Ketetapan Kurikulum

BUKU KETETAPAN 2023/2024 KURIKULUM

BUKU PANDUAN INI MENGANDUNGI EMPAT BAHAGIAN UTAMA IAITU: KETETAPAN KURIKULUM KETETAPAN KOKURIKULUM KETETAPAN HAL EHWAL MURID KETETAPAN TINGKATAN ENAM Buku panduan ini menjadi rujukan dan garis panduan kepada seluruh warga sekolah dan pihak-pihak yang berkaitan bagi memastikan keselarasan dalam sistem pengurusan sekolah. 1

ISI KANDUNGAN HALAMAN 1.0 LATAR BELAKANG 1 2.0 OBJEKTIF 1 1-2 3.0 KURIKULUM 2-4 4.0 PERNYATAAN KETETAPAN 5 5.0 PENGURUSAN PANITIA MATA PELAJARAN 6 7.0 SISTEM FAIL 6 8.0 PAKEJ MATA PELAJARAN 7 9.0 PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 8 10.0 BUKU TEKS, BUKU KERJA, BUKU LAPORAN AMALI DAN PKS 9 11.0 BUKU LATIHAN MURID 9 12.0 PENTAKSIRAN 10 13.0 JADUAL WAKTU MENGAJAR DAN JADUAL WAKTU GANTI 11 14.0 WAKTU PERSEKOLAHAN 11-12 15.0 PENYELIAAN DAN PEMANTAUAN 13 16.0 PERKEMBANGAN PROFESIONALISME STAF 13-16 17.0 PENGURUSAN PUSAT SUMBER SEKOLAH 16-17 18.0 PENGURUSAN ICT SEKOLAH 18 19.0 ARAHAN DAN PANDUAN PENTAKSIRAN DALAMAN UNTUK 19 RUJUKAN GURU 20.0 BIDANG TUGAS PENGURUSAN KURIKULUM - PENGURUSAN PANITIA - PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN - PROGRAM KECEMERLANGAN SEKOLAH 21.0 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 22 LAMPIRAN-LAMPIRAN UNTUK RUJUKAN / LAMPIRAN CONTOH 2

1.0 LATAR BELAKANG Kurikulum adalah 'Core Business’ bagi setiap guru dan murid- murid yang belajar di sekolah ini. Penetapan ini mengambil kira keperluan pendidikan dan status sekolah ini yang telah ditentukan sebagai sebuah Sekolah Premier. Ketetapan yang dibuat akan menjadi garis panduan kepada perjalanan dan pengurusan kurikulum sekolah ini. 2.0 OBJEKTIF 1. Ketetapan Kurikulum ini menjadi garis panduan yang jelas kepada setiap warga sekolah. 2. Memantapkan pengurusan kurikulum di peringkat sekolah. 3. Memenuhi standard kualiti pengurusan akademik KPM, JPN Sabah dan Jemaah Nazir Malaysia. 3.0 KURIKULUM 3.1 Pengenalan Kurikulum Kebangsaan merupakan suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan. Tujuannya adalah untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini untuk menyampaikan pengetahuan. 3.2 Pernyataan Ketetapan 1. Ketetapan Kurikulum Sekolah hendaklah sepanjang masa selari dengan arus Perdana Sistem Dasar Pendidikan Kebangsaan. 2. Kurikulum yang dilaksanakan mestilah memenuhi kehendak Kementerian Pendidikan Malaysia. 3. Pada setiap masa, program akademik mestilah diutamakan. Hal Ini bermakna sekiranya program akademik bertembung dengan program lain, laluan mestilah diberikan kepada program akademik. 4.0 PENYATAAN KETETAPAN 4.1 Pengenalan 1. Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum mestilah dilaksanakan sekurang- kurangnya empat kali setahun bagi membincangkan pengurusan dan pelaksanaan, masalah dan isu kurikulum di sekolah. 2. Pengurusan mesyuarat mestilah mematuhi prosedur Sistem Pengurusan Kualiti MS ISO 9001:2008. 3. Agenda yang dibincangkan dalam mesyuarat adalah berdasarkan agenda yang dicadangkan seperti yang digariskan di dalam SKPM@Kualiti Sekolah. 4. Semua perkara yang telah dibincangkan dan diputuskan di dalam mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum mestilah dimaklumkan dan dibincangkan pelaksanaannya di dalam mesyuarat panitia dan maklum balas yang sewajarnya mestilah disampaikan kepada setiausaha Jawatankuasa Kurikulum (SU JKS). 5. Jawatankuasa mestilah sentiasa membuat pemantauan dan penilaian impak terhadap pelaksanaan kurikulum di dalam semua mata-mata pelajaran dan Guru Kanan Mata Pelajaran beserta Ketua Panitia dipertanggungjawabkan sepenuhnya. 6. Pengurusan kurikulum adalah salah satu daripada lapan (8) elemen National Key Result Area (NKRA) atau Bidang Keberhasilan Utama Negara bagi keberkesanan pengurusan sekolah. Sehubungan itu, setiap guru mestilah menyediakan Sasaran Kerja Tahunan (SKT) atau keberhasilan iaitu perlu 3

merangka aktiviti / projek, KPI dan sasaran kerja di awal tahun. Pelaporan akan dibentang dan disemak dua kali setahun (bulan Jun dan November) untuk melihat outcome pencapaian akademik. 4.2 Jawatankuasa Kurikulum : Pengetua Pengerusi Timbalan Pengerusi : Penolong Kanan Pentadbiran Naib Pengerusi : Penolong Kanan Hal Ehwal Murid : Penolong Kanan Kokurikulum : Penolong Kanan Tingkatan Enam Setiausaha : SU Kurikulum AJK : Semua Guru Kanan Mata Pelajaran : Semua Ketua Panitia : Guru Perpustakaan dan Media : SU Peperiksaan : SU SPM : Penyelaras PBS : SU Pentaksiran : Penyelaras Jadual Waktu : Kaunselor : Penyelaras Bestari : Warden sekolah 4.3 Agenda Yang Dibincangkan Dalam Mesyuarat Kurikulum 4.3.1 Agenda yang perlu dibincangkan dalam mesyuarat kurikulum melibatkan perkara-perkara yang berikut berdasarkan format mesyuarat PKPA Bil.2/1991: a. Perutusan Pengerusi b. Pengesahan minit mesyuarat c. Perkara berbangkit d. Perkara-perkara baharu: i. Pembelajaran dan pengajaran: ● Kaedah PdPc ● SP, DSKP, RPT dan PBD ● Pencerapan ● Semakan buku latihan ii. Penilaian, Peperiksaan dan Pentaksiran ● Analisis Peperiksaan SPM, Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) dan pentaksiran Berterusan. ● After Action Review (AAR) Peperiksaan SPM dan peperiksaan dalaman 4.3.2 iii. Headcount iv. Belanjawan v Perancangan program, projek dan aktiviti kurikulum vi. Dapatan dan Laporan Dialog prestasi vii Dasar-dasar KPM cth: NILAM, MBMMBI - wajib dijalankan . Semua agenda yang dibincangkan dalam mesyuarat jawatankuasa kurikulum hendaklah dibincangkan semula dalam mesyuarat panitia. 4

5.0 PENGURUSAN PANITIA MATA PELAJARAN 5.1 Pernyataan Ketetapan 1. Pengurusan panitia mata-mata pelajaran mestilah mematuhi Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 4/1986. 2. Pengurusan Panitia mata-mata pelajaran juga mestilah mematuhi Sistem Pengurusan Kualiti SPK ISO MS 9001/200 3. Kejayaan murid dalam mata-mata pelajaran, prestasi peperiksaan awam, motivasi dan bakat adalah berkait rapat dengan keberkesanan pengajaran guru di dalam kelas. Oleh itu panitia mata-mata pelajaran hendaklah berfungsi dan digunakan dengan optimum untuk saling bekerjasama, saling membantu, berkongsi fikiran, pengalaman dan kepakaran untuk memperbaiki kecekapan dan kekesanan pengajaran. 4. Semua perancangan dan tindakan panitia mestilah sentiasa merujuk kepada TOV dan ETR dalam pengurusan prestasi mata pelajaran dalam panitia. 5. Semua Panitia mata pelajaran mestilah berusaha mendapatkan dan mengamalkan strategi mengajar yang inovatif dan boleh mendorong serta menggerakkan kecenderungan para pelajar terhadap pembelajaran. 6. Pengurusan panitia secara online menggunakan Google Classroom mestilah menjadi keutamaan. 7. Semua mesyuarat panitia akan dijalankan dalam tempoh dua minggu selepas mesyuarat kurikulum dan mesyuarat panitia ini mestilah dihadiri oleh GKMP. Satu salinan minit mesyuarat panitia hendaklah disampaikan kepada pengetua melalui SU Kurikulum. 8. Setiausaha panitia hendaklah menyelenggara fail tegak (folder) panitia dan semua minit atau laporan mesyuarat, surat menyurat dan rekod-rekod yang berkaitan dengan diselia oleh ketua panitia. 9. Ketua Panitia bertanggungjawab memastikan pengurusan Bantuan Per Kapita (PCG) panitia diurus dengan berkesan dan sentiasa mengutamakan pembelian bahan bantu mengajar (BBM) untuk aktiviti pembelajaran murid dan program murid. 10. Panitia yang mempunyai ahli kurang daripada 3 orang tidak perlu mengadakan mesyuarat panitia tetapi ahlinya wajib menghadiri mesyuarat panitia mengikut bidang masing-masing seperti yang ditetapkan oleh GKMP dan kehadiran mereka serta perkara yang dibincangkan mengenai panitia mereka perlu diminit bersama-sama dengan minit mesyuarat yang telah dihadirinya. 6.0 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN, SUKATAN PELAJARAN, HURAIAN SUKATAN PELAJARAN, RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN, PPPM (PBD) DAN RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 6.1 Pernyataan Ketetapan 1. DSKP, PBD dan RPH adalah dokumen rasmi kurikulum dan mestilah sentiasa dirujuk apabila merancang proses pembelajaran dan pengajaran. DSKP boleh dimuat turun dari laman sesawang http://bpk.moe.gov.my/ 2. Guru mestilah dapat menghayati, mengenal pasti dan boleh menerjemahkan objektif mata pelajaran yang tercatat di dalam HSP kepada objektif pentaksiran dan juga proses pembelajaran dan pengajaran di dalam kelas, seterusnya mahir tentang konstruk-konstruk peperiksaan awam bagi mata pelajaran yang diajar. 3. Salinan keempat-empat/ kelima-lima dokumen akan disemak oleh Ketua Panitia. 4. Penulisan Rancangan Pelajaran Harian (RPH) hendaklah mengikut format yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah. Pelaksanaan Pentaksiran Sekolah (PS) untuk PBD hendaklah direkodkan di dalam eRPH. 5. Semua guru mestilah menyediakan Rancangan Pengajaran sebelum masuk ke kelas. Oleh itu Rekod Rancangan Mengajar mestilah lengkap dan kemas kini sebelum PdPc mengikut SPK MS ISO 9001:2008 PK06. 6. Semua guru hendaklah menghabiskan sukatan pelajaran mengikut ketetapan yang berikut: 5

✔ Tingkatan 1 dan 2 - 30 September ✔ Tingkatan 3 - 31 Julai ✔ Tingkatan 4 - 15 September ✔ Tingkatan 5 - 31 Julai 6.2 Penyelarasan Format Penulisan Rancangan Pelajaran Harian Format Penulisan Rancangan Pelajaran Harian (RPH) hendaklah selaras bagi semua warga sekolah dan disesuaikan mengikut mata pelajaran masing-masing. Rujuk Lampiran 1 untuk format penulisan RPH. 7.0 SISTEM FAIL 7.1 Pernyataan Ketetapan 1. Fail Jawatankuasa Kurikulum diurus dan disimpan oleh Setiausaha Kurikulum. 2. Semua fail panitia diletakkan di Bilik Kurikulum (di dalam Bilik Eksekutif) dan mudah diakses di bawah seliaan Ketua Bidang dan Setiausaha Kurikulum. 3. Rujuk Lampiran 2 untuk senarai fail panitia. 8.0 PAKEJ MATA PELAJARAN 8.1 Pernyataan Ketetapan a. Menengah Rendah Mata Pelajaran elektif Mata Mata Mata Pelajaran Teras Pelajaran Pelajaran Tambahan 1. Bahasa Melayu 1. Pendidikan Seni / Wajib 2. Bahasa Inggeris Sains Pendidikan Muzik Bahasa Pendidikan Jepun Matematik 2. Asas Sains Jasmani dan 3. Pendidikan Islam / Komputer/Reka Bentuk Kesihatan Teknologi Pendidikan Moral 4. Sejarah 5. Geografi b. Menengah Atas Mata Pelajaran elektif Mata PVMA Mata Pelajaran Teras Pelajaran STEM A 1. Bahasa Melayu (Sains Tulen dan Matematik Wajib 2. Bahasa Inggeris Tambahan) 3. Matematik 1. Fizik Pendidikan 4. Pendidikan Islam/ 2. Kimia Jasmani dan 3. Biologi Kesihatan Pendidikan Moral 4. Matematik Tambahan 5. Sejarah 6. Sains STEM B ( Sains Gunaan & Teknologi) 1. Reka Cipta 2. Sains Komputer 3. Sains sukan STEM C Produksi Multimedia Kemanusiaan dan Sastera Ikhtisas 1. Perniagaan 2. Ekonomi 6

3. Pendidikan Seni Visual 4. Geografi Bahasa Bahasa Arab Pendidikan Sivik 1. Pendidikan Sivik bertujuan melahirkan warganegara yang mengetahui hak, bertanggungjawab dan berakhlak mulia bagi menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan global dengan berfokus kepada literasi sivik dan amali sivik. Pendidikan sivik ini dilaksana dan diperkasakan secara bersepadu serta holistik melalui perhimpunan sekolah, kurikulum, kokurikulum dan pelbagai aktiviti atau program sekolah. 2. Pendidikan Sivik hendaklah diajar secara bersepadu dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam dan Sejarah seperti mana surat siaran KPM Bil. 7/2019. 3. Panduan serta bahan sokongan pelaksanaan Pendidikan Sivik boleh dimuat turun menerusi pautan laman web yang disediakan http://bpk.moe.gov.my/index.php/inisiatif- kpm/pendidikan-sivik 9.0 PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 9.1 Pernyataan Ketetapan 1. Pembelajaran dan pengajaran mesti dilaksanakan sepenuhnya menggunakan Bahasa Melayu menjelang Tahun 2021 (Dasar MBMMBI). 2. Menyediakan kemudahan Pembelajaran dan pengajaran yang cukup dan berkualiti selaras dengan perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) atau (ICT) 3. Pelbagai kaedah Pembelajaran dan pengajaran dilaksanakan untuk menarik minat dan seterusnya meningkatkan penguasaan murid dalam pembelajaran. 4. Memastikan penguasaan ’basic fact and information’ dalam setiap topik dikuasai oleh murid dengan menggunakan teknik-teknik mengingat yang kreatif (i - Think) supaya tidak membebankan dan membosankan murid untuk belajar sebelum beredar ke topik selanjutnya. 5. Meningkatkan penguasaan dan penekanan kepada kemahiran generik, kemahiran berfikir kritis dan kreatif serta KBAT semasa proses Pembelajaran dan pengajaran. 6. Menggunakan pelbagai pendekatan, kaedah, strategi dan teknik (seperti pendekatan masteri, pendekatan penilaian kendiri menggunakan graf prestasi dan pembelajaran contextual) di dalam proses pembelajaran dan pengajaran bagi meningkatkan keterampilan guru dan seterusnya keterampilan murid dan pada masa yang sama meningkatkan prestasi pencapaian peperiksaan awam. Hal Ini adalah kerana pengajaran yang berkualiti akan menghasilkan pembelajaran yang berkualiti. 7. Penggunaan kumpulan pembelajaran kooperatif, ’cooperative learning structures’ dan ‘workshops’ mestilah diperluaskan dalam kalangan guru dan murid dengan itu kerjasama antara murid dan guru dapat dipertingkat seterusnya tanggungjawab untuk belajar dapat dipindahkan kepada murid. 8. Guru mata pelajaran dan pentadbir perlu membuat penilaian impak bagi 7

mengenal pasti proses keberkesanannya berdasarkan SKPM@Kualiti Sekolah. 9. Proses Pembelajaran dan pengajaran yang berkesan mestilah menggabungkan ’content skill, language skill, ICT skill & pedagogy skill’. Oleh itu setiap orang guru mestilah berusaha meningkatkan keterampilan diri dengan meningkatkan kemahiran-kemahiran di atas secara berterusan 10. Guru mata pelajaran, ketua panitia dan Guru Kanan Mata Pelajaran mestilah sentiasa memantau prestasi pencapaian mata pelajaran setiap orang murid seperti yang telah ditetapkan oleh sekolah dan berusaha membuat tindakan susulan untuk mencapai sasaran tersebut. Oleh itu pengurusan ’Headcount Mata pelajaran’ dan Graf Prestasi Dialog Prestasi mata pelajaran mestilah menjadi amalan dan kelaziman bagi setiap orang guru. 11. PdPc di luar bilik darjah adalah digalakkan mengikut kesesuaian. 12. Proses PdPc di dalam kelas juga mesti memantapkan budaya membaca, belajar cara belajar, penggunaan pelbagai sumber pendidikan dan penerapan budaya cintakan ilmu. 13. Guru digalakkan menggunakan teknik penyoalan KBAT. 14. Ketua Panitia mestilah menetapkan Peraturan Penggunaan Bilik Khas selaras dengan program 3K supaya dapat digunakan secara optimum. 15. Murid boleh menilai PdPc guru untuk membantu sekolah meningkatkan kualiti PdPc sebagaimana yang disarankan oleh SPSK MS ISO 9001:2008 PK/13 (Pengurusan Maklum balas Pelanggan). 10.0 BUKU TEKS, BUKU KERJA, LAPORAN PBD, MODUL PEMBELAJARAN, LAPORAN AMALI DAN PKS 10.1 Pernyataan Ketetapan 1. Buku teks mestilah sentiasa digunakan oleh guru dan murid bagi mendedahkan konsep-konsep dalam mata pelajaran. Maklumat dan pengetahuan asas di dalam topik-topik hendaklah ditegaskan kepada murid. 2. Modul Pembelajaran dibenarkan penggunaannya dengan syarat TIDAK MENGGANTIKAN BUKU TEKS dan mematuhi SPI Bil 10 /1993 bertarikh 27 Disember 1993. (PEKELILING TAHUN 2000 UNTUK SEKOLAH RENDAH) 3. Pentaksiran Kemahiran Saintifik (PKS) hendaklah dilaksanakan semasa PdPc Mata Pelajaran Fizik, Biologi dan Kimia selaras Surat Siaran Lembaga Peperiksaan 2018 yang sama maksud dengan SPI Bil 7/1989 bertarikh 31 Mei 1989. 4. Guru mestilah memberi latihan bertulis secukupnya di dalam kelas ataupun sebagai kerja rumah untuk tujuan pengukuhan PdPc. Latihan murid hendaklah disemak dan memastikan murid membuat pembetulan. 5. Guru mata pelajaran hendaklah melaksanakan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) bagi setiap topik pembelajaran dan dipantau oleh Ketua Panitia. Buku Panduan dan bahan sokongan boleh di muat turun dari laman sesawang http://bpk.moe.gov.my 8

11.0 BUKU LATIHAN MURID 11.1 Pernyataan Ketetapan 1. Latihan pelajar adalah penting bagi memastikan pengukuhan konsep dan proses pengkayaan dalam topik-topik yang diajar. 2. Jumlah latihan minimum mata pelajaran mengikut bidang hendaklah diputuskan dan diterima di dalam mesyuarat panitia berdasarkan keperluan di dalam sukatan pelajaran mata pelajaran masing-masing. 3. Latihan minimum ini mestilah menepati aras kesukaran rendah, sederhana, dan tinggi. Borang semakan Buku latihan pelajar boleh menggunakan borang pada Lampiran 5. 12.0 PENTAKSIRAN MURID 12.1 Pernyataan Ketetapan 1. Semua urusan pentaksiran yang dijalankan menepati prinsip kesamarataan ekuiti murid dalam pendidikan. 2. Sistem Peperiksaan Kebangsaan hendaklah dilaksanakan berlandaskan pentaksiran berpusat serta penekanan kepada penilaian formatif dan sumatif. 3. Pentaksiran sekolah ataupun peperiksaan dalaman dilaksanakan berdasarkan prosedur dan mekanisme yang telah ditetapkan seperti dalam Lampiran 3. 4. Guru Subjek dipertanggungjawabkan untuk menguruskan semua data yang berkaitan dengan peperiksaan dengan mengkaji ’take off value’ dan meletakkan ’ETR’ bagi peperiksaan awam. 5. Guru mata pelajaran bertanggungjawab memasukkan markah murid ke dalam Sistem Analisis Peperiksaan sekolah (SAPS) dan Sistem offline (Google Document) jika perlu dalam tempoh masa yang ditetapkan. Semua markah murid hendaklah dimasukkan dalam Fail Rekod Mengajar. 6. Pentaksiran Tingkatan 1 hingga 3 hendaklah dilaksanakan berdasarkan prosedur dan mekanisme yang telah ditetapkan oleh KPM 13.0 JADUAL WAKTU MENGAJAR DAN JADUAL WAKTU GANTI 13.1 Pernyataan Ketetapan 1. Jumlah waktu mengajar setiap mata pelajaran adalah mengikut ketetapan Akta Pendidikan 1996. 2. Tambahan waktu setiap mata pelajaran dibolehkan mengikut keperluan sekolah dengan persetujuan mesyuarat kurikulum 3. Pengagihan mata pelajaran, keutamaan diberi kepada guru opsyen dan kepakaran guru (pemeriksa kertas peperiksaan awam, Penggubal soalan peperiksaan awam dan Guru Cemerlang) 4. Tiada agihan kelas cemerlang, sederhana dan lemah dilakukan untuk Tingkatan 1 – 3. 5. Jumlah waktu pengajaran hendaklah mematuhi SPI bil10/2019 bertarikh 7 November 2019 9

6. Jadual waktu mengajar yang tidak dipenuhi kerana guru bercuti sakit /bercuti rehat /menjalankan tugas rasmi di luar sekolah akan diisi dengan Jadual Waktu Ganti. Guru yang bercuti mestilah menyediakan bahan Pembelajaran menggunakan Self Access Material (SAM) atau Sit In Kit Material (SIK) yang akan digunakan oleh murid semasa Jadual Waktu Ganti tersebut. 7. Tugasan dalam SAM hendaklah disemak oleh guru mata pelajaran dan pencapaian dimaklumkan kepada murid untuk tindakan susulan. 8. Jadual waktu mengajar dan Jadual waktu ganti akan diurus dan disediakan oleh Jawatankuasa Jadual Waktu Sekolah. 9. Jadual Waktu penggunaan Bilik-Bilik khas mestilah disediakan oleh setiausaha bilik khas. Satu Salinan jadual yang lengkap hendaklah diserahkan kepada pentadbir sekolah. Buku Kredit 555 hendaklah digunakan bagi merekod kelas ganti, jual beli ataupun aktiviti pengisian bagi memenuhi penggantian sesi kelas yang ditinggalkan. 10. Pusat Sumber Sekolah hendaklah dimanfaatkan untuk menyokong proses PdPc. 11. Berikut adalah jadual waktu pembelajaran di Maktab Sabah. 14.0 JADUAL WAKTU PEMBELAJARAN Waktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Minit 40 40 40 40 40 30 40 40 40 40 40 40 40 40 REHAT Isnin 07.00- 07.40 08.20 09.00 09.40 10.20 10.50 11.30 12.10 12.50 1.30 - 2.10- 2.50- 3.30- 07.40 - - - - - - - - - 2.10 2.50 3.30 4.30 08.20 09.00 09.40 10.20 10.50 11.30 12.10 12.50 1.30 Selasa 07.00- 07.40 08.20 09.00 09.40 10.20 10.50 11.30 12.10 12.50 1.30 - 2.10- 2.50- 3.30- 07.40 - - - - - - - - - 2.10 2.50 3.30 4.30 08.20 09.00 09.40 10.20 10.50 11.30 12.10 12.50 1.30 Rabu 07.00- 07.40 08.20 09.00 09.40 10.20 10.50 11.30 12.10 12.50 1.30 - 2.10- 2.50- 3.30- 07.40 - - - - - - - - - 2.10 2.50 3.30 4.30 08.20 09.00 09.40 10.20 10.50 11.30 12.10 12.50 1.30 Khamis 07.00- 07.40 08.20 09.00 09.40 10.20 10.50 11.30 12.10 12.50 1.30 - 2.10 - 2.50- 3.30- 07.40 - - - - - - - - - 2.10 2.50 3.30 4.30 08.20 09.00 09.40 10.20 10.50 11.30 12.10 12.50 1.30 REHAT Minit 40 40 40 40 20 30 30 30 07.00- 07.40 08.20 09.00 09.40 10.10 10.40 11.10 - - - - - - Jumaat 07.40 - 09.00 09.40 10.10 10.40 11.10 11.40 08.20 10

15.0 PENYELIAAN DAN PEMANTAUAN 15.1 Pernyataan Ketetapan Setiap guru akan dicerap dua kali setahun menggunakan instrumen Standard 4 SKPM@Kualiti Sekolah kecuali guru yang perlu diberi pencerapan susulan. Aspek yang dicerap adalah: i. Aspek 4.1 Guru Sebagai Perancang ● Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPC). ● Guru Merancang Pelaksanaan Pdpc secara profesional dan sistematik, menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran, menyediakan sumber pendidikan, menetapkan bilik / ruang sebagai tempat pembelajaran secara spesifik, mengikut keupayaan murid, peruntukan masa dan arahan yang berkuatkuasa. ii. Aspek 4.2 Guru Sebagai Pengawal ● Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PDPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan. ● Guru mengawal proses pembelajaran secara terancang, mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dengan menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan dalam PdP. ● Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang, mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan secara berhemah, mengikut kesesuaian dan keperluan, secara menyeluruh dan berterusan. iii. Aspek 4.3 Guru Sebagai Pembimbing ● Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran ● Guru membimbing murid secara profesional dan terancang ● Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah serta menggunakan sumber pendidikan, dan menggabung isi pelajaran dengan kemahiran / mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat secara berhemah dan bersungguh-sungguh. iv. Aspek 4.4 Guru Sebagai Pendorong ● Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi murid dalam pembelajaran ● Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaborasi, mengemukakan soalan yang menjuru kepada pemikiran kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan Guru mendorong emosi murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang 11

● Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah, menyeluruh dan berterusan. v. Aspek 4.5 Guru Sebagai Penilai ● Guru sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang ● Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan, membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan. vi. Murid Sebagai Pembelajar Aktif a. Jawatankuasa Penyeliaan dan Pemantauan hendaklah menyediakan jadual pencerapan melibatkan barisan pentadbir, ketua panitia, GC dan rakan sejawat. b. Pencerapan hendaklah dilakukan secara profesional dan memberi bimbingan secara individu untuk penambahbaikkan. c. Pengurusan panitia dan program/dokumen berkaitan perlu dipantau oleh pentadbir dari semasa ke semasa. d. Mekanisme dan proses kerja penyeliaan buku kerja, modul, buku latihan dan hasil kerja murid ditetapkan oleh Jawatankuasa dan rekod penyeliaan hendaklah dilengkapkan. e. Jawatankuasa Penyeliaan dan pemantauan perlu membuat laporan lengkap pada pertengahan dan akhir tahun untuk dibincangkan dalam Mesyuarat kurikulum Sekolah dan mesyuarat panitia untuk tindakan penambahbaikan. 16.0 PERKEMBANGAN PROFESIONALISME STAF 16.1 Pernyataan Ketetapan 1. Semua guru ataupun staf sokongan digalakkan berusaha sentiasa memajukan dan meningkatkan profesionalisme bagi memupuk budaya kerja cemerlang. 2. Semua guru yang menghadiri kursus-kursus yang dianjurkan oleh bahagian- bahagian KPM perlu menyediakan minit curai untuk tindakan seterusnya. Guru yang telah menghadiri kursus hendaklah mengadakan kursus dalaman atau sekurang- kurangnya memberi taklimat mengikut keperluan. 3. GKMP/ Ketua Panitia hendaklah memastikan guru yang mengajar mata pelajaran bukan opsyen diberi bimbingan sewajarnya berkaitan subjek berkenaan. 4. Semua guru hendaklah menghadiri 5 hari latihan dalam perkhidmatan (LADAP) dalam setahun dan mengumpul sekurang- kurangnya 42 mata kredit. 17.0 PENGURUSAN PUSAT SUMBER SEKOLAH Aspek-aspek pengurusan dan pentadbiran PSS melibatkan aspek-aspek berikut: PENYELARAS PSS 1. Menyelaraskan semua program media yang dirancang dan memastikan agar dapat dilaksanakan. 2. Membantu menggariskan matlamat, objektif dan perancangan dasar yang akan dilaksanakan oleh PSS. 3. Memantau dan memastikan program-program pembangunan serta perancangan aktiviti agar dilaksanakan dengan cemerlangnya. 12

4. Menyediakan senarai semak tugas untuk memastikan perkembangan dan tindak ikut perancangan dan pembangunan PSS. 5. Menyediakan anggaran perbelanjaan tahunan PSS dengan kerjasama semua AJK Kerja PSS. 6. Mengurus dan mengelola kan semua kemudahan fizikal dan perkhidmatan yang disediakan oleh PSS. 7. Memilih dan memesan bahan-bahan perlu dan yang bersesuaian untuk keperluan masyarakat sekolah dengan kerjasama guru-guru. 8. Memberikan khidmat nasihat dan kepakaran kepada pihak yang memerlukan. 9. Bekerjasama dengan pihak-pihak bertanggungjawab dalam merancang dan melaksanakan program perkembangan staf. 10. Menggalakkan guru dan murid untuk meng pelbagai media dalam pendidikan. 11. Mendapatkan peruntukan perbelanjaan pengurus pembangunan PSS. 12. Menganjurkan sesi promosi yang bersesuaian untuk menggalakkan budaya penggunaan perkhidmatan disediakan oleh PSS. 13. Bertindak sebagai penghubung antara pihak sekolah dengan agensi-agensi kerajaan dan swasta dalam perkara yang berkaitan dengan aktiviti PSS. 14. Memastikan penyediaan rekod-rekod yang lengkap untuk tujuan penyemakan oleh pegawai-pegawai pendidikan yang melakukan lawatan. 15. Menyediakan laporan tahunan PSS. 16. Mendapatkan maklum balas dan cadangan-cadangan bagi meningkatkan mutu perkhidmatan yang disediakan oleh PSS. 17. Membuat penilaian dan kaji selidik tentang keberkesanan penggunaan semua perkhidmatan yang disediakan oleh PSS. 18. Menyediakan senarai semak yang bersesuaian untuk memastikan semua tugas yang berkaitan telah dirancang dan dilaksanakan. 19. Melaksanakan tugas lain yang diarahkan oleh PGB/pentadbir dari semasa ke semasa. (A3) KETUA PANITIA MATA PELAJARAN 1. Merancang supaya dapat membudayakan penggunaan media pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru dan murid-murid di sekolah. 2. Menyebarkan maklumat-maklumat terkini tentang teknologi pendidikan kepada semua guru untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. 3. Membantu AJK PSS dalam pemilihan bagi mendapatkan alat dan bahan pengajaran yang bersesuaian untuk kegunaan guru dan murid. 4. Membantu dan merancang agar guru-guru dapat membina alat dan bahan pengajaran dengan menggunakan pendekatan bersistem. 5. Menilai keberkesanan alat dan media pengajaran yang dibeli ataupun yang dihasilkan sendiri. 6. Mewakili PSS dalam semua aktiviti perkembangan kurikulum sekolah. 7. Menyediakan senarai semak yang bersesuaian untuk memastikan semua tugas yang berkaitan telah dirancang dan dilaksanakan. 8. Membantu dan menjalankan tugas yang berkaitan dengan PSS seperti yang diarahkan oleh PGB/pentadbir sekolah. (B) SENARAI TUGAS JAWATANKUASA KERJA (B1) GURU PERPUSTAKAAN 1. Menentukan dasar pentadbiran, pembelian dan penggunaan perpustakaan. 2. Melatih dan menyelia petugas-petugas perpustakaan untuk membantu pengurusan perpustakaan. 3. Memastikan bahawa perpustakaan diurus dengan teraturnya dan bersistematik. 4. Merancang dan melaksanakan aktiviti-aktiviti perpustakaan. 5. Merancang anggaran belanjawan tahunan perpustakaan. 6. Menyimpan rekod-rekod yang berkaitan dengan pengurusan perpustakaan yang bersistem. 7. Memberikan khidmat nasihat dan kepakaran kepada guru-guru dan murid-murid yang memerlukan. 8. Memperoleh dan menyemak alat-alat perolehan (bibliografi, katalog penerbit, senarai tajuk dan lain-lain) untuk memilih mengetahui jenis-jenis dan tajuk-tajuk buku yang perlu dibeli untuk menambahkan koleksi di perpustakaan. 9. Menjalankan kerja menyemak stok pada hujung tahun. 13

10. Mengelas dan mengkatalog bahan-bahan dari koleksi. 11. Menyediakan katalog yang dikemas kini untuk kemudahan rujukan guru-guru dan murid-murid yang memerlukan. 12. Menyediakan jadual waktu penggunaan perpustakaan yang praktikal dan berkesan. 13. Melantik pengawas PSS dan mengadakan program-program latihan yang bersesuaian dengan keperluan. 14. Membantu mengurus semua program media PSS yang berkaitan dengan perkhidmatan perpustakaan. 15. Membantu murid-murid untuk memilih buku-buku dan bahan yang bersesuaian untuk bacaan dan rujukan. 16. Mengadakan sesi tunjuk ajar kepada murid-murid tentang cara-cara memaksimumkan penggunaan perpustakaan demi peningkatan akademik. 17. Menyediakan Senarai Semak yang bersesuaian untuk memastikan semua tugas yang berkaitan telah dirancang dan dilaksanakan. 18. Membantu dan menjalankan tugas yang berkaitan dengan PSS seperti yang diarahkan oleh PGB/pentadbir sekolah dari masa ke semasa. (B2) GURU NILAM 1. Membantu GPM merancang dan melaksanakan aktiviti program NILAM peringkat sekolah. 2. Menyimpan segala rekod, minit mesyuarat dan surat menyurat. 3. Menyelaraskan perjalanan mesyuarat dan hal-hal yang berkaitan. 4. Mempamer data dan maklumat di Sudut NILAM yang wujud di sekolah. 5. Mengumpulkan maklumat kertas kerja, laporan dan bahan serta menyerahkannya kepada pihak pentadbir. 6. Menyediakan laporan berkala dan laporan tahunan bertulis untuk dikemukakan kepada Penyelaras Program dan salinan kepada pengerusi. 7. Menyemak dan mengesahan rekod bacaan NILAM. 8. Membantu dan menjalankan tugas yang berkaitan dengan PSS seperti yang diarahkan oleh PGB/pentadbir sekolah dari masa ke semasa. (B3) GURU BAHAN BANTU MENGAJAR 1. Mencatatkan semua bekalan alat perkakasan (hardware) dan bahan-bahan perisian (software) yang dibeli atau diterima ke dalam buku stok alat bantu mengajar. 2. Mengelaskan dan mengkatalogkan semua bahan perisian yang dibeli atau diterima. 3. Menyediakan dan mengedarkan katalog alat bantu mengajar dari masa ke semasa untuk pengetahuan guru-guru dan murid-murid yang memerlukan. 4. Mengadakan sesi perkembangan staf dalam pembinaan media kos rendah dan praktikal serta untuk menggalakkan penggunaan media pengajaran pembelajaran yang bersesuaian oleh guru-guru dan murid-murid. 5. Menasihati dan membimbing guru-guru serta murid-murid tentang kaedah memilih jenis- jenis media yang bersesuaian, praktikal dan berkesan untuk pengajaran dan pembelajaran. 6. Mewujudkan budaya pinjaman dan penggunaan alat dan bahan bantu mengajar yang sistematik dan berkesan khususnya bagi keperluan pengajaran guru-guru. 7. Mengadakan promosi bagi menggalakkan penggunaan ABM dari semasa ke semasa untuk makluman guru dan murid. 8. Melaporkan sebarang kerosakan alat-alat perkakasan atau perisian kepada Penyelaras PSS supaya tindakan segera boleh dilakukan untuk penggantian dan pembaikan. 9. Menentukan bahawa semua peralatan bantu mengajar agar sentiasa dalam keadaan baik untuk digunakan. 10. Menyediakan buku-buku rekod yang perlu untuk memudahkan penyemakan oleh pihak pengurusan ataupun bagi tujuan semakan oleh pegawai-pegawai pendidikan yang memerlukannya. 11. Menentukan supaya Buku Rekod Penggunaan disediakan untuk kemudahan para pengguna membuat catatan penggunaan yang perlu. 12. Menyediakan Senarai Semak yang bersesuaian untuk memastikan semua tugas yang berkaitan telah dirancang dan dilaksanakan. 13. Membantu dan menjalankan tugas yang berkaitan dengan PSS seperti yang diarahkan oleh PGB/pentadbir sekolah dari masa ke semasa. 14

(B4) GURU PENGENDALI ALAT PANDANG DENGAR/UNIT TEKNOLOGI 1. Menggalakkan pembudayaan penggunaan media teknologi pendidikan terutamanya alat dan bahan tayangan, rakaman serta penggunaan nota-nota yang bersesuaian untuk digunakan. 2. Membina koleksi pita-pita video dan audio atau sumber-sumber teknologi pendidikan yang bersesuaian untuk kegunaan guru dan murid-murid dalam pengajaran dan pembelajaran. 3. Berusaha mengambil tindak ikut untuk mempertingkatkan penggunaan APD. 4. Menyediakan jadual penggunaan, statistik ataupun mempamerkan bahan-bahan yang bersesuaian bagi memastikan kecemerlangan perkhidmatan yang disediakan. 5. Menyediakan dan mengedarkan katalog alat bantu mengajar dari masa ke semasa untuk pengetahuan guru-guru dan murid-murid yang memerlukan. 6. Melaporkan sebarang kerosakan alatan supaya segera dibaik pulih dengan secepat mungkin. 7. Merancang anggaran belanjawan tahunan bagi penyediaan perkhidmatan TV Pendidikan dan Radio Pendidikan. 8. Merancang dan menjalankan program-program yang bersesuaian untuk meningkatkan penggunaan APD secara berkesan. 9. Menyediakan catatan dalam buku-buku laporan tentang sebarang aktiviti yang telah dijalankan untuk tujuan penyemakan dan rekod. 10. Menyediakan senarai semak yang bersesuaian untuk memastikan semua tugas yang berkaitan telah dirancang dan dilaksanakan. 11. Membantu dan menjalankan tugas yang berkaitan dengan PSS seperti yang diarahkan oleh PGB/pentadbir sekolah dari masa ke semasa. (B5) GURU KHIDMAT KOMPUTER/GURU ICT 1. Menentukan dasar pentadbiran, pembelian dan pengurusan komputer termasuk keperluan-keperluan semasanya. 2. Mempunyai catatan (Buku Stok) semua perbekalan alat atau perkakas serta perisian (software) seperti komputer, kertas, dakwat dan lain-lain. 3. Bertanggungjawab untuk melatih pelanggan etika penggunaan komputer dan kerahsiaan data serta membudayakan penggunaan komputer melalui program literasi komputer yang bersesuaian. 4. Menggalakkan penggunaan komputer untuk tugas-tugas pengajaran dan pembelajaran. 5. Berusaha mengelas dan mengkatalog media storan yang dimiliki. 6. Merancang aktiviti unit komputer. 7. Menyediakan keperluan operasi yang sistematik seperti jadual waktu, rekod penggunaan dan lain-lain. 8. Melaporkan sebarang kerosakan supaya dapat dilakukan tindakan baik pulih atau penggantian dengan kadar segera. 9. Menyediakan senarai semak yang bersesuaian untuk memastikan semua tugas yang berkaitan telah dirancang dan dilaksanakan. 10. Membantu dan menjalankan tugas yang berkaitan dengan PSS seperti yang diarahkan oleh PGB/pentadbir sekolah dari masa ke semasa. 18.0 PENGURUSAN ICT SEKOLAH Aspek-aspek pengurusan dan pentadbiran ICT melibatkan aspek-aspek berikut: 18.1 PENGURUSAN MAKMAL KOMPUTER a. Fail pengurusan ICT b. Pengurusan peralatan ICT dan rangkaian makmal komputer c. Fizikal dan kemudahan makmal komputer d. Kebersihan dan kekemasan makmal komputer e. Rekod penggunaan / aktiviti harian ICT 18.2 TEKNIKAL ICT SEKOLAH a. Pemeriksaan peralatan ICT b. Kestabilan dan kekemasan set rangkaian. c. Penyelenggaraan peralatan ICT 15

d. Khidmat bantu e. Aduan STS/ ICT 18.3 PEMBESTARIAN SEKOLAH a. Sistem pengurusan sekolah b. SSQS c. Aduan SPS / ICT 18.4 CAPAIAN INTERNET / UNIFI TM a. Makmal Komputer b. Aduan Kerosakan ICT / capaian c. Informasi umum daripada KPM/JPN/sekolah 19.0 ARAHAN DAN PANDUAN PENTAKSIRAN DALAMAN UNTUK RUJUKAN GURU A. JENIS PENTAKSIRAN 1. Bagi kelas tingkatan satu, dua dan empat, jenis pentaksiran yang diadakan adalah: ● Ujian Setara 1 ● Peperiksaan Pertengahan Tahun (PPT) ● Peperiksaan Akhir Tahun (PAT) 2. Bagi kelas tingkatan 3 dan 5, jenis peperiksaan yang akan diadakan adalah: ● Ujian Setara 1 ● Peperiksaan Pertengahan Tahun (PPT) ● Peperiksaan Percubaan Bilangan 1 & 2 SPM 3. Bagi kelas tingkatan 6, jenis peperiksaan yang akan diadakan adalah: ● Percubaan STPM B. PERANAN KETUA PANITIA 1. Menyenaraikan penyedia soalan bagi setiap ujian dan peperiksaan untuk sepanjang tahun. Satu Salinan hendaklah diserahkan kepada Setiausaha Peperiksaan Dalaman. 2. Sebarang perubahan penyedia soalan hendaklah dimaklumkan kepada Setiausaha Peperiksaan. 3. Laporkan kepada Setiausaha Peperiksaan sekiranya terdapat guru yang tidak menyiapkan soalan mengikut tarikh yang ditetapkan. 4. Menyerahkan bungkusan jawapan kepada guru yang cuti bersalin/sakit berpanjangan untuk disemak (atas budi bicara pentadbir sekolah). 5. Mengagihkan jadual spesifikasi ujian (JSU) kepada penyedia soalan. 6. Memastikan guru penyedia soalan menghantar JSU bersama-sama soalan untuk disemak dan menyimpan JSU tersebut di dalam fail panitia. Satu Salinan hendaklah dihantar kepada Setiausaha Peperiksaan. 7. Menyemak kertas soalan dari aspek ejaan, format soalan, kandungan soalan menepati DSKP dan tempoh masa yang betul. 8. Menyerahkan kertas soalan kepada GKMP untuk pengesahan. 9. Menghantar kertas soalan yang telah disemak dan disahkan kepada Penolong Kanan Pentadbiran. C. PENYEDIA SOALAN 1. Soalan hendaklah disediakan mengikut tarikh akhir penghantaran seperti yang telah ditetapkan. Sebaik-baiknya, soalan disediakan lebih awal dari tarikh akhir yang telah ditetapkan. 2. Soalan mesti ditaip dengan teliti dan kemas menggunakan jenis tulisan Arial bersaiz 11 bagi ujian 1 dan 2; Times New Roman bersaiz 12 bagi Peperiksaan Pertengahan Tahun, Akhir Tahun dan Percubaan SPM; dan Arial bersaiz 12 bagi pentaksiran UASA dan Dalaman. 3. Format muka depan bagi ujian bilangan, peperiksaan pertengahan tahun, 16

akhir tahun dan percubaan adalah mengikut format peperiksaan sebenar SPM. 4. Tidak dibenarkan menyediakan soalan dengan menampal kecuali gambar rajah. Sebaik-baiknya, penyedia soalan mengimbas (scan) gambar rajah yang ingin disertakan dalam soalan. 5. Soalan hendaklah disemak oleh guru mata pelajaran yang mengajar di tingkatan yang sama. Semak soalan yang disediakan dengan teliti untuk mengelakkan kesilapan semasa peperiksaan. 6. Soalan yang telah disemak hendaklah disahkan oleh pihak Ketua Bidang/PK. 7. Pastikan setiap soalan mempunyai jawapan yang tepat. Soalan yang disediakan mestilah mengikut standard SPM. 8. Di muka belakang soalan, hendaklah disertakan item yang berikut: Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh, ……………………….…. …………………………………. …………………………………. (Guru Penyedia Soalan) (Ketua Panitia) (GKMP) 9. Soalan yang dibuat mestilah berdasarkan jadual spesifikasi ujian. Soalan yang disediakan mestilah pada kadar yang berikut: 50% tahap mudah; 30% tahap sederhana; 20% tahap tinggi *Tertakluk kepada pindaan semasa. 10. Mengisi JSU sebelum menyediakan soalan dan menghantar JSU berserta skema jawapan kepada Ketua Panitia/guru mata pelajaran bersama-sama kertas soalan untuk disemak. 11. Menyediakan skema pemarkahan yang lengkap untuk guru-guru yang lain dan menyerahkan kepada guru pemeriksa sebaik sahaja peperiksaan tamat. 12. Mengisi Borang Pesanan Cetakan dan serahkan borang cetakan berserta soalan kepada Ketua Bidang untuk semakan dan cetakan. 13. Uruskan kertas soalan dengan teliti untuk memastikan kertas soalan yang dibungkus adalah betul dan bilangan soalan mencukupi. 14. Mengisi Lampiran Peperiksaan seperti di bawah dan menyerahkan bungkusan soalan kepada Setiausaha Peperiksaan pada hari peperiksaan mengikut tarikh yang telah ditetapkan. 15. Menyerahkan 2 salinan soalan beserta jawapan kepada Setiausaha Peperiksaan untuk Koleksi Soalan, dan 1 salinan kepada Ketua Panitia. 16. Guru Penyedia soalan perlu meronda kelas selepas 10 minit peperiksaan berjalan untuk memastikan kertas soalan mencukupi. D. GURU PENGAWAS PEPERIKSAAN 1. Guru pengawas hendaklah berada di kelas atau dewan peperiksaan mengikut jadual waktu PdPc masing-masing atau jadual menjaga peperiksaan. Guru pengawas hendaklah berada di kelas walaupun waktu peperiksaan masih lambat untuk dimulakan. Mulakan peperiksaan tepat pada waktunya dan memastikan kelas bersih sebelum peperiksaan. 2. Tuliskan nama mata pelajaran, peruntukan masa dan masa mula serta masa tamat kertas peperiksaan di atas papan putih. Bacakan Peraturan peperiksaan dan arahan untuk mata pelajaran sebelum peperiksaan dimulakan dan ingatkan murid supaya menggunakan pensel 2B untuk menanda jawapan objektif. 3. Kutip semua kertas soalan sekiranya terdapat murid yang tidak hadir kerana mewakili sekolah dalam aktiviti kokurikulum, koakademik dan sebagainya. 4. Memastikan murid tidak membawa bekas pensel, beg, buku atau nota ke dalam bilik peperiksaan semasa peperiksaan dijalankan. 5. Guru-guru yang tidak dapat hadir ke sekolah semasa tempoh peperiksaan, 17

sila maklumkan kepada Penolong Kanan atau Penolong Kanan Petang atau guru yang membuat relief secepat mungkin. 6. Guru-guru tidak dibenarkan membaca, menggunakan telefon bimbit atau membuat kerja-kerja bertulis semasa mengawasi peperiksaan bagi memastikan peperiksaan berjalan lancar dan tiada penyelewengan. 7. Melaporkan sebarang masalah disiplin atau kes peniruan kepada Setiausaha Peperiksaan dan guru mata pelajaran terlibat. 8. Mengisikan bilangan calon yang hadir dan nama calon yang tidak hadir pada Borang pengawasan Peperiksaan. 9. Jangan kutip kertas soalan sebelum tamat waktunya kerana ini akan menyebabkan kelas menjadi bising dan mengganggu murid-murid lain. 10. Serahkan sendiri kertas jawapan kepada guru mata pelajaran/ pemeriksa. Tidak dibenarkan menyuruh murid menyerahkan kertas jawapan kepada guru pemeriksa. E. GURU MATA PELAJARAN 1. Sila semak kertas jawapan murid dalam tempoh yang ditetapkan. Kelewatan memberi markah akan memberi masalah kepada Setiausaha peperiksaan untuk memproses data dalam SAPS/ MOEIS dan seterusnya menyediakan analisis serta mencetak Slip Pelaporan Murid. 2. Mengisi markah ke dalam sistem mengikut tarikh yang telah ditetapkan. 3. Membuat perubahan markah jika ada secepat mungkin. F. GURU KELAS 1. Menyusun meja murid murid sehari sebelum peperiksaan bermula. 2. Mendapatkan 1 salinan Lembaran Markah dari SU peperiksaan dan meminta semua murid menyemak markah. 3. Memaklumkan guru mata pelajaran sekiranya terdapat kesalahan dan meminta guru mata pelajaran membuat pembetulan secepat mungkin. 4. Slip Pelaporan Murid yang sudah siap hendaklah dihantar ke pejabat mengikut tarikh yang ditetapkan untuk ditandatangan oleh Pengetua. 5. DIWAJIBKAN menyerahkan Slip Pelaporan Murid kepada murid-murid mengikut tarikh yang ditetapkan. G. MURID 1. Semua murid wajib hadir dalam setiap peperiksaan yang dijalankan. Murid yang tidak hadir sewaktu peperiksaan dijalankan tidak dibenarkan menduduki peperiksaan bagi kertas yang berkenaan kecuali ketidakhadiran kerana mewakili sekolah. 2. Murid yang didapati melakukan penyelewengan sewaktu peperiksaan akan menyebabkan markah kosong (0) diberi bagi kertas yang diseleweng. Tindakan disiplin akan dikenakan kepada murid yang terlibat mengikut prosedur yang telah ditetapkan. 3. Murid yang tidak hadir bagi mana-mana kertas dianggap tidak hadir untuk mata pelajaran tersebut. 4. Sebarang perubahan tentang perkara (3) tertakluk kepada keputusan yang ditentukan semasa Mesyuarat Pengurusan Sekolah (G20) 20.0 BIDANG TUGAS PENGURUSAN KURIKULUM 1. Mengadakan mesyuarat sekurang-kurang empat (4) kali setahun. 2. Menentukan dasar dan hala tuju pengurusan kurikulum sekolah 3. Merancang dan mengurus pengoperasian kurikulum di sekolah. 4. Merancang dan mengawal pengurusan sumber berkaitan kurikulum di sekolah. 5. Mengenal pasti dan menyelesaikan isu dan permasalahan berkaitan kurikulum di sekolah. 6. Merancang, memantau, menilai dan menambah baik pelaksanaan program dan aktiviti kurikulum di sekolah. 7. Membina hubungan seranta dengan ibu bapa, komuniti dan pihak yang 18

berkepentingan. 8. Melaporkan dan mendokumenkan program dan aktiviti berkaitan kurikulum di sekolah. 9. Mengurus dan menyelia pengoperasian bilik khas berkaitan kurikulum. 10. Merancang, menyusun dan melaksanakan program-program dan aktiviti-aktiviti untuk meningkatkan tahap pencapaian sekolah di bidang pengurusan, akademik, kemenjadian murid, kokurikulum dan keceriaan 11. Membuat penilaian kendiri tahap pencapaian sekolah berdasarkan keputusan Pelaporan Sekolah. 12. Melaksanakan tugas PPS di bawah komponen terlibat untuk mengurus pelaporan SKPMg2 13. Melaksanakan amalan MMI. A. Pengurusan Panitia 1. Menentukan penggunaan DSKP yang dikemas kini. 2. Menentukan penggunaan alat bantu mengajar dan kaedah-kaedah pengajaran/ pembelajaran yang dikemas kini. 3. Bertanggungjawab menyediakan rancangan pengajaran tahunan. 4. Menyelaraskan penyediaan soalan-soalan peperiksaan dalaman dan pemeriksaan kertas-kertas jawapan. 5. .Menganalisis keputusan peperiksaan dan mengkaji serta mencari jalan untuk memajukan tahap pencapaian dari masa ke semasa. 6. Menentukan jenis-jenis buku yang perlu ada di sekolah (perpustakaan) untuk rujukan guru. 7. Memberi kerjasama kepada jawatankuasa SPBT untuk menjaga keselamatan buku-buku teks yang digunakan. 8. Bertanggungjawab menyediakan bahan-bahan atau alat-alat untuk pameran, jika diperlukan. 9. Mengkaji dan menentukan jenis buku latihan/buku kerja bagi setiap kelas, jika diperlukan. 10. Mengadakan tindak balas kepada setiap perubahan baharu yang diperlukan seperti sukatan baru, kaedah pengajaran dan pembelajaran baru, jika ada. 11. Membuat anggaran perbelanjaan tahunan dengan persetujuan pihak sekolah. 12. Bersama-sama memikul tanggungjawab mengekalkan dan meningkatkan prestasi murid-murid. 13. Melaksanakan peraturan-peraturan panitia sedia ada. 14. Mengadakan mesyuarat panel sekurang-kurangnya sekali dalam sepenggal atau lebih kerap, jika perlu. 15. Memastikan penyeliaan penyemakan buku latihan murid dilaksanakan sekurang-kurangnya dua (2) kali setahun. 16. Merancang dan melaksanakan program-program serta intervensi untuk kemajuan murid dan program di bawah arahan KPM. B. Pengoperasian Pengajaran dan Pembelajaran 1. Bersama Ketua Panitia merancang ketetapan yang menjadi pegangan Komponen Pengurusan Kurikulum Sekolah. 2. Memastikan semua data pentaksiran setiap tahun dikumpul dan dianalisa untuk digunakan dalam perancangan tahun semasa. 3. Memastikan analisa headcount dibuat untuk digunakan dalam perancangan PdP oleh guru-guru mengikut mata pelajaran. 4. Memastikan pencerapan dijalankan dan menganalisa semua dapatan pencerapan untuk menambah baik pengoperasian PdP. 5. Memastikan guru- guru merancang dan melaksanakan intervensi dalam PdP untuk menghasilkan PdP cemerlang. 5. Memastikan guru-guru melaksanakan pemulihan, pengukuhan dan pengayaan di dalam bilik darjah. 6. Memastikan tugasan disemak oleh guru-guru dan pembetulan dilaksanakan sebagai penambahbaikan PdP. 19

C. Program Kecemerlangan Akademik 1. Memberikan peluang kepada murid-murid untuk meningkatkan potensi diri dan bermotivasi dalam menghadapi persediaan peperiksaan. 2. Memberikan peluang kepada guru dan murid-murid untuk berinteraksi dan bertukar pandangan. 3. Memberikan pendedahan tentang kaedah bimbingan ke arah kejayaan murid- murid. 4. Memantapkan matlamat dan hala tuju selepas peperiksaan. 5. Memberikan pengetahuan serta memahami situasi pembelajaran di rumah. 6. Memberikan pendedahan tentang rangsangan dan dorongan terbaik ke arah kejayaan murid-murid. 21.0 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) (A1) ASPEK PENGURUSAN 1. Menubuhkan jawatankuasa penjaminan kualiti PBS yang melibatkan aktiviti pementoran, pemantauan, pengesanan dan penyelarasan. 2. Memastikan semua murid memiliki pelaporan akhir PBS. 3. Memastikan pentaksiran dijalankan sepanjang pengajaran dan pembelajaran. 4. Menyediakan dan memantau perjalanan pentaksiran dan pelaporan dua (2) kali setahun. 5. Memastikan penyelarasan skor di peringkat sekolah dilaksanakan. 6. Memastikan pentaksir memaklumkan skor kepada murid dan ibu bapa/penjaga yang ditaksir dan murid menandatangani borang skor individu bagi setiap pentaksiran. 7. Memastikan pentaksir melaporkan tahap penguasaan murid dalam PBD menggunakan templat pelaporan secara luar talian yang digunakan mengikut tahun semasa di peringkat sekolah, serta dilaporkan kepada murid dan ibu bapa. 8. Menyediakan fail pengurusan PBS. 9. Menyediakan laporan pencerapan dan pemantauan. 10. Menyediakan analisis pentaksiran keseluruhan. (A2) ASPEK PENJAMINAN KUALITI PBS 1. JK PEMENTORAN a. Memberikan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran mengenai prosedur dan garis panduan kepada guru. b. Meningkatkan kompetensi dan keyakinan guru. c. Membimbing dan membantu guru menyelesaikan masalah. d. Meningkatkan profesionalisme dan kualiti kerja guru. 2. JK PEMANTAUAN a. Memastikan PBS dilaksanakan mengikut prosedur dan garis panduan. b. Mengenal pasti masalah pelaksanaan PBS. c. Membantu menyelesaikan masalah pelaksanaan PBS. d. Mengelakkan berlakunya penyelewengan dan ketidak akuran dalam pelaksanaan PBS. e. Menyediakan laporan pelaksanaan PBS untuk tujuan penambahbaikan. 3. JK PENGESANAN a. Memastikan instrumen pentaksiran menepati dokumen kurikulum. b. Memastikan item yang dibina sesuai dengan konstruk yang diukur. c. Memastikan item yang dibina menepati prinsip pembinaan item. d. Memastikan item yang dibina sesuai dengan tahap penguasaan murid. e. Memastikan item menggunakan laras bahasa yang sesuai. f. Memastikan masa yang diperuntukkan mencukupi. g. Memastikan keboleh tadbiran dan kebolehlaksanaan instrumen pentaksiran. h. Mencadangkan penambahbaikan instrumen pentaksiran. 20

4. JK PENYELARASAN a. Menyelaraskan pengetahuan dan kefahaman guru terhadap panduan penskoran. b. Memastikan guru memeriksa hasil kerja murid berdasarkan panduan penskoran. c. Memastikan skor yang diberikan menepati keupayaan sebenar murid. d. Memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor. e. Memastikan skor yang diberikan adalah adil bagi semua murid. (B) PENTADBIRAN PENTAKSIRAN PUSAT 1. JK hendaklah memastikan infrastruktur dan kelengkapan fizikal bagi pelaksanaan mata pelajaran dengan komponen pentaksiran pusat telah dilengkapkan sebelum menawarkan mata pelajaran berkenaan. 2. Pihak sekolah hendaklah mengendalikan pentaksiran pusat bagi calon sekolah. 3. Calon yang memerlukan pengecualian pentaksiran pusat hendaklah memohon kepada pihak sekolah pada tahun peperiksaan dengan mengemukakan dokumen sokongan seperti laporan perubatan tahun semasa atau kad OKU. 4. Pihak sekolah hendaklah mengemukakan permohonan pengecualian pentaksiran pusat kepada Pengarah Pendidikan, JPN. 5. Pihak sekolah dan JPN hendaklah menghantar skor Pentaksiran Pusat ke Lembaga Peperiksaan (LP) mengikut tarikh yang telah ditetapkan. Skor Pentaksiran Pusat yang dihantar selepas keputusan peperiksaan diumumkan tidak akan diproses. 6. Permohonan Pembetulan Maklumat Calon (PMC) bagi skor Pentaksiran Pusat yang telah dihantar ke LP dikenakan bayaran mengikut kadar yang sedang berkuat kuasa. 7. Tempoh penyimpanan dokumen skor dan bahan bukti ialah enam bulan selepas tarikh pengumuman keputusan peperiksaan. Dalam tempoh tersebut, calon boleh mendapatkan bahan bukti daripada pihak sekolah untuk tujuan rasmi dan mengembalikannya setelah selesai digunakan. 8. Selepas tempoh penyimpanan tamat, pihak sekolah boleh menyerahkan bahan bukti kepada calon yang memerlukannya. 9. PGB hendaklah melupuskan bahan bukti yang tidak dituntut oleh calon selepas 30 hari tempoh penyimpanan tamat. 10. Bagi calon pindah pusat, sekolah asal hendaklah menyerahkan dokumen skor dan bahan bukti mudah alih calon kepada sekolah baharu. Sekolah baharu hendaklah menghantar skor calon kepada LP. 11. Bagi calon menumpang, sekolah asal hendaklah menghantar skor calon kepada LP. 12. Pihak sekolah/JPN hendaklah mengeluarkan pelaporan pencapaian calon selewat-lewatnya pada tarikh pengumuman keputusan. 21

PENYELARASAN FORMAT PENULISAN RANCANGAN PELAJARAN HARIAN Lampiran 1 TARIKH 26/26 Tingkah Laku yang boleh diukur MASA Di akhir pembelajaran, murid akan: MATA PELAJARAN Menghuraikan… KELAS Menyenaraikan… KEHADIRAN MURID Memberikan pendapat… TEMA / TAJUK Menyatakan… OBJEKTIF PEMBELAJARAN ELEMEN STEM CONTOH: AKTIVITI PdPC 1. Pendahuluan 2. Penerangan tajuk ELEMEN MERENTAS 3. Murid melakukan gerak kerja kumpulan KURIKULUM / 4. Pembentangan hasil kerja kumpulan dan soal jawab PENGISIAN 5. Penilaian KURIKULUM / KEMAHIRAN NILAI Contoh: TAMBAH Kreativiti dan Inovasi, keusahawanan, bahasa, sains dan teknologi, BAHAN BANTU pendidikan alam sekitar, nilai murni BELAJAR AKTIVITI Contoh: LCD, helaian bercetak, carta, model, buku rujukan dan PENGUKUHAN / sebagainya PENTAKSIRAN PdPC Contoh: REFLEKSI Melabel nama banjaran di dalam peta * Untuk Pentaksiran Sekolah (PS) PBD, sila gunakan panduan yang diberi Catatan Nyatakan bilangan murid yang capai dan tidak capai serta tindakan susulan. Contoh: 30/36 murid dapat menghuraikan / menyatakan / membanding beza / memberi pendapat (dan sebagainya) mengenai….. 6 murid yang belum menguasai perlu dibimbing semasa PdPC berikutnya. PdPC tidak dapat dilaksanakan kerana Cuti Sakit 22

PENYELARASAN FORMAT PENULISAN RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (RPH) CARA PENULISAN SEWAKTU PEPERIKSAAN / UJIAN TARIKH 26/26 MASA MATA PELAJARAN Contoh: KELAS Pengawas Peperiksaan KEHADIRAN MURID (Sila nyatakan mata pelajaran dan tempoh peperiksaan berjalan AKTIVITI PdPC bagi mata pelajaran yang berkenaan) Catatan: • Format di atas adalah asas yang perlu ada mengikut SPI bil 3/1999 dan cadangan dari pihak JNJK. • Guru-guru boleh membuat penambahan mengikut kesesuaian mata pelajaran masing- masing setelah dibincangkan di peringkat panitia. • Penulisan dan sebarang tambahan yang dilakukan hendaklah selaras bagi setiap guru dalam panitia masing-masing. • Sekiranya ada aktiviti di jalankan di sekolah, RPH perlu ditulis seperti biasa tetapi di bahagian catatan sila nyatakan : “PdPc tidak dilaksanakan kerana aktiviti …” • Sekiranya guru cuti sakit atau CRK secara tiba-tiba, RPH perlu ditulis seperti biasa pada hari guru berkenaan cuti sakit / CRK dan tulis di bahagian catatan (bukan refleksi) – “PdPc tidak dilaksanakan kerana CUTI SAKIT / CRK”. • Sekiranya guru cuti sakit berpanjangan/ cuti bersalin/ kursus jangka panjang/ cuti haji/ cuti tanpa gaji, sila buat catatan seperti yang berikut: “Cuti sakit berpanjangan/ cuti bersalin/ kursus jangka panjang/ cuti haji/ cuti tanpa gaji dari hingga ……………………….. PdPc diambil alih oleh …………………………………………………… (sekiranya ada guru ganti) • Guru yang mendapat relief perlu melampirkan slip relief dan mencatat aktiviti yang dijalankan dalam Buku Rekod Mengajar. CARA PENULISAN RPH SEWAKTU ULANGKAJI TARIKH 26/26 MASA MATA PELAJARAN Murid boleh merangka soalan peperiksaan KELAS Murid boleh menjawab 50% soalan objektif KEHADIRAN MURID OBJEKTIF Contoh: a. Membaca dan menghafal – Nota Peta Minda AKTIVITI PdPC b. Mengingat dan mencatat maklumat yang dibaca c. Bengkel – merangka jawapan soalan percubaan negeri lain REFLEKSI d. Perbincangan dan klinikal 5/26 murid tidak dapat menjawab 50% soalan ojektif 23

CARA PENULISAN RPH SEWAKTU KELAS RELIEF **Sertakan slip relief yang telah dilengkapkan CARA PENULISAN RPH SEWAKTU PROGRAM SEKOLAH MENGIKUT TAKWIM TARIKH MASA MATA PELAJARAN SUKAN OLAHRAGA TAHUNAN KELAS KEHADIRAN MURID 26/26 AKTIVITI PdPC Contoh: i) Pegawai Sukan ii) Pembantu Pencatat Masa CARA PENULISAN RPH BAGI GURU YANG JADUALNYA TIADA PDPC PADA HARI TERTENTU Menulis aktiviti : a. Menyediakan bahan PdPc/BBM/lembaran kerja b. Menyediakan soalan ujian / peperiksaan /latih tubi /modul c. Memeriksa buku latihan/ nota /tugasan / buku kerja / ujian peperiksaan d. Menjalani sesi klinikal / pengukuhan /pengayaan Lampiran 2 FAIL 1 FAIL 2 FAIL 3 1.0 CARTA ORGANISASI 5.0 PENGURUSAN MESYUARAT 1.1 Carta Organisasi 5.1 Takwim Mesyuarat 8.0 PENGURUSAN PENTAKSIRAN 1.2 Carta Organisasi Panitia 5.2 Surat / Notis Panggilan / PEPERIKSAAN Tahun Semasa mesyuarat 8.1 Takwim Ujian 5.3 Minit Mesyuarat 8.2 Jadual Ketetapan Penyedia 2.0 MAKLUMAT GURU 5.4 Maklum balas minit mesyuarat Soalan / Pep 2.1 Biodata Guru (Terkini) 8.3 Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) 24

2.2 Senarai Buku Rujukan Guru 6. PENGURUSAN DIALOG Pep Dalaman PRESTASI 8.4 Soalan Ujian / Pep Sekolah 3.0 JADUAL WAKTU 6.1 Takwim DP disediakan mengikut JSU 3.1 Jadual Waktu Guru 6.2 Data Disediakan untuk DP 8.5 Soalan Ujian / Pep Sekolah Persendirian (Terkini) 6.3 Minit DP disemak oleh pihak pentadbir 3.2 Jadual Waktu Induk Panitia 6.4 Maklum balas DP 8.6 Skema Jawapan disediakan (Terkini) 6.5 Pelan Intervensi daripada DP 8.7 Analisis Item soalan Ujian / Pep 4.0 DOKUMEN PANDUAN / 7.0 PENGURUSAN PROGRAM / 8.8 Analisis Pencapaian PBD RUJUKAN AKTIVITI PANITIA 8.9 Tindakan Susulan 41. Pekeliling Ikhtisas / Surat 7.1 Perancangan strategik Siaran yang berkaitan 7.2 Pelan Taktikal 9.0 PENGURUSAN PRESTASI 4.2 Dokumen DSKP 7.3 Pelan Operasi MATA PELAJARAN 4.3 Dokumen Penjajaran 7.4 OPPM KPI Mata Pelajaran Kurikulum (DPK) 7.5School Programme Check Tool Headcount Akademik Murid 4.4 RPT (Spect) Penyelenggaraan Headcount 7.6 Takwim Aktiviti Panitia 7.7 Kertas Kerja 10. ANALISIS MATA PELAJARAN 7.8 Laporan Pelaksanaan Aktiviti 10.1 Analisis Pencapaian Mata 7.9Penilaian Keberkesanan Aktiviti Pelajaran dalam Peperiksaan 7.10Tindakan Susulan dalaman bagi Tempoh 3 tahun 10.2 Analisis Keputusan Pep PT3 dan SPM 3 Tahun terakhir 10.3 Analisis Pencapaian Mata pelajaran PT3 dan SPM dalam 3 tahun terakhir FAIL 4 FAIL 5 11.0 PENCERAPAN PDPC 14.0 KOLEKSI SOALAN 11.1 Jadual Pencerapan PDP 14.1 Soalan Ujian / Pep peringkat Guru (Tahun Semasa) Sekolah 11.2 Laporan Pencerapan 14.2 Koleksi soalan dari sekolah 11.3 Analisis Data Pencerapan lain / Negeri lain 11.4 Tindakan Susulan 14.3 Soalan PT3/ SPM 12.0 PENYEMAKAN BUKU 15.0 PENYEDIAAN BAHAN LATIHAN MURID PEMBELAJARAN 12.1 Jadual Semakan Buku 15.1 Modul Pembelajaran Latihan 15.2 Bahan pembelajaran untuk 12.2 Laporan Semasa Semakan Guru ganti (relief) Buku Latihan 16.0 PENGURUSAN PROGRAM 13.0 PENGURUSAN KO PENINGKATAN AKADEMIK PROFESIONALISME GURU 13.1 Takwim Aktiviti ko akademik 16.1Perancangan program 13.2 Laporan Pelaksanaan Aktiviti peningkatan profesionalisme Ko Akademik Guru 13.3 Analisis Penyertaan / 16.2 Pemerkasaan PLC Pencapaian 16.3 Laporan pelaksanaan program 17.0 PENGURUSAN KEWANGAN 17.1 Anggaran Belanja Mengurus Tahun Semasa 17.2 Nota Minta dan Salinan Dokumen Pembayaran 17.3 Rekod Penerimaan dan Penggunaan Sumber Pendidikan 17.4 Penyata Kewangan Kemaskini Lampiran 3 Pentaksiran sekolah ataupun peperiksaan dalaman dilaksanakan berdasarkan prosedur dan mekanisme yang telah ditetapkan seperti dalam Lampiran 3 25

Lampiran 4 MAKTAB SABAH BORANG PENGAWASAN Peperiksaan Kendalian Sekolah (PKS) …… Mata Pelajaran Kod MP Tarikh Masa Tingkatan Bil.Murid Penggubal Pemula Kertas Pemeriksa Pemungut Kertas JADUAL PENGAWASAN Masa Nama Guru Pengawas Tandatangan Catatan Pembetulan: Kehadiran: ( Sertakan nama pelajar ) Bil.Murid hadir i. Bil.Murid tidak hadir ii. Jumlah murid Bil Kertas jawapan 26

Lampiran 5 MAKTAB SABAH BORANG PENGESANAN SEMAKAN HASIL KERJA MURID (Diisi Oleh Guru Mata Pelajaran) NAMA GURU KELAS MATA BIL. BUKU PELAJARAN BIL NAMA MURID CATATAN GURU CATATAN PENTADBIR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Catatan : ……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… …………………………………………………………………………………………………………………………...……………………… ………………………………........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ Disemak oleh: Tarikh: ………………………………………………… () No Keluaran Tarikh No pindaan Tarikh Pindaan Tarikh Kuatkuasa Keluaran PK 06/2 27

MAKTAB SABAH LAPORAN SEMAKAN BUKU NOTA/LATIHAN MURID BIDANG: ________________________________ NAMA GURU KELAS MATA PELAJARAN BIL. MURID Skala Pencapaian Buku Latihan/Lembaran kerja /buku kerja 1 2 34 5 Cemerlang Tidak Kurang Sederhana Baik Memuaskan Memuaskan CATATAN BIL ASPEK SKOR 1 Latihan sesuai/mencukupi dari segi amaun dan kekerapan 2 Kesesuaian latihan dengan kebolehan murid 3 Penyemakan kerja murid oleh guru dari segi ketelitian dan kesegeraan 4 Ulasan guru spesifikasi serta membina 5 Pembetulan dibuat dan disemak dengan segera JUMLAH Disemak oleh:…………………………….. Tarikh:……………………………………… Diisikan dalam tiga (3) salinan. ASAL dikembalikan kepada guru berkenaan. SALINAN 1 disimpan oleh penyemak dan SALINAN 2 disimpan oleh Panitia. No Keluaran Tarikh Keluaran No Pindaan Tarikh Pindaan Tarikh Kuatkuasa Lampiran 6 28

FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN TINGKATAN 1 - 3 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2 KERTAS 1 KERTAS 2 (02/1) (02/2) (03/1) (03/2) Jenis Intrumen Ujian Bertulis Ujian Bertulis Ujian Lisan Ujian Lisan (Bertutur) (Mendengar) Jenis Item Objektif Aneka Pilihan Subjektif Respon Subjek Respons Objektif Aneka Pilihan Bentuk (OAP) Objektif Pelbagai Terhad Terbuka Objektif Pelbagai Tugasan Bentuk (OPB) Subjektif Subjektif Respons Bentuk Respon Terhad Terbuka Kumpulan Subjektif Respons Bahagian/ 24 tajuk Terhad Bilangan Individu Individu berdasarkan 8 Soalan tema Individu Bahagian A : Bahagian A : Subjektif Pilih 1 tajuk untuk Jumlah 20 soalan OAP sistem penulisan Sebuah perbincangan 20 soalan Objektif Markah bahasa permahaman teks karangan pendek soalan kumpulan Subjektif Tempoh Bahagian B : Bahagian B : subjektif Ujian Soalan 1 : OPB sistem 3 soalan (Jawab 1 Konstruk bahasa soalan sahaja): 30 Markah 20 Markah Soalan 2 : Subjektif Subjektif penulisan Kaedah pemahaman petikan sebuah karangan 10-12 minit 30 minit Penskoran Soalan 3 : Subjektif novel Jumlah : 2 bahagian Kemahiran lisan Kemahiran lisan Bahagian C : Jawab semua soalan mendengar dan 2 soalan (Jawab satu Bahagian A dan satu Bertutur dan soalan) : Subjektif soalan daripada berbincang memahami pemindahan maklumat Bahagian B Jumlah : 3 bahagian Jawab semua soalan Bahagian A Bahagian A : 10 dan Bahagian B serta satu Markah soalan daripada Bahagian Bahagian B : 30 C Markah Bahagian A : 20 Markah Bahagian B : 25 Markah 1 Jam Bahagian C : 15 Markah 1 Jam 30 Minit Pengetahuan sistem Pengetahuan sistem Dikotomus Analitik Dikotomus Analitik bahasa Kemahiran bahasa Kemahiran Holistik Holistik membaca dan memahami Kemahiran pemindahan membaca dan maklumat Kemahiran memahami kreatif dan apresiasi Kemahiran bahasa memindahkan maklumat Kemahiran Dikotomus Analitik Holistik menulis Kemahiran kreatif dan apresiasi bahasa Dikotomus Analitik Holistik 29

MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2 KERTAS 3 KERTAS 4 Jenis (12/1) (12/2) (12/3) (12/4) Instrumen Ujian Bertulis : Ujian Bertulis: Ujian Lisan Ujian Lisan Jenis Item Pemahaman Penulisan (Speaking) (Listening) (Reading and use (Writing) Bentuk of English) Subjektif Objektif Aneka Tugasan Subjektif Respon Respon Terhad Pilihan (OAP) Bahagian/ Objektif Aneka Terhad Subjektif Objektif Pelbagai Bilangan Pilihan (OAP) Subjektif Respon Respon Bentuk (OPB) Soalan Objektif Pelbagai Terbuka Terbuka Bentuk (OPB) Individu Jumlah Subjektif Respon Individu Berpasangan Markah Terhad Bahagian 1 : 3 options visual Tempoh Individu MCQ 5 soalan (AOP) Ujian Bahagian 2 : Bahagian 1 : Bahagian 1 : Bahagian 1 : Matching Konstruk Short text MCQ 8 Short Interview 2 (Sequencing) 5 soalan (AOP) communicative soalan untuk soalan (OPB) Kaedah Bahagian 2 : message 1 setiap calon Bahagian 3 : penskoran Error Correction 8 soalan (subjektif (subjektif 3 options MCQ (With soalan (OPB) respons terhad) respons terhad) text) 5 soalan (OAP) Wajaran Bahagian 3 : Bahagian B : Bahagian 2 : Bahagian 4 : Information Notes expansion Individual Note completion- transfer 8 soalan 1 soalan prompt-card monologue 5 soalan (OPB) (subjektif respon story (Story (OPB) Bahagian 4 : terbuka) telling) 1 soalan Bahagian 5 : Short answer 10 untuk setiap Note completion- soalan (OPB dan calon (Subjektif monologue 5 soalan subjektif respon respons terhad) (OPB) terhad) Bahagian 3 : Bahagian 5 : Discussion task Bahagian 1 : 5 Matching (Gapped 1 soalan untuk markah text) 6 soalan (OPB) kedua-dua Bahagian 2 : 5 calon markah Bahagian 1 : 8 Bahagian 1 : 20 Pemeriksa 1 : Bahagian 3 : 5 markah markah 15 markah markah Bahagian 2 : 8 Bahagian 2 : 20 Pemeriksa 2 : 5 Bahagian 4 : 5 markah markah markah markah Bahagian 3 : 8 Jumlah : 40 (interlocutor) Bahagian 5 : 5 markah markah Jumlah : 20 markah Bahagian 4 :10 markah Jumlah markah :25 markah 1 jam markah Bahagian 5 : 6 11 minit markah 35 minit Jumlah : 40 markah Kemahiran Mendengar 1 Jam 15 minit Dikotomus Pengetahuan Kemahiran Kemahiran sistem bahasa menulis bertutur 25% Kemahiran Kemahiran membaca dan kreatif dan memahami apresiasi bahasa Kemahiran memindahkan Analitik Holistik Analitik Holistik maklumat Dikotomus Analitik 25% 25% 25% MATA PELAJARAN SEJARAH 30

Jenis Instrumen Ujian Bertulis Kerja Kursus (Sekolah) Jenis Item Tugasan Objektif Aneka Pilihan (OAP) Bilangan Soalan Subjektif Respons Terbuka Subjektif Jumlah markah Response Terhad Wajaran Bahagian A : Satu tugasan Tempoh Ujian 20 soalan OAP (Jawab semua Konstruk soalan) Jumlah : 100 markah Bahagian B : 20% Kaedah Penskoran 4 soalan subjektif (Jawab semua soalan ) Bahagian C : 4 soalan subjektif (Jawab 2 soalan) Bahagian A : 20 Markah Bahagian B : 40 Markah Bahagian C : 40 Markah Jumlah Markah : 100 Markah 80% 2 Jam Tingkatan 3 Mengingat Rubrik penskoran Memahami Mengaplikasi Menganalisis Menilai Menjana idea Dikotomus Analitik 31

MATA PELAJARAN GEOGRAFI PERKARA KETERANGAN KETERANGAN Jenis Instrumen Ujian Bertulis Kerja kursus (Sekolah) Jenis Item Objektif Aneka Pilihan (OAP) Tugasan Bilangan Soalan Subjektif Respons Terbuka Satu tugasan Subjektif Respons Terhad Jumlah Markah Jumlahb : 100 markah Wajaran Bahagian A : 20% 20 soalan OAP (Jawab semua Tempoh Ujian soalan Konstruk Bahagian B : 4 soalan subjektif (Jawab semua Kaedah Penskoran soalan) Bahagian C : 4 soalan subjektif (Jawab 3 soalan) Bahagian A : 20 markah Bahagian B : 50 markah Bahagian C : 30 markah Jumlah : 100 markah 80% 2 jam Tingkatan 3 Mengingat dan memahami Rubrik penskoran Mengaplikasi Menganalisis Menilai Mencipta Dikotomus Analitik 32

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM PERKARA KETERANGAN KETERANGAN Jenis Instrumen Ujian amali (Sekolah) Ujian Bertulis Tugasan amali Jenis Item Bilangan Soalan Objektif Aneka Pilihan (OAP) Jumlah : 100 markah Objektif Pelbagai Bentuk (OPB) 20% Jumlah Markah Subjektif Respons Terbuka Subjektif Respons Terhad Wajaran Subjektif Berstruktur Tempoh Ujian Bahagian A : Konstruk 20 soalan OAP Kaedah Penskoran Bahagian B : Bidang Al-quran dan hadis/jawi 2 soalan Objektif dan Subjektif Bahagian C : Bidang aqidah 1 soalan Subjektif dan Objektif Bahagian D : Bidang feqah 1 soalan Subjektif dan Objektif Bidang E : Bidang sirah, tamadun islam dan akhlak islamiah 1 soalan Objektif dan Subjektif Bahagian A : 20 markah Bahagian B : 20 markah Bahagian C : 20 markah Bahagian D : 20 markah Bahagian E : 20 markah Jumlah : 100 markah 80% 2 jam Tingkatan 3 Mengingati Kemahiran tilawah Memahami Kemahiran amali dan Mengaplikasi fardhu ain Dikotomus Analitik dan Holistik Rubrik penskoran 33

PERKARA MATA PELAJARAN MATEMATIK Jenis Instrumen KETERANGAN Jenis Item Ujian bertulis Bilangan Soalan Objektif Aneka Pilihan (OAP) Jumlah Markah Objektif Pelbagai Bentuk (OPB) Tempoh Ujian Subjektif Respons Terhad Bahagian A : Konstruk 20 soalan OAP Bahagian B : Kaedah Perskoran 5 soalan OPB Bahagian C : PERKARA 6 soalan subjektif Jenis Instrumen Bahagian A : 20 markah Jenis Item Bahagian B : 20 markah Bahagian C : 60 markah Bilangan Soalan 2 jam Jumlah Markah Tempoh Ujian Mengingati Memahami Konstruk Mengaplikasi Menyelesaikan masalah Kaedah Perskoran Dikotomus Analitik MATA PELAJARAN SAINS KETERANGAN Ujian bertulis Objektif Aneka Pilihan (OAP) Objektif Pelbagai Bentuk (OPB) Subjektif Respons Terhad Subjektif Respons Terbuka Bahagian A : 20 soalan Objektif Bahagian B : 5 soalan Bahagian C : 6 soalan Bahagian A : 20 markah Bahagian B : 20 markah Bahagian C : 60 markah 2 jam Mengingati Memahami Mengaplikasi Menganalisis Menilai Mencipta Dikotomus Analitik Holistik 34

MATA PELAJARAN ASAS SAINS KOMPUTER DAN REKA BENTUK TEKNOLOGI PERKARA KETERANGAN KETERANGAN Jenis Instrumen Kerja kursus (Sekolah) Ujian bertulis Amali/projek Jenis Item Objektif Aneka Pilihan (OAP) Satu amali/projek Bilangan Soalan Objektif Pelbagai Bentuk (OPB) Subjektif Respons Terhad Jumlah Markah : 100 markah Jumlah Markah Subjektif Respons Terbuka 30% Subjektif Struktur Wajaran Tingkatan 3 Tempoh Ujian Bahagian A : 10 soalan OAP (10m) Rubrik Penskoran Konstruk Bahagian B : 10 soalan OPB (40m) Kaedah Penskoran Bahagian C : 2 soalan subjektif (20m) Bahagian A : 15 markah Bahagian B : 55 markah Bahagian C : 30 markah Jumlah markah : 100 markah 70% 2 jam Mengingati Memahami Menganalisis Mengaplikasi Menilai Mencipta Holistik Analitik MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL PERKARA KETERANGAN KETERANGAN Jenis Instrumen Ujian bertulis Kerja kursus (Sekolah) Jenis Item Bilangan Soalan MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MUZIK Jumlah Markah KETERANGAN KETERANGAN Wajaran Tempoh Ujian Ujian bertulis Kerja kursus (Sekolah) Konstruk Kaedah Penskoran PERKARA Jenis Instrumen Jenis Item Bilangan Soalan Jumlah Markah Wajaran Tempoh Ujian Konstruk Kaedah Penskoran MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN PERKARA KETERANGAN KETERANGAN Jenis Instrumen Ujian bertulis Kerja kursus (Sekolah) 35

Jenis Item Bilangan Soalan Jumlah Markah Wajaran Tempoh Ujian Konstruk Kaedah Penskoran 36

Lampiran 7 PANDUAN PELAKSANAAN PENDIDIKAN SIVIK PENERAPAN NILAI MURNI DI SEKOLAH SEPANJANG TAHUN BULAN NILAI SEKOLAH MENENGAH Januari Kasih sayang Jauhi Buli Prihatin terhadap jiran tetangga Ihsan Menghargai alam sekitar Februari Hormat menghormati Jati diri Prihatin terhadap keluarga Komuniti prihatin orang kelainan upaya Malaysia sejahtera Mac bertanggungjawab Belanja secara berhemah Etika penggunaan media sosial Penyalahgunaan peranti (gajet) Berwawasan April Kegembiraan Bermotivasi Kesederhanaan Muhibah Komunikasi dengan berhemah Mei Kasih sayang Memanfaatkan sumber asli Sayangi alam sekitar Keamanan sejagat Setia Jun Hormat menghormati Menghindari perbuatan negatif Silang budaya Mematuhi peraturan dan undang-undang jalan raya Mematuhi peraturan setempat Julai Bertanggungjawab Bumiku hijau Sistem demokrasi Integriti dalam tugasan Pengurusan masa berkesan Ogos Kegembiraan Persahabatan melimpasi sempadan Lahirnya sebuah cinta Identity nasional Negaraku tanggungjawabku September Kasih sayang Malaysia negara perpaduan Malaysia progresif Daulat tuanku Malaysia di persada antarabangsa Oktober Hormat menghormati Malaysia harmoni Amanah dan integriti Khazanah alam Malaysia kekal aman November Bertanggungjawab Awas bahan terlarang Celik cukai Jenayah siber 37

38

39