นำเสนอบี๊ท

MAHASARAKHAM UNIVERSITY การจัดการเรยี นรโู้ ดยใชเ้ ทคนิค K-W-D-L โดย นายธนพล นามลัย รหัสนสิ ิต 63010285010 คณะวทิ ยาศาสตร์ สาขาคณิตศาสตรศ์ ึกษา

MAHASARAKHAM UNIVERSITY การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค K-W-D-L 01 02 03 04 05 ความเป็นมา ความหมาย ความสาคัญและประโยชน์ ข้ันตอนการสอน บทบาทของครแู ละนักเรียน ของเทคนิค K-W-D-L ของเทคนิค K-W-D-L ของเทคนคิ K-W-D-L โดยใชเ้ ทคนคิ K-W-D-L ในการเรียนการสอน โดยใชเ้ ทคนคิ K-W-D-L DDD

ความเปน็ มาของเทคนิค K-W-D-L การสอนด้วยเทคนิค K-W-D-L เป็นเทคนิคการเรียนรู้ที่พัฒนามาจาก K-W-Lของโอเกิล (Ogle1986) โดยยังคงสาระเดิมไว้ แต่เพ่ิมการเขียนผัง สัมพันธ์ทางความหมาย (Semantic Mapping) สรปุ เรื่องทอ่ี ่าน และมกี ารนา เสนอเรื่องจากผังอันเป็นการพัฒนาทักษะการเขียนและพูด นอกเหนือไปจาก ทักษะการฟังและการอ่าน โดยมีวัตถุประสงค์หลักคือการสอนทักษะภาษา แต่สามารถนามาประยุกต์ใช้ในการเรียนวิชาอ่ืน ๆ ท่ีมีการอ่านเพื่อทาความ เขา้ ใจ เช่น วิชาสังคมศึกษา วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เปน็ ต้น

ความเปน็ มาของเทคนคิ K-W-D-L (ตอ่ ) ผู้เรียนจะได้รับการฝึกให้ตระหนักในกระบวนการการทาความเข้าใจ ตนเอง การวางแผนการ ต้ังจุดมุ่งหมาย ตรวจสอบความเข้าใจในตนเอง การจัดระบบข้อมูล เพื่อดึงมาใช้ภายหลังได้อย่างมีประสิทธิภาพ จึงมี ประโยชนใ์ นการฝกึ ทกั ษะการอา่ น คิดวิเคราะห์ เขยี นสรุป และนาเสนอ

ความหมายของเทคนคิ K-W-D-L เทคนิค K-W-D-L หมายถึง เทคนิคที่ช่วยชี้นาการคิดแนวทางในการอ่านและ หาคาตอบของคาถามสาคัญต่าง ๆ จากเร่ืองน้ัน ๆ สามารถนามาใช้ในการเรยี นรู้ และ เรา้ ความสนใจไดเ้ ปน็ อย่างดี ซึง่ ประกอบไปด้วย 4 ขน้ั ตอน คอื 1. K (What we know) เราร้อู ะไรบ้าง 2. W (What we want to know) เราตอ้ งการรู้ ตอ้ งการทราบอะไร 3. D (What we do to find out) เราทาอะไร อย่างไร 4. L (What we learned) เรารู้อะไร

ความสาคัญและประโยชนข์ องเทคนิค K-W-D-L เทคนิค K-W-D-L มีความสาคัญและประโยชน์นอกจากช่วยให้ผู้เรียน มีสามารถในแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ได้แล้วยังช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียน มีความสามารถในการอ่าน มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ความสามารถในการคิดเชงิ วิเคราะห์ และสังเคราะห์ และถ้าจัดให้ผู้เรียนฝึก การทางานร่วมกันเป็นกลุ่มก็จะชว่ ยพฒั นาทกั ษะการอยูร่ ว่ มกนั ทางสงั คม

ข้นั ตอนการสอนโดยใชเ้ ทคนิค K-W-D-L การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใช้เทคนิค K-W-D-L จะตอ้ งประกอบไปดว้ ย 4 ขน้ั ตอน ดงั นี้ K (What we know) 01 ขนั้ ตอนการสอน 02 W (What we want to know) โดยใชเ้ ทคนคิ นกั เรยี นรอู้ ะไรบา้ ง นกั เรียนหาส่ิงท่ตี อ้ งการรสู้ งิ่ ทโ่ี จทย์ จากโจทย์ท่กี าหนดให้ K-W-D-L ตอ้ งการทราบ D (What we do to find out) 03 04 L (What we learned) นักเรียนจะต้องทาอะไรและอย่างไร นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้จากการ แก้ปัญหา ในการแกป้ ญั หาเพอ่ื ใหไ้ ดค้ าตอบ

ข้นั ตอนการสอนโดยใชเ้ ทคนิค K-W-D-L (ตอ่ ) เพ่ือให้เทคนิค K-W-D-L สามารถแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ได้อย่างมี ประสิทธิภาพควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยมีการแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน โดยแต่ละกลุ่มประกอบดว้ ยนักเรยี นท่ีคละความสามารถ คือ นกั เรียนทเี่ รียนเก่ง นักเรียนที่เรียนปานกลาง นักเรียนท่ีเรียนอ่อน และมีการนาแผนผัง K-W-D-L บัตร กิจกรรม K-W-D-L มาช่วยในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในการแก้โจทย์ปัญหา เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทักษะความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ และการ ทางานร่วมกนั

บทบาทของครูและนกั เรียนในการเรียนการสอนโดยใชเ้ ทคนิค K-W-D-L บทบาทครู บทบาทนกั เรียน - อธิบายเพอ่ื ทบทวนความรู้ และแจง้ จุดประสงค์ - ทาความเขา้ ใจระลึกถงึ ความรู้เก่า ของการเรยี นในคาบน้ัน และรบั ทราบจุดประสงค์ของการเรยี น - ครนู าเสนอเน้ือหาใหมแ่ ละและกระตนุ้ ในคาบนนั้ ให้ผเู้ รียนสนใจในการเรยี น - นักเรยี นรว่ มกันอ่าน ตีความหมาย - มอบหมายภาระงานใหผ้ ูเ้ รยี น โจทยแ์ ละแกป้ ญั หาตามแผนผัง K-W-D-L - ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ส่งิ ที่เรยี น - นักเรียนทางานท่ีได้รบั มอบหมายดว้ ย ในคาบ เทคนคิ K-W-D-L - นกั เรียนรว่ มกนั สรุปสิ่งที่เรยี นในคาบ และนกั เรยี นนาเสนอความร้ทู ี่ได้จาก การเรียนในคร้งั นี้

ขอบคุณครบั