สถาบันพัฒนาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.) ภสมู าระศิ กาารเรสยี นตรู้ ร์ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 ตัวชว้ี ัด เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 ส 5.1 ม.3/1 ใช้เคร่อื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ในการรวบรวม วเิ คราะห์ และนาเสนอข้อมลู เกี่ยวกบั ลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปอเมรกิ าเหนือและอเมรกิ าใต้
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 ภูมิศาสตร์ ม.3 เครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ผังสาระการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศภมู ศิ าสตร์ หรอื จไี อเอส (GIS) เครือ่ งมือทางภมู ศิ าสตร์ เคร่อื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ เครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์ ประเภทให้ข้อมูล ประเภทใชห้ าข้อมูล แผนที่ ส่อื ส่ิงพิมพ์ กลอ้ งสามมติ ิ เข็มทศิ ลกู โลก อินเทอรเ์ นต็ เครอ่ื งวดั พื้นที่ เครอื่ งมือวดั ภมู อิ ากาศ กลอ้ งวดั ระดบั รโี มตเซนซิง (Remote Sensing) เทปวัดระยะทาง หรอื การสารวจข้อมูลจากระยะไกล เคร่ืองย่อขยายแผนท่ี ระบบกาหนดตาแหน่งบนพน้ื โลก หรอื จพี ีเอส (GPS)
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เครอื่ งมือทางภมู ิศาสตร์ เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ เป็นส่ิงที่ช่วยให้มนุษย์สามารถศึกษา ข้อมูลท่ีปรากฏอยู่บนพื้นผิวโลกได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว สามารถ อธิบายและวิเคราะห์ถึงความสัมพันธ์และผลกระทบที่เกิดจาก ปรากฏการณ์ตา่ ง ๆ แบ่งออกเป็น 2 ประเภทใหญ่ ๆ ประเภทให้ขอ้ มูล ประเภทใชห้ าขอ้ มูล
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เครือ่ งมือทางภูมศิ าสตร์ประเภทใหข้ อ้ มูล แผนที่ สงิ่ ที่แสดงลักษณะและทต่ี ั้งของสง่ิ ตา่ ง ๆ ท่ปี รากฏอยู่บน Map พนื้ ผวิ โลกโดยการย่อส่วนให้เล็กลง และใช้สัญลักษณ์ แทนส่ิงต่าง ๆ ลงบนวัสดุแบนราบ โดยมีมาตราส่วน ท่ีแสดงระยะทางจรงิ บนพน้ื ผิวโลก
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 ประเภทของแผนที่ตามลักษณะการใช้งาน แผนทอ่ี ้างอิง เป็นแผนท่ีทใ่ี ช้อ้างอิงข้อมลู ทวั่ ๆ ไป เช่น แผนทภี่ ูมปิ ระเทศ เป็นแผนทท่ี ่ีแสดงรายละเอยี ดของภมู ิประเทศ แผนทเี่ ฉพาะเร่อื ง เป็นแผนท่ที ี่แสดงขอ้ มลู หรอื รายละเอยี ดเพียง 1-2 เร่อื ง เพอื่ ใชใ้ นกจิ การเฉพาะอย่างเท่าน้ัน เชน่ แผนทร่ี ฐั กจิ แผนท่ภี ูมอิ ากาศ และแผนที่แสดง ความหนาแนน่ แผนท่เี ล่มหรอื แอตลาส การนาแผนท่เี ฉพาะเร่ืองหลาย ๆ เรื่องของบริเวณหนึ่งมา รวมเปน็ เล่ม เชน่ แผนท่เี ลม่ ชดุ แผนที่โลก
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 ตวั อยา่ ง แผนท่ี อ้างองิ แผนทภี่ มู ปิ ระเทศ บรเิ วณทวปี อเมรกิ าใต้ ฝ่งั ตะวันออก
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 ตวั อยา่ ง เครอื่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ แผนที่ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เฉพาะ เรอ่ื ง แผนทกี่ ารใชท้ ดี่ ินแสดงกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของโลก
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 ภูมิศาสตร์ ม.3 ตัวอยา่ ง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ แผนที่ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เล่ม Atlas แผนที่เล่มรูปแบบตา่ ง ๆ
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 ภูมิศาสตร์ ม.3 เครือ่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 การใช้แผนที่ สัญลักษณ์ เครอื่ งหมายหรอื สิง่ ท่ผี ู้ทาแผนทีค่ ดิ ค้นขึ้น เพอ่ื ใชแ้ ทนรายละเอยี ดส่งิ ตา่ ง ๆ ทีป่ รากฏอยูบ่ นพื้นผวิ โลก จาแนกออกเปน็ 3 ประเภท ได้แก่ 1 สัญลักษณ์ท่ีใช้แทนลักษณะทางกายภาพ ใช้แทนสิง่ ต่าง ๆ ท่เี กิดขน้ึ เองตามธรรมชาติ เชน่ ความสูงต่าของพ้ืนท่ี แหลง่ นา้ พชื พรรณต่าง ๆ 2 สัญลักษณ์ทใี่ ช้แทนลักษณะทางวฒั นธรรม ใชแ้ ทนสิ่งต่าง ๆ ทมี่ นษุ ยส์ ร้างขน้ึ เช่น การคมนาคม การใช้ที่ดนิ การตงั้ ถนิ่ ฐาน อาคาร 3 สญั ลักษณ์ท่ใี ช้แทนลักษณะข้อมลู เฉพาะเรือ่ ง ใช้แทนส่ิงท่ีปรากฏบนพื้นที่แต่อาจไม่เป็นที่รู้จักของคนท่ัวไป แต่เป็นข้อตกลงท่ีมนุษย์ทาข้ึน เช่น เส้นกนั้ อาณาเขตการปกครอง จดุ ระดบั ความสงู พิกัดภมู ศิ าสตร์
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การนาเสนอรปู แบบในสญั ลกั ษณ์ สญั ลกั ษณท์ ี่เป็นจดุ สัญลักษณท์ ี่เปน็ ลายเส้น สัญลกั ษณท์ ่เี ป็นพนื้ ท่ี ใช้แทนข้อมูลจานวนหนึ่งที่มีอยู่ ใ ช้ แ ท น ข้ อ มู ล ท่ี มี ลั ก ษ ณ ะ ใ ช้ แ ท น ข้ อ มู ล ที่ มี ก า ร ก ร ะ จ า ย ณ ตาแหน่งหน่ึง ซึ่งอาจแสดงด้วย เปน็ แนวยาวตอ่ เน่อื งกัน เช่น ถนน เป็นการกาหนดขอบเขตของพ้ืนท่ี รูปทรงเรขาคณิตต่าง ๆ เช่น แมน่ ้า ที่ต้องการแสดง เช่น ทะเลทราย วงกลม สามเหลี่ยม ส่ีเหลี่ยม หรือ ปา่ ไม้ ทะเลสาบ แสดงด้วยภาพหรอื ตัวอกั ษร
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เครอ่ื งหมายบอกทศิ ทาง ส่งิ ท่ใี ชใ้ นการนาทาง บอกใหร้ ู้ถงึ ตาแหน่งที่ต้ัง การบอกทิศโดยท่ัวไป ก า ห น ดใ ห้ ทิ ศ เ ห นื อ เ ป็ น ทิ ศ ห ลั ก ส าห รั บ ใช้ ห า ค่ าข อ ง ทิศ อ่ื น ๆ ทิศเหนือหลกั มี 3 ชนิดคอื ทิศเหนือจริง ทศิ เหนือแม่เหล็ก และทศิ เหนอื กรดิ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 เคร่อื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 มาตราส่วน อตั ราส่วนระหว่างระยะทางในแผนทีก่ ับระยะทางจรงิ มี 3 รูปแบบ ดังนี้ ๑ มาตราสว่ นเศษส่วน การบอกแบบเปรียบเทียบระหว่างระยะทางบนแผนท่ีกับระยะทางบนพ้ืนโลกแบบตัวเลขเศษส่วน เช่น 1 : 25,000 คอื ระยะทางในแผนท่ี 1 หน่วย = ระยะทางจริงบนโลก 25,000 หน่วย ๒ มาตราส่วนคาพดู การบอกโดยตรงดว้ ยคาพดู เชน่ 1 cm : 10 km คอื ระยะทางในแผนที่ 1 cm = ระยะทางบนโลก 10 km ๓ มาตราสว่ นเส้นหรือมาตราสว่ นบรรทดั เปน็ เส้นตรงและแบง่ เป็นสว่ น ๆ และมตี วั เลขบอกระยะทางจริงบนพ้นื โลกกากบั ไว้ เช่น
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 เคร่อื งมอื ทางภูมิศาสตร์ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ระบบพิกัด ระบบทสี่ ร้างขนึ้ เพือ่ ใชเ้ ปน็ มาตรฐานอ้างองิ ในการกาหนดตาแหนง่ โดยเกดิ จากการตดั กนั ของเส้นสมมุติ 2 ชดุ คือ เส้นเมริเดยี น และเส้นขนาน เส้นเมรเิ ดียน เสน้ สมมุติทีล่ ากจากข้วั โลกเหนอื ไปขว้ั โลกใต้ เปน็ เส้นในแนวต้ัง แตล่ ะเสน้ จะมีความยาวเท่ากัน เสน้ เมริเดียนแรก เสน้ ท่กี าหนดให้ผา่ นกรนี ชิ สหราชอาณาจักร มีคา่ มุมเทา่ กบั 0 องศา แบง่ โลกออกเป็นตะวนั ตกและตะวันออก เสน้ เมรเิ ดียนตะวนั ออก เสน้ ทอ่ี ยถู่ ดั มาทางด้านตะวันออกของเส้นเมริเดยี นแรก มคี า่ ตง้ั แต่ 0-180 องศาตะวันออก เส้นเมริเดียนตะวันตก เสน้ ท่ีอยู่ถดั มาทางดา้ นตะวันตกของเสน้ เมรเิ ดียนแรก มีค่าต้งั แต่ 0-180 องศาตะวนั ตก เส้นวนั ทส่ี ากล เส้นทอี่ ยู่ตรงข้ามกับเส้นเมริเดยี นแรก เป็นเสน้ เดียวกับเส้นเมรเิ ดียน 180 องศาทงั้ ตะวนั ตกและตะวันออก
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ระบบพิกดั เส้นขนาน เส้นสมมุตทิ ลี่ ากบนผิวโลกจากทิศตะวนั ตกไปทางทิศตะวนั ออกเปน็ เสน้ ในแนวนอน มคี วามยาวแตกต่างกัน เสน้ ท่ียาวที่สดุ มคี ่ามุม 0 องศา และแบง่ ซกี โลก เป็นซกี โลกเหนือและซกี โลกใต้ คอื เสน้ ศนู ยส์ ูตร
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 เครอ่ื งมอื ทางภูมิศาสตร์ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 หอดูดาว เมืองกรนี ิช แผนทโ่ี ลกแสดงระบบพกิ ดั เส้นเมริเดยี น เส้นขนาน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 ระบบพกิ ัดภูมศิ าสตร์ เป็นการบอกตาแหน่งบนพน้ื โลก ด้วยวธิ กี ารอ้างอิงเปน็ ระยะคา่ เชงิ มมุ กาหนดค่าวัดเป็นองศา ลิปดา และฟิลิปดา ประกอบดว้ ย ละตจิ ดู (Latitude) ค่าของระยะเชงิ มมุ ทีว่ ัดจากระนาบแนวนอนท่ศี ูนย์สูตรของโลกไปตามระนาบ แนวตง้ั โดยเรม่ิ ค่า 0 องศาทเี่ ส้นศูนยส์ ูตร จากเสน้ ศนู ย์สูตรไปถงึ ขั้วโลกเหนอื และขว้ั โลกใต้ จนถึง 90 องศา ลองจิจดู (Longitude) ค่าของระยะเชิงมุมท่วี ดั จากระนาบแนวตงั้ ไปตามระนาบแนวนอนทศ่ี นู ยส์ ูตร ของโลก โดยเริม่ ค่า 0 องศาที่เส้นเมริเดยี นแรก จากเสน้ เมริเดยี นแรกไปทางทศิ ตะวันออก และทศิ ตะวันตก จนมคี า่ ถงึ 180 องศา
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 การวดั ระยะเพ่อื คานวณหาระยะทางในภมู ปิ ระเทศจริง 1. การวัดระยะโดยใชแ้ ถบกระดาษ การนากระดาษเปล่าแถบยาว ขอบเรียบวางทาบบนแผนที่ระหว่างตาแหน่ง 2 ตาแหน่ง ทาเครื่องหมาย จากน้ัน นาไปทาบกับมาตราสว่ นเส้นในแผนทีแ่ ผน่ เดียวกนั ตวั อย่างการวดั ระยะโดยใชแ้ ถบกระดาษ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 เครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การวดั ระยะเพอ่ื คานวณหาระยะทางในภมู ิประเทศจรงิ 2. การวดั ระยะโดยใช้ไม้บรรทัด การนาไม้บรรทัดท่ีมีขีดส่วนแบ่งเป็น เซนตเิ มตร วดั ระยะทางตาแหน่ง 2 ตาแหนง่ ทต่ี ้องการในแผนที่ อา่ นคา่ ทว่ี ดั ได้แลว้ นาไปคานวณกบั มาตราส่วนแบบเศษสว่ น
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การวดั ระยะเพ่อื คานวณหาระยะทางในภมู ปิ ระเทศจริง จากภาพ แผนที่มีมาตราส่วน 1 : 1,750,000 วัดระยะห่างระหว่าง เมืองลอสแอนเจลิสกับเมืองแซนดีเอโกได้ 10.3 เซนติเมตร สามารถ คานวณหาระยะห่างระหวา่ งเมืองท้ัง 2 ในภูมปิ ระเทศจริงไดจ้ ากสตู ร แทนคา่ ในสตู ร ได้ว่า 1/1,750,000 = 10.3 ซม./ระยะทางในภมู ิประเทศ สูตร ระยะทางในภมู ิประเทศ = 10.3 ซม. x 1,750,000 ซม. มาตราสว่ นแผนที่ = ระยะทางในแผนที่ = 18,025,000 ซม. ระยะทางในภมู ปิ ระเทศ หรอื = 18,025,000/100,000 = 180.25 กม.
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ภูมิศาสตร์ ม.3 เคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ลูกโลก สง่ิ ที่จาลองขึน้ ตามลักษณะรูปทรงสณั ฐานของโลก แสดงที่ต้ังอาณาเขต แสดงลักษณะทางกายภาพ และทางรัฐกจิ Globe องค์ประกอบของลกู โลก แกนขั้วโลก ลกู โลกจะมีแกนขัว้ โลกเหนือและข้วั โลกใต้ โดยขั้วโลกเหนือจะเอียงเปน็ มุม 23.5 องศา เส้นเมรเิ ดียน เป็นเสน้ สมมตุ ิทล่ี ากจากขวั้ โลกเหนอื ไปยังขั้วโลกใต้ เสน้ ขนาน เป็นเส้นสมมตุ ิทีล่ ากจากทิศตะวนั ตกไปยงั ทศิ ตะวันออก
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 เครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 ภาพแสดงองค์ประกอบของลกู โลก
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 การใช้ลูกโลก เคร่อื งมอื ทางภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 ศกึ ษาทิศทางการหมุนของโลก โลกจะหมุนในทิศทางทวนเข็มนาฬิกาจากทศิ ตะวนั ตกไปทศิ ตะวันออก ศึกษาตาแหน่งทตี่ ัง้ ของสถานท่ตี า่ ง ๆ • ศกึ ษาจากเสน้ เมริเดียน เช่น ประเทศไทยอยู่ในซกี โลกตะวันออก ส่วนประเทศสหรัฐอเมริกาอยู่ซีกโลกตะวันตก • ศึกษาจากเสน้ ขนาน เช่น ทวีปอเมริกาเหนอื อยูใ่ นซีกโลกเหนือ สว่ นทวีปอเมรกิ าใตอ้ ยู่ในซีกโลกใต้
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 รโี มตเซนซงิ Remote Sensing ความหมายของรโี มตเซนซงิ การรวบรวมข้อมลู เก่ียวกับวตั ถุ โดยไมม่ ีการสัมผสั วัตถุ เป็นการบนั ทึกข้อมลู จากการสะท้อนแสงหรอื การแผร่ งั สีคล่นื แมเ่ หลก็ ไฟฟ้า กระบวนการทางานของรโี มตเซนซิง กระบวนการทางานของรโี มตเซนซิง ประกอบด้วย 2 สว่ น คอื การได้มาของข้อมูล การวเิ คราะหข์ ้อมูล
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เคร่อื งมือทางภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 กระบวนการทางานของรีโมตเซนซงิ
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 ลกั ษณะภาพทไี่ ด้จากรีโมตเซนซงิ โดยทัว่ ไปจาแนกได้ 2 ประเภท ตามลักษณะอากาศยานที่ใชใ้ นการสารวจ ไดแ้ ก่ รปู ถา่ ยทางอากาศ ภาพจากดาวเทียม
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ภูมิศาสตร์ ม.3 เครอื่ งมอื ทางภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 รปู ถา่ ยทางอากาศ รปู ทไ่ี ด้จากการถ่ายทางอากาศ โดยการนากล้องถ่ายรปู ติดไปกบั อากาศยาน เช่น เครือ่ งบนิ บอลลนู ประเภทของรปู ถ่ายทางอากาศ รูปถา่ ยแนวด่งิ ถ่ายภาพโดยแกนของกลอ้ งถ่ายรปู อยใู่ นแนวดิ่ง หรือทามุมกับแนวด่ิงไมเ่ กนิ 3 องศา รปู ถ่ายแนวเฉยี ง ถา่ ยภาพโดยให้แกนของกล้องถา่ ยรูปทามมุ กับแนวดง่ิ 3 องศาข้ึนไป หรอื แกน ของกล้องถา่ ยรูปอยู่ระหวา่ งแนวราบกบั แนวดง่ิ เฉยี งสงู (มเี ส้นขอบฟา้ ) เฉยี งตา่ (ไม่มีเส้นขอบฟา้ )
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 ภูมิศาสตร์ ม.3 เคร่อื งมือทางภมู ศิ าสตร์ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 รปู ถ่ายทางอากาศและการแปลความหมายบรเิ วณเมืองนวิ ยอรก์ ประเทศสหรัฐอเมรกิ า
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 เครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 รปู ถา่ ยทางอากาศแนวเฉียงสูงบริเวณเมอื งนิวยอรก์ ประเทศสหรฐั อเมริกา
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 ภูมิศาสตร์ ม.3 เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 ภาพจากดาวเทียม ภาพจากดาวเทยี ม เปน็ ภาพท่ีได้จากการส่งดาวเทียมทม่ี กี ารตดิ ตง้ั เคร่ืองถ่ายภาพทสี่ ามารถขยายและจาแนกความแตกตา่ งของวัตถุต่าง ๆ บนพ้นื ผวิ โลกได้ โดยอาศยั การสะทอ้ นพลังงานหรือการแผ่รังสขี องวตั ถนุ ั้น ๆ ขอ้ มูลภาพท่ีได้จากดาวเทยี มเป็นข้อมูลเชิงตัวเลข จงึ สามารถนาไปวิเคราะห์ และประมวลผลในระบบคอมพิวเตอร์ได้
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 เครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 องค์ประกอบสาคญั ทใ่ี ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูลของภาพจากดาวเทียม สแี ละความเขม้ ของสี ขน้ึ อยู่กบั การสะทอ้ นชว่ งคลืน่ ทามมุ กับแสง ตลอดจนการเรียงตัวของวตั ถุ รปู รา่ ง เป็นลักษณะที่ปรากฏตามรปู รา่ งของสภาพพื้นผิว ขนาด ขนาดท่ีปรากฏในภาพขึ้นอยู่กับมาตราส่วนของภาพ ลักษณะการเปลยี่ นแปลงตามระยะเวลา การโคจรของดาวเทยี มรอบโลกอยา่ งเป็นระบบและ สมา่ เสมอ ทาใหส้ ามารถนาภาพในระยะเวลาตา่ ง ๆ มาเปรยี บเทยี บใหเ้ หน็ การเปล่ยี นแปลงของพนื้ ทีน่ ั้น ๆ ได้ ความสมั พันธ์ของตาแหนง่ กับบรเิ วณขา้ งเคยี ง เนอื่ งจากสิง่ ทป่ี รากฏบนพน้ื ผวิ โลก บางอยา่ งมีลักษณะเฉพาะหรือตาแหน่งทอ่ี ยูค่ ่อนข้างชดั เจน
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 เครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 ภาพจากดาวเทยี มและการแปลความหมายบริเวณตอนเหนือของทวปี อเมริกาใต้
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 ภาพจากดาวเทยี มและการแปลความหมายบรเิ วณเมอื งนิวยอรก์ ประเทศสหรฐั อเมริกา
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ภูมิศาสตร์ ม.3 ประโยชนข์ องรีโมตเซนซงิ เคร่อื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ดา้ นตาแหน่งทตี่ ั้งและขอบเขต ทาให้มองเห็นครอบคลมุ พ้นื ทีเ่ ปน็ บริเวณกวา้ ง สามารถเกบ็ รายละเอยี ดตา่ ง ๆ ได้ ดา้ นปรากฏการณ์ท่เี กดิ ขนึ้ บนพนื้ ผิวโลก สามารถบันทึกปรากฏการณต์ า่ ง ๆ บนโลกได้ตลอดไป จงึ สามารถนาภาพมาศึกษาไดต้ ลอดเวลา ด้านการเปล่ียนแปลงข้อมลู บนพนื้ โลก จากระยะเวลาการบันทกึ ภาพทแ่ี ตกตา่ งกัน ทาใหศ้ ึกษาการเปลย่ี นแปลงได้ ด้านการแก้ปญั หาเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติ นาข้อมูลทีไ่ ดม้ าวางแผนบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติ
ภูมศิ าสตร์ ม.3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 อนิ เทอรเ์ น็ต เครือขา่ ยคอมพวิ เตอรข์ นาดใหญ่ที่มกี ารเชือ่ มตอ่ เครอื ขา่ ยกันได้ ทัว่ โลก ผใู้ ช้สามารถสบื ค้นขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ทนั สมยั และสะดวก internet การศึกษาขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์ สามารถใชอ้ ินเทอร์เนต็ ในการสบื ค้นและศึกษาข้อมูล ทางภูมิศาสตร์ในลักษณะต่าง ๆ ได้ เช่น ข้อความคาบรรยาย ตารางสถิติ แผนภูมิ แผนผัง กราฟ รูปภาพต่าง ๆ คลปิ และอื่น ๆ การค้นหาขอ้ มูลจากอินเทอร์เน็ต รปู แบบการนาเสนอขอ้ มูลเปน็ ภาพกราฟิกบริเวณรฐั นวิ ยอร์ก ประเทศสหรฐั อเมรกิ า
ภมู ิศาสตร์ ม.3 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 รปู แบบการนาเสนอข้อมูลของอินเทอรเ์ น็ต การนาเสนอขอ้ มูลแบบบรรยาย การนาขอ้ มูลมาบรรยายเปน็ ความเรียงทมี่ คี วามสัมพนั ธ์กนั และต่อเนอ่ื งกันระหวา่ งข้อมูล การนาเสนอข้อมลู แบบตาราง หรือเรยี กว่า ตารางสถติ ิ คือ ตารางแสดงความถ่ี ทางเดียว สองทาง และหลายทาง การนาเสนอขอ้ มูลแบบแผนภูมิและแผนภาพ เพือ่ แสดงการเปรยี บเทียบ เชน่ แผนภูมิแท่ง แผนภาพวงกลม และแผนภมู ริ ปู ภาพ การนาเสนอข้อมลู แบบกราฟ นาเสนอในลักษณะของลายเส้น เพือ่ ทาการเปรยี บเทียบ เชน่ กราฟเสน้ เชิงเดย่ี ว เชงิ ซอ้ น เชิงประกอบ และดลุ การนาเสนอข้อมลู แบบแผนผงั นาเสนอในลักษณะของรูปภาพ เหมาะสาหรับการจาลองพ้ืนทเ่ี ลก็ ๆ และมีรายละเอยี ดนอ้ ยกวา่ แผนที่
ภูมศิ าสตร์ ม.3 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ตวั อยา่ งรูปแบบการนาเสนอขอ้ มูลของอนิ เทอรเ์ น็ต การนาเสนอข้อมลู แบบแผนภมู ิแทง่ การนาเสนอขอ้ มลู แบบแผนภาพวงกลม การนาเสนอขอ้ มลู แบบตาราง การนาเสนอขอ้ มลู แบบกราฟ
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 เครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 ส่ือสง่ิ พมิ พ์ นาเสนอข้อมูลด้วยวิธีการพิมพ์เป็นหลัก ด้วยภาษาเขียน และรปู ภาพ โดยใชว้ ัสดุกระดาษ หนังสอื พมิ พ์ นาเสนอขา่ วสาร เหตกุ ารณ์ต่าง ๆ เป็นรายวนั และเนอื้ หาท่ีนาเสนอครอบคลมุ ทุกด้าน นติ ยสารและวารสาร สงิ่ พมิ พอ์ อกตามระยะเวลาท่กี าหนดแนน่ อน เปน็ รายปักษ์หรอื สัปดาห์ เช่น เนชั่นแนล จโี อกราฟกิ หนงั สอื เล่ม จัดทาขึ้นออกเป็นรูปเล่ม โดยไมม่ กี ารกาหนดระยะเวลา มเี นอื้ หาทางภมู ิศาสตร์ เชน่ Atlas สงิ่ พมิ พเ์ ฉพาะกิจ เสนอเรือ่ งราว เหตกุ ารณ์สาคัญทเี่ กดิ ข้นึ ในรอบปี เชน่ Time Almanac และ World Almanac
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 ภูมิศาสตร์ ม.3 เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เครื่องมอื ทางภูมศิ าสตรป์ ระเภทส่ือส่งิ พิมพ์
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เครอ่ื งมอื ทางภูมิศาสตร์ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เครือ่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ประเภทใช้หาขอ้ มลู ระบบกาหนดตาแหน่งบนโลกหรอื จพี เี อส (GPS-Global Positioning System) ระบบค้นหาพกิ ัดตาแหน่งบนพื้นผิวโลกด้วยสัญญาณดาวเทียม ซึ่งได้รับการคิดค้นและพัฒนามาจากกระทรวงกลาโหม ประเทศ สหรัฐอเมริกา
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 องค์ประกอบของ GPS เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 องคป์ ระกอบของ GPS เครอื่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 ส่วนอวกาศ ประกอบดว้ ยดาวเทียมทง้ั หมด 24 ดวง แต่ละดวงจะใชเ้ วลาในการโคจร รอบโลก 12 ชว่ั โมง และทามมุ กับเส้น ศนู ย์สตู รเป็นมุม 55 องศา มรี ัศมีวงโคจร สูงจากพ้นื โลกประมาณ 20,200 กิโลเมตร ในลักษณะสานกนั คลา้ ยตะกรอ้
ภมู ศิ าสตร์ ม.3 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เครื่องมอื ทางภมู ิศาสตร์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 องค์ประกอบของ GPS ส่วนสถานคี วบคมุ คอยตรวจสอบดูแลความเรียบร้อยของระบบ ประกอบด้วย สถานีภาคพื้นดิน สถานีใหญ่ตั้งอยู่ท่ีฐานทัพอากาศที่เมืองโคโลราโดสปริงส์ รัฐโคโลราโด ประเทศ สหรัฐอเมรกิ า และมีอีก 4 สถานยี อ่ ย
ภมู ิศาสตร์ ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 องค์ประกอบของ GPS ส่วนผใู้ ชง้ าน ผู้ใชง้ านต้องมีเคร่อื งรบั สญั ญาณ GPS หน่วยประมวลผล โปรแกรมแผนท่ีและ ข้อมูลแผนทีท่ ี่เหมาะสมกบั การใชง้ านในรปู แบบต่าง ๆ ใชก้ บั กลอ้ งถา่ ยรปู ใช้ในการเดนิ ทางกบั ยานพาหนะหรอื ใช้เพอื่ การกฬี า ใช้บอกตาแหนง่ โทรศัพทเ์ คลื่อนท่ี
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 การทางานของ GPS เครอ่ื งมอื ทางภูมิศาสตร์ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 GPS ทางานโดยการรับสัญญาณจากดาวเทียมแต่ละดวง ซ่ึงประกอบ ไปดว้ ยข้อมลู ที่ระบุตาแหน่งของเวลาขณะสง่ สัญญาณ ตวั เคร่ืองรับสัญญาณจีพเี อส จะทาหน้าที่ประมวลผลหาค่าความต่างของเวลาในการรับสัญญาณเทียบกับเวลา จริง ณ ปัจจุบัน เพ่ือแปรเป็นระยะทางระหว่างเครื่องรับสัญญาณกับดาวเทียม แตล่ ะดวง และเพอ่ื ใหเ้ กิดความแมน่ ยา
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 เครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 ประโยชน์ของ GPS ดา้ นการเช่ือมโยงกับระบบสอ่ื สาร การบอกตาแหนง่ บนโลกโดยผา่ นโทรศพั ทเ์ คลอ่ื นที่ หรืออนิ เทอร์เนต็ ด้านการรงั วดั พ้ืนท่ี การทาแผนท่ี การแปลรูปถ่ายทางอากาศ ด้านการนารอ่ งของยานพาหนะ รถ เรือ เครอ่ื งบนิ ดา้ นกจิ การทางทหาร การหาพิกัดของเป้าหมาย ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม บอกตาแหน่งทีเ่ กดิ ภัยพิบัติ ตรวจสอบ ติดตาม ให้ความช่วยเหลอื
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เขม็ ทิศ เคร่อื งมอื ท่ใี ช้ในการหาทิศของตาแหน่งพน้ื ท่ี โดยมหี น่วยวดั เป็นองศา โดยอาศยั แรงดึงดูดระหวา่ ง Compass สนามแม่เหล็กข้ัวโลกกับเข็มแม่เหล็ก จะชี้อยู่ในแนวทิศ เหนอื -ใต้ ตลอดเวลา จะแบง่ โดยรอบเปน็ 360 องศา การใชเ้ ข็มทิศ ถือเข็มทิศให้อยู่ในแนวระนาบ ปรับให้หันไปทาง ทิศเหนือแม่เหล็ก จากนั้นหันหน้าไปยังทิศท่ีต้องการ เข็มทิศ จะบอกให้ทราบว่า ตาแหน่งท่ีต้องการวัดอยู่ทางทิศใด และทามุม เทา่ ใดกบั ทศิ เหนือ ใช้กบั แผนท่ี
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 ภมู ศิ าสตร์ ม.3 เครอ่ื งวัดพืน้ ท่ี เครอื่ งมอื ทางภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 Planimeter เครื่องมอื ที่ใช้วัดพนื้ ทบ่ี นแผนท่ี มีลกั ษณะเปน็ ก้านเหล็กยาว 2 แขน ข้างหน่งึ ประกอบดว้ ยเลนสข์ ยาย บนเลนสม์ ีปลาย ปากกาสาหรับใช้ลากทบั ขอบเขตบนแผนท่ี สว่ นปลายอกี ข้างหน่ึงเป็นเหล็กแหลมและหนัก เพื่อใชย้ ดึ กับพื้นโตะ๊ การใชเ้ คร่ืองวัดพน้ื ที่ กาหนดขอบเขตของพ้นื ทท่ี ตี่ ้องการวดั จากน้นั ลากเคร่ืองมอื ผ่านขอบเขตนน้ั นาค่าทีเ่ ครื่องมอื วดั ไดม้ าคานวณกับมาตราส่วน ทก่ี าหนดไวใ้ นแผนท่ี
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 ภูมศิ าสตร์ ม.3 เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เทปวดั ระยะทาง Measure Tape เ ค ร่ื อ ง มื อ ท่ี ใ ช้ วั ด ร ะ ย ะ ท า ง เมื่อออกไปยังพื้นท่ีจริง หรือภาคสนาม มีความยาวแตกต่างกันข้ึนอยู่กับลักษณะ การใช้งาน เทปวัดระยะทางที่นิยมใช้ มี 3 ชนิด คือ เทปท่ีทาด้วยผ้า เทปท่ี ทาดว้ ยโลหะ และเทปท่ที าดว้ ยโซ่
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 ภมู ิศาสตร์ ม.3 เครื่องมือทางภูมศิ าสตร์ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 กล้องวดั ระดับ Theodolite เคร่อื งมอื ที่ใช้วัดระดบั ความสงู จากพ้นื ดนิ โดยสามารถวัด ระดบั ของตาแหนง่ หน่งึ กับอกี ตาแหนง่ หนึ่งท่ีสงู จากพ้ืนดนิ ใน ระดบั เดียวกัน ใชส้ าหรบั กาหนดมมุ หรอื กาหนดระดบั ถนนตามต้องการ
Search
