แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2562

1

2 คำนำ แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๒ ของโรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ ) จดั ทาข้ึน เพอื่ ใช้เป็นกรอบและแนวทางในการดาเนนิ งานด้านการจัดการศึกษาใหม้ ีความสอดคล้องเชื่อมโยงกับวิสัยทัศน์ พันธกจิ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และมาตรฐานการศึกษาของสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๒ ฉบบั น้ีเกดิ ข้ึนจากการระดมความคดิ การมสี ่วนร่วมของ ทุกฝา่ ยงานและบคุ ลากรทกุ คน โรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารงุ ) คาดหวังวา่ แผนปฏิบัตกิ ารฉบบั น้ี จะเป็นเคร่อื งมอื และแนวทางสู่การปฏิบัตเิ พ่ือเกิดผลเปน็ การพฒั นาโรงเรียนท่ยี ัง่ ยนื สบื ไป โรงเรยี นวัดพืชนมิ ติ (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารุง)

สำรบญั 3 สว่ นที่ หนำ้ สว่ นท่ี ๑ ข้อมูลพ้นื ฐำนของสถำนศึกษำ 5 - ขอ้ มลู ทวั่ ไป 7 - ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา 11 - ขอ้ มูลนกั เรยี น 11 - ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี 12 - ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรวม 13 - โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษา 14 - แหลง่ เรียนร้แู ละภูมิปัญญาทอ้ งถนิ่ 15 - ผลการประเมนิ คุณภาพภายในในรอบปีทีผ่ ่านมา 15 - ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม 16 - ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก 19 สว่ นท่ี ๒ แผนปฏิบตั ิกำรประจำปขี องสถำนศึกษำ 19 - การบริหารจัดการ 21 - วิสยั ทศั น์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา 21 - กลยทุ ธก์ ารพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 22 - การดาเนนิ งานตามกลยทุ ธ์ของสถานศึกษา 34 สว่ นท่ี ๓ ผลกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ 34 - ผลการจัดการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖1 36 - ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖1 37 - ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ 41 สว่ นท่ี ๔ ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ 41 - ผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏิบัตกิ ารประจาปขี องสถานศึกษา 52 - ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 63 สว่ นท่ี ๕ สรุปผล แนวทำงกำรพฒั นำ และควำมตอ้ งกำรชว่ ยเหลือ 69 สว่ นที่ ๖ รำยชื่อโครงกำรจำนวนงบประมำณ และรำยละเอยี ดโครงกำร

- งบหน้าโครงการงานบริหารวิชาการ 4 - โครงการส่งเสริมความรแู้ ละทกั ษะที่จาเป็นตามหลกั สตู ร 69 - โครงการพฒั นาผู้เรยี นดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี 78 - โครงการห้องสมุดมชี วี ติ เพ่ือสรา้ งนสิ ยั รักการอ่าน 88 - โครงการงานทะเบียน วดั ผลและประเมินผล 96 - โครงการนเิ ทศภายใน 100 - โครงการประกันคุณภาพภายใน 106 - งบหน้าโครงการงานบรหิ ารทวั่ ไป 111 - โครงการพฒั นาผู้เรยี น 116 - โครงการพฒั นาระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน 121 - โครงการสง่ เสริมความเปน็ พลเมอื งท่เี ข้มแข็ง 133 - โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่น 139 - โครงการส่งเสรมิ สขุ อนามยั ท่ดี ีและมีสุนทรียภาพ 148 - โครงการ Zero waste 155 - โครงการสง่ เสริมศาสตรพ์ ระราชาและหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 165 - โครงการพฒั นาสภาพแวดลอ้ มและการบริการ 174 - โครงการสง่ เสรมิ การปฏิบตั ติ ามบทบาทหนา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษา 174 181 ผู้ปกครองและชุมชน - งบหนา้ โครงการงานบรหิ ารงบประมาณ 192 - โครงการพัฒนางานการเงนิ การบญั ชี 193 - โครงการการบรหิ ารงานพสั ดแุ ละสนิ ทรพั ย์ 200 - โครงการส่งเสริมการระดมทนุ และทรัพยากรทางการศึกษา 206 - งบหน้าโครงการงานบรหิ ารบคุ คล 210 - โครงการสร้างขวัญและกาลงั ใจ 211 - โครงการพฒั นาบุคลากร 217 ส่วนท่ี ๗ กำรกำกบั ตดิ ตำม ประเมนิ และรำยงำน 233 ภำคผนวก - คาส่งั แต่งตัง้ คณะทางาน/คณะกรรมการจดั ทาแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปี การศึกษา ๒๕๖2 - บันทึกขอ้ ความการให้ความเหน็ ชอบแผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา ๒๕๖2 ของคณะกรรมการสถานศึกษา

5 สว่ นที่ ๑ ขอ้ มลู พืน้ ฐำนของสถำนศึกษำ ๑. ข้อมลู ทวั่ ไป ประวัตโิ รงเรยี น ประวัติ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารุง) เปิดสอนต้ังแต่ระดับอนุบาลปีที่ ๑ ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปที ี่ ๖ มีเน้ือท่ี ๖ ไร่ (เป็นทีธ่ รณีสงฆ์) มีเขตพ้ืนท่ีบริการ ๑ หมู่บ้าน ไดแ้ ก่ หมู่ท่ี ๒๐ ตาบลคลอง หนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี สถานท่ีต้ัง ๔๗/2 หมู่ท่ี ๒๐ ตาบลคลองหนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ๑๓๑๘๐ โทรศัพท์/โทรสาร ๐๒-๕๒๙๔๑๐๐ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต ๑ สงั กัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ต้ังขึ้นเม่ือ วันที่ ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๔๗5 โดยคณะกรรมการอาเภอคลองหลวง มอบใหน้ ายเหรียญ เจรญิ ศรี ปลัดอาเภอเป็นประธานเปดิ โรงเรยี นเป็นปฐมฤกษ์ โดยมีนายเชอื่ ม คีรี เปน็ ครใู หญ่ มีนายเริ่ม เปน็ ครู นอ้ ย โดยมีพระอธิการเทียม อุปนน·โท เจ้าอาวาสวดั พชื นมิ ิตและร้อยตารวจตรีพณิ วีณะคุปต์ เป็นผู้อุปการะ พร้อมคณะกรรมการวัดและประชาชนจัดหาอุปกรณ์การสอน โดยอาศัยศาลาการเปรียญวัดพืชนิมิตรเป็นที่ เรียน โรงเรียนจัดอยใู่ นประเภทนายอาเภอจัดต้ังโดยได้รับเงินอุดหนุนจากทางราชการโดยตลอดไป ในเดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๑๔ ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนหนึ่งหลังถาวร แบบ ป.๑ ข ใต้ถุนสูง จานวน ๔ หอ้ งเรยี น เป็นเงนิ จานวน ๑๓๒,๐๐๐ บาท ส่วนเงนิ สมทบซือ้ อุปกรณ์การเรยี นและอนื่ ๆ จากท่านเจ้าคุณมหา ขวัญ ทัดทอง คณะ ๖ วัดอรุณราชวราราม บางกอกน้อย กรุงเทพ พร้อมประชาชน เป็นเงิน ๒๒,๙๒๔ บาท เร่มิ ใชเ้ มอื่ ๑๗ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๑๔ เป็นต้นมา ๒๐ สงิ หาคม ๒๕๑๖ ได้รับงบประมาณ ๓,๕๐๐ บาท ก่อสร้างเสาธง จากองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัด ปทุมธานี ๑๑ สิงหาคม ๒๕๒๓ ได้รบั งบประมาณ ๑๕,๐๐๐ บาท ซ่อมแซมช่องลมรอบอาคารเรียนแบบ ป๑ข. จากองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวดั ปทุมธานี ไม่ปรากฏวัน เดอื น ปี ท่ชี ัดเจน มีการเทพ้ืนคอนกรีตช้ันล่างของอาคารแบบ ป๑ข. ได้รับงบประมาณ ๕๕,๕๐๐ บาท จากคณะครแู ละฝึกสอนรนุ่ ๑/๒๕๒๕ และประชาชน ๑๐ ธันวาคม ๒๕๒๗ ได้รับงบประมาณ ๑๖,๔๘๐ บาท กั้นห้องเรียนชั้นล่างของอาคารแบบ ป๑ข. จานวน ๓ หอ้ งเรียน และขอบรจิ าคอฐิ บล็อกซเี อ็มบางปะอนิ ๑,๐๐๐ ก้อน และเงนิ สมทบจากกิจกรรมนกั เรียน และคณะครู ๑๙ พฤศจกิ ายน ๒๕๓๑ ได้รบั งบประมาณ ๓๕,๐๐๐ บาท ก่อสร้างสว้ มแบบ สปช.๖๐๑/๒๕๒๖ จาก สปช.

6 ๔ มกราคม ๒๕๓๒ ได้รับงบประมาณ ๖๑๐,๐๐๐ บาท ก่อสร้างอาคารเรียนแบบสปช.๑๐๔/๒๕๒๖ พร้อมโต๊ะ เก้าอนี้ กั เรยี น ๙๐ ชดุ ของครู ๓ ชดุ จากสปช. ๗ มิถุนายน ๒๕๓๑ ได้รับงบประมาณ ๕๕,๐๐๐ บาท เทพื้นคอนกรีตใต้ถุนอาคารเรียนแบบ สปช. ๑๐๔/๒๕๒๖ จากคณะครูและประชาชนบรจิ าค กุมภาพนั ธ์ ๒๕๔๒ แจง้ อนุมตั ริ ื้อถอนถงั เกบ็ น้าฝนซเี มนตแ์ บบฝ.๓๓ จานวน ๑ ชดุ (๓ ถัง) และนาเศษ วสั ดไุ ปถมทีป่ รเิ วณน้าขงั ด้านขา้ งและหลงั โรงเรียน ไมป่ รากฏวัน เดอื น ปี ทช่ี ดั เจน มบี ้านพกั ครู สปช.๓๐๑/๒๕๒๖ ไมป่ รากฏวนั เดอื น ปี ที่ชดั เจน มีสว้ มแบบสปช.๖๐๔/๒๕๔๕ จากสปช. ๑๘ สิงหาคม ๒๕๕๘ ได้รับบริจาคที่ดิน ๑ ไร่ ๗๒.๗๐ ตารางวา ตามโฉนดเลขท่ี ๑๖๘๔๒๗ และ โฉนดเลขท่ี ๑๗๒๕๐๐ มูลคา่ ๒,๘๓๖,๒๐๐ บาท จากร้อยตรีสุทนิ คาสวัสดิแ์ ละเจา้ อาวาสวดั พืชนิมิต แต่ที่ดิน เป็นบอ่ นา้ ลกึ ๒.๕ เมตร ๒๒ ธันวาคม ๒๕๕๘ ได้รับงบประมาณ ๑๔๙,๐๐๐ บาท ซอ่ มแซมหน้าตา่ งอาคาร ป๑ข (ห้องอนบุ าล เปน็ กระจก) จากสพฐ. ๘ มกราคม ๒๕๕๙ ได้รับงบประมาณ ๒๗๐,๐๐๐ บาท สร้างหลังคาคลุมลานเอนกประสงค์ จาก บริษทั ผลิตภณั ฑ์วิศวไทย จากัด ๑ มิถนุ ายน ๒๕๕๙ ไดร้ ับงบประมาณ ๑๔๐,๒๐๐ บาท ซ่อมแซมบา้ นพกั ครู จากสพฐ. ระหว่าง ๑๘ สิงหาคม ๒๕๕๘-๑๕ มิถุนายน ๒๕๕๙ ไดร้ ับบริจาคดิน มลู ค่า ๑,๐๐๐,๐๐๐ บาท เพ่ือ ถมทีด่ นิ ที่ได้รับบริจาคและถมบอ่ น้าลกึ ๒.๕ เมตร จากคณะครู บริษทั และชุมชน ๑๓ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๐ ไดร้ ับมอบอาคารเรยี น จากองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดปทุมธานี ช่ืออาคาร “อบจ.ปทุมธานี เฉลิมพระเกียรติ” ขนาด ๓ ช้ัน ๘ ห้องเรียน ใต้ถุนโล่ง จานวน ๑ หลัง มูลค่า งบประมาณ ๘,๗๑๐,๐๐๐ บาท ๑๙ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๐ ไดร้ บั งบประมาณ ๖,๗๕๖,๗๐๐ บาท กอ่ สรา้ งอาคารเรยี น แบบอาคารเรียน ๑๐๕/๕๕ (ข) ตา้ นแผ่นดินไหวขนาด ๔ หอ้ งเรยี น จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 5 มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๑ ได้รบั งบประมาณ 100,000 บาท งบอุหนนุ รายหัว จาก สพฐ. สรา้ งโรง อาหาร ข้างอาคารเรยี น สพฐ. 5 มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๑ ไดร้ ับงบประมาณ 140,000 บาท งบประมาณจากรายไดส้ ถานศกึ ษา โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดิร์ าษฎรบารุง) สร้างโรงอาหาร ขา้ งอาคารเรียน สพฐ.

7 ขอ้ มูลพื้นฐำน ทต่ี ้ัง โรงเรยี นวัดพชื นมิ ติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) ทต่ี ัง้ ๔๗/2 หมู่ ๒๐ ตาบล คลองหนึง่ อาเภอ คลองหลวง จงั หวดั ปทุมธานี สังกัด สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานโทร ๐๒- ๕๒๙๔๑๐๐ โทรสาร ๐๒-๕๒๙๔๑๐๐ รหสั ไปรษณยี ์ 13180 e-mail:[email protected] เปิด สอนระดบั ชั้น อนุบาล ๑ ถงึ ระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เขตพน้ื ทบี่ รกิ าร สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา ประถมศกึ ษาปทมุ ธานี เขต ๑ แผนทโ่ี รงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ) วดั ธรรมนาวา สถานีรถไฟ เชยี งรากน้อย วัดพชื นมิ ิต โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารุง) ๒. ข้อมลู บุคลำกรของสถำนศกึ ษำ ๑) จำนวนบคุ ลำกร ประเภทบคุ ลากร เพศ ระดบั การศกึ ษาสูงสุด ชาย หญงิ ต่ากว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท อายุเฉลยี ประสบกาณ์สอนเฉลยี ผอู้ า่ นวยการ ครูประจ่าการ 1 1 54.00 26.0 ครูอตั ราจ้าง 1 15 เจ้าหน้าทธี ุรการ 14 2 33.80 5.0 พีเลยี้ งเดก็ พิการ 2 นักการ/ภารโรง 1 2 26.00 1.0 2 รวม 1 1 23.00 1.0 2 21 11 27.00 1.0 1 50.00 10.0 2 18 3 35.63 7.3

8 ๒) ขอ้ มลู ครแู ละบคุ ลำกร ครปู ระจำกำร ท่ี ชอ่ื – ชื่อสกลุ อำยุ อำยุ ตำแหน่ง วฒุ ิ วชิ ำเอก สอนวชิ ำ/ชั้น ภำระงำน จำนวนคร้ัง/ รำชกำร /วทิ ย สอนเฉล่ีย ชั่วโมงท่รี บั ศษ.ม.บรหิ าร - ของครู ๑ กำรพฒั นำ/ปี ฐำนะ การศกึ ษา คน ในแต่ - ๑ นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถิ ๕4 ปี 26 ปี ชานาญ ปรญิ ญาโท ศษ.ม.บริหาร ละ การศึกษา สำขำวิชำ ๒ นายยงยทุ ธ นุชบวั ๓ นางศรรี ัตน์ จันทร ศษ.ม. บรหิ าร (ชม./ ๓ นางดษุ ณีย์ ปล่ังกลาง การศึกษา สัปดำห์) ๔ นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ศษ.บ. ปฐมวยั - การ ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ พเิ ศษ ธรุ กิจ ๕7 ปี ๓5 ปี ชานาญ ปริญญาโท ค.บ. สังคม ๒๐ ๒๐ ช่ัวโมง คณติ ศาสตร์ ป.๔-๖ การ ค.บ. การ ประถมศกึ ษา พเิ ศษ วท.บ.สถิติ 60 ปี ๓7 ปี ชานาญ ปริญญาโท ภาษาไทย ๒๐ - คร้งั ป.๑-๒ การ พเิ ศษ ๕๕ ปี ๑๙ ปี ชานาญ ปรญิ ญาตรี เตรยี ม ๓๐ ๗ ครง้ั ประสบการณ์ ๒๐ 4 ครั้ง การ อ.๓ พิเศษ ภาษาอังกฤษ ๓2 ปี 3ปี - ปรญิ ญาตรี ป.๔-๖ ๕ นางสาวแพรวรุ่ง ศรปี ระภา ๒7 ปี 3 ปี - ปริญญาตรี คณติ ศาสตร์ ๒๐ ๖ ครั้ง ๖ นางอรวรรณ ปานจารญู ๔๑ ปี 3 ปี - ปริญญาตรี ป.๔-๖ ๒๐ ๔ ครั้ง ๗ นางสาวจิระพันธุ์ ปากวิเศษ ๓๒ ปี 3 ปี - ปริญญาตรี ๒๐ ๖ ครั้ง ภาษาไทย ป.๔-๖ คณติ ศาสตร์ ป.๑-๓ ๘ นางสาวนะดา ขันธศกั ด์ิ ๒7 ปี ๒ ปี - ปรญิ ญาตรี ค.บ. การงาน ป.1- ๒๐ ๒ ครั้ง คอมพวิ เตอร์ 6 ศกึ ษา ๙ นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา ๓๕ ปี ๒ ปี - ปรญิ ญาตรี ศษ.บ วทิ ยาศาสตร์ ๒๐ ๓ ครง้ั วิทยาศาสตร์ ป.๔-๖ กายภาพชีวภาพ ๑ นางสาววรรณนษิ า พ่มุ อุไร ๒5 ปี 1 ปี - ปริญญาตรี ศษ.บ พลศกึ ษา พลศึกษา ๒๐ 4 ครั้ง ๐ และสุขศึกษา ป.๑-6 ๑ นางสาวจีรวรรณ ปฏวิ งศ์ ๒6 ปี 1 ปี - ปริญญาตรี ค.บ. สงั คมศึกษา สังคม ๒๐ 3 ครงั้ ๑ ป.๑-๓ ๑ นางสาวกมลชนก กาญจนจนั ทร์ ๒6 ปี 1 ปี - ปรญิ ญาตรี วทบ. วทิ ยาศาสตร์ ๒๐ ๒ คร้ัง ๒ วทิ ยาศาสตร์ ศาสตร์ (ศึกษาศาสตร)์ ป.๑-๓

9 1 นางสาวหทัยรตั น์ ราชเสนา ๒๔ ปี ๕ - ปริญญาตรี ค.บ. ภาษาองั กฤษ ๒๐ - ครง้ั 3 เดือน - ครงั้ 1 นางสาววรรณภา เคนไทยวงศ์ ภาษาองั กฤษ ป.๑-๓ - ครั้ง 4 ๔๒ ปี ๕ 1 นางสาวลลิตา แคลว้ สงู เนิน เดือน - ปริญญาตรี ศ.ษ.บ ภาษาไทย ๒๐ - ครั้ง 5 ๒๕ ปี ๕ ภาษาไทย ป.๑,๓ 1 นางสาวอมรรัตน์ ปากครอง เดอื น 6 - ปริญญาตรี ค.บ. การศกึ ษา เตรยี ม ๓๐ ๒๕ ปี ๕ ปฐมวยั ประสบการณ์ เดอื น อ.๒ - ปรญิ ญาตรี ค.บ. ภาษาไทย ๒๐ ภาษาไทย ป.๒-๓ ครูอตั รำจ้ำง / ธรุ กำร ที่ ชื่อ – ช่อื สกลุ อำยุ ประสบกำรณ์ วฒุ ิ วิชำเอก สอนวชิ ำ/ ภำระงำน จำ้ งดว้ ย กำรสอน (ป)ี ชน้ั สอนเฉลี่ย งบประมำณ ๑ นางสาวศริ ประภา ธาตดุ ี ของครู ๑ ๒ นางสาวกัญญา ชาติเผอื ก คน งบอบจ. ๓ นางสาววฤมน เหลาบัว ปทุมธานี ๔ นางสาวปรางทิพย์ แดนดนิ ในแต่ละ อบจ. ๕ นางสาวกมลลักษณ์ ศรโี ย สำขำวชิ ำ ปทุมธานี (ชม./ สพฐ. สัปดำห)์ สพฐ. ๒๘ ปี 5 ปี ปรญิ ญาตรี ค.บ. ปฐมวยั ปฐมวัย ๓๐ สพฐ. ๒๘ ปี ๓ ปี ปรญิ ญาตรี ค.บ. คณติ ศาสตร์ ๒๐ คณติ ศาสตร์ ป.๑,๒,๕,๖ - ๒๕ 23 ปี - ปริญญาตรี วท.บ.ฟสิ กิ ส - ๑๘ ๒๗ ปี ๓ ปี ปรญิ ญาตรี ค.บ. ปฐมวยั บรู ณาการ ปฐมวัย ๓7 ปี ๑ ปี 9 เดือน ม.๖ - ภาษาไทย จานวนครูทีส่ อนวิชาตรงเอก 16 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100

10 แผนภมู วิ งกลม จำแนกตำมระดบั วุฒิกำรศกึ ษำสงู สดุ ปรญิ ญา โท ปรญิ ญา ตรี ๓) สำขำวิชำท่จี บกำรศกึ ษำและภำระงำนสอน สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ียของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห)์ 1. บริหารการศกึ ษา 1- 2. ภาษาไทย 2 20 3. คณติ ศาสตร์ 3 20 4. วิทยาศาสตร์ 2 20 5. ภาษาอังกฤษ 2 20 6. สังคมศึกษา 1 19 7. ปฐมวยั 4 25 8. ประถมศึกษา 2 19 9. คอมพิวเตอร์ 1 20 10. พลศกึ ษาและสุขศึกษา 1 20 11. อ่ืนๆ 1 20 รวม 21 222

11 ๓. ขอ้ มลู นกั เรียน (ณ วันที่ 27 มนี าคม พ.ศ.2562 ของปีการศกึ ษาทร่ี ายงาน) ๑) จานวนนกั เรยี น รวม 399 คน ระดับช้ัน จำนวนห้อง เพศ รวม เฉล่ียตอ่ ห้อง เรียน ชำย หญงิ อ.๑ (๓ ๑ ๑๕ 23 ๓๘ 38 ขวบ) อ.๒ ๑ 24 18 ๔๒ 42 อ.๓ ๑ 19 17 ๓๖ 36 รวม ๓ ๕๘ 58 ๑๑๖ ป.๑ ๒ 36 28 64 32 ป. ๒ ๒ 26 21 47 24 ป.๓ ๒ ๓๓ ๑๘ 51 26 ป.๔ ๑ 26 ๑๔ 40 20 ป.๕ ๑ ๒๓ 18 41 21 ป.๖ 2 21 19 40 20 รวม 10 165 118 283 รวมท้งั หมด ๑3 ๒๒๓ 176 ๓๙๙ ๑) อตั ราครู : นักเรยี น ๑ : ๒๐ ๒) จานวนนักเรียนท่มี คี วามบกพรอ่ งเรียนร่วม 63 คน คิดเป็นร้อยละ ๑๕.๗๘ ๓) จานวนนักเรยี นปญั ญาเลิศ - คน คิดเป็นร้อยละ - ๔) จานวนนกั เรยี นต้องการความช่วยเหลอื เป็นพเิ ศษ - คน คดิ เป็นร้อยละ - ๕) จานวนนกั เรยี นที่ออกกลางคนั (ปจั จุบนั ) - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ - ๖) จานวนนกั เรยี นทีเ่ รียนซา้ ช้ัน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ - ๗) จานวนนักเรยี นทจี่ บหลกั สูตร อ.๓ จานวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ป.๖ จานวน. ๔๑ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ๔. ขอ้ มลู อำคำรสถำนท่ี อำคำรเรยี นอำคำรประกอบ - อาคารเรยี นแบบ สปช๑๐๔/๒๕๒๖ จานวน ๑ หลงั - อาคารเรยี น อบจ. จานวน ๑ หลงั หลงั - อาคารเรียน105ล/58(ข)ตา้ น แผ่นดนิ ไหว 4 ห้องเรียน จานวน ๑ หลัง หลงั - บา้ นพกั ครู แบบสปช.๓๐๑/๒๖ จานวน ๒ - ส้วมแบบ สปช.๖๐๑/๒๖ จานวน ๑

12 - สว้ มแบบ สปช.๖๐๔/๔๕ จานวน ๑ หลงั - ส้วมหญงิ ๖ท่ี/๔๙ จานวน ๑ หลัง - หอ้ งปฏบิ ัติการทางภาษา จานวน ๑ หอ้ ง - สนามเดก็ เล่น จานวน 1 สนาม - ลานกฬี าอเนกประสงค์ จานวน ๑ ลาน 5. สภำพชมุ ชนโดยรอบ ข้อมูลสภำพชุมชนโดยรวม สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นโรงงานอุตสาหกรรม มี ประชากรประมาณ ๔๓๘ ครอบครัว จานวน ๖๑๑ คน ชาย ๒๙๔ คน หญิง ๓๑๗ คน อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจา้ งทางานในโรงงานเน่ืองจากเปน็ แหล่งโรงงานอุตสาหกรรม ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ ๙๐ ประกอบอาชีพ รับจ้าง ร้อยละ ๑๐๐ นับถือศาสนา พุทธ ฐานะทาง เศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉล่ยี ต่อปี ๓๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉลย่ี ต่อครอบครัว ๔ คน โอกาสและข้อจากัดของ โรงเรียน โรงเรียนได้รับความร่วมมือและได้รับการสนบั สนุนจากเจ้าอาวาสวัดพืชนิมิตและชุมชนเป็นอยา่ งดีใน การพฒั นาการเรียนการสอน การปรบั ปรุงอาคารสถานท่ี ข้อจากัดของโรงเรียนคอื มีนักเรียนจานวนเพ่ิมข้ึน ทาให้ห้องเรียนไม่เพียงพอ มีพ้ืนท่ีน้อยไม่สามารถขยายห้องเรียนเพิ่มได้เศรษฐกิจของชุมชน ประชากรส่วน ใหญ่ทางานในโรงงานอุตสาหกรรม รับจ้างท่ัวไป ค้าขาย เกษตรกรรม มีรายได้ไม่แน่นอน ส่วนมากมีฐานะ ยากจน เด็กจะอาศัยอยู่กับพ่อหรือแม่ฝ่ายใดฝ่ายหน่ึง หรืออยู่กับญาติ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่ค่อยมีเวลาดูแล เอาใจใส่เพราะต้องประกอบอาชีพ บางส่วนยังขาดความตระหนักในการศึกษาของบุตรหลาน มีปัญหา ครอบครัวแตกแยก หย่าร้าง หรอื เสียชีวิต ชมุ ชนเป็นพนื้ ทเี่ สย่ี งตอ่ การระบาดของสง่ิ เสพติด และการพนนั 5.๑ สภำพกำรคมนำคม สามารถเดินทางไดท้ างบกโดยใช้รถจักรยานยนต์ รถยนต์ 5.๒ ด้ำนเศรษฐกิจ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาภาคบังคับ อาชีพหลัก คือ ทางานในโรงงานอุตสาหกรรม รับจ้าง ทั่วไป เกษตรกรรม ค้าขาย เน่ืองจากมีโรงงานอุตสาหกรรมอยู่บริเวณใกล้เคียงกับโรงเรียน ส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพทุ ธ 5.3 กำรประกอบอำชพี (ของผูป้ กครองนักเรียน) อาชพี หลักของชมุ ชนคือ รบั จ้างทางานในโรงงานเนอื่ งจากเป็นแหลง่ โรงงานอตุ สาหกรรม 5.4 กำรนบั ถอื ศำสนำ (ของผู้ปกครองนักเรียน) ผู้ปกครองสว่ นใหญจ่ บการศึกษาระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย รอ้ ยละ ๙๐ ประกอบอาชพี รับจ้าง รอ้ ย ละ 99 นบั ถอื ศาสนา พุทธ รอ้ ยละ 1 นบั ถอื ศาสนาอิสลาม 5.5 ฐำนะทำงเศรษฐกิจ (ของผู้ปกครองนกั เรียน) ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉล่ียต่อปี ๓๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉลีย่ ตอ่ ครอบครวั ๔ คน 5.6 ควำมสัมพันธ์กุ ับชมุ ชน

13 โรงเรยี นได้รับความรว่ มมอื และไดร้ บั การสนับสนุนจากเจ้าอาวาสวดั พืชนมิ ติ โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพ บรษิ ัททอสเทม็ ไทยจากัด บรษิ ัทเจวซี ี จากัด บริษัทมินแิ บร์ (ประเทศไทย) จากดั บริษทั ผลิตไฟฟา้ นวนคร จากดั บรษิ ทั ผลิตภัณฑ์วิศวไทย จากัด บริษทั ไทยไลอ้อนแอร์ ฯลฯ และชุมชนเปน็ อยา่ งดีในการ พัฒนาการเรยี นการสอน ๖. โครงสรำ้ งหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้/กิจกรรม เวลำเรยี นระดบั ประถมศกึ ษำ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ • กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภำษำไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณติ ศำสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ สังคมศกึ ษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หนา้ ที่พลเมือง วฒั นธรรม (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) และการดาเนินชวี ิตในสงั คม - เศรษฐศาสตร์ (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) - ภมู ิศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ - ประวัตศิ าสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สขุ ศึกษำและพลศกึ ษำ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ศิลปะ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กำรงำนอำชพี ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ภำษำตำ่ งประเทศ รวมเวลำเรยี น (พ้ืนฐำน) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ • รำยวิชำเพม่ิ เตมิ - ภาษาองั กฤษ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลำเรยี น (เพิ่มเติม) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ • กจิ กรรมพฒั นำผูเ้ รยี น ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ O กจิ กรรมแนะแนว ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ O กจิ กรรมนักเรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ - ลูกเสือเนตรนารี - กิจกรรมชมุ นุม ชมรม บูรณาการ บูรณาการ บรู ณาการ บรู ณาการ บรู ณาการ บูรณาการ O กิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณประโยชน์ รวมเวลำ กจิ กรรมพฒั นำผเู้ รียน ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ กจิ กรรมลดเวลำ เรียนเพิม่ เวลำรู้ รวมเวลาเรยี นทั้งหมด

14 ๗. แหลง่ เรยี นรู้และภมู ิปัญญำท้องถน่ิ ๑) แหลง่ เรียนรู้ ๑) คอมพิวเตอร์ มีจานวน ๓๐ เครื่อง ใช้การเรยี นการสอน ๒๐ เครื่อง สามารถใช้สืบค้น ทางอนิ เทอรเ์ น็ตได้ทุกเครื่อง ใช้ในการบรหิ าร จานวน ๑ เคร่อื ง ธุรการ ๑ เครือ่ ง ประจาชั้นเรยี น ๘ เคร่อื ง ๒) ปรมิ าณช้ินงานกระบวนการคดิ มีทุกหอ้ งเรียน ๓) ห้องใช้ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเฉพาะมีท้ังหมด ๒ ห้อง ได้แก่ ห้องคอมพิวเตอรแ์ ละปฏิบัติการทาง ภาษา ๔) พน้ื ทป่ี ฏิบตั ิกจิ รรม / นันทนาการ ไดแ้ ก่ สนามกฬี า สนามเดก็ เล่น ๕) เครอ่ื งฉาย Multimedia Projector พร้อมจอรับภาพ จานวน ๘ ชุด ๖) โทรทศั น์ ๕๕ นวิ้ จานวน ๔ เคร่ือง โน้ตบุค๊ จานวน ๔ เครื่อง พร้อมอปุ กรณต์ อ่ พว่ ง ๒) ปราชญช์ าวบ้าน/ภูมิปญั ญาท้องถ่ิน ผู้ทรงคณุ วุฒิ ทสี่ ถานศกึ ษาเชญิ มาให้ความร้แู กค่ รู นักเรียน ในปีการศึกษาทร่ี ายงาน ๑. เจ้าหน้าท่ีสาธารณสุข จากรพ.สต.นวนคร ให้ความรู้เรือ่ งเพศศึกษา สขุ ภาพรา่ งกาย โรค ต่างๆ ๒. พระภิกษุ จากวัดพืชนิมติ ใหค้ วามร้เู รอื่ งบคุ คลและสถานที่แวดลอ้ มเด็ก ๓.พนักงานจากบรษิ ัทต่างๆ ให้ความรูเ้ รอื่ งการประกอบอาชีพ ข้อมลู การใช้แหลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๑) สถิตกิ ารใช้แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรยี น แหลง่ เรียนรูภ้ ำยใน สถิตกิ ำรใช้จำนวนคร้งั /ปี ช่ือแหลง่ เรียนรู้ 10ครั้ง/ปี ๑.หอ้ งปฎบิ ตั ิการทางภาษา ๔๐ครง้ั /ปี ๒.ห้องคอมพิวเตอร์ ๔๐ครง้ั /ปี ๓.สนามเดก็ เลน่ ๔๐ครัง้ /ปี ๔.ลานกฬี า ๔๐คร้งั /ปี ๕.ป้ายนิเทศต่างๆ ๒) สถิตกิ ารใชแ้ หล่งเรยี นร้ภู ายนอกโรงเรยี น สถิตกิ ำรใช้ จำนวนครง้ั /ปี แหล่งเรียนรู้ภำยนอก ชื่อแหลง่ เรยี นรู้ ๔๐คร้งั /ปี 1คร้งั /ปี ๑.วดั พืชนมิ ิต ๑คร้ัง/ปี ๒.สถานีรถไฟ ๑ครง้ั /ปี 3.อนสุ รณ์สถานแห่งชาติ ๑ครงั้ /ปี 4..โรงเรียนอนุบาลปทุมธานี ๑ครงั้ /ปี 5.โรงเรยี นสวนกุหลาบรงั สติ 6.โรงเรียนประถมศกึ ษาธรรมศาสตร์

15 ๘. ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในในรอบปที ผี่ ่ำนมำ (ปีกำรศึกษำ ๒๕61) ระดับคุณภำพ ระดับปฐมวัย ผลกำรประเมินมำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย ดเี ลิศ ดเี ลิศ มำตรฐำนกำรศึกษำ: ดีเลิศ ดเี ลศิ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเปน็ สาคัญ โรงเรยี นมผี ลการประเมินคณุ ภาพภายในระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน(ระดบั ปฐมวยั ) ในระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ผลกำรประเมินมำตรฐำนกำรศึกษำระดบั กำรศกึ ษำข้ันพ้นื ฐำน มำตรฐำนกำรศึกษำ: ดีเลศิ ระดับคณุ ภำพ มำตรฐำนกำรศึกษำ ดีเลิศ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั โรงเรียนมีผลการประเมนิ คุณภาพภายในระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ในระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ๙. ผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกรอบสำม (๒๕๕๔-๒๕๕๘) ระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ด้านปฐมวัย เมอ่ื วนั ท่ี ๒๙ เดือน สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ด้านประถมศกึ ษา ประเมนิ เมอื่ วนั ที่ ๒๔ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๙.๑ กำรศกึ ษำระดับปฐมวัย มำตรฐำนกำรศึกษำระดบั ปฐมวัย ระดับคณุ ภำพ ดเี ยย่ี ม เพอ่ื กำรประเมินคณุ ภำพภำยนอก ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีมำก กลมุ่ ตัวบง่ ช้ีพ้นื ฐำน ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑ เด็กมพี ฒั นาการด้านร่างกายสมวัย   ตัวบ่งช้ีที่ ๒ เด็กมีพฒั นาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย   ตวั บ่งชี้ที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการดา้ นสังคมสมวยั   ตัวบ่งชี้ท่ี ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวยั ตวั บง่ ช้ีที่ ๕ เด็กมคี วามพรอ้ มศกึ ษาตอ่ ในข้ันตอ่ ไป ตัวบ่งชที้ ่ี ๖ ประสิทธผิ ลการจัดประสบการณ์การเรียนรทู้ เ่ี น้นเด็กเป็น สาคญั

16 มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั ปฐมวยั ระดับคุณภำพ ดเี ยย่ี ม เพอื่ กำรประเมินคุณภำพภำยนอก ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมำก ตวั บ่งชีท้ ี่ ๗ ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจดั การและการพฒั นา  สถานศึกษา  ตัวบ่งชี้ท่ี ๘ ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน กลุ่มตัวบ่งช้อี ตั ลักษณ์ ตัวบง่ ชี้ท่ี ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลตุ ามปรชั ญา ปณธิ าน พันธกิจ และ  วัตถปุ ระสงค์ของการจดั ตั้งสถานศกึ ษา ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจดุ เด่นท่สี ่งผลสะทอ้ นเป็น  เอกลักษณข์ องสถานศึกษา ตัวบง่ ช้ีมำตรกำรส่งเสริม  ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๑ ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพือ่ สง่ เสริมบทบาทของ  สถานศกึ ษา ตวั บ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพือ่ ยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเปน็ เลศิ ที่สอดคล้องกบั แนวทางการ ปฏิรูปการศกึ ษา ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ระดบั ดีมำก โดยมีคา่ เฉล่ีย ๙๑.๕๙ ผลการรับรองมาตรฐานคณุ ภาพ  รบั รอง ไม่รับรอง กรณีทไ่ี มไ่ ด้รับการรบั รอง เนอื่ งจาก ............................................-............................................. ๙.๒ กำรศกึ ษำระดับขน้ั พ้นื ฐำน ระดบั คณุ ภำพ ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี ำก ดเี ย่ียม มำตรฐำนกำรศกึ ษำข้นั พนื้ ฐำน เพือ่ กำรประเมินคุณภำพภำยนอก  กลุม่ ตวั บง่ ช้พี ื้นฐำน  ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๑ ผู้เรียนมสี ขุ ภาพภายและสขุ ภาพจติ ท่ีดี   ตัวบ่งชท้ี ่ี ๒ ผูเ้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมทพี่ ึงประสงค์   ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผเู้ รียนมคี วามใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนือ่ ง ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๔ ผเู้ รียนคดิ เปน็ ทาเป็น ตัวบง่ ช้ที ี่ ๕ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๖ ประสิทธผิ ลของการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั

17 มำตรฐำนกำรศึกษำขน้ั พน้ื ฐำน ระดบั คุณภำพ เพ่ือกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอก ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมำก ดเี ยย่ี ม ตวั บ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศกึ ษา   ตวั บ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและต้นสังกัด  กลุ่มตวั บ่งชี้อตั ลักษณ์   ตวั บ่งช้ีท่ี ๙ ผลการพัฒนาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณธิ าน พันธกิจ และวัตถุประสงค์  ของการจัดตั้งสถานศึกษา ตัวบง่ ช้ีที่ ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจุดเดน่ ทส่ี ่งผลสะท้อนเป็นเอกลกั ษณ์ของ สถานศกึ ษา ตัวบง่ ช้มี ำตรกำรส่งเสริม ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพ่อื สง่ เสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพือ่ ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา มาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเป็นเลิศที่สอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา ผลการประเมินระดับคุณภาพ ดีมาก โดยมีค่าเฉลีย่ ๙๐.๒๕ ผลการรบั รองมาตรฐานคุณภาพ  รบั รอง ไมร่ บั รอง กรณที ี่ไม่ได้รบั การรบั รอง เนือ่ งจาก ................................................-............................................ ๑๐. ข้อเสนอแนะจำกผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอก จุดเดน่ /จดุ ท่คี วรพัฒนา และขอ้ แสนอแนะจากการจากการประเมนิ ภายนอกรอบสาม โดย สมศ. ระดับกำรศกึ ษำปฐมวัย จุดเด่น ๑.ดำ้ นผลกำรจัดกำรศึกษำ จดุ เด่น มกี ารพฒั นาเดก็ ครบทกุ ด้าน ๒.ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ จุดเดน่ ครูปฏิบตั งิ านตามบทบาทหนา้ ทีไ่ ด้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ๓. ดำ้ นกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ จุดเดน่ ครูจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ๔. ด้ำนกำรประกนั คุณภำพ จุดเด่น มกี ารจัดกจิ กรรมตามนโยบายการจัดการศกึ ษาปฐมวยั อยา่ งมีประสิทธิภาพ จดุ ทคี่ วรพฒั นำ ๑.ด้ำนกำรจดั กำรศึกษำ จุดทีค่ วรพฒั นำ พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจและสตปิ ัญญาของเด็กอยา่ งตอ่ เนื่อง

18 ๒. ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ ทค่ี วรพัฒนำ จานวนครปู ฐมวยั ไมค่ รบชน้ั (ครูสอนไมต่ รงเอก) ๓. ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั จุดทีค่ วรพัฒนำ อาจมีนกั เรียนบางคนทไี่ ม่เขา้ รว่ มกจิ กรรม ครูพยายามนาเด็กเขา้ ร่วมกจิ กรรมให้ ครบจานวนนกั เรยี น เพ่ือให้ความสาคญั นกั เรียนทุกคน ๔. ดำ้ นกำรประกนั คุณภำพภำยใน จุดที่ควรพฒั นำ เพิม่ ประสิทธภิ าพในการจดั กจิ กรรมตามแนวนโยบายและจุดเน้น ต่าง ๆ โดยมุง่ เนน้ คณุ ภาพท่ีเกดิ กับนกั เรยี นเป็นสาคัญ ระดบั กำรศึกษำข้นั พืน้ ฐำน จดุ เดน่ ๑.ดำ้ นกำรจัดกำรศึกษำ จดุ เดน่ นกั เรยี นส่วนใหญม่ ีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นเพิม่ ข้นึ เมอื่ เทยี บกับปที ี่ผ่านมา ๒. ดำ้ นกำรบรหิ ำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ เดน่ ครปู ฏิบตั หิ นา้ ท่ีไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ๓. ดำ้ นกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั จุดเดน่ ครจู ัดการเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรม ๔. ด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน จุดเด่น จัดกิจกรรมสนองนโยบายและจุดเนน้ ตามแนวทางปฏริ ูปการศกึ ษาได้มากขึ้น จุดทคี่ วรพัฒนำ ๑.ด้ำนกำรจดั กำรศึกษำ จุดที่ควรพฒั นำ พัฒนาด้านทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ เพ่ือนาใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน ๒. ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ จุดที่ควรพัฒนำ ควรมกี ารวิจัยในช้ันเรยี นให้มากข้ึน เน้นผลสมั ฤทธใิ์ ห้มากขึ้นเพ่ือตอบ โจทย์ความตอ้ งการผู้ปกครองในการใหน้ ักเรียน ป.๖ เรียนต่อสถานศกึ ษาท่ีดมี ีคุณภาพ ๓. ดำ้ นกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั จดุ ทค่ี วรพัฒนำ อาจมนี ักเรียนบางคนทีไ่ ม่เขา้ รว่ มกิจกรรม ครูพยายามนาเด็กเขา้ ร่วมกจิ กรรมให้ ครบจานวนนกั เรียน เพอื่ ให้ความสาคัญนกั เรียนทุกคน ๔. ด้ำนกำรประกนั คุณภำพภำยใน จุดที่ควรพฒั นำ เพิ่มประสิทธภิ าพในการจัดกจิ กรรมตามแนวนโยบายและจุดเน้น ตา่ ง ๆ โดยมงุ่ เน้นคุณภาพที่เกดิ กับนักเรยี นเป็นสาคญั

19 สว่ นที่ ๒ แผนปฏิบัตกิ ำรประจำปีของสถำนศกึ ษำ ๑. กำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ การจดั การศึกษาระดับปฐมวยั เป็นการจัดการศึกษาให้แก่เด็กวัย ๓-๕ ขวบ ที่อยู่ในพ้ืนท่ีบริการ ๑ หมู่บ้านคือ หมู่ที่ ๒๐ ตาบล คลองหนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี และนอกเขตพื้นท่ีบริการ ให้มีความพร้อมในการเข้า เรียน ระดับประถมศึกษาและให้มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาตามหลักจิตวิทยา พัฒนาการ การจัดการศึกษาระดับประถมศกึ ษา เปดิ ทาการสอนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑-๖ เป็นการจดั การศกึ ษาใหก้ ับเด็กทมี่ อี ายุอยูใ่ นเกณฑก์ ารศึกษา ภาคบงั คบั ตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒

20 โครงสรำ้ งกำรบรหิ ำรงำนโรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คำสวสั ดร์ิ ำษฎรบ์ ำรงุ ) เครือข่ำยผปู้ กครอง ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี น คณะกรรมกำรสถำนศึกษำฯ กลุ่มงำนบรหิ ำรวชิ ำกำร กล่มุ งำนบริหำร กลมุ่ งำนบรหิ ำร กลุ่มงำนบริหำรทั่วไป งบประมำณ บคุ คล 1.งานพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา ๑. งานระดมทุนและ 1.งานวางแผน ๑.งานพัฒนาระบบเครือขา่ ยข้อมลู 2. งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ทรัพยากรเพ่ือการศึกษา อัตรากาลังและ ๒.งานประสานงานพัฒนาเครือขา่ ยฯ 3. งานวดั ผล ประเมินผล และเทยี บ โอนผลการ กาหนดตาแหน่ง ๓.งานวางแผนการบรหิ ารงานการศึกษา เรยี น 2.งานการเงนิ 2. งานสรรหาและการ ๔.งานจัดระบบการบริหารและพัฒนาองคก์ ร 4.งานวจิ ัยเพื่อพฒั นาคุณภาพ การศกึ ษา บรรจุแตง่ ต้งั ๕.งานเทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษา 5.การพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม และ เทคโนโลยี 3.งานบญั ชี 3.งานเสริมสรา้ ง ๖.งานเทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษา ทางการศกึ ษา ประสิทธภิ าพ ๗.งานดาเนินงานธุรการ 6.งานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 4.งานบรหิ ารพสั ดุ และ ในการ ปฏบิ ัตริ าชการ ๘.งานดแู ลอาคารสถานทแ่ี ละสิง่ แวดล้อม 7. งานนิเทศการศึกษา สนิ ทรัพย์ 4.งานวนิ ัยและการ ๙.งานประสานงานจัดการศึกษาในระบบ นอกระบบ 8.งานแนะแนวการศึกษา รกั ษาวนิ ัย และตามอัธยาศัย 9.งานพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน 5.งานจัดทาแผน ๕.งานการออกจาก สถานศึกษา งบประมาณ ราชการ 10. งานสง่ เสริมความรดู้ า้ นวชิ าการ แก่ชุมชน ๖.งานเครอื่ งราช 6.งานตรวจสอบภายใน 11.งานประสานงานความรว่ มมือในการพัฒนา วิชาการกับสถานศึกษาอื่น 7.งานแผนงานกลุ่มงาน บรหิ ารงบประมาณ 12.งานสง่ เสริมและสนับสนนุ งานวชิ าการแก่ ๑0.งานทศั นศึกษา บุคคล ครอบครวั องค์กร หนว่ ยงานและสถาบัน อน่ื ท่จี ัดการศึกษา ๑1.งานกจิ การนกั เรยี น ๑2.งานประชาสมั พันธ์งานการศึกษา ๑3.งานสง่ เสรมิ สนับสนนุ และประสานงานการจัด การศกึ ษา ของบคุ คล องคก์ ร หน่วยงานและสถาบนั สงั คมอนื่ ทจี่ ดั การศึกษา ๑4.งานประสานราชการส่วนภูมิภาคและสว่ นทอ้ งถ่นิ 15.งานจดั ระบบควบคุมภายในหนว่ ยงาน

21 ๒.วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ เปำ้ หมำย อัตลักษณ์ และเอกลกั ษณ์ของสถำนศกึ ษำ วสิ ยั ทัศน์ จัดการศกึ ษาอย่างมคี ุณภาพ สรา้ งผ้เู รียนใหม้ ที กั ษะในศตวรรษท่ี 21 รรู้ กั ษาความเปน็ ไทย เปน็ พลเมือง ทเี่ ข็มแข็ง สมู่ าตรฐานสากล พนั ธกิจ ๑. จัดการศกึ ษา ตามมาตรฐานและหลักสูตรการศึกษาทุกระดับช้ัน อยา่ งมคี ณุ ภาพ ๒. พฒั นาผูเ้ รียน ครู และบุคลากร เพอื่ เพิ่มขีดความสามารถในการดาเนนิ ชีวติ ในยุคศตวรรษที่ ๒๑ ๓. สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ๔. สง่ เสริมสนบั สนุนให้ผู้เรยี นนาศาสตร์พระราชา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการดาเนิน ชวี ิต ๕. ปลกู ฝังให้ผเู้ รียนมที ักษะในการดารงชวี ิตให้เป็นพลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง สามารถอย่รู ่วมกับผอู้ ืน่ ในสงั คมได้ อย่างมคี วามสุข 6.สรา้ งเครือขา่ ยการมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา เปำ้ ประสงค์ 1.ผเู้ รียนเปน็ ผมู้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา และหลักสตู รการศกึ ษา ๒.ผู้เรียนระดบั ปฐมวยั มคี วามพร้อมดา้ นร่างกาย อารมณ์ สงั คม สติปัญญา และผ้เู รียนระดับ ประถมศึกษา มีความสามารถเต็มตามศักยภาพ สู่การดารงชวี ติ ในยคุ ศตวรรษที่ ๒๑ ๓. ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา สามารถจัดการเรียนการสอนอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 4. ผเู้ รียนเปน็ คนดีมีความสขุ มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม บนพน้ื ฐานความเปน็ ไทย ๕. ครู ผู้เรียนนาศาสตร์พระราชา หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ในการดาเนนิ ชีวิต ๖.ผู้เรียนมีทกั ษะในการดารงชีวติ เปน็ พลเมอื งทีเ่ ขม้ แขง็ และอย่รู ว่ มกบั ผูอ้ น่ื ในสงั คมได้อย่างมคี วามสขุ ๗. ชุมชนมีส่วนรว่ มในการจัดการพฒั นาการศึกษา ระดมทรัพยากรและองค์ความรู้ กลยทุ ธ์ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผู้เรียนอย่างเต็มตามศักยภาพ กลยุทธท์ ่ี ๒ พัฒนาครแู ละบุคลากรอย่างเตม็ ศักยภาพ กลยทุ ธท์ ่ี ๓ การเสรมิ สรา้ งการบริหารจัดการการศกึ ษา กลยทุ ธ์ท่ี 4 สง่ เสรมิ การมีสว่ นร่วมการจดั การศกึ ษา จุดเน้นของสถำนศกึ ษำ 1.นกั เรยี นเปน็ คนดี มคี ุณธรรม จริยธรรม มจี ิตอาสา ยึดมั่นการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย และดาเนินชีวติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒. ผู้เรยี น มีผลการอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ผา่ นตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด ๓. พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรคู้ วามสามารถ มีคณุ ธรรมจริยธรรมในการปฏบิ ตั ิ หน้าท่ีอยา่ งตอ่ เน่ือง ๔.ครู และนักเรียนใชส้ อ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ และนาภมู ิปญั ญาท้องถิน่ มาใช้ในการจัด การเรียนการสอนอยา่ งมีคุณภาพ ๕. นกั เรียนที่มีความสามารถพิเศษดา้ นต่าง ๆ ได้รับการสง่ เสริมตามความถนัด

22 กรอบแนวคิดในกำรบรหิ ำร ( Phuech Nimit Kamsawadratbomrung School : PNMKS Model) P : Participation: การบริหารแบบมีสว่ นร่วม เป็นการบรหิ ารจัดการที่ เปิดโอกาสใหบ้ ุคลากรทุกฝา่ ยท่ี เก่ยี วขอ้ งไดม้ สี ว่ นรว่ มในการพฒั นา และดาเนินงาน N: Network : การสร้างภาคีเครือข่ายในพื้นท่ีให้ความร่วมมือ ชุมชนทอ้ งถ่นิ หน่วยงานเอกชน บริษทั เอกชน ตารวจ วดั โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพตาบล สถานศกึ ษาใกล้เคยี ง เพื่อร่วมสรา้ งชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community (PLC) และ โรงเรยี นร่วมพฒั นา (Partnership School project) M : Morality : การยดึ มั่น ถอื มั่นในคุณธรรมความดงี าม ความถูกตอ้ ง มีความซอ่ื สัตย์จริงใจ และยึดม่ันใน ความสจุ ริต K : Knowledge Management: การจดั การความรเู้ พื่อพัฒนางาน พฒั นาคน พฒั นาองคก์ รแห่งการเรยี นรู้ S : Student : นกั เรียนทุกคนได้รบั การศึกษาอยา่ งมคี ุณภาพ เป็นพลเมอื งท่ีเข้มแข็ง มีความสขุ สอดคล้องกบั หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง พัฒนาทักษะท่ีจาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 3. กำรดำเนนิ งำนตำมกลยุทธ์ของสถำนศึกษำ กลยุทธท์ ่ี ๑ พฒั นำผ้เู รยี นอยำ่ งเตม็ ตำมศักยภำพ โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ๑.โครงกำร พัฒนำ 1. เพอื่ ใหน้ กั เรียนฝึกใช้ทกั ษะชวี ิต ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศึกษำ กิจกรรมพัฒนำผ้เู รียน มรี ะเบียบวินัย มเี จตคตมิ ีคา่ นยิ มที่ดี (มฐ.ที่ /ประเด็น เปำ้ หมำย กำรพิจำรณำ) งามและปฏิบัติตนตามกฎเกณฑข์ อง การอยคู่ า่ ยได้ 1. เชิงปรมิ ำณ มำตรฐำนที่ 1 2. เพอ่ื ให้นกั เรียนได้นาความรูจ้ าก นกั เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ มี ดา้ นคุณภาพ การเรียนรวู้ ิชาลูกเสอื ไปประยุกต์ใช้ใน ประสบการณ์ตรงและได้ ผูเ้ รียน การดาเนินชีวิตได้ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้นอห้องเรียน 3. เพ่อื ให้นกั เรียนไดบ้ าเพญ็ ตนให้ และทกั ษะชีวติ เพม่ิ มากข้ึน เปน็ ประโยชนแ์ ละช่วยเหลอื ผู้อน่ื ได้ 2. เชงิ คุณภำพ 4. เพื่อสรา้ งเสรมิ ประสบการณ์ตรง นกั เรยี นนาความรแู้ ละมี ประสบการณ์ตรง ใหก้ ับนักเรยี นท่เี พิม่ เติมจากการ ประสบการณม์ าใชใ้ นการเรยี น และการดาเนินชวี ติ ได้อยา่ งมี เรียนรใู้ นหอ้ งเรียน ความสุข

23 โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ เปำ้ หมำย (มฐ.ที่ /ประเด็น กำรพจิ ำรณำ) โครงกำรพัฒนำระบบ 1 เพื่อช่วยเหลอื และพัฒนา 1 เชิงปริมำณ มำตรฐำนท่ี 1 1.1 นกั เรียนรอ้ ยละ 100 ดา้ นคณุ ภาพ กำรดูแลช่วยเหลือ ความสามารถพิเศษและความถนดั นักเรยี น ของผูเ้ รียนใหเ้ ตม็ ตามศักยภาพ ไดร้ บั การคดั กรองตามระบบ ผู้เรียน ดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน 2 เพอ่ื ชว่ ยแกป้ ัญหาให้แกน่ กั เรียน ยากจนหรือขาดแคลน 1.2 นกั เรียนร้อยละ 80 3 เพื่อจดั ระบบการบันทกึ การ ได้รับการเยี่ยมบ้าน 1.3 นกั เรยี นร้อยละ 100 รายงานผล และการสง่ ต่อขอ้ มูล 4. เพอื่ สรา้ งเสริมประสบการณ์ตรง ได้รบั การช่วยเหลอื ผ้เู รียนท่ี ใหก้ บั นักเรียนที่เพ่ิมเตมิ จากการ บกพร่องทางการเรียนรู้ มี เรียนรใู้ นหอ้ งเรยี น ประสบการณ์ตรงประสบการณ์ มาใชใ้ นการเรยี นและการ ดาเนนิ ชวี ติ ได้อยา่ งมีความสขุ โครงกำรพฒั นำระบบ 1 เพอ่ื ช่วยเหลอื และพฒั นา 1 เชงิ ปริมำณ 1.1 นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 กำรดแู ลช่วยเหลือ ความสามารถพเิ ศษและความถนดั ไดร้ ับการคดั กรองตามระบบ นกั เรยี น ของผเู้ รยี นใหเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ ดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน 1.2 นักเรียนรอ้ ยละ 80 2 เพื่อช่วยแก้ปัญหาให้แกน่ ักเรียน ได้รับการเย่ยี มบ้าน ยากจนหรือขาดแคลน 1.3 นักเรยี นร้อยละ 100 ได้รับการช่วยเหลอื ผเู้ รยี นท่ี 3 เพอื่ จดั ระบบการบนั ทกึ การ บกพรอ่ งทางการเรียนรู้ รายงานผล และการสง่ ต่อข้อมูล 1.4 นกั เรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 รอ้ ยละ 100 ไดร้ บั การแนะแนวในการศึกษาต่อ 2. เชิงคุณภำพ 2.1 ผู้เรยี นไดร้ บั การแก้ไข และส่งเสรมิ ความสามารถ พเิ ศษและความถนัด 2.2 ผเู้ รียนท่ขี าดแคลนไดร้ บั ความช่วยเหลอื

24 โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศึกษำ (มฐ.ท่ี /ประเด็น เป้ำหมำย กำรพิจำรณำ) 2.3 ครูประจาช้ันมีขอ้ มลู มำตรฐำนท่ี 1 นกั เรียนทุกคนและพรอ้ มท่จี ะ ด้านคณุ ภาพ สง่ ตอ่ ในระดบั ชั้นทีส่ ูงขึน้ ผู้เรียน เชงิ ปรมิ ำณ โครงกำรสง่ เสรมิ 1.เพอื่ ให้นกั เรยี นหา่ งไกลจากปญั หา ควำมเปน็ พลเมืองที่ ๑.นกั เรียนระดบั ชน้ั เข้มแข็ง ยาเสพตดิ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 – 6 เข้า รว่ มกจิ กรรมเลือกตง้ั ประธาน โครงกำรส่งเสริม ๒.เพอ่ื ใหน้ ักเรียนไมย่ งุ่ เกย่ี วกบั สื่อ ควำมรู้และทักษะที่ นักเรียน จำเปน็ ตำมหลักสตู ร ลามกอนาจารและปจั จัยเสี่ยง เชงิ ปริมำณ ๓.เพ่อื ให้นกั เรยี นห่างไกลจากการ 1. นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มผี ล พนนั สมั ฤทธทิ างการเรยี นแต่ละกลุ่ม สาระในระดัดี สงู กวา่ 1 .เพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการ ปที ่ีผา่ นมารอ้ ยละ ๓ เรียนของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. เพ่ือพัฒนาสมรรถนะสาคญั ตาม หลักสตู ร 3. เพือ่ พัฒนาความสามารถในการ อ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น 4. เพ่อื ยกระดับผลการทดสอบ ระดับชาติ O-NET, NT 2. นักเรยี นร้อยละ ๘๐ มี มำตรฐำนที่ 1. สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สูตร ดา้ นคณุ ภาพ อยใู่ นระดับดขี นึ้ ไป ผ้เู รียน 3. นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ มี ความสามารถอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียนอยใู่ นระดับดขี ึน้ ไป 4. นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ และ ๖ มคี ่าเฉล่ยี ของผลการ ทดสอบระดบั ชาติทุกกลุม่ สาระ สงู กวา่ ปีท่ีผ่านมาร้อยละ ๓ ข้ึน ไป

25 โครงกำร/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน โครงกำรพฒั นำผเู้ รียน 1. เพอ่ื ส่งเสริมและพัฒนาทักษะ ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเด็น ดำ้ นคณติ ศำสตร์ ผู้เรียนใหค้ รอบคลุม 3 กลุ่มได้แก่ เป้ำหมำย กำรพจิ ำรณำ) มำตรฐำนที่ 1 วทิ ยำศำสตร์ เทคโนโลยี ทกั ษะที่จาเป็นตอ่ การดารงชวี ิต เชิงปริมำณ ด้านผู้เรียน และทกั ษะที่จำเปน็ ใน ทกั ษะเพอ่ื ทางาน และทักษะเฉพาะ 1. ผ้เู รียนและครูผู้สอนของ มำตรฐำนท่ี 3 ศตวรรษที่ 21 อาชีพ โรงเรียนรอ้ ยละ70 มีส่วนรว่ ม กระบวนการ ในจดั การเรียนรูต้ ามแนวSTEM จดั การเรียนการ 2. เพ่อื ยกระดับความสามารถของ 2. โรงเรยี นมีกระบวนการ สอนท่เี น้นผู้เรยี น ครูผู้สอนในการวางแผนและจัดการ จดั การเรียนรตู้ าแนว STEM เปน็ สาคญั เรยี นการสอนแบบ STEM ศึกษา5.3 ศกึ ษาทอ่ี ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ เพือ่ พฒั นาผ้เู รียนดา้ นคณติ ศาสตร์ ร้อยละ 70 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีในโรงเรียน เชิงคณุ ภำพ 1. ผเู้ รยี นมีทักษะการดารงชวี ติ ในศตวรรษที่ 21 2. ครูผ้สู อนไดร้ ับการพฒั นาสู่ มาตรฐานวิชาชีพ 3. โรงเรียนมกี ารพฒั นา คุณภาพการศกึ ษาสอดคลอ้ ง กบั แนวทางการจัดทกั ษะการ เรยี นรู้ในยคุ ศตวรรษที่ 21

26 กลยุทธ์ท่ี ๒ พฒั นำครูและบุคลำกรอย่ำงเตม็ ศกั ยภำพ โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคุณภำพ) ของโครงกำร/กจิ กรรม มำตรฐำนกำรศกึ ษำ (มฐ.ที่ /ประเด็น กำรพจิ ำรณำ) โครงกำร นเิ ทศภำยใน ๑. เพื่อนเิ ทศช่วยเหลอื เชงิ ปริมำณ มำตรฐำนท่ี ๒ ด้านการจัดการเรยี นรู้ ๑. ครผู ้สู อนได้รัการนเิ ทศ กระบวนการบรหิ ารและ ของครู เยีย่ มช้ันเรียนอย่างน้อยเดอื น การจัดการ ๒. เพ่ือพฒั นาบคุ ลากรให้ ละ ๑ ครั้ง คดิ เปน็ ร้อยละ มีความรคู้ วามเข้าใจ และ ๑๐๐ ทักษะเกีย่ วกับวธิ ีการ ๒.ครมู ีความรู้ความเข้าใจ จดั การเรยี นรทู้ ่เี น้นผเู้ รยี น และทกั ษะเกีย่ วกบั วธิ กี าร เป็นสาคญั นาไปใช้ จัดการเรียนรทู้ ีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็น ปรับปรงุ พฒั นาการจดั สาคญั แลนาไปใชป้ รับปรุง กระบวนการเรยี นการ พัฒนากาจัดการะบวนการ สอนของตนได้ เรียนกาสอนคิดเป็นร้อยละ ๘๐ เชงิ คุณภำพ ๑. ครูผูส้ อนไดร้ บั การนเิ ทศ เยีย่ มช้นั เรยี นอย่างน้อยเดอื น ละ ๑ ครั้ง ๒. ครูมีความรคู้ วามเข้าใจ และทักษะเก่ยี วกับวิธีการ จดั การเรยี นรูท้ เ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญและนาไปใช้ปรบั ปรุง พัฒนาการจดั การะบวนการ เรียนการสอนอยู่ในเกณฑ์ดี

27 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) โครงกำร ของโครงกำร/กิจกรรม มำตรฐำนกำรศกึ ษำ พัฒนำบคุ ลำกร (มฐ.ที่ /ประเด็น กำรพิจำรณำ) 1.เพอ่ื ใหค้ รูมีความรูแ้ ละ 1.ครมู ีความรคู้ วามสามารถ มำตรฐำนที่ 2 นามาใช้ในการสอนและ ตรงกบั งานท่รี ับผดิ ชอบ หม่ัน กระบวนการบริหารและ พัฒนานกั เรยี น พัฒนาตนเอง จัดการ 2.เพอ่ื ให้ครูแสวงหา ๒.ครูมผี ลงานวจิ ัย โครงงาน ความรแู้ ละเทคนคิ วิธกี าร หรือเป็นวทิ ยากร ใหม่ ๆ เปน็ ประจา รับฟงั 3.ครสู ามารถใช้เทคโนโลยีใน ความคดิ เหน็ ใจกว้างและ การจดั การเรียนการสอน ยอมรับการเปลีย่ นแปลง ๓.เพ่อื ใหค้ รูไดพ้ ัฒนา ตนเองอยา่ สม่าเสมอ และ สามารนาไปใช้ในการ เลื่อนวิทยฐานะได้ในทุก ระดบั 4.เพ่อื ใหค้ รูมผี ลงานวิจัย โครงงาน หรือเปน็ วทิ ยากร 5.เพอื่ ใหค้ รูสามารถใช้ เทคโนโลยีในการจัด กาเรียนการสอน

28 กลยุทธท์ ี่ ๓ กำรเสริมสรำ้ งกำรบริหำรจัดกำรกำรศึกษำ เป้ำหมำย สนอง โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ (เชงิ ปริมำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ (มฐ.ที่ เปำ้ หมำย /ประเด็น กำรพิจำรณำ) โครงกำร 1.เพื่อพฒั นาหองเรยี น หองปฏิบัตกิ าร เชิงปรมิ ำณ มำตรฐำนท่ี 2 พฒั นำสภำพ ให้มสี ่ิงอานวยความสะดวกเพยี งพออยู 1.รอยละ 80 ของหองเรียน ห กระบวนการ ในสภาพใชการไดดี องปฏิบตั ิการ มีสงิ่ อานวยความ บริหารและ แวดลอมและกำร สะดวกเพยี งพออยใู นสภาพใช จัดการ บรกิ ำร 2.เพือ่ พัฒนาหอ้ งเรียน หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร ให้มีความปลอดภัย การไดดี 2.รอยละ ๘๐ 3.เพอ่ื พัฒนาสภาพแวดล้อมรมรื่นและ ห้องเรยี น หอ้ งปฏิบัติการ มี แหลงเรยี นรูสาหรบั ผูเรยี น ความปลอดภยั 3.รอยละ 80 ของ สภาพแวดลอ้ มและแหลงเรยี นรู ได้รบั การพฒั นา เชงิ คณุ ภำพ 1.เพ่อื จดั หองเรียน หอง ปฏบิ ตั ิการ ใหม้ ีสง่ิ อานวยความ สะดวกเพยี งพออยใู นสภาพใช การไดดี 2.เพอ่ื สงเสรมิ ความปลอดภัย ของผูเรียน 3.เพ่ือพัฒนาสภาพแวดลอ้ ม ใหร้ มรน่ื และมีแหลงเรยี นรู สาหรับผูเรียน

29 เปำ้ หมำย สนอง โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ (เชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน กำรศกึ ษำ ของโครงกำร/กิจกรรม เปำ้ หมำย (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) โครงกำรพัฒนำงำน ๑. เพือ่ ให้คณะครูมีความรคู้ วามเข้าใจ ๑ เชิงปริมำณ มำตรฐำนที่ ๒ กำรเงินกำรบญั ชี แนวปฏิบตั เิ กย่ี วกับการเงนิ ๑. คณะครูรอ้ ยละ ๑๐๐ มี กระบวนการ ๒. เพอ่ื ใหก้ ารบรหิ ารจัดการดา้ น ความรคู้ วามเข้าใจแนวปฏิบัติ บริหารและ โครงกำรบริหำรงำน งบประมาณมีความคลอ่ งตัว เก่ยี วกับการเงิน จัดการ พสั ดุและสินทรพั ย์ ๓. เพ่ือให้การเงินการบญั ชีของ ๒. การบริหารจดั การดา้ น โรงเรียนเปน็ ไปตามระเบียบของทาง งบประมาณร้อยละ ๑๐๐ มี มำตรฐำนท่ี ๒ ราชการ ความคล่องตัว กระบวนการ ๓. การเงินการบัญชีของ บริหารและ 1 เพอ่ื พฒั นาครพู ัสดุและสนิ ทรัพย์ให้มี โรงเรียน ร้อยละ ๑๐๐ เปน็ ไป จัดการ ความรู้เร่ืองการพสั ดแุ ละการจดั ทา ตามระเบียบของทางราชการ แผนปฏบิ ตั ิการพสั ดุทถี่ ูกต้องตาม เชงิ คุณภำพ ระเบยี บฯ ๑. คณะครมู คี วามรู้ความเข้าใจ แนวปฏิบตั เิ กย่ี วกับการเงนิ ๒. การบริหารจัดการดา้ น งบประมาณมคี วามคล่องตัว ๓. การเงนิ การบัญชขี อง โรงเรยี นเปน็ ไปอย่างมี ประสิทธิภาพยง่ิ ขน้ึ เชิงปริมำณ ๑. ร้อยละ ๑๐๐ ของงานพสั ดุ และสนิ ทรัพย์สามารถ

30 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเด็น เป้ำหมำย กำรพิจำรณำ) 2 เพอ่ื อานวยความสะดวกในการ ตรวจสอบระบบการจัดซอ้ื จดั จดั หาพสั ดุ (จัดซ้ือจดั จ้าง) ตาม จ้าง ไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ แผนปฏิบัติการประจาปีและปฏทิ ิน ๒. รอ้ ยละ ๑๐๐ สามารถ ปฏบิ ตั ิงาน จัดทาพัสดุไดถ้ กู ตอ้ ง ครบถว้ น 3 เพอ่ื ควบคมุ การเบกิ -จ่ายพสั ดแุ ละ เปน็ ปจั จบุ นั จาหน่ายครุภณั ฑ์ของโรงเรียน ๓. รอ้ ยละ ๑๐๐ มีระบบการ ๔ โรงเรียนมีระบบการพัสดุและ จัดเก็บเอกสารหลกั ฐานตา่ ง ๆ ท่งี ่ายตอ่ การคน้ หาและ 1 เพือ่ พฒั นาครพู สั ดแุ ละสนิ ทรพั ยใ์ ห้มี เชิงปรมิ ำณ ความรู้เรอื่ งการพัสดุและการจดั ทา ๑. ร้อยละ ๑๐๐ ของงานพสั ดุ แผนปฏิบตั ิการพสั ดุท่ีถูกตอ้ งตาม และสินทรพั ย์สามารถ ระเบียบฯ ตรวจสอบระบบการจัดซือ้ จดั 2 เพ่อื อานวยความสะดวกในการ จ้าง ได้อย่างรวดเรว็ จัดหาพสั ดุ (จัดซือ้ จดั จ้าง) ตาม ๒. ร้อยละ ๑๐๐ สามารถ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีและปฏิทิน จัดทาพัสดุไดถ้ กู ตอ้ ง ครบถ้วน ปฏบิ ตั ิงาน เป็นปจั จุบัน 3 เพอื่ ควบคมุ การเบกิ -จ่ายพสั ดแุ ละ ๓. ร้อยละ ๑๐๐ มรี ะบบการ จาหนา่ ยครภุ ัณฑข์ องโรงเรียน จดั เกบ็ เอกสารหลักฐานตา่ ง ๆ ๔ โรงเรยี นมรี ะบบการพสั ดุและ ทีง่ ่ายต่อการค้นหาและ สินทรพั ยเ์ ป็นแบบอย่างได้ ตรวจสอบ ๕ บคุ ลากรทกุ คนได้รับความสะดวกใน เชิงคณุ ภำพ ดา้ นสาธารณปู โภค วัสดุ และ ๑. การจัดระบบงานพัสดุและ ครุภณั ฑต์ รงความตอ้ งการ สนิ ทรพั ยม์ ีความรวดเร็วชัดเจน ๖ ดาเนนิ การเบิก-จ่ายพัสดแุ ละควบคุม และสามารถตรวจสอบได้ จาหนา่ ยถูกต้องตามระเบียบของทาง ตลอดเวลา ราชการ ๒. เอกสารหลกั ฐานต่าง ๆ เก่ยี วกับระบบงานพัสดุและ สนิ ทรัพย์ถูกต้องครบถว้ น ๓. โรงเรยี นมีการบริหารงาน พสั ดแุ ละสินทรพั ย์ทเี่ น้น ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล

31 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศกึ ษำ เปำ้ หมำย (มฐ.ที่ /ประเด็น กำรพจิ ำรณำ) โครงกำรสรำ้ งขวญั 1. เพอ่ื สรา้ งขวญั และกาลังใจให้แก่ เชงิ ปริมำณ มำตรฐำนที่ ๒ และกำลงั ใจ ขา้ ราชการครู บคุ ลากรทางการศึกษา 1. งานมุทิตาจติ กตญั ญู กระบวนการ และลูกจ้าง บคุ ลากรทางการศึกษาและ บรหิ ารและ ลกู จ้างประจาปี 2562 จานวน จัดการ 2. เพือ่ ยกยอ่ ง ชมเชย เชดิ ชูเกียรตขิ อง ข้าราชการครู บคุ ลากรทางการศึกษา 1 คน และลูกจ้าง 2. งานแสดงความยนิ ดีใน โอกาสต่างๆแกท่ ุกคน ทไ่ี ด้รับ รางวัลเชิดชูเกียรตแิ ละสาเร็จ การศกึ ษามขี วญั กาลงั ใจในการ ปฏิบัติหนา้ ท่ีทกุ คน เชิงคณุ ภำพ 1.ขา้ ราชการครู บุคลากร ทางการศกึ ษา ลกู จา้ งและ นักเรียนมาร่วมงานเพื่อแสดง มทุ ติ าจิตเป็นขวญั และ กาลงั ใจใหก้ ับผทู้ ี่เกษยี ณอายุ ราชการ 2. ข้าราชการครู บุคลากร ทางการศกึ ษา ลูกจา้ งและ นกั เรียน ท่ไี ดร้ บั รางวลั เชดิ ชู เกียรติและสาเรจ็ การศึกษามี ขวัญกาลังใจในการปฏิบตั ิหนา้ ที่ ทุกคน

32 กลยุทธ์ท่ี ๔ สง่ เสรมิ กำรมสี ว่ นร่วมกำรจัดกำรศึกษำ เปำ้ หมำย สนอง โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรมเปำ้ หมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ที่ /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) โครงกำรกำร 1. เพื่อประเมินคุณภาพภายใน เชิงปริมำณ มำตรฐำนที่ ๒ ประกนั คณุ ภำพ สถานศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ ม ภำยใน ๑. สถานศึกษาจดั วางระบบการ กระบวนการ 2. เพื่อพฒั นาคุณภาพนักเรยี น ครู ประกันคุณภาพภายในของ บริหารและ ผบู้ รหิ ารและสถานศกึ ษาให้เปน็ ไป สถานศกึ ษาท่ีสง่ ผลตอ่ คุณภาพผ้เู รียน จดั การ ตามคา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา อย่างเป็นรูปธรรม มขี ้นั ตอนอย่าง ชัดเจน และมคี วามเปน็ ไปไดใ้ นการ ปฏิบัติในระดบั ดีเยยี่ ม ๒. ผู้เกี่ยวข้องรอ้ ยละ ๘๐ ใหค้ วาม ร่วมมือในการวางระบบและ ดาเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายใน ของสถานศกึ ษาเปน็ อยา่ งดี ๓. พอ่ แม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศกึ ษา ชมุ ชน/ท้องถิ่น และผมู้ ี ส่วนเกย่ี วข้องร้อยละ ๑๐๐ มีความ มั่นใจตอ่

33 เปำ้ หมำย สนอง วัตถปุ ระสงค์ (เชิงปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน โครงกำร/กิจกรรม ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศกึ ษำของ เปำ้ หมำย สถำนศกึ ษำ (มฐ.ที่ /ประเด็น กำรพจิ ำรณำ) ระบบการบรหิ ารและการ จัดการของสถานศึกษาใน ระดับสูง เชิงคุณภำพ ๑. สถานศึกษามีการจัดวาง ระ บบก าร ปร ะ กั น คุณภาพ ภายในของสถานศึกษาท่ีส่งผล ต่ อ คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น อ ย่ า ง เ ป็ น รูปธรรม มีขั้นตอนอย่างชัดเจน และมีความเป็นไปได้ในการ ปฏิบตั ิใน ๒. ผเู้ ก่ยี วขอ้ งให้ความรว่ มมอื ใน การวางระบบและดาเนินงาน ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น ข อ ง สถานศึกษาเป็นอยา่ งดี ๓. พอ่ แม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ท้องถิน่ และผมู้ สี ว่ น เก่ียวขอ้ งมคี วามมน่ั ใจตอ่ ระบบ การบรหิ ารและการจัดการของ สถานศกึ ษาในระดบั สูง

34 สว่ นท่ี ๓ ผลกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ 1 ขอ้ มลู ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นระดบั สถำนศึกษำปกี ำรศึกษำ 2561 1.1 ระดับปฐมวัย รอ้ ยละของนักเรียนที่มีผลการประเมนิ พัฒนาการแต่ละดา้ นในระดับ 3 ข้ึนไป ระดบั ชน้ั จานวน รา่ งกาย ผลการประเมนิ พัฒนาการนักเรียนด้าน คา่ เฉลี่ยรวม นกั เรยี น อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา ทกุ ด้าน อ.1 38 78.95 78.95 92.11 92.11 85.53 90.70 95.35 88.37 90.70 อ.2 43 88.37 86.11 97.22 91.67 89.58 อ.3 36 83.33 85.25 94.89 90.72 88.60 คำ่ เฉลย่ี ระดับ 100 83.55 โรงเรยี น ผลกำรประเมินพฒั นำกำรนกั เรยี น ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน ร่างกาย ผลการประเมินพฒั นาการนกั เรยี นด้าน อารมณ์ จติ ใจ ผลการประเมนิ พัฒนาการนกั เรยี นดา้ น สงั คม ผลการประเมนิ พัฒนาการนกั เรียนด้าน สตปิ ัญญา 98 100 111 106 83.76 85.47 94.87 90.59 30 30 35 35 38 39 41 38 30 31 35 33 อ.1 อ.2 อ.3 รวม รอ้ ยละ

35 1.2 ระดับกำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน 1) รอ้ ยละของนกั เรียนทีม่ เี กรดเฉล่ยี ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นแต่ละรายวชิ าในระดับ 3 ขนึ้ ไป ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถึง ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2561 รายวิชา(พ้ืนฐาน) ระ ัดบ ้ัชน จานวนนักเรียน ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคม ึศกษาฯ ประวั ิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุข ึศกษาฯ ิศลปะ การงานอา ีชพฯ ่คาเฉล่ียรวม ุทกวิชา ป.1 64 75 64.06 76.56 89.06 78.13 82.81 81.25 100.00 75.00 71.875 ป.2 47 44.68 74.47 80.85 85.11 68.09 85.11 100.00 87.23 78.25 ป.3 51 78.72 103.85 72.55 74.51 86.27 39.22 94.12 100.00 76.47 77.55 ป.4 40 50.98 30.00 30.00 65.00 67.50 40.00 42.50 37.50 47.50 46.39 ป.5 41 57.50 34.15 34.15 41.46 73.17 29.27 46.34 70.73 41.46 48.24 ป.6 40 63.41 55.00 42.50 72.50 77.50 57.50 70.00 95.00 70.00 66.67 60.00 64.83 ร้อยละของโรงเรยี น 55.29 55.04 70.56 77.95 52.82 69.89 83.87 66.28 64.27 2) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น ในระดบั ดีขนึ้ ไป ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 ถงึ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 2561 ระดบั ชัน้ จานวน ผลการประเมนิ ดเี ยย่ี ม ระดับดี รอ้ ยละ นกั เรยี น ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ขน้ึ ไป 100 ป.1 64 0 0 15 49 64 100 ป.2 47 0 0 27 20 47 100 ป.3 51 0 0 24 27 51 100 100 ป.4 40 0 0 25 15 40 100 100 ป.5 41 0 0 35 4 39 ป.6 40 0 0 20 20 40 รวม 283 0 0 146 135 281

36 3) รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ในระดบั ดขี ้ึนไป ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ถึงระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดับช้ัน จานวน ผลการประเมิน ดีเย่ียม ระดบั ดี ร้อยละ นกั เรียน ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ข้นึ ไป 100 ป.1 64 0 0 2 62 64 100 100 ป.2 47 0 0 14 33 47 100 100 ป.3 51 0 0 14 37 51 100 100 ป.4 40 0 0 14 26 40 ป.5 41 0 0 36 3 39 ป.6 40 0 0 16 24 40 รวม 283 0 0 96 185 281 1.3 ผลกำรประเมนิ ทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผเู้ รยี นระดับชำติ (NT) ระดับชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2561 ความสามารถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดบั ประเทศ 53.95 ระดับสพฐ. 53.18 ดา้ นภาษา 52.81 51.61 47.19 ด้านคานวณ 47.51 42.61 48.07 ดา้ นเหตผุ ล 51.42 46.65 49.48 รวมความสามารถทงั้ 3 ดา้ น 46.95

37 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2561 60 53.95 51.61 53.18 52.81 47.51 46.65 48.07 51.42 46.95 49.48 50 47.19 40 42.61 30 20 10 0 ด้านคานวณ ด้านเหตุผล รวมความสามารถทงั ้ 3 ด้าน ด้านภาษา คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับสพฐ. คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ระดับประเทศ 2) การเปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผ้เู รียนระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2560- 2561 ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศึกษา รอ้ ยละของผลต่าง 2560 2561 ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา ด้านภาษา 60.91 53.95 ด้านคานวณ 34.38 52.81 6.96 ดา้ นเหตุผล 46.63 47.51 18.43 รวมความสามารถท้งั 3 ด้าน 47.31 51.42 0.88 4.11

38 ก ำ ร เ ป รี ย บ เ ที ย บ ผ ล ก ำ ร ป ร ะ เ มิ น ท ด ส อ บ ค ว ำ ม ส ำ ม ำ ร ถ พ้ื น ฐ ำ น ข อ ง ผู้ เ รี ย น ระดับชำติ (NT) ปีกำรศึกษำ 2560- 2561 ปีการศกึ ษา 2560 ปีการศึกษา 2561 60.91 53.95 34.38 52.81 46.63 47.51 47.31 51.42 ด้ า น ภ า ษ า ด้ า น คา น ว ณ ด้ า น เ ห ตุ ผ ล ร ว ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั้ง 3 ด้ า น 1.4 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตขิ ั้นพื้นฐำน (O-NET) ระดับชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2561 รายวชิ า ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉล่ีย ระดบั ประเทศ 61.40 ระดบั สพฐ. 55.90 ภาษาไทย 46.77 37.50 คณติ ศาสตร์ 42.35 53.89 39.93 วทิ ยาศาสตร์ 42.74 34.34 39.24 ภาษาองั กฤษ 37.53 35.49

39 คะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติขน้ั พน้ื ฐำน (O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ2561 คะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉล่ีย ระดับ สพฐ. คะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศ 61.4 53.89 55.9 46.77 34.34 37.5 42.35 37.53 39.93 42.74 35.49 39.24 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

40 2) การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2560 – 2561 รายวิชา คะแนนเฉลีย่ ปีการศึกษา 2560 ระดับประเทศ2560 ปีการศึกษา 2561 ระดบั ประเทศ2561 ภาษาไทย 51.08 46.58 61.40 55.90 คณติ ศาสตร์ 38.91 37.12 46.77 37.50 วทิ ยาศาสตร์ 40.44 39.12 42.35 39.93 ภาษาองั กฤษ 39.92 36.34 42.74 39.24 กำรเปรียบเทยี บผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตขิ ้ันพน้ื ฐำน (O-NET) ปกี ำรศึกษำ2560 - 2561 70 46.58 61.4 55.9 37.12 39.12 36.34 46.77 37.5 39.93 39.24 60 42.35 42.74 51.08 50 40 38.91 40.44 39.92 30 20 10 0 ระดบั ประเทศ2560 ปีการศึกษา 2561 ระดบั ประเทศ2561 ปกี ารศึกษา 2560 คะแนนเฉลีย่ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

41 ส่วนท่ี ๔ ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ ๑. ผลกำรดำเนนิ งำนตำมแผนปฏบิ ัตกิ ำรประจำปขี องสถำนศึกษำ  ผลการดาเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏบิ ัติการประจาปีของสถานศึกษา กลยทุ ธ์ท่ี ๑ พฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นทกุ ระดบั ทกุ ประเภท เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ สนองมำตรฐำน โครงกำร (เชิงปริมำณ/คุณภำพ) (เชงิ ปริมำณ/คณุ ภำพ) กำรศึกษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) ๑.โครงการ เชิงปรมิ ำณ เชิงปริมำณ มฐ.๑,๓ สง่ เสรมิ สขุ อนามยั - นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๕ มี - นักเรยี นร้อยละ ๘๕ มี ตวั บ่งชที้ ี่ ๑.๑,๑.๒,๓.๑, ทดี่ ีและมี น้าหนกั ส่วนสูงและมีสรรถ นา้ หนกั สว่ นสงู และมสี รรถ ๓.๒,๓.๓ สนุ ทรียภาพของ ภาพทางกายตามเกณฑ์ ภาพทางกายตามเกณฑ์ ผลกำรดำเนินงำน ผูเ้ รียน -นักเรยี นร้อยละ ๘๕ รู้จกั -นักเรยี นร้อยละ ๘๕ รูจ้ ัก ระดบั คณุ ภาพ ดแู ลสุขภาพ มสี ุขนิสยั ท่ีดี ดูแลสุขภาพ มีสุขนิสัยท่ีดีเมื่อ  ดี เมื่อเจบ็ ปว่ ยจะได้รับการ เจบ็ ปว่ ยจะได้รบั การรกั ษา พอใช้ รกั ษาอยา่ งถกู ตอ้ ง อยา่ งถกู ตอ้ ง ปรับปรงุ -นักเรียนร้อยละ ๘๕ มี -นกั เรยี นร้อยละ ๘๕ มคี วาม ความม่ันใจกลา้ แสดงออก มัน่ ใจกล้าแสดงออกอยา่ ง อยา่ งเหมาะสม รา่ งเริง เหมาะสม รา่ งเริงแจม่ ใสมี แจ่มใสมีมนุษย์สมั พนั ธ์ที่ดี มนุษย์สมั พันธท์ ดี่ ีและชอบมา และชอบมาโรงเรียน โรงเรียน -นักเรยี นร้อยละ ๙๕ รจู้ ัก -นักเรยี นร้อยละ ๙๕ รูจ้ ัก ปอ้ งกันตัวจากสิง่ เสพตดิ ป้องกันตัวจากสง่ิ เสพตดิ และ และเพศสัมพนั ธ์ เพศสมั พันธ์ เชงิ คณุ ภำพ เชิงคณุ ภำพ - นกั เรียนมีนา้ หนักสว่ นสูง - นักเรยี นมนี า้ หนักสว่ นสูง และมสี รรถภาพร่างกาย และมีสรรถภาพรา่ งกายตาม ตามเกณฑ์ เกณฑ์ -นักเรยี นรจู้ กั ดูแลสขุ ภาพ -นักเรยี นรจู้ ักดูแลสุขภาพ และมีสุขนสิ ยั ท่ีดี ได้ใช้หอ้ ง และมีสขุ นสิ ัยที่ดี ไดใ้ ชห้ อ้ ง พยาบาลเม่อื พยาบาลเมือ่ มี

42 โครงกำร เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ สนองมำตรฐำน (เชงิ ปริมำณ/คุณภำพ) (เชิงปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) กำรศกึ ษำ ๒.โครงการพัฒนาการ ออมเพือ่ อนาคตที่สดใส มีการเจบ็ ปว่ ยและไดร้ ับ การเจ็บปว่ ยและไดร้ ับ (มฐ.ท่ี /ประเด็น การรกั ษาอยา่ งถูกต้อง การรักษาอย่างถูกตอ้ ง กำรพจิ ำรณำ) -นกั เรียนมีความมั่นใจ -นักเรยี นมีความมนั่ ใจ กลา้ แสดงออกอยา่ ง กลา้ แสดงออกอย่าง การดาเนินงานเปน็ ไป เหมาะสม รา่ งเรงิ แจม่ ใส เหมาะสม ร่างเรงิ แจ่มใส ตามวัตถุประสงค์ มมี นุษย์สมั พันธท์ ี่ดีและ มีมนุษยส์ ัมพันธ์ท่ีดแี ละ ประสบผลสาเร็จในการ ชอบมาโรงเรียน ชอบมาโรงเรยี น จดั กจิ กรรม -นักเรยี นปลอดภัยจาก -นกั เรียนปลอดภยั จาก งบประมาณทไ่ี ด้รับ สง่ิ เสพติดและ ส่งิ เสพติดและ จดั สรร 30,000 เพศสัมพนั ธ์ เพศสมั พนั ธ์ ใชง้ บประมาณทง้ั สิน้ เชิงปรมิ ำณ เชิงปริมำณ 13,447 บาท -นักเรยี นรอ้ ยละ ๙๐ -นักเรยี นร้อยละ ๙๐ ร่วมกจิ กรรมการออม รว่ มกจิ กรรมการออม มฐ.๓ เชิงคณุ ภำพ เชงิ คุณภำพ ตัวบง่ ชี้ -นกั เรียนมีนิสยั รกั การ -นักเรยี นมีนิสัยรักการ ๓.๑,๓.๒ ออม ออม ผลกำรดำเนนิ งำน ระดับคุณภาพ  ดี พอใช้ ปรับปรุง การดาเนินงานเป็นไป ตามวัตถปุ ระสงค์ ประสบผลสาเร็จในการ จัดกิจกรรม งบประมาณที่ได้รบั จดั สรร 1,000 ไม่ได้ใชง้ บประมาณ

43 เป้ำหมำย ผลสำเร็จ สนองมำตรฐำน โครงกำร (เชงิ ปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) (เชงิ ปรมิ ำณ/คุณภำพ) กำรศึกษำ (มฐ.ที่ /ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) ๓.โครงการพฒั นาผเู้ รียน เชงิ ปรมิ ำณ เชงิ ปรมิ ำณ มฐ. ๑,๓ ด้วยกิจกรรมลกู เสอื - -ลกู เสอื -เนตรนารรี อ้ ย -ลูกเสอื -เนตรนารีรอ้ ย ตัวบง่ ช๑้ี .๑,๑.๒,๓.๑, เนตรนารี ละ ๙๕ เขา้ รว่ มกจิ กรรม ละ ๙๕ เขา้ ร่วมกิจกรรม ๓.๒,๓.๓ เชงิ คณุ ภำพ เชงิ คณุ ภำพ ผลกำรดำเนินงำน -ลกู เสอื -เนตรนารีมี -ลูกเสือ-เนตรนารมี ี ระดบั คณุ ภาพ ระเบยี บวนิ ยั คุณธรรม ระเบยี บวินยั คุณธรรม  ดี จรยิ ธรรมมกี ารพัฒนา จรยิ ธรรมมกี ารพัฒนา พอใช้ ตนเอง ทั้งดา้ นจิตใจ ตนเอง ทง้ั ดา้ นจิตใจ ปรับปรุง และจติ สานึกทด่ี ีงามทั้ง และจติ สานึกทด่ี งี ามทัง้ การดาเนินงานเป็นไป ต่อตนเองและชุมชนโดย ตอ่ ตนเองและชุมชนโดย ตามวตั ถุประสงค์ สว่ นรวมและเสริมสรา้ ง สว่ นรวมและเสริมสรา้ ง ประสบผลสาเรจ็ ในการ ความสามัคคีในหมคู่ ณะ ความสามัคคีในหมคู่ ณะ จดั กิจกรรม -ลูกเสอื -เนตรนารีสารอง -ลกู เสอื -เนตรนารสี ารอง งบประมาณทไ่ี ด้รับ มีความรคู้ วามเข้าใจใน มีความร้คู วามเข้าใจใน จัดสรร 60,000 กิจกรรมลกู เสอื กจิ กรรมลูกเสอื ใชง้ บประมาณทั้งสน้ิ 62,150 บาท ๔. โครงการสง่ เสรมิ เชิงปรมิ ำณ เชิงปรมิ ำณ มฐ. ๑,๓ คณุ ธรรมจริยธรรมและ -นักเรยี นรอ้ ยละ ๙๕ -นกั เรียนรอ้ ยละ ๙๕ ตัวบง่ ช๑้ี .๑,๑.๒,๓.๑, คา่ นิยมหลกั เขา้ รว่ มกจิ กรรมวนั เขา้ รว่ มกิจกรรมวนั ๓.๒,๓.๓ ของคนไทย ๑๒ สาคัญ สาคัญ ผลกำรดำเนินงำน ประการ เชิงคุณภำพ เชงิ คุณภำพ ระดบั คณุ ภาพ -นกั เรียนมคี วาม -นกั เรียนมีความ  ดี จงรกั ภกั ดตี อ่ ชาติ จงรักภกั ดีตอ่ ชาติ พอใช้ ศาสนา และ ศาสนา และ ปรบั ปรงุ พระมหากษัตรยิ ์ ปฏิบัติ พระมหากษตั รยิ ์ ปฏิบัติ การดาเนินงานเปน็ ไป ตนตามหลัก ตนตามหลัก ตามวัตถุประสงค์ พระพุทธศาสนา พระพทุ ธศาสนา ประสบผลสาเร็จในการ ศลิ ปวัฒนธรรม ศิลปวฒั นธรรม จดั กจิ กรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี ขนบธรรมเนยี มประเพณี งบประมาณท่ีไดร้ บั ต่างๆ ต่างๆ จดั สรร 15,000 ใช้งบประมาณทัง้ ส้นิ 9,470 บาท

44 เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ สนองมำตรฐำน โครงกำร (เชงิ ปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) (เชิงปริมำณ/คณุ ภำพ) กำรศึกษำ ๕.โครงการสง่ เสรมิ ความรู้และทกั ษะที่ (มฐ.ท่ี /ประเด็น จาเป็นตามหลกั สูตร (กิจกรรมวันเกียรติยศ) กำรพิจำรณำ) ๖.โครงการพฒั นาระบบ เชงิ ปริมำณ เชิงปรมิ ำณ มฐ. ๑,๓ การดแู ลชว่ ยเหลือ นักเรียน - นกั เรียนทส่ี าเรจ็ - นักเรยี นทส่ี าเรจ็ ตวั บง่ ช๑้ี .๑,๑.๒,๓.๑, การศึกษาร้อยละ ๙๐ การศึกษารอ้ ยละ ๙๐ ๓.๒,๓.๓ เข้าร่วมกจิ กรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม ผลกำรดำเนนิ งำน เชิงคุณภำพ เชิงคุณภำพ ระดบั คณุ ภาพ -นักเรียนที่สาเรจ็ -นักเรียนทสี่ าเร็จ  ดี การศึกษาเกิดความ การศกึ ษาเกิดความ พอใช้ ภมู ใิ จและผูกพูนใน ภูมิใจและผูกพูนใน ปรับปรุง สถานศึกษา สถานศึกษา การดาเนนิ งานเปน็ ไป ตามวัตถุประสงค์ ประสบผลสาเรจ็ ในการ จัดกิจกรรม งบประมาณที่ได้รับ จดั สรร 170,000 ใชง้ บประมาณท้งั สนิ้ 26,365 บาท เชงิ ปริมำณ เชิงปริมำณ มฐ. ๑,๓ นกั เรยี นร้อยละ ๑๐๐ นกั เรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ ตัวบง่ ช๑ี้ .๑,๑.๒,๓.๑, ได้รบั การคัดกรองตาม ได้รบั การคัดกรองตาม ๓.๒,๓.๓ ระบบดูแลช่วยเหลอื ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน นักเรยี น ผลกำรดำเนินงำน เชงิ คุณภำพ เชงิ คณุ ภำพ ระดับคณุ ภาพ -ผู้เรียนรอ้ ยละ ๘๐ -ผูเ้ รียนร้อยละ ๘๐  ดี ได้รับการแกไ้ ขและ ได้รบั การแกไ้ ขและ พอใช้ ส่งเสริมความสามารถ ส่งเสรมิ ความสามารถ ปรบั ปรุง พิเศษและความถนัด พิเศษและความถนดั การดาเนนิ งานเป็นไป -ผเู้ รียนร้อยละ ๘๐ท่ขี าด -ผเู้ รยี นร้อยละ ๘๐ท่ีขาด ตามวตั ถุประสงค์ แคลนไดร้ บั ความ แคลนได้รับความ ประสบผลสาเรจ็ ในการ ชว่ ยเหลอื ช่วยเหลอื จัดกิจกรรมงบประมาณ -ร้อยละ ๑๐๐ ครูประจา -รอ้ ยละ ๑๐๐ ครูประจา ทีไ่ ด้รับจัดสรร ชัน้ มขี อ้ มูลนกั เรียนทุก ชั้นมีขอ้ มลู นกั เรยี นทุก 170,000 คนและพร้อมท่ีจะส่งต่อ คนและพรอ้ มท่ีจะสง่ ต่อ ใช้งบประมาณทง้ั ส้นิ ในระดับชนั้ ทส่ี ูงขน้ึ ในระดบั ชน้ั ทสี่ งู ขนึ้ 26,365 บาท

45 โครงกำร เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ สนองมำตรฐำน (เชิงปริมำณ/คณุ ภำพ) (เชงิ ปริมำณ/คุณภำพ) กำรศกึ ษำ ๗.ฉลาดคดิ จติ สร้างสรรค์ เชิงปริมำณ เชิงปริมำณ (มฐ.ท่ี /ประเด็น -เด็กอนบุ าลร้อยละ ๘๕ -เด็กอนบุ าลร้อยละ ๘๕ กำรพจิ ำรณำ) มคี วามสนใจเรยี นร้สู ง่ิ มีความสนใจเรยี นรสู้ ง่ิ รอบตัว มฐ. ๑,๓ รอบตัวซกั ถามอยา่ ง -ซกั ถามอย่างต้งั ใจและ ตวั บ่งชี้ ตงั้ ใจและรกั การเรยี นรู้ รักการเรยี นรู้ ๑.๑,๑.๒,๓.๑,๓.๒,๓.๓ เชงิ คุณภำพ ผลกำรดำเนนิ งำน เชิงคุณภาพ -เดก็ อนุบาลรู้จัก ระดบั คุณภาพ -เด็กอนบุ าลรูจ้ กั ความสาคญั ของ  ดี ความสาคญั ของ พฒั นาการดา้ น สติปัญญา พอใช้ พัฒนาการดา้ น ปรับปรุง สตปิ ัญญา เชิงปริมาณ การดาเนินงานเปน็ ไป -นกั เรยี นร้อยละ ๑๐๐ ตามวัตถุประสงค์ ๘. อาหารกลางวัน เชงิ ปรมิ ำณ ได้รบั ประทานอาหาร ประสบผลสาเรจ็ ในการ กลางวนั จัดกิจกรรม -นกั เรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ -นักเรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ งบประมาณทีไ่ ดร้ บั ได้รบั ประทานอาหาร ได้รับสารอาหารครบ ๕ จดั สรร 5,000 กลางวัน หมู่ ถกู หลกั โภชนาการ ไม่ได้ใชง้ บประมาณ เชงิ คุณภาพ -นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ -นักเรยี นมนี ้าหนกั มฐ.๑๔,๑๕ ได้รบั สารอาหารครบ ๕ สว่ นสงู ตามเกณฑ์ ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๔.๑,๑๔.๒, หมู่ ถูกหลักโภชนาการ มาตรฐานของกรม ๑๕.๑,๑๕.๒ เชิงคุณภำพ อนามยั ผลกำรดำเนินงำน -นกั เรียนมีน้าหนัก ระดบั คณุ ภาพ  ดี ส่วนสงู ตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรม พอใช้ ปรับปรงุ อนามัย การดาเนนิ งานเปน็ ไป ตามวตั ถุประสงค์ ประสบผลสาเรจ็ ในการ จัดกิจกรรม งบประมาณท่ไี ดร้ ับ จดั สรร 170,000 ใช้งบประมาณทั้งส้ิน 26,365 บาท

46 กลยุทธท์ ่ี ๒ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา สนองมำตรฐำนกำรศกึ ษำ โครงกำร/ เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ ของสถำนศกึ ษำ กจิ กรรม ๑.ยกระดบั (เชงิ ปรมิ ำณและคุณภำพ) (เชิงปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) (มฐ.ท่ี /ประเดน็ คุณภาพ กำรพจิ ำรณำ) การเรียนร้ทู กุ กล่มุ สาระการ เชิงปริมำณ เชงิ ปริมำณ มฐ. ๑,๓ เรยี นรู้ -นักเรียนรอ้ ยละ ๘๖ มีผลการ -นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๖ มี ตวั บง่ ช๑ี้ .๑,๑.๒,๓.๑, ๒.การแข่งขนั งาน เรยี นรู้ทุกกลมุ่ สาระเพิม่ ขน้ึ ผลการเรียนรูท้ กุ กลุ่ม ๓.๒,๓.๓ ศลิ ปหัตถกรรม -นักรยี นรอ้ ยละ ๘๖ มผี ลการ สาระเพิม่ ขนึ้ นกั เรียน ทดสอบระดบั ชาติ เพิ่มขึน้ อยา่ ง -นักรียนร้อยละ ๘๖ มผี ล ผลกำรดำเนนิ งำน นอ้ ยร้อยละ ๓ ใน ๕ กล่มุ สาระ การทดสอบระดบั ชาติ ระดบั คุณภาพ หลัก เพ่ิมขน้ึ อยา่ งน้อยร้อยละ ดี เชงิ คุณภำพ ๓ ใน ๕ กลมุ่ สาระหลัก พอใช้ -ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่ม เชงิ คณุ ภำพ ปรับปรงุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทยเพ่มิ ขึน้ -ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน การดาเนินงานเปน็ ไปตาม -ครผู ู้สอนจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาร ะก าร เรียน รู้ วัตถปุ ระสงค์ ประสบผลสาเร็จใน ทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญมากข้นึ ภาษาไทยเพม่ิ ขน้ึ การจดั กิจกรรม -ครผู ู้สอนจดั กจิ กรรม งบประมาณท่ไี ดร้ ับจัดสรร – บาท การเรยี นร้ทู ีเ่ นน้ ผู้เรยี น ใช้งบประมาณทั้งส้ิน –บาท เปน็ สาคญั มากขึน้ เชิงปริมำณ เชิงปรมิ ำณ มฐ. ๑,๓ -นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๕ เข้ารว่ ม -นกั เรยี นร้อยละ ๘๕ เขา้ ตวั บ่งช๑้ี .๑,๑.๒,๓.๑, แขง่ ขนั เพ่อื แสดงศักยภาพของ ร่วมแข่งขันเพื่อแสดง ๓.๒,๓.๓ ตนเองในทางสรา้ งสรรค์ ศกั ยภาพของตนเอง -นกั เรียนรอ้ ยละ ๕๐ ได้เหรยี ญ ในทางสรา้ งสรรค์ ผลกำรดำเนนิ งำน รางวลั ในการเข้าแข่งขนั -นักเรยี นรอ้ ยละ ๕๐ ได้ ระดับคุณภาพ เชิงคุณภำพ เหรียญรางวลั ในการเข้า ดี -นกั เรียนเกดิ ความภาคภูมใิ จและ แข่งขนั พอใช้ เพอื่ เป็นเกยี รติประวตั ทิ ี่ได้รบั เชิงคณุ ภำพ ปรับปรุง เหรียญรางวลั -นักเรยี นเกดิ ความ การดาเนินงานเปน็ ไปตาม ภาคภูมิใจและเพอื่ เป็น วตั ถปุ ระสงค์ ประสบผลสาเรจ็ ใน เกียรติประวตั ิท่ไี ด้รับ การจดั กิจกรรม เหรยี ญรางวลั งบประมาณทไี่ ด้รับจัดสรร – บาท ใช้งบประมาณทัง้ สนิ้ –บาท

47 โครงกำร/ เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ สนองมำตรฐำนกำรศกึ ษำ กิจกรรม (เชิงปรมิ ำณ/คุณภำพ) ของสถำนศกึ ษำ (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) (มฐ.ที่ /ประเดน็ ๓.ทัศนศึกษา เชิงปริมำณ กำรพิจำรณำ) เชงิ ปริมำณ นกั เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ มี นกั เรยี นร้อยละ ๑๐๐ มี ประสบการณ์ตรงและได้ มฐ. ๑,๓ ประสบการณต์ รงและได้ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้นอก ตัวบง่ ช๑้ี .๑,๑.๒,๓.๑, แลกเปลี่ยนเรียนรนู้ อกห้องเรยี น ห้องเรียนเพ่ิมมากขนึ้ ๓.๒,๓.๓ เพม่ิ มากข้ึน เชงิ คณุ ภำพ เชงิ คณุ ภำพ นักเรยี นสามารถนา ผลกำรดำเนนิ งำน นกั เรียนสามารถนาความรู้ และ ความรู้ และ ระดบั คุณภาพ ประสบการณท์ ีไ่ ดจ้ ากการทัศน ประสบการณ์ท่ไี ด้จาก ศกึ ษามาใชใ้ นการเรยี นและ การทัศนศกึ ษามาใช้ใน ดี ดาเนนิ ชีวิตประจาวนั ได้อยา่ งมี การเรยี นและดาเนนิ พอใช้ ความสขุ ชีวิตประจาวันไดอ้ ย่างมี ปรบั ปรงุ ความสุข การดาเนนิ งานเปน็ ไปตาม วตั ถุประสงค์ ประสบผลสาเร็จใน การจดั กิจกรรม งบประมาณทีไ่ ด้รบั จัดสรร – บาท ใชง้ บประมาณทั้งสนิ้ –บาท กลยุทธ์ที่ ๓ เสรมิ สรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ โครงกำร/ เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ สนองมำตรฐำน กจิ กรรม (เชิงปริมำณและคณุ ภำพ) (เชิงปริมำณ/คณุ ภำพ) กำรศกึ ษำ ของโครงกำร/กิจกรรม ๑. วนั สาคัญ ของสถำนศกึ ษำ เชงิ ปริมำณ เชงิ ปริมำณ (มฐ.ท่ี /ประเด็น กำรพจิ ำรณำ) -นกั เรยี นรอ้ ยละ ๙๕ เขา้ ร่วม -นกั เรยี นร้อยละ ๙๕ เข้าร่วม มฐ. ๑,๓ ตวั บง่ ช๑้ี .๑,๑.๒,๓.๑, กจิ กรรมวันสาคัญ กจิ กรรมวันสาคัญ ๓.๒,๓.๓ เชงิ คณุ ภำพ เชิงคุณภำพ ผลกำรดำเนนิ งำน ระดับคุณภาพ -นักเรียนมคี วามจงรกั ภักดตี อ่ ชาติ -นกั เรียนมคี วามจงรักภกั ดีต่อ ดี ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ ชาติ ศาสนา และ พอใช้ ปรับปรุง ปฏิบตั ิตนตามหลักพระพทุ ธศาสนา พระมหากษตั ริย์ ปฏบิ ตั ติ นตาม การดาเนนิ งานเปน็ ไป ศิลปวฒั นธรรม ขนบธรรมเนียม หลักพระพุทธศาสนา ประเพณตี า่ งๆ ศลิ ปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนยี ม ประเพณตี า่ งๆ

48 โครงกำร/ เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ สนองมำตรฐำน กจิ กรรม (เชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพ) (เชงิ ปรมิ ำณ/คุณภำพ) กำรศึกษำ ของโครงกำร/กิจกรรม ๒.วนั แหง่ เชิงปริมำณ ของสถำนศึกษำ ความสาเรจ็ เชิงปรมิ ำณ - นกั เรยี นที่สาเร็จการศกึ ษาร้อย (มฐ.ท่ี /ประเดน็ - นกั เรยี นทสี่ าเรจ็ การศึกษาร้อยละ ละ ๙๐ เข้าร่วมกิจกรรม กำรพิจำรณำ) ๓.ส่งเสริม ๙๐ เข้ารว่ มกจิ กรรม เชิงคณุ ภำพ กิจกรรมจิต เชิงคุณภำพ -นกั เรยี นที่สาเร็จการศกึ ษาเกดิ ตามวตั ถปุ ระสงค์ อาสาและ -นกั เรียนท่สี าเรจ็ การศึกษาเกิด ความภูมใิ จและผูกพนู ใน ประสบผลสาเร็จในการ ประชาธิปไตย ความภมู ใิ จและผูกพนู ใน สถานศกึ ษา จดั กจิ กรรม สถานศึกษา งบประมาณทไ่ี ดร้ ับ เชิงปริมำณ จดั สรร – บาท เชงิ ปรมิ ำณ -นักเรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ไดป้ ฏิบตั ิ ใช้งบประมาณทง้ั ส้ิน – -นกั เรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ไดป้ ฏิบัติ กจิ กรรมจติ อาสา คนละ ๑๐ บาท กิจกรรมจิตอาสา คนละ ๑๐ ช่ัวโมง/คน/ปี เมอ่ื ครบ ๖ ปจี ะได้ มฐ. ๑,๓ ชัว่ โมง/คน/ปี เมื่อครบ ๖ ปีจะได้ ๖๐ ช่วั โมง ตัวบง่ ช๑้ี .๑,๑.๒,๓.๑, ๖๐ ช่ัวโมง -นกั เรียนร้อยละ ๘๕มีจติ อาสา ๓.๒,๓.๓ -นักเรียนร้อยละ ๘๕มจี ติ อาสา เชงิ คณุ ภำพ ผลกำรดำเนนิ งำน เชิงคุณภำพ -นกั เรยี นมนี ้าใจและมจี ิตอาสา ระดับคุณภาพ -นักเรยี นมีนา้ ใจและมีจติ อาสา เปน็ เปน็ คนดีของชมุ ชน และสงั คม คนดขี องชมุ ชน และสังคม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง การดาเนินงานเปน็ ไป ตามวัตถปุ ระสงค์ ประสบผลสาเรจ็ ในการ จัดกจิ กรรม งบประมาณทไ่ี ดร้ ับ จดั สรร – บาท ใช้ งบประมาณทั้งส้ิน – บาท มฐ. ๑,๓ ตัวบง่ ช๑้ี .๑,๑.๒,๓.๑, ๓.๒,๓.๓ ผลกำรดำเนินงำน ระดับคณุ ภาพ  ดี พอใช้ ปรบั ปรุ

49 โครงกำร/ เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ สนองมำตรฐำน กิจกรรม (เชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพ) (เชงิ ปริมำณ/คุณภำพ) กำรศึกษำ ของโครงกำร/กจิ กรรม ๔.หอ้ งสมุดมี ของสถำนศกึ ษำ ชวี ิต -นักเรียนรู้จกั การทางานร่วมกนั -นักเรียนรู้จกั การทางานร่วมกนั (มฐ.ที่ /ประเดน็ และใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์ และใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ กำรพิจำรณำ) -นกั เรียนมคี ณุ ลักษณะอันพึง -นกั เรียนมีคุณลักษณะอันพงึ การดาเนินงานเปน็ ไป ตามวัตถุประสงค์ ประสงค์และมคี ณุ ธรรม ๑๒ ประสงคแ์ ละมคี ุณธรรม ๑๒ ประสบผลสาเร็จในการ ประการ ประการ จดั กิจกรรม เชงิ คณุ ภำพ เชิงคณุ ภำพ มฐ. ๑,๓ ตวั บง่ ช๑ี้ .๑,๑.๒,๓.๑, -นกั เรยี นระดบั ชั้นอนบุ าล ๑ ถึง -นักเรียนระดับชัน้ อนุบาล ๑ ถงึ ๓.๒,๓.๓ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ มี ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ มี ผลกำรดำเนนิ งำน ระดับคุณภาพ พฒั นาการดา้ นการสือ่ สาร พัฒนาการด้านการส่ือสาร  ดี ภาษาอังกฤษสามารถนาไปใช้ใน ภาษาอังกฤษสามารถนาไปใชใ้ น พอใช้ ปรบั ปรงุ ชวี ิตประจาวัน และเกิดความพร้อม ชวี ติ ประจาวนั และเกิดความ การดาเนนิ งานเปน็ ไป ตามวตั ถุประสงค์ พ้ืนฐานในการเขา้ สูป่ ระชาคม พรอ้ มพ้ืนฐานในการเข้าสู่ ประสบผลสาเรจ็ ในการ จดั กจิ กรรม อาเซียน ประชาคมอาเซียน -ผู้มสี ว่ นไดเ้ สยี มีความภาคภมู ิใจ -ผู้มสี ว่ นได้เสยี มีความภาคภูมิใจ จากการศึกษาของสถานศึกษาที่ จากการศกึ ษาของสถานศึกษาท่ี เกิดความรว่ มมอื ระหว่าง เกดิ ความร่วมมอื ระหวา่ ง สถานศกึ ษาและองค์กรปกครอง สถานศกึ ษาและองคก์ รปกครอง สว่ นทอ้ งถนิ่ สว่ นทอ้ งถ่นิ ๕.พัฒนาแหล่ง เชงิ ปริมำณ เชงิ ปริมำณ มฐ. ๑,๓ เรียนร้แู ละ -มพี ้นื ที่ท่ีไดร้ ับการปรบั ปรงุ เพมิ่ ข้ึน -มีพนื้ ทีท่ ไ่ี ด้รับการปรบั ปรงุ ตัวบง่ ช๑ี้ .๑,๑.๒,๓.๑, ปรับปรุงภูมิ เชงิ คุณภำพ เพิ่มขน้ึ ๓.๒,๓.๓ ทัศน์ -ผู้เก่ยี วขอ้ งพงึ พอใจร้อยละ ๙๕ เชงิ คุณภำพ ผลกำรดำเนินงำน -ผู้เก่ยี วข้องพงึ พอใจร้อยละ ๙๕ ระดบั คุณภาพ  ดี พอใช้ ปรับปรุง การดาเนินงานเป็นไป ตามวตั ถปุ ระสงค์ ประสบผลสาเรจ็ ในการ จดั กิจกรรม

50 กลยุทธ์ที่ ๔ ส่งเสรมิ อตั ลกั ษณใ์ ห้โดดเด่น โครงกำร/ เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ สนองมำตรฐำน กิจกรรม (เชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพ) (เชิงปริมำณ/คุณภำพ) กำรศกึ ษำ ของโครงกำร/กจิ กรรม ของสถำนศึกษำ ๑. โครงการ เชิงปริมำณ ปริมำณ (มฐ.ที่ /ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ) ส่งเสรมิ -นักเรียนร้อยละ ๙๕ เขา้ ร่วม -นักเรยี นรอ้ ยละ ๙๕ เข้าร่วม มฐ. ๑,๓ ตัวบง่ ช๑้ี .๑,๑.๒,๓.๑, คณุ ธรรม กจิ กรรมวนั สาคญั กิจกรรมวันสาคัญ ๓.๒,๓.๓ จรยิ ธรรมและ เชงิ คุณภำพ เชงิ คณุ ภำพ ผลกำรดำเนินงำน ระดบั คณุ ภาพ ค่านยิ มหลกั -นักเรียนมีความจงรกั ภกั ดีตอ่ ชาติ -นักเรยี นมคี วามจงรักภักดีตอ่  ดี ของคนไทย ๑๒ ศาสนา และพระมหากษตั ริย์ ชาติ ศาสนา และ พอใช้ ปรับปรงุ ประการ ปฏบิ ัตติ นตามหลกั พระพุทธศาสนา พระมหากษัตริย์ ปฏิบัตติ นตาม การดาเนนิ งานเปน็ ไป ตามวัตถุประสงค์ ศลิ ปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม หลกั พระพทุ ธศาสนา ประสบผลสาเร็จในการ จดั กจิ กรรม ประเพณีตา่ งๆ ศลิ ปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณตี า่ งๆ กลยุทธ์ท่ี ๕ ส่งเสริมจดุ เน้นพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา โครงกำร/ เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ สนองมำตรฐำนกำรศึกษำ กิจกรรม (เชงิ ปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) ของสถำนศกึ ษำ (เชิงปริมำณและคณุ ภำพ) (มฐ.ท่ี /ประเดน็ ๑. นิเทศภายใน เชงิ ปรมิ ำณ กำรพจิ ำรณำ) ของโครงกำร/กิจกรรม เชงิ ปรมิ ำณ มฐ.๒,๔ -ครรู อ้ ยละ ๑๐๐ ไดร้ บั การนิเทศ -ครูร้อยละ ๑๐๐ ได้รบั การนเิ ทศ ตัวบ่งช้ี ๒.๑,๒.๒,๒.๓, การจดั การเรียนรู้ อย่างน้อย การจัดการเรียนรู้ อย่างนอ้ ย ๒.๔ เดือนละ ๑ คร้งั เดือนละ ๑ คร้งั