แผนศิลปะ คุณธรรม สายใจ

แผนการจดั การเรยี นรกู ลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ สาระการเรียนรศู ลิ ปะ (สาระที่ 2 ดนตรี) ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 2 หนว ยการเรยี นรูท ่ี 2 ความรทู ัว่ ไปเกีย่ วกับดนตรีไทย เวลาเรียน 2 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 1 เร่ือง การบรรเลงเครือ่ งดนตรไี ทย สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด - การจะบรรเลงเครือ่ งดนตรไี ทยไดดนี น้ั ตอ งเขาใจหลักการและเทคนิคในการบรรเลงเคร่ืองดนตรีไทย ตัวชว้ี ัด/จดุ ประสงคการเรียนรู ตวั ช้วี ัด ศ 2.1 ม.2/4 รอ งเพลง และเลน ดนตรเี ดีย่ วและรวมวง จดุ ประสงคการเรยี นรู - อธิบายหลกั การและเทคนิคในการบรรเลงเคร่ืองดนตรีไทยได สาระการเรียนรู สาระการเรยี นรูแ กนกลาง • เทคนคิ การบรรเลงดนตรี - การบรรเลงเดีย่ ว - การบรรเลงเปนวง สาระการเรยี นรูท อ งถนิ่ (พิจารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา) สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการนาํ ความรูไปใช 3.ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. ใฝเรยี นรู 2. มุงมน่ั ในการทํางาน 3. รักความเปนไทย คุณธรรมอัตลักษณสถานศึกษา ความรบั ผิดชอบ

กจิ กรรมการเรียนรู ข้ันนําสูบทเรียน 1. ครูนาํ ภาพการบรรเลงดนตรีไทย ในรูปแบบตางๆ มาใหนักเรียนดู แลว ใหน ักเรียนชว ยกนั บอกวา การ บรรเลงดนตรีในแตละภาพ เปนการบรรเลงของวงดนตรปี ระเภทใด 2. ครอู ธิบายเพิ่มเติมเพือ่ ใหนักเรยี นเขา ใจเกี่ยวกบั รูปแบบของการบรรเลงดนตรีไทย ข้ันสอน 1.ครูใหน กั เรยี นกลมุ เดมิ (จากแผนการจัดการเรียนรทู ่ี 1) รว มกนั ศึกษาความรูเรือ่ ง การบรรเลงเคร่ืองดนตรี ไทย จากหนงั สอื เรยี น ตามประเด็นทก่ี ําหนด ดังนี้ 1) ประเภทของการบรรเลงดนตรีไทย 2) หลกั การบรรเลงดนตรไี ทย 3) เทคนคิ ในการบรรเลงดนตรไี ทย 2.สมาชกิ แตละกลุม นาํ ความรทู ี่ไดจากการศึกษามาอภปิ รายรว มกันภายในกลมุ แลว ผลดั กันซักถามขอสงสยั จนเกิด ความเขา ใจที่ตรงกัน 3.นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตุนความคิด ขอ 1-2 4.สมาชกิ แตละกลมุ จับคูกนั เปน 2 คู ใหแ ตละคูชวยกันทํา ใบงานที่ เรอื่ ง การบรรเลงเครื่องดนตรไี ทย 5.สมาชิกแตละคชู ว ยกนั ตรวจสอบคําตอบตามแนวเฉลยที่ครูแจกให และชวยกันอธิบายสง่ิ ที่สงสยั ใหแก สมาชกิ ซง่ึ เปน คูของตนเองฟง (ในกรณีที่นักเรียนคใู ดทําใบงานเสร็จกอ นคอู นื่ ครอู าจใหทําใบงานสํารอง หรอื ใหทํากจิ กรรมอน่ื เพอ่ื รอเพ่ือน คอู น่ื ๆ) 6. ถาสมาชิกคใู ดทําใบงานท่ี 3.2 ไมถ กู ตอ งตามเกณฑท่ีครกู าํ หนด กใ็ หสมาชิกคนู ้ันทําใบงานชดุ คูขนานกับ ชดุ แรกจนกวาจะทําใบงานถูกตองตามเกณฑท กี่ าํ หนด 7. ครูคอยสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นในระหวางทํากิจกรรม ดานความมีความรับผิดชอบพรอ มบันทึกลงใน แบบสังเกตพฤติกรรมตามคณุ ธรรมอัตลกั ษณ ขั้นสรุป 1. นกั เรียนตอบคําถามกระตุนความคิด 2. นักเรยี นชว ยกนั สรปุ ความรูเร่อื ง อารมณเพลงและความรสู ึก ในบทเพลง

การวัดและการประเมนิ เครื่องมือ เกณฑ วิธีการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ สงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล ส่ือแหลงการเรยี นรู ส่ือการเรียนรู 1) หนงั สือเรียน ดนตร-ี นาฏศิลป ม.2 2) ซีดีเพลงไทย 3) ใบงานเรอ่ื ง ปจจัยสําคัญท่ีมีอิทธพิ ลตอ การสรา งสรรคงานดนตรี

แบบสงั เกตพฤติกรรม ดานมวี นิ ัย ใฝเ รยี นรู เรื่อง การบรรเลงเครอ่ื งดนตรไี ทย พฤตกิ รรมตัวบงช้ี ีม ิวนัย สรุปผล เลขท่ี ชอ่ื - สกลุ ใ ฝเ ีรยน ูร การประเมนิ รวม 8 คะแนน ผาน ไมผา น ระ ัดบ ุคณภาพ 44 1. เด็กชาย ณัฐวฒุ ิ ชวนันตกลุ 3 3 63/ 2. เดก็ ชาย สนั ติ ดวงติบ๊ 4 3 74/ 3. เด็กชาย ทรงชัย ศวิ เดชเกรียงไกร 4 3 7 4 / 4 เด็กชาย ณฐั ภมู ิ พรอ มไพรสขุ 4 3 7 4 / 5 เดก็ ชาย ทิวากร กันทรบรมสขุ 4 3 7 4 / 6 เดก็ ชาย สรสชิ เหตุผลดี 4 3 74/ 7 เดก็ ชาย ยศพัทธ กันทรมงคลกิจ 4 3 7 4 / 8 เดก็ ชาย อาชัญวชิ ญ จตรุ วิทยสถาพร 4 3 7 4 / 9 เดก็ หญงิ รสนนั ท มโนรัตน 4 3 74/ 10 เด็กหญิง ศิรพิ ร ชลพิไลรตั น 4 3 74/ 11 เด็กหญงิ สุทธดิ า สกลุ โลภา 4 3 74/ 12 เด็กหญิง วรยิ า เฉลมิ วงศถาวร 3 3 6 3 / 13 เด็กหญงิ เสาวภา กรุงเอกชน 3 3 63/ 14 เด็กหญงิ ฑฆิ มั พร ถาวรยศวิจิตร 3 3 6 3 / 15 เดก็ หญิง ปภาวี กอเผาพานิช 4 3 7 4 / 16 เด็กหญงิ กลุ ธดิ า ถาวร 4 3 74/ 17 เด็กหญงิ ฐติ ิกร สพุ งศพ นั ธุนิธิ 4 3 7 4 / 18 เดก็ หญิง ธญั ชนก โชคนที 4 3 74/ 19 เดก็ หญิง นรมน ใจเลิศฤทธิ์ 4 3 74/ 20 เดก็ หญิง นติ า เจรญิ มณีกลุ 4 3 74/ 21 เดก็ หญิง ปรีณดา กุศลเก้อื กลู 4 3 74/ 22 เด็กหญิง มณรี ตั น มีจิตใจ 4 3 74/ 23 เดก็ หญงิ มติกา เอกมณไี พรพงศ 4 3 7 4 / 24 เดก็ หญงิ วิกลั ยา ไผสคี ําทอง 4 3 74/ 25 เด็กหญงิ วพิ าภรณ เกษมววิ ัฒน 4 3 74/ 26 เด็กหญงิ ศศิภา วนากอ งเกียรติ 3 3 6 3 /

27 เดก็ หญิง ศิวรักษ ปองเรอื งศักด์ิ 3 3 6 3 / 28 เด็กหญงิ สิรธิ ร วงศเชดิ ศักดิ์ 3 3 6 3 / 29 เด็กหญงิ สชุ าวดี มีจิตใจ 3 3 63/ เกณฑก ารประเมนิ ชวงคะแนน 7 – 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ 4 เทา กบั ดีมาก ชว งคะแนน 5 – 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 เทา กับ ดี ชว งคะแนน 3 – 4 คะแนน ระดับคุณภาพ ชว งคะแนน ต่าํ กวา 2 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 2 เทา กับ พอใช หมายเหตุ ระดบั คุณภาพ 2 ขนึ้ ไป จงึ ถอื วาผา นเกณฑ เทา กับ ปรบั ปรุง ลงช่ือ ..............................................ผบู ันทกึ การสงั เกต ............./............../...................

เกณฑก ารใหคะแนนแบบประเมินพฤตกิ รรมและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค ประเด็น เกณฑการใหค ะแนน การประเมิน 43 2 1 1. มวี นิ ัย ทํางานสะอาด ทาํ งานสะอาด ทาํ งานสะอาด ทํางานไมค อย 2. ใฝเรียนรู สวยงามและเปน สวยงามและ สวยงามและเปน สะอาด มีรอยขีดฆา ระเบียบเรยี บรอย คอนขา ง ระเบียบ ผลงานสกปรก มีระเบียบ เปน บางสวน ไมต ้ังใจเรยี นมักจะ ใหความสนใจในการ ใหค วามสนใจในการ คอนขางสนใจเรียน หยอกลอกบั เพอื่ น เรยี นตงั้ แตตน จนจบ เรียนต้ังแตต น จนจบ หยอกลอกับเพอ่ื น อยเู สมอ ซกั ถามเมื่อไมเขา ใจ บางครั้ง

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู หนว ยการเรียนรทู ่ี แผนการสอน....................เร่อื ง................................. ........................................................................................................................................................ ผลการเรยี นรทู ีเ่ กิดกบั ผูเ รียน ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ปญหาและอุปสรรค สงั เกตจากพฤตกิ รรมนกั เรยี นระหวางเรยี นดา นมวี นิ ยั และใฝเ รียนรู ผา นเกณฑการป ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ แนวทางการแกไ ข ถ.ึ ....................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ งสภาพภูมศิ าสตรของประเทศกลุมอาเซยี ไดเ รียนรูส ภาพภูมิศาสตรข องประเทศกลมุ อาเซียนอยางแทจรงิ ลงชือ่ .......................................................... ผบู ันทกึ () . ............/............../................... ความคิดเหน็ ของผูต รวจบนั ทึกผลหลงั การสอน ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ลงชอื่ .......................................................... ผูตรวจ () . ............/............../...................

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมตามคุณธรรมอัตลักษณ สรปุ ผล ดา นความรบั ผดิ ชอบ การประเมนิ ผา น ไมผา น เรอ่ื ง การบรรเลงเครอื่ งดนตรไี ทย / พฤตกิ รรมตัวบงชี้ / / เลขท่ี สงงานตรงเวลา / ช่ือ - สกลุ สงงานครบ ํกาหนด / แ ตงกาย ูถกระเบียบ / รวม 12 คะแนน / / ระ ัดบ ุคณภาพ / / 1. เด็กชาย ณฐั วฒุ ิ ชวนันตกุล 4 44 / 2. เด็กชาย สันติ ดวงต๊บิ 4 4 4 12 4 / 3. เดก็ ชาย ทรงชัย ศวิ เดชเกรียงไกร 4 3 4 11 4 / 4 เด็กชาย ณฐั ภูมิ พรอมไพรสขุ 4 4 4 12 4 / 5. เด็กชาย ทวิ ากร กันทรบรมสุข 3 4 3 10 4 / 6. เดก็ ชาย สรสิช เหตุผลดี 3 3 39 3 / 7. เดก็ ชาย ยศพัทธ กันทรมงคลกิจ 3 3 39 3 / 8. เด็กชาย อาชัญวิชญ จตุรวทิ ยสถาพร 3 4 4 11 4 / 9. เด็กหญิง รสนนั ท มโนรัตน 4 4 4 12 4 / 10. เด็กหญิง ศริ ิพร ชลพิไลรตั น 3 4 4 11 4 / 11. เด็กหญิง สุทธดิ า สกลุ โลภา 3 4 4 11 4 / 12. เดก็ หญิง วรยิ า เฉลิมวงศถาวร 4 3 3 10 4 / 13. เดก็ หญงิ เสาวภา กรุงเอกชน 4 3 3 10 4 / 14. เดก็ หญิง ฑิฆัมพร ถาวรยศวจิ ิตร 4 4 4 12 4 / 15. เดก็ หญงิ ปภาวี กอ เผา พานชิ 4 4 4 12 4 / 16. เดก็ หญงิ กุลธิดา ถาวร 4 3 3 10 4 / 17. เดก็ หญงิ ฐิตกิ ร สพุ งศพ ันธุน ธิ ิ 4 3 3 10 4 / 18 เด็กหญิง ธัญชนก โชคนที 4 4 4 12 4 19. เดก็ หญิง นรมน ใจเลิศฤทธิ์ 4 4 4 12 4 20. เด็กหญงิ นติ า เจริญมณกี ุล 4 3 3 10 4 21. เดก็ หญิง ปรณี ดา กศุ ลเกอ้ื กูล 4 3 3 10 4 22. เด็กหญิง มณีรตั น มีจติ ใจ 4 3 3 10 4 23. เด็กหญงิ มตกิ า เอกมณไี พรพงศ 4 4 4 12 4 24. เดก็ หญิง วิกัลยา ไผสีคําทอง 4 4 4 12 4 25. เดก็ หญิง วพิ าภรณ เกษมวิวฒั น 4 3 3 10 4 26. เดก็ หญงิ ศศิภา วนากองเกียรติ 4 3 3 10 4 27. เดก็ หญงิ ศิวรักษ ปองเรืองศักดิ์ 4 4 4 12 4 4 4 4 12 4

28. เดก็ หญิง สิริธร วงศเ ชิดศักดิ์ 4 4 4 12 4 / 29. เดก็ หญิง สุชาวดี มีจิตใจ 4 4 4 12 4 / 30. เดก็ ชาย ภวู ดล รอดพนั ธุ 4 4 4 12 4 / 31. เดก็ หญงิ บัณฑิตา ใจตะ 4 4 4 12 4 / 32. เดก็ หญงิ มกุ ฑติ า กอนเกียรติวงศ 4 4 4 12 4 / 33 เด็กชาย ถิรดา เจตนาคมุ ทรัพย 4 4 4 12 4 / 34 เด็กชาย กําพล กิจขจรไพร 4 4 4 12 4 / 35 เดก็ ชาย ทชิ านนท ฤทัยคงกิจ 4 4 4 12 4 / 36 เดก็ ชาย ประทปี คงอํานวยพร 4 4 4 12 4 / 37 เด็กชาย พัสกร สดุ พนาสน 4 4 4 12 4 / 38 เด็กชาย วรัญู สําราญไพรวัลย 4 4 4 12 4 / 39 เด็กชาย วฒุ ิชัย อทุ ศิ สิงขร 4 4 4 12 4 / 40 เด็กชาย ศวิ ดล สงั ฆบตุ รสกลุ 4 4 4 12 4 / 41 เดก็ หญิง องั คณา พรชยั โรจน 4 4 4 12 4 / 42 เดก็ หญงิ ศิริพร ษมาจติ วิโรจน 4 4 4 12 4 / 43 เด็กหญงิ จริ นนั ท ดาวเรืองงาม 4 4 4 12 4 / 44 เด็กหญิง จฑุ าทพิ ย กรองใหดี 4 4 4 12 4 / 45 เดก็ หญงิ ชฎานันท กันทรโสภา 4 4 4 12 4 / 46 เดก็ หญงิ ชฏา ชวาลกจิ โอฬาร 4 4 4 12 4 / 47 เด็กหญิง ฐติ พิ ร ใฝประหยัดธรรม 4 4 4 12 4 / 48 เด็กหญิง ณิ กอ นธรรม 4 4 4 12 4 / ชกาญจน 4 4 4 12 4 / 49 เด็กหญิง เบญจมาศ หฤทยั อดุ มศกั ด์ิ 4 4 4 12 4 / 50 เดก็ หญงิ ปนนภา กุลนิพนธ 4 4 4 12 4 / 51 เดก็ หญิง มนสั พร ปต สิ กลุ บญุ เลศิ 4 4 4 12 4 / 52 เด็กหญงิ วนิดา เงนิ รงุ ระวี 4 4 4 12 4 / 53 เดก็ หญงิ ศนั สนีย เนือ่ งนธิ สิ ุข 4 4 4 12 4 / 54 เด็กหญงิ ศริ ิสขุ ใฝส ืบสกลุ 4 4 4 12 4 / 55 เด็กหญิง สิริพร โฆษติ บรรพต 4 4 4 12 4 / 56 เด็กหญิง สรุ ีย เอกา 4 4 4 12 4 / 57 เดก็ หญงิ อรวี เพ็ญเพชรศกั ด์ิ 4 4 4 12 4 / 58 เดก็ หญงิ กชนันท ใจตะ 4 4 4 12 4 / 59 เดก็ หญิง สนุ ติ า ทมิ หวา ง 4 4 4 12 4 / 60 เด็กหญิง บุญสติ า ปญญาโกศลบุญ 4 4 4 12 4 / 61 เด็กหญงิ สุชานาถ ไพรทวีรมเย็น 4 4 4 12 4 / 62 เดก็ ชาย กิตติพงษ กอ นสวุ รรณ 3 4 3 10 4 / 63 เดก็ ชาย จรูญศกั ดิ์ ขจรบุญบํารุง 3 3 39 3 / 64 เด็กชาย ชยพล สินธุ 3 3 39 3 / 65 เด็กชาย ไชยภพ ธนากรเดช

66 เด็กชาย ณฐั นนท การชนะดี 3 4 4 11 4 / 67 เดก็ ชาย ธญั พสิ ษิ ฐ ตนั ติสงากลุ 4 4 4 12 4 / 68 เดก็ ชาย ธรี นันท อนนั ตศุภมล 3 4 4 11 4 / 69 เด็กชาย นรนิ ทร กิจขจรไพร 3 4 4 11 4 / 70 เด็กชาย พงศธร เลิศหล่งั หลาย 4 3 3 10 4 / 71 เด็กชาย พชร สายสี 4 3 3 10 4 / 72 เด็กชาย ศรชัย กรรณกนกชัย 4 4 4 12 4 / 73 เดก็ ชาย อนเุ ดช ไพรเลิศทรัพย 4 4 4 12 4 / 74 เดก็ ชาย อสิ ราพงษ กิตตภิ ักดีกลุ 4 3 3 10 4 / 75 เดก็ หญงิ ทติ ยา ควรอนรุ กั ษ 4 3 3 10 4 / 76 เด็กหญิง อนั นตญา กมลโชติหรรษา 4 4 4 12 4 / 77 เด็กหญงิ กนกวรรณ มารศรี 4 4 4 12 4 / 78 เดก็ หญิง กมลพร เจริญสขุ สําราญ 3 4 3 10 4 / 79 เดก็ หญิง จนั ทรเ พ็ญ แสนยานุภาพ 3 3 39 3 / พงษ 3 3 39 3 / 80 เด็กหญิง แจม ฟา ธํารงปยกจิ 3 4 4 11 4 / 81 เด็กหญงิ ณฐั กานต แสนทองอรณุ 4 4 4 12 4 / 82 เด็กหญิง ธาวินี นาวาสมบูรณ 3 4 4 11 4 / 83 เด็กหญิง มณี พทิ กั ษถ าวรกลุ 3 4 4 11 4 / 84 เด็กหญิง มธุรา สดใสจาํ ปา 4 3 3 10 4 / 85 เด็กหญงิ วรกานต บูรณะครี ี 4 3 3 10 4 / 86 เด็กหญิง วนี า เนตรประกาย 4 4 44 4 / 87 เดก็ หญงิ ศิริมล ดวงจิตสมปอง 4 4 44 4 / 88 เดก็ หญิง อาทิตยา ชอมะมว งปา 4 4 44 4 / 89 เด็กหญิง ณัฐพร สขุ ศรวี มิ าน 4 4 44 4 / 90 เดก็ หญิง ธนัชชา รัตนศรีทิพย เกณฑการประเมนิ เทา กับ ดีมาก ชว งคะแนน 10 – 12 คะแนน ระะดับคุณภาพ 4 เทา กับ ดี ชว งคะแนน 7 – 9 คะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ชว งคะแนน 4 – 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 เทา กับ พอใช ชวงคะแนน ตํ่ากวา 3 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 เทา กบั ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไป จึงถือวาผา นเกณฑ ลงช่อื .......................................................... ผปู ระเมนิ (นางสายใจ รักเรียน) ตาํ แหนง ครู โรงเรียนราชปประชานเุ คราะห 21

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมตามคุณธรรมอัตลักษณ สรปุ ผล ดา นความรบั ผดิ ชอบ การประเมนิ ผา น ไมผา น เรอ่ื ง การบรรเลงเครอื่ งดนตรไี ทย / พฤตกิ รรมตัวบงชี้ / / เลขท่ี สงงานตรงเวลา / ช่ือ - สกลุ สงงานครบ ํกาหนด / แ ตงกาย ูถกระเบียบ / รวม 12 คะแนน / / ระ ัดบ ุคณภาพ / / 1. เด็กชาย ณฐั วฒุ ิ ชวนันตกุล 4 44 / 2. เด็กชาย สันติ ดวงต๊บิ 4 4 4 12 4 / 3. เดก็ ชาย ทรงชัย ศวิ เดชเกรียงไกร 4 3 4 11 4 / 4 เด็กชาย ณฐั ภูมิ พรอมไพรสขุ 4 4 4 12 4 / 5. เด็กชาย ทวิ ากร กันทรบรมสุข 3 4 3 10 4 / 6. เดก็ ชาย สรสิช เหตุผลดี 3 3 39 3 / 7. เดก็ ชาย ยศพัทธ กันทรมงคลกิจ 3 3 39 3 / 8. เด็กชาย อาชัญวิชญ จตุรวทิ ยสถาพร 3 4 4 11 4 / 9. เด็กหญิง รสนนั ท มโนรัตน 4 4 4 12 4 / 10. เด็กหญิง ศริ ิพร ชลพิไลรตั น 3 4 4 11 4 / 11. เด็กหญิง สุทธดิ า สกลุ โลภา 3 4 4 11 4 / 12. เดก็ หญิง วรยิ า เฉลิมวงศถาวร 4 3 3 10 4 / 13. เดก็ หญงิ เสาวภา กรุงเอกชน 4 3 3 10 4 / 14. เดก็ หญิง ฑิฆัมพร ถาวรยศวจิ ิตร 4 4 4 12 4 / 15. เดก็ หญงิ ปภาวี กอ เผา พานชิ 4 4 4 12 4 / 16. เดก็ หญงิ กุลธิดา ถาวร 4 3 3 10 4 / 17. เดก็ หญงิ ฐิตกิ ร สพุ งศพ ันธุน ธิ ิ 4 3 3 10 4 / 18 เด็กหญิง ธัญชนก โชคนที 4 4 4 12 4 19. เดก็ หญิง นรมน ใจเลิศฤทธิ์ 4 4 4 12 4 20. เด็กหญงิ นติ า เจริญมณกี ุล 4 3 3 10 4 21. เดก็ หญิง ปรณี ดา กศุ ลเกอ้ื กูล 4 3 3 10 4 22. เด็กหญิง มณีรตั น มีจติ ใจ 4 3 3 10 4 23. เด็กหญงิ มตกิ า เอกมณไี พรพงศ 4 4 4 12 4 24. เดก็ หญิง วิกัลยา ไผสีคําทอง 4 4 4 12 4 25. เดก็ หญิง วพิ าภรณ เกษมวิวฒั น 4 3 3 10 4 26. เดก็ หญงิ ศศิภา วนากองเกียรติ 4 3 3 10 4 27. เดก็ หญงิ ศิวรักษ ปองเรืองศักดิ์ 4 4 4 12 4 4 4 4 12 4

28. เดก็ หญงิ สิรธิ ร วงศเ ชดิ ศักด์ิ 4 4 4 12 4 / 29. เดก็ หญิง สชุ าวดี มีจิตใจ 4 4 4 12 4 /

ประเดน็ เกณฑก ารใหคะแนน การประเมิน 432 1 1.สงงานตรง สงงานตรงมเวลาท่ี สงงานเลยเวลาท่ี สง งานเลยเวลามา1 สงงานเลยเวลามา2 เวลา กาํ หนด กาํ หนดมา3วัน อาทิตย อาทิตย 2. ปฏบิ ตั งิ าน ใหความรว มมือใน ใหความรว มมอื ใน ใหความรว มมือใน ไมใหค วามรว มมอื ใน ตามท่ีไดร ับ การปฏิบตั ิงานตามท่ี การปฏบิ ตั ิงานตามที่ การปฏิบัตงิ านตามที่ การปฏิบตั ิงานตามที่ มอบหมาย ไดร บั มอบหมาย ไดรบั มอบหมายสวน ไดรบั มอบหมายบา ง ไดรับมอบหมาย 3.มาเรยี นตรง ตลอดคาบเรียน ใหญแ ตไ มต ลอดคาบ เปน บางครัง้ เวลา เรยี น มาเรียนตรงเวลา มาเรียนตรงเวลา มาเรยี นไมตรงเวลา มาเรยี นไมตรงเวลา สม่ําเสมอ บางคร้ัง 5 ครั้ง 10 ครง้ั

แผนการจัดการเรยี นรกู ลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปะ สาระการเรยี นรูศลิ ปะ(สาระท2่ี ดนตรี) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 1 หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 พ้นื ฐานดนตรไี ทย เวลาเรียน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 2 เรือ่ ง ความรพู ้นื ฐานเกีย่ วดนตรไี ทย สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด ดนตรไี ทยมีบทบาทความสมั พนั ธแ ละอทิ ธพิ ลตอ สังคมไทย เสียงรองและเสยี งของเครื่องดนตรีท่มี าจาก วัฒนธรรมตางกันยอ มแตกตา งกันและมีความหลากหลายขององคประกอบดนตรีในวฒั นธรรมตา งกนั ซ่งึ การ เรยี นรูเกี่ยวกบั เคร่อื งหมายและสัญลกั ษณที่ใชท างดนตรี จะทาํ ใหอาน เขียน และรองเพลงไทยไดถ ูกตอ ง ศ 2.1 ม.1/2 เปรียบเทยี บเสียงรองและเสียงของเครือ่ งดนตรีทีม่ าจากวฒั นธรรมท่ีตางกัน จุดประสงคการเรยี นรู 1. ) เปรยี บเทยี บเสยี งรอ งและเสียงของเคร่อื งดนตรีท่มี าจากวฒั นธรรมทตี่ า งกนั ได สาระการเรียนรู สาระการเรียนรแู กนกลาง เสยี งรอ งและเสยี งของเครอื่ งดนตรีในบทเพลงจากวัฒนธรรมตา งๆ - วิธกี ารขบั รอ ง - เครอื่ งดนตรที ่ใี ช 2) บทบาทและอิทธพิ ลของดนตรี - บทบาทดนตรีในสงั คม - อิทธพิ ลของดนตรใี นสงั คม 3) องคประกอบของดนตรีในแตละวัฒนธรรม สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน 2) ทักษะการเชอ่ื มโยง 3) ทักษะการเปรยี บเทยี บ - ความสามารถในการสอื่ สาร - ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการรวบรวมขอมลู คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. ใฝเรยี นรู 2. มุงม่ันในการทํางาน 3. รกั ความเปนไทย คุณธรรมอัตลกั ษณส ถานศึกษา ความมวี นิ ัย

กจิ กรรมการเรียนรู ข้นั นาํ สบู ทเรยี น 1. ครเู ปดซีดกี ารแสดงดนตรีไทยใหน กั เรียนดู แลวใหนกั เรยี นรว มกนั แสดงความรูส ึกทีม่ ตี อ ดนตรีไทย 2. นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตุนความคดิ 3. ครูอธิบายเช่อื มโยงใหนกั เรียนเหน็ ความสําคัญของดนตรไี ทยตอวถิ ีชีวติ ของคนไทย ต้งั แตอดีตจนถงึ ปจจบุ นั ที่ศิลปน สรางสรรคข ึ้น จนกลายมาเปน มรดกอนั ลา้ํ คา และเอกลกั ษณประจําชาติ ขั้นสอน . 1.นกั เรียนแบงกลมุ กลุมละ 5 คน ตามความสมัครใจ แลว ใหสมาชิกแตล ะคนในกลมุ เลือกหมายเลข ประจําตัว 1-5 2.สมาชิกแตละหมายเลขศึกษาความรูจากหนงั สอื เรียน หอ งสมดุ และแหลง ขอมูลสารสนเทศ ตามหัวขอที่ กําหนด ดงั น้ี - หมายเลข 1 ศึกษาความรเู รื่อง ความหมายและประวตั คิ วามเปน มาของดนตรีไทย - หมายเลข 2 ศกึ ษาความรเู รือ่ ง บทบาทและอทิ ธิพลของดนตรตี อสงั คมไทย - หมายเลข 3 ศึกษาความรเู รื่อง องคประกอบของดนตรีไทย - หมายเลข 4 ศึกษาความรเู ร่ือง ระบบเสียงและทาํ นองของดนตรไี ทย - หมายเลข 5 ศกึ ษาความรเู รื่อง ลักษณะของบทเพลงไทย 3.สมาชิกแตละหมายเลขผลัดกนั อธบิ ายความรทู ไ่ี ดจ ากการศึกษาใหสมาชิกหมายเลขอนื่ ๆ ในกลุมฟง ตามลาํ ดบั หมายเลข และผลดั กนั ซกั ถามขอ สงสยั จนเกิดความเขาใจที่ตรงกัน แลว บนั ทกึ ความรทู ไ่ี ดจ าก การศึกษาลงในแบบบนั ทึกการอาน 4. ครคู อยสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นในระหวา งทาํ กิจกรรม ดานความมคี วามรบั ผิดชอบพรอ มบนั ทึกลงในแบบ สังเกตพฤตกิ รรมตามคุณธรรมอัตลกั ษณ ข้นั สรุป 1. นกั เรียนตอบคําถามกระตนุ ความคิด 4.ครูมอบหมายใหนักเรียนแตล ะกลุมเขยี นบทความ เรอ่ื ง ดนตรไี ทยในวัฒนธรรมทตี่ างกัน โดยใหครอบคลุม ประเดน็ ตามทีก่ าํ หนด ดงั น้ี 1) การเปรยี บเทยี บเสยี งรองและเสียงของเครอื่ งดนตรที ม่ี าจากวัฒนธรรมที่ตา งกนั 2) การอธบิ ายบทบาทความสมั พนั ธและอิทธพิ ลของดนตรีทม่ี ีตอ สังคมไทย 3) การอธบิ ายองคป ระกอบของดนตรไี ทยในแตล ะวัฒนธรรม

การวดั และการประเมนิ วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ ตรวจบทความ เรื่อง ดนตรไี ทยในวัฒนธรรม แบบประเมินบทความ เรอื่ ง ดนตรไี ทย ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น ทีต่ างกนั ในวฒั นธรรมทตี่ างกัน เกณฑ ส่ือแหลง การเรียนรู สอื่ การเรียนรู 1) หนังสือเรียน ดนตร-ี นาฏศลิ ป ม.1 2) ซีดกี ารแสดงดนตรีไทย แหลงการเรยี นรู 1) หองสมดุ 2) แหลง ขอมลู สารสนเทศ ก า ร ป ร ะ เ มิ น ช้ ิ น ง า น / ภ า ร ะ ง

าน (รวบยอด) แบบประเมินบทความ เร่อื ง ดนตรีไทยในวฒั นธรรมทีต่ า งกนั ระดับคะแนน ลําดบั ท่ี รายการประเมนิ 432 1 1 2 การเปรยี บเทียบเสียงรองและเสียงของเคร่ือง 3 ดนตรีทมี่ าจากวัฒนธรรมท่ีตา งกนั การอธิบายบทบาทความสมั พันธและอิทธิพล ของดนตรีทีม่ ีตอ สังคมไทย การอธิบายองคป ระกอบของดนตรไี ทยใน แตละวฒั นธรรม รวม ลงชือ่ ...................................................ผปู ระเมนิ ............../.................../................

แบบประเมินบทความ เร่อื ง ดนตรไี ทยในวฒั นธรรมทตี่ า งกนั รายการประเมนิ ดมี าก (4) คาํ อธบิ ายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน ปรบั ปรุง (1) ดี (3) พอใช (2) 1.การเปรยี บเทียบ เปรยี บเทียบเสียงรอง เปรยี บเทยี บเสยี งรอ ง เปรียบเทยี บเสียงรอ ง เปรยี บเทียบเสยี งรอ ง เสียงรอ งและ และเสยี งของเครื่อง และเสียงของเคร่ือง และเสยี งของเครือ่ ง และเสยี งของเครื่อง เสยี งของเคร่ือง ดนตรีทม่ี าจาก ดนตรีทม่ี าจาก ดนตรีทม่ี าจาก ดนตรที ีม่ าจาก ดนตรที ม่ี าจาก วฒั นธรรมทต่ี างกนั ได วฒั นธรรมที่ตางกนั ได วฒั นธรรมท่ตี า งกนั ได วฒั นธรรมทต่ี า งกนั ได วฒั นธรรมที่ ถูกตอ ง ชัดเจน ถูกตองเปนสว นใหญ ถูกตอ งเปนสว นนอ ย ถูกตองเพียงอยางใด ตา งกนั อยา งหนง่ึ 2.การอธบิ าย อธบิ ายบทบาท อธบิ ายบทบาท อธิบายบทบาท อธิบายบทบาท บทบาท ความสมั พนั ธแ ละ ความสมั พันธแ ละ ความสัมพันธแ ละ ความสมั พนั ธและ ความสมั พนั ธแ ละ อทิ ธิพลของดนตรีทม่ี ี อิทธิพลของดนตรีทม่ี ี อิทธิพลของดนตรีทม่ี ี อิทธิพลของดนตรีทมี่ ี อทิ ธพิ ลของดนตรี ตอสังคมไทยได ตอ สงั คมไทยได ตอ สังคมไทยได ตอ สังคมไทยไม ท่ีมีตอสังคมไทย ถูกตอ งชดั เจน ถูกตองเปนสว นใหญ ถูกตองเปนสว นนอ ย ถูกตอง 3.การอธิบาย อธิบายองคประกอบ อธบิ ายองคประกอบ อธิบายองคประกอบ อธบิ ายองคประกอบ องคป ระกอบของ ของดนตรีไทยในแต ของดนตรไี ทยในแต ของดนตรีไทยในแต ของดนตรไี ทยในแต ดนตรไี ทยใน ละวฒั นธรรมได ละวัฒนธรรมได ละวฒั นธรรมได ละวัฒนธรรมได แตละวฒั นธรรม ถูกตอง ครบทัง้ 4 ถกู ตอ ง 3 ถูกตอ ง 2 ถูกตอง 1 ประเดน็ ประเด็น ประเด็น ประเดน็ เกณฑการตดั สินคณุ ภาพ ชวงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6-8 ตาํ่ กวา 6 ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก ดี พอใช ปรับปรุง

การประเมินช้ิะงาน (ร แบบสังเกตพฤติกรรมตามคณุ ธรรมอัตลักษณ ดานความมวี นิ ัย พฤติกรรมตัวบงชี้ เรื่อง ความรพู ื้นฐานเกย่ี วดนตรีไทย เลขที่ ้ิทงขยะใน ี่ท ่ีท สรปุ ผล ชื่อ - สกลุ ัจดเต ีรยมไ ว การประเมิน ัจดเ ็กบสิ่งของเปน 1. เด็กชาย ณัฐวฒุ ิ ชวนันตก ลุ ระเบียบ ผา น ไมผา น 2. เดก็ ชาย สนั ติ ดวงต๊บิ แ ตงกาย ูถกระเบียบ / 3. เดก็ ชาย ทรงชัย ศวิ เดชเกรียงไกร รวม 12 คะแนน / 4 เด็กชาย ณฐั ภมู ิ พรอมไพรสขุ / 5. เด็กชาย ทิวากร กันทรบรมสุข ระ ัดบ ุคณภาพ / 6. เดก็ ชาย สรสชิ เหตผุ ลดี / 7. เดก็ ชาย ยศพัทธ กนั ทรมงคลกิจ 4 44 / 8. เด็กชาย อาชญั วชิ ญ จตรุ วิทยส ถาพร 3 4 4 11 4 / 9. เดก็ หญิง รสนนั ท มโนรตั น 3 3 4 11 4 / 10. เดก็ หญงิ ศริ พิ ร ชลพิไลรัตน 4 4 4 12 4 / 11. เดก็ หญงิ สทุ ธิดา สกลุ โลภา 3 4 3 10 4 / 12. เดก็ หญงิ วริยา เฉลมิ วงศถ าวร 3 3 39 3 / 13. เดก็ หญงิ เสาวภา กรงุ เอกชน 3 3 39 3 / 14. เด็กหญงิ ฑฆิ มั พร ถาวรยศวิจิตร 3 4 4 11 4 / 15. เด็กหญิง ปภาวี กอ เผาพานิช 4 4 4 12 4 / 16. เดก็ หญงิ กุลธิดา ถาวร 3 4 4 11 4 / 17. เดก็ หญงิ ฐติ ิกร สุพงศพ นั ธุนธิ ิ 3 4 4 11 4 / 18 เดก็ หญงิ ธญั ชนก โชคนที 4 3 3 10 4 / 19. เดก็ หญงิ นรมน ใจเลิศฤทธิ์ 4 3 3 10 4 / 20. เด็กหญิง นิตา เจรญิ มณกี ุล 4 4 4 12 4 / 21. เด็กหญิง ปรีณดา กุศลเก้ือกลู 4 4 4 12 4 / 22. เด็กหญิง มณีรตั น มจี ติ ใจ 4 3 3 10 4 / 23. เด็กหญงิ มติกา เอกมณไี พรพงศ 4 3 3 10 4 / 24. เดก็ หญิง วกิ ัลยา ไผสคี าํ ทอง 4 4 4 12 4 / 25. เด็กหญิง วพิ าภรณ เกษมวิวฒั น 4 4 4 12 4 / 26. เดก็ หญงิ ศศิภา วนากองเกียรติ 4 3 3 10 4 / 27. เดก็ หญงิ ศิวรกั ษ ปองเรืองศักด์ิ 4 3 3 10 4 / 28. เด็กหญงิ สิริธร วงศเชดิ ศกั ด์ิ 4 3 3 10 4 / 29. เดก็ หญงิ สุชาวดี มีจิตใจ 4 4 4 12 4 / 4 4 4 12 4 / 4 3 3 10 4 3 3 39 3 4 4 4 12 4 4 4 4 12 4 3 4 4 11 4 4 4 4 12 4

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นความมีวนิ ัย นกั เรยี นท่ถี กู สังเกต.....................ชน้ั ...................ภาคเรยี นท่.ี ...........................ปก ารศึกษา...................... คาํ ชีแ้ จง การบนั ทกึ ใหก าเคร่ืองหมาย / ลงในชองที่ตรงกัลปพ ฤติกรรมทเี่ กิดข้นึ จริง ท่ี พฤตกิ รรม ระดับการปฏบิ ตั ิ(คะแนน) เปนประจํา บางครงั้ นอยครั้ง ไมทาํ เลย (3) (2) (1) (0) 1 ทง้ิ ขยะในที่ทีจ่ ัดเตรียม ไว 2 จัดเกบ็ สิง่ ของเปน ระเบียบ 3 แตงกานถกู ระเบยี บ เกณฑก์ ารประเมิน ดี เกณฑก ารตดั สนิ ไดค ะแนนรวมระหวาง 8-12 คะแนนและ ระดับคณุ ภาพ ไมม ีผลการประเมนิ ขอใดขอ หนึ่งได0 คะแนน ผา น ไดคะแนนรวมระหวา ง4-7 คะแนนและไมม ี ไมผ าน ผลการประเมนิ ขอ ใดขอหนึ่งได 0 คะแนน ไดคะแนนรวมระหวา ง 0-3 ผูประเมิน ลงชอ่ื ................................................... (นางสายใจ รกั เรียน) ตาํ แหนง ครผู ูชว ย โรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แบบสังเกตพฤตกิ รรม ดานมวี นิ ัย ใฝเ รียนรู เร่อื ง ความรูพ้ืนฐานเก่ยี วกับดนตรไี ทย พฤตกิ รรมตวั บงช้ี ีม ิวนัย สรปุ ผล เลขท่ี ช่ือ - สกุล ใ ฝเ ีรยน ูร การประเมนิ รวม 8 คะแนน ผาน ไมผ า น ระ ัดบ ุคณภาพ 44 1. เด็กชาย ณัฐวฒุ ิ ชวนันตกลุ 3 3 63/ 2. เดก็ ชาย สันติ ดวงต๊บิ 4 3 74/ 3. เด็กชาย ทรงชยั ศิวเดชเกรียงไกร 4 3 7 4 / 4 เด็กชาย ณัฐภูมิ พรอ มไพรสุข 4 3 7 4 / 5 เดก็ ชาย ทวิ ากร กันทรบรมสขุ 4 3 7 4 / 6 เดก็ ชาย สรสิช เหตผุ ลดี 4 3 74/ 7 เดก็ ชาย ยศพัทธ กนั ทรมงคลกจิ 4 3 7 4 / 8 เด็กชาย อาชัญวิชญ จตุรวิทยสถาพร 4 3 7 4 / 9 เด็กหญงิ รสนนั ท มโนรัตน 4 3 74/ 10 เดก็ หญิง ศริ ิพร ชลพไิ ลรัตน 4 3 74/ 11 เด็กหญิง สทุ ธิดา สกลุ โลภา 4 3 74/ 12 เด็กหญงิ วรยิ า เฉลมิ วงศถาวร 3 3 6 3 / 13 เดก็ หญงิ เสาวภา กรงุ เอกชน 3 3 63/ 14 เดก็ หญิง ฑฆิ มั พร ถาวรยศวิจิตร 3 3 6 3 / 15 เด็กหญิง ปภาวี กอ เผา พานิช 4 3 7 4 / 16 เดก็ หญงิ กุลธิดา ถาวร 4 3 74/ 17 เดก็ หญิง ฐติ ิกร สุพงศพ นั ธนุ ธิ ิ 4 3 7 4 / 18 เด็กหญงิ ธญั ชนก โชคนที 4 3 74/ 19 เด็กหญิง นรมน ใจเลิศฤทธิ์ 4 3 74/ 20 เดก็ หญงิ นติ า เจริญมณกี ลุ 4 3 74/ 21 เดก็ หญิง ปรีณดา กุศลเกือ้ กูล 4 3 74/ 22 เด็กหญงิ มณีรตั น มจี ิตใจ 4 3 74/ 23 เด็กหญิง มติกา เอกมณไี พรพงศ 4 3 7 4 / 24 เดก็ หญงิ วกิ ลั ยา ไผส ีคําทอง 4 3 74/ 25 เด็กหญงิ วพิ าภรณ เกษมวิวัฒน 4 3 74/ 26 เดก็ หญิง ศศิภา วนากองเกียรติ 3 3 6 3 /

27 เด็กหญิง ศิวรักษ ปองเรอื งศักด์ิ 3 3 6 3 / 28 เดก็ หญิง สิรธิ ร วงศเชดิ ศักดิ์ 3 3 6 3 / 29 เด็กหญงิ สชุ าวดี มจี ติ ใจ 3 3 63/ เกณฑการประเมิน ชวงคะแนน 7 – 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ 4 เทา กบั ดีมาก ชว งคะแนน 5 – 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 เทา กับ ดี ชวงคะแนน 3 – 4 คะแนน ระดับคุณภาพ ชว งคะแนน ต่าํ กวา 2 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 2 เทา กับ พอใช หมายเหตุ ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไป จงึ ถอื วาผานเกณฑ เทา กับ ปรบั ปรุง ลงช่ือ ..............................................ผูบันทกึ การสงั เกต ............./............../...................

บนั ทึกผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู หนว ยการเรยี นรูที่ แผนการสอน....................เร่อื ง................................. ........................................................................................................................................................ ผลการเรียนรูที่เกดิ กบั ผเู รียน ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ปญหาและอปุ สรรค สงั เกตจากพฤติกรรมนักเรยี นระหวางเรยี นดานมีวนิ ัยและใฝเรียนรู ผา นเกณฑก ารป ........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ แนวทางการแกไ ข ถ.ึ ....................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ งสภาพภมู ศิ าสตรของประเทศกลมุ อาเซีย ไดเ รยี นรสู ภาพภูมิศาสตรข องประเทศกลุมอาเซียนอยา งแทจริง ลงชอ่ื .......................................................... ผบู นั ทึก () . ............/............../................... ความคิดเหน็ ของผูตรวจบนั ทกึ ผลหลงั การสอน ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ลงชอ่ื .......................................................... ผตู รวจ () . ............/............../...................

แผนการจดั การเรยี นรูก ลมุ สาระการเรียนรูศ ลิ ปะ สาระการเรียนรศู ลิ ปะ(สาระท่3ี นาฏศลิ ป) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 5 หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 ทกั ษะและการสรา งสรรคละคร เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 3 เร่ือง ละครสรางสรรค สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด ละครสรา งสรรคเปน การแสดงละครที่ไมตองแสดงบนเวที สามารถแสดงที่ไหนก็ได ไมตองการผูชม เปนการแสดงท่ีนํามาใชประกอบการศึกษาในหองเรียน องคประกอบในการแสดงละครสรางสรรค ประกอบดวย ฝกการเคล่ือนไหวรางกาย ฝกประสาทสัมผัสท้ัง 5 การแสดงละครใบ การแสดงละครสด การ แสดงเปน เรื่องราวหรอื บทบาทสมมตุ ิ และการวิจารณการแสดงละครสรางสรรค ตัวช้ีวัด (ศ 3.1 ม. 4-6/2) สรางสรรคละครส้นั ในรปู แบบที่ชื่นชอบ จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. อธบิ ายความหมายของละครสรา งสรรคได (K) 2. อธบิ ายองคประกอบและขั้นตอนของการแสดงละครสรา งสรรคไ ด (K) สาระการเรียนรู ละครสรางสรรค – ความเปน มา – องคประกอบของละครสรางสรรค สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น - ความสามารถในการสือ่ สาร - ความสามารถในการคดิ คณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. ใฝเ รียนรู 2. มงุ มัน่ ในการทํางาน 3. รักความเปนไทย คณุ ธรรมอตั ลักษณส ถานศึกษา ความรบั ผดิ ชอบ กจิ กรรมการเรียนรู

ข้ันนําสูบทเรียน 1. ครถู ามคําถามนกั เรยี นใหช ว ยกันตอบตามประสบการณของตนเอง เพ่ือประเมินความรูก อ นเรยี นโดย ถามคาํ ถามวา “นักเรียนคิดวา ละครสรางสรรคค อื อะไร” จากน้ันครูเฉลยคําตอบ (แนวคําตอบ: การแสดง ละครนอกรปู แบบทไ่ี มต อ งการเวทใี นการแสดง สามารถแสดงที่ใดกไ็ ดเปนการนําเอาละครมาใช ประกอบการศึกษา โดยมจี ุดประสงคเ พอื่ พัฒนาความสามารถของผูเรียนในดา นตา ง ๆ) พรอ มกับใหนักเรียน ซักถาม 2. ครูสนทนากับนกั เรียนเกย่ี วกับประสบการณในการแสดงนาฏศลิ ปเ พื่อเชอ่ื มโยงความรเู กี่ยวกับละคร สรางสรรค ขั้นสอน . 1. ครูตรวจงานทีม่ อบหมายใหนักเรียนไปศึกษาขอมูลเรือ่ งละครสรา งสรรค จากแบบบันทกึ ขอ มูล การมอบหมายงาน แลวรวมกันอภิปรายตามความรู ความเขา ใจ และประสบการณ โดยพิจารณาวา นกั เรยี น รวมกันอภปิ รายไดถกู ตองหรอื ไม และสนทนาซกั ถามนักเรียนวา ใครมีส่ิงใดสงสัยบาง 2. ครูอธิบายเน้ือหาเรอ่ื ง ละครสรา งสรรค เก่ียวกบั องคป ระกอบของการแสดงละครสรางสรรค โดย การบรรยายและยกตัวอยางประกอบ และใชเนอื้ หาจากหนังสือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน ดนตรี-นาฏศิลป ม. 5 บริษทั สํานักพมิ พวัฒนาพานชิ จํากดั ไดแ ก – การสมมตุ ิ – สถานการณจาํ ลอง – จนิ ตนาการ – การสรา งสมาธิ 3. นักเรียนแบงกลุม กลุมละ 6 คน รวมกันศกึ ษาเรอื่ งองคป ระกอบของการแสดงละครสรางสรรค และนําเสนอใหค รแู ละเพือ่ น ๆ ฟงหนาช้นั เรยี น โดยศึกษาขอมูลเพ่มิ เตมิ จากหนังสอื เรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน ดนตรี–นาฏศิลป ม. 5 บริษทั สํานักพมิ พว ฒั นาพานิช จาํ กัด อนิ เทอรเนต็ หนังสอื นาฏศิลปใ นหองสมุด 4. แตละกลุมสง ตวั แทนออกมานําเสนอผลงานหนาชนั้ เรียนใหค รแู ละเพื่อน ๆ ฟง และครจู ะ บอกวา แตล ะกลมุ นําเสนอไดถ ูกตองหรอื ไม ถา กลมุ ใดไมถูกตอ งครจู ะชว ยแกไขใหกบั นกั เรียน ขั้นสรปุ 1. นักเรยี นรวมกนั แสดงความคดิ เห็นและอภิปรายสรปุ เรือ่ ง ละครสรา งสรรค เปนความคิดของชัน้ เรียน โดยครคู อยใหความรเู พ่มิ เตมิ ในสว นท่นี ักเรียนไมเ ขา ใจหรือสรุปไมถ กู ตอ ง การวดั และการประเมนิ วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ สงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ

สื่อแหลงการเรียนรู สอื่ การเรียนรู 1. ใบกิจกรรม 2. สถานทต่ี าง ๆ เชน โรงเรยี น มหาวทิ ยาลยั ทเ่ี ปดสอนดา นนาฏศลิ ปแ ละการละคร โรงละคร เปน ตน 3. อินเทอรเ นต็ 4. หนงั สือเรียน รายวิชาพน้ื ฐาน ดนตรี–นาฏศิลป ม. 5

แบบสงั เกตพฤติกรรม ดานมวี ินยั ใฝเ รยี นรู เร่ือง ละครสรา งสรรค พฤติกรรมตวั บง ช้ี ีม ิวนัย สรุปผล ใ ฝเ ีรยน ูร การประเมิน เลขท่ี ชื่อ - สกุล รวม 8 คะแนน ระ ัดบ ุคณภาพ ผา น ไมผ าน 44 1. นางสาว จินตนา พึ่งเศรษฐกจิ 3 3 63/ 2. นางสาว ณัฐชยา ใจเลิศฤทธิ์ 4 3 74/ 3. นางสาว ดารุณี วศินเพิม่ พล 4 3 74/ 4 นางสาว ลัดดาพร ภมรไพร 3 3 63 / 5 นางสาว สุวพร อทุ ศิ สงิ ขร 4 3 7 4 / 6 นางสาว วรรณดิ า บชู าพุทธรุจิรา 4 3 7 4 / 7 นางสาว กณิกา แซเ ฮอ 3 3 63 / 8 นางสาว กนกวนั กติ ตพิ นั ธุเสนา 4 3 7 4 / 9 นางสาว จันทรก วี นราภรณกลู 3 3 6 3 / 10 นางสาว จนิ ตนา วันสริ ิแสงเพชร 4 3 7 4 / 11 นางสาว จีราภา บญุ เลศิ 4 3 74 / 12 นางสาว ดวงฤทยั กลการหาญ 3 3 6 3 / 13 นางสาว ภัคจิรา สมพงษว ฒั นา 3 3 6 3 / 14 นางสาว วารี สริ วิ าณชิ อุดม 4 3 7 4 / 15 นางสาว สุดาพร เนืองนธิ โิ ชค 4 3 7 4 / 16 นางสาว สดุ ารัตน เดนกังวาน 3 3 6 3 / 17 นางสาว สทุ ธติ า วเิ ชียรกระจา ง 3 3 6 3 / 18 นางสาว สพุ ตั รา จารวุ วี รรณ 4 3 7 4 / 19 นางสาว รุงนภา พริ ิยะเดชากุล 4 3 7 4 / เกณฑก ารประเมิน ชว งคะแนน 7 – 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ 4 เทา กบั ดมี าก ชวงคะแนน 5 – 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 เทา กับ ดี ชว งคะแนน 3 – 4 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 เทา กบั พอใช ชว งคะแนน ตํ่ากวา 2 คะแนน ระดบั คุณภาพ 1 เทา กับ ปรบั ปรุง หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 2 ข้นึ ไป จงึ ถือวา ผานเกณฑ ลงชอื่ ..............................................ผบู นั ทึกการสงั เกต ............./............../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนแบบประเมนิ พฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค ประเด็น เกณฑการใหคะแนน การประเมิน 43 2 1 1. มีวนิ ัย ทาํ งานสะอาด ทาํ งานสะอาด ทํางานสะอาด ทํางานไมค อย 2. ใฝเรียนรู สวยงามและเปน สวยงามและ สวยงามและเปน สะอาด มรี อยขีดฆา ระเบียบเรียบรอย คอ นขา ง ระเบยี บ ผลงานสกปรก มีระเบียบ เปนบางสวน ไมต้ังใจเรยี นมักจะ ใหค วามสนใจในการ ใหค วามสนใจในการ คอ นขา งสนใจเรยี น หยอกลอกบั เพอ่ื น เรียนต้ังแตต นจนจบ เรยี นตั้งแตต นจนจบ หยอกลอ กับเพ่ือน อยูเสมอ ซักถามเมือ่ ไมเ ขาใจ บางครง้ั

แบบสังเกตพฤตกิ รรมตามคุณธรรมอัตลกั ษณ สรุปผล ดา นความรบั ผดิ ชอบ การประเมิน เรอื่ ง ละครสรางสรรค ผา น ไมผ า น / พฤติกรรมตัวบง ช้ี / / เลขที่ สงงานตรงเวลา / ช่ือ - สกุล สงงานครบ ํกาหนด / แ ตงกาย ูถกระเบียบ / รวม 12 คะแนน / / ระ ัดบ ุคณภาพ / / 1. นางสาว จินตนา พ่งึ เศรษฐกิจ 4 44 / 2. นางสาว ณฐั ชยา ใจเลิศฤทธ์ ิ 4 4 4 12 4 / 3. นางสาว ดารุณี วศินเพิม่ พล 4 3 4 11 4 / 4 นางสาว ลดั ดาพร ภมรไพร 4 4 4 12 4 / 5. นางสาว สุวพร อุทศิ สิงขร 3 4 3 10 4 / 6. นางสาว 3 3 39 3 / 7. นางสาว วรรณิดา บูชาพุทธรุจิรา 3 3 39 3 / 8. นางสาว กณิกา แซ่เฮ่อ 3 4 4 11 4 / 9. นางสาว กนกวนั กิตติพนั ธุ์เสนา 4 4 4 12 4 / 10. นางสาว จนั ทร์กวี นราภรณก์ ูล 3 4 4 11 4 11. นางสาว จินตนา วนั สิริแสงเพชร 3 4 4 11 4 12. นางสาว จีราภา บุญเลิศ 4 3 3 10 4 13. นางสาว ดวงฤทยั กลการหาญ 4 3 3 10 4 14. นางสาว ภคั จิรา สมพงษว์ ฒั นา 4 4 4 12 4 15. นางสาว วารี สิริวาณิชอุดม 4 4 4 12 4 16. นางสาว สุดาพร เนืองนิธิโชค 4 3 3 10 4 17. นางสาว สุดารัตน์ เด่นกงั วาน 4 3 3 10 4 18 นางสาว สุทธิตา วิเชียรกระจ่าง 4 4 4 12 4 19. นางสาว สุพตั รา จารุววี รรณ 4 4 4 12 4 รุ่งนภา พิริยะเดชากุล 4 3 3 10 4

ประเดน็ เกณฑก ารใหคะแนน การประเมิน 432 1 1.สงงานตรง สงงานตรงมเวลาท่ี สงงานเลยเวลาท่ี สง งานเลยเวลามา1 สงงานเลยเวลามา2 เวลา กาํ หนด กาํ หนดมา3วัน อาทิตย อาทิตย 2. ปฏบิ ตั ิงาน ใหความรว มมือใน ใหความรว มมอื ใน ใหความรว มมือใน ไมใหค วามรว มมอื ใน ตามท่ีไดร บั การปฏิบตั ิงานตามท่ี การปฏบิ ตั ิงานตามที่ การปฏิบัตงิ านตามที่ การปฏิบตั ิงานตามที่ มอบหมาย ไดร บั มอบหมาย ไดรบั มอบหมายสวน ไดรบั มอบหมายบา ง ไดรับมอบหมาย 3.มาเรยี นตรง ตลอดคาบเรียน ใหญแ ตไ มต ลอดคาบ เปน บางครัง้ เวลา เรยี น มาเรียนตรงเวลา มาเรียนตรงเวลา มาเรยี นไมตรงเวลา มาเรยี นไมตรงเวลา สม่ําเสมอ บางคร้ัง 5 ครั้ง 10 ครง้ั