ทักษะการประกอบอาชีพ อช11002

หนงั สือเรียนสาระการประกอบอาชีพ รายวชิ า ทกั ษะการประกอบอาชีพ (อช11002) ระดบั ประถมศึกษา (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 สานกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการห้ามจาหน่ายหนงั สือเรียนเล่มน้ีจดั พิมพด์ ว้ ยเงินงบประมาณแผน่ ดินเพื่อการศึกษาตลอดชีวติ สาหรับประชาชน ลิขสิทธ์ิเป็นของ สานกั งาน กศน. สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการเอกสารทางวชิ าการลาดบั ที่ 27/2555

หนงั สือเรียนสาระการประกอบอาชีพรายวชิ า ทกั ษะการประกอบอาชีพ (อช11002)ระดบั ประถมศึกษาฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560ลิขสิทธ์ิเป็นของ สานกั งาน กศน. สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการเอกสารทางวชิ าการลาดบั ท่ี 27/2555

คํานํา กระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใชหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศกั ราช 2551 เมือ่ วนั ที่ 18 กนั ยายน พ.ศ. 2551 แทนหลกั เกณฑและวธิ ีการจัดการศึกษานอกโรงเรียนตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2544 ซึ่งเปนหลักสูตรท่ีพัฒนาข้ึนตามหลักปรัชญาและความเชอ่ื พนื้ ฐานในการจดั การศึกษานอกโรงเรียน ที่มีกลุมเปาหมายเปนผูใหญมีการเรียนรูและส่ังสมความรู และประสบการณอยางตอ เนอื่ ง ในปงบประมาณ 2554 กระทรวงศึกษาธิการไดกําหนดแผนยุทธศาสตรในการขับเคล่ือนนโยบายทางการศึกษาเพ่ือเพ่ิมศักยภาพและขีดความสามารถในการแขงขันใหประชาชนไดมีอาชีพที่สามารถสรางรายไดท ีม่ ง่ั ค่งั และมัน่ คง เปนบุคลากรที่มีวินัย เปยมไปดวยคุณธรรมและจริยธรรม และมีจิตสาํ นึกรบั ผิดชอบตอ ตนเองและผอู ่นื สํานกั งาน กศน. จงึ ไดพ ิจารณาทบทวนหลกั การ จดุ หมาย มาตรฐานผลการเรียนรทู ี่คาดหวงั และเนือ้ หาสาระ ทั้ง 5 กลุมสาระการเรียนรู ของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ใหม คี วามสอดคลอ งตอบสนองนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการซึง่ สงผลใหต องปรบั ปรงุ หนังสือเรียนโดยการเพ่ิมและสอดแทรกเน้ือหาสาระเก่ียวกับอาชีพ คุณธรรมจรยิ ธรรมและการเตรียมพรอ ม เพอ่ื เขา สปู ระชาคมอาเซียน ในรายวิชาท่ีมีความเก่ียวของสัมพันธกัน แตยังคงหลักการและวิธีการเดิมในการพัฒนาหนังสือที่ใหผูเรียนศึกษาคนควาความรูดวยตนเอง ปฏิบัติกจิ กรรม ทาํ แบบฝกหัด เพื่อทดสอบความรูความเขาใจ มีการอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรูกับกลุม หรือศกึ ษาเพ่มิ เตมิ จากภมู ปิ ญ ญาทองถิ่น แหลง การเรยี นรแู ละสื่ออน่ื การปรับปรงุ หนังสอื เรยี นในครั้งน้ี ไดรบั ความรวมมืออยางดีย่ิงจากผูทรงคณุ วุฒใิ นแตล ะสาขาวิชาและผเู กี่ยวขอ งในการจัดการเรียนการสอนท่ีศึกษาคนควา รวบรวมขอมูลองคความรูจากส่ือตาง ๆ มาเรยี บเรยี งเนื้อหาใหครบถว นสอดคลองกับมาตรฐาน ผลการเรียนรูที่คาดหวัง ตัวช้ีวัดและกรอบเน้ือหาสาระของรายวชิ า สํานักงาน กศน. ขอขอบคณุ ผูม ีสว นเกี่ยวขอ งทุกทานไว ณ โอกาสนี้ และหวังวา หนงั สอื เรียนชุดนจ้ี ะเปนประโยชนแกผูเรียน ครู ผูสอน และผูเกี่ยวของในทุกระดับ หากมีขอเสนอแนะประการใดสาํ นกั งาน กศน. ขอนอมรบั ดว ยความขอบคณุ ย่งิ

สารบัญ หนาคํานํา 1คาํ แนะนําการใชหนงั สือเรียนโครงสรา งรายวชิ าทกั ษะการประกอบอาชีพระดบั ประถมศกึ ษา 2บทท่ี 1 ทกั ษะในการเขาสูอาชพี 5 10 เรื่องท่ี 1 ความจําเปน ในการฝก ทกั ษะอาชพี กระบวนการผลติ 14 กระบวนการตลาดท่ใี ชน วัตกรรม เทคโนโลยี 17 23 เรื่องท่ี 2 ความหมาย ความสําคัญของการจดั การอาชพี 24 เรอ่ื งท่ี 3 แหลงเรียนรแู ละสถานทฝ่ี ก อาชีพ เรอ่ื งท่ี 4 การวางแผนในการฝก ทกั ษะอาชพี 31 เรือ่ งท่ี 5 การฝก ทกั ษะอาชพี 35บทที่ 2 การทาํ แผนธุรกิจเพอ่ื การเขา สอู าชีพ 39 เรื่องที่ 1 การวเิ คราะหชุมชน 40 เร่อื งท่ี 2 การกาํ หนดวสิ ยั ทัศน พนั ธกจิ เปาหมาย กลยทุ ธ 46 49 ในการกาํ หนดแผนธรุ กจิ ชมุ ชน 52 เรื่องที่ 3 การวางแผนปฏบิ ัตกิ าร 55บทที่ 3 การจดั การการผลติ และการบรกิ าร 56 เรอื่ งท่ี 1 การจัดการเกย่ี วกับการควบคุมคณุ ภาพ 62 เรือ่ งท่ี 2 การใชน วตั กรรมเทคโนโลยใี นการผลติ 66 เรอ่ื งที่ 3 การลดตนทนุ การผลิตและการบรกิ าร 67 เรื่องที่ 4 การจัดทําแผนการจัดการการผลิตและการบรกิ าร 70บทท่ี 4 การจดั การการตลาด 73 เรื่องที่ 1 การจัดการการตลาด 75 เรื่องที่ 2 การจดั ทาํ แผนการจัดการการตลาดบทที่ 5 การขบั เคลอื่ นสรา งธรุ กิจเพื่อเขา สอู าชพี เร่ืองท่ี 1 การวิเคราะหค วามเปน ไปไดข องแผนปฏิบัตกิ าร เร่ืองที่ 2 การพฒั นาแผนปฏบิ ัตกิ าร เรื่องที่ 3 ขน้ั ตอนการขับเคลอื่ นการสรา งธรุ กจิ เรื่องท่ี 4 ปญ หา อุปสรรค และแนวทางแกไข

บทที่ 6 โครงการเขาสูอาชพี หนา เรื่องที่ 1 ความสําคัญของโครงการประกอบอาชพี 80 เร่อื งท่ี 2 ข้นั ตอนการเขยี นโครงการประกอบอาชีพ 81 เรื่องที่ 3 การเขียนแผนปฏิบัตกิ ารประกอบอาชพี 83 เร่อื งที่ 4 การตรวจสอบโครงการประกอบอาชพี 90 92บรรณานุกรม 93

คําแนะนาํ การใชห นงั สอื เรียน หนังสือเรียนสาระการประกอบอาชีพ รายวิชาทักษะการประกอบอาชีพ ระดับประถมศึกษาเปน แบบเรียนทจ่ี ดั ทําขึ้น สาํ หรับผเู รียนทเ่ี ปน นักศกึ ษานอกระบบ ในการศึกษาหนงั สือเรยี นสาระการประกอบอาชีพ รายวชิ าทกั ษะการประกอบอาชีพ ผูเรียนควรปฏิบตั ิดงั นี้ 1. ศึกษาโครงสรางรายวิชาใหเขาใจในหัวขอและสาระสําคัญ มาตรฐานการเรียนรู ระดับผลการ-เรียนรูท ค่ี าดหวงั และขอบขา ยเน้ือหาของรายวชิ านน้ั ๆ โดยละเอยี ด 2. ศึกษารายละเอียดเนื้อหาของแตละบทอยางละเอียด และทํากิจกรรมตามที่กําหนดแลวตรวจสอบกับแนวตอบกิจกรรมตามทีก่ าํ หนด ถาผเู รียนตอบผดิ ควรกลับไปศกึ ษาและทําความเขาใจในเนอ้ื หานนั้ ใหมใ หเขา ใจ กอ นท่ีจะศึกษาเร่ืองตอ ๆ ไป 3. ครูควรทบทวนสาระสําคัญของสาระการประกอบอาชพี ใหผเู รียนสามารถเชือ่ มโยงระหวา งรายวชิ าได ทาํ ใหค วามเขา ใจตอเนื่องกบั รายวชิ าทกั ษะการประกอบอาชีพ 4. หนังสอื เรียนเลมน้ีเนนการจัดการเรียนรูในลักษณะกระบวนการสวนใหญ จะยกตัวอยางอาชพี เกษตรกรรม แตอาชีพอืน่ ๆ ก็สามารถนาํ กระบวนการไปใชได 5. หนังสือเรยี นเลม นมี้ ี 6 บท คอื บทท่ี 1 ทักษะในการเขา สูอาชีพ บทที่ 2 การทําแผนธรุ กจิ เพ่อื การเขา สอู าชีพ บทที่ 3 การจัดการการผลิตหรือการบรกิ าร บทท่ี 4 การจัดการการตลาด บทท่ี 5 การขับเคลือ่ นสรางธรุ กิจเพอื่ เขา สอู าชีพ บทที่ 6 โครงการเขาสอู าชีพ

โครงสร้างรายวิชาทกั ษะการประกอบอาชีพสาระสําคญั ทกั ษะการประกอบอาชพี ชว ยใหผปู ระกอบการสามารถดาํ เนินการในอาชีพที่ตนเลือกใหบรรลุเปาหมาย ซ่ึงการจัดการประกอบอาชีพจะประสบความสําเร็จได จะตองมีความรูความเขาใจในเรอ่ื ง ทกั ษะในการเขาสอู าชีพ การทาํ แผนธรุ กิจเพอ่ื การเขาสอู าชพี การจดั การการผลติ หรอื การบริการการจัดการการตลาด การขบั เคล่ือนสรางธรุ กจิ เพอ่ื เขา สอู าชพี ตลอดจนการจัดทาํ แผน และโครงการเขา สูอาชีพทีเ่ หมาะสมถูกตองผลการเรียนรูท ค่ี าดหวงั 1. อธิบายทักษะทเ่ี กย่ี วกับกระบวนการผลติ กระบวนการตลาดที่ใชนวัตกรรม เทคโนโลยี ในอาชพี ท่ีตดั สินใจเลอื กได 2. ยอมรบั และเหน็ คณุ คาในการฝก ทกั ษะการเขาสูอาชีพ 3. ปฏบิ ตั ิการวเิ คราะหท ักษะในอาชพี ท่ีตัดสินใจเลือก 4. อธบิ ายความหมาย ความสาํ คญั ของการจดั การอาชพี ได 5. ดําเนินการจดั ทําแผนธรุ กจิ ดานการจดั การการผลิตหรือการบริการ และดา นการ จดั การการตลาด และการขับเคลอ่ื นธรุ กจิ ตามแนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได 6. ยอมรบั และเหน็ คณุ คา ในการจดั การเขา สูธุรกิจอยา งมคี ุณธรรม 7. ปฏบิ ตั ิการจัดทําแผนและโครงการเขา สอู าชีพไดขอบขา ยเนอื้ หา ทักษะในการเขา สูอ าชีพ บทท่ี 1 การทําแผนธุรกจิ เพ่อื การเขา สอู าชพี บทท่ี 2 การจัดการการผลิตหรือการบรกิ าร บทที่ 3 การจดั การการตลาด บทที่ 4 การขบั เคล่ือนสรา งธุรกจิ เพอ่ื เขาสอู าชพี บทที่ 5 โครงการเขาสอู าชพี บทที่ 6สื่อประกอบการเรียนรู 1. ใบความรู 2. ใบงาน 3. แหลง เรียนรูดา นประกอบธรุ กจิ และการตลาด

1 บทท่ี 1 ทกั ษะในการเขา สอู าชพีสาระสาํ คญั กระบวนการผลิตกระบวนการตลาดทใ่ี ชน วัตกรรมเทคโนโลยี การจัดการทนุ และระบบการจัดการเพ่ือการประกอบอาชีพโดยประยุกตใชภูมิปญญา สํารวจแหลงเรียนรูและสถานท่ีฝกทักษะ เพื่อการประกอบอาชพี การวางแผนในการฝกทักษะอาชีพตัวชี้วดั 1. อธบิ ายความจาํ เปน ในการฝกทกั ษะอาชพี กระบวนการผลติ กระบวนการตลาดทใี่ ช นวัตกรรม เทคโนโลยี 2. อธิบายความหมาย ความสําคญั ของการจัดการอาชีพและระบบการจดั การ เพอื่ การเขา สู อาชีพ 3. สาํ รวจแหลงเรยี นรูและสถานทฝี่ กทกั ษะเพ่อื การเขาสูอาชพี 4. วางแผนในการฝก ทักษะอาชีพ 5. ฝก ทกั ษะอาชีพตามแผนทก่ี ําหนดไวได โดยมกี ารบนั ทกึ ขนั้ ตอนการฝก ทกุ ข้ันตอนขอบขา ยเนอ้ื หา เรอื่ งท่ี 1 ความจําเปนในการฝก ทกั ษะอาชพี กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดทใี่ ช นวตั กรรม เทคโนโลยี เรอ่ื งท่ี 2 ความหมาย ความสําคญั ของการจดั การอาชพี เร่ืองที่ 3 แหลงเรียนรูแ ละสถานท่ฝี ก อาชีพ เรอ่ื งที่ 4 การวางแผนในการฝกทกั ษะอาชพี เรอ่ื งที่ 5 การฝก ทกั ษะอาชีพสื่อประกอบการเรียนรู ใบความรู 1. ใบงาน 2. แหลงเรียนรู

2 เรือ่ งที่ 1 ความจําเปนในการฝกทกั ษะอาชพี กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ที่ใชน วตั กรรม เทคโนโลยี ในการผลิตสินคาทุกประเภท ทั้งภาคเกษตรกรรมและภาคอุตสาหกรรม กระบวนการผลิตกระบวนการตลาด จําเปนตอ งดําเนินกิจกรรมควบคูกันไป จะผลิตอะไรตองมีการนําเสนอผลงานหรือชิน้ งานจากน้นั จึงมีการสั่งจองสินคาเพื่อผูผลิตจะไดทราบความตองการท้ังดานขนาด คุณภาพ ปริมาณและราคาของสินคาท่ีเปน ธรรม เพื่อผผู ลิตทีจ่ ะไดคาํ นวณตน ทุน เพอ่ื การตกลงในการผลิตสินคานั้น ถาเปนเกษตรกรจะปลกู พืชชนดิ หน่ึงเกษตรกรจะตองไปศกึ ษาหาความรูของพชื ชนิดนน้ั อยางถกู ตอ ง เรือ่ งพันธุทต่ี อ งการของตลาด ดนิ ฟา อากาศเปน อยา งไร ชว งฤดูกาลใด ปรมิ าณผลผลติ ตอไร การเตรียมดนิ การปลูกการดแู ลรักษา ความตอ งการใชป ุยหมกั เกษตรกรจะตองคดิ คน สูตรปุยหมักที่พืชชนิด น้ัน มีความตองการธาตุอาหารท่ีถูกตอง จึงเปนสูตรปุยหมักใหม ทําใหเกิดเปนนวัตกรรมปุยหมักขึ้น ชวงแรกอาจจะใชแรงงานคนในการทําปุยหมัก เพราะความตอ งการในปริมาณไมม าก ตอ มามคี วามตอ งการปรมิ าณมากขนึ้จาํ เปน ตอ งซื้อเคร่ืองผสมปยุ หมกั เคร่อื งอดั เมด็ ปุยหมกั การพรวนดนิ จําเปนตองใชเคร่ืองพรวนดิน เพ่ือลดคา แรงงาน ทําใหม ีการใชเ ทคโนโลยขี ึ้น ดงั นัน้ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ไมส ามารถแยกจากกันได จะทําใหผูผลิตสามารถผลิตสินคา ไดตามความตองการของตลาด ไมใ ชป ลูกพชื ตามใจชอบหรือตามคนอ่ืน แลวคอยไปหาตลาดจึงเกิดปญ หาสนิ คาราคาถูก จําหนายไมได เพราะมปี รมิ าณมากและคุณภาพไมตรงกับความตองการของตลาดทาํ ใหเกิดการประทวงเปนประจํา ทจี่ ังหวัดสระแกว ไดร วมกลุมเกษตรกรปลกู หนอไมฝร่ัง อินทรีย เพ่ือการสงออก เกิดจากปญ หาการปลกู มันสําปะหลัง และขาวโพดเลี้ยงสัตว ไมไดราคา ทําใหเกษตรกร ดังกลาว ชวยกนั คิดหาทางแกไข จึงไดขอสรุปตองปลูกพืชที่ตลาด ตองการจงึ พากันไปศึกษาดูงานการปลูกหนอไมฝร่ังที่จังหวัด นครปฐม พอไดแ นวความคิดแลว ก็ปรับเปลี่ยนจากการใช ปุย เคมี สารเคมปี อ งกนั กําจดั โรคและแมลง มาเปนเกษตรแบบ อินทรีย มีการอบรมความรูเรื่องตาง ๆ เก่ียวกับการปลูก หนอไมฝรง่ั และเกษตรอินทรียกับวิทยากร ผูรู ในสาขาตาง ๆ พรอมกบั หาบริษัทที่มีความตองการที่จะรับซื้อสินคามีการ ตกลงราคาซื้อ ขาย การคัดเกรด กําหนดปริมาณกอนทําการ ปลูก มีการทําสัญญาซื้อขายลวงหนา คร้ังละ 3 ป ทําให เกษตรกรมีความม่นั ใจวาผลิตออกมาแลวขายไดแ นนอน มี

3 การจายคาผลผลิตอาทิตยละคร้ังโอนเงินผานบัญชีของ ธนาคารโดยตรง เม่ือทําไดระยะหน่ึง เกิดปญหาเรื่องการทํา ปุยหมัก เพราะเกษตรกรไมมีเวลาที่จะไปหาวัสดุ และการ ทําปุย หมัก จึงมกี ารตกลงรวมหนุ เพ่ือจัดตั้งกลุมผลิตปุยหมัก ขึ้นโดยสูตรปุยเกิดจากเกษตรท่ีไดผลผลิตมาก นําองค ความรูของแตละคนมารวมกัน จึงไดสูตรปุยที่มีความ เหมาะสมกับหนอไมฝรั่ง มีการสงปุยหมักไปวิเคราะหหา ธาตุอาหาร ความเปนกรดดาง และอื่น ๆ ที่สํานักงานวิจัย และพัฒนาพชื สวนจนั ทบรุ ี มกี ารลดตนทุนในการใชปุยหมักลงแตเดิมจะใช จํานวน 300 กโิ ลกรัมตอ ไร 20 วนั คร้ัง โดยการนาํ ปยุ หมัก จํานวน20 กโิ ลกรมั ไปแชในน้ํา200 ลิตร เปนเวลา 7-15 วัน จํานวน 100 กิโลกรมั ใชเครื่องพน ยาแรงดันสูงและหัวฉีด อัดที่ปุยน้ําในดิน ทําใหตนหนอไมฝร่ัง สามารถนําไปใช ไดเลย เดิมใชการหวานลงบนดิน เวลาใหนํ้าอาจมีการ ไหลชะลา งไปไดคณุ ธรรมและคณุ สมบตั ทิ ่ดี ีของผมู อี าชพี ในกระบวนการผลิต1. ซื่อสตั ยต อผบู ริโภค2. รักษาคุณภาพของสินคาใหคงท่ี และปรับปรงุ ใหด ขี นึ้3. ไมป ลอมปนสนิ คา หรอื ปลอมสินคา4. ไมก ักตนุ สินคา5. ไมเอาเปรยี บแรงงาน6. มคี วามรู ความชํานาญในอาชพี ของตนเองเปนอยา งดี7. มีความรักในอาชีพของตนเอง เมอ่ื เกดิ ปญหาตองไมท อถอย8. มีความเชอ่ื มั่นในตนเอง เพ่ือสามารถตดั สนิ ใจไดทันตอ เหตกุ ารณบ างอยาง9. มคี วามคิดริเรม่ิ และมีมนุษยสมั พนั ธท่ีดีคุณธรรมและคุณสมบัตทิ ีด่ ีของผูมอี าชพี ในกระบวนการตลาด1. ไมห วงั กําไรเกินควร 2. ซ่อื สัตย และจรงิ ใจตอ ผูซอ้ื3. ไมปลอมปนเพอื่ ทํากาํ ไร 4. ไมโ กง ราคา5. จาํ หนายสินคา ทค่ี วบคมุ คณุ ภาพ 6. จําหนายสนิ คาทีไ่ ดมาตรฐาน7. ไมก ักตนุ สินคา

4 ใบงานท่ี 1 ใหผ เู รียนเขยี นบรรยายงานหรืออาชพี ที่มีอยูในทอ งถ่ินมา 1 อาชีพ ทมี่ กี ารใชก ระบวนการผลติกระบวนการตลาดทีใ่ ชน วัตกรรม เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมมาพอสงั เขป ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5 เรอื่ งท่ี 2 ความหมาย ความสําคญั ของการจัดการอาชีพ อาชีพ หมายถึง หนาท่ีการงานที่พึงประสงคตอสังคม และสรางผลตอบแทนที่เปน รายไดตรงตามความตองการเพื่อการดํารงชีวิต โดยเฉพาะอยางย่ิงในปจจุบันมีการแขงขันกันมากอาชีพตาง ๆ จําเปนตองมีความรูความสามารถ ความชํานาญ ท้ังภาคทฤษฎี และปฏิบัติ ผูท่ีประสบผลสาํ เร็จในอาชพี ของตนเอง จะตองมีการคนควา หาความรูจากแหลงเรียนรูตาง ๆ เพื่อเพ่ิมพูนความรูความสามารถ ใหสอดคลอ งกับการเปลี่ยนแปลงอยูตลอดเวลา การท่ีจะจัดการอาชีพใหไดผลสําเร็จนั้นจําเปนตอ งมปี จจัยหลายดา น เชน 1. การหาขอมูลจากเอกสารในแหลงตาง ๆ 2. ส่อื จากวิทยุ โทรทศั น หนงั สอื พมิ พ 3. ศึกษาจากแหลงเรียนรูในอาชพี นั้น ๆ 4. พบผรู ู ภมู ปิ ญญาในชมุ ชน 5. มีการทดลอง วิเคราะห เพื่อจดั การอาชีพน้นั ดงั นั้น การจดั การอาชีพท่สี ําคัญ คือ ตองรูวา ตนเองมคี วามรู ความสามารถ ความถนดัความชํานาญ และมคี ุณสมบตั ิเหมาะสมกับอาชีพนนั้ การจัดการ หมายถึง กระบวนการในการบรหิ ารงาน โดยอาศัยบคุ คลอนื่ ทํางาน เพื่อใหบรรลุวัตถุประสงคทตี่ งั้ ไวอยา งมปี ระสิทธภิ าพ การจัดการอาชีพ หมายถึง กระบวนการในการจัดกิจกรรมงานอาชีพ นับต้ังแตการวางแผน การจัดองคการ การตัดสินใจ การส่ังการ การควบคุม การติดตามผล เพ่ือใหไดผลผลิตหรอื บริการที่เปนทต่ี อ งการของลกู คา และไดรบั การยอมรับจากสงั คมคุณลักษณะที่สําคญั ในการจัดการอาชพี 1. มีความคิดริเริ่มสรางสรรค ชางคิด รูจักดัดแปลงสิ่งตาง ๆ ที่เปนสิ่งเกิดขึ้นใหมมคี วามแปลกใหมนา สนใจ ซ่ึงเกดิ ขึ้นไดหากเปน คนชางสงั เกต และสามารรวบรวมความรูหลาย ๆ ดานเขา ดว ยกนั 2. มีความเพยี รพยายาม เปน ลกั ษณะทีส่ าํ คัญมากทจี่ ะทําใหก ารประกอบอาชีพประสบความสําเรจ็ 3. มีความอดทน ผูที่อดทนเปนผูท่ีไมยอมแพอะไรงาย ๆ นั่นคือ เปนผูที่จะทําอะไรตองมีเปาหมายความสําเร็จไวลวงหนา ปรารถนาอยางแรงกลาที่จะไปถึงเปาหมายท่ีต้ังไวและปฏิบัติจริงเม่ือพบกับความลมเหลวก็ไมยอทอ ฟนฝาอุปสรรค และนําผลของการลมเหลวมาเปนบทเรียน และแกไ ขปรับปรงุ ใหด ขี นึ้

6 4. มีความเชื่อม่ันในตนเอง ในการประกอบอาชีพ ตองเปนผูมีความเช่ือม่ันในตนเองกลาทําในส่ิงทีค่ วรทํา โดยคาํ นึงถงึ ส่งิ ดังตอ ไปน้ี 4.1. มขี อมลู ทด่ี ี 4.2. ศกึ ษาหาความรอู ยเู สมอ 4.3. รูจ ักวเิ คราะห และตดั สินใจจากขอมลู ดวยตนเอง 4.4. เก็บขอ มลู และเร่ืองท่ีตดั สินใจ เพ่ือใชเปน แนวทางในการตดั สินใจไดถูกตอ ง 5. มีความรอบรู และทันสมยั ในการประกอบอาชีพ ตองเปนผูท่ีมีความรอบรู โดยการติดตามขาวสาร และแสวงหาความรูอยเู สมอ 6. สามารถสื่อสารไดดีมีประสิทธิภาพ เพราะการส่ือสารมีความสําคัญตอการเขาใจในการตดิ ตอ ซ่งึ กันและกัน การสือ่ สารที่มีคุณภาพจะนําไปสูการยอมรับ และปฏิบัติตามความคาดหวังของผูสง สาร ในทางตรงขา มหากการสื่อสารบกพรอ งก็จะเกดิ การปฏบิ ัตใิ นส่ิงที่ผสู ง สารไมต องการได 7. มมี นษุ ยสมั พันธท่ดี ี ซง่ึ เปนคุณลกั ษณะที่สาํ คัญอกี ประการหนงึ่ ของผูประกอบอาชพีการมีมนุษยสัมพันธท าํ ใหล ูกคาสนใจท่ีจะคาขายดวย หรือทําธุรกิจรวมกัน รวมไปถึงผูรวมงานเต็มใจที่จะทํางานดวย การมีมนุษยส ัมพนั ธจงึ เปน โอกาสทจ่ี ะทําใหก ารประกอบอาชพี มีความสาํ เร็จมากย่งิ ขน้ึ 8. กลาเส่ียงอยางมีเหตุผล ผูประกอบอาชีพโดยเฉพาะผูลงทุนประกอบอาชีพของตนเอง ตองกลาที่จะตัดสินใจลงทุน กลาตัดสินใจในการทํางาน กลาเสี่ยง แตจะเปนการเสี่ยงโดยศกึ ษาขอมลู อยางรอบคอบแลว 9. ความซ่ือสัตย การประกอบอาชีพทุกอยางจะตองทําดวยความซ่ือสัตย สุจริตเพื่อจะไดเ ปนทเี่ ชอ่ื ใจแกล กู คา หรอื ผูทีม่ าติดตอธรุ กจิ 10. ความรับผิดชอบ การประกอบอาชีพจําเปนอยางย่ิงท่ีจะตองมีความรับผิดชอบทั้งกับลูกคา สังคม และสภาพแวดลอม ซึ่งก็หมายถึงการมคี ุณธรรมน่ันเองความสําคัญของการจดั การอาชีพ มีดงั น้ี 1. มีรายได ที่สามารถตอบสนองความตอ งการเพื่อการดาํ รงชวี ติ ของตนเอง และครอบครัว 2. อยใู นสังคมได เมอ่ื มีอาชพี ท่ีดี และสจุ รติ ทําใหส งั คมยกยองและใหเ กยี รติ สามารถสรา งประโยชนใ หกับครอบครวั และสังคมได 3. มีเวลาในการทํางานอยางเต็มที่ การมีอาชีพท่ีดี และสุจริต เปนการใชเวลาที่ตนเองมอี ยูใ หเกิดประโยชนม ากที่สุด 4. เศรษฐกิจของประเทศดีข้ึน เม่ือคนมีอาชีพที่สุจริต ทําใหเกิดรายได จึงเปนสว นสําคัญในการพฒั นาประเทศ สงผลทาํ ใหรายไดเฉลย่ี ของประชากรสงู ขึ้น 5. มีคุณภาพชีวติ ดีข้นึ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

7ประเภทของอาชีพ อาชีพมอี ยูห ลากหลายประเภท และมีลักษณะงานที่แตกตางกัน การเลือกอาชีพขึ้นอยูกับความชอบของแตละบุคคล โอกาส และความชํานาญในอาชีพน้ัน ๆ โดยสามารถจําแนกอาชีพประเภทตาง ๆ ดงั นี้ 1. ประเภทการผลติ มีความหลากหลายในการผลิตของอาชีพน้ัน ๆ มีวิธกี ารดําเนนิ การของแตล ะอาชพี แตกตา งกัน อาจเปน เจา ของกจิ การ หรอื ลูกจาง โดยแบง ไดดงั น้ี 1.1 ผูขายที่อาจจะเปน ผผู ลิตสนิ คา หรือเปนผทู ่ไี ปรบั วตั ถดุ บิ จากแหลงผลิตมาประกอบเปน สินคา ขน้ึ มา 1.2 ผูขายท่ีเปนคนกลางขายสินคา คือคนท่ีมีเงินทุนท่ีสามารถเปนผูซื้อสินคาหรือผลผลิต สวนใหญจ ะเปน ดา นการเกษตรเพ่อื จําหนายผลผลติ สง ใหพอคาตอ ไป 2. ประเภทการบริการ เปนอาชีพที่มีความตองการของตลาดแรงงานสูง เนื่องจากสภาวะความเปลย่ี นแปลงของโลกปจจุบนั ที่มีการแขงขันกันตลอดเวลา ทําใหบุคคลมีโอกาส และเวลาใหก บั ครอบครัวนอยลง การประกอบอาชพี ในการใหบ รกิ ารจงึ เขามาทดแทนการประกอบกิจกรรมตาง ๆในชวี ิตประจําวนั นอกจากนอ้ี าชีพดานบริการยังใชเงินลงทุนนอย แตไดคาตอบแทนสูง และเปนอาชีพทสี่ ุจรติ เปน ทย่ี อมรับของสังคม 3. ประเภทราชการและรัฐวิสาหกิจ เปนอาชีพท่ีมีความม่ันคง และสรางรายไดสมํ่าเสมอตลอดไป หากผูประกอบอาชีพรูจักใชจายอยางประหยัดก็สามารถดํารงชีวิตอยูได ขอสําคัญตองซื่อสัตย รับผิดชอบตออาชีพ และรักอาชีพของตนเองไมกอใหเกิดความเสื่อมเสียตอหนวยงานท่ีตนเองสังกัดอยู อาชพี เหลานี้ไดแก ครู ทหาร ตํารวจ พยาบาล แพทย และขาราชการอื่น ๆ ท่ีทํางานในกระทรวง ทบวง และกรมตา ง ๆ ทเี่ ปนหนวยงานราชการ โดยรับคาตอบแทนเปนเงินเดือนที่ไดจากการชําระภาษขี องประชาชน โดยถือวา เปนเงินของแผนดนิ ดังน้ัน ขาราชการทุกคนจึงมหี นาทีป่ ฏบิ ัตงิ านเพอ่ืสนองนโยบายของรัฐบาล และบริการประชาชนดวยความเต็มใจ เพื่อการศึกษา พัฒนา บริหารและคุมครองปองกันประเทศชาติ

8การจดั การอาชีพโดยยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสามารถวเิ คราะหได ดงั นี้หลกั ความพอประมาณ เหมาะสมกับฐานะการเงนิ เหมาะสมกับแรงงาน สอดคลองกับความรคู วามสามารถ ชวงเวลาการประกอบอาชพี เลือกทาํ เลทต่ี ัง้ เหมาะสม ประกอบอาชพี ทีส่ อดคลอ งกบั สภาพแวดลอ ม ทางภมู ิประเทศ และสังคม หลักความมีเหตผุ ล มวี ินยั ทางการเงนิหลักการมภี มู คิ ุม กนั ในตัวทด่ี ี เปน แรงจงู ใจในการเดนิ ทางไปสูเ ปาหมาย มีเปา หมายในการดาํ รงชีวติ ประหยดั อดออม ปรับตัวเขากับสภาพแวดลอ ม เปนอาชีพที่มีความม่นั คงในชีวติ และครอบครวั สุขภาพทีด่ ี ครอบครวั อบอุน มีความขยัน อดทน มุงมน่ัคุณธรรม ความซ่อื สัตย สจุ รติความรู มีสติปญญาในการดาํ เนินชวี ิต ยดึ ธรรมะในการดําเนนิ ชีวิต ขยนั หมนั่ เพียร อดทน ไมทําใหตวั เอง และผอู ่ืนเดอื ดรอ น รจู กั แบงปน รดู า นวิชาการทเ่ี กยี่ วของ รวู ธิ ีวิเคราะหร ายรับ รายจา ย รูจักการทาํ บญั ชี มีหลักธรรมะในการดาํ เนินชวี ิต

9ใบงานที่ 2 ใหผเู รยี นสํารวจอาชพี ในชมุ ชน แยกเปน ชาย – หญงิ เรยี งลาํ ดบั อาชพี จากมากไปหานอ ยพรอมวเิ คราะหว า ทาํ ไมบางอาชีพมีคนทาํ มาก และบางอาชีพมีคนทํานอย วา เปน เพราะอะไร…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10 เรื่องท่ี 3 แหลง เรียนรแู ละสถานที่ฝก อาชีพความหมายของแหลง เรียนรู แหลงเรยี นรู หมายถงึ แหลงขอ มูล ขาวสาร สารสนเทศ และประสบการณที่สนับสนุนสงเสริมใหผูเรียนใฝเรียน ใฝรู แสวงหาความรู และเรียนรูดวยตนเองตามอัธยาศัยอยางกวางขวางและตอ เนื่อง เพ่ือเสริมสรางใหผูเรียนเกิดกระบวนการเรียนรูและเปนบุคคลแหงการเรียนรู การเรียนรูทีเ่ นน ผเู รียนเปนศนู ยก ลางเปน แนวคดิ ทม่ี งุ เนน การเรียนรขู องผเู รยี นความสาํ คญั ของแหลง เรียนรู 1. เปนแหลง เสรมิ สรา งจนิ ตนาการและความคดิ ริเริ่มสรา งสรรค 2. เปน แหลง ศกึ ษาตามอัธยาศยั 3. เปนแหลงเรียนรตู ลอดชีวิต 4. เปนแหลงสรา งความรู ความคดิ วชิ าการและประสบการณ 5. เปนแหลง ปลกู ฝงคา นิยมรกั การอานและแหลงศึกษาคน ควาแสวงหาความรดู วยตนเอง 6. เปนแหลงสรา งความคิดเกิดอาชพี ใหมส ูความเปนสากล 7. เปน แหลง เสริมประสบการณต รง 8. เปนแหลง สง เสริมมิตรภาพความสัมพันธร ะหวา งคนในชุมชนหรอื ผเู ปน ภมู ิปญ ญาทองถนิ่ประเภทของแหลง เรยี นรู แหลงเรียนรูมีท้ังภายในและภายนอกชุมชน ซ่ึงแหลงเรียนรูเหลานี้สามารถ แบงออกเปน2 ประเภท คอื แหลงเรยี นรทู มี่ อี ยแู ลว ตามธรรมชาติ และทีม่ นษุ ยสรา งขึ้น 1. แหลงเรียนรูที่มีอยูแลวตามธรรมชาติ เชนบรรยากาศ สิ่งแวดลอ ม ปรากฏการณธรรมชาติ ส่ิงมีชีวิตปา ภูเขา แหลงนํา้ ทะเล สตั วแ ละพชื ตาง ๆ ฯลฯ

11 2. แหลงเรียนรูที่มนษุ ยสรา งขนึ้ เชน ชมุ ชน วิถชี วี ติ อาชพี ภูมปิ ญ ญาประเพณี วัฒนธรรม สถาบัน โบราณสถาน สถานท่ีสําคัญ สถานประกอบการหองสมุดโรงเรียน หองสมุดเคล่ือนที่ หองเรียน หองปฏิบัติการตาง ๆหองโสตทัศนศกึ ษาหอ งมัลตมิ ีเดีย เว็บไซต หองอนิ เทอรเน็ต หองเรยี นสีเขยี วพิพิธภัณฑ สวนพฤกษศาสตร สวนสุขภาพ สวนหิน สวนสมุนไพรสวนวรรณคดี สวนหยอม สวนผเี ส้ือ บอเลี้ยงปลา เรือนเพาะชํา ฯลฯภูมปิ ญญาทองถน่ิ หรอื ภมู ิปญ ญาพนื้ บา นหมายถงึ ความรูของชาวบา นในทองถน่ิ ซงึ่ ไดม าจากประสบการณและความเฉลยี วฉลาดของชาวบา น รวมทั้งความรูท่ีสั่งสมมาแตบรรพบุรุษสืบทอดจากคนรุนหน่ึงไปสูคนอีกรุนหนึ่ง ระหวางการสืบทอดมีการปรับ ประยุกต เปล่ียนแปลง จนอาจเกิดเปนความรูใหมตามสภาพการณทางสังคม วัฒนธรรมและส่ิงแวดลอม ภูมิปญญาเปนความรูท่ีประกอบไปดวยคุณธรรม ซ่ึงสอดคลองกับวิถชี ีวิตด้งั เดิมของชาวบาน ในวิถดี ง้ั เดิม ชวี ติ ของชาวบา นไมไ ดแบง แยกเปน สวน ๆ หากแตทุกอยางมีความสัมพันธกัน การทํามาหากิน การอยูรวมกันในชุมชน การปฏิบัติศาสนา พิธีกรรมและประเพณี ความรูเปนคุณธรรม เม่ือผูคนใชความรู เพื่อความสัมพันธท่ีดีระหวาง คนกับคน คนกับธรรมชาติ และคนกับสง่ิ เหนือธรรมชาติ ดังเชน ภาคเหนือ มภี มู ิปญ ญาเก่ยี วกับการแกะสลักไม ทมี่ คี วามลกึ สลบั ซบั ซอน สามารถมองไดหลายมิติและไดถ า ยทอดภูมปิ ญ ญานนั้ ออกไปอยา งกวางขวางโดยวธิ ีการตา ง ๆ ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื มีภมู ปิ ญญาในการทอผา ไหมลวดลายตา ง ๆ ตามถน่ิ ฐานของภมู ิปญ ญาน้นัจนเปนท่ียอมรับกันทว่ั โลก แตละจังหวดั มกี ารจัดงานผลิตภัณฑหนงึ่ ตาํ บลหนึ่งผลติ ภณั ฑ ภาคกลาง มีการอนุรักษวัฒนธรรมการละเลนมากมาย เชน ลิเก รําตัด เปนตน ปจจุบันไดมีหลายหนวยงานท้ังภาครัฐและเอกชน มีการสนับสนุนสงเสริมภูมิปญญาแขนงนี้ใหเด็กและเยาวชนเรยี นรกู ารแสดงเหลา นเ้ี พอื่ ใหส ืบทอดตอไป ภาคใต มกี ารสืบทอดการทําหนงั ตะลุง การแสดงมโนราห มีการทาํ ตวั หนังตะลงุ ออกมามากมายทําเปน ของทร่ี ะลกึ หรือของชํารว ย ใครเห็นก็รวู าเปน สนิ คา ทีม่ าจากฝม ือภมู ิปญ ญาของคนภาคใตสถานทฝ่ี ก อาชพีตัวอยาง สถานทฝ่ี กอาชพี ของรฐั บาล 1. ศูนยการศึกษานอกโรงเรียนกาญจนาภิเษก “วิทยาลัย ในวัง” รับฝกวิชาชีพเพ่ือการมีงานทําหลกั สตู รระยะส้นั 60 ชัว่ โมง ไดแก วิชาชพี ลายไทยเบอื้ งตน โถประดับพลอย พนื้ ฐานการจัดดอกไม การทําบายศรี (ผา) อาหารวา ง แกะสลักของออน และการตกแตงผลิตภัณฑขนมอบ ปนตุกตาดินไทย เคร่ืองหอมดอกไมป ระดิษฐ เคร่อื งแขวน และศลิ ปะภาพนนู ตาํ่ (ผาไทย) สอบถามรายละเอียด โทร. 0 2431 3623 ตอ 14โทรสาร 0 2431 3624 หรือ www.nfe.go.th/0415/

12 2. ศนู ยฝ ก อาชพี กรงุ เทพมหานคร ทงั้ 8 แหง ตดิ ตอไดท ี่ 2.1 ศนู ยฝก อาชีพกรุงเทพมหานคร วดั ธรรมมงคล โทรศัพท 0 2331 7573-4 2.2 ศนู ยฝก อาชพี กรงุ เทพมหานคร สวนลมุ พินี โทรศัพท 0 2251 5849, 0 2251 5268 2.3 ศนู ยฝก อาชพี กรุงเทพมหานคร วดั วรจรรยาวาส โทรศพั ท 0 2292 0194 และ 0 2289 3478 2.4 ศูนยฝก อาชีพกรุงเทพมหานคร บางพลดั โทรศัพท 0 2423 2026 2.5 ศนู ยฝก อาชีพกรุงเทพมหานคร จัตจุ กั ร 2 (มีนบรุ ี) โทรศพั ท 0 2540 4375-6 2.6 ศูนยฝ กอาชีพกรงุ เทพมหานคร วัดสุทธาวาส บางกอกนอ ย โทรศพั ท 0 2412 4611-2 2.7 ศูนยฝก อาชพี กรุงเทพมหานคร จตจุ กั ร 1 โทรศัพท 0 2272 4741, 0 2272 4742 2.8 ศนู ยฝก อาชีพกรงุ เทพมหานคร มหาวทิ ยาลยั รามคาํ แหง โทรศัพท 0 2369 2823-4 3. สถาบนั พฒั นาฝม ือแรงงานจังหวัดทกุ แหง 4. สาํ นักสง เสรมิ และฝก อบรม มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร โทรศพั ท 0 2942 8831ตวั อยา ง สถานทฝี่ กอาชพี ของเอกชน ซงึ่ มีคาใชจายในการฝกอาชพี แตล ะอาชพี แตกตา งกันออกไป เชน 1. วิชาชีพของศูนยอาชีพและธุรกิจมติชน สอบถามรายละเอียดท่ี โทร.0 2589 2222, 0 2589 0492,0 2954 4999 ตอ 2100, 2101, 2102, 2103 2. คมชัดลึกฝกอาชีพ หนังสือพิมพ คม ชัด ลึก “โครงการฝกอบรมอาชีพระยะสั้น” เปดอบรมหลักสูตรเด็ดเคล็ดลับของสารพันอาหาร งานฝมือ และอีกหลายงานวิชาชีพ ติดตอ ศูนยลูกคาเนช่ัน กรุป1854 ถ.บางนา - ตราด แขวงบางนา เขตบางนา กรุงเทพฯ 10260 โทร. 0 2338 3356-57 แฟกซ 0 2338 3942 3. สถานประกอบการ เชน สถาบันเสริมความงาม สถาบันสอนอาหาร เปนตน

13 ใบงานท่ี 31.ใหผูเรียนสํารวจภูมิปญญาทองถ่ินในชุมชนของตนเองแลวบันทึกตามแบบฟอรมที่กําหนดให อยางนอ ย 5 อยา งที่ ช่ือภมู ปิ ญ ญาทอ งถนิ่ ทอ่ี ยู ภูมปิ ญญาเรอ่ื ง ประโยชน123452. ใหผเู รียนสาํ รวจสถานท่ฝี ก อาชีพในชมุ ชนของตนเองหรอื ชุมชนใกลเ คียงแลวบนั ทกึ ตามแบบฟอรมที่กําหนดให อยางนอ ย 5 แหงที่ ชือ่ สถานทฝี่ ก อาชพี อาชีพที่ฝก ประโยชน12345

14 เรอื่ งท่ี 4 การวางแผนในการฝก ทักษะอาชีพ จากการสาํ รวจแหลง เรยี นรู และสถานทฝ่ี ก ทักษะอาชีพแลว การวางแผนในการฝกทักษะอาชีพจดั เปน สง่ิ จาํ เปน ทผ่ี เู รียนควรจะพิจารณา โดยการกําหนดสงิ่ ตาง ๆ ตอไปน้ี1. ความรูและทักษะท่ตี อ งฝกอาชีพ ผูเรียนจะตองคํานึงถึงตัวเองกอนวามีความชอบ นิสัย ความถนัด สภาพทางสังคม เปนตนทจี่ ะทาํ ใหต ัวเองประสบผลสาํ เรจ็ ในอาชีพนน้ั ๆ แยกการวางแผนการฝกอาชพี ดงั น้ี 1. ศึกษาเก่ียวกับอาชีพตาง ๆ การศึกษาหาความรูในอาชีพตาง ๆ จะทําใหไดรูวาตนเองมคี วามสนใจในอาชีพอะไร มีใจรักงานดา นใด มคี วามถนัดดานใด ผเู รียนจะไดฝ ก ปฏิบัติงานนั้น ๆ ซ่งึ จะทําใหเกิดความรูค วามเขา ใจ และมที ักษะการปฏิบัติในอาชพี นน้ั ได 2. สรางลักษณะนิสัยในการทํางาน คือมีความกระตือรือรน ขยันขันแข็ง มีความอดทนในการทํางาน และทํางานรวมกับผูอ่ืนได เม่ือผูเรียนทราบวาคนท่ีประกอบอาชีพตองมีนิสัยเหลาน้ีผูเรยี นจะไดฝ ก ตนเองในขณะทย่ี ังเรียนอยู จะทําใหนสิ ยั เหลาน้ีติดตัวผเู รยี นตลอดไป 3. การฝกปฏิบัติงานตาง ๆ หรือทดลองทํางาน ชวยใหผูเรียนสามารถนําสิ่งที่ผูเรียนปฏิบัติและฝกฝนไปประกอบอาชพี ในอนาคตได และผเู รียนควรที่จะฝก งานหลาย ๆ งาน เพือ่ จะไดรูวาเราชอบและสนใจงานดานไหน และเปนการเตรยี มตัวที่จะประกอบอาชพี ดวย 4. การฝกวางแผนการทาํ งาน เปนส่ิงจาํ เปนสาํ หรบั การทาํ งานทุกอยา ง มกี ารกลา วกนั โดยทั่วไปวา “การวางแผนการทํางานทด่ี ีเหมือนกับทํางานน้ันเสร็จไปครึ่งหนึ่ง” แสดงใหเห็นวาความสําคัญของการวางแผนงานมคี าตอ การทํางานถึงรอยละหาสิบของงานท้ังหมดจึงเปนสิ่งจําเปนมาก การฝกในเร่ืองการวางแผนทําไดกับงานทุกอยาง การเรียนควรมีแผนในการเรียนแตละวัน แตละสัปดาห แตละเดือนแตละป การทํากิจกรรมตาง ๆ ก็ตองมีการวางแผน ถาฝกทําอยูเปนประจํา เม่ือเราประกอบอาชีพกจ็ ะนําไปใชไ ดด ี เพราะเราทาํ จนเกิดเปนนิสยั แลว2. วธิ กี ารฝก ผเู รียนเมือ่ รจู ักตัวเองแลว จะเขารับการฝกในอาชพี ตา ง ๆ ตามความตอ งการของตัวเอง สวนมากในการฝก อาชีพจะเนนการปฏิบัติ ดังน้ันจะตองกลับมาฝกปฏิบัติที่บานเพ่ือใหเกิดทักษะความชํานาญเพ่มิ ความมน่ั ใจ อาจจะมีการเสริมเพิ่มเตมิ ในสงิ่ ท่ขี าดไปหรอื ตลาดมีความตองการ จะไดเปนองคความรูของตวั เองได

153. แหลง ฝก ไดก ลา วในเรอื่ งท่ี 2 แลว ใหผูเรียนสํารวจแหลงฝกอาชีพท่ใี กลบานเพ่อื การเดนิ ทางไปกลับไดจ ะไดลดคา ใชจ ายในเรอื่ งการเดินทางที่พักและอาหาร หรือถาไกลควรมีการสอบถามเร่ืองท่ีพัก คาใชจายตาง ๆเพ่ือจะไดไมต อ งเสยี คาใชจายสงู หรือหาแหลงฝกอาชีของสวนราชการท่ีมีการฝกใหฟรี และเม่ือฝกจบหลักสตู รแลว ยังมงี านรองรับดวย4. วัน เวลา ในการฝก ผูเรียนควรสํารวจหาขอมูลแหลงฝกอาชีพ เพ่ือจะไดตัวเลือกที่ดีท่ีสุด เชน วิชาอาชีพเดียวกันก็หาระยะการฝก วา แตกตางกนั อยางไร บางแหง อาจใชเ วลานานแตมีการนําผูเรียนไปฝกในสถานประกอบการโดยตรง ผูเรยี นสามารถนําขอ มูลมาวิเคราะหเ พ่ือประโยชนข องผูเรยี นเอง เม่ือผูเรียนกําหนดส่ิงตาง ๆ ดังกลาวแลว จึงนําขอมูลที่ไดมาวางแผนการฝกทักษะอาชีพเพ่อื ใชเปน แผนการฝก ตอ ไป

16 ใบงานท่ี 4 ใหผูเรยี นวางแผนการฝก ทกั ษะอาชพี ทตี่ นสนใจ ตัง้ แตก ารตดั สนิ ใจเลอื กอาชพี แหลงฝก อาชพีวธิ กี ารฝกอาชีพ และระยะเวลาในการฝก อาชพี ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

17 เรื่องท่ี 5 การฝกทกั ษะอาชพีการจดบนั ทกึ ความสําเรจ็ ในการฝก อาชพี สวนหน่ึงคือ การมีขอมูลที่ดีไวชวยในการตัดสินใจ เพราะขอมูลท่ีบนั ทึกไวจ ะบอกใหทราบวากิจการดําเนินไปไดอยางเหมาะสมเพียงใด หากเกิดปญหาก็ยอมหาทางแกไ ขไดทันทว งที และเราสามารถใชข อ มลู เพือ่ การวางแผนในอนาคตไดอ ีกดว ย การจดบันทึกขอมลู ทาํ ไดห ลายรูปแบบตามลกั ษณะความแตกตา งของการฝกอาชพี ซ่ึงแตละคนอาจคิดรูปแบบการบันทึกขอมูลอ่ืน ๆ ตางกันออกไป ขอสําคัญตองเปนแบบที่ลงรายการไดงายไมซ บั ซอ นตรวจสอบงา ยประโยชนข องการจดบนั ทกึ กจิ กรรมการฝก อาชีพ 1. เพื่อปองกนั การลืม 2. เปนขอมลู ในการตดั สินใจ 3. เก็บไวเ ปนหลักฐาน 4. ไดทราบขอบกพรองและหาทางแกไขไดทันทว งที 5. เปนขอ มูลในการเปรยี บเทียบการดําเนินงานแตล ะคร้งั 6. เปน การควบคมุ ติดตามการดาํ เนนิ งาน 7. เปนขอมูลในการวางแผนงานในคร้งั ตอไปลักษณะและหลกั การบันทกึ กิจกรรมและรายการตา ง ๆ ในการฝกอาชพี แตล ะอาชพี อาจมีลกั ษณะกจิ กรรมท่ีแตกตางกันไป การบันทึกกิจกรรมจึงตองแตกตางกันไปดวย เชน การบันทึกการทํางาน การบันทึกกิจการฟารม การบันทึกรานคาสหกรณเปน ตน ดงั นัน้ การบนั ทึกจงึ ตอ งบันทึกตามความเหมาะสมกบั ลักษณะของกจิ กรรมดว ยหลักการบันทกึ กิจกรรมและรายการตาง ๆ 1. บันทกึ อยางสมํ่าเสมอและทันตอ เหตุการณ 2. จดบนั ทกึ อยางมรี ะบบ 3. ขอความถกู ตอ ง ชัดเจน เขา ใจงา ย และเปนประโยชนตอ การฝก อาชีพ

18การบนั ทึกขอ มลู การฝกอาชพี การบันทึกขอมูลการฝกอาชีพ เปนกิจกรรมท่ีสําคัญท่ีผูประกอบอาชีพทุกคนควรปฏิบัติเปน ประจาํ เพราะการบนั ทึกทาํ ใหทราบวาไดท ําอะไรบา ง มีอะไรบา ง มกี ารติดตอ นัดหมายกบั ใครเมอื่ ไรการบันทึกทําใหผูฝกอาชีพมีขอมูลที่สะดวกแกการติดตามผลงาน หรืออาจจะใชวางแผนตอไปในอนาคตไดขอแนะนาํ ในการบันทึกรายการ 1. การเขยี นตัวหนังสอื จะตอ งอา นงา ย สะอาดเรียบรอย 2. การบันทกึ รายการตองเรียงตามลาํ ดบั กอ น – หลัง ของเหตกุ ารณท ่ีเกิดขึ้น 3. การบนั ทกึ ทีเ่ ปน ตัวเลขที่มีตง้ั แต 3 หลักข้ึนไปใหใชเคร่ืองหมายจุลภาค ( , ) โดยนับจาก จุดทศนยิ มไปทางซายมอื ทุก 3 หลกัการบันทกึ ขอมลู แบงออกเปน 2 ลักษณะ 1. การบันทึกขอมูลท่ีไมเกี่ยวขอ งกบั เงิน การบันทึกขอมูลท่ีไมเก่ียวของกับเงินเปนขอมูลที่พบในชีวิตประจําวัน วิธีบันทึกสวนมากจะบนั ทกึ เพ่อื ปอ งกันการลืมหรือเตือนความจํา ส่ิงทใี่ ชในการจดบนั ทกึ อาจทําขึ้นเองตามความตองการหรอื ความจําเปน เชน การจดบนั ทกึ นัดหมายตาง ๆ ตวั อยางการบนั ทกึ การประกอบอาชพี วัน เดอื น ป รายการ หมายเหตุ3 มถิ ุนายน …13 มถิ นุ ายน … ซ้อื อาหารปลาดุกใหญ 2 กระสอบ30 มถิ นุ ายน … เกษตรกรบานลํานํ้าเกลี้ยงเย่ียมชมการเลี้ยง ปลาดุก จับปลาดกุ ขายรา นพลอยโภชนา จํานวน 200 ตัว 2. การบันทกึ ขอมูลท่เี กี่ยวของกับเงนิ การจดบนั ทึกขอ มูลท่ีเก่ยี วกับการเงนิ สว นมากจะใชว ธิ ที าํ ทะเบยี นหรือบันทึกบัญชี การบันทึกบัญชีของผูฝกอาชีพ มักใชหลักเกณฑในการลงบัญชี รายรับ - รายจาย เฉพาะการรับจายเงินสดจริงเทานัน้

19รปู แบบที่ 1 ใชหนา เดยี วมี รายรับ - รายจา ย อยดู ว ยกนั ลงรายการเรอื่ ย ๆ ในแตล ะวนัวัน เดอื น ป รายการ รายรบั รายจา ย คงเหลือ หมายเหตุ บาท สต. บาท สต. บาท สต.1 ก.พ. … 1. รบั เงนิ ขายไก 8,000 - 524 - 2. จา ยคาไฟฟา 365 - 3. จา ยคา อาหาร 80 - 560 - 7,111 -2 ก.พ. … 1. ขายไขไก 1,200 - 2. จายคารถ 3. จา ยคาอาหารไก 560 -รปู แบบที่ 2 แยกบญั ชรี ายรบั - รายจา ยไวดา นคนละขางของหนาบัญชี รายรบั รายจา ยว.ด.ป. รายการ จาํ นวนเงนิ หมายเหตุ ว.ด.ป. รายการ จาํ นวนเงนิ หมายเหตุ บาท สต. บาท สต.1 ก.พ. .. 1. รับเงินขายไก 8,000 - 1. จายคาไฟฟา 524 - รวมรายรับ 8,000 - 2. จายคา อาหาร 365 - รวมรายจาย 889 - รวมรายจาย 889 - ยอดคงเหลอื 7,111 -2 ก.พ. 1. ขายไขไก 1,200 - 1. จา ยคา รถ 80 - รวมรายรับ 1,200 - 2. จา ยคาอาหารไก 560 - รวมรายจา ย 640 ยอดคงเหลอื 560 รวมรายจา ย 640 -

20รูปแบบที่ 3 แยกบญั ชีรายรบั 1 เลม บญั ชีรายจาย 1 เลม บญั ชรี ายรบั เดือน กุมภาพนั ธ พ.ศ. ....เลขท่ี รายการ วนั เดอื น ป จาํ นวนเงนิ หมายเหตุ 1 ขายไก 1 ก.พ. 51 บาท สต. 2 ขายไขไก 2 ก.พ. 51 8,000 - 1,200 - บัญชรี ายจาย เดอื น กมุ ภาพันธ พ.ศ. ....เลขที่ รายการ วัน เดอื น ป จาํ นวนเงนิ หมายเหตุ 1 คา ไฟฟา 1 ก.พ. 51 บาท สต. 2 คา อาหาร 1 ก.พ. 51 524 - 3 คา รถ 2 ก.พ. 51 365 - 4 คาอาหารไก 2 ก.พ. 51 80 - 560 -ปญ หาและการแกป ญ หา ในการฝกอาชีพจะตองมีปญหาเกิดขึ้นทุกระยะ จะมากนอยแตกตางกัน ดังน้ัน ผูเรียนจะตองปรึกษากับครู อาจารย ผูร ู ภมู ปิ ญญา เพ่ือชว ยแกปญหา ในบางคร้ังพอ แม ญาติพ่นี อ ง เพื่อนฝูง คนใกลชิดก็สามารถชวยแกปญ หาตา ง ๆ ได เมื่อเกดิ ปญหาอยา เก็บไว หรือแกไปในทางที่ผิด จะทําใหการฝกอาชีพของผูเรียน ไมป ระสบผลสําเรจ็ขอ เสนอแนะ ผเู รียนบางคนมีความสามารถในการจํา และมกี ารบันทกึ แบบไมมีรปู แบบ ท่ีตัวเองมีความเขาใจบางคร้งั กจ็ ดบนั ทกึ แบบสมดุ บนั ทึกรายวนั ทาํ ใหไมสามารถแยกเปนสวนได ควรแยกเปนบัญชีรายรบั - รายจาย บัญชีทรัพยสิน - หนี้สิน และอื่น ๆ เพ่ือสะดวกในการคนหา หรือคนอื่นสามารถอานเขา ใจนําไปปฏบิ ัตไิ ด

21 ใบงานท่ี 51. ใหผูเรียนบันทกึ การประกอบอาชีพลงในแบบทีก่ าํ หนดให บนั ทกึ การประกอบอาชีพ.............................................................. วนั เดอื น ป รายการ หมายเหตุ ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. ............................................................................. ................................................................. .............................................................................. ................................................................. .............................................................................

222. ใหผ เู รียนบันทกึ การประกอบอาชีพใน 1 เดอื น ลงในตารางทีก่ าํ หนดให รายรับ รายจา ยว.ด.ป. รายการ จํานวนเงนิ หมายเหตุ ว.ด.ป. รายการ จาํ นวนเงนิ หมายเหตุ บาท สต. บาท สต.

23 บทที่ 2 การทาํ แผนธรุ กจิ เพอ่ื การเขาสอู าชีพสาระสาํ คญั ในการทําแผนธุรกจิ เพื่อการเขาสอู าชีพ ผดู ําเนินการจะตอ งมีความเขา ใจความหมาย ความสําคญัของการจัดการในการเขาสูอาชีพ วิเคราะหขอมูลชุมชน โดยระดมความคิดเห็นของคนในชุมชน เพ่ือกําหนดวิสัยทัศน พันธกิจ รายได คานิยมของชุมชน เปาหมาย และกลยุทธตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งตัวช้วี ดั 1. วเิ คราะหชมุ ชนโดยการระดมความคดิ เหน็ ของคนในชุมชน และกําหนดวสิ ยั ทัศน พันธกจิรายได คา นยิ มของชมุ ชน เปา หมาย และกลยทุ ธ ตามแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. วางแผนปฏบิ ตั ิการขอบขา ยเนื้อหา เรอื่ งที่ 1 การวเิ คราะหชมุ ชน / จุดแขง็ / จุดออ น / โอกาส / อปุ สรรค เรอื่ งที่ 2 การกําหนดวิสยั ทศั น พนั ธกจิ เปา หมาย และกลยทุ ธในการกําหนดแผน ธรุ กิจของชุมชน เรือ่ งท่ี 3 การวางแผนปฏิบตั กิ ารสื่อประกอบการเรยี นรู 1. ใบความรู 2. ใบงาน

24 เรือ่ งที่ 1การวเิ คราะหช ุมชน การดําเนินงานอาชีพใหประสบความสําเร็จ ถึงแมวาผูท่ีจะดําเนินการประกอบอาชีพ ไดมีการตัดสินใจเลือกประกอบอาชีพ ดวยการวิเคราะหความเปนไปได รวมท้ังไดมีการศึกษาขอมูลองคประกอบท่เี กี่ยวขอ งมาแลว กต็ าม ในการเขา สูอาชพี ไมวา จะเปน อาชพี อะไร จาํ เปนทีจ่ ะตองศกึ ษาวา งานอาชพี ดังกลาวมคี วามเหมาะสมสอดคลองกับสภาพบริบทของพน้ื ท่ี ไดแก ทรัพยากรธรรมชาติ ลักษณะภมู ิอากาศ ภูมปิ ระเทศศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณี วิถีชีวิต และทรัพยากรมนุษย ดังนั้น เพื่อเปน การสรางความเช่ือมัน่ และสามารถกาํ หนดเปาหมายในการดําเนินงานอาชีพไดอยา งเหมาะสม จึงควรไดมีการวิเคราะหช ุมชนเกย่ี วกับสภาพบริบทของพนื้ ท่กี ับงานอาชพี ที่ตัดสนิ ใจ การดาํ เนนิ การวิเคราะหช ุมชน โดยทั่วไปนิยมใชเทคนิค SWOT ในการประเมิน เพราะเปนเทคนิคสําหรับการวิเคราะหสภาพแวดลอมท่ีมีผลกระทบวา มีผลดีหรือผลเสียอยางไรตอส่ิงท่ีจะกระทาํ มรี ายละเอียด ดงั นี้ S (Strengths) จุดแข็ง หมายถึง ความสามารถ หรือสถานการณภายในชุมชนที่เปน เชิงบวก ซึ่งสามารถนํามาใชประโยชนใ นการทํางาน เพ่ือใหง านบรรลวุ ตั ถุประสงค หรือกอใหเ กิดประโยชนตอการทํางาน สงผลใหงานทที่ ําเกดิ ความเขมแขง็ W (Weaknesses) จุดออน หมายถึง สถานการณภายในชุมชนท่ีเปนเชิงลบ ซ่ึงไมสามารถนํามาใชเปนประโยชนในการทาํ งาน เพื่อใหง านบรรลวุ ตั ถุประสงค หรือไมกอใหเกิดประโยชนตองานอาจสงผลใหงานท่ที าํ เกิดความลม เหลวได O (Opportunities) โอกาส หมายถึง ปจจัยและสถานการณภายนอกชมุ ชน ทเี่ ออ้ื ประโยชน ในการทาํ งานใหบรรลวุ ตั ถุประสงค หรอื หมายถึง สภาพแวดลอ มภายนอกทเ่ี ปนประโยชนต อการดาํ เนินงาน T (Threats) อุปสรรค หมายถึง ปจจัยและสถานการณภายนอกชุมชน ที่ขัดขวางหรือไมสนับสนุนตอการทํางานใหบ รรลุวตั ถุประสงค หรอื หมายถึง สภาพแวดลอ มภายนอกที่เปนปญหาตอการดําเนินงาน ในการดาํ เนนิ การวิเคราะหชุมชนตามสภาพบริบทของพ้นื ที่ ไดแก ทรัพยากรธรรมชาติลกั ษณะภูมอิ ากาศ ภูมิประเทศ ศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถีชีวิต และทรัพยากรมนุษย กับงานอาชพี ทต่ี ดั สินใจเลือก ดว ยเทคนคิ SWOT เพอื่ การเขา สอู าชพี มขี ้ันตอนการดําเนนิ งานดังนี้ 1. กาํ หนดประเดน็ สภาพบรบิ ทของพื้นที่ที่มคี วามสมั พนั ธต องานอาชีพทต่ี ดั สินใจเลือก เพ่อืการนํามาวิเคราะห เชน 1.1 กลมุ อาชีพเกษตรกรรม ประเด็นสภาพบริบททค่ี วรนํามาวิเคราะห ไดแกทรัพยากรธรรมชาติ ลักษณะภมู อิ ากาศ ลกั ษณะภูมิประเทศ และทรัพยากรมนษุ ย

25 1.2 กลุม อาชพี อตุ สาหกรรม ประเดน็ สภาพบริบททคี่ วรนาํ มาวิเคราะห ไดแ กทรพั ยากรธรรมชาติ ลกั ษณะภมู ิประเทศ สภาพภูมอิ ากาศ ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถีชวี ิต 1.3 กลุมอาชีพพาณิชยกรรม ประเด็นสภาพบริบททีค่ วรนาํ มาวิเคราะห ไดแกทรพั ยากรธรรมชาติ ภมู ิอากาศ ภูมปิ ระเทศ และทาํ เลท่ีต้ัง 1.4 กลุมอาชีพความคดิ สรางสรรค ประเดน็ สภาพบรบิ ททคี่ วรนาํ มาวิเคราะห ไดแกทรพั ยากรธรรมชาติ ทรพั ยากรมนษุ ย 1.5 กลุมอาชีพอาํ นวยการและอาชีพเฉพาะทาง ประเด็นสภาพบรบิ ททคี่ วรนาํ มาวเิ คราะห ไดแก ทรัพยากรธรรมชาติ ลักษณะภูมิอากาศ ภมู ปิ ระเทศ ศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณีวถิ ีชวี ติ และทรัพยากรมนษุ ย 2. กาํ หนดรายละเอยี ดยอ ยทีจ่ ะทําการวเิ คราะหใ นแตละประเดน็ ของสภาพบรบิ ท แตละดานกับงานอาชพี ที่ตดั สินใจเลอื ก เชน ประเดน็ ของสภาพบริบท รายละเอยี ดของประเด็น1. ทรัพยากรธรรมชาติ 1.1 ความเหมาะสมและคุณภาพของทรัพยากรธรรมชาติ 1.2 ทรัพยากรธรรมชาติในชุมชน และหรือ ชุมชนขา งเคยี งที่2. ภมู อิ ากาศ เออื้ ตอ งานอาชพี3. ภูมิประเทศ 1.3 ปรมิ าณและคาใชจายในการซื้อทรพั ยากร 1.4 ปรมิ าณนํา้ แหลง น้ํา ทต่ี องใชในงานอาชพี 1.5 รายละเอยี ดของประเดน็ อน่ื ๆ ท่ีเก่ยี วของ 2.1 ลกั ษณะภมู ิอากาศ 2.2 สภาพภูมอิ ากาศกับการสนบั สนุนงานอาชีพ 2.3 ความสมั พนั ธของภูมิอากาศกบั สภาพพนื้ ที่ 2.4 ความสัมพนั ธของภูมอิ ากาศกับทรัพยากรธรรมชาติ 2.5 รายละเอยี ดของประเดน็ อนื่ ๆ ท่เี ก่ยี วของ 3.1 ลกั ษณะภูมิประเทศ 3.2 สภาพภมู ปิ ระเทศกบั การเกื้อหนุนงานอาชพี 3.3 ความสัมพันธของภูมิประเทศกบั งานอาชีพ 3.4 ความสมั พนั ธข องภูมปิ ระเทศกบั ทรพั ยากรธรรมชาติ 3.5 รายละเอยี ดของประเด็นอน่ื ๆ ทเ่ี กี่ยวของ

26 ประเดน็ ของสภาพบริบท รายละเอยี ดของประเด็น4. ศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณี 4.1 งานอาชีพสอดคลอ งกับศิลปะของชมุ ชนวิถชี ีวิต 4.2 งานอาชีพมีความสัมพนั ธก บั วฒั นธรรมของชุมชน 4.3 งานอาชีพมคี วามสมั พนั ธก ับประเพณขี องชมุ ชน5. ทรพั ยากรมนษุ ย 4.4 งานอาชีพมีความสมั พนั ธก ับวิถชี ีวิตของคนในชุมชน 4.5 รายละเอยี ดของประเด็นอน่ื ๆ ทเี่ กยี่ วขอ ง 5.1 ความรใู นการประกอบอาชีพของตนเอง 5.2 ผรู ูใ นชุมชน ทมี่ ีความรเู ก่ียวกับงานอาชพี 5.3 แรงงานในชุมชนทจ่ี ําเปน ตองใชใ นงานอาชีพ 5.4 การบรหิ ารงานบคุ คล แรงงาน 5.5 ความสัมพันธข องคนในชมุ ชนกบั ผูประกอบการ 5.6 รายละเอยี ดของประเด็นอน่ื ๆ ท่เี ก่ียวของ3. เม่อื สามารถกําหนดรายละเอียดยอยไดใ นแตละประเดน็ ของสภาพบรบิ ทแลว ในการวิเคราะห ใหดาํ เนินการวิเคราะหใ นแตล ะดา นดว ยเทคนคิ SWOT ตามตารางวเิ คราะห ดงั นี้ อาชีพที่ตดั สินใจเลอื ก ................................................. สถานการณภายในชุมชน จดุ แข็ง จดุ ออน1. ทรพั ยากรธรรมชาติ 1. ทรัพยากรธรรมชาติ2. ลกั ษณะภูมอิ ากาศ 2. ลกั ษณะภูมอิ ากาศ3. ภมู ปิ ระเทศ 3. ภูมิประเทศ4. ศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวถิ ีชวี ติ 4. ศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวิถชี วี ติ5.ทรัพยากรมนษุ ย 5.ทรัพยากรมนุษย สถานการณภ ายนอกชมุ ชน โอกาส อุปสรรค1. ทรพั ยากรธรรมชาติ 1. ทรัพยากรธรรมชาติ2. ลกั ษณะภมู อิ ากาศ 2. ลกั ษณะภูมอิ ากาศ3. ภมู ปิ ระเทศ 3. ภูมปิ ระเทศ4. ศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวถิ ีชีวติ 4. ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวถิ ีชีวติ5.ทรัพยากรมนุษย 5.ทรัพยากรมนุษย

27 4. ดําเนินการวิเคราะหระบุขอมูลตามความเปนจริง ตามหัวขอของรายละเอียดยอยในแตละประเด็นของสภาพบริบทชุมชนวา มีความสัมพันธกับงานอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกอยางไร ท้ังนี้ ในการวเิ คราะหระบุขอมูล ผูดําเนนิ การ ไดแ ก ผูท่ีตัดสินใจเลือกอาชีพ เปนผูดําเนินการเอง โดยตองวิเคราะหระบขุ อ มูลดวยความเปนจรงิ ในการวิเคราะหระบุขอมูลสถานการณภายในชุมชน เปนการวิเคราะห ระบุขอมูลเก่ยี วกับรายละเอียดยอ ยในแตละประเด็น แยกขอ มูลภายในชมุ ชนท่ีเปน เชิงบวกหรอื เปนสวนสนับสนุนเกื้อหนุนใหงานอาชีพประสบความสําเร็จ ในดานจุดแข็ง และระบุขอมูลในชุมชนที่เปนเชิงลบหรือเปนขอมูลท่ีอาจจะเปนปญหาไดกับงานอาชีพ ในดานจุดออน ในการวิเคราะหระบุขอมูลสถานการณภายนอกชุมชน เปนการวิเคราะหระบุขอมูลเก่ียวกับรายละเอียดยอยในแตละประเด็น แยกขอมูลภายนอกชุมชนท่ีเปนเชิงบวก หรือเปนสวนสนับสนุนเอือ้ ประโยชนในการทาํ งานอาชีพใหบ รรลุวตั ถุประสงค หรือเปนประโยชน ตอการดําเนินงาน ในดานโอกาส และระบขุ อ มลู ภายนอกชุมชนที่เปนเชิงลบ หรืออาจจะเปนสิ่งที่ขัดขวาง หรือไมสนับสนุนตอการทาํ งานอาชีพใหบ รรลวุ ตั ถปุ ระสงค หรอื เปนปญ หาตอ การดําเนินงานอาชีพ ในดานอุปสรรค ตวั อยางการวิเคราะหระบุขอ มูลอาชีพ การทําน้ํามนั มะพรา วกลนั่ เยน็ สถานการณภ ายในชมุ ชนจุดแขง็ จุดออ น1. ทรพั ยากรธรรมชาติ ในพนื้ ท่ีตําบลเกาะกดู 1. ทรัพยากรธรรมชาติ ไมม ีขอ มูลเปนจดุ ออนมมี ะพรา วเปน จาํ นวนมาก สวนใหญจ าํ หนายเปน 2. ลักษณะภมู ิอากาศ อาจมปี ญหาไดใ นชวงฤดูมะพราวลกู ยังไมมีการนํามาแปรรูปผลผลิต มรสมุ เพราะเรอื โดยสารท่ีจะฝากผลผลิตไปประเภทอ่ืน จําหนา ยอาจจะหยดุ เดนิ เรอื2. ลักษณะภูมอิ ากาศ ตําบลเกาะกดู มีลกั ษณะ 3. ภมู ปิ ระเทศ ตาํ บลเกาะกดู หางจากฝงรวมภมู ิอากาศ ทเี่ หมาะสมตอการทองเที่ยว 80 กิโลเมตรทางทะเล อาจจะมปี ญ หาในมนี กั ทอ งเทย่ี วทัง้ ชาวไทยและชาวตา งประเทศนยิ ม การขนสง และการจาํ หนายผลผลิตไดเดนิ ทางมาเทยี่ วเปน จาํ นวนมาก จงึ เกอ้ื หนนุ ใน 4. ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวถิ ีชวี ิตการดาํ เนนิ งานอาชพี ไมมีขอ มลู เปน จดุ ออ น3. ภูมปิ ระเทศ ตําบลเกาะกดู มภี ูมปิ ระเทศเปน เกาะ 5.ทรัพยากรมนษุ ย ไมมขี อมลู เปน จดุ ออนท่ีมธี รรมชาตสิ วยงาม มีนักทอ งเทยี่ วทง้ั ชาวไทยและชาวตางประเทศเดินทางมาเทย่ี วเปนจาํ นวนมากจึงเก้ือหนนุ ในการดาํ เนินงานอาชพี

28อาชีพ การทาํ นา้ํ มนั มะพราวกล่ันเย็น สถานการณภ ายในชมุ ชนจดุ แขง็ จดุ ออน4. ศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวถิ ชี วี ติ นา้ํ มันมะพรา ว มกี ารผลติ และใชม าตง้ั แตอดตี แตส วนใหญเปน การทาํ นํา้ มันมะพราวกล่ันรอน จงึ ทาํ ใหขาดความนยิ ม การทาํ น้ํามนั กลนั่ เยน็ จงึ เปนการพฒั นาผลติ ภณั ฑใ หม ีความเหมาะสม5. ทรพั ยากรมนุษย ในพ้ืนทีต่ ําบลเกาะกูดมคี รู กศน. ท่มี ีความรใู นการทํานํ้ามันมะพราวกล่ันเยน็ และไมต องใชแรงงาน เพราะสามารถดําเนนิ การไดด ว ยสมาชกิ ภายในครอบครวั สถานการณภายนอกชมุ ชนโอกาส อปุ สรรค1. ทรพั ยากรธรรมชาติ นอกจากตาํ บลเกาะกูดแลว 1. ทรพั ยากรธรรมชาติ ไมม ขี อ มูลเปน อปุ สรรคทต่ี ําบลเกาะหมาก ซ่ึงเปนตาํ บลในอําเภอ 2. ลักษณะภมู อิ ากาศ อาจมีปญหาไดในชว งฤดูเกาะกูด มีมะพรา วจาํ นวนมาก สามารถนํามะพรา ว มรสุม เพราะเรอื โดยสารท่ีจะฝากผลผลติ ไปมาผลิตได หากเกดิ ปญ หาขาดแคลนมะพราวท่ี จําหนา ยอาจจะหยุดเดนิ เรอืตําบลเกาะกดู 3. ภมู ิประเทศ ตําบลเกาะกดู หา งจากฝง รวม2. ลกั ษณะภมู อิ ากาศ ลักษณะภมู ิอากาศ มี 80 กโิ ลเมตรทางทะเล อาจจะมปี ญหาในการขนสงความเหมาะสมตอการทอ งเที่ยว มนี กั ทองเทีย่ วทงั้ และการจาํ หนายผลผลติ ไดชาวไทยและชาวตางประเทศนยิ มเดินทางมาเที่ยว 4. ศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวถิ ีชวี ิตเปน จาํ นวนมาก จงึ เกือ้ หนุนในการดาํ เนนิ งาน ไมม ีขอ มูลเปน อุปสรรคอาชีพ 5.ทรัพยากรมนุษย มีผผู ลติ ในทองถน่ิ อนื่3. ภมู ปิ ระเทศ ภูมิประเทศของเกาะกูดเปน เกาะ ท่ดี าํ เนนิ การผลิต อาจสง ผลตอการจําหนา ยไดท่ีมธี รรมชาติสวยงาม มีนักทอ งเทยี่ วทง้ั ชาวไทยและชาวตา งประเทศเดนิ ทางมาเทย่ี วเปนจาํ นวนมากจึงเกือ้ หนนุ ในการดําเนินงานอาชพี4. ศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวถิ ีชีวิต น้ํามนัมะพรา วกลน่ั เยน็ เปน ผลิตภัณฑท เ่ี ปน ที่นยิ มของนกั ทอ งเที่ยวท้ังชาวไทยและชาวตางประเทศ5.ทรัพยากรมนษุ ย ไมม ีขอ มูลเปน โอกาส

29 5. เมอื่ ดาํ เนินการวิเคราะหระบขุ อมลู ตามหัวขอ ของรายละเอยี ดยอยในแตล ะประเดน็ ของสภาพบริบทชุมชนแลว ผวู เิ คราะหข อมลู ตองวเิ คราะหสรปุ ขอมลู ท้งั หมด เพอ่ื ใหมองเหน็ สภาพการณทงั้ หมดพรอ มทจี่ ะนาํ ไปกําหนดเปา หมายและทิศทางทีจ่ ะดาํ เนินการอาชีพตอ ไป โดยสรปุ เปน ขอเพื่อความชดั เจน ตวั อยางการวิเคราะหส รปุ ขอ มูล จากผลการวเิ คราะหร ะบุขอมูล สามารถสรปุ ไดด ังน้ี 1. จากขอมูลสภาพการณภ ายใน สรปุ ไดวา อาชพี การทาํ นํา้ มนั มะพรา วกล่ันเยน็ ในพื้นทต่ี ําบลเกาะกดู มีทรพั ยากรธรรมชาติทนี่ ํามาใช ไดแก มะพราว ในการทาํ นา้ํ มันมะพรา วกล่นั เย็นประกอบกบั ตาํ บลเกาะกดู เปน เกาะท่ีมีธรรมชาติสวยงาม มีลกั ษณะภูมอิ ากาศ ที่เหมาะสม ตอการทอ งเทยี่ ว มนี ักทองเท่ียวทงั้ชาวไทยและชาวตางประเทศนิยมเดินทางมาเท่ยี วเปนจํานวนมาก จงึ เก้ือหนุนในการดาํ เนินงานอาชีพและเปน ผลิตภณั ฑท ่ีมกี ารใชม าแตอ ดตี โดยในการผลติ นน้ั มีผูรูที่สามารถใหคาํ ปรึกษา และสามารถดําเนินการไดด ว ยสมาชกิ ภายในครอบครัว ทั้งน้ี หากมกี ารดําเนินการผลิตน้ํามันมะพรา วกลัน่ เยน็ เปนอาชีพ ตอ งคํานงึ ระยะทางของตําบลเกาะกดู หางจากฝงรว ม 80 กิโลเมตรทางทะเล และสภาพภมู ิอากาศในชว งฤดมู รสมุ เพราะเรอื โดยสารที่จะฝากผลผลติ ไปจําหนา ยอาจจะหยุด 2. จากขอมูลสภาพการณภ ายนอก สรปุ ไดว า อาชีพการทําน้ํามันมะพรา วกลน่ั เย็น หากประสบปญ หาวตั ถดุ บิ คือ มะพรา ว สามารถทีจ่ ะประสานขอซอ้ื จากตาํ บลเกาะหมากได เพราะมีระยะทางไมหา งไกล และเปนพ้ืนทท่ี ี่มมี ะพรา วจาํ นวนมากเชนเดียวกัน จากการมาทองเทยี่ วท่ีตําบลเกาะกูด เพอ่ืช่นื ชมธรรมชาตทิ ี่สวยงาม ของนักทองเท่ยี วทัง้ ชาวไทยและชาวตางประเทศสามารถเกื้อหนุนในการดําเนนิ งานอาชีพไดเปน อยางดี และน้าํ มันมะพรา วกลนั่ เย็น เปน ผลิตภัณฑท เ่ี ปน ที่นิยมของนักทองเทย่ี วทง้ั ชาวไทยและชาวตา งประเทศ 3. ภาพรวมการวเิ คราะหสภาพการณส รุปไดว า 1. มีความเหมาะสมและเปนไปได ในการดําเนินงานอาชพี การทาํ นํ้ามนั มะพราวกลั่นเย็นเพราะสามารถใชม ะพราวซึ่งเปนทรัพยากรธรรมชาติ ทม่ี สี ามารถใชไดจาํ นวนมาก ในพนื้ ทตี่ ําบลเกาะกดู 2. สามารถดาํ เนนิ การผลิตนํ้ามนั มะพราวกลั่นเย็น และจาํ หนา ยใหแกน กั ทองเทยี่ วทงั้ชาวไทยและชาวตางประเทศ ท่เี ดนิ ทางมาทองเทย่ี วท่ตี ําบลเกาะกูดได 3. ดาํ เนินการอาชีพ ใชก ารบรหิ ารจัดการอาชพี ในลักษณะครอบครวั 4. เม่ือสามารถวเิ คราะหก าํ หนดเปาหมายและทศิ ทาง ทจ่ี ะดาํ เนนิ การอาชีพไดแลว เพ่ือใหเ กิดเปาหมายสงู สดุ และเสน ทางการดาํ เนินงานอาชีพ ผปู ระกอบการควรจดั ทาํ แผนพัฒนาธรุ กจิ ชุมชน เพอื่ ใหการบริหารจดั การงานอาชีพเปน ไปอยางมรี ะบบและเปา หมายทีช่ ัดเจน

30 ใบงานท่ี 6 ใหผ เู รยี นวิเคราะหช ุมชน ตามสภาพบรบิ ทของพน้ื ท่ี ไดแ ก ทรัพยากรธรรมชาติ ลกั ษณะภูมิอากาศ ภูมิประเทศ ศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี วิถีชวี ติ และทรพั ยากรมนษุ ย กบั งานอาชีพทตี่ ดั สนิ ใจเลอื ก ดว ยเทคนคิ การวเิ คราะหช ุมชน เพ่ือการเขาสอู าชีพ อาชพี ท่ตี ัดสินใจเลือก ................................................. สถานการณภายในชมุ ชน จดุ แขง็ จุดออน1. ทรัพยากรธรรมชาติ 1. ทรัพยากรธรรมชาติ2. ลักษณะภูมิอากาศ 2. ลกั ษณะภมู ิอากาศ3. ภูมิประเทศ 3. ภูมิประเทศ4. ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถีชีวติ 4. ศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวถิ ชี ีวติ5.ทรพั ยากรมนุษย 5.ทรัพยากรมนษุ ย สถานการณภ ายนอกชมุ ชน โอกาส อุปสรรค1. ทรัพยากรธรรมชาติ 1. ทรัพยากรธรรมชาติ2. ลักษณะภูมิอากาศ 2. ลกั ษณะภมู ิอากาศ3. ภูมปิ ระเทศ 3. ภูมิประเทศ4. ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถชี วี ติ 4. ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวถิ ชี ีวติ5.ทรัพยากรมนุษย 5.ทรพั ยากรมนษุ ย

31 เร่ืองท่ี 2การกําหนดวิสยั ทัศน พันธกิจ เปาหมาย กลยทุ ธ ในการกาํ หนดแผนธุรกิจชุมชน การดํารงชวี ิตของคนเรา มีเหตุการณมากมายหลายอยางเขามาเกี่ยวของกับชีวิตของ แตละคนองคกร ชุมชน มีท้ังเปนคุณและเปนโทษ ทําใหการดําเนินชีวิตผิดพลาด ทําใหเกิดความไมเชื่อม่ันในตัวเอง องคกร ชุมชน สงผลใหหยอนสมรรถภาพในการทํางาน หรือการบริหารงานน้ัน จึงตองมีการกาํ หนดวสิ ยั ทศั น พนั ธกิจ เปา หมาย กลยทุ ธ ในการกําหนดแผนธรุ กิจชมุ ชนความหมายของวสิ ยั ทศั น หมายถึง การมองภาพอนาคตของผนู าํ และสมาชิกในองคกร ชุมชน และกําหนดความตองการรวมสุดทาย พรอมเชื่อมโยงกับภารกิจ คานิยม และความเชื่อเขาดวยกัน แลวมุงสูจุดหมายปลายทางที่ชัดเจน ทาทาย มีพลัง และความเปนไปได โดยเปนความตองการของชุมชน และทุกคนในชุมชนเห็นพองตอ งกันแลว ตวั อยา ง “หมูบา นทบั ทิมสยาม 05 เปนชุมชนเกษตรอินทรีย เพ่ืออยูดีมีสุข ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ภายในป...........” เม่ือไดวิสัยทัศนของชุมชนแลว ทุกครัวเรือนจะตองกําหนดวิสัยทัศนของครอบครัว เพ่ือใหสอดคลอ งกับวิสัยทศั นชมุ ชน ตวั อยา ง “ครอบครัวนายสมนึก มีมุกร เปนครอบครัวผลิตหนอไมฝรั่งเกษตรอินทรีย เพื่อการสงออก ภายในป...............”ความหมายของพนั ธกิจ หมายถึง ความประสงค หรอื ความมุง หมายพ้นื ฐานขององคก ร ชมุ ชน ท่จี ะตองทําเพื่อใหเกิดผลตามวิสยั ทศั นท ก่ี ําหนดไว อาจกลา วไดวาเปน ขอบเขตในการดําเนนิ งานขององคก รหรอื ชมุ ชนก็ได พันธกิจทดี่ ีจะสามารถแยกความแตกตาง และคุณคาขององคกร ชุมชนแตละแหงได อยางชัดเจน ดังนั้น พันธกิจจะบง บอกวาธุรกิจขององคกร ชุมชนคืออะไร อะไรคือส่ิงท่ีองคกร ชุมชนตองการจะเปน และบางคร้ังอาจแสดงสิ่งท่ีองคกร ชุมชนกําลังใหบริการแกลูกคาอยูท้ังผลิตภัณฑ และบริการ ซ่ึงมักจะคํานึงถึงสิ่งตอไปนี้

32 อะไร - เพ่ือระบุถงึ หนาท่ีของชมุ ชนวา จะดาํ เนนิ การอะไรบา ง เชน การทาํ ธรุ กจิ การสนองความตอ งการของลูกคาดว ยตวั สินคาและบริการประเภทใด ใคร - จะใหบริการแกผูบริโภคในกลมุ ใด และกลุมเปา หมายทีส่ าํ คัญเปน ใคร ทาํ ไม - จะทําใหชมุ ชนยนื หยดั อยูได อยางไร - จะมีกรรมวิธีในการปฏิบัติอยางไร มีวิธีการขายสินคาและบริการดวยวิธีการใด ใชเทคโนโลยกี ารผลติ และใหบ รกิ ารแบบไหน ตวั อยาง พนั ธกิจของชมุ ชนบานทับทิมสยาม 05 1. ชุมชนบานทับทิมสยาม 05 รวมกับภาคีพัฒนา สรางผูนําชุมชนหรือภูมิปญญาให เปนผูชาํ นาญการเรอื่ งเกษตรอนิ ทรีย 2. จดั เวทปี ระชาคมทุกวันที่ 5 เวลา 18.00น.ของทุกเดือน 3. ประสานงานขอความชวยเหลอื จากภาครัฐและเอกชนความหมายของเปา หมาย หมายถึง ส่ิงที่เราตองการจะใหเ ปน ไปตามขอ บง ชคี้ วามสําเร็จตามพันธกิจ จะตองมีผลออกมาในเชิงปริมาณ คอื เปนรปู ธรรม สามารถคิดคํานวณ หรือคิดหาเปอรเ ซน็ ตไ ด ตวั อยาง “ชมุ ชนบานทบั ทมิ สยาม 05 ผลติ หนอไมฝ รงั่ เกษตรอินทรียเพื่อการสงออกใหไดพ้ืนท่ีปลกู จํานวน 100 ไร ภายในป. ..........”ความหมายของกลยุทธ หมายถึง ตัวที่ถูกกําหนดข้ึนมาเพื่อเปนกรอบของการจัดการใหดําเนินงานเปนไปตามเปา หมาย ที่จะชว ยชนี้ ําถงึ กระบวนการในการวางแผนปฏบิ ตั กิ ารตอไป ตวั อยา ง 1. กลยทุ ธธ รุ กจิ 1.1 เปน สนิ คาเดยี่ ว ที่เปน ตวั ทาํ รายไดด ที ส่ี ุด 1.2 ขยายผลการผลิตไปสชู มุ ชนอืน่ 2. กลยทุ ธก ารตลาดและผลติ ภณั ฑ 2.1 มกี ารทาํ สญั ญาซ้อื ขายลว งหนา 2.2 สินคา มกี ารรบั รองมาตรฐานเกษตรอินทรยี สากล 2.3 คนควาเพอ่ื ไดน วัตกรรม เทคโนโลยีชวยในการผลติ

33 3. กลยทุ ธหนา ท่ีของชมุ ชน 3.1 สภาวะแวดลอมท้งั ภายในและภายนอก 3.2 ทนุ และทรพั ยากรธรรมชาตทิ ม่ี อี ยู1. สภาพการประกอบอาชีพในชมุ ชน ในแตละชุมชน หรือทองถ่ินมีสภาพแวดลอมแตกตางกันออกไป สภาพความเปนอยูของประชากรในแตล ะชมุ ชนกแ็ ตกตางกนั ออกไปดว ย ฉะนนั้ การเลือกประกอบอาชีพ โดยเฉพาะอยางยง่ิ การเลือกประกอบอาชีพอิสระ หากเรามีความรูความเขาใจสภาพของชุมชน และการประกอบอาชีพท่ีดาํ เนินการอยูในชุมชนนัน้ ๆ กจ็ ะทาํ ใหเรามีขอมูลเบ้ืองตนสําหรบั นํามาพิจารณาเพ่ือใหเห็นชองทางในการประกอบอาชีพ รวมท้งั จะชวยใหเราสามารถตดั สนิ ใจเลือกประกอบอาชีพไดเหมาะสมยิ่งขึน้2. สภาพความตองการของชุมชน ความตองการของชุมชนเปน ปจจยั สําคัญอยา งหนงึ่ ในการตดั สินใจเลอื กประกอบอาชีพ เพราะวาเราจะไดรวู าชมุ ชนตอ งการอะไรบาง เราจะไดพจิ ารณาเพ่ือใหตอบสนองความตอ งการน้นั จึงจําเปนตองมกี ารสํารวจความตอ งการของชมุ ชนเก่ยี วกบั การประกอบอาชีพ ซ่ึงสามารถรวบรวมขอมูลไดหลายวิธีเชน การสมั ภาษณ การตอบแบบสอบถาม หรือการสังเกตการใชจายของคนในชุมชนวา ในแตละวันมีความตองการอุปโภค บริโภคสิ่งใด ผูเรียนจะตองออกแบบสรางเครื่องมือ หรือแบบสอบถามสําหรับการเก็บรวบรวมขอ มูล นาํ มาสรุปสภาพความตองการโดยเรยี งลําดบั จากมากไปหานอ ย3. สภาพความพรอ มในการประกอบอาชพี เมือ่ ผเู รียนไดส าํ รวจความตอ งการของชุมชนแลว กพ็ อจะมองเหน็ แนวทางในการเลอื กอาชีพบา งแลววาควรจะประกอบอาชีพใดในชุมชน แตกอนที่จะตัดสินใจเลือกอาชีพควรจะไดพิจารณาถึงความพรอ มในการประกอบอาชพี กอนวาเรามีความพรอม และเหมาะกับตัวเราเอง จึงจะทําใหการประกอบอาชีพประสบความสาํ เร็จ เมื่อไดสภาพการประกอบอาชีพแลว กส็ ามารถกําหนดวิสยั ทศั น พนั ธกิจ เปา หมาย และกลยุทธไ ด

34ใบงานท่ี 7 ใหผ ูเรยี นกําหนดวิสัยทศั น พนั ธกิจ เปาหมาย และกลยุทธ ในการกําหนดแผนธุรกิจของชมุ ชน 1 อาชพี ทตี่ วั เองชอบ และถนัด………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

35 เรอื่ งที่ 3การวางแผนปฏิบตั กิ าร เมอ่ื ผูเ รียนไดกาํ หนดแผนธรุ กิจของชุมชนแลว ก็พอมองเห็นแนวทางในการเลือกอาชีพ ควรท่ีจะประกอบอาชีพใดในชุมชน แตกอนจะตัดสินใจเลือกควรจะตองพิจารณาถึงความพรอมในการประกอบอาชีพกอนวา เรามีความพรอมท่ีจะประกอบอาชีพมากนอยเทาใด ดังน้ัน การประกอบอาชีพใหป ระสบผลสําเรจ็ จําเปน ตองมีการวางแผนอยา งเปนระบบการจดั ทาํ แผนการปฏบิ ัตกิ าร มขี น้ั ตอนของการจัดทาํ แผนการปฏิบัติการ 5 ขนั้ ตอน ดงั นี้ 1. การวางแผน การวางแผนเปนจุดเร่มิ ตนในการดาํ เนินการ โดยกาํ หนดวตั ถุประสงคและวิธีดําเนนิ งาน เพื่อใหบรรลุวัตถุประสงคทก่ี าํ หนดอยา งมีประสทิ ธิภาพ และประสทิ ธผิ ล ความสาํ คัญของการวางแผน 1. เปนการคาดการณส ิ่งทีจ่ ะเกดิ ในอนาคต 2. เปน การกาํ หนดวธิ ีการดําเนนิ งานตาง ๆ อยางเปน ขั้นตอน เพื่อใหบ รรลุวัตถุประสงค 3. ทําใหบุคคลรหู นาที่ และความรับผิดชอบอยางชัดเจน 4. ทาํ ใหเกิดการประสานงานทีด่ ี และเปนระบบในองคก ร หลักสําคญั ในการวางแผน 1. การศึกษาขอมลู พน้ื ฐานเพื่อการวางแผน 1.1 การวิเคราะหผลตอบแทนของการลงทุน การทํากิจกรรมใดส่ิงที่ตองการคือผลตอบแทนทไ่ี ดกําไร ดังนัน้ การประกอบธุรกิจจึงเปนกิจกรรมท่ีตองการกําไร คือ กําไรท่ีเปนตัวเงินและกาํ ไรท่ีเปนผลพลอยไดตอ สงั คม 1.2 การพิจารณาเกีย่ วกบั สถานทีป่ ระกอบการ ศกึ ษาสถานที่ประกอบการอยูใกลแหลงชมุ ชน วตั ถุดบิ แรงงาน ตลอดถึงการขนสง ท่จี ะสง ผลใหป ระสบผลสาํ เร็จในการประกอบอาชีพ 1.3 ชว งระยะเวลาการผลติ มคี วามจําเปนอยางยง่ิ มีการวเิ คราะหชวงระยะความตอ งการของผูบริโภค ตลอดจนใชชวงที่วิกฤตใหเปนโอกาส เชน น้ํามันราคาสูงจะตองปรับเปลี่ยนมาใชแกสแทน เปน ตน 1.4 ความตอ งการของผบู ริโภค จะตองสาํ รวจความตองการของผูบริโภค มีความตองการสนิ คา แบบใด ปริมาณมากนอยเพยี งไร

36 2. การกําหนดเปา หมาย จะตอ งมกี ารกาํ หนดเปาหมาย 2 ลกั ษณะคอื 2.1 เปาหมายเชิงปริมาณ จะตองมีการกําหนดปริมาณสินคาท่ีจะผลิตเขาสูตลาดวามีอะไร จํานวนเทา ไร ในแตละชว งเวลา 2.2 เปาหมายเชงิ คุณภาพ มีปจ จัยทพ่ี ิจารณา คือ ลักษณะผลผลิตเขาสูตลาด และขนาดผลผลติ และอ่นื ๆตัวอยา ง ตารางแสดงเปาหมายการผลติผลผลติ ปรมิ าณผลผลิต คณุ ภาพผลผลิต 1.ไดร บั รองมาตรฐานเกษตรอินทรียผกั กินผล 2. - มะเขือเทศ 15 ลูก/ก.ก.- มะเขอื เทศ 50 ก.ก./วนั - มะเขอื ยาว 10 ลูก/ก.ก. - บวบหอม 8 ลกู /ก.ก.- มะเขือยาว 20 ก.ก./วัน- บวบหอม 30 ก.ก./วนั 3. การกําหนดกิจกรรมดําเนินการ เมื่อกําหนดเปาหมายการผลิตแลว จะตองมีการกําหนดกจิ กรรมดําเนินงานใหส ามารถมผี ลผลิตไดต ามเปา หมาย ไดแ ก 3.1 การกําหนดสินคา ทีผ่ ลติ ตามลกั ษณะของสินคา ซึง่ จะตองผลติ จํานวนเทาใดตอวนั 3.2 การจดั ระบบแรงงาน วัตถดุ ิบ จาํ นวนเทาไรในแตล ะชว ง 3.3 การจัดอุปกรณใหค รบและพรอมท่จี ะผลติ ไดต ลอดเวลา 3.4 อ่นื ๆ 4. การตรวจสอบแผน การตรวจสอบแผนทําไดโ ดยพจิ ารณาความเปนไปได ดังนี้ 4.1 การลงทนุ เงนิ ทนุ ทีจ่ ะใชต ามแผนมเี พยี งพอหรือไม 4.2 แรงงานท่จี ะใชตามข้ันตอนการดําเนินงานเพยี งพอหรอื ไม 4.3 ขั้นตอนการดาํ เนนิ งาน จะทําไดทนั ตามเวลาและปรมิ าณงานหรือไม 4.4 วสั ดอุ ุปกรณ เพียงพอพรอมใชง านหรือไม 4.5 เมื่อดาํ เนินงานแลวไมข าดทุน 5. การปฏิบัติตามแผน เม่ือพิจารณาตรวจสอบแผนแลววาสามารถดําเนินการได ลงมือปฏิบัติตามข้ันตอนตาง ๆ ตามแผนโดยมหี ลักการดังน้ี 5.1 ดําเนินงานตามแผน 5.2 ทําการติดตามผลการดําเนินงานอยางละเอียดทุกข้ันตอน ศึกษาสภาพปญหาหาทางแกไขจากประสบการณแ ละผรู ูตา ง ๆ

37 5.3 ติดตามผลวา กิจกรรมใดท่ีไมประสบผลสําเร็จ ตองหากิจกรรมอ่ืนหรือผลผลิตอ่ืนแทนเพื่อจะไดผ ลผลติ ตามแผนที่กําหนดไว ตวั อยางการวางแผนปฏบิ ัตกิ ารแผน ผลติ หนอ ไมฝรงั่ อินทรยี วตั ถุประสงค ผลติ หนอ ไมฝ ร่ังอนิ ทรียเ พอื่ การสงออกเปา หมาย ปลกู หนอไมฝร่ังอนิ ทรยี จ ํานวน 100 ไร ผลติ ปยุ หมักชวี ภาพวันละ 1 ตนัแผนงาน 1 ผลติ หนอไมฝ ร่ังอนิ ทรยี เ พ่ือการสง ออกแผนงาน 2 ผลติ ปุย หมักชีวภาพวนั ละ 1 ตนั

38ใบงานท่ี 8 ใหผ เู รียนจดั ทาํ การวางแผนปฏิบตั กิ ารอาชพี ท่ีเหมาะสม ตามตวั อยา งทีเ่ รยี นมา……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

39 บทท่ี 3 การจัดการการผลติ และการบริการสาระสําคญั ความรู ความเขา ใจเก่ียวกับการควบคุมคุณภาพผลิตภัณฑ และบริการใหไดตามมาตรฐานของสินคา ตลอดจนมีการใชนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาชวยในการผลิต เพื่อใหไดผลิตภัณฑท่ีมีขนาดปริมาณตามความตองการ การลดตนทุนการผลติ และการบริการ และจัดทําแผนการผลิตและบริการท่ีดีเปนองคป ระกอบสาํ คัญของการจดั การการผลติ และบริการตัวชว้ี ัด 1. จัดการเกย่ี วกับการควบคมุ คณุ ภาพ 2. อธิบายวธิ กี ารใชนวัตกรรม เทคโนโลยใี นการผลติ 3. อธิบายขั้นตอนการลดตนทนุ การผลติ หรอื การบรกิ าร 4. จดั ทาํ แผนการจัดการผลิตหรือการบริการขอบขายเนอ้ื หา เรือ่ งที่ 1 การจดั การเกี่ยวกับการควบคมุ คณุ ภาพ เรอ่ื งท่ี 2 การใชน วตั กรรม เทคโนโลยีในการผลติ เร่อื งท่ี 3 การลดตน ทุนการผลิตหรอื การบรกิ าร เร่อื งท่ี 4 การจัดทําแผนการจดั การการผลติ หรือการบริการสอื่ ประกอบการเรยี นรู 1. ใบความรู 2. แหลงเรยี นรู 3. ใบงาน

40 เร่อื งที่ 1การจัดการเก่ยี วกับการควบคมุ คณุ ภาพ ในการประกอบอาชีพ เปน เร่ืองการตัดสินใจเริ่มตนคิด และนําไปสูการปฏิบัติ ซึ่งผูริเริ่มอาชีพจะตองจดั การเก่ยี วกับคุณภาพของสินคาทุกข้ันตอนใหเปนไปตามมาตรฐาน ขอกําหนด และมีขอควรปฏิบัติ ดังน้ี 1. การสรา งความคิดในการทําผลิตภณั ฑ เปน การคน หาความคิดของตนเองในการทาํ อาชีพ วาจะเปนไปไดหรือไม และมองเหน็ชองทางท่จี ะขายผลติ ภัณฑข องตนเองที่กําหนดไวได ซง่ึ จะตอ งมีเทคนคิ การคนหาอาชีพ คือ 1.1 ตองดคู ุณสมบตั ิของผลิตภณั ฑ กลาวคือเมื่อทําผลิตภัณฑขึ้นมาแลว ตองมีปริมาณความตองการของลกู คา เกิดขน้ึ 1.2 ตอ งกําหนดความตองการและปญหา กลาวคือ ตองรูวาผลิตภัณฑท่ีจะทําสามารถแกป ญ หาอะไรใหก ับผบู ริโภคไดบ าง ทง้ั ในดานการบรกิ าร ความสะดวกสบาย และความสนใจในสินคา 2. เลอื กผลิตภัณฑ หรืออาชีพ เปนการพิจารณาเลือกความคิด และทําสินคาท่ีตนเองคิดวาเหมาะสม และสามารถสรางกาํ ไรในการดําเนินงานได ซึ่งตองพิจารณาความรูความสามารถของตนเอง โอกาสในการสรางตลาดสินคา ของตนเอง และจัดเตรยี มวสั ดุอปุ กรณต าง ๆ ใหพ รอ มในการทําผลิตภณั ฑ 3. การทดสอบผลิตภณั ฑ เปนการพัฒนาแนวความคดิ ของตนเองเกย่ี วกบั ผลิตภณั ฑท ่ตี นเองสรา งขึ้น และพยายามสรางภาพลักษณที่ดีในผลิตภัณฑของตนเอง เชน กําหนดชื่อสินคา และตราสินคาท่ีเหมาะสม และสอดคลอ งกับผลติ ภัณฑ และจะตองมคี ําถามในการทดสอบผลิตภัณฑเ สมอ ดงั น้ี 3.1 ผลิตภัณฑทสี่ รางขึ้นนาเชือ่ ถอื หรอื ไม 3.2 ผลิตภัณฑเ ปนที่ตองการ แกปญ หา หรือตอบสนองความพอใจของผบู รโิ ภค หรอื ไม 3.3 ผูใดเปาหมายใดท่ีจะเปนคนใชผลิตภัณฑของเราบา ง 3.4 ราคาทก่ี ําหนดไวเหมาะสมกบั คุณภาพของผลิตภณั ฑห รอื ไม 4. มาตรฐานของผลิตภณั ฑ มาตรฐาน คอื เกณฑในการพจิ ารณาผลิตภณั ฑ หรือสินคา เพื่อใหการรับรองวาผลิตภัณฑหรอื สินคา นนั้ มคี ณุ ภาพตามทแ่ี จงไวใ นฉลาก โดยมมี าตรฐานอุตสาหกรรมทีใ่ ชก ันอยทู ่วั ไป 4.1 มาตรฐานระบบคุณภาพ ISO 9000 สว นใหญจ ะใชก บั สินคาหรือผลิตภัณฑที่ตองการรบั รองคุณภาพ

41 4.2 มาตรฐานระบบการจดั การสิ่งแวดลอม ISO 14000 เปน การรับรองมาตรฐานส่ิงแวดลอ ม โดยเฉพาะโรงงานอุตสาหกรรมทม่ี ีระบบการกําจดั นํ้าเสีย และไมท ําลายสิ่งแวดลอมกจ็ ะไดการรบั รองมาตรฐานน้ี 4.3 มาตรฐานขอกําหนดทั่วไปวาดวยความสามารถของหองปฏิบัติการสอบเทียบและหองปฏบิ ตั กิ ารทดสอบ มอก. 1300 - 2537 เปนมาตรฐานทสี่ รางความเช่ือม่นั กลา วคือ หลังจากมีการทดสอบในหองปฏบิ ัติการ หรอื การสอบนน้ั แลวจะทําใหเปน ทีย่ อมรับในผลการทดสอบ หรือสอบเทียบและผลการทดสอบระหวางประเทศ ซ่ึงจะชวยแกปญหาทางวิกฤตการณในขอตกลงดานการกีดกันทางการคาได 5. ความสําคัญ และประโยชนข องเคร่อื งหมายมาตรฐาน 5.1 ความสําคญั ของเครื่องหมายมาตรฐาน เคร่ืองหมายมาตรฐานท่ัวไปจะพบในสินคา หรือผลิตภัณฑประเภทตาง ๆผลิตภณั ฑท แ่ี สดงเครอ่ื งหมายมาตรฐาน แสดงวา เปน ผลิตภัณฑท ี่ใหค วามมั่นใจ คือ 1. มีคณุ ภาพตรงตามมาตรฐาน 2. ปลอดภัยในการบรโิ ภค 3. ราคาเหมาะสมกบั คณุ ภาพ 4. ผูซ ื้อไดรับความเปน ธรรม 5.2 ประโยชนข องเครื่องหมายมาตรฐาน เครื่องหมายมาตรฐานจะชว ยอํานวยประโยชนแ กบ คุ คลหลาย ๆ ฝาย ทัง้ ผผู ลติและผูบรโิ ภค การกําหนดมาตรฐานท่จี ะสงผลตอภาพลักษณ และเศรษฐกจิ ของชาตโิ ดยสวนรวม คือ 1. ปลอดภัยในการใชง าน และการบริโภคสินคา 2. สะดวก ประหยัดเงินและเวลาในการเลือกซอื้ และเลือกใชส ินคา เพราะผลิตภัณฑม าตรฐาน เปนสนิ คา ทส่ี ามารถใชทดแทนกัน และมีมาตรฐานใกลเ คียงกนั 3. ไดรับความยุติธรรมในการซ้ือสินคา หรือผลิตภัณฑท่ีมีคุณภาพเหมาะสมกับราคา และสามารถเลือกซอ้ื ไดต ามความตอ งการ 4. สามารถซ้ือสนิ คาที่มคี ุณภาพ และเหมาะสมกบั การใชป ระโยชนไ ดอ ยา งถกู ตอง 5. สามารถทดแทนช้ินสวนอุปกรณท่ีชํารุดไดสะดวก และรวดเร็ว ไมจําเปนตองปรับเปล่ยี นอปุ กรณใหมท ั้งชดุ เนอ่ื งจากอุปกรณบางชนิดสามารถใชท ดแทนกนั ได 6. ซ้ือสวนประกอบ และอะไหลที่ตองการปรับเปลี่ยนไดงาย เนื่องจากอุปกรณมใี หเ ลือกใช และมขี ายอยทู ั่วไป

42 การประกอบกิจการจะตองเรียนรูเกี่ยวกับเคร่ืองหมายมาตรฐาน เพื่อรักษาสิทธิและประโยชนของกิจการ นอกจากนย้ี ังตอ งมีคุณธรรม จริยธรรมทางธุรกิจจึงจะเปนผูประกอบการท่ีดีทําใหเกิดความมน่ั คง และเจริญกา วหนา ในอาชีพตอไป ภาพท่ี 1 เครื่องหมายมาตรฐานผลติ ภณั ฑ มอก. ภาพที่ 2 ตรารบั รองคณุ ภาพระบบตรวจสอบสารพิษ