4_6030487705421351175

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية لواء ماركا‬ ‫مدرسة أم ورقة الأنصارية‬ ‫لجنة إعادة التدوير‬ ‫مدرسة ‪ :‬أم ورقة الأنصارية‬

‫المحتويات‬ ‫تعريف إعادة التدوير ‪3 .......................................‬‬ ‫فوائد إعادة التدوير ‪4 ......................................‬‬ ‫مشروع إعادة التدوير ‪7 ......................................‬‬ ‫طرق إعادة التدوير ‪8 .......................................‬‬ ‫فيديو إعادة التدوير ‪9 ......................................‬‬ ‫طريقة فرز النفايات والمخلفات ‪10 ...........................‬‬ ‫نماذج على إعادة التدوير من مدرستي ‪11 ...................‬‬ ‫نصائح لطالباتنا العزيزات ‪14 ................................‬‬ ‫‪2‬‬

‫تعريف إعادة التدوير‬ ‫• تُعرف عمليّة إعادة تدوير النّفايات‬ ‫بالإنجليزية‪(Recycling) :‬بعمليّة ُمعالجة‬ ‫للموا ّد ال ُمستهلكة‪ ،‬بحيث تُعاد إلى ال ّشكل‬ ‫الخام لهذه المادة‪ ،‬لتُصنّع م ّرة أخرى فيُعاد‬ ‫استخدامها والاستفادة منها من جديد‪ .‬أو‬ ‫يمكن تعريفها أيضاً بأنّها عملية استخدام‬ ‫المورد الطبيع ّي م ّرة أُخرى بعد إعادة‬ ‫تصنيعه‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫* ال ُمحافظة على نظافة البيئة بال ّدرجة الأولى من أضرار‬ ‫طمر وحرق ال ّنفايات أو تركها مكشوفة‪.‬‬ ‫*التّقليل من تل ّوث مياه البحار وال ُمحيطات والأنهار من رمي‬ ‫النّفايات ال ّصلبة فيه‪ ،‬وتهديد الأحياء البحر ّية‪ ،‬كما تُق ّلل من‬ ‫تل ّوث المياه الجوف ّية من عصارة ال ّنفايات ال ّناتجة عن طمر‬ ‫النّفايات‪.‬‬ ‫*ال ُمحافظة على نقاء الهواء الجو ّي من انبعاثات حرق‬ ‫ال ّنفايات‪ ،‬والتي تُفرز كميّات كبيرة من الغازات السا ّمة وثاني‬ ‫أُكسيد الكربون الذي يزيد من مشكلة الاحتباس الحرار ّي‪.‬‬ ‫* تقليل ال ّطلب على الموا ّد الخام‪ ،‬وبالتّالي استمرارها لفترة‬ ‫زمنيّة أطول‪.‬‬ ‫* تحقيق عوائد اقتصاديّة وأرباح من المواد الخام ال ُمعاد‬ ‫تصنيعها‪ ،‬وتقليل نسبة البطالة بتوفير فرص عمل بشركات‬ ‫إعادة التّدوير لل ّشباب‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫• توفير ال ّطاقة التي تُستهلَك في استخراج الموا ّد الخام‬ ‫عمليّة‬ ‫نصف‬ ‫التّدوير هي‬ ‫تث ّمصتنيصعنيّيةعفهتا‪،‬ستإهذل إك ّنالع ّطمالقيّةة‬ ‫بشك ٍل أق ّل‪.‬‬ ‫• تحقيق مبدأ التّنمية ال ُمستدامة من أجل ال ُمحافظة على‬ ‫البيئة‪ ،‬وتقليل استهلاك الموا ّد الخام من أجل الأجيال‬ ‫القادمة‪.‬‬ ‫التج ّمعات‬ ‫تقليل الأمراض وتكاثُر الميكروبات في‬ ‫•‬ ‫واستخدامها‬ ‫ال ُسكانيّة نتيجةً لفصل النّفايات العضويّة‬ ‫كسماد ُمفيد للأرض‪.‬‬ ‫َمكبّات‬ ‫على‬ ‫صرفها‬ ‫يت ّم‬ ‫توفيرالمبالغ المالية التي كان‬ ‫•‬ ‫النّفايات وعمليّات ال ّطمر‪.‬‬ ‫• تقليل عمليّات قطع الأشجار واستنزاف الغابات عن‬ ‫طريق إعادة تصنيع الأخشاب واستخدامها م ّرة‬ ‫أخرى‪.‬‬ ‫‪5‬‬

6

7

‫طرق التدوير‬ ‫تتّخذ دول العالم ُطرقاً ُمختلفةً لتشغيل مشاريع إعادة التّدوير‬ ‫لتناسب ال ُمجتمعات حسب حالتها الاجتماع ّية والثقافيّة‪ ،‬وتبدأ‬ ‫عمليّة إعادة التّدوير بتصنيف ال ُمخ ّلفات إلى ع ّدة أصناف‪:‬‬ ‫الخشبيّة‪ ،‬والزجاجيّة‪ ،‬والبلاستيك ّية‪ ،‬والورقيّة‪ ،‬والعضويّة‪،‬‬ ‫الإلكترونيّة‪ ،‬داخل المنازل وفي بعض ال ّدول داخل المكبّات‬ ‫ال ُكبرى‪ ،‬ثم تأتي شركات ُمتخ ّصصة لإعادة تدوير أحد الأنواع‬ ‫ال ّسابقة وتأخذها لل ّشركة ال ُمتخ ّصصة في إعادة تدوير هذا‬ ‫النّوع‪ ،‬تقوم المصانع بإعادة هذا ال ّنوع لما ّدتِ ِه الخام‪ ،‬والاستفادة‬ ‫منه ببيعه لل ّشركات والمصانع الأخرى‪ .‬وتُعتبر اليابان من ال ّدول‬ ‫ال ّرائدة في عمليّة إعادة التّدوير‪ ،‬حيث تنتشر ثقافة إعادة‬ ‫التّدوير فيها بين جميع فئات ال ّشعب الياباني‪ ،‬وتبدأ عمل ّيات‬ ‫تصنيف ال ّنفايات من المنازل والمدارس والمؤسسات الحكوميّة‬ ‫ال ُمختلفة‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫فيديو لطرق إعادة التدوير‬ ‫‪9‬‬

10

11

12

13

14

15

16

‫نيفين ابو خطاب‬ ‫لينا البنا‬ ‫أماني سليمان‬ ‫ميس الزعبي‬ ‫رهام أبو خطاب‬ ‫‪17‬‬