LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH

LK:1.1. IDENTIFIKASI MASALAH Created by ANGGI YOGI SAPUTRI

Let's get started No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah Diidentifikasi 1. Pedagogik, Literasi, dan Pedagogik  Saat KBM berlangsung siswa Numerasi. Motivasi belajar terlihat pasif, karena tidak siswa masih rendah, paham dengan materi yang masih banyak yang diberikan. nilainya dibawah  Siswa tidak fokus pada KKM. pembelajaran atau mengobrol dengan teman sebangku karena media yang digunakan kurang menarik.  Siswa tidak sungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru.  Kurangnya kepedulian siswa terhadap hasil yang dicapai.

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah 01 Diidentifikasi 02 1. Pedagogik, Literasi, dan  Siswa lebih suka bertanya dari 03 Numerasi. Literasi pada mencari dan membaca 04  Minat membaca materi tersebut meskipun sudah ada dibuku paket siswa. siswa masih rendah sehingga  Kurangnya minat siswa dalam sulit memahami memanfaatkan perpustakaan pembelajaran sekolah.  Sulitnya menerapkan  Siswa lebih senang bermain 05 pembiasaan game atau bermain media 06 literasi siswa, sosial, sehingga kurang baik disekolah tertarik untuk membaca buku. maupun ketika belajar di rumah.

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah 01 Diidentifikasi 02 1. Pedagogik, Literasi,  Kemampuan dasar bahasa 03 dan Numerasi. Numerasi inggris siswa masih rendah. 04  Sebagian besar siswa 05  Siswa kurang tertarik 06 kurang menyukai mata menghafal vocabulary, pelajaran bahasa inggris sehingga sulit mengikuti karena dianggap sulit pembelajaran maupun dan tidak tahu artinya. mengerjakan tugas. Dengan Sehingga pencapaian alasan tidak tahu arti dari nilainya pun masih Tvigoecrabulary Etelerpsheabnutt. banyak yang dibawah KKM.  Siswa kurang practice materi  Kurangnya kemampuan bahasa inggris. siswa dalam mempelajari materi Pig Chicken telling time.

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah 01 Diidentifikasi 02 2. Kesulitan belajar siswa  Siswa sering asik sendiri saat 03 termasuk siswa  Konsentrasi belajar guru menjelaskan materi di 04 berkebutuhan khusus siswa masih rendah kelas. 05 dan masalah 06 pembelajaran  Sebagian besar siswa  Sebagian besar siswa sulit (berdiferensiasi) di kelas penguasaan membaca, berbicara dan berdasarkan vocabularynya masih menterjemahkan dalam materi pengalaman mahasiswa sangat rendah. bahasa inggris saat menjadi guru.  Siswa sulit diberikan  Ada siswa yang pemahaman terkait tugas berkebutuhan khusus bahkan jika diberi tugas atau yaitu lamban dalam PR tidak mengerjakan. memahami materi.  Siswa sulit memahami materi karena daya tangkapnya yang rendah sehingga sulit memahami materi secara langsung.

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah 01 Diidentifikasi 02 2. Kesulitan belajar siswa  Siswa mengganggu 03 termasuk siswa  Beberapa siswa sering konsentrasi teman kelasnya 04 berkebutuhan khusus berpindah-pindah tempat saat pembelajaran 05 dan masalah duduk dan mengganggu berlangsung, sehingga kelas pembelajaran teman yang lain. menjadi gaduh dan tidak (berdiferensiasi) di kelas kondusif. berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru. 06

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah 01 Diidentifikasi 02 3. Membangun relasi/  Sebagian orang tua belum 03 hubungan dengan siswa  Relasi hubungan antara maximal dalam membimbing 04 dan orang tua siswa. guru dengan orang tua siswa dirumah karena sibuk 05 siswa masih kurang atau bekerja. 06 terbatas.  Orang tua kurang mengetahui  Kurangnya pemahaman perkembangan siswa orang tua siswa untuk disekolah. bekerja sama dalam pengawasan siswa saat  Kurangnya partisipasi orang tua dirumah. siswa saat ada pertemuan disekolah.  Guru harus mampu memahami potensi  Guru harus mengetahui siswa agar menemukan karakter siswa dan kebutuhan cara yang tepat dalam siswa. mengajar siswa tersebut.

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah Diidentifikasi  Guru belum memahami model 4. Pemahaman/  Guru belum maximal pembelajaran inovatif. pemanfaatan model-model mengimplementasika  Kurangnya sarana dan prasarana disekolah yang akan pembelajaran inovatif n model-model digunakan dalam pengimplementasian model berdasarkan karakteristik pembelajaran inovatif pembeljaran yang inovatif. materi dan siswa. sesuai dengan karakteristik materi.  Guru menggunakan metode yang monoton.  Guru kurang bervariasi dalam penerapan model- model pembelajaran

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah Diidentifikasi 5. Materi terkait Literasi  Siswa masih bingung saat numerasi, Advanced  Guru kurang mampu mengerjakan soal HOTS material, miskonsepsi, dalam merancang HOTS. pembelajaran yang  Guru masih bingung mengarah higher memberikan stimulus yang thinking. berbasis HOTS dalam penyusunan soal  Masih kurangnya pengetahaun guru  Guru belum mampu dalam penyusunan mengembangkan materi dengan soal HOTS yang baik mencari referensi lain. dan benar.  Kurangnya pemanfaatan media ajar baik cetak maupun aplikasi pembelajaran yang menarik

No Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah Diidentifikasi 6. Pemanfaatan  Pembelajaran sering Teknologi /inovasi dalam  Guru masih belum menggunakan buku paket. pembelajaran. optimal dalam memanfaatkan  Guru jarang menggunakan teknologi informasi aplikasi TIK sebagai pendukung dalam proses dalam pembelajaran. pembelajaran.  Tampilan PPT masih monoton.  Masih kurang lengkapnya sarana dan prasarana disekolah

Thanks! 01 02 CREDITS: This presentation template was created by 03 Slidesgo, and includes icons by Flaticon, and 04 infographics & images from Freepik 05 06