แผนสอนเสริม ม.ต้น 1-65

ก คำนำ แผนการจัดการเรยี นร้แู บบสอนเสริม (สส.) ประจาํ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของศนู ย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอท่ามะกา ฉบับนี้ จัดทําข้ึนเพื่อใช้ในการจัดทําแผนการ จัดการเรียนรู้แบบสอนเสริม (สส.) ประจําภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ตามแผนการลงทะเบียนเรียน หลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ซ่ึงเป็น การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้รายวชิ าบังคับ จํานวน 4 หน่วยกิตข้ึนไป ได้แก่ วิชาภาษาอังกฤษในชีวติ ประจําวัน (พต 21001) ในการจดั ทําแผนการจัดการเรียนรู้แบบสอนเสริม (สส.) ประจาํ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 ฉบบั น้ี ได้รับความร่วมมือร่วมใจอย่างดีย่ิงจากผู้บริหาร ข้าราชการ ครูอาสาสมัครฯ และครู กศน.ตําบล ร่วมกัน แสดงความคิดเห็นแลกเปล่ียนเรียนรู้จนเกิดกิจกรรมการเรียนรู้ครบถ้วนตามตัวช้ีวัด ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง และ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของสถานศึกษา ขอขอบคุณ ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู ท่ีให้ความรู้ คําแนะนํา ทําให้แผนการจัดการเรียนรู้ แบบสอนเสริม (สส.) ประจําภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 คร้ังน้ีประสบความสําเร็จเป็นรูปเล่มสมบูรณ์ คณะผู้จัดทําหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเลม่ นจ้ี ะเป็นประโยชน์สําหรับผู้นาํ ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรไู้ ด้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพต่อไป คณะผจู้ ดั ทํา ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาํ เภอท่ามะกา

ข สำรบัญ เรอ่ื ง หนำ้ คำนำ ก สำรบัญ ข แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้แบบสอนเสรมิ (สส.) วชิ าภาษาอังกฤษในชีวติ ประจําวนั (พต 21001) 1 คณะทำงำน

แผนกำรจัดกำรเรยี นร สำระกำรเรยี นรู้ ควำมรูพ้ ื้นฐำน ระดับมัธยมศกึ ษำตอนต้น รำยวชิ ำภำ หลักสตู รกำรศกึ ษำนอกระบบ ระดบั กำ วนั เดอื น ปี ตวั ชีว้ ัด เนือ้ หำ หัวเรือ่ ง 1. ส่วนประกอบของ Compoun 6.ประโยคควำมรวม 2. ประโยค 2 ประโยคมารวมกัน (Compound Sentence) เหมาะสม คอื and, but, or เชน่ รจู้ ักลกั ษณะของ - We tried our best but we Compound Sentence - Both they and we tried ha และสามารถนําไปใช้ใน - I’ll go to the cinema or vi ประจาํ วัน etc. 3. การเช่ือมประโยคใหเ้ ป็น Com โดย ใชเ้ ครอ่ื งหมาย/คาํ เชอ่ื ม ต่อ 3.1 , (Comma) + คําสันธาน เช - They tried their best, yet succeed. ; (Semicolon) ใช้ในกรณที ่ีมีเค ดว้ ยหลายแหง่ เชน่ - I also bought her a new c nowheare, given in to her.

1 รดู้ ้วยรปู แบบสอนเสรมิ ำษำอังกฤษในชีวติ ประจำวนั รหัสวชิ ำ พต21001 ภำคเรียนที่ 1/2565 ำรศึกษำขน้ั พืน้ ฐำน พุทธศกั รำช 2551 กจิ กรรม หมำยเหตุ(สื่อ) nd Sentence ขน้ั ที่ 1 กำหนดสภำพปญั หำกำรเรียนรู้ (โดยครู กศน.) นด้วยคําเชือ่ มท่ี 1.ครูตง้ั ประเดน็ คําถามกบั ผเู้ รียนเกย่ี วกับ 1. หนงั สอื เรยี น น เนื้อหาทตี่ ้องการรู้ 2. ห้องสมดุ lost the game. 1. สว่ นประกอบของ Compound 3. อนิ เทอร์เนต็ ard. Sentence 4. กศน.ตาํ บล isit my parent. 2. ประโยค 2 ประโยคมารวมกนั ด้วย 5. ผรู้ ู้ คาํ เชือ่ มที่เหมาะสม คือ and, but, or เชน่ mpound Sentence - We tried our best but we lost the อไปนี้ game. ชน่ - Both they and we tried hard. they didn’t - I’ll go to the cinema or visit my parent. คร่ืองหมายอ่ืน ๆ อยู่ etc. 3. การเชอื่ มประโยคให้เป็น Compound car ; I have not yet, Sentence โดย ใช้เคร่ืองหมาย/คาํ เชอ่ื ม ตอ่ ไปนี้

วนั เดอื น ปี ตวั ชี้วดั เน้อื หำ Correlative Conjunction ได both……………….and……………… either…………….or……………. neither………….nor………….. not only……………..but also… เชน่ - Neither did he listen, nor - Not only the English tearc grade, but also the social te

2 กิจกรรม หมำยเหตุ(ส่ือ) ขั้นที่ 2 แสวงหำขอ้ มลู และกิจกรรมกำร ดแ้ ก่ คาํ ตอ่ ไปน้ี เรียนรู้ ………. - ผ้เู รยี นศึกษาจากหนังสอื แบบเรียน/ใบ ความร้เู รอื่ ง …………………. 1. สว่ นประกอบของ Compound Sentence did he improve. 2. ประโยค 2 ประโยคมารวมกันด้วย cher get him a bad คําเชอ่ื มที่ eacher did so. เหมาะสม คือ and, but, or เชน่ - We tried our best but we lost the game. - Both they and we tried hard. - I’ll go to the cinema or visit my parent. etc. 3. การเชอ่ื มประโยคใหเ้ ปน็ Compound Sentence โดย ใชเ้ ครือ่ งหมาย/คาํ เชื่อม ตอ่ ไปนี้ 3.สรปุ เน้ือหาสาํ คญั ของเร่ืองที่ศกึ ษา - ครูอธิบายเพิม่ เตมิ

วนั เดือน ปี ตวั ช้วี ดั เน้อื หำ

3 กิจกรรม หมำยเหตุ(ส่ือ) - ครูมอบหมายใหผ้ ู้เรียนทําใบงานในช้ัน เรียน ขนั้ ที่ 3 กำรปฏบิ ัตแิ ละกำรนำไปใช้ 1.ใหผ้ ู้เรยี นแลกเปลย่ี นเรยี นรตู้ ามใบงานที่ ได้รับ แล้วส่งตวั แทนนําเสนอหน้าชัน้ เรียน 2.ครแู ละผเู้ รยี นรว่ มสรปุ องค์ความรู้รว่ มกัน โดยมปี ระเด็นคาํ ถามดังน้ี - ส่วนประกอบของ Compound Sentence - ประโยค 2 ประโยคมารวมกันด้วย คําเชื่อมที่ - การเชื่อมประโยคใหเ้ ป็น Compound Sentence โดย ใชเ้ คร่อื งหมาย/คําเชือ่ ม ตอ่ ไปน้ี ขั้นที่ 4 กำรประเมินผลและกำรเรียนรู้ 1.ครใู หผ้ ู้เรยี นทําแบบประเมินผลการ เรยี นรู้/ใบงาน 2.ครูประเมินผลจากการสงั เกตพฤติกรรม และการทํากิจกรรม

วนั เดือน ปี ตวั ชีว้ ัด เน้อื หำ หัวเรอื่ ง 1. Past Simple Tense 7.Past Tense ใช้ Past Tense ในรูปแบบ Subject + V was ต่างๆ were Subject + + V 1.1 เหตกุ ารณ์ท่เี กดิ ขน้ึ ในอดีต แ กอ่ นพูดประโยคนั้น เชน่ - He spoke. - She came here yesterday 1.2 แสดงการกระทาํ ทก่ี ระทาํ เป โดยมคี ําท่ีแสดงความบ่อย ความ อยู่ดว้ ย เชน่ - He always got up late wh Subject + was +V ing + c were 2. Past continuous tense กลา่ วถงึ เหตุการณ์ 2 อยา่ ง ในอ เหตกุ ารณ์หนึง่ ดาํ เนนิ อยู่มีอีกเหต - เหตุการณ์ทดี่ าํ เนนิ อยู่ ใช้ Past

4 กจิ กรรม หมำยเหตุ(ส่ือ) ขั้นท่ี 1 กำหนดสภำพปญั หำกำรเรยี นรู้ (โดยครู กศน.) 1.ครตู ง้ั ประเด็นคําถามกบั ผเู้ รียนเก่ียวกบั 1. หนังสอื เรยี น เนือ้ หาท่ตี ้องการรู้ 2. ห้องสมุด 1. Past Simple Tense 3. อนิ เทอรเ์ น็ต 1.1 เหตกุ ารณ์ทเ่ี กดิ ข้ึนในอดีต และจบลง 4. กศน.ตําบล และจบลงไปแลว้ ไปแลว้ 5. ผรู้ ู้ y. ก่อนพูดประโยคนั้น เชน่ ป็นประจําในอดตี มเปน็ ประจํา - He spoke. hen he was young. - She came here yesterday. conj + Subject +V 1.2 แสดงการกระทําที่กระทาํ เปน็ ประจาํ ใน อดีต โดยขณะที่ อดตี โดยมีคําที่แสดงความบ่อย ความเป็น ตุการณ์แทรกเข้ามา t continuous tense ประจาํ อยู่ด้วย เชน่ - He always got up late when he was young. 2. Past continuous tense - เหตกุ ารณท์ ี่ดําเนนิ อยู่ ใช้ Past continuous tense - เหตุการณ์ทีเ่ กิดใหม่แทรกเข้ามาใช้ Past simple tense - คําที่เช่อื มเหตุการณ์ท่ีสองเข้าดว้ ยกนั คือ

วนั เดอื น ปี ตวั ชี้วดั เนอื้ หำ - เหตุการณท์ เี่ กิดใหม่แทรกเข้าม tense - คําทเ่ี ชอ่ื มเหตุการณ์ทส่ี องเข้าด when หรอื while เช่น - I was reading a book whe While I was reading a book

5 กจิ กรรม หมำยเหตุ(ส่ือ) when หรอื while เช่น มาใช้ Past simple - I was reading a book when she came in. ดว้ ยกัน คือ While I was reading a book, she came in. en she came in. ขน้ั ที่ 2 แสวงหำข้อมลู และกิจกรรมกำร k, she came in. เรยี นรู้ - ผู้เรยี นศึกษาจากหนังสือแบบเรียน/ใบ ความรเู้ รอ่ื ง 1. Past Simple Tense 1.1 เหตุการณ์ทเ่ี กดิ ขึ้นในอดีต และจบลง ไปแลว้ ก่อนพูดประโยคนนั้ เชน่ - He spoke. - She came here yesterday. 1.2 แสดงการกระทาํ ท่กี ระทําเปน็ ประจําใน อดตี โดยมคี าํ ที่แสดงความบ่อย ความเป็น ประจาํ อยู่ดว้ ย เช่น 2. Past continuous tense - เหตุการณ์ท่ดี ําเนนิ อยู่ ใช้ Past continuous tense

วนั เดือน ปี ตวั ช้วี ดั เน้อื หำ

6 กิจกรรม หมำยเหตุ(ส่ือ) - เหตกุ ารณท์ ี่เกดิ ใหม่แทรกเข้ามาใช้ Past 3.สรปุ เนอ้ื หาสําคญั ของเร่ืองทศ่ี ึกษา - ครูอธบิ ายเพ่ิมเติม - ครมู อบหมายให้ผู้เรียนทาํ ใบงานในชั้น เรียน ขน้ั ที่ 3 กำรปฏบิ ัติและกำรนำไปใช้ 1.ให้ผูเ้ รียนแลกเปลย่ี นเรียนรูต้ ามใบงานที่ ได้รับ แล้วสง่ ตัวแทนนําเสนอหนา้ ช้นั เรยี น 2.ครูและผู้เรียนร่วมสรปุ องค์ความรู้รว่ มกนั โดยมีประเดน็ คําถามดังน้ี 1. Past Simple Tense 1.1 เหตกุ ารณ์ท่เี กิดขึ้นในอดีต และจบลง ไปแล้วก่อนพูดประโยคนั้น 1.2 แสดงการกระทําท่กี ระทําเปน็ ประจาํ ใน อดีตโดยมีคาํ ทแี่ สดงความบอ่ ย ความเปน็ ประจําอยู่ด้วย 2. Past continuous tense - เหตุการณ์ทด่ี าํ เนนิ อยู่ ใช้ Past continuous tense - เหตุการณท์ เี่ กดิ ใหม่แทรกเข้ามาใช้ Past

วนั เดือน ปี ตวั ช้วี ดั เน้อื หำ

7 กิจกรรม หมำยเหตุ(ส่ือ) ข้นั ท่ี 4 กำรประเมนิ ผลและกำรเรยี นรู้ 1.ครูให้ผ้เู รียนทาํ แบบประเมินผลการ เรียนร้/ู ใบงาน 2.ครปู ระเมินผลจากการสงั เกตพฤติกรรม และการทํากิจกรรม

ที่ปรึกษำ นาคเอย่ี ม คณะผูจ้ ดั ทำ นายศักดิ์ชัย ผอู้ ํานวยการ กศน.อาํ เภอเมอื งกาญจนบุรี นางสาวปรารถนา พทุ ธศรี รกั ษาการในตําแหน่ง ผู้อํานวยการ กศน.อําเภอท่ามะกา นางสาวสมฤทัย บญุ ส่ง ครู ครู ผชู้ ว่ ย คณะทำงำน คํายิ่ง นางสาวปัทมา เสือหนู ครู กศน.ตาํ บลพระแท่น นางสาวปานวดี บญุ เสนนั ท์ ครู กศน.ตาํ บลทา่ เรือ นายสรุ สทิ ธิ์ เขียวเกตุ ครู กศน.ตาํ บลยางมว่ ง นางจุฬาลักษณ์ แดงเจรญิ ครู กศน.ตาํ บลดอนชะเอม นางสาววรรณษิ า อุน่ ใจ ครู กศน.ตําบลดอนขม้ิน นางสภุ าพ ครู กศน.ตําบลทา่ มะกา เลขำนกุ ำร/ผเู้ รียบเรยี ง/ผู้จดั ทำรปู เล่ม ครู กศน.ตาํ บลทา่ มะกา นางสุภาพ อุน่ ใจ

9