การสอนออนไลน์เพื่อพัฒนาการเรียน ของนักศึกษา กศน.ตำบลโพธิ์ศรี

รายงานผลการปฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธิ์ศรี อาเภอปรางค์กู่ หนา้ ๑

รายงานผลการปฏบิ ตั ทิ เี่ ปน็ เลศิ (Best practice) กศน.ตาบลโพธ์ิศรี อาเภอปรางค์กู่ จงั หวดั ศรีสะเกษ ชอ่ื ผลงาน : การสอนออนไลน์เพื่อพัฒนาการเรียนของนักศึกษา กศน.ตาบลโพธิ์ศรี ชอ่ื เจา้ ของผลงาน : นางวิไลวรรณ บวั สิงห์ ครู กศน.ตาบล ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอปรางค์กู่ จังหวัดศรีสะเกษ 1. ความเป็นมาและความสาคญั ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด ศรีสะเกษ ได้กาหนดนโยบายในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ทั้งในการของการพัฒนาครู เพื่อให้มีทักษะในการจัดการเรียนการสอน การผลิตส่ือ รูปแบบในการจัดกระบวนเรียนรู้ท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรียน สามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา สอดคล้องกับสภาพของผู้เรียน โดยให้มีรูปแบบการเรียนแบบออนไลน์ เพื่อ แก้ปัญหาการมาพบกลุ่มของนักศึกษาซ่ึงมีจานวนน้อย และกระตุ้นให้นักศึกษาเห็นความสาคัญ ของการเข้า สอบวัดผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียน ซึ่งจะส่งผลให้นักศึกษาจบหลักสูตรตามระยะเวลาท่ีกาหนด ภายใน 4 ภาค เรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ได้กาหนดเป้าหมายสถิติการ เข้าสอบของนักศึกษา ร้อยละ 75 อีก ท้ังได้กาหนดให้ร้อยละของการเข้าสอบปลายภาคเรียน เป็นตัวชี้วัดในการประเมินผลการปฏิบัติงานของครู กศน. ในการนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอปรางค์กู่ ได้นานโยบายไปสู่การ ปฏิบัติ โดยการมอบหมายให้ครู กศน.ทบทวนกระบวนการติดตามผู้เรียนและวิเคราะห์สาเหตุของการขาด สอบ เพอ่ื นาไปสู่การแก้ปญั หาเพ่ือเพม่ิ สถิติการสอบวัดผลสมั ฤทธปิ์ ลายภาคเรยี น ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 กศน.ตาบลโพธ์ิศรี มีสถิติการเข้าสอบของนักศึกษา ร้อยละ 86.76 ได้วิเคราะห์สาเหตุของการขาดสอบ พบวา่ บางรายมีความจาเป็นต้องทางานตา่ งจงั หวดั ไมส่ ามารถลางานเพ่ือ มาสอบได้ แต่หลายคนท่ีอยู่ในพื้นท่ี อยู่บ้าน แต่ไม่มาสอบโดยไม่มีสาเหตุ จึงมีแนวคิดว่าหากได้มีพัฒนา กระบวนการเรียนการสอน การประสาน กระตนุ้ ติดตามผู้เรียนที่ใกล้ชิด ผ่านสื่อและกิจกรรม ให้มีส่วนร่วมใน กิจกรรมต่างๆ ของ กศน.ตาบล และกิจกรรมของสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง ก็จะทาให้นักศึกษามีความคุ้นเคย กับครู กศน. โดยใช้เทคโนลียีดิจิทัล การใช้สื่อออนไลน์ ให้เป็นประโยชน์ สร้างสื่อเพื่อเผยแพร่กิจกรรมการ เรียนรู้ เพื่อกระตุ้นความสนใจ และตระหนักถึงการเรียนรู้ด้วยกลุ่ม Fanpage facebooke กศน.ตาบลโพธิ์ศรี ช่วยให้นักศึกษาทราบข่าวล่วงหน้า ทันท่วงที มีเวลาเตรียมตัว ในกรณีท่ีออกไปทางานต่างถ่ิน เพื่อสร้างความ ตระหนกั ให้นักศึกษามาพบกลุ่มมากขนึ้ และมีสว่ นร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ส่งผลใหม้ ีการเข้าสอบของนักศึกษา มากขน้ึ รายงานผลการปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธิ์ศรี อาเภอปรางค์กู่ หนา้ ๒

2.วัตถุประสงค์ 2.1 เพ่ือเพ่มิ สถติ ิการเขา้ สอบวดั ผลสัมฤทธปิ์ ลายภาคเรียน ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 2.2 เพื่อชว่ ยแกไ้ ขปญั หาให้กับนักศกึ ษาท่ีไม่สามารถรว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ และการพบกลมุ่ 3. หลกั การและแนวคดิ 3.1 ได้นาหลกั การและแนวคิดของการทางานเชิงระบบ The0rt System มาใช้ในกระบวนการ ปฏิบตั งิ านตามบทบาทภารกจิ ของ ครู กศน.ตาบล ท้ังในเรื่องของการจัดการเรียนการสอน และการติดตาม ผเู้ รยี น กศน.ตาบลโพธิ์ศรีดังน้ี หลกั การและแนวคดิ Input Process Output 1. ครผู ู้สอน : ครู กศน.ตาบล 1. ประชาสมั พนั ธ์การดาเนินงาน จานวนนักศกึ ษาที่เข้าร่วมกิจกรรม การเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เนื่อง 2. ผเู้ รียน : นักศึกษา ในพนื้ ที่ สร้างความเขา้ ใจกบั ชมุ ชน รอ้ ยละการเข้าสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ ปลายภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 3. ข้อมูลนักศกึ ษารายบุคคล 2. ปฐมนเิ ทศนกั ศึกษา ของนักศึกษาเพมิ่ ขน้ึ 4. สอื่ การเรียนการสอน 3. จัดการเรยี นการสอน พฒั นา กศน. 5. วิธกี ารจัดกระบวนการเรยี นรู้ ตาบล (กศน.งามตา ประชาช่นื ใจ) 6. วธิ กี ารและชอ่ งทางการติดตาม ผเู้ รยี น 4. ช่วยเหลอื ตดิ ตามผู้เรียนผา่ น สอื่ ต่างๆ 5. เก็บรวบรวมขอ้ มลู วิเคราะหข์ อ้ มูล 7.กรอบการพัฒนา กศน.ตาบล 5 ดี และตดิ ตามงานอย่างเปน็ ระบบเพื่อให้ หนา้ ๓ พรีเมีย่ รมายงานผลการปฏิบัติทเ่ี ป็นเลิศ (Beไsดt้ขp้อraมcลู tทicี่ถeกู )ตก้อศงน.ตาบลโพธ์ศิ รี อาเภอปรางค์กู่

4. กระบวนการผลติ งานหรอื ข้ันตอนการดาเนนิ งาน (วธิ ีปฏบิ ตั ทิ ีเ่ ปน็ เลิศ) ดาเนนิ การตามขน้ั ตอน ดังนี้ ครู กศน.ตาบล ปรับกระบวนการดาเนนิ งาน โดยดาเนินการตามข้นั ตอน ดังน้ี 4.1 ขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน/วางแผน (P) 4.1.1 ประชุมปรึกษาหารือหรือช้ีแจงภายในตาบลร่วมกับคณะกรรมการ กศน.ตาบล เพื่อหาแนว ทางการดาเนนิ การตามวตั ถปุ ระสงค์ และลงพนื้ ท่ี ประชาสัมพันธก์ ารรบั สมคั รนกั ศกึ ษา 4.1.2 แจง้ วนั เวลา และสถานที่ ในการรับสมคั รนักศกึ ษา 4.1.3 ลงพ้ืนท่เี พ่ือประชาสัมพันธ์รบั สมัครนกั ศกึ ษา รายงานผลการปฏิบัติทเ่ี ปน็ เลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธิ์ศรี อาเภอปรางค์กู่ หน้า ๔

4.2 การดาเนนิ การจัดกิจกรรม (D) 4.2.1 พฒั นา กศน.ตาบล ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอือ้ ต่อการเรียนรู้ 4.2.1 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกหอ้ ง เช่น กิจกรรมการเรยี นการสอน กิจกรรมพัฒนา ชุมชนสงั คม กิจกรรมพัฒนาทักษะชวี ิต กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1 อาเภอ 1 อาชีพ ภษาอังกฤษเพื่อการ ส่ือสารด้านอาชีพ อาชีพ ค้าขายและกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เป็นต้นโดย ม่งุ เนน้ ใหน้ กั ศึกษาได้ลงมือปฏิบตั เิ อง รายงานผลการปฏิบตั ิทีเ่ ป็นเลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธิ์ศรี อาเภอปรางค์กู่ หน้า ๕

4.2.2 ครจู ดั การเรียนการสอน การพบกลุ่มของนักศกึ ษา ตามตารางปฏทิ นิ การพบกลุ่ม 4.2.2 ครตู ิดตามและให้ความช่วยเหลือนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง ทั้ง การติดติดตาม ผ่าน social และการ เย่ียม บ้านนกั ศกึ ษา กจิ กรรมการเยี่ยมบ้านนกั ศกึ ษา รายงานผลการปฏบิ ตั ิท่ีเป็นเลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธศิ์ รี อาเภอปรางค์กู่ หน้า ๖

การตดิ ตามนกั ศึกษา ผ่านส่อื ออนไลน์ เทคโนโลยี ขา้ พเจ้าได้ใช้สอื่ /อปุ กรณ์/เทคโนโลยี แหล่งเรียนรทู้ ี่หลากหลาย เช่น ติดตอ่ ส่ือสารกับผู้เรียนโดยการ ใชไ้ ลน์กลุ่ม กศน.ตาบลโพธ์ิศรี ใหผ้ ู้เรยี นใชส้ มาร์ทโฟนเข้าอินเตอร์เน็ตเพ่ือสบื คน้ ข้อมูลต่างๆ การสบื ค้นข้อมลู เน้อื หาของความรู้ในห้องสมุด กศน.ตาบล การใหใ้ บความรู้ใบงานผ่าน ระบบบริหารจัดการเรียนการสอน ออนไลน์ (NFE-LMS) รายงานผลการปฏิบตั ิที่เปน็ เลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธ์ิศรี อาเภอปรางค์กู่ หนา้ ๗

รายงานผลการปฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธิ์ศรี อาเภอปรางค์กู่ หนา้ ๘

4.3 การตรวจสอบและประเมินผล (C) 4.3.1 ผู้บริหารนเิ ทศ กากบั ติดตามอยา่ งจรงิ จังและตอ่ เนอ่ื ง 4.3.2 ให้ ครู กศน.ตาบล รายงานผลการติดตามนักศกึ ษาความอย่างต่อเนอ่ื ง และสมา่ เสมอ 4.4 การปรบั ปรงุ และพัฒนาผลการปฏบิ ัตงิ าน (A) 4.4.1 กศน.ตาบลโพธิ์ศรี รายงานผลร้อยละการเข้าสอบวัดผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียน ร้อยละ 86.76 (สานักงาน กศน.จังหวดั ศรีสะเกษ กาหนด รอ้ ยละ 75 ) ตารางการเปรียบเทียบการเข้าสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียน รอ้ ยละการสอบปลายภาคของ กศน.ตาบลโพธศิ์ รี ระดับ 1/2563 2/2563 จานวน เขา้ สอบ จานวน เข้าสอบ ม.ต้น นกั ศกึ ษา ร้อยละ นักศึกษา ร้อยละ เพิม่ ขึ้น ม.ปลาย รอ้ ยละ 16 68.75 15 73.33 รวม 48 87.50 53 90.56 3.95 64 82.81 68 86.76 4.4.2 ผ้บู รหิ ารใหค้ าแนะนา เพ่ือที่จะไดน้ าไปเปน็ ขอ้ มลู ในการวางแผนพฒั นาใหด้ ียิ่งข้นึ ตอ่ ไป รายงานผลการปฏิบตั ิทเ่ี ป็นเลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธศ์ิ รี อาเภอปรางค์กู่ หน้า ๙

5. ผลการดาเนนิ งาน ผลสัมฤทธ์แิ ละประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับ 5.1 ผลทเ่ี กดิ กบั ผู้รบั บรกิ าร(ผเู้ รียน/นักศกึ ษา) 5.1.1 ส่งผลต่อการพัฒนาการเรียน ทาให้ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาเป็น ตาม จุดมงุ่ หมายของหลกั สตู ร 5.1.2 เกิดการแลกเปลยี่ นเรยี นรูร้ ว่ มกนั ระหว่างครู และนักศึกษา ผปู้ กครอง 5.1.3 ผู้เรียนมคี วามรู้ตามมาตรฐานการศึกษา มีคุณธรรม จรยิ ธรรม บนพ้นื ฐานของเศรษฐกิจ พอเพยี ง 5.1.4 ผู้เรยี นมคี วามสนใจในการเรยี น กระต้นุ ใหผ้ ู้เรยี นเกดิ การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 5.2 ผลท่เี กิดกบั กศน.ตาบล 5.2.1 กศน.ตาบล จัดการเรียนรูท้ ันสมัยและมีประสทิ ธภิ าพ เออ้ื ต่อการเรยี นรู้สาหรับผู้เรียนทุก คน 5.2.2 กศน.ตาบล มีการประสานงานมีความราบร่ืน รวดเร็ว ส่งผลให้การดาเนินกิจกรรม เปน็ ไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย 5.2.3 กศน.ตาบล ได้รับการนิเทศตดิ ตามอย่างตอ่ เนอ่ื ง 5.2.4 กศน.ตาบล มีบทบาทสาคัญในการจัดและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน และสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรใู้ นชุมชน 5.2.5 นาเทคโนโลยีดิจิทัล เข้ามาบูรณาการประยุกต์ใช้ให้เป็นประโยชน์ในการพัฒนาและ ขยายบทบาทการ ดาเนินงานของ กศน. ตาบล 5.3 ผลทีเ่ กิดกับสถานศกึ ษา กศน.อาเภอปรางคก์ ู่ 5.3.1 สร้างสัมพันธภาพท่ีดีระหว่างบ้านกับสถานศึกษา รวมทั้งครูและผู้ปกครองจะได้หา แนวทางรว่ มกนั ในการหาวิธีการส่งเสรมิ พัฒนา ป้องกนั และแก้ไขปญั หาของนกั ศกึ ษาร่วมกนั 5.3.2 ครูสามารถสอนเปน็ รายบคุ คลดว้ ยวิธีการตา่ งๆ ทีเ่ หมาะสมกบั พืน้ ที่ 5.3.3 เปน็ ขอ้ มูลการดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั ศึกษา 5.3.4 ครูมสี มรรถนะในการจัดการเรียนการสอนที่มคี ุณภาพ 5.4 ผลที่เกิดกบั ชุมชน สังคม 5.4.1 มกี ารประสานเครือข่ายในชุมชนรว่ มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยส่งเสรมิ สนับสนุนให้ทุก ภาคส่วนในชุมชน/สังคม เข้ามามีส่วนรว่ มเป็นภาคีเครือข่ายในการดาเนินการจัดกิจกรรม กศน. ตาบลร่วมกัน 5.4.2 ไดร้ ับความไวว้ างใจจากผูน้ าชุมชน และประชาชนในพ้ืนที่ รายงานผลการปฏบิ ตั ทิ ีเ่ ปน็ เลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธศ์ิ รี อาเภอปรางค์กู่ หน้า ๑๐

6 .ปัจจัยแห่งความสาเร็จ 6.1. นักศกึ ษามีพ้ืนฐาน มีความร้คู วามสามารถ มที กั ษะในการคดิ วเิ คราะห์ และมีความมุง่ ม่ันตั้งใจ ในการเรยี น 6. 2. ครูเป็นผมู้ คี วามรู้ความสามารถ มคี วามต้งั ใจ มกี ารเสียสละ และเปน็ บุคคลแหง่ การเรยี นรู้ 6.3 ผู้บริหาร เปิดโอกาสให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการคิด วางแผน กาหนดทิศทางการดาเนินงาน กากบั ติดตาม และปรับปรุง พัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา 6.4 ภาคเี ครอื ขา่ ย ผูน้ าชมุ ชน ผ้ปู กครอง มีส่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษาตอลดชวี ติ 7. บทเรียนท่ไี ด้รบั จากการติดตามให้ความช่วยเหลือผู้เรียนทาให้ทราบข้อมูลความจาเป็นพื้นฐาน ความต้องการท่ี แท้จริงของผู้เรียนแต่ละคน แล้วนามาใช้ในการปรับเปลี่ยนวิธีคิด เข้าใจ เข้าถึง พัฒนาการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ท่ีเหมาะสมสอดคล้องกบั ความต้องการ ส่งผลให้นักศึกษา กศน.ตาบลโพธ์ิศรี มุ่งม่ันตั้งใจ ท่จี ะยกระดับ การศึกษาให้กบั ตวั เองโดยการเข้าสอบปลายภาคเรียนคดิ เปน็ 86.76 % 8. การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ 8. การเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ ในการดาเนินงาน ไดป้ ระชาสัมพนั ธ์เผยแพร่ผ่านช่องทางออนไลน์ ดงั น้ี รายงานผลการปฏิบัตทิ เี่ ปน็ เลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธ์ิศรี อาเภอปรางค์กู่ หนา้ ๑๑

รายงานผลการปฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธิ์ศรี อาเภอปรางค์กู่ หนา้ ๑๒

ขา้ พเจ้าขอรบั รองว่า เอกสารการรายงานผลการปฏิบตั ทิ ่ดี ีฉบบั นี้ เป็นข้อมลู ท่ีเกดิ จากการปฏิบตั งิ าน ในหน้าท่จี รงิ ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางวไิ ลวรรณ บัวสงิ ห์) พนักงานราชการ ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบล ลงชอื่ ผรู้ ับรองขอ้ มูล (นางปติ คิ ลอ จกั ขุพันธ์) ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอปรางคก์ ู่ รายงานผลการปฏบิ ตั ทิ ่เี ปน็ เลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธิ์ศรี อาเภอปรางค์กู่ หน้า ๑๓

ภาคผนวก เอกสารรายงานผลการปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลศิ (Best practice) กศน.ตาบลโพธิ์ศรี อาเภอปรางค์กู่ จงั หวดั ศรีสะเกษ ชอ่ื ผลงาน : กระบวนการติดตามผู้เรียนเพอ่ื เพิ่มสถติ ิการเขา้ สอบ รายงานผลการปฏิบตั ิทเ่ี ป็นเลิศ (Best practice) กศน.ตาบลโพธศิ์ รี อาเภอปรางค์กู่ หนา้ ๑๔