Best-Practice-โรงเรียนสุจริต-64(เมตตา)

1

2ก คำนำ เอกสารฉบับนี้จัดขึ้นเพื่อใช้เป็นแบบเสนอ Best Practice ครูผู้สอน กิจกรรมถอดบทเรียน โครงการโรงเรียนสุจริต ของนางสาวเมตตา ชาญฉลาด ครูโรงเรียนบ้านแก้ง สำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ซึ่งผลงานที่นำเสนอครัง้ น้ี ได้แก่ กระบวนการพัฒนารูปแบบการ ดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls ในชุมนุมเห็ดนางฟา้ เพ่ิมมลู ค่าโรงเรียนสุจรติ ซึ่งเป็นกจิ กรรมที่ได้ดำเนินการเม่ือ ปกี ารศึกษาทีผ่ ่านมา และในปีการศึกษาน้โี รงเรียนบ้านแก้งยังคงดำเนนิ การอย่างต่อเนื่อง เป็นโครงการที่ ประสบผลสำเร็จเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการและสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอน โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ผู้จัดทำหวงั เปน็ อยา่ ยิง่ วา่ เอกสารฉบบั นจ้ี ะเป็นข้อมลู ที่เปน็ ประโยชน์สำหรบั คณะกรรมการที่ จะทำการประเมนิ คร้ังนเ้ี ปน็ อยา่ งดี และขอบคุณคณะครู นักเรยี นโรงเรยี นบา้ นแก้งทกุ คนท่ีมสี ว่ นร่วมใน การดำเนนิ กจิ กรรมและการจัดทำรายงานเล่มนจี้ นเสร็จสมบูรณ์ เมตตา ชาญฉลาด (นางสาวเมตตา ชาญฉลาด) ครูโรงเรียนบ้านแกง้ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

ข3 สารบญั เรื่อง หน้า แบบเสนอ Best Practice ครผู ู้สอนกิจกรรมถอดบทเรียนโครงการโรงเรียนสุจริต ช่อื ผลงาน 1 ช่ือเจ้าของผลงาน 1 2 ความสำคญั ของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรียน 5 จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 6 กระบวนการผลิตงานหรือขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน 8 ผลการดำเนนิ การผลสมั ฤทธแ์ิ ละประโยชน์ทไ่ี ด้รับ 10 ปัจจัยความสำเร็จ 11 บทเรยี นทไี่ ด้รบั 12 การเผยแพร่ / การได้รบั การยอมรบั / รางวลั ที่ไดร้ ับ 15 เงอ่ื นไขความสำเรจ็ 15 Best Practice สอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสุจริต 16 กจิ กรรมท่สี อดคล้องกบั ปัญญาโรงเรียนสุจริต 17 ภาคผนวก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

1 แบบนำเสนอ Best Practice  ผู้บรหิ าร  ครู ชอื่ ผลงาน การพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจริตดว้ ยรปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ช่ือเจ้าของผลงาน นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี น/หนว่ ยงาน โรงเรยี นบ้านแกง้ ต.ศรวี ิชยั อ.วานรนิวาส จ.สกลนคร สงั กัด สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 โทรศัพท/์ โทรสาร - โทรศพั ท์มือถือ 082-8532026 e-mail : [email protected] ผลงานสอดคล้องของคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจรติ  ทกั ษะกระบวนการคิด  ซื่อสตั ย์สุจริต  มวี นิ ยั  อย่อู ยา่ งพอเพียง  จิตสาธารณะ

2 1. ความสำคัญของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรียน 1.1 เหตผุ ลท่ีเกดิ แรงบนั ดาลใจ ความจำเป็น ปญั หาหรอื ความต้องการท่ีจะทำผลงาน/นวัตกรรม ทา่ มกลางกระแสการเปลี่ยนแปลงในยุคโลกาภิวตั น์ ทำให้สังคมไทยตอ้ งเผชญิ กบั ปญั หาหลาย ด้านที่เกิดจากปัญหาด้านจิตใจของคนในสังคมที่เสื่อมลงทั้งทางด้านศีลธรรม วัฒนธรรม การเมือง เศรษฐกิจและสังคมก่อให้เกิดปัญหาที่สำคัญ โดยเฉพาะปัญหาคอรับชั่น ที่มีสาเหตุมาจากปัญหาด้าน คุณธรรมจริยธรรมที่ส่ังสมมาโดยไม่รู้ตัวตั้งแต่วัยเยาว์ จึงทำให้หน่วยงานราชการที่เกี่ยวข้องกับการ ส่งเสริมการศึกษาได้ให้ความสำคัญในการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรคุณธรรม โดยต้องมุ่งสร้าง พื้นฐานให้ผู้เรียนเป็น “คนดี” เพราะถ้าผู้เรียนเป็นคนดีตั้งแต่เด็ก เขาก็จะคิดดี ทำดี สร้างประโยช น์ให้ สงั คม และอยใู่ นสังคมได้อย่างมีความสขุ พระราชกระแสรบั ส่ังของสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกรู ในหลวงรชั การที่ 10 เมอื่ วนั ท่ี 1 ธนั วาคม 2559 ที่วา่ “เพื่อสืบสานพระราชปณิธาน และเพื่อประโยชน์ของประชาชนชาวไทยทั้งปวง” ทรงมีกระแสรับสั่งให้จัดการศึกษาโดยต้องมุ่งสร้าง พ้นื ฐานให้แกผ่ ู้เรียนใน 4 เรื่อง คอื 1. ทัศนคตทิ ถี่ ูกต้อง 2. พื้นฐานชวี ติ ทม่ี ่ันคงแข็งแรง 3. มีอาชีพ มีงาน ทำ และ 4. เป็นพลเมืองดี ดังนั้นหน่วยงานทางการศึกษาจึงได้กำหนดนโยบาย แผน หลักสูตร ล้วนมุ่งท่ี จะเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ให้เกดิ ขนึ้ ในสังคมไทย ยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริต ระยะที่ 3 (พ.ศ. 2560-2564) ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 “สรา้ งสังคมไทยทไ่ี ม่มนต่อการทจุ ริต” โดยเริม่ ต้งั แต่กระบวนการกล่อมเกลาทางสังคมใน ทุกระดับช่วงวัย ตั้งแต่ปฐมวัยเพื่อสร้างวัฒนธรรมต่อต้านการทุจริต และปลูกฝังความพอเพียง มีวินัย ซ่อื สัตยส์ ุจรติ ยึดประโยชน์สว่ นรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน เป็นการดำเนนิ การผ่านสถาบนั หรือกลุ่มตัว แทนที่ทำหน้าที่ในการกล่อมเกลาสังคมให้มีความเป็นพลเมืองที่ดี มีจิตสาธารณะ เสียสละเพื่อส่วนรวม และเสริมสร้างให้ทุกภาคส่วนมีพฤติกรรมท่ีไม่ยอมรับและต่อต้านการทุจริตทุกรูปแบบและได้กำหนดกล ยุทธ์ 4 กลยุทธ์ กล่าวคือ กลยุทธ์ที่ 1 ปรับฐานความคิดทุกช่วงวัยให้สามารถแยกแยะระหว่าง ผลประโยชนส์ ่วนตนกบั ผลประโยชนส์ ่วนรวม กลยุทธท์ ่ี 2 ส่งเสรมิ ใหม้ ีระบบและกระบวนการกล่อมเกลา ทางสงั คมเพอ่ื ตา้ นทจุ ริต กลยุทธท์ ี่ 3 ประยกุ ต์หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเปน็ เครื่องมือต้านทุจริต และกลยทุ ธ์ท่ี 4 เสริมพลังการมสี ว่ นร่วมของชมุ ชนและบรู ณาการทกุ ภาคสว่ นเพื่อต้านทุจริต โรงเรยี นบา้ นแกง้ เป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา เปิดสอนตง้ั แต่ชัน้ อนุบาลปีท่ี 2 ถึง ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ต้ังอยหู่ มู่ท่ี 15 ต.ศรวี ชิ ยั อ.วานรนิวาส จ.สกลนคร ประชากรสว่ นใหญม่ อี าชีพทำนา และรับจ้างทั่วไป ซึ่งส่วนใหญ่จะเดินทางไปทำงานรับจ้างที่กรุงเทพมหานคร บุตรหลานจึงต้องปล่อยให้ เปน็ ภาระหน้าที่ของปู่ ย่า ตา ยาย เป็นคนเลีย้ งดู เด็กนกั เรยี นจึงถูกเล้ยี งแบบตามใจ ติดเกม ติดโทรศัพท์ เด็กวัยรุ่นมีความเสี่ยงกับปัญหายาเสพติดและอบายมุข ในฐานะครูผู้สอนจึงได้วางแผนจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนขึ้นมา โดยใช้รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model เพื่อปลูกฝังให้ ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริตซึ่งได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ รูปแบบกิจกรรม 3Ps2Ls Model เป็นรูปแบบการ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ ริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

3 จัดการการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructiivism) ซึ่งบรุนเนอร์ (Bruner) เน้นว่าผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ประสบการณ์ที่เคยมีมาก่อน จะมีบทบาทในการส่งเสริมการ เรียนรู้ซึ่งสอดคล้องกับมาร์ติน (Martin.,1994) กล่าวว่า ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองเป็น กระบวนการทางความคิดเน้นถึงความคิดจากการผสมผสานระหวา่ งความรูเ้ ก่ากับความรู้ใหม่เขา้ ด้วยกัน ซึ่งผู้ ซึ่งถูกสร้างขึ้นเองโดยตัวผู้เรียนเอง เป็นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยผู้เรียน ต้องควบคุมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในการลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ทำให้มีโอกาสคิดและตัดสินใจ เกย่ี วกบั การพดู การฟัง การอา่ น การเขยี น และการสะทอ้ นความคิด และมโี อกาสตดั สนิ ใจจากการท่ีได้มี การปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน และผู้สอนโดยผู้สอนจะเป็นผู้สรา้ งสถานการณก์ ระตุ้นชี้แนะรับฟังความคิดเห็น และอำนวยความสะดวก 1.2 แนวคดิ หลกั การสำคัญท่ีเกีย่ วข้องกบั ผลงานหรือนวัตกรรม สามารถอ้างอิงถึง แนวคิด หลกั การ รูปแบบ วิธกี าร ฯลฯ ทน่ี ำมาใชใ้ นการออกแบบผลงานหรือนวัตกรรม แนวคิด หลักการสำคัญที่เกี่ยวข้องกับผลงานหรือนวัตกรรม “รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model” ประกอบด้วย Prospect (P) หมายถึง การให้โอกาสเลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจ Party (P) หมายถึง การทำงานเป็นกลุ่ม Practice (P) หมายถึง การลงมือปฏิบัติ Learning (L) หมายถึง การค้นหาแนวทางแก้ปัญหา การคน้ หาคำตอบและสรุปผลการเรยี นรู้ และ Lesson object (L) หมายถึง การประเมินและปรบั ปรุงพัฒนาผลการดำเนนิ งาน ซง่ึ ดำเนินการภายใตแ้ นวคิดและหลกั การสำคัญตา่ ง ๆ ดังน้ี 1.2.1 หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เปน็ กรอบแนวคดิ ซ่งึ มุ่งใหเ้ กิดการพึ่งตนเองได้ รวมถึงการพฒั นาใหด้ ีย่ิงขึ้นจนเกิดความยงั่ ยืน คำว่าพอเพียง โดยต้ังอย่บู นหลักสำคญั 3 ประการ คือ ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล และการมีภมู ิคุมกนั และ 2 เงอื่ นไข ได้แก่ ความรู้ และคุณธรรม งานวจิ ยั ของนายอุเทน เจรญิ ภูมิและคณะ การประยกุ ต์ใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 31 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับและ เปรียบเทียบการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการบริหารงานวิชาการ ผลการวิจัย พบว่า การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการบริหารงานวิชาการโดยภาพรวมอยู่ในระดับ มาก 1.2.2 หลกั วิธสี อนการเรียนรู้แบบมสี ่วนร่วม โดยเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รียนมีสว่ นรว่ มในการ แสดงความคดิ เหน็ การตดั สินใจเลอื กบทเรยี นท่ีต้องการเรียนรูใ้ นลักษณะกลุ่ม หรอื ศึกษาดว้ ยตนเอง ผู้เรียนจะร่วมกันจดั กิจกรรมการเรยี นร้ทู กุ ข้นั ตอน ฝกึ ปฏิบัติการวางแผนการทำกจิ กรรม การเรยี นรู้ รว่ มกนั และทำรายงานผลการเรยี นรู้ งานวิจยั พระนากร มีภคู ำ การมีสว่ นรว่ มของผูป้ กครองนกั เรยี นในการจดั การศึกษาโรงเรียนบ้านตอ้ นราษฎร์ดำรง วทิ ย์ โดยมจี ดุ มุง่ หมายเพือ่ ศกึ ษาการมสี ่วนร่วมของผ้ปู กครองนักเรียนในการจัดการศึกษาและเพื่อ เปรียบเทยี บการมสี ว่ นร่วมของผู้ปกครองในการจดั การศกึ ษา จำแนกตามวัตถปุ ระสงค์ และอายุ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแก้ง สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

4 ผลการวิจยั พบว่าการมสี ว่ นร่วมของผูป้ กครองนักเรยี นในการจัดการศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดบั นอ้ ย และผลของการเปรียบเทียบการมีส่วนรว่ มของผปู้ กครองในการจดั การศึกษาจำแนกตามวุฒกิ ารศึกษา และอายุพบวา่ ระดับการมีสว่ นร่วมไม่แตกต่างกัน 1.2.3 การจักการเรียนแบบ Active Learning เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ เช่น การ วิเคราะห์ การสังเคราะห์ การระดม สมอง การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการทากรณีศึกษา งานวิจัย ของ ชุมพล สุวิเชียรและคณะ ได้ศึกษาการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ รูปแบบ SANO Model สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองโสนพิทองคม โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและหาคุณภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning และเพื่อศึกษา พฤติกรรมการเรยี นรขู้ องนักเรียนด้วยชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผลการวจิ ัยพบวา่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning มีคุณภาพผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนด และพฤติกรรมการ เรยี นรู้ของนกั เรียนหลงั จากชุดกิจกรรมการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning สูงกว่าก่อนเรียน 1.2.4 กิจกรรมชุมนุม ชมรม เป็นกิจกรรมที่เกิดจากการสร้างสรรค์และออกแบบกิจกรรม ของผู้เรียนตามความสมัครใจ ผู้เรียนร่วมกันทำงานเป็นทีม ช่วยกันคิด ช่วยกันทำ และช่วยกันแก้ปัญหา เป็นการจัดกิจกรรมแบบกลุ่ม ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย และวฒุ ิภาวะของผเู้ รยี น รวมทงั้ บริบทของสถานศึกษาและทอ้ งถน่ิ งานวิจัยของ รัชดา ยาตรา ผลการจัดกิจกรรมชุมนุมคณิตศาสตร์โดยใช้ทักษะเชื่อมโยงที่มีความสามารถในการใช้ เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัด กิจกรรมชุมนุมคณิตศาสตร์โดยใช้ทักษะการเชื่อมโยงที่มีต่อความสามารถในการใช้เหตุผลทาง คณิตศาสตร์ ผลการวจิ ยั พบวา่ ความสามารถในการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนสูงขึ้นกว่าก่อน เข้าร่วมกจิ กรรมชุมนุม 1.2.5 หลักการ แนวคดิ การดำเนินโครงการเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและธรรมาภิบาล “ป้องกันการทุจรติ ” (โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) ซง่ึ เป็นโครงการปลูกจติ สำนึกใหน้ ักเรยี นมีความรเู้ ทา่ ทัน การเปลยี่ นแปลง โดยเน้นการมสี ่วนร่วมของทุกฝ่ายเพ่ือใหเ้ กิดความโปร่งใส เสมอภาคและเป็นธรรม งานวิจัยของ วสันต์ บุญประสม การพัฒนาการจดั กจิ กรรมในโครงการโรงเรยี นสจุ ริตโรงเรยี นบ้านตงุ ลอย อำเภออมก๋อย จงั หวดั เชยี งใหม่ โดยมวี ัตถปุ ระสงค์เพ่ือพัฒนาแนวทางการจดั กิจกรรมโครงการโรงเรียน สุจรติ ผลการวิจยั พบว่า แนวทางการจัดกิจกรรมเย่ียมลูกนำคุณลกั ณะลกั ษณะ 5 ประการให้แกน่ กั เรยี น แบ่งเปน็ กิจกรรมยอ่ ย 5 กจิ กรรม ไดแ้ ก่ 1) ด้านทกั ษะกระบวนการคิดประกอบด้วยกจิ กรรมการคิดวเิ คราะหก์ รณตี ัวอยา่ งการ ค้นหาและเชดิ ชผู ปู้ ระพฤติสจุ รติ เป็นตน้ 2)ดา้ นวนิ ยั ประกอบดว้ ย กิจกรรมเวรทำความสะอาด กิจกรรมพบพระชำระจติ เป็นต้น แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

5 3) ความซื่อสตั ย์สจุ ริต ประกอบดว้ ยการกิจกรรมรณรงค์ต่อต้านการทจุ รติ กิจกรรมการ แตง่ ต้ังตัวแทนนักเรยี นตรวจสอบการทำความสะอาด เปน็ ต้น 4) การอยู่อยา่ งพอเพียง ประกอบด้วย กิจกรรมสร้างแหลง่ เรียนรใู้ นโรงเรยี น กิจกรรม ส่งเสรมิ อาชีพ เป็นตน้ 5) ด้านจิตสาธารณะ ประกอบดว้ ย กจิ กรรมเพ่ือนชว่ ยเพื่อน อ่านออกเขียนได้ กจิ กรรม เพ่อื สาธารณประโยชน์ เป็นตน้ 2. จดุ ประสงคแ์ ละเป้าหมายของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 2.1 จุดประสงค์ 2.1.1 เพอ่ื ออกแบบรูปแบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเห็ดนางฟ้าเพิม่ มลู ค่า โรงเรียนสจุ รติ 2.1.2 เพ่ือพัฒนาคุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรียนสจุ รติ ด้วยรปู แบบการ ดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model 2.2 เปา้ หมาย 2.2.1 เชิงปรมิ าณ : นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนบ้านแกง้ ทุกคน 2.2.2 เชงิ คณุ ภาพ : นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ โรงเรยี นบ้านแกง้ ได้รับการพฒั นา คุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสจุ ริตด้วยรูปแบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model โดยมีกรอบแนวคิดในการดำเนินงาน ดังน้ี หลกั แนวคิดทฤษฎี รูปแบบกิจกรรม 3Ps2Ls Model คุณลักษณะ 5 ประการ 1) หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของโรงเรยี นสจุ ริต 2) หลกั วธิ ีสอนการเรยี นรแู้ บบมีสว่ นรว่ ม 3) การจดั การเรยี นแบบ Active Learning 4) กิจกรรมชมุ นมุ ชมรม 5) หลักการแนวคดิ การดำเนนิ โครงการ โรงเรียนสุจรติ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

6 3. กระบวนการผลติ งานหรือข้นั ตอนการดำเนนิ งาน กระบวนการพฒั นารปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเหด็ นางฟ้า เพ่ิมมลู ค่าโรงเรียนสจุ ริต ประกอบด้วยขั้นตอนการดำเนินงาน ดังน้ี ศึกษาแนวคดิ ทฤษฎที ่ีเกย่ี วข้อง เกย่ี วข้อง กำหนดแผนงานวิธีการดำเนินกิจกรรมรปู แบบ 3Ps2Ls Model ตรวจสอบ/ปรับปรงุ (ไม่ผ่าน) รูปแบบ (ผา่ น) Prospect (P) หมายถงึ การให้โอกาสเลอื กเขา้ กลมุ่ ตามความสนใจ Party (P) หมายถึง การทำงานเปน็ กลมุ่ Practice (P) หมายถงึ การลงมอื ปฏบิ ัติ Learning (L) หมายถึง การคน้ หาแนวทางแก้ปญั หา การค้นหา คำตอบและสรุปผลการเรียนรู้ Lesson object (L) หมายถึง การประเมินและปรับปรงุ พัฒนาผล การดำเนินงาน ผ่าน/ไม่ผ่าน (ไม่ผา่ น) (ผา่ น) คุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรยี นสจุ ริต แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแก้ง สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

7 ขั้นตอนการดำเนินงานกระบวนการพัฒนารปู แบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนมุ เห็ดนางฟา้ เพ่ิมมลู ค่าโรงเรยี นสุจริต ขน้ั วางแผน 1. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎที เ่ี กยี่ วขอ้ ง 2. ศกึ ษากจิ กรรมท่ีเกย่ี วข้องกับการปลูกเหด็ นางฟ้า การจำหน่าย และการแปรรูปเห็ด นางฟ้า 3. กำหนดแผนงานวธิ ีการดำเนนิ การดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ขัน้ ดำเนินการ 1. รับสมัครนักเรียนช้นั ม.ต้น เขา้ ชมรมและเข้ากลุ่ม 3 กลุ่ม ไดแ้ ก่ กลุ่มผลติ กลุ่ม จำหน่าย และกล่มุ แปรรปู (Prospect) 2. ครแู จง้ โครงการแจ้งรายละเอยี ดกจิ กรรม และใหค้ วามรู้นกั เรยี นเกยี่ วกบั การผลติ (ปลกู ) จำหน่าย และแปรรปู 3. ส่งเสริมให้นกั เรยี นใชท้ ักษะกระบวนการกลุ่ม เป็นหม่คู ณะ (Party) ในการปฏบิ ัติงาน ทั้งกลุม่ เลก็ กลุ่มใหญ่ 4. นกั เรียนเขา้ กลุ่มยดึ หลกั การค้นพบและสร้างสรรค์องคค์ วามรูด้ ว้ ยตนเอง แยกเปน็ กลุ่มย่อย 3 กลมุ่ ไดแ้ ก่ กลมุ่ ผลติ กล่มุ จำหน่าย และกล่มุ แปรรูป กลมุ่ ละประมาณ 10 คน ตามความสมัครใจ ใชก้ ระบวนการ กลมุ่ ในการฝึกปฏบิ ตั กิ ิจกรรม (Practice) 5. กระตนุ้ ใหน้ กั เรียนพยายามค้นหา แก้ปัญหาและพบคำตอบ และสรปุ ผลการเรียนรดู้ ว้ ย ตนเอง (Learning) ขั้นประเมินผลและปรบั ปรงุ พัฒนา 1. การประเมนิ และปรับปรุงพัฒนาผลการดำเนนิ งาน (Lesson Object) โดยให้แต่ละกลุ่ม ประเมนิ การดำเนนิ งานของเพ่ือนกลุม่ อ่นื 2. นกั เรียนประเมนิ ตนเอง โดยใช้แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของโครงการ 3. สรุปผลการดำเนนิ งาน 4. พฒั นา ปรับปรงุ การดำเนนิ งาน ให้ข้อคดิ และระบุจดุ ท่ีควรพัฒนาให้แก่นกั เรียนเพ่อื การพฒั นาและปรับปรุงให้ดยี ่ิงขึ้น ผลท่เี กิดขนึ้ คุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสุจริตซึง่ ได้แก่ ทกั ษะกระบวนการคดิ ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต มีวนิ ยั อยอู่ ย่างพอเพียง และมจี ิตสาธารณะ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแก้ง สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

8 4. ผลการดำเนินการผลสัมฤทธิแ์ ละประโยชน์ทีไ่ ด้รับ 4.1 ผลการดำเนินการ ไดร้ ูปแบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนมุ เหด็ นางฟา้ เพิม่ มลู คา่ โรงเรยี น สุจริต ดงั ภาพตอ่ ไปน้ี รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ชมุ นุมเหด็ นางฟ้าเพิม่ มูลคา่ โรงเรียนสจุ ริต โรงเรยี นบ้านแก้ง แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

9 4.2 ผลสัมฤทธิ์ จากผลการประเมินคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ตามโครงการโรงเรยี นสุจริตด้วยรูปแบบการ ดำเนนิ กิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเหด็ นางฟ้าเพิ่มมลู ค่าโรงเรยี นสุจรติ ได้ผลดงั นี้ รายการ คา่ เฉลยี่ S.D. แปลความ ทกั ษะกระบวนการคิด - ความสามารถในการจำแนก เปรียบเทยี บ ใหเ้ หตุผล 4.30 0.48 มาก - การแกป้ ัญหาอยา่ งมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ 4.50 0.53 มาก รวม 4.40 0.50 มาก ซอื่ สตั ย์สจุ รติ - การแสดงออกถึงความซื่อสัตย์สจิ รติ ขณะปฏบิ ัติ 4.70 0.48 มากท่ีสดุ กจิ กรรม มีวนิ ยั - การเขา้ รว่ มกจิ กรรมอย่างสมำ่ เสมอ 4.50 0.53 มาก อยู่อย่างพอเพยี ง - การใชห้ ลกั ความพอประมาณ 4.50 0.53 มาก - การใช้หลกั ความมีเหตุผล 4.30 0.67 มาก - การใช้หลกั การมภี ูมิคุมกนั 4.10 0.57 มาก รวม 4.30 0.55 มาก จิตสาธารณะ - การแสดงออกพฤติกรรมจิตอาสาของนกั เรยี น 4.50 0.53 มาก รวม 5 ลกั ษณะ 4.48 0.45 มาก จากตารางพบว่า คา่ เฉลย่ี ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามโครงการภาพรวมอยู่ ในระดับ มาก มคี ่าเฉลี่ย 4.48 เมื่อพจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบว่า รายการทีท่ ีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ซื่อสัตย์ สจุ รติ มีค่าเฉล่ีย 4.70 อยู่ในระดับ มากทส่ี ดุ รองลงมาได้แก่ มีวนิ ยั และจิตสาธารณะ มีค่าเฉลยี่ 4.50 อยู่ ในระดบั มาก ทักษะกระบวนการคดิ มีค่าเฉล่ยี 4.40 อยใู่ นระดบั มาก และรายการทม่ี ีค่าเฉลีย่ นอ้ ยที่สุด คือ อยู่อย่างพอเพยี ง ค่าเฉลยี่ 4.30 อยู่ในระดบั มาก 4.3 ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ บั 4.3.1 ประโยชน์ตอ่ นกั เรียน - นักเรยี นได้รับการพฒั นาทักษะกระบวนการคิด - นกั เรียนไดร้ บั การพัฒนาคุณลกั ษณะความซื่อสตั ย์สุจรติ - นักเรียนได้รบั การพฒั นาคุณลกั ษณะความมวี ินัย แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

10 - นกั เรียนไดร้ บั การพฒั นาคุณลักษณะการอยู่อย่างพอเพยี ง - นักเรียนไดร้ ับการพฒั นาคุณลักษณะจติ สาธารณะ - นักเรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นทส่ี งู ขน้ึ ผลการทดสอบขนั้ พืน้ ฐานระดับชาติ O-Net ชนั้ ม.3 สูงกว่าระดับประเทศ 2 ปีซอ้ น - นักเรยี นเกิดรายได้จากกจิ กรรมบริษัทสร้างการดี 4.3.2 ประโยชนต์ ่อครู - ครูได้พฒั นารปู แบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ใหก้ ับผเู้ รยี น 4.3.3 ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น - โรงเรียนได้รปู แบบการจัดกิจกรรมโครงการโรงเรยี นสุจริต ด้วยรูปแบบการดำเนิน กิจกรรม 3Ps2Ls Model 5. ปจั จัยความสำเรจ็ 5.1 มีการประยุกต์ใช้ทรัพยากรในงบประมาณทีม่ ีอยู่อยา่ งจำกัด เหมาะสม ค้มุ ค่า ประหยดั และเกิดประโยชน์สูงสุดสอดคลอ้ งกับบริบทของโรงเรียน เชน่ การปรบั ประยุกต์ใช้โรงรถเกา่ ใหก้ ลายเป็น โรงเห็ด การใชว้ ิทยากรในท้องถิน่ มาให้ความรู้กับนักเรียน ตลอดจนทรัพยากรท่ีมอี ยู่อย่างจำกัดให้เกิด ประโยชนส์ งู สุด 5.2 การไดร้ บั การสนับสนุนจากสำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ซ่ึงเปน็ หน่วยงานตน้ สงั กัดและจากโรงเรยี นทัง้ ในดา้ นวชิ าการ บุคลากร วัสดุอปุ กรณ์และงบประมาณ 5.3 การดำเนินงานโดยทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในขัน้ ตอนการดำเนินทุกกระบวนการ เช่น คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนกั เรยี น ผนู้ ำชมุ ชน ผ้บู ริหาร คณะครูและนักเรียนโรงเรยี นบ้าน แก้งทุกคน 5.4 ครูมีความรู้ ความเขา้ ใจ ในรปู แบบการจัดกจิ กรรม และมีความมงุ่ มน่ั ท่อี ยากให้การ ดำเนนิ งานโครงการโรงเรียนสุจรติ ประสบความสำเรจ็ เห็นผลเป็นรูปธรรม 5.5 รูปแบบกจิ กรรมในโครงการ เปน็ กิจกรรมที่มีลกั ษณะเป็นกจิ กรรม Active Learning ท่ี สามารถบรู ณาการสาระการเรียนรไู้ ด้อยา่ งหลากหลาย ทำให้ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรดู้ ว้ ยความกระตอื รือรน้ ได้ ทำงานเปน็ ทีม เปน็ กลมุ่ ทั้งกลุ่มใหญ่ กลุม่ ย่อย นกั เรียนได้ ช่วยเหลือเก้ือกลู กนั ระหวา่ งเรียน จงึ ทำให้ ผู้เรยี นเกิดการเรียนร้เู ปน็ ไปตามจุดประสงคท์ ตี่ งั้ ไว้ 5.6 การดำเนนิ โครงการได้ใช้หลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาเปน็ หลักในการดำเนินการ โดยเฉพาะในเรื่องความคุ้มคา่ ของการใชง้ บประมาณ เช่นการใช้วสั ดุทีม่ ีอย่ใู นทอ้ งถ่ิน การประยุกต์ใช้ อาคารชั่วคราวที่ไม่ไดใ้ ชแ้ ลว้ มาสรา้ งโรงเรอื นเพาะเหด็ การสนบั สนนุ กอ้ นเชอ้ื เหด็ ในชมุ ชนทำใหไ้ ดร้ าคา ถกู และได้วิทยากรแนะนำการปลกู ไปพร้อมกันดว้ ย เป็นต้น แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

11 5.7 ชมุ ชนเกดิ ความตระหนกั ในการให้ความร่วมมอื และมีส่วนรว่ มในทุก ๆ ข้ันตอนของการ จดั กิจกรรม เชน่ ร่วมวางแผนการสร้างโรงเรอื น การดำเนนิ การสร้างโรงเรือน การมาให้ความรเู้ ดก็ ๆ เกีย่ วกบั การปลูกและการแปรรูปเหด็ นางฟา้ 6. บทเรยี นท่ีได้รบั 6.1 ครนู ำรปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นมุ เห็ดนางฟ้าเพ่ิมมลู ค่า โรงเรียนสจุ รติ ไปจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนไดแ้ ละบรรลวุ ัตถุประสงคข์ องการดำเนนิ กิจกรรม 6.2 รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นุมเหด็ นางฟา้ เพมิ่ มูลค่าโรงเรียน สุจรติ สามารถส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รียนเกิดคณุ ลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ซึ่งได้แก่ ทักษะ กระบวนการคิด ซ่อื สตั ย์สุจรติ มวี นิ ยั อยอู่ ย่างพอเพียง และมจี ิตสาธารณะ สามารถพัฒนาผู้เรยี นให้เกิด คณุ ลักษณะดงั กลา่ วให้พัฒนาไปพร้อม ๆ กันได้ยา่ งเป็นองค์รวม 6.3 ครูสามารถบูรณาการสาระการเรียนรู้จากการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ได้อย่าง หลากหลาย และกิจกรรมที่เกิดขึ้นเป็นกิจกรรมที่มีลักษณะเป็นกิจกรรม Active Learning ทำให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้ด้วยความกระตือรือร้น ได้ทำงานเป็นทีม เป็นกลุ่มทั้งกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อย นักเรียนได้ ช่วยเหลือ เกือ้ กูลกนั ระหว่างเรยี น 6.4 รูปแบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเหด็ นางฟา้ เพิ่มมูลคา่ โรงเรียน สจุ ริต สามารถส่งเสริมใหเ้ กดิ กจิ กรรมบรษิ ัทสรา้ งการดี ในโครงการโรงเรียนสจุ ริตให้ประสบผลสำเรจ็ ตาม วตั ถุประสงค์ท่ตี ้งั ไว้ได้ 6.5 รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเห็ดนางฟ้าเพิ่มมูลค่าโรงเรียน สุจริต สามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนต่อยอดการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในโครงการโรงเรียนสุจริตได้เพิ่มเติม เช่น การพัฒนาการแปรรูปอาหารที่ทำจากเห็ดได้เป็นโครงงานอาชีพ มีการคิดสูตรอาหารที่แปลกใหม่ รสชาติใหม่ๆ เช่น ทอดมันเห็ดนางฟ้า ข้าวเกรียบเห็ดนางฟ้า ขนมเทียนไส้เห็ดนางฟ้า ลูกชิ้นเห็ด ข้าว เกรียบเห็ด เห็ดสวรรค์ เป็นต้น นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้เรียนรู้การออกแบบบรรจุภัณฑ์ที่สวยงามเป็น เอกลักษณ์ โลโก้ผลิตภัณฑ์ท่ีน่าสนใจ เรียนรู้การสำรวจความต้องการของตลาดก่อนแปรรูปอาหาร ทำให้ ผู้เรยี นเกิดการเรยี นรูแ้ ละพฒั นาทักษะกระบวนการคดิ ได้อย่างรอบด้าน 6.6 การดำเนินกจิ กรรมของชุมนมุ ทำให้เกิดแหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรียนเกีย่ วกับการปลูกเห็ด นางฟา้ การแปรรปู ผลติ ภัณฑจ์ ากเหด็ นางฟ้า การจำหนา่ ยผลิตภณั ฑ์จากเหด็ นางฟ้า 6.7 ชุมชนเกิดความภาคภูมิใจและรู้สึกมั่นใจในกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนว่า สามารถส่งเสริมให้ลูกหลานเป็นคนดี มีความรู้ มีทักษะการทำงานและมีเจตคติที่ดีต่อการทำงานและ อาชีพที่สจุ ริต แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

12 7. การเผยแพร่ / การได้รบั การยอมรบั / รางวลั ท่ีได้รับ 7.1 การเผยแพร่ การดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนมุ เหด็ นางฟ้าเพ่ิมมูลค่าโรงเรียนสจุ รติ ท่สี อดคลอ้ งกับการดำเนินงานโครงการโรงเรียนสุจรติ มกี ารเผยแพรผ่ ลงานทเี่ กดิ ข้นึ ท้ังในรูปแบบเอกสาร สิ่งพิมพ์ รูปภาพ วีดีโอ ตามช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน เช่น ไลน์กลุ่มผู้ปกครอง เฟซบุ้ค youtube channel ของโรงเรยี น เผยแพร่ในเว็บไซต์ครบู ้านนอก เป็นตน้ นอกจากน้ยี ังมีคณะต่าง ๆ มา ศกึ ษาดูงานที่โรงเรยี น และโรงเรยี นได้นำผลงานไปจดั นทิ รรศการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ดังน้ี แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ ริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแกง้ สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

13 วนั เดอื น ปี หนว่ ยงาน จำนวน(คน) 23 สิงหาคม 2562 100 18 กันยายน 2562 ร่วมจดั นิทรรศการสถานศกึ ษานำรอ่ งการวจิ ยั และ 200 พัฒนาแนวทางหรอื รูปแบบการจดั การเรียนรู้เพื่อ 4 กันยายน 2563 ยกระดับคุณภาพทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน 200 (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For 2 เมษายน 2564 Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 ทโ่ี รงแรม 200 อิมพเี รยี ล จ.สกลนคร ร่วมจดั นิทรรศการโรงเรียนต้นแบบในระดบั พนื้ ที่ สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 11 สถานศึกษานำรอ่ งการ วจิ ยั และพฒั นาแนวทางหรือรูปแบบการจดั การเรยี นรู้ เพ่ือยกระดับคุณภาพทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 ท่ีหอประชมุ หนองบกึ จ.นครพนม รว่ มจดั นิทรรศการโรงเรียนตน้ แบบในระดับพน้ื ที่ สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 11 สถานศึกษานำร่องการ วิจยั และพฒั นาแนวทางหรอื รูปแบบการจดั การเรยี นรู้ เพ่อื ยกระดับคุณภาพทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 ท่ีโรงแรม พี ซี เกรนด์ สกลนคร ร่วมกับนกั เรียน คณะครู จดั นิทรรศการเปดิ บ้าน วิชาการของโรงเรยี นบา้ นแกง้ ประจำปกี ารศึกษา 2563 แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ ริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแก้ง สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

14 7.2 การไดร้ ับการยอมรับ 1. รว่ มเปน็ วทิ ยากรในโครงการเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลใน สถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสจุ รติ ) ค่ายเยาวชนคนดศี รีสกล 3 2. เปน็ คณะทำงานในการร่วมจัดนิทรรศการสถานศึกษานำรอ่ งการวิจัยและพัฒนา แนวทางหรอื รูปแบบการจัดการเรยี นรู้เพือ่ ยกระดับคุณภาพทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ภายใต้โครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปีการศกึ ษา 2562 ท่ีโรงแรมอิมพีเรียล จ.สกลนคร 3. ได้รบั คัดเลอื กนวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการสอน โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ประจำปงี บประมาณ 2564 ของสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 3 7.3 รางวัลทีไ่ ดร้ บั 1. โรงเรยี นต้นแบบในระดบั พ้ืนท่ี สำนกั งานศึกษาธิการภาค 11 สถานศกึ ษานำร่องการ วจิ ัยและพัฒนาแนวทางหรือรูปแบบการจดั การเรยี นร้เู พื่อยกระดบั คุณภาพทางการศึกษาระดบั ชาติขั้น พนื้ ฐาน (O-NET) ภายใต้โครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 จากสำนัก ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ 2. โรงเรยี นต้นแบบในระดับพื้นท่ี สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 11 สถานศกึ ษานำร่องการ วิจยั และพัฒนาแนวทางหรือรูปแบบการจดั การเรียนรเู้ พ่ือยกระดบั คณุ ภาพทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศึกษา 2563 จากสำนกั ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ 3. ได้รบั เกยี รตบิ ัตรเปน็ ผู้พัฒนานวัตกรรมส่งเสรมิ การเรียนรู้ โครงการ TFE (Teams For Education) ปกี ารศกึ ษา 2563 สำนักงานศกึ ษาธิการจังหวัดสกลนคร 4. ได้เข้าร่วมกิจกรรม 129 สุดยอด Best Practice การจดั การเรยี นรู้ Active Learning รว่ มกับภาคีเครือข่าย ของสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 5. นักเรียนไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ กจิ กรรมบริษัทสรา้ งการดี โครงการโรงเรียนสจุ ริต ปีการศึกษา 2564 จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 6. ได้รับรางวลั ชนะเลิศ Best Practice กิจกรรมถอดบทเรียนสำหรบั ครู โครงการ โรงเรยี นสจุ รติ ปกี ารศกึ ษา 2564 จากสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

15 8. เงื่อนไขความสำเรจ็ รูปแบบการดำเนนิ กิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นมุ เหด็ นางฟ้าเพมิ่ มลู ค่าโรงเรยี นสุจริต ในการดำเนินงานโครงการโรงเรียนสุจริตของโรงเรียนบ้านแก้งประสบความสำเร็จได้เนื่องจาก รูปแบบ การดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model เป็นรูปแบบที่ผ่านการศึกษาหลักการทฤษฎที ีเ่ กี่ยวข้องหลายทฤษฎี เช่น หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักการมีส่วนร่วม หลักการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม หลกั การพัฒนารปู แบบ หลักการจัดการเรียนแบบโครงงาน จนเกิดเปน็ รปู แบบที่มคี วามเหมะสมในการจัด กจิ กรรมใหเ้ กดิ ผลอยา่ งเป็นรปู ธรรม 9. Best Practice สอดคลอ้ งกบั คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจรติ คณุ ลกั ษณะ กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง เครอ่ื งมอื ที่ใช้ 9.1 ทักษะกระบวนการคิด - ความสามารถในการจำแนก - แบบประเมินคุณลักษณะท่ีพึง 9.2 มวี ินยั 9.3 ซื่อสตั ยส์ จุ ริต เปรียบเทยี บ ใหเ้ หตุผล ประสงค์ตามโครงการโรงเรียน 9.4 อยู่อยา่ งพอเพียง 9.5 จิตสาธารณะ - การแก้ปัญหาอย่างมวี ิจารณญาณ สุจรติ ตามรูปแบบการดำเนนิ และสรา้ งสรรค์ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model - โครงงานของนักเรยี น - การออกแบบบรรจภุ ณั ฑ์ และโลโก้ ผลิตภัณฑ์ - การแสดงออกถงึ ความซ่ือสัตย์ สุจริต ตรงต่อเวลา ขณะปฏิบตั ิ กจิ กรรมชมุ นมุ - การเขา้ รว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ - การจำหนา่ ยผลติ ภัณฑจ์ ากเหด็ นางฟ้าในราคาท่เี หมาะสม และมี คุณภาพ - การใชห้ ลักความพอประมาณ - การใช้หลักความมีเหตุผล - การใชห้ ลักการมภี ูมิคุมกัน - การแสดงออกพฤติกรรมจิตอาสา ของนักเรยี นในการทำงานรว่ มเป็น กล่มุ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแก้ง สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

16 10. กิจกรรมทส่ี อดคลอ้ งกบั ปฏิญญาโรงเรยี นสจุ ริต ไดแ้ ก่ ปฏิญญา กจิ กรรมท่ีสอดคลอ้ ง วิธีการ 10.1 การปลกู ฝัง - ชุมนุมเหด็ นางฟ้าเพ่มิ มลู ค่า - การจัดกิจกรรมชมุ นุม โรงเรียนสุจรติ โดยใช้รปู แบบการ 10.2 การป้องกนั ดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model - การจดั กจิ กรรมชมุ นุม -คุณธรรม 5 ประการของโรงเรียน 10.3 การสร้างเครือขา่ ย สุจริต - การจัดกิจกรรมชุมนุม - ชุมนุมเห็ดนางฟ้าเพมิ่ มลู ค่า โรงเรยี นสุจริต โดยใชร้ ูปแบบการ ดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model - การดำเนินโครงการโรงเรยี น สจุ รติ - ชุมนุมเหด็ นางฟ้าเพ่ิมมูลค่า โรงเรยี นสจุ ริต โดยใชร้ ปู แบบการ ดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model - การจดั หางบประมาณ - ปราชญ์ชาวบา้ น/วิทยากร ภายนอก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

ภาคผนวก 17 แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ ชุมนมุ เห็ดนางฟา้ เพ่ิมมูลคา่ โรงเรยี นสุจรติ https://online.pubhtml5.com/uttt/dbto/ การดำเนนิ กจิ กรรมชมุ นุมเหด็ นางฟ้าเพม่ิ มลู คา่ โรงเรยี นสจุ ริต https://drive.google.com/file/d/188y2CZfhjx-69wUc_I27IZvFXoy8Wd--/view?usp=sharing คมู่ อื การแปรรปู อาหารจากเหด็ นางฟ้า โครงงานแหนมเห็ด โครงงานขา้ วเกรยี บเหด็ แบบประเมินคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงคต์ ามโครงการโรงเรียนสจุ รติ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

18 ดว้ ยรปู แบบการดำเนนิ กิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเห็ดนางฟา้ เพมิ่ มูลคา่ โรงเรียนสจุ ริต รายการ มากท่สี ดุ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (5) มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยท่ีสุด ทักษะกระบวนการคดิ (4) (3) (2) (1) - ความสามารถในการจำแนก เปรียบเทียบ ให้เหตุผล - การแก้ปญั หาอยา่ งมีวิจารณญาณและ สร้างสรรค์ ซอื่ สัตย์สจุ รติ - การแสดงออกถงึ ความซ่ือสัตยส์ จิ ริต ขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรม มวี นิ ยั - การเขา้ รว่ มกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ อยู่อย่างพอเพยี ง - การใช้หลกั ความพอประมาณ - การใช้หลักความมีเหตผุ ล - การใชห้ ลกั การมภี ูมิคุมกัน จิตสาธารณะ - การแสดงออกพฤติกรรมจิตอาสาของ นกั เรยี น รวม ลงชอ่ื ....................................................... ผ้ปู ระเมนิ (.......................................................) ผลการประเมินคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ตามโครงการโรงเรียนสุจริต แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแก้ง สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

19 ด้วยรปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเหด็ นางฟา้ เพมิ่ มูลคา่ โรงเรียนสจุ ริต รายการ คะแนนรวมระดับช้ัน ม. 1 ม. 2 ม. 3 คา่ เฉลี่ย คา่ S.D. ทกั ษะกระบวนการคดิ - ความสามารถในการจำแนก 4.30 4.20 4.40 4.30 0.48 เปรียบเทียบ ใหเ้ หตผุ ล - การแกป้ ญั หาอย่างมีวจิ ารณญาณและ 4.60 4.40 4.50 4.50 0.53 สร้างสรรค์ 4.45 4.30 4.45 4.40 0.50 รวม ซื่อสัตยส์ ุจริต 4.60 4.70 4.80 4.70 0.48 - การแสดงออกถงึ ความซอื่ สัตย์สจิ ริต ขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรม 4.40 4.50 4.60 4.50 0.53 มวี นิ ัย - การเข้าร่วมกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ 4.50 4.40 4.60 4.50 0.53 อยู่อย่างพอเพียง 4.40 4.20 4.30 4.30 0.67 - การใชห้ ลักความพอประมาณ 4.10 4.00 4.20 4.10 0.57 - การใช้หลกั ความมเี หตผุ ล 4.30 4.20 4.40 4.30 0.55 - การใชห้ ลกั การมีภมู ิคุมกนั 4.50 4.40 4.60 4.50 0.53 รวม จติ สาธารณะ 4.45 4.42 4.57 4.48 0.45 - การแสดงออกพฤติกรรมจติ อาสาของ นกั เรยี น รวม 5 คุณลักษณะ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

20 ภาพการดำเนินกจิ กรรมตลอดโครงการ กจิ กรรมเลอื กเขา้ กลุม่ ตามความสนใจ กลมุ่ ผลติ (เพาะปลูก) แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

21 กลุม่ แปรรูป กลมุ่ จำหนา่ ย แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

22 การเผยแพร่ผลงานของครู การไดร้ บั การยอมรับรว่ มเปน็ วิทยากร แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

23 เผยแพร่นวัตกรรม ความรู้สู่ภายนอก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

24 แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

25 ผลผลิตท่ีเกิดขน้ึ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

26 ผลผลิตท่ีเกิดขน้ึ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

27 แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3