ItzamnaUniversidad Autónoma del Estado de Morelos | ICE | Número 2 | Mayo - Junio | 2016Historia del arte: ‘El impresionismo’Isabel Rios HernandezLic. en Educación física:Creando identidadAldo Alid VillarrealMúsica y pintura, sensibilizando laeducaciónLaura Dominguez Anguiano &Jasond Parra CárdenasMissing youJazmin A. Guerrero AmadorFalgonne ou les ravages del’amourHoracio Cordova MontesGalería fotográficaAndrés BasaDiana Mendez BobadillaEnedina RomeroAbel Cast Luis Antonio Díaz Rodríguez ¡Talento universitario reunido!
INDICE
Aprendiendo juntos Entre des renards6 Historia del arte: 16 Falgonne ou les ravages de “El impresionismo” l’amour ISABEL RÍOS HERNÁNDEZ Horacio Cordova Montes Voces estudiantiles Sinestesia8 Lic. en Educación física: 20 Presentación del proyecto: Creando identidad Música y pintura, sensibilizando la educación ALDO ALID VILLARREAL Gabino Barrera, un orgullo Ensamblando piezas en el deporte9 Noches de soledad, alcohol y 23 La escolta oficial otras puterías I del Insituto de Ciencias RICARDO LAGUNAS GONZALEZ de la Educación Deleites literarios 24 Comunidad ICE10 La rueda de la fortuna 25 “Sucesos” obra presentada en el EDWARD KRICCHOFF 26 resturante L’arrosoir d’Arthur 2811 Escapar 32 Carnaval de talentos Lo que podía ser 34 Objetos Brinco inglés-francés 2016 LUISA PATRICIA ROMERO RINCÓN Día del estudiante13 Tranparentes Galería fotograífca ABDIEL MARTINEZ AGUILAR Anglophenia Andrés Basa Diana Mendez Bobadilla14 Missing you | Extrañándote Enedina Romero Abel Cast JAZMIN A. GUERRERO AMADOR Collage15 The fall of the American dream LUIS ANTONIO DÍAZ RODRÌGUEZ
EDITORIAL Orgullo es una gran palabra con la que describiría Al mismo tiempo agregamos la sección de ‘Sines-el sentimiento de formar parte del Instituto de Cien- tesia’ en su versión digital en donde encontrarancias de la Educación, más allá de contar con un gran imágenes a todo color y como parte de la misma, senúmeros de certificaciones CIEES, la calidad se refleja agregó una galería de fotografías tomadas por losen sus alumnos a diario, más que en sus calificacio- mismos estudiantes del ICE y un invitado Abel Cast.nes y demás certificaciones, podemos corroborar elnivel que tienen en sus proyectos que llevan a cabo Realmente nos da orgullo todo el contenido dedurante todo el semestre sin importar la licenciatura. esta publicación y esperamos que ustedes la disfru- ten leyendo y se animen a participar en futuros vo- Este mes fuimos parte de grandes proyectos que lúmenes ya qué, la calidad de las publicaciones estáenaltecieron aquel espíritu venado, en el depor- ligada directamente a ustedes, los escritores y per-te tuvimos a Gabino Barrera, ganador del tercer lu- sonas que nos ayudaron colaborando con su mate-gar a nivel nacional en karate. En el área cívica y rial. Fueron largos días de trabajo pero finalmentelevantando el nombre del ICE en alto, a nuestra es- terminamos esto que es para ustedes, ¡disfrútenlo!colta, quienes nos representan a nivel universidad. Amaury Aranda Martínez De un lado, fuimos testigos de todo el talento que Licenciatura en Enseñanza del francéstiene el instituto en un solo evento “Tercer Carnavalcultural: Encuentro de talentos” nos sorprendió po-niendo a prueba las habilidades de cada uno de losparticipantes. Por otra parte el evento de “Música ypintura, sensibilizando la educación” nos mostróque la calidad y talento así como el trabajo duro seencuentran en cualquier lugar donde haya alguiendeseando superarse, impresionantes pinturas he-chas por niños así como una energía positiva indes-criptible nos enseña que aún nos falta mucho poraprender. En las artes nos topamos con poemas ge-niales, grandes historias, fotografías increíbles… Itzamná, ahora en formato de revista nos mues-tra todo aquel orgullo que no debemos de perdernunca, ni como miembros del instituto, ni comouniversitarios ni mucho menos como mexicanos. El nombre es tomado del Dios maya del conoci-miento, como un recordatorio del valor de nuestrastradiciones y costumbres, un lugar donde se almace-nen todos los saberes reunidos de los universitarioshaciéndole honor. En esta etapa de desarrollo, dioun pasó gigante del primer a este segundo volumen,siendo la primera publicación en la universidad concontenido en tres idiomas: español, francés e inglés.4
Luis Antonio Díaz Rodríguez
Aprendiendo juntos Historia del arte Historia universal y a su vez el arte se divide en etapas. “El impresionismo” Una vez que ha quedo claro la división del arte, me gustaría profundizar en una en especial, esta etapa del ISABEL RÍOS HERNÁNDEZ arte surge a finales de la Edad Contemporánea y se llama el “Impresionismo”, el termino coloquial que utilizamosCuando hablamos de pintura, lo primero que se nos hace referencia a “una impresión”, “me sorprende”, esviene a la mente son las pinturas de Da Vinci con “asombrosa”, “me impresiona”, etc. Pero para el arte esta“La Gioconda”, Munch con “El Grito”, Picasso con etapa tiene su definición a partir de una pintura, pero“La Guernica” y Van Gogh con “La Noche Estrellada”. me gustaría empezar por el principio de esta trama;Estas pinturas son muy famosas por sus pinceladas,por la mezcla de colores, el tema, o por el misterio que La tercera oleada revolucionaria en Francia (traslas rodea. Para apreciar las pinturas hay que conocer la primera de Delacroix, y la segunda, de Courbet)su contexto, su historia o conocer en qué etapa del arte fue iniciada por Édouard Manet (1832-1833), Elpertenece, lo básico que debemos conocer es la división Impresionismo es originario de La Ciudad de lade la historia universal, (Antigua, Edad Media, Edad Luz, puede decirse que Manet y sus seguidoresModerna, Edad Contemporánea, y Siglo xx-xxi). descubrieron que, si contemplamos la naturaleza al aire libre, no vemos objetos particulares, cada En el arte, las primeras expresiones artísticas son uno con su propio color, sino más bien una mezclaen la antigüedad con las pinturas rupestres y con las de tonos que se combinaban en nuestros ojos. Lascivilizaciones antiguas; pinturas de carácter religioso primeras obras de Manet, en las cuales abandonópoliteísta, pero las técnicas que se empiezan a el método tradicional de suavizar las manchas enidentifican es a partir de la Edad Media, para dividir la favor de violentos y duros contrastes, levantaron unHistoria del arte, se divide deacuerdo a la división de la clamor de protesta entre los artistas conservadores. Para Manet fue un reto que los críticos aceptaran el nuevo estilo de pintar, ya que él jamás se consideró un revolucionario para ir en contra del estilo Rococó o Neoclasicista, en 1863 en una exposición se negaron a presentar las obras de Manet por el nuevo estilo que promovía y se exponían en el salón de los rechazados. En 1869 Manet llevo la búsqueda mucho más lejos de lo que Goya en sesenta años logro como éxito, Manet a diferencia del español, las cabezas de las caras de Manet no están modeladas según el estilo tradicional, parecen planas, porque este procedimiento les pareció cosa de pura ignorancia a quienes desconocían los propósitos de Manet. Pero el hecho es que al aire libre y en plena luz de día, las formas voluminosas a veces parecen planas, como simples manchas coloreadas este efecto Manet lo analizo y la consecuencia es que, cuando nos hallamos ante unos de sus cuadros, inmediatamente nos parece más verídico que cualquiera de los pertenecientes maestros antiguos. Entre los pintores que se unieron a Manet y contribuyeron a desarrollar estas ideas hubo un joven pobre y obstinado, Claude Monet (1840- 1926), con las pinturas de Manet se genera la6
nueva corriente; la naturaleza o el motivo cambian pintar la vida cotidiana, varios pintores se declararona cada minuto, al pasar una nube ante el sol o Impresionistas como: Renoir, Edgar Denegase,provocar reflejos sobre el agua el paso del viento. Auguste Rodin, Paul Cezanne, Vicent Vangoh, Rodin y Paul Gauguin, el Impresionismo es grandioso en el El pintor que confía en captar un aspecto arte, fresco e innovador que no deja de ser reconocidocaracterístico no tiene tiempo para mezclar y unir como las grandes figuras que lo fundaron así quecolores aplicándolos en capas sobre una preparación querido lector si te ha interesado más sobre este temaoscura, como lo habían hecho los viejos maestros; te dejo dos videos que he realizado sobre este tema yse debe depositar los colores directamente sobre la puedas ver las grandes obras de los representantes detela en rápidas pinceladas, preocupándose menos esta corriente y saber un poco más de ¿Cómo surge elde los detalles que del efecto general del conjunto. Impresionismo? y así puedas hundir tus ojos en arte. Es por eso que cuando estamos enfrente de un deun cuadro impresionista tenemos que alejarnos unosmetrosdelapinturaparapoderapreciarmejorlapinturay no solo ver manchas como lo decían los críticos. En consecuencia en 1874 organizaron una La Noche Estrellada, Van Gogh, 1889exposición en el estudio de un fotógrafo; había allí un Óleo sobre lienzo, 73.7x92.2 cmcuadro de una bahía vista a través de la neblina delamanecer, al que su autor, Claude Monet, le puso eltítulo de “Impresión; Amanecer”. Un crítico encontróeste título particularmente risible, y se refirió a todo elgrupo de aquellos artistas llamándoles impresionistas. Bibliografía: Gombrich, E. H., (1997) Historia del arte, NY,: Phaidon. Impresión: Amanecer, Manet, 1874 Videos: Óleo sobre lienzo, 47x64 cm 1. I. Ríos, ¿Cómo surge el impresionismo?, 2015, (inter- net), recuperado de: El crítico Louis Leroy quería dar entender que estos https://www.youtube.com/watch?v=CKuy6SG68Dcpintores no procedían mediante un conocimientocabal de las reglas de su arte, y que la impresión de un 2. I. Ríos , “Características y exponentes del Impresionis-momento que realizaban no era suficiente para que la mo”, 2015, (internet) recuperado de:obra recibiera el nombre de cuadro. https://www.youtube.com/watch?v=9N9UmRMO0WM Después de algún tiempo, el propio grupo de amigosaceptó elcalificativodeimpresionistas,yconélhansidoconocidos desde entonces. Con esta nueva técnica depintar, parís se convirtió el centro artístico de Europa,el artista impresionista se vuelve innovador ya que nosigue alguna regla en especial, más que solo pintar loque sus ojos veían, en cierto modo este fracaso del artese convirtió en un gran reconocimiento en el arte, yaque ya no solo se pinta a la burguesía como lo hacíaGoya y estos impresionistas pintan a gente común o 7
Voces estudiantiles Lic. en Educación fisica: Creando identidad ALDO ALID VILLARREAL¿Qué piensas cuándo se menciona el nombre de esta licenciatura?, ¿te has preguntado quécompetencias debes de desarrollar para formarte dentro de esta área?, ¿por qué es necesa-ria la educación física en nuestro contexto social?, ¿conoces la especificidad de la profesión?Estas son algunas preguntas detonantes que pueden servir para que tú; alumno de primer in-greso; compañero de otra licenciatura; o calienta bancas de la misma, construyan una repre-sentación de la profesión que externe toda, o en su mayoría, la esencia de esta noble profesión. Desde un punto de vista muy personal podría dar respuesta a cada una de es-tas preguntas, pero no estoy del todo seguro que te conformes con mi postura. Yes que este pequeño texto no pretende imponer nada, sino que el fin último, es po-der abrir un debate de todas estas preguntas, de crear una postura y defenderla. Lo que es cierto, y que muchos hemos escuchado en nuestro entorno escolar, es la repre-sentación que se ha construidos entorno a los profesionales de la educación física. Esta re-presentación está caracterizada por una frase tan despectiva y llena de ignorancia, por par-te de los externos de esta carrera porque estoy totalmente seguro que la has escuchado. El famoso: “el profe pasa pelotas”. Esta idea no es actual, es algo quese ha venido arrastrando desde años atrás, y para saberlo no es necesa-rio elaborar una investigación científica, pues todos hemos escucha esto. Cierto, dentro de nuestro instituto encontramos a personas que no cubren el perfil (como entodas las carreras) que, se supone, deben de tener los sujetos en formación dentro de esta licencia-tura. Pero no se trata de señalar o marcar quien puede, o no, desempeñar este papel profesional. Esto sólo se puede solucionar si tú: 1) como estudiante de la licenciatura puedes cues-tionar y mejorar tus prácticas; 2) como compañero del ICE puedes ahondar más enel Programa Educativo (PE) de la carrera, y comprender todos los elementos que po-see esta profesión; 3) como calienta bancas, te cuestionas si en verdad quieres hacer uncambio en la educación física, o si sólo vas por un título […] se vale salir de la carrera. La educación física tiene un papel fundamental en el desarrollo de los individuos, ypor ende, debe de tener un valor social positivo, pero no es la sociedad quien se lo brin-da; es tú trabajo y compromiso lograr que tu profesión esté en el lugar que le corresponde. Entonces, ¿qué es se un educador físico? 8
Ensamblando piezas Noches de soledad, alcohol y otras puterías I RICARDO LAGUNAS GONZALEZDesperté y todo a mi alrededor daba vueltas, miré confundido el techo de mi habitación. Me encontraba solo ti-rado en la cama, esta vez no había nadie a mi lado acompañándome. Intenté recordar cómo era que había llega-do a casa, pero no lo logré, todo en mi mente estaba nublado, como si de alguna forma alguien hubiera extraídode mi mente todos los recuerdos de la noche anterior. Miré mis puños, tenían algunas raspadas y marcas de san-gre. Me levanté de la cama y me dirigí hacia al espejo. Un ojo morado y el cabello alborotado. “¡Mierda!”, pensé.Llevé mis manos a los bolsillos de mi pantalón y noté que no tenía mi billetera ni el móvil conmigo. El díaya había comenzado mal para cuando me di cuenta de que en la esquina de la habitación estaban todasmis cosas amontonadas y mi maleta a un lado, me pregunté qué era lo que significaba eso. Salí de mi ha-bitación para buscar a Daniel y preguntarle qué era lo que estaba pasando, lo encontré sentado en la sala.-Báñate y cámbiate esa ropa, apestas a pordiosero, tu hermano llegará en cualquier momento por ti -me dijo.-¿Mi hermano? Él no tiene nada que venir a hacer aquí.-Yo mismo le hablé. Créeme, algún día me lo vas a agradecer -respondió de forma cortante. No quise preguntarle nada más, se veía bastante enojado conmigo y él es del tipo de personas que rara-mente se enoja, pero cuando lo hace, lo hace de verdad. Así que pensé que lo mejor sería hacer lo que mepidió, quizá con el baño mi mente se relajaría un poco y recordaría todo lo que sucedió en la noche anterior.Abrí la regadera y el agua estaba helada, mi cuerpo tembló al sentir la primera gota de agua caer,pero no me quedó de otra más que aguantarme. Era inútil intentar recordar, tal parecía que en-tre más lo hacía, más me olvidaba de las cosas. Así que mientras el agua fría caía por todo mi cuerpo, mepuse a pensar en los motivos por los cuáles Enrique podría ir a buscarme con tanta urgencia a casa. Él y yo éramos medios hermanos, pero desde la muerte de nuestros padres nos había-mos distanciado mucho. Siempre creí que de alguna forma él pensaba que yo había sido en par-te el causante del accidente que nuestros padres sufrieron y que por esa razón, estaba resentido conmigo.El hecho de que él fuera a verme me preocupaba, realmente lo que había sucedidodebía haber sido grave como para que él se tomara la molestia de venir a buscarme. Terminé de bañarme, me vestí y cuando salí Daniel ya se había ido a sus clases. De pronto, es-cuché el sonido de un claxon afuera. Seguramente era Enrique, así que me dirigí a abrir y lo vi sa-lir de su coche. Tenía una cara que me provocó mucho miedo y preocupación al mismo tiempo.-¿Dónde está tu maleta? -preguntó.-Dentro de mi cuarto, ¿qué pasa? ¿Adónde vamos?-Cállate y súbete al auto, yo iré por ella.No me quedó de otra más que obedecerlo, me metí al coche y a los pocos minutos él regre-só cargando mi pesada maleta, subió al auto junto con ella y encendió el motor. No dijo nin-guna palabra, pero en el fondo yo tenía el presentimiento de que algo malo estaba pasando… 9
Deleites literarios La rueda de la fortuna EDWARD KRICCHOFFPensaba en ti, había regaños en la oficina, gritos afuera y teléfonos sonando a las dos con treinta.Yo me reía de todos, me sentía intocable, y hasta cierto punto lo era, todos se cuadraban y bajabanla cabeza cuando las amenazas de los jefes eran inminentes. A mí, por el contrario con lo únicoque amenazaba la empresa era con contratarme, más faltaba casi un año para que yo egresara. Miradas perdidas, sueños archivados, aspiraciones guardadas en formatos Doc,PDF, PPT, ilusiones puestas en tablas de excel, mujeres cambiando drásticamen-te los roles, papás con bebes esperándolas a la hora de la comida, el clima cálido, las per-sianas tintineando, no había una taza de café limpia en ninguno de los tres pisos. Clic aquí, clic allá, no sé si es el sonido de los teclados, de las engrapadoras o de las impresorasque se han quedado sin tóner, y de vez en cuando tonos de teléfonos celulares que ahora losdefinen como “inteligentes”; el nuevo escape de los sometidos el poderío de quienes sometían.Nadie habla, todos capturan datos. Datos que forman un océano de proce-sos, de programas, de problemas que confunden más a quienes los gestionan quea que a quienes lo ejecutan, datos que cambian más rápido que los botes de ba-sura de la oficina, datos que ahogan los pensamientos de quienes los inventan.Más datos, más papeles, sudor en las frentes a pesar de que el aire acondicionado estaba por debajode los veinte grados, camisas de cuello y rayas, cinturones ajustados, tuppers amontonados, corba-tas desajustadas, a lo lejos una pequeña risa de una broma que terminaba con una palabra: Godínez¿Cuánto tiempo más debo estar aquí? Seguía pensando en ti. Allá afuera hay una feria, quiero huir, comenzar de nuevo, algodones de azúcar, papas,juegos mecánicos, si, juegos, me escaparé un rato y antes de subir le pediré a quien maneja di-cha rueda de la fortuna que esta vez no me toque una vida tan pequeña. 10
EscaparLUISA PATRICIA ROMERO RINCÓNCrear obscuridad,Misterio y un poco de soledad,Eso es lo que he aprendido a hacer desde que me quede con tu ausencia.Mirar una vida pasar,Una vida que también fue mía,Me resulta tan complicado dejarte ir…mirarte volar, verte escapar.ObjetosPorque solo fuimos objetos,Ambos fuimos usados,Usados por la soledad,Por el placer de tener nuestros cuerpos.Así sin más nos utilizamos para obtenernos,Para sacrificarnos el uno al otro,Tener tu tiempo, tus besos,Tus carisias, tu piel, tu cabello,Para que obtuvieras de mi,Mis senos, mi cintura, mis caderas, mis piernas.Para obtener nuestros alientos,Nuestras sensaciones,Nuestras pasiones y nuestros espíritus.Para ser objetos,Para desecharnosY recuperarnos después de entre la basura.Ser objetos de nuestro amor carente de sentido,De nuestros miedos,De nuestros sueños en común y de aquellos que nos hacían alejarnos.Pero a estos nos acostumbraron,A esto nos acostumbramos,A ser desechables, a hacernos daños,A lastimarnos. 11
Lo que podía serMe enamoraste porque me hacías descubrir que podía ser alguien más,como si otra persona se apoderara de mi cuerpoY me hiciera sentir mejor de lo que soy.Porque tú, y solo tú,Descubrió todo lo que nunca imagine que podía serEstará contigo era toda una locura,Eras tan impredecible, tan mágica y elocuente,Tan audaz, eras mi veneno y ambición.Jamás creí que la perversión, el placer, el temblor,La taquicardia, la adrenalina, esa sensación de hacer alago incorrecto,Podría significar la gloria, al tener tu desnudez entre mis manos.Tenerte a ti, era tenerlo todo,Era tener la sangre hirviendo, la ansiedad, la esclavitud de un pensamiento,La inocencia de una dama, la ironía, la duda,La piel sensible, los sentidos agudos,Un anhelo, las pupilas dilatadas, una erección,el escalofrió que recorre la espina dorsal, la respiración entrecortada,frenesí, frio, calorsueños en la realidad, la cobardía, la inconciencia,la agonía de dos cuerpos que se necesitan,la fuerza de un beso, el hambre, el terror,la incertidumbre, la carcajada de un infante,el llanto de una madre, el caminar,un silencio lleno de recuerdos, una mirada, un consuelo,una perdida,guerra,paz,calma y tempestad…era tener una vida.Pero todo esto siempre me asusto,Me asusto el que me dejaras,Me asusto el saber que detrás de toda aquella mujer llena de fuerza,Se escondía toda una falsedad. Que todo el precio de estar contigo,Es que me hallas roto, quebrado por completo,Nunca entenderé por qué , me traicionaste así,No entenderé por que me diste todo y después me lo arrebataste.No comprendo sin yo hice algo mal ,Si te falle o solo vi,Lo que no me atrevía a mirar,El saber que solo me enamore de tu mentira,Y lo que descubrí que podía ser. 12
Transparentes ABDIEL MARTÍNEZ AGUILAR Nos encontramos y en nuestros rostros inanimados, se dibujó el ámbar, se dibujaron nubes, se dibujó la lluvia. Cayeron flores en tu rostro y se nos inundó el corazón, se nos llenó de polvo, se nos llenó de hojas y de rayitos de sol. Crecieron en nosotros girasoles, y nos brotaron flores en el pecho, se nos desnudó el alma, nos vimos transparentes y entonces impacientes nos pusimos máscaras y vestimos nuestros cuerpos, entonces, el miedo nos llegó. FICHA TÉCNICA: Idea original de \"Oveja, cuéntame una historia\" | \"Metáforas\" Fotografía digital editada. Fotografía: Abdiel Martínez | Modelo: Berenice TorresMáscara elaborada por Berenice Torres | Parque de Chapultepec, Cuernavaca Morelos, 2016. 13
AnglopheniaExtrañándote | Missing you JAZMIN A. GUERRERO AMADORDespués de una semana tan llena de cosas, de ir After a busy week, going up and down, commitmentsy venir, compromisos y gente nueva, aquí estoy. and new people, here I am. Thinking about you.Me paseo por el súper, caminando sin rumbo fijo, Walking around the supermarket, walking wi-sin pensar qué comprar, solo por la inercia de llevar thout a purpose, with nothing in mind to buy, justun carrito en las manos… camino, sola, pensando because; pulling a cart with my hands… walkingen nada, y de pronto, como un rayo de luz inmenso alone, thinking without thinking, and sudden-y ardiente, me detengo bruscamente justo en fren- ly, like a burning and intense thunderbolt, I stopte del área de vinos y licores. Y me acuerdo de ti. at the wine section. And that reminds me of you.Te recuerdo eligiendo qué vino tinto comprar, pues I recall that scene; you, thinking of which red wine tosiempre hay demasiados, y es difícil elegir uno. buy, for there are always too many kinds. It seems hardNunca supe en qué te fijabas específicamente al to pick one; I never knew what you read in the bottleelegirlo, pues siempre me quedaba observándo- when you were buying one, but I always enjoyed wat-te, parado en una posición “intelectual” con la bo- ching you do that, always standing there, with that in-tella en las manos, leyendo la cosecha, el país, etc. tellectual look of yours, holding a bottle in your hands, reading the year, and heaven knows what other things.Me quedo más de dos minutos, parada, viendo sin ver I keep standing there for more than two minutes,hacia esa área, afortunadamente no hay nadie, pues si seeing without seen, focused on this spot, fortuna-lo hubiera pensarían que estoy loca… Y te pienso, y tely nobody was watching, because they would havedeseo con todas mis fuerzas que estés bien, y que en las thought I was crazy. Missing you, and hoping younoches no te traicionen las ganas de llamarme. La me- are well; wishing the lonely nights don’t be betraylancolía de saber que no estás más entre mis brazos, y your mind and make you call me. The melancholy ofque quizá ya nunca más lo estés, me hace extrañarte… knowing that you’re not here in my arms, anymore, and you might never ever be, makes me miss you…14
The fall of the American dream LUIS ANTONIO DIAZ RODRIGUEZIt seems like every now and then someone will look up at me and ask me that special little question,\" do youever want to return to the United States?” The amount of times I’ve been asked this question is staggering, it’sright up there with, “why are you so tall?\", and,\" do you dye the hairs on your beard?\". I guess the main reasonthey all ask this question is because they see my awkward way of speaking the lovely Spanish language or it maybe that they just want me out of their country, for whatever reason it might be, the answer is always the same…No. When they hear this response it is almost always returned with a weird look, but if they were standing in myplace they would see how easy I can get the answer. I have lived 12 years in the United States, since the time when I was seven until the age of 18. Throughmy years I have been through many things and lived a quiet simple life, but everything changed when I re-turned to Mexico. I have had many new experiences, new locations, new friends, and among other thingsa point-of-view from both sides of the fence, and by fence I mean border. You see, when you hear peoplehere they dream about moving to the United States, some even are willing to risk it all to go across the de-sert, all in order to pursue \"The American Dream\". Well, I’m here to tell you that \"The American Dream\"is dead, or at least it is for me. Over here in Mexico there is more of a sense of community, people wantto know each other stories and generally have a nice relationship with their fellow neighbors. In the Stateseverybody goes on about their own business, keeping their head low and generally avoiding eye contact. They will go home to their little gray box they call an apartment, microwave their meal in a box and watchthe mindless TV. show that they love so much. In the morning they will wake up and then go on to re-peat the same cycle day after day. This cycle I know by heart because I have been guilty of the same things.There are many things that are really attractive in the United States that maybe some people consider, like the safetyaspect of it, which in Mexico, I admit I have felt moments of insecurity. There is also the financial opportunity thatis so nicely talked about. It is safe over there, I was lucky to live in such a conservative state; Utah. Whose domi-nant religion, Mormonism, kept most of the civilians at ease, but in many other states the danger level is extreme.For example: Chicago, whose gang conflict has reached an all time high, has gotten a new nickname, “ Chiraq.” All the money that is promised over there quickly goes to other things, rent, groceries, child support, ect. The ma-jority of Immigrants tell you that the money quickly goes away and in some cases the banks and credit card compa-nies can leave you in debt. Here I am at least free of debt and I plan on keeping it that way. So in the end I want to leaveyou with a new idea of what you can do. Either you can risk it all and end up being one of the lucky ones who actuallybreak free from the poor life or end up like the rest of the crowd working two or more jobs just to make ends meet.The decision is yours to make. 15
Entre des renards Falgonne ou Les Ravages de l’amour HORACIO CORDOVA MONTESPetite introductionLe théâtre français du XVIIe siècle peut paraitre lointain à nos yeux, normalement on ne sait rien dela France de cette époque. Dans ce petit ouvrage, j’ai voulu rapprocher ce théâtre de nous. Je me suis ins-piré et ai essayé d’imiter le style dont les grandes pièces de cette époque-là étaient écrites. Je n’y parviensqu’imparfaitement mais (et on le sait tous) c’est l’intention qui compte. Il faut dire que le langage que j’uti-lise est un mélange de mots anciens et actuels. Au même temps que je vous donne cet enfant de mon mai-gre esprit je vous recommande fortement de lire les œuvres de MM. Molière, Corneille et Racine, les plusgrands représentants de ce théâtre dit classique. Peut-être ainsi vos jugements seront plus indulgents. Merci !P.S. : Cet ouvrage vous sera remise en fascicules.Falgonne ou les ravages de l’amourLES PERSONNAGESSOROASTRE, père de FalgonneFALGONNE, fille de Soroastre, amoureuse de FusiliARNAQUE, père de FusiliFUSILI, fils d’Arnaque, amoureux de FalgonneAMELIA, servante de Falgonne, amoureuse de GrévierGRÉVIER, valet de Fusili, amoureux d’AméliaM. GONFLAS, prêtreMARIE-THERESE, amie de GrévierSCENE ISOROASTRE, FALGONNEFALGONNE : Non mon père ! Si grand que soit l’amour et le respect que je vous porte, et la juste obéissance àlaquelle je suis attachée par les devoirs de la nature, je ne peux pas venir à bout de ce que vous me voulez.SOROASTRE : Nier, juste Dieu, le bonheur du ciel pour convenir aux attentes d’un chacun dont le seul bien estson illustre nom de famille déjà perdu.FALGONNE : Aucun mal ne serait si grand que de me voir enfermée dans un couvent oùmon sort dépend des fâcheuses décisions prises par quelqu’un avec qui je n’ai aucune affec-tion. Il vaut mieux me laisser gouverner par celui qui garde mon cœur et qui me donne ses vœux.SOROASTRE : Tu verras bien qui te gouvernera. Je t’apprendrai a mieux obéir le dessein du Dieu tout puis-sant !SCENE IIFUSILI, GREVIERGREVIER : De cette affaire je veux bien voir le dénouement.FUSILI : Pas comme je le veux, et en attendant une heureuse fin…GREVIER : Ne nous empressons pas mon maitre, soyons discrets, qu’il vaut mieux faire semblant.FUSILI : Tu as tout à fait raison. Va, raconte-moi un peu davantage le plan que tu as préparé.GREVIER : Il est si simple que c’est redoutable.FUSILI : Fais-le-moi savoir.GREVIER : Tout de suite…Sortent 16
Sinestesia
Musica y pintura, sensibilizando la educación20
PARA LOS CEADIS:Reflexionemos sobre la diversidad, pensemos sobre la vida. ¿Diverso?, quién no es diverso, ¿Especial? ¡Quieroser especial! Existir y no adaptarme, transformar y no repetir. Los invitamos a que escuchen como los niños, a que sientan igual que ellos, canten y rían, festejen la diver-sidad; que con el otro vivimos, que con los otros soñamos, que todos somos parte del mismo mundo. Tantosconceptos han desfilado, conceptos fríos y limitantes, no vean el autismo o el síndrome de down, no miren laparálisis cerebral o la deficiencia intelectual; sientan a los niños, identifíquense con ellos, que todos somos di-ferentes, que todos somos especiales. El evento del 26 de mayo fue una reunión para valorar la diversidad, no para normalizar, sino para exaltarla sensibilidad. El arte nos unió y en él aprendimos unos de otros, nos armonizamos todos. “Música y Pintu-ra, sensibilizando la educación”, valoró el esfuerzo, la resistencia y la valentía de los estudiantes del CEADI,debemos estar listos para aceptar y aceptarnos tal como somos, no hay normalidad, solamente existimos.“No son especiales por sus carencias, son especiales porque son nuestros hijos” nos dijo una mamá del CEADI;hoy les decimos que nosotros nos volvimos parte de ustedes, con ustedes sufrimos y nos llenamos de felicidad,esta perfecta dualidad que solo la vida otorga. Aprendan de los niños, que no hay nada más humanizante queello. Especiales lo son, especiales porque están en nuestro corazón, especiales somos, porque los conocimos. Jasond Parra Cárdenas 21
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Gabino Barrera, un orgullo en el deporte La Paz, Baja California fue testi- go de un gran evento deportivo, donde reuniendo a más de 300 karatecas de todo el país llevo a cabo el toneo nacional de Karate. Gabino Barrera, alumno del Instito de Ciencias de la Educación de octavo semestre en la licencia- tura de Educación Física fue uno de los ganadores obteniendo la medalla de bronce a nivel nacional, todo un orgullo para nuestro estado, nuestra universidad y nuestro ins- tituto, demostrando así la cálidad y profesionalismo de nuestros compañeros. ¡Felicidades por tu gran triunfo! 23
La escolta oficial del Instituto de CienciaS de la EducaciónEste lunes 13 de junio se presentó la escolta oficial delInstituto de Ciencias de la Educación, quienes no sólorepresentan el ICE sino a la Universidad en sí. La escoltaestuvo presente durante el informe del rector en el audi-torio Emiliano Zapata, no obstante, si no tuviste la opor-tunidad de verlas, el doce de agosto estarán presentestambién durante la graduación de los egresados del ICE.Felicitaciones a nuestras compañeras por el gran ho-nor de ser parte de los honores cívicos universitarios Les presentamos a quienes forman parte de ella(de izquierda a derecha, en la última foto):Lic. en Docencia: Lesly Dorali Degante SalindasLic. en Educación física: Reina Cristina Montoya AvilaLic. en Docencia: Rubi Aurelen Botello GuadarramaLic. en Docencia: Yisel Mondragón MarinLic. en Docencia: Yuriko Alenadra Martínez AspetiaLic. en Ciencias de la Educación: Cristal Cisca Couder 24
“Sucesos”, obra presentada en elrestAurante “L’arrosoir d’Arthur”El día jueves nueve de junio se llevó a cabo una mi-cro obra de teatro titulada \"Sucesos\", en el restau-rante “L'arrosoir d' Arthur” ubicado en el centro deCuernavaca. Representada por dos alumnas en En-señanza del francés: Jesica Fabiola Tapia y EnedinaRomero Rincón quienes se integraron a los alumnosde la licenciatura en turismo de cuarto semestre; Lui-sa Beatriz Romero Rincón, José Pablo Guridi Du-ran y Edgardo Villagómez Rito en el taller de teatroque fue impartido por Arturo Sian Vidal Cabrera. La obra gira en torno de un grupo de jóvenes queatropellan a un niño, quienes buscan diversas op-ciones para poder salir librados de lo que habíanhecho. Desarrollándose un conflicto entre los per-sonajes donde Grettel representada por Luisa, mataa Sebastián representado por Pablo y a Dante, re-presentado por Edgardo, desencadenando una seriede sucesos trágicos para concluir en un cruel final. El profesor de teatro explicó que ellos habíansido quienes adaptaron su obra y que presen-tarla en estos lugares es darles una gran opor-tunidad a los chicos de dar a conocer su trabajo. 25
Encuentro de talentosTercer Carnaval Cultural ICE 2016El pasado miércoles 1 de Junio se llevó a cabo el tercercarnaval cultural de ICE “Encuentro de talentos” organi-zado por “El Club de Historia”, donde cada estudiante de-mostró habilidades diferentes; desde trovadores, cantantes,bailarines, hasta representaciones grupales y de recrea-ción, también la participación del Maestro Camilo Sán-chez al colaborar con una estudiante con un ritmo bole-ro se vio presente, al igual que los Tecuanes de Xoxocotlaque fueron invitados por el profesor Rodrigo Velázquz. El evento comenzó aproximadamente a las doce treintacon el grupo Akapulke SHOW y culminó con la presen-tación de los Chínelos de Yautepec a las cuatro de la tarde.El itinerario tuvo la presentación de los alumnos: MarielLópez (Ópera), Ian Cuellar (Cantautor), Gabriel “Gabo”Valladares (Poesía), Itzayana Tellez (Poesía), Brenda Mi-chel (Cantautora), Raquel Martínez (Cover de cacionesen guitarra), Abdiel Martínez (Cantautor), Suri-El Sán-chez (Popping dance), Viridiana Ocampo (presentaciónde fotografías), Jorge Luis (Guitarra Eléctrica), EduardoMarure (Cover de canciones en guitarra), Rogelio Ron-ces Noriega (Cover de canciones en guitarra), Erick Ber-nal (Cover Karaoke) y Lluvia Jaramillo (danza/ballet). Agradecemos a los compañeros de docencia de octavosemestre quienes en colaboración con otros alumnos y pro-fesores hicieron posible este evento, así como la comida queestuvo vendiéndose especialmente en este Carnaval, el obje-tivo de los Tecuanes y los Chinelos fue la representación cul-tural que impera en nuestro Estado de Morelos, esperamosque durante el cuarto carnaval exista más participación porparte de los alumnos y con esto se le dé seguimiento a la iden-tidad que representa el Instituto de Ciencias de la Educación. 26
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Brinco INGLESGeneración 2012-2016
S-FRANCES
LICENCIATURA EN ENSENANZA DEL INGLES 30
licenciatura en ensenanza del frances 31
Celebrando el dia del estudiante Como parte de las celebraciones del día del es- tudiante, el pasado 23 de mayo, se festejó en las instalaciones del Instituto de Ciencias de la Educa- ción, CGR organizó un pequeño momento sorpre- sa de relajación para los estudiantes en compañía de juegos, pizzas, paletas de hielo y muchas risas. A través de pequeñas dinámicas y juegos de mesa, los compañeros se olvidaron de todo el estrés que conlleva ser estudiante y se relajaron unos minutos. 32
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Andrés [email protected]
Andrés Basa
Andrés Basa
Diana Mendez [email protected]
Enedina Romero [email protected]
Abel [email protected]
Abel Cast
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