แผนพัฒนาคุณภาพ2566-2568

บันทกึ การใหค วามเห็นชอบแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนอนุบาลคลองขลงุ แผนกลยุทธ 3 ป ( พ.ศ. 2566 – 2568 ) ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนอนุบาลคลองขลุง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนอนุบาลคลองขลุงมีมติเห็นชอบแผนพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาโรงเรียนอนบุ าลคลองขลุง แผนกลยทุ ธ 3 ป (พ.ศ. 2566 – 2568) ซึ่งเกิดจากความรวมมือของคณะครู และคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานโรงเรยี นอนบุ าลคลองขลุง ซง่ึ เปนประโยชนต อนกั เรยี นและโรงเรียนเปน อยางมาก คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานโรงเรียนอนุบาลคลองขลุงขอขอบคุณคณะทํางานแผนพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนอนบุ าลคลองขลงุ แผนกลยทุ ธ 3 ป (พ.ศ. 2566-2568) (นายกมล ประเทอื งไพรศรี) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

คาํ นํา แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นอนบุ าลคลองขลงุ จดั ทําข้ึนโดยมีวัตถปุ ระสงคเ พ่ือใชเ ปน เครื่องมือ ประกอบในการวางแผนการจัดการศกึ ษา ตามบทบาทหนาที่ของโรงเรียนเพ่ือพัฒนาคุณภาพผูเรียนใหไดรับการ พฒั นาความสามารถเตม็ ศกั ยภาพ เปนไปตามนโยบายการศึกษาขั้นพ้ืนฐานโดยไดกําหนดกลยุทธการพัฒนาเปน ระยะเวลา 3 ป (พ.ศ. 2566-2568) ทั้งนี้โดยความรวมมือรวมใจของทุกฝาย อันไดแก ฝายบริหาร หัวหนางาน คณะครู นักเรียน และผูปกครอง ตลอดจนคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีรวมแสดงความคิดเห็น ใหขอมูลและ ขอ เสนอแนะเพื่อใชเปนขอ มลู พืน้ ฐานในการวเิ คราะหส ภาพแวดลอมท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา และรวม ประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการเพ่อื กําหนด วิสัยทศั น พันธกิจ เปา ประสงค คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค กลยทุ ธน โยบาย ของ โรงเรียนอนุบาลคลองขลุง จนทําใหแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาบรรลุผลสําเร็จเปนไปตามพระราชบัญญัติ การศึกษา พ.ศ. 2542 แกไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 สอดคลองกับนโยบาย ของสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน อันนําไปสกู ารจัดทาํ แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ป กาํ หนดทศิ ทางการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในอนาคตอยางชัดเจน และการกําหนด ควบคุม ตรวจสอบคุณภาพ การศกึ ษา แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาฉบบั น้ี หวังเปน อยา งยิง่ วา จะเปนเครื่องมือชวยใหการบริหารจัดการศึกษา ของโรงเรียนดําเนินไปอยา งมที ิศทางและมปี ระสทิ ธิภาพ และขอขอบคุณคณะครู บุคลากรทกุ ทาน คณะกรรมการ สถานศกึ ษา ผูปกครองนักเรียน ทีใ่ หความรว มมอื ในการดําเนินงานครั้งนีจ้ นประสบผลสําเรจ็ ลลุ ว งไปดว ยดี โรงเรียนอนบุ าลคลองขลุง

เร่อื ง สารบัญ หนา คาํ นํา สวนท่ี 1 สภาพทัว่ ไปของโรงเรียนอนบุ าลคลองขลงุ 1 สภาพปจ จบุ นั 1 สวนท่ี 2 สญั ลกั ษณป ระจาํ โรงเรยี น 2 ปรชั ญา 2 สวนท่ี 3 โครงสรา งการบรหิ ารจัดการโรงเรยี นอนบุ าลคลองขลงุ 3 การวิเคราะหส ภาพแวดลอมของโรงเรยี น 4 สวนที่ 4 ทศิ ทางการจัดการศกึ ษา 8 ภาคผนวก วสิ ัยทัศน 8 พันธกิจ 8 เปาประสงค 8 กลยทุ ธโ รงเรยี นอนบุ าลคลองขลงุ 8 การทาํ กลยทุ ธส กู ารปฏบิ ัตพิ ฒั นาคณุ ภาพ 11 กลยุทธที่ 1 พัฒนาคณุ ภาพผเู รยี นตามหลกั สูตร มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 11 และมคี วามปลอดภยั จากภัยคกุ คามทุกรปู แบบ มีการสง เสรมิ พฒั นาการใช เทคโนโลยี 12 กลยุทธท ี่ 2 ปลกู ฝง คณุ ธรรมนําความรคู รองคคู วามเปนไทย นําสเู ศรษฐกจิ พอเพยี ง 12 กลยทุ ธท ี่ 3 พัฒนาขดี ความสามารถผเู รียนและสรางโอกาสในการแสวงหาความรู 13 กลยทุ ธท่ี 4 สงเสรมิ และพฒั นาครแู ละผบู รหิ ารอยา งเปน ระบบและมคี ุณภาพ 14 กลยุทธที่ 5 สรางความรว มมอื ผทู ี่มสี วนเกีย่ วขอ งในการจัดการศกึ ษา 16 กรอบแผนกลยุทธ 19 คําสัง่ แตงตัง้ คณะกรรมการจัดทําแผนกลยุทธโรงเรียนอนบุ าลคลองขลุง ประกาศโรงเรียนอนุบาลคลองขลงุ เรอ่ื ง การกําหนดคาเปา หมายการพัฒนาตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขั้น พื้นฐาน

สวนท่ี 1 สภาพทว่ั ไปของโรงเรียนอนุบาลคลองขลงุ โรงเรียนอนุบาลคลองขลุง เปนโรงเรียนขยายโอกาส เปดสอนต้งั แตร ะดับช้ันอนุบาล – ช้ันมัธยมศึกษา ตอนตน สงั กัด สํานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากาํ แพงเพชร เขต 2 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มีเนื้อที่ 9 ไร 2 งาน 6 ตารางวา ต้ังอยูเลขท่ี 1008 หมูท่ี 2 ตําบลทามะเขือ อําเภอคลองขลงุ จงั หวัดกําแพงเพชร กอ ตง้ั เมือ่ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2505 โดยแยกจากโรงเรียนวัดสามัคคี ธรรม ใชช ือ่ วา “โรงเรียนวดั สามัคคธี รรม 2” เมือ่ วนั ท่ี 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2506 เปล่ียนชื่อเปน “โรงเรียนบานทา มะเขอื ” เปด ทาํ การสอน ตง้ั แตช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 1 ถึงชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 4 พ.ศ. 2512 ไดรบั การอนมุ ตั ใิ หเ ปด สอน ตั้งแตช น้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 ถึงช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6 พ.ศ. 2521 ใชหลักสูตรพุทธศักราช 2521 เปดทําการสอนตั้งแตช้ันประถมศึกษาปท่ี 1 ถึงชั้น ประถมศึกษาปท ่ี 7 พ.ศ. 2523 โอนไปสังกัดสํานักงานการประถมศึกษาอําเภอคลองขลุง สํานักงาน การประถมศึกษา จงั หวัดกําแพงเพชร สาํ นกั งานคณะกรรมการการประถมศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2535 ไดรบั การอนมุ ัตใิ หเ ปด สอน ต้ังแตช น้ั อนุบาลปท ่ี 1 ถึงชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ตามโครงการ ขยายโอกาสทางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พ.ศ. 2539 ไดร ับคัดเลอื กเขา โครงการ “โรงเรียนปฏิรูปการศึกษา” วนั ท่ี 7 มถิ ุนายน พ.ศ. 2543 ไดเปลย่ี นชอื่ โรงเรียนใหม เปน “โรงเรียนอนุบาลคลองขลุง” ตามคําส่ังของ สํานักงานการประถมศึกษาจังหวัดกําแพงเพชร ตามโครงการ “โรงเรียนเครือขายสหวิทยาเขตมหามงคล” โรงเรียนอนุบาลประจําอําเภอ เพ่อื ถวายเปน พระราชกุศล เนอื่ งในวโรกาสพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยหู วั ทรงมพี ระ ชนมายคุ รบ 6 รอบ (72 พรรษา) เมือ่ วันที่ 5 ธันวาคม พ.ศ. 2542 พ.ศ. 2544 ไดรับอนุมัติใหเขารวมโครงการ “School Net” ตามความรวมมือของ NECTEC กับ กระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2545 ไดเขา รว มเครือขาย ซีมโี อ ซงึ่ เปนเครอื ขายความรวมมือดานความเสมอภาคและคุณภาพ การศึกษาระหวา งประเทศ พ.ศ. 2548 ไดเ ขารว มเปน โรงเรยี นเครอื ขา ยโครงการ “ระบบดี โรงเรียนมีคณุ ภาพ” (ToPSTAR) ของ สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษากําแพงเพชร เขต 2 พ.ศ. 2549 ไดเขารวมเปนโรงเรียนในเครือขาย โรงเรียนสงเสริมรักการอาน กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ประจําอาํ เภอคลองขลุง พ.ศ. 2550 ไดเ ปน โรงเรียนแกนนาํ สงเสรมิ นสิ ยั รักการอาน 1

พ.ศ. 2551 ไดเปนโรงเรียนตนแบบสงเสริมนิสัยรักการอาน, โรงเรียนแกนนําจัดการเรียนรวม, โรงเรียน ตน แบบการอา นไมอ อกเขยี นไมได, โรงเรียนตนแบบการใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 พ.ศ. 2552 โรงเรียนอนบุ าลคลองขลุง เปนโรงเรียนในฝนรนุ ที่ 3 โรงเรยี นดปี ระจาํ อําเภอ พ.ศ. 2556 โรงเรยี นอนุบาลคลองขลงุ เปนโรงเรยี นแกนนาํ เศรษฐกิจพอเพยี ง พ.ศ. 2561 โรงเรียนอนบุ าลคลองขลงุ เปนโรงเรียนคณุ ธรรม ชวยกนั สรา งคนดใี หบ า นเมอื ง พ.ศ. 2562 โรงเรียนอนุบาลคลองขลงุ เปนโรงเรียนคุณภาพประจาํ ตาํ บล ปจจุบันโรงเรียนอนุบาลคลองขลุงเปดทําการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 และหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล เปด ทําการสอนระดบั อนุบาล จาํ นวน 3 หอ งเรียน ระดบั ประถมศกึ ษาจํานวน 6 หองเรียน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตนจํานวน 3 หอ งเรียน รวม 12 หอ งเรยี น ตราสัญลักษณประจําโรงเรยี น สปี ระจาํ โรงเรียน “ฟา ” ปรัชญาโรงเรียน “นตถฺ ิ ป ฺญาสมา อาภา “แสงสวา่ ง เสมอด้วยปัญญา ไมม่ ”ี อัตตลกั ษณของโรงเรยี น “ยิม้ ไหว ทกั ทาย แตง กายเรยี บรอย” เอกลักษณของโรงเรยี น “มสี ุนทรียภาพดา นนาฏศลิ ป ดนตรี และกีฬา” 2

3

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นอนุบาลคลองขลงุ (ระยะ 3 ป พ.ศ. 2566-2568) การวิเคราะหส ถานศึกษา วิเคราะหส ภาพแวดลอมภายนอก โอกาส อุปสรรค สังคม-วัฒนธรรม สงั คม-วัฒนธรรม - มีการทํา MOU กับหนว ยงานการศึกษา - ครอบครัวแตกแยก - มแี หลง มัว่ สมุ ยาเสพติด แหลง อบายมขุ ภายนอกโรงเรยี น - กระแสบรโิ ภคในยคุ โลกาภิวัตน - ผูปกครองใหก ารสนบั สนุนในการทาํ กจิ กรรมใน - ประชากรวัยเรยี นลดลง - โรงเรยี นมีคแู ขงทางการศกึ ษาสงู โรงเรียน - ผเู รียนมจี ิตสาธารณะ มีคุณธรรม จริยธรรม - มแี หลง เรียนรใู นชุมชน เชน วดั ชมุ ชน โรงพยาบาล - การคมนาคมสะดวก - หนว ยงานเอกชนใหความรว มมอื - มีอาคารเรียนเพียงพอ เทคโนโลยี เทคโนโลยี - ทองถน่ิ มีการพฒั นาเทคโนโลยี - ระบบ ICT ลม เหลว - อุปกรณ ICT ลมเหลว เศรษฐกจิ เศรษฐกจิ - ชุมชนใหค วามรว มมือ ดา นทรัพยากรในการ - คา ครองชีพสงู - งบประมาณท่ีไดรบั จัดสรรไมเ พียงพอใน พัฒนาสง่ิ แวดลอม การพฒั นา - ขาดความสามารถในการระดมทุน กฎหมายและการเมือง กฎหมายและการเมือง - มีนโยบายเรยี นฟรี 15 ป - การเปล่ยี นแปลงนโยบายจากตน สังกดั - การเปลยี่ นแปลงทางการเมอื ง 4

วิเคราะหส ภาพแวดลอ มภายใน โอกาส อปุ สรรค ดา นโครงสรางและนโยบายของโรงเรยี น ดานโครงสรา งและนโยบายของโรงเรียน - มโี ครงสรา งการบรหิ ารท่ีชดั เจน - การสอื่ สารภายในไมท ัว่ ถงึ - การจดั โครงสรา งภายในองคก ร สอดคลองกับ โครงสรา งภายในโรงเรียน ดา นการบรกิ ารและผลผลิต ดานการบรกิ ารและผลผลิต - มกี ารพฒั นาบรรยากาศและส่ิงแวดลอ มที่เอ้ือตอ - เครอื ขายผปู กครองไมเ ขมแขง็ การจดั การเรียนรู - แผนการเรยี นไมส นองตอ ความตอ งการของ - ผปู กครองและชุมชนมสี วนรวมในกจิ กรรมตางๆ นักเรียน ของโรงเรยี น - มีการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นนผเู รียนเปน ศนู ยก ลาง - นกั เรยี นสามารถเขา ศกึ ษาตอ ในระดบั ทส่ี งู ข้นึ - นกั เรยี นสามารถนําความรไู ปประกอบอาชีพได - นกั เรียนรักการทาํ งาน ทํางานหารายไดพิเศษ ระหวางเรยี น ดา นบริหารและคณุ ภาพของบคุ คล ดา นบริหารและคณุ ภาพของบุคคล - ผูบรหิ ารมวี ิสัยทัศนกวา งไกล - ครขู าดทักษะในการใชเทคโนโลยี - นกั เรียนมีความคิดสรา งสรรค - ครูเนนผเู รยี นเปนศูนยกลาง - บคุ ลากรเพียงพอ - บุคลากรมีวฒุ ิ ความรูความสามารถตามสายงาน - บคุ ลากรมุง มั่นพฒั นาวิชาชพี ดานประสิทธภิ าพทางการเงิน ดานประสทิ ธิภาพทางการเงนิ - ใชเงินงบประมาณตรงตามวัตถุประสงค - - จา ยเงินตามระเบยี บราชการ ดา นส่ือ วสั ดุ อุปกรณ ดานสื่อ วัสดุ อปุ กรณ - มคี วามเพียงพอของวสั ดุ อุปกรณ ครุภณั ฑ - ระบบอินเทอรเ น็ตใชง านไมเสถียร - มีแหลง เรียนรู หอ งสมดุ มสี อื่ การเรียนการสอน เพียงพอ 5

โอกาส อุปสรรค ดา นการบรหิ ารจดั การ ดา นการบรหิ ารจัดการ - มีการกระจายงานและหนา ทรี่ บั ผิดชอบตาม - ครบู างคนไดร บั มอบหมายงานซาํ้ ซอน ความสามารถของบคุ คล - การซอื้ ของตามระเบยี บพสั ดุทําใหไดของราคา - ครูทุกคนมงี านพเิ ศษตามกลมุ การบริหารงาน แพง - มกี ารปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษาทกุ ปใ หเ ขา กบั สถานการณแ ละการบรหิ ารโรงเรยี น - มีการบรู ณาการโครงการพเิ ศษเขา หลักสตู ร สถานศึกษา เพ่อื สะดวก รวดเร็ว ลดขน้ั ตอน - มีข้นั ตอนเบกิ จายงบประมาณ ตรวจสอบได - มกี ารพฒั นาบรรยากาศสิง่ แวดลอ มทส่ี วยงาม ปลอดภัย และสะดวกสบาย - อํานวยความสะดวกใหแ กน กั เรยี นในการเขา รวมกจิ กรรมภายนอกสถานศึกษา - การประชาสมั พนั ธข าวสารกจิ กรรมตางๆ หลาย ชองทาง 6

ยุทธศาสตรท ่เี ก่ียวของ การจัดการศึกษาไดแบงระดับการขบั เคลอ่ื นเพือ่ ใหบ รรลวุ ตั ถปุ ระสงคไ ว 2 ระดับ คอื กระทรวงศึกษาธกิ าร สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ควบคมุ กําหนดนโยบาย และเขตพืน้ ท่ี การศึกษา สถานศึกษาเปนระดับปฏบิ ตั ิ กระทรวงศกึ ษาธิการ ไดก ําหนดแผนยุทธศาสตรก ารจดั การศกึ ษาเพอ่ื การพฒั นาไว 6 ยทุ ธศาสตร ดงั นี้ ยุทธศาสตรท ่ี 1 ยุทธศาสตรพฒั นาหลกั สตู ร กระบวนการจดั การเรยี นรู การวัดและประเมนิ ผล ยุทธศาสตรที่ 2 ยทุ ธศาสตรพ ฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ยุทธศาสตรที่ 3 ยุทธศาสตรผ ลิตและพฒั นากําลงั คน รวมทง้ั งานวิจัยทสี่ อดคลองกับความตอ งการของ ประเทศ ยุทธศาสตรท่ี 4 ยทุ ธศาสตรเ พิม่ โอกาสใหค นทุกชวงวยั เขา ถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษา อยางตอ เน่อื งตลอด ชีวติ ยุทธศาสตรที่ 5 ยุทธศาสตรส งเสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพอื่ การศึกษา ยุทธศาสตรท ี่ 6 ยทุ ธศาสตรพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและสง เสริมใหท ุกภาคสวนมสี ว นรว มในการจัด การศกึ ษา สํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ไดกาํ หนดแผนยทุ ธศาสตรก ารจัดการศึกษาเพอื่ การพฒั นาไว 4 ยุทธศาสตร ดังน้ี ยทุ ธศาสตรท ่ี 1 การพฒั นาคุณภาพผูเรยี นในระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน ยทุ ธศาสตรท่ี 2 การเพมิ่ โอกาสใหผเู รยี นเขา ถึงบริการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 การพฒั นาคณุ ภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตรท ่ี 4 การพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การ ยุทธศาสตร สาํ นกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากําแพงเพชร เขต 2 1. จดั การศึกษาเพ่อื ความมนั่ คง 2. พัฒนาคณุ ภาพผเู รียน 3. พัฒนาผบู รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา 4. สรางโอกาสในการเขา ถึงบริการการศึกษาทม่ี ีคุณภาพ มมี าตรฐานและลดความเหลือ่ มลาํ้ ทางการศกึ ษา 5. เพิม่ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการ 7

สว นที่ 2 ทศิ ทางการจดั การศกึ ษา โรงเรียนอนบุ าลคลองขลงุ ไดดาํ เนนิ การประเมนิ คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามแผนพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษา ในรอบปท ผ่ี านมา มกี ารวิเคราะหสภาพแวดลอ มท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน โดยผบู ริหาร ครู นกั เรยี น ผปู กครองและชมุ ชน ตางมีสวนรว มในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพอ่ื จัดทาํ แผนพฒั นา คุณภาพการศึกษาปก ารศกึ ษา 2566-2568 สรุปเปนทิศทางการดําเนินการจัดการศึกษาของโรงเรยี น ดังน้ี วิสยั ทัศน (Vision) โรงเรยี นอนบุ าลคลองขลุง โรงเรียนอนบุ าลคลองขลงุ มงุ จัดการศกึ ษาใหผ ูเรียน มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน เปน ผมู ี คุณธรรมนําความรตู ามหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง กาวทันเทคโนโลยี ชมุ ชนมีสว นรว มในการจดั การศึกษา พันธกิจ (Mission) โรงเรียนอนุบาลคลองขลงุ 1. สง เสริมและพฒั นาใหผเู รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม นาํ ความรพู ฒั นาตนตามศกั ยภาพและสามารถ ใชเ ทคโนโลยี ใหเ กิดประโยชนส งู สุดในการจัดการศกึ ษาและการดํารงชวี ิต 2. สงเสริมและพฒั นาผูเรยี นใหม คี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค มรี ะเบยี บวินยั มีนสิ ัยรกั การอาน เปน คนดี คนเกง และมคี วามสุข โดยยดึ หลักคุณธรรมนาํ ความรตู ามหลกั ของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 3. พฒั นาและจดั สภาพแวดลอ มใหม แี หลงเรียนรูทหี่ ลากหลาย เออื้ ตอการจดั การเรยี นรูใ หผ ูเรยี นมี คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 4. เสริมสรางความสมั พนั ธกบั ชมุ ชน ใหชมุ ชนมสี วนรว มในการจดั การศึกษา เปาประสงค (Goals) โรงเรียนอนุบาลคลองขลุง 1. ผเู รียนมคี ณุ ธรรม มีความรูตามหลกั สูตรและมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานอยางมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ผ้เู รียนมีทกั ษะในการใช้เทคโนโลยี และดําเนนิ ชีวติ ตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี งอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 3. ผบู ริหาร ครุและบคุ ลากรทางการศกึ ษามกี ารพฒั นาอยา งเปน ระบบอยางตอ เนื่อง 4. ผปู กครองและชมุ ชนมสี ว นรว มในการจัดการศึกษาอยา งตอเนอ่ื ง กลยุทธโ รงเรียนอนุบาลคลองขลุง 1. พัฒนาคุณภาพผเู รยี นตามหลกั สตู ร มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน และมีความปลอดภยั จากภัย คกุ คามทกุ รปู แบบ มกี ารสง เสรมิ พฒั นาการใชเทคโนโลยี 2. ปลูกฝงคุณธรรมนําความรูค รองคคู วามเปนไทย นาํ สูเศรษฐกิจพอเพยี ง 3. พฒั นาขดี ความสามารถผูเรียนและสรางโอกาสในการแสวงหาความรู 4. สงเสรมิ และพัฒนาครแู ละผบู ริหารอยา งเปนระบบและมคี ุณภาพ 5. สร้างความร่วมมอื ผ้ทู ีมีสว่ นเกยี วข้องในการจดั การศกึ ษา 8

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก 1.1 นักเรียนมีพัฒนาการดานรา งกายแข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได 1.2 นักเรียนมพี ฒั นาการดา นอารมณ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณได 1.3 นกั เรยี นมพี ัฒนาการดา นสังคม ชว ยเหลอื ตนเอง และเปนสมาชกิ ท่ีดีของสังคม 1.4 นักเรยี นมพี ฒั นาการดา นสติปญ ญา สอ่ื สารได มีทักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรไู ด มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจดั การ 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นากรทั้ง 4 ดาน สอดคลองกับบรบิ ทของทองถ่ิน 2.2 จดั ครูใหเ พยี งพอกบั ชนั้ เรียน 2.3 สง เสรมิ ใหค รมู ีความเชยี่ วชาญดานการจัดประสบการณ 2.4 จดั สภาพแวดลอ มและสอ่ื เพ่อื การเรียนรู อยางปลอดภยั และเพียงพอ 2.5 ใหบ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรียนรเู พอื่ สนับสนุนการจดั ประสบการณส าํ หรับครู 2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพท่เี ปดโอกาสใหผ เู ก่ียวขอ งทุกฝา ยมีสวนรวม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท ี่เนนเด็กเปนสาํ คัญ 3.1 จัดประสบการณท สี่ ง เสรมิ ใหเ ด็กมพี ัฒนาการทกุ ดา นอยา งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ 3.2 สรา งโอกาสใหเดก็ ไดร บั ประสบการณตรง เลน และปฏบิ ตั อิ ยางมคี วามสุข 3.3 จดั บรรยากาศที่เอื้อตอ การเรียนรู ใชส่ือ และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วัย 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาํ ผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ และพฒั นาเด็ก มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ รียน 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของนักเรยี น 1) นกั เรียนมีความสามารถในการอา น การเขียน การส่อื สาร การคดิ คํานวณ 2) นักเรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 3) นักเรยี นมีความสามารถในการวเิ คราะห คิดอยางมวี จิ ารณญาณ 4) นักเรยี นมีความสามารถในการสรา งนวตั กรรม การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศ การส่ือการ 5) นกั เรยี นมคี วามรู ทักษะพื้นฐาน เจตคติทด่ี ตี องานอาชพี 9

1.2 คุณลักษณะท่พี งึ ประสงคของผูเรยี น 1) ผูเรียนมีคณุ ลักษณะและคานิยมทด่ี ตี ามทีส่ ถานศกึ ษากาํ หนด 2) ผเู รยี นมสี ขุ ภาวะทางรา งกายและสงั คม 3) ผเู รยี นมคี วามภมู ใิ จในทอ งถิน่ และความเปนไทย 4) ผูเรียนมีการยอมรับทจ่ี ะอยูร วมกันบนความแตกตางทหี่ ลากหลาย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มเี ปา หมายวสิ ยั ทศั นและพันธกิจที่สถานศกึ ษากาํ หนดชดั เจน 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดาํ เนนิ งานพฒั นาวิชาการทีเ่ นนคณุ ภาพผูเ รยี นรอบดานตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ เปาหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี 2.5 จดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้อื ตอการจัดการเรยี นรูอยา งมคี ณุ ภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการเรยี นรู มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นนผเู รียนเปนสําคญั 3.1 จดั การเรยี นรผู านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาํ ไปประยกุ ตใชใ นชวี ิตได 3.2 ใชสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรยี นรทู ่ีเออื้ ตอ การเรยี นรู 3.3 มีการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู รียนอยา งเปนระบบ และนําผลมาพัฒนาผูเรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรแู ละใหข อ มูลสะทอ นกลบั เพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู 10

สวนที่ 3 การนาํ กลยุทธสกู ารปฏบิ ัตพิ ฒั นาคณุ ภาพ กลยุทธท ่ี 1 พฒั นาคุณภาพผูเ รยี นตามหลกั สูตร มาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน และมคี วามปลอดภยั จากภัย คุกคามทุกรปู แบบ มกี ารสงเสรมิ พัฒนาการใชเทคโนโลยี โครงการ/กิจกรรม 2566 2567 2568 ผรู บั ผดิ ชอบ เปาหมาย งบประมาณ เปา หมาย งบประมาณ เปาหมาย งบประมาณ โครงการปรับปรุงและ 80 1,000 85 1,000 90 1,000 ครูจีระภา พฒั นาหลักสูตร สถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน โครงการวดั ผล 100 3,080 100 3,080 100 3,080 ครนู วพล ประเมนิ ผลการศึกษา และการเทยี บโอนผล การเรยี น โครงการระบบดแู ล 100 5,000 100 5,000 100 5,000 ครูพรพรรณ ชวยเหลอื นกั เรียน โครงการการปองกัน 90 500 95 500 100 500 ครูสายันต และแกไขปญหา ยาเสพตดิ ในโรงเรยี น โครงการพฒั นา 80 1,000 85 1,000 90 1,000 ครูศศิธร ศกั ยภาพการเรียนรวม โครงการสง เสรมิ 80 30,000 85 30,000 90 30,000 ครูศศิธร พัฒนาสขุ ภาวะผเู รียน โครงการพัฒนาสอ่ื การ 80 156,000 85 156,000 90 156,000 ครูศศธิ ร เรียนการสอน โครงการ 80 5,000 85 5,000 90 5,000 ครูจรี ะภา ประชาสมั พนั ธโรงเรียน โครงการพัฒนา 90 10,000 95 10,000 100 10,000 ครูอรสิ า เครอื ขา ยระบบขอ มูล สารสนเทศ โครงการอินโนเวชั่น 80 10,000 85 10,000 90 499,500 ครนู วพล เลิรนน่ิง โครงการวนั ครสิ ตม าส 90 5,000 90 5,000 90 5,000 ครูพรพรรณ 11

กลยทุ ธท ่ี 2 ปลูกฝงคณุ ธรรมนําความรูครองคูความเปน ไทย นาํ สูเศรษฐกจิ พอเพียง 12 2566 2567 2568 ผรู บั ผิดชอบ โครงการ/กจิ กรรม เปาหมาย งบประมาณ เปา หมาย งบประมาณ เปา หมาย งบประมาณ โครงการอนุบาล 100 500 100 500 100 500 ครูนภาพร คลองขลุงรวมใจ ยม้ิ ไหว ทกั ทาย แตง กาย เรียบรอ ย โครงการเศรษฐกจิ 80 5,000 85 5,000 90 5,000 ครูครรชิต พอเพียง โครงการสง เสริม 80 1,000 85 1,000 90 1,000 ครูครรชิต คณุ ธรรมจริยธรรม โครงการออมทรพั ย 80 0 85 0 90 0 ครูนภาพร วันละ 1 บาท โครงการวนั สําคญั 80 10,000 85 10,000 90 10,000 ครูเพยี นเนตร ของชาติ โครงการพฒั นาการ 80 2,000 90 2,000 100 2,000 ครสู ายันต เรยี นการสอนกลุม สาระการเรียนรูการ งานอาชพี กลยทุ ธท ่ี 3 พฒั นาขดี ความสามารถผเู รียนและสรางโอกาสในการแสวงหาความรู โครงการ/กิจกรรม 2566 2567 2568 ผรู ับผิดชอบ เปาหมาย งบประมาณ เปา หมาย งบประมาณ เปาหมาย งบประมาณ โครงการพัฒนา 90 2,000 95 2,000 100 2,000 ครูปรานี/ ศกั ยภาพนักเรียน ครูรตั นาภรณ ระดับปฐมวยั โครงการสง เสรมิ 80 5,000 85 5,000 90 5,000 ครูเพยี นเนตร สุนทรยี ภาพทางดาน นาฏศลิ ป โครงการสง เสรมิ และ 90 13,000 95 13,000 100 13,000 ครูสายนั ต พฒั นาประชาธิปไตย ในโรงเรยี น โครงการอาเซียน 90 1,000 95 1,000 100 1,000 ครูครรชิต ศกึ ษาพัฒนาสู ประชาคมโลก

. 2566 2567 2568 ผรู บั ผิดชอบ เปา หมาย งบประมาณ เปา หมาย งบประมาณ เปา หมาย งบประมาณ โครงการ/กิจกรรม โครงการสงเสริม 80 1,000 85 1,000 90 1,000 ครูครรชติ คานิยมหลักของคน ไทย 12 ประการ โครงการสงเสรมิ 80 10,000 85 10,000 90 10,000 ครูจรี ะภา ความเปนเลิศทาง วิชาการ โครงการยกระดับ 80 5,000 85 5,000 90 5,000 ครูจรี ะภา ผลสัมฤทธทิ์ างการ เรยี น โครงการสง เสริม 100 88,600 100 88,600 100 88,600 ครูศศธิ ร ศกั ยภาพผเู รียน โครงการสง เสรมิ นิสยั 80 5,000 85 5,000 90 5,000 ครูจรี ะภา รักการอานและพฒั นา หอ งสมดุ โครงการสัปดาห 80 5,000 85 5,000 90 5,000 ครูอริสา วิทยาศาสตร โครงการกิจกรรม 80 3,000 85 3,000 90 3,000 ครูพรพรรณ ภาษาองั กฤษ CHRISTMAS’S DAY โครงการพฒั นา 80 4,000 85 4,000 90 4,000 ครูสายันต ความสามารถคดิ วิเคราะห คิด สังเคราะห และคิด สรา งสรรค 13

กลยทุ ธท ี่ 4 สง เสริมและพฒั นาครูและผูบรหิ ารอยางเปนระบบและมีคณุ ภาพ 2566 2567 2568 ผรู บั ผดิ ชอบ โครงการ/กจิ กรรม เปาหมาย งบประมาณ เปาหมาย งบประมาณ เปา หมาย งบประมาณ โครงการนิเทศภายใน 80 5,000 85 5,000 90 5,000 จีระภา โครงการพัฒนาครู 80 10,000 85 10,000 90 10,000 ครูปรานี และบุคลากรทางการ ศกึ ษาตามนโยบาย กระทรวงศกึ ษาธิการ โครงการการประกัน 90 1,000 95 1,000 100 1,000 ครูจีระภา คุณภาพภายใน สถานศึกษา โครงการพฒั นาระบบ 100 25,340 100 25,340 100 25,340 ครูศศธิ ร การเงนิ -พสั ดุ โครงการจา งเหมา 100 70,000 100 70,000 100 70,000 ครปู รานี บคุ ลากรทาง การศึกษาประเภท งานบรกิ าร โครงการการบรหิ าร 80 32,680 85 32,680 90 32,680 ครูเพยี นเนตร จดั การศึกษาใน โรงเรียน โครงการปรบั ปรงุ 100 100,000 100 100,000 100 100,000 ผอู ํานวยการ สภาพแวดลอมภายใน โรงเรียน สถานศึกษาใหเ อ้ือตอ การเรียนรู ครูคมสนั โครงการสง เสรมิ 80 30,000 85 30,000 90 30,000 ครูจีระภา สวสั ดกิ ารรา นคา โรงเรยี น โครงการปรบั ปรงุ วัสดุ 80 20,000 85 20,000 90 20,000 ครูครรชิต ครุภัณฑ 14

กลยุทธท ี่ 5 สรา งความรวมมอื ผทู มี่ สี วนเกี่ยวของในการจัดการศึกษา โครงการ/กจิ กรรม 2566 2567 2568 ผูรับผิดชอบ เปา หมาย งบประมาณ เปาหมาย งบประมาณ เปาหมาย งบประมาณ โครงการอาหาร 100 382,000 100 382,000 100 382,000 ครนู ภาพร กลางวนั ในโรงเรียน โครงการอนุรักษแ ละ 80 5,000 85 5,000 90 5,000 ครเู พียน สืบสาน เนตร ศลิ ปวัฒนธรรมไทย ทางดานนาฏศิลป โครงการจัดซ้ือ 80 100,000 85 160,000 90 160,000 ครคู มสัน อปุ กรณการเรียนการ สอน (เครื่องดนตรี) โครงการ/กจิ กรรม 2566 2567 2568 ผรู ับผดิ ชอบ เปา หมาย งบประมาณ เปาหมาย งบประมาณ เปาหมาย งบประมาณ โครงการพัฒนาแหลง 80 704,720 85 704,720 90 704,720 ครูอริสา เรยี นรูห อ งปฏบิ ัติการ วทิ ยาศาสตรและ เทคโนโลยี โครงการสง เสรมิ 90 100,000 95 150,000 100 150,000 ครูปรานี การศกึ ษาจางครูสอน ขาดตามเกณฑ โครงการระดม 90 0 90 0 90 0 ครูศศธิ ร ทรพั ยากร โครงการประชมุ 90 3,000 95 3,000 100 3,000 ผูอํานวยการ ผูป กครอง โรงเรยี น โครงการประชุม 90 3,000 95 3,000 100 3,000 ผูอํานวยการ คณะกรรมการ โรงเรยี น การศึกษาข้ันพื้นฐาน โครงการสาสน 90 2,000 95 2,000 100 2,000 ครูศศิธร สัมพนั ธชมุ ชน โครงการปจฉมิ นเิ ทศ 100 10,000 100 10,000 100 20,000 ครูจรี ะภา นกั เรยี นชั้น มัธยมศึกษาปท่ี 3 15

16 สว นที่ 4 กรอบแผนกลยทุ ธ กลยุทธ กลยทุ ธระดับแผนงาน/โครงการ เปาประสงค ตวั ชวี้ ดั ระดบั องคกร 2566 2567 2568 กลยุทธที่ 1 -โครงการปรบั ปรงุ และพฒั นาหลักสตู ร รอยละ รอ ยละ รอยละ - พฒั นาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนา สถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน 80 85 90 - พัฒนาการจัดการเรียนการสอน เนน คณุ ภาพ ผูเรียนตาม -โครงการวดั ผลประเมนิ ผลการศึกษา และการ ผูเ รียนเปน สําคญั หลักสตู ร เทยี บโอนผลการเรียน มาตรฐาน - พัฒนาการอาน การเขยี น และการคดิ การศึกษาข้ัน -โครงการระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน เลข พน้ื ฐาน และมี ความ -โครงการการปองกนั และแกไ ขปญ หา - พัฒนายกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น ปลอดภยั จาก ยาเสพตดิ ในโรงเรยี น ภัยคุกคามทกุ - สง เสรมิ การใชเ ทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษา รูปแบบ มกี าร -โครงการพฒั นาศักยภาพการเรียนรวม สง เสริม - พฒั นาการจดั การเรียนการสอนปฐมวัย พัฒนาการใช -โครงการสงเสริม พฒั นาสขุ ภาวะผูเ รียน แบบ BBL เทคโนโลยี -โครงการพัฒนาสื่อการเรยี นการสอน - พฒั นาการจดั กระบวนการเรียนรูโดยใช ทักษะกระบวนการคิด -โครงการประชาสมั พนั ธโ รงเรียน - จัดการศึกษาใหผูเรียนมีความปลอดภยั ทุก -โครงการพฒั นาเครอื ขายระบบขอมลู รูปแบบ สารสนเทศ กลยุทธท ่ี 2 -โครงการอนบุ าลคลองขลงุ รวมใจ ยมิ้ ไหว รอยละ รอ ยละ รอ ยละ - ปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา สอดแทรก ปลกู ฝง ทกั ทาย แตงกายเรียบรอ ย 80 85 90 คณุ ธรรมนําความรูแ ละการประยกุ ตใ ช คุณธรรมนาํ ความรคู รอง -โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง คูความเปน ไทย นาํ สู -โครงการสงเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรม - พฒั นาครูใหมคี วามรู หลักปรชั ญา เศรษฐกจิ เศรษฐกจิ พอเพียง และสอดแทรกใน พอเพียง -โครงการออมทรัพยวนั ละ 1 บาท กระบวนการเรียนรู ควบคูก ับคุณธรรม -โครงการวันสําคญั ของชาติ - สรา งความรวมมือ รว มคดิ รว มทํา รว ม รับผิดชอบ ระหวางบา น วัด โรงเรียน -โครงการพัฒนาการเรียนการสอนกลุมสาระ การเรียนรูก ารงานอาชีพและเทคโนโลยี - โรงเรยี นจดั กิจกรรมคณุ ธรรมนาํ ความรู - พัฒนานสิ ยั รักการอาน การเขียน การฟง - ปรับปรงุ แหลงเรียนรใู นโรงเรยี นใหม ี คุณภาพ และประสิทธิภาพในการใหบ รกิ าร - ใหนักเรยี นไดใชและเขา ถงึ แหลงเรยี นรู และสอื่ ตา งๆ ท้งั ในและนอกสถานศกึ ษา

กลยุทธ กลยุทธระดบั แผนงาน/โครงการ เปา ประสงค ตวั ชีว้ ดั ระดับองคก ร 2566 2567 2568 กลยทุ ธท ี่ 3 -โครงการพฒั นาศักยภาพนักเรยี นระดับปฐมวัย รอ ยละ รอยละ รอ ยละ - พฒั นาสถานศึกษาสถานศึกษาใหม ี พัฒนาขีด -โครงการสง เสรมิ สนุ ทรยี ภาพทางดา น 80 85 90 สภาพแวดลอมท่สี ะอาด รมรนื่ และสวยงาม ความสามารถ นาฏศิลป - พฒั นาการจดั การเรียนการสอน เนน ผเู รยี นและ สรางโอกาสใน -โครงการสง เสริมและพฒั นาประชาธปิ ไตยใน ผเู รยี นเปน สําคัญ การแสวงหา โรงเรยี น - พฒั นาการอา น การเขยี น และการคดิ เลข ความรู -โครงการอาเซยี นศึกษาพฒั นาสปู ระชาคมโลก - พฒั นายกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน -โครงการสงเสรมิ คานิยมหลกั ของคนไทย 12 - สงเสรมิ การใชเทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา ประการ - พฒั นาการจดั การเรียนการสอนปฐมวยั -โครงการสงเสริมความเปน เลศิ ทางวิชาการ แบบ BBL -โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น - พฒั นาการจดั กระบวนการเรยี นรูโ ดยใช -โครงการสงเสริมศกั ยภาพผูเรยี น ทกั ษะกระบวนการคดิ -โครงการสง เสรมิ นสิ ัยรกั การอานและพัฒนา หองสมุด -โครงการกิจกรรมภาษาไทย -โครงการสปั ดาหวทิ ยาศาสตร -โครงการกิจกรรมภาษาองั กฤษ CHRISTMAS’S DAY -โครงการพฒั นาความสามารถคดิ วิเคราะห คดิ สังเคราะห และคดิ สรา งสรรค กลยทุ ธท่ี 4 -โครงการนิเทศภายใน รอยละ รอยละ รอยละ - สงเสรมิ ใหผ บู ริหารและครูมีการการพฒั นา สงเสรมิ และ -โครงการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 80 85 90 ตนเองอยางตอ เน่ือง พัฒนาครูและ ตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ผบู ริหารอยาง - พฒั นาครใู นดา นการจัดการเรียนรู เพอ่ื ให เปนระบบและ -โครงการการประกนั คุณภาพภายใน มีคุณภาพ สถานศึกษา ผูเรยี นไดพ ัฒนาการคดิ การวิเคราะหแ ละได ลงมอื ปฏิบตั ิจริง ใชแหลง เรยี นรูแ ละภมู ิ -โครงการพฒั นาระบบการเงิน-พัสดุ ปญ ญาทองถนิ่ ท่ีหลากหลาย -โครงการจา งเหมาบคุ ลากรทางการศกึ ษา - เปรยี บเทียบวิธีปฏบิ ัตงิ านท่ีเกดิ ผลดีทส่ี ุด ประเภทงานบริการ กับโรงเรยี นตน แบบ เพ่อื นํามาปรับปรงุ การ บรหิ ารจัดการ และการจัดการเรยี นการ สอน 17

กลยุทธ กลยุทธระดับแผนงาน/ เปา ประสงค ตัวช้วี ัด ระดับองคก ร โครงการ 2566 2567 2568 -โครงการการบริหารจดั - พัฒนาครแู ละบุคลากรใหมคี วามรู การศกึ ษาในโรงเรียน ความสามารถตามบทบาทและภาระหนา ทท่ี ี่ รบั ผดิ ชอบ -โครงการปรับปรุง สภาพแวดลอมภายใน - สง เสริมใหค รูมีความรูความสามารถในวิชา สถานศึกษาใหเอ้ือตอการเรียนรู ทีส่ อนและใชง านวิจยั ในช้ันเรียนเพือ่ แกป ญหาในการจัดการเรยี นการสอนที่ยึด -โครงการสงเสริมสวัสดกิ าร ผเู รียนเปน สําคญั รานคา โรงเรยี น -โครงการปรบั ปรุงวสั ดุ ครภุ ณั ฑ กลยุทธท ่ี 5 -โครงการอาหารกลางวนั ใน รอยละ รอยละ รอยละ - สง เสรมิ ใหค ณะกรรมการสถานศึกษากํากับ สรางความ โรงเรียน 80 85 90 ดูแลและขับเคล่อื นการดําเนินงานของ รวมมือของผมู ี -โครงการอนุรกั ษและสืบสาน สถานศึกษา สว นเก่ยี วของ ศิลปวฒั นธรรมไทยทางดาน ใหมีสวนรว ม นาฏศลิ ป - คณะกรรมการสถานศึกษามสี ว นรว มใน ในการจัด การวางแผน และติดตามประเมินผล การ การศกึ ษา -โครงการจดั ซอ้ื อุปกรณก าร ปฏิบัติตามแผนของโรงเรียน เรยี นการสอน (เครื่องดนตรี) - คณะกรรมการสถานศึกษา ผูมีสวน -โครงการพัฒนาแหลง เรยี นรู เกี่ยวของ สนับสนุน ระดมและใช หอ งปฏิบัติการวิทยาศาสตรแ ละ ทรัพยากรรว มกัน เทคโนโลยี - ประสานและเสรมิ สรา งความสมั พนั ธ -โครงการสงเสรมิ การศึกษาจา ง ระหวา งสถานศกึ ษากับผปู กครองและชมุ ชน ครสู อน ขาดตามเกณฑ เพื่อยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา -โครงการระดมทรพั ยากร - สถานศกึ ษามีการใหบรกิ ารทางวิชาการ -โครงการประชมุ ผปู กครอง การพัฒนาแหลง เรยี นรูและกิจกรรม แลกเปลยี่ นการเรยี นรู -โครงการประชมุ คณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน -โครงการสาสน สัมพันธชุมชน -โครงการปจฉิมนเิ ทศนักเรยี น ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 18

ภาคผนวก 19

โรงเรยี นอนุบาลคลองขลงุ ท่ี 34 / 2566 เรอ่ื ง แตงต้งั คณะกรรมการจดั ทาํ แผนกลยุทธโรงเรียนอนุบาลคลองขลงุ ----------------------------------------------- ดว ยโรงเรยี นอนุบาลคลองขลุง ไดจ ดั ทําแผนกลยทุ ธโ รงเรยี นอนุบาลคลองขลุง ระยะ 3 ป (พ.ศ. 2566 – 2568) เพ่ือใหการดําเนินงานนโยบายและแผนงาน งานบริหารวิชาการ งานบริหารท่ัวไป งานบริหาร งบประมาณ และงานบรหิ ารบคุ คลโรงเรียนอนุบาลคลองขลุง เปนไปอยางมีประสิทธิภาพ สอดคลองกับนโยบาย และแนวปฏิบัติของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากําแพงเพชร เขต 2 อาศัยอํานาจตามมาตรา 39 แหงพระราชบญั ญตั ริ ะเบียบบรหิ ารราชการกระทรวงศึกษาธกิ าร พ.ศ. 2546 กฎกระทรวง แบงสวนราชการ และ มาตรา 27 (1) แหงพระราชบญั ญตั ิระเบียบขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา พ.ศ. 2547 จึงแตง ต้ังคณะกรรมการจัดทาํ แผนกลยทุ ธโรงเรียนอนบุ าลคลองขลงุ ดังตอไปนี้ 1. คณะกรรมการอาํ นวยการ ประกอบดว ย 1.1 นายทรงศกั ด์ิ เงินเมือง ผอู ํานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 1.2 นางสาวเพยี นเนตร นิม่ ช้ํา ครู ชํานาญการพเิ ศษ รองประธานกรรมการ 1.3 นางศศิธร วนั คาํ ครู ชาํ นาญการพเิ ศษ กรรมการ 1.4 นางปรานี พูลพันธช ู ครู ชํานาญการ กรรมการ 1.5 นางสาวจรี ะภา พ่งึ กรมิ ครู ชาํ นาญการ กรรมการและเลขานุการ มีหนา ที่ อาํ นวยการ แนะนํา วางกรอบแนวคดิ นโยบายและสงเสริมสนับสนนุ การจดั การศกึ ษา และพฒั นาคณุ ภาพ ตามแผนกลยุทธ ระยะ 3 ป (พ.ศ. 2566 – 2568) 2. คณะกรรมการดําเนินงาน วางแผนกลยทุ ธแ ละขบั เคลอื่ นนโยบาย ประกอบดวย 1.1 นางสาวเพยี นเนตร น่ิมชํา้ ครู ชาํ นาญการพเิ ศษ ประธานกรรมการ 1.2 นางศศิธร วนั คาํ ครู ชาํ นาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ 1.3 นางรัตนาภรณ วสิ ทุ ธิเมธา ครู ชาํ นาญการพเิ ศษ กรรมการ 1.4 นางปรานี พลู พนั ชู ครู ชํานาญการ กรรมการ 1.5 นางถวิลวรรณ มว งจนั ทรส อน ครู ชํานาญการ กรรมการ

1.6 นางสาวชญานษิ ฐ ศรีบุญ ครู อัตราจาง กรรมการ 1.7 นางนภาพร แพรพนั ธ ครู ชาํ นาญการ กรรมการ 1.8 นางสาวพิทยารัตน แหวเมอื ง ครู อตั ราจาง กรรมการ 1.9 นายนวพล สุขศิริ ครู กรรมการ 1.10 นายครรชติ ดําดี ครู ชํานาญการ กรรมการ 1.11 นายวรากรณ แสงทอง ครู อัตรจา ง กรรมการ 1.12 นางสาวพรพรรณ พงึ่ พมุ ครู กรรมการ 1.13 นายสายนั ต นาควงั ไทร ครู กรรมการ 1.14 นายคมสัน สวุ รรณนุช ครู ชาํ นาญการ กรรมการ 1.15 นางสาวจรี ะภา พง่ึ กริม ครู ชํานาญการ กรรมการและเลขานกุ าร 1.16 นางสาวอรสิ า องอาจกิจ ครู ผชู ว ยกรรมการและเลขานุการ มหี นาท่ี วิเคราะหว ิสยั ทศั น กลยทุ ธ นโยบาย จดุ เดน จุดดว ย โครงการ กิจกรรม ตวั บงช้ีความสําเรจ็ และจัดทาํ รูปเลม แผนกลยทุ ธ ท้ังน้ี ใหผ ทู ไี่ ดรับการแตง ตง้ั ทกุ ทา นปฏบิ ัตหิ นา ท่ตี ามทไ่ี ดร บั มอบหมายอยางเต็มกาํ ลัง ความสามารถ และชวยเหลืองานอน่ื ทเ่ี ปนประโยชนตอ การดาํ เนนิ งาน ใหเ ปนไปดว ยความเรยี บรอย บรรลตุ าม วตั ถปุ ระสงคท ี่วางไว ทุกประการ สัง่ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายทรงศักด์ิ เงินเมอื ง) ผอู ํานวยการโรงเรียนอนบุ าลคลองขลุง

ประกาศโรงเรียนอนบุ าลคลองขลุง เรือ่ ง การกําหนดคาเปา หมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย และระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง ชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และทีแ่ กไขเพ่มิ เติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 มาตรา 9 การ จัดระบบ โครงสรา ง และกระบวนการจดั การศกึ ษา ใหยดึ หลักสาํ คญั ในขอ (3) มีการกําหนดมาตรฐานการศึกษา และจดั ระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษา ทกุ ระดบั และประเภทการศกึ ษา และมาตรตา ๔๘ ใหหนวยงานตน สงั กดั และสถานศึกษาจดั ใหมรี ะบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และถอื วา การประกนั คณุ ภาพ ภายในเปน สวนหนงึ่ ของการบริหารการศกึ ษาทตี่ อ งดาํ เนนิ การอยางตอเนอื่ ง โดยมกี ารจดั ทาํ รายงานประจาํ ปเสนอ ตอหนว ยงานตน สงั กัด หนว ยงานทเ่ี กยี่ วของ และเปดเผยตอ สาธารณชน เพอื่ นําไปสกู ารพฒั นาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา และ เพอื่ รองรบั การประกนั คณุ ภาพภายนอก โดยท่ีมีการประกาศใชกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ประกาศ กระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง ใหใชมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดับการข้ันพ้ืนฐานและระดับการศึกษาข้ัน พน้ื ฐานศูนยก ารศกึ ษา เมอื่ วนั ท่ี 6 สิงหาคม 2561 ประกอบกับมีนโยบายใหปฏิรูประบบการประเมินและการ ประกนั คณุ ภาพภายในและภายนอกทุกระดับกอนมกี ารประเมนิ คุณภาพในรอบตอ ไป โรงเรียนอนุบาลคลองขลุง จงึ ปรบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และการมสี ว นรว มของผูเกย่ี วของ ท้งั บุคลากรทกุ คนในโรงเรยี น ผปู กครอง และประชาชน ในชุมชนใหเ หมาะสมและสอดคลอ งกันเพอ่ื นําไปสูการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา การพัฒนาระบบ ประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา เพ่ือใหการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลคลองขลุงมีคุณภาพและได มาตรฐาน โรงเรียนจึงไดกําหนดคาเปาหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดับปฐมวยั และระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ตามเอกสารแนบทายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันท่ี 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายทรงศักดิ์ เงินเมอื ง) ผอู าํ นวยการโรงเรียนอนุบาลคลองขลงุ

การกาํ หนดคา เปาหมาย แนบทายประกาศโรงเรียนอนุบาลคลองขลุง เรอ่ื ง การกําหนดคา เปาหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน มาตรฐานการศึกษา คา เปา หมาย / ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู รียน ระดับดเี ลศิ 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู รียน 1) มคี วามสามารถใน การอาน การเขยี น การสื่อสารและ ระดบั ดีเลิศ การคดิ คํานวณ 2) มคี วามสามารถใน การคดิ วเิ คราะห คิดอยา งมีวจิ ารณญาณ ระดับดเี ลิศ อภิปราย แลกเปลีย่ น ความคดิ เหน็ และแกป ญ หา 3) มีความสามารถในการสรา งนวตั กรรม ระดับดีเลิศ 4) มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร ระดบั ดเี ลศิ 5) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ระดบั ดีเลศิ 6) ความรู ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี องานอาชพี ระดบั ดีเลิศ 1.2 คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงคข องผเู รียน ระดบั ดีเลศิ 1) การมีคณุ ลักษณะและคา นิยมที่ดีตามทีส่ ถานศึกษากาํ หนด 2) ความภูมิใจในทองถ่ินและความเปนไทย ระดับดเี ลศิ 3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู ว มกนั บนความแตกตางและหลากหลาย ระดับดีเลิศ 4) สุขภาวะทางรางกายและลกั ษณะจิตสงั คม ระดับดีเลศิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับดเี ลศิ 2.1 การมเี ปาหมาย วสิ ัยทศั น และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากําหนด ระดับดเี ลศิ ชัดเจน 2.2 มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ระดับดเี ลิศ 2.3 ดาํ เนินงานพัฒนาวิชาการท่เี นน คุณภาพของผูเรียนรอบดา นตาม ระดับดเี ลศิ หลกั สูตรสถานศกึ ษาและ ทกุ กลมุ เปาหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหมคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชพี ระดบั ดีเลิศ 2.5 จดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมท่เี อ้ือตอ การจัด การ ระดับดเี ลศิ เรียนรูอยางมคี ุณภาพ

มาตรฐานการศึกษา คาเปาหมาย / ระดบั คณุ ภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบริหารจัดการ ระดับดีเลศิ และ การจัดการเรยี นรู มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนนผูเ รียน ระดบั ดเี ลิศ เปนสาํ คัญ 3.1 จัดการเรยี นรผู า นกระบวนการคิดและการปฏบิ ัตจิ รงิ และ ระดับดีเลศิ สามารถนําไปประยกุ ต ใชในชวี ติ ได 3.2 ใชสื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ แหลง เรยี นรทู เ่ี อื้อตอ ระดับดเี ลศิ การเรยี นรู 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนเชิงบวก ระดับดเี ลศิ 3.4 การตรวจสอบและประเมนิ ผเู รยี นอยางเปนระบบและนาํ ผลมา ระดบั ดเี ลิศ พฒั นาผเู รียน 3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู ละใหข อ มูลสะทอนกลบั เพอ่ื พฒั นาและ ระดบั ดีเลิศ ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู

การกําหนดคาเปาหมาย แนบทา ยประกาศโรงเรียนอนบุ าลคลองขลงุ การกาํ หนดคาเปาหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวยั มาตรฐานการศึกษา คาเปาหมาย / ระดับคณุ ภาพ ระดับดี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู รยี น ระดับดี ระดับดี 1.1 มีพฒั นาการดานรา งกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ัยทด่ี ี และดูแล ความปลอดภัยของตนเองได ระดับดี 1.2 มีพัฒนาการดานอารมณจ ิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง ระดับดี อารมณได ระดับดี 1.3 มีพฒั นาการดา นสงั คม ชวยเหลอื ตนเอง และเปน สมาชิก ระดบั ดี ท่ดี ขี องสงั คม ระดบั ดี 1.4 มพี ฒั นาการดา นสติปญ ญา สือ่ สารได มีทกั ษะการคดิ ระดบั ดี พืน้ ฐาน และแสวงหาความรูไ ด ระดับดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การศึกษา ระดับดี 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง 4 ดาน สอดคลอ งกบั ระดับดี บรบิ ทของทองถ่ิน 2.2 จัดครูใหเ พียงพอกบั ชนั้ เรยี น 2.3 สง เสรมิ ใหครูมคี วามเชี่ยวชาญดานการจดั ประสบการณ 2.4 จัดสภาพแวดลอ มและส่ือ เพ่อื การเรยี นรู อยา งปลอดภัย และพอเพียง 2.5 ใหบ รกิ ารสือ่ เทคโนโลยี สารสนเทศ สอ่ื การเรยี นรูเ พอื่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปด โอกาสใหผ เู กย่ี วของทกุ ฝา ย มสี วนรว ม

มาตรฐานการศกึ ษา คาเปา หมาย / ระดบั คุณภาพ ระดบั ดี มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท่เี นน เดก็ เปนสาํ คัญ ระดบั ดี 3.1 จดั ประสบการณท่สี ง เสรมิ ใหเ ดก็ มพี ฒั นาการทกุ ดา น ระดบั ดี อยางสมดลุ เต็มศกั ยภาพ ระดับดี 3.2 สรา งโอกาสใหเดก็ ไดร บั ประสบการณตรง เลนและปฏบิ ตั ิ อยางมคี วามสุข ระดับดี 3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี ออื้ ตอการเรียนรใู ชส ือ่ และเทคโนโลยที ่ี เหมาะสมกบั วยั 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาํ ผลการ ประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณและ พฒั นาเด็ก เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ ระดบั คุณภาพ ระดับกาํ ลงั พัฒนา คารอ ยละ ระดับปานกลาง นอยกวา รอยละ 60.00 รอยละ 60.00 – 69.99 ระดับดี รอ ยละ 70.00 – 79.99 ระดับดีเลศิ รอยละ 80.00 – 89.99 ระดับยอดเยี่ยม รอ ยละ 90.00 ขน้ึ ไป รอ ยละของระดับคุณภาพ ระหวา ง 70.00 – 79.00 หมายถึง ระดบั ดี รอยละของระดบั คุณภาพ ระหวา ง 80.00 – 89.00 หมายถึง ระดับดีเลิศ รอยละของระดับคุณภาพ ระหวา ง 90.00 – 99.00 หมายถึง ระดบั ยอดเยยี่ ม

การจดั ทํากลยทุ ธ ประจําปก ารศกึ ษา 2566 กลยทุ ธ สพฐ. กลยุทธท ่ี 1 สงเสรมิ การจัดการศกึ ษาใหผ เู รยี นมคี วามปลอดภัยจากภยั ทกุ รปู แบบ กลยุทธท ี่ 2 เพม่ิ โอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาใหก บั ประชากรวยั เรยี นทกุ คน กลยทุ ธท่ี 3 ยกระดบั คุณภาพการศึกษาใหส อดคลอ งกบั การเปลีย่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 กลยทุ ธท่ี 4 เพม่ิ ประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการศกึ ษา กลยุทธ สพป.กาํ แพงเพชร เขต 2 กลยุทธท่ี 1 สงเสรมิ การจัดการศึกษาใหผ เู รียนมคี วามปลอดภัยจากภัยคุกคามทุกรปู แบบ กลยุทธท ี่ 2 เพ่มิ โอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษาใหก ับผเู รียน กลยทุ ธท่ี 3 ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาใหส อดคลองกบั การเปลีย่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 กลยทุ ธท ี่ 4 เพิม่ ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการศกึ ษา กลยทุ ธโรงเรียนอนุบาลคลองขลงุ สพป.กาํ แพงเพชร เขต 2 กลยุทธของโรงเรยี น กลยทุ ธท ี่ 1 พัฒนาคุณภาพผูเรยี นตามหลกั สูตร มาตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน และมีความปลอดภยั จากภัย คุกคามทุกรปู แบบ มกี ารสงเสริมพฒั นาการใชเ ทคโนโลยี กลยทุ ธท ่ี 2 ปลกู ฝง คณุ ธรรมนาํ ความรคู รองคคู วามเปนไทย นาํ สูเ ศรษฐกจิ พอเพียง กลยทุ ธท ่ี 3 พัฒนาขดี ความสามารถผเู รียนและสรา งโอกาสในการแสวงหาความรู กลยทุ ธท ่ี 4 สง เสริมและพฒั นาครแู ละผบู รหิ ารอยา งเปนระบบและมีคณุ ภาพ กลยทุ ธท ่ี 5 สรางความรวมมอื ผูทมี่ สี ว นเกยี่ วขอ งในการจดั การศกึ ษา

สภาพความสาํ เรจ็ ทคี่ าดวาจะเกิดขึน้ เม่อื สนิ้ ปก ารศึกษา 2566 กลยทุ ธท 1ี่ พัฒนาคณุ ภาพผูเรียนตามหลกั สูตร มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานและมีความปลอดภัยจากภยั ทุก รปู แบบ มีการสงเสริมพฒั นาการใชเ ทคโนโลยี แนวทางการขับเคลือ่ น - พัฒนาและปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา - พัฒนาการจัดการเรียนการสอน เนนผเู รยี นเปนสําคญั - พฒั นาการอาน การเขียน และการคิดเลข - พฒั นายกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น - สง เสรมิ การใชเ ทคโนโลยเี พ่ือการศึกษา - พัฒนาการจัดการเรียนการสอนปฐมวัยแบบ BBL - พัฒนาการจัดกระบวนการเรยี นรโู ดยใชทักษะกระบวนการคดิ - จดั การศกึ ษาใหผเู รยี นมคี วามปลอดภยั ทกุ รปู แบบ กลยุทธท 2่ี ปลกู ฝง คุณธรรมนําความรูครองคูความเปน ไทย นาํ สเู ศรษฐกจิ พอเพยี ง แนวทางการขบั เคลื่อน - ปรบั ปรงุ หลกั สูตรสถานศกึ ษา สอดแทรกคุณธรรมนําความรแู ละการประยกุ ตใ ชปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง - พฒั นาครูใหม ีความรู หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และสอดแทรกในกระบวนการเรียนรู ควบคกู ับ คุณธรรม - สรา งความรวมมอื รวมคิด รว มทาํ รว มรบั ผดิ ชอบ ระหวางบา น วัด โรงเรียน - โรงเรยี นจดั กจิ กรรมคณุ ธรรมนาํ ความรู - พฒั นานสิ ัยรกั การอา น การเขียน การฟง - ปรบั ปรงุ แหลง เรยี นรูในโรงเรียนใหมคี ุณภาพ แลประสทิ ธภิ าพในการใหบ รกิ าร - ใหน กั เรียนไดใชและเขาถึงแหลง เรียนรู และสือ่ ตา งๆ ทัง้ ในและนอกสถานศึกษา กลยุทธท3ี่ พัฒนาขีดความสามารถผเู รยี นและสรางโอกาสในการแสวงหาความรู แนวทางการขับเคลือ่ น - พัฒนาสถานศกึ ษาใหม ีสภาพแวดลอ มทสี่ ะอาด รม รืน่ และสวยงาม - พฒั นาการจดั การเรยี นการสอน เนนผเู รยี นเปนสาํ คญั

- พฒั นาการอา น การเขียน และการคิดเลข - พฒั นายกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน - สง เสรมิ การใชเ ทคโนโลยเี พือ่ การศกึ ษา - พฒั นาการจัดการเรยี นการสอนปฐมวยั แบบ BBL - พฒั นาการจดั กระบวนการเรยี นรูโดยใชทักษะกระบวนการคิด กลยทุ ธท4ี่ สงเสรมิ และพัฒนาครแู ละผบู รหิ ารอยางเปนระบบและมีคณุ ภาพ แนวทางการขับเคลื่อน - สงเสรมิ ใหผ บู รหิ ารและครมู ีการพัฒนาตนเองอยางตอ เนื่อง - พัฒนาครใู นดา นการจดั การเรียนรู เพอ่ื ใหผ ูเรียนไดพ ฒั นาการคิด การวิเคราะหแ ละไดล งมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ ใชแ หลงเรยี นรแู ละภูมปิ ญ ญาทองถนิ่ ทหี่ ลากหลาย - เปรยี บเทียบวิธีปฏิบตั งิ านทเี่ กดิ ผลดที ส่ี ดุ กบั โรงเรยี นตน แบบ เพือ่ นาํ มาปรบั ปรงุ การบรหิ ารจดั การ และ การจดั การเรียนการสอน - พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหมีความรูความสามารถตามบทบาทและภาระหนาทท่ี รี่ บั ผดิ ชอบ - สงเสริมใหครูมีความรคู วามสามารถในวิชาทสี่ อนและใชงานวิจัยในชน้ั เรยี นเพอ่ื แกปญหาในการจัดการเรียนการสอนท่ยี ดึ ผเู รยี นเปน สําคญั กลยทุ ธท5่ี สรา งความรวมมอื ของผมู ีสวนเกยี่ วของ ใหมสี ว นรวมในการจัดการศกึ ษา แนวทางการขับเคล่ือน - สง เสริมใหคณะกรรมการสถานศกึ ษากาํ กบั ดูแลและขับเคล่ือนการดําเนนิ งานของสถานศึกษา - คณะกรรมการสถานศกึ ษามสี ว นรวมในการวางแผน และตดิ ตามประเมินผลการปฏบิ ตั ิตามแผนของ โรงเรียน - คณะกรรมการสถานศึกษา ผูมสี วนเกยี่ วขอ ง สนบั สนุน ระดมและใชท รพั ยากรรว มกนั - ประสานและเสรมิ สรางความสมั พนั ธระหวางสถานศึกษากับผปู กครองและชมุ ชนเพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพ การศึกษา **************************