 2. Quality learning is understood as involving the active construction of meaning by the student, and not just something that is imparted by the teacher. It is a deep approach of learning that seeks to make meaning and achieve understanding. 3. Quality learning is also largely dependent on the approach that the learner takes when learning. This in turn is dependent on the concepts that the learner holds of learning, what he or she knows about his or her own learning, and the strategies she or he chooses to use. 4. Quality learning embraces the principles of learning. Students learn best in a relaxed, supportive, and cooperative learning environment. 5. Inpromoting responsibility in learning, teachers should: a. create a teaching-learning environment that enables individuals to participate responsibly in the learning process; and b. provide curricula that are flexible and enable learners to make meaningful choices in terms of subject content, programme routes, approaches to assessment and modes and duration of study. 6. The teaching and learning approach should promote learning, learning how to learn and instil in students a commitment of lifelong learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing skills, a willingness to experiment with new ideas and practices, etc.).

ผลการประเมนิ ตนเอง 39 เกณฑ์ คะแนน 12 3 4 567 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1] 4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes ü [2,3,4,5] 4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6] ü Overall opinion ü ü ผลการดำเนนิ งานตามเกณฑ์ AUN 4 ผลการดำเนินงาน รายการหลักฐาน 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders ปรัชญาของหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาไทยศึกษา หลักสูตรปรับปรุง 2558 คือ มุ่งเน้นการผลิตบัณฑิตท่ี 4.1-01 มคอ. 2 หลักสูตร 2558 ภาคผนวก ข มีความรู้ความเข้าใจสังคมวัฒนธรรมไทยมีกระบวนการคิดวิเคราะห์ มีประสบการณ์ทางวัฒนธรรม และสามารถนำความรู้ไป (1) ตารางเปรียบเทียบความคิดเห็นและ บูรณาการในการพัฒนาสังคมและชุมชน ต่อมาคณะฯ ได้มีการปรับปรุงหลักสูตร 2563 จึงได้กำหนดปรัชญาขึ้นใหม่เพื่อให้ ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรฯ เกิดความชัดเจนขึ้น คือ ผลิตบัณฑิตที่มีคุณธรรม มีความรู้และความเข้าใจลึกซึ้งเกี่ยวกับประเทศหรือกลุ่มประเทศตามกลุ่ม และกรรมการผู้ทรงคณุ วฒุ ิ วิชาในบริบทประวัติศาสตร์ สังคม เศรษฐกิจ การเมืองและวัฒนธรรม มีทักษะภาษาอังกฤษ และภาษาที่สามของประเทศ 4.1-02 แบบสอบถามสำรวจความคิดเห็นและ หรือกลุ่มประเทศดังกล่าวในระดับปฏิบัติงานได้ดี มีความสามารถในการสื่อสาร และความรู้ทางพหุวัฒนธรรม มีสมรรถนะ ความต้ องการของ ผู ้ มี ส่ วนได้ ส่ วนเสี ย สากล สามารถสร้างงานเองได้และมีพฤติกรรมเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยนำความรู้ ทักษะและความสามารถดังกล่าวไปใช้ในการ (stakeholder) ของหลักสูตร ประกอบอาชีพเพ่อื พฒั นาสังคมทงั้ ในระดับท้องถิ่น ภูมิภาค และนานาชาติ 4.1-03 คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานจัดทำ ELOs หลักสูตรมีการสื่อสารปรัชญาของหลักสูตรต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ศิษย์เก่า ผู้ปกครอง ผู้ใช้บัณฑิต อาจารย์ และ คณะวิเทศศึกษา นักศึกษาปัจจุบัน ดังช่องทางต่อไปนี้ ได้แก่ เว็บไซต์ของคณะฯ แผ่นพับประชาสัมพันธ์ คู่มือนักศึกษา เล่มหลักสูตร การ 4.1-04 สรปุ ผลการวิเคราะหจ์ ากการทำ ELO

40 ผลการดำเนินงาน รายการหลักฐาน ประชาสัมพันธ์หลักสูตรตามโรงเรียนมัธยมต่าง ๆ การประชุมผู้ปกครองในวันปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ และการ 4.1-05 คู่มอื นักศึกษา ประชาสมั พนั ธ์เมื่อคณะฯ จัดกจิ กรรมตา่ งๆ เพ่อื ใหผ้ ู้มีส่วนไดส้ ่วนเสียได้รบั ทราบปรชั ญาของหลกั สตู รอยา่ งชัดเจน 4.1-06 ภาพประกอบการประชาสัมพันธ์ หลกั สูตร 4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes หลกั สตู รดำเนินการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับปรัชญาหลักสูตร กิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาต่าง 4.2-01 ระบบประเมินการเรียนการสอน ๆ ของหลักสตู รไดด้ ำเนนิ การใหเ้ ปน็ ไปตามผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง โดยเนน้ การใหผ้ ู้เรียนเขา้ มามีสว่ นร่วม (Active Leaning) http://eval.phuket.psu.ac.th/ ได้แก่ LMS Application Games ห้องปฏิบัติการภาษา PSU Language Pod (LPod) Tell Me More online เว็บไซต์ 4.2-02 มคอ. 3 และ 5 และคณะได้จัดหา Tablet สำหรับนักศึกษาทุกคนเพื่อใช้ในการเรียนการสอน เช่น Youtube Google นอกจากนี้ หลักสูตร 4.2-03 ผลการประเมินโครงการไปศึกษาภาคฤดู กำหนดให้นักศึกษาทุกคนไปศึกษาภาคฤดูร้อน ณ มหาวิทยาลัยทั้งในประเทศและต่างประเทศ การฝึกปฏิบัติงาน การไป รอ้ น ทัศนศึกษาในรายวิชา หลักสูตรเปิดรายวิชาการศึกษาอิสระ เพื่อให้นักศึกษาเลือกหัวข้อที่เกี่ยวกับไทยศึกษา โดยประยุกต์ใช้ 4.2-04 ผลงานรายวชิ าการศกึ ษาอิสระ ระเบียบวิธีการวิจัย สำหรับรายวิชาสัมมนาไทยศึกษาเพื่อให้นักศึกษานำเสนอหัวข้อที่ได้เลือกศึกษาจากรายวิชาการศึกษา 4.2-05 คูม่ อื และแบบประเมินการฝึกปฏบิ ัตงิ าน อสิ ระ 4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning หลักสูตรมีกิจกรรมที่นำมาใช้ในการเรียนการสอนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตของนักศึกษาในหลายรูปแบบซึ่ง 4.3-01 มคอ. 3 และ 5 สามารถนำไปใช้ประโยชน์ต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตทั้งในปัจจุบันและอนาคต หลักสูตรได้สำรวจความต้องการของผู้ใช้บัณฑิต 4.3-02 โครงการศกึ ษาภาคฤดรู อ้ น และนำผลการสำรวจมาออกแบบรายวิชาและการจัดการเรียนการสอนให้ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต วิธีการที่หลักสูตรได้มี 4.3-03 ผลการประเมินโครงการศึกษาภาคฤดู การออกแบบการเรียนการสอนเพื่อใหเ้ กิดการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ไดแ้ ก่ ร้อน • นักศกึ ษาไดร้ บั มอบหมายใหท้ ำการศึกษาคน้ ควา้ อิสระ ในหัวข้อทเ่ี กย่ี วกบั สาขาวชิ าไทยศกึ ษา 4.3-04 ข้อมูลผลการฝกึ งาน • นักศกึ ษาไดร้ ับการฝกึ ฝนใหม้ พี ัฒนาการเกยี่ วกับทกั ษะการนำเสนอโดยใชภ้ าษาองั กฤษ https://docs.google.com/spreadsheets/d/ 1wjGZy6Atvb_nyW4ephCHTbJ2WRknZuA AdLOq4Bx6kfk/edit#gid=1511718287

41 ผลการดำเนินงาน รายการหลักฐาน • การฝึกปฏิบัติงาน หลักสูตรมีการกำหนดให้มีการฝึกปฏิบัติงานในชั้นปีที่ 3 ตามหน่วยงานทั้งในภาครัฐ และเอกชน หลังจากการฝึกปฏิบัติงาน นักศึกษาจะต้องแลกเปลี่ยนประสบการณ์เพื่อเตรียมความพร้อมในการไปประกอบอาชีพ https://docs.google.com/spreadsheets/d/ 13j6yZIUBZSHA5kwfcQPGJI4nZy7MIsy_Zq ในอนาคต ww8N2NK-4/edit#gid=604162619 • การจดั ใหน้ ักศึกษาไปทัศนศึกษายงั แหลง่ ประวัตศิ าสตรภ์ าคใตใ้ นรายวชิ า เชน่ รายวิชาพฒั นาการสงั คมไทย • โครงการศึกษาภาคฤดูร้อนทั้งในประเทศและต่างประเทศ นักศึกษาจะได้เรียนรู้การปรับตัว การแก้ปัญหา การ https://docs.google.com/spreadsheets/d/ ตดั สนิ ใจ ในการใชช้ วี ติ ประจำวนั และเรียนรู้วัฒนธรรมของประเทศท่ไี ปศึกษา 1zfZDeH3miaHTQuUE1Ai_HcikT5_ASt2XW วธิ ีการท่ีหลกั สูตรไดอ้ อกแบบการเรียนการสอนโดยใหม้ ีส่วนรว่ มต่อชุมชนและสงั คม ไดแ้ ก่ vqIW7f4u3U/edit#gid=1677948814 • หลักสูตรส่งเสริมให้นักศึกษาบูรณาการความรู้ที่ได้จากการเรียนในห้องเรียน และประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ 4.3-05 ภาพกจิ กรรมรายวิชา เช่น นักศึกษาเข้าร่วมงานศิลปวัฒนธรรมของชุมชน รายวิชาบาติก และรายวิชาพิมพ์สกรีน นักศึกษามีการทำ กจิ กรรมสรา้ งผลงานร่วมกบั คนในชุมชน เป็นต้น 4.3-06 ผลสำรวจ ELOs ของนักศึกษาจากผใู้ ช้ บัณฑติ

42 AUN 5 Student Assessment Criterion 5 1. Assessment covers: a. New student admission b. Continuous assessment during the course of study c. Final/exit test before graduation 2. Infostering constructive alignment, a variety of assessment methods should be adopted and be congruent with the expected learning outcomes. They should measure the achievement of all the expected learning outcomes of the programme and its courses. 3. A range of assessment methods is used in a planned manner to serve diagnostic, formative, and summative purposes. 4. The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading should be explicit and communicated to all concerned. 5. Standards applied in assessment schemes are explicit and consistent across the programme. 6. Procedures and methods are applied to ensure that student assessment is valid, reliable and fairly administered. 7. The reliability and validity of assessment methods should be documented and regularly evaluated and new assessment methods are developed and tested. 8. Students have ready access to reasonable appeal procedures.

43 ผลการประเมินตนเอง เกณฑ์ คะแนน 123 4 567 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2] ü 5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit ü and communicated to students [4,5] 5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of ü student assessment [6,7] 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3] ü 5.5 Students have ready access to appeal procedure [8] ü Overall opinion ü ผลการดำเนินงานตามเกณฑ์ AUN 5 ผลการดำเนินงาน รายการหลกั ฐาน 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes กระบวนการรบั นักศึกษา 5.1-01 ประกาศการรับสมัครนกั ศึกษา คณะฯมีกระบวนการรับนักศึกษาเพื่อเข้าศึกษาในหลักสูตรตามคุณสมบัติที่กำหนดในมคอ.2 ตามหลักเกณฑ์ที่มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลยั สงขลานครินทร์ กำหนด ดังนี้ http://web.phuket.psu.ac.th/stud 1. ตอ้ งสำเร็จการศกึ ษาไม่ต่ำกว่ามัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทยี บเทา่ ent_admissions/view_all.php 2. ผ่านการคัดเลือกตามเกณฑ์ของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และหรือเป็นไปตามระเบียบข้อบังคับของการ 5.1-02 มคอ. 2 หลกั สตู ร 2558 คดั เลอื กของมหาวิทยาลยั สงขลานครินทร์ 5.1-03 เกณฑ์การใหค้ ะแนนแต่ละ 3. ผ่านการคัดเลือกตามเกณฑก์ ารคดั เลอื กของคณะวิเทศศกึ ษา มหาวิทยาลยั สงขลานครินทร์ รายวชิ าใน มคอ. 3

44 ผลการดำเนินงาน รายการหลักฐาน ต่อมาเมื่อนักศึกษาได้รับคัดเลือกให้เข้าศึกษาในหลักสูตรแล้ว คณะฯจะจัดโครงการและกิจกรรมที่เป็นการส่งเสริมความรู้ 5.1-04 มคอ. 5 (รายวิชาในหลักสูตร) ความเข้าใจในการเรียนในหลักสูตร เพื่อการเตรียมตัวในการวางแผนการเรียนการสอน คือ โครงการเตรียมความพร้อมสำหรับ นกั ศึกษาใหม่ การประเมินผูเ้ รียนอย่างตอ่ เนื่องระหวา่ งการศกึ ษา หลักสูตรได้กำหนดวัตถุประสงค์ของหลักสูตรตามท่ีกำหนดในปรัชญาหลักสูตร และมคอ. 2 ของหลักสูตร รายวิชาใน หลักสูตรมีการประเมินและติดตามความก้าวหน้าระหว่างการศึกษาของนักศึกษา ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสอบย่อย การ สอบกลางภาค การสอบปลายภาค การทำรายงาน การนำเสนอ และการฝึกปฏิบัติ โดยการวัดผลจะมีการมอบหมายให้ทำรายงาน และการนำเสนอ การวัดผลประเมินผลจะประกาศคะแนนให้นักศึกษาได้รับทราบเป็นระยะเพื่อให้เกิดการพัฒนาการเรียนรู้ในแต่ละ ช่วงเวลา ทั้งนี้การออกแบบทดสอบเพื่อประเมินความรู้จะออกแบบให้สอดคล้องกับผลสัมฤทธิ์ของ ELOs ซึ่งนำมาจาก มคอ. 3 ของ แต่ละรายวิชา ตลอดจนติดตามผลการเรยี นรจู้ ากรายงาน ผลการศึกษาของนกั ศึกษาแต่ละคน ตามท่ีปรากฏใน มคอ. 5 การสอบกอ่ นสำเร็จการศึกษา 1. เป็นไปตามระเบยี บมหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทรว์ ่าด้วยการศึกษาขนั้ ปรญิ ญาตรี 2. เข้าร่วมกจิ กรรมตามขอ้ กำหนดของมหาวิทยาลัยสงขลานครนิ ทร์ 5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students หลักสูตรมีการประเมินนักศึกษาในด้านต่าง ๆ ทั้งช่วงเวลา วิธีการ สัดส่วนการประเมิน เกณฑ์และเกรด อย่างชัดเจนและ 5.2-01 มคอ. 3 และ 5 แจ้งให้นักศึกษาทราบล่วงหน้า มีการประเมินที่มีมาตรฐานและเชื่อมโยงกันทั้งหลักสูตร สอดคล้องในทุกรายวิชาตลอดการเรียนของ 5.2-02 ผลงานรายวิชาการศึกษาอสิ ระ นักศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมการเรียนรู้ตามท่ีกำหนดไว้ในการพัฒนาการเรียนรู้แต่ละด้านของหลักสูตร โดยมีการประเมินผลการ เรียนทั้งแบบอิงเกณฑ์ มีการสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา เช่น รายวิชาการศึกษาอิสระ ซึ่งให้คะแนนแบบ Rubric Score โดยผู้จัดการรายวิชาจะเป็นผู้รับผิดชอบกำหนดเกณฑ์การประเมินผลตามที่ได้มีการพิจารณาร่วมกันของอาจารย์ในหลักสูตร อีกทั้งยัง มีหน้าที่ควบคุมการดำเนินการในแต่ละขั้นตอนตามหลักเกณฑ์ท่ีกำหนด ซึ่งจะมีการให้คะแนนในแต่ละขั้นตอนย่อยของการนำเสนอ

45 ผลการดำเนินงาน รายการหลักฐาน ในรายวิชาดังกล่าว เช่น เอกสารเค้าโครง วิธีการนำเสนอ และเมื่อต้องนำเสนอผลงานจะเป็นการประเมินโดยอาจารย์ของหลักสูตรซึ่ง ให้คะแนนโดยอิสระตามความรู้และความเชี่ยวชาญของแต่ละท่านตามประเด็นการให้คะแนนในแต่ละด้านซึ่งเป็นหลักเกณฑ์การให้ คะแนนที่ผู้จัดการรายวิชาได้ชี้แจงให้คณะกรรมการสอบและนักศึกษาได้รับทราบล่วงหน้าโดยเมื่อนักศึกษานำเสนอแล้วจะเป็นการ ตอบข้อซักถามจากอาจารย์เพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาและต้องทำเอกสารฉบับสมบูรณ์ให้สำเร็จเรียบร้อยตรงตามแบบ แผนท่หี ลกั สตู รกำหนด 5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment หลักสูตรได้กำหนดให้แต่ละรายวิชาส่งรายละเอียดการสอน มคอ. 3 และส่งข้อสอบที่จะใช้ประเมินผลให้ประธานหลักสูตร 5.3-01 มคอ. 3 และ5 และฝ่ายวิชาการของคณะ เพื่อตรวจสอบรายวิชาและแก้ไข หากพิจารณาแล้วพบว่ายังไม่สอดคล้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาท่ี 5.3-02 แบบฟอร์มประเมนิ ข้อสอบ นักศึกษาจำเป็นจะต้องได้รับการประเมินหลังจากศึกษาครบแล้ว เพื่อให้การประเมินผลการเรียนของนักศึกษามีความเที่ยงตรง มี ความน่าเชื่อถือและเป็นธรรมต่อนักศึกษา ทั้งนี้เมื่ออาจารย์ประจำรายวิชาเข้าสอนในคาบแรกจะชี้แจงคำอธิบายรายวิชา หลักเกณฑ์ การให้คะแนน และการสอบ นักศึกษาและอาจารย์ประจำรายวิชาสามารถพิจารณาเพื่อหาข้อตกลงร่วมกันในการปรับเปลี่ยน หลักเกณฑ์ต่าง ๆ ที่ใช้สำหรับการประเมินผลการศึกษา นักศึกษาสามารถขอตรวจสอบผลการเรียนได้หลังจากมีการประกาศผลการ เรียนแลว้ 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning อาจารย์ประจำรายวิชาแจ้งเกณฑ์การวัดและประเมินผลให้นักศึกษาทราบตั้งแต่คาบแรกที่เข้าเรียน หลังจากนั้นอาจารย์ 5.4-01 ปฏิทินการศึกษา ปีการศึกษา จะแจ้งคะแนนเก็บให้นักศึกษาทราบเป็นระยะ เพื่อให้นักศึกษาทราบและนำไปปรับปรุงเพื่อให้ผลการเรียนดีขึ้น ส่วนผลคะแนนของ 2561 การสอบกลางภาคจะแจ้งภายในสองสัปดาห์หลังการสอบ ผลคะแนนเก็บและผลคะแนนสอบกลางภาคทำใหอ้ าจารยส์ ามารถประเมนิ 5.4-02 ตารางสอบ พัฒนาการการเรียนของนักศึกษา และให้คำปรึกษา แนะนำแนวทางการเรียนให้ดีขึ้น ผลการสอบปลายภาคอาจารย์ในหลักสูตรจะ 5.4-03 มคอ. 3 ปฏบิ ตั ติ ามปฏทิ ินการศึกษา นอกจากนี้หลักสูตรมีระบบอาจารย์ที่ปรึกษาหากนักศึกษามีปัญหาเร่ืองการเรียน หรือการประเมินตนเองในรายวิชาใดๆ ก็ ตาม นกั ศึกษาสามารถมาขอคำปรึกษาจากอาจารย์ทปี่ รกึ ษาเพื่อนำข้อเสนอแนะไปปรบั ปรงุ เรอื่ งการเรยี นของตนเองตอ่ ไป

46 ผลการดำเนนิ งาน รายการหลักฐาน นักศึกษาสามารถติดตามผลและตรวจสอบความถูกต้องของการวัดและประเมินผลจากอาจารย์ประจำรายวิชาได้ทันที เช่น การนำเสนอผลงานรายกลุ่มหรือรายบุคคล อาจารย์จะแจ้งคะแนนและข้อเสนอแนะทันทีเพื่อให้นักศึกษาได้มีการปรับตัว และพัฒนา ในรายวชิ านน้ั หากนกั ศกึ ษามีขอ้ สงสัยผลคะแนนของตนเองสามารถขอทบทวนคะแนนสอบจากอาจารย์ประจำรายวชิ าได้ 5.5 Students have ready access to appeal procedure หลักสูตรฯ มีช่องทางให้นักศึกษาอุทธรณ์เกี่ยวกับผลการเรียน หรือเรื่องต่างๆ ได้ผ่านระบบการดูแลจากอาจารย์ที่ปรึกษา โดย 5.5-01 กองทะเบียนและประมวลผล อาจารย์ผู้สอนในหลักสูตรรับทราบแนวปฏิบัติ เมื่อมกี ารอุทธรณ์ อาจารย์ที่ปรึกษาจะทำหน้าที่ให้คำปรึกษาหรือแนะแนวแก่นักศึกษา วิทยาเขตภเู กต็ เบื้องต้น หากนักศึกษามีข้อคำร้อง หรืออุทธรณ์ใด ๆ สามารถดำเนินการยื่นคำร้องผ่านอาจารย์ที่ปรึกษา และส่งต่อฝ่ายวิชาการคณะ 5.5-02 แบบฟอรม์ ขอตรวจสอบผล นำวาระเข้าที่ประชุมคณะกรรมการวิชาการคณะ เพื่อหารือแก้ไขปัญหา หรือทางออกของข้ออุทธรณ์ดังกล่าว โดยรองคณบดีฝ่าย การศกึ ษา วิชาการเป็นกรรมการหลักในการพิจารณาความเหมาะสมและข้อเท็จจริงร่วมกับอาจารย์ประจำหลักสูตรฯ เปิดโอกาสให้อาจารย์ ผู้สอน หรือผู้ที่เกี่ยวข้องในเรื่องที่มีการอุทธรณ์ได้ชี้แจงข้อเท็จจริงต่อที่ประชุมคณะกรรมการวิชาการและกรรมการประจำคณะ และ แจ้งผลการอุทธรณ์ให้นักศึกษาทราบเป็นรายบุคคล ทั้งนี้ได้มีคู่มือนักศึกษาแจ้งให้นักศึกษาทราบถึงวิธีการตรวจสอบเกรด ทั้งนี้มีคู่มือ นักศึกษาในรูปแบบลิงค์เว็บไซต์ ในกรณีที่เกิดความสงสัยเกี่ยวกับผลการเรียนนักศึกษาสามารถขอตรวจสอบผลการศึกษาของตนเอง โดยยืน่ แบบฟอร์มขอตรวจสอบเกรดตอ่ รองคณบดฝี ่ายวชิ าการ

47 AUN 6 Academic Staff Quality Criterion 6 1. Both short-term and long-term planning of academic staff establishment or needs (including succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) are carried out to ensure that the quality and quantity of academic staff fulfil the needs for education, research and service. 2. Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service. 3. Competences of academic staff are identified and evaluated. A competent academic staff will be able to: • design and deliver a coherent teaching and learning curriculum; • apply a range of teaching and learning methods and select most appropriate assessment methods to achieve the expected learning outcomes; • develop and use a variety of instructional media; • monitor and evaluate their own teaching performance and evaluate courses they deliver; • reflect upon their own teaching practices; and • conduct research and provide services to benefit stakeholders 4. Recruitment and promotion of academic staff are based on merit system, which includes teaching, research and service. 5. Roles and relationship of academic staff members are well defined and understood. 6. Duties allocated to academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude. 7. All academic staff members are accountable to the university and its stakeholders, taking into account their academic freedom and professional ethics.

48 8. Training and development needs for academic staff are systematically identified, and appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs. 9. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service. 10. The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement. ผลการประเมินตนเอง เกณฑ์ คะแนน 1234 567 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out P to fulfil the needs for education, research and service [1] 6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and P service [2] 6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and P promotion are determined and communicated [4,5,6,7] 6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3] P 6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8] P 6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, P research and service [9] 6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for P improvement [10] Overall opinion P

49 ผลการดำเนนิ งานตามเกณฑ์ AUN 6 ผลการดำเนินงาน รายการหลกั ฐาน 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service คณะวิเทศศึกษามีการวิเคราะห์อัตรากําลังของอาจารย์ให้สอดคล้องกับการพัฒนาหลักสูตร ทั้งนี้คุณภาพของ 6.1-01 แผนพัฒนาอาจารย์ อาจารย์มีความสำคัญต่อการพัฒนาหลักสูตร ซึ่งคณะฯ มีการวิเคราะห์อัตรากำลังอย่างต่อเนื่อง หลักสูตรศิลปศาสตร 6.1-02 ระบบ TOR ออนไลน์ บัณฑิต ไทยศึกษา มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และอาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ผู้สอนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน https://tor.psu.ac.th/login.aspx หลักสูตรที่ สกอ. และมหาวิทยาลัยกำหนดอย่างครบถ้วน กรณีที่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และอาจารย์ประจำ หลักสูตรลาศึกษาต่อหรือไม่สามารถปฏิบัติหน้าที่ดังกล่าวได้ก็ดำเนินการจัดหาบุคลากรสายวิชาการคนอื่น ๆ ที่มีคุณสมบัติ ครบถ้วนตามเกณฑ์ตามมาตรฐานให้ปฏิบัติงานต่อไป นอกจากนั้นยังมีการติดตามและประเมินวิเคราะห์อัตรากำลังเพื่อนำ ข้อมูลทีไ่ ด้มาใช้พฒั นาด้านการเรียนการสอนใหม้ ปี ระสิทธิภาพ ในปีการศึกษา 2561 อัตรากำลังบุคลากรสายวิชาการของหลักสูตร ภาคการศึกษา 1/2561 ค่า FTES ของ อาจารย์คือ 3.24 และในภาคการศึกษา 2/2561 คือ 3.31 นอกจากนี้ ในปี 2565 จะมีอาจารย์ที่เกษียณจำนวน 1 อัตรา ปัจจุบันหลักสูตรมีอาจารย์จำนวน 15 คน ปฏิบัติงานจริง 12 คน ลาศึกษาต่อ 3 คน หลักสูตรฯ จำเป็นต้องวางแผน ทดแทนอัตรากำลัง และสนับสนุนส่งเสริมด้านการพัฒนาคุณวุฒิการศึกษาและการพัฒนาผลงานวิชาการของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนให้สอดคล้องเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรของ สกอ. และข้อบังคับตามที่ มหาวิทยาลัยกำหนด ดังนั้นผู้สอนในหลักสูตรรับผิดชอบสอนโดยเฉลี่ยขั้นต่ำ 9 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ คณะฯได้มีการส่งเสริม การศึกษาต่อและการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ โดยถือเป็นเป้าหมายหลักในการดำเนินการด้านการพัฒนาอาจารย์ ซึ่ง คณะฯได้ส่งเสริมอย่างต่อเนื่อง ในปีการศึกษา 2561 มีอาจารย์ในหลักสูตรสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกจำนวน 1 คน และจะสำเร็จการศึกษาในปี 2562 จำนวน 2 คน อยู่ระหว่างการศึกษาระดับปริญญาเอกจำนวน 3 คน หลักสูตรมีอาจารย์ ท่ไี ดร้ บั การแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งทางวชิ าการจำนวน 2 คน และขณะนอี้ ยรู่ ะหวา่ งขนั้ ตอนการพิจารณาจำนวน 1 คน

50 6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service หลักสูตรได้มีการประชุมเพื่อพิจารณาภาระงานสอนที่เหมาะสมกับจำนวนนักศึกษาและเป็นไปตามเกณฑ์ 6.2-01 ระบบ TOR ออนไลน์ มาตรฐานหลักสูตร ทั้งนี้คณะและมหาวิทยาลัยมิได้มุ่งเน้นเฉพาะภาระงานสอนเท่านั้น แต่ได้ส่งเสริม และกระตุ้นให้ https://tor.psu.ac.th/login.aspx อาจารย์ผลิตผลงานวิชาการ ทั้งงานวิจัย บทความวิชาการ หนังสือตำรา ตลอดจนการให้บริการวิชาการแก่สังคม โดยนำ 6.2-02 ขอ้ มูลนักศึกษาลงทะเบียนภาคการศึกษา ผลงานทางวิชาการเหล่าน้ันมาใช้กับการบูรณาการการเรียนการสอน การวิจัยและการบริการวิชาการเข้าด้วยกัน ซึ่งคณะฯ ท่ี 1 และภาคการศกึ ษาที่ 2 งานทะเบยี น วิทยา ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์เข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการโดยเชิญผู้ทรงคุณวุฒิทั้งภายในและภายนอกมาให้ความรู้เกี่ยวกับ เขตภเู กต็ การขอตำแหน่งทางวิชาการแก่อาจารย์ ในปีการศึกษา 2562 หลักสูตรได้วางแผนที่จะเชิญอาจารย์ในหลักสูตร และนอก 6.2-03 รายงานการประชุม หลักสูตรภายในคณะฯมาร่วมแบ่งปันแลกเปลี่ยนประสบการณ์ แนะนำเทคนิควิธีที่เป็นประโยชน์ใน รูปแบบพี่เลี้ยง พี่ แนะนำนอ้ ง เพอื่ นแนะนำเพื่อน แก่อาจารย์ที่ยังไม่ได้ตำแหน่งทางวิชาการ หรือกำลังจะเตรียมพร้อมในการขอตำแหน่งทาง วิชาการท่ีสูงขึ้น ในรูปแบบเป็นกิจกรรมการบอกเล่าแบ่งปันประสบการณ์ตรงแลกเปลี่ยนระหว่างกัน สร้างแรงบันดาลใจ การเตรียมตัว การทำวิจัย การทำหนังสือ ตำรา รวมถึงการแจ้งขั้นตอน การยื่นและเตรียมเอกสารต่างๆ เพื่อประโยชน์ใน การขอตำแหนง่ ทางวิชาการของอาจารยต์ ่อไป 6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated การสรรหาอาจารย์ของคณะวิเทศศึกษามีการดำเนินการตามข้อบังคับ ระเบียบ หลักเกณฑ์ ประกาศและขั้นตอน 6.3-01 ระเบยี บ ข้อบงั คบั ประกาศการรับสมคั ร ที่มหาวิทยาลัยได้กำหนดไว้ ซึ่งคณะฯ มีส่วนร่วมในการกำหนดคุณวุฒิ และความเชี่ยวชาญ ซึ่งแบ่งตามความเชี่ยวชาญใน อาจารยข์ องกองการเจ้าหนา้ ที่ เวบ็ ไซต์กองการ สาขาต่าง ๆ ครอบคลุมทุกสาขา โดยมีกระบวนการกำหนดอัตรา คุณสมบัติ การประกาศรับสมัคร และการสัมภาษณ์ เพ่ือ เจ้าหน้าที่ http://www.personnel.psu.ac.th/ คัดเลือกบุคคลที่มีความเหมาะสม ในส่วนของการพิจารณาอาจารย์ที่สอนในรายวิชาต่างๆ ของแต่ละภาคการศึกษาทาง 6.3-02 ประกาศความกา้ วหนา้ บุคลากรสาย หลักสูตรจะจัดการประชุมอาจารย์เพื่อร่วมกันพิจารณรายวิชาที่สอนโดยพิจารณาจากคุณวุฒิที่สำเร็จการศึกษา วิชาการ เวบ็ ไซต์กองการเจ้าหนา้ ที่ ประสบการณ์และความเชี่ยวชาญที่สอดคล้องกับรายวิชาที่สอนในแต่ละภาคการศึกษา ในด้านความก้าวหน้าและการเลื่อน http://www.personnel.psu.ac.th/ ตำแหน่งของอาจารย์ของหลักสูตรเป็นไปตามข้อบังคับ และหลักเกณฑ์ที่มหาวิทยาลัยกำหนด เพื่อให้การเลื่อนตำแหน่ง 6.3-03 คูม่ อื บุคลากร เวบ็ ไซตก์ องการเจ้าหนา้ ที่ ของอาจารยม์ ีหลกั เกณฑท์ ีช่ ดั เจน ตรวจสอบได้ และมีความเปน็ ธรรม http://www.personnel.psu.ac.th/