SAR ท่าน้อย 64-หมุน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย สงั กัดองคก์ ารบริหารสว่ นตำบลควนทอง ตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช กรมสง่ เสรมิ การปกครองทอ้ งถ่นิ กระทรวงมหาดไทย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ข คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๔ ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ฉบับน้ี จัดทำข้ึนเพ่ือสรุปผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา (Self-Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 256๔ ของสถานศึกษา เพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนา และยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สงู ขนึ้ เน้ือหาสาระของเอกสารประกอบด้วย บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา สภาพ การดำเนินงานของสถานศึกษา เครื่องมอื ทใ่ี ช้ในการประเมินตนเอง ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรปุ ผล การประเมิน/ ข้อเสนอแนะ แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ การปฏิบัติ ที่เป็นเลิศของ สถานศกึ ษา ภาคผนวก ของทัง้ 3 มาตรฐาน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ขอขอบคุณหัวหน้าสถานศึกษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียน บ้านทา่ น้อย คณะกรรมการบริหารศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ คณะครู ผูป้ กครองชมุ ชน และผู้เกีย่ วขอ้ งทุกภาคสว่ น ท่รี ่วม พัฒ นา ร่วมประเมินคุณ ภาพ และร่วมจัดทำรายงาน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ให้สมบู รณ์ ครบถ้วน และหวังเป็น อย่างยิ่งว่า ข้อมูล สารสนเท ศ และข้อเสนอแนะในรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาเพ่ือยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาใหส้ งู ขึ้น ต่อไป ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านทา่ น้อย วนั ที่ ๒๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ค สารบัญ หน้า บทสรุปสำหรบั ผู้บรหิ าร....................................................................................................................... ก คำนำ................................................................................................................................................... ข สารบัญ....................................................................................................................... ......................... ค สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา................................................................................................ ๑ ส่วนที่ 2 สภาพการดำเนนิ งานของสถานศึกษา ................................................................................... ๒๓ ส่วนท่ี 3 เครอื่ งมอื ที่ใช้ในการประเมนิ ตนเอง …………………………………………………………………………… ๒๘ สว่ นท่ี 4 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา................................................................................. ๓๕ ส่วนท่ี 5 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการชว่ ยเหลือ.............................................. ๔๐ ภาคผนวก.............................................................................................................................................. ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศก์ ารบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ก บทสรุปสำหรบั ผู้บริหาร ผูจ้ ดั ทำ : หัวหน้าสถานศึกษา นางกนกกาญจน์ จนั ทรวงศ์ การศึกษา ปรญิ ญาโท สาขาการบริหารการศกึ ษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ต้ังอยู่หมู่ที่ ๑๑ ตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช รหัสไปรษณีย์ ๘๐๒๑๐ โทรศัพท์ ๐๘๑-๐๖๔-๑๖๓๗ สังกัดองค์การบริหารส่วน ตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยมี นางกนกกาญจน์ จันทรวงศ์ เป็นหัวหน้าสถานศึกษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย มีครูผู้สอน จำนวน ๓ คน เปิดสอนระดับช้ันเตรียมอนุบาลรวมท้ังหมด จำนวน ๓๑ คน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลควนทอง หมู่ท่ี ๑๑ ตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช มีลักษณะเป็นพื้นท่ีราบเชิงเขา มีจำนวนประชากรประมาณ ๒,๖๘๗ คน ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม ทำไร่ และมีอาชีพรับจ้างท่ัวไป ทำให้สภาพเศรษฐกิจ ค่อนข้างยากจน ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษา จึงทำให้ไม่มีความพร้อมเร่ืองเวลา การเงิน ทางผนู้ ำชมุ ชน และนายกไตรรงค์ ใจสบาย นายกองคก์ ารบริหารสว่ นตำบลควนทอง จึงมองเห็นความสำคัญของบตุ ร หลานที่จะได้รับการส่งเสริมทางด้านการศึกษา ให้เด็ก ๆ ทุกคนในหมู่บ้าน ได้รับการศึกษาและพัฒนาอย่างทั่วถึง โดยได้เล็งเห็นความสำคัญผู้ปกครองจะได้ประกอบอาชีพได้อย่างสะดวก ไม่ต้องห่วงบุตรหลาน ทางผู้นำชุมชนจึง จดั ทำแบบสำรวจไปยังประชาชนในหมู่บา้ น และผลการตอบรบั ดีมาก วิสัยทศั น์ พฒั นาการตามวัย ใส่ใจการเรยี นรู้ ควบคู่คณุ ธรรม น้อมนำเศรษฐกจิ พอเพียง อตั ลักษณข์ องสถานศกึ ษา สขุ นิสัยดี มีมารยาทงาม เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา ภมู ิทศั นส์ ะอาด บรรยากาศร่มรนื่ สดช่นื สวยงาม ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ น้อย องศก์ ารบริหารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ก ผลการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย อยู่ในระดับ ดีมาก จากผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย จัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จตามท่ีต้ังเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมิน สรุปวา่ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ระดับดมี ากท้งั นี้ เพราะ มาตรฐานที่ 1 การบรหิ ารจดั การ อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดมี าก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเลน่ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีมาก มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพเด็กปฐมวัย อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดมี าก มาตรฐานที่ 1 การบรหิ ารจัดการ อยู่ในระดบั คุณภาพมาตรฐานอยู่ในระดับ ดีมาก ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย มีการวางแผน กำหนดหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น โดยมีการประเมนิ และพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาให้สอดคลอ้ งกับหลักสูตรปฐมวัย และบริบทของท้องถิ่นโดยการ มีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องทุกภาคส่วน ครูได้รับการพัฒนาและฝึกอบรมตามเกณฑ์การพัฒนา สภาพแวดล้อม ภายในศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ เอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ มีความสะอาด ร่มรื่น เรียบร้อย และปลอดภัย มีสื่อเทคโนโลยี ในการจัดการเรียนรทู้ ุกหอ้ งเรียนอย่างหลากหลาย ผู้บรหิ ารติดตามตรวจสอบการดำเนินการตามระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา ใช้ผลการประเมินและการดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการ พัฒนา และสอดคล้องกับ เป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเน่ือง โดยกำหนดให้ บุคลากรมีส่วนร่วมรับผิดชอบการดำเนินงาน แต่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ไม่มีการบริหารจัดการ บคุ ลากรอย่างเป็นระบบและไม่มรี ะบบรบั เหตุฉุกเฉิน ป้องกันอัคคภี ัย/ภัยพิบัติตามความเสี่ยงของพื้นท่ีส่งผลให้ผล การประเมินในมาตรฐานท่ี 1 การบรหิ ารจัดการ อยู่ในระดับคณุ ภาพมาตรฐานอยูใ่ นระดับ ดีมาก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ทั้งน้ี เพราะครูออกแบบการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างสมดุล และเป็นไป ตามวัย โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง จากการติดตามสอบถามโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมิน พัฒนาการ และเปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็น ช่วยเหลือเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย เพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคลและการประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกข้ันตอน การจัดกิจกรรมของครูมี ลักษณะเล่นปนเรียน โดยเนน้ รูปแบบ การจดั การเรียนรโู้ ดยใช้รปู แบบ Active Learning และจดั การเรยี นการสอน แบบ On - Hand ในระดับช้ันอนุบาล ๑ (๓-๔ ปี) มีการเรียนรู้โดยใช้กิจวัตรประจำวันเป็นตัวช่วยในการจัด กจิ กรรม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพเด็กปฐมวัย มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ท้ังน้ี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนบ้านท่าน้อย มีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไป ตามปัญหาและความ ต้องการพัฒนาตามสภาพของเด็กปฐมวัย สอดคล้องกับจุดเน้นของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้าน ท่าน้อย และสภาพของชุมชนท้องถ่ิน จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของเด็กอยู่ในระดับดีมาก พัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการ ประเมินพัฒนาการสูงข้ึน เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลดูแลความปลอดภัยของ ตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ดีมาก ช่วยเหลือตนเองและ เป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม และมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ดี มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ ดงั ทีป่ รากฏผลประเมนิ ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ก สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบา้ นท่าน้อย ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ ตามท่ีศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๔ ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เก่ียวข้อง และเสนอต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษา และเพอื่ รองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก บัดนี้การดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษา แสดงในตาราง สรุปผลไดด้ งั นี้ สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม ระดับคณุ ภาพ  ตอ้ งปรับปรงุ  ผ่านเกณฑข์ นั้ ต้น  ดี  ดมี าก ดีมาก ดีมาก มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี ดีมาก มาตรฐานท่ี ๑ การบริหารจดั การ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเลน่ ดมี าก มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย - ๓ ก แรกเกดิ ถึง ๒ ปี (๒ ปี ๑๑ เดอื น ๒๙ วนั ) - ๓ ข ๓ ปี ถึง ๖ ปี (ก่อนเข้าเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑) ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑ สว่ นที่ 1 ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา ๑. ขอ้ มูลทัว่ ไป ๑.๑ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ต้ังอยู่หมู่ที่ ๑๑ ตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช รหัสไปรษณีย์ ๘๐๒๑๐ โทรศัพท์ ๐๘๑-๐๖๔-๑๖๓๗ โทรสาร..................................... E-mail :………….....………………..….........................................……… Website …………………....................................… ๑.๒ สงั กัดองคก์ ารบริหารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช เปดิ สอนระดบั ช้นั ปฐมวยั ถงึ ระดับ ชน้ั อนุบาล จำนวน ๓ หอ้ งเรยี นจำนวนนักเรียน ๓๑ คน ประวตั ิความเป็นมาศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็ก ประวัติศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อยตั้งอยู่ในพ้ืนท่ีของโรงเรียนบ้านท่าน้อย หมู่ที่ ๑๑ ตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยสภาพทั่วไปเป็นชุมชนที่มีประชากรมากพอสมควร ประกอบอาชีพเกษตรกรรม มีบ้านเรือนและที่ทำกนิ เป็นของตนเอง แต่บางส่วนที่ต้องเรร่ ่อนมาจากพื้นท่ีอน่ื เข้ามา รับจ้างทำสวนยาง ลักษณะเปน็ ครอบครัวเดี่ยว ปัญหาในบางครอบครัวมกี ารหย่าร้าง สง่ ผลให้เด็กกำพรา้ พ่อแม่ ซึ่ง ปัญหาเหล่าน้ีจะส่งผลต่อพฤติกรรมและพัฒนาการของเด็กเป็นอย่างมาก จึงมีความคิดต้องการที่จะแบ่งเบาภาระ ของผู้ปกครองให้มากท่ีสุด ตลอดจนเป็นการส่งเสริมทางด้านการศึกษา ให้เด็กๆทุกคนในหมู่บ้านได้รับการศึกษา และพัฒนาอย่างทั่วถึง สภาพเศรษฐกิจประชากรส่วนใหญ่มีฐานะยากจน และมีบุตรหลานท่ีต้องได้รับการเล้ียงดู ทางผู้นำชุมชนและทางองค์การบริหารส่วนตำบลควนทองได้เห็นถึงความสำคัญของการศึกษาปฐมวัย เพราะ ปญั หาของสังคมประชากรท่มี ีผลกระทบอย่างยิ่งเด็กปฐมวัยคือความอ่อนแอของสถาบันครอบครัวในการทำหน้าท่ี อบรมเลี้ยงดูเด็ก เด็กปฐมวัยจำนวนหน่ึงอาจได้รับการเล้ียงดูที่ไม่เหมาะสม อันส่งผลต่อคุณภาพชีวิตของเด็กท้ัง ปัจจุบันและอนาคตนอกจากน้ีปัญหาสิ่งแวดล้อมต่างๆ ยังส่งผลโดยตรง และโดยอ้อมต่อสุขภาพอนามัย และ พฒั นาการตลอดจนการเรียนรูข้ องเดก็ ปฐมวัยรวมท้ังการหลัง่ ไหลการเข้ามาของวัฒนธรรมต่างๆจากภายนอกส่งผล กระทบต่อการดำเนินชีวิตทำให้จำเป็นต้องตระหนักถึงความสำคัญกับบริบท ทางวัฒนธรรมและวิถีชีวิตทางสังคม ของเด็กซง่ึ มีลกั ษณะเฉพาะและแตกต่างกันไปจึงมีความสำคญั มากและยังไดช้ ่วยแบง่ เบาภาระของผู้ปกครอง ทางองค์การบริหารส่วนตำบลควนทองร่วมกับชุมชุนได้ทำการสำรวจประชากรในหมู่ที่ 5,๑๑,๑๒ และหมู่บ้านใกล้เคียงในระดับอายุต้ังแต่ ๒ ขวบครึ่ง – ๔ ขวบ ว่ามีพอท่ีจะต้ังศูนย์พัฒนาเด็กเล็กหรือไม่และ ประชากรให้ความร่วมมือหรือไม่จากท่ีได้สำรวจเมื่อปีการศึกษา ๒๕๕๒ มีจำนวน ๕๐ คน และได้รับความร่วมมือ ของผู้ปกครองเป็นอย่างดีจากนั้นผู้นำชุมชนและสมาชิกองค์การบริหารส่วนตำบลควนทองได้เดินเรื่องเข้าที่ประชุม เพื่อลงความเห็นชอบจากนายกองค์การบริหารส่วนตำบลควนทอง เม่ือผ่านการเห็นชอบของทุกคนจึงได้มาปรกึ ษา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าน้อย เมื่อทุกฝ่ายตกลงเห็นชอบจึงได้มีการจัดต้ังศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียน บ้านท่าน้อย เมื่อวันท่ี ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๒ โดยได้รับความอนุเคราะห์จาก ผอ. ชนะ อังคณานนท์ ได้แบ่ง หอ้ งเรยี นใหจ้ ำนวน ๑ หอ้ ง ในปีการศึกษา ๒๕๕๒ มีจำนวนเด็กนักเรียน ๓๗ คน หญิง ๑๖ คน ชาย ๑๑ คน มคี รู ผู้ดูแลเด็ก ๑ คน แสดงว่าผูป้ กครองให้ความยอมรับ และเชือ่ ถือจึงมีศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านทา่ น้อยจนถึง ปจั จบุ นั ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๒ ท่ตี ั้งของศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นท่านอ้ ย ตั้งอย่ใู นพ้ืนท่โี รงเรียนบ้านท่าน้อย หมู่ท่ี ๑๑ ตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช มอี าณาเขตติดกบั หม่บู ้านใกลเ้ คียง ดังนี้ ทศิ เหนือ ติดกบั วดั ท่าน้อย ทิศใต้ ติดกับ สวนยางสวนกล้วย ทศิ ตะวนั ออก ตดิ กบั ถนนอคั รวิถี ทศิ ตะวนั ตก ตดิ กบั สวนยางและสวนปาล์ม อยู่หา่ งจากอำเภอเมืองนครศรธี รรมราช 1๑๐ กโิ ลเมตร อยูห่ ่างจากทวี่ ่าการอำเภอขนอม 1๕ กิโลเมตร อยู่ห่างจากสถานอี นามัยตำบลบ้านท่านอ้ ย ๕๐๐ เมตร อยหู่ ่างจากองคก์ ารบรหิ ารส่วนตำบลควนทอง 8 กิโลเมตร แผนท่ีโรงเรียน ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๓ ๒. ข้อมูลผู้บรหิ าร หวั หนา้ สถานศึกษา - วุฒิการศึกษาสูงสดุ - โทรศพั ท์ - E-mail - - ดำรงตำแหนง่ หวั หนา้ สถานศึกษาท่ีศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ นตี้ ัง้ แต่ ๓. ขอ้ มูลครูและบคุ ลากรสนับสนุนการสอน 3.1 พนักงานครู ที่ ชือ่ – ช่อื สกลุ อายุ อายุ ตำแหนง่ / วุฒิ สาขาวชิ า ภาระงาน จำนวนชัว่ โมง ราชการ วิทยฐานะ สอน ที่เข้ารบั การบริหาร การพฒั นา การศึกษา (ชัว่ โมง/ (ปีปจั จุบนั ) สัปดาห)์ ๑ นางกนกกาญจน์ ๕๐ ๗ ป ๔ ด - ป.โท จนั ทรวงศ์ ๒๕ 3.2 พนักงานจา้ ง(สนบั สนุนการสอน) ที่ ชอื่ – ช่ือสกลุ อายุ อายุงาน วฒุ ิ สาขาวชิ า จ้างดว้ ยเงิน ภาระงาน จำนวนชั่วโมง สอน ท่ีเข้ารบั ๑๑,๖๐๐- การพฒั นา ๑๑,๘๗๐- (ชวั่ โมง/ (ปีปจั จุบนั ) สัปดาห)์ ๑ นางสาวอรษา ศิริมนญู ๔๐ ๑๒ ป.ตรี การศกึ ษาปฐมวยั ๒. นางผกาวดี ใจสนุก ๕๒ ๙ ป.ตรี การศึกษาปฐมวัย ๒๕ ๒๕ 3.๓ สรปุ จำนวนบุคลากร 3.๓.1 จำนวนบุคลากรจำแนกตามประเภท/ตำแหนง่ และวุฒกิ ารศึกษา ประเภท/ตำแหนง่ จำนวนบคุ ลากร (คน) รวม ต่ำกว่า ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก - ปริญญาตรี - - - 1. ผบู้ ริหารสถานศึกษา - - - - - ๑ - หัวหน้าสถานศกึ ษา - - - - - - รวม - - - - ๑ - 2. สายงานการสอน - ๒ - - พนกั งานครู - -๑ - - - - - พนกั งานจ้าง(สอน) - - - - ๒ - ๓ - อน่ื ๆ (ระบ)ุ --- - - รวม - -๑ 3. สายงานสนบั สนนุ การสอน - พนกั งานจ้างตามภารกจิ - ๒ - - พนักงานจ้างท่วั ไป - - - - ลูกจา้ งประจำ --- - อืน่ ๆ (ระบ)ุ --- รวม ๒ - รวมทง้ั สน้ิ - ๒ ๑ ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๔ แผนภูมแิ สดงรอ้ ยละของวฒุ กิ ารศึกษาสงู สุดของบุคลากร 0.00% 33.33% ต่ากว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี 66.67% ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก แผนภูมิแสดงร้อยละของบุคลากรจาแนกตามประเภทตาแหน่ง 0.00% 33.33% ผ้บู ริหารสถานศึกษา สายงานการสอน สายงานสนับสนนุ การสอน 66.67% ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบ้านทา่ น้อย องศ์การบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๕ 4. ขอ้ มูลเด็กเล็กในศูนย์พฒั นาเด็กเล็ก (ณ วนั ที่ ๑๑ พฤษจกิ ายน ของปีการศึกษาท่ีรายงาน) 4.1 จำนวนเดก็ เล็กในศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ ในศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ ปกี ารศึกษา 256๔ ท้ังสนิ้ ๓๑ คน จำแนกตามระดับชนั้ ทีเ่ ปิดสอน ระดับชน้ั เรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม จำนวนเฉลย่ี เตรยี มเด็กเลก็ ๑ ชาย หญิง ๑๑ ตอ่ ห้อง ๖๕ ๑/๑๑ เดก็ เลก็ ปีที่ ๑ ( 3 ขวบ) ๑ - ๑๐ ๑๐ ๑/๑๐ เด็กเลก็ ปที ่ี ๑ (๓ ขวบ) ๑ ๑๐ - ๑๐ ๑/๑๐ รวม ๓ ๑๖ ๑๕ ๓๑ ๑/๑๐ จำนวนเด็กพเิ ศษในศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็ก ชาย.....-....คน หญงิ .....-.......คน รวม จำนวน.......-.....คน อัตราสว่ น เดก็ เล็กในศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็ก : ครูระดับอนบุ าล = ๑๐ : ๑ เป็นไปตามเกณฑ์  ไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๖ 4.2 จำนวนเด็กเลก็ ในศูนย์พัฒนาเดก็ เล็ก เปรียบเทียบ 3 ปีการศกึ ษาย้อนหลัง ปีการศึกษา 256๒ - 256๔ เปรยี บเทียบจานวนเดก็ เลก็ ในศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กระดับชนั้ อนบุ าล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒- ๒๕๖๔ ปี กศ.๒๕๖๔ ปี กศ.๒๕๖๓ ป กศ.๒๕๖๒ อนบุ าล ๑ ๒๐ ๒๑ ๑๐ เตรยี มอนบุ าล ๑๑ ๒๒ ๒๖ ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๗ 5. ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในระดับสถานศึกษา 5.1 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย 5.1.1 พฒั นาการด้านรา่ งกาย ปีการศกึ ษา 256๔ ระดับช้ัน จำนวน จำนวนเด็กท่มี ีผลกำรประเมินพัฒนำกำร เด็กทม่ี ีผลกำรประเมิน เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ข้ึนไป ท่ี ระดับชั้น ทปี่ ระเมิน 1 2 3 รวม ค่ำเฉลยี่ S.D. จำนวน รอ้ ยละ 11.00 11.00 100.00 ประเมิน 11.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 3.67 6.35 11.00 100.00 100.00 3.67 6.35 100.00 100.00 เตรยี มอนุบำล เตรยี มอนุบำล 20.00 0.00 0.00 11.00 11.00 100.00 6.35 20.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 20.00 6.67 11.55 20.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 11.00 11.00 6.67 11.55 100.00 100.00 31.00 100.00 11.55 31.00 100.00 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 10.33 17.90 100.00 100.00 100.00 17.90 อนุบำล ๑ อนุบำล ๑ 0.00 0.00 20.00 20.00 (๓-4 ป)ี รวม รอ้ ยละ 0.00 0.00 20.00 20.00 0.00 0.00 100.00 100.00 รวมทุกระดับชั้น 0.00 0.00 31.00 31.00 รอ้ ยละรวม 0.00 0.00 100.00 100.00 แผนภมู ิแสดงร้อยละของเดก็ มีผลการประเมนิ พฒั นาการด้านรา่ งกาย ระดับ 3 (ด)ี ระดับ 2(พอใช้) ระดบั 1 (ปรบั ปรุง) 0% 0% 100% ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศ์การบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๘ 5.1.2 พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ปีการศึกษา 256๔ ระดับชั้น จำนวน จำนวนเด็กทีม่ ีผลกำรประเมินพัฒนำกำร เด็กท่มี ีผลกำรประเมิน เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ที่ ระดับชั้น ท่ีประเมิน 1 2 3 รวม ค่ำเฉลย่ี S.D. จำนวน รอ้ ยละ 11.00 11.00 100.00 ประเมิน 11.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 3.67 6.35 11.00 100.00 100.00 3.67 6.35 100.00 100.00 เตรยี มอนุบำล เตรยี มอนุบำล 20.00 0.00 0.00 11.00 11.00 100.00 6.35 20.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 20.00 6.67 11.55 20.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 11.00 11.00 6.67 11.55 100.00 100.00 31.00 100.00 11.55 31.00 100.00 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 10.33 17.90 100.00 100.00 100.00 17.90 อนุบำล ๑ อนุบำล ๑ 0.00 0.00 20.00 20.00 (๓-4 ป)ี รวม รอ้ ยละ 0.00 0.00 20.00 20.00 0.00 0.00 100.00 100.00 รวมทุกระดับช้ัน 0.00 0.00 31.00 31.00 รอ้ ยละรวม 0.00 0.00 100.00 100.00 แผนภูมแิ สดงร้อยละของเด็กมีผลการประเมินพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ระดบั 3 (ด)ี ระดับ 2(พอใช้) ระดบั 1 (ปรับปรงุ ) 0% 0% 100% ศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบริหารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๙ 5.1.3 พฒั นาการดา้ นสงั คม ปีการศกึ ษา 256๔ ระดับช้ัน จำนวน จำนวนเด็กที่มีผลกำรประเมินพัฒนำกำร เด็กท่มี ีผลกำรประเมิน เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ท่ี ระดับชั้น ทป่ี ระเมิน 1 2 3 รวม ค่ำเฉลย่ี S.D. จำนวน รอ้ ยละ 11.00 11.00 100.00 ประเมิน 11.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 3.67 6.35 11.00 100.00 100.00 3.67 6.35 100.00 100.00 เตรยี มอนุบำล เตรยี มอนุบำล 20.00 0.00 0.00 11.00 11.00 100.00 6.35 20.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 20.00 6.67 11.55 20.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 11.00 11.00 6.67 11.55 100.00 100.00 31.00 100.00 11.55 31.00 100.00 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 10.33 17.90 100.00 100.00 100.00 17.90 อนุบำล ๑ อนุบำล ๑ 0.00 0.00 20.00 20.00 (๓-4 ป)ี รวม รอ้ ยละ 0.00 0.00 20.00 20.00 0.00 0.00 100.00 100.00 รวมทุกระดับช้ัน 0.00 0.00 31.00 31.00 รอ้ ยละรวม 0.00 0.00 100.00 100.00 แผนภูมแิ สดงร้อยละของเดก็ มผี ลการประเมินพฒั นาการดา้ นสังคม ระดับ 3 (ด)ี ระดบั 2(พอใช้) ระดับ 1 (ปรับปรงุ ) 0% 0% 100% ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบ้านทา่ น้อย องศ์การบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๐ 5.1.4 พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ปีการศึกษา 256๔ ระดับช้ัน จำนวน จำนวนเด็กทีม่ ีผลกำรประเมินพัฒนำกำร เด็กท่ีมีผลกำรประเมิน เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ข้ึนไป ท่ี ระดับช้ัน ท่ปี ระเมิน 1 2 3 รวม ค่ำเฉลยี่ S.D. จำนวน รอ้ ยละ 11.00 11.00 100.00 ประเมิน 11.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 3.67 6.35 11.00 100.00 100.00 3.67 6.35 100.00 100.00 เตรยี มอนุบำล เตรยี มอนุบำล 20.00 0.00 0.00 11.00 11.00 100.00 6.35 20.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 20.00 6.67 11.55 20.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 11.00 11.00 6.67 11.55 100.00 100.00 31.00 100.00 11.55 31.00 100.00 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 10.33 17.90 100.00 100.00 100.00 17.90 อนุบำล ๑ อนุบำล ๑ 0.00 0.00 20.00 20.00 (๓-4 ป)ี รวม รอ้ ยละ 0.00 0.00 20.00 20.00 0.00 0.00 100.00 100.00 รวมทุกระดับชั้น 0.00 0.00 31.00 31.00 รอ้ ยละรวม 0.00 0.00 100.00 100.00 แผนภมู แิ สดงรอ้ ยละของเดก็ มีผลการประเมินพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ระดับ 3 (ด)ี ระดับ 2(พอใช้) ระดับ 1 (ปรบั ปรุง) 100% ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๑ 7.1.1 ขอ้ มูลเดก็ เลก็ ในศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ ดา้ นอน่ื ๆ ที่ รายการ จำนวน คดิ เปน็ (คน) รอ้ ยละ* ๑. จำนวนเด็กเลก็ ในศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กมีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตาม ๓๑ ๑๐๐.๐๐ เกณฑ์ รวมท้ังรจู้ ักดแู ลตนเองใหม้ คี วามปลอดภยั ๓๑ ๑๐๐.๐๐ ๒. จำนวนเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กท่ีปลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด และสิ่ง มอมเมา เชน่ สรุ า บหุ รี่ เครือ่ งดม่ื แอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ - ๐.๐๐ - ๐.๐๐ ๓. จำนวนเด็กเลก็ ในศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ ท่ีมีความบกพร่องทางร่างกาย/เรยี นรว่ ม - ๐.๐๐ ๔. จำนวนเด็กเลก็ ในศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ มีภาวะทพุ โภชนาการ - ๐.๐๐ ๕. จำนวนเดก็ เล็กในศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ ทม่ี ปี ัญญาเลศิ - ๐.๐๐ ๖. จำนวนเดก็ เล็กในศูนย์พฒั นาเดก็ เล็กที่ต้องการความช่วยเหลอื เปน็ พิเศษ - ๐.๐๐ ๗. จำนวนเดก็ เล็กในศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ ท่อี อกกลางคนั (ปีการศึกษาปัจจบุ นั ) - ๐.๐๐ ๘. จำนวนเดก็ เล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ ทม่ี เี วลาเรยี นไม่ถงึ ร้อยละ ๘๐ ๒๐ ๖๔.๕๒ ๙. จำนวนเด็กเลก็ ในศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ ท่ีเรยี นซ้ำชนั้ ๑๐. จำนวนเดก็ เลก็ ในศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กทจ่ี บหลักสูตรปฐมวัย หมายเหตุ: รอ้ ยละของเด็กเล็กในศูนย์พฒั นาเด็กเล็กทง้ั หมด 6. ข้อมูลอาคารสถานที่ รายการ จำนวน ที่ ฯลฯ ๑ หลงั ๑. อาคารเรยี น ๑ ห้อง ๒. อาคารประกอบ ๓ หอ้ ง ๓. ห้องนำ้ /หอ้ งสว้ ม - สระ ๔. สระว่ายนำ้ - สนาม ๕. สนามเดก็ เล่น - สนาม ๖. สนามกีฬา ๙. ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบ้านทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๒ 7. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๗.๑ มีลักษณะเป็น พ้นื ที่ราบเชิงเขา มีจำนวนประชากรประมาณ ๒,๖๘๗ คน บรเิ วณใกล้เคียงโดยรอบ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กได้แก่ โรงเรียนบ้านท่าน้อย,วัดท่าน้อยคุณาราม อาชีพหลักของคนในชุมชน คือ การทำ การเกษตร สว่ นใหญ่นับถอื ศาสนาพทุ ธ ประเพณ/ี ศลิ ปวฒั นธรรมทอ้ งถนิ่ ทเี่ ป็นทรี่ จู้ กั โดยทัว่ ไป คือ สาทรเดือนสบิ ๗.๒ ผปู้ กครองสว่ นใหญ่จบการศกึ ษา มธั ยมตน้ อาชพี หลัก รบั จา้ ง สว่ นใหญ่นบั ถือศาสนา พทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉลย่ี ต่อปี ๕๐,๐๐๐- บาท จำนวนคนเฉลีย่ ตอ่ ครอบครัว ๔ คน 7.3 โอกาสและขอ้ จำกัดของศูนย์พฒั นาเด็กเล็ก โอกาส (ข้อได้เปรียบ) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ได้รับงบประมาณสนับสนุนจาก หน่วยงานต้นสังกัดอย่างเพียงพอ ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน ผู้นำชุมชน และองค์กรภายในชุมชน เช่น บริษัท ผลติ โรงไฟฟ้าขนอม จำกดั และ บรษิ ัท ปตท. จำกดั (มหาชน) อุปสรรค (ข้อจำกัด) ชุมชนประกอบอาชีพเกษตรกรรม ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ เกษตรกรรม ทำไร่ และมีอาชีพรับจ้างทั่วไป ทำให้สภาพเศรษฐกิจค่อนข้างยากจน ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบ การศึกษาระดับมัธยมศึกษา จึงทำให้ไม่มีความพร้อมเร่ืองเวลา การเงิน และความรู้ความเข้าใจท่ีจะเข้าร่วม กิจกรรมทางการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจัดข้ึน จึงเป็นอุปสรรคในการประสานความร่วมมือ กับศูนย์พัฒนา เดก็ เล็ก 8. โครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษา ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕6๑ โดยศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กไดจ้ ดั สดั ส่วนสาระการเรยี นรู้และเวลาเรยี น ดงั แสดงในตารางดังน้ี โครงสรา้ งหลักสตู รปฐมวัย โครงสรา้ งหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๑ ชว่ งอายุ อายุ ๒ – ๔ ปี สาระการเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ - ดา้ นรา่ งกาย - สาระท่ี ๑ เร่ืองราวเกีย่ วกบั ตวั เดก็ - ด้านอารมณแ์ ละจิตใจ - สาระที่ ๒ บุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก - ด้านสังคม - สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว - ด้านสติปญั ญา - สาระท่ี ๔ สง่ิ ต่าง ๆ รอบตัวเด็ก ระยะเวลาเรียน ไม่ตำ่ กวา่ ๑๘๐ วัน/ปี ศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๓ โครงสร้างของสูตรการศึกษาปฐมวัยระดับช้ันเตรียมอนุบาล อายุ ๒-๓ ปี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียน บ้านท่าน้อย ประกอบดว้ ย 2 องค์ประกอบ ดังน้ี 1. สาระการเรียนร้รู ายปี ซ่ึงประกอบดว้ ยสาระท่คี วรเรยี นรแู้ ละประสบการณ์สำคัญ 2. กำหนดเวลาเรียน ใชเ้ วลาเรียน 1 ปีการศึกษา ระยะเวลาเรียน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อยใช้เวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 1 ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษาละ 2 ภาคเรียน โดยเริ่มรับเดก็ อายุ 2 ปี ถงึ 3 ปี กำหนดเวลาเรียน เวลาเรียนสำหรับเด็กปฐมวัยจะข้ึนอยู่กับสถานศึกษาแต่ละแห่ง ส่วนใหญ่จะจัด 2 ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา หรือ 200 วัน : 1 ปีการศึกษา ในปีการศึกษาจะจัดเป็น 40 สัปดาห์ ในแต่ละวันจะใช้เวลา 5 – 6 ช่ัวโมงโดยประมาณ โครงสร้างหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ โรงเรียนบ้านท่าน้อย ระดบั ชน้ั อนบุ าล ๑ อายุ ๓-๔ ปี เพ่ือให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามวิสัยทัศน์ ภารกิจ จุดหมายและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ท่ีกำหนดไว้ ให้สถานศึกษาและผู้ท่ีเกี่ยวข้องกับการอบรมเล้ียงดูเด็กปฏิบัติในการจัดหลักสูตรถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย จึงกำหนดโครงสร้างของหลกั สูตรสถานศึกษา การศกึ ษาปฐมวัย ดงั น้ี โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย ช่วงอายุ อายุ 3 - 5 ปี สาระการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรรู้ • ด้านรา่ งกาย • เรอ่ื งราวเกี่ยวกับตวั เดก็ • ด้านอารมณ์และจิตใจ • เร่ืองราวเก่ียวกับบุคคลและสถานที่ • ด้านสังคม แวดลอ้ ม • ดา้ นสติปญั ญา • ธรรมชาติรอบตวั เด็ก • สิง่ ตา่ ง ๆ รอบตวั เดก็ ระยะเวลาเรยี น 2 ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา 200 วนั : 1 ปีการศกึ ษา (หรือไม่ต่ำกวา่ 180 วัน ตามหลกั สตู ร 2560) ศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๔ โครงสรา้ งของหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวัยระดับชั้นอนุบาล ๑ อายุ ๓-๔ ปี ของศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็ก โรงเรยี นบ้านท่าน้อยประกอบด้วย 2 องคป์ ระกอบ ดังนี้ ๑. สาระการเรียนรู้รายปี ซ่งึ ประกอบดว้ ยสาระทค่ี วรเรยี นรู้และประสบการณ์สำคัญ ๒. กำหนดเวลาเรยี น ใชเ้ วลาเรียน 3 ปกี ารศึกษา ระยะเวลาเรียน ศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรยี นบ้านท่าน้อยใชเ้ วลาในการจัดประสบการณ์ใหก้ ับเด็ก 3 - ๔ ปกี ารศึกษา ปกี ารศกึ ษาละ 2 ภาคเรยี น โดยเริม่ รับเดก็ อายุ 3 - ๔ ปี กำหนดเวลาเรยี น จำนวน ภาคเรยี น : 1 ปีการศึกษา หรือ 200 วนั (หรอื ไม่ต่ำกว่า 180 วัน ตามหลกั สูตร 2560) : 1 ปี การศกึ ษา ในปีการศกึ ษา จะจดั เป็น 40 สปั ดาห์ ในแตล่ ะวนั จะใช้เวลา 5 – 6 ช่ัวโมงโดยประมาณ 9. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถน่ิ สถติ กิ ารใช้ 9.1แหล่งเรียนรูภ้ ายในศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็ก จำนวนครงั้ /ปี ท่ี ชื่อแหลง่ เรยี นรู้ - - ๑. - มมุ ประสบการณ์ - ๒. - แปลงเกษตร - ๓. - สนามเดก็ เล่น - ๔. - โรงเพาะเหด็ ๕. - โรงเลี้ยงไก่ 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ ท่ี ชื่อแหลง่ เรยี นรู้ สถติ ิการใช้ จำนวนครั้ง/ปี ๑. วดั ๒. ตลาดนัด ๒ - 9.3 ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ ปราชญ์ชาวบา้ น ผู้ทรงคุณวุฒิ วทิ ยากร ทีส่ ถานศกึ ษาเชิญมาใหค้ วามรแู้ กค่ รู เดก็ เลก็ ในศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็ก (ในปีการศกึ ษาท่รี ายงาน) ที่ ชอ่ื -สกลุ ใหค้ วามรเู้ รือ่ ง จำนวนครง้ั /ปี ๑. นายนัทพงศ์ รามญั เพ็ง - การรักษาพยาบาลเร่ืองโรคมือ ๑ เท้า ปาก การควบคุมป้องกันและ การแก้ไขปัญหาโรคมือ เทา้ ปาก - ความรู้เกย่ี วกบั ไวรัสโคโรนา ศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศ์การบริหารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๕ 10. ผลงานดีเด่นในรอบปที ่ผี ่านมา 10.1 ผลงานดเี ด่น ประเภท ระดบั รางวลั /ชื่อรางวลั ทไ่ี ด้รับ/วันทีไ่ ดร้ บั หนว่ ยงานทีใ่ ห้ เด็กเลก็ ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - - โรงเรียนบา้ นท่าน้อย - - ผู้บริหาร (ระบชุ อ่ื ) - นางกนกกาญจน์ จันทรวงศ์ - ๑0.2 โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ท่ีดำเนินการตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงมหาดไทย กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษา ฯลฯ ได้แก่ ที่ ชื่อ หลกั ฐานยืนยันความสำเร็จ - -- ศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กโรงเรยี นบ้านทา่ น้อย องศก์ ารบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๖ 11.ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาในปีที่ผา่ นมา ปกี ารศกึ ษา 256๓ สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวม มาตรฐานการศกึ ษา/ตวั บ่งช้ี ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา ๒ ดี 3 ดีมาก มาตรฐานด้านที่ 1 การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั 3 ดมี าก ๒ ดี ตบช.1 การบริหารจดั การอย่างเปน็ ระบบ 3 ดมี าก 1.1.1 บริหารจดั การสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั อยา่ งเป็นระบบ ๒ ดี ๒ ดี 1.1.2 บริหารหลกั สูตรสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย 3 ดมี าก 1.1.3 บรหิ ารจดั การข้อมลู อยา่ งเปน็ ระบบ 3 ดีมาก ตบช.2 การบริหารจัดการบุคลากรทุกประเภทตามหน่วยงานทส่ี ังกดั ๑ พอใช้ 1.2.1 บรหิ ารจัดการบุคลากรอย่างเปน็ ระบบ ๒ ดี ๒ ดี 1.2.2 ผบู้ ริหารสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย/หัวหนา้ ระดบั ปฐมวัย/ผู้ ดำเนนิ กิจการมีคุณวฒุ /ิ คุณสมบตั ิเหมาะสม และบริหารงานอย่างมี 3 ดีมาก ประสิทธภิ าพ ๒ ดี 1.2.3 ครู/ผู้ดูแลเด็กทท่ี ำหนา้ ทีห่ ลกั ในการดูแลและพัฒนาเด็กปฐมวัย มวี ุฒกิ ารศกึ ษา/ คุณสมบตั เิ หมาะสม 3 ดีมาก 1.2.4 บรหิ ารบุคลากรจดั อัตราสว่ นของคร/ู ผดู้ แู ลเด็กอย่างเหมาะสม ๑ พอใช้ พอเพยี งต่อจำนวนเด็กในแต่ละกล่มุ อายุ 3 ดมี าก ตบช.3 การบรหิ ารจดั การสภาพแวดล้อมเพอื่ ความปลอดภยั ๒ ดี 1.3.1 บริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพ่ือความปลอดภัยอย่าง ๒ ดี เปน็ ระบบ 1.3.2 โครงสรา้ งและตัวอาคารมน่ั คง ตัง้ อยู่ในบรเิ วณและ สภาพแวดล้อมท่ีปลอดภัย 1.3.3 จัดการความปลอดภัยของพ้นื ทีเ่ ล่น/สนามเด็กเล่น และ สภาพแวดล้อมภายนอก อาคาร 1.3.4 จดั การสภาพแวดลอ้ มภายในอาคาร ครุภัณฑ์ อุปกรณ์ เครอ่ื งใชใ้ หป้ ลอดภัย เหมาะสมกับการใช้งานและเพียงพอ 1.3.5 จดั ให้มีของเล่นที่ปลอดภยั ไดม้ าตรฐาน มีจำนวนเพียงพอ สะอาด เหมาะสมกับ ระดับพัฒนาการของเด็ก 1.3.6 สง่ เสริมใหเ้ ด็กปฐมวยั เดินทางอย่างปลอดภยั 1.3.7 จัดใหม้ รี ะบบปอ้ งกันภยั จากบุคคลทงั้ ภายในและภายนอกสถาน พฒั นาเดก็ ปฐมวยั 1.3.8 จดั ใหม้ รี ะบบรับเหตุฉุกเฉนิ ป้องกนั อัคคภี ัย/ ภยั พบิ ัติตามความ เส่ยี งของพนื้ ที่ ศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๗ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีทผ่ี ่านมา ปีการศึกษา 256๓ (ปีการศกึ ษาท่แี ล้ว) สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม มาตรฐานการศึกษา/ตัวบง่ ช้ี ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 3 ดมี าก 3 ดีมาก ตบช.4 การจดั การเพอื่ สง่ เสรมิ สขุ ภาพและการเรียนรู้ 3 ดีมาก 1.4.1 มกี ารจดั การเพื่อส่งเสริมสุขภาพ เฝ้าระวงั การเจริญเติบโตของ เดก็ และดูแลการ เจบ็ ป่วยเบื้องตน้ 3 ดมี าก 1.4.2 มแี ผนและดำเนนิ การตรวจสุขอนามัยประจำวนั ตรวจสขุ ภาพ 3 ดีมาก ประจำปี และป้องกัน ควบคุมโรคติดตอ่ 3 ดีมาก 1.4.3 อาคารตอ้ งมีพ้นื ที่ใช้สอยเป็นสัดส่วนตามกจิ วัตรประจำวันของ เดก็ ที่เหมาะสมตาม ชว่ งวัย และการใช้ประโยชน์ 3 ดมี าก 1.4.4 จดั ใหม้ พี นื้ ท/่ี มมุ ประสบการณ์ และแหล่งเรียนรู้ในหอ้ งเรยี นและ 3 ดีมาก นอกห้องเรียน 3 ดีมาก 1.4.5 จัดบริเวณห้องน้ำห้องสว้ ม ท่ีแปรงฟัน/ลา้ งมือให้เพยี งพอ 3 ดมี าก สะอาด ปลอดภัย และ เหมาะสมกับการใช้งานของเดก็ 3 ดมี าก 1.4.6 จดั การระบบสุขาภิบาลทีม่ ีประสทิ ธิภาพ ครอบคลุมสถานท่ปี รงุ ประกอบอาหาร นำ้ ด่มื น้ำใช้ กำจัดขยะ สิง่ ปฏกิ ูล และพาหะนำโรค ๒ ดี 1.4.7 จัดอปุ กรณ์ภาชนะและเคร่อื งใช้สว่ นตวั ใหเ้ พยี งพอกบั การใช้ 3 ดมี าก งานของเดก็ ทุกคน และดูแลความสะอาดและปลอดภัยอยา่ งสมำ่ เสมอ 3 ดมี าก ตบช.5 การสง่ เสริมการมสี ่วนร่วมของครอบครัวและชมุ ชน 3 ดีมาก 3 ดีมาก 1.5.1 มีการส่ือสารเพ่ือสรา้ งความสมั พันธแ์ ละความเข้าใจอนั ดี ระหวา่ งพ่อแม/่ ผู้ปกครอง กบั สถานพฒั นาเด็กปฐมวัยเกยี่ วกับตัวเดก็ และ 3 ดีมาก การดำเนนิ งานของสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย 1.5.2 การจดั กิจกรรมทพี่ ่อแม/่ ผูป้ กครอง/ครอบครัว และชุมชน มี ส่วนร่วม 1.5.3 ดำเนนิ งานให้สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั เปน็ แหลง่ เรยี นรแู้ ก่ ชุมชนในเรอ่ื งการพฒั นา เดก็ ปฐมวยั 1.5.4 มีคณะกรรมการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มาตรฐานด้านที่ 2 ครู/ผู้ดูแลเด็ก และให้การดูแล จดั ประสบการณ์ การเรยี นร้แู ละการเล่นเพือ่ พฒั นาเดก็ ปฐมวัย ตบช.1 การดูแลและพัฒนาเดก็ อย่างรอบด้าน 2.1.1 มแี ผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มกี ารดำเนินงานและประเมนิ ผล 2.1.2 จดั พืน้ ท่ี/มมุ ประสบการณ์การเรยี นรู้และการเลน่ ทีเ่ หมาะสม อยา่ งหลากหลาย ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๘ ๑๑. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาในปีท่ีผา่ นมา ปกี ารศึกษา 256๓ (ปีการศกึ ษาทีแ่ ล้ว) สรุปผลการประเมินภาพรวม มาตรฐานการศึกษา/ตวั บ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พิจารณา 3 ดมี าก 2.1.3 จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ พฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งบรู ณาการตาม 3 ดีมาก ธรรมชาตขิ องเด็กท่เี รียนรู้ด้วยประสาทสัมผัส ลงมือทำปฏิสัมพนั ธ์ และการ เลน่ 3 ดีมาก 3 ดมี าก 2.1.4 เลอื กใชส้ ่อื /อปุ กรณ์ เทคโนโลยี เครือ่ งเลน่ และจดั 3 ดีมาก สภาพแวดล้อมภายใน-ภายนอก แหล่งเรยี นรู้ ทีเ่ พียงพอเหมาะสม 3 ดมี าก ปลอดภัย 3 ดีมาก 2.1.5 เฝา้ ระวงั ติดตามพัฒนาการเดก็ รายบุคคลเป็นระยะ เพ่ือใช้ผลใน 3 ดมี าก การจัดกจิ กรรมพฒั นาเดก็ ทุกคนใหเ้ ต็มตามศักยภาพ 3 ดมี าก 3 ดีมาก ตบช.2 การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านรา่ งกายและดแู ลสุขภาพ 3 ดมี าก 2.2.1 ใหเ้ ด็กรบั ประทานอาหารทค่ี รบถ้วนในปริมาณทเ่ี พยี งพอและ 3 ดีมาก ส่งเสริมพฤติกรรมการกนิ ที่เหมาะสม 3 ดมี าก 2.2.2 จดั กิจกรรมให้เดก็ ไดล้ งมือปฏบิ ัติอยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสมในการ ดูแลสุขภาพ ความปลอดภยั ในชีวิตประจำวัน และในการเคล่อื นไหวด้าน 3 ดีมาก รา่ งกาย ออกกำลัง เลน่ กนิ / นอน/พักผ่อน และการเดินทาง 2.2.3 ตรวจสุขภาพอนามยั ของเด็กประจำวนั ความสะอาดของ ร่างกาย ฟันและช่องปากเพือ่ คัดกรองโรคและการบาดเจ็บ 2.2.4 เฝา้ ระวังตดิ ตามการเจริญเติบโตของเดก็ เปน็ รายบุคคลบนั ทึก ผลภาวะโภชนาการอย่างต่อเนื่อง 2.2.5 จัดใหม้ กี ารตรวจสขุ ภาพร่างกาย ฟนั และช่องปาก สายตา หู ตบช.3 การส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ภาษาและการสื่อสาร 2.3.1 จดั กิจกรรมส่งเสริมให้เดก็ ไดส้ ังเกต สัมผัส ลองทำ คิดต้ัง คำถาม สบื เสาะหาความรู้ แก้ปัญหา จนิ ตนาการ คิดสรา้ งสรรค์ โดย ยอมรบั ความคิดและผลงานท่ีแตกต่างของ เด็ก 2.3.2 จัดกิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาที่มคี วามหมายต่อ เด็ก เพือ่ การส่อื สารอยา่ งหลากหลาย ฝกึ ฟัง พูด ถาม ตอบ เลา่ และสนทนา ตามลำดบั ข้ันตอนพัฒนาการ 2.3.3 จดั กิจกรรมปลกู ฝังให้เด็กมนี ิสยั รักการอา่ น ใหเ้ ด็กมีทักษะ การ ดภู าพ ฟงั เร่ืองราว พดู เลา่ อ่าน วาด/เขียน เบอ้ื งตน้ ตามลำดับพัฒนาการ โดยคร/ู ผดู้ แู ลเด็กเป็นตวั อย่างของ การพดู และการอ่านท่ีถกู ต้อง 2.3.4 จดั ให้เด็กมีประสบการณ์เรียนรู้เกีย่ วกับตัวเด็ก บุคคล สิ่ง ต่างๆ สถานทีแ่ ละธรรมชาติรอบตวั ดว้ ยวิธีการท่ีเหมาะสม กบั วัย ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๙ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาในปีท่ผี ่านมา ปีการศึกษา 256๓ (ปีการศกึ ษาทีแ่ ล้ว) สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม มาตรฐานการศึกษา/ตวั บ่งชี้ ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพิจารณา ๒ ดี 2.3.5 จดั กจิ กรรมและประสบการณ์ด้านคณติ ศาสตรแ์ ละ 3 ดมี าก วทิ ยาศาสตรเ์ บ้ืองต้นตามวยั โดยเดก็ เรียนรผู้ ่านประสาทสมั ผัส และลงมอื 3 ดีมาก ปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง 3 ดีมาก ตบช.4 การสง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ-สังคม ปลูกฝงั คณุ ธรรมและความเปน็ พลเมืองดี 3 ดมี าก 2.4.1 สร้างความสัมพนั ธท์ ีด่ ีและมั่นคง ระหว่างผใู้ หญ่กับเด็ก จดั 3 ดมี าก กิจกรรมสร้างเสรมิ ความสมั พันธ์ทด่ี ีระหวา่ งเดก็ กับ เด็ก และการแกไ้ ขข้อ 3 ดีมาก ขดั แย้งอยา่ งสร้างสรรค์ ๒ ดี 2.4.2 จัดกจิ กรรมสง่ เสริมให้เด็กมีความสุข แจ่มใส รา่ เรงิ มี 3 ดีมาก ความรสู้ ึกดีต่อตนเอง แสดงออกด้านอารมณ์โดยผ่านการ เคลือ่ นไหว 3 ดีมาก รา่ งกาย ศลิ ปะ ดนตรี ตามความสนใจและความถนดั 3 ดีมาก 3 ดมี าก 2.4.1 จดั กิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคุณธรรมใหเ้ ด็กใฝด่ ี มี 3 ดมี าก วินยั ซอ่ื สัตย์รูจ้ กั สิทธิและหน้าท่รี ับผดิ ชอบของพลเมอื งดี รกั ครอบครัว 3 ดมี าก โรงเรียน ชุมชนและประเทศชาตดิ ้วยวธิ ที ี่ เหมาะสมกบั วัยและพัฒนาการ 3 ดีมาก 3 ดมี าก ตบช.5 การสง่ เสริมเดก็ ในระยะเปล่ยี นผา่ นใหป้ รบั ตวั สกู่ ารเช่ือมตอ่ ในข้นั ถดั ไป 2.5.1 จดั กิจกรรมกบั ผู้ปกครองให้เตรยี มเด็กก่อนจากบ้านเขา้ สู่ สถาน พัฒนาเด็กปฐมวยั /โรงเรยี น และจัดกิจกรรมชว่ ง ปฐมนิเทศให้เดก็ ปรบั ตัว ในบรรยากาศท่ีเปน็ มิตร 2.5.2 จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การปรบั ตัวก่อนเขา้ รบั การศึกษาในระดบั ท่ี สูงขึ้นแตล่ ะข้ัน จนถึงการเปน็ นักเรียนระดับช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 1 มาตรฐานด้านท่ี 3.๑ ก คณุ ภาพของเด็กปฐมวยั สำหรับเดก็ แรกเกดิ - อายุ 2 ปี (2ปี 11เดอื น) ตบช.1 เดก็ มกี ารเจริญเติบโตสมวยั 3.1.1 ก เดก็ มีนำ้ หนักตัวเหมาะสมกบั วัยและสูงดีสมส่วน ซึ่งมบี นั ทึก เป็นรายบคุ คล ตบช.2 เด็กมพี ัฒนาการสมวยั 3.1.1 ก เดก็ มีพฒั นาการสมวัยโดยรวม 5 ดา้ น 3.1.2 ก รายดา้ น : เดก็ มีพฒั นาการกลา้ มเนื้อมัดใหญ่ 3.1.3 ก รายดา้ น : เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นกลา้ มเนื้อมดั เลก็ และ สติปญั ญาสมวัย 3.1.4 ก รายด้าน : เด็กมพี ฒั นาการด้านการรับรูแ้ ละเข้าใจภาษา ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๒๐ ๑๑. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาในปีท่ีผ่านมา ปีการศกึ ษา 256๓ (ปีการศกึ ษาทแ่ี ล้ว) สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวม มาตรฐานการศกึ ษา/ตวั บ่งช้ี ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพิจารณา 3 ดมี าก 3 ดีมาก 3.1.5 ก รายดา้ น : เด็กมีพัฒนาการการใช้ภาษาสมวัย 3 ดีมาก 3.1.6 ก รายด้าน :เด็กมีพฒั นาการการชว่ ยเหลอื ตนเองและการเข้า สงั คม 3 ดีมาก 3 ดีมาก มาตรฐานดา้ นท่ี 3 คุณภาพของเดก็ ปฐมวัยสำหรบั เดก็ อายุ 3 ปี – อายุ 6 ปี (ก่อนเข้าประถมศึกษาปที ่ี 1) 3 ดีมาก 3 ดมี าก ตบช.1 เด็กมีการเจรญิ เติบโตสมวยั และมสี ขุ นิสยั ท่ีเหมาะสม 3 ดมี าก 3.1.1 เด็กมนี ้ำหนกั ตัวเหมาะสมกบั วัยและสูงดีสมส่วน ซงึ่ มบี ันทึก 3 ดมี าก เปน็ รายบุคคล 3 ดีมาก 3 ดีมาก 3.1.2 เดก็ มีสขุ นสิ ยั ท่ีดีในการดแู ลสขุ ภาพตนเอง ตามวัย 3 ดีมาก 3.1.3 เด็กมีสขุ ภาพช่องปากดี ไม่มฟี นั ผุ 3 ดมี าก ตบช.2 เด็กมีพฒั นาการสมวัย 3 ดมี าก 3.2.1 เด็กมีพัฒนาการสมวยั โดยรวม 5 ดา้ น 3 ดมี าก ตบช.3 เด็กมีพฒั นาการด้านการเคล่ือนไหว 3 ดมี าก 3.3.1 เด็กมีพฒั นาการด้านการใชก้ ล้ามเน้ือมัดใหญ่ สามารถ เคล่ือนไหวและทรงตวั ไดต้ ามวยั 3 ดีมาก 3 ดีมาก 3.3.2 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นการใช้กลา้ มเน้ือมัดเล็ก และการ ประสานงานระหวา่ งตากบั มอื ตามวยั 3 ดมี าก ตบช.4 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ 3 ดมี าก 3.4.1 เดก็ แสดงออก รา่ เริง แจ่มใส ร้สู ึกมัน่ คง ปลอดภัย แสดง ความรู้สึกท่ีดีต่อตนเองและ ผู้อื่นได้สมวยั 3.4.2 เดก็ มีความสนใจและร่วมกิจกรรมต่างๆ อยา่ ง สมวยั ซ่งึ รวม การเลน่ การทำงาน ศลิ ปะดนตรี กีฬา 3.4.3 เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคมุ ตนเอง ยับยงั้ ชงั่ ใจ ทำตาม ข้อตกลง คำนึงถึงความรสู้ ึก ของผ้อู ่นื มีกาลเทศะ ปรบั ตวั เข้ากับ สถานการณ์ใหม่ได้สมวยั ตบช.5 เดก็ มพี ัฒนาการด้านสตปิ ัญญา เรยี นรแู้ ละสรา้ งสรรค์ 3.5.1 เดก็ บอกเกยี่ วกับตัวเด็ก บุคคล สถานท่ี แวดลอ้ มธรรมชาติ และส่ิงตา่ งๆ รอบตัวเดก็ ได้สมวัย 3.5.2 เด็กมพี นื้ ฐานดา้ นคณิตศาสตร์ สามารถ สงั เกต จำแนกและ เปรียบเทยี บ จำนวน มติ ิ สมั พนั ธ์ (พืน้ ท/่ี ระยะ) เวลาไดส้ มวยั 3.5.3 เดก็ สามารถคิด อย่างมเี หตผุ ล แก้ปญั หาได้ สมวยั ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๒๑ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาในปีทผี่ ่านมา ปีการศึกษา 256๓ (ปีการศกึ ษาท่ีแลว้ ) สรุปผลการประเมินภาพรวม มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ ประเดน็ พิจารณา 3 ดมี าก 3 ดีมาก 3.5.4 เดก็ มจี นิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ ที่แสดงออกไดส้ มวยั 3 ดีมาก 3 ดีมาก 3.5.5 เด็กมีความพยายาม มุ่งม่ันต้งั ใจทำกิจกรรม ให้สำเรจ็ สมวัย ตบช.6 เดก็ มพี ฒั นาการด้านภาษาและการสอ่ื สาร 3 ดีมาก 3.6.1 เด็กสามารถฟงั พูด จบั ใจความ เล่า สนทนา และสือ่ สารได้ 3 ดีมาก สมวยั 3 ดีมาก 3.6.2 เด็กมที ักษะในการดรู ูปภาพ สัญลกั ษณ์ การใชห้ นังสอื รจู้ กั ตวั อกั ษร การคิด เขยี นคำและการอา่ นเบื้องต้นได้สมวัย และตามลำดบั 3 ดมี าก พัฒนาการ 3 ดมี าก 3.6.3 เด็กมที ักษะการวาด การขีดเขยี นตามลำดบั ขนั้ ตอนพัฒนาการ สมวยั นำไปสกู่ ารขดี เขียนคำทีค่ ุน้ เคยและสนใจ 3 ดมี าก 3.6.4 เด็กมีทักษะในการสอ่ื สารอยา่ งเหมาะสม ตามวยั โดยใช้ 3 ดมี าก ภาษาไทยเปน็ หลักและมี ความค้นุ เคยกับภาษาอ่ืนด้วย 3 ดมี าก ตบช.7 เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม คณุ ธรรม มีวินัยและความเปน็ พลเมืองดี 3.7.1 เด็กมปี ฏิสมั พนั ธ์กบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ย่างสมวัยและแสดงออกถึง ยอมรบั ความแตกต่างระหว่างบุคคล 3.7.2 เด็กมคี วามเมตตา กรุณา มวี นิ ยั ซ่ือสัตย์ รับผิดชอบต่อตนเอง และสว่ นรวม และมี คา่ นยิ มที่พึงประสงค์สมวยั 3.7.3 เด็กสามารถเลน่ และทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่นื เปน็ กล่มุ เปน็ ไดท้ ัง้ ผนู้ ำและผตู้ าม แกไ้ ขข้อ ขัดแย้งอยา่ งสร้างสรรค์ 3.7.4 เดก็ ภาคภูมใิ จที่เป็นสมาชิกทดี่ ใี นครอบครัว ชมุ ชน สถานพัฒนา เดก็ ปฐมวัย และ ตระหนักถึงความเปน็ พลเมืองดีของประเทศ ไทย และ ภูมิภาคอาเซยี น ๑. ด้านการบริหารจดั การการศึกษา จดุ เด่น - เด็กนักเรียนได้รับการอบรมส่ังสอนให้เป็นผู้มีความรู้เหมาะสม มีการพัฒนาการตามวัย ใน ภาพรวมอยู่ในเกณฑ์ดีมาก ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มี คุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบ มีวินัย และรักษาความเป็นไทยเน่ืองจากศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจดั กิจกรรมใน การส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็ น สำคัญ ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๒๒ จดุ ควรพฒั นา - หน่วยงานที่รบั ผิดชอบควรที่จะส่งเสริมให้ครไู ดร้ ับการอบรมในการจักการศกึ ษาและการพัฒนา ตนเอง ๒. ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ จดุ เดน่ - เด็กๆสามารถรว่ มทำกิจกรรมอยา่ งมีความสขุ จุดควรพัฒนา - การจดั กิจกรรมให้ความรกู้ ับผ้ปู กครอง แผนการพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานใหส้ ูงขึ้น แก้ไขในเร่ืองการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการเรียน กล้าแสดงออกมากย่ิงข้ึน และการมี ระเบียบ วินยั ความรบั ผิดชอบเพื่อใหเ้ กิดในตวั ผู้เรียนมากยิ่งขึ้น และปรับปรุงภมู ิทศั น์ของศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ ใหน้ ่า อยู่ยิง่ ข้นึ แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่านอ้ ย ได้ประเมินผลการดาเนนิ งานในรอบปี การศึกษา ๒๕๖๒ ทำให้รู้ ว่ามีจุดเด่นท่ีควรดำเนินการต่อไปเพ่ือให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการจัดการศึกษา และมีจุดที่ควรพัฒนา ซ่ึงจะต้อง กำหนดให้มีแผนในการพัฒนาที่ชัดเจนเน้นการมีส่วนร่วมระหว่างศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ผู้ปกครอง ชุมชนแลผู้มีส่วน เก่ียวข้อง โดยมีการดำเนินการร่วมกันในด้านตา่ งๆ ๑. การปรับปรุงหลักสูตร การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรมุ่งเน้นให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนได้เกิดการวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความคิดสร้างสรรค์ เน้นการจัดประสบการณ์ผ่าน การเลน่ กิจกรรมสรา้ งสรรค์ เกมการศึกษา เป็นสำคญั ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาทักษะ กระบวนการคิด และแนวทางในการ แสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง ๓. สง่ เสรมิ ให้ผู้ดูแลเด็กเขา้ รบั การอบรม/พฒั นาตนเองอย่างสมำ่ เสมอ ๔. การพัฒนา สนามเด็กเล่น เครื่องเล่นส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และปรับปรุงภูมิทัศน์โดยรอบศูนย์พัฒนา เดก็ เลก็ ใหม้ ีความมั่นคง และได้มาตรฐาน ๕. การพฒั นาความสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชน โดยมงุ่ เนน้ ให้ชุมชนมีส่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ เพื่อให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อยดำเนินการตามโครงการท่ีกำหนดและประสบผลสำเร็จ ดังน้ันศูนย์ พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรียนบา้ นท่าน้อยจงึ มคี วามตอ้ งการและความช่วยเหลือ ดังนี้ ๑. การจดั ทำร้วั ของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็ก ๒. การปรับปรงุ ภูมทิ ศั นข์ องศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ ๓. การปรับปรุงซอ่ มแซมเครือ่ งเล่นสนามเด็กเล่น ๔. การสนับสนนุ ในการอบรมสมั มนาในด้านต่างๆ ๕. การสนบั สนุนใหม้ กี ารไปศกึ ษาดูงานของครศู ูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศ์การบริหารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๒๓ สว่ นท่ี 2 สภาพการดำเนินงานของสถานศกึ ษา ๑. การบรหิ ารจัดการศกึ ษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านท่าน้อย ได้จดั แบ่งโครงสรา้ งการบรหิ ารงานเปน็ ๔ ฝ่าย โดยแบง่ เป็น ฝ่ายการบริหารงานวิชาการ,การบริหารงานบุคลากร,การบริหารงบประมาณและการบริหารท่ัวไป ผู้บริหารยึด หลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA, เศรษฐกิจพอเพียง และอธิบายการ นำมาใชใ้ นบริบทของสถานศึกษา ข้นั ตอนที่ 1 การวางแผน (Plan) ขัน้ ตอนท่ี 2 ปฏิบัติ (Do) ขัน้ ตอนที่ 3 การตรวจสอบ (Check) การตรวจสอบทำให้รับรู้สภาพการณ์ ของงาน ท่ีเป็นอยู่เปรยี บเทียบ กบั สิ่งที่วางแผน ข้ันตอนที่ 4 การแก้ไขปัญหา (Act) ผลของการตรวจสอบหากพบว่าเกิดข้อบกพร่องขึ้น ทำให้งานที่ได้ไม่ ตรงตามเปา้ หมายหรือผลงานไมไ่ ดม้ าตรฐานใหป้ ฏิบตั กิ ารแก้ไขปญั หาตามลักษณะ ปัญหาทคี่ น้ พบ สรุปได้ว่าวงจรคณุ ภาพ (PDCA) ประกอบดว้ ยการวางแผน (Plan) การดำเนนิ ตามแผน (Do) การตรวจสอบ (Check) และการปรับปรุงแกไข้ (Act) โดยการวางแผน การลงมือปฏิบัติตามแผนและการ ตรวจสอบผลลัพธ์ที่ไดห้ าผลลัพธ์ทีไ่ ด้ไม่ เปน็ ไปตามเปา้ หมายท่คี าดหวังไวจ้ ะตอ้ งทาการทบทวนแผนการโดยเริ่มต้น ใหม่และทาตามวงจรคุณภาพ ช้าอีก เม่ือวงจรคุณภาพหมุนช้าไปเรื่อย ๆ จะทำให้เกิดการปรับปรุงงานและ ยกระดับผลลัพธ์ใหส้ ูงขน้ึ เรือ่ ย ๆซ่ึง หลักการดังกล่าวหากนามาปรับใช้กับการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ก็จะช่วย ให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีการบริหารจัดการที่ดีมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างมี คุณภาพ และเกดิ ประสทิ ธิผลกับเดก็ ได้รบั การพัฒนาเต็มตามศักยภาพเป็นไปตามมาตรฐานศนู ย์ เดก็ เล็กแห่งชาติ ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ โรงเรียนบ้านทา่ นอ้ ย องศ์การบริหารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๒๕ แผนภมู ิโครงสรา้ งการบริหารงานศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรยี นบ้านท่าน้อย นางกนกกาญจน์ จนั ทรวงศ์ รกั ษาการหวั หนา้ ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบา้ นท่าน้อย นางกนกกาญจน์ จนั ทรวงศ์ นางสาวอรษา ศิรมิ นญู นางผกาวดี ใจสนกุ ครู ผู้ดูแลเด็ก (ทกั ษะ) ผดู้ ูแลเดก็ (ทกั ษะ) ด้านการบริหารจัดการ ด้านบุคลากร ดา้ นวชิ าการ ด้านอาคารสถานที่ ด้านการมีส่วนร่วม ดา้ นงานธุรการ - ดา้ นการบริหารงาน - การสง่ เสรมิ - การวางแผนงาน - การบรหิ ารจดั หาร - การเสริมสรา้ ง - งานธุรการ สารบรรณ - ด้านการบรหิ าร ประสทิ ธิภาพในการ วิชาการ ดแู ลอาคารสถานที ความสัมพนั ธ์กับทุกภาค การรายงาน งบประมาณ ปฏบิ ตั งิ าน - การบรหิ ารจดั การ - การจดั สิงแวดล้อมทั้ง สว่ นเพือสง่ เสริม - ร ะ บ บ ข้ อ มู ล - การบรหิ ารจดั การ - วนิ ัย และการรกั ษา หลกั สตู ร ภายในและภายนอก สนบั สนุนการจดั สารสนเทศ ภายในศูนย์พฒั นาเด็ก วนิ ยั - การประกนั คุณภาพ อาคาร การศึกษา - งาน บ ริก ารอ าห าร เล็ก - การลา ทางการศึกษา - ความปลอดภัยภายใน กลางวันและโภชนาการ - การจัดทำแผนพัฒนา - สือและนวัตกรรมการ ศพด. - การประชาสัมพันธ์ การศึกษา แผนปฏบิ ัติ จัดประสบการณเ์ รยี นรู้ - การวางผัง การใช้ การประจำปี - การวจิ ัยในชนั้ เรียน ประโยชนอ์ าคารสถานที งบประมาณ และ - การวดั และประเมนิ ผล - การสขุ าภิบาล ไฟฟ้า แผนปฏิบตั ิการประจำปี - กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ประปา การศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๒๖ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ 2. วิสัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ จุดมุ่งหมายเพ่ือการพัฒนา อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา ปรชั ญาการศึกษา การศึกษาปฐมวยั เป็นการพัฒนาเด็กต้ังแต่แรกเกดิ ถงึ ๕ ปี บนพื้นฐานการอบรมเลยี้ งดู และการ สง่ เสริมกระบวนการเรยี นรทู้ ี่สนองตอ่ ธรรมชาติ และพัฒนาการของเด็กแต่ละคนตามศักยภาพ ภายใต้บริบทสังคม- วฒั นธรรมทเ่ี ด็กอาศยั อยู่ ด้วยความรัก ความเออื้ อาทร และความเข้าใจของทุกคน เพื่อสรา้ งรากฐานคุณภาพ ชวี ติ ให้เดก็ พฒั นาไปสู่ความเป็นมนษุ ยท์ ี่สมบรู ณ์ เกิดคุณคา่ ตอ่ ตนเอง และสังคม วิสัยทศั น์ มงุ่ สง่ เสรมิ พัฒนาการของเด็กตามศักยภาพ มคี วามพร้อมทางดา้ นรา่ งกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสงั คม และ ด้านสตปิ ญั ญา เรยี นรอู้ ยา่ งมีความสุข เติบโตอย่างมคี ุณภาพ “พัฒนาการตามวยั ใสใ่ จการเรียนรู้ ควบคคู่ ณุ ธรรม น้อมนำเศรษฐกจิ พอเพยี ง” พนั ธกจิ 1.บริหารจดั การศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ ใหม้ ีมาตรฐาน 2. พัฒนาบคุ ลากรใหม้ ีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชพี ครู มีคุณธรรม จริยธรรม 3. จัดสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมเอือ้ ต่อการเรยี นรู้และปลอดภัยสำหรับเดก็ 4. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลายโดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ โดยสง่ เสรมิ สขุ ภาพ กาย และสุขภาพจติ พร้อมทัง้ พฒั นาการเด็กท้งั ๔ ดา้ นให้เหมาะสมกับวัย ๕. สรา้ งความรว่ มมอื ระหวา่ ง วดั โรงเรยี น หนว่ ยงานทง้ั ภาครฐั และเอกชนในชมุ ชน เปา้ ประสงค์ ตามแผนพฒั นาการศึกษา 1. ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กมกี ารบรหิ ารจัดการท่มี ีคณุ ภาพไดม้ าตรฐาน 2. บคุ ลากรมีความรู้ ความสามารตามมาตรฐานวชิ าชพี ครู มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม 3. ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ มอี าคารสถานท่ีและสภาพแวดลอ้ มที่เหมาะสมเอือ้ ต่อการเรยี นรู้ และมีความ ปลอดภยั สำหรบั เด็ก 4. ศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ มีงานวิชาการและกิจกรรมตามหลกั สตู รทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั ๕. ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กมีการบริหารงานโดยการมสี ว่ นรว่ มและการสนับสนุนจากทกุ ภาคส่วน คำขวญั ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ “ พฒั นาการสมวัย พลานามยั สมบูรณ์ เพิ่มพนู ประสบการณ์ สโู่ ลกกว้างอนั สดใส ” สปี ระจำศูนย์ สีขาว หมายถึง ความนา่ รกั บรสิ ุทธ์ิ สดใส สีแดง หมายถงึ สแี หง่ ความรัก ก่อใหเ้ กิดสามคั คีกลมเกลียวเปน็ อนั หนงึ่ อนั เดียวกนั ศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๒๗ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ หน่วยงานท่รี ับผดิ ชอบ 1.ยทุ ธศาสตร์ การจัดการ ๑.๑ พฒั นาอาคารสถานทสี ภาพแวดล้อมของ ศพด. ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็ก ศึกษาครบทุกดา้ น โรงเรียนบ้านทา่ น้อย ๑.๒ ปรบั ปรุงและจัดหาสื่อวัสดุ ครุภณั ฑ์ ๑.๓ พัฒนาหลกั สูตรการเรยี นรู้ ๑.๔ สง่ เสริมสถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ๑.๕ ส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรมและวฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ 2. ยทุ ธศาสตร์ การพัฒนา 2.1 พัฒนาศกั ยภาพครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ ศกั ยภาพครแู ละบุคลากร โรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย ทางการศึกษา 3.1 ส่งเสรมิ การศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้ในท้องถน่ิ 3.2 สง่ เสริมความสัมพันธ์ระหว่าง ศพด.และชุมชน ศูนย์พฒั นาเดก็ เล็ก 3. ยทุ ธศาสตร์ การส่งเสริม 4.1 สง่ เสรมิ สุขภาพอนามยั โรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย แหล่งเรียนร้ภู ูมิปัญญาใน ท้องถิน่ ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็ก โรงเรียนบ้านทา่ น้อย 4.ยทุ ธศาสตร์ การส่งเสรมิ สขุ อนามยั อัตลักษณ์ของศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ “ สุขนสิ ัยดี มมี ารยาทงาม ” สุขนิสัยดี หมายถึง -รกั ษาความสะอาดรา่ งกาย -แตง่ กายสะอาดเรยี บร้อย -สามารถลา้ งมือ แปรงฟันได้ถูกวิธี มีมารยาทงาม หมายถงึ -รจู้ กั แสดงความเคารพต่อครู พ่อแม่ ผู้ปกครอง และผูใ้ หญ่ -ใชค้ ำพดู สวสั ดี ขอโทษ ขอบคุณถูกต้องเหมาะสมตามวยั เอกลักษณข์ องศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ “ ภูมทิ ศั นส์ ะอาด บรรยากาศร่มรนื่ สดชนื่ สวยงาม ” ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๘ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ สว่ นท่ี 3 เคร่อื งมอื ทใี่ ช้ในการประเมินตนเอง 1. เครื่องมือประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - มาตรฐานด้านที่ ๑ การบริหารจดั การ พรอ้ มตวั ชีว้ ัดความสำเร็จและคา่ ระดับความสำเรจ็ ท่ีสถานศึกษา กำหนดรายมาตรฐาน - มาตรฐานด้านท่ี ๒ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และเลน่ พร้อมตวั ชี้วดั ความสำเรจ็ และค่า ระดับความสำเร็จที่สถานศึกษากำหนดรายมาตรฐาน - มาตรฐานดา้ นท่ี ๓ คณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั พร้อมตัวชว้ี ัดความสำเร็จและคา่ ระดับความสำเรจ็ ที่สถานศึกษา กำหนดรายมาตรฐาน 2. วิธกี ารประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา - การมอบหมายภารกจิ ผรู้ ับผดิ ชอบ - กระบวนการ/ วธิ ีการประเมิน 3. เคร่อื งมอื การประเมนิ การใช้หลกั สตู ร/ ผลสมั ฤทธขิ์ องผเู้ รียน - แบบประเมินพฒั นาการ ที่ศูนย์พฒั นาเด็กเล็กใช้ประเมินผลสมั ฤทธิ์ผูเ้ รยี นตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา 4. วธิ กี ารประเมนิ การใช้หลักสตู ร/ ผลสัมฤทธ์ิของเด็กเลก็ ในศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ - แบบประเมนิ หลักสูตร - แบประเมินมาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ๕. เคร่ืองมอื ประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษา - ตัวบ่งช้ี และค่าเป้าหมาย ศูนย์พฒั นาเดก็ เล็กโรงเรียนบ้านท่านอ้ ยปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา/ตัวบง่ ชี้ เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา การศึกษา มาตรฐานดา้ นท่ี 1 การบรหิ ารจดั การสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย คา่ เปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพ ตบช.1 การบรหิ ารจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ ๓ ดมี าก 1.1.1 บริหารจัดการสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ 3 ดีมาก 1.1.2 บริหารหลักสตู รสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั 3 ดีมาก 1.1.3 บรหิ ารจัดการขอ้ มูลอย่างเปน็ ระบบ 3 ดมี าก ตบช.2 การบริหารจัดการบุคลากรทุกประเภทตามหน่วยงานท่สี งั กดั ๒ ดี 1.2.1 บรหิ ารจดั การบคุ ลากรอยา่ งเปน็ ระบบ ๒ ดี ๑ พอใช้ ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรียนบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๙ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตวั บ่งชี้ และคา่ เปา้ หมาย ศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรียนบ้านท่านอ้ ย ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ (ต่อ) มาตรฐานการศกึ ษา/ตัวบง่ ช้ี เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเด็นพิจารณา การศกึ ษา 1.2.2 ผบู้ ริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย/หวั หน้าระดบั ปฐมวยั /ผู้ คา่ เป้าหมาย ระดบั คณุ ภาพ ดำเนินกิจการมคี ณุ วฒุ /ิ คุณสมบตั ิเหมาะสม และบรหิ ารงานอยา่ งมี 3 ดีมาก ประสทิ ธภิ าพ 3 ดีมาก 1.2.3 ครู/ผูด้ ูแลเด็กทที่ ำหนา้ ทห่ี ลกั ในการดูแลและพัฒนาเดก็ ปฐมวยั มีวุฒิการศกึ ษา/ คุณสมบัตเิ หมาะสม ๑ พอใช้ 1.2.4 บริหารบคุ ลากรจดั อตั ราสว่ นของคร/ู ผูด้ ูแลเด็กอยา่ งเหมาะสม ๒ ดี พอเพียงต่อจำนวนเดก็ ในแต่ละกล่มุ อายุ ๒ ดี ตบช.3 การบรหิ ารจดั การสภาพแวดล้อมเพอื่ ความปลอดภยั ๒ ดี 1.3.1 บริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพ่ือความปลอดภัยอย่าง ๑ พอใช้ เป็นระบบ 1.3.2 โครงสรา้ งและตัวอาคารมั่นคง ตัง้ อยใู่ นบริเวณและ 3 ดีมาก สภาพแวดล้อมทปี่ ลอดภัย 3 ดีมาก 1.3.3 จดั การความปลอดภัยของพ้นื ทีเ่ ล่น/สนามเด็กเล่น และ 3 ดีมาก สภาพแวดลอ้ มภายนอก อาคาร 3 ดีมาก 1.3.4 จัดการสภาพแวดลอ้ มภายในอาคาร ครุภัณฑ์ อุปกรณ์ ๑ พอใช้ เคร่ืองใชใ้ หป้ ลอดภัย เหมาะสมกบั การใชง้ านและเพียงพอ 1.3.5 จัดให้มีของเล่นทปี่ ลอดภัยไดม้ าตรฐาน มจี ำนวนเพยี งพอ 3 ดีมาก ๑ พอใช้ สะอาด เหมาะสมกบั ระดับพัฒนาการของเดก็ 1.3.6 สง่ เสรมิ ให้เด็กปฐมวัยเดินทางอย่างปลอดภยั ๒ ดี 1.3.7 จัดใหม้ ีระบบปอ้ งกันภัยจากบุคคลทงั้ ภายในและภายนอกสถาน 3 ดมี าก พัฒนาเดก็ ปฐมวัย 1.3.8 จดั ให้มรี ะบบรับเหตฉุ ุกเฉิน ป้องกันอัคคีภยั / ภัยพบิ ัตติ ามความ เสยี่ งของพ้นื ท่ี ตบช.4 การจัดการเพอื่ สง่ เสริมสขุ ภาพและการเรยี นรู้ 1.4.1 มีการจดั การเพ่ือส่งเสริมสุขภาพ เฝา้ ระวังการเจรญิ เติบโตของ เดก็ และดูแลการ เจบ็ ปว่ ยเบื้องต้น 1.4.2 มีแผนและดำเนินการตรวจสุขอนามัยประจำวัน ตรวจสขุ ภาพ ประจำปี และป้องกนั ควบคมุ โรคตดิ ต่อ 1.4.3 อาคารต้องมีพืน้ ที่ใช้สอยเปน็ สดั สว่ นตามกจิ วตั รประจำวันของ เด็กทเ่ี หมาะสมตาม ช่วงวัย และการใช้ประโยชน์ ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๓๐ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตัวบง่ ชี้ และค่าเป้าหมาย ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ (ต่อ) มาตรฐานการศึกษา เปา้ หมายตามมาตรฐาน ประเดน็ พิจารณา การศกึ ษา 1.4.4 จัดใหม้ ีพ้ืนท่ี/มุมประสบการณ์ และแหลง่ เรยี นรู้ในหอ้ งเรียนและ ค่าเป้าหมาย ระดับคณุ ภาพ นอกห้องเรียน 3 ดมี าก 1.4.5 จัดบริเวณหอ้ งน้ำหอ้ งส้วม ที่แปรงฟัน/ล้างมือใหเ้ พยี งพอ 3 ดมี าก สะอาด ปลอดภัย และ เหมาะสมกบั การใชง้ านของเดก็ 3 ดมี าก 1.4.6 จดั การระบบสขุ าภบิ าลที่มีประสทิ ธภิ าพ ครอบคลุมสถานที่ปรงุ ประกอบอาหาร นำ้ ด่มื นำ้ ใช้ กำจัดขยะ สิ่งปฏิกลู และพาหะนำโรค 3 ดีมาก 1.4.7 จดั อุปกรณภ์ าชนะและเคร่ืองใชส้ ่วนตัวใหเ้ พยี งพอกับการใช้ 3 ดีมาก งานของเดก็ ทกุ คน และดแู ลความสะอาดและปลอดภัยอยา่ งสมำ่ เสมอ 3 ดีมาก ตบช.5 การสง่ เสริมการมีสว่ นร่วมของครอบครวั และชุมชน 3 ดีมาก 1.5.1 มีการสอ่ื สารเพ่ือสรา้ งความสัมพนั ธแ์ ละความเขา้ ใจอนั ดี ระหวา่ งพ่อแม/่ ผปู้ กครอง กบั สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั เกย่ี วกบั ตวั เดก็ และ ๒ ดี การดำเนนิ งานของสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั 3 ดีมาก 1.5.2 การจัดกิจกรรมทีพ่ ่อแม่/ผู้ปกครอง/ครอบครัว และชุมชน มี 3 ดีมาก สว่ นร่วม 3 ดีมาก 1.5.3 ดำเนินงานให้สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั เป็นแหล่งเรียนรูแ้ ก่ 3 ดีมาก ชุมชนในเรื่องการพฒั นา เด็กปฐมวยั 3 ดีมาก 1.5.4 มีคณะกรรมการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มาตรฐานด้านที่ 2 ครู/ผูด้ แู ลเด็ก และใหก้ ารดูแล จัดประสบการณ์ 3 ดมี าก การเรยี นรแู้ ละการเลน่ เพือ่ พัฒนาเด็กปฐมวัย ตบช.1 การดูแลและพัฒนาเดก็ อย่างรอบด้าน 3 ดมี าก 2.1.1 มแี ผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทสี่ อดคล้องกับหลักสูตร การศกึ ษาปฐมวยั มีการดำเนินงานและประเมนิ ผล 2.1.2 จดั พน้ื ท/ี่ มุมประสบการณก์ ารเรียนรู้และการเลน่ ทเ่ี หมาะสม อย่างหลากหลาย 2.1.3 จัดกจิ กรรมสง่ เสริมพัฒนาการทุกด้านอยา่ งบรู ณาการตาม ธรรมชาตขิ องเด็กท่ีเรียนรดู้ ว้ ยประสาทสัมผัส ลงมือทำปฏิสัมพนั ธ์ และการ เลน่ 2.1.4 เลือกใชส้ อื่ /อปุ กรณ์ เทคโนโลยี เครือ่ งเล่นและจัด สภาพแวดลอ้ มภายใน-ภายนอก แหลง่ เรยี นรู้ ทเี่ พียงพอเหมาะสม ปลอดภยั ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ โรงเรียนบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๓๑ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศกึ ษา - ตวั บ่งชี้ และคา่ เป้าหมาย ศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ โรงเรยี นบ้านทา่ นอ้ ย ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ต่อ) มาตรฐานการศึกษา เปา้ หมายตามมาตรฐาน ประเด็นพิจารณา การศกึ ษา 2.1.5 เฝา้ ระวงั ตดิ ตามพัฒนาการเด็กรายบุคคลเป็นระยะ เพื่อใชผ้ ลใน คา่ เปา้ หมาย ระดบั คุณภาพ การจดั กิจกรรมพัฒนาเดก็ ทุกคนใหเ้ ต็มตามศักยภาพ 3 ดีมาก ๒ ดี ตบช.2 การสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านร่างกายและดแู ลสุขภาพ 3 ดมี าก 2.2.1 ให้เด็กรับประทานอาหารท่คี รบถว้ นในปรมิ าณท่เี พียงพอและ 3 ดีมาก ส่งเสริมพฤติกรรมการกินท่เี หมาะสม ๑ พอใช้ 2.2.2 จดั กิจกรรมให้เดก็ ไดล้ งมือปฏิบัตอิ ยา่ งถูกต้องเหมาะสมในการ 3 ดมี าก ๑ พอใช้ ดูแลสุขภาพ ความปลอดภยั ในชวี ติ ประจำวัน และในการเคลอ่ื นไหวดา้ น 3 ดีมาก ร่างกาย ออกกำลงั เล่น กนิ / นอน/พักผ่อน และการเดนิ ทาง 3 ดีมาก 2.2.3 ตรวจสขุ ภาพอนามยั ของเด็กประจำวนั ความสะอาดของ 3 ดมี าก ร่างกาย ฟนั และชอ่ งปากเพอื่ คดั กรองโรคและการบาดเจบ็ 3 ดมี าก 2.2.4 เฝ้าระวังติดตามการเจรญิ เติบโตของเด็กเป็นรายบุคคลบนั ทึก ผลภาวะโภชนาการอยา่ งตอ่ เนอื่ ง 3 ดมี าก 3 ดีมาก 2.2.5 จัดให้มกี ารตรวจสขุ ภาพร่างกาย ฟนั และชอ่ งปาก สายตา หู ตบช.3 การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ภาษาและการส่ือสาร 2.3.1 จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้เด็กไดส้ งั เกต สมั ผสั ลองทำ คดิ ตั้ง คำถาม สืบเสาะหาความรู้ แก้ปัญหา จนิ ตนาการ คิดสรา้ งสรรค์ โดย ยอมรับความคดิ และผลงานที่แตกตา่ งของ เด็ก 2.3.2 จดั กิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาท่ีมีความหมายต่อ เด็ก เพือ่ การส่อื สารอยา่ งหลากหลาย ฝึกฟงั พูด ถาม ตอบ เลา่ และสนทนา ตามลำดบั ขั้นตอนพฒั นาการ 2.3.3 จดั กิจกรรมปลกู ฝังใหเ้ ด็กมีนสิ ัยรักการอา่ น ให้เดก็ มีทักษะ การ ดูภาพ ฟงั เรื่องราว พูดเลา่ อ่าน วาด/เขยี น เบ้ืองตน้ ตามลำดับพฒั นาการ โดยคร/ู ผูด้ ูแลเดก็ เป็นตัวอย่างของ การพูด และการอ่านท่ีถูกต้อง 2.3.4 จัดใหเ้ ดก็ มปี ระสบการณ์เรียนรเู้ กี่ยวกับตวั เด็ก บุคคล สิ่ง ตา่ งๆ สถานทแี่ ละธรรมชาตริ อบตัวด้วยวธิ ีการทเ่ี หมาะสม กับวยั 2.3.5 จัดกิจกรรมและประสบการณ์ดา้ นคณิตศาสตรแ์ ละ วิทยาศาสตรเ์ บื้องต้นตามวยั โดยเดก็ เรยี นรู้ผ่านประสาทสัมผสั และลงมอื ปฏิบัติดว้ ยตนเอง ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๓๒ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศกึ ษา - ตัวบง่ ชี้ และค่าเปา้ หมาย ศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นท่านอ้ ย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ (ต่อ) มาตรฐานการศกึ ษา เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเดน็ พิจารณา การศกึ ษา ตบช.4 การส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ-สังคม ปลูกฝัง ค่าเปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพ คุณธรรมและความเปน็ พลเมืองดี ๒ ดี 2.4.1 สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและมน่ั คง ระหว่างผู้ใหญ่กับเดก็ จดั 3 ดีมาก กิจกรรมสร้างเสรมิ ความสัมพันธ์ทีด่ ีระหว่างเดก็ กับ เดก็ และการแกไ้ ขข้อ ขดั แย้งอยา่ งสรา้ งสรรค์ 3 ดมี าก 2.4.2 จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ให้เดก็ มีความสุข แจ่มใส ร่าเรงิ มี ๑ พอใช้ ความรสู้ กึ ดตี ่อตนเอง แสดงออกดา้ นอารมณ์โดยผ่านการ เคลอ่ื นไหว ร่างกาย ศลิ ปะ ดนตรี ตามความสนใจและความถนัด ๒ ดี 2.4.3 จดั กจิ กรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคุณธรรมให้เดก็ ใฝ่ดี มี 3 ดมี าก วนิ ัย ซ่ือสตั ย์รจู้ กั สทิ ธแิ ละหน้าที่รบั ผิดชอบของพลเมืองดี รกั ครอบครวั โรงเรยี น ชมุ ชนและประเทศชาตดิ ้วยวธิ ที ่ี เหมาะสมกบั วยั และพัฒนาการ ๑ พอใช้ ตบช.5 การสง่ เสริมเด็กในระยะเปล่ยี นผา่ นใหป้ รบั ตัวสู่การเชือ่ มตอ่ ในขั้น ถดั ไป 3 ดีมาก 2.5.1 จดั กจิ กรรมกับผูป้ กครองใหเ้ ตรยี มเด็กก่อนจากบ้านเข้าสู่ สถาน 3 ดีมาก พัฒนาเดก็ ปฐมวยั /โรงเรยี น และจดั กจิ กรรมช่วง ปฐมนเิ ทศให้เดก็ ปรับตวั 3 ดมี าก ในบรรยากาศท่เี ปน็ มติ ร 3 ดีมาก 2.5.2 จดั กิจกรรมส่งเสรมิ การปรับตัวก่อนเขา้ รบั การศึกษาในระดับ ท่ี 3 ดมี าก สงู ข้ึนแตล่ ะขนั้ จนถึงการเป็นนักเรียนระดับช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 1 3 ดีมาก มาตรฐานด้านท่ี 3.๑ ก คุณภาพของเด็กปฐมวัยสำหรบั เดก็ แรกเกดิ - 3 ดีมาก อายุ 2 ปี (2ปี 11เดอื น) ตบช.1 เดก็ มกี ารเจริญเตบิ โตสมวยั 3 ดมี าก 3 ดีมาก 3.1.1 ก เด็กมนี ้ำหนักตัวเหมาะสมกบั วัยและสูงดีสมส่วน ซ่ึงมบี นั ทกึ เปน็ รายบุคคล ตบช.2 เด็กมีพฒั นาการสมวัย 3.1.1 ก เดก็ มีพัฒนาการสมวยั โดยรวม 5 ดา้ น 3.1.2 ก รายด้าน : เด็กมีพัฒนาการกลา้ มเน้ือมดั ใหญ่ 3.1.3 ก รายดา้ น : เดก็ มีพัฒนาการดา้ นกล้ามเนื้อมัดเลก็ และ สตปิ ญั ญาสมวยั 3.1.4 ก รายดา้ น : เด็กมพี ัฒนาการดา้ นการรบั ร้แู ละเข้าใจภาษา 3.1.5 ก รายดา้ น : เด็กมพี ัฒนาการการใช้ภาษาสมวัย ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศก์ ารบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๓๓ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศกึ ษา - ตวั บง่ ชี้ และคา่ เปา้ หมาย ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ ) มาตรฐานการศกึ ษา เปา้ หมายตามมาตรฐาน ประเดน็ พจิ ารณา การศกึ ษา ค่าเป้าหมาย ระดับคุณภาพ 3.1.6 ก รายดา้ น :เดก็ มพี ฒั นาการการช่วยเหลอื ตนเองและการเข้า 3 ดมี าก สงั คม มาตรฐานดา้ นที่ 3 คุณภาพของเด็กปฐมวัยสำหรบั เด็ก อายุ 3 ปี – อายุ 3 ดมี าก 6 ปี (ก่อนเขา้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1) ตบช.1 เด็กมีการเจรญิ เติบโตสมวัยและมีสขุ นิสัยทเี่ หมาะสม 3 ดีมาก 3.1.1 เดก็ มีน้ำหนกั ตัวเหมาะสมกบั วัยและสงู ดสี มส่วน ซึ่งมบี นั ทึก 3 ดีมาก เป็นรายบุคคล 3.1.2 เดก็ มสี ขุ นิสยั ที่ดใี นการดแู ลสขุ ภาพตนเอง ตามวยั 3 ดมี าก 3.1.3 เดก็ มีสขุ ภาพช่องปากดี ไม่มฟี ันผุ 3 ดมี าก ตบช.2 เด็กมีพัฒนาการสมวัย 3 ดีมาก 3.2.1 เดก็ มีพัฒนาการสมวยั โดยรวม 5 ดา้ น 3 ดมี าก ตบช.3 เด็กมีพฒั นาการด้านการเคล่อื นไหว 3 ดมี าก 3.3.1 เดก็ มพี ฒั นาการด้านการใช้กลา้ มเนื้อมัดใหญ่ สามารถ 3 ดมี าก เคลื่อนไหวและทรงตวั ไดต้ ามวัย 3.3.2 เดก็ มพี ัฒนาการด้านการใช้กล้ามเน้ือมัดเล็ก และการ 3 ดมี าก ประสานงานระหวา่ งตากับมือตามวัย ตบช.4 เด็กมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ 3 ดีมาก 3.4.1 เดก็ แสดงออก รา่ เริง แจม่ ใส รู้สกึ มั่นคง ปลอดภัย แสดง 3 ดมี าก ความรสู้ ึกทด่ี ตี ่อตนเองและ ผ้อู ่ืนได้สมวยั 3.4.2 เด็กมีความสนใจและร่วมกิจกรรมต่างๆ อยา่ ง สมวัย ซ่งึ รวม 3 ดีมาก การเล่น การทำงาน ศิลปะดนตรี กฬี า 3.4.3 เดก็ สามารถอดทน รอคอย ควบคมุ ตนเอง ยบั ยัง้ ชงั่ ใจ ทำตาม 3 ดมี าก ขอ้ ตกลง คำนงึ ถงึ ความรู้สึก ของผู้อืน่ มีกาลเทศะ ปรับตวั เข้ากบั สถานการณ์ใหมไ่ ดส้ มวัย ตบช.5 เด็กมีพฒั นาการด้านสติปญั ญา เรียนร้แู ละสร้างสรรค์ 3 ดีมาก 3.5.1 เด็กบอกเกีย่ วกับตวั เด็ก บคุ คล สถานที่ แวดล้อมธรรมชาติ 3 ดีมาก และสง่ิ ต่างๆ รอบตัวเดก็ ไดส้ มวัย 3.5.2 เดก็ มพี น้ื ฐานดา้ นคณติ ศาสตร์ สามารถ สงั เกต จำแนกและ 3 ดมี าก เปรียบเทยี บ จำนวน มติ ิ สัมพนั ธ์ (พ้ืนท/ี่ ระยะ) เวลาไดส้ มวยั 3.5.3 เด็กสามารถคิด อย่างมีเหตุผล แก้ปัญหาได้ สมวยั 3 ดีมาก ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ๓๔ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตวั บง่ ช้ี และค่าเป้าหมาย ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรียนบ้านทา่ น้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ ) มาตรฐานการศกึ ษา เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเดน็ พจิ ารณา การศึกษา 3.5.4 เดก็ มีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ท่ีแสดงออกไดส้ มวยั คา่ เปา้ หมาย ระดับคุณภาพ 3.5.5 เด็กมีความพยายาม ม่งุ ม่นั ต้ังใจทำกิจกรรม ใหส้ ำเรจ็ สมวัย 3 ดีมาก ตบช.6 เดก็ มพี ฒั นาการด้านภาษาและการสือ่ สาร 3 ดีมาก 3.6.1 เด็กสามารถฟงั พูด จับใจความ เลา่ สนทนา และสือ่ สารได้ 3 ดีมาก สมวยั 3 ดีมาก 3.6.2 เดก็ มีทกั ษะในการดรู ปู ภาพ สญั ลกั ษณ์ การใชห้ นังสือ ร้จู กั ตวั อกั ษร การคดิ เขียนคำและการอา่ นเบื้องต้นได้สมวัย และตามลำดับ 3 ดีมาก พฒั นาการ 3.6.3 เด็กมที ักษะการวาด การขดี เขยี นตามลำดบั ข้ันตอนพัฒนาการ 3 ดีมาก สมวัย นำไปสู่การขีดเขียนคำทีค่ ุน้ เคยและสนใจ 3.6.4 เด็กมีทักษะในการสื่อสารอย่างเหมาะสม ตามวยั โดยใช้ 3 ดมี าก ภาษาไทยเปน็ หลักและมี ความคุ้นเคยกบั ภาษาอ่ืนด้วย ตบช.7 เด็กมีพฒั นาการด้านสงั คม คณุ ธรรม มีวินัยและความเป็น 3 ดมี าก พลเมืองดี 3.7.1 เด็กมปี ฏสิ ัมพันธ์กบั ผูอ้ ่ืนไดอ้ ยา่ งสมวัยและแสดงออกถึง 3 ดมี าก ยอมรับความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล 3.7.2 เด็กมีความเมตตา กรุณา มวี ินัยซื่อสัตย์ รับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง 3 ดมี าก และสว่ นรวม และมี คา่ นิยมท่ีพึงประสงคส์ มวยั 3.7.3 เด็กสามารถเลน่ และทำงานร่วมกบั ผู้อน่ื เป็น กลุ่ม เปน็ ไดท้ ้งั 3 ดมี าก ผูน้ ำและผตู้ าม แกไ้ ขข้อ ขดั แยง้ อยา่ งสร้างสรรค์ 3.7.4 เดก็ ภาคภูมใิ จท่เี ปน็ สมาชิกทด่ี ใี นครอบครัว ชมุ ชน สถานพฒั นา 3 ดมี าก เดก็ ปฐมวัย และ ตระหนักถงึ ความเปน็ พลเมืองดีของประเทศ ไทย และ ภมู ภิ าคอาเซยี น ศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๓๕ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ส่วนที่ 4 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ การบริหารจัดการ ระดับคุณภาพ ระดบั ดีมาก วิธีดำเนนิ การ/ผลการดำเนินการ การจัดการศึกษาปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบท่ีสำคัญเพ่ือที่จะขับเคล่ือนการศึกษาระดับ ปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนา หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั ใหส้ อดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน พิจารณาจากวัยของเดก็ ประสบการณ์ของเด็ก โดย เป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ท้ังด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมี ความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ สำหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความ ตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วม การจดั การศกึ ษา โดยให้มกี ารประสานความรว่ มมือเพือ่ รว่ มกนั พัฒนาผูเ้ รียนตามศักยภาพ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ เคร่ืองอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้ เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือท่ีจำเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดใหม้ ีเครื่องเลน่ สนามท่เี หมาะสมปลอดภัย จัดใหม้ ีพนื้ ที่สำหรับแปรงฟนั ล้างมือ ทำความสะอาดรา่ งกาย หอ้ ง น้าห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ท่ีจำเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและ การลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถ่ินจัดครูที่เหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจำการท่ีจบการศึกษาปฐมวัย และมีครูพ่ีเล้ียงที่ผ่านการอบรมทางด้านการ ดูแลเด็กปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ืองพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษา ปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และ ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็น รายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ ผูป้ กครองมกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มท้งั ภายในและภายนอกห้องเรียนทีค่ ำนงึ ถงึ ความปลอดภัยของผเู้ รยี น ส่งเสริมให้ เกิดการเรียนรทู้ ง้ั แบบรายบคุ คลและรายกล่มุ มีมมุ ประสบการณ์และสือ่ การเรียนรู้ทีห่ ลากหลายทีไ่ ดจ้ ากธรรมชาติ หรือส่ือในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในการสืบ เสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์เพ่ือพัฒนาครูอย่างเพียงพอและท่ัวถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัด ประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมนิ ผลตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษา ตดิ ตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมิน ไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้ หนว่ ยงานตน้ สงั กดั อยา่ งตอ่ เน่อื ง ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศ์การบริหารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๓๖ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ท่สี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย - รายงานผลการเขา้ รว่ มอบรมพัฒนาของครแู ละบุคลากร - การพฒั นาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพให้เอ้ือต่อการเรยี นรู้ - กจิ กรรมเรียนรู้เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ผ่านโครงงานอย่างง่าย - กจิ กรรมจดั หาสื่อ อุปกรณ์ เพื่อการเรยี นการสอน - แผนการจดั ประสบการณ์ที่สอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี จุดเด่น/จดุ ที่ควรพัฒนา จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา - มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง - จดั ครูใหเ้ พยี งพอตอ่ ช้ันเรยี น 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของทอ้ งถิน่ - สง่ เสริมให้ครมู คี วามเชีย่ วชาญดา้ นการจัด ประสบการณ์ - ครูไดร้ บั การพฒั นาด้านวิชาชพี - จัดสภาพแวดล้อมและสอื่ เพ่อื การเรยี นรู้ อย่าง - ครูผลิตสอื่ การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ปลอดภัย และพอเพียง สำหรบั เดก็ -จดั งบประมาณเพอ่ื สง่ เสรมิ กระบวนการเรียน การสอนเด็กปฐมวัยอย่างชัดเจน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และเล่น ระดับคณุ ภาพ ดีมาก วธิ ดี ำเนนิ การ/ผลการดำเนนิ การ การจดั การศึกษาปฐมวยั มุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมในการดำรงชีวิต ซ่ึงเปน็ การ จดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกบั ผู้อ่ืนได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คำว่า เก่ง ดี มีสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผา่ นเลน่ เพือ่ ให้เด็กไดป้ ระสบการณ์ตรง เกิดการ เรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซ่ึงสามารถยืดหยุ่นได้ความ เหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้าน รา่ งกาย พฒั นาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เดก็ เคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพือ่ ให้ร่างกายทกุ สว่ นท้ัง กลา้ มเน้อื มัดใหญ่มัดเล็กให้ทำงานอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพด้านอารมณ์ จติ ใจ เดก็ มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ความรสู้ ึกได้ อย่างเหมาะสม รู้จักยับย้ังช่ังใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบด้ านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวตั รประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อืน่ ได้ มีสัมมาคารวะตอ่ ผู้ใหญ่ ด้านสตปิ ัญญา มคี วามคิดรว่ มยอด รู้จกั การแกป้ ัญหา ส่ือสารและมีทกั ษะความคดิ พ้ืนฐานแสวงหาความรไู้ ด้อยา่ ง เหมาะสมตามวัยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจ ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ นอ้ ย องศก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๓๗ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ให้แก่ผู้เรียน ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอ้ือเผื่อเผื่อแต่ ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม ให้แก่เดก็ นักเรยี น ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่ง ห้องเรียนให้สดใส และมีสือ่ การเรยี นรู้ทีเ่ อ้ือตอ่ การจดั ประสบการณ์การเรยี นการสอน การประเมินพัฒนาการของ เด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการท่ี หลากหลาย เชน่ การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวเิ คราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยใหผ้ ปู้ กครอง มีส่วนร่วม เพ่ือได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้น เรียน เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและท่ัวถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุง พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด อยา่ งตอ่ เน่อื ง ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง - มุมประสบการณ์ การจดั บรรยากาศในชัน้ เรียน - แบบบันทกึ พัฒนาการของเดก็ - รายงานผลการประเมินตนเอง - การจดั กิจวัตรประจำวัน -การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 6 กจิ กรรม ตามแผนการจดั ประสบการณ์เรยี นรู้ -กิจกรรมโครงงานอย่างงา่ ย จดุ เดน่ /จุดทค่ี วรพฒั นา จดุ เด่น จุดท่ีควรพัฒนา - เดก็ มีพัฒนาการการอย่างสมดลุ - จดั อปุ กรณส์ ื่อการเรียนการสอนทีห่ ลากหลาย - เดก็ เรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกจิ กรรม - พัฒนาเคร่ืองเลน่ สนามใหม้ ีความปลอดภัย - มบี รรยากาศ สภาพห้องเรียนเอ้ือต่อการเรียนรู้ มัน่ คง สวยงาม - ประเมนิ ผลเด็กด้วยวธิ กี ารหลากหลาย - จัดหาครพู ่เี ลีย้ งเพื่อดแู ลเดก็ ไดอ้ ยา่ งทว่ั ถึง มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพเด็กปฐมวัย - ๓ ก แรกเกดิ ถึง ๒ ปี (๒ ปี ๑๑ เดือน ๒๙ วัน) ระดับคุณภาพ ดีมาก - ๓ ข ๓ ปี ถงึ ๖ ปี (ก่อนเขา้ เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๑) ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก วธิ ีดำเนินการ/ผลการดำเนินการ ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศ์การบรหิ ารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๓๘ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย มีกระบวนการพัฒนาเด็กท่ีหลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียน บา้ นท่าน้อย จดั ให้เดก็ ได้รบั ประทานอาหารท่ีสะอาด ถูกสขุ ลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวยั มกี ารควบคุมดูแลให้ เด็กด่ืมนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ 2 คร้ัง โดยขอความร่วมมือ ข้อมูลจากผู้ปกครอง และติดตามพัฒนาการเด็กผ่านแบบประเมิน DSPM อย่างสม่ำเสมอ เนื่องจากสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-2019) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อยเล็งเห็นถึง ความสำคัญของพัฒนาการเด็กได้มีการแจกเงินค่าอาหารกลางวัน วันละ ๒๑ บาทให้กับผู้ปกครองเพ่ือนำไปจัดหา อาหารกลางวันให้กับเดก็ และจดั หาอาหารเสริม (นม) ให้ตลอดปีการศึกษา อกี ท้ังยังมีการออกแบบตารางกจิ กรรม ประจำวันเพ่ือให้ผู้ปกครองส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างต่อเนื่อง และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพบ้านท่าน้อย ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ด้วย กิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสำคัญของชาติ เช่น วันพ่อ วัน แม่ วันไหว้ครู วันลอยกระทง กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา วัน มาฆบชู า วันวสิ าขบูชา ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สจุ ริต ไม่เอาสิง่ ของของ ผู้อ่ืนมาเป็นของตน มีความอดทน มีความม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ย้ิมแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้าน ศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพ่ือสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทำกิจกรรมด้วย ความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเพื่อน ท้ังในและนอกห้องเรียน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่าน้อย ได้ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มีการจัด กิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว มีการจัดมุมเรียนรู้ มุม หนังสือ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานท่ีตนเอง อ่านให้ครูและเพื่อนฟัง มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ปั้นดิน น้ำมัน ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาท่ีเหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพ่ือให้เด็ก ได้ปฏิสัมพันธก์ ับบคุ คลภายนอก เรียนรนู้ อกสถานท่ี แก้ปัญหาในสถานการณจ์ รงิ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านทา่ น้อย องศก์ ารบรหิ ารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ๓๙ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - รายงาน สรปุ โครงการ/กจิ กรรม - เดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ี ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ รอ้ ยละ ๑๐๐ - เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ รอ้ ยละ ๑๐๐ สงั เกตไดจ้ าก การกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคอย ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าท่ีรับผิดชอบ ตามท่ีได้ รับ มอบหมายท้งั ในและนอกหอ้ งเรยี น ตามเขตพ้ืนทีร่ ับผิดชอบ ร่าเรงิ แจม่ ใส - เด็กมพี ัฒนาด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ที่ดีของสังคม ได้ร้อยละ ๑๐๐ สงั เกตได้จาก การชว่ ยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั กิ จิ วัตรประจำวัน รจู้ กั เก็บส่ิงของเคร่ืองใช้ ท้งั ของส่วนตวั และส่วนรวม รู้จกั ยม้ิ ทกั ทาย อยเู่ ปน็ นจิ อยู่รว่ มกับผ้อู ่นื ได้อย่างมีความสุข - เด็กมีพฒั นาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ จดุ เด่น/จุดท่ีควรพัฒนา จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นา เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ - การพัฒนา ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสขุ ภาพและ ก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องน้ำ หลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเส่ียงต่ออุบัติเหตุ ภัย มีคุณธรรม ห้องส้วม และการเลือกรบั ประทานอาหารที่มีประโยชน์ จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการ ใหเ้ ปน็ นิสัย อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสขุ มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วม กิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญา เรียนรู้ไดต้ ามกจิ กรรมประจำวนั อยา่ งดี ศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย องศ์การบรหิ ารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๔๐ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ส่วนที่ 5 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการชว่ ยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไปวิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพ่อื สรุปนำไปสู่การเชือ่ มโยงหรือสะท้อนภาพความสำเรจ็ กับแผนพัฒนาคุณภาพการ จดั การศกึ ษาของ สถานศึกษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดำเนินงาน ของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมทั้ง แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพ่อื ให้ได้มาตรฐานทสี่ ูงขน้ึ และความตอ้ งการชว่ ยเหลือ ดังน้ี สรุปผล จดุ เดน่ จดุ ควรพฒั นา การบรหิ ารจดั การ การบริหารจดั การ มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูมีความ กับบริบทของท้องถ่นิ ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ เชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ จดั สภาพแวดลอ้ ม ครูผลติ สอ่ื การเรยี นรูท้ ่หี ลากหลาย และสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง สำหรับเด็ก จัดงบประมาณเพื่อส่งเสริมกระบวนการ เรียนการสอนเด็กปฐมวัยอย่างชัดเจน จัดให้มีระบบ รับเหตุฉุกเฉิน ป้องกันอัคคีภัย/ภัยพิบัติตามความ เสี่ยงของพ้ืนที่และบริหารจัดการข้อมูลอย่างเป็น ระบบ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และ กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และ เลน่ เลน่ เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล เด็กเรียนรู้ จากการ จัดอุปกรณ์ส่ือการเรียนการสอนท่ีหลากหลายพัฒนา เล่นและปฏิบัตกิ ิจกรรม มีบรรยากาศ สภาพห้องเรยี น เคร่ืองเล่นสนามให้มีความปลอดภัย มั่นคง สวยงาม เอื้อต่อการเรียน รู้ป ระเมิน ผลเด็กด้วยวิธีการ จดั หาครูพีเ่ ลย้ี งเพื่อดูแลเด็กไดอ้ ย่างทั่วถึง หลากหลาย คุณภาพเดก็ ปฐมวัย คณุ ภาพเด็กปฐมวัย เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตาม การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้าง เกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถดูแล มือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก สุขภาพและหลีกเล่ียงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ หอ้ งนำ้ ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารท่ีมี ภัย มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มี ประโยชน์ ให้เป็นนิสัย จิตสำนึกในการอนุรกั ษ์และพัฒนาส่ิงแวดลอ้ ม ทำงาน ร่วมกบั ผู้อ่นื ได้อยา่ งมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน รว่ มกิจกรรมอยู่ในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข มีสติปญั ญาเรียนรู้ไดต้ ามกิจกรรมประจำวันอย่างดี ศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ โรงเรียนบ้านทา่ นอ้ ย องศก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๔๑ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานให้สงู ขน้ึ ๑. บรหิ ารจดั การสารสนเทศของศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กให้เป็นระบบมากข้ึน ๒. พฒั นาบุคลากรครูในศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ โดยการอบรมเพื่อเพม่ิ ประสทิ ธิภาพในการทำงาน ๓. จดั ซ้อื ครภุ ณั ฑ์เพ่ือเออื้ ต่อการจัดการเรยี นการสอนและการทำงาน ๔. ปรับปรุงพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เหมาะแก่การเรียนรู้ ๕. จัดใหม้ ีระบบรับเหตุฉกุ เฉิน ป้องกันอัคคีภยั /ภยั พบิ ตั ติ ามความเส่ียงของพน้ื ท่ี ๖. บรหิ ารจดั การข้อมูลอย่างเป็นระบบ แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนบ้านท่านอ้ ย ได้ประเมินผลการดำเนินงานในรอบปี การศึกษา ๒๕๖๒ ทำให้รู้ ว่ามีจุดเด่นท่ีควรดำเนินการต่อไปเพ่ือให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการจัดการศึกษา และมีจุดที่ควรพัฒนา ซ่ึงจะต้อง กำหนดให้มีแผนในการพัฒนาที่ชัดเจนเน้นการมีส่วนร่วมระหว่างศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ผู้ปกครอง ชุมชนแลผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง โดยมีการดำเนินการรว่ มกนั ในด้านต่าง ๆ ๑. การปรับปรุงหลักสูตร การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรมุ่งเน้นให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนได้เกิดการวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความคิดสร้างสรรค์ เน้นการจัดประสบการณ์ผ่าน การเล่น กจิ กรรมสร้างสรรค์ เกมการศกึ ษา เป็นสำคัญ ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาทักษะ กระบวนการคิด และแนวทางในการ แสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง ๓. สง่ เสรมิ ให้ครแู ละผู้ดูแลเดก็ เขา้ รับการอบรม/พัฒนาตนเองอยา่ งสม่ำเสมอ ๔. การพัฒนา ปรับปรุงอาคารสถานที่ สนามเด็กเล่น ห้องน้ำท่ีเพียงพอต่อเด็ก เครื่องเล่นส่งเสริม พฒั นาการเดก็ และปรับปรงุ ภมู ทิ ัศน์โดยรอบศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ ให้มีความมั่นคง และได้มาตรฐาน ๕. การพัฒนาความสัมพนั ธก์ บั ชุมชน โดยมงุ่ เน้นให้ชุมชนมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาการศกึ ษา ๖. การผลิตสอ่ื นวตั กรรม จากสง่ิ ของเหลือใช้ ๗. จดั ให้มีระบบรับเหตุฉกุ เฉนิ ป้องกนั อคั คภี ัย/ภยั พบิ ตั ิตามความเส่ยี งของพ้ืนที่ ๘. บริหารจัดการขอ้ มูลอยา่ งเป็นระบบ ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลอื ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ โรงเรียนบา้ นท่าน้อยมคี วามตอ้ งการและความชว่ ยเหลอื ดังนี้ ๑. การปรบั ปรุงภูมทิ ศั น์และทำรว้ั ของศนู ย์เดก็ เล็กโรงเรียนบา้ นทา่ นอ้ ย ๒. การจดั หาเครอ่ื งเล่นสนามเดก็ เล่น ๓. การสนับสนนุ ในการอบรมสัมมนาในด้านตา่ ง ๆ ๔. การสนับสนุนใหม้ กี ารไปศกึ ษาดงู านของครศู ูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ โรงเรียนบา้ นทา่ น้อย องศ์การบริหารส่วนตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๔๒ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ภาคผนวก • หลกั ฐาน ข้อมลู สำคัญ เอกสารอ้างองิ ตา่ ง ๆ ภาพกิจกรรมสำคัญ ที่แสดงผลงานดีเด่นของสถานศึกษา • แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์การบริหารส่วน ตำบลควนทอง • ประกาศองค์การบริหารส่วนตำบลควนทอง เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ เป็นมาตรฐานในการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์การบริหารส่วน ตำบลควนทอง • แบบบันทกึ การประเมิน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กโรงเรยี นบา้ นทา่ น้อย องศก์ ารบริหารสว่ นตำบลควนทอง อำเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช