แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PAคศ.3สุขพละ-ประถม

PA 1/ส แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สาหรับขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 กนั ยายน พ.ศ. 2565 ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง ชื่อ นายเทวญั ชาญเชาว์ ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียนวดั มาบมะขาม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 รับเงินเดือนในอนั ดบั คศ. 3 อตั ราเงินเดือน 37,020 บาท ประเภทหอ้ งเรียนที่จดั การเรียนรู้ (สามารถระบุไดม้ ากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรียน ตามสภาพการจดั การเรียนรู้จริง)  หอ้ งเรียนวชิ าสามญั หรือวชิ าพ้ืนฐาน หอ้ งเรียนปฐมวยั หอ้ งเรียนการศึกษาพเิ ศษ หอ้ งเรียนสายวชิ าชีพ หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตาแหน่งครู วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ ซ่ึงเป็นตาแหน่ง และวทิ ยฐานะท่ีดารงอยใู่ นปัจจุบนั กบั ผูอ้ านวยการสถานศึกษา ไวด้ งั ต่อไปน้ี ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด 1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 30 ชวั่ โมง/สัปดาห์ ดงั น้ี - กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา ป.1 จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าสุขศึกษาและพลศกึ ษา ป.2 จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าสุขศึกษาและพลศกึ ษา ป.3 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าสุขศึกษาและพลศกึ ษา ป.4 จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา ป.5 จานวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าสุขศึกษาและพลศกึ ษา ป.6 จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าภาษาไทย ป.5 จานวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าการงานอาชีพ ป.4 จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าการงานอาชีพ ป.5 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าการงานอาชีพ ป.6 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าการป้องกนั การทุจริต ป.6 จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - กิจกรรมแนะแนว ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี.6 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - กิจกรรมลูกเสือ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - ชุมนุมฟุตบอล จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ -สวดมนต์ จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ -กิจกรรมโฮมรูมช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 6 จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - จดั ทาแผนจดั การเรียนรู้ บนั ทึกคะแนน ปพ. จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - ชุมชนการเรียนรู้วชิ าชีพหรือ PLC จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา -งานอาคารสถานที่ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ -งานสหกรณ์โรงเรียน จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ -โรงเรียนสุจริต จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ -โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

2. งานทจ่ี ะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานทจ่ี ะปฏิบัตใิ นแต่ละด้านว่า จะ ดาเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใ่ี ช้ในการดาเนินการด้วยกไ็ ด้) ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ การประเมิน ภาคเรียนท่ี กบั ผ้เู รียน เปลยี่ นแปลงไปในทาง 2/2564 และ 1/2565 (โปรดระบุ) ทด่ี ขี ึน้ หรือมกี ารพฒั นา มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขึน้ (โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ 1 สร้างและพฒั นา 1 ผเู้ รียนเกิดการ 1 ผเู้ รียนร้อยละ 100 มี 1.1 การสร้างและหรือพฒั นาหลกั สูตร หลกั สูตรมีการจดั ทา เรียนรู้และสนุกสนาน ส่วนร่วมในการจดั กิจกรรม 1.2 การ ออกแบบการจดั การเรียนรู้ หลกั สูตรและพฒั นา ในการร่วมกิจกรรมการ การเรียนการสอนแบบ Active 1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาใหม้ ี เรียนการสอนและ Learning ความสอดคลอ้ งกบั บรรลุผลตามมาตรฐาน 2 ผเู้ รียนร้อยละ 100 มี 1.4การสร้างและหรือพฒั นาส่ือ หลกั สูตรแกนกลางฯ และตวั ช้ีวดั ที่กาหนด ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 2. ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ นวตั กรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ บริบทของสถานศึกษา ทางการเรียน คุณลกั ษณะและสมรรถนะสาคญั เป็นไป รวมท้งั เหมาะสมกบั อนั พึง ประสงค์ และ ตามค่าเป้าหมายของ 1.5 การวดั และ ประเมินผลการจดั การ ผเู้ รียน และจดั ทาหน่วย เรียนรู้ การ เรียนรู้ท่ีสอดคลอ้ งกบั สมรรถนะสาคญั เป็ นไป สถานศึกษา 1.6 การศึกษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ เพื่อ มาตรฐานการเรียนรู้ ตามค่าเป้าหมายของ แกป้ ัญหาหรือ พฒั นาการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั กลุ่มสาระการ สถานศึกษา เรียนรู้สุขศึกษาและพล 1.7การจดั บรรยากาศท่ีส่งเสริม และ ศึกษา พฒั นา ผเู้ รียน 1.8การ อบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะ ที่ดี ของผเู้ รียน

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ การประเมิน กบั ผู้เรียน เปลยี่ นแปลงไปในทาง ภาคเรียนที่ 2/2564 (โปรดระบุ) ทดี่ ีขึน้ หรือมีการพฒั นา และ 1/2565 มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 1.2 ออกแบบการ 1. ผเู้ รียนเกิดการมี 1. ผเู้ รียนร้อยละ 100 มี จดั การเรียนรู้ ความรู้ตามมาตรฐาน ความรู้ตามมาตรฐานและ - เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั และตวั ช้ีวดั โดยยดึ ตวั ช้ีวดั โดยยดึ ธรรมชาติของ เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนมีความรู้ ธรรมชาติของวชิ า วชิ ารวมท้งั สามารถนา ทกั ษะ คุณลกั ษณะที่พงึ รวมท้งั พฒั นาทกั ษะ ความรู้ที่ไดไ้ ปประยกุ ตใ์ ชใ้ น ประสงค์ และสมรรถนะ ผา่ นประสบการณ์ท่ีได้ ชีวติ ประจาวนั ไดถ้ ูกตอ้ ง ท่ีสาคญั ตามหลกั สูตร จากการเรียนรู้ 2. ผเู้ รียนร้อยละ 100 โดยมีการปรับประยกุ ต์ 2. ผเู้ รียนเกิดความพึง มีความพึงพอใจต่อการเรียน ใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบท พอใจต่อการเรียนวชิ า วชิ าสุขศึกษาและ ของสถานศึกษา ผเู้ รียน สุขศึกษาและ พลศึกษามากข้ึนและการมี และทอ้ งถิ่น พลศึกษามากยงิ่ ข้ึน ส่วนร่วมในการจดั กิจกรรม - จดั ทาแผนการจดั การ และมีส่วนร่วมในการ การเรียนการสอนรูปแบบ เรียนรู้โดยใช้ จดั กิจกรรมการเรียน Active Learning กระบวนการเรียนรู้ท่ี การสอนรูปแบบ หลากหลายตรงกบั ความ Active Learning แตกตา่ งระหวา่ งบุคคล รวมท้งั สอด แทรกความ เป็นระเบียบวินยั / คุณธรรม จริยธรรมผา่ น การใชท้ กั ษะชีวติ โดย การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ใน กระบวนการจดั การ เรียนรู้ตามความเหมาะ สมของแตล่ ะคาบเรียน

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขึน้ กบั ผ้เู รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ การประเมิน ภาคเรียนท่ี กบั ผ้เู รียน เปลย่ี นแปลงไปในทาง 2/2564 และ 1/2565 (โปรดระบุ) ทดี่ ีขนึ้ หรือมีการพฒั นา มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 1.3 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 100 ไดร้ ับ - มีการอานวยความ พฒั นาตามความ การพฒั นาตามความ แตกตา่ ง สะดวกในการเรียนรู้ และ แตกตา่ งระหวา่ งบุคคล ระหวา่ งบุคคล รวมท้งั มี ส่งเสริมผเู้ รียนได้ พฒั นา รวมท้งั มีคุณลกั ษณะ อนั คุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ ตามศกั ยภาพ เรียนรู้และ พงึ ประสงค์ และ และสมรรถนะ สาคญั เป็นไป ทางานร่วมกนั โดยมีการ สมรรถนะสาคญั เป็ นไป ตามค่า เป้าหมายของ ปรับประยกุ ต์ ให้ ตามคา่ เป้าหมายของ สถานศึกษา สอดคลอ้ งกบั ความ สถานศึกษา 2. ผเู้ รียนร้อยละ 80มีส่วน แตกต่างของผเู้ รียน 2. ผเู้ รียนสามารถ เขา้ ถึง ร่วมใน กิจกรรมการเรียนการ - จดั กิจกรรมการเรียน การ การเรียนการ สอน สอน รูปแบบใดรูปแบบหน่ึง สอนโดยใชก้ าร จดั การ ในช่วงสถานการณ์ การ ตาม ความ สามารถในการ เรียนรู้แบบ Active แพร่ระบาดของ โรคติด เขา้ ถึง การเรียนการสอนของ Learning เนน้ ใหน้ กั เรียน เช้ือไวรัสโควดิ 2019 ได้ ผเู้ รียน เรียนรู้โดย การปฏิบตั ิจริง ตามความ พร้อมของแต่ ใชส้ ื่อใกล้ ตวั อยา่ ง ละบุคคล หลากหลาย - ประยกุ ตร์ ูปแบบการ สอนท่ีหลากหลาย ไดแ้ ก่ Online ผา่ น Google Meet และ Line On Hand ดว้ ย การนดั รับ เอกสาร ประกอบการเรียน การสอน

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขึน้ กบั ผู้เรียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ การประเมิน ภาคเรียนท่ี เปลยี่ นแปลงไปในทาง 2/2564 และ 1/2565 กบั ผู้เรียน ทดี่ ขี นึ้ หรือมกี ารพฒั นา (โปรดระบุ) มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขึน้ (โปรดระบุ) - On Demand ผา่ น Google Site ในการจดั กิจกรรมการ เรียนการสอนในช่วง สถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเช้ือ ไวรัสโควดิ 2019 (กรณี ไม่ สามารถเปิ ดเรียนแบบ On Site ได)้ 1.4 สร้างและหรือ พฒั นา 1. ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้ 1. ผเู้ รียน ร้อยละ 80 มี ความรู้ ส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี จากการใชส้ ่ือ ที่ ผา่ นเกณฑก์ าร ประเมิน และแหล่ง เรียนรู้ หลากหลาย สอดคลอ้ ง เป็นไปตามระเบียบ การวดั ผล - ส่งเสริมการเรียนรู้นอก กบั กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ผเู้ รียน ร้อยละ 80 มี หอ้ งเรียนของผเู้ รียนผา่ น และทนั สมยั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ี แหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 2. ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้ สูงข้ึนเป็นไปตามคา่ ท่ี เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ตจากการใชแ้ หล่งเรียนรู้ ท่ีสถานศึกษากาหนด เป็นตน้ หลากหลาย และ - มีการสร้างและหรือ สอดคลอ้ งกบั การ เรียนรู้ พฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้สอดคลอ้ งกบั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กบั ผ้เู รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ การประเมิน ภาคเรียนท่ี เปลย่ี นแปลงไปในทาง 2/2564 และ 1/2565 กบั ผู้เรียน ทด่ี ขี ึน้ หรือมีการพฒั นา (โปรดระบุ) มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) กิจกรรมการเรียนรู้ โดย มีการปรับประยกุ ตใ์ ห้ สอด คลอ้ งกบั ความ แตกตา่ งของผเู้ รียนทาให้ ผเู้ รียนมีทกั ษะ การ เคลื่อนไหวร่างกาย - จดั ทาสื่อส่งเสริมพฒั นา ผเู้ รียนโดยใชเ้ ทคโนโลยี แบบฝึ กการเคล่ือนไหว ร่างกาย 1.5 การวดั และ ประเมินผล การเรียนรู้ 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี ความรู้ - มีการวดั และ ประเมินผล ประเมินผลการเรียนรู้ ผา่ นเกณฑก์ าร ประเมิน การเรียนรู้ ดว้ ยวธิ ีการที่ อยา่ งต่อเน่ือง เป็นไปตามระเบียบ การวดั ผล หลากหลาย เหมาะสม และหลากหลาย 2. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน 2. นาผลการประเมิน มา ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ การเรียนรู้ ใหผ้ เู้ รียน ใชใ้ นการส่งเสริม หรือ สูงข้ึนเป็นไปตามคา่ ที่ พฒั นาการเรียนรู้อยา่ ง ปรับปรุงแกไ้ ขการ สถานศึกษากาหนด ต่อเน่ือง เรียนรู้ของผเู้ รียน - สร้างเคร่ืองมือและ ประเมินผลเพื่อการ พฒั นาผเู้ รียนตามสภาพ จริง และวดั การคิด

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขึน้ กบั ผ้เู รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ การประเมิน ภาคเรียนท่ี เปลย่ี นแปลงไปในทาง 2/2564 และ 1/2565 กบั ผ้เู รียน ทด่ี ขี ึน้ หรือมีการพฒั นา (โปรดระบุ) มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขึน้ (โปรดระบุ) วเิ คราะห์ 1.6 ศึกษา วเิ คราะห์ และ 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี ความรู้ สังเคราะห์ เพ่ือ แกป้ ัญหา แกป้ ัญหาหรือพฒั นาใน ผา่ นเกณฑก์ าร ประเมิน หรือ พฒั นาการเรียนรู้ ดา้ นการเรียนรู้ เป็นไปตามระเบียบ การวดั ผล - มีการศึกษา วเิ คราะห์ 2. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 2. ผเู้ รียนร้อยละ 100 มี และสังเคราะห์ เพือ่ แกป้ ัญหาหรือพฒั นา คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ แกป้ ัญหา หรือ พฒั นาการ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึง และสมรรถนะสาคญั เป็นไป เรียนรู้ ประสงค์ ตามค่าเป้าหมายของ - วเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็ น 3. ผเู้ รียนไดร้ ับการ สถานศึกษา รายบุคคล แกป้ ัญหาหรือพฒั นา - วางแผนพฒั นาผเู้ รียน ดา้ นสมรรถนะสาคญั ตามศกั ยภาพและความ ของผเู้ รียน แตกตา่ งระหวา่ งบุคคล 1.7 จดั บรรยากาศที่ 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี ส่งเสริมและพฒั นา ผเู้ รียน แกป้ ัญหาหรือพฒั นา สมรรถนะสาคญั เป็ นไปตาม - จดั บรรยากาศช้นั เรียน ดา้ นสมรรถนะสาคญั ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เนน้ ใหน้ กั เรียนเรียนรู้ โดย ของผเู้ รียน การปฏิบตั ิจริงใชส้ ื่อ ใกล้ ตวั อยา่ งหลากหลาย โดยผเู้ รียนมีส่วนร่วม เพ่อื ใหน้ ่าสนใจที่เอ้ือต่อ

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ การประเมิน ภาคเรียนที่ เปลยี่ นแปลงไปในทาง 2/2564 และ 1/2565 กบั ผ้เู รียน ทด่ี ขี ึน้ หรือมกี ารพฒั นา (โปรดระบุ) มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) การเรียนรู้ของผเู้ รียน - มีการจดั บรรยากาศที่ ส่งเสริม และพฒั นา ผเู้ รียน ใหเ้ กิด กระบวนการคิด ทกั ษะ ชีวติ ทกั ษะการ ทางาน ทกั ษะการเรียนรู้ และ นวตั กรรม ทกั ษะดา้ น สารสนเทศ ส่ือ และ เทคโนโลยี - จดั บรรยากาศช้นั เรียน ใหไ้ ดม้ าตรฐานห้องเรียน คุณภาพ (On-site) - จดั กระบวนการเรียนรู้ (Online) 1.8 อบรมและพฒั นา 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 100 มี คุณลกั ษณะท่ีดีของ ผเู้ รียน แกป้ ัญหาหรือพฒั นา คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - อบรมผเู้ รียนใหม้ ี ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ เป็นไปตามค่าเป้าหมายของ คุณธรรม จริยธรรม ประสงค์ สถานศึกษา คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และคา่ นิยม ความเป็ นไทยที่ดีงาม - จดั กิจกรรมส่งเสริม

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขึน้ กบั ผู้เรียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ การประเมิน ภาคเรียนท่ี เปลยี่ นแปลงไปในทาง 2/2564 และ 1/2565 กบั ผู้เรียน ทดี่ ีขึน้ หรือมกี ารพฒั นา (โปรดระบุ) มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขึน้ (โปรดระบุ) คุณธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1.โรงเรียนสุจริต 2. ด้านการส่งเสริมและ 2.1 การจดั ทาขอ้ มูล 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 100 ได้ สนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ สารสนเทศของผเู้ รียน ดูแล ผา่ นระบบดูแล ผา่ นการประเมิน SDQ 1. การจดั ทาขอ้ มูล สารสนเทศและรายวชิ า ช่วยเหลือผเู้ รียน เพื่อ กิจกรรมโฮมรูม ของผเู้ รียน และรายวชิ า - จดั ทารายงานขอ้ มูล แกไ้ ข ปรับปรุง และ 2. ผเู้ รียนร้อยละ100 ไดร้ ับ 2. การดาเนินการ ตามระบบ สารสนเทศผเู้ รียนและ พฒั นาในดา้ นวชิ าการ การเยย่ี มบา้ น ดูแลช่วยเหลือ ผูเ้ รียน ขอ้ มูลรายวชิ าที่สอน และ การปรับตวั ในการเรียน 3. ผเู้ รียนร้อยละ 100 มี 3. การปฏิบตั ิงาน วชิ าการและ สรุปสารสนเทศใน การใชช้ ีวติ ในโรงเรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ งานอ่ืน ๆ ของ สถานศึกษา รูปแบบกราฟแทง่ และ และปรับพฤติกรรมให้ เป็นไปตามคา่ เป้าหมายของ 4. ประสาน ความร่วมมือกบั รายงานผลสะทอ้ นกลบั เหมาะสม เป็นไปตาม สถานศึกษา ผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย เพื่อ ใหน้ กั เรียนทุกสัปดาห์ที่มี ระเบียบ ขอ้ บงั คบั ของ ร่วมกนั พฒั นาผเู้ รียน การบนั ทึกผลการเรียนรู้ โรงเรียน เพือ่ ใชใ้ นการส่งเสริม สนบั สนุนการเรียนรู้ และ พฒั นาคุณภาพ ผเู้ รียน - จดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศ และเผยแพร่ขอ้ มูลเพ่ือ เป็นการใหข้ อ้ มูล ยอ้ นกลบั แก่ผเู้ รียน/ ผปู้ กครอง

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กบั ผ้เู รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ เปลย่ี นแปลงไปในทาง การประเมิน กบั ผ้เู รียน ทด่ี ขี นึ้ หรือมีการพฒั นา ภาคเรียนท่ี 2/2564 (โปรดระบุ) มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขึน้ (โปรดระบุ) และ 1/2565 1. ผลการประเมิน ปพ.5 2. ระบบดูแลช่วยเหลือ 2.2 ดาเนินการตาม ระบบ 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี ความรู้ ดูแลช่วยเหลือ ผูเ้ รียน สนบั สนุน ช่วยเหลือ ผา่ นเกณฑ์ การ ประเมิน - มีการใชข้ อ้ มูล ดูแลท้งั ดา้ นวชิ าการ เป็นไปตามระเบียบ การวดั ผล สารสนเทศเกี่ยวกบั ผเู้ รียน คุณลกั ษณะอนั พึง 2. ผเู้ รียนร้อยละ 100 มี รายบุคคลและ ประสาน ประสงค์ รวมท้งั คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ความร่วมมือกบั ผมู้ ีส่วน สมรรถนะสาคญั ของ และสมรรถนะสาคญั เป็นไป เกี่ยวขอ้ ง เพื่อ พฒั นาและ ผเู้ รียน ตามคา่ เป้าหมายของ แกป้ ัญหา ผเู้ รียน 2. ผเู้ รียนไดร้ ับการ สถานศึกษา - เผยแพร่ผลการ ประเมิน แกป้ ัญหาหรือพฒั นา ท้งั ผเู้ รียนต่อ ผปู้ กครอง ดา้ นวชิ าการ คุณลกั ษณะ รายบุคคล เพื่อการวางแผนอนั พึง ประสงค์ รวมท้งั พฒั นา ผเู้ รียนร่วมกนั สมรรถนะสาคญั ของ ผเู้ รียน 2.3 ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีงาน ฝ่ าย 1. ผเู้ รียนมีความรู้ ตาม 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี ความรู้ บริหาร หรืองานอ่ืน ๆ ท่ี มาตรฐานและตวั ช้ีวดั ผา่ นเกณฑ์ การ ประเมิน ไดร้ ับมอบหมาย 2. ผเู้ รียนไดร้ ับการ เป็นไปตามระเบียบ การวดั ผล พฒั นาในดา้ นต่างๆ ท่ีดี 2. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี ข้ึน ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขึน้ กบั ผ้เู รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ การประเมิน กบั ผ้เู รียน เปลยี่ นแปลงไปในทาง ภาคเรียนท่ี 2/2564 (โปรดระบุ) ทดี่ ขี นึ้ หรือมีการพฒั นา และ 1/2565 มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขึน้ (โปรดระบุ) - ครูประจาช้นั สูงข้ึนเป็ นไปตามที่ ประถมศึกษาปี ที่ 6 สถานศึกษากาหนด - หวั หนา้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ สุขศึกษาและพล ศึกษา -หวั หนา้ งานบริหารทวั่ ไป -งานอาคารและสถานที่ -หวั หนา้ สหกรณ์โรงเรียน เจา้ หนา้ ที่พสั ดุ 2.4 ประสานความ ร่วมมือ 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี ความรู้ กบั ผปู้ กครอง ภาคี สนบั สนุน ช่วยเหลือ ผา่ นเกณฑ์ การ ประเมิน เครือข่าย และหรือ สถาน ดูแลท้งั ดา้ นวชิ าการ เป็นไปตามระเบียบ การวดั ผล ประกอบการ คุณลกั ษณะอนั พงึ 2. ผเู้ รียนร้อยละ 100 มี - ประสานความร่วมมือ ประสงค์ รวมท้งั คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ กบั ผปู้ กครอง ภาคี สมรรถนะสาคญั ของ และสมรรถนะสาคญั เป็นไป เครือข่าย และหรือสถาน ผเู้ รียน ตามคา่ เป้าหมายของ ประกอบการเพ่ือร่วมกนั 2. ผเู้ รียนไดร้ ับการ สถานศึกษา พฒั นาผเู้ รียน แกป้ ัญหาหรือพฒั นา ท้งั - ร่วมประชุมผปู้ กครอง ดา้ นวชิ าการ คุณลกั ษณะ 1 คร้ัง/ภาคเรียน อนั พงึ ประสงค์ รวมท้งั - จดั ใหม้ ีช่องทางในการ สมรรถนะสาคญั ของ ติดต่อสื่อสารกบั ผเู้ รียน ผปู้ กครอง และภาคี เครือขา่ ย

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ การประเมิน ภาคเรียนที่ กบั ผู้เรียน เปลย่ี นแปลงไปในทาง 2/2564 และ 1/2565 (โปรดระบุ) ทดี่ ขี นึ้ หรือมีการพฒั นา มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 3. ด้านการพฒั นาตนเอง 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ ง 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี และวชิ าชีพ เป็นระบบและต่อเนื่อง แกป้ ัญหาหรือพฒั นาใน ความรู้ผา่ นเกณฑก์ าร 1พฒั นา ตนเองอยา่ งเป็นระบบ เพือ่ ใหม้ ีความรู้ ดา้ นการเรียนรู้ ประเมินเป็ นไปตามระเบียบ และ ต่อเน่ือง ความสามารถ ทกั ษะ 2. ผเู้ รียนไดร้ ับการ การวดั ผล 2การมีส่วนร่วมในการ โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ การใช้ แกป้ ัญหาหรือพฒั นา 2. ผเู้ รียนร้อยละ100 มี แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวชิ าชีพ ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร และ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เพือ่ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ การใชเ้ ทคโนโลยี ดิจิทลั ประสงค์ และสมรรถนะสาคญั เป็นไป 3การนาความรู้ ความสามารถ เพอื่ การศึกษา สมรรถนะ 3. ผเู้ รียนไดร้ ับการ ตามคา่ เป้าหมายของ ทกั ษะที่ไดจ้ าก การพฒั นา วชิ าชีพครู และความรอบรู้ แกป้ ัญหาหรือพฒั นา สถานศึกษา ตนเองและวชิ าชีพ มาใชใ้ นการ ใน เน้ือหาวชิ าและวธิ ีการ ดา้ นสมรรถนะสาคญั พฒั นา การ จดั การเรียนรู้ การ สอน ของผเู้ รียน พฒั นา คุณภาพ ผเู้ รียน และการพฒั นา 3.2 การทากิจกรรม ชุมชน นวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ แห่งการเรียนรู้ ทางวชิ าชีพ 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี ความรู้ เพื่อ พฒั นาการจดั การ แกป้ ัญหาหรือพฒั นาใน ผา่ นเกณฑก์ าร ประเมิน เรียนรู้ ดา้ นการเรียนรู้ เป็นไปตามระเบียบ การวดั ผล - ร่วมกบั ครูในกลุ่มสาระ ฯ2. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 2. ผเู้ รียนร้อยละ 100 มี และหรือบูรณาการกบั แกป้ ัญหาหรือพฒั นา คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ กลุ่มสาระอ่ืน ๆ เพือ่ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ และสมรรถนะสาคญั เป็นไป แลกเปล่ียนเรียนรู้ปัญหา ประสงค์ ตามค่าเป้าหมายของ การเรียนรู้ของผเู้ รียนใน 3. ผเู้ รียนไดร้ ับการ สถานศึกษา แตล่ ะช้นั ท่ีรับผดิ ชอบ แกป้ ัญหาหรือพฒั นา รวมท้งั การแลกเปลี่ยน ดา้ นสมรรถนะสาคญั ระหวา่ งโรงเรียน ของผเู้ รียน

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ การประเมิน กบั ผ้เู รียน เปลย่ี นแปลงไปในทาง ภาคเรียนท่ี 2/2564 (โปรดระบุ) ทด่ี ขี นึ้ หรือมกี ารพฒั นา และ 1/2565 มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 3.3 นาความรู้ 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี ความสามารถทกั ษะท่ี แกป้ ัญหาหรือพฒั นาใน ความรู้ผา่ นเกณฑก์ าร ไดจ้ ากการพฒั นาตนเอง ดา้ นการเรียนรู้ ประเมินเป็ นไปตามระเบียบ และวชิ าชีพมาใชใ้ นการ 2. ผเู้ รียนไดร้ ับการ การวดั ผล พฒั นาการจดั การเรียนรู้ แกป้ ัญหาหรือพฒั นา 2. ผเู้ รียนร้อยละ 100 มี การพฒั นาคุณภาพ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผเู้ รียน และการพฒั นา ประสงค์ และสมรรถนะสาคญั เป็นไป นวตั กรรมการจดั การ 3. ผเู้ รียนไดร้ ับการ ตามค่าเป้าหมายของ เรียนรู้ แกป้ ัญหาหรือพฒั นา สถานศึกษา ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน - นาความรู้ที่ไดจ้ ากการ เขา้ ร่วมประชุม อบรม สัมมนา มาพฒั นาการ จดั การเรียนรู้และสร้าง พฒั นาสื่อ นวตั กรรมใน รายวชิ าท่ีสอน หมายเหตุ 1. รูปแบบการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบริบท และสภาพการจดั การเรียนรู้ ของแต่ละ สถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหวา่ งผูอ้ านวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครูผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตอ้ งเป็นงานในหนา้ ที่ความรับผดิ ชอบหลกั ที่ส่งผล โดยตรงต่อ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียน และใหน้ าเสนอรายวชิ าหลกั ท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวชิ า หลกั ที่ทาการ สอนทุกระดบั ช้นั ในกรณีที่สอนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวชิ าใดวชิ าหน่ึงได้ โดยจะตอ้ งแสดงให้ เห็นถึงการ ปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถ ประเมินไดต้ ามแบบ การประเมิน PA 2 3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาคญั กบั ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ของผเู้ รียน (Outcomes) และตวั ช้ีวดั

(Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลง ใหค้ ณะกรรมการ ดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั ิงานจริง สภาพการจดั การเรียนรู้ใน บริบทของแตล่ ะสถานศึกษา และ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียนท่ีเกิดจากการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงเป็นสาคญั โดย ไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ป็ นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผ้เู รียน ประเดน็ ท่ีทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียนของผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง ซ่ึงปัจจุบนั ดารงตาแหน่งครู วทิ ยฐานะ ชานาญการพิเศษ ตอ้ งแสดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั คือ การริเริ่ม พฒั นา การจดั การ เรียนรู้และการพฒั นา คุณภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ใหเ้ กิดการเปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนหรือมีการพฒั นามากข้ึน (ท้งั น้ี ประเด็นทา้ ทายอาจจะ แสดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั ในวทิ ยฐานะท่ีสูงกวา่ ได)้ ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพฒั นาทกั ษะการเคล่ือนไหวโดยใช้แบบฝึ กทกั ษะการเคล่ือนไหวเบื้องต้น รายวชิ าพลศึกษา กลุ่ม สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียน จากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนรายวชิ าพลศึกษา ผเู้ รียนไมส่ ามารถเขา้ ใจเน้ือหา อธิบาย รวมไปถึงปฏิบตั ิทกั ษะของการเคล่ือนไหวร่างกายไมถ่ ูกตอ้ งเทา่ ที่ควร ซ่ึงอาจส่งผล ตอ่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวชิ าพลศึกษาของนกั เรียนช้นั ปะถมศึกษาปี ที่ 4 และมีพฤติกรรมการปฏิบตั ิทกั ษะของการ เคลื่อนไหวร่างกายไม่ เป็นไปตามหลกั สูตรท่ีกาหนดไว้ ดงั น้นั ผสู้ อนจึงนาแบบฝึกทกั ษะการเคลื่อนไหวเบ้ืองตน้ มาใช้ เพ่อื แกป้ ัญหาดงั กล่าว 2. วธิ ีการดาเนินการใหบ้ รรลุผล 1. วเิ คราะห์ปัญหาการเรียนรายบุคคลในการเรียนเรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายเบ้ืองตน้ รายวชิ า พลศึกษา กลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 4 2. คน้ หาแบบฝึกทกั ษะการเคลื่อนไหวร่างกายเบ้ืองตน้ ท่ีเหมาะสาหรับนกั เรียนในระดบั ช้นั ประถมศึกษา นามาปรับให้ เหมาะสมกบั ผเู้ รียน ตามหลกั สูตร มาตรฐานและตวั ช้ีวดั 3. จดั กิจกรรมการเรียนการสอนเร่ือง การเคลื่อนไหวร่างกายเบ้ืองตน้ โดยใชแ้ บบฝึกทกั ษะการ เคล่ือนไหวเบ้ืองตน้ รายวชิ า พลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 4 4. ติดตามความกา้ วหนา้ จากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง การเคล่ือนไหวร่างกายเบ้ืองตน้ โดยใชแ้ บบฝึกทกั ษะ การเคลื่อนไหวเบ้ืองตน้ รายวชิ าพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 4 5. บนั ทึกผลการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ทาการวดั และประเมินผล และรายงานผลคุณภาพผเู้ รียน ความกา้ วหนา้ ของ ผเู้ รียน ใหผ้ ทู้ ี่มีส่วนเก่ียวขอ้ งทราบ 6. นาผลการจดั กิจกรรมและปัญหาท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน มาแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั ผบู้ ริหาร ครูผสู้ อนใน กลุ่มสาระและต่างกลุ่ม สาระการเรียนรู้ เพ่ือท่ีจะหาแนวทางในการพฒั นาผเู้ รียนใหเ้ ป็นไปตามท่ีกาหนดไว้

3. ผลลพั ธ์การพฒั นาที่คาดหวงั 3.1 เชิงปริมาณ - นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ร้อยละ 80 มีทกั ษะการเคล่ือนไหวร่างกายเบ้ืองตน้ ที่เพม่ิ สูงข้ึน 3.2 เชิงคุณภาพ - ผเู้ รียนสามารถอธิบาย และปฏิบตั ิทกั ษะการเคล่ือนไหวร่างกายเบ้ืองตน้ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มีความ สนใจในเร่ืองเน้ือหาวชิ า เรียนที่มากข้ึน นาความรู้และทกั ษะท่ีไดร้ ับไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ของผเู้ รียน ลงชื่อ........................................................................ ( นายเทวญั ชาญเชาว์ ) ตาแหน่ง ครูชานาญการพิเศษ ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน 1 /ต.ค./2564 ความเห็นของผอู้ านวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ป็ นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพื่อนาไปแกไ้ ข และเสนอ เพอื่ พิจารณาอีกคร้ัง ดงั น้ี .......................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ.................................................................... ( นายฉตั รชยั เกตุนวม) ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการโรงเรียนวดั มาบมะขาม ................/.............../...................