Book 1 Student Version

Hör zu und markiere. Listen and mark. d hier nicht hier Bücher Blätter Mappen Zeitungen die Zahl: _________________ das Land: _________________ die Stadt: _________________ die Sprache: _________________ die Frau: _________________ das Wort: _________________ das Kind: _________________ der Mann: ________________ Schau in das Wörterbuch und ergänze die Pluralformen. Check the dictionary and write down the plural forms. e 1. Wo sind die Zeitungen? Die sind hier. 2. Wo sind ____ _______________ ? Die sind da. 3.Wo ____ ____ _______________ ? Die sind ____ . 4. Wo ____ ____ _______________ ? Die sind nicht ____ . Ergänze die Sätze. Complete the sentences. f Vergleiche. Mach eine Liste von deinen Schulsachen und schreibe auch die Anzahl. Make a list of things you have, write down the amounts and compare. h Ich habe vier Hefte, drei Kulis, zwei Bleistifte und sechs Bücher. Und du? See how the plural forms is presented in the dictionary: e.g. Tische, -e. Spielt zu zweit. Partner 1 nimmt einen Gegenstand und fragt nach der Pluralform. Partner 2 rät die Pluralform. Partner 1 antwortet richtig oder falsch. Play with your partner. Partner 1 takes something and asks for the plural form. Partner 2 answers, Partner 1 then says whether the answer is right or wrong. g “Nicht” is used to negate the word/action. 45 Schulsachen: fragen, wo die Schulsachen sind 18 Heft Kuli Bleistift Buch 4 3 2 6 49

Lies und markiere. Was hast du? Read and mark what you have with you? a Lap top Han dy Ra dio Rou ter Smart watch C D Tab let Com pu ter Kopf hörer La degerät Betonung. Hör zu und sprich nach. Where is the emphasis? Listen and repeat. b Bewege dich. Die Lehrkraft hängt die verschiedenen Pluralformen an die Wand. Die Lehrkraft sagt ein Wort, z.B. der Kuli, dann müssen alle zur richtigen Pluralendung laufen. The teacher hangs the different plural endings on the wall and says a word, e.g. “der Kuli“. Guess the plural and run to the correct plural ending die CD 1. Was ist das? Das ist eine Smartwatch . 2. Und das hier ist ein Laptop ? Ja, das ist der Laptop von Greta. 3. Und hier ist auch ein Handy . Ja, das ist das Handy von Peter. 4. Und dort sind USB-Sticks. Die gehören Mohamed. Lies und ergänze die Tabelle. Read and fill in the table. c The indefinite article is used before a noun that is general or when its identity is not known. It is similar in your mother tongue. das Handy die Smartwatch der Kopfhörer bestimmter Artikel der Laptop das Handy die Smartwatch die (Pl.) USB-Sticks unbestimmter Artikel 46 Technische Geräte: fragen, was für ein Gegenstand das ist 19 das Radio der Router der Laptop das Ladegerät das Tablet die Power Bank der USB-Stick der Computer 50

Zeig auf einen Gegenstand im Klassen- zimmer und benenne ihn. Pick up an item in your classroom and say what it is. d Das ist ein…/eine…/ Das sind… Höre und ordne zu. Was gehört wem? Listen and match. What belongs to whom? e Klaus Paul Tanja Sophie Ergänze den bestimmten oder unbestimmten Artikel. Fill the blanks with the definite or indefinite articles. f h Was ist das? Das ist __________ Radio. Das ist __________ Radio von Ben. Und hier ist __________ Kopfhörer? Ja, der ist __________ Kopfhörer von Karl. Und hier ist ____________ CD? Ja, das ist ____________ CD von Olav. Okay. Hier sind auch ____________ Handys. Ja, das sind ____________ Handys von Sabine. Ok, danke dir. Jetzt hör und kontrolliere. Now listen and check. Nimm einen Gegenstand von einer anderen Person und frage deinen Partner. Take an item from another person and ask your partner what it is. i Ist das dieTasche von Asela? Ist das der/das/die … von …..? Ja/Nein, das ist der/das/die… von … Sind die … von ….? Ja/Nein, das sind … von … g Add an “-s” to the name when you want to express that the person / thing belongs to him / her . Ist das ein Handy ? Ja, das ist richtig. Das ist ein Handy . Ist das eine Smartwatch ? Nein, das ist falsch. Das ist eine Uhr . Ja, das ist richtig. Das ist der Kuli von Dilka. Ja, das sind Ravis Bücher. Ist das ein…/eine…? Ja, das ist richtig./Nein, das ist falsch. Das ist ein…/eine…. Sind das …? Ja, das ist richtig./Nein, das ist falsch. Das sind…. 1. 2. 3. 4. Nein, das ist die Tasche von Manisha. Ist das der Kuli von Dilka? Sind das die Bücher vonRavi? 47 48 Technische Geräte: fragen, was für ein Gegenstand das ist 19 Mal einen Gegenstand und zeige das Bild deinem Partner. Der Partner rät, was es ist. Draw an item and show it to your partner. The partner has to guess what it is. 51

Lies und ordne zu. Read and match. a der Tisch der Stuhl das Lehrerpult die Tafel das Poster die Tür die Pinnwand die Wand das Fenster der Lehrer die Lehrerin der Schüler die Schülerin Betonung. Hör zu und sprich nach. Where is the emphasis? Listen and repeat b A student going to school is called in German “Schüler” or “Schülerin” and not “Student”. Bewege dich. Geht herum und zeigt auf einem Gegenstand und fragt einen Partner: Ist das ein/eine…? Walk around and point out an item and ask a person “Ist das ein/eine…?” If you think a person is talking nonsense , you can say: “Quatsch”, “du spinnst” or “ Was?” 1. 2. 3. 4. 49 Klassenzimmer: Fragen zu Gegenständen stellen und diese benennen 20 Lies und ergänze die Tabelle. Read and complete the table. c Das ist ein Tisch . Was? Das ist doch kein Tisch, das ist ein Lehrerpult. Das ist eine Schülerin . Falsch, das ist keine Schülerin. Das ist eine Lehrerin. Das ist ein Poster . Quatsch, das ist kein Poster. Das ist eine Tafel. Das sind Türen. Nein, du spinnst. Das sind keine Türen, das sind Fenster. Tisch Stuhl Tür Wand Pos ter Pinn wand Fens ter Leh rer Schü ler Ta fel Leh rerpult Leh rerin Schü lerin 2 3 8 1 5 6 11 4 7 10 9 12 13 52

In Bild B ist kein/keine… 1. Ist das ein Computer? 4. Ist das ein Buch? 2. Sind das Kulis? 5. Ist das ein Bild? 3. Ist das eine DVD? 6. Ist das eine Smartwatch? _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ Was ist das? Ist das ein Laptop ? Was? Das ist kein Laptop. Das ist ein Tablet . Was ist das? Ist das ein…/eine…? Quatsch, das ist kein/keine…, Das ist ein/eine… A B m n f Plural bestimmter Artikel unbestimmter Artikel Negativartikel Nein, das ist kein Computer. Das ist... der das die die Klassenzimmer: Fragen zu Gegenständen stellen und diese benennen 20 d Malt Gegenstände und fragt euren Partner. Draw items and ask you partner. Schreibe die Antworten wie in . c Write the answers like in section c. e Vergleich. In Bild B fehlen Sachen. Compare. In picture B some things are missing. f 53

Lies die Anweisungen vom Lehrer und ordne das richtige Bild zu. Read the teacher´s instruction and match them with the correct pictures. a Hör zu. Was summt die Person? What is the instruction that the person is humming? c The word “bitte” makes the instructions/commands sound more polite. Aussprache. Hör zu und sprich nach. Pronounciation. Listen and repeat. b The vowel “e” in the ending “-en” is hardly pronounced . Bewege dich. Geht herum, zeigt auf einem Gegenstand und fragt einen Partner: Ist das ein/eine…? Antworte mit:“ Quatsch“, “du spinnst“ oder “was?“. Walk around and point out at an item and ask a person “Ist das ein/eine…? Answer with “ Quatsch“, “du spinnst“ oder “was?“. Chair Stuhl 50 51 a f b g c h d i e j Lest bitte! Und jetzt spielt mit dem Partner. And now hum to your partner. Klassenzimmer: Anweisungen verstehen und darauf reagieren 21 1. Wiederholt das bitte! 2. Hört zu bitte! 3. Kommt bitte an die Tafel! 4. Lest bitte! 5. Sagt das bitte auf Deutsch! 6. Sprecht laut bitte! 7. Arbeitet zu zweit bitte! 8. Macht die Hausaufgaben bitte! 9. Geht raus bitte! 10. Öffnet das Buch auf Seite 3 bitte! sa gen hö ren sprech en ge hen sen le öff nen mach en wieder ho len beiten ar 54

Konjugiere die Verben. Conjugate the verbs. d Lies die Anweisungen in noch einmal und ergänze die Tabelle. a Read the instructions in section a once again and complete the table. e Infinitiv Konjugation: ihr Imperativ kommen ihr kommt kommt! hören ihr hört sprechen ihr sprecht arbeiten ihr arbeitet öffnen ihr öffnet Use the “ihr“-Form when giving commands or making a request in an informal situation with two or more people (friends, relatives, with children). Entdecke die Regel. Find the rule. f Ergänze die Lücken. Fill the blanks. g 1. Lest bitte _____ 2. Geht raus _____ ! 3. Sprech _____ laut! 4. Hört zu _____ ! 5. Öffnet das Buch _____ 6. Komm _____ an die Tafel! Klassenzimmer: Anweisungen verstehen und darauf reagieren 21 machen arbeiten lesen sprechen ich du arbeitest liest sprichst er/es/sie arbeitet liest spricht wir ihr Sie/sie Was ist Position 1? ___________ Was fällt weg? _______ Was ist am Ende? ________ Was macht den Satz höflicher: _________ ihr – ! (Ausrufezeichen) – Verb – bitte Imperativsatz: Hört zu bitte! Aussagesatz: Ihr hört zu. 55

Sprecht Englisch! Ergänze die richtige Verbform. Johanna spricht zu der Klasse. Write the verb in the correct form. Johanna is talking to her class. i 1. sprechen _________________ leise bitte! 2. fragen _________________ die Lehrerin bitte! 3. antworten _________________ bitte! 4. spielen _________________ bitte BINGO! 5. öffnen _________________ das Heft bitte! 6. wiederholen _________________ das Wort bitte! 7. machen _________________ die Aufgaben. 8. sagen _________________ das auf Englisch. Spielt. Stellt euch im Kreis auf. Eine Person beginnt und sagt, was die anderen machen sollen. Die anderen machen die Anweisung pantomimisch nach. Play. Stand in a circle. One person says what the others have to do. The others have to act out the instructions. k Hör und ordne die Antwort zu. Listen and match the answers. h 1. Kommt, bitte an die Tafel! A. Keine Ahnung. 2. Wiederholt das bitte! B. Alles klar! Danke! 3. Seid leise, bitte! C. Entschuldigung. 4. Sagt das bitte auf Deutsch! D. Okay. 5. Hört zu, bitte! E. Na gut 6. Lest das bitte! F. In Ordnung. BUCH BUCH. Öffnet das Buch! Sprecht 52 Formuliere um. Rephrase. j Aussagesatz Imperativ Aussagesatz Imperativ 1. Ihr sprecht Englisch. _______________ 4. Ihr lest das Buch. _______________ 2. Ihr hört die Musik. _______________ 5. Ihr kommt an die Tafel. _______________ 3. Ihr macht die Hausaufgaben. _______________ 6. Ihr sagt das auf Deutsch. _______________ Klassenzimmer: Anweisungen verstehen und darauf reagieren 21 56

Ordne die Anweisungen den Bildern zu. Match the instructions with the pictures. a 1. Sei doch leise! 2. Gib das Buch, bitte! 3. Nimm den Kuli, bitte! 4. Komm mal! 5. Schreib die Wörter, bitte! 6. Bring die Tasche, bitte! Entdecke die Regel. Find the rule. b Nach Verben nehmen, geben, bringen, schreiben kommt der Akkusativ: Ergänze die Artikel. Fill in the articles. c 1. Nimm ____________ Kuli, bitte. 2. Bring bitte ____________ Stift. 3. Gib ____________ Heft, bitte. 4. Nimm ____________ Tasche, bitte. 2. Johanna nimmt ____________ Bleistift. 6. Mark bringt ____________ Rucksack. Nominativ der Akkusativ Apart from “bitte”, the words „mal“ and “doch” make the instruction/command/request also politer. geben: du gibst nehmen: du nimmst Bewege dich. Spiel Pantomime. Spielt die Lehreranweisungen. Die anderen müssen raten. One person acts out the teacher’s instructions while the others have to guess what these instructions are. Nimm den Kuli, bitte! das die die (Pl) a d b e c f Klassenzimmer: jemanden auffordern oder um etwas bitten 22 57

d Entdecke die Regel. Find the rule. e Was ist Position 1? ___________ Was fällt weg? _______ Was fällt beim Verb weg? ________ Was macht den Satz höflicher: _________ Ergänze die richtige Verbform. Johanna spricht mit einer Freundin. Write the verbs in the correct form. Johanna is talking to a friend. f 1. nehmen: _______________ das Heft, bitte! 4. geben: _______________ den Kuli, bitte! 2. bringen: _______________ bitte die Tasche! 5. kommen: _______________ her, bitte! 3. schreiben: _______________ den Brief, bitte! 6. sein: _______________ bitte freundlich! Schau die Bilder und formuliere eine Bitte. Look at the pictures and write a request. g 1. ______________________________! 4. ______________________________! 2. ______________________________! 5. ______________________________! 3. ______________________________! 6. ______________________________! Infinitiv Konjugation: du Imperativ sein du bist geben du gibst gib! nehmen du nimmst kommen du kommst schreiben du schreibst bringen du bringst Use the „du“-Form when giving commands or making a request in an informal situation to one person (friend, child, relative). Imperativsatz: Nimm mal den Kuli! Aussagesatz: Du nimmst den Kuli. du – st – Verb – mal Nimm Gib das... Klassenzimmer: jemanden auffordern oder um etwas bitten 22 Schreibe die Verben aus in die Tabelle . a Write the verbs from section “a” in the table. 58

Hör zu und markiere: positive oder negative Antwort? Listen and mark: Do you hear a positive or negative answer? h 1. Reaktion 2. Reaktion 3. Reaktion Ergänze die Tabelle mit den Sätzen. Complete the table with the sentences. i Spielt in der Gruppe. Nehmt Gegenstände aus dem Klassenzimmer und formuliert eine Bitte. Play in the group. Take things from the classroom and ask a request. j Lies und diskutier in deiner Muttersprache. Read and discuss in your mother tongue. k Positive Reaktionen Negative Reaktionen You can guess from the voice or intonation, if an answer is positive or negative. Gib das Buch bitte. Hier, bitte. …bitte …. ! Hier, bitte/ Nein, das geht gerade nicht You shake your head if you mean no and nod if you say yes. Simple. True. It’s universal. Funnily enough, in Sri Lanka, you wobble your head, if you mean yes or ok, that can sometimes lead to misunderstandings - especially if you’re a foreigner! 4. Reaktion 5. Reaktion 53 Klassenzimmer: jemanden auffordern oder um etwas bitten 22 geben, nehmen, bringen, schreiben Na, gut. | Ja, kein Problem | Nein, ich habe keine Lust. | Ja, klar/natürlich. Nein, das geht gerade nicht. | Hier, bitte. 59

Das Schulgebäude. Lies und ordne zu. The school building. Read and match. a Betonung. Hör zu und sprich nach. Listen to the emphasis and repeat. b 1. das Klassenzimmer 2. das Lehrerzimmer 3. die Bibliothek 4. die Mensa 5. der Parkplatz 6. der Waschraum /die Toilette 7. das Labor 8. das Schließfach 9. das Auditorium 10. der Sportplatz 11. die Sporthalle Hör zu und ergänze. Was suchen die Personen im Schulgebäude? Listen and write down. What are the people looking for in the school building? c Dialog 1: ______________________________ Dialog 2: ______________________________ Dialog 3: ______________________________ Similar words in English will help you to find the correct answers. Bewege dich. Stell dich deinem Partner gegenüber. Eine Person sagt ein Verb im Infinitiv, die andere Person den Imperativ Du-Form. Stand in front of your partner. One person says a verb in infinitive, the other person says the imperative du-Form. Men sa Schul hof Sport platz Park platz Schließ fach La bor Schul hof Klas senzimmer Leh rerzimmer Biblio thek Toi let te Audi rium to 54 55 Schulgebäude: den Weg beschreiben 23 Rechts ? Links ? 60

1. Entschuldigung, wo ist die Toilette? Gehen Sie geradeaus und dann links. Vielen Dank. Gern. Lies und ordne zu. Welche Wegbeschreibung passt? Read and match the correct description with the images. d 2. Entschuldigung, wo ist das Lehrerzimmer? Gehen Sie hier rechts und dann geradeaus. Also, hier rechts und dann geradeaus? Ja, genau. Da ist das Lehrerzimmer. Danke schön. 3. Entschuldigung, wo ist der Parkplatz? Fahren Sie hier links, dann rechts und immer geradeaus. Da ist der Parkplatz. Vielen Dank. Bitte schön. Lies die Verben in und ergänze die Tabelle. d Read the verbs in section d and complete the table. Entdecke die Regel. Find the rule. e f Infinitiv Konjugation: Sie Imperativ gehen Sie gehen fahren Sie fahren genauso: kommen Sie kommen Use the „Sie“-Form when giving commands or making a request in a formal situation either to one or many persons. Was ist Position 1? ___________ Was ist in Position 2? _______ Was macht den Satz höflicher: _________ Gehen Sie bitte geradeaus! Subjekt - Verb - bitte Schulgebäude: den Weg beschreiben 23 61

Nach dem Weg fragen. Spielt zwei Erwachsene. Role play as two adults and ask for directions. h Entschuldigung, wo ist die Bibliothek? Gehen Sie geradeaus und dann links. Vielen Dank. Bitte schön. Spielt nach dem Weg fragen und die Richtung angeben. Act out a scenario. Ask for the directions and describe them. i ______________________________ ______________________________ ! ______________________________ ______________________________ ! ______________________________ ______________________________ ! Sieh die Wegbeschreibungen und beschreibe sie. Look at the descriptions and explain what you see. g links – geradeaus - rechts Entschuldigung, wo ist der/das/die …? Gehen Sie …. und dann … Vielen Dank. Bitte schön Wo ist...? Gehen Sie... Toilette für Bibliothek Halle Lehrerzimmer Labor Sportplatz Schulgebäude: den Weg beschreiben 23 START 62

Deutsch Kunst Sport Eng lisch Phy sik Che mie Biolo gie Geogra fie Ge schich te Fran zö sisch Infor ma tik Mathema tik Religi on Schau Johannas Stundenplan an. Was verstehst du? Look at Johanna´s time table. What do you understand? a Finde die Informationen im Stundenplan. Find the information in the time table. Betonung. Hör zu und sprich mit. Listen to the emphasis and repeat. b c Bewege dich. Spielt zu zweit: dein Partner schließt die Augen und du sagst, wo er/sie lang gehen soll. Find a partner. Your partner has to close his/her eyes and you give directions to walk around the class. 1. Johanna hat am Montag Deutsch. 2. Johanna lernt am Mittwoch eine Fremdsprache. 3. Johanna hat am Wochenende Unterricht. 4. Johanna hat am Dienstag und Donnerstag naturwissenschaftliche Fächer. Lies noch einmal den Stundenplan. Markiere richtig (r) oder falsch (f) . Read once again the timetable. Mark right (r) or worng (f). d Use the verb “lernen“ when you are in school and “studieren“ when you are in the university. I am studying German in school is „Ich lerne Deutsch“ and not “Ich studiere Deutsch“. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag Englisch Physik Deutsch Französisch Chemie frei frei Mathematik Französisch Physik Mathematik Biologie Deutsch Mathematik Englisch Physik Englisch Geschichte Deutsch Kunst Informatik Deutsch Geografie Chemie Kunst Sport Musik Biologie Informatik Religion Sport Musik 56 Stundenplan: über den Stundenplan sprechen 24 You know most of these words from English. Wochentage: ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ Wochenende: ___________ ___________ Sprachen: ___________ ___________ ___________ MINT: ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ Gesellschaftswissenschaften: ___________ ___________ andere: ___________ ___________ ___________ All days have the article “der”. 63

57 Stundenplan: über den Stundenplan sprechen 24 Konjugiere das Verb. Sieh die Dialoge in a . Conjugate the verb. Look at the dialogues in section a. e Frag und antworte. Ask and answer. g Frag und antworte. Ask and answer. h Lies und diskutier in deiner Muttersprache. Read and discuss in you mother tongue. i haben ich du er/es/sie wir ihr Sie/sie Schreib deinen Stundenplan. Write your time table. f Mein Lieblingsfach ist Englisch. Was ist dein Lieblingsfach? Mein Lieblingsfach ist… Wann hast du Englisch? Am Dienstag. Wann hast du …? Am … Usually school starts at 8 am in Germany and ends at 1.30 pm. Each period has 45 minutes and there is an interval of 5 minutes between subjects. Tuition classes are not very common in Germany. It’s a bit different in Sri Lanka. Schools usually start at 7.30 am and end at 1.30 pm. After school some students attend tuition classes till late in the evening or they may participate in extracurricular activities such as sports. Mathe-Chemie-Biologie Sport-Kunst -Geschichte Deutsch -Englisch Französisch Ich gehe in die Schule Und lerne viele Fächer Ich mag Mathe – aber nicht Geschichte Deutsch, Englisch Französisch -Das sind die Sprachen Ich mag Deutsch, aber nicht Englisch Nächste Stunde? Hurra – Biologie Und dann? oh nein Chemie Mein Lieblingsfach ist Sport Kunst liebe ich auch Mathe-Chemie-Biologie Sport-Kunst -Geschichte Deutsch -Englisch Französisch Fächer Sing mit uns. Sing with us j 64

Zeugnis: sagen, in welchem Fach man gut/nicht gut ist sehr gut / super gut ganz gut schlecht 25 Johanna ist sehr gut in Sport, gut in Englisch… Franka ist … Sieh die Zeugnisse und ordne die Noten zu. Look at the certificates and match the grades. a Zeugnis Note sehr gut 5 gut 3 befriedigend 2 ausreichend 1 mangelhaft 6 ungenügend 4 Lies die Zeugnisse und markiere. Read the certificates and mark X or 0. b 1. Wie findet Ben Musik? 2. Wie findet Markus Sport? 3. Wie findet Kai Physik? 4. Wie findet Susi Deutsch? Lies das Interview und markiere. Read the interview and mark the correct answers. c Johanna: Wie findest du Musik? Ben: Musik finde ich super, aber ich bin nicht gut in Musik. Eine Eins Eine Zwei Eine Drei Eine Vier Eine Fünf Eine Sechs bestanden Nicht bestanden/ durchgefallen Deutsch Mathe Englisch Physik Sport Eine Person sagt die Fächer. Wenn ihr das Fach mögt, springt hoch, wenn nicht bleibt sitzen. One person calls out the names of school subjects. If you like that subject jump, if not remain seated. Johanna: Wie findest du naturwissenschaftliche Fächer? Kai: Langweilig. Ich finde Physik blöd. Johanna: Was ist dein Lieblingsfach? Markus: Mein Lieblingsfach ist Sport. Fußball finde ich toll. Johanna: Wie findest du Deutsch? Susi: Ganz gut. Literatur ist okay. “Ganz gut” means quite well or okay . X = Johanna 0= Franka X 0 65

Lies die Adjektive und ordne zu. Read the adjectives and match. d Spielt in der Gruppe. Play in the group. e Schreib eine Antwort. Write an answer. f Lies und diskutiere in deiner Muttersprache. Read and discuss in your mother tongue. g interessant • langweilig • toll • super • cool • okay • ganz gut • blöd • total doof Wie findest du Singhalesisch? Singhalesisch finde ich cool. Wie findest du …? … finde ich .. You get a certificate twice a year with all the marks for each subject. You are graded on scale of one to six. If you get a grade 6 in one subject or a grade 5 in two subjects, you cannot go the next higher level but you have to repeat the whole school year again which we call „sitzenbleiben“ in German. In Sri Lanka we have a scholarship exam in grade 5. If you pass this exam, then you can attend a reputable school. Then we sit for the Ordinary Level exam in grade 11 and Advanced Level exam in grade 13. The grades are A, B, S and W. There are no final exams with certificates after each grade. Zeugnis: sagen, in welchem Fach man gut/nicht gut ist 25 blöd Hi, ich bin Markus und bin in der 8. Klasse. Mein Lieblingsfach ist Englisch. Ich spiele gern Fußball. Und du? LG Markus Markus 66

Lies die Informationen und ergänze die Tabelle. Read the information about the teachers and complete the table. a Bewege dich: Eine Person sagt ein Fach. Macht ein Zeichen mit dem Daumen, wie ihr das Fach findet. One person says the name of a subject, the others show with their thumbs if they like the subject or not. Ich heiße Henrik Timmel und wohne in Göttingen. Ich bin 29 Jahre. Ich unterrichte am Pestalozzi Gymnasium in Göttingen. Meine Hobbys sind Rennrad fahren, Hip- Hop hören oder ins Theater gehen. Ich unterrichte die Fächer Englisch und Sport, manchmal auch beides zusammen. Das nennen wir dann Sport bilingual. Es macht mir eine Menge Spaß mit den Kindern und Jugendlichen zu arbeiten und zu sehen wie sie etwas dazulernen. Meistens habe ich bis zu 30 Kinder gleichzeitig. Ich heiße Vivien Poppek und komme aus Hannover in Niedersachsen. Ich bin 30 Jahre alt und ich unterrichte Englisch, Kunst und Deutsch als Fremdsprache an der Gesamtschule Hannover. Die Schule ist sehr groß. Wir haben fast eintausend Schülerinnen und Schüler. Momentan bin ich Klassenlehrerin einer 8. Klasse. Wir haben 26 Schülerinnen und Schüler pro Klasse. Der Unterricht macht mir Spaß. Am liebsten unterrichte ich Kunst. In meiner Freizeit male und zeichne ich sehr viel. 3 Lehrer*innen und Schüler*innen: sich vorstellen 26 Lehrer Alter Schule Fach Hobbys Sonstiges 1 2 Mein Name ist Maximilien Fonga und ich wohne in Br aunsch w eig, Niedersachsen. Ich bin 30 Jahre alt und unterrichte an der Gesamtschule Braunschweig. Ich unterrichte Naturwissenschaften: Mathematik, Chemie und Physik. Meine Klasse hat 24 Schülerinnen und Schüler. Ich unterrichte gerne, weil ich es toll finde mit Kindern und Jugendlichen zu arbeiten und ihre Entwicklung zu sehen. Meine Hobbys sind Basketball und Reisen. 67

Lies und diskutiere in deiner Muttersprache. Read and discuss in your mother tongue. e Lehrer*innen und Schüler*innen: sich vorstellen Groß-Kleinschreibung. Was ist richtig? Capital or simple letters? What is correct? d In Germany we have four different kinds of schools after grade 4: Gymnasium, Realschule, Hauptschule and Gesamtschule. The majority of schools are government and mixed schools. The Gymnasium has 13 school years and after the Abitur which is comparable with A- Levels, you can go to the university. We also have 13 school years as in Germany and education is free with government schools. What is different is that we have more private schools and boys or girls only schools than in Germany. The name of the school does play a role at times. Schreibe über dich. Write about yourself. c b Hallo, mein Name ist Niven. Ich bin 17 Jahre alte und besuche das Werner-Heisen- berg-Gymnasium in Garching. Ich gehe in die elfte Klasse und in meiner Klasse sind 30 Mitschüler. Mein Lieblingsfach ist Sport. Das Fach Mathe mag ich nicht. Hallo, mein Name ist Karl und gehe in die 12. Klasse der Sophie-Scholl-Oberschule in Berlin. In zwei Jahren bin ich mit der Schule fertig. Meine Leidenschaft ist der Fußball und deshalb ist Sport mein Lieblingsfach. Name Alter Schule Klasse Personen in der Klasse Lieblingsfach In die sechste/siebte/... Klasse gehen. Ich heiße Markus/markus Fischer/fischer und wohne in Bonn/bonn. Ich bin 29 Jahre/jahre Alt/alt. Ich Unterrichte/unterrichte am Nicolaus-Cusanus- Gymnasium in Bonn. Meine Hobbys/hobbys sind Fahrradradfahren, Hip-Hop/hip-hop hören oder ins Kino/kino gehen. Ich unterrichte die Fächer/fächer Englisch/englisch und Sport/sport, manchmal auch beides zusammen. Es macht Spaß/spaß mit Kindern/kindern zu arbeiten. Lies die Texte und ergänze die Tabelle. Read the texts and complete the table. 26 Ich bin Manu. Ich bin zwölf Jahre alt und gehe aufs Royal College. Ich gehe in die siebte Klasse. In meiner Klasse sind 30 Schüler. Mein Lieblingsfach ist Mathematik. Ich finde Biologie total blöd. 68

Lektion Freizeit 4

sin gen sen le tau chen tan zen ma len chat ten schwim men klet tern Betonung. Hör zu und sprich nach. Emphasis. Listen and repeat. b Johanna, spielst du gern Cello? Ja, ich spiele Cello gern. Und was machst du gern, Mia? Ich schwimme gern. Ich auch. Tauchst du gern? Nein, ich tauche nicht gern. Ich auch nicht. Lies den Dialog. Was macht Johanna gern und was nicht? Read the dialogue. What does Johanna like to do and what does she dislike? c Hör zu. Welche Aktivitäten hörst du? Listen. What activities do you hear? a Johanna Cello spielen schwimmen tauchen Usually the vowel “e” is not pronounced. du liest - er/es/sie liest chatten klettern tanzen tauchen lesen singen schwimmen malen Freizeitaktivitäten: sagen, was ich gern/nicht gern mache 27 58 59 70

Ja/Nein-Frage: Positive Antwort: Ja, Ja/Nein-Frage: Negative Antwort: Nein, 1. Spielst du gern Kricket? Ja, sehr gern. 2. Chattest du gern? Nein, überhaupt nicht gern. 3. Googelst du gern? Ja, ich liebe das Googeln. 4. Fährst du gern Fahrrad? Nein, hasse Radfahren. Ergänze aus dem Dialog in . c Read the dialogue in section c again and fill in the blanks. d Lies die Fragen und Antworten und ordne die Antwort in positive oder negative Reaktionen. Read the questions and answers and complete the blanks. f Positive Reaktionen: _____________________ _____________________ Negative Reaktionen: _____________________ _____________________ Ja/Nein-Frage: _____________ Positive Antwort: _____________ Negative Antwort: _____________ 1 Subjekt – 2 Verb – 3 gern – 4 nicht The subject is the person or thing that does something. Gern/gerne is not a verb . Entdecke die Regel. Schreibe die Reihenfolge auf. Find the rule. Write the word order. e 2 Spielst du gern Fußball? Ja, ich spiele gern Fußball. Nein, ich spiele nicht gern Fußball. Freizeitaktivitäten: sagen, was ich gern/nicht gern mache 27 lieben = hassen sehr gern = überhaupt nicht gern . ? _____________ ______________ ? . ________ ________ ________ ________ Spielst 71

Hör und markiere. Was machen die Jugendlichen gern? Listen and mark. What do young people like to do? g 1. Frank Ich tanze gern. Ich höre gern Musik. Ich surfe gern. 2. Sofia Ich koche gern. Ich fotografiere gern. Ich chatte gern. 3. Elke Ich jogge gern. Ich klettere gern. Ich schwimme gern. Spiel Autogrammjäger. Schreib fünf Fragen ins Heft und frage deine Schulkameraden. Write 5 questions in your notebook. Ask your classmates to answer them. If a person answers the question with yes, write down his/her name, if with no. Continue asking until someone answers with yes. i Name Chattest du gern? Singst du gern? Liest du gern? Malst du gern? Lernst du gern? Sing mit. Sing with us. j 60 61 Frage und antworte. Kettenübung. Ask and answer. h Schwimmst du gern? Ja, ich schwimme sehr gern. Singst du gern? Nein, ich singe nicht gern. schwimmen – singen – chatten – lesen – Deutsch sprechen – tauchen – tanzen… Freizeitaktivitäten: sagen, was ich gern/nicht gern mache 27 Singst du gern? Singst du gern? Nein, nicht so gern. Malst du gern? Malst du gern? Oh nein, nein. Chattest du gern? Chattest du gern? Ja, sehr gern. Tanzt du gern? Tanzt du gern? Oh ja, immer Schwimmst du gern? Schwimmst du gern? Ja, im Meer. Shoppst du gern? Shoppst du gern? Ja, aber wie? 72

Musikinstrumente: Hör zu und nummeriere die Reihenfolge. Musikinstruments: Listen and number the order. a Frage und antworte. Ask and answer. b Hard Rock Techno Klassik Hip Hop Rap Reggae Pop Musikstile: Hör zu und nummeriere die Reihenfolge. Music styles: Listen and write the numbers in the correct order. c Frage und antworte. Ask and answer. d Bewege dich. Schreibe auf einen Zettel, was du gern machst. Jetzt frag deinen Partner und finde, wer dieselben Infos hat. Write your hobbies on a piece of paper and find out who has the same hobbies as you. Spielst du ein Musikinstrument? Ja, …/Nein, leider nicht. Hörst du gern Reggae? Ja./Nein, ich höre gern... Hörst du gern Pop? Ja, sehr gern. Und du? Nein, ich höre gern Rap. 63 62 Cello Saxophon Flöte Gitarre Trommel Violine Klavier 1 2 Musikstile: über Musik sprechen 28 1 2 3 4 5 6 7 Ja, ich spiele Violine. Spielst du ein Musikinstrument? 73

Was hörst du gern? Ich höre gern Pop. Was hörst du nicht gern? Ich höre nicht gern Hard Rock. Person gern nicht gern ich Pop Hard Rock Was hörst du gern/nicht gern? Frag drei Personen und ergänze die Tabelle. What do you like to listen to and what do you dislike listening to ? Ask three people and complete the table. e Musikstil Lieblingssänger/-in Lieblingsband Instrument Musiklehrer Musikinterview. Lies und ergänze. Music interview. Read and answer. f Johanna : Wie findest du Pop-Musik? Leo: Klasse. Dua Lipa ist geil und Ed Sheeran ist auch nicht schlecht. Johanna : Findest du Hard Rock auch gut? Leo: Nein, furchtbar. Das ist zu laut. Johanna : Und wer ist deine Lieblingsband? Leo: Maroon 5. Die sind spitze. Musikstile: über Musik sprechen 28 Johanna : Machst du auch Musik? Leo: Ja, ich spiele Violine. Johanna : Oh, wie schön. Kannst du auch Klavier spielen? Leo:Ja, es geht so. Ich lerne bei Herrn Bauer. Johanna : Ist er dein Musiklehrer? Leo: Ja, er ist sehr gut. Johanna : Vielen Dank für das Interview. Leo: Bitte schön. 74

Frage und antworte mit Gestik. Ask and reply with a gesture. g spitze klasse geil • • gut nicht schlecht es geht furchtbar • Mach ein Interview zum Thema Musik mit deinem Partner. Conduct an interview with your partner on the topic music. h Spiel Pantomime. Spiel ein Wort, das mit Musik zu tun hat. Die anderen müssen raten. Act a word related to music. The other have to guess. i Wie findest du …? ... Lies und diskutiere in deiner Muttersprache. Read and discuss in your mother tongue. j Youth like to listen to pop, hip hop and rap. Singers such as the Weekend, Dua Lipa, Ed Sheeran and Dojo Cat are very popular, but also German bands such as Capital Bra or UFO 361. In general, youth like to listen to Sinhala, Tamil and Hindi songs. But Western modern, pop, rock, RnB music genres are also in trend. Nowadays there’s a trend of remaking classical songs to suit modern audiences. Wie findest du Iraj ? Es geht. Musikstile: über Musik sprechen 28 1. Wie findest du … ? 2. Findest du … auch gut? 3. Wer ist deine Lieblingsband? 4. Machst du auch Musik? 5. Wer ist dein Musiklehrer? 75

Sportarten. Lies und ordne zu. Different kinds of sports. Read and match. a Hör und markiere richtig (r) oder falsch (f) . Listen and mark right (r) or wrong (f). b r f 1. Torsten kann Fußball spielen. 2. Phillipa kann Kricket spielen. 3. Feli kann Volleyball spielen. 4. Tom spielt gern Basketball. Lies und konjugiere das Verb. Read and conjugate the verb. c Kannst du Volleyball spielen? Ja, sehr gut. Ich kann auch Basketball spielen. Könnt ihr Kricket spielen? Leider nicht, aber wir können Fußball spielen. Bewege dich. Eine Person sagt den Namen eines Sänger/einer Sängerin. Tanzt wenn ihr ihn/sie gut findet, wenn nicht, bleibt sitzen. One person says the name of a singer, dance if you like the singer, otherwise remain seated. 1. der Sportplatz 2. der Sportlehrer 3. die Sporthalle 4. Basketball 5. Volleyball 6. Handball 7. Fußball 8. Rugby 9. Eishockey 10. Tennis 11. Kricket 12. Federball können ich du er/es/sie wir ihr Sie/sie 64 Sportarten: über Fähigkeiten sprechen 29 76

Entdecke die Regel. Find the rule. d Bei Ja/Nein-Fragen: Modalverb in Position: ________ Vollverb: ________ Subjekt: ________ In Aussagesätzen : Modalverb in Position: ________ Vollverb: ________ Subjekt: ________ Ergänze „können“ in der richtigen Form. Fill the blanks with „können“ in the correct forms. e 1. ____________ du Handball spielen? Ja, klar. Ich ____________ sehr gut Handball spielen. 2. ____________ ihr Rugby spielen? Leider nicht, aber wir ____________ Fußball spielen. 3. Ich ____________ Federball spielen. Und du? Ich auch, aber Greta ____________ nicht Federball spielen. 4. Und Fritz? ____________ er Federball spielen? Ich denke schon. Ordne nach Grad. Arrange the words in the correct order. f Spielt in der Gruppe. Frage und antworte. Play in the group. Ask and answer. g es geht sehr gut gar nicht nicht so gut gut • • • • ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 0% 100% Kannst du Kricket spielen? Ja, sehr gut. Könnt ihr Fußball spielen? Nein, nicht so gut. Kannst du … spielen? Könnt ihr … spielen? Ja, sehr gut/gut/es geht. Nein, nicht so gut/gar nicht. 1 – Ende - 2 Kannst Sportarten: über Fähigkeiten sprechen 29 77

Sieh die Personen an und finde den richtigen Satz. Look at the images and find the correct sentence. a 1. Mia gefällt reiten. 2. Ben mag Ballet. 3. Petra mag Basketball spielen. 4. Klaus und Sophie mögen Yoga. 5. Was mögt ihr? Wir mögen Kricket. 6. Was magst du? Ich mag Skateboard fahren. Hör und markiere. Was mag Johanna? Was mag Johanna nicht? Listen and mark. What does Johanna like and what does she dislike? b 1. joggen 2. Fußball spielen 3. schwimmen 4. tauchen 5. reiten Bewege dich. Die Lehrkraft sagt eine Sportart. Lacht, wenn ihr die Sportart könnt und weint, wenn nicht. The teacher calls out different sports. Laugh if know how to play it and cry if not. You can guess the answer by the intonation. Konjugiere das Verb. Conjugate the verb. c Ich mag = mir gefällt Ich mag Schwimmen. = Mir gefällt Schwimmen. Frage und antworte. Ask and answer. d mögen ich du er/es/sie wir ihr Sie/sie Was magst du? Ich mag ..Und du? 65 Sport: sagen, was ich gern/nicht gern mache 30 78

Ergänze „mögen“ in der richtigen Form. Fill the blanks with the verb „mögen“ in the correct forms. e 1. ________________ du Basketball? Ja, ich ________________ Basketball sehr gern.. 2. ________________ ihr Yoga? Nein, Yoga ________________ wir überhaupt nicht. 3. Ich ________________ Ballet. Und du? Ich ________________ auch Ballet. 4. Anna und Jutta ________________ Handball. Ordne zu und stelle deinen Lieblingssportler vor. Match the names with the images of these sportpeople and introduce your favorite to the class. f Lies die Anzeigen und fülle das Anmeldeformular mit deinen Angaben aus. Read the offers and fill out the form with your details. g Anmeldeformular Vorname Nachname Geschlecht Alter Telefonnummer Mein Lieblingssportler*in heißt… Er/sie kommt aus … Er/sie ist … alt. Lies und diskutiere in deiner Muttersprache. Read and discuss in your mother tongue. h Many young people love sports and love to be a member in a sports club. There are more than 21.000 sports clubs in Germany. Football is the most popular game, followed by handball and volleyball. Swimming and going to the gym are also very popular. Most schools offer sport facilities after school, sport clubs are not so common. Popular games are cricket, volleyball , elle and athletics. E-Mail Adresse Schule Kurs Tag Magst Max Verstappen Naomi Osaka Thomas Müller Kumar Sangakkara Allyson Felix 1 2 3 4 5 Sport: sagen, was ich gern/nicht gern mache 30 Yoga Tennis Karate Fußball Skateboard Montag Mittwoch Freitag Donnerstag Sonntag Sportverein 79

Sieh die Aktivitäten an und markiere, was du magst. Read the activities and mark what you like. a 1. Olav 2. Sandra 3. Philippa 4. Markus Hör die Aussagen. Was sind ihre Hobbys? Listen to the statements. What are their hobbies? b Frag deinen Partner. Ask your partner. c Was ist dein Hobby? Mein Hobby ist … Was ist dein Hobby? Mein Hobby ist Badminton. Computerspiele spielen wandern Freunde treffen Karten spielen Fahrrad fahren Skateboard fahren schlafen fernsehen ins Kino gehen a c b 67 66 Freizeitaktivitäten: erzählen, was man in der Freizeit macht 31 Jetzt hör die Aktivitäten und ahme sie nach. Listen to the activities and act them. Bewege dich. Spiel Pantomime. Mach eine Sportart. Die anderen raten. Act out a word related to sports. The others have to guess the name of the sports. d 80

Schau die Bilder an und lies die Texte. Welche Frage passt? Look at the pictures and the text. Match them with the correct questions. d 1. Was machst du gern und was machst du nicht gern? 2. Was sind deine Hobbys? 3. Was macht ihr in eurer Freizeit? Mark schwimmt und er singt gern. Tina tanzt gern, aber sie singt nicht gern. 1. Anne __________________________________________ 2. Nadeesha __________________________________________ 3. Anita __________________________________________ 4. Klaus __________________________________________ 5. Frank __________________________________________ 6. Sonja __________________________________________ Use the conjunction ”und” when you are listing things or people, “oder” when there is an alternative and “aber” when there is a contrast. Sieh die Beipiele und schreib Sätze. Look at the examples and write sentences. e + + ? ? Mia taucht oder sie surft gern. Anne singt gern und Freizeitaktivitäten: erzählen, was man in der Freizeit macht 31 Ich höre gern Musik und fahre gern Rad. Ich spiele gern Karten, aber ich sehe nicht gern fern. Wir reisen oder wandern gern. + ? When you have in both sentences the same subject you can delete the second one. 81

Spiel mit deinem Partner. Play with your partner. g Antworte. Write an answer. h Was sind deine Hobbys? Meine Hobbys sind … und … Was machst du in deiner Freizeit? Ich … oder …. Was machst du gern, was machst du nicht gern? Ich …, aber ... Was sind deine Hobbys? Meine Hobby sind singen und Bücher lesen. Was machst du in deiner Freizeit? Ich sehe fern oder schlafe. Was machst du gern, was machst du nicht gern? Ich treffe gern Freunde, aber ich spiele Computerspiele nicht gern. Das machen deutsche Jugendlichen am liebsten in der Freizeit. Mach eine Statistik in der Klasse und vergleiche. This is what German youth like to do in their free time. Talk to your class mates and find out what they do during their free time. Compare. i Lies und diskutiere in deiner Muttersprache. Read and discuss in your mother tongue. j Students like to meet up after school and hang out together. Leisure activities play a major role in the lives of young people. Well, education has become so competitive and stressful for students in Sri Lanka that they spend more time on their studies than leisure activities. However, if students have time they visit their friends and spend time with them. Freunde treffen 67% Musik hören 51% Online surfen 31% Fernsehen 29% Sport machen 25% Bücher lesen 20% www.statista.de 0% 100% Verbindet die Sätze mit einem Konnektor “und”, “oder”, “aber”. Connect the sentences with “und”, “oder”, “aber”. f 1. Johanna schwimmt gern. Johanna tanzt gern. _______________________________________________ 2. Sandra geht am Freitag ins Kino. Sandra geht am Freitag ins Theater. ___________________________ 3. Anne spricht Englisch. Anne spricht kein Spanisch. ___________________________________________ 4. Lukas mag Kricket. Lukas mag Fußball. _____________________________________________________ 5. Mohamed spielt Gitarre. Mohamed spielt kein Klavier _________________________________________ Johanna schwimmt und tanzt gern. Freizeitaktivitäten: erzählen, was man in der Freizeit macht 31 Hallo, ich bin Lena. Ich bin 15 Jahre alt. Mein Hobby ist schwimmen. Ich tauche auch gern, aber ich surfe nicht gern. Was ist dein Hobby? Grüße Markus 82

Körperteile. Ordne die Wörter zu. Body parts. Match the words. a die Hand der Arm das Bein der Kopf der Bauch der Mund die Nase das Auge das Haar Betonung. Hör zu und sprich nach. Emphasis. Read and repeat. b Hand Arm Bein Kopf Bauch Mund Haar Na se Au ge 1. Wie groß bist du? Ich bin 13 Jahre alt. 2. Wie viel wiegst du? Ich wiege 40 kg. 3. Wie alt bist du? Ich bin 1,56 m. Alter: ______________________ Größe: ______________________ Gewicht: ______________________ Spielt zu zweit. Sag einen Körperteil und der Partner zeigt ihn. Play with your partner. Tell a body part and your partner shows it. c Lies und ergänze Johannas Daten. Read and fill out Johanna´s information. d When telling your height, you can delete the word „Meter“: eins sechsundfünfzig. Ich glaube, Helen ist.. Jahre. Ich glaube, sie wiegt … kg und ist … m. Hier sind drei Jugendliche. Vermute, wie alt, wie groß und wie schwer sie sind. Here are three youths. Guess how old each of them are, their heights and how much they weigh. e Helen Franka Michael Alter Größe Gewicht Höre und korrigiere. Listen and correct. f Wie viel wiegst du? Ich wiege ... Und wie groß bist du? Ich bin …. Wie viel wiegst du? Ich wiege 45 kg. Wie groß bist du? Ich bin 1,56 m. Frag und schreibe auf. Ask and write down the answer. g Bewege dich. Eine Person sagt ein Hobby, die anderen spielen es pantomimisch. One person says a hobby, the others have to act it. 68 69 Körperteile: sagen, wie groß/schwer man ist 1 2 3 4 5 6 7 8 9 32 83

Sieh und ergänze. Wie viel Uhr ist es? Read and fill the blanks. What time is it? a Hör und ordne zu. Offizielle Uhrzeiten. Listen and match the offical times. b Ergänze die Uhrzeiten. Write down the times. c 2 pm 10 pm 8 am 8 pm 7 pm 11 pm 1 pm 4 pm 6 pm Radioansagen. Johanna spielt heute Radioansagerin. Hör und schreibe die Uhrzeiten auf. Listen and write down the times. Johanna is the radio moderator today. d 1. _____________________ 2. ____________________ _______________________ 3. 4. _____________________ 5. ____________________ We do not use am/pm in German. 70 71 Fünfzehn Uhr fünfzehn Fünfzehn Uhr 14 Uhr Fünfzehn Uhr fünf Offizielle Uhrzeiten: Zeitangaben machen Bewege dich. Stellt euch der Größe nach in der Klasse auf. Stand in a line according to your height. 1 2 33 84

Sieh und schreibe die Uhrzeiten. Look at the times and write them down. e 1. Der Februar hat ____ Tage, alle ____ Jahre hat der Februar ____ Tage. 2. Der Deutschunterricht ist ____ Minuten lang. 3. Ein Fußballspiel ist ____ Minuten lang. 4. ____ Monate haben 30 Tage und ____ Monate haben 31 Tage. 5. Man geht ____ Jahre zur Schule. Ergänze die Zahlen. Write the numbers. f der Monat die Sekunde das Jahr die Minute die Woche die Stunde der Tag • • • • • • 1 Jahr ________ Monate 1 Monat ________ Wochen 1 Woche ________ Tage Spielt zu zweit. Eine Person ist Radioansager. Die andere Person schreibt die Uhrzeit. Play with your partner. One person is the radio moderator and the other person writes down the time. g 1 Tag ________ Stunden 1 Stunde ________ Minuten 1 Minute ________ Sekunden The time difference between Sri Lanka and Germany is 3,5 h (March to October) or 4,5 h (October to March). Es ist zehn Uhr fünfzehn. 1. Es ist ________________________ 2.Es ist _____________________________ 2. Es ist ________________________ 4. Es ist ____________________________ 12 Offizielle Uhrzeiten: Zeitangaben machen 33 85

Hör und ordne die Sätze zu. Listen and match the sentences. a Sieh und ergänze. Inoffizielle Uhrzeiten. Wie spät ist es? Read and fill the blanks. Inofficial time. What time is it? b Ordne zu. Match. c 07.35 viertel nach neun 07.05 zehn vor elf 21.15 halb eins 12.30 viertel vor zwölf 23.45 fünf nach sieben 22.50 fünf nach halb acht Ergänze die formellen Uhrzeiten. Write the formal times. d informelle Uhrzeit formelle Uhrzeit neun Uhr fünfzehn zwei Uhr dreißig acht Uhr fünfundvierzig elf Uhr fünfzig halb vier Viertel vor vier zehn vor vier kurz vor vier • • • 72 drei The way of telling the time can change according to the region you live. Inoffizielle Uhrzeiten: die Uhrzeit verstehen und nennen 34 Bewege dich. Stellt euch der Größe nach in der Klasse auf. Stand in a line according to your height. 1. Es ist halb neun. Der Film fängt an. 2. Es ist Viertel vor acht. Der Unterricht beginnt. 3. Es ist vier Uhr. Der Zug fährt gleich. Viertel nach drei kurz nach drei zehn nach drei zwanzig nach drei fünf vor halb vier 86

Hör die Uhrzeiten und markiere, was du hörst. Listen and mark the times you hear. e A b c A b c A b c Spielt. Eine Person dreht die Uhr, die andere sagt die Uhrzeit. Play. One person turns the clock, the other person says the time. f Spiel. Schreib auf, wann du einen Freund/eine Freundin triffst. Dann gib den Zettel deinem Partner und er/sie fragt. Play. Write down, what time you want to meet a friend and give it to your partner and he/she asks the following. g Entschuldigung, wie viel Uhr ist es? / Sag mal, wie spät ist es? Es ist … Entschuldigung, wie viel Uhr ist es? Es ist 4.30 Uhr. Sing mit. Sing with us. h Bruder Jakob Bruder Jakob Schläfst du noch? Schläfst du noch? Hörst du nicht die Glocken? Hörst du nicht die Glocken? Ding dang dong Ding dang dong 1. 2. 3. um + Zeit Triffst du um 4 Uhr Peter? Es ist schon 4 Uhr. Ja. Wie spät ist es? Oh nein. Ich muss los. 1 3 2 4 73 74 “Wie viel Uhr ist es?” and “Wie spät ist es?” have the same meaning. Inoffizielle Uhrzeiten: die Uhrzeit verstehen und nennen 34 Triffst du nicht …? Doch. Wie spät ist es? Es ist schon …. Oh nein. ./Oh, Mist./Verdammt. Ich muss los. 87

C ss oder ß? Nach kurzen Vokalen: ss Nach langen Vokalen: ß Ergänze ß oder ss. Complete the blanks with ß or ss. Stra e __ Gru __ begrü en __ Ru land __ Gro britannien __ drei ig __ Adre e __ kla e __ Zeichensetzung: Komma Punctuation: Comma Bei Anreden: Johanna, wie alt bist du? Bei Aufzählungen: Ich haben einen Kuli, ein Heft und ein Buch Ergänze die Kommas. Write the comma. Tanja wie ist deine Telefonnummer? Ich wohne in Bonn Deutschland. Wohnst du in Berlin Klaus? Ja ich wohne in Berlin. Was sprichst du Claudia? Ich spreche Deutsch Englisch Spanisch und Tamil. 1 Deutsche Rechtschreibung 2 Klein- oder Großschreibung. Schreibe die Sätze in dein Heft mit der richtigen Groß-Kleinschreibung. Write the sentences in your exercise book with the correct spelling. ich heiße dilka und ich komme aus sri lanka meine familie kommt aus deutschland ich spreche hindi englisch und japanisch meine adresse ist berliner strasse 14 hier bitte nicht sprechen 3 Lies die Anzeige und markiere richtig (r) oder falsch (f). Read the advertisement and mark right (r) or wrong (f). Wer will in unserer Band mitmachen? Wir sind zwei Mädels (14 Jahre) und suchen noch eine Gitarristin. Wir haben schon eine Sängerin und eine Trommlerin. Wir spielen Pop Musik. Melde dich, wenn du Interesse hast. 4 1. Das ist eine Anzeige von - einer Pop-Band - zwei Frauen - einem Musiklehrer 2. Die Band sucht - eine Sängerin - eine Trommlerin - eine Gitarristin 3. Wer kann mitmachen? - ein Mädchen - ein Mädchen oder ein Junge - ein Junge

Lektion Familie 5

Schau die Bilder an. Lies und ordne zu. Johannas Familie. Look at the pictures and match the correct text. This is Johanna´s family. a 1. Das bin ich, und das sind meine Mutter und mein Vater - Axel. Und nicht zu vergessen: unser Kater. 2. Das sind mein Opa und meine Oma. Sie sind 75 und 74 Jahre alt. 3. Das sind meine Cousine und mein Cousin. Sie essen Eis. Ich bin Einzelkind. Ich habe keinen Bruder und keine Schwester. 4. Das ist meine Tante. Sie ist 35 Jahre. Sie ist verheiratet und hat zwei Kinder. 5. Das ist mein Onkel. Er ist 36 Jahre. Er ist ledig und hat eine Freundin. Ergänze aus dem obigen Text. Fill the blanks from the information above. b Großeltern: _____________________________ Geschwister: _____________________________ Eltern: _____________________________ Verwandte: _____________________________ Betonung. Hör zu und sprich nach. Where is the emphasis? Listen and repeat. d The “er” at the end of each word is pronounced like an “a”. Mut ter Va ter Schwes ter Bru der Tan te On kel El tern Cou ne Cou si sin Groß eltern Fa mi lie 75 Was gehört zusammen? Ergänze. What belongs together? Complete the blanks. c 1. Vater + Mutter = _______________ 2. _______________ + Schwester = _______________ 3. Großvater + _______________ = _______________ 4. Onkel + _______________ = Verwandte Familienmitglieder: die Familie vorstellen 35 Bewege dich. Die Lehrkraft sagt eine Uhrzeit. Stellt pantomimisch dar, was ihr um diese Uhrzeit macht. The teacher calls out a time and you act out what you do at this time. 90

Ergänze. Fill the blanks. e 0 – 1 Jahr: _______________ 3 – 11 Jahre: _______________ 12 – 18 Jahre: _______________ ab 18 Jahre: _______________ Ordne zu. Finde die richtige Antwort. Match. Find the correct answer. g Lies und ergänze die Tabelle. Read and complete the table. h Personalpronomen Possessivpronomen der/das die/die (Plural) ich du das Baby – der/die Erwachsene – der/die Jugendliche – das Kind Ist das dein Vater? Ja, das ist mein Vater. Ist das deine Mutter? Ja, das ist meine Mutter. Sind das deine Großeltern? Ja, das sind meine Großeltern. Lies den Text und markiere richtig (r) oder falsch (f). Read the text and mark right (r) or wrong (f). f r f 1. Alle Eltern in Deutschland sind verheiratet. 2. Franka lebt mit ihren Eltern zusammen. 3. Karla lebt mit ihrem Vater. 4. Jonas Eltern leben nicht zusammen. Familie in Deutschland Johanna: Meine Eltern sind verheiratet und wir leben zusammen in Köln. Franka: Meine Eltern sind geschieden und ich lebe mit meiner Mutter. Karla: Ich lebe mit meinem Vater und seiner Partnerin. Ich habe auch einen Stiefbruder. Jonas: Meine Eltern sind nicht verheiratet, aber sie leben zusammen. Familienmitglieder: die Familie vorstellen 35 1. Wer ist das? Sie heißt Lisa. 2. Wie heißt dein Bruder? Nein, sie ist meine Mutter. 3. Wie heißt deine Schwester? Das ist mein Bruder. 4. Ist das dein Vater? Ja, das sind meine Großeltern. 5. Ist Katrin deine Tante? Nein, das ist mein Onkel. 6. Sind das deine Großeltern? Er heißt Michael. 91

Stell deine Familie vor. Introduce your family. k Lies und diskutiere in deiner Muttersprache. Read and discuss in your mother tongue . l Das ist meine Familie. Das ist mein Vater Sandeepa. Er ist 36 Jahre alt. Das ist meine Mutter Sangeetha. Sie ist 35 Jahre alt. Das ist mein Bruder Rahul. Er ist 8 Jahre alt. Und das sind meine Großeltern. Wir wohnen in Piliyandala. Children address their parents and grand- parents with Mutter/Vater and Opa/ Oma respectively. When addressing siblings they use their first names. In some families children address their parents with the first names. In Sri Lanka too they use Amma/ Thattha or Appachchi and Seeya/ Aachchi or Aththamma to address parents and grandparents; never by their first names. When addressing older and younger siblings, it’s aiya/malli (anna/thambi) or akka/nangi (akka, thangachchi). There’s also a practise where children bend down and worship elders. Das ist meine Familie. Das ist mein…/meine … Er / Sie ist … Jahre alt. Was ist richtig? Unterstreiche. Underline the correct answers. i Male deinen Stammbaum. Draw your familiy tree. j 1. Wo ist mein/meine Sohn? 2. Das ist dein/deine Buch. 3. Ist das dein/deine Schwester? 4. Wie heißt dein/deine Baby? 5. Wo sind dein/deine Eltern? 6. Wo ist dein/deine Heft? Und das ist Bernie. Mein Hund. Familienmitglieder: die Familie vorstellen 35 92

Frank Birkle Direktor 10 1 3 8 9 2 5 6 4 7 Lies die Berufe und ergänze die Tabelle. Read the professions and complete the table. a 1. Ärztin 2. Krankenschwester 3. Hausfrau 4. Kellner 5. Ingenieur 6. Geschäftsmann 7. Landwirt 8. Sekretär 9. Lehrerin 10. Verkäuferin der die Arzt Lehrer Krankenpfleger Verkäufer Hausmann der die Kellnerin Geschäftsfrau Landwirtin Ingenieurin Sekretärin Betonung. Hör zu und sprich nach. Where is the emphasis? Listen and repeat. b Welche Berufe hörst du? Markiere die Reihenfolge. What professions do you hear? Mark them in the correct order. c Sekretärin Hausfrau Kellner Lehrer Ärztin Koch Feminin – Endung:______ 76 77 Berufe: sagen, welchen Beruf die Eltern haben 36 Bewege dich. Mal Personen aus deiner Familie und zeig sie deinem Partner. Dein Partner rät und du reagierst darauf. Draw family members and show them to your partner. The partner guesses and you say if the guess is correct. Arzt Leh rer Haus mann Land wirt Kell ner Ärz tin Ver käu fer Ge schäfts mann Sekre tär Ingeni eur Kell nerin Leh rerin Land wirtin Kran kenpfleger Kran kenschwester 93

Lies und ergänze die Tabelle. Read and complete the table. d Name Alter Familienstand Beruf Spielt in der Gruppe. Play in the group. e Ich möchte Pilot werden. Ich möchte…. werden. Frag und antworte. Was möchtest du werden? Ask and answer. What do you want to become when you grow up? f Was macht deine Mutter? Sie arbeitet als Lehrerin. Was ist dein Vater von Beruf? Er ist Reiseleiter. Das ist mein Vater. Er heißt Tom. Er ist 44 Jahre alt und Geschäftsmann von Beruf. Das ist meine Mutter. Sie heißt Miri. Sie ist auch 44 Jahre alt und sie arbeitet als Architektin. Das ist mein Onkel Stefan. Er ist 37 Jahre und verheiratet. Er kellnert, aber momentan ist er arbeitslos. Das ist meine Tante Heike. Sie ist 39 Jahre und geschieden. Sie arbeitet im Theater als Schauspielerin. Das ist meine Schwester. Sie heißt Tanja und sie ist 20 Jahre alt. Sie ist noch ledig. Sie arbeitet nicht, sie geht zur Universität. Später möchte sie Künstlerin werden. Das ist mein Bruder. Er heißt Lukas und er ist 14 Jahre alt. Er geht in die Schule. Johanna, was ist deine Mutter von Beruf? Sie ist Projektmanagerin. Und was macht dein Vater? Er ist IT-Techniker. Und deine Familie? 1 2 3 4 5 6 1. 2. 3. 4. 5. 6. Berufe: sagen, welchen Beruf die Eltern haben 36 Was ist dein Vater von Beruf?/Was macht dein Vater? Mein Vater ist/arbeitet als … Was ist deine Mutter von Beruf?/Was macht deine Mutter? Meine Mutter ist/arbeitet als … 94

Lies und ergänze. Read and fill the blanks a Das ist Claudia. Ihr Hobby ist _______________ und ihr Beruf ist _______________ The possessive article depends on the owner and the ending on the person/thing it refers to. Ergänze die Tabelle. Complete the table. b Personalpronomen Possessivpronomen der/das die/die (Plural) der/das die/die (Plural) ich mein meine du er/es sie sein – seine – Ihr – Ihre – unser – unsere – euer – eure – ihr –ihre – dein - deine Ich heiße Robert. Meine Hobbys sind Fußball spielen und schwimmen. Ich bin Ingenieur. Das sind Vera und Fritz. Ihr Hobby ist tanzen. Das ist Robert. Seine Hobbys sind _______________ und _______________ und sein Beruf ist _______________ wir ihr sie Sie Mein Name ist Claudia und mein Hobby ist Fahrradfahren. Ich bin Ärztin von Beruf. Was ist dein Hobby? Mein Hobby ist essen. Was ist Ihr Hobby? Unser Hobby ist tanzen. Berufe /Hobbys: Berufe und Hobbys der Familienmitglieder nennen 37 Eine Person stellt einen Beruf pantomimisch dar. Die anderen raten. Act out a profession. The others have to guess it. 95

Schau die Bilder an und markiere richtig (r) oder falsch (f). Look at the pictures and mark right (r) or wrong (f). d r f 1. Peter ist Arzt und sein Hobby ist schwimmen. 2. Maria ist Kellnerin und ihr Hobby ist chatten. 3. Torsten ist Geschäftsmann und sein Hobby ist shoppen. 4. Vivien ist Lehrerin und ihr Hobby ist Bücher lesen. 1. Ist das _______________ Vater? (dein) Ja, das ist _______________ Vater. Er heißt Richard. _______________ Hobby ist Radfahren. 2. Ist das _______________ Mutter? (euer) Ja, das ist _______________ Mutter. Sie heißt Maria. _______________ Hobby ist kochen. 3. Ist das _______________ Bruder? (dein) Ja, das ist _______________ Bruder. _______________ Beruf ist Taxifahrer. 4. Und das ist _______________ Schwester? (euer) Nein, das ist nicht _______________ Schwester, das ist _______________ Tante. _______________ Beruf ist Ingenieurin und _______________ Hobbys sind fernsehen und joggen. Ergänze die Possessivpronomen. Write the possessive articles. e Meine Mutter heißt Rasanjalee. Ihr Beruf ist Lehrerin und ihre Hobbys sind singen und im Internet surfen. Erzählt über den Beruf und die Hobbys deiner Familie. Talk about the professions and hobbies of your family. f Mein Vater/Mein Bruder/Mein Onkel heißt… Sein Beruf ist...Sein Hobby ist.../Seine Hobbys sind… Meine Mutter/Meine Schwester/Meine Tante heißt…Ihr Beruf ist und ihr Hobby ist…/Ihre Hobbys sind… Hör und ordne zu. Listen and match. c 78 Berufe /Hobbys: Berufe und Hobbys der Familienmitglieder nennen 37 1. Olav Künstler reisen 2. Marius Techniker Yoga machen 3. Elke Bankangestellte schwimmen 4. Sophie Reiseleiterin fotografieren 96

Lies und markiere. Read and mark. a Wie viele Geschwister hast du? Ich habe einen Bruder. Und du? Ich habe eine Schwester. Hast du Geschwister? Ich habe zwei Schwestern und einen Bruder. Hast du einen Bruder? Nein, ich habe keinen Bruder, aber eine Schwester. Und du? Ich habe zwei Brüder und einen Hund. Haben Sie Kinder? Ich habe einen Sohn und eine Tochter. Und Sie? Habt ihr Haustiere? Ja, wir haben Hunde und eine Katze. Peter Maria Anne Sarah Alex Helen Felix Tanja Mia Mark und Tina Bruder Schwester Sohn Tochter Haustiere Peter Maria Helen Alex Felix Tanja Mark und Tina Mia Anne Sarah 1. 3. 2. 1. 2. 3. 2. 1. 1. 2. 1. 2. 3. Ich habe eine Tochter. 3. Geschwister: erzählen, wie viele Geschwister man hat 38 Bewege dich. Die Lehrkraft sagt Berufe. Wenn ihr die Berufe gut findet, dann springt hoch und sagt „spitze“, wenn nicht, bleibt sitzen und sagt „langweilig“. The teacher calls out professions. If you like them, jump up and say “spitze“, if not remain seated and say “langweilig“. Nein, ich bin Einzelkind, aber ich habe eine Katze. Und du? 97

Aussprache. Hör zu und sprich nach. Listen to the pronounciation and repeat. b Bru der Brü der Toch ter Töch ter Schwes ter Schwes tern Sohn Söh ne On kel On kel Tan te Tan ten Cou sin Cou sins Cou ne Cou nen si si Entdecke die Regel. Find the rule. c Peter hat einen Bruder . Susanne hat eine Schwester . Edith hat ein Kind . Nominativ Akkusativ (m) (n) (f) ein – eine – einen Ergänze den unbestimmten Artikel. Fill the blanks with the indefinite article. d Wie viele Geschwister hast du? Ich habe _______________ Schwester und _______________ Bruder. Und Verwandte? Ich habe _______________ Onkel und _______________ Tante, _______________ Cousine und _______________ Cousin. Und Kinder? Ja, ich habe _______________ Sohn. 79 L C B R U D E R S H I S O N U O C P O N K L E T A N T E S U O T E R H U N D A N E S O S U S C H W E S T E R I M H I S I S T E R V A T E R I N N I M U T T E R A S T A N K O N K E L U K I N D R U S e Finde die Familienmitglieder. Find the family members. Familie: erzählen, wie viele Geschwister man hat 38 Nominative is the subject, the person or thing that does a thing. Accusative is the object. After the verb “haben” you use the accusative. 98