ข้อ 1.5

รายงานผลการปฏิบรตัาิงยางนานกาผรลเกตารรียปมฏคิบวตัาิมงาพนรกอ้ ามรแเตลระียพมฒั คนวาาอมยพ่ารงอ้เขม้มแขลอะงพคฒั รนผู ช้าู อ่วยย่างเข้มของครผู ชู้ ่วย ครงั? ครงั? ทAี 4 วนั ทีA 7 ธนั วาคม ๒๕๖5 ถึง 7 มิถนุ ายน \\F]6 โรงเรียนฝางชนูปถมั ภ์ สาํ นักงานเขตพืน? ทAีมธั ยมศึกษาเชียงใหม่ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั? พืน? ฐาน สงั กดั กระทรวงศึกษาธิการ องคป์ ระกอบทAี ๑ การประเมินผลการปฏิบตั ิตน ด้านทีA F จิตวิญญาณความเป็นครู ชAือ นางสาวรงุ่ ฤทยั จนิ ๊ะ ตาํ แหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรยี นฝางชนูปถมั ภ์ อาํ เภอฝาง จงั หวดั เชยี งใหม่ สาํ นกั งานเขตพนJื ทกKี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเชยี งใหม่ ๕. จิตวิญญาณความเป็นครู เกณฑก์ ารประเมิน บนั ทึกผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ๕.๑ การเขา้ สอนตรงเวลา ขา้ พเจา้ ปฏบิ ตั หิ น้าททKี ไKี ดร้ บั Ø แผนการจดั การ สอนเตม็ เวลา มอบหมายอยา่ งเตม็ ความสามารถ เตม็ เวลา เรยี นรู้ เอาใจใสต่ ่อการปฏบิ ตั หิ น้าทKี Ø สงั เกตพฤตกิ รรม อยา่ งสมKาํ เสมอ โดยมกี ารวางแผน Ø บนั ทกึ การลงเวลา การสอนลว่ งหน้า จดั ทาํ และจดั หาสอKื จดั กจิ กรรมโดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสาํ คญั มาปฏบิ ตั ริ าชการ ไมล่ ะทงJิ การสอนกลางคนั มกี าร ปรบั ปรงุ พฒั นางานการสอนอยเู่ สมอ ๕.๒ การตระหนกั ในความรแู้ ละ ขา้ พเจา้ รแู้ ละตระหนกั ในหน้าทขKี องครู Ø สงั เกตพฤตกิ รรม ทกั ษะทถKี กู ตอ้ งรวมถงึ สงิK ทดKี ี ๆ ดงั นJี Ø ภาพกจิ กรรม ใหก้ บั ผเู้ รยี น ๕.๒.๑ งานสอน คอื มกี ารเตรยี ม การสอนและวางแผนการสอน มกี ารจดั การเรยี นการสอนทสKี อดคลอ้ ง กบั ศตวรรษทKี ๒๑ โดยเน้นผเู้ รยี นเป็น สาํ คญั หรอื Active learning ๕.๒.๒ งานครู คอื ครตู อ้ ง รบั ผดิ ชอบงานดา้ นต่าง ๆ เชน่ งาน บรหิ ารทวัK ไป งานบรกิ าร และงานอนKื ๆ ททKี าํ ใหอ้ งคก์ รกา้ วหน้า ๕.๓ การสรา้ งความเสมอภาค ขา้ พเจา้ พยายามเรยี นรแู้ ละศกึ ษา Ø การเยยKี มบา้ น เป็นธรรมกบั ผเู้ รยี นทกุ คน ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล เพอKื จะไดท้ ราบ นกั เรยี น ความตอ้ งการ สภาพสงั คม เศรษฐกจิ เอกสารประกอบการรายงานผลการปฏิบตั ิตน การเตรียมความพร9อมและพฒั นาอยา< งเข9ม ตำแหน<งครูผู9ชว< ย ครัง้ ท่ี 4

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้มของครผู ชู้ ่วย ครงั? ๕. จิตวิญญาณความเป็นครู เกณฑก์ ารประเมิน บนั ทึกผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ครอบครวั ของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล Ø การศึกษานักเรียน แลว้ นําผลทไKี ดไ้ ปใชใ้ นการจดั กจิ กรรม การเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกบั เป็นรายบุคคล ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล ทาํ ใหน้ กั เรยี นมี Ø สมั ภาษณ์นกั เรยี น ผลสมั ฤทธทิj างการเรยี นทดKี ขี นJึ ๕.๔ การรจู้ กั ใหอ้ ภยั ปราศจาก ขา้ พเจา้ ตงัJ ใจปฏบิ ตั หิ น้าทKี Ø ภาพกจิ กรรม อคติ ชว่ ยเหลอื สง่ เสรมิ ในการถ่ายทอดความรใู้ หแ้ กน่ กั เรยี น Ø จากการสมั ภาษณ์ สนบั สนุนใหผ้ เู้ รยี นประสบ เพอKื ใหน้ กั เรยี นประสบความสาํ เรจ็ ความสาํ เรจ็ ตามศกั ยภาพ ความสนใจหรอื ความ ครู ผบู้ รหิ าร ตามศกั ยภาพ ความสนใจหรอื ตงัJ ใจ ผปู้ กครอง เพอKื น ความตงัJ ใจ ขา้ พเจา้ เสยี สละเวลาตนเอง มคี วาม รว่ มงาน ๕.๕ การเป็นทพKี งKึ ใหก้ บั ผเู้ รยี น มงุ่ มานะและคอยชว่ ยเหลอื Ø ภาพกจิ กรรม ไดต้ ลอดเวลา เป็นทปKี รกึ ษาเกยKี วกบั ปัญหาของ ผเู้ รยี นในดา้ นต่าง ๆ เป็นกาํ ลงั ใจและ ใหค้ าํ แนะนําเสมอมา ๕.๖ การจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ขา้ พเจา้ ปฏบิ ตั หิ น้าทดKี ว้ ยจติ Ø ภาพกจิ กรรม การใฝ่รู้ คน้ หา สรา้ งสรรค์ วญิ ญาณเป็นการทาํ หน้าทดKี ว้ ยใจ ซงKึ Ø เกยี รตบิ ตั ร ถ่ายทอด ปลกู ฝังและเป็น ทาํ ใหเ้ กดิ ความรกั ศรทั ธาและยดึ มนัK แบบอยา่ งทดKี ขี องผเู้ รยี น ในอุดมการณ์แหง่ วชิ าชพี มงุ่ มนัK ทมุ่ เทในการทาํ งาน ประพฤตติ นเป็น แบบอยา่ งทดKี ี เอาใจใส่ ดแู ลและหวงั ดี ต่อศษิ ย์ ๕.๗ การทมุ่ เทเสยี สละ ขา้ พเจา้ อุทศิ เวลาใหก้ บั ราชการ Ø ภาพกจิ กรรม ในการจดั การเรยี นรใู้ หก้ บั ผเู้ รยี น ไมว่ า่ การสอนนนัJ จะอยใู่ นเวลาราชการ หรอื นอกเวลาราชการ จนกวา่ นกั เรยี น จะมคี วามรอู้ ยา่ งเตม็ เปKียม เสยี สละ ทงัJ เวลา และทนุ ทรพั ย์ เพอKื ผลจะเกดิ กบั นกั เรยี นและสงั คม เอกสารประกอบการรายงานผลการปฏิบัติตน การเตรียมความพรอ9 มและพฒั นาอยา< งเข9ม ตำแหนง< ครผู 9ชู ว< ย คร้ังท่ี 4

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้มของครผู ชู้ ่วย ครงั? ภาคผนวก คำส่ัง , ภาพกิจกรรม อน่ื ๆ เอกสารประกอบการรายงานผลการปฏิบัติตน การเตรยี มความพรอ9 มและพัฒนาอย<างเขม9 ตำแหน<งครผู ช9ู <วย ครั้งท่ี 4

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มของครผู ชู้ ่วย ครงั? 5. จิตวิญญาณความเป็นครู 5.1 การเขา้ สอนตรงเวลาและสอนเตม็ เวลา 5.2 การตระหนกั ในความรแู้ ละทกั ษะทถKี กู ตอ้ งรวมถงึ สงิK ทดKี ี ๆ ใหก้ บั ผเู้ รยี น 5.3 การสรา้ งความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผเู้ รยี นทกุ คน เอกสารประกอบการรายงานผลการปฏิบตั ิตน การเตรียมความพรอ9 มและพฒั นาอยา< งเขม9 ตำแหนง< ครผู 9ชู ว< ย ครง้ั ท่ี 4

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้มของครผู ชู้ ่วย ครงั? เอกสารประกอบการรายงานผลการปฏบิ ัติตน การเตรียมความพรอ9 มและพฒั นาอย<างเข9ม ตำแหนง< ครูผชู9 ว< ย ครง้ั ที่ 4

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มของครผู ชู้ ่วย ครงั? 5.4 การรจู้ กั ใหอ้ ภยั ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลอื สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหผ้ เู้ รยี นประสบความสาํ เรจ็ ตามศกั ยภาพความสนใจหรอื ความตงัJ ใจ 5.5 การเป็นทพKี งKึ ใหผ้ เู้ รยี นไดต้ ลอดเวลา เอกสารประกอบการรายงานผลการปฏิบัติตน การเตรยี มความพรอ9 มและพฒั นาอยา< งเขม9 ตำแหนง< ครูผชู9 ว< ย คร้งั ที่ 4

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้มของครผู ชู้ ่วย ครงั? 5.6 การจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การใฝ่รู้ คน้ หา สรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลกู ฝังและเป็นแบบอยา่ งทดKี ขี อง ผเู้ รยี น 5.7 การทมุ่ เทเสยี สละในการจดั การเรยี นรใู้ หก้ บั ผเู้ รยี น เอกสารประกอบการรายงานผลการปฏิบัติตน การเตรยี มความพร9อมและพฒั นาอยา< งเข9ม ตำแหน<งครูผ9ูชว< ย คร้งั ที่ 4

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้มของครผู ชู้ ่วย ครงั? เอกสารประกอบการรายงานผลการปฏบิ ัติตน การเตรียมความพรอ9 มและพฒั นาอย<างเข9ม ตำแหนง< ครูผชู9 ว< ย ครง้ั ที่ 4

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้มของครผู ชู้ ่วย ครงั? เอกสารประกอบการรายงานผลการปฏบิ ัติตน การเตรียมความพรอ9 มและพฒั นาอย<างเข9ม ตำแหนง< ครูผชู9 ว< ย ครง้ั ที่ 4