ΥΛΗ_ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Βαθμός Ασφαλείας: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθμός Προτεραιότητας: ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Μαρούσι, 22-12-2017 ----- Αριθ. Πρωτ.: Φ3/227263/Δ4 ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΣ:  Γραφεία Σχολικών Συμβούλων Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ (μέσω των Περιφερειακών Δ.Ε.)Δ/ΝΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ  Δ/νσεις Δ/θμιας Εκπ/σης ΤΜΗΜΑ Α΄  Επαγγελματικά Λύκεια ----- (μέσω των Δ/νσεων Δ.Ε.)Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37  Σιβιτανίδειος Δημόσια Σχολή ΤεχνώνΤ.Κ. – Πόλη: 15180 Μαρούσι και Επαγγελμάτων Θεσσαλονίκης 151, 176 10 ΚαλλιθέαΙστοσελίδα: www.minedu.gov.grE-mail: [email protected]Πληροφορίες: Κατσικάς Στ. Μελίσσα Θ.  Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπ/σης ΚΟΙΝ.:  Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤηλέφωνο: 210 344 32 53, 33 09 Αν. Τσόχα 36, 115 21, ΑθήναFax: 210 344 23 65ΘΕΜΑ: Ύλη και Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων ειδικοτήτων του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και της Δ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2017-2018Σε συνέχεια της σχετικής εισήγησης του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Πράξη 38/28-9-2017 Δ.Σ.Ι.Ε.Π.), σας αποστέλλουμε την ύλη και τις οδηγίες για τη διδασκαλία:  των μαθημάτων ειδικότητας των ειδικοτήτων του Τομέα ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ του ν.4386/2016 και  των μαθημάτων ειδικότητας των ειδικοτήτων του Τομέα ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ της Δ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν.4186/2013.για το σχολικό έτος 2017-2018. 1

Γ΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑ.Λ.ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων, Δικτύων και ΤηλεπικοινωνιώνΑ/Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΩΡΕΣ1 Ψηφιακά Συστήματα 3Θ2 Δίκτυα Υπολογιστών 3Θ3 Εφαρμοσμένα Ηλεκτρονικά - Κατασκευές 2Ε4 Εγκατάσταση και Διαχείριση Δικτύων – 3Ε Συντήρηση Υπολογιστικών Συστημάτων5 Συστήματα Ελέγχου και Ασφάλειας 2Ε6 Τηλεπικοινωνίες - Τηλεματική 3Θ+2Ε7 Ρομποτική 3Ε8 Επεξεργασία Σήματος Ήχου και Εικόνας 2Ε ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και ΔικτύωνΑ/Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΩΡΕΣ1 Ηλεκτροτεχνία 2 3Θ2 Ηλεκτρικές Μηχανές 3Θ3 Ηλεκτρολογικές Εγκαταστάσεις 2 3Θ+4Ε4 Εργαστήριο Ηλεκτροτεχνίας – Ηλεκτρικών Μηχανών 4Ε5 Αυτοματισμοί Προγραμματιζόμενης Λογικής 2Θ+4Ε Γ΄ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ.ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων, Δικτύων και ΤηλεπικοινωνιώνΑ/Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΩΡΕΣ1 Σχέδιο Ηλεκτρολογικό – Ηλεκτρονικό και με Η/Υ 2Σ/Ε * 3Ε2 Εισαγωγή στα Υπολογιστικά Συστήματα και στα Δίκτυα Επικοινωνιών 2Θ 2Ε3 Ηλεκτροτεχνία (Κυκλώματα Συνεχούς και Εναλλασσόμενου 3Ε Ρεύματος) 2Ε4 Εφαρμοσμένα Ηλεκτρονικά - Κατασκευές5 Ρομποτική6 Επεξεργασία Σήματος Ήχου και Εικόνας 2

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων,Εγκαταστάσεων και ΔικτύωνΑ/Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΩΡΕΣ1 Σχέδιο Ηλεκτρολογικό – Ηλεκτρονικό και με Η/Υ 2Σ/Ε * 3Ε2 Εισαγωγή στα Υπολογιστικά Συστήματα και στα Δίκτυα Επικοινωνιών 2Θ 3Θ+4Ε3 Ηλεκτροτεχνία (Κυκλώματα Συνεχούς και Εναλλασσόμενου Ρεύματος)4 Ηλεκτρολογικές Εγκαταστάσεις 2Δ΄ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ. (Ν.4186/2013)ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Τεχνικός Ηλεκτρονικώ ν και Υπολογιστικών Συστημάτων, ΕγκαταστάσεωνΑ/Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΩΡΕΣ1 Τεχνολογία Δικτύων και Επικοινωνιών 3Θ2 Ψηφιακά Συστήματα 3Θ3 Ηλεκτρονικές Διατάξεις 2Ε4 Ηλεκτρονικές Κατασκευές 2Ε5 Εργαστήριο Ηλεκτρονικών Συστημάτων 6ΕΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων,Εγκαταστάσεων και ΔικτύωνΑ/Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΩΡΕΣ1 Ηλεκτροτεχνία 3Θ2 Ηλεκτρικές Μηχανές 3Θ3 Εργαστήριο Ηλεκτροτεχνίας και Ηλεκτρικών Μηχανών 4Ε4 Αυτοματισμοί Προγραμματιζόμενης Λογικής 2Θ+4Ε ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Τεχνικός ΑυτοματισμούΑ/Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΩΡΕΣ1 Ηλεκτροτεχνία 3Θ2 Ψηφιακά Συστήματα 3Θ3 Ηλεκτρονικές Κατασκευές 2Ε4 Εργαστήριο Ηλεκτρονικών Συστημάτων 6Ε 3

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Τεχνικός Δικτύων και ΤηλεπικοινωνιώνΑ/Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΩΡΕΣ1 Τεχνολογία Δικτύων και Επικοινωνιών 3Θ2 Ψηφιακά Συστήματα 3Θ3 Εργαστήριο Τηλεπικοινωνιακών Στοιχείων 2Ε4 Ηλεκτρονικές Κατασκευές 2Ε5 Εργαστήριο Ηλεκτρονικών Συστημάτων 6Ε Γ΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑ.Λ. ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ, ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ, ΔΙΚΤΥΩΝ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ (3Θ) Γ΄ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Ψηφιακά Συστήματα»καθορίζεται με την υπ΄ αριθμ. Φ6/162684/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3588/τ.Β΄/11-10-2017) Υπουργική Απόφαση«Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξηςΗμερήσιων ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2017-2018». ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (3Θ) Γ΄ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ.Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη του Πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος «Δίκτυα Υπολογιστών» καθορίζεταιμε την υπ΄ αριθμ. Φ6/162684/Δ4/29.09.2017 (ΦΕΚ 3588/τ.Β΄/11-10-2017) Υπουργική Απόφαση«Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξηςΗμερήσιων ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2017-2018». 4

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ - ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ (2Ε) Γ’ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. και Γ’ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.Ο σκοπός του μαθήματος Εφαρμοσμένα Ηλεκτρονικά - Κατασκευές είναι να ολοκληρώσει ο/ημαθητής/τρια τη μελέτη βασικών ηλεκτρονικών κυκλωμάτων και να αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις,δεξιότητες και ικανότητες που θα τον/την βοηθήσουν να:  Κατανοήσει τις βασικές αρχές της ηλεκτρονικής, τα ηλεκτρονικά εξαρτήματα και τις εφαρμογές τους  Αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες αναφορικά με τη μελέτη, την κατασκευή και τις μετρήσεις των βασικών ηλεκτρονικών διατάξεων  Αποσαφηνίσει βασικές έννοιες όπως η ενίσχυση, η προσαρμογή, εύρος ζώνης κλπΤο μάθημα αυτό αποτελεί συνέχεια του μαθήματος Αναλογικά και Ψηφιακά Ηλεκτρονικά, της Β’ τάξης,του τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού.Σχολικά βιβλία:  Αναλογικά Ηλεκτρονικά (Μέρος Α’ ΘΕΩΡΙΑ) - ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ Γ. Ν., ΚΑΝΕΛΛΟΠΟΥΛΟΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ, ΠΑΚΤΙΤΗΣ Α. Σ.  Αναλογικά Ηλεκτρονικά (Μέρος Β’ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) - ΘΕΟΦΑΝΟΥΣ Γ. Ν., ΚΑΝΕΛΛΟΠΟΥΛΟΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ, ΠΑΚΤΙΤΗΣ Α. Σ.  Ψηφιακά Ηλεκτρονικά (Μέρος Β’ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ) - ΑΣΗΜΑΚΗΣ ΝΙΚ., ΜΟΥΣΤΑΚΑΣ ΓΕΩΡ., ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΑΣ Γ. ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣΑναλυτικό πρόγραμμα σπουδών σύμφωνα με τα ΦΕΚ 1211Β’/2008 & 1563Β’/2007 - Επιλογές από την ύλητων μαθημάτων: Συστήματα Αναλογικών Ηλεκτρονικών, Συστήματα Ψηφιακών Ηλεκτρονικών, ΗλεκτρονικάΥλικά και Σχεδίαση (Κεφάλαιο 10ο - Τυπωμένα κυκλώματα, Κεφάλαιο 11ο - Ηλεκτρονικό Σχέδιο).ΑΣΚΗΣΗ 1 - FLIP - FLOPS ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα Λειτουργία των flip - flopsΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Ο μαθητής χρησιμοποιώντας διακριτά υλικά και πινακίδαΓΝΩΣΕΙΣ δοκιμών (breadboard)- Περιγράφει τα είδη και τη πραγματοποιεί το κύκλωμα της άσκησης. λειτουργία των Flip-Flops.- Ερμηνεύει τις πληροφορίες των Ελέγχει και δοκιμάζει το κύκλωμα για να διαπιστώσει την ορθή data sheets. λειτουργία του και να εξάγει τα- Επιλέγει τα κατάλληλα ο.κ. συμπεράσματα.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά- Συνδεσμολογεί κύκλωμα με Flip- μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα Flops. ή λογισμικό προσομοίωσης.- Ελέγχει τη σωστή λειτουργία των Σχολικό βιβλίο: Ψηφιακά Flip-Flops, βάσει πινάκων αληθείας που προκύπτων 5 πειραματικά.- Δοκιμάζει τη λειτουργία των ασύγχρονων εισόδων.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.

- Καταγράφει τα συμπεράσματα. Ηλεκτρονικά (Ασημάκης Νικ. και λοιποί) Μέρος Β’ Εργαστήριο.ΑΣΚΗΣΗ 2 - ΚΑΤΑΧΩΡΗΤΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σελ. 37. Μαθησιακά αποτελέσματα Καταχωρητές με flip – flops και με ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ολοκληρωμένο κύκλωμα ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Εξηγεί τη χρήση των διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών (breadboard) καταχωρητών. πραγματοποιεί το κύκλωμα της- Περιγράφει τη λειτουργία άσκησης. καταχωρητών με Flip−Flops και Ελέγχει και δοκιμάζει το κύκλωμα με ο.κ. για να διαπιστώσει την ορθή- Επιλέγει από τα data sheets τους λειτουργία του και να εξάγει τα επιθυμητούς καταχωρητές. συμπεράσματα.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά- Συνδεσμολογεί κύκλωμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα καταχωρητή, τεσσάρων bits, ή λογισμικό προσομοίωσης. PIPO, με Flip−Flops.- Συνδεσμολογεί κυκλώματα Σχολικό βιβλίο: Ψηφιακά καταχωρητών με ο.κ. Ηλεκτρονικά (Ασημάκης Νικ. και- Ελέγχει τη λειτουργία λοιποί) Μέρος Β’ Εργαστήριο. καταχωρητών. Σελ. 40 & 42.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΑΣΚΗΣΗ 3 - ΑΠΑΡΙΘΜΗΤΗΣ ΜΕ FLIP - FLOPS Ο μαθητής χρησιμοποιώντας Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ διακριτά υλικά και πινακίδαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: δοκιμών (breadboard) πραγματοποιεί το κύκλωμα τηςΓΝΩΣΕΙΣ Απαριθμητής με flip - flops άσκησης.- Εξηγεί τη χρήση των Ελέγχει και δοκιμάζει το κύκλωμα απαριθμητών. για να διαπιστώσει την ορθή- Περιγράφει τη λειτουργία λειτουργία του και να εξάγει τα συμπεράσματα. απαριθμητών με Flip−Flops. Εναλλακτικά ή συμπληρωματικάΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ μπορεί να χρησιμοποιηθεί- Συνδεσμολογεί απλούς κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό προσομοίωσης. απαριθμητές με Flip−Flops, ορισμένου modulo. Σχολικό βιβλίο: Ψηφιακά- Μεταβάλλει τον αριθμό του Ηλεκτρονικά (Ασημάκης Νικ. και modulo . λοιποί) Μέρος Β’ Εργαστήριο.- Ελέγχει τη λειτουργία Σελ. 44. απαριθμητών με Flip−Flops.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Καταγράφει τα συμπεράσματα. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΑΣΚΗΣΗ 4 - ΑΠΑΡΙΘΜΗΤΕΣ ΜΕ Ο.Κ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο μαθητής χρησιμοποιώντας διακριτά υλικά και πινακίδα Μαθησιακά αποτελέσματα δοκιμών (breadboard)Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: πραγματοποιεί το κύκλωμα της άσκησης.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Απαριθμητές με ολοκληρωμένα- Συνδεσμολογεί απλούς κυκλώματα Ελέγχει και δοκιμάζει το κύκλωμα απαριθμητές με ο.κ. ορισμένου Απεικόνιση εξόδου του modulo. απαριθμητή- Μεταβάλλει τον αριθμό του modulo. 6

- Συνδέει απαριθμητή με τον για να διαπιστώσει την ορθή κατάλληλο αποκωδικοποιητή λειτουργία του και να εξάγει τα και ενδείκτη led επτά συμπεράσματα. τμημάτων. Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. μπορεί να χρησιμοποιηθεί- Καταγράφει τα συμπεράσματα. κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό προσομοίωσης. Σχολικό βιβλίο: Ψηφιακά Ηλεκτρονικά (Ασημάκης Νικ. και λοιποί) Μέρος Β’ Εργαστήριο. Σελ. 47.ΑΣΚΗΣΗ 5 - ΕΝΙΣΧΥΤΗΣ ΤΡΑΝΖΙΣΤΟΡ ΜΕ ΑΡΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΣΥΖΕΥΞΗ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη του ενισχυτή τάσης κοινού Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Εξηγεί την έννοια της αρνητικής εκπομπού, με αντίσταση διακριτά υλικά και πινακίδα εκπομπού και πυκνωτή διέλευσης δοκιμών (breadboard) ανασύζευξης. πραγματοποιεί το κύκλωμα της- Περιγράφει την επίδραση των άσκησης. πυκνωτών σύζευξης και του Χρησιμοποιώντας κατάλληλα πυκνωτή εκπομπού, στην όργανα και συσκευές λαμβάνει τις καμπύλη απόκρισης του απαιτούμενες μετρήσεις και ενισχυτή. παρατηρεί τη λειτουργία του- Ερμηνεύει τη λειτουργία της κυκλώματος. αντίστασης εκπομπού. Εξάγει συμπεράσματα.- Εξηγεί την επίδραση της αντίστασης φορτίου. Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά μπορεί να χρησιμοποιηθείΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή- Συνδεσμολογεί κύκλωμα λογισμικό προσομοίωσης. ενισχυτή κοινού εκπομπού, με Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά αντίσταση εκπομπού. Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους κ.ά.)- Ελέγχει τη λειτουργία του Μέρος Β’ Εργαστήριο κυκλώματος. Σελ. 30- Επιβεβαιώνει πειραματικά τη Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά λειτουργία των πυκνωτών Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους και σύζευξης και της αντίστασης και λοιποί) Μέρος Α’ Θεωρία του πυκνωτή εκπομπού. Σελ. 13-20.- Χαράσει καμπύλη απόκρισης του ενισχυτή.- Εντοπίζει βλάβες στο κύκλωμα.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα.ΑΣΚΗΣΗ 6 - ΕΝΙΣΧΥΤΗΣ ΤΡΑΝΖΙΣΤΟΡ ΔΥΟ ΒΑΘΜΙΔΩΝ ΜΕ ΑΡΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΣΥΖΕΥΞΗ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη ενισχυτή με δύο βαθμίδες Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Εξηγεί τη λειτουργία του βρόχου κοινού εκπομπού και βρόχο διακριτά υλικά και πινακίδα αρνητικής ανασύζευξης δοκιμών (breadboard) αρνητικής ανασύζευξης. πραγματοποιεί το κύκλωμα της άσκησης.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδεσμολογεί κύκλωμα Χρησιμοποιώντας κατάλληλα όργανα και συσκευές λαμβάνει τις ενισχυτή με δύο βαθμίδες. απαιτούμενες μετρήσεις και- Ελέγχει τη λειτουργία του παρατηρεί τη λειτουργία του κυκλώματος. κυκλώματος. Εξάγει συμπεράσματα.- Επιβεβαιώνει πειραματικά τη λειτουργία βρόχου αρνητικής ανασύζευξης. 7

- Εντοπίζει βλάβες στο κύκλωμα. Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. μπορεί να χρησιμοποιηθεί- Καταγράφει τα συμπεράσματα. κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό προσομοίωσης.ΑΣΚΗΣΗ 7 - ΕΝΙΣΧΥΤΗΣ ΙΣΧΥΟΣ ΜΕ ΤΡΑΝΖΙΣΤΟΡ Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους και Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ λοιποί) Μέρος Β’ ΕργαστήριοΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σελ. 34 Σχολικό βιβλίο: ΑναλογικάΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη ενισχυτή ισχύος push-pull, Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους και- Περιγράφει τις τάξεις συμπληρωματικής συμμετρίας και λοιποί) Μέρος Α’ Θεωρία με ο.κ. Σελ. 28-35. λειτουργίας Α, Β, και ΑΒ, των ενισχυτών. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Εξηγεί τη λειτουργία του ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ενισχυτή κοινού συλλέκτη.- Αναλύει τη λειτουργία του Ο μαθητής χρησιμοποιώντας ενισχυτή ισχύος διακριτά υλικά και πινακίδα συμπληρωματικής συμμετρίας. δοκιμών (breadboard)- Εξηγεί το φαινόμενο της πραγματοποιεί το κύκλωμα της παραμόρφωσης διασταύρωσης. άσκησης.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Χρησιμοποιώντας κατάλληλα- Συνδεσμολογεί κύκλωμα όργανα και συσκευές λαμβάνει τις απαιτούμενες μετρήσεις και ενισχυτή ισχύος παρατηρεί τη λειτουργία του συμπληρωματικής συμμετρίας. κυκλώματος.- Ελέγχει τη λειτουργία του Εξάγει συμπεράσματα. κυκλώματος.- Μεταβάλλει πειραματικά την Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά τάξη λειτουργίας του ενισχυτή. μπορεί να χρησιμοποιηθεί- Εντοπίζει πειραματικά την ισχύ κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή εξόδου και την απόδοση του λογισμικό προσομοίωσης. ενισχυτή.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά- Καταγράφει τα συμπεράσματα. Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους και λοιποί) Μέρος Β’ Εργαστήριο Σελ. 114 Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους και λοιποί) Μέρος Α’ Θεωρία Σελ. 50-53, 61-70, 72-73. Προτείνεται η χρήση του ο.κ. LM3886.ΑΣΚΗΣΗ 8 - ΑΘΡΟΙΣΤΗΣ ΚΑΙ ΑΦΑΙΡΕΤΗΣ ΜΕ ΤΕΛΕΣΤΙΚΟ ΕΝΙΣΧΥΤΗ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη κυκλωμάτων αθροιστή και Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Εξηγεί τη λειτουργία του αφαιρέτη με τελεστικό ενισχυτή διακριτά υλικά και πινακίδα δοκιμών (breadboard) κυκλώματος αθροιστή και πραγματοποιεί το κύκλωμα της αφαιρέτη με τελεστικό ενισχυτή. άσκησης.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Χρησιμοποιώντας κατάλληλα- Συνδεσμολογεί κυκλώματα όργανα και συσκευές λαμβάνει τις απαιτούμενες μετρήσεις και αθροιστή και αφαιρέτη με παρατηρεί τη λειτουργία του τελεστικό ενισχυτή. κυκλώματος.- Ελέγχει τη λειτουργία των κυκλωμάτων. 8

- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. Εξάγει συμπεράσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα. Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό προσομοίωσης. Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους και λοιποί) Μέρος Β’ Εργαστήριο Σελ. 49 Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους και λοιποί) Μέρος Α’ Θεωρία Σελ. 92-93.ΑΣΚΗΣΗ 9 - ΣΥΓΚΡΙΤΕΣ ΜΕ ΤΕΛΕΣΤΙΚΟ ΕΝΙΣΧΥΤΗ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη συγκριτών μηδενικής και Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Εξηγεί τη λειτουργία των μη μηδενικής στάθμης, διακριτά υλικά και πινακίδα φραγμένος, παραθυρικός και με δοκιμών (breadboard) βασικών κυκλωμάτων συγκριτών. υστέρηση (Schmitt trigger) πραγματοποιεί κυκλώματα- Εκτελεί υπολογισμούς συγκριτών (ανίχνευσης τάσης, φραγμένος, παραθυρικός, Schmitt κυκλωμάτων συγκριτών. trigger) .ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Χρησιμοποιώντας κατάλληλα- Συνδεσμολογεί κυκλώματα όργανα και συσκευές λαμβάνει τις απαιτούμενες μετρήσεις και συγκριτών. παρατηρεί τη λειτουργία του- Ελέγχει τη λειτουργία των κυκλώματος. Εξάγει συμπεράσματα. κυκλωμάτων.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα. Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό προσομοίωσης.ΑΣΚΗΣΗ 10 - ΟΛΟΚΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΙΣΤΗΣ ΜΕ ΤΕΛΕΣΤΙΚΟ ΕΝΙΣΧΥΤΗ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη κυκλωμάτων ολοκληρωτή Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Εξηγεί τη λειτουργία του και διαφοριστή με τελεστικό διακριτά υλικά και πινακίδα ενισχυτή δοκιμών (breadboard) κυκλώματος ολοκληρωτή και πραγματοποιεί το κύκλωμα της διαφοριστή με τελεστικό άσκησης. ενισχυτή.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Χρησιμοποιώντας κατάλληλα- Συνδεσμολογεί κυκλώματα όργανα και συσκευές λαμβάνει τις απαιτούμενες μετρήσεις και ολοκληρωτή και διαφοριστή με παρατηρεί τη λειτουργία του τελεστικό ενισχυτή. κυκλώματος.- Ελέγχει τη λειτουργία των Εξάγει συμπεράσματα. κυκλωμάτων.- Επαληθεύει πειραματικά την Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά επίδραση των στοιχείων RC του μπορεί να χρησιμοποιηθεί κυκλώματος στην κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή κυματομορφή εξόδου. λογισμικό προσομοίωσης.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα. Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους και 9

λοιποί) Μέρος Β’ Εργαστήριο Σελ. 53 & 56 Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους και λοιποί) Μέρος Α’ Θεωρία Σελ. 94-99.ΑΣΚΗΣΗ 11 - ΜΕΤΑΤΡΟΠΕΑΣ A/D ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Ο μαθητής χρησιμοποιώντας διακριτά υλικά και πινακίδαΓΝΩΣΕΙΣ Μετατροπή αναλογικού σήματος δοκιμών (breadboard)- Εξηγεί τη λειτουργία του σε ψηφιακό με ολοκληρωμένο πραγματοποιεί το κύκλωμα της κύκλωμα άσκησης. κυκλώματος μετατροπέα A/D.- Υπολογίζει την ανάλυση Ελέγχει και δοκιμάζει το κύκλωμα για να διαπιστώσει την ορθή μέτρησης μετατροπέα A/D. λειτουργία του και να εξάγει τα- Ερμηνεύει τις πληροφορίες των συμπεράσματα. data sheets. Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά μπορεί να χρησιμοποιηθείΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα- Συνδεσμολογεί κύκλωμα ή λογισμικό προσομοίωσης. μετατροπέα A/D με ο.κ. Σχολικό βιβλίο: Ψηφιακά- Ελέγχει τη λειτουργία του Ηλεκτρονικά (Ασημάκης Νικ. και λοιποί) Μέρος Β’ Εργαστήριο. κυκλώματος. Σελ. 58.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΑΣΚΗΣΗ 12 - ΜΕΤΑΤΡΟΠΕΑΣ D/A ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο μαθητής χρησιμοποιώντας Μαθησιακά αποτελέσματα διακριτά υλικά και πινακίδαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: δοκιμών (breadboard) πραγματοποιεί το κύκλωμα τηςΓΝΩΣΕΙΣ Μετατροπή ψηφιακού σήματος σε άσκησης.- Εξηγεί τη λειτουργία του αναλογικό με ολοκληρωμένο κύκλωμα και τελεστικό ενισχυτή Ελέγχει και δοκιμάζει το κύκλωμα κυκλώματος μετατροπέα D/A. για να διαπιστώσει την ορθή- Υπολογίζει την αναλογική τάση λειτουργία του και να εξάγει τα συμπεράσματα. εξόδου του μετατροπέα D/A.- Ερμηνεύει τις πληροφορίες των Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά μπορεί να χρησιμοποιηθεί data sheets. κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα ή λογισμικό προσομοίωσης.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδεσμολογεί κύκλωμα Σχολικό βιβλίο: Ψηφιακά Ηλεκτρονικά (Ασημάκης Νικ. και μετατροπέα D/A με ο.κ. λοιποί) Μέρος Β’ Εργαστήριο.- Ελέγχει τη λειτουργία του Σελ. 61. κυκλώματος.- Αξιολογεί τα αποτελέσματα.- Καταγράφει τα συμπεράσματα. 10

ΑΣΚΗΣΗ 13 - ΔΙΑΚΟΠΤΙΚΟΣ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟΙΗΤΗΣ ΤΑΣΗΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη της αρχής λειτουργίας Ο μαθητής χρησιμοποιώντας- Εξηγεί τη βασική διαφορά των παλμοτροφοδοτικών διακριτά υλικά (π.χ. LM2575 ADJ) και πινακίδα δοκιμών (breadboard) διακοπτικών σταθεροποιητών πραγματοποιεί το κύκλωμα της τάσης, από τους κλασικούς. άσκησης.- Αναφέρει τα είδη διακοπτικών κυκλωμάτων σταθεροποίησης Ελέγχει και δοκιμάζει το κύκλωμα τάσης. για να διαπιστώσει την ορθή- Περιγράφει τη λειτουργία απλού λειτουργία του και να εξάγει τα διακοπτικού σταθεροποιητή συμπεράσματα. υποβιβασμού τάσης.- Εντοπίζει τα χαρακτηριστικά του Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά ο.κ. από τα φυλλάδια των μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατασκευαστών. κατάλληλο εκπαιδευτικό σύστημα.- Υπολογίζει την τάση εξόδου, σε σχέση με την περίοδο και τη Σχολικό βιβλίο: Αναλογικά διάρκεια των παλμών και την Ηλεκτρονικά (Ν. Θεοφάνους και τάσης εισόδου. λοιποί) Μέρος Α’ Θεωρία Σελ. 238.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδεσμολογεί κύκλωμα Προτείνεται η χρήση του ο.κ. LM1575/ LM2575. διακοπτικού σταθεροποιητή, με ο.κ. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Ελέγχει τη λειτουργία του. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Λαμβάνει μετρήσεις των παραμέτρων εξόδου. Προτείνεται η χρήση του- Σχεδιάζει τις κυματομορφές λογισμικού Eagle. εξόδου του κυκλώματος. Σημειώσεις και οδηγίες λειτουργίας- Αξιολογεί τα αποτελέσματα. του προγράμματος Eagle καθώς και- Καταγράφει τα συμπεράσματα. παραδείγματα υπάρχουν εδώ: http://goo.gl/QBLz8HΑΣΚΗΣΗ 14 - ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΠΛΑΚΕΤΩΝ (PCB) http://goo.gl/TTY7th http://goo.gl/Gpz4sY Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Οι μαθητές: 1. Χρησιμοποιώντας τιςΓΝΩΣΕΙΣ Δημιουργία σχηματικού- Χρησιμοποιεί το λογισμικό διαγράμματος απλού βιβλιοθήκες του λογισμικού ηλεκτρονικού κυκλώματος κατασκευής πλακετών σχεδίασης πλακετών για τη (schematic),εντοπίζουν, σχεδίαση ηλεκτρονικών επιλέγουν και τοποθετούν στον κυκλωμάτων. χώρο εργασίας, τα κατάλληλα εξαρτήματα για τη δημιουργίαΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ του σχηματικού διαγράμματος- Αναζητά με κατάλληλο τρόπο τα ενός ενισχυτή CE ή ενός απλού τροφοδοτικού. εξαρτήματα που χρειάζεται και να τα βρίσκει μέσα στις 2. Χρησιμοποιούν το πλέγμα για βιβλιοθήκες. τη σωστή τοποθέτηση των- Τοποθετεί σωστά τα εξαρτήματα εξαρτημάτων. στο χώρο εργασίας.- Συνδέει τα εξαρτήματα ώστε να 11 δημιουργηθεί το επιθυμητό κύκλωμα.- Ελέγχει το κύκλωμα για ύπαρξη σχεδιαστικών σφαλμάτων.

3. Ενώνουν τα εξαρτήματα με διαδρόμους σύμφωνα με το θεωρητικό κύκλωμα. 4. Δίνουν ονόματα και τιμές στα εξαρτήματα. 5. Χρησιμοποιούν το κατάλληλο εργαλείο του λογισμικού για έλεγχο σφαλμάτων.ΑΣΚΗΣΗ 15 - ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΛΑΚΕΤΑΣ ΑΠΟ ΣΧΗΜΑΤΙΚΟ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ (PCB) Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Δημιουργία πλακέτας από Οι μαθητές:- Μετατρέπει το σχηματικό σχηματικό διάγραμμα 1. Μετατρέπουν το κύκλωμα από κύκλωμα σε μορφή τυπωμένου τη μορφή schematic (σύμβολα) (PCB). σε board (πραγματικές διαστάσεις εξαρτημάτων).- Ορίζει τις διαστάσεις της πλακέτας. 2. Ορίζουν τις διαστάσεις της πλακέτας.- Τοποθετεί σωστά τα εξαρτήματα στο χώρο σχεδίασης PCB. 3. Τοποθετούν με τάξη τα εξαρτήματα στην πλακέτα,ΑΣΚΗΣΗ 16 - ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ώστε να καταλαμβάνουν τον λιγότερο χώρο και να μην Μαθησιακά αποτελέσματα επηρεάζουν τα γειτονικά τουςΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: (θερμότητα, μαγνητισμός κ.λ.π.), κάνοντας χρήση των κατάλληλων εργαλείων (μετακίνηση, περιστροφή κ.λ.π.) ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Δρομολόγηση (Routing) Οι μαθητές:- Εξηγεί την έννοια των στρώσεων 1. Ορίζουν τις διαστάσεις της Επιστρώσεις - Όψεις (Layers) (layers) μιας πλακέτας και τη πλακέτας πλακέτας. χρησιμότητά τους. Εκτύπωση σχεδίου πλακέτας 2. Ενώνουν χειροκίνητα τα- Εξηγεί τη διαφορά της όψης εξαρτήματα με διαδρόμους χαλκού από την όψη κατάλληλου πάχους, εξαρτημάτων. αποφεύγοντας τα βραχυκυκλώματα (routing).ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Ρυθμίζει το πάχος των 3. Επιλέγουν τον αριθμό των επιστρώσεων - όψεων της διαδρόμων χαλκού στην πλακέτας (layers) στις οποίες κατάλληλη τιμή. θα γίνει η συγκόλληση των- Εκτελεί χειροκίνητη σύνδεση των εξαρτημάτων. εξαρτημάτων.- Εκτελεί αυτόματη σύνδεση των 4. Επιλέγουν το κατάλληλο εξαρτημάτων. εργαλείο για αυτόματη- Εκτυπώνει το σχέδιο της δρομολόγηση (autoroute). πλακέτας σε χαρτί και σε διαφάνεια. 5. Εκτυπώνουν το σχέδιο της πλακέτας.ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ- Αναζητά λύσεις στην περίπτωση που η αυτόματη δρομολόγηση δεν είναι πλήρης. 12

ΑΣΚΗΣΗ 17 - ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΠΛΑΚΕΤΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Σχεδίαση πλακέτας κυκλώματος Οι μαθητές:- Εξηγεί πότε είναι απαραίτητη η που περιέχει ολοκληρωμένο 1. Σχεδιάζουν το σχηματικόσχεδίαση πλακετών διπλής όψης. κύκλωμα διάγραμμα ενός απλούΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ κυκλώματος με ο.κ. (π.χ.- Ρυθμίζει τις παραμέτρους του χρονιστής 555).προγράμματος ώστε να είναι 2. Το μετατρέπουν σε σχέδιο PCB. κατάλληλες για σχεδίαση 3. Δημιουργούν σχέδιο πλακέτας διπλής όψης (double layer). τυπωμένου κυκλώματος που 4. Εκτυπώνουν και τις δύο όψεις περιέχει IC.- Σχεδιάζει πλακέτα διπλής όψης. της πλακέτας.ΑΣΚΗΣΗ 18 - ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΛΑΚΕΤΑΣ ΤΥΠΩΜΕΝΟΥ ΚΥΚΛΩΜΑΤΟΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Εμφάνιση και αποχάλχκωση Οδηγίες για την εμφάνιση και- Εξηγεί τη διαδικασία μετατροπής πραγματικής πλακέτας μιας όψης αποχάλκωση πλακέτας υπάρχουν εδώ: ενός σχεδίου τυπωμένου http://goo.gl/0Nw96M κυκλώματος σε πραγματική πλακέτα. Οι μαθητές εφοδιάζονται με φωτοευαίσθητες πλακέτες, τις- Αναφέρει τους τρόπους κόβουν στο κατάλληλο μέγεθος και προστασίας από τα χημικά που προσαρμόζουν πάνω τους την χρησιμοποιούνται στην εμφάνιση διαφάνεια στην οποία είναι και αποχάλκωση πλακέτας. εκτυπωμένο το σχέδιο PCB.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Χρησιμοποιούν τον θάλαμο- Χρησιμοποιεί τον θάλαμο έκθεσης για την αποτύπωση του σχεδίου στη φωτοευαίσθητη έκθεσης UV και να ρυθμίζει τον επιφάνεια. χρόνο έκθεσης.- Χρησιμοποιεί τα κατάλληλα Αφού πάρουν μέτρα προστασίας, μέσα για την εμφάνιση του εμβαπτίζουν την πλακέτα στα τυπωμένου στην πλακέτα. χημικά εμφάνισης και στη- Χρησιμοποιεί τα κατάλληλα συνέχεια στα χημικά μέσα για την αποχάλκωση της αποχάλκωσης. πλακέτας.- Παίρνει μέτρα προστασίας από τα χημικά εμφάνισης- αποχάλκωσης.ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ- Διακρίνει τον τύπο πλακέτας που πρέπει να χρησιμοποιηθεί, ανάλογα με την εφαρμογή.ΑΣΚΗΣΗ 19 - ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΚΥΚΛΩΜΑΤΟΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Μελέτη, σχεδίαση και κατασκευή Οι μαθητές, ατομικά ή ομαδικά,- Αναζητά πληροφορίες στο ηλεκτρονικού κυκλώματος επιλέγουν μια ηλεκτρονική εφαρμογή, η οποία περιλαμβάνει Διαδίκτυο. Παρουσίαση εργασίας και ηλεκτρονικό κύκλωμα.- Αναλύει τη λειτουργία Η εφαρμογή μπορεί να ανήκει στο ηλεκτρονικών κυκλωμάτων, ευρύτερο πεδίο της ηλεκτρονικής τεχνολογίας, όπως στηριζόμενες στις υπάρχουσες τηλεπικοινωνίες, δίκτυα, γνώσεις.- Κατασκευάζει ηλεκτρονικά 13

κυκλώματα. αυτοματισμοί, ρομποτική,- Εκπονεί γραπτές εργασίες. συστήματα ασφαλείας, ηχητικά- Παρουσιάζει εργασίες. κλπ. Μελετούν και διερευνούν την εφαρμογή και στη συνέχεια κατασκευάζουν και δοκιμάζουν το ηλεκτρονικό κύκλωμα. Προσκομίζουν γραπτή εργασία η οποία περιλαμβάνει όλα τα στάδια της μελέτης, της σχεδίασης και της κατασκευής, καθώς επίσης και τα προβλήματα που παρουσιάστηκαν και τον τρόπο που αντιμετωπίστηκαν. Παρουσιάζουν την εργασία τους στην τάξη.Σημείωση: Στις εργαστηριακές ασκήσεις του μαθήματος «Εφαρμοσμένα Ηλεκτρονικά - Κατασκευές» ναδιδάσκεται συνοπτικά η σχετική θεωρία της κάθε άσκησης. ΜΑΘΗΜΑ: ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΔΙΚΤΥΩΝ - ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (3Ε) Γ’ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ.Σκοπός του μαθήματος «Διαχείριση και Εγκατάσταση Δικτύων - Συντήρηση Υπολογιστικών Συστημάτων«είναι να αποκτήσει ο μαθητής τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες ώστε να είναι σε θέση:  Να επιλέγει τον κατάλληλο εξοπλισμό δικτύου ηλεκτρονικών υπολογιστών, να εγκαθιστά, ρυθμίζει και να παραμετροποιεί, ηλεκτρονικές συσκευές δικτύου.  Να διαχειρίζεται και να επιτηρεί δίκτυα υπολογιστών.  Να εντοπίζει και να αποκαθιστά βλάβες σε δίκτυα υπολογιστών.  Να ελέγχει εγκαταστάσεις δομημένης καλωδίωσης.  Να εγκαθιστά οπτικές ίνες.  Να συντηρεί και να επισκευάζει φορητές/κινητές υπολογιστικές/τηλεπικοινωνιακές συσκευές.Το μάθημα αυτό αποτελεί συνέχεια του πρώτου μέρους του μαθήματος Εισαγωγή στα ΥπολογιστικάΣυστήματα και στα Δίκτυα Επικοινωνιών, της Β’ τάξης, του τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής καιΑυτοματισμού.Το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος είναι συμβατό, με τα πιστοποιημένα επαγγελματικάπεριγράμματα: 1. Τεχνικός Δικτύων Δεδομένων http://www.eoppep.gr/images/EP/EP_55.pdf 2. Τεχνίτης Επισκευής και Συντήρησης Μηχανών Γραφείου http://www.eoppep.gr/images/EP/EP75.pdf 14

Το Πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος είναι αντίστοιχο με αυτό των μαθημάτων «Δίκτυα ΥπολογιστικώνΣυστημάτων» και «Διαχείριση και Εγκατάσταση Δικτύων» σύμφωνα με την αριθμ. πρωτ. Φ2/13727/Δ4/28-1-2016 (Φ.Ε.Κ. Β’ 286) Υ.Α.Σχολικά βιβλία:  Εργαστήριο Δικτύων Υπολογιστών - ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ., ΜΑΤΖΑΚΟΣ Π., ΜΠΟΒΑΛΗΣ Κ.  Τεχνολογίες Διαδικτύου (INTERNET) - ΑΠΟΣΤΟΛΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ, ΒΑΚΑΛΗ ΑΘΗΝΑ, ΚΥΡΙΑΝΑΚΗΣ ΕΥΘΥΜΙΟΣΑΣΚΗΣΗ 1 - ΔΟΜΗ ΔΙΚΤΥΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη της βασικής δομής δικτύου Οι μαθητές εντοπίζουν την IP και- Διακρίνει τη διαφορά της ηλεκτρονικών υπολογιστών με MAC διεύθυνση σταθμού εργασίας διακομιστή με διάφορους τρόπους (ipconfig, φυσικής (MAC) διεύθυνσης από κατάσταση σύνδεσης τοπικού την IP διεύθυνση. Το πρωτόκολλο TCP/IP δικτύου).- Αναγνωρίζει τις κλάσεις IP Διευθυνσιοδότηση IP Χρησιμοποιούν την εντολή arp. διευθύνσεων Χρησιμοποιούν την εντολή ping.- Προσδιορίζει τα τμήματα μιας IP διεύθυνσης. Αποδίδουν κατάλληλες IP διευθύνσεις και ελέγχουν τηνΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ επικοινωνία των ήδη- Εντοπίζει τη φυσική και την IP συνδεδεμένων Η/Υ. διεύθυνση ενός Η/Υ . Χρησιμοποιούν αναλυτή πρωτοκόλλων (π.χ. wireshark).- Εμφανίζει τον arp πίνακα ενός Η/Υ χρησιμοποιώντας το Απαιτούμενος εξοπλισμός: πρωτόκολλο ARP. 1 x τοπικό δίκτυο εργαστηρίου- Επαληθεύει την επικοινωνία μεταξύ των Η/Υ ενός δικτύου. (εναλλακτικά, κατάλληλο λογισμικό)- Αποδίδει IP διεύθυνση σε Η/Υ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ.- Χρησιμοποιεί κατάλληλες τιμές και λοιποί). IP διευθύνσεων ώστε να Σελ. 13 - 24 & 152 - 158. επιτυγχάνεται επικοινωνία μεταξύ Η/Υ σε ένα δίκτυο. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΑΣΚΗΣΗ 2 - ΥΠΟΔΙΚΤΥΩΣΗ Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Εφαρμογή των διαδικασιών Οι μαθητές χρησιμοποιούν τη- Αναγνωρίζει τη λειτουργία της υποδικτύωσης μάσκα υποδικτύου για την εύρεση του αναγνωριστικού δικτύου και μάσκας υποδικτύου. του αναγνωριστικού συσκευής.- Επιλέγει κατάλληλη μάσκα Υπολογίζουν τη μάσκα για χωρισμό υποδικτύου. σε υποδίκτυαΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Αποδίδουν τις υπολογισμένες τιμές- Υλοποιεί υποδίκτυα, ρυθμίζοντας IP και μάσκας σε Η/Υ και επιβεβαιώνουν την επικοινωνία κατάλληλα τη μάσκα υποδικτύου μόνο στα μέλη του ίδιου των Η/Υ. υποδικτύου.- Χρησιμοποιεί διαδικτυακές Επιβεβαιώνουν τις υπολογισμένες εφαρμογές εύρεσης μάσκας τιμές με χρήση online εφαρμογών υποδικτύου (subnet calculators) (www.subnetmask.info κ.ά.)- Αναγνωρίζει την εναλλακτική γραφή IP διευθύνσεων με χρήση 15

προθέματος. Υπολογίζουν την απαιτούμενη IP διεύθυνση και μάσκα υποδικτύου- Επιλέγει κατάλληλες τιμές IP και για σύνδεση ενός Η/Υ σε υπάρχον μάσκας για τη σύνδεση ενός νέου υποδίκτυο. Η/Υ σε υπάρχον υποδίκτυο. Αποδίδουν τις υπολογισμένες τιμές σε Η/Υ και δοκιμάζουν την επικοινωνία με τα άλλα μέλη του υποδικτύου Απαιτούμενος εξοπλισμός: 1 x τοπικό δίκτυο εργαστηρίου (με σύνδεση στο διαδίκτυο)ΑΣΚΗΣΗ 3 - ΕΝΕΡΓΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΔΙΚΤΥΟΥ Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ και λοιποί).Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σελ. 162 - 171.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Χρήση και ρυθμίσεις των ενεργών ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Αναγνωρίζει τις δικτυακές συσκευών δικτύου ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ συσκευές (modem, hub, switch, Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες router). και δημιουργούν από ένα μικρό τοπικό δίκτυο η κάθε ομάδα, στο- Διακρίνει τη διαφορά στη ίδιο IP range με χρήση ενός hub ή λειτουργία του hub από το switch. Ελέγχουν την ύπαρξη switch. επικοινωνίας με ping. Συνδέουν τα μικρά δίκτυα των ομάδων μεταξύ- Συνδεσμολογεί μικρά δίκτυα με τους (με χρήση ενός επιπλέον hub χρήση ενεργής συσκευής. ή switch) δημιουργώντας έτσι ένα μεγαλύτερο δίκτυο. Ελέγχουν την- Συνδέει μεταξύ τους hub ή switch επικοινωνία με όλους τους Η/Υ για για να επεκτείνει το δίκτυο. να διαπιστώσουν την επέκταση του δικτύου.- Παραμετροποιεί router για την επικοινωνία δύο δικτύων. Οι ομάδες καταργούν τη συνένωση των μικρών δικτύων τους και- Περιγράφει τη λειτουργία του τροποποιούν τις ρυθμίσεις των Η/Υ πίνακα δρομολόγησης. ώστε να δημιουργηθούν νέα μικρά τοπικά δίκτυα, σε διαφορετικό IP- Εξηγεί την έννοια της range η κάθε ομάδα. Ελέγχουν την προεπιλεγμένης πύλης. ύπαρξη επικοινωνίας με ping. Συνδέουν τα μικρά δίκτυα των ομάδων μεταξύ τους με switch και διαπιστώνουν την αδυναμία επικοινωνίας. Αντικαθιστούν το switch με router και επιβεβαιώνουν την επικοινωνία των μικρών δικτύων. Οι μαθητές συνδέονται με modem (μέσω web interface, telnet ή άλλο τρόπο) και ρυθμίζουν τις παραμέτρους του. Απαιτούμενος εξοπλισμός: (ανά ομάδα) 1 x hub ή switch 1 x dsl modem και επιπλέον 16

1 x hub ή switch για τη συνένωση των μικρών δικτύων (επέκταση) 1 x router για την επικοινωνία των μικρών δικτύων (δρομολόγηση) - μπορεί να είναι οποιοσδήποτε δρομολογητής 3ου επιπέδου, π.χ. MIKROTIK, CISCO κ.άΑΣΚΗΣΗ 4 - ΑΣΥΡΜΑΤΑ ΔΙΚΤΥΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. Μαθησιακά αποτελέσματα και λοιποί).Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σελ. 172 - 184.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εγκατάσταση απλού ασύρματου ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Εγκαθιστά λογισμικό για δικτύου ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ασύρματες συσκευές. Οι μαθητές εγκαθιστούν ασύρματη συσκευή (USB, ή άλλου τύπου) σε- Παραμετροποιεί ένα σημείο Η/Υ. πρόσβασης (Access Point) για ασύρματη σύνδεση. Ρυθμίζουν το Σημείο πρόσβασης (AP) για επιθυμητή λειτουργία.- Εφαρμόζει τρόπους κρυπτογράφησης και ασφάλειας Συνδέουν ασύρματη συσκευή σε με χρήση κωδικού. Σημείο Πρόσβασης (AP).- Ελέγχει την επιτυχή σύνδεση των Επιβεβαιώνουν την ασύρματη συσκευών στο ασύρματο δίκτυο επικοινωνία των Η/Υ με το AP, αλλά και την επικοινωνία μεταξύ τους. και μεταξύ τους, με ping.ΑΣΚΗΣΗ 5 - ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Ρυθμίζουν το AP ανάλογα με τις απαιτήσεις κρυπτογράφησης και Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ασφάλειας.Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Επιβεβαιώνουν τηνΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εγκατάσταση λειτουργικού κρυπτογράφηση, με χρήση- Δημιουργεί διαμερίσματα συστήματος σε σταθμό εργασίας αναλυτή πρωτοκόλλων (π.χ. και διακομιστή Wireshark) (partitions) στο σκληρό δίσκο. Απαιτούμενος εξοπλισμός:- Διαμορφώνει (format) το σκληρό Εξοικείωση με τη χρήση των 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίας 1 x Access Pointδίσκο. λειτουργικών συστημάτων 1 x ασύρματη συσκευή (κάρτα ή USB)- Εγκαθιστά λειτουργικό σύστημα σταθμού εργασίας ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Εγκαθιστά τα προγράμματα οδήγησης των συσκευών του Οι μαθητές ορίζουν έναν υπολογιστή. υπολογιστή ως σταθμό εργασίας και εγκαθιστούν σε αυτόν- Εγκαθιστά λειτουργικό σύστημα λειτουργικό σύστημα οικογένειας σε διακομιστή. MS Windows. Απαιτούμενος εξοπλισμός: (ανά ομάδα) 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίας 1 x cd rom εγκατάστασης λειτουργικού συστήματος για σταθμό εργασίας 1 x cd rom εγκατάστασης προγραμμάτων οδήγησης 17

- Αναφέρει τα κύρια Οι μαθητές ορίζουν έναν πλεονεκτήματα του συστήματος υπολογιστή ως Server και NTFS. εγκαθιστούν σε αυτόν κατάλληλο λειτουργικό σύστημα (Server 20XX).- Χρησιμοποιεί τα βασικά εργαλεία των λειτουργικών Ρυθμίζουν την IP διεύθυνση και την συστημάτων. μάσκα υποδικτύου, στο Server. Απαιτούμενος εξοπλισμός: (ανά ομάδα) 1 x Η/Υ ως Server 1 x cd rom εγκατάστασης λειτουργικού συστήματος για Server 1 x cd rom εγκατάστασης προγραμμάτων οδήγησης Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. και λοιποί). Σελ. 194 - 207 & 30 - 47.ΑΣΚΗΣΗ 6 - ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ DOMAIN CONTROLLER Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Δημιουργία και διαμόρφωση Οι μαθητές διαμορφώνουν τον- Δημιουργεί έναν Domain domain controller σε ένα δίκτυο Server ως Domain Controller. υπολογιστών με διακομιστή Controller, σε έναν υπολογιστή με Ενεργοποιούν την υπηρεσίας DHCP. λειτουργικό σύστημα Windows Server 20ΧΧ. Απαιτούμενος εξοπλισμός: (ανά ομάδα)- Εγκαθιστά / απεγκαθιστά την 1 x Η/Υ ως server υπηρεσία Active Directory 1 x switch 1 x patch cord- Παραμετροποιεί το Active 1 x cd rom εγκατάστασης Directory λειτουργικού συστήματος για Server- Εγκαθιστά την υπηρεσία DNS.- Εγκαθιστά την υπηρεσία DHCP και την ενεργοποιεί.- Εντοπίζει και εξερευνά ένα Domain.ΑΣΚΗΣΗ 7 - ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΚΤΥΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΜΕ ΔΙΑΚΟΜΙΣΤΗ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Πραγματοποίηση δικτύου τύπου Οι μαθητές συνδέουν έναν Server- Δημιουργεί δίκτυο Ethernet με Server - Client και ένα σταθμό εργασίας μέσω switch. έναν server και έναν τουλάχιστον Ένταξη σταθμού εργασίας σε σταθμό εργασίας. domain Χρησιμοποιούν τις εντολές ipconfig και ping για να ελέγξουν την- Εντοπίζει τις τρέχουσες δικτυακές επικοινωνία των υπολογιστών. ρυθμίσεις των υπολογιστών του δικτύου. Ενεργοποιούν την αυτόματη απόδοση διευθύνσεων IP στο- Ελέγχει την επικοινωνία μεταξύ σταθμό εργασίας. των υπολογιστών του δικτύου.- Εντάσσει ένα σταθμό εργασίας σε Αλλάζουν το όνομα του σταθμού domain. εργασίας (αν απαιτείται).- Ελέγχει και ρυθμίζει τις Εγκαθιστούν ένα σταθμό εργασίας παραμέτρους του TCP/IP. μέλος του Domain. 18

- Εντοπίζει τους σταθμούς Κάνουν logon στο σταθμό εργασίας εργασίας ενός domain. ως διαχειριστές δικτύου και ως τοπικοί διαχειριστές.- Εξηγεί τη διαφορά μεταξύ ενός Απαιτούμενος εξοπλισμός: τοπικού διαχειριστή και ενός (ανά ομάδα) διαχειριστή δικτύου. 1 x Η/Υ ως server 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίαςΑΣΚΗΣΗ 8 - ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 1 x switch 2 x patch cord Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Δημιουργία και διαχείριση- Δημιουργεί ένα λογαριασμό, με λογαριασμού χρήστη Οι μαθητές συνδέονται στον Server και χρησιμοποιούν το εργαλείο τον οποίο θα συνδέεται ένας Active Directory Users and χρήστης στο Domain. Computers, για τη δημιουργία και διαχείριση λογαριασμού χρηστών.- Αναζητά με κριτήρια Ελέγχουν τη λειτουργία των συγκεκριμένους χρήστες του λογαριασμών χρηστών από ένα domain. σταθμό εργασίας. Απαιτούμενος εξοπλισμός:- Εμφανίζει επιλεγμένα (ανά ομάδα) αντικείμενα στην κονσόλα 1 x Η/Υ ως server «Active Directory Users and 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίας Computers». 1 x switch 2 x patch cord- Ενεργοποιεί / απενεργοποιεί το Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο λογαριασμό ενός χρήστη. Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. και λοιποί).- Αλλάζει τον κωδικό πρόσβασης Σελ. 50 - 60. χρήστη. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Ρυθμίζει τη διάρκεια του ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ λογαριασμού χρήστη. Οι μαθητές δημιουργούν φακέλους- Ορίζει τις περιόδους πρόσβασης και αρχεία και τα κάνουν του χρήστη, στο domain. κοινόχρηστα. Ορίζουν και ρυθμίζουν την- Καθορίζει τους σταθμούς πρόσβαση στους κοινόχρηστους εργασίας, μέσω των οποίων θα φακέλους και αρχεία. συνδέεται ο χρήστης στο domain. Ελέγχουν την εφαρμογή των κοινόχρηστων φακέλων και- Εξερευνεί την καρτέλα χρήστη. αρχείων από ένα σταθμό εργασίας. Απαιτούμενος εξοπλισμός:- Εξηγεί τη διαφορά μεταξύ ενός (ανά ομάδα)τοπικού χρήστη και ενός χρήστη 19δικτύου.ΑΣΚΗΣΗ 9 - ΚΟΙΝΟΧΡΗΣΤΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΑΡΧΕΙΑ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Δημιουργία και διαχείριση- Δημιουργεί κοινόχρηστους κοινόχρηστων φακέλων και αρχείων φακέλους και αρχεία.- Πραγματοποιεί μόνιμη σύνδεση σε κοινόχρηστο φάκελο.- Δημιουργεί πολλαπλή κοινή χρήση του ίδιου φακέλου.- Εντοπίζει κοινόχρηστους φακέλους ή αρχεία σε σταθμούς εργασίας ενός δικτύου.

- Ορίζει τους χρήστες ή τις ομάδες 1 x Η/Υ ως server χρηστών, που θα έχουν 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίας πρόσβαση σε κοινόχρηστους 1 x switch φακέλους και αρχεία. 2 x patch cord- Καθορίζει τις άδειες κοινής Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο χρήσης, φακέλων και αρχείων. Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. και λοιποί).- Ελέγχει την κληρονομικότητα των Σελ. 68 - 86. αδειών κοινής χρήσης. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Απαριθμεί τις τυπικές άδειες ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ κοινής χρήσης και ερμηνεύει τη σημασία τους. Οι μαθητές εγκαθιστούν εκτυπωτή σε Η/Υ και στη συνέχεια τον κάνουν- Εντοπίζει τις ειδικές άδειες κοινόχρηστο, καθορίζοντας την φακέλων και αρχείων. πρόσβαση των χρηστών σε αυτόν. Οι μαθητές εγκαθιστούν εκτυπωτήΑΣΚΗΣΗ 10 - ΚΟΙΝΟΧΡΗΣΤΟΙ ΕΚΤΥΠΩΤΕΣ δικτύου και στη συνέχεια τον κάνουν κοινόχρηστο, καθορίζοντας Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ την πρόσβαση των χρηστών σεΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: αυτόν. Ελέγχουν τη λειτουργία τωνΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εγκατάσταση και διαχείριση κοινόχρηστων εκτυπωτών.- Διευκρινίζει τις διαφορές μεταξύ κοινόχρηστων εκτυπωτών σε ένα δίκτυο Απαιτούμενος εξοπλισμός: δικτυακών και κοινών (ανά ομάδα) εκτυπωτών. 1 x Η/Υ ως server 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίας- Εγκαθιστά έναν εκτυπωτή σε 1 x switch υπολογιστή. 3 x patch cord 1 x εκτυπωτής και λογισμικό- Καθιστά κοινόχρηστο έναν εγκατάστασης εκτυπωτή. 1 x εκτυπωτής με κάρτα δικτύου και λογισμικό εγκατάστασης- Εντοπίζει έναν κοινόχρηστο 1 x καλώδιο USB εκτυπωτή, μέσω ενός σταθμού εργασίας.- Ρυθμίζει τις ιδιότητες κοινόχρηστου εκτυπωτή.- Εγκαθιστά έναν εκτυπωτή που είναι συνδεδεμένος απευθείας στο δίκτυο.- Ρυθμίζει την απόδοση στατικής / δυναμικής IP εκτυπωτή.ΑΣΚΗΣΗ 11 - ΠΡΟΦΙΛ ΧΡΗΣΤΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. Μαθησιακά αποτελέσματα και λοιποί).Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σελ. 88 - 106.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Διαμόρφωση προφίλ χρήστη ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Διερευνά το φάκελο του προφίλ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ τοπικού χρήστη. Οι μαθητές καθορίζουν χρήστες με περιφερόμενο και υποχρεωτικό- Δημιουργεί προφίλ προφίλ. περιφερόμενου χρήστη. Ελέγχουν την εφαρμογή του- Διαγράφει / αντιγράφει προφίλ. προφίλ από σταθμούς εργασίας.- Δημιουργεί υποχρεωτικό προφίλ Προαιρετικά ελέγχουν το προφίλ περιφερόμενου χρήστη και από 20

χρήστη. δεύτερο σταθμό εργασίας.- Αποδίδει σενάριο σύνδεσης (Log Απαιτούμενος εξοπλισμός: on Script) σε χρήστες. (ανά ομάδα) 1 x Η/Υ ως server 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίας 1 x switch 2 x patch cord 1 x φορητός (ή σταθερός) Η/Υ + patch cord (προαιρετικά)ΑΣΚΗΣΗ 12 - ΟΜΑΔΕΣ ΧΡΗΣΤΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. Μαθησιακά αποτελέσματα και λοιποί).Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σελ. 108 - 117.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Δημιουργία και διαχείριση ομάδας ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Αναγνωρίζει και εντοπίζει τις χρηστών ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ προκαθορισμένες και τις Πολιτικές οργανωτικής μονάδας Οι μαθητές εντοπίζουν και ενσωματωμένες ομάδες χρηστών. χρηστών διερευνούν τις ενσωματωμένες ομάδες χρηστών, των Windows- Δημιουργεί ομάδες χρηστών. 20ΧΧ Server.- Προσθέτει / αφαιρεί μέλη Δημιουργούν δικές τους ομάδες ομάδων. χρηστών και κατανοούν τη χρησιμότητά τους, προσθέτοντας- Μεταβάλλει τα δικαιώματα και αφαιρώντας χρήστες σε μεμονωμένων χρηστών, συγκεκριμένες ομάδες χρηστών. εντάσσοντάς τους στις ανάλογες ομάδες. Ελέγχουν τα αποτελέσματα των ενεργειών τους, από το σταθμό- Δημιουργεί Οργανωτική Μονάδα εργασίας ή το Server. (OU) χρηστών. Οι μαθητές δημιουργούν νέα- Δημιουργεί πολιτικές Οργανωτική Μονάδα και Οργανωτικής Μονάδας χρηστών. μετακινούν τους λογαριασμούς τους σε αυτή.- Διαχειρίζεται Πολιτικές Οργανωτικής Μονάδας χρηστών. Οι μαθητές δημιουργούν νέα Πολιτική για την Οργανωτική τους- Χειρίζεται θέματα Μονάδα και διερευνούν τις κληρονομικότητας στην Πολιτική παραμέτρους της : του δικτύου. α) στο επίπεδο των Η/Υ του δικτύου και- Πραγματοποιεί σενάριο β) στο επίπεδο χρηστών του Πολιτικής για Οργανωτική δικτύου. Μονάδα με αφαίρεση / προσθήκη δικαιωμάτων - Διαφοροποιούν την Πολιτική της προνομίων σύνδεσης - αδειών. Οργανωτικής τους Μονάδας σε σχέση με την Πολιτική του Τομέα, σε ένα βασικό χαρακτηριστικό (πχ απαγόρευση ρύθμισης ιδιοτήτων της κάρτας γραφικών) και ελέγχουν την εφαρμογή της σε συνάρτηση με την κληρονομικότητα (επιλογές No Override και Block Policy Inheritance). Πραγματοποιούν ένα σενάριο Πολιτικής για την Οργανωτική τους Μονάδα π.χ. :  Αφαιρώντας τις επιλογές Task 21

Manager - Log Off μετά το πάτημα των πλήκτρων Ctrl + Alt + Del  Αφαιρώντας τις επιλογές Shut Down και Run από το Start Menu  Αφαιρώντας όλα τα εικονίδια από την επιφάνεια εργασίας Στη συνέχεια ελέγχουν την εφαρμογή του. Απαιτούμενος εξοπλισμός: (ανά ομάδα) 1 x Η/Υ ως server 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίας 1 x switch 2 x patch cordΑΣΚΗΣΗ 13 - ΑΝΤΙΓΡΑΦΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ και λοιποί).Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σελ. 61 - 65.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Λήψη και επαναφορά αντιγράφων ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Χρησιμοποιεί το αντίστοιχο ασφαλείας ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ εργαλείο των Windows 20XX Οι μαθητές καταστρώνουν σχέδιο Server ή τρίτου κατασκευαστή. λήψης εφεδρικών αντιγράφων (είδος δεδομένων, εξοπλισμός,- Δημιουργεί σχέδιο λήψης υπεύθυνος, ώρα λήψης, φύλαξη) εφεδρικών αντιγράφων. Δημιουργούν δύο αρχεία κειμένου- Περιγράφει την ιδιότητα και παρατηρούν την ιδιότητα αρχειοθέτησης (archive) ενός αρχειοθέτησης των αρχείων πριν αρχείου. και μετά από ένα κανονικό και ένα αντιγραφικό αντίγραφο ασφαλείας.- Διακρίνει τις διαφορές μεταξύ κανονικών, αντιγραφικών, Τροποποιούν το ένα από τα δύο διαφορικών, αυξητικών και αρχεία και παρατηρούν τη διαφορά ημερήσιων εφεδρικών ενός διαφορικού και ενός αντιγράφων. αυξητικού αντίγραφου ασφαλείας.- Επιλέγει το μέσο αποθήκευσης Διαγράφουν οριστικά ένα αρχείο των εφεδρικών αντιγράφων. και το επαναφέρουν χρησιμοποιώντας τα εφεδρικά- Λαμβάνει εφεδρικά αντίγραφα αντίγραφα. δεδομένων. Προγραμματίζουν χρονικά- Επαναφέρει δεδομένα. (Schedule) τη λήψη των αντιγράφων.- Λαμβάνει εφεδρικό αντίγραφο της κατάστασης συστήματος και Λαμβάνουν εφεδρικά αντίγραφα να το επαναφέρει. της κατάστασης του συστήματος (System State) Απαιτούμενος εξοπλισμός: (ανά ομάδα) 1 x Η/Υ ως server 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίας 1 x switch 2 x patch cord 1 x memory stick 22

Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. και λοιποί). Σελ. 120 - 124.ΑΣΚΗΣΗ 14 - ΔΙΚΤΥΑΚΗ ΚΑΜΕΡΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εγκατάσταση και διαχείριση Οι μαθητές τοποθετούν μια IP- Εγκαθιστά το λογισμικό της δικτυακής κάμερας (IP Camera) camera σε κατάλληλο σημείο, εγκαθιστούν λογισμικό κάμερας σε κάμερας σε σταθμό εργασίας. Η/Υ, συνδέουν την κάμερα στο- Διαχειρίζεται την IP κάμερα. δίκτυο (ενσύρματα ή ασύρματα,- Παραμετροποιεί την αποστολή ανάλογα με τον τύπο της κάμερας) και προβαίνουν στις απαραίτητες email σε περίπτωση συμβάντων. ρυθμίσεις ώστε να επιτύχουν- Διαχειρίζεται το router στο επικοινωνία με αυτήν. υπάρχον δίκτυο και εναρμονίζει Παρατηρούν τη μεταδιδόμενη τα χαρακτηριστικά για να εικόνα. επιτρέπεται η πρόσβαση στην IP Camera από το Διαδίκτυο Ρυθμίζουν την IP κάμερα για (Πιθανή χρήση DDNS). λειτουργία νυχτερινής όρασης, ανίχνευσης κίνησης και ενημέρωσης μέσω email. Ρυθμίζουν τα χαρακτηριστικά του router (port forwarding) ώστε να επιτυγχάνεται η πρόσβαση στην IP Camera δια μέσου του Διαδικτύου.ΑΣΚΗΣΗ 15 - VoIP ΤΗΛΕΦΩΝΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Απαιτούμενος εξοπλισμός: 1 x IP Camera Μαθησιακά αποτελέσματα 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίαςΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: 1 x switch 1 x router 3 x patch cord 1 x σύνδεση στο Διαδίκτυο (προαιρετικά) ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εγκατάσταση και διαχείριση απλού Οι μαθητές εισάγουν τις βασικές- Διαχειρίζεται τις VoIP συστήματος VoIP τηλεφωνίας δικτυακές παραμέτρους (IP, Subnet Mask, Gateway) από το τηλεφωνικές συσκευές για να πληκτρολόγιο της τηλεφωνικής αποκαταστήσουν επικοινωνία με συσκευής. κλήση των στατικών IP διευθύνσεων. Πλέον μπορούν να συνδεθούν στις- Διαχειρίζεται τις VoIP τηλεφωνικές συσκευές με τη χρήση τηλεφωνικές συσκευές για να φυλλομετρητή από Η/Υ πιστοποιηθούν σε ITSP με χρήση προκειμένου να προσχωρήσουν σε πρωτοκόλλου SIP (προαιρετικά). πιο σύνθετες δικτυακές ρυθμίσεις- Διαχειρίζεται το router στο (DNS, ports, Time Update, κ.α.). υπάρχον δίκτυο και εναρμονίζει τα χαρακτηριστικά για να Πραγματοποιούν δοκιμές επιτρέπεται η επικοινωνία των επικοινωνίας των τηλεφωνικών VoIP τηλεφωνικών συσκευών με συσκευών, αλλάζοντας τις θέσεις τον ITSP (προαιρετικά) . τους μέσα στα πλαίσια του LAN. Εισάγουν τα διαπιστευτήρια του πρωτοκόλλου SIP που έχουν δοθεί 23

ΑΣΚΗΣΗ 16 - DHCP SERVER ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ από τον ITSP για να πιστοποιηθεί η συσκευή και να αποκατασταθεί Μαθησιακά αποτελέσματα επικοινωνία εκτός LANΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: (προαιρετικά).ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εγκατάσταση και διαχείριση DHCP Ρυθμίζουν τα χαρακτηριστικά του- Εγκαθιστά έναν DHCP Server. Server router (port forwarding) ώστε να επιτυγχάνεται η επικοινωνία των- Ενεργοποιεί / απενεργοποιεί τηλεφωνικών συσκευών διαμέσου έναν DHCP Server. του Διαδικτύου (προαιρετικά).- Διαχειρίζεται έναν DHCP Server. Απαιτούμενος εξοπλισμός:- Συνδέει router στο υπάρχον 2 x VoIP τηλεφωνικές συσκευές 1 x switch δίκτυο και εναρμονίζει τα 1 x router χαρακτηριστικά του με αυτά του 3 x patch cord Domain. 1 x σύνδεση στο Διαδίκτυο- Ρυθμίζει και διευκρινίζει εκ νέου (προαιρετικά) τον ρόλο της υπηρεσίας DHCP. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Οι μαθητές μετατρέπουν έναν Η/Υ με λειτουργικό σύστημα Server σε DHCP Server (ο Η/Υ αυτός μπορεί να είναι και ο Domain Controller). Χρησιμοποιούν το διαχειριστικό εργαλείο DHCP. Ελέγχουν τη λειτουργία του DHCP Server, μέσω του σταθμού εργασίας. Συνδέουν έναν επιπλέον σταθμό εργασίας στο Domain παρακολουθούν τη διαδικασία αυτόματης διευθυνσιοδότησης (προαιρετικά). Καταργούν την υπηρεσία DHCP από τον Server και συνδέουν router στο δίκτυό τους. Ρυθμίζουν κατάλληλα τόσο την IP του router όσο και την DHCP υπηρεσία, που τώρα αυτός ασκεί, με σκοπό την ομαλή συνεργασία με το υπάρχον δίκτυο. Απαιτούμενος εξοπλισμός: (ανά ομάδα) 1 x Η/Υ ως server 1 x Η/Υ ως σταθμός εργασίας 1 x switch 3 x patch cord 1 x router 1 x φορητός (ή σταθερός) Η/Υ + patch cord (προαιρετικά) 24

ΑΣΚΗΣΗ 17 - FTP SERVER ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Οι μαθητές μέσω του διαδικτύου επικοινωνούν με FTP server (π.χ.ΓΝΩΣΕΙΣ Σύνδεση σε FTP Server ftp.ntua.gr) σε λειτουργία- Περιγράφει τη χρησιμότητα ενός anonymous, από cmd ή με χρήση Εγκατάσταση και διαχείριση FTP κατάλληλου προγράμματος FTP FTP server. Server client (π.χ. FileZilla).ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Επιβεβαιώνουν τις γνωστές θύρες- Εγκαθιστά έναν FTP server επικοινωνίας FTP (π.χ. με χρήση αναλυτή πρωτοκόλλων ή εντολής- Διαχειρίζεται έναν FTP Server. netstat).- Χρησιμοποιεί προγράμματα FTP Οι μαθητές εγκαθιστούν FTP Server client για μεταφορά αρχείων (FileZilla, XAMPP κ.ά.). από/προς έναν FTP server. Δημιουργούν και διαχειρίζονται χρήστες σε FTP Server.- Αναγνωρίζει τα δικαιώματα αρχείων ενός FTP server. Οι μαθητές επικοινωνούν με τον τοπικό FTP Server του εργαστηρίου μέσω προγράμματος client και κάνουν μεταφορά αρχείων (upload, download). Οι μαθητές χρησιμοποιούν πρωτόκολλα για κρυπτογραφημένη μεταφορά αρχείων (secure FTP, SSH κλπ) και επιβεβαιώνουν την κρυπτογραφημένη επικοινωνία με χρήση αναλυτή πρωτοκόλλων Απαιτούμενος εξοπλισμός: 1 x Τοπικό δίκτυο εργαστηρίου με πρόσβαση στο Διαδίκτυο 1 x Η/Υ ως FTP ServerΑΣΚΗΣΗ 18 - WEB SERVER ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σχολικό βιβλίο: Τεχνολογίες Διαδικτύου (INTERNET) Μαθησιακά αποτελέσματα (ΑΠΟΣΤΟΛΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ καιΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: λοιποί). Σελ. 42 - 45.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εγκατάσταση και διαχείριση WEB- Περιγράφει τη χρησιμότητα ενός Server ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ WEB server. Δημοσίευση ιστοσελίδων Οι μαθητές επικοινωνούν με WEBΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Server (π.χ. www.sch.gr) με χρήση- Εγκαθιστά έναν WEB server κατάλληλου προγράμματος περιήγησης.- Διαχειρίζεται έναν WEB Server. Επιβεβαιώνουν τις γνωστές θύρες- Χρησιμοποιεί προγράμματα επικοινωνίας με τον WEB Server (browsers) για σύνδεση σε WEB (π.χ. με χρήση αναλυτή server. πρωτοκόλλων ή εντολής netstat).- Μεταφέρει αρχεία ιστοσελίδων Οι μαθητές εγκαθιστούν WEB για δημοσίευση σε WEB server server (apache, XAMPP κ.ά.) Οι μαθητές επικοινωνούν με τον τοπικό WEB Server του 25

εργαστηρίου. Μεταφέρουν ιστοσελίδες προς δημοσίευση στον τοπικό WEB Server, μέσω FTP. Επαληθεύουν τη δημοσίευση ιστοσελίδων. Απαιτούμενος εξοπλισμός: 1 x Τοπικό δίκτυο εργαστηρίου με πρόσβαση στο Διαδίκτυο 1 x Η/Υ ως WEB ServerΑΣΚΗΣΗ 19 - ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ Σχολικό βιβλίο: Τεχνολογίες Διαδικτύου (INTERNET) Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ (ΑΠΟΣΤΟΛΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ καιΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: λοιποί). Σελ. 210 - 220.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εγκατάσταση και διαχείριση- Εγκαθιστά έναν Routing and εικονικού ιδιωτικού δικτύου (VPN) ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Remote Access Server (RRAS).- Διαχειρίζεται έναν RRA Server. Οι μαθητές εγκαθιστούν R.R.A.- Δημιουργεί VPN υπηρεσία. Server.- Δημιουργεί VPN χρήστες.- Διαχειρίζεται το router στο Παραμετροποιούν τον Server για λειτουργία VPN. υπάρχον δίκτυο και εναρμονίζει τα χαρακτηριστικά για να Δημιουργούν Ομάδες VPN επιτρέπεται η χρήση της Χρηστών. υπηρεσίας VPN από το Διαδίκτυο. Εγκαθιστούν και παραμετροποιούνΑΣΚΗΣΗ 20 - ΣΥΣΤΟΙΧΙΕΣ ΔΙΣΚΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ τον Network Policy Server. Μαθησιακά αποτελέσματα Συνδέονται στον router τουΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: δικτύου τους και τον παραμετροποιούν για την όδευσηΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση συστοιχίας σκληρών των αντίστοιχων VPN πρωτοκόλλων- Αναφέρει το σκοπό του δίσκων (RAID) και ports. συστήματος RAID. Απαιτούμενος εξοπλισμός:- Περιγράφει τα βασικά είδη RAID. 1 x Η/Υ ως server 1 x Η/Υ (ανεξάρτητος, γιαΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ απομεμακρυσμένη σύνδεση)- Φορτώνει κατάλληλα το λ.σ. 1 x switch 1 x router ώστε να υποστηρίζονται οι 3 x patch cord διαδικασίες RAID. 1 x σύνδεση στο Διαδίκτυο- Ρυθμίζει κατάλληλα για την εφαρμογή του RAID. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Οι μαθητές ρυθμίζουν κατάλληλα το λειτουργικό σύστημα υπολογιστή για την υποστήριξη λειτουργίας RAID και προχωρούν στις αναγκαίες διευθετήσεις για την εφαρμογή συστήματος RAID. 26

ΑΣΚΗΣΗ 21 - ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΚΤΥΑΚΗΣ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗΣ (NAS) Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Εγκατάσταση και διαχείριση Οι μαθητές εγκαθιστούν και- Περιγράφει το σκοπό που συστήματος δικτυακής ρυθμίζουν έναν NAS Server. αποθήκευσης (NAS) εξυπηρετούν τα συστήματα δικτυακής αποθήκευσης.- Αναφέρει τη δομή ενός συστήματος δικτυακής αποθήκευσης.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Εγκαθιστά NAS Server.- Ρυθμίζει NAS Server.- Χειρίζεται NAS Server.- Διαμορφώνει κοινές χρήσεις φακέλων και αρχείων.ΑΣΚΗΣΗ 22 - ΕΛΕΓΧΟΣ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΟΡΙΖΟΝΤΙΑΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΚΑΛΩΔΙΩΣΗΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Έλεγχος της απόδοσης οριζόντιας Οι μαθητές εκτελούν δοκιμαστικές- Περιγράφει τις διαδικασίες και εγκατάστασης δομημένης μετρήσεις ελέγχου απόδοσης στην καλωδίωσης με όργανο εγκατάσταση δομημένης τον σκοπό που εφαρμόζεται η καλωδίωσης του εργαστηρίου, πιστοποίηση εγκαταστάσεων Παράμετροι ελέγχου απόδοσης χρησιμοποιώντας κατάλληλο δομημένης καλωδίωσης. - Χάρτης συρμάτων όργανο.- Αναφέρει το πρότυπο TIA/EIA - Σύνθετη αντίσταση βάσει του οποίου γίνεται ο - Μήκος Καταγράφουν και αξιολογούν τα έλεγχος απόδοσης. - Εξασθένηση αποτελέσματα.- Αναφέρει τις βασικές - NEXT παραμέτρους που ελέγχονται σε - PS NEXT Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο μια εγκατάσταση δομημένης Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. καλωδίωσης. - Απώλεια επιστροφής και λοιποί).- Περιγράφει τον τρόπο λειτουργίας οργάνου ελέγχου - ELFEXT Σελ. 148 - 149. εγκατάστασης δομημένης καλωδίωσης TDR (Time Domain - PS ELFEXT Reflectometer). - Καθυστέρηση διάδοσηςΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Συνδέει κατάλληλα ένα όργανο - Ασυμμετρία καθυστέρησης TDR.- Ρυθμίζει όργανο TDR.- Μετράει τις βασικές παραμέτρους μιας εγκατάσταση δομημένης καλωδίωσης.ΑΣΚΗΣΗ 23 - ΟΠΤΙΚΕΣ ΙΝΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Τερματισμός οπτικών ινών Οι μαθητές χρησιμοποιώντας- Αναφέρει τα μέτρα προστασίας κατάλληλο εξοπλισμό και εργαλεία πραγματοποιούν μηχανική (ή που πρέπει να λαμβάνονται κατά άλλου τύπου) συνένωση τη διάρκεια εργασιών με οπτικές πολύτροπης οπτικής ίνας με ίνες. ανάλογο συνδετήρα.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Ο έλεγχος της σύνδεσης γίνεται με- Αναγνωρίζει τα είδη οπτικών συμβατικά μέσα, με τη χρήση ινών. 27

- Αναγνωρίζει τους συνδετήρες οπτικού μετατροπέα ή με τη χρήση οπτικών ινών. ειδικού οργάνου OTDR.- Χρησιμοποιεί εργαλεία Οι μαθητές κατασκευάζουν ένα τερματισμού οπτικών ινών. μικρό δίκτυο οπτικών ινών, χρησιμοποιώντας δύο πάνελ- Τερματίζει καλώδια οπτικής ίνας τερματισμού οπτικών ινών 12 με τους κατάλληλους συνδετήρες. θυρών, οπτική ίνα και συνδετήρες.- Ελέγχει καλώδια οπτικής ίνας. Ελέγχουν την εγκατάσταση. Σχολικό βιβλίο: Εργαστήριο Δικτύων Υπολογιστών (ΒΟΥΤΥΡΑΣ Γ. και λοιποί). Σελ. 146 - 147.ΑΣΚΗΣΗ 24 - ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΦΟΡΗΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Εντοπισμός, αποσύνδεση, Οι μαθητές εξοικειώνονται με την- Αναγνωρίζει τις βασικές αντικατάσταση και έλεγχος των αποσυναρμολόγηση ενός φορητού αποσπώμενων μονάδων φορητού ηλεκτρονικού υπολογιστή και εσωτερικές μονάδες ενός υπολογιστή αντικατάσταση των αποσπώμενων φορητού υπολογιστή. τμημάτων του.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Αντικαθιστά κάρτα μνήμης σε φορητό υπολογιστή.- Αντικαθιστά σκληρό δίσκο.- Αντικαθιστά κάρτας γραφικών.ΑΣΚΗΣΗ 25 - ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΕΥΗ ΦΟΡΗΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Συντήρηση και επισκευή φορητών Οι μαθητές εξοικειώνονται με την- Αναγνωρίζει τις βασικές υπολογιστικών και αποσυναρμολόγηση smartphones τηλεπικοινωνιακών συσκευών και tablets. εσωτερικές μονάδες των smartphones και tablets. Εντοπίζουν και αποκαθιστούν- Αναφέρει τις βασικές βλάβες βλάβες σε smartphones, tablets που παρουσιάζουν οι σύγχρονες και laptops. υπολογιστικές και τηλεπικοινωνιακές συσκευές. Αντικαθιστούν τμήματα των- Περιγράφει τις τεχνικές συσκευών, όπως οθόνες, βύσματα εντοπισμού και αποκατάστασης κλπ. βλαβών σε smartphones, tablets και laptops. Εφαρμόζουν ειδικές τεχνικές αποκόλλησης και επαναφοράςΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ λειτουργίας, τμημάτων του- Χρησιμοποιεί λογισμικά κυκλώματος (π.χ. GPU). εντοπισμού βλαβών.- Χρησιμοποιεί εργαλεία και συσκευές συγκόλλησης και αποκόλλησης εξαρτημάτων και ολοκληρωμένων κυκλωμάτων επιφανειακής στήριξης.- Εφαρμόζει ειδικές τεχνικές αποκόλλησης, συγκόλλησης και επαναλειτουργίας, όπως BGA reballing, reflow και preheating.ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ- Εντοπίζει και αποκαθιστά βλάβες σε smartphones, tablets 28

και laptops. ΜΑΘΗΜΑ: ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΛΕΓΧΟΥ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ (2Ε) Γ’ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. ΕΠΑ.Λ.Ο σκοπός του μαθήματος «Συστήματα Ελέγχου και Ασφάλειας» είναι να αποκτήσει ο/η μαθητής/-τρια τιςαπαραίτητες επιπλέον εξειδικευμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που απαιτούνται για την άσκησητου επαγγέλματος Προσωπικού Ασφαλείας Β’ κατηγορίας (ΚΥΑ 4892/1/76−γ΄), οι οποίες σύμφωνα με το ν.3707/2008 συνοψίζονται στις ακόλουθες:  Εγκατάσταση, συντήρηση και παρακολούθηση λειτουργίας μηχανημάτων και συστημάτων ασφαλείας και συναγερμού, πλην αυτών που τοποθετούνται σε αυτοκίνητο,  Εκμετάλλευση κέντρων λήψης, ελέγχου και διαβίβασης σημάτων συναγερμού,  Εκπόνηση μελετών και σχεδιασμός συστημάτων ασφαλείας.Σχολικό βιβλίο:  Συστήματα Ελέγχου και Ασφάλειας - ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ ΜΑΡΙΑΑΣΚΗΣΗ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Είδη και πεδία εφαρμογής των Ο μαθητής καλείται να καταγράψει- Εξηγεί την αποστολή των συστημάτων ασφαλείας τις βασικές απαιτήσεις που έχει ένας απλός χρήστης, από ένα συστημάτων ασφαλείας. σύστημα συναγερμού οικίας.- Απαριθμεί τα πεδία εφαρμογής (μέχρι 100 λέξεις) των συστημάτων ασφαλείας. Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ- Αναφέρει το νομοθετικό πλαίσιο ΜΑΡΙΑ) που καθορίζει τις λεπτομέρειες Σελ. 7 - 16. άσκησης του επαγγέλματος. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΑΣΚΗΣΗ 2 - ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Οι μαθητές έρχονται σε επαφή μεΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: τα βασικά τμήματα ενός συστήματος συναγερμού.ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη της αρχής λειτουργίας των- Αναφέρει τα βασικά τμήματα συστημάτων συναγερμού Εξερευνούν την κεντρική μονάδα του συστήματος και εντοπίζουν τα ενός συστήματος συναγερμού. βασικά εξαρτήματα όπως είναι ο μικροεπεξεργαστής, οι ασφάλειες,- Περιγράφει το σκοπό τους. η κλεμοσειρά κ.ά.- Αναλύει την έννοια της ζώνης. Εντοπίζουν τα διάφορα σημεία σύνδεσης τόσο πάνω στην πλακέτα- Εξηγεί την αρχή λειτουργίας ενός όσο και στο σχέδιο της. συστήματος συναγερμού. Πραγματοποιούν ένα κλειστό- Περιγράφει την έννοια του βρόχο αποτελούμενο από ένα tamper. διακόπτη (ή μαγνητική επαφή), μια- Εξηγεί τη λειτουργία ασύρματων συστημάτων συναγερμού. 29

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ωμική αντίσταση και μια πηγή 12V- Αναγνωρίζει τα βασικά τμήματα - DC, σε σειρά, για να κατανοήσουν στην πράξη την ενός συστήματος συναγερμού. έννοια της ζώνης. Απαιτούμενος εξοπλισμός:- Καταδεικνύει τη λειτουργία της - Κεντρική μονάδα ζώνης στα συστήματα - Πληκτρολόγιο συναγερμού. - Μαγνητικές επαφές - Ανιχνευτές- Εντοπίζει τα διάφορα σημεία - Σειρήνες σύνδεσης πάνω στην πλακέτα - Καλώδιο συναγερμού της κεντρικής μονάδας. - Διακόπτης - Αντίσταση 680Ω/0,5W - Τροφοδοτικό 12V – DC - ΠολύμετροΑΣΚΗΣΗ 3 - ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΥ - Σχέδιο κεντρικής μονάδας Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σχολικό βιβλίο: Συστήματα ΕλέγχουΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ ΜΑΡΙΑ)ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη λειτουργίας κεντρικής Σελ. 17 - 20.- Κατονομάζει τα βασικά τεχνικά μονάδας συστήματος συναγερμού ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ χαρακτηριστικά κεντρικής Συνδεσμολογία πληκτρολογίου ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ μονάδας συστήματος συναγερμού. Ο μαθητής καλείται να μελετήσει τα τεχνικά φυλλάδια δύο- Εξηγεί την έννοια του partition. διαφορετικών μοντέλων κεντρικών μονάδων (κατά προτίμηση από- Εντοπίζει τα τεχνικά αυτές που διαθέτει το εργαστήριο) χαρακτηριστικά από το φυλλάδιο και να εντοπίσει τις ομοιότητες και του κατασκευαστή. τις διαφορές τους.- Περιγράφει τη λειτουργία της (μέχρι 150 λέξεις) τερματικής αντίστασης (EOL). Οι μαθητές πραγματοποιούν τη- Αναφέρει πώς γίνεται ο συνδεσμολογία της κεντρικής διπλασιασμός ζώνης. μονάδας με το πληκτρολόγιο. Απαιτούμενος εξοπλισμός:ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ - Κεντρική μονάδα- Αναγνωρίζει τα πλήκτρα και τα - Πληκτρολόγιο - Καλώδιο συναγερμού ενδεικτικά του πληκτρολογίου. - Σχέδιο κεντρικής μονάδας- Εντοπίζει τα σημεία σύνδεσης του πληκτρολογίου. Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ- Συνδέει το πληκτρολόγιο με την ΜΑΡΙΑ) κεντρική μονάδα. Σελ. 21 - 28.ΑΣΚΗΣΗ 4 - ΜΑΓΝΗΤΙΚΕΣ ΕΠΑΦΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Ο μαθητής καλείται να εντοπίσει,ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη λειτουργίας και από το Διαδίκτυο, 4 τουλάχιστον- Περιγράφει την αρχή συνδεσμολογία μαγνητικών 30

λειτουργίας της μαγνητικής επαφών διαφορετικούς τύπους μαγνητικών επαφής. επαφών και να δημιουργήσει ένα ψηφιακό αρχείο με τις εικόνες τους- Κατονομάζει τα είδη των και τα τεχνικά χαρακτηριστικά μαγνητικών επαφών. τους.- Αναφέρει τον τρόπο σύνδεσής Οι μαθητές πραγματοποιούν τη της. συνδεσμολογία της κεντρικής μονάδας με τις μαγνητικές επαφές.- Εντοπίζει τα τεχνικά χαρακτηριστικά τους, από τα Συνδέουν στη ζώνη 1 της κεντρικής φυλλάδια των κατασκευαστών. μονάδας μία μαγνητική επαφή και την EOL και στη ζώνη 2, δύοΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ μαγνητικές επαφές και την EOL σε- Εντοπίζει το μέγιστο κενό μεταξύ σειρά. επαφής-μαγνήτη, με τη βοήθεια Απαιτούμενος εξοπλισμός: ενός ωμόμετρου. - Κεντρική μονάδα με- Συνδέει σε ζώνη της κεντρικής συνδεδεμένο πληκτρολόγιο μονάδας μαγνητική επαφή και - Μαγνητικές επαφές (3 τεμάχια) τερματική αντίσταση (EOL). - Αντιστάσεις τερματισμού (2- Συνδέει σε ζώνη της κεντρικής τεμάχια) μονάδας δύο ή περισσότερες - Καλώδιο συναγερμού μαγνητικές επαφές και την EOL. - Πολύμετρο - Σχέδιο κεντρικής μονάδας Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ ΜΑΡΙΑ) Σελ. 35 - 36.ΑΣΚΗΣΗ 5 - ΠΑΘΗΤΙΚΟΣ ΑΝΙΧΝΕΥΤΗΣ ΥΠΕΡΥΘΡΗΣ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη λειτουργίας και Ο μαθητής καλείται να μελετήσει- Περιγράφει την αρχή συνδεσμολογία παθητικού τα διαγράμματα δεσμών τριών ανιχνευτή υπέρυθρης ακτινοβολίας διαφορετικών υπέρυθρων λειτουργίας του παθητικού (PIR) ανιχνευτών και να καταγράψει τις ανιχνευτή υπέρυθρης περιοχές κάλυψης του καθενός και ακτινοβολίας. τη θέση τοποθέτησής του.- Κατονομάζει τα βασικά είδη, με Ο μαθητής καλείται να καταγράψει βάση το πεδίο ανίχνευσης. τις βασικές ρυθμίσεις που μπορεί να γίνουν σε ένα PIR.- Αναφέρει τον τρόπο σύνδεσής του. Ο μαθητής καλείται να μελετήσει τα τεχνικά φυλλάδια δύο- Αναφέρει τις ρυθμίσεις του. διαφορετικών μοντέλων PIR, του ίδιου τύπου (κατά προτίμηση από- Αναλύει τους βασικούς κανόνες αυτά που διαθέτει το εργαστήριο) εγκατάστασής του. και να καταστρώσει έναν συγκριτικό πίνακα με τα τεχνικά- Εντοπίζει τα τεχνικά χαρακτηριστικά τους. χαρακτηριστικά τους, από τα φυλλάδια των κατασκευαστών. Οι μαθητές συνδέουν στη ζώνη 3 της κεντρικής μονάδας ένανΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ παθητικό ανιχνευτή υπέρυθρης- Αναγνωρίζει τα τμήματα του ακτινοβολίας και την EOL . ανιχνευτή. Απαιτούμενος εξοπλισμός: - Κεντρική μονάδα με- Πραγματοποιεί ρυθμίσεις. συνδεδεμένα πληκτρολόγιο και- Εντοπίζει τα σημεία σύνδεσής του.- Συνδέει σε ζώνη της κεντρικής 31

μονάδας ανιχνευτή υπέρυθρης μαγνητικές επαφέςακτινοβολίας και αντίσταση EOL. - PIR (1 τεμάχιο) - EOL (1 τεμάχιο)ΑΣΚΗΣΗ 6 - ΕΠΙΚΟΥΡΙΚΟΙ ΑΝΙΧΝΕΥΤΕΣ - Καλώδιο συναγερμού Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ - Σχέδιο κεντρικής μονάδαςΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: - Τεχνικό φυλλάδιο PIRΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη λειτουργίας και Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου- Περιγράφει την αρχή συνδεσμολογία ανιχνευτών και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ - Θραύσης κρυστάλλων ΜΑΡΙΑ) λειτουργίας τους. - Κρούσης - Δόνησης Σελ. 36 - 39. - Υπέρυθρων ακτινών (beam)- Αναφέρει τον τρόπο σύνδεσής - Μικροκυμάτων - Υβριδικός ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ τους. - Αερίων ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Αναφέρει τα τεχνικά Ο μαθητής καλείται να επιλέξει χαρακτηριστικά τους. έναν τύπο επικουρικού ανιχνευτή να αναζητήσει στο Διαδίκτυο- Αναφέρει τους βασικούς κανόνες συγκεκριμένο μοντέλο και να εγκατάστασής τους. δημιουργήσει μια παρουσίαση σε PowerPointΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Αναγνωρίζει τα τμήματα του (μέχρι 4 διαφάνειες) αισθητήρα. Οι μαθητές συνδέουν σε ζώνη της κεντρικής μονάδας δύο αισθητήρες- Εντοπίζει τα σημεία σύνδεσής διαφορετικού τύπου και τις EOLR. του. Απαιτούμενος εξοπλισμός: - Κεντρική μονάδα με- Συνδέει σε ζώνη της κεντρικής μονάδας αισθητήρες και την συνδεδεμένα πληκτρολόγιο, αντίσταση EOL. μαγνητικές επαφές και PIR - Αισθητήρες (2 τεμάχια)ΑΣΚΗΣΗ 7 - ΣΕΙΡΗΝΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ - EOLR (1 τεμάχιο) - Καλώδιο συναγερμού Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: - Σχέδιο κεντρικής μονάδας - Σχέδιο συνδέσεων αισθητήρωνΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη λειτουργίας και- Περιγράφει την αρχή συνδεσμολογία εξωτερικής και Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου εσωτερικής σειρήνας συστήματος και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ λειτουργίας της εξωτερικής συναγερμού ΜΑΡΙΑ) σειρήνας. Σελ. 40 - 46.- Διακρίνει τις εξωτερικές και ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ εσωτερικές σειρήνες. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Αναφέρει τον τρόπο σύνδεσής Ο μαθητής καλείται να σχεδιάσει τους. τη συνδεσμολογία της εξωτερικής σειρήνας με μία από τις κεντρικές- Εντοπίζει τα τεχνικά μονάδες που μελέτησε στην χαρακτηριστικά τους, από τα ενότητα 1.2, με τη χρήση της φυλλάδια των κατασκευαστών. μπαταρίας της κεντρικής μονάδας και μέσω ενός ρελέ και μιας ασφάλειας 3Α. Να διερευνήσει τους τρόπους διέγερσης της εξωτερικής σειρήνας κατά περίπτωση : είτε με έτοιμη παροχή από την κεντρική μονάδα 32

- Ερμηνεύει τους όρους τύπου SSP ή με χρήση «αυτόνομη ή αυτο- προγραμματιζόμενης εξόδου PGM. τροφοδοτούμενη» και «αυτο - προστατευόμενη» που αφορούν Οι μαθητές συνδέουν την στις εξωτερικές σειρήνες. εξωτερική και την εσωτερική σειρήνα στην κεντρική μονάδα.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ- Αναγνωρίζει τα τμήματα της Συνδέουν το tamper της εξωτερικής σειρήνας σε ζώνη. εξωτερικής σειρήνας. Απαιτούμενος εξοπλισμός:- Εντοπίζει τα σημεία σύνδεσης - Κεντρική μονάδα με της εξωτερικής σειρήνας. συνδεδεμένα πληκτρολόγιο,- Συνδέει την εξωτερική σειρήνα μαγνητικές επαφές και PIR με την κεντρική μονάδα, με τη - Εξωτερική σειρήνα χρήση εξωτερικού ρελέ. - Ρελέ 12V - Ασφαλειοθήκη σειράς- Συνδέει σε ζώνη της κεντρικής - Ασφάλεια 3Α μονάδας την επαφή προστασίας - Εσωτερική σειρήνα (tamper) της σειρήνας. - Αντίσταση τερματισμού (1 τεμάχιο)- Συνδέει την εσωτερική σειρήνα. - Αντίσταση για την εσωτερική σειρήνα (αν απαιτείται) (1ΑΣΚΗΣΗ 8 - ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΥ τεμάχιο) - Καλώδιο συναγερμού Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: - Σχέδιο κεντρικής μονάδας - Σχέδιο συνδέσεων εξωτερικήςΓΝΩΣΕΙΣ Τροφοδοσία με τάση και- Περιγράφει τον τρόπο σύνδεσης ενεργοποίηση συστήματος σειρήνας συναγερμού της κεντρικής μονάδας στο Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου ηλεκτρικό δίκτυο. Συντήρηση συστήματος και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ συναγερμού ΜΑΡΙΑ)- Εξηγεί τους λόγους χρήσης Σελ. 29 - 30. επαναφορτιζόμενων μπαταριών σε κεντρικές μονάδες και ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ εξωτερικές σειρήνες. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ- Περιγράφει τις διαδικασίες Ο μαθητής καλείται να υπολογίσει ελέγχου και συντήρησης ενός (κατά προσέγγιση) το συνολικό συστήματος συναγερμού. ρεύμα που απορροφά το σύστημα συναγερμού σε κατάστασηΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ηρεμίας. Για το σκοπό αυτό- Συνδέει το μετασχηματιστή θεωρείται ότι εκτός από την κεντρική μονάδα και το τροφοδοσίας. πληκτρολόγιο, στο σύστημα είναι συνδεδεμένα η εξωτερική σειρήνα- Τερματίζει τις κενές ζώνες. και τρία PIR.- Ελέγχει οπτικά όλες τις Στη συνέχεια καλείται να συνδέσεις. υπολογίσει (κατά προσέγγιση) το χρόνο που μπορεί να λειτουργεί το- Συνδέει παροχή 230V – AC. σύστημα μόνο με τη μπαταρία της κεντρικής μονάδας (7Ah), σε- Συνδέει τη μπαταρία της περίπτωση διακοπής ρεύματος. κεντρικής μονάδας. Οι μαθητές συνδέουν την κεντρική μονάδα με το ηλεκτρικό δίκτυο και τη μπαταρία, καθώς επίσης και τη μπαταρία της εξωτερικής σειρήνας. Απαιτούμενος εξοπλισμός: - Κεντρική μονάδα με 33

- Συνδέει τη μπαταρία της συνδεδεμένα πληκτρολόγιο, εξωτερικής σειρήνας. μαγνητικές επαφές, PIR, εξωτερική και εσωτερική σειρήνα- Οπλίζει / αφοπλίζει το σύστημα. - Μετασχηματιστής τροφοδοσίας 230V/17V-2AΑΣΚΗΣΗ 9 - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ - Αντιστάσεις τερματισμού - Μπαταρία 12V-7Ah Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ - Μπαταρία 12V-2AhΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: - Καλώδιο συναγερμού - Καλώδιο ρεύματος, εύκαμπτο 3 xΓΝΩΣΕΙΣ Εφαρμογή της διαδικασία 1mm2, με φις σούκο.- Αναφέρει τα βασικά προγραμματισμού τεχνικού της κεντρικής μονάδας - Σχέδιο κεντρικής μονάδας χαρακτηριστικά της κεντρικής μονάδας που μπορούν να ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ρυθμιστούν μέσω ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ προγραμματισμού. Ο μαθητής καλείται να καταγράψει- Αναφέρει τα βασικά είδη τα βήματα που ακολουθούνται για προγραμματισμού ζωνών την είσοδο και έξοδο στη διαδικασίας προγραμματισμού,- Διακρίνει τη διαφορά μεταξύ μιας συγκεκριμένης κεντρικής κωδικών τεχνικού, master user μονάδας (κατά προτίμηση από και user. αυτές που διαθέτει το εργαστήριο).- Αναφέρει τις βασικές ρυθμίσεις Ο μαθητής καλείται επίσης να που μπορεί να κάνει ο χρήστης. καταγράψει τις βασικές εντολές της μονάδας, που αφορούν στους- Διακρίνει τους τρόπους χρόνους εισόδου, εξόδου και πραγματοποίησης του ήχησης της σειρήνας, καθώς επίσης προγραμματισμού (μέσω και αυτές που αφορούν στον πληκτρολογίου, μέσω προγραμματισμό, 4 τουλάχιστον ηλεκτρονικού υπολογιστή και τύπων, ζωνών. από απόσταση). Οι μαθητές προγραμματίζουν τουςΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ χρόνους εισόδου, εξόδου και- Ενεργοποιεί/απενεργοποιεί τη ήχησης της σειρήνας, καθώς επίσης και τον τύπο της κάθε ζώνης. Στη διαδικασία προγραμματισμού συνέχεια διαβάζουν τα δεδομένα τεχνικού. που καταχώρησαν στην κεντρική μονάδα.- Προγραμματίζει ζώνες. Απαιτούμενος εξοπλισμός: - Κεντρική μονάδα πλήρως- Προγραμματίζει χρόνους. συνδεδεμένη- Διαβάζει προϋπάρχοντα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ - Τεχνικό εγχειρίδιο εγκαταστάτη προγραμματισμό. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΑΣΚΗΣΗ 10 - ΕΞΟΔΟΙ (PGM) ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα Οι μαθητές χρησιμοποιούν μιαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: προγραμματιζόμενη έξοδο μιας πλήρους συνδεδεμένης μονάδαςΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Προγραμματισμός των εξόδων συναγερμού, ώστε να- Αναγνωρίζει τα σημεία σύνδεσης PGM χρησιμοποιηθεί με φάρο (μέσω ρελέ). των προγραμματιζόμενων εξόδων Απαιτούμενος εξοπλισμός: της κεντρικής μονάδας.- Συνδέει στην έξοδο PGM ρελέ με φορτίο. 34

- Προγραμματίζει την έξοδο PGM - Κεντρική μονάδα πλήρως να παρέχει τάση 12V DC όταν συνδεδεμένη δίνεται συναγερμός - Φάρος (1 τεμάχιο) - Ρελέ (1 τεμάχιο)ΑΣΚΗΣΗ 11 - ΧΕΙΡΙΣΜΟΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΥ - Τεχνικό εγχειρίδιο εγκαταστάτη Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εφαρμογή προγραμματισμού των Οι μαθητές προγραμματίζουν την- Προγραμματίζει κωδικούς παραμέτρων του συστήματος από ώρα του συστήματος και τους τον χρήστη κωδικούς πρόσβασης. Οπλίζουν και χρηστών. αφοπλίζουν το σύστημα, παρακάμπτουν ζώνες (bypass),- Ρυθμίζει την ώρα του κάνουν νυχτερινή όπλιση (stay ή συστήματος. home) , κάνουν γρήγορο οπλισμό. Στη συνέχεια αποσυνδέουν- Παρακάμπτει ζώνες. διαδοχικά την παροχή ρεύματος και τη μπαταρία και παρατηρούν- Αναγνωρίζει βασικά τεχνικά τις ενδείξεις trouble. προβλήματα. Απαιτούμενος εξοπλισμός: - Κεντρική μονάδα πλήρως συνδεδεμένη - Εγχειρίδιο χρήστηΑΣΚΗΣΗ 12 - ΕΛΕΓΧΟΙ ΚΑΙ ΔΟΚΙΜΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΥ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εφαρμογή τεχνικών και Οι μαθητές ελέγχουν τους χρόνους- Ελέγχει τη σωστή λειτουργία των διαδικασιών ελέγχου σωστής εισόδου, εξόδου και ήχησης της λειτουργίας εγκατάστασης σειρήνας. Ελέγχουν αν οι ζώνες ανιχνευτών του συστήματος. συστήματος συναγερμού λειτουργούν σύμφωνα με τον προγραμματισμό. Κάνουν walk test- Επιβεβαιώνει τις παραμέτρους για να επιβεβαιώσουν ότι οι χώροι του προγραμματισμού. προστατεύονται αποτελεσματικά από το σύστημα.- Ελέγχει τη σωστή λειτουργία των σειρήνων. Απαιτούμενος εξοπλισμός: - Κεντρική μονάδα πλήρως- Ελέγχει τη συνολική λειτουργία συνδεδεμένη του συστήματος.ΑΣΚΗΣΗ 13 - ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΥ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μέθοδοι και διαδικασίες Ο μαθητής καλείται να εντοπίσει,- Αναφέρει την αποστολή των επικοινωνίας του συστήματος μέσω Διαδικτύου, 5 τουλάχιστον συναγερμού με τον χρήστη υπηρεσίες που προσφέρουν τα Κέντρων Λήψης Σημάτων Κέντρα Λήψης Σημάτων, στους Συναγερμού. συνδρομητές τους.- Εξηγεί τη λειτουργία του Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου κωδικοποιητή. και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ ΜΑΡΙΑ)- Περιγράφει τον τρόπο Σελ. 52. οργάνωσης και λειτουργίας των Κέντρων Λήψης Σημάτων. 35

ΑΣΚΗΣΗ 14 - ΤΗΛΕΦΩΝΗΤΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Η άσκηση μπορεί να γίνει σε μορφή επίδειξης.ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη λειτουργίας,- Αναφέρει τον τρόπο λειτουργίας συνδεσμολογία και Οι μαθητές συνδέουν τον προγραμματισμός τηλεφωνητή τηλεφωνητή με την τηλεφωνική του τηλεφωνητή. συστήματος συναγερμού γραμμή και μια τηλεφωνική συσκευή, καθώς επίσης και τονΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ τηλεφωνητή με την κεντρική- Αναγνωρίζει τα σημεία σύνδεσης μονάδα. Στη συνέχεια ηχογραφούν μήνυμα του τηλεφωνητή. στον τηλεφωνητή και προγραμματίζουν τα τηλέφωνα.- Συνδέει τον τηλεφωνητή με την Τέλος ελέγχουν τη λειτουργία του. κεντρική μονάδα, μέσω PGM. Απαιτούμενος εξοπλισμός:- Συνδέει τηλεφωνική γραμμή και - Κεντρική μονάδα πλήρως τηλεφωνική συσκευή στον συνδεδεμένη τηλεφωνητή. - Τηλεφωνητής συστήματος συναγερμού- Προγραμματίζει τον τηλεφωνητή. - Τηλεφωνική συσκευή - Τηλεφωνική γραμμή ή- Ελέγχει τη λειτουργία τηλεφωνικό κέντρο τηλεφωνητή συστήματος - Καλώδιο συναγερμού συναγερμού. - Τεχνικό εγχειρίδιο εγκαταστάτη, για τον τηλεφωνητή - Εγχειρίδιο χρήσης τηλεφωνητή Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ ΜΑΡΙΑ) Σελ. 50 - 51.ΑΣΚΗΣΗ 15 - ΜΟΝΑΔΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ GSM Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη λειτουργίας, Η άσκηση μπορεί να γίνει σε μορφή- Αναφέρει την αρχή λειτουργίας συνδεσμολογία και επίδειξης. προγραμματισμός μονάδας μονάδας επικοινωνίας GSM. επικοινωνίας GSM Οι μαθητές προβαίνουν στην εγκατάσταση, ρύθμιση και έλεγχοΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ μονάδας επικοινωνίας GSM.- Συνδέει μονάδα επικοινωνίας GSM.- Προγραμματίζει μονάδα επικοινωνίας GSM.- Ελέγχει τη λειτουργία μονάδας επικοινωνίας GSM.ΑΣΚΗΣΗ 16 - ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΥ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Έλεγχος συστήματος συναγερμού Η άσκηση μπορεί να γίνει σε μορφή- Εγκαθιστά λογισμικό εξ μέσω Διαδικτύου και δικτύου επίδειξης. κινητής τηλεφωνίας αποστάσεως ελέγχου συστήματος Οι μαθητές εξοικειώνονται με συναγερμού. 36

- Χειρίζεται λογισμικά ελέγχου. λογισμικά και μονάδες εξ- Εγκαθιστά επικουρικό εξοπλισμό αποστάσεως ελέγχου συστήματος συναγερμού. εξ αποστάσεως ελέγχου.- Χειρίζεται και ελέγχει σύστημα ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ συναγερμού με τη βοήθεια κινητών τηλεπικοινωνιακών Η άσκηση μπορεί να γίνει σε μορφή συσκευών. επίδειξης. Οι μαθητές συνδέουν τη μονάδαΑΣΚΗΣΗ 17 - ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΗΛΕΧΕΙΡΙΣΜΟ τηλεχειρισμού και προγραμματίζουν τη κεντρική Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ μονάδα και τα τηλεχειριστήρια.Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Τέλος ελέγχουν τη σωστή λειτουργία του τηλεχειρισμού.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Μελέτη λειτουργίας, Απαιτούμενος εξοπλισμός:- Συνδέει τη μονάδα συνδεσμολογία και - Κεντρική μονάδα πλήρως προγραμματισμός μονάδας συνδεδεμένη τηλεχειρισμού. τηλεχειρισμού - Μονάδα τηλεχειρισμού (1 τεμάχιο)- Προγραμματίζει κατάλληλα ώστε - Τηλεχειριστήριο η κεντρική μονάδα να οπλίζει και (1 τεμάχιο) να αφοπλίζει με τηλεχειρισμό.- Ελέγχει την ορθή λειτουργία του συστήματος τηλεχειρισμού. - Τεχνικό εγχειρίδιο εγκαταστάτη - Τεχνικό εγχειρίδιο μονάδας τηλεχειρισμού - Εγχειρίδιο χρήσης τηλεχειρισμούΑΣΚΗΣΗ 18 - ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΥ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Εφαρμογή των γνώσεων και Οι μαθητές σχεδιάζουν πάνω σε- Αποφασίζει για το είδος και τα δεξιοτήτων στη μελέτη και δοσμένη κάτοψη ορόφου, τα σχεδίαση εγκατάστασης σημεία εγκατάστασης των τεχνικά χαρακτηριστικά του συστήματος συναγερμού τμημάτων ενός συστήματος εξοπλισμού που απαιτείται για συναγερμού και εκπονούν την προστασία ενός οικονομοτεχνική μελέτη με βάση συγκεκριμένου χώρου. συγκεκριμένες προδιαγραφές.- Εντοπίζει τα βέλτιστα σημεία Απαιτούμενος εξοπλισμός: τοποθέτησης των τμημάτων του - Πρόσβαση στο διαδίκτυο για εξοπλισμού, πάνω σε μία κάτοψη ορόφου/διαμερίσματος. επιλογή συναγερμού και εξαρτημάτων.- Δικαιολογεί τις επιλογές του. - Κάτοψη ορόφου- Εκπονεί οικονομοτεχνική μελέτη. - Προδιαγραφές για εγκατάσταση συστήματος συναγερμούΑΣΚΗΣΗ 19 - ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΥΡΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Αρχή λειτουργίας συστημάτων Ο μαθητής καλείται να καταγράψει- Αναφέρει τα βασικά τμήματα πυρανίχνευσης τις βασικές απαιτήσεις από ένα σύστημα πυρανίχνευσης. ενός συστήματος πυρανίχνευσης. Αισθητήρες πυρανίχνευσης (μέχρι 100 λέξεις)- Περιγράφει το σκοπό τους. 37

- Αναλύει την έννοια του βρόχου. Ο μαθητής καλείται να επιλέξει- Εξηγεί την αρχή λειτουργίας ενός έναν τύπο αισθητήρα πυρανίχνευσης και να συστήματος συναγερμού. δημιουργήσει μια παρουσίαση σε PowerPoint- Κατονομάζει τα βασικά είδη. (μέχρι 4 διαφάνειες)- Περιγράφει την αρχή Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου λειτουργίας τους. και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ ΜΑΡΙΑ)- Αναφέρει τον τρόπο σύνδεσής Σελ. 107 - 122. τους. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Εντοπίζει τα τεχνικά ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ χαρακτηριστικά τους, από τα φυλλάδια των κατασκευαστών. Ο μαθητής σχεδιάζει διάγραμμα συνδέσεων μονάδαςΑΣΚΗΣΗ 20 - ΜΟΝΑΔΕΣ ΠΥΡΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ πυρανίχνευσης (κατά προτίμηση από αυτές που διαθέτει το Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ εργαστήριο) με τους αισθητήρεςΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: πυρανίχνευσης και τον παρελκόμενο εξοπλισμό.ΓΝΩΣΕΙΣ Μελέτη λειτουργίας,- Κατονομάζει τα βασικά τεχνικά συνδεσμολογία και Ο μαθητής καλείται να εντοπίσει, προγραμματισμός μονάδων μέσω Διαδικτύου, βασικά μοντέλα χαρακτηριστικά κεντρικής πυρανίχνευσης από φάρους, φαροσειρήνες και μονάδας πυρανίχνευσης. μπουτόν χειροκίνητου συναγερμού. Στη συνέχεια- Εξηγεί την έννοια της ζώνης. Βοηθητικός εξοπλισμός δημιουργεί ψηφιακό αρχείο με πυρανίχνευσης (Φαροσειρήνες, πίνακα στον οποίο καταχωρεί τα- Εντοπίζει τα τεχνικά Μπουτόν χειροκίνητου μοντέλα που εντόπισε και χαρακτηριστικά από το φυλλάδιο συναγερμού) σημειώνει τα τεχνικά τους του κατασκευαστή. χαρακτηριστικά.- Περιγράφει τη λειτουργία της Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου τερματικής αντίστασης βρόχου. και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ ΜΑΡΙΑ)- Περιγράφει την αρχή Σελ. 122 - 128. λειτουργίας τους. ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ- Αναφέρει τον τρόπο σύνδεσής ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ τους. Η άσκηση μπορεί να γίνει σε μορφήΑΣΚΗΣΗ 21 - ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΥΡΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ επίδειξης. Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Οι μαθητές συνδέουν αισθητήρεςΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: πυρανίχνευσης σε κεντρική μονάδα συστήματος πυρανίχνευσης και στηΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Συνδεσμολογία, προγραμματισμός συνέχεια την ενεργοποιούν.- Αναγνωρίζει τα βασικά τμήματα και χειρισμός κεντρικής μονάδας Απαιτούμενος εξοπλισμός: πυρανίχνευσης, αισθητηρίων και - Κεντρική μονάδα ενός συστήματος πυρανίχνευσης. λοιπού εξοπλισμού - Αισθητήρες πυρανίχνευσης (2 τεμάχια)- Εντοπίζει τα διάφορα σημεία - Καλώδιο συναγερμού σύνδεσης πάνω στην πλακέτα της κεντρικής μονάδας. - Τεχνικό εγχειρίδιο εγκαταστάτη 38

ΑΣΚΗΣΗ 22 - ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΥΡΟΣΒΕΣΗΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Αρχή λειτουργίας συστημάτων Ο μαθητής καλείται να καταγράψει- Αναφέρει τα τμήματα ενός πυρόσβεσης τις βασικές απαιτήσεις από ένα σύστημα πυρόσβεσης. συστήματος πυρόσβεσης. (μέχρι 100 λέξεις)- Περιγράφει τον τρόπο Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου ενεργοποίησης και λειτουργίας και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ του συστήματος πυρόσβεσης. ΜΑΡΙΑ) Σελ. 128 - 134.ΑΣΚΗΣΗ 23 - ΚΛΕΙΣΤΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Βασική δομή κλειστού κυκλώματος Ο μαθητής καλείται να συντάξει- Κατονομάζει τα τμήματα ενός τηλεόρασης (CCTV) μελέτη κάλυψης ενός δεδομένου χώρου (πχ των εργαστηρίων της κλειστού κυκλώματος Κάμερες κλειστών κυκλωμάτων ειδικότητας) με CCTV. τηλεόρασης.- Αναφέρει το νομοθετικό πλαίσιο Ο μαθητής καλείται να μελετήσει που σχετίζεται με τη λειτουργία τα τεχνικά φυλλάδια τριών κλειστών κυκλωμάτων διαφορετικών ειδών καμερών και παρακολούθησης. να καταστρώσει έναν συγκριτικό- Περιγράφει τον τρόπο πίνακα, με τα τεχνικά εγκατάστασης και διασύνδεσης χαρακτηριστικά τους. των τμημάτων μεταξύ τους.- Περιγράφει την αρχή λειτουργίας των καμερών.- Κατονομάζει τα βασικά είδη.- Αναφέρει τα βασικά τεχνικά χαρακτηριστικά τους.ΑΣΚΗΣΗ 24 - ΚΑΤΑΓΡΑΦΙΚΑ ΕΙΚΟΝΑΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Αρχή λειτουργίας, συνδεσμολογία, Ο μαθητής καλείται να εντοπίσει- Περιγράφει την αρχή προγραμματισμός και χειρισμός και να καταγράψει, από το τεχνικόλειτουργίας των καταγραφικών. καταγραφικών εικόνας φυλλάδιο ενός καταγραφικού- Αναφέρει τα βασικά τεχνικά εικόνας, τις βασικές ρυθμίσεις και χαρακτηριστικά των τον προγραμματισμό που καταγραφικών εικόνας. απαιτούνται για τη λειτουργία του.- Περιγράφει τον τρόπο ρύθμισης Ο μαθητής καλείται να συντάξει και προγραμματισμού τους. μελέτη κάλυψης ενός δεδομένου χώρου (πχ των εργαστηρίων της- Αναφέρει τον τύπο καλωδίων και ειδικότητας) με CCTV. βυσμάτων πουχρησιμοποιούνται.ΑΣΚΗΣΗ 25 - ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΚΥΚΛΩΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ (CCTV) Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Εγκατάσταση και ρύθμιση κλειστού Η άσκηση μπορεί να γίνει σε μορφή- Εγκαθιστά κάμερες κλειστού κυκλώματος τηλεόρασης επίδειξης. κυκλώματος. Οι μαθητές πραγματοποιούν τη συνδεσμολογία της συσκευής- Ρυθμίζει κάμερες κλειστού 39

κυκλώματος. καταγραφής με τρεις κάμερες, διαφορετικού τύπου, και το- Κατασκευάζει καλώδια σύνδεσης μόνιτορ. Στη συνέχεια ρυθμίζουν κάμερας - καταγραφικού. τις κάμερες και προγραμματίζουν το καταγραφικό- Συνδέει κάμερες με συσκευή καταγραφής εικόνας. Απαιτούμενος εξοπλισμός: - Καταγραφικό εικόνας- Προγραμματίζει τη συσκευή - Κάμερες CCTV (3 διαφορετικοί καταγραφής εικόνας. τύποι) - Μόνιτορ παρακολούθησης - Ομοαξονικό καλώδιο RG59 - Βύσματα BNC. - Τεχνικά εγχειρίδια καμερών - Τεχνικό εγχειρίδιο καταγραφικούΑΣΚΗΣΗ 26 - ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΛΕΓΧΟΥ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Αρχή λειτουργίας συστημάτων Ο μαθητής καλείται να καταγράψει- Αναφέρει το σκοπό χρήσης ελέγχου πρόσβασης τις βασικές απαιτήσεις που έχει μια επιχείρηση ή ένας οργανισμός, από συστημάτων ελέγχου ένα σύστημα ελέγχου πρόσβασης. πρόσβασης. (μέχρι 100 λέξεις)- Κατονομάζει τα βασικά τμήματά Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου τους. και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ ΜΑΡΙΑ)- Περιγράφει τις βασικές Σελ. 53 - 66. τεχνολογίες ελέγχου πρόσβασης (κωδικός, RFID, μαγνητική κάρτα, αποτυπώματα κ.ά.).ΑΣΚΗΣΗ 27 - ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΜΕΓΑΛΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΓΝΩΣΕΙΣ Αρχή λειτουργίας και πεδία Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου- Εξηγεί την αναγκαιότητα του εφαρμογής των συστημάτων και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ διαχείρισης μεγάλων κτιρίων ΜΑΡΙΑ) BMS. (B.M.S. Building Management Σελ. 67 - 90. System)- Κατονομάζει τα βασικά τμήματα από τα οποία αποτελείται το σύστημα.- Περιγράφει τη λειτουργία των τμημάτων του συστήματος.- Εξηγεί τον τρόπο λειτουργίας του BMS.- Αναφέρει τον τρόπο χειρισμού και ελέγχου του συστήματος.ΑΣΚΗΣΗ 28 - ΤΟ «ΕΞΥΠΝΟ» ΣΠΙΤΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ Σχολικό βιβλίο: Συστήματα Ελέγχου- Περιγράφει την μετεξέλιξη μιας και Ασφάλειας (ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ ΜΑΡΙΑ) απλής εγκατάστασης σε έξυπνη. Σελ. 91 - 106.- Απαριθμεί τα οφέλη που παρέχει μια «έξυπνη» εγκατάσταση. 40

- Αναφέρει τα στάδια κατασκευής μιας έξυπνης εγκατάστασης. - Αναφέρει τα πρότυπα επικοινωνίας που χρησιμοποιούνται στην εγκατάσταση. - Περιγράφει τον ειδικό εξοπλισμό που χρησιμοποιείται.Σημείωση: Στις εργαστηριακές ασκήσεις του μαθήματος «Συστήματα Ελέγχου και Ασφάλειας» ναδιδάσκεται συνοπτικά η σχετική θεωρία της κάθε άσκησης. ΜΑΘΗΜΑ: ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ - ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗ (3Θ + 2Ε) Γ’ τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. ΕΠΑ.Λ.Ο σκοπός του μαθήματος «Τηλεπικοινωνίες – Τηλεματική» είναι να αποκτήσει ο/η μαθητής/τρια όλες τιςαπαραίτητες βασικές γνώσεις και δεξιότητες που αφορούν στις τηλεπικοινωνίες, την τηλεματική, τηνενσύρματη και ασύρματη μετάδοση δεδομένων, καθώς επίσης και στη λειτουργία των ανάλογων δικτύων,συστημάτων, διατάξεων και συσκευών, ώστε σε συνδυασμό και με τις υπόλοιπες γνώσεις υποδομής τουπρογράμματος σπουδών της ειδικότητας, να μπορέσει να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του επαγγέλματοςτου ραδιοτεχνικού (ραδιοτεχνίτη) , έτσι όπως αυτές καθορίζονται από τις κείμενες νομοθετικές διατάξεις.Το μάθημα αυτό αποτελεί συνέχεια του δεύτερου μέρους του μαθήματος «Εισαγωγή στα ΥπολογιστικάΣυστήματα και στα Δίκτυα Επικοινωνιών» της Β’ τάξης, του τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής καιΑυτοματισμού.Το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος είναι συμβατό, με τα πιστοποιημένα επαγγελματικάπεριγράμματα: 1. Εγκαταστάτης - Συντηρητής Τηλεπικοινωνιακών Συστημάτων Κατοικιών και Μικρών Γραφείων http://www.eoppep.gr/images/EP/EP_53.pdf 2. Τεχνικός Κινητών Τηλεπικοινωνιακών Συσκευών http://www.eoppep.gr/images/EP/EP87.pdf 3. Τεχνικός Τηλεπικοινωνιών. http://www.eoppep.gr/images/EP/EP_54.pdf 4. Τεχνικός Ραδιοτηλεοπτικών και Ηλεκτρακουστικών Συσκευών και Εγκαταστάσεων. http://www.eoppep.gr/images/EP/EP84.pdfΑναλυτικό πρόγραμμα σπουδών σύμφωνα με τα ΦΕΚ 1211Β’/2008 & 1293Β’/2008 - Επιλογές από την ύλητων μαθημάτων: Ηλεκτρονικές Επικοινωνίες, Τεχνολογία Ηλεκτρονικών Επικοινωνιών, ΣυστήματαΑναλογικών Ηλεκτρονικών, Συστήματα Ψηφιακών Ηλεκτρονικών και Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών. 41

Α. ΘΕΩΡΙΑΣχολικά βιβλία:  Επικοινωνίες και Δίκτυα - ΜΑΤΑΚΙΑΣ ΣΩΤ., ΤΣΙΓΚΟΠΟΥΛΟΣ Α., κ.ά.  Συστήματα Εκπομπής και Λήψης - ΝΑΣΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘ. ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΣ ΔΗΜ.  Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών - ΑΡΒΑΝΙΤΗΣ ΚΩΝ., ΚΟΛΥΒΑΣ ΓΕΩΡΓ., ΟΥΤΣΙΟΣ ΣΤΑΜ. Μαθησιακά αποτελέσματα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΓΝΩΣΕΙΣ 1.1 ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΩΝ Προτεινόμενες ώρες: 2- Αναφέρει το αντικείμενο των ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Ορισμός, Σύντομη ιστορική Σχ. βιβλία: τηλεπικοινωνιών και τη συμβολή αναδρομή Επικοινωνίες και Δίκτυα τους στην εξέλιξη του ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 (2.1, 2.2, 2.3, 2.4) πολιτισμού. 1.1.1 Πεδία εφαρμογής των- Απαριθμεί τα πεδία εφαρμογής τηλεπικοινωνιών Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών των τηλεπικοινωνιών. - Τηλεφωνία (σταθερή, κινητή) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 (1.1, 1.2)- Εξηγεί την έννοια του - Τηλεομοιοτυπία ενοποιημένου δικτύου και τις - Ραδιοφωνία ανάγκες που εξυπηρετεί. - Τηλεόραση - Teletext - Ραδιοεπικοινωνία μεταξύ πολιτών (CB, PMR) - Ναυτιλία (Ραδιοφάροι) - Αεροπλοΐα - Ραντάρ - Δορυφορικές επικοινωνίες - Internet - Δορυφορικός εντοπισμός θέσης (GPS) - Τηλεμετρία - Μετεωρολογία - Τηλεματική - Ραδιοερασιτεχνισμός 1.1.2 Ενοποιημένα τηλεπικοινωνιακά δίκτυα - Η ανάγκη δημιουργίας τηλεπικοινωνιακών δικτύων - Ενοποιημένα δίκτυα τηλεφωνίας, υπολογιστών κλπ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 1.2 ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΑ ΣΗΜΑΤΑ Προτεινόμενες ώρες: 3- Αναφέρει τον ορισμό του 1.2.1 Ορισμός του σήματος 1.2.2 Διάκριση σημάτων Σχ. βιβλία: τηλεπικοινωνιακού σήματος. Επικοινωνίες και Δίκτυα- Διακρίνει τα είδη των σημάτων. - Αναλογικά / Ψηφιακά ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 (1.6)- Απαριθμεί τα είδη και τις πηγές - Περιοδικά / Μη περιοδικά 1.2.3 Η μονάδα Ντεσιμπέλ (dB - Συστήματα Εκπομπής και Λήψης σημάτων. dBm) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.3, 3.4, 3.5)- Αναφέρει τι είναι και πως 1.2.4 Απεικόνιση σημάτων - Στο πεδίο του χρόνου Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών προκύπτουν οι αρμονικές - Στο πεδίο της συχνότητας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 (2.1) συχνότητες. - Εύρος ζώνης διέλευσης ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.2.3)- Εξηγεί την έννοια και τα βασικά είδη θορύβου που επιδρούν στα συχνοτήτων τηλεπικοινωνιακά σήματα. 1.2.5 Είδη και πηγές- Ερμηνεύει τα χαρακτηριστικά 42

των σημάτων και των καμπυλών τηλεπικοινωνιακών σημάτων ΟΔΗΓΙΕΣ απόκρισης. - Ήχος- Ερμηνεύει την έννοια της - Εικόνα μονάδας decibel. - Πληροφορία 1.2.6 Αρμονικές συχνότητεςΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 1.2.7 Θόρυβος- Εκτελεί πράξεις με τη μονάδα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ dB.- Σχεδιάζει σήματα, σε συνάρτηση με το χρόνο και τη συχνότητα και καμπύλες ζωνών διέλευσης συχνοτήτων. Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 1.3 ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΑ Προτεινόμενες ώρες: 2- Περιγράφει το γενικό ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ Σχ. βιβλία: τηλεπικοινωνιακό μοντέλο ενός 1.3.1 Γενικό μοντέλο Επικοινωνίες και Δίκτυα συστήματος εκπομπής και τηλεπικοινωνιακού ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 (5.4) λήψης. συστήματος (Πομπός - Μέσο- Διακρίνει τα τηλεπικοινωνιακά μετάδοσης - Δέκτης) Συστήματα Εκπομπής και Λήψης συστήματα, ως προς την ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.1, 3.2) κατεύθυνση, το μέσο και τη 1.3.2 Διάκριση τηλεπικοινωνιακών μορφή μετάδοσης. συστημάτων, ως προς την Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών- Εξηγεί τη σηματοθορυβική κατεύθυνση μετάδοσης ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 (2.3, 2.4.1) σχέση και τον παράγοντα BER. - Μονής κατεύθυνσης ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.1) - Αμφίδρομης μη ταυτόχρονης - Αμφίδρομης και ταυτόχρονης 1.3.3 Διάκριση τηλεπικοινωνιακών συστημάτων, ως προς το μέσο μετάδοσης - Ασύρματα (Επίγεια, Δορυφορικά) - Ενσύρματα (Χάλκινα, Οπτικές ίνες) 1.3.4 Μορφές μετάδοσης - Σειριακή - Παράλληλη 1.3.5 Σηματοτοθορυβική σχέση (S/N) - Εικόνα θορύβου (Noise Figure) - BER (Bit Error Rate) Μαθησιακά αποτελέσματα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΑΣΥΡΜΑΤΗ ΜΕΤΑΔΟΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΓΝΩΣΕΙΣ 2.1 ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΑ ΚΥΜΑΤΑ Προτεινόμενες ώρες: 3- Αναλύει τις παραμέτρους του 2.1.1 Ηλεκτρικό πεδίο και δυναμικό 2.1.2 Μαγνητικό πεδίο - Επαγωγή Σχ. βιβλία: ηλεκτρομαγνητικού πεδίου. 2.1.3 Σύνθετη αντίσταση Επικοινωνίες και Δίκτυα- Εξηγεί την έννοια και τα 2.1.4 Ηλεκτρομαγνητικό πεδίο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 (1.5) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.3) χαρακτηριστικά του (dBμV) ηλεκτρομαγνητικού κύματος. 2.1.5 Ηλεκτρομαγνητικό κύμα Συστήματα Εκπομπής και Λήψης- Περιγράφει το ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.7) ηλεκτρομαγνητικό φάσμα, με - Ταχύτητα διάδοσης έμφαση στις περιοχές - Μήκος κύματος Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών ραδιοσυχνοτήτων. 2.1.6 Ισχύς και πόλωση του ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 (1.6) ηλεκτρομαγνητικού κύματος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.2) 2.1.7 Ηλεκτρομαγνητικό φάσμα (Περιοχές ραδιοσυχνοτήτων) 43

Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 2.2 ΚΕΡΑΙΕΣ Προτεινόμενες ώρες: 4- Περιγράφει το φαινόμενο του 2.2.1 Συντονισμός Σχ. βιβλίο: Συστήματα Εκπομπής και Λήψης συντονισμού. - Συχνότητα συντονισμού ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 (6.2, 6.3)- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά - Κυκλώματα συντονισμού - Καμπύλες συντονισμού ΟΔΗΓΙΕΣ των κυκλωμάτων συντονισμού. - Συντελεστής ποιότητας- Εξηγεί τη χρήση των 2.2.2 Δίπολο λ/2 - Αρχή λειτουργίας κυκλωμάτων συντονισμού στις - Ιδιοσυχνότητα τηλεπικοινωνίες. - Απολαβή- Περιγράφει τη λειτουργία και τα - Σύνθετη αντίσταση χαρακτηριστικά του δίπολου λ/2. - Διάγραμμα ακτινοβολίας- Αναφέρει τη λειτουργία και τα - Πόλωση χαρακτηριστικά των βασικών 2.2.3 Άλλα είδη κεραιών επίγειας τύπων κεραίας. λήψης - Αναδιπλωμένο δίπολοΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ - Κεραία Yagi- Υπολογίζει τις παραμέτρους των - Λογαριθμική κεραία - Κεραία πάνελ (ευρείας κυκλωμάτων συντονισμού.- Υπολογίζει τη συχνότητα του λήψης) - Μονόπολο λ/4 δίπολου.- Ερμηνεύει τα διαγράμματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ακτινοβολίας των κεραιών.- Χρησιμοποιεί φυλλάδια κατασκευαστών για τον εντοπισμό των χαρακτηριστικών των κεραιών. Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 2.3 ΔΙΑΔΟΣΗ Προτεινόμενες ώρες: 2- Περιγράφει τη σύνθεση και τα ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΩΝ ΚΥΜΑΤΩΝ Σχ. βιβλίο: χαρακτηριστικά της γήινης Συστήματα Εκπομπής και Λήψης ατμόσφαιρας, σε σχέση με τη 2.3.1 Δομή της γήινης ατμόσφαιρας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 (4.1, 4.2, 4.3) διάδοση των ηλεκτρομαγνητικών - Φυσικός ορίζοντας κυμάτων. - Ραδιοκυματικός ορίζοντας- Αναφέρει τη διαδικασία και - Ζώνη Φρενέλ τους τρόπους διάδοσης των ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων. 2.3.2 Σφαιρική διάδοση- Εξηγεί την επίδραση της - Ζώνες ακτινοβολίας συχνότητας στη διάδοση των - Απόσβεση του κύματος ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων. 2.3.3 Τρόποι διάδοσης - Κύματα εδάφους - Κύματα χώρου (Ιονοσφαιρικά) - Κύματα ευθείας διάδοσης (Με οπτική επαφή πομπού - δέκτη) 2.3.4 Επίδραση της συχνότητας στη διάδοση - Διάδοση υπέρμακρων κυμάτων - Διάδοση μακρών κυμάτων - Διάδοση μεσαίων κυμάτων - Διάδοση βραχέων κυμάτων - Διάδοση υπέρβραχέων κυμάτων - Διάδοση μικροκυμάτων κυμάτων 44

Μαθησιακά αποτελέσματα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΕΝΣΥΡΜΑΤΗ ΜΕΤΑΔΟΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΓΝΩΣΕΙΣ 3.1 ΓΡΑΜΜΕΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ Προτεινόμενες ώρες: 2- Εξηγεί τη συμπεριφορά των 3.1.1 Ισοδύναμο κύκλωμα γραμμής Σχ. βιβλίο: καλωδίων κατά τη μεταφορά μεταφοράς Συστήματα Εκπομπής και Λήψης σημάτων υψηλών συχνοτήτων . - Προσαρμογή αντιστάσεων ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 (6.1)- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά - Μέγιστη μεταφορά ισχύος των γραμμών μεταφοράς. 3.1.2 Οδεύοντα κύματα- Εξηγεί την επίδραση της 3.1.3 Ανακλώμενα και στάσιμα σύνθετης αντίστασης των κύματα γραμμών μεταφοράς στη - Λόγος στάσιμων κυμάτων μετάδοση σημάτων υψηλών - Γέφυρες στάσιμων κυμάτων συχνοτήτων. 3.1.4 Συντονισμένες γραμμές - Ανοικτές γραμμές - Βραχυκυκλωμένες γραμμές - Γραμμές με ωμικό φορτίο - Γραμμές με μερική προσαρμογή Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 3.2 ΣΥΜΜΕΤΡΙΚΟ ΚΑΛΩΔΙΟ Προτεινόμενες ώρες: 1- Εξηγεί τη λειτουργία του - Φυσικά και ηλεκτρικά Σχ. βιβλίο: Συστήματα Εκπομπής και Λήψης συμμετρικού καλωδίου. χαρακτηριστικά ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 (4.5)- Αναφέρει τα τεχνικά ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ χαρακτηριστικά του συμμετρικού καλωδίου.- Αναφέρει τα μειονεκτήματά του. Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 3.3 ΤΟ ΟΜΟΑΞΟΝΙΚΟ ΚΑΛΩΔΙΟ Προτεινόμενες ώρες: 1- Εξηγεί τη λειτουργία του - Φυσικά και ηλεκτρικά Σχ. βιβλίο: ομοαξονικού καλωδίου. χαρακτηριστικά (Εξασθένιση, Επικοινωνίες και Δίκτυα- Αναφέρει τους τύπους και τα σύνθετη αντίσταση, ζώνη ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.2) διέλευσης συχνοτήτων) τεχνικά χαρακτηριστικά των ομοαξονικών καλωδίων. - Τύποι ομοαξονικών καλωδίων Συστήματα Εκπομπής και Λήψης- Εξηγεί τη χρήση του - Μετασχηματιστές balun ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 (4.5) μετασχηματιστή balun.ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ- Χρησιμοποιεί φυλλάδια κατασκευαστών για τον εντοπισμό των χαρακτηριστικών ομοαξονικών καλωδίων. Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 3.4 ΖΕΥΓΟΣ ΣΥΝΕΣΤΡΑΜΜΕΝΩΝ Προτεινόμενες ώρες: 1- Εξηγεί τη λειτουργία του ΚΑΛΩΔΙΩΝ Σχ. βιβλία: καλωδίου UTP. 3.4.1 Φυσικά και ηλεκτρικά Επικοινωνίες και Δίκτυα- Αναφέρει τους τύπους και τα χαρακτηριστικά ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.1) τεχνικά χαρακτηριστικά των 3.4.2 Τύποι καλωδίων Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών καλωδίων UTP. συνεστραμμένων ζευγών ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 (4.1) 45

Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: 3.5 ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΔΙΣΥΡΜΑΤΩΝ Προτεινόμενες ώρες: 1ΓΝΩΣΕΙΣ ΓΡΑΜΜΩΝ Σχ. βιβλίο:- Απαριθμεί τα βασικά είδη - Παραμόρφωση πλάτους Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών - Παραμόρφωση φάσης ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.2.2, 3.2.4, 3.2.5, ) παραμόρφωσης που προκαλούν - Παραδιαφωνία (Crosstalk) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 (4.1) τα καλώδια μεταφοράς σήματος. - Ηχώ (Echo)- Περιγράφει τα χαρακτηριστικά - Αστάθεια φάσης (Phase jitter) ΟΔΗΓΙΕΣ και τις συνέπειες του κάθε - Ολίσθηση συχνότητας είδους παραμόρφωσης. - Κρουστικές παραμορφώσεις Προτεινόμενες ώρες: 2- Αναφέρει τους τρόπους (Κρουστικοί θόρυβοι, Σχ. βιβλία: αντιμετώπισης τους. μικροδιακοπές, στιγμιαίες Επικοινωνίες και Δίκτυα μεταβολές πλάτους και ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.4) Μαθησιακά αποτελέσματα φάσης) Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΚΕΦΑΛΑΙΑ 4 (4.1.3) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΓΝΩΣΕΙΣ ΟΔΗΓΙΕΣ- Αναφέρει τα φυσικά και τεχνικά 3.6 ΟΠΤΙΚΕΣ ΙΝΕΣ 3.6.1 Φυσικά και τεχνικά Προτεινόμενες ώρες: 1 χαρακτηριστικά των οπτικών Σχ. βιβλίο: ινών. χαρακτηριστικά Συστήματα Εκπομπής και Λήψης- Εξηγεί τους τρόπους και τα 3.6.2 Τρόποι εκπομπής και ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.6, 3.8.1) χαρακτηριστικά μετάδοσης σήματος μέσω οπτικής ίνας. μετάδοσης ΟΔΗΓΙΕΣ- Περιγράφει τους τύπους 3.6.3 Χαρακτηριστικά και επιδόσεις οπτικών ινών. 3.6.4 Τύποι οπτικών ινών Προτεινόμενες ώρες: 3 Σχ. βιβλία: Μαθησιακά αποτελέσματα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 Επικοινωνίες και Δίκτυα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΜΕΤΑΔΟΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 (5.10.1) Συστήματα Εκπομπής και ΛήψηςΓΝΩΣΕΙΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.8.2, 3.8.3)- Περιγράφει τη γενική 4.1 Η ΑΝΑΓΚΗ ΓΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ διαδικασία διαμόρφωσης - Γενικός ορισμός διαμόρφωσης σήματος. - Το φέρον κύμα- Εξηγεί την ανάγκη χρήσης της διαμόρφωσης σημάτων στις ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ τηλεπικοινωνίες.- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά του 4.2 ΑΝΑΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ, φέροντος κύματος. ΑΝΑΛΟΓΙΚΩΝ ΣΗΜΑΤΩΝ Μαθησιακά αποτελέσματα 4.2.1 Διαμόρφωση πλάτους (AM) Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: 4.2.2 Διαμόρφωση συχνότητας (FM) 4.2.3 Διαμόρφωση φάσης (PM)ΓΝΩΣΕΙΣ- Περιγράφει τα βασικά είδη αναλογικής διαμόρφωσης, αναλογικών σημάτων.- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά τους.- Αναγνωρίζει τις κυματομορφές τους. 46

Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 4.3 ΑΝΑΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ, Προτεινόμενες ώρες: 4- Περιγράφει τα βασικά είδη ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΗΜΑΤΩΝ αναλογικής διαμόρφωσης, Σχ. βιβλία: ψηφιακών σημάτων. 4.3.1 Ψηφιακή διαμόρφωση πλάτους Επικοινωνίες και Δίκτυα- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά (ASK) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 (5.10.2) τους.- Αναγνωρίζει τις κυματομορφές 4.3.2 Ψηφιακή διαμόρφωση Συστήματα Εκπομπής και Λήψης τους. συχνότητας (FSK) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 (9.2) Μαθησιακά αποτελέσματα 4.3.3 Ψηφιακή Διαμόρφωση φάσης Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: (PSK - QPSK)ΓΝΩΣΕΙΣ- Περιγράφει τα βασικά είδη 4.3.4 Συνδυασμένη Ψηφιακή ψηφιακής διαμόρφωσης, διαμόρφωση πλάτους και αναλογικών σημάτων. φάσης (QAM)- Αναφέρει τα χαρακτηριστικά τους. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ- Αναγνωρίζει τις κυματομορφές τους. 4.4 ΨΗΦΙΑΚΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ, Προτεινόμενες ώρες: 3 ΑΝΑΛΟΓΙΚΩΝ ΣΗΜΑΤΩΝ Μαθησιακά αποτελέσματα Σχ. βιβλία: Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: 4.4.1 Διαμόρφωση παλμών Επικοινωνίες και Δίκτυα - Διαμόρφωση πλάτους παλμών ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 (5.6, 5.7, 5.8, 5.9) Μαθησιακά αποτελέσματα - Διαμόρφωση διάρκειας Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: παλμών Συστήματα Εκπομπής και Λήψης - Διαμόρφωση θέσης παλμών ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 (9.1) 4.4.2 Παλμοκωδική διαμόρφωση (PCM) - Θεώρημα δειγματοληψίας - Κβάντιση - Κωδικοποίηση ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ 5.1 ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΚΤΥΟΥ Προτεινόμενες ώρες: 2 - Σύγχρονη υπηρεσία επικοινωνίας Σχ. βιβλίο: - Ασύγχρονη υπηρεσία Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών επικοινωνίας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 (1.3) - Υπηρεσία με σύνδεση - Υπηρεσία χωρίς σύνδεση ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ 5.2 ΜΕΤΑΓΩΓΗ Προτεινόμενες ώρες: 2 - Ορισμός - Κόμβοι Σχ. βιβλία: - Επικοινωνιακές γραμμές Επικοινωνίες και Δίκτυα - Τοπολογία διασύνδεσης ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 (7.4) - Τερματικές διατάξεις Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών 5.2.1 Μεταγωγή πακέτου ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 (1.4, 1.5) - Αυτοδύναμο πακέτο - Νοητό κύκλωμα 5.2.2 Μεταγωγή κυκλώματος 47

Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: 5.3 ΠΟΛΥΠΛΕΞΙΑ Προτεινόμενες ώρες: 2 Μαθησιακά αποτελέσματα - ΟρισμόςΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Σχ. βιβλία: 5.3.1 Τεχνικές πολυπλεξίας Επικοινωνίες και Δίκτυα Μαθησιακά αποτελέσματα - Διαίρεσης συχνότητας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 (5.11, 5.12)Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: - Διαίρεσης χρόνου - Σύγχρονη, διαίρεσης χρόνου Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών Μαθησιακά αποτελέσματα - Στατιστική, διαίρεσης χρόνου ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 (1.6)Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ Μαθησιακά αποτελέσματαΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: 5.4 ΡΥΘΜΟΣ ΜΕΤΑΔΟΣΗΣ Προτεινόμενες ώρες: 1 - Ρυθμός μετάδοσης δεδομένων (bit rate) Σχ. βιβλίο: - Ρυθμός μετάδοσης Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών διαμορφωμένου σήματος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 (2.4, 2.5) (baud rate) - Ρυθμός μετάδοσης καθαρής πληροφορίας (transfer rate) - Χωρητικότητα καναλιού ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ 5.5 ΤΟΠΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ Προτεινόμενες ώρες: 3 5.5.1 Τοπολογίες 5.5.2 Δίκτυα βασικής και ευρείας Σχ. βιβλίο: Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών ζώνης ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 (1.9) - Το πρότυπο Ethernet ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 (4.2, 4.3) 5.5.3 Συσκευές δικτύου 5.5.1 Ασύρματες συνδέσεις - Bluetooth - Wi-Fi ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ 5.6 ΔΙΚΤΥΑ ΕΥΡΕΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ Προτεινόμενες ώρες: 4 5.6.1 Επιλεγόμενες τηλεφωνικές Σχ. βιβλίο: γραμμές Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών 5.6.2 Μισθωμένες γραμμές ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 (6.1, 6.2, 6.3, 6.5, 6.7, 5.6.3 Τεχνολογίες μετάδοσης 6.8, 6.9) δεδομένων - DSL - ADSL - VDSL - ISDN - ATM 5.6.8 Εικονικά ιδιωτικά δίκτυα (VPN) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣ 5.7 ΡΑΔΙΟΖΕΥΞΕΙΣ Προτεινόμενες ώρες: 1 - Εφαρμογές ραδιοφωνίας και Σχ. βιβλία: τηλεόρασης Συστήματα Εκπομπής και Λήψης ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 (4.4) - Εφαρμογές ραδιοτηλεφωνίας - Μικροκυματικές ζεύξεις 48

- Δορυφορικές ζεύξεις Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (3.1.2) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6ΕΚΠΟΜΠΗ ΚΑΙ ΛΗΨΗ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟΥ ΣΗΜΑΤΟΣ Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 6.1 ΥΠΕΡΕΤΕΡΟΔΥΝΟΣ ΔΕΚΤΗΣ Προτεινόμενες ώρες: 3- Εξηγεί την έννοια της 6.1.1 Διαδικασία ετεροδύνωσης Σχ. βιβλίο: Συστήματα Εκπομπής και Λήψης ετεροδύνωσης και τον σκοπό - Η ανάγκη για ετεροδύνωση ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 που εξυπηρετεί. - Τοπικός ταλαντωτής, μίκτης,- Περιγράφει τη βαθμίδα ΟΔΗΓΙΕΣ μετάλλαξης συχνότητας, με τη φίλτρα διέλευσης βοήθεια ενός διαγράμματος. - Μέση συχνότητα- Εξηγεί τη λειτουργία ενός 6.1.2 Γενικό διάγραμμα υπερετερόδυνου δέκτη, με τη υπερετερόδυνου δέκτη βοήθεια ενός διαγράμματος. - Βαθμίδες- Αναφέρει τα γενικά - Κυκλώματα ελέγχου χαρακτηριστικά ραδιοφωνικού 6.1.3 Δέκτης με δύο στάδια δέκτη ετερωδύνωσης 6.1.4 Γενικά χαρακτηριστικάΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ραδιοφωνικού δέκτη- Αναγνωρίζει μπλοκ - Ευαισθησία - Επιλεκτικότητα διαγράμματα δεκτών. - Πιστότητα Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 6.2 ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟΣ ΠΟΜΠΟΣ FM Προτεινόμενες ώρες: 1- Περιγράφει τη λειτουργία ενός 6.2.1 Γενικό διάγραμμα πομπού Σχ. βιβλίο: Συστήματα Εκπομπής και Λήψης πομπού FM, με τη βοήθεια - Βαθμίδες ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 (5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5) μπλοκ διαγράμματος. 6.2.2 Στερεοφωνική εκπομπή στα- Αναφέρει τι είναι η ΟΔΗΓΙΕΣ στερεοφωνική εκπομπή στα FM FM και πως επιτυγχάνεται. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: 6.3 ΤΟ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟ ΣΗΜΑ Προτεινόμενες ώρες: 3 6.3.1 Το φως και οι ιδιότητές του Σχ. βιβλίο: - Τα χαρακτηριστικά του φωτός Συστήματα Εκπομπής και Λήψης - Τα χαρακτηριστικά του ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 (2.1, 2.2, 2.3) χρώματος - Φως και όραση 6.3.2 Πρωτεύοντα χρώματα - Παραγωγή υπολοίπων χρωμάτων από τα πρωτεύοντα - Χρωματομετρία - χρωματικές συντεταγμένες - Φωτεινότητα και χρωμικότητα 6.3.3 Μετατροπή του φωτός σε ηλεκτρικό σήμα - Σάρωση - Συγχρονισμός - Παραγωγή σύνθετης εικόνας 6.3.3 Δομή του σύνθετου τηλεοπτικού σήματος 49

Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΟΔΗΓΙΕΣΟ μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Προτεινόμενες ώρες: 1ΓΝΩΣΕΙΣ 6.4 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ- Απαριθμεί τα είδη τεχνολογίας ΟΘΟΝΩΝ ΟΔΗΓΙΕΣ - LCD οθονών τηλεόρασης. - TFT Προτεινόμενες ώρες: 1- Περιγράφει τον τρόπο - PLASMA - LED ΟΔΗΓΙΕΣ λειτουργίας των οθονών - OLED ανάλογα με την τεχνολογία Προτεινόμενες ώρες: 2 κατασκευής. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Σχ. βιβλίο:- Αναφέρει τα βασικά τεχνικά Συστήματα Εκπομπής και Λήψης χαρακτηριστικά του κάθε είδους. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 (8.1) Μαθησιακά αποτελέσματα ΟΔΗΓΙΕΣ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: Προτεινόμενες ώρες: 1ΓΝΩΣΕΙΣ 6.5 ΠΡΟΤΥΠΑ ΣΥΜΠΙΕΣΗΣ- Αναφέρει το σκοπό που ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟΥ ΣΗΜΑΤΟΣ ΟΔΗΓΙΕΣ - Η ανάγκη για συμπίεση εφαρμόζεται η συμπίεση - JPEG Προτεινόμενες ώρες: 2 σήματος σταθερής και κινητής - MPEG Σχ. βιβλίο: εικόνας. Επικοινωνίες και Δίκτυα- Περιγράφει τη διαδικασία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 (6.1) συμπίεσης JPEG. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 (7.1, 7.2, 7.3)- Περιγράφει τη διαδικασία συμπίεσης MPEG. Μαθησιακά αποτελέσματα Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 6.6 ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟΣ ΔΕΚΤΗΣ- Περιγράφει τη λειτουργία 6.6.1 Τεχνικά χαρακτηριστικά τηλεοπτικού δέκτη, με τη τηλεοπτικού δέκτη βοήθεια μπλοκ διαγράμματος. 6.6.2 Δομικό διάγραμμα- Αναφέρει τα τεχνικά χαρακτηρίστηκα του. τηλεοπτικού δέκτη Μαθησιακά αποτελέσματα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να:ΓΝΩΣΕΙΣ 6.7 ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟΣ ΠΟΜΠΟΣ- Περιγράφει τη λειτουργία ενός 6.7.1 Γενικό διάγραμμα πομπού τηλεοπτικού πομπού, με τη - Βαθμίδες βοήθεια μπλοκ διαγράμματος. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 Μαθησιακά αποτελέσματα ΤΗΛΕΦΩΝΙΑ Ο μαθητής/μαθήτρια να μπορεί να: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 7.1 ΣΤΑΘΕΡΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑ 7.1.1 Λειτουργία απλής τηλεφωνικής συσκευής 7.1.2 Ασύρματες τηλεφωνικές συσκευές - Το πρωτόκολλο DECT 7.1.3 Συμβατικό τηλεφωνικό δίκτυο - Ακραίο δίκτυο - Ζευκτικό δίκτυο - Τηλεφωνικά κέντρα 50