แผนปฏิบัติราชการ ปี 63

1 แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรยี นบา้ นแก้ง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นแก้ง ตาบลศรวี ชิ ัย อาเภอวานรนิวาส จงั หวัดสกลนคร สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

2 คานา เอกสารหมายเลข 3 /2563 การปฏิรูประบบราชการตามแผนปฏิรูประบบบริหารภาครัฐได้เน้นให้หน่วยงานภาครัฐใช้แผน กลยุทธ์เป็นกรอบและนโยบายการดาเนินงาน กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศยุทธศาสตร์สู่การปฏิบัติ รวมท้ังสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานได้กาหนดแนวทางการดาเนินงานให้หน่วยงานใน สังกัดใช้เป็นกรอบแนวทางในการดาเนินงานให้เกิดผลผลิต ผลลัพธ์ตามที่เปูาหมายที่กาหนดไว้ โรงเรียนบ้านหนองนากวางอ้ัน ได้แต่งต้ังคณะทางานจัดทาแผนกลยุทธ์ข้ึนและด้วยความร่วมมือ ของทุกฝุายท่ีเก่ียวข้อง โดยระดมความคิดการพัฒนาการศึกษาภายในโรงเรียน และผู้ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้อง วิเคราะห์สภาพแวดล้อมเพ่ือให้ได้กรอบ ทิศทาง และกลไกในการขับเคลื่อนนโยบายและการดาเนินงาน ของโรงเรียนในช่วงระยะ 4 ปีข้างหน้าให้บรรลุผลสาเร็จตามเปูาหมายท่ีกาหนดไว้ ด้วยความมุ่งม่ันและ ม่ันใจในการน าแผนกลยุทธ์สู่การปฏิบัติให้เกิดผลผลิตและผลลัพธ์ตามเปูาหมาย อันจะส่งผลให้นักเรียน ได้รบั ประโยชนม์ ากที่สดุ ขอขอบคุณมีผสู้ ่วนเกีย่ วข้องในการจดั ทาแผนกลยทุ ธ์ (พ.ศ.2562-2565) ของโรงเรยี นบ้านแกง้ ที่ให้ ความร่วมมือในการจดั ทาแผนกลยทุ ธ์ครง้ั นี้ใหส้ าเร็จลลุ ว่ งไปดว้ ยดี (นายวสกุ ฤต สวุ รรณเทน) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นแก้ง

สารบัญ 3 คานา หน้า สารบญั ก ส่วนที่ 1 บทนา ข สว่ นท่ี 2 ศึกษาสภาพของโรงเรยี น 1 สว่ นท่ี 3 ทิศทางการจดั การศึกษา 15 สว่ นที่ 4 กลยทุ ธพ์ ัฒนาการศึกษา 22 ส่วนท่ี 5 โครงการและกจิ กรรม 24 ภาคผนวก 41 54

4 ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐาน ขอ้ มูลพื้นฐานโรงเรยี นบ้านแกง้ ประวตั ิและสภาพท่วั ไป โรงเรยี นบ้านแก้ง สงั กัดสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ประกาศจัดตัง้ เมอ่ื วันท่ี 28 พ.ค. 2482 โดย นายรอ้ ยตารวจโทถวลิ ธนะศรีรงั กลู ได้ใชศ้ าลาวดั เป็นที่จัดการเรียนการสอน เปดิ สอนในระดบั ช้ัน ป.1-ป.4 นายมี พรหมไพสนท์ เปน็ ครใู หญ่ ปัจจุบนั เปดิ สอนตั้งแตช่ นั้ อนุบาลปีท่ี 2 ถึงชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 มพี ้นื ที่เขตบริการ จานวน 2 หมบู่ า้ น ไดแ้ ก่ บา้ นแก้ง หมู่ 3 และ หมู่ 15 ต.ศรวี ิชัย อ.วานรนวิ าส จ.สกลนคร ปรัชญาของโรงเรยี น สวุ ิชาโน ภวโหติ ผู้รู้ดี เปน็ ผ้เู จรญิ คาขวญั โรงเรียนบา้ นแกง้ เรยี นดี กฬี าเด่น เนน้ วินัย ใฝุคุณธรรม อักษรย่อของโรงเรียน บ.ก. ตน้ ไมป้ ระจาโรงเรยี น ตน้ ยางนา สปี ระจาโรงเรียน ชมพู – ขาว สีชมพู หมายถึง ความรัก ความเมตตา ความจิตใจดีท่ีครมู ีต่อนกั เรยี น สีขาว หมายถึง ความบริสทุ ธิ์ ความดีงาม ความตอ้ งการความรมู้ าแตง่ เติมที่มีในตวั ผเู้ รยี น ตราสัญลกั ษณ์ประจาโรงเรียน

5 ขอ้ มูลบุคลากรโรงเรยี นบา้ นแกง้ วุฒิการศกึ ษาสงู สุด ตาแหนง่ ปร.ด.(การบรหิ ารและพฒั นาการศึกษา) ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ท่ี ช่อื – สกลุ ศษ.ม. (การบรหิ ารการศึกษา) 1 นายวสุกฤต สุวรรณเทน ศษ.ม. (การบริหารการศึกษา) ครู 2 นายชาติชาย วารยี ์ ค.บ.(คหกรรมศาสตร์) ครู 3 นางประภาภรณ์ โฮมวงศ์ ค.บ.(พลศึกษา) ครู 4 นางพรรณวดี ผอ่ งเสียง ค.บ.(การศกึ ษาปฐมวัย) ครู 5 นายนิพนธ์ ขนั ธแ์ ก้ว ศษ.ม. (การบริหารการศกึ ษา) ครู 6 นางเพชรา เฒ่าอดุ ม ศษ.ม. (การบริหารการศกึ ษา) ครู 7 นางสุมัจชา ศรสี าราญ ศษ.ม. (หลกั สตู รและการสอน) ครู 8 นายชวลิต ศรสี าราญ ศษ.ม. (หลักสูตรและการสอน) ครู 9 นางชมพนู ุช นาชัยเวียง ศษ.ม. (การบริหารการศกึ ษา) ครู 10 นางมัลลกิ า สขุ เกษม ค.บ. (คณติ ศาสตร์) ครู 11 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด ศศ.บ (ภาษาอังกฤษเพือ่ การส่อื สารสากล) ครู 12 นางสาวชไมพร เหาะเหนิ ค.บ.(สงั คมศึกษา) ครู 13 นางสาวกุลณดา บญุ เฮ้า ค.บ.(นวัตกรรมและคอมพวิ เตอรศ์ ึกษา) ครู 14 นายอฐั พร อบเชย ศศ.บ.(ภาษาอังกฤษ) พนักงานราชการ 15 นางสาวจฑุ าธปิ บตุ รชาติ ค.บ.พละศึกษา ครูอัตราจา้ ง 16 นางสาวจริยา แกว้ บณั ฑิต วท.บ.(ช่างกล) พนักงานราชการ 17 นายชิตพล พ่วงทมิ ม.6 เจา้ หนา้ ที่ฯธรุ การ 18 นายนพรัตน์ เคนสี นกั การภารโรง 19 นายสมัคร โฮมวงศ์ จานวนห้อง เพศ รวม เฉล่ียตอ่ หอ้ ง ข้อมูลนกั เรียนปีการศกึ ษา 2563 ชาย หญิง 1 66 12 12 ระดับช้ันเรียน 1 37 10 10 2 9 13 22 22 อ.2 1 57 12 12 อ.3 1 12 6 18 18 รวม 1 69 15 15 ป.1 1 55 10 10 ป.2 1 46 10 10 ป.3 1 77 14 14 ป.4 6 39 40 79 79 ป.5 ป.6 รวม

ระดับช้ันเรียน จานวนห้อง เพศ รวม 6 ชาย หญงิ ม.1 1 54 9 เฉลี่ยต่อห้อง ม.2 1 3 10 13 ม.3 1 94 13 9 รวม 3 17 18 35 13 รวมทั้งหมด 11 65 71 136 13 35 12.36 โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรียนบ้านแกง้ คณะกรรมการ สถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ผู้อานวยการสถานศกึ ษา นายวสกุ ฤต สุวรรณเทน งานวชิ าการ งานงบประมาณ งานบคุ ลากร งานบรหิ ารทั่วไป -นางสาวชไมพร เหาะเหิน -นายชาตชิ าย วารีย์ -นายวสุกฤต สุวรรณเทน -นายนิพนธ์ ขันธ์แกว้ -นางมัลลิกา สขุ เกษม -นางสุมัจชา ศรสี าราญ -นางเพชรา เฒ่าสอดุ ม - นายอฐั พร อบเชย -นางสาวเมตตา ชาญฉลาด -นางชมพนู ชุ นาชัยเวียง -นางสาวจฑุ าทิป บตุ รชาติ -นายนพรตั น์ เคนสี -นางสาวกุลณดา บุญเฮา้ - นายชวลติ ศรสี าราญ -นายชติ พล พ่วงทมิ นกั เรียน

7 ผลการดาเนนิ งานตามกลยุทธ์ของโรงเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2562 กลยุทธ์แผนงาน/โครงการภายใต้กลยุทธ์ กลยุทธท์ ี่ 1 การบริหารจดั การขององค์กร โครงการ ระดับคณุ ภาพ โครงการพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลตุ ามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรชั ญาและจดุ เนน้ ของ ดี สถานศกึ ษา โครงการพฒั นาส่งเสริมคณะกรรมการสถานศึกษาและผ้ปู กครอง ชุมชน ปฏิบตั งิ านตาม ดี บทบาทหนา้ ท่ีอย่างมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล กลยุทธท์ ี่ 2 พัฒนาการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การศึกษาทดั เทยี มกับกลมุ่ ประเทศอาเซียน โครงการ ระดบั คณุ ภาพ โครงการการจัดกจิ กรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาและ ดี สง่ เสริมให้สถานศึกษายกระดับคณุ ภาพการศึกษาใหส้ ูงขึน้ โครงการพฒั นาสถานศึกษาใหม้ ีการสรา้ งและสนบั สนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาเปน็ สงั คมแห่งการ ดี เรียนรู้ โครงการพัฒนาผ้เู รียนให้มีทักษะในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง รกั การเรียนรู้และพฒั นา ดี ตนเองอย่างต่อเน่อื ง กลยทุ ธท์ ่ี 3 พัฒนาคุณภาพการศึกษา โครงการ ระดับคุณภาพ โครงการพัฒนาสถานศึกษาให้มีการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาตามที่กาหนดใน ดี กระทรวง โครงการพัฒนาสถานศึกษาใหม้ กี ารจัดสภาพแวดล้อมและการบรหิ ารท่ดี สี ง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นพฒั นา ดี เตม็ ศักยภาพ โครงการพัฒนาสถานศึกษาใหม้ ีการจดั หลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรู้และกิจกรรมพฒั นาคุณภาพ ดี ผู้เรยี นอยา่ งรอบดา้ น โครงการพฒั นาผเู้ รียนให้มสี ุขภาวะทีด่ ีและมสี ุนทรียภาพ ดี โครงการพัฒนาผู้เรียนดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มทีพ่ งึ ประสงค์ ดี โครงการพฒั นาผู้เรยี นให้มีความรู้และทักษะทจ่ี าเป็นตามหลักสูตร ดี โครงการพฒั นาผูเ้ รียนให้มีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดอย่างสรา้ งสรรค์ ตัดสินใจ ดี แกป้ ญั หาอยา่ งมีสติ โครงการพัฒนาผู้เรยี นให้มีทักษะในการทางาน สามารถทางานร่วมกับผอู้ น่ื ไดแ้ ละมเี จตคติทีด่ ี ดี โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการเด็กปฐมวัยอยา่ งรอบดา้ น ดี

8 กลยทุ ธท์ ่ี 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ป็นมืออาชพี เพ่ือรองรบั การกา้ งสู่ประชาคา อาเซียน โครงการ ระดับคุณภาพ โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาศักยภาพผ้บู ริหารด้านการปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าที่ ดี โครงการพฒั นาครูใหม้ ีความสามารถในการปฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ที่อย่างมี ดี ประสทิ ธิภาพและประสิทธิผล กลยุทธ์ที่ 5 สรา้ งโอกาสทางการศึกษา ระดับคุณภาพ โครงการ ดี โครงการเรยี นฟรี 15 ปี

9 สรปุ ผลการดาเนนิ งานตามกลยุทธ์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 ดา้ นผเู้ รียน นกั เรียนมีนิสยั ใฝรุ ู้ใฝเุ รยี น รกั การอา่ นและคน้ คว้า สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เป็นคนดี มีปฏิบัติตนตามหลักศาสนา รู้จักคิดวิเคราะห์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือการเรียนรู้ มีทักษะ การสรา้ งงาน สร้างอาชีพ และสืบสานวิถวี ัฒนธรรมท้องถิ่นไทย มีการปกครอง การดารงชีวิตในสังคมอย่างเป็น สุข ดา้ นครูและบคุ ลากร ครูและบคุ ลากรภายในโรงเรียนมีทกั ษะวชิ าชพี ในการพัฒนาหลกั สตู ร และกระบวนการเรยี นรู้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ โดยใช้การส่อื และเทคโนโลยีสารสนเทศ มีคุณธรรม จริยธรรมจรรยาบรรณแห่งวชิ าชีพ มี ความกระตอื รือร้น สนใจ ใส่ใจ ดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นและพัฒนาตนเองตามศกั ยภาพอย่างเต็มกาลัง ความสามารถและมีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชพี ดา้ นผ้บู ริหาร ผู้บริหารโรงเรียนเป็นผู้นาแห่งการเปลี่ยนแปลงให้โรงเรียนมีการบริหารจัดการที่ดี มีความรู้ ความสามารถในการพัฒนาวิชาชีพ หลักสูตร นวัตกรรม และกระบวนการเรียนรู้ไปสู่การปฏิบัติอย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียน โดยอาศัยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน พัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพและมีสมรรถนะการบริหารจัดการตาม เกณฑ์มาตรฐาน ของผบู้ ริหารมืออาชพี ผู้ปกครองนกั เรยี น และหน่วยงานอ่นื ๆ ผูป้ กครองยอมรบั ฟงั และพึงพอใจ รว่ มมือสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจดั การศึกษาให้นกั เรยี น ประสบผลสาเร็จจนจบหลกั สตู ร ในการจัดการศกึ ษาไดร้ บั ความรว่ มมือ ร่วมแรง ร่วมใจ ในการขบั เคลอื่ น การจัดการศกึ ษาไปส่คู วามสาเร็จและเปน็ ทีมงานท่ีสมบรู ณ์ เป็นน้าหน่ึงใจเดยี ว

10 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม ระดบั การศึกษาปฐมวัย ช่อื ตวั บง่ ชี้ น้าหนกั คะแนน ระดบั คะแนน ท่ีได้ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานท่ีว่าด้วยผลการจดั การศกึ ษา กลมุ่ ตวั บ่งชี้พื้นฐาน ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย 5.00 4.50 ดีมาก ตวั บ่งชท้ี ่ี 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจสมวยั 5.00 5.00 ดมี าก ตวั บง่ ชี้ท่ี 3 เดก็ มีพฒั นาการด้านสังคมสมวัย 5.00 4.50 ดีมาก ตวั บ่งชี้ท่ี 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาสมวัย 10.00 8.50 ดี ตวั บ่งชี้ที่ 5 เด็กมคี วามพร้อมในการศกึ ษาในช้นั ต่อไป 10.00 10.00 ดีมาก กลุ่มตวั บง่ ชีอ้ ัตลักษณ์ ตวั บง่ ชี้ที่ 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณธิ าน/วสิ ัยทศั น์ พันธกิจและ 2.50 2.50 ดมี าก วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศกึ ษา ตัวบ่งชท้ี ่ี 10 ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจดุ เดน่ ท่สี ่งผลสะท้อนเป็นเอกลกั ษณข์ อง 2.50 2.00 ดี สถานศกึ ษา กลมุ่ ตัวบ่งชม้ี าตรการส่งเสริม ตวั บง่ ชท้ี ่ี 11 ผลการดาเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพือ่ ส่งเสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา 2.50 2.00 ดี มาตรฐานท่ี 2 มาตรฐานที่ว่าดว้ ยการบริหารจดั การศึกษา กลมุ่ ตวั บ่งชพี้ นื้ ฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสทิ ธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาการศึกษา 15.00 12.00 ดี กลมุ่ ตวั บง่ ชี้มาตรการสง่ เสริม ตวั บ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดับมาตรฐาน 2.50 2.50 ดีมาก รักษา มาตรฐานและพัฒนาสูค่ วามเปน็ เลิศทสี่ อดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรปู การศึกษา มาตรฐานที่ 3 มาตรฐานท่ีว่าด้วยการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั กลมุ่ ตัวบง่ ช้ีพน้ื ฐาน ตวั บง่ ชท้ี ี่ 6 ประสทิ ธผิ ลการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ ี่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั 35.00 32.50 ดี มาตรฐานท่ี 4 มาตรฐานท่ีว่าด้วยการประกันคณุ ภาพภายใน กลุ่มตวั บ่งช้พี ้นื ฐาน ตัวบ่งช้ี 8 ประสิทธผิ ลของการประกนั คุณภาพภายใน 5.00 3.75 ดี ผลคะแนนรวมทงั้ หมด 100.00 89.75 ดี

11 จดุ เด่น 1. ดา้ นผลการจดั การศึกษา เด็กมีสขุ ภาพรา่ งกายทแ่ี ข็งแรง มีสมรรถภาพทางจติ ที่ดี มีความชืน่ ชอบในกิจกรรมด้านศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว มคี วามซ่ือสัตย์ ร้จู ักการเป็นผนู้ า ผู้ตามทดี่ ี สามารถเล่น และทากจิ กรรมรว่ มกบั เพ่ือน จดจาสงิ่ ต่างๆ ได้จากการเช่ือมโยงประสบการณ์เดมิ มจี ินตนาการ ความคิด สร้างสรรค์ โดยการถ่ายทอดความคิดสร้างสรรคผ์ ่านการทาศลิ ปะ การเลา่ เรื่อง เล่นเกมภาษาและเล่นบทบาท สมมติรว่ มกบั ผู้อ่นื ได้ มีพัฒนาการทัง้ 4 ดา้ นสมวยั สถานศึกษามีการพฒั นาเด็กให้ย้มิ ใส ไหว้สวย จนเกดิ เปน็ อัตลักษณ์ของเด็ก 2. ดา้ นบริหารจดั การศกึ ษา สถานศึกษาให้ความสาคญั กบั การนาข้อเสนอแนะจากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสองไปดาเนินการพฒั นาการศึกษาในทศวรรษท่สี อง (พ.ศ. 2552-2561) 3. ด้านการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นเด็กเป็นสาคญั ครูมคี วามสามารถในการจัดประสบการณก์ าร เรยี นรู้ มีการพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง เป็นผู้ทม่ี ีมนษุ ยสมั พันธ์ทด่ี กี บั ผปู้ กครองและผู้อ่ืน มกี ารสง่ เสรมิ พัฒนา การกครบทัง้ 4 ด้าน 4. ดา้ นการประกนั คุณภาพภายใน สถานศึกษามีการประกนั คุณภาพภายในตามหลกั เกณฑแ์ ละ แนวทางการปฏิบัตทิ ี่ยึดหลกั การมสี ว่ นร่วมของชุมชนและหน่วยงานต้นสังกดั ซง่ึ ผลจากการประเมินคุณภาพ ภายในจากต้นสังกัดสะท้อนให้เหน็ ถึงประสิทธิภาพที่ดีขนึ้ จดุ ทค่ี วรพัฒนา 1. ดา้ นผลการจัดการศึกษา เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา มคี วามใฝุรู้ค่อนขา้ งน้อย 2. ดา้ นบริหารจัดการศึกษา สถานศกึ ษามีการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกอาคารของเด็กอนบุ าลยงั ไมพ่ ร้อมสาหรับเด็ก เชน่ สนามเด็กเล่น หอ้ งน้าห้องส้วม ห้องพักแยกสาหรบั เดก็ ปุวยและทีน่ ั่งพกั รอรับเด็ก สาหรบั ผู้ปกครอง 3. ดา้ นการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคญั การติดตามประเมินพฒั นาการของเด็ก ครูยัง มีการจดบนั ทึกไมส่ มา่ เสมอและต่อเน่ือง 4. ด้านการประกนั คณุ ภาพภายใน ในการจดั ทารายงานประจาปี เพื่อรายงานต่อหน่วยงานตน้ สังกดั สถานศึกษาไม่มหี ลกั ฐานหนงั สอื ออกเลขทนี่ าส่งต่อหน่วยงานต้นสังกดั โอกาส 1. สถานศึกษาไดร้ ับการสนบั สนุนจากบริษทั ปนู ซีเมนตไ์ ทยสองแสนบาท เพือ่ ถมดนิ บริเวณ โรงเรยี นทตี่ ิดลานา้ ยามซง่ึ เป็นทีร่ าบลุ่ม 2. สถานศกึ ษาไดร้ ับการสนบั สนุนจากผา้ ปาุ สามคั คี 3. สถานศึกษาไดร้ บั บรจิ าคจากคุณมะลิซ้อนและคุณแม่หอมตง้ั เป็นกองทนุ สวัสดกิ ารใน สถานศกึ ษา

12 อุปสรรค 1. ถนนเขา้ หมู่บา้ นเปน็ หนิ ลุกรงั เป็นหลมุ เป็นบอ่ มฝี ุนละอองมาก ลาบากในการเดนิ ทาง 2. พื้นทโี่ รงเรียนตา่ ตัง้ อยู่ติดกับลานา้ ยาม จะมนี ้าท่วมทุกปี 3. ผูป้ กครองบางสว่ นไปทางานรับจ้างตา่ งจงั หวดั ฝากบตุ รหลานไว้กับญาติ

13 ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ชอ่ื ตวั บ่งชี้ น้าหนกั คะแนน ระดับ คะแนน ทไี่ ด้ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 มาตรฐานท่ีว่าดว้ ยผลการจดั การศกึ ษา กลมุ่ ตวั บ่งชี้พน้ื ฐาน ตวั บง่ ชี้ที่ 1 ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตทดี่ ี 10.00 9.88 ดมี าก ตวั บ่งชี้ท่ี 2 ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 10.00 9.68 ดมี าก ตัวบ่งชท้ี ี่ 3 ผู้เรยี นมีความใฝุรู้ และเรยี นร้อู ยา่ งตอ่ เนื่อง 10.00 9.33 ดีมาก ตัวบ่งชท้ี ี่ 4 ผู้เรียนคดิ เป็น ทาเปน็ 10.00 9.16 ดีมาก ตัวบง่ ชท้ี ่ี 5 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของผเู้ รียน 20.00 10.56 พอใช้ กลมุ่ ตวั บ่งชีอ้ ัตลกั ษณ์ ตัวบ่งชี้ท่ี 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วสิ ัยทศั น์ พันธกิจและ 5.00 5.00 วตั ถุประสงค์ของการจัดตัง้ สถานศึกษา ดีมาก ตัวบ่งชท้ี ่ี 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจดุ เด่นท่ีส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณข์ อง 5.00 4.00 สถานศึกษา ดี กลุ่มตวั บ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตวั บ่งชท้ี ี่ 11 ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพอื่ สง่ เสรมิ บทบาทของ 5.00 4.00 ดี สถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 มาตรฐานที่ว่าดว้ ยการบริหารจดั การศกึ ษา กลุม่ ตวั บง่ ชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชที้ ี่ 7 ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาการศกึ ษา 5.00 3.30 พอใช้ กลุ่มตวั บ่งชม้ี าตรการส่งเสริม ตวั บ่งชท้ี ี่ 12 ผลการสง่ เสริมพัฒนาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา 5.00 5.00 ดมี าก มาตรฐานและพฒั นาสคู่ วามเป็นเลศิ ทีส่ อดคลอ้ งกับแนวทางการ ปฏริ ูปการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 3 มาตรฐานที่ว่าดว้ ยการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั กลุม่ ตวั บ่งชีพ้ ื้นฐาน ตัวบง่ ชี้ที่ 6 ประสทิ ธผิ ลการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ 10.00 8.00 ดี มาตรฐานท่ี 4 มาตรฐานท่ีว่าด้วยการประกันคณุ ภาพภายใน กลุม่ ตัวบ่งชี้พืน้ ฐาน ตัวบง่ ช้ี 8 ประสทิ ธิผลของการประกันคุณภาพภายใน 5.00 3.75 ดี ผลคะแนนรวมทงั้ หมด 100.00 81.66 ดี

14 จุดเดน่ 1. ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้เรียนมสี นุ ทรียภาพในดา้ นศลิ ปะ ดนตรี-นาฏศลิ ปแ์ ละกีฬา มนี า้ หนกั ส่วนสูงและสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ไมย่ ุ่งเก่ยี วกบั ปญั หาทางเพศ และยาเสพตดิ ปฏิบตั ิตนเป็นลกู ที่ดี ของพอ่ แม่ เป็นนักเรยี นท่ีดขี องโรงเรียน และร้จู กั บาเพ็ญประโยชน์เพือ่ ส่วนรวม รจู้ ักคน้ ควา้ หาความรูจ้ ากการ อา่ นและเทคโนโลยี สามารถเรยี นรจู้ ากประสบการณต์ รงท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา มีความสามารถใน การปรบั ตัวเข้ากับสังคม สถานศึกษามกี ารพัฒนาโรงเรยี นใหย้ ิม้ ใส ไหว้สวย จนเกดิ เปน็ อัตลักษณ์ของตวั เดก็ 2. ดา้ นบริหารจดั การศึกษา สถานศึกษาให้ความสาคญั กับการนาข้อเสนอแนะจากผลการประเมิน คุณภาพภายนอกรอบสองไปดาเนินการพฒั นาการศกึ ษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561) 3. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ เด็กเปน็ สาคัญ ครมู ีความรู้ ความสามารถ สอนตรงตามความ ถนดั มีการพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนื่อง มากกว่า 20 ชม. ต่อปี และสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้น ผเู้ รียนเปน็ สาคญั ปฏิบัติตนเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีของผ้เู รียนและผปู้ กครอง 4. ด้านการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษามีการประกันคุณภาพภายในตามหลกั เกณฑแ์ ละ แนวทางการปฏิบัตทิ ่ยี ึดหลกั การมสี ว่ นร่วมของชุมชนและหน่วยงานตน้ สงั กัด ซง่ึ ผลจากการประเมนิ คุณภาพ ภายในจากตน้ สงั กัดสะท้อนให้เห็นถงึ ประสทิ ธิภาพทดี่ ขี นึ้ จดุ ทีค่ วรพฒั นา 1. ดา้ นผลการจัดการศึกษา ผู้เรยี นได้รับการสง่ เสริมพฒั นาการเรียนรู้ในกล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์และภาษาต่างประเทศค่อนขา้ งน้อย 2. ด้านการบรหิ ารจัดการศึกษา สถานศึกษายังไม่มีการกาหนดนโยบายเพ่อื รับนักเรียนและ โครงการรองรับแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ไม่มีหลกั ฐานยืนยันการรับรจู้ ากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ไมช่ ัดเจน สถานศึกษาไมม่ ีการแตง่ ตั้งให้มีคณะท่ีปรึกษา/คณะอนุกรรมการ เพ่ือดาเนินการให้เป็นไปตามเกณฑ์ การจดั สภาพแวดลอ้ มในการเดินข้นึ -ลงบนั ได ทางเดนิ ตามถนนภายในสถานศึกษาไมม่ ีระบบระเบียบทีถ่ ูก สุขลักษณะทด่ี ี 3. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ครูบางส่วนมีการสง่ เสริมทักษะการคดิ คอ่ นข้างน้อย 4. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน ในการจัดทารายงานประจาปี เพ่อื รายงานต่อหน่วยงานต้น สงั กัดสถานศึกษาไม่มหี ลักฐานหนงั สือออกเลขทนี่ าสง่ ต่อหนว่ ยงานต้นสังกดั โอกาส 1. สถานศกึ ษาได้รบั การสนบั สนนุ จากผา้ ปุาสามคั คี 2. สถานศึกษาไดร้ ับบริจาคจากคุณมะลซิ ้อนและคณุ แม่หอมต้งั เปน็ กองทุนสวัสดิการใน สถานศึกษา

15 อุปสรรค 1. ถนนเขา้ หมบู่ า้ นเป็นหินลุกรงั เปน็ หลมุ เป็นบ่อมีฝุนละอองมาก ลาบากในการเดินทาง 2. พื้นทโี่ รงเรยี นตา่ ตง้ั อยู่ติดกับลาน้ายาม จะมนี า้ ท่วมทกุ ปี 3. ผ้ปู กครองบางส่วนไปทางานรับจ้างต่างจงั หวดั ฝากบตุ รหลานไว้กับญาติ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ปีการศกึ ษา 2562 ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 รายวชิ า คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ ระดบั โรงเรยี น ระดับเขตพ้นื ที่ ระดบั สพฐ. ภาษาไทย 48.25 47.58 47.95 49.07 คณิตศาสตร์ 40.83 30.54 31.60 32.90 วทิ ยาศาสตร์ 41.25 33.94 34.30 35.55 ภาษาองั กฤษ 23.75 30.24 30.86 34.42 2) การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 - 2562 รายวชิ า ปีการศกึ ษา 2561 คะแนนเฉลี่ย พฒั นาการ ปกี ารศกึ ษา 2562 ภาษาไทย 55.82 48.25 -7.57 คณติ ศาสตร์ 33.93 40.83 +6.9 วทิ ยาศาสตร์ 39.07 41.25 +2.18 ภาษาองั กฤษ 37.50 23.75 -13.75 รวมเฉล่ยี 41.58 38.52 -3.06 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 1)ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 รายวชิ า คะแนนเฉลีย่ ระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพ้ืนที่ ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 60.86 57.73 55.91 55.14 คณติ ศาสตร์ 25.14 24.38 26.98 26.73 วิทยาศาสตร์ 28.79 29.30 30.22 30.07 ภาษาอังกฤษ 29.43 30.36 32.98 33.25

16 2) การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2561 – 2562 รายวชิ า คะแนนเฉลย่ี ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 พัฒนาการ ภาษาไทย 64.33 60.86 -3.47 คณติ ศาสตร์ 33.33 25.14 -8.19 วทิ ยาศาสตร์ 35.33 28.79 -6.54 ภาษาองั กฤษ 25.33 29.43 +4.1 รวมเฉลย่ี 39.58 36.06 -3.52 ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2562 ความสามารถ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ ระดับประเทศ ระดบั สพฐ. ด้านภาษา 69.60 46.00 46.46 ด้านคานวณ 64.80 45.64 44.94 ด้านเหตุผล --- รวมความสามารถทง้ั 2 ดา้ น 67.20 45.82 45.70 2) การเปรียบเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปกี ารศกึ ษา 2561- 2562 ความสามารถ ปกี ารศึกษา ปกี ารศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2561 2562 ระหว่างปีการศึกษา ด้านภาษา 70.00 69.60 -0.40 ด้านคานวณ 80.00 64.80 -15.20 ด้านเหตผุ ล 72.57 - - รวมความสามารถทงั้ 3 ดา้ น 74.19 67.20 -7.71

17 ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ 1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ น (Reading Test : RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 สมรรถนะ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ ระดับสพฐ. การอ่านออกเสยี ง 86.66 67.49 68.50 การอา่ นรูเ้ รือ่ ง 84.66 72.51 72.81 รวม 2 สมรรถนะ 85.66 70.00 70.66 2) การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2561- 2562 สมรรถนะ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ร้อยละของผลตา่ ง 2561 2562 ระหวา่ งปกี ารศึกษา การอ่านออกเสียง 74.81 86.66 +11.85 การอา่ นรู้เร่อื ง 78.54 84.66 +6.12 รวม 2 สมรรถนะ 76.68 85.66 +8.98

18 ส่วนท่ี 2 กรอบการจดั ทาแผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านแกง้ เหตุผลและความจาเปน็ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 หมวด 5 แนวนโยบายพ้ืนฐานแห่งรัฐ มาตรา 76และพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองท่ีดี พ.ศ. 2546 มาตรา 13 และมาตรา 14 บัญญัติให้คณะรัฐมนตรีจัดทาแผนการบริหารราชการแผ่นดิน เพื่อแสดง มาตรการและรายละเอียดของแนวทางในการปฏิบัติราชการในแต่ละปี ให้สอดคล้องกับการแถลงนโยบาย ต่อรัฐสภาและแผนพัฒนาประเทศด้านต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง รวมท้ังต้องจัดให้มีแผนนิติบัญญัติท่ีจาเป็นต่อการ ดาเนินการตามนโยบาย และแผนปฏิบัติราชการตลอดระยะเวลาสี่ปีของคณะรัฐมนตรี รัฐบาลจึงได้จัดทา แผนการบริหารราชการแผ่นดินข้ึนเพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางในการบริหารราชการแผ่นดิน แล ะทุกส่วน ราชการใช้เปน็ แนวทางในการจดั ทาแผนปฏิบัติราชการสี่ปี และแผนปฏิบัตริ าชการประจาปีต่อไป โรงเรียนบ้านแก้ง ได้จัดทาแผนกลยุทธ์ (พ.ศ. 2562-2565) เพ่ือเป็นกรอบและแนวทางในการ บริหารและจัดการศึกษาในช่วงระยะเวลา 4 ปีข้างหน้า โดยวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ความสอดคล้องกับ นโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาล แผนปฏิบัติราชการ 4 ปีของกระทรวงศึกษา แผนปฏิบัติราชการ 4 ปีของ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษทสี่ อง และความตอ้ งการพฒั นา การศึกษาของท้องถิ่น โดยยึดหลักการมีส่วนร่วมของหน่วยงานและฝุายท่ีเก่ียวข้องเพื่อการนาสู่การปฏิบัติได้ อยา่ งถกู ตอ้ ง บรรลวุ ัตถุประสงค์อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ลอย่างเปน็ รูปธรรม นโยบายทเ่ี ก่ยี วข้อง แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับท่ี 12 พ.ศ. 2560-2564 ภายใต้สถานการณ์การเปล่ียนแปลงท่ีจะส่งผลกระทบต่อการพัฒนาประเทศ นามาสู่การ กาหนดประเดน็ การพฒั นาสาคัญเพื่อเป็นกรอบ การจัดทายุทธศาสตร์การพัฒนาในช่วงของแผนพัฒนาฯ ฉบับ ที่ 11โดยมงุ่ พัฒนาภายใตห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และขับเคล่ือนให้บังเกิดผลในทางปฏิบัติที่ชัดเจน ยิ่งขึ้นในทุกระดับ ยึดคนเป็นศูนย์กลางของการพัฒนา ให้ความสาคัญกับการสร้างกระบวนการมีส่วนร่วมของ ทุกภาคสว่ นในสังคม พัฒนาประเทศส่คู วามสมดุลในทกุ มติ ิ อยา่ งบรู ณาการ และเปน็ องคร์ วม

19 วัตถปุ ระสงค์ 1. เพอื่ เสรมิ สรา้ งสงั คมท่เี ปน็ ธรรมและเปน็ สังคมสงบสนั ติสขุ 2. เพอื่ พฒั นาคนไทยทุกกลุม่ วัยอยา่ งเปน็ องค์รวมท้งั ทางกาย ใจ สตปิ ญั ญา อารมณ์ คุณธรรม จรยิ ธรรม และสถาบนั ทางสงั คมมบี ทบาทหลักในการพฒั นาคนให้มีคุณภาพ 3. เพอ่ื พฒั นาเศรษฐกจิ ให้เตบิ โตอย่างมเี สถียรภาพ คุณภาพ และย่งั ยืน เปน็ ผนู้ า การผลติ สนิ คา้ และบรกิ ารบนฐานปัญญาและความคดิ สร้างสรรค์ในภูมิภาคอาเซยี น มีความมนั่ คงทางอาหารและ พลังงานการผลิตและการบรโิ ภคเป็นมติ รตอ่ ส่งิ แวดล้อม นาไปสู่การเป็นสังคมคาร์บอนต่า 4. เพ่ือบรหิ ารจัดการทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มให้เพยี งพอต่อการรักษาสมดุลของ ระบบนเิ วศ และเปน็ ฐานท่ีมนั่ คงของการพัฒนาประเทศ เป้าหมายหลัก 1. ความอยู่เยน็ เป็นสุขและความสงบสขุ ของสงั คมไทยเพ่ิมข้ึน ความเหลอ่ื มล้าในสงั คมลดลง และภาพลกั ษณ์การคอรร์ ัปชน่ั ดขี ึ้น 2. คนไทยมีการเรยี นรอู้ ย่างต่อเน่อื ง มสี ขุ ภาวะดขี ึ้น และสถาบนั ทางสังคมมีความเข้มแข็งมาก ข้ึน 3. เศรษฐกิจเติบโตในอตั ราทเี่ หมาะสมตามศักยภาพของประเทศ โดยให้ความสาคญั กับการ เพมิ่ ผลติ ภาพรวมไม่ตา่ กว่ารอ้ ยละ 3 ตอ่ ปี เพ่ิมขดี ความสามารถในการแข่งขันทางเศรษฐกิจของประเทศ เพ่ิม มลู คา่ ผลิตภัณฑ์ของวสิ าหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมต่อ GDP ใหม้ ีสดั ส่วนไมต่ า่ กวา่ ร้อยละ 40 และลด ปรมิ าณการปล่อยก๊าซเรอื นกระจก 4. คุณภาพส่งิ แวดล้อมอยู่ในเกณฑ์มาตรฐาน เพ่ิมประสทิ ธิภาพการลดการปล่อยก๊าซเรือน กระจกรวมทัง้ เพมิ่ พ้ืนทีป่ ุาไมเ้ พือ่ รักษาสมดุลของระบบนิเวศ ยุทธศาสตร์ทเี่ กีย่ วข้องกบั การจัดการศึกษา ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 การพฒั นาคนสู่สงั คมการเรยี นรู้ตลอดชีวิตอย่างย่งั ยืน เปา้ หมายการพัฒนา 1. คนไทยทุกคนไดร้ บั การพัฒนาทง้ั ทางรา่ งกายและจิตใจ มีอนามัยการเจรญิ พนั ธท์ุ ่ีเหมาะสม ในทุกช่วงวัย มคี วามรู้ ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ มีนิสยั ใฝุเรียนรู้ตลอดชวี ติ มีความคิดสร้างสรรค์ มี วินยั มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม มีค่านิยมความเป็นไทย รู้จกั สทิ ธิหนา้ ทข่ี องตนเองและผู้อ่นื มีจิตสานกึ รับผดิ ชอบต่อสังคม 2. คณุ ภาพการศกึ ษาได้รับการยกระดบั ส่มู าตรฐานสากล ต่อยอดองคค์ วามรู้ส่นู วัตกรรมและ โอกาสการเขา้ ถงึ การศึกษาและการเรยี นรใู้ นรูปแบบท่ีหลากหลายเพมิ่ มากข้นึ 3. โอกาสในการเข้าถงึ ระบบสุขภาพท่ีมีคุณภาพเพิ่มขน้ึ และปจั จัยเส่ยี งต่อสุขภาพลดลงอยา่ ง เปน็ องคร์ วม

20 4. สถาบนั ครอบครวั สถาบนั การศกึ ษา สถาบนั ศาสนา มบี ทบาทหลกั ในการหล่อหลอมบ่ม เพาะคนไทย โดยเฉพาะเด็กและเยาวชน ใหเ้ ป็นคนดี มีคุณธรรม จรยิ ธรรมในวิถีชวี ติ และคานงึ ประโยชนต์ อ่ ส่วนรวม แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ ฉบับปรับปรุง (พ.ศ. 2560-2579) วสิ ัยทัศน์ คนไทยทกุ คนไดร้ ับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชวี ิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตอย่างเป็นสขุ สอดคลอ้ งกับหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง และการเปล่ยี นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” วัตถปุ ระสงค์ในการจัดการศึกษา 4 ประการ 1. เพอื่ พัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาท่มี คี ุณภาพและมปี ระสิทธภิ าพ 2. เพอื่ พฒั นาคนไทยใหเ้ ป็นพลเมืองท่ีดี มีคณุ ลักษณะทักษะและสมรรถนะท่ีสอดคลอ้ งกับ บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ และยทุ ธศาสตรช์ าติ 3. เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสงั คมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรม จรยิ ธรรม รูจ้ กั สามัคคี และ ร่วมมือผนึกกาลงั มงุ่ สู่การพฒั นาประเทศอยา่ งย่ันยืน ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 4. เพื่อนาประเทศไทยก้าวขา้ มกบั ดักประเทศท่ีมีรายได้ปานกลาง และความเหล่ือมลา้ เปา้ หมายในการจัดการศกึ ษา 1. การเข้าถงึ โอกาสทางการศึกษา (Access) 2. ความเทา่ เทียมทางการศึกษา (Equity) 3. คณุ ภาพการศกึ ษา (Quality) 4. ประสิทธภิ าพ (Efficiency) 5. การตอบโจทย์บรบิ ททมี่ ีการเปล่ียนแปลง (Relevancy) ยุทธศาสตรข์ องแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 1. การจัดการศึกษาเพ่ือความมนั่ คงของสังคมและประเทศชาติ 2. การผลติ และพัฒนากาลงั คน การวจิ ัย และนวตั กรรมเพ่ือสร้างขีดความสามารถในการ แขง่ ขนั ของประเทศ 3. การพฒั นาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 4. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศึกษา 5. การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสรมิ คุณภาพชวี ติ ทีเ่ ปน็ มติ รกับสงิ่ แวดลอ้ ม 6. การพฒั นาประสิทธภิ าพของระบบการบริหารจดั การศึกษา

21 ทกั ษะผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 ภาพกรอบแนวคดิ เพอ่ื การเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 (21st Century Learning Framework) ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21ท่ที ุกคนจะตอ้ งเรยี นรู้ตลอดชวี ิต คอื การเรียนรู้ 3R x 8C 3R คือ Reading (อา่ นออก), (W)Riting (เขยี นได้), และ (A)Rithemetics (คดิ เลขเปน็ ) 8C ได้แก่ Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และ ทักษะในการแกป้ ัญหา) Creativity and Innovation (ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ งวฒั นธรรมต่างกระบวน ทัศน์) Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น ทมี และภาวะผู้นา) Communications, Information, and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการสอื่ สาร สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันส่ือ) Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและ การส่ือสาร) Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรยี นร)ู้ Compassion (ความมคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา มรี ะเบียบวินยั )

22 แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบบั ที่ 12 ปี 2560-2564 เพ่ือใหห้ น่วยงานใชเ้ ปน็ กรอบแนวทางในการดาเนนิ งานให้เกดิ ผลผลติ และผลลัพธ์ตามท่ีกาหนดไว้ ในแผน และเปน็ เคร่ืองมอื ในการประสานงาน บูรณาการการทางานกบั หนว่ ยงานท่ีเกย่ี วข้อง และเปน็ กรอบในการติดตามประเมนิ ผลการดาเนินงานใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลสงู สดุ ต่อการพฒั นา การศกึ ษา ดงั น้ี เป้าหมายหลัก 1. คณุ ภาพการศกึ ษาของไทยดีข้นึ คนไทยมคี ุณธรรมจรยิ ธรรม มีภูมคิ ุ้มกันตอ่ การเปลีย่ นแปลง และการพฒั นาประเทศในอนาคต 2. กาลงั คนได้รบั การผลติ และพฒั นาเพื่อเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพการแข่งขนั ของประเทศ 3. มีองค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม สนบั สนนุ การพฒั นาประเทศอยา่ งย่ังยืน 4. คนไทยไดร้ บั โอกาสในการเรียนร้อู ยา่ งต่อเน่อื งตลอดชีวิต 5. ระบบการบรหิ ารจัดการมปี ระสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาลโดยการมีสว่ นร่วมจากทุกภาคส่วน วสิ ัยทัศน์ “มงุ่ พฒั นาผู้เรียนให้มีความรู้ค่คู ุณธรรม มีคณุ ภาพชีวติ ทดี่ ี มีความสขุ ในสังคม” พนั ธกิจ 1. ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาทุกระดับ/ประเภท ส่สู ากล 2. เสรมิ สร้างโอกาสเข้าถึงการบรกิ ารทางการศึกษาของประชาชนอย่างท่วั ถึง เทา่ เทียม 3. พัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษาตามหลักธรรมาภิบาล ประเทศ ยุทธศาสตร์ 1. พฒั นาหลกั สตู ร กระบวนการเรียนการสอน การวดั และประเมนิ ผล 2. ผลิต พัฒนาครู คณาจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษา 3. ผลิตและพัฒนากาลงั คน รวมทงั้ งานวจิ ัยท่ีสอดคล้องกบั ความต้องการของการพัฒนา 4. ขยายโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวติ 5. ส่งเสรมิ และพฒั นาระบบเทคโนโลยดี ิจิทลั เพอ่ื การศึกษา 6. พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการและสง่ เสริมให้ทุกภาคส่วนมีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา

23 แผนปฏิบตั ิราชการ ปีงบประมาณ 2563 ของสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 วสิ ัยทัศน์ “การศึกษาข้นั พื้นฐานของประเทศไทย มีคุณภาพและมาตรฐานระดบั สากล บนพ้นื ฐานของ ความเป็นไทย” พันธกิจ 1. ส่งเสริมและสนบั สนุนให้ประชากรวัยเรียนทุกคนไดร้ ับการศึกษาอย่างท่ัวถงึ และมคี ุณภาพ 2. ส่งเสริมให้ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ตามหลกั สูตรและ ค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ 3. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การที่เน้นการมสี ว่ นร่วม เพ่ือเสริมสร้างความรบั ผดิ ชอบต่อคณุ ภาพ การศึกษา และบรู ณาการการจัดการศึกษา เปา้ หมาย เพ่ือให้การจัดการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานของประเทศไทย มีคณุ ภาพและมาตรฐานระดบั สากลบน พน้ื ฐานของความเปน็ ไทย สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน จึงกาหนดเปูาหมาย ดงั น้ี 1. ผู้เรยี นระดับก่อนประถมศึกษา และระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐานทกุ คน มีพฒั นาการเหมาะสม ตามวยั มคี ุณภาพและทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 2. ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับโอกาสในการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานอยา่ งทว่ั ถึง มคี ณุ ภาพ และ เสมอภาค 3. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มสี มรรถนะตรงตามสายงาน และมีวัฒนธรรมการทางานท่ี มงุ่ เนน้ ผลสมั ฤทธิ์ 4. สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ และสถานศกึ ษา มี ประสทิ ธิภาพและเป็นกลไกขับเคล่อื นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สคู่ ุณภาพ ระดับมาตรฐานสากล 5. สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เน้นการท ำงานแบบบูรณาการ มเี ครือขา่ ย การบริหารจัดการ บริหารแบบมสี ่วนรว่ มจากทุกภาคสว่ นในการจัดการศึกษา กระจายอานาจและ ความ รับผิดชอบสูส่ านักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา และสถานศึกษา 6. พ้ืนท่พี เิ ศษ ได้รับการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและพัฒนารปู แบบการจดั การศึกษาที่เหมา สมตามบริบทของพนื้ ท่ี 7. หนว่ ยงานทุกระดับพัฒนาสื่อ เทคโนโลยแี ละระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัด การศกึ ษาอย่างมีประสิทธิภาพ 8. หนว่ ยงานทกุ ระดับ มีงานวิจยั ท่ีสามารถนาผลไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา

24 ยทุ ธศาสตร์ 1. จัดการศึกษาเพ่ือความม่นั คง 2. พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี นและส่งเสรมิ การจัดการศึกษาเพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแขง่ ขนั 3. ส่งเสริมสนบั สนนุ การพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 4. ขยายโอกาสการเขาถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ 5. จดั การศึกษาเพื่อเสริมสร้างคณุ ภาพชวี ติ ทเี่ ปน็ มติ รกบั สงิ่ แวดล้อม 6. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและสง่ เสรมิ การมีส่วนรว่ ม

25 สว่ นท่ี 3 กลยทุ ธก์ ารจัดการศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแกง้ วิสยั ทศั น์ “โรงเรียนบ้านแก้งมุ่งพัฒนาการศึกษาให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสได้รับการบริการทางการศึกษาท่ีมี คุณภาพเท่าเทยี มกัน มคี วามสามารถในการใชภ้ าษาองั กฤษเพ่ือสื่อสารในประชาคมอาเซียน เป็นผู้มีบุคลิกภาพท่ีดี มีความม่ันใจในตนเอง เป็นนักคิดท่ีสร้างสรรค์และมีค่านิยมอันดีงามบนพื้นฐานความเป็นไทย บุคลากรจัดการ เรยี นการสอนแบบครูมืออาชีพ สถานศึกษาน่าดู น่าอยู่ น่าเรียน และมีรูปแบบการบริหารจัดการที่เน้นการมีส่วน ร่วมของชุมชน ด้วยการเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพบนพ้ืนฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการ พฒั นาทีย่ ง่ั ยนื และการเปล่ยี นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21” พันธกิจ 1. ส่งเสรมิ และพฒั นาผเู้ รียนให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน และมีศกั ยภาพ 2. ปลกู ฝงั ให้นักเรยี นมีคุฯธรรม มจี ติ สาธารณะ มีคา่ นยิ มและคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ภายใต้หลัก ปรัชญาชองเศรษฐกิจพอเพียง 3. พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพตามเกณฑม์ าตรฐานวชิ าชพี และความ เช่ยี วชาญเฉพาะบุคคล 4. พฒั นาระบบการบริหารจดั การด้วยคุณภาพตามแนวทางกระจายอานาจบนหลักธรรมาภบิ าล โดยใชเ้ ทคโนโลยีและหลกั การมสี ว่ นร่วม เป้าประสงค์ 1. สถานศึกษามรี ะบบการบริหารจัดการที่มีคุณภาพและมาตรฐาน และยึดหลักการมีส่วนร่วม 2. สถานศึกษาใชส้ อื่ เทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู้ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 3. สถานศกึ ษามรี ะบบประกนั คณุ ภาพภายในท่ีมีประสิทธิภาพ 4. สถานศกึ ษามหี ลักสูตรสถานศึกษาเพื่อรบั รองการก้าวส่อู าเซียน 5. สถานศกึ ษาจัดการเรียนการสอนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและการเปลีย่ นแปลง ของโลกในศตวรรษที่ 21 6. ผู้เรียนมีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงคต์ ามหลกั สตู รการศึกษาข้ัน พื้นฐาน 7. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามีความรู้ สมรรถนะ และความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านไดต้ าม มาตรฐานวิชาชีพ 8. ประชากรวยั เรียนได้รับดารศึกษาขน้ั พื้นฐานอย่างเท่าเทียม ทว่ั ถงึ และมีคณุ ภาพได้มาตรฐาน การศกึ ษา อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่นื ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

26 ประเด็นกลยทุ ธ์ 1. การบริหารจดั การขององค์กร 2. พัฒนาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศกึ ษา 3. พัฒนาคุณภาพการศึกษาเน้นใหผ้ ูเ้ รยี นมีทักษะทจ่ี าเปน็ ในศตวรรษที่ 21 4. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาให้เปน็ มอื อาชพี 5. สร้างโอกาสทางการศกึ ษา ตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ 1. รอ้ ยละของสถานศึกษา มีระบบการบรหิ ารจดั การมีคณุ ภาพและมาตรฐาน 2. ระดับความสาเรจ็ ของการมีส่วนรว่ มจากทุกภาคส่วนในการบริหารจัดการ 3. จานวนของสถานศึกษาท่ใี ชส้ ่อื เทคโนโลยใี นการจดั ระบบการเรียนการสอนไดห้ ลายรูปแบบ และมปี ระสิทธภิ าพ 4. รอ้ ยละของสถานศึกษาที่มีการพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการศึกษาทุกรปู แบบได้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 5. ร้อยละของผู้เรียนทม่ี ีความรู้ ความสามารถตามสมรรถนะการใช้สอ่ื เทคโนโลยีหาความรู้ได้ อย่างมีคณุ ภาพ 6. รอ้ ยละของสถานศกึ ษามรี ะบบประกนั คุณภาพภายในที่มีประสทิ ธภิ าพ 7. รอ้ ยละของสถานศึกษาทม่ี ีหลกั สตู รสถานศึกษาเพื่อรองรบั การก้าวสอู่ าเซียน 8. รอ้ ยละของคะแนนเฉลยี่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับชั้น ม.3, ป.6 (O-NET) ของวิชาหลัก 5 กลมุ่ สาระหลกั ในแต่ละปีการศกึ ษามีคา่ เฉล่ยี เพิม่ ขึ้น 9. ร้อยละของครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและเน้น ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ 10. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ สมรรถนะ และความสามารถในการ ปฏบิ ตั ิงานไดต้ ามมาตรฐานวิชาชพี ทัดเทยี มกับกลุ่มประเทศในอาเซียน 11. ร้อยละของครูจดั การเรยี นรู้และใช้สือ่ ทสี่ อดคล้องตามหลักสูตร 12. ร้อยละของผเู้ รียนมีความรู้ คณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 13. ร้อยละของผเู้ รียนทุกคนมีคุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษา อยู่รว่ มกับผู้อน่ื ในสงั คม อย่างมีความสขุ 14. ร้อยละของประชากรวยั เรยี นได้รับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานอย่างทว่ั ถึงและมีคณุ ภาพได้ มาตรฐาน 15. ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีบริหารจัดการและจดั การเรียนการสอนตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

27 สว่ นท่ี 4 ผลการดาเนินงานท่ผี ่านมา ระดบั ปฐมวัย ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั มาตรฐานการศึกษา: ดีเลศิ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ดเี ลิศ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสาคญั มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ 1. กระบวนการพฒั นา 1.1 การดาเนินโครงการส่งเสริมพฒั นาการทงั้ 4 ดา้ นของเด็กปฐมวยั ตลอดปีการศึกษา ด้วยการ ดาเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCAซง่ึ ประกอบด้วยกจิ กรรมสง่ เสรมิ พฒั นาการทางดา้ นร่างกาย กจิ กรรม ส่งเสริมพฒั นาการทางดา้ นอารมณ์-จติ ใจ กจิ กรรมส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นสงั คม และกจิ กรรมสง่ เสรมิ พฒั นาการด้านสติปญั ญา 1.2 การดาเนินงานโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ ้อยเพือ่ ส่งเสรมิ ความรู้พื้นฐานและเจคตทิ ่ีดีทางด้าน วทิ ยาศาสตรต์ ลอดปีการศึกษา ดว้ ยการดาเนินงานตามวงจรคณุ ภาพ PDCA 1.3 การกจิ กรรมการเรยี นการสอนสะเต็มศกึ ษาสาหรับเดก็ ปฐมวยั เพื่อการเตรยี มความพรอ้ มให้ ผู้เรยี นในการก้าวเข้าสศู่ ตวรรษท่ี21ตลอดปกี ารศึกษา ด้วยการดาเนนิ งานตามวงจรคุณภาพ PDCA 1.4 การดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทางการจัดกิจกรรมในหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560ตลอดปกี ารศึกษา ดว้ ยการดาเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA

28 2. ผลการดาเนนิ งาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ /ประเด็น คา่ เป้าหมาย ผลการประเมิน สรุปผลการประเมนิ ดเี ลิศ สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย พจิ ารณา ดเี ลิศ สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย ดีเลศิ สูงกว่าค่าเปา้ หมาย 1.1 มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยท่ดี ี ดี ดีเลิศ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย ดีเลิศ สูงกว่าค่าเปา้ หมาย และดแู ลความปลอดภยั ของตัวเองได้ 1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และ ดี แสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตัวเอง และ ดี เป็นสมาชิกท่ีดขี องสงั คม 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สอื่ สารได้ มที ักษะ ดี การคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 ดี จากผลการดาเนนิ งานในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก อธบิ ายเพม่ิ เติมไดด้ ังนี้ 1. นกั เรียนปฐมวยั โรงเรียนบ้านแกง้ มีผลการประเมนิ พัฒนาการทงั้ 4 ด้าน ตามหลักสตู รการศกึ ษา ปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 อยู่ในระดบั ดี คิดเปน็ รอ้ ยละ 92.89 ซึง่ มีรายละเอียด ดงั น้ี 1.1 พฒั นาการดา้ นร่างกาย เด็กมนี า้ หนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคลว่ ทรงตวั ไดด้ ี ใชม้ ือและตามประสานสัมพันธก์ นั ไดด้ ี ดูแลรักษาสุขภาพอนามยั ส่วนตนและปฏิบตั จิ นเป็นนิสยั ปฏิบัตติ นตามข้อตกลงเกย่ี วกับความปลอดภยั หลีกเลย่ี งสภาวะท่ีเสี่ยงต่อโรค สิง่ เสพติด และระวงั ภัยจาก บุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ท่เี สยี่ งอันตราย 1.2 พฒั นาการด้านอารมณ์-จติ ใจ เดก็ ร่าเรงิ แจ่มใสแสดงอารมณ์ความรูส้ ึกได้เหมาะสม รจู้ กั ยบั ย้งั ช่งั ใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผอู้ ่ืน มีจิตสานึกและ ค่านยิ มท่ีดี มีความมนั่ ใจ กลา้ พดู กล้าแสดงออก ช่วยเหลอื แบ่งปัน เคารพสทิ ธิ รู้หน้าท่รี บั ผิดชอบ อดทนอด กลั้น ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต มคี ุณธรรม จริยธรรมตามทโ่ี รงเรยี นกาหนด ชืน่ ชมและมคี วามสขุ กับศิลปะ ดนตรี และการ เคล่อื นไหว 1.3 พฒั นาการด้านสังคม เด็กช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัติกิจวัตรประจาวนั มวี นิ ยั ในตนเอง ประหยัดและพอเพยี ง มีส่วนรว่ มดแู ลรกั ษาสงิ่ แวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การย้มิ ทักทาย และมีสมั มาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือเคารพความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล เล่นและทางานรว่ มกบั ผูอ้ ่นื ได้ รจู้ ักแก้ไขความขดั แย้งโดยปราศจากความรนุ แรง 1.4 พฒั นาการดา้ นสติปัญญา เด็กสนมนาโต้ตอบและเลา่ เร่ืองให้ผอู้ นื่ เข้าใจ ตัง้ คาถามในสงิ่ ทต่ี นเอง สนใจหรือสงสยั และพยายามคน้ หาคาตอบ อา่ นนิทานและเลา่ เรอ่ื งทต่ี นเองอ่านได้เหมาะสมกบั วยั มี ความสามารถในการคดิ รวบยอด การคิดเชิงเหตผุ ลทางคณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ การคดิ แก้ปญั หาและ สามารถตัดสนิ ใจเรื่องงา่ ยๆ ได้ สรา้ งสรรค์ผลงานตามความคดิ และจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลือ่ นไหว

29 ท่าทาง การเล่นอสิ ระ เป็นต้น และใช้สือ่ เทคโนโลยี เช่น แวน่ ขยาย แม่เหล็ก กลอ้ งดิจิตอล เปน็ ต้น เป็นเคร่อื งมือในการแสวงหาความร้ไู ด้ 2. นักเรียนชัน้ อนบุ าล 3 มคี วามพร้อมในการเข้าเรียนเข้าเรียนชน้ั ป.1 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 3. จุดเดน่ 3.1 เด็กมีพฒั นาการด้านร่างกายสมวัย มีน้าหนัก สว่ นสงู ตามเกณฑ์สมวัย รา่ งกายแขง็ แรง เคลอื่ นไหว ได้อยา่ งคล่องแคล่ว กล้ามเนือ้ ใหญ่และกล้ามเน้ือเล็ก ประสาทสัมพันธ์กันดี 3.2 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ –จิตใจ สมวยั สามารถแสดงออกทางอารมณ์ ได้อย่างเหมาะสมกับ กาละเทศ มีความรสู้ ึกท่ดี ีต่อตนเองและผ้อู ่ืน 3.3 เด็กมีพัฒนาการด้านสงั คมสมวยั มีทักษะชีวติ และปฏิบัตติ นตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง มวี ินัยใน ตนเองรักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อมและอนรุ ักษส์ งิ่ ทเ่ี ปน็ สาธารณะสมบัตสิ ่วนรวม มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทย ยิ้ม ง่าย ไหว้สวย รจู้ กั ทักทายผมู้ าเยอื น 3.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญาสมวัย มคี วามกล้าแสดงออก ทงั้ ทางด้านการใช้ทา่ ทางคาพดู การ ปฏิบตั ิสมั พันธ์ การใช้สือ่ เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง 3.5 มกี ารจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ตามหลักสตู รสถานศึกษา และมีแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม เสรมิ ในการพัฒนาผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ 4. จดุ ควรพฒั นา 4.1 สอื่ ท่ีสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านรา่ งกาย ได้แกส่ นามเดก็ เล่น อุปกรณ์ เคร่ืองเล่นสนามชารดุ ทรุด โทรม บางอย่าง แตกหัก มีสภาพที่ไมป่ ลอดภัย ควรไดร้ บั การปรบั ปรุง และจัดหามาเพม่ิ เตมิ 4.2 ควรเพมิ่ การมีส่วนร่วมของพ่อแม่ คอบครัว ชุมชน และทุกฝาุ ยท่เี กยี่ วข้องในการส่งเสริม พัฒนาการเด็ก 4.3 ควรเพิ่มความต่อเน่ืองของการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ตามหลักสตู รสถานศึกษา และการ ดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสรมิ ในการพัฒนาผู้เรยี น 5. แผนพัฒนาเพอื่ ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี ูงข้นึ แผนปฏิบัติงานที่ 1 โครงการส่งเสรมิ พัฒนาการทงั้ 4 ด้านของเด็กปฐมวยั แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 2 โครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตร์น้อย แผนปฏิบตั ิงานที่ 3 โครงการสง่ เสรมิ การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ แผนปฏิบัติงานท่ี 4 โครงการพฒั นาวิชาการท่เี น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา แผนปฏิบตั ิงานท่ี 5 โครงการพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ทัง้ ในและนอกสถานศกึ ษา แผนปฏิบตั ิงานท่ี 6 โครงการพฒั นาสภาพแวดลอ้ มท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 7 โครงการขับเคลือ่ นคณุ ภาพการศึกษาด้วยกระบวนการ PLC

30 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ 1. กระบวนการพัฒนา 1.1 การดาเนนิ งานโครงการพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศกึ ษา เพ่ือพัฒนาและใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษาทคี่ รอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 ด้าน เน้นการเตรียมความ พรอ้ มโดยไม่เร่งรัดวชิ าการ เน้นการเรียนรผู้ ่านการเลน่ และปฏิบตั ิจรงิ สอดคลอ้ งกับวิถีชีวติ ของครอบครัวและชุมชน 1.2 สถานศกึ ษาได้ดาเนนิ การจดั หาครใู ห้เพยี งพอกับชน้ั เรียน ครจู บการศึกษาดา้ นปฐมวัยโดยตรงและ มีความรู้ความสามารถในการออกแบบการจัดกิกรรมและประเมินพฒั นาการเด็กและครอบครวั โดยส่งเสรมิ ให้ ครพู ฒั นาตนเองให้มีความรคู้ วามสามารถในการจดั ประสบการณ์สาหรบั เดก็ ปฐมวัยอย่างเหมาะสมเพื่อความ พรอ้ มในการพฒั นาเด็กสศู่ ตวรรษท่ี21 อยา่ งครูมืออาชพี 1.3 การดาเนนิ งานโครงการพัฒนาสภาพแวดลอ้ มที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ เพื่อ สภาพแวดลอ้ มให้มีความปลอดภัย 1.4 การดาเนินงานโครงการพัฒนาแหลง่ เรียนร้ทู ้งั ในและนอกสถานศึกษา ดาเนินการจัด สภาพแวดล้อมท่ีมีความเหมาะสม และปลอดภัยในการสง่ เสริมพัฒนาการเดก็ ปฐมวยั 1.5 ส่งเสริมการใช้ส่ือเทคโนโลยี โดยการใหบ้ รกิ ารสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรียนรู้เพ่ือ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ทีเ่ หมาะสมสาหรับเด็กปฐมวัย และสง่ เสริมให้ครูจัดมุมประสบการณ์ท่ี หลากหลายเพื่อส่งเสรมิ การเรียนร้แู ละพัฒนาการของเด็ก ปฐมวยั 1.6สถานศกึ ษาได้กาหนดมาตรฐาน แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา สอดคล้องกบั มาตรฐานท่ี สถานศึกษากาหนด มีการตดิ ผลตามการดาเนินงานและรายงานการประเมนิ ตนเองประจาปี นาผลการ ประเมินไปปรับปรงุ การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผปู้ กครองและผเู้ ก่ยี วข้องทกุ ฝาุ ยมสี ่วนรว่ ม และจัดสง่ รายงานการประเมนิ ตนเองให้ตน้ สงั กดั โดยใช้กระบวนการ PLC เพื่อขบั เคลอ่ื นการดาเนินงานให้ครบวงจร คณุ ภาพ PDCAมีการนิเทศ กากับ ตดิ ตาม การดาเนินงานอยา่ งต่อเนื่อง ตามรปู แบบการนิเทศภายในโรงเรียน บา้ นแก้ง PSE Model เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศกึ ษาปฐมวยั ของโรงเรียน 2. ผลการดาเนนิ งาน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารแบะการจัดการ / ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน สรปุ ผลการประเมิน ประเดน็ พิจารณา 2.1 มหี ลักสตู รพัฒนาพัฒนาการทงั้ 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั ดี ดเี ลศิ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย บริบทของทอ้ งถนิ่ 2.2 จัดครูให้พอกับช้ันเรยี น ดี ดเี ลิศ สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย 2.3 สง่ เสริมให้ครูมคี วามเชย่ี วชาญด้านการจัด ดี ดีเลิศ สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย ประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพอ่ื การเรยี นรู้ อย่าง ดี ดีเลศิ สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย ปลอดภยั และเพียงพอ 2.5 ใหบ้ ริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ การเรียนรู้ ดี ดีเลศิ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย เพื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์

31 2.6 มรี ะบบบริหารคณุ ภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วขอ้ งทกุ ดี ดีเลิศ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย ฝาุ ยมสี ว่ นรว่ ม ดี ดีเลศิ สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 จากผลการดาเนินงานในมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อธบิ ายเพ่ิมเติมไดด้ งั นี้ 1.สถานศกึ ษามีหลักสูตรสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช 2562 ตามหลกั สตู ร การศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ของกระทรวงศึกษาธิการทส่ี อดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 2. ครมู ีจานวนเพียงพอและเหมาะสมกบั ชัน้ เรียนซง่ึ ครผู ู้สอนจบปริญญาตรีด้านการศกึ ษาปฐมวัย โดยตรง มกี ารสง่ เสรมิ ใหค้ รูมีความเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ เพ่อื เพ่ิมพนู ศกั ยภาพดา้ นการจัด ประสบการณ์ทสี่ ง่ ผลต่อคณุ ภาพเด็กเปน็ รายบคุ คลตรงตามความตอ้ งการของครูและสถานศึกษา 3. สถานศกึ ษาเข้ารว่ มโครงการ”บา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย ในพระราชดาริสมเดจ็ พระเทพ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี โรงเรยี นคุณภาพมาตรฐานกิจกรรมวทิ ยาศาสตรส์ าหรบั เด็กปฐมวยั บา้ น นกั วิทยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย” 4. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภยั และมสี ่อื เพือ่ การเรียนรู้อย่างเพยี งพอและ หลากหลาย ใหบ้ ริการส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรียนรู้ เพอ่ื สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ เหมาะสมกับบริบทของสถานศกึ ษา 5. สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาที่เปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ กย่ี วข้องมสี ่วนร่วม การปฏิบตั ิงานทส่ี ่งผลต่อคณุ ภาพมาตรฐานของสถานศกึ ษาบูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ ผเู้ กย่ี วข้องทุกฝาุ ยมสี ่วนรว่ ม 3. จดุ เดน่ 3.1 โรงเรยี นมหี ลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 ด้าน สอดคล้องกบั บริบทท้องถ่นิ และมกี ารประเมิน การใชห้ ลักสูตรทกุ ปีการศึกษา 3.2 ครมู ีวฒุ กิ ารศึกษา จบการศึกษาปริญญาตรี สาขาอนุบาล ทงั้ 2 คน ครบชน้ั เรียน 3.3 ครไู ด้พฒั นาตนเองคือเขา้ รับการอบรมพฒั นาคูปองครู เพือ่ ให้ครไู ด้พัฒนาศกั ยภาพท่ีจะนามาจัด ประสบการณ์สาหรบั เด็กและเพอ่ื เพิม่ สมรรถนะในการประกอบวิชาชีพระดับสงู ต่อไป 3.4 มกี ารจดั มุมประสบการณ์อยา่ งน้อย 4 มมุ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยี และเครอื ข่ายอินเตอรเ์ นต็ ในการ ทากจิ กรรมสภาพแวดลอ้ มมีความปลอดภัย 3.5 โรงเรียนเข้าโครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทยตงั้ แตป่ ี 2550 ถงึ ปัจจบุ นั ไดร้ ับ ตราพระราชทานคงสภาพเป็นครงั้ ที่ 2 ไดพ้ ฒั นาการจัดการเรยี นร้เู ป็นผู้เรยี นเป็นสาคญั เนน้ การปฏิบตั สิ ู่เด็ก นักเรยี น 3.6 โรงเรียนประชมุ ผู้ปกครอง อยา่ งน้อย ปีละ 2 ครั้ง และใช้ ไลนก์ รุ้ป ผู้ปกครองแต่ละช้ัน เพือ่ ตดิ ตอ่ สอ่ื สารกบั ผู้ปกครอง มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาทเี่ ปิดโอกาสให้ผเู้ กี่ยวข้องมีส่วนร่วม การปฏิบัตงิ านทสี่ ่งผลต่อคุณภาพมาตรฐานของสถานศกึ ษา

32 4. จดุ ควรพฒั นา 4.1 ควรตรวจสอบ พัฒนา และปรับปรุงสือ่ ตามมุมประสบการณ์และส่ือในกิจกรรมกลางแจ้งทช่ี ารุด และซอ่ มแซมให้ใชใ้ นการงานไดแ้ ละมคี วามปลอดภยั กับนักเรยี น 4.2 ควรพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาใหส้ ่งผลต่อคุณภาพการจัดการศึกษา มากยงิ่ ขึ้น จนกลายเป็นแบบอยา่ งที่ดี หรือนวัตกรรมการบริหารของสถานศกึ ษาได้ 5. แผนพัฒนาเพ่ือให้ได้มาตรฐานท่สี งู ข้นึ แผนปฏบิ ัติงานท่ี 1 โครงการส่งเสรมิ พัฒนาการท้งั 4 ดา้ นของเด็กปฐมวยั แผนปฏิบตั งิ านที่ 2 โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 โครงการสง่ เสริมการจดั ประสบการณ์การเรียนร้ทู ีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ แผนปฏิบตั ิงานที่ 4 โครงการพฒั นาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผู้เรยี นอยา่ งรอบดา้ นตามหลักสูตร สถานศกึ ษา แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 5 โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ท้งั ในและนอกสถานศกึ ษา แผนปฏิบตั งิ านที่ 6 โครงการพฒั นาสภาพแวดล้อมทเี่ ออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรูอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 7 โครงการขบั เคลือ่ นคณุ ภาพการศกึ ษาด้วยกระบวนการ PLC มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ 1.กระบวนการพฒั นา การดาเนินงานโครงการส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคญั เพื่อส่งเสรมิ ให้ครู จดั ประสบการณท์ ่ีส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ เพอื่ สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และทากิจกรรมอยา่ งมีความสุข เพ่ือจดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วยั ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์ และพัฒนาเดก็ รจู้ กั เด็กเป็นรายบุคคล จัดทาแผนการจดั ประสบการณจ์ ากการวเิ คราะห์มาตรฐาน คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคใ์ นหลักสตู รสถานศึกษา จดั กิจกรรมส่งเสรมิ พฒั นาการของเด็กให้ครบทกุ ด้าน เด็ก ไดเ้ ลอื กเลน่ และเรียนรู้ ลงมือ กระทา และสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง ครูจดั หอ้ งเรียนให้สะอาด อากาศ ถ่ายเท ปลอดภัย เดก็ มสี ่วนรว่ มในการจัดสภาพแวดล้อม เช่นปาู ยนิเทศ การดแู ลต้นไม้ การทาความ สะอาด ครูใช้สื่อของเล่น และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับชว่ งวัยครูประเมินพฒั นาการเดก็ จากกิจกรรมและ กิจวตั รประจาวันโดยไม่ใช้แบบทดสอบมผี ปู้ กครองมีส่วนร่วมและนาผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก และใช้กระบวนการ PLC เพอื่ ขบั เคลอ่ื นการดาเนนิ งานใหค้ รบวงจรคุณภาพ PDC

33 2. ผลการดาเนนิ งาน มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็น ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน สรปุ ผลการประเมนิ ดเี ลิศ สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย สาคัญ/ ประเด็นพจิ ารณา ดีเลิศ สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย ดเี ลิศ สูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย 2.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมให้เดก็ มีพัฒนาการ ดี ดเี ลศิ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย ทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดเี ลิศ สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย 2.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเลน่ ดี และปฏิบัตอิ ย่างมคี วามสุข 2.3 จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ใช้ส่อื และ ดี เทคโนโลยีเหมาะสมกบั วัย 2.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนา ดี ผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไป ปรับปรงุ การจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 ดี จากผลการดาเนินงานในมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสาคญั อธบิ ายเพิ่มเติมได้ ดงั นี้ 1. ครวู เิ คราะหข์ ้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะหม์ าตรฐาน คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคใ์ นหลกั สูตรสถานศกึ ษา โดยมกี จิ กรรมท่สี ่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ไมม่ งุ่ เน้น การพฒั นาดา้ นใดด้านหน่งึ เพียงด้านเดยี ว 2. ครจู ัดประสบการณท์ ี่เชือ่ มโยงกบั ประสบการณเ์ ดมิ ใหเ้ ด็กมโี อกาสไดเ้ ลือกทากจิ กรรมอย่างอสิ ระ ตามความสนใจ ความต้องการ ความสามารถ ตอบสนองต่อวธิ กี ารเรยี นร้ขู องเดก็ เป็นรายบุคคล หลากหลาย รปู แบบจากแหล่งเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย เด็กไดเ้ ลือกเล่น ลงมือ กระทา และสรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง 3. ครจู ดั หอ้ งเรยี นได้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภยั มีพื้นท่แี สดงผลงานเด็ก พน้ื ทส่ี าหรับมุม ประสบการณ์และการจัดกจิ กรรม เด็กมีส่วนรว่ มในการจัดสภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี น เช่น ปาู ยนเิ ทศ การดูแล ต้นไม้ เป็นต้น ครูใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจและวถิ ีการเรียนรู้ของเด็ก เชน่ กลอ้ งดิจติ อล คอมพวิ เตอร์ แวน่ ขยาย ส่ือของเล่นท่ีกระดนุ้ ให้คิดและหาคาตอบ เปน็ ตน้ 4. ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกจิ วตั รประจาวันดว้ ยเครอ่ื งมือและวิธกี ารที่หลากหลาย ไมใ่ ช้แบบทดสอบ วิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กโดยผูป้ กครองและผเู้ กี่ยวข้อง มีส่วนร่วม และนาผล การประเมนิ ไปพฒั นาคุณภาพเด็กและแลกเปล่ยี นเรียนรกู้ ารจัดประสบการณ์ทมี่ ีประสิทธิภาพ 3. จุดเด่น 3.1 ครูร้จู กั เดก็ เป็นรายบุคคลและจัดกิจกรรมทส่ี าสามารถสง่ เริมพฒั นาการได้ครอบคลมุ ทั้ง 4 ด้านอย่างเปน็ องค์รวม และคานงึ ถงึ ความแตกต่างระหว่างบุคคลด้วย

34 3.2 ครมู กี ารจดั ประสบการณ์ทีเ่ ช่อื มโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เดก็ มีโอกาสเลือกทากิจกรรมอสิ ระ ตามความต้องการเด็กได้เรียนรอู้ ยา่ งมีความสขุ ผ่านการเล่นจากกิจกรรมทคี่ รูออกแบบ 3.3 จดั แหล่งเรียนร้ทู หี่ ลากหลาย เดก็ ไดเ้ ลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือและสรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง 3.4 ครจู ัดหอ้ งสะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพน้ื ทแี่ สดงผลงานเดก็ พน้ื ทส่ี าหรบั มมุ ประสบการณแ์ ละครู ใช้ส่ือ หอ้ งเรียนมีปาู ยนเิ ทศ มสี อ่ื และเทคโนโลยี มีคอมพวิ เตอร์ ทวี ี สือ่ ของเลน่ ที่กระตุ้นใหค้ ิดและหาคาตอบ 3.5 ครูประเมินพฒั นาการเด็กจากกิจกรรมและกจิ วัตรประจาวันดว้ ยเครอ่ื งมือและวธิ กี ารท่ี หลากหลาย ไม่ใชแ้ บบทดสอบ เน้นการประเมินจากสภาพจริง จากกิจกรรมท่เี ด็กปฏิบตั ิในกิจกรรมประจาวนั วิเคราะหผ์ ล การประเมนิ พฒั นาการเดก็ โดยผู้ปกครองและผเู้ ก่ยี วข้องมีสว่ นรว่ ม และนาผลการประเมินไป พฒั นาเด็กและแลกเปล่ียนเรียนรู้ 3.6 ครู จานวนร้อยละ 100 เข้ารบั การพฒั นาตนเองและมีชั่วโมงการพฒั นาตนเอง ผ่านเกณฑ์ท่ี กคศ. กาหนดและใชก้ ระบวนการ PLC มาดาเนินการพฒั นาขับเคลือ่ นการแกไ้ ขปญั หาทเ่ี กิดจากกจิ กรรมการเรยี น การสอนได้อยา่ งตอ่ เนื่อง 4. จุดควรพัฒนา 4.1 ควรเพม่ิ และพฒั นาส่ือทเ่ี นน้ กระบวนการคิด ทีม่ ีจานวนยังไม่เพียงพอและสอดคลอ้ งกบั การพัฒนา เด็กมากเท่าท่ีควร 4.2 ครคู วรพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณท์ ่ีส่งเสริมพัฒนาการเดก็ ท้งั 4 ดา้ น ให้โดดเดน่ และมี คณุ ภาพ สามารถเป็นนวตั กรรมหรอื เป็นอย่างทดี่ ีของครูและของโรงเรยี น 5. แผนพัฒนาเพ่ือให้ได้มาตรฐานทสี่ ูงขึ้น แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 1 โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาการทัง้ 4 ด้านของเด็กปฐมวัย แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 2 โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตรน์ ้อย แผนปฏบิ ัติงานที่ 3 โครงการสง่ เสริมการจัดประสบการณ์การเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ แผนปฏิบตั งิ านท่ี 4 โครงการพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นอยา่ งรอบด้านตามหลักสูตร สถานศกึ ษา แผนปฏบิ ัติงานท่ี 5 โครงการพฒั นาแหล่งเรยี นรทู้ ้งั ในและนอกสถานศกึ ษา แผนปฏิบตั ิงานท่ี 6 โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมท่ีเอือ้ ต่อการจดั การเรยี นร้อู ยา่ งมคี ุณภาพ แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 7 โครงการขบั เคลอื่ นคุณภาพการศึกษาด้วยกระบวนการ PLC

35 ระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ระดบั คุณภาพ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ดเี ลศิ ดีเลิศ มาตรฐานการศกึ ษา : ดเี ลิศ ดเี ลศิ มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ 1. กระบวนการพัฒนา 1.1 การดาเนินงานโครงการพัฒนาผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน ตลอดปีการศึกษา ดว้ ยการ ดาเนนิ งานตามวงจรคุณภาพ PDCA เพอ่ื ส่งเสริมความสามารถของผู้เรยี นในดา้ นการอ่าน การเขียน การ สอ่ื สาร การคดิ คานวณ ใหผ้ เู้ รียนมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ สามารถ แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแก้ปญั หา สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มคี วามสามารถ ในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ผ้เู รียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา มี ความรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติที่ดีต่ออาชีพ 1.2 การดาเนนิ งานโครงการส่งเสริมและพัฒนาคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผเู้ รียน ตลอดปกี ารศึกษา ดว้ ยการดาเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA เพอื่ สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมคี ุณลักษณะและค่านยิ มทด่ี ตี ามท่ี สถานศกึ ษากาหนด มีความภาคภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเป็นไทย การยอมรับท่จี ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่าง และหลากหลาย และการมีสขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม 2. ผลการดาเนนิ งาน คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ สรปุ ผลการประเมนิ ดี ดีเลศิ สงู กว่าค่าเป้าหมาย มาตรฐานท่ี 1คณุ ภาพของผู้เรยี น/ ประเด็นพิจารณา ดี ดีเลิศ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย 1. รอ้ ยละของผ้เู รียนผ่านเกณฑป์ ระเมินผลสมั ฤทธท์ิ าง วชิ าการ ดี ดีเลศิ สงู กว่าค่าเปา้ หมาย 1.1 ผเู้ รียนมคี วามสามรถในการอา่ น การเขยี น การ ดี ดีเลิศ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย ส่อื สาร และการคิดคานวณ ดี ดีเลศิ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย 1.2 ผ้เู รยี นมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ และคิด อย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา 1.3 ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 1.4 เรียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร

36 1.5 ผ้เู รียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นหลักสตู รสถานศึกษา ดี ดีเลศิ สูงกว่าคา่ เป้าหมาย 1.6 ผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งาน ดี ดีเลศิ สงู กว่าค่าเปา้ หมาย อาชีพ 2. คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น ดี ดเี ลศิ สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย 2.1 การมคี ณุ ลกั ษณะ และค่านยิ มท่ีดตี ามสถานศึกษา ดี ดีเลศิ สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย กาหนด 2.2 ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเปน็ ไทย ดี ดีเลศิ สูงกว่าค่าเปา้ หมาย 2.3 การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่าง และ ดี ดเี ลศิ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย หลากหลาย 2.4 สุขภาวะทางรา่ งกาย และลักษณะจิตสงั คม ดี ดเี ลิศ สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย ดี ดีเลศิ สูงกว่าคา่ เป้าหมาย สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 จากผลการดาเนนิ งานในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน อธบิ ายเพิ่มเติมไดด้ ังน้ี 1. ผ้เู รยี นมีทักษะในการอา่ น การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด ในแต่ละระดับชนั้ ทกุ ระดับช้ัน 2 ผู้เรียนมีความสามารถในการคดิ จาแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตรต่ รอง พิจารณาอยา่ งรอบคอบ โดยใช้ เหตผุ ลประกอบการตัดสินใจ มกี ารอภปิ รายแลกเปลีย่ นความคิดเห็นและแก้ปัญหาอยา่ งมีเหตุผล 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ไดท้ ง้ั ดว้ ยตนเองและการทางานเป็นทีม เช่อื มโยงองค์ ความรแู้ ละประสบการณ์มาใชใ้ นการสร้างสรรคส์ ่งิ ใหม่ๆ จากการทาโครงงาน โครงการ ตลอดจนการผลิต ชิน้ งานใหม่ๆ 4. ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร เพอ่ื การพฒั นาตนเองและ สังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การสื่อสาร การทางานอยา่ งสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม รจู้ ักนาส่ือโซเชียลมีเดยี มาใช้ให้ เกดิ ประโยชนใ์ นการเรียนรู้และการสื่อสาร 5. ผูเ้ รยี นบรรลแุ ละมีความกา้ วหน้าในการเรยี นรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษาจากพ้นื ฐานเดิมในดา้ น ความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะกระบวนการตา่ งๆ และคะแนนเฉลี่ยรวมการสอบ O-net ของชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉล่ียรวม 4 สาระ ร้อยละ 38.52 โดยสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ มคี ะแนนเฉลีย่ สงู กว่าระดับประเทศ และในระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 มีค่าเฉลีย่ รวม 4 สาระ ร้อยละ 36.06 โดยสาระการ เรียนร้ภู าษาไทย มีคะแนนเฉลี่ยสงู กวา่ ระดบั ประเทศ นอกจากน้ี ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐาน (NT) ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คะแนนเฉลย่ี รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน ได้ร้อยละ 67.20 ซง่ึ เปน็ คา่ เฉลย่ี ทสี่ ูง กว่าระดับประเทศ และเม่ือแยกเปน็ รายดา้ น และผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 คะแนนเฉลี่ยรวม 2 สมรรถนะ ไดร้ ้อยละ 85.66 ซ่งึ เปน็ คา่ เฉลยี่ ทสี่ งู กว่าระดับประเทศ 6. ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการจดั การ มเี จตคติทีด่ ีพร้อมทจ่ี ะศกึ ษาในระดับช้ันที่สูงข้นึ และมี เจตคติท่ดี ตี ่อการทางานและการประกอบอาชพี สุจริตโดยนักเรียนชน้ั ป.6 และ ม. 3 เรยี นตอ่ ในชน้ั ท่ีสูงขึ้นครบ ร้อยละ 100

37 7. ผู้เรยี นมีพฤตกิ รรมทเี่ ปน็ ผู้ทมี่ คี ุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกตกิ า มีค่านิยมและจิตสานึกตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด โดยไมข่ ัดกบั กฎหมายและวฒั นธรรมอันดงี ามของสังคม 8.ผู้เรียนมีความภาคภมู ิใจในท้องถน่ิ เหน็ คุณคา่ ความเป็นไทย มีส่วนรว่ มในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีไทยรวมทง้ั ภูมปิ ัญญาไทย เชน่ การเขา้ ร่วมบญุ ประเพณขี องหมบู่ ้าน การอนรุ กั ษ์วงดนตรีโปงลางของ โรงเรยี น การแสดงศิลปะการฟูอนรา เป็นตน้ 9. ผเู้ รียนยอมรับและอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลในด้าน เพศ วยั เช้อื ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี 10. ผู้เรียนมกี ารรกั ษาสขุ ภาพกาน สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ ละช่วงวยั สามารถอยู่ร่วมกบั คนอ่ืนอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อ่ืน ไม่มคี วามขดั แยง้ กบั ผู้อ่ืน 3. จดุ เดน่ 3.1 ผเู้ รยี นมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสารและการคดิ คานวณ สูงกวา่ เปาู หมายที่ สถานศกึ ษากาหนด 3.2 ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษาสงู กว่าเปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนดมี ผลสอบ O-net สงู กวา่ ปกี ารศึกษาทผ่ี า่ นมา และรายวชิ าคณติ ศาสตร์ วชิ าวิทยาศาสตร์ ของช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ และในระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 รายวชิ าภาษาไทย มีคะแนนสูงกว่า ระดบั ประเทศ นอกจากน้ี ผลการทดสอบข้ันพ้ืนฐาน (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 และการทดสอบ ความสามารถในการอา่ น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ล้วนแลว้ แต่มคี ะแนนเฉลย่ี สงู กวา่ ระดบั ประเทศ 3.3 ผ้เู รียนมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณอภปิ รายแลกเปลี่ยนความ คดิ เหน็ โดยใช้เหตุผลประกอบการาตัดสินใจ และแกป้ ัญหาได้ 3.4 ผู้เรียนมคี วามสนใจในการสร้างนวัตกรรมจากการทีไ่ ด้เรยี นรูใ้ นชั้นเรยี น 3.5 ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารเพ่ือพฒั นาตนเอง และสงั คม ในดา้ นการเรียนรู้ การสื่อสารและการทางาน 3.6 ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติที่ดีพร้อมท่จี ะศกึ ษาต่อในระดับที่สูงขนึ้ และการทางาน หรืออาชพี สุจรติ 3.7 ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มทีด่ สี งู กวา่ เปูาหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด 4. จดุ ควรพฒั นา 4.1 ควรส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รยี นมีความรคู้ วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม โดยให้มีการนาไปใชแ้ ละ เผยแพรด่ ว้ ย 4.2ควรพัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นและผลการทดสอบระดับชาติให้มีค่าเฉลีย่ สูงขนึ้ หรือสูงกว่า ระดับประเทศทุกกลุ่มสาระ

38 5. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานทสี่ ูงขน้ึ แผนปฏิบตั งิ านท่ี 1 โครงการพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน แผนปฏิบตั ิงานท่ี 2 โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น แผนปฏิบัติงานที่ 3 โครงการพฒั นาครูและบุคลากร แผนปฏิบตั งิ านที่ 4 โครงการพัฒนาสภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรยี นร้อู ย่างมคี ุณภาพ แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 4 โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการและ การเรียนรู้ แผนปฏบิ ัติงานท่ี 5 โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 6 โครงการพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคณุ ภาพผู้เรียนอย่างรอบดา้ นตามหลกั สตู ร สถานศกึ ษา แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 7 โครงการขับเคลือ่ นคุณภาพการศึกษาด้วยกระบวนการ PLC แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 8 โครงการพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ทง้ั ในและนอกสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ 1. กระบวนการพัฒนา 1.1 การกาหนดเปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ กาหนดโครงสร้างการบริหารงาน กาหนด ผูร้ บั ผิดชอบงานอยา่ งชดั เจน มกี ารกาหนดแผนยทุ ธศาสตร์ แผนพฒั นาการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี การศกึ ษาทผ่ี ่านการเหน็ ชอบและได้รับการรบั รองจากคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน มกี ารดาเนินงาน ตามแผน การนิเทศ กากบั ตดิ ตาม อยา่ งต่อเนื่อง กาหนดวธิ ีการและเครอ่ื งมอื ประเมินการดาเนนิ งานอยา่ ง เหมาะสม ตลอดจนสรุปผล รายงานผลการดาเนนิ งานตามแผนทีก่ าหนดไว้ นาผลสรุปจากการดาเนินงานไป พัฒนาและปรับปรงุ การดาเนินงานเพื่อประสิทธิภาพที่ดขี องการดาเนนิ งานอยเู่ สมอและทาการเผยแพร่ผลการ ดาเนินงานต่อสาธารณชนเป็นลาดับตอ่ ไป และมีการนาชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพมาใชใ้ นการพัฒนางาน พฒั นาระบบการบรหิ ารงานด้วย 1.2 การนาระบบวงจรคุณภาพเดมม่ิง (PDCA) มาใชเ้ ป็นกระบวนการในการดาเนินงานโดยใช้โรงเรยี น เปน็ ฐาน โดยใช้รปู แบบการบรหิ ารงาน 3 ป. 4รว่ ม เนน้ การมสี ว่ นรว่ มของทุกภาคสว่ นท่ีมีส่วนได้สว่ นเสยี ใน การจดั การศกึ ษาให้เข้ามาร่วมคิด ร่วมปฏิบัติ รว่ มประเมินผลและร่วมชื่นชม โดยผ่านการดาเนินงานโดยใช้กล ยทุ ธ์ 3 กลยุทธ์ ไดแ้ ก่ ปรบั ปรุงสถานศกึ ษาให้น่าอยู่ ปรบั ปรุงครูสู่มาตรฐาน และปรับปรุงคุณภาพการศึกษาสู่ คุณภาพ โดยมีเปาู หมายท่ี คูณภาพนกั เรียน คณุ ภาพครู คุณภาพผ้บู รหิ าร และคณุ ภาพโรงเรียน 1.3 การดาเนนิ งานโครงการพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นอย่างรอบดา้ นตามหลักสูตร สถานศึกษาเพื่อพฒั นาหลกั สูตรการจดั การเรียนการสอน กิจกรรมเสริมหลกั สตู รท่ีเนน้ ผ้เู รียนอย่างรอบด้าน เช่ือมโยงวิถชี ีวติ จริง ครอบคลุมทุกกล่มุ เปูาหมาย

39 1.4 การดาเนินงานโครงการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในโรงเรยี น เพื่อส่งเสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครู บุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญในวิชาชีพ และจดั ให้มชี มุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพมาใช้ในการพัฒนา งานและการเรยี นรู้ของผเู้ รียน 1.5 การดาเนนิ งานโครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ เพ่ือ พัฒนาสภาพแวดล้อมท่เี อือ้ ต่อการจดั การเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ และมีความปลอดภัย 1.6 การดาเนินงานโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและ การเรียนรู้เพ่ือพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา 1.7 การดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ติดตาม การดาเนนิ งาน โดยใช้ รปู แบบการนิเทศภายในโรงเรียนบา้ น แกง้ PSE Model เพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านแกง้ 2. ผลการดาเนนิ งาน ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมนิ สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2กระบวนการบริหารและการ ดี ดีเลศิ สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย จัดการ/ ประเดน็ พจิ ารณา ดี ดเี ลศิ สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย ดี ดเี ลศิ สงู กว่าคา่ เป้าหมาย 1. การมีเปูาหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ท่ี สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ดี ดีเลศิ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย 2.มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดี ดเี ลิศ สูงกว่าค่าเปา้ หมาย 3. ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผูเ้ รียน ดี ดเี ลศิ สูงกว่าค่าเป้าหมาย รอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา และ ดี ดเี ลิศ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย กลมุ่ เปูาหมาย 4.พฒั นาครู และบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทาง วชิ าชพี 5.จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสงั คมท่เี อื้อ ตอ่ การจัดการเรยี นรูอ้ ย่างมีคุณภาพ 6.จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การ บรหิ ารจัดการ และการจัดการเรยี นรู้ สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 จากผลการดาเนินงานในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อธบิ ายเพ่ิมเตมิ ไดด้ ังนี้ 1.สถานศึกษากาหนดเปูาหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจไว้อย่างชดั เจน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ สถานศึกษา ความต้องการของชมุ ชน ท้องถน่ิ วตั ถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้น สังกดั รวมท้งั การเปลยี่ นแปลงของสงั คม 2. สถานศกึ ษาสามารถบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ ทั้งในส่วนการวางแผน พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษามีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรงุ พัฒนางานอย่างตอ่ เน่ือง มีการ

40 บรหิ ารอตั รากาลงั ทรัพยากรทางการศกึ ษา และระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน มีระบบการนเิ ทศภายใน การนา ขอ้ มูลมาใชพ้ ัฒนาบุคลากรและผ้ทู ีเ่ กย่ี วข้องทุกฝุายมีสว่ นร่วมในการวางแผน ปรับปรุงและพัฒนา และร่วม รับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา 3.สถานศึกษาบริหารจดั การเก่ยี วกบั งานวิชาการทั้งดา้ นการพัฒนาหลกั สูตร กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รท่ี เน้นคุณภาพผู้เรียนอยา่ งรอบด้าน ท่ีเช่ือมโยงกับวิถีชีวติ จริงและครอบคลุมผ้เู รยี นทุกคนทุกกลมุ่ ทั้งเด็กปกตแิ ละ เด็กพิเศษ 4. สถานศึกษาสง่ เสริม สนบั สนุน พัฒนาครู บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญในวชิ าชพี และจดั ให้มชี มุ ชน การเรยี นรูท้ างวิชาชีพมาใชใ้ นการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผ้เู รียนโดยครทู ุกคนผ่านการอบรมและมีชว่ั โมง การอบรมผา่ นตามเกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด 5.สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อต่อการจัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาสภาพแวดลอ้ มท่ี เออ้ื ต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ และมีความปลอดภยั 6.สถานศกึ ษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการเรยี นรูเ้ พอื่ พัฒนา ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของ สถานศึกษา 3. จุดเด่น 3.1 สถานศึกษามเี ปาู หมาย วสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดทีช่ ัดเจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ท ของสถานศกึ ษา ความต้องการของชมุ ชน นโยบายของรฐั บาล แผนการศึกษาชาติ และเปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ 3.2 สถานศกึ ษามรี ะบบการจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาทชี่ ัดเจน มีประสิทธภิ าพ ส่งผลต่อคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผ้เู กี่ยวข้องทุกฝาุ ย และมีการนาขอ้ มูลมาพฒั นา งานอยูเ่ สมอ 3.3 สถานศกึ ษาดาเนนิ การพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบด้าน เช่อื มโยงกับชวี ิตจรงิ ตาม หลกั สูตรสถานศกึ ษา ครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่ม 3.4สถานศกึ ษาพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพตรงกบั ความต้องการของครแู ละ สถานศกึ ษา และจดั ให้มชี ุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรียนรขู้ องผู้เรียน โดยครู ทกุ คนผา่ นการอบรมและมชี ั่วโมงการอบรมผา่ นตามเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กาหนด 3.5 สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้อื ต่อการจดั การเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ และมคี วามปลอดภัย 3.6 สถานศึกษาจัดระบบสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี หมาะสม กับสภาพของสถานศกึ ษา 3.7 สถานศึกษาสง่ เสริมใหผ้ ้เู รยี นไดม้ ีโอกาสเลน่ ดนตรีพืน้ เมอื ง ซงึ่ เปน็ การสง่ เสรมิ การอนรุ ักษ์ภมู ิ ปญั ญาท้องถิ่นและพฒั นาผูเ้ รียนดา้ นเจตคตทิ ดี่ ีต่อการเลน่ ดนตรแี ละศลิ ปวฒั นธรรมพ้นื บ้านอสี าน

41 4. จุดควรพัฒนา 4.1 ควรพัฒนาระบบการจดั การคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มปี ระสทิ ธภิ าพ สง่ ผลต่อคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยความรว่ มมือของผเู้ ก่ียวข้องทุกฝุาย และให้มีการนาข้อมูลมาใชใ้ น การปรับปรุง พฒั นางานอยา่ งตอ่ เนอื่ ง และสามารถพฒั นาใหเ้ ปน็ แบบอยา่ งที่ดไี ด้ 4.2 ควรพัฒนางานวิชาการให้มคี วามโดดเดน่ เพม่ิ มากข้นึ จนสามารถเป็นแบบบอย่างท่ดี ีได้ 4.3 ควรพัฒนาสภาพแวดล้อมทัง้ ทางกายภาพและทางสังคมให้หลากหลาย เพียงพอ เหมาะสม และ เปน็ ปัจจบุ ัน อยา่ งต่อเน่อื งเพ่ิมข้ึน 5. แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานทสี่ ูงข้ึน แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 โครงการพฒั นาผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรยี น แผนปฏิบัตงิ านท่ี 2 โครงการสง่ เสริมและพฒั นาคุณลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น แผนปฏิบตั ิงานที่ 3 โครงการพัฒนาครูและบุคลากร แผนปฏิบตั งิ านที่ 4 โครงการพัฒนาสภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อต่อการจัดการเรียนรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ แผนปฏิบัตงิ านที่ 4 โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจดั การและ การเรียนรู้ แผนปฏิบัตงิ านที่ 5 โครงการส่งเสริมและพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ แผนปฏิบตั งิ านที่ 6 โครงการพฒั นาวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลกั สูตร สถานศกึ ษา แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 7 โครงการขับเคลื่อนคณุ ภาพการศึกษาด้วยกระบวนการ PLC แผนปฏบิ ัติงานท่ี 8 โครงการพฒั นาแหล่งเรยี นร้ทู ง้ั ในและนอกสถานศกึ ษา

42 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ 1.กระบวนการพฒั นา 1.1 การดาเนินโครงการสง่ เสรมิ และพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั เพื่อส่งเสริมใหค้ รูจัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ ใช้ในชีวติ ได้ สง่ เสริมใหค้ รใู ช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ที่เออ้ื ต่อการเรียนรู้ ส่งเสรมิ ใหค้ รใู ชก้ ารบริหาร จัดการชน้ั เรียนเชิงบวก มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น มกี าร แลกเปลยี่ นเรยี บรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ 2. ผลการดาเนินงาน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนร้ทู ีเ่ น้น คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ สรปุ ผลการประเมิน ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ/ ประเดน็ พจิ ารณา 1. ครจู ัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิ ดี ดีเลศิ สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย จริง และสามารถนาไปประยุคใช้ในชีวติ ได้ 2. ครูใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ ดี ดเี ลิศ สูงกว่าค่าเป้าหมาย ท่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้ 3. ครมู กี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก ดี ดเี ลศิ สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย 4. ครตู รวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบ ดี ดเี ลศิ สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน 5. ครมู ีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ และให้ข้อมลู สะท้อน ดี ดีเลศิ สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย กลบั เพื่อพฒั นา และปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 ดี ดเี ลิศ สูงกว่าค่าเป้าหมาย จากผลการดาเนนิ งานในมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนรทู้ ี่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ อธิบาย เพ่ิมเติมได้ดังนี้ 1. ครจู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ของหลักสตู รสถานศึกษาทเ่ี น้นผู้เรียนได้ เรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ มีแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ีสามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จรงิ มรี ูปแบบ การจัดการเรยี นรเู้ ฉพาะสาหรับเด็กพเิ ศษ ผ้เู รียนได้ฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นาเสนอผลงาน และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ จริงได้ 2. ครูมกี ารใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ โดยสร้างโอกาสใหผ้ ้เู รยี นได้แสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเองจากสื่อทหี่ ลากหลาย 3. ครูผสู้ อนมกี ารบริหารจัดการช้นั เรยี น โดยเน้นการปฏิสมั พันธเ์ ชงิ บวก ใหเ้ ด็กรักครู ครูรักเด็ก และ เด็กรักเด็ก เด็กรักทจี่ ะเรยี นรู้ สามารถเรียนรรู้ ว่ มกนั ได้อย่างมคี วามสุข

43 4. ครมู ีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรยี นรอู้ ย่างเปน็ ระบบ มขี น้ั ตอนโดยใชเ้ คร่ืองมือ และวิธกี ารวดั และประเมินผลทเี่ หมาะสมกับเปูาหมายในการจดั การเรียนรู้ และให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั แกผ่ เู้ รียนเพื่อ นาไปพัฒนาการเรยี นรู้ 5. ครูและผู้มสี ่วนเก่ียวข้องร่วมกันแลกเปล่ียนความรู้และประสบการณ์ รวมท้ังใหข้ ้อมูลปูอนกลับเพือ่ นาไปใช้ปรับปรุงและพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ 3. จุดเด่น 3.1ผลจากการท่ีครูผู้สอนใช้การบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก ทาให้เดก็ รักท่ีจะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ รว่ มกันได้อยา่ งมีความสุข และเด็กมีพฤติกรรมรักครู รกั เพื่อน รักโรงเรียน 3.2 มชี ุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี ครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ 4. จดุ ควรพัฒนา 4.1 ควรพฒั นาจัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดั ของหลกั สตู รสถานศึกษาท่เี นน้ ผู้เรยี นไดเ้ รียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริงใหเ้ ปน็ รูปแบบทส่ี ามารถเป็นแบบอย่างที่ดี หรอื เป็น นวัตกรรมของครหู รือของโรงเรยี นใหไ้ ด้ 4.2 ชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพครู ควรมกี ารเชิญผเู้ ก่ียวขอ้ งอื่นๆ เช่น ศึกษานิเทศก์ หรือ ผเู้ ชย่ี วชาญในด้านนน้ั ๆ นอกโรงเรยี น มาเป็นสว่ นหนึ่งในชมุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพเพื่อการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นร้ทู ่มี ีความหลากหลายมากยง่ิ ข้นึ 4.3 การนาเทคโนโลยี ส่ือมัลติมเี ดีย การสอนแบบออนไลน์ การสรา้ งบทเรียนออนไลน์มาใชใ้ นการ พฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนใหม้ ากขนึ้ 5. แผนพฒั นาเพอ่ื ใหไ้ ดม้ าตรฐานที่สงู ขึ้น แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 1 โครงการพฒั นาผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผ้เู รยี น แผนปฏิบัตงิ านที่ 2 โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน แผนปฏิบตั ิงานที่ 3 โครงการพฒั นาครูและบคุ ลากร แผนปฏิบัตงิ านที่ 4 โครงการพัฒนาสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อือ้ ต่อการจัดการเรยี นร้อู ยา่ งมีคุณภาพ แผนปฏิบตั ิงานที่ 4 โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและ การเรียนรู้ แผนปฏิบตั งิ านที่ 5 โครงการส่งเสริมและพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็น สาคญั แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 6 โครงการพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศกึ ษา แผนปฏิบัติงานท่ี 7 โครงการขับเคลอ่ื นคุณภาพการศึกษาด้วยกระบวนการ PLC แผนปฏิบัติงานที่ 8 โครงการพฒั นาแหลง่ เรยี นรทู้ ้ังในและนอกสถานศกึ ษา

44 สว่ นท่ี 5 รายละเอียดงบประมาณโครงการ/กจิ กรรม โครงการ /กิจกรรม 1. โครงการพฒั นาผู้เรียนดา้ นกีฬา กจิ กรรมแข่งขันกีฬา กิจกรรมส่งเสรมิ ด้าน ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา นนั ทนาการ กจิ กรรมจดั ซื้อวัสดุและอุปกรณก์ ีฬา กิจกรรมออกกาลงั กายทุกวัน วนั ละ 10 นาที 2. โครงการพฒั นางานอนามัยโรงเรียน บริการสขุ ภาพอนามัยและน้าดื่มนา้ ใช้ รณรงค์อาหารปลอดภัยในโรงเรยี น ส่งเสริมภาวะโภชนาการของนักเรียน สารวจเวชภณั ฑ์ยา / เคร่อื งมือทางการแพทยท์ ่ีไมเ่ พียงพอ เผยแพรค่ วามร้ดู า้ นสุขอนามัยแก่บคุ ลากรและชมุ ชน สง่ เสริมทนั ตสุขภาพของนักเรียน การบารงุ รกั ษาอุปกรณ์ห้องพยาบาล – ผ้าปทู ี่นอนปลอกหมอน ผ้าห่ม 3. โครงการพฒั นาคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน กิจกรรมสง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรม จดั ปาู ยนิเทศ อบรมโดยผา่ นกิจกรรมท่โี รงเรียนจัด เช่น กจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด การทศั นศึกษา กิจกรรมค่ายยาเสพติด 4. โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ กิจกรรมพฒั นาสื่อการเรยี นการสอน กระบวนการจัดการเรียนการสอนของครู 5. โครงการพัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รียน กิจกรรมสง่ เสริมการเรียนการสอนใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมการสรา้ ง และพัฒนาสอื่ กิจกรรมการสอนซ่อมเสริม กิจกรรมการทาวิจยั ในชัน้ เรียน กิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน และเขียน กิจกรรมพฒั นาความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ

45 6. โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา กจิ กรรมพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา กิจกรรมนิเทศการใชห้ ลักสตู ร 7. โครงการสง่ เสรมิ อาชพี ในโรงเรียน กจิ กรรมปลูกเห็ดนางฟูา กจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ 8. โครงการพัฒนาบุคากร กจิ กรรมสง่ เสรมิ การปฏิบัติหนา้ ทีอยา่ งมีประสิทธิภาพและความก้าวหนา้ ในวิชาชพี กิจกรรมอบรม/สัมมนาโครงการต่าง ๆ กิจกรรมประชมุ ประจาเดอื น กจิ กรรมศึกษาดูงาน/การทศั นศึกษา 9. โครงการพฒั นางานอาคารสถานท่แี ละแหลง่ เรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาสง่ิ แวดลอ้ มและปรับปรุงอาคารสถานที่ กิจกรรมจดั หา และซ่อมแซมครภุ ัณฑใ์ นห้องเรียน,ห้องพเิ ศษต่างๆ และเครื่องสนาม กจิ กรรมระบบความปลอดภัยอาคารสถานท่ี กจิ กรรมพัฒนาระบบการบริหารทว่ั ไป กจิ กรรมพัฒนาแหลง่ เรียนร้ใู นโรงเรยี น 10. โครงการประกันคณุ ภาพภายใน กจิ กรรมการควบคุมภายใน กจิ กรรมประกนั คณุ ภาพภายใน 11. โครงการโรงเรยี นคุณธรรม กจิ กรรมปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม พัฒนาจติ อาสา กจิ กรรมสวดมนต์ไหว้พระทกุ วนั ศกุ ร์ 12. โครงการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย กิจกรรมสง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย กิจกรรมส่งเสริมพฒั นาการดา้ นอารมณ์ – จิตใจ กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการดา้ นสังคม กิจกรรมสง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา 13. โครงการพัฒนาสอ่ื และเทคโนโลยสี ารสนเทศ กจิ กรรมจัดหาสื่อและเทคโนโลยสี ารสนเทศ กิจกรรมปรบั ปรงุ ซ่อมแซมส่ือและเทคโนโลยีสารสนเทศ

46 14. โครงการหอ้ งสมดุ มชี ีวติ กิจกรรมรักการอา่ น กิจกรรมการยมื – คืนหนงั สอื กิจกรรมพัฒนาห้องสมุดและส่งเสรมิ การค้นคว้าความรูจ้ ากหอ้ งสมุด กจิ กรรมบันทึกการอา่ น กิจกรรมเปดิ พจนานุกรม กิจกรรมบรรณารักษร์ ุ่นเยาว์ 15. โครงการวันสาคญั กิจกรรมสง่ เสริมนักเรียนคุณลกั ษณะของผู้เรียนในวันสาคัญต่าง ๆ เช่น วนั ไหวค้ รู วนั แม่ ฯลฯ 16. โครงการโรงเรยี นสีขาว กจิ กรรมรณรงคป์ ูองกนั แก้ไขยาเสพตดิ ในโรงเรียน กจิ กรรมประชาสัมพนั ธ์ เกีย่ วกบั เรื่องราวของโรงเรยี นสีขาว กจิ กรรมส่งเสริมให้ความรู้เรื่องยาเสพตดิ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ กิจรรมจัดนิทรรศการต่อต้านยาเสพติด 17. โครงการเฝา้ ระวงั และป้องกันการแรร่ ะบาดของโรคโควิด 19 กิจกรรมหาหนา้ กากอนามัยสารอง กิจกรรมจัดหาอปุ กรณล์ า้ งมือ กจิ กรรมจัดทาอ่างลา้ งมือ กจิ กรรมจดั ทาปูายความร้ปู ูองกันโรคโควิด กิจกรรมจัดซ้ือเจลและแอลกอฮอลอ์ ุปกรณท์ าความสะอาดและฆ่าเช้ือ กจิ กรรมซื้อของใช้สว่ นตวั นักเรียน กิจกรรมปรับปรุงอาคารสถานทใี่ หเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ของแพรร่ ะบาดของโควดิ 19 18. โครงการอาหารกลางวนั กิจกรรมจัดซื้อวตั ถุดิบในการประกอบอาหาร 19. โครงการกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมลูกเสือ – เนตรนารี กจิ กรรมชุมนมุ กจิ กรรมสาธารณะประโยชน์ 20. โครงการประกนั ชีวติ นักเรยี น กจิ กรรมจดั ทาประกนั ชีวิตอุบัตเิ หตุใหก้ ับนกั เรยี น 21. โครงการสมั พันธช์ มุ ชน กิจกรรมชมุ ชนสัมพนั ธ์

47 22. โครงการสืบสานดนตรพี น้ื เมอื ง กิจกรรมจัดซื้ออปุ กรณ์และเคร่อื งดนตรี 23. โครงการประชาสัมพนั ธ์โรงเรียน กจิ กรรมประชาสมั พันธ์ในโรงเรยี น กจิ กรรมทาส่ือประชาสัมพันธ์โรงเรยี น รูปแบบต่างๆ กจิ กรรมจัดซื้อส่ือ และวสั ดุ-อุปกรณต์ ่างๆ ทใ่ี ชใ้ นงานประชาสัมพนั ธ์ 24. โครงการนิเทศภายใน กจิ กรรมประชมุ เตรยี มความพร้อมเปดิ ภาคเรียน กิจกรรมการใหค้ าปรึกษา กจิ กรรมประชุมวิชาการ กจิ กรรมเยยี่ มชนั้ เรยี น กิจกรรมการสอนซ่อมเสรมิ ประมาณการรายรับ ปีการศกึ ษา 2563 1. ประมาณการรายรับตามจานวนนกั เรียน ปกี ารศึกษา 2563 (เงินอุดหนุนรายหัว) ช้ัน จานวนนกั เรยี น เงนิ อดุ หนนุ รายหัว จานวนเงิน(บาท) 18,700 อนุบาลปีท่ี 2 12 1,700 17,000 22,800 อนุบาลปที ี่ 3 10 1,700 34,200 28,500 ประถมศึกษาปีท่ี 1 12 1,900 19,000 19,000 ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 18 1,900 26,600 31,500 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 15 1,900 45,500 45,500 ประถมศึกษาปที ่ี 4 10 1,900 308,300 ประถมศึกษาปที ี่ 5 10 1,900 ประถมศึกษาปีที่ 6 14 1,900 มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 9 3,500 มัธยมศึกษาปีท่ี 2 13 3,500 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 13 3,500 รวม 136 25,300

2 ประมาณการรายรบั เงนิ อุดหนนุ ปจั จยั พนื้ ฐานนักเรียนยากจน 48 3 เงนิ บารุงการศึกษา/รายได้อ่ืนๆ 4 เงินอุดหนนุ อาหารกลางวัน 169,000 5 เงินสนับสนุนคา่ เครื่องแบบนักเรียน 21,4500 6 เงนิ สนบั สนุนคา่ อปุ กรณ์การเรยี น 204,000 7 เงินสนับสนุนค่าหนงั สอื เรียน 25,200 8 เงนิ สนบั สนนุ ค่ากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น 44,355 9 เงนิ รายได้สถานศกึ ษา 75,508 40,627 25,100

49 สรปุ งบหน้ารายละเอียดการใช้งบประมาณตามแผนปฏิบัติงานประจาปี 2563 1. โครงการพัฒนาผูเ้ รียนด้านกีฬา ที่ กจิ กรรม งบประมาณ หมวดเงนิ อุดหนุน/แยกประเภท ผู้รับผดิ ชอบ งบบคุ ลากร งบดาเนนิ งาน งบลงทนุ 1 กิจกรรมแขง่ ขันกีฬาส/ี กีฬาประจา 5,000 - 5,000 - ครูนิพนธ์,ครชู ติ พล ศูนย์เครอื ข่าย ครอู ัฐพร 2 กิจกรรมจดั ซ้ือวัสดแุ ละอุปกรณก์ ฬี า 10,000 - 10,000 - 3 กิจกรรมออกกาลงั กายทกุ วันๆ - - -- 10 นาที รวม 15,000 2. โครงการพฒั นางานอนามัยโรงเรียน หมวดเงนิ อุดหนุน/แยกประเภท ผ้รู บั ผดิ ชอบ งบบุคลากร งบดาเนนิ งาน งบลงทุน ครูมัลลิกา ท่ี กจิ กรรม งบประมาณ - -- 1 รณรงค์อาหารปลอดภยั ในโรงเรยี น - - -- 2 บริการสขุ ภาพอนามัยและนา้ ดืม่ - - -- น้าใช้ - 3 ส่งเสรมิ ภาวะโภชนาการของ 5,000 5,000 นกั เรียน - -- 4 สารวจเวชภัณฑย์ า / เครื่องมอื ทาง - - -- การแพทย์ที่ไม่เพยี งพอ - - -- 5 เผยแพรค่ วามรดู้ า้ นสุขอนามัยแก่ - 5,000 บุคลากรและชมุ ชน 6 ส่งเสริมทนั ตสขุ ภาพของนักเรียน 7 การบารงุ รกั ษาอปุ กรณ์หอ้ ง พยาบาล –ผ้าปทู ่ีนอนปลอกหมอน ผา้ ห่ม รวม 3. โครงการพฒั นาคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผ้เู รียน ที่ กจิ กรรม งบประมาณ หมวดเงนิ อุดหนุน/แยกประเภท ผ้รู ับผิดชอบ งบบคุ ลากร งบดาเนินงาน งบลงทุน 1 กิจกรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรม 2,000 - 2,000 2 จดั ปาู ยนิเทศ -- -- 3 อบรมโดยผ่านกจิ กรรมทีโ่ รงเรียนจัด - - -- เชน่ กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด การทัศนศึกษา กจิ กรรม คา่ ยพุทธบุตร รวม 2,000 ครูชไมพร,ครูอัฐพร

50 4. โครงการพฒั นากระบวนการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ท่ี กิจกรรม งบประมาณ หมวดเงนิ อุดหนนุ /แยกประเภท ผู้รับผดิ ชอบ ครูเมตตา งบบุคลากร งบดาเนินงาน งบลงทนุ 1 กจิ กรรมประชุมช้ีแจงผเู้ กย่ี วข้อง/ - - -- วางแผนการปฏิบตั ิงาน 2 กจิ กรรมพัฒนาครูทุกกลุม่ สาระการ 10,000 - 10,000 - เรียนรู้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี น การสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ 3 กจิ กรรมนเิ ทศติดตามการจัด -- -- กิจกรรมการเรียนการสอน รวม 10,000 5. โครงการพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รียน ท่ี กจิ กรรม งบประมาณ หมวดเงนิ อุดหนนุ /แยกประเภท ผู้รับผดิ ชอบ ครเู มตตา งบบุคลากร งบดาเนนิ งาน งบลงทนุ 1 กิจกรรมส่งเสรมิ การเรยี นการสอน 5,000 - 5,000 - ใน 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 2 กิจกรรมการสร้าง และพฒั นาสื่อ 4,000 - 4,000 - 3 กจิ กรรมการสอนซอ่ มเสริม -- -- 4 กจิ กรรมการทาวิจัยในช้ันเรยี น - - -- 5 กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะการอ่าน การ - - -- เขียน และเขยี น 6 กจิ กรรมพฒั นาความเป็นเลศิ ทาง 1,000 - 1,000 - วชิ าการ รวม 10,000 6. โครงการพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา หมวดเงินอุดหนนุ /แยกประเภท ผรู้ ับผดิ ชอบ งบบุคลากร งบดาเนนิ งาน งบลงทนุ ครเู มตตา ที่ กิจกรรม งบประมาณ - -- 1 กจิ กรรมพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา - - 2,000 - 2 กจิ กรรมนเิ ทศการการใช้หลักสตู ร 2,000 2,000 รวม