car ป.5-1-61

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล (CAR 1/1) รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 5ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2561 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทาํ โดย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 สํานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

คาํ ชแ้ี จงประกอบการดาํ เนนิ งานการวเิ คราะหน ักเรยี นเปน รายบคุ คล : CAR1 วตั ถปุ ระสงค ภาระงานทตี่ องดําเนินการ / กาํ หนดสง งาน คําอธิบายประกอบการดําเนนิ งาน1. เพ่ืออธบิ าย และสรา ง ภาระงานที่ตอ งดาํ เนินการ 1.แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1)ความรคู วามเขาใจเกยี่ วกับ 1. แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1)การดําเนนิ งานการ : รายการประเดน็ ท่ีกําหนดใหใ นแบบรายงานเปน แนวทางใหค รูผสู อนจดั เกบ็ ขอมลูวิเคราะหน ักเรียนเปน เพ่อื วิเคราะห ทําความรูจ กั นักเรียน โดยมีประเด็นสาํ คัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมินฯรายบุคคล (เลอื กเกบ็ ขอมูลท่สี อดคลองกับขอมลู ที่นักเรียนมี)คุณลักษณะที่พงึ ประสงค สมรรถนะทสี่ ําคัญ2. เพอ่ื ชแ้ี จงและสรา ง (ทักษะพ้ืนฐาน) พฒั นาการ 4 ดานของนักเรยี น ซง่ึ ครูอาจจะใชวิธีการ เครอื่ งมอื ในการความเขา ใจเกี่ยวกบั ภาระ จัดเกบ็ ขอมูลดังกลาวตามความเหมาะสม เพื่อนําขอมูลดังกลา วไปแยกแยะ(วเิ คราะห) เปนงาน และกําหนดการสง สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½งานท่ีตอ งดําเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพื่อ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพือ่ จัดทําและพฒั นาหนว ย การเรยี นรูท่ีการวเิ คราะหน ักเรยี นเปน จดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรียนรูที่องิ มาตรฐาน : อิงมาตรฐาน : (CAR 1/2)รายบคุ คลในรายวชิ าท่ี (CAR 1/2)สอน : ดําเนนิ งานวเิ คราะหขอมูลจากเอกสารรายงานขอ มลู นักเรยี นเปน รายบคุ คลเพื่อให ทราบถึงจุดเดน(โอกาส) จุดดอย (อุปสรรค,ปญหา) ของนกั เรยี นแตล ะคน แลว หาขอ สรุป 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุมเพื่อ เก่ียวกบั จดุ ทตี่ องพฒั นาโดยคํานึงถึงวา จุดท่ีควรพัฒนานน้ั มีท้งั จดุ ดที ี่ควรพัฒนาสงเสริมใหด ี จัดทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี ิงมาตรฐาน : ย่ิงขน้ึ และจดุ ดอยที่ควรพัฒนาเตมิ เตม็ ใหเปนปกติ แลว เขยี นแนวทาง วิธีในการพัฒนานักเรยี น (CAR 1/3) แตละบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุมเพื่อจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรยี นรูทอ่ี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาํ เนินงานวเิ คราะหแยกกลมุ นักเรยี น (4กลมุ ตามท่กี ําหนดในแบบรายงานฯ) เพือ่ เปน สารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรียนรู

แบบรายงานขอ มลู นกั เรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2561 ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย หมายเหตุ คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดานตางๆ พฒั นาการของนักเรียนดา นตางๆ (สมรรถนะนักเรยี น 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมินเลข ช่ือ-สกุล ัรกชาติ ศาสนา ก ัษต ิร ยท่ี ซื่อ ัสต ย ุสจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เปนอ ยูพอเพียง มุงม่ันในการ ํทางาน ัรกความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะ ีช ิวต ่ืสอสาร ใ ชICT ุสขภาพ กาย ัสงคม อารมณ สติปญญา1 เด็กชายวโรดม ใจวงศสกลุ 332231 32 ดี ดี ดี พดู ส่ือสารไดด ี พอใช แขง็ แรง เขากับผอู ื่นได ปกติ อยูในระดบั ดี คาํ อธบิ ายเก่ียวกับ2 เด็กชายกรวุฒิ นนั ทวเิ ชยี รชมุ สมบรณู  เขา กับผูอื่นได ตัวเลขในชองคุณลักษณะฯ3 เด็กชายชายเดช กุลถาวรยศ แขง็ แรง เขา กบั ผอู น่ื ได ตวั เลข คือพฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิ4 เด็กชายธรรมนูญ ขวญั ไพรจิระ 3 3 1 2 3 2 3 2 พอใช พอใช พอใช พูดสอ่ื สารพอใชได พอใช สมบรณู  เขา กบั ผูอื่นได ปกติ อยใู นระดับพอใช 3: ชัดเจน ,สมํา่ เสมอ5 เด็กชายธญั เทพ ทะริยะ แขง็ แรง6 เด็กชายธีรภทั ร จาํ รสั ประทปี พงศ 332232 32 ดี ดี ดี พูดส่ือสารไดด ี พอใช สมบรณู  ปกติ อยใู นระดบั ดี 2: ชดั เจน,บอยคร้ัง7 เดก็ ชายปต ภิ ทั ร เสรีประชาคม แขง็ แรง 1: บางครั้ง8 เด็กชายพฤฒพิ งศ สทิ ธคิ์ งขจร สมบรณู 9 เด็กชายวชิ ชาบูรณ เสรีประชาคม 331232 32 ดี พอใช ดี พูดสอ่ื สารไดด ี พอใช แข็งแรง ปกติ อยใู นระดับดี10 เด็กหญงิ การติ า มฤคมาศ สมบรณู  3 2 1 2 3 1 3 2 พอใช พอใช ดี พูดสอ่ื สารพอใชได พอใช เขา กบั ผอู ื่นได ปกติ อยใู นระดบั พอใช แขง็ แรง 3 2 1 2 3 2 3 2 พอใช พอใช พอใช พดู ส่อื สารพอใชไ ด พอใช สมบรณู  เขา กับผูอ่นื ได ปกติ อยใู นระดับพอใช แข็งแรง 3 2 1 2 3 2 3 2 พอใช พอใช พอใช พูดสอื่ สารพอใชไ ด พอใช สมบรณู  เขากบั ผูอนื่ ได ปกติ อยูในระดบั พอใช แข็งแรง 332233 3 2 ดี ดี ดี พดู สื่อสารไดด ี พอใช สมบรณู  เขากบั ผูอื่นได ปกติ อยใู นระดับดี แข็งแรง 3 2 2 2 3 2 3 2 พอใช พอใช ดี พูดสอ่ื สารพอใชได พอใช สมบรณู  เขา กบั ผอู ่นื ได ปกติ อยูในระดับพอใช แข็งแรง 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช ดี ดี พดู สอ่ื สารไดด ี พอใช สมบรณู  เขา กบั ผูอน่ื ได ปกติ อยูในระดบั ดี

คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา นตา งๆ พฒั นาการของนักเรียนดานตางๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมินเลข ชอ่ื -สกลุ ัรกชาติ ศาสนา ก ัษต ิร ย หมายเหตุที่ ซื่อ ัสต ย ุสจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เปนอ ยูพอเพียง มุงม่ันในการ ํทางาน ัรกความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะ ีช ิวต ่ืสอสาร ใ ชICT ุสขภาพ กาย ัสงคม อารมณ สติปญญา11 เดก็ หญิงกลุ ธรา สริ ปิ ญ ญามณีกลุ 321231 32 พอใช พอใช ดี พูดสื่อสารไดดี พอใช แข็งแรง เขากบั ผูอ่ืนได ปกติ อยูในระดบั พอใช คําอธบิ ายเกี่ยวกับ12 เด็กหญงิ ชฎาพร บวรหริ ญั ไพร 331231 32 ดี ดี ดี พูดสอ่ื สารไดด ี สมบรณู  ตวั เลขในชองคุณลักษณะฯ13 เดก็ หญิงฐติ ิมา คุณานาถอปั สร 332232 32 ดี ดี ดี พดู สอื่ สารไดดี ตัวเลข คือพฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ิ14 เด็กหญงิ ลลติ า ธีรเดชทรพั ย พอใช แข็งแรง เขา กับผอู น่ื ได ปกติ อยใู นระดับดี 3: ชัดเจน ,สม่ําเสมอ15 เด็กหญงิ วริศรา ชตุ กิ รรังสี พอใช สมบรณู  เขา กบั ผอู ืน่ ได ปกติ อยใู นระดับดี 2: ชดั เจน,บอยครั้ง16 เดก็ หญิงวศนิ ี ช่ืนบวั ตูม แขง็ แรง 1: บางครั้ง17 เด็กหญงิ สุชีวา ธีรเดชทรัพย สมบรณู 18 เดก็ หญงิ อนญั พร พงศบรสิ ุทธิ์19 เด็กหญิงอรปรยี า แสนวงั ทอง 332232 33 ดี ดี ดี พดู สื่อสารไดดี พอใช แขง็ แรง เขากับผอู ื่นได ปกติ อยใู นระดบั ดี20 เด็กหญงิ อรสิ า พฒั นาเกยี รติชีวิน สมบรณู 21 เด็กหญิงยพุ าพร ฝายหนิ22 เด็กหญงิ นนั ธกิ า ปะเก 321231 33 ดี ดี ดี พดู สอ่ื สารไดด ี พอใช แขง็ แรง เขา กับผูอ่ืนได ปกติ อยูในระดับดี23 เดก็ หญิงพชิ ญสนิ ี วงศพริ ุณทอง สมบรณู  331232 32 ดี พอใช ดี พดู ส่ือสารไดด ี พอใช แข็งแรง เขากับผูอื่นได ปกติ อยใู นระดบั fu สมบรณู  332232 33 ดี ดี ดี พดู สอ่ื สารไดด ี พอใช แข็งแรง เขา กับผูอื่นได ปกติ อยใู นระดบั ดี สมบรณู  321232 3 2 ดี ดี ดี พูดสื่อสารไดดี พอใช แขง็ แรง เขา กบั ผอู ่ืนได ปกติ อยูในระดบั ดี สมบรณู  332232 3 2 ดี ดี ดี พดู สอ่ื สารไดด ี พอใช แข็งแรง เขา กบั ผอู ื่นได ปกติ อยใู นระดับดี 332233 33 ดี ดี สมบรณู  พอใช พูดสื่อสารไดด ี พอใช แขง็ แรง เขา กบั ผอู น่ื ได ปกติ อยูใ นระดับดี สมบรณู  332233 33 พอใช พอใช ดี พูดสอ่ื สารไดดี พอใช แข็งแรง เขา กับผอู นื่ ได ปกติ อยใู นระดับดี 332232 32 ดี พอใช ดี สมบรณู  พูดสือ่ สารพอใช พอใช แขง็ แรง เขากบั ผูอ่นื ได ปกติ อยใู นระดับพอใช สมบรณู  บาง 332232 33 ดี ดี ดี พูดสอื่ สารไดด ี พอใช แขง็ แรง เขา กบั ผูอ่นื ได ปกติ อยใู นระดับดี สมบรณู 

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล (CAR 1/2) รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 5ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2561 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทาํ โดย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 สํานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ

คาํ ชแ้ี จงประกอบการดาํ เนินงานการวเิ คราะหนักเรยี นเปน รายบคุ คล : CAR1 วตั ถปุ ระสงค ภาระงานทตี่ องดําเนินการ / กาํ หนดสงงาน คําอธิบายประกอบการดําเนนิ งาน1. เพ่ืออธบิ าย และสรา ง ภาระงานที่ตอ งดาํ เนินการ 1.แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1)ความรคู วามเขาใจเกยี่ วกับ 1. แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1)การดําเนนิ งานการ : รายการประเดน็ ท่ีกําหนดใหใ นแบบรายงานเปน แนวทางใหค รูผสู อนจดั เกบ็ ขอมลูวิเคราะหน ักเรียนเปน เพอื่ วิเคราะห ทําความรูจ กั นักเรียน โดยมีประเด็นสาํ คัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมินฯรายบุคคล (เลือกเก็บขอมูลท่สี อดคลองกับขอมลู ที่นักเรียนมี)คุณลักษณะที่พงึ ประสงค สมรรถนะทสี่ ําคัญ2. เพอ่ื ชแ้ี จงและสรา ง (ทกั ษะพ้นื ฐาน) พฒั นาการ 4 ดานของนักเรยี น ซง่ึ ครูอาจจะใชว ิธีการ เครอื่ งมอื ในการความเขา ใจเกี่ยวกบั ภาระ จัดเกบ็ ขอมลู ดังกลาวตามความเหมาะสม เพื่อนําขอมูลดังกลา วไปแยกแยะ(วเิ คราะห) เปนงาน และกําหนดการสง สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½งานท่ีตอ งดําเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพ่ือ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพือ่ จัดทําและพฒั นาหนวย การเรยี นรูท่ีการวเิ คราะหน ักเรยี นเปน จดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรียนรูที่องิ มาตรฐาน : องิ มาตรฐาน : (CAR 1/2)รายบคุ คลในรายวชิ าท่ี (CAR 1/2)สอน : ดาํ เนนิ งานวเิ คราะหขอมูลจากเอกสารรายงานขอ มลู นักเรยี นเปน รายบคุ คลเพื่อให ทราบถึงจุดเดน (โอกาส) จุดดอย (อุปสรรค,ปญหา) ของนกั เรยี นแตล ะคน แลวหาขอสรุป 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุมเพ่ือ เกี่ยวกับจุดทีต่ องพฒั นาโดยคํานึงถึงวา จุดท่ีควรพัฒนานน้ั มีท้งั จดุ ดที ี่ควรพัฒนาสงเสริมใหด ี จัดทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี ิงมาตรฐาน : ยง่ิ ข้นึ และจุดดอยที่ควรพัฒนาเตมิ เตม็ ใหเปนปกติ แลว เขยี นแนวทาง วิธีในการพัฒนานักเรยี น (CAR 1/3) แตล ะบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุมเพื่อจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาํ เนินงานวเิ คราะหแยกกลมุ นักเรยี น (4กลมุ ตามท่กี ําหนดในแบบรายงานฯ) เพือ่ เปนสารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรียนรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบุคคลเพือ่ การจดั ทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูที่อิงมาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2561 ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทยเลขที่ ชอ่ื -สกุล จุดเดน จุดดอย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ1 เรียนไดร ะดบั พอใช สขุ ภาพกายดี อาน เขยี นไดแ ตไม การสือ่ สาร(การเขียน , ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ คลอง การพดู ) ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่อืเด็กชายวโรดม ใจวงศส กุล ปรับตวั ใหเขา กับสถานการณ ,มี พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู จิตอาสาท่ีดี2 การเรยี นระดับพอใช สุขภาพกาย การอานการเขียนทํา การสอื่ สาร(การเขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก ดี ,มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดบา งอยใู นเกณฑ การพูด)การกลา แสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพือ่เด็กชายกรวฒุ ิ นนั ทวเิ ชยี รชมุ ปรับตัวใหเขา กับสถานการณ ,มี ออน พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู จติ อาสาทีด่ ี3 เรียนไดร ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี การอา นการ เขียนทํา การสอื่ สาร(การเขียน ,การ ฝกทักษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝกเด็กชายชายเดช กลุ ถาวรยศ ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ไดด ี พดู )การกลา แสดงออก ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ใหเขา กบั สถานการณ มีจติ อาสา พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู4 เรียนไดระดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอา นการ เขยี นทํา การสอ่ื สาร(การเขยี น ,การ ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝกเด็กชายธรรมนญู ขวญั ไพรจริ ะ ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดบ า งแตนอย พดู )การกลาแสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ปรับตัวใหเขากบั สถานการณ พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู5 เรียนไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอา นการ เขียนทํา การสื่อสาร(การเขยี น ,การ ฝก ทักษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝกเด็กชายธญั เทพ ทะริยะ ,มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดนอ ย พดู )การกลาแสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ปรบั ตวั ใหเ ขา กบั สถานการณ พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบุคคลเพื่อการจดั ทําและพฒั นาหนวยการเรยี นรูทอ่ี ิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2561 ช้ันประถมศึกษาปท่ี 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทยเลขที่ ชอื่ -สกุล จดุ เดน จดุ ดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ6 เรยี นไดระดับพอใช สขุ ภาพกาย อาน เขยี นพอได การสอื่ สาร(การเขียน , ฝกทักษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก ดี ,มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ การพูด) ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อืเดก็ ชายธีรภทั ร จาํ รัสประทีปพงศ ปรบั ตัวใหเขา กับสถานการณ ,มี พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู จติ อาสาที่ดี ฝก ทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก7 การเรียนอยูในระดบั พอใช การอานการเขยี นทํา การส่ือสาร(การเขยี น , ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพือ่ สุขภาพกายดี ,มีทักษะชีวติ ไดบ างอยใู นเกณฑ การพดู )การกลา พฒั นาสติปญ ญาทางการเรยี นรูเดก็ ชายปตภิ ทั ร เสรีประชาคม โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา กับ ออ น แสดงออก สถานการณ ,มีจิตอาสาทด่ี ี8 เรียนไดระดบั ดี สขุ ภาพกายดี , การอานการ เขียนทํา การส่ือสาร(การเขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝกเดก็ ชายพฤฒิพงศ สทิ ธิ์คงขจร มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ไดดี การพดู )การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ ปรับตวั ใหเ ขากบั สถานการณ แสดงออก พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู9 เรียนไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกาย การอานการ เขียนทํา การสอ่ื สาร(การเขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝกเดก็ ชายวชิ ชาบรู ณ เสรีประชาคม ดี ,มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ ไดบ า งแตน อย การพูด)การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ปรับตวั ใหเขากบั สถานการณ แสดงออก พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู10 เรยี นไดระดับพอใช สขุ ภาพกาย การอา นการ เขยี นทํา การสือ่ สาร(การเขียน , ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝกเดก็ หญงิ การติ า มฤคมาศ ดี ,มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ ไดบ า งแตนอย การพดู )การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ ปรบั ตวั ใหเขากบั สถานการณ แสดงออก พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคลเพ่ือการจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรยี นรูท่ีองิ มาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2561 ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี 5 ครผู ูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทยเลขท่ี ช่อื -สกลุ จดุ เดน จดุ ดอ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ11 เรยี นไดร ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มี อาน เขยี นไดแ ตไม การส่อื สาร(การเขียน , ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝกเดก็ หญงิ กุลธรา สิรปิ ญ ญามณกี ลุ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให คลอง การพดู ) ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื เขากบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู12 การเรียนระดบั ดีสุขภาพกายดี ,มี การอา นการเขียนทํา การสอ่ื สาร(การเขียน , ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝกเดก็ หญงิ ชฎาพร บวรหริ ญั ไพร ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให ไดบ า งอยูใ นเกณฑดี การพดู )การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอื่ เขากับสถานการณ ,มีจิตอาสาที่ดี แสดงออก พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู13 เรียนไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี การอานการ เขยี นทํา การสื่อสาร(การเขยี น , ฝกทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝกเดก็ หญิงฐติ ิมา คณุ านาถอัปสร ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให ไดดี การพูด)การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ เขา กบั สถานการณ แสดงออก พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู14 เรียนไดร ะดบั พอใช สขุ ภาพกายดี , การอานการ เขียนทํา การส่อื สาร(การเขยี น , ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝกเด็กหญงิ ลลิตา ธีรเดชทรัพย มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ไดบ า งแตนอย การพูด)การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอื่ ใหเ ขากบั สถานการณ แสดงออก พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู15 เรียนไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี การอา นการ เขยี นทํา การส่ือสาร(การเขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝกเด็กหญิงวริศรา ชตุ ิกรรงั สี ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให ไดดี การพูด)การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ เขา กับสถานการณ แสดงออก พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายบุคคลเพ่ือการจัดทาํ และพัฒนาหนวยการเรียนรูทอี่ ิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2561 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 5 ครผู ูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทยเลขท่ี ชือ่ -สกลุ จดุ เดน จดุ ดอ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ16 เรยี นไดร ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี อาน เขียนไดแตไม การสื่อสาร(การเขยี น , ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัว คลอง การพดู ) ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่อื เด็กหญิงวศนิ ี ช่นื บวั ตมู ใหเขา กับสถานการณ ,มีจติ อาสา พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู ที่ดี17 สขุ ภาพกายดี ,มที ักษะชวี ติ การอา นการเขียนทาํ การส่ือสาร(การเขียน , ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เดก็ หญงิ สุชีวา ธีรเดชทรัพย โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา กับ ไดบ า งอยใู นเกณฑดี การพดู )การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ สถานการณ ,มีจิตอาสาท่ีดี แสดงออก พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู18 เรียนไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอา นการ เขียนทํา การสือ่ สาร(การเขยี น , ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เดก็ หญิงอนญั พร พงศบรสิ ทุ ธิ์ ,มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ไดดี การพดู )การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ปรบั ตัวใหเขากับสถานการณ แสดงออก พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู19 เรยี นไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี การอา นการ เขียนทํา การสอื่ สาร(การเขยี น , ฝกทักษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝก เด็กหญิงอรปรยี า แสนวังทอง ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ไดดี การพูด)การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื ใหเขากับสถานการณ แสดงออก พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู20 เรียนไดระดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี การอานการ เขียนทํา การสอ่ื สาร(การเขยี น , ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เดก็ หญิงอริสา พัฒนาเกยี รติชีวิน ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัว ไดด ี การพดู )การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื ใหเ ขา กับสถานการณ แสดงออก พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคลเพ่ือการจดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรยี นรูทอี่ งิ มาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2561 ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทยเลขท่ี ช่อื -สกลุ จุดเดน จุดดอย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ21 เรียนไดร ะดับดี สขุ ภาพกายดี , อา น เขียนไดแตไม การสื่อสาร(การเขียน , ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ คลอง การพูด) ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพือ่เดก็ หญงิ ยุพาพร ฝายหิน ปรับตัวใหเขา กบั สถานการณ ,มี พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู จติ อาสาทีด่ ี22 สขุ ภาพกายดี ,มที ักษะชีวติ การอานการเขียนทาํ การสื่อสาร(การเขยี น , ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝกเด็กหญิงนนั ธกิ า ปะเก โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา กับ ไดบ าง การพูด)การกลา ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื สถานการณ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี แสดงออก พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู23 เรียนไดระดบั ดี สุขภาพกายดี , การอานการ เขียนทํา การส่อื สาร(การเขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝกเดก็ หญิงพิชญสนิ ี วงศพ ิรณุ ทอง มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดบ า งแตนอย การพูด)การกลา ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ปรบั ตวั ใหเ ขากบั สถานการณ แสดงออก พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล (CAR 1/3) รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 5ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2561 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทาํ โดย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 สํานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

คาํ ชแ้ี จงประกอบการดาํ เนินงานการวเิ คราะหนักเรยี นเปน รายบคุ คล : CAR1 วตั ถปุ ระสงค ภาระงานทตี่ องดําเนินการ / กาํ หนดสงงาน คําอธิบายประกอบการดําเนนิ งาน1. เพ่ืออธบิ าย และสรา ง ภาระงานที่ตอ งดาํ เนินการ 1.แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1)ความรคู วามเขาใจเกยี่ วกับ 1. แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1)การดําเนนิ งานการ : รายการประเดน็ ท่ีกําหนดใหใ นแบบรายงานเปน แนวทางใหค รูผสู อนจดั เกบ็ ขอมลูวิเคราะหน ักเรียนเปน เพอื่ วิเคราะห ทําความรูจ กั นักเรียน โดยมีประเด็นสาํ คัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมินฯรายบุคคล (เลือกเก็บขอมูลท่สี อดคลองกับขอมลู ที่นักเรียนมี)คุณลักษณะที่พงึ ประสงค สมรรถนะทสี่ ําคัญ2. เพอ่ื ชแ้ี จงและสรา ง (ทกั ษะพ้นื ฐาน) พฒั นาการ 4 ดานของนักเรยี น ซง่ึ ครูอาจจะใชว ิธีการ เครอื่ งมอื ในการความเขา ใจเกี่ยวกบั ภาระ จัดเกบ็ ขอมลู ดังกลาวตามความเหมาะสม เพื่อนําขอมูลดังกลา วไปแยกแยะ(วเิ คราะห) เปนงาน และกําหนดการสง สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½งานท่ีตอ งดําเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพ่ือ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพือ่ จัดทําและพฒั นาหนวย การเรยี นรูท่ีการวเิ คราะหน ักเรยี นเปน จดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรียนรูที่องิ มาตรฐาน : องิ มาตรฐาน : (CAR 1/2)รายบคุ คลในรายวชิ าท่ี (CAR 1/2)สอน : ดาํ เนนิ งานวเิ คราะหขอมูลจากเอกสารรายงานขอ มลู นักเรยี นเปน รายบคุ คลเพื่อให ทราบถึงจุดเดน (โอกาส) จุดดอย (อุปสรรค,ปญหา) ของนกั เรยี นแตล ะคน แลวหาขอสรุป 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุมเพ่ือ เกี่ยวกับจุดทีต่ องพฒั นาโดยคํานึงถึงวา จุดท่ีควรพัฒนานน้ั มีท้งั จดุ ดที ี่ควรพัฒนาสงเสริมใหด ี จัดทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี ิงมาตรฐาน : ยง่ิ ข้นึ และจุดดอยที่ควรพัฒนาเตมิ เตม็ ใหเปนปกติ แลว เขยี นแนวทาง วิธีในการพัฒนานักเรยี น (CAR 1/3) แตล ะบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุมเพื่อจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาํ เนินงานวเิ คราะหแยกกลมุ นักเรยี น (4กลมุ ตามท่กี ําหนดในแบบรายงานฯ) เพือ่ เปนสารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรียนรู

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลมุ เพอ่ื การจัดทาํ และพัฒนาหนวยการเรียนรูท ี่องิ มาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2561 ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย ประเภทกลมุ ช่อื นักเรยี น จดุ เดน จุดดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายกลุม ปญญาเลศิ เหตุ:กลมุ ท่มี ีความ เรียนไดระดบั พอใช สขุ ภาพกายดี , อาน เขยี นไดแ ต การสอ่ื สาร(การเขยี น ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝกพรอมทุกดานสงู เดก็ ชายวโรดม ใจวงศส กลุ มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัว ไมค ลอง , ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพอื่( กลุม เกง ) เดก็ ชายพฤฒิพงศ สทิ ธิ์คงขจร ใหเ ขา กับสถานการณ ,มีจิตอาสาท่ี การพูด) พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู เด็กหญิงสุชวี า ธรี เดชทรพั ย ดี การอา นการ การสอื่ สาร(การเขียน ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เดก็ หญิงอนัญพร พงศบรสิ ุทธ์ิ เรยี นไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี เขยี นทําไดด ี ,การพูด)การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื เด็กหญิงอริสา พัฒนาเกยี รติชีวนิ ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให การอา นการ แสดงออก พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู เขากับสถานการณ เขยี นทาํ ไดบาง การสื่อสาร(การเขียน ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะชีวติ อยูในเกณฑดี , ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา กับ การอา นการ การพดู )การกลา พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู สถานการณ ,มีจติ อาสาทีด่ ี เขียนทาํ ไดด ี แสดงออก ฝก ทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เรยี นไดระดับพอใช สุขภาพกายดี , การอานการ การสื่อสาร(การเขยี น ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัว เขยี นทาํ ไดด ี ,การพูด)การกลา พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู ใหเ ขา กบั สถานการณ แสดงออก ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เรียนไดระดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี การสือ่ สาร(การเขียน ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวให ,การพดู )การกลา พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู เขากับสถานการณ แสดงออก

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลมุ เพ่ือการจัดทําและพฒั นาหนวยการเรียนรทู ่ีอิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2561 ช้ันประถมศึกษาปท่ี 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลุม สาระการเรียนรูภ าษาไทย ประเภทกลุม ชื่อนักเรียน จุดเดน จดุ ดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุกลุมปญญาเลศิ เด็กหญิงยุพาพร ฝายหนิ เรียนไดระดับดี สุขภาพกายดี อาน เขียนไดแตไม การส่อื สาร(การ:กลุมท่ีมีความ ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ คลอ ง เขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝกพรอ มทกุ ดานสงู ปรับตัวใหเ ขา กับสถานการณ , การพูด) ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพือ่( กลุมเกง ) มีจิตอาสาท่ีดี พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายกลุม เพ่ือการจดั ทาํ และพฒั นาหนว ยการเรียนรทู อี่ งิ มาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2561 ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย ประเภทกลุม ชือ่ นกั เรยี น จดุ เดน จดุ ดอย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุกลมุ ปกติ:กลมุ ทีม่ คี วาม เรียนไดระดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี การอานการ การส่ือสาร(การ ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝกพรอ มปานกลาง ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั เขยี นทาํ ไดดี เขียน ,การพูด)การ ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอื่หรอื พรอมใน เดก็ ชายชายเดช กลุ ถาวรยศ ใหเ ขา กับสถานการณ มีจิตอาสา กลาแสดงออก พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรูบางเร่อื ง(กลมุ ปานกลาง) เด็กหญิงการติ า มฤคมาศ เรียนไดระดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอานการ การสอื่ สาร(การ ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เด็กหญิงกุลธรา สริ ิปญญามณกี ลุ ,มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขยี นทําไดบา งแต เขียน ,การพดู )การ ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เด็กหญิงฐิติมา คณุ านาถอปั สร ปรับตัวใหเขากบั สถานการณ นอ ย กลาแสดงออก พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู เรียนไดร ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี อา น เขียนไดแต การสอื่ สาร(การ ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก เด็กหญิงวริศรา ชุตกิ รรงั สี ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ไมค ลอง เขียน , ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ใหเ ขา กับสถานการณ ,มีจติ อาสา การพดู ) พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู ท่ดี ี การอา นการ การส่อื สาร(การ ฝกทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก เรียนไดร ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มี เขียนทําไดดี เขียน ,การพูด)การ ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัว การอา นการ กลาแสดงออก พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู ใหเ ขากบั สถานการณ เขียนทาํ ไดดี การสื่อสาร(การ ฝกทักษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝก เรียนไดระดับดี สุขภาพกายดี ,มี เขยี น ,การพดู )การ ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั กลาแสดงออก พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู ใหเขากับสถานการณ

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลมุ เพือ่ การจดั ทําและพัฒนาหนวยการเรยี นรทู ีอ่ งิ มาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2561 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ประเภทกลุม ชื่อนกั เรียน จดุ เดน จุดดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุกลมุ ปกติ:กลุมท่ีมคี วาม เด็กหญงิ วศินี ชน่ื บวั ตมู เรยี นไดร ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี อาน เขียนไดแต การสื่อสาร(การ ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝกพรอ มปานกลาง เด็กหญงิ อรปรียา แสนวังทอง ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ไมค ลอง เขยี น , ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ืหรือพรอมใน ใหเขา กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสา การพดู ) พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรูบางเรอื่ ง เด็กหญงิ นนั ธกิ า ปะเก ท่ดี ี การอา นการ การสอ่ื สาร(การ ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก(กลมุ ปานกลาง) เดก็ หญิงพชิ ญสินี วงศพริ ณุ ทอง เรยี นไดร ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี เขยี นทําไดด ี เขียน ,การพดู )การ ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว การอา นการเขียน กลา แสดงออก พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู ใหเขา กบั สถานการณ ทาํ ไดบา ง การสอ่ื สาร(การ ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะชวี ิต เขยี น , ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่ือ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา กับ การอา นการ การพูด)การกลา พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู สถานการณ ,มีจติ อาสาท่ดี ี เขียนทําไดบ า งแต แสดงออก ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เรยี นไดระดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี นอย การสอ่ื สาร(การ ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัว เขยี น ,การพดู )การ พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู ใหเขา กับสถานการณ กลา แสดงออก

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลมุ เพอ่ื การจดั ทาํ และพัฒนาหนว ยการเรยี นรูทีอ่ ิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2561 ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย ประเภทกลุม ช่ือนักเรยี น จุดเดน จดุ ดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุกลุมปญญาชา:กลมุ ท่ไี มมี เด็กชายกรวุฒิ นันทวเิ ชยี รชมุ การเรียนระดับพอใช สขุ ภาพกาย การอา นการเขียน การสื่อสาร(การ ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝกความพรอม เดก็ ชายธรรมนญู ขวญั ไพรจริ ะ ดี ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ ทาํ ไดบ า งอยใู น เขียน , ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื( มปี ญหาใน ปรับตวั ใหเขากับสถานการณ ,มี เกณฑออน การพดู )การกลา พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรูหลายเรื่อง ) จิตอาสาทีด่ ี การอา นการ เขียน แสดงออก ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เรยี นไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกายดี ทําไดบา งแตนอย การสื่อสาร(การ ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอื่ ,มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู ปรบั ตัวใหเ ขากับสถานการณ การกลา ฝก ทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก แสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เดก็ ชายธญั เทพ ทะรยิ ะ เรียนไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอา นการ เขียน การสอ่ื สาร(การ พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ทําไดนอย เขยี น ,การพูด) ฝก ทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก ปรับตวั ใหเขา กับสถานการณ การกลา ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ แสดงออก พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู เรียนไดระดับพอใช สุขภาพกายดี อาน เขียนพอได การส่ือสาร(การ ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขยี น , เด็กชายธรี ภทั ร จาํ รสั ประทีปพงศ ปรับตัวใหเ ขา กบั สถานการณ ,มี การพูด) จติ อาสาทด่ี ี

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลุมเพอื่ การจดั ทําและพฒั นาหนวยการเรียนรทู อี่ งิ มาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2561 ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุม สาระการเรยี นรูภาษาไทย ประเภทกลมุ ชื่อนักเรียน จุดเดน จุดดอ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุกลุมปญญาชา เดก็ ชายปตภิ ัทร เสรีประชาคม การเรียนอยูในระดบั พอใช การอา นการเขียน การสือ่ สาร(การ:กลุม ทไ่ี มมี เด็กชายวชิ ชาบรู ณ เสรีประชาคม สุขภาพกายดี ,มีทักษะชีวติ ทาํ ไดบ า งอยใู น เขียน , ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝกความพรอม เด็กหญิงชฎาพร บวรหิรญั ไพร โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา เกณฑออน การพูด)การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่อื( มปี ญ หาใน กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทดี่ ี แสดงออก พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรูหลายเรือ่ ง ) เด็กหญิงลลิตา ธีรเดชทรัพย เรยี นไดระดบั พอใช สุขภาพ การอา นการ เขียน การสอ่ื สาร(การ กายดี ,มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะ ทําไดบ างแตนอย เขียน ,การพูด) ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝก การปรบั ตัวใหเขากบั การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ สถานการณ แสดงออก พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู การเรียนระดบั ดสี ุขภาพกายดี การอานการเขยี น การสอ่ื สาร(การ ,มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ทําไดบ างอยูใน เขยี น , ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝก ปรบั ตัวใหเ ขา กับสถานการณ , เกณฑดี การพูด)การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื มจี ติ อาสาที่ดี แสดงออก พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู เรยี นไดระดบั พอใช สขุ ภาพ การอานการ เขยี น การสอ่ื สาร(การ กายดี ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะ ทําไดบา งแตนอย เขยี น ,การพดู ) ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก การปรับตวั ใหเ ขา กับ การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื สถานการณ แสดงออก พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู