แผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมง ไทยพื้นฐาน ป.5

แผนการจดั การเรยี นการสอน รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท ๑๕๑๐๒ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 5 กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาไทย จดั ทําโดย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31ตาํ บลชา งเค่งิ อําเภอแมแจม จงั หวดั เชยี งใหม สาํ นกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษสํานกั งานการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

แผนการจัดการเรียนรู ชอ่ื หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑ เร่อื ง กาพยยานี ๑๑ แผนการสอนที่ ๑ เร่ือง การโยงสัมผสั กาพยยานี ๑๑ รายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๕ รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๒ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช ๔ ชัว่ โมง ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู เน้อื หาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู ส่อื /แหลง เรยี นรูท ๔.1 ป. 5/๖ แตงบทรอย - กาพยยานี ๑๑ ประเมินผล ๑. หนังสอื เรียนกรอง - โยงสัมผัสกาพย - สงั เกตการทํางาน ๑. นกั เรยี นอานออกเสยี งบทประพนั ธบ นกระดาน แลว ภาษาไทย หลัก ยานี ๑๑ รายบุคคล พิจารณาวาเปนบทประพันธป ระเภทใด ภาษาและการใช - เทคนิคการจาํ - ตรวจแบบฝกหัด ๒. นักเรยี นศกึ ษาความรูเรอื่ ง การแตง กาพยย านี ๑๑ จาก ภาษา ช้นั ป.๕ ฉันทลักษณบ ังคบั ภาษาไทย เร่ือง หนังสอื เรียนภาษาไทย ๒. แบบฝก หัด ของกาพยย านี ๑๑ การโยงสัมผสั กาพย ๓. ครูเขียนแผนผงั กาพยยานี 11 บนกระดาน จากนน้ั สมุ ภาษาไทย ชั้น ป.๕ ยานี ๑๑ ตวั แทนนักเรียนออกมาโยงสัมผสั แลวใหเพ่ือนในชั้นเรยี น ๓. ตวั อยางบท รว มกนั ตรวจสอบความถูกตอง ประพันธ ๔. ครูบอกเทคนคิ การจาํ กาพยย านี 11 โดยใหนกั เรียนฝก ๔. แผนผงั กาพย ทอ งจาํ บทกาพยย านี 11 ท่คี รูนาํ มาติดบนกระดาน ยานี ๑๑ ๕. นักเรยี นทําแบบฝก หดั เรอ่ื ง การโยงสัมผัสกาพยย านี ๕. บทกาพยยานี ๑๑ จากนนั้ เฉลยพรอมกนั ในหอ งเรยี น เพื่อทบทวนความรู ๑๑ สาํ หรบั ทองจํา เร่อื ง กาพยยานี ๑๑ อีกครั้ง

แผนการจดั การเรียนรู ชือ่ หนวยการเรยี นรูท ่ี ๑ เร่ือง กาพยยานี ๑๑ แผนการสอนท่ี ๒ เรื่อง การแตงกาพยยานี ๑๑ รายวิชาภาษาไทยพืน้ ฐาน ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๕ รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๒ครูผูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาท่ใี ช ๔ ชว่ั โมง ตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนรู เน้อื หาสาระ ภาระงาน/ชน้ิ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรยี นรู สือ่ /แหลง เรียนรูท ๔.1 ป. 5/๖ แตง บทรอย - กาพยยานี ๑๑ ประเมินผลกรอง - วางโครงเรื่องกอน - สงั เกตพฤติกรรม ๑. นักเรียนทบทวนความรเู รื่อง วิธกี ารแตงกาพยย านี๑๑ ๑. หนงั สอื เรียน แตง กาพยย านี ๑๑ การทํางาน ๒. นักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวา กอนแตงกาพย ภาษาไทย หลกั ภาษา - ฝก แตงกาพยยานี รายบุคคล ยานี ๑๑ นกั เรียนควรเตรียมตวั หรอื ทําอยางไรกอน ครู และการใชภ าษา ชัน้ ๑๑ - ตรวจแบบฝก หดั คอยแนะนาํ เพิ่มเติม ป.๕ เร่อื ง การแตง กาพย ๓. ครอู ธบิ ายเกีย่ วกบั วธิ ีการเรม่ิ ตน วิธกี ารแตง คาํ ประพันธ ๒. แบบฝกหดั ยานี ๑๑ ประเภทกาพยย านี 11 วา จะตองมีการกําหนดเรอ่ื ง เขียน ภาษาไทย ชน้ั ป.๕ โครงเร่ือง และเรยี บเรยี งเนอื้ หากอ น จึงแตงคําประพันธ ๓. ตวั อยางเรอื่ ง และ จากเนือ้ หาทีไ่ ดเรียบเรียงแลว การวางโครงเร่ือง ๔. นักเรียนและครูรวมกันเขยี นเรื่องและวางโครงเรื่องบน กระดานเพ่ือเปน ตัวอยาง นักเรียนจดลงในสมดุ ๕. นกั เรยี นจับคูวางโครงเร่อื ง จากหัวขอที่ครูกาํ หนด แลว ฝกแตง กาพยย านี ๑๑ ตามทไี่ ดเ รียนมา จาํ นวน ๓ บท ทาํ ลงในแบบฝกหดั

แผนการจดั การเรียนรู ชอ่ื หนวยการเรียนรทู ่ี ๑ เรื่อง กาพยย านี ๑๑ แผนการสอนท่ี ๓ เรื่อง การเขยี นจดหมายถึงผปู กครอง รายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๕ รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทีใ่ ช ๔ ชั่วโมง ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู เน้อื หาสาระ ภาระงาน/ชิน้ งาน การวดั และ กิจกรรมการเรียนรู สอื่ /แหลง เรยี นรูท ๒.1 ป. 5/๕ เขยี นจด - การเขียน - ศึกษารูปแบบ ประเมนิ ผล ๑. นกั เรียนรวมกันสนทนาวา ปจจุบันมาการตดิ ตอสื่อสาร ๑. หนงั สอื เรียนหมายถงึ ผูปกครองและญาติ จดหมายถึง เขียนจดหมาย - สังเกตการทาํ งาน กันในรปู แบบใดบาง ใหย กตัวอยางมาดว ย และนกั เรียนคดิ ภาษาไทย หลกั ภาษา - เขยี นจดหมายถึง รายบุคคล วาการตดิ ตอ สื่อสารแบบใดสาํ คญั และดีท่สี ุด และการใชภาษา ชนั้ ผูปกครอง ผูปกครอง - ตรวจแบบฝกหดั ๒. นักเรียนรวมกนั แสดงความคดิ เห็นวา การติดตอ สื่อสาร ป.๕ เรื่อง การเขยี นจด แบบ การเขยี นจดหมายน้นั สําคัญอยา งไร และเคยเขยี น ๒. แบบฝก หดั หมายถงึ ผูปกครอง จดหมายถงึ ใครบาง ภาษาไทย ชน้ั ป.๕ ๓. นกั เรียนศกึ ษาความรเู รอื่ ง รูปแบบการเขยี นจด หมายถงึ ผปู กครองจากหนงั สือเรยี นภาษาไทย ๔. นกั เรียนศึกษาและอานตวั อยางการเขียนจดหมายถึง ผูปกครอง จากหนังสอื เรยี นภาษาไทย ๕. นักเรยี นฝก เขยี นจดหมายถึงผูปกครองใหถกู ตองตาม รปู แบบการเขียนจดหมาย ทาํ ในแบบฝกหัด สง ใหครูตรวจ ๖. สุมนกั เรยี นตัวแทนออกมาอา นจดหมายใหเ พ่ือนๆฟง เพอื่ ใชเ ปนตวั อยางในการเขยี นของเพอ่ื นๆคนอน่ื

แผนการจดั การเรยี นรู ชื่อหนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เร่ือง กาพยยานี ๑๑ แผนการสอนที่ ๔ เรอ่ื ง การเขียนแสดงความคดิ เหน็ รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๕ รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครผู ูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช ๔ ชว่ั โมง ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลง เรียนรูท ๒.1 ป. 5/๖ เขยี นแสดง - การเขยี นแสดง ประเมินผลความรูส กึ และความคิดเหน็ ความคิดเห็น - ศกึ ษาหลักการ - สังเกตการทาํ งาน ๑. นกั เรยี นดูขา วท่คี รนู ํามาเปด จากน้ันรว มกันแสดงความ ๑. หนงั สอื เรียนไดตรงตามเจตนา เขียนแสดงความ รายบคุ คล คิดเหน็ เก่ยี วกับขาวน้นั ภาษาไทย หลักภาษา คิดเห็น - ตรวจแบบฝกหดั ๒. ครแู นะนําเก่ยี วกบั การแสดงความคิดเหน็ ของนักเรียน และการใชภ าษา ช้นั - ทําแบบฝก หดั เรอื่ ง การเขยี น วา ตองประกอบดวยเหตุผล หลกั ฐานทถี่ ูกตองและ ป.๕ เรื่อง เขียนแสดง แสดงความคดิ เหน็ เหมาะสม จึงจะมคี วามนา เช่อื ถอื ๒. แบบฝก หดั ความคิดเห็นจาก ๓. นักเรียนศึกษาความรเู ร่ือง การเขียนแสดงความคิดเห็น ภาษาไทย ช้นั ป.๕ เรอ่ื งที่อา น จากหนงั สือเรยี น ใหเขาใจ ๓. ขาว ๔. นักเรียนแสดงความคดิ เห็นจากขอความที่ครูใหอา นบน ๔. ตัวอยางขอความ กระดาน ครูคอยแนะนําเพิม่ เติม ๕. นักเรียนทําแบบฝกหัด เรอ่ื ง การเขียนแสดงความ คิดเห็น ๖. นักเรียนรว มกันสรุปหลกั การเขยี นแสดงความคดิ เห็น อีกครั้งเพ่ือเปนการทบทวนความรู

แผนการจัดการเรยี นรู ชอ่ื หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง กาพยย านี ๑๑ แผนการสอนที่ ๕ เรื่อง บทอาขยาน รายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครูผูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ีใช ๔ ชั่วโมง ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู เน้อื หาสาระ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลง เรียนรูท ๕.๑ ป.๕/๔ ทอ งจาํ บท - บทอาขยาน ประเมนิ ผลอาขยานตามที่กาํ หนดและ - ทองจําบท - สังเกตการทํางาน ๑. นักเรยี นแบงกลมุ สงตัวแทนออกมาจับสลากบท ๑. หนังสือเรยี นบทรอยกรองที่มีคณุ คา ตาม อาขยาน รายบุคคล อาขยาน เพอ่ื รวมกันวางแนวทางในการทองบทอาขยาน ภาษาไทย หลกั ภาษาความสนใจ - ทาํ แบบฝก หดั - ตรวจแบบฝกหดั ตามท่จี บั สลากได และคัดลายมอื ดงั นี้ และการใชภ าษา ชน้ั เรื่อง คัดลายมือบท - สงั เกตการทองจาํ - สลากหมายเลข 1 ตนเปนท่ีพ่ึงแหงตน ป.๕ อาขยาน บทอาขยาน - สลากหมายเลข 2 วชิ าเหมอื นสนิ คา ๒. แบบฝกหดั - สลากหมายเลข 3 สังขทอง ตอน กาํ เนิดพระสังข ภาษาไทย ชนั้ ป.๕ ๒. นักเรยี นแตล ะกลุมวางแผนและกําหนดแนวทางในการ ทองบทอาขยาน ตามที่ตัวแทนกลมุ จบั สลากได ๓. นักเรยี นแตล ะกลมุ รวมกนั ทองบทอาขยาน ตามที่ได วางแผนรว มกนั ไว ๔. นกั เรยี นแตล ะกลมุ ทองจาํ บทอาขยาน ตามทจ่ี ับสลาก ได กับครเู พ่ือเก็บคะแนน ครูคอยตรวจสอบความถูกตอ งใน การอานบทอาขยาน แนะนําเพื่อพฒั นาการอา นตอไป ๖. นักเรยี นและครรู ว มกนั สรุปประโยชนท่ไี ดจากการทอง บทอาขยาน รวมถึงบอกแนวทางในการทองบทอาขยานที่ ถกู วธิ ี และจดจําไดง า ย

แผนการจัดการเรียนรู ชื่อหนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ถอยคํา สํานวนไทย แผนการสอนที่ ๖ เร่อื ง การใชถ อ ยคาํ สํานวนไทย รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๕ รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ใี ช ๔ ชัว่ โมง ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู เนื้อหาสาระ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและ กจิ กรรมการเรียนรู สื่อ/แหลง เรยี นรูท 4.1 ป. 5/๗ ใชส ํานวน ประเมนิ ผลไดถูกตอง - สาํ นวน สภุ าษิต - จาํ แนกสาํ นวน - สังเกตพฤติกรรม ๑. นักเรยี นตอบคําถามกระตุนความคิด ๑. หนงั สือเรยี น คําพังเพย สภุ าษติ คําพงั เพย การทาํ งาน - การใชส ํานวน สภุ าษติ คาํ พังเพย แสดงใหเ ห็นถึงภูมิ ภาษาไทย หลกั ภาษา - อธบิ ายหลกั การ รายบุคคล และการใชภ าษา ช้นั ใชแ ละความหมาย - ตรวจแบบฝก หดั ปญ ญาในเร่อื งใดของคนไทย? ป.๕ ของคําถอยคาํ และ เร่ือง ถอยคาํ ๒. นกั เรยี นศึกษาความรเู รอ่ื ง สํานวน สภุ าษิต และคํา ๒. แบบฝกหดั สาํ นวนไทย สาํ นวนไทย พงั เพย จากหนังสือเรียนภาษาไทย ภาษาไทย ชั้น ป.๕ ๓. นกั เรยี นแบงกลุม เพื่อมอบหมายหนา ใหกบั สมาชกิ ดงั นี้ - รวบรวมและจาํ แนกสาํ นวน สภุ าษิต และคาํ พงั เพย - อธิบายความหมายและความแตกตา งของ สาํ นวน สภุ าษติ คาํ พังเพย - หลักการใชส าํ นวน สภุ าษิต และคําพงั เพย ๔. นกั เรียนแตละกลุม ออกมานําเสนอความรูทแี่ ตล ะกลุม ไดศึกษาคน ควา มาแลว จนครบทุกกลมุ ครูคอยแนะนาํ เพมิ่ เติม ๕. นกั เรียนสรุปความรูลงในสมุด แลว ทําแบบฝกหดั เรื่อง ถอยคํา สาํ นวนไทย

แผนการจัดการเรียนรู ช่อื หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ เรื่อง ถอยคาํ สํานวนไทย แผนการสอนท่ี ๗ เรอ่ื ง การอานตคี วาม รายวชิ าภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๕ รหสั วิชา ท ๑๕๑๐๒ ครผู ูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาทใ่ี ช ๔ ช่วั โมง ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ชน้ิ งาน การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู สอื่ /แหลง เรยี นรูท 1.1 ป. 5/๒ อธบิ าย - การเขียน - ศกึ ษาลกั ษณะของ ประเมินผล ๑. หนงั สอื เรียนความหมายของคํา ประโยค บรรยายและ โวหารการเขยี น - สังเกตพฤติกรรม ๑. นักเรยี นและครรู วมกันอธบิ ายข้นั ตอนการทําไข ภาษาไทย หลักภาษาและขอความที่เปน การ พรรณนา ประเภท บรรยายและ การทาํ งานรายบคุ คล เจียว ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ วา การอธบิ ายอยางเปน และการใชภ าษา ชน้ับรรยายและการพรรณนา พรรณนา - ตรวจแบบฝกหัด ลาํ ดบั ขน้ั ตอน สามารถนํามาเขียนเปน งานเขียนที่ ป.๕ -ทาํ แบบฝกหดั เร่อื ง เรียกวา บรรยายโวหาร ๒. แบบฝกหัด การเขียนบรรยายและ ๒. นักเรยี นศกึ ษาความรู เร่อื ง การเขียนบรรยายและ ภาษาไทย ช้นั ป.๕ พรรณนา พรรณนา จากหนังสือเรยี น วามีความแตกตางกนั ๓. ขน้ั ตอนการทําไข อยางไรบาง พรอมทั้งสรุปลงในสมดุ เจียว ๓. นักเรียนทาํ แบบฝก หดั เรอ่ื ง โวหารการเขยี น เปน การจาํ แนกงานเขยี นวาเปน โวหารการเขียนแบบใด ๔. นกั เรยี นเขยี นเร่ือง ความประทบั ใจ มาคนละ ๑ เรื่อง โดยใหม โี วหารการเขยี นแบบ บรรยายและ พรรณนา ในงานเขียนดว ย พรอ มทัง้ ต้ังช่ือเรื่องให เหมาะสม ๕. นักเรยี นตวั แทน ชาย๑คน หญงิ ๑ คนออกมาเลา เร่ืองทตี่ นเองเขยี น พรอมท้ังบอกโวหารการเขียนให เพ่ือนๆฟง และใชเปน ตัวอยา งทถี่ ูกตอง ครูคอย แนะนาํ เพม่ิ เติม

แผนการจัดการเรยี นรู ชอื่ หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรื่อง ถอยคํา สํานวนไทย แผนการสอนท่ี ๘ เร่ือง การเขยี นเร่อื งตามจินตนาการ รายวชิ าภาษาไทยพื้นฐาน ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๕ รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาที่ใช ๔ ชัว่ โมง ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู เน้อื หาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลง เรียนรูท 2.1 ป. 5/๘ เขียนเรอื่ ง - การเขียนเรอ่ื ง - ศึกษาหลกั การเขียน ประเมินผลตามจินตนาการ ตามจินตนาการ เร่ืองตามจินตนาการ - สงั เกตพฤติกรรม ๑. นกั เรียนรว มกันแสดงความคิดเห็นวา การเขียนมี ๑. หนังสอื เรียน -วางโครงเร่อื งกอน การทํางานรายบคุ คล ความ สําคัญอยางไร จากนน้ั ใหน กั เรียนชวยกันสรปุ ภาษาไทย หลักภาษา เขยี น - ตรวจแบบฝกหัด ประเดน็ การแสดงความคิดเห็น และการใชภาษา ช้ัน - เขยี นเรือ่ งสน้ั ๆ ๑ ๒. นกั เรยี นรวมกนั ศกึ ษาความรเู รอ่ื ง การเขียน จาก ป.๕ เรือ่ ง หนังสือเรียน ตามประเด็นตอไปน้ี ๒. แบบฝก หัด - จดุ มุงหมายของการเขียน ภาษาไทย ชัน้ ป.๕ - มารยาทในการเขยี น ๓. หวั ขอเรื่องสําหรบั ๓. ครูอธิบายเพมิ่ เติมวาการเขียนเรอื่ งตามจินตนาการ เขียนเร่อื ง จําเปน จะตองเขยี นโครงเรื่องกอ น เพราะจะทาํ ให เนือ้ หาครอบคลมุ เรื่องที่ตอ งการนําเสนอและเขียนได เปน ลาํ ดบั ขั้นตอน ๔. ครูกําหนดหวั ขอใหนักเรยี น แลวฝกเขยี นโครงเร่ือง โดยศกึ ษาตัวอยา งการเขยี นโครงเร่ืองจากในหนังสอื เรยี น ทาํ ลงในสมุด ๕. นักเรียนเขยี นเร่ืองตามโครงเรอ่ื งที่วางไว ทาํ ลงใน แบบฝก หัด

แผนการจัดการเรยี นรู ช่อื หนวยการเรยี นรูท ่ี ๒ เร่อื ง ถอยคํา สํานวนไทย แผนการสอนที่ ๙ เร่อื ง การกรอกแบบรายการ รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๕ รหัสวิชา ท ๑๕๑๐๒ ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาทใ่ี ช ๔ ช่ัวโมง ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู ส่อื /แหลง เรยี นรูท 2.1 ป. 5/๗ กรอกแบบ - การกรอกแบบ - ศกึ ษาข้ันตอนการ ประเมินผลรายการตา งๆ รายการตา งๆ ปฏิบัตใิ นการกรอก - สังเกตพฤติกรรม ๑. นักเรยี นดตู วั อยาง ใบฝากเงนิ และถอนเงนิ จาก ๑. หนงั สือเรยี น แบบรายการ การทํางานรายบุคคล ธนาคารท่ีครนู าํ มาใหดู และตอบคําถามวาเคยกรอก ภาษาไทย หลกั ภาษา -กรอกแบบรายการใน - ตรวจแบบฝกหดั แบบรายการน้หี รือไม และนกั เรยี นจําเปนตองได และการใชภ าษา ช้ัน แบบฝกหัด กรอกหรือไม? ป.๕ ๒. นักเรียนศกึ ษาความรเู ร่ือง การกรอกแบบรายการ ๒. แบบฝกหดั จากหนงั สือเรยี น ภาษาไทย ช้ัน ป.๕ ๓. นกั เรียนรว มกนั บอกขอควรปฏบิ ัติในการกรอก ๓. ตัวอยา งใบฝากเงิน แบบรายการ ตามความเขา ใจของนักเรียน ถอนเงนิ จากธนาคาร ๔. ครูถามนักเรยี นวา ถากรอกแบบรายการตางๆ เชน ใบฝากเงนิ ธนาคาร ใบฝากธนาณตั ิ ไมครบถวน นกั เรียนคิดวา จะเกิดผลอะไรขน้ึ หรอื ไม อยา งไร ๕. นักเรยี นฝกกรอกแบบรายการในแบบฝก หัด

แผนการจัดการเรยี นรู ชือ่ หนวยการเรียนรูที่ ๑-๒ เรอื่ ง กาพยยาน๑ี ๑ ,ถอ ยคาํ สํานวนไทย แผนการสอนที่ ๑๐ เรื่อง สอบกลางภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๑ รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๕ รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครูผูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาที่ใช ๔ ชัว่ โมง ตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและประเมนิ ผล กิจกรรมการเรียนรู สือ่ /แหลงเรียนรูท ๒.1 ป. 5/๕ เขยี นจดหมายถึง - สอบกลางภาค - ทบทวนเน้อื หาดงั น้ี - สงั เกตพฤติกรรมการ ๑. ทบทวนเนอื้ หาดงั นี้ ๑. หนังสือเรยี นผปู กครองและญาติ เรยี นท่ี ๒/๒๕๖๑ - กาพยยานี ๑๑ อา นทบทวนรายบุคคล ภาษาไทย หลกั ภาษาท ๒.1 ป. 5/๖ เขียนแสดงความรูสกึ - การเขียนจดหมายถึง - ตรวจแบบทดสอบ - กาพยยานี ๑๑ และการใชภ าษา ช้นัและความคดิ เหน็ ไดตรงตามเจตนา ผปู กครอง กลางภาคเรยี นที่ ๒/ - การเขยี นจดหมายถึงผูป กครอง ป.๕ท ๔.1 ป. 5/๖ แตงบทรอยกรอง - ถอยคาํ สํานวนไทย ๒๕๖๑ - ถอยคาํ สาํ นวนไทย ๒. แบบฝกหดัท ๕.๑ ป.๕/๔ ทอ งจําบทอาขยาน - โวหารการเขยี น - โวหารการเขียน ภาษาไทย ช้ัน ป.๕ตามที่กําหนดและบทรอยกรองทม่ี ี - การกรอกแบบ - การกรอกแบบรายการ ๓. แบบทดสอบกลางคณุ คา ตามความสนใจ รายการ ๒. ทาํ แบบทดสอบกลางภาคเรยี นที่ ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๑ท 1.1 ป. 5/๒ อธิบายความหมาย - ทําแบบทดสอบกลาง ๒/๒๕๖๑ของคํา ประโยคและขอความทเี่ ปน การ ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๑ จาํ นวน ๒๐ ขอ และขอเขียน ๒ ขอบรรยายและการพรรณนา เพ่ือเกบ็ คะแนนระหวา งเรยี นท 1.1 ป. 5/๓ อธบิ ายความหมายโดยนยั จากเรื่องท่ีอานอยา งหลากหลายท 2.1 ป. 5/๗ กรอกแบบรายการตางๆท 2.1 ป. 5/๘ เขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการท 4.1 ป. 5/๗ ใชส าํ นวนไดถูกตอง

แผนการจัดการเรยี นรู ช่อื หนวยการเรียนรูที่ ๓ เรือ่ ง ราชาศัพท แผนการสอนท่ี ๑๑ เรอื่ ง ประโยชนของการศกึ ษาคาํ ราชาศพั ท รายวิชาภาษาไทยพนื้ ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๕ รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทใี่ ช ๔ ชัว่ โมงตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/ชิน้ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู สอื่ /แหลงเรียนรู ประเมินผลท ๔.1 ป. 5/๔ ใชคําราชา - ประโยชนข อง - บอกประโยชน - สงั เกตพฤติกรรม ๑. ครูใหนกั เรียนชวยกันหาคําที่มีความหมายเดียวกบั คําวา ๑. หนังสอื เรียนศพั ท การศึกษาคาํ ราชา ของการศึกษาคํา การทาํ งาน กนิ แลว ใหตวั แทนนกั เรียนออกมาเขียนตามที่เพ่ือนๆ ภาษาไทย หลักภาษา ศัพท ราชาศพั ท - ตรวจแบบฝกหดั บอกบนกระดาน เมอื่ เขยี นครบแลว ใหน ักเรยี นตรวจสอบ และการใชภาษา ชนั้ ความถกู ตองของคาํ วา มคี วามหมายตรงกับคําวา กนิ ป.๕ หรือไม ๒. แบบฝก หัด ๒. ครชู วยตรวจสอบความถูกตองของคาํ แลวอธิบายให ภาษาไทย ช้ัน ป.๕ นักเรียนทราบวา คําท่ีใชใ นภาษาไทยมหี ลายระดบั จึงควร ๓. ตัวอยา งคําราชา ศึกษาและทําความเขาใจความหมายและระดบั คําท่ี ศัพท เหมาะสมในการสือ่ สาร ๓. นกั เรยี นรวมกันศกึ ษาความรเู ร่อื ง ประโยชนข อง การศึกษาคําราชาศัพท จากหนงั สอื เรยี น ๔. ครูถามนกั เรียนวา นกั เรียนเคยสังเกตการใชค าํ ราชา ศพั ทในขา วพระราชสาํ นกั หรือไม และนักเรยี นทราบ ความหมายของคําราชาศัพทท ุกคําหรือไม ๕. ครูยกตัวอยาง ขอความทม่ี ีคําราชาศัพทมาใหนกั เรยี น อา น ออกเสียงพรอ มกนั แลวใหน กั เรียนชวยกันบอก ความหมายของคําท่ีพิมพเ ปน ตัวหนา ๖. นักเรยี นรว มกันบอกประโยชนท ่ไี ดรบั จากการศึกษาคํา ราชาศัพท และแนวทางในการอนรุ ักษ โดยจดลงในสมุด ครคู อยแนะนาํ เพ่ิมเติม

แผนการจดั การเรยี นรู ชอื่ หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอ่ื ง ราชาศพั ท แผนการสอนท่ี ๑๒ เรอ่ื ง หลกั การใชค าํ ราชาศพั ท รายวชิ าภาษาไทยพื้นฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๕ รหัสวิชา ท ๑๕๑๐๒ครผู ูส อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาที่ใช ๔ ชวั่ โมง ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู เน้อื หาสาระ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู สื่อ/แหลง เรยี นรูท ๔.1 ป. 5/๔ ใชคาํ ราชา - หลกั การใชค ํา ประเมนิ ผลศัพท ราชาศพั ท - ศกึ ษาหลกั การใช - สังเกตพฤติกรรม ๑. ครูและนกั เรียนรวมกนั สนทนาเกี่ยวกับภาษาทีใ่ ชในการ ๑. หนังสือเรียน คาํ ราชาศพั ท การทาํ งาน อา นขาวในพระราชสาํ นัก จากนนั้ ครูถามนักเรียนวา การใช ภาษาไทย หลกั ภาษา - ศกึ ษาการใชคํา - ตรวจแบบฝก หดั คาํ ราชาศพั ทข องพระราชวงศแตละพระองคแ ตกตางกนั และการใชภาษา ชัน้ ราชาศัพทจ ากขาว หรือไม และใหยกตวั อยา งประกอบ ป.๕ ในพระราชสาํ นัก ๒. ครอู ธิบายใหน กั เรยี นเขาใจวา การใชคาํ ราชาศัพท ๒. แบบฝกหัด จะตอ งรหู ลักเกณฑในการใช จงึ จะใชไ ดถูกตอง ภาษาไทย ช้นั ป.๕ ๓. นกั เรยี นรวมกนั ศึกษาความรเู รอ่ื ง หลกั เกณฑก ารใชค ํา ๓. ขาวใน ราชาศัพท จากหนังสือเรียน พระราชสาํ นัก ๔. นกั เรียนแตละกลมุ นําขาวในพระราชสาํ นกั จาก หนังสือพมิ พท ี่กลมุ เลือกมาอาน แลวปฏบิ ตั ิกจิ กรรมทีค่ รู กําหนด ดังนี้ - รวบรวมคําราชาศพั ท และคน หาความหมาย - ตรวจสอบการใชภาษาวา มีความถกู ตองตาม หลักเกณฑ การใชคาํ ราชาศพั ทห รอื ไม - สรปุ ผล และนาํ เสนอความรู ๕. นักเรยี นแตละกลุมนําเสนอความรทู ่หี นา ช้นั เรียน ครู ตรวจสอบและประเมนิ ผลจากการนําเสนอผลงานของ นกั เรยี นแตล ะกลุม

แผนการจัดการเรยี นรู ช่ือหนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เร่ือง ราชาศัพท แผนการสอนท่ี ๑๓ เรอื่ ง การใชค าํ ราชาศพั ท รายวชิ าภาษาไทยพนื้ ฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๕ รหสั วิชา ท ๑๕๑๐๒ครูผูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทีใ่ ช ๔ ช่วั โมง ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู เนื้อหาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลงเรียนรูท ๔.1 ป. 5/๔ ใชค าํ ราชา - การใชคาํ ราชา ประเมินผลศัพท ศัพท - ศกึ ษาคําราชา - สังเกตพฤติกรรม ๑. นกั เรยี นศกึ ษาคําราชาศัพทแตล ะหมวด จากหนังสือ ๑. หนงั สอื เรียน ศพั ทแตล ะหมวด การทํางาน เรียนภาษาไทย ภาษาไทย หลกั ภาษา - ทําแบบฝกหัด - ตรวจแบบฝก หดั ๒. รวมกันอภิปรายความรทู ไ่ี ดร ับจากการศึกษาเรือ่ ง คํา และการใชภ าษา ชน้ั เรื่อง การใชค ํา ราชาศพั ท ป.๕ ราชาศัพท ๓. นกั เรียนทาํ แบบฝก หดั เรือ่ ง การใชค าํ ราชาศพั ท ๒. แบบฝก หดั ๔. นกั เรยี นรวมกันเฉลยคําตอบ เพือ่ อธบิ ายการใชคําราชา ภาษาไทย ชัน้ ป.๕ ศัพททีถ่ ูกตอ ง

แผนการจัดการเรยี นรู ชอื่ หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง ราชาศพั ท แผนการสอนที่ ๑๔ เรอ่ื ง การอา นงานเขยี นเชงิ อธิบาย รายวชิ าภาษาไทยพ้ืนฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๕ รหัสวิชา ท ๑๕๑๐๒ ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทใี่ ช ๔ ช่วั โมง ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู เนื้อหาสาระ ภาระงาน/ชน้ิ งาน การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื /แหลงเรียนรูท ๑.1 ป. 5/๖ อา นงาน - การใช - ศกึ ษาการใช ประเมินผลเขียนเชงิ อธบิ ายคําส่ัง พจนานกุ รม พจนานกุ รม - สังเกตพฤติกรรม ๑. ครแู จกพจนานกุ รม ใหน กั เรียนกลุมละ 1 เลม ครูนาํ ๑. หนังสือเรียนขอแนะนําและปฏบิ ัตติ าม - ทําแบบฝก หัด การทํางาน บตั รคําติดบนกระดานทีละคํา ใหนกั เรียนแตละกลมุ ภาษาไทย หลักภาษา เรอ่ื ง การใช - ตรวจแบบฝกหดั ชว ยกันหาความหมายของคําจากพจนานุกรม กลมุ ท่หี าได และการใชภาษา ชัน้ พจนานุกรม เรว็ ทีส่ ดุ และถูกตอ ง จะไดคะแนน คาํ ละ 1 คะแนน ป.๕ ๒. ครูซักถามนักเรียนกลมุ ท่ไี ดค ะแนนมากทส่ี ุดวา มี ๒. แบบฝก หดั เทคนิคการคนหาคาํ ในพจนานกุ รมอยางไร ภาษาไทย ชัน้ ป.๕ ๓. นกั เรยี นแตละกลุมรวมกนั ศึกษาความรเู รอ่ื ง การใช ๓. บัตรคําศัพท พจนานกุ รม จากหนังสอื เรียน ๔. สมาชิกในแตล ะกลุมฝกปฏิบัติและตรวจสอบหลกั การใช พจนานกุ รม หลงั จากที่ไดร วมกนั ศึกษา เชน - ตรวจสอบการเรียงลาํ ดับคําตามลําดบั พยัญชนะ - ตรวจสอบการลําดบั คําทม่ี ีพยัญชนะตน สองตัว ๕. นักเรียนฝก คนหาความหมายของคาํ จากบัตรคําของครู โดยปฏิบตั ติ ามหลักเกณฑการใชพจนานุกรม ๖. ครูสนทนาซักถามนักเรยี นวา การเรยี งลําดับคาํ ตาม พจนานกุ รมใหถ ูกตองนนั้ ตองอาศยั ปจจยั อะไรบาง โดยครู ใหนกั เรียนสังเกตจากการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมแลวตอบคําถาม ๗. นักเรียนทาํ แบบฝก หัด เรื่อง การใชพจนานุกรม

แผนการจัดการเรยี นรู ชื่อหนวยการเรียนรูท ่ี ๓ เรอ่ื ง ราชาศพั ท แผนการสอนท่ี ๑๕ เรอ่ื ง การอานฉลากยา รายวชิ าภาษาไทยพ้นื ฐาน ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๕ รหัสวิชา ท ๑๕๑๐๒ ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาที่ใช ๔ ชวั่ โมง ตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนรู เนื้อหาสาระ ภาระงาน/ชิน้ งาน การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู สื่อ/แหลง เรยี นรูท ๑.1 ป. 5/๖ อานงาน - การอานฉลาก ประเมินผล ๑. นักเรียนแบง กลมุ แตละกลมุ รวมกนั ศกึ ษาความรเู ร่อื ง ๑. หนังสอื เรียนเขยี นเชิงอธบิ ายคําส่งั ยา - ศกึ ษาเอกสาร - สังเกตพฤติกรรม การอานฉลากยาหรือเอกสารกาํ กบั ยา จากหนงั สอื เรียน ภาษาไทย หลกั ภาษาขอแนะนําและปฏบิ ัติตาม กาํ กบั ยา การทํางาน และหองสมดุ และการใชภาษา ช้นั - อธิบายขอ ปฏิบตั ิ - ตรวจแบบฝก หดั ๒. นกั เรยี นแตล ะกลมุ อานฉลากยาทคี่ รนู ํามาใหอา นกลุม ป.๕ หรือขอ แนะนําใน ละ ๑ ชนดิ ๒. แบบฝก หัด การใชยา ๓. ครูใหน ักเรยี นรว มกันอภปิ รายในประเดน็ ท่กี ําหนด ภาษาไทย ชัน้ ป.๕ ๓. ตวั อยา งยา - ถานักเรียนมีอาการเจ็บปวยควรทาํ อยางไร - นกั เรียนสามารถหยิบยามากินเองไดห รอื ไม และควร ปฏิบัตอิ ยางไร จงึ จะไมไดร บั อันตรายจากการใชย า ๔. นกั เรยี นทําแบบฝกหดั เร่ือง การอา นฉลากยา

แผนการจดั การเรียนรู ชอ่ื หนวยการเรียนรทู ี่ ๔ เรอ่ื ง ภาษาไทย ภาษาถน่ิ แผนการสอนที่ ๑๖ เรอื่ ง ความแตกตา งภาษาไทยกับภาษาถ่ิน รายวชิ าภาษาไทยพืน้ ฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๕ รหัสวชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาทีใ่ ช ๔ ช่วั โมง ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/ชน้ิ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู สอื่ /แหลงเรียนรูท 4.1 ป. 5/3 - ความแตกตาง ประเมนิ ผล ๑. นกั เรียนอา นออกเสียงบัตรคําตามสําเนียงของภาษาถิ่น ๑. หนงั สือเรียนเปรยี บเทียบภาษาไทย ของภาษาไทย - ออกเสยี งคําศัพท - สงั เกตพฤติกรรม ตางๆ ภาษาไทย หลกั ภาษามาตรฐานกับภาษาถนิ่ และภาษาถน่ิ ภาษาถนิ่ และ การทาํ งาน ๒. นกั เรยี นสงั เกตและสนทนารวมกันกบั ครเู กย่ี วกับการ และการใชภาษา ช้ัน ภาษาไทยจากบัตร - ตรวจแบบฝกหดั ออกเสียงวา มีความเหมอื นหรอื แตกตา งกนั อยางไร ป.๕ คํา ๓. นกั เรียนรวมกนั ศึกษาความรเู ร่ือง ความแตกตางของ ๒. แบบฝก หัด - บอกความ ภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น จากหนังสือเรียน ภาษาไทย ชนั้ ป.๕ แตกตางระหวา ง ๔. นักเรยี นบอกความแตกตางของคําในภาษาไทย ๓. บัตรคาํ ศพั ทภาษา ภาษาไทยมาตรฐาน มาตรฐานกบั ภาษาถ่ินเปน ขอๆ แลวจดบันทึกลงในสมดุ ถนิ่ ภาคตางๆ กบั ภาษาถิน่ ๖. นักเรียนตวั แทนออกมารายงานผลการจาํ แนกความ - ทําแบบฝก หดั แตกตางของคําในภาษาไทยมาตรฐานกบั ภาษาถน่ิ เพื่อ แลกเปลี่ยนความรคู วามคิดเห็นกนั ๗. นกั เรยี นรว มกันสรปุ ความเหมือน หรือความคลา ยคลงึ จากรายงานผลการจําแนกความแตกตางของคําใน ภาษาไทยมาตรฐานกบั ภาษาถ่ิน ๘. นกั เรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ภาษาไทยมาตรฐานกับ ภาษาถิ่น

แผนการจดั การเรยี นรู ชอ่ื หนวยการเรียนรทู ี่ ๔ เรือ่ ง ภาษาไทย ภาษาถิ่น แผนการสอนท่ี ๑๗ เรอื่ ง ภาษาถนิ่ ภาคตางๆ รายวชิ าภาษาไทยพ้นื ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๕ รหัสวิชา ท ๑๕๑๐๒ ครผู ูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาทใ่ี ช ๔ ชั่วโมง ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวดั และ กิจกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลง เรยี นรูท 4.1 ป. 5/3 - ภาษาถ่นิ ภาค ประเมินผลเปรยี บเทยี บภาษาไทย ตางๆ - ศึกษาลกั ษณะ - สังเกตพฤติกรรม ๑. นกั เรียนรวมกันทบทวนความรเู กย่ี วกับความแตกตา ง ๑. หนังสือเรียนมาตรฐานกบั ภาษาถิ่น ของภาษาถ่ินใน การทาํ งาน ของคาํ ในภาษาไทยมาตรฐานกบั คําในภาษาถน่ิ ภาษาไทย หลักภาษา ภาคตา งๆของไทย - ตรวจแบบฝกหดั ๒. นกั เรยี นศึกษาตวั อยางคาํ ในภาษาถน่ิ ตางๆ จาก และการใชภาษา ช้ัน - เปรียบเทียบ หนงั สอื เรยี น ป.๕ ภาษาถิ่นกับ ๓. นกั เรยี นแบงกลุม เลือกผลไม ขนม หรืออาหารท่ีช่นื ชอบ ๒. แบบฝกหัด ภาษาไทยมาตรฐาน มากลุมละ 5 ชนิด แลว จดั ทําบัตรภาพ โดยวาดภาพหรือติด ภาษาไทย ช้นั ป.๕ เปนชน้ิ งานภาพ ภาพผลไม ขนม หรืออาหารลงในบัตรภาพ พรอมตกแตง ๓. อุปกรณท าํ บัตร - ทาํ แบบฝก หัด ใหสวยงาม จากนน้ั เขยี นคําภาษาไทยมาตรฐาน คาํ ภาษา ภาพ ถ่ินเหนือ คําภาษาถิน่ อีสาน และคาํ ภาษาถ่นิ ใต ไวด านหลงั บัตรภาพ ๔. ตวั แทนนักเรยี นแตละกลุมออกมานาํ เสนอผลงานหนาชั้น เรียนโดยแสดงบัตรภาพผลไม ขนม หรืออาหาร ทีเ่ ตรยี มมา ใหน ักเรยี นกลุมอนื่ ดู ๕. นกั เรียนทําแบบฝก หัดเร่ือง ภาษาถนิ่ ภาคตา งๆ เพื่อเปน การเปรียบเทียบภาษาถ่นิ กบั ภาษาไทย

แผนการจัดการเรยี นรู ชื่อหนวยการเรยี นรูท ี่ ๔ เรอ่ื ง ภาษาไทย ภาษาถิ่น แผนการสอนท่ี ๑๘ เรอ่ื ง การเลอื กอา นหนงั สือตามความสนใจ รายวิชาภาษาไทยพน้ื ฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๕ รหัสวชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครผู ูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ีใช ๔ ช่ัวโมงตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู เนื้อหาสาระ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลงเรยี นรู ประเมนิ ผลท ๑.1 ป. 5/7 อานหนังสือ - การเลอื กอา น - ทาํ แผนผัง - สงั เกตพฤติกรรม ๑. ครูนาํ หนงั สือเลมทีค่ รูอา นแลวประทบั ใจมาใหนกั เรยี นดู ๑. หนังสือเรียนท่ีมคี ณุ คา ตามความสนใจ หนงั สือท่ีนักเรยี น ความคดิ การทํางาน แลว เลา ใหน กั เรยี นฟงเกีย่ วกบั ความประทับใจทเ่ี กิดขึน้ ภาษาไทย หลกั ภาษาอยางสมาํ่ เสมอและแสดง สนใจ เร่ือง หนงั สอื ที่ฉัน - ตรวจแผนผัง หลังจากไดอานหนังสือเลมดงั กลา ว และการใชภ าษา ช้ันความคดิ เห็นเกีย่ วกับเรอื่ งที่ ชอบอา น ความคดิ ๒. ครถู ามนกั เรียนวา นกั เรียนมีความประทบั ใจ หรอื ช่นื ป.๕อา น - ทาํ แบบฝกหัด - ตรวจแบบฝก หดั ชอบหนงั สอื ท่เี คยอา นมาแลวหรอื ไม ถาเคยใหน ักเรียน ๒. แบบฝกหัด ออกมาเลา ใหเพ่ือนฟงหนาชนั้ เรยี น ภาษาไทย ชน้ั ป.๕ ๓. ตวั อยางหนังสอื ท่ี ๓. นักเรียนรวมกันศึกษาความรูเรื่อง การเลือกอาน ครปู ระทบั ใจ หนังสือ จากหนังสือเรียน ในประเด็นตอไปน้ี 1) ประโยชนของการอาน 2) จุดมุงหมายในการอาน 3) หลักในการเลือกหนังสือสาํ หรับอาน ๔. นักเรียนทาํ แผนผงั ความคิดเรื่อง หนงั สือทฉ่ี นั ชอบอา น เพื่อสรปุ ความรูแ ละความประทบั ใจทชี่ อบอานหนังสือเร่อื ง นี้ ๕. นักเรยี นทาํ แบบฝก หดั เรื่อง การเลือกอา นหนงั สือตาม ความสนใจ

แผนการจดั การเรยี นรู ชือ่ หนวยการเรียนรูท ่ี ๔ เรอื่ ง ภาษาไทย ภาษาถ่นิ แผนการสอนที่ ๑๙ เร่ือง การวเิ คราะหและแสดงความคิดเห็นจากนิทาน รายวชิ าภาษาไทยพน้ื ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๕ รหัสวชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครผู ูส อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาที่ใช ๔ ชวั่ โมง ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวดั และ กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื /แหลง เรยี นรูท ๑.1 ป. 5/5 วเิ คราะห ประเมินผลและแสดงความคิดเหน็ - การวเิ คราะห - วิเคราะห และ - สงั เกตพฤติกรรม ๑. นักเรียนยกตัวอยางนทิ านเรือ่ งท่นี ักเรยี นชอบมากที่สุด ๑. หนงั สือเรยี นเกีย่ วกบั เรอื่ งท่ีอานเพื่อ และแสดงความ แสดงความคิดเหน็ การทาํ งาน 1 เร่ือง จากนนั้ ครูขออาสาสมัครนักเรียน 1-2 คน ออกมา ภาษาไทย หลกั ภาษานําไปใชในการดําเนินชีวติ คิดเหน็ จากนิทาน จากนทิ าน - ตรวจแบบฝกหดั เลาเร่ืองยอ ของนทิ านเร่ืองนัน้ ๆ ใหเพอื่ นฟง พรอ มกบั บอก และการใชภ าษา ชัน้ คุณคาหรือขอคิดทีไ่ ดจากนิทานประกอบดวย ป.๕ ๓. นักเรยี นศกึ ษาความรเู ร่ือง การวเิ คราะหและแสดงความ ๒. แบบฝก หดั คดิ เหน็ จากเร่ืองที่อา น จากหนงั สอื เรียน ภาษาไทย ช้นั ป.๕ ๔. นักเรยี นอา นนทิ านเร่ือง ลงิ กับคนทอดแห จากหนังสือ ๓. ตัวอยางนิทาน เรยี น แลวสรุปใจความสําคัญของเรื่อง และเขยี นแสดง ความคดิ เห็นเก่ียวกับลักษณะนิสยั ของตวั ละคร ๕. นกั เรียน ผลดั กนั สรปุ ใจความสาํ คัญของเรื่อง และแสดง ความคดิ เหน็ เก่ยี วกับลกั ษณะนิสยั ของตัวละคร โดยให นักเรียน คนท่ี 1 สัมภาษณน ักเรียนคนท่ี 2 และนักเรยี น คนท่ี 3 สมั ภาษณน กั เรียนคนที่ 4 ใหแ ตล ะคนสรปุ ใจความ สําคัญ ของเร่อื ง และแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกับลักษณะ นิสยั ของตัวละคร ๖. สัมภาษณจะเก็บใจความสําคญั แลว ใหนกั เรยี นเปลีย่ น บทบาทกนั โดยใหน ักเรียนคนท่ี 2 สัมภาษณนักเรยี นคนท่ี 1 และนกั เรยี นคนที่ 4 สัมภาษณนักเรียนคนท่ี 3

๗. สมาชกิ ในกลุมจะหมุนเวยี นกันสรุปใจความที่ไดร บั ฟงจากการสมั ภาษณใหเ พอ่ื นนักเรยี นคนอน่ื ๆ ฟงวา ใจความสาํ คญั ของนทิ านเร่ือง ลิงกบั คนทอดแห คืออะไร และมีความคดิ เห็นเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของตวั ละครจากนทิ านอยา งไร๘. นักเรียนแตละกลมุ รว มกนั สรปุ ใจความสาํ คญั ของนิทานและความคิดเหน็ เกยี่ วกับลักษณะนสิ ยั ของตวั ละคร แลวรายงานผลหนา ชน้ั เรยี น๙. นกั เรียนรว มกนั บอกความรแู ละขอคดิ ที่ไดจ ากการอานนิทานเรอื่ ง ลงิ กับคนทอดแห

แผนการจดั การเรียนรู ชือ่ หนวยการเรียนรูท่ี ๔ เรื่อง ภาษาไทย ภาษาถนิ่ แผนการสอนที่ ๒๐ เรื่อง การอา นทบทวนและสอบปลายภาคเรียน ๒/๒๕๖๑ รายวชิ าภาษาไทยพ้นื ฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๕ รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๒ ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ใี ช ๔ ช่ัวโมง ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู เนื้อหาสาระ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู ส่อื /แหลง เรยี นรูท ๑.1 ป. 5/๖ อานงาน - คําราชาศพั ท - อา นทบทวน ประเมินผล ๑. นกั เรยี นอานหนงั สอื ทบทวนเนอ้ื หาท่ยี งั ไมเ ขา ใจ ๑. หนังสือเรียนเขียนเชงิ อธิบายคําสัง่ - พระสังขท องพบ เน้ือหาที่เรยี นไป - ตรวจแบบฝกหดั ๒. นกั เรยี นทําแบบฝกหัดในเรอื่ งทีต่ องการทบทวน ภาษาไทย หลักภาษาขอ แนะนําและปฏบิ ัติตาม พระบิดาพระ - ทาํ แบบฝก หดั - ตรวจ ๓. ครคู อยใหคําอธิบายเพิ่มเติม และการใชภาษา ช้นัท ๔.1 ป. 5/๔ ใชค าํ ราชา มารดา ทบทวน แบบทดสอบปลาย ๔. นักเรยี นทาํ แบบทดสอบปลายภาคเรยี น ๒/๒๕๖๑ ป.๕ศัพท - กรอกแบบ - ทาํ แบบทดสอบ ภาคเรียน ๒/ จํานวน ๒๐ ขอ ขอเขยี น ๓ ขอ ๒. แบบฝก หดัท ๑.1 ป. 5/5 วิเคราะห รายการ ปลายภาคเรยี น ๒๕๖๑ ภาษาไทย ช้ัน ป.๕และแสดงความคดิ เหน็ - โวหารการเขยี น ๒/๒๕๖๑ ๓. แบบทดสอบปลายเกย่ี วกบั เรอ่ื งท่ีอานเพ่ือ ภาคเรียน ๒/๒๕๖๑นําไปใชใ นการดําเนนิ ชวี ิตท ๑.1 ป. 5/7 อา นหนงั สือที่มคี ณุ คาตามความสนใจอยา งสม่าํ เสมอและแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เรอื่ งท่ีอานท 4.1 ป. 5/3เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถน่ิ