แผนการสอนวิชาคอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ

แผนการเรยี นรูแ้ บบมุง่ เน้นสมรรถนะ และบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รายวิชาคอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพ่อื งานอาชพี รหสั วิชา 2001-2001 สาขาวชิ า คอมพิวเตอร์ธรุ กิจ หลักสตู รประกาศนียบัตรวชิ าชพี (ปวช.) จัดทาโดย วา่ ที่รอ้ ยตรหี ญงิ ศภุ คั ชญา สมคดิ พนกั งานราชการ แผนกวิชาคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ วทิ ยาลัยการอาชพี พนัสนคิ ม สานกั งานคณะกรรมการอาชีวศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ

แผนการสอน ประจาภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2556 รายวชิ า คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพ่ืองานอาชพี รหัสวชิ า 2001-2001 สาขาวชิ า คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ ลงชื่อ ......................................................... ครผู สู้ อน ( วา่ ทร่ี อ้ ยตรีหญิงศภุ คั ชญา สมคดิ ) วนั ท.่ี ..........เดอื น....................พ.ศ............ ความเห็น............................................................................................................. ลงช่อื ......................................................... หัวหนา้ แผนกวิชา ( นายพีรพงษ์ พนั ธโ์ สดา ) วันท่.ี ..........เดอื น....................พ.ศ............ ความเห็น.............................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................... หวั หนา้ งานหลักสตู รฯ ( นายสรุ ะชัย ตหี ล้า ) วนั ท่ี...........เดือน....................พ.ศ............ ความเห็น.................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................................... รองผู้อานวยการฝา่ ยวชิ าการ ( นายพรี พงษ์ พันธโ์ สดา ) วันท.่ี ..........เดอื น....................พ.ศ............

ลักษณะรายวชิ า รหัสวชิ า 2001-2001 ชือ่ วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ ระดบั ชัน้ ปวช. 1 สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ธรุ กิจ จานวน 2 หนว่ ยกิต 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ เวลาเรยี นต่อภาคเรยี น 54 ชั่วโมง จุดประสงค์รายวิชา เพ่อื ให้ 1. เข้าใจหลักการและกระบวนการด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่องานอาชีพการใช้ โปรแกรมสาเรจ็ รปู การใช้อินเทอร์เนต็ และการสอ่ื สารข้อมลู สารสนเทศในงานอาชพี 2. สบื ค้นและสื่อสารข้อมลู โดยใชอ้ นิ เทอร์เน็ต 3. ใชร้ ะบบปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมสาเรจ็ รูปตามลักษณะงานอาชีพ 4. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและความรับผิดชอบในการใช้คอมพิวเตอรก์ ับระบบสารสนเทศ มาตรฐาน/สมรรถนะรายวชิ า 1. ใช้งานระบบคอมพวิ เตอร์ 2. ใชง้ านการบารงุ รกั ษา Tablet 3. ความร้เู บ้อื งตน้ เกย่ี วกบั เทคโนโลยสี ารสนเทศ 4. ใชง้ านระบบปฏบิ ตั ิการ 5. ใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา Microsoft Word 2010 6. ใช้โปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010 7. ใชโ้ ปรแกรมนาเสนอข้อมลู Microsoft Power Point 2010 8. ใชง้ านโปรแกรมสาเรจ็ รปู เพ่อื งานอาชีพ 9. ใชบ้ ริการบนอนิ เทอร์เน็ต 10. ปฏิบตั ติ ามหลกั จรยิ ธรรมในการใช้คอมพวิ เตอร์กับระบบสรสนเทศและงานอาชพี คาอธิบายรายวชิ า ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์และระบบสารสนเทศเพื่องานอาชีพ การใช้ ระบบปฏบิ ัติการ คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ เพ่ือจัดทาเอกสารในงานอาชีพ การใช้โปรแกรม ตารางทาการเพ่ือ การคานวณในงานอาชพี การใชโ้ ปรแกรมการนาเสนอผลงาน หรือการใช้โปรแกรมสาเร็จรูป อ่ืนๆ ตามลักษณะงานอาชีพ การใช้อินเทอร์เน็ตสืบค้นข้อมูลเพื่องานอาชีพและการสื่อสารข้อมูลสารสนเทศ ผลกระทบของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ จริยธรรมและความรับผิดชอบในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ สารสนเทศและงานอาชพี

ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สูตร รหัสวิชา 2001-2001 รายวชิ า คอมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ จานวน 2 หน่วยกิต 3 ชวั่ โมง ระดบั ช้นั ปวช. 1 สาขาวิชา/กลมุ่ วชิ า พาณชิ ยกรรม สาขางาน คอมพวิ เตอร์ธุรกจิ พฤตกิ รรม ทักษะ จิต ิพ ัสย เนอ้ื หาวชิ า ความจา ความเข้าใจ การนาไปใช้ การ ิวเคราะห์ ประเมินค่า ความคิดสร้างสรรค์ รวม ัอน ัดบความสา ัคญ 60 20 10 10 10 10 10 10 140 1 ระบบคอมพิวเตอร์ 20 20 7 7 7 5 5 5 76 4 2 การใชง้ านการบารงุ รักษา Tablet 10 20 5 7 5 5 5 5 62 8 3 ความรู้เ บ้ืองต้นเ กี่ยวกับเ ทคโนโล ยี 20 20 7 7 7 5 5 5 76 4 สารสนเทศ 4 ระบบปฏิบตั ิการ 20 20 6 7 7 5 5 5 75 5 5 การใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา 40 20 8 9 9 5 5 5 101 2 Microsoft Word 2010 6 การใช้โปรแกรมตารางงาน Microsoft 40 20 8 9 9 5 5 5 101 2 Excel 2010 7 การใชโ้ ปรแกรมนาเสนอข้อมูล Microsoft 40 20 8 9 9 5 5 9 105 1 PowerPoint 2010 8 โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพ 30 20 8 7 9 5 5 5 89 3 9 การใช้อนิ เตอร์เน็ต 10 20 7 6 9 5 5 8 70 6 10 จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ 10 20 6 6 7 5 5 5 64 7 สารสนเทศและงานอาชีพ รวม 240 200 70 74 78 50 50 57 อนั ดบั ความสาคญั 1 2 5 4 3 7 7 6

โครงการสอน รายวชิ า คอมพวิ เตอร์และสารสนเทศเพ่ืองานอาชพี รหัสวชิ า 2001-2001 จานวน 2 หน่วยกติ 3 ช่วั โมง สัปดาห์ หน่วย รายการสอน จานวน จานวนขอ้ สอบ ท่ี ท่ี ช่ัวโมง ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ 1 1 ระบบคอมพวิ เตอร์ 35 2 2 การใช้งานการบารุงรกั ษา Tablet 35 3-4 3 ความรู้เบอื้ งตน้ เก่ียวกบั เทคโนโลยสี ารสนเทศ 6 10 5-6 4 ระบบปฏบิ ัติการ 65 7-8 5 การใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา Microsoft Word 6 10 2 2010 9 สอบกลางภาค 3 10-11 6 การใชโ้ ปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010 6 10 2 12-13 7 การใช้โปรแกรมนาเสนอข้อมูล Microsoft PowerPoint 6 10 1 2010 14-15 8 โปรแกรมสาเร็จรปู เพือ่ งานอาชพี 6 10 16-17 9 การใช้อินเตอรเ์ น็ต 6 10 18 10 จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและ 3 5 งานอาชีพ สอบปลายภาค 80 5 รวมคะแนน

แผนการสอนประจาหนว่ ยวิชา หน่วยท่ี 1 สัปดาห์ที่ 1 วิชา คอมพวิ เตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชพี เวลา 3 ชัว่ โมง เรอื่ ง ระบบคอมพิวเตอร์ จุดประสงค์ประจาหนว่ ยวชิ า เพอื่ ให้ 1. รู้จักกบั ระบบคอมพิวเตอร์ 2. ใชง้ าน ระบบคอมพิวเตอร์ 3. บอกความหมายของคอมพวิ เตอรไ์ ด้ 4. อธบิ ายองค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ได้ สมรรถนะประจาหนว่ ยวชิ า 1. ใชง้ าน ระบบคอมพวิ เตอร์ได้ สาระสาคัญ (สรุปเนอ้ื หา / หวั ข้อการสอน) ระบบคอมพิวเตอร์ คือ องค์ประกอบหลักที่จะทาให้เครื่องคอมพิวเตอร์สามารถทางานได้อย่าง สมบูรณ์ ถ้าขาดองค์ประกอบส่วนใดส่วนหนึ่งแล้วคอมพิวเตอร์ก็ไม่สามารถท่ีจะทางานได้ระบบของ คอมพิวเตอร์น้ีจะประกอบไปด้วยองค์ประกอบหลักท่ีสาคัญ 3 ส่วนคือ ฮาร์ดแวร์ซอฟต์แวร์ และพีเพิลแวร์ กระบวนการทางานของคอมพิวเตอร์ เร่ิมจากป้อนข้อมูลเข้าหน่วยป้อนข้อมูล ผ่านการประมวลผลจากซีพียู และสง่ ผลลพั ธ์ออกทางหนว่ ยแสดงผล ความหมายของคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ หมายถึง เครื่องจักรอิเล็กทรอนิกส์ท่ีถูกสร้างขึ้นเพื่อใช้ทางานแทนมนุษย์ในด้านการคิด คานวณและสามารถจาขอ้ มูลท้ังตัวเลข และตัวอักษรได้เพ่ือการเรียกใช้งานในครั้งต่อไป นอกจากน้ียังสามารถ จดั การกับสญั ลักษณไ์ ด้ดว้ ยความเรว็ สูงโดยปฏิบตั ติ ามข้นั ตอนของโปรแกรม คอมพิวเตอร์ยังมีความสามารถใน ด้านต่างๆ อีกมาก เช่น การเปรียบเทียบทางตรรกศาสตร์ การรับส่งข้อมูล การจัดเก็บข้อมูลในตัวเคร่ืองและ สามารถประมวลผลจากข้อมูลต่างๆได้ ระบบคอมพวิ เตอร์ ระบบคอมพิวเตอร์ คือ องค์ประกอบหลักที่จะทาให้เคร่ืองคอมพิวเตอร์สามารถทางานได้อย่าง สมบูรณ์ ถ้าขาดองค์ประกอบส่วนใดส่วนหนึ่งแล้วคอมพิวเตอร์ก็ไม่สามารถที่จะทางานได้ระบบของ คอมพวิ เตอรน์ ้ีประกอบไปดว้ ยองคป์ ระกอบหลักท่ีสาคัญ 3 สว่ น คอื 1) ฮาร์ดแวร์ (Hardware) คือ อุปกรณ์หรือชิ้นส่วนของคอมพิวเตอร์ ที่มีวงจรไฟฟ้าอยู่ภายในเป็น ส่วนใหญ่ สามารถจับต้องได้ เช่น กล่องซีพียู (Case) จอภาพ (Monitor) แป้นพิมพ์ (Keyboard) เมาส์ (Mouse) เครือ่ งพมิ พ์ (Printer) เครื่องกราดภาพ (Scanner) เปน็ ต้น 2) ซอฟต์แวร์ (Software) คือ โปรแกรมหรือชุดคาสั่งทาหน้าท่ีควบคุมให้ฮาร์ดแวร์และเคร่ือง คอมพิวเตอร์ทางานตามผู้ใช้ต้องการ ซอฟต์แวร์จะถูกบรรจุอยู่ในส่ือหรือวัสดุท่ีใช้ในการเก็บข้อมูล เช่น ฮาร์ดดิสก์ ซีดีรอม ดีวดี รี อม แฮนด้ีไดร์ฟ เปน็ ต้น

3) พีเพิลแวร์ (People ware) คือ บุคคลท่ีมีส่วนเก่ียวข้องกับการทางานของเคร่ืองคอมพิวเตอร์ เช่น ผู้จัดการระบบ (System Manager) นักวิเคราะห์ระบบ (SystemAnalysis) ผู้เขียนโปรแกรม (Programmer) ผู้ใชโ้ ปรแกรม(User) เปน็ ต้น หลกั การพิจารณาและการเลือกซอื้ อปุ กรณ์ตา่ งๆ ของเคร่ืองคอมพิวเตอร์ ส่ิงแรก ทค่ี วรจะต้องคานึง ถึงมากที่สุด ในการ Upgrade หรือการเลือกซื้อเคร่ืองคอมพิวเตอร์ใหม่คือ ถามใจก่อนว่าต้องการซ้ือคอมพิวเตอร์มาเพ่ือทาอะไร เหตุผลหลักๆ ของผู้ใช้คอมพิวเตอร์ในสมัยน้ีแบ่งเป็น หวั ข้อดงั นี้ 1) สาหรบั ใช้งานทว่ั ๆ ไปเชน่ พิมพ์งานเอกสาร ตา่ งๆ หรอื สาหรับเล่นอนิ เตอรเ์ น็ต 2) สาหรับการเลน่ เกมคอมพวิ เตอรโ์ ดยเฉพาะ 3) สาหรับงานท่ีต้องใช้ความเร็วของ CPU สูง เช่นการใช้ทางานเกี่ยวกับ CAD หรือการEncode ตา่ งๆ 4) สาหรับใช้เปน็ เครอ่ื ง Server หลกั การเลือกซือ้ CPU สาหรบั คอมพิวเตอร์ การเลือก CPU สาหรับคอมพิวเตอร์ นี้ควรจะเป็นสิ่งแรก ท่ีต้องนึกถึงก่อนอย่างอ่ืน ให้มองภาพให้ ออกกอ่ นว่า CPU ท่ีมีใช้งานอยู่ในตลาดปัจจุบันน้ีมีรุ่นไหน ความเร็วเท่าไรกันบ้าง CPUท่ีมีความเร็วสูงๆ ราคา ก็จะย่ิงแพงตามไปด้วย หากท่านเลือกซ้ือCPU ท่ีราคาแพงๆ เม่ือใช้งานไปได้สักระยะหนึ่ง CPU อาจจะมีราคา ตกลงมา ดังนั้นควรเลือกซื้อ CPU ที่เหมาะกับการใช้งานดีกว่า หากต้องการใช้งานคอมพิวเตอร์แบบธรรมดา ใช้พมิ พ์เอกสารต่างๆ เล่นอนิ เตอร์เน็ต กเ็ ลอื ก CPU ที่ราคาถกู ๆ กเ็ พียงพอแล้วแต่หากใครต้องการเน้นไปท่ีการ ใช้งานแบบหนักๆ ก็คงจะต้องเลือก CPU ท่ีมีความเร็วและประสิทธิภาพสูงข้ึนไปอีกสักหน่อยดังน้ัน คาถาม แรก คือต้องการท่ีจะ Upgradeหรือซ้ือคอมพิวเตอร์ มาเพื่อใช้สาหรับทาอะไร แล้วก็เลือกอุปกรณ์ต่างๆ ให้ เหมาะสมกับงาน (โดยที่อาจจะมีการเผ่ือการ Upgrade ในอนาคตด้วย)หลักการเลือกซ้ือ เมนบอร์ดสาหรับ คอมพิวเตอร์หาข้อมูลว่าเมนบอร์ดน้ัน ๆ สามารถรองรับ CPU ได้ความเร็วสูงสุดเท่าไร ลองพิจารณาดูข้อมูล ของเมนบอรด์ แบบตา่ ง ๆ และความเร็วสูงสุดของ CPU ท่ีมีออกวางจาหน่าย เพราะว่าบางคร้ังเพียงแค่เปล่ียน CPU อยา่ งเดียวโดยยังใชเ้ มนบอรด์ เดมิ ก็ไดซ้ ึ่งจะเปน็ การประหยดั เงินไปได้นอกจากน้ี สาหรับท่านที่มีงบน้อยๆ เมนบอร์ดแบบ All in One เปน็ เมนบอร์ดอีกแบบหน่ึง ท่ีเรียกได้ว่ามีราคาประหยัด ข้อดีของเมนบอร์ดชนิดน้ี คือ ราคาถูก ได้อุปกรณ์ต่าง ๆ ท่ีจาเป็นครบโดยไม่ต้องไปหาซื้อเพิ่มเติม แต่ข้อเสียของเมนบอร์ดแบบนี้คือ อุปกรณ์ต่าง ๆ ท่ีมารวมกันอยู่บนเมนบอร์ดนี้ จะทาให้ CPU ต้องแบ่งการทางาน มาให้กับอุปกรณ์เหล่าน้ีด้วย ซึง่ อาจจะทาใหเ้ คร่ืองโดยรวมช้ากวา่ การใชเ้ มนบอรด์ แบบแยกสว่ นมาก การเลือกซือ้ Case สาหรับคอมพิวเตอร์ Power Supply และ Case สาหรับเมนบอร์ดก็เป็นอีกข้อหนึ่งท่ีไม่ควรมองข้าง โดยทั่วไปแล้ว คอมพิวเตอร์รุ่นเก่าๆ จะใช้ Caseแบบ AT แต่ถ้าหากเป็นรุ่นใหม่ๆ แล้วจะเป็นแบบ ATX และนอกจากน้ี เมนบอร์ดรุ่นใหม่ ๆ จะใช้กับ Case และ Power Supply แบบ ATXเป็นส่วนใหญ่หมดแล้ว สาหรับท่านที่คิด จะทาการ Upgrade เครื่องเดิมท่ีเป็น Case แบบ AT แต่หาเมนบอร์ดได้ยากลองมองดูส่วนของCase หาก เป็นไปไดก้ อ็ าจจะลงทุนซ้อื Case พรอ้ ม Power Supplyแบบ ATX ใหม่ การเลือกซอ้ื ฮารด์ ดิสก์ สาหรับคอมพิวเตอร์ในส่วนของ ฮาร์ดดิสก์ หากเป็นการ Upgrade เครื่องเก่า ลองมองดูว่าฮาร์ดดิสก์ ตวั เดมิ ยังมีขนาดเพยี งพอสาหรับการใช้งานหรอื ไม่ สิ่งแรกทมี่ องควรจะพิจารณา คือขนาดความจุ หากเป็นการ

ซอื้ ฮารด์ ดิสกต์ ัวใหม่เลือกขนาดที่ใหญ่ๆ ไว้ก่อน เพราะว่าในอนาคต ความต้องการใช้งานฮาร์ดดิสก์จะต้องการ ขนาดความจะทีใ่ หญ่ขนึ้ ไปเรื่อยๆ ปจั จัยสาคัญทไ่ี มค่ วรมองขา้ มในการเลอื กฮาร์ดดิสก์ ดังน้ี 1) ขนาดความจขุ องฮาร์ดดสิ ก์ พจิ ารณาและคานวณราคาตอ่ หน่วยความจา 2) ความเร็วการส่งถ่ายข้อมูล จะมีแบบ UDMA-33และ UDMA-66 ก็เลือกแบบ UDMA-66 เพราะ การส่งถา่ ยข้อมูลจะทาได้เร็วกว่า 3) ขนาดของ Buffer ทเ่ี หน็ มีอย่ใู นปัจจุบันก็จะเป็น512K, 1M และ 2M ย่ิงขนาดมากย่ิงดี (แต่จะแพง ขน้ึ ) การเลอื กซอื้ RAM สาหรับคอมพิวเตอร์ สาหรับ RAM ควรเลือกซ้ือยี่ห้อที่น่าเช่ือถือ ขนาดของ RAM ก็ขึ้นอยู่กับเหตุผลในการใช้งาน คอมพวิ เตอร์

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมผเู้ รยี น หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ 3D ทบ่ี รู ณาการเข้าสู่การเรียนการสอน กจิ กรรมครู  ฟงั  ถาม-ตอบ 1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น  อภปิ ราย อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง จัดให้นกั เรยี นศกึ ษาคาศพั ท์ในบทเรยี น ถูกต้อง  อ่นื ๆ (ระบ)ุ 1. ผ้สู อนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา 2. ปฏบิ ตั ิงานได้อย่างถกู ตอ้ ง และสาเร็จ รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน . ภายใน เวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตุ เร่อื ง ระบบคอมพิวเตอร์ . และผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ 2. ผสู้ อนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย พอเพียง เรียนท่ี 1 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทา  ฟัง กจิ กรรมการเรียนการสอน  ถาม-ตอบ 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ  อภิปราย เรมิ่ ตน้ ระบบคอมพิวเตอร์  ปฏบิ ัติ ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ  อน่ื ๆ (ระบ)ุ 1. ผู้สอนแนะนาวิธีการใช้บทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 1 ระบบ . คอมพิวเตอร์ และให้ผู้เรียนศึกษาเอกสาร . ประกอบการสอน คอมพิวเตอร์แล ะ สารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ หน่วยท่ี 1 หน้าท่ี  ถาม-ตอบ 1-14  อภปิ ราย 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเก่ียวกับ  ค้นควา้ ระบบคอมพิวเตอร์ ตามที่ได้ศึกษาจาก  ปฏบิ ัติ บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน  อ่ืน ๆ (ระบ)ุ 3. อาจารยผ์ ้สู อนคอยให้คาแนะนาแกผ่ เู้ รียน ขัน้ สรปุ /การนาความรู้ไปใช้ . 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาท่ีได้ เรยี นให้มคี วามเข้าใจในทศิ ทางเดียวกนั  ทดสอบ 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพ่ิมเติมนอก  รายงาน ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย  ส่งผลงาน สอนทจี่ ัดทาขึน้  อนื่ ๆ (ระบุ) ขั้นการประเมินผล . 1. ผู้เรียนปฏิบัติภาระงานที่มอบหมายเสร็จ ทนั เวลาทก่ี าหนด . 2. ตอบคาถามและสรุปผลงานได้อย่าง ถูกต้อง 3. ทาแบบฝึกหัดหลังเรียนเสร็จทันเวลาที่ กาหนดและถูกตอ้ ง 4. สนใจกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ตอบ คาถาม สรุปสาระการเรียนรู้ และกล้าแสดง ความคิดเหน็

ส่ือการเรียนการสอน  แบบจาลอง  ของจรงิ  ใบความรู้  ใบงาน  ใบมอบหมายงาน  หนังสอื .ผแู้ ต่ง .  PowerPoint  สือ่ ออนไลน์ .  อ่นื ๆ (ระบ)ุ การวดั ผลและประเมนิ ตามสภาพจริง เกณฑก์ ารวัด ด้านความรู้ ร้อยละ 40 40 ด้านทักษะ รอ้ ยละ 20 ดา้ นพฤติกรรม ร้อยละ เคร่อื งมอื วดั / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรยี น  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น  แบบสงั เกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณคา่  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / ส่ิงประดิษฐ์  แฟม้ สะสมผลงาน  อืน่ ๆ (ระบุ)

บนั ทึกหลงั การสอน . . ปัญหา/อุปสรรคในการเรยี นการสอน . . ขอ้ เสนอแนะ . . . . . ลงช่อื ครผู ู้สอน (ว่าท่ีรอ้ ยตรหี ญิงศุภัคชญา สมคิด) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . ความเห็น . ความเหน็ ความเห็น ลงชอ่ื หัวหนา้ แผนกวชิ า (นายพีรพงษ์ พนั ธโ์ สดา) วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. . . ลงชอื่ หัวหน้างานหลกั สูตรฯ (นายสรุ ะชัย ตีหลา้ ) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . . ลงชื่อ รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ (นายพรี พงษ์ พนั ธ์โสดา) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. .

แผนการสอนประจาหนว่ ยวิชา หน่วยที่ 2 สปั ดาหท์ ี่ 2 วชิ า คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ เวลา 3 ช่วั โมง เรอื่ ง การใช้งานการบารุงรักษา Tablet จุดประสงค์ประจาหน่วยวชิ า เพอ่ื ให้ 1. ใชง้ านและการบารุงรกั ษา Tablet 2. อธบิ ายการใชห้ น้าจอทัชสกรีนได้ 3. ใชง้ าน Ultra book ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวชิ า 1. ใช้งานและบารงุ รกั ษาแท็บเล็ตได้ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) การใชแ้ ท็บเล็ตพีซใี นการศกึ ษาเปน็ ปัจจัยสาคัญท่ีช่วยให้เกิดการใช้งานอย่างมีประสิทธิผลผลลัพธ์ของ การเรียนรู้แบบดิจิทัลจะสามารถยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา ช่วยปลูกฝังกระบวนการคิด วิเคราะห์ การศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมของเด็กไทยให้มีคุณภาพได้หรือไม่ เพราะนาทีนี้ปฏิเสธไม่ได้แล้วว่า คอมพิวเตอรก์ ลายเปน็ ส่อื หน่งึ ในการเรียนรู้ของเด็กยุคใหมท่ ใี่ ช้ในการศึกษาค้นคว้าหาความรเู้ พ่ิมเตมิ ไปแล้ว 1. อธบิ ายการใช้หน้าจอทัชสกรีนได้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อ 1) การแตะ (Tap) การแตะเป็นการส่งั งานพื้นฐานของ iDevices โดยการแตะเปรยี บ เสมือนการดับเบลิ คลิกหรือการกดเมาสส์ องครัง้ ต่อเนือ่ งในคอมพวิ เตอร์ ซึง่ การสมั ผสั หนา้ จอด้วยการแตะใช้สาหรบั เปิดไอคอนแอพพลิเคชั่น สัง่ งานปมุ่ ต่างๆ เปิดลิงค์ หรือระบตุ าแหน่งเคอเซอรใ์ นการพิมพ์ เป็นตน้ การลากน้วิ (Drag) การลากนว้ิ ทาไดโ้ ดยเอาน้ิวสมั ผสั จดุ ใดจุดหน่ึงที่หน้าจอคา้ งไวแ้ ล้วลาก ไปยงั อีกจุดหนึ่งแล้วปลอ่ ย โดยการลากน้วิ น้ีก็เพ่ือย้ายไอคอนบนจอ เลื่อนดรู ูปภาพ หรอื ใช้สาหรับวาดรูป หรอื พมิ พ์หนงั สือ สาหรับโปรแกรมที่ รองรับ การปดั (Frick) คือการใช้นิ้วมือหนึ่งน้ิวแตะทหี่ น้าจอแลว้ ปัดไปในทิศทางใดทิศทางหนึง่ แล้ว ยกนิ้วออกอยางรวดเร็ว การควบคุมแบบน้ีจะใชใ้ นกรณีท่ีต้องการเลือนไปดูข้อมูล ด้านล่างหรอื ด้านบนในกรณีที่หนา้ เวบ็ เพจ หรอื เอกสาร มคี วามยาว

การหุบนวิ้ (Pinch) คือการใช้น้ิวมอื สองนิ้วแตะทจี่ ดุ สองจดุ ที่หา่ งกันพรอ้ มกัน แลว้ เลื่อนนิ้ว ทั้งสองเข้าหากัน โดยที่สองน้ิวยงั สัมผสั อย่ทู ่หี นา้ จอเพอ่ื ย่อ การขยายน้ิว (Spread) แตะที่สองจดุ ที่อยู่ใกลก้ นั แล้วแยกน้ิวออกจากกนั เพื่อขยายขนาดหรอื ซูมเข้า ซงึ่ การควบคุมแบบนี้มกั จะใช้กบั รูปภาพ เอกสาร หรือหน้าเวบ็ เพจ การแตะสองครั้ง (Double Tap) การดับเบิลแทบคือการสัมผสั ที่จุดใดจุดหน่งึ อย่างรวดเรว็ สองคร้งั ตดิ กนั ซึง่ การควบคุมดว้ ยวิธีน้ีจะเปน็ การเปิดเมนู เศษอยา่ งเช่น การเลอื กข้อความ หรือ การย่อขยายหน้าจออีกวธิ หี น่ึง การกดค้าง (Hold Long Press) การกดคา้ งเปน็ คาส่ังทใ่ี ช้สาหรบั เลือก ใช้ได้ในสองกรณีคือ ใชส้ าหรบั จัดการกับตวั แอพพลเิ คช่นั เช่นการยา้ ย,ลบ หรือปิดการทางาน ในอกี กรณีที่ ตอ้ งการ ระบุตาแหน่งของเคอเซอร์โดยต้องการแวน่ ขยายชว่ ยใช้ในกรณที ต่ี ้องการ แทรกข้อมลู โดยกดค้างจนกระทงั่ เห็นแวน่ ขยายแลว้ เลือ่ นนิ้วไประบตุ าแหน่งท่ี ต้องการแทรกข้อความ 2. ใชง้ าน Ultralbook ได้ (จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อ 2) การใช้งาน Ultrabook Ultrabook คืออะไรอัลตร้าบุ๊คถูกคิดค้นและพัฒนาโดย บริษัท อินเทล คอร์เปอเรชั่น ประเทศ สหรฐั อเมริกา เพ่ือสรา้ งมาตรฐานใหมใ่ ห้กบั วงการคอมพิวเตอร์พกพา ตอบสนองต่อความต้องการที่แท้จริงของ ผู้ใช้โน๊ตบุ๊คทั่วโลก นั่นคือ ความบาง เบา พกพาสะดวก ระยะเวลาการใช้งานบนแบตเตอร่ีท่ียาวนานและ ประสิทธิภาพท่ีดีเย่ียม อัลตร้าบุ๊ค (Ultrabook) ได้ดึงเอาจุดเด่นของโน๊ตบุ๊ค ท่ีทางานได้สะดวกและง่ายดาย ด้วยการมีคีย์บอร์ดแบบฟูลฟังก์ชั่น และความรวดเร็วในการเปิดเครื่องพร้อมใช้งานของแท็บเล็ต จึงทาให้อัลต รา้ บ๊คุ ใช้งานได้สะดวกและง่ายดาย มปี ระสิทธิภาพสูง เปิดเครื่องและใช้งานได้อย่างรวดเร็ว โดยไม่เสียเวลาบูต เขา้ สรู่ ะบบปฏบิ ัติการอกี ดว้ ย รปู Ultrabook

มาตรฐานของ Ultrabook อนิ เทลไดก้ าหนดมาตรฐาน หรอื Ultrabook Certified ใหก้ ับผูผ้ ลิตอัลตรา้ บุ๊คทกุ แบรนด์ทัว่ โลก สามารถ ผลิตอัลตรา้ บคุ๊ ท่ีอย่ใู นเกณฑ์มาตรฐานเดยี วกนั โดยที่ยังมจี ุดเด่นดังต่อไปน้ี - Ultra Sleek อัลตรา้ บคุ๊ ตอ้ งมคี วามบางและ เบาเพื่อใหผ้ ใู้ ช้สามารถพกพา เพ่ือให้ผูใ้ ชส้ ามารถพก พาได้อยา่ งสะดวก โดยทอี่ ัล9ihk[6U8 ตอ้ งมีความหนาไม่ เกิน 18 มม. สาหรับรนุ่ ท่มี ีหนา้ จอขนาด 11-13 นวิ้ และ ตอ้ งไมเ่ กิน 21 มม. สาหรับรุน่ ทม่ี หี นา้ จอขนาด 14 นิว้ ขน้ึ ไป - Long Last Battery อลั ตรา้ บุ๊คต้องรองรบั การใช้งานบนแบตเตอร่ีไดอ้ ย่างน้อย 5 ชั่วโมง - Responsiveness สามารถเปิดเคร่ืองใช้งานจากภาวะ Sleep Mode (S4) ถึงแป้นพิมพ์พร้อมใช้ งานตอบสนองได้เร็วกว่า 7 วินาที (S4 คือระดับภาวะของ Sleep Mode ที่ลึกกว่าปกติโดยที่ S6 คือการปิด เครื่อง Shut Down) คุณสมบัติของ Ultrabook นอกจากนี้อัลตร้าบุ๊คยังมีคุณสมบัติโดด เด่นอีกหลายอย่าง บางคุณสมบัตินั้นก็ ดึงเอาข้อดีของแท็บเล็ตมาใช้ จึงทาให้อัลตร้าบุ๊ค ใช้งานได้ครอบคลุมและแทนที่อุปกรณ์อย่างแท็บเล็ตหรือ โน๊ตบุ๊ครุ่นเก่าได้ อยา่ งสบาย คุณสมบัติทเี่ ด่นของคณุ สมบัติ - Instant On พร้อมทางานในพริบตาด้วยเทคโนโลยีIntel Rapid Start Technology คุณจึง สามารถเปิดอลั ตร้าบคุ๊ และพร้อมใช้งานได้ทันที ไมต่ ้องเสยี เวลารอบตู เพือ่ เขา้ ระบบปฎบิ ตั กิ ารอีกตอ่ ไป Intel Smart Response Technology เทคโนโลยีท่ีช่วยคุณเข้าถึงไฟล์และแอพพลิเคช่ันท่ีใช้บ่อยๆได้อย่าง รวดเร็ว มากข้ึน เพราะอัลตร้าบุ๊คจะจดจาพฤติกรรมการใช้งานของคุณทุกครั้ง เพ่ือตรวจสอบว่าคุณใช้ โปรแกรมหรือไฟลใ์ ดเป็นประจา ซ่ึงจะทาให้การเรียกใชง้ านครงั้ ตอ่ ไปทาได้อย่างรวดเร็วยิง่ ขึน้ - Intel Smart Connect Technology อัพเดตข้อมูลข่าวสารและโซเชี่ยลเน็ตเวิร์กโดยอัตโนมัติ ให้คณุ ตดิ ตามข้อมูลทกุ ความเคลอ่ื นไหว ไม่พลาดแม้แตว่ นิ าทเี ดยี ว - Long Last Battery อัลตร้าบุ๊คใช้ซีพียู Intel CoreProcessors เจนเนอเรช่ัน 2 และ เจนเนอ เรชน่ั 3 ร่นุ ใหม่ล่าสดุ ท่ใี ชพ้ ลังงานต่าแต่ให้ประสทิ ธภิ าพสูง โดยในขณะท่ีทางานเต็มท่ีอัลตร้าบุ๊คจะใช้พลังงาน เพียง17 วัตต์เท่านั้น และในขณะที่อยู่ใน โหมด Standbyอัลตร้าบุ๊คก็ใช้พลังงานต่ามาก จึงทาให้อัลตร้าบุ๊ค สามารถนาไปใชง้ านนอกสถานที่ไดส้ ูงสุดถึง 5 ช่ัวโมง โดดเด่นด้วยดีไซน์ Ultrabookนอกจากอัลตร้าบุ๊คจะถูกพัฒนาให้ตอบสนอง ความต้องการท่ีแท้จริง ของผู้ใช้คอมพิวเตอร์พกพาแล้ว ความสวยงามภายนอกก็เป็นส่ิงสาคัญ เนื่องจากอัลตร้าบุ๊คน้ันถูกกาหนด มาตรฐานให้มีความบางเบาในการผลิต จึงทาให้ผู้ผลิตแต่ละแบรนด์นั้นสามารถใส่ดีไซน์และลวดลายต่างๆได้ อย่างเต็ม ที่ เพ่ือเน้นความทันสมัยของอัลตร้าบุ๊คให้โดดเด่นมากยิ่งข้ึน นั่นจึงทาใหอัลตร้าบุ๊คทึกรุ่น มีความ สวยงาม ทันสมยั แปลกใหม่ ไมซ่ า้ ใคร

การเลือกซ้อื Ultrabook ปัจจุบันมีอัลตร้าบุ๊คหลายแบรนด์ หลายรุ่น ให้ผู้ใช้ได้มีโอกาสเลือกซื้อตามความต้องการราคาท่ี แตกต่างกันในแต่ละรุ่น คอื ความแตกตา่ งของส่วนประกอบภายในทแ่ี ตกต่างกนั เช่น ความจุของหน่วยความจา ความจขุ องฮารด์ ดิสก์ HDD (Hard Disk Drive) หรอื SSD (Solid State Drive)รุ่นของซีพยี ูเป็นต้น

กจิ กรรมการเรียนการสอน กจิ กรรมผ้เู รยี น หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและ 3D ท่บี ูรณาการเขา้ ส่กู ารเรยี นการสอน กิจกรรมครู  ฟงั  ถาม-ตอบ 1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ ข้นั นาเข้าสบู่ ทเรียน  อภิปราย อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง 1. ผสู้ อนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา ถกู ต้อง รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน  อื่น ๆ (ระบุ) เรอื่ ง การใช้งานและการบารงุ รกั ษา Tablet 2. ปฏบิ ตั ิงานไดอ้ ย่างถูกต้อง และสาเร็จ 2. ผ้สู อนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย . ภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตุและ เรียนท่ี 2 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทา . ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ กจิ กรรมการเรยี นการสอน พอเพียง 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เก่ียวกับการ  ฟงั ใชง้ านและการบารงุ รักษา Tablet ขั้นการถ่ายทอดเน้อื หาสาระ  ถาม-ตอบ 1. ผู้สอนแนะนาวิธีการใช้บทเรียน  อภิปราย คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยท่ี 2 การใช้  ปฏิบตั ิ งานและการบารุงรักษา Tablet และให้  อน่ื ๆ (ระบุ) ผู้ เ รี ย น ศึ ก ษ า เ อ ก ส า ร ป ร ะ ก อ บ ก า ร ส อ น คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ . หน่วยที่ 2 หน้าที่ 22-48 . 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเก่ียวกับ การใช้งานและการบารุงรักษา Tablet  ถาม-ตอบ ตามท่ีไดศ้ ึกษาจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย  อภิปราย สอน  ค้นคว้า 3. อาจารยผ์ สู้ อนคอยใหค้ าแนะนาแกผ่ เู้ รยี น  ปฏิบัติ ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้  อน่ื ๆ (ระบ)ุ 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ เรียนใหม้ คี วามเขา้ ใจในทศิ ทางเดียวกัน . 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอก ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย  ทดสอบ สอนที่จดั ทาขึ้น  รายงาน  สง่ ผลงาน ข้นั การประเมินผล  อน่ื ๆ (ระบ)ุ 1. ผู้เรียนปฏิบัติภาระงานท่ีมอบหมายเสร็จ ทันเวลาที่กาหนด . 2. ตอบคาถามและสรุปผลงานได้อย่าง ถูกต้อง . 3. ทาแบบฝึกหัดหลังเรียนเสร็จทันเวลาที่ กาหนดและถูกตอ้ ง 4. สนใจกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ตอบ คาถาม สรุปสาระการเรียนรู้ และกล้าแสดง ความคิดเห็น

ส่ือการเรียนการสอน  แบบจาลอง  ของจรงิ  ใบความรู้  ใบงาน  ใบมอบหมายงาน  หนังสอื .ผแู้ ต่ง .  PowerPoint  สือ่ ออนไลน์ .  อ่นื ๆ (ระบ)ุ การวดั ผลและประเมนิ ตามสภาพจริง เกณฑก์ ารวัด ด้านความรู้ ร้อยละ 40 40 ด้านทักษะ รอ้ ยละ 20 ดา้ นพฤติกรรม ร้อยละ เคร่ืองมอื วดั / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรยี น  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น  แบบสงั เกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณคา่  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / ส่ิงประดิษฐ์  แฟม้ สะสมผลงาน  อืน่ ๆ (ระบุ)

บนั ทกึ หลงั การสอน . . ปัญหา/อุปสรรคในการเรยี นการสอน . . ขอ้ เสนอแนะ . . . . . ลงช่ือ ครผู ู้สอน (ว่าทีร่ ้อยตรหี ญิงศุภัคชญา สมคิด) วนั ที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น . ความเหน็ ความเห็น ลงชอ่ื หัวหนา้ แผนกวชิ า (นายพรี พงษ์ พนั ธโ์ สดา) วนั ที่ เดือน พ.ศ. . . ลงชอื่ หัวหน้างานหลกั สูตรฯ (นายสรุ ะชัย ตีหลา้ ) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . . ลงชื่อ รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ (นายพีรพงษ์ พนั ธ์โสดา) วนั ที่ เดือน พ.ศ. .

แผนการสอนประจาหน่วยวชิ า หนว่ ยท่ี 3 สัปดาห์ท่ี 3-4 วชิ า คอมพวิ เตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชพี เวลา 6 ชัว่ โมง เรอื่ ง เบ้อื งตน้ เกี่ยวกับเทคโนโลยสี ารสนเทศ จดุ ประสงค์ประจาหนว่ ยวิชา เพอื่ ให้ 1. รู้จกั กับเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. อธิบายความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศได้ 4. แยกแยะระบบสารสนเทศท่ีใช้คอมพวิ เตอร์ได้ สมรรถนะประจาหนว่ ยวิชา 1. ประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศได้ สาระสาคญั (สรปุ เน้อื หา / หัวข้อการสอน) ข้อมูลและสารสนเทศเป็นทรัพยากรท่ีสาคัญยิ่งขององค์กรและเป็นสิ่งจาเป็นต่อการดาเนินงานและ ประสานงานขององคก์ ร ทุกหนว่ ยงานต้องมกี ารแสวงหาสารสนเทศท้งั สิน้ สารสนเทศเป็นข้อมูลท่ีมีความหมาย และมีประโยชน์ต่อการตัดสินใจ ลดความไม่แน่นอน ความไม่กระจ่างในเร่ืองใดเรื่องหน่ึงช่วยแก้ปัญหา ช่วย เพ่ิมคุณภาพชีวิตโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวงการธุรกิจอุตสาหกรรม การมีสารสนเทศท่ีถูกต้อง แน่นอนย่อม หมายถึงผลกาไรในอนาคต สารสนเทศจึงมีความสาคัญยิ่งต่อการตัดสินใจในการบริหารงาน และวางแผน สาหรบั อนาคต ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี (Technology) หมายถึง วิธีการปฏิบัติที่มีการจัดลาดับอย่างมีรูปแบบและข้ันตอน เพ่ือท่ีจะทาให้เกิดประสิทธภิ าพในเรือ่ งของความรวดเรว็ ความนา่ เช่ือถอื ความถูกตอ้ ง เปน็ ตน้ สารสนเทศ (Information) หมายถึง ข้อมูลดิบท่ีเป็นตัวเลข ตัวอักษร ภาพน่ิง ภาพเคล่ือนไหวหรือ เสียงต่างๆ โดยผ่านการประมวลผลจากคอมพิวเตอร์ คือ ได้ผ่านการคานวณ การจัดเรียง การเปรียบเทียบ เป็นต้น ผลลพั ธ์ที่ได้สามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ตอ่ ผทู้ เี่ กย่ี วขอ้ งได้ เทคโนโลยีสารสนเทศ (Information Technology)หมายถึง วิธีการปฏิบัติที่มีการจัดลาดับอย่างมี รปู แบบและขัน้ ตอน เพ่ือทจ่ี ะทาให้เกิดประสทิ ธภิ าพในเรอื่ งของความรวดเร็ว ความน่าเช่ือถือ ความถูกต้อง ซ่ึง เป็นเทคโนโลยีท่ีมีการนาคอมพิวเตอร์ การสื่อสารโทรคมนาคม และเทคโนโลยีสาหรับการผลิตในโรงงาน อตุ สาหกรรมมาทางานร่วมกนั เพื่อใหเ้ กดิ การแลกเปลี่ยนสารสนเทศ โดยนาข้อมูลป้อนเข้าสู่เคร่ืองคอมพิวเตอร์ แลว้ ทาการประมวลผลเพือ่ ใหไ้ ดผ้ ลลพั ธ์ตามต้องการ

2. แยกแยะระบบสารสนเทศที่ใชค้ อมพิวเตอร์ ได้ (จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ 2) ระบบสารสนเทศที่ใช้คอมพิวเตอร์ ระบบสารสนเทศท่ีใช้คอมพิวเตอร์ประกอบด้วยฮาร์ดแวร์ (Hardware) ซอฟต์แวร์ (Software) ข้อมูล(Data) บุคคล (People) ขบวนการ (Procedure) และการส่ือสาร ข้อมูล(Telecommunication) ซึ่งถูกกาหนดขึ้นเพ่ือทาการรวบรวม จัดเก็บและประมวลผลข้อมูลให้เป็น สารสนเทศ 1) ฮาร์ดแวร์ (Hardware) คือ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการรวบรวม นาเข้า การจัดเก็บการ ประมวลผลข้อมูลใหเ้ ปน็ สารสนเทศ และแสดงสารสนเทศทเี่ ปน็ ผลลพั ธอ์ อกมา 2) ซอฟต์แวร์ (Software) คือ โปรแกรมหรือชุดคาสั่งท่ีใช้ในการปฏิบัติงานร่วมกับฮาร์ดแวร์และใช้ใน การประมวลผลข้อมลู เป็นสารสนเทศตามทตี่ ้องการ 3) ขอ้ มลู (Data) คอื ข้อมูลและสารสนเทศทถี่ ูกเก็บอยู่ในฐานข้อมลู โดยฐานข้อมูล คือ กลุ่มของค่าความ จริงและสารสนเทศทม่ี ีความเกี่ยวข้องกัน 4) บคุ คล (People) คอื ผู้ทมี่ ีส่วนเกย่ี วข้องกบั การทางานและปฏิบัตงิ านรว่ มกบั สารสนเทศ 5) ขบวนการ (Procedure) คือ กลุ่มของคาสั่งหรือกฎที่แนะนาวิธีการปฏิบัติงานกับคอมพิวเตอร์ใน ระบบสารสนเทศ อาจไดแ้ ก่ การแนะนาการควบคุมการเข้าใช้งานคอมพิวเตอร์ วิธีการสารองข้อมูลสารสนเทศ ในระบบ และวิธีจดั การกบั ปญั หาที่อาจเกดิ ขนึ้ ได้เปน็ ตน้ 6) การส่ือสารข้อมูล (Telecommunication) การส่งสัญญาณอิเล็กทรอนิกส์เพ่ือติดต่อสื่อสาร และ สามารถเชอ่ื มระบบคอมพวิ เตอร์เข้ากับระบบเครอื ข่าย (Network) ทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพได้

กจิ กรรมการเรยี นการสอน กจิ กรรมผู้เรยี น หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บูรณาการเขา้ ส่กู ารเรยี นการสอน กิจกรรมครู  ฟัง  ถาม-ตอบ 1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน  อภิปราย อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง 1. ผ้สู อนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา ถกู ตอ้ ง รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน  อ่นื ๆ (ระบุ) เร่ือง ความรู้เบ้ืองต้นเก่ียวกับเทคโนโลยี 2. ปฏิบตั งิ านได้อย่างถกู ต้อง และสาเร็จ สารสนเทศ . ภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตุและ 2. ผ้สู อนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย . ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ เรียนที่ 3 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทา พอเพียง กิจกรรมการเรยี นการสอน  ฟัง 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เก่ียวกับ  ถาม-ตอบ ค ว า ม รู้ เ บ้ื อ ง ต้ น เ กี่ ย ว กั บ เ ท ค โ น โ ล ยี  อภปิ ราย สารสนเทศ  ปฏบิ ตั ิ ขัน้ การถ่ายทอดเนอ้ื หาสาระ 1. ผู้สอนแนะนาวิธีการใช้บทเรียน  อื่น ๆ (ระบุ) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 3 ความรู้ เบ้ืองต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ และ . ให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน . คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 3  ถาม-ตอบ 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเก่ียวกับ  อภิปราย ค ว า ม รู้ เ บื้ อ ง ต้ น เ ก่ี ย ว กั บ เ ท ค โ น โ ล ยี  ค้นคว้า สารสนเทศตามท่ีได้ศึกษาจากบทเรียน  ปฏิบัติ คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน  อนื่ ๆ (ระบ)ุ 3. อาจารย์ผสู้ อนคอยใหค้ าแนะนาแก่ผู้เรียน ขนั้ สรปุ /การนาความรไู้ ปใช้ . 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทากิจกรรม เรื่อง ความรู้ เบ้อื งตน้ เก่ียวกบั เทคโนโลยีสารสนเทศ . 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก อนิ เทอร์เนต็  ทดสอบ  รายงาน ข้นั การประเมนิ ผล  สง่ ผลงาน 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาท่ีได้  อื่น ๆ (ระบ)ุ เรียนใหม้ คี วามเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพ่ิมเติมนอก . ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย สอนทีจ่ ดั ทาขน้ึ .

ส่ือการเรียนการสอน  แบบจาลอง  ของจรงิ  ใบความรู้  ใบงาน  ใบมอบหมายงาน  หนังสอื .ผแู้ ต่ง .  PowerPoint  สือ่ ออนไลน์ .  อ่นื ๆ (ระบ)ุ การวดั ผลและประเมนิ ตามสภาพจริง เกณฑก์ ารวัด ด้านความรู้ ร้อยละ 40 40 ด้านทักษะ รอ้ ยละ 20 ดา้ นพฤติกรรม ร้อยละ เคร่อื งมอื วดั / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรยี น  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น  แบบสงั เกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณคา่  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / ส่ิงประดิษฐ์  แฟม้ สะสมผลงาน  อืน่ ๆ (ระบุ)

บนั ทึกหลงั การสอน . . ปัญหา/อุปสรรคในการเรยี นการสอน . . ขอ้ เสนอแนะ . . . . . ลงช่อื ครผู ู้สอน (ว่าท่ีรอ้ ยตรหี ญิงศุภัคชญา สมคิด) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . ความเห็น . ความเหน็ ความเห็น ลงชอ่ื หัวหนา้ แผนกวชิ า (นายพีรพงษ์ พนั ธโ์ สดา) วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. . . ลงชอื่ หัวหน้างานหลกั สูตรฯ (นายสรุ ะชัย ตีหล้า) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . . ลงชื่อ รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ (นายพรี พงษ์ พนั ธ์โสดา) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. .

แผนการสอนประจาหนว่ ยวิชา หนว่ ยท่ี 4 สปั ดาหท์ ี่ 5-6 วิชา คอมพวิ เตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ เวลา 6 ช่วั โมง เรื่อง ระบบปฏิบตั ิการ จุดประสงคป์ ระจาหนว่ ยวิชา เพื่อให้ 1. ร้จู ักกับระบบปฏบิ ัติการ 2. ใช้งานระบบปฏบิ ัติการ 3. อธิบายความหมายของระบบปฏบิ ตั ิการได้ 4. แยกแยะลักษณะหนา้ ที่ของระบบปฏบิ ตั ิการ ได้ สมรรถนะประจาหนว่ ยวิชา 1. ใชง้ านระบบปฏิบัตกิ ารได้ สาระสาคัญ (สรปุ เนื้อหา / หวั ข้อการสอน) ระบบปฏบิ ัติการเปน็ โปรแกรมท่ีอยู่ในเครื่อง เริ่มทางานตั้งแต่เปิดไฟเข้าเคร่ืองหลังจากการตรวจสอบ ฮารด์ แวรเ์ สรจ็ จะทางานไปเรอ่ื ยๆ จนพร้อมทจี่ ะรับคาส่ังจากผู้ใช้งาน มีหน้าท่ีจัดการกระบวนการทางานต่างๆ ภายในเครื่องทง้ั หมด ความหมายของระบบปฏบิ ัติการ ระบบปฏิบัติการ (Operating System: OS) หมายถึง โปรแกรมท่ีทาหน้าที่ในการจัดการระบบเพื่อ ติดต่อส่ือสารระหว่างฮาร์ดแวร์กับซอฟต์แวร์ประเภทต่างๆ ให้สะดวกมากข้ึน เปรียบเสมือนเป็นตัวกลางคอย จดั การระบบคอมพิวเตอรร์ ะหว่างโปรแกรมกับฮารด์ แวร์คอมพวิ เตอร์

2. แยกแยะลกั ษณะหน้าที่ของระบบปฏิบัติการ ได้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อ 2) หน้าท่ีของระบบปฏิบัติการตัว OS ถูกสร้างข้ึนเพ่ือจุดประสงค์หลัก คือ อานวยความสะดวกให้แก่ ผใู้ ช้เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ในลักษณะทีผ่ ใู้ ช้ ไม่ต้องทราบกลไกการทางาน หรือฮาร์ดแวร์ของระบบจึงสามารถแบ่ง หนา้ ท่หี ลักของระบบปฏบิ ัตกิ ารได้ดังน้ี 1) ติดต่อกับผู้ใช้ (user interface) ผู้ใช้สามารถติดต่อหรือควบคุมการทางานของเคร่ืองคอมพิวเตอร์ ผ่านทางระบบปฏิบัติการได้โดยระบบปฏิบัติการจะเคร่ืองหมายพร้อมต์ (prompt) ออกทางจอภาพเพ่ือรอรับ คาสั่งจากผู้ใช้โดยตรงตัวระบบปฏิบัติการจึงเป็นตัวกลางที่ทาหน้าท่ีเชื่อมโยงระหว่าง ผู้ใช้กับฮาร์ดแวร์ของ เครอ่ื งนอกจากนผ้ี ้ใู ช้อาจเขยี นโปรแกรมเพ่ือใชง้ าน 2) ควบคุมการทางานของโปรแกรม และอุปกรณ์รับ/แสดงผลข้อมูล (input/output device) ระบบปฏิบัติการมีหน้าท่ีควบคุมการทางานของโปรแกรมการทางานของอุปกรณ์ต่างๆ เพ่ือให้การทางานของ ระบบเป็นไปอย่างถูกต้องและสอดคล้องกันระบบปฏิบัติการจึงมีส่วนประกอบของหน้าที่ต่างๆท่ีควบคุม อุปกรณ์แต่ละชนิดที่มีหน้าที่แตกต่างกันไป โดยผู้ใช้อาจเรียกใช้ผ่านทาง System Call หรือเขียนโปรแกรม ขึ้นมาควบคุมอปุ กรณ์เหล่านั้นได้เอง 3) จัดสรรให้ใช้ทรัพยากรระบบร่วมกัน (shared resources) ซึ่งทรัพยากรหลักท่ีต้องมีการจัดสรร ได้แก่ หน่วยประมวลผลกลางหน่วยความจาหลัก อุปกรณ์รับ/แสดงผลข้อมูลและแฟ้มข้อมูล เช่นการจัดลาดับ ให้บริการใช้เครื่องพิมพ์การสับหลีกงานหลายงานในหน่วยความจาหลักและการจัดสรรหน่วยความจา หลัก ให้กับโปรแกรมทั้งหลายทรัพยากร คือส่ิงท่ีซ่ึงถูกใช้ไปเพ่ือให้โปรแกรมดาเนินไปซ่ึงเหตุที่ต้องมีการจัดสรร ทรพั ยากรก็เพราะ

• ทรัพยากรของระบบมีขดี จากดั เชน่ ซีพียูในระบบมีอยู่เพียงตัวเดียวแต่ทางานในระบบมัลติโปรแกรม ม่งิ มีการทางานหลายโปรแกรมจงึ จะต้องมีการจัดสรรซีพียใู ห้ทุกโปรแกรมอยา่ งเหมาะสม • ทรัพยากรมีอยู่หลายประเภท แต่ละโปรเซสหรือโปรแกรมมีความต้องการใช้ทรัพยากรเพียงอย่าง เดียว หรือหลายอย่างพร้อมกัน ระบบปฏิบัติการจึงต้องจัดเตรียมทรัพยากรต่างๆ ตามความต้องการของ โปรแกรม

กจิ กรรมการเรียนการสอน กจิ กรรมผู้เรยี น หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและ 3D ที่บรู ณาการเข้าสู่การเรียนการสอน กิจกรรมครู  ฟงั  ถาม-ตอบ 1. ฝึกความมีน้าใจกับเพื่อนในห้องเรียน ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น  อภิปราย ต้ั ง แ ต่ เ ริ่ ม เ ข้ า เ รี ย น ต ล อ ด จ น ก า ร 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ ง ๆ แนะนารายวิชา วิธีการให้คะแนนและ  อน่ื ๆ (ระบ)ุ วธิ กี ารเรยี นเรือ่ ง ระบบปฏบิ ตั กิ าร 2. ฝึกการตรงต่อเวลาตั้งแต่เร่ิมเรียน 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของ . จนกระท่ังปฏิบัติ กิจกรรมจนเสร็จ หน่วยเรียนท่ี 4 และขอให้ผู้เรียนร่วมกัน . ทุกกิจกรรม ทากิจกรรมการเรยี นการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เก่ียวกับ  ฟัง ระบบปฏบิ ัตกิ าร  ถาม-ตอบ ขั้นการถา่ ยทอดเนอ้ื หาสาระ  อภิปราย 1. ผู้สอนแนะนาวิธีการใช้บทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 4  ปฏบิ ัติ ระบบปฏิบัติการ และให้ผู้เรียนศึกษา  อืน่ ๆ (ระบ)ุ เอกสารประกอบการสอน คอมพิวเตอร์ และสารสนเทศเพ่อื งานอาชีพ หน่วยที่ 4 . 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบาย . เกี่ยวกับ ระบบปฏิบัติการตามที่ได้ศึกษา จากบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน  ถาม-ตอบ 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่  อภปิ ราย ผเู้ รียน  คน้ คว้า ขน้ั สรุป/การนาความรู้ไปใช้  ปฏิบตั ิ 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทากิจกรรม เร่ือง  อน่ื ๆ (ระบุ) ระบบปฏิบตั กิ าร 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก . อนิ เทอร์เนต็ . ขั้นการประเมนิ ผล 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาท่ี  ทดสอบ ไดเ้ รยี นใหม้ คี วามเขา้ ใจในทศิ ทางเดยี วกนั  รายงาน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพ่ิมเติมนอก  สง่ ผลงาน ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย  อน่ื ๆ (ระบุ) สอนทีจ่ ัดทาข้ึน . .

ส่ือการเรียนการสอน  แบบจาลอง  ของจรงิ  ใบความรู้  ใบงาน  ใบมอบหมายงาน  หนังสอื .ผแู้ ต่ง .  PowerPoint  สือ่ ออนไลน์ .  อ่นื ๆ (ระบ)ุ การวดั ผลและประเมนิ ตามสภาพจริง เกณฑก์ ารวัด ด้านความรู้ ร้อยละ 40 40 ด้านทักษะ รอ้ ยละ 20 ดา้ นพฤติกรรม ร้อยละ เคร่อื งมอื วดั / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรยี น  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น  แบบสงั เกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณคา่  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / ส่ิงประดิษฐ์  แฟม้ สะสมผลงาน  อืน่ ๆ (ระบุ)

บนั ทึกหลงั การสอน . . ปัญหา/อุปสรรคในการเรยี นการสอน . . ขอ้ เสนอแนะ . . . . . ลงช่อื ครผู ู้สอน (ว่าท่ีรอ้ ยตรหี ญิงศุภัคชญา สมคิด) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . ความเห็น . ความเหน็ ความเห็น ลงชอ่ื หัวหนา้ แผนกวิชา (นายพีรพงษ์ พนั ธโ์ สดา) วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. . . ลงชอื่ หัวหน้างานหลกั สูตรฯ (นายสรุ ะชัย ตีหลา้ ) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . . ลงชื่อ รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ (นายพรี พงษ์ พนั ธ์โสดา) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. .

แผนการสอนประจาหน่วยวชิ า หนว่ ยที่ 5 สัปดาหท์ ่ี 7-8 วชิ า คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ เร่ือง การใชง้ านโปรแกรมประมวลผลคา Microsoft เวลา 6 ชว่ั โมง Word 2010 จุดประสงคป์ ระจาหนว่ ยวิชา เพื่อให้ 1. ใช้งานโปรแกรม Microsoft Word 2010 ได้ 2. ใชง้ านพื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Word 2010 ได้ 3. สามารถจดั การกับข้อความในโปรแกรม Microsoft Word 2010 ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวชิ า 1. ใชง้ านโปรแกรม Microsoft Word 2010 ได้ สาระสาคญั (สรุปเนอื้ หา / หวั ข้อการสอน) Microsoft Word 2010 เหมาะสาหรับผู้ท่ีต้องการสร้างและใช้เอกสารร่วมกับผู้อ่ืน ผู้ใช้จะได้รับ ประโยชน์จากการปรับปรุงคุณลักษณะการแก้ไขและการจัดรูปแบบ เครื่องมือ การสร้างแผนภูมิ เคร่ืองมือ ไดอะแกรม (SmartArt) ใหม่ อินเตอร์เฟสสาหรับผู้ใช้แบบใหม่ และคุณลักษณะอื่น ๆ อีกมากมาย และยังมี การเพมิ่ เขียนสมุดบนั ทึกบนเวบ็ ใน Microsoft Word 2010 เพือ่ ใหผ้ ใู้ ช้สามารถสร้างและจัดการกิจกรรมต่างๆ ในการเขียนสมุดบันทึกบนเว็บใน Microsoft Word 2010 ที่มีคุณลักษณะการแก้ไขมากมาย นอกจากน้ียังมี คณุ สมบตั ิใหม่ ๆ อกี มากมาย ใน Microsoft Word 2010 ซ่งึ ปรับปรงุ การเขยี นเอกสารให้ดยี งิ่ ขนึ้ สาหรบั ผูใ้ ช้ 1. การใช้งานขั้นพืน้ ฐานของโปรแกรม Microsoft Word 2010 2. การจดั การกับข้อความ 3. การตกแตง่ เอกสาร 4. การสร้างและจัดการกับตาราง 5. การสร้างสมการทางคณิตศาสตร์ 6. การสรา้ งจดหมายเวียน 7. การกาหนดหัวกระดาษและท้ายกระดาษ

กิจกรรมการเรยี นการสอน กจิ กรรมครู กิจกรรมผเู้ รียน หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและ 3D ทีบ่ ูรณาการเขา้ ส่กู ารเรยี นการสอน ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรียน  ฟัง 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับ  ถาม-ตอบ แนะนารายวิชา วิธีการให้คะแนนและ  อภปิ ราย วิธีการเรียนเรื่อง การใช้งานโปรแกรม  อื่น ๆ (ระบ)ุ ประมวลผลคา Microsoft Word 2010 . 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของ . หน่วยเรียนที่ 5 และขอให้ผู้เรียนร่วมกัน ทากิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ โปรแกรมประมวลผลคา ขั้นการถา่ ยทอดเนือ้ หาสาระ  ฟัง 1. เตรยี มความพรอ้ มดา้ น วัสดุ 1. ผู้สอนแนะนาวิธีการใช้บทเรียน  ถาม-ตอบ อปุ กรณส์ อดคล้องกับงานได้อยา่ ง คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน หน่วยท่ี 5 การใช้  อภปิ ราย ถูกต้อง งานโปรแกรมประมวลผลคา Microsoft  ปฏบิ ัติ 2. ปฏิบตั ิงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ Word 2010 และให้ผู้เรียนศึกษาเอกสาร  อืน่ ๆ (ระบุ) ประกอบการสอน คอมพิวเตอร์และ ภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและ สารสนเทศเพอื่ งานอาชพี หน่วยท่ี 5 . ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ . พอเพยี ง 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบาย เก่ยี วกบั โปรแกรมประมวลผลคาตามท่ีได้ ศกึ ษาจากบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่ ผูเ้ รียน ข้ันสรุป/การนาความรู้ไปใช้  ถาม-ตอบ 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทากิจกรรม เร่ือง การ  อภปิ ราย ใ ช้ ง า น โ ป ร แ ก ร ม ป ร ะ ม ว ล ผ ล ค า  ค้นควา้ Microsoft Word 2010  ปฏิบัติ 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก  อน่ื ๆ (ระบ)ุ อนิ เทอร์เนต็ . ข้ันการประเมินผล  ทดสอบ 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่  รายงาน ไดเ้ รียนให้มีความเข้าใจในทศิ ทางเดยี วกนั  ส่งผลงาน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอก  อ่ืน ๆ (ระบ)ุ ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย . สอนท่จี ัดทาข้นึ

ส่ือการเรียนการสอน  แบบจาลอง  ของจรงิ  ใบความรู้  ใบงาน  ใบมอบหมายงาน  หนังสอื .ผแู้ ต่ง .  PowerPoint  สือ่ ออนไลน์ .  อ่นื ๆ (ระบ)ุ การวดั ผลและประเมนิ ตามสภาพจริง เกณฑก์ ารวัด ดา้ นความรู้ ร้อยละ 40 40 ด้านทักษะ รอ้ ยละ 20 ด้านพฤติกรรม ร้อยละ เคร่อื งมอื วดั / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรยี น  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น  แบบสงั เกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณคา่  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / ส่ิงประดิษฐ์  แฟม้ สะสมผลงาน  อืน่ ๆ (ระบุ)

บนั ทึกหลงั การสอน . . ปัญหา/อุปสรรคในการเรยี นการสอน . . ขอ้ เสนอแนะ . . . . . ลงช่อื ครผู ู้สอน (ว่าท่ีรอ้ ยตรหี ญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดอื น พ.ศ. . ความเห็น . ความเหน็ ความเห็น ลงชอ่ื หัวหนา้ แผนกวชิ า (นายพีรพงษ์ พนั ธโ์ สดา) วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. . . ลงชอื่ หัวหน้างานหลกั สูตรฯ (นายสรุ ะชัย ตีหลา้ ) วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. . . ลงชื่อ รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ (นายพรี พงษ์ พนั ธ์โสดา) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. .

แผนการสอนประจาหนว่ ยวิชา หนว่ ยที่ 6 สัปดาหท์ ่ี 10-11 วชิ า คอมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศเพอื่ งานอาชพี เรื่อง การใชโ้ ปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel เวลา 6 ชว่ั โมง 2010 จดุ ประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพือ่ ให้ 1. ใชง้ านโปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010 ได้ 2. ใชง้ านพน้ื ฐานของโปรแกรม Microsoft Excel 2010 ได้ 3. ตกแต่งแผน่ งาน (Work Sheet) ได้ สมรรถนะประจาหนว่ ยวชิ า 1. ใชง้ านโปรแกรม Microsoft Excel 2010 ได้ สาระสาคญั (สรุปเนื้อหา / หวั ข้อการสอน) โปรแกรมกระดาษทาการท่ีศึกษาในหน่วยนี้จะใช้โปรแกรม Microsoft Excel ซึ่งเป็นโปรแกรมท่ีใช้ งานได้ง่ายและสะดวกในการใช้งานมาก โปรแกรมน้ีจึงเป็นโปรแกรมท่ีนิยมใช้กันแพร่หลายมาก Microsoft Excel เปน็ โปรแกรมหนึ่งในชุดของโปรแกรม Microsoft Office ใช้ในดา้ นการคานวณ การสร้างกราฟและการ จัดการทางด้านฐานข้อมูล รูปแบของโปรแกรมมีลักษณะเป็นตารางกระดาษอิเล็กทรอนิกส์ขนาดใหญ่ แต่การ แสดงผลจะแสดงผลไดม้ ากหรือน้อยข้ึนอยู่กับขนาดและความกว้างของแต่ละเซลล์รวมท้ังความละเอียดในการ แสดงผลดว้ ย 1. การใช้งานขน้ั พ้ืนฐานของโปรแกรม Microsoft Excel 2010 2. การจัดการกบั ตาราง (Table) บนแผ่นงาน (Work Sheet) 3. การตกแต่งแผ่นงาน (Work Sheet) 4. การใช้สูตรและฟงั ก์ชันในการคานวณและการสร้างกราฟ 5. การพมิ พ์เอกสาร (Print)

กิจกรรมการเรยี นการสอน กิจกรรมผู้เรยี น หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บรู ณาการเขา้ สูก่ ารเรยี นการสอน กิจกรรมครู  ฟัง  ถาม-ตอบ 1. กาหนดให้ทุกคนเข้าเรียน เลิกเรียน ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น  อภิปราย ตรงเวลาและปฏิบัติงานเสร็จทันตาม 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับ กาหนดเวลา แนะนารายวิชา วิธีการให้คะแนนและ  อน่ื ๆ (ระบ)ุ วิธีการเรียนเร่ือง การใช้โปรแกรมตาราง 2. มีการนาภูมิปัญญาท้องถ่ินมาให้ งาน Microsoft Excel 2010 . ความรู้ และคาปรึกษาเกี่ยวกับเรื่อง 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของ . การทางบทดลอง หน่วยเรียนท่ี 6 และขอให้ผู้เรียนร่วมกัน ทากิจกรรมการเรยี นการสอน  ฟัง 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เก่ียวกับ การใช้โปรแกรมตารางงาน Microsoft  ถาม-ตอบ Excel 2010  อภปิ ราย ขนั้ การถา่ ยทอดเน้อื หาสาระ  ปฏิบัติ 1. ผู้สอนแนะนาวิธีการใช้บทเรียน  อน่ื ๆ (ระบ)ุ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 6 การใช้ โปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel . 2010 และให้ผู้เรียนศึกษาเอกสาร . ประกอบการสอน คอมพิวเตอร์และ สารสนเทศเพอื่ งานอาชพี หนว่ ยท่ี 6  ถาม-ตอบ 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบาย  อภิปราย เก่ียวกับ โปรแกรมตารางงานตามท่ีได้  ค้นคว้า ศกึ ษาจากบทเรียนคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน  ปฏิบัติ 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่  อืน่ ๆ (ระบุ) ผู้เรยี น ขน้ั สรปุ /การนาความรู้ไปใช้ . 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทากิจกรรม เร่ือง การ ใช้โปรแกรมตารางงาน Microsoft  ทดสอบ Excel 2010  รายงาน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก  ส่งผลงาน อนิ เทอร์เนต็  อนื่ ๆ (ระบ)ุ ขั้นการประเมินผล . 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาที่ ไดเ้ รยี นให้มีความเข้าใจในทศิ ทางเดียวกนั . 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพ่ิมเติมนอก ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย สอนท่จี ัดทาขน้ึ

ส่ือการเรียนการสอน  แบบจาลอง  ของจรงิ  ใบความรู้  ใบงาน  ใบมอบหมายงาน  หนังสอื .ผแู้ ต่ง .  PowerPoint  ส่อื ออนไลน์ .  อ่นื ๆ (ระบ)ุ การวดั ผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑก์ ารวัด ด้านความรู้ ร้อยละ 40 40 ด้านทักษะ รอ้ ยละ 20 ดา้ นพฤติกรรม ร้อยละ เคร่อื งมอื วดั / ประเมนิ  แบบทดสอบก่อน – หลังเรยี น  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณคา่  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / ส่ิงประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

บนั ทึกหลงั การสอน . . ปัญหา/อุปสรรคในการเรยี นการสอน . . ขอ้ เสนอแนะ . . . . . ลงช่อื ครผู ู้สอน (ว่าท่ีรอ้ ยตรหี ญิงศุภัคชญา สมคิด) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . ความเห็น . ความเหน็ ความเห็น ลงชอ่ื หัวหนา้ แผนกวชิ า (นายพีรพงษ์ พนั ธโ์ สดา) วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. . . ลงชอื่ หัวหน้างานหลกั สูตรฯ (นายสรุ ะชัย ตีหลา้ ) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . . ลงชื่อ รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ (นายพรี พงษ์ พนั ธ์โสดา) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. .

แผนการสอนประจาหน่วยวชิ า หน่วยท่ี 7 สปั ดาห์ท่ี 12-13 วชิ า คอมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศเพ่อื งานอาชีพ เรอื่ ง การใช้โปรแกรมนาเสนอข้อมลู Microsoft เวลา 6 ชว่ั โมง Power Point 2010 จดุ ประสงคป์ ระจาหนว่ ยวชิ า เพ่อื ให้ 1. ใชง้ านโปรแกรมนาเสนอMicrosoft Power Point 2010ได้ 2. ใช้งานพื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Power point ได้ 3. การทางานกบั ภาพน่ิง ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวชิ า 1. ใช้งานโปรแกรมนาเสนอMicrosoft Power Point 2010ได้ สาระสาคัญ (สรปุ เนอื้ หา / หัวข้อการสอน) การนาเสนอ เป็นการส่ือสารเพ่ือถ่ายทอดข้อมูลจากผู้นาเสนอไปยังกลุ่มของผู้รับสารให้เกิดความ เข้าใจในเร่ืองท่ีนาเสนอ โดยอาศัยเทคนิค และส่ือต่างๆ ท่ีมีประสิทธิภาพ เพ่ือโน้มน้าวให้ผู้ฟังเกิดความ ประทับใจการนาเสนอมีความสาคัญต่ออาชีพหลายๆ อาชีพ ฉะนั้น ผู้นาเสนอจะต้องทาการศึกษาข้อมูลต่างๆ วิเคราะห์ผู้ฟัง โอกาสและสถานการณ์ในการนาเสนอด้วยเพ่ือให้บรรลุจุดมุ่งหมายท่ีวางไว้และสามารถส่ือ ความหมายได้ตรงกันระหว่างผู้นาเสนอ ในบทนี้เป็นการศึกษาการใช้โปรแกรม Microsoft Power Point 2010 เป็นโปรแกรมทีใ่ ช้งานได้ง่าย และสะดวกในการใช้งาน การใชง้ านขัน้ พื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Power Point 2010 การเรียกใช้งานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การเรียกใช้งานโปรแกรม Microsoft Power Point 2010 มลี กั ษณะคลา้ ยกับการเรยี กใช้โปรแกรม อื่นๆ ในระบบปฏบิ ตั กิ ารโดยมีข้นั ตอนดงั นี้ 1) คลกิ ป่มุ Start 2) เลือก All Program 3) เลือกโฟลเดอร์ (Folder) Microsoft Office 4) เลือกโปรแกรม Microsoft Power Point 2010

สว่ นประกอบของหนา้ ตา่ งโปรแกรม

1) ปุ่มแฟ้ม (File) เป็นส่วนที่ใช้เก็บคาสั่งต่างๆ ที่ใช้งานในโปรแกรม เช่น คาสั่ง สร้าง(New), บันทึก (Save) เป็นต้น 2) แถบเคร่ืองมือด่วน (Quick Access) เป็บแถบท่ีใช้แสดงคาส่ังที่ใช้งานบ่อยๆ ข้ึนมาให้เราสามารถ เรยี กใช้งานได้ทนั ที 3) แถบชือ่ เรอ่ื ง (Title bar) เปน็ สว่ นท่ีใช้แสดงช่อื โปรแกรม และรายช่อื ไฟล์ท่ไี ดเ้ ปดิ ใช้งานอยู่ 4) ปุ่มควบคุม (Control box) Windows เป็นปุ่มที่ใช้ควบคุมการ เปิด-ปิด และขยายหน้าต่าง โปรแกรมทีไ่ ด้เปดิ ขน้ึ มา 5) ริบบอน (Ribbon) เป็นแถบท่ีใช้รวบรวมเคร่ืองมือการใช้งานเข้าไว้ด้วยกัน เพ่ือให้สะดวกต่อการใช้ งาน 6) เค้าโครงภาพน่ิง (Slide and outline) เป็นส่วนที่ใช้แสดงแบบจาลองของภาพนิ่งท้ังหมดท่ีมีอยู่ใน สไลด์โชว์ 7) Slide Pane เปน็ พน้ื ทท่ี ีใ่ ชแ้ สดงรายละเอยี ดของสไลดโ์ ชว์ 8) แถบสถานะ (Status Bar) เปน็ สว่ นท่ใี ช้แสดงรายละเอียดของสไลดโ์ ชวท์ ีเ่ ปิดข้ึนมาใชง้ าน 9) แถบบนั ทกึ ยอ่ (Note Pane) เป็นส่วนที่ใชใ้ ส่ข้อความเพ่มิ เติมลงไปในสไลด์โชว์ 2. การทางานกบั ภาพนิง่ ได้ (จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ 2) การสรา้ งภาพน่ิง เมื่อเรียกใช้งานโปรแกรม Microsoft Power Point โปรแกรมจะสร้างงานนาเสนอเปล่า (Blank Presentation) ใหโ้ ดยอตั โนมัติ แต่จะสร้างไว้เพียงหน่ึงภาพน่ิงผู้ใช้สามารถเพ่ิมจานวนภาพน่ิงเพื่อให้เพียงพอ ตอ่ ขอ้ มูลทจ่ี ะนาเสนอโดยมขี ้ันตอนดังนี้ 1) คลกิ แถบคาส่ังหน้าแรก (Home) 2) คลกิ ลกู ศรหวั ลงที่ปุ่มสร้างภาพนิง่ 3) เลือกรูปแบบการจัดวางเคา้ โครงภาพนิ่งจากชดุ รูปแบบของ Office (ในตัวอยา่ งเลือกชุดรปู แบบช่ือ เรอ่ื งและเนอื้ หา) 4) จะปรากฏภาพน่ิงตามรูปแบบทเ่ี ลอื ก การสรา้ งงานนาเสนอเปล่า (Blank presentation) เมอ่ื เข้าสู่โปรแกรม PowerPoint แล้วต้องการสร้างงานนาเสนอช้ินใหม่ มวี ิธดี งั น้ี 1) คลกิ ปุ่มแฟ้ม (File)

2) เลือกเมนูสร้าง (Create) 3) เลอื กงานนาเสนอเปลา่ (Blank Presentation) 4) คลกิ ปุม่ สร้าง (Create)

กิจกรรมการเรยี นการสอน กจิ กรรมครู กจิ กรรมผูเ้ รียน หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ 3D ท่บี ูรณาการเขา้ ส่กู ารเรียนการสอน ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรียน  ฟัง 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา  ถาม-ตอบ รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน  อภิปราย เรื่อง การใช้โปรแกรมนาเสนอMicrosoft Power Point 2010  อื่น ๆ (ระบุ) 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย . . เรียนที่ 7 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทา กจิ กรรมการเรยี นการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับเร่ือง การใช้โปรแกรมนาเสนอMicrosoft Power Point 2010 ขั้นการถ่ายทอดเน้ือหาสาระ  ฟงั 1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง 1. ผสู้ อนแนะนาวิธกี ารใชบ้ ทเรียนคอมพิวเตอร์  ถาม-ตอบ ถกู ตอ้ ง ช่วยสอน หน่วยท่ี 7 เร่ือง การใช้งาน  อภิปราย โปรแกรมนาเสนอMicrosoft Power Point 2. ปฏิบตั ิงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ 2010 แ ล ะ ใ ห้ ผู้ เ รี ย น ศึ ก ษ า เ อ ก ส า ร  ปฏบิ ัติ ภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตุและ ประกอบการสอน คอมพิวเตอร์และสารสนเทศ  อน่ื ๆ (ระบุ) . ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ เพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 7 . พอเพียง 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ เรื่อง การใช้โปรแกรมนาเสนอMicrosoft Power Point 2010 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแกผ่ ู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรูไ้ ปใช้  ถาม-ตอบ 1. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ สาระสาคัญ  อภปิ ราย 2. เปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามข้อสงสัย  คน้ คว้า 3. ครูแนะนาให้ผู้เรียน ไปหัดทาและศึกษา จากหนังสอื ประกอบการเรยี น  ปฏบิ ตั ิ 4. ทดสอบหลงั เรียน  อ่นื ๆ (ระบ)ุ . ข้นั การประเมินผล  ทดสอบ 1. ผู้เรียนปฏิบัติภาระงานที่มอบหมายเสร็จ  รายงาน ทนั เวลาท่ีกาหนด  ส่งผลงาน 2. ตอบคาถามและสรุปผลงานได้อยา่ งถูกต้อง  อ่นื ๆ (ระบ)ุ 3. ทาแบบฝึกหัดหลังเรียนเสร็จทันเวลาท่ี กาหนดและถูกต้อง . 4. สนใจกระตอื รอื ร้นในการเรียนรู้ ตอบคาถาม . สรุปสาระการเรียนรู้ และกล้าแสดงความ คิดเห็น

ส่ือการเรียนการสอน  แบบจาลอง  ของจรงิ  ใบความรู้  ใบงาน  ใบมอบหมายงาน  หนังสอื .ผแู้ ต่ง .  PowerPoint  สือ่ ออนไลน์ .  อ่นื ๆ (ระบ)ุ การวดั ผลและประเมนิ ตามสภาพจริง เกณฑก์ ารวัด ด้านความรู้ ร้อยละ 40 40 ด้านทักษะ รอ้ ยละ 20 ดา้ นพฤติกรรม ร้อยละ เคร่อื งมอื วดั / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรยี น  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น  แบบสงั เกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณคา่  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / ส่ิงประดิษฐ์  แฟม้ สะสมผลงาน  อืน่ ๆ (ระบุ)

บนั ทึกหลงั การสอน . . ปัญหา/อุปสรรคในการเรยี นการสอน . . ขอ้ เสนอแนะ . . . . . ลงช่อื ครผู ู้สอน (ว่าท่ีรอ้ ยตรหี ญิงศุภัคชญา สมคิด) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . ความเห็น . ความเหน็ ความเห็น ลงชอ่ื หัวหนา้ แผนกวชิ า (นายพีรพงษ์ พนั ธโ์ สดา) วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. . . ลงชอื่ หวั หน้างานหลกั สูตรฯ (นายสรุ ะชัย ตีหลา้ ) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . . ลงชื่อ รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ (นายพรี พงษ์ พนั ธ์โสดา) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. .

แผนการสอนประจาหนว่ ยวิชา หนว่ ยที่ 8 สปั ดาหท์ ี่ 14-15 วชิ า คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพือ่ งานอาชพี เวลา 6 ชว่ั โมง เรอื่ ง โปรแกรมสาเร็จรปู เพอ่ื งานอาชีพ จดุ ประสงค์ประจาหนว่ ยวิชา เพอื่ ให้ 1. รจู้ กั กบั โปรแกรมสาเรจ็ รปู อื่น ๆ ได้ 2. ใชง้ านโปรแกรมสาเรจ็ รูปอ่นื ๆได้ 3. ใชโ้ ปรแกรมอ่านเอกสารไฟล์ PDF Adobe Acrobat ได้ สมรรถนะประจาหนว่ ยวชิ า 1. ใชง้ านโปรแกรมสาเรจ็ รปู อนื่ ๆได้ สาระสาคัญ (สรปุ เนือ้ หา / หวั ข้อการสอน) โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพน้ันมีหลายโปรแกรมท่ีสามารถสร้างประโยชน์และอานวยความ สะดวกใหก้ บั องคก์ ร เช่น การจัดการกับฐานข้อมูลเพ่ือความเป็นระเบียบเรียบร้อย สะดวกต่อการนามาใช้งาน การเก็บข้อมูลไม่ด้วยการบีบอัดไฟล์เพ่ือประหยัดพื้นที่ในการทางาน การแปลงไฟล์เอกสารเป็น PDF และใส่ รหัสเพ่ือป้องกันการคัดลอกข้อมูล การใช้โปรแกรมสแกนไวรัสเพ่ือไม่ให้ไวรัสทาลายระบบคอมพิวเตอร์และ ขอ้ มูลสาคัญ เปน็ ต้น โปรแกรมอา่ นเอกสารไฟล์ PDF Adobe Acrobat Acrobat เป็นโปรแกรมจาก Adobe ที่ให้ผู้อ่านจับเอกสารและดูในรูปแบบดั้งเดิมและการมองเห็น Acrobat เป็นความคิดสาหรับเอกสารและโบชัวร์ท่ีได้รับการออกแบบสาหรับสิ่งพิมพ์ดูได้ทางอิเลคทรอนิกส์ และสามารถใช้รว่ มกันบนอนิ เตอร์เน็ต การดูเอกสาร Acrobat ซ่ึงเรียกว่าไฟล์Portable Document Format (PDF) ผูอ้ ่านต้องใช้ Acrobat Reader โดย Reader ส่วนประกอบของโปรแกรม Adobe Acrobat

ส่วนประกอบของพ้นื ทใี่ ชง้ าน 1) แถบเคร่อื งมอื (Toolbars) แถบเครื่องมอื ทอี่ ยสู่ ่วนบนของหน้าต่าง 2) แถบเมนู (Menu bar) 3) ส่วนของหน้าเอกสาร 4) แถบสถานะ (Status bar) ทอี่ ยดู่ า้ นลา่ งของหนา้ ต่าง สาหรบั ควบคมุ และเป็นคาสง่ั ในเอกสาร PDF 5) Navigation pane กรอบดา้ นซ้ายมือ ช่วยควบคุมเพ่ือใหเ้ ข้าไปดูสว่ นตา่ ง ๆ ของเอกสาร Toolbars Toolbars เปน็ การแสดงแถบเคร่อื งมือทสี่ ามารถทาใหใ้ ชง้ านได้สะดวกมากข้นึ 1) Hand tool นารูปมือมาไว้บนรูปภาพ (หน้าจอเอกสาร) กดเมาส์ ค้างไว้แล้วเลื่อนไปดูเอกสาร ส่วนท่ีต้องการ (Select Text Tool) เป็นส่วนทีใ่ ชท้ างานเก่ียวกบั ตวั อักษร 2) Select Tool 3) Snapshot Tool คดั ลอกรูปภาพหรอื วางรูปภาพทีต่ ้องการ เพือ่ นาไปใชใ้ น 4) Zoom In tool ชว่ ยในการขยายเอกสารในสว่ นท่ีต้องการ โดยเลือกตามเปอรเ์ ซ็นต์ 5) Zoom Out ชว่ ยย่อขนาดเอกสาตามทตี่ อ้ งการ 6) Zoom In ช่วยขยายเอกสารตามขนาดที่ต้องการ 7) Actual Size เปน็ การแสดงเอกสารขนาดจริง (เทา่ 100 %) 8) Fit Page แสดงเอกสารเต็มขนาดหนา้ ต่าง 9) Fit Width แสดงเอกสารเตมิ ความกว้างของหนา้ จอภาพหรอื หน้าตา่ ง 10) Page View กาหนดขนาดของการแสดงเอกสาร การปรับหน้าเอกสารเปน็ 11) Rotate View เปน็ การหมุนเอกสารใหเ้ ป็นแนวตัง้ หรอื แนวนอนตามลักษณะของเอกสาร

กจิ กรรมการเรยี นการสอน กิจกรรมครู กจิ กรรมผ้เู รียน หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ 3D ที่บรู ณาการเข้าสูก่ ารเรยี นการสอน ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน  ฟงั 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับ  ถาม-ตอบ แนะนารายวิชา วิธีการให้คะแนนและ  อภิปราย วิธีการเรียนเรื่อง โปรแกรมสาเร็จรูปเพ่ือ  อ่นื ๆ (ระบุ) งานอาชีพ . 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของ . หน่วยเรียนท่ี 8 และขอให้ผู้เรียนร่วมกัน ทากิจกรรมการเรยี นการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เก่ียวกับ เรือ่ ง โปรแกรมสาเรจ็ รูปเพ่ืองานอาชีพ ข้ันการถ่ายทอดเน้ือหาสาระ  ฟัง 1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ 1. ผู้สอนแนะนาวิธีการใช้บทเรียน  ถาม-ตอบ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยท่ี 8 เร่ือง  อภปิ ราย ถูกตอ้ ง โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพและให้  ปฏิบตั ิ 2. ปฏิบัติงานไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง และสาเร็จ ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน  อืน่ ๆ (ระบ)ุ ภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและ คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องาน . ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ อาชีพ หนว่ ยท่ี 8 . พอเพียง 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบาย เกี่ยวกับ เรื่อง โปรแกรมสาเร็จรูปเพ่ือ งานอาชีพ ตามท่ีได้ศึกษาจากบทเรียน คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คาแนะนา แก่ผเู้ รียน ข้นั สรุป/การนาความรู้ไปใช้  ถาม-ตอบ 1.เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทากิจกรรม เร่ือง  อภิปราย สอดคล้องกับงานได้อย่างถกู ต้อง โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพ ผู้สอน  ค้นคว้า 2.ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ ใหผ้ เู้ รียนสบื ค้นขอ้ มูลจากอนิ เทอรเ์ น็ต  ปฏิบตั ิ ภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตุและผล  อื่น ๆ (ระบุ) ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง . ขน้ั การประเมนิ ผล  ทดสอบ 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาท่ี  รายงาน ได้เรียนใหม้ คี วามเข้าใจในทิศทางเดยี วกัน  ส่งผลงาน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอก  อืน่ ๆ (ระบุ) ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย . สอนทจี่ ัดทาข้นึ .

ส่ือการเรียนการสอน  แบบจาลอง  ของจรงิ  ใบความรู้  ใบงาน  ใบมอบหมายงาน  หนังสอื .ผแู้ ต่ง .  PowerPoint  สือ่ ออนไลน์ .  อ่นื ๆ (ระบ)ุ การวดั ผลและประเมนิ ตามสภาพจริง เกณฑก์ ารวัด ด้านความรู้ ร้อยละ 40 40 ด้านทักษะ รอ้ ยละ 20 ดา้ นพฤติกรรม ร้อยละ เคร่อื งมอื วดั / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรยี น  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น  แบบสงั เกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณคา่  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / ส่ิงประดิษฐ์  แฟม้ สะสมผลงาน  อืน่ ๆ (ระบุ)

บนั ทึกหลงั การสอน . . ปัญหา/อุปสรรคในการเรยี นการสอน . . ขอ้ เสนอแนะ . . . . . ลงช่อื ครผู ู้สอน (ว่าท่ีรอ้ ยตรหี ญงิ ศุภัคชญา สมคิด) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . ความเห็น . ความเหน็ ความเห็น ลงชอ่ื หัวหนา้ แผนกวชิ า (นายพีรพงษ์ พนั ธโ์ สดา) วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. . . ลงชอื่ หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสรุ ะชยั ตีหลา้ ) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. . . ลงชื่อ รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ (นายพรี พงษ์ พันธ์โสดา) วนั ที่ เดอื น พ.ศ. .

แผนการสอนประจาหนว่ ยวชิ า หนว่ ยท่ี 9 สปั ดาห์ท่ี 16-17 วชิ า คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชพี เวลา 6 ชัว่ โมง เร่ือง การใช้อินเทอรเ์ นต็ จดุ ประสงคป์ ระจาหน่วยวชิ า เพอ่ื ให้ 1. รจู้ ักกับอนิ เทอร์เน็ตได้ 2. ใชง้ านอินเทอรเ์ น็ตได้ 3. อธิบายความร้เู บ้ืองต้นเก่ยี วกับอนิ เทอรเ์ น็ต ได้ ใช้งานบรกิ ารบนอินเทอร์เนต็ ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวชิ า 1. ใช้บริการบนอินเทอรเ์ น็ตได้ สาระสาคัญ (สรปุ เนื้อหา / หัวขอ้ การสอน) อินเทอร์เน็ต คือ กลุ่มของเครือข่ายคอมพิวเตอร์จานวนมากท่ีเช่ือมต่อเข้าด้วยกันภายใต้ระบบ มาตรฐานเดียวกันจนกลายเป็นสังคมเครือข่ายขนาดใหญ่ ซ่ึงคอมพิวเตอร์แต่ละเคร่ืองสามารถรับ-ส่งข้อมูลใน รูปแบบต่างๆ เช่น อักษร รูปภาพและเสียงได้ รวมทั้งการสืบค้นข้อมูลต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว อินเทอร์เน็ตจึง เป็นเครอื่ งมอื ตดิ ต่อสอ่ื สารทก่ี าลังได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก เหตุผลก็คือผู้ใช้สามารถติดต่อสื่อสารและรับรู้ ขอ้ มลู ข่าวสารต่างๆ ท่ีเกดิ ขน้ึ ในโลกนี้ได้อย่างรวดเร็ว อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่าย คอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ท่ีเป็น แหล่งรวบรวมขอ้ มูลอนั มหาศาลของโลก ซง่ึ รวมทง้ั แหลง่ บรกิ ารและแหลง่ สบื ค้นข้อมลู ตา่ งๆ ของโลก ความร้เู บื้องตน้ เกย่ี วกับอนิ เทอร์เน็ต ความหมายของอินเทอร์เน็ต อินเทอร์เน็ต (Internet) คือ เครือข่ายขนาดใหญ่ที่เช่ือมต่อเครือข่ายคอมพิวเตอร์ขององค์กรธุรกิจ หน่วยงานของรัฐบาลสถานศึกษา ตลอดจนเช่ือมโยงคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลเข้าไว้ด้วยกันทาให้ข้อมูล สารสนเทศ สินค้าและบริการที่นาเสนอผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์เหล่านี้สามารถเข้าถึงได้จากคอมพิวเตอร์ หรืออุปกรณ์อ่ืนๆ จากท่ีต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นบ้าน สานักงาน โรงเรียน หรือร้านอาหารทั่วโลก ในปัจจุบันมีคน จากทวั่ โลกนบั พนั ลา้ นคนทเี่ ขา้ ถึงบริการบนอินเทอร์เน็ต