รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ สสวท.

รูปแบบการพฒั นาหลกั สตู รของ สสวท.

ผจู้ ดั ทา นายศุภกร ไมตรี 653861124 เลขท่ี 24 นายธนวฒั น์ รักอาชา 653861110 เลขที่ 10 นายครรชิต โฉมอาจ 653861104 เลขท่ี 4 นายสรศกั ด์ิ สายทองดี 653861125 เลขที่ 25

• สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ไดท้ าการพฒั นา หลกั สูตรวทิ ายาศาสตร์ระดบั มธั ยมศึกษาและประกาศใชต้ ้งั แต่ปี 2519 ในการพฒั นา หลกั สูตรนอกจากจะปรับปรุงเน้ือหาใหเ้ หมาะสมและสอดคลอ้ งกบั วทิ ยาการดา้ น วทิ ยาศาสตร์ยงั พฒั นาดา้ นแผนการเรียนการสอนและการวดั ผลอีกดว้ ย



หลกั ของการพฒั นาหลกั สตู ร • จากรูปแบบและทฤษฎีการพฒั นาหลกั สูตร สรุปเป็นหลกั ของการพฒั นาหลกั สูตรดงั น้ี • 1.ใชพ้ ้ืนฐานจากประวตั ิศาสตร์ ปรัชญา สงั คม จิตวทิ ยา และวชิ าความรู้ต่างๆ • 2. พฒั นาใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของสงั คม โดยวเิ คราะห์ปัญหาความตอ้ งการและความ จาเป็นต่างๆ ของสงั คม • 3.พฒั นาใหส้ อดคลอ้ งกบั ระดบั พฒั นาการ ความตอ้ งการและความสนใจของผเู้ รียน • 4.พฒั นาใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั ของการเรียนรู้

• 5. ในการเลือกและจดั ประสบการณ์การเรียน จะตอ้ งพิจารณาความหมาะสมในดา้ นความยากง่าย ลาดบั ก่อนหลงั และบูรณาการของประสบการณ์ต่างๆพฒั นาในทุกจุดอยา่ งประสานสมั พนั ธ์กนั ตามลาดบั จากจุดประสงค์ สาระความรู้และประสบการณ์ กระบวนการเรียนการสอนและการ ประเมินผล • 7.พจิ ารณาถึงความเป็นไปไดส้ ูงในทางปฏิบตั ิ • 8. พฒั นาอยา่ งเป็นระบบ

• 9. พฒั นาอยา่ งต่อเนื่องไม่หยดุ ย้งั • 10. มีการวจิ ยั ติดตามผลอยตู่ ลอดเวลา • 11. ดาเนินการในรูปของคณะกรรมการ • 12. อาศยั ความร่วมมืออยา่ งจริงจงั ของผเู้ ชี่ยวชาญและผเู้ กี่ยวขอ้ งหลายฝ่ าย (บุญชม ศรีสะอาด, 2546:63-73)

จากทฤษฎีขา้ งตน้ สรุปไดว้ า่ การพฒั นาหลกั สตู รมี 6 ขนั้ ตอน ดงั นี้ • 1.การศึกษาข้อมูลพืน้ ฐาน ไดแ้ ก่ ขอ้ มูลความตอ้ งการ ปัญหาและความจาเป็นทาง สงั คม ศึกษาขอ้ มูลทางเศรษฐกิจ การเมืองการปกครอง ขอ้ มูลทางปรัชญาการศกึ ษา จิตวทิ ยา และความตอ้ งการ ความสนใจของผเู้ รียน ในการศึกษาขอ้ มูลเหล่าน้ีเพื่อ นาไปกาหนดแนวทางในการพฒั นาหลกั สูตรใหส้ อดคลอ้ งกบั ตวั ผเู้ รียน สภาพแวดลอ้ มรอบตวั ผเู้ รียน สงั คม และความจาเป็นในอนาคต

2.การร่างหลักสูตร • 2.1 การกาหนดจุดมุ่งหมาย ใหส้ อดคลอ้ งกบั ขอ้ มูลพ้ืนฐาน โดยจุดมุ่งหมายของหลกั สูตรจะระบุ คุณสมบตั ิของผทู้ ี่จบหลกั สูตรน้นั ๆ มุ่งพฒั นาผเู้ รียนท้งั 3 ดา้ น คือ พทุ ธิพิสยั จิตพสิ ยั ทกั ษะพสิ ยั และตอ้ งครอบคลุม เก่ง ดี มีสุข • 2.2 การกาหนดเน้ือหาสาระ จะตอ้ งสอดคลอ้ งกบั จุดมุ่งหมายที่กาหนดไวใ้ นหลกั สูตร มีความ สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ ความสนใจของผเู้ รียน มีความยากง่ายสอดคลอ้ งเหมาะสมกบั วยั เน้ือหาตอ้ งเป็นประโยชนต์ ่อผเู้ รียน และเน้ือหาน้นั เป็นสิ่งที่สามารถจดั ใหผ้ เู้ รียนได้ ในแง่ของ ความพร้อมดา้ นเวลา ผสู้ อน และวสั ดุอุปกรณ์ต่าง ๆ

• 2.3 การกาหนดประสบการณ์การเรียนรู้ ตอ้ งสามารถทาใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ไดเ้ ร็ว รวมไปถึงยทุ ธวธิ ีการสอน การเลือกใชส้ ่ือการสอนใหส้ อดคลอ้ งกบั จุดประสงคก์ าร เรียนรู้ และการจดั สภาพแวดลอ้ มของโรงเรียนตอ้ งเอ้ือต่อการเรียนรู้ และกระตุน้ ความ สนใจของผเู้ รียน • 2.4 การกาหนดวธิ ีการวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ จะตอ้ ง สอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์ เน้ือหา และเวลา ตอ้ งสามารถวดั ผเู้ รียนไดใ้ นทกุ ๆดา้ น

• 3. การตรวจสอบคุณภาพหลกั สูตร เป็นการตรวจสอบคุณภาพของหลกั สูตรและวสั ดุ หลกั สูตรต่าง ๆ เพอื่ นาผลมาปรับปรุงขอ้ บกพร่องก่อนนาหลกั สูตรไปทดลองใช้ โดย จะตอ้ งมีการกาหนดเป็นแผนอยา่ งมีข้นั ตอนและเป็นระบบ มีการประชุมพจิ ารณา ร่วมกนั หรือใหผ้ เู้ ชี่ยวชาญตรวจสอบวา่ องคป์ ระกอบต่าง ๆ ของหลกั สูตร เช่น จุดประสงค์ เน้ือหา กิจกรรมการเรียนการสอน คาบเวลาเรียนวธิ ีการวดั และ ประเมินผล มีความสอดคลอ้ งกนั หรือไม่ อยา่ งไร

• 4.การทดลองใช้หลกั สูตร โดยครูผสู้ อนตอ้ งวางแผนและจดั ทาแผนการสอนตามรูปแบบต่าง ๆ ครูผสู้ อนเลือกวธิ ีการสอน สื่อ วสั ดุการเรียนการสอนท่ีช่วยใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ตามที่กาหนด ไว้ • 5.การประเมนิ หลกั สูตร ประกอบดว้ ยการวางแผนการประเมินผลการใชห้ ลกั สูตร ท้งั การประเมิน ยอ่ ย การประเมินระบบหลกั สูตร ระบบการบริหารและผลสมั ฤทธ์ิของผเู้ รียน • 6.การปรับปรุงแก้ไขหลกั สูตร วเิ คราะห์ปรับปรุงแกไ้ ขขอ้ บกพร่องของหลกั สูตรก่อนนาไปใชจ้ ริง

จบการนาเสนอ