แผนพัฒนาการศึกษา ปี2563-2567 กศน.อ.บางปลาม้า

แผนพฒั นาการศกึ ษา ปี พ.ศ.2563 ถึง ปี พ.ศ. 2567 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอบางปลามา้ สำนกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจงั หวัดสุพรรณบุรี สำนักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั สำนกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร

การอนุมัติแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2563 – 2567 ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอบางปลาม้า เพื่อใหก้ ารจัดการศึกษาบรรลุเปา้ ประสงค์ตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด สถานศึกษาได้จัดทำแผนพัฒนา การศึกษา พ.ศ. 2563 – 2567 ระยะเวลา 5 ปี ประกอบด้วย ขอ้ มูลสถานศึกษา การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา บัญชแี ผนกลยุทธ์ และ การวางแผนการกำกับตรวจสอบ รายงาน ซง่ึ คณะกรรมการสถานศกึ ษาได้พจิ ารณาเหน็ ชอบแผนพัฒนาการศกึ ษา พ.ศ. 2563 – 2567 แล้ว ลงชอื่ ................................................ผู้เห็นชอบ (นายวฒั นากร คำพนั ธ์) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา วันที่ ............เดอื น.......................พ.ศ. 2563 ลงช่ือ ................................................ผู้อนมุ ตั ิ (นางสมควร วงษ์แก้ว) ผู้อำนวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบางปลาม้า วนั ที่ ............เดอื น.......................พ.ศ. 2563

คำนำ การพัฒนาการศึกษาในสถานศึกษา ระยะที่มีสภาวการณ์ของการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ การเมือง สังคม และเทคโนโลยี มีความซับซ้อนมากขึ้น ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรในสถานศึกษาจึง ต้องร่วมมือกันกำหนดแนวทาง กระบวนการ และเครื่องมือ ในการบริหารจัดการศึกษาให้มีความหลากหลาย การขับเคลื่อนการพัฒนาโดยยุทธศาสตร์ (Strategy – focus Organization) จะก่อให้เกิดคุณค่า (Value Creation) ตามเปา้ ประสงคท์ ่ีกำหนดไว้ แผนพัฒนาการศึกษา ระยะ 5 ปี (2563- 2567) ของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั อำเภอบางปลาม้า ฉบับนี้ เปน็ การขบั เคล่ือนยุทธศาสตรส์ ู่การปฏิบัติใหบ้ ังเกิดผล โดยใช้กลยุทธ์ การบริหารแบบใช้สถานศึกษาเป็นฐานและการบริหารจัดการคุณภาพโดยรวม จัดทำเป็นแผนพัฒนาคุณภาพ ระยะยาว ทีส่ ามารถนำไปปฏบิ ัติไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ประกอบด้วย บทท่ี 1 ขอ้ มลู สถานศกึ ษา บทที่ 2 วเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม บทที่ 3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา บทท่ี 4 บญั ชแี ผนกลยุทธ์ ส่วนท่ี 5 การวางแผน การกำกบั ตรวจสอบ รายงาน คณะผจู้ ัดทำหวงั เป็นอยา่ งย่งิ ว่า แผนพัฒนาการศกึ ษา ระยะ 5 ปี (2563- 2567) ฉบับนจี้ ะเปน็ แบบอยา่ ง และแนวทางการปฏบิ ตั ิงาน/โครงการ/กิจกรรม ใหป้ ระสบผลสำเร็จตามเป้าหมายทศ่ี นู ยก์ ารศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอบางปลาม้า กำหนดไว้ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางปลาม้า …………../…………………/………………

สารบัญ หนา้ 1 บทที่ 1 ข้อมูลสถานศกึ ษา 1 1.1 ความเปน็ มา 13 1.2 สภาพปัจจุบัน 17 บทที่ 2 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม 17 2.1 ผลการดำเนินงานย้อนหลัง 22 2.2 การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) 24 บทที่ 3 แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 24 3.1 ยทุ ธศาสตร์การพฒั นาประเทศ 20 ปี 27 3.2 แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 33 3.3 แผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับท่ี 12 (2560 - 2564) 3.4 สาระสำคัญของแผนพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 39 (พ.ศ. 2560 - 2579) 45 3.5 มาตรฐานและตวั บ่งช้ีประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา กศน. 47 3.6 ทักษะท่ีสำคัญของผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี 21 48 3.7 ทิศทางการดำเนนิ งานของสถานศึกษา 50 บทท่ี 4 บัญชแี ผนกลยุทธ์ 54 บทท่ี 5 การวางแผนการกำกับ ตรวจสอบ รายงาน ภาคผนวก ขอ้ มูลเพ่ิมเติม ตารางวเิ คราะห์ความสอดคล้องของนโยบายการดำเนินงานของสถานศกึ ษา คำส่ังแตง่ ต้ังคณะทำงานจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา คณะผจู้ ัดทำ

1 บทท่ี 1 ขอ้ มูลสถานศึกษา 1.1.ความเปน็ มา 1.1.1 ข้อมลู พื้นฐาน ประวัติท่ีตง้ั ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางปลาม้า ที่อยู่ ศูนย์ราชการอำเภอ บางปลาม้า หมู่ที่ 5 ตำบลโคกคราม อำเภอบางปลาม้า จังหวัดสุพรรณบุรี รหัสไปรษณีย์ 72150 เบอร์โทรศัพท์ 035 - 586415 โทรสาร 035-586415 E-mail [email protected] ละติจูด 14.401864 ลองติจูด 100.154118 ห่างจากโรงเรียนในระบบ 1 กิโลเมตร กรรมสิทธิ์ของพื้นที่ กศน. มีอาคารและห้องเป็นสัดส่วน เวบ็ ไซต์ http://suphan.nfe.go.th/5/ Fanpage https://www.facebook.com/bangplamaNFE/ สำนักส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดสุพรรณบุรี สำนักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธิการ ประวัติความเป็นมาของสถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางปลาม้า เป็นสถานศึกษาใน ราชการส่วนกลาง สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย(เดิมคือสำนักบริหาร งานการศึกษาโรงเรียนและกรมการศึกษานอกโรงเรียน) ได้รับจัดตั้งโดยประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เมื่อวันท่ี 27 สิงหาคม พ.ศ.2536 และกรมการศึกษานอกโรงเรียนได้มีคำสั่งแต่งตั้ง นายสมพงษ์ เคนเผ่าพงษ์ ตำแหน่ง อาจารย์ 2 ศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนจังหวัดสุพรรณบุรี มาปฏิบัติราชการในหน้าทีผ่ ู้บริหารเป็นต้นมา โดยใชอ้ าคารหอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอบางปลาม้าเป็นทป่ี ฏบิ ตั ิงาน ตอ่ มาในปงี บประมาณ 2543 ได้รับการจดั สรร งบประมาณก่อสร้างอาคารอำนวยการเป็นอาคารคอนกรีตสองชั้น และในปี พ.ศ. 2545 ได้มีคำสั่งแต่งต้ัง นายชชู ีพ เปลง่ อารมณ์ ดำรงตำแหนง่ ผบู้ รหิ าร จนกระทั่งในปี พ.ศ.2548 นายมนตรี ศรบี วั ทอง ไดร้ ับการแต่งตัง้ ให้ มาดำรงตำแหน่งผู้บริหาร จนถึงปี พ.ศ.2552 สำนักงาน กศน.ได้แต่งตั้งโยกย้ายสับเปลี่ยนผู้บริหารโดยให้ นายสมพงษ์ เคนผาพงษ์ มาดำรงตำแหนง่ ผู้บริหารและเกษียณราชการในเดือนกันยายน 2556 ในการนีส้ ำนักงาน กศน.ได้มีคำสั่งแต่งตั้งให้นายชูชีพ เปล่งอารมณ์ ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเมืองสุพรรณบุรี รักษาการในตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอบางปลาม้า เม่อื วันที่ 17 กุมภาพนั ธ์ 2557 นางบญุ ปลกู สจั จะเวทะ ได้รับการแต่งต้ัง

2 ให้มาดำรงตำแหน่งผู้บริหารและเกษียณราชการในเดือนกันยายน 2562 จนกระทั่งเมื่อวันที่ 3 มกราคม 2563 นางสมควร วงษแ์ กว้ ไดร้ บั การแตง่ ตั้งใหม้ าดำรงตำแหนง่ ผู้บรหิ ารจนถึงปัจจบุ นั 1.1.2 สภาพชุมชน อำเภอบางปลาม้า ได้ตั้งมาเป็นเวลา 96 ปี สมัยกรมพระยาดำรงราชานุภาพ เป็นเสนาบดี กระทรวงมหาดไทย มีเจ้าพระยาศรีวิชัยเป็นสมุหเทศาภิบาล พระสมุทรคณานุรักษ์ เป็นข้าหลวงประจำจังหวัด สพุ รรณบรุ ี และนายชิตเป็นนายอำเภอบางปลามา้ คนแรก ทม่ี าของชอ่ื อำเภอบางปลาม้า มาจากชอ่ื ปลาม้า ซึ่งมีชุก ชุมในบรเิ วณท่ีต้ังเดิม ซ่ึงอยทู่ างตอนใต้ของตลาดเก้าห้องลงมาจนถึงคงุ้ วังตาเพ็ชร บริเวณน้ีเป็นท่ีลุ่ม น้ำในห้วยบึง ไหลมารวมกนั ในแมน่ ้ำ จึงทำใหเ้ กดิ เปน็ แหล่งทอ่ี ยูอ่ าศัยของปลา มปี ลาชุกชมุ มาก โดยเฉพาะปลาม้า มีเป็นจำนวน มากกวา่ ปลาชนดิ อื่นจึงได้ชื่อวา่ อำเภอบางปลามา้ ต่อมาพ.ศ. 2442 ได้เกิดเพลิงไหม้ ที่ว่าการอาคารไม้หลังคามุงจาก ประกอบกับอำเภอตั้งอยู่ติดกับ แม่น้ำ ริมตลิ่งถูกน้ำกัดเซาะอยู่ตลอดเวลา จึงย้ายอำเภอมาตั้งใหม่ที่หมู่ที่ 5 ตำบลโคกคราม ในปีพ.ศ. 2504 สมยั นายตอม พรหมมายน เปน็ นายอำเภอ และยงั คงใช้ชอื่ เดิมมาจนถงึ ปัจจบุ นั ทีต่ ้งั อาณาเขต อำเภอบางปลามา้ มีพนื้ ท่ี 481.3 ตารางกโิ ลเมตร ตงั้ อยู่ทีท่ ิศใต้ของจงั หวัดสพุ รรณบรุ ี ระยะทางห่าง จากจังหวัด 10 กโิ ลเมตร ระยะทางห่างจากกรุงเทพฯ ประมาณ 100 กิโลเมตร ตามทางหลวงแผ่นดนิ สาย 340 ทศิ เหนอื ตดิ กบั อำเภอเมืองสุพรรณบุรี ทิศใต้ ติดกับอำเภอสองพ่นี ้อง จงั หวดั สุพรรณบุรี ทิศตะวนั ออก ติดกบั อำเภอผักไห่และอำเภอบางซา้ ย จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ทิศตะวันตก ติดกับอำเภอเมืองสุพรรณบุรีและอำเภออู่ทอง จงั หวดั สุพรรณบรุ ี

3 ลกั ษณะภมู ิประเทศ สภาพพ้นื ทีท่ วั่ ไปเปน็ ท่รี าบลุ่ม ดนิ ดี มแี มน่ ้ำทา่ จนี ไหลผ่าน และมีคู คลอง จำนวนมาก เหมาะแก่ การทำการเกษตรกรรม แต่ในระหวา่ งช่วงเดือน กันยายน – ธนั วาคม ของทุกปีจะมีน้ำหลาก ลักษณะภูมิอากาศ ภูมอิ ากาศ ลกั ษณะเปน็ แบบลมมรสมุ มี 3 ฤดู ฤดรู อ้ น ตง้ั แตเ่ ดือนกุมภาพันธ์ – เมษายน ฤดูฝน ตัง้ แต่เดือนพฤษภาคม – ตุลาคม ฤดูหนาว ต้ังแต่เดือนพฤศจิกายน – กุมภาพนั ธ์ ดา้ นการปกครอง อำเภอบางปลามา้ มีลกั ษณะการปกครองทอ้ งที่ออกเปน็ 14 ตำบล 127 หมบู่ ้าน ไดแ้ ก่ 1. โคกคราม (Khok Khram) 8. องครักษ์ (Ongkharak) 2. บางปลามา้ (Bang Pla Ma) 9. จรเข้ใหญ่ (Chorakhe Yai) 3. ตะค่า (Takha) 10. บา้ นแหลม (Ban Laem) 4. บางใหญ่ (Bang Yai) 11. มะขามล้ม (Makham Lom) 5. กฤษณา (Kritsana) 12. วังนำ้ เยน็ (Wang Nam Yen) 6. สาลี (Sali) 13. วัดโบสถ์ (Wat Bot) 7. ไผก่ องดิน (Phai Kong Din) 14. วดั ดาว (Wat Dao) ท้องทอ่ี ำเภอบางปลามา้ ประกอบดว้ ย องค์กรปกครองสว่ นท้องถิน่ 18 แห่ง ไดแ้ ก่ 1. เทศบาลตำบลโคกคราม ครอบคลุมพน้ื ท่ีบางส่วนของตำบลโคกคราม 2. เทศบาลตำบลบางปลาม้า ครอบคลมุ พ้นื ทบี่ างส่วนของตำบลบางปลามา้ 3. เทศบาลตำบลบ้านแหลมครอบคลมุ พ้นื ท่ีบางสว่ นของตำบลบ้านแหลม 4. เทศบาลตำบลไผ่กองดนิ ครอบคลมุ พนื้ ทีบ่ างส่วนของตำบลไผก่ องดิน 5. เทศบาลตำบลต้นคราม ครอบคลุมพืน้ ท่ีตำบลโคกคราม (นอกเขตเทศบาลตำบลโคกคราม) 6. เทศบาลตำบลตะคา่ ครอบคลุมพน้ื ทีต่ ำบลตะคา่ ท้งั ตำบล 7. เทศบาลตำบลบ้านแหลมพฒั นา ครอบคลุมพื้นท่ีตำบลบ้านแหลม (นอกเขตเทศบาลตำบลบา้ นแหลม) 8. องค์การบริหารส่วนตำบลบางปลาม้า ครอบคลุมพืน้ ทต่ี ำบลบางปลาม้า (นอกเขตเทศบาลตำบลบางปลามา้ ) 9. องค์การบรหิ ารส่วนตำบลบางใหญ่ ครอบคลมุ พนื้ ทต่ี ำบลบางใหญ่ทั้งตำบล 10. องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลกฤษณา ครอบคลุมพื้นท่ีตำบลกฤษณาท้ังตำบล 11. องค์การบริหารส่วนตำบลสาลี ครอบคลมุ พนื้ ท่ีตำบลสาลีทงั้ ตำบล 12. องค์การบริหารส่วนตำบลไผก่ องดิน ครอบคลมุ พื้นทต่ี ำบลไผ่กองดิน (นอกเขตเทศบาลตำบลไผก่ องดนิ )

4 13. องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลองครักษ์ ครอบคลมุ พ้นื ทต่ี ำบลองครกั ษ์ทง้ั ตำบล 14. องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลจรเข้ใหญ่ ครอบคลุมพ้นื ท่ีตำบลจรเข้ใหญท่ ัง้ ตำบล 15. องค์การบริหารสว่ นตำบลมะขามล้ม ครอบคลุมพนื้ ท่ีตำบลมะขามล้มทัง้ ตำบล 16. องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลวังน้ำเยน็ ครอบคลุมพื้นท่ีตำบลวงั น้ำเย็นทั้งตำบล 17. องค์การบริหารส่วนตำบลวดั โบสถ์ ครอบคลุมพื้นทีต่ ำบลวดั โบสถท์ ้ังตำบล 18. องค์การบริหารสว่ นตำบลวัดดาว ครอบคลมุ พน้ื ทต่ี ำบลวดั ดาวท้ังตำบล ด้านประชากร มปี ระชากร 51,505 คน เป็นชาย 24,611 คน เป็นหญงิ 26,894 คน มีครวั เรือน 18,821 ครวั เรือน (ทมี่ า : ระบบ จปฐ.ออนไลน์ปี2563 กรมการพฒั นาชมุ ชน http://ebmn.cdd.go.th/) ข้อมูลการปกครองและประชากรอำเภอบางปลาม้า ตำบล ชาย หญิง รวม ครัวเรอื น โคกคราม 2,037 2,190 4,227 1,351 เทศบาลตำบลโคกคราม 533 598 1,151 544 บางปลามา้ 2,142 2,308 4,450 1,462 เทศบาลตำบลบางปลามา้ 671 760 1,431 474 ไผก่ องดิน 1,483 1,566 3,049 1,197 เทศบาลตำบลไผ่กองดิน 438 471 909 384 บ้านแหลม 1,064 1,252 2,316 709 เทศบาลตำบลบ้านแหลม 301 353 654 302 เทศบาลตำบลตะคา่ 1,761 1,911 3,672 1,351 บางใหญ่ 1,377 1,440 2,817 1,130 กฤษณา 1,484 1,547 3,031 884 สาลี 1,860 2,106 3,966 1,587 องครักษ์ 1,815 2,020 3,835 1,347 จรเขใ้ หญ่ 1,701 1,789 3,490 1,171 มะขามลม้ 1,632 1,843 3,475 1,313 วังนำ้ เยน็ 763 846 1,609 975 วดั โบสถ์ 1,464 1,614 3,078 1,163 วัดดาว 2,065 2,280 4,345 1,477 รวม 24,591 26,894 51,505 18,821 (ท่มี า : ระบบ จปฐ.ออนไลนป์ ี2563 กรมการพฒั นาชมุ ชน กระทรวงมหาดไทย http://ebmn.cdd.go.th/)

5 ด้านการศึกษา 1. สถานศึกษาระดบั อดุ มศึกษา จำนวน 1 แห่ง 2. สถานศกึ ษาระดบั มธั ยมศึกษา จำนวน 3 แหง่ 3. สถานศกึ ษาระดับประถมศึกษา จำนวน 54 แห่ง 4. ศูนย์พัฒนาเดก็ เล็ก จำนวน 20 แหง่ 5. ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จำนวน 1 แหง่ จำนวนขอ้ มลู ดา้ นการศึกษาของประชากร การศึกษา เพศชาย เพศหญงิ รวม จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ไมเ่ คยศึกษา 620 1.20 775 1.50 1,395 2.71 อนบุ าล/ศูนยเ์ ด็กเล็ก 702 1.36 659 1.28 1,361 2.64 ต่ำกว่าชน้ั ประถมฯ (ป.4, ป.7, ป.6) 634 1.23 720 1.40 1,354 2.63 ประถมฯ (ป.4, ป.7, ป.6) 12,281 23.84 14,599 28.34 26,880 52.19 ม.ต้น (มศ.1-3 หรือ ม.1-3) 4,855 9.43 3,911 7.59 8,766 17.02 ม.ปลาย (มศ.4-5 หรือ ม.4-6 หรือ ปวช.) 2,974 5.77 2,866 5.56 5,840 11.34 อนปุ รญิ ญา หรือเทียบเทา่ หรือ ปวส. 862 1.67 710 1.38 1,572 3.05 ป.ตรี หรือเทียบเท่า 1,565 3.04 2,501 4.86 4,066 7.89 สูงกวา่ ปริญญาตรี 118 0.23 153 0.30 271 0.53 รวม 24,611 47.78 26,894 52.22 51,505 100.00 (ท่ีมา : ระบบ จปฐ.ออนไลนป์ ี2563 กรมการพัฒนาชมุ ชน กระทรวงมหาดไทย http://ebmn.cdd.go.th/) ด้านการสาธารณสขุ 1. โรงพยาบาลประจำอำเภอ 1 แห่ง 2. โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล จำนวน 18 แห่ง ด้านศาสนา วัฒนธรรม เทศกาลประเพณี/เศรษฐกจิ /อาชพี ด้านศาสนา วฒั นธรรม เทศกาลประเพณี มีวดั ทางพระพุทธศาสนา จำนวน 75 แห่ง และ วฒั นธรรม เทศกาลประเพณี ดังนี้

6 จำนวนข้อมลู ดา้ นการนับถอื ศาสนาของประชากร ศาสนา เพศชาย เพศหญงิ รวม จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ พุทธ 24,588 47.74 26,860 52.15 51,448 99.89 ครสิ ต์ 19 0.04 24 0.05 43 0.08 อิสลาม 3 0.01 6 0.01 9 0.02 ซิกส์ 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ฮินดู 0 0.00 0 0.00 0 0.00 อน่ื ๆ 1 0.00 4 0.01 5 0.01 รวม 24,611 47.78 26,894 52.22 51,505 100.00 (ท่ีมา : ระบบ จปฐ.ออนไลนป์ ี2563 กรมการพัฒนาชมุ ชน กระทรวงมหาดไทย http://ebmn.cdd.go.th/) ประเพณที ำบุญวนั ข้ึนปีใหม่ ประเพณที ่ีสำคญั บริเวณริมเขื่อนหน้าที่วา่ การ ประเพณีทำบุญวนั ขนึ้ ปใี หม่ อำเภอบางปลามา้ อำเภอบางปลาม้า จดั ให้มีการทำบุญวนั ขึ้นปใี หม่ ในวันที่ 1 มกราคม ของทกุ ปโี ดยมกี าร นิมนตพ์ ระรับบณิ ฑบาตขา้ วสารอาหารแห้งจากประชาชนในเขตอำเภอ ประเพณีแข่งขันเรอื ยาว บางปลาม้า บรเิ วณริมเข่ือนหน้าที่ว่าการอำเภอบางปลาม้า ชงิ ถ้วยพระราชทานฯ ประเพณีแข่งขันเรือยาวชิงถ้วยพระราชทาน ณ ลำนำ้ ทา่ จีนหน้าวัดสวนหงส์ เป็นการแข่งขันเปน็ เรือยาวท่ีชนะการแข่งขนั จากสนามท่วั ประเทศมา หมู่ท่ี 8 ตำบลบางปลาม้า แลว้ เขา้ รว่ มการแข่งขนั ชงิ ถ้วยพระราชทานสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี จะแข่งขันในสปั ดาห์ที่ 3 ของเดือนพฤศจกิ ายน ประเพณีบญุ บ้ังไฟชาวไทยพวน ของทุกปี ณ ลำนำ้ ทา่ จีนหน้าวัดสวนหงส์ หมทู่ ่ี 8 ตำบลบางปลามา้ ณ เทศบาลตำบลบางปลาม้า ประเพณีบญุ บั้งไฟชาวไทยพวน เป็นประเพณชี าวไทยพวนเป็นการ (บา้ นเกา้ ห้อง) ประกวดแขง่ ขนั บัง้ ไฟของหมู่บ้านชาวไทยพวนท่ีอยูใ่ นอำเภอบางปลามา้ เพื่อการสนุกสนาน สามัคคี และเปน็ การอนรุ ักษ์ประเพณีของชาวไทย ประเพณตี ักบาตรกลางน้ำ พวนซึ่งจะจดั เป็นประจำทุกปี ในช่วงวันที่ 11-13 เมษายน วัดป่าพฤกษ์ ตำบลบ้านแหลม ณ เทศบาลตำบลบางปลาม้า(บา้ นเกา้ ห้อง) ตำบลบางปลาม้า ประเพณีตักบาตรกลางนำ้ ประเพณตี กั บาตรกลางน้ำจะมขี ึ้นในแรม12 ค่ำ เดือน 12 มีชาวบ้านมาร่วมกนั ตักบาตรข้าวสาร อาหารแหง้ มีราษฎร ในตำบลและตำบลใกล้เคยี งมารว่ มตักบาตรในตอนเช้าประมาณ 6 โมงเช้า มพี ระสงฆพ์ ายเรือมาจากหลายวดั มารบั บิณฑบาตโดยจัดใส่บาตรทแี่ พหน้า วดั ปา่ พฤกษ์ เสรจ็ มีการแข่งขันกฬี าฟุตบอลเยาวชนแตล่ ะหมูบ่ า้ น

7 วัดสวนหงส์ สถานท่สี ำคญั หม่ทู ี่ 8 ตำบลบางปลามา้ วดั สวนหงส์ เป็นวดั ทเ่ี ก่าแก่ ชาวบา้ นให้ความศรทั ธาและเลือ่ มใส ซึ่งมีพระครูคุณารักษ์ (หลวงพ่อปลืม้ )เป็นเจา้ อาวาส เป็นพระเกจิ วัดอานบ้านบางแม่หม้าย ตำบล อาจารย์ด้านพระพทุ ธคุณท่ชี าวอำเภอบางปลาม้าและใกลเ้ คียง บางใหญ่ ใหค้ วามเคารพนบั ถือศรัทธาในตวั พระคุณท่าน วัดดอกบวั วัดอาน มีหลวงพอ่ จนั ทรงั ษีเปน็ ทีส่ กั การะของประชาชนทว่ั ไป หม่ทู ี่ 5ตำบลโคกคราม วดั บางเลน หมู่ 1ตำบลกฤษณา วัดดอกบวั เป็นวัดทเี่ ป็นท่ีตั้งของห้องสมุดเจดีย์ ท่ีสวยงามและมหี นงั สอื ทน่ี ่าสนใจเป็นจำนวนมาก อทุ ยานมจั ฉา วัดป่าพฤกษ์ วดั บางเลน เปน็ วดั ทมี่ อี โุ บสถส์ วยงาม มีพระที่เป็นท่ีเคารพนับถือ หมู่ 3 ตำบลบา้ นแหลม ของชาวบ้านอย่หู ่างจากจังหวัดประมาณ 24 กม. ภายในบริเวณวดั มีคา้ งคาวแม่ไก่อย่เู ป็น จำนวนมากอาศยั เกาะอยู่ตามต้นไม้ วังมจั ฉา วัดสาลี อุทยานมัจฉาวดั ปา่ พฤกษ์ ทีห่ นา้ วดั ป่าพฤกษ์มปี ลาธรรมชาติทที่ างวัด หมู่ 2 ตำบลสาลี สงวนพันธุ์ปลาไว้ ไม่ให้บุคคลใดมาจับปลาและทางวัดได้ให้อาหารเพื่อทำ วดั วังนำ้ เย็น เปน็ แหล่งทอ่ งเท่ยี วให้ประชาชนได้มาพักผ่อนหย่อนใจ มีพันธุ์ปลา หมู่ 2 ตำบลวังนำ้ เย็น มากมายหลายชนิดโดยเฉพาะปลาสวายตัวละหลายกิโลกรัม ประมาณ หลายรอ้ ยตัว และปลาอื่น ๆ รวมหลายพันตวั วงั มัจฉา วัดสาลี เป็นอุทยานมจั ฉา มีปลามากมาย บรเิ วณคลองหนา้ วัด เช่นปลาสวย ปลากราย ปลาเทโพ เป็นต้น วดั วงั นำ้ เย็น เปน็ วดั เก่าแก่ของตำบลวังน้ำเย็น เป็นท่ตี ัง้ ของศูนย์พฒั นาเด็กเล็กวงั นำ้ เย็น เป็นแหลง่ รวมของชาวบา้ น ด้านเศรษฐกิจ 1. ขา้ วนาปี พน้ื ท่ี 171,700 ไร่ ผลผลติ เฉลีย่ 850 กก./ไร่ 2. ไมผ้ ล/ไม้ยนื ตน้ 5,816 ไร่ 3. พชื ผัก 1,006 ไร่ 4. ทำการเกษตร 213,381 ไร่ 5. ไมด้ อกไมป้ ระดับ 85 ไร่ 6. มี 3 ธนาคาร ไดแ้ ก่ ธกส. ธนาคารออมสนิ และธนาคารกรุงศรีอยุธยา 7 โรงสขี า้ ว จำนวน 29 แห่ง 8. โรงเล่ือยจกั ร จำนวน 4 แหง่ 9. โรงงานอุตสาหกรรมขนาดเลก็ จำนวน 6 แหง่ 10. พน้ื ทเี่ กษตรกรรม จำนวน 182,872 ไร่

8 จำนวนข้อมูลด้านการประกอบอาชพี ของประชากร เพศชาย เพศหญงิ รวม อาชีพ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ กำลงั ศึกษา 4,389 8.52 4,280 8.31 8,669 16.83 ไมม่ ีอาชพี 1,589 3.09 2,691 5.22 4,280 8.31 เกษตร-ทำนา 4,654 9.04 4,128 8.01 8,782 17.05 เกษตร-ทำไร่ 65 0.13 56 0.11 121 0.23 เกษตร-ทำสวน 118 0.23 137 0.27 255 0.50 เกษตร-ประมง 374 0.73 317 0.62 691 1.34 เกษตร-ปศุสัตว์ 88 0.17 81 0.16 169 0.33 พนกั งาน-รับราชการ 596 1.16 810 1.57 1,406 2.73 พนกั งาน-รัฐวิสาหกจิ 66 0.13 70 0.14 136 0.26 พนักงานบริษัท 397 0.77 521 1.01 918 1.78 รับจา้ งทั่วไป 9,596 18.63 9,611 18.66 19,207 37.29 ค้าขาย 1,269 2.46 2,028 3.94 3,297 6.40 ธุรกจิ ส่วนตัว 455 0.88 404 0.78 859 1.67 อาชพี อื่นๆ 955 1.85 1,760 3.42 2,715 5.27 รวม 24,611 47.78 26,894 52.22 51,505 100.00 (ทม่ี า : ระบบ จปฐ.ออนไลนป์ ี2563 กรมการพฒั นาชมุ ชน กระทรวงมหาดไทย http://ebmn.cdd.go.th/) ดา้ นการคมนาคม ทางบก 1. ทางหลวงแผ่นดินสายสพุ รรณ – บางบวั ทอง (สาย 340) 2. ทางหลวงแผน่ ดนิ สายสุพรรณ – บางลี่ 3. ทางหลวงแผน่ ดินสายเกา้ ห้อง - ดอนแจง 4. ทางหลวงชนบท 5. ถนนลกู รังตดิ ต่อระหว่างตำบลและหมบู่ ้าน ทางเรอื มีบางหมู่บา้ นใช้เรอื พายติดตอ่ ระหวา่ งหมู่บา้ น ไม่มที า่ เรือสำคัญ ทางอากาศ ไม่มี

9 ด้านการท่องเที่ยว 1) หมบู่ า้ นบางแมห่ มา้ ย อยู่ทีต่ ำบลบางใหญ่ อำเภอบางปลาม้า เปน็ หน่งึ ในหมบู่ า้ น OTOP เพอื่ การทอ่ งเทย่ี ว หมูบ่ ้านบางแม่หม้ายเปน็ ชมุ ชนเกา่ แก่อายุนับร้อย ปี อยูใ่ นบริเวณพ้ืนทร่ี าบลุ่มทางตอนใต้ของเมืองสุพรรณบุรี ในเขตอำเภอบางปลาม้า กลุ่มบ้านทรงไทยโบราณกว่า 100 หลัง ล้อมรอบด้วยธรรมชาติและบรรยากาศของชนบท ท้องทุ่ง และคลองบางแม่หม้าย เป็นสถานที่ที่ยังคง รปู แบบและวิถชี ีวติ ดัง่ เดมิ ของอดีต ที่น่าชมและ นา่ สัมผัสกบั ความเปน็ อยู่ของคนในชนบท บ้านบางแมห่ ม้าย ภาพ วถิ ีชีวิตริมคลอง ทร่ี ายลอ้ มด้วยท้องทุ่งนาและทวิ ตน้ ตาลยาวสุดลกู หูลูกตา กิจกรรมการทอ่ งเทียว นั่งเรือชมวิถีชีวิต รมิ คลองบางแม่หม้าย นั่งรถอีแตน๋ ชมทอ้ งทุ่ง ขจ่ี ักรยานชมบรรยากาศของชมชนและบ้านทรงไทยโบราณ ยอ้ นอดีต บ้านทรงไทย กับวิถีชีวิตริมคลองและท้องทุง่ เมืองสุพรรณบุรี เป็นหมู่บ้านเก่าแกม่ าแต่โบราณมีอายุประมาณ 300 ปี สมัยก่อนบริเวณนี้เป็นชุมชนใหญ่และมีความเจริญรุ่งเรืองด้านวัฒนธรรม ประเพณีมาเก่าแก่ดั้งเดิมเพราะมีวัด ร้างอยู่ในปัจจุบันถึง 7 วัด ชื่อบ้านบางแม่หม้าย มีประวัติที่เล่าต่อๆ มีสองเรื่องราว 1) ในประวัติศาสตร์ไทยสมัย โบราณ ชายไทยต้องออกรบเพื่อปกป้องบ้านเมือง ทำให้เสียชีวิตเป็นเป็นจำนวนมาก ทำให้ภรรยาต้องเป็นหม้าย 2) นิยายประรำประรา เล่าว่า ในหมู่บ้านมีสองสาวงามที่มีความสวยงามเป็นที่เลื่องลือและมีหนุ่มสองพี่น้องจาก ต่างบ้านได้มาสู่ขอแต่งงาน แต่ระหว่างการเดินทางขบวนขันหมากแห่มาทางน้ำ โดยเรือสำเภาได้เกิดล่มระหว่าง ทางทำให้ชายหนุ่มทั้งสองเสียชีวิต สองสาวงามจึงได้บวชชีเพราะเปน็ หม้ายขันหมากและแสดงถึงความรักเดียวใจ เดียว เป็นที่กล่าวขานร่ำลือ จึงได้ชื่อว่าบ้านบางแมห่ ม้ายจนถึงปจั จุบัน การเดินทางจากกรุงเทพฯ ใช้เส้นทางบาง บัวทอง ถนนกาญจนาภิเษก (9) แยกเข้าทางหลวงหมายเลข 340 มุ่งหน้าสุพรรณบุรี เลี้ยวซ้ายแยกวัดไผ่โรงวัว (เสน้ ทางหมายเลข 3422) เล้ียวขวาเขา้ เส้นทางหมายเลข 3351 ประมาณ 10 กิโลเมตร 2) ตลาดเกา้ หอ้ ง หมู่ที่ 2 ตำบลบางปลามา้ อำเภอบางปลาม้า เป็นตลาดห้องแถวเก่าแก่ ต้ังอยู่ริมฝั่ง แม่น้ำท่าจีน อายุประมาณ 100 ปี สร้างประมาณต้น รัชสมัยพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ปัจจุบัน ตั้งอยู่ ในเขตเทศบาลตำบล บางปลาม้า หมู่ที่ 2 ตำบล บางปลาม้า อำเภอบางปลาม้า จังหวัดสุพรรณบุรี จาก เอกสารที่มีผู้เขียนเกี่ยวกับประวัติตลาดเก้าห้อง และจากคำบอกเล่าของผู้สูงอายุ คำว่า “ตลาดเก้าห้อง” น่าจะ นำมาจากชื่อของบ้านเก้าห้อง ซึ่งเป็นบ้านโบราณมีประวัติสืบทอดมายาวนาน ตลาดเก้าห้องเล่ากันว่าสร้างข้ึน โดยชาวจนี คนหน่งึ ชือ่ “นายฮง” อพยพมาจากกรุงเทพฯ มาทำมา ค้าขายอยู่บรเิ วณละแวกบา้ นเก้าห้อง กจิ การค้า รุ่งเรืองดี ในราว พ.ศ. 2424 ได้แต่งงานกับ “นางแพ” ซึ่งเป็นหลานสาวของขุนกำแหงฤทธิ์แห่งบ้านเก้าหอ้ ง และ ไดป้ ระกอบอาชีพค้าขายท่ีแพซ่ึงสร้างข้ึนไว้ 1 หลงั จอดอยูร่ มิ นำ้ หนา้ บ้านเกา้ ห้อง ซึง่ ในสมัยกอ่ นเป็นย่านค้าขายท่ี มีเรือนแพขายของสองฝั่งแม่น้ำ นายฮง หรือที่ชาวบ้านมักนิยมเรียกว่า “เจ๊ก-รอด” ทำการค้าขายสินค้าทุก ประเภทโดยเฉพาะเครื่องบวช เครื่องมืออุปกรณ์ทำนาและเครื่องอุปโภคบริโภคทั้งหลายจนร่ำรวยและรู้จักกันใน นามตอ่ มาว่า “ นายบุญรอด เหลียงพานิช ” ในปี พ.ศ. 2467 โจรได้ปล้นแพของนายบุญรอด และได้ทำการประทุษร้ายนางแพจนถึงแก่กรรม หลังจากนั้นไม่นานนายบุญรอดได้สมรสกับ นางส้มจีน นายบุญรอดเริ่มวางแผนผังและสร้างตลาดบริเวณฝั่งตรง ข้ามบ้านเก้าห้อง โดยโยกย้ายแพทั้งหลายขึ้นไปค้าขายบนบกคือในตลาด เพื่อเป็นศูนย์กลางการค้าขายทางน้ำใน บริเวณนั้น และเปิดการค้าทางบกมากขึ้นและนำชื่อบ้านเก้าห้องมาเป็นชื่อตลาด คือ “ตลาดเก้าห้อง”ต่อมาในปี

10 พ.ศ. 2477 นายบุญรอดได้สร้างป้อม ซึ่งกว้างประมาณ 4 เมตร ยาวประมาณ 4 เมตร มี 5 ชั้น ชั้นบนสุดเป็น ดาดฟ้า แต่ละชั้น บริเวณฝาผนังของทุกด้านมีรูกลมโต ขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 3 นิ้ว โดยมีพระยารามราชภักดี เจ้าเมืองสุพรรณบุรีในสมัยนั้นมาเป็นผู้ทำพิธีเปิด เหตุที่สร้างป้อมขึ้นมาเพราะในระยะน้ันพวกโจรหรือที่เรียกว่า “เสือ” หลายคนออกปล้นฆ่าตามริมน้ำท่าจีนเสมอ จึงไดส้ ร้างป้อมไว้สังเกตการณ์และมีการเตรียมการป้องกันการ ปล้นสะดมของเสือทั้งหลายด้วย ถ้าเสือมาคนจะขึ้นไปประจำอยู่ในป้อมตามชั้นต่างๆ เอาปืนส่องยิงตามรูทั้ง 4 ด้านของป้อม เพื่อต่อสู้กับเสือท่ีมาปล้น และจากคำบอกเล่าว่าในสมัยสงครามโลก เวลากลางคืนจะมียามขึ้นไป คอยสงั เกตการณ์บนปอ้ ม ถ้ามีเครอื่ งบินบนิ มาก็จะสง่ สัญญาณให้คนในตลาดหรี่ หรอื ดับตะเกยี งเพ่อื ไม่ใหเ้ ครื่องบิน มองเหน็ ไป จะไดไ้ มท่ ้ิงระเบดิ ลงมา ในอดีตตลาดเก้าห้องนอกจากจะเป็นศูนย์กลางการค้าขายแล้วยังเป็นศูนย์กลางการคมนาคมทางน้ำ ที่สำคัญ ผู้คนจากพื้นที่ใกล้เคยี งที่จะเดินทางหรอื ไปทำการค้าขายในตัวเมืองสุพรรณบุรี และกรุงเทพฯ จะต้องมา ลงเรือโดยสารที่ตลาดเก้าห้อง เพราะสมัยก่อนหนทางยังไม่เจริญ จึงต้องใช้การคมนาคมทางน้ำ เป็นหลัก ในสมัย เมื่อผู้เขียนเป็นเด็กยังเคยเห็นคนขี่ม้าเข้ามาในตลาดเก้าห้อง เพื่อมาลงเรือโดยสารเข้ากรุงเทพฯสภาพในอดีตของ ตลาดเก้าห้องที่เป็นศูนย์กลางการค้าขายและศูนย์กลางการคมนาคมทางน้ำนับวันแต่จะหายไป เนื่องจากการ คมนาคมเจริญมากขึ้น ถนนเข้ามาแทนที่แม่น้ำ ตลาดเก้าห้องก็ยังเป็นชุมชนริมน้ำที่ใช้ชีวิตอยู่กันอย่างเรียบง่าย พงึ่ พาอาศัยเออ้ื เฟื้อเผื่อแผ่ซง่ึ กนั และกัน ยังรักษาเอกลักษณ์ประเพณวี ัฒนธรรมอันดไี ว้ แม้กาลเวลาจะล่วงเลยผ่าน ไปแต่ตลาดเก้าห้องยังคงยืนหยัดตระหง่านอยู่คู่แม่น้ำท่าจีน ตลาดเก้าห้อง ในปัจจุบัน อาจจะไม่คึกคักเหมือนใน สมยั โบราณแลว้ แต่กย็ ังคงเกบ็ รักษาสถาปตั ยกรรมและสิ่งปลูกสร้างต่าง ๆ เทา่ ทพี่ อจะรักษาไว้ได้ ให้คนรุ่นหลังได้ เข้าไปชมและศึกษาประวัติศาสตร์ของไทยจากสถานที่จริงๆ การเดินทางมายัง ตลาดเก้าห้อง ร้อยปีจากตัวเมือง สุพรรณบุรี ใช้เส้นทางสุพรรณบุรี- บางแม่หม้ายประมาณ 9 กิโลเมตร จะมีทางแยกซ้ายมือเข้าตลาดเก้าห้อง นอกจากนี้ ยังมีรถประจำทางสายสุพรรณฯ – เก้าห้อง มาลงที่ตลาดเก้าห้อง ตลาดจะเปิดตลาดเพียงวัน เสาร์ อาทิตย์และวันหยุดนกั ขัตฤกษ์ตา่ งๆ ประมาณเวลา 9.00 – 16.00 น.เทา่ นั้น ด้านแหลง่ เรยี นร้ใู นชมุ ชน 1. โรงเรียนชาวนาบ้านโพธิ์ศรี หมู่ที่ 12 อยูท่ ่บี ้านโพธิศ์ รี ตำบลบางปลาม้า เรียนรูเ้ รอื่ ง เกษตรธรรมชาติ ในการลดต้นทุนการผลติ การทำน้ำหมกั ชวี ภาพสูตรต่างๆ หลักการบรหิ ารศตั รูพืช 2. โรงเรียนชาวนาบ้านดอนกลาง หมู่ 10 ตำบลวดั ดาว เรยี นร้เู รือ่ ง เกษตรธรรมชาตใิ นการลดตน้ ทนุ การ ผลิต การทำน้ำหมักชีวภาพสูตรต่างๆ หลักการบริหารศัตรูพชื 3. ศนู ยเ์ กษตรอนิ ทรีย์ บา้ นบางแมห่ ม้าย หมู่ 2 ตำบลบางใหญ่ เรยี นร้เู ร่อื งการทำปุย๋ อดั เมด็ ชีวภาพ

11 ดา้ นภูมิปัญญาท้องถิ่น/ปราชญ์ชาวบ้าน ช่อื ภูมิปัญญาท้องถนิ่ ความสามารถและประสบการณ์ ที่อยู่ นางดารณี วงษ์จนั ทร์ จักสานผลิตภณั ฑต์ า่ งๆ เลขท่ี 23 หมู่ 12ตำบลบางปลามา้ นางลำดวน อภเิ ดช การทำขนมหวาน บ้านลำบัว หมู่ 9 ตำบลโคกคราม นางสาวสายร้งุ ศรีหิรัญ ดา้ นคหกรรม,หัตกรรม 44 หมทู่ ี่ 2 ตำบลตะคา่ นายสมัย ศรีทองอินทร์ การทำเกษตรอินทรยี ์ บา้ นบางแมห่ ม้าย หมู่ 4 ตำบลบางใหญ่ นางทุเรียน ศรีเพียงจันทร์ การทำเกษตรอนิ ทรยี ์ บ้านเลขที่ 134/3 หมู่ 3 ตำบลกฤษณา นางสาคร เรืองเดช ทำเคร่ืองเบญจรงค์ เลขที่ 104 หมู่ 1ตำบลบ้านแหลม นายโชติ น่วมใจดี การทำไม้กวาดใยมะพร้าว เลขท่ี 43 หมูท่ ี่ 4 ตำบลบางใหญ่ นางวงเดือน จนั ทรกิจ การทำขนมไทย บา้ นเลขท่ี 67 หมู่ 3 ตำบลจรเขใ้ หญ่ นางถวลิ ใกล้บปุ ผา การทำน้ำพริก บ้านวดั โบสถ์ หมู่ 6 ตำบลมะขามลม้ นายจอม บุญลำ้ การทำเกษตรผสมผสาน บ้านดอนยอ หมู่ 5 ตำบลวงั น้ำเย็น นางจนั ทนา วริ ยิ พตั ร การแปรรปู กงุ้ 54 หมู่ 6 ต.จรเขใ้ หญ่ นายประสงค์ บุรุษชาติ การแปรรูปสมนุ ไพร 117 หมู่ 9 ต.วัดโบสถ์ นางสมพศิ กรดุ เนยี ม การทำอาหารไทย 186 หมู่ 1 ตำบลสาลี นางโปรง่ ใจ พันธเ์ ณร ศิลปะประดษิ ฐ์ /หัตถกรรม 9 หมู่ 10 ตำบลโคกคราม นางมาลี เลก็ จนิ ดา การถนอมอาหาร 65/4 ตำบลสาลี นางสาวสมลักษณ์ จันทรต์ รี งานประดษิ ฐด์ อกไม้ 132 หมู่ 5 ตำบลไผ่กองดนิ นางปั่น เปนิ่ ใจช่วย การจกั สานไม่ไผ/่ หวาย 3 หมู่ 3 ตำบลบางปลามา้ นางกาเหว่า เทพณรงค์ การจักสานไมไ่ ผ่ /หวาย 170/1 หมู่ 1 ตำบลบา้ นแหลม นางประจวบ วงษบ์ ัณฑติ การทำขนมกง 84 หมู่ 4 ตำบลวงั นำ้ เยน็ นางบงั อร ปาละพันธ์ การทำไสก้ รอก – แหนมหมู 76/1 หมู่ 2 ตำบลกฤษณา นางจริ ภรณ์ นลี ะสุนทร การนวดแผนไทย 198/1 หมู่ 9 ตำบลตะค่า

12 ดา้ นภาคเี ครือข่าย ท่ีต้งั / ท่ีอยู่ ชือ่ ภาคีเครอื ข่าย หมู่ท่ี 3 ตำบลไผก่ องดนิ หมู่ท่ี 3 ตำบลบางใหญ่ โรงเรียนวดั ชอ่ งลม หมทู่ ่ี 4 ตำบลมะขามล้ม โรงเรียนบางแม่หม้าย “รัฐราษฎร์รังสฤษด”์ิ หมู่ท่ี 5 ตำบลโคกคราม โรงเรียนหรรษาสุจิตต์วทิ ยา 2 หม่ทู ี่ 4 ตำบลบางใหญ่ โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3 หมู่ที่ 3 ตำบลวัดดาว องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลบางใหญ่ หมู่ที่ 9 ตำบลวัดโบสถ์ องค์การบริหารส่วนตำบลวดั ดาว หมู่ท่ี 5 ตำบลกฤษณา องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลวดั โบสถ์ หมู่ท่ี 4 ตำบลมะขามล้ม องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลกฤษณา หมทู่ ่ี 2 ตำบลวังน้ำเย็น องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลมะขามลม้ หมทู่ ี่ 2 ตำบลจรเขใ้ หญ่ องค์การบรหิ ารส่วนตำบลวังนำ้ เย็น หมู่ที่ 1 ตำบลองครกั ษ์ องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลจรเขใ้ หญ่ หมู่ที่ 5 ตำบลบางปลาม้า องค์การบรหิ ารส่วนตำบลองครกั ษ์ หมทู่ ่ี 1 ตำบลไผ่กองดนิ องค์การบริหารส่วนตำบลบางปลาม้า หมทู่ ี่ 2 ตำบลสาลี องค์การบริหารส่วนตำบลไผ่กองดิน หมู่ที่ 2 ตำบลโคกคราม องค์การบริหารส่วนตำบลสาลี หมทู่ ่ี 5 ตำบลโคกคราม เทศบาลตำบลต้นคราม หมู่ที่ 3 ตำบลไผ่กองดนิ เทศบาลตำบลโคกคราม หมทู่ ี่ 7 ตำบลบางปลามา้ เทศบาลตำบลไผ่กองดิน หม่ทู ่ี 1 ตำบลบ้านแหลม เทศบาลตำบลบางปลาม้า หมู่ที่ 2 ตำบลบา้ นแหลม เทศบาลตำบลบ้านแหลมพฒั นา หมู่ที่ 2 ตำบลตะค่า เทศบาลตำบลบา้ นแหลม หมู่ที่ 4 ตำบลโคกคราม เทศบาลตำบลตะคา่ หมู่ที่ 4 ตำบลตะค่า วดั ดอกบวั หมู่ที่ 1 ตำบลบา้ นแหลม วัดเจ้าขาว หมทู่ ่ี 4 ตำบลบางปลาม้า วัดใหม่พณิ สวุ รรณ หมทู่ ี่ 2 ตำบลบางปลามา้ วัดบา้ นดา่ น หมทู่ ี่ 6 ตำบลโคกคราม วดั บา้ นสูตร หมู่ท่ี 5 อำเภอบางปลามา้ วดั กลาง หมทู่ ่ี 5 อำเภอบางปลาม้า สถานตี ำรวจภูธรบางปลามา้ สำนักงานสาธารณสุขอำเภอบางปลามา้

13 ชื่อภาคเี ครอื ข่าย ทต่ี ง้ั / ที่อยู่ วัดดาว หม่ทู ่ี 4 ตำบลวดั ดาว โรงพยาบาลสุขเสริมสุขภาพตำบลบางใหญ่ หมทู่ ี่ 2 ตำบลบางใหญ่ โรงพยาบาลสุขเสริมสุขภาพบ้านดอนขาด หมทู่ ี่ 3 ตำบลวัดโบสถ์ โรงพยาบาลสขุ เสรมิ สุขภาพตำบลกฤษณา หมทู่ ี่ 3 ตำบลกฤษณา โรงพยาบาลสขุ เสรมิ สขุ ภาพตำบลองครักษ์ หมทู่ ่ี 2 ตำบลองครกั ษ์ โรงพยาบาลสุขเสรมิ สุขภาพตำบลสาลี หมู่ท่ี 2 ตำบลสาลี โรงพยาบาลสขุ เสริมสุขภาพตำบลวัดโบสถ์ หมทู่ ่ี 9 ตำบลวัดโบสถ์ โรงพยาบาลสขุ เสริมสุขภาพตำบลบา้ นแหลม หมูท่ ี่ 5 ตำบลบ้านแหลม โรงพยาบาลสขุ เสริมสขุ ภาพตำบลบางปลาม้า หมู่ท่ี 2 ตำบลบางปลาม้า โรงพยาบาลสขุ เสรมิ สขุ ภาพตำบลวดั ดาว หมู่ที่ 4 ตำบลวดั ดาว โรงพยาบาลสขุ เสรมิ สุขภาพตำบลจรเข้ใหญ่ หมู่ที่ 2 ตำบลจรเขใ้ หญ่ โรงพยาบาลสุขเสริมสุขภาพตำบลมะขามล้ม หมู่ท่ี 3 ตำบลมะขามล้ม โรงพยาบาลสุขเสริมสุขภาพตำบลบา้ นสามคั คีธรรม หมู่ท่ี 4 ตำบลองครักษ์ โรงพยาบาลสุขเสรมิ สขุ ภาพตำบลบา้ นราษฎร์บูรณะ หมู่ท่ี 6 ตำบลกฤษณา โรงพยาบาลสุขเสริมสขุ ภาพตำบลบา้ นเสาธงทอง หมทู่ ี่ 6 ตำบลสาลี 1.2 สภาพปัจจุบัน 1.2.1 บทบาทหนา้ ของสถานศึกษา อำนาจและหน้าที่ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 10 มีนาคม 2551 เรื่อง การกำหนด อำนาจและหน้าที่ของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ มีอำนาจและ หน้าทด่ี ังนี้ 1. จัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่ายเพื่อจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั 3. ดำเนินการตามนโยบายพิเศษของรฐั บาลและงานเสริมสร้างความม่นั คงของชาติ 4. จัด สง่ เสริม สนบั สนุนและประสานงานการจัดการศึกษาตามโครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดำริ ในพ้นื ที่ 5. จัด สง่ เสรมิ สนับสนนุ พัฒนาแหล่งเรียนรูแ้ ละภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ 6. วิจยั และพฒั นาคุณภาพหลักสตู ร ส่ือ กระบวนการเรียนรแู้ ละมาตรฐานการศึกษานอกระบบ 7. ดำเนินการเทียบโอนผลการเรยี น การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ 8. กำกับ ดูแล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

14 9. พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 10. ระดมทรพั ยากรเพ่อื ใช้ในการจดั และพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 11. ดำเนนิ การประกันคุณภาพภายใน ให้สอดคล้องกับระบบหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการที่กำหนด 12. ปฏิบัตงิ านอน่ื ๆ ตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย 1.2.2 โครงสรา้ งการบรหิ าร ผู้อำนวยการ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ราร กลมุ่ อำนวยการ กลุม่ จดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา กลมุ่ ภาคีเครือขา่ ย ตามอธั ยาศัย และกจิ การพเิ ศษ 1.งานบริหารทวั่ ไป 1.1 งานธุรการ/สารบรรณ 1.งานการศึกษานอกระบบ 1. งานภาคีเครอื ขา่ ย 1.2 งานการเงิน/บัญชี 1.1 งานการศึกษาข้นั พื้นฐาน 2. งานโครงการพิเศษ 1.3 งานพสั ดุ 1.2 งานการศึกษาต่อเน่ือง 1.4 อาคารสถานท่ี 1.3 งานแนะแนว/ศูนยใ์ หค้ ำปรกึ ษา 2.1 งานฝึกอบรม 1.5 งานบุคลากร 2. งานการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2.2 งานดจิ ทิ ลั ชุมชน 1.6 งานเลขานกุ าร 3. งาน กศน.ตำบล 2.3 งานผู้สงู อายุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา 2.4 งานลกู เสือ/กิจกรรมยุว 1.7 งานประชาสมั พนั ธ์ กาชาดนอกโรงเรยี น 1.8 งานสวสั ดกิ าร 2.5 งานสถานศกึ ษาสขี าว 2. งานแผนงานโครงการและ 2.6 งานสง่ เสริม งบประมาณ ประชาธิปไตย 2.1 งานแผนงานโครงการ 2.7 งานสง่ เสริมคุณธรรม และ งบประมาณ จริยธรรมภายในสถานศึกษา 2.2 งานสถิติข้อมูลสารสนเทศ และรายงาน 2.3 งานนเิ ทศภายใน ติดตาม และประเมนิ ผล 2.4 งานศนู ยร์ าชการใส สะอาดและควบคมุ ภายใน 3. งานประกนั คณุ ภาพ

15 1.2.3 ทำเนียบผ้บู ริหาร ตำแหน่ง ระยะเวลาทด่ี ำรงตำแหน่ง ท่ี ช่ือ – สกลุ ผอู้ ำนวยการ สิงหาคม 2536 - ตุลาคม 2545 1 นายสมพงษ์ เคนผาพงษ์ ผู้อำนวยการ ตลุ าคม 2545 - มิถนุ ายน 2548 2 นายชูชพี เปลง่ อารมณ์ ผ้อู ำนวยการ มิถุนายน 2548 - ตุลาคม 2552 3 นายมนตรี ศรีบวั ทอง ผอู้ ำนวยการ ตุลาคม 2552 – ตลุ าคม 2556 4 นายสมพงษ์ เคนผาพงษ์ ผอู้ ำนวยการ ตลุ าคม 2556 – กมุ ภาพันธ์ 2557 5 นายชูชพี เปลง่ อารมณ์ ผอู้ ำนวยการ กมุ ภาพันธ์ 2557 - กันยายน 2562 6 นางบุญปลูก สจั จะเวทะ ผอู้ ำนวยการ มกราคม 2563 - ปัจจุบัน 7 นางสมควร วงษแ์ กว้ 1.2.4 ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ท่ี ชือ่ -สกุล ตำแหนง่ วุฒิการศกึ ษา สาขา 1 นางสมควร วงษ์แกว้ ผ้อู ำนวยการฯ ศลิ ปศาสตรมหาบัณฑติ การศกึ ษาผู้ใหญ่ 2 นายปรีชา พิทักษ์วงศ์ ครู ชำนาญการพิเศษ ศกึ ษาศาสตรบัณฑิต พลศกึ ษา 3 นางสาวพสุพร เจริญยศ ครู อาสาสมัคร กศน. ศิลปศาสตรบัณฑิต คหกรรมศาสตร์ 4 นางอัญชลี ด้วงประสทิ ธ์ิ ครู อาสาสมคั ร กศน. ศลิ ปศาสตรบณั ฑิต การพัฒนาชุมชน 5 นางไพวรรณ ธนูรเวท ครู อาสาสมัคร กศน. ครศุ าสตรบัณฑิต การศกึ ษานอกระบบ 6 นายไพศาล สุขสำราญ ครู อาสาสมคั ร กศน. ศลิ ปศาสตรบัณฑิต การพัฒนาชมุ ชน 7 นางสาวราตรี น่วมใจดี ครู อาสาสมัคร กศน. ครศุ าสตรบัณฑติ การพฒั นาชุมชน 8 นายสทิ ธิวุฒิ จันทรมะโน ครู อาสาสมัคร กศน. ครศุ าสตรบัณฑติ พลศึกษา 9 นางสาวทัศนยี ์ ดำรงค์ฤทธ์ิ ครู กศน.ตำบล ศกึ ษาศาสตรบัณฑิต การศกึ ษานอกระบบ 10 นางสาวลัดดาวัลย์ ลาภบังเกดิ ครู กศน.ตำบล ศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ พลศกึ ษา 11 นางกชกานต์ บัวบาน ครู กศน.ตำบล ครศุ าสตรบณั ฑติ สงั คมศึกษา 12 นางสาวนิลาวัณย์ เยน็ มาก ครู กศน.ตำบล วิทยาศาสตรบัณฑติ วทิ ยาการคอมพิวเตอร์ 13 นางสาวนงลกั ษณ์ อ่วมปว่ น ครู กศน.ตำบล ครุศาสตรบณั ฑิต สขุ ศกึ ษา 14 นางสาวยุพรัตน์ ศรธี นานันท์ ครู กศน.ตำบล บริหารธุรกิจบัณฑติ การจัดการการท่องเท่ียวและ การโรงแรม 15 นางสวุ รรณา มาลัยเล็ก ครู กศน.ตำบล บรหิ ารธรุ กิจบัณฑิต คอมพิวเตอร์ธุรกจิ 16 นายอภริ กั ษ์ ขำสวุ รรณ ครู กศน.ตำบล ศกึ ษาศาสตรบัณฑิต ประถมศึกษา 17 ว่าท่ีรอ้ ยตรหี ญงิ ศิริพร ศรหี ิรัญ ครู กศน.ตำบล บริหารธรุ กจิ บัณฑติ คอมพิวเตอร์ธุรกจิ 18 นางทิพวลั ย์ จิตสชุ น ครู กศน.ตำบล บริหารธรุ กจิ บณั ฑิต คอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ 19 นางสาวดจุ ฤดี เจริญผล ครู กศน.ตำบล บริหารธุรกิจบณั ฑติ การจดั การระบบสารสนเทศ

ที่ ชื่อ-สกุล ตำแหน่ง วฒุ ิการศกึ ษา 16 20 นายสุทธพิ ร สุขสคุ นธ์ 21 นางธนญั พสั ร์ เคลือบสุวรรณ ครู กศน.ตำบล ศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขา 22 นางสาววิภามาศ แสงเทยี น นิตศิ าสตร์ 23 นางสาวชอ่ ผกา พันตนั ครู กศน.ตำบล ศึกษาศาสตรบณั ฑติ ประถมศกึ ษา สงั คมศึกษา ครูศูนยก์ ารเรียนชมุ ชน ครุ ศุ าสตรบณั ฑติ วิทยาศาสตร์ บรรณารักษ์อัตราจ้าง บริหารธุรกจิ บณั ฑิต 1.2.5 หลกั สูตรการเรียนการสอน 1) การศึกษานอกระบบ เป็นกิจกรรมการศึกษาที่มีกลุมเปาหมายผูรับบริการ และวัตถุประสงคของการเรียนรูที่ชัดเจน มีรูปแบบหลักสูตร วิธีการจัด และระยะเวลาเรียนหรือฝกอบรม ที่ยืดหยุน และหลากหลาย ตามสภาพความตอง การและศักยภาพในการเรียนรูของกลุมเปาหมายนั้น และมีวิธีการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู ที่มีมาตรฐาน เพ่ือรบั คุณวฒุ ิทางการศึกษาหรือเพื่อจัดระดับผลการเรียนรู้ ได้แก่ 1.1 การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 1.1.1 หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 1.1.2 การสง่ เสรมิ การรู้หนังสือ 1.2 การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 1.2.1 ศูนยฝ์ กึ อาชพี ชมุ ชนจัดอาชีพ 1อำเภอ 1 อาชพี 1.2.2 ศูนยฝ์ ึกอาชพี ชมุ ชนจัดแบบชัน้ เรียนวชิ าชีพ 31 ชั่วโมง ขึ้นไป 1.2.3 ศนู ย์ฝกึ อาชพี ชุมชนจัดพัฒนาอาชพี หลักสูตรระยะส้ัน 1.2.4 การเรยี นร้หู ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1.2.5 การพฒั นาคุณภาพผู้สงู อายุ 1.2.6 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารดา้ นอาชีพ 1.2.7 การพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล 2)) การศึกษาตามอธั ยาศัย เป็นกิจกรรมการเรียนรูในวิถีชีวิตประจําวันของบุคคล ซึ่งบุคคลสามารถเลือกที่จะเรียนรูไดอยาง ตลอดชีวิตตามความสนใจ ความตองการโอกาสความพรอม และศกั ยภาพในการเรียนรูของแตละบุคคล โดยมรี ูปแบบการจัดกิจกรรม ดังนี้ • จดั กจิ กรรมในแหลง่ ศึกษา เช่น หอ้ งสมดุ ประชาชน , หาขอ้ มูลทางออนไลน์ , พพิ ิธภัณฑ์ , ศึกษาจากภมู ิปญั ญาชาวบา้ น , จัดกลุม่ เสวนา , อภิปราย , เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาและวัฒนธรรม กจิ กรรมสง่ เสริมรักอา่ น เป็นต้น • ส่งเสรมิ สนบั สนุน เพอ่ื ให้เกดิ การศึกษาอยา่ งยง่ั ยืน เชน่ สนบั สนุนสอื่ ความรู้ ใหแ้ กห่ น่วยงาน สำคัญๆตลอดจนแหลง่ ความรู้ต่างๆ เป็นตน้

17 บทท่ี 2 การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม 2.1 ผลการดำเนนิ งานยอ้ นหลงั เพื่อให้การวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอบางปลาม้า มีกระบวนการตัดสินใจในปัจจุบันอย่างมีระบบและทิศทาง มีการวางแผนทั้งเชิงรุกและเชิงรับ มีกระบวนการทำงานที่ชัดเจน สามารถปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความสอดคล้องกับสภาพแวดล้อม และการ เปลี่ยนแปลงในอนาคต การมสี ว่ นรว่ มของบุคลากร ยดึ หลกั การดำเนินงานในรูปแบบของ PDCA P : ร่วมกันจดั ทำนโยบายและวางแผน - มีการวิเคราะห์ข้อมูลเพ่อื ใชใ้ นการดำเนนิ งาน - มกี ารจดั ทำแผนปฏบิ ตั ิงาน - มกี ารกำหนดเปา้ หมายทชี่ ดั เจน - มีการนำแนวทางการดำเนินงานท่กี ำหนดไวไ้ ปปฏบิ ัติ D : ร่วมกนั นำไปปฏบิ ตั ิ - การปฏิบัติตามแผนท่วี างไว้ C : รว่ มกันนเิ ทศ ติดตามและตรวจสอบ - มกี ารประเมินแผนงาน / กิจกรรม / โครงการ - มกี ารจดั ทำแบบสอบถาม A : ร่วมกนั ปรบั ปรุง แกไ้ ข การดำเนินการ - มีการเผยแพรก่ ารประเมนิ - มกี ารนำผลการประเมินมาปรบั ปรุงการปฏบิ ัติงานของผบู้ ริหาร และบุคลากร - การนำผลทไ่ี ดม้ าวเิ คราะห์ จุดเดน่ / จดุ ที่ควรปรบั ปรุง เพอ่ื นำมาวางแผนในระยะต่อไป - มกี ารนำผลทีไ่ ดจ้ ากการประเมนิ มาพัฒนา เป็นข้อมูลสารสนเทศ - มีการนำขอ้ มลู สารสนเทศท่ไี ด้ พัฒนาปรับปรงุ การดำเนนิ งานอย่างตอ่ เนื่อง ทัง้ นี้ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางปลามา้ ไดด้ ำเนนิ การรวบรวมข้อมลู ผล การดำเนนิ งานย้อนหลัง เพื่อนำมาวิเคราะห์ขอ้ มลู ในการพัฒนาดงั น้ี

18 2.1.1 ขอ้ มลู ผลการประเมนิ ตนเอง (ปี 2562) สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาปี 2562 น้ำหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) มาตรฐาน คะแนน ระดับ คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน/ผ้รู บั บริการ 35 การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตวั บง่ ชี้ 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมีคณุ ธรรม 5 5 ดมี าก ตวั บง่ ช้ี 1.2 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พื้นฐานมีทกั ษะกระบวนการคดิ 5 5 ดมี าก ทกั ษะการแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ย่างต่อเน่ือง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวติ ตวั บ่งช้ี 1.3 ผเู้ รยี นการศึกษาข้นั พน้ื ฐานมีความรู้พน้ื ฐาน 5 5 ดมี าก การศกึ ษาตอ่ เนื่อง ตัวบ่งชี้ 1.4 ผู้เรยี นหรอื ผเู้ ข้ารบั การอบรมมคี วามรู้ ความสามารถ 5 4.5 ดีมาก และทกั ษะในการประกอบอาชีพ ตัวบ่งช้ี 1.5 ผู้เรียนหรือผเู้ ข้ารบั การอบรมปฏิบัติตน 5 4.5 ดีมาก ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตวั บ่งช้ี 1.6 ผู้เรียนหรือผเู้ ข้ารบั การอบรมสามารถใช้เทคโนโลยี 54 ดี ไดอ้ ย่างเหมาะสม การศึกษาตามอัธยาศยั ตัวบง่ ชี้ 1.7 ผรู้ ับบรกิ ารไดร้ บั ความร้แู ละ/หรือประสบการณ์จาก 5 5 ดีมาก การเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษา/การให้บริการ 45 การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ตวั บง่ ชี้ 2.1 คณุ ภาพครูการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน 5 5 ดมี าก ตวั บง่ ช้ี 2.2 คุณภาพของหลกั สตู รสถานศกึ ษา 54 ดี ตวั บง่ ชี้ 2.3 คณุ ภาพสื่อตามหลกั สตู รสถานศึกษา 54 ดี ตวั บ่งช้ี 2.4 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 5 5 ดมี าก การศึกษาตอ่ เนอื่ ง ตัวบ่งช้ี 2.5 คณุ ภาพวิทยากรการศกึ ษาต่อเนือ่ ง 5 4.5 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 2.6 คณุ ภาพของหลกั สตู รและส่ือการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 54 ดี ตัวบ่งช้ี 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษาต่อเน่อื ง 5 5 ดมี าก

19 นำ้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) มาตรฐาน คะแนน ระดับ คุณภาพ การศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบ่งช้ี 2.8 คณุ ภาพผู้จดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.5 ดีมาก ตวั บ่งช้ี 2.9 คุณภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานที่ 3 ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การการศกึ ษา 54 ดี ตวั บ่งชี้ 3.1 การบรหิ ารสถานศึกษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ 5 5 ดมี าก พอเพียงและหลักธรรมาภบิ าล ตวั บ่งช้ี 3.2 การสง่ เสริม สนบั สนุนการจดั การศึกษาของภาคเี ครอื ข่าย 5 5 ดมี าก ตวั บ่งช้ี 3.3 การมีสว่ นรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษา ตวั บง่ ช้ี 3.4 การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 5 5 ดมี าก รวม 5 5 ดีมาก 100 93 ดมี าก สรุป สถานศกึ ษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม โดยมคี ะแนน เทา่ กบั 93 คะแนน ซึ่งอยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดีมาก 2.1.2 ผลการประเมนิ ต้นสังกดั (คร้งั ลา่ สดุ ) มาตรฐาน ผลการประเมินจากตน้ สังกัด คะแนนท่ไี ด้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 ปรัชญา วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย วัตถปุ ระสงค์ กลยุทธ์ 3.33 พอใช้ และ แผนพฒั นาคณุ ภาพ การศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 การจดั การศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 3.19 พอใช้ มาตรฐานที่ 3 การจดั การศึกษานอกระบบ ประเภทการศึกษาต่อเน่อื ง 3.40 พอใช้ มาตรฐานท่ี 4 การจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั 4.00 ดี มาตรฐานที่ 5 การบรหิ ารจัดการ 3.33 พอใช้ มาตรฐานที่ 6 การทำงานรว่ มกบั ภาคีเครอื ข่าย 4.00 ดี รวมคะแนนโดยภาพรวมของสถานศกึ ษา 3.54 ดี

20 2.1.3 ขอ้ มลู ผลการประเมินคุณภาพภายนอก (ครัง้ ลา่ สุด) วนั ท่ี 5 ถึง 7 เดอื นมนี าคม พ.ศ. 2556 ตัวบง่ ชี้การประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม นำ้ หนกั คา่ คะแนน ระดบั (คะแนน) คณุ ภาพ กลุ่มตัวบ่งชพ้ี น้ื ฐาน 1. ผู้เรยี นมีสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตทดี่ ี 10.00 9.28 ดีมาก 2. ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มท่ีพึงประสงค์ 10.00 8.69 ดี 3. ผเู้ รียนมคี วามใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนอื่ ง 10.00 8.85 ดี 4. ผเู้ รียนคิดเปน็ ทำเปน็ 10.00 8.75 ดี 5. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผู้เรยี น 20.00 15.76 ดี 6. ประสิทธผิ ลของการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั 10.00 9.00 ดีมาก 7. ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจดั การและการพฒั นาสถานศกึ ษา 5.00 5.80 ดีมาก 8. พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและตน้ สังกัด 5.00 4.27 ดี ผลรวมคะแนนการประเมนิ ของตวั บ่งช้ีพ้ืนฐาน 80.00 69.40 กลมุ่ ตัวบ่งชี้อตั ลกั ษณ์ 9. ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ัยทศั น์ พันธกิจ และ 5.00 5.00 ดมี าก วตั ถุประสงค์ของการจดั ตงั้ สถานศกึ ษา 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นท่ีส่งผลสะท้อนเป็นเอกลกั ษณ์ของ 5.00 5.00 ดีมาก สถานศึกษา ผลรวมคะแนนการประเมินของตวั บ่งชีอ้ ตั ลกั ษณ์ 10.00 10.00 กลุม่ ตัวบ่งชมี้ าตรการส่งเสริม 11. ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือสง่ เสริมบทบาทของสถานศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก 12. ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศกึ ษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน รกั ษา มาตรฐาน และพัฒนาสูค่ วามเป็นเลิศ เพอ่ื ใหส้ อดคลอ้ งกับแนวทางการ 5.00 4.00 ดี ปฏริ ูปการศกึ ษา ผลรวมคะแนนการประเมินของบ่งช้ีมาตรการสง่ เสรมิ 10.00 9.00 ผลรวมคะแนนการประเมนิ ของทกุ ตัวบ่งชี้ 100.00 88.40 ดี 2.1.4 แนวทางการพัฒนาจากผลการประเมนิ ตนเอง ป2ี 562 จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เห็นควรใหส้ ถานศกึ ษาจัดโครงการ กิจกรรม เพื่อการ ปรบั ปรงุ หรือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ดังน้ี 1. พฒั นาปรบั ปรุงเครือ่ งมอื ตดิ ตามผลการนำความรู้ไปใชข้ องผู้เข้าร่วมกจิ กรรม ให้ครอบคลมุ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของกจิ กรรมนน้ั ๆ 2 จดั ทำหรอื ปรบั ปรุงพฒั นาเคร่ืองมือประเมินคุณภาพส่อื และหลักสูตรสถานศึกษา ภายหลังการนำไปใช้

21 2.1.5 แนวทางการพฒั นาจากการประเมินโดยตน้ สังกดั (ปีลา่ สุด) 1. พฒั นาระบบนิเทศโดยใหท้ กุ ภาคส่วนมีสว่ นรว่ ม 2. ควรให้ความสำคัญกับการพฒั นาหลักสตู ร 3. พัฒนาครูการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานให้มีทกั ษะการจดั ทำแผนการสอน 4. ใหม้ ีการวัดผลประเมินผลที่ชัดเจนทุกกิจกรรม 2.1.6 แนวทางการพัฒนาจากการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก (ปลี ่าสุด) 1) สถานศึกษาควรมีการกำหนดกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ในกิจกรรม กพช. ให้ผู้เรียนปฏิบัติทั้งในและ นอกสถานศึกษาให้เป็นระบบ โดยกำหนดเป็นรายชัว่ โมงใหช้ ัดเจน ในการบำเพ็ญประโยชน์ ในและนอกสถานศึกษา เช่น ในและนอกสถานศกึ ษาเฉล่ียแลว้ 50 ช่ัวโมง เทา่ ๆ กัน เปน็ ตน้ 2) ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริม ให้เข้าร่วมกิจกรรม การอ่านตามแผนงานของห้องสมุดประชาชน เช่นเดียวกับผู้ใชบ้ ริการอื่นๆ โดยครูควรมกี ารกำหนดเกณฑใ์ ห้ผูเ้ รียน ได้มีการอ่านและบันทึกการอ่าน ให้เป็นระบบ ชัดเจน รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งจากการบันทึกการอ่าน การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิ ปัญญาท้องถิ่น มาสรุปเป็นประเด็นที่สามารถพัฒนาการคิดวิเคราะห์ให้ต่อเนื่อง และมีการบูรณาการสร้างองค์ ความรูจ้ นเกดิ เป็นชิ้นงานทช่ี ัดเจนและหลากหลาย 3) ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมให้ได้เรียนรู้เพิ่มเติมจากสื่อใบงานให้ครอบคลุมทุกกลุ่ มสาระการเรียนรู้ สามารถสะท้อนทักษะการคิดวิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ท่ีชัดเจนและต่อเนื่อง โดยสนบั สนนุ ให้มีการสร้างใบงานและ แบบฝกึ ทสี่ ามารถใช้ประกอบการเรยี นการสอนได้อย่างเหมาะสม 4) ผู้เรียนควรได้รบั การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกสาระการเรียนรู้สูงข้ึน โดยการจัดกิจกรรมการ สอนเสริมที่ต่อเนื่อง และอาจเชิญวิทยากรที่มีความรู้มาช่วยสอนบ้างเป็นระยะๆ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนา อยา่ งต่อเนือ่ ง 5) ครูควรทำการศึกษาค้นคว้าวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 ผลงานวจิ ยั และควรสรา้ งแรงจูงใจใหผ้ ้เู รยี นมกี ารพบกลุ่มสม่ำเสมอ เชน่ ใหร้ างวลั หรือคำ ยกย่องชมเชยกับผู้เรียนที่มาพบกลุ่มอย่างสม่ำเสมอเป็นไปตามเกณฑ์ของการจบหลักสูตรในแต่ละระดับการศึกษา ขนั้ พน้ื ฐาน 6) คณะกรรรมการสถานศึกษาควรดำเนนิ การแต่งตั้งคณะกรรมการที่ปรึกษา และ/หรืออนุกรรมการเพ่ือ ดำเนนิ การตามระเบยี บต่อไป 7) สถานศึกษาควรจัดให้มีการรวบรวมข้อมูลในการปฏิบัติงานตามโครงการ กิจกรรม หรือแผนงานท่ี กระจดั กระจายอยทู่ ่ี กศน.ตำบล ทั้ง 14 แห่ง จัดทำเป็นรายงานสรุปในเชงิ สารสนเทศทีช่ ัดเจนนำมาสรปุ เป็นข้อมูล สารสนเทศของ สถานศึกษาที่สามารถนำมาใช้เพือ่ การตรวจสอบ ประเมิน แก้ปัญหาและพัฒนาการดำเนินงานของ สถานศกึ ษาอย่างฉับไวและมปี ระสิทธภิ าพ 8) สถานศึกษาควรมีการส่งเสริมให้บุคลากรทุกคนได้มีความเข้าใจในระบบการบริหารงานคุณภาพ (PDCA) ในทกุ ข้ันตอนและนำไปใชใ้ นการดำเนินงานให้เป็นระบบ โดยเฉพาะการประเมินและสรปุ ผลการดำเนินงาน และการนำผลไปใช้พัฒนางานท่ีชดั เจนและตอ่ เน่อื งอย่างเปน็ รปู ธรรม

22 2.2 การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางปลาม้า ได้ดำเนินการจัดประชุม บุคลากร เพื่อร่วมกันประเมินสถานการณ์ของหน่วยงาน โดยใช้หลักการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพ (SWOT Analysis) ในการกำหนดจุดแข็งและจุดอ่อนจากสภาพแวดล้อมภายใน รวมทั้งโอกาสและอุปสรรคจ าก สภาพแวดล้อมภายนอก อันเป็นปัจจัยต่อการส่งเสริมการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อนำผลไปกำหนดทิศ ทางการดำเนนิ งานของหน่วยงาน ซ่ึงไดผ้ ลการประเมนิ สถานการณ์ของหนว่ ยงานเป็นดังนี้ 2.2.1 สภาพแวดล้อมภายใน จดุ แข็ง (Strength) 1. สถานศึกษามีสื่อตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ครูผู้สอนที่มีความรู้ความสามารถในการจดั การศึกษาการเรียนรู้ที่หลากหลาย และเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย ภาคีเครือข่าย ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการ ศกึ ษาอย่างมสี ว่ นรว่ ม 2. บริหารงานโดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาล มาประยุกต์ใช้ในการดำเนินงาน สอดคล้องกับนโยบาย จุดเน้นของสำนักงาน กศน. ของกระทรวงศึกษาธิการ และ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี 3. ครมู ีการออกแบบ และจัดกระบวนการเรยี นรู้รายวชิ าหรอื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รียน เป็นสำคญั เปน็ ตน้ แบบในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน แบบพบกลุ่ม 4. มีผลการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับความต้องการ ผู้เรียนผู้รับบริการ นำความรู้ไป พฒั นาตนเอง ชุมชน พัฒนาอาชีพได้ และมีความพึงพอใจในการรับบริการระดบั ดีมาก ผเู้ รยี นเป็นตัวอย่างท่ีดี หรือ ตน้ แบบในการนำความร้ไู ปใช/้ ประยกุ ตใ์ ช้ในการดำรงชวี ิต เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายท่กี ำหนด 5. สถานศึกษามีการดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา PDCA ส่งผลต่อคณุ ภาพผเู้ รียนและผ้รู บั บริการ มคี ณุ ภาพตามวัตถุประสงค์ของโครงการ จุดออ่ น (Weakness) 1. หลักสูตรสถานศึกษาขาดการปรับปรุงพัฒนาให้มีความเหมาะสม สอดคล้องกับ สถานการณ์ปจั จบุ ัน 2. การปรบั เปลย่ี นบคุ ลากรบ่อย ทำให้การทำงานขาดความต่อเนอ่ื ง 3. ความไม่พร้อมของครูและผู้เรียนในการจัดการเรียนการสอน ด้วยเทคนิควิธีการใหม่ๆ เช่น รูปแบบ Online Onsite สนองตอบความตอ้ งการของผู้เรยี น 4. บุคลากรยังต้องการการพัฒนา เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในระบบการบริหารงาน คุณภาพ (PDCA) อยา่ งตอ่ เน่อื ง สามารถดำเนินงานประกันคณุ ภาพอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

23 2.2.2 สภาพแวดลอ้ มภายนอก โอกาส (Opportunity) - ภาคีเครือข่ายให้ความสนับสนุน มีส่วนร่วม ในการจัดกิจกรรมทั้งการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั ท่ีดี - หน่วยงาน/องค์กร ที่เป็นภาคีเครือข่ายให้ความเชื่อถือในผู้บริหารและบุคลากรที่ปฏิบัติงานใน พื้นท่ี - มแี หลง่ เรียนรู้ สถานท่ีท่องเที่ยวมากมาย ทงั้ ด้านวฒั นธรรม/ภมู ิปัญญา/ประวัติศาสตร์ทีม่ ชี อื่ เสียง - การคมนาคมและโทรคมนาคมสะดวก งา่ ยต่อการติดต่อประสานงานและการใหบ้ ริการ - องคก์ รมศี ักยภาพในการให้บริการประชาชน (กศน.) เปน็ ศนู ย์กลางในการตดิ ต่อประสานงานทด่ี ี - พระบรมราโชบายเร่อื งจิตอาสาทำความดีด้วยหวั ใจ ทำใหส้ ถานศึกษาสามารถพฒั นานักศึกษาให้ เปน็ ผ้มู คี วามเสยี สละมีสว่ นร่วมในการพฒั นา กศน. – นโยบาย สำนักงาน กศน. ที่มุ่งพัฒนา สถานศึกษา กศน.ตำบลให้มีคุณภาพ พร้อมให้บริการ ประชาชน - มีสัญญานอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงฟรี ทุก กศน.ตำบล และมีความพร้อมในการให้บริการ ประชาชน เอ้อื ตอ่ การจัดการเรยี นร้ขู องครู อุปสรรค (Threat) - ความเปลี่ยนแปลงทางดา้ นการเมือง สังคม เศรษฐกิจ ส่ิงแวดล้อม - ผู้เรยี นมีภารกจิ ในการประกอบอาชีพจึงไม่สามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้ - ปัญหาความยากจน/ความเหลื่อมล้ำทางสงั คม/ยาเสพตดิ - พฤตกิ รรมเบ่ยี งเบนในวยั รนุ่ /ท้องก่อนวัยอันควร/ติดเกมส์ - ภัยธรรมชาติ โรคตดิ ต่อ - โครงสร้างประชากรแรกเกิดลดลงส่งผลต่อจำนวนนักศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ลดลงทุกปี อย่างตอ่ เน่อื ง - ประชากรส่วนมากในพื้นท่ีเป็นผู้สูงอายุไม่ให้ความสนใจต่อการเรียน ทำให้ยากต่อ การจัด กจิ กรรมต่าง ๆ - นโยบายเร่งด่วนจากหน่วยงานต้นสังกัดทำให้ต้องปรับแผนการปฏิบัติงานอยู่เสมอ ทำให้ สถานศึกษาไมส่ ามารถพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นตามทิศทางท่ีกำหนดได้

24 บทที่ 3 แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3.1 ยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาประเทศ 20 ปี คณะกรรมการจัดทำยุทธศาสตร์ชาติได้ดำเนนิ การยกรา่ งกรอบยทุ ธศาสตร์แห่งชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 - 2579) เพ่ือใชเ้ ป็นกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ 20 ปี โดยกำหนดวิสัยทัศน์ เปา้ หมายและยุทธศาสตร์ ดังน้ี วสิ ัยทศั น์ “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” และเป็นคตพิ จนป์ ระจำชาติว่า “ม่ันคง ม่งั คั่ง ยัง่ ยนื ” เปา้ หมาย 1. ความมั่นคง 1.1 การมีความมัน่ คงปลอดภยั จากภัยและการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในประเทศและภายนอก ประเทศในทกุ ระดับ ทงั้ ระดบั ประเทศ สังคม ชุมชน ครวั เรือน และปัจเจกบคุ คล และมีความม่นั คงในทุกมิติ ทง้ั มิตเิ ศรษฐกิจ สงั คม สง่ิ แวดล้อม และการเมอื ง 1.2 ประเทศมคี วามมั่นคงในเอกราชและอธิปไตย มสี ถาบนั ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ที่เข้มแข็ง เป็นศูนย์กลางและที่ยึดเหนี่ยวจิตใจของประชาชน ระบบการเมืองมีความมั่นคงเปน็ กลไกที่นำไปสู่ การบริหารประเทศที่ต่อเนื่องและโปรง่ ใสตามหลักธรรมาภิบาล 1.3 สังคมมคี วามปรองดองและความสามัคคี สามารถผนึกกำลังเพื่อพัฒนาประเทศ ชุมชน มคี วามเขม้ แขง็ ครอบครัวมคี วามอบอุ่น 1.4 ประชาชนมคี วามม่ันคงในชวี ิต มงี านและรายไดท้ ่ีม่ันคงพอเพียงกับการดำรงชีวติ มีท่ีอยู่อาศัย และความปลอดภยั ในชวี ิตทรพั ยส์ นิ 1.5 ฐานทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม มคี วามมั่นคงของอาหาร พลังงาน และนำ้ 2. ความม่ังคั่ง 2.1 ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกิจอย่างต่อเนื่อง ยกระดับเป็นประเทศในกลุ่มรายได้สูง ความเหลื่อมล้ำของการพัฒนาลดลง ประชากรไดร้ ับผลประโยชนจ์ ากการพัฒนาอย่างเท่าเทียมกนั 2.2 เศรษฐกิจมคี วามสามารถในการแขง่ ขันสูง สามารถสรา้ งรายไดท้ งั้ ภายในและภายนอก ประเทศ สร้างฐานเศรษฐกิจและสังคมแห่งอนาคต และเป็นจุดสำคัญของการเชื่อมโยงในภูมิภาค ทั้งการคมนาคมขนส่ง การผลิต การค้าการลงทุนและการทำธุรกิ จ มีบทบาทสำคัญในระดับภูมิภาค และระดบั โลก เกิดสายสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกิจและการคา้ อย่างมีพลงั 2.3 ความสมบูรณ์ในทุนที่จะสามารถสร้างการพัฒนาคนอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ ทุนมนุษย์ ทุนทาง ปัญญา ทุนทางการเงิน ทุนที่เป็นเครื่องมือเครื่องจักร ทุนทางสังคม และทุนทรัพยากรธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ ม

25 3. ความย่ังยนื 3.1 การพัฒนาที่สามารถสร้างความเจริญ รายได้ และคุณภาพชีวิตของประชาชนให้ เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจที่ไม่ใช้ทรัพยากรธรรมชาติเกินพอดีไม่สร้าง มลภาวะต่อสงิ่ แวดลอ้ มจนเกนิ ความสามารถในการรองรบั และเยียวยาของระบบนิเวศน์ 3.2 การผลิตและการบริโภคเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และสอดคล้องกับกฎระเบียบของ ประชาคมโลก ซึ่งเปน็ ทย่ี อมรบั ร่วมกัน ความอดุ มสมบรู ณ์ของทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมมีคุณภาพดีขึ้น คนมีความรับผดิ ชอบต่อสงั คม มคี วามเอ้ืออาทร เสยี สละเพอ่ื ผลประโยชน์ส่วนรวม 3.3 ประชาชนทุกภาคสว่ นในสังคมยดึ ถอื และปฏิบตั ติ ามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื สร้างความปรองดองสมานฉนั ท์ 2. เพอื่ เพ่ิมกระจายโอกาสและคณุ ภาพการใหบ้ ริการของรัฐอย่างทว่ั ถึงเทา่ เทยี มเป็นธรรม 3. เพื่อลดต้นทุนให้ภาคการผลิตและบรกิ าร 4. เพือ่ เพ่ิมมูลค่าสนิ ค้าเกษตร อุตสาหกรรม และบริการด้วยนวัตกรรม ยทุ ธศาสตรช์ าตริ ะยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) ประกอบดวย 6 ยุทธศาสตร์ โดยมี สาระสำคญั ทเี่ กีย่ วของกับการดำเนนิ งาน กศน.อำเภอบางปลามา้ ดังนี้ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 ดานความมน่ั คง มเี ปา้ หมายท้งั ในการสรา้ งเสถยี รภาพภายในประเทศ และชว่ ย ลดและปองกันภยั คุกคามจากภายนอก รวมทงั้ สรา้ งความเช่ือมนั่ ในกลุมประเทศอาเซยี น และประชาคมโลก ทีม่ ตี อประเทศไทย 1.1 การเสริมสร้างความมนั่ คงของสถาบนั หลกั และการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 1.3 การรกั ษาความมน่ั คงภายในและความสงบเรยี บรอ้ ยภายใน ตลอดจนการบริหาร จดั การ ความมั่นคงชายแดนและชายฝง่ั ทะเล ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการสร้างความสามารถในการแขงขัน เพื่อใหประเทศไทยสามารถ พัฒนาไปสู่การเป็นประเทศพัฒนาแลว ซึ่งจำเป็นต้องยกระดับผลิตภาพการผลิตและการใชนวัตกรรม ในการเพ่ิมความสามารถในการแขง่ ขันและการพฒั นาอยา่ งย่ังยนื 2.2 การพัฒนาภาคการผลิตและบริการ บนฐานของการพัฒนานวัตกรรม และ มีความ เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม โดยมีการใชดิจิทัลและการคาที่เข้มข้นเพื่อสร้างมูลคาเพิ่มและ ขยายกิจกรรม การผลิตและบริการ โดยมุ่งสู่ความเป็นเลิศในระดับโลกและในระดับภูมิภาค ในอุตสาหกรรมหลายสาขา และในภาคบริการที่หลากหลายตามรูปแบบการดำเนินชีวิตและ การดำเนินธุรกิจที่เปลี่ยนไป รวมทั้ง เป็นแหลง่ อาหารคุณภาพ สะอาดและปลอดภยั ของโลก ยุทธศาสตรที่ 3 ดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพคน เพื่อพัฒนาคนและสังคมไทยให เปนรากฐานที่แข็งแกรงของประเทศมีความพรอมทางกายใจ สติปญญา มีความเปนสากล มีทักษะการคิด วิเคราะหอยางมีเหตุผล มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย มีคุณธรรม จริยธรรม รู คุณคาความเปนไทย มคี รอบครวั ที่ม่นั คง

26 3.1 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวงชวี ติ ใหสนับสนุนการเจรญิ เติบโตของประเทศ 3.2 การยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาและการเรยี นรูใหมีคุณภาพ เทาเทยี ม และทว่ั ถึง 3.3 การปลูกฝงระเบยี บวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม คานยิ มทพี่ ึงประสงค ยุทธศาสตรที่ 4 ดานการสรางโอกาสความเสมอภาคและเทาเทยี มกนั ทางสังคม เพอ่ื เรงกระจายโอกาสการพัฒนา และสรางความมั่นคงใหท่ัวถึง ลดความเหล่ือมล้ำไปสูสังคมทเี่ สมอภาค และเปนธรรม 4.1 การสรางความมน่ั คงและการลดความเหลือ่ มล้ำทางดานเศรษฐกจิ และสังคม 4.3 การสรางสภาพแวดลอมและนวัตกรรมที่ เออื้ ตอการดาํ รงชีวติ ในสังคมสูงวยั ยทุ ธศาสตรที่ 5 ดานการสรางการเติบโตบนคณุ ภาพชีวติ ที่เปนมิตรตอส่ิงแวดลอม เพื่อเรงอนุรักษฟนฟูและสรางความมั่นคงของฐานทรัพยากรธรรมชาติ และมีความมั่นคงดานน้ำ รวมทั้ง มีความสามารถในการปองกันผลกระทบและปรับตัวตอการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและภัยพิบัติ ธรรมชาติ และพัฒนามุงสูการเปนสงั คมสเี ขียว 5.4 การพัฒนาเมอื งอตสุ าหกรรมเชิงนเิ วศและเมอื งที่เปนมิตรกบั สิ่งแวดลอม ยุทธศาสตรที่ 6 ดานการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การภาครัฐ มเี ปาหมายการพฒั นาที่สําคัญเพือ่ ปรับเปลย่ี นภาครัฐท่ียึดหลกั “ภาครัฐของประชาชนเพื่อ ประชาชนและประโยชนสวนรวม” โดยภาครัฐตองมีขนาดที่เหมาะสมกับบทบาทภารกิจ แยกแยะบทบาท หนวยงานของรัฐที่ทําหนาที่ในการกํากับหรือในการใหบริการในระบบเศรษฐกิจที่มีการแขงขัน มีขีด สมรรถนะสูงยึดหลักธรรมาภิบาล ปรับวัฒนธรรมการทํางานใหมุงผลสัมฤทธิ์และผลประโยชนสวนรวม มี ความทันสมัย และพรอมที่จะปรับตัวใหทันตอการเปลี่ยนแปลงของโลกอยูตลอดเวลา โดยเฉพาะอยางยิ่ง การนํานวัตกรรม เทคโนโลยีขอมูลขนาดใหญ ระบบการทํางานที่เปนดิจิทัลเขามาประยุกตใชอยางคุมคา และปฏิบัติงานเทียบไดกับมาตรฐานสากล รวมทั้งมีลักษณะเปดกวาง เชื่อมโยงถึงกันและเปดโอกาสใหทุก ภาคสวนเขามามีสวนรวมเพื่อตอบสนองความตองการของประชาชนไดอยางสะดวก รวดเร็ว และโปรงใส โดยทุกภาคสวนในสังคมตองรวมกันปลูกฝงคานิยมความซื่อสัตยสุจริต ความมัธยัสถ และสรางจิตสํานึก ในการปฏิเสธ ไมยอมรับการทุจริตประพฤติมิชอบอยางสิ้นเชิง นอกจากนั้น กฎหมายตองมีความชัดเจน มีเพียงเทาทีจ่ าํ เปน มคี วามทันสมยั มคี วามเปนสากลมปี ระสิทธิภาพ และนําไปสูการลดความเหล่ือมล้ำและ เอื้อตอการพัฒนา โดยกระบวนการยุติธรรมมีการบริหารที่มีประสิทธิภาพ เปนธรรม ไมเลือกปฏิบัติ และ การอํานวยความยตุ ธิ รรมตามหลักนิติธรรม

27 3.2 แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 วสิ ยั ทัศน “คนไทยทุกคนไดรับการศึกษาและเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ ดํารงชีวิตอยางเปนสุข สอดคลองกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลย่ี นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21” เปา้ หมายของการจัดการศกึ ษา เป้าหมายของการจัดการศึกษา ประกอบดว้ ย 5 ประการ ซ่ึงมตี ัวชีว้ ัดเพอ่ื การบรรลุ เป้าหมาย 53 ตัวชว้ี ัด ประกอบดว้ ย เปา้ หมายและตัวชวี้ ัดท่ีสำคญั ดังนี้ 1) ประชากรทกุ คนเขา้ ถึงการศกึ ษาท่มี คี ุณภาพและมีมาตรฐานอยา่ งทว่ั ถึง (Access) มตี วั ชว้ี ัดทสี่ ำคญั เช่น ประชากรกลุ่มอายุ 6 - 14 ปที กุ คนได้เขา้ เรยี นในระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา ตอนต้นหรือเทยี บเทา่ ท่รี ัฐต้องจดั ให้ฟรโี ดยไม่เก็บคา่ ใชจ้ ่าย ผ้เู รยี นพิการได้รับการพัฒนาสมรรถภาพหรอื บริการทางการศึกษาทเ่ี หมาะสมทกุ คน และประชากรวัยแรงงานมกี ารศกึ ษาเฉลยี่ เพม่ิ ขึน้ เป็นต้น 2) ผเู้ รยี นทุกคน ทกุ กล่มุ เปา้ หมายได้รับบริการการศึกษาที่มีคณุ ภาพตามมาตรฐานอยา่ ง เทา่ เทียม (Equity) มตี วั ช้วี ดั ทสี่ ำคัญ เชน่ ผู้เรยี นระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐานทกุ คนได้รับการสนบั สนุน ค่าใชจ้ ่ายในการศึกษา 15 ปเี ป็นตน้ 3) ระบบการศกึ ษาที่มคี ุณภาพ สามารถพัฒนาผ้เู รียนใหบ้ รรลขุ ีดความสามารถเต็มตาม ศักยภาพ (Quality) มตี ัวช้ีวัดทส่ี ำคัญ เชน่ นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) แตล่ ะวชิ าผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไปเพิ่มข้ึน และคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ โครงการประเมินผลนกั เรียนร่วมกบั นานาชาต(ิ Programme for International Student Assessment : PISA) ของนักเรยี นอายุ15 ปีสงู ข้นึ เป็นตน้ 4) ระบบการบริหารจดั การศึกษาท่ีมีประสทิ ธิภาพ เพ่ือการลงทุนทางการศึกษาท่ีคมุ้ ค่า และบรรลุเปา้ หมาย (Efficiency) มีตวั ชว้ี ัดทส่ี ำคัญ เช่น รอ้ ยละของสถานศึกษาขนาดเลก็ ทไี่ มผ่ า่ นเกณฑ์ การประเมินคุณภาพภายนอกลดลง มีระบบการบริหารงานบคุ คล ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาที่มี ประสิทธภิ าพและเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน รวมทงั้ มีกลไกสง่ เสรมิ ให้ทุกภาคส่วนสนับสนุนทรัพยากรเพื่อ การจดั การศกึ ษา เป็นตน้ 5) ระบบการศกึ ษาท่สี นองตอบและกา้ วทนั การเปล่ยี นแปลงของโลกท่เี ป็นพลวัตและ บรบิ ทท่ีเปล่ยี นแปลง (Relevancy) มตี ัวชว้ี ัดทีส่ ำคัญ เช่น อันดับความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ ดา้ นการศึกษาดีขน้ึ สัดสว่ นผู้เรยี นอาชีวศกึ ษาสูงขึน้ เม่ือเทยี บกับผเู้ รยี นสามญั ศึกษา และจำนวน สถาบันอดุ มศกึ ษาท่ตี ิดอันดับ 200 อนั ดบั แรกของโลกเพ่ิมข้นึ เปน็ ตน้

28 ยุทธศาสตร์หลักท่ีสอดคลอ้ งกบั ยทุ ธศาสตรช์ าติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 1 : การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ มเี ปา้ หมาย ดงั นี้ 1.1 คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น การจัดกิจกรรมของสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่สะท้อนความรักและการธำรงรักษาสถาบนั หลกั ของชาติและการยึดมั่นใน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมือง (Civic Education) และส่งเสริมการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรม เปน็ ตน้ 1.2 คนทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่พิเศษ ได้รับการศึกษาและเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น นักเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ จงั หวดั ชายแดนภาคใต้และพน้ื ท่ีพิเศษมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึ้น สถานศึกษาจัดการศึกษาสำหรับกลุ่มชนต่างเชื้อชาติ ศาสนา ภาษา และวฒั นธรรม กลุ่มชนชายขอบ และแรงงานต่างด้าวเพม่ิ ขึน้ และสถานศึกษาในพ้นื ท่ีพิเศษท่ี จัดอยู่ในมาตรการจงู ใจ มีระบบเงนิ เดอื นคา่ ตอบแทนทส่ี ูงกว่าระบบปกติเพ่ิมข้นึ เป็นต้น 1.3 คนทุกช่วงวัยได้รับการศึกษา การดูแลและป้องกันจากภัยคกุ คามในชีวิตรูปแบบใหม่ มีตัวชี้วดั ที่สำคัญ เช่น สถานศึกษาที่จัดกระบวนการเรียนรู้และปลูกฝังแนวทางการจัดการความขัดแย้งโดย แนวทางสันติวิธีเพิ่มขึ้น มีการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพื่อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง เกี่ยวกับภัยคุกคามในรูปแบบใหม่เพิ่มขึ้น มีระบบ กลไก และมาตรการที่เข้มแข็งในการป้องกันและแก้ไข ปัญหาภัยคกุ คามในรปู แบบใหม่ และผู้เรยี นในสถานศกึ ษาที่มีคดีทะเลาะววิ าทลดลง เปน็ ตน้ โดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนา คือ พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง ของสถาบันหลักของชาติและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ยกระดับคุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใต้และพื้นที่พิเศษ ทั้งที่เป็นพื้นที่สูง พื้นที่ตามแนวตะเข็บชายแดนและพื้นที่เกาะแก่ง ชายฝั่งทะเล ท้ัง กลุ่มชนต่างเชื้อชาติศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบและแรงงานต่างด้าว พัฒนาการจัดการศึกษา เพื่อการจัดระบบการดูแลและป้องกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ อาทิอาชญากรรมและความรุนแรงใน รปู แบบตา่ ง ๆ ยาเสพติด ภัยพิบตั จิ ากธรรมชาติภยั จากโรคอุบัติใหม่ ภยั จากไซเบอร์ เปน็ ตน้ และมีแผนงาน และโครงการสำคัญ เช่น โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใตแ้ ละพน้ื ท่ีพเิ ศษเป็นต้น ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 : การผลิตและพฒั นากำลังคน การวิจัย และนวตั กรรรม เพื่อสร้าง ขีดความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ มเี ปา้ หมาย ดงั น้ี 2.1 กำลังคนมีทักษะที่สำคัญจำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงาน และการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลความต้องการกำลังคน (Demand) จำแนกตามกล่มุ อตุ สาหกรรมอย่างครบถ้วน สดั ส่วนผู้เรยี นอาชีวศกึ ษาสูงขน้ึ เมื่อเทยี บกบั ผ้เู รียน

29 สามัญศึกษา และสัดส่วนผู้เรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสูงขึ้นเมื่อเทียบกับผู้เรียน สงั คมศาสตรก์ ำลังแรงงานในสาขาอาชพี ตา่ ง ๆ ท่ีได้รับการยกระดับคณุ วฒุ ิวชิ าชพี เพ่มิ ข้ึน เป็นต้น 2.2 สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและ เป็นเลิศเฉพาะด้าน มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น สัดส่วนการผลิตกำลังคนระดับกลางและระดับสูง จำแนกตาม ระดับ/ประเภทการศึกษา ในสาขาวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ เพิ่มข้นึ ร้อยละของสถาบันการศึกษาจัดการศึกษารปู แบบทวภิ าค/ี สหกิจศึกษา/หลักสูตรโรงเรียนในโรงงาน ตามมาตรฐานที่กำหนดเพิ่มขึ้น จำนวนหลักสูตรของสถานศึกษาที่จัดการศึกษาทวิวุฒิ(Dual Degree) เพ่มิ ขน้ึ จำนวนสถาบนั อาชีวศกึ ษาและอุดมศึกษาทจ่ี ัดหลกั สูตรสำหรบั ผู้มีความสามารถพเิ ศษเพมิ่ ขน้ึ และมี ภาคีเครือข่ายความร่วมมือระหว่างรัฐ เอกชน สถานประกอบการ สมาคมวิชาชีพและหน่วยงานที่จัด การศกึ ษาเพิม่ ข้นึ เปน็ ตน้ 2.3 การวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองคค์ วามรู้ และนวัตกรรมทีส่ ร้างผลผลิตและมูลค่าเพิม่ ทางเศรษฐกิจ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น สัดส่วนเงินลงทุนวิจัยและพัฒนาของภาคเอกชนเมื่อเทียบกับภาครัฐ เพิ่มขึ้น สัดส่วนค่าใช้จ่ายการลงทุนเพื่อการวิจัยและพัฒนาเมื่อเทียบกับผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ของประเทศเพิ่มขึ้น โครงการ/งานวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้/นวัตกรรมที่นำไปใช้ประโยชน์ในการ พัฒนาประเทศเพิ่มขึ้น บุคลากรด้านการวิจัยและพัฒนาต่อประชากร 10,000 คน เพิ่มขึ้น นวัตกรรม/ สิ่งประดิษฐ์ ที่ได้จดสิทธิบัตรและทรัพย์สินทางปัญญาเพิ่มขึ้น และผลงานวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์ในระดับ นานาชาตเิ พ่ิมขนึ้ เปน็ ต้น โดยไดก้ ำหนดแนวทางการพัฒนา คือ ผลติ และพัฒนากำลังคนให้มสี มรรถนะในสาขาที่ตรง ตามความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมของประเทศ ส่งเสริมการผลิตและพัฒนา กำลังคนที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้าน ส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้และ นวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและมลู ค่าเพิ่มทางเศรษฐกจิ และมีแผนงานและโครงการสำคญั เช่น โครงการจัดทำ แผนผลิตและพัฒนากำลงั คนให้ตรงกับความตอ้ งการของตลาดงานในกลุ่มอตุ สาหกรรมเป้าหมายเปน็ ตน้ ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 : การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกชว่ งวยั และการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ มเี ป้าหมาย ดังน้ี 3.1 ผูเ้ รียนมีทกั ษะและคุณลักษณะพ้ืนฐานของพลเมืองไทย และทกั ษะและคุณลักษณะท่ี จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มตี ัวชี้วัดที่สำคญั เช่น ผู้เรยี นที่มคี ณุ ลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 เพิ่มขึ้น ผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความมีวินัย และมีจิตสาธารณะเพิ่มขึ้น สถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่าขึ้นไปที่จัดกิจกรรมสะท้อนการสร้างวินัย จิตสาธารณะ และคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์เพิ่มข้ึน เปน็ ต้น 3.2 คนทุกชว่ งวยั มที กั ษะ ความร้คู วามสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ ได้ตามศักยภาพ มีตวั ชี้วัดทสี่ ำคัญ เช่นเดก็ แรกเกิด – 5 ปีมี พัฒนาการสมวยั เพม่ิ ขึน้ นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) แต่ ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไปเพ่ิมขึน้ ผูส้ งู วยั ท่ีไดร้ บั บรกิ ารการศึกษาเพอื่ พัฒนาทักษะอาชพี

30 และทกั ษะชวี ติ เพิม่ ขนึ้ และมีสาขาและวิชาชพี ทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ ู้สงู วยั ได้รบั การส่งเสริมให้ทำงานและ ถา่ ยทอดความรู/้ ประสบการณ์เพิม่ ขน้ึ เป็นต้น 3.3 สถานศึกษาทกุ ระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร อยา่ งมคี ณุ ภาพและมาตรฐาน มตี วั ช้ีวดั ทีส่ ำคัญ เชน่ ศูนย์เดก็ เล็ก/สถานศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาท่ีจัด กิจกรรมการเรียนรู้ได้คุณภาพและมาตรฐานเพิ่มขึ้น สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยจัดกิจกรรมที่ สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย และสมรรถนะของเด็กที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานคุณภาพเด็กปฐมวัยของ อาเซียนเพ่มิ ขึ้น สถานศึกษาในระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานที่จัดการศกึ ษาตามหลักสตู รท่มี ุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้น และสถาบันการศึกษาในระดับอาชีวศึกษาและ อุดมศึกษาที่จัดการศึกษาตามหลักสตู รที่มุง่ พัฒนาผู้เรยี นให้มีสมรรถนะที่สอดคล้องกับยุทธศาสตรป์ ระเทศ ไทย 4.0 เพ่ิมขน้ึ เปน็ ตน้ 3.4 แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงไดโ้ ดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ มีตัวชีว้ ัดทีส่ ำคัญ เช่นแหล่งเรียนรู้ทีไ่ ดร้ บั การ พัฒนาให้สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น สื่อสารมวลชนท่ี เผยแพร่หรือจัดรายการเพื่อการศึกษาเพิ่มขึ้น สื่อตำราเรียน และสื่อการเรียนรู้ที่ผ่านการรับรองมาตรฐาน คุณภาพจากหน่วยงานที่รับผิดชอบ และได้รับการพัฒนา โดยการมีส่วนร่วมจากภาครัฐและเอกชนเพิ่มขึ้น เปน็ ต้น 3.5 ระบบและกลไกการวัด การติดตาม และประเมินผลมีประสิทธิภาพ มีตัวชี้วัดที่สำคญั เช่น มีระบบและกลไกการทดสอบ การวัดและประเมินความรู้ทักษะ และสมรรถนะของผู้เรียนทุกระดับ การศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมายที่มีประสิทธิภาพ มีระบบติดตามประชากรวัยเรียนที่ขาดโอกาสหรือไม่ ได้รับการศึกษา และผูเ้ รียนท่มี ีแนวโนม้ จะออกกลางคัน เปน็ ต้น 3.6 ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้มาตรฐานระดับสากล มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลความต้องการใช้ครูแผนการผลิตครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ในระยะ 10 ปี(พ.ศ. 2560 – 2569) จำแนกตามสาขาวิชา ขนาดสถานศึกษา และจังหวัด สัดส่วนของการ บรรจุครูที่มาจากการผลิตครูในระบบปิดเพิ่มขึ้นมีหลักเกณฑ์และเงื่อนไขที่เอื้อให้ผู้สำเร็จการศึกษาจาก สาขาวชิ าอ่นื และพฒั นาเพมิ่ เตมิ เพอ่ื เขา้ สู่วชิ าชพี ครู เป็นตน้ 3.7 ครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษา ไดร้ บั การพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน มี ตัวชีว้ ัดท่สี ำคญั เชน่ ครอู าจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษาทกุ ระดบั และประเภทการศึกษาไดร้ ับการพัฒนา ตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพรวมทั้งได้รับการพัฒนาให้สอดคล้อง กับความต้องการและยุทธศาสตร์ของหน่วยงานเพิ่มขึ้น และระดับความพึงพอใจของครูอาจารย์และ บุคลากรทางการศึกษาท่ีมีต่อการพฒั นาและการใช้ประโยชน์จากการพฒั นาเพิ่มขนึ้ เป็นตน้ โดยไดก้ ำหนดแนวทางการพัฒนา คือ ส่งเสริมและพัฒนาแหลง่ เรียนร้สู ื่อตำราเรียนและสื่อ การเรียนรูต้ า่ ง ๆ ใหม้ คี ุณภาพ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงแหล่งเรยี นรู้ได้โดยไม่จำกัดเวลาและ สถานที่ สร้างเสริมและปรับเปลี่ยนค่านิยมของคนไทยให้มีวินัย จิตสาธารณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์

31 และพัฒนาระบบและกลไกการติดตาม การวดั และประเมนิ ผลผู้เรยี นใหม้ ีประสิทธภิ าพ และมแี ผนงานและ โครงการที่สำคญั เช่น โครงการผลติ ครูเพือ่ พฒั นาท้องถ่ิน เปน็ ตน้ ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศึกษา มเี ป้าหมาย ดังนี้ 4.1 ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ มีตัวชี้วัดท่ีสำคญั เช่น ดัชนีความเสมอภาคของอัตราการเข้าเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามฐานะทาง เศรษฐกิจและพื้นที่ลดลง ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน พื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนระหว่างพื้นที่/ภาคการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษลดลง เปน็ ต้น 4.2 การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผา่ นเทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพอื่ การศึกษาสำหรบั คนทุกช่วงวัย มตี ัวชว้ี ดั ทีส่ ำคัญ เชน่ มีระบบเครือข่ายเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพื่อการศึกษาที่ทนั สมยั สนองตอบความตอ้ งการ ของผูเ้ รยี นและผ้ใู ชบ้ รกิ ารอย่างทัว่ ถงึ และมีประสิทธิภาพ และสถานศึกษาทุกแห่งมีอินเทอร์เน็ตความเรว็ สงู และมีคุณภาพ เปน็ ต้น 4.3 ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถกู ตอ้ งเป็นปัจจุบัน เพ่อื การวางแผนการบริหารจดั การศกึ ษา การตดิ ตามประเมนิ และรายงานผลมีตวั ช้วี ดั ทส่ี ำคัญ เชน่ มรี ะบบ ฐานข้อมูลรายบุคคลที่อ้างอิงจากเลขที่บัตรประจำตัวประชาชน13 หลัก ที่สามารถเชื่อมโยง และ แลกเปลี่ยนฐานข้อมูล รวมทั้งใช้ประโยชน์ร่วมกันระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานอื่น ด้าน สาธารณสุข สังคม ภูมิสารสนเทศ แรงงาน และการศึกษา และมีระบบสารสนเทศด้านการศึกษาและด้าน อื่นที่เกี่ยวข้อง ที่เป็นระบบเดียวกันทั้งประเทศ ครอบคลุม ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน สามารถอ้างอิงได้ เป็นต้น โดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนา คือ เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึง การศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย พัฒนาฐานข้อมูล ด้านการศึกษาที่มีมาตรฐาน เชื่อมโยงและเข้าถึงได้และมีแผนงานและโครงการสำคัญเช่น โครงการจัดทำ ฐานข้อมลู รายบคุ คลทุกช่วงวยั ทง้ั ด้านสาธารณสุข สงั คม ภูมิสารสนเทศแรงงาน และการศกึ ษา เป็นต้น ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 : การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสรมิ คณุ ภาพชวี ิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม มีเป้าหมาย ดังน้ี 5.1 คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การปฏิบัติ มตี วั ชวี้ ดั ทสี่ ำคญั เชน่ คร/ู บคุ ลากรทางการศึกษา ได้รับการ อบรมพัฒนาในเร่ืองการสร้างเสริมคุณภาพชวี ิตท่เี ป็นมติ รกบั ส่งิ แวดล้อมเพ่ิมขน้ึ ผ้เู รียนทกุ ระดบั การศึกษามี พฤติกรรมที่แสดงออกถึงความตระหนักในความสำคัญของการดำรงชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ความมี คุณธรรม จริยธรรม และการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิตเพิ่มขึ้น และ สถาบันอดุ มศกึ ษาที่ตดิ อันดับมหาวทิ ยาลัยสีเขียวของโลกเพ่ิมข้ึน เป็นต้น

32 5.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ มีตวั ชีว้ ัดที่สำคัญ เชน่ สถานศึกษา/สถาบนั การศึกษาจัดการเรยี นการสอนและกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งส่กู ารปฏบิ ัติเพ่ิมข้ึน และส่อื สารมวลชน ท่เี ผยแพร่หรอื ใหค้ วามรูเ้ ก่ยี วกบั การสรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชวี ติ ทีเ่ ปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ มเพม่ิ ขนึ้ เปน็ ต้น 5.3 การวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศในสาขาตา่ งๆ เพม่ิ ข้นึ เปน็ ต้น โดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนา คือ ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างจิตสำนึกรักษ์ ส่งิ แวดลอ้ ม มคี ุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคดิ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติในการ ดำเนินชีวิต ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ และ พัฒนาองค์ความรู้งานวิจัย และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมี แผนงานและโครงการสำคญั เช่น โครงการนอ้ มนำศาสตรพ์ ระราชาสู่การพฒั นาและเพม่ิ ศักยภาพคนทุกช่วง วัย โครงการโรงเรียนคุณธรรม โครงการโรงเรยี นสเี ขยี วเปน็ ต้น ยุทธศาสตร์ท่ี 6 : การพฒั นาประสทิ ธภิ าพของระบบบริหารจดั การศึกษา มีเป้าหมาย ดังนี้ 6.1 โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัวชัดเจน และสามารถตรวจสอบไดม้ ีตวั ชี้วดั ท่ีสำคญั เช่น มกี ารปรบั ปรงุ โครงสรา้ งและระบบบริหารราชการส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค และสถานศึกษาให้มีเอกภาพ สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่และการบริหารจัดการตาม หลกั ธรรมาภิบาล เป็นต้น 6.2 ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลส่งผลต่อคุณภาพและ มาตรฐานการศกึ ษา มีตัวชว้ี ัดทสี่ ำคัญ เช่น สถานศกึ ษาขนาดเลก็ /สถานศึกษาทต่ี ้องการความชว่ ยเหลือและ พัฒนาเป็นพิเศษอย่างเร่งด่วน ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกลดลง คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานของผู้เรียนที่เรียนในกลุ่มสถานศึกษาที่เข้าสู่ระบบการบริหาร จัดการแนวใหม่สงู ขนึ้ เปน็ ต้น 6.3 ทกุ ภาคส่วนของสงั คมมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาทีต่ อบสนองความต้องการ ของประชาชนและพื้นที่ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น จำนวนองค์กร สมาคม มูลนิธิหรือหน่วยงานอื่นที่เข้ามาจดั การศกึ ษาหรือรว่ มมอื กบั สถานศึกษา ท้งั ของรฐั เอกชน และองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถิ่นเพ่ิมขึน้ และสดั ส่วน การมสี ่วนรว่ มสนับสนุนการศกึ ษาของภาคเอกชน ภาคประชาชน และภาคีเครอื ข่ายเมอ่ื เทียบกับรัฐ จำแนก ตามระดับการศึกษาสงู ขน้ึ เปน็ ตน้ 6.4 กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่ แตกต่างกันของผู้เรียน สถานศึกษา และความต้องการกำลังแรงงานของประเทศมีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีกฎหมาย กฎ ระเบียบ และระบบการจัดสรรเงินเพ่ือการศึกษาทีเ่ อือ้ และสนองตอบคุณลักษณะที่แตกตา่ ง

33 กันของผเู้ รียน ความตอ้ งการกำลังแรงงานและสภาพปัญหาทแ่ี ท้จริงของประเทศ มีรูปแบบ/แนวทาง กลไก การจดั สรรงบประมาณผา่ นด้านอปุ สงค์และอุปทานในสดั สว่ นทเ่ี หมาะสม เปน็ ตน้ 6.5 ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษามีความเป็นธรรม สรา้ งขวญั กำลังใจ และส่งเสริมให้ปฏิบตั ิงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพ มีตัวชี้วดั ท่สี ำคัญ เชน่ สถานศึกษาที่มี ครูเพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอนเพ่ิมข้นึ ครู/ผูท้ รงคณุ วฒุ ิจากภาคเอกชน/ผ้ปู ระกอบการที่ปฏิบัติงาน สนับสนุนการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น และสถานศึกษามีบุคลากรทางการศึกษาทำหน้าที่ปฏิบัติงานสนับสนุน การเรยี นการสอนเพ่ิมขึ้น เปน็ ตน้ โดยกำหนดแนวทางการพัฒนา คือ ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารจัดการศึกษา เพ่ิม ประสทิ ธภิ าพการบริหารจัดการสถานศกึ ษา ส่งเสริมการมสี ว่ นร่วมของทกุ ภาคส่วนในการจัด การศึกษา ปรับปรุงกฎหมายเกี่ยวกับระบบการเงินเพื่อการศึกษา พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา และมีแผนงานและโครงการสำคัญ เช่น โครงการเพ่ิมประสิทธิภาพการ บริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โครงการพัฒนาระบบจัดสรรงบประมาณเพื่อการศึกษา และโครงการ ทดลองนำร่องระบบการจดั สรรเงินผ่านดา้ นอปุ สงคแ์ ละอุปทาน เป็นต้น 3.3 แผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ฉบับที่ 12 (2560 - 2564) วสิ ยั ทศั น์ “มุ่งพฒั นาผ้เู รียนให้มีความรู้คู่คุณ ธรรม มีคณุ ภาพชีวติ ทด่ี ี มีความสขุ ในสังคม ” “ผูเ้ รียน” หมายถึง เดก็ เยาวชน นักเรยี น นกั ศกึ ษา และประชาชน ทไ่ี ดร้ บั บริการจาก กระทรวงศึกษาธิการ “มีความรคู้ ู่คุณธรรม” หมายถึง รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง ซือ่ สัตยส์ จุ รติ ขยันอดทน สติปัญญา แบง่ ปนั ซง่ึ เป็น 2 เง่อื นไขตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง “มีคณุ ภาพชวี ิตทด่ี ”ี หมายถงึ มีอาชีพ มีความมั่นคง ม่งั ค่ัง และย่ังยืน ในการดำรงชวี ิต “มีความสขุ ” หมายถึง ความอยดู่ ีมสี ุข สามารถอยู่รว่ มกนั อย่างเอ้ืออาทร มีความสามคั คี ปรองดอง “สงั คม” หมายถงึ สงั คมไทย ภูมิภาคอาเซยี น และสังคมโลก เปา้ หมายหลกั 1. คณุ ภาพการศึกษาของไทยดขี น้ึ คนไทยมีคุณธรรมจริยธรรม มีภมู ิคุ้มกนั ตอ่ การ เปลี่ยนแปลงและการพฒั นาประเทศในอนาคต 2. กำลงั คนไดร้ ับการผลติ และพัฒนา เพ่ือเสรมิ สร้างศักยภาพการแข่งขนั ของประเทศ 3. มีองค์ความรู้ เทคโนโลยี นวตั กรรม สนบั สนุนการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยนื 4. คนไทยไดร้ บั โอกาสในเรียนรู้อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวติ 5. ระบบบริหารจัดการการศกึ ษามีประสิทธภิ าพตามหลักธรรมาภิบาล โดยการมีสว่ นรว่ ม จากทุกภาคส่วน

34 พันธกิจ 1. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั /ประเภทสู่สากล 2. เสรมิ สร้างโอกาสการเขา้ ถึงบริการทางการศึกษาของประชาชนอยา่ งทวั่ ถึง เท่าเทียม 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการการศกึ ษาตามหลกั ธรรมาภิบาล ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรยี นการสอน การวัดและประเมนิ ผล ผลผลติ /ผลลัพธ์ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น สามารถท่องจำและนำสิ่งที่จำไปฝึกคิด วิเคราะห์คิดสังเคราะห์ คิดในเชิงสร้างสรรค์ และแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นได้ มีทักษะการทำงานร่วมกับผู้อ่ืน สอดคล้องกับทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีคุณธรรมจริยธรรม ผู้สำเร็จการศึกษาทุกระดับ/ประเภท ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพมาตรฐาน มีจิตสำนึกประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รวมทั้งสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมคี วามสามัคคีปรองดอง ตวั ชี้วดั ภายใตย้ ุทธศาสตร์ 1. รอ้ ยละของโรงเรียนที่ผู้เรียนผา่ นตามเกณฑ์คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ในการคิด วเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คดิ แกป้ ัญหา และคดิ สรา้ งสรรค์ 2. รอ้ ยละของสถานศึกษาที่ได้รบั การพัฒนากิจกรรมเสรมิ ทักษะและมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้น 3. รอ้ ยละคะแนนเฉลย่ี ของผู้เรียนท่ีมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม 4. ร้อยละคะแนนเฉลีย่ ของผ้เู รยี นทุกระดับการศึกษามีความเปน็ พลเมืองและพลโลก กลยทุ ธ์ 1. พัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ และจัดกิจกรรมเสริมทักษะ พฒั นาผู้เรยี นในรปู แบบที่หลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ทกั ษะทจ่ี าเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 2. พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร การวัดและประเมินผลการศึกษาทุกระดับ/ ประเภทการศึกษาให้ทนั สมยั สอดคล้องกับความกา้ วหน้าทางวิทยาการและการเปลี่ยนแปลงของสงั คมโลก 3. ส่งเสริมการพัฒนาเนื้อหาสาระที่ทันสมัยในทุกระดับ/ประเภทการศึกษา เพ่ือ การผลติ สอ่ื การเรยี นการสอน ตาราเรยี นทมี่ คี ุณภาพ รวมทัง้ ตาราเรียนอเิ ลก็ ทรอนิกส์ 4. ปรับปรุงระบบทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติให้สอดคล้องกับหลักสูตรและ กระบวนการจดั การเรียนการสอน 5. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นพลเมืองและพลโลก ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในระบบการศกึ ษาอย่างเข้มข้น ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 ผลติ พัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศกึ ษา ผลผลติ /ผลลพั ธ์ มีการผลิตครูได้สอดคล้องกับความต้องการในการจัดการศึกษาทุกระดับทุก ประเภท มีครูครบตามเกณฑ์ มีครูประจาชั้นครบทุกห้อง และมีครูที่จบตรงวุฒิตามสาขาวิชาที่สอน

35 ผมู้ ีใบอนุญาตประกอบวชิ าชีพครูมีจรรยาบรรณของวิชาชีพ รวมท้งั มีคณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ท่ีมสี มรรถนะตามมาตรฐานวชิ าชีพ สามารถใชศ้ ักยภาพในการสอนได้อย่างเต็มท่ีและขวญั กาลังใจท่ีดีในการ ปฏิบตั ิหน้าที่ ตวั ชีว้ ดั ภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ 1. รอ้ ยละของครูตามแผนการผลติ มคี ณุ ภาพตามเกณฑท์ ี่กำหนด 2. ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาตามแผนการพัฒนา ได้รับการพัฒนาตาม เกณฑท์ ก่ี ำหนด 3. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาตามมาตรฐาน วชิ าชีพในหลักสตู รท่ีคุรุสภาใหก้ ารรบั รอง และผ่านการประเมนิ เพื่อตอ่ อายใุ บประกอบวชิ าชพี 4. จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับสวัสดิการ สวัสดิภาพ และ การพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ท่ดี ี 5. รอ้ ยละความพึงพอใจของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ท่ีมีต่อการ บริหารงานบคุ คลของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ 1. วางแผนการผลิต และพัฒนาครู คณาจารย์ อย่างเป็นระบบให้สอดคล้องกับ ความต้องการในการจัดการศึกษาทุกระดับ /ประเภทการศึกษา 2. ปรับระบบการผลิตครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาให้มี ประสทิ ธิภาพ 3. เร่งรัดพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา รวมทั้งครูประจาการที่สอนไม่ตรงวุฒิ ครูท่ี สอนคละชน้ั และครใู นสาขาวชิ าทข่ี าดแคลน 4. สร้างขวัญกาลังใจ สร้างแรงจูงใจให้กับครู คณาจารย์และบุคลากร ทางการศกึ ษา 5. พัฒนาระบบบรหิ ารงานบคุ คลของครู คณาจารย์และบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้ มปี ระสทิ ธิภาพ ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ผลิตและพฒั นากำลังคน รวมทงั้ งานวิจัยทส่ี อดคลอ้ งกบั ความต้องการ ของการพัฒนาประเทศ ผลผลติ /ผลลพั ธ์ มกี ารผลิตและพฒั นากาลังคนด้านอาชวี ศึกษา และดา้ นวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีท่ี มีคุณภาพ เพิ่มจานวนบัณฑิตในสาขาวิชาชีพที่ขาดแคลน มีสมรรถนะ มีความรู้ความสามารถในการ ปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถแข่งขันได้ในระดับสากล ประชาชนได้รับการฝึกอาชีพตาม ความถนัดและความสนใจ รวมทั้งมีผลงานวิจัยและนวัตกรรมที่สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริงในเชิง พาณชิ ย์ การให้การรักษาพยาบาล และการพัฒนาความเปน็ ศนู ยก์ ลางด้านการศกึ ษาของภมู ภิ าค

36 ตวั ชีว้ ัดภายใต้ยทุ ธศาสตร์ 1. สดั ส่วนผูเ้ ขา้ เรยี นระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทอาชีวศึกษาต่อสายสามัญ 2. รอ้ ยละความพงึ พอใจของนายจา้ งผปู้ ระกอบการที่มตี ่อผูส้ ำเร็จการศกึ ษาระดับ อาชีวศกึ ษาและระดับอุดมศกึ ษา 3. ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและระดับอุดมศึกษาได้งานทำ หรอื ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4. ร้อยละของผลงานวิจัย นวัตกรรม งานสร้างสรรค์ สิ่งประดิษฐ์ได้รับการ เผยแพร่/ตีพิมพ์ 5. ร้อยละขององค์ความรู้และสิ่งประดิษฐ์ที่นำไปใช้ประโยชน์ หรือแก้ไขปัญหา ชุมชนท้องถิ่น 6. จำนวนเครือข่ายการผลิตและพัฒนากาลังคนกับองค์กร /หน่วยงานทั้งในและ ตา่ งประเทศ 7. รอ้ ยละเฉล่ียของผู้เรยี นในระบบทวิภาคที เี่ พม่ิ ขึ้นต่อปี 8. ร้อยละของผู้เรียนสายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ในสถาบันอุดมศึกษาระดับ อนุปริญญาถงึ ปริญญาตรี 9. รอ้ ยละของผู้มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และดา้ นอ่ืน ๆ ท่ีไดร้ ับการพัฒนาเพมิ่ ข้นึ กลยทุ ธ์ 1. เร่งผลิตและพัฒนากำลังคนสาขาที่จำเป็นต่อการพัฒนาประเทศ อาทิ ด้าน วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี แพทย์ และพยาบาล 2. เร่งผลิตและพัฒนาสมรรถนะกำลังคนด้านอาชีวศึกษาให้ทันกับความ เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี และรองรับพน้ื ท่เี ขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ 3. ส่งเสริมภาพลักษณ์การอาชีวศึกษา เร่งปรับค่านิยม และวางรากฐานทักษะ อาชพี ให้แกผ่ เู้ รยี นต้งั แต่วัยการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 4. สง่ เสรมิ สนบั สนุนการพฒั นาผูม้ ีความสามารถพเิ ศษอยา่ งต่อเน่ืองทุกระดับ 5. เสริมสร้างความเข้มแข็งของกระบวนการผลิตและพัฒนากาลังคน โดยสร้าง เครือขา่ ยความร่วมมือตามรูปแบบประชารฐั ทง้ั ระหวา่ งองค์กรภายในและต่างประเทศ 6. ส่งเสริมงานวจิ ัยและนวัตกรรมที่สามารถนาไปใช้ประโยชนไ์ ดจ้ รงิ ยุทธศาสตร์ท่ี 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบรกิ ารทางการศกึ ษาและการเรยี นรูอ้ ย่างต่อเนือ่ งตลอดชีวติ ผลผลิต /ผลลัพธ์ ผู้เรียนทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกันในทุกระดับและ ประเภทการศกึ ษา ได้รับการสนบั สนุนค่าใชจ้ า่ ยตงั้ แตร่ ะดับอนบุ าลจนจบการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน และสามารถ เรยี นรจู้ ากแหลง่ เรียนรไู้ ด้อย่างต่อเน่ืองตลอดชวี ติ สถานศึกษาในภูมภิ าค/ชนบท ได้รับการยกระดับคุณภาพ

37 ในการให้บริการ เด็กพิการและด้อยโอกาสได้รับโอกาสทางการศึกษาทั้งในระบบโรงเรียนและนอกระบบ โรงเรียนรวมท้ังสามารถเทยี บโอนผลการเรยี นและทกั ษะประสบการณ์เพื่อขอรบั วุฒกิ ารศึกษาเพม่ิ ข้นึ ได้ ตัวชี้วัดภายใต้ยทุ ธศาสตร์ 1. จำนวนปีการศึกษาเฉลีย่ ของคนไทยอายุ 15 - 59 ปี 2. ร้อยละของกาลงั แรงงานทีส่ ำเร็จการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้นขน้ึ ไป 3. ร้อยละของนักเรียนต่อประชากรวัยเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อายุ 15- 17 ปี 4. ร้อยละของผู้เรียนพิการที่ขึ้นทะเบียนคนพิการได้รับการพัฒนาสมรรถภาพ หรือบรกิ ารทางการศึกษา 5. ร้อยละของผู้ผ่านการฝึกอบรม/พัฒนาทักษะอาชีพระยะสั้น สามารถนำความรู้ ไปใชใ้ นการประกอบอาชพี หรือพฒั นางานได้ 6. จำนวนผู้รับบรกิ ารจากแหลง่ เรยี นรูใ้ นชมุ ชน กลยุทธ์ 1. ประกนั โอกาสการเข้าถงึ บริการทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐานให้แก่ ผเู้ รยี นในทกุ พื้นที่ ครอบคลมุ ถึงคนพิการ ผู้ด้อยโอกาส และผมู้ คี วามต้องการพเิ ศษ 2. ส่งเสริมการจัดการศึกษานอกระบบ และการเขา้ ถึงแหลง่ เรียนรูท้ ส่ี อดคล้องกับ ความสนใจ และวถิ ชี วี ติ ของผเู้ รียนทกุ กลุ่มเป้าหมาย 3. เร่งสร้างความเข้มแข็งของระบบการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ให้ เกิดผลเป็นรปู ธรรมอยา่ งกวา้ งขวาง 4. จัดหาทุนและแหลง่ ทุนทางการศกึ ษา 5. เร่งพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมี คุณภาพมคี วามหลากหลาย และสามารถใหบ้ ริการได้อยา่ งทัว่ ถงึ ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 ส่งเสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยดี ิจิทลั เพ่ือการศกึ ษา ผลผลิต /ผลลพั ธ์ ผู้เรียน สถานศึกษาและหน่วยงานทางการศึกษาทุกระดับทุกประเภทการศึกษา เข้าถึงทรัพยากร และระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ มีองค์ความรู้ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึน้ รวมทั้งมีศูนย์กลางในการจัดเก็บรวบรวม สื่อการเรียนการสอนแบบดิจิทัลที่ทันสมัย และระบบฐานข้อมูลกลางทางการศึกษาของประเทศที่ถูกต้อง และเปน็ ปัจจบุ ัน ตวั ช้ีวัดภายใตย้ ุทธศาสตร์ 1. ร้อยละของผู้เรียนในสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียนการสอนทางไกลด้วย ระบบ DLIT, DLTV, ETV มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นเฉลย่ี สงู ขึ้น 2. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทีไ่ ด้รับบริการอินเทอรเ์ น็ตความเรว็ ไมต่ ำ่ กว่า 30 Mbps 3. จำนวนระบบฐานขอ้ มูลกลางด้านการศึกษาของประเทศที่ทนั สมัยเปน็ ปจั จบุ ัน

38 กลยทุ ธ์ 1. พัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทลั เพือ่ การศึกษาและการบริหารจัดการท่ี ทันสมยั และไมซ่ ำ้ ซ้อน ให้ผูร้ ับบริการสามารถเข้าถงึ ไดอ้ ยา่ งทั่วถึงและมีประสิทธภิ าพ 2. พัฒนากระบวนการจัดทาระบบฐานข้อมูลกลางทางการศึกษาของประเทศ ระบบการรายงานผลของฐานข้อมูลโดยเชื่อมโยงข้อมูลการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษา ให้เป็น เอกภาพเป็นปัจจุบนั และมีมาตรฐานเดยี วกนั 3. ผลิตและพัฒนาโปรแกรมประยุกต์หรือสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ให้ผู้เรียน สถานศึกษาและหน่วยงานทางการศึกษาทกุ ระดับ/ประเภทการศึกษา นามาใช้เพ่ิมคุณภาพการเรียนรู้อย่าง เปน็ ระบบ 4. จดั หาอปุ กรณ์ /ทรพั ยากรพนื้ ฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศให้กับผู้เรียนอย่าง เพยี งพอท่วั ถงึ และเหมาะสมกบั การแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองอย่างตอ่ เนื่อง ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม ในการจดั การศึกษา ผลผลติ /ผลลัพธ์ ระบบบริหารจัดการมีความคล่องตัวในการบริหารงานการศึกษามากย่ิ งข้ึน มีความโปร่งใสและเป็นที่ยอมรับของผู้รับบริการ โครงสร้างของกระทรวงได้รับการปรับปรุงให้มี ประสิทธิภาพโดยการกระจายอำนาจลงไปสู่ส่วนภูมิภาคและสถานศึกษา และมีกลไกการส่งเสริมให้ทุกภาค ส่วนมีสนับสนุนทรัพยากรเพื่อการศึกษา สถานศึกษาทุกระดับทุกประเภทมีธรรมาภิบาลในการบริหาร รวมทั้งผู้เรียนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น มีศักยภาพเพื่อไปประกอบ อาชพี ในท้องถิน่ ได้ ตัวช้ีวัดภายใต้ยุทธศาสตร์ 1. สดั สว่ นผูเ้ รยี นในสถานศึกษาทกุ ระดบั ของรฐั ตอ่ เอกชน 2. ร้อยละของผู้เรียน เยาวชนและประชาชนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ ได้รบั การพัฒนาศักยภาพหรอื ทักษะดา้ นอาชีพ สามารถมีงานทา หรือนาไปประกอบอาชีพในท้องถนิ่ ได้ 3. ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักระดับการศึกษา ขน้ั พ้ืนฐานในพ้นื ท่ีจงั หวดั ชายแดนภาคใตจ้ ากการทดสอบระดบั ชาตเิ พิ่มขึ้น 4. จำนวนภาคีเครือข่ายที่เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด/พัฒนาและ สง่ เสรมิ การศึกษา 5. ร้อยละของคะแนนการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงาน ของหน่วยงาน 6. จำนวนโรงเรียนขนาดเล็กที่ได้รับการบริหารจัดการเพื่อเข้าสู่ระบบโรงเรียน เครอื ขา่ ย

39 กลยุทธ์ 1. ปรับปรงุ กลไกการบรหิ ารจัดการการศกึ ษาใหเ้ ป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล โดย เนน้ ด้านคณุ ธรรม ความโปร่งใส ท้ังในระดบั สว่ นกลาง และในพ้ืนท่ีระดับภาค/จงั หวดั 2. พฒั นาระบบบริหารงานงบประมาณ/การเงินให้มปี ระสิทธภิ าพ 3. ยกระดับคุณภาพการศึกษาตอบสนองการสร้างอาชีพและเพิ่มคุณภาพชีวิต ลดความเหล่ือมล้ำ สร้างความสมานฉันท์ และเสรมิ สรา้ งความมน่ั คงในจังหวัดชายแดนภาคใต้ 4. เร่งส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีสว่ นร่วมรับผิดรับชอบในการจัดการศึกษา รวมทั้ง สนับสนุนทรัพยากรเพอื่ การศกึ ษา 5. เสริมสร้างภาพลักษณ์หน่วยงานให้เกิดความร่วมมือ และสร้างเครือข่าย / ความเป็นภาคหี ุ้นสว่ นกับองค์กรท้ังภายในและตา่ งประเทศ 6. ส่งเสริมและขยายผลให้สถานศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานทีม่ ีความพร้อม พัฒนาเป็นสถานศกึ ษานติ ิบคุ คลในกำกับ 3.4 สาระสำคัญของแผนพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั (พ.ศ. 2560 - 2579) วสิ ยั ทศั น์ “คนไทยได้รับโอกาสการศึกษาและการเรียนรตู้ ลอดชีวิตอย่างมีคณุ ภาพ สามารถดำรงชวี ติ ที่เหมาะสมกบั ช่วงวัย สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมที ักษะท่จี ำเป็นในโลกศตวรรษ ที่ 21” เปา้ หมายหลัก 1. คนไทยสามารถเข้าถึงบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้ง การเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มคี ุณภาพ และมาตรฐานอย่างท่วั ถึง 2. คนไทยมสี มรรถนะและทักษะในการดำรงชีวติ ท่ีเหมาะสมกับชว่ งวัย สอดคล้องกับหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 3. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีท่ีทันสมัย และมีประสิทธิภาพเพื่อให้ บริการการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวติ ให้กับประชาชนอย่างท่วั ถงึ และมปี ระสิทธภิ าพ 4. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ภายใต้การบริหาร จดั การตามหลกั ธรรมาภิบาล 5. ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและ การเรียนรตู้ ลอดชวี ิต

40 เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 เพ่ิมและกระจายโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาและการเรียนรู้ ทมี่ คี ุณภาพ เปา้ หมายตามยทุ ธศาสตร์ 1) คนไทยได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาและการเรยี นรู้ ตลอดชวี ิตที่มคี ุณภาพและมาตรฐาน 2) แหล่งเรียนรู้ สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน ประชาชน สามารถเขา้ ถึงได้โดยไมจ่ ำกดั เวลาและสถานท่ี 3) คนไทยทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจชายแดนใต้ และพื้นที่พิเศษ ได้รับการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยที่มคี ุณภาพ แนวทางการพฒั นา การศึกษานอกระบบ 1) ประกันโอกาสการเข้ารับบริการทางการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพ้ืนฐานให้แก่ผ้เู รยี นในทกุ พืน้ ที่ ครอบคลมุ ผูท้ ่มี ีความต้องการจำเป็นพเิ ศษ 2) ส่งเสริมให้มีการบูรณาการ การศึกษานอกระบบเพื่อให้ผู้เรียน สามารถเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ สอดคล้องกับวัย สภาพร่างกายและสุขภาพ ความจ ำเป็น ความต้องการและความสนใจ และสามารถนำผลที่ไดจ้ ากการศึกษาและการเรยี นรู้ไปเทียบระดับ เทียบโอน เชอ่ื มโยงสง่ ต่อระหว่างการศกึ ษาทุกรปู แบบทุกระดบั ได้ 3) สง่ เสรมิ การจัดการศึกษานอกระบบทส่ี อดคล้องกบั ความสนใจและวิถี ชวี ติ ของผ้เู รียนทุกกลุม่ เป้าหมาย 4) ส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษานอกระบบของคนทุกช่วงวัยใน พน้ื ทพ่ี เิ ศษ และเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนใต้ให้เหมาะสมกับภูมสิ ังคม อัตลักษณ์ และความ ตอ้ งการของชมุ ชนและพน้ื ที่ 5) จัดทำ SMART CARD ทางการศึกษาสำหรับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเฉพาะกลุ่มเปา้ หมายพเิ ศษเพือ่ ขอรบั บริการทางการศึกษา 6) พัฒนาระบบ E-exam และระบบการสอบอิเล็กทรอนิกส์ให้มี มาตรฐานและยกระดับสถานศึกษาทุกแห่งให้เป็นศูนย์ทดสอบด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์เพื่อเพิ่มโอกาสทาง การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานท่ีมีคณุ ภาพใหแ้ กป่ ระชาชน 7) พัฒนาระบบการเทียบโอนและการเทียบระดับการศึกษา ให้มี มาตรฐานและสามารถเชอื่ มโยงการศกึ ษาและการเรยี นรู้ทกุ ระดับ ทุกรปู แบบ การศึกษาตามอัธยาศยั 1) พัฒนาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนให้มีมาตรฐานตามประเภทแหล่ง การเรียนรู้ และสอดคล้องกับความสนใจและวิถีชีวิตของผู้รับบริการแต่ละกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้ง สามารถ ใหบ้ รกิ ารไดอ้ ย่างท่วั ถงึ

41 2) พัฒนาห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ และจัดแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย กระจายอยทู่ ุกพ้ืนท่ใี หเ้ ปน็ กลไกในการแสวงหาความรู้ของประชาชน 3) เพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาตามอัธยาศัยของคนทุกช่วงวัยใน พ้ืนทพี่ เิ ศษ และเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนใต้ให้เหมาะสมกบั ภูมสิ ังคม อัตลักษณ์ และความ ตอ้ งการของชุมชนและพื้นท่ี 4) พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ สื่อเพื่อการเรียนรู้ และการ ให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบ ตลอดจนขยายเครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในสถานศึกษา ทุกแห่ง ครอบคลุมทุกพื้นที่และเพียงพอกับผู้เรียน เพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง และการเรียนรู้แบบมี ส่วนร่วม ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 พัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพคนทุกช่วงวัยให้มีสมรรถนะ และทักษะ เหมาะสมมคี ุณภาพชวี ิตทด่ี ี เปา้ หมายตามยทุ ธศาสตร์ 1) คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษา และ พัฒนาคุณภาพชวี ติ ได้ตามศักยภาพ 2) คนไทยได้รับการพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการดำรงชีวิตที่เหมาะสมกับ ชว่ งวยั และพรอ้ มรับการเปลย่ี นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 รวมพ้นื ทีช่ ายแดนใตแ้ ละพนื้ ทพ่ี เิ ศษ 3) ระบบการวัดผลและประเมินผลและการเทียบโอนการศกึ ษาท่ีมปี ระสิทธภิ าพ 4) คนไทยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ 5) สถานศึกษาสามารถจัดกิจกรรม กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรได้อย่างมี คณุ ภาพ มาตรฐาน 6) ครู และบุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การพัฒนาสมรรถนะอยา่ งต่อเนื่อง 7) กลุ่มผู้ด้อยโอกาส กลุ่มผู้พลาดโอกาส และกลุ่มผู้ขาดโอกาส ได้รับโอกาสใน การพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการดำรงชีวติ เพื่อการมีคณุ ภาพชีวิตท่ีดี 8) ผู้เรียน ผู้รับบริการ ได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้ารับการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมคี ุณภาพ แนวทางการพัฒนา การศึกษานอกระบบ 1) ปฏิรูปหลักสูตร ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการจัดการเรียนรู้ให้ ทนั ตอ่ ความเปล่ยี นแปลงเหมาะสมและสอดคล้องกบั สภาพของกล่มุ เป้าหมาย 2) พัฒนากระบวนการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคะแนนเฉลี่ยของการ ทดสอบคุณภาพการศกึ ษานอกระบบระดับชาติ (N-NET)

42 3) พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษานอกระบบให้เชื่อมโยงกับระบบ คุณวุฒิวิชาชีพที่นำไปสู่เส้นทางอาชีพ โดยมีกลไกการวัดและประเมินผลเพื่อเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์ และพัฒนาใหม้ รี ะบบการสะสมและเทยี บโอนหน่วยการเรียน (Credit Bank System) 4) พัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคลอ้ งกับสภาวการณ์ การพัฒนาประเทศและเป็นไปตามสภาพและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยคำนึงถึงการพัฒนา คุณภาพ มาตรฐาน เสริมสร้างความตระหนักในคุณค่าของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และความรู้เรื่อง ทักษะทีจ่ ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 5) พัฒนารูปแบบและวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และมาตรฐาน สามารถวัดและประเมินไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์ และนำผลการประเมินไปใช้ไดจ้ รงิ 6) ส่งเสริมให้มีการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ สื่อเพื่อ การเรียนรู้ และการใหบ้ รกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศทุกรปู แบบที่ได้มาตรฐาน 7) พฒั นาหลักสตู รการศึกษานอกระบบและหลักสูตรการอบรมแก่กลุ่มผู้ สูงวัยให้มคี ณุ ภาพและชีวิตท่ดี ี 8) พัฒนาหลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับประชาชนเพื่อยกระดับทักษะ การใช้ภาษาอังกฤษของคนไทย และภาษาต่างประเทศอื่น ๆ ที่เป็นไปตามความต้องการของพื้นที่และ ประชาชน 9) ส่งเสริมใหม้ ีการจัดทำแผนการเรยี นร้ตู ลอดชวี ิตของชุมชน/รายบุคคล เพ่ือเป็นเคร่อื งมือในการกำหนดทิศทางและสรา้ งแรงจูงใจในการเรียนรูต้ ลอดชีวติ ของประชาชน 10) สง่ เสรมิ ใหส้ ถานประกอบการจัดการศึกษานอกระบบ ซง่ึ อาจจัดเอง หรือรว่ มจัดโดยสามารถนำค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาไปลดหย่อนภาษไี ด้ 11) พัฒนาหลักสูตรอาชีพเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาอาชีพให้กับ ประชาชนในชุมชนแบบครบวงจรซึ่งเป็นกระบวนการต้นทางถึงปลายทางตั้งแต่กระบวนการผลิต การแปรรปู การจัดจำหน่าย การตลาด และการดำเนินการในเชิงธุรกิจ 12) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สร้างเสริม และปรับเปลี่ยน ค่านิยมของคนไทยให้มวี นิ ัยจิตสาธารณะ และพฤติกรรมทพ่ี ึงประสงค์ 13) พัฒนาสมรรถนะครูให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ สามารถใช้ เทคโนโลยี และประสานภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อประโยชน์ในการจัดการเรียนรู้ เป็นครูมืออาชีพ และมี มาตรฐานคณุ ภาพตามทสี่ ำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพ (องค์กรมหาชน) กำหนด 14) พัฒนาศักยภาพและขีดความสามารถของบุคลากรให้ตรงกับสาย งานหรือความชำนาญเพอ่ื ใหส้ ามารถจดั การศึกษาและส่งเสรมิ การเรียนรตู้ ลอดชวี ติ อย่างมีคณุ ภาพ 15) ส่งเสริมให้แรงงานได้รับโอกาสยกระดับคุณวุฒิทางการศึกษาและ ทกั ษะความรู้ท่สี งู ขึน้

43 การศกึ ษาตามอัธยาศัย 1) พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ที่ปลูกจิตวิทยาศาสตร์ให้กับ ประชาชนผ่าน STEM Education สำหรับประชาชน อันจะนำไปสู่การใช้ความคิดวิเคราะห์ ความคิด สร้างสรรค์ และการใช้เหตุผลในการดำเนินชีวติ 2) ส่งเสริมการสร้างสรรค์ความรู้ใหม่ ๆ ทั้งจากภูมิปัญญาท้องถิ่นทีม่ ีอยู่ เดมิ และความร้ดู ้านนวตั กรรมใหมๆ่ 3) จัดกิจกรรม สื่อ และนิทรรศการที่มีชีวิตและกระตุ้นความคิด สรา้ งสรรค์ ในแหล่งเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 3 ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคน ทกุ ช่วงวัย เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1) โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาของหน่วยงานและ สถานศึกษามีความทนั สมยั และมีคุณภาพ 2) ระบบฐานข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบนั และระบบเชื่อมโยงกบั หน่วยงานอนื่ เพือ่ ประโยชนใ์ นการจัดและบริการการศกึ ษาได้ แนวทางการพฒั นา 1) พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา การจัดการเรียนการสอน การจดั กระบวนการเรียนร้ทู ่ีมีความยดื หย่นุ หลากหลาย สามารถเข้าถงึ ได้โดยไมจ่ ำกัดเวลาและสถานท่ี 2) พัฒนาสถานวี ิทยโุ ทรทัศน์เพ่ือการศึกษา (ETV) ใหเ้ ปน็ สถานีวิทยุโทรทัศน์เพ่ือ การศกึ ษาสาธารณะ (Free ETV) 3) ส่งเสริมใหม้ กี ารจัดต้งั สถานีโทรทศั นส์ าธารณะแบบดิจทิ ัลและการผลติ รายการ เพ่ือการศึกษา 4) พัฒนากระบวนการเผยแพร่ ICT เพื่อการศึกษาให้มีรูปแบบที่หลากหลาย ทันสมยั เปน็ ปัจจุบันและสอดรบั กับความต้องการของสังคม 5) ส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการวิจัย เพื่อพัฒนารูปแบบ แนวทางในการใช้ เทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาในการจัดและส่งเสรมิ การจดั การศึกษา 6) ให้มีและบังคับใช้มาตรการทางกฎหมายเพ่ือสนับสนุนให้เกิดการใช้เทคโนโลยี เพ่อื การศกึ ษาอย่างมปี ระสิทธิภาพ 7) ส่งเสริมให้มีสื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนาเศรษฐกิจชุมชนและการส่งเสริมการมี อาชพี เพิ่มขน้ึ 8) จัดและสนับสนุนสถานศึกษา แหล่งการเรียนรู้ กศน.ตำบล ให้มีความพร้อม เกยี่ วกบั โครงสร้างพน้ื ฐานดา้ น ICT และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาอ่ืนท่ีเหมาะสมกบั พน้ื ท่ี 9) พัฒนาระบบฐานข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาให้ครอบคลุม ถกู ต้อง เปน็ ปัจจุบัน และเชื่อมโยงทุกหนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้อง เพ่ือการวางแผน การบริหารจัดการ การติดตาม

44 ประเมิน และรายงานผล ให้มีมาตรฐานที่ครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน และตรงกับความต้องการในการ ใช้งานทีเ่ ชอ่ื มโยงกบั หนว่ ยงานทั้งภายในและภายนอกองค์กรอย่างเป็นระบบ 10) พัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ทั้งโครงสร้างพื้นฐาน อุปกรณ์ เนื้อหา และ วิชาการ เพือ่ ช่วยในการเรยี นรู้ด้วยตนเองสำหรบั ประชาชน 11) พัฒนาประสิทธิภาพเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาทางไกล และการศึกษา ในระบบเปดิ อาทิ ETV E-learning MOOC เพอื่ เปน็ เครือ่ งมือในการขยายการให้บริการในรูปแบบตา่ ง ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษา และสง่ เสรมิ ใหท้ กุ ภาคส่วนมีบทบาท และมีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา เพอ่ื สร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1) ระบบบริหารจัดการมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลต่อคุณภาพและ มาตรฐานการจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ตลอดชวี ิต 2) ระบบบริหารงานบุคคล มีความเป็นธรรม สร้างขวัญและกำลงั ใจ และส่งเสริม ใหป้ ฏิบัติงานได้เต็มตามศกั ยภาพ 3) บุคลากรทุกประเภททุกระดับได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะ ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง รวมท้งั บทบาทภารกิจท่ไี ด้รบั มอบหมาย 4) กฎหมายและระเบียบทีเ่ กย่ี วข้อง รองรับการปฏิบัตงิ านไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ และสอดคลอ้ งกับบริบทของสภาพสังคม 5) ระบบและกลไกการวัด ติดตาม และประเมินผลการศึกษาและการเรียนรู้มี ประสิทธิภาพ 6) ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ท่ี ตอบสนองต่อความตอ้ งการของประชาชนในพ้ืนที่ เพ่อื สร้างสังคมแห่งการเรยี นรใู้ ห้เกิดขึน้ ในพ้ืนท/ี่ ชมุ ชน แนวทางการพัฒนา 1) พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการที่เน้นการกระจายอำนาจลงสู่พื้นที่ภาค การ มสี ว่ นรว่ มของทกุ ภาคส่วน และมรี ะบบบริหารจดั การตามหลักธรรมาภิบาล 2) กำหนดให้มีมาตรการจูงใจทั้งด้านภาษี และสิทธิประโยชน์ต่างๆ ให้กับภาคี เครอื ข่ายท่ีเข้ามารว่ มจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 3) ผลักดันให้เกิดกองทุนเพื่อการพัฒนาสำหรับการศึกษานอกระบบ เพื่อเป็น กลไกในการสร้างโอกาสทางการศกึ ษา 4) ส่งเสริม สนับสนุนให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการเป็นภาคีเครือข่าย และสร้างแรงจูงใจในรูปแบบต่าง ๆ ให้ภาคีเครือข่ายร่วมจัดและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ในชุมชนอย่าง ตอ่ เนอ่ื งและยั่งยืน 5) สร้างเครือข่ายความร่วมมือด้านการศึกษากับองค์กรหรือหน่วยงานทั้งในและ ตา่ งประเทศโดยเน้นการทำงานในลักษณะบูรณาการการวจิ ัยและพัฒนา

45 6) วิเคราะห์ วิจัย ปรับปรุง กฎ ระเบียบต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับการพัฒนา การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยใหเ้ อ้ือต่อการบริหารจัดการ 7) ส่งเสริมการสร้างสภาพแวดล้อมของชุมชน ท้องถิ่น สังคม เพื่อเอื้อต่อ การศกึ ษาและการเรยี นรแู้ ละสนับสนุนการสร้างกลไกการขบั เคลื่อนชมุ ชนไปสู่สงั คมแหง่ การเรียนรู้ 8) วิเคราะห์และจัดทำแผนอัตรากำลังตามบทบาท หน้าที่ และภารกิจ ของ หนว่ ยงานและสถานศกึ ษาในสังกดั โดยใช้รูปแบบการวิจยั เพ่ือให้การเกลี่ยอตั รากำลัง/บรรจุแต่งต้ังบุคลากร ตามอตั รากำลงั มคี วามเหมาะสม 9) พัฒนาบุคลากร กศน. ทุกระดับ ให้มีความรูแ้ ละทักษะตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้ตรงกบั สายงานหรอื ความชำนาญ 3.5 มาตรฐานและตวั บ่งชี้ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กศน. ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้มีการแก้ไขเพิ่มเติมมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย ตามประกาศประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2562 ลงวันที่ 6 ธันวาคม 2562 เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นและ สอดคล้องกับนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ กศน.อำเภอบางปลาม้า เป็นสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จงึ ไดใ้ ช้มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ภายในสถานศกึ ษา ดังน้ี มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 1.1 ผ้เู รียนการศึกษาข้นั พืน้ ฐานมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นที่ดีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรสถานศึกษา 1.2 ผ้เู รียนการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะท่ดี ี ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด 1.3 ผเู้ รียนการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความ คิดเห็นรว่ มกบั ผ้อู ื่น 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน ชิน้ งาน หรือนวตั กรรม 1.5 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 1.6 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานมสี ุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 1.7 ผูเ้ รยี นการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน 1.8 ผู้จบการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานนำความรู้ ทักษะพ้ืนฐานทไี่ ด้รับไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาท่สี อดคลอ้ งกับบรบิ ท และความต้องการของผเู้ รียน ชุมชน ท้องถิ่น 2.2 ส่ือท่เี ออ้ื ต่อการเรียนรู้

46 มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา 2.3 ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นรทู้ เ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรขู้ องผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาทเ่ี นน้ การมีส่วนร่วม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่ือสนบั สนุนการบริหารจัดการ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาทเี่ ปน็ ไปตามบทบาททีก่ ำหนด 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ขา่ ยให้มสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา 3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3.9 การวจิ ยั เพ่อื การบรหิ ารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียนการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง 1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑก์ ารจบ หลกั สูตร 1.2 ผู้จบหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรอื ประยกุ ตใ์ ชบ้ นฐานค่านยิ มร่วมของสงั คม 1.3 ผ้จู บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีนำความรู้ไปใช้จนเหน็ เป็นประจักษ์หรือตวั อย่างท่ีดี มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรยี นรกู้ ารศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณต์ รงตามหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง 2.3 สื่อทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ 2.4 การวดั และประเมินผลผเู้ รยี นการศึกษาต่อเน่ือง 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรูก้ ารศกึ ษาต่อเน่อื งทม่ี ีคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาทีเ่ นน้ การมสี ว่ นร่วม 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การ 3.5 การกำกับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา