ข รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2564 โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
ก บทสรุปสำหรับผูบริหาร โรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม ท่ีตง้ั 55 หมูที่ 14 ถนน ประวตั ินคิ ม ตำบลทาแซะ อำเภอทา แซะ จงั หวดั ชมุ พร สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 เปดสอนระดบั ชั้น อนุบาล ถงึ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 มีบคุ ลากรสายบริหารจำนวน 2 คน และมีบุคลากรครู ครูอัตราจา ง และครูพเี่ ล้ยี ง จำนวน 18 คน ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คุณภาพ 1. ระดบั ปฐมวยั ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ยอดเย่ยี ม (ระดบั 5) ยอดเย่ยี ม (ระดบั 5) มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน เด็กเปน สำคญั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเด็ก จากการจัดประสบการณการเรียนรู กิจกรรม/โครงการตาง ๆ ทำใหเด็กมีพัฒนาการเปนไปตามวัย เหมาะสมกบั ชวงอายุ มนี ้ำหนักและสว นสงู ตามเกณฑม าตรฐาน มีสุขภาพอนามยั สุขนสิ ัยที่ดี รกั ษาความปลอดภัย ของตนเองและผูอื่นได เคลื่อนไหวรางกายไดอยางคลองแคลวประสานสัมพันธและทรงตัวได ใชมือ ตา ประสาน สมั พนั ธกัน เดก็ แสดงออกทางอารมณไดอ ยา งเหมาะสมกับวยั มีความรสู กึ ที่ดตี อตนเองและผูอ่นื สนใจ มีความสุข และแสดงออกผานงานศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว มีความซื่อสัตยสุจริต เมตตากรุณา มีน้ำใจ และรูจัก ชวยเหลือแบงปน มีความเห็นอกเห็นใจผูอื่น รับผิดชอบในสิ่งที่ตนเองไดรับมอบหมาย เด็กสามารถชวยเหลือ ตนเองในการปฏิบตั ิกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดลอม มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเปนไทย ยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล มีปฏิสัมพันธที่ดีกับผูอื่น ปฏิบัติเบื้องตน ในการเปนสมาชิกที่ดีของสังคม สนทนาโตต อบและเลา เรื่องใหผ ูอ่นื เขา ใจ อา นนทิ านและเลาเรื่องท่ี ตนเองอานไดเหมาะสมกับวัย สามารถคิดแกปญหาและตัดสินใจเรื่องงายๆไดดวยตนเอง มีความกระตือรือรนใน การรวมกิจกรรม สงผลใหโรงเรียนชุมชนประชานิคมมีผลสำเร็จของการจัดกระบวนจัดประสบการณการเรียนรู ตามมาตรฐานคุณภาพของเด็กประเด็นพจิ ารณา ดงั นี้ ประเด็นที่ 1.1 เด็กมีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง รอ ยละ 95.00 สูงกวาคาเปาหมายที่สถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 1.2 มีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได รอยละ 100 สงู กวาคา เปาหมายท่สี ถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 1.3 มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเอง และเปนสมาชิกที่ดี รอยละ 98.00 สูงกวาคา เปาหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด
ข ประเด็นที่ 1.4 มีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูได รอยละ 98.00 สูงกวาคา เปาหมายทสี่ ถานศึกษากำหนด มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ใหสอดคลองกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและบริบทของทองถิ่น โดยการมีสวนรวมของผูที่เกี่ยวของ ครูมีวุฒิตรงตามวิชาที่สอนจบ การศึกษาปฐมวัย ครูครบชั้นเพียงพอกับชั้นเรียน สถานศึกษาสงเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ใหมีความ เชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ และมีปฏิสัมพันธที่ดีกับเด็ก และครอบครัว จัดใหมีชุมชนการเรียนรูทาง วิชาชีพ มาใชในการพัฒนางานและการจัดประสบการณของเด็ก มีสิ่งอำนวยความสะดวก เพื่อพัฒนาเด็กอยาง รอบดาน ดังน้ี มีอปุ กรณข องเลน ของใชขนาดเหมาะสมกบั เดก็ มีมมุ หนงั สอื และจำนวนหนงั สอื เพียงพอเหมาะสม กบั วยั มีพ้นื ท่ีสำหรับการแปรงฟน ลางหนา และทำความสะอาดรางกาย มีการใหบ รกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีสิ่งอำนวยความ สะดวกในการจัดซื้อจัดหาวัสดุ และอุปกรณ ที่เหมาะสมและสอดคลองกับพัฒนาการเด็ก มีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษาเหมาะสมและตอเนื่อง โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีผลสำเร็จของการจัดกระบวนการ บรหิ ารและจัดการตามประเดน็ พิจารณา ดงั นี้ ประเด็นที่ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน สอดคลองกับบริบทของทองถิ่น อยูในระดับ คุณภาพยอดเยยี่ ม สงผลใหผลการดำเนินการตามคาเปา หมายทสี่ ถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 2.2 จัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สงผลใหผลการดำเนินการ ตามคาเปา หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ประเด็นที่ 2.3 สงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สง ผลใหผ ลการดำเนินการตามคาเปาหมายท่สี ถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 2.4 จดั สภาพแวดลอ มและสือ่ เพ่ือการเรียนรู อยา งปลอดภยั และพอเพียง อยใู นระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม สงผลใหผลการดำเนนิ การตามคาเปาหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 2.5 ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ สำหรบั ครู อยใู นระดบั คณุ ภาพยอดเยย่ี ม สงผลใหผลการดำเนินการตามคาเปา หมายท่ีสถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดโอกาสใหผูเ กี่ยวของทุกฝายมสี วนรว ม อยูในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยมสง ผลใหผลการดำเนนิ การสูงกวา เปาหมายท่ีสถานศึกษากำหนด มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นนเด็กเปนสำคญั โรงเรยี นไดจัดทำโครงการสงเสริมประสบการณท ี่เนน เด็กเปนสำคัญ จดั ประสบการณใ หเ ด็กมีพัฒนาการ ครบทุกดานอยางสมดุลและเต็มศักยภาพ สรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรง เลนและปฏิบัติอยางมี ความสุข จัดบรรยากาศท่ีเอื้อตอการเรียนรูใชเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย และประเมินพัฒนาเด็กตามสภาพจริง
ค โรงเรียนไดศึกษา สภาพปญหาและความตองการ โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีผลสำเร็จของการจัดกระบวนการ บริหารและจดั การตามประเด็นพจิ ารณา ดงั นี้ ประเด็นที่ 3.1 จัดประสบการณใหเด็กมีพัฒนาการทุกดานอยางสมดุลเต็มศักยภาพ รอยละ 96.00 สูง กวาคา เปา หมายที่สถานศกึ ษากำหนด ประเด็นท่ี 3.2 สรา งโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณต รง เลน และปฏบิ ัตอิ ยางมีความสุข รอ ยละ 100 สูง กวา คาเปาหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ประเด็นที่ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้ออำนวยตอการเรียนรู ใชสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย รอยละ 100 สูงกวาคา เปาหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ประเด็นที่ 3.4 ประเมินพฒั นาเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลประเมนิ พัฒนาการเด็กและปรับปรับปรุงการ จดั ประสบการณและพฒั นาเด็ก รอ ยละ 95.00 สงู กวาคา เปา หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด แผนพัฒนาเพ่ือใหไ ดมาตรฐานระดบั สูงขึน้ แผนพฒั นาที่ 1 กิจกรรมทีส่ งเสรมิ พฒั นาศักยภาพของผเู รียนปฐมวยั แผนพัฒนาท่ี 2 สง เสริมใหช ุมชน ผูปกครอง มสี วนรวมในการเขา รวมกจิ กกรมของโรงเรียน แผนพฒั นาที่ 3 สงเสริมใหค รูศึกษา อบรม แลกเปล่ยี นเรยี นรูเร่อื งเทคโนโลยที ีท่ ันสมยั มาประยุกตใ นการ จดั ประสบการณทเ่ี หมาะสมกับวัย 2. ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ยอดเยยี่ ม (ระดบั 5) มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรียน ยอดเยยี่ ม (ระดบั 5) 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ รยี น ยอดเย่ียม (ระดับ 5) 1.2 คุณลักษณะท่พี งึ ประสงคของผเู รียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน ผูเ รียนเปน สำคญั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน ผเู รยี นสามารถอานออกและอานคลองตามมาตรฐานการอานในแตละระดบั ช้นั สามารถเขยี นส่ือสารท้งั ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสม รจู ักการวางแผนสามารถทำงานรวมกบั ผอู ่ืนไดดีตามหลักประชาธปิ ไตย กลาแสดงออก และแสดงความคิดเหน็ หรือวิพากษไดอยา งสรา งสรรคส ามารถแกปญหาและนำไปประยุกตใชใน สถานการณตาง ๆ ไดอยา งเหมาะสมสบื คนขอมูลหรือแสวงหาความรูจากส่อื เทคโนโลยไี ดด ว ยตนเองรวมทงั้ สามารถวเิ คราะห จำแนกแยกแยะไดวาสิง่ ไหนดี สำคัญ จำเปน รวมท้งั รเู ทาทนั ส่ือและสังคมทีเ่ ปลยี่ นแปลงอยา ง รวดเร็ว ผเู รยี นมพี ฒั นาการดา นความรูความเขาใจ และทกั ษะตาง ๆ ตามหลักสูตรจากพื้นฐานเดมิ อยางตอเน่ือง และเม่ือจบปก ารศึกษา นักเรียนเรยี นตอในระดบั ชัน้ ท่ีสงู ขึ้น
ง ผเู รียนมคี วามรักชาติ ศาสน กษัตรยิ ซอื่ สัตยสุจรติ มีวินยั ใฝเรียนรู อยอู ยา งพอเพียง มงุ ม่ันในการทำงาน รกั ความเปนไทย มจี ติ สาธารณะ ยอมรับความคดิ และวฒั นธรรมทแ่ี ตกตา ง รวมถงึ มคี วามเขา ใจเร่ืองความ แตกตา งระหวา งบุคคลและระหวา งวยั ผเู รียนรูและตระหนกั ถงึ โทษและพิษภัยของสงิ่ เสพติดตา ง ๆ เลอื ก รบั ประทานอาหารท่ีสะอาด และมีประโยชน รกั การออกกำลังกาย ยอมรบั ในกฎกติกาของกลมุ ของสถานศกึ ษา ของสังคม สง ผลใหการประเมินคุณภาพผเู รยี นมผี ลสำเร็จตามประเด็นพจิ ารณา ดังนี้ 1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ รยี น ประกอบดวย 6 ประเดน็ พิจารณา ประเดน็ ท่ี 1.1 นักเรียนมคี วามสามารถในการอาน การเขียน การส่อื สาร และการคดิ คำนวณ รอยละ 87.28 ไดระดบั ดขี น้ึ ไป สูงกวา คา เปาหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด ประเดน็ ท่ี 1.2 นักเรียนมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห คดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ความคิดเห็น และแกป ญหา รอยละ 85.80 ไดระดับดีขึ้นไป สงู กวาคาเปา หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด ประเดน็ ท่ี 1.3 นักเรยี นมคี วามสามารถในการสรางนวตั กรรม รอยละ 90.24 ไดร ะดบั ดีขนึ้ ไป สงู กวา คา เปา หมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด ประเด็นท่ี 1.4 นักเรียนมคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร รอยละ 98.31 ไดระดบั ดขี ึ้นไป สูงกวาคาเปา หมายที่สถานศึกษากำหนด ประเดน็ ที่ 1.5 นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา รอ ยละ 81.36 ไดร ะดับดีขนึ้ ไป สงู กวาคาเปาหมายที่สถานศึกษากำหนด ประเดน็ ท่ี 1.6 นักเรยี นมีความรู ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติทดี่ ีตองานอาชีพ รอ ยละ 93.20 ไดร ะดบั ดขี ้นึ ไป สูงกวาคา เปาหมายท่สี ถานศึกษากำหนด 2. คุณลักษณะอันพงึ ประสงคของผูเรียน ประกอบดวย 4 ประเด็นพจิ ารณา ประเดน็ ท่ี 2.1 นกั เรยี นมคี ุณลักษณะและคานยิ มท่ีดตี ามที่สถานศึกษากำหนด รอยละ 98.22 ไดร ะดบั ดขี ึน้ ไป สงู กวาคา เปา หมายที่สถานศึกษากำหนด ประเดน็ ที่ 2.2 นกั เรียนมคี วามภูมใิ จในทองถน่ิ และความเปนไทย รอยละ 98.22 ไดร ะดับดขี ึ้น ไป สงู กวาคา เปา หมายที่สถานศกึ ษากำหนด ประเดน็ ที่ 2.3 นักเรียนมกี ารยอมรับทีจ่ ะอยรู วมกนั บนความแตกตา งและหลากหลาย รอยละ 98.22 ไดร ะดบั ดีขนึ้ ไป สูงกวาคาเปาหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด ประเด็นท่ี 2.4 นักเรียนมสี ขุ ภาวะทางรา งกาย และจิตสังคม รอ ยละ 94.67 ไดระดับดขี ึน้ ไป สูง กวาคา เปา หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด
จ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษามีเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจสอดคลองกับสภาพปญหาความตองการพัฒนาของ สถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความตองการของชุมชน ทองถิ่น และสอดคลองกับแนวทางการปฏิรปู ตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำป สอดคลองกับการพัฒนา ผูเรียนทุกกลุมเปาหมาย ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรูความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหนง ขอมูล สารสนเทศมีความถูกตอง ครบถวน ทันสมัย นำไปประยุกตใชได ดำเนินการอยางเปนระบบ และมีกิจกรรมจัด สภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่กระตุน ผูเรียนใหใฝเรียนรู สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจำป ใหสอดคลอ งกบั สภาพปญหา ความตอ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษาโดยผูมีสวนไดเสียมีสวนรวมในการพัฒนาและรวมรับผิดชอบ ผูเกี่ยวของทุกฝาย และเครือขายการ พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา มีสว นรวมในการรว มวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และรบั ทราบ รบั ผิดชอบตอผล การจัดการศึกษา สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่ เหมาะสม เปนระบบและตอเนื่อง เปดโอกาสใหผูเกี่ยวของมีสวนรวมในการจัดการศึกษา สถานศึกษามีรูปแบบ การบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝายมีสวนรวม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โดยมุงพัฒนาผูเรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษาสงผลใหการประเมินคุณภาพดาน กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผูบริหารสถานศกึ ษามีผลสำเร็จตามประเดน็ พจิ ารณา ดังนี้ ประเด็นที่ 1 มีเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคลองกับบริบทของ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติไดจริง อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สงผลใหการดำเนินการตามเปาที่สถานศึกษา กำหนด ประเด็นที่ 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่สงผลตอการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตาม มาตรฐานของสถานศึกษาที่ไดกำหนดคาเปาหมายความสำเร็จไว อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สงผลใหการ ดำเนินการสงู กวาเปาที่สถานศึกษากำหนด ประเด็นท่ี 3 มกี ารดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเนนคุณภาพผูเรยี นอยางรอบดา นตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุมเปาหมาย อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สงผลใหการดำเนินการสูงกวาคาเปาหมายที่สถานศึกษา กำหนด ประเด็นที่ 4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สง ผลใหการดำเนินการสงู กวาคาเปาหมายท่ีสถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 5 มีการจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ อยูใ นระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม สง ผลใหก ารดำเนินการสูงกวาคาเปาหมายท่สี ถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู อยใู นระดบั คุณภาพดเี ลิศ สงผลใหก ารดำเนนิ การตามเปา หมายที่สถานศึกษากำหนด มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นนผูเรยี นเปน สำคัญ จากการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอยางหลากหลาย เพื่อพัฒนาใหครูการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน ผูเรียนเปนสำคัญ สงผลใหครูผูสอนมีแผนการจัดการเรียนรูที่มีเปาหมายคุณภาพผูเรียนทั้งดานความรูทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค ครูผูสอนมีการวิเคราะหผูเรียนเปนรายบุคคลเปนระดับ
ฉ เด็กออน ปานกลาง และเกง ทำใหครูผูสอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรูที่ตอบสนองตอความแตกตาง บุคคล มีการสอนเสริมความรูใหผูเรียนกลุมปานกลางและกลุมเกง มีการสอนซอมเสริมผูเรียนกลุมออน มีการใช สื่อเทคโนโลยีที่และนำภูมิปญญาทองถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรูในแตละวิชา มีการวัดประเมินผลจาก สภาพความเปนจริงที่มุงเนนพัฒนาการของผูเรียนดวยวิธีการหลากหลาย การจัดการเรียนการสอนของครู ครอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนรูอยางมีประสิทธภิ าพ สงผลใหกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนนผูเรียน เปนสำคญั ประสบผลสำเร็จตามประเด็นการพจิ ารณา ดังน้ี ประเด็นที่ 1 ครจู ัดการเรียนรูผานกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ ชในชวี ติ ได รอยละ 94.44 ไดร ะดบั ดีขน้ึ ไป สงู กวา เปาหมายที่สถานศึกษากำหนด ประเด็นท่ี 2 ครูใชสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลงเรยี นรทู ี่เอ้ือตอ การเรยี นรู รอ ยละ 100 ไดระดบั ดี ขน้ึ ไป สงู กวาเปาหมายที่สถานศกึ ษากำหนด ประเดน็ ท่ี 3 ครูมกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชิงบวกรอ ยละ 100 ไดร ะดับดีข้นึ ไป สูงกวา เปาหมายที่ สถานศึกษากำหนด ประเดน็ ที่ 4 ตรวจสอบและประเมินผเู รยี นอยางเปนระบบและนำผลมาพัฒนาผเู รยี นรอยละ 94.44 ได ระดับดขี นึ้ ไป สูงกวา เปา หมายที่สถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรูและใหข อมูลสะทอ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู รอยละ 94.44 ไดระดับดีขน้ึ ไป สูงกวา เปาหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด แผนพัฒนาเพ่ือใหไ ดมาตรฐานระดบั สงู ขน้ึ แผนพัฒนาท่ี 1 โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นแตล ะกลุมสาระการเรียน แผนพฒั นาที่ 2 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั ชาติ แผนพัฒนาท่ี 3 พฒั นาจัดระบบการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อใชใ นการบริหารจัดการ และการจดั การเรียนรทู ีเ่ หมาะสมใหท นั สมัยและสบื คน ขอ มลู ไดอยางรวดเร็ว แผนพัฒนาท่ี 4 โครงการพฒั นาศกั ยภาพครูดา นการทำวจิ ัย การสรา งนวตั กรรม
ช คำนำ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนชมุ ชนประชา นคิ ม ปก ารศึกษา 2564 ฉบับนี้ มีวัตถุประสงคเพ่ือรายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบปการศึกษาที่ผานมา ให หนว ยงานตน สังกดั หรือ หนวยงานทกี่ ำกบั ดูแล และสาธารณซนไดรับทราบ ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพ การศกึ ษา พ.ศ. 2561 โดยโรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ไดส ะทอ นผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษา ตาม มาตรฐานการศึกษาการศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน และผลการวิเคราะหจุดเดน จดุ ที่ ควรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาใหด ขี นึ้ กวาเดิมอยา งนอย 1 ระดบั คุณภาพ อกี ทงั้ รายงานการ ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ฉบบั นใี้ ชเ ปนขอ มลู แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ โดยสำนกั งาน รบั รองมาตรฐานการศึกษาและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา(องคการมหาชน) ตอไป ขอขอบคุณคณะครู ผปู กครอง นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และผทู มี่ ีสวนเกี่ยวขอ ง ทกุ ฝายทีม่ สี วนรวมในการจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2564 ฉบับน้ี คณะผูจ ดั ทำหวังเปนอยางยิ่งวา เอกสารรายงานฉบบั นี้ จะเปนประโยชนต อ การนำไปใช ในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ในปการศึกษาตอไป นายอรณุ กลน่ิ ทิพยขจร ผอู ำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม
ซ สารบัญ หนา บทสรุปผูบริหาร ก-ค 1. ระดับการศึกษาปฐมวยั ค-ฉ 2. ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ช ซ คำนำ สารบัญ สวนท่ี 1 ขอ มลู พนื้ ฐาน 1-14 สวนท่ี 2 ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : ระดับการศึกษาปฐมวยั 15-23 สวนท่ี 3 ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 24-38 สว นท่ี 4 สรปุ ผลการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา 39-40 ภาคผนวก • บนั ทกึ การใหความเห็นชอบรายงานประจำปของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา • คำสั่งแตงต้งั คณะทำงาน/คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา • คำส่งั แตงตั้งคณะกรรมการจดั ทำรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา • เกยี รติบตั ร
สวนที่ 1 ขอมูลพื้นฐาน 1.1 ขอมูลทวั่ ไป ชือ่ โรงเรียน ชมุ ชนประชานคิ ม ท่ตี ้ัง 55 หมูที่ 14 ถนน ประวตั ินคิ ม ตำบลทาแซะ อำเภอทา แซะ จังหวดั ชุมพร สังกัด สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชมุ พร เขต 1 เครือขายสถานศึกษาทาแซะ 2 โทร 077622037 โทรสาร 077622037 ชื่อผบู รหิ าร นายอรุณ กล่นิ ทพิ ยข จร โทรศัพทมือถือผบู รหิ าร 0902104195 e-mail [email protected] - website http:chumchonprachanicom.com เปดสอนระดับช้ัน อนบุ าล 2 ถงึ ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 3 แผนท่โี รงเรยี น
2 คำขวญั ปรัชญาโรงเรยี น การศึกษาพฒั นาคน คนพัฒนาสงั คม สงั คมพฒั นาการศึกษา ตราสัญลักษณโรงเรียน วสิ ยั ทศั น(VISION) มงุ พัฒนาผเู รยี นใหมคี ุณภาพ คณุ ธรรมนำความรู อยรู วมกันในสงั คมตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไดอยา งสนั ติสุข ยดึ มัน่ การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท รงเปนประมุข กา ว ทนั เทคโนโลยี อนรุ ักษวัฒนธรรม และส่งิ แวดลอม โดยเนนการมีสว นรว มของชุมชน เพอื่ กา วสคู วามเปน พลเมืองไทยและพลโลก พันธกจิ (MISSION) 1. โรงเรยี นจดั การศึกษาต้ังแตปฐมวัยถึงภาคบงั คับ ใหผ เู รียนมีศักยภาพตามมาตรฐาน 2. สง เสริมและพฒั นาบคุ ลากรใหม ปี ระสิทธิภาพตามเกณฑมาตรฐาน 3. จัดสภาพแวดลอ มใหเอื้อตอ การพฒั นาผเู รยี น 4. จัดหลกั สตู รและกจิ กรรมใหผ เู รยี นพัฒนาเต็มศกั ยภาพ 5. พฒั นาระบบการบรหิ ารใหส อดคลอ งกับการกระจายอำนาจ 6. พัฒนาแหลงเรยี นรู เปา ประสงค (Goals) 1. เดก็ ระดบั ปฐมวยั มีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย 2. ผเู รยี นระดบั ประถม-มธั ยมศกึ ษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน 3. ครมู ีความสามารถในการจดั ประสบการณเรยี นรอู ยางมีประสิทธภิ าพและเนน เด็ก/ ผเู รยี นเปนสำคญั 4. ผูบรหิ ารมีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใชส ถานศกึ ษาเปน ฐาน 5. สถานศกึ ษามีการจดั หลักสูตร และประสบการณก ารเรยี นรูทเ่ี นน เดก็ /ผเู รียนเปน สำคัญ 6. สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดลอ มและการใหบริการทีส่ งเสรมิ ใหเด็ก/ผเู รียนพัฒนา ตามธรรมชาติเตม็ ศักยภาพ 7. สถานศกึ ษามคี วามรวมมอื กบั ชมุ ชน
3 1.2 ขอมูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 1) จำนวนบคุ ลากร บคุ ลากร ผูบ รหิ าร ครูผูสอน พนักงาน ครอู ตั รา เจา หนา ที่ รวม ราชการ จาง อ่ืน ๆ ท้งั หมด ปการศึกษา 2564 2 15 - 3 3 23 2) วฒุ ิการศกึ ษาสูงสดุ ของบุคลากร วุฒิการศึกษา ปริญญาเอก ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี ป.บัณฑติ ปวส. ปวช. ต่ำกวา รวม ปวช. ท้ังหมด - - จำนวน(คน) - 7 14 2 - 23 3) สาขาวิชาทจี่ บการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวชิ า จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู 1 คน ในแตละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห) 1. บรหิ ารการศกึ ษา 2 5 2. คณติ ศาสตร 2 23 3. วิทยาศาสตร 4 23 4. ภาษาไทย 2 23 5. ภาษาอังกฤษ 2 23 6. สังคมศึกษา 1 23 7. เกษตรศาสตร 1 23 8. นาฏศลิ ป - 23 9. คอมพิวเตอร - 23 10. พฒั นาเดก็ และครอบครัว 1 23 11. พลศกึ ษา 1 23 12. ปฐมวัย 3 23 13. ประถมศึกษา 1 23 รวม 20 23
4 1.3 ขอมูลนกั เรยี น จำนวน จำนวนนักเรยี น เฉลี่ยตอ หอง หอ งเรยี น ระดับชั้นเรียน ชาย หญงิ รวม - - 8 อ.1 1 -- - 16 อ.2 1 12 อ.3 2 62 8 35 รวม 1 39 ป.1 1 10 6 16 33 ป.2 1 25 ป.3 2 16 8 24 28 ป.4 1 30 ป.5 1 16 19 35 30.71 ป.6 7 42 รวม 1 20 19 39 33 ม.1 1 46 ม.2 2 18 15 33 30.25 ม.3 4 27.69 รวม 13 26 24 50 รวมท้ังหมด 11 17 28 15 15 30 106 109 215 27 15 42 17 16 33 27 19 46 71 50 121 193 167 360
5 1.4 ผลการจัดการเรยี นรูตามหลักสูตรสถานศกึ ษา : ระดับปฐมวัย 1) ผลพัฒนาการเด็ก ช้นั อนบุ าลปท ่ี 1 พฒั นาการดา น จำนวนเดก็ จำนวน/รอ ยละของเด็กตามระดับคณุ ภาพ ท่ีประเมิน ดี พอใช ปรบั ปรงุ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอ ยละ 1.ดา นรา งกาย - ------ 2.ดานอารมณ- จติ ใจ - - - - - - - 3.ดานสังคม - ------ 4.ดานสตปิ ญญา - ------ 2) ผลพัฒนาการเด็ก ชน้ั อนุบาลปที่ 2 พฒั นาการดา น จำนวนเดก็ จำนวน/รอ ยละของเด็กตามระดบั คุณภาพ ทีป่ ระเมิน ดี พอใช ปรับปรุง จำนวน รอยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอยละ 1.ดา นรา งกาย 8 8 100 - - - - 2.ดานอารมณ- จติ ใจ 8 8 100 - - - - 3.ดา นสงั คม 8 8 100 - - - - 4.ดา นสตปิ ญ ญา 8 8 100 - - - - 3) ผลพฒั นาการเดก็ ช้นั อนุบาลปท ี่ 3 พฒั นาการดาน จำนวนเด็ก จำนวน/รอ ยละของเดก็ ตามระดบั คณุ ภาพ ที่ประเมนิ ดี พอใช ปรับปรุง จำนวน รอ ยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอยละ 1.ดานรางกาย 17 17 100 - - - - 2.ดานอารมณ- จติ ใจ 17 17 100 - - - - 3.ดานสังคม 17 17 100 - - - - 4.ดานสติปญ ญา 17 17 100 - - - - (ใหน ำเสนอผลการประเมนิ พัฒนาการของเดก็ ตามหลกั การประเมนิ พัฒนาการเด็กระดบั ปฐมวยั )
1.5 ผลการจัดการเรียนรูตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา : ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื 1) ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนปการศกึ ษา 2564 จาํ นวน จํานวนนกั เรียนท่มี ีผลสัมฤทธิ์ทา ระดบั ชั้น นกั เรยี น ภาษาไทย คณิตศาสตร วทิ ยาศาสตร สังคมศกึ ษา ท้งั หมด จาํ นวน รอยละ จาํ นวน รอ ยละ จํานวน รอ ยละ จํานวน รอยล ป.1 34 20 58.82 19 55.88 34 100.00 19 55.8 ป.2 39 34 87.18 37 94.87 33 84.62 36 92.3 ป.3 35 22 62.86 29 82.86 35 100.00 33 94.2 ป.4 51 36 70.59 33 64.71 35 68.63 40 78.4 ป.5 27 18 66.67 19 70.37 19 70.37 22 81.4 ป.6 30 22 73.33 17 56.67 27 90.00 22 73.3 ม.1 42 21 50.00 24 57.14 27 64.29 33 78.5 ม.2 33 20 60.61 20 60.61 24 72.73 18 54.5 ม.3 47 31 65.96 29 61.70 28 59.57 29 61.7 รวมท้งั สนิ้ 338 224 66.27 227 67.16 262 77.51 252 74.5
6 นฐาน างการเรียนแตละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ปการศกึ ษา 2564 ประวตั ศิ าสตร สขุ ศกึ ษาฯ ศลิ ปะ ดนตรี การงานฯ ภาษาอังกฤษ ละ จํานวน รอยละ จาํ นวน รอยละ จาํ นวน รอยละ จาํ นวน รอ ยละ จาํ นวน รอ ยละ 88 22 64.71 34 100.00 22 64.71 34 100.00 21 61.76 31 27 69.23 39 100.00 38 97.44 39 100.00 31 79.49 29 31 88.57 35 100.00 34 97.14 35 100.00 26 74.29 43 41 80.39 51 100.00 47 92.16 47 92.16 27 52.94 48 18 66.67 26 96.30 22 81.48 27 100.00 19 70.37 33 23 76.67 30 100.00 30 100.00 24 80.00 17 56.67 57 32 76.19 35 83.33 40 95.24 34 80.95 35 83.33 55 22 66.67 25 75.76 31 93.94 21 63.64 28 84.85 70 29 61.70 39 82.98 47 100.00 42 89.36 32 68.09 56 245 72.49 314 92.90 311 92.01 303 89.64 236 69.82
7 รอ ยละของนักเรยี นทม่ี ีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นแตล ะรายวิชาในระดบั 3 ขนึ้ ไป จำแนกตามระดบั ชน้ั ปการศกึ ษา 2564 120.00 100.00 80.00 60.00 40.00 20.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ภาษาไทย 58.82 87.18 62.86 70.59 66.67 73.33 50.00 60.61 65.96 คณติ ศาสตร 55.88 94.87 82.86 64.71 70.37 56.67 57.14 60.61 61.70 วิทยาศาสตร 100.00 84.62 100.00 68.63 70.37 90.00 64.29 72.73 59.57 สังคมศกึ ษา 55.88 92.31 94.29 78.43 81.48 73.33 78.57 54.55 61.70 ประวตั ิศาสตร 64.71 69.23 88.57 80.39 66.67 76.67 76.19 66.67 61.70 สุขศึกษาฯ 100.00 100.00 100.00 100.00 96.30 100.00 83.33 75.76 82.98 ศิลปะ ดนตรี 64.71 97.44 97.14 92.16 81.48 100.00 95.24 93.94 100.00 การงานฯ 100.00 100.00 100.00 92.16 100.00 80.00 80.95 63.64 89.36 ภาษาองั กฤษ 61.76 79.49 74.29 52.94 70.37 56.67 83.33 84.85 68.09
8 2) ผลประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค จำนวน จำนวนนักเรยี นทม่ี ีผลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค นกั เรยี น ระดับช้นั ทงั้ หมด ดเี ย่ียม ดี ผาน ไมผ าน ป.1 34 จำนวน รอยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอยละ จำนวน รอ ยละ ป.2 39 ป.3 35 19 55.88 15 44.12 - -- - ป.4 51 ป.5 27 39 100.00 - - - - - - ป.6 30 ม.1 42 35 100.00 - - - - - - ม.2 33 ม.3 47 45 88.24 6 11.76 - - - - รวมทั้งสน้ิ 338 27 100.00 - -- - - - 30 100.00 - - - --- 35 83.33 1 2.38 6 14.29 - - 28 84.85 5 15.15 - - -- 47 100.00 - - - - - - 305 90.24 27 7.99 6 1.77 - - รอยละของผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ ดเี ยย่ี ม ดี ผา น ไมผ าน 2% 7.99 0% 90.24
9 3) ผลการประเมนิ การอาน คดิ วิเคราะหแ ละเขยี น จำนวน จำนวนนักเรยี นท่ีมีผลการประเมนิ การอา น คิดวเิ คราะหและเขียน นกั เรียน ระดบั ชน้ั ทงั้ หมด ดีเยย่ี ม ดี ผาน ไมผาน ป.1 34 จำนวน รอ ยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอยละ ป.2 39 ป.3 35 18 52.94 1 2.94 15 44.12 - - ป.4 51 ป.5 27 17 43.59 19 48.72 3 7.69 - - ป.6 30 ม.1 42 23 65.71 11 31.43 1 2.86 - - ม.2 33 ม.3 47 36 70.59 7 13.72 8 15.69 - - รวมทัง้ สิ้น 338 20 74.08 6 22.22 1 3.70 - - 18 60.00 11 36.67 1 3.33 - - 42 100.00 - - ---- 25 75.76 4 12.12 4 12.12 - - 36 76.60 11 23.40 - - -- 235 69.53 70 20.71 33 9.76 - - รอ ยละของการประเมินการอาน คิดวเิ คราะหแ ละเขยี น จำแนกตามระดับคณุ ภาพ ดีเย่ียม ดี ผา น ไมผาน 9.76 0% 20.71 69.53
10 1.6 ผลการประเมินคุณภาพผเู รยี น (NT) ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 3 ประจำปก ารศึกษา 2564 คะแนนเฉลีย่ รอยละผลการประเมนิ คุณภาพผเู รียน (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 3 ประจำปก ารศึกษา 2564 70คะแนนเฉ ่ลีย 60 50 ดานภาษาไทย ดา นคณติ ศาสตร เฉล่ยี ทั้ง 2 ดาน 40 56.14 49.44 52.80 30 55.48 48.73 52.11 20 56.93 47.89 52.42 10 54.98 45.19 50.09 53.16 42.28 47.72 0 57.76 45.21 51.49 ระดบั ประเทศ ระดบั สังกดั สพฐ. ศกึ ษาธกิ ารภาค จังหวดั เขตพ้นื ท่ี โรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี รอ ยละของจำนวนนักเรียนทมี่ ีผลการประเมินคณุ ภาพผูเรยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 3 ปก ารศึกษา 2564 จำแนกตามระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉ ่ลีย 45 40 35 ดานภาษาไทย ดา นคณติ ศาสตร เฉลี่ยทั้ง 2 ดาน 30 10.71 10.71 3.57 25 25 39.28 32.14 20 28.57 42.85 42.85 15 35.71 7.14 21.42 10 5 0 ปรบั ปรงุ พอใช ดี ดมี าก
11 1.7 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ประจำปก ารศึกษา 2564 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษาปที่ 6 คะแนนเฉ ่ีลย 60 50 40 ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร คะแนนรวม 30 เฉล่ยี 20 39.22 36.83 34.31 40.19 10 35.46 35.85 33.68 38.63 0 40.3 39.17 36.68 42.51 36.02 34.87 32.5 39.32 ภาษาไทย ระดบั ประเทศ 50.38 ระดับสังกัด สพฐ. 49.54 สพป.ชพ.1 53.87 ระดบั โรงเรยี น 53.87 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 3 คะแนนเฉ ่ลีย 60 50 40 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตร คะแนนรวม 30 เฉล่ีย 20 51.19 31.11 24.47 31.45 34.56 10 52.13 30.79 24.75 31.67 34.84 0 52.27 26.61 22.36 30.94 33.05 49.91 25.87 19.79 29.74 31.33 ระดบั ประเทศ ระดบั สังกัด สพฐ. สพป.ชพ.1 ระดับโรงเรียน
12 2) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พนื้ ฐาน (O-NET) ปการศกึ ษา 2562 – 2564 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2562 – 2564 ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 6 คะแนนเฉลีย 70 60 ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตร คะแนนรวมเฉลย่ี 31.39 30.74 33.68 35.99 50 42.17 26.33 38.44 42.97 36.02 34.87 32.50 39.32 40 30 20 10 0 ภาษาไทย 2562 48.13 2563 64.93 2564 53.87 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปก ารศึกษา 2562 – 2564 ช้ันมัธยมศึกษาปท ่ี 3 คะแนนเฉลีย 60 50 ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตร คะแนนรวมเฉล่ยี 24.96 23.30 27.15 33.00 40 26.35 19.69 22.73 29.55 25.87 19.79 29.74 31.33 30 20 10 0 ภาษาไทย 2562 56.57 2563 49.42 2564 49.91
13 1.8 ขอมูลการใชแหลงเรียนรภู ายในและภายนอก ปก ารศึกษา 2564 จำนวนนักเรียนท่ีใชแหลง เรียนรูในโรงเรยี น ปการศึกษา 2564 300 250 51 200 47 42 39 51 47 150 34 39 35 51 27 30 42 33 47 39 35 51 27 30 42 33 47 34 39 35 27 30 42 33 100 35 27 30 33 34 50 34 0 34 39 35 51 27 30 42 33 47 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 หองสหกรณ หอ งคอมพิวเตอร หองสมุด แปลงเกษตร สนามกฬี า จำนวนนักเรยี นทใี่ ชแ หลง เรยี นรนู อกโรงเรียน ปก ารศกึ ษา 2564 250 200 51 51 150 39 51 42 47 39 51 42 47 100 34 39 35 27 30 42 33 47 34 39 35 27 30 42 33 47 35 27 30 33 50 34 35 27 30 33 0 34 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 สถานประกอบการตา งๆ สถานทท่ี อ งเทยี่ ว แหลง เรียนรชู ุมชน วัด,มสั ยิส
14 1.9 ขอมูลงบประมาณ จำนวน/บาท รายจาย จำนวน/บาท งบประมาณ (รับ-จาย) 2,355,256.00 งบดำาเนนิ การ/ 402,739.00 เงนิ เดอื น-คาจาง รายรบั 422,641.00 งบพฒั นาคุณภาพการจัด 1,738,014.00 เงนิ งบประมาณ การศกึ ษา 1,040,900.00 งบอื่น ๆ (ระบ)ุ 1,246,375.00 เงนิ นอกงบประมาณ 3,818,797.00 3,387,128.00 รวมรายจา ย เงนิ อ่นื ๆ (ระบ)ุ รวมรายรบั งบดำเนินการ/เงนิ เดือน เงนิ คาจา ง คิดเปนรอ ยละ 10.55 ของรายรบั งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา คิดเปนรอยละ 45.52 ของรายรับ 1.10 ขอ มลู ภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชมุ ชนรอบบริเวณโรงเรียนมลี กั ษณะเปน ชุมชนหนาแนน มปี ระชากรประมาณ 3,500 คน บรเิ วณ ใกลเคยี งโดยรอบโรงเรยี นไดแก สถานีอนามัย วัด มสั ยิด นคิ มสหกรณทา แซะ ตลาดนัด อาชพี หลักของชุมชน คือ เกษตรกรรมเนอ่ื งจากพนื้ ที่สว นใหญเปน ของนคิ มสหกรณทาแซะ สว นใหญนบั ถือศาสนาพทุ ธ ประเพณ/ี ศลิ ปวฒั นธรรมทองถ่ินที่เปน ทร่ี จู กั โดยทัว่ ไปคือ ประเพณีรับสงตายาย ประเพณีตรุษไทย ประเพณีตรษุ จนี ประเพณวี นั จบเดือน 2) ผูปกครองสวนใหญ จบการศึกษาระดับ ชนั้ ป. 6 อาชีพหลัก คอื เกษตรกรรม สว นใหญนบั ถือศาสนา พุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ ดยเฉลยี่ ตอครอบครัว ตอ ป 50,000 บาท จำนวนคนเฉลีย่ ตอ ครอบครัว 5 คน 3) จดุ ออน จดุ แขง็ โอกาสและขอจำกัดของโรงเรียน โรงเรยี นอยูใกล วดั สถานอี นามัย นคิ มสหกรณ สหกรณนคิ มทาแซะและอยใู นยา นชุมชนจึงเปน โอกาสของโรงเรียนคือไดรับการสนับสนุนจาก วัดและหนว ยงานดงั กลาว คอื ไดร บั ความรว มมอื และสนับสนนุ จากหนว ยงานและชุมชน ในการจัดการศึกษา
15 สวนที่ 2 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : ระดับปฐมวัย โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ดำเนนิ การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปการศกึ ษา 2564 มีผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปก ารศกึ ษา 2564 ดังน้ี มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเดก็ ยอดเยีย่ ม (ระดับ 5) มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยยี่ ม (ระดบั 5) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนนเดก็ เปน สำคญั ยอดยยี่ ม (ระดบั 5) มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเดก็ 1. ระดบั คุณภาพ : ยอดเยีย่ ม 2. วิธกี ารพฒั นา โรงเรียนชุมชนประชานิคมใชกระบวนการเรียนรูแบบมีสวนรวมในการพัฒนาคุณภาพเด็กได ดำเนินทั้งสิ้น 6 โครงการ ดังนี้ โครงการพัฒนาศักยภาพผูเรยี น โครงการทัศนศึกษาแหลงเรียนรู โครงการทักษะ วชิ าการสูความเปน เลิศ โครงการบัณฑติ นอย นทิ รรศการผลงานนักเรียน โครงการอาหารกลางวัน โครงการระบบ ดูแลชว ยเหลอื นักเรยี น โรงเรียนไดม กี ารจัดประสบการณทสี่ งเสริมพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ดา น ใหสอดคลองกับชวง อายุวัยผานการเลนและการลงมือปฏิบัติเนนผูเรียนเปนศูนยกลางมีการจัดกิจกรรมที่สงเสริมพัฒนาการดาน รางกาย อารมณ จิตใจ สังคมและสติปญญาที่หลากหลาย ตามแนวทางการจัดการเรียนการสอนภายใต สถานการณก ารแพรระบาดของเชอื้ ไวรัสโควิด 19 3. ผลการดำเนินงาน จากการจัดประสบการณการเรียนรู กิจกรรม/โครงการตาง ๆ ทำใหเด็กมีพัฒนาการเปนไปตาม วัยเหมาะสมกับชวงอายุ มีน้ำหนักและสวนสูงตามเกณฑมาตรฐาน มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี รักษาความ ปลอดภัยของตนเองและผูอื่นได เคลื่อนไหวรางกายไดอยางคลองแคลวประสานสัมพันธและทรงตัวได ใชมือ ตา ประสานสมั พันธกนั เดก็ แสดงออกทางอารมณไดอยางเหมาะสมกับวัย มีความรูสึกที่ดตี อตนเองและผูอื่น สนใจ มี ความสุขและแสดงออกผานงานศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว มีความซื่อสัตยสุจรติ เมตตากรุณา มีน้ำใจ และ รูจักชวยเหลือแบง ปน มีความเห็นอกเห็นใจผูอื่น รับผิดชอบในสิ่งท่ีตนเองไดรับมอบหมาย เด็กสามารถชวยเหลือ ตนเองในการปฏบิ ตั ิกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดลอม
16 มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเปนไทย ยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล มีปฏิสัมพันธที่ดีกับผูอื่น ปฏิบตั ิเบือ้ งตนในการเปน สมาชิกที่ดีของสงั คม สนทนาโตต อบและเลาเรอ่ื งใหผ ูอน่ื เขา ใจ อานนทิ านและเลาเร่ืองที่ ตนเองอานไดเหมาะสมกับวัย สามารถคิดแกปญหาและตัดสินใจเรื่องงายๆไดดวยตนเอง มีความกระตือรือรนใน การรวมกิจกรรม สงผลใหโรงเรียนชุมชนประชานิคมมีผลสำเร็จของการจัดกระบวนจัดประสบการณการเรียนรู ตามมาตรฐานคุณภาพของเด็กประเด็นพจิ ารณา ดงั น้ี ประเด็นที่ 1.1 เด็กมีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง รอยละ 95.00 สงู กวาคา เปาหมายท่สี ถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 1.2 มีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได รอยละ 100 สูง กวาคา เปาหมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ประเด็นที่ 1.3 มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเอง และเปนสมาชิกที่ดี รอยละ 98.00 สูงกวาคา เปา หมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด ประเดน็ ที่ 1.4 มพี ัฒนาการดา นสติปญญา สื่อสารได มที กั ษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรูได รอย ละ 98.00 สูงกวา คา เปาหมายที่สถานศกึ ษากำหนด 4. หลกั ฐานเอกสารเชิงประจกั ษท ีส่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง 1. รายงานโครงการ 2. แผนปฏิบัติการประจำป 3. บนั ทึกการชง่ั น้ำหนัก วดั สว นสงู 4. แบบสงั เกตพฤติกรรมเดก็ 5. แผนการจัดประสบการณ 6. แบบประเมนิ พฒั นาการดานรา งกาย อารมณจิตใจ สังคม และสตปิ ญ ญา 5. แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับใหสูงขึ้น จดุ เดน จุดท่คี วรพฒั นา 1.นักเรียนมีพฒั นาการทีด่ ีข้ึนจากการเปรียบเทียบกับ 1. ความสามารถในการแสวงหาความรู เชน การใช ปการศึกษาท่ีผา นมา ประโยคคำถาม การคนหาคำตอบดวยตนเองโดยการ . ใชส ่อื เทคโนโลยี แนวทางการพัฒนา (การนำจุดทค่ี วรพฒั นามาแกไ ข) แผนพฒั นาที่ 1 กจิ กรรมท่สี งเสริมพัฒนาศักยภาพของผูเ รียนปฐมวัย
17 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ยี ม 2. วิธกี ารพฒั นา โรงเรียนชุมชนประชานิคมไดมีการกำหนดเปาหมายของสถานศึกษาวิสัยทัศน และพันธกิจ ของ สถานศึกษาไวอยางชัดเจน ผูบริหารพัฒนาตนเองเพื่อใหเขาใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย มี วิสัยทัศน ภาวะผูนำและความคิดริเริ่มที่จะพัฒนาเด็กปฐมวัย บริหารงานดวยหลักการบริหารแบบ มีสวนรวม สง เสริมและพัฒนาศักยภาพบคุ คลากรเพอ่ื ที่จะขับเคลอื่ นการศึกษาระดับปฐมวัย ประเดน็ ที่ 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ดา นสอดคลอ งกับบรบิ ทของทอ งถิ่น โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุน และสอดคลองกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการออกแบบการจัดประสบการณที่เตรียมความพรอมและไมเรงรัดวิชาการ เนนการเรียนรู ผานการเลนและการลงมือปฏิบัติ โดยเปนหลักสูตรที่มุงพัฒนาเด็กทุกดาน ทั้งดานรางกาย อารมณจิตใจ สังคม และสติปญญา เพื่อใหเด็กมีความสุขในการเรียนรู ตอบสนองความตองการและความแตกตางของเด็กปกติและ กลุมเปาหมายเฉพาะ และสอดคลองกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและทองถิ่น โรงเรียนไดดำเนินการ โดยการ จัดกิจกรรม/โครงการเพื่อใหสอดคลองกับประเด็นดังกลาวขางตน โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการระดับ ปฐมวัย ซึ่งมกี ิจกรรมในโครงการ ดังนี้ กิจกรรมปรับปรงุ พฒั นาหลักสูตรระดับปฐมวยั ประเดน็ ที่ 2.2 มีการจดั ครใู หเ พียงพอกับชนั้ เรยี น โรงเรียนชุมชนประชานิคมไดมีการจัดครูใหเหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอนหรือจัดครูที่จบ การศึกษาปฐมวัย หรือผานการอบรมการศึกษาปฐมวัยอยางพอเพียงกับชั้นเรียน โรงเรียนไดดำเนินการ โดยการ จัดกิจกรรม/โครงการเพื่อใหสอดคลองกับประเด็นดังกลาวขางตน ดังนี้ กิจกรรมครูติดหอง จัดครูใหเพียงพอกับ เดก็ ประเดน็ ที่ 2.3 สง เสริมใหค รูมีความเช่ยี วชาญดา นการจัดประสบการณ โรงเรียนชุมชนประชานคิ มพัฒนาครูและบุคลากรใหมคี วามรูค วามสามารถในการวิเคราะหและออกแบบ หลักสูตรสถานศกึ ษา สนับสนุนใหครูเขารับการอบรม หนวยงานตาง ๆที่จัดขึ้นทักษะในการจัดประสบการณและ การประเมินพัฒนาการเด็ก ใชป ระสบการณสำคญั ในการออกแบบ และจัดใหม ชี มุ ชนการเรยี นรูท างวชิ าชีพ มีการ สังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเปนรายบุคคล มีปฏิสัมพันธที่ดีกับเด็ก และครอบครัว มีระบบดูแลชวยเหลือ นกั เรียน เพื่อดูแล ติดตาม ชว ยแหลือ นักเรยี น ทกุ คน ทกุ ระดบั ชัน้ โดยการจัดกิจกรรม/โครงการเพ่ือใหสอดคลอง กับประเด็นดังกลาวขางตน โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการระดับปฐมวัย ซึ่งมีกิจกรรมในโครงการ ดังน้ี กิจกรรมอบรมและพัฒนาครูผูสอนระดับปฐมวัย กิจกรรมชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ PLC กิจกรรมสัมพันธ ชุมชน ประเด็นที่ 2.4 จดั สภาพแวดลอ มและสือ่ เพอ่ื การเรียนรูอ ยา งปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีการจัดสภาพแวดลอมภายในและภายนอกหองเรียนทส่ี งเสริมใหเด็กเกิดการ เรียนรูเปนรายบุคคลและกลุม เลนแบบรวมมือรวมใจ มีมุมประสบการณ สื่อการเรียนรูท่ีโดยการจัดกิจกรรม/ โครงการเพื่อใหสอดคลองกับประเด็นดังกลาวขางตน โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการระดับปฐมวัย ซึ่งมี กจิ กรรมในโครงการ ดังนี้ กิจกรรมพฒั นาปรบั ปรุง ซอมแซม อาคารสถานท่ีและแหลงเรยี นรูเ พื่อพัฒนาศักยภาพเด็ก
18 ประเด็นท่ี 2.5 ใหบรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรูเพอ่ื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ สำหรับครู โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีสิ่งอำนวยความสะดวก และใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศวัสดุ และ อุปกรณ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณและพัฒนาครู โดยการจัดกิจกรรม/โครงการเพื่อใหสอดคลองกับ ประเดน็ ดงั กลาวขางตน โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการระดับปฐมวยั ซึ่งมกี จิ กรรมในโครงการ ดังนี้ กิจกรรม ICT สรา งสรรคพ ัฒนาบุคลากร ประเดน็ ท่ี 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปดโอกาสใหผูเกีย่ วขอ งทกุ ฝายมสี วนรว ม โรงเรียนชุมชนประชานิคมไดมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลองกับมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัย จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐาน ที่สถานศึกษากำหนดและ ดำเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและ จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำป นำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดย ผูปกครองและผเู กี่ยวของทุกฝา ยมสี ว นรวมและจดั สงรายงานผลการประเมนิ ตนเองใหหนวยงานตนสังกัด โดยการ จัดกิจกรรม/โครงการเพื่อใหสอดคลองกับประเด็นดังกลาวขางตน โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการระดับ ปฐมวัย ซึ่งมกี จิ กรรมในโครงการ ดงั นี้ กจิ กรรมงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 3. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ใหสอดคลองกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของทองถิ่น โดยการมีสวนรวมของผูที่เกี่ยวของ ครูมีวุฒิตรงตามวิชาที่สอน จบการศกึ ษาปฐมวัย ครคู รบชน้ั เพียงพอกับชั้นเรียน สถานศึกษาสงเสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครู บุคลากร ใหมีความ เชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ และมีปฏิสัมพันธที่ดีกับเด็ก และครอบครัว จัดใหมีชุมชนการเรียนรูทาง วิชาชีพ มาใชในการพัฒนางานและการจัดประสบการณของเด็ก มีสิ่งอำนวยความสะดวก เพื่อพัฒนาเด็กอยาง รอบดา น ดังน้ี มอี ปุ กรณของเลน ของใชข นาดเหมาะสมกบั เดก็ มมี ุมหนังสอื และจำนวนหนังสอื เพียงพอเหมาะสม กับวยั มพี ืน้ ที่สำหรับการแปรงฟน ลา งหนา และทำความสะอาดรางกาย มีการใหบ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีสิ่งอำนวยความ สะดวกในการจัดซื้อจัดหาวัสดุ และอุปกรณ ที่เหมาะสมและสอดคลองกับพัฒนาการเด็ก มีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษาเหมาะสมและตอเนื่อง โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีผลสำเร็จของการจัดกระบวนการ บริหารและจัดการตามประเดน็ พิจารณา ดังนี้ ประเด็นที่ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน สอดคลองกับบริบทของทองถิ่น อยูในระดับ คุณภาพยอดเยีย่ ม สงผลใหผลการดำเนนิ การตามคา เปา หมายท่สี ถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 2.2 จัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สงผลใหผลการดำเนินการ ตามคา เปาหมายทสี่ ถานศึกษากำหนด
19 ประเด็นที่ 2.3 สงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สง ผลใหผลการดำเนนิ การตามคา เปาหมายที่สถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 2.4 จดั สภาพแวดลอ มและสือ่ เพอ่ื การเรยี นรู อยางปลอดภยั และพอเพยี ง อยูในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม สงผลใหผ ลการดำเนนิ การตามคา เปาหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ประเด็นที่ 2.5 ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ สำหรบั ครู อยใู นระดับคุณภาพยอดเยีย่ ม สงผลใหผลการดำเนนิ การตามคา เปา หมายท่สี ถานศกึ ษากำหนด ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดโอกาสใหผูเ กี่ยวของทุกฝายมีสวนรว ม อยูในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียมสงผลใหผลการดำเนนิ การสงู กวาเปา หมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด 4. หลักฐานเอกสารเชงิ ประจักษทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง 1. หลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวัย 2. การประเมนิ และพัฒนาหลักสตู ร 3. แผนการจัดประสบการณ 4. คำสั่งมอบหมายงาน 5. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำป 6. รายงานการอบรบพฒั นาครู 7. รายงานโครงการ 8. แฟม สะสมงานครู 9. รายงานผลงานการประเมนิ ตนเองประจำป 10. แบบบันทกึ การนเิ ทศภายใน 11.บันทึกการประชมุ ครบู คุ ลากรในสถานศึกษา/บันทึกการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 12. เกยี รตบิ ัตร/รางวัลทีไ่ ดร ับ 5. แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับใหส ูงข้นึ จุดท่คี วรพฒั นา จุดเดน 1. การมีสวนรว มในการเขา รว มกิจกรรมของโรงเรยี น 1. มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ดา น 2. ครูครบชนั้ เรยี น จบการศกึ ษาปฐมวยั โดยตรง แนวทางการพัฒนา (การนำจุดท่ีควรพฒั นามาแกไข) แผนพฒั นาท่ี 1. สงเสริมใหช มุ ชน ผูป กครอง มสี วนรว มในการเขารวมกจิ กกรมของโรงเรียน
20 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท่ีเนนเด็กเปนสำคญั 1. ระดบั คุณภาพ : ยอดเยีย่ ม 2. วธิ กี ารพฒั นา คุณภาพผเู รียนทีส่ ังคมตองการ ไดร ะบไุ วอ ยางชัดเจนในพระราชบญั ญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบบั ท่ี 2 ) พ.ศ. 2555 มาตรา 6 ทว่ี า “ การจดั การศกึ ษาเปนไปเพื่อ พัฒนาคนไทยให เปนมนุษยที่สมบูรณทั้งรางกาย จิตใจ สติปญญาความรู และคุณธรรมและจริยธรรมและวัฒนธรรมในการ ดำรงชีวิตสามารถอยูรว มกับผูอื่นไดอยางมีความสุข ครูจัดประสบการณทีเ่ นนเด็กใหม ีพัฒนาการทุกดานอยางดุล เต็มศักยภาพ รูจักเด็กเปนรายบุคคลและสรางโอกาสใหเด็กทุกคนไดรับประสบการณตรง เลนและลงมือกระทำ ผา นประสาทสัมผสั จัดบรรยากาศ ทีเ่ อ้อื ตอ การเรียนรู ใชส ือ่ และเทคโนโลยีทุกหองเรียน เหมาะสมกับวัย มีการ ติดตามและประเมินพัฒนาเด็กอยางเปนระบบ จัดประสบการณใ หเดก็ พฒั นาการทุกดาน คือ ดา นรา งกาย อารมณ จิตใจ ดานสังคม ดานสติปญญา ไมมุงเนนการพัฒนาดานใดดานหนึ่งดานเดียว ครูจัดกิจกรรมใหครบทั้ง 6 กิจกรรมหลัก คือ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมสรางสรรคเสรี กิจกรรมเสริมประสบการณ กิจกรรม เกมการศึกษา กจิ กรรมกลางแจง ครวู เิ คราะหข อ มลู เดก็ เปน รายบคุ คลและจดั ทำแผนการจัดประสบการณจากการ วิเคราะห มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคในหลักสูตร ครจู ัดประสบการณทส่ี งเสริมใหเ ด็กไดรับประสบการณ ตรง โดยการจัดเรียนการสอนตาม โครงการบานนักวิทยาศาสตรแหงประเทศไทยใหเด็กไดปฏิบัติจริงตาม กิจกรรมของบานนักวิทยาศาสตรนอ ย โครงบัณฑิตนอยและนิทรรศการผลงานวิชาการปฐมวัย โครงการสงเสรมิ การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสำคัญ ครูสรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรงเลนและปฏิบัติอยางมี ความสุข ครูจัดกิจกรรมใหครบทั้ง 6 กิจกรรมหลัก ตามแนวทางการจัดการเรยี นการสอนภายใตสถานการณการ แพรร ะบาดของเชื้อไวรัสโควิด 19 3. ผลการดำเนนิ งาน โรงเรียนไดจัดทำโครงการสงเสริมประสบการณที่เนนเด็กเปนสำคัญ จัดประสบการณใหเด็กมี พัฒนาการครบทุกดานอยางสมดุลและเต็มศักยภาพ สรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรง เลนและปฏิบัติ อยางมีความสุข จัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรูใชเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย และประเมินพัฒนาเด็กตาม สภาพจริง โรงเรียนไดศึกษา สภาพปญหาและความตองการ โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีผลสำเร็จของการจัด กระบวนการบรหิ ารและจัดการตามประเดน็ พิจารณา ดังนี้ ประเด็นที่ 3.1 จัดประสบการณใหเด็กมีพัฒนาการทุกดานอยางสมดุลเต็มศักยภาพ รอยละ 96 สูงกวา คา เปาหมายท่สี ถานศึกษากำหนด ประเด็นท่ี 3.2 สรางโอกาสใหเ ด็กไดร บั ประสบการณตรง เลนและปฏบิ ัติอยางมีความสุข รอ ยละ 100 สูง กวาคา เปาหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด
21 ประเด็นที่ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้ออำนวยตอการเรียนรู ใชสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย รอยละ 100 สูงกวา คา เปา หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ประเดน็ ที่ 3.4 ประเมินพฒั นาเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลประเมนิ พัฒนาการเด็กและปรับปรบั ปรุงการ จัดประสบการณและพฒั นาเด็ก รอยละ 95 สูงกวา คาเปาหมายที่สถานศกึ ษากำหนด ครูไดรบั รางวัล ชอื่ ระดับรางวลั /ช่ือรางวัลทไี่ ดรับ หนว ยงานท่ีมอบรางวลั นางรมยมณี อนิ ทรสวุ รรณ รางวัลครูดศี รีแผน ดิน มูลนิธิครดู ศี รีแผน ดนิ นางสาวธมณพรหม หงษทอง รางวลั ครดู ศี รแี ผนดิน มลู นธิ คิ รูดีศรีแผนดิน 4. หลักฐานเอกสารเชิงประจกั ษท สี่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 4.1 รายงานโครงการ 4.2 สมดุ บนั ทึกพัฒนาการนักเรยี น 4.3 การประเมนิ ตามสภาพจริง 4.4 บันทกึ การวิเคราะหผูเรียนเปน รายบุคคล 4.5 หลกั สูตรปฐมวัย 4.6 บันทึกการเยีย่ มบาน 4.7 บันทึกเด็กเปน รายบุคคล 4.8 เกียรตบิ ตั ร 5. แผนการพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดับใหส ูงข้นึ จุดท่ีควรพัฒนา จดุ เดน 1.ครพู ัฒนาความสามารถในการนำเทคโนโลยีที่ ทนั สมยั มาประยุกตใ ชใ นการจดั ประสบการณใ หเด็ก 1.ครูมกี ารจัดประสบการณท ่ีสง เสริมใหเ ดก็ พฒั นาทั้ง ไดอ ยา งเหมาะสมกับวยั 4 ดา นอยางสมดลุ และเต็มศกั ยภาพ แนวทางการพัฒนา (การนำจดุ ทค่ี วรพฒั นามาแกไ ข) แผนพัฒนาที่ 1 สงเสริมใหค รูศกึ ษา อบรม แลกเปลยี่ นเรียนรูเร่อื งเทคโนโลยที ท่ี ันสมัยมาประยกุ ตใชการ จัดประสบการณที่เหมาะสมกับวัย
22 สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : ระดับปฐมวยั คา รอ ยละ/ระดบั คุณภาพ สรปุ ผลการ ประเมิน มาตรฐาน / ประเด็นพจิ ารณา เปาหมาย ผลการ ประเมิน มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณาที่ ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม 1. มีพฒั นาการดานรา งกายแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความ 92 95 สูงกวา ปลอดภัยของตนเองได เปาหมาย 2. มีพัฒนาการดานอารมณจิตใจควบคุมและแสดงออกทาง 92 100 สูงกวา อารมณได เปา หมาย 3. มีพัฒนาการดานสังคมชวยเหลือตนเองและเปนสมาชิกที่ดี 92 98 สูงกวา ของสังคม เปาหมาย 4. มพี ัฒนาการดานสติปญญาส่ือสารไดมีทกั ษะการคิดพื้นฐาน 92 98 สูงกวา และแสวงหาความรูได เปาหมาย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง๔ดานสอดคลองกับ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ตามเปา หมาย บรบิ ทของทองถน่ิ 2. จัดครูใหเพียงพอกบั ช้นั เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม ตามเปา หมาย 3. สงเสรมิ ใหครมู ีความเช่ียวชาญดา นการจดั ประสบการณ ยอดเยีย่ ม ยอดเยีย่ ม ตามเปา หมาย 4. จัดสภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรอู ยางปลอดภัยและ ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม ตามเปาหมาย เพยี งพอ 5. ใหบ รกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยี นรเู พอื่ ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม ตามเปาหมาย สนบั สนนุ การจัดประสบการณส ำหรบั ครู 6. มีระบบบรหิ ารคุณภาพทีเ่ ปดโอกาสใหผ เู กยี่ วของทกุ ฝา ยมี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม สงู กวา สวนรวม เปา หมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนนเดก็ ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม เปน สำคญั 1. จดั ประสบการณทส่ี ง เสรมิ ใหเ ด็กมีพัฒนาการทกุ ดา นอยาง 90 96 สงู กวา สมดุลเตม็ ศักยภาพ เปา หมาย 2. สรางโอกาสใหเ ดก็ ไดรบั ประสบการณตรงเลน และปฏบิ ัติ 90 100 สงู กวา อยา งมีความสขุ เปาหมาย 3. จัดบรรยากาศทเ่ี อื้อตอการเรยี นรูใ ชสอ่ื และเทคโนโลยที ่ี 90 100 สงู กวา เหมาะสมกับวัย เปา หมาย
23 คารอยละ/ระดบั คุณภาพ สรปุ ผลการ ประเมิน มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา เปาหมาย ผลการ ประเมนิ สงู กวา เปาหมาย 4. ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมนิ 90 95 ยอดเยี่ยม พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณแ ละพฒั นาเด็ก สรุปภาพรวมสถานศกึ ษาไดร ะดับคุณภาพ
24 สวนที่ 3 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา : ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม ดำเนนิ การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปก ารศกึ ษา 2564 มผี ลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ปก ารศึกษา 2564 ดังนี้ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน ยอดเยี่ยม (ระดบั 5) 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู รยี น 1.2 คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงคข องผเู รียน ยอดเยี่ยม (ระดบั 5) ยอดเยีย่ ม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน ผเู รียนเปน สำคญั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผูเ รียน 1. ระดบั คุณภาพ : ยอดเยยี่ ม 2. วธิ กี ารพฒั นา โรงเรียนชุมชนประชานิคมใชกระบวนการเรียนรูแบบมีสวนรวมในการพัฒนาคุณภาพผูเรียน โดยการดำเนินงานโครงการพัฒนาระบบและวางแผนบริหารงานวิชาการ ไดมีการจัดประสบการณที่สงเสริมให ผูเรียนมีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ คิดวิเคราะหอยางมีวิจารณญาณ มี ความสามารถในการสรางนวัตกรรม ใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา มีความรู ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ โดยการดำเนินงานโครงการพัฒนา คุณภาพผูเรียน และโครงการสงเสริมทักษะทางวิชาการสูความเปนเลิศ โครงการเศรษฐกิจพอเพียงนำโรงเรียน พัฒนาสูสากล ไดสงเสริมใหผูเรียนเปนผูมีคุณลักษณะที่พึงประสงคตามหลักสูตร รักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย สุจริตมีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทำงาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ โดยการดำเนนิ งาน โครงการสงเสริมคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิคม โครงการสงเสริมสุขภาพ โครงการ ระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน ภายใตก ารจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ในสถานการณก ารแพรระบาดของเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 3. ผลการดำเนนิ งาน ผูเรียนสามารถอานออกและอานคลองตามมาตรฐานการอานในแตละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารท้ัง ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสม รูจักการวางแผนสามารถทำงานรวมกับผูอื่นไดดีตามหลักประชาธิปไตย กลาแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษไดอยางสรางสรรคสามารถแกปญหาและนำไปประยุกตใชใน
25 สถานการณตาง ๆ ไดอยางเหมาะสมสืบคนขอมูลหรือแสวงหาความรูจากสื่อ เทคโนโลยีไดดวยตนเองรวมทั้ง สามารถวิเคราะห จำแนกแยกแยะไดวาสิ่งไหนดี สำคัญ จำเปน รวมทั้งรูเทาทันสื่อและสังคมที่เปล่ียนแปลงอยาง รวดเร็ว ผูเรียนมีพัฒนาการดานความรูความเขาใจ และทักษะตาง ๆ ตามหลักสูตรจากพื้นฐานเดิมอยางตอเนื่อง และเม่อื จบปก ารศกึ ษา นักเรียนเรียนตอในระดบั ช้นั ทสี่ งู ขน้ึ 1. ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเรียน ประกอบดว ย 6 ประเด็นพิจารณา ประเด็นที่ 1.1 นักเรยี นมคี วามสามารถในการอา น การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ รอ ยละ 87.28 ไดระดับดีขน้ึ ไป สูงกวา เปาหมายท่สี ถานศกึ ษากำหนด ประเด็นท่ี 1.2 นกั เรียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห คดิ อยางมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ น ความคิดเหน็ และแกปญหา รอยละ 85.80 ไดระดับดีขน้ึ ไป สูงกวาเปา หมายที่สถานศึกษากำหนด ประเด็นท่ี 1.3 นักเรียนมคี วามสามารถในการสรางนวัตกรรม รอยละ 90.24 ไดระดับดีข้ึนไป สูงกวาเปาหมายท่ีสถานศึกษากำหนด ประเด็นท่ี 1.4 นกั เรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร รอยละ 92.31 ไดระดับดขี ึน้ ไป สงู กวาเปา หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด ประเด็นท่ี 1.5 นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา รอ ยละ 81.36 ไดระดบั ดีข้ึนไป สงู กวา เปา หมายที่สถานศึกษากำหนด ประเด็นท่ี 1.6 นกั เรยี นมคี วามรู ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ดี ตี องานอาชีพ รอ ยละ 93.20 ไดระดับดีขึ้นไป สูงกวาเปา หมายท่ีสถานศึกษากำหนด ผูเ รียนมคี วามรักชาติ ศาสน กษตั รยิ ซื่อสตั ยส ุจริตมีวินัย ใฝเรียนรู อยูอ ยา งพอเพียง มุงม่ันในการทำงาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกตาง รวมถึงมีความเขาใจเรื่องความ แตกตางระหวางบุคคลและระหวางวัยผูเรียนรูและตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดตาง ๆ เลือก รับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน รักการออกกำลังกาย ยอมรับในกฎกติกาของกลุม ของสถานศึกษา ของสงั คม สงผลใหการประเมินคุณภาพผูเรยี นมีผลสำเร็จตามประเด็นพจิ ารณา ดังน้ี 2. คณุ ลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน ประกอบดวย 4 ประเดน็ พจิ ารณา ประเดน็ ท่ี 2.1 นกั เรียนมีคุณลกั ษณะและคา นยิ มทด่ี ตี ามที่สถานศกึ ษากำหนด รอยละ 98.22 ไดร ะดบั ดีขน้ึ ไป สงู กวาเปาหมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ประเดน็ ที่ 2.2 นกั เรยี นมคี วามภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย รอยละ 98.22 ไดระดับดีขึน้ ไป สูงกวา เปาหมายท่สี ถานศึกษากำหนด ประเดน็ ที่ 2.3 นักเรยี นมกี ารยอมรบั ที่จะอยูรวมกนั บนความแตกตางและหลากหลาย รอ ยละ 98.22 ไดระดบั ดขี ้ึนไป สูงกวาเปา หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 2.4 นักเรยี นมสี ขุ ภาวะทางรา งกาย และจิตสงั คม รอยละ 94.67 ไดร ะดับดีข้นึ ไป สงู กวาเปา หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด
26 ผเู รียนไดรับรางวลั วัน เดอื น ป ระดับ 4 สิงหาคม 2564 ที่ ชื่อรางวัลท่ไี ดร บั /กจิ กรรมทเ่ี ขา รว ม 4 สงิ หาคม 2564 เครอื ขาย 1. ดานผเู รยี น 4 สิงหาคม 2564 สถานศึกษา 4 สงิ หาคม 2564 1.1 เด็กหญิงจีรวรรณ แดงสกล ไดรางวัลเหรียญทอง รอง 4 สิงหาคม 2564 เครือขาย ชนะเลิศ อันดับ 1 กิจกรรมการพูดสุนทรพจน (ม.1-ม.3) วัน 4 สงิ หาคม 2564 สถานศึกษา ภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 4 สงิ หาคม 2564 1.2 เดก็ หญิงณฐั พร พุมกะเนา ไดรางวลั เหรยี ญทอง 4 สงิ หาคม 2564 เครอื ขาย กิจกรรมคัดลายมือ สอื่ ภาษาไทย (ป.1-ป.3) วันภาษาไทย 4 สิงหาคม 2564 สถานศกึ ษา แหงชาติ ประจำป 2564 4 สิงหาคม 2564 1.3 เด็กหญิงคณุ ันญา สอนพรม ไดร างวัลเหรยี ญทอง ชนะเลศิ เครอื ขาย สถานศึกษา กิจกรรมคัดลายมือ ส่ือภาษาไทย (ป.4-ป.6) วันภาษาไทย แหงชาติ ประจำป 2564 เครอื ขาย 1.4 เด็กหญิงปาริตา จำปาหอม ไดรางวัลเหรียญทอง รอง สถานศึกษา ชนะเลิศ อันดับ 2 กิจกรรมคัดลายมือ สื่อภาษาไทย (ม.1-ม.3) เครือขาย สถานศึกษา วันภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 1.5 เด็กหญิงณัฐณิชา มะตังค ไดรางวัลเหรียญทอง รอง เครือขาย ชนะเลิศ อันดับ 2 กิจกรรมการอานออกเสียง (ป.1-ป.3) วัน สถานศึกษา ภาษาไทยแหง ชาติ ประจำป 2564 เครือขาย 1.6 เด็กหญิงพิมราภัทร เซ็มมุกดา ไดรางวัลเหรียญทอง สถานศกึ ษา กิจกรรมการอานออกเสียง (ป.4-ป.6) วันภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 เครอื ขาย 1.7 เด็กหญิงชลันพร แตงออน ไดรางวัลเหรียญทอง รอง สถานศกึ ษา ชนะเลิศ อนั ดบั 2 กจิ กรรมการอานบทรอยกรอง (ป.1-ป.3) วัน เครือขาย ภาษาไทยแหง ชาติ ประจำป 2564 สถานศึกษา 1.8 เด็กหญิงนิชาภัทร เพียรทอง สกล ไดรางวัลเหรียญ ทอง รองชนะเลิศ อันดับ 1 กิจกรรมการอานบทรอยกรอง (ม.1-ม.3) วันภาษาไทยแหง ชาติ ประจำป 2564 1.9 เด็กหญิงกรวรรณ ชูจีน ไดรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการอานออกเสียง (ม.1-ม.3) วันภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 1.10 เด็กหญิงมาลิณี นิลงาม ไดรางวัลเหรียญทอง กิจกรรม การอานบทรอยกรอง (ป.4-ป.6) วันภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564
ท่ี ชอ่ื รางวัลท่ีไดรับ/กจิ กรรมทเี่ ขา รว ม วัน เดือน ป 27 1. ดา นผเู รยี น (ตอ) 8 กนั ยายน 2564 8 กันยายน 2564 ระดับ 1.11 เด็กหญิงกรวรรณ ชูจีน ไดรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ 8 กนั ยายน 2564 กิจกรรมการอานออกเสียง (ม.1-ม.3) วันภาษาไทยแหงชาติ 8 กันยายน 2564 เขตพน้ื ท่ี ประจำป 2564 8 กนั ยายน 2564 การศกึ ษา 1.12 เด็กหญิงจีรวรรณ แดงสกล ไดรางวัลเหรียญทอง 8 กันยายน 2564 กิจกรรมการพูดสุนทรพจน (ม.1-ม.3) วันภาษาไทยแหงชาติ 8 กนั ยายน 2564 เขตพน้ื ท่ี ประจำป 2564 การศึกษา 1.13 เด็กหญิงคณุ นั ญา สอนพรม ไดรางวัลเหรยี ญทอง กจิ กรรม เขตพื้นท่ี คัดลายมือ สื่อภาษาไทย (ป.4-ป.6) วันภาษาไทยแหงชาติ การศกึ ษา ประจำป 2564 1.14 เด็กหญิงปาริตา จำปาหอม ไดรางวัลเหรียญทอง เขตพนื้ ที่ การศกึ ษา กิจกรรมคัดลายมือ สื่อภาษาไทย (ม.1-ม.3) วันภาษาไทย แหง ชาติ ประจำป 2564 เขตพน้ื ท่ี 1.15 เด็กหญิงณัฐณิชา มะตังค ไดรางวัลเหรียญทอง กิจกรรม การศกึ ษา การอานออกเสียง (ป.1-ป.3) วันภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 เขตพน้ื ท่ี 1.16 เด็กหญิงนิชาภัทร เพียรทอง สกล ไดรางวัลเหรียญ การศกึ ษา ทองเงิน กิจกรรมการอานบทรอยกรอง (ม.1-ม.3) วัน ภาษาไทยแหง ชาติ ประจำป 2564 เขตพ้นื ที่ 1.17 เด็กหญิงชลันพร แตงออน ไดรางวัลเหรียญทองแดง การศึกษา กิจกรรมการอานบทรอยกรอง (ป.1-ป.3) วันภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 4. หลักฐานเอกสารเชิงประจักษทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง 4.1 รายงานโครงการ 4.2 แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำป 4.3 บันทกึ การชงั่ น้ำหนัก วดั สว นสูง 4.4 แฟมสะสมงานเด็ก 4.5 แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก 4.6 แผนการจดั ประสบการณ 4.7 แบบวดั ผล ประเมินผลผเู รยี น 4.8 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค 4.9 แบบประเมินการอา น คิดวิเคราะห เขียน
28 4.10 เกียรติบัตร/วุฒบิ ัตร 4.11 โลรางวลั /ถว ยรางวัล 4.12 ภาพถา ย 5. แผนการพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดับใหสูงขนึ้ จดุ เดน จดุ ทคี่ วรพัฒนา 1. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) 1. ผเู รียนมคี ุณลักษณะและคานยิ มทด่ี ีตามท่ี สถานศกึ ษากำหนด 2. ผเู รียนมคี วามภมู ิใจในทองถิน่ ของตนเอง ยอมรบั ที่ จะอยูรวมกนั บนความแตกตา งและหลากหลาย มี กริ ิยา มารยาทงดงาม จนเปน อัตลกั ษณข อง สถานศกึ ษา แนวทางการพฒั นา (การนำจุดทค่ี วรพฒั นามาแกไข) แผนพัฒนาที่ 1. โครงการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนแตละกลุมสาระการเรยี น แผนพัฒนาท่ี 2. โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั ชาติ
29 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม 2. วธิ ีการพัฒนา โรงเรียนชุมชนประชานิคมมีการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาแบบโดยได ดำเนินการวิเคราะหสภาพปญหา ผลการจัดการศกึ ษาทีผ่ า นมา โดยการศึกษาขอมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จาก บุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนรวมกันกำหนดเปาหมาย ปรับวิสัยทัศน กำหนดพันธกิจ กลยุทธ ในการจัด การศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผูเรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจำป ใหสอดคลองกับสภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีคำสั่งแตงต้ัง ผชู วยผอู ำนวยการกลุม บริหารงาน หัวหนา กลุมงาน หัวหนา แผนก หัวหนาระดับ และหวั หนา กลมุ สาระการเรียนรู เพื่อใหทุกฝายสามารถปฏิบัติงานอยางมีประสิทธิภาพและตรงกับหนาที่ ที่รับผิดชอบพรอมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผูร ับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพือ่ ใหบรรลุเปาหมายที่กำหนด ไว มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงานโดยมีโดยการ สำรวจความพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยผูท่ีมีสวนเกีย่ วของ ไดแก นักเรยี น ผูปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการบริหารโรงเรียน เพื่อใหเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการบริหารจัดการศึกษา โดยการดำเนินงานโครงการวิจัยพัฒนางานนโยบายและแผน โครงการปรับภูมิทัศนและสภาพแวดลอมที่เอื้อตอ การเรียนรู โครงการพัฒนาศักยภาพของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ภายใตการดำเนินงานใน สถานการณก ารแพรร ะบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 3. ผลการดำเนนิ งาน สถานศกึ ษามีเปา หมาย วสิ ัยทัศนแ ละพนั ธกิจสอดคลองกบั สภาพปญหาความตองการพัฒนาของ สถานศกึ ษา นโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ความตอ งการของชุมชน ทอ งถนิ่ และสอดคลองกบั แนวทางการปฏิรปู ตามแผนการศึกษาชาติ แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำป สอดคลองกบั การพฒั นา ผูเรียนทกุ กลุมเปาหมาย ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามีความรคู วามเชยี่ วชาญ ตามมาตรฐานตำแหนง ขอ มลู สารสนเทศมคี วามถกู ตอง ครบถว น ทันสมยั นำไปประยกุ ตใชไ ด ดำเนินการอยา งเปน ระบบ และมีกิจกรรมจดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมท่ีกระตุนผูเรยี นใหใฝเรยี นรู สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศกึ ษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำป ใหสอดคลองกับสภาพปญ หา ความตองการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ูป การศึกษาโดยผูมีสวนไดเ สยี มีสว นรว มในการพัฒนาและรวมรับผิดชอบ ผเู กย่ี วขอ งทกุ ฝา ย และเครอื ขา ยการ พฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา มีสวนรวมในการรว มวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และรับทราบ รบั ผิดชอบตอ ผล การจดั การศึกษา สถานศึกษามกี ารนเิ ทศ กำกบั ติดตาม และประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจดั การศึกษา ท่ี เหมาะสม เปน ระบบและตอเนื่อง เปดโอกาสใหผ เู กีย่ วของมีสว นรวมในการจดั การศึกษา สถานศึกษามีรูปแบบ การบริหารและการจดั การเชงิ ระบบ โดยทุกฝา ยมสี ว นรวม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง โดยมงุ พฒั นาผเู รียนตามแนวทางปฏิรูปการศกึ ษาสง ผลใหก ารประเมินคณุ ภาพดา น กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผบู ริหารสถานศึกษามผี ลสำเร็จตามประเดน็ พิจารณา ดังนี้ ประเด็นที่ 1 มีเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคลองกับบริบทของ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติไดจริง อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สงผลใหการดำเนินการตามเปาหมายที่ สถานศึกษากำหนด
30 ประเด็นที่ 2 มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ที่สงผลตอการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตาม มาตรฐานของสถานศึกษาที่ไดกำหนดคาเปาหมายความสำเร็จไว อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สงผลใหการ ดำเนนิ การสงู กวา เปา หมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ประเดน็ ที่ 3 มกี ารดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทีเ่ นนคุณภาพผูเรยี นอยางรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลมุ เปา หมาย อยูในระดบั คุณภาพยอดเยย่ี ม สงผลใหก ารดำเนินการสูงกวา เปา หมายท่สี ถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ 4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ อยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สง ผลใหการดำเนินการสูงกวาเปาหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ประเดน็ ที่ 5 มกี ารจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือตอ การจัดการเรียนรูอยา งมีคณุ ภาพ อยูในระดบั คุณภาพยอดเยยี่ ม สงผลใหก ารดำเนินการสงู กวา เปาหมายที่สถานศกึ ษากำหนด ประเด็นที่ 6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู อยูใ นระดบั คณุ ภาพดเี ลศิ สงผลใหก ารดำเนนิ การตามเปา หมายท่สี ถานศึกษากำหนด สถานศกึ ษาไดร ับรางวัล ท่ี ชือ่ รางวัลท่ีไดร ับ/กิจกรรมทเ่ี ขารวม วัน เดอื น ป ระดับ ดา นสถานศึกษา 4.1 สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา มอบเกียรติบัตรนี้เพื่อแสดง 31 พฤษภาคม 2564 ภมู ิภาค วา “โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม จงั หวัดชุมพร ไดรับรางวัล ระดับ เหรียญทองแดง” ในการคัดสรรผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวตั กรรม ประจำป 2564 4.2 โรงเรียนชุมชนประชานิคม สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา 8 กนั ยายน 2564 เขตพน้ื ท่ี ประถมศึกษาชุมพร เขต 1 “ไดรับเกียรติบัตรระดับ ทอง การศึกษา ประเภท เลมนวัตกรรมการบริหารการจัดการดาน สง่ิ แวดลอม” 4.3 โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษา 29 กนั ยายน 2564 เขตพนื้ ที่ ประถมศึกษาชุมพร เขต 1 “ไดรับรางวัลชมเชย กิจกรรม การศึกษา คลิป VDO สื่อสรางสรรคการบริหารจัดการขับเคลื่อน กระบวนการดูแลชวยเหลือคุมครองนักเรียนและการ ปองกันและแกไ ขปญหายาเสพติดในสถานศึกษา” 4.4 โรงเรียนชุมชนประชานิคม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ประเทศ ประถมศึกษาชุมพร เขต ๑ “เปนโรงเรยี นวิถีพุทธชั้นนำ รุน ที่ ๑๒ ประจำป พ.ศ. ๒๕๖๔” ตามที่ สำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน รวมกบั มหาวทิ ยาลัยมหา จุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั 4 . 5 โ ร ง เ ร ี ย น ช ุ ม ช น ป ร ะ ช า น ิ ค ม ไ ด เ ข า ร ว ม 15 ตุลาคม 2564 ประเทศ กระบวนการพัฒนาคุณภาพนักเรียนดวย 7 กิจวัตรความดี ในโครงการ “โรงเรียนรักษาศีล 5 เชิงคุณภาพ ครอบครัว อบอนุ ” จนเปนผลสำเรจ็
31 ผบู ริหารสถานศกึ ษาไดรับรางวัล วนั เดอื น ป ระดับ 22 มถิ ุนายน 2564 - ท่ี ช่อื รางวัลทไ่ี ดร ับ/กิจกรรมทเี่ ขา รว ม 8 กนั ยายน 2564 ดา นผบู ริหารสถานศกึ ษา 14 กนั ยายน 2564 เขตพ้นื ที่ การศกึ ษา 3.1 วิทยากร “ปรับความคดิ เปล่ยี นชีวติ พิชิตเปา หมาย” 16 กันยายน 2564 ระดบั ประเทศ โครงการปรบั พืน้ ฐานนักศึกษาใหม วทิ ยาลยั นาฏศิลปพัทลุง สถาบันบณั ฑติ พัฒนศลิ ป เขตพื้นท่ี 3.2 รางวัลเหรียญทองรองชนะเลิศ อันดับ 1 การคัดเลือก การศกึ ษา ผลงานนวัตกรรมการปฏิบัติที่เปนเลิศ (Best Practices) “นวัตวถิ ีโรงเรยี นสจุ รติ ” ประเภทผบู รหิ ารโรงเรยี นสุจรติ รายชื่อนวัตกรรมที่ผานเกณฑพิจารณานวัตกรรมสรางสรรค คนดี โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับประเทศ (เพิ่มเติม) นวัตกรรมสรางสรรคคนดี ดานการบริหาร เปน ผูวิจยั และพัฒนานวัตกรรมสรางสรรคคนดี โครงการโรงเรยี น คณุ ธรรม สพฐ. 1 โรงเรียน 1 นวตั กรรมสรา งสรรคคนดี (ครุ ุชน คนคุณธรรม) ประเภทผูบริหาร รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวด ผลงาน เปดบานนักคิด ทกั ษะชีวิต CPN1 ประจำป 2564 4. หลักฐานเอกสารเชิงประจักษทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 4.1 หลกั สูตรสถานศึกษา 4.2 คำสงั่ มอบหมายงาน 4.3 แผนกลยุทธ 4.4 แผนปฏบิ ัติการประจำป 4.5 รายงานการอบรบพัฒนาครู 4.6 รายงานโครงการ 4.7 แฟม สะสมงานครู 4.8 รายงานผลงานการประเมนิ ตนเองประจำป 4.9 แบบบันทึกการนเิ ทศภายใน 4.10 บันทึกการประชุมครูบุคลากรในสถานศึกษา/บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน พ้นื ฐาน 4.11 เกียรติบัตร/รางวลั ทไี่ ดรับ
32 5. แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับใหสูงข้ึน จดุ ทค่ี วรพัฒนา จดุ เดน 1. การจดั เกบ็ ขอมูลสารสนเทศทท่ี ันสมัยสามารถ 1. สถานศึกษามีเปา หมายวสิ ัยทศั นแ ละพันธกจิ ท่ี สืบคนขอ มูลไดอยางรวดเร็ว สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคลองกบั บริบทของ สถานศกึ ษา สามารถปฏิบตั ิไดจริง 2. สถานศึกษามกี ารจดั สภาพแวดลอมทางกายภาพ และสงั คมท่เี อื้อตอการจัดการเรียนรอู ยางมีคุณภาพ แนวทางการพัฒนา (การนำจดุ ทค่ี วรพฒั นามาแกไ ข) แผนพัฒนาที่ 1. พัฒนาจัดระบบการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือใชใ นการบริหารจัดการ และการ จัดการเรียนรูทีเ่ หมาะสมใหทันสมัยและสืบคน ขอ มูลไดอยางรวดเรว็
33 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน ผูเรยี นเปน สำคญั 1. ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม 2. วิธีการพัฒนา สถานศึกษาดำเนินการสงเสริมใหครูจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญโดยการดำเนินงาน/ กิจกรรมอยางหลากหลาย ไดแก งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มกี ารบูรณาการภาระงาน ช้นิ งาน โดย ทกุ ระดบั ชนั้ จัดทำหนวยบูรณาการ เศรษฐกิจพอเพียงปรับโครงสรางรายวิชา หนวยการเรียนรู สัดสวนคะแนนแตละหนวยกำหนดคุณลักษณะอันพึง ประสงคที่สอดคลองกับหนวยการเรียนรู มีการวิเคราะหผูเรียนรายบุคคล โดยนำขอมูลและผลจากการวิเคราะห มาออกแบบการเรยี นรูทีห่ ลากหลายและวางแผนการจดั การเรียนรูทต่ี อบสนองความแตกตา งระหวางบุคคล ใชสื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัยและภูมิปญญาทองถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู มีการวัดประเมินผลที่เนนการ พัฒนาการเรียนรูของผูเรียนอยางตอเนื่อง ใหขอมูลยอนกลับไปยังผูเรียนรวมทั้งใหคำแนะนำ คำปรึกษาแก นักเรยี นเปน รายบคุ คลดว ยความเสมอภาคสงเสริมใหค รูใชผลจากการประเมินผูเ รยี นมาทำงานวิจยั เพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรูในวิชาที่ตนรับผิดชอบ มีการจัดบุคลากรปฏิบัติหนาที่ตรงตามความรูประสบการณและความถนัด และจัดการเรียนการสอนในวิชาที่ไดรับอยางเต็มเวลาและความสามารถ สนับสนุนใหครูจัดการเรียนการสอนท่ี สรางโอกาสใหนักเรียนทุกคนมีสวนรวม ไดลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรูไดดวยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ี เนนทักษะการคิด ครูใชสื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี สงเสริมใหครูทุกกลุมสาระไดพัฒนา ศักยภาพของตนเองอยางสมำ่ เสมอเพื่อนำความรูและประสบการณมาประยุกตใ ชในการเรียนการสอน มสี วัสดิการบำรงุ ขวญั และกำลังใจใหแกครู โดยดำเนินงานโครงการพัฒนาศักยภาพของขา ราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ภายใตแนวทางการจัดกิจกรรมในสถานการณการแพรระบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 . 3. ผลการดำเนินงาน จากการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอยางหลากหลาย เพื่อพัฒนาใหครูการจัดการเรียนการ สอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ สงผลใหครูผูสอนมีแผนการจัดการเรียนรูที่มีเปาหมายคุณภาพผูเรียนทั้งดานความรู ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค ครูผูสอนมีการวิเคราะหผูเ รียนเปน รายบุคคลเปน ระดับเด็กออน ปานกลาง และเกง ทำใหครูผูสอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรูที่ตอบสนองตอความ แตกตา งบคุ คล มีการสอนเสรมิ ความรูใหผูเ รยี นกลุมปานกลางและกลุมเกง มกี ารสอนซอ มเสรมิ ผูเรยี นกลุมออน มี การใชส ื่อเทคโนโลยที ี่และนำภูมปิ ญญาทองถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรยี นรูในแตล ะวิชา มีการวัดประเมินผล จากสภาพความเปนจริงที่มุงเนนพัฒนาการของผูเรียนดวยวิธีการหลากหลาย การจัดการเรียนการสอนของครู ครอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนรูอยางมีประสิทธิภาพ สงผลใหกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียน เปนสำคญั ประสบผลสำเรจ็ ตามประเดน็ การพจิ ารณา ดังน้ี ประเดน็ ที่ 1 ครูจัดการเรยี นรูผานกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ ชในชีวติ ได รอ ยละ 94.44 ไดร ะดับดขี ึ้นไป สูงกวา เปา หมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด ประเดน็ ท่ี 2 ครูใชส อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง เรียนรูท ี่เอ้ือตอ การเรยี นรู รอ ยละ 100 ไดระดบั ดี ข้ึนไป สูงกวา เปาหมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ประเด็นท่ี 3 ครูมกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวกรอ ยละ 100 ไดระดับดีข้ึนไป สงู กวา เปาหมายที่ สถานศกึ ษากำหนด
34 ประเดน็ ท่ี 4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ รียนอยางเปนระบบและนำผลมาพัฒนาผูเ รยี นรอ ยละ 94.44 ได ระดับดขี ้ึนไป สงู กวาเปาหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด ประเด็นท่ี 5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรูแ ละใหขอมูลสะทอ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู รอ ยละ 94.44 ไดระดบั ดขี ึ้นไป สงู กวา เปา หมายที่สถานศกึ ษากำหนด ครไู ดร ับรางวัล วนั เดือน ป ระดบั 4 สงิ หาคม 2564 ท่ี ชอื่ รางวัลที่ไดรบั /กิจกรรมท่เี ขา รวม 4 สิงหาคม 2564 เครอื ขาย ดานครู 4 สงิ หาคม 2564 สถานศึกษา 4 สิงหาคม 2564 2.1 นางสาวจันทรา กาญจนดิษฐ ผูฝกสอนนักเรียนได 4 สงิ หาคม 2564 เครอื ขาย รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 1 กิจกรรมการพูดสุนทร 4 สิงหาคม 2564 สถานศกึ ษา พจน (ม.1-ม.3) วนั ภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 4 สิงหาคม 2564 2.2 นางสาวนารีรัตน อินทรวิสัย ผูฝกสอนนักเรียนไดรางวัล 4 สงิ หาคม 2564 เครือขาย เหรียญทอง กิจกรรมคัดลายมือ สื่อภาษาไทย (ป.1-ป.3) วัน 4 สิงหาคม 2564 สถานศกึ ษา ภาษาไทยแหง ชาติ ประจำป 2564 2.3 นางอาภาพัชร ดวงคงทอง ผูฝกสอนนักเรียนไดรางวัล เครอื ขาย เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมคัดลายมือ สื่อภาษาไทย (ป.4- สถานศึกษา ป.6) วนั ภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 เครือขาย 2.4 นางสาวจันทรา กาญจนดิษฐ ผูฝกสอนนักเรียนไดรางวัล สถานศกึ ษา เหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 2 กิจกรรมคัดลายมือ สื่อ เครอื ขาย ภาษาไทย (ม.1-ม.3) วนั ภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 สถานศกึ ษา 2.5 นางธดิ ารัตน บุญกูล ผฝู กสอนนักเรียนไดร างวลั เหรียญทอง เครือขาย รองชนะเลิศ อันดับ 2 กิจกรรมกิจกรรมการอานออกเสียง (ป.1- สถานศึกษา ป.3) วนั ภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 เครอื ขาย สถานศึกษา 2.6 นางศรีประภา มากมณี ผูฝกสอนนักเรียนไดรางวัล เหรียญทอง กิจกรรมการอานออกเสียง (ป.4-ป.6) วัน เครอื ขาย ภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 สถานศกึ ษา 2.7 นางนวลจันทร มีสติ ผูฝกสอนนักเรียนไดรางวัลเหรียญ ทอง รองชนะเลิศ อันดับ 2 กิจกรรมการอานบทรอ ยกรอง (ป.1- ป.3) วันภาษาไทยแหง ชาติ ประจำป 2564 2.8 นางสาวจันทรา กาญจนดิษฐ ผูฝกสอนนักเรียนได รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 1 กิจกรรมการอานบท รอยกรอง (ม.1-ม.3) วนั ภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 2.9 นางสาวจันทรา กาญจนดิษฐ ผูฝกสอนนักเรียนไดรางวัล เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการอานออกเสียง (ม.1-ม.3) วัน ภาษาไทยแหง ชาติ ประจำป 2564
35 ที่ ช่ือรางวัลทไ่ี ดรับ/กิจกรรมท่เี ขา รว ม วนั เดือน ป ระดับ 8 กันยายน 2564 ดา นครู (ตอ ) 8 กันยายน 2564 เขตพื้นท่ี 8 กันยายน 2564 การศึกษา 2.10 นางอาภาพัชร ดวงคงทอง ผูฝกสอนนักเรียนไดรางวัล 8 กันยายน 2564 เหรียญทอง กิจกรรมคัดลายมือ สื่อภาษาไทย (ป.4-ป.6) วัน 8 กนั ยายน 2564 เขตพน้ื ท่ี ภาษาไทยแหง ชาติ ประจำป 2564 4 สงิ หาคม 2564 การศึกษา 8 กนั ยายน 2564 2.11 นางสาวจันทรา กาญจนดิษฐ ผฝู กสอนนักเรยี นไดรางวลั 8 กนั ยายน 2564 เขตพืน้ ที่ เหรียญทอง กิจกรรมคัดลายมือ สื่อภาษาไทย (ม.1-ม.3) วัน การศึกษา ภาษาไทยแหง ชาติ ประจำป 2564 เขตพน้ื ที่ 2.12 นางธิดารัตน บุญกูล ผูฝกสอนนักเรียนไดรางวัลเหรียญ การศกึ ษา ทอง กจิ กรรมกจิ กรรมการอานออกเสยี ง (ป.1-ป.3) วันภาษาไทย แหง ชาติ ประจำป 2564 เขตพน้ื ท่ี การศึกษา 2.13 นางสาวจันทรา กาญจนดิษฐ ผูฝกสอนนักเรียนได รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการอานบทรอยกรอง (ม.1-ม.3) วัน เครอื ขาย ภาษาไทยแหง ชาติ ประจำป 2564 สถานศกึ ษา 2.14 นางนวลจันทร มีสติ ผูฝกสอนนักเรียนไดรางวัล เขตพน้ื ที่ เหรียญทองแดงกิจกรรมการอานบทรอยกรอง (ป.1-ป.3) วัน การศกึ ษา ภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 เขตพ้ืนท่ี 2.15 นางอาภาพัชร ดวงคงทอง ผูฝกสอนนักเรียนไดรางวัล การศกึ ษา เหรียญทอง กิจกรรมการอานบทรอยกรอง (ป.1-ป.3) วัน ภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 2.16 นางสาวจันทรา กาญจนดิษฐ ผูฝกสอนนักเรียนได รางวัลเหรียญทอง ชนะเลศิ กจิ กรรมการอา นออกเสียง (ม. 1-ม.3) วันภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 2.17 นางสาวจันทรา กาญจนดิษฐ ผูฝกสอนนักเรียนได รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการพูดสุนทรพจน (ม.1-ม.3) วัน ภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564 4. หลกั ฐานเอกสารเชงิ ประจกั ษท ีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 4.1 หลกั สตู รสถานศึกษา 4.2 หลกั สตู รกลมุ สาระการเรียนรู 4.3 แผนการจัดการเรียนรู บันทกึ หลงั การสอน 4.4 สอ่ื การเรียนการสอน 4.5 ผลงานนักเรยี น 4.6 รายงานการวิจัยในชนั้ เรยี น 4.7 แฟมขอ มูลนักเรียนรายบุคคล 4.8 เครอ่ื งมือการวดั และประเมินผลการเรยี น 4.9 ภาพถา ย/เกียรตบิ ัตร
36 5. แผนการพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับใหส ูงขนึ้ จดุ เดน จุดทีค่ วรพัฒนา 1.ครูมีการจดั ประสบการณท่ีสง เสริมใหนักเรียนได 1.ครคู วร พฒั นาศักยภาพดา นการทำงานวิจยั ในช้นั เรียนรโู ดยการคิด ไดป ฏบิ ตั ิจริง ใหน ักเรยี นแสวงหา เรียน การสรา งนวตั กรรม เพื่อพฒั นาคณุ ภาพดานการ ความรจู ากสอ่ื เทคโนโลยีดวยตนเองอยางตอเน่ือง จดั กิจกรรมการเรยี นรู 2. ครูมีการสรางโอกาสใหนักเรียนมีสวนรวมในการจัด บรรยากาศสภาพแวดลอมทีเ่ ออ้ื ตอ การเรียนรู แนวทางการพัฒนา (การนำจุดท่คี วรพัฒนามาแกไข) แผนพฒั นาที่ 1 โครงการพัฒนาศักยภาพครดู า นการทำวิจัย การสรา งนวัตกรรม
37 สรุปผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน มาตรฐาน / ประเด็นพจิ ารณา คา รอยละ/ระดบั คุณภาพ สรปุ ผลการ เปา หมาย ผลการประเมนิ ประเมิน มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การพิจารณาท่ี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.1ดานผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของ ยอดเยี่ยม ผูเรยี น 1) มคี วามสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการ 80 87.28 สูงกวา คดิ คำนวณ เปา หมาย 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห คดิ อยางมวี ิจารณญาณ 80 85.80 สูงกวา อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคดิ เห็น และแกป ญ หา เปาหมาย 3) มีความสามารถในการสรา งนวัตกรรม 85 90.24 สูงกวา เปา หมาย 4) มคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ 85 92.31 สงู กวา ส่อื สาร เปา หมาย 5) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 80 81.36 ตามเปาหมาย 6) มีความรู ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทดี่ ีตองานอาชีพ 85 93.20 สูงกวา เปา หมาย ประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.2 ดานคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ยอดเย่ียม ของผเู รียน 1)การมีคณุ ลักษณะและคานิยมที่ดีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด 90 98.22 สูงกวา เปา หมาย 2) ความภมู ิใจในทอ งถนิ่ และความเปน ไทย 90 98.22 สูงกวา เปาหมาย 3) การยอมรับท่จี ะอยูรว มกันบนความแตกตางและ 90 98.22 สงู กวา หลากหลาย เปา หมาย 4) สุขภาวะทางรางกาย และจติ สังคม 90 94.64 สงู กวา เปาหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม 2.1 มเี ปาหมายวสิ ยั ทัศนและพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนด ชัดเจน สอดคลองกบั บริบทของสถานศึกษา สามารถปฏบิ ัตไิ ด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเปาหมาย จรงิ
38 มาตรฐาน / ประเด็นพจิ ารณา คา รอ ยละ/ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ผลการ เปาหมาย ผลการประเมิน ประเมิน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ท่ีสง ผล ดเี ลศิ ยอดเยีย่ ม สงู กวา ตอการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษา เปา หมาย ทีไ่ ดก ำหนดคาเปาหมายความสำเร็จไว 2.3 มกี ารดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน คณุ ภาพผเู รยี น ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม สงู กวา อยา งรอบดานตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ เปา หมาย เปาหมาย 2.4 มีการพฒั นาครูและบคุ ลากรใหมคี วามเช่ียวชาญทาง ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม สงู กวา วิชาชพี เปาหมาย 2.5 มกี ารจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมที่เอื้อตอ ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม สูงกวา การจัดการเรียนรูอยา งมีคณุ ภาพ เปาหมาย 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การ ดเี ลิศ ดีเลิศ ตามเปา หมาย บริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู มาตรฐานที่ 3กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นนผูเรยี น ดีเลศิ ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม เปน สำคัญ 3.1 จัดการเรียนรผู านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง และ 85 94.44 สงู กวา สามารถนำไปประยุกตใชในชีวติ ได เปาหมาย 3.2 ใชส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง เรียนรูที่เออื้ ตอการ 90 100 สูงกวา เรยี นรู เปา หมาย 3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวก 90 100 สูงกวา เปาหมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ รียนอยา งเปนระบบและนำผล 85 94.44 ตามเปา หมาย มาพฒั นาผเู รียน 3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรูและใหข อมูลสะทอ นกลบั เพื่อ 85 94.44 ตามเปา หมาย พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู สรปุ ภาพรวมสถานศกึ ษาไดร ะดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม
39 สว นที่ 4 สรปุ ผลการพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา สรปุ ผลการดำเนนิ งานในภาพรวม ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา อยูในระดับ ยอดเยี่ยม จากผลการดำเนินงานโครงการและกจิ กรรมตา ง ๆ สง ผลใหสถานศกึ ษาจดั การพฒั นาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเรจ็ ตามที่ตงั้ เปาหมายไว ทงั้ นี้สถานศึกษามีการจดั กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผูเรียนอยาง หลากหลายทเี่ ปน ไปตามปญหาและความตองการพฒั นาตามสภาพของผูเรยี นสอดคลองกบั จดุ เนน ของ สถานศกึ ษาและสภาพของชุมชนทอ งถนิ่ จนมผี ลการพัฒนาคณุ ภาพของผเู รียนอยูในระดับยอดเยย่ี ม ท้ังระดับ การศกึ ษาปฐมวยั และการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ซึง่ ในระดับการศกึ ษาปฐมวยั มีผลการประเมินพฒั นาการเด็กทั้ง 4 ดานสูงกวาคาเปา หมายท่สี ถานศกึ ษากำหนด สวนในระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานดา นคณุ ภาพผูเ รียนมผี ลสมั ฤทธิ์ ทางวชิ าการของผเู รียนและคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคของผูเ รียนสูงกวาคา เปาหมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ใน มาตรฐานกระบวนการบริหารจัดการของผบู ริหารสถานศึกษามีผลประเมินในรายมาตรฐานอยใู นระดับยอดเยยี่ ม ทง้ั ระดบั การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน โดยสถานศกึ ษามีการวางแผนออกแบบกิจกรรมและ ดำเนนิ งานตามแผนท่เี กดิ จากการมีสว นรวม ใชผลการประเมินและการดำเนินงานท่ผี า นมาเปนฐานในการพฒั นา และสอดคลอ งกบั เปาหมายการพฒั นา ตรวจสอบผลการดำเนินงานและการปรบั ปรงุ แกไ ขงานใหด ขี ้นึ อยา ง ตอ เนอ่ื งสงผลใหในระดบั การศึกษาปฐมวัยมีผลการประเมินดา นการมีหลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ดาน สอดคลอ งกบั บรบิ ทของทองถิ่น และดา นสง เสรมิ ใหครมู คี วามเช่ียวชาญดานการจัดประสบการณสงู กวาคา เปา หมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด และระดับการศึกษาข้นั พื้นฐานสถานศึกษามเี ปา หมาย วสิ ยั ทศั น และพันธกจิ ที่ สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน มีการพฒั นาครูและบุคลากรใหมคี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพสูงกวาคาเปาหมายท่ี สถานศึกษากำหนด ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเนน ผเู รียนเปน สำคัญมผี ลประเมนิ ในรายมาตรฐานอยูใน ระดบั ยอดเย่ยี มทง้ั ระดบั การศึกษาปฐมวยั และการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยครวู ิเคราะหออกแบบและจัดการเรียนรูท่ี เปน ไปตามความตองการของหลกั สตู รและบริบทสถานศกึ ษา พฒั นากจิ กรรมการเรียนรูใชส อ่ื การเรยี นรูต ดิ ตาม ตรวจสอบและชวยเหลือนักเรียนเพอื่ พฒั นาและแกป ญหารายบคุ คลและการประเมินผลจากสภาพจริงในทุก ขั้นตอน สงผลใหการศึกษาระดบั ปฐมวัยมผี ลการประเมินสูงกวาคาเปา หมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนดไว และในระดับ การศึกษาขั้นพน้ื ฐานมผี ลการประเมนิ สูงกวา คา เปา หมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด จากแนวทางการดำเนินงานท่ีโรงเรียนไดรวมพลงั สรางคุณภาพใหเกิดแกผ ูเรยี นเปน สำคัญ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนจึงมกี ารพัฒนาเพ่ิมขน้ึ ซ่งึ ทางโรงเรียนจะนำปญหาและอปุ สรรคในการดำเนินงานป การศึกษา 2564 ไปปรับปรงุ แกไ ขเพ่ือใหเ กดิ ประโยชนแกผูเรียนอยา งสูงสุดตอไป
Search
