ΥΛΗ_ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ

Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Προτεινόμενες ώρες: 3 Μαθησιακά αποτελέσματα 7.2 ΑΣΥΡΜΑΤΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: 7.2.1 Κυψελοειδή δίκτυα ΟΔΗΓΙΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα - Οργάνωση κυψελοειδών Προτεινόμενες ώρες: 1 Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: δικτύωνΓΝΩΣΕΙΣ ΟΔΗΓΙΕΣ- Περιγράφει τη διαδικασία - Λειτουργία κυψελοειδών εκπομπής και λήψης δικτύων Προτεινόμενες ώρες: 1 δορυφορικού σήματος.- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά της - Έλεγχος Ισχύος ΟΔΗΓΙΕΣ λήψης δορυφορικού σήματος. - Τηλεπικοινωνιακή κίνηση 7.2.2 Γενιές δικτύων κινητής Προτεινόμενες ώρες: 4 τηλεφωνίας - Τεχνολογίες - Χαρακτηριστικά 7.2.3 Λειτουργία απλής κινητής τηλεφωνικής συσκευής - Τεχνικά χαρακτηριστικά - Βασικές μονάδες - Γενικό διάγραμμα συσκευής ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 7.3 VoIP ΤΗΛΕΦΩΝΙΑ - Αρχή λειτουργίας - Εξοπλισμός - Ρυθμίσεις ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ΔΟΡΥΦΟΡΙΚΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 8.1 ΔΟΡΥΦΟΡΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ 8.1.1 Αρχή λειτουργίας δορυφορικών συστημάτων - Τεχνητοί δορυφόροι - Εκπομπή και λήψη δορυφορικού σήματος - Τροχιακή θέση δορυφόρων - Ίχνος και ισχύς δορυφορικού σήματος - Πόλωση δορυφορικού σήματος - Συχνότητες δορυφορικού σήματος Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: 8.2 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΛΗΨΗΣΓΝΩΣΕΙΣ ΔΟΡΥΦΟΡΙΚΟΥ ΣΗΜΑΤΟΣ- Περιγράφει την αρχή 8.2.1 Δορυφορικά κάτοπτρα λειτουργίας του δορυφορικού - Αρχή λειτουργίας κατόπτρου. - Τεχνικά χαρακτηριστικά- Αναφέρει τα είδη και τα - Είδη χαρακτηριστικά των δορυφορικών κατόπτρων. 8.2.2 LNB- Περιγράφει την αρχή - Αρχή λειτουργίας λειτουργίας του LNB, με τη - Μπλοκ διάγραμμα βοήθεια μπλοκ διαγράμματος. - Τεχνικά χαρακτηριστικά- Αναφέρει τα είδη και τα - Είδη 51

χαρακτηριστικά των LNB. 8.2.3 Δορυφορικοί δέκτες ΟΔΗΓΙΕΣ- Περιγράφει τη λειτουργία ενός - Αρχή λειτουργίας - Μπλοκ διάγραμμα Προτεινόμενες ώρες: 1 δορυφορικού δέκτη, με τη - Τεχνικά χαρακτηριστικά βοήθεια μπλοκ διαγράμματος. ΟΔΗΓΙΕΣ- Αναφέρει τεχνικά 8.2.4 Εξαρτήματα δορυφορικής χαρακτηριστικά των εγκατάστασης Προτεινόμενες ώρες: 1 δορυφορικών δεκτών. - DiSEqc- Περιγράφει τις ρυθμίσεις που - Μίκτης TV/SAT γίνονται σε ένα δορυφορικό - Διαχωριστής σημάτων TV/SAT δέκτη. - Διακλαδωτής (Slitter)- Απαριθμεί τα βασικά - Διακλαδωτής (Tap-off) εξαρτήματα δορυφορικής - Ενισχυτής γραμμής SAT (In εγκατάστασης. Line Amplifier)- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά και - Ρυθμιζόμενος εξασθενητής τρόπο σύνδεσης των SAT εξαρτημάτων δορυφορικής εγκατάστασης. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 Μαθησιακά αποτελέσματα ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΓΝΩΣΕΙΣ- Ερμηνεύει τον όρο τηλεματική. 9.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗ- Αναφέρει τα βασικά πεδία 9.1.1 Τηλεματικές Συσκευές 9.1.2 Τηλεϊατρική εφαρμογής της τηλεματικής.- Αναφέρει τις κατηγορίες και την ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ χρήση των τηλεματικών 9.2 ΚΑΤΑΓΡΑΦΕΑΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ συσκευών. 9.2.1 Λειτουργία του καταγραφέα- Αναφέρει τις βασικές υπηρεσίες που συνδέονται με την δεδομένων (Data Logger) τηλεματική και την τηλεϊατρική. - Φυσικά μεγέθη και άλλα Μαθησιακά αποτελέσματα δεδομένα που Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: παρακολουθούνται και καταγράφονται.ΓΝΩΣΕΙΣ 9.2.2 Τα είδη των καταγραφέων- Αναφέρει το σκοπό που δεδομένων - Συσκευές και κάρτες Η/Υ που χρησιμοποιούνται οι χρησιμοποιούνται ως data καταγραφείς δεδομένων. logger.- Περιγράφει τη δομή ενός - Παρελκόμενος εξοπλισμός συστήματος καταγραφής, των καταγραφέων επεξεργασίας και μετάδοσης δεδομένων. δεδομένων. 9.2.3 Μέσα και τρόποι μετάδοσης των δεδομένων του καταγραφικού. 52

Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: 9.3 ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗ ΟΧΗΜΑΤΩΝ Προτεινόμενες ώρες: 3 Μαθησιακά αποτελέσματα 9.3.1 Λειτουργία τηλεματικήςΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΟΔΗΓΙΕΣ οχημάτων 9.3.2 Εφαρμογές τηλεματικής Προτεινόμενες ώρες: 2 οχημάτων 9.3.3 Διαχείριση στόλου - Προστασία οδηγού - Διαχείριση καυσίμων - Θερμοκρασίες οχημάτων 9.3.4 Λογισμικό τηλεματικής οχημάτων 9.3.5 Αισθητήρες τηλεματικής οχημάτων 9.3.6 Η τηλεματική στις συγκοινωνίες - Το «έξυπνο» λεωφορείο. - Οπτική πληροφόρηση επιβατών - Ηλεκτρονική διαχείριση βάρδιας οδηγών - Ηλεκτρονική αναγγελία στάσεων - Η «έξυπνη» στάση ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 9.4 ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΘΕΣΗΣ (GPS) 9.4.1 Αρχή λειτουργίας του GPS 9.4.2 Λογισμικό χαρτογράφησης GPS 9.4.3 Χαρακτηριστικά του συστήματος GPS - Σήματα και συχνότητες του GPS - Συσκευή δορυφορικής πλοήγησης - Τριπλευρισμός - Ακρίβεια GPS και πηγές σφάλματος 9.4.4 Εφαρμογές του GPS 53

Β. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΣχολικά βιβλία: Αναλογικά Ηλεκτρονικά (Μέρος Β΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) - ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ Γ. Ν., ΚΑΝΕΛΛΟΠΟΥΛΟΣ Χ, ΠΑΚΤΙΤΗΣ Α. Σ. Κυκλώματα Συνεχούς και Εναλλασσόμενου Ρεύματος (Μέρος Β΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) - ΚΑΝΕΛΛΟΠΟΥΛΟΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ, ΠΑΛΗΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ, ΧΑΤΖΑΡΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ Εκπομπή & Λήψη Τηλεοπτικού Σήματος (Μέρος Β΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) - ΜΠΡΑΚΑΤΣΟΥΛΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ, ΤΣΑΜΟΥΤΑΛΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ, ΤΣΙΝΤΖΟΣ ΠΕΤΡΟΣ, ΤΣΙΡΩΝΗΣ ΠΑΝ.ΑΣΚΗΣΗ 1 - ΕΝΕΡΓΟ ΦΙΛΤΡΟ Χ.Σ. 1ου & 2ου ΒΑΘΜΟΥ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη φίλτρου χαμηλών Η άσκηση πραγματοποιείται με- Περιγράφει τη λειτουργία του συχνοτήτων 1ου και 2ου βαθμού λογισμικό προσομοίωσης. Ο μαθητής βάσει των μετρήσεων και φίλτρου χαμηλών συχνοτήτων. των παρατηρήσεών του, εξάγει- Εξηγεί τη διαφορά του ΦΧΣ 1ου συμπεράσματα σχετικά με τη λειτουργία του κυκλώματος. βαθμού, από το ΦΧΣ 2ου Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά Ηλεκτρονικά (ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ Γ. Ν. και βαθμού. λοιποί) Μέρος Β΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Σελ. 63 - 66 & 71 - 74.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Χρησιμοποιεί αποτελεσματικά ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣτο λογισμικό προσομοίωσηςηλεκτρονικών κυκλωμάτων.- Σχεδιάζει με τη βοήθεια Η/Υκυκλώματα φίλτρων.- Μετρά την απολαβή τωνφίλτρων.- Εντοπίζει και μετρά τιςπλευρικές συχνότητες.- Εντοπίζει και μετρά το εύροςζώνης διέλευσης συχνοτήτων.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα.ΑΣΚΗΣΗ 2 - ΕΝΕΡΓΟ ΦΙΛΤΡΟ Υ.Σ. 1ου & 2ου ΒΑΘΜΟΥ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη φίλτρου υψηλών συχνοτήτων Η άσκηση πραγματοποιείται με- Περιγράφει τη λειτουργία του 1ου και 2ου βαθμού λογισμικό προσομοίωσης. φίλτρου υψηλών συχνοτήτων. Ο μαθητής βάσει των μετρήσεων και- Εξηγεί τη διαφορά του ΦΥΣ 1ου των παρατηρήσεών του, εξάγει συμπεράσματα σχετικά με τη βαθμού, από το ΦΥΣ 2ου λειτουργία του κυκλώματος. βαθμού. Σχολικό βιβλίο: ΑναλογικάΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Ηλεκτρονικά (ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ Γ. Ν. και- Χρησιμοποιεί αποτελεσματικά λοιποί) Μέρος Β΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ το λογισμικό προσομοίωσης Σελ. 67 - 70 & 75 - 78. ηλεκτρονικών κυκλωμάτων.- Σχεδιάζει με τη βοήθεια Η/Υ κυκλώματα φίλτρων.- Μετρά την απολαβή των φίλτρων.- Εντοπίζει και μετρά τις πλευρικές συχνότητες.- Εντοπίζει και μετρά το εύρος ζώνης διέλευσης συχνοτήτων.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα. 54

ΑΣΚΗΣΗ 3 - ΕΝΕΡΓΑ ΦΙΛΤΡΑ ΖΩΝΗΣ ΔΙΕΛΕΥΣΗ & ΖΩΝΗΣ ΑΠΟΚΟΠΗΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη ενεργού φίλτρου ζώνης Η άσκηση πραγματοποιείται με- Περιγράφει τη λειτουργία των διέλευσης λογισμικό προσομοίωσης. φίλτρων ζώνης διέλευσης και Μελέτη ενεργού φίλτρου ζώνης Ο μαθητής βάσει των μετρήσεων και ζώνης αποκοπής συχνοτήτων. αποκοπής των παρατηρήσεών του, εξάγει συμπεράσματα σχετικά με τηΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ λειτουργία του κυκλώματος.- Χρησιμοποιεί αποτελεσματικά Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά το λογισμικό προσομοίωσης Ηλεκτρονικά (ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ Γ. Ν. και ηλεκτρονικών κυκλωμάτων. λοιποί) Μέρος Β΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ- Σχεδιάζει με τη βοήθεια Η/Υ Σελ. 79 - 82 & 83 - 86. κυκλώματα φίλτρων.- Μετρά την απολαβή των φίλτρων.- Εντοπίζει και μετρά τις πλευρικές συχνότητες.- Εντοπίζει και μετρά το εύρος ζώνης διέλευσης/αποκοπής συχνοτήτων.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα.ΑΣΚΗΣΗ 4 - ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΕΝΟ ΚΥΚΛΩΜΑ ΣΕΙΡΑΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη συντονισμένου κυκλώματος Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Εξηγεί τη λειτουργία του RLC σε σειρά διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών (breadboard) πραγματοποιεί το συντονισμένου κυκλώματος κύκλωμα της άσκησης. σειράς.- Αναφέρει τη χρησιμότητα του Χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργανα κυκλώματος. και συσκευές λαμβάνει τις- Εκτελεί υπολογισμούς σε απαιτούμενες μετρήσεις και κυκλώματα συντονισμού σειράς. παρατηρεί τη λειτουργία του κυκλώματος.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εξάγει συμπεράσματα.- Συνδεσμολογεί κύκλωμα Εναλλακτικά μπορεί νασυντονισμού σειράς. χρησιμοποιηθεί κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό- Εντοπίζει πειραματικά τη προσομοίωσης.χωρητική, επαγωγική και Σχολικό βιβλίο: Κυκλώματα Συνεχούς και Εναλλασσόμενουσύνθετη αντίσταση του Ρεύματος (Κανελλόπουλος Χαρ. και λοιποί) Μέρος Β’ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟκυκλώματος, βάσει των Σελ. 83 - 87.μετρήσεων που λαμβάνει. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Εντοπίζει τη συχνότητασυντονισμού.- Χαράσει την καμπύληαπόκρισης συχνοτήτων τουκυκλώματος.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα.ΑΣΚΗΣΗ 5 - ΠΑΡΑΛΛΗΛΟ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΕΝΟ ΚΥΚΛΩΜΑ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη συντονισμένου παράλληλου Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Εξηγεί τη λειτουργία του κυκλώματος RLC διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών (breadboard) πραγματοποιεί το παράλληλου συντονισμένου κύκλωμα της άσκησης. κυκλώματος. 55

- Αναφέρει τη χρησιμότητα του Χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργανα κυκλώματος. και συσκευές λαμβάνει τις απαιτούμενες μετρήσεις και- Εκτελεί υπολογισμούς σε παρατηρεί τη λειτουργία του κυκλώματα παράλληλου κυκλώματος. συντονισμού. Εξάγει συμπεράσματα. Εναλλακτικά μπορεί ναΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ χρησιμοποιηθεί κατάλληλο- Συνδεσμολογεί κύκλωμα εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό προσομοίωσης. παράλληλου συντονισμού. Σχολικό βιβλίο: Κυκλώματα- Εντοπίζει πειραματικά τη Συνεχούς και Εναλλασσόμενου Ρεύματος (Κανελλόπουλος Χαρ. και χωρητική, επαγωγική και λοιποί) Μέρος Β’ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ σύνθετη αντίσταση του Σελ. 91 - 95. κυκλώματος, βάσει των μετρήσεων που λαμβάνει. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Εντοπίζει τη συχνότητα ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ συντονισμού.- Χαράσει την καμπύλη Ο μαθητής κατασκευάζει απόκρισης συχνοτήτων του ομοαξονικά καλώδια κυκλώματος. χρησιμοποιώντας διαφορετικούς- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. τύπους συνδετήρων και καλωδίων.- Καταγράφει τα συμπεράσματα. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΑΣΚΗΣΗ 6 - ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΛΩΔΙΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο μαθητής χρησιμοποιώνταςΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών (breadboard) πραγματοποιεί τοΓΝΩΣΕΙΣ Τερματισμός ομοαξονικών καλωδίων κύκλωμα της άσκησης.- Αναφέρει τα τεχνικά RG59, RG58 και RG8 με συνδετήρες Χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργανα BNC, UHF, N και συσκευές λαμβάνει τις χαρακτηριστικά ομοαξονικών απαιτούμενες μετρήσεις και καλωδίων. παρατηρεί τη λειτουργία του- Απαριθμεί τους τύπους κυκλώματος. συνδετήρων που χρησιμοποιούνται σε ομοαξονικά καλώδια.- Εντοπίζει τον κατάλληλο τύπο καλωδίου, ανάλογα με την εφαρμογή, χρησιμοποιώντας τα τεχνικά φυλλάδια των κατασκευαστών.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ- Χρησιμοποιεί εργαλεία τερματισμού ομοαξονικών καλωδίων.- Κατασκευάζει ομοαξονικά καλώδια.- Ελέγχει ομοαξονικά καλώδια.ΑΣΚΗΣΗ 7 - ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΛΑΤΟΥΣ Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη της διαδικασίας- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά διαμόρφωσης πλάτους της διαμόρφωσης πλάτους.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδεσμολογεί κατάλληλα τις συσκευές της άσκησης, ώστε να υλοποιηθεί μια διάταξη διαμόρφωσης πλάτους.- Ρυθμίζει κατάλληλα τις συσκευές και τα όργανα της 56

άσκησης. Εξάγει συμπεράσματα.- Μετρά το ποσοστό ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣδιαμόρφωσης, με δύο τρόπους. Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Σχεδιάζει τις κυματομορφές. διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών (breadboard) πραγματοποιεί το- Ρυθμίζει κατάλληλα ώστε να κύκλωμα της άσκησης. Χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργαναπροκύπτει 100% διαμόρφωση και συσκευές λαμβάνει τις απαιτούμενες μετρήσεις καικαι στη συνέχεια παρατηρεί τη λειτουργία του κυκλώματος.υπερδιαμόρφωση. Εξάγει συμπεράσματα.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Καταγράφει τα συμπεράσματα. Ο μαθητής χρησιμοποιώνταςΑΣΚΗΣΗ 8 - ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΥΧΝΟΤΗΤΑΣ διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών (breadboard) πραγματοποιεί το Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ κύκλωμα της άσκησης.Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργανα και συσκευές λαμβάνει τιςΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη της διαδικασίας απαιτούμενες μετρήσεις και- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά διαμόρφωσης συχνότητας παρατηρεί τη λειτουργία του κυκλώματος. της διαμόρφωσης συχνότητας. Εξάγει συμπεράσματα. Εναλλακτικά μπορεί ναΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ χρησιμοποιηθεί κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό- Συνδεσμολογεί κατάλληλα τις προσομοίωσης. Σχολικό βιβλίο: Αναλογικάσυσκευές της άσκησης, ώστε να Ηλεκτρονικά (ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ Γ. Ν. και λοιποί) Μέρος Β΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟυλοποιηθεί μια διάταξη Σελ. 101 - 104. διαμόρφωσης συχνότητας.- Ρυθμίζει κατάλληλα τις συσκευές και τα όργανα της άσκησης.- Απεικονίζει τις κυματομορφέςτης διάταξης.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα.ΑΣΚΗΣΗ 9 - ΤΑΛΑΝΤΩΤΗΣ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ ΦΑΣΗΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη ταλαντωτή μετάθεσης φάσης- Περιγράφει τη λειτουργία του κυκλώματος.- Εξηγεί τη λειτουργία του βρόχου θετικής ανασύζευξης.- Αναφέρει τα πεδία εφαρμογών του κυκλώματος.- Υπολογίζει τη συχνότητα ταλάντωσης του κυκλώματος.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδεσμολογεί κύκλωμα ταλαντωτή μετάθεσης φάσης, με τρανζίστορ ή Τ.Ε.- Ελέγχει τη λειτουργία του.- Λαμβάνει μετρήσεις σε κύκλωμα ταλαντωτή μετάθεσης φάσης.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα. 57

ΑΣΚΗΣΗ 10 - ΤΑΛΑΝΤΩΤΗΣ ΜΕ ΚΡΥΣΤΑΛΛΟ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη ταλαντωτή με κρύσταλλο Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Περιγράφει τη λειτουργία του διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών (breadboard) πραγματοποιεί το κυκλώματος. κύκλωμα της άσκησης.- Αναφέρει τα πεδία εφαρμογών Χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργανα του κυκλώματος. και συσκευές λαμβάνει τις- Εντοπίζει τη συχνότητα απαιτούμενες μετρήσεις και παρατηρεί τη λειτουργία του ταλάντωσης του κυκλώματος. κυκλώματος.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εξάγει συμπεράσματα.- Συνδεσμολογεί κύκλωμα Εναλλακτικά μπορεί να ταλαντωτή κρυστάλλου, με χρησιμοποιηθεί κατάλληλο τρανζίστορ ή Τ.Ε. εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό- Ελέγχει τη λειτουργία του. προσομοίωσης.- Λαμβάνει μετρήσεις σε κύκλωμα ταλαντωτή Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά κρυστάλλου. Ηλεκτρονικά (ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ Γ. Ν. και- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. λοιποί) Μέρος Β΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ- Καταγράφει τα συμπεράσματα. Σελ. 105 - 106.ΑΣΚΗΣΗ 11 - ΤΑΛΑΝΤΩΤΗΣ ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΩΝ ΠΑΛΜΩΝ ΜΕ ΤΟ 555 Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη ταλαντωτή τετραγωνικών Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Περιγράφει τη λειτουργία των παλμών με το ολοκληρωμένο διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών κύκλωμα LM555 (breadboard) πραγματοποιεί το κυκλωμάτων μονοσταθή και κύκλωμα της άσκησης. ασταθή πολύδονητή.- Εξηγεί τις έννοιες περίοδος και Χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργανα διάρκεια παλμού. και συσκευές λαμβάνει τις- Αναφέρει τη λειτουργία του απαιτούμενες μετρήσεις και ο.κ. LM555. παρατηρεί τη λειτουργία του- Υπολογίζει περίοδο, συχνότητα κυκλώματος. και διάρκεια παλμών. Εξάγει συμπεράσματα.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδεσμολογεί κυκλώματα Εναλλακτικά μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατάλληλο μονοσταθή και ασταθή εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό πολύδονητή με το ο.κ. 555. προσομοίωσης.- Ελέγχει τη λειτουργία των κυκλωμάτων. Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά- Λαμβάνει μετρήσεις. Ηλεκτρονικά (ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ Γ. Ν. και- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. λοιποί) Μέρος Β΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ- Καταγράφει τα συμπεράσματα. Σελ. 107 & 106.ΑΣΚΗΣΗ 12 - ΤΑΛΑΝΤΩΤΗΣ ΕΛΕΓΧΟΜΕΝΟΣ ΑΠΟ ΤΑΣΗ (VCO) Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη ταλαντωτή ελεγχόμενου από Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Αναφέρει τη λειτουργία και τη τάση (VCO) διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών (breadboard) πραγματοποιεί το χρήση του κυκλώματος VCO. κύκλωμα της άσκησης.- Περιγράφει τη λειτουργία ο.κ. Χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργανα που υλοποιεί ένα VCO. 58

- Εντοπίζει τα χαρακτηριστικά του και συσκευές λαμβάνει τις ο.κ. από τα φυλλάδια των απαιτούμενες μετρήσεις και κατασκευαστών. παρατηρεί τη λειτουργία του κυκλώματος.- Υπολογίζει την ελάχιστη και τη Εξάγει συμπεράσματα. μέγιστη συχνότητα, σε Εναλλακτικά μπορεί να συνάρτηση με τη ρυθμιστική χρησιμοποιηθεί κατάλληλο τάση. εκπαιδευτικό σύστημα. Σχολικό βιβλίο: ΑναλογικάΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Ηλεκτρονικά (ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ Γ. Ν. και λοιποί) Μέρος Β΄ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ- Συνδεσμολογεί κύκλωμα VCO, Σελ. 111 - 113.με ο.κ. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Ελέγχει τη λειτουργία του. Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Λαμβάνει μετρήσεις βάσει των διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών (breadboard) πραγματοποιεί τοοποίων καταστρώνει πίνακα κύκλωμα της άσκησης. Χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργαναμεταβολής συχνοτήτων σε και συσκευές λαμβάνει τις απαιτούμενες μετρήσεις καισυνάρτησης με τη ρυθμιστική παρατηρεί τη λειτουργία του κυκλώματος.τάση . Εξάγει συμπεράσματα. Εναλλακτικά μπορεί να- Εντοπίζει πειραματικά τον λόγο χρησιμοποιηθεί κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα.μεταβολής συχνότητας. Προτείνεται η χρήση του ο.κ. LM565- Σχεδιάζει τις κυματομορφές ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣεξόδου του κυκλώματος. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. Οι μαθητές εγκαθιστούν δύο ή περισσότερες διατάξεις CB,- Καταγράφει τα συμπεράσματα. εκτελούν τις απαιτούμενες ρυθμίσεις και μετρήσεις καιΑΣΚΗΣΗ 13 - ΤΑΛΑΝΤΩΤΗΣ ΚΛΕΙΔΩΜΕΝΗΣ ΦΑΣΗΣ (PLL) δοκιμάζουν τη λειτουργία τους. Εξάγουν συμπεράσματα. Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη ταλαντωτή κλειδωμένης- Αναφέρει τη λειτουργία και τη φάσης (PLL) χρήση του κυκλώματος PLL.- Περιγράφει τη λειτουργία ο.κ. που υλοποιεί ένα PLL.- Εντοπίζει τα χαρακτηριστικά του ο.κ. από τα φυλλάδια των κατασκευαστών.- Υπολογίζει τις ακραίες τιμές της συχνότητας ελεύθερης ταλάντωσης .ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδεσμολογεί κύκλωμα PLL,με ο.κ.- Ελέγχει τη λειτουργία του.- Εντοπίζει πειραματικά τις περιοχές σύλληψης και κλειδώματος.- Χαράσει τις αντίστοιχες καμπύλες.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα.ΑΣΚΗΣΗ 14 - ΡΑΔΙΟΠΟΜΠΟΔΕΚΤΗΣ CB Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη αμφίδρομης- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά τηλεπικοινωνιακής διάταξης (Citizens Band Radio) της εκπομπής και λήψης στη ζώνη λειτουργίας των CB.- Περιγράφει τη λειτουργία συσκευής CB, με τη βοήθεια 59

μπλοκ διαγράμματος.- Αναφέρει τα τεχνικά χαρακτηριστικά του CB.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Χειρίζεται πομποδέκτες CB.- Συνδέει ένα CB, με την κατάλληλη κεραία και γέφυρα στασίμων.- Μετρά τα στάσιμα κύματα τηςδιάταξης.- Προσαρμόζει τις αντιστάσειςπομπού - κεραίας.- Μετρά την ισχύ εξόδου του CB.- Ερμηνεύει τη διαφορά στηεκπομπή με διαμόρφωση AM -FM.ΑΣΚΗΣΗ 15 - ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟΣ ΠΟΜΠΟΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση και ρύθμιση απλού Οι μαθητές αναγνωρίζουν τις- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά ραδιοφωνικού πομπού FM βαθμίδες του πομπού και τον λοιπό εξοπλισμό. της εκπομπής και λήψης στη ζώνη λειτουργίας των FM. Εγκαθιστούν κεραία και τη συνδέουν με τον πομπόΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ (εναλλακτικά μπορεί να γίνει χρήση- Αναγνωρίζει τις βαθμίδες τεχνητού φορτίου). ραδιφωνικού πομπού. Ρυθμίζουν τη συχνότητα εκπομπής.- Εγκαθιστά διάταξη πομπού FM.- Μετρά τα στάσιμα κύματα της Συνδέουν σήμα εισόδου στον πομπό. διάταξης.- Προσαρμόζει τις αντιστάσεις Μετρούν στάσιμα κύματα και προσαρμόζουν τις αντιστάσεις. πομπού - κεραίας.- Μετρά την ισχύ εξόδου του Μετρούν την ισχύ εξόδου του πομπού. πομπού.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. Ελέγχουν την ολική λειτουργία της- Καταγράφει τα συμπεράσματα. εγκατάστασης.ΑΣΚΗΣΗ 16 - ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟΣ ΔΕΚΤΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Πραγματοποιούν δοκιμαστική εκπομπή. Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Μελέτη τηλεοπτικού δέκτη Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Αναγνωρίζει τις βαθμίδες του εκπαιδευτικό ανάπτυγμα τηλεοπτικού δέκτη, πραγματοποιείτηλεοπτικού δέκτη. αναγνώριση των τμημάτων του, λαμβάνει μετρήσεις και εντοπίζει- Λαμβάνει μετρήσεις σε βλάβες.κύκλωμα τηλεοπτικού δέκτη. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Εντοπίζει βασικές βλάβες σε Οι μαθητές αναγνωρίζουν τιςτηλεοπτικό δέκτη. βαθμίδες του πομπού και τον λοιπό εξοπλισμό.ΑΣΚΗΣΗ 17 - ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟΣ ΠΟΜΠΟΣ 60 Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση και ρύθμιση απλού- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά τηλεοπτικού πομπού πομπού της εκπομπής και λήψης στις

ζώνες λειτουργίας των πομπών Εγκαθιστούν κεραία και τη τηλεοπτικού σήματος. συνδέουν με τον πομπό (εναλλακτικά μπορεί να γίνει χρήσηΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ τεχνητού φορτίου).- Αναγνωρίζει τις βαθμίδες Ρυθμίζουν τη συχνότητα εκπομπής. τηλεοπτικού πομπού.- Εγκαθιστά διάταξη τηλεοπτικού Συνδέουν σήμα εισόδου στον πομπό. πομπού.- Μετρά τα στάσιμα κύματα της Μετρούν στάσιμα κύματα και προσαρμόζουν τις αντιστάσεις. διάταξης.- Προσαρμόζει τις αντιστάσεις Μετρούν την ισχύ εξόδου του πομπού. πομπού - κεραίας.- Μετρά την ισχύ εξόδου του Ελέγχουν την ολική λειτουργία της εγκατάστασης πομπού.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα. Σχολικό βιβλίο: Εκπομπή & Λήψη Τηλεοπτικού Σήματος (Μπρακατσούλας Ευάγ. και λοιποί)) Μέρος Β’ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Σελ. 28 - 31.ΑΣΚΗΣΗ 18 - ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΑΘΕΡΟΥ ΔΟΡΥΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΤΟΠΤΡΟΥ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση σταθερού δορυφορικού Οι μαθητές πραγματοποιούν- Αναγνωρίζει τα εξαρτήματα και κατόπτρου για τη λήψη σήματος από εγκατάσταση δορυφορικούτον εξοπλισμό εγκατάστασης έναν δορυφόρο και για τη λήψη κατόπτρου με ένα και με δύο LNB. δορυφορικού κατόπτρου. σήματος από δύο δορυφόρους Ρυθμίζουν το κάτοπτρο.- Περιγράφει τη διαδικασία Ελέγχουν τη λειτουργία του. Προγραμματισμός δορυφορικού σκόπευσης του κατόπτρου. δέκτηΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εξάγουν συμπεράσματα.- Εντοπίζει την κατάλληλη θέση Σχολικό βιβλίο: Εκπομπή & Λήψη τοποθέτησης του δορυφορικού Τηλεοπτικού Σήματος κατόπτρου. (Μπρακατσούλας Ευάγ. και λοιποί)) Μέρος Β’ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ- Εγκαθιστά δορυφορικό Σελ. 38 - 41. κάτοπτρο και LNB.- Χρησιμοποιεί όργανα καισυσκευές σκόπευσης καιεντοπισμού δορυφορικούσήματος.- Εκτελεί τις αναγκαίες ρυθμίσειςσκόπευσης.- Πραγματοποιεί τις απαραίτητεςσυνδέσεις.- Συντονίζει δορυφορικό δέκτη.- Ελέγχει την εγκατάσταση.ΑΣΚΗΣΗ 19 - ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΙΝΗΤΟΥ ΔΟΡΥΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΤΟΠΤΡΟΥ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση και ρύθμιση κινητού Οι μαθητές πραγματοποιούν- Αναγνωρίζει τα εξαρτήματα και δορυφορικού κατόπτρου εγκατάσταση κινητού δορυφορικού κατόπτρου. τον εξοπλισμό εγκατάστασης Προγραμματισμός δορυφορικού κινητού δορυφορικού δέκτη Ρυθμίζουν το κάτοπτρο. κατόπτρου.- Περιγράφει τη διαδικασία Ελέγχουν τη λειτουργία του. σκόπευσης του κατόπτρου. Εξάγουν συμπεράσματα. 61

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Εντοπίζει την κατάλληλη θέση τοποθέτησης του δορυφορικού κατόπτρου.- Εγκαθιστά δορυφορικό κάτοπτρο, μηχανισμό περιστροφής και LNB.- Χρησιμοποιεί όργανα και συσκευές σκόπευσης και εντοπισμού δορυφορικού σήματος.- Εκτελεί τις αναγκαίες ρυθμίσεις σκόπευσης.- Πραγματοποιεί τις απαραίτητες συνδέσεις.- Συντονίζει δορυφορικό δέκτη.- Ελέγχει την εγκατάσταση.ΑΣΚΗΣΗ 20 - ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΔΟΡΥΦΟΡΙΚΟΥ ΣΗΜΑΤΟΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση διανομής σήματος σε Οι μαθητές πραγματοποιούν τη- Αναγνωρίζει τα εξαρτήματα και περισσότερους δέκτες μελέτη και σχεδίαση εγκατάστασης διανομής δορυφορικού σήματος. τον εξοπλισμό εγκατάστασης διανομής δορυφορικού Προβαίνουν στις απαραίτητες σήματος. ρυθμίσεις.- Εκτελεί υπολογισμούς για τη διασφάλιση επαρκούς σήματος Ελέγχουν τη λειτουργία της σε κάθε δέκτη. εγκατάστασης.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εξάγουν συμπεράσματα.- Πραγματοποιεί εγκατάσταση Υλοποιούν την εγκατάσταση που διανομής δορυφορικού σχεδίασαν σε ειδική πινακίδα. σήματος, σε περισσότερους δέκτες.- Ελέγχει εγκατάσταση διανομής δορυφορικού σήματος.ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ- Σχεδιάζει εγκατάσταση διανομής δορυφορικού, σε περισσότερους δέκτες.ΑΣΚΗΣΗ 21 - ΣΥΝΘΕΤΗ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟΥ ΣΗΜΑΤΟΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη και πραγματοποίηση Οι μαθητές πραγματοποιούν τη- Αναγνωρίζει τα εξαρτήματα και σύνθετης εγκατάστασης διανομής μελέτη και σχεδίαση σύνθετης τηλεοπτικού σήματος εγκατάστασης διανομής επίγειου τον εξοπλισμό σύνθετης και δορυφορικού τηλεοπτικού εγκατάστασης διανομής σήματος. επίγειου και δορυφορικού σήματος. Προβαίνουν τις απαραίτητες- Εκτελεί υπολογισμούς για τη ρυθμίσεις. διασφάλιση επαρκούς σήματος σε κάθε δέκτη. Ελέγχουν τη λειτουργία της εγκατάστασης.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Πραγματοποιεί εγκατάσταση Εξάγουν συμπεράσματα. διανομής επίγειου και Υλοποιούν την εγκατάσταση που 62

δορυφορικού σήματος, σε σχεδίασαν σε ειδική πινακίδα. περισσότερους δέκτες.- Ελέγχει την εγκατάσταση.ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ- Σχεδιάζει σύνθετη εγκατάστασηδιανομής επίγειου καιδορυφορικού, σε περισσότερουςδέκτες.ΑΣΚΗΣΗ 22 - ΔΟΡΥΦΟΡΙΚΟΣ ΠΟΛΥΔΙΑΚΟΠΤΗΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Διανομή δορυφορικού σήματος με Οι μαθητές πραγματοποιούν- Αναγνωρίζει τα εξαρτήματα και πολυδιακόπτη εγκατάσταση σταθερού δορυφορικού κατόπτρου με LNB τον εξοπλισμό εγκατάστασης Universal Quattro και πολύδιακόπτη. διανομής δορυφορικού σήματος Ρυθμίζουν το κάτοπτρο. μέσω πολυδιακόπτη. Διανέμουν το δορυφορικό σήμα σε περισσότερους από ένανΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ανεξάρτητους δέκτες. Εξάγουν συμπεράσματα.- Εγκαθιστά δορυφορικό ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣκάτοπτρο με ειδικό LNB ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ(Universal Quattro).- Πραγματοποιεί εγκατάστασηδιανομής δορυφορικούσήματος, σε περισσότερουςδέκτες μέσω πολυδιακόπτη.- Ελέγχει την εγκατάσταση.ΑΣΚΗΣΗ 23 - ΑΠΛΗ ΣΥΣΚΕΥΗ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Αναγνώριση, συντήρηση και επισκευή Οι μαθητές αναγνωρίζουν τις βαθμίδες κινητού τηλεφώνου,- Αναγνωρίζει τις εσωτερικές απλής συσκευής κινητής τηλεφωνίας ελέγχουν τη λειτουργία του και προβαίνουν σε επισκευές μικρήςμονάδες απλού κινητού κλίμακας, όπως αντικατάσταση οθονών, βυσμάτων κλπ.τηλεφώνου. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Εντοπίζει βασικές βλάβες σε ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ απλό κινητό τηλέφωνο.- Αποσυναρμολογεί απλό κινητότηλέφωνο.- Αποκαθιστά απλές βλάβες.ΑΣΚΗΣΗ 24 - ΤΟ ΚΑΤΑΓΡΑΦΙΚΟ ΚΑΙ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση, ρύθμιση και χρήση Οι μαθητές χρησιμοποιούν το- Αναφέρει τη χρήση και καταγραφικού για τη λήψη και καταγραφικό LOGGER-IV ή άλλο επεξεργασία μετρήσεων ανάλογο, καταγράφουν και λειτουργία του datalogger. παρακολουθούν μεταβολές τάσης και θερμοκρασίας, με τη βοήθειαΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ειδικού λογισμικού.- Εγκαθιστά το datalogger.- Ρυθμίζει το datalogger.- Χρησιμοποιεί κατάλληλο λογισμικό.- Καταγράφει μεταβολές αναλογικών μεγεθών με το datalogger.- Παρακολουθεί μεταβολές μεγεθών. 63

ΑΣΚΗΣΗ 25 - ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗ ΣΥΣΚΕΥΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Οι μαθητές μελετούν σχεδιάζουν και κατασκευάζουν απλή τηλεματικήΓΝΩΣΕΙΣ Κατασκευή τηλεματικής συσκευής με συσκευή με Arduino.- Περιγράφει τη λειτουργία της Arduino Εναλλακτικά, εγκαθιστούν, τηλεματικής συσκευής. ρυθμίζουν και χειρίζονται μια τηλεματική συσκευή.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Κατασκευάζει τηλεματική συσκευή.- Εγκαθιστά τηλεματική συσκευή.- Ρυθμίζει τηλεματική συσκευή.- Χειρίζεται τηλεματική συσκευή.Σημείωση: Στις εργαστηριακές ασκήσεις του μαθήματος «Τηλεπικοινωνίες - Τηλεματική», όπουαπαιτείται, να διδάσκεται συνοπτικά η σχετική θεωρία της άσκησης. ΜΑΘΗΜΑ: ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ (3Ε) Γ’ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. και Γ’ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ο σκοπός του μαθήματος «Ρομποτική» είναι να εισάγει τους μαθητές στα συστήματα σύγχρονωναυτοματισμών «ευφυούς» τεχνολογίας, που συνδυάζουν την ηλεκτρονική, τον προγραμματισμό και τηνμηχανολογία.Σχολικά βιβλία:  Δομή και Λειτουργία Μικροϋπολογιστών (ΘΕΩΡΙΑ) - ΒΟΓΙΑΤΖΗΣ Ι., ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ Γ., ΜΠΟΥΓΑΣ Π., ΠΕΚΜΕΣΤΖΗ ΚΙΑΜΑΛ  Δομή και Λειτουργία Μικροϋπολογιστών (ΑΣΚΗΣΕΙΣ) - ΒΟΓΙΑΤΖΗΣ Ι., ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ Γ., ΜΠΟΥΓΑΣ Π., ΠΕΚΜΕΣΤΖΗ ΚΙΑΜΑΛ  Μηχατρονική - ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ ΣΤΕΦΑΝΟΣ  Συλλογή, Μεταφορά και Έλεγχος Δεδομένων (ΘΕΩΡΙΑ) - ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ, ΖΥΓΟΥΡΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ, ΤΣΕΛΕΣ Ι. Δ.  Συλλογή, Μεταφορά και Έλεγχος Δεδομένων (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) - ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ, ΖΥΓΟΥΡΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ, ΤΣΕΛΕΣ Ι. Δ.Παρατήρηση: Για το σχολικό έτος 2017 - 2018, οι ασκήσεις με Arduino μπορεί εναλλακτικά να καλυφθούν από ανάλογες εφαρμογές με τον μ/ε PIC16F877.Βοηθητικό εκπαιδευτικό υλικό:  Εφαρμογές Arduino - Σεμινάριο Ηλεκτρονικού Τομέα http://users.sch.gr/asal1/material/seminaria/teliko24_1.pdf  Σεμινάριο Ηλεκτρονικών 3-4-2014 - Πρακτικές εφαρμογές με μικροελεγκτή http://users.sch.gr/asal1/material/seminaria/NEASMYRNH/efarmoges_arduino%20%282%29.pdf  Κατασκευάζω και προγραμματίζω με τον Arduino - Αριστείδης Παλιούρας http://robotics-edu.gr/data/arduino/arduino_paliouras.pdf  Προγραμματίζοντας με τον μικροελεγκτή Arduino http://users.sch.gr/manpoul/docs/arduino/ProgrammingArduino.pdf 64

ΑΣΚΗΣΗ 1 ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Οι μαθητές διερευνούν την έννοια των όρων ρομπότ και ρομποτική,ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ καθώς επίσης και τα πεδία εφαρμογής της ρομποτικής (βιομηχανία, ιατρική, διάστημα, ανθρωποειδή κλπ). Περιγράφουν τα επιστημονικάΑΣΚΗΣΗ 2 και τεχνολογικά μέσα που χρησιμοποιούνται στη ρομποτική. Με τη ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ βοήθεια ενός μπλοκ διαγράμματος περιγράφουν τα βασικά μέρη από τα οποία μπορεί να αποτελείται ένα ρομποτικό σύστημα. Αναλύουν τις βασικές αρχές αρχιτεκτονική μικροεπεξεργαστών. Μελετούν τον τρόπο λειτουργίας ενός αναπτυξιακού συστήματος με μικροελεγκτή και τα μέρη από τα οποία αποτελείται. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΤΟ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΟ ARDUINO Οι μαθητές λαμβάνουν πλακέτα Arduino και αναγνωρίζουν τα μέρη από τα οποία αποτελείται. Εγκαθιστούν σε προσωπικό υπολογιστή το λογισμικό του Arduino, από το Διαδίκτυο. Συνδέουν το Arduino σε υπολογιστή και ενεργοποιούν το κύκλωμα.ΑΣΚΗΣΗ 3 Περιηγούνται και εξερευνούν το λογισμικό του Arduino. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΕΛΚΟΜΕΝΑ Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τα βασικά αισθητήρια, εντοπίζουν ταΤΟΥ ARDUINO τεχνικά τους χαρακτηριστικά και τον τρόπο λειτουργίας τους.ΑΣΚΗΣΗ 4 Αναγνωρίζουν επίσης βασικά εξαρτήματα και παρελκόμενα που ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ χρησιμοποιεί το σύστημα Arduino. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ ΜΕ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ Εφαρμογή 1ARDUINO Άναμμα ενός led. Εφαρμογή 2 Έλεγχος λειτουργίας led με μπουτόν. Εφαρμογή 3 Διάταξη με 2 led, που αναβοσβήνουν διαδοχικά και συνεχόμενα.ΑΣΚΗΣΗ 5 Για κάθε μία από τις εφαρμογές οι μαθητές: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΦΩΤΕΙΝΟΣ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣ ΕΛΕΓΧΟΥ Εφαρμογή 1ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙΠΕΖΩΝ Διαδοχικό και συνεχόμενο άναμμα τριών led (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο), σε διαφορετικούς χρόνους, για τον έλεγχο κυκλοφορίας οχημάτων. Εφαρμογή 2 65

ΑΣΚΗΣΗ 6 Προσθήκη στο υπάρχον κύκλωμα άλλων δύο led (κόκκινο, πράσινο), για ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ τον έλεγχο κυκλοφορίας πεζών.ΤΡΕΧΑΝΤΗΡΙ ΜΕ LED Εφαρμογή 3ΑΣΚΗΣΗ 7 Προσθήκη στο κύκλωμα της εφαρμογής 2, ενός μπουτόν που θα δίνει ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ προτεραιότητα στους πεζούς.ΡΥΘΜΙΣΗ ΕΝΤΑΣΗΣ ΦΩΤΕΙΝΟΤΗΤΑΣ Για κάθε μία από τις εφαρμογές οι μαθητές: α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino.ΑΣΚΗΣΗ 8 β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος.ΑΝΙΧΝΕΥΤΗΣ ΣΚΟΤΟΥΣ ΜΕ ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής.ΦΩΤΟΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εφαρμογή 1 Διαδοχικό και συνεχόμενο άναμμα έξι led, με σταθερό βήμα. Η διάταξη να δημιουργεί την αίσθηση κίνησης μιας κουκίδας (led) από αριστερά προς τα δεξιά (δεξιά ολίσθηση). Εφαρμογή 2 Διαδοχικό και συνεχόμενο άναμμα έξι led, με σταθερό βήμα. Η διάταξη να δημιουργεί την αίσθηση κίνησης μιας κουκίδας (led) από δεξιά προς τα αριστερά (αριστερή ολίσθηση). Εφαρμογή 3 Συνδυασμός της εφαρμογής 1 και της εφαρμογή 2. Συνεχόμενη κίνηση της κουκίδας από αριστερά προς δεξιά και αντίστροφα. Για κάθε μία από τις εφαρμογές οι μαθητές: α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εφαρμογή 1 Μέτρηση τάση με τη βοήθεια ποτενσιόμετρου και χρήση της σειριακής οθόνης του λογισμικού. Εφαρμογή 2 Κύκλωμα ελέγχου φωτεινότητας led, με τη βοήθεια ποτενσιόμετρου. Για κάθε μία από τις εφαρμογές οι μαθητές: α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εφαρμογή Σε συνθήκες σκότους ανάβει ένα led, ενώ σε συνθήκες φωτισμού το led παραμένει σβηστό. Η ανίχνευση του φωτός γίνεται με τη βοήθεια φωτοαντίστασης. 66

Οι μαθητές:ΑΣΚΗΣΗ 9 α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΝΔΕΙΚΤΗΣ LED ΕΝΟΣ ΨΗΦΙΟΥ Εφαρμογή 1 Διαδοχική και συνεχόμενη απεικόνιση των αριθμών 0 - 9, σε έναν ενδείκτη led επτά τμημάτων Εφαρμογή 2 Διαδοχική απεικόνιση των αριθμών 0 - 9, σε έναν ενδείκτη led επτά τμημάτων, με κάθε πάτημα ενός μπουτόν. Για κάθε μία από τις εφαρμογές οι μαθητές:ΑΣΚΗΣΗ 10 α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΝΔΕΙΚΤΗΣ LED ΤΕΣΣΑΡΩΝ ΨΗΦΙΩΝ Εφαρμογή Απεικόνιση σε ενδείκτη led τεσσάρων ψηφίων, ενός τετραψήφιου αριθμού ή μηνύματος τεσσάρων γραμμάτων, με τη μέθοδο δυναμικής σάρωσης. Οι μαθητές:ΑΣΚΗΣΗ 11 α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής.LED MATRIX δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εφαρμογή Απεικόνιση ενός χαρακτήρα ή συμβόλου σε οθόνη led matrix (8x8).ΑΣΚΗΣΗ 12 Οι μαθητές: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΜΦΑΝΙΣΗ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ ΣΕ ΕφαρμογήΟΘΟΝΗ ΥΓΡΩΝ ΚΡΥΣΤΑΛΛΩΝ Εμφάνιση μηνύματος σε οθόνη LCD 2Χ16. Οι μαθητές: α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. 67

ΑΣΚΗΣΗ 13 γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΜΕΤΡΗΤΗΣ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑΣ Εφαρμογή Μέτρηση της θερμοκρασίας με τον κατάλληλο αισθητήρα και απεικόνιση της μέτρησης σε οθόνη υγρών κρυστάλλων. Οι μαθητές:ΑΣΚΗΣΗ 14 α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΣΥΝΑΓΕΡΜΟΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΥΜΕΝΟΣ ΕφαρμογήΑΠΟ ΗΧΟ Δημιουργία ενός απλού συναγερμού κρότου, με τον κατάλληλο αισθητήρα. Μόλις το μικρόφωνο του αισθητήρα εντοπίσει ήχο ικανής έντασης θα ενεργοποιείται ένας βομβητής (buzzer) και ένα flash led. Οι μαθητές:ΑΣΚΗΣΗ 15 α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΑΠΟΣΤΑΣΗΣ ΜΕ Εφαρμογή 1ΑΙΣΘΗΤΗΡΑ ΥΠΕΡΗΧΩΝ Εντοπισμός αντικειμένου που πλησιάζει, με τη βοήθεια κατάλληλου αισθητήρα υπερήχων και βομβητή. Όταν πλησιάσει το αντικείμενο στα 5cm, ηχεί ο βομβητής. Εφαρμογή 2 Εντοπισμός αντικειμένου που πλησιάζει, με τη βοήθεια κατάλληλου αισθητήρα υπερήχων και έξι led. Όταν εντοπιστεί ένα αντικείμενο που πλησιάζει, ανάβει το πρώτο στη σειρά led, όσο πλησιάζει το αντικείμενο ανάβουν περισσότερα led, ανάλογα με την απόσταση. Όλα τα led ανάβουν όταν το αντικείμενο φθάσει στα 3cm. Για κάθε μία από τις εφαρμογές οι μαθητές:ΑΣΚΗΣΗ 16 α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΛΕΓΧΟΣ ΣΕΡΒΟΚΙΝΗΤΗΡΑ Εφαρμογή Έλεγχος γωνίας στροφής σερβοκινητήρα, με ποτενσιόμετρο. Οι μαθητές: 68

ΑΣΚΗΣΗ 17 α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής.ΕΛΕΓΧΟΣ ΒΗΜΑΤΙΚΟΥ ΚΙΝΗΤΗΡΑ δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής.ΑΣΚΗΣΗ 18 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΛΕΓΧΟΣ ΜΕ ΥΠΕΡΥΘΡΕΣ ΑΚΤΙΝΕΣ ΕφαρμογήΑΣΚΗΣΗ 19 Διαδοχική δεξιά / αριστερή πλήρης περιστροφή βηματικού κινητήρα. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Οι μαθητές:ΡΟΜΠΟΤΙΚΟΣ ΒΡΑΧΙΟΝΑΣ α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino.ΑΣΚΗΣΗ 20 β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος.ΡΟΜΠΟΤΙΚΟ ΟΧΗΜΑ ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εφαρμογή 1 Εξ αποστάσεως έλεγχος τεσσάρων led, με τη βοήθεια δέκτη υπερύθρων και τηλεχειριστηρίου. Εφαρμογή 2 Εξ αποστάσεως έλεγχος γωνίας στροφής (0 - 180ο) σερβοκινητήρα, σε 9 βήματα, με τη βοήθεια δέκτη υπερύθρων και τηλεχειριστηρίου. Για κάθε μία από τις εφαρμογές οι μαθητές: α. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. β. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. γ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. δ. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ε. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εφαρμογή Έλεγχος εκπαιδευτικού ρομποτικού βραχίονα με Arduino. Οι μαθητές: α. Συναρμολογούν εκπαιδευτικό ρομποτικό βραχίονα, με τα αναγκαία παρελκόμενα. β. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. γ. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. δ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. ε. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος. ζ. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εφαρμογή Έλεγχος εκπαιδευτικού ρομποτικού οχήματος με Arduino. Οι μαθητές: α. Συναρμολογούν εκπαιδευτικό ρομποτικό όχημα (τροχήλατο ή ερπυστριοφόρο), με τα αναγκαία παρελκόμενα και αισθητήρια. 69

ΑΣΚΗΣΗ 21 β. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ γ. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. δ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής.ΜΗ ΕΠΑΝΔΡΩΜΕΝΟ ΙΠΤΑΜΕΝΟ ε. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος.ΟΧΗΜΑ (DRONE) ζ. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής.ΑΣΚΗΣΗ 22 ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕφαρμογήΕΚΤΥΠΩΤΗΣ 3D Έλεγχος εκπαιδευτικού quadcopter με Arduino. Οι μαθητές:ΑΣΚΗΣΗ 23 α. Συναρμολογούν εκπαιδευτικό quadcopter, με τα αναγκαία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ παρελκόμενα.ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ LabVIEW β. Σχεδιάζουν τη συνδεσμολογία της διάταξης με Arduino.- Μενού επιλογών και τα εργαλεία γ. Πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία του κυκλώματος. δ. Σχεδιάζουν το διάγραμμα ροής. της εφαρμογής. ε. Γράφουν το πρόγραμμα λειτουργίας του κυκλώματος.- Δημιουργία, άνοιγμα και ζ. Ελέγχουν τη λειτουργία της εφαρμογής. αποθήκευση εργασιών, ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ διαχείριση αρχείων.- Συναρτήσεις (functions), έλεγχοι Οι μαθητές αναγνωρίζουν τα τμήματα του 3D εκτυπωτή, τον (Controls). παρελκόμενο εξοπλισμό και τα αναλώσιμα του. Εγκαθιστούν 3D εκτυπωτή σε υπολογιστή.ΑΣΚΗΣΗ 24 Εγκαθιστούν και χειρίζονται ειδικό λογισμικό 3D εκτυπώσεων. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ρυθμίζουν και χειρίζονται έναν 3D εκτυπωτή. Τυπώνουν διάφορα αντικείμενα σε 3D εκτυπωτή.ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Συντηρούν έναν 3D εκτυπωτή.LabVIEW- Διαμόρφωση της επιθυμητής ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ εμφάνισης VI ρυθμίζοντας τους Ο μαθητές εισάγονται στη χρήση του λογισμικού LabVIEW, εκτελώντας κατάλληλους ελέγχους. την άσκηση 17 του βιβλίου “Συλλογή Μεταφορά & Έλεγχος Δεδομένων (Εργαστήριο)” Χρησιμοποιείται: - Λογισμικό LabVIEW ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Οι μαθητές εξοικειώνονται με το περιβάλλον του λογισμικού LabVIEW, εκτελώντας την άσκηση 18 του βιβλίου “Συλλογή Μεταφορά & Έλεγχος Δεδομένων (Εργαστήριο)” Χρησιμοποιείται: - Λογισμικό LabVIEW 70

ΑΣΚΗΣΗ 25 ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Οι μαθητές μαθαίνουν τη χρήση των SubVIs του λογισμικού LabVIEW,ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ SubVIs ΣΤΟ εκτελώντας την άσκηση 19 του βιβλίου “Συλλογή Μεταφορά & ΈλεγχοςLabVIEW Δεδομένων (Εργαστήριο)”- Δημιουργία SubVI και Χρησιμοποιείται: ιεραρχημένων Vis. - Λογισμικό LabVIEW- Εξάσκηση στον icon editor.ΑΣΚΗΣΗ 26 ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΔΟΜΩΝ ΣΤΟ LabVIEW Οι μαθητές εισάγονται στη χρήση των δομών του λογισμικού LabVIEW, εκτελώντας τις ασκήσεις 20 και 21 του βιβλίου “Συλλογή Μεταφορά &- Παρουσίαση της έννοιας Έλεγχος Δεδομένων (Εργαστήριο)” structure (δομή) Χρησιμοποιείται:- Μελέτη των δομών FOR LOOP και - Λογισμικό LabVIEW WHILE LOOP- Μελέτη των δομών case και ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ sequence.ΑΣΚΗΣΗ 27 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΑΚΟΛΟΥΘΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΩΝ, Οι μαθητές εισάγονται στη χρήση αντικειμένων του λογισμικούΓΡΑΦΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ LabVIEW, εκτελώντας την άσκηση 22 του βιβλίου “Συλλογή ΜεταφοράΣΤΟ LabVIEW & Έλεγχος Δεδομένων (Εργαστήριο)”- Εισαγωγή στη χρήση των Χρησιμοποιείται:ακολουθιών χαρακτήρων (strings) - Λογισμικό LabVIEWστις εφαρμογές LabVIEW.- Χρήση γραφημάτων (graphs) και διαγραμμάτων (charts).Σημείωση: Στις εργαστηριακές ασκήσεις του μαθήματος «Ρομποτική» να διδάσκεται συνοπτικά η σχετικήθεωρία της κάθε άσκησης. ΜΑΘΗΜΑ: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΣΗΜΑΤΟΣ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ (2Ε) Γ’ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. και Γ’ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Σκοπός του μαθήματος «Επεξεργασία Σήματος Ήχου και Εικόνας» είναι να εξοικειωθεί ο/η μαθητής/τριαμε τον χειρισμό και την εγκατάσταση των βασικών διατάξεων και του εξοπλισμού που χρησιμοποιείται γιατην επεξεργασία σήματος ήχου και εικόνας και να εφαρμόσει τις βασικές διαδικασίες και τεχνικέςεπεξεργασίας, παραγωγής, διακίνησης και ελέγχου αναλογικού και ψηφιακού σήματος ήχου και εικόνας,χρησιμοποιώντας συμβατικά μέσα και ειδικά λογισμικά.Το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος παρουσιάζει συμβατότητα, σε ποσοστό περιεχομένου,με τα πιστοποιημένα επαγγελματικά περιγράμματα: 71

1. Τεχνικός Ψηφιακής Επεξεργασίας Ήχου με χρήση Νέων Τεχνολογιών. http://www.eoppep.gr/images/EP/EP42.pdf 2. Ηχολήπτη /τριας. http://www.eoppep.gr/images/EP/EP113.pdf 3. Τεχνικός Ραδιοτηλεοπτικών και Ηλεκτρακουστικών Συσκευών και Εγκαταστάσεων. http://www.eoppep.gr/images/EP/EP84.pdfΑναλυτικό πρόγραμμα σπουδών σύμφωνα με το ΦΕΚ 1211Β’/2008 - Μάθημα: Παραγωγή και ΕπεξεργασίαΣήματοςΣχολικά βιβλία:  Παραγωγή και Επεξεργασία Σήματος (ΘΕΩΡΙΑ) - ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.  Παραγωγή και Επεξεργασία Σήματος (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) - ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.ΑΣΚΗΣΗ 1 - ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Βασικές έννοιες της ακουστικής Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και- Περιγράφει τη φυσική έννοια του Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΘΕΩΡΙΑ ηχητικού κύματος. Σελ. 17 - 23.- Αναφέρει τον τρόπο διάδοσης των ηχητικών κυμάτων στα διάφορα μέσα.- Αναφέρει το ακουστικό φάσμα συχνοτήτων.- Περιγράφει τη λειτουργία του ανθρώπινου αυτιού.- Επεξηγεί τα υποκειμενικά χαρακτηριστικά του ήχου (ύψος, ένταση, χροιά).- Αναφέρει τις βασικές κατηγορίες ήχου (τόνος, φθόγγος, θόρυβος, κρότος).- Αναφέρει τις ιδιότητες των ηχητικών κυμάτων (ηχώ, διακροτήματα, στάσιμα)ΑΣΚΗΣΗ 2 - ΤΥΠΟΙ ΚΑΛΩΔΙΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΤΗΡΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΗΧΟΥ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Κατασκευή και έλεγχος καλωδίων Ο μαθητής κατασκευάζει καλώδια- Αναγνωρίζει τους συνδετήρες που ηχητικών συστημάτων ήχου διαφόρων τύπων και ελέγχει τη λειτουργία τους. χρησιμοποιούνται στα συστήματα ήχου. Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και- Επεξηγεί τη διαφορά μεταξύ μιας Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ισοσταθμισμένης γραμμής και μιας ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΘΕΩΡΙΑ μη ισοσταθμισμένης. Σελ. 237.- Αναγνωρίζει τους βασικούς τύπους καλωδίων που χρησιμοποιούνται Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και 72

στα συστήματα ήχου. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Μελέτη λειτουργίας και χρήση Σελ. 57 - 60.- Κατασκευάζει καλώδια με μικροφώνων ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ συνδετήρες speakon. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Κατασκευάζει καλώδια με Ο μαθητής μελετά τα πολικά συνδετήρες cannon. διαγράμματα και τις καμπύλες- Κατασκευάζει καλώδια με απόκρισης διαφόρων τύπων μικροφώνων. συνδετήρες jack. Αναγνωρίζει τα διάφορα είδη- Κατασκευάζει καλώδια με μικροφώνων. Παρακολουθεί το σήμα του συνδετήρες RCA. μικροφώνου στην οθόνη- Ελέγχει καλώδια εγκαταστάσεων παλμογράφου. Χρησιμοποιεί όργανα και συσκευές ήχου. και λαμβάνει μετρήσεις, ώστε να εντοπίσει πειραματικά τηνΑΣΚΗΣΗ 3 - ΜΙΚΡΟΦΩΝΑ κατευθυντικότητα και την απόκριση των μικροφώνων. Μαθησιακά αποτελέσματα Χαράσσει την καμπύλη απόκρισης Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: διαφορετικών τύπων μικροφώνων. Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή καιΓΝΩΣΕΙΣ Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ- Χρησιμοποιεί σε υπολογισμούς τη ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΘΕΩΡΙΑ Σελ. 24 - 35. μονάδα decibel. Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και- Εξηγεί τις έννοιες της οκτάβας και Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ των αρμονικών συχνοτήτων. Σελ. 25 - 33.- Αναφέρει την αρχή λειτουργίας του ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ μικροφώνου. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Αναγνωρίζει και κατονομάζει τα Ο μαθητής έρχεται σε επαφή με τα βασικά είδη των μικροφώνων. διάφορα είδη ενισχυτών.- Περιγράφει τα τεχνικά Χειρίζεται τους ενισχυτές ήχου. Συνδέει ηχητική διάταξη με χαρακτηριστικά των μικροφώνων. ενισχυτή, προενισχυτή, ηχεία και- Ερμηνεύει τα διαγράμματα πηγές ήχου. Συνδέει περισσότερους ενισχυτές κατευθυντικότητας και καμπύλης μεταξύ τους, ώστε να πετύχει απόκρισης των μικροφώνων. αύξηση της τελικής ισχύος.ΑΣΚΗΣΗ 4 - ΕΝΙΣΧΥΤΕΣ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ 73 Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη ενισχυτών ακουστικών- Διακρίνει τα βασικά είδη ενισχυτών συχνοτήτων ακουστικών συχνοτήτων (ΕΑΣ).- Σχεδιάζει το γενικό μπλοκ διάγραμμα του ΕΑΣ.- Περιγράφει τη λειτουργία των βασικών βαθμίδων του ΕΑΣ.- Αναλύει τα τεχνικά χαρακτηριστικά του ΕΑΣ.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδέει έναν ΕΑΣ με τα ηχεία και

τον προενισχυτή. Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣΑΣΚΗΣΗ 5 - ΜΕΓΑΦΩΝΑ – CROSSOVER – ΗΧΕΙΑ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΘΕΩΡΙΑ Σελ. 56 - 63. Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη λειτουργίας μεγαφώνων, ηχείων ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ- Αναφέρει την αρχή λειτουργίας του και crossover Σελ. 51 - 55. μεγαφώνου. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Αναγνωρίζει και κατονομάζει τα ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ βασικά είδη μεγαφώνων. Ο μαθητής έρχεται σε επαφή με τα- Περιγράφει τα τεχνικά διάφορα είδη μεγαφώνων. χαρακτηριστικά των μεγαφώνων. Συνδέει σε σειρά ή/και παράλληλα- Εκτελεί υπολογισμούς σε δίκτυα περισσότερα ηχεία (ή μεγάφωνα) για την αύξηση της συνολικής μεγαφώνων. ισχύος, διατηρώντας σταθερή τη- Περιγράφει τη χρήση του crossover. συνολική σύνθετη αντίστασή.- Εξηγεί τη λειτουργία παθητικών Αναγνωρίζει ένα κύκλωμα crossover φίλτρων ακουστικών συχνοτήτων, και εντοπίζει την είσοδο και τις πρώτου και δεύτερου βαθμού. εξόδους του.- Αναγνωρίζει τα βασικά είδη crossover. Συνδέει μεγάφωνα, crossover και- Περιγράφει την αρχή λειτουργίας καμπίνα δημιουργώντας ένα ηχείο. των ηχείων.- Αναφέρει τα βασικά είδη ηχείων. Συνδεσμολογεί κατάλληλα όργανα- Ερμηνεύει το πολικό διάγραμμα και συσκευές για τη λήψη των ενός ηχείου. απαιτούμενων μετρήσεων, για τη χάραξη καμπυλών απόκρισηςΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ crossover.- Συνδέει κατάλληλα περισσότερα Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και μεγάφωνα για την επίτευξη της Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ επιθυμητής ισχύος και σύνθετης ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΘΕΩΡΙΑ αντίστασης. Σελ. 46 - 55.- Συνδέει crossover με μεγάφωνα.- Χαράσει καμπύλες απόκρισης ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ crossover. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΑΣΚΗΣΗ 6 - ΣΥΣΚΕΥΗΣ DVD/CD PLAYER ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο μαθητής χρησιμοποιώντας εκπαιδευτικό ανάπτυγμα συσκευής Μαθησιακά αποτελέσματα DVD/CD player, πραγματοποιεί Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: αναγνώριση των τμημάτων της, λαμβάνει μετρήσεις και εντοπίζειΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη λειτουργίας συσκευής DVD/CD βλάβες.- Περιγράφει τη δομή και λειτουργία player Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και του ψηφιακού δίσκου και του Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ τρόπου αποθήκευσης των ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΘΕΩΡΙΑ δεδομένων.- Αναφέρει τις βαθμίδες από τις Σελ. 105 - 109. οποίες αποτελείται η συσκευή, με τη βοήθεια γενικού διαγράμματος.- Εξηγεί τη λειτουργία των επιμέρους βαθμίδων της συσκευής.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Εκτελεί μετρήσεις ελέγχου στο κύκλωμα της συσκευής, 74

χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργανα και συσκευές.- Εντοπίζει και αποκαθιστά βλάβες σε συσκευή DVD/CD player.ΑΣΚΗΣΗ 7 - ΣΥΝΕΔΡΙΑΚΗ ΜΙΚΡΟΦΩΝΙΚΗ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη, εγκατάσταση και ρύθμιση μιας Οι μαθητές υλοποιούν μια απλή- Αναφέρει τον εξοπλισμό που απλής συνεδριακής μικροφωνικής συνεδριακή μικροφωνική εγκατάστασης εγκατάσταση. χρησιμοποιείται σε μια συνεδριακή μικροφωνική εγκατάσταση.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδέει τις διάφορες μονάδες μιας απλής συνεδριακής μικροφωνικής εγκατάστασης.- Χειρίζεται τη μονάδα ελέγχου μικροφωνικής εγκατάστασης.ΑΣΚΗΣΗ 8 - ΤΡΑΠΕΖΑ ΜΙΞΗΣ ΗΧΟΥ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Χειρισμός και βασικές συνδέσεις Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Αναφέρει τη δομή ενός συστήματος τράπεζας ήχου τράπεζα μίξης ήχου (κονσόλα), μαθαίνει τον χειρισμό της. P.A. (Public Address).- Περιγράφει τη βασική διαδικασία Συνδέει κονσόλα ήχου με ενισχυτές ηχεία, μεγάφωνα και ακουστικά, μίξης ήχου. δημιουργώντας μια διάταξη ελέγχου και ρύθμισης ήχου.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδέει κονσόλα ήχου με πηγές Δοκιμάζει τη λειτουργία της όλης διάταξης. ήχου, ενισχυτές και τα ηχεία.- Χειρίζεται τα ρυθμιστικά ροής ήχου. Εναλλακτικά μπορεί να γίνει χρήση- Ομαδοποιεί τα επιθυμητά κανάλια, ειδικού λογισμικού. μιας κονσόλας. Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και- Συνδέει ενισχυτές και ηχεία μόνιτορ Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΘΕΩΡΙΑ στις βοηθητικές εξόδους μιας Σελ. 36 - 39. κονσόλας.- Χειρίζεται τα ρυθμιστικά των βοηθητικών εξόδων. Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Σελ. 35 - 38.ΑΣΚΗΣΗ 9 - ΤΡΑΠΕΖΑ ΜΙΞΗΣ ΗΧΟΥ 2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Έλεγχος μίξης και ισοστάθμισης με τη Ο μαθητής εξοικειώνεται με τη- Χειρίζεται τα ρυθμιστικά βοήθεια τράπεζας μίξης ήχου διαδικασία μίξης σήματος των καναλιών της κονσόλας. ισοστάθμισης του ήχου. Σύνδεση και ρύθμιση εξωτερικής μονάδας- Μιγνύει τον ήχο διαφόρων καναλιών ισοσταθμιστή Μεταβάλλει τη χροιά του ήχου του κάθε καναλιού χρησιμοποιώντας της κονσόλας. τους ισοσταθμιστές της κονσόλας.- Συνδέει έναν εξωτερικό Συνδέει εξωτερικό ισοσταθμιστή ισοσταθμιστή ήχου σε μία κονσόλα. και ελέγχει τη συνολική απόκριση- Ρυθμίζει έναν ισοσταθμιστή. της διάταξης.- Παρεμβάλει έναν ισοσταθμιστή στη ροή σήματος ενός καναλιού. 75

ΑΣΚΗΣΗ 10 - ΤΡΑΠΕΖΑ ΜΙΞΗΣ ΗΧΟΥ 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Εναλλακτικά μπορεί να γίνει χρήση ειδικού λογισμικού. Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Προσθήκη ηχητικών εφέ με τη βοήθεια ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΘΕΩΡΙΑ- Ρυθμίζει και προγραμματίζει τα τράπεζας μίξης ήχου και εξωτερικής Σελ. 40 - 45. μονάδας εφέ ενσωματωμένα ηχητικά εφέ της Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και τράπεζας μίξης. Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ- Χειρίζεται μια εξωτερική μονάδα ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ εφέ. Σελ. 39 - 41.- Συνδέει μια μονάδα εφέ σε μια ηχητική εγκατάσταση, που ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ περιλαμβάνει κονσόλα ήχου. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Χρησιμοποιεί τις βοηθητικές επιστροφές μιας κονσόλας μίξης Ο μαθητής χρησιμοποιεί, ρυθμίζει ήχου. και προγραμματίζει την εσωτερική μονάδα εφέ της κονσόλας.ΑΣΚΗΣΗ 11 - ΤΡΑΠΕΖΑ ΜΙΞΗΣ ΗΧΟΥ 4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Συνδέει στην ηχητική διάταξη Μαθησιακά αποτελέσματα εξωτερική μονάδα εφέ. Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Χρησιμοποιεί την εξωτερικήΓΝΩΣΕΙΣ Εφαρμογή τεχνικών συμπίεσης και μονάδα εφέ, για να δημιουργήσει- Εξηγεί τη λειτουργία μονάδας DSP. διαστολής χρόνου το επιθυμητό ηχητικό αποτέλεσμα.- Αναφέρει τις δυνατότητες που Σύνδεση στην τράπεζα μίξης ήχου Εναλλακτικά μπορεί να γίνει χρήση παρέχει μια μονάδα DSP. μονάδας επεξεργασίας ψηφιακού ειδικού λογισμικού.- Περιγράφει την ανάγκη εφαρμογής σήματος (DSP) Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και συμπίεσης και διαστολής χρόνου. Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Σελ. 47 - 50.- Συνδέει μονάδα DSP σε σύστημα ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ δύο δρόμων. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Ρυθμίζει - προγραμματίζει μονάδα Ο μαθητής εγκαθιστά, ρυθμίζει και DSP. χειρίζεται μονάδα DSP.- Αποθηκεύει τις ρυθμίσεις.- Εφαρμόζει τη διαδικασία συμπίεσης Ο μαθητής χρησιμοποιεί ελεύθερο λογισμικό επεξεργασίας ήχου και διαστολής χρόνου. (audition, audacity). Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Σελ. 43 - 46. 76

ΑΣΚΗΣΗ 12 - ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΟΛΥΚΑΝΑΛΟΥ ΗΧΟΥ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση απλού συστήματος Οι μαθητές δημιουργούν μια- Περιγράφει τη δομή ενός πολυκάναλου ήχου εγκατάσταση οικιακού κινηματογράφου και δοκιμάζουν τη συστήματος πολυκάνου ήχου. λειτουργία της.- Αναγνωρίζει τα διάφορα ειδή ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ βυσμάτων αναλογικών και ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ψηφιακών συνδέσεων. Οι μαθητές δημιουργούν ένα απλόΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ραδιοφωνικό στούντιο και- Ρυθμίζει βιντεοπροβολέα. δοκιμάζουν τη λειτουργία της- Συνδέει τα μέρη του συστήματος. εγκατάστασης.ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Εντοπίζει τα ενδεδειγμένα σημεία ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ του χώρου για την τοποθέτηση των Ο μαθητής χρησιμοποιεί όργανο ηχείων και του λοιπού εξοπλισμού μέτρησης ηχητικής στάθμης. του συστήματος. Εντοπίζει πειραματικά την ευαισθησία ενός ηχείου.ΑΣΚΗΣΗ 13 - ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟ ΣΤΟΥΝΤΙΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Οι μαθητές λαμβάνουν κατόψεις ανοιχτών και κλειστών χώρων Μαθησιακά αποτελέσματα ψυχαγωγίας με μουσική, συναυλιών Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ζωντανής μουσικής, εκθεσιακών χώρων και εμπορικώνΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση και λειτουργία απλού καταστημάτων. Υπολογίζουν το είδος και τον αριθμό των- Περιγράφει τα βασικά τμήματα ενός ραδιοφωνικού στούντιο απαιτούμενων ηχείων και των ενισχυτών. Καταγράφουν μεραδιοφωνικού στούντιο. λεπτομέρεια τον υπόλοιπο εξοπλισμό που απαιτεί η ηχητικήΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ εγκατάσταση. Πάνω στις κατόψεις- Χειρίζεται τις διατάξεις του σχεδιάζουν τις θέσεις των ηχείων ραδιοφωνικού στούντιο.ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ- Παράγει ραδιοφωνική εκπομπή μικρής κλίμακας.- Δημιουργεί Διαδικτυακό ραδιόφωνο.ΑΣΚΗΣΗ 14 - ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΗΧΗΤΙΚΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη περίπτωσης ηχητικής- Αναφέρει τις βασικές εφαρμογές εγκατάστασης σε επαγγελματικό χώρο ψυχαγωγίας με μουσική του οργάνου μέτρησης ηχητικής στάθμης. Μέτρηση ηχητικής στάθμης- Εξηγεί την αρχή λειτουργίας του οργάνου μέτρησης ηχητικής στάθμης.- Υπολογίζει τη στάθμη ήχου που παράγει ένα ηχείο με συγκεκριμένη ευαισθησία και ισχύ, σε απόσταση ενός μέτρου.- Εξηγεί την έννοια της επικαλυπτότητας ενός ηχείου.- Αναφέρει την αναγκαιότητα χρήσης ευαίσθητων ηχείων για επαγγελματική χρήση, κορνών για αναγγελίες και 100βολτικών ηχείων για την κάλυψη μεγάλων χώρων. 77

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ (βάσει των πολικών διαγραμμάτων- Ρυθμίζει το όργανο μέτρησης τους), καθώς επίσης και τις θέσεις όλου του υπόλοιπου εξοπλισμού. ηχητικής στάθμης. Σχεδιάζουν τις συνδέσεις μεταξύ των- Μετρά την ευαισθησία ενός ηχείου. μονάδων της εγκατάστασης.- Σχεδιάζει την καμπύλη ευαισθησία ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ενός ηχείου. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Ο μαθητής πραγματοποιεί ρυθμίσεις- Πραγματοποιεί μελέτη και σχεδίαση σε κάμερα, κάνει λήψεις εικόνας με τη βοήθεια κάμερας και μιας επαγγελματικής ηχητικής πραγματοποιεί εγγραφή και εγκατάστασης. αναπαραγωγή βίντεο. Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή καιΑΣΚΗΣΗ 15 - ΨΗΦΙΑΚΗ ΚΑΜΕΡΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΘΕΩΡΙΑ Μαθησιακά αποτελέσματα Σελ. 192 - 199. Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣΓΝΩΣΕΙΣ Λειτουργία και χειρισμοί ψηφιακής ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ- Περιγράφει την αρχή λειτουργίας κάμερας Σελ. 93 - 101 & 127 - 133. βιντεοκάμερας. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Ρυθμίζει μια κάμερα. Οι μαθητές δημιουργούν ένα απλό- Χρησιμοποιεί κάμερα. στούντιο εικόνας και δοκιμάζουν τη λειτουργία της εγκατάστασης.ΑΣΚΗΣΗ 16 - ΣΤΟΥΝΤΙΟ ΕΙΚΟΝΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σελ. 113 - 116 & 119 - 121.ΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση και λειτουργία απλού ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Περιγράφει τα βασικά τμήματα ενός στούντιο εικόνας ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ τηλεοπτικού στούντιο. Οι μαθητές εκτελούν τηλεοπτική- Αναφέρει τον εξοπλισμό και τη παραγωγή μικρής διάρκειας. Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και χρήση του συστήματος φωτισμού Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ στούντιο. ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Σελ. 123 - 125.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδέει κονσόλα εικόνας με κάμερες, μόνιτορ, καταγραφικό βίντεο και λοιπό εξοπλισμό.- Ρυθμίζει και χρησιμοποιεί κονσόλα εικόνας.ΑΣΚΗΣΗ 17 - ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Παραγωγή απλού τηλεοπτικού- Χρησιμοποιεί τις βασικές συσκευές προγράμματος μικρής διάρκειας και τον εξοπλισμό ενός στούντιο εικόνας.ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ- Παράγει τηλεοπτικό πρόγραμμα. 78

ΑΣΚΗΣΗ 18 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΣΗΜΑΤΟΣ ΕΙΚΟΝΑΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Επεξεργασία σήματος εικόνας με τη Ο μαθητής εξοικειώνεται με τη- Χρησιμοποιεί ειδικό λογισμικό βοήθεια ειδικού λογισμικού χρήση ειδικού λογισμικού επεξεργασίας ψηφιακού βίντεο επεξεργασίας σήματος εικόνας. σήματος.- Προσαρμόζει το περιβάλλον Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και εργασίας του λογισμικού στις Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ εκάστοτε ανάγκες. ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Σελ. 141 - 145 & 147 - 153.ΑΣΚΗΣΗ 19 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΞΑΓΩΓΗ ΣΗΜΑΤΟΣ ΕΙΚΟΝΑΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εισαγωγή και εξαγωγή σήματος εικόνας Ο μαθητής χρησιμοποιεί- Πραγματοποιεί σύλληψη σήματος σε ηλεκτρονικό υπολογιστή βιντεοκάμερα και επιλέγει τον κατάλληλο εξοπλισμό και τα εικόνας. εργαλεία του λογισμικού που- Αποθηκεύει σε κατάλληλο απαιτούνται για τη σωστή μεταφορά του σήματος στον αποθηκευτικό μέσο. υπολογιστή.- Επιλέγει τον απαιτούμενο Ο μαθητής χρησιμοποιεί τα εξοπλισμό για τη σωστή μεταφορά κατάλληλα εργαλεία του του σήματος εικόνας στον λογισμικού για να πραγματοποιήσει υπολογιστή. έγγραφη σε αποθηκευτικό μέσο και- Επιλέγει τον ενδεδειγμένο τρόπο να εξαγάγει μεμονωμένα καρέ. εξαγωγής σήματος εικόνας.- Εξάγει μεμονωμένα καρέ. Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Σελ. 135 - 139.ΑΣΚΗΣΗ 20 - ΜΟΝΤΑΖ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Δημιουργία βίντεο με μοντάζ Ο μαθητής δημιουργεί ταινία- Περιγράφει την έννοια του μοντάζ. μερικών λεπτών, με τη βοήθεια- Εφαρμόζει βασικές τεχνικές μοντάζ. ειδικού λογισμικού.- Επιλέγει τα κατάλληλα εργαλεία Σχολικό βιβλίο: Παραγωγή και και τεχνικές μοντάζ. Επεξεργασία Σήματος (ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΘΕΟΔ., ΚΑΠΠΑΣ ΚΩΝ.) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Σελ. 155 – 162 .ΑΣΚΗΣΗ 21 - ΕΦΕ ΕΙΚΟΝΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Εφαρμογή εφέ για την αλλαγή πλάνου Ο μαθητής χρησιμοποιεί τα- Περιγράφει την έννοια του εφέ (εφέ μετάβασης) κατάλληλα εργαλεία του λογισμικού για να εφαρμόσει εφέ αλλαγής μετάβασης. Εφαρμογή εφέ βίντεο και προθήκη τίτλων πλάνου και να κρίνει τα θετικά και- Αναφέρει τη λειτουργικότητα των σε βίντεο αρνητικά αποτελέσματα του εφέ μετάβασης. τίτλων στο βίντεο. Ο μαθητής χρησιμοποιεί ταΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ κατάλληλα εργαλεία του λογισμικού- Εφαρμόζει εφέ αλλαγής πλάνου. για να δημιουργήσει τίτλους σε- Αξιολογεί την αναγκαιότητα εφαρμογής του εφέ. 79

- Δημιουργεί τίτλους. βίντεο, να εισάγει τίτλους, να μορφοποιήσει τίτλους και να- Εισάγει τίτλους σε βίντεο. ενσωματώσει εφέ τίτλων.- Μορφοποιεί τίτλους. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Ενσωματώνει εφέ τίτλων. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΑΣΚΗΣΗ 22 - ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΙΝΗΣΗΣ Ο μαθητής χρησιμοποιεί τα κατάλληλα εργαλεία του λογισμικού Μαθησιακά αποτελέσματα για να εφαρμόσει διάφορα εφέ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: κίνησης σε ένα κλιπ, να τροποποιήσει το μέγεθος ενός κλιπΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Δημιουργία κίνησης σε βίντεο κλιπ και να περιστρέψει ένα κλιπ.- Εφαρμόζει διάφορα εφέ κίνησης σε ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ένα κλιπ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Τροποποιεί το μέγεθος ενός κλιπ.- Περιστρέφει ένα κλιπ. Προσαρμόζει τον ήχο και τον επεξεργάζεται.ΑΣΚΗΣΗ 23 - ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΗΧΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Διαμορφώνει και εφαρμόζει τα κατάλληλα ηχητικά εφέ. Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Επεξεργασία ήχου σε βίντεο- Προσαρμόζει την ένταση του ήχου. Ο μαθητής χρησιμοποιεί τα- Εφαρμόζει προηγμένα ηχητικά εφέ. κατάλληλα εργαλεία του- Επεξεργάζεται τον ήχο του βίντεο. λογισμικού για να πραγματοποιήσει- Χρησιμοποιεί διάφορα εργαλεία τεχνικές μείωσης της διαφάνειας κλιπ, να εφαρμόσει διαφάνεια σε επεξεργασίας ηχητικών εφέ. κλιπ, με τεχνικές δημιουργίας μάσκας και να χρησιμοποιήσει εφέΑΣΚΗΣΗ 24 - ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΛΙΠ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ «Keying» στη διαφάνεια κλιπ. Μαθησιακά αποτελέσματα Εφαρμογή τεχνικών σύνθεσης σε κλιπ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Πραγματοποιεί τεχνικές μείωσης της διαφάνειας κλιπ.- Εφαρμόζει διαφάνεια σε κλιπ με τεχνικές δημιουργίας μάσκας.- Χρησιμοποιεί εφέ «Keying» στη διαφάνεια κλιπ.Σημείωση: Στις εργαστηριακές ασκήσεις του μαθήματος «Επεξεργασία Σήματος Ήχου και Εικόνας» ναδιδάσκεται συνοπτικά η σχετική θεωρία της κάθε άσκησης. 80

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ, ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ, ΔΙΚΤΥΩΝ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Γ΄ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ. ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΟ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΟ - ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΚΑΙ ΜΕ Η/Υ (2Σ/Ε*) Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.ΛΙσχύει το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος «Σχεδίαση Ηλεκτρολογικών Εγκαταστάσεων» σύμφωναμε την υπ΄ αριθμ. Φ2/13727/Δ4/28-01-2016 (ΦΕΚ 286/τ.Β΄/12-02-2016) Υπουργική Απόφαση. ΜΑΘΗΜΑ: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤ Α ΚΑΙ ΣΤΑ ΔΙΚΤΥΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (3Ε) Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.ΛΙσχύει το πρόγραμμα σπουδών των μαθημάτων «Δίκτυα Υπολογιστικών Συστημάτων» και «Διαχείριση καιΕγκατάσταση Δικτύων» σύμφωνα με την υπ΄ αριθμ. Φ2/13727/Δ4/28-01-2016 (ΦΕΚ 286/τ.Β΄/12-02-2016)Υπουργική Απόφαση. ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ (ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΣΣΟΜΕΝΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ) (2Θ) Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.ΛΙσχύει το θεωρητικό μέρος του προγράμματος σπουδών του μαθήματος «Κυκλώματα Συνεχούς Ρεύματος -Ηλεκτρομαγνητισμός» σύμφωνα με την υπ΄ αριθμ. Φ2/13727/Δ4/28-01-2016 (ΦΕΚ 286/τ.Β΄/12-02-2016)Υπουργική Απόφαση. ΜΑΘΗΜΑ: ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ - ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ (2Ε) Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει ό,τι προβλέπεται για το μάθημα «Εφαρμοσμένα Ηλεκτρονικά - Κατασκευές» της Γ΄ τάξης ΗμερήσιουΕΠΑ.Λ. και αναφέρθηκε ανωτέρω στην παρούσα εγκύκλιο. 81

ΜΑΘΗΜΑ: ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ (3Ε) Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει ό,τι προβλέπεται για το μάθημα «Ρομποτική» της Γ΄ τάξης Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. και αναφέρθηκεανωτέρω στην παρούσα εγκύκλιο. ΜΑΘΗΜΑ: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΣΗΜΑΤΟΣ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ (2Ε) Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει ό,τι προβλέπεται για το μάθημα «Επεξεργασία Σήματος Ήχου και Εικόνας» της Γ΄ τάξης ΗμερήσιουΕΠΑ.Λ. και αναφέρθηκε ανωτέρω στην παρούσα εγκύκλιο.ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ, ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ Γ΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑ.Λ. ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ 2 (3Θ) Γ΄ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Ηλεκτροτεχνία 2» καθορίζεται μετην υπ΄ αριθμ. Φ6/162684/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3588/τ.Β΄/11-10-2017) Υπουργική Απόφαση «Καθορισμόςδιδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης Ημερήσιων ΕΠΑ.Λ.για το σχολικό έτος 2017-2018». ΜΑΘΗΜΑ:ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ (3Θ) Γ΄ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Ηλεκτρικές Μηχανές» καθορίζεταιμε την υπ΄ αριθμ. Φ6/162684/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3588/τ.Β΄/11-10-2017) Υπουργική Απόφαση«Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξηςΗμερήσιων ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2017-2018». 82

ΜΑΘΗΜΑ:ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ 2 Γ΄ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. και Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος «ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ» (ΦΕΚ 1212/τ.Β’/30-6-2008). ΜΑΘΗΜΑ:ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑΣ – ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΩΝ Γ΄ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ.Πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος από ΦΕΚ 286/τ.Β’/12-02-2016 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΜΕΝΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ Γ΄ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ.Πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος «ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΥΤΟΜΑΤΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ»ΦΕΚ 1212/τ.Β’/30-6-2008ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ, ΕΓΚΑΤ ΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ Γ΄ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ. ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΟ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΟ – ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ & ΜΕ Η/Υ (2Σ/Ε*) Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος «ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ», ΦΕΚ 286/τ.Β’/12-02-2016 83

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΤΑ ΔΙΚΤΥΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (3Ε) Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Το Πρόγραμμα Σπουδών των μαθημάτων «Δίκτυα Υπολογιστικών Συστημάτων» και «Διαχείριση καιΕγκατάσταση Δικτύων» σύμφωνα με την υπ΄ αριθμ. Φ2/13727/Δ4/28-01-2016 (ΦΕΚ 286/τ.Β΄/12-02-2016)Υπουργική Απόφαση. ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ (ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΣΣΟΜΕΝΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ) (2Θ) Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει το θεωρητικό μέρος του προγράμματος σπουδών του μαθήματος «ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ ΣΥΝΕΧΟΥΣΡΕΥΜΑΤΟΣ – ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ», ΦΕΚ 286/τ.Β’/12-02-2016. ΜΑΘΗΜΑ:ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ 2 Γ΄ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. και Γ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος «ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ» (ΦΕΚ 1212/τ.Β’/30-6-2008). 84

Δ΄ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ. (Ν.4186/2013) ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ, ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΔΙΚΤΥΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (3Θ) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Τεχνολογία Δικτύων καιΕπικοινωνιών» καθορίζεται με την υπ΄ αριθμ. Φ6/162681/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3602/τ.Β΄/12.10.2017)Υπουργική Απόφαση «Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενωνμαθημάτων της Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2017-2018». ΜΑΘΗΜΑ: ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ (3Θ) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Ψηφιακά Συστήματα»καθορίζεται με την υπ΄ αριθμ. Φ6/162681/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3602/τ.Β΄/12.10.2017) Υπουργική Απόφαση«Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ΄ τάξηςΕσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2017-2018». ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ (2Ε) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει το πρόγραμμα σπουδών των μαθημάτων «Ηλεκτρονικά Υλικά και Σχεδίαση» σύμφωνα με το ΦΕΚ1563/τ.Β΄/17-08-2007 και «Αρχές Αυτοματισμού» σύμφωνα με το ΦΕΚ 2320/τ.Β΄/31.12.1999. 85

ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ (2Ε) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει το πρόγραμμα σπουδών των μαθημάτων «Ηλεκτρονικά Υλικά και Σχεδίαση» και «ΓενικάΗλεκτρονικά» σύμφωνα με το ΦΕΚ 1563/τ.Β΄/17-08-2007. ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (6Ε) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος «Εργαστήριο Ηλεκτρονικών Συστημάτων» σύμφωνα με τηνυπ΄ αριθμ. Φ2/13727/Δ4/28-01-2016 (ΦΕΚ 286/τ.Β΄/12-02-2016) Υπουργική Απόφαση.ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ, ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ (3Θ) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Ηλεκτροτεχνία» καθορίζεται μετην υπ΄ αριθμ. Φ6/162681/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3602/τ.Β΄/12.10.2017) Υπουργική Απόφαση «Καθορισμόςδιδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ.για το σχολικό έτος 2017-2018». ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ (3Θ) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Ηλεκτρικές Μηχανές» καθορίζεταιμε την υπ΄ αριθμ. Φ6/162681/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3602/τ.Β΄/12.10.2017) Υπουργική Απόφαση«Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ΄ τάξηςΕσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2017-2018» (ΦΕΚ 3602/12.10.2017). 86

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΩΝ (4Ε) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει ό,τι προβλέπεται για το μάθημα «Εργαστήριο Ηλεκτροτεχνίας – Ηλεκτρικών Μηχανών» του Τομέα«Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων» της Γ΄ τάξης Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. καιαναφέρθηκε ανωτέρω στην παρούσα εγκύκλιο. ΜΑΘΗΜΑ: ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΜΕΝΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ (2Θ+4Ε) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει ό,τι προβλέπεται για το μάθημα «Αυτοματισμοί Προγραμματιζόμενης Λογικής» του Τομέα «ΤεχνικόςΗλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων» της Γ΄ τάξης Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. και αναφέρθηκεανωτέρω στην παρούσα εγκύκλιο. ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ (3Θ) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Ηλεκτροτεχνία» καθορίζεται μετην υπ΄ αριθμ. Φ6/162681/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3602/τ.Β΄/12.10.2017) Υπουργική Απόφαση «Καθορισμόςδιδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ.για το σχολικό έτος 2017-2018». ΜΑΘΗΜΑ: ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ (3Θ) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Ψηφιακά Συστήματα»καθορίζεται με την υπ΄ αριθμ. Φ6/162681/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3602/τ.Β΄/12.10.2017) Υπουργική Απόφαση«Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ΄ τάξηςΕσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2017-2018». 87

ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ (2Ε) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει το πρόγραμμα σπουδών των μαθημάτων «Ηλεκτρονικά Υλικά και Σχεδίαση» και «ΑναλογικάΗλεκτρονικά» σύμφωνα με το ΦΕΚ 1563/τ.Β΄/17-08-2007. ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (6Ε) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος «Εργαστήριο Ηλεκτρονικών Συστημάτων» σύμφωνα μετην υπ΄ αριθμ. Φ2/13727/Δ4/28-01-2016 (ΦΕΚ 286/τ.Β΄/12-02-2016) Υπουργική Απόφαση. ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΔΙΚΤΥΩΝ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΔΙΚΤΥΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (3Θ) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Τεχνολογία Δικτύων καιΕπικοινωνιών» καθορίζεται με την υπ΄ αριθμ. Φ6/162681/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3602/τ.Β΄/12.10.2017)Υπουργική Απόφαση «Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενωνμαθημάτων της Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2017-2018». ΜΑΘΗΜΑ: ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ (3Θ) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Ψηφιακά Συστήματα»καθορίζεται με την υπ΄ αριθμ. Φ6/162681/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3602/τ.Β΄/12.10.2017) Υπουργική Απόφαση«Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ΄ τάξηςΕσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2017-2018». ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ (2Ε) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει το πρόγραμμα σπουδών των μαθημάτων «Εκπομπή και Λήψη Ραδιοφωνικού Σήματος(Εργαστήριο)» και «Εργαστήριο Δικτύων Η/Υ» σύμφωνα με το ΦΕΚ 2320/τ.Β΄/31.12.1999. 88

ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ (2Ε) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει το πρόγραμμα σπουδών των μαθημάτων «Ηλεκτρονικά Υλικά και Σχεδίαση» και «ΑναλογικάΗλεκτρονικά» σύμφωνα με το ΦΕΚ 1563/τ.Β΄/17-08-2007. ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (6Ε) Δ΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ισχύει το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος «Εργαστήριο Ηλεκτρονικών Συστημάτων» σύμφωνα μετην υπ΄ αριθμ. Φ2/13727/Δ4/28-01-2016 (ΦΕΚ 286/τ.Β΄/12-02-2016) Υπουργική Απόφαση.Οι διδάσκοντες να ενημερωθούν ενυπόγραφα.ΣΥΝ/ΚΤΗΣ ΤΜ/ΡΧΗΣ ΠΡΟΪΣΤ. Δ/ΝΣΗΣ ΠΡΟΪΣΤ. ΓΕΝ. ΓΕΝΙΚΟΣ Ο ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΠΑΓΓ. ΕΚΠ/ΣΗΣ. Δ/ΝΣΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΜΠΑΞΕΒΑΝΑΚΗΣΕσωτερική Διανομή: Γραφείο Υφυπουργού κ. Δ. Μπαξεβανάκη Γραφείο Γενικού Γραμματέα κ. Γ. Αγγελόπουλου Γενική Διεύθυνση Σπουδών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης Δ/νση Θρησκευτικής Εκπαίδευσης Δ/νση Ειδικής Αγωγής & Εκπ/σης Δ/νση Παιδείας Ομογενών Διαπολιτ. Εκπ/σης Ξένων κ Μειον. Σχολείων. Αυτοτελές Τμήμα Επαγγελματικού Προσανατολισμού Δ/νση Επαγγ/κής Εκπ/σης –Τμήμα Α’ 89