แบบประเมินตนเอง และแผ (Individual Developm ประจําปีการศกึ นางสาวปวรศิ า ตาํ แหน่ง กลมุ่ สาระการเรยี น โรงเรียนราชประชานเุ คราะ ตําบลชา่ งเค่งิ อาํ เภอแมแ่ จม่ สาํ นกั บรหิ ารงานก สํานักงานคณะกรรมการ กระทรวงศึก
ผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ment Plan : ID PLAN) กษา 2563 า กา๋ วงค์วนิ ง ครู นรู้คณติ ศาสตร์ ะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ จงั หวัดเชียงใหม่ 50270 การศึกษาพเิ ศษ รการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กษาธิการ
คาํ นาํ กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเนน้ ให้ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา พฒั นาตนเองโดยย สามารถรจู้ ุดเดน่ จดุ ดอ้ ยของความสามารถในการปฏิบตั ิงานของตน และสามารถพัฒนาตน ท้ังนี้ ครูจงึ ต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองเพอ่ื ให้มีการจัดห้องเรยี นทมี่ คี ณุ ภา ตระหนักดีถึงเป้าหมาย ท่ีสาคัญของกระบวนการจัดการศึกษา ท่ีเน้นให้ผู้เรียนแสวงหา ประสิทธิภาพในการคิด มีจิตวิทยาศาสตร์ ให้ความสาคัญกับ “การเรียน” มากกว่า “กา สมรรถนะในการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีให้มีประสิทธิภาพและเกดิ คุณภาพสงู สุดต่อผู้รับบรกิ าร และท และเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนาไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพท่ีมีม วชิ าชพี ทมี่ ีมาตรฐานตอ่ ไป แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) เล่มน้ี ได้จัดทาขึ้นเพ่ือเป็นแนวทางใน ตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ ตลอดจนเพื่อยกระดับคุณภาพทางการศึกษาของโรงเรียนราช ผรู้ ับบรกิ ารมากยง่ิ ขนึ้
ก า ยดึ หลกั การประเมนิ สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาใหผ้ ปู้ ฏบิ ัติงาน นเองให้สอดคลอ้ งกบั ความต้องการจาเป็นของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแทจ้ ริง าพ ซง่ึ เป็นการพัฒนาท่สี นองตอบความต้องการ ความสามารถแต่ละบุคคล โดยมีความ ความรู้ พัฒนาความสามารถได้ตามศักยภาพ ตามธรรมชาติ ให้ผู้เรียนได้มีทักษะและ ารสอน” ท้ังน้ีผู้สอนจาเป็นต้องวางแผน อาศัยหรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอันจะส่งผลต่อ ทาใหเ้ ป็นการพัฒนาท่ีตอ่ เนอื่ งเพือ่ การปฏบิ ัติหน้านั้นจะมีความสมบรู ณ์ มีประสิทธิภาพ มาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเป็น นการพัฒนางานในหน้าท่ีของครผู ู้สอน และเพื่อเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไป ชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ให้มีประสิทธิภาพและเกิดคุณภาพสูงสุดต่อ 16 พฤษภาคม 2563
สารบ คานา สารบัญ ตอนที่ 1 ข้อมูลเบือ้ งต้น ตอนที่ 2 การประเมนิ ตนเอง ตอนที่ 3 รายการประเมนิ ระดับสมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตัวช้วี ัด ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN)
ข บัญ หนา้ ก ข 1 7 8 22
๑ แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ัตหิ นาท่ี ของครูสายงานการสอน สงั กดั สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ประจําปีการศึกษา 2563 ……………………………………………………………………………………………………………………………. คาํ ช้แี จง ครูท่ีทาหนาที่สอนทุกคน ให้ทาการประเมินตนเองและจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใชแบบประเมิน สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ี ของครูสายงานการสอน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานตามท่ีกาหนด โดยมีวัตถุประสงค เพื่อตรวจสอบสมรรถนะ ในการปฏิบัติ หนาท่ีของครูเปนรายบุคคลตามกระบวนการที่กาหนด แลวนาผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทา แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แบบประเมนิ น้ี แบง่ ออกเป็น 4 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น 1. ชอ่ื นางสาวปวริศา ชอ่ื สกลุ กา๋ วงค์วนิ 2. ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ - 3. วฒุ กิ ารศกึ ษา ครศุ าสตรบณั ฑิต (ค.บ. 5 ป)ี ปริญญาตรี สาขาวชิ าเอก คณติ ศาสตร์ วิชาโท - ปริญญาโท สาขาวชิ าเอก - 4. เข้ารบั ราชการวนั ท่ี 3 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2561 ณ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 สงั กดั สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 5. อายุราชการจนถึงปจั จุบนั 2 ปี 4 เดอื น เงนิ เดอื น อนั ดบั คศ. - อัตราเงนิ เดือน 18,680.- บาท 6. อายุการทํางาน 2 ปี 4 เดือน 7. สถานทท่ี าํ งาน โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 31 สังกัด สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ทอ่ี ยูท่ ีส่ ามารถติดตอ่ ได้ เลขท่ี 99 หมู่ 10 ถนน - ตําบล ชา่ งเค่ิง อาํ เภอ แมแ่ จ่ม จงั หวัด เชียงใหม่ โทรศพั ทม์ อื ถอื 087-1751450
๒ 6. งานในหนา้ ทที่ ร่ี บั ผิดชอบ รายวชิ าท่ีสอนและจาํ นวนช่ัวโมงทสี่ อน ในปีการศึกษา 2563 กล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ่ีสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ โดยมรี ายละเอยี ดดงั น้ี ภาค วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระกาเรียนรู้ ชั้น/ระดับ จํานวน จาํ นวนช่วั โมงสอน เรียน (คาบ/สปั ดาห์) (คาบ/ชว่ั โมง) 8 1 คณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน (ค32101) มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 8 8 2 คณติ ศาสตรพ์ น้ื ฐาน (ค33101) มธั ยมศึกษาปีที่ 6 8 2 กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน : ลูกเสอื สามัญ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 2 20 8 ร่นุ ใหญ่ 8 2 กิจกรรมสวนพฤกษศ์ าสตรใ์ นโรงเรยี น มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 2 2 รวมภาคเรยี นท่ี 1 20 20 40 2 คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐาน (ค32102) มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 8 คณิตศาสตร์พ้ืนฐาน (ค33102) มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 8 กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน : ลกู เสอื สามัญ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 2 รุ่นใหญ่ กจิ กรรมสวนพฤกษ์ศาสตรใ์ นโรงเรยี น มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 2 รวมภาคเรยี นที่ 2 20 รวมจํานวนชั่วโมงสอน ปกี ารศึกษา 2563 40 สรุปผลงานในหนา้ ท่ีท่รี บั ผดิ ชอบ (ปีการศึกษา) - ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน 640 ชัว่ โมง / ปกี ารศกึ ษา - ชัว่ โมงสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ 240 ช่ัวโมง - ชัว่ โมงการมสี ่วนรว่ มในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) 80 ชั่วโมง/ ปกี ารศึกษา - ช่วั โมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 36 ชั่วโมง/ ปีการศกึ ษา - ชว่ั โมงการอบรมพฒั นาตามคปู อง 58 ช่วั โมง 7. งานสนบั สนุนการเรยี นรู 7.1 กิจกรรมโฮมรูม 7.2 กจิ กรรมสวนพฤกษ์ศาสตรใ์ นโรงเรยี น 7.3 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน : ลกู เสือสามญั รุ่นใหญ่ 8. งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น 8.1 หัวหนา้ งานแผนงานโรงเรียน 8.2 หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์
๓ 9. งานภาระหน้าท่ีอน่ื ๆ 9.1 ครทู ป่ี รึกษาช้ันศกึ ษาศกึ ษาปีที่ 3/1 9.2 เวรประจาวัน 9.3 เวรพัฒนาวนั เสาร์ 9.4 หวั หน้างานเลขานกุ าร 10. ความสามารถพิเศษ 1) การจัดทาเอกสารเพ่ือรบั การประเมินการพฒั นางานของสถานศกึ ษา 2) คอมพิวเตอร์ การจดั ทาฟอร์มด้วยโปรแกรม Word Excel 3) สรา้ งสอ่ื การสอนดว้ ยโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad 4) การจดั ตกแต่งสถานที่ 5) การจบี ผ้า (งานผีมอื ) 11. ผลงานทีเ่ กดิ จากการปฏิบตั ิหน้าท่ีในตาํ แหน่งปจั จุบัน (ยอ้ นหลังไม่เกนิ 5 ป)ี 11.1 ผลทีเ่ กดิ จากการจัดการเรยี นรู้ 11.1.1 รว่ มกับคณะครจู ัดทาหลักสูตรสถานศกึ ษา วเิ คราะหห์ ลกั สตู ร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนา แผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจดั ประสบการณ์ใหก้ ับนกั เรียน 11.1.2 ครูมีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ โดยใช้ส่อื ทหี่ ลากหลาย เนน้ กระบวนการคิด 11.1.3 มีการวัดและประเมินผลการเรียนรูต้ ามสภาพจรงิ โดยใช้เคร่ืองมืออยา่ งหลากหลายและนา ผลไป ใชใ้ นการพฒั นาผูเ้ รยี น ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาระดับ มธั ยมศึกษาตอนตน้ และตอนปลาย วิเคราะหห์ ลักสตู ร จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ และนาแผนการจัดการเรียนรูไ้ ป ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนใหก้ ับนกั เรยี นโดยเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ ให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้ลงมือปฏิบัติจรงิ มกี ารวัดผล ประเมินผลตามสภาพจริงโดยใช้วิธีการท่ีหลากหลาย โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผล ประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุก ๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ ทั้งน้ีเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา และมคี ุณธรรม จริยธรรม ทัง้ น้ีเพอื่ ให้นักเรยี นมพี ัฒนาการทดี่ ี มคี ณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ตลอดจนมีการ บนั ทกึ หลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสมา่ เสมอ ทั้งนเ้ี พอ่ื จะได้ช่วยแก้ไขขอ้ บกพรอ่ งให้กบั นกั เรียนท่ีมีปัญหา 11.2 ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นาวิชาการ 11.2.1 มีการจัดหา พฒั นา ประยกุ ตใ์ ชส้ ่อื นวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้ สามารถนาไปใชไ้ ด้ผลดี 11.2.2 การใช้ความคิดเชงิ ระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมปี ระสิทธิภาพอย่างต่อเน่ือง 11.2.3 การนาความรูด้ ้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการจัดการเรยี นรูไ้ ด้ 11.2.4 การส่งเสรมิ การคดิ ที่เน้นผลคณุ ภาพที่ตัวผเู้ รยี น 11.2.5 การนาวธิ กี ารวจิ ัยและพฒั นามาแกป้ ญั หา พรอ้ มทั้งพัฒนางานอยา่ งครบวงจร ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ สง่ ผลให้ตนเองไดร้ ับการปรับวุฒกิ ารศกึ ษาให้สูงข้ึน โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยในตนเอง ซ่ึงมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนา บุคลากรในโรงเรียน มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพ่ือขยายผลจากการเข้าร่วมการอบรมเพอื่ เพ่มิ พูนความรู้ในงาน ตา่ ง ๆ ท่ที างเขตพนื้ ทีจ่ ัดข้นึ และหน่วยงานต่าง ๆ โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นโดยบุคลากรในโรงเรียน
๔ และโรงเรียนเป็นท่ียอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนัน้ โรงเรียนยงั สนับสนนุ และส่งเสริมใหบ้ คุ ลากรไดพ้ ัฒนาสอ่ื และนวัตกรรม 11.3 ผลท่เี กิดกับผู้เรยี น 11.3.1 นักเรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามสถานศกึ ษากาหนด 11.3.2 นกั เรียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นผา่ นเกณฑ์กาหนดของโรงเรียน 11.3.3 นักเรยี นได้รับการพฒั นาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ และสังคม การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติ จริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่าง ๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ ภาษาในการส่ือสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นส่ิงท่ีผู้เรียนสามารถนาความรู้ความเข้าใจ และทักษะไปบรู ณาการและประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวนั เปน็ การเพม่ิ พูนสมรรถนะตนเองใหม้ ากขึ้นและสง่ ผลให้การใช้ ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี ความสุข 11.4 ผลทีเ่ กดิ กบั สถานศึกษา 11.4.1 สถานศกึ ษาได้รับการสนับสนนุ จากผูป้ กครอง ชมุ นมุ หน่วยงาน องค์กรตา่ ง ๆ 11.4.2 มบี รรยากาศทัง้ ในและนอกห้องเรยี นทเี่ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ของครแู ละผ้เู รยี น 11.4.3 เป็นแหล่งเรยี นรขู้ องสถานศกึ ษาหรือหน่วยงานตา่ ง ๆ 11.4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทาให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตาม เวลาที่กาหนด 11.4.5 มรี ะบบการทางานเป็นทมี มากขนึ้ 11.4.6 มีแนวปฏบิ ัติดา้ นเอกสาร หลกั ฐานทางการศกึ ษาทีถ่ ูกตอ้ ง 11.4.7 การพัฒนางานมีระบบถูกตอ้ งและครบวงจร จากการทส่ี ถานศึกษามกี ารวางแผนปฏิบัติราชการในการพฒั นา มเี ปา้ หมาย มีทิศทางในการดาเนินงานเพ่ือ พฒั นาสถานศึกษา นักเรียน โดยมกี ารจัดกิจกรรม โครงการตา่ ง ๆ อย่างเปน็ รปู ธรรม ซ่งึ นกั เรียนและครมู ีสว่ นร่วม ในการปฏบิ ัติกิจกรรม ทาใหผ้ ลการดาเนินงานเปน็ ท่ียอมรบั ของผปู้ กครอง ชมุ ชน ท้องถน่ิ 11.5 ผลที่เกิดกบั ชุมชน 11.5.1 ครู ผบู้ รหิ าร และผปู้ กครอง มีการประชุมทกุ ภาคเรียน 11.5.2 ครู และผ้บู รหิ ารรว่ มกิจกรรมสาคญั ในชุมชนอย่างสม่าเสมอ 11.5.3 โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมี ความเขม้ แขง็ 11.5.4 ชุมชนให้ความรว่ มมือและสนับสนนุ กิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นด้วยดี สถานศกึ ษามีสว่ นรว่ มกบั ชมุ ชน ในกจิ กรรมต่าง ๆ ตลอดปกี ารศึกษา โดยเฉพาะกจิ กรรมที่เกี่ยวกับวฒั นธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผา้ ปา่ ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมท่เี ปน็ ประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรม ส่งเสริมภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ จนทาให้เกดิ ความรว่ มมือ ความเข้าใจทดี่ ตี อ่ กัน เกิดความรกั และความภาคภูมใิ จในโรงเรียน และทอ้ งถนิ่ นอกจากนีโ้ รงเรยี นยังไดจ้ ัดกจิ กรรมการประชมุ ผู้ปกครอง ประชมุ คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานใน
๕ แต่ละภาคเรียนเพื่อช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและเพือ่ หาแนวทางในการรว่ มพัฒนาโรงเรยี นทั้งพัฒนาอาคารสถานที่ และพัฒนาทางวชิ าการให้เปน็ ไปในทางทศิ ทางเดียวกนั 13. การพฒั นาดวยตนเอง (ยอ้ นหลงั 1 ปการศึกษา) การพฒั นาตามวิทยฐานะ (หลกั เกณฑ์ ว.21/2560) ในปีการศึกษา 2563 จานวน 26 ชว่ั โมง ปี พ.ศ. หลกั สตู ร รหัสหลกั สตู ร หนว่ ยงานทจี่ ัด ระหว่างวันที่ 2562 การลดความเสีย่ งภัยพบิ ัติ 62037 สพฐ. ร่วมกบั 19 พ.ย. 2562 ธรรมชาตแิ ละการปรับตวั รบั การ มูลนิธศิ ภุ นิมิตแห่ง เปล่ียนแปลงสภาพภูมอิ ากาศ ประเทศไทย สาหรับบุคลากรใรสถานศึกษา จานวน 20 ช่วั โมง การอบรมหลกั สตู รออนไลน์ เรอ่ื ง - ชมรมนักวิจัยทางห 17 พ.ย. 2562 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรและการ จานวน 6 ชว่ั โมง สอนแห่งประเทศไทย 14. การฝึกอบรม และการศึกษาดูงาน (ยอนหลัง 1 ปการศึกษา) วัน เดอื น ปี เร่อื ง หน่วยงานทจี่ ดั 19-20 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร การวิจยั เพอื่ พฒั นาผลสมั ฤทธ์ิ จงั หวดั เชยี งใหม่ ตุลาคม 2563 ทางการเรียน (จานวน 14 ชัว่ โมง) โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 24-26 จังหวัดเชียงใหม่ การพฒั นาบุคลากรเพือ่ เตรียมความพร้อมรับการประเมนิ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 ตลุ าคม 2563 คณุ ภาพภายนอก (จานวน 20) ชั่วโมง จังหวดั เชยี งใหม่ 28-29 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา จงั หวัดเชยี งใหม่ ตลุ าคม 2563 การจัดทาหลักสูตรรายวชิ าเพ่มิ เตมิ (14 ชว่ั โมง) 30-31 สมาคมกฬี ายกน้าหนักสมัครเล่น การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลือ แหง่ ประเทศไทย ตุลาคม 2563 นกั เรียน และการเสริมสร้างทักษะชวี ติ ดว้ ยกระบวนการ เชิงบวก (14 ช่วั โมง) กลุ่มเครอื ข่ายสง่ เสรมิ 16–25 ประสทิ ธภิ าพการจดั การศึกษา มิถุนายน การอบรมผ้ฝู ึกสอนกฬี ายกนา้ หนกั เยาวชนและยวุ ชนชิง โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ 2562 ชนะเลศิ แห่งประเทศไทย ประจาปี 2562 ระดบั เยาวชน ภาคใต้ ชิงถ้วยพระราชทานพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว ครัง้ ที่ 23 - 24 3 ระดบั ยุวชน ชิงถว้ ยพระราชทานสมเดจ็ พระกนิษฐา- พฤษภาคม ธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรม 2562 ราชกมุ ารี ครัง้ ที่ 13 เปน็ วิทยากรประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการการใชเ้ ทคโนโลยใี นการ บริหารจัดการ
๖ วนั เดอื น ปี เร่ือง หน่วยงานทจ่ี ัด 16 – 17 เปน็ วิทยากรอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการการใช้โปรแกรมระบบ กลมุ่ เครือขา่ ยส่งเสรมิ สงิ หาคม ดูแลชว่ ยนักเรยี น CHECKIN V.40 ประสทิ ธภิ าพการจดั การศกึ ษา 2562 โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ ภาคตะวนั เฉยี งเหนอื 15. จดุ มงุ่ หมายของชวี ิต 15.1) พฒั นาผู้เรียนใหเ้ ปน็ คนดี คนเก่ง และมคี วามสขุ เพือ่ ให้เปน็ พลเมอื งดขี องชาติต่อไป 16. เปา้ หมายของการรบั ราชการ 16.1) เปน็ ข้าราชการทีด่ ี 16.2) ปฏิบตั หิ นา้ ท่อี ย่างเตม็ ใจ 17. เป้าหมายของสถานศึกษาที่คาดหวัง 17.1) พฒั นาผเู้ รียนให้มีทกั ษะดา้ นการคานวณ รู้จดั คิด คดิ อย่างมีเห็นผล และสามารถแก้ปัญหาได้
๗ ตอนที่ 2 การประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธีการประเมนิ ใหค้ รูพจิ ารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบตั ิหนาที่ 3 ดาน 13 ตวั ชี้วัด ตามรายละเอียดการประเมิน สมรรถนะการปฏิบัติหน้าที่ ของครูสายงานการสอน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับ เกณฑ์คุณภาพท่ีกาหนดตามตาแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบันว่ามีหรือไมมีสมรรถนะที่ทาให เกิดงานตามเกณฑ์ระดบั สมรรถนะทกี่ าหนดในแต่ละตวั ช้ีวัด ถ้ามี ให้ใส่เครื่องหมาย ในช่องท่ีมี ถา้ ไม่มีหรือมีแต่ไม่ถึงเกณฑ์ท่กี าหนดให้ใสเครื่องหมาย ในช่องไมมี 2.2 เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ซ่ึงแบงตามตาแหน่งและวิทยฐานะ แบงออกเปน 5 ระดบั / กลมุ่ ดังน้ี ตําแหน่งและ เกณฑก์ ารประเมินทก่ี ําหนด วิทยฐานะ ดา้ นท่ี 1 (8 ตวั ชี้วัด) ดา้ นท่ี 2 (3 ตวั ช้ีวัด) ด้านที่ 3 (2 ตัวชว้ี ัด) -พนักงานราชการ ทกุ ตวั ช้วี ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตัวช้วี ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชว้ี ดั ผลการประเมนิ (ครู)/ครูอัตราจา้ ง / ไมต่ากวา่ ระดับคุณภาพ 1 ไมต่ากว่าระดบั คุณภาพ 1 ไมต่ากว่าระดับคุณภาพ 1 ครผู ู้ชว่ ย /ครู -ครชู านาญการ ทกุ ตวั ช้ีวัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชวี้ ดั ผลการประเมนิ ทุกตวั ชีว้ ดั ผลการประเมนิ ไมตา่ กว่าระดบั คุณภาพ 2 ไมต่ากว่าระดบั คณุ ภาพ 2 ไมต่ากว่าระดับคุณภาพ 2 -ครชู านาญการพเิ ศษ ทกุ ตวั ชีว้ ดั ผลการประเมิน ทุกตวั ชี้วดั ผลการประเมิน ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมนิ ไมตา่ กว่าระดับคณุ ภาพ 3 ไมตา่ กว่าระดับคณุ ภาพ 2 ไมตา่ กว่าระดับคุณภาพ 2 -ครเู ช่ียวชาญ ทุกตัวชี้วดั ผลการประเมิน ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ ไมตา่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 4 ไมต่ากว่าระดับคณุ ภาพ 3 ไมต่ากว่าระดบั คณุ ภาพ 3 -ครูเชยี่ วชาญพเิ ศษ ทกุ ตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ ทุกตัวชี้วดั ผลการประเมนิ ทุกตวั ชว้ี ดั ผลการประเมิน ไมตา่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 5 ไมต่ากว่าระดับคณุ ภาพ 4 ไมตา่ กว่าระดบั คุณภาพ 4
ตอนที่ 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตัวชวี้ ดั สาหรับตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย วิทยฐานะ - ใหค้ รูประเมนิ ตนเองโดยใส่เคร่ืองหมาย ในช่องสมรรถนะปจั จบุ นั ตาม ในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์คณุ ภาพที่กาหนด และกรอกรายละเอียดในช่องรายก ตัวชวี้ ัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คณุ ภาพ ปัจจบุ นั ทสี่ งู ท่กี าํ หนด มี ไมม่ ี (อ 1. ด้านการจดั การเรียนการสอน 1.1 การสรา้ งและหรอื 1. วิเคราะหห์ ลกั สูตรมาตรฐานการ การพัฒนาหลกั สูตร เรยี นรแู้ ละตวั ชวี้ ัด และนาไปจัดทา รายวชิ าและหน่วยการเรียนรใู้ ห้ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัดและหรือผลการเรียนรู้ 2. พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า แ ล ะ หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถนาไปปฏิบัติ จริง 3.ร่วมประเมนิ ผลการใชห้ ลกั สูตร และนาผลการประเมนิ การใช้ หลกั สูตรมาปรับปรงุ ให้มคี ุณภาพ สูงขึน้
๘ มระดับคุณภาพท่ีกาหนดตามตาแหน่งและวทิ ยฐานะ ทัง้ 3 ด้าน ตามตวั ชวี้ ัด การการประเมินสมรรถนะการปฏบิ ัตหิ น้าทขี่ องครูสายงานการสอนใหค้ รบถ้วนทกุ ชอง สมรรถนะ หลักฐาน/รองรอย ความต้องการในการพัฒนา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ สูงขน้ึ (โปรดระบชุ อื่ สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวข้อ) 1.1 เอกสาร คาอธิบายรายวชิ า และโครงสรา้ งรายวชิ า ประจาปี การศกึ ษา 2563 1.2 คาสั่งแตง่ ต้ังเปน็ คณะกรรมการพัฒนาหลักสตู รกลุ่ม สาระ 1.3 หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ 1.4 หน่วยการเรยี นรูร้ ายวิชา 2.1 เอกสารคาอธิบายรายวิชา คณิตศาสตร์ 2.2 เอกสารคาอธิบายรายวิชา คณิตศาสตร์ 2.3 ภาพประกอบการรว่ มประชุม พฒั นาหลักสตู ร
ตวั ชีว้ ัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คณุ ภาพ ปจั จุบนั ท่ีสงู ทีก่ าํ หนด มี ไม่มี (อ 1.2 การจัดการเรียนรู้ 1.ออกแบบหน่วยการเรียนรโู้ ดย 1.2.1 การออกแบบ การปรบั ประยกุ ตใ์ ห้สอดคลอ้ งกบั หนว่ ยการเรียนรู้ บรบิ ทของสถานศกึ ษา ท้องถ่นิ และ เหมาะสมกบั ผู้เรยี น 2.มกี ิจกรรมการเรยี นรดู้ ว้ ยวธิ กี าร ปฏบิ ตั ิท่ีสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาตขิ อง สาระการเรียนรู้ อยา่ งหลากหลาย และสามารถ นาไปปฏบิ ัตไิ ดจ้ รงิ 3.ประเมินผลการใชห้ น่วยการ เรยี นร้แู ละนาผลการประเมินมาใช้ ปรบั ปรงุ พฒั นาให้มีคณุ ภาพสูงข้ึน
๙ สมรรถนะ หลกั ฐาน/รองรอย ความตอ้ งการในการพฒั นา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) 3.1 ภาพประกอบการนิเทศช้นั ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ เรยี นโดยครกู ลมุ่ สาระการเรียนรู้ สูงขน้ึ (โปรดระบุชือ่ คณติ ศาสตร์ สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวข้อ) 3.2 เอกสารหลักสูตรสถานศกึ ษา 1.1 หน่วยการเรยี นรู้ เรื่อง ลาดบั และอนกุ รม รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค 33101) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 1.2. หนว่ ยการเรียนรู้ เรื่อง การวิเคราะหข์ ้อมลู เบ้อื งต้น รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค 33102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 2.1. หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ลาดับและอนุกรม รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค 33101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 2.2 หนว่ ยการเรยี นรู้ เร่ือง การวเิ คราะหข์ ้อมลู เบือ้ งตน้ รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค 33102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563
ตัวช้ีวัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คณุ ภาพ ปัจจุบนั ที่สงู ทีก่ ําหนด มี ไมม่ ี (อ 1.2.2 การจัดทา 1.วิเคราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล แผนการจดั การเรยี นรู้ 2.จัดทาแผนการเรียนรู้สอดคล้อง กับการออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ธรรมชาตขิ องผ้เู รยี น และบริบท ของสถานศกึ ษา และทอ้ งถิน่ ทีม่ ี องคป์ ระกอบครบถ้วน ตามรูปแบบ ท่ีหนว่ ยงานการศึกษา หรือสว่ น ราชการตน้ สงั กัดกาหนด และ สามารถนาไปปฏิบัตไิ ด้จริง
๑๐ สมรรถนะ หลักฐาน/รองรอย ความต้องการในการพฒั นา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) 2.3 ภาพประกอบกจิ กรรมใน ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ ช้ันเรียน สูงข้ึน (โปรดระบชุ อ่ื 3.1 บันทึกทา้ ยแผนการจัดการ สมรรถนะ / เรอื่ ง / หัวข้อ) เรยี นรรู้ ายวิชา รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 33101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 รายวิชา คณติ ศาสตร์ (ค 33102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 1.1. รายงานสรุปการวเิ คราะห์ ผู้เรยี นรายบุคคล - แบบรายงานสารสนเทศ ขอ้ มลู นักเรยี นรายบคุ คล (CAR) 2.1 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชา คณิตศาสตรพ์ ื้นฐาน (ค 33101) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 2.2 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชา คณติ ศาสตร์พื้นฐาน
ตวั ชี้วัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คุณภาพ ปจั จบุ ัน ทส่ี งู ที่กาํ หนด มี ไม่มี (อ 3.มีกิจกรรมการเรยี นรูส้ อดคล้อง กับธรรมชาตขิ องสาระการเรียนรู้ และผู้เรยี น 4.มีบันทกึ หลงั สอนท่สี อดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียนรูแ้ ละนาผลมา พัฒนาแผนการจัดการเรียนรใู้ หม้ ี คุณภาพสงู ขึ้น โดยหลังจากจัดการ เรยี นการสอนในแตล่ ะแผน เรียบร้อยแล้วจึงได้จดั ทาบนั ทกึ หลงั สอนทา้ ยแผนการจัดการเรยี นรู้
๑๑ สมรรถนะ หลกั ฐาน/รองรอย ความตอ้ งการในการพฒั นา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) (ค 33102) ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ 3.1 แผนการจัดการเรยี นรู้ สมรรถนะ / เรื่อง / หัวข้อ) รายวชิ า คณิตศาสตรพ์ ื้นฐาน (ค 33101) ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 3.2 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์พืน้ ฐาน (ค 33102) ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 4.1 บันทกึ หลงั สอนท้ายแผนราย วิชา คณติ ศาสตร์พ้ืนฐาน (ค 33101) ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563 4.2 บนั ทึกหลงั สอนท้ายแผนราย วิชา คณิตศาสตรพ์ น้ื ฐาน (ค 33102) ภาคเรยี นท่ี 2 ปี การศกึ ษา 2563
ตวั ช้วี ัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คุณภาพ ปัจจบุ ัน ทส่ี งู ท่กี าํ หนด มี ไม่มี (อ 1.2.3 กลยุทธใ์ นการ 1.จัดการเรยี นร้โู ดยใช้รปู แบบ จัดการเรยี นรู้ เทคนคิ และวิธีการทเี่ น้นการปฏบิ ตั ิ มีความหลากหลาย ใช้ส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยี การจดั การเรยี นรู้ การ วัดผลและการประเมนิ ผล ตาม แผนการจัดการเรยี นรู้ ท่ีสอดคลอ้ ง กับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้วี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การ เรียนรแู้ ละสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติ ของผเู้ รียนและสาระการเรยี นรู้ 2.ประเมนิ ผลการใชก้ ลยุทธ์ในการ จดั การเรยี นรู้ และนาผลการ ประเมนิ มาปรบั ปรงุ ใหม้ คี ุณภาพ สูงข้นึ 1.2.4 คณุ ภาพ 1. จานวนผเู้ รียนไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ผ้เู รียน 60 มผี ลการพัฒนาคณุ ภาพเป็นไป ตามคา่ เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษา กาหนด
๑๒ สมรรถนะ ความตอ้ งการในการพฒั นา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ สงู ข้ึน (โปรดระบุชือ่ สมรรถนะ / เร่อื ง / หัวขอ้ ) 1.1 แผนการจัดการเรยี นรู้ เรอ่ื งลาดับและอนกุ รม รายวชิ า คณติ ศาสตร์พนื้ ฐาน (ค 33101) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 1.2 แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอ่ื งการวิเคราะหข์ ้อมลู เบ้ืองต้น รายวิชาคณิตศาสตรพ์ ื้นฐาน (ค 33102) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 2.1 ภาพกิจกรรมการจัดการ เรยี นรใู้ นห้องเรียน และภาพการ สมั ภาษณ์/พูดคุย เพือ่ แสดงความ คิดเห็นของนักเรียนตอ่ การจดั การ เรยี นการสอน รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1.1 สรุปผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ของนกั เรยี น (ปพ.5) - รายวชิ าคณติ ศาสตร์ (ค 33101) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563
ตวั ชีว้ ัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คุณภาพ ปจั จบุ นั ที่สงู ทกี่ าํ หนด มี ไม่มี (อ 1.3 การสร้างและพัฒนา 1.คดั สรรและหรอื พัฒนา ส่อื สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ทางการศกึ ษา และแหลง่ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา เรยี นรู้ และแหล่งเรียนรู้ นาไปใชใ้ นการ จัดการเรียนรู้ ท่เี หมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชวี้ ดั หรือ ผลการเรียนรู้ และจุดประสงคก์ าร เรยี นรู้ 2.ประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และ แหล่งเรียนรู้
๑๓ สมรรถนะ ความตอ้ งการในการพฒั นา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ สงู ข้ึน (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ / เรือ่ ง / หัวข้อ) - รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค 33102) ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 - รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค 3101) ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 - รายวิชาคณติ ศาสตร์ (ค 32102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 1.1 สื่อ Power point หน่วยการ เรียนรู้เรอื่ งการวเิ คราะหข์ อ้ มูล เบ้อื งต้น 1.2 แบบฝกึ ทักษะ เรอ่ื งลาดบั และ อนกุ รม 1.3 แบบฝกึ ทักษะ เรือ่ งการ วเิ คราะห์ข้อมูลเบ้ืองต้น 2.1 รายงานการประเมินผลการใช้ สื่อนวตั กรรม 2.2 หลักฐานการการเผยแพร่ หรือ แบบตอบรับสื่อนวัตกรรม
ตวั ช้ีวัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คณุ ภาพ ปจั จุบนั ที่สงู ทกี่ าํ หนด มี ไมม่ ี (อ 1.4 การวัดและ 1.คัดสรร และหรือพฒั นาเคร่ืองมือ ประเมินผลการเรียนรู้ วัดและประเมินผล ที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั และ หรอื ผลการเรยี นรู้เพ่ือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ 2.มกี ารประเมนิ ตามสภาพจรงิ 3.มกี ารตรวจสอบคุณภาพของ เคร่ืองมือวดั และประเมินผลการ เรยี นรแู้ ละนาผลการ ประเมิน คณุ ภาพของเครอ่ื งมือวัดและ ประเมนิ ผลการเรียนร้ไู ปปรับปรงุ ใหม้ ี คุณภาพสงู ข้นึ
๑๔ สมรรถนะ หลกั ฐาน/รองรอย ความตอ้ งการในการพฒั นา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) เทคโนโลยที างการศึกษา และ ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ แหล่งเรยี นรู้ สงู ข้ึน (โปรดระบุชื่อ 1.1 การวิเคราะหต์ ัวชว้ี ดั หรอื ผล สมรรถนะ / เร่ือง / หัวข้อ) การเรียนรู้เพอ่ื วดั และประเมินผล การเรยี นรู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์ พื้นฐาน (ค 32101) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 และ รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ น้ื ฐาน (ค 32102) ภาคเรยี นที่ 2 ปี การศึกษา 2563 1.2 การวเิ คราะห์ตัวช้ีวัดหรือผล การเรียนรเู้ พอ่ื วัดและประเมินผล การเรยี นรู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์ พื้นฐาน (ค 33101) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 และ รายวชิ า คณติ ศาสตร์พื้นฐาน (ค 33102) ภาคเรยี นที่ 2 ปี การศกึ ษา 2563 2.1 เครอื่ งมอื ท่ีใช้ในการวดั และ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้และเกณฑ์ การให้คะแนน รายวิชา
ตวั ชี้วัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คุณภาพ ปจั จบุ นั ที่สูง ทกี่ าํ หนด มี ไม่มี (อ
๑๕ สมรรถนะ ความต้องการในการพฒั นา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ สงู ข้ึน (โปรดระบชุ ่อื สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวข้อ) คณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน (ค 32101) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 และ รายวชิ า คณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน (ค 32102) ภาคเรยี นที่ 2 ปี การศึกษา 2563 2.2 เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ในการวัดและ ประเมนิ ผลการเรยี นร้แู ละเกณฑ์ การให้คะแนน รายวชิ า คณติ ศาสตร์พน้ื ฐาน (ค 33101) ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 และ รายวิชา คณติ ศาสตร์พ้ืนฐาน (ค 33102) ภาคเรยี นที่ 2 ปี การศึกษา 2563 2.3 เครอื่ งมอื ทีใ่ ช้ในการวดั และ ประเมนิ ผลการเรียนร้แู ละเกณฑ์ การใหค้ ะแนน 3.1 บันทกึ การประกันคุณภาพการ จัดการเรยี นรหู้ รอื ผลการเรยี นรู้ รายวิชา คณิตศาสตรพ์ นื้ ฐาน (ค 32101) ภาคเรียนที่ 1 ปี การศกึ ษา 2563 และ รายวิชา
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คณุ ภาพ ปจั จุบัน ท่ีสงู ทีก่ าํ หนด มี ไมม่ ี (อ 1.5 การวิจยั เพื่อการ 1. ใช้การกระบวนการวจิ ยั จดั การเรยี นรู้ แกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการเรียนรู้ของ ผเู้ รยี นโดยใช้วิธีการทถี่ กู ตอ้ ง 2.นาผลการแก้ปัญหาหรือการ พัฒนาการเรยี นรไู้ ปใชใ้ นการวิจัย เพ่ือพัฒนาผู้เรียน
๑๖ สมรรถนะ ความตอ้ งการในการพฒั นา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ สงู ขนึ้ (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวขอ้ ) คณิตศาสตร์พน้ื ฐาน (ค 32102) ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 3.2 บันทกึ การประกันคณุ ภาพการ จดั การเรยี นรู้หรอื ผลการเรียนรู้ รายวชิ า รายวชิ า คณิตศาสตร์ พืน้ ฐาน (ค 33101) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 และ รายวิชา คณิตศาสตร์พน้ื ฐาน (ค 33102) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 1.1 บันทึกการประกนั คณุ ภาพการ จัดการเรียนรู้หรอื ผลการเรียนรู้ รายวิชา คณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน (ค 32101) ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 ไปจดั ทาวิจัย ในช้ันเรยี น เพือ่ พัฒนาผ้เู รียน 1.2 บนั ทกึ การประกนั คุณภาพการ จัดการเรยี นรู้หรอื ผลการเรยี นรู้ รายวชิ า คณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน (ค 33101) ภาคเรยี นที่ 1 ปี การศกึ ษา 2563 และ รายวิชา
ตัวชว้ี ัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คณุ ภาพ ปจั จบุ ัน ท่สี งู ท่ีกําหนด มี ไม่มี (อ 2. ดา้ นการบริหารจดั การชั้นเรยี น 2.1 การบรหิ ารจัดการ 1.ผู้เรียนมีสว่ นรว่ มในการจดั ชัน้ เรียน สภาพแวดล้อมบรรยากาศทีเ่ ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ มคี วามปลอดภัยและมี ความสขุ 2.ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนเกดิ กระบวนการคิด มที ักษะชีวติ และ ทกั ษะการทางาน
๑๗ สมรรถนะ ความต้องการในการพัฒนา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ สูงขน้ึ (โปรดระบุช่อื สมรรถนะ / เร่อื ง / หัวขอ้ ) คณิตศาสตรพ์ น้ื ฐาน (ค 33102) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ไปจัดทาวิจัยในชน้ั เรยี นเพ่อื พฒั นา ผู้เรยี น 2.1 รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น เรอ่ื ง การพัฒนาผลสัมฤทธ์ทิ างการ เรียนวิชาคณิตศาสตร์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 โรงเรยี นราช ประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ เรื่องเลขยกกาลังดว้ ย วธิ กี ารเรียนแบบรว่ มมอื แบบ แบ่งกล่มุ ผลสมั ฤทธิ์ผสมผสานกบั การสอนแบบอปุ นัย 1.1 ภาพถ่ายการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนในห้องเรยี น 1.2 ภาพถ่ายหอ้ งเรยี น 2.1 ภาพประกอบการนานกั เรียน ประจาชน้ั ม.2/1 ไปทศั นศกึ ษา แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรยี น ณ จังหวดั ลาปาง
ตัวช้วี ัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คุณภาพ ปจั จบุ นั ทส่ี ูง ที่กาํ หนด มี ไมม่ ี (อ 3.อบรมบม่ นิสัยใหผ้ เู้ รยี นมี คุณธรรม จริยธรรมคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ค่านยิ มทด่ี ีงาม ปลูกฝัง ความเปน็ ประชาธปิ ไตย อันมี พระมหากษตั ริย์เป็นประมุข 2.2 การจดั ระบบดแู ล 1.รวบรวมขอ้ มูล วิเคราะห์ ช่วยเหลอื นกั เรยี น สงั เคราะห์ จดั ทาและใช้สารสนเทศ ของผู้เรียนในระบบดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียน 2. มีโครงการและจดั กจิ กรรมเชงิ สร้างสรรค์ ดว้ ยวิธีการที่ หลากหลายในการดูแลชว่ ยเหลือ ผ้เู รยี น
๑๘ สมรรถนะ ความตอ้ งการในการพัฒนา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ สงู ขึน้ (โปรดระบุช่อื สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวข้อ) 2.2 คาส่ังราชการ นานักเรียน ประจาชน้ั ม.2/1 ไปทัศนศกึ ษา แหล่งเรียนรู้นอกหอ้ งเรียน ณ จงั หวัดลาปาง 2.3 คาสงั่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ม.2 3.1 ภาพประกอบกจิ กรรมโฮมรมู การอบรมคุณธรรมจรยิ ธรรม 3.2 ภาพประกอบการนานกั เรียน เข้าร่วมกิจกรรมวนั ไหว้ครู ประจาปี การศึกษา 25623 3.3 ภาพถา่ ยงานเลยี้ งปีใหมก่ บั นักเรยี น เนือ่ งในวนั ปีใหม่ 2563 1.1 แบบรายงานสารสนเทศข้อมูล นักเรียนรายบุคคลของนกั เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5 และช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 1.2 บนั ทกึ การเยีย่ มบ้านนักเรียน ปีการศกึ ษา 2563
ตวั ชีว้ ัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คุณภาพ ปจั จุบนั ที่สงู ทก่ี าํ หนด มี ไมม่ ี (อ 2.3 การจัดทาขอ้ มลู 1.จัดทาข้อมูลสาระสนเทศและ สารสนเทศ และเอกสาร ประจาช้ันเรยี นหรอื เอกสารประจาชน้ั เรยี นหรือประจา ประจาวชิ า วชิ าอย่างเป็นระบบ มีความถกู ต้อง และเปน็ ปัจจุบัน 2.ใชส้ ารสนเทศในการเสริมแรง พฒั นาผเู้ รยี น
๑๙ สมรรถนะ ความต้องการในการพัฒนา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) หลกั ฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ สงู ข้ึน (โปรดระบชุ อื่ สมรรถนะ / เรอื่ ง / หัวข้อ) 2.1 คาสง่ั การประชมุ ผูป้ กครอง ปีการศึกษา 2563 2.2 แบบบนั ทึกการจัดประชุม ผปู้ กครองชนั้ เรียน 2.3 รูปภาพประกอบการประชมุ 2.4 รายงานประวัตนิ ักเรยี นในที่ ปรกึ ษา/ประจารายวิชา 2.5 สรุปผลการประเมนิ พฤตกิ รรม นักเรียน 1.1 แบบรายงานสารสนเทศข้อมูล นักเรยี นรายบคุ คลของนักเรียน ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3/1 ปกี ารศึกษา 2563 1.2 แบบรายงานสารสนเทศข้อมูล นักเรยี นรายบุคคลของนกั เรยี น ระดับช้ันช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 และ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 2.1 ผลการประเมินพฤตกิ รรม นกั เรยี น(SDQ) ฉบบั ครูประเมนิ นักเรียน
ตัวชวี้ ัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คุณภาพ ปัจจุบนั ทส่ี งู ทีก่ ําหนด มี ไมม่ ี (อ 3. ด้านการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง 1. จัดทาแผนพัฒนาตนเอง สอดคล้องกับสภาพการปฏบิ ตั งิ าน ความตอ้ งการจาเปน็ หรือตามแผน กลยทุ ธ์ของหนว่ ยงานการศึกษา หรือส่วนราชการตน้ สงั กดั 2. พัฒนาตนเองตามแผน
๒๐ สมรรถนะ หลกั ฐาน/รองรอย ความต้องการในการพัฒนา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) 2.2 รูปภาพประกอบสารสนเทศ ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ การประชมุ นักเรยี น (โฮมรูม) สงู ขนึ้ (โปรดระบุช่อื ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3/1 สมรรถนะ / เร่ือง / หัวข้อ) ปกี ารศึกษา 2563 2.3 ตารางรายงานการใช้สารสนเทศ ในการเสริมสร้างและพัฒนานักเรยี น ในแต่ละกิจกรรม 2.4 ภาพประกอบรอ่ งรอยการใช้ สารสนเทศในการเสริมแรงพฒั นา นักเรียนอย่างเปน็ ระบบ 1.1 ได้จัดทารายงานการพัฒนา ตนเองเป็นรายบุคคล ID PLAN ท่ี สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงาน ความตอ้ งการจาเปน็ ของโรงเรยี น 1.2 รายงานการพัฒนาตนเองตาม ห ลั ก สู ต ร ที่ อ นุ มั ติ โ ด ย ส ถ า บั น คุ รุ พัฒนา การพฒั นาตนเอง ตามหลักเกณฑ์และ วธิ ีการ ที่ ก.ค.ศ. กาหนด (ว
ตวั ช้วี ัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ ส คุณภาพ ปัจจุบัน ทีส่ ูง ท่ีกาํ หนด มี ไมม่ ี (อ 3.2 การพัฒนาวชิ าชีพ 1. เข้าร่วมชุมชนการเรยี นรู้ทาง วิชาชพี - การเข้ารว่ มชมุ ชนการเรยี นรทู้ าง วชิ าชีพ 2. นาองค์ความรู้ทไี่ ด้จากการเข้า รว่ มชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพไป ใช้จดั การเรยี นการสอน - การจัดทาหน่วยการเรียนรแู้ ละ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์พ้นื ฐาน (ค 33101- 2) สร้างนวตั กรรมที่ไดจ้ ากการเข้ารว่ ม ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี
๒๑ สมรรถนะ ความต้องการในการพฒั นา งกวา่ เกณฑ อธบิ าย) หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ สงู ข้นึ (โปรดระบุชอื่ สมรรถนะ / เรื่อง / หัวข้อ) 22/2560) จานวน 26 ช่ัวโมง 2.1 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ผลการวิเคราะหส์ มรรถนะหลักและ สมรรถนะประจาสายงาน 1.1 รายงานการเข้าร่วมชมุ ชนการ เรียนรู้ทางวิชาชพี ทง้ั ในและนอก โรงเรียน ประจาปีการศกึ ษา 2563 จานวน …… ชั่วโมง 1.2 ตารางสอนชมุ ชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ 2.1 หนว่ ยการเรียนรู้และแผนการ จัดการเรยี นรู้ รายวิชา คณติ ศาสตร์ พนื้ ฐาน (ค 33101-2) 2.2 รายงานการศึกษาเอกสารทาง วชิ าการ 3 เรอื่ งตอ่ ปี (งานวิจยั / บทความ)
ตอนที่ 4 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLA จากการประเมนิ ตนเองแลว พบวา่ ความต้องการในการพฒั นาตนเองให้มสี มรรถน อนั ดบั สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วิธีการ / ความสาํ คญั รปู แบบการพัฒนา สมรรถนะหลัก 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ - จดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผู้เรีย 1.1 ความสามารถในการ เปน็ สาคญั วางแผนการ - จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ที่เน้นให้ ปฏิบัติงาน ผู้เรียนไดป้ ฏิบัติจรงิ 1.2 ความสามารถในการ - จดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้ส่ือ/ ปฏบิ ัติงาน นวัตกรรมท่ีนา่ สนใจทัง้ ทางเทคโนโลยีแ 1.3 ผลการปฏบิ ัตงิ าน แหลง่ เรยี นรู้ 2 การบรกิ ารท่ีดี ได้ใหบ้ รกิ ารทางวชิ าการแกค่ รูและ บุคลากรทางการศกึ ษาทง้ั ในโรงเร และนอกโรงเรียนเพ่อื เปน็ การเผย ผลงานวชิ าการ 3 การพฒั นาตนเอง 3.1 ความสามารถในการ - เขา้ รับการอบรม สมั มนาที่ วิเคราะห์ตนเอง หน่วยงานตน้ สังกดั หนว่ ยงานอื่น 3.2 ความสามารถในการ จัดขนึ้ ใชภ้ าษาไทยเพือ่ การ ส่ือสาร
๒๒ AN) ประจาปการศกึ ษา 2563 นะสูงข้นึ โดยสรุปแผนการพฒั นาตนเองเรยี ง ตามลาดบั ความสาคัญ สรปุ ดังน้ี ระยะเวลาในการ การขอรบั การ ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะไดร้ ับ พฒั นา สนับสนนุ จาก เรม่ิ ต้น ส้ินสดุ หนว่ ยงาน ยน 16 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรียน - ผเู้ รียนให้สนใจ ตั้งใจ มีความ 2563 2564 กระตือรือร้นที่จะเรยี นรู้ และ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นท่ดี ีขึน้ มี ทักษะในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตาม ศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล ะ ตลอดปี ตลอดปี เกิดผลดีต่อเพอ่ื นร่วมงานใน รียน การศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี น โรงเรียนและต่างโรงเรียน เพอ่ื ยแพร่ นามาพัฒนาการเรยี นการสอน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองเป็นผู้มีคณุ ภาพ ไดร้ ับการ ๆ การศกึ ษา การศึกษา พัฒนาไปในทิศทางที่ดขี ึน้ สง่ ผล และเกดิ ประโยชน์ต่อผเู้ รียน โรงเรยี น 4
อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วิธกี าร / ความสาํ คญั รูปแบบการพฒั นา - ศึกษาดูงานโรงเรยี นต้นแบบ 3.3 ความสามารถในการ บุคลากรตน้ แบบเพื่อนามาพัฒนา ใช้ภาษาองั กฤษเพอื่ ตนเอง การแสวงหาความรู้ - แลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั บุคลากรใน 3.4 ความสามารถในการ โรงเรยี น ตดิ ตามความ - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชากา เคลอ่ื นไหวทาง จากตารา วารสาร วิชาการและวชิ าชพี - สบื คน้ ความร้ทู างอนิ เตอร์เนต็ 3.5 ความสามารถในการ ประมวลความรูแ้ ละ การนาความรู้ไปใช้ 4 การทาํ งานเป็นทีม 4.1 ความสามารถในการ - ร่วมกจิ กรรมที่เน้นการทางานเป วางแผนเพือ่ การ ทมี ปฏบิ ตั งิ านเป็นทีม - ยอมรับฟังความคิดเหน็ ของเพ่ือน 4.2 ความสามารถในการ ร่วมงาน โดยรจู้ กั การเปน็ ผู้ให้และ ปฏบิ ัติงานร่วมกนั ผูร้ บั ท่ีดี - มีความสามคั คีในหมู่คณะ 5 สมรรถนะประจําสายงาน การจัดการเรยี นรู้ - เขา้ รบั การอบรม สมั มนา ศึกษา งาน ศึกษาเอกสารเกีย่ วกับหลักสตู การออกแบบการเรียนรู้ การเขยี
๒๓ ระยะเวลาในการ การขอรับการ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รบั พฒั นา สนบั สนนุ จาก เริ่มต้น สิ้นสดุ หนว่ ยงาน า น าร ป็น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกดิ ความสามคั คีในหมคู่ ณะ สง่ ผล การศึกษา การศกึ ษา ให้การดาเนินงานต่าง ๆ บรรลุผล น สาเร็จตลอดจนการมีความสขุ ใน ะ การปฏิบตั งิ าน าดู ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองมคี วามสามารถในการจัด ตร การศึกษา การศกึ ษา กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยมคี วามรู้ ยน เรือ่ งการเขียนแผนการจัด
อนั ดับ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา วิธกี าร / ความสําคญั รปู แบบการพฒั นา 5.1ความสามารถในการ แผนการจดั ประสบการณ์ การวัดผ สรา้ งและพัฒนา ประเมนิ ผลเพอื่ พัฒนาตนเอง หลักสตู ร - เขา้ รับการอบรมเกี่ยวกบั การผล 5.2ความสามารถใน การใช้สือ่ ประเภท ICT ทีห่ นว่ ยงา เน้ือหาสาระที่สอน ขึ้นทุก ๆ คร้ัง 5.3ความสามารถในการ จัดกระบวนการเรยี นรู้ ทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็น สาคญั 5.4ความสามารถในการ ใชแ้ ละพฒั นา นวตั กรรม เทคโนโลยี สารสนเทศ เพอื่ จัดการเรียนรู้ 5.5ความสามารถในการ วดั และประเมนิ ผลการ เรียนรู้ 6 การพัฒนาผู้เรียน 6.1การปลูกฝังคุณธรรม - จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ปลกู ฝัง จรยิ ธรรมแกผ่ ูเ้ รยี น คณุ ธรรม จริยธรรมทด่ี งี ามใหก้ บั ผเู้ รยี นอยเู่ สมอโดยการอบรมหนา้ ธง กจิ กรรมโฮมรูม กจิ กรรมสุด
๒๔ ระยะเวลาในการ การขอรบั การ พัฒนา สนับสนนุ จาก ประโยชน์ท่คี าดว่าจะได้รบั เร่ิมต้น สน้ิ สุด หนว่ ยงาน ผล ประสบการณ์ การวดั ผล ประเมินผล ตลอดจนการผลิตสอ่ื ลติ สอ่ื การใช้สอ่ื ประเภท ICT สง่ ผลตอ่ านจดั การจดั กจิ กรรมให้กบั ผู้เรยี นอย่าง สูงสดุ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและ การศกึ ษา การศกึ ษา คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ มที ักษะ าเสา ชวี ิต เป็นท่ยี อมรับของสงั คม
อนั ดับ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธกี าร / ความสาํ คัญ รูปแบบการพัฒนา 6.2การสง่ เสริมกจิ กรรม สัปดาหก์ ารเล่านิทานสง่ เสรมิ ความคดิ วิเคราะห์ คณุ ธรรม ผู้เรยี น - ส่งเสรมิ ผเู้ รยี นตามความถนัด คว 6.3การสง่ เสริมทกั ษะและ สา่ มารถแต่ละบคุ คล กระบวนการ 7 การบรหิ ารจดั การช้นั - จดั บรรยากาศในชนั้ เรียนใหเ้ ออ้ื ต เรยี น การเรยี นรู้ - จัดมมุ ประสบการณ์ต่าง ๆเพ่ือให เปน็ แหลง่ เรียนรู้ - จดั ป้ายนิเทศเพ่อื เป็นขอ้ มูล ข่าว สาหรบั การเรียนรู้ - จดั ทาเอกสารงานธุรการในช้นั เร ใหเ้ ป็นปจั จบุ นั - จัดระบบการดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี และนาข้อมูลไปใช้ในการพฒั นา ผเู้ รยี น 8 การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยในชนั้ เรยี น - เข้ารบั การอบรม พัฒนาการจดั 8.1 ความสามารถในการ กิจกรรมการเรยี นรู้ จดั ทาสอื่ การ วิเคราะห์ เรยี นรู้ เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพของคร 8.2 ความสามารถในการ ผเู้ รยี น สังเคราะห์
ระยะเวลาในการ การขอรับการ ๒๕ พฒั นา สนับสนนุ จาก ประโยชน์ท่คี าดว่าจะไดร้ บั เรม่ิ ตน้ สิ้นสุด หนว่ ยงาน วาม ตอ่ ตลอดปี ตลอดปี ห้องเรยี นมีบรรยากาศท่ีเออ้ื ตอ่ การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียน การเรยี นรู้ ผเู้ รียนมคี วามสขุ ใน การเรียนรู้ ครมู ีขอ้ มูลต่าง ๆ ห้ อย่างเปน็ ปจั จุบันที่สามารถเป็น แบบอย่างได้ วสาร รยี น ยน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ครูมคี วามร้คู วามสามารถในการ 7 ร การศกึ ษา การศึกษา เขยี นผลงานทางวชิ าการและวิจยั รูและ ในช้นั เรียนแบบง่ายได้ - ผู้เรียนไดร้ ับการแกป้ ญั หาทถ่ี กู วธิ ีโดยครทู าการวจิ ัยในชน้ั เรยี น
อนั ดับ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา วิธกี าร / ความสําคัญ รูปแบบการพัฒนา 8.3 ความสามารถในการ - ศึกษาเอกสาร ตาราในการจดั ทา เขียนเอกสารทาง เอกสารทางวชิ าการ วชิ าการ - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทา 8.4 ความสามารถในการ ผลงานทางวชิ าการ วจิ ัย - ดาเนนิ การวจิ ัยในชัน้ เรยี นเพื่อ แก้ปัญหาตลอดจนพัฒนาผเู้ รียน 9 การสรา้ งความร่วมมือกบั ชมุ ชน 9.1ความสามารถในการ - ดาเนินการประชุมผปู้ กครอง / นาชมุ ชนมามสี ่วนร่วม กรรมการสถานศึกษาเพอ่ื ชีแ้ จง ในกิจกรรมของ นโยบาย แนวทางการจัดกิจกรรม สถานศึกษา สถานศึกษา 9.2ความสามารถในการ - ขอความรว่ มมอื จากชุมชนบาง เข้าร่วมกิจกรรมของ โอกาส ชุมชน - เข้าร่วมกิจกรรมของชมุ ชนทุก ๆ ครงั้ ทัง้ งานประเพณีและกิจกรรมท เปน็ ประโยชน์
Search
