๑. แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน วิทยฐานะชำนาญก

PA 1/ส แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะชำนาญการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๕ ระหวา่ งวนั ที่ ๑ เดือน ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๔ ถงึ วนั ที่ ๓๐ เดือนกันยายน พ.ศ.๒๕๖๕ ผูจ้ ดั ทำข้อตกลง ชอ่ื นายพทิ กั ษ์ นามสกุล วงคฆ์ ้อง ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ สถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง สังกดั สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ รบั เงินเดือนในอันดับ คศ.๒ อัตราเงนิ เดือน ๒๖,๕๘๐ บาท ประเภทหอ้ งเรยี นที่จดั การเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า ๑ ประเภทหอ้ งเรียน ตามสภาพการ จัดการเรยี นรู้จรงิ )  หอ้ งเรยี นวิชาสามัญหรือวิชาพ้ืนฐาน  ห้องเรียนปฐมวยั  ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ  ห้องเรยี นสายวิชาชพี  หอ้ งเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ซ่ึงเป็นตำแหนง่ ท่ีดำรงอยู่ในปัจจบุ ันกบั ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนท่ี ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ๑. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ีก.ค.ศ. กำหนด จำนวน ๓๒ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ๑.๑ ชว่ั โมงการสอน จำนวน ๒๔ ช่วั โมง/สปั ดาห์ ดงั น้ี สาระการเรียนรู้การดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง ห้องเรียนแม่เมาะ ๑ จำนวน ๕ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ สาระการเรียนรู้และความรพู้ น้ื ฐาน ห้องเรยี นแมเ่ มาะ ๑ จำนวน ๕ ช่ัวโมง/สปั ดาห์ สาระการเรยี นรกู้ ารงานพื้นฐานอาชีพ หอ้ งเรยี นแมเ่ มาะ ๑ จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ สาระการเรียนรู้ทางสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ห้องเรียนแม่เมาะ ๑ จำนวน ๕ ช่ัวโมง/สปั ดาห์

PA 1/ส กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมยุวชนคนคุณธรรม ห้องเรียนแม่เมาะ ๑ จำนวน ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ห้องเรียนแม่เมาะ ๑ จำนวน ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์ ๑.๒ งานสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ จำนวน ๓ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ การผลิตสอื่ ห้องเรยี นแม่เมาะ ๑ จำนวน ๑ ช่ัวโมง/สัปดาห์ การทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล ห้องเรยี นแมเ่ มาะ ๑ จำนวน ๑ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) จำนวน ๑ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ๑.๓ งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๔ จำนวน ช่วั โมง/สัปดาห์ งานประกันคณุ ภาพการศึกษา จำนวน ๑ ช่วั โมง/สัปดาห์ งานผู้ช่วยผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานกจิ การพิเศษ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์ โครงการผลิตสื่อสนับสนุนการเรียนรู้ผ่านการมองสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการ จำเปน็ พเิ ศษ จำนวน ๑ ช่ัวโมง/สัปดาห์ โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติการสอนทกั ษะการส่ือสารสำหรบั เดก็ ออทิสติกที่พูดไม่ได้หรือ พดู ได้น้อย จำนวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์ ๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน ......-.....ชว่ั โมง/สัปดาห์

๒. งานทีจ่ ะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญกา ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แกป้ ัญหา) การประเมนิ (โปรดระบุ) ๑. ด้านการจดั การเรียนรู้ ๑.๑ การสร้างและหรือพัฒนาหลักสตู ร ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุม ข้าพเจ้ามีการจัดทำรายวิชา และหน่วย ถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการ การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ การจัด เรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตาม กิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือ หลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการ แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให การจัดการเรียนรู้ การศกึ ษา วเิ คราะห์ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรื อ ผู้เรียนและท้องถิ่นและสามารถแก้ปัญหา พัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศท่ี ในการจัดการเรียนรู้ได้ ภาคเรียนที่ ๑ ป ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนและการ การศึกษา ๒๕๖๕ ดังน้ี อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของ ๑) ร่วมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ผู้เรียน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น

PA 1/ส าร ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับผเู้ รียน กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ท่ดี ีขึ้นหรอื มีการพัฒนา มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สงู ขน้ึ (โปรดระบุ) คาดหวงั ในระดับ ๔ ๑) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ มีผล ย ปฏิบตั ไิ ด้สงู กว่าในระดบั ทีค่ าดหวงั ก า ร พ ั ฒ น า ต า ม ห ล ั ก ส ู ต ร ร ๑) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามหลักสูตร สถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ม สถานศึกษาการศึกษานอกระบบระดับ ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานสำหรับ ะ การศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนพิการ นักเรียนพิการศูนย์การศึกษา ร ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง พิเศษประจำจังหวัดลำปางฉบับ ห้ ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๕ อย่าง ปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๕ โดย า ตอ่ เนือ่ ง เน่อื งจากครู มี ห ล ั ก ส ู ต ร แ ล ะ ร า ย ว ิ ช า ท่ี า ๑.๑ มีหลักสูตร และรายวิชาท่ี สอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ ปี สอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ แ ล ะ ส อ ด ค ล ้ อ ง ก ั บ ผ ู ้ เ ร ี ย น เ ป็ น ๑.๒ ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร รายบุคคล า สถานศึกษา ให้สอดคล้องกับผู้เรียนเป็น ๒) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับ น รายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาความแตกต่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมิน (โปรดระบ)ุ พื้นฐานสำหรับนักเรียนพิการศูนย การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางฉบับ ปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๕ จำนวน ๑ หลักสูตร โดยอิงมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน สำหรับผู้เรียนพิการ พุทธศักราช ๒๕๖๓ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๕๕ และ หลักสูตรแกนนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธ ศักราช ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ ๒) จัดทำแบบบันทึกการวิเคราะห หลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาความ

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ท่จี ะเกิดขึ้นกบั ผเู้ รยี น กบั ผูเ้ รยี น (โปรดระบุ) ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ท่ดี ีข้ึนหรอื มกี ารพฒั นา มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์ สงู ขึ้น (โปรดระบุ) ย์ ระหว่างบุคคล ทำให้สามารถจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีหลักสูตร บ แก่ผู้เรียนได้ตรงตามความบกพร่อง และ และรายวิชาที่สอดคล้องกับ ๑ ความต้องการจำเป็นพิเศษของผู้เรียนแต่ละ ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ แ ล ะ ร บุคคล ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลการพัฒนา ส อ ด ค ล ้ อ ง ก ั บ ผ ู ้ เ ร ี ย น เ ป็ น น เป็นไปตามเปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้ รายบุคคล ช บ ๑ ะ น ง ห์ บ ม

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบุ) แตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้สามารถ จัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้ตรงตามความ บกพร่อง และความต้องการจำเป็นพิเศษ ของผู้เรียนแตล่ ะบคุ คล สง่ ผลให้ผูเ้ รียนมีผล การพฒั นาเป็นไปตามเป้าหมายทีก่ ำหนดไว ๑.๒ ออกแบบการจดั การเรียนรู้ ข้าพเจ้าเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อให ผู้เรียนมีความรู้ทักษะคุณลักษณะประจำ วิชาคุณลักษณะอันเพิ่งประสงค์และ สมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรรโดยมีการ ออกแบบการจัดการแก้ไขปัญหาในการ จดั การเรยี นรู้ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด และค้นพบองความรู้ด้วยตนเองและสร้าง แรงบันดาลใจ (ภายในภาคเรียนที่ ๒ ป

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ที่จะเกิดขน้ึ กับผเู้ รยี น กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปลีย่ นแปลงไปในทาง ทด่ี ีขึ้นหรอื มกี ารพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธ์ิ สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ ถ ม ษ ล ว้ ห้ ๑) ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ตรง ๑) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับ ำ ตามความบกพร่อง และความต้องการ การจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ ะ จำเป็นพิเศษของผู้เรียนแต่ละบุคคลที่ ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ แ ล ะ ร เหมาะสม จากการออกแบบการจัดการ ส อ ด ค ล ้ อ ง ก ั บ ผ ู ้ เ ร ี ย น เ ป็ น ร เรียนรู้ ที่แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ไม่ รายบุคคล ผ่านหน่วยการจัดการ ด สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และ เรียนรู้ ที่ได้รับการประเมินความ ง สอดคล้องกับผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล เหมาะสม มีความพร้อม และ ปี ประสทิ ธิภาพในการจัดการเรียนรู้

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบ)ุ การศึกษา ๒๕๖๔ ถึง ภาคเรียนที่ ๑ ป การศึกษา ๒๕๖๕) ดงั น้ี ๑) ออกแบบการจัดการเรียนรู้ให สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของเด็ก ในห้องเรียนโดยการวิเคราะห์หลักสูตร สถานศึกษาเพื่อให้นำไปสู่การปฏิบัติได อย่างแท้จริง เพื่อแก้ปัญหาการจัดการ เรียนรู้ที่ไม่สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ และสอดคล้องกับผู้เรียนเป็น รายบุคคล ๒) ออกแบบและจดั ทำหน่วยการจัดการ เรียนรู้ ทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั โดยเน้นการ สอนที่มุ่งจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให สอดคล้องกับการดำรงชีวิตเหมาะสมกับ ความสามารถ และความสนใจของผู้เรียน

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ทีจ่ ะเกิดข้นึ กบั ผเู้ รยี น กบั ผู้เรียน (โปรดระบ)ุ ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ทดี่ ีขนึ้ หรือ มีการพฒั นา มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธ์ิ สูงข้นึ (โปรดระบุ) ปี ๒) ผูเ้ รยี นได้รบั การจัดการเรียนร้ผู า่ น ๒) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไดร้ บั หนว่ ยการจัดการเรยี นรู้ ที่ได้รบั การ การวางแผนการพัฒนาตาม ห้ ประเมินความเหมาะสม มีความพร้อม และ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะ ก ประสทิ ธิภาพในการจดั การเรียนรู้ บคุ คล (IEP) ร ๓) ผเู้ รียนได้รบั วางแผนการพฒั นาตาม ๓) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับ ด้ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ท่ี จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น ร สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษ ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีรูปแบบการ ร ของผู้เรียน ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ สอนเป็นขั้นตอน เหมาะสมกับ น โดยผปู้ กครอง ครู นกั สหวิชาชีพ มีส่วนร่วม ผู้เรียนรายบุคคล ในแผนการสอน ในการวางแผนการจดั การศกึ ษา รวมถงึ การ เฉพาะบุคคล (IIP) และแผนการ ร บริการจัดหา สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ จัดการเรียนรู้ (ในหน่วยการ ร บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทาง จัดการเรียนรู้) และการออกแบบ ห้ การศึกษาใหก้ บั ผู้เรียน การเรียนรู้ภายใต้สถานการณ์การ บ ๔) ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ ที่มี แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัส น การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น โคโรนา 2019 (Covid-19)

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมิน (โปรดระบุ) โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและลงมือปฏิบัต จรงิ ทุกขัน้ ตอนจนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ที่กำหนดไวใ้ นหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๓) เสนอหน่วยการจัดการเรียนรู้ท จัดทำขึ้น เพื่อให้ผู้อำนวยการพิจารณา ความเหมาะสม พรอ้ มท้งั นำข้อเสนอแนะไป ปรับปรุงแก้ไข หน่วยการจัดการเรียนรู้ให้ม ประสทิ ธิภาพมากยงิ่ ขึ้น ๔) จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP) เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษ ของผู้เรียน ตามกระบวนการจัดการเรียนร โดยผู้ปกครอง ครู นักสหวชิ าชีพ มีส่วนร่วม ในการวางแผนการจัดการศกึ ษา รวมถงึ การ บริการจัดหา สิ่งอำนวยความสะดวก ส่ือ

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ทจี่ ะเกิดขึ้นกบั ผเู้ รยี น กับผ้เู รยี น (โปรดระบุ) ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ทดี่ ีขน้ึ หรือ มกี ารพฒั นา มากข้นึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ ติ ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีรูปแบบการสอนเป็น ง ขั้นตอน เหมาะสมกับผู้เรียนรายบุคคล ใน แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และ ที่ แผนการจัดการเรียนรู้ (ในหนว่ ยการจัดการ า เรียนรู้) และการออกแบบการเรียนรู้ภายใต้ ป สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือ มี ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) ะ า ษ รู้ ม ร อ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบุ) บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทาง การศกึ ษาให้กบั ผู้เรียน ๕) ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยกำหนดรูปแบบการ สอนเป็นขั้นตอน เหมาะสมกับผู้เรียน รายบุคคล ในแผนการสอนเฉพาะบุคคล และแผนการจัดการเรียนรู้ เช่น การสอน แบบ Active learning การสอนโดยใช เทคนิคเชิงพฤติกรรม เป็นต้น รวมถึงการ จัดการออกแบบการเรียนรู้ภายใต สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) ๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ทจี่ ะเกิดขึ้นกบั ผ้เู รยี น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ เปลีย่ นแปลงไปในทาง ทีด่ ีข้ึนหรือ มกี ารพฒั นา มากขน้ึ หรือ ผลสมั ฤทธิ์ สูงขน้ึ (โปรดระบุ) ง น ร น ล น ช้ ร ต้ อ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบ)ุ ข้าพเจ้ามีการอำนวยความสะดวกใน การเรียนรู้และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็ม ตามศกั ยภาพ เรยี นรูแ้ ละทำงานร่วมกันโดย มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถ แก้ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ทำให้ผู้เรียนม กระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วย ตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ (ภายใน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ถึง ภาค เรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕) ดงั น้ี ๑) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ (ใน หน่วยการจัดการเรียนรู้) เพื่อดำเนินการ จัดการเรียนการสอนที่กำหนดไว้ในหน่วย การจัดการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียนได้อย่าง ครบถ้วน ตามธรรมชาติของทักษะการ เรียนรู้สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการ

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ท่ีจะเกิดขึ้นกบั ผเู้ รียน กับผูเ้ รียน (โปรดระบ)ุ ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ เปลีย่ นแปลงไปในทาง ที่ดีขึน้ หรือ มีการพฒั นา มากขึน้ หรอื ผลสมั ฤทธิ์ สงู ข้นึ (โปรดระบุ) น ม ๑) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับการ ย ๑) ผู้เรียนได้รับการจัดกิจกรรมการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่กำหนด ถ เรียนรู้ ที่กำหนดไว้ในหน่วยการจัดการ ไวใ้ นหน่วยการจดั การเรยี นรู้ มี เรียนรู้อย่างครบถ้วนตามธรรมชาติของ ๒) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับการ ย ทักษะการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่มีความ จัดกิจกรรมที่กำหนดไว้ใน น ต้องการจำเป็นพิเศษ คำนึงถึงความ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) ค แตกต่างระหว่างบุคคล โดยนำกิจกรรมการ จากการแก้ปัญหาผู้เรียนที่ไม่ เรียนรู้ที่หลากหลายมาจัดให้กับผู้เรียนได้ สามารถผ่านตามแผนการจัดการ น อย่างครบถ้วน และเน้นการฝึกทักษะ และ เรียนรู้ (ในหน่วยการจัดการ ร กระบวนการคิด เรยี นรู้) ย ๒) ผู้เรียนได้รับการจัดกิจกรรมท่ี ง กำหนดไว้ในแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) ร จากการแก้ปัญหาผู้เรียนที่ไม่สามารถผ่าน ร ตามแผนการจัดการเรียนรู้ (ในหน่วยการ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมิน (โปรดระบ)ุ จำเป็นพิเศษ คำนึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคล โดยนำกิจกรรมการเรียนรู้ท หลากหลายมาจัดให้กับผู้เรียนได้อย่าง ครบถ้วน และเน้นการฝึกทักษะ และ กระบวนการคิด เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ บูรณาการไปสกู่ ารดำรงชีวิตในสงั คมได้ ๒) จัดทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) ของผู้เรียนที่รับผิดชอบ จำนวน ๖ คน เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนที่ไม่สามารถผ่านตาม แผนการจัดการเรียนรู้ (ในหน่วยการจัดการ เรยี นร)ู้ ๓) จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ที่กำหนดไว้ใน แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) ของผู้เรียน ที่รับผิดชอบ และแผนการจัดการเรียนร (ในหน่วยการจัดการเรียนรู้) โดยใช้เทคนิค

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ทจี่ ะเกิดขึ้นกับผเู้ รยี น กับผเู้ รียน (โปรดระบุ) ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพฒั นา มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธิ์ สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ ง จัดการเรียนรู้) โดยใช้เทคนิคการสอนที่ ท่ี หลากหลาย ได้แก่ การวิเคราะห์งาน ง ตะล่อมกล่อมเกลา การให้แรงเสริม และ ะ Active learning ถ ล น ม ร น น รู้ ค

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมิน (โปรดระบุ) การสอน ได้แก่ การวิเคราะห์งาน ตะล่อม กล่อมเกลา การให้แรงเสริม และ Active learning รวมถึงการจัดการเรียนรู้ภายใต สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัส โคโรนา 2019 (Covid-19) ๑.๔ สรา้ งและหรือพัฒนาส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ ข้าพเจ้ามีการสร้างและหรือพัฒนาส่ือ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนร สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถ แก้ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนและทำ ใหผ้ ้เู รยี นมที กั ษะการคดิ และสามารถสร้าง นวัตกรรมได้ (ภายในภาคเรียนที่ ๒ ป การศึกษา ๒๕๖๔ ถึง ภาคเรียนที่ ๑ ป การศึกษา ๒๕๖๕) ดงั นี้

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ที่จะเกิดขึ้นกับผเู้ รยี น กับผ้เู รยี น (โปรดระบ)ุ ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปล่ยี นแปลงไปในทาง ท่ีดีขึ้นหรือ มกี ารพัฒนา มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธ์ิ สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ ม e ต้ อ ๑) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ได้รับ อ ส่ิงอำนวยความสะดวก ส่ือ บรกิ าร รู้ ๑) ผู้เรียนได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก และความช่วยเหลืออื่นใดทาง ถ สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทาง การศกึ ษา จากการท่ีครจู ัดทำแบบ ำ การศึกษา จากการที่ครูจัดทำแบบคำขอส่ิง คำขอสิ่งอำนวยความสะดวก ส่ือ ง อำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความ บริการและความช่วยเหลืออื่นใด ปี ชว่ ยเหลืออน่ื ใดทางการศกึ ษา (คป.๐๑) ทางการศึกษา (คป.๐๑) ปี ๒) ผู้เรียนได้รับการจัดการเรยี นรู้ โดยมี ๒) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับ สื่อการสอนที่มีความสอดคล้อง เหมาะสม การจัดการเรียนรู้ โดยมีสื่อการ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบ)ุ ๑) จัดทำแบบคำขอสิ่งอำนวยความ สะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่น ใดทางการศึกษา (คป.๐๑) ๒) ผลิตสื่อการสอน และคู่มือสื่อการ สอน ที่เหมาะสมสอดคล้องกับหน่วยการ จัดการเรียนรู้หรือแผนการสอนเฉพาะ บุคคล เพื่อแก้ปัญหาสื่อที่ได้รับจากการขอ ตามแบบคำขอสิ่งอำนวยความสะดวก ส่ือ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา (คป.๐๑) ที่ไม่ครอบคลุมเนื้อหา ตามหน่วยการจัดการเรียนรู้ ๓) ผลิตสื่อการสอน แบบ On-Hand และOn-Demand เพอื่ แก้ปญั หา การเรยี น การสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อ ไวรัส โคโรนา 2019(Covid-19

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ท่จี ะเกิดข้นึ กบั ผ้เู รียน กบั ผเู้ รียน (โปรดระบุ) ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ เปลยี่ นแปลงไปในทาง ที่ดีข้นึ หรือ มีการพฒั นา มากขึน้ หรือ ผลสัมฤทธ์ิ สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ ม กับการจัดการเรียนรู้ และสอดคล้องกับ สอนทีม่ คี วามสอดคล้อง เหมาะสม น ความต้องการจำเป็นพิเศษของผู้เรียน โดย กับการจัดการเรียนรู้ และ ครูดำเนินการผลิตผลิตสื่อการสอน และ สอดคล้องกบั ความต้องการจำเป็น ร คู่มือสื่อการสอน เพื่อแก้ปัญหา สื่อที่ได้รับ พ ิ เ ศ ษ ข อ ง ผ ู ้ เ ร ี ย น โ ด ย ค รู ร จากการขอตามแบบคำขอสิ่งอำนวยความ ดำเนินการผลิตผลิตสื่อการสอน ะ สะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออ่ืน และคู่มือส ื่ อ กา รส อน เพื่ อ อ ใดทางการศึกษา (คป.๐๑) ที่ไม่ครอบคลุม แก้ปัญหา สื่อที่ได้รับจากการขอ อ เนื้อหาตามหนว่ ยการจัดการเรยี นรู้ ตามแบบคำขอสิ่งอำนวยความ ง ๓) ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้อย่าง สะดวก สื่อ บริการและความ า ต่อเนื่อง โดยครูผลิตสื่อการสอน แบบ On- ช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา Hand และOn-Demand เพื่อแก้ปัญหา (คป.๐๑) ที่ไม่ครอบคลุมเนื้อหา d การเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ ตามหน่วยการจดั การเรยี นรู้ น ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัส โคโรนา ๓) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับ ง 2019(Covid-19) ที่ไม่สามารถจัดการเรียน การจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 9) การสอนแบบ On-Site ได้ โดยครูผลิตสื่อการสอน แบบ On-

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบ)ุ ทไ่ี ม่สามารถจดั การเรียนการสอนแบบ On Site ได้ ๔) ประเมินสื่อการสอน โดยใช้แบบ ประเมินการใช้สื่อการสอนสำหรับครู เพื่อ นำผลไปแก้ไข และพฒั นาการจดั ทำส่ือการ สอนครั้งต่อไป รวมถึงรายงานผลการ ประเมินการใช้สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีทาง การศกึ ษา ๕) บันทึกการใช้แหล่งเรียนรู้ภายใน แหล่งเรียนรู้ภายนอก และรายงานผลการ ใชแ้ หล่งเรียนรู้ ของนกั เรยี นที่รับผดิ ชอบ

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กับผู้เรยี น กับผ้เู รยี น (โปรดระบุ) ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลยี่ นแปลงไปในทาง ทีด่ ีขนึ้ หรือ มีการพฒั นา มากข้ึนหรือ ผลสมั ฤทธิ์ สงู ขึ้น (โปรดระบุ) - ๔) ผู้เรยี นไดร้ ับการจดั การเรยี นรู้ โดยมี Hand แ ล ะ On-Demand เ พื่ อ สื่อการสอนทผ่ี ่านการประเมินการใช้สื่อการ แก้ปัญหา การเรียนการสอนใน บ สอนสำหรับครู และนำผลการประเมินไป สถานการณ์การแพร่ระบาดของ อ แก้ไข และพฒั นาการจัดทำสื่อการสอนให้มี โ ร ค ต ิ ด เ ช ื ้ อ ไ ว ร ั ส โ ค โ ร นา ร คณุ ภาพมากยิง่ ขึน้ 2019(Covid-19) ที่ไม่สามารถ ร ๕) ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ โดย จัดการเรียนการสอนแบบ On- ง ครูใช้แหล่งเรียนรู้ภายใน แหล่งเรียนรู้ Site ได้ ภายนอก เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ท่ี ๔) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับ น หลากหลาย เหมาะสมตอ่ การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ โดยมีสื่อการ ร สอนที่ผ่านการประเมินการใช้ส่ือ การสอนสำหรับครู และนำผลการ ประเมินไปแก้ไข และพัฒนาการ จัดทำสื่อการสอนให้มีคุณภาพ มากย่ิงขนึ้

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบ)ุ ๑.๕ วัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ข้าพเจ้ามีการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ให ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงและ นำผลการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้มา

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ที่จะเกิดข้ึนกับผเู้ รียน กับผูเ้ รยี น (โปรดระบุ) ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปล่ียนแปลงไปในทาง ทด่ี ีขน้ึ หรอื มกี ารพัฒนา มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ ๕) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับการ จัดการเรียนรู้ โดยครูใช้แหล่ง เรียนรู้ภายใน แหล่งเรียนรู้ ภายนอก เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการ เรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมต่อ การเรียนรู้ ร ม ๑) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับ ห้ ๑) ผู้เรียนได้รับการวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ง การเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ดว้ ยวธิ กี ารท่ีหลากหลายเหมาะสม ะ เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการ และสอดคล้องกับมาตรฐานการ า เรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่าง เรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบ)ุ ใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ (ภายใน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ถึง ภาค เรยี นที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕) ดังน้ี ๑) บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ลงในแบบบันทึกผลหลังการสอน ของผเู้ รียนทรี่ บั ผิดชอบ ๒) มีการประเมินผลการใช้เทคนิค การสอน ได้แก่ การวิเคราะห์งาน ตะล่อม กล่อมเกลา การให้แรงเสริม และ Active learning โดยใช้แบบประเมินผลการใช เทคนิคการสอน ของผู้เรียนที่รับผิดชอบ เพื่อนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนา ปรับปรุงแก้ไข ให้มีความเหมาะสมกับ ผเู้ รียน

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กับผู้เรียน กับผเู้ รยี น (โปรดระบุ) ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ท่ดี ีขึ้นหรือ มกี ารพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสมั ฤทธ์ิ สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ น ต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพ อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการ ค จริงและนำผลการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ตามสภาพจริงและนำผล เรียนรู้มาใช้แก้ปญั หาการจดั การเรยี นรู้ โดย การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ร ครูบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ น ประเมินผลการใช้เทคนิคการสอน นำผล โดยครูบันทึกผลหลังการจัด การประเมินที่ได้ไปพัฒนา ปรับปรุงแก้ไข กิจกรรมการเรียนรู้ ประเมินผล ค ให้มคี วามเหมาะสมกับผู้เรยี น การใช้เทคนิคการสอน นำผลการ ม ๒) ผู้เรียนได้รับการตรวจสอบ ทบทวน ประเมินที่ได้ไปพัฒนา ปรับปรุง e ประเมินผลแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ แก้ไข ให้มีความเหมาะสมกับ ช้ บุคคล เพื่อรายงานผลการพัฒนา ปรับปรุง ผู้เรียน บ แกไ้ ขแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล ๒) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ได้รับ า ๓) ผู้เรียนได้รับการประเมินตามแผน ก า ร ต ร ว จ ส อ บ ท บ ท ว น บ สอนเฉพาะบุคคล และแผนการจัดการ ประเมินผลแผนการจัดการศึกษา เรียนรู้มาสรุปเป็นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉพาะบุคคล เพื่อรายงานผลการ ของผู้เรียน

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมิน (โปรดระบุ) ๓) ตรวจสอบ ทบทวน ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล เพ่ือ รายงานผลการพัฒนา ปรับปรุง แก้ไข แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ของ ผู้เรยี นท่รี ับผิดชอบ ๔) นำผลการประเมินตามแผนสอน เฉพาะบุคคล และแผนการจัดการเรียนร้มู า สรปุ เป็นผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ทร่ี บั ผดิ ชอบ ๑.๖ ศกึ ษาวิเคราะหแ์ ละสงั เคราะห์เพ่อื แกป้ ญั หาหรือพฒั นาการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการศึกษาวิเคราะห์และ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการ เรยี นรูท้ ี่ส่งผลตอ่ คุณภาพผู้เรยี น และนำผล

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ทจ่ี ะเกิดขึน้ กบั ผเู้ รยี น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ เปล่ียนแปลงไปในทาง ท่ีดีขน้ึ หรือ มกี ารพัฒนา มากข้นึ หรือ ผลสมั ฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ล พัฒนา ปรับปรุง แก้ไขแผนการ อ จัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ข ๓) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับ ง การประเมินตามแผนสอนเฉพาะ บุคคล และแผนการจัดการเรียนรู้ น มาสรุปเป็นผลสัมฤทธิ์ทางการ า เรยี นของผเู้ รยี น น ะ ร ผู้เรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือ ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับการ ล พัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน จัดการเรียนการสอน โดยนำ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบ)ุ การศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์มาใช แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนร โดยนำกระบวนการวิจัยมาแก้ปัญหาการ จัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน (ภายใน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ถึง ภาค เรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕) ดังนี้ ๑) วิเคราะหป์ ัญหาเพ่อื การจัดทำวิจัย ในชั้นเรยี น ๒) จดั ทำโครงรา่ งวจิ ัยในช้ันเรียน จำนวน ภาคเรียนละ ๑ เรอื่ ง ๓) รายงานวจิ ัยในชน้ั เรยี น ภาคเรยี น ละ ๑ เรือ่ ง ๔) เผยแพร่งานวิจัยในชั้นเรียน ภาค เรียนละ ๑ เรือ่ ง

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ท่จี ะเกิดขึ้นกับผ้เู รียน กับผเู้ รยี น (โปรดระบ)ุ ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ เปล่ียนแปลงไปในทาง ท่ีดีขึน้ หรอื มีการพฒั นา มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธิ์ สงู ข้ึน (โปรดระบุ) ช้ และนำผลการศึกษาวิเคราะห์และ กระบวนการวิจัยมาแก้ปัญหาการ รู้ สังเคราะห์มาใช้แกไ้ ขปัญหาหรือพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนในช้นั เรียน ร จัดการเรียนรู้ โดยนำกระบวนการวิจัยมา น แก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในชั้น ค เรียน ค

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมิน (โปรดระบุ) ๑.๗ จดั บรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา ผเู้ รยี น ข้าพเจ้ามีการจัดบรรยากาศท เหมาะสมสอดคล้องกับความแตกต่าง ผู้เรียนเป็นรายบุคคลสามารถแกไ้ ขปญั หา การเรียนรู้สร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิตทักษะการทำงานทักษะการ เรียนรู้และนวัตกรรมทักษะด้านสาระ สนเทศสอ่ื และเทคโนโลยี (ภายในภาคเรียน ที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ถึง ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕) ดังนี้ ๑) ดำเนินการจัดห้องเรียนให้ม บรรยากาศการเรียนรู้ตามมาตรฐาน ห้องเรียนคุณภาพ ของสถานศึกษา เพื่อ

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผเู้ รยี น กบั ผู้เรยี น (โปรดระบ)ุ ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ เปลยี่ นแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรอื มีการพัฒนา มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ ท่ี ง ๑) ผเู้ รียนไดร้ ับการจัดกจิ กรรมในสภาพ ๑) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒ ได้รับ า บรรยากาศการเรียนรู้ตามมาตรฐาน การจัดกิจกรรมในสภาพ ม ห้องเรยี นน่าอยู่ น่าเรียน บรรยากาศดี มีมุม บรรยากาศการ เรี ยนร ู ้ ต า ม ด สื่อ ที่เอื้อและส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน เกิด มาตรฐานห้องเรยี นนา่ อยู่ นา่ เรยี น ร ความปลอดภัยภายใต้การแพร่ระบาดของ บรรยากาศดี มีมุมสื่อ ที่เอื้อและ ะ โรคติดเชื้อ ไวรัส โคโรนา 2019 (Covid- ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน เกิดความ น 19) ปลอดภัยภายใต้การแพร่ระบาด ๑ ๒) ผู้เรยี นได้รบั จดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ของโรคติดเชื้อ ไวรัส โคโรนา ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา ให้ 2019 (Covid-19) มี สอดคล้องกับบริบทของชั้นเรียน และ ๒) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับ น ผเู้ รยี น จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามที่ อ กำหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แกป้ ญั หา) การประเมิน (โปรดระบ)ุ แก้ปัญหาห้องเรียนไม่มีความสอดคล้อง เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้รายบุคคล และกิจกรรมกลุ่ม รวมถึงการจัดชั้นเรียน ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเช้ือ ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) ๒) จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามท กำหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา ให สอดคล้องกับบริบทของชั้นเรียน และ ผู้เรยี น ๑.๘ อบรมและพัฒนา คณุ ลกั ษณะทด่ี ี ของผเู้ รียน ข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน มีคุณธรรมจริยธรรมคุณลักษณะอันเพิ่ง

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ท่ีจะเกิดขึ้นกับผู้เรียน กบั ผเู้ รียน (โปรดระบุ) ทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปลยี่ นแปลงไปในทาง ทด่ี ีขึ้นหรอื มกี ารพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสมั ฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ ง ให้สอดคล้องกับบริบทของช้ัน ล เรียน และผู้เรียน น ๓) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ผ่าน ค กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามท่ี กำหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา ที่ ให้สอดคล้องกับบริบทของชั้น ห้ เรยี น และผู้เรยี น ะ น ง

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมิน (โปรดระบ)ุ ประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็น รายบคุ คลและสามารถแกไ้ ขปัญหาผู้เรียน ได้ (ภายในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ถึง ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕) ดังนี้ ๑) สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในกิจกรรมการ เรียนรู้ และบันทึกผลลงในแบบบันทึกผล การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ ผเู้ รียน ของผู้เรียนท่รี ับผดิ ชอบ ๒) สอดแทรกค่านิยมความเป็นไทยท ดีงาม ในกิจกรรมการเรียนรู้ และบันทึกผล ลงในแบบบันทึกการแสดงออกถึงความ

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ที่จะเกิดขึ้นกบั ผู้เรียน กบั ผเู้ รียน (โปรดระบ)ุ ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธิ์ สูงข้นึ (โปรดระบุ) ม ๑) ผเู้ รียนมคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑) ผู้เรียน ร้อยละ ๑๐๐ มี น ตามคา่ เป้าหมายความสำเรจ็ การประกนั คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามค่า น คณุ ภาพภายใน ดา้ นผู้เรียน เปา้ หมายความสำเร็จ การประกัน า ๒) ผู้เรียนมีความภูมใิ จในท้องถิน่ และ คุณภาพภายใน ด้านผู้เรยี น า ความเปน็ ไทย ตามค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ๒) ผ้เู รียนรอ้ ยละ ๑๐๐ มี การประกนั คุณภาพภายใน ด้านผู้เรียน ความภูมิใจในท้องถ่นิ และความ ม ๓) ผู้เรียนมีการปฏิบัติตนเป็นผู้มีจิต เป็นไทย ตามคา่ เป้าหมาย ร อาสาช่วยเหลือสงั คมตามพระบรมราโชบาย ความสำเร็จ การประกันคุณภาพ ล ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ภายใน ด้านผ้เู รียน ง ๑๐ ๓) ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ มีการ ปฏิบัติตนเป็นผู้มีจิตอาสา ที่ ช่วยเหลือสังคมตามพระบรมรา ล โชบายในพระบาทสมเด็จพระ ม เจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๑๐ ตามค่า เป้าหมายความสำเร็จ การ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมิน (โปรดระบ)ุ ภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ของ ผูเ้ รยี นทีร่ บั ผิดชอบ จำนวน ๖ คน ๓) รายงานการจัดกิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังคว ามเป็น ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข ของผู้เรียนที่รับผิดชอบ จำนวน ๖ คน ๓) จัดทำโครงงานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือ แก้ปัญหาผู้เรียนขาดคุณลักษณะด้าน คุณธรรมจริยธรรม และการดำรงชีวิตตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน ๑ โครงงาน

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ที่จะเกิดขน้ึ กับผเู้ รียน กับผเู้ รียน (โปรดระบ)ุ ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ เปลย่ี นแปลงไปในทาง ท่ีดีขนึ้ หรอื มีการพัฒนา มากขนึ้ หรือ ผลสัมฤทธิ์ สงู ขน้ึ (โปรดระบุ) ง ประเมินคุณภาพภายในของศูนย์ การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด ม ลำปาง คุณภาพของผเู้ รียน ค์ น น ๖ ม อ น ม น

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แกป้ ญั หา) การประเมนิ (โปรดระบุ) ๒. ด้านการส่งเสริมและสนบั สนนุ ๒.๑ จัดทำขอ้ มูลสาระสนเทศของผเู้ รยี น การจดั การเรียนรู้ และรายวิชา ลักษณะงานทเี่ สนอให้ครอบคลุมถงึ ขา้ พเจา้ มกี ารจัดทำข้อมลู สาระสนเทศ การจัดทำข้อมลู สารสนเทศของผู้เรียน ของผู้เรียนและรายวชิ าโดยมีข้อมูลเป็น และรายวชิ าการดำเนินการตามระบบ ปจั จุบันเพ่ือใช้ในการสง่ เสรมิ สนับสนุนการ ดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน การปฏบิ ัตงิ าน เรยี นรู้แกไ้ ขปัญหาและพฒั นาคุณภาพ

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ท่จี ะเกิดขนึ้ กบั ผเู้ รยี น กบั ผ้เู รียน (โปรดระบุ) ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ เปล่ียนแปลงไปในทาง ทดี่ ีขนึ้ หรือ มกี ารพัฒนา มากข้นึ หรือ ผลสมั ฤทธ์ิ สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ คาดหวังในระดบั ๔ ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู กวา่ ในระดบั ทคี่ าดหวัง ผู้เรียนมีระบบข้อมูลสารสนเทศ สะดวก ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ มีระบบ ต่อการใช้งาน และมีประสิทธิภาพ และ ข้อมูลสารสนเทศ สะดวกต่อการ สามารถนำข้อมลู มาใช้ได้ทนั ที ใช้งาน และมีประสิทธิภาพ และ สามารถนำข้อมูลมาใชไ้ ดท้ นั ที

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบุ) วชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของ ผเู้ รยี น (ภายในภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา สถานศึกษาและการประสานความ ๒๕๖๔ ถงึ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา รว่ มมือกบั ผปู้ กครองภาคเี ครือขา่ ย ๒๕๖๕) ดงั นี้ และหรอื สถานประกอบการ ๑) จัดทำแบบเก็บข้อมูล ได้แก่จำนวน นักเรียน น้ำหนัก ส่วนสูง สุขภาพ สถิติการ มาเรียน ผลการพัฒนา จำนวน ๖ คน เพ่ือ แกป้ ญั หาการใหข้ ้อมูลกบั ๒) จัดทำฐานข้อมูลของผู้เรียน (แฟ้ม สะสมงานนักเรียน) ในระบบฐานข้อมูล google drive ของสถานศึกษา จำนวน ๖ คน เพื่อแก้ปัญหาการส่งต่อข้อมูลพื้นฐาน นักเรียนให้กับครูที่รับผิดชอบต่อ หรือ รับผิดชอบการพฒั นารว่ มกัน

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ท่จี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น กับผ้เู รียน (โปรดระบุ) ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ เปลีย่ นแปลงไปในทาง ทด่ี ีขนึ้ หรือ มีการพฒั นา มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงข้ึน (โปรดระบุ) น ร อ ม ล ๖ น อ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมนิ (โปรดระบุ) ๓) บันทึกข้อมูลผู้เรียน ในระบบ สารสนเทศสำหรับการศึกษาพิเศษ (SET จำนวน ๖ คน ๒.๒ ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน ข้าพเจ้ามีการใช้ข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลประสานความ ร่วมมอื กับ ผมู้ ีสว่ นเกีย่ วข้องเพ่ือพัฒนาและ แก้ไขปัญหาผู้เรียน (ภายในภาคเรยี นที่ ๒ ป การศึกษา ๒๕๖๔ ถึง ภาคเรียนที่ ๑ ป การศึกษา ๒๕๖๕) ดงั น้ี ๑) จัดทำพิกัดบ้านนักเรียนใน google map เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการเยี่ยม บา้ นนกั เรยี น

PA 1/ส ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ท่ีจะเกิดขน้ึ กบั ผ้เู รยี น กบั ผเู้ รียน (โปรดระบุ) ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ทด่ี ีขนึ้ หรอื มีการพัฒนา มากข้ึนหรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงขึ้น (โปรดระบุ) บ T) ๑) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและแก้ไข ๑) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับ ศ ปัญหา ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ที่ การพัฒนาและแก้ไขปัญหา ตาม ม มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ที่มี ะ รายบุคคล ประสานความร่วมมือกับ ผู้มี การใช้ข้อมูลสารสนเทศของ ปี ส่วนเกีย่ วขอ้ ง ผู้เรียนรายบุคคล ประสานความ ปี ๒) ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมให้ได้เสนอ รว่ มมือกับ ผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้อง ขอรับทุนมูลนิธิคุณพุ่ม หรือทุนการศึกษา ๒) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับ e อ่นื ๆ การส่งเสริมให้ได้เสนอขอรับทุน ม มูลนิธิคุณพุ่ม หรือทุนการศึกษา อื่นๆ

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แกป้ ญั หา) การประเมิน (โปรดระบ)ุ ๒) จัดทำระเบียนสะสมตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรยี น ๓) ดำเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียน ภาค เรียนละ ๑ ครั้ง พร้อมทั้งรายงานการเยี่ยม บา้ น ๔) การคัดกรองนักเรียนตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรยี นเป็นรายบคุ คล ๕) รายงานโครงการหรอื รายงานการจัด กจิ กรรมช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น ๖) ส่งเสริมผู้เรียนให้ได้เสนอขอรับทุน มูลนิธิคุณพุ่ม หรือทุนการศึกษาอื่นๆ เพ่ือ แกป้ ญั หาคุณภาพชวี ติ ของผู้เรียนทดี่ ียิ่งขึ้น ๒.๓ ปฏบิ ตั ิงานวิชาการและงานอ่ืนๆของ สถานศกึ ษา

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดข้ึน ทีจ่ ะเกิดขึ้นกบั ผเู้ รียน กบั ผูเ้ รยี น (โปรดระบ)ุ ทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ท่ีดีข้ึนหรอื มีการพฒั นา มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธิ์ สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ ล ค ม ล ด น อ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในด้านคุณภาพ ของผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารจัดการ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบ (แก้ปัญหา) การประเมิน (โปรดระบ)ุ ข้าพเจ้าร่วมปฏิบัติงานทางวชิ าการและ งานอื่นๆของสถานศึกษาเพื่อยกระดับ คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (ภายในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ถึง ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕) ดังน ๑) ปฏบิ ัตหิ นา้ ทคี่ รูประจำชนั้ หอ้ งเรยี น แม่เมาะ ๑ หน่วยบรกิ าร อ.แม่เมาะ จ. ลำปาง ๒) ปฏิบตั ิหนา้ ที่หัวหน้าหนว่ ยบรกิ าร อ แม่เมาะ อ.แม่เมาะ จ.ลำปาง ๓) ปฏิบตั ิหนา้ ทีห่ ัวหนา้ เขตพื้นท่ีบริการ เขต ๑ ๔) ปฏิบัติหน้าทีผ่ ู้ช่วยผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานกิจการพิเศษ ๕) ปฏิบัติหน้าทผ่ี ตู้ รวจเวรรกั ษาการณ์

PA 1/ส ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ทีจ่ ะเกิดข้ึนกับผู้เรียน กับผ้เู รยี น (โปรดระบุ) ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงการ เปล่ียนแปลงไปในทาง ทีด่ ีขึ้นหรอื มกี ารพัฒนา มากขน้ึ หรือ ผลสัมฤทธ์ิ สูงข้ึน (โปรดระบุ) ะ และด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการ บ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามมาตรฐาน พัฒนาในด้านคุณภาพของผู้เรียน า การศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกัน ด้านกระบวนการบริหารจัดการ ๔ คุณภาพการศึกษา โดยการปฏิบัติหน้าที่ และด้านกระบวนการจัดการเรียน นี้ ของครูประจำชั้น ห้องเรียนแม่เมาะ ๑ การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ น หน่วยบริการ อ.แม่เมาะ จ.ลำปาง หัวหน้า ตามมาตรฐานการศึกษาของ หน่วยบริการ อ.แม่เมาะ อ.แม่เมาะ จ. สถานศึกษา เพื่อการประกัน ลำปาง หัวหน้าเขตพื้นที่บริการ เขต ๑ คณุ ภาพการศกึ ษา อ. ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานกิจการ พิเศษ ผู้ตรวจเวรรักษาการณ์ และการ ร ดำเนินการงานประกันคุณภาพการศึกษา โครงการผลิตสื่อสนับสนุนการเรียนรู้ผ่าน ม การมองสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการ จำเป็นพิเศษ และโครงการอบรมเชิง