ملف انجاز نسيبة 2020

‫ة نظرك؟‬ ‫ي‬ ‫قنية‬ ‫عبء‬

‫ما مفهوم التعليم عن بعد من وجهة‬ ‫هونوع من انواع التعليم يقوم على فكرة‬ ‫إيصال المادة التعليمي للطلاب اينما كان و في‬ ‫أي وقت عبر وسائل وأساليب الاتصالات التق‬ ‫المختلفة دون تقيد الطلاب و يكون الدور والع‬ ‫الأكبر على الطالب في التعلم و المعرفة‬

‫عن بعد؟‬ ‫كان محاضرا او طالبا‪.‬‬ ‫المتعلم وفقا لرغبته في المشاركة ‪.‬‬ ‫نظام التقليدي لدى المتعلم ‪،‬وذلك لما‬

‫ما اهم مميزات التعليم ع‬ ‫الملائمة ‪ :‬حيث انه يناسب كافة الأطراف سواء•‬ ‫المرونة ‪ :‬تتمثل باتاحة المجال و الخيارات امام•‬ ‫التأثير ‪ :‬يمتاز بتركه تأثير او فاعلية اكثر من الن•‬ ‫يستخدمه من تقنيات ‪.‬‬

‫د؟‬ ‫طارئة ‪.‬‬ ‫مؤهلين في العملية التعليمية ‪.‬‬

‫متى نلجأ للتعليم عن بعد‬ ‫صعوبة توفير التعليم المباشر بسبب ظروف ط•‬ ‫البعد الزماني والمكاني بين المعلم والمتعلم ‪•.‬‬ ‫في حالة نقص الهيئات التدريسية والموظفين الم•‬

‫التعليم عن بعد ؟‬ ‫في التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫عمليات المراقبة‪.‬‬ ‫ستفادتهم‪.‬‬

‫ما التحديات التي تواجه‬ ‫عدم توفر الانترنت والاجهزة التي تساعد ف•‬ ‫عمليات تقيم الطلبة بالشكل الصحيح لتعذر•‬ ‫معرفة مدى تفاعل الطلبة بشكل حقيقي واس•‬

‫الوحدة الرابعة‬ ‫الجلسة الثانية‪ :‬التعليم عن بعد‬ ‫خطة درس للصف الخامس لمبحث العلوم‬ ‫استراتيجية التعلم التطبيق المستخدم‬ ‫النتاجات‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫تطبيق‬ ‫‪ -‬التدريس المباشر‬ ‫‪ -‬تستنتج مفهوم المركبات‪.‬‬ ‫المركبات‬ ‫‪Padlet‬‬ ‫(الاسئلة‬ ‫الكيميائية‬ ‫‪ -‬تستقصي الاختلاف بين‬ ‫والأجوبة)‪.‬‬ ‫العنصر والمركب‪.‬‬ ‫‪ -‬التعلم في‬ ‫‪ -‬تعطي أمثلة على بعض‬ ‫مجموعات‪.‬‬ ‫المركبات وأنواعها‪.‬‬ ‫‪ -‬تتعرف على بعض المركبات‬ ‫والعناصر المكونة لها في‬ ‫حياتنا‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬التعلم والتعليم الرقمي‬ ‫الجلسة الثالثة‪ :‬التعليم المدمج‬ ‫● متى يمكن ان تلجأ الى التعلم المدمج ؟‬ ‫عند الحاجة الى دمج التعلم التقليدي مع التعلم الالكتروني لتتكامل أساليب التعلم‬ ‫الالكتروني والتقليدي معا وزيادة تفاعل الطلبة وقابليتهم للتعلم وإعطاء دور للطالب في‬ ‫العملية التعليمية وتوفير الانشطة والبدائل‬ ‫● ما المعوقات التي يمكن أن تواجهها ؟‬ ‫عدم توفر الامكانيات والأدوات التكنولوجية‬ ‫الحديثة‬ ‫قلة تفاعل بعض الطلبة‬ ‫عدم ملاءمة المحتوى التعليمي لتعلم‬ ‫المدمج‬ ‫● برأيك ما الحلول المناسبة لتخطيها ؟‬ ‫تدريب الطلبة على كيفية استخدام التكنولوجيا‬ ‫تشجيع الطلبة على استخدام التكنولوجيا داخل الصف أثناء حل الواجب داخل الصف‬ ‫وبيان أهمية استخدام التكنولوجيا نظرا لتطور العصر‬

‫التعليم المدمج‬ ‫خطة درس للصف الخامس‪ /‬مبحث العلوم‬ ‫التطبيق‬ ‫استراتيجية التعلم‬ ‫النتاجات‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫المستخدم‬ ‫تطبيق‬ ‫‪ -‬التدريس‬ ‫‪-‬توضع مفهوم انكسار‬ ‫‪Padlet‬‬ ‫المباشر‪.‬‬ ‫‪ -‬التعلم في‬ ‫الضوء‪.‬‬ ‫انتقال‬ ‫عرض فيديو‬ ‫مجموعات‪.‬‬ ‫الضوء عبر‬ ‫يوضح‬ ‫‪-‬تستنتج شروط حدوث‬ ‫انكسار‬ ‫المواد انكسار الضوء‪.‬‬ ‫الضوء وكيفية‬ ‫‪-‬تفسررؤية الأجسام في‬ ‫انتقاله عبر‬ ‫المواد‪.‬‬ ‫غير موقعها الحقيقي‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬ ‫الجلسة الرابعة‪ :‬مثال تطبيقي‬ ‫ثلاث سيناريوهات مختلفة لخطة درس من كتاب العلوم للصف السابع‬ ‫‪ -1‬السيناريو الأول‪ :‬الطريقة التقليدية‬ ‫‪ -2‬السيناريو الثاني‪ :‬التعليم المدمج‬

‫‪ -3‬السيناريو الثالث‪ :‬التعليم عن بعد‬ ‫انتهت الوحدة الرابعة‬ ‫كل الشكر للمشرفة الفاضلة‬ ‫كفاية السقرات‬