ปก หน้า 1-ผสาน

รายงานผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา เพื่อรบั รางวัลพระราชทาน ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั ประถมศกึ ษา ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก ด้านที่ 1 คุณภาพนักเรียน โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมติ รภาพที่ 165 ฯ อาเภอสวุ รรณภูมิ จงั หวัดรอ้ ยเอด็ สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาร้อยเอด็ เขต 2 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ การพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา เพื่อรับรางวัลพระราชทาน ระดับประถมศึกษา ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก โรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพที่ 165ฯ เป็นกระบวนการพัฒนาทั้งระบบ โรงเรียน ที่คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหารโรงเรียน ครู ผู้ปกครองนักเรียน ได้ร่วมกันระดม ความคิด ระดมทุนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พัฒนาการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ พัฒนาการบริหารและการจัด การศึกษา พัฒนาการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และพัฒนาโครงการดีเด่นของสถานศึกษา ให้นักเรียนมีรู้ความสามารถในการอ่านเขียนภาษาไทยและส่ือสารได้อย่างดี และมีความสามารถในการ คิดคำนวณได้สามารถแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์ คิดริเร่ิมสร้างสรรค์ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่าง เป็นขั้นตอน นำไปประยุกต์ ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ได้ดี ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร นอกจากนี้ ยังได้น้อมนำแนวพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ในหลวงรัชกาลท่ี 9 คือ การส่งเสริม คุณภาพการศึกษาและเพ่ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพนักเรียน ให้มีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักในความสำคัญของการส่งเสริมคุณภาพการศึกษา ส่งผลให้การประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานระดับชาติ และมีคุณภาพอย่างยั่งยืน เพ่ีอเป็นเกียรติ เป็นศักด์ิศรีของ ชุมชนสบื ไป โรงเรยี นบ้านหัวโทนมิตรภาพที่ 165ฯ จึงได้รายงานผลการดำเนินงาน การพฒั นาการบริหารจดั การ สถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการพิจารณา และเพ่ือเป็นประโยชน์ ในการศึกษาข้อมูลการพัฒนาสถานศึกษา ตามเกณฑก์ ารประเมินโรงเรียนพระราชทานในคร้ังนี้ โรงเรียนบา้ นหัวโทนมติ รภาพที่ 165ฯ 20 สิงหาคม 2563

สารบญั เรอื่ ง หน้า คำนำ สารบญั ข้อมูลสถานศกึ ษา ............................................................................................................................... 1 ขอ้ มูลครูและบุคลากรในโรงเรียน ......................................................................................................... 2 ขอ้ มลู นักเรยี น ....................................................................................................................................... 3 ชอื่ งานทจี่ ะพัฒนา ................................................................................................................................. 4 ทม่ี าและความสำคัญ ............................................................................................................................. 4 ประเด็นในการพัฒนา 5 ประเด็น ………………………………………………………….………………………………… 5 ระยะเวลาดำเนนิ การ ............................................................................................................................. 12 เอกสารท่เี กย่ี วข้อง ................................................................................................................................. 12 การบรหิ ารตามวงจรเดมมิ่ง .................................................................................................................... 12 หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ......................................................................................................... 13 ขนั้ ตอน/วิธีการพฒั นางาน........................................................................................................................ 20 ดา้ นท1่ี คณุ ภาพนักเรียน ........................................................................................................................ 21 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการ …………………………………………………….…..……………….……………….…….. 21 คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ ………………………………………………….…..…………………………………..…. 30 บรรณานุกรม ........................................................................................................................................... 37 ภาคผนวก ................................................................................................................................................ 38

1 รายงานผลการดาเนินงานของสถานศึกษา เพื่อรบั การประเมินโรงเรยี นพระราชทาน ระดบั ประถมศกึ ษา ประเภทสถานศกึ ษาขนาดเล็ก ปกี ารศกึ ษา 2563 ผ้ขู อรับการประเมนิ โรงเรยี นบา้ นหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ อาเภอสวุ รรณภูมิ จังหวัดร้อยเอด็ สงั กัด สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาร้อยเอด็ เขต 2 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษา ขัน้ พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ข้อมูลสถานศกึ ษา เบอ้ื งต้น โรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพที่ 165ฯ ตั้งอยู่เลขท่ี 117 หม่ทู ี่ 10 บ้านดอนหอ ตาบลหวั โทน อาเภอสวุ รรณภูมิ จงั หวัดรอ้ ยเอด็ หา่ งจากอาเภอสุวรรณภมู ิ 13 กิโลเมตร หา่ งจากสานกั งานเขตพืน้ ท่ี การศึกษาประถมศกึ ษาร้อยเอ็ด เขต 2 จานวน 16 กิโลเมตร อาณาเขต ทศิ เหนอื ตดิ กับที่ดินส่วนบคุ คล ทิศตะวันออก ติดกบั ถนนสาธารณะ ทศิ ตะวันตก ติดกับองค์การบรหิ ารส่วนตาบลหวั โทน อ.สุวรรณภมู ิ จ.ร้อยเอด็ ทิศใต้ ตดิ กับถนนทางหลวงชนบทสายสุวรรณภูมิ – อาจสามารถ โรงเรียนบา้ นหวั โทนฯกอ่ ต้ังขึ้นเมื่อ พ.ศ.2465 เดิมชอ่ื โรงเรยี นประชาบาลตาบลน้าคา2วดั บา้ นหวั โทน นายอาเภอเปน็ ผจู้ ดั ต้ัง เปิดสอนตั้งแตช่ ัน้ เตรยี มประถมถึงชน้ั ประถมปที ี่ 4 ต่อมาเปลยี่ นหลกั สูตรใหม่สอนตงั้ แต่ ชัน้ ประถมปที ่ี 1 ถงึ ชัน้ ประถมปีที่ 4 โดยอาศยั อย่ทู ี่ศาลาวดั เวฬุวัน (วัดเหนอื ) เม่อื ตน้ ปี พ.ศ. 2493 ไดย้ า้ ยมา อยูศ่ าลาวดั บรมธงชัย (วัดใต้ ) จนถงึ พ.ศ. 2516 ตอ่ มา พ.ศ. 2517 ได้ย้ายอาคารเรยี นมาอยู่ในทส่ี าธารณะของ หม่บู า้ นคอื หนองเหล็ก สรา้ งอาคารเรียนชั่วคราวขึน้ 1 หลัง เปิดทาการสอนถงึ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 และใช้ ชอ่ื ว่าโรงเรียนบา้ นหัวโทน เม่ือ พ.ศ. 2518 มูลนิธิมิตรภาพไทย-อเมริกา ได้มอบทุนสร้างอาคารเรียนจานวน 101,205 บาท สมทบกับงบประมาณของกรมการปกครองจานวน 527,790 บาท รวมเป็นเงิน 628,995 บาท ได้ก่อสร้าง อาคารเรียนแบบ ป.1 ฉ ขนาด 10 ห้องเรียนพร้อมห้องส้วม 5 ที่ และเสาธงเหล็ก เร่ิมก่อสร้างเมื่อวันท่ี 27 พฤศจิกายน 2518 สรา้ งเสรจ็ เม่ือวนั ที่ 15 พฤษภาคม พ.ค.2519 ในท่ีสาธารณะหมู่บ้าน(วัดเก่า ) และ ชาวบา้ นบางสว่ นบริจาค เปดิ ใช้อาคารเรียนเมื่อวันท่ี 10 มถิ ุนายน 2519 เปลี่ยนชื่อใหมว่ ่า โรงเรยี นบา้ นหัว โทนมิตรภาพที่ 165 อนสุ รณแ์ ด่ นายประมวล รังสิคุต โดยความเห็นชอบของมลู นธิ ิเพือ่ การศกึ ษามิตรภาพ เมื่อวนั ที่ 29 เมษายน 2536 ทางโรงเรยี นได้รบั งบประมาณจากทางราชการในการก่อสร้างอาคาร เรียนคอนกรีตเสริมเหล็ก แบบ สปช.105/29 ขนาด 14 ห้องเรียน ใชง้ บประมาณก่อสรา้ งจานวน 3,113,000 บาท สร้างเสร็จเม่ือวนั ท่ี 4 ตลุ าคม 2536 และเปดิ ใช้จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนบ้านหัวโทนมติ รภาพท่ี165ฯ ดา้ นคณุ ภาพนกั เรยี น

2 สีประจาโรงเรยี น เขยี ว – แดง สเี ขยี ว หมายถงึ ความอดุ มสมบูรณ์ รม่ ร่ืนสงบด้วยธรรม เอื้อเฟื้อเผ่ือแผ่ด้วยภูมิปัญญาวิชาความรู้และ ความดี สีแดง หมายถึง ความเข้มแข็งกล้าหาญเด็ดเด่ียว ขยันหม่ันเพียร อดทนเสียสละมีความสามัคคีรักใน หม่คู ณะ สญั ลกั ษณป์ ระจาโรงเรยี น เคร่ืองหมายมติ รภาพบนพน้ื ธงชาติไทย-อเมริกา วสิ ยั ทศั น์ ภายในปี 2563 โรงเรียนบา้ นหวั โทนมิตรภาพที่ 165ฯ จัดการศึกษาแบบมีสว่ นร่วม มสี ภาพแวดล้อม ทีเ่ อื้ออานวยต่อการพฒั นาการศึกษาให้ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ความสามารถ คุณภาพคณุ ธรรมและคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคต์ ามมาตรฐานการศกึ ษาชาติ ภายใต้หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง อัตลกั ษณโ์ รงเรียนบ้านหัวโทนมติ รภาพที่ 165 ทาขนั หมากเบ็งได้ สืบสานดนตรไี ทย เอกลกั ษณ์ โบราณสถานงามเด่น ป่ธู าตุวัดเบญจค์ บู่ า้ น สบื สานภูมปิ ัญญา ข้อมูลครูประจาการ อายุ ตาแหนง่ / วุฒิ วชิ าเอก สอนวชิ า/ชัน้ วทิ ยฐานะ ที่ ชื่อ – ช่อื สกุล 53 ผอ./คศ.3 กศ.ม. บริหาร - 1 นายสุพล สิงห์สถิตย์ 2 นางจารพุ ร คาลอย 59 คร/ู คศ.3 ค.บ. ประถม อนุบาลปีที่ 3 3 นางอรอุมา สดุ ชารี 4 นางสุจติ ร แก้วคาไสย 44 ครู/คศ.3 ค.บ. ดนตรศี ึกษา ประถมศึกษาปที ี่ 3,ดนตรี ป.4-6 5 นางพนารตั น์ สอนสี 60 คร/ู คศ.3 ศษ.ม บรหิ าร ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 6 นายเดน่ พงษ์ ดีพลงาม 42 คร/ู คศ.3 ค.บ. วทิ ย์ฯทั่วไป วทิ ย์ป.4-6/ไทย ป.6 58 คร/ู คศ.3 ศษ.ม. บรหิ าร สุขฯป.4-6/สังคม,ประวตั ิป3-6 7 นางสภุ าพ พนรเขต 8 นางสาวปรียา แสวงแกว้ 45 ครู/คศ.3 ศษ.บ เคมี-ชวี วทิ ยา คณิตป.4-6/ 9 นางศริ พิ ร คาลอย 28 ครูผูช้ ว่ ย ค.บ ภาษาองั กฤษ ภาษาตา่ งประเทศ ป.3-6/ทจุ ริตป.4 10 นางสาวหทัยรัตน์ อังกาพย์ 32 ครู/คศ.2 ศษ.บ บรหิ ารการศึกษา ช้นั อนุบาลปที ี่2 27 คร/ู ผูช้ ่วย ค.บ. คณติ ศาสตร์ คณติ ฯ ป.4-6 โรงเรียนบา้ นหวั โทนมิตรภาพท1ี่ 65ฯ ดา้ นคุณภาพนกั เรียน

3 ขอ้ มูล พนักงานราชการ/ครอู ตั ราจา้ ง/เจ้าหน้าทอี่ ่นื ๆ วชิ า เอก สอนวชิ า/ชั้น จ้างดว้ ยเงิน ท่ี ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ตาแหนง่ วฒุ ิ 1 นางสาววัชราภรณ์ สดุ ชารี 28 ครธู รุ การ วท.บ วิทยาศาสตรแ์ ละ - งบประมาณ สิง่ แวดลอ้ ม 2 นางสาวสริ ิพร ลูกอนิ ทร์ 34 ครวู กิ ฤต บธ.บ คอมพิวเตอร์ธุรกจิ การงานอาชีพ ป.4-6/ งบประมาณ ภาษาไทย ป.4/ทจุ ริต/ ศิลปะป.4-6 3 นายประยุทธ ดพี ลงาม 56 นกั การภาร ปกศ. เกษตร - งบประมาณ โรง สูง 4 นางวนดิ า หงษศ์ รี 66 ครูผู้ ศษ.บ ประถม ชน้ั ป.1 งบประมาณ ทรงคณุ ค่า . ข้อมูล สรุปจานวนบคุ ลากร ท้ังโรงเรียน บุคลากร ผูอ้ านวยการ รองผู้อานวยการ ครผู ู้สอน พนักงาน ครอู ัตราจา้ ง เจา้ หนา้ ที่ ราชการ อื่นๆ ปีการศึกษา 2563 1 - 9 - -4 ขอ้ มูลนกั เรยี น จานวนนักเรียนปกี ารศกึ ษา 2563 ท้ังหมด 133 คน (ข้อมลู ณ 31 ต.ค. 2563) ระดับชน้ั เรยี น จานวนห้อง เพศ รวม เฉลย่ี ชาย หญงิ ต่อห้อง อนบุ าล 2 1 67 13 อนบุ าล 3 1 83 11 13 รวม 2 14 10 24 11 ประถมศึกษาปที ี่ 1 1 ประถมศึกษาปีท่ี 2 1 10 12 22 22 ประถมศึกษาปที ่ี 3 1 13 10 23 23 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 1 88 16 16 ประถมศกึ ษาปีที่ 5 1 89 17 17 ประถมศึกษาปที ี่ 6 1 13 6 19 19 รวม 6 66 12 12 รวมท้ังหมด 8 58 51 109 133 72 61 โรงเรียนบา้ นหัวโทนมิตรภาพท1ี่ 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนักเรยี น

4 ขอ้ มูลเปรียบเทยี บจานวนนักเรียน ปกี ารศึกษา 2560 - 2563 ระดับชนั้ เรยี น ปีการศึกษา 2560 ปีการศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 อนุบาล 2 23 21 10 13 อนุบาล 3 14 23 22 11 รวม 37 44 32 24 18 17 24 22 ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 20 18 17 23 ประถมศึกษาปีท่ี 2 14 20 18 16 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 13 12 20 17 ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 18 14 12 19 ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 20 19 15 12 ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 103 100 104 109 140 144 136 133 รวม รวมท้ังหมด ช่อื งาน กิจกรรมทีจ่ ะพัฒนา “การพฒั นาการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา เพื่อรับรางวลั พระราชทาน ระดบั ประถมศึกษา ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก” ท่ีมาและความสาคญั สภาพปญั หา แนวคิดหรอื แรงจงู ใจ ทค่ี ณะกรรมการสถานศึกษา ผบู้ ริหารโรงเรยี น ครู ผปู้ กครอง นักเรียน โรงเรียนบ้านหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ ได้พฒั นาการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา เพ่ือรบั รางวัล พระราชทาน ระดับประถมศึกษา ประเภทสถานศึกษาขนาดเลก็ ในครงั้ นเี้ พ่ือพัฒนาการเรยี นรู้ ของนักเรยี น ทั้งทางดา้ นคุณภาพนักเรียน ดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ พฒั นาการจดั การเรียนการสอนของครู ใหเ้ ปน็ ผมู้ คี วามรู้ ความสามารถ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตลอดจนพัฒนาอาคารสถานที่ แหลง่ เรยี นรู้ สภาพแวดลอ้ มให้มีความพรอ้ ม ร่มร่ืน สะอาด ปลอดภยั มสี ่ิงอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และมกี าร ปลกู ฝังคา่ นยิ มทถ่ี กู ตอ้ ง พฒั นากิจกรรมเสรมิ หลักสูตรและสอดคล้องกับความรู้ความสามารถของนกั เรยี น โดย การน้อมนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั รชั กาลท่ี 9 มาพฒั นานักเรียน ใหส้ ามารถดารงชีวิตไดใ้ นสังคมปัจจบุ ัน ซึง่ จะทาให้ผูเ้ รยี นเกิดการเรียนรตู้ ามศักยภาพ เป็นคนดี และอย่รู ่วมกนั อย่างมีความสุข เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นได้พัฒนา ความรู้ความสามารถและคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บรหิ ารโรงเรียน ครู ผูป้ กครองนักเรยี น โรงเรยี นบ้านหัวโทนมิตรภาพท1่ี 65 ฯ สานกึ อยเู่ สมอวา่ การพฒั นางานบริหารสถานศึกษา เป็นสงิ่ ที่ตอ้ งตระหนักในการทุมเทกาลังจติ ใจ กาลงั กาย กาลงั สติปัญญาและกาลังทรพั ยอ์ ย่างเต็มความสามารถในการบริหารจดั การศึกษาในสถานศกึ ษา เพอื่ ให้เกิด ประสิทธภิ าพและประสิทธิผล ได้มุ่งมั่นท่ีจะพฒั นาการศึกษาของเยาวชนใหเ้ ป็นผทู้ ีม่ คี วามรู้ ความสามารถใน ทกุ ๆ ด้าน ตามที่สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ซง่ึ เป็นองค์กรหลักมภี ารกจิ พฒั นาส่งเสริม สนบั สนนุ การจัดการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานใหป้ ระชากรวยั เรียนทุกคน ได้รบั การศึกษาอยา่ งมคี ุณภาพ โดยพฒั นา ผู้เรยี นใหเ้ ปน็ บคุ คลที่มีความรู้คคู่ ณุ ธรรม มีความสามารถตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน สานกั งาน โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมติ รภาพท่ี165ฯ ดา้ นคุณภาพนกั เรยี น

5 คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ไดเ้ ลง็ เหน็ ความสาคัญของสถานศกึ ษา ซ่งึ เป็นหนว่ ยงานสาคญั ที่ช่วย ขบั เคลือ่ น ใหภ้ ารกิจบรรลุเปา้ หมาย ได้เห็นความสาคัญของการสง่ เสริมให้บุคลากรตระหนกั ถึง คุณคา่ การมี เกยี รติและศักดิ์ศรี การประพฤตปิ ฏิบัตติ นเป็นคนดีในสังคม ตามรอยพระยุคลบาท ของพระบาทสมเด็จพระ เจา้ อยูห่ วั ทุกพระองค์ ครูและบคุ ลากรทุกคนจงึ ต้องมีจรรยาบรรณวิชาชพี ตอ่ ผเู้ รียน ตอ่ ตนเอง ต่อสงั คม เห็น ควรให้มกี ารยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติ ดว้ ยความตระหนกั ถงึ ความสาคัญของการพฒั นาด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมติ รภาพท่ี 165ฯ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผู้บริหารโรงเรียน ครู ผู้ปกครองนักเรยี น โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมติ รภาพที่ 165ฯ จงึ มีความต้องการท่ีจะพฒั นาการบริหารจดั การสถานศกึ ษา ใหเ้ ปน็ สถานศึกษาทีย่ อดเย่ยี มท้ังด้านดา้ นคุณภาพนกั เรยี น ดา้ นคุณภาพครู ด้านคุณภาพแหล่งเรียนรู้ และด้านคณุ ภาพ ทักษะชวี ิต ของนักเรยี น ใหย้ อดเย่ียม และยั่งยืน จงึ ต้องพัฒนาการบรหิ ารจดั การศกึ ษาในโรงเรยี น ให้มีคุณภาพ พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ให้เพียงพอ ทันสมยั และมีความพร้อมต่อการให้บริการ ดา้ นการเรยี นการสอน พัฒนาทกั ษะ การดารงชีวติ ของนกั เรียน ให้ดาเนินชีวิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พฒั นาดา้ นคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียน พัฒนาพฤตกิ รรมการสอน และกระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนของ ครใู นโรงเรียน ให้ครผู สู้ อนจะปรบั เปล่ยี นวธิ สี อนและเป็นครูมืออาชพี เพื่อพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน พัฒนา ผลการสอบ NT และพฒั นาผลการสอบ O-NET ของนักเรียนโรงเรียนบา้ นหัวโทนมิตรภาพที่ 165ฯ ใหส้ ูงขน้ึ กวา่ ค่าเฉลี่ยระดับชาติ คณะกรรมการสถานศึกษาผ้บู ริหารโรงเรยี น ครู ผปู้ กครองนักเรียนโรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพที่165ฯ จงึ ไดพ้ ัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา เพ่ือให้โรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพที่ 165ฯ ได้รบั รางวลั โรงเรยี น พระราชทาน ระดบั ประถมศึกษา ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก และเพื่อพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น พฒั นาการ บรหิ ารหลักสูตรและงานวชิ าการ พัฒนาการบริหารและการจัดการศกึ ษา พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ทเี่ น้นผูเ้ รียน เปน็ สาคญั และพฒั นาโครงการดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา สง่ ผลใหโ้ รงเรียนมคี ุณภาพทยี่ อดเยย่ี ม ตามมาตรฐานระดบั ชาตอิ ยา่ งย่ังยืนสูค่ วามย่ังยืน เพ่ีอเป็นเกียรติ ศักด์ศิ รีของชมุ ชนสบื ไป 1. ประเดน็ ในการพัฒนา 5 ประเด็น ได้แก่ 1.1 ด้านคุณภาพนักเรยี น 1.1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ 1.1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ 1.2 ดา้ นการบริหารหลกั สูตรและงานวชิ าการ 1.2.1 การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา 1.2.2 การจดั กจิ กรรมเสริมหลักสตู ร 1.2.3 สื่อ เทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรู้ และแหล่งเรยี นรู้ 1.2.4 ระบบการวัดและประเมนิ ผล 1.3 ด้านการบรหิ ารและการจัดการศึกษา 1.3.1 ภาวะผ้นู าของผู้บรหิ าร 1.3.2 การพฒั นาองค์กร 1.3.3 เทคโนโลยีและการสอื่ สารเพอ่ื การศึกษา 1.3.4 ระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน 1.3.5 ระบบข้อมูลสารสนเทศ โรงเรียนบา้ นหวั โทนมิตรภาพที1่ 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนักเรียน

6 1.4 ด้านการจดั การเรยี นร้ทู เ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั 1.4.1 การออกแบบการจดั การเรียนรู้ 1.4.2 การจดั การเรียนรู้และการจดั การชน้ั เรียน 1.4.3 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1.4.4 การนาผลการประเมนิ ไปใช้ 1.5 ดา้ นความดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา 1.5.1 โครงการ/กิจกรรมดเี ด่นของสถานศกึ ษา 1) โครงการบรหิ ารจัดการสถานศึกษายอดเยีย่ มสคู่ วามย่งั ยืน 2) โครงการการพฒั นาคุณภาพการจัดการเรยี นการสอนภาษาไทย 3) โครงการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. เปา้ หมายในการพัฒนา การดาเนินงานการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา เพ่ือรับรางวลั พระราชทาน ระดับประถมศึกษา ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก โรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ ครัง้ นี้ มีกลุ่มเป้าหมายจาแนกออกเปน็ 3 กลมุ่ ดงั น้ี 1) ผู้อานวยการสถานศึกษา รองผู้อานวยการสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครองนักเรียน ชมุ ชนบา้ นหวั โทน 2) ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ 3) นักเรียน โรงเรยี นบา้ นหวั โทนมิตรภาพที่ 165ฯ 2.1 เปา้ หมายเชิงปริมาณ 1. ด้านคุณภาพนกั เรยี น นักเรียนโรงเรียนบา้ นหวั โทนมิตรภาพที่ 165ฯทุกคน ได้รบั การ พฒั นา เป็นรายดา้ นดังน้ี 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการ 1.1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ของนักเรยี นโรงเรียนบ้านหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ ทุกคนทกุ ชั้น มีพฒั นาการอย่างตอ่ เน่ือง 3 ปี มีผลสอบระดับชาติ (O-NET) ของสถานศกึ ษามพี ฒั นาการอย่าง ต่อเนื่อง 3 ปี มีคา่ เฉล่ยี ของสถานศึกษาในปีท่ีขอรบั การประเมิน สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติ มากกวา่ ร้อยละ 3.00 1.1.2 นักเรียนโรงเรยี นบา้ นหัวโทนมติ รภาพท่ี 165ฯ ทุกคนได้รบั การพฒั นา ความสามารถในการอา่ นเขียนภาษาไทยและสื่อสารได้อย่างดี และมีความสามารถในการคิดคานวณในระดบั ดี มาก 1.1.3 นักเรียนโรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ ทุกคนไดร้ ับการพฒั นา ความสามารถด้านภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร และสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสอ่ื สารไดเ้ ป็นส่วนมาก อย่าง เหมาะสม ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสตู ร 1.1.4 นักเรยี นโรงเรียนบ้านหัวโทนมติ รภาพที่ 165ฯ ทุกคนไดร้ บั การพฒั นา ความสามารถในการแก้ปัญหา คดิ วเิ คราะห์ คิดริเริม่ สร้างสรรค์ สามารถอภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเห็นอย่าง เป็นข้ันตอน และนาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณต์ ่าง ๆ ได้ โรงเรยี นบ้านหัวโทนมติ รภาพท่ี165ฯ ดา้ นคณุ ภาพนักเรียน

7 1.1.5 นักเรยี นโรงเรยี นบ้านหัวโทนมิตรภาพที่ 165ฯ ทุกคนไดร้ ับการพัฒนา ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร (ICT) ได้อยา่ งเหมาะสม ปลอดภยั มีประสทิ ธภิ าพ มีการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ เก่ยี วกับเทคโนโลยีใหม่ ๆ อย่เู สมอ สามารถนามาประยกุ ตใ์ ช้ ในชีวติ ประจาวนั ได้ 1.1.6 นักเรียนโรงเรียนบา้ นหวั โทนมิตรภาพที่ 165ฯ ทุกคนไดร้ ับการพัฒนามีความ พรอ้ มในการศึกษาต่อ การฝกึ งาน หรอื การทางานตามระดับชน้ั ท่ีสงู ขน้ึ 1.1.7 นักเรยี นโรงเรยี นบา้ นหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ ทุกคนไดร้ ับการพฒั นา ความสามารถรอบด้าน มีความสามารถพิเศษ และมผี ลงานเป็นเลศิ 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ 1.2.1 นักเรยี นโรงเรียนบา้ นหัวโทนมิตรภาพที่ 165ฯ ทุกคนไดร้ บั การพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม ตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด และแสดงการกระทาทสี่ ะท้อนว่าเห็นประโยชนส์ ่วนรวมมากกวา่ ส่วนตน ปรากฏโดดเดน่ เปน็ แบบอยา่ งได้ 1.2.2 นักเรยี นโรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพที่ 165ฯ ทกุ คนได้รับการพฒั นาความ ตระหนักและแสดงออกถงึ การมีสว่ นร่วมในการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมอย่างชดั เจน โดยมี การวางแผนรว่ มกนั อย่างเป็นระบบ รว่ มอนุรักษท์ ั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา 1.2.3 นกั เรยี นโรงเรียนบา้ นหัวโทนมิตรภาพท่ี 165ฯ ทุกคนได้รับการพัฒนาในเรื่อง การยอมรบั เหตุผลและความคิดเหน็ ของผู้อ่นื 1.2.4 นักเรยี นโรงเรียนบ้านหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ ทกุ คนไดร้ บั การพฒั นา ความสามารถในการทางานเป็นทีม พัฒนาความรับผิดชอบ ความมงุ่ มัน่ ในการทางาน จนได้งานทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ 1.2.5 นักเรียนโรงเรียนบา้ นหวั โทนมิตรภาพท่ี 165ฯ ทกุ คนได้รับการพฒั นาความ ภาคภูมิใจในความเป็นไทย พัฒนาการเห็นคุณคา่ เก่ียวกับภูมปิ ญั ญาไทย สามารถอธบิ ายยกตวั อย่าง และ แสดงออกได้อย่างเหมาะสม มแี นวทางนาภูมปิ ัญญาที่มีในท้องถิน่ ของตนไปใชใ้ นชีวติ ประจาวันได้ 1.2.6 นักเรยี นโรงเรยี นบา้ นหวั โทนมิตรภาพที่ 165ฯ ทุกคนไดร้ ับการพฒั นาดา้ นความ ม่ันใจในตนเอง และมเี จตคติทด่ี ีต่อการเรยี น 1.2.7 นกั เรยี นโรงเรียนบา้ นหวั โทนมิตรภาพท่ี 165ฯ ทกุ คนได้รบั การพฒั นาสามารถ รักษาสุขภาพกายสขุ ภาพจิตท่ีดีได้ 1.2.8 นักเรียนโรงเรยี นบ้านหวั โทนมติ รภาพท่ี 165 ทุกคนไดร้ ับการพฒั นาดา้ น ความร้สู ึกปลอดภยั เข้าใจวธิ ีปอ้ งกนั ตนเองและผอู้ ืน่ ให้ปลอดภัยจากสารเสพติด ปัญหาทางเพศ และอบายมุขทุก ชนดิ ในทุกสถานการณ์ 2. ด้านการบริหารหลกั สูตรและงานวชิ าการ 2.1 การพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา 2.1.1 วิเคราะหค์ วามต้องการจาเปน็ ของสถานศึกษา รว่ มกับชุมชน สังคม ทอ้ งถ่นิ และผมู้ สี ว่ นเก่ยี วข้องทุกฝ่าย ครอบคลุมทุกประเด็น 2.1.2 นาผลการวเิ คราะหท์ ี่ได้มาพัฒนาหลกั สูตรให้มคี วามยืดหยุ่นและสอดคล้องกับ หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เปา้ หมายและวิสัยทศั นข์ องสถานศึกษา 2.1.3 นาหลกั สูตรของสถานศึกษาไปออกแบบจดั การเรียนการสอนอยา่ งเปน็ ข้ันตอนตามที่กาหนดบรรลผุ ลตามจุดมุ่งหมาย 2.1.4 จัดทาแผนและดาเนินการนิเทศ กากบั ตดิ ตาม และประเมนิ การใช้หลกั สตู ร อยา่ งต่อเนอ่ื ง โรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพที1่ 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนกั เรยี น

8 2.1.5 สรปุ ผลการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมนิ นาผลมาปรับปรงุ และพฒั นา หลักสูตรอยา่ งต่อเน่ืองโดยใชก้ ระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนานาไปส่คู วามยั่งยนื และเปน็ แบบอยา่ งในวงกว้างได้ 2.2 การจัดกจิ กรรมเสริมหลักสูตร 2.2.1 นาผลการวิเคราะห์ข้อมูลนกั เรียนรายบุคคลและความคดิ เห็นของผปู้ กครอง ทอ้ งถ่นิ ชมุ ชน มากาหนดกิจกรรมเสริมหลกั สูตร ไดเ้ หมาะสมและสอดคล้องกับความพร้อม ความสนใจ ของ นักเรยี น เปน็ ไปตามความต้องการของผูป้ กครองและชุมชน และสอดคล้องกับบรบิ ทของทอ้ งถน่ิ ชุมชน 2.2.2 กาหนดวตั ถุประสงค์ กรอบแนวคดิ และแนวทางการจัดกจิ กรรมเสริม หลกั สูตรไว้อยา่ งชดั เจน สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนร้ขู องกลุม่ สาระการเรยี นรู้ เน้นการพัฒนารอบด้าน ทั้ง การอ่าน เขยี น การสื่อสาร การคิดทหี่ ลากหลาย ทักษะการจดั การ และงานอาชพี 2.2.3 มรี ปู แบบการจัดกิจกรรมทห่ี ลากหลาย ท้าทาย สรา้ งสรรค์ น่าสนใจ ท้งั กิจกรรมรายบุคคล และกิจกรรมกลมุ่ 2.2.4 นักเรยี นทุกคน ทุกกลุ่มเป้าหมายไดป้ ฏิบตั ิกิจกรรมอยา่ งมคี วามสขุ 2.2.5 นักเรยี นมผี ลงานเชิงสรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ และหรอื มกี ารพัฒนาต่อยอด ทชี่ ดั เจน 2.3 ส่ือ เทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้ และแหล่งเรียนรู้ 2.3.1 รับฟังความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของครู นกั เรียน และผู้ทีม่ สี ว่ นเกย่ี วข้อง เก่ียวกับความต้องการใช้ สอ่ื เทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้ แหลง่ เรยี นรู้ มีการวิเคราะห์ สรปุ ผล เพอื่ ใช้ในการ ออกแบบ วางแผน และดาเนินการจัดหาและผลติ 2.3.2 ออกแบบ วางแผน และดาเนินการจัดหาและผลิตสื่อ เทคโนโลยเี พื่อ การเรยี นรู้ และแหล่งเรียนรทู้ ่ีสอดคล้องกบั เปา้ หมายของหลักสูตรอยา่ งครบถ้วนสมบรู ณ์ ทุกกล่มุ สาระการ เรยี นรู้ จนผลติ ส่ือ เทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นรู้ได้ดี 2.3.3 จัดบริการและบารุงรักษาสอ่ื เทคโนโลยีเพ่อื การเรียนรู้ และแหล่งเรยี นรูอ้ ยา่ ง เป็นระบบ 2.3.4 สง่ เสริมสนบั สนุนใหค้ รูใชส้ ่อื เทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นรู้ และแหลง่ เรียนรู้ ทงั้ ที่มี ในสถานศกึ ษา ในท้องถิ่นและชุมชน ครทู กุ คนนาส่ือไปใช้อยา่ งเหมาะสมกับเปา้ หมาย สาระการเรยี นรู้วธิ กี าร จดั การเรยี นรู้และวยั ของนักเรียน 2.3.5 ประชาสัมพันธ์ เผยแพรส่ ่อื เทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนร้ทู ไี่ ด้รับ การยอมรบั เปน็ นวตั กรรม สู่แวดวงวชิ าการผา่ นรูปแบบและวธิ ีการทีม่ ีความหลากหลาย 2.4 ระบบการวัดและประเมินผล 2.4.1 สร้างและพฒั นาแนวทาง/กระบวนการประเมินผล เพื่อให้ได้ขอมูลสารสนเทศ เกย่ี วกบั นกั เรยี น ที่ถกู ต้องครบถว้ น 2.4.2 มีระเบียบการวดั และประเมินผลทม่ี ีครู นกั เรยี น ผู้ปกครอง และผู้มีส่วน เกี่ยวขอ้ งรว่ มจดั ทาสอดคล้องกับสิงทีต่ ้องการวัดและประเมิน 2.4.3 สรา้ งและพฒั นาเคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผลทีมคี ุณภาพ หลากหลายรปู แบบ และมกี ารเกบ็ รวบรวมอย่างเป็นระบบ สามารถนามาใชไ้ ด้อยา่ งสะดวก รวดเรว็ ตรงความต้องการ ในทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ โรงเรียนบา้ นหัวโทนมติ รภาพที1่ 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนกั เรยี น

9 2.4.4 จดั ทาเอกสารประกอบการวดั และประเมนิ ผลเพื่อสรุปรายงานเสนอต่อ ผู้บังคับบญั ชาหนว่ ยงานต้นสังกดั และผเู้ กยี่ วข้อง 2.4.5 นาผลไปใช้เพ่ือพฒั นากระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บรหิ าร โรงเรียน กระบวนการจัดการเรียนการสอนของครู และกระบวนการเรียนรูข้ องนักเรยี น 3. ด้านการบริหารและการจัดการศึกษา 3.1 ภาวะผ้นู าของผู้บริหาร 3.1.1 ผบู้ ริหารมีวสิ ยั ทศั น์เชงิ กลยุทธ์ ยดึ หลกั การบรหิ ารแบบมสี ว่ นรว่ ม 3.1.2 ผ้บู ริหารมคี ุณธรรม จริยธรรม และอทุ ิศตนในการปฏิบัติงานเปน็ แบบอย่างได้ 3.1.3 ผ้บู ริหารจัดการศึกษาโดยยึดแผนพฒั นาสถานศึกษาทีม่ ่งุ เน้นพัฒนาคุณภาพ นกั เรยี นทกุ กลุม่ เป้าหมายอย่างชัดเจน เป็นทยี่ อมรบั 3.1.4 ผู้บริหารมคี วามเป็นประชาธปิ ไตย สามารถบรหิ ารและจดั การสถานศึกษาให้มี ผลงานโดดเดน่ เป็นทป่ี ระจกั ษ์ชดั 3.1.5 ผบู้ ริหารสร้างขวญั กาลังใจใหแ้ ก่ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาได้รับการ พฒั นาอยา่ งท่วั ถึง และเป็นท่ียอมรับของผมู้ สี ่วนเกยี่ วข้อง บคุ ลากรมีความพึงพอใจ 3.2 การพัฒนาองคก์ ร 3.2.1 สถานศกึ ษามีระบบพฒั นาองค์กรและจัดทาแผนเพ่อื ใช้พัฒนาการ เปลยี่ นแปลงองค์กรใหเ้ กิด ประสิทธิผลสคู่ วามเป็นเลิศ โดยทุกภาคส่วนได้รว่ มคดิ และรว่ มดาเนนิ การอย่างชัดเจน 3.2.2 สถานศึกษาพัฒนาระบบแนะแนวและระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น และ ดาเนินการอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ดูแลนักเรยี นทุกกลุ่มเปา้ หมาย กาหนดผู้รบั ผดิ ชอบชดั เจน 3.2.3 สถานศกึ ษาส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมทง่ี ดงาม เพอ่ื พฒั นาครู บคุ ลากรทางการศึกษา และนักเรียน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี นและชมุ ชน เป็นรูปธรรมชัดเจน 3.2.4 สถานศกึ ษามีสภาพแวดล้อมสวยงาม อาคารสถานท่ีทกุ แหง่ มคี วามสะอาด และมีระบบรกั ษาความปลอดภยั ทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ 3.2.5 สถานศึกษามหี อ้ งเรยี น ห้องปฏิบตั ิการถูกสุขลกั ษณะ มีความมั่นคงแข็งแรง อปุ กรณ์และส่งิ อานวยความสะดวกมปี ริมาณเพียงพอพรอ้ มใช้ 3.2.6 สถานศกึ ษามกี ารสง่ เสริมปฏสิ ัมพนั ธ์ทด่ี รี ะหว่างนักเรียนกับนกั เรยี น ครูกับ นกั เรียน ครูและบุคลากรทางการศกึ ษากบั ผ้เู กยี่ วข้อง ทกุ ฝ่ายพึงพอใจ 3.3 เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สารเพือ่ การศกึ ษา 3.3.1 สถานศึกษาดาเนนิ การจดั หาและหรอื ผลติ เทคโนโลยแี ละการส่ือสารเพื่อการ เรยี นการสอนครอบคลุมกลุ่มเป้าหมาย รวมทงั้ เพือ่ การบรหิ ารและการจัดการตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ กาหนด ครบทุกกลมุ่ งาน 3.3.2 สถานศึกษาจัดให้มกี ารใช้เทคโนโลยีและการสอ่ื สาร เพือ่ การเรยี นการสอน รวมทง้ั การบรหิ ารและการจดั การตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมทก่ี าหนดได้ทั่วถึงและมปี ระสิทธิภาพ 3.3.3 สถานศกึ ษากากับ ตดิ ตาม และประเมินผลการใช้เทคโนโลยีและการส่อื สาร เพ่ือการศึกษา อย่างเป็นระบบและต่อเนอื่ ง อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 3.4 ระบบการประกันคณุ ภาพภายใน 3.4.1 สถานศกึ ษาจดั ระบบการประกนั คุณภาพภายในทีส่ ง่ ผลต่อคณุ ภาพนกั เรยี น โดยรวม มีข้ันตอนและเปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ มรี ปู แบบที่ชัดเจนโดดเด่น เปน็ ต้นแบบให้สถานศกึ ษาแห่งอ่ืนที่มี โรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพท่1ี 65ฯ ดา้ นคุณภาพนกั เรียน

10 บริบทใกลเ้ คียงกนั นาไปปรับใชไ้ ด้ 3.4.2 ผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายใหค้ วามร่วมมือในการดาเนินงานประกันคุณภาพภายใน ของสถานศกึ ษา 3.4.3 พอ่ แม่ ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ทอ้ งถ่นิ และผู้มีสว่ น เกย่ี วข้องมคี วามมัน่ ใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา 3.5 ระบบข้อมลู สารสนเทศ 3.5.1 จดั ระบบข้อมลู และสารสนเทศพ้ืนฐานไวค้ รบถ้วน ครอบคลุมการใช้งาน และ สารสนเทศที่จดั เก็บไว้มีความถูกต้อง สมบรู ณ์ และเป็นปัจจุบัน 3.5.2 จัดเกบ็ ข้อมูลและสารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ ทนั สมัย ทันตอ่ การใช้งาน มีการ พฒั นาต่อเน่ืองและมีการปรบั ปรุงวิธีการจัดเก็บข้อมลู และสารสนเทศอยู่เสมอ 3.5.3 นาขอ้ มูลและสารสนเทศไปใช้ในการบรหิ ารและจัดการงานของสถานศึกษา และพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนได้เกิดประโยชน์คุ้มคา่ 3.5.4 เผยแพรข่ อ้ มูลสารสนเทศและกิจกรรมในสถานศกึ ษาโดยใชว้ ิธีการที่ หลากหลายและนา่ สนใจ และมผี ลงานปรากฏชดั ทกุ ฝา่ ยพึงพอใจ 4. ด้านการจดั การเรียนรู้ที่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ 4.1 การออกแบบการจดั การเรียนรู้ 4.1.1 ครอู อกแบบการเรยี นร้โู ดยใช้ขอ้ มลู การวเิ คราะห์นกั เรียนและความเข้าใจ นักเรียนรายบคุ คลเน้นความสามารถในการอ่าน เขียน การสือ่ สาร การคิดคานวณ อยา่ งชัดเจน 4.1.2 ครูกาหนดเป้าหมายการเรียนรคู้ รอบคลมุ ทง้ั ดา้ นองค์ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ตามมาตรฐาน ตวั ชี้วัด จดุ เน้นของหลักสูตร และเพิ่มเตมิ เป้าหมาย ตามความ ต้องการจาเปน็ ของนักเรยี น มีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และการมอบหมาย งานที่หลากหลายมคี วามท้า ทาย สร้างสรรค์ ทั้งงานรายบุคคลและงานกลุม่ ได้สอดคล้องกับเปา้ หมายและจุดเน้นที่สถานศึกษากาหนด 4.1.3 ครูทกุ คนจดั กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามขัน้ ตอนท่ีออกแบบไว้อย่างครบถว้ น และมี คุณภาพ 4.1.4 ครูวัดและประเมินผลด้วยวธิ ีการที่หลากหลาย มีคุณภาพ เนน้ การมีสว่ นร่วม ของนักเรียน ผู้ปกครอง เพ่ือใช้พัฒนาการเรยี นรู้ การตดั สินผลการเรียนรู้ เป็นไปตามระเบียบของสถานศึกษา 4.1.5 ครใู ชส้ อ่ื และแหลง่ เรียนรู้ท่ีหลากหลาย และสอดคล้องกับเป้าหมายการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามธรรมชาติวิชา และเน้นการมีสว่ นร่วมของนักเรียน 4.2 การจดั การเรียนรูแ้ ละการจดั การชั้นเรียน 4.2.1 ครูมีความรู้ความเขา้ ใจลึกซึ้งในวชิ าทสี่ อน และจดั การเรยี นการสอนได้อยา่ งมี ประสิทธิภาพตามแผนการสอนทีอ่ อกแบบไว้ 4.2.2 ครใู ห้เวลานักเรียนได้ฝึกปฏบิ ตั ิ ทางานเปน็ กลุม่ อภิปราย และนาเสนองานดว้ ย วธิ กี ารทเ่ี หมาะสม และประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษาอยา่ งเปิดกวา้ ง 4.2.3 ครใู หเ้ วลานักเรยี นได้คิด ได้ตอบปัญหา แก้ไขปัญหา ได้สะท้อนความรคู้ วาม เข้าใจในวิชาทเี่ รียน ไดน้ าความรู้ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั 4.2.4 ครูกระต้นุ ใหน้ กั เรยี นกระตอื รือร้นที่จะพัฒนาวธิ กี ารเรยี นรูข้ องตนเองและใสใ่ จ ใฝ่เรียนรูต้ ลอดเวลา แสวงหาความร้หู รอื สง่ิ ที่ต้องการทราบดว้ ยความอดทน โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมิตรภาพที่165ฯ ดา้ นคุณภาพนักเรียน

11 4.2.5 ครจู ัดกิจกรรมท่ใี ห้นกั เรียนมีปฏสิ มั พันธท์ ดี่ ีต่อกัน และปลกู ฝังใหน้ กั เรยี น ยอมรับความแตกต่างของผู้อื่นดว้ ยความเขา้ ใจ 4.2.6 ครูบรู ณาการการเรียนรู้วชิ าท่ีตนสอนกบั ภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ และกลมุ่ สาระการ เรียนรู้อืน่ ได้อยา่ งกลมกลืน โดยใชเ้ วลาเรียนน้อยกวา่ เดิมแต่นักเรียนเรยี นร้ไู ด้มากข้ึน 4.2.7 ครูจดั สอนซอ่ มเสริมให้แก่นกั เรยี นทมี่ คี วามบกพร่องทางการเรยี น เพม่ิ พูน ศกั ยภาพนักเรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษ ดแู ลให้นกั เรียนเรียนรตู้ ามศกั ยภาพไดท้ ั่วถงึ 4.2.8 ครูจัดการช้ันเรียนท่ีช่วยใหน้ ักเรยี นสนใจเรียน เห็นประโยชน์ของการเรยี น ต้งั ใจเรียนเตม็ ท่ีและเรยี นอย่างมคี วามสุข 4.3 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 4.3.1 ครวู ัดและประเมินผลการเรยี นร้โู ดยเนน้ การประเมนิ เพือ่ พัฒนานกั เรียนเป็น หลกั ในระหว่างเรยี น และให้นักเรยี นมกี ารประเมนิ ตนเอง 4.3.2 ครวู ัดและประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องนักเรยี นด้วยวิธกี ารและเครื่องมือประเมินที่ หลากหลายเช่น การถามตอบขณะสอน การทดสอบย่อย การใหท้ ารายงาน การนาเสนองาน การทาโครงงาน การผลติ ชน้ิ งาน เป็นต้น สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชีว้ ดั ของรายวิชาท่สี อนครอบคลุมท้งั ดา้ นความรู้ ทกั ษะ และเจตคติ 4.3.3 ครตู รวจสอบความรพู้ ้ืนฐานของนักเรียนก่อนเริ่มหน่วย/บทเรียนใหม่ และ ประเมนิ เม่ือจบหนว่ ย/บทเรียน รวมทงั้ ให้ขอ้ มลู ยอ้ นกลับแกน่ ักเรียนและปรบั ปรงุ แก้ไขทันที มกี ารตรวจสอบ นักเรยี นเป็นระยะๆ ว่านักเรียนทุกคนเขา้ ใจสิ่งที่ครูสอน 4.3.4 ครูนาขอ้ มูลการวดั และประเมินผลมาปรับปรงุ การสอนของครู และแก้ไข พฒั นาการเรียนรู้ของนักเรยี นอย่างต่อเนื่อง 4.3.5 ครตู ัดสินผลการเรียนของนักเรียนตามระเบยี บทส่ี ถานศึกษากาหนด ใชข้ ้อมูล จากหลายแหล่งหรอื หลายชนิ้ งานที่สะท้อนพัฒนาการของนักเรียน มีเกณฑ์อธบิ ายระดบั ผลการเรียนท่ชี ดั เจนมี การปรับเกณฑ์ที่ทา้ ทายความสามารถของนกั เรียน 4.4 การนาผลการประเมนิ ไปใช้ 4.4.1 ครูวิเคราะห์ข้อมูลผลการประเมินของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล และวเิ คราะห์เป็น รายกลุ่มเป้าหมาย แสดงแนวโนม้ พฒั นาการของนักเรียน 4.4.2 ครนู าผลการวิเคราะห์ไปปรบั แผนการจัดการเรียนรู้อยา่ งเปน็ รูปธรรม ผลสมั ฤทธข์ิ องนักเรียนเพม่ิ ข้ึน เกิดนวตั กรรมการเรยี นการสอน เช่น เทคนิคการสอน รปู แบบการสอนซอ่ มเสริม ส่อื การเรียนรู้ วิธกี ารประเมนิ แนวใหมท่ ค่ี รูคน้ พบ เปน็ ตน้ 4.4.3 ครูแจง้ ผลการประเมินของนักเรียนอยา่ งสร้างสรรค์ นักเรียนใช้ขอ้ มลู น้ัน ปรบั ปรุงการเรียนรขู้ องตนเองได้เตม็ ศักยภาพ 4.4.4 ครรู ายงานผลการเรียนและความก้าวหนา้ ของนกั เรยี นให้ผปู้ กครองทราบ อยา่ งเป็นระบบดาเนินการอย่างตอ่ เนื่อง และรบั ฟังข้อเสนอแนะเพ่ิมเติมจากผ้ปู กครองของนกั เรยี น โรงเรียนบ้านหวั โทนมิตรภาพท่1ี 65ฯ ดา้ นคุณภาพนกั เรยี น

12 5 ด้านความดีเดน่ ของสถานศกึ ษา 5.1 โครงการ/กิจกรรมดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา 5.1.1 โครงการ/กิจกรรมดเี ด่น ทั้ง 3 โครงการมีวัตถุประสงค์ที่ชดั เจน สอดคล้องกบั วสิ ัยทัศน์ นโยบาย เป้าหมายและจดุ เนน้ การพฒั นาคุณภาพของสถานศกึ ษา เกิดการรับรู้ เขา้ ใจปัญหาและความ ต้องการร่วมกันของทุกฝา่ ย ทุกงานในสถานศึกษา ผู้เก่ยี วข้องมีส่วนร่วมคิดวางแผน และลงมือปฏบิ ัตหิ รือ สนบั สนนุ ตามบทบาทหน้าท่ี 5.1.2 ผเู้ กย่ี วข้องทุกฝา่ ยทุกคนปฏิบตั ิงานทีร่ ับผิดชอบดว้ ยความเตม็ ใจ ทุกคนรบั รู้ เขา้ ใจเปา้ หมายและมงุ่ ดาเนินการไปสูเ่ ป้าหมายรว่ มกัน 5.1.3 ผลการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมเกิดประโยชนต์ ่อการพัฒนานกั เรียนรอบดา้ น โดยรวมอย่างเด่นชัด และส่งผลดา้ นใดดา้ นหน่งึ อย่างโดดเด่น 5.1.4 เผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ผลงานดว้ ยวธิ กี ารทีห่ ลากหลายและสรา้ งสรรค์ น่าสนใจ ครบถว้ น ทกุ กลุม่ เป้าหมาย ท้ังนักเรียน ผปู้ กครอง ชมุ ชน องค์กรตา่ งๆ และผู้มีสว่ นเก่ยี วขอ้ ง 3. ระยะเวลาดาเนนิ การ ปีการศกึ ษา 2560 – ปีการศกึ ษา 2562 เอกสารที่เกย่ี วขอ้ ง ในการศึกษา การพฒั นาการบริหารจัดการสถานศึกษา เพ่อื รบั รางวัลพระราชทาน ระดบั ประถมศึกษา ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็กนัน้ คณะผูบ้ รหิ าร ไดศ้ ึกษาเอกสารงานวจิ ัยที่เก่ยี วข้อง เพอ่ื เปน็ พื้นฐานและ แนวทาง ในการดาเนินงาน ดังนี้ 1. การบริหารตามวงจรเดมมิ่ง (Deming Cycle) PDCA 2. หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1. การบรหิ ารตามวงจรเดมม่งิ (Deming Cycle) PDCA การบริหารตามวงจรเดมม่ิง(Deming Cycle) Dr. William Edwards Deming เป็นนกั สถิติ ชาวอเมรกิ า ผู้คน้ คิดสตู ร การบริหารจัดการหลักการทีเ่ ป็นทีเ่ ลือ่ งลอื กค็ ือวงจร PDCA (Plan วางแผน Do ทา Check/Study ตรวจดผู ล Act แกไ้ ขปรับปรุง) หรอื เรยี กกันว่า เดมมง่ิ ไซเคลิ นนั่ เอง ซ่ึงสาระสาคัญของวงจร เดมมง่ิ กล่าวถึงการดาเนินการควบคมุ ให้การทางานเป็นไปอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ดังนี้ 1.1 Plan หมายถึง การวางแผนการดาเนินการควบคุมถงึ การกาหนดหัวข้อทตี่ อ้ งการปรับปรงุ เปล่ียนแปลง ซึง่ รวมถงึ การพัฒนาสิง่ ใหม่ๆ การแก้ปัญหาที่เกดิ ขน้ึ จากการปฏบิ ตั ิงานอาจประกอบด้วย การ กาหนดเป้าหมาย หรือวตั ถปุ ระสงคข์ องการดาเนนิ งาน Plan การจัดอนั ดับความสาคัญของเป้าหมาย กาหนดการดาเนินงาน กาหนดระยะเวลาในการดาเนินงาน กาหนดผรู้ บั ผิดชอบหรือผู้ดาเนินการและกาหนด งบประมาณท่จี ะใช้การดาเนินงานตามแผนดงั กลา่ วอาจปรบั เปลยี่ นได้ตามความเหมาะสมของลักษณะ การดาเนินงาน การวางแผนยังชว่ ยใหเ้ ราสามารถคาดการณ์สิ่งท่เี กดิ ข้นึ ในอนาคตและช่วยลดความสูญเสีย ตา่ ง ๆ ทีอ่ าจเกิดขน้ึ ไดใ้ นขัน้ ตอนน้ีมีการดาเนินการดังนี้ 1) ตระหนกั และกาหนดปญั หาทต่ี อ้ งการแก้ไข หรปื รับปรงุ ใหด้ ีขึน้ โดยสมาชิกแตล่ ะคน รว่ มมอื และประสานกันอย่างใกล้ชิด ในการระบุปัญหาทเ่ี กดิ ขึ้น ในการดาเนินงาน เพ่ือทีจ่ ะรว่ มกันทาการศึกษา และวิเคราะหห์ าแนวทางแกป้ ัญหาต่อไป 2) เกบ็ รวบรวมข้อมลู สาหรบั การวิเคราะห์และตรวจสอบการดาเนินงานหรือหาสาเหตุของ ปัญหา เพ่ือใช้ในการปรับปรงุ หรอื แก้ไขปญั หาท่เี กิดข้ึน ซง่ึ ควรจะวางแผนและดาเนินการเก็บข้อมูลใหเ้ ป็นระบบ โรงเรียนบา้ นหัวโทนมิตรภาพที1่ 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนกั เรยี น

13 ระเบยี บ เขา้ ใจง่าย และสะดวกตอ่ การการใช้งานเช่นตารางตรวจสอบ แผนภูมิ แผนภาพหรือแบบสอบถามเป็น ตน้ 3) อธิบายปัญหาและกาหนดทางเลือก วเิ คราะหป์ ัญหา เพ่ือกาหนดสาเหตุของความ บกพร่อง ตลอดจนแสดงสภาพปัญหาที่เกิดขึ้น ซ่ึงนิยมใช้วิธกี ารเขยี นและวเิ คราะหแ์ ผนภูมหิ รอื แผนภาพ เชน่ แผนภมู กิ า้ งปลา และแผนภมู กิ ารควบคุม เป็นตน้ เพื่อให้สมาชิกทุกคนในทีมงานคณุ ภาพเกดิ ความเขา้ ใจใน สาเหตแุ ละปญั หาอยา่ งชดั เจน แล้วร่วมกันระดมความคดิ (Brainstorm) ในการแกป้ ญั หา โดยสร้างทางเลอื ก ต่างๆท่เี ปน็ ไปได้ในการตัดสินใจแก้ปญั หา เพอื่ มาทาการวิเคราะห์และตัดสินใจเลอื กทีเ่ หมาะสมที่สุดมา ดาเนนิ งาน 4) เลอื กวิธกี ารแก้ไขปัญหาหรือปรับปรุงการดาเนนิ งาน โดยร่วมกนั วิเคราะห์ และวจิ ารณ์ ทางเลอื กตา่ งๆผา่ นการระดมความคิดและการแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นของสมาชิก เพ่ือตัดสินใจเลอื กวิธีการ แก้ไขปัญหาท่ีเหมาะสมทีส่ ุดในการดาเนนิ งาน ให้สามารถบรรลุตามเปา้ หมายไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพซึ่งอาจจะ ตอ้ งทาการวจิ ยั และหาขอ้ มูลเพิม่ เตมิ หรือกาหนดทางเลือกใหมท่ ่มี คี วามน่าจะเป็นในการแก้ปัญหาได้มากกวา่ เดมิ 1.2 Do หมายถงึ การดาเนินการตามแผนอาจประกอบด้วย การมีโครงสร้างรองรบั การ ดาเนินการ มีวิธีการดาเนินการ เช่น มีการประชมุ ของคณะกรรมการ มีการจัดการเรียนการสอน มกี ารพฒั นา ครูผู้สอนด้านต่าง ๆ และ มี่ผลการดาเนนิ การ เช่นการรายงานผลการปฏิบัติงานเมื่อสิ้นปกี ารศกึ ษา ในแตล่ ะปี 1.3 Check หมายถงึ การประเมินแผน อาจประกอบด้วยการประเมินโครงสรา้ งทรี่ องรับ การ ดาเนินการ การประเมนิ ขัน้ ตอนการดาเนนิ งานและการประเมินผลของการดาเนินงานตามแผนที่ไดต้ ั้งไว้ โดยนา การประเมนิ ดังกล่าวสามารถทาได้เอง โดยเฉพาะกรรมการที่รบั ผดิ ชอบแผนการดาเนนิ งานนน้ั ๆซงึ่ เป็นลกั ษณะ ของการประเมนิ ตนเอง โดยไมจ่ าเป็นต้องตง้ั คณะกรรมการอกี ชุดมาประเมนิ แผนหรอื ไม่จาเปน็ ต้องคดิ เคร่ืองมือ หรอื แบบประเมนิ ท่ยี ุ่งยากซบั ซอ้ น 1.4 Act หมายถึง การนาผลการประเมินมาพฒั นาแผน อาจประกอบดว้ ยการนาผล การประเมนิ มาวเิ คราะห์วา่ มีโครงสร้างหรอื ขัน้ ตอนการปฏิบัตงิ านใดที่ควรปรบั ปรงุ หรอื พฒั นาสงิ่ ทด่ี ีอย่แู ล้ว ให้ดียิ่งขนึ้ ไปอีกและสังเคราะห์รูปแบบ การดาเนินการใหม่ท่เี หมาะสม สาหรับการดาเนินการในปตี ่อไป จากแนวคดิ การบรหิ ารตามวงจรเดมมงิ่ (Deming Cycle) สรุปได้วา่ วงจรเดมมงิ่ (PDCA) ก็คือวธิ ีการ ท่ีเปน็ ขั้นตอนในการทที่ าใหง้ านเสร็จอย่างถูกตอ้ ง มีประสิทธิภาพ และเชือ่ ถือวางใจได้ โดยการใช้วงจร PDCA เปน็ เคร่อื งมือการบรหิ ารงานอยา่ งต่อเน่อื ง มกี ารนเิ ทศกากับ ติดตาม ปรบั ปรงุ พัฒนาให้บรรลุตามเป้าหมาย 2. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความหมายของหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สานักงานคณะกรรมการการพัฒนาการเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ (สศช). (2550: 146-147) ได้ ให้คาจากัดความ “เศรษฐกิจพอเพยี ง” ซ่งึ ผทู้ รงคุณวุฒคิ ณะหน่งึ ทต่ี ดิ ตามพระราชดารัสและพระราชกระแส อยา่ งใกลช้ ิดและนามาเรยี บเรียงก่อนนาขึน้ กราบบังคมทูลเกล้าฯถวายขอพระราชทานพระบรมราชานญุ าตนิ า ออกเผยแพร่มีใจความว่า ปรัชญาเศรษฐกจิ แบบพอเพียง ชี้ถงึ แนวการดารงอย่แู ละปฏิบัติตนของประชนชนใน ทุกระดับตง้ั แตร่ ะดบั ครอบครัว ระดับชมุ ชนจนถึงระดบั รัฐ ท้ังในการบรหิ ารและพัฒนาประเทศใหด้ าเนินไป ในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจก้าวทนั ต่อยุคโลกาภิวัตน์ ความพอพยี ง หมายถงึ ความพอเพียง หมายถงึ ความพอประมาณ ความมเี หตุ รวมถงึ ความจาเป็นทจ่ี ะต้องมรี ะบบภมู ิคุ้มกันในตัวที่ดีพอสมควรตอ่ การ มีผลกระทบใดๆ อันเกิดจากการเปลยี่ นแปลงท้ังภายนอกและภายใน ทัง้ นต้ี ้องอาศยั ความรู้ ความรอบคอบและ ความระมัดระวังอยา่ งยิ่งในการนาวิชาการต่างๆมาใช้ในการวางแผนและการดาเนินการทุกข้ันตอนและ โรงเรียนบา้ นหัวโทนมติ รภาพท่1ี 65ฯ ดา้ นคุณภาพนักเรียน

14 ขณะเดยี วกันจะต้องเสรมิ สร้างพนื้ ฐานจิตใจของคนในชาตโิ ดยเฉพาะเจา้ หนา้ ท่ีของรัฐ นกั ทฤษฎี และนกั นักธุรกจิ ในทุกระดับให้มสี านึกในคุณธรรม ความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต และใหม้ คี วามรอบรู้ทเี่ หมาะสม ดาเนนิ ชีวิตดว้ ยความ อดทน ความเพยี ร มีสตปิ ัญญา และความรอบคอบเพือ่ ใหส้ มดลุ และพร้อมต่อการรองรับ การเลย่ี น แปลงอย่างรวดเรว็ และกว้างขวาง ท้ังด้านวตั ถุ สังคม สง่ิ แวดล้อมและวัฒนธรรมจากโลกภายนอกไดเ้ ป็นอย่างดี คณะอนุกรรมการการขบั เคลื่อนเศรษฐกจิ พอเพียง (2550 : 8) ไดก้ ลา่ วถึงเศรษฐกิจพอเพียงวา่ เปน็ ปรชั ญาทเ่ี ป็นท้ังแนวคิด หลกั การและแนวทางปฏิบัตติ นของแตล่ ะบุคคลและองค์กรโดยคานงึ ถึงความ พอประมาณกบั ศักยภาพของตนเองและสภาวะแวดล้อม ความมีเหตุผลและการมภี มู คิ ุ้มกันท่ดี ใี นตัวเอง โดยใช้ ความรู้อย่างถกู หลักวชิ าการด้วยความรอบคอบและระมัดระวงั ควบคูไ่ ปกบั การมคี ุณธรรม ไมเ่ บียดเบียนกัน แบง่ ปนั ช่วยเหลือซ่ึงกันและกันและรว่ มมือปรองดองกนั ในสังคม ซึ่งจะชว่ ยเสรมิ สรา้ งสายใยเช่ือมโยงคนในภาค สว่ นตา่ งๆของสงั คมเข้าด้วยกันสรา้ งสรรค์พลังในทางบวก นาไปสคู่ วามสามัคคี การพัฒนาท่ีสมดุลและยั่งยืน พร้อมรบั ต่อการเปล่ียนแปลงภายใต้กระแสโลกาภิวตั น์ได้ สเุ มธ ตันตเิ วชกุล (2552 : 53) เลขาธกิ ารคณะกรรมการมูลนิธชิ ัยพัฒนา ไดส้ รปุ ความหมายของ เศรษฐกิจพอเพียงที่พ่ึงตนเองได้ว่า หมายถงึ ความสามารถของชุมชนเมือง รฐั ประเทศ หรอื ภูมิภาคหน่ึงๆในการ ผลิตสินค้าและบริการทกุ ชนิดเพ่อื เลี้ยงสังคมน้ันๆได้โดยพยายามหลกี เล่ียงที่จะพึ่งพาปัจจัยตา่ งๆทีเ่ รามิไดเ้ ป็น เจา้ ของและเศรษฐกิจพอเพียงในระดับบุคคลน้ันๆ คือ ความสามารถในการดารงชวี ิตได้โดยไมเ่ ดือดร้อน กาหนด ความเป็นอยู่อย่างประมาณตนตามฐานะ ตามอัตภาพและท่สี าคญั ไม่หลงใหลไปตามกระแสของวตั ถุนยิ ม มี อิสรภาพเสรีภาพ ไม่พนั ธนาการอยู่กบั สิ่งใด เกษม วัฒนชยั (2550 : 18) ไดก้ ลา่ วถึงเศรษฐกิจพอเพยี งไว้วา่ หลกั ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เปน็ หลกั การพฒั นาอย่างยั่งยืนสาหรับทุกประเทศในโลก โดยเฉพาะการสร้างความเข้มแข็งเพื่อรองรบั ผลกระทบ จากการเปลี่ยนแปลงอันเน่ืองมาจากกระแสโลกาภิวตั น์ กระทรวงศึกษาธิการ (2552 : คานา) สรุปวา่ “เศรษฐกจิ พอเพียง”และ “ทฤษฎใี หม่” ตามแนว พระราชดารเิ ป็นหลักการและแนวทางสาคญั ในการบรหิ ารจัดการที่ดินและนา้ เพื่อการเกษตรในที่ดินขนาดเล็กให้ เกิดประโยชนส์ งู สุดรวมท้ังแนวคดิ การพัฒนาเพ่ือพึ่งตนเองของเกษตรกรอนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ โดยเนน้ การ ช่วยเหลือและพัฒนาใหเ้ กิดการพ่งึ ตนเอง อาจกลา่ วโดยสรุปไดว้ ่า องค์พระประมุขของไทยไดพ้ ระราชทาน หลกั การดารงชีวติ ของประชาชนคนไทยทุกระดับ ทกุ สาขาอาชพี ตลอดจนถึงแนวทางการพฒั นาและบรหิ าร ประเทศให้เป็นไปในทางสายกลางมีความพอประมาณ มีเหตุผล รจู้ กั พงึ่ ตนเองและทรัพยากรทเ่ี รามีอยนู่ ามาใช้ ประโยชน์ดว้ ยความรอบรู้ รอบคอบเพอื่ สรา้ งภูมิคุ้มกนั ในตัวให้เกดิ สมดุลและพรอ้ มต่อการรองรบั การ เปล่ยี นแปลงของโลก ซง่ึ หลกั การนี้มคี วามสาคญั ในการนาไปบริหารจัดการทีด่ นิ และนา้ เพ่ือการเกษตรในที่ดินที่มี จากดั เพ่ือใหเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สุด สร้างความมัน่ คงด้านการดารงชวี ิตใหแ้ ก่เกษตรกรและสงั คมโดยรวมของไทย กรมส่งเสรมิ การเกษตร (2556 : 4) ไดข้ ยายความเกย่ี วกบั เศรษฐกิจพอเพียงไวว้ ่า เปน็ การดารงชวี ิต หรอื วถิ ชี ีวิตของคนไทยให้อยู่อย่างพอประมาณตน เดนิ ทางสายกลาง มีความพอดแี ละพอเพยี งกับตนเอง ครอบครัวและชุมชน โดยไม่ต้องพึ่งพาปจั จยั ภายนอกตา่ งๆทเ่ี ราไม่ไดเ้ ป็นเจ้าของ สิง่ สาคัญตอ้ งรจู้ กั การพึง่ พาตนเองโดยไม่ทาให้ผู้อน่ื เดือดรอ้ นและรจู้ ักนาทรพั ยากรที่เรามีอยู่มาใช้ใหเ้ กิดประโยชน์ในการดาเนิน ชวี ติ ประจาวัน เช่น รจู้ กั การนาปัจจัยพื้นฐานมาใช้ในการดาเนินชวี ิตอย่างมคี วามสุขความสบายและพอเพยี งกบั ตวั เอง ปรยี านชุ พบิ ลู สราวุธ (2549 : 15) ได้สรปุ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไว้ดงั น้ี โรงเรียนบา้ นหัวโทนมิตรภาพที่165ฯ ดา้ นคณุ ภาพนกั เรยี น

15 1. แนวคดิ หลกั เปน็ ปรชั ญาที่ชี้ถงึ แนวการดารงอยแู่ ละปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดบั ครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดบั รฐั ทงั้ ในการพฒั นาและการบริหารประเทศใหด้ าเนินไปในทาง สายกลาง โดยเฉพาะการพฒั นาเศรษฐกิจเพอ่ื ให้ก้าวทันต่อโลกยคุ โลกาภวิ ัตน์ 2. เปา้ หมาย มงุ่ ให้เกิดความสมดลุ และพร้อมต่อการรองรบั การเปลย่ี นแปลงอย่างรวดเรว็ และ กวา้ งขวาง ทั้งทางวัตถุ สังคม สง่ิ แวดล้อมและวัฒนธรรม จากโลกภายนอกได้เปน็ อย่างดี 3. หลักการ ความพอเพยี ง หมายถงึ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสรา้ งภูมิคุ้มกันทด่ี ีใน ตัวพอสมควรต่อการมผี ลกระทบใดๆอนั เกดิ จากการเปล่ียนแปลงท้ังภายนอกและภายใน 4. เงอ่ื นไขพนื้ ฐาน (คุณธรรมกากับความรู)้ 4.1 จะตอ้ งอาศยั ความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอยา่ งยิ่งในการนา วชิ าการต่างๆมาใช้ในการวางแผนและการดาเนินการทุกขั้นตอน 4.2 การเสริมสรา้ งจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหนา้ ที่ของรฐั นกั ทฤษฎีและนักธุรกิจ ในทกุ ระดบั ให้มีสานึกในคุณธรรม ความซ่ือสัตยส์ ุจริตและใหม้ คี วามรอบรู้ทเ่ี หมาะสมดาเนินชีวติ ด้วยความอดทน ความเพยี ร มีสติ ปัญญาและความรอบคอบ ดงั ภาพที่ 1 ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ภาพท่ี 1 ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง (ปรีชยานุช พบิ ูลสราวุธ. โครงการวจิ ยั เศรษฐกจิ พอเพียง สานกั งาน ทรัพย์สินสว่ นพระมหากษัตรยิ ์, 2549 : 3) จากความหมายของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สรุปได้วา่ เศรษฐกิจพอเพยี ง หมายถงึ วิถกี ารดาเนนิ ชวี ิตท่ีใช้ คณุ ธรรมนาความรู้ เปน็ หลกั ปฏบิ ตั ิเพือ่ ให้อย่รู ว่ มกันอย่างสนั ติสขุ ระหว่างคนกับคนในสังคมและคนกับธรรมชาติ อยา่ งยง่ั ยนื โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมิตรภาพท1ี่ 65ฯ ดา้ นคุณภาพนกั เรยี น

16 แนวทางการประยกุ ต์ใชป้ รชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรียานชุ พบิ ลุ สราวุธ. ( 2550 : 37-38 ) กลา่ วถึง การประยุกตใ์ ช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงวา่ โดย พนื้ ฐานกค็ ือ การพง่ึ ตนเองเป็นหลกั หมายถึง การทาอะไรอยา่ งเป็นข้ันตอน รอบคอบ ระมัดระวงั พจิ ารณาถึง ความพอดี พอเหมาะพอควร ความสมเหตุสมผล และการพร้อมรบั การเปลย่ี นแปลง การสร้างสามคั คใี ห้เกดิ ขึ้น บนพื้นฐานของความสมดุลในแต่ละสดั สว่ นและแตล่ ะระดับ ครอบคลุมทงั้ ทางด้านจิตใจ สงั คม เทคโนโลยี 1) ดา้ นเศรษฐกิจ พงึ่ ตนเองได้ ใช้จ่าย/ใช้ของอยา่ งประหยดั ใช้ชีวติ อย่างประมาณตน คิด/วางแผนอยา่ งรอบคอบ ไมป่ ระมาท เผอื่ ทางเลอื กสารอง 2) ดา้ นจิตใจ ร้ผู ิดชอบช่วั ดี ละอายต่อการทาความชวั่ เขา้ ใจชีวิตและโลกตามความจรงิ มจี ิตสาธารณะ นกึ ถงึ ผลประโยชนส์ ว่ นรวมเป็นหลกั 3) ดา้ นสงั คม เห็นคุณคา่ ของการอยู่ร่วมกันในสังคม ชว่ ยเหลือเก้ือกูลกัน รู้รักสามคั คี รว่ มสร้างความเขม้ แขง็ ให้ครอบครวั และชมุ ชน 4) ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม รู้จักใช้และจัดการอย่างฉลาดรอบคอบ เลือกใช้ ทรัพยากรทม่ี ีอยู่อย่างคุ้มคา่ และเกดิ ประโยชน์สงู สุด ฟื้นฟูทรพั ยากรเพ่ือใหเ้ กิดความยงั่ ยืนสูงสุด 5) ดา้ นเทคโนโลยี รูจ้ ักใช้เทคโนโลยที ี่เหมาะสม สอดคลอ้ งกับความต้องการและสภาพสังคม พฒั นาเทคโนโลยีจากภูมิปญั ญาชาวบา้ นเองก่อน ก่อให้เกิดประโยชนก์ ับคนหมู่มาก สรปุ ข้อสังเกตเก่ียวกบั การประยุกต์ใชเ้ ศรษฐกิจพอเพียง 1. การประยกุ ต์ใชป้ รัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งเกดิ ไดห้ ลายด้านหลายรูปแบบไม่มีสตู รสาเรจ็ แต่ละคนจะต้องพจิ ารณาปรับใช้ตามความเหมาะสม ใหส้ อดคลอ้ งกบั เง่ือนไขและสภาวะทีต่ นเผชิญอยู่ 2. ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จะช่วยให้เรา “ฉกุ คิด” วา่ มที างเลือกอีกทางหน่ึงทจ่ี ะชว่ ยให้ เกิดความยัง่ ยนื ม่ันคง และสมดลุ ในระยะยาว โรงเรียนบา้ นหัวโทนมิตรภาพที1่ 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนกั เรยี น

17 ตวั อย่างการใช้จ่ายอย่างพอเพยี ง พอประมาณ : รายจ่ายสมดลุ กับรายรบั /ไม่กอ่ หน้สี ินล้นพ้นตวั ไม่ใชส้ ่ิงของเกินฐานะ มเี หตุมีผล : ใชร้ ายจา่ ยอยา่ งมเี หตุผล/ตามความจาเป็น/คานึงถึงความประหยดั คุ้มค่า ประโยชนส์ ุข มีภูมิคุ้มกนั : รู้จักการออม/แบง่ ปนั ผู้อนื่ /ช่วยเหลือสงั คม/ทาบุญ ความรู้ : ประกอบอาชีพที่สจุ รติ ด้วยความซื่อสัตย์ ตง้ั มนั่ ขยันหมั่นเพียร คคู่ ุณธรรม : ไมป่ ระมาท ใช้สตปิ ัญญาในการตดั สินใจและดาเนินการต่างๆอย่างรอบรู้ รอบคอบ เพื่อใหท้ า่ นทันต่อการเปลี่ยนแปลงเชอ่ื มโยงเศรษฐกิจพอเพียงสู่ สถานศกึ ษา ดงั ภาพที่ 2 ต่อไปน้ี เศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรมนาความรู้ การบรหิ ารสถานการศกึ ษา การจัดหลักสูตรการเรียนการสอน กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน -จัดสภาพแวดล้อมทเี่ อ้ือ -กาหนดมาตรฐานการเรียนรชู้ ั้นปี -บริการแนะแนว -ลูกเสือ เนตร ตอ่ การเรียนรูว้ ถิ ีพอเพียง (รายวชิ าพ้นื ฐาน) -ระบบดแู ล นารี ยวุ กาชาด -สร้างวัฒนธรรมองคก์ ร -จดั ทาหนว่ ย/แผนการเรยี นรู้ ช่วยเหลอื -โครงงาน - ปลูกฝังใหเ้ ป็นวถิ ีชีวติ -จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ -ชมรม ฯลฯ -ชมุ ชนสมั พนั ธ์ -จดั ทาส่อื /แหล่งเรยี นรู้ นักเรียน -จดั ทาเครื่องมอื วดั /ประเมนิ ผล กจิ กรรมเพอ่ื สังคม/จิตสาธารณะ -เกณฑ์การผ่านช่วงชั้น เนน้ การมสี ่วนร่วม การเหน็ คุณค่าของการอยู่รว่ มกัน ภาพที่ 2 เศรษฐกิจพอเพยี ง (ปรีชยานุช พิบูลสราวธุ . 2550 : 15) โรงเรียนบา้ นหัวโทนมติ รภาพท1ี่ 65ฯ ดา้ นคุณภาพนกั เรยี น

18 แนวทางการนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั ใชใ้ นสถานศกึ ษา ดงั ภาพ 3 แนวทางการนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ใช้ในสถานศกึ ษา การบริหารจัดการ การเรยี นการสอน กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น กาหนดเป็นนโยบายงาน สอบวชิ าเศรษฐกิจพอเพียง - ตอ่ ยอดหรือพฒั นากจิ กรรมที่ วิชาการ งบประมาณ บคุ คล ตามมาตรฐาน ส 3.1 สอดคลอ้ งกับภูมสิ งั คม/บรบิ ท บริหารงานทว่ั ไป ชมุ ชน - มีการวางแผนอย่างรอบคอบ สัมพันธ์ บรู ณาการหลักปรัชญา คานึงถงึ ความเสี่ยงต่างๆ เศรษฐกิจพอเพียงกับสาระ นาหลกั การทรงงานมาปรับ การเรียนรู้ - ใชห้ ลกั คดิ หลักปฏิบัติท่ี ใช้ในการบริหารสถานศกึ ษา สอดคล้องกับหลักวชิ าการ สรา้ งบรรยากาศทีส่ ง่ เสรมิ อยา่ งสมเหตสุ มผล บรหิ ารทรัพยากรตามหลัก การเรียนร้ตู ามหลัก - สง่ เสริมการเรียนรแู้ ละ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง คุณธรรม การมีส่วนร่วม รรู้ กั สามคั คี ไม่ ประมาท ภาพที่ 3 แนวทางการนาหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับใช้ในสถานศึกษา (ปรชี ยานชุ พิบลู สราวุธ. 2550 : 18) วธิ กี ารพัฒนา (แสดงถึงขน้ั ตอน/วิธีการพฒั นา) การพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อรับรางวลั พระราชทาน ของโรงเรียนบ้านหวั โทนมติ รภาพ ท่ี 165ฯ ครง้ั นี้ ใชห้ ลกั การบริหารเชิงคณุ ภาพตามแนวคดิ ของ Edward Deming เปน็ วงจร PDCA ซง่ึ ประกอบดว้ ย การรว่ มกนั วางแผน (Plan : P) การรว่ มกันปฏิบัติตามแผน (Do : D) การร่วมกันตรวจสอบหรือ ประเมินผล (Check : C) การรว่ มกนั นาผลการประเมินย้อยกลับไปปรบั ปรุง (Action) ซึ่งเปน็ กระบวนการท่ี เหมาะสมในการพัฒนาโครงการ การบริหารจัดการสถานศึกษาเพ่อื รบั รางวลั พระราชทาน โดยให้นักเรยี น ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผูป้ กครองนกั เรียนตัวแทนชุมชน มีความ เขา้ ใจ การพัฒนาการบริหารจัดการศึกษา ใหเ้ ปน็ สถานศกึ ษาเพื่อรับรางวัลพระราชทานรอบด้าน ตามประเด็น การพัฒนาดังแผนภมู ทิ ี่ 1 โรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพที่165ฯ ดา้ นคุณภาพนักเรียน

19 เตรียมการ การพัฒนาการบริหารจัดการสถานศกึ ษา (P : Plan) เพอ่ื รับรางวัลพระราชทาน โรงเรียนบา้ นหวั โทนมิตรภาพท1่ี 65ฯ 1. ศึกษาหลักการ แนวคดิ ทฤษฎีและแนวทาง การพัฒนาการบริหารจดั การ สถานศกึ ษา เพ่ือรบั รางวัลพระราชทาน 2. วเิ คราะห์สภาพปัจจุบนั ปัญหาในการดาเนินงานการพัฒนาการบรหิ าร จดั การสถานศึกษา เพื่อรับรางวลั พระราชทาน 3.วางแผนออกแบบแต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนินงาน 4. ประชมุ บุคลากร เพอ่ื สรา้ งความตระหนัก ความรู้ ความเข้าใจร่วมกัน 5. จัดทาระบบข้อมูลสารสนเทศและจดั ทาโครงการเพื่อพัฒนาการบรหิ าร จัดการสถานศึกษา 6.จัดทาค่มู ือการจัดกจิ กรรมเพ่อื พฒั นาการบริหารสถานศึกษา ประกอบดว้ ย ค่มู อื การบรหิ ารงานวิชาการ, ค่มู อื พฒั นาคุณธรรม 8 ประการ, , คมู่ อื การ เรยี นการสอนเศรษฐกิจพอเพียง,แผนนเิ ทศ 7. สร้างเครอ่ื งมือที่ใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ในการพฒั นา 8. ปฐมนิเทศครู นกั เรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง ใหเ้ กดิ ความ เขา้ ใจและเหน็ ความสาคัญในการดาเนินงาน ดาเนนิ งาน -ประชุม มอบหมายงานใหค้ ณะกรรมการดาเนนิ งาน (D : Doing) -มอบหมายงาน และหน้าท่ีและดาเนินการตามแผน/โครงการ/กิจกรรมตาม ประเดน็ การพฒั นา 5 ด้าน ดังนี้ ตดิ ตามและประเมนิ ผล (C :Check) ด้านที่ 1 คุณภาพนักเรยี น ดา้ นที่ 2 การบรหิ ารหลกั สตู รและงานวชิ าการ ดา้ นที่ 3 การบริหารและการจดั การศกึ ษา ดา้ นที่ 4 การจดั การเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ด้านท่ี 5 ความดเี ด่นของสถานศกึ ษา 1. ตดิ ตาม ตรวจสอบ ผลการดาเนนิ งานตามแผน 2.ประเมินผลการดาเนินงาน ปรบั ปรงุ และพัฒนา นาผลการประเมินแตล่ ะดา้ นมาพจิ ารณาและวิเคราะห์ (A :Action) -สาเรจ็ ดาเนนิ การต่อ -ไม่สาเร็จนามาวางแผนปรบั ปรงุ และพฒั นาต่อ แผนภูมทิ ี่ 1 แสดงการพฒั นาการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา เพื่อรบั รางวัลพระราชทาน โรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ โรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพท1่ี 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนกั เรยี น

20 ขัน้ ตอน/วิธกี ารพัฒนางาน โครงการพัฒนาการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา เพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน โรงเรียนบ้านหัวโทน มิตรภาพที่ 165ฯ เร่มิ ดาเนินงาน ในภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โดยใช้หลักการบริหารเชิงคณุ ภาพ ตามแนวคดิ ของ Edward Deming เป็นวงจร PDCA ซงึ่ ประกอบด้วย การร่วมกันวางแผน (Plan : P) การร่วมกันปฏบิ ัติตามแผน (Do : D) การร่วมกันตรวจสอบหรือประเมินผล (Check : C) การรว่ มกนั นาผลการ ประเมินย้อยกลับไปปรบั ปรงุ (Action) ดงั น้ี 1. ขัน้ รว่ มกนั วางแผน (Plan) ขา้ พเจา้ ไดร้ ่วมกบั คณะครู บคุ ลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศกึ ษาและผปู้ กครอง นักเรยี น รว่ มกันวางแผนการดาเนนิ งานดว้ ยความรอบคอบ ครอบคลุมในการกาหนดหวั ขอ้ ทตี่ ้องปรับปรุง เปลยี่ นแปลง พฒั นาส่ิงใหม่ๆ ตามกรอบการดาเนินงาน โครงการพัฒนาการบริหารจดั การสถานศกึ ษา เพื่อรับรางวัลพระราชทาน เป็นแนวคิดทกี่ วา้ งขวาง และครอบคลุม การบรหิ ารจัดการสถานศึกษา ทั้งโรงเรียน ท้งั ดา้ นการบรหิ ารงานวิชาการ การบรหิ ารงานบุคคล การบรหิ ารงานท่วั ไป และการบรหิ ารงานดา้ นการเงินและ พัสดุ ด้วยความร่วมมือกันผลักดันใหโ้ รงเรียนใช้ศกั ยภาพท้ังหมดทีม่ ีอยูพ่ ฒั นาการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาให้ เป็นสถานศกึ ษาเพ่อื รบั รางวัลพระราชทาน โดยให้ครแู ละบุคลากรใน โรงเรียนสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการ จดั การเรียนการสอนใหก้ บั นักเรียน สง่ ผลให้เกดิ ประสทิ ธิภาพสงู สดุ กบั นักเรียน ครปู รับเปล่ยี น กระบวนการจัดการเรียนรูโ้ ดยยึดผู้เรียนเปน็ สาคญั พัฒนาตนเองสู่ความเป็นครมู ืออาชพี ปรบั ปรุงพัฒนาบริเวณ โรงเรยี นให้เป็นแหล่งเรยี นรู้ท่ีมคี ณุ ภาพ ตลอดไดพ้ ัฒนาทกั ษะชีวิตได้เรียนรู้การใช้ชวี ิตตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง สง่ เสริมการเล่นกีฬา เพอื่ ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพตดิ อบายมขุ การพนัน ส่อื ลามกอนาจาร และ แก้ปัญหาเด็กติดเกม สง่ ผลให้การพฒั นาการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา ประสบผลสาเร็จ มีประสิทธิภาพ และ ยัง่ ยนื มรี ายละเอียดดงั นี้ กิจกรรม การพฒั นาการบริหารจดั การสถานศึกษา 1. ศึกษาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและแนวทางพัฒนาการบริหารจดั การสถานศึกษาให้เปน็ สถานศึกษาที่เพื่อรบั รางวัลพระราชทาน 2. วิเคราะหส์ ภาพปัจจบุ นั ปัญหาในการดาเนนิ งานเพ่ือพฒั นาการบริหารจัดการสถานศึกษาให้ เป็นสถานศกึ ษาทีย่ อดเย่ยี ม 3. ประชมุ บุคลากร เพอื่ สรา้ งความตระหนัก ความรู้ ความเข้าใจรว่ มกนั 4. จดั ทาระบบข้อมลู สารสนเทศ กาหนดเปน็ นโยบาย และกิจกรรม ตลอดทงั้ ปฏิทนิ การ ปฏบิ ตั ิงาน และเขียนโครงการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศกึ ษาเพ่ือรับรางวัลพระราชทาน 5. แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดาเนินงานเพื่อพัฒนาการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาเพื่อรับรางวัล พระราชทาน โดยกาหนดผรู้ บั ผิดชอบ และภารกิจของงานแต่ละกิจกรรม การนิเทศงาน และร่วมกันสารวจ ปญั หาและความตอ้ งการภายในโรงเรียน มาวเิ คราะห์และจัดลาดบั ความสาคัญของปัญหาเพอ่ื นาเสนอต่อท่ี ประชมุ คณะครภู ายในโรงเรียน รวมถึงการมอบหมายภารกิจตามกรอบประเดน็ ในการพัฒนาทัง้ 5 ดา้ น 6. สรา้ งคู่มือการจดั กจิ กรรมเพอ่ื พัฒนาการบริหารจดั การสถานศึกษาเพื่อรบั รางวัลพระราชทาน ให้ครอบคลุมประเดน็ ในการพัฒนาทั้ง 5 ด้าน ซง่ึ คู่มือที่สร้างขนึ้ ประกอบดว้ ย 6.1 แผนนิเทศ 6.2 คมู่ อื การบรหิ ารงานวชิ าการ 6.3 คมู่ ือพฒั นาคุณธรรม 8 ประการ โรงเรยี นบา้ นหวั โทนมติ รภาพที1่ 65ฯ ดา้ นคุณภาพนักเรียน

21 6.4 คูม่ ือการเรยี นการสอนตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง บรู ณาการทกุ กล่มุ สาระ การเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 7. สรา้ งเครื่องมือที่ใชใ้ นการเก็บรวบรวมขอ้ มลู ในการพัฒนา 8. ปฐมนิเทศครู นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศึกษา ผ้ปู กครอง ให้เกดิ ความเข้าใจและเห็น ความสาคัญในการดาเนนิ งาน โดยช้แี จงแผนงาน กรอบแนวคดิ ในการพัฒนา ใหค้ วามรู้และความเข้าใจเก่ยี วกับ ประเดน็ ในการพฒั นาการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อให้เป็นสถานศึกษาเพือ่ รบั รางวัลพระราชทาน 2. ขน้ั รว่ มกันปฏิบตั ิงานตามแผน (Do) เปน็ การทางานตามแผนงานทไี่ ด้วางไว้ ข้ันตอน วิธกี าร ลาดับงานท่ีเรากาหนดไว้ใน Plan กน็ ามาปฏบิ ตั ิโดยทาการศึกษาถงึ วธิ กี ารท่ีดที ส่ี ดุ ในการทางานนั้น ๆ เอามาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ และทางานไดผ้ ลดี ท่สี ุด หรือประชมุ เชิงปฏบิ ัติการในงานเหล่าน้นั เพื่อความเข้าใจ ในการปฏิบตั ิ แล้วลงมือปฏบิ ตั ติ ามขัน้ ตอน และ วิธีการทางานท่ีไดว้ างแผนไว้ ในระหว่างการทางาน จะเกบ็ ข้อมลู ทจี่ าเปน็ ที่สาคญั ต่าง ๆ เอาไว้ เพื่อประโยชน์ใน การทางานครั้งต่อไปด้วย หรือจดบนั ทึกท่เี ป็นข้อบกพร่องของงานเอาไว้ เพื่อนาไปแก้ไข ปรับปรงุ การทางานใน ครั้งตอ่ ไป 3. ติดตามตรวจสอบประเมนิ ผล (Check) หมายถึง การประเมนิ แผน อาจประกอบด้วยการ ประเมนิ โครงสรา้ งที่รองรบั การดาเนินการ การประเมินข้นั ตอนการดาเนนิ งานและการประเมนิ ผลของการ ดาเนินงานตามแผนที่ได้ต้งั ไว้ โดยนาการประเมินดังกล่าวสามารถทาไดเ้ อง โดยเฉพาะกรรมการทีร่ ับผิดชอบ แผนการดาเนินงานน้นั ๆซง่ึ เป็นลักษณะของการประเมินตนเอง โดยไม่จาเป็นตอ้ งต้ังคณะกรรมการอกี ชุดมา ประเมนิ แผนหรือไมจ่ าเป็นตอ้ งคดิ เคร่ืองมือหรอื แบบประเมินท่ียงุ่ ยากซบั ซอ้ น 4. ปรบั ปรงุ และพัฒนา (Action) หมายถึง การนาผลการประเมนิ มาพฒั นาแผน อาจประกอบดว้ ย การนาผลการประเมนิ มาวเิ คราะหว์ า่ มโี ครงสรา้ งหรือขน้ั ตอนการปฏบิ ัติงานใดท่คี วรปรบั ปรงุ หรือพฒั นาส่ิงท่ดี อี ยู่ แลว้ ให้ดียิง่ ขึ้นไปอกี และสังเคราะหร์ ูปแบบ การดาเนนิ การใหมท่ เ่ี หมาะสม สาหรบั การดาเนนิ การในปตี ่อไป จากแนวคิด การบรหิ ารตามวงจรเดมมงิ่ (Deming Cycle) สรปุ ได้ว่า วงจรเดมม่ิง (PDCA) กค็ ือวิธีการ ท่เี ป็นข้นั ตอนในการท่ีทาให้งานเสรจ็ อย่างถูกต้อง มปี ระสิทธภิ าพ และเชอ่ื ถือวางใจได้ โดยการใช้วงจร PDCA เปน็ เครื่องมือการบรหิ ารงานอย่างต่อเนือ่ ง มีการนิเทศกากับ ติดตาม ปรบั ปรุงพฒั นาให้บรรลุตามเป้าหมาย ดา้ นที่ 1 คุณภาพนกั เรียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการ 1.1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) ของสถานศึกษามพี ฒั นาการอยา่ ง ตอ่ เน่ือง 3 ปี หรือมีคา่ เฉล่ยี ของสถานศกึ ษาในปีท่ีขอรับการประเมนิ สูงกวา่ คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ หรือ มากกว่าร้อยละ 3.00 1. โรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยยดึ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั สอดคล้องกับวสิ ยั ทศั น์ ของโรงเรยี น วิสัยทศั น์ คอื “ภายในปี 2563 โรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จัดการศกึ ษาแบบมีส่วนร่วม มี สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ืออานวยต่อการพฒั นาการศกึ ษาใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามรู้ความสามารถ คุณภาพคุณธรรมและ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาชาติ ภายใตห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” 2. โรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพที่ 165ฯ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยยดึ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ สอดคล้องกบั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (แผนกลยทุ ธ)์ ของโรงเรียน ฉบับปี พ.ศ. 2559-2563 ซ่ึงมกี ลยุทธ์ใน การพฒั นาดังน้ี โรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพท1ี่ 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนักเรียน

22 กลยทุ ธ์ที่ 1 พฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ใหไ้ ด้ตามมาตรฐานหลกั สูตร และส่งเสริมพฒั นาความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถดา้ นเทคโนโลยี เพื่อเป็นเครอื่ งมือในการ แสวงหาความรู้ กลยุทธ์ท่ี 2 ปลกู ฝงั คุณธรรม ความสามารถความสานกึ ในความเปน็ ชาติไทย และวถิ ี ชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ท่ี 3 ขยายโอกาสทางการศึกษา กลยทุ ธ์ที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทง้ั ระบบ กลยุทธท์ ี่ 5 พฒั นาประสทิ ธิภาพการบริหารจดั การศกึ ษา ตามแนวทางการกระจาย อานาจและเนน้ การมสี ว่ นรว่ มจากทุกภาคส่วนและความรว่ มมือกับผูป้ กครอง ชมุ ชน ท้องถิ่นเพื่อสง่ เสรมิ และ สนับสนนุ การจดั การศึกษา กลยุทธท์ ี่ 6 พฒั นาภมู ิปัญญาทางภาษาของคนไทย ไหว้สวย ย้ิมสดใสทกั ทายกัน เป็นการถ่ายทอดความรูส้ กึ นึกคิด ค่านยิ ม ขนบธรรมเนยี มประเพณีไทย ท่เี ป็นสมบัติอนั ล้าคา่ ควรคา่ แก่ การอนรุ ักษ์ และสบื สานใหค้ งอยู่คู่ชาติไทย จะเหน็ ผลงานเชงิ ประจกั ษไ์ ด้จาก แผนกลยทุ ธ์ ของโรงเรียน ฉบบั ปี พ.ศ. 2559-2563 3. โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยยดึ ผู้เรียนเป็นสาคัญ สอดคล้องกับตวั ช้วี ดั ของหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้ - หลกั สูตรสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรยี นบา้ นหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ ทุกกลุ่มสาระ - หลักสตู รท้องถ่ิน โรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพท่ี 165ฯ ทุกช้นั 4. โรงเรียนบ้านหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกบั แผนงาน/ โครงการของโรงเรยี น ซง่ึ แผนงาน/โครงการท่สี อดคล้องกับแผนกลยทุ ธแ์ ละการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยยดึ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ แผนงาน/โครงการในการพัฒนามีดังนี้ - โครงการส่งเสรมิ การอ่าน สนองกลยทุ ธ์ท่ี 1,6 - โครงการพัฒนาและแกป้ ัญหาการอ่าน การเขียน การใช้หลกั ภาษาไทยของนักเรยี น สนอง กลยทุ ธท์ ี่ 1,6 - โครงการโรงเรยี นส่งเสริมสขุ ภาพกายและจิตใจ สนองกลยุทธท์ ่1ี - โครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มทพี่ ึงประสงค์ สนองกลยทุ ธ์ท่ี 1 - โครงการนักเรยี นใฝร่ ้ใู ฝ่เรียนและรักการอ่าน สนองกลยทุ ธท์ ี่ 1 - โครงการยอดนักคดิ พชิ ติ ความเป็นเลิศ สนองกลยทุ ธท์ ่ี 1 - โครงการความเป็นเลศิ ทางวิชาการ สนองกลยุทธท์ ่ี 1 - โครงการสรา้ งงานสรา้ งอาชพี สนองกลยุทธ์ท่ี 1 - โครงการลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ สนองกลยุทธท์ ี่ 1,2 - โครงการโรงเรยี นสขี าวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ สนองกลยุทธท์ ี่ 1 - โครงการประกนั คุณภาพภายใน สนองกลยุทธ์ที่ 1-6 - โครงการชุมชนสัมพันธ์เพื่อการศกึ ษา สนองกลยุทธ์ท่ี 3,4 - โครงการพฒั นาศักยภาพโรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล สนองกลยทุ ธ์ที่ 1,3,6 5. โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมิตรภาพที่ 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนแบบคัดกรองนักเรยี นเป็น 3 กลุ่ม คือ กลุ่มเก่ง กลุม่ กลาง กลมุ่ อ่อน โดยการวเิ คราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบุคคลซ่ึงมีเครื่องมือและโครงการของ สถานศกึ ษารองรับ ใหศ้ ึกษาและเกบ็ รวบรวมข้อมลู คือ โรงเรียนบ้านหวั โทนมติ รภาพท1่ี 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนักเรยี น

23 1. รายงานกจิ กรรมการเยย่ี มบ้านนักเรียน 2. รายงานกิจกรรมการสอนซ่อมเสรมิ 3. รายงานกิจกรรมวจิ ยั ในชนั้ เรยี น 4. รายงานกิจกรรมการพฒั นาสอ่ื การเรียนการสอน 5. รายงานกิจกรรมการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ 6. รายงานกจิ กรรมการวดั ผลประเมนิ ผลการศึกษา 7. รายงานกิจกรรมการเพ่ิมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน O-NET, NT 8. รายงานกจิ กรรมนเิ ทศภายในสถานศึกษา 9. โครงการ/รายงานโครงการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา แบบบนั ทึกในการวเิ คราะห์และเกบ็ รวบรวมข้อมูล ผู้เรยี นมดี งั น้ี - แบบบันทกึ ข้อมูล คัดกรองเดก็ รายบคุ คล (Caes Study) - แบบบนั ทึกข้อมูลการเยย่ี มบ้านนกั เรียน - แบบบนั ทกึ ข้อมลู จุดเด่น จดุ ดอ้ ยนักเรยี น - แบบบนั ทกึ ข้อมลู ความฉลาดทางอารมของนักเรียน (EQ) - แบบบนั ทกึ ข้อมูลการตรวจสุขภาพนกั เรียน - แบบบนั ทึกสมรรถภาพทางรา่ งกายของนักเรียน - แบบบันทึกน้าหนกั สว่ นสูงนักเรียน - แบบบนั ทกึ พฤติกรรมนักเรียน (SDQ) - แบบบันทกึ ความดีนกั เรยี น - แบบบันทกึ ป.พ ประจาห้องเรยี น 6. โรงเรียนบ้านหวั โทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จดั กิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสรา้ ง สอ่ื นวตั กรรม เพ่ือพฒั นาและแกป้ ัญหาผู้เรยี น จากการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น เช่น วธิ ีปฏบิ ตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practices) พัฒนาตาม กระบวนการ PINTOR MODEL เพ่ือพัฒนานกั เรียนดา้ นสตปิ ัญญา ดา้ นเทคโนโลยีและด้านคณุ ธรรมจริยธรรม แกน่ ักเรยี น ช้นั ประถมศึกษา ปีที่ 1- 6 เพื่อให้นักเรยี นท้ังโรงเรียนได้รบั การพัฒนาครบทุกดา้ น และนวตั กรรมอ่นื ๆ ทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 7. โรงเรยี น จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน เข้าค่ายวชิ าการ ดังน้ี - คา่ ยภาษาองั กฤษ - คา่ ยวิชาการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น(O-NET,NT) - ค่ายคุณธรรมจรยิ ธรรม - ยกผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน - โครงการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา - การแกป้ ญั หาการอา่ น การเขยี น การใช้หลักภาษาไทยของนักเรยี น การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทีส่ อดคล้องกบั วิสัยทัศน์ แผนกลยทุ ธ์ แผนปฏิบัตกิ าร ตวั ชี้วัดของหลกั สตู ร และจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้าง สือ่ นวตั กรรมเพ่อื พัฒนาและแก้ปัญหา ผเู้ รยี น ในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ดงั กล่าว สง่ ผลตอ่ นกั เรียนโรงเรียนบา้ นหวั โทนมิตรภาพท่ี 165ฯ ดังน้ี - นักเรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น สงู ขน้ึ ทกุ ปีการศึกษา - นกั เรียนมผี ลการประเมนิ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ อยใู่ นระดับดเี ย่ยี มทุกปีการศึกษา - นักเรยี นมีผลการประเมนิ การอา่ น การคดิ วเิ คราะห์ อยูใ่ นระดบั ดีเยย่ี มทุกปีการศึกษา โรงเรียนบา้ นหัวโทนมติ รภาพที1่ 65ฯ ดา้ นคุณภาพนักเรียน

24 - นกั เรียนมีผลสอบระดับชาติ O-NET สูงกว่าค่าเฉลยี่ ระดบั ชาติ - นักเรียนมีผลสอบระดบั ชาติ NT สงู กว่าค่าเฉลย่ี ระดบั ชาติ ตอ่ เนอื่ งกนั 3 ปี การศึกษา คือ พ.ศ. 2560, 2561, 2562 และมีค่าเฉล่ยี ของสถานศึกษา และสูงกว่าคะแนน เฉลย่ี ระดับประเทศ มากกวา่ ร้อยละ 3.00 จะเห็นผลงานเชิงประจักษ์ได้จาก - ตารางสรุปเปรยี บเทยี บคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี นทกุ ชัน้ - ตารางสรปุ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ ของนักเรียนทกุ ชน้ั - ตารางสรปุ เปรยี บเทยี บผลการประเมิน การอ่าน การคิด วเิ คราะห์ ของนักเรียนทกุ ช้นั - ตารางสรุปเปรยี บเทยี บคะแนนผลสอบ O-NET นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 - ตารางสรุปเปรียบเทยี บคะแนนผลสอบ NT นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 - กราฟแสดงการเปรยี บเทียบคะแนนผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรียนทุกช้นั - กราฟแสดงการเปรยี บเทียบผลการประเมนิ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ของนกั เรียนทุกชั้น - กราฟแสดงการเปรยี บเทยี บผลการประเมิน การอ่าน การคิด วิเคราะห์ ของนักเรยี นทุกช้นั - กราฟแสดงการเปรียบเทยี บคะแนนผลสอบ O-NET นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 - กราฟแสดงการเปรยี บเทยี บคะแนนผลสอบ NT นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 - รายงานคณุ ภาพสถานศึกษา (SAR) ของโรงเรียนและรายบุคคล (เอกสารอา้ งอิงภาคผนวก หน้า 38 - 100) 1.1.2 นักเรียนมีความสามารถในการอ่านเขียนภาษาไทยและสือ่ สารไดอ้ ยา่ งดี และมี ความสามารถในการคดิ คานวณในระดบั ดมี าก โรงเรียนบ้านหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตามวธิ ปี ฏิบัติที่เปน็ เลศิ (Best Practices) พฒั นาตามกระบวนการ PINTOR MODEL เพ่อื พฒั นานักเรียนด้านสตปิ ัญญา ด้าน เทคโนโลยีและด้านคุณธรรมจรยิ ธรรมแก่นกั เรยี นทุกระดบั ชั้น ดงั น้ี 1. การสรา้ งเครือข่าย การมสี ่วนรว่ มของครูในโรงเรยี น 2. ขยายผล โดยมีวิธีการดังน้ี 2.1 การประชุมชแี้ จงนโยบาย แต่งต้งั คณะทางาน จดั ทาโครงการพฒั นาคณุ ภาพการ เรยี นการสอนภาษาไทย โครงการรกั การอา่ น โครงการพัฒนาคณุ ภาพการอ่าน การเขียน การใช้ภาษาที่ถูกต้อง ของนักเรียน และโครงการ/กิจกรรมอน่ื ๆ ท่ีเก่ยี วข้อง 2.2 แตง่ ต้งั คณะทางาน ทาตามขั้นตอนการพัฒนานักเรยี นตามกระบวนการ PINTOR MODEL เพือ่ พฒั นานักเรยี นดา้ นสติปัญญา ด้านเทคโนโลยแี ละดา้ นคุณธรรมจริยธรรมแกน่ ักเรยี น ทุกชน้ั เรยี น 2.3 ขยายผลโดยการแจ้งขา่ วสาร แนวทางการพฒั นา นักเรียนดา้ นการเรยี นการสอน ภาษาไทย ให้ผปู้ กครอง และชมุ ชน ทราบถึงแนวปฏบิ ัติ และบทบาทของผู้ปกครองในการพฒั นาภาษาไทยตาม กระบวนการ PINTOR MODEL เพอื่ พัฒนานักเรยี นด้านสติปัญญา ดา้ นเทคโนโลยีและด้านคุณธรรมจริยธรรม แก่นักเรียน เปน็ การเผยแพร่ความรู้ ข่างสาร จากแผ่นพบั กล่มุ ไลนผ์ ู้ปกครอง หรือเฟสบุค ของโรงเรียน 2.4 ขยายผลสร้างเครือขา่ ย เพือ่ พัฒนานกั เรยี นตามกระบวนการ PINTOR MODEL เพื่อพัฒนานกั เรยี นด้านสตปิ ัญญา ดา้ นเทคโนโลยีและดา้ นคุณธรรมจริยธรรมแก่นักเรยี น ให้กับโรงเรยี นอ่นื ที่ สนใจในสานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาร้อยเอด็ เขต 2 โดยการเป็นวทิ ยากร นาเสนอวธิ ี การปฏบิ ตั ทิ ่ี เปน็ เลิศ (Best Practices) เร่ืองกระบวนการ PINTOR MODEL เพื่อพัฒนานกั เรียนด้านสตปิ ัญญา ด้าน โรงเรียนบา้ นหัวโทนมติ รภาพที่165ฯ ดา้ นคุณภาพนักเรยี น

25 เทคโนโลยีและดา้ นคุณธรรมจริยธรรมแกน่ ักเรียน และมีคณะครูผบู้ ริหารสถานศกึ ษาอ่ืน ๆ มาศึกษารูปแบบ กระบวนการพัฒนาเพ่ือนาไปพัฒนานกั เรยี นทีโ่ รงเรยี นของตน 2.5 ขยายผลสรา้ งเครอื ขา่ ย เพ่ือพัฒนานกั เรยี นตามกระบวนการ PINTOR MODEL เพือ่ พฒั นานักเรียนด้านสติปัญญา ด้านเทคโนโลยแี ละดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรมแก่นักเรยี น ใหก้ บั เขตการศึกษา อนื่ ๆ ทส่ี นใจ โดยการเป็นวิทยากร นาเสนอวิธี การปฏบิ ัติทเ่ี ปน็ เลศิ (Best Practices) เรอ่ื งกระบวนการ PINTOR MODEL เพ่อื พัฒนานกั เรยี นด้านสติปัญญา ด้านเทคโนโลยีและด้านคุณธรรมจรยิ ธรรมแกน่ ักเรยี น และมีผู้สนใจ มาศึกษารปู แบบกระบวนการพฒั นาเพ่ือนาไปพฒั นานักเรยี นที่โรงเรียนของตน 2.6 ขยายผลสร้างเครอื ขา่ ย เพือ่ พฒั นานักเรียนดา้ นภาษาไทยตามกระบวนการ PINTOR MODEL เพื่อพฒั นานกั เรียนด้านสตปิ ัญญา ด้านเทคโนโลยแี ละดา้ นคุณธรรมจริยธรรมแกน่ กั เรยี น ใน ระดบั ประเทศ โดยการผลงานไปจดั แสดง ขยายผล นาเสนอวธิ ี การปฏบิ ัติท่ีเป็นเลศิ (Best Practices) เรอ่ื ง กระบวนการ PINTOR MODEL เพอ่ื พัฒนานกั เรียนด้านสตปิ ญั ญา ดา้ นเทคโนโลยแี ละดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรม แกน่ ักเรียน และมีผู้สนใจ มาศกึ ษารปู แบบกระบวนการพัฒนา เพือ่ นาไปพัฒนานักเรยี นท่ีโรงเรยี นของตน และ ใหเ้ กยี รตบิ ตั ร ยกย่างชมเชยระดบั ประเทศ โรงเรยี นบา้ นหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทสี่ อดคล้องกับแผนงาน/โครงการท่ี พฒั นาด้านภาษาไทย เช่นกิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน การพัฒนาและแก้ปญั หาการอา่ น การเขียน การใช้หลัก ภาษาไทยของนักเรียน การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย เปิดห้องเรยี นสโู่ ลกกว้าง สงิ่ รอบข้างเป็น ครู การวดั และประเมินผลการศึกษา การสอนซ่อมเสรมิ การพฒั นาสอ่ื การเรยี นการสอน การพัฒนาทักษะ กระบวนการคดิ เปน็ ตน้ จากการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนดา้ นภาษาไทยดงั กลา่ ว ทาใหน้ ักเรยี นโรงเรียนบ้านหวั โทน มิตรภาพที่165ฯ อ่านออกเขยี นได้ มากกว่ารอ้ ยละ 80 นกั เรียนมีผลสอบ ผลสอบระดบั ชาติ O-NET ผลสอบ ระดับชาติ NT ของสถานศกึ ษา กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สูงกวา่ ค่าเฉล่ยี ระดบั ชาติ ต่อเน่ืองกัน 3 ปี การศึกษา คือ พ.ศ. 2560 , 2561, 2562 และมีคา่ เฉล่ยี ของสถานศึกษา สูงกว่าคะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศ นักเรียนได้รบั เกียรติบัตรระดับภาค ระดบั จังหวดั และจาก สพป. รอ 2 จะเห็นผลงานเชิงประจักษ์ได้จาก - รายงานผลการสอบคดั กรอง การอา่ นออก เขียนได้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 - ตารางสรุปเปรยี บเทยี บคะแนนผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรยี นทกุ ช้นั - ตารางสรุปเปรยี บเทยี บคะแนนผลสอบ O-NET นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 - ตารางสรปุ เปรียบเทยี บคะแนนผลสอบ NT นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 - กราฟแสดงการเปรยี บเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี นทุกชนั้ - กราฟแสดงการเปรยี บเทยี บคะแนนผลสอบ O-NET นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - กราฟแสดงการเปรยี บเทยี บคะแนนผลสอบ NT นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 - รายงานคณุ ภาพสถานศึกษา (SAR) ของโรงเรียนและรายบคุ คล - โล่รางวัลสถานศึกษาปลอดภยั กระทรวงแรงงาน - ครูดไี มม่ ีอบายมุข - ได้รบั การคดั เลือกเปน็ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล - โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข - รางวลั โรงเรียนปลอดขยะ จากกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม - เกียรติบตั ร การแข่งขันงานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนระดับภาคและระดบั ชาติ (เอกสารอา้ งองิ ภาคผนวก หน้า 38-56,72-93) โรงเรียนบา้ นหวั โทนมิตรภาพท่ี165ฯ ดา้ นคณุ ภาพนักเรยี น

26 1.1.3 นักเรยี นส่วนมากสามารถใช้ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สารไดอ้ ย่างเหมาะสม ตามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลักสูตร 1. โรงเรียนบ้านหวั โทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ทส่ี อดคลอ้ งกบั ตัวช้ีวดั ของหลักสูตรวชิ าภาษาอังกฤษ ทกั ษะการฟัง พูด อ่านและทักษะการเขยี น จะเหน็ ผลงานเชงิ ประจักษ์ไดจ้ าก - แบบฝึกการอ่าน การเขยี น 2. โรงเรยี นบา้ นหวั โทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ภาษาองั กฤษ ผา่ น กิจกรรม ต่าง ๆ เช่น กิจกรรม Multiple skill กิจกรรม Spelling Bees กิจกรรรอ้ งเพลง ภาษาองั กฤษ กิจกรรม Cross Word กิจกรรมสนทนาโต้ตอบปัญหาภาษาองั กฤษ เกมภาษาองั กฤษ และกจิ กรรมค่าย ภาษาองั กฤษ จะเหน็ ผลงานเชงิ ประจักษ์ได้จาก - เกยี รตบิ ตั รท่นี กั เรยี นไดร้ ับ 3. โรงเรียนบา้ นหัวโทนมติ รภาพที่ 165ฯ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกบั การที่ พฒั นาด้านภาษาองั กฤษ เช่น โครงการสง่ เสรมิ พฒั นาความสามารถพิเศษทางด้านภาษาอังกฤษ จะเห็นผลงาน เชิงประจักษ์ได้จาก - การพฒั นาความสามารถพิเศษทางดา้ นภาษาอังกฤษ - ภาพกิจกรรมการสอนภาษาองั กฤษ จากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ท่สี อดคล้องกบั โครงการกจิ กรรม ดา้ นสามารถใช้ภาษาอังกฤษ เพือ่ การสือ่ สารไดอ้ ย่างเหมาะสม ตามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตร ดงั กล่าว ทาให้นักเรียนโรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพที่ 165ฯ สว่ นมากสามารถใชภ้ าษาองั กฤษเพื่อการสอ่ื สารได้อยา่ งเหมาะสม ตามมาตรฐานและ ตวั ชีว้ ัดของหลักสตู ร ส่งผลถึงนกั เรียนดงั นี้ - ตารางสรปุ เปรยี บเทยี บคะแนนผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน กลุม่ สาระภาษาองั กฤษของ นกั เรียนทุกชน้ั - รายงานคณุ ภาพสถานศกึ ษา (SAR) ของโรงเรยี นและรายบคุ คล - โลร่ างวลั สถานศกึ ษาปลอดภัย กระทรวงแรงงาน - ครูดีไมม่ ีอบายมุข - ได้รับการคัดเลือกเป็นโรงเรียนคุณภาพประจาตาบล - โครงการสถานศึกษาสขี าวปลอดยาเสพติดและอบายมุข - เกยี รติบัตร เหรยี ญทอง จาก สพฐ. ระดับจังหวดั และจาก สพป. รอ 2 (เอกสารอ้างองิ ภาคผนวก หน้า 38-56,72-93) 1.1.4 นักเรียนมีความสามารถในการแกป้ ญั หา คิดวเิ คราะห์ คดิ รเิ ริ่มสร้างสรรค์ สามารถ อภปิ รายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ อย่างเป็นข้ันตอน และนาไปประยุกตใ์ ช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ 1.โรงเรียนบา้ นหัวโทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยยดึ ผู้เรียนเป็นสาคัญ สอดคล้องกบั วิสยั ทัศน์ ของโรงเรยี น 2. โรงเรียนบ้านหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยยดึ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ การสอนแบบโครงงาน เช่น โครงงานอาชพี โครงงานวทิ ยาศาสตร์ โครงงานคณติ ศาสตร์ โครงงานคณุ ธรรม โครงงานภาษาอังกฤษ โครงงานการเล้ียงไก่พนั ธ์พ้นื เมือง โรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพท1ี่ 65ฯ ดา้ นคุณภาพนักเรยี น

27 3. โรงเรียนบ้านหัวโทนมติ รภาพท่ี 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยยดึ ผู้เรียนเป็นสาคญั สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (แผนกลยทุ ธ์) ของโรงเรียน 4. โรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยยดึ ผู้เรียนเป็นสาคัญ สอดคลอ้ งกับตวั ชว้ี ดั ของหลกั สูตรสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และหลักสตู รทอ้ งถิน่ เพ่ือการมี งานทา 5. โรงเรยี นบ้านหัวโทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทส่ี อดคล้องกบั แผนงาน/โครงการของโรงเรียน ซ่ึงแผนงาน/โครงการทส่ี อดคลอ้ งกบั แผนกลยุทธแ์ ละการจัดกจิ กรรมการเรียน การสอนโดยยดึ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ แผนงาน/โครงการในการพฒั นามดี ังน้ี - รายงานกจิ กรรมการพฒั นาทกั ษะกระบวนการคิด - รายงานกิจกรรมการส่งเสริมคณุ ธรรมและจริยธรรม - รายงานกจิ กรรมการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น - รายงานกจิ กรรมการวจิ ยั ในชน้ั เรียน จากการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ที่สอดคลอ้ งกับการพัฒนาความสามารถในการแกป้ ัญหา คดิ วเิ คราะห์ คิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์ ดงั กลา่ ว ทาให้นักเรียนโรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ สามารถอภปิ ราย แลกเปล่ียนความคิดเหน็ อยา่ งเป็นข้นั ตอน และนาไปประยุกตใ์ ช้ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้ มากกวา่ ร้อยละ 80 นักเรยี นมีผลสอบ ผลสอบระดบั ชาติ O-NET ผลสอบระดับชาติ NT ของสถานศึกษา ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงู กวา่ คา่ เฉลย่ี ระดับชาติ ต่อเนื่องกัน 3 ปี การศึกษา คือ พ.ศ. 2560 2561 2562 และมีค่าเฉลย่ี ของสถานศึกษา สูงกว่าคะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศ นักเรยี นได้รบั เกียรติบัตร ทเ่ี กี่ยวกบั ความสามารถในการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์ คิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ สามารถอภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ อย่าง เป็นขนั้ ตอน และนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นสถานการณต์ า่ ง ๆ จาก สพฐ และจาก สพป รอ. 2 จะเห็นผลงานเชงิ ประจักษไ์ ด้จาก - แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (แผนกลยทุ ธ)์ ของโรงเรียน - โครงงานทกุ โครงงาน - รายงานกิจกรรมการพฒั นาทกั ษะกระบวนการคิด - รายงานกิจกรรมการส่งเสริมคุณธรรมและจรยิ ธรรม - รายงานกจิ กรรมการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรยี น - รายงานกจิ กรรมการวจิ ยั ในชั้นเรียน - รายงานผลการสอบคดั กรอง การอา่ นออก เขียนได้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 - ตารางสรุปเปรียบเทยี บคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทกุ ชั้น - ตารางสรปุ เปรียบเทียบคะแนนผลสอบ O-NET นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 - ตารางสรปุ เปรยี บเทียบคะแนนผลสอบ NT นกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 - กราฟแสดงการเปรียบเทยี บคะแนนผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรยี นทุกช้นั - กราฟแสดงการเปรยี บเทียบคะแนนผลสอบ O-NET นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 - กราฟแสดงการเปรียบเทยี บคะแนนผลสอบ NT นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 - รายงานคุณภาพสถานศกึ ษา (SAR) ของโรงเรียนและรายบุคคล - นักเรยี นได้รบั เกียรตบิ ัตร จาก สพป. รอ 2, ระดบั จงั หวัด, ระดบั ภาคและระดบั ชาติ (เอกสารอ้างอิงภาคผนวก หน้า 38-56,58-67,80-94) โรงเรียนบ้านหัวโทนมติ รภาพที่165ฯ ดา้ นคุณภาพนักเรียน

28 1.1.5 นกั เรยี นมีความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ได้ อย่างเหมาะสม ปลอดภยั มีประสิทธิภาพ มีการศกึ ษาคน้ คว้าหาความรู้ เกีย่ วกบั เทคโนโลยใี หม่ ๆ อยู่เสมอ สามารถนามาประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจาวนั ได้ 1. โรงเรยี น จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ทีส่ อดคลอ้ งกบั ตัวช้วี ดั ของหลักสตู รสถานศึกษา กลุ่มสาระ การเรยี นร้กู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี สง่ ผลใหน้ กั เรียนมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียน สูงขึ้น และมผี ลคะแนน O-NET กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี สงู กวา่ ค่าเฉลี่ยระดบั ชาติ จะเห็นผลงานเชงิ ประจกั ษ์ ได้จาก - ตารางสรุปเปรียบเทยี บคะแนนผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรียนทุกชั้น - รายงานคณุ ภาพสถานศึกษา (SAR) ของโรงเรียนและรายบคุ คล 2. โรงเรียน จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทสี่ อดคล้องกบั แผนงาน/โครงการ ทพ่ี ัฒนาด้านการใช้ ICT การใช้คอมพวิ เตอร์ ผา่ นกจิ กรรม ตา่ ง ๆ เช่น - กจิ กรรมสบื ค้นจากอินเตอร์เนต็ - กิจกรรมการสร้างการ์ตนู เร่ืองสั้น - กิจกรรมเกมสรา้ งสรรคจ์ ากคอมพิวเตอร์ - กิจกรรมการใช้คอมพิวเตอร์กราฟิก - กจิ กรรมโปรแกรมนาเสนอ Presentation - กจิ กรรมการสอนโปรแกรมนาเสนอ Presentation จากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนท่สี อดคล้องกบั การพัฒนา ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอื่ สาร (ICT) ดงั กลา่ ว ทาให้นกั เรยี นโรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพที่ 165ฯ มีความสามารถ ศกึ ษาค้นควา้ หาความรู้ เกย่ี วกบั เทคโนโลยีใหม่ ๆ อยเู่ สมอ สามารถนามาประยกุ ต์ใช้ ใน ชวี ติ ประจาวันได้ มากกว่าร้อยละ 80 นกั เรยี นไดร้ บั เกยี รติบัตรด้านการใชค้ อมพิวเตอร์ จาก สพป. รอ. 2 จะ เห็นผลงานเชิงประจักษ์ได้จาก - โล่รางวลั / เกยี รติบัตร OBEC AWARDS จาก สพฐ. ทผ่ี ้อู านวยการสถานศึกษา และ สถานศึกษาไดร้ บั - เกียรติบัตรทน่ี ักเรยี นได้รับ - นักเรยี นสามารถสบื คน้ ข้อมูลจากอนิ เตอร์เนต็ ได้ - ภาพถ่าย (เอกสารอา้ งอิงภาคผนวก หน้า 48-55,78-93,112) 1.1.6 นกั เรยี นมีความพร้อมในการศึกษาตอ่ การฝึกงาน หรือการทางานตามระดับชนั้ โรงเรียนบา้ นหัวโทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยยดึ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั สอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ ของโรงเรียน จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบโครงงาน จัดกจิ กรรมการเรยี น การสอน ทสี่ อดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (แผนกลยุทธ)์ ของโรงเรยี น จดั กิจกรรมการเรียนการสอน สอดคลอ้ งกบั ตัวชี้วัดของหลักสตู รสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ และหลกั สูตรท้องถิน่ เพ่ือการมี งานทา และจดั กิจกรรมการเรียนการสอนทส่ี อดคล้องกับแผนงาน/โครงการของโรงเรยี น ทุกกจิ กรรม ทาให้ นักเรียนมีความพร้อมท่ีจะได้เล่ือนชน้ั ไปเรียนในช้ันทีส่ ูงขึ้นตามวัยของตัวเอง จากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยยึดผู้เรยี นเป็นสาคญั สอดคล้องกับวิสยั ทศั น์ โรงเรียนบา้ นหัวโทนมติ รภาพที1่ 65ฯ ดา้ นคุณภาพนักเรยี น

29 ของโรงเรยี น จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบโครงงาน จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ท่สี อดคล้องกบั แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา (แผนกลยุทธ์) ของโรงเรียน ดงั กล่าว ทาให้นักเรยี นโรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพท่ี 165ฯ มคี วามพร้อมในการศึกษาตอ่ การฝึกงาน หรือการทางานตามระดับชั้น ร้อยละ 100 นกั เรียนมผี ลสอบ ผล สอบระดับชาติ O-NET ผลสอบระดับชาติ NT ของสถานศกึ ษา ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ นักเรยี นสามารถอา่ น ออกเขยี นได้ มากกวา่ ร้อยละ 100 สูงกว่าคา่ เฉลยี่ ระดับชาติ ต่อเนื่องกนั 3 ปี การศกึ ษา คอื พ.ศ. 2560 2561 2562 และมีคา่ เฉลี่ยของสถานศึกษา สูงกวา่ คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ โรงเรยี นไดร้ บั รางวัล เหรียญทอง ชนะเลศิ กจิ กรรมตามคาบอก ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 โครงการรักษภ์ าษาไทย เนอื่ งในวนั ภาษาไทยแห่งชาติ จาก สพป.ร้อยเอด็ เขต นักเรยี นไดร้ ับเกียรตบิ ัตร ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ระดับ สพฐ. ระดบั จงั หวดั จะเห็น ผลงานเชงิ ประจกั ษ์ไดจ้ าก - ขอ้ มลู นกั เรยี นไปศึกษาต่อในช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 สถานท่ตี า่ ง ๆ (เอกสารอ้างองิ ภาคผนวก หน้า 38-47,70 เอกสารบางส่วนแสดงไว้ทีโ่ รงเรียน ) 1.1.7 นกั เรยี นมีความสามารถรอบด้าน มคี วามสามารถพิเศษ และมผี ลงานเปน็ เลศิ โรงเรยี นบ้านหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยยึดผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ สอดคล้องกับวิสยั ทัศน์ ของโรงเรยี น จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนแบบโครงงาน จดั กิจกรรมการเรียนการสอน ทส่ี อดคล้องกบั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (แผนกลยุทธ)์ ของโรงเรยี น โรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยยดึ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ผา่ นการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเปน็ รายบุคคล และจักกจิ กรรมพัฒนาความสามารถเฉพาะด้านของผู้เรียน - การพัฒนาความสารถของ นกั เรยี น ด้านกีฬา - การพฒั นาความสารถของ นักเรียน ด้านศลิ ปะ - การพฒั นาความสารถของ นักเรียน ด้านดนตรี จากการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกบั การพัฒนานกั เรยี น ให้มีความสามารถรอบ ด้าน มคี วามสามารถพิเศษ สอดคล้องกับ แผนกลยุทธ์ แผนงานโครงการของโรงเรียนดงั กลา่ ว ทาใหน้ กั เรียน โรงเรยี นบ้านหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ มคี วามสามารถรอบด้าน มีความสามารถพเิ ศษ และมผี ลงานเป็นเลศิ มากกวา่ ร้อยละ 85 นักเรียนไดร้ ับเกยี รตบิ ัตร เก่ียวกับความสามารถพเิ ศษ จาก สพฐ. จาก สพป. รอ. 2 จะเหน็ ผลงานเชงิ ประจกั ษ์ได้จาก - เกียรตบิ ัตรความสามารถพิเศษ ตามโครงการ ที่นักเรยี นได้รบั จาก สพป.รอ้ ยเอด็ เขต 2 - รางวัล OBEC AWARDS ชนะเลิศ ผู้อานวยการสถานศึกษา ดา้ นการบรหิ ารจัดการ ขนาด กลาง จาก สพฐ. - รางวัล OBEC AWARDS ชนะเลศิ สถานศึกษายอดเยย่ี ม ดา้ นการบริหารจดั การ ขนาดกลาง จาก สพฐ. - รางวัล ระดบั เงิน โครงการโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ จากกระทรวงศึกษาธกิ าร - โล่รางวัลสถานศึกษาปลอดภยั จากกระทรวงแรงงาน -รางวัลโรงเรียนเรยี นปลอดขยะ จากกระทรวงทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม (เอกสารอ้างองิ ภาคผนวก หนา้ 72-77,78-93 เอกสารบางสว่ นแสดงไว้ที่โรงเรียน ) โรงเรยี นบ้านหวั โทนมติ รภาพที1่ 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนักเรียน

30 1.2 คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ 1.2.1 นักเรยี นมีคุณธรรมจริยธรรม คา่ นยิ ม ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด และแสดงการกระทา ทสี่ ะท้อนวา่ เหน็ ประโยชนส์ ่วนรวมมากกวา่ ส่วนตน ปรากฏโดดเดน่ เปน็ แบบอยา่ งได้ 1. โรงเรยี น จดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยยดึ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั สอดคล้องกบั วิสัยทัศน์ ของโรงเรียน จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนแบบโครงงาน จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ทส่ี อดคล้องกับ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (แผนกลยุทธ)์ ของโรงเรยี น จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน สอดคล้องกบั ตัวชว้ี ัด ของหลกั สูตรสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ และหลักสตู รท้องถน่ิ เพื่อการมีงานทา และจัด กจิ กรรมการเรียนการสอนท่สี อดคล้องกบั แผนงาน/โครงการของโรงเรียน ทกุ กิจกรรม 2. โรงเรียน จดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่สี อดคล้องกับแผนงานโครงการพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ นักเรยี น โดยจัดกิจกรรมในรปู แบบของโครงงานคณุ ธรรม เชน่ กจิ กรรมท่ีพฒั นา คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของนักเรยี น สอดคลอ้ งกับโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ ของโรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ 1. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ 2. กจิ กรรมการเขา้ คา่ ยคณุ ธรรม 3. กจิ กรรมสวดมนต์วันสดุ สัปดาห์ 4. กิจกรรมนอ้ งไหว้พี่ พ่ีไหวน้ ้อง 5. กจิ กรรมการทาความสะอาดบรเิ วณรับผิดชอบ 6. กจิ กรรมวันสาคัญ 7. กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา 8. กิจกรรมโพธสิ ตั วน์ อ้ ยลกู ขอพ่อแมเ่ ลิกเหลา้ 9. กจิ กรรมจติ อาสา 10. กิจกรรมส่งเสรมิ อนุรกั ษ์ความเปน็ ไทย 11. หลักสตู รการมงี านทา - การทาขนั หมากเบ็ง - ชา่ งซอ่ มจกั รยาน - ชา่ งตดั ผม - การทาดอกไมจ้ ันทน์และเหรยี ญโปรยทาน - การเล้ียงไก่พนั ธุ์ไข่ 12. การทดสอบสมรรถภาพร่างกายนักเรยี น 13. กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียนโดยสภานกั เรยี น 14. กิจกรรมคุณธรรม 8 ประการ 15. กจิ กรรมตรวจสขุ ภาพรา่ งกายนักเรยี น 16. ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน 17. สถานศึกษาสีขาวปอ้ งกนั ยาเสพติดและอบายมุข 18. กจิ กรรมปลกู ผักสวนครัว 19. กิจกรรมออมทรพั ย์กบั โรงเรียน 20. กิจกรรมแปรงฟันหลังรับประทานอาหาร โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมติ รภาพท1่ี 65ฯ ดา้ นคุณภาพนักเรยี น

31 3. โรงเรียน จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนเพอ่ื พัฒนาคุณธรรม 8 ประการจัดทาคู่มอื การ พัฒนาคุณธรรม 8 ประการ แบบบนั ทึกผลการสังเกตพฤติกรรมคุณธรรม 8 ประการของนักเรียนทัง้ โรงเรียน และผ้บู รหิ ารไดส้ รา้ งคู่มือกากับดแู ล - คู่มือพฒั นาคุณธรรม 8 ประการ - รายงานผลการใชค้ มู่ อื พัฒนาคณุ ธรรม 8 ประการ 4. โรงเรียน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สร้างคู่มือกากับ ดแู ล สอดคล้องกบั ตัวชี้วดั ของหลกั สูตรท้องถนิ่ ของโรงเรียน จากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยยดึ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ สอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ ของโรงเรียน จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนแบบโครงงาน จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ที่สอดคล้องกบั แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา (แผนกลยุทธ)์ ของโรงเรียน จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน สอดคล้องกบั ตวั ชีว้ ดั ของหลักสตู รสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ และหลักสูตรท้องถนิ่ เพ่อื การมงี านทา และจัด กิจกรรมการเรียนการสอนท่สี อดคล้องกับแผนงาน/โครงการของโรงเรยี น ทกุ กจิ กรรม จัดกิจกรรมการเรยี นการ สอนที่สอดคลอ้ งกบั แผนงานโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรยี น โดยจดั กิจกรรมในรปู แบบของโครงงานคุณธรรม ดงั กล่าว ทาให้นักเรียนโรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพที่ 165ฯ มี คณุ ธรรมจริยธรรม ค่านิยม ตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด และแสดงการกระทาท่ีสะทอ้ นวา่ เห็นประโยชน์สว่ นรวม มากกว่าส่วนตน ปรากฏโดดเดน่ เปน็ แบบอย่างได้ ร้อยละ 100 โรงเรียนสขี าวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ จาก สพฐ. โลร่ างวัลสถานศึกษาปลอดภยั กระทรวงแรงงาน ครูดีไม่มีอบายมุข ได้รับการคดั เลือกเป็นโรงเรยี น คุณภาพประจาตาบล จะเห็นผลงานเชิงประจักษ์ได้จาก - ตารางสรปุ เปรยี บเทียบคะแนนคุณลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องนักเรียน - โครงงานคณุ ธรรมนักเรียนทุกโครงงาน - โล่รางวลั โรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมุข จาก กระทรวงศกึ ษาธิการ - โล่รางวัลสถานศึกษาปลอดภยั กระทรวงแรงงาน - ครดู ไี มม่ ีอบายมุข - ไดร้ ับการคดั เลือกเป็นโรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล - รายงานโครงการทเ่ี กย่ี วขอ้ ง (เอกสารอา้ งอิงภาคผนวก หน้า 51-53,72-77,95-121เอกสารบางสว่ นแสดงไว้ที่โรงเรียน) 1.2.2 นักเรียนมคี วามตระหนักและแสดงออกถึงการมสี ว่ นร่วมในการอนรุ ักษ์ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มอย่างชัดเจน โดยมีการวางแผนรว่ มกันอย่างเป็นระบบ รว่ มอนรุ กั ษท์ ้ัง ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา 1. โรงเรียนบา้ นหัวโทนมิตรภาพที่ 165ฯ จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทยี่ ึดผู้เรยี นเปน็ สาคัญ และให้สอดคล้องกบั วสิ ยั ทศั น์ แผนกลยทุ ธ์ ตัวชวี้ ัดของหลักสูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน หลกั สูตร ทอ้ งถิ่น ปฏิทนิ การปฏิบตั งิ าน เพอื่ ใช้ในการกากับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของโรงเรยี น 2. โรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ จดั กิจกรรมการเรียนการสอน ใหส้ อดคล้องกับ แผนงาน/โครงการของโรงเรยี น เชน่ โครงการอนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม โครงการพฒั นา สิ่งแวดลอ้ มภายในโรงเรยี น กิจกรรมเวรประจาวัน กจิ กรรมขอ้ ตกลงในชัน้ เรยี น กิจกรรมทาความสะอาดบรเิ วณ โรงเรยี น ตดิ ไว้ทุกห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนปฏบิ ัตติ ามกิจกรรมน้ัน โรงเรียนบา้ นหัวโทนมติ รภาพท1ี่ 65ฯ ดา้ นคุณภาพนกั เรียน

32 จากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนทีย่ ดึ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ และให้สอดคลอ้ งกับวิสัยทัศน์ แผนกลยทุ ธ์ ตวั ชว้ี ดั ของหลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน หลักสูตรทอ้ งถ่นิ สอดคลอ้ งกบั แผนงาน/ โครงการของโรงเรยี น ดงั กล่าว ทาใหน้ กั เรียนโรงเรียนบ้านหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ มีความตระหนักและ แสดงออกถึงการมสี ว่ นร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมอย่างชัดเจน โดยมกี ารวางแผน ร่วมกันอยา่ งเป็นระบบ ร่วมอนรุ กั ษ์ท้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษา จนทาให้ โรงเรียนไดร้ ับรางวลั โรงเรยี นสี ขาวปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ จาก สพฐ. โรงเรยี นได้รับรางวลั สถานศึกษาปลอดภัย จากกระทรวงแรงงาน จะเห็นผลงานเชงิ ประจกั ษไ์ ด้จาก - ได้รับรางวัล โรงเรียนสขี าวปลอดยาเสพติดและอบายมุข จาก สพฐ. - ไดร้ บั รางวัล สถานศึกษาปลอดภัย จากกระทรวงแรงงาน - ได้รบั รางวัลโรงเรยี นปลอดขยะ จากกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม (เอกสารอา้ งอิงภาคผนวก หน้า 72-77 เอกสารบางสว่ นแสดงไว้ที่โรงเรยี น) 1.2.3 นกั เรียนมีการยอมรับเหตุผลและความคิดเห็นของผู้อ่ืน โรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพท่ี 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ยี ดึ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ ให้สอดคล้องกับแผนงาน/โครงการของโรงเรียน เช่น โครงการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น โครงการ กิจกรรมสหกรณโ์ รงเรยี น โครงการแข่งขันกีฬา-กรีฑาภายในโรงเรียน โครงการพฒั นาความสามารถเฉพาะด้าน ของนักเรยี น โรงเรยี นบ้านหัวโทนมติ รภาพที่ 165ฯ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทย่ี ึดผู้เรยี นเป็นสาคัญ โดยการสอนแบบโครงงาน เชน่ 1.โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มท่พี ึงประสงค์ 2. กิจกรรมการเขา้ คา่ ยคุณธรรม 3. กจิ กรรมสวดมนต์วันสดุ สปั ดาห์ 4. กจิ กรรมนอ้ งไหวพ้ ี่ พีไ่ หว้น้อง 5. กิจกรรมการทาความสะอาดบริเวณรับผิดชอบ 6. กจิ กรรมวนั สาคัญ 7. กจิ กรรมวนั สาคญั ทางศาสนา 8. กิจกรรมโพธิสตั วน์ อ้ ยลกู ขอพ่อแม่เลิกเหลา้ 9. กจิ กรรมจิตอาสา 10. กิจกรรมส่งเสรมิ อนุรักษ์ความเป็นไทย 11. หลกั สตู รการการมีงานทา - การทาขนั หมากเบ็ง - ชา่ งซ่อมจกั รยาน - ชา่ งตดั ผม - การทาดอกไมจ้ ันทน์และเหรียญโปรยทาน - การเลี้ยงไก่พนั ธุ์ไข่ 12. การทดสอบสมรรถภาพร่างกายนักเรียน 13. กจิ กรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรียนโดยสภานกั เรยี น 14. กิจกรรมคุณธรรม 8 ประการ โรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพท่ี165ฯ ดา้ นคุณภาพนกั เรยี น

33 15. กจิ กรรมตรวจสขุ ภาพร่างกายนกั เรียน 16. ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน 17. สถานศกึ ษาสขี าวป้องกนั ยาเสพติดและอบายมุข 18. กิจกรรมปลูกผกั สวนครวั 19. กจิ กรรมออมทรพั ย์กบั โรงเรยี น 20. กจิ กรรมแปรงฟันหลังรบั ประทานอาหาร จากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนทย่ี ึดผู้เรียนเป็นสาคัญ และให้สอดคลอ้ งกบั แผนงาน/โครงการของโรงเรียน และการสอนแบบโครงงาน ดงั กล่าวทาให้ นกั เรียนโรงเรียนบา้ นหวั โทน มติ รภาพที่165ฯ มีการยอมรับเหตุผลและความคิดเห็นของผู้อื่น จะเห็นผลงานเชิงประจักษ์ได้จาก - โครงงานนักเรียน - นวตั กรรม “วิธปี ฏิบตั ทิ ่ดี ี Best Practice - กิจกรรมการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น - กจิ กรรมสหกรณ์โรงเรยี น - กจิ กรรมการแข่งขนั กีฬา-กรีฑาภายในโรงเรยี น - นักเรยี นได้รับเกียรติบัตร การนาเสนอโครงงาน จาก สพป. รอ. 2 (เอกสารอา้ งองิ ภาคผนวก หน้า 51-53,72-77,95-121เอกสารโครงงานและนวัตกรรมจดั แสดงไวท้ โี่ รงเรียน) 1.2.4 นกั เรียนสามารถทางานเป็นทมี มีความรบั ผิดชอบ มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน และ ไดง้ านท่มี ีประสิทธิภาพ 1. โรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทย่ี ึดผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ให้สอดคล้องกบั แผนงาน/โครงการของโรงเรยี น เช่น โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน โครงการ กจิ กรรมสหกรณ์โรงเรียน โครงการแข่งขันกีฬา-กรฑี าภายในโรงเรยี น โครงการพฒั นาความสามารถเฉพาะดา้ น ของนักเรยี น 2. โรงเรียนบ้านหัวโทนมติ รภาพที่ 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทยี่ ดึ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ให้สอดคล้องกับ จัดกจิ กรรมการทางานเปน็ กลุ่ม กลุม่ สนใจตามความสามารถของตนเอง กจิ กรรมเวรประจาวัน กิจกรรมข้อตกลงในชน้ั เรยี น กจิ กรรมทาความสะอาดบริเวณโรงเรียน ตดิ ไว้ทกุ ห้องเรียน เพ่อื ใหน้ ักเรยี นปฏิบัติ ตามกิจกรรม 3. โรงเรยี นบ้านหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทีย่ ึดผเู้ รยี นเปน็ สาคญั โดยการสอนแบบโครงงาน เช่น 1. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 2. กิจกรรมการเข้าคา่ ยคณุ ธรรม 3. กจิ กรรมสวดมนตว์ ันสุดสปั ดาห์ 4. กิจกรรมนอ้ งไหวพ้ ี่ พ่ีไหว้น้อง 5. กิจกรรมการทาความสะอาดบรเิ วณรบั ผดิ ชอบ 6. กิจกรรมวันสาคญั 7. กจิ กรรมวนั สาคัญทางศาสนา 8. กิจกรรมโพธสิ ัตว์นอ้ ยลกู ขอพ่อแม่เลิกเหล้า 9. กิจกรรมจิตอาสา โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมิตรภาพท1่ี 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนกั เรียน

34 10. กิจกรรมสง่ เสริมอนุรักษ์ความเป็นไทย 11. หลกั สูตรการมีงานทา - การทาขันหมากเบ็ง - ช่างซอ่ มจักรยาน - ชา่ งตัดผม - การทาดอกไมจ้ นั ทน์และเหรียญโปรยทาน - การเล้ียงไก่พนั ธุไ์ ข่ 12. การทดสอบสมรรถภาพร่างกายนักเรียน 13. กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียนโดยสภานักเรยี น 14. กิจกรรมคณุ ธรรม 8 ประการ 15. กิจกรรมตรวจสุขภาพรา่ งกายนักเรยี น 16. ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน 17. สถานศึกษาสขี าวปอ้ งกันยาเสพตดิ และอบายมขุ 18. กจิ กรรมปลกู ผักสวนครัว 19. กิจกรรมออมทรัพย์กบั โรงเรียน 20. กจิ กรรมแปรงฟนั หลงั รับประทานอาหาร จากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่ยี ดึ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ และให้สอดคลอ้ งกบั แผนงาน/โครงการของโรงเรียน จดั กิจกรรมการทางานเป็นกลุ่ม กลุ่มสนใจตามความสามารถของตนเอง กิจกรรมเวรประจาวนั กจิ กรรมขอ้ ตกลงในชัน้ เรยี น กิจกรรมทาความสะอาดบรเิ วณโรงเรียนและการสอนแบบ โครงงาน ดงั กลา่ วทาให้ นักเรียนโรงเรยี นบ้านหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ สามารถทางานเป็นทมี มีความ รับผิดชอบมคี วามม่งุ มั่นในการทางาน และได้งานที่มปี ระสทิ ธิภาพ ทาให้ นกั เรยี นไดร้ ับเกียรติบัตร การ นาเสนอโครงงาน จาก สพป. รอ. 2 จะเห็นผลงานเชงิ ประจักษ์ได้จาก - นกั เรียนได้รับเกยี รตบิ ัตร การนาเสนอโครงงาน จาก สพป. รอ. 2 - โครงงานนกั เรียน (เอกสารอ้างองิ ภาคผนวก หน้า 72-77,95-121เอกสารโครงงาน โครงการ และนวัตกรรมจดั แสดงไวท้ โี่ รงเรยี น) 1.2.5 นกั เรียนมคี วามภาคภูมใิ จในความเป็นไทย และเห็นคณุ คา่ เก่ยี วกบั ภูมิปญั ญา ไทย สามารถอธบิ ายยกตัวอย่าง และแสดงออกได้อย่างเหมาะสม มีแนวทางนาภูมิปัญญาทีม่ ใี นท้องถิ่นของ ตนไปใช้ในชวี ติ ประจาวันได้ 1. โรงเรียนบ้านหัวโทนมติ รภาพที่ 165ฯ จดั กิจกรรมการเรียนการสอน สอดคลอ้ งกับโครงการ ร่วมประเพณีในท้องถิน่ โครงการรว่ มอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมทอ้ งถน่ิ ชมุ ชน เช่น กจิ กรรมวนั เข้าพรรษากจิ กรรมวัน ลอยกระทง กิจกรรมบุญบัง้ ไฟ จะเหน็ ผลงานเชงิ ประจักษ์ได้จาก - โครงการ/รายงานโครงการร่วมอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมท้องถนิ่ ชุมชน - โครงการ/รายงานโครงการร่วมประเพณใี นท้องถนิ่ - หนงั สอื เชิญร่วมกิจกรรม - ภาพถ่ายรว่ มกจิ กรรม โรงเรียนบา้ นหัวโทนมติ รภาพท่1ี 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนักเรยี น

35 2. โรงเรียนบ้านหวั โทนมติ รภาพท่ี 165ฯ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ดนตรนี าฏศิลป์ ราวง มาตรฐานดนตรพี ื้นเมอื งและกิจกรรมโครงงาน เชิงอนรุ กั ษ์ เชน่ โครงงานอาชพี โครงงานวิทยาศาสตร์ จะเห็น ผลงานเชงิ ประจกั ษ์ได้จาก -โครงงานนกั เรียน - การแข่งขนั การเดย่ี วระนาดเอก เหรยี ญทอง งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ - การแข่งขันการเดี่ยวระนาดทุ้ม เหรยี ญทองแดง งานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ - การแขง่ ขนั การเด่ียวฆ้องวงใหญ่ เหรียญเงนิ งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ - การแข่งขันการเด่ียวฆ้องวงเล็ก เหรียญทองแดง งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ - การแข่งขนั การเดี่ยวซอดว้ ง เหรียญเงิน งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดับชาติ - การแขง่ ขันการเดี่ยวขลยุ่ เพียงออ เหรียญทอง งานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ จากการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน สอดคล้องกับโครงการร่วมประเพณใี นท้องถ่นิ โครงการร่วม อนรุ ักษว์ ฒั นธรรมท้องถิ่นชมุ ชน ดงั กลา่ ว ทาให้นักเรียนโรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพท่ี 165ฯ มคี วามภาคภูมิใจ ในความเป็นไทย และเห็นคุณคา่ เกย่ี วกบั ภมู ปิ ัญญาไทย สามารถอธบิ ายยกตวั อย่าง และแสดงออกไดอ้ ย่าง เหมาะสม มีแนวทางนาภูมปิ ัญญาที่มใี นท้องถ่ินของตนไปใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ (เอกสารอ้างอิงภาคผนวก หน้า 58,78-93,113 เอกสารโครงงานจดั แสดงไวท้ โี่ รงเรยี น) 1.2.6 นกั เรียนมคี วามมั่นใจในตนเอง และมีเจตคตทิ ด่ี ีต่อการเรยี น โรงเรยี นบา้ นหัวโทนมติ รภาพที่ 165ฯ จดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความม่ันใจในตนเอง โดยใช้โครงงานความมั่นใจในตนเอง และมีเจตคติท่ีดตี ่อการเรยี นรู้ กจิ กรรมยึดผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ กิจกรรมด้าน วิชาการ กิจกรรมเสริมหลักสูตร ทุกโครงการ/กิจกรรม กิจกรรมในตวั ช้ีวดั ของหลักสูตรสถานศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน หลกั สตู รท้องถน่ิ กิจกรรมพัฒนาความสามารถเฉพาะด้านของนกั เรยี น จะเหน็ ผลงานเชงิ ประจักษ์ไดจ้ าก - กิจกรรมฝกึ ความมน่ั ใจในตนเอง - กจิ กรรมการพฒั นาความสามารถเฉพาะดา้ นของนกั เรยี นทุกโครงการ - โครงการ / รายงานโครงการ - นกั เรยี นได้รับเกียรตบิ ัตร ในกจิ กรรมดังกลา่ ว จาก สพฐ. - นกั เรยี นได้รบั เกยี รตบิ ัตร ในกจิ กรรมดงั กลา่ ว จากสพป รอ. 2 (เอกสารอา้ งองิ ภาคผนวก หน้า 78-121 เอกสารโครงงาน จัดแสดงไว้ท่โี รงเรียน) 1.2.7 นักเรยี นสามารถรักษาสุขภาพกายสุขภาพจิตทีด่ ไี ด้ โรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ จดั กิจกรรมการเรียนการสอน ท่ีพัฒนาความสามารถในการรักษา สขุ ภาพของตนเอง เช่น กจิ กรรมแปรงฟันหลังรับประทานอาหาร กิจกรรมล้างมือก่อนรับประทานอาหาร กิจกรรมตรวจความสะอาดร่างกายของนักเรียน กจิ กรรมกีฬาภายในโรงเรียน กิจกรรมทันตสขุ ภาพ กิจกรรมพัฒนาระบบสุขาภบิ าลอาหารทด่ี ีในโรงเรียน โครงการอาหารกลางวัน โครงการอาหารเสรมิ (นม) โครงการสง่ เสริมสขุ ภาพทางกายและจติ ใจ และกจิ กรรมการสง่ เสรมิ เชน่ การระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน โครงการโรงเรยี นสขี าวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่พัฒนาความสามารถในการรักษาสขุ ภาพของตนเอง ดงั กล่าว ทาให้นักเรยี นโรงเรยี นบ้านหวั โทนมิตรภาพท่ี 165ฯ มคี วามสามารถรักษาสุขภาพกายสุขภาพจติ ทด่ี ีได้ ทาให้ โรงเรยี นไดร้ บั รางวัล โรงเรียนสขี าวปลอดยาเสพติดและอบายมุข จาก สพฐ. โรงเรยี นไดร้ บั โล่รางวัล โรงเรยี นบ้านหัวโทนมิตรภาพท่1ี 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนกั เรยี น

36 สถานศึกษาปลอดภยั จาก กระทรวงแรงงาน โรงเรียนได้รบั รางวัลโรงเรียนปลอดขยะ จากกระทรวง ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม นักเรียนได้รบั เกียรติบัตรถ้วยรางวลั ในกจิ กรรมดงั กล่าวจาก สพป รอ. 2 จะเหน็ ผลงานเชงิ ประจักษไ์ ด้จาก - รางวัล โรงเรยี นสขี าวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ จาก กระทรวงศกึ ษาธกิ าร - ไดร้ ับโล่รางวลั สถานศกึ ษาปลอดภัย จาก กระทรวงแรงงาน - ได้รบั รางวัลโรงเรยี นปลอดขยะ จากกระทรวงทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม - นกั เรยี นไดร้ บั เกียรตบิ ัตร ถ้วยรางวลั ในกิจกรรมดงั กลา่ ว จาก สพป รอ. 2 (เอกสารอา้ งอิงภาคผนวก หน้า 72-93) 1.2.8 นักเรียนมีความรูส้ ึกปลอดภยั เข้าใจวิธปี ้องกันตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภยั จากสาร เสพติด ปญั หาทางเพศ และอบายมขุ ทุกชนดิ ในทุกสถานการณ์ โรงเรียนบ้านหัวโทนมติ รภาพที่ 165ฯ จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่สี อดคล้องกบั ระบบดแู ล ชว่ ยเหลอื นกั เรยี น โครงการโรงเรยี นสขี าวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข โครงการแก้ปัญหาเด็กติดเกม กจิ กรรม ตามคูม่ ือการสอนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง กิจกรรมตามโครงการพฒั นาความสามารถเฉพาะดา้ น ของนักเรยี น กิจกรรมการสอนทยี่ ึดผ้เู รียนเป็นสาคัญทุกแผน/โครงการ ทุกกิจกรรม จากการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ท่สี อดคลอ้ งกับ แผนงาน โครงการ ดังกล่าว ทาใหน้ กั เรยี น โรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพที่ 165ฯ มีความรู้สึกปลอดภยั เขา้ ใจวธิ ีป้องกันตนเองและผู้อนื่ ให้ปลอดภัยจากสาร เสพตดิ ปัญหาทางเพศ และอบายมขุ ทุกชนดิ ในทุกสถานการณ์ จะเห็นผลงานเชิงประจักษ์ไดจ้ าก - ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - โครงการ/รายงานโครงการโรงเรียนสขี าวปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ - โครงการ/รายงานโครงลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ - ได้รบั โลร่ างวลั สถานศึกษาปลอดภยั จาก กระทรวงแรงงาน - ไดร้ ับรางวัลโรงเรยี นปลอดขยะ จากกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม - นักเรยี นไดร้ ับเกียรติบัตร ถ้วยรางวัล ในกจิ กรรมดังกลา่ ว จาก สพป รอ. 2 (เอกสารอ้างอิงภาคผนวก หน้า 68-71,72-93) หมายเหตุ : เอกสารหลักฐานทั้งหมดไมส่ ามารถทจ่ี ะนาเสนออ้างอิงในภาคผนวกรายงานเลม่ นี้ได้ บางส่วนได้ นาเสนอไวท้ ห่ี ้องแสดงผลงาน โรงเรยี นบ้านหัวโทนมติ รภาพท่ี 165ฯ อาเภอสุวรรณภูมิ จังหวดั รอ้ ยเอ็ด ข้าพเจา้ ขอรบั รองว่าข้อความที่รายงานผล การพัฒนาการบริหารจดั การสถานศึกษา เพ่อื ขอรบั รางวลั พระราชทาน ระดบั ประถมศึกษา ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก ทกี่ ล่าวมาแล้วข้างต้น เป็นความจรงิ ทุก ประการ (ลงชื่อ) ผู้รายงาน (นายสุพล สิงหส์ ถติ ย์) ผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นหัวโทนมิตรภาพที่165ฯ โรงเรียนบา้ นหวั โทนมติ รภาพที่165ฯ ดา้ นคุณภาพนกั เรยี น

37 บรรณานกุ รม กระทรวงศกึ ษาธิการ. คูม่ ือการจดั การเรยี นรูต้ ามหลักเศรษฐกิจพอเพยี ง. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์องค์การรบั ส่งสนิ ค้าและพัสดภุ ณั ฑ์ (ร.ส.พ.), 2552. กรมสง่ เสริมการเกษตร. เศรษฐกจิ พอเพยี งเพอ่ื การเกษตรท่พี ่ึงตนเอง. เอกสารอดั สาเนา.กรุงเทพฯ : สมาคมวิจัยเชิงคณุ ภาพแหง่ ประเทศไทย จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 2556. เกษม วฒั นชัย. เอกสารประกอบการปาฐกถาพเิ ศษเศรษฐกจิ พอเพียงกับการศึกษา. ม.ป.ท. : ม.ป.พ. 2550. คณะอนกุ รรมการขับเคล่ือนเศรษฐกิจพอเพยี งสานักงานคณะกรรมการเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ. การประยุกตใ์ ช้ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง. พิมพ์คร้งั ที่ 3.. กรุงเทพฯ : กลุ่มงานเศรษฐกิจ พอเพียงสานักงานคณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกิจพอเพยี ง. 2550. บุญชม ศรีสะอาด. การวจิ ัยเบอ้ื งตน้ . กรุงเทพฯ : สุวีรยิ าสาสน์ . 2551. -----------. การวจิ ยั เบอ้ื งต้น. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : สวุ ีริยาสาสน์ , 2551. ปรยี านุช พบิ ลู สราวธุ . ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและการจดั การศึกษา. เอกสารประกอบการบรรยาย. โครงการวิจยั เศรษฐกจิ พอเพียง. สานักงานทรพั ย์สนิ สว่ นพระมหากษัตรยิ . 2549. -----------. การขบั เคลอ่ื นเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศกึ ษา. ศนู ยป์ ระสานงานกลางการดาเนนิ งาน โครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดาร.ิ สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร. กรุงเทพฯ : สานักงานทรัพยส์ ินส่วนพระมหากษัตริย.์ 2550. สเุ มธ ตันตเิ วชกุล. การดาเนนิ ชวี ติ ในระบบเศรษฐกจิ พอเพยี งตามแนวพระราชดาริ. กรุงเทพมหานคร. กรมพฒั นาชุมชน. 2552. สานกั งานคณะกรรมการพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาต.ิ แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบับที่ 10. กรุงเทพฯ : สานกั งานคณะกรรมการพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาต.ิ 2550. McGregor, Douglas M. The Human Side of Enterprise. New York : Mcgraw-Hill Book Company. 1960. โรงเรียนบ้านหัวโทนมิตรภาพท1ี่ 65ฯ ดา้ นคณุ ภาพนักเรียน

38 ภาคผนวก ด้านท่1ี ด้านคุณภาพนกั เรยี น 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการ คะแนนสอบ O-NET ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี6 ปีการศกึ ษา 2560-2562

39

40 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน(O-NET) ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี6 ปีการศกึ ษา 2560

41

42 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน(O-NET) ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี6 ปีการศกึ ษา 2561

43

44 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน(O-NET) ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี6 ปีการศกึ ษา 2562

45

46 คะแนนสอบ NT ของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี3 พ.ศ.2560-2562

47