รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชมุ พร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
ข รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
ก บทสรุปสาหรับผู้บริหาร โรงเรียนชุมชนประชานิคม ท่ีตั้ง 55 หมู่ท่ี 14 ถนนประวัตินิคม ตาบลท่าแซะ อาเภอท่าแซะ จังหวัด ชมุ พรสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 เปิดสอนระดบั ชัน้ อนุบาล ถงึ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษา ปที ่ี 3 มีบุคลากรสายบรหิ ารจานวน 2 คน และมบี ุคลากรครู ครูอัตราจ้าง และครูพี่เลยี้ ง จานวน 18 คน ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ 1. ระดบั ปฐมวยั ยอดเย่ยี ม (ระดับ 5) มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม (ระดบั 5) ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเดก็ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ เด็กเปน็ สาคญั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กิจกรรม/โครงการต่าง ๆ ทาให้เด็กมีพัฒนาการเป็นไปตามวยั เหมาะสมกับช่วงอายุ มีน้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี รักษาความ ปลอดภยั ของตนเองและผู้อืน่ ได้ เคลอื่ นไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคลว่ ประสานสมั พนั ธแ์ ละทรงตวั ได้ ใช้มือ ตา ประสานสัมพันธ์กัน เด็กแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสมกับวัย มีความรู้สึกท่ีดีต่อตนเองและ ผู้อื่น สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรีและการเคล่ือนไหว มีความซ่ือสัตย์สุจริต เมตตา กรุณา มีน้าใจ และรู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน มีความเห็นอกเห็นใจผู้อ่ืน รับผิดชอบในสิ่งที่ตนเองได้รับ มอบหมาย เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและ พอเพียง ดูแลรักษาธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเป็นไทย ยอมรับ ความแตกต่างระหว่างบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น ปฏิบัติเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ อ่านนิทานและเล่าเร่ืองท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย สามารถ คิดแกป้ ญั หาและตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ด้วยตนเอง มีความกระตือรือร้นในการรว่ มกจิ กรรม สง่ ผลให้โรงเรยี น ชุมชนประชานคิ มมีผลสาเร็จของการจัดกระบวนจัดประสบการณ์การเรียนรูต้ ามมาตรฐานคุณภาพของเดก็ ประเดน็ พจิ ารณา ดงั นี้ ประเด็นที่ 1.1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเอง รอ้ ยละ 95.00 สงู กวา่ คา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นท่ี 1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 100 สงู กว่าคา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นที่ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดี ร้อยละ 98.00 สูงกว่า ค่าเปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากาหนด ประเดน็ ท่ี 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มที กั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ รอ้ ยละ 98.00 สงู กว่าคา่ เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
ข มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนชุมชนประชานิคมมกี ารประเมนิ และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น โดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้อง ครูมีวุฒิตรงตามวิชาท่ีสอนจบ การศึกษาปฐมวัย ครูครบช้ันเพียงพอกับชั้นเรียน สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มี ความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว จัดให้มีชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการจัดประสบการณ์ของเด็ก มีสิ่งอานวยความสะดวก เพ่ือ พัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ดังนี้ มีอุปกรณ์ของเล่นของใช้ขนาดเหมาะสมกับเด็ก มีมุมหนังสือ และจานวน หนังสือ เพียงพอเหมาะสมกับวัย มีพ้ืนที่สาหรับการแปรงฟัน ล้างหน้า และทาความสะอาดร่างกาย มีการ ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรู้เพ่ือสนับสนนุ การจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกบั บริบท ของสถานศึกษา มีส่ิงอานวยความสะดวกในการจัดซื้อจัดหาวัสดุ และอุปกรณ์ ที่เหมาะสมและสอดคล้อง กับพัฒนาการเด็ก มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาเหมาะสมและต่อเนื่อง โรงเรียนชุมชน ประชานคิ มมผี ลสาเรจ็ ของการจัดกระบวนการบรหิ ารและจดั การตามประเด็นพจิ ารณา ดงั นี้ ประเด็นท่ี 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น อยู่ใน ระดบั คณุ ภาพยอดเยี่ยม สง่ ผลใหผ้ ลการดาเนินการตามค่าเปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ส่งผลให้ผลการ ดาเนนิ การตามค่าเป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นที่ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ อยู่ในระดับคุณภาพยอด เยีย่ ม สง่ ผลให้ผลการดาเนนิ การตามคา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพียง อยู่ในระดับ คณุ ภาพยอดเย่ยี ม สง่ ผลใหผ้ ลการดาเนินการตามค่าเปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นท่ี 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพ่ือสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สาหรับครู อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ส่งผลให้ผลการดาเนินการตามค่าเป้าหมายท่ี สถานศกึ ษากาหนด ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม อยู่ในระดับ คณุ ภาพยอดเย่ยี มส่งผลให้ผลการดาเนนิ การสูงกวา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นเด็กเป็นสาคัญ โรงเรียนได้จัดทาโครงการส่งเสริมประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ จัดประสบการณ์ให้เด็กมี พัฒนาการครบทุกด้านอย่างสมดุลและเต็มศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ปฏิบตั ิอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ใช้เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัย และประเมนิ พัฒนา เด็กตามสภาพจริง โรงเรียนได้ศึกษา สภาพปัญหาและความต้องการ โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีผลสาเรจ็ ของการจดั กระบวนการบรหิ ารและจัดการตามประเด็นพจิ ารณา ดงั นี้ ประเด็นท่ี 3.1 จดั ประสบการณ์ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ ร้อยละ 96.00 สูงกวา่ ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ร้อยละ 100 สงู กวา่ ค่าเป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด ประเดน็ ที่ 3.3 จดั บรรยากาศทเ่ี อือ้ อานวยต่อการเรียนรู้ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย รอ้ ย ละ 100 สูงกวา่ ค่าเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด
ค ประเด็นท่ี 3.4 ประเมินพัฒนาเด็กตามสภาพจริง และนาผลประเมินพัฒนาการเด็กและปรับ ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ รอ้ ยละ 95.00 สงู กว่าคา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนด แผนพฒั นาเพ่ือใหไ้ ด้มาตรฐานระดบั สูงขึ้น แผนพัฒนาท่ี 1 กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ พฒั นาศักยภาพของผูเ้ รียนปฐมวยั แผนพัฒนาที่ 2 ส่งเสรมิ ให้ชุมชน ผปู้ กครอง มีสว่ นรว่ มในการเขา้ ร่วมกจิ กกรมของโรงเรียน แผนพัฒนาท่ี 3 สง่ เสริมให้ครศู ึกษา อบรม แลกเปล่ียนเรยี นรู้เรอื่ งเทคโนโลยที ที่ ันสมัยมาประยุกต์ ในการจัดประสบการณ์ท่เี หมาะสมกับวัย 2. ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ยอดเย่ยี ม (ระดับ 5) มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยีย่ ม (ระดับ 5) 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ยอดเย่ยี ม (ระดบั 5) 1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถอา่ นออกและอ่านคลอ่ งตามมาตรฐานการอา่ นในแต่ละระดับช้ัน สามารถเขยี น ส่อื สารท้งั ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสม รูจ้ ักการวางแผนสามารถทางานรว่ มกบั ผู้อนื่ ไดด้ ีตามหลกั ประชาธิปไตย กลา้ แสดงออก และแสดงความคดิ เหน็ หรอื วิพากษ์ได้อยา่ งสร้างสรรคส์ ามารถแก้ปญั หาและ นาไปประยุกตใ์ ชใ้ นสถานการณต์ ่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสมสบื ค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสอ่ื เทคโนโลยี ได้ดว้ ยตนเองรวมทั้งสามารถวเิ คราะห์ จาแนกแยกแยะไดว้ า่ ส่งิ ไหนดี สาคัญ จาเป็น รวมทั้งรเู้ ทา่ ทันสอ่ื และ สงั คมที่เปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเร็ว ผเู้ รียนมพี ัฒนาการดา้ นความรูค้ วามเขา้ ใจ และทักษะต่าง ๆ ตาม หลักสูตรจากพน้ื ฐานเดิมอย่างต่อเนื่อง และเมื่อจบปีการศึกษา นกั เรียนเรยี นต่อในระดับชน้ั ท่ีสูงขน้ึ ผ้เู รยี นมคี วามรกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซื่อสัตย์สจุ รติ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพียง มุ่งม่ันในการ ทางาน รกั ความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ยอมรบั ความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง รวมถงึ มีความเขา้ ใจ เรือ่ งความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหวา่ งวยั ผู้เรยี นรู้และตระหนกั ถึงโทษและพษิ ภยั ของสง่ิ เสพติดตา่ ง ๆ เลอื กรับประทานอาหารทส่ี ะอาด และมปี ระโยชน์ รักการออกกาลังกาย ยอมรบั ในกฎกติกาของกลุ่ม ของ สถานศึกษาของสงั คม สง่ ผลให้การประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี นมีผลสาเร็จตามประเด็นพิจารณา ดังน้ี 1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน ประกอบด้วย 6 ประเด็นพจิ ารณา ประเดน็ ท่ี 1.1 นักเรยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สาร และการคิด คานวณร้อยละ 88.35 ได้ระดับดขี ึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 1.2 นกั เรียนมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ น ความคิดเห็น และแก้ปัญหา รอ้ ยละ 86.08 ไดร้ ะดบั ดีขึน้ ไป สงู กว่าคา่ เป้าหมายที่ สถานศกึ ษากาหนด
ง ประเดน็ ที่ 1.3 นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ร้อยละ 92.23 ได้ระดับดีข้นึ ไป สูงกว่าค่าเป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นท่ี 1.4 นักเรยี นมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร รอ้ ยละ 92.88 ได้ระดับดขี น้ึ ไป สงู กวา่ ค่าเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด ประเดน็ ท่ี 1.5 นักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 81.55 ไดร้ ะดับดีข้นึ ไป สงู กว่าคา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด ประเดน็ ที่ 1.6 นักเรียนมคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทีด่ ีต่องานอาชีพ รอ้ ยละ 95.79 ได้ระดับดขี ้ึนไป สงู กว่าคา่ เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากาหนด 2. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รียน ประกอบด้วย 4 ประเด็นพจิ ารณา ประเด็นท่ี 2.1 นักเรียนมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทดี่ ีตามที่สถานศึกษากาหนด ร้อยละ 98.71 ไดร้ ะดับดีข้ึนไป สูงกว่าคา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 2.2 นกั เรยี นมีความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย รอ้ ยละ 100 ไดร้ ะดบั ดีขึน้ ไป สูงกวา่ ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 2.3 นกั เรียนมีการยอมรบั ท่จี ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย รอ้ ยละ 98.38 ไดร้ ะดับดีขนึ้ ไป สงู กว่าค่าเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนด ประเดน็ ท่ี 2.4 นักเรยี นมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม รอ้ ยละ 94.82 ได้ระดบั ดีข้นึ ไป สงู กวา่ ค่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของ สถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับ การพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐาน ตาแหนง่ ขอ้ มูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถว้ น ทันสมยั นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีกระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ สถานศึกษามีการปรับ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ท่ีเหมาะสม เป็นระบบและต่อเน่ือง เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุก ฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียน ตามแนวทางปฏิรูปการศึกษาส่งผลให้การประเมินคุณภาพด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษามผี ลสาเรจ็ ตามประเดน็ พิจารณา ดังนี้
จ ประเด็นท่ี 1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม ส่งผลให้การดาเนินการตามเป้าที่ สถานศกึ ษากาหนด ประเด็นที่ 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ท่ีส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาท่ีได้กาหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จไว้ อยู่ในระดับคุณภาพยอด เยีย่ ม สง่ ผลใหก้ ารดาเนินการสงู กวา่ เป้าทส่ี ถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 3 มีการดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย อยูใ่ นระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม สง่ ผลใหก้ ารดาเนนิ การสงู กว่าคา่ เปา้ หมาย ทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นที่ 4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี อยู่ในระดับคุณภาพยอด เยีย่ ม ส่งผลให้การดาเนินการสงู กวา่ คา่ เปาหมายทส่ี ถานศึกษากาหนด ประเด็นที่ 5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้อย่างมี คณุ ภาพ อยูใ่ นระดับคุณภาพยอดเยย่ี ม สง่ ผลให้การดาเนนิ การสงู กว่าค่าเป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด ประเด็นท่ี 6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรยี นรู้ อยู่ในระดบั คุณภาพดีเลิศ ส่งผลให้การดาเนนิ การตามเป้าหมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ จากการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาให้ครูการจัดการเรียนการสอน ท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ สง่ ผลใหค้ รผู ู้สอนมีแผนการจัดการเรยี นรู้ที่มีเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ ครูผูส้ อนมกี ารวิเคราะหผ์ เู้ รยี นเป็นรายบุคคล เป็นระดับเด็กอ่อน ปานกลาง และเก่ง ทาให้ครูผู้สอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อ ความแตกตา่ งบคุ คล มกี ารสอนเสรมิ ความรใู้ ห้ผู้เรยี นกลุ่มปานกลางและกลมุ่ เก่ง มีการสอนซ่อมเสรมิ ผู้เรียน กลุ่มอ่อน มีการใช้ส่ือเทคโนโลยีที่และนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ในแต่ละวชิ า มี การวัดประเมินผลจากสภาพความเป็นจริงท่ีมุ่งเนน้ พัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย การจดั การ เรียนการสอนของครูครอบคลุมทกั ษะกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธภิ าพ ส่งผลให้กระบวนการจัดการ เรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ประสบผลสาเรจ็ ตามประเดน็ การพิจารณา ดังน้ี ประเด็นท่ี 1 ครูจดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ น ชวี ติ ได้ รอ้ ยละ 93.33 ได้ระดับดขี น้ึ ไป สูงกวา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด ประเดน็ ท่ี 2 ครูใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 100 ได้ ระดับดีขึน้ ไป สงู กวา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนด ประเดน็ ท่ี 3 ครูมีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวกร้อยละ 100 ได้ระดบั ดีข้ึนไป สงู กวา่ เปา้ หมาย ท่ีสถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี นรอ้ ยละ 93.33 ไดร้ ะดบั ดขี ้นึ ไป สงู กว่าเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นที่ 5 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การ เรียนรู้ รอ้ ยละ 93.33 ไดร้ ะดับดีขน้ึ ไป สูงกว่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด
ฉ แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานระดบั สูงข้นึ แผนพฒั นาท่ี 1 โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละกลุ่มสาระการเรยี น แผนพัฒนาที่ 2 โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนระดับชาติ แผนพัฒนาท่ี 3 พฒั นาจัดระบบการบรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือใชใ้ นการบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรียนร้ทู ี่เหมาะสมให้ทนั สมัยและสบื ค้นขอ้ มูลได้อย่างรวดเรว็ แผนพฒั นาที่ 4 โครงการพฒั นาศกั ยภาพครูด้านการทาวจิ ยั การสร้างนวัตกรรม แผนพัฒนาท่ี 5 โครงการฟ้ืนฟศู กั ยภาพผูเ้ รียนภายหลงั การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019
ช คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนชุมชน ประชานคิ มปกี ารศึกษา 2565 ฉบบั นี้ มวี ตั ถุประสงคเ์ พอื่ รายงานผลการจดั การศกึ ษา ในรอบปกี ารศึกษา ท่ีผ่านมา ให้ต้นสังกัดหน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานท่ีกากับดูแล และสาธารณซนได้รับทราบ ตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยโรงเรียนชุมชนประชานิคม ได้สะท้อนผลการ พฒั นาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาการศึกษา ระดบั ปฐมวยั และระดบั การศกึ ษา ข้นั พนื้ ฐาน และผลการวเิ คราะห์จดุ เดน่ จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางการพฒั นาสถานศึกษาให้ดีข้นึ กว่าเดิม อยา่ งน้อย 1 ระดับคุณภาพ อีกทั้งรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ฉบบั นีใ้ ชเ้ ปน็ ข้อมูล แนวทาง การประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ี โดยสานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพ การศึกษา(องคก์ ารมหาชน) ต่อไป ขอขอบคณุ คณะครู ผูป้ กครอง นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน และผทู้ ี่มีส่วนเก่ยี ว ข้องทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 ฉบับน้ี คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็น ประโยชน์ต่อการนาไปใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นชุมชนประชานิคม ในปีการศกึ ษาตอ่ ไป อรุณ กล่นิ ทิพยข์ จร ผ้อู านวยการโรงเรยี นโรงเรียนชุมชนประชานิคม
ซ สารบัญ หนา้ บทสรุปผู้บรหิ าร ก-ค 1. ระดบั การศึกษาปฐมวัย ค-ฉ 2. ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ช ซ คานา สารบัญ สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐาน 1-8 ส่วนที่ 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : ระดบั การศึกษาปฐมวยั 9-17 สว่ นที่ 3 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน 18-29 ส่วนที่ 4 สรปุ ผลการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 30-31 ภาคผนวก • บนั ทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา • คาส่งั แตง่ ตงั้ คณะทางาน/คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา • คาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการจัดทารายงานการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา • เกยี รติบัตร
สว่ นที่ 1 ข้อมลู พนื้ ฐาน 1.1 ข้อมูลทว่ั ไป ชือ่ โรงเรียน ชมุ ชนประชานคิ ม ทต่ี ้ัง 55 หมทู่ ี่ 14 ถนน ประวัตนิ ิคม ตาบลทา่ แซะ อาเภอท่าแซะ จงั หวัดชุมพร สงั กดั สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชมุ พร เขต 1 เครือข่ายสถานศึกษาทา่ แซะ 2 โทร 077622037 โทรสาร 077622037 ชอ่ื ผ้บู ริหาร นายอรุณ กล่นิ ทพิ ยข์ จร โทรศัพทม์ ือถือผบู้ รหิ าร 0902104195 e-mail [email protected] website https://data.bopp-obec.info/web/home.php?School_ID=1086110089 เปดิ สอนระดบั ช้นั อนุบาล 2 ถึงระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 แผนทีโ่ รงเรียน
2 คาขวญั ปรัชญาโรงเรยี น การศึกษาพัฒนาคน คนพฒั นาสังคม สังคมพัฒนาการศึกษา ตราสัญลักษณโ์ รงเรยี น วสิ ยั ทศั น์(VISION) ม่งุ พัฒนาผ้เู รยี นให้มคี ุณภาพ คณุ ธรรมนาความรู้ อย่รู ่วมกันในสังคมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้อยา่ งสันติสขุ ยึดม่ันการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข กา้ ว ทนั เทคโนโลยี อนรุ กั ษว์ ัฒนธรรม และสงิ่ แวดล้อม โดยเน้นการมีสว่ นรว่ มของชมุ ชน เพอื่ กา้ วสคู่ วามเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก พันธกจิ (MISSION) 1. โรงเรียนจัดการศึกษาตงั้ แต่ปฐมวัยถงึ ภาคบังคับ ให้ผเู้ รียนมศี กั ยภาพตามมาตรฐาน 2. สง่ เสรมิ และพฒั นาบุคลากรใหม้ ปี ระสิทธภิ าพตามเกณฑ์มาตรฐาน 3. จัดสภาพแวดลอ้ มให้เอื้อตอ่ การพฒั นาผูเ้ รยี น 4. จดั หลกั สตู รและกิจกรรมให้ผเู้ รียนพฒั นาเต็มศักยภาพ 5. พฒั นาระบบการบรหิ ารให้สอดคลอ้ งกับการกระจายอานาจ 6. พัฒนาแหล่งเรียนรู้ เปา้ ประสงค์ (Goals) 1. เด็กระดบั ปฐมวัยมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั 2. ผ้เู รียนระดบั ประถม-มธั ยมศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 3. ครมู ีความสามารถในการจัดประสบการณเ์ รยี นรอู้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพและเนน้ เด็ก/ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 4. ผู้บรหิ ารมกี ารบริหารและจัดการศึกษาโดยใชส้ ถานศกึ ษาเป็นฐาน 5. สถานศกึ ษามกี ารจัดหลักสูตร และประสบการณก์ ารเรยี นร้ทู ่เี น้นเด็ก/ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ 6. สถานศกึ ษามีการจดั สภาพแวดล้อมและการใหบ้ ริการท่ีส่งเสริมใหเ้ ดก็ /ผเู้ รียนพัฒนา ตามธรรมชาติเตม็ ศกั ยภาพ 7. สถานศึกษามีความร่วมมือกบั ชุมชน
3 1.2 ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 1) จานวนบคุ ลากร บุคลากร ผบู้ รหิ าร ครผู ้สู อน พนักงาน ครูอตั รา เจา้ หนา้ ที่ รวม ราชการ จา้ ง อ่ืน ๆ ท้งั หมด ปีการศกึ ษา 2565 2 12 - 3 4 21 2) วุฒกิ ารศึกษาสูงสดุ ของบุคลากร วฒุ ิการศึกษา ปริญญาเอก ปริญญาโท ปริญญาตรี ป.บณั ฑติ ปวส. ปวช. ต่ากวา่ รวม ปวช. ท้ังหมด - - จานวน(คน) - 5 14 1 1 21 3) สาขาวิชาทจ่ี บการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 4 26 2. คณติ ศาสตร์ 2 26 3. วิทยาศาสตร์ 2 26 4. ภาษาไทย 2 26 5. ภาษาองั กฤษ 2 26 6. สงั คมศกึ ษา 1 26 7. พลศึกษา 1 26 8. ปฐมวยั 2 26 9. ประถมศึกษา 1 26 10. เกษตรศาสตร์ 1 26 11. ชีววิทยา 1 26 12. การจัดการท่วั ไป 1 26 13. บรหิ ารธุรกิจ 1 26 รวม 21 26
4 1.3 ข้อมูลนักเรยี น ระดับชัน้ เรียน จานวน จานวนนกั เรยี น เฉล่ยี ต่อห้อง ห้องเรยี น อ.1 ชาย หญิง รวม - อ.2 - 14 อ.3 1 -- - 13 รวม 1 13.5 ป.1 2 6 8 14 37 ป.2 1 28 ป.3 1 10 3 13 39 ป.4 1 35 ป.5 1 6 11 27 26.5 ป.6 2 27 รวม 1 23 14 37 31.29 ม.1 7 31 ม.2 1 11 17 28 43 ม.3 1 32 รวม 1 20 19 39 35.33 รวมทั้งหมด 3 29.33 12 19 16 35 29 24 53 10 17 27 112 107 219 17 14 31 26 17 43 16 16 32 59 47 106 187 165 352 1.4 ผลการจดั การเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา : ระดับปฐมวัย 1) ผลพฒั นาการเด็ก ช้นั อนบุ าลปีท่ี 1 พฒั นาการดา้ น จานวนเด็ก จานวน/ร้อยละของเดก็ ตามระดบั คุณภาพ ทปี่ ระเมิน ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ 1.ดา้ นร่างกาย - ------ 2.ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ - - - - - - - 3.ด้านสงั คม - ------ 4.ดา้ นสตปิ ัญญา - ------
5 2) ผลพัฒนาการเด็ก ช้นั อนุบาลปที ่ี 2 พัฒนาการด้าน จานวนเด็ก จานวน/รอ้ ยละของเด็กตามระดบั คุณภาพ ท่ปี ระเมนิ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ 1.ด้านรา่ งกาย 15 15 100 - - - - 2.ด้านอารมณ์-จิตใจ 15 15 100 - - - - 3.ด้านสงั คม 15 15 100 - - - - 4.ด้านสติปัญญา 15 15 100 - - - - 3) ผลพัฒนาการเด็ก ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3 พัฒนาการดา้ น จานวนเด็ก จานวน/รอ้ ยละของเดก็ ตามระดับคุณภาพ ทป่ี ระเมิน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ 1.ดา้ นรา่ งกาย 16 16 100 - - - - 2.ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ 16 16 100 - - - - 3.ด้านสังคม 16 16 100 - - - - 4.ด้านสติปญั ญา 16 16 100 - - - - (ใหน้ าเสนอผลการประเมนิ พัฒนาการของเด็ก ตามหลกั การประเมินพัฒนาการเด็กระดบั ปฐมวัย)
1.5 ผลการจดั การเรยี นรู้ตามหลักสตู รสถานศึกษา : ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ 1) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2565 จำนวน จำนวนนักเรียนทม่ี ีผลสมั ฤทธท์ิ ระดบั ชน้ั นักเรียน ภำษำไทย คณติ ศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ สงั คมศกึ ษำ ทงั้ หมด จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อย ป.1 32 25 78.13 26 81.25 28 87.50 27 84.3 ป.2 30 25 83.33 26 86.67 25 83.33 24 80.0 ป.3 37 26 70.27 28 75.68 30 81.08 36 97.3 ป.4 36 26 72.22 26 72.22 32 88.89 30 83.3 ป.5 52 36 69.23 35 67.31 33 63.46 43 82.6 ป.6 27 21 77.78 19 70.37 21 77.78 20 74.0 ม.1 30 21 70.00 15 50.00 27 90.00 25 83.3 ม.2 34 22 64.71 16 47.06 28 82.35 24 70.5 ม.3 31 22 70.97 25 80.65 24 77.42 24 77.4 รวมทั้งสน้ิ 309 224 72.49 216 69.90 248 80.26 253 81.8
6 นฐาน ทำงกำรเรียนแตล่ ะรำยวชิ ำในระดบั 3 ขนึ้ ไป ปีกำรศกึ ษำ 2564 ำ ประวตั ศิ ำสตร์ สขุ ศกึ ษำฯ ศลิ ปะ ดนตรี กำรงำนฯ ภำษำองั กฤษ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 38 26 81.25 31 96.88 28 87.50 31 96.88 26 81.25 00 30 100.00 30 100.00 28 93.33 30 100.00 25 83.33 30 31 83.78 37 100.00 29 78.38 36 97.30 30 81.08 33 25 69.44 36 100.00 36 100.00 36 100.00 25 69.44 69 39 75.00 46 88.46 38 73.08 49 94.23 31 59.62 07 21 77.78 24 88.89 27 100.00 26 96.30 17 62.96 33 25 83.33 30 100.00 30 100.00 27 90.00 22 73.33 59 21 61.76 34 100.00 26 76.47 31 91.18 22 64.71 42 24 77.42 29 93.55 25 80.65 31 100.00 24 77.42 88 242 78.32 297 96.12 267 86.41 297 96.12 222 71.84
ร้อยละของนกั เรยี นทม่ี ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ขน้ึ ไป จาแนกตามระดับชัน้ ปีการศกึ ษา 2565 120.00 110.00 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ภาษาไทย 78.13 83.33 70.27 72.22 69.23 77.78 70.00 64.71 70.97 คณติ ศาสตร์ 81.25 86.67 75.68 72.22 67.31 70.37 50.00 47.06 80.65 วทิ ยาศาสตร์ 87.50 83.33 81.08 88.89 63.46 77.78 90.00 82.35 77.42 สงั คมศึกษา 84.38 80.00 97.30 83.33 82.69 74.07 83.33 70.59 77.42 ประวัตศิ าสตร์ 81.25 100 83.78 69.44 75.00 77.78 83.33 61.76 77.42 สขุ ศกึ ษาฯ 96.88 100 100 100 88.46 88.89 100 100 93.55 ศิลปะ ดนตรี 87.50 93.33 78.38 100 73.08 100 100 76.47 80.65 การงานฯ 96.88 100 97.30 100 94.23 96.30 90.00 91.18 100 ภาษาองั กฤษ 81.25 83.33 81.08 69.44 59.62 62.96 73.33 64.71 77.42
2 2) ผลประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ จำนวน จำนวนนักเรียนทีม่ ผี ลกำรประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ระดบั ช้นั นักเรียน ดเี ย่ยี ม ดี ผำ่ น ไมผ่ ่ำน ทง้ั หมด จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 32 32 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ป.2 30 30 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ป.3 37 31 83.78 6 16.22 0 0.00 0 0.00 ป.4 36 27 75.00 9 25.00 0 0.00 0 0.00 ป.5 52 50 96.15 2 3.85 0 0.00 0 0.00 ป.6 27 27 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ม.1 30 12 40.00 14 46.67 4 13.33 0 0.00 ม.2 34 34 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0 ม.3 31 25 80.65 6 19.35 0 0.00 0 0 รวมทัง้ สนิ้ 309 268 86.73 37 11.98 4 1.29 0 0 ร้อยละของผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงคจ์ าแนกตามระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน 11.98 1% 0% 86.73
3 3) ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขยี น จำนวน จำนวนนักเรียนทมี่ ผี ลกำรประเมนิ กำรอ่ำน คดิ วเิ ครำะห์และเขียน ระดบั ช้ัน นักเรียน ดเี ย่ยี ม ดี ผำ่ น ไมผ่ ำ่ น ป.1 ท้ังหมด จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.2 ป.3 32 18 56.24 7 21.88 7 21.88 0 0.00 ป.4 ป.5 30 9 30.00 15 50.00 6 20.00 0 0.00 ป.6 ม.1 37 17 45.95 15 40.54 5 13.51 0 0.00 ม.2 ม.3 36 29 80.56 5 13.89 2 5.55 0 0.00 รวมทั้งสนิ้ 52 37 71.15 7 13.46 8 15.39 0 0.00 27 16 59.26 11 40.74 0 0.00 0 0.00 30 30 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 34 18 52.94 16 47.06 0 0.00 0 0.00 31 19 61.29 7 22.58 5 16.13 0 0.00 309 193 62.46 83 26.86 33 10.68 0 0.00 ร้อยละของผลการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน จาแนกตามระดบั คุณภาพ ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น 10.68 0% 26.86 62.46
4 1.6 ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 80.00คะแนนเฉล่ีย 70.00 60.00 ดา้ นภาษาไทย ดา้ นคณติ ศาสตร์ เฉลย่ี ทั้ง 2 ดา้ น 50.00 55.86 55.86 52.50 40.00 55.33 55.33 52.07 30.00 53.88 53.88 49.73 20.00 59.89 55.89 52.15 10.00 54.92 54.92 50.84 72.82 72.82 66.28 0.00 ระดับประเทศ ระดบั สังกดั สพฐ. ศกึ ษาธิการภาค จงั หวดั เขตพื้นที่ โรงเรยี น คะแนนเฉล่ียร้อยละของจานวนนักเรยี นทม่ี ีผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รียน (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 จาแนกตามระดับคุณภาพ คะแนนเฉล่ีย 70.00 60.00 50.00 ดา้ นภาษาไทย ด้านคณิตศาสตร์ เฉลี่ยท้งั 2 ดา้ น 40.00 3.12 3.12 0.00 30.00 9.37 18.75 12.50 20.00 28.12 43.75 37.50 10.00 59.37 34.37 50.00 0.00 ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก
5 1.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ประจาปีการศกึ ษา 2565 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 70 60 50 คะแนนเฉ ่ีลย 40 30 20 10 0 คะแนนรวม เฉลีย่ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ระดบั ประเทศ 53.89 37.62 28.06 39.34 39.73 ระดับสังกดั สพฐ. 52.80 33.57 26.52 37.90 37.70 สพป.ชพ.1 58.36 39.24 30.70 43.97 43.07 ระดบั โรงผเรลยี กนารทดสอบ51ท.2า6งการศึกษา3ร1ะ.ด25บั ชาตขิ ้ันพ2ื้น4ฐ.า9น9 (O-NET)35.ช1้ัน1มธั ยมศกึ ษ3า5ป.6ีท5ี่ 3 60คะแนนเฉ ่ลีย 50 40 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวม 30 เฉลี่ย 20 52.95 32.05 24.39 33.32 10 53.91 31.75 24.66 33.67 35.68 0 55.86 31.03 25.21 34.41 54.22 26.62 20.31 30.03 36.00 ระดับประเทศ ระดับสงั กดั สพฐ. 36.63 สพป.ชพ.1 ระดบั โรงเรียน 32.80
6 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พนื้ ฐาน (O-NET) ประจาปกี ารศึกษา 2563 – 2565 คะแนนเฉ ่ลีย 70 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) 60 ปกี ารศกึ ษา 2563 – 2565 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 คะแนนรวม 50 เฉลยี่ 40 42.97 30 39.32 20 35.65 10 0 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 2563 64.93 42.17 26.33 38.44 2564 53.87 36.02 34.87 32.50 2565 51.26 31.25 24.99 35.11 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 – 2565 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 คะแนนเฉ ่ลีย 60 50 ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวม 40 เฉลี่ย 30 26.35 19.69 22.73 25.87 19.79 29.74 29.55 20 26.62 20.31 30.03 10 31.33 0 32.80 ภาษาไทย 2563 49.42 2564 49.91 2565 54.22
7 1.8 ข้อมูลการใชแ้ หล่งเรียนร้ภู ายในและภายนอก ปกี ารศกึ ษา 2565 จานวนนักเรยี นท่ใี ชแ้ หล่งเรยี นรใู้ นโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2565 400 350 52 300 52 250 37 36 52 34 200 32 30 37 36 52 27 30 34 31 32 30 37 36 52 27 30 34 31 30 37 36 52 27 30 34 31 150 32 30 37 36 27 30 34 31 30 27 30 31 100 32 32 50 32 30 37 36 27 30 34 31 32 30 37 36 52 27 30 34 31 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 หอ้ งสหกรณ์ หอ้ งคอมพวิ เตอร์ หอ้ งสมดุ แปลงเกษตร สนามกฬี า โรงเพาะเห็ด บอ่ เลย้ี งปลาดกุ จานวนนักเรยี นที่ใช้แหลง่ เรยี นรนู้ อกโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2565 250 200 52 150 37 52 37 52 100 32 30 37 36 52 27 30 34 31 32 30 37 36 27 30 34 31 30 36 27 30 34 31 50 32 30 36 27 30 34 31 0 32 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 สถานประกอบการตา่ งๆ สถานที่ทอ่ งเทยี่ ว แหล่งเรยี นร้ชู มุ ชน วัด,มัสยิส
8 1.9 ข้อมูลงบประมาณ จานวน/บาท รายจา่ ย จานวน/บาท งบประมาณ (รบั -จา่ ย) 3,243,852.06 420,350 งบดาาเนินการ/ รายรับ 923,976 เงินเดือน-ค่าจ้าง 2,213,373.31 เงนิ งบประมาณ งบพัฒนาคุณภาพการจัด - การศึกษา - เงินนอกงบประมาณ 4,167,828.06 2,633,723.31 งบอื่น ๆ (ระบ)ุ เงินอน่ื ๆ (ระบุ) รวมรายรับ รวมรายจา่ ย งบดาเนินการ/เงินเดอื น เงนิ ค่าจา้ ง คิดเป็นร้อยละ 10.09 ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา คิดเปน็ รอ้ ยละ 53.11 ของรายรบั 1.10 ข้อมูลภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชมุ ชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลกั ษณะเปน็ ชุมชนหนาแน่นมีประชากรประมาณ 3,500 คน บรเิ วณ ใกล้เคียงโดยรอบโรงเรยี นไดแ้ ก่ สถานีอนามัย วัด มสั ยิด นคิ มสหกรณ์ท่าแซะ ตลาดนดั อาชีพหลักของชมุ ชน คือ เกษตรกรรมเน่ืองจากพื้นทสี่ ว่ นใหญเ่ ป็นของนิคมสหกรณ์ท่าแซะ ส่วนใหญน่ ับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ ศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถน่ิ ท่ีเป็นที่รู้จกั โดยท่วั ไปคือ ประเพณีรับส่งตายาย ประเพณตี รษุ ไทย ประเพณีตรุษจนี ประเพณวี ันจบเดือน 2) ผู้ปกครองสว่ นใหญ่ จบการศกึ ษาระดับ ชนั้ ป. 6 อาชีพหลัก คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายไดโ้ ดยเฉลย่ี ต่อครอบครวั ตอ่ ปี 50,000 บาท จานวนคนเฉล่ยี ตอ่ ครอบครัว 5 คน 3) จุดอ่อน จุดแขง็ โอกาสและข้อจากัดของโรงเรยี น โรงเรียนอยู่ใกล้ วัด สถานีอนามยั นคิ มสหกรณ์ สหกรณ์นคิ มท่าแซะและอยู่ในยา่ นชุมชนจงึ เปน็ โอกาสของโรงเรยี นคือไดร้ ับการสนบั สนนุ จาก วัดและหนว่ ยงานดงั กล่าว คอื ได้รบั ความรว่ มมือและสนับสนุน จากหน่วยงานและชุมชน ในการจดั การศึกษา
9 สว่ นที่ 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : ระดบั ปฐมวยั โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกัน คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 มีผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2565 ดังนี้ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเด็ก ยอดเย่ียม (ระดบั 5) มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม (ระดบั 5) มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นเดก็ เป็นสาคญั ยอดย่ียม (ระดบั 5) มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเดก็ 1. ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม 2. วธิ ีการพฒั นา โรงเรียนชุมชนประชานิคมใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพเด็กได้ ดาเนินทั้งส้ิน 6 โครงการ ดังนี้ โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ โครงการทักษะ วชิ าการสคู่ วามเปน็ เลิศ โครงการบัณฑติ น้อย นทิ รรศการผลงานนกั เรียน โครงการอาหารกลางวัน โครงการระบบ ดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน โรงเรียนได้มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน ให้สอดคล้องกับช่วง อายุวัยผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางมีการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาที่หลากหลาย คานึงถึงบริบทของพ้ืนที่ และให้ความสาคัญต่อความ ต้องการที่แตกต่างของผู้เรียนแต่ละคน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นและทัศนคติได้เต็มท่ี ส่งเสริมการ แสดงออกต่อสาธารณชน 3. ผลการดาเนนิ งาน จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กิจกรรม/โครงการต่าง ๆ ทาให้เด็กมีพัฒนาการเป็นไปตาม วัยเหมาะสมกับช่วงอายุ มีน้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยท่ีดี รักษาความ ปลอดภัยของตนเองและผู้อ่ืนได้ เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ ใช้มือ ตา ประสานสัมพันธ์กัน เด็กแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสมกบั วัย มีความรู้สกึ ทีด่ ีต่อตนเองและผู้อ่ืน สนใจ มี ความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว มีความซ่ือสัตย์สุจริต เมตตากรุณา มีน้าใจ และ รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน มีความเห็นอกเห็นใจผู้อ่ืน รับผิดชอบในสิ่งที่ตนเองได้รับมอบหมาย เด็กสามารถช่วยเหลือ ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวนั มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง ดูแลรักษาธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเป็นไทย ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับผู้อื่น ปฏิบตั เิ บ้ืองต้นในการเปน็ สมาชิกที่ดขี องสังคม สนทนาโตต้ อบและเลา่ เรื่องให้ผอู้ ื่นเขา้ ใจ อา่ นนทิ านและเลา่ เรื่องที่
10 ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย สามารถคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ด้วยตนเอง มีความกระตือรือร้นใน การร่วมกิจกรรม ส่งผลให้โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีผลสาเร็จของการจัดกระบวนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ตามมาตรฐานคุณภาพของเดก็ ประเด็นพจิ ารณา ดงั นี้ ประเด็นที่ 1.1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง ร้อยละ 98.28 สูงกว่าค่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด ประเด็นที่ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 97.12 สูง กว่าค่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด ประเด็นที่ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดี ร้อยละ 97.98 สูงกว่าค่า เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นท่ี 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ร้อย ละ 98.58 สงู กวา่ ค่าเปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนด 4. หลกั ฐานเอกสารเชิงประจกั ษ์ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง 1. รายงานโครงการ 2. แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 3. บันทกึ การชง่ั น้าหนัก วัดสว่ นสงู 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเด็ก 5. แผนการจดั ประสบการณ์ 6. แบบประเมนิ พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์จติ ใจ สังคม และสติปัญญา 5. แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา 1.นกั เรียนมีพฒั นาการทีด่ ีขึน้ จากการเปรียบเทยี บกบั 1. ความสามารถในการแสวงหาความรู้ เช่นการใช้ ปีการศกึ ษาท่ีผา่ นมา ประโยคคาถาม การค้นหาคาตอบด้วยตนเองโดยการ . ใช้ส่อื เทคโนโลยี แนวทางการพฒั นา (การนาจุดทค่ี วรพัฒนามาแก้ไข) แผนพัฒนาที่ 1 กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนปฐมวัย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ยี ม 2. วิธีการพัฒนา โรงเรียนชุมชนประชานิคมได้มีการกาหนดเป้าหมายของสถานศึกษาวิสัยทัศน์ และพันธกิจ ของ สถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน ผู้บริหารพัฒนาตนเองเพื่อให้เข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย มี วิสัยทัศน์ ภาวะผู้นาและความคิดริเร่ิมที่จะพัฒนาเด็กปฐมวัย บริหารงานด้วยหลักการบริหารแบบ มีส่วนร่วม ส่งเสรมิ และพัฒนาศักยภาพบุคคลากรเพอ่ื ทจี่ ะขับเคลอื่ นการศึกษาระดับปฐมวัย
11 ประเดน็ ที่ 2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการทั้ง 4 ด้านสอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถิ่น โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาท่ียืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ีเตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ โดยเป็นหลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ท้ังด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้เด็กมีความสุขในการเรียนรู้ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและ กลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถ่ิน โรงเรียนได้ดาเนินการ โดยการ จัดกิจกรรม/โครงการเพ่ือให้สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการระดับ ปฐมวยั ซ่งึ มีกิจกรรมในโครงการ ดังนี้ กิจกรรมปรบั ปรุง พัฒนาหลักสูตรระดบั ปฐมวยั ประเดน็ ท่ี 2.2 มกี ารจดั ครใู หเ้ พียงพอกับช้ันเรยี น โรงเรียนชุมชนประชานิคมได้มีการจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอนหรือจัดครูท่ีจบการศึกษา ปฐมวัย หรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยอย่างพอเพียงกับช้ันเรียน โรงเรียนได้ดาเนินการ โดยการจัดกิจกรรม/ โครงการเพื่อใหส้ อดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น ดงั นี้ กิจกรรมครูตดิ ห้อง จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับเด็ก ประเดน็ ท่ี 2.3 ส่งเสริมใหค้ รูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โรงเรียนชุมชนประชานิคมพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบ หลักสูตรสถานศึกษา สนับสนุนให้ครูเข้ารับการอบรม หน่วยงานต่าง ๆที่จัดขึ้นทักษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพัฒนาการเดก็ ใช้ประสบการณส์ าคัญในการออกแบบ และจดั ใหม้ ีชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี มกี าร สังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว มีระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน เพอ่ื ดูแล ติดตาม ช่วยแหลอื นกั เรียน ทุกคน ทกุ ระดับชั้นโดยการจดั กิจกรรม/โครงการเพื่อให้สอดคล้อง กับประเด็นดังกล่าวข้างต้น โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการระดับปฐมวัย ซึ่งมีกิจกรรมในโครงการ ดังนี้ กิจกรรมอบรมและพัฒนาครูผู้สอนระดับปฐมวัย กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC กิจกรรมสัมพันธ์ ชมุ ชน
12 ประเดน็ ท่ี 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพ่ือการเรยี นรอู้ ย่างปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนชมุ ชนประชานิคมมีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีส่งเสริมให้เดก็ เกิดการ เรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการณ์ สื่อการเรียนรู้ที่โดยการจัดกิจกรรม/ โครงการเพ่ือให้สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการระดับปฐมวัย ซ่ึงมี กิจกรรมในโครงการ ดงั นี้ กจิ กรรมพัฒนาปรบั ปรุง ซอ่ มแซม อาคารสถานท่ีและแหลง่ เรียนร้เู พื่อพฒั นาศักยภาพเด็ก ประเด็นที่ 2.5 ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรยี นร้เู พอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ สาหรับครู โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีสิ่งอานวยความสะดวก และให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศวัสดุ และ อุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู โดยการจัดกิจกรรม/โครงการเพื่อให้สอดคล้องกับ ประเดน็ ดงั กล่าวขา้ งต้น โครงการพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการระดบั ปฐมวัย ซึ่งมีกิจกรรมในโครงการ ดังน้ี กิจกรรม ICT สรา้ งสรรค์พฒั นาบุคลากร ประเดน็ ที่ 2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผเู้ กี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม โรงเรียนชุมชนประชานิคมได้มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัย จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดรับกับมาตรฐาน ท่ีสถานศึกษากาหนดและ ดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและ จัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี นาผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดย ผู้ปกครองและผ้เู ก่ียวข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วมและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หนว่ ยงานต้นสังกัด โดยการ จัดกิจกรรม/โครงการเพ่ือให้สอดคล้องกับประเด็นดังกล่าวข้างต้น โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการระดับ ปฐมวัย ซง่ึ มีกิจกรรมในโครงการ ดงั น้ี กิจกรรมงานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา 3. ผลการดาเนินงาน โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น โดยการมีส่วนร่วมของผู้ท่ีเก่ียวข้อง ครูมีวุฒิตรงตามวิชาที่สอนจบ การศึกษาปฐมวัย ครูครบช้ันเพียงพอกับช้ันเรียน สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความ เช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ และมีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็ก และครอบครัว จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการจัดประสบการณ์ของเด็ก มีสิ่งอานวยความสะดวก เพ่ือพัฒนาเด็กอย่าง รอบดา้ น ดงั นี้ มอี ุปกรณ์ของเล่นของใชข้ นาดเหมาะสมกับเดก็ มีมุมหนงั สือ และจานวนหนังสอื เพยี งพอเหมาะสม กับวัย มีพ้ืนที่สาหรับการแปรงฟัน ล้างหน้า และทาความสะอาดร่างกาย มีการให้บริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่ือการเรียนรู้เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ท่ีเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีส่ิงอานวยความ สะดวกในการจัดซ้ือจัดหาวัสดุ และอุปกรณ์ ท่ีเหมาะสมและสอดคล้องกับพัฒนาการเด็ก มีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษาเหมาะสมและต่อเนื่อง โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีผลสาเร็จของการจัดกระบวนการ บรหิ ารและจัดการตามประเด็นพจิ ารณา ดงั นี้ ประเด็นท่ี 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเยยี่ ม ส่งผลใหผ้ ลการดาเนินการตามคา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นที่ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ส่งผลให้ผลการดาเนินการ ตามค่าเปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด
13 ประเด็นท่ี 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม ส่งผลให้ผลการดาเนินการตามคา่ เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด ประเดน็ ที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพยี ง อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม สง่ ผลใหผ้ ลการดาเนนิ การตามค่าเปา้ หมายท่สี ถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 2.5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ สาหรับครู อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยีย่ ม ส่งผลใหผ้ ลการดาเนนิ การตามคา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ประเด็นท่ี 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ มสง่ ผลให้ผลการดาเนนิ การสูงกวา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด 4. หลักฐานเอกสารเชงิ ประจกั ษ์ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 1. หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั 2. การประเมนิ และพฒั นาหลกั สูตร 3. แผนการจัดประสบการณ์ 4. คาส่งั มอบหมายงาน 5. แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 6. รายงานการอบรบพฒั นาครู 7. รายงานโครงการ 8. แฟม้ สะสมงานครู 9. รายงานผลงานการประเมินตนเองประจาปี 10. แบบบันทกึ การนิเทศภายใน 11.บันทกึ การประชุมครูบุคลากรในสถานศกึ ษา/บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน 12. เกยี รติบตั ร/รางวลั ทีไ่ ด้รบั 5. แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สูงข้นึ จดุ ท่ีควรพัฒนา จุดเดน่ 1. การมสี ่วนรว่ มในการเข้ารว่ มกจิ กรรมของโรงเรยี น 1. มีหลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการทงั้ 4 ด้าน 2. ครคู รบชนั้ เรียน จบการศกึ ษาปฐมวยั โดยตรง แนวทางการพัฒนา (การนาจุดท่ีควรพัฒนามาแกไ้ ข) แผนพฒั นาท่ี 1. สง่ เสริมใหช้ ุมชน ผู้ปกครอง มีสว่ นรว่ มในการเขา้ ร่วมกจิ กกรมของโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเปน็ สาคญั 1. ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม 2. วิธีการพฒั นา คุณภาพผเู้ รยี นทสี่ ังคมตอ้ งการ ไดร้ ะบุไว้อย่างชัดเจนในพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี ก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2555 มาตรา 6 ที่วา่ “ การจดั การศกึ ษาเป็นไปเพื่อ พฒั นาคนไทยให้ เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญาความรู้ และคุณธรรมและจริยธรรมและวัฒนธรรมในการ
14 ดารงชีวิตสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ครูจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กให้มีพัฒนาการทุกด้านอย่างดุล เต็มศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทา ผ่านประสาทสมั ผัส จัดบรรยากาศ ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีทุกห้องเรียน เหมาะสมกับวยั มีการ ตดิ ตามและประเมนิ พฒั นาเดก็ อยา่ งเป็นระบบ จัดประสบการณ์ใหเ้ ด็กพฒั นาการทกุ ดา้ น คอื ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งด้านเดียว ครูจัดกิจกรรมให้ครบทั้ง 6 กิจกรรมหลัก คือ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์เสรี กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรม เกมการศึกษา กจิ กรรมกลางแจ้ง ครวู เิ คราะหข์ อ้ มูลเดก็ เปน็ รายบุคคลและจัดทาแผนการจดั ประสบการณจ์ ากการ วิเคราะห์ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตร ครูจัดประสบการณ์ท่ีสง่ เสริมใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ ตรง โดยการจัดเรียนการสอนตาม โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์แห่งประเทศไทยให้เด็กได้ปฏิบัติจริงตาม กิจกรรมของบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงบัณฑิตน้อยและนิทรรศการผลงานวิชาการปฐมวัย โครงการส่งเสริม การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข ครจู ดั กิจกรรมใหค้ รบท้ัง 6 กิจกรรมหลัก 3. ผลการดาเนนิ งาน โรงเรยี นไดจ้ ดั ทาโครงการส่งเสริมประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ จดั ประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการ ครบทุกด้านอย่างสมดุลและเต็มศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย และประเมินพัฒนาเด็กตามสภาพจริง โรงเรียนได้ศึกษา สภาพปัญหาและความต้องการ โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีผลสาเร็จของการจัดกระบวนการ บรหิ ารและจดั การตามประเด็นพจิ ารณา ดังน้ี ประเด็นที่ 3.1 จัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ร้อยละ 96 สูงกว่า ค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั อิ ย่างมคี วามสุข รอ้ ยละ 100 สูง กว่าคา่ เป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอื้ออานวยต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย ร้อยละ 100 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 3.4 ประเมินพัฒนาเด็กตามสภาพจริง และนาผลประเมนิ พัฒนาการเด็กและปรับปรับปรงุ การ จัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก ร้อยละ 95 สงู กวา่ คา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากาหนด 4. หลักฐานเอกสารเชงิ ประจักษท์ ีส่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 4.1 รายงานโครงการ 4.2 สมดุ บันทึกพัฒนาการนักเรียน 4.3 การประเมินตามสภาพจรงิ 4.4 บันทึกการวเิ คราะห์ผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล 4.5 หลักสตู รปฐมวยั 4.6 บนั ทกึ การเยี่ยมบ้าน
15 4.7 บนั ทึกเดก็ เปน็ รายบุคคล จุดที่ควรพฒั นา 1.ครูพัฒนาความสามารถในการนาเทคโนโลยที ่ี 4.8 เกียรติบัตร ทนั สมยั มาประยุกต์ใช้ในการจดั ประสบการณ์ให้เดก็ 5. แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สูงขนึ้ จดุ เด่น ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั วยั 1.ครมู กี ารจดั ประสบการณ์ท่ีสง่ เสริมให้เดก็ พัฒนาทง้ั 4 ด้านอยา่ งสมดลุ และเต็มศกั ยภาพ แนวทางการพฒั นา (การนาจุดทค่ี วรพัฒนามาแก้ไข) แผนพัฒนาที่ 1 ส่งเสรมิ ให้ครศู ึกษา อบรม แลกเปล่ียนเรียนรู้เร่อื งเทคโนโลยีท่ที นั สมยั มาประยุกต์ใชก้ าร จดั ประสบการณท์ ่ีเหมาะสมกับวยั สรุปผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : ระดับปฐมวยั คา่ รอ้ ยละ/ระดับคุณภาพ สรุปผลการ ประเมนิ มาตรฐาน / ประเดน็ พิจารณา เปา้ หมาย ผลการ ประเมิน มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การพิจารณาท่ี ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม 1. มพี ัฒนาการด้านรา่ งกายแขง็ แรงมีสุขนสิ ัยทดี่ แี ละดแู ลความ 92 98 สูงกว่า ปลอดภยั ของตนเองได้ เป้าหมาย 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจควบคุมและแสดงออกทาง 92 97 สงู กวา่ อารมณไ์ ด้ เปา้ หมาย 3. มีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกท่ีดี 92 97 สงู กวา่ ของสงั คม เปา้ หมาย 4. มพี ัฒนาการด้านสตปิ ัญญาส่ือสารไดม้ ีทักษะการคิดพนื้ ฐาน 92 98 สูงกวา่ และแสวงหาความรู้ได้ เปา้ หมาย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง๔ด้านสอดคล้องกับ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม ตามเปา้ หมาย บรบิ ทของท้องถน่ิ 2. จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับชนั้ เรยี น ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ตามเปา้ หมาย 3. สง่ เสรมิ ใหค้ รูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม ตามเปา้ หมาย 4. จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพอ่ื การเรียนรู้อย่างปลอดภยั และ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ตามเปา้ หมาย เพียงพอ 5. ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพือ่ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์สาหรับครู 6. มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ ส่วนร่วม เป้าหมาย
16 คา่ รอ้ ยละ/ระดับคณุ ภาพ สรปุ ผลการ ประเมิน มาตรฐาน / ประเดน็ พิจารณา เป้าหมาย ผลการ ประเมิน ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ เด็ก ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม สงู กว่า เป็นสาคญั เป้าหมาย สงู กว่า 1. จัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ ง 90 96 เป้าหมาย สมดุลเตม็ ศักยภาพ สูงกวา่ เปา้ หมาย 2. สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรงเลน่ และปฏบิ ัติ 90 100 สงู กว่า อยา่ งมีความสุข เป้าหมาย ยอดเย่ียม 3. จดั บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนร้ใู ชส้ อื่ และเทคโนโลยีที่ 90 100 เหมาะสมกบั วัย 4. ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ 90 95 พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรุปภาพรวมสถานศึกษาได้ระดับคณุ ภาพ
17 สว่ นที่ 3 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา : ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน โรงเรยี นชุมชนประชานิคม ดาเนินการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตามกฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจาปกี ารศึกษา 2565 มผี ลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ปีการศึกษา 2565 ดงั นี้ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน ยอดเยีย่ ม (ระดับ 5) 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น ยอดเยี่ยม (ระดบั 5) ยอดเย่ียม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสาคญั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรียน 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยยี่ ม 2. วิธีการพฒั นา โรงเรียนชุมชนประชานิคมใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยการดาเนินงานโครงการพัฒนาระบบและวางแผนบริหารงานวิชาการ ได้มีการจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคานวณ คิดวิเคราะห์อย่างมีวิ จารณญาณ มี ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ โดยการดาเนินงานโครงการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และโครงการส่งเสริมทักษะทางวิชาการสู่ความเป็นเลิศ โครงการเศรษฐกิจพอเพียงนาโรงเรียน พัฒนาสู่สากล ได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตร รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์ สุจริตมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทางาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ โดยการดาเนินงาน โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิคม โครงการส่งเสริมสุขภาพ โครงการ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการอาหารกลางวันอย่างยั่งยืนและส่งเสริมการเรียนรู้เพื่ออาหารกลางวันใน โรงเรียน โครงการอ่ิมน้ีเพื่อน้องประจาปี 2565 โรงเรียนชุมชนประชานิคม โครงการสร้างความเท่าเทียมด้าน โภชนาการสาหรบั นกั เรียนกลุ่มเป้าหมายพเิ ศษ 3. ผลการดาเนนิ งาน ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนส่ือสารท้ัง ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสม รู้จกั การวางแผนสามารถทางานร่วมกับผู้อ่นื ได้ดตี ามหลักประชาธปิ ไตยกล้า แสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์สามารถแก้ปัญหาและนาไปประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสมสืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเองรวมท้ัง สามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สาคัญ จาเป็น รวมท้ังรู้เท่าทันส่ือและสังคมท่ีเปล่ียนแปลงอย่าง รวดเร็ว ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านความรู้ความเข้าใจ และทักษะต่าง ๆ ตามหลักสูตรจากพ้ืนฐานเดิมอย่างต่อเน่ือง และเมือ่ จบปกี ารศึกษา นกั เรยี นเรียนต่อในระดบั ช้นั ทสี่ ูงขึ้น 1. ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น ประกอบด้วย 6 ประเดน็ พิจารณา
18 ประเด็นท่ี 1.1 นักเรียนมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ รอ้ ยละ 88.35 ได้ระดับดีขึน้ ไป สูงกวา่ เป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด ประเดน็ ที่ 1.2 นักเรยี นมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ 86.08 ได้ระดับดีขึ้นไป สูงกว่าเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนด ประเด็นที่ 1.3 นกั เรยี นมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม รอ้ ยละ 92.23 ได้ระดับดีขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 1.4 นกั เรยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร ร้อยละ 92.88 ได้ระดับดขี น้ึ ไป สงู กว่าเป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด ประเด็นที่ 1.5 นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 81.55 ได้ระดบั ดีขึ้นไป ตามเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด ประเดน็ ที่ 1.6 นกั เรียนมีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ รอ้ ยละ 95.79 ไดร้ ะดบั ดขี ึ้นไป สงู กวา่ เปา้ หมายที่สถานศกึ ษากาหนด ผู้เรียนมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สุจริตมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทางาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง รวมถึงมีความเข้าใจเร่ืองความ แตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัยผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่าง ๆ เลือก รับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกาลังกาย ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม สง่ ผลให้การประเมินคุณภาพผ้เู รียนมผี ลสาเรจ็ ตามประเด็นพิจารณา ดังนี้ 2. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน ประกอบดว้ ย 4 ประเด็นพิจารณา ประเด็นที่ 2.1 นักเรียนมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด ร้อยละ 98.71 ไดร้ ะดับดขี นึ้ ไป สูงกว่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด ประเด็นที่ 2.2 นักเรยี นมีความภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย ร้อยละ 100 ได้ระดบั ดีขน้ึ ไป สงู กว่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด ประเดน็ ที่ 2.3 นักเรียนมีการยอมรบั ที่จะอย่รู ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 98.38 ไดร้ ะดบั ดีขึ้นไป สงู กว่าเป้าหมายท่สี ถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 2.4 นกั เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม ร้อยละ 94.82 ไดร้ ะดบั ดขี ้นึ ไป สูง กวา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด
19 ผู้เรยี นได้รับรางวลั ที่ ชื่อ -สกุล รางวัลทีไ่ ดร้ ับ/กจิ กรรมทเ่ี ข้าร่วม วัน เดือน ปี ระดับ ด้านผ้เู รยี น ชาติ 1 ด.ญ.โศภติ นภา หนชู นะภยั เหรียญทอง กิจกรรมการแขง่ ขัน 18-20 มกราคม วรรณกรรมพิจารณ์ (ม.1-ม.3) งาน 2566 ชาติ 2 ด.ช.กรภัทร์ ปานทอง ศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ ครัง้ ที่ ด.ญ.ธนั ยธรณ์ คล่ีแกว้ 70 ประจาปี 2565 18-20 มกราคม ชาติ เหรยี ญทอง กจิ กรรมการแข่งขันเครื่อง 2566 3 ด.ญ.กรชนก หนแู ก้ว รอ่ นแบบเดินตาม (ป.1-ป.3) งานศิลป ด.ญ.คณุ นั ญา สอนพรม หตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ คร้ังท่ี 70 18-20 มกราคม ด.ญ.จริ พรรณ เกดิ มุข ประจาปี 2565 2566 ด.ช.ชาญวิทย์ การพยรู เหรียญทอง กิจกรรมการแขง่ ขันวง ด.ช.ณัฐพงษ์ สขุ แสงทอง องั กะลงุ (ม.1-ม.3) งานศลิ ปหตั ถกรรม ด.ช.ธนกร คมขา นักเรยี น ระดับชาติ ครง้ั ที่ 70 ประจาปี ด.ช.ธวัชชยั สุทธสนธิ์ 2565 ด.ญ.นภสร ศรีนาค ด.ช.นฤเบศร์ กะฐินทอง ด.ญ.นลพรรณ ศรีลคั ด.ช.ปรเมศวร์ พกิ ลุ ทอง ด.ญ.พชิ ชพร สุรเพชร ด.ญ.พิชชาทร คมขา ด.ญ.ภูรชิ ญา นุย้ นิง่ ด.ญ.รัตตกิ าล แดงแท้ ด.ญ.วนัชพร ทองเหลอื ด.ญ.วิชชุดา สงั ขแ์ ดง ด.ช.อนุพงศ์ ปจั ฉิมมา ด.ญ.อรอนงค์ มณีสขุ ด.ญ.เพญ็ นภา โสชัยยะ
20 ท่ี ชือ่ -สกุล รางวลั ที่ไดร้ ับ/กิจกรรมที่เขา้ ร่วม วัน เดอื น ปี ระดบั ด้านผ้เู รียน(ต่อ) ชาติ เหรยี ญทอง กิจกรรมการแข่งขันจัดสวน 18-20 มกราคม 4 นายจกั รกฤษณ์ ยังสวสั ดิ์ ถาดแบบชืน้ (ม.1-ม.3) งานศลิ ป 2566 นางสาวจีรวรรณ แดงสกล หตั ถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ด.ญ.นชิ านนั ท์ เพชรหนัก ประจาปี 2565 4. หลักฐานเอกสารเชงิ ประจักษ์ทีส่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง 4.1 รายงานโครงการ 4.2 แผนปฏบิ ัติการประจาปี 4.3 บันทึกการช่งั นา้ หนัก วดั สว่ นสูง 4.4 แฟม้ สะสมงานเด็ก 4.5 แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก 4.6 แผนการจัดประสบการณ์ 4.7 แบบวัดผล ประเมินผลผเู้ รยี น 4.8 แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 4.9 แบบประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ เขยี น 4.10 เกยี รตบิ ตั ร/วุฒบิ ตั ร 4.11 โลร่ างวัล/ถ้วยรางวลั 4.12 ภาพถ่าย 5. แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดท่คี วรพัฒนา จุดเด่น 1. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั ชาติ (O-NET) 1. ผูเ้ รยี นมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดตี ามทส่ี ถานศึกษา 2. นักเรยี นบางส่วนมีความถดถอยทางการ กาหนด เรยี นรเู้ น่ืองมาจากผลกระทบจากสถานการณ์ 2. ผูเ้ รียนมีความภมู ิใจในท้องถ่ินของตนเอง ยอมรับทจ่ี ะอยู่ โควดิ 19 ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย มีกิริยา มารยาท งดงาม จนเป็นอัตลกั ษณข์ องสถานศึกษา แนวทางการพฒั นา (การนาจดุ ที่ควรพฒั นามาแกไ้ ข) แผนพฒั นาท่ี 1. โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลมุ่ สาระการเรียน แผนพัฒนาที่ 2. โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั ชาติ แผนพัฒนาที่ 3 โครงการฟ้นื ฟูศักยภาพผเู้ รียนภายหลงั การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019
21 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 1. ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยยี่ ม 2. วิธีการพัฒนา โ ร งเรี ย น ชุมช น ปร ะช านิ คม มีการ พัฒ น าปร ะสิ ทธิภ าพการ บริ ห าร จั ดการ ศึกษา แบบ โ ดย ได้ ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนเิ ทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จาก บุคลากรในสถานศึกษาเพ่ือวางแผนร่วมกันกาหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัด การศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีคาสั่งแต่งตั้ง ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงาน หัวหนา้ กลมุ่ งาน หัวหน้าแผนก หัวหนา้ ระดบั และหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้ทุกฝ่ายสามารถปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพและตรงกับหน้าท่ี ที่รับผิดชอบพร้อมท้ังจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนด ไว้ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และสรุปผลการดาเนินงานโดยมีโดยการ สารวจความพงึ พอใจผลการบรหิ ารจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาโดยผู้ที่มีสว่ นเก่ยี วข้อง ไดแ้ ก่ นกั เรียน ผูป้ กครอง ชุมชน และคณะกรรมการบริหารโรงเรียน เพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการบริหารจัดการศึกษา โดยการดาเนินงานโครงการวิจัยพัฒนางานนโยบายและแผน โครงการปรับภูมิทัศน์และสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อ การเรยี นรู้ โครงการพฒั นาศักยภาพของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 3. ผลการดาเนินงาน สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของ สถานศึกษา นโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรปู ตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนา ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ข้อมูล สารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรร มจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีกระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจาปี ใหส้ อดคล้องกับสภาพปญั หา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษาโดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการ พัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และรบั ทราบ รบั ผดิ ชอบตอ่ ผล การจัดการศึกษา สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ท่ี เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา สถานศึกษามีรูปแบบ การบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษาส่งผลให้การประเมินคุณภาพด้าน กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษามีผลสาเร็จตามประเด็นพจิ ารณา ดังน้ี ประเด็นที่ 1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม ส่งผลให้การดาเนินการตามเป้าหมายท่ี สถานศึกษากาหนด ประเด็นที่ 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานของสถานศึกษาท่ีได้กาหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จไว้ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ส่งผลให้การ ดาเนนิ การสงู กว่าเป้าหมายท่สี ถานศึกษากาหนด
22 ประเดน็ ท่ี 3 มีการดาเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพผูเ้ รียนอยา่ งรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย อยใู่ นระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม ส่งผลใหก้ ารดาเนนิ การสูงกวา่ เป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สง่ ผลให้การดาเนินการสงู กวา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด ประเดน็ ท่ี 5 มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อื้อตอ่ การจดั การเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ อยใู่ นระดับคุณภาพยอดเย่ียม สง่ ผลใหก้ ารดาเนนิ การสูงกวา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด ประเด็นที่ 6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ อยใู่ นระดับคณุ ภาพดเี ลิศ ส่งผลใหก้ ารดาเนินการตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด สถานศกึ ษาไดร้ ับรางวัล วัน เดอื น ปี ระดับ ที่ ช่อื รางวัลทีไ่ ดร้ ับ/กิจกรรมที่เขา้ รว่ ม 16 มกราคม 2566 สพฐ. ด้านสถานศกึ ษา โรงเรียนชุมชนประชานิคม สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศึกษาชุมพร เขต 1 “ได้รับการคัดเลือกสถานศึกษา เพ่ือรับรางวัล IQA AWARD ประจาปีการศึกษา 2564 ยอดเยยี่ ม” ผ้บู รหิ ารสถานศึกษาไดร้ บั รางวัล วนั เดอื น ปี ระดับ ท่ี ชื่อรางวัลทไี่ ด้รบั /กิจกรรมท่เี ข้ารว่ ม 20 ตลุ าคม 2565 ประเทศ ด้านผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา 18-20 มกราคม 2566 ชาติ 1 เปน็ ผ้วู ิจัยและพัฒนานวัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดี ดา้ นการ บรหิ ารโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.ระดับดีมาก ประจาปี พ.ศ.2564 2 ผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการ แข่งขันวงอังกะลุง ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครง้ั ท่ี 70 4. หลกั ฐานเอกสารเชิงประจกั ษท์ ี่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง 4.1 หลกั สตู รสถานศึกษา 4.2 คาสงั่ มอบหมายงาน 4.3 แผนกลยุทธ์ 4.4 แผนปฏิบัติการประจาปี 4.5 รายงานการอบรบพัฒนาครู 4.6 รายงานโครงการ 4.7 แฟ้มสะสมงานครู 4.8 รายงานผลงานการประเมินตนเองประจาปี 4.9 แบบบันทึกการนิเทศภายใน
23 4.10 บันทึกการประชุมครูบุคลากรในสถานศึกษา/บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน 4.11 เกียรตบิ ตั ร/รางวลั ท่ไี ด้รับ 5. แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับให้สูงขนึ้ จุดทีค่ วรพฒั นา จดุ เดน่ 1. การจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศท่ที นั สมัยสามารถ 1. สถานศึกษามเี ป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกิจท่ี สืบคน้ ขอ้ มูลได้อยา่ งรวดเร็ว สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บริบทของ สถานศกึ ษา สามารถปฏบิ ตั ิได้จรงิ 2. สถานศกึ ษามีการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสงั คมท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ แนวทางการพัฒนา (การนาจุดทค่ี วรพัฒนามาแก้ไข) แผนพฒั นาที่ 1. พัฒนาจดั ระบบการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือใช้ในการบริหารจดั การ และการ จัดการเรียนรทู้ ่เี หมาะสมให้ทันสมยั และสบื ค้นขอ้ มลู ได้อยา่ งรวดเรว็ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั 1. ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธกี ารพัฒนา สถานศึกษาดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญโดยการดาเนินงาน/ กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู่ ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มกี ารบูรณาการภาระงาน ชน้ิ งาน โดย ทุกระดบั ช้ันจัดทาหนว่ ยบูรณาการ เศรษฐกิจพอเพียงปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วยกาหนดคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล โดยนาข้อมูลและผลจากการวิเคราะห์ มาออกแบบการเรียนรู้ท่หี ลากหลายและวางแผนการจดั การเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัยและภูมิปัญญาท้องถ่ินมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ มีการวัดประเมินผลท่ีเน้นการ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเน่ือง ให้ข้อมูลย้อนกลับไปยังผู้เรียนรวมท้ังให้คาแนะนา คาปรึกษาแก่ นักเรยี นเป็นรายบุคคลดว้ ยความเสมอภาคส่งเสรมิ ให้ครูใช้ผลจากการประเมินผู้เรยี นมาทางานวิจัยเพ่ือพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ในวิชาท่ีตนรับผิดชอบ มีการจัดบุคลากรปฏิบัติหน้าท่ีตรงตามความรู้ประสบการณ์และความถนัด และจัดการเรียนการสอนในวิชาที่ได้รับอย่างเต็มเวลาและความสามารถ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่ สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่ เน้นทักษะการคิด ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ส่งเสริมให้ครูทุกกลุ่มสาระได้พัฒนา ศกั ยภาพของตนเองอย่างสมา่ เสมอเพ่ือนาความรู้และประสบการณ์มาประยุกตใ์ ช้ในการเรยี นการสอน มสี วสั ดิการบารงุ ขวัญและกาลังใจให้แก่ครู โดยดาเนนิ งานโครงการพัฒนาศกั ยภาพของขา้ ราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ภายใต้แนวทางการจดั กจิ กรรมในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา่ 2019
24 . 3. ผลการดาเนินงาน จากการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาให้ครูการจัดการเรียนการ สอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งผลให้ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมีเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนท้ังด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเป็น ระดบั เด็กออ่ น ปานกลาง และเก่ง ทาใหค้ รูผูส้ อนสามารถออกแบบและจดั การเรียนรู้ทต่ี อบสนองต่อความแตกต่าง บุคคล มีการสอนเสริมความรู้ให้ผู้เรียนกลุ่มปานกลางและกลุ่มเก่ง มีการสอนซ่อมเสริมผู้เรียนกลุ่มอ่อน มีการใช้ สื่อเทคโนโลยีท่ีและนาภูมิปัญญาท้องถ่ินมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ในแต่ละวิชา มีการวัดประเมินผลจาก สภาพความเป็นจริงที่มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย การจัดการเรียนการสอนของครู ครอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เปน็ สาคัญประสบผลสาเร็จตามประเด็นการพจิ ารณา ดงั นี้ ประเดน็ ที่ 1 ครูจัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ ร้อยละ 93.33 ได้ระดับดีขนึ้ ไป สงู กว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด ประเดน็ ท่ี 2 ครูใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรูท้ ่เี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ร้อยละ 100 ไดร้ ะดบั ดี ข้นึ ไป สงู กวา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนด ประเด็นท่ี 3 ครูมีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวกรอ้ ยละ 100 ไดร้ ะดับดีขึน้ ไป สงู กว่าเปา้ หมายท่ี สถานศึกษากาหนด ประเดน็ ที่ 4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพฒั นาผ้เู รียนรอ้ ยละ 93.33 ได้ ระดบั ดีขึ้นไป สงู กวา่ เป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด ประเด็นที่ 5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ รอ้ ยละ 93.33 ไดร้ ะดับดขี น้ึ ไป สูงกว่าเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด ครไู ดร้ ับรางวัล รางวลั ท่ไี ดร้ บั /กจิ กรรมท่ีเข้าร่วม วัน เดอื น ปี ระดับ ท่ี ช่ือ -สกุล 18-20 มกราคม ชาติ ด้านครู ครูผ้สู อนนักเรียน ได้รับรางวลั ระดับ 2566 1 นางสาวจันทรา กาญจนดษิ ฐ์ เหรียญทอง กิจกรรมการแขง่ ขัน ชาติ วรรณกรรมพจิ ารณ์ (ม.1-ม.3) งาน 18-20 มกราคม ชาติ 2 นางสาวพมิ พา อดุ ใจ ศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ คร้งั 2566 นางนวลจันทร์ มีสติ ที่ 70 ประจาปี 2565 เหรยี ญทอง กจิ กรรมการแข่งขันเคร่ือง 18-20 มกราคม 3 นางสาวจนั ทรา กาญจนดษิ ฐ์ ร่อนแบบเดินตาม (ป.1-ป.3) งานศลิ ป 2566 นางสาวพิมพา อดุ ใจ หตั ถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครงั้ ที่ นางสาวศนั สนยี ์ สทุ ธิดาจนั ทร์ 70 ประจาปี 2565 นางนวลจันทร์ มีสติ เหรยี ญทอง กจิ กรรมการแข่งขันวง อังกะลงุ (ม.1-ม.3) งานศลิ ปหตั ถกรรม นกั เรยี น ระดับชาติ คร้งั ที่ 70 ประจาปี 2565
25 4 นางอาภาพัชร์ ดวงคงทอง ครผู ้สู อนนักเรียน ได้รับรางวลั ระดับ 18-20 มกราคม ชาติ นายณรงค์ จามจรุ ี เหรียญทอง กจิ กรรมการแข่งขันจดั 2566 สวนถาดแบบชื้น (ม.1-ม.3) งาน ศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดบั ชาติ คร้ัง ท่ี 70 ประจาปี 2565 4. หลกั ฐานเอกสารเชิงประจกั ษท์ ส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง 4.1 หลกั สูตรสถานศึกษา 4.2 หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 4.3 แผนการจดั การเรียนรู้ บันทกึ หลังการสอน 4.4 ส่ือการเรยี นการสอน 4.5 ผลงานนักเรียน 4.6 รายงานการวจิ ยั ในชนั้ เรียน 4.7 แฟม้ ข้อมลู นักเรียนรายบุคคล 4.8 เครอื่ งมือการวัดและประเมินผลการเรียน 4.9 ภาพถ่าย/เกียรตบิ ัตร 5. แผนการพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงข้นึ จุดเด่น จุดท่คี วรพัฒนา 1.ครูมกี ารจดั ประสบการณ์ที่สง่ เสริมใหน้ กั เรียนได้ 1.ครูควร พฒั นาศักยภาพดา้ นการทางานวจิ ยั ในชัน้ เรียนรูโ้ ดยการคดิ ไดป้ ฏิบัติจริง ใหน้ กั เรยี นแสวงหา เรียน การสรา้ งนวัตกรรม เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพด้านการ ความรู้จากส่อื เทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่างต่อเนอื่ ง จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 2. ครูมีการสร้างโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัด บรรยากาศสภาพแวดล้อมท่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้ แนวทางการพัฒนา (การนาจดุ ทีค่ วรพัฒนามาแก้ไข) แผนพัฒนาที่ 1 โครงการพัฒนาศักยภาพครดู ้านการทาวิจัย การสรา้ งนวัตกรรม
26 สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา ค่าร้อยละ/ระดบั คณุ ภาพ สรุปผลการ เปา้ หมาย ผลการประเมิน ประเมิน มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การพิจารณาที่ ดีเลิศ ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.1ดา้ นผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของ ยอดเยี่ยม ผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการ 82 88.35 สูงกว่า คดิ คานวณ เป้าหมาย 2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ 82 86.08 ตามเปา้ หมาย อภปิ รายแลกเปลยี่ น ความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา 3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 87 92.23 สงู กวา่ เป้าหมาย 4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการ 87 92.88 สงู กวา่ ส่ือสาร เป้าหมาย 5) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา 81 81.55 ตามเปา้ หมาย 6) มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ 87 95.79 สูงกว่า เปา้ หมาย ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.2 ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ยอดเย่ียม ของผ้เู รียน 1)การมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มทดี่ ีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด 92 98.71 สูงกว่า เปา้ หมาย 2) ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย 92 100 สูงกว่า เปา้ หมาย 3) การยอมรบั ท่ีจะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและ 92 98.38 สงู กวา่ หลากหลาย เปา้ หมาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 92 94.82 ตามเป้าหมาย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม 2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนด ชัดเจน สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา สามารถปฏบิ ัติได้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเปา้ หมาย จรงิ 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ทสี่ ่งผล ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษา เป้าหมาย ทไี่ ดก้ าหนดคา่ เป้าหมายความสาเรจ็ ไว้ 2.3 มกี ารดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผู้เรยี น ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม สงู กวา่ อยา่ งรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย เป้าหมาย 2.4 มกี ารพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทาง ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม สงู กวา่ วิชาชพี เปา้ หมาย 2.5 มีการจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือตอ่ ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ การจัดการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ เป้าหมาย
27 มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา คา่ รอ้ ยละ/ระดบั คุณภาพ สรปุ ผลการ เป้าหมาย ผลการประเมนิ ประเมนิ 2.6 มกี ารจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การ ดีเลศิ ดเี ลศิ ตามเป้าหมาย บรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี น ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม เป็นสาคญั 3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และ 87 93.33 สงู กวา่ สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ เป้าหมาย 3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีเอื้อต่อการ 92 100 สงู กว่า เรยี นรู้ เป้าหมาย 3.3 มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก 92 100 สูงกว่า เป้าหมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบและนาผล 87 93.33 สูงกวา่ มาพัฒนาผู้เรียน เปา้ หมาย 3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่ือ 87 93.33 สงู กวา่ พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ เปา้ หมาย สรุปภาพรวมสถานศกึ ษาไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม
28 สว่ นท่ี 4 สรุปผลการพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา สรุปผลการดาเนินงานในภาพรวม ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา อย่ใู นระดบั ยอดเยยี่ ม จากผลการดาเนนิ งานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจดั การพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษาประสบผลสาเร็จตามท่ีต้ังเป้าหมายไว้ ท้ังนี้สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่าง หลากหลายท่ีเป็นไปตามปัญหาและความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียนสอดคล้องกับจุดเน้นของ สถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับยอดเย่ียม ท้ังระดับ การศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซ่ึงในระดับการศึกษาปฐมวัยมีผลการประเมินพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้านสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด ส่วนในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานด้านคุณภาพผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด ใน มาตรฐานกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษามีผลประเมินในรายมาตรฐานอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ท้ังระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยสถานศึกษามีการวางแผนออกแบบกิจกรรมและ ดาเนินงานตามแผนท่ีเกิดจากการมีส่วนรว่ ม ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานที่ผา่ นมาเป็นฐานในการพัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงานและการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีข้ึนอย่าง ต่อเนื่องส่งผลให้ในระดับการศึกษาปฐมวัยมีผลการประเมินด้านการมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น และด้านส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์สูงกว่าค่า เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานสถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ี สถานศึกษากาหนดชัดเจน มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพสูงกว่าค่าเป้าหมายท่ี สถานศึกษากาหนด ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญมีผลประเมินในรายมาตรฐานอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยมท้ังระดับการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยครูวิเคราะหอ์ อกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตรและบริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ใช้สื่อการเรียนรู้ติดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคลและการประเมินผลจากสภาพจริงในทุก ข้นั ตอน ส่งผลให้การศกึ ษาระดับปฐมวัยมีผลการประเมินสงู กวา่ คา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ และในระดับ การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมผี ลการประเมนิ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด จากแนวทางการดาเนินงานที่โรงเรียนได้ร่วมพลังสร้างคุณภาพให้เกิดแก่ผู้เรียนเป็นสาคัญ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนจึงมีการพัฒนาเพิ่มขึ้น ซ่ึงทางโรงเรียนจะนาปัญหาและอุปสรรคในการดาเนินงานปี การศึกษา 2565 ไปปรับปรุงแกไ้ ขเพือ่ ใหเ้ กดิ ประโยชนแ์ กผ่ ู้เรียนอย่างสงู สุดต่อไป
29 โครงการ/กิจกรรมท่ีประสบผลสาเร็จ ชอ่ื โครงการ/กจิ กรรม ปัจจัยสนบั สนุน ระดับปฐมวยั 1. โครงการพฒั นาศักยภาพผู้เรียนปฐมวยั ครู บคุ ลากร 2. โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารจัดการระดบั ปฐมวัย ผปู้ กครอง ชมุ ชน 3. โครงการสง่ เสรมิ การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ งบประมาณของสาน ศกึ ษา 4. โครงการฟนื้ ฟศู ักยภาพเด็กปฐมวัยภายหลังการแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 ระดับข้นั พนื้ ฐาน 1. โครงการพัฒนาระบบและวางแผนบรหิ ารงานวชิ าการ 2. โครงการส่งเสริมทกั ษะทางวชิ าการสู่ความเปน็ เลิศ 3. โครงการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน 4. โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมของนกั เรยี นโรงเรยี นชุมชนประชานิคม 5. โครงการการพฒั นาศกั ยภาพของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 6. โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารและการจัดการงบประมาณ 7. โครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น 8. โครงการเศรษฐกจิ พอเพียงนาโรงเรยี นพัฒนาสู่สากล 9. โครงการสง่ เสริมสุขภาพนักเรียน 10. โครงการปรบั ภูมิทัศน์และสภาพแวดลอ้ มที่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ 11. โครงการวจิ ัย งานพฒั นางานนโยบายและแผน 12. โครงการอาหารกลางวนั อยา่ งยงั่ ยนื และส่งเสริมการเรียนร้เู พอ่ื อาหาร กลางวันในโรงเรียน 13. โครงการอิ่มน้ีเพ่ือน้องประจาปี 2565 โรงเรียนชุมชนประชานิคม 14. โครงการสรา้ งความเทา่ เทียมดา้ นโภชนาการสาหรับนกั เรียนกลุ่มเปา้ หมาย พเิ ศษ โครงการ/กิจกรรมที่ไมป่ ระสบผลสาเร็จ สาเหตุ ช่ือโครงการ/กิจกรรม -
30 ภาคผนวก
31 บนั ทึกการใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษา ของคณะกรรมการสถานศึกษา / เหน็ ชอบ ไม่เห็นชอบ ข้อเสนอแนะ....................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................. ............................................................................................................................................... ........... ลงชอื่ ...................................... (นายธวชั ทองสิน) ประธานกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม
32
33
Search
