แผนไฟฟ้ากระแสตรง-แผน 1-14

24 ส่วนที่ 2 แผนการจดั การเรยี นรู้

25 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 1 หน่วยท่ี 1 วชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสตรง รหสั วชิ า 20105–2002 เวลาเรยี นรวม 72 คาบ สอนครัง้ ท่ี ทฤษฎี 1 คาบ ชือ่ หน่วย แหล่งกาเนดิ ไฟฟ้ากระแสตรง 1/18 ปฏิบตั ิ 3 คาบ ชอื่ เรอ่ื ง สาระการเรยี นรู้ ปฏิบตั ิ ทฤษฎี 1. แบตเตอรแี่ ละเซลลไ์ ฟฟ้า ใบงานที่ 1 แหล่งกาเนิดไฟฟา้ กระแสตรง 2. แหลง่ จา่ ยไฟฟ้ากระแสตรง 3. เซลลไ์ ฟฟา้ และการต่อเซลล์ไฟฟ้า แนวคดิ หลัก แหล่งกาเนิดไฟฟ้ากระแสตรงท่ีกล่าวถึงคือ เซลล์ไฟฟ้าและแบตเตอร่ี การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบต่าง ๆ แหล่งกาเนิดไฟฟ้ากระแสตรงที่นิยมใช้ในทางปฏิบัติคือ แหล่งจ่ายไฟฟ้ากระแสตรง (DC Power Supply) ท่ี สามารถให้แรงดนั ไฟฟ้าเอาต์พตุ แบบเปลีย่ นค่าได้ สมรรถนะการเรยี นรู้ 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั แหล่งกาเนิดไฟฟา้ กระแสตรง 2. ประกอบและทดสอบการต่อเซลลไ์ ฟฟ้า ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง ด้านความรู้ 1. อธิบายโครงสรา้ งและคุณลักษณะของเซลล์ไฟฟ้าได้ 2. บอกข้อดแี ละข้อเสยี ของแบตเตอร่ีชนดิ ตา่ ง ๆ ได้ 3. อธบิ ายการตอ่ เซลลไ์ ฟฟ้าแบบต่าง ๆ ได้ 4. อธบิ ายหลกั การทางานและการใช้แหลง่ จ่ายไฟฟ้ากระแสตรงได้ ดา้ นทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้ 1. ตอ่ เซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม แบบขนาน และแบบผสมได้ 2. วดั ค่าแรงดนั ไฟฟา้ แต่ละเซลล์ได้ 3. วัดแรงดันไฟฟ้า กระแสไฟฟา้ ขณะท่ีเซลล์ไฟฟ้าต่อแบบอนกุ รม แบบขนาน และแบบผสมได้ 4. หาค่าความต้านทานภายในของเซลล์ไฟฟ้าได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แสดงออกถึงความรบั ผดิ ชอบ ตรงต่อเวลา ทางานด้วยความละเอยี ด รอบคอบ คานงึ ถึงความถูกต้อง ปลอดภัยและคน้ คว้าเพ่ิมเตมิ

26 เน้อื หาสาระ 1. แบตเตอร่ีและเซลล์ไฟฟ้า แบตเตอร่ี เซลล์ไฟฟา้ ปฐมภมู ิและเซลลท์ ุตยิ ภูมิ ความจุของแบตเตอร่ี ชนิดของแบตเตอรี่ 2. แหลง่ จา่ ยไฟฟา้ กระแสตรง การใชแ้ หลง่ จา่ ยไฟฟา้ กระแสตรง 3. เซลล์ไฟฟา้ และการตอ่ เซลล์ไฟฟา้ การตอ่ เซลล์ไฟฟา้ แบบอนุกรม การต่อเซลลไ์ ฟฟา้ แบบขนาน การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบผสม กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ท่ี 1/18, คาบท่ี 1–4/72) 1. นักเรียนเข้าเรยี นตรงเวลา ครูตรวจสอบรายชอ่ื การเขา้ เรียน 2. ครูชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับจุดประสงค์ สมรรถนะและคาอธิบายรายวิชา การวัดผลและ ประเมนิ ผลการเรียน คณุ ลักษณะนิสัยท่ีต้องการให้เกิดข้นึ และข้อตกลงในการเรียน (นเิ ทศรายวชิ า) 3. ครใู ห้หนังสอื เรยี นวชิ าวงจรไฟฟ้ากระแสตรง ข้ันนาเขา้ สู่บทเรยี น (Motivation) 4. ครนู าเข้าสูบ่ ทเรียน ถามเก่ียวกับแหล่งกาเนดิ ไฟฟ้าทน่ี ักเรยี นใช้อยู่ เช่น แบตเตอร่มี ือถือ แบตเตอรี่ รถยนต์ ถ่านไฟฉาย และครแู จง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นของหนว่ ยท่ี 1 ข้ันให้เน้ือหา (Information) 5. ครสู อนเนื้อหาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ และแสดงสื่อของจริง 6. นกั เรยี นเลอื กทาตวั อย่างในเน้ือหา โดยคัดลอกโจทยแ์ ละปดิ หนังสอื เรยี น หลังจากทาเสร็จให้ ตรวจสอบวธิ ที าและคาตอบจากหนังสอื ขน้ั แก้ปัญหา (Application) 7. นกั เรียนทาตามใบงานที่ 1 เรื่องแหล่งกาเนิดไฟฟ้ากระแสตรง โดยครูใหค้ าแนะนา 8. นกั เรียนเลอื กทาแบบฝึกหดั 1 ขอ้ ข้นั สาเรจ็ ผล (Progress) 9. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั เฉลยใบงาน แบบฝึกหดั และร่วมอภิปรายสรปุ บทเรยี น 10. นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยท่ี 1 11. ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นทาแบบฝกึ หดั ข้อที่ไม่ได้ทาในชั้นเรียน ใหท้ าเป็นการบา้ น 12. ครูประเมนิ ผลตามแบบประเมินผลงานและสรุปผล สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้  เอกสาร/หนงั สือ/ตารา  จิราภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพันธ์.  ..................................................................................................................................................

27  ใบชว่ ยสอน  ใบเนื้อหา  ใบงาน/ใบปฏิบัตงิ าน  ใบกจิ กรรม  แบบฝกึ หดั  ใบมอบหมายงาน  อืน่ ๆ (ระบ)ุ .................................  สอ่ื โสตทัศน์  วีดิทศั น์  แผน่ ภาพ  รูปภาพ  อืน่ ๆ (ระบุ).................................  แหลง่ การเรยี นรู้อ่นื  ขอ้ มูลสารสนเทศจากอนิ เทอรเ์ น็ต… www.google.com ใช้คาสบบ คน้ เชนน แบตเตอรี่  อ่นื ๆ (ระบ)ุ ................................. การวัดและการประเมินผล การวัดผล/เครือ่ งมือวัด การประเมินผล/เกณฑ์ 1. ใบงาน เกณฑ์ผา่ น 50% วิธีวดั 2. แบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 1 เกณฑผ์ ่าน 50% 3. แบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หน่วยท่ี 1 เกณฑผ์ ่าน 50% ตรวจการทาตามใบงาน 4. แบบประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามสภาพจรงิ เกณฑ์ผา่ น 60% ตรวจแบบฝกึ หดั ตรวจแบบทดสอบ สังเกต/ผ้เู รยี นประเมนิ ตนเอง งานท่มี อบหมาย งานทมี่ อบหมายนอกเหนือเวลาเรียน ใหท้ าแบบฝึกหัดให้เรียบรอ้ ย ถกู ต้อง สมบรู ณ์ หลักฐานการเรยี นรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหดั หน่วยที่ 1 ท่นี กั เรยี นทาและคะแนนทีไ่ ด้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) หนว่ ยท่ี 1 และคะแนนที่ได้ 3. แบบประเมินพฤติกรรมท่ีพึงประสงคแ์ ละคะแนนทไ่ี ด้ เอกสารอา้ งอิง จิราภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟา้ กระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพนั ธ์.

28 บนั ทกึ หลงั การสอน วชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี .............................สอนคร้ังท่ี .......1/18..........สาขา/ชัน้ ปี ท่ีสอน ................................. จานวนผู้เรียน.............คน มาเรียนปกติ............คน ขาดเรียน............คน ลาป่วย............คน ลากิจ............คน มา สาย...........คน 1.2 หัวข้อเรอื่ ง/เนื้อหาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหวั ขอ้ เรอื่ งในแผนฯ  สอนไม่ครบเนอื่ งจาก.......................................................... 1.3 กิจกรรม/วธิ กี ารสอน  ครแู นะนาและบอกจดุ ประสงค์  ครูอธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธิต/………………………….…………  ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน  ทาแบบทดสอบหลงั เรียน  ทาแบบฝกึ หดั /โจทย์ปญั หา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน.....................................................  อืน่ ๆ (ระบุ)................................................................................................................................... 1.4 สื่อการเรียนรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น/ผลการสอนของครู/ปัญหาทพี่ บ 2.1 การวัดผลและประเมนิ ผล/ผลการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะท่ีผูเ้ รยี นได้รบั .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปญั หาท่นี าไปสู่การวจิ ัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใชแ้ ละปรับปรงุ แผนการสอนครงั้ นี้ .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพฒั นาคณุ ภาพวิธสี อน/สื่อ/การวัดผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงชื่อ ครผู ู้สอน

29 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 หนว่ ยที่ 2 วชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสตรง รหสั วชิ า 20105–2002 เวลาเรยี นรวม 72 คาบ สอนคร้งั ท่ี ทฤษฎี 1 คาบ ชื่อหน่วย ความรเู้ บื้องต้นเก่ยี วกบั ไฟฟ้ากระแสตรง 2/18 ปฏบิ ัติ 3 คาบ ชอ่ื เร่ือง สาระการเรยี นรู้ ปฏบิ ัติ ทฤษฎี 1. กระแสไฟฟ้า ใบงานท่ี 2 ความรเู้ บ้อื งต้นเกี่ยวกับไฟฟ้ากระแสตรง 2. แรงดนั ไฟฟ้า 3. กฎของโอห์ม 4. กาลงั ไฟฟา้ 5. พลังงานไฟฟ้า แนวคิดหลัก นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันช่ือ จอร์จ ซิมมอน โอห์ม ได้ค้นพบความสัมพันธ์ระหว่างกระแสไฟฟ้า แรงดันไฟฟ้า และความต้านทาน ที่กล่าวว่า “ในวงจรไฟฟ้าใด ๆ กระแสไฟฟ้าจะแปรผันตรงกับแรงดันไฟฟ้า และแปรผันกลับกับความตา้ นทาน” กาลงั ไฟฟา้ คอื ผลคูณของแรงดนั ไฟฟา้ กับกระแสไฟฟ้า มีหนว่ ยเป็น วัตต์ พลังงานไฟฟ้า คอื ผลคณู ของกาลังไฟฟ้ากบั เวลาท่ใี ช้ มหี น่วยเปน็ วตั ต์-วินาที, กโิ ลวัตต์-ชวั่ โมงหรือจูล สมรรถนะการเรยี นรู้ 1. แสดงความร้เู กีย่ วกับแหลง่ กาเนดิ ไฟฟ้ากระแสตรง 2. ประกอบและทดสอบการต่อเซลล์ไฟฟา้ ผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวงั ดา้ นความรู้ 1. อธิบายความหมายของกระแสไฟฟ้าได้ 2. อธบิ ายความหมายของแรงดันไฟฟา้ ได้ 3. อธิบายกฎของโอห์มทีน่ ามาใช้ในวงจรไฟฟา้ ได้ 4. อธิบายความหมายและคานวณหาค่ากาลงั ไฟฟา้ ได้ 5. อธบิ ายความหมาย เขยี นสูตรคานวณหาค่าพลงั งานไฟฟ้าและการคิดคา่ กระแสไฟฟา้ ได้ ดา้ นทกั ษะและการประยกุ ต์ใช้ 1. อธิบายความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งกระแสไฟฟ้า แรงดนั ไฟฟ้า และความตา้ นทานไฟฟ้าได้ 2. เปรียบเทียบผลจากการวดั คา่ และการคานวณได้

30 ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณาการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แสดงออกถึงความรบั ผดิ ชอบ ตรงตอ่ เวลา ทางานดว้ ยความละเอยี ด รอบคอบ คานงึ ถึงความถูกต้อง ปลอดภัยและค้นคว้าเพ่ิมเติม เน้ือหาสาระ 1. กระแสไฟฟ้า 2. แรงดันไฟฟ้า 3. กฎของโอหม์ 4. กาลังไฟฟ้า 5. พลังงานไฟฟ้า กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ที่ 2/18, คาบท่ี 5–8/72) ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น (Motivation) 1. นกั เรยี นเขา้ เรยี นตรงเวลา ครตู รวจสอบรายชือ่ การเขา้ เรียน นักเรยี นสง่ งานท่มี อบหมาย 2. ครูนาเข้าสู่บทเรียน ถามเกี่ยวกับแรงดันไฟฟ้าที่ใช้ท่ีบ้านนักเรียนและรู้ได้อย่างไรว่าบ้านนักเรียนใช้ ไฟฟ้าเดือนละเทา่ ไร และครแู จ้งจดุ ประสงค์การเรยี นของหนว่ ยท่ี 2 ขน้ั ให้เนื้อหา (Information) 3. ครสู อนเน้อื หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ ประกอบสื่อเพาเวอรพ์ อยด์ ขน้ั แกป้ ญั หา (Application) 4. นักเรียนทาตามใบงานที่ 2 เรื่องความรู้เบ้ืองต้นเก่ียวกับไฟฟ้ากระแสตรง โดยครูให้คาแนะนาและ สงั เกตการทางาน 5. นกั เรียนปฏบิ ตั ิแลว้ เสร็จ จัดเก็บอุกรณ์ เครือ่ งมือ ชดุ ทดลองให้เรียบร้อย 6. นักเรียนเลือกทาแบบฝึกหัด ตอนท่ี 1 – 2 ข้นั สาเรจ็ ผล (Progress) 7. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันเฉลยใบงาน แบบฝึกหัด และรว่ มอภิปรายสรปุ บทเรยี น 8. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยท่ี 2 9. ครมู อบหมายให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หัดขอ้ ทไ่ี ม่ไดท้ าในชัน้ เรียน ใหท้ าเปน็ การบา้ น 10. ครปู ระเมนิ ผลตามแบบประเมนิ ผลงานและสรปุ ผล ส่ือและแหล่งการเรียนรู้  เอกสาร/หนงั สือ/ตารา  จิราภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพันธ์.  ..................................................................................................................................................  ใบชว่ ยสอน  ใบเนอื้ หา  ใบงาน/ใบปฏิบัติงาน  ใบกจิ กรรม  แบบฝกึ หดั  ใบมอบหมายงาน  อนื่ ๆ (ระบ)ุ .................................

31  ส่อื โสตทศั น์  วดี ทิ ัศน์  แผน่ ภาพ  รปู ภาพ  อน่ื ๆ (ระบุ).................................  แหลง่ การเรียนรูอ้ ่ืน  ขอ้ มูลสารสนเทศจากอินเทอรเ์ น็ต… www.google.com ใช้คาสบบค้น เชนน กฎของโอห์ม  อ่ืน ๆ (ระบุ)................................. การวดั และการประเมนิ ผล การวัดผล/เครอื่ งมอื วดั การประเมนิ ผล/เกณฑ์ 1. ใบงาน เกณฑ์ผ่าน 50% วิธวี ดั 2. แบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 2 เกณฑ์ผา่ น 50% ตรวจการทาตามใบงาน 3. แบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หน่วยที่ 2 เกณฑผ์ า่ น 50% ตรวจแบบฝึกหัด 4. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ตามสภาพจริง เกณฑ์ผ่าน 60% ตรวจแบบทดสอบ สังเกต/ผเู้ รียนประเมินตนเอง งานทม่ี อบหมาย งานท่มี อบหมายนอกเหนือเวลาเรยี น ให้ทาแบบฝกึ หัดให้เรียบรอ้ ย ถูกต้อง สมบูรณ์ และนาสง่ ครูผูส้ อนในการเรียนคร้ังท่ี 3 หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหัดหน่วยที่ 2 ทีน่ กั เรียนทาและคะแนนทไ่ี ด้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) หนว่ ยที่ 2 และคะแนนท่ีได้ 3. แบบประเมนิ พฤติกรรมท่ีพึงประสงค์และคะแนนท่ไี ด้ เอกสารอ้างองิ จริ าภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบุรี: เอมพนั ธ์.

32 …………………………………… บนั ทึกหลังการสอน วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี .............................สอนคร้ังท่ี .......2/18..........สาขา/ชน้ั ปี ท่ีสอน ................................. จานวนผู้เรียน.............คน มาเรียนปกติ............คน ขาดเรียน............คน ลาป่วย............คน ลากิจ............คน มา สาย...........คน 1.2 หัวขอ้ เรอ่ื ง/เนื้อหาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหัวข้อเร่ืองในแผนฯ  สอนไมค่ รบเน่อื งจาก.......................................................... 1.3 กิจกรรม/วธิ กี ารสอน  ครูแนะนาและบอกจุดประสงค์  ครอู ธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธติ /………………………….…………  ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น  ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น  ทาแบบฝึกหดั /โจทย์ปญั หา  ทาใบกิจกรรม/ใบงาน.....................................................  อน่ื ๆ (ระบุ)................................................................................................................................... 1.4 สือ่ การเรียนร้/ู แหล่งการเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นร้ขู องผเู้ รียน/ผลการสอนของครู/ปัญหาทีพ่ บ 2.1 การวัดผลและประเมนิ ผล/ผลการเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะทผี่ ู้เรียนได้รับ .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปญั หาท่นี าไปสกู่ ารวจิ ัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรับปรงุ แผนการสอนครัง้ น้ี .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพัฒนาคุณภาพวธิ สี อน/สื่อ/การวดั ผล/เอกสารช่วยสอน ....................................................................................................................................................

33 ลงชื่อ ครูผสู้ อน แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 3 หน่วยที่ 3 วชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสตรง รหัสวชิ า 20105–2002 เวลาเรียนรวม 72 คาบ สอนคร้งั ท่ี ทฤษฎี 1 คาบ ช่อื หน่วย ตัวต้านทาน 3/18 ปฏบิ ัติ 3 คาบ ชอื่ เรือ่ ง สาระการเรียนรู้ ทฤษฎี ปฏิบตั ิ 1. ตวั ตา้ นทานชนิดตา่ ง ๆ ใบงานที่ 3 ตัวต้านทาน 2. หนว่ ยของความตา้ นทาน 3. การอ่านคา่ ความต้านทาน 4. มัลติมิเตอร์ แนวคดิ หลกั ตัวต้านทานเป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในการต้านการไหลของกระแสไฟฟ้า ซ่ึงนามาประกอบเป็นวงจรทางด้าน ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ ตัวต้านทานทาหน้าที่ในการจากัดกระแสไฟฟ้าที่ไหลในวงจรตามท่ีกาหนดไว้ มีใช้อยู่ อย่างหลากหลาย นอกจากน้ยี งั แบ่งตวั ตา้ นทานเปน็ ชนิดค่าคงทีแ่ ละปรบั ค่าได้ สมรรถนะการเรยี นรู้ 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกับตวั ต้านทาน 2. ใชม้ ัตตมิ ิเตอร์วัดค่าความต้านทาน ผลการเรียนร้ทู ี่คาดหวัง ด้านความรู้ 1. อธิบายคณุ ลกั ษณะของตวั ตา้ นทานชนดิ ต่าง ๆ ได้ 2. บอกหน่วยของตัวตา้ นทานได้ 3. อ่านค่าความต้านทานได้ 4. ใช้มัตติมิเตอร์ได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะและการประยุกตใ์ ช้ 1. อ่านคา่ สขี องตวั ต้านทานได้ 2. วดั คา่ ความตา้ นทานได้ ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณาการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แสดงออกถึงความรบั ผดิ ชอบ ตรงตอ่ เวลา ทางานด้วยความละเอียด รอบคอบ คานึงถงึ ความถูกต้อง ปลอดภัยและค้นควา้ เพ่ิมเตมิ

34 เนอ้ื หาสาระ 1. ตวั ตา้ นทานชนดิ ต่าง ๆ 2. หน่วยของความตา้ นทาน 3. การอา่ นค่าความตา้ นทาน 4. มลั ติมเิ ตอร์ กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ท่ี 3/18, คาบที่ 9–12/72) ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน (Motivation) 1. นักเรยี นเข้าเรยี นตรงเวลา ครตู รวจสอบรายชอ่ื การเข้าเรียน นักเรียนสง่ งานทีม่ อบหมาย 2. ครูนาเข้าสู่บทเรียน ใชส้ อ่ื ของจรงิ ตัวตา้ นทานหลาย ๆ ชนดิ ถามความรจู้ ัก ชือ่ การนาไปใช้ และครู แจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นของหนว่ ยท่ี 3 ขั้นใหเ้ นื้อหา (Information) 3. ครสู อนเนื้อหาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ และสาธติ การใชม้ ลั ติมเิ ตอรว์ ัดคา่ และอา่ นค่า ข้นั แก้ปญั หา (Application) 4. นักเรยี นทาตามใบงานที่ 3 เรอื่ ง ตวั ตา้ นทาน โดยครใู หค้ าแนะนา และสงั เกตการทางาน 5. นักเรยี นปฏบิ ตั ิแล้วเสร็จ จัดเกบ็ อุกรณ์ เครอื่ งมือ ชุดทดลองใหเ้ รยี บร้อย 6. นักเรียนเลอื กทาแบบฝึกหัด ตอนที่ 1 ขณะนกั เรยี นทาแบบฝึกหัดครูจะสังเกตการทางาน ขน้ั สาเรจ็ ผล (Progress) 7. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั เฉลยใบงาน แบบฝกึ หดั ตอนที่ 1 และรว่ มอภิปรายสรปุ บทเรยี น 8. นักเรยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยท่ี 3 9. ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นทาแบบฝกึ หดั ขอ้ ที่ไม่ได้ทาในชั้นเรียน ให้ทาเปน็ การบ้าน 10. ครปู ระเมนิ ผลตามแบบประเมินผลงานและสรปุ ผล สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้  เอกสาร/หนังสอื /ตารา  จิราภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพันธ์.  ..................................................................................................................................................  ใบช่วยสอน  ใบเนอ้ื หา  ใบงาน/ใบปฏิบัตงิ าน  ใบกจิ กรรม  แบบฝึกหัด  ใบมอบหมายงาน  อื่น ๆ (ระบุ).................................  สอ่ื โสตทศั น์  วดี ิทศั น์  แผน่ ภาพ  รปู ภาพ

35  อนื่ ๆ (ระบ)ุ .................................  แหลง่ การเรียนร้อู ื่น  ขอ้ มูลสารสนเทศจากอินเทอร์เน็ต… www.google.com ใช้คาสบบคน้ เชนน ตัวตา้ นทาน, resistor  อน่ื ๆ (ระบุ)................................. การวัดและการประเมินผล การวัดผล/เครอื่ งมือวัด การประเมนิ ผล/เกณฑ์ 1. ใบงาน เกณฑผ์ ่าน 50% วธิ วี ัด 2. แบบฝึกหดั หน่วยที่ 3 เกณฑผ์ ่าน 50% 3. แบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หนว่ ยท่ี 3 เกณฑผ์ ่าน 50% ตรวจการทาตามใบงาน 4. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม ตามสภาพจริง เกณฑผ์ ่าน 60% ตรวจแบบฝกึ หดั ตรวจแบบทดสอบ สงั เกต/ผู้เรยี นประเมนิ ตนเอง งานท่ีมอบหมาย งานที่มอบหมายนอกเหนือเวลาเรยี น ใหท้ าแบบฝกึ หดั ให้เรียบรอ้ ย ถกู ต้อง สมบูรณ์ และนาส่งครูผสู้ อนในการเรียนครงั้ ท่ี 4 หลกั ฐานการเรยี นรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหดั หน่วยที่ 3 ทน่ี กั เรียนทาและคะแนนท่ไี ด้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หนว่ ยท่ี 3 และคะแนนที่ได้ 3. แบบประเมนิ พฤติกรรมท่ีพึงประสงคแ์ ละคะแนนท่ีได้ เอกสารอา้ งอิง จริ าภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพนั ธ์. Alexander, Charles K. & Sadiku, Matthew N.O. (2000). Fundamentals Electric Circuits. Singapore: Prentice Hall. Irwing, Divid J. (2002). Basic Engineering Circuit Analysis. 7th Edition. Singapore: John Wiley & Sons. Robbins, Allan H. and Miller, Wilhelm C. (2004). Circuit Analysis with Devices: Theory and Practice. Singapore: Thomson Learning.

36 ……………. บนั ทกึ หลังการสอน วชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี .............................สอนคร้ังท่ี .......3/18..........สาขา/ชน้ั ปี ที่สอน ................................. จานวนผู้เรียน.............คน มาเรียนปกติ............คน ขาดเรียน............คน ลาป่วย............คน ลากิจ............คน มา สาย...........คน 1.2 หัวขอ้ เรือ่ ง/เนอ้ื หาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหวั ข้อเร่ืองในแผนฯ  สอนไม่ครบเน่อื งจาก.......................................................... 1.3 กิจกรรม/วิธกี ารสอน  ครแู นะนาและบอกจดุ ประสงค์  ครอู ธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธติ /………………………….…………  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลงั เรียน  ทาแบบฝึกหัด/โจทย์ปัญหา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน.....................................................  อื่น ๆ (ระบุ)................................................................................................................................... 1.4 สื่อการเรียนรู/้ แหลง่ การเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นรขู้ องผ้เู รียน/ผลการสอนของคร/ู ปญั หาทีพ่ บ 2.1 การวัดผลและประเมนิ ผล/ผลการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะทผ่ี ้เู รยี นได้รบั .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปญั หาทน่ี าไปสู่การวิจัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใชแ้ ละปรับปรุงแผนการสอนครั้งนี้ .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพฒั นาคุณภาพวธิ สี อน/สื่อ/การวัดผล/เอกสารช่วยสอน ....................................................................................................................................................

37 ลงชือ่ ครูผสู้ อน แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 หนว่ ยที่ 4 วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสตรง รหัสวิชา 20105–2002 เวลาเรียนรวม 72 คาบ สอนครง้ั ท่ี ทฤษฎี 1 คาบ ชื่อหน่วย วงจรอนุกรม ขนาน และผสม 4/18 ปฏบิ ตั ิ 3 คาบ ชือ่ เร่อื ง สาระการเรยี นรู้ ทฤษฎี ปฏิบัติ 1. วงจรอนุกรม ใบงานที่ 4 วงจรอนุกรม ขนาน และผสม 2. วงจรขนาน 3. วงจรผสม แนวคดิ หลกั วงจรอนุกรมเป็นวงจรท่ีมีองค์ประกอบตั้งแต่สองตัวข้ึนไปต่อเรียงกัน โดยมีกระแสไฟฟ้าไหลผ่านเพียง ทางเดียว วงจรขนานเป็นวงจรท่ีมีองค์ประกอบต้ังแต่สองตัวขึ้นไปโดยต่อปลายท้ังสองคร่อมกับขั้วของ แหลง่ จา่ ยไฟฟ้า และวงจรผสมเปน็ วงจรทตี่ อ่ รว่ มกนั ของวงจรอนุกรมและวงจรขนาน สมรรถนะการเรยี นรู้ 1. แสดงความรเู้ กยี่ วกับวงจรอนกรม ขนาน และผสม 2. ประกอบและทดสอบวงจรอนกรม ขนาน และผสม ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวงั ด้านความรู้ 1. บอกความหมาย คุณสมบตั ิ และการคานวณคา่ กระแสไฟฟ้า แรงดนั ไฟฟา้ ความต้านทานและ กาลงั ไฟฟ้าของวงจรอนุกรมได้ 2. บอกความหมาย คุณสมบตั ิ และการคานวณคา่ กระแสไฟฟ้า แรงดันไฟฟ้า ความต้านทานและ กาลงั ไฟฟ้าของวงจรขนานได้ 3. บอกความหมาย คุณสมบตั ิ และการคานวณค่ากระแสไฟฟ้า แรงดันไฟฟา้ ความต้านทานและ กาลงั ไฟฟ้าของวงจรผสมได้ ด้านทกั ษะและการประยกุ ตใ์ ช้ 1. วดั คา่ ความต้านทานที่ตอ่ แบบอนกุ รม ขนานและผสมได้ 2. วดั คา่ กระแสไฟฟา้ ไดท้ ต่ี ่อในวงจรอนกุ รม ขนานและผสมได้ 3. วัดคา่ แรงดันไฟฟ้าไดท้ ่ีต่อในวงจรอนุกรม ขนานและผสมได้

38 ………….. ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณาการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แสดงออกถึงความรับผดิ ชอบ ตรงต่อเวลา ทางานดว้ ยความละเอียด รอบคอบ คานึงถงึ ความถูกต้อง ปลอดภัยและคน้ คว้าเพ่ิมเตมิ เนอ้ื หาสาระ 1. วงจรอนกุ รม 2. วงจรขนาน 3. วงจรผสม กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ท่ี 4/18, คาบท่ี 13–16/72) ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรยี น (Motivation) 1. นักเรียนเขา้ เรียนตรงเวลา ครูตรวจสอบรายชือ่ การเข้าเรยี น นกั เรียนสง่ งานที่มอบหมาย 2. ครูนาเข้าสู่บทเรียน ใช้สื่อของจริงหลอดไส้ต่ออนุกรม ให้นักเรียนสังเกตแสงสว่าง และต่อขนานให้ นักเรยี นสงั เกตแสงสวา่ ง ถามเพ่ือโยงปรากฎการณ์ท่ีเกิดขน้ึ 3. ครแู จ้งจุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยที่ 4 ขนั้ ให้เน้อื หา (Information) 4. ครสู อนเนือ้ หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ และสาธติ การต่อวงจรอนุกรม ขนาน ผสม โดยใช้วงจร หลอดไส้ ข้ันแก้ปญั หา (Application) 5. นักเรียนทาตามใบงานท่ี 4 เรื่อง วงจรอนกรม ขนาน และผสม โดยครูให้คาแนะนา และสังเกตการ ทางาน 6. นักเรียนปฏบิ ตั แิ ลว้ เสร็จ จัดเกบ็ อุกรณ์ เครื่องมอื ชุดทดลองใหเ้ รียบรอ้ ย 7. นักเรยี นเลอื กทาแบบฝกึ หัด ตอนที่ 1 ขณะนกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั ครูจะสงั เกตการทางาน ข้ันสาเร็จผล (Progress) 8. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลยใบงาน แบบฝกึ หดั ตอนท่ี 1 และร่วมอภปิ รายสรุปบทเรียน 9. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยท่ี 4 10. ครูมอบหมายให้นกั เรยี นทาแบบฝึกหัดข้อที่ไม่ได้ทาในช้นั เรยี น ใหท้ าเป็นการบา้ น 11. ครูประเมนิ ผลตามแบบประเมินผลงานและสรปุ ผล สื่อและแหล่งการเรยี นรู้  เอกสาร/หนงั สือ/ตารา  จริ าภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพันธ์.  ..................................................................................................................................................

39  ใบชว่ ยสอน  ใบเน้ือหา  ใบงาน/ใบปฏบิ ัตงิ าน  ใบกจิ กรรม  แบบฝกึ หัด  ใบมอบหมายงาน  อื่น ๆ (ระบ)ุ .................................  สือ่ โสตทศั น์  วดี ทิ ัศน์  แผน่ ภาพ  รูปภาพ  อื่น ๆ (ระบุ).................................  แหล่งการเรยี นร้อู ื่น  ขอ้ มลู สารสนเทศจากอนิ เทอร์เนต็ … www.google.com ใช้คาสบบคน้ เชนน วงจรอนุกรม  อนื่ ๆ (ระบ)ุ ................................. การวดั และการประเมนิ ผล การวัดผล/เครอ่ื งมอื วัด การประเมนิ ผล/เกณฑ์ 1. ใบงาน เกณฑ์ผ่าน 50% วิธีวดั 2. แบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 4 เกณฑผ์ ่าน 50% 3. แบบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หนว่ ยที่ 4 เกณฑผ์ า่ น 50% ตรวจการทาตามใบงาน 4. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ตามสภาพจริง เกณฑผ์ า่ น 60% ตรวจแบบฝกึ หัด ตรวจแบบทดสอบ สงั เกต/ผู้เรยี นประเมนิ ตนเอง งานทมี่ อบหมาย งานทมี่ อบหมายนอกเหนือเวลาเรยี น ให้ทาแบบฝึกหดั ใหเ้ รียบรอ้ ย ถูกต้อง สมบรู ณ์ และนาส่งครผู สู้ อนในการเรยี นครั้งท่ี 5 หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4 ทนี่ กั เรียนทาและคะแนนทีไ่ ด้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หนว่ ยที่ 4 และคะแนนท่ีได้ 3. แบบประเมนิ พฤติกรรมที่พึงประสงคแ์ ละคะแนนที่ได้ เอกสารอ้างอิง จิราภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟา้ กระแสตรง (20105–2002). นนทบุรี: เอมพันธ์. Alexander, Charles K. & Sadiku, Matthew N.O. (2000). Fundamentals Electric Circuits. Singapore: Prentice Hall. Irwing, Divid J. (2002). Basic Engineering Circuit Analysis. 7th Edition. Singapore: John Wiley & Sons. Robbins, Allan H. and Miller, Wilhelm C. (2004). Circuit Analysis with Devices: Theory and Practice. Singapore: Thomson Learning.

40 บันทกึ หลังการสอน วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี .............................สอนคร้ังท่ี .......4/18..........สาขา/ชน้ั ปี ที่สอน ................................. จานวนผู้เรียน.............คน มาเรียนปกติ............คน ขาดเรียน............คน ลาป่วย............คน ลากิจ............คน มา สาย...........คน 1.2 หัวขอ้ เร่ือง/เนือ้ หาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหัวขอ้ เรื่องในแผนฯ  สอนไมค่ รบเนอ่ื งจาก.......................................................... 1.3 กิจกรรม/วธิ ีการสอน  ครูแนะนาและบอกจดุ ประสงค์  ครูอธบิ าย/ถาม-ตอบ/สาธติ /………………………….…………  ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น  ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น  ทาแบบฝึกหัด/โจทย์ปญั หา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน.....................................................  อ่ืน ๆ (ระบุ)................................................................................................................................... 1.4 ส่อื การเรียนรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นร้ขู องผู้เรยี น/ผลการสอนของครู/ปญั หาที่พบ 2.1 การวดั ผลและประเมนิ ผล/ผลการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะทีผ่ เู้ รียนได้รับ .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปัญหาทีน่ าไปส่กู ารวจิ ัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใชแ้ ละปรับปรงุ แผนการสอนครั้งน้ี .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพฒั นาคณุ ภาพวิธสี อน/สื่อ/การวัดผล/เอกสารช่วยสอน ....................................................................................................................................................

41 ลงชอ่ื ครผู ู้สอน แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 5 หนว่ ยที่ 5 วิชา วงจรไฟฟ้ากระแสตรง รหัสวชิ า 20105–2002 เวลาเรยี นรวม 72 คาบ ชือ่ หน่วย วงจรแบง่ แรงดนั ไฟฟ้าและวงจรแบ่ง สอนคร้งั ที่ ทฤษฎี 1 คาบ กระแสไฟฟ้า 5/18 ปฏิบัติ 3 คาบ ชอ่ื เรอ่ื ง สาระการเรยี นรู้ ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ 1. วงจรแบ่งแรงดันไฟฟา้ ใบงานท่ี 5 วงจรแบ่งแรงดันไฟฟา้ และวงจรแบ่ง 2. วงจรแบ่งกระแสไฟฟา้ กระแสไฟฟ้า แนวคดิ หลัก ในวงจรไฟฟ้าท่ีมีแหล่งจ่ายไฟฟ้าเพียงแหล่งเดียว ถ้าหากต้องการแรงดันไฟฟ้าและกระแสไฟฟ้าหลาย ระดับ โดยใช้วธิ ีแบ่งแรงดันไฟฟ้าและแบ่งกระแสไฟฟ้า ใหใ้ ชค้ ่าความต้านทานท่ีมีอยู่ในแต่ละสว่ นของวงจรเป็น ตวั แบ่ง และนากฎของโอห์มเขา้ มาประยกุ ต์ใช้ในการคานวณหาคา่ ต่าง ๆ ในวงจร สมรรถนะการเรยี นรู้ 1. แสดงความรูเ้ ก่ยี วกบั วงจรแบง่ แรงดันไฟฟ้าและวงจรแบ่งกระแสไฟฟา้ 2. ประกอบและทดสอบวงจรแบง่ แรงดันไฟฟา้ และวงจรแบ่งกระแสไฟฟา้ ผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวงั ดา้ นความรู้ 1. อธบิ ายหลกั การของวงจรแบง่ แรงดนั ไฟฟา้ แบบไม่มโี หลดและแบบมโี หลดได้ 2. คานวณหาค่าต่าง ๆ ในวงจรแบง่ แรงดันไฟฟ้าได้ 3. อธิบายหลกั การของวงจรแบ่งกระแสไฟฟ้าได้ 4. คานวณหาคา่ ต่าง ๆ ในวงจรแบ่งกระแสไฟฟ้าได้ ด้านทักษะและการประยกุ ต์ใช้ 1. วดั คา่ แรงดนั ไฟฟา้ เมอื่ นาตัวตา้ นทานสองตัวมาแบ่งแรงดันได้ 2. วัดคา่ กระแสไฟฟ้าเม่ือต่อโหลดหนึง่ ตวั ได้ 3. วดั คา่ กระแสไฟฟา้ เมื่อต่อโหลดเพิ่มขึ้นหนงึ่ ตวั เพื่อแบง่ กระแสไฟฟา้ ได้………….. ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แสดงออกถึงความรับผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา ทางานด้วยความละเอียด รอบคอบ คานึงถงึ ความถกู ต้อง ปลอดภัยและคน้ คว้าเพ่ิมเตมิ

42 เนื้อหาสาระ 1. วงจรแบ่งแรงดันไฟฟา้ วงจรแบง่ แรงดนั ที่ไมม่ ีโหลด วงจรแบ่งแรงดนั ท่ีมโี หลด 2. วงจรแบง่ กระแสไฟฟ้า กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาหท์ ่ี 5/18, คาบท่ี 17–20/72) ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน (Motivation) 1. นกั เรียนเข้าเรียนตรงเวลา ครูตรวจสอบรายชื่อการเขา้ เรยี น นกั เรียนสง่ งานที่มอบหมาย 2. ครูและนักเรียนรว่ มทบทวนความคดิ รวบยอดการเรียนคร้ังที่ 4 เรอื่ งวงจรอนุกรม ขนาน และผสม 3. ครูนาเข้าสู่บทเรียน ในวงจรอนุกรม ตัวต้านทานที่ต่อแบ่งแรงดันตกคร่อมอย่างไร ถามเพื่อโยง ปรากฎการณท์ เี่ กิดขึ้น 4. ครูแจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นของหน่วยที่ 5 ขน้ั ใหเ้ นอ้ื หา (Information) 5. ครูสอนเนอ้ื หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ ประกอบสอื่ เพาเวอรพ์ อยต์ ข้นั แก้ปญั หา (Application) 6. นักเรยี นทาตามใบงานที่ 5 เรอ่ื งวงจรแบง่ แรงดนั -กระแส โดยครูให้คาแนะนา และสงั เกตการทางาน 7. นักเรียนปฏบิ ตั ิแลว้ เสรจ็ จดั เกบ็ อกุ รณ์ เครอื่ งมือ ชดุ ทดลองให้เรยี บร้อย 8. นกั เรียนเลอื กทาแบบฝึกหดั ตอนที่ 1 ขณะนกั เรียนทาแบบฝึกหัดครูจะสงั เกตการทางาน ขนั้ สาเรจ็ ผล (Progress) 9. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยใบงาน แบบฝึกหดั ตอนท่ี 1 และร่วมอภิปรายสรุปบทเรยี น 10. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยท่ี 5 11. ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ หัดขอ้ ทไ่ี มไ่ ด้ทาในชั้นเรียน ใหท้ าเป็นการบ้าน 12. ครูประเมนิ ผลตามแบบประเมินผลงานและสรปุ ผล ส่อื และแหล่งการเรียนรู้  เอกสาร/หนงั สือ/ตารา  จิราภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพันธ์.  ..................................................................................................................................................  ใบชว่ ยสอน  ใบเนอ้ื หา  ใบงาน/ใบปฏิบัติงาน  ใบกจิ กรรม  แบบฝกึ หดั  ใบมอบหมายงาน  อืน่ ๆ (ระบุ).................................  ส่ือโสตทศั น์

43  วดี ิทศั น์  แผ่นภาพ  รปู ภาพ  อืน่ ๆ (ระบุ).................................  แหล่งการเรียนรู้อืน่  ขอ้ มูลสารสนเทศจากอนิ เทอร์เน็ต… www.google.com ใช้คาสบบคน้ เชนน วงจรอนกุ รม  อ่นื ๆ (ระบ)ุ ................................. การวัดและการประเมนิ ผล การวัดผล/เครื่องมือวดั การประเมนิ ผล/เกณฑ์ 1. ใบงาน เกณฑผ์ า่ น 50% วธิ ีวดั 2. แบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 5 เกณฑ์ผา่ น 50% ตรวจการทาตามใบงาน 3. แบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หน่วยท่ี 5 เกณฑผ์ า่ น 50% ตรวจแบบฝึกหดั 4. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามสภาพจรงิ เกณฑผ์ ่าน 60% ตรวจแบบทดสอบ สงั เกต/ผู้เรยี นประเมินตนเอง งานทีม่ อบหมาย งานทมี่ อบหมายนอกเหนือเวลาเรียน ใหท้ าแบบฝกึ หดั ให้เรียบรอ้ ย ถูกต้อง สมบูรณ์ และนาสง่ ครูผสู้ อนในการเรียนครงั้ ที่ 6 หลกั ฐานการเรยี นรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหัดหน่วยท่ี 5 ที่นักเรยี นทาและคะแนนทีไ่ ด้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หน่วยที่ 5 และคะแนนที่ได้ 3. แบบประเมนิ พฤติกรรมที่พึงประสงคแ์ ละคะแนนทไี่ ด้ เอกสารอา้ งองิ จิราภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟา้ กระแสตรง (20105–2002). นนทบุรี: เอมพนั ธ์. Alexander, Charles K. & Sadiku, Matthew N.O. (2000). Fundamentals Electric Circuits. Singapore: Prentice Hall. Irwing, Divid J. (2002). Basic Engineering Circuit Analysis. 7th Edition. Singapore: John Wiley & Sons. Robbins, Allan H. and Miller, Wilhelm C. (2004). Circuit Analysis with Devices: Theory and Practice. Singapore: Thomson Learning. ……………….

44 บนั ทกึ หลงั การสอน วชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี .............................สอนคร้ังท่ี .......5/18..........สาขา/ช้ันปี ที่สอน ................................. จานวนผเู้ รยี น...............คน มาเรยี นปกติ..............คน ขาดเรียน..............คน ลาป่วย..............คน ลากิจ..............คน มาสาย...........คน 1.2 หัวข้อเร่ือง/เนอ้ื หาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหวั ข้อเรื่องในแผนฯ  สอนไม่ครบเน่ืองจาก.......................................................... 1.3 กิจกรรม/วิธีการสอน  ครแู นะนาและบอกจดุ ประสงค์  ครอู ธบิ าย/ถาม-ตอบ/สาธติ /………………………….…………  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลังเรยี น  ทาแบบฝกึ หัด/โจทย์ปัญหา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน.....................................................  อื่น ๆ (ระบ)ุ ................................................................................................................................... 1.4 สื่อการเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น/ผลการสอนของคร/ู ปญั หาท่พี บ 2.1 การวัดผลและประเมินผล/ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รียน .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะที่ผูเ้ รียนได้รับ .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปัญหาท่ีนาไปสกู่ ารวจิ ัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรบั ปรงุ แผนการสอนคร้งั น้ี .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพฒั นาคณุ ภาพวิธสี อน/ส่ือ/การวดั ผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงชอื่ ครผู สู้ อน

45 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6 หนว่ ยท่ี 6 วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสตรง รหสั วชิ า 20105–2002 เวลาเรยี นรวม 72 คาบ ชือ่ หน่วย การแปลงค่าความตา้ นทานจากสตาร์เป็น สอนคร้ังที่ ทฤษฎี 1 คาบ เดลตาและจากเดลตาเป็นสตาร์ 6/18 ปฏบิ ัติ 3 คาบ ช่อื เร่ือง สาระการเรียนรู้ ปฏบิ ตั ิ ทฤษฎี 1. การแปลงคา่ ความต้านทานจากเดลตาเปน็ สตาร์ ใบงานท่ี 6 การแปลงคา่ ความต้านทานจากสตาร์เปน็ 2. การแปลงค่าความตา้ นทานจากสตารเ์ ปน็ เดลตา เดลตาและจากเดลตาเปน็ สตาร์ แนวคิดหลกั การหาคา่ ความตา้ นทานรวมในบางครง้ั ตอ้ งแปลงการตอ่ วงจรจากสตาร์เปน็ เดลตา หรือแปลงจากวงจร เดลตาเปน็ สตาร์ จงึ จะหาค่าความต้านทานรวมได้ สมรรถนะการเรยี นรู้ 1. แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั วงจรสตาร์-เดลตา 2. ประกอบและทดสอบวงจรสตาร์-เดลตา ผลการเรยี นรูท้ ่ีคาดหวัง ดา้ นความรู้ 1. บอกวัตถปุ ระสงคข์ องการแปลงคา่ ความต้านทานจากสตาร์เป็นเดลตาและจากเดลตาเปน็ สตารไ์ ด้ 2. เขยี นสูตร (สมการ) การแปลงความตา้ นทานจากรูปได้ 3. คานวณหาค่าความตา้ นทานรวมของวงจรทีต่ ้องการแปลงคา่ ความต้านทานได้ ด้านทกั ษะและการประยกุ ต์ใช้ 1. ต่อความต้านทานแบบสตารไ์ ด้ 2. ตอ่ ความต้านทานแบบเดลตาได้ 3. วัดค่าความตา้ นทานทตี่ ่อแบบสตารไ์ ด้ 4. วัดคา่ ความต้านทานที่ตอ่ แบบเดลตาได้ 5. บอกสตู รการเปล่ยี นค่าสตาร์-เดลตาได้ 6. เปลยี่ นค่าความต้านทานสตาร์-เดลตาเพื่อหาความตา้ นทานรวมได้ 7. เปลีย่ นค่าความต้านทานเดลตา-สตาร์เพ่ือหาความต้านทานรวมได้ 8. เปรยี บเทียบกระไฟฟา้ ในวงจรสตาร์-เดลตาได้

46 ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แสดงออกถึงความรับผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา ทางานด้วยความละเอียด รอบคอบ คานึงถึงความถกู ต้อง ปลอดภัยและค้นคว้าเพ่ิมเตมิ เนื้อหาสาระ 1. การแปลงค่าความต้านทานจากเดลตาเป็นสตาร์ 2. การแปลงคา่ ความตา้ นทานจากสตารเ์ ป็นเดลตา กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ท่ี 6/18, คาบที่ 21–24/72) ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรยี น (Motivation) 1. นักเรียนเข้าเรยี นตรงเวลา ครูตรวจสอบรายชือ่ การเข้าเรียน นกั เรยี นส่งงานทม่ี อบหมาย 2. ครูถามทบทวนความคิดรวบยอดการเรียนคร้งั ท่ี 5 เรือ่ งวงจรแบง่ แรงดัน วงจรแบ่งกระแส 3. ครูนาเข้าสู่บทเรียน นาวงจรที่สามารถแปลงการตอ่ สตาร์-เดลตา ว่าสามารถยุบรวมวงจรเพ่ือหาคา่ ความตา้ นทานอย่างไร ถามเพ่ือโยงปรากฎการณ์ทเี่ กดิ ข้นึ 4. ครแู จง้ จดุ ประสงค์การเรียนของหน่วยที่ 6 ข้นั ให้เนือ้ หา (Information) 5. ครสู อนเนอื้ หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ ประกอบสื่อเพาเวอร์พอยต์ ขนั้ แก้ปญั หา (Application) 6. นักเรยี นทาตามใบงานท่ี 6 เรอื่ งวงจรสตาร์-เดลตา โดยครูให้คาแนะนา และสงั เกตการทางาน 7. นักเรยี นปฏบิ ัติแลว้ เสรจ็ จดั เกบ็ อุกรณ์ เครอ่ื งมือ ชดุ ทดลองใหเ้ รียบรอ้ ย 8. นกั เรยี นเลอื กทาแบบฝึกหัด ตอนท่ี 1 ขณะนักเรียนทาแบบฝึกหดั ครจู ะสงั เกตการทางาน ขน้ั สาเร็จผล (Progress) 9. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันเฉลยใบงาน แบบฝึกหดั ตอนที่ 1 และรว่ มอภิปรายสรุปบทเรียน 10. นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยท่ี 6 11. ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นทาแบบฝึกหดั ข้อท่ีไมไ่ ด้ทาในชนั้ เรยี น ให้ทาเปน็ การบา้ น 12. ครปู ระเมินผลตามแบบประเมนิ ผลงานและสรุปผล สื่อและแหลง่ การเรียนรู้  เอกสาร/หนงั สอื /ตารา  จริ าภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพันธ์.  ..................................................................................................................................................  ใบช่วยสอน  ใบเน้อื หา  ใบงาน/ใบปฏบิ ัตงิ าน  ใบกจิ กรรม  แบบฝึกหดั  ใบมอบหมายงาน  อ่นื ๆ (ระบุ).................................

47  สอื่ โสตทศั น์  วีดิทัศน์  แผ่นภาพ  รปู ภาพ  อ่ืน ๆ (ระบุ).................................  แหลง่ การเรยี นรูอ้ ่ืน  ขอ้ มูลสารสนเทศจากอนิ เทอรเ์ น็ต… www.google.com ใช้คาสบบ คน้ เชนน วงจรสตาร์-เดลตา  อน่ื ๆ (ระบุ)................................. การวดั และการประเมนิ ผล การวดั ผล/เครอ่ื งมือวดั การประเมนิ ผล/เกณฑ์ 1. ใบงาน เกณฑผ์ ่าน 50% วิธีวัด 2. แบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 6 เกณฑ์ผ่าน 50% ตรวจการทาตามใบงาน 3. แบบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หน่วยท่ี 6 เกณฑผ์ า่ น 50% ตรวจแบบฝกึ หดั 4. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามสภาพจรงิ เกณฑผ์ า่ น 60% ตรวจแบบทดสอบ สงั เกต/ผูเ้ รยี นประเมินตนเอง งานที่มอบหมาย งานที่มอบหมายนอกเหนือเวลาเรยี น ให้ทาแบบฝึกหัดใหเ้ รียบร้อย ถูกต้อง สมบูรณ์ และนาส่งครผู ้สู อนในการเรียนครั้งที่ 7 หลักฐานการเรียนรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหัดหน่วยท่ี 6 ทน่ี กั เรยี นทาและคะแนนท่ไี ด้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หนว่ ยท่ี 6 และคะแนนท่ีได้ 3. แบบประเมนิ พฤติกรรมที่พึงประสงคแ์ ละคะแนนทไ่ี ด้ เอกสารอ้างองิ จริ าภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพนั ธ์. Alexander, Charles K. & Sadiku, Matthew N.O. (2000). Fundamentals Electric Circuits. Singapore: Prentice Hall. Irwing, Divid J. (2002). Basic Engineering Circuit Analysis. 7th Edition. Singapore: John Wiley & Sons. Robbins, Allan H. and Miller, Wilhelm C. (2004). Circuit Analysis with Devices: Theory and Practice. Singapore: Thomson Learning.

48 บันทกึ หลังการสอน วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี .............................สอนครั้งที่ .......6/18..........สาขา/ช้ันปี ที่สอน ................................. จานวนผเู้ รยี น...............คน มาเรยี นปกติ..............คน ขาดเรยี น..............คน ลาป่วย..............คน ลากิจ..............คน มาสาย...........คน 1.2 หัวข้อเร่ือง/เน้ือหาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหวั ขอ้ เรอ่ื งในแผนฯ  สอนไมค่ รบเนอื่ งจาก.......................................................... 1.3 กิจกรรม/วิธีการสอน  ครแู นะนาและบอกจดุ ประสงค์  ครอู ธบิ าย/ถาม-ตอบ/สาธิต/………………………….…………  ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน  ทาแบบทดสอบหลังเรยี น  ทาแบบฝึกหัด/โจทย์ปัญหา  ทาใบกิจกรรม/ใบงาน.....................................................  อื่น ๆ (ระบ)ุ ................................................................................................................................... 1.4 สื่อการเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น/ผลการสอนของครู/ปญั หาทพ่ี บ 2.1 การวัดผลและประเมินผล/ผลการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะทีผ่ ู้เรียนได้รบั .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปัญหาท่ีนาไปสกู่ ารวจิ ัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรบั ปรงุ แผนการสอนครง้ั น้ี .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพฒั นาคณุ ภาพวิธสี อน/สอื่ /การวัดผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงชื่อ ครูผู้สอน

49 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 7 หนว่ ยท่ี 7 วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสตรง รหสั วชิ า 20105–2002 เวลาเรียนรวม 72 คาบ สอนครัง้ ท่ี ทฤษฎี 2 คาบ ชอื่ หน่วย กฎของเคอรช์ อฟฟ์ 7-8/18 ปฏิบตั ิ 6 คาบ ชอ่ื เรอ่ื ง สาระการเรยี นรู้ ปฏบิ ัติ ทฤษฎี 1. กฎของเคอรช์ อฟฟ์ ใบงานที่ 7 กฎของเคอร์ชอฟฟ์ 2. กฎกระแสไฟฟา้ ของเคอรช์ อฟฟ์ 3. กฎแรงดนั ไฟฟ้าของเคอร์ชอฟฟ์ 4. ดีเทอร์มแิ นนต์ แนวคิดหลกั กฎของเคอรช์ อฟฟ์ใชแ้ กป้ ัญหาวงจรไฟฟ้าทย่ี ุ่งยากซับซ้อน กฎของเคอรช์ อฟฟ์จะช่วยแก้ปัญหาได้ โดย สรุปเป็นกฎกระแสของเคอร์ชอฟฟ์กล่าวว่า “กระแสไฟฟา้ ทไี่ หลเขา้ จุดใดจดุ หนง่ึ ในวงจรไฟฟ้าจะเท่ากับกระแส ทไี่ หลออกจากจุดน้นั ” และกฎแรงดนั ไฟฟา้ ของเคอรช์ อฟฟ์กล่าวว่า “แรงดันไฟฟ้าที่จา่ ยให้กับวงจรไฟฟา้ ปิดใด ๆ จะเทา่ กบั ผลบวกของแรงดนั ไฟฟ้าทีต่ กคร่อมความต้านทานในวงจรไฟฟา้ ปดิ นน้ั ” สมรรถนะการเรียนรู้ 1. แสดงความรเู้ กยี่ วกับกฎของเคอรช์ อฟฟ์ 2. ประกอบและทดสอบวงจรโดยใช้กฎของเคอร์ชอฟฟ์ ผลการเรยี นรู้ทคี่ าดหวงั ดา้ นความรู้ 1. บอกความหมายของกฎกระแสไฟฟ้าของเคอร์ชอฟฟ์ได้ 2. บอกความหมายของกฎแรงดันไฟฟ้าของเคอร์ชอฟฟไ์ ด้ 3. บอกลาดับข้นั ตอนการใช้กฎของเคอร์ชอฟฟ์ได้ 4. บอกความหมายและข้ันตอนการแกส้ มการของดเี ทอร์มิแนนตไ์ ด้ 5. คานวณค่าต่าง ๆ ในวงจรโดยใชก้ ฎของเคอร์ชอฟฟไ์ ด้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1. เขยี นทิศทางของกระแสไฟฟา้ ตามกฎของเคอร์ชอฟฟ์ได้ 2. เขยี นทศิ ทางของแรงดนั ไฟฟา้ ตามกฎของเคอร์ชอฟฟ์ได้ 3. สรุปกฎกระแสไฟฟ้าและแรงดันไฟฟ้าของเคอร์ชอฟฟไ์ ด้

50 ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แสดงออกถึงความรับผิดชอบ ตรงต่อเวลา ทางานดว้ ยความละเอียด รอบคอบ คานึงถงึ ความถูกต้อง ปลอดภยั และค้นคว้าเพิ่มเตมิ เนอื้ หาสาระ 1. กฎของเคอร์ชอฟฟ์ 2. กฎกระแสไฟฟ้าของเคอร์ชอฟฟ์ 3. กฎแรงดันไฟฟ้าของเคอรช์ อฟฟ์ 4. ดีเทอร์มิแนนต์ กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาหท์ ี่ 7/18, คาบท่ี 25–28/72) ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน (Motivation) 1. นักเรยี นเขา้ เรียนตรงเวลา ครตู รวจสอบรายชอ่ื การเข้าเรียน นกั เรียนส่งงานท่มี อบหมาย 2. ครถู ามทบทวนความคิดรวบยอดการเรยี นครง้ั ท่ี 6 เรื่องวงจรสตาร์-เดลตา 3. ครูนาเข้าสู่บทเรียน นาวงจรท่ีมี 2 แหล่งจ่ายมาแสดง ถามว่า สามารถแก้ปัญหาวงจรโดยใช้กฎของ โอห์มได้หรอื ไม่ อยา่ งไร ถามเพ่ือโยงไปสู่กฎที่สงู กว่ากฎของโอหม์ คอื กฎของเคอร์ชอฟฟ์ 4. ครูแจ้งจุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยที่ 7 ข้ันให้เนื้อหา (Information) 5. ครูสอนเนอื้ หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ ประกอบสอื่ เพาเวอร์พอยต์ หัวขอ้ 1. กฎของเคอรช์ อฟฟ์ และ 2. กฎกระแสไฟฟ้าของเคอรช์ อฟฟ์ ขัน้ แกป้ ัญหา (Application) 6. นักเรยี นทาตามใบงานท่ี 7 การทดลองท่ี 1 – 4 โดยครใู ห้คาแนะนา และสงั เกตการทางาน 7. นักเรียนปฏบิ ัติแลว้ เสร็จ จัดเก็บอุกรณ์ เคร่ืองมอื ชุดทดลองให้เรียบรอ้ ย 8. นักเรียนเลอื กทาแบบฝกึ หัด ตอนท่ี 1 ขณะนักเรยี นทาแบบฝึกหดั ครูจะสงั เกตการทางาน ขน้ั สาเร็จผล (Progress) 9. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั เฉลยใบงาน แบบฝกึ หดั ตอนที่ 1 และร่วมอภปิ รายสรปุ บทเรียน 10. ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนทาแบบฝึกหดั ขอ้ ท่ีไม่ได้ทาในช้นั เรยี น ให้ทาเปน็ การบ้าน กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาหท์ ่ี 8/18, คาบที่ 29–32/72) ขน้ั นาเขา้ ส่บู ทเรยี น (Motivation) 1. นักเรยี นเข้าเรยี นตรงเวลา ครูตรวจสอบรายชื่อการเขา้ เรียน นักเรียนส่งงานท่ีมอบหมาย 2. ครถู ามทบทวนความคิดรวบยอดการเรียนครั้งท่ี 6 เรอื่ งกฎกระแสของเคอร์ชอฟฟ์ 3. ครนู าเขา้ สบู่ ทเรยี น 4. ครแู จง้ จุดประสงคก์ ารเรียนของหัวขอ้ กฎแรงดนั ไฟฟ้าของเคอรช์ อฟฟ์

51 ขน้ั ให้เน้อื หา (Information) 5. ครูสอนเนือ้ หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ ประกอบส่ือเพาเวอร์พอยต์ หัวข้อ 3. กฎแรงดนั ไฟฟา้ ของ เคอรช์ อฟฟ์ และ 4. ดีเทอร์มิแนนต์ ข้นั แกป้ ัญหา (Application) 6. นกั เรียนทาตามใบงานที่ 7 การทดลองที่ 5 โดยครูให้คาแนะนา และสงั เกตการทางาน 7. นกั เรียนปฏบิ ตั ิแล้วเสร็จ จดั เก็บอกุ รณ์ เครอ่ื งมอื ชดุ ทดลองให้เรียบรอ้ ย 8. นักเรียนเลือกทาแบบฝึกหัด ตอนที่ 2-3 เลือก 1 ข้อ ทาเป็นรายบุคคลขณะนักเรียนทาแบบฝึกหัด ครจู ะสงั เกตการทางาน ขั้นสาเร็จผล (Progress) 9. ครูและนักเรียนรว่ มกนั เฉลยใบงาน แบบฝึกหดั ตอนที่ 2-3 เลอื กเฉลยบางข้อ และรว่ มอภปิ รายสรุป บทเรียน 10. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยที่ 7 11. ครูมอบหมายใหน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ หัดขอ้ ทีไ่ ม่ได้ทาในช้ันเรยี น ให้ทาเปน็ การบ้าน 12. ครูประเมนิ ผลตามแบบประเมนิ ผลงานและสรุปผล ส่อื และแหล่งการเรียนรู้  เอกสาร/หนังสือ/ตารา  จิราภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบุรี: เอมพันธ์.  ..................................................................................................................................................  ใบช่วยสอน  ใบเน้อื หา  ใบงาน/ใบปฏิบัตงิ าน  ใบกจิ กรรม  แบบฝึกหดั  ใบมอบหมายงาน  อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .................................  สือ่ โสตทศั น์  วดี ทิ ศั น์  แผน่ ภาพ  รูปภาพ  อื่น ๆ (ระบ)ุ .................................  แหล่งการเรยี นรูอ้ ่นื  ขอ้ มลู สารสนเทศจากอนิ เทอรเ์ น็ต… www.google.com ใช้คาสบบ คน้ เชนน กฎกระแสของเคอร์ ชอฟฟ์  อ่ืน ๆ (ระบุ).................................

52 การวดั และการประเมนิ ผล การวดั ผล/เครือ่ งมอื วัด การประเมินผล/เกณฑ์ 1. ใบงาน เกณฑผ์ า่ น 50% วิธีวดั 2. แบบฝกึ หดั หน่วยท่ี 7 เกณฑ์ผ่าน 50% ตรวจการทาตามใบงาน 3. แบบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) หนว่ ยท่ี 7 เกณฑ์ผา่ น 50% ตรวจแบบฝกึ หัด 4. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ตามสภาพจริง เกณฑ์ผา่ น 60% ตรวจแบบทดสอบ สงั เกต/ผเู้ รียนประเมนิ ตนเอง งานทีม่ อบหมาย 1. งานที่มอบหมายนอกเหนือเวลาเรียน ใหท้ าแบบฝึกหดั ให้เรยี บร้อย ถูกต้อง สมบรู ณ์ และนาส่งครูผู้สอนในการเรยี นครัง้ ท่ี 8 2. ใหน้ กั เรยี นค้นคว้าโจทย์ตวั อย่างเร่ือง กฎของเคอรช์ อฟฟ์ คนละ 5 ข้อ คัดลอกลงสมดุ และเขยี น อ้างอิงทมี่ า นาสง่ ในการเรยี นครัง้ ท่ี 9 3. ให้ทบทวนเนื้อหาเพอื่ เตรียมตวั สอบวัดผลกลางภาคเรียน ในสปั ดาหท์ ่ี 9 หลักฐานการเรียนรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหัดหน่วยท่ี 7 ทนี่ กั เรียนทาและคะแนนทีไ่ ด้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หนว่ ยที่ 7 และคะแนนท่ีได้ 3. แบบประเมนิ พฤติกรรมท่ีพึงประสงคแ์ ละคะแนนที่ได้ 4. โจทย์ตัวอย่างเรื่อง กฎของเคอรช์ อฟฟ์ คนละ 5 ข้อ และคะแนนที่ได้ เอกสารอ้างอิง จริ าภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบุรี: เอมพนั ธ์. Alexander, Charles K. & Sadiku, Matthew N.O. (2000). Fundamentals Electric Circuits. Singapore: Prentice Hall. Irwing, Divid J. (2002). Basic Engineering Circuit Analysis. 7th Edition. Singapore: John Wiley & Sons. Robbins, Allan H. and Miller, Wilhelm C. (2004). Circuit Analysis with Devices: Theory and Practice. Singapore: Thomson Learning.

53 บนั ทกึ หลงั การสอน วชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี .............................สอนคร้ังท่ี .......7/18..........สาขา/ช้ันปี ที่สอน ................................. จานวนผเู้ รยี น...............คน มาเรยี นปกติ..............คน ขาดเรียน..............คน ลาป่วย..............คน ลากิจ..............คน มาสาย...........คน 1.2 หัวข้อเร่ือง/เนอ้ื หาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหวั ข้อเรื่องในแผนฯ  สอนไม่ครบเน่ืองจาก.......................................................... 1.3 กิจกรรม/วิธีการสอน  ครแู นะนาและบอกจดุ ประสงค์  ครอู ธบิ าย/ถาม-ตอบ/สาธติ /………………………….…………  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลังเรยี น  ทาแบบฝกึ หัด/โจทย์ปัญหา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน.....................................................  อื่น ๆ (ระบ)ุ ................................................................................................................................... 1.4 สื่อการเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น/ผลการสอนของคร/ู ปญั หาท่พี บ 2.1 การวัดผลและประเมินผล/ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รียน .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะที่ผูเ้ รียนได้รับ .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปัญหาท่ีนาไปสกู่ ารวจิ ัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรบั ปรงุ แผนการสอนคร้งั น้ี .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพฒั นาคณุ ภาพวิธสี อน/ส่ือ/การวดั ผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงชอื่ ครผู สู้ อน

54 บนั ทกึ หลงั การสอน วชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี .............................สอนคร้ังท่ี .......8/18..........สาขา/ชั้นปี ที่สอน ................................. จานวนผเู้ รียน...............คน มาเรียนปกต.ิ .............คน ขาดเรยี น..............คน ลาป่วย..............คน ลากจิ ..............คน มาสาย...........คน 1.2 หวั ข้อเรอ่ื ง/เน้ือหาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหวั ข้อเร่ืองในแผนฯ  สอนไม่ครบเน่ืองจาก.......................................................... 1.3 กจิ กรรม/วิธีการสอน  ครูแนะนาและบอกจุดประสงค์  ครอู ธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธิต/………………………….…………  ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน  ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น  ทาแบบฝกึ หดั /โจทย์ปัญหา  ทาใบกิจกรรม/ใบงาน.....................................................  อนื่ ๆ (ระบุ)................................................................................................................................... 1.4 ส่อื การเรยี นร้/ู แหล่งการเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นรขู้ องผู้เรียน/ผลการสอนของครู/ปัญหาที่พบ 2.1 การวดั ผลและประเมินผล/ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะทีผ่ ้เู รยี นไดร้ บั .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปญั หาทนี่ าไปสู่การวิจัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรับปรงุ แผนการสอนครง้ั นี้ .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพัฒนาคุณภาพวธิ สี อน/ส่ือ/การวดั ผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงชือ่ ครูผ้สู อน

55 บันทึกหลังการสอน วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจดั การเรียนรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี .............................สอนคร้ังท่ี .......9/18..........สาขา/ชั้นปี ที่สอน ................................. จานวนผู้เรยี น...............คน มาเรยี นปกต.ิ .............คน ขาดเรียน..............คน ลาป่วย..............คน ลากิจ..............คน มาสาย...........คน 1.2 หวั ขอ้ เรื่อง/เน้อื หาสาระ .....วดั ผลกลางภาคเรยี น........................................................................................................................  สอนครบตามหวั ข้อเร่ืองในแผนฯ  สอนไมค่ รบเน่ืองจาก.......................................................... 1.3 กิจกรรม/วธิ ีการสอน  ครแู นะนาและบอกจุดประสงค์  ครูอธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธติ /………………………….…………  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลังเรียน  ทาแบบฝกึ หดั /โจทย์ปัญหา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน.....................................................  อ่ืน ๆ (ระบุ)................................................................................................................................... 1.4 สือ่ การเรยี นรู้/แหล่งการเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรียนรู้ของผเู้ รียน/ผลการสอนของคร/ู ปัญหาที่พบ 2.1 การวัดผลและประเมินผล/ผลการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะท่ผี ูเ้ รยี นได้รบั .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปญั หาท่ีนาไปสกู่ ารวิจัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรบั ปรุงแผนการสอนครง้ั น้ี .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพัฒนาคณุ ภาพวธิ สี อน/สือ่ /การวัดผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงชื่อ ครูผสู้ อน

56 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 8 หนว่ ยท่ี 8 วิชา วงจรไฟฟา้ กระแสตรง รหัสวชิ า 20105–2002 เวลาเรียนรวม 72 คาบ สอนครง้ั ที่ ทฤษฎี 1 คาบ ชอ่ื หน่วย วงจรบรดิ จ์ 10/18 ปฏบิ ตั ิ 3 คาบ ชื่อเรอ่ื ง สาระการเรยี นรู้ ปฏิบัติ ทฤษฎี 1. วงจรบริดจ์ ใบงานที่ 8 วงจรบรดิ จ์ 2. วงจรบริดจแ์ บบสมดุล 3. วงจรบรดิ จแ์ บบไม่สมดลุ แนวคิดหลกั วงจรบริดจ์เป็นวงจรท่ีประกอบด้วยความต้านทานส่ีตัว พร้อมแหล่งจ่ายไฟฟ้าและกัลวานอมิเตอร์ต่อ ไขว้ หรือต่อข้ามกันระหว่างความต้านทานส่ีตัว เมื่ออัตราส่วนของความต้านทานท้ังสี่ตัวเหมาะสมกัน เข็มของ กัลป์วานอมิเตอร์จะช้ีท่ีศูนย์ จึงเรียกวงจรบริดจ์นี้ว่า วงจรบริดจ์สมดุล วงจรบริดจ์นี้สามารถนาไปหาค่าความ ต้านทานในวงจรท่ไี มท่ ราบคา่ ได้ สมรรถนะการเรียนรู้ 1. แสดงความรเู้ ก่ียวกับวงจรบริดจ์ 2. ประกอบและทดสอบวงจรบรดิ จ์ ผลการเรยี นรูท้ ี่คาดหวัง ดา้ นความรู้ 1. บอกความหมายของวงจรบรดิ จไ์ ด้ 2. บอกคุณสมบัติของวงจรบริดจแ์ บบสมดุลได้ 3. บอกคุณสมบตั ขิ องวงจรบริดจแ์ บบไมส่ มดุลได้ 4. คานวณคา่ ตา่ ง ๆ ในวงจรบรดิ จ์ได้ ดา้ นทักษะและการประยุกตใ์ ช้ 1. วัดความต้านทานแบบปรับค่าได้อย่างถกู ต้อง 2. นาวงจรไปหาค่าความต้านทานทไ่ี ม่ทราบค่าได้ ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง แสดงออกถึงความรับผิดชอบ ตรงต่อเวลา ทางานด้วยความละเอียด รอบคอบ คานึงถึงความถูกต้อง ปลอดภัย และคน้ ควา้ เพม่ิ เติม

57 เนื้อหาสาระ 1. วงจรบรดิ จ์ 2. วงจรบริดจแ์ บบสมดลุ 3. วงจรบริดจ์แบบไมส่ มดุล กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ท่ี 10/18, คาบท่ี 37–40/72) ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน (Motivation) 1. นกั เรยี นเขา้ เรียนตรงเวลา ครตู รวจสอบรายชอื่ การเข้าเรียน 2. ครขู านคะแนนการสอบกลางภาคเรยี นเพ่อื แจง้ ความก้าวหน้าในการเรียน 3. ครนู าเขา้ ส่บู ทเรียน กลา่ วถึงวงจรบริดจ์ กัลวานิมิเตอร์ 4. ครูแจ้งจดุ ประสงค์การเรยี นของหนว่ ยที่ 8 ขั้นใหเ้ นือ้ หา (Information) 5. ครสู อนเนอ้ื หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ ประกอบสื่อเพาเวอร์พอยต์ ขั้นแก้ปญั หา (Application) 6. นกั เรยี นทาตามใบงานท่ี 8 เรื่องวงจรบรดิ จ์ โดยครูใหค้ าแนะนา และสงั เกตการทางาน 7. นักเรียนปฏบิ ตั แิ ลว้ เสร็จ จัดเกบ็ อุกรณ์ เครอ่ื งมือ ชุดทดลองให้เรยี บรอ้ ย 8. นักเรยี นเลอื กทาแบบฝกึ หัด ตอนที่ 1 ขณะนักเรยี นทาแบบฝึกหัดครูจะสังเกตการทางาน ข้ันสาเร็จผล (Progress) 9. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยใบงาน แบบฝึกหัดตอนที่ 1 และร่วมอภิปรายสรุปบทเรยี น 10. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยท่ี 8 11. ครมู อบหมายให้นักเรยี นทาแบบฝกึ หดั ขอ้ ทไี่ มไ่ ด้ทาในชัน้ เรยี น ให้ทาเปน็ การบ้าน 12. ครูประเมนิ ผลตามแบบประเมินผลงานและสรปุ ผล ส่ือและแหล่งการเรียนรู้  เอกสาร/หนังสือ/ตารา  จิราภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพันธ์.  ..................................................................................................................................................  ใบช่วยสอน  ใบเนอ้ื หา  ใบงาน/ใบปฏิบัตงิ าน  ใบกจิ กรรม  แบบฝกึ หดั  ใบมอบหมายงาน  อืน่ ๆ (ระบุ).................................  สอ่ื โสตทศั น์  วีดิทัศน์  แผ่นภาพ  รูปภาพ  อ่นื ๆ (ระบุ).................................

58  แหลง่ การเรียนรอู้ ่ืน  ขอ้ มลู สารสนเทศจากอนิ เทอรเ์ น็ต… www.google.com ใช้คาสบบค้น เชนน วงจรบรดิ จ์  อ่นื ๆ (ระบุ)................................. การวดั และการประเมนิ ผล การวดั ผล/เคร่ืองมือวัด การประเมนิ ผล/เกณฑ์ 1. ใบงาน เกณฑผ์ า่ น 50% วธิ ีวดั 2. แบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 8 เกณฑ์ผ่าน 50% ตรวจการทาตามใบงาน 3. แบบทดสอบหลงั เรยี น (Post–test) หน่วยท่ี 8 เกณฑ์ผา่ น 50% ตรวจแบบฝกึ หัด 4. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ตามสภาพจริง เกณฑผ์ า่ น 60% ตรวจแบบทดสอบ สงั เกต/ผเู้ รียนประเมินตนเอง งานที่มอบหมาย 1. งานทีม่ อบหมายนอกเหนือเวลาเรยี น ใหท้ าแบบฝกึ หัดให้เรียบรอ้ ย ถูกต้อง สมบูรณ์ และนาส่งครูผู้สอนในการเรียนครงั้ ท่ี 11 2. ให้นกั เรียนคน้ คว้าโจทยป์ ัญหา เร่ืองวงจรบริดจ์ คนละ 3 ขอ้ คดั ลอกลงสมุดและเขียนอ้างอิงทมี่ า นาสง่ ในการเรยี นครงั้ ท่ี 11 หลักฐานการเรียนรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 8 ทีน่ กั เรยี นทาและคะแนนทีไ่ ด้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลงั เรยี น (Post–test) หน่วยที่ 8 และคะแนนท่ีได้ 3. แบบประเมนิ พฤติกรรมท่ีพึงประสงคแ์ ละคะแนนทีไ่ ด้ 4. โจทยป์ ญั หา เร่อื งวงจรบริดจ์ คนละ 3 ข้อและคะแนนที่ได้ เอกสารอ้างอิง จิราภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพนั ธ์. Alexander, Charles K. & Sadiku, Matthew N.O. (2000). Fundamentals Electric Circuits. Singapore: Prentice Hall. Irwing, Divid J. (2002). Basic Engineering Circuit Analysis. 7th Edition. Singapore: John Wiley & Sons. Robbins, Allan H. and Miller, Wilhelm C. (2004). Circuit Analysis with Devices: Theory and Practice. Singapore: Thomson Learning.

59 บันทึกหลงั การสอน วชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ตามแผนการสอน 1.1 วนั เดอื น ปี .............................สอนครั้งที่ .......10/18..........สาขา/ชั้นปี ที่สอน ................................. จานวนผเู้ รยี น...............คน มาเรียนปกต.ิ .............คน ขาดเรียน..............คน ลาป่วย..............คน ลากิจ..............คน มาสาย...........คน 1.2 หัวขอ้ เรอื่ ง/เนอื้ หาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหัวขอ้ เรอื่ งในแผนฯ  สอนไม่ครบเนื่องจาก.......................................................... 1.3 กจิ กรรม/วิธีการสอน  ครแู นะนาและบอกจุดประสงค์  ครูอธบิ าย/ถาม-ตอบ/สาธิต/………………………….…………  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลงั เรียน  ทาแบบฝกึ หัด/โจทย์ปญั หา  ทาใบกิจกรรม/ใบงาน.....................................................  อ่นื ๆ (ระบุ)................................................................................................................................... 1.4 สอื่ การเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น/ผลการสอนของครู/ปญั หาที่พบ 2.1 การวัดผลและประเมนิ ผล/ผลการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะทผี่ ู้เรยี นไดร้ ับ .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปัญหาที่นาไปส่กู ารวิจัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรบั ปรุงแผนการสอนครั้งน้ี .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพฒั นาคณุ ภาพวิธสี อน/สอ่ื /การวดั ผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงชื่อ ครผู สู้ อน

60 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 หนว่ ยท่ี 9 วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสตรง รหสั วชิ า 20105–2002 เวลาเรยี นรวม 72 คาบ สอนครั้งท่ี ทฤษฎี 1 คาบ ชื่อหน่วย ทฤษฎกี ารวางซ้อน 11/18 ปฏิบัติ 3 คาบ ชอ่ื เรอื่ ง สาระการเรียนรู้ ปฏิบัติ ใบงานท่ี 9 ทฤษฎีการวางซ้อน ทฤษฎี 1. ทฤษฎกี ารวางซ้อน 2. หลักการของทฤษฎกี ารวางซอ้ น 3. ขน้ั ตอนการใช้ทฤษฎีการวางซอ้ น แนวคิดหลกั ทฤษฎีการวางซ้อน นามาใช้แก้ปัญหาในวงจรไฟฟ้าที่มีแหล่งจ่ายตั้งแต่ 2 ตัวข้ึนไป นาค่ากระแสไฟฟ้า ที่เกิดจากแหล่งจ่ายแต่ละตัวท่ีจ่ายให้วงจรอย่างอิสระ นามารวมกันทางพีชคณิต ก็จะสาม ารถหาค่า กระแสไฟฟา้ ทไ่ี หลในแต่ละสาขาอยา่ งแทจ้ ริงได้ สมรรถนะการเรียนรู้ 1. แสดงความร้เู ก่ยี วกับทฤษฎีการวางซอ้ น 2. ประกอบและทดสอบวงจรโดยใช้ทฤษฎกี ารวางซ้อน ผลการเรยี นรู้ทีค่ าดหวัง ด้านความรู้ 1. อธิบายหลักการการวางซอ้ นได้ 2. บอกลาดบั ขน้ั ตอนในการใช้ทฤษฎกี ารวางซ้อนได้ 3. คานวณค่าต่าง ๆ ในวงจรไฟฟา้ ได้ ด้านทกั ษะและการประยกุ ตใ์ ช้ 1. วดั คา่ กระแสไฟฟา้ จากวงจรท่ีมแี หล่งจ่ายเทยี บเคยี งในสองวงจรท่ีมีทศิ ทางการไหลของกระแสไฟฟา้ สวนทางกนั ได้ 2. วัดคา่ กระแสไฟฟ้าท่ีมีแหล่งจา่ ยสองตวั โดยนาวงจรท่มี ี แหล่งจ่ายตัวเดยี วมาวางซอ้ นทับได้ 3. เปรียบเทยี บคา่ กระแสไฟฟ้าในวงจรท่มี แี หลง่ จ่ายตัวเดียวกบั วงจรทีม่ ีแหล่งจ่ายสองตวั ได้ ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แสดงออกถึงความรับผิดชอบ ตรงต่อเวลา ทางานด้วยความละเอยี ด รอบคอบ คานงึ ถึงความถูกต้อง ปลอดภยั และค้นควา้ เพมิ่ เติม

61 เนอื้ หาสาระ 1. ทฤษฎีการวางซ้อน 2. หลกั การของทฤษฎกี ารวางซ้อน 3. ขั้นตอนการใช้ทฤษฎีการวางซอ้ น กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ที่ 11/18, คาบที่ 41–44/72) ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรียน (Motivation) 1. นกั เรยี นเขา้ เรยี นตรงเวลา ครตู รวจสอบรายช่อื การเขา้ เรยี น นักเรยี นส่งงานทม่ี อบหมาย 2. ครูนาเข้าสูบ่ ทเรียน 3. ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยท่ี 9 ขั้นใหเ้ นอื้ หา (Information) 5. ครสู อนเนอื้ หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ ประกอบสือ่ เพาเวอร์พอยต์ ขนั้ แก้ปญั หา (Application) 6. นักเรยี นทาตามใบงานท่ี 9 เร่อื งทฤษฎีการวางซอ้ น โดยครใู หค้ าแนะนา และสงั เกตการทางาน 7. นักเรียนปฏบิ ตั ิแลว้ เสรจ็ จดั เก็บอุกรณ์ เครอ่ื งมอื ชดุ ทดลองใหเ้ รียบร้อย 8. นกั เรียนเลือกทาแบบฝึกหดั ตอนที่ 1 ขณะนกั เรยี นทาแบบฝึกหัดครจู ะสงั เกตการทางาน ขัน้ สาเรจ็ ผล (Progress) 9. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยใบงาน แบบฝกึ หดั ตอนท่ี 1 และร่วมอภปิ รายสรปุ บทเรียน 10. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยที่ 9 11. ครูมอบหมายให้นกั เรียนทาแบบฝึกหัดข้อท่ไี ม่ได้ทาในชน้ั เรยี น ใหท้ าเป็นการบา้ น 12. ครูประเมนิ ผลตามแบบประเมนิ ผลงานและสรปุ ผล สื่อและแหล่งการเรียนรู้  เอกสาร/หนงั สือ/ตารา  จิราภรณ์ จนั แดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบุรี: เอมพันธ์.  ..................................................................................................................................................  ใบช่วยสอน  ใบเน้ือหา  ใบงาน/ใบปฏิบัตงิ าน  ใบกจิ กรรม  แบบฝกึ หดั  ใบมอบหมายงาน  อนื่ ๆ (ระบุ).................................  ส่อื โสตทัศน์  วีดทิ ัศน์  แผน่ ภาพ  รปู ภาพ  อ่ืน ๆ (ระบุ).................................

62  แหล่งการเรียนรู้อ่ืน  ข้อมูลสารสนเทศจากอนิ เทอรเ์ นต็ … www.google.com ใช้คาสบบ คน้ เชนน ทฤษฎกี ารวางซอ้ น  อนื่ ๆ (ระบ)ุ ................................. การวดั และการประเมินผล การวดั ผล/เคร่อื งมือวดั การประเมนิ ผล/เกณฑ์ 1. ใบงาน เกณฑ์ผ่าน 50% วิธวี ดั 2. แบบฝึกหดั หนว่ ยที่ 9 ทฤษฎีการวางซ้อน เกณฑผ์ ่าน 50% ตรวจการทาตามใบงาน 3. แบบทดสอบหลงั เรยี น (Post–test) หน่วยที่ 9 เกณฑผ์ า่ น 50% ตรวจแบบฝึกหัด 4. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามสภาพจรงิ เกณฑผ์ ่าน 60% ตรวจแบบทดสอบ สังเกต/ผเู้ รียนประเมินตนเอง งานทม่ี อบหมาย 1. งานทม่ี อบหมายนอกเหนอื เวลาเรียน ให้ทาแบบฝึกหดั ให้เรียบรอ้ ย ถกู ต้อง สมบรู ณ์ และนาส่งครูผสู้ อนในการเรียนครั้งท่ี 12 2. ให้นกั เรียนค้นคว้าโจทยป์ ัญหา เร่ืองการวางซอ้ น คนละ 3 ขอ้ คดั ลอกลงสมดุ และเขียนอ้างอิงทม่ี า นาส่งในการเรียนคร้ังท่ี 12 หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหดั หน่วยที่ 9 ทีน่ ักเรียนทาและคะแนนท่ไี ด้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลงั เรยี น (Post–test) หน่วยที่ 9 และคะแนนที่ได้ 3. แบบประเมนิ พฤติกรรมท่ีพึงประสงค์และคะแนนทีไ่ ด้ 4. โจทย์ปัญหา เรอ่ื งวงจรบรดิ จ์ คนละ 3 ข้อและคะแนนท่ีได้ เอกสารอ้างองิ จิราภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบุรี: เอมพันธ์. Alexander, Charles K. & Sadiku, Matthew N.O. (2000). Fundamentals Electric Circuits. Singapore: Prentice Hall. Irwing, Divid J. (2002). Basic Engineering Circuit Analysis. 7th Edition. Singapore: John Wiley & Sons. Robbins, Allan H. and Miller, Wilhelm C. (2004). Circuit Analysis with Devices: Theory and Practice. Singapore: Thomson Learning.

63 บันทกึ หลังการสอน วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน 1.1 วนั เดือน ปี .............................สอนครั้งที่ .......11/18..........สาขา/ชั้นปี ที่สอน ................................. จานวนผเู้ รียน...............คน มาเรยี นปกต.ิ .............คน ขาดเรียน..............คน ลาป่วย..............คน ลากจิ ..............คน มาสาย...........คน 1.2 หวั ข้อเรอ่ื ง/เนอื้ หาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหัวข้อเรื่องในแผนฯ  สอนไม่ครบเนอื่ งจาก.......................................................... 1.3 กจิ กรรม/วธิ กี ารสอน  ครูแนะนาและบอกจุดประสงค์  ครูอธบิ าย/ถาม-ตอบ/สาธิต/………………………….…………  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น  ทาแบบฝึกหัด/โจทย์ปญั หา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน.....................................................  อ่นื ๆ (ระบุ)................................................................................................................................... 1.4 สือ่ การเรียนรู้/แหล่งการเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรียนรขู้ องผ้เู รยี น/ผลการสอนของครู/ปญั หาท่ีพบ 2.1 การวัดผลและประเมนิ ผล/ผลการเรียนรูข้ องผู้เรยี น .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะท่ผี ู้เรยี นได้รบั .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปญั หาที่นาไปสกู่ ารวจิ ัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรับปรงุ แผนการสอนครงั้ นี้ .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพัฒนาคณุ ภาพวิธสี อน/ส่ือ/การวัดผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงช่อื ครูผู้สอน

64 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 10 หน่วยที่ 10 วิชา วงจรไฟฟ้ากระแสตรง รหัสวิชา 20105–2002 เวลาเรียนรวม 72 คาบ สอนครง้ั ท่ี ทฤษฎี 1 คาบ ชือ่ หน่วย ทฤษฎขี องเทวินิน 12/18 ปฏบิ ัติ 3 คาบ ชื่อเรื่อง สาระการเรยี นรู้ ปฏบิ ตั ิ ทฤษฎี 1. ทฤษฎีของเทวนิ นิ ใบงานท่ี 10 ทฤษฎขี องเทวนิ ิน 2. ข้นั ตอนการใชท้ ฤษฎีของเทวนิ นิ แนวคดิ หลัก ในวงจรไฟฟ้าใด ๆ ก็ตาม เราสามารถยุบหรือรวมวงจรไฟฟ้าให้อยู่ในรูปของแหล่งกาเนิดแรงดันไฟฟ้า เพียงตวั เดยี วได้ และรวมความตา้ นทานให้เหลอื เพียงความต้านทานตัวหน่ึงได้ โดยการใช้ทฤษฎขี องเทวินิน สมรรถนะการเรียนรู้ 1. แสดงความรเู้ กีย่ วกบั ทฤษฎีของเทวนิ ิน 2. ประกอบและทดสอบวงจรโดยใช้ทฤษฎีของเทวนิ นิ ผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวงั ดา้ นความรู้ 1. เขยี นวงจรเทียบเทา่ เทวนิ นิ ได้ 2. หาค่ากระแสท่ีไหลผา่ นโหลดเมอ่ื เปลย่ี นแหล่งจ่ายและค่าความต้านทานภายในวงจรได้ 3. อธิบายการหาค่าแรงดันไฟฟ้าและความตา้ นทานเทยี บเท่าเทวนิ ินได้ 4. บอกขน้ั ตอนการคานวณวงจรโดยใช้ทฤษฎขี องเทวนิ ินได้ 5. คานวณคา่ ตา่ ง ๆ ในวงจรโดยใช้ทฤษฎขี องเทวนิ ินได้ ด้านทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้ 1. อธบิ ายทฤษฎีของเทวินินได้ 2. วดั ค่ากระแสไฟฟ้า แรงดันไฟฟ้าและความตา้ นทานจากการต่อวงจรตามทฤษฎีของเทวนิ ิน ทโี่ หลด 220  ได้ 3. วดั ค่ากระแสไฟฟา้ แรงดนั ไฟฟ้าและความตา้ นทานจากการตอ่ วงจรตามทฤษฎีของเทวินนิ ท่โี หลด 1 k ได้ ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แสดงออกถึงความรับผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา ทางานด้วยความละเอยี ด รอบคอบ คานงึ ถงึ ความถูกต้อง ปลอดภัย และค้นคว้าเพิ่มเติม

65 เนือ้ หาสาระ 1. ทฤษฎขี องเทวนิ ิน 2. ขนั้ ตอนการใช้ทฤษฎขี องเทวนิ นิ กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ท่ี 12/18, คาบที่ 45–48/72) ข้ันนาเข้าส่บู ทเรยี น (Motivation) 1. นกั เรียนเขา้ เรยี นตรงเวลา ครูตรวจสอบรายชื่อการเข้าเรียน นักเรยี นสง่ งานท่มี อบหมาย 2. ครนู าเขา้ สู่บทเรยี น 3. ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นของหน่วยท่ี 10 ขนั้ ใหเ้ นื้อหา (Information) 5. ครูสอนเนือ้ หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ ประกอบสอ่ื เพาเวอรพ์ อยต์ ขน้ั แกป้ ัญหา (Application) 6. นักเรียนทาตามใบงานท่ี 10 เรือ่ งทฤษฎเี ทวนิ ิน โดยครูใหค้ าแนะนา และสังเกตการทางาน 7. นักเรยี นปฏบิ ตั ิแล้วเสรจ็ จัดเกบ็ อกุ รณ์ เคร่อื งมอื ชดุ ทดลองให้เรียบรอ้ ย 8. นักเรียนเลือกทาแบบฝึกหัด ตอนท่ี 2-3 โดยแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 2-3 คน เลือกทากลุ่มละ 1 ข้อ ขณะ นักเรียนทาแบบฝกึ หัดครจู ะสังเกตการทางาน ขั้นสาเร็จผล (Progress) 9. ตัวแทนกลุ่มนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยใบงาน แบบฝกึ หัดตอนที่ 1 และครูรว่ มเสนอแนะ 10. นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยท่ี 10 11. ครูมอบหมายให้นกั เรยี นทาแบบฝึกหัดขอ้ ท่ไี ม่ได้ทาในชั้นเรยี น ให้ทาเปน็ การบ้าน 12. ครปู ระเมินผลตามแบบประเมินผลงานและสรปุ ผล ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้  เอกสาร/หนงั สือ/ตารา  จริ าภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบุรี: เอมพันธ์.  ..................................................................................................................................................  ใบช่วยสอน  ใบเนือ้ หา  ใบงาน/ใบปฏิบตั ิงาน  ใบกจิ กรรม  แบบฝกึ หดั  ใบมอบหมายงาน  อื่น ๆ (ระบุ).................................  สอื่ โสตทศั น์  วดี ทิ ศั น์  แผ่นภาพ  รูปภาพ  อืน่ ๆ (ระบุ).................................

66  แหล่งการเรียนร้อู ืน่  ขอ้ มูลสารสนเทศจากอนิ เทอรเ์ นต็ … www.google.com ใช้คาสบบ ค้น เชนน ทฤษฎเี ทวินิน  อืน่ ๆ (ระบ)ุ ................................. การวัดและการประเมินผล การวดั ผล/เครือ่ งมือวัด การประเมินผล/เกณฑ์ 1. ใบงาน เกณฑ์ผา่ น 50% วธิ ีวัด 2. แบบฝกึ หัดหน่วยท่ี 10 ทฤษฎขี องเทวนิ ิน เกณฑ์ผ่าน 50% ตรวจการทาตามใบงาน 3. แบบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) หน่วยท่ี 10 เกณฑ์ผา่ น 50% ตรวจแบบฝึกหดั 4. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ตามสภาพจริง เกณฑ์ผ่าน 60% ตรวจแบบทดสอบ สงั เกต/ผูเ้ รียนประเมินตนเอง งานทมี่ อบหมาย 1. งานท่ีมอบหมายนอกเหนือเวลาเรยี น ใหท้ าแบบฝึกหัดให้เรยี บรอ้ ย ถกู ต้อง สมบรู ณ์ และนาสง่ ครูผ้สู อนในการเรียนครง้ั ที่ 13 2. ใหน้ ักเรยี นค้นคว้าโจทย์ปัญหา เรอื่ งทฤษฎีของเทวนิ ิน คนละ 3 ข้อ คดั ลอกลงสมุดและเขยี นอ้างอิง ทีม่ านาส่งในการเรยี นครงั้ ที่ 13 หลกั ฐานการเรยี นรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหัดหน่วยที่ 10 ทนี่ กั เรียนทาและคะแนนท่ีได้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หน่วยท่ี 10 และคะแนนที่ได้ 3. แบบประเมินพฤติกรรมที่พึงประสงคแ์ ละคะแนนท่ีได้ 4. โจทยป์ ญั หา เร่ืองวงจรบริดจ์ คนละ 3 ข้อและคะแนนท่ีได้ เอกสารอา้ งองิ จริ าภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพนั ธ์. Alexander, Charles K. & Sadiku, Matthew N.O. (2000). Fundamentals Electric Circuits. Singapore: Prentice Hall. Irwing, Divid J. (2002). Basic Engineering Circuit Analysis. 7th Edition. Singapore: John Wiley & Sons. Robbins, Allan H. and Miller, Wilhelm C. (2004). Circuit Analysis with Devices: Theory and Practice. Singapore: Thomson Learning.

67 บนั ทึกหลงั การสอน วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ตามแผนการสอน 1.1 วนั เดอื น ปี .............................สอนครั้งที่ .......12/18..........สาขา/ชั้นปี ที่สอน ................................. จานวนผเู้ รียน...............คน มาเรยี นปกต.ิ .............คน ขาดเรยี น..............คน ลาป่วย..............คน ลากิจ..............คน มาสาย...........คน 1.2 หวั ขอ้ เรือ่ ง/เนื้อหาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหัวข้อเรื่องในแผนฯ  สอนไม่ครบเนือ่ งจาก.......................................................... 1.3 กิจกรรม/วิธกี ารสอน  ครแู นะนาและบอกจดุ ประสงค์  ครูอธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธิต/………………………….…………  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น  ทาแบบฝกึ หัด/โจทย์ปญั หา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน.....................................................  อนื่ ๆ (ระบุ)................................................................................................................................... 1.4 สือ่ การเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรียนร้ขู องผู้เรียน/ผลการสอนของครู/ปัญหาที่พบ 2.1 การวดั ผลและประเมนิ ผล/ผลการเรยี นรขู้ องผู้เรียน .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะทีผ่ เู้ รยี นไดร้ ับ .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปัญหาทีน่ าไปส่กู ารวิจัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใชแ้ ละปรบั ปรงุ แผนการสอนคร้ังนี้ .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพัฒนาคณุ ภาพวธิ สี อน/ส่ือ/การวดั ผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงชื่อ ครูผสู้ อน

68 แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 11 หนว่ ยที่ 11 วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสตรง รหัสวชิ า 20105–2002 เวลาเรียนรวม 72 คาบ สอนครัง้ ที่ ทฤษฎี 2 คาบ ชือ่ หน่วย ทฤษฎขี องนอร์ตัน 13-14/18 ปฏิบัติ 6 คาบ ชอ่ื เร่ือง สาระการเรยี นรู้ ปฏิบัติ ทฤษฎี 1. ทฤษฎขี องนอร์ตนั ใบงานท่ี 10 ทฤษฎีของนอรต์ ัน 2. ขนั้ ตอนการใชท้ ฤษฎีของนอร์ตนั แนวคดิ หลัก ในวงจรไฟฟ้าใด ๆ ก็ตามทม่ี แี หล่งกาเนดิ แรงดันไฟฟ้าหรอื มีแหลง่ กาเนิดกระแสตอ่ อยู่ สามารถยบุ หรือ รวมวงจรให้อยู่ในรูปของแหล่งกาเนิดกระแสไฟฟ้าเพียงตัวเดียว และรวมความต้านทานให้เหลือเพียงความ ต้านทานเพยี งหนึ่งตวั ได้ โดยใชท้ ฤษฎขี องนอรต์ นั สมรรถนะการเรียนรู้ 1. แสดงความรู้เกีย่ วกบั ทฤษฎีของนอร์ตัน 2. ประกอบและทดสอบวงจรโดยใช้ทฤษฎขี องนอร์ตนั ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ด้านความรู้ 1. เขยี นวงจรเทียบเทา่ นอรต์ ันได้ 2. อธบิ ายการหาค่ากระแสไฟฟ้าและความต้านทานเทยี บเท่านอรต์ นั ได้ 3. บอกขน้ั ตอนการคานวณวงจรโดยใช้ทฤษฎขี องนอร์ตันได้ 4. คานวณค่าต่าง ๆ ในวงจรโดยใช้ทฤษฎีของนอร์ตนั ได้ ดา้ นทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้ 1. อธบิ ายทฤษฎีของนอร์ตันได้ 2. วัดคา่ กระแสไฟฟ้า แรงดันไฟฟา้ และความตา้ นทานจากการต่อวงจรตามทฤษฎขี องนอรต์ ัน ท่โี หลด 1 k ได้ 3. วดั คา่ กระแสไฟฟ้า แรงดันไฟฟ้าและความต้านทานจากการต่อวงจรตามทฤษฎขี องนอร์ตัน ทโี่ หลด 2 k ได้ ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แสดงออกถึงความรบั ผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา ทางานด้วยความละเอยี ด รอบคอบ คานึงถึงความถกู ต้อง ปลอดภัย และค้นคว้าเพิม่ เติม

69 เนอื้ หาสาระ 1. ทฤษฎีของนอรต์ นั 2. ขนั้ ตอนการใช้ทฤษฎีของนอรต์ ัน กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ที่ 13/18, คาบท่ี 49–52/72) ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น (Motivation) 1. นกั เรียนเข้าเรียนตรงเวลา ครูตรวจสอบรายชือ่ การเข้าเรียน นกั เรียนส่งงานทม่ี อบหมาย 2. ครนู าเขา้ สบู่ ทเรยี น 3. ครแู จง้ จดุ ประสงค์การเรยี นของหน่วยท่ี 11 ข้ันให้เนือ้ หา (Information) 5. ครสู อนเน้อื หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ ประกอบสอ่ื เพาเวอรพ์ อยต์ ขน้ั แก้ปัญหา (Application) 6. นกั เรียนทาตามใบงานท่ี 11 เรอ่ื งทฤษฎีนอร์ตนั โดยครูใหค้ าแนะนา และสงั เกตการทางาน 7. นักเรยี นปฏิบตั ิแลว้ เสรจ็ จดั เก็บอุกรณ์ เครอ่ื งมือ ชดุ ทดลองใหเ้ รียบรอ้ ย 8. นักเรียนเลือกทาแบบฝึกหัด ตอนที่ 2-3 โดยแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 2-3 คน เลือกทากลุ่มละ 1 ข้อ ขณะ นกั เรียนทาแบบฝึกหัดครูจะสังเกตการทางาน ขน้ั สาเรจ็ ผล (Progress) 9. ตัวแทนกลมุ่ นักเรียนรว่ มกนั เฉลยใบงาน แบบฝกึ หดั ตอนที่ 1 และครูร่วมเสนอแนะ 10. ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ หดั ข้อท่ไี มไ่ ด้ทาในชั้นเรยี น ใหท้ าเปน็ การบา้ น กิจกรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ท่ี 14/18, คาบที่ 53–56/72) ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น (Motivation) 1. นักเรียนเขา้ เรยี นตรงเวลา ครูตรวจสอบรายช่ือการเขา้ เรยี น นกั เรียนส่งงานทมี่ อบหมาย 2. ครแู ละนกั เรยี นร่วมทบทวนความคิดรวบยอดของทฤษฎีนอร์ตนั 3. ครนู าเขา้ สูบ่ ทเรียน 4. ครแู จง้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนของหน่วยที่ 11 ข้ันใหเ้ น้ือหา (Information) 5. ครูสอนเน้อื หาสาระ บรรยาย ถาม-ตอบ ประกอบสอ่ื เพาเวอรพ์ อยต์ ขั้นแก้ปัญหา (Application) 6. นักเรียนจัดกลุ่ม ๆละ 2-3 คน ดาเนินการเปรียบผลของใบงานที่ 10 และ 11 ว่ามีข้อเหมือนหรือ แตกตา่ งกนั อยา่ งไร 7. นักเรียนดาเนินการเลือกโจทย์การคานวณมา 1 ข้อ แสดงวิธีทาโดยใช้ทฤษฎเี ทวินนิ และทฤษฎนี อร์ ตนั เปรียบเทยี บวิธที าทเี่ หมอื นและต่าง และตรวจคาตอบวา่ เท่ากันหรอื ไม่

70 ข้ันสาเรจ็ ผล (Progress) 8. ตัวแทนกลุ่มนกั เรียนร่วมกนั เฉลยงานในขอ้ 6–7 9. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 11 10. ครูประเมินผลตามแบบประเมินผลงานและสรุปผล สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้  เอกสาร/หนงั สอื /ตารา  จิราภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟ้ากระแสตรง (20105–2002). นนทบุรี: เอมพันธ์.  ใบช่วยสอน  ใบเนือ้ หา  ใบงาน/ใบปฏิบตั ิงาน  ใบกจิ กรรม  แบบฝึกหดั  ใบมอบหมายงาน  อืน่ ๆ (ระบ)ุ .................................  ส่ือโสตทัศน์  วดี ทิ ศั น์  แผ่นภาพ  รูปภาพ  แหลง่ การเรียนร้อู ื่น  ขอ้ มูลสารสนเทศจากอนิ เทอร์เนต็ … www.google.com ใช้คาสบบคน้ เชนน ทฤษฎีนอร์ตนั การวัดและการประเมินผล วธิ ีวดั การวดั ผล/เครอื่ งมือวดั การประเมินผล/เกณฑ์ ตรวจการทาตามใบงาน 1. ใบงาน เกณฑ์ผา่ น 50% ตรวจแบบฝึกหดั 2. แบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 11 ทฤษฎขี องนอรต์ ัน เกณฑ์ผา่ น 50% ตรวจแบบทดสอบ 3. แบบทดสอบหลงั เรยี น (Post–test) หนว่ ยที่ 11 เกณฑผ์ า่ น 50% สงั เกต/ผเู้ รียนประเมนิ ตนเอง 4. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม ตามสภาพจริง เกณฑ์ผ่าน 60% งานทมี่ อบหมาย 1. งานทม่ี อบหมายนอกเหนือเวลาเรียน ใหท้ าแบบฝกึ หัดให้เรยี บรอ้ ย ถูกต้อง สมบูรณ์ และนาส่งครูผ้สู อนในการเรียนครงั้ ท่ี 15 หลกั ฐานการเรยี นรู้ 1. ใบงาน และแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 11 ท่นี กั เรยี นทาและคะแนนทไี่ ด้ 2. กระดาษคาตอบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หนว่ ยท่ี 11 และคะแนนที่ได้ 3. แบบประเมนิ พฤติกรรมท่ีพึงประสงค์และคะแนนทไ่ี ด้ เอกสารอา้ งอิง จริ าภรณ์ จันแดง. (2563). วงจรไฟฟา้ กระแสตรง (20105–2002). นนทบรุ ี: เอมพันธ์.

71 บันทกึ หลงั การสอน วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ตามแผนการสอน 1.1 วนั เดอื น ปี .............................สอนครั้งที่ .......13/18..........สาขา/ชั้นปี ที่สอน ................................. จานวนผเู้ รียน...............คน มาเรยี นปกต.ิ .............คน ขาดเรยี น..............คน ลาปว่ ย..............คน ลากิจ..............คน มาสาย...........คน 1.2 หวั ขอ้ เรือ่ ง/เน้ือหาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหัวข้อเร่อื งในแผนฯ  สอนไมค่ รบเนือ่ งจาก.......................................................... 1.3 กิจกรรม/วธิ ีการสอน  ครแู นะนาและบอกจุดประสงค์  ครอู ธบิ าย/ถาม-ตอบ/สาธิต/………………………….…………  ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น  ทาแบบทดสอบหลังเรียน  ทาแบบฝกึ หดั /โจทย์ปญั หา  ทาใบกิจกรรม/ใบงาน.....................................................  อนื่ ๆ (ระบ)ุ ................................................................................................................................... 1.4 สือ่ การเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นร้ขู องผู้เรยี น/ผลการสอนของคร/ู ปญั หาทพ่ี บ 2.1 การวดั ผลและประเมนิ ผล/ผลการเรียนร้ขู องผู้เรียน .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะท่ีผ้เู รยี นไดร้ บั .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปัญหาทีน่ าไปสู่การวิจัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใชแ้ ละปรบั ปรงุ แผนการสอนครง้ั น้ี .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพัฒนาคณุ ภาพวิธสี อน/สื่อ/การวัดผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงช่ือ ครผู ู้สอน

72 บันทกึ หลงั การสอน วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสรง (20105–2002) ท–ป–น : 1–3–2 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ตามแผนการสอน 1.1 วนั เดือน ปี .............................สอนครั้งที่ .......14/18..........สาขา/ชั้นปี ที่สอน ................................. จานวนผเู้ รียน...............คน มาเรียนปกติ..............คน ขาดเรียน..............คน ลาปว่ ย..............คน ลากิจ..............คน มาสาย...........คน 1.2 หวั ขอ้ เร่อื ง/เน้อื หาสาระ ..............................................................................................................................................................  สอนครบตามหัวข้อเร่อื งในแผนฯ  สอนไมค่ รบเนือ่ งจาก.......................................................... 1.3 กจิ กรรม/วธิ กี ารสอน  ครแู นะนาและบอกจุดประสงค์  ครูอธบิ าย/ถาม-ตอบ/สาธติ /………………………….…………  ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น  ทาแบบทดสอบหลงั เรียน  ทาแบบฝึกหัด/โจทย์ปญั หา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน.....................................................  อื่น ๆ (ระบุ)................................................................................................................................... 1.4 สือ่ การเรยี นรู้/แหล่งการเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................. 2. ผลการเรียนร้ขู องผู้เรยี น/ผลการสอนของคร/ู ปัญหาที่พบ 2.1 การวัดผลและประเมนิ ผล/ผลการเรยี นรูข้ องผเู้ รียน .............................................................................................................................................................. 2.2 สมรรถนะท่ผี ู้เรียนได้รบั .............................................................................................................................................................. 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม .............................................................................................................................................................. 2.4 ผลการสอนของครู .............................................................................................................................................................. 2.5 ปญั หาท่ีนาไปสู่การวจิ ัย .............................................................................................................................................................. 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใชแ้ ละปรบั ปรุงแผนการสอนครัง้ นี้ .............................................................................................................................................................. 3.2 แนวทางพัฒนาคณุ ภาพวิธสี อน/สอ่ื /การวัดผล/เอกสารช่วยสอน .................................................................................................................................................... ลงช่ือ ครผู สู้ อน

73 แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 12 หนว่ ยท่ี 12 วิชา วงจรไฟฟา้ กระแสตรง รหสั วิชา 20105–2002 เวลาเรยี นรวม 72 คาบ ช่อื หน่วย เมชเคอร์เรนต์ สอนครั้งที่ ทฤษฎี 1 คาบ 15/18 ปฏิบตั ิ 3 คาบ ชือ่ เร่อื ง สาระการเรยี นรู้ ปฏิบัติ ทฤษฎี 1. เมชเคอรเ์ รนต์ ใบงานท่ี 12 เมชเคอร์เรนต์ 2. การหาจานวนสมการแรงดันไฟฟ้า 3. การเขียนสมการโดยวิธีเมชเคอร์เรนต์ หรอื ลูปเคอรเ์ รนต์ แนวคดิ หลัก ในวงจรท่แี หลง่ จา่ ยหลาย ๆ แหล่งจ่าย ตอ่ กับความต้านทานเปน็ วงจรร่างแห กระแสไฟฟ้าที่ไหลในแต่ ละสาขาจะสอดคล้องกับแรงดันไฟฟ้าที่ตกคร่อมความต้านทานต่าง ๆ การคานวณหาค่ากระแสไฟฟ้าแต่ละ สาขาทาได้ด้วยวิธีเมชเคอร์เรนต์ หรือลูปเคอร์เรนต์ การสมมติกระแสไฟฟ้าในวงจรปิดจะมีลักษณะของ กระแสไฟฟ้าเปน็ วงตามเข็มนาฬิกาหรือทวนเข็มนาฬกิ า การสมมติกระแสไฟฟา้ เปน็ วงนี้ เรียกวา่ เมชเคอร์เรนต์ หรือลปู เคอรเ์ รนต์ สมรรถนะการเรียนรู้ 1. แสดงความร้เู ก่ียวกบั เมชเคอรเ์ รนต์ 2. ประกอบและทดสอบวงจรโดยใช้เมชเคอร์เรนต์ ผลการเรียนร้ทู ่ีคาดหวงั ด้านความรู้ 1. บอกวิธกี ารหาจานวนสมการของเมชเคอรเ์ รนต์ได้ 2. เขียนสมการโดยใชว้ ิธีของเมชเคอร์เรนต์ได้ 3. คานวณหาค่าต่าง ๆ ในวงจรโดยใช้เมชเคอร์เรนต์ได้ ดา้ นทักษะและการประยกุ ตใ์ ช้ 1. หาจานวนสมการของเมชเคอรเ์ รนต์ได้ 2. เขียนสมการและคานวณกาค่ากระแสไฟฟ้าตามวิธขี องเมชเคอร์เรนต์ได้ 3. ต่อวงจรได้ถูกต้อง ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แสดงออกถึงความรบั ผดิ ชอบ ตรงต่อเวลา ทางานด้วยความละเอยี ด รอบคอบ คานึงถงึ ความถูกต้อง ปลอดภยั และค้นคว้าเพิ่มเตมิ