นำเสนอ ศุภลักษณ์

We Create Quality Professional PPT Presentation การตรวจสอบและกล่นั กรองขอ้ มูล ผลงานที่เกดิ จากการปฏิบัตหิ นา้ ทีเ่ พือ่ ขอมวี ทิ ยฐานะ ครูเช่ยี วชาญ ประจาปกี ารศกึ ษา 2562

ข้อมูลท่วั ไปผ้ขู อรับการประเมิน ข้อมูลส่วนตวั ประวติ กิ ารศึกษา ชอ่ื – สกลุ : นางศภุ ลกั ษณ์ ศรผี าวงศ์ วนั /เดือน/ปเี กดิ : 4 เมษายน 2518 ระดบั ปริญญาตรี อายุ : 45 ปี คุรุศาสตรบณั ฑิต (ค.บ.) ตาแหนง่ : ครู วิทยฐานะ: ชานาญการพเิ ศษ วิชาเอกฟสิ ิกส์ วชิ าโท คณิตศาสตร์ บรรจุแต่งตง้ั : 24 กรกฎาคม 2540 สถาบนั ราชภัฏนครราชสมี า โรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ อาเภอจอมพระ จงั หวดั สรุ นิ ทร์ ระดับปริญญาโท สาขาวชิ าหลกั สตู รและการสอน (กศ.ม.) สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 33 คณะศกึ ษาศาสตร์ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม กระทรวงศึกษาธกิ าร

รวมคาบสอน 24 คาบ/สปั ดาห์ = 20 ชว่ั โมง /สปั ดาห์ รวม 400 ชัว่ โมง/ภาคเรยี น

รวมคาบสอน 24 คาบ/สปั ดาห์ = 20 ชว่ั โมง /สปั ดาห์ รวม 400 ชัว่ โมง/ภาคเรยี น

ปีการศึกษา 2562 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอนรวม 800 ชั่วโมง/ปี

ผลการปฏิบัตงิ าน 3 ดา้ น 13 ตัวชวี้ ัด (เมอ่ื สิ้นปีการศึกษา ใหข้ า้ ราชการครปู ระเมนิ ผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ท่ีของตนเอง โดยใหป้ ระเมินตามตัวชี้วัดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบตั ิหนา้ ที่ ตามหนงั สือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/0635 ลงวนั ที่ 10 ตุลาคม 2560 และเสนอผอู้ านวยการสถานศกึ ษาประเมินต่อไป) ดา้ นการบรหิ ารจดั การช้ันเรียน 02 01 ด้านการจัดการเรียนการสอน 2.1 การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น 3 ดา้ น 1.1 การออกแบบและหรือพัฒนาหลกั สตู ร 2.2 การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน 13 ตัวชว้ี ัด 1.2 การจัดการเรียนรู้ 2.3 การจัดทาข้อมูลสารสนเทศและ 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ เอกสารประจาชัน้ เรียนหรือประจาวิชา 1.2.2 การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ 1.2.3 กลยุทธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ ด้านการพฒั นาตนเอง/พัฒนาวชิ าชพี 03 1.2.4 คุณภาพผ้เู รยี น 1.3 การสรา้ งและการพฒั นา สอื่ นวตั กรรม 3.1 การพฒั นาตนเอง เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหล่งเรยี นรู้ 3.2 การพฒั นาวิชาชีพ 1.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 1.5 การวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้

1. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ตวั ช้ีวดั 1.1 การออกแบบและหรือพฒั นาหลักสูตร ผลการประเมินตนเอง ระดบั 4 มีการวเิ คราะหห์ ลกั สูตรมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้ีวดั และ/หรอื ผลการเรียนรู้ และนาไปจัดทารายวิชาและหน่วยการเรยี นรู้ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ดั และ/หรอื ผลการ เรียนรู้ ปรับประยุกต์หลักสตู รรายวิชา และหน่วยการเรยี นรู้ ใหส้ อดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาผู้เรยี น ทอ้ งถ่ิน และ สามารถนาไปปฏิบัติได้จริง ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบและนาผล การประเมิน การใชห้ ลักสตู รมาปรบั ปรุงพัฒนาใหม้ คี ุณภาพสงู ข้ึนเปน็ แบบอย่างที่ดเี ปน็ พเี่ ล้ยี ง และหรือเปน็ ท่ปี รึกษาด้านหลกั สตู ร

1. ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน 1.2 การจดั การเรียนรู้ ตัวชว้ี ัด 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ผลการประเมินตนเอง ระดบั 4 มกี ารออกแบบหนว่ ยการเรียนร้โู ดยการปรับประยกุ ตใ์ ห้ สอดคลอ้ ง กบั บริบทของสถานศกึ ษา ท้องถ่นิ และเหมาะสมกบั ผู้เรียน มีกจิ กรรมการเรยี นร้ดู ้วยวธิ กี ารปฏบิ ัติทีส่ อดคลอ้ งกบั ธรรมชาติของสาระการเรยี นรอู้ ย่างหลากหลายและสามารถนาไป ปฏบิ ัติไดจ้ ริง ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรูแ้ ละนาผลการ ประเมินมา ปรบั ปรงุ พัฒนาใหม้ ีคณุ ภาพสูงข้ึน เป็นแบบอยา่ งท่ีดี เปน็ พ่ีเลีย้ งหรอื เป็นทปี่ รึกษาดา้ นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้

1. ด้านการจดั การเรยี นการสอน 1.2 การจัดการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั 1.2.2 การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นร/ู้ แผนการจดั ประสบการณ์ ผลการประเมนิ ตนเอง ระดับ 4 มีการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นเป็นรายบคุ คล จดั ทาแผนการจัดการเรียนรสู้ อดคลอ้ งกบั การออกแบบ หน่วยการ เรยี นรู้ ธรรมชาตขิ องผู้เรยี นและบรบิ ทของ สถานศึกษาและทอ้ งถ่ินทมี่ ีองคป์ ระกอบครบถ้วนตามรปู แบบที่ หนว่ ยงานการศกึ ษาหรือสว่ นราชการตน้ สงั กดั กาหนดและ สามารถนาไปปฏิบัตไิ ดจ้ ริง มีกจิ กรรมการ เรียนรสู้ อดคลอ้ งกบั ธรรมชาติของสาระการ เรียนรแู้ ละผเู้ รยี น มีบนั ทกึ หลงั การสอนทส่ี อดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ และนาผลมาพัฒนาแผนการจดั การเรยี นรู้ เป็นแบบอย่างท่ดี ีและให้คาแนะนาด้าน การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้

1. ดา้ นการจดั การเรียนการสอน 1.2 การจดั การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัด 1.2.3 กลยุทธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ ผลการประเมินตนเอง ระดับ 4 มีการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการ ที่เน้น วิธีการปฏิบัติมีความหลากหลาย ใช้ ส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด หรอื ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรียนร้แู ละสอดคลอ้ ง กับธรรมชาติของผู้เรยี นและสาระการเรียนรู้ ประเมินผลการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรแู้ ละนา ผลการประเมนิ มาปรบั ปรุงพัฒนาให้มคี ณุ ภาพสูงขึ้น นิเทศการจัดการเรยี นรูใ้ นสถานศึกษา

1. ดา้ นการจดั การเรียนการสอน 1.2 การจดั การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัด 1.2.4 คุณภาพผูเ้ รยี น ผลการประเมนิ ตนเอง ระดับ 4

1.2 การจดั การเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด 1.2.4 คณุ ภาพผเู้ รยี น สนับสนุนสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นไดแ้ สดง ความสามารถในเวทีตา่ ง ๆ ท้ังระดับจงั หวดั ระดับภาค และระดับชาติ

1. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ตัวชวี้ ดั 1.3 การสร้างและการพัฒนาสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา ผลการประเมินตนเอง ระดบั 4 มีการสร้างและพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษาและแหล่งเรียนรู้นาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ เหมาะสม กับผู้เรียน สอดคล้องกับเน้ือหาสาระมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การ เรียนรู้ ประเมินผลการใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และนาผลการประเมินไป ปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงข้ึน สามารถนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ ไป ปรับประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาท่ีมีบริบทใกล้เคียง เป็น แบบอยา่ งทดี่ ี

1. ดา้ นการจดั การเรียนการสอน ตวั ชีว้ ัด 1.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ผลการประเมินตนเอง ระดบั 4 มีการสร้างและพัฒนาเคร่ืองมอื วัดและประเมนิ ผลที่ หลากหลายเหมาะสม และ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผลการเรียนรู้และ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ มีการประเมนิ ตามสภาพจรงิ มกี ารประเมินคุณภาพของ เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และนาผลการประเมินคุณภาพของ เครื่องมอื วัดและประเมินผลการเรยี นร้ไู ปปรับปรุงพัฒนาใหม้ ีคุณภาพสงู ขึน้ ให้ คาแนะนาด้านการวดั และประเมนิ ผล

1. ดา้ นการจดั การเรียนการสอน ตัวชีว้ ดั 1.5 การวจิ ัยเพ่ือพัฒนาการเรยี นรู้ ผลการประเมินตนเอง ระดับ 4 มีการใช้กระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้วิธีการที่ถูกต้องและ เหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการจาเป็น นาผลการแก้ปัญหาหรือการพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนไปใช้ ให้คาแนะนาในการใช้กระบวนการวิจัย หรือดาเนินการวิจัยเพ่ือแก้ปัญหาและหรือ พฒั นาการเรียนรขู้ องผเู้ รียน

2. ด้านการบริหารจดั การชน้ั เรยี น ตัวชี้วดั 2.1 การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียน ผลการประเมินตนเอง ระดบั 3 มี ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ผู้ เ รี ย น ใ ห้ มี ส่ ว น ร่ ว ม อ ย่ า ง ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ใ น ก า ร จั ด สภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยและ มีความสุข ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและ ทักษะการทางาน อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็น ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เสริมแรงให้ ผู้เรยี นมคี วามมน่ั ใจ ในการพฒั นาตนเองเตม็ ตามศักยภาพ

2. ด้านการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียน ตัวช้วี ดั 2.2 การจัดระบบดูแล ชว่ ยเหลือนกั เรียน ผลการประเมนิ ตนเอง ระดบั 3 มีการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทาและ ใช้สารสนเทศ ของผู้เรียนในระบบดูแลช่วยเหลือ ผ้เู รยี น มีโครงการและจัดกจิ กรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วย วิธีการท่ี หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน สง่ เสรมิ ปอ้ งกนั และแก้ปัญหาผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ

2. ด้านการบรหิ ารจดั การชั้นเรียน ตวั ชี้วัด 2.3 การจดั ทาข้อมูลสาระสนเทศ เอกสารประจาชน้ั เรียน/วชิ า ผลการประเมนิ ตนเอง ระดบั 3 มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจาชั้นเรียนหรือ ประจาวิชาอย่างเปน็ ระบบ ถกู ต้องและเปน็ ปัจจบุ นั ใช้สารสนเทศในการเสริมสรา้ งและพัฒนาผูเ้ รียน ให้คาปรกึ ษา แก่ครูในสถานศึกษาด้านการจัดทาข้อมูลสารสนเทศ เป็น แบบอยา่ งทด่ี ีและเป็นผนู้ า

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี มีการจัดทาแผนพัฒนาตนเอง ตวั ชี้วัด 3.1 การพัฒนาตนเอง ที่ส อด ค ล้ อง กั บ ส ภ า พ ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร จาเป็นหรือตามแผนกลยุทธ์ ของหน่วยงานการศึกษา หรือ ส่วนราชการต้นสังกัด พัฒนา ตนเองตามแผน นาความรู้ ความสามารถและทักษะท่ีได้ จ า ก ก า ร พั ฒ น า ต น เ อ ง ม า พัฒนานวัตกรรมการจัดการ เรีย น รู้ท่ีส่ งผล ต่ อคุ ณ ภ า พ ผูเ้ รียน ผลการประเมนิ ตนเอง ระดับ 3

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ ตวั ชว้ี ัด 3.2 การพัฒนาวิชาชพี มกี ารเข้าร่วมชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี ผลการประเมินตนเอง ระดบั 3 นาองค์ความรู้ท่ีได้จากการเข้าร่วมชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพไปใช้ในการจัดการเรียนการ สอน สร้างนวัตกรรม ที่ได้จากการเข้าร่วมใน ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครือข่าย ชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ

ขอบคณุ คะ่